大學生職業生涯規(gui)劃書15篇

　　人生天地之間(jian)，若白駒過隙，忽然而已，成績已屬于過去，未來(lai)的(de)工作(zuo)還很(hen)艱巨，趁現在為(wei)自己(ji)做一個詳(xiang)細的(de)職業規(gui)劃吧(ba)。好的(de)職業規(gui)劃是(shi)什么(me)樣的(de)呢(ni)？下面(mian)是(shi)小編精心整理的(de)大(da)學生職業生涯規(gui)劃書，希望(wang)能夠(gou)幫助到大(da)家。

大學生職業生涯規劃書1

　　一.前言

　　我們都擁有(you)自己(ji)的(de)夢想(xiang)，而差別在于是否有(you)規(gui)劃(hua)有(you)步驟地向夢想(xiang)靠近。向往成功，就該做好(hao)自己(ji)的(de)職業生涯規(gui)劃(hua)，對(dui)自己(ji)做好(hao)準確的(de)定位，有(you)計(ji)劃(hua)地合(he)理安排我的(de)大(da)學(xue)生活，努力發掘(jue)自己(ji)的(de)潛力，打造自己(ji)的(de)核心(xin)競爭力。

　　有了(le)夢想，有了(le)動力(li)。好的(de)(de)規劃加(jia)上不懈的(de)(de)努力(li)鑄就璀璨的(de)(de)人生。

　　興趣愛好

　　喜(xi)愛(ai)美術，喜(xi)歡事(shi)物在畫中的(de)另(ling)一種形態

　　喜(xi)(xi)歡(huan)設(she)計，喜(xi)(xi)歡(huan)跨過時間(jian)空間(jian)的聯(lian)想

　　喜歡聽音(yin)樂(le)打網(wang)游

　　喜歡歷史類書籍

　　喜愛旅游

　　自我評價

　　優點

　　友善、易于相處

　　注重細節(jie)，特別是有關他人的細節(jie)

　　有很強的(de)目標和(he)使命感，執著

　　有韌性，逆境中不輕(qing)言放(fang)棄

　　缺點

　　有太多(duo)的顧慮(lv)，壓力(li)大，很(hen)多(duo)事(shi)情放不(bu)開

　　有時(shi)過于猶豫，決斷困難

　　不(bu)愿為堅持(chi)自(zi)己的(de)想法而冒風(feng)險打破與他人的(de)關系

　　習慣憑感覺或一(yi)時的沖(chong)動做決定 任性

　　職業興趣

　　從小我的(de)夢想(xiang)就(jiu)是做一名(ming)廣(guang)(guang)告(gao)設計者，甚至(zhi)我喜(xi)歡(huan)看人人都討(tao)厭看的(de)廣(guang)(guang)告(gao)。現(xian)在我的(de)職業夢想(xiang)仍舊(jiu)在廣(guang)(guang)告(gao)設計類，不過我現(xian)在很喜(xi)歡(huan)平(ping)(ping)面的(de)廣(guang)(guang)告(gao)設計，我喜(xi)歡(huan)平(ping)(ping)面廣(guang)(guang)告(gao)給(gei)人視覺沖擊。

　　人生價值觀

　　職(zhi)業設(she)計，設(she)計人(ren)生

　　二、職業分析

　　廣告(gao)業(ye)作(zuo)為現(xian)代(dai)信(xin)息產(chan)(chan)業(ye)的(de)(de)重(zhong)要(yao)組(zu)成部分(fen)，不斷促進(jin)(jin)生產(chan)(chan)與消費之間的(de)(de)聯系，成為促進(jin)(jin)商(shang)品(pin)(pin)生產(chan)(chan)和商(shang)品(pin)(pin)流通進(jin)(jin)一步發展不可缺少的(de)(de)重(zhong)要(yao)因素之一，并推(tui)動著現(xian)代(dai)社會再生產(chan)(chan)的(de)(de)順利進(jin)(jin)行(xing)。在我國(guo)進(jin)(jin)入wto的(de)(de)形勢下，眾多富有(you)藝(yi)術(shu)號召(zhao)力的(de)(de)國(guo)際(ji)品(pin)(pin)牌廣告(gao)源(yuan)源(yuan)不斷地沖(chong)擊著中國(guo)消費大(da)市場(chang)，這就(jiu)要(yao)求當今的(de)(de)廣告(gao)我博識廣聞，具(ju)有(you)多方面(mian)修養，如美學(xue)、社會學(xue)、心理學(xue)、經濟學(xue)、文(wen)化藝(yi)術(shu)、民(min)俗民(min)風(feng)等，只有(you)具(ju)備了(le)這些文(wen)化素養，才可面(mian)對國(guo)際(ji)廣告(gao)潮流的(de)(de)挑戰。

　　年(nian)至今中國廣告(gao)界人(ren)(ren)數番了(le)一番已(yi)達100多(duo)萬人(ren)(ren)，廣告(gao)業從業人(ren)(ren)員的(de)急劇增加，為三四年(nian)后將要踏入該行(xing)業的(de)在校大學(xue)生帶來很大的(de).壓力(li)，因此(ci)我應(ying)努(nu)力(li)學(xue)好專業知識，積極培(pei)養(yang)自身的(de)自主創新能(neng)力(li)，努(nu)力(li)提升各方面的(de)文(wen)化素養(yang)。經常翻閱專業性的(de)報(bao)刊雜志，了(le)解(jie)行(xing)業最新的(de)思想;對比、分(fen)析、積累(lei)經典廣告(gao)創意，試著模(mo)仿(fang)，進行(xing)再創作(zuo)，努(nu)力(li)打造(zao)出(chu)自己的(de)風格。抓(zhua)住一切(qie)機(ji)會展示自己的(de)才華，力(li)爭(zheng)輝(hui)煌(huang)。

　　三、目標分解及階(jie)段劃(hua)分

　　我將(jiang)職業目標定位于(yu)廣告(gao)設計。

　　希望通過大(da)學的(de)學習和社會(hui)實踐，把自(zi)己培養為(wei)一名(ming)具備(bei)專(zhuan)業(ye)知識、創造能力(li)的(de)廣告人(ren)。在(zai)實踐中積累(lei)總(zong)結(jie)經驗，以(yi)便更好的(de)適應(ying)社會(hui)的(de)需求(qiu)。

　　大學一年級

　　大一已經成為(wei)過(guo)去，有成績(ji)也(ye)有敗筆。

　　大學二年級

　　學好專(zhuan)業(ye)課程，多(duo)做練習，多(duo)積(ji)累(lei)，多(duo)總(zong)結(jie) ;關注廣(guang)告業(ye)的動態(tai)。

　　積極(ji)參(can)加(jia)各類設計創作大賽，了解自身水平，不斷努力(li)進取

　　練(lian)好攝影、攝像技術，完(wan)成200張以(yi)上的作品，多(duo)拍(pai)，但注重(zhong)質量(liang)而不在數量(liang)，在練(lian)習(xi)中不斷進(jin)步

　　著手分析經典廣告策(ce)劃(hua)文(wen)案(an)，積累(lei)并模仿，做出自己(ji)的想法,完成3?個策(ce)劃(hua)文(wen)案(an)

　　加強繪畫(hua)技能，多做練習，樹(shu)立自己(ji)的藝術風格

　　學好計(ji)算機(ji)課程，通過(guo)全(quan)國計(ji)算機(ji)二級(ji)考試(shi)

　　參加英語口語培訓(xun)，通(tong)過英語4級考試

　　假期到小廣(guang)告公司實習

　　大學三年級

　　深化專業課程的學習，積極參加各類設計(ji)創(chuang)意(yi)比賽，爭取(qu)獲獎

　　與(yu)老師同(tong)學及(ji)業界人士多交(jiao)流思(si)想，關(guan)注廣(guang)告業的最新動向(xiang)，樹立(li)自己的藝術風格

　　承接一些小部門的(de)廣告制作(zuo)，多練習，盡心(xin)做好

　　創作3?個廣告策(ce)劃文案，擁有(you)自(zi)己的新(xin)思(si)想(xiang)新(xin)觀(guan)點

　　加強英語口(kou)(kou)語的練習(xi)，能說一口(kou)(kou)流利的英語

　　深入了解社會(hui)、認識社會(hui)，認真實習

　　積極參加(jia)各(ge)類招聘活(huo)動，積累經驗，學習求(qiu)職(zhi)技(ji)巧，為(wei)畢(bi)業后的工(gong)作申請充分地準備(bei)

　　培養自己的基本職場技能，學好禮儀方面的知識(shi)

　　認真(zhen)撰寫畢業論文，提出個人(ren)的鮮明想法

　　向著夢想，全身心地(di)投入

　　大學畢(bi)業后(hou)初(chu)步規劃： 3-X年(nian)內在一家有(you)前(qian)景的(de)小廣(guang)告(gao)公(gong)司適應行(xing)業環境、處(chu)理好與(yu)同事領導關(guan)系、積極(ji)主動(dong)地工作(zuo)。爭取(qu)第二年(nian)得到(dao)提拔，提高管(guan)理能力(li)，身(shen)兼幾項職務(wu)，精進(jin)自己各方面(mian)(mian)的(de)能力(li)，爭取(qu)做到(dao)廣(guang)告(gao)方面(mian)(mian)的(de)全能。盡可能多地結(jie)識與(yu)自己志同道合的(de)業界人士，交流新(xin)思想。如(ru)果可能的(de)話在五年(nian)內走上創(chuang)業道路。緊跟時代的(de)同時，提升作(zuo)品質量，盡力(li)突(tu)破，引領廣(guang)告(gao)界的(de)新(xin)趨勢。

　　四、自我宣言

　　一份好的(de)計劃只(zhi)(zhi)有在努力(li)實踐中才能顯示其價值，既然做了承諾就努力(li)去實現，否(fou)則一切將只(zhi)(zhi)是白(bai)紙，收獲的(de)也只(zhi)(zhi)有慘淡(dan)的(de)人(ren)(ren)生。別讓家人(ren)(ren)、朋友、關心愛惜自(zi)己(ji)的(de)人(ren)(ren)及自(zi)己(ji)心愛的(de)人(ren)(ren)失(shi)望(wang)(wang)，更別讓自(zi)己(ji)失(shi)望(wang)(wang)，讓青春無悔(hui)。

　　把握生命里的(de)每(mei)一(yi)分鐘，讓青春綻放耀眼(yan)的(de)光彩。

　　說到不如做到，要做就做最(zui)好。

　　從現在開始，向著(zhu)夢想(xiang)進(jin)發，努力過程中的荊棘，只會更加堅(jian)定信念。

大學生職業生涯規劃書2

　　一． 自我評估

　　xx年9月，是新(xin)生(sheng)步(bu)入大(da)學(xue)校園的(de)(de)(de)(de)季節，同時(shi)也是畢業生(sheng)走出校園、重新(xin)定位的(de)(de)(de)(de)一(yi)個轉(zhuan)折點。作為一(yi)名大(da)一(yi)新(xin)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)我(wo)，懷著激動、喜悅的(de)(de)(de)(de)心情，充滿著希望，也帶著幾分(fen)迷茫和(he)(he)失落走進了大(da)學(xue)校園。在(zai)我(wo)進入大(da)學(xue)校園時(shi)，迎面而來(lai)的(de)(de)(de)(de)是尚未竣(jun)工的(de)(de)(de)(de)新(xin)校區、親(qin)切(qie)相(xiang)似的(de)(de)(de)(de)同學(xue)面容、陌生(sheng)向往的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活環境(jing)。有高興，也有失落，但我(wo)都走進了大(da)學(xue)校園，一(yi)切(qie)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切(qie)將(jiang)從這里開始三年新(xin)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和(he)(he)生(sheng)活。

　　進入(ru)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)曾思考(kao)(kao)過(guo)一(yi)(yi)(yi)個問(wen)題：“我(wo)將(jiang)如(ru)何度過(guo)自己的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)？” 同時(shi)，更(geng)多的(de)(de)(de)問(wen)題還將(jiang)接踵而(er)來，“課(ke)余時(shi)間自己怎么安(an)排？”“我(wo)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)該(gai)怎么計劃(hua)？” 一(yi)(yi)(yi)下(xia)子從高中(zhong)時(shi)代如(ru)上弦(xian)箭般的(de)(de)(de)緊張(zhang)淪落(luo)到(dao)無拘束的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，人就很容易變得(de)慵(yong)懶。習(xi)(xi)慣了(le)(le)高中(zhong)時(shi)代的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)，上課(ke)、作業(ye)(ye)、考(kao)(kao)試(shi)及(ji)活(huo)動，都由老(lao)師或班主任統一(yi)(yi)(yi)安(an)排。而(er)到(dao)了(le)(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)，我(wo)們(men)就像松了(le)(le)韁繩的(de)(de)(de)野馬，盡(jin)情玩樂，反而(er)把最重要(yao)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)丟一(yi)(yi)(yi)邊了(le)(le)。所以(yi)，對于剛進大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)我(wo)們(men)來說，要(yao)先把目標定下(xia)來，想想四年后的(de)(de)(de)路我(wo)要(yao)決定怎樣走(zou)？大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)是一(yi)(yi)(yi)個全(quan)新的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)。步入(ru)這個環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，其實已(yi)經是半個社會人。作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名新生(sheng)，應該(gai)樹立一(yi)(yi)(yi)個全(quan)新的(de)(de)(de)意識：獨立自主，自己來規劃(hua)即將(jiang)開(kai)始的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)。

　　1、規劃學習

　　明(ming)確四(si)年后(hou)(hou)要做(zuo)的(de)事，制(zhi)定計劃 剛到大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)候，老師就(jiu)說要在進校時(shi)就(jiu)好好把握自(zi)己(ji)，盡快融(rong)入角色。記得(de)(de)一(yi)定要把入門(men)的(de)基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)好。為(wei)以后(hou)(hou)打好基(ji)礎。相比高中，大(da)學(xue)(xue)(xue)中的(de)學(xue)(xue)(xue)習，更多(duo)的(de)是自(zi)學(xue)(xue)(xue)，明(ming)確知道自(zi)己(ji)想做(zuo)什么，然后(hou)(hou)制(zhi)定相關目標。作為(wei)市場(chang)營銷(xiao)專(zhuan)業的(de)學(xue)(xue)(xue)生，在學(xue)(xue)(xue)好自(zi)己(ji)的(de)`專(zhuan)業課的(de)同(tong)時(shi)還要更多(duo)的(de)參加(jia)社會的(de)實(shi)踐(jian)，把學(xue)(xue)(xue)習與實(shi)踐(jian)結(jie)合起來。然后(hou)(hou)獲得(de)(de)一(yi)些相關的(de)證書，為(wei)將來的(de)就(jiu)業做(zuo)好充分(fen)準備(bei)。

　　2、調整心理

　　一切從零開(kai)始(shi) 首(shou)先要(yao)正確(que)看(kan)待自(zi)(zi)己。在這(zhe)里(li)，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)基礎都(dou)差不多，不管你(ni)在高(gao)中(zhong)是(shi)多么出(chu)色還是(shi)落后。。。在這(zhe)里(li)我(wo)(wo)們都(dou)是(shi)普(pu)通人(ren)，一切從0開(kai)始(shi)。 剛到大(da)(da)學(xue)，我(wo)(wo)們要(yao)先熟悉環境，適應(ying)大(da)(da)學(xue)生活。有的(de)(de)(de)(de)(de)新生由(you)于(yu)心里(li)準備不足，高(gao)中(zhong)時(shi)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)心理問(wen)題(ti)沒有得到及(ji)時(shi)調整，而導致不能(neng)(neng)適應(ying)新環境，人(ren)際交往能(neng)(neng)力差，過分(fen)自(zi)(zi)卑(bei)和(he)(he)(he)不夠(gou)自(zi)(zi)信。經過這(zhe)個(ge)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)明(ming)白大(da)(da)學(xue)和(he)(he)(he)高(gao)中(zhong)一樣都(dou)是(shi)頂著(zhu)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)壓力的(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)習(xi)(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)相互競爭，繁重的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)任務，緊張的(de)(de)(de)(de)(de)考試壓力以及(ji)期(qi)望與現實之間的(de)(de)(de)(de)(de)差距等。然而由(you)于(yu)膽量小，人(ren)際關系不是(shi)很(hen)好(hao)，有些時(shi)候失(shi)去了自(zi)(zi)我(wo)(wo)展示的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會。著(zhu)些會讓我(wo)(wo)心情煩躁(zao)，無(wu)心學(xue)習(xi)(xi)。。我(wo)(wo)想(xiang)到了大(da)(da)學(xue)我(wo)(wo)一定(ding)要(yao)克(ke)服這(zhe)種(zhong)種(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，要(yao)做好(hao)對抗挫折(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)準備。有位老師(shi)對我(wo)(wo)們說樹立正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)價值觀很(hen)重要(yao)，能(neng)(neng)有效提高(gao)抗挫折(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。“如果能(neng)(neng)自(zi)(zi)覺地(di)(di)樹立科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)價值觀，就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)正確(que)認識挫折(zhe)(zhe)，分(fen)析挫折(zhe)(zhe)，就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)克(ke)服挫折(zhe)(zhe)。”同時(shi)也能(neng)(neng)更(geng)有效地(di)(di)控制自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)情感，提高(gao)分(fen)析問(wen)題(ti)和(he)(he)(he)解決(jue)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。我(wo)(wo)們就(jiu)(jiu)會明(ming)確(que)學(xue)習(xi)(xi)、工作和(he)(he)(he)生活的(de)(de)(de)(de)(de)方向，無(wu)論遇到什(shen)么困難和(he)(he)(he)挫折(zhe)(zhe)，都(dou)會心胸開(kai)闊，朝(chao)氣蓬勃(bo)。

　　3,、處理關系

　　增強自(zi)(zi)我(wo)吸引(yin)力，讓大(da)(da)家(jia)肯定你 大(da)(da)學是(shi)個(ge)(ge)團體(ti)生(sheng)活的(de)地(di)方，一(yi)個(ge)(ge)寢(qin)室很多人，大(da)(da)家(jia)的(de)生(sheng)活方式(shi)成(cheng)長環境都不(bu)一(yi)樣。所以彼此間(jian)要學會寬容(rong)和(he)融合(he)，不(bu)斷磨合(he)。沒(mei)有必要因為自(zi)(zi)己是(shi)來自(zi)(zi)大(da)(da)城市的(de)富家(jia)子弟，就(jiu)自(zi)(zi)覺高人一(yi)等(deng)，態度傲慢無禮，這樣的(de)話必然會被別人排斥孤立起來。相反，更沒(mei)有必要因為自(zi)(zi)己是(shi)來自(zi)(zi)貧(pin)窮山區，吃的(de)穿的(de)沒(mei)別人好，而產生(sheng)強烈的(de)自(zi)(zi)卑感(gan)，認(ren)為自(zi)(zi)己比別人矮了半截，我(wo)想沒(mei)有一(yi)個(ge)(ge)人愿意跟一(yi)個(ge)(ge)看不(bu)起自(zi)(zi)己的(de)人交往。我(wo)想大(da)(da)家(jia)在同(tong)個(ge)(ge)團體(ti)里面，就(jiu)是(shi)互相平等(deng)的(de)，要互相關心和(he)諒(liang)解。

　　3、鍛煉膽識

　　積(ji)極參與(yu)社(she)團活動，拓展(zhan)能(neng)力(li) 在(zai)(zai)(zai)大(da)(da)一(yi)時(shi)(shi)，遇(yu)到(dao)學(xue)生會(hui)(hui)(hui)和感興趣(qu)的(de)社(she)團招新，我(wo)們都(dou)應(ying)該去試試，即使沒(mei)有(you)選上，也會(hui)(hui)(hui)讓自(zi)(zi)己在(zai)(zai)(zai)競(jing)選是(shi)鍛(duan)煉(lian)膽子；若成功擔任(ren)了職(zhi)務(wu)，更能(neng)體會(hui)(hui)(hui)到(dao)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)真(zhen)能(neng)鍛(duan)煉(lian)人(ren)。因為在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)們會(hui)(hui)(hui)學(xue)會(hui)(hui)(hui)如何(he)待人(ren)接物，學(xue)會(hui)(hui)(hui)如何(he)對(dui)應(ying)對(dui)突發事(shi)件，通過這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)實踐會(hui)(hui)(hui)比(bi)別人(ren)早進了社(she)會(hui)(hui)(hui)一(yi)步。 業(ye)有(you)科別，術有(you)專(zhuan)(zhuan)攻，我(wo)們都(dou)有(you)自(zi)(zi)己的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)。在(zai)(zai)(zai)學(xue)好(hao)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)同時(shi)(shi)，還應(ying)再學(xue)些(xie)(xie)(xie)什(shen)么？自(zi)(zi)己在(zai)(zai)(zai)哪些(xie)(xie)(xie)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)知識(shi)還應(ying)補充、提(ti)高？我(wo)們都(dou)要(yao)(yao)早作(zuo)(zuo)好(hao)打算。大(da)(da)一(yi)時(shi)(shi)除了盡快適應(ying)大(da)(da)學(xue)生活，還要(yao)(yao)注重(zhong)培(pei)養自(zi)(zi)己的(de)獨立意識(shi)和能(neng)力(li)，最(zui)好(hao)是(shi)積(ji)極參加各(ge)種(zhong)課外活動，拓寬視(shi)野，發掘興趣(qu)愛好(hao)。多(duo)方(fang)(fang)(fang)面(mian)鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己。 我(wo)們入學(xue)時(shi)(shi)就(jiu)會(hui)(hui)(hui)碰到(dao)學(xue)生會(hui)(hui)(hui)和各(ge)個社(she)團招新，要(yao)(yao)積(ji)極嘗試，讓自(zi)(zi)己走出與(yu)他(ta)人(ren)相處的(de)第(di)一(yi)步。而做這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)話(hua)容(rong)易與(yu)他(ta)人(ren)聯系，可以(yi)(yi)提(ti)高自(zi)(zi)身的(de)基(ji)本素質(zhi)。而且在(zai)(zai)(zai)做相關(guan)工(gong)作(zuo)(zuo)中，能(neng)發現(xian)自(zi)(zi)己其他(ta)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)能(neng)力(li)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)還是(shi)大(da)(da)一(yi)新生。 到(dao)了大(da)(da)二(er)我(wo)會(hui)(hui)(hui)開始嘗試兼(jian)職(zhi)、社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐活動，并(bing)開始有(you)選擇地(di)輔修其他(ta)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)知識(shi)充實自(zi)(zi)己。任(ren)何(he)兼(jian)職(zhi)可以(yi)(yi)使自(zi)(zi)己的(de)職(zhi)業(ye)素質(zhi)得(de)到(dao)提(ti)升。而一(yi)些(xie)(xie)(xie)與(yu)自(zi)(zi)己專(zhuan)(zhuan)業(ye)對(dui)口的(de)兼(jian)職(zhi)或(huo)者實習，能(neng)提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)職(zhi)業(ye)技能(neng)，在(zai)(zai)(zai)將來的(de)就(jiu)業(ye)中贏得(de)有(you)利的(de)砝碼(ma)。

　　二．外(wai)部環境分析(xi)

　　1、人際關(guan)系(xi)分析

　　大(da)學(xue)(xue)是一個(ge)染色缸，各種各樣的(de)人(ren)都有(you)，在這里必須通過(guo)接觸去(qu)學(xue)(xue)習到(dao)更(geng)多的(de)人(ren)際交往技能，必要(yao)時也通過(guo)吃一些小虧來(lai)認清身(shen)邊的(de)人(ren)和(he)事物，但前提就是先用心去(qu)面對每一個(ge)人(ren)。

　　2、校園環境

　　這個學校(xiao)屬于大專院校(xiao)，憑畢(bi)業證出(chu)去(qu)找工作并(bing)不占有優勢，所以必(bi)須(xu)在這三(san)年有限的時(shi)間里爭取多考一(yi)些證件，豐富(fu)自己的職業技能，提高(gao)自身的素養。

　　4、專業分析

　　讀市場營(ying)銷專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)前景好算樂觀，社會的(de)(de)發(fa)展始終離不(bu)開我們(men)市場營(ying)銷這個(ge)環節，但是否能(neng)(neng)(neng)爭取到(dao)更(geng)好的(de)(de)工(gong)作(zuo)崗位就要靠(kao)個(ge)人努(nu)力了。但市場營(ying)銷專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學生又不(bu)同(tong)于其他專業(ye)(ye)(ye)，它要求我們(men)要掌握的(de)(de)知識更(geng)加全面，也(ye)更(geng)加零碎(sui)，這考(kao)驗到(dao)我們(men)本(ben)身的(de)(de)學習能(neng)(neng)(neng)力與(yu)努(nu)力程度。是否能(neng)(neng)(neng)抓住客戶(hu)的(de)(de)心最關鍵是要靠(kao)我們(men)這張嘴(zui)皮子，所以(yi)我要通過更(geng)多的(de)(de)途徑來鍛煉我臨場應變的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。

　　三．目標確定

　　1、一年級目標：初(chu)步(bu)了解職(zhi)業(ye)，提(ti)高人際溝通能力，。主要內容有： 和(he)師(shi)哥師(shi)姐(jie)們進行交流，詢問(wen)就業(ye)情況； 參加學校活(huo)動，增加交流技(ji)巧； 學習計(ji)算機知(zhi)識，輔助自己的學習，參加學生會并競(jing)選(xuan)干部。

　　2、二年級目標：提(ti)高基本素質。主(zhu)要的(de)內容有(you)： 通過參加學生會或(huo)社(she)團(tuan)等組(zu)織(zhi)，鍛煉自己的(de)各(ge)種能(neng)力，同時檢驗自己的(de)知識(shi)技(ji)能(neng)； 主(zhu)要嘗試(shi)兼職、社(she)會實踐活(huo)動，并具有(you)堅持性(xing)； 提(ti)高自己的(de)責(ze)任感、主(zhu)動性(xing)和受(shou)挫能(neng)力； 計算機應用能(neng)力增強。

　　3、工作(zuo)(zuo)申(shen)(shen)請(qing)，成功就業(ye)。主要的(de)內(nei)容(rong)有： 對前兩年(nian)的(de)準備做一(yi)個總(zong)結。 然后，開始畢(bi)業(ye)后工作(zuo)(zuo)的(de)申(shen)(shen)請(qing)，積極(ji)參加(jia)招聘活動，在(zai)實踐中檢驗自己(ji)的(de)積累和(he)準備。預習或模擬(ni)(ni)面試；參加(jia)面試等。 積極(ji)利用學校提(ti)供的(de)條(tiao)件，了解就業(ye)指導中心提(ti)供的(de)用人公司資料信息、強化(hua)求職技巧、 進行模擬(ni)(ni)面試等訓(xun)練，盡(jin)可能地在(zai)做出(chu)較為充分準備的(de)情(qing)況下進行施展演練。

　　四．策略實施

　　1、大一第一學(xue)期學(xue)好(hao)專業課(ke)，更多地了解(jie)自己(ji)的(de)專業。參加學(xue)生會，并努(nu)力競選(xuan)當上干(gan)部(bu)，提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)溝通能力。

　　2、大一第二學期學好專(zhuan)業課，、努力學習計算機和(he)英語(yu)，未考證做好充分的準備。

　　3、大二第一學期嘗試兼職、社會(hui)實踐活(huo)動，增(zeng)加自己的(de)社會(hui)閱歷。

　　4、大(da)二第二學(xue)期學(xue)好專業課，繼(ji)續做兼職。

　　5、大三第一(yi)學期參(can)加實習(xi)，認真學習(xi)知識。

　　6、順(shun)利(li)畢業，并(bing)找到一家專業對(dui)口的公司(si)就(jiu)業。

　　五．反饋修正

　　1、英(ying)語(yu)水平(ping)太低，起點低，英(ying)語(yu)考證(zheng)需要(yao)加(jia)倍努力。

　　2、執行能力較差，必須時刻(ke)提(ti)醒自(zi)己(ji)。

　　3、主(zhu)動學習積極性不夠(gou)，需多(duo)加改正。

　　4、決(jue)策能力(li)有所欠(qian)缺，不夠(gou)果斷(duan)。

大學生職業生涯規劃書3

　　一、前言

　　在今天這個(ge)人才(cai)競爭的(de)(de)時代(dai)，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃開始成為在人爭奪戰中的(de)(de)另一(yi)重要利器。對(dui)企業(ye)而言，如何體現公司(si)“以人為本”的(de)(de)人才(cai)理念，關注(zhu)員工(gong)的(de)(de)人才(cai)理念，關注(zhu)員工(gong)的(de)(de)持續成長，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃是(shi)(shi)(shi)一(yi)種有(you)效的(de)(de)手段；而對(dui)每個(ge)人而言，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)命是(shi)(shi)(shi)有(you)限的(de)(de)，如果(guo)不(bu)進(jin)行有(you)效的(de)(de)規(gui)劃，勢必會造成生(sheng)(sheng)命和時間的(de)(de)浪(lang)費。作為當代(dai)大學生(sheng)(sheng)，若是(shi)(shi)(shi)帶著(zhu)一(yi)臉(lian)茫(mang)然，踏入這個(ge)擁擠的(de)(de)社會怎(zen)能滿(man)足社會的(de)(de)需要，使自(zi)己占有(you)一(yi)席之地？因此，我試著(zhu)為自(zi)己擬定一(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃，將(jiang)自(zi)己的(de)(de)未來好好的(de)(de)設(she)計一(yi)下。有(you)了目(mu)標，才(cai)會有(you)動力。

　　二、自我認知

　　我(wo)是(shi)一(yi)個當代大學生(sheng)，平時(shi)是(shi)家里最大的希望——成為有用之才，性(xing)格外向、開朗、活(huo)潑，業余時(shi)間愛交友、聽音樂(le)、外出散(san)步等(deng)(deng)。喜(xi)歡看小(xiao)說、散(san)文(wen)，尤其愛看雜志類(lei)的書籍，心(xin)中偶像是(shi)比爾(er)·蓋茨，平時(shi)與人友好(hao)相(xiang)處群眾基礎較好(hao)，親人、朋友、教師(shi)關愛，喜(xi)歡創(chuang)新，動手能力較強做事認真、投(tou)入。當然本(ben)人自身仍存(cun)在一(yi)些缺點，這對于我(wo)今后的就業會(hui)(hui)產生(sheng)不(bu)利(li)影響(xiang)。比如，學習缺乏恒心(xin)，努(nu)力程(cheng)度不(bu)夠，平常較少參加社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)，社會(hui)(hui)實(shi)踐(jian)經歷少等(deng)(deng)。 三、職業認知

　　1.外部環境(jing)分(fen)析

　　（1）家庭環境分(fen)析：我(wo)來自南京(jing)的(de)一(yi)個(ge)普通(tong)家庭，現(xian)在在常州上(shang)學，打算畢業后(hou)回(hui)到南京(jing)工作。

　　（2）個(ge)人對職業(ye)的思考：職業(ye)必(bi)須是自己感興趣(qu)并且適合自己的，能夠實現自我(wo)價(jia)值和社會價(jia)值的。工(gong)(gong)作能力決定工(gong)(gong)作薪水，工(gong)(gong)作之外要有(you)一定的時間(jian)休息、娛樂。

　　（3）學校環境(jing)分析：我就讀(du)于常州工(gong)程職業技(ji)術學院。該大學是一所以工(gong)為主、多學科協(xie)調發展的(de)職業大學，但在全國高校中知名度不高，競爭力不強。

　　所學專業(ye)為(wei)汽(qi)車檢測與維修(xiu)技(ji)術專業(ye)，本專業(ye)注重(zhong)(zhong)理論與實踐并重(zhong)(zhong)，旨在培養汽(qi)車維修(xiu)技(ji)術人員(yuan)，專業(ye)基(ji)礎扎實，動(dong)手能力強的(de)應(ying)用型、復合型技(ji)術人才(cai)。

　　（4）社會環境分析(xi)：當前大學(xue)生就業(ye)形(xing)勢(shi)并不(bu)樂觀，每年應屆(jie)畢業(ye)生都是就業(ye)大軍的(de)(de)主(zhu)(zhu)力，企(qi)業(ye)究竟需(xu)要哪種素質的(de)(de)人才呢(ni)？由此我就就業(ye)能力主(zhu)(zhu)要包括哪些內(nei)容作了調查(cha)(cha)，下(xia)面是調查(cha)(cha)結果：

　　學(xue)生干(gan)部(bu)經歷、吃苦(ku)耐勞精神(shen)，部(bu)分還(huan)提到了(le)政治(zhi)面貌要求。

　　鑒于此(ci)，作為應屆畢業生(sheng)中的一員，我應該從以上方面提升自己。

　　（5）目標地域分析：我(wo)的(de)(de)目標地域是南(nan)京(jing)4S店(dian)的(de)(de)汽車維修類(lei)(lei)職業(ye)。南(nan)京(jing)是自己(ji)的(de)(de)家(jia)鄉，所以對那里(li)的(de)(de)城市文(wen)化和生活習慣(guan)更為(wei)熟悉，，鎖定4S店(dian)的(de)(de)汽車維修類(lei)(lei)職業(ye)是因(yin)為(wei)專業(ye)對口，也比較符合自己(ji)的(de)(de)興趣愛好。

　　2.目標(biao)職業(ye)分(fen)析：

　　（1）目標(biao)職業名稱：汽車維修工

　　（2）崗位說明：汽車維修(xiu)工(gong)以維修(xiu)故障車輛為重心工(gong)作(zuo)的職位

　　（3）工(gong)作內容：維修故障車輛

　　（4）就業(ye)與發(fa)(fa)展前(qian)景：隨著我國經濟的(de)(de)快速(su)發(fa)(fa)展，國民(min)生活水平的(de)(de)提高，人們(men)對汽車(che)(che)的(de)(de)需求(qiu)量(liang)越來越大，因此需要大量(liang)高素(su)質的(de)(de)汽車(che)(che)維修技術人才。

　　汽(qi)車(che)維(wei)修用人單(dan)位普(pu)遍需要的是動手能(neng)力強(qiang)且工作務實、嚴謹的人，汽(qi)車(che)維(wei)修關鍵在(zai)于動手操(cao)作，應聘中主(zhu)要應強(qiang)調自身(shen)的實干優(you)勢，突(tu)出自身(shen)的實踐能(neng)力。

　　我的(de)想法(fa)是在學校認真學習理論(lun)知識，多進(jin)行實(shi)際操作，掌(zhang)握基(ji)本的(de)維(wei)修技(ji)能(neng)。以(yi)后上崗實(shi)習，掌(zhang)握更(geng)多的(de)維(wei)修技(ji)能(neng)，并處(chu)理好(hao)各種人(ren)際關系，通(tong)過自己的(de)努(nu)力爭取進(jin)入企(qi)(qi)業的(de)高層(ceng)，為企(qi)(qi)業更(geng)好(hao)地服(fu)務(wu)。

　　3.“SWOT”分析

　　我的(de)(de)優勢(shi)（Strength）及其利用：身(shen)為當代大(da)學(xue)生，擁有豐富的(de)(de).專(zhuan)業理論知識，開放的(de)(de)思(si)想，創新(xin)的(de)(de)思(si)維，擁有青春的(de)(de)朝氣和較好的(de)(de)可塑(su)性。

　　我的弱勢（Weakness）及其彌補(bu)：要進(jin)入社(she)會工作(zuo)，我缺少人際溝通的技巧，缺少工作(zuo)上的實際經驗。在畢(bi)業前會做一些兼職工作(zuo)去了(le)解社(she)會，更多地與人溝通。

　　我的機會（Opportunity）及其利用：對目標地(di)域(yu)比較了解(jie)，擁有一定的人際關系，方便(bian)找工作(zuo)。

　　我面臨的(de)(de)威(wei)脅（Threat）及其排除：畢業就業壓(ya)力大，要從(cong)應屆(jie)畢業大學生(sheng)中(zhong)脫穎而出是一(yi)件很難的(de)(de)事。所(suo)以我需要更多的(de)(de)了解職場，勤于實踐，目前想(xiang)到的(de)(de)主要途徑有(you)：

　　（1） 利(li)用假(jia)期(qi)尋求實習的機會(hui)；

　　（2） 訪問(wen)一些老(lao)汽修工師(shi)傅，學習前(qian)輩們留下的實(shi)踐經驗，再將(jiang)它們變為

　　自己的。

　　4.職業認知(zhi)小結

　　根據以(yi)上的(de)(de)(de)規劃(hua)，我選擇南(nan)京的(de)(de)(de)汽車維修工(gong)作為(wei)(wei)自己畢業后的(de)(de)(de)職(zhi)業方(fang)向，從未修工(gong)做(zuo)起，勤勤懇懇、踏踏實(shi)實(shi)地掌握汽車維修技術，適應企業的(de)(de)(de)大(da)環境，為(wei)(wei)以(yi)后職(zhi)業生涯的(de)(de)(de)進一步發展(zhan)奠定扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　三、職業生涯規劃設計

　　1.確定目標(biao)和路(lu)徑

　　（1）近(jin)期職業目標(biao)：以優異的成績完(wan)成大(da)學課程，掌握好專業技能。

　　（2）中期職業目標：先成為一名合(he)格的汽車維修(xiu)工，然后再(zai)向企業技術管理層(ceng)晉升。

　　（3）長期職業目(mu)標：等技(ji)術(shu)掌握全面(mian)后，再自主創業。

大學生職業生涯規劃書4

　　從了解自(zi)(zi)己到重視自(zi)(zi)己，每個人都應該(gai)為自(zi)(zi)己負(fu)責。這(zhe)樣的(de)負(fu)擔雖然沉(chen)重，但若能(neng)以(yi)快樂、輕松的(de)態度去面對，且通過這(zhe)樣的(de)過程，適當的(de)分析自(zi)(zi)己的(de)過去與未(wei)來(lai)，進(jin)而(er)替自(zi)(zi)己立(li)下(xia)目標。如此一來(lai)，理想就會離(li)我們很(hen)近。現軟(ruan)件專業(ye)大學生職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃以(yi)下(xia)：

　　一．大學畢(bi)業后的十(shi)年規(gui)劃

　　（20xx年(nian)－20xx年(nian)，20歲(sui)至30歲(sui)）

　　美好愿望：有份(fen)穩定工作

　　方 向：企業網絡管理(li)員

　　總體目標(biao)：完成學業(ye)(ye)，好好完成實(shi)(shi)習，提高自己的(de)實(shi)(shi)踐能(neng)力(li)和實(shi)(shi)際工作(zuo)能(neng)力(li)，進(jin)入一個正(zheng)式企業(ye)(ye)工作(zuo)

　　已(yi)進行情況：正在(zai)大學學習中

　　二.社(she)會環境：現在網(wang)(wang)絡(luo)(luo)發(fa)展迅速，網(wang)(wang)絡(luo)(luo)安全問題日益嚴(yan)重，各個(ge)企業對網(wang)(wang)絡(luo)(luo)管理的(de)(de)需求(qiu)越(yue)來越(yue)大(da)，不過(guo)對網(wang)(wang)絡(luo)(luo)管理的(de)(de)能力要(yao)(yao)求(qiu)也(ye)越(yue)來越(yue)高，這(zhe)既保證了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)就業，又要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有(you)塌實的(de)(de)`功(gong)底。既要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)專業知識(shi)過(guo)硬，又要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有(you)豐富的(de)(de)實踐能力。這(zhe)對我(wo)(wo)們(men)(men)(men)也(ye)是個(ge)不小(xiao)的(de)(de)挑戰。

　　三．行(xing)業環境(jing)分析：從國家(jia)加入(ru)WTO開(kai)始(shi)，所有大型企業都(dou)開(kai)始(shi)建造智能(neng)建筑，所有企業都(dou)需要網絡人才來設計、管理(li)，這就(jiu)為我們的(de)就(jiu)業市場(chang)提供了(le)廣闊(kuo)的(de)場(chang)景。

　　四．個人分析與角色建議

　　1．個人分析：本(ben)人對(dui)(dui)電腦(nao)興(xing)趣濃(nong)厚，但對(dui)(dui)英(ying)語天賦不高(gao)；具(ju)有較強的人際溝通(tong)能力；思維(wei)敏(min)捷，表達流暢。

　　自(zi)身(shen)現狀(zhuang)：本人對(dui)電腦興趣濃(nong)厚(hou)，但對(dui)英語天賦不高；具(ju)有(you)較強的人際溝通能(neng)力(li)；思(si)維敏(min)捷，表達(da)流暢。

　　2．角色建議(yi)（周圍(wei)的(de)(de)(de)人(ren)給(gei)自己的(de)(de)(de)評(ping)價及建議(yi)）： 父母(mu)：“好好學(xue)(xue)習，增強(qiang)自我控(kong)制(zhi)能力(li)”“工(gong)作要努力(li)，有(you)發展” 同(tong)學(xue)(xue)：“有(you)較強(qiang)的(de)(de)(de)工(gong)作能力(li)” 五．職業(ye)(ye)目標分(fen)解與組合(he) 職業(ye)(ye)目標：正式(shi)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)網絡管理(li)(li)員(yuan) 分(fen)階段(duan)闡述(shu) 20xx-20xx成(cheng)果目標；完成(cheng)學(xue)(xue)業(ye)(ye)，考取網絡管理(li)(li)員(yuan)證書(shu)，獲得(de)一定(ding)的(de)(de)(de)工(gong)作經驗 學(xue)(xue)歷目標：大專畢業(ye)(ye)證 能力(li)目標：能獨立處理(li)(li)一些普通常(chang)見的(de)(de)(de)網絡問題

　　分階段闡(chan)述 20xx-20xx

　　學(xue)歷目標：自學(xue)考取本科證(zheng)，網(wang)絡工程師證(zheng)書

　　職(zhi)務目標：普通企業的(de)網絡管理員

　　能力目(mu)標：能獨(du)立(li)處理各種網絡問題，會設計一個中等的(de)智能建筑，擁有了豐(feng)富的(de)實(shi)際工(gong)作經(jing)驗

　　經濟目標：年薪3.6萬

　　分階(jie)段闡(chan)述 20xx-20xx

　　學歷目標(biao)：考(kao)取(qu)系統(tong)分析(xi)師

　　職(zhi)務目標：正式企業(ye)的(de)網絡(luo)管理員

　　能力目標：對于各種網絡(luo)問題能非常迅速的解決(jue)，能和(he)同(tong)事(shi)合作設(she)計各種等級的智能建(jian)筑

　　經濟(ji)目標：年薪6萬

　　六．成功標準

　　我(wo)(wo)的成功標(biao)準(zhun)是(shi)工作順(shun)利穩定，家庭(ting)和(he)諧(xie)，生活平(ping)坦。只要自己盡力了(le)，能力得(de)到(dao)了(le)發揮，自己天天都(dou)能學到(dao)新的知識(shi)豐富(fu)自己，即(ji)使(shi)目標(biao)沒有實現（特(te)別(bie)是(shi)收(shou)入方面）我(wo)(wo)也不會覺得(de)失敗(bai)，給自己太多的壓力本(ben)身就(jiu)是(shi)一件(jian)失敗(bai)的事情。

　　七(qi)．職業生涯規劃實施方(fang)案

　　規劃實施存在的(de)障礙：計(ji)算(suan)機更新(xin)速度飛(fei)快，每(mei)日都有(you)新(xin)的(de)知識出現，這需(xu)要(yao)我們一(yi)直學習最新(xin)的(de)網絡知識，來保證自己不被淘汰。

　　八(ba)、縮小差(cha)距的方法：每(mei)天(tian)都(dou)要抽取一定的時間上網(wang)學(xue)習最新的網(wang)絡知識，時時在網(wang)上與(yu)其他(ta)的IT人才交流

　　九、本人對于職業生涯(ya)規劃的意義

　　我(wo)認為職業規(gui)劃(hua)要(yao)有，但不能(neng)就將看做是(shi)自己(ji)的未(wei)來(lai)了，現在(zai)社會(hui)(hui)每(mei)天都在(zai)改(gai)變(bian)，我(wo)們為了適(shi)應社會(hui)(hui)也需要(yao)改(gai)變(bian)自己(ji)的方向(xiang)，以便找到(dao)自己(ji)在(zai)社會(hui)(hui)中的正(zheng)確位子(zi)，而職業規(gui)劃(hua)則(ze)是(shi)讓(rang)自己(ji)有個目(mu)標(biao)，不會(hui)(hui)迷失方向(xiang)，不知道今后(hou)要(yao)干些什(shen)么。

大學生職業生涯規劃書5

　　前言

　　學(xue)(xue)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)作為職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)在大學(xue)(xue)階段的(de)(de)(de)體(ti)現(xian)(xian)(xian)，是(shi)自(zi)身理想和(he)社會現(xian)(xian)(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)結合(he)，制定學(xue)(xue)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)應該根據自(zi)身情況，結合(he)現(xian)(xian)(xian)有的(de)(de)(de)條件和(he)制約因(yin)素，為自(zi)己確(que)立(li)整個(ge)大學(xue)(xue)期間的(de)(de)(de)學(xue)(xue)業(ye)目標。大學(xue)(xue)是(shi)社會的(de)(de)(de)縮影(ying)，是(shi)邁(mai)進社會的(de)(de)(de)過渡階段，制定良好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)可(ke)以(yi)更好的(de)(de)(de)適應現(xian)(xian)(xian)代(dai)社會發展的(de)(de)(de)需(xu)要(yao)，對我們今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)成長成才及職(zhi)業(ye)理想的(de)(de)(de)實(shi)(shi)現(xian)(xian)(xian)具有重要(yao)意義。

　　一、認識自我

　　認(ren)識(shi)自己，是一項美德，也(ye)(ye)是成功者的(de)必備要素(su)，也(ye)(ye)許，我(wo)永(yong)遠無法認(ren)清我(wo)自己看透我(wo)自己，但(dan)走在認(ren)識(shi)自我(wo)的(de)路上永(yong)不放(fang)棄，便(bian)是一個(ge)追(zhui)求真理的(de)過程。

　　（一）優(you)劣勢分析

　　優勢(shi)：進取(qu)(qu)心強，有(you)(you)一(yi)種強烈的拼搏進取(qu)(qu)精(jing)神(shen);責(ze)任(ren)意(yi)識強，做事認真負責(ze)；善(shan)于思考，做事情有(you)(you)自己的主見；具有(you)(you)吃苦耐勞精(jing)神(shen)，踏實(shi)勤肯；有(you)(you)一(yi)定的創新意(yi)識；有(you)(you)較強的團退合作意(yi)識；善(shan)于學習(xi)，有(you)(you)一(yi)種自我反(fan)省(sheng)精(jing)神(shen)。

　　劣(lie)勢(shi)：不善(shan)于表達(da)自己，語言表達(da)能力相對(dui)(dui)較弱(ruo)；太(tai)過(guo)于理(li)性化，缺乏挑戰冒險精神；處事相對(dui)(dui)保(bao)守；情(qing)緒易受他人影(ying)響(xiang)

　　優勢(shi)(shi)和劣(lie)(lie)勢(shi)(shi)是(shi)一種相對的(de)、辯證關(guan)系。在某些條件下，優勢(shi)(shi)和劣(lie)(lie)勢(shi)(shi)是(shi)可(ke)(ke)以(yi)相互轉化(hua)的(de)。因(yin)此(ci)，在學習和生活中(zhong)我應該學會充分的(de)發揮自(zi)己的(de)優勢(shi)(shi)，同時盡(jin)可(ke)(ke)能(neng)的(de)轉化(hua)自(zi)己的(de)劣(lie)(lie)勢(shi)(shi)。

　　（二）學(xue)業情況分析

　　從小學(xue)(xue)到(dao)初中(zhong)再到(dao)高中(zhong)，這(zhe)十(shi)二年的(de)(de)時間里(li)，我(wo)(wo)所接(jie)受的(de)(de)基(ji)本上都是應試教育，分數始(shi)終(zhong)是第一(yi)位的(de)(de)。所以，我(wo)(wo)也(ye)就一(yi)直把成(cheng)績放在了第一(yi)位，可以說這(zhe)段(duan)時間里(li)我(wo)(wo)的(de)(de)成(cheng)績還是相當不(bu)錯的(de)(de)，但也(ye)正因為(wei)(wei)此我(wo)(wo)忽略了自己(ji)實踐能力(li)、動手能力(li)及人際關系等(deng)其他各(ge)方面能力(li)的(de)(de)培養，僅(jin)僅(jin)把學(xue)(xue)習狹隘的(de)(de)理解為(wei)(wei)課本知識的(de)(de)學(xue)(xue)習。進入大學(xue)(xue)后(hou)，一(yi)切都發生了變化，情商似乎(hu)變得越來越重要，而成(cheng)績的(de)(de)地(di)位卻在下降，我(wo)(wo)也(ye)變得有些不(bu)適應。所以，今后(hou)我(wo)(wo)不(bu)僅(jin)要把專業(ye)知識學(xue)(xue)好，還要重視綜合能力(li)的(de)(de)提高。

　　人(ren)生(sheng)就(jiu)是一個不(bu)斷(duan)認識(shi)自(zi)我(wo)，不(bu)斷(duan)自(zi)我(wo)完(wan)善的過(guo)程。

　　二(er)、客觀環境分析

　　（一）家庭環境

　　作為剛踏(ta)入大(da)學校園的(de)大(da)一(yi)新(xin)生(sheng)，我(wo)的(de)父(fu)母，及其他(ta)家人一(yi)直都非(fei)常地支持我(wo)的(de)學業，尊(zun)重我(wo)的(de)選擇，對我(wo)寄予了很大(da)的(de).期望。圓滿的(de)完成學業不僅是對我(wo)

　　人的(de)要求(qiu)，更是(shi)家(jia)庭的(de)期望。做好學業(ye)規劃是(shi)圓滿完(wan)成學業(ye)的(de)必然要求(qiu)，也是(shi)今后(hou)就業(ye)創業(ye)的(de)充分條件。

　　（二）社會環境

　　近年來(lai)，大(da)學生的(de)(de)就業形(xing)勢越(yue)來(lai)越(yue)嚴峻，就業早(zao)已成為(wei)了社(she)會各(ge)(ge)界和眾多媒體關(guan)注(zhu)的(de)(de)焦點。作為(wei)在校大(da)學生，我所能做的(de)(de)就是扎實的(de)(de)掌(zhang)握好專(zhuan)業知識，不斷的(de)(de)拓展自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)知識面(mian)，積極的(de)(de)參加(jia)學校和社(she)團組(zu)織的(de)(de)各(ge)(ge)項活動，充(chong)分鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)實踐能力，全面(mian)提高(gao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)綜合素(su)質(zhi)，為(wei)今后的(de)(de)就業及創業奠定堅實的(de)(de)基礎(chu)。

　　（三）專業環境

　　國貿，由于專(zhuan)業(ye)性不太強，在(zai)人才(cai)市場上(shang)，沒有(you)經驗或經驗不足的(de)工商管理(li)類(lei)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)應(ying)聘一(yi)般(ban)傳統管理(li)類(lei)崗(gang)位將受到有(you)技術背景并有(you)一(yi)定(ding)管理(li)經驗的(de)其他專(zhuan)業(ye)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)的(de)有(you)力沖擊。課(ke)堂上(shang)講(jiang)授的(de)理(li)論一(yi)般(ban)比(bi)較(jiao)抽象，必須結合工作實際(ji)才(cai)能發揮應(ying)有(you)的(de)功效。

　　（一）總目標

　　長遠目標：先就業(ye)，積累足夠的(de)(de)的(de)(de)工作經驗，再在適(shi)當(dang)(dang)的(de)(de)時候(hou)，選(xuan)擇適(shi)當(dang)(dang)的(de)(de)時機，進行自主創業(ye)。

　　短期目標：20xx年(nian)畢(bi)(bi)業(ye)時順利(li)地拿到畢(bi)(bi)業(ye)證(zheng)及學(xue)士學(xue)位證(zheng)，取得與專業(ye)相關(guan)的(de)部分證(zheng)書，并(bing)且充分鍛煉自(zi)己的(de)實踐能力，發展一個(ge)成熟的(de)人(ren)際關(guan)系網，盡可能的(de)改變自(zi)身的(de)缺點和不(bu)足，為(wei)今后的(de)就業(ye)和創(chuang)業(ye)奠定一個(ge)堅實的(de)基礎。

　　（二）大學階段的目標分(fen)解(jie)

　　1.大二(er)階(jie)段目標

　　1在(zai)認真分(fen)析和(he)(he)(he)總結(jie)大(da)一缺點和(he)(he)(he)不(bu)足的基礎上，更加明確自己的目標和(he)(he)(he)方 ○三、學業規劃分(fen)解(jie)

　　向；

　　2努力學好各門必(bi)修課(ke)和選修課(ke).積極參(can)加社會實(shi)踐活(huo)動,不放過任(ren)何一個○

　　鍛煉自己的機會(hui)；

　　3加深對專業的的大范圍(wei)學習及其課外深廣度(du)學習, 不斷(duan)的拓展自己(ji)的知○

　　識面；

　　4通(tong)過英語四(si)級考試(shi)和(he)計算(suan)機(ji)二級考試(shi)，普通(tong)話等(deng)級要達(da)到二級甲等(deng)水平(ping); ○

　　5培(pei)養自己良(liang)好(hao)的學習和生活(huo)習慣，盡可能的改變(bian)和減少自己的缺(que)點和不○

　　足。

　　2.大三階段目標

　　1開始(shi)為就業(ye)積極做(zuo)準(zhun)備,把所學的專業(ye)知識與現實(shi)相結合,理論(lun)聯系實(shi)際； ○

　　2鍛煉(lian)自己的(de)工作(zuo)能(neng)力(li)及應聘能(neng)力(li)，繼續學好各門功(gong)課； ○

　　3繼(ji)續對(dui)目(mu)標完成情況做出判斷及總結并(bing)及時修(xiu)正(zheng)目(mu)標計(ji)劃,使得各項準備○

　　更加科學化；

　　4根據(ju)實際情(qing)況考取與就業相關的(de)部分證書(shu)； ○

　　5構建(jian)合理的知識結構，堅持廣博性(xing)與精(jing)深性(xing)、理論與實踐(jian)、積累與調(diao)節○

　　相統一(yi)的(de)原則，培養(yang)寬厚扎實的(de)基礎(chu)知識，廣(guang)博精深(shen)的(de)專業知識，構(gou)建(jian)和的(de)知識結構(gou)。

　　3.大四階段(duan)目標

　　1收集充分的(de)材(cai)料，進行深刻的(de)分析，完成畢業論文； ○

　　2充分(fen)了(le)解和掌握各種面試(shi)技巧，制作(zuo)好(hao)自己的個(ge)人簡歷，開(kai)始積極為實(shi)○

　　習做好更為完善(shan)的準備(bei)；

　　3在(zai)實習中充(chong)分鍛煉和(he)塑(su)造(zao)自己的表達(da)能力(li)、動手能力(li)、適應能力(li)、交(jiao)際○

　　能力(li)、管理(li)能力(li)、創造(zao)能力(li)、決策能力(li)等；

　　4繼續對目標(biao)完成(cheng)情(qing)況做出判斷及總結并及時修正目標(biao)計劃,使得各項準(zhun)備(bei)○

　　更加科學化。

　　四、強化執行力

　　大學階段初步(bu)計劃(hua)如上。雖然預訂了初步(bu)的(de)計劃(hua)，但最重要的(de)還(huan)是要看今后的(de)實際(ji)行(xing)動。規劃(hua)只是為今后的(de)行(xing)動指明(ming)一個方(fang)向。

　　當(dang)學(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)選定(ding)以后(hou)，很多(duo)人(ren)或者拖延不(bu)(bu)動(dong)或者立即行(xing)(xing)動(dong)，結果導致很多(duo)人(ren)有了學(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)卻(que)不(bu)(bu)能(neng)實施(shi)或實施(shi)后(hou)不(bu)(bu)能(neng)持久(jiu)，最終無法(fa)實現既定(ding)的(de)(de)(de)學(xue)業(ye)(ye)。強化學(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)就(jiu)是學(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)執行(xing)(xing)者在執行(xing)(xing)之前(qian)充分運(yun)用想象，詳細的(de)(de)(de)將(jiang)達成(cheng)學(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)好處羅列出(chu)來，從而(er)培(pei)養(yang)出(chu)積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)心態，進(jin)而(er)增強動(dong)力(li)、產(chan)生(sheng)更大的(de)(de)(de)執行(xing)(xing)力(li)，確(que)保學(xue)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)順利完成(cheng)

　　在實(shi)施的(de)(de)過程中，可(ke)能會有一(yi)些個人的(de)(de)主觀(guan)因素導致(zhi)部分規劃未(wei)能得到嚴(yan)(yan)格的(de)(de)實(shi)施。這就要求(qiu)我必(bi)須嚴(yan)(yan)格的(de)(de)要求(qiu)自(zi)己，采取必(bi)要的(de)(de)措施來保(bao)證規劃的(de)(de)執行。

　　（一）樹立強烈的(de)進取(qu)精神

　　要提高執行力，就必須(xu)樹立起強烈(lie)的責任意識和進(jin)取精(jing)神，堅決克(ke)服(fu)不思進(jin)取、得過(guo)且過(guo)的心態。把工(gong)作標準(zhun)調(diao)整(zheng)(zheng)到最(zui)高，精(jing)神狀(zhuang)態調(diao)整(zheng)(zheng)到最(zui)佳，自我要求調(diao)整(zheng)(zheng)到最(zui)嚴，認認真(zhen)真(zhen)、盡(jin)心盡(jin)力、不折不扣地實(shi)施(shi)自己的規(gui)劃。

　　多跑圖書館，多看、多查閱與自己專業(ye)相關(guan)的(de)資(zi)料，擴展視野(ye)；積極(ji)參加集體和(he)社會實踐，培養團隊意(yi)(yi)識和(he)合作意(yi)(yi)識。

　　（二(er)）發揚嚴謹務(wu)實(shi)、勤勉刻苦的精神

　　要提高執(zhi)行力(li)，就必須發(fa)揚嚴謹務(wu)實(shi)、勤勉(mian)刻苦(ku)的精神，堅決克服夸夸其談、評頭論足的毛病(bing)。真正靜下心(xin)來，從小事做起(qi)，從點滴做起(qi)。一(yi)(yi)件(jian)一(yi)(yi)件(jian)抓(zhua)落(luo)實(shi)，一(yi)(yi)項一(yi)(yi)項抓(zhua)成(cheng)(cheng)效(xiao)，干(gan)一(yi)(yi)件(jian)成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)件(jian)，積小勝為大(da)勝，養(yang)成(cheng)(cheng)腳踏實(shi)地、埋頭苦(ku)干(gan)的良好習慣(guan)。

　　克(ke)服自己的一些惰性心(xin)理(li)(li)，建立合(he)理(li)(li)科學的作息制度(du)；養成嚴謹務(wu)實(shi)、刻苦(ku)勤勉的學風。

　　（三）只(zhi)爭朝夕，提(ti)高辦事效率

　　要(yao)提高(gao)執行力，就必須(xu)強(qiang)化時間觀念和(he)效率意識，弘揚“立即行動、馬上就

　　辦”的工(gong)作理念。堅(jian)決克服工(gong)作懶散(san)、辦事拖(tuo)拉的惡習。

　　堅持今(jin)(jin)天的事今(jin)(jin)天干，不斷(duan)的分析(xi)總結學習的方法，提高效率。

　　五、學(xue)業規劃的評估(gu)與調整

　　計劃(hua)(hua)永遠(yuan)也趕不(bu)上變化。但(dan)是沒有計劃(hua)(hua)，人生就是一片混(hun)亂，大(da)學的四年也許就會漫無目的的虛(xu)度(du)過去。給自(zi)己一個(ge)目標，定一個(ge)計劃(hua)(hua)，就是給自(zi)己增(zeng)加動力。

　　（一）評估

　　對(dui)于(yu)規劃(hua)而言，評估(gu)是(shi)相當重要的。一個規劃(hua)是(shi)否完整，是(shi)否具有可(ke)實施性(xing)都需要對(dui)其(qi)進行正確的評估(gu)。所(suo)以，在實施過(guo)程中，我(wo)會采取自我(wo)評估(gu)和他人(ren)評估(gu)相結合(he)的方式，堅(jian)持每月(yue)對(dui)規劃(hua)評估(gu)一次，以保證其(qi)合(he)理性(xing)和可(ke)實施性(xing)。

　　（二）調整

　　學業規劃(hua)是(shi)一(yi)個有機的(de)(de)(de)(de)，持續不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)探索過程(cheng)(cheng)，隨(sui)著自身條件(jian)隨(sui)外部環(huan)境的(de)(de)(de)(de)變化而變化。規劃(hua)是(shi)在客觀現(xian)實的(de)(de)(de)(de)基礎上合理的(de)(de)(de)(de)邏輯推理，所以應具有一(yi)的(de)(de)(de)(de)彈性。在實際操作過程(cheng)(cheng)中，把合理的(de)(de)(de)(de)科學規劃(hua)與(yu)實際相結合，堅(jian)持原則(ze)性與(yu)靈活性相結合，這(zhe)樣才能使規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)一(yi)真(zhen)正實現(xian)。

　　如果在實(shi)施(shi)過程中，規劃中的(de)某些方面不是太完善，或者(zhe)現實(shi)情況發生改(gai)變(bian)了(le)，我會根據實(shi)際的(de)要求進行實(shi)時(shi)的(de)調整，使之更為科學合(he)理(li)。

　　結束語

　　對于我(wo)們在校的(de)大學(xue)生來(lai)說，只有(you)及(ji)早地設(she)計自(zi)己的(de)學(xue)業(ye)規(gui)劃，明確(que)自(zi)己的(de)學(xue)業(ye)目標(biao)，在充分了解自(zi)身學(xue)什么(me)、怎么(me)學(xue)、什么(me)時候學(xue)等問(wen)題的(de)基礎(chu)上提(ti)高自(zi)身的(de)綜合素質，才(cai)有(you)可能在將(jiang)來(lai)激烈的(de)競爭(zheng)中把握住機會獲得成功(gong)，實(shi)現自(zi)我(wo)，成就自(zi)我(wo)。

　　每一條規劃(hua)、一個目標(biao)，都等待著我們去完(wan)成。在完(wan)成的(de)過程中，健康的(de)身體、積極的(de)心態、敏銳的(de)思維、堅(jian)定的(de)信念是每一位規劃(hua)者(zhe)必備的(de)素質。

　　我相信，我一(yi)定能行！！！

大學生職業生涯規劃書6

　　一、自我分析

　　1、我的(de)性格：大(da)家都說(shuo)我是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)活潑開(kai)朗的(de)人(ren)，很善于(yu)與人(ren)交流，人(ren)緣也(ye)比較好(hao)(hao)，可(ke)是(shi)(shi)很多(duo)時候在(zai)一(yi)(yi)些場合(he)缺乏(fa)自(zi)(zi)信(xin)，有(you)的(de)時候患得患失，總是(shi)(shi)思考(kao)的(de)太多(duo)，所以(yi)錯(cuo)過了(le)(le)一(yi)(yi)些很好(hao)(hao)的(de)機會。從小到大(da)都比較要(yao)(yao)強(qiang)，不(bu)服輸，總想必別人(ren)做的(de)更好(hao)(hao)，可(ke)是(shi)(shi)來到大(da)學，發現人(ren)外有(you)人(ren)，天外有(you)天，所以(yi)開(kai)始懂得只要(yao)(yao)自(zi)(zi)我努力(li)了(le)(le)就(jiu)不(bu)后悔，不(bu)管結果是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)第一(yi)(yi)，只要(yao)(yao)自(zi)(zi)我盡(jin)力(li)了(le)(le)就(jiu)是(shi)(shi)最(zui)好(hao)(hao)的(de)了(le)(le)。性格比較直爽(shuang)，有(you)的(de)時候容易傷人(ren)，雖然在(zai)盡(jin)力(li)在(zai)改變，可(ke)是(shi)(shi)還需要(yao)(yao)進一(yi)(yi)步(bu)改善。我是(shi)(shi)個(ge)很好(hao)(hao)的(de)合(he)作(zuo)伙伴，做事踏實認真，大(da)家交給我的(de)事情(qing)總能很好(hao)(hao)的(de)完成，一(yi)(yi)絲(si)不(bu)茍。

　　2、我的(de)興(xing)趣：喜歡看電視(shi)，看報紙，上網(wang)，逛街，打羽(yu)毛(mao)球等。很(hen)喜歡玩，可是也很(hen)關心時事和政治方面的(de)新(xin)聞(wen)，能夠(gou)說愛好廣泛(fan)，可是沒有什么(me)很(hen)專一能做好的(de)事情。

　　3、我(wo)自(zi)我(wo)認為所(suo)具有(you)的(de)(de)潛(qian)力(li)(li)(li)(li)：此刻(ke)在(zai)班(ban)級里(li)擔任班(ban)長，所(suo)以在(zai)這一年里(li)，自(zi)我(wo)的(de)(de)很多潛(qian)力(li)(li)(li)(li)都有(you)所(suo)提高。比(bi)如，在(zai)協調班(ban)級工作(zuo)(zuo)中(zhong)，增強了合作(zuo)(zuo)意識，并提升(sheng)了統籌(chou)規劃(hua)的(de)(de)潛(qian)力(li)(li)(li)(li)，在(zai)工作(zuo)(zuo)中(zhong)，可能會遇到一些(xie)摩擦，在(zai)解決這些(xie)小摩擦的(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我(wo)也提升(sheng)了解決問(wen)題和矛盾的(de)(de)潛(qian)力(li)(li)(li)(li)。也具有(you)了必須的(de)(de)與(yu)人交流溝通和組織各種(zhong)活動的(de)(de)潛(qian)力(li)(li)(li)(li)。

　　4、我(wo)(wo)(wo)的(de)價(jia)值觀：我(wo)(wo)(wo)自我(wo)(wo)(wo)感(gan)覺我(wo)(wo)(wo)的(de)人生(sheng)(sheng)觀和價(jia)值觀都比較正(zheng)確(que)，信(xin)仰共產主(zhu)義，并且一(yi)(yi)向堅信(xin)，人一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)不(bu)能(neng)只為(wei)了(le)錢去(qu)追逐，最有(you)好(hao)處的(de)一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)是(shi)活的(de)歡樂(le)幸福(fu)，而(er)不(bu)是(shi)為(wei)了(le)追逐金錢和奢侈的(de)生(sheng)(sheng)活。

　　5、我的(de)(de)優(you)勢和劣勢：優(you)勢，我的(de)(de)人緣還(huan)能(neng)夠(gou)，善于與人交流(liu)，還(huan)有(you)在組織活(huo)動等方面(mian)有(you)必須的(de)(de)組織潛(qian)力，性格比(bi)較(jiao)開朗，能(neng)夠(gou)很(hen)好的(de)(de)調節自我的(de)(de)情緒。比(bi)較(jiao)要強(qiang)，做事踏實。劣勢，缺乏恒心(xin)，自制力也(ye)比(bi)較(jiao)差，不能(neng)很(hen)好的(de)(de)控制自我，有(you)的(de)(de)時候性格太直了，有(you)什(shen)么(me)說什(shen)么(me)，容易傷(shang)害(hai)到別人。

　　6、我的(de)(de)技能(neng)：英(ying)語比較好，計算(suan)機常用軟件的(de)(de)使(shi)用，口語表達潛力(li)比較強(qiang)，善于學習新事(shi)物。

　　二、專業就業前景分析

　　我所學(xue)的(de)(de)是(shi)自動(dong)(dong)化專業(ye)。與本(ben)專業(ye)就業(ye)領域(yu)相關(guan)(guan)聯的(de)(de)行業(ye)在(zai)近(jin)年來(lai)借助市(shi)場(chang)經濟(ji)的(de)(de)搞活和對外開放程(cheng)度的(de)(de)加深，也獲得了飛速(su)發(fa)展。民航(hang)、鐵路、金融(rong)、通信系統、稅務(wu)、海關(guan)(guan)等部門的(de)(de)自動(dong)(dong)化程(cheng)度越來(lai)越高，科研院所、高科技公司也借助強大的(de)(de)人(ren)才優(you)勢(shi)，發(fa)展迅猛(meng)。未來(lai)隨著(zhu)自動(dong)(dong)化技術(shu)應用領域(yu)的(de)(de)日益(yi)拓(tuo)展，對這一(yi)專業(ye)人(ren)才的(de)(de)需(xu)求將會(hui)不(bu)斷增加，自動(dong)(dong)化專業(ye)的(de)(de)畢(bi)業(ye)生(sheng)也將借助這一(yi)技術(shu)的(de)(de)廣泛應用而在(zai)社會(hui)生(sheng)活的(de)(de)各個領域(yu)、經濟(ji)發(fa)展的(de)(de)各個環節找到發(fa)揮自我專長的(de)(de)夢想位置。雖(sui)然此(ci)刻(ke)的(de)(de)自動(dong)(dong)化專業(ye)就業(ye)形(xing)勢(shi)較為夢想，可是(shi)如果在(zai)專業(ye)課程(cheng)上沒有很過硬的(de)(de)技術(shu)，就很難(nan)找到一(yi)個滿意的(de)(de)工作。

　　由于(yu)對技術的(de)(de)要(yao)求較高，而在大學(xue)本(ben)科階(jie)段有(you)很多東西(xi)都(dou)學(xue)不到，所以我(wo)要(yao)考研，考本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)研究生(sheng)，繼(ji)續深造，爭(zheng)取能(neng)夠在對口專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)找到一(yi)個工作。雖然(ran)，對于(yu)一(yi)個女生(sheng)來說，學(xue)習(xi)自動化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)比較困難，可是如果堅定了信念，并努力(li)把它學(xue)好(hao)，就(jiu)應沒有(you)什么(me)做不到的(de)(de)事情(qing)。“既然(ran)選取了遠方，便只(zhi)顧風雨兼程”，在今后的(de)(de)幾年(nian)里，我(wo)也要(yao)努力(li)的(de)(de)學(xue)習(xi)自動化(hua)(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)時(shi)所要(yao)求的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)技能(neng)，爭(zheng)取能(neng)夠在四年(nian)里有(you)社會實踐的(de)(de)機會，在實踐中找到培養自我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)。

　　三、職業選取分析

　　1、在(zai)選取(qu)職業時遇到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大困(kun)難和困(kun)惑：我(wo)此刻學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業是自動化(hua)專業，如果我(wo)從事本專業工(gong)作，那么就需要我(wo)有很扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業基本功和基礎，可是此刻我(wo)所(suo)學習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)編程等(deng)資料對(dui)我(wo)自我(wo)來說有必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)難度，不(bu)并(bing)且對(dui)這些(xie)資料并(bing)沒有很深的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，只是在(zai)一(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)。第二，此刻全國開展此專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校(xiao)有很多，而對(dui)于此專業我(wo)們學校(xiao)并(bing)沒有什么競(jing)爭力，所(suo)以不(bu)明白(bai)自我(wo)以后能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)找到(dao)適宜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，也不(bu)明白(bai)今后能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)勝任自動化(hua)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作。

　　2、我(wo)的職業選取：第(di)一，是(shi)電力工(gong)程(cheng)師；第(di)二，是(shi)大(da)學(xue)教(jiao)師；第(di)三，是(shi)考公務員。

　　3、我(wo)的選取路徑：考研

　　4、SWOT分析

　　內部環境因素

　　優勢因素（S）

　　1、有學習新知識(shi)的(de)潛(qian)力

　　2、目標明確

　　3、善(shan)于動(dong)腦思考

　　4、分(fen)析問(wen)題的潛力比較強

　　5、英語水平(ping)較(jiao)高

　　6、求職潛力強

　　7、情(qing)商較高，綜合素質比較強

　　弱勢因素（W）

　　1、專業知識水平(ping)不夠(gou)

　　2、做事毛躁，不耐(nai)心

　　3、自我努力(li)不夠

　　外部環境因素

　　機會因素（O）

　　1、所學專業(ye)很好。獲得工(gong)作機會不錯

　　2、工(gong)科專業(ye)缺口，需求量(liang)較大

　　3、我們畢業時(shi)，金融(rong)危機逐漸減輕

　　威脅因素（T）

　　1、女(nv)生工作不好(hao)找

　　2、全國(guo)開設此專業(ye)的學校很多(duo)，競(jing)爭(zheng)壓力較大

　　3、大學(xue)生就業形勢緊張(zhang)

　　SWOT分析(xi)：我的性格的嚴謹等方面都(dou)很適合這個(ge)職業(ye)，并且(qie)綜合素(su)質比(bi)較(jiao)高，比(bi)較(jiao)有(you)競爭力，并且(qie)此(ci)刻大(da)環境上此(ci)專(zhuan)業(ye)有(you)必(bi)須的'缺(que)口(kou)，所以就業(ye)相比(bi)較(jiao)較(jiao)容易。可是作(zuo)為女生有(you)必(bi)須的劣(lie)勢，就需要我去學好專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，在其他方面超出(chu)男生，才能找(zhao)到一份(fen)滿意的工作(zuo)。

　　5、我的職業目標選取的工作資料和勝任條件

　　工作資料：

　　1、研究指定電力系統的(de)規劃(hua)立項，進行投資概算。

　　2、負責電力(li)設(she)備(bei)的設(she)計工作。

　　3、研究開發(fa)電力設備安裝(zhuang)施工(gong)技(ji)術。

　　4、負(fu)責相(xiang)關發電(dian)設備運行的技(ji)術督導工作。

　　5、分析和(he)處理電力設備安裝、調試、檢修和(he)改造(zao)中的技術問題。

　　職業(ye)概述：電(dian)(dian)(dian)力工程(cheng)師(shi)是從事電(dian)(dian)(dian)站與電(dian)(dian)(dian)力系(xi)統(tong)的勘測、規劃(hua)、設(she)計、安裝、調試、運行、檢(jian)修、電(dian)(dian)(dian)網調度、用電(dian)(dian)(dian)管理(li)、電(dian)(dian)(dian)力環保、電(dian)(dian)(dian)力自動(dong)化、技術管理(li)等工作的電(dian)(dian)(dian)力專業(ye)工程(cheng)技術人(ren)員。

　　勝(sheng)任(ren)條件：我(wo)學習的(de)(de)專(zhuan)業(ye)和本職業(ye)的(de)(de)要求(qiu)相關(guan)，如果研究生(sheng)畢業(ye)后(hou)參(can)與此工(gong)作，在專(zhuan)業(ye)上的(de)(de)知識就應就夠(gou)用(yong)了。我(wo)比較認(ren)真，在技(ji)術工(gong)作中能夠(gou)很好的(de)(de)完(wan)成任(ren)務。我(wo)的(de)(de)合作潛力(li)比較強，能夠(gou)建立一(yi)個很好的(de)(de)合作團(tuan)隊(dui)。

　　6、與(yu)職業選(xuan)取目(mu)標(biao)的(de)差距：主要是在專業知識上，還有很(hen)大(da)的(de)差距。第二，是耐(nai)心(xin)做事的(de)潛(qian)力(li)，工程(cheng)師，以(yi)后的(de)工作很(hen)可(ke)能會比(bi)較枯燥，比(bi)較復雜，這就需要我有很(hen)強(qiang)的(de)耐(nai)心(xin)，和對工作的(de)熱愛。這也需要我在今(jin)后的(de)學(xue)習中不斷努力(li)提高。

　　四、未來三年的行動計劃：

　　1、20xx年暑假(jia)：進行實踐活動，在活動中提(ti)升自(zi)(zi)我的(de)(de)吃苦(ku)耐勞和團隊合作潛力。并在世博會(hui)期(qi)間去參觀(guan)，因為在世博會(hui)上所(suo)展(zhan)出的(de)(de)很多是我們專業最(zui)高水(shui)平的(de)(de)產品，最(zui)高的(de)(de)技術展(zhan)示(shi)，所(suo)以(yi)很有必要去參觀(guan)并仔細了解它們，提(ti)高自(zi)(zi)我的(de)(de)創新潛力。

　　2、20xx20xx學(xue)年：大二(er)(er)是(shi)專(zhuan)業(ye)課最多(duo)的(de)(de)時(shi)候，因為我要(yao)從事本專(zhuan)業(ye)工作，并(bing)想考研，所(suo)以，大二(er)(er)必(bi)須要(yao)抓緊一切(qie)時(shi)間努力學(xue)習(xi)，并(bing)加(jia)深編(bian)程知(zhi)識，如(ru)C語言和(he)C++，這是(shi)以后學(xue)習(xi)的(de)(de)基礎，必(bi)須要(yao)打好基礎。大二(er)(er)的(de)(de)實(shi)驗課程明顯增多(duo)，必(bi)須要(yao)把學(xue)習(xi)與實(shi)驗相(xiang)結合(he)，工科(ke)需要(yao)的(de)(de)是(shi)動手潛力，必(bi)須要(yao)在實(shi)驗里多(duo)鍛煉(lian)多(duo)學(xue)習(xi)。爭取參(can)加(jia)數學(xue)建模大賽，并(bing)申請URTP項(xiang)目(mu)，幫(bang)忙教(jiao)師做(zuo)一些(xie)項(xiang)目(mu)。

　　四六級：在12月份(fen)考(kao)過英語(yu)四級，在20xx年6月考(kao)過英語(yu)六級，并爭取(qu)考(kao)過計(ji)算機三級。

　　獎(jiang)學金：爭取(qu)在這(zhe)一學年(nian)，每科成(cheng)績都(dou)過80，爭取(qu)獲得專業獎(jiang)學金。

　　入黨：好(hao)(hao)好(hao)(hao)表現，向黨組織靠攏，起好(hao)(hao)帶頭作用，爭取(qu)入黨。

　　體(ti)育：加強鍛煉，爭(zheng)取減肥15斤。提(ti)高體(ti)能，為了今(jin)后的考研的辛苦學習和高強度的工作提(ti)前鍛煉好身體(ti)。

　　3、考(kao)(kao)(kao)驗計劃：20xx20xx學(xue)年(nian)這(zhe)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)的(de)(de)沖刺時刻，大(da)部分的(de)(de)時間(jian)就要放在考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)上(shang)，并參(can)加考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)輔(fu)導班，爭取考(kao)(kao)(kao)上(shang)自我夢想的(de)(de)專業的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)生。20xx年(nian)6月開(kai)(kai)始(shi)，關注考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)動態，在英語(yu)方面開(kai)(kai)始(shi)背單詞和(he)課文(wen)，報(bao)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)英語(yu)輔(fu)導班，開(kai)(kai)始(shi)向(xiang)考(kao)(kao)(kao)研(yan)(yan)方向(xiang)學(xue)習(xi)英語(yu)。報(bao)考(kao)(kao)(kao)爭執輔(fu)導班。20xx年(nian)8月開(kai)(kai)始(shi)，從(cong)頭復(fu)習(xi)高數線代等，按章節排(pai)好復(fu)習(xi)，掌握復(fu)習(xi)時間(jian)。

　　實(shi)習(xi)計劃：我們(men)學(xue)院大三有金(jin)工實(shi)習(xi)，爭(zheng)取在(zai)這些實(shi)習(xi)過程中，提高動手潛力，為以后的工作打好基礎。要做(zuo)一個有理論(lun)也有時間的大學(xue)生(sheng)。

大學生職業生涯規劃書7

　　自我感言：

　　作(zuo)為一(yi)個(ge)正(zheng)處活力(li)(li)青春(chun)的(de)(de)(de)(de)(de)20歲青年，腦子里有(you)著一(yi)股子的(de)(de)(de)(de)(de)干勁，在現實社會(hui)面前表現得(de)非常的(de)(de)(de)(de)(de)自信，那(nei)種渴望(wang)成功的(de)(de)(de)(de)(de)欲望(wang)十分的(de)(de)(de)(de)(de)強烈，這也(ye)源于我(wo)(wo)好強好勝的(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)，一(yi)旦(dan)是(shi)自己(ji)(ji)認定的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，就一(yi)定會(hui)下定決(jue)心努力(li)(li)去做(zuo)好。但我(wo)(wo)自身也(ye)明白自己(ji)(ji)現用的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)，也(ye)僅僅還是(shi)個(ge)學(xue)生，經濟方面還是(shi)得(de)依靠父母，我(wo)(wo)只(zhi)會(hui)做(zuo)那(nei)些(xie)實際一(yi)點的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)，而不去追(zhui)求那(nei)些(xie)我(wo)(wo)力(li)(li)所無能(neng)(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)相信一(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)是(shi)一(yi)步(bu)步(bu)積(ji)累出來的(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)從實際事(shi)情中積(ji)累總結出來的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)種經驗。

　　一、自我評估

　　優勢：

　　很(hen)容(rong)易培養自己對待事(shi)物的(de)(de)興(xing)趣，愛好廣(guang)泛(fan)，對自己感(gan)興(xing)趣的(de)(de)事(shi)情(qing)總會(hui)持懷滿腔熱情(qing)的(de)(de)投入。自身(shen)的(de)(de)綜合能力還不(bu)(bu)(bu)錯，學習成(cheng)績不(bu)(bu)(bu)亞于別(bie)人(ren)，各(ge)樣的(de)(de)課余活動(dong)也少不(bu)(bu)(bu)了自己的(de)(de)身(shen)影，在英語方面有(you)著一(yi)定的(de)(de)功底和很(hen)大的(de)(de)潛力。有(you)一(yi)定的(de)(de)自學能力，能很(hen)快的(de)(de)理解，接受知識；劣勢(shi)：沒(mei)有(you)能很(hen)好的(de)(de)處理人(ren)際交往關系，要么(me)就是(shi)幾個很(hen)要好的(de)(de)朋友，要么(me)就是(shi)一(yi)個沒(mei)有(you)朋友也沒(mei)有(you)，不(bu)(bu)(bu)能夠融入到同學當中(zhong)，所以時常的(de)(de)會(hui)感(gan)到寂寞(mo)，而(er)空(kong)虛(xu)……做事(shi)情(qing)喜歡單獨(du)做，而(er)不(bu)(bu)(bu)意愿(yuan)的(de)(de)去邀請(qing)別(bie)人(ren)，渴望一(yi)種屬于個人(ren)成(cheng)功的(de)(de)成(cheng)就感(gan)。生活有(you)時沒(mei)有(you)目標，沒(mei)方向(xiang)，總是(shi)在茫然中(zhong)虛(xu)度(du)時光，不(bu)(bu)(bu)能很(hen)好的(de)(de)有(you)效率的(de)(de)利用自己的(de)(de)時間。

　　家庭分析

　　優(you)勢(shi)：在親(qin)人(ren)(ren)的(de)(de)心里是一(yi)個懂(dong)事而聰明(ming)的(de)(de)孩子，有(you)著(zhu)親(qin)人(ren)(ren)們的(de)(de)關懷與支(zhi)持(chi)，特別是父母在我(wo)(wo)身上寄(ji)托(tuo)了(le)很高的(de)(de)厚(hou)望，將他們一(yi)身的(de)(de)心血(xue)都投資(zi)到了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)身上，我(wo)(wo)覺得(de)自己是一(yi)個幸運(yun)的(de)(de)人(ren)(ren)。劣勢(shi)：有(you)點(dian)驕(jiao)傲，當取得(de)一(yi)點(dian)點(dian)的(de)(de)成績(ji)就自我(wo)(wo)滿意，做事情有(you)些(xie)急躁，不能冷靜的(de)(de)思考問題，所(suo)以都那么大了(le)，父母對我(wo)(wo)做什(shen)么事還是不怎么的(de)(de)放心，自我(wo)(wo)控制能力差(cha)。

　　朋友、老師、同(tong)學(xue)分析

　　優勢：具有一定的(de)個(ge)人能(neng)力，不落后與(yu)其它同(tong)學(xue)，有自己的(de)一個(ge)學(xue)習方(fang)法和生活方(fang)式，基本能(neng)做到老(lao)師的(de)要求(qiu)。劣勢：不能(neng)夠融(rong)入到同(tong)學(xue)當中(zhong)去，積極主動(dong)性太差，有點的(de)害羞，缺少(shao)與(yu)老(lao)師主動(dong)交流的(de)機會。

　　機(ji)會：利用大學的(de)機(ji)會，積極參加各種社團活動(dong)，主動(dong)表現自己(ji)(ji)，鍛煉自己(ji)(ji)，真正的(de)將自己(ji)(ji)能力展現出來，在(zai)即將到來的(de)大學英(ying)語四級考試中，向老師同(tong)學證(zheng)明(ming)我的(de)英(ying)語水平。生活上不讓父母擔心(xin)，也向他們(men)證(zheng)明(ming)，我已(yi)經長(chang)大了。

　　二、環境分析

　　1、社(she)會環境分析

　　我(wo)們(men)現在(zai)面臨(lin)一(yi)個(ge)非常好的(de)宏觀環境，中國社會安定，政治穩定，法制建設(she)不斷完善，文化繁榮自由(you)，尖端技術、高(gao)新技術突飛猛進。經濟發展(zhan)迅速，加入WTO后，與全(quan)球一(yi)體化接軌，在(zai)全(quan)球經濟一(yi)體化環境中的(de)扮演重(zhong)要角色，有大批的(de)外國企業進入中國市場，中國的(de)企業也(ye)將(jiang)走(zou)出國門。

　　2、行(xing)業環境分析

　　從市(shi)(shi)場總體發展情況來看，伴隨(sui)著中國逐漸成(cheng)為全(quan)(quan)球(qiu)IT企業關注的(de)(de)重心，中國IT業市(shi)(shi)場的(de)(de)競爭日趨激烈。中國不但已經(jing)成(cheng)為全(quan)(quan)球(qiu)重要的(de)(de)IT制造中心，同時也逐漸步入(ru)全(quan)(quan)球(qiu)IT研(yan)發中心的(de)(de)角(jiao)色。良(liang)好的(de)(de)國內經(jing)濟環境使中國IT行業市(shi)(shi)場繼(ji)續(xu)保持平穩(wen)的(de)(de)增(zeng)長，蓬(peng)勃發展的(de)(de)中國軟件與IT服務市(shi)(shi)場吸引(yin)了眾多新的(de)(de)進(jin)者。

　　展(zhan)望未來，中國(guo)(guo)國(guo)(guo)民經濟將繼續保(bao)持穩步(bu)的增長，中國(guo)(guo)行(xing)業(ye)和企業(ye)信息化建(jian)設進一步(bu)深化，消費(fei)者消費(fei)水平逐步(bu)提(ti)高，中國(guo)(guo)IT行(xing)業(ye)市場具(ju)有良好的發展(zhan)前景。

　　機(ji)遇與挑戰并存，大浪淘(tao)沙，唯有(you)具備(bei)實力者才(cai)可脫穎而(er)出！

　　3、企業環境分析

　　微軟亞洲(zhou)研(yan)(yan)究院是(shi)微軟公司(si)在海外開設(she)的第(di)(di)二家(jia)(jia)基礎科研(yan)(yan)機構，也(ye)是(shi)亞洲(zhou)地(di)(di)區第(di)(di)一家(jia)(jia)基礎研(yan)(yan)究機構。這一戰略投資顯示了微軟公司(si)對(dui)中國及整個亞太地(di)(di)區經濟發(fa)展潛力的巨大信(xin)(xin)心和對(dui)本地(di)(di)區信(xin)(xin)息(xi)產(chan)業發(fa)展的鄭重承諾(nuo)。

　　微軟亞洲研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)提(ti)(ti)倡(chang)開(kai)(kai)放、自由、平等的(de)(de)(de)(de)學(xue)術風氣，一直在努力營造一種奮(fen)發、進取與(yu)(yu)和(he)(he)諧(xie)的(de)(de)(de)(de)環境(jing)。始終強調自由、真誠(cheng)和(he)(he)平等，強調成(cheng)員(yuan)之間相互信賴、相互尊重(zhong)、相互協(xie)作。資(zi)歷的(de)(de)(de)(de)區別和(he)(he)級別的(de)(de)(de)(de)差異都不能(neng)夠(gou)阻(zu)礙成(cheng)員(yuan)之間坦(tan)率(lv)地交換意見和(he)(he)探討(tao)問題。研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)承諾為每一位(wei)才華(hua)橫溢的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)人(ren)員(yuan)提(ti)(ti)供豐富的(de)(de)(de)(de)'研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)資(zi)源(yuan)和(he)(he)長(chang)期性的(de)(de)(de)(de)支持(chi)，這種支持(chi)包括(kuo)(kuo)充裕的(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)經費、豐富的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)資(zi)源(yuan)以及開(kai)(kai)放自由的(de)(de)(de)(de)科研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)環境(jing)。研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)院(yuan)鼓勵(li)每一位(wei)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)人(ren)員(yuan)要有長(chang)遠的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)和(he)(he)富于冒險(xian)的(de)(de)(de)(de)精神；同時(shi)鼓勵(li)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)人(ren)員(yuan)要加強與(yu)(yu)外(wai)界的(de)(de)(de)(de)交流，包括(kuo)(kuo)第一時(shi)間接觸世界領先的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)成(cheng)果，傾聽產(chan)業先驅的(de)(de)(de)(de)聲(sheng)音，也(ye)包括(kuo)(kuo)與(yu)(yu)不同高校和(he)(he)研(yan)(yan)(yan)(yan)(yan)究(jiu)機構(gou)間進行持(chi)久而(er)有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)合作。

　　三、職業目標分解與組合

　　職業目(mu)標(biao)：能說一(yi)口(kou)流利的英語，做一(yi)個電腦(nao)高手。

　　階(jie)段(duan)目(mu)標：21~22歲(sui)(sui)(sui)將理論(lun)知(zhi)識學好(hao)，將基(ji)礎打(da)(da)牢(lao)；22~25歲(sui)(sui)(sui)在(zai)專業科目(mu)上(shang)拔尖，取(qu)得一定(ding)的(de)(de)成果(guo)；25~32歲(sui)(sui)(sui)，運用自己(ji)的(de)(de)才能在(zai)社(she)會上(shang)打(da)(da)拼(pin)，創造屬于自己(ji)是空間，屬于自己(ji)的(de)(de)財富；38歲(sui)(sui)(sui)擁有自己(ji)的(de)(de)一家公司(si)，自己(ji)做(zuo)董事長。

　　四、計劃實施

　　學(xue)(xue)習目標：大三之(zhi)前過全(quan)國英(ying)語的4、6級(ji)的考(kao)試(shi)和計算機四級(ji)考(kao)試(shi)；畢業時順利拿到學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位(wei)，然后一鼓(gu)作氣攻讀研(yan)究生，并順利拿到碩士學(xue)(xue)位(wei)。

　　家庭目標：26~28歲(sui)結婚，和自己的愛人一起努(nu)力(li)構建一個溫暖的家；35歲(sui)之前要擁有(you)車、房，40歲(sui)要賺足足夠(gou)的錢，養老婆孩(hai)子，好好的孝順父母長輩(bei)。

　　健康目標(biao)：經常鍛煉，要(yao)擁有(you)強壯的身體，還(huan)有(you)就(jiu)是家人也健康平安！

　　總體目標(biao)：完成大學階段本科、碩士的學習并(bing)取得(de)相應學位洲研究院。 美(mei)好愿望：事業有成，家庭(ting)和睦幸福

　　五、評估與反饋

　　職(zhi)業目標評(ping)估(gu)：假如我(wo)(wo)(wo)沒有按期達到我(wo)(wo)(wo)的規劃(hua)目標，若三年之內，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)繼(ji)續朝目標奮(fen)斗，否則我(wo)(wo)(wo)會考慮重新制(zhi)定規劃(hua)目標和計劃(hua)；

　　職業(ye)路徑評估：假如(ru)考研不(bu)利(li)我(wo)會選(xuan)擇先(xian)參加(jia)工作(zuo)再考研朝目標奮斗，而若(ruo)碩士畢業(ye)后沒(mei)能馬上進入研究院我(wo)會選(xuan)擇先(xian)參加(jia)工作(zuo)再跳(tiao)槽(cao)；

　　實施策略(lve)評(ping)估(gu)：既然已經定下規劃(hua)，我將全力以赴將之(zhi)付諸行(xing)動；

　　其他因素評估：隨(sui)時(shi)了解(jie)情況，當問題(ti)出現時(shi)，做出適當的選擇。

　　六、結束語

　　個(ge)(ge)人(ren)理念 ：一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)是有(you)(you)(you)限的(de)(de)，人(ren)生(sheng)能有(you)(you)(you)幾回(hui)博(bo)，此(ci)時(shi)不博(bo)何時(shi)博(bo)，我們要(yao)抓住我們身邊的(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)(ge)機會，來實現(xian)自己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)價值。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)生(sheng)一(yi)(yi)定要(yao)過得有(you)(you)(you)意義(yi)(yi)，一(yi)(yi)定要(yao)讓自己(ji)有(you)(you)(you)限的(de)(de)年華里有(you)(you)(you)所回(hui)味。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)活著就(jiu)是要(yao)做有(you)(you)(you)意義(yi)(yi)的(de)(de)事，而做有(you)(you)(you)意義(yi)(yi)的(de)(de)事就(jiu)是好(hao)好(hao)的(de)(de)活著。生(sheng)活的(de)(de)本質不是索取而在于奮斗！

　　莫等閑(xian)，白了少年頭，空悲切(qie)！白巖松說，沒有(you)一代(dai)人的(de)(de)青(qing)春(chun)是容易的(de)(de)。青(qing)春(chun)只(zhi)有(you)一次，唯有(you)用它來實現我們(men)的(de)(de)人生理想，才對(dui)得起無(wu)悔(hui)青(qing)春(chun)！

　　既然已(yi)經做好了(le)人生(sheng)的職業生(sheng)涯規劃(hua)，就讓我們立刻行動起來吧(ba)！

大學生職業生涯規劃書8

　　一、自我分析

　　評價自(zi)我應該本著一種客(ke)觀而又積極地(di)原則和態度(du)。

　　我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個當(dang)代(dai)本科生(sheng)(sheng)在讀生(sheng)(sheng)，是(shi)父母眼里的(de)(de)寶(bao)貝，是(shi)家(jia)里最(zui)大的(de)(de)希望！我(wo)(wo)喜歡(huan)運動，特別是(shi)打(da)羽毛(mao)球，平時我(wo)(wo)與人(ren)友好相處人(ren)緣較好，喜歡(huan)創(chuang)新，動手(shou)能(neng)力較強。做事認真、投入，但(dan)(dan)缺乏毅力、恒心。從總體上(shang)看，我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個內外向兼具的(de)(de)人(ren)。這是(shi)因為，在熟悉的(de)(de)人(ren)面(mian)前，我(wo)(wo)表(biao)現的(de)(de)比較活(huo)潑(po)，無拘(ju)無束(shu)，行動自(zi)(zi)如，對自(zi)(zi)己的(de)(de)觀(guan)點和態度都(dou)會有清(qing)晰地表(biao)述，對事物的(de)(de)看法有自(zi)(zi)己獨(du)特的(de)(de)見解(jie)。而在陌生(sheng)(sheng)人(ren)面(mian)前，我(wo)(wo)便有些拘(ju)束(shu)，話(hua)語也少了(le)很多(duo)，發表(biao)自(zi)(zi)己的(de)(de)意見或見解(jie)時比較緊張且不全面(mian)，所(suo)以給人(ren)一(yi)種膽怯的(de)(de)印象。我(wo)(wo)曾經試圖改變自(zi)(zi)己的(de)(de)這種狀況，。但(dan)(dan)是(shi)效果甚(shen)微。我(wo)(wo)平時喜歡(huan)看一(yi)些文(wen)學，書法方面(mian)的(de)(de)書籍(ji)。我(wo)(wo)認為文(wen)學，藝術可以使(shi)人(ren)“澹泊明志(zhi)，寧靜致遠(yuan)”，使(shi)人(ren)尋得精神的(de)(de)家(jia)園！

　　每個人(ren)都(dou)有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣，對于(yu)我而(er)(er)言，同樣對很(hen)多(duo)事(shi)物有(you)(you)著深入研究的(de)意向，只不過限于(yu)目前的(de)條件，不能實現罷(ba)了。涉身科(ke)研便(bian)是(shi)我從小的(de)夢想，我知道(dao)，科(ke)研是(shi)一項復(fu)雜而(er)(er)又要(yao)賴得(de)住寂寞(mo)的(de)事(shi)業。如(ru)果自(zi)(zi)身沒有(you)(you)充分(fen)的(de)心(xin)理準(zhun)備(bei)，沒有(you)(you)相應的(de)實力(li)，那將是(shi)令人(ren)頭痛不已的(de)事(shi)情，自(zi)(zi)身的(de)壓力(li)也會很(hen)大。科(ke)研是(shi)一條漫長而(er)(er)又乏味的(de)道(dao)路，需要(yao)有(you)(you)足(zu)夠的(de)信心(xin)

　　和耐心去面對(dui)。都(dou)說時(shi)間可以沖淡一(yi)切，隨著年齡的增長，經歷了(le)許多的人生波(bo)折，便會對(dui)自己(ji)的人生理想(xiang)有更加(jia)深(shen)刻(ke)的理解和認識。

　　每個人都有(you)(you)自(zi)(zi)己的(de)(de)人生觀(guan)、價(jia)值(zhi)觀(guan)和(he)世界觀(guan)，“三觀(guan)”的(de)(de)不同，從很(hen)大程度上反映出(chu)一(yi)(yi)個人的(de)(de)職業(ye)(ye)理想和(he)道德素質，同時也可大致判斷出(chu)一(yi)(yi)個人的(de)(de)未來發展(zhan)和(he)人生價(jia)值(zhi)。所(suo)以，我們在(zai)(zai)認(ren)識和(he)改(gai)造世界的(de)(de)過(guo)程中，一(yi)(yi)定要樹立正(zheng)確的(de)(de)思想，學習(xi)正(zheng)確的(de)(de)理論，只有(you)(you)這(zhe)樣，我們的(de)(de)綜合素質方能有(you)(you)一(yi)(yi)個層(ceng)次的(de)(de)提高，有(you)(you)一(yi)(yi)個質的(de)(de)改(gai)變。作為(wei)一(yi)(yi)名學生，我認(ren)為(wei)，自(zi)(zi)己應(ying)該(gai)在(zai)(zai)追(zhui)(zhui)求(qiu)的(de)(de)同時，應(ying)該(gai)積(ji)極地奉獻(xian)自(zi)(zi)我，這(zhe)并不是(shi)在(zai)(zai)吹(chui)噓自(zi)(zi)己多么的(de)(de)偉(wei)大，而是(shi)對自(zi)(zi)己良(liang)心的(de)(de)拷問，對自(zi)(zi)己人生的(de)(de)考驗。如果(guo)說“春蠶到死絲方盡(jin)，蠟炬成(cheng)灰淚始干”是(shi)教師畢生追(zhui)(zhui)求(qiu)的(de)(de)職業(ye)(ye)道德，而“真心真意為(wei)人民服務”便是(shi)我一(yi)(yi)生追(zhui)(zhui)求(qiu)的(de)(de)人生準則。

　　每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)有自己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，同樣，能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)大(da)小決定(ding)著一(yi)個(ge)(ge)人(ren)未來事業(ye)和成就的(de)(de)(de)(de)大(da)小，決定(ding)著一(yi)個(ge)(ge)人(ren)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)機遇大(da)小。綜(zong)合自身條件而言，我(wo)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)能(neng)力(li)(li)平(ping)平(ping)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，好在(zai)能(neng)力(li)(li)不是(shi)先天決定(ding)而是(shi)靠后(hou)天培(pei)養的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)，現在(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)正在(zai)積極的(de)(de)(de)(de)提高的(de)(de)(de)(de)各(ge)方面(mian)能(neng)力(li)(li)，以(yi)期能(neng)夠更好地將(jiang)自己完美的(de)(de)(de)(de)一(yi)面(mian)展現給大(da)家。

　　二、人際關系

　　人與人之間的(de)(de)(de)(de)關(guan)系，是一(yi)個(ge)永恒的(de)(de)(de)(de)話題。朋(peng)友(you)(you)，在(zai)(zai)(zai)每個(ge)人的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)中(zhong)都(dou)至(zhi)關(guan)重要(yao)。朋(peng)友(you)(you)，永遠是我(wo)最大的(de)(de)(de)(de)財富(fu)之一(yi)；友(you)(you)情(qing)(qing)，是我(wo)人生(sheng)路上一(yi)筆受益匪淺的(de)(de)(de)(de)儲蓄，這儲蓄，是患難(nan)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)傾(qing)囊相助(zhu)，是錯誤(wu)道路上的(de)(de)(de)(de)逆耳忠言，是跌(die)倒(dao)時候的(de)(de)(de)(de)一(yi)把真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)攙扶，是痛苦(ku)時抹去淚水(shui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)縷春風。 我(wo)是一(yi)個(ge)有富(fu)有同情(qing)(qing)心，做事原則性(xing)強，尊(zun)敬值得(de)尊(zun)敬的(de)(de)(de)(de)人；不(bu)喜歡(huan)獻媚取寵，性(xing)格外向而且友(you)(you)善，有一(yi)定的(de)(de)(de)(de)耐心，樂于(yu)助(zhu)人，有競爭力，誠(cheng)懇對人。溝通是具有互動性(xing)，無論是家(jia)人，朋(peng)友(you)(you)，還是在(zai)(zai)(zai)校的(de)(de)(de)(de)老師(shi)。從小(xiao)到大，我(wo)就是在(zai)(zai)(zai)父母含辛茹(ru)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)哺(bu)乳下(xia)長(chang)大，從只會嗷(ao)嗷(ao)待哺(bu)到現(xian)在(zai)(zai)(zai)離開父母到外求學，在(zai)(zai)(zai)老師(shi)孜孜不(bu)倦的(de)(de)(de)(de)教導(dao)和培養下(xia)成(cheng)長(chang)，從手把手學我(wo)算一(yi)加一(yi)到現(xian)在(zai)(zai)(zai)學會獨立看書，思考問(wen)題；總之，親情(qing)(qing)，友(you)(you)情(qing)(qing)和師(shi)生(sheng)情(qing)(qing)將會在(zai)(zai)(zai)我(wo)以后的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯中(zhong)助(zhu)我(wo)一(yi)臂之力！

　　三、環境分析

　　1家庭環境分析

　　家中(zhong)經濟情況(kuang)一般，家人健康。父(fu)親(qin)母親(qin)都要在地里干活，我是家中(zhong)最大(da)的(de)(de)經濟負(fu)擔。，也是最大(da)的(de)(de)希(xi)望！家中(zhong)最大(da)愿望是我能成為一個有用(yong)(yong)的(de)(de)人，用(yong)(yong)自己的(de)(de)雙手打造自己的(de)(de)一片天空。從小父(fu)親(qin)的(de)(de)為人影響了我，他(ta)教(jiao)會我如(ru)何腳踏實地，用(yong)(yong)拼搏和奮(fen)斗贏得(de)自己的(de)(de)人生。

　　2學校環境分析

　　我校(xiao)的總(zong)體就業(ye)(ye)情(qing)況(kuang)(kuang)為：總(zong)就業(ye)(ye)率(lv)還可以，近年學校(xiao)各專業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)情(qing)況(kuang)(kuang)都(dou)在穩步前進(jin)。專業(ye)(ye)之間(jian)的就業(ye)(ye)率(lv)差距大(da)。部分專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)的單(dan)位質量不夠高，專業(ye)(ye)不對口的較多(duo)。

　　3社會環境分析

　　我國自19xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)高校(xiao)擴招(zhao)至今(jin)，大學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)已經(jing)成(cheng)為全社會(hui)關注的(de)問題。20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，114萬；20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，145萬；20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，212萬；20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，280萬；20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，338萬；20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)，413萬……這是一(yi)組來自教育部且不(bu)斷攀升的(de)高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生數字(zi)。然而(er)，與之相對的(de)是，就業(ye)(ye)(ye)(ye)率連年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)持續(xu)下滑，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)6月(yue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生一(yi)次(ci)就業(ye)(ye)(ye)(ye)率本(ben)科(ke)生就超過80%，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)底全國高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)率達到80%，20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)就業(ye)(ye)(ye)(ye)率降為75%、20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)73%、20xx年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)72。6%。這兩組數字(zi)非常(chang)直觀地告(gao)訴人們：大學(xue)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)形勢(shi)目前(qian)很嚴峻(jun)，且在今(jin)后若(ruo)干年(nian)(nian)(nian)(nian)(nian)將會(hui)持續(xu)嚴峻(jun)。

　　四、專業概述

　　我學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專業是培養具備(bei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)基本(ben)理(li)論、基本(ben)知識(shi)和較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)技能(neng)，能(neng)在(zai)科研(yan)(yan)機構、高等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校及(ji)(ji)企事業單位等(deng)從事科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)究、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)作及(ji)(ji)管理(li)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)高級專門人才。本(ben)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)主(zhu)要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方面的(de)(de)(de)(de)基本(ben)理(li)論、基本(ben)知識(shi)，受(shou)到基礎研(yan)(yan)究和應用基礎研(yan)(yan)究方面的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思維(wei)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)訓練，具有較(jiao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養及(ji)(ji)一定的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科研(yan)(yan)能(neng)力(li)。主(zhu)要課程：動物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、植物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、微(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、細胞(bao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、遺(yi)(yi)傳學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、發(fa)育(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、神經生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、分子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)態學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等(deng)。專業實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)：動物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、植物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、微(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、細胞(bao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、遺(yi)(yi)傳學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)化學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)、分子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)等(deng)。。實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)：包括(kuo)野(ye)外實(shi)(shi)(shi)(shi)習、畢業論文等(deng)，一般約10周～20周。

　　就業(ye)(ye)(ye)前景(jing)：此專業(ye)(ye)(ye)培養的人(ren)才(cai)主要從(cong)(cong)事職業(ye)(ye)(ye)有：動物(wu)科(ke)學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、食物(wu)科(ke)學(xue)家和(he)技術(shu)員、生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、生(sheng)(sheng)物(wu)化(hua)學(xue)學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、微生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、動物(wu)學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)和(he)野生(sheng)(sheng)動植物(wu)學(xue)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、大學(xue)生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)教(jiao)師(shi)、大學(xue)環(huan)境(jing)學(xue)教(jiao)師(shi)、大學(xue)健康專業(ye)(ye)(ye)教(jiao)師(shi)、工業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)產經理(li)、育苗場(chang)(chang)及(ji)溫室(shi)管理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)、農(nong)場(chang)(chang)和(he)漁場(chang)(chang)管理(li)者(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)。21世紀是生(sheng)(sheng)物(wu)技術(shu)的世紀，從(cong)(cong)事生(sheng)(sheng)物(wu)技術(shu)研究與(yu)開發(fa)的人(ren)才(cai)將(jiang)倍受用人(ren)單位(wei)的器重。事實上，該(gai)專業(ye)(ye)(ye)從(cong)(cong)20世紀末已開始預(yu)熱，21世紀初火(huo)(huo)熱的程度可能不及(ji)其他(ta)熱門專業(ye)(ye)(ye)，但(dan)隨后(hou)它將(jiang)以令人(ren)驚訝的速度火(huo)(huo)熱起來，并(bing)將(jiang)占據科(ke)研前沿(yan)的位(wei)置。

　　前(qian)景(jing)分析：由于(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)在我(wo)國(guo)開(kai)展(zhan)較晚，起步較慢(man)，各(ge)(ge)種設備與(yu)發達國(guo)家(jia)相(xiang)(xiang)(xiang)比還很(hen)不完(wan)善，相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)生(sheng)(sheng)(sheng)物公(gong)司主(zhu)要(yao)(yao)集中(zhong)在沿海地(di)區。因此(ci)，生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)相(xiang)(xiang)(xiang)對其他學(xue)(xue)科就(jiu)業前(qian)景(jing)并(bing)不太樂觀。近些年(nian)來隨著中(zhong)國(guo)本科以上(shang)學(xue)(xue)歷的(de)畢業生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)增加，各(ge)(ge)大(da)學(xue)(xue)相(xiang)(xiang)(xiang)繼調整政策(ce)，招聘的(de)教(jiao)師(shi)至少要(yao)(yao)研(yan)究(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)以上(shang)學(xue)(xue)歷。與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)物相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的(de)學(xue)(xue)者也要(yao)(yao)達到博士學(xue)(xue)位，并(bing)且工作(zuo)多年(nian)。如(ru)果真的(de)從事以上(shang)與(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)物相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)的(de)工作(zuo)，農林牧漁的(de)管(guan)理者薪(xin)水(shui)大(da)約20xx～3000，大(da)學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)大(da)約在3000～4000，學(xue)(xue)者基本薪(xin)水(shui)在4000～6000（此(ci)外(wai)，還包括科研(yan)費用(yong)，國(guo)家(jia)相(xiang)(xiang)(xiang)關(guan)(guan)補貼等，要(yao)(yao)根據研(yan)究(jiu)項目決定）。

　　五、就(jiu)業方向與職業目標的差(cha)距(ju)

　　學(xue)(xue)該專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，大(da)(da)(da)(da)部分選擇出國(guo)，因(yin)為(wei)，發達國(guo)家一些(xie)(xie)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)技術(shu)(shu)公(gong)(gong)司(si)(si)、制藥(yao)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)擁有(you)(you)(you)自(zi)己環保管理部門的(de)(de)(de)公(gong)(gong)司(si)(si)向人(ren)(ren)們(men)提供了(le)令人(ren)(ren)感(gan)興趣的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。那(nei)些(xie)(xie)不(bu)(bu)僅僅只掌握生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)基礎知識的(de)(de)(de)人(ren)(ren)有(you)(you)(you)很好(hao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)機(ji)會(hui)(hui)。在過去幾年(nian)中(zhong)，發達國(guo)家對(dui)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)需求出現(xian)增長(chang)，失業(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)數下降(jiang)了(le)。大(da)(da)(da)(da)概(gai)60%從(cong)事(shi)(shi)教(jiao)育工(gong)作(zuo)，擔(dan)當(dang)教(jiao)授、副教(jiao)授、講師或(huo)助教(jiao)，只有(you)(you)(you)20%的(de)(de)(de)人(ren)(ren)就業(ye)(ye)(ye)(ye)于大(da)(da)(da)(da)中(zhong)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。但是(shi)(shi)(shi)很多(duo)情(qing)況(kuang)說明，這個(ge)(ge)比例將(jiang)要發生(sheng)(sheng)變(bian)化：一方(fang)(fang)面是(shi)(shi)(shi)自(zi)然科(ke)(ke)學(xue)(xue)領域新創辦的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)增加了(le)，例如從(cong)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)校(xiao)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)拆分出來的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)像“生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)區”那(nei)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)倡議團(tuan)體，另一方(fang)(fang)面是(shi)(shi)(shi)公(gong)(gong)立(li)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)、科(ke)(ke)研(yan)組織和(he)(he)政(zheng)府(fu)囊中(zhong)羞澀(se)。這個(ge)(ge)現(xian)象(xiang)將(jiang)使以(yi)(yi)后有(you)(you)(you)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在私人(ren)(ren)經濟(ji)界(jie)(jie)找(zhao)工(gong)作(zuo)。盡管人(ren)(ren)們(men)給予厚望(wang)，但到目前為(wei)止生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)技術(shu)(shu)領域就業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)場還沒(mei)有(you)(you)(you)繁榮起來。以(yi)(yi)德(de)國(guo)為(wei)例，在17個(ge)(ge)所(suo)(suo)謂的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)區中(zhong)有(you)(you)(you)450個(ge)(ge)年(nian)輕的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)技術(shu)(shu)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，它(ta)們(men)主要雇用分子(zi)生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)者(zhe)從(cong)事(shi)(shi)研(yan)究、關(guan)照和(he)(he)招徠(lai)顧客以(yi)(yi)及兜售(shou)產品。在這里人(ren)(ren)們(men)不(bu)(bu)再(zai)是(shi)(shi)(shi)僅僅需要具備專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術(shu)(shu)知識，而且也(ye)日益需要企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)化的(de)(de)(de)思維和(he)(he)對(dui)公(gong)(gong)共關(guan)系工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)敏銳感(gan)覺，就像工(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)界(jie)(jie)的(de)(de)(de)研(yan)究也(ye)是(shi)(shi)(shi)這樣(yang)(yang)。可惜(xi)至今為(wei)止大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)還沒(mei)有(you)(you)(you)傳授一些(xie)(xie)技能，研(yan)究所(suo)(suo)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)、高校(xiao)以(yi)(yi)及科(ke)(ke)研(yan)單位打算從(cong)象(xiang)牙塔中(zhong)走出來。它(ta)們(men)也(ye)必須這么做(zuo)，因(yin)為(wei)不(bu)(bu)這樣(yang)(yang)，再(zai)過幾年(nian)整個(ge)(ge)領域就會(hui)(hui)被美國(guo)所(suo)(suo)統治(zhi)。這就是(shi)(shi)(shi)說，只有(you)(you)(you)那(nei)些(xie)(xie)就連公(gong)(gong)眾也(ye)認為(wei)非常重要的(de)(de)(de)科(ke)(ke)研(yan)機(ji)構才(cai)能得到研(yan)究經費(fei)。沒(mei)有(you)(you)(you)出國(guo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)長(chang)們(men)，或(huo)者(zhe)努力學(xue)(xue)習，爭取考上(shang)名校(xiao)研(yan)究生(sheng)(sheng)，或(huo)者(zhe)就業(ye)(ye)(ye)(ye)，雖然從(cong)事(shi)(shi)于本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)對(dui)口的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　六(liu)、我的近(jin)期職(zhi)業目標

　　我(wo)根據自己(ji)的情況，我(wo)覺得要考(kao)研，進(jin)入一(yi)所好大(da)學繼續深造(zao)

　　20xx——20xx年大學四年完成任(ren)務：

　　1大一學好基層專業課(ke)，積極參加(jia)學校各類社團(tuan)和活動，擴大人際(ji)關系網，鍛煉自己的為人處事的能力。

　　2大二學期末(mo)做到(dao)綜合素(su)質有較大提高，獲(huo)得(de)英語四級證(zheng)書，獲(huo)得(de)相關(guan)輔修專(zhuan)業證(zheng)書，培養(yang)多方面(mian)的能力。

　　3大三要做好充足的擇(ze)業準備，獲(huo)得職(zhi)業資格證書，通過職(zhi)業技能(neng)鑒定；各方面能(neng)力有較大提高，詳細了解(jie)往年的求職(zhi)情(qing)況以及社會的需求情(qing)況。

　　4大(da)四(si)主(zhu)要(yao)是積極備考(kao)，爭取進入一所好大(da)學繼續深造(zao)并(bing)獲得學士學位

　　七、為實(shi)現(xian)職業目標的現(xian)階段準(zhun)備(bei)

　　一個(ge)創業(ye)者需要(yao)綜合的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，而(er)大學(xue)恰(qia)好(hao)提(ti)(ti)供了這樣(yang)一個(ge)平臺。為了未來發展的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，在注(zhu)重(zhong)(zhong)專業(ye)知識(shi)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)同時(shi)，還增(zeng)強社會(hui)學(xue)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)。但(dan)(dan)我(wo)在理論(lun)聯系實際上(shang)很(hen)欠缺，以(yi)后會(hui)多多向老師們虛心(xin)請教。綜合能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)培養顯(xian)得尤其重(zhong)(zhong)要(yao)。為了提(ti)(ti)高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)各方面能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，我(wo)擔任(ren)了各種職(zhi)務。這些工作(zuo)(zuo)讓我(wo)的(de)(de)(de)(de)思維能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、組織能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)、策劃能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)與(yu)寫做能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)都(dou)得到了一定的(de)(de)(de)(de)提(ti)(ti)高(gao)。提(ti)(ti)前(qian)積(ji)累社會(hui)實踐(jian)經驗非常必要(yao)。圍繞自己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)目標，我(wo)在自律部(bu)工作(zuo)(zuo)，工作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)還得鍛煉和提(ti)(ti)升！努力(li)(li)改正自己(ji)性格中不善于控制(zhi)情緒與(yu)傾(qing)聽，過于莽(mang)撞的(de)(de)(de)(de)缺陷，形(xing)成一種積(ji)極上(shang)進而(er)平和的(de)(de)(de)(de)心(xin)態，建立起更(geng)廣泛的(de)(de)(de)(de)人際關系網。體能(neng)(neng)(neng)(neng)鍛煉不能(neng)(neng)(neng)(neng)松懈。我(wo)的(de)(de)(de)(de)體質不是很(hen)好(hao)，必須(xu)要(yao)加強鍛煉，但(dan)(dan)我(wo)總是不能(neng)(neng)(neng)(neng)堅持。

　　八、總結

　　從職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)發展(zhan)過程來看，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)發展(zhan)經(jing)歷了(le)不同時(shi)期(qi)(qi)，一種觀點認為(wei)(wei)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)的`階段主(zhu)要(yao)可(ke)分(fen)為(wei)(wei)：①職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)(zhun)備期(qi)(qi)：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)(zhun)備期(qi)(qi)是形成(cheng)了(le)較為(wei)(wei)明(ming)確(que)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)意向后，從事(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的心(xin)理(li)、知(zhi)識、技能的準(zhun)(zhun)備以及等待就業(ye)(ye)機會(hui)(hui)。每個擇(ze)業(ye)(ye)者(zhe)都(dou)有(you)選擇(ze)一份理(li)想職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的愿望與要(yao)求，準(zhun)(zhun)備充分(fen)的就能夠很快(kuai)地找到自己(ji)理(li)想的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，順利地進(jin)入(ru)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)角色；②職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇(ze)期(qi)(qi)：這是實際(ji)選擇(ze)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的時(shi)期(qi)(qi)，也是由潛在(zai)的勞動(dong)者(zhe)變(bian)為(wei)(wei)現(xian)實勞動(dong)者(zhe)的關鍵時(shi)期(qi)(qi)。職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇(ze)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是個人挑選職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的過程，也是社會(hui)(hui)挑選勞動(dong)者(zhe)的過程，只有(you)個人與社會(hui)(hui)成(cheng)功(gong)結合、相互認可(ke)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇(ze)才會(hui)(hui)成(cheng)功(gong)。

　　③職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)適(shi)應(ying)期(qi)：擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)者剛剛踏上工作(zuo)崗位，存(cun)在(zai)一個適(shi)應(ying)過程，要完成從一個擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)者到一個職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)者的(de)(de)角(jiao)(jiao)色轉換。要盡快(kuai)適(shi)應(ying)新的(de)(de)角(jiao)(jiao)色、新的(de)(de)工作(zuo)環境、工作(zuo)方式、人(ren)際(ji)關系等(deng)。④職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)穩定期(qi)：這(zhe)一時(shi)期(qi)，個人(ren)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)動能(neng)力處于最(zui)旺盛時(shi)期(qi)，是(shi)創造業(ye)(ye)(ye)(ye)績、成就事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)黃金時(shi)期(qi)。當然職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)穩定是(shi)相對的(de)(de)，在(zai)科(ke)學(xue)技術發展迅速(su)、人(ren)才(cai)流(liu)動加快(kuai)的(de)(de)今天，就業(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位發生變化是(shi)很(hen)正(zheng)常的(de)(de)。⑤職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)結束期(qi)：由(you)于年(nian)齡或身(shen)體狀況原因，逐漸減弱(ruo)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)動能(neng)力與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)興趣，從而結束職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯。

　　大學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃的(de)側重點在職(zhi)業(ye)(ye)(ye)準備(bei)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)適應三個(ge)階段。大學生(sheng)要對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)進(jin)行(xing)物質(zhi)、心(xin)理(li)(li)、知識、技能等各方面充分的(de)準備(bei)，還要根據各方面的(de)分析與(yu)自己的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)錨合(he)理(li)(li)客觀(guan)地對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)做出(chu)選擇。對即將踏入的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動要有一定的(de)合(he)理(li)(li)的(de)心(xin)理(li)(li)預期，包(bao)括工作的(de)性質(zhi)、勞動強(qiang)度、工作時間、工作方式、同(tong)事以(yi)及上下級關(guan)系(xi)都要快(kuai)速適應，迅(xun)速成(cheng)為一個(ge)成(cheng)功的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)者。

　　九、行動計劃

　　作為(wei)一(yi)名(ming)大(da)學(xue)生(sheng)，在缺(que)乏理(li)論知識(shi)和社會實踐的(de)(de)(de)情況(kuang)下，我想(xiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)和現(xian)實差距甚遠。為(wei)了能夠順利實現(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，我應(ying)該在未來(lai)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)中，在努力(li)學(xue)習好專(zhuan)業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)前提(ti)下，有目的(de)(de)(de)，有針(zhen)對(dui)性地看一(yi)些與(yu)科研有關的(de)(de)(de)書籍(ji)，以便盡快提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)在本職業(ye)方(fang)面的(de)(de)(de)覺悟和認識(shi)。同時，要做一(yi)個德智體美勞全面發展的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)，不(bu)斷地提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素(su)質。

大學生職業生涯規劃書9

　　對于每一(yi)(yi)個人而言，職(zhi)(zhi)業生命(ming)是有(you)限的(de)，如果不進行(xing)有(you)效的(de)規劃，勢必會造成時間和精(jing)力的(de)`浪費。作為(wei)(wei)當代(dai)的(de)大(da)學(xue)生，若是一(yi)(yi)臉茫然踏入這個競爭激烈的(de)社會，怎能使自(zi)我(wo)占(zhan)有(you)一(yi)(yi)席(xi)之(zhi)地所以，我(wo)為(wei)(wei)自(zi)我(wo)擬(ni)定一(yi)(yi)份職(zhi)(zhi)業生涯(ya)規劃。有(you)目(mu)標(biao)才有(you)動力和方向。所謂“知(zhi)己知(zhi)彼，百戰不殆”，在認清(qing)自(zi)我(wo)的(de)現狀的(de)基礎上，認真規劃一(yi)(yi)下自(zi)我(wo)的(de)職(zhi)(zhi)業生涯(ya)。

　　一個有效的職(zhi)業(ye)生涯(ya)設計必須是在(zai)充(chong)分且正確(que)認(ren)(ren)識(shi)自(zi)身條件與相(xiang)關環(huan)境的基(ji)礎上進行的。要(yao)審(shen)視自(zi)我(wo)、認(ren)(ren)識(shi)自(zi)我(wo)、了解(jie)自(zi)我(wo)，做好(hao)自(zi)我(wo)評估，包括自(zi)我(wo)的興趣、特長、性(xing)格、學(xue)識(shi)、技(ji)能(neng)、智商(shang)、情(qing)商(shang)、思維方式等。即(ji)要(yao)弄清我(wo)想干(gan)什(shen)么、我(wo)能(neng)干(gan)什(shen)么、我(wo)應(ying)當干(gan)什(shen)么、在(zai)眾多的職(zhi)位面前我(wo)會選(xuan)擇什(shen)么等問(wen)題。所(suo)以要(yao)想成功(gong)就(jiu)要(yao)正確(que)評價自(zi)我(wo)。

大學生職業生涯規劃書10

　　從上(shang)高校(xiao)后就(jiu)始終處在困惑之(zhi)(zhi)中，時(shi)常問(wen)自己(ji)(ji)(ji):“究竟我的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)(zhi)路(lu)將如(ru)何(he)?我的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)(zhi)路(lu)將如(ru)何(he)走下去?怎樣才(cai)能(neng)使(shi)自己(ji)(ji)(ji)一(yi)生(sheng)無悔呢?”一(yi)位哲(zhe)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)這樣說(shuo)(shuo)過:“走好每一(yi)步，這就(jiu)是(shi)你的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)”。是(shi)啊(a)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)就(jiu)是(shi)一(yi)個不斷選擇的(de)(de)過程，每走一(yi)步自己(ji)(ji)(ji)都(dou)要做出選擇，同時(shi)每個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)在設計自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)，都(dou)在實現自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)幻想.人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)(zhi)路(lu)說(shuo)(shuo)長也長，由于它是(shi)自己(ji)(ji)(ji)一(yi)生(sheng)意義的(de)(de)詮釋;人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)之(zhi)(zhi)路(lu)說(shuo)(shuo)短(duan)也短(duan)，由于自己(ji)(ji)(ji)生(sheng)活過的(de)(de)每一(yi)天都(dou)是(shi)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)。在這世界我就(jiu)像一(yi)棵(ke)很不起眼的(de)(de)小(xiao)樹(shu)(shu)，可是(shi)小(xiao)樹(shu)(shu)也有(you)它的(de)(de)抱(bao)負，為了讓小(xiao)樹(shu)(shu)能(neng)夠更好的(de)(de)實現自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)'抱(bao)負,長成參天大樹(shu)(shu)。于是(shi)對自己(ji)(ji)(ji)做出以下一(yi)生(sheng)的(de)(de)規劃，以便于時(shi)常提示自己(ji)(ji)(ji)不要遺(yi)忘目標。

　　其實我自己(ji)對經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)就比較感愛好，盼(pan)望在高校(xiao)能夠學(xue)經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)管理之類(lei)的(de)專(zhuan)業(ye)，但由于父母認為我的(de)性(xing)格不適合，所(suo)以(yi)在選(xuan)擇(ze)專(zhuan)業(ye)的(de)時候(hou)選(xuan)擇(ze)機械類(lei)(飛行器設計與工程(cheng))，但是(shi)進入高校(xiao)之后才清(qing)晰自己(ji)對它(ta)并不感愛好，還(huan)是(shi)喜愛經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)方(fang)面。所(suo)以(yi)在畢(bi)業(ye)之后將會(hui)找與經(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)相關的(de)專(zhuan)業(ye)。

大學生職業生涯規劃書11

　　大學生職業生涯規劃書

　　漫漫人生(sheng)(sheng),唯有急流勇進,不畏艱險(xian),奮力拼搏,方能(neng)中流擊水,抵(di)達光明彼岸.大(da)學期間,正(zheng)(zheng)是我(wo)奮力拼搏的(de)大(da)好時(shi)期.因此(ci)要有正(zheng)(zheng)確的(de)理想(xiang)和信(xin)念,它(ta)們是我(wo)乘風(feng)破浪,搏擊滄海的(de)燈塔和動力之(zhi)源.我(wo)要在(zai)追求(qiu)(qiu)遠大(da)理想(xiang),堅定信(xin)念和實現(xian)社(she)會理想(xiang)而(er)奮斗的(de)過程中實現(xian)自己的(de)理想(xiang),這也正(zheng)(zheng)是我(wo)自身成(cheng)才(cai)的(de)現(xian)實需要.為此(ci),我(wo)將自己在(zai)大(da)學期間以及(ji)在(zai)職業生(sheng)(sheng)涯中有下列要求(qiu)(qiu):

　　(一) 剖析自己,訂立近期目標.

　　進入大學(xue)生活(huo)將近一年光景,我發現(xian)大部分的(de)同學(xue)都(dou)很空虛,即(ji)使是那(nei)些加入學(xue)校社團的(de)人也(ye)一樣(yang)的(de),我也(ye)不例外.他們無目的(de)的(de)加入,機械化的(de)運轉,最后落(luo)的(de)兩手空空是也(ye).有的(de)更甚,用父母的(de)血汗去玩(wan)弄自己的(de)感(gan)情,尷(gan)尬無言,結果無言面對(dui)江東(dong)父老.

　　我(wo)嗎(ma)?性格比較(jiao)內向的(de)(de)(de),不(bu)(bu)善于表露自(zi)(zi)己(ji)(ji),但我(wo)喜(xi)(xi)歡交流和寫(xie)一些東西.因此(ci)我(wo)加(jia)入了編輯部,我(wo)覺(jue)得這是(shi)(shi)一個(ge)好的(de)(de)(de)選擇.對于我(wo)的(de)(de)(de)專業(ye),我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)對它(ta)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)太感(gan)冒.剛(gang)開(kai)始我(wo)不(bu)(bu)適應(ying)(ying),可(ke)后來有(you)計(ji)(ji)算(suan)機的(de)(de)(de)輔助(zhu),我(wo)發現(xian)我(wo)越來越喜(xi)(xi)歡它(ta)啦.它(ta)對我(wo)的(de)(de)(de)異想(xiang)空間(jian)的(de)(de)(de)潛力(li)爆發有(you)很大(da)的(de)(de)(de)幫助(zhu).所(suo)以在大(da)學(xue)三(san)年里,我(wo)不(bu)(bu)僅要將(jiang)(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)專業(ye)知識學(xue)好,還要將(jiang)(jiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)計(ji)(ji)算(suan)機水平提高,這樣(yang)才有(you)利于我(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)喜(xi)(xi)歡的(de)(de)(de)方面(mian)有(you)所(suo)成就.機械設計(ji)(ji)專業(ye)更多(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)看與做的(de)(de)(de)緊密結合.因此(ci)在學(xue)習理論的(de)(de)(de)過程(cheng)中,我(wo)還要提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)動手能力(li),另外(wai)我(wo)還應(ying)(ying)該大(da)量的(de)(de)(de)借鑒別人的(de)(de)(de)成果(guo)或著設計(ji)(ji)方案,以次來開(kai)拓自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)眼界和提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)創新能力(li).

　　(二) 著實行業實情，奮力補足自己。

　　機械制(zhi)造(zao)行(xing)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)個傳統行(xing)業(ye)(ye)，是(shi)(shi)一(yi)個需(xu)要經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)。它需(xu)要一(yi)個積累(lei)過程才能在技術上(shang)達(da)到一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度。而目(mu)前(qian)就行(xing)業(ye)(ye)現狀來(lai)看，制(zhi)造(zao)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才不多，潛心技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也不多。這也多給了我(wo)們帶來(lai)了更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de).選擇，同時(shi)也給我(wo)們指定了一(yi)點途(tu)徑(jing)------加強技術的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精湛和經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)豐富。另外(wai)還(huan)得注(zhu)意國(guo)家對制(zhi)造(zao)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)導向(xiang)，因為國(guo)家政策才是(shi)(shi)我(wo)們制(zhi)造(zao)行(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)風向(xiang)標(biao)。最后(hou)，我(wo)們還(huan)得關注(zhu)社會(hui)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，隨著科技發展(zhan)以及(ji)自(zi)(zi)動(dong)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)全(quan)面(mian)上(shang)市，在制(zhi)造(zao)行(xing)業(ye)(ye)我(wo)們更(geng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)加強對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關注(zhu)，利(li)用(yong)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)余時(shi)間去充電，了解(jie)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)控.自(zi)(zi)動(dong)化(hua)和信息技術等對自(zi)(zi)己有用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，這對今(jin)后(hou)自(zi)(zi)己持續發展(zhan)是(shi)(shi)有很大(da)幫的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　（三）社會環境影響，索定遠大目標。

　　空間越大，環(huan)(huan)境(jing)(jing)變化(hua)越快(kuai)，各(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生目標也會(hui)(hui)發(fa)生改變。就(jiu)像《大學十年》的(de)(de)(de)(de)(de)作者(zhe)一(yi)樣(yang)在(zai)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)(jing)中開發(fa)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)潛力，同樣(yang)也可以(yi)(yi)實(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目標。“三十歲(sui)以(yi)(yi)前，靠轉(zhuan)業掙錢(qian)；三十歲(sui)以(yi)(yi)后(hou)，靠交(jiao)際賺(zhuan)錢(qian)。”我覺得的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)句話再對(dui)不(bu)過啦，它(ta)非常(chang)適合當(dang)今的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業市場。在(zai)環(huan)(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)改變中，我要學會(hui)(hui)適應環(huan)(huan)境(jing)(jing)，那樣(yang)才會(hui)(hui)立(li)于不(bu)敗之地。跳槽并不(bu)是一(yi)件壞(huai)事，只不(bu)過又打(da)通了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)另一(yi)個(ge)經脈，大腦(nao)的(de)(de)(de)(de)(de)另一(yi)片荒林又被開發(fa)了(le)。未(wei)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)事情誰也無法預測，不(bu)過對(dui)未(wei)來(lai)(lai)有(you)準備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)總能夠(gou)得到(dao)出乎(hu)意料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果。每個(ge)人(ren)(ren)都有(you)美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)來(lai)(lai)，并不(bu)會(hui)(hui)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)現(xian)狀感到(dao)滿(man)足，一(yi)個(ge)長久(jiu)當(dang)士(shi)兵的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，總夢想著自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)會(hui)(hui)當(dang)將(jiang)軍。對(dui)于我來(lai)(lai)說也是一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)。我決不(bu)會(hui)(hui)將(jiang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事業停留在(zai)技師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)水準上，我還有(you)更高的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，來(lai)(lai)完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生，給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)添加更多的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣。對(dui)于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)將(jiang)來(lai)(lai)，我還想擁有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業，自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品，有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)技術來(lai)(lai)打(da)造自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)風格。

大學生職業生涯規劃書12

　　大學四年不(bu)長(chang)也不(bu)短。就在我(wo)(wo)(wo)還在迷茫混亂的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)大學時(shi)(shi)光在不(bu)知不(bu)覺(jue)中過去(qu)了近三分之一(yi)(yi)。回顧我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)路(lu)上(shang)的(de)(de)(de)(de)足跡，我(wo)(wo)(wo)發現我(wo)(wo)(wo)什(shen)(shen)么(me)都沒留(liu)下，什(shen)(shen)么(me)都沒得到(dao)。在我(wo)(wo)(wo)來到(dao)大學之前，那(nei)些美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)在這個平(ping)庸(yong)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)光里被一(yi)(yi)點一(yi)(yi)點地消(xiao)磨掉了。幸運的(de)(de)(de)(de)是，這不(bu)是故事的(de)(de)(de)(de)結局(ju)。上(shang)了近一(yi)(yi)個學期的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃課后，我(wo)(wo)(wo)發現我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)從未消(xiao)失。它只是被埋葬(zang)了。現在我(wo)(wo)(wo)采取行動規(gui)劃我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)未來。我(wo)(wo)(wo)不(bu)期望實(shi)現任(ren)何驚天動地的(de)(de)(de)(de)偉大事業(ye)，但我(wo)(wo)(wo)希(xi)望我(wo)(wo)(wo)能(neng)微笑著回顧過去(qu)，擁抱自己的(de)(de)(de)(de)成功和(he)豐富的(de)(de)(de)(de).生活。

　　自我分析：

　　性格(ge)開朗外向(xiang)，對人友好，善于表(biao)達，富(fu)有(you)想(xiang)象力，喜歡創造(zao)性的工作(zuo)(zuo)，能(neng)夠快速找出(chu)事件和數據之間的相關性。也有(you)很(hen)多缺點。他們在(zai)工作(zuo)(zuo)能(neng)力、學(xue)習能(neng)力、獨立能(neng)力等(deng)方(fang)面都很(hen)差。他們總是對自己(ji)不(bu)(bu)感興(xing)趣的事情漠不(bu)(bu)關心，沒有(you)責任感。這(zhe)也導致我到目(mu)前為止還沒有(you)真(zhen)正用心去體(ti)驗和學(xue)習這(zhe)個專業。所以我想(xiang)克服懶惰和松散(san)。學(xue)會(hui)自己(ji)做(zuo)(zuo)決定(ding)，自己(ji)做(zuo)(zuo)決定(ding)，學(xue)會(hui)控制(zhi)自己(ji)。

　　分析社會環境和專業就業前景

　　一(yi)(yi)(yi)開始，我(wo)選擇了工程(cheng)(cheng)測(ce)量(liang)專(zhuan)業(ye)，但我(wo)不(bu)喜歡(huan)它。我(wo)只(zhi)是(shi)覺得這(zhe)個專(zhuan)業(ye)就業(ye)很好。我(wo)不(bu)必(bi)一(yi)(yi)(yi)直坐在辦公室里到處(chu)跑。我(wo)對此一(yi)(yi)(yi)無(wu)所(suo)知。我(wo)從(cong)小就有一(yi)(yi)(yi)些(xie)設(she)計天賦，但由(you)于(yu)家(jia)庭(ting)因(yin)素，我(wo)不(bu)得不(bu)放棄(qi)，這(zhe)使得我(wo)在接觸這(zhe)個專(zhuan)業(ye)時沒(mei)有動力。在專(zhuan)業(ye)學(xue)習項(xiang)目中，我(wo)逐漸喜歡(huan)上了這(zhe)門(men)學(xue)科，認為(wei)它的(de)發展(zhan)也很好。主要(yao)培(pei)養掌握(wo)測(ce)量(liang)工程(cheng)(cheng)專(zhuan)業(ye)必(bi)要(yao)的(de)基(ji)礎(chu)理(li)(li)論知識和(he)基(ji)礎(chu)測(ce)繪(hui)技能(neng)(neng)，從(cong)事(shi)工程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)測(ce)量(liang)的(de)高級技術應用專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)。展(zhan)望21世紀，工程(cheng)(cheng)測(ce)量(liang)將(jiang)在以(yi)下幾個方面(mian)取得顯著發展(zhan)。測(ce)量(liang)機器(qi)人(ren)將(jiang)作(zuo)為(wei)多傳(chuan)感器(qi)集成系統進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)發展(zhan)人(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)，其應用范圍將(jiang)進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)擴大，圖像、圖形和(he)數(shu)據處(chu)理(li)(li)能(neng)(neng)力將(jiang)進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)提高。在變形觀測(ce)數(shu)據處(chu)理(li)(li)和(he)大型(xing)工程(cheng)(cheng)建(jian)設(she)中，將(jiang)發展(zhan)基(ji)于(yu)知識的(de)信息系統，進(jin)(jin)一(yi)(yi)(yi)步(bu)發展(zhan)基(ji)于(yu)地球(qiu)物(wu)理(li)(li)、地球(qiu)工程(cheng)(cheng)和(he)水文工程(cheng)(cheng)的(de)三(san)(san)維定(ding)位(wei)和(he)監(jian)測(ce)，以(yi)及現(xian)代工程(cheng)(cheng)施(shi)工程(cheng)(cheng)質(zhi)量(liang)監(jian)測(ce)、地質(zhi)、幾何工程(cheng)(cheng)和(he)運行過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)三(san)(san)維定(ding)位(wei)和(he)監(jian)測(ce)，以(yi)及數(shu)據處(chu)理(li)(li)的(de)數(shu)據處(chu)理(li)(li)。

　　技(ji)(ji)術的(de)進一(yi)步(bu)發展(zhan)。工程(cheng)測(ce)量(liang)將從土木(mu)工程(cheng)測(ce)量(liang)和三維工業測(ce)量(liang)擴展(zhan)到人體科(ke)學測(ce)量(liang)。多傳(chuan)感器混合測(ce)量(liang)系統將得到快速發展(zhan)和廣(guang)泛應(ying)用(yong)GPS 接收機(ji)與電子(zi)全站儀或測(ce)量(liang)機(ji)器人集成，可在(zai)(zai)大(da)區域甚至國家范圍內進行各種無控網(wang)測(ce)量(liang)。GPS、GIS技(ji)(ji)術將與項目緊密(mi)結合，在(zai)(zai)勘察、設計、施工管理一(yi)體化(hua)中發揮(hui)重要作用(yong)。隨著經濟危機(ji)的(de)爆發，國家在(zai)(zai)基礎設施建設上投入了大(da)量(liang)資金，這是一(yi)個工作機(ji)會。

　　未來五學年行動計劃：

　　以下是我對大學階段(duan)的(de)一些基礎和初步規劃。

　　1.大學三年，學好本(ben)專業的(de)基礎(chu)知識，至少可(ke)以提高測量(liang)知識的(de)質量(liang)和(he)數(shu)量(liang)。

　　2..英(ying)語要通過四級，大(da)二上學期要通過四級，下學期要通過計算機(ji)等級考試，拿到放線(xian)員(yuan)和施工(gong)人員(yuan)的證書。

　　3.利(li)用寒假和(he)暑假在施工(gong)現(xian)場實(shi)習(xi)(xi)。即使(shi)你不(bu)能實(shi)習(xi)(xi)，你至少(shao)應該努力(li)參觀工(gong)作現(xian)場學習(xi)(xi)。對實(shi)踐和(he)工(gong)作操作有初步的了解也可(ke)以增(zeng)加你的經驗。

　　4.在學校期間，多去圖書(shu)館看(kan)書(shu)，增加各(ge)種知識(shi)，做一個多才多藝的綜合人才。

　　5.畢(bi)業后兩年內取得自考(kao)畢(bi)業證書。

　　6.勤奮(fen)、認(ren)真、負責，多向前輩請教。

　　7.三年(nian)內成為公司技術(shu)骨干。

　　8.積極觀察(cha)周圍(wei)環境的變化，收(shou)集所有對自己有利的信(xin)息機會。

　　結語：

　　通過之前的(de)(de)測量專業學術計(ji)劃，我真正意(yi)識到學科的(de)(de)真實情(qing)況，畢業后可以(yi)找到什么(me)樣的(de)(de)工(gong)作，知(zhi)道我的(de)(de)學科能給(gei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)帶(dai)來(lai)什么(me)樣的(de)(de)機(ji)會，在(zai)(zai)完成這個計(ji)劃后，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)也有一(yi)(yi)個目標，與其把時(shi)間(jian)浪(lang)費在(zai)(zai)猶豫(yu)、困惑和猶豫(yu)中(zhong)，最好花(hua)一(yi)(yi)些時(shi)間(jian)為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)制定一(yi)(yi)個計(ji)劃，充分利(li)用剩(sheng)下的(de)(de)大學時(shi)間(jian)，為(wei)你的(de)(de)未來(lai)努力工(gong)作，也許你將來(lai)可能不同于你現在(zai)(zai)做的(de)(de)計(ji)劃，但至少現在(zai)(zai)，你可以(yi)真正采取行動，通過你現在(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)手創造一(yi)(yi)個無悔(hui)的(de)(de)未來(lai)。

大學生職業生涯規劃書13

　　前言

　　大學生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)書未來，掌握在自己手中

　　大(da)學生職業生涯規劃(hua)書(shu)花開(kai)花又(you)落(luo)，春去春又(you)回。

　　踏著時光車輪(lun)，我(wo)已走到20歲的年輪(lun)邊界。

　　大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書駐足觀望，電子、網絡鋪天蓋(gai)地，知識信息飛速發展，科技(ji)浪潮源(yuan)源(yuan)不絕，人才(cai)競(jing)爭(zheng)日益激烈，形形色色人物競(jing)赴出場，不禁感嘆，這世界(jie)變化(hua)好(hao)快。

　　大(da)學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書身處信息世界，作為一名電子(zi)信息專業的(de)當代大(da)學(xue)生(sheng)，我不由得考慮起自(zi)己(ji)的(de)未來。，在機遇(yu)與挑戰粉(fen)墨登場(chang)的(de)未來社會里，我究竟(jing)該(gai)扮演如何一個角色呢? 水無點(dian)滴量的(de)積(ji)累，難成大(da)江河。

　　人無(wu)點滴量的積累，難(nan)成大氣候。

　　沒有(you)兢兢業(ye)業(ye)的(de)辛(xin)苦(ku)付出，哪里來甘甜(tian)歡暢(chang)的(de)成功(gong)的(de)喜悅? 沒有(you)勤勤懇懇的(de)刻苦(ku)鉆研，哪里來震撼人心的(de)累累碩果? 只(zhi)有(you)付出，才能有(you)收獲。

　　未來，掌握在自(zi)己手中。

　　大學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃書由此，想起(qi)自己(ji)走(zou)過歲月中的點點滴滴，我(wo)(wo)不(bu)(bu)禁(jin)有些慚愧。我(wo)(wo)對自己(ji)以往在學(xue)業(ye)、文體(ti)、社團(tuan)活(huo)動中的表(biao)現不(bu)(bu)是很(hen)滿意。我(wo)(wo)發現我(wo)(wo)自己(ji)惰性較大，平日里總有些倦怠、懶散，學(xue)習、做事(shi)精(jing)力不(bu)(bu)夠集中，效(xiao)率不(bu)(bu)高，態度也不(bu)(bu)夠專(zhuan)注。倘(tang)若(ruo)不(bu)(bu)改正，這很(hen)可能(neng)會導致(zhi)我(wo)(wo)最(zui)終(zhong)庸碌無(wu)為(wei)。不(bu)(bu)過還好，我(wo)(wo)還有改進的機會。否則，豈不(bu)(bu)遺憾終(zhong)生(sheng)?

　　一(yi)本書中(zhong)(zhong)這樣寫(xie)到：一(yi)個不能靠自己的(de)(de)(de)能力改變命運(yun)的(de)(de)(de)人(ren)，是不幸的(de)(de)(de)，也是可憐(lian)的(de)(de)(de)`，因為這些人(ren)沒有把命運(yun)掌握在(zai)自己的(de)(de)(de)手中(zhong)(zhong)，反(fan)而(er)(er)成為命運(yun)的(de)(de)(de)奴(nu)隸。而(er)(er)人(ren)的(de)(de)(de)一(yi)生中(zhong)(zhong)究竟有多少(shao)個春秋，有多少(shao)事(shi)是值得回憶和紀(ji)念的(de)(de)(de)。生命就像一(yi)張白紙(zhi)，等(deng)待(dai)著我們去描(miao)繪，去譜寫(xie)。

　　而如今，身(shen)為大學生(sheng)的(de)我們，在一天天消磨時(shi)光的(de)日子里，不(bu)如抓緊(jin)時(shi)間多(duo)學一些知識來(lai)充實自己。人的(de)大學時(shi)光一生(sheng)中也許就一次，不(bu)把(ba)握好，將來(lai)自己一定回(hui)追(zhui)悔莫及(ji)。于(yu)是，再(zai)經過一番深思熟(shu)慮之(zhi)后(hou)，我決定把(ba)自己的(de)未來(lai)設計一下(xia)。有了目標，才會有動力(li)。

　　一、自我盤點

　　1.自己興趣(qu)愛好(hao)大盤(pan)點：

　　業(ye)余(yu)愛(ai)好讀書、聽音樂、無(wu)線電維修、畫(hua)畫(hua);

　　喜歡的文學(xue)作(zuo)品《紅樓夢(meng)》、《戰爭(zheng)與和(he)平(ping)》、《老人與海》、《平(ping)凡(fan)的世界(jie)》;喜歡的歌曲(qu)《愛拼才(cai)會贏》、《紅日》、《流年》; 心中偶(ou)像(xiang)*、比爾(er)蓋茨。

　　2.自己優勢盤點：學習成績，擔(dan)任(ren)(ren)班(ban)干部，班(ban)級群眾基(ji)礎好，父母、親人、班(ban)主任(ren)(ren)、任(ren)(ren)課老師關愛，動手能力較強。

　　3.自己劣(lie)勢盤點：目前的(de)手頭經濟狀(zhuang)況較(jiao)為窘迫，海拔高度不夠，體質偏弱。

　　4.自己(ji)的優點(dian)盤點(dian)：做(zuo)事仔細認真(zhen)、踏實，友(you)善待人，做(zuo)事鍥(qie)而不(bu)舍，勤于思(si)考(kao)，考(kao)慮問(wen)題(ti)全面。

　　5.自(zi)己缺點(dian)盤點(dian)：性格偏(pian)內向，交際能力較(jiao)差，過于執(zhi)著偏(pian)固執(zhi)，膽(dan)小，思想上屬(shu)保守派(pai)，缺乏自(zi)信心和冒險精神，積(ji)極(ji)主動性不夠(gou)，做事(shi)愛拖拉機，惰性較(jiao)大。

　　6.生(sheng)活中成(cheng)功經驗的(de)盤點：成(cheng)功競選成(cheng)為班(ban)支委一員，成(cheng)功組織過學習研討主題(ti)班(ban)會并獲年級組評選第一名(ming)，個(ge)人學習成(cheng)績、綜合積分(fen)均為班(ban)級第一，通過考核(he)以較大優勢加入系學生(sheng)實驗室，工作中全班(ban)同(tong)學的(de)悉(xi)心支持是我的(de)財富。

　　7.生活(huo)中(zhong)失敗的(de)教訓：高考失利打擊較大，一位好朋(peng)友與我有(you)誤(wu)解而(er)陌路，競選系學(xue)習部長失利，老聽別人侃(kan)侃(kan)而(er)談可接不上話，心里特難(nan)受。

　　二、解決自我盤點中的劣勢和缺點

　　所謂江山易改，本性(xing)難移。內(nei)向(xiang)并非全是缺點，使我少一(yi)份張揚(yang)，多(duo)一(yi)點內(nei)斂，但(dan)可相應加強與他人的交流溝通，積極(ji)參加各(ge)種場合各(ge)項有益的活動，使自(zi)己(ji)多(duo)一(yi)份自(zi)信(xin)、激揚(yang)，少一(yi)份沉默、怯場。充分利(li)用一(yi)直關心支持我的龐大的親友團(tuan)的優(you)勢，真心向(xiang)同(tong)學、老師、朋(peng)友請教，及(ji)時指出自(zi)身存在(zai)的各(ge)種不足并制(zhi)定出相應計劃(hua)加以(yi)針對(dui)改正。

　　加強鍛煉(lian)，增(zeng)(zeng)強體質(zhi)，提(ti)高體育成績，以(yi)彌補身高不足(zu)而帶來的(de)(de)(de)負(fu)面影響。積極爭取條件(jian)，參加校內外的(de)(de)(de)各項勤工儉學(xue)活動，以(yi)解決(jue)短(duan)期(qi)內的(de)(de)(de)生活費問題(ti)并增(zeng)(zeng)強自身的(de)(de)(de)社會工作閱歷，為以(yi)后創(chuang)造更多(duo)的(de)(de)(de)精(jing)神財富(fu)和物(wu)質(zhi)財富(fu)打(da)下堅實基礎。

大學生職業生涯規劃書14

　　一、活動背景及活動意義

　　為全(quan)面(mian)普及大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)知識，提高大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)創新(xin)能(neng)力、實(shi)踐能(neng)力和(he)就業(ye)(ye)能(neng)力，引導他們(men)樹(shu)立正確的(de)(de)就業(ye)(ye)觀(guan)、成(cheng)才觀(guan)、價值觀(guan)，提升(sheng)我(wo)校大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)指導工(gong)作(zuo)的(de)(de)有效性(xing)和(he)針對性(xing)，根據蘇教辦(ban)指〔20xx〕1號文(wen)件（附件1）精神(shen)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)處將聯(lian)合(he)團(tuan)委、各二(er)級(ji)學(xue)院舉(ju)辦(ban)首屆(jie)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)大(da)賽(sai)暨(ji)“花(hua)橋國際商務城”杯江蘇省七屆(jie)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)大(da)賽(sai)校內選拔(ba)賽(sai)。

　　大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃大(da)賽在我(wo)校首次舉(ju)辦，意義重大(da)，對(dui)于我(wo)法學(xue)院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)明(ming)確學(xue)習(xi)和職(zhi)(zhi)業目標，樹立積極向上的(de)(de)生(sheng)(sheng)活和學(xue)習(xi)態(tai)度(du)，調整好應對(dui)社會和人(ren)際(ji)關系的(de)(de)心態(tai)將(jiang)起到巨大(da)的(de)(de)'促進(jin)作(zuo)用。隨著(zhu)法學(xue)院(yuan)近年來國際(ji)教學(xue)的(de)(de)迅速進(jin)展，此次大(da)賽將(jiang)推(tui)動(dong)我(wo)院(yuan)學(xue)生(sheng)(sheng)在法學(xue)國際(ji)的(de)(de)道路(lu)上走得更好更遠，職(zhi)(zhi)業舞(wu)臺(tai)更廣闊。我(wo)院(yuan)科協故特此組織參與(yu)此次大(da)賽。

　　二、活動對象：法學院(yuan)12-14級學生

　　三、活動主題：探索規劃成長

　　四、活動內容

　　1、通過舉辦講座等(deng)具體活動指導學(xue)生科(ke)學(xue)規劃職(zhi)業(ye)(ye)生涯，規范(fan)書寫職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃競賽作品(pin)。

　　2、通過(guo)職業(ye)生涯規劃書刷選(xuan)和(he)現(xian)場競賽選(xuan)拔出排名前(qian)2%參加分賽區復賽，總結和(he)交流。

　　五、具體策劃方案

　　（一）前期準備

　　1、宣傳：

　　2、賽前(qian)培訓(xun)與指導

　　①職業生涯規劃講座(zuo)。主講人：企業家肖波(bo)、齊(qi)興(xing)利書記(ji) 。 （5月11日）

　　②優秀(xiu)(xiu)畢業生的職業生涯規劃經驗交流以(yi)及規劃作品指導。優秀(xiu)(xiu)畢業生李文(wen)婷、

　　袁紅(hong)玲、張陳潔待(dai)定、高威(wei)、吳昊(hao)。地點(dian)是文心二樓模擬法庭。

　　（5月17日晚6點(dian)30）

　　（二）初賽具體選拔流程(cheng)

　　1、組織(zhi)學(xue)(xue)生按照(zhao)班級(ji)(ji)填寫《參賽報名表》，每(mei)個班級(ji)(ji)一(yi)個指(zhi)(zhi)導老師（可由(you)班長(chang)團支書推薦(jian)指(zhi)(zhi)導老師人選，班級(ji)(ji)同(tong)學(xue)(xue)投票表決(jue)，少數服從(cong)多(duo)數，指(zhi)(zhi)導老師為法(fa)學(xue)(xue)院老師）；班級(ji)(ji)匯(hui)總(zong)電(dian)子表格發郵件至， 紙質表15日中午12點30交至 文濟308，聯系人邱夢希 。職業生涯規劃作(zuo)品5月17日中午之前交給(gei)邱夢希，同(tong)樣(yang)包(bao)括電(dian)子稿和紙質稿，由(you)各(ge)班級(ji)(ji)統一(yi)收好上(shang)交。

　　（5月11日-5月17日）

　　2、職業生涯規劃書刷選(xuan)

　　①由(you)科(ke)協(xie)主席(xi)團成(cheng)員負責刷選(xuan)(xuan)出10%的優(you)秀作(zuo)品(pin)，劉(liu)宏(hong)宇(yu)書(shu)記(ji)監督。優(you)秀作(zuo)品(pin)作(zuo)者及時公布，落選(xuan)(xuan)者可要求主席(xi)團成(cheng)員復(fu)議一次，科(ke)協(xie)副部以上成(cheng)員投票表決，最(zui)終由(you)劉(liu)宏(hong)宇(yu)書(shu)記(ji)決定(ding)，結果及時通知。（具體刷選(xuan)(xuan)方法附件1） （5月18日）

　　②以飛信通(tong)知各班級和BBS上公布初賽名單。 （5月19日）

　　3、現場比賽流程

　　①比賽規則：比賽環節包(bao)括(kuo)書(shu)面作品評審（30%）、現場陳述（40%）、專家提問(wen)（10%）、職(zhi)業角色情境模擬(ni)（20%）（具體細則附件(jian)2）

　　②評委：劉宏宇書記、輔導員夏育(yu)文老師、張華老師、團(tuan)學科四大正職(zhi)

　　③地點：文心二樓 時間(jian)：5月21 日晚(wan)6點

　　（三） 后(hou)期工作

　　1、參加復(fu)賽選手的(de)指導和彩(cai)排工作。

　　（四）活動時間安(an)排表匯總

　　時間 任務安排

　　5月(yue)9日(ri)-5月(yue)11日(ri) 宣(xuan)傳

　　5月11日(ri) 職業生涯(ya)規劃(hua)講(jiang)座

　　5月17日(ri) 職業生(sheng)涯規(gui)劃經驗交流(liu)以及作品指導(dao)

　　5月17-5月19日 確定初(chu)賽名單

　　5月(yue)19日-5月(yue)21日 活動彩排

　　5月(yue)22-5月(yue)23日 準備分(fen)賽區的復賽

　　六、 活動中應注意的問題及細節

　　1. 宣傳中應通(tong)過(guo)多(duo)種(zhong)途徑，多(duo)種(zhong)方(fang)(fang)式，全方(fang)(fang)位(wei)，多(duo)角度，立體(ti)化。

　　2. 比(bi)賽(sai)中應遵循公平，公開，公正，比(bi)賽(sai)中要注意(yi)調動各部門，發揮各部門力量，統籌協(xie)調，齊心(xin)協(xie)力。

　　3. 注意收(shou)集各(ge)方意見，做好溝通，協調(diao)的工作(zuo)。

　　4. 活動涉(she)及面應(ying)力求廣(guang)泛(fan)，擴大影響力。

　　七、 活動負責人及主要參與者

　　負責人：法學院黨總(zong)支副書記劉宏宇(yu)

　　主要(yao)參與者(zhe)：法(fa)學(xue)院科協

　　12、13、14級學(xue)生(sheng)

　　附件(jian)1：職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)書刷選細則

　　附件2：初賽(sai)評分細則

　　附件3：初賽評分表(biao)

　　附件4：復(fu)議細則

　　附件1

　　作品格式清晰(xi)規(gui)范

　　（10）

　　版面大方美觀

　　（20）

　　作品內容新穎

　　（20）

　　正文具有

　　思想性和真實性

　　（50）

　　附件2

　　1、大賽(sai)將(jiang)從計劃(hua)、執行、展示(shi)等方面(mian)對參賽(sai)選手進行綜合評比(bi)。

　　2、書面作(zuo)品(pin)(pin)占30%。要(yao)求：作(zuo)品(pin)(pin)內容完(wan)整，簡明扼要(yao)，格式清晰，版面大(da)(da)方(fang)美觀，創意新穎，正文(wen)部分不超過(guo)一萬字。大(da)(da)賽組委(wei)會將邀請有關專家對(dui)參賽作(zuo)品(pin)(pin)進行評選，以思想性(xing)、創新性(xing)、真實性(xing)為主要(yao)評比標(biao)準，淡化文(wen)學性(xing)和藝(yi)術性(xing)。

　　3、現場陳述環(huan)節占40%。要(yao)求：通過演(yan)講、實例(li)展現等形式，表現參賽選(xuan)手的個人素質。突出實用性和可(ke)操作性等。

　　4、專家(jia)提問環節占10％。要求：能準確領(ling)悟問題(ti)，全面、清晰做答。

　　5、職(zhi)(zhi)業(ye)角色情境模擬占20%。要求：形式(shi)不限(xian)，要與(yu)自身(shen)(shen)規劃的職(zhi)(zhi)業(ye)相(xiang)關(guan)，能(neng)(neng)突出選手本人規劃作(zuo)品中的目標職(zhi)(zhi)業(ye)角色特點(dian)，能(neng)(neng)展現選手朝(chao)氣(qi)蓬勃的精(jing)神風貌，以(yi)及職(zhi)(zhi)場(chang)新(xin)人的職(zhi)(zhi)業(ye)形象。本部(bu)分中選手的職(zhi)(zhi)業(ye)角色才藝應對達到自身(shen)(shen)的職(zhi)(zhi)業(ye)目標具有一定的促進作(zuo)用。

　　附件3

　　南京審(shen)計學院首屆(jie)大(da)(da)學生職業生涯規劃(hua)大(da)(da)賽暨(ji)江蘇省第七(qi)屆(jie)大(da)(da)學生職業規劃(hua)大(da)(da)賽校(xiao)內選拔(ba)賽初賽評分表

　　序號 姓名 書(shu)面作品(pin)（30%） 現場(chang)陳述（40%） 專家(jia)提問（10%） 職業角色情景模擬（職業才藝等(deng)，20%） 綜合(he)得分

　　附件4：

　　1、要求(qiu)復議者必(bi)須及時聯(lian)系主席團(tuan)成員(yuan)，聯(lian)系工(gong)作由科(ke)協(xie)副主席張智遙負責，聯(lian)系方式(shi)15261828196.

　　2、要(yao)求復議理(li)由要(yao)正當，針對作(zuo)品內容闡述。

　　3、科協副部以上成員共同投票(piao)表(biao)決(jue)，要求(qiu)復議(yi)者可現場陳述和監督(du)，少(shao)數服從(cong)多數原則。

　　4、結果(guo)由法(fa)學院(yuan)劉宏(hong)宇(yu)書記決(jue)定。此決(jue)定為最(zui)終結果(guo)。

大學生職業生涯規劃書15

　　努力很重要(yao)，但是方向(xiang)更(geng)(geng)(geng)重要(yao)。在當(dang)今激烈的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)競爭之中，相關知識體系和(he)(he)(he)(he)(he)工作經驗相對完備者更(geng)(geng)(geng)具(ju)有(you)優勢，而大學(xue)(xue)生活是我(wo)們進(jin)入(ru)社會(hui)(hui)之前(qian)的(de)(de)(de)磨練(lian)和(he)(he)(he)(he)(he)演習，在對自(zi)己(ji)所學(xue)(xue)專業對應的(de)(de)(de)職業有(you)所了(le)解和(he)(he)(he)(he)(he)定位，明確(que)將(jiang)來(lai)前(qian)進(jin)的(de)(de)(de)方向(xiang)，能讓(rang)我(wo)們更(geng)(geng)(geng)有(you)側重點的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。通過著眼于(yu)現學(xue)(xue)專業和(he)(he)(he)(he)(he)個人所長來(lai)進(jin)行(xing)職業規(gui)劃，可(ke)以(yi)分析自(zi)我(wo)，為將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)奮(fen)斗確(que)立方向(xiang)。如果只是混混度(du)日或者盲(mang)目學(xue)(xue)習各門課程而忽略專業偏向(xiang)和(he)(he)(he)(he)(he)主(zhu)次，怎么能夠滿足將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)工作需要(yao)？再者，職業規(gui)劃可(ke)以(yi)讓(rang)我(wo)們根(gen)據未來(lai)的(de)(de)(de)理想制定可(ke)行(xing)的(de)(de)(de)生活規(gui)劃，評估(gu)當(dang)下和(he)(he)(he)(he)(he)目標之間的(de)(de)(de)差(cha)距，彌補自(zi)身(shen)不足，在反復的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)(he)實(shi)踐中讓(rang)之間更(geng)(geng)(geng)具(ju)競爭力，充(chong)實(shi)自(zi)我(wo)，了(le)解自(zi)我(wo)，從而找到職場(chang)機(ji)遇。

　　一、自我評估與分析

　　就自身而言，我認為自己的(de)興趣(qu)與愛(ai)好其實是比較(jiao)廣(guang)泛(fan)的(de)，具(ju)體的(de)講自己對計算機、文(wen)學、美術等方面(mian)比較(jiao)感興趣(qu)，同時還比較(jiao)關心時事新(xin)聞。而我平時也喜歡(huan)(huan)看相關愛(ai)好的(de)書籍博文(wen)，此外(wai)喜歡(huan)(huan)戶(hu)外(wai)運動(dong)，喜歡(huan)(huan)打羽毛球、跑步(bu)。閑暇之余我喜歡(huan)(huan)畫(hua)畫(hua)、聽音(yin)樂看電影。

　　我(wo)的(de)性格是比較誠(cheng)實(shi)、正(zheng)直的(de)。在做(zuo)(zuo)事(shi)情時認(ren)真勤奮(fen)責任心強，往往盡(jin)力做(zuo)(zuo)到(dao)自己能(neng)達的(de)，同時比較喜歡創新。喜歡用不(bu)同的(de)角度(du)來(lai)看待分(fen)析問題。在自己的(de)生活與同學及其他人的(de)交往中比較隨和，很(hen)少跟人發生正(zheng)面沖突，也基本(ben)能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)小事(shi)不(bu)計較不(bu)記仇(chou)，當(dang)我(wo)遇到(dao)沒有接觸的(de)事(shi)情和不(bu)懂的(de)地方時能(neng)向(xiang)人虛(xu)心請教，但有時也會堅持己見按(an)自己預(yu)先設(she)想(xiang)的(de)來(lai)辦。

　　就性(xing)格(ge)而言，我認為有(you)(you)(you)待改善(shan)的(de)(de)(de)地(di)方是(shi)，有(you)(you)(you)時缺(que)乏自(zi)信，優柔寡斷。對于做事態度方面，有(you)(you)(you)時比(bi)較急(ji)躁，沒(mei)有(you)(you)(you)細致地(di)規(gui)劃好，這也是(shi)我認為做一份職業規(gui)劃非(fei)常必要的(de)(de)(de)原因之一。還有(you)(you)(you)，雖然我經常能(neng)夠意識到問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)存(cun)在，憂患意識較強(qiang)，也常會立刻付諸實踐(jian)，但是(shi)恒心毅力(li)不夠，沒(mei)有(you)(you)(you)堅持(chi)到底，這也算(suan)是(shi)我性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)一個弱點。就此(ci)，在未(wei)來3年多的(de)(de)(de)大學生活中我會主要到阻(zu)止(zhi)自(zi)己(ji)做到更(geng)好的(de)(de)(de)因素，并努力(li)完(wan)善(shan)自(zi)我，讓(rang)我在未(wei)來更(geng)具優勢。

　　性(xing)格的理智特征在感知注意(yi)方面(mian)，我(wo)是屬于那種(zhong)主動觀察的類(lei)(lei)型(xing)；在想象方面(mian)，我(wo)是屬于主動想象的類(lei)(lei)型(xing)，是那種(zhong)發(fa)散型(xing)的類(lei)(lei)型(xing)，同時我(wo)認(ren)為自己在做事情的時候是現(xian)實主義與幻(huan)想主義的結合。

　　我的優點：

　　（1）我(wo)的興趣(qu)比較廣泛，對(dui)事(shi)物的接(jie)受(shou)能力較強。

　　（2）社(she)會實踐能力以及(ji)組織協調能力較強。

　　（3）對人誠懇，大方，喜歡與人交流社會交際(ji)能力強。

　　（4）特長(chang)是畫(hua)畫(hua)，有一定的(de)素描基(ji)礎(chu)。

　　（5）在學識上我喜歡看一些(xie)歷史、人文(wen)、地(di)理(li)之類的(de)(de)書，對(dui)我們中(zhong)國(guo)的(de)(de)歷史文(wen)化有較強的(de)(de)認識，對(dui)國(guo)外的(de)(de)知(zhi)識有較多的(de)(de)了解，同時還(huan)喜歡看一些(xie)感情色(se)彩較濃的(de)(de)散文(wen)。

　　（6）在(zai)專業知識上(shang)(shang)雖然沒有開始正式上(shang)(shang)課，但是自(zi)己已經在(zai)自(zi)我學習并通過(guo)社會(hui)實踐了(le)解到一些(xie)。

　　（7）憂患意(yi)識較強，喜(xi)歡多(duo)角(jiao)度分析問題。

　　（8）我自問不是什么聰明的(de)人，但相信(xin)我的(de)智商是中(zhong)等偏上的(de)；

　　在道德上雖然(ran)不是高尚的'人(ren)，但起碼我認為自己不會破壞(huai)社會道德，損人(ren)利(li)己。

　　我的缺點：

　　（1）我的(de)(de)缺點還是(shi)比(bi)較多的(de)(de)，自(zi)己的(de)(de)缺點就是(shi)有時(shi)(shi)候(hou)做事情會(hui)比(bi)較粗心(xin)，有時(shi)(shi)可(ke)能會(hui)丟三落四(si)，做事情有時(shi)(shi)候(hou)會(hui)比(bi)較沖動，考慮問(wen)題不(bu)全面(mian)，規劃不(bu)細(xi)致(zhi)。

　　（2）由于性格比較(jiao)直，所(suo)以有的(de)(de)時候或(huo)許(xu)會不注意說話的(de)(de)方式。

　　（3）我的(de)另(ling)一個大缺點是脾氣(qi)有(you)點倔(jue)強，認定的(de)事情就一定要做到而且要做好。

　　（4）社會實(shi)踐的(de)經驗(yan)還(huan)不豐富，對許多方面的(de)知識了解(jie)不夠，且沒(mei)有(you)(you)積極(ji)的(de)去學習。適合職(zhi)業有(you)(you)：信貸顧問房地(di)產經紀(ji)人法律從業者銀行、稅(shui)務(wu)從業者人事管(guan)理人員財務(wu)人員機械(xie)、電氣、計算(suan)機工程師(shi)(shi)，業務(wu)員，營銷師(shi)(shi)。當然，測試不一定完全準確，根據我對自(zi)(zi)己的(de)認識，我性格溫和，喜歡獨自(zi)(zi)思考，遇事冷靜，講求和諧。崇尚自(zi)(zi)由，尊重(zhong)他人，樂(le)(le)意(yi)結交(jiao)各(ge)種各(ge)樣的(de)朋(peng)友。樂(le)(le)觀積極(ji)，比較(jiao)有(you)(you)自(zi)(zi)信。

　　二、專業就業方向及前景分析

　　我所學(xue)(xue)的專業是(shi)信(xin)息(xi)(xi)與計(ji)算(suan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)，該(gai)專業是(shi)以信(xin)息(xi)(xi)領域為背景(jing)數學(xue)(xue)與信(xin)息(xi)(xi)，管(guan)理相結合的交叉學(xue)(xue)科(ke)(ke)專業。畢業以后，可以在信(xin)息(xi)(xi)與計(ji)算(suan)科(ke)(ke)學(xue)(xue)、計(ji)算(suan)機信(xin)息(xi)(xi)處(chu)理、經濟(ji)、金融(rong)等(deng)部門(men)從事(shi)研究、教學(xue)(xue)、應用軟件(jian)開發或者(zhe)是(shi)管(guan)理部門(men)從事(shi)一些(xie)實際應用、開發研究或者(zhe)管(guan)理工作。

　　前景分析：

　　（1）繼(ji)續(xu)深(shen)造(zao)：由于(yu)信息與計(ji)(ji)算(suan)(suan)科學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)生不僅(jin)具有(you)扎(zha)實的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)基礎和良好(hao)的(de)(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)思維能力，而(er)且掌握(wo)了信息與計(ji)(ji)算(suan)(suan)科學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)方(fang)法(fa)與技能，受到科學(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)究(jiu)的(de)(de)訓練，因此繼(ji)續(xu)深(shen)造(zao)的(de)(de)可選擇領域(yu)將變(bian)得非(fei)常廣泛，既可以繼(ji)續(xu)攻讀計(ji)(ji)算(suan)(suan)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、計(ji)(ji)算(suan)(suan)力學(xue)(xue)(xue)(xue)、計(ji)(ji)算(suan)(suan)機應用與軟件、信息與網(wang)絡(luo)安全、信息科學(xue)(xue)(xue)(xue)、自動控制、金融(rong)信息等專業(ye)(ye)和研(yan)究(jiu)方(fang)向的(de)(de)碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)，也(ye)可以攻讀具有(you)行業(ye)(ye)特色且與信息與計(ji)(ji)算(suan)(suan)關系比(bi)較緊密的(de)(de)某(mou)些專業(ye)(ye)的(de)(de)碩(shuo)士學(xue)(xue)(xue)(xue)位(wei)。

　　（2）高等院校、科(ke)研單位(wei)：信(xin)息與計(ji)算(suan)(suan)科(ke)學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)畢業(ye)生可以(yi)(yi)在大(da)專院校和科(ke)研單位(wei)從(cong)事教學(xue)(xue)和科(ke)研研工作，可以(yi)(yi)繼續(xu)從(cong)事信(xin)息科(ke)學(xue)(xue)與計(ji)算(suan)(suan)數學(xue)(xue)的(de)(de)教學(xue)(xue)和研究工作，也可以(yi)(yi)憑借其出色的(de)(de)數學(xue)(xue)建模能(neng)力(li)和計(ji)算(suan)(suan)能(neng)力(li)解決實(shi)際(ji)應用問題。

　　（3）IT企(qi)(qi)業(ye)(ye)：信(xin)(xin)息(xi)(xi)與(yu)計算(suan)科學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生進(jin)入IT企(qi)(qi)業(ye)(ye)是(shi)一個重要(yao)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)方向，它(ta)們可以(yi)(yi)在這些企(qi)(qi)業(ye)(ye)非常(chang)高(gao)效的(de)(de)(de)從事計算(suan)機軟件(jian)開(kai)發、信(xin)(xin)息(xi)(xi)安(an)全(quan)與(yu)網(wang)絡安(an)全(quan)等(deng)工作。信(xin)(xin)息(xi)(xi)產業(ye)(ye)對人(ren)才的(de)(de)(de)需求(qiu)首先(xian)是(shi)基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)“技(ji)(ji)能(neng)”，包括計算(suan)機編程的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)能(neng)力(li)，要(yao)求(qiu)具有(you)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)數據庫和(he)計算(suan)機網(wang)絡的(de)(de)(de)知(zhi)識和(he)使(shi)用技(ji)(ji)能(neng)，熟悉基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)軟件(jian)開(kai)發平(ping)臺。由于(yu)信(xin)(xin)息(xi)(xi)產業(ye)(ye)進(jin)入“應用”為主流的(de)(de)(de)時代，高(gao)水平(ping)的(de)(de)(de)從業(ye)(ye)人(ren)員不僅(jin)要(yao)掌握基(ji)本(ben)的(de)(de)(de)“技(ji)(ji)能(neng)”，關鍵還要(yao)具備將實際問題提煉為計算(suan)問題以(yi)(yi)及求(qiu)解(jie)該問題的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，這正(zheng)是(shi)信(xin)(xin)息(xi)(xi)與(yu)計算(suan)科學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生的(de)(de)(de)優勢所在，也是(shi)近幾年來國內大型IT企(qi)(qi)業(ye)(ye)“搶購”知(zhi)名高(gao)校計算(suan)數學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)原因所在。

　　（4）特(te)(te)色行(xing)業(ye)的就(jiu)業(ye)：在(zai)前面的辦學指導思(si)想中曾(ceng)經(jing)提到過一條是重實際，即各學校應緊緊結合本校的實際，努力使所辦專業(ye)與所在(zai)學校的定位相(xiang)適(shi)(shi)應、與本校教師的特(te)(te)長與發展目標相(xiang)適(shi)(shi)應、與所在(zai)地(di)區經(jing)濟(ji)發展對人才的需求相(xiang)適(shi)(shi)應。

　　三、實際職業目標的具體行動計劃（未來三學年）

　　首先，要(yao)(yao)(yao)認(ren)真聽(ting)課，保證學(xue)習成績，拿到獎學(xue)金。但是，我認(ren)為，眼光(guang)應當(dang)放(fang)遠(yuan)一些(xie)，在我的大(da)學(xue)時代多方(fang)面培養自己，豐(feng)富知識(shi)(shi)，提高綜合素質，而不是急功(gong)近利，純粹為了就業而學(xue)習。當(dang)然，學(xue)習中應當(dang)有(you)所(suo)偏重，除了數學(xue)類必(bi)修課，還需(xu)要(yao)(yao)(yao)掌(zhang)握精算實(shi)務(wu)和資(zi)產管理概論等方(fang)面知識(shi)(shi)。這就需(xu)要(yao)(yao)(yao)跨專業的學(xue)習。

　　其次，多參與活動，將所學知識(shi)運用(yong)于實踐(jian)，初(chu)步積(ji)(ji)累(lei)編程和測(ce)試經驗。平時利用(yong)網絡與從業人員交流(liu)，多去軟件(jian)測(ce)試的論壇(tan)、貼(tie)吧(ba)。讓自己(ji)在加入工作(zuo)之前個職業有(you)更深更全面的認識(shi)，并(bing)且能在這個過(guo)程中積(ji)(ji)累(lei)人脈資源(yuan)具(ju)體計劃：

　　大一下學期，英語過(guo)四(si)級(ji)。

　　大(da)(da)二上(shang)學期(qi)成(cheng)績(ji)達到要求，過英(ying)語(yu)四級。大(da)(da)二暑假(jia)暑期(qi)社會實踐，找(zhao)一份兼職大(da)(da)三上(shang)學期(qi)學好各門課程，過英(ying)語(yu)六級。

　　大三寒假在家(jia)鄉(xiang)找一份兼(jian)職大三下學(xue)(xue)期學(xue)(xue)好(hao)各門課程，自(zi)(zi)學(xue)(xue)軟件測(ce)試相關知識大四上學(xue)(xue)期繼續自(zi)(zi)學(xue)(xue)軟件測(ce)試知識。

　　大(da)四(si)寒假運(yun)用(yong)所(suo)學(xue)知識(shi)進(jin)行精(jing)算(suan)師考試檢測自己的(de)測試水平以及相關知識(shi)掌握程度大(da)四(si)下學(xue)期完善(shan)軟件(jian)測試知識(shi)，參(can)加(jia)相關專(zhuan)業(ye)培訓。

　　四、結語

　　人生猶如在大(da)海里(li)漂泊(bo)的船，如果找(zhao)不(bu)到航行(xing)的方向，就(jiu)會迷失(shi)自己(ji)。就(jiu)像萬噸(dun)巨輪沒(mei)(mei)有(you)羅盤(pan)掌控(kong)方向就(jiu)不(bu)能遠航。對自己(ji)的未來沒(mei)(mei)有(you)系統的規劃(hua)，夢想只(zhi)能遙遙無(wu)期，永遠實現(xian)不(bu)了，只(zhi)能導致自己(ji)找(zhao)不(bu)到自己(ji)奮斗(dou)的目標，一切的理想都將(jiang)成為空談。

　　大學(xue)(xue)是人生最(zui)為重(zhong)要的(de)時期，就(jiu)看你大學(xue)(xue)四(si)年如何度過(guo)了。為了能(neng)使自己(ji)(ji)充實的(de)度過(guo)大學(xue)(xue)四(si)年的(de)美好時光，學(xue)(xue)有(you)所成，因此制定如上學(xue)(xue)習計劃，用以(yi)時刻提(ti)醒(xing)自己(ji)(ji)，勉勵自己(ji)(ji)，為美好的(de)明天而努力奮斗。

　　我(wo)(wo)相信(xin)在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)大學四年中，給(gei)自(zi)己制定一個(ge)合適的(de)(de)職業生涯規(gui)劃會(hui)給(gei)我(wo)(wo)將來的(de)(de)發展(zhan)起到一個(ge)燈塔(ta)的(de)(de)作用，將影響我(wo)(wo)的(de)(de)一生。現在(zai)的(de)(de)大學生處在(zai)一個(ge)紛繁復雜的(de)(de)社(she)會(hui)環境，如果不給(gei)自(zi)己一個(ge)很(hen)好的(de)(de)方向，在(zai)各(ge)種社(she)會(hui)的(de)(de)迷惑(huo)下很(hen)容易迷失(shi)自(zi)己。有(you)壓(ya)力(li)才會(hui)有(you)動力(li)，此計劃將作為我(wo)(wo)大學學習上的(de)(de)啟明燈，照亮我(wo)(wo)前進的(de)(de)道路。

　　海闊憑(ping)魚躍，天高(gao)任鳥飛。要我堅持自己的信念，我相信我的夢(meng)想并不(bu)遙遠。

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