教師的職業生涯規劃7篇

　　時間象奔騰澎湃的(de)急湍(tuan)，它一去無返，毫不流連，我(wo)們又將開啟新(xin)一輪的(de)工作，讓我(wo)們做(zuo)好職(zhi)業(ye)規(gui)劃，在(zai)今后的(de)工作中奮勇(yong)爭(zheng)先吧(ba)。為(wei)了讓您不再為(wei)做(zuo)職(zhi)業(ye)規(gui)劃頭疼，下(xia)面是小編精心整理(li)的(de)教師的(de)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃，僅(jin)供參考，希望能夠幫助到(dao)大家。

教師的職業生涯規劃1

　　一、規劃“適應階段”

　　新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)參加工作的第一年，是拜師(shi)(shi)(shi)(shi)學(xue)習(xi)與模仿階段：新教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要逐漸熟(shu)悉備(bei)課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、輔導、批改作業、考(kao)試測驗(yan)等(deng)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)常規性工作，多觀看優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的典型課(ke)(ke)例，不斷地(di)把教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)知(zhi)識轉化為教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)能力，并逐漸認同(tong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的職業責任，實現由師(shi)(shi)(shi)(shi)范生(sheng)向教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)角色(se)轉變。

　　二、規劃“基本功階段”

　　新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)(shi)工作到(dao)第三年左右，是(shi)(shi)練就教(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本(ben)功(gong)階段：一(yi)(yi)(yi)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)“二字一(yi)(yi)(yi)話一(yi)(yi)(yi)機”(粉筆(bi)字、鋼筆(bi)字、普通話、計算(suan)機多媒體技術)等(deng)一(yi)(yi)(yi)般基(ji)本(ben)功(gong);二是(shi)(shi)備(bei)課(ke)、上(shang)課(ke)、批(pi)改、輔(fu)導(dao)、測驗(yan)等(deng)常規基(ji)本(ben)功(gong);三是(shi)(shi)處(chu)理(li)重點(dian)(dian)、難(nan)點(dian)(dian)等(deng)課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本(ben)功(gong);四是(shi)(shi)分(fen)析和(he)了解(jie)學(xue)(xue)生(sheng)、管理(li)學(xue)(xue)生(sheng)能力的(de)(de)基(ji)本(ben)功(gong)。至此(ci)，新(xin)(xin)教(jiao)師(shi)(shi)具備(bei)了獨立的(de)(de)教(jiao)育(yu)實踐能力，成為(wei)勝任學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)。

　　三、規劃“形成經驗和技能階段”

　　教(jiao)師(shi)工作到第五年左右，是形(xing)成經(jing)驗(yan)和技能階段：教(jiao)師(shi)開始(shi)認同(tong)教(jiao)師(shi)的(de)職業價值，逐步樹立現代教(jiao)育觀念，研習名師(shi)、特級教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)技巧和教(jiao)學(xue)(xue)風(feng)格，結(jie)合個人的(de)教(jiao)學(xue)(xue)實際情況(kuang)，從語(yu)言風(feng)格到課堂結(jie)構、設(she)計思路等進行創造性的(de)改(gai)革，形(xing)成了(le)自己(ji)的(de)一(yi)套教(jiao)學(xue)(xue)設(she)計、教(jiao)法(fa)和學(xue)(xue)法(fa)指導(dao)等教(jiao)學(xue)(xue)方式，構建了(le)自身教(jiao)學(xue)(xue)經(jing)驗(yan)體(ti)系。

　　四、規劃“教師成長的徘徊階段”

　　教(jiao)(jiao)師工作到第五至八年間，是教(jiao)(jiao)師成長的“徘徊階段”：教(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)學業績上提(ti)高(gao)不明顯，出(chu)現(xian)心理學所說的“高(gao)原現(xian)象”，許多教(jiao)(jiao)師滿足(zu)于自己的那點經驗和(he)技能，也就此裹足(zu)不前(qian)。

　　教(jiao)(jiao)師要想突(tu)破成(cheng)長(chang)(chang)的(de)(de)“高(gao)原(yuan)(yuan)期”：一要明確(que)專(zhuan)(zhuan)業成(cheng)長(chang)(chang)“著力點(dian)”——加強教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)能(neng)技(ji)巧的(de)(de)訓練，走(zou)出教(jiao)(jiao)學(xue)藝術(shu)缺(que)(que)(que)乏(fa)的(de)(de)“高(gao)原(yuan)(yuan)期”;二要找到專(zhuan)(zhuan)業成(cheng)長(chang)(chang)“生長(chang)(chang)點(dian)”——重(zhong)視(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)術(shu)的(de)(de)運用，走(zou)出教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)術(shu)缺(que)(que)(que)乏(fa)的(de)(de)“高(gao)原(yuan)(yuan)期”;三要探求(qiu)專(zhuan)(zhuan)業成(cheng)長(chang)(chang)“發展點(dian)”——繼續教(jiao)(jiao)育(yu)要終身化，走(zou)出專(zhuan)(zhuan)業知識(shi)缺(que)(que)(que)乏(fa)的(de)(de)“高(gao)原(yuan)(yuan)期”;四要尋(xun)求(qiu)專(zhuan)(zhuan)業成(cheng)長(chang)(chang)“契合點(dian)”——培養合作(zuo)意識(shi)，走(zou)出單打獨斗(dou)的(de)(de)團體精神缺(que)(que)(que)乏(fa)的(de)(de)“高(gao)原(yuan)(yuan)期”;五要確(que)立專(zhuan)(zhuan)業成(cheng)長(chang)(chang)“支(zhi)撐點(dian)”——參加教(jiao)(jiao)育(yu)科(ke)研活(huo)動(dong)，走(zou)出教(jiao)(jiao)學(xue)自我診(zhen)斷缺(que)(que)(que)乏(fa)的(de)(de)“高(gao)原(yuan)(yuan)期”。

　　五、規劃“教師成名階段”

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師工作到(dao)第(di)8至(zhi)12年左右，是教(jiao)(jiao)(jiao)師“成名(ming)”階(jie)段(duan)：少數越過“高原(yuan)期(qi)”的教(jiao)(jiao)(jiao)師，用現代教(jiao)(jiao)(jiao)育理論指導(dao)自(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，并對學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)有獨特見(jian)解，形成了自(zi)己(ji)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)特色(se)和風格，成為學(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)育專家(jia)。

　　這階(jie)段教(jiao)師的工作

　　特點有兩個：一是(shi)教(jiao)學在批(pi)判中(zhong)(zhong)。教(jiao)師(shi)在教(jiao)育教(jiao)學忙碌(liu)與(yu)寧(ning)靜中(zhong)(zhong)開展(zhan)自身對話(hua)，在教(jiao)育反(fan)思中(zhong)(zhong)不斷(duan)接受理智的批(pi)判，在實踐(jian)中(zhong)(zhong)不斷(duan)接受理論的提升;二是(shi)教(jiao)學在研究中(zhong)(zhong)。教(jiao)師(shi)在不斷(duan)的學習與(yu)研究過程中(zhong)(zhong)拓展(zhan)內涵，增長專(zhuan)業能力，提高(gao)專(zhuan)業水平。

　　六、規劃“教師成家”階段”

　　教(jiao)師(shi)工作到第12年以后(hou)的(de)(de)一段時間，是教(jiao)師(shi)“成(cheng)家”階(jie)段：教(jiao)師(shi)不滿(man)足于在(zai)教(jiao)育教(jiao)學方面(mian)已有(you)的(de)(de)建樹，始(shi)終“咬定(ding)青(qing)山(shan)不放(fang)松”，繼續(xu)走(zou)教(jiao)科研之(zhi)路，并(bing)把(ba)研究(jiu)的(de)(de)`觸角伸到教(jiao)書育人的(de)(de)各個方面(mian)。這階(jie)段教(jiao)師(shi)的(de)(de)工作特點(dian)是教(jiao)師(shi)創造出(chu)值得自己崇拜的(de)(de)人。因(yin)他們豐富的(de)(de)學識(shi)、靈動的(de)(de)智慧、激情(qing)與活力(li)而(er)成(cheng)為充滿(man)底氣(qi)(qi)、靈氣(qi)(qi)和大氣(qi)(qi)的(de)(de)立體課(ke)堂，使教(jiao)學更成(cheng)為教(jiao)育。因(yin)此“成(cheng)家階(jie)段”的(de)(de)教(jiao)師(shi)，在(zai)理論上，對教(jiao)育有(you)深刻的(de)(de)理解和感悟;在(zai)實踐上，在(zai)做好“經師(shi)”的(de)(de)同時，更注重做好“人師(shi)”，形成(cheng)自成(cheng)一體的(de)(de)教(jiao)學流派。

教師的職業生涯規劃2

　　我現在是××師專的學(xue)生(sheng)，我學(xue)習的專業是學(xue)前教(jiao)育。我立志于(yu)幼(you)兒教(jiao)育，并相信(xin)我有(you)對這個職業高度的熱(re)愛和熱(re)情，我會將我的能力在幼(you)教(jiao)事(shi)業上(shang)盡情展(zhan)現。在求職的路(lu)上(shang)會有(you)鮮花暖日，但(dan)也會有(you)荊棘風雨，我要(yao)時(shi)刻做(zuo)(zuo)好面對機遇(yu)和挫折的準備，也需(xu)要(yao)有(you)一定的目標和方向(xiang)，那就必要(yao)做(zuo)(zuo)好職業的規劃，找準職業生(sheng)涯的道路(lu)，為(wei)日后(hou)能擁有(you)陽光大道做(zuo)(zuo)足充分準備。

　　一、 自(zi)我分析：

　　個人性(xing)格：我性(xing)格活潑開朗，但我并不缺(que)乏(fa)穩重(zhong)。平時態度積極、認真，有(you)責任(ren)心，考慮問(wen)題比(bi)較(jiao)周全(quan)。但是有(you)時做事比(bi)較(jiao)猶豫，情緒(xu)化(hua)。這都是我要改正的。

　　職(zhi)業性格：我在(zai)班級(ji)擔任過(guo)一(yi)些(xie)職(zhi)務，在(zai)組織和動手(shou)等能(neng)力(li)上(shang)有過(guo)培(pei)養，在(zai)工作中(zhong)認真負責、有創新思想，并有一(yi)定工作方法和能(neng)力(li)，我相信我在(zai)從事幼教(jiao)職(zhi)業中(zhong)保持我的(de)優(you)點，改正(zheng)不足，發展我應有的(de)水平，并不斷(duan)學習新的(de)知識，探索新的(de)事物，跟上(shang)時代的(de)腳步(bu)。

　　二(er)、個人發展(zhan)目標：

　　1、近期目(mu)標：好好學(xue)習，多(duo)積(ji)累(lei)專(zhuan)業知(zhi)識，努力(li)提高(gao)我的(de)英(ying)語(yu)口語(yu)水平，并著力(li)發展自己的(de)藝體(ti)能力(li)，在舞蹈，鋼琴方面有(you)所進(jin)步。積(ji)極(ji)參加學(xue)校組織的(de)各項活動，豐富(fu)自己的(de)學(xue)習和(he)生(sheng)活。

　　2、中(zhong)期(qi)目標：在(zai)余(yu)下(xia)的(de)(de)大學(xue)生活(huo)里，積(ji)極參(can)加各項(xiang)社會(hui)實(shi)踐活(huo)動(dong)，為畢業后走入社會(hui)打下(xia)扎(zha)實(shi)的(de)(de)基礎。畢業后我(wo)將選擇在(zai)昆山(shan)發展(zhan)，今(jin)年來就業競(jing)爭很(hen)激烈，為此在(zai)今(jin)后的(de)(de)學(xue)習中(zhong)我(wo)將要不斷(duan)努力，扎(zha)實(shi)我(wo)的(de)(de)專業知識(shi)，通過各種考核;

　　3、長期目標：盡自(zi)(zi)(zi)己(ji)最大的(de)努(nu)力獲取更高的(de)學歷，不斷(duan)充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)，敢于嘗試新事物，參加國家自(zi)(zi)(zi)考，拿到本(ben)科文憑(ping)，有機會的(de)話(hua)再考研，不斷(duan)的(de)完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)。在今后工(gong)作中，重視與他(ta)人(ren)(ren)的(de)交(jiao)往，有良好(hao)的(de)人(ren)(ren)際關(guan)系(xi)，擁(yong)有廣(guang)泛的(de)社(she)交(jiao)范圍(wei)，能(neng)迅速適應周(zhou)圍(wei)環(huan)境(jing)，保(bao)持積極的(de)人(ren)(ren)生態度。

　　三、 自我總結：

　　1、作為(wei)一名(ming)未(wei)來(lai)的幼(you)兒(er)教師，我深(shen)深(shen)的感到(dao)，應以創新(xin)精神為(wei)出發點(dian)，努力完善自(zi)身的綜(zong)合文化素養(yang)，盡快形成自(zi)己的教學(xue)特(te)色，以適應時(shi)代的需求、幼(you)兒(er)的需求，成為(wei)一名(ming)合格的好老師。

　　2、為了(le)自(zi)(zi)己(ji)更好(hao)的(de)工作，并(bing)在學(xue)習工作中得到成(cheng)長，特制(zhi)定教師自(zi)(zi)我成(cheng)長計劃，并(bing)在計劃實施中不斷修正自(zi)(zi)己(ji)、完善自(zi)(zi)己(ji)，不斷提高作為一名(ming)教師應具有的(de)素質。

　　四、結束語：

　　人生(sheng)(sheng)的(de)路需(xu)要(yao)自己走出精彩，每一(yi)次挫(cuo)折都會成(cheng)為(wei)寶貴的(de)人生(sheng)(sheng)閱歷，要(yao)勇(yong)敢的(de)面對人生(sheng)(sheng)，面對日后的(de)點點滴滴，并要(yao)不(bu)斷努力(li)，與時(shi)俱進。

　　幼兒(er)教師職業生涯規(gui)劃

　　關(guan)于職業規劃我從不(bu)相(xiang)信“船到橋頭自然(ran)直”，沒有(you)目標人(ren)生不(bu)會精彩，沒有(you)方(fang)向的船只只能沉沒。

　　一、自我分析

　　1、我的性格，興趣(qu)

　　我(wo)(wo)的性格開(kai)(kai)朗，積極向上。可能(neng)(neng)是(shi)(shi)喜歡看推理(li)小(xiao)說的原因，遇事(shi)(shi)我(wo)(wo)更(geng)喜歡先分析在(zai)行動，所(suo)以有時不(bu)免給人造(zao)成一種行動“慢(man)一拍(pai)”的印(yin)象。可能(neng)(neng)是(shi)(shi)性格不(bu)喜急(ji)，我(wo)(wo)做(zuo)事(shi)(shi)總(zong)是(shi)(shi)慢(man)悠(you)悠(you)的，喜歡計劃(hua)好之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)再進行。自我(wo)(wo)認為有一定的抗壓能(neng)(neng)力、，對于事(shi)(shi)情(qing)是(shi)(shi)否成功在(zai)心(xin)里還(huan)是(shi)(shi)有些計較的，但更(geng)多的，在(zai)失敗之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)我(wo)(wo)不(bu)會(hui)怨天尤人，而(er)是(shi)(shi)靜下心(xin)來分析事(shi)(shi)情(qing)的因果，吸取教(jiao)訓。我(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)個非常有恒心(xin)的人，有些事(shi)(shi)一開(kai)(kai)始是(shi)(shi)出于興(xing)趣，后(hou)(hou)來則是(shi)(shi)習慣，最(zui)后(hou)(hou)會(hui)變(bian)成一種負擔。

　　我(wo)(wo)喜(xi)歡聽輕音樂，最喜(xi)歡的(de)(de)(de)是班得瑞，因為我(wo)(wo)覺得他們的(de)(de)(de)曲(qu)子非(fei)常干凈(jing)、純粹，而(er)這種干凈(jing)、純粹是我(wo)(wo)在現在的(de)(de)(de)流(liu)行音樂中很難找(zhao)到的(de)(de)(de)。我(wo)(wo)喜(xi)歡看書(shu)，尤其是推(tui)理、古(gu)典詩詞類的(de)(de)(de)。推(tui)理方面(mian)尤其喜(xi)歡東(dong)野圭(gui)吾的(de)(de)(de)《白夜行》，而(er)古(gu)典詩詞則最喜(xi)歡安意如的(de)(de)(de)《人生若只如初見》。

　　我(wo)不太擅(shan)長(chang)人際(ji)交往，不懂得處(chu)理(li)人際(ji)關系(xi)，所以這方面就比較(jiao)隨遇而(er)安一些，但是(shi)(shi)幸(xing)運(yun)的(de)是(shi)(shi)，我(wo)總能找到自己(ji)志(zhi)同(tong)道合的(de)朋友。“君子之交淡如水(shui)”是(shi)(shi)我(wo)的(de)交往準則(ze)。更(geng)多的(de)時候我(wo)喜(xi)歡單獨行(xing)動，因為(wei)我(wo)覺(jue)得這樣(yang)非常節省時間(jian)也(ye)很(hen)快捷(jie)。

　　2、我希望在校期間能夠培養(yang)的能力

　　鋼琴：因為(wei)喜歡(huan)(huan)音(yin)樂(le)，也(ye)尤其喜歡(huan)(huan)鋼琴。小(xiao)時(shi)(shi)候因為(wei)種(zhong)種(zhong)原因我不能(neng)學習這一(yi)美(mei)妙的(de)(de)(de)樂(le)器(qi)，但是現在終于有機會(hui)了。我希望能(neng)夠把握(wo)住這個機會(hui)好好利(li)用，在課余時(shi)(shi)間利(li)用學校提供的(de)(de)(de)琴房資源勤(qin)奮練習，能(neng)讓我在畢業的(de)(de)(de)時(shi)(shi)候彈得一(yi)手(shou)好鋼琴。美(mei)術：我最(zui)喜歡(huan)(huan)素描。但我知道，作(zuo)為(wei)一(yi)個將來的(de)(de)(de)幼兒教(jiao)(jiao)師，只會(hui)這一(yi)種(zhong)也(ye)是決然不夠的(de)(de)(de)。要廣(guang)泛學習各(ge)(ge)種(zhong)各(ge)(ge)樣老 師教(jiao)(jiao)授(shou)給我們的(de)(de)(de)知識，不管是簡筆畫還是色彩、手(shou)工，都要認真學習。心靈且手(shou)巧，這是一(yi)個幼兒教(jiao)(jiao)師所必備(bei)的(de)(de)(de)。

　　聲(sheng)樂：學校的(de)一大特色就是特長教育。我的(de)聲(sheng)音(yin)先(xian)天條(tiao)件(jian)不好(hao)，但我非常喜(xi)歡唱歌，也勤奮練習老師交(jiao)給我的(de)各種(zhong)發聲(sheng)練習，并且在匯課時認真準(zhun)備，聽取老師給我做出的(de)評(ping)價和糾正，也積極鍛煉自(zi)(zi)己自(zi)(zi)彈自(zi)(zi)唱的(de)能力。

　　舞蹈：我(wo)曾(ceng)練過(guo)一段時間芭(ba)蕾，所以學校的(de)舞蹈課(ke)(ke)程對我(wo)來說并(bing)不算是(shi)特別難。可軟功方面我(wo)就不行了。為了培養出色的(de)氣質(zhi)，我(wo)要加緊自己的(de)形體訓練，不僅僅是(shi)課(ke)(ke)上要練習，在課(ke)(ke)余時間也要努力訓練。

　　3、我的價值觀

　　我堅(jian)信“能者(zhe)多(duo)勞”，“天(tian)道酬勤(qin)”。

　　4、同學、老師對我的評價(jia)

　　學習勤奮，成(cheng)績優(you)秀(xiu)。但(dan)遇事細心(xin)不(bu)足，不(bu)能(neng)透過表象看本質。脾氣有些暴躁(zao)，但(dan)幸好(hao)耐心(xin)有補(bu)足。總的來(lai)說還是缺乏社會實踐(jian)經驗和(he)更高的上進心(xin)。

　　二(er)、swot分(fen)析(xi)

　　1、我的優勢

　　雖然在幼(you)(you)(you)(you)師(shi)(shi)尚未開始(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)課程的學習，但我是雙語班(ban)的學生，能(neng)(neng)在英語方面占領一(yi)定優勢。尤其是現在語言教(jiao)(jiao)(jiao)育方面急缺既能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)(jiao)會孩子(zi)英語又能(neng)(neng)理解幼(you)(you)(you)(you)兒心理的專(zhuan)業(ye)(ye)幼(you)(you)(you)(you)兒英語教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的畢業(ye)(ye)生在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗位(wei)方面也是供(gong)不應求。并且“十二五(wu)”中，講幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)育納入了(le)(le)發展行列，更(geng)讓(rang)幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這一(yi)崗位(wei)顯得蓬(peng)勃朝氣，幼(you)(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的春(chun)天(tian)就(jiu)(jiu)要來了(le)(le)。

　　2、我的劣勢

　　雖(sui)然是(shi)(shi)(shi)雙(shuang)語(yu)班(ban)的(de)學(xue)生(sheng)，英語(yu)同(tong)(tong)級(ji)生(sheng)中(zhong)算是(shi)(shi)(shi)拔尖，但英語(yu)水平在廣大同(tong)(tong)齡(ling)人中(zhong)還是(shi)(shi)(shi)不(bu)容(rong)樂觀。況且我(wo)(wo)五年之(zhi)后(hou)的(de)學(xue)歷是(shi)(shi)(shi)大專文憑，為了將(jiang)來更(geng)好的(de)就業前景，我(wo)(wo)必須(xu)參加專升本(ben)考(kao)試(shi)。專升本(ben)考(kao)試(shi)在20xx級(ji)學(xue)生(sheng)中(zhong)是(shi)(shi)(shi)最后(hou)一(yi)(yi)屆，這樣我(wo)(wo)也只有一(yi)(yi)次可(ke)以(yi)考(kao)上(shang)大學(xue)的(de)機會。不(bu)無說是(shi)(shi)(shi)危險。山師(shi)、曲師(shi)等(deng)優(you)秀師(shi)范(fan)學(xue)院已經不(bu)再招收專升本(ben)學(xue)生(sheng)，這條路(lu)的(de)前景不(bu)能(neng)說是(shi)(shi)(shi)不(bu)慘淡。學(xue)歷方面，我(wo)(wo)就會輸給高中(zhong)畢業學(xue)生(sheng)一(yi)(yi)大截。在幼兒(er)師(shi)范(fan)，更(geng)多的(de)需要(yao)學(xue)生(sheng)綜合素質。我(wo)(wo)雖(sui)然能(neng)夠(gou)在文化課方面占有一(yi)(yi)定優(you)勢，但比起一(yi)(yi)部分特長生(sheng)，還是(shi)(shi)(shi)差的(de)很遠。

　　3、外(wai)部環境的機(ji)遇(yu)

　　十(shi)二五規劃中將幼兒(er)(er)教育(yu)納入規劃前景(jing)中，大大促進了(le)幼兒(er)(er)教育(yu)事業(ye)的(de)蓬(peng)勃發展(zhan)。市區開始(shi)增設幼兒(er)(er)園，幼兒(er)(er)園也需(xu)要(yao)更(geng)多老師，孩子們(men)需(xu)要(yao)更(geng)好的(de)小班化教育(yu)，這一切的(de)一切都在大大刺(ci)激幼兒(er)(er)教育(yu)，崗位的(de)不斷增多給(gei)我(wo)們(men)更(geng)多就業(ye)機會的(de)同時也給(gei)了(le)我(wo)們(men)選擇的(de)權利。

　　4、外部環(huan)境的劣(lie)勢

　　崗位的(de)需求量越(yue)多，社(she)會的(de)重視，也(ye)增加了(le)這一行(xing)列的(de)競(jing)爭(zheng)。為了(le)得到好的(de)前(qian)景，必須更加的(de)努(nu)力，修習(xi)自(zi)己(ji)，讓自(zi)己(ji)脫穎而出(chu)。

　　三、五(wu)年內行(xing)動計劃(hua)

　　高(gao)一(yi)：扎(zha)實基(ji)本功，學(xue)校的(de)(de)各門文(wen)化(hua)課在(zai)學(xue)好的(de)(de)基(ji)礎(chu)上(shang)要(yao)(yao)延伸(shen)，盡量向普高(gao)的(de)(de)高(gao)度(du)接近(jin);技能技巧課正處(chu)于打基(ji)礎(chu)的(de)(de)階段(duan)，要(yao)(yao)堅持(chi)練習，打下堅實的(de)(de)基(ji)礎(chu)才能在(zai)以后的(de)(de)各種比(bi)賽或就業中有所表現。

　　高(gao)二：高(gao)二會開(kai)始接觸專(zhuan)業課(ke)，一(yi)定(ding)要(yao)扎實(shi)(shi)(shi)專(zhuan)業課(ke)的學(xue)習(xi)，為(wei)以后的幼兒園(yuan)實(shi)(shi)(shi)習(xi)打下基礎;文化課(ke)方面不能(neng)放松，在延(yan)伸(shen)的基礎上，要(yao)注(zhu)重實(shi)(shi)(shi)用性，多學(xue)習(xi)一(yi)些相關的故事、實(shi)(shi)(shi)驗，為(wei)將來走上工作崗位做準備;技能(neng)技巧課(ke)依然要(yao)堅持練(lian)習(xi)。要(yao)特別注(zhu)意計(ji)(ji)算(suan)機的學(xue)習(xi)，爭取多參加計(ji)(ji)算(suan)機的考試。

　　高(gao)三：高(gao)三會有(you)一(yi)項“六項全(quan)能大賽(sai)”的選拔，六項全(quan)能包括(kuo)：舞蹈、鋼琴、美術、普通(tong)話、聲(sheng)樂、視唱。這(zhe)(zhe)六項中(zhong)必須(xu)至少(shao)有(you)一(yi)項是特長，這(zhe)(zhe)就(jiu)需要我在高(gao)一(yi)、高(gao)二時(shi)期打下(xia)(xia)基礎，努(nu)力學(xue)習給老(lao)師留下(xia)(xia)好印象的同(tong)時(shi)，也(ye)請他們多加指導。

　　大一：大一時期的(de)雙(shuang)語(yu)(yu)班(ban)(ban)會非(fei)常辛苦，別(bie)的(de)班(ban)(ban)級都有數節自(zi)(zi)習(xi)(xi)課，但我們(men)要利用(yong)這些(xie)自(zi)(zi)習(xi)(xi)課學習(xi)(xi)句(ju)法、語(yu)(yu)法、英美文化等英語(yu)(yu)專業課程，要利用(yong)這個機會好(hao)好(hao)的(de)學習(xi)(xi)，爭(zheng)取能夠在四年之內拿出pets的(de)五級。特別(bie)關注一下政治課的(de)學習(xi)(xi)(普高政治)，學習(xi)(xi)一些(xie)簡單的(de)理財(cai)投資(zi)知識和法律基礎。

　　大二上學(xue)期：做出選擇――直接就業、或參加專升本、自學(xue)考試等繼(ji)續深造。

　　大二下(xia)學期：實(shi)(shi)習(xi)階段與結(jie)束。在這期間不(bu)僅要(yao)注(zhu)意專業(ye)課知(zhi)(zhi)識的(de)實(shi)(shi)踐，也要(yao)緊跟資深(shen)老師(shi)們的(de)腳步，發展自己的(de)知(zhi)(zhi)識，為以后(hou)(hou)如果選(xuan)擇這條路(lu)打下(xia)一個(ge)牢固的(de)基礎(chu)。實(shi)(shi)習(xi)結(jie)束之后(hou)(hou)，做出最后(hou)(hou)的(de)抉擇。

　　六、結語

　　通(tong)過(guo)以上(shang)分(fen)析(xi)，我發現自己未來五年(nian)的路是會很累(lei)的，但(dan)我不(bu)怕。

　　或許過(guo)程中一定(ding)少不了艱辛(xin)，但沒(mei)有付(fu)(fu)出，哪有回(hui)報?我(wo)(wo)(wo)深信(xin)(xin)現(xian)在的(de)(de)付(fu)(fu)出換(huan)來的(de)(de)將是(shi)(shi)未來光明(ming)的(de)(de)前途。我(wo)(wo)(wo)不會(hui)(hui)浪費青(qing)春的(de)(de)大好時(shi)光，現(xian)在正是(shi)(shi)積累(lei)的(de)(de)階段，厚積才能薄(bo)發。我(wo)(wo)(wo)不會(hui)(hui)放棄自己的(de)(de)夢想、自己的(de)(de)信(xin)(xin)念。即使會(hui)(hui)累(lei)會(hui)(hui)難過(guo)，但我(wo)(wo)(wo)依然你堅(jian)信(xin)(xin)我(wo)(wo)(wo)所選(xuan)擇的(de)(de)道路是(shi)(shi)正確的(de)(de)。余下的(de)(de)只要堅(jian)持，日(ri)(ri)復(fu)一日(ri)(ri)的(de)(de)堅(jian)持。雖然在規(gui)劃中有些事看(kan)起來是(shi)(shi)非常簡單的(de)(de)，但要日(ri)(ri)復(fu)一日(ri)(ri)的(de)(de)堅(jian)持可不簡單。我(wo)(wo)(wo)相信(xin)(xin)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)為了我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)未來而(er)堅(jian)持下去!天道酬勤，我(wo)(wo)(wo)深信(xin)(xin)不疑!

　　幼兒園骨干教師職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃

　　作為一名幼(you)兒(er)園的(de)(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)及園長，我(wo)深深地意識到(dao)我(wo)必須比普通教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)付出的(de)(de)更(geng)(geng)多、認識的(de)(de)更(geng)(geng)多、壓力(li)也更(geng)(geng)大。幼(you)兒(er)園教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)一項神圣的(de)(de)職責，我(wo)們的(de)(de)對象(xiang)是(shi)一群(qun)天真(zhen)、活潑(po)、善良(liang)的(de)(de)兒(er)童，他們就(jiu)像是(shi)一張(zhang)白紙，他們的(de)(de)語言、心(xin)(xin)理、性格、興趣等各(ge)個方面都(dou)需要良(liang)好的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)來(lai)啟(qi)發和引導。幼(you)師(shi)(shi)肩(jian)負著(zhu)啟(qi)蒙者(zhe)和引路者(zhe)的(de)(de)角(jiao)色，對他們的(de)(de)關(guan)注(zhu)要更(geng)(geng)加明顯。要樹(shu)立(li)愛(ai)心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)的(de)(de)原(yuan)則，在學(xue)習上，生(sheng)活上關(guan)心(xin)(xin)愛(ai)護幼(you)兒(er)，把他們的(de)(de)閃光點放大。

　　二十一世紀是知識(shi)(shi)經濟時代，要(yao)(yao)適應(ying)(ying)這個瞬息(xi)萬變的(de)(de)(de)(de)世界，孩子(zi)們應(ying)(ying)具(ju)有(you)高遠寬(kuan)闊的(de)(de)(de)(de)視野(ye)，具(ju)有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)求知欲望，頑(wan)強的(de)(de)(de)(de)意志品格。這就需要(yao)(yao)我(wo)們有(you)更為專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)和(he)能力，所以我(wo)們要(yao)(yao)不斷(duan)學習先進的(de)(de)(de)(de)教育教學理論，強化專(zhuan)業意識(shi)(shi)，適應(ying)(ying)時代的(de)(de)(de)(de)進步，做一名家長和(he)幼兒(er)都喜歡和(he)愛戴的(de)(de)(de)(de)老(lao)師，不辜負國家和(he)黨的(de)(de)(de)(de)期望。

　　一、個人基本情況和現狀分析

　　本人(ren)今(jin)年42歲(sui)，于20xx年10月(yue)加入幼(you)師(shi)行(xing)業并當上(shang)園長，5年間，一直按照園的(de)(de)教(jiao)學安排，積極參與園的(de)(de)聽課(ke)(ke)培訓、說課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)等教(jiao)研活動(dong)。我熱愛幼(you)教(jiao)工作，對工作積極、認真(zhen)負責(ze)、能夠較快(kuai)融(rong)入集體。作為園長要當好帶頭作用，做好其他教(jiao)師(shi)的(de)(de)榜樣。在園內負責(ze)搞好幼(you)兒(er)的(de)(de)集體教(jiao)育(yu)活動(dong)，為每個幼(you)兒(er)的(de)(de)充分活動(dong)提供機(ji)會條(tiao)件和充足的(de)(de)豐富的(de)(de)材料，以(yi)保(bao)證每個幼(you)兒(er)各種方面發展的(de)(de)需要。

　　優勢：

　　1）具有(you)豐富(fu)幼(you)兒保教工(gong)作經驗(yan)，對于教育幼(you)兒有(you)一定的心德和體(ti)會。

　　2）積極學習新(xin)的教學理念，不斷完善教育(yu)規范和制度，明確教育(yu)目標(biao)。

　　3）結合教(jiao)育(yu)內(nei)容加強園內(nei)的(de)游戲硬件設(she)施建設(she)，游戲是幼(you)兒園的(de)基本(ben)活(huo)動，實(shi)現寓教(jiao)育(yu)于(yu)生(sheng)活(huo)。

　　不足：

　　1）發現個別新老師未能根據本班的(de)實(shi)際情(qing)況制(zhi)定相符的(de)教學(xue)規劃(hua)和學(xue)習安(an)排(pai)。

　　2）通過觀察、了解(jie)，我發現我們的(de)幼兒在自主(zhu)學習的(de)意(yi)識上還(huan)有待提高，他們普遍表現出依賴，害怕困難，缺乏意(yi)志力。

　　3）因本班幼兒(er)的家(jia)長(chang)平時工(gong)作較忙，孩子的接送大多由老(lao)人(ren)來負責，對此許多不能及時了解(jie)幼兒(er)園(yuan)情況(kuang)，與(yu)老(lao)師(shi)的交流也很少，所以，有必要通過各種(zhong)途徑來進行家(jia)園(yuan)聯系，從而改善和提高家(jia)園(yuan)教育(yu)的質量。

　　二、個人(ren)一(yi)年(nian)發展總(zong)目標

　　那(nei)么(me)，為了自己(ji)能更好的(de)工(gong)(gong)作(zuo)，并(bing)且能在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)得到(dao)一定的(de)成長，特制定教師(shi)自我(wo)職業發(fa)展(zhan)計劃(hua)，并(bing)決定在(zai)計劃(hua)實施中(zhong)不(bu)斷提(ti)高(gao)自己(ji)、完善(shan)自己(ji)。擁有(you)一個目標是非(fei)常重要的(de)，正所(suo)謂“凡事預(yu)(yu)則立，不(bu)預(yu)(yu)則廢”，又基于我(wo)的(de)基本情況，所(suo)以我(wo)將今(jin)后自己(ji)的(de)成長做如下規劃(hua)。

　　1、發展方向：

　　1）提高政治思想

　　政治思想素(su)質(zhi)(zhi)是(shi)靈魂，是(shi)提高教師素(su)質(zhi)(zhi)的(de)關(guan)鍵，努力學習黨的(de)各(ge)項方(fang)針政策；嚴格要求(qiu)自己(ji)，在(zai)言(yan)行(xing)舉止方(fang)面(mian)做好(hao)幼兒的(de)表(biao)率(lv)，盡心盡責，教書育人；為樹立良好(hao)的(de)園風園貌做出(chu)自己(ji)的(de)`努力。

　　2）豐(feng)富文化知識

　　不斷(duan)自(zi)我充電，廣泛汲取最新幼(you)教(jiao)理論，提(ti)升自(zi)身的(de)教(jiao)育(yu)內涵，豐富教(jiao)育(yu)經驗；多利用網絡和圖書館等收(shou)集教(jiao)育(yu)信息，提(ti)高(gao)自(zi)身知識水平。

　　3）提(ti)高教育技能

　　結合班級實(shi)際和(he)教學特色(se)進行個(ge)性(xing)化(hua)的環(huan)境創設(she)，對幼(you)兒(er)進行素(su)質教育(yu)，使幼(you)兒(er)得到(dao)全面和(he)諧(xie)的發(fa)展。

　　4）優(you)化家(jia)園合作

　　關心、愛護幼兒(er)，面(mian)向(xiang)全體幼兒(er)的(de)全面(mian)發展，尊重和平等(deng)地對(dui)待每(mei)一位幼兒(er)，與家(jia)長(chang)密切聯系，互相溝通，使幼兒(er)的(de)各(ge)項教育教學活動更有效(xiao)地開展。

　　2、具體規劃：

　　1）認真(zhen)貫徹(che)黨和國家的(de)(de)教育方針，繼續學習《綱要》，密切配合學校各(ge)項工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)開展，從(cong)園工(gong)(gong)作(zuo)和幼兒(er)思想實際出(chu)發，抓(zhua)好各(ge)班級管(guan)理工(gong)(gong)作(zuo)，提(ti)高(gao)幼兒(er)道德素質(zhi)，努力建設良(liang)好的(de)(de)班風和學風。。

　　2）安排班(ban)級活動。根據幼(you)兒(er)(er)園德(de)育工作計劃的安排，積極開(kai)展各類興(xing)趣教學課程，通過(guo)學兒(er)(er)歌、謎語(yu)、故事(shi)、古詩的講、讀、猜、識(shi)等，體(ti)現了口頭語(yu)和書面語(yu)兩結合(he)。借助(zhu)幼(you)兒(er)(er)識(shi)字之長，以熟帶生，使(shi)幼(you)兒(er)(er)容易(yi)掌握。

　　3）讓幼兒多參(can)與班級管理工(gong)作(zuo)，培養(yang)他們(men)的(de)組織(zhi)能力(li)和責任心。培養(yang)學生的(de)參(can)與意識，提供顯示(shi)幼兒才(cai)華的(de)機會，在潛移默化中逐漸形(xing)成自理自治(zhi)能力(li)。

　　4）做(zuo)好骨(gu)干教(jiao)師的(de)示范帶頭作用(yong)，主動關心(xin)國(guo)內外學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)信息和專(zhuan)業(ye)理論，并通(tong)過多種(zhong)途(tu)徑：多閱讀幼(you)教(jiao)刊物（如《幼(you)兒教(jiao)育(yu)(yu)》、《幼(you)兒周刊》、《學(xue)(xue)前(qian)教(jiao)育(yu)(yu)研(yan)究》等）、利用(yong)多媒(mei)體技(ji)(ji)術(shu)、觀摩(mo)、聽講座等，廣泛(fan)吸取最新教(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)科的(de)新知識、新技(ji)(ji)能，把自己心(xin)德(de)體會無私地傳(chuan)給新教(jiao)師。

　　5）做好(hao)家(jia)(jia)長(chang)(chang)工作(zuo)，靈活運用多種形式與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通，發(fa)揮家(jia)(jia)長(chang)(chang)的(de)主體作(zuo)用，使家(jia)(jia)園(yuan)協(xie)作(zuo)取得良好(hao)的(de)效果(guo)。如：通過網絡(luo)、宣傳欄(lan)、家(jia)(jia)訪(fang)等向(xiang)家(jia)(jia)長(chang)(chang)宣傳科學(xue)育(yu)兒的(de)方法，學(xue)會與(yu)(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang)溝(gou)通的(de)藝(yi)術，讓家(jia)(jia)長(chang)(chang)理(li)解(jie)和支(zhi)持我們的(de)工作(zuo)。

　　三、目標期望

　　以上(shang)內容(rong)便是我(wo)這一年(nian)的(de)職業規劃，面對自(zi)己將來的(de)工(gong)作，我(wo)充滿(man)了信(xin)心(xin)，也有(you)許多美好的(de)設想。我(wo)堅信(xin)我(wo)一定能繼續做好骨干教師及園長的(de)工(gong)作，繼續做好示范帶頭作用，并(bing)將自(zi)己的(de)激情和熱(re)情無限投入到幼兒保育事業當(dang)中，使之作為(wei)自(zi)己的(de)終(zhong)身事業，化壓力(li)為(wei)動力(li)，力(li)爭把個人和幼兒園都推(tui)向更高(gao)的(de)臺階。

　　幼(you)兒教(jiao)師的(de)個人職業生涯規劃(hua)

　　一、現狀分析：

　　我(wo)是一名(ming)年輕(qing)的幼兒教(jiao)(jiao)師，有五年的幼兒教(jiao)(jiao)學經驗，但在技能和教(jiao)(jiao)科研方面(mian)還有待提高(gao)。

　　1、 優勢:

　　踏(ta)(ta)進幼兒園，讓(rang)我(wo)(wo)對教育孩子有(you)了(le)一(yi)定的(de)經驗和心得，讓(rang)我(wo)(wo)在面(mian)對孩子的(de)時(shi)(shi)候少了(le)一(yi)份剛踏(ta)(ta)上工作(zuo)崗位時(shi)(shi)的(de)擔心和無(wu)措(cuo)。隨著與家(jia)長(chang)工作(zuo)的(de)開展(zhan)，在家(jia)長(chang)工作(zuo)方面(mian)積(ji)累(lei)了(le)一(yi)定的(de)經驗，并且我(wo)(wo)和班(ban)中家(jia)長(chang)的(de)關系比較融(rong)洽，家(jia)長(chang)也很體諒、配合老師的(de)工作(zuo)。

　　2、不足：

　　在幼教職業班的(de)學(xue)(xue)習中(zhong)，我(wo)感覺壓力很大，教法與(yu)現代科學(xue)(xue)理(li)(li)念(nian)的(de)新(xin)思路有一定差(cha)距。我(wo)雖然學(xue)(xue)過一些樂(le)理(li)(li)知識、舞(wu)蹈、手工制作等課程，但從教學(xue)(xue)的(de)角度，我(wo)覺得我(wo)的(de)教學(xue)(xue)活動(dong)組織能力較弱，不(bu)(bu)能很好的(de)運用到教學(xue)(xue)之中(zhong)。隨(sui)著教學(xue)(xue)工作的(de)不(bu)(bu)斷深入和開展，我(wo)必須加(jia)強基(ji)本功的(de)訓練，尤(you)其是怎(zen)樣掌握教學(xue)(xue)技(ji)能技(ji)巧的(de)提(ti)高，敢于接(jie)受新(xin)事物的(de)挑戰，樂(le)于接(jie)受教學(xue)(xue)新(xin)理(li)(li)念(nian)的(de)沖擊。

　　二(er)、個(ge)人(ren)發展目標

　　做一名有思想、有創新意識(shi)富(fu)有愛心的幼兒教師。

　　三、具體措施

　　1、認真學(xue)習提(ti)高專(zhuan)業(ye)理論水平(ping)

　　認真參加幼兒園組織(zhi)的各種學習，努力爭取(qu)學習機(ji)會。利用(yong)工作(zuo)之余學習《幼兒園教(jiao)育(yu)指(zhi)導(dao)綱要》、《早(zao)期教(jiao)育(yu)》等幼教(jiao)書籍，并在教(jiao)育(yu)教(jiao)學實踐當中(zhong)不斷提高自(zi)己(ji)的教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平。在教(jiao)育(yu)教(jiao)學中(zhong)積極(ji)總結經驗，撰寫(xie)主題(ti)反思和教(jiao)育(yu)隨(sui)筆(bi)。 努力使自(zi)己(ji)的專(zhuan)業(ye)理論知識再上一個新的臺階。

　　2、認真(zhen)實踐，提高教(jiao)育教(jiao)學(xue)水(shui)平(ping)。

　　認真填寫主(zhu)題計(ji)劃(hua)、周計(ji)劃(hua)表(biao)，認真備課，組織好每一節(jie)課，充分調(diao)動(dong)幼(you)兒(er)的(de)(de)學習技(ji)能的(de)(de)積(ji)極性，主(zhu)題教(jiao)(jiao)育(yu)活(huo)動(dong)的(de)(de)內(nei)容(rong)及季(ji)節(jie)、節(jie)日的(de)(de)變化(hua)進行班級(ji)內(nei)環境創設。積(ji)極參加園內(nei)的(de)(de)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)，虛心和年長的(de)(de)教(jiao)(jiao)師學習心得內(nei)容(rong)。

　　3、努(nu)力學(xue)(xue)習提高自身素質。用新的理(li)念和科學(xue)(xue)的方法教育(yu)孩子，讓孩子在園中學(xue)(xue)到理(li)多的知識和技(ji)能，

　　四、具體內容：

　　(一(yi));1、與(yu)搭班教師配合(he)默契，培養(yang)良(liang)好(hao)的班級(ji)常規(gui)，做好(hao)幼小銜接的工(gong)作(zuo)。

　　2、努力(li)學(xue)習比較(jiao)系(xi)統(tong)的專業知(zhi)識、教育科學(xue)知(zhi)識。

　　3、認真排練(lian)好六一(yi)節(jie)目。

　　(二(er));1、注重(zhong)自(zi)身創新(xin)精(jing)神與(yu)實踐能(neng)力(li)初(chu)步(bu)形成(cheng)自(zi)己的(de)經(jing)驗并(bing)提高自(zi)己的(de)技能(neng)。

　　2、不斷提高(gao)自己的師德修(xiu)養(yang)，豐富自身的人文(wen)底蘊。

　　3、積極(ji)參與(yu)幼兒園建設并發(fa)言(yan)獻策，讓(rang)自己(ji)真正成為幼兒園的一份子。

　　(三);1、知道教師的職業價值，逐步(bu)樹立現(xian)代教育觀念，形成了自己的一套教學設(she)計(ji)、教法(fa)和學法(fa)指導等教學方式。

　　2、努力進(jin)取，積極(ji)參與(yu)“優質課(ke)”的(de)評選活動 。

　　3、具備創造性思(si)維能力、生動、流暢的口(kou)語(yu)表達能力

　　對于一個成長中的(de)(de)幼(you)兒教師的(de)(de)來說，堅忍不(bu)拔，剛強(qiang)不(bu)屈(qu)的(de)(de)意志是非(fei)常(chang)重要的(de)(de)。 行百里(li)半九十(shi)的(de)(de)人(ren)，不(bu)可(ke)能(neng)取得成功;而真正的(de)(de)成功者是堅持走完最后(hou)的(de)(de)十(shi)里(li)路的(de)(de)人(ren)。我相(xiang)信經過我的(de)(de)努力學(xue)習會逐一實現!

教師的職業生涯規劃3

　　前言

　　9月，是(shi)新生步入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)的(de)(de)(de)季節(jie)，同時也是(shi)畢業生走(zou)(zou)出校(xiao)(xiao)園(yuan)、重新定(ding)位(wei)的(de)(de)(de)一(yi)個轉折點。作為一(yi)名中(zhong)專(zhuan)新生的(de)(de)(de)我，懷著激(ji)動、喜悅的(de)(de)(de)心情，充滿著希望，也帶著幾分(fen)迷茫走(zou)(zou)進(jin)了大(da)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)。在我進(jin)入(ru)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)時，迎面而來的(de)(de)(de)是(shi)美麗新奇的(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)園(yuan)建設、親切相似的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)面容、陌生向往的(de)(de)(de)生活(huo)環境。有(you)高興，也有(you)失落，但我都走(zou)(zou)進(jin)了學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)園(yuan)，一(yi)切的(de)(de)(de)一(yi)切將從這里開始三年新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習和生活(huo)。

　　進(jin)入中專，我曾思考過(guo)一個問題：“我將(jiang)如何度過(guo)自(zi)己的中專生(sheng)活？”同時，更多的問題還將(jiang)接踵而來，“課(ke)余時間自(zi)己怎么(me)安排？”“我的專業學習該怎么(me)計劃？”

　　一、自我評價

　　對待學(xue)習認真負責，善于(yu)溝通、協調(diao)有(you)較(jiao)強的(de)組織能力(li)與團隊精神(shen)；活潑(po)開朗、樂觀上進、有(you)愛(ai)心(xin)并善于(yu)施(shi)教并行；上進心(xin)強、勤于(yu)學(xue)習能不斷進步(bu)自身的(de)能力(li)與綜(zong)合素質(zhi)。在(zai)未(wei)來的(de)工作(zuo)中(zhong)，我(wo)將以充沛的(de)精力(li)，刻(ke)苦鉆研的(de)精神(shen)來努力(li)工作(zuo)，穩定地進步(bu)自己的(de)學(xue)習能力(li)，與知識(shi)同(tong)步(bu)發展(zhan)。

　　確立目標

　　古人云；修(xiu)身、齊(qi)家、治國、平(ping)天下！要有(you)好的(de)(de)(de)(de)人生目標(biao)首先不是尋(xun)找而是自我反省(sheng)！修(xiu)養好自己的(de)(de)(de)(de)心性、才可(ke)以更(geng)好的(de)(de)(de)(de)發覺(jue)前路、心寬(kuan)則(ze)能走的(de)(de)(de)(de)更(geng)遠！

　　我將用30年的(de)(de)時間(jian)最求我的(de)(de)人(ren)生目標，做一名中外著名的(de)(de)合(he)格藥(yao)劑師，提供(gong)藥(yao)物知識及藥(yao)事服務的(de)(de)專業人(ren)員。讓人(ren)民放心(xin)用藥(yao)，以我扎實的(de)(de)專業服務人(ren)民！

　　環境評(ping)價：我(wo)是農村戶(hu)口，家(jia)(jia)里(li)經濟條件不(bu)是很好(hao)，雖然家(jia)(jia)人支持但深感負擔較重，在這(zhe)個人才輩出的社會，選(xuan)擇(ze)一份永定的職(zhi)業確(que)實很難，但我(wo)選(xuan)擇(ze)了藥劑師這(zhe)個職(zhi)業，選(xuan)擇(ze)了廣(guang)州(zhou)衛(wei)校這(zhe)所(suo)名(ming)校，我(wo)還(huan)在學習(xi)階段(duan)，我(wo)會用我(wo)的實際(ji)能力學好(hao)每一項學業，以求完美自(zi)我(wo)！

　　職業定位：在藥(yao)(yao)劑師這個(ge)特殊(shu)的行業里，從(cong)業面(mian)還是挺廣(guang)，主要在醫院(yuan)藥(yao)(yao)房(fang)，醫藥(yao)(yao)公(gong)司(si)，零售(shou)藥(yao)(yao)店，政府部門里工作，我從(cong)個(ge)人各方面(mian)分析和(he)考慮(lv)，我會(hui)去醫院(yuan)和(he)醫藥(yao)(yao)公(gong)司(si)就(jiu)職，主要考慮(lv)，家庭情況比較苦(ku)難，以自己的能力幫父母(mu)減輕負擔。就(jiu)業相對穩定，工作生活規律，能夠自我安排時間！

　　二、藥劑專業環境及評價

　　藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)就業(ye)(ye)(ye)方向十分(fen)廣(guang)闊，與(yu)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)相(xiang)關(guan)的(de)各個領域（主要包括藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)研究(jiu)開(kai)發(fa)部(bu)(bu)門(men)(men)、生(sheng)產部(bu)(bu)門(men)(men)、管(guan)理(li)部(bu)(bu)門(men)(men)、營(ying)銷及使用部(bu)(bu)門(men)(men)）都(dou)需要藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)。具體而言(yan)有(you)醫院(yuan)(yuan)、科(ke)研院(yuan)(yuan)所、藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)廠(chang)、醫藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)就業(ye)(ye)(ye)方向十分(fen)廣(guang)闊，與(yu)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)相(xiang)關(guan)的(de)各個領域（主要包括藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)研究(jiu)開(kai)發(fa)部(bu)(bu)門(men)(men)、生(sheng)產部(bu)(bu)門(men)(men)、管(guan)理(li)部(bu)(bu)門(men)(men)、營(ying)銷及使用部(bu)(bu)門(men)(men)）都(dou)需要藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)。具體而言(yan)有(you)醫院(yuan)(yuan)、科(ke)研院(yuan)(yuan)所、藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)廠(chang)、醫藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)公司、國(guo)家藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)管(guan)理(li)機關(guan)等單位。

　　藥(yao)劑專業(ye)學生畢業(ye)后可從事一切(qie)與藥(yao)物有關的工作：

　　科研(yan)人員——在研(yan)究所(suo)、藥廠(chang)的研(yan)究部門，從(cong)事藥物的研(yan)發工作。

　　醫院(yuan)藥劑師——在醫院(yuan)藥劑科(ke)，從事制劑、質檢、臨(lin)床藥學等工作(zuo)。

　　藥(yao)(yao)檢人(ren)員——在藥(yao)(yao)檢所(suo)從事藥(yao)(yao)物的質量鑒定和制定相應的質量標準。

　　公司(si)職員(yuan)——在(zai)醫(yi)藥(yao)貿易(yi)公司(si)或制藥(yao)企業(ye)從(cong)事藥(yao)品生產(chan)、流通及國內外貿易(yi)公司(si)、國家藥(yao)品管(guan)理機關(guan)。

　　三、藥劑專業的現狀及前景

　　據了解，藥劑畢業(ye)(ye)生(sheng)在選擇工(gong)作(zuo)時主要考慮單(dan)位的(de)(de)(de)發展方向和(he)知名度、是否能給自(zi)己提供(gong)充足的(de)(de)(de)發展空(kong)間、工(gong)作(zuo)地點和(he)薪酬水(shui)平。“目(mu)前中(zhong)專畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)大(da)(da)環(huan)境普(pu)遍不(bu)好，他們的(de)(de)(de)`就業(ye)(ye)也(ye)日趨理性(xing)和(he)務實(shi)”。中(zhong)國(guo)藥科大(da)(da)學學生(sheng)工(gong)作(zuo)處(chu)余永久處(chu)長說，學校結(jie)合市場需求，開設(she)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)和(he)招生(sheng)數量與人才需求基本吻合。學生(sheng)更注重(zhong)對自(zi)己動手能力的(de)(de)(de)培養，能結(jie)合自(zi)己的(de)(de)(de)專長，選擇適(shi)合的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　目前藥(yao)劑類(lei)(lei)專(zhuan)業(ye)專(zhuan)科畢業(ye)生(sheng)(sheng)期望的月(yue)薪為(wei)1500～20xx元，本(ben)科生(sheng)(sheng)在3000元左右，基本(ben)符(fu)合用人(ren)單位愿意(yi)支付的薪酬水(shui)平，但相比往(wang)年有所(suo)下降。就業(ye)選擇(ze)的結(jie)構性矛盾突出表現(xian)在地(di)域(yu)差別上。藥(yao)劑類(lei)(lei)畢業(ye)生(sheng)(sheng)主(zhu)要選擇(ze)在京、津、滬(hu)和浙、蘇、粵(yue)、魯的沿(yan)海城市(shi)(shi)、省會城市(shi)(shi)就業(ye)，而(er)一些著名的大型(xing)藥(yao)企由(you)于地(di)域(yu)問題，很(hen)難(nan)招到(dao)滿意(yi)的人(ren)才。

　　四、藥學專業環境分析（SWOT）

　　1、優勢（Strength）

　　我(wo)國(guo)醫(yi)(yi)院臨床藥(yao)學(xue)工作(zuo)自80年開(kai)民以來(lai)，得(de)到衛生部的(de)重視和(he)支持，并將其工作(zuo)作(zuo)為評定醫(yi)(yi)院等級的(de)一項重要內容(rong)，因此在(zai)各地大(da)醫(yi)(yi)院中工作(zuo)開(kai)展得(de)較好，在(zai)崗位方(fang)面，畢業生到制藥(yao)企(qi)業從事生產和(he)銷售居多，這(zhe)方(fang)面人(ren)才也是企(qi)業招聘的(de)主體。現在(zai)學(xue)醫(yi)(yi)藥(yao)方(fang)面的(de)前(qian)景(jing)很好，目前(qian)隨著人(ren)們(men)的(de)生活水平在(zai)不(bu)斷的(de)提高，會(hui)對醫(yi)(yi)療，保(bao)健方(fang)面的(de)需求會(hui)大(da)大(da)增加(jia)。所以只要你的(de)技術夠好，前(qian)景(jing)很好！

　　2、劣(lie)勢（Weakness）

　　由于(yu)我(wo)國具(ju)(ju)體的(de)(de)(de)國情和(he)(he)兩階段培養(yang)的(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)(shi)，在醫(yi)院(yuan)中大(da)多數仍在從(cong)事(shi)(shi)于(yu)調劑(ji)工(gong)(gong)作(zuo)和(he)(he)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)品采購供(gong)應以(yi)及從(cong)事(shi)(shi)于(yu)制劑(ji)生(sheng)產，他們缺(que)乏堅實的(de)(de)(de)和(he)(he)相(xiang)關臨(lin)床(chuang)(chuang)知識(shi)，難以(yi)勝(sheng)任(ren)臨(lin)床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)，這與發達(da)國家(jia)培養(yang)的(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)(shi)，在專(zhuan)業(ye)相(xiang)關臨(lin)床(chuang)(chuang)知識(shi)方(fang)面差距基大(da)，當前由于(yu)經(jing)濟(ji)利(li)益的(de)(de)(de)驅動，許多醫(yi)院(yuan)領導(dao)只關心醫(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)利(li)益，因(yin)此，難以(yi)支持將藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)科人(ren)力(li)、財力(li)投向臨(lin)床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)，故(gu)影響了臨(lin)床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)廣(guang)泛深入發展，但是隨著醫(yi)療衛生(sheng)體制改(gai)革(ge)的(de)(de)(de)進(jin)行，藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)科應主動轉變觀(guan)念，積(ji)極(ji)推進(jin)開展臨(lin)床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)，在一些(xie)有(you)條(tiao)件的(de)(de)(de)醫(yi)院(yuan)積(ji)極(ji)推進(jin)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)監護。藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)監護的(de)(de)(de)對象(xiang)是所在患者，其(qi)工(gong)(gong)作(zuo)目標(biao)和(he)(he)達(da)到的(de)(de)(de)結果(guo)是為所有(you)接受藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)物治療的(de)(de)(de)患者改(gai)善生(sheng)命(ming)質量(liang)和(he)(he)身(shen)心健康(kang)，保證(zheng)其(qi)用藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)安全和(he)(he)有(you)效承擔責任(ren)，而臨(lin)床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)對象(xiang)，大(da)多是住院(yuan)病(bing)人(ren)和(he)(he)為臨(lin)床(chuang)(chuang)醫(yi)師(shi)(shi)提(ti)供(gong)各種監測數據和(he)(he)資料(liao)信息，這些(xie)意見(jian)采綱(gang)與否取決(jue)于(yu)醫(yi)院(yuan)和(he)(he)患者，此外，臨(lin)床(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)目標(biao)大(da)多是某(mou)些(xie)種類(lei)的(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)物和(he)(he)疾病(bing)狀態，所以(yi)其(qi)工(gong)(gong)作(zuo)范圍有(you)一定局限性。因(yin)此實施藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)監護，必然要求藥(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)(shi)應具(ju)(ju)有(you)廣(guang)泛的(de)(de)(de)知識(shi)能力(li)，才能做好此項工(gong)(gong)作(zuo)。

　　3、威脅（Threat）

　　醫藥(yao)市(shi)場(chang)沒有形成統一的規范。現在假藥(yao)經常出現，藥(yao)品(pin)質量得不到保障(zhang)，導致消費(fei)者對很多(duo)(duo)藥(yao)品(pin)心存懷疑。而且現在越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)的人開始關注醫藥(yao)行業(ye)，導致行業(ye)內(nei)的競爭(zheng)十分激烈。一些公司(si)或企業(ye)會定期(qi)發放感冒藥(yao)，也使(shi)很多(duo)(duo)商(shang)機流(liu)失。

　　五、我的個人職業生涯規劃

　　職(zhi)業目(mu)標：執業藥師

　　1、20xx—20xx年：

　　學習目標(biao)：通過學校(xiao)的圖書館(guan)學習更多的知(zhi)識(shi)；上課認真聽講，把基礎(chu)的知(zhi)識(shi)學在腦海中(zhong)；到(dao)二年級的時候考取生物技能證；在學校(xiao)的幫(bang)助下(xia)或者(zhe)自己在外找藥(yao)店等地方去實習，了(le)解熟悉工(gong)作崗位。

　　2、20xx—20xx年(nian)：

　　成果目(mu)標；通過實習，總結出適合當代藥(yao)學(xue)學(xue)員(yuan)的(de)基本理論(lun)。

　　職務目標：藥店普通職員。

　　能力(li)目標：具備(bei)在經(jing)濟領域從事(shi)具體(ti)藥品的理論(lun)基礎，通過實(shi)習具有一定(ding)的實(shi)踐經(jing)驗；接(jie)觸了解藥品流通程序(xu)。

　　3、20xx年—20xx年：

　　1、學歷目標：通過(guo)執業藥師(shi)考試(shi)；

　　2、職務(wu)目標：擔任藥(yao)店骨干(gan)，獲得更多(duo)學習的機會。

　　3、能力(li)(li)目標：熟練處理(li)本(ben)職務工作，逐(zhu)步發展(zhan)自(zi)己獨立開店的(de)能力(li)(li)

　　4、20xx年以(yi)后：擁有自己(ji)的(de)(de)藥(yao)店(dian)，用(yong)自己(ji)扎實的(de)(de)理論基礎和熱情的(de)(de)服務去造(zao)福社會。

　　成(cheng)功標準：我的(de)(de)(de)成(cheng)功標準是個人事(shi)務、職(zhi)業生涯、家庭生活的(de)(de)(de)協調發(fa)展(zhan)。只要自己盡(jin)心(xin)盡(jin)力(li)，能力(li)得到提高(gao)和發(fa)揮，每個階段都有了(le)切實(shi)的(de)(de)(de)自我提升(sheng)。我相(xiang)信我會活得很精(jing)彩。

　　六、職業規劃總結

　　從踏(ta)入醫(yi)學殿堂的(de)那一刻起，我(wo)(wo)便深(shen)刻的(de)認識到(dao)，“精醫(yi)術(shu)，懂(dong)人(ren)文，有理想，能(neng)創新”是新時期(qi)下的(de)藥(yao)師所應具(ju)備的(de)素質。古訓“健康所系，性命相托”時刻提醒我(wo)(wo)刻苦學習(xi)奮發向上(shang)。理論學習(xi)中，我(wo)(wo)克己(ji)求(qiu)嚴，勤奮認真，希望(wang)能(neng)通過必(bi)修的(de)科目。在良(liang)師益友的(de)指導(dao)幫助下，希望(wang)能(neng)掌握了藥(yao)學知識，為日后從業打下了扎實基(ji)礎。

　　作為一名藥(yao)(yao)學(xue)專(zhuan)業的(de)(de)(de)學(xue)員(yuan)，只(zhi)學(xue)習書本知識(shi)(shi)(shi)是(shi)遠遠不夠(gou)的(de)(de)(de)，是(shi)不能學(xue)以致(zhi)用(yong)的(de)(de)(de)，理(li)論和實踐相(xiang)結合才(cai)能把我們所學(xue)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)帶給人們，所以，我即(ji)將(jiang)深入到基層(ceng)在藥(yao)(yao)品(pin)(pin)銷(xiao)售崗位接受鍛(duan)煉。零售藥(yao)(yao)店與醫院藥(yao)(yao)房(fang)(fang)的(de)(de)(de)不同(tong)，醫院藥(yao)(yao)房(fang)(fang)的(de)(de)(de)藥(yao)(yao)師只(zhi)需憑醫師處方發藥(yao)(yao)，而(er)零售藥(yao)(yao)店的(de)(de)(de)顧客(ke)大多是(shi)對藥(yao)(yao)品(pin)(pin)認識(shi)(shi)(shi)較少的(de)(de)(de)非專(zhuan)業人員(yuan)，所以，銷(xiao)售人員(yuan)在對顧客(ke)銷(xiao)售藥(yao)(yao)品(pin)(pin)時，要盡可能的(de)(de)(de)多向顧客(ke)說明藥(yao)(yao)品(pin)(pin)的(de)(de)(de)用(yong)途及性能，對每一個顧客(ke)負責。實現自己的(de)(de)(de)價值，為人民(min)服務。

教師的職業生涯規劃4

　　一、職業認識

　　1、崗位說明：

　　1)概念：它是(shi)國(guo)際文(wen)化差異的基礎(chu)上(shang)產(chan)生的，隨著中(zhong)國(guo)綜合(he)實(shi)力(li)不(bu)斷(duan)增強而(er)(er)不(bu)斷(duan)壯(zhuang)大的，適應(ying)國(guo)際需要，向國(guo)際推(tui)廣漢文(wen)化的，以促進(jin)本國(guo)文(wen)化認同從(cong)而(er)(er)反作于綜合(he)國(guo)力(li)的職業。

　　2)需要的(de)知(zhi)(zhi)識和(he)技能：對中國傳統文化以及歷(li)史和(he)現狀(zhuang)有(you)一個全面、熟(shu)悉的(de)了解。對漢語言的(de)演(yan)變精通，知(zhi)(zhi)其然(ran)知(zhi)(zhi)其所以然(ran)。普通話有(you)一定水(shui)平，能夠熟(shu)練地使用英(ying)語。

　　2、職業現狀：

　　1)工資水(shui)平：10-36英鎊/時(shi)。

　　2)教師(shi)人數：中文老師(shi)缺口(kou)大。

　　3)教(jiao)學(xue)(xue)水(shui)平(ping)：國(guo)外學(xue)(xue)校的中文老師大多(duo)是中國(guo)人和(he)留學(xue)(xue)生以及本國(guo)培育出的中文老師。正規軍(jun)少，非正規軍(jun)的漢語知識(shi)不系(xi)統，水(shui)平(ping)總體(ti)不高(gao)。

　　4)教育難題：

　　①漢語(yu)有音(yin)(yin)、音(yin)(yin)調(diao)，有字形(xing)和英文(wen)這種拼音(yin)(yin)文(wen)字差別大(da)，學習起來(lai)對國外的(de)孩子來(lai)說太難(nan)，熱情容易消(xiao)退。

　　②大多學(xue)校授中文課時間短。

　　3、外部環境：

　　1)時代(dai)背景(jing)：改革開放20年(nian)(nian)來，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)政治(zhi)穩(wen)定，經濟(ji)持續發展(zhan)，文化交流豐富。加入wto后，有(you)大(da)(da)批(pi)的(de)(de)外(wai)國(guo)(guo)(guo)(guo)企業(ye)進入中國(guo)(guo)(guo)(guo)市(shi)場，中國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)企業(ye)也將走出國(guo)(guo)(guo)(guo)門(men)。我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)繁(fan)榮發展(zhan)像一塊巨大(da)(da)的(de)(de)磁石,吸引著各種膚色的(de)(de)外(wai)國(guo)(guo)(guo)(guo)人,來華(hua)工(gong)作(zuo)者逐年(nian)(nian)增加。據有(you)關部門(men)統計,目前,有(you)接近10萬名外(wai)國(guo)(guo)(guo)(guo)人在中國(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)陸工(gong)作(zuo)。他們主要來自日(ri)本、韓國(guo)(guo)(guo)(guo)、新(xin)加坡、美國(guo)(guo)(guo)(guo)和(he)歐(ou)洲各國(guo)(guo)(guo)(guo),大(da)(da)都分布在上海、北(bei)京(jing)、廣(guang)東、江(jiang)蘇、浙江(jiang)等地,從事(shi)技術、管理等工(gong)作(zuo)。此外(wai)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)已經成為許多外(wai)國(guo)(guo)(guo)(guo)青年(nian)(nian)學(xue)子求學(xue)之地。事(shi)實證明,中國(guo)(guo)(guo)(guo)正在成為對(dui)外(wai)國(guo)(guo)(guo)(guo)人最有(you)吸引力的(de)(de)地方之一。

　　2)國(guo)家(jia)政策(ce)：國(guo)家(jia)建立了(le)漢語國(guo)際(ji)推廣領導小組辦公(gong)室，出臺了(le)《國(guo)際(ji)漢語教師中國(guo)志愿者計劃(hua)》，順應需要，這方面的促(cu)進政策(ce)還(huan)會越來越多。

　　3)亞(ya)、歐、非、美(mei)等越來越多的.國家開(kai)設(she)了漢語課程，并且很多小(xiao)學就(jiu)設(she)有了該課程。

　　4)由于民族歷史造成民族文(wen)化自信心不足，以開放民風和思想(xiang)自由為借口的種種現象，造成了中(zhong)國(guo)傳統文(wen)化的流失(shi)。

　　4、職業前景：

　　朝(chao)陽產業(ye)(ye)，通過前(qian)面的(de)分析可知此是一個有前(qian)途的(de)職業(ye)(ye)。

　　二、基本職業思想

　　1、職業理想：從事(shi)對(dui)外漢語教(jiao)(jiao)學及組織對(dui)外漢語教(jiao)(jiao)學，為社會發展做(zuo)貢(gong)獻。

　　2、職業(ye)目標(biao)：取得(de)對外漢語專(zhuan)業(ye)碩(shuo)士(shi)學(xue)位，之后(hou)積累一定的(de)教(jiao)學(xue)經(jing)驗(yan)。

　　3、指導思想：追(zhui)求(qiu)成功，追(zhui)求(qiu)卓越，熱愛生活，關注內心(xin)成長。

　　三、職業發展路徑

　　1、大學在讀(du)期間：

　　好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習專業課，建立科(ke)學健全的知識框(kuang)架，為以后進一步深(shen)入(ru)了解中國傳統文化(hua)(hua)打好(hao)(hao)基礎。至(zhi)少(shao)研究一種文化(hua)(hua)到比較精通的程(cheng)度，普通話過二級甲等，英語(yu)六級證(zheng)書拿書，計算機過級證(zheng)書，拿到對外漢語(yu)教(jiao)師資格證(zheng)。

　　2、畢業后XX年：

　　到廣州、北京、上海等外(wai)國人比較喜歡的(de)城市去做教(jiao)師，到一(yi)所與國外(wai)有交流的(de)小學(xue)、初中或(huo)甚至是幼兒園(yuan)，教(jiao)他們漢(han)語或(huo)英(ying)語。有以下(xia)幾個(ge)目的(de)：①積累教(jiao)學(xue)經驗，特別是教(jiao)漢(han)語基礎不高的(de)孩子的(de)經驗。②有較多(duo)的(de)時(shi)間看書考研，接觸更(geng)(geng)多(duo)更(geng)(geng)深的(de)中國文化。③這些城市是中國的(de)標志，是中國一(yi)路(lu)走來留下(xia)足跡最(zui)多(duo)的(de)地(di)方。在這些城市生活也能更(geng)(geng)多(duo)的(de)了解中國的(de)歷史和政治，而且(qie)也可以有謀一(yi)份做外(wai)國人漢(han)語老師的(de)機會，讓(rang)自己變(bian)得(de)足夠優秀。

　　3、工作XX年后：

　　我(wo)便會(hui)申(shen)請國家公派(pai)對外漢語(yu)教師，申(shen)請學校派(pai)往(wang)國外教師的(de)名(ming)額，為(wei)達(da)到目標(biao)做(zuo)最后一步(bu)跨越性努(nu)力，會(hui)一直努(nu)力，做(zuo)一切努(nu)力。然后成為(wei)國外漢語(yu)教師的(de)正規軍，研究更好推廣漢文化的(de)方法(fa)。

　　四、職業生涯規劃實施方案

　　1、差距：

　　對外漢語教學(xue)先進的教學(xue)理念(nian)和豐富(fu)的教學(xue)經(jing)驗

　　作為教師的師資技能(neng)、創新能(neng)力(li)

　　作為管理者的(de)組織能力

　　身體適應(ying)能力(li)，盡快適應(ying)派往國的(de)工作與生活(huo)環境(jing)能力(li)

　　要求吃苦耐勞，生活儉樸

　　要求(qiu)能(neng)夠很好地協調事業和(he)生活的矛盾沖突

　　2、縮小差距的方(fang)法：

　　全面提(ti)高自身素質，提(ti)升個性魅力，從職業女(nv)性的(de)(de)事業和(he)生(sheng)活的(de)(de)雙(shuang)重壓(ya)力中解放出來，更好地經營自己的(de)(de)人生(sheng)。

　　(1)教育培訓(xun)法

　　充分利用(yong)(yong)本科畢業前在校(xiao)學(xue)習的時間(jian)，為(wei)自(zi)己(ji)補充所需的知識和技(ji)能。包括參與社會(hui)團體活動、廣(guang)泛閱讀相關書籍、選修、旁聽(ting)相關課程(cheng)、報(bao)考對外(wai)漢(han)語(yu)教(jiao)師技(ji)能資格證書等(deng);充分利用(yong)(yong)大學(xue)給學(xue)生提供的對外(wai)漢(han)語(yu)培訓(xun)機會(hui);攻讀對外(wai)漢(han)語(yu)碩士(shi)學(xue)位(wei)。

　　(2)討論交流方(fang)法

　　培(pei)養(yang)高效的(de)溝通能力。在(zai)校(xiao)期(qi)間多(duo)和老師、同(tong)學(xue)討論交流，畢業后選擇和其中某些(xie)人經常進行交流;利用校(xiao)園資(zi)源，如多(duo)和外教、留學(xue)生(sheng)接(jie)(jie)觸，參加周末英語角，以及圖(tu)書館(guan)資(zi)源;在(zai)工(gong)作中積(ji)極與直接(jie)(jie)上司(si)溝通、加深了解。

　　(3)實踐鍛煉方法

　　在校期(qi)(qi)間(jian)積極參(can)加暑期(qi)(qi)社(she)會(hui)實踐(jian);擴(kuo)大(da)社(she)交圈、重視同學(xue)交際圈、重視和每個人的(de)交往，對長期(qi)(qi)在不同文(wen)化的(de)陌(mo)生環境下工作和生活要有心理準備;敢于開動腦(nao)筋追求真(zhen)知和真(zhen)理，不被權威嚇倒。大(da)力弘揚科(ke)學(xue)創新精神，勇(yong)于接受(shou)實踐(jian)的(de)檢驗，在實踐(jian)中得到修(xiu)正發展和完善;學(xue)會(hui)包(bao)裝自己的(de)職業(ye)形(xing)象。按照職業(ye)領域的(de)道德行(xing)為規范(fan)，設計(ji)自己的(de)發型、衣著(zhu)、服飾(shi)、妝扮、語(yu)言方式(shi)、行(xing)為習慣等;養成(cheng)良好(hao)的(de)鍛(duan)煉、飲食(shi)、生活習慣。每天保證(zheng)睡(shui)眠(mian)6-8小時，每周(zhou)鍛(duan)煉三次以上(shang)。

　　前途任重而道遠，需要(yao)自我培養(yang)良好的道德修養(yang)和(he)健康的心(xin)理素(su)質，構(gou)建(jian)合理的知識結構(gou)，注重在學(xue)習中積(ji)累，采(cai)取(qu)適(shi)合自己的科學(xue)方法，持續不斷地付出(chu)艱(jian)辛(xin)的勞動(dong)，辛(xin)勤耕耘!

教師的職業生涯規劃5

　　職業生涯規劃主題：

　　一腔熱血育桃李，三尺講臺寫春秋！

　　“凡事預則(ze)立，不(bu)預則(ze)廢。”教師(shi)生(sheng)(sheng)涯是一個意義深長(chang)的生(sheng)(sheng)涯，我們(men)的生(sheng)(sheng)命在學(xue)習中成長(chang)，在付出中完(wan)成。科(ke)學(xue)合理的職業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，將使我們(men)的個人生(sheng)(sheng)涯獲得極(ji)(ji)致(zhi)的發展(zhan)(zhan)。同時，也為了能夠進一步開掘(jue)自身潛(qian)能，主動、積極(ji)(ji)健(jian)康地發展(zhan)(zhan)，實現的人生(sheng)(sheng)價值(zhi)。更好的做好一名(ming)人民教師(shi)，特制訂(ding)我的職業(ye)發展(zhan)(zhan)規(gui)劃(hua)書。

　　自我分析

　　了解自(zi)我是教(jiao)師職(zhi)業規劃的首要步驟。也許認(ren)識自(zi)己很難，但(dan)是只有清醒地(di)認(ren)識自(zi)己，才能取得更大的發展！

　　優勢方面

　　1、敬業(ye)愛(ai)生(sheng)：忠于教育(yu)事業(ye)，熱愛(ai)教育(yu)事業(ye)；理解學(xue)(xue)生(sheng)、信(xin)任學(xue)(xue)生(sheng)、尊重學(xue)(xue)生(sheng)，相(xiang)信(xin)每(mei)個學(xue)(xue)生(sheng)都能成(cheng)才(cai)。

　　2、善(shan)于讀書，包(bao)括(kuo)理(li)論(lun)知識和先進的教(jiao)學理(li)念。

　　3、比較容易(yi)接受(shou)新的(de)東西，勇于探索、能(neng)吃(chi)苦、有上進(jin)心。

　　不利因素

　　1、平時(shi)忙于(yu)事務性工作加之個(ge)人身體健康原因在一定程(cheng)度上造(zao)成了對教育事業深入研究的時(shi)間(jian)不夠寬裕。

　　2、工作中單憑(ping)自(zi)己的教學經驗(yan)，借鑒(jian)他人和外地的先(xian)進(jin)經驗(yan)不夠。

　　3、對于科研還是停留于表(biao)面，沒(mei)有能(neng)夠深入的(de)實施，自己還沒(mei)有走在科研型教師的(de)起(qi)點上。

　　職業發展目標：

　　總體目標：

　　教書育人，為人師(shi)表，加強(qiang)修養(yang)；立足崗位，終身學習，提升專業素質；學以致(zhi)用(yong)(yong)，轉變教育教學方式(shi)，利用(yong)(yong)5—15年(nian)的時間(jian)，成(cheng)為科研型教師(shi)。

　　具體目標：

　　一是教育觀念的(de)'更新：

　　二(er)是探索適合自(zi)己的課堂教學模(mo)式。

　　三(san)是樹立終身學習的(de)態(tai)度，切實提(ti)高自(zi)身業務素質。

　　四是增強(qiang)科研意識，為專業化發(fa)展提(ti)供強(qiang)大的(de)源動力。

　　教育觀念(nian)的更新：

　　學(xue)習先進教(jiao)師的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)觀念和先進的(de)事跡，真誠(cheng)對(dui)待自(zi)己(ji)所從事的(de)職業，把教(jiao)育教(jiao)學(xue)真正(zheng)作為事業，踏踏實實奉(feng)獻教(jiao)育，誠(cheng)心誠(cheng)意關愛(ai)每一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)，用“愛(ai)”塔起教(jiao)育的(de)基石。用自(zi)己(ji)的(de)學(xue)識魅力和人格魅力，贏(ying)得學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)信(xin)任，點燃(ran)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)興(xing)趣，促進學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)健康、快樂(le)成(cheng)長。

　　探索適(shi)合自己的課堂教學模式

　　用新(xin)的(de)(de)(de)理(li)念指導(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，讓我課堂動起(qi)來，成為(wei)學(xue)生(sheng)施展(zhan)才(cai)華的(de)(de)(de)主陣地。通過課堂教(jiao)(jiao)學(xue)實踐，形成自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)風(feng)格，探(tan)索(suo)自(zi)己的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)模式，大膽創新(xin)，總(zong)結經(jing)驗(yan)，不斷求索(suo)。通過自(zi)己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)藝術，吸引學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)追求，讓我的(de)(de)(de)課堂成為(wei)沒有一(yi)個(ge)不學(xue)習的(de)(de)(de)孩(hai)子，沒有一(yi)個(ge)無收獲(huo)的(de)(de)(de)孩(hai)子。

　　樹(shu)立終身(shen)學習(xi)的(de)態度，切(qie)實提高自身(shen)業務素質。

　　發(fa)揚(yang)主動學(xue)習、善(shan)于學(xue)習、科學(xue)探索的(de)(de)(de)進(jin)取精神，進(jin)一步(bu)學(xue)習科學(xue)學(xue)科專業理論(lun)知(zhi)識，提(ti)升(sheng)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)專業水(shui)平(ping)和(he)處理教(jiao)育、教(jiao)學(xue)實(shi)際(ji)問題的(de)(de)(de)能力。工作中不(bu)斷(duan)(duan)學(xue)習，學(xue)習專家(jia)的(de)(de)(de)經驗(yan)，讀經典之作，充實(shi)自(zi)己的(de)(de)(de)水(shui)平(ping)。教(jiao)育教(jiao)學(xue)過程中，不(bu)斷(duan)(duan)反思，不(bu)斷(duan)(duan)創新，不(bu)斷(duan)(duan)總結，積累知(zhi)識，自(zi)我(wo)發(fa)展。同(tong)時，多聽老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)課(ke)，做到邊聽邊想，學(xue)習別人的(de)(de)(de)優點，克(ke)服自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)足。還要與學(xue)生一塊成長，是謂教(jiao)學(xue)相長，這樣才能成為(wei)學(xue)生的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)。在教(jiao)學(xue)實(shi)踐中不(bu)斷(duan)(duan)自(zi)我(wo)充實(shi)與更(geng)新。

　　增強(qiang)科(ke)研意識，為專業化發展(zhan)提(ti)供強(qiang)大的源(yuan)動力。

　　廣泛收(shou)集閱讀教(jiao)科(ke)研信息(xi)。時代在創(chuang)新(xin)(xin)，要求教(jiao)師(shi)(shi)也要創(chuang)新(xin)(xin)。在以后的工作中，不僅要提高能力(li)，積累經驗，總(zong)結方(fang)法，還(huan)要培養自身的創(chuang)新(xin)(xin)意識，真正實現創(chuang)新(xin)(xin)教(jiao)育，做一名優秀科(ke)研型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)。

　　計劃實施

　　適應期（1994—1995）

　　拜師(shi)學(xue)(xue)習，并逐漸認同教(jiao)師(shi)的職業(ye)(ye)責任(ren)，實現由(you)師(shi)范生向教(jiao)師(shi)角色(se)轉變。逐漸熟悉備課，上課，輔導，批改作業(ye)(ye)，考試測驗等教(jiao)學(xue)(xue)常規性(xing)工作；通過(guo)課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)，不斷地把教(jiao)學(xue)(xue)知識(shi)轉化為(wei)教(jiao)學(xue)(xue)能力。這(zhe)個階(jie)段(duan)是教(jiao)師(shi)生涯的第一站，可(ke)以說是在三尺講臺上"立(li)住腳"。

　　過關期——練就教學(xue)基本功階段

　　（1996—1998）

　　形成了過硬的(de)(de)基本功(gong)，具備了獨立的(de)(de)教育實踐能力，成為(wei)勝任學科(ke)教學的(de)(de)教師。可以說是在(zai)三尺(chi)講臺上"站穩腳(jiao)"。

　　達(da)標期(qi)——形成經驗和(he)技能階段

　　（1999—20xx）

　　開(kai)始(shi)認(ren)同教師(shi)的(de)職業價值，逐(zhu)步樹(shu)立現(xian)代教育觀念(nian)，形成了(le)自己的(de)一(yi)套教學(xue)(xue)設計，教法和學(xue)(xue)法指導等(deng)教學(xue)(xue)方式，從(cong)而(er)構建(jian)了(le)自身經(jing)(jing)驗(yan)體系。成了(le)當(dang)地小有名(ming)氣的(de)經(jing)(jing)驗(yan)型(xing)或(huo)技(ji)能型(xing)教師(shi)。可以(yi)說在三尺講臺上"站好(hao)腳"。

　　徘(pai)徊(huai)期(qi)——個人成長的“徘(pai)徊(huai)階段

　　（20xx—20xx）

　　一頭扎入(ru)對教育理論(lun)的學習，不斷進行，蓄勢待發。可(ke)以說在三尺講臺上"上下求索"。

　　成(cheng)功期——“成(cheng)名”階段

　　（20xx——20xx）

　　用(yong)現代教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)論指導自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)踐，并對學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)有獨(du)特見解，形成(cheng)了(le)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)特色和風格，成(cheng)為學(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育專家。具有較強(qiang)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研能(neng)力(li)，學(xue)(xue)科指導能(neng)力(li)，而業績突出，被(bei)評(ping)為省，市(shi)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)手、優秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，成(cheng)為"名師(shi)"。可(ke)以(yi)說，在三尺講臺(tai)上"游刃有余"。

　　輝煌期——“成家”階段

　　（20xx——20xx）

　　在(zai)理(li)論上(shang)(shang)，對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)有(you)深刻的(de)理(li)解和感悟；在(zai)實踐(jian)上(shang)(shang)，在(zai)做(zuo)好(hao)“經師”的(de)同時，更(geng)注重做(zuo)好(hao)“人師”，形成(cheng)自成(cheng)一體的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)流(liu)派。同時，在(zai)對(dui)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)有(you)深厚的(de)積淀基礎上(shang)(shang)形成(cheng)自己的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)理(li)念，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)研究和實踐(jian)上(shang)(shang)不(bu)斷(duan)創新(xin)，能高屋建瓴地審視教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)問題，最終成(cheng)為教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)“名(ming)家”。實現在(zai)三(san)尺講(jiang)臺上(shang)(shang)"大(da)放異(yi)彩(cai)"

　　職業規劃后記：

　　“選擇(ze)它就要喜歡(huan)它”一直是我(wo)(wo)(wo)秉承(cheng)的信念。“既然(ran)選擇(ze)了遠(yuan)方(fang)，就只(zhi)能風雨兼程！”做(zuo)教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)也曾后悔，但(dan)是，十(shi)幾年(nian)風風雨雨，體(ti)會到同(tong)事(shi)間的默契支持，看到學生成長(chang)起來的欣(xin)慰，我(wo)(wo)(wo)要說：做(zuo)教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)要做(zuo)得很精彩！做(zuo)教(jiao)師，我(wo)(wo)(wo)無怨(yuan)無悔！

教師的職業生涯規劃6

　　作為(wei)一名新教(jiao)師，我深深的(de)(de)感(gan)到，應(ying)以(yi)創新精(jing)神為(wei)出發點，努力完善自(zi)身(shen)的(de)(de)綜合文化素(su)養(yang)，盡快(kuai)形成自(zi)己的(de)(de)教(jiao)學特色，以(yi)適應(ying)時(shi)代(dai)的(de)(de)需求(qiu)、幼兒的(de)(de)需求(qiu)，成為(wei)一名合格的(de)(de)好(hao)老師。

　　為(wei)了自(zi)己更好的工作(zuo)，并在(zai)學習工作(zuo)中(zhong)(zhong)得到成長，特制定教師(shi)自(zi)我成長計(ji)劃(hua)，并在(zai)計(ji)劃(hua)實(shi)施中(zhong)(zhong)不(bu)斷(duan)修(xiu)正自(zi)己、完善自(zi)己，不(bu)斷(duan)提高作(zuo)為(wei)一名教師(shi)應具有的素質。

　　個人一年發展總目標：

　　第一學期發展目標：

　　1）盡快提高自己對(dui)小(xiao)班幼(you)兒的管(guan)理和教學(xue)能力。

　　2）努(nu)力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研(yan)業務(wu)，盡快了解、掌握中(zhong)班幼(you)兒的年齡特(te)征和發展特(te)點。

　　3）繼(ji)續加(jia)強家長工作的開展，做到與家長適時、有(you)效的`溝通。

　　措施：

　　1）多(duo)向(xiang)富有教學(xue)(xue)經驗的搭班老師學(xue)(xue)習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中(zhong)班年齡幼兒(er)的管理和教學(xue)(xue)能力。

　　2）自從幼兒園網站建立以來我與家長(chang)(chang)們的(de)(de)關(guan)(guan)系更(geng)進(jin)了一(yi)步,本學期將繼(ji)續努力。除了及(ji)時關(guan)(guan)注(zhu)論壇外,還要加快家園聯系窗內容的(de)(de)更(geng)換頻率,為家長(chang)(chang)提供更(geng)優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長(chang)(chang)反饋幼兒在園的(de)(de)情況，經常了解家長(chang)(chang)的(de)(de)需求，努力使自己做的(de)(de)更(geng)好(hao)，成為家長(chang)(chang)心目中的(de)(de)好(hao)老(lao)師。

　　3）主動(dong)關心國內(nei)外學前教(jiao)育信息和專業理論，并通過多種(zhong)途徑：幼教(jiao)刊物、多媒(mei)體技(ji)術、觀摩、聽講座(zuo)等，吸取教(jiao)育學科的(de)新知識、新技(ji)能。

　　第二學(xue)期發展(zhan)目(mu)標：

　　1）在(zai)本學(xue)期(qi)里(li)提高自(zi)身綜(zong)合文化素養(yang)，力爭使(shi)自(zi)己在(zai)業務上(shang)不(bu)斷創新、科研中獨(du)立鉆研，在(zai)教(jiao)學(xue)方面形成特色的科研型教(jiao)師。

　　2）提高自身的(de)教育(yu)技能(neng)技巧，如：繪(hui)畫、手工(gong)制(zhi)作、彈奏樂器等。

　　措施：

　　1）提高教(jiao)學和(he)科研能力。進(jin)(jin)行如何(he)提問和(he)對幼兒給予的(de)(de)信(xin)息(xi)適時(shi)有效反饋的(de)(de)思考實踐。積極(ji)參(can)加專業學習(xi)培訓和(he)教(jiao)研活動(dong)，進(jin)(jin)一步探索適合本(ben)班的(de)(de)教(jiao)育內容、教(jiao)育方法。

　　2）幼兒園教(jiao)師既(ji)有良好的(de)(de)思想(xiang)品行(xing)和職業道德是(shi)不夠的(de)(de)。我(wo)們還要苦練各種技(ji)能(neng)(neng)技(ji)巧，把(ba)自(zi)己綜合素質提高。如：教(jiao)育(yu)教(jiao)學觀摩、教(jiao)師技(ji)能(neng)(neng)技(ji)巧的(de)(de)評比(bi)和教(jiao)案評比(bi)來提高自(zi)己的(de)(de)教(jiao)育(yu)技(ji)能(neng)(neng)。

　　3）利用空(kong)閑時(shi)間來(lai)學(xue)習繪畫手工制(zhi)作(zuo)和彈奏樂器的技巧，多參考專(zhuan)業書籍，使(shi)自己短時(shi)間內(nei)在這幾個方面有所提高。

　　以上是我的(de)職業規劃以及具體(ti)實(shi)施計劃，相信(xin)在園領導的(de)培養(yang)下(xia)、在自己的(de)努力(li)下(xia)，有(you)所收獲有(you)所成長。

教師的職業生涯規劃7

　　一、前言

　　不(bu)(bu)(bu)積(ji)跬步，無以(yi)至千里;不(bu)(bu)(bu)積(ji)小流，無以(yi)成江海。騏(qi)驥一躍，不(bu)(bu)(bu)能(neng)十步;駑馬十駕，功在不(bu)(bu)(bu)舍。 將來的(de)(de)成就(jiu)在于(yu)現日的(de)(de)積(ji)累與努力(li)。個(ge)人(ren)職業規劃(hua)是(shi)個(ge)個(ge)對主、客觀條件(jian)的(de)(de)測定、分析(xi)和(he)總結，對自己(ji)(ji)的(de)(de)興趣、能(neng)力(li)和(he)特點進(jin)行(xing)綜合(he)(he)的(de)(de)分析(xi)與權(quan)衡，是(shi)符合(he)(he)社會(hui)職業的(de)(de)現實需要和(he)實際情況的(de)(de)。合(he)(he)理的(de)(de)個(ge)人(ren)職業規劃(hua)書應該包括職業興趣、職業技能(neng)、個(ge)人(ren)物質(zhi)、職業價值(zhi)和(he)職業能(neng)力(li)五個(ge)方面。面對現在日益激(ji)烈的(de)(de)競爭，我應該怎樣使自己(ji)(ji)白頭增值(zhi)，讓自己(ji)(ji)將來處于(yu)就(jiu)業的(de)(de)優勢(shi)地位(wei)，都應該是(shi)我考慮的(de)(de)問題。

　　二、環境分析

　　現下我(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會穩定(ding)，經濟(ji)持續(xu)發(fa)展，這給大(da)學(xue)生提(ti)供了相(xiang)對(dui)較(jiao)(jiao)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)空間，隨(sui)著(zhu)各大(da)高校擴(kuo)大(da)招生的(de)(de)(de)(de)(de)潮流，應屆畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)(de)(de)數量增加(jia)，就業(ye)(ye)(ye)壓力(li)(li)也(ye)變得較(jiao)(jiao)大(da)。現下我(wo)所就讀的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)是一所重點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de) 211 國家(jia)重點(dian)建設大(da)學(xue)，這里有濃(nong)厚的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)氛圍(wei)、知識淵博(bo)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)授和(he)書目(mu)繁多的(de)(de)(de)(de)(de)圖書館，為(wei)我(wo)提(ti)供了一個十分使得的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)知識和(he)展示自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)臺。我(wo)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)哲學(xue) 專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，作為(wei)一門(men)文科性(xing)質的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，它培養了我(wo)較(jiao)(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)理論研(yan)究(jiu)能(neng)力(li)(li)和(he)思辨能(neng)力(li)(li)，有關(guan)資料顯示，哲學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)前(qian)景(jing)主要是到(dao)國家(jia)機關(guan)、文教(jiao)事(shi)業(ye)(ye)(ye)、新(xin)聞出版、企業(ye)(ye)(ye)等部門(men)從事(shi)相(xiang)關(guan)工作。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭環境(jing)比較(jiao)(jiao)優越(yue)，父(fu)母都(dou)是人民(min)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，從小受到(dao)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)耳儒目(mu)染(ran)，養成了我(wo)對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)崇高敬(jing)意。教(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)(ye)是傳承文化和(he)文明進步的(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)梯，老師(shi)(shi)(shi)是知識的(de)(de)(de)(de)(de)傳播者和(he)人類靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工程(cheng)師(shi)(shi)(shi)，承擔(dan)著(zhu)教(jiao)書育人、培養社(she)(she)會主義(yi)事(shi)業(ye)(ye)(ye)接班人和(he)提(ti)高民(min)族(zu)素質的(de)(de)(de)(de)(de)使命。在經濟(ji)時代，教(jiao)育對(dui)社(she)(she)會經濟(ji)、政治和(he)文化的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展起著(zhu)更重要的(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　三、自我分析和角色建設

　　我具有(you)(you)積極樂觀(guan)的(de)(de)心(xin)態，有(you)(you)上(shang)進心(xin)和(he)責任心(xin)。有(you)(you)較強的(de)(de)學習愿望和(he)能力，待人(ren)(ren)真誠(cheng)，有(you)(you)耐(nai)心(xin)和(he)愛心(xin)，能接納他人(ren)(ren)，配合團(tuan)隊，有(you)(you)較好的(de)(de)人(ren)(ren)際關系。通過職業(ye)價(jia)值觀(guan)測試，顯示我的(de)(de)第(di)一價(jia)值取向是家庭(ting)為8分，愿意過平淡(dan)但又安定的(de)(de)生活，珍惜(xi)同(tong)家人(ren)(ren)的(de)(de)團(tuan)聚，為人(ren)(ren)踏實(shi)，生活態度保守(shou)，不有(you)(you)較高的(de)(de)穩定性和(he)忠誠(cheng)度，做事勤奮踏實(shi)，重視同(tong)事個人(ren)(ren)情感。

　　四、職業目標的分解和實施方案

　　大學(xue)(xue)期間(jian)，充分的(de)(de)(de)(de)`利用各種資源(yuan)，考取研(yan)究(jiu)生。研(yan)究(jiu)生學(xue)(xue)習(xi)期間(jian)，通(tong)過(guo)進一(yi)步的(de)(de)(de)(de)深造達到能獨(du)立(li)進行(xing)(xing)較(jiao)高(gao)(gao)水平的(de)(de)(de)(de)理論研(yan)究(jiu)，在(zai)國家權(quan)威刊(kan)物(wu)上(shang)發(fa)表論文(wen)，有(you)一(yi)套自己的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)術理念，有(you)組(zu)織和(he)領(ling)導團隊的(de)(de)(de)(de)能力。主要把目標(biao)鎖定在(zai)提(ti)高(gao)(gao)職業技(ji)能上(shang)，針對(dui)性的(de)(de)(de)(de)進行(xing)(xing)專項(xiang)訓練，成(cheng)為高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)(de)輔導員或者(zhe)高(gao)(gao)校助教(jiao)，在(zai)實踐中校驗自己的(de)(de)(de)(de)知識積累(lei)。工作(zuo)三(san)年內(nei)成(cheng)為合格的(de)(de)(de)(de)老師(shi)，實現由學(xue)(xue)生到大學(xue)(xue)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)角色轉換，并在(zai)此過(guo)程中形(xing)成(cheng)過(guo)硬(ying)的(de)(de)(de)(de)基本功和(he)獨(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育實踐能力，成(cheng)為能勝(sheng)任這一(yi)學(xue)(xue)科教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)。工作(zuo)后十三(san)年內(nei)成(cheng)為優(you)秀老師(shi)，最終的(de)(de)(de)(de)目標(biao)是特(te)級教(jiao)師(shi)。

　　五、評估與反饋

　　我(wo)心須定期(qi)進(jin)行評估，來衡量實(shi)際結果與預期(qi)目標的(de)(de)差距。評估自(zi)我(wo)是為(wei)了(le)更好的(de)(de)認識自(zi)我(wo)、了(le)解自(zi)我(wo)。如果達到了(le)預期(qi)目標，證明(ming)自(zi)己(ji)的(de)(de)方向正確，如果沒達到目標，找出原因并(bing)對(dui)之改進(jin)。同時，我(wo)會為(wei)自(zi)己(ji)制訂一個備選方案如果此(ci)路不(bu)通(tong)，就(jiu)換另一條道路，用自(zi)己(ji)的(de)(de)努力和行動(dong)去把握未來。

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