個人職業規劃14篇

　　時光飛逝，伴(ban)隨著比較緊湊又略顯緊張的工作(zuo)節奏，我們的工作(zuo)又將(jiang)告一段(duan)落了，你在(zai)職(zhi)業(ye)發展道路(lu)上還(huan)順利嗎？讓我們對今后(hou)的職(zhi)業(ye)發展方向做個計劃(hua)吧。職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)怎么(me)寫才能切實有效地(di)幫助(zhu)到自己將(jiang)來的發展呢？下面是小(xiao)編收集整理的個人(ren)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)，歡迎閱讀，希(xi)望大家(jia)能夠喜歡。

　　個人職業規劃 篇1

　　一、自我評價（從職業理想與師德修養、業務知識與能力、個性與特長等方面分析）

　　作為一名(ming)小(xiao)學(xue)(xue)老師，首先(xian)我(wo)覺(jue)(jue)得(de)最(zui)主(zhu)要的(de)是要加強自(zi)我(wo)師德修養，每個學(xue)(xue)生(sheng)背后都是一個滿懷(huai)期盼的(de)家庭，家長把學(xue)(xue)生(sheng)送到學(xue)(xue)校就是希望自(zi)己(ji)的(de)孩子能夠在(zai)(zai)(zai)德智體美(mei)勞等多方面(mian)獲得(de)發展，對小(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)而言我(wo)覺(jue)(jue)得(de)從小(xiao)就要注重德育教育，因為現在(zai)(zai)(zai)的(de)孩子都是獨生(sheng)子女(nv)，父母給了他們過分的(de)愛，怎樣培養他們將來(lai)在(zai)(zai)(zai)社會上所需要的(de)諸如團(tuan)結、誠(cheng)信、助人為樂(le)等良好(hao)的(de)品質(zhi)呢(ni)

　　這(zhe)就(jiu)需(xu)要為我們老(lao)師(shi)充分發揮好師(shi)德(de)(de)模范(fan)作(zuo)用，從小給他們樹立良(liang)好的(de)榜樣(yang)和行為的(de)標桿。老(lao)師(shi)在這(zhe)方面首先要起到(dao)模范(fan)作(zuo)用，這(zhe)就(jiu)需(xu)要我們不斷增強師(shi)德(de)(de)修養。

　　理(li)想(xiang)是(shi)人生奮斗的(de)(de)(de)燈塔(ta)，具(ju)體(ti)而切(qie)實際的(de)(de)(de)職(zhi)業理(li)想(xiang)也(ye)是(shi)促進(jin)我(wo)不(bu)斷(duan)進(jin)步(bu)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)前提，作為小學(xue)語文老師，我(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業理(li)想(xiang)就(jiu)是(shi)在育人方面(mian)做(zuo)到(dao)問(wen)心無愧，幫(bang)助學(xue)生樹(shu)立正確(que)的(de)(de)(de)人生觀、價(jia)值觀和崇高的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)；在教(jiao)書方面(mian)，對我(wo)所教(jiao)的(de)(de)(de)語文學(xue)科要(yao)有精深(shen)的(de)(de)(de)研究(jiu)，而且還要(yao)提高自己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育理(li)論水平(ping)，爭(zheng)取做(zuo)一名專業型(xing)教(jiao)師。

　　在業務知識(shi)和能力方(fang)面作為一名年(nian)輕的(de)教師，我現在可(ke)以說(shuo)是滿懷信心(xin)，但是時代在發(fa)展、知識(shi)也在更新，社會對人才(cai)的(de)需求也在不斷(duan)變化(hua)，我不可(ke)以固步(bu)自封不求進步(bu)，年(nian)輕是我們的(de)資本，我們應該充分利用好這個(ge)黃金時間不斷(duan)給(gei)自己(ji)充電加壓，爭取跟學(xue)生一樣：每天進步(bu)一點(dian)點(dian)。

　　這樣我(wo)們(men)才能成長，才能跟上(shang)時代的步伐(fa)。響應我(wo)們(men)國(guo)家關于建(jian)設(she)學(xue)(xue)(xue)習(xi)型(xing)社(she)會(hui)的號(hao)召(zhao)，每(mei)天學(xue)(xue)(xue)習(xi)進步，活(huo)到(dao)老(lao)學(xue)(xue)(xue)到(dao)老(lao)。在實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面(mian)可(ke)以虛(xu)心向老(lao)教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)習(xi)，增強(qiang)自(zi)己(ji)的.實(shi)踐教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗做到(dao)有(you)備無(wu)患(huan)。在教(jiao)育理(li)論方面(mian)要(yao)不(bu)斷學(xue)(xue)(xue)習(xi)，利用一切可(ke)以利用的機(ji)會(hui)增強(qiang)自(zi)己(ji)的教(jiao)育理(li)論水平(ping)。

　　我(wo)(wo)是這(zhe)(zhe)片土(tu)地上(shang)老實巴交的(de)農(nong)民的(de)后代，我(wo)(wo)繼(ji)承了(le)父輩身(shen)上(shang)勤懇、踏實和(he)務實的(de)良(liang)好品質，我(wo)(wo)想這(zhe)(zhe)些品質會(hui)成為(wei)我(wo)(wo)一(yi)生的(de)財富，在(zai)以(yi)后的(de)工作(zuo)生活中(zhong)我(wo)(wo)也(ye)會(hui)一(yi)直秉(bing)承這(zhe)(zhe)些優良(liang)品質，在(zai)自己(ji)的(de)教(jiao)學崗位做出應有(you)的(de)成績(ji)和(he)貢(gong)獻，我(wo)(wo)相信這(zhe)(zhe)些品質、個性會(hui)成為(wei)我(wo)(wo)不斷進步的(de)有(you)效(xiao)動力。

　　二、職業發展目標與行動策略

　　1、長期目標（可從學校位次(ci)、社會影(ying)響、區域(yu)學術影(ying)響等方面談）

　　希望自(zi)己在(zai)(zai)學校(xiao)中能做到(dao)骨干教(jiao)師，在(zai)(zai)社會上(shang)贏得(de)家長(chang)的贊譽(yu)，在(zai)(zai)理論水(shui)平(ping)(ping)上(shang)要在(zai)(zai)一些(xie)重要刊物上(shang)發表(biao)教(jiao)育論文，以使自(zi)己的理論水(shui)平(ping)(ping)有(you)質的提高。

　　2、三年目(mu)標（可從學歷進修、讀書學習、課堂(tang)教(jiao)學、課題研(yan)究、論(lun)文寫作、特長(chang)發揮等方面談）

　　三年中能考(kao)取在職研究生學(xue)(xue)歷，閱(yue)讀教(jiao)育書籍并寫好讀后感，在課堂教(jiao)學(xue)(xue)中要不(bu)斷提高自己(ji)的教(jiao)學(xue)(xue)理(li)論(lun)和(he)技能水平(ping)，要利用(yong)網絡等有(you)利條(tiao)件寫好論(lun)文和(he)隨筆(bi)，爭取做一(yi)名專業(ye)型教(jiao)師(shi)。

　　3。具體措施

　　給自(zi)己(ji)(ji)每學(xue)期制(zhi)定一個讀書計劃并寫好讀書筆記(ji)，對課堂(tang)教(jiao)學(xue)要爭取(qu)機會多(duo)(duo)聽取(qu)一些優(you)秀教(jiao)師的課堂(tang)講課以提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的課堂(tang)教(jiao)學(xue)水平，利(li)用(yong)博客(ke)、微博等形式把(ba)自(zi)己(ji)(ji)的教(jiao)學(xue)感(gan)想和教(jiao)學(xue)趣事多(duo)(duo)記(ji)錄一些以提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的論(lun)(lun)文寫作(zuo)水平。爭取(qu)在一些教(jiao)育(yu)刊(kan)物上多(duo)(duo)發表(biao)幾篇論(lun)(lun)文。

　　個人職業規劃 篇2

　　很多(duo)大(da)學(xue)(xue)(xue)新生(sheng)認(ren)為自己終于從高(gao)考的(de)千軍萬馬中(zhong)(zhong)殺(sha)了出(chu)來，可以(yi)松一(yi)(yi)(yi)口氣(qi)了，希望在大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)好(hao)好(hao)享樂一(yi)(yi)(yi)番，因而(er)容易產(chan)生(sheng)松懈、浮躁心(xin)理，致使(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動力不足。其次，高(gao)中(zhong)(zhong)階段(duan)很多(duo)同學(xue)(xue)(xue)把(ba)(ba)整個心(xin)思都撲在學(xue)(xue)(xue)習(xi)上，“兩耳不聞窗外事，一(yi)(yi)(yi)心(xin)只讀(du)圣(sheng)賢書”，造成(cheng)興趣(qu)狹窄，特長缺(que)乏，一(yi)(yi)(yi)旦(dan)進(jin)入大(da)學(xue)(xue)(xue)，他們(men)迫(po)切(qie)想(xiang)補償回來，把(ba)(ba)主要精力都放在各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)興趣(qu)上，而(er)逐(zhu)漸忽(hu)略(lve)了學(xue)(xue)(xue)習(xi)。再(zai)者，高(gao)中(zhong)(zhong)階段(duan)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)時間高(gao)度密集，是(shi)被動型管理，大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)則是(shi)自主管理，很多(duo)人在這兩個階段(duan)的(de)交接中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)(yi)時難(nan)以(yi)適應。所(suo)以(yi)，首(shou)先擺在新生(sheng)面前的(de)問題就是(shi)怎樣(yang)進(jin)入主動學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)角色，盡快制訂學(xue)(xue)(xue)習(xi)計(ji)劃。

　　大(da)學(xue)是高(gao)等(deng)教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)殿堂，也是尋求知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)場所(suo)。它需要同(tong)(tong)學(xue)們積(ji)極主動挖掘(jue)知(zhi)識(shi)，研究(jiu)學(xue)問，培(pei)養分析問題、解決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)。古諺(yan)云：“師(shi)(shi)傅領進門，修行(xing)在(zai)個人。”教(jiao)師(shi)(shi)在(zai)課堂講授知(zhi)識(shi)后，學(xue)生不(bu)僅(jin)要消(xiao)化理解課堂上(shang)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)內(nei)容(rong)，而且要學(xue)會(hui)運用(yong)(yong)圖(tu)書(shu)館(guan)和互聯網去獲取大(da)量信(xin)息，閱讀(du)相(xiang)關書(shu)籍(ji)和文(wen)獻資料(liao)，遇到(dao)(dao)難題時(shi)要學(xue)會(hui)與同(tong)(tong)學(xue)互相(xiang)協(xie)作探討，這種自學(xue)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)高(gao)低直接影響著學(xue)業成績。剛剛畢業的(de)(de)(de)(de)阿煒建議(yi)新生們“要多(duo)多(duo)旁聽外系的(de)(de)(de)(de)課程，如(ru)會(hui)計、法律、攝(she)影、口(kou)才(cai)、投(tou)資等(deng)，以拓寬自己的(de)(de)(de)(de)眼界。在(zai)你走(zou)(zou)上(shang)工作崗位后，你會(hui)發覺那(nei)些知(zhi)識(shi)是非(fei)常實用(yong)(yong)的(de)(de)(de)(de)。而一旦走(zou)(zou)出(chu)校門，你就(jiu)再也找不(bu)到(dao)(dao)這樣的(de)(de)(de)(de)免費資源了。”

　　繪制四年藍圖

　　聽(ting)過大(da)蝦們(men)的忠告，相信新生(sheng)們(men)對于大(da)學生(sheng)活(huo)，心中(zhong)多少都有點譜了。成功屬于有準備的人，同學們(men)在慢慢適(shi)應學習生(sheng)活(huo)環境(jing)的過程中(zhong)，還(huan)要注意(yi)確立(li)遠期發展目標，從個(ge)人興(xing)趣(qu)愛好、思維方式(shi)、知識結構、拼(pin)搏精神等多方面(mian)進行全面(mian)綜合，制訂(ding)并(bing)不斷完善大(da)學四年的學習規劃，為(wei)四年后的新一輪挑戰增(zeng)加籌碼。

　　大(da)一：打牢(lao)地基(ji)。觀(guan)念上將“要我學(xue)”變為“我要學(xue)”，腳踏(ta)實(shi)地學(xue)好(hao)基(ji)礎課程，特別(bie)是英(ying)語和(he)計算機。在大(da)規(gui)劃下要做(zuo)小計劃，堅(jian)持每天記英(ying)語單詞、練習口語，并(bing)從大(da)一開始就堅(jian)定不移(yi)地學(xue)下去(qu)。根(gen)據自(zi)己的(de)(de)實(shi)際情況(kuang)考慮是否(fou)修(xiu)讀雙學(xue)位或輔修(xiu)第(di)二(er)專業，并(bing)盡早做(zuo)好(hao)資料準備。大(da)一的(de)(de)學(xue)習任務(wu)相對輕松，可適(shi)當(dang)(dang)參加社團(tuan)活動，擔當(dang)(dang)一定的(de)(de)職務(wu)，提高自(zi)己的(de)(de)組織能力和(he)交流技巧(qiao)，為畢業求(qiu)職面試練好(hao)兵(bing)。

　　大二：承(cheng)前啟后。在這(zhe)一(yi)(yi)年里(li)，既要穩抓(zhua)基礎，又要做好(hao)由基礎課(ke)向(xiang)(xiang)專業(ye)課(ke)過(guo)渡的(de)準備，并(bing)要把一(yi)(yi)些重要的(de)高年級(ji)課(ke)程(cheng)逐一(yi)(yi)瀏覽，以便向(xiang)(xiang)大三平穩過(guo)渡。這(zhe)一(yi)(yi)年，手中(zhong)應握有一(yi)(yi)兩張(zhang)有分量的(de)英語和(he)計(ji)算機認證書了，并(bing)適(shi)當選讀其它專業(ye)的(de)課(ke)程(cheng)，使(shi)自(zi)己(ji)知識多(duo)元化。可參加(jia)有益(yi)的(de)社會實(shi)踐，如(ru)下鄉、義(yi)工活(huo)(huo)動，也可嘗試到與(yu)自(zi)己(ji)專業(ye)相(xiang)關(guan)的(de)單位兼職(zhi)，多(duo)體驗不同層次的(de)生活(huo)(huo)，培(pei)養自(zi)己(ji)的(de)吃苦精(jing)神和(he)社會責任感。

　　大(da)(da)三(san)：奮起直追。主動(dong)加深(shen)專業(ye)課程的(de)學(xue)(xue)習(xi)，并(bing)把(ba)大(da)(da)四(si)(si)(si)的(de)課程盡(jin)量擠入(ru)大(da)(da)三(san)這一學(xue)(xue)期，以便(bian)大(da)(da)四(si)(si)(si)有(you)相對寬松的(de)時間求(qiu)職或考研。對于大(da)(da)多數同學(xue)(xue)來說，大(da)(da)三(san)是(shi)到了快要把(ba)自己(ji)(ji)拋向社(she)會的(de)時候，因(yin)而要多向大(da)(da)四(si)(si)(si)的(de)師(shi)兄(xiong)師(shi)姐打聽求(qiu)職信息、面試(shi)技巧和職場需求(qiu)情況(kuang)，請教寫求(qiu)職信、個(ge)人簡(jian)歷的(de)'經驗，并(bing)在假期開始為自己(ji)(ji)心目(mu)中(zhong)的(de)職業(ye)進行實踐(jian)。準備考研或出(chu)國留學(xue)(xue)的(de)同學(xue)(xue)，則要關注考試(shi)資(zi)(zi)訊，盡(jin)可能多渠道地搜羅各種資(zi)(zi)料。

　　大(da)(da)四：揚帆千(qian)里(li)。目標既已鎖定，該出手時就出手了(le)。求(qiu)職(zhi)的(de)(de)，編(bian)寫好個人求(qiu)職(zhi)材(cai)料，進軍招(zhao)聘(pin)活動，多到(dao)(dao)求(qiu)職(zhi)網站和論壇轉(zhuan)一轉(zhuan)，你自然會享(xiang)受(shou)到(dao)(dao)勤勞的(de)(de)果實。考研(yan)和出國的(de)(de)，現在(zai)就是(shi)沖刺(ci)期(qi)，落足功夫，爭取把目標拿(na)下。在(zai)同(tong)學(xue)(xue)們為(wei)自己(ji)的(de)(de)前途忙得(de)暈頭(tou)轉(zhuan)向(xiang)的(de)(de)時候，畢(bi)業論文這(zhe)(zhe)一關可馬虎(hu)不得(de)，這(zhe)(zhe)是(shi)對(dui)(dui)你大(da)(da)學(xue)(xue)四年學(xue)(xue)習的(de)(de)一個檢(jian)驗，要對(dui)(dui)自己(ji)負責(ze)，別“剪刀加漿(jiang)糊”就糊弄過去，想想被評(ping)上優秀論文是(shi)一件多么榮耀的(de)(de)事情(qing)啊。只要在(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)前三年都能認(ren)真踐行自己(ji)計劃的(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)，相信大(da)(da)四就是(shi)你收獲的(de)(de)季(ji)節了(le)。

　　導師

　　四年規劃的協助者

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習、職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)擬定(ding)(ding)與執行，是醫治學(xue)(xue)(xue)生(sheng)對未來茫然無措的(de)(de)良方。而大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)導師，則起到協助(zhu)(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)共同擬定(ding)(ding)規(gui)劃(hua)的(de)(de)作用，畢(bi)竟學(xue)(xue)(xue)生(sheng)還是在求學(xue)(xue)(xue)階段，仍需要教師有(you)效的(de)(de)指導與協助(zhu)(zhu)。在新(xin)生(sheng)入學(xue)(xue)(xue)之時(shi)，教師應予以輔(fu)助(zhu)(zhu)，依據學(xue)(xue)(xue)生(sheng)過去的(de)(de)成(cheng)績、能力、志趣等，為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)規(gui)劃(hua)甚(shen)至生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)提供合(he)理性(xing)(xing)、建(jian)設性(xing)(xing)、前瞻性(xing)(xing)的(de)(de)意見建(jian)議(yi)，并輔(fu)導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)如何循序(xu)漸進地在大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)四(si)年(nian)內完成(cheng)計劃(hua)。

　　再(zai)美的(de)藍(lan)圖(tu)，如果不能落實(shi)(shi)執行(xing)(xing)，也是形同廢紙，因而導(dao)師(shi)應在(zai)其執行(xing)(xing)過(guo)(guo)程中起(qi)監(jian)督作(zuo)(zuo)(zuo)用，定期作(zuo)(zuo)(zuo)出測評，檢(jian)查學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習效果，并(bing)提供(gong)相(xiang)關的(de)資(zi)訊，如各(ge)行(xing)(xing)業人(ren)才(cai)供(gong)需情形、政策制度(du)的(de)調整情況等(deng)，以便學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)根據(ju)時勢及學(xue)習進度(du)，適(shi)時靈活地對(dui)計劃(hua)作(zuo)(zuo)(zuo)出修正(zheng)與(yu)(yu)(yu)完善。可(ke)制定指(zhi)定教師(shi)與(yu)(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)聯(lian)系辦法，如一(yi)個(ge)導(dao)師(shi)負責指(zhi)導(dao)固定的(de)一(yi)組(zu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)此期間，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活、計劃(hua)出現(xian)問題(ti)(ti)，都(dou)可(ke)與(yu)(yu)(yu)自(zi)己的(de)導(dao)師(shi)進行(xing)(xing)交流探討，共同解(jie)決問題(ti)(ti)。導(dao)師(shi)功能的(de)發揮，能進一(yi)步堅定學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)信心，讓學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)明(ming)確(que)未(wei)(wei)來(lai)的(de)目標，有一(yi)股沖勁與(yu)(yu)(yu)動(dong)力去逐一(yi)實(shi)(shi)現(xian)自(zi)己的(de)規(gui)(gui)劃(hua)，心中充滿希(xi)望。當然，術業有專攻，對(dui)于學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)精神、情感、心理(li)(li)上出現(xian)的(de)問題(ti)(ti)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)也可(ke)通(tong)過(guo)(guo)學(xue)校的(de)心理(li)(li)咨詢中心得到心理(li)(li)醫生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)指(zhi)導(dao)與(yu)(yu)(yu)協助(zhu)，減少規(gui)(gui)劃(hua)實(shi)(shi)施中的(de)情緒困(kun)擾。當然，導(dao)師(shi)不可(ke)能在(zai)方(fang)方(fang)面面都(dou)擔當學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)專職保(bao)姆，大(da)學(xue)規(gui)(gui)劃(hua)也非靈丹妙藥，但在(zai)大(da)學(xue)四年(nian)里，從(cong)(cong)未(wei)(wei)對(dui)自(zi)己的(de)未(wei)(wei)來(lai)關切(qie)過(guo)(guo)思(si)索過(guo)(guo)，也從(cong)(cong)未(wei)(wei)計劃(hua)過(guo)(guo)的(de)人(ren)，對(dui)未(wei)(wei)來(lai)必定茫(mang)然無(wu)措。只有隨時準備(bei)出擊，并(bing)付諸行(xing)(xing)動(dong)的(de)人(ren)，成功才(cai)能垂青于他(ta)。

　　個人職業規劃 篇3

　　一、個人基本情況：

　　女，1988年出(chu)生，20xx年8月考入(ru)XX省屬大學經濟貿(mao)易(yi)學院對外貿(mao)易(yi)專業(ye)，業(ye)余時間(jian)兼修電子商(shang)務(wu)專業(ye)課(ke)程，20xx年6月二類(lei)本科畢業(ye)。

　　二、個人分析：

　　對個人自身條件(jian)的優勢(shi)與弱勢(shi)可從以(yi)下這些項進行分析(xi)：

　　1、職業愛好：自己喜歡(huan)與不喜歡(huan)做的事情

　　愛好(hao)：喜歡能讓自(zi)己靜下心(xin)來的(de)工(gong)作(zuo)環(huan)境，能自(zi)己控制、安排的(de)工(gong)作(zuo)，跟人打交道的(de)工(gong)作(zuo)。

　　不喜歡(huan)：機械性重復的(de)工(gong)作，也不喜歡(huan)沒(mei)有(you)計劃沒(mei)有(you)收獲的(de)忙(mang)亂(luan)，不喜歡(huan)應(ying)酬(chou)和刻意(yi)的(de)事情。

　　2、學習能力：學習速(su)度(du)、學習深度(du)、特(te)長的學科

　　優勢：

　　喜歡思(si)考問題(ti)，有一(yi)定(ding)的分(fen)析能力，有尋(xun)根究底的興趣(qu)，一(yi)定(ding)要將事情想清(qing)楚;

　　有(you)濃厚的學習興趣和一定(ding)的實力，比如英語(yu)水平不錯;

　　邏輯性和條理性較(jiao)好，書面表達(da)能力較(jiao)強。

　　弱勢：

　　工作、學習有(you)些保(bao)守，學習速度較慢;

　　口頭(tou)表達有時過(guo)于細節化(hua)，不夠簡潔;

　　創新能力(li)有待提(ti)高。

　　3、工作態度：對工作執著上進(jin)的程度

　　優勢：

　　做事(shi)(shi)認真(zhen)、踏實(shi)，生活(huo)態度積極，善于發現(xian)事(shi)(shi)物和環(huan)境積極的一(yi)面;

　　有責任心(xin)、愛心(xin)，并且(qie)喜歡工(gong)作;

　　心思細膩，考慮問題(ti)比(bi)較(jiao)細致、周到(dao)。

　　弱勢：

　　競爭意識不強，冒險精神(shen)不夠，對(dui)環境(jing)資源的(de)(de)利(li)用(yong)不夠主動(dong)，也(ye)就是快速適(shi)應環境(jing)的(de)(de)能(neng)力不夠;

　　做事不(bu)(bu)過果斷，尤其(qi)作決(jue)定的時候容易(yi)猶豫不(bu)(bu)決(jue);

　　做(zuo)事有時(shi)拖拉，不夠雷厲風行(xing)。

　　4、與人(ren)交(jiao)往能力：交(jiao)往意愿、交(jiao)往范圍(wei)、交(jiao)往深度、合(he)作(zuo)經(jing)驗

　　優勢：

　　待人真誠，放得開(kai)，樂于與人交往和溝通(tong)，善于開(kai)導別人;

　　當過(guo)班干部(bu)，組(zu)織(zhi)過(guo)集體活動，有一(yi)定的組(zu)織(zhi)管理能力和經(jing)驗。

　　弱勢：

　　對應酬不感興趣(qu)。

　　5、自己的資金、家庭、朋友的支持程度

　　父(fu)母在(zai)一座小(xiao)城市，一般(ban)工人家(jia)庭，無法在(zai)資金、人脈上(shang)幫(bang)助自己;

　　在學(xue)校時交了不少朋友，構建了良(liang)好(hao)的(de)人際關系(xi);

　　年級高一(yi)些的同學畢業后，留在省城的不(bu)少，他(ta)們(men)愿意幫助自己，也有很(hen)多向他(ta)們(men)學習的機會;

　　他們(men)也剛剛畢業，能力有限。

　　萬綺(qi)雯對外部(bu)環境的機會(hui)與威脅從以下這些項進行分析：

　　1、國際環境：行(xing)業的開(kai)放性(xing)、外資情況(kuang)(kuang)、全球經濟情況(kuang)(kuang)

　　2、國內(nei)環境(jing)：政策導(dao)向、人(ren)口(kou)結構、GDp

　　機會：

　　就專(zhuan)業(ye)方(fang)面(mian)來說，加入世貿組織后(hou)中國的(de)國際化(hua)程度越來越高(gao)，外(wai)語的(de)使(shi)用越來越廣，就業(ye)機會較(jiao)多;

　　現在是一個計算機信息的時代(dai)，國際(ji)、國內貿易的形式越來越多(duo)地使用電子商務(wu)進(jin)行(xing)交(jiao)易，就(jiu)業機會較(jiao)多(duo)。

　　威脅：

　　金融危機、人民幣升值等(deng)原因，使中(zhong)國的出口下降極快，外貿行(xing)業的就業機會非常悲觀;

　　就業形勢嚴峻，大(da)批沒有工作經(jing)驗的學生(sheng)就業困難。

　　3、所在的(de)具體地區(qu)或城市情況

　　機會：

　　在就讀大學的(de)(de)省城有很好的(de)(de)商務(wu)機會，是國(guo)內出國(guo)企業較多的(de)(de)城市。

　　威脅：

　　在金融(rong)危機中受到(dao)的(de)影響也較大，目前外貿行業(ye)就業(ye)機會極(ji)少。

　　4、學校的情(qing)況(kuang)、專業的情(qing)況(kuang)

　　機會：

　　學校(xiao)提(ti)供了一些很好的學以(yi)致(zhi)用的機會，可以(yi)積累一定的實踐經驗，同時(shi)有很多的機會與各行業(ye)人(ren)士接觸、交流、學習(xi)，提(ti)高(gao)自身素質。

　　威脅：

　　外(wai)貿與電子商務專(zhuan)業都(dou)是重視實(shi)操(cao)的專(zhuan)業，自(zi)己的實(shi)踐經驗太(tai)少。

　　5、行(xing)(xing)業情(qing)況(kuang)：行(xing)(xing)業特性、行(xing)(xing)業景(jing)氣度(du)、行(xing)(xing)業發展(zhan)趨勢、競爭程(cheng)度(du)、上下游產業價值鏈

　　威脅：

　　盡管中國(guo)的(de)網(wang)(wang)民人數已經超過美(mei)國(guo)，網(wang)(wang)上交易(yi)額也在(zai)不斷增長，但(dan)與專業相(xiang)關的(de)'職(zhi)業如：外貿行(xing)業、電子商務行(xing)業，市場化程度較高，對競爭能力有較高的(de)要求(qiu)，而(er)這(zhe)是(shi)自(zi)己的(de)劣勢(shi)。

　　機會：

　　考慮能很好地(di)發揮自己與人溝(gou)通能力的職(zhi)業，如教育行(xing)業，既能體現(xian)自己的優勢，又跟個人專業結合，對競爭性(xing)要求也(ye)相對低一些。

　　6、企(qi)業(ye)的(de)發展狀況：老板(ban)、高級(ji)管理者、企(qi)業(ye)文(wen)化和(he)制度(du)、產品和(he)市場、競爭對手

　　機會：

　　擴招使種類學校都需要素(su)質良(liang)好(hao)的師資。

　　威脅：

　　自己沒有教育行(xing)業的認(ren)職(zhi)資格;

　　學歷(li)水平相對于當教師來說也不足(zu)。

　　7、崗(gang)位就業情況(kuang)：崗(gang)位發展(zhan)趨勢、競(jing)爭程(cheng)度、待遇水平

　　機會：

　　教師是一個永遠需要的崗位(wei);

　　待(dai)遇(yu)水平不錯，受人尊重(zhong)。

　　威脅：

　　競爭激烈。

　　三、現在應作的準備：

　　如果要從(cong)事(shi)教師(shi)的職業，萬綺雯認識到(dao)(dao)自己的學歷(li)需要提高，有(you)必要繼續深(shen)造，但考慮到(dao)(dao)個(ge)人及家庭(ting)條件，還是先工作兩年(nian)有(you)一些實際的體驗，也多(duo)積累些經驗，然(ran)后再去學習比較(jiao)好。

　　四、3-5年的職業目標：

　　1、進(jin)入(ru)教(jiao)育行業;

　　2、考上省師范大學的(de)教育(yu)專業研究(jiu)生;

　　3、畢業后成為(wei)教師;

　　4、在經濟上，財務獨立就可以了。

　　五、行動計劃

　　1、今年努(nu)力考取專業英語(yu)四級，并(bing)進一步向專業八級的(de)要求靠近，尋找英語(yu)家教(jiao)的(de)機會，獲得(de)一些教(jiao)育的(de)體驗，至少對中小學生的(de)情(qing)況有些了解。

　　2、開始留心教育行業的招(zhao)聘廣告(gao)，注意(yi)看招(zhao)聘教師(shi)時的要求(qiu)，自己向這一要求(qiu)的方向努力(li)。

　　3、關(guan)注教育行業的(de)其他(ta)職位，發現其中適合自己的(de)。

　　4、不要(yao)被外貿、電子商務的(de)相關職位轉移(yi)了(le)注意(yi)力，雖然(ran)在(zai)自己的(de)學(xue)校，這類(lei)的(de)機(ji)會(hui)看(kan)起來更多一些(xie)。

　　5、留意(yi)省師(shi)范大(da)學教育專(zhuan)業(ye)研究生(sheng)招生(sheng)計劃，選(xuan)擇適(shi)合自己的專(zhuan)業(ye)及導師(shi)，找機(ji)會旁聽他們的課程。

　　六、求職實踐總結

　　開(kai)始按計(ji)劃行(xing)動之后，萬綺雯發(fa)現(xian)教(jiao)育行(xing)業的教(jiao)師職(zhi)位門檻相對于(yu)她來說(shuo)，確實比較高(gao)，她根本沒(mei)有(you)機會(hui)，但教(jiao)育行(xing)業中其(qi)他的行(xing)政后勤崗位中還(huan)是有(you)適合自己的。

　　她(ta)(ta)找到了(le)當家(jia)(jia)教的(de)(de)(de)機(ji)會，幫(bang)助一(yi)個小學(xue)生(sheng)(sheng)補習(xi)(xi)英語(yu)，她(ta)(ta)認(ren)真地對(dui)待這份兼職，與(yu)她(ta)(ta)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)交朋友，嘗(chang)試了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心理(li)。經過半年的(de)(de)(de)努力與(yu)準備，她(ta)(ta)終(zhong)于被一(yi)家(jia)(jia)職業高(gao)中看中，錄取為(wei)學(xue)校機(ji)房(fang)(fang)的(de)(de)(de)網(wang)管(guan)(guan)，主(zhu)要(yao)的(de)(de)(de)職責(ze)是：維護(hu)學(xue)校機(ji)房(fang)(fang)的(de)(de)(de)設備，在上(shang)(shang)課時(shi)間(jian)，為(wei)相(xiang)關教師準備機(ji)器，協助管(guan)(guan)理(li)學(xue)生(sheng)(sheng)上(shang)(shang)機(ji)，在非上(shang)(shang)課的(de)(de)(de)自習(xi)(xi)時(shi)間(jian)，為(wei)來機(ji)房(fang)(fang)上(shang)(shang)機(ji)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務。這個工作(zuo)自主(zhu)性較(jiao)(jiao)強，平(ping)時(shi)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)比(bi)較(jiao)(jiao)自由，“沒(mei)人管(guan)(guan)”，萬綺雯可以復(fu)習(xi)(xi)為(wei)教研做準備，而上(shang)(shang)機(ji)時(shi)間(jian)，為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)服(fu)務也(ye)適合她(ta)(ta)的(de)(de)(de)樂于并善于與(yu)人交往(wang)的(de)(de)(de)個性特(te)點(dian)，她(ta)(ta)干起來即高(gao)興又稱職，受到學(xue)生(sheng)(sheng)歡(huan)迎和(he)學(xue)校領導的(de)(de)(de)認(ren)可。

　　萬綺雯一(yi)(yi)邊在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)上(shang)班，熟(shu)悉(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)環境(jing);一(yi)(yi)邊備(bei)考研究生;另外，她了(le)解到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)有(you)在(zai)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)名(ming)額(e)，還準(zhun)備(bei)爭取學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)的(de)在(zai)職(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)名(ming)額(e)，到師范大學(xue)(xue)(xue)(xue)進修，回來繼續(xu)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)服務(wu)。在(zai)一(yi)(yi)個符合自(zi)己(ji)優(you)勢與(yu)喜好的(de)行業與(yu)崗位上(shang)，萬綺雯如魚得(de)水(shui)，干得(de)很起(qi)勁也很開心。

　　個人職業規劃 篇4

　　自我分析

　　1職(zhi)業興趣——喜歡做(zuo)一些(xie)可以有研(yan)究意義(yi)的(de)事(shi)情，想在這(zhe)個行業里發展自(zi)己的(de)研(yan)制的(de)成品。

　　2職業能力(li)——具有一定(ding)的親和(he)力(li)，具有一點的組織能力(li)，對事情具有堅持(chi)的精神

　　3個人特質——適合干一些比較刺(ci)激的工作，不太想安(an)于本分

　　4職(zhi)業(ye)(ye)價值觀——家庭是(shi)(shi)最(zui)重要的，職(zhi)業(ye)(ye)就(jiu)是(shi)(shi)想(xiang)為了創(chuang)建(jian)一個幸(xing)福(fu)的家庭，最(zui)看(kan)重的是(shi)(shi)人際關系和自己的能力

　　5優(you)(you)勢:具有(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)人脈(mo)，和(he)自(zi)己勇于堅持的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)精神，和(he)肯于鉆研的(de)(de)(de)(de)牛勁，目前(qian)具有(you)中等水平(ping)的(de)(de)(de)(de)學習能力(li)，和(he)較多的(de)(de)(de)(de)社會經驗。劣勢：自(zi)己做事情的(de)(de)(de)(de)時候(hou)沒有(you)堅強(qiang)的(de)(de)(de)(de)決心，和(he)有(you)時候(hou)優(you)(you)柔寡斷，沒有(you)太好的(de)(de)(de)(de)獨立(li)性，自(zi)制能力(li)不是太強(qiang)，缺乏上臺演(yan)講的(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)口才。

　　職業分析

　　1家(jia)庭環境(jing)算(suan)一般，家(jia)人(ren)期(qi)望有一份好的工作(zuo)和一份高的收入，或成立自(zi)己(ji)的企業，對本人(ren)來說影響(xiang)蠻大(da)

　　2學(xue)校環(huan)境分析：學(xue)校的(de)(de)(de)學(xue)習氛圍挺濃的(de)(de)(de)，學(xue)校可能是新的(de)(de)(de)校區，沒有那種像大學(xue)的(de)(de)(de)感(gan)覺，感(gan)覺有點像高中的(de)(de)(de)放大版，本(ben)專業(ye)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)環(huan)境很好，專業(ye)學(xue)習現(xian)在(zai)(zai)才開(kai)始，來(lai)到大學(xue)的(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)經驗是舉行過自己的(de)(de)(de)舞臺劇雖(sui)然不成功(gong)但(dan)給我學(xue)會了好多，在(zai)(zai)學(xue)校做過幾次的(de)(de)(de)兼(jian)職(zhi)讓我認識(shi)到做工(gong)作真的(de)(de)(de)不容易，

　　3社會環境分析

　　現在社會環境處于比較緊張的階段，大學(xue)生的競爭越來越大，許多人都找不到工(gong)作，就說我們本(ben)專業(ye)就業(ye)形勢很好，就最近的大約(yue)50年(nian)發展前景(jing)都是(shi)很好的，畢(bi)竟說是(shi)國家的行(xing)業(ye)。競爭對手(shou)是(shi)與我們讀本(ben)專業(ye)的各大高(gao)校(xiao)的同學(xue)，

　　4職業環境分析

　　電氣行(xing)業(ye)(ye)發展趨(qu)勢(shi)很(hen)好(hao)，現在(zai)又(you)大力推(tui)行(xing)智能電網，讓我(wo)們大學生(sheng)多(duo)了一個(ge)(ge)機(ji)會，這(zhe)個(ge)(ge)行(xing)業(ye)(ye)現在(zai)還(huan)沒(mei)趨(qu)向飽和(he)，

　　5做這個企業(ye)最好的單位是進國營單位或者(zhe)地(di)方的供電(dian)局，也可以開(kai)發自(zi)己獨特的企業(ye)

　　6地域分(fen)析：本(ben)人來說比較想回(hui)(hui)到家鄉廣東去發展，廣東是一個(ge)比較開(kai)發的城市，自小(xiao)就融入了(le)當地的文化，但回(hui)(hui)到去面臨的一個(ge)很重要的問(wen)題是房(fang)價太貴了(le)。

　　短期計劃

　　（大(da)(da)學計劃） XX年～XX年 如大(da)(da)學畢業時要達到佛(fo)山供電局

　　… 如：大一要達到基本上拿上一些證書大二要達到提高專業的知識，然后(hou)去(qu)(qu)暑假的時(shi)候去(qu)(qu)實(shi)習

　　或在交(jiao)際方面(mian)要達到(dao)認(ren)識多些(xie)人 如專業(ye)學(xue)(xue)習、學(xue)(xue)好電路(lu)

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)培養、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)素(su)質提升、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)實踐計劃(hua)等 如(ru)大一以適應大學(xue)(xue)生活為(wei)主，大二(er)以專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習和掌握職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)為(wei)主，或為(wei)了(le)實現電(dian)氣工(gong)程師目標，我要… 大學(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)的重(zhong)點

　　中期計劃

　　（畢業后五年計劃） XX年～20xx年 如畢業后第五年時要達到自(zi)己開一間企業

　　… 如畢業后

　　第(di)一年要打好(hao)專(zhuan)業知識的實(shi)踐

　　第二年要(yao)創(chuang)新或在(zai)xx方面(mian)要(yao)達(da)到(dao)開(kai)發(fa)一樣新的(de)(de)產(chan)品并(bing)生產(chan)專利 如職場適(shi)應、三脈積累（知脈、人脈、錢脈）、崗位轉換及升遷等 加強認識這(zhe)個專業的(de)(de)人才，盡量在(zai)這(zhe)幾(ji)年組建一個團隊一起在(zai)這(zhe)個領域(yu)創(chuang)業 大學生職業規劃的(de)(de)重點

　　長期計劃

　　（畢業后(hou)十年(nian)(nian)(nian)或以上(shang)計(ji)劃(hua)） XX年(nian)(nian)(nian)～20xx 年(nian)(nian)(nian) 爭取在50歲(sui)之(zhi)前把該掙(zheng)的錢都掙(zheng)完(wan)，然后(hou)退休

　　如畢業后

　　第十年要

　　第二十年要…

　　如事(shi)業發展，工作、生(sheng)活關(guan)系，健(jian)康，心(xin)靈成長，子女教育，慈善(shan)等 組建(jian)好自己的家庭，然后多(duo)出去旅游，多(duo)讀一(yi)些關(guan)于健(jian)康和國際的新聞 方向性規(gui)劃

　　詳細執行(xing)計(ji)劃如(ru)下：

　　本(ben)人現正就(jiu)讀大學(xue)1年級，我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).大學(xue)計劃(hua)是：快要(yao)升上(shang)(shang)大二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我，這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期最主要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)就(jiu)是把四級給過了，不(bu)能(neng)太落(luo)后，而且提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭力，多去(qu)涉(she)及一下(xia)(xia)關于(yu)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)權利問(wen)題(ti)，因為怕自(zi)己(ji)(ji)被別人侵權也不(bu)知道，然后把自(zi)己(ji)(ji)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)目盡可能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)上(shang)(shang)去(qu)，把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)落(luo)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)目不(bu)斷往上(shang)(shang)提(ti)，基(ji)本(ben)上(shang)(shang)每(mei)(mei)天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃(hua)是這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，早上(shang)(shang)7點起來(lai)讀書，讀十五分鐘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)，鞏固(gu)好(hao)(hao)(hao)(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)，每(mei)(mei)個(ge)(ge)星(xing)期都要(yao)抽一個(ge)(ge)下(xia)(xia)午的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間去(qu)模(mo)擬試題(ti)，因為這(zhe)個(ge)(ge)學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程比較好(hao)(hao)(hao)(hao)，要(yao)好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)調整(zheng)好(hao)(hao)(hao)(hao)學(xue)習(xi)(xi)和(he)放松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，盡量每(mei)(mei)個(ge)(ge)月都要(yao)抽一天(tian)出去(qu)好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)旅游一下(xia)(xia)，因為等著(zhu)我去(qu)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)太多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，看自(zi)己(ji)(ji)有(you)(you)沒有(you)(you)能(neng)力去(qu)競(jing)選一下(xia)(xia)班干部和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)會提(ti)高一下(xia)(xia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織和(he)管理(li)經(jing)驗，加強(qiang)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會經(jing)驗，平時(shi)還要(yao)注意(yi)健(jian)康問(wen)題(ti)，堅(jian)持每(mei)(mei)天(tian)都去(qu)運動，還要(yao)去(qu)培養好(hao)(hao)(hao)(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)制力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，有(you)(you)空(kong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候盡量去(qu)做(zuo)一些鍛煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)意(yi)志的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情，我基(ji)本(ben)上(shang)(shang)是每(mei)(mei)天(tian)都要(yao)拿出1個(ge)(ge)半的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小時(shi)去(qu)處理(li)一下(xia)(xia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活問(wen)題(ti)，對于(yu)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)，就(jiu)隨(sui)緣吧，感(gan)情來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候你檔也檔不(bu)主。盡量每(mei)(mei)科(ke)都可以(yi)超前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)預習(xi)(xi)一下(xia)(xia)，給自(zi)己(ji)(ji)足(zu)夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間去(qu)調制好(hao)(hao)(hao)(hao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)時(shi)間，因為宿舍有(you)(you)電腦，也要(yao)好(hao)(hao)(hao)(hao)好(hao)(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控制好(hao)(hao)(hao)(hao)自(zi)己(ji)(ji)，堅(jian)持有(you)(you)需要(yao)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候才開電腦，不(bu)能(neng)在qq和(he)游戲(xi)上(shang)(shang)浪費時(shi)間，這(zhe)些只是作為放松的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間，但是不(bu)能(neng)沉迷

　　2我評估(gu)的(de)(de)時(shi)間為1個月(yue)左(zuo)右，看一(yi)(yi)下(xia)有(you)沒有(you)效果(guo)(guo)，如(ru)果(guo)(guo)效果(guo)(guo)不(bu)是(shi)太明顯的(de)(de)話，有(you)必要(yao)去修改(gai)一(yi)(yi)下(xia)自(zi)(zi)己的(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)，規劃(hua)調整的(de)(de)原則是(shi)不(bu)能本末倒置(zhi)，一(yi)(yi)切都要(yao)以學習為重，其他東西為輔，不(bu)能有(you)時(shi)候因為貪玩而去刻意的(de)(de)去調整自(zi)(zi)己的(de)(de)計(ji)(ji)劃(hua)。

　　結束語

　　給(gei)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)句(ju)名(ming)言：堅(jian)持堅(jian)持還是(shi)(shi)(shi)(shi)堅(jian)持，不能(neng)因(yin)為有(you)什(shen)么事去(qu)斷自己(ji)的(de)(de)(de)(de)計劃，以(yi)(yi)(yi)俞敏洪樹(shu)的(de)(de)(de)(de)精神作為我(wo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)警言：人(ren)活著的(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)有(you)兩種(zhong)，一(yi)(yi)種(zhong)是(shi)(shi)(shi)(shi)像草(cao)(cao)一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)活著，即使(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)每天都(dou)吸(xi)收(shou)養分，但是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)永(yong)遠都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)草(cao)(cao)，永(yong)遠也長不大(da)，即使(shi)(shi)人(ren)踩過你(ni)(ni)(ni)(ni)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)不會(hui)因(yin)為你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)痛而去(qu)憐(lian)憫(min)你(ni)(ni)(ni)(ni)，因(yin)為他們(men)本來(lai)就(jiu)看不到你(ni)(ni)(ni)(ni)，所以(yi)(yi)(yi)我(wo)們(men)要像樹(shu)一(yi)(yi)樣(yang)成(cheng)長，即使(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)現在(zai)什(shen)么都(dou)不是(shi)(shi)(shi)(shi)，只(zhi)要我(wo)們(men)有(you)樹(shu)的(de)(de)(de)(de)種(zhong)子，即使(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)被踩在(zai)泥土(tu)地(di)下，但是(shi)(shi)(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)(ni)可以(yi)(yi)(yi)吸(xi)收(shou)土(tu)的(de)(de)(de)(de)養分沒就(jiu)算你(ni)(ni)(ni)(ni)現在(zai)長不大(da)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)過了十年你(ni)(ni)(ni)(ni)一(yi)(yi)定(ding)會(hui)長成(cheng)參天大(da)樹(shu)，那時(shi)候(hou)人(ren)們(men)會(hui)在(zai)遠處(chu)就(jiu)能(neng)看到你(ni)(ni)(ni)(ni)，當人(ren)們(men)靠近(jin)你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)你(ni)(ni)(ni)(ni)可以(yi)(yi)(yi)給(gei)人(ren)帶來(lai)一(yi)(yi)片(pian)陰涼，死了你(ni)(ni)(ni)(ni)依然可以(yi)(yi)(yi)服務人(ren)民，生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)和(he)死的(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)棟梁之才，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)做成(cheng)的(de)(de)(de)(de)標準。

　　個人職業規劃 篇5

　　一、認識自我

　　我(wo)是(shi)一個(ge)性格(ge)很分明的(de)人(ren)，喜歡一個(ge)人(ren)靜(jing)靜(jing)地(di)(di)呆在一個(ge)角落里靜(jing)靜(jing)地(di)(di)看(kan)(kan)書(shu)，看(kan)(kan)電影(ying)，想問題(ti)……喜歡一個(ge)人(ren)默默地(di)(di)承受著一切，無論歡喜或(huo)者悲傷，不喜歡讓(rang)別人(ren)知(zhi)道自己(ji)的(de)隱私。但我(wo)又是(shi)一個(ge)愛好(hao)廣泛，喜歡交朋友(you)的(de)人(ren)，喜歡傾聽朋友(you)的(de)悲或(huo)喜，與他(ta)一起承受，共同分擔。

　　1.職業興(xing)趣：我對外(wai)界的(de)風云變化不(bu)(bu)太關注，與其把注意力(li)放在外(wai)界那些不(bu)(bu)相(xiang)干的(de)事(shi)上，不(bu)(bu)如一個人(ren)(ren)默默地看書，多學(xue)點知(zhi)識。因此，我希望能不(bu)(bu)斷地學(xue)習(xi)進步，考研讀博，做(zuo)學(xue)問;或者成為(wei)一名(ming)教師，教書育人(ren)(ren)，應用(yong)自己在學(xue)校學(xue)到的(de)知(zhi)識幫助那些修(xiu)要的(de)人(ren)(ren)。

　　2.職業能力及適應(ying)(ying)性(xing)：我最大的優點就是(shi)能沉下心(xin)，安心(xin)做某件認定的事情。我是(shi)一名師(shi)范類學生(sheng)，我所學的就是(shi)如何教書育(yu)人(ren)，做一名光榮的人(ren)民教師(shi)正是(shi)學有(you)所用(yong);并且(qie)安心(xin)做學問是(shi)每一名學生(sheng)都應(ying)(ying)該做到(dao)本分(fen)。

　　3.職業(ye)性格——我喜歡靜下來的(de)(de)職業(ye)性格，我本人喜歡安靜。只有(you)靜下來，才能更(geng)好的(de)(de)思(si)考(kao)，考(kao)慮到每(mei)一(yi)個細節(jie)，避免一(yi)些失誤，減少一(yi)些不必(bi)要的(de)(de)損失，確保工作的(de)(de)順利(li)進行(xing)，萬無(wu)一(yi)失。我喜歡學習，只有(you)不斷的(de)(de)學習，才能不斷的(de)(de)進步。學習、思(si)考(kao)正是我的(de)(de)兩大(da)法寶(bao)。

　　二：就業前景

　　1.就業方向：我(wo)們(men)學歷(li)史專業畢業后(hou)主(zhu)要到(dao)國家機關、文(wen)教事業、新(xin)聞出(chu)版、文(wen)物(wu)檔案館及各類企(qi)事業從事實際工(gong)作。例如：

　　A.學術研(yan)究、文化(hua)教育、外交外貿、國際文化(hua)交流(liu)和(he)新聞出版部門及各(ge)類(lei)企事業單位從事教學科(ke)研(yan)工作;

　　B.考(kao)古、文檔及(ji)博物館等單(dan)位從事研究、教學、管理(li)等實際工作;

　　C.文物保護工作(zuo)。

　　2.發(fa)展(zhan)前(qian)景(jing)指數：歷史學專業(ye)畢業(ye)生認為(wei)本專業(ye)發(fa)展(zhan)前(qian)景(jing)很好(hao)和比(bi)較(jiao)好(hao)的(de)(de)比(bi)例為(wei)17%，42%的(de)(de)畢業(ye)生認為(wei)本專業(ye)發(fa)展(zhan)前(qian)景(jing)“不太好(hao)和很不好(hao)”。按照10分制進行計算，本專業(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)前(qian)景(jing)指數為(wei)4.20，與其他(ta)專業(ye)相比(bi)，發(fa)展(zhan)指數為(wei)中等偏下。

　　三、職業選擇分析

　　我作為一名免(mian)費師范生，為自己定(ding)下(xia)的理(li)想職業(ye)就(jiu)是(shi)教師，我將在下(xia)面作

　　詳細分析：

　　1.教師(shi)的必(bi)備條(tiao)件：

　　a.扎實的(de)專業知識，較強的(de)教學(xue)能力(li);

　　b.高度(du)(du)的敬業(ye)精神以及人之(zhi)負責的做事(shi)態度(du)(du);

　　c.強烈的社(she)會責任感、正確的價值觀、人生觀;

　　d.良好的(de)團隊意(yi)識及較高的(de)責任心(xin)。

　　2.自我分析

　　(1)優勢：

　　a.做事認(ren)真，精(jing)益求精(jing);

　　b.細心、耐心、勤于思(si)考(kao);

　　c.又吃苦耐(nai)勞的精(jing)神，學習歷史，知識(shi)較豐富(fu);

　　d.團隊合作較好，責任心強。

　　(2)劣勢：

　　a.交際(ji)能(neng)力較(jiao)弱;

　　b.做事(shi)有(you)時沒有(you)周密計(ji)劃。

　　(3)機會：

　　a.義(yi)務教育的普及，教師資源需求大(da);

　　b.地區的.就業機會大。

　　四、未來三年的規劃

　　歷(li)史學(xue)是培(pei)養(yang)綜合素質(zhi)的(de)(de)基礎學(xue)科，我(wo)將以此來拓展我(wo)的(de)(de)知識面，提(ti)升我(wo)的(de)(de)分析能力，比且要(yao)提(ti)高自(zi)己做事的(de)(de)計劃(hua)性和(he)效(xiao)率，力求做到最好(hao)，增(zeng)強(qiang)與(yu)別人(ren)的(de)(de)交流溝通，已達(da)到增(zeng)加自(zi)我(wo)的(de)(de)交際。大(da)二(er)的(de)(de)時候學(xue)好(hao)專(zhuan)業課，爭取(qu)一下獎(jiang)學(xue)金(jin)、繼續加強(qiang)人(ren)際關系、拓展人(ren)脈，計算機過(guo)二(er)級(ji)和(he)為大(da)三英語四(si)級(ji)做準備，更要(yao)做好(hao)班級(ji)上的(de)(de)工作。大(da)三除(chu)一些基本的(de)(de)不斷學(xue)習和(he)完(wan)善自(zi)己的(de)(de)計劃(hua)外(wai)，做好(hao)大(da)四(si)出去(qu)支(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)安排和(he)計劃(hua)，還有著手寫論(lun)文并完(wan)善。大(da)四(si)的(de)(de)時候完(wan)成(cheng)論(lun)文答辯、做好(hao)支(zhi)教(jiao)(jiao)工作并籌劃(hua)找工作與(yu)相關的(de)(de)考試。

　　五、畢業后的人生規劃

　　教師(shi)職(zhi)業(ye)是我的目標，我追逐夢(meng)想也追求“蠟炬成灰淚始干”的教師(shi)職(zhi)業(ye)精神，我不怕勞(lao)苦、敢于(yu)為人(ren)師(shi)表，所(suo)以(yi)我把最大目標定(ding)位當一名(ming)教師(shi)，我也會教師(shi)默默奉獻我的一生(sheng)，我為教師(shi)職(zhi)業(ye)感到驕傲，相(xiang)信教師(shi)職(zhi)業(ye)也能綻(zhan)放(fang)我的人(ren)生(sheng)精彩!

　　六、結束語

　　好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習，珍(zhen)惜大學時光，使自己的大學豐(feng)富(fu)而多彩。

　　個人職業規劃 篇6

　　引言

　　一、自我分析

　　1、職業(ye)興趣——喜歡干什么；

　　我喜歡做一(yi)些比較(jiao)能(neng)夠(gou)挑戰自己技能(neng)的工作

　　2、職業能力——能夠干什么；

　　我目前對網上(shang)開店有(you)一些基礎(chu)知識，對店鋪(pu)運(yun)轉(zhuan)，裝修?有(you)一些基本技能

　　會用coreldraw? photoshop制作(zuo)一(yi)些簡單的圖片，商標(biao)。

　　3、個(ge)人特質——適合干什么；

　　我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)自(zi)己(ji)是(shi)一個比較穩(wen)重，心(xin)思細膩(ni)的人，所以(yi)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)認為比較適合

　　4、職業價值觀——最看重什么；

　　我最看(kan)中的(de)是一(yi)個人的(de)責任感(gan)，以及執(zhi)行(xing)力(li)

　　5、勝(sheng)任能力——優劣勢是(shi)什么。

　　我的優勢能力

　　我的弱勢能力

　　我的承受能力很強(qiang)(qiang)，做事有耐心，不會特別沖(chong)動，有責任(ren)感，團隊意識強(qiang)(qiang)，比(bi)較穩重，心思細膩(ni)

　　對(dui)新(xin)事(shi)物(wu)不敢果斷去嘗試(shi)，有些優柔寡斷，害怕出(chu)錯，對(dui)自己還不夠自信，內心很敏感(gan)。

　　自我分析小結：

　　我(wo)對于有些事在(zai)處理(li)上不(bu)果斷，會出現一些猶豫不(bu)決(jue)(jue)的(de)(de)現象，喜(xi)(xi)歡(huan)綜(zong)合多人意見后再做(zuo)出決(jue)(jue)定(ding)，這樣也許失去一些機會，但(dan)我(wo)會在(zai)以(yi)后的(de)(de)工作中努力改正。我(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)接觸新的(de)(de)事物(wu)，但(dan)我(wo)在(zai)學(xue)習新的(de)(de)東西時或許不(bu)會很(hen)快，但(dan)我(wo)很(hen)好學(xue)，能夠堅持學(xue)，因為我(wo)很(hen)好強，我(wo)比別(bie)人差(cha)的(de)(de)地方，我(wo)可以(yi)比別(bie)人早(zao)開始，早(zao)動手。雖然(ran)我(wo)也許是那只笨鳥，但(dan)我(wo)懂得先飛的(de)(de)道理(li)。

　　我(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)具有兩面性的(de)(de)(de)(de)女(nv)孩，有動的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)面也(ye)有靜(jing)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)面，我(wo)覺(jue)得這(zhe)并不(bu)矛(mao)盾，我(wo)喜(xi)歡合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)快樂，同(tong)樣也(ye)欣(xin)賞獨(du)處的(de)(de)(de)(de)幽(you)靜(jing)，在(zai)心情不(bu)好時，會(hui)去(qu)跑步，是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)不(bu)喜(xi)歡向(xiang)別人(ren)訴苦的(de)(de)(de)(de)人(ren)，雖然我(wo)學習新的(de)(de)(de)(de)東西不(bu)是(shi)(shi)很快，但我(wo)很好學，有韌勁(jing)，想(xiang)學就下定決(jue)心一(yi)(yi)(yi)定要把它學好，我(wo)覺(jue)得我(wo)自己(ji)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)比較穩重(zhong)，心思細(xi)膩的(de)(de)(de)(de)人(ren)，一(yi)(yi)(yi)直信奉著：要么就不(bu)做(zuo)(zuo)要么就做(zuo)(zuo)好。做(zuo)(zuo)事有始有終。我(wo)這(zhe)個(ge)(ge)人(ren)在(zai)做(zuo)(zuo)重(zhong)大決(jue)定時喜(xi)歡征求(qiu)多人(ren)的(de)(de)(de)(de)意(yi)見，可能有些優柔寡斷吧，就是(shi)(shi)在(zai)有些事情上不(bu)夠(gou)果斷，但我(wo)會(hui)在(zai)以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中慢(man)慢(man)去(qu)改進。做(zuo)(zuo)事有責任(ren)感，清(qing)楚了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)角色(se)，就努力去(qu)做(zuo)(zuo)好，符合這(zhe)個(ge)(ge)角色(se)。

　　二、職業分析

　　參考人(ren)才素質(zhi)測(ce)評(ping)報告建(jian)議以(yi)及(ji)通過xx等途徑方法，我(wo)對影響職業選擇的相關外部環境進行了較為系統(tong)的分析。

　　1、家庭環境分析

　　如經(jing)濟狀(zhuang)況、家人(ren)期(qi)望、家族文化等以(yi)及對本人(ren)的影響

　　我(wo)(wo)住在一(yi)(yi)個(ge)父(fu)母都是(shi)農民的(de)(de)家(jia)庭，但(dan)我(wo)(wo)卻覺得很幸運，因(yin)為他們(men)給了(le)我(wo)(wo)別人沒有(you)(you)(you)的(de)(de)東西，是(shi)他們(men)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)學會(hui)(hui)(hui)了(le)如何在逆境中守住一(yi)(yi)份執著，教會(hui)(hui)(hui)我(wo)(wo)做任何事(shi)，只要你付出(chu)了(le)就(jiu)一(yi)(yi)定回有(you)(you)(you)所(suo)收獲，這些收獲會(hui)(hui)(hui)是(shi)物質上(shang)(shang)的(de)(de)，也會(hui)(hui)(hui)是(shi)精神上(shang)(shang)的(de)(de)，，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)明白，有(you)(you)(you)時吃虧也是(shi)一(yi)(yi)種福氣(qi)，他們(men)沒有(you)(you)(you)讀過(guo)多少書，不(bu)懂得什(shen)么大道理，但(dan)他門卻用(yong)言行默(mo)默(mo)的(de)(de)影(ying)響(xiang)著我(wo)(wo)，我(wo)(wo)記得最深刻的(de)(de)就(jiu)是(shi)雖然家(jia)庭條件不(bu)好(hao)，但(dan)他們(men)始終樂觀的(de)(de)對待生(sheng)(sheng)活，并竭盡他們(men)所(suo)能給我(wo)(wo)提(ti)供好(hao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活，供我(wo)(wo)讀書，我(wo)(wo)是(shi)父(fu)母的(de)(de)驕傲，從小(xiao)我(wo)(wo)就(jiu)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定要好(hao)好(hao)學習，不(bu)要讓(rang)(rang)父(fu)母失(shi)望(wang)的(de)(de)決心，現(xian)在的(de)(de)我(wo)(wo)仍然在為這個(ge)曾(ceng)經(jing)的(de)(de)信念努(nu)力著，我(wo)(wo)要用(yong)他們(men)給我(wo)(wo)的(de)(de)愛去實現(xian)他們(men)沒有(you)(you)(you)實現(xian)的(de)(de)夢想，用(yong)我(wo)(wo)自己的(de)(de)努(nu)力給他們(men)好(hao)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活。

　　2、學校環境分析

　　如學(xue)校特色、專業(ye)學(xue)習(xi)、實踐(jian)經驗等

　　學(xue)校坐落在(zai)環境幽靜的(de)(de)郊區，湯(tang)遜(xun)湖(hu)的(de)(de)旁邊(bian)。有(you)(you)著湖(hu)北省最大，藏書最多的(de)(de)圖書館，富有(you)(you)濃(nong)厚人文氣息的(de)(de)教學(xue)樓(lou)，做主要(yao)的(de)(de)特(te)色是(shi)學(xue)校學(xue)院(yuan)從人才(cai)(cai)市場用人實(shi)際出發(fa)，建立了(le)集“素(su)質(zhi)教育、理論學(xue)習(xi)、技能培(pei)(pei)(pei)養(yang)、就業(ye)訓練、創(chuang)業(ye)指導”于(yu)一體(ti)的(de)(de)復合(he)型人才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)計劃，并將(jiang)(jiang)這(zhe)種人才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)模(mo)式作為人才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)育項目向社(she)會推介，與高校及(ji)企(qi)業(ye)聯合(he)培(pei)(pei)(pei)養(yang)新型復合(he)型人才(cai)(cai)。學(xue)院(yuan)把(ba)技能培(pei)(pei)(pei)養(yang)融于(yu)教育活動(dong)中，加重(zhong)學(xue)生實(shi)訓環節(jie)，將(jiang)(jiang)學(xue)歷教育與技能培(pei)(pei)(pei)養(yang)有(you)(you)機結合(he)，推行了(le)“學(xue)歷+技能+就業(ye)”的(de)(de)人才(cai)(cai)培(pei)(pei)(pei)養(yang)模(mo)式。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)主修專(zhuan)業(ye)電(dian)(dian)子商務(wu)，雖然電(dian)(dian)子商務(wu)在我(wo)(wo)國的(de)(de)起步(bu)比較晚，但是勢頭很強(qiang)隨著社會經(jing)濟的(de)(de)快(kuai)速增(zeng)長，人(ren)(ren)們生活節(jie)奏的(de)(de)加快(kuai)，使(shi)的(de)(de)人(ren)(ren)們對網(wang)上購物產生了濃厚(hou)的(de)(de)興趣，隨著網(wang)民的(de)(de)不斷增(zeng)長，勢必(bi)會造成電(dian)(dian)子商務(wu)的(de)(de)空前發展，電(dian)(dian)子商務(wu)方面的(de)(de)人(ren)(ren)才極(ji)度短缺。

　　（1）高(gao)考結束后獨自一人(ren)去過(guo)珠(zhu)海在方(fang)正(zheng)科技集(ji)團找到可一份(fen)文員的工作(zuo)做了兩個月

　　（2）大一結束后進過(guo)工廠做過(guo)作業員(yuan)，操作工

　　（3）在校期間在武漢各個行(xing)業做過兼職，例如(ru)在酒店做過服務(wu)員(yuan)，做過推(tui)銷，發過傳單(dan)等等

　　3、社會(hui)環境分析(xi)

　　如(ru)就業形(xing)勢、就業政策、競爭對手(shou)等

　　在(zai)(zai)這個(ge)(ge)滿(man)街都(dou)是(shi)大學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)年(nian)代，很顯然，我(wo)們不(bu)能光(guang)靠文憑吃飯(fan)了，任何一(yi)個(ge)(ge)企業(ye)或公(gong)司需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)有能力，有經驗的(de)(de)(de)(de)(de)員工，作為在(zai)(zai)校大學(xue)(xue)生，為了適(shi)應競(jing)爭越來越激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)，從(cong)現(xian)在(zai)(zai)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)盡一(yi)切(qie)努力去尋找能夠鍛(duan)煉(lian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，從(cong)現(xian)在(zai)(zai)起(qi)(qi)就(jiu)(jiu)要(yao)(yao)(yao)開始琢磨著畢業(ye)后的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己能夠在(zai)(zai)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)歷上(shang)寫些什么(me)(me)，在(zai)(zai)現(xian)在(zai)(zai)這個(ge)(ge)社(she)會(hui)(hui)上(shang)，有很多人(ren)可以說是(shi)“通才”什么(me)(me)都(dou)會(hui)(hui)一(yi)點(dian)點(dian)，可是(shi)企業(ye)招人(ren)是(shi)為了“一(yi)個(ge)(ge)蘿卜，一(yi)個(ge)(ge)坑”所以從(cong)現(xian)在(zai)(zai)起(qi)(qi)，要(yao)(yao)(yao)發現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭力，并重點(dian)培養自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)核心競(jing)爭力，在(zai)(zai)用人(ren)單位眼(yan)里，十(shi)個(ge)(ge)百分之(zhi)(zhi)十(shi)并不(bu)是(shi)百分之(zhi)(zhi)百，而是(shi)零！千(qian)招會(hui)(hui)不(bu)如一(yi)招熟。這就(jiu)(jiu)是(shi)現(xian)在(zai)(zai)社(she)會(hui)(hui)指引大學(xue)(xue)生所走的(de)(de)(de)(de)(de)方向，

　　4、職業環境(jing)分析

　　行業分析

　　（如xx行業(ye)現狀及發展趨勢，人業(ye)匹配(pei)分析）

　　后(hou)商(shang)(shang)務活動(dong)的(de)一種必(bi)電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務目(mu)前在中國(guo)正處在發(fa)(fa)展時期，其應(ying)用已漸成氣候，但就起市(shi)場而(er)言，電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務以其交(jiao)易成本(ben)低，庫存少，生產周期段，管理成本(ben)低，勞動(dong)效率(lv)高，市(shi)場范圍大，等(deng)(deng)等(deng)(deng)深(shen)受人(ren)們的(de)青(qing)睞，然而(er)由于(yu)我國(guo)網絡基礎設施不(bu)完善(shan)，企(qi)業信息化程(cheng)度(du)較低，社會(hui)化信用體(ti)系不(bu)完善(shan)，人(ren)與人(ren)之間沒(mei)有基本(ben)的(de)城市(shi)溝通，詐(zha)騙行為層出不(bu)窮似，使得電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務的(de)發(fa)(fa)展落后(hou)與電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務巨頭(tou)-美國(guo)，不(bu)過(guo)，電(dian)子(zi)商(shang)(shang)務的(de)發(fa)(fa)展是必(bi)然趨勢，迎(ying)合(he)社會(hui)的(de)快(kuai)節奏特點。

　　職業分析

　　（如xx職業的工(gong)作(zuo)內容、工(gong)作(zuo)要(yao)求、發展前景，人崗匹配分(fen)析(xi)）

　　電子(zi)(zi)商務(wu)的(de)(de)(de)工作范圍很(hen)廣，Internet上的(de)(de)(de)電子(zi)(zi)商務(wu)可以(yi)分為三個(ge)(ge)(ge)方(fang)面：信(xin)息(xi)服(fu)務(wu)、交(jiao)易(yi)(yi)和支付。主要(yao)內容包(bao)括：電子(zi)(zi)商情廣告；電子(zi)(zi)選購(gou)和交(jiao)易(yi)(yi)、電子(zi)(zi)交(jiao)易(yi)(yi)憑(ping)證(zheng)的(de)(de)(de)交(jiao)換(huan)；電子(zi)(zi)支付與(yu)結算以(yi)及(ji)售后(hou)的(de)(de)(de)網(wang)上服(fu)務(wu)等(deng)。主要(yao)交(jiao)易(yi)(yi)類(lei)型有(you)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)與(yu)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)交(jiao)易(yi)(yi)、企(qi)業(ye)與(yu)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)交(jiao)易(yi)(yi)(B to C方(fang)式)和企(qi)業(ye)之間的(de)(de)(de)交(jiao)易(yi)(yi)(B to B方(fang)式)等(deng)幾種。參與(yu)電子(zi)(zi)商務(wu)的(de)(de)(de)實體有(you)四類(lei)：顧(gu)客(個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)消費者(zhe)或(huo)企(qi)業(ye)集(ji)團)、商戶(包(bao)括銷售商、制造商、儲(chu)運(yun)商)、銀(yin)行(包(bao)括發卡(ka)行、收(shou)單行)及(ji)認證(zheng)中(zhong)心。在電子(zi)(zi)商務(wu)中(zhong)最基本(ben)的(de)(de)(de)工作內容是(shi)做網(wang)絡(luo)客服(fu)，雖然只(zhi)是(shi)動(dong)動(dong)手，但是(shi)其(qi)中(zhong)卻要(yao)用到很(hen)多(duo)技巧，比如要(yao)有(you)良(liang)好的(de)(de)(de)溝通技能(neng)，以(yi)及(ji)語言表達能(neng)力，思維敏捷(jie)，而且抗壓能(neng)力，應變能(neng)力要(yao)強等(deng)等(deng)，個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)覺得電子(zi)(zi)商務(wu)的(de)(de)(de)發展(zhan)前景(jing)還是(shi)比較(jiao)大(da)的(de)(de)(de)，雖然電子(zi)(zi)商務(wu)在我國(guo)的(de)(de)(de)起步(bu)比較(jiao)晚(wan)，但是(shi)勢頭很(hen)強隨(sui)著社會經濟的(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)速增長，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)生活(huo)節奏的(de)(de)(de)加快(kuai)(kuai)，使的(de)(de)(de)'人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)對網(wang)上購(gou)物產生了濃(nong)厚的(de)(de)(de)興趣，隨(sui)著網(wang)民的(de)(de)(de)不(bu)斷增長，勢必會造成電子(zi)(zi)商務(wu)的(de)(de)(de)空(kong)前發展(zhan)，電子(zi)(zi)商務(wu)方(fang)面的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才極度(du)短(duan)缺。

　　企業分析

　　淘(tao)寶(bao)網(wang)(wang)提倡誠信(xin)、活躍、快速(su)的(de)(de)網(wang)(wang)絡交易文(wen)化(hua)，堅持“寶(bao)可不(bu)淘(tao)，信(xin)不(bu)能棄”。在(zai)(zai)為(wei)淘(tao)寶(bao)會員打(da)造更安全(quan)高效的(de)(de)網(wang)(wang)絡交易平臺的(de)(de)同時，也為(wei)更多網(wang)(wang)民提供(gong)就業機會。淘(tao)寶(bao)網(wang)(wang)也全(quan)力營造和倡導互(hu)幫互(hu)助、輕松活潑的(de)(de)家(jia)庭(ting)式氛圍，淘(tao)寶(bao)網(wang)(wang)商品的(de)(de)提供(gong)者(zhe)有(you)商家(jia)，個(ge)人(ren)，無論(lun)是誰都可以(yi)(yi)(yi)在(zai)(zai)這上面發布(bu)商品，從電腦，汽車(che)到服(fu)裝(zhuang)，家(jia)電用品，分類齊全(quan)。它以(yi)(yi)(yi)支付寶(bao)，身份(fen)認證(zheng)，第三(san)方機構等(deng)(deng)誠信(xin)服(fu)務提高了交易的(de)(de)安全(quan)性，充(chong)分保障了買(mai)賣(mai)雙方的(de)(de)利(li)益；C2C B2C服(fu)務，提供(gong)個(ge)人(ren)賣(mai)家(jia)在(zai)(zai)淘(tao)寶(bao)網(wang)(wang)上的(de)(de)開店服(fu)務以(yi)(yi)(yi)及SNS服(fu)務等(deng)(deng)等(deng)(deng)

　　淘(tao)寶內部(bu)工作人(ren)(ren)員的(de)(de)(de)相親相愛，互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)助的(de)(de)(de)倒立(li)文化，即(ji)，世上(shang)沒有辦不到的(de)(de)(de)事，即(ji)使自(zi)己無法完(wan)(wan)成，在(zai)(zai)別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)幫助下也可以完(wan)(wan)成，這是馬云的(de)(de)(de)一句話，，經(jing)典的(de)(de)(de)概括了淘(tao)寶的(de)(de)(de)員工素質(zhi)。就(jiu)目前人(ren)(ren)們在(zai)(zai)網(wang)上(shang)的(de)(de)(de)活(huo)躍度(du)看，淘(tao)寶還(huan)處(chu)在(zai)(zai)成長(chang)期，為(wei)什么這么說呢？截止20xx年(nian)(nian)12月31日，淘(tao)寶網(wang)注冊會員超9800萬人(ren)(ren)，覆蓋了中國絕大(da)部(bu)分(fen)網(wang)購人(ren)(ren)群(qun)；20xx年(nian)(nian)交(jiao)易(yi)額為(wei)999.6億元，占(zhan)中國網(wang)購市場80%的(de)(de)(de)份額。20xx年(nian)(nian)，淘(tao)寶的(de)(de)(de)交(jiao)易(yi)額實現了433億元，比20xx年(nian)(nian)增長(chang)156%。20xx年(nian)(nian)上(shang)半年(nian)(nian)，淘(tao)寶成交(jiao)額就(jiu)已達到413億元。20xx年(nian)(nian)7月3日，淘(tao)寶遭遇“內部(bu)整改”風波，引起各方關(guan)注。而(er)(er)且(qie)淘(tao)寶網(wang)也全力(li)營造和(he)倡導互(hu)(hu)幫互(hu)(hu)助、輕(qing)松(song)活(huo)潑的(de)(de)(de)家庭式氛圍。每位在(zai)(zai)淘(tao)寶網(wang)進行交(jiao)易(yi)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，不但交(jiao)易(yi)更迅速高效，而(er)(er)且(qie)還(huan)能交(jiao)到更多朋(peng)友。

　　職業分析小結：

　　電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)(wu)的(de)職業范圍很(hen)(hen)廣，分(fen)工很(hen)(hen)細(xi)，這(zhe)(zhe)樣(yang)企業對電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)(wu)方面的(de)人才就很(hen)(hen)急(ji)缺，雖然電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)(wu)在我(wo)國的(de)我(wo)起步很(hen)(hen)晚，但(dan)是(shi)勢頭很(hen)(hen)強(qiang)，政府也在推動電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)(wu)的(de)發展(zhan)，很(hen)(hen)多(duo)資料顯示行(xing)業電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)(wu)將成(cheng)為下(xia)一代(dai)電(dian)子商(shang)務(wu)(wu)(wu)主流，對于我(wo)們(men)這(zhe)(zhe)個年輕的(de)專業而言，如果掌握好(hao)了基本技能的(de)話，就業率可(ke)以說是(shi)滿高的(de)，

　　三、職業定位

　　綜(zong)合第一部分(fen)(fen)（自我分(fen)(fen)析）及(ji)第二部分(fen)(fen)（職業(ye)分(fen)(fen)析）的主(zhu)要(yao)內容得出本人職業(ye)定(ding)位的SWOT分(fen)(fen)析：

　　內部環境因素

　　優勢因素（S）

　　弱勢因素（W）

　　學習態(tai)度(du)端正，好學，對自(zi)己的約束能力(li)強

　　自身能力好不夠

　　外部環境因素

　　機會因素（O）

　　威脅因素（T）

　　有(you)幸進入(ru)了與專業(ye)相關的淘寶實驗室(shi)，可以接觸(chu)到更多的專業(ye)方面人才

　　大二時間(jian)有些(xie)緊張

　　結論(lun)：通過上表對自(zi)身性格，優勢，劣勢，以及外部(bu)環(huan)境，內(nei)部(bu)環(huan)境的(de)分析，我覺得在電子商務這(zhe)一塊，就(jiu)淘寶(bao)(bao)而(er)言(yan)，公司(si)內(nei)部(bu)全力營造和倡(chang)導互幫互助(zhu)、輕松活潑的(de)家(jia)庭式氛圍，互幫互助(zhu)的(de)倒立文(wen)化(hua)(hua)，提(ti)倡(chang)誠信(xin)(xin)、活躍(yue)、快(kuai)速的(de)網絡交(jiao)易文(wen)化(hua)(hua)，堅(jian)(jian)持“寶(bao)(bao)可不淘，信(xin)(xin)不能棄”的(de)原則(ze)，都對我是一種(zhong)極(ji)大(da)的(de)吸引，我相信(xin)(xin)自(zi)己在這(zhe)樣一個企業文(wen)化(hua)(hua)下會(hui)(hui)體會(hui)(hui)到(dao)作(zuo)為主(zhu)人翁(weng)的(de)自(zi)豪(hao)感，我也(ye)堅(jian)(jian)信(xin)(xin)電子商務會(hui)(hui)出(chu)現更多像淘寶(bao)(bao)這(zhe)樣的(de)公司(si)。

　　職業目標

　　將來從事電子商務職業

　　職業發展策略

　　我個(ge)人認(ren)為(wei)目前中(zhong)小企業電子商務發展在我國(guo)最(zui)為(wei)迅速，也是最(zui)有活力的模式，所以我覺得進B2C這種(zhong)面對中(zhong)小企業以及消費者的類型的公(gong)司前景比較大。

　　職業發展路徑

　　走(zou)專家路線，我希望成為一名在(zai)網(wang)站設計(ji)上的(de)優秀人才，網(wang)店運營(ying)上的(de)精英(ying)。這(zhe)是(shi)目前的(de)興趣愛好(hao)，也是(shi)以后的(de)人生(sheng)目標。

　　具體路徑

　　網絡營銷專員(yuan)——網站程序員(yuan)---網站編輯---軟件(jian)工程師(shi)—電子商務部經理—創(chuang)建自己的公(gong)司。

　　四、計劃實施

　　在大學期間(jian)努(nu)力學好專業知識，拿取本科文憑，建(jian)立自己的人脈(mo)關系。

　　大(da)一通過多參加(jia)社團(tuan)的活動鍛煉自己(ji)的執行；力；大(da)二要打好在專業技能(neng)上(shang)的基(ji)礎，開始建立自己(ji)的人脈關系(xi)...

　　重視專業(ye)學習、職業(ye)技能培養、職業(ye)素質提升、多(duo)參加一(yi)些職業(ye)實踐了解職場規則。

　　確立(li)目標，提升內在休養(yang)。

　　（畢業(ye)后五年計劃）

　　20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　畢業后自己開一家(jia)像(xiang)百分(fen)之一這樣(yang)的網店。

　　如畢業(ye)后第一年(nian)要先進入一些(xie)做的比較成(cheng)功(gong)的企(qi)業(ye)去實習，學習他們成(cheng)功(gong)的經(jing)驗，以及他們優秀的經(jing)營決策。

　　第二年自己(ji)開始嘗試自己(ji)創(chuang)業。

　　適應職場(chang)競爭激烈的(de)環境(jing)，熟悉職場(chang)潛(qian)在的(de)規則，積累自己的(de)人(ren)脈關系。

　　實行目標，建立(li)自己的事業(ye)基(ji)礎。

　　長期計劃

　　（畢業后(hou)十年或以上計劃）

　　20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　如退休時我所開的公(gong)司(si)進入世(shi)界(jie)500強

　　畢(bi)業(ye)后第十年要對電子商(shang)務專業(ye)的各個分工都了如指掌，第二十年要創造出自己公司的文化與品牌

　　在我(wo)的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)都(dou)已經步入正軌后，就致力于企業(ye)(ye)文化(hua)的(de)(de)(de)建立以(yi)及(ji)品牌(pai)的(de)(de)(de)打造，將(jiang)全世界(jie)的(de)(de)(de)地(di)域文化(hua)融入到企業(ye)(ye)中，以(yi)家(jia)庭旅游的(de)(de)(de)形式實現自(zi)己事(shi)業(ye)(ye)家(jia)庭兩不誤的(de)(de)(de)愿望(wang)

　　方向性規劃

　　詳細執行計劃(hua)如下：

　　本人現正就讀(du)大(da)學(xue)二年級，我的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)計(ji)劃是在(zai)(zai)大(da)一(yi)(yi)主(zhu)要是熟悉大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，利(li)用社團(tuan)資源，學(xue)會如何(he)獨立(li)，不要事(shi)事(shi)都想到(dao)去依賴別人，同(tong)(tong)時(shi)充(chong)分利(li)用大(da)學(xue)圖(tu)書(shu)館資源，趁著大(da)一(yi)(yi)課程(cheng)松(song)的(de)(de)(de)(de)時(shi)間給自(zi)己(ji)(ji)充(chong)充(chong)電，多(duo)看些書(shu)，，給自(zi)己(ji)(ji)多(duo)沉淀些東西，思(si)考著自(zi)己(ji)(ji)今后的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃。在(zai)(zai)大(da)二的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，就開(kai)始為(wei)自(zi)己(ji)(ji)以后的(de)(de)(de)(de)目(mu)標而(er)努力(li)(li)了(le)，通過(guo)大(da)一(yi)(yi)一(yi)(yi)年的(de)(de)(de)(de)思(si)考，開(kai)始有(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)去參加一(yi)(yi)些與自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃相關(guan)的(de)(de)(de)(de)社團(tuan)去實(shi)實(shi)在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)做些成果(guo)出來，在(zai)(zai)這些過(guo)程(cheng)中把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)知識鞏固扎實(shi)，同(tong)(tong)時(shi)有(you)針對性的(de)(de)(de)(de)去培養自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)執行(xing)力(li)(li)等一(yi)(yi)些企業(ye)都很看重(zhong)的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，大(da)三的(de)(de)(de)(de)時(shi)候就開(kai)始踏(ta)出校門，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標在(zai)(zai)社會上期探索。

　　五、評估調整

　　職業(ye)生涯規(gui)劃是一(yi)個動(dong)態的(de)過程(cheng)，必(bi)須根據(ju)實施結果(guo)的(de)情況以及(ji)因應變化進行及(ji)時(shi)的(de)評估與修正。

　　1、評估的內容：

　　職(zhi)業(ye)目標評估（是否需要重(zhong)新選擇職(zhi)業(ye)？）假如一直……，那么我(wo)將(jiang)……

　　職業(ye)路徑評估（是(shi)否需(xu)要調整發展(zhan)方(fang)向？）當(dang)出現(xian)……的(de)時候，我(wo)就(jiu)……

　　實施策略(lve)(lve)評估（是否需(xu)要改變行動策略(lve)(lve)？）如果(guo)……，我就……

　　其(qi)它(ta)因素評估（身(shen)體、家庭、經濟狀(zhuang)況以及(ji)機(ji)遇、意外情(qing)況的及(ji)時評估）

　　2、評估的時間：

　　一般情況下，我定(ding)期（半(ban)年或一年）評估(gu)規劃；

　　當出現特殊(shu)情況(kuang)時，我會隨時評估并(bing)進(jin)行相應的調整。

　　3、規劃調整(zheng)的(de)原則

　　個人職業規劃 篇7

　　作為一名老師，也(ye)是要(yao)有(you)自(zi)(zi)己(ji)的(de)發展規劃，清(qing)楚自(zi)(zi)己(ji)的(de)一些(xie)(xie)優勢，明白自(zi)(zi)己(ji)有(you)哪(na)些(xie)(xie)方面要(yao)去(qu)提升(sheng)的(de)，只有(you)如(ru)此，才能(neng)讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)工(gong)作做得更(geng)好，明白了自(zi)(zi)己(ji)的(de)方向，也(ye)是懂得如(ru)何的(de)去(qu)提升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)，讓自(zi)(zi)己(ji)成為一名更(geng)好的(de)老師而努力。

　　一、個人素養的提升

　　作(zuo)(zuo)為老師(shi)，不(bu)但是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)每天做(zuo)好(hao)(hao)工作(zuo)(zuo)，同時也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)養，個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)以(yi)及自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)有進步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。除了平時多(duo)去(qu)(qu)看書，多(duo)去(qu)(qu)看一些(xie)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)找(zhao)自(zi)(zi)身一些(xie)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還不(bu)夠好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面，和(he)優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)多(duo)去(qu)(qu)對(dui)比，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)看到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題所在，這也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)讓我們(men)(men)不(bu)斷(duan)去(qu)(qu)進步(bu)，不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。只有自(zi)(zi)己(ji)(ji)做(zuo)好(hao)(hao)了，那么才(cai)能是(shi)(shi)(shi)(shi)讓學(xue)(xue)生(sheng)來學(xue)(xue)習，老師(shi)自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)如何，師(shi)德如何，而教出來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)變得(de)更為優(you)秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，作(zuo)(zuo)為一名(ming)老師(shi)，只有不(bu)斷(duan)提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)修(xiu)(xiu)養，改變自(zi)(zi)己(ji)(ji)，一些(xie)習慣，一些(xie)方(fang)面不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優(you)化(hua)，向更優(you)秀(xiu)去(qu)(qu)看齊才(cai)是(shi)(shi)(shi)(shi)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)，對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)這份工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個負(fu)責(ze)。同時在辦公室里面也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)多(duo)和(he)同事們(men)(men)去(qu)(qu)交流，對(dui)于自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).課(ke)堂，可(ke)以(yi)邀(yao)請來聽，幫忙找(zhao)到不(bu)足，然后優(you)化(hua)。

　　二、工作任務的完成

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)(de)(de)提升，可以(yi)讓工作開展也(ye)是更為的(de)(de)(de)(de)(de)順利，同(tong)時(shi)(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)任務也(ye)是要(yao)(yao)去(qu)(qu)完成(cheng)，要(yao)(yao)為了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長不(bu)斷地付出，平(ping)時(shi)(shi)要(yao)(yao)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)備(bei)(bei)課(ke)，準備(bei)(bei)教(jiao)案，對于(yu)課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)講解(jie)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)也(ye)是多去(qu)(qu)反思，如何的(de)(de)(de)(de)(de)來(lai)(lai)做(zuo)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)更好(hao)，更能(neng)投(tou)入(ru)進來(lai)(lai)，多一些的(de)(de)(de)(de)(de)互動參與，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)是融入(ru)到(dao)(dao)學(xue)(xue)習里面，去(qu)(qu)自(zi)(zi)(zi)(zi)主的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習知識(shi)，而自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)課(ke)后多去(qu)(qu)反思，看學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)作業，對于(yu)差(cha)生(sheng)(sheng)也(ye)是要(yao)(yao)多一些關心，去(qu)(qu)了解(jie)他們(men)(men)成(cheng)績(ji)糟糕的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)原因，是由于(yu)基(ji)礎差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，還是對科目不(bu)喜歡(huan)，或者是自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)沒有(you)(you)教(jiao)好(hao)，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對于(yu)上課(ke)根本沒有(you)(you)太多的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，這些工作都(dou)是要(yao)(yao)去(qu)(qu)做(zuo)好(hao)，積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)投(tou)身到(dao)(dao)其(qi)中去(qu)(qu)，只(zhi)有(you)(you)如此，才能(neng)讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育做(zuo)好(hao)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)(men)都(dou)是學(xue)(xue)到(dao)(dao)知識(shi)，有(you)(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)習慣并且(qie)也(ye)是對于(yu)老(lao)師是喜歡(huan)，愿意來(lai)(lai)聽課(ke)，更會主動的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)(qu)學(xue)(xue)習，有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)方法。

　　作為老師(shi)，自(zi)己(ji)的(de)進(jin)步(bu)，也(ye)是(shi)可以給學生們(men)的(de)成長(chang)加碼，讓(rang)他(ta)們(men)變(bian)得更為優秀，同(tong)時(shi)也(ye)是(shi)讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)能(neng)力得到進(jin)步(bu)，只(zhi)有規(gui)劃(hua)好，不斷的(de)去改變(bian)，工作上(shang)也(ye)是(shi)要有自(zi)己(ji)的(de)方法以及思(si)考，多和優秀的(de)老師(shi)交流學習，讓(rang)自(zi)己(ji)不斷成長(chang)。

　　個人職業規劃 篇8

　　一、想法來源

　　一個(ge)(ge)月的職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)課(ke)(ke)過的非常(chang)快(kuai)，每周兩次課(ke)(ke)，總是可讓我學到很多。這個(ge)(ge)學習的進程，就像(xiang)剝洋蔥一樣，一層一層把自(zi)己剖(pou)析，從而明確自(zi)己適(shi)合的職業(ye)定(ding)位。

　　上(shang)研究生的(de)想(xiang)法(fa)實際上(shang)是(shi)(shi)很(hen)(hen)早之(zhi)前就(jiu)有(you)了(le)。在高中(zhong)的(de)時(shi)候，實在其實不(bu)(bu)是(shi)(shi)考得(de)(de)(de)很(hen)(hen)理想(xiang)，因此(ci)，我(wo)曾想(xiang)過(guo)讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)復讀。只(zhi)是(shi)(shi)家里(li)(li)覺(jue)得(de)(de)(de)在擇業(ye)時(shi)年(nian)齡(ling)也是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)很(hen)(hen)大的(de)題(ti)目，特別是(shi)(shi)對(dui)女生而言(yan)，因此(ci)，我(wo)最后(hou)立下了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)小小的(de)想(xiang)法(fa)，我(wo)想(xiang)讀研。既然出(chu)發點已不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)很(hen)(hen)大的(de)上(shang)風，我(wo)就(jiu)要在深度上(shang)有(you)所超出(chu)。通過(guo)四(si)年(nian)的(de)努力學習，我(wo)收獲(huo)了(le)很(hen)(hen)多。這些成績(ji)，在很(hen)(hen)大程度上(shang)，更應(ying)當(dang)感(gan)謝我(wo)的(de)高中(zhong)，由于它的(de)開(kai)放式管理，讓我(wo)對(dui)這個(ge)(ge)(ge)(ge)大學生活(huo)適應(ying)得(de)(de)(de)很(hen)(hen)快(kuai)(kuai)，在這個(ge)(ge)(ge)(ge)學習進程中(zhong)也從不(bu)(bu)覺(jue)得(de)(de)(de)辛(xin)勞或(huo)是(shi)(shi)枯(ku)燥。相(xiang)反，看到自(zi)(zi)己(ji)(ji)獲(huo)得(de)(de)(de)的(de)成績(ji)，我(wo)能得(de)(de)(de)到更多的(de)快(kuai)(kuai)樂。后(hou)來，有(you)幸用三年(nian)的(de)成績(ji)，獲(huo)得(de)(de)(de)了(le)寶貴的(de)外(wai)推資歷。當(dang)時(shi)就(jiu)像掉進海里(li)(li)似地，知道四(si)周(zhou)都是(shi)(shi)魚，可卻(que)不(bu)(bu)知道自(zi)(zi)己(ji)(ji)需要的(de)事哪個(ge)(ge)(ge)(ge)了(le)。因此(ci)，在之(zhi)前的(de)研究生院校的(de)選(xuan)擇進程中(zhong)，我(wo)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職業(ye)方向已進行了(le)一(yi)(yi)次痛(tong)苦(ku)的(de)選(xuan)擇了(le)。只(zhi)是(shi)(shi)之(zhi)前的(de)左右難堪，假如放到上(shang)完這個(ge)(ge)(ge)(ge)課(ke)程以后(hou)再做決定的(de)話，我(wo)相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)定不(bu)(bu)會那(nei)末取舍(she)不(bu)(bu)定了(le)。

　　二、自我分析

　　在這(zhe)個課程的學習中(zhong)，首先在性情(qing)和愛好上，我對自己有所了解(jie)了。

　　我(wo)(wo)是(shi)一個(ge)性情(qing)外向的(de)(de)人，我(wo)(wo)喜歡成為大家的(de)(de)焦點(dian)。因此不(bu)管做甚(shen)么(me)事(shi)情(qing)，我(wo)(wo)都力求完善，從而(er)可以得到更多的(de)(de)肯定。另外，我(wo)(wo)的(de)(de)基本知識也很扎實，耐心，不(bu)怕麻煩和(he)重復。最重要的(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)能坐的(de)(de)靜下(xia)心來做好一件事(shi)。

　　通過做霍(huo)蘭德的測試，我選擇(ze)了(le)R島。它(ta)代(dai)表著實(shi)用(yong)性(xing)的島嶼，合適做工程師、研究員(yuan)等實(shi)際操縱能力要求較高的職業(ye)。

　　另外(wai)通過一(yi)個比較權威MBTI測試。，得出我是一(yi)個ESFJ 主人型(xing)熱忱主動地幫他人把事情做好。在性情偏(pian)向中，我偏(pian)向外(wai)向、實感、情感和(he)判定(ding)。

　　有愛(ai)心(xin)、有責任心(xin)、合作(zuo)。希看周邊的環境溫(wen)馨(xin)而和(he)諧，并(bing)為(wei)此果(guo)斷地營建這樣的環境。喜歡和(he)他(ta)人一起精確并(bing)及時地完(wan)成(cheng)任務。虔誠，即便在細微地事情上也(ye)如此。能體察到他(ta)人在平(ping)常(chang)生活中的所(suo)需并(bing)全力以赴幫助。希看自己和(he)自己的所(suo)為(wei)能遭到他(ta)人的認(ren)可(ke)和(he)欣賞。

　　ESFJ 型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)通(tong)過(guo)直接的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)和(he)合作積極地(di)以(yi)(yi)真實、實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)友好(hao)、富有(you)(you)同情(qing)心和(he)責任感。 ESFJ型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)把他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)同他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)(xi)放在(zai)(zai)十(shi)(shi)分(fen)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置(zhi)，所(suo)以(yi)(yi)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)常(chang)(chang)常(chang)(chang)具有(you)(you)和(he)睦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)際關(guan)系(xi)(xi)，并(bing)且通(tong)過(guo)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力以(yi)(yi) 取得和(he)維持這類(lei)關(guan)系(xi)(xi)。事(shi)(shi)實上(shang)，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)經(jing)常(chang)(chang)理想化(hua)自(zi)(zi)己(ji)(ji)欣(xin)賞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)或物。ESFJ型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)常(chang)(chang)常(chang)(chang)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)和(he)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績十(shi)(shi)分(fen)欣(xin)賞，因(yin)此(ci)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)對(dui)批評或他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)漠視(shi)很(hen)敏感。通(tong)常(chang)(chang)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)很(hen)果斷，表達自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)張(zhang)，樂(le)于事(shi)(shi)情(qing)能(neng)很(hen)快(kuai)得到解決。 ESFJ型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)很(hen)現實，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)講(jiang)求(qiu)(qiu)實際、實事(shi)(shi)求(qiu)(qiu)是和(he)安排有(you)(you)序。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)參與(yu)(yu)并(bing)能(neng)記住重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)和(he)細(xi)節，樂(le)于他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)也能(neng)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)很(hen)確信。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)在(zai)(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)(ren)(ren)經(jing)歷或在(zai)(zai)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)所(suo)信賴之(zhi)人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)之(zhi)上(shang)制定計劃或得出見(jian)解。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)知道并(bing)參與(yu)(yu)四周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)物資(zi)世界，并(bing)喜(xi)歡具有(you)(you)主(zhu)動(dong)性和(he)創造(zao)性。ESFJ型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)十(shi)(shi)分(fen)謹(jin)慎謹(jin)慎，也非常(chang)(chang)傳統化(hua)，因(yin)此(ci)他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)能(neng)恪守自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任與(yu)(yu)承諾(nuo)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)支持現存(cun)制度，常(chang)(chang)常(chang)(chang)是委員會或組織機構中積極主(zhu)動(dong)和(he)樂(le)于合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)員，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)重視(shi)并(bing)能(neng)保持很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)交(jiao)關(guan)系(xi)(xi)。他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)不辭勞苦地(di)幫助他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)(ren)，特別在(zai)(zai)碰到困難或獲得成(cheng)(cheng)功時，他(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)都很(hen)積極活(huo)躍。

　　測試表明，我合適(shi)的(de)領域有(you)：消(xiao)費(fei)類貿易、服(fu)務(wu)業(ye)(ye)領域、廣(guang)告業(ye)(ye)、文娛業(ye)(ye)領域、旅(lv)游業(ye)(ye)、社(she)區(qu)服(fu)務(wu)等。合適(shi)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)有(you)勞工(gong)關系調解(jie)人、零(ling)售(shou)經(jing)理、商(shang)(shang)品(pin)規(gui)劃師(shi)(shi)、團隊培訓職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、旅(lv)游項(xiang)目經(jing)營者(zhe)、演員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、特別事(shi)件的(de)調和人、社(she)會工(gong)作者(zhe)、旅(lv)游銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)經(jing)理、融資者(zhe)保險代(dai)理/經(jing)紀人、幼教老師(shi)(shi)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)策(ce)劃咨詢(xun)師(shi)(shi)、旅(lv)游管(guan)理/導游、促銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、海洋生物學家、精品(pin)店、商(shang)(shang)場(chang)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、文娛、餐飲業(ye)(ye)客戶經(jing)理、房地產銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、汽車銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、市場(chang)營銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、(消(xiao)費(fei)類產品(pin))廣(guang)告企(qi)業(ye)(ye)中的(de)設(she)計師(shi)(shi)、創(chuang)意職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、客戶經(jing)理、時(shi)裝設(she)計和表演職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、攝影師(shi)(shi)、節(jie)目主持人、脫口秀演員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、社(she)區(qu)工(gong)作職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)、自愿工(gong)作者(zhe)、公共關系專(zhuan)家、健身(shen)和運動教練

　　這個與我研究(jiu)生方(fang)向的(de)(de)選(xuan)擇相(xiang)對來講是一致的(de)(de)。我選(xuan)擇了(le)做研究(jiu)職員，不但能夠充分發揮(hui)自己(ji)的(de)(de)專業技能，而且還(huan)能將自己(ji)的(de)(de)`耐心、靜心、尋求(qiu)完善與毅力發揮(hui)出(chu)其作用。

　　三、研究生的規劃

　　四年的(de)(de)大學就這么一閃而(er)過了，假(jia)如不能(neng)(neng)(neng)很好的(de)(de)做(zuo)出一個規劃，那末研(yan)究生的(de)(de)三(san)年將會虛度的(de)(de)更(geng)快(kuai)。對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)研(yan)究生三(san)年來講，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希看在(zai)專(zhuan)業技能(neng)(neng)(neng)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)(neng)(neng)繼續(xu)(xu)進(jin)步自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，充實自己(ji)的(de)(de)專(zhuan)業知識，進(jin)步自己(ji)的(de)(de)不可替換性。另外，在(zai)社交能(neng)(neng)(neng)力上，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希看自己(ji)可以得到一些(xie)進(jin)步，不要(yao)太過簡單和直接，學會適(shi)當的(de)(de)柔化。最(zui)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一直沒有想(xiang)放(fang)棄過出國的(de)(de)夢想(xiang)。大學時覺得自己(ji)還沒有足夠成(cheng)熟，因此暫(zan)時擱置了這個夢，在(zai)研(yan)究生期間，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)在(zai)研(yan)一的(de)(de)時候能(neng)(neng)(neng)夠把(ba)相干英語考到相應要(yao)求，然(ran)后(hou)在(zai)研(yan)究生畢(bi)業后(hou)可以有機會繼續(xu)(xu)完成(cheng)自己(ji)的(de)(de)想(xiang)法(fa)。假(jia)如條件不是(shi)很成(cheng)熟，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會繼續(xu)(xu)選擇博士學位往進(jin)修。

　　四、職業假想

　　我是一個(ge)不(bu)太(tai)會處理(li)人(ren)(ren)(ren)際(ji)關系(xi)的人(ren)(ren)(ren)，有時說話(hua)直(zhi)白而(er)且不(bu)是很會琢磨(mo)其(qi)他人(ren)(ren)(ren)的意思(si)。因此，在(zai)未來(lai)的求職進程中，我只想做(zuo)個(ge)研究(jiu)(jiu)員，不(bu)要(yao)觸及太(tai)多復(fu)雜(za)的人(ren)(ren)(ren)事關系(xi)，在(zai)自己(ji)喜歡(huan)的領(ling)域，潛(qian)心做(zuo)自己(ji)的研究(jiu)(jiu)。

　　五、結束語

　　我的(de)想(xiang)法還存(cun)在著很(hen)多不(bu)完善和不(bu)成熟的(de)地方，希看(kan)老(lao)師可以幫我多多指正哈(ha)。祝老(lao)師假期愉快，身(shen)體(ti)健康、工作順利!

　　個人職業規劃 篇9

　　您(nin)在(zai)為自己做職業(ye)規(gui)劃時，是否考慮了(le)以(yi)下幾個(ge)相關因素(su)？您(nin)具備(bei)怎(zen)樣的實(shi)力(li)，您(nin)有怎(zen)樣的素(su)質，您(nin)的自身潛力(li)在(zai)哪里(li)等等。

　　心理因素理想職業之基礎

　　性(xing)格(ge)決定命運，腦袋決定口袋。這一(yi)點您(nin)了解過嗎？可是(shi)(shi)(shi)，在選(xuan)擇職業時您(nin)仔細想過沒有(you)，您(nin)的性(xing)格(ge)是(shi)(shi)(shi)否(fou)適合自己所(suo)從事(shi)的職業。時下，本科生(sheng)掃(sao)地、碩士生(sheng)賣貨、博士生(sheng)打(da)雜。初聽感(gan)覺(jue)笑口難掩，可是(shi)(shi)(shi)細細想來不免有(you)種(zhong)淡淡的悲哀。誠然，上述(shu)群(qun)體學歷頗高(gao)令人(ren)(ren)羨慕(mu)，但是(shi)(shi)(shi)最后的結局卻讓人(ren)(ren)大(da)跌眼(yan)鏡(jing)，發人(ren)(ren)深省。一(yi)個(ge)不容忽視的問題令人(ren)(ren)深思，他們究竟(jing)怎么(me)了？人(ren)(ren)才是(shi)(shi)(shi)否(fou)浪費(fei)了？讀書是(shi)(shi)(shi)否(fou)無(wu)用(yong)了？

　　有(you)些(xie)人(ren)性格內向整天郁(yu)郁(yu)寡歡，使人(ren)望而生畏，無(wu)(wu)形之中與(yu)人(ren)產生距離。人(ren)際關系淡化，缺乏必(bi)要(yao)的(de)適(shi)時(shi)溝通，久而久之脫離了群(qun)(qun)體。在今天這個強調(diao)團隊精神(shen)的(de)職(zhi)場(chang)里，他們能不“掉隊”嗎？人(ren)要(yao)學會(hui)合作，要(yao)學會(hui)融(rong)入(ru)群(qun)(qun)體，因為(wei)只有(you)這樣，才能集思廣益(yi)取得(de)勝(sheng)利。否則，孤芳自賞只能孤掌難鳴。到頭來(lai)一(yi)無(wu)(wu)所獲，兩(liang)手空(kong)空(kong)。永遠不能適(shi)應(ying)變(bian)化的(de)時(shi)代需求，適(shi)應(ying)變(bian)化的(de)職(zhi)場(chang)需求。

　　信息因素理想職業之過程

　　信息時代的(de)到(dao)來，就在眼前，這(zhe)一點(dian)您(nin)清楚嗎？我(wo)們(men)每個人都生活在一個信息社會里，感(gan)受于信息帶給我(wo)們(men)的(de)便捷(jie)。無論您(nin)承認(ren)與否(fou)，信息無時無刻不(bu)在影響(xiang)著我(wo)們(men)每個人生活的(de)方(fang)方(fang)面面。這(zhe)一點(dian)從某種意(yi)義上(shang)講，對選擇理(li)想職(zhi)業顯得(de)至關重(zhong)要。有(you)針對性(xing)地(di)廣泛收集來源(yuan)于不(bu)同(tong)渠道的(de)職(zhi)業信息，通過理(li)性(xing)分析及(ji)時做出科(ke)學決(jue)策，從而取得(de)理(li)想職(zhi)業打造屬于自己的(de)一片理(li)想天空。有(you)人把握(wo)契機先行一步，而勝人一籌。而有(you)人錯失(shi)良機與機遇擦肩(jian)而過，抱憾終身。

　　判斷因素理想職業之關鍵

　　就像賽場(chang)上(shang)一(yi)個(ge)優秀的(de)(de)足球運動(dong)員一(yi)樣，他(ta)的(de)(de)門前一(yi)射對(dui)(dui)于(yu)(yu)取得勝利(li)來說至(zhi)關(guan)重要(yao)。同樣有針(zhen)對(dui)(dui)性(xing)地收集于(yu)(yu)特定的(de)(de)相(xiang)關(guan)職場(chang)訊息(xi)，經過理性(xing)的(de)(de)、科學(xue)的(de)(de)分析后(hou)，如何因地制宜、把(ba)握時機，占據主動(dong)性(xing)及時出擊(ji)，適(shi)時做出抉擇(ze)，而不至(zhi)于(yu)(yu)錯失良機追悔(hui)莫及。這(zhe)一(yi)點您能深(shen)切體(ti)會嗎(ma)？判斷來自(zi)于(yu)(yu)對(dui)(dui)各種信息(xi)要(yao)素做出適(shi)時分析，有的(de)(de)放矢對(dui)(dui)癥(zheng)下(xia)藥，將有利(li)于(yu)(yu)自(zi)己的(de)(de)一(yi)些信息(xi)要(yao)素加(jia)以提煉(lian)，得出最后(hou)結(jie)(jie)論，直至(zhi)取得一(yi)個(ge)令人滿意(yi)的(de)(de)結(jie)(jie)果來。

　　潛力因素理想職業之延續

　　就象一(yi)個教練選擇(ze)運(yun)動(dong)員(yuan)一(yi)樣(yang)(yang)，他(ta)首先需要了解該運(yun)動(dong)員(yuan)是否(fou)符合該項目的(de)(de)標準(zhun)，是否(fou)有潛力(li)(li)可挖(wa)，是否(fou)是可造之才，在做了相關綜合測評后，才能決定(ding)是否(fou)培養他(ta)。選擇(ze)理想職業，同樣(yang)(yang)也需具備潛力(li)(li)因素。因為人(ren)(ren)是最大的(de)(de)資源，如何(he)有效地利(li)用(yong)和開(kai)發人(ren)(ren)的(de)(de)潛力(li)(li)，最大限度地發揮人(ren)(ren)的(de)(de)效應(ying)，使人(ren)(ren)在一(yi)定(ding)意(yi)義(yi)上保持長久的(de)(de)職業競爭力(li)(li)，讓自己永遠走在職場的(de)(de)前列，領先于他(ta)人(ren)(ren)。這就需要我們無(wu)時(shi)無(wu)刻都要充(chong)分挖(wa)掘自身的(de)(de)潛力(li)(li)，成(cheng)為我們取得職業成(cheng)功的(de)(de)法寶。

　　學習因素理想職業之法寶

　　一個人的(de)學歷在很大程度上(shang)(shang)講決定著(zhu)其個人的(de)未來發展方向，也決定著(zhu)其本人能(neng)否適應本職(zhi)(zhi)工作，能(neng)否在本職(zhi)(zhi)崗位(wei)上(shang)(shang)做出一些成績，取得一些成就，開(kai)創自己(ji)的(de)美好(hao)前(qian)程，走好(hao)自己(ji)的(de)美麗人生。學習在今天看來是一個終身的(de)`話題，面對日(ri)益(yi)加(jia)劇的(de)職(zhi)(zhi)場(chang)競爭趨勢，只有不斷學習有針(zhen)對性地充電，不斷補充新的(de)“血(xue)液”才能(neng)滿足(zu)不斷變化的(de)職(zhi)(zhi)場(chang)需求，避免遭(zao)遇淘汰的(de)厄運，馳(chi)騁于(yu)風云變幻的(de)職(zhi)(zhi)場(chang)。這一點您又清楚嗎？

　　職(zhi)場(chang)如戰(zhan)場(chang)、運(yun)動場(chang)，要(yao)(yao)想(xiang)找(zhao)到理(li)想(xiang)的(de)職(zhi)業(ye)前途，要(yao)(yao)想(xiang)打造一份理(li)想(xiang)的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯，享受取得成(cheng)功的(de)喜(xi)悅，除了要(yao)(yao)具備上述的(de)基本“硬件”以外，必要(yao)(yao)時還應該借助于(yu)專業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)顧問咨(zi)詢(xun)機構，聽取來自(zi)專業(ye)的(de)職(zhi)業(ye)顧問咨(zi)詢(xun)師(shi)的(de)參考(kao)意見，讓他們為您指點迷津(jin)，使您的(de)成(cheng)功由偶(ou)然變成(cheng)必然，讓您在職(zhi)場(chang)里脫穎而出，令人刮目相看。

　　個人職業規劃 篇10

　　用五(wu)個問題歸零(ling)思(si)考：

　　1 我是誰?

　　2 我想做什么?

　　3 我會做什么(me)?

　　4 環境支(zhi)持或允許(xu)我做(zuo)什么?

　　5 我的職業與生活(huo)規劃(hua)是(shi)什么

　　對(dui)于第一個問(wen)題(ti)“我(wo)是(shi)誰?”回答(da)(da)的要(yao)點是(shi)：面對(dui)自己，真實地(di)寫(xie)出(chu)每一個想(xiang)到的答(da)(da)案;寫(xie)完了再想(xiang)想(xiang)有沒(mei)遺漏，認為確實沒(mei)有了， 按重要(yao)性進(jin)行排序。

　　對于第二個(ge)(ge)問(wen)題“我想(xiang)干什(shen)么?”可(ke)將思緒回溯到孩童時代，從(cong)人生初(chu)次萌生第一個(ge)(ge)想(xiang)干什(shen)么的(de)念頭(tou)開始，然后隨(sui)年齡的(de)增長，回憶自己真心向往過想(xiang)干的(de)事，并一一地記(ji)錄下來，寫(xie)完后再想(xiang)想(xiang)有無遺漏，確實沒有了(le)，就進行(xing)認真的(de)排序。

　　對于(yu)第(di)三個問題“我能干什么?”則把(ba)確實證明(ming)的能力(li)和自認(ren)為還可以開發出(chu)來(lai)的'潛(qian)能都一(yi)一(yi)列出(chu)來(lai)，認(ren)為沒有遺漏了，就進行認(ren)真的排序。

　　第四個問題(ti)“環境(jing)支(zhi)持(chi)或允(yun)許我(wo)干什么?”的(de)回答則(ze)要稍做(zuo)分(fen)析：環境(jing)，有本(ben)(ben)(ben)單(dan)位、本(ben)(ben)(ben)市(shi)、本(ben)(ben)(ben)省(sheng)、本(ben)(ben)(ben)國(guo)和(he)其他(ta)國(guo)家，自小向(xiang)大，只要認(ren)為(wei)自己有可(ke)能(neng)(neng)借(jie)助的(de)環境(jing)，都(dou)應在考慮范(fan)疇之內(nei);在這些環境(jing)中(zhong)，認(ren)真想(xiang)想(xiang)自己可(ke)能(neng)(neng)獲(huo)得什么支(zhi)持(chi)和(he)允(yun)許，搞明白后一(yi)一(yi)寫下(xia)來，再以重要性排列(lie)一(yi)下(xia)。

　　職業(ye)與生(sheng)活(huo)規劃是否必要?回答因人(ren)而異(yi)。但(dan)規劃至少(shao)會給人(ren)帶來以下(xia)好(hao)處。

　　1 減(jian)少許多焦(jiao)慮與情(qing)緒波動(高漲與低落)。

　　2 生(sheng)活與工作的(de)效率更高，更易獲得(de)成(cheng)就。

　　3 不易受(shou)到別人的(de)干(gan)擾;可能給(gei)別人以(yi)有益的(de)影響

　　嘗試期(18-28歲) 主動轉換或隨波逐流

　　積累(lei)期(20-30歲)堅(jian)持(chi)、少轉換或隨(sui)遇而(er)安

　　創業、攀登期(qi)(25-35歲(sui))波(bo)折(zhe)間成績(ji)或(huo)外強中干

　　發展期(30-50歲 )獲(huo)取(qu)足量(liang)成就或失(shi)志頹廢

　　成(cheng)熟期(40-55歲)守成(cheng)或(huo)抱殘守缺

　　總(zong)結、顧(gu)問期(50-65歲(sui)) 傳授或阻止青(qing)年創業(ye)

　　退休期(60-70歲(sui))樂觀式超脫或心境(jing)陰郁

　　個人職業規劃 篇11

　　［個(ge)人(ren)分析(xi)］自己是(shi)屬于那種很(hen)外向的(de)人(ren)，善于溝通，曾(ceng)經(jing)有過兼職推(tui)銷(xiao)人(ren)員的(de)經(jing)歷并取(qu)得相當不錯(cuo)的(de)成績。而且，自己所學的(de)專(zhuan)業也是(shi)市場營銷(xiao)專(zhuan)業，這(zhe)也是(shi)正是(shi)自己的(de)興趣所在。

　　［社會(hui)環境分析］中國(guo)現在(zai)是一(yi)個(ge)政治(zhi)穩(wen)定，經(jing)濟、文化高速發(fa)展的(de)國(guo)家，并且這種狀況(kuang)為每一(yi)個(ge)都(dou)提(ti)供了一(yi)個(ge)好的(de)發(fa)展機遇。隨(sui)著(zhu)市場經(jing)濟的(de)發(fa)展，市場在(zai)經(jing)濟活動中的(de)作(zuo)用將越來越大。

　　［職(zhi)(zhi)業分析］社(she)會的(de)(de)(de)發(fa)展將(jiang)(jiang)會對市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業產生(sheng)重要的(de)(de)(de)影(ying)響：對市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)的(de)(de)(de)依(yi)賴性將(jiang)(jiang)越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)大(da)。而(er)且，社(she)會對市(shi)場營(ying)(ying)銷(xiao)的(de)(de)(de)需(xu)求將(jiang)(jiang)越(yue)(yue)(yue)來越(yue)(yue)(yue)大(da)。個人選(xuan)擇的(de)(de)(de)行(xing)業還(huan)沒有最(zui)后確定，但比較感(gan)興(xing)趣是制(zhi)藥、保險和食品。這(zhe)些(xie)行(xing)業都是社(she)會所不(bu)可缺(que)少的(de)(de)(de)行(xing)業，而(er)且隨著社(she)會的(de)(de)(de)發(fa)展，這(zhe)些(xie)行(xing)業的(de)(de)(de)發(fa)展空(kong)間也會相當(dang)大(da)。

　　［目標分(fen)解與目標組(zu)合(he)］

　　1、目(mu)標(biao)分解(jie)：目(mu)標(biao)可(ke)分解(jie)成兩個(ge)(ge)大的(de)目(mu)標(biao)——一(yi)個(ge)(ge)是順利畢業，一(yi)個(ge)(ge)是成為一(yi)個(ge)(ge)有(you)一(yi)定經驗的(de)市場營銷(xiao)人員。

　　對(dui)于(yu)第一個目(mu)標(biao)，又可分(fen)解為把專業課(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)好和把選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)學(xue)好，以(yi)便修(xiu)完足夠的學(xue)分(fen)，順利畢業。接下來(lai)，還可以(yi)細分(fen)：在(zai)專業課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)，如何學(xue)好每一門課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)；在(zai)選修(xiu)課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)，需要選擇哪些課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，如何學(xue)好……。

　　對于第二目標，又可(ke)分解為接(jie)(jie)觸市場(chang)(chang)階段(duan)，了(le)解市場(chang)(chang)階段(duan)、熟悉市場(chang)(chang)階段(duan)。接(jie)(jie)下來，還可(ke)以細(xi)分：在接(jie)(jie)觸市場(chang)(chang)階段(duan)，要采用(yong)什么(me)辦法，和(he)哪些公司保持聯系……。

　　2、目標組合：順利畢業(ye)的前提是學好專業(ye)課程，而專業(ye)課程的學習則(ze)對(dui)職(zhi)業(ye)目標（成為一(yi)個有一(yi)定經驗的市場營銷(xiao)人員）有促進作用。

　　［具體實施(shi)方案］

　　要成為一(yi)(yi)個有一(yi)(yi)定經(jing)驗(yan)的市場營(ying)銷人員，需要縮小自己和有一(yi)(yi)定經(jing)驗(yan)的市場營(ying)銷人員的差(cha)距。這(zhe)些差(cha)距包括：

　　1）思想觀(guan)念上的(de)差距。剛從事銷售(shou)的(de)人(ren)一(yi)般會(hui)認(ren)為(wei)銷售(shou)只是賣出商品，但有一(yi)定(ding)經(jing)驗的(de)人(ren)則會(hui)認(ren)為(wei)銷售(shou)是“賣出自己”——客戶(hu)只有相信銷售(shou)者(zhe)，才可能購買商品。為(wei)了縮小這種差距，需要向有經(jing)驗的(de)人(ren)員請(qing)教，并在實踐中去體(ti)會(hui)這一(yi)點。

　　2）知(zhi)(zhi)識(shi)上的(de)差距(ju)。書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)欠缺只是(shi)一個方面，更重要的(de)應當是(shi)實踐的(de)差距(ju)。為了縮(suo)小(xiao)這種差距(ju)，需(xu)要在(zai)學習書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)同(tong)時(shi)，多參與真正(zheng)的(de)市場銷售，在(zai)實踐中體(ti)會書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)。

　　3）心理素(su)質的(de)差距。市場(chang)銷售需要百折不撓的(de)精神，而作(zuo)為(wei)一個被人稱為(wei)“天(tian)之驕子”的(de)大學生，缺少(shao)的(de)可能恰恰是這(zhe)一點，往往遇(yu)到些許挫折和失敗(bai)就會退(tui)縮(suo)。這(zhe)種差距，需要在實(shi)踐(jian)中逐步(bu)消除。

　　4）能力和差(cha)距。這(zhe)一點可能是最重要(yao)的。為了縮小這(zhe)種差(cha)距，除了在實踐(jian)中逐步學(xue)習外(wai)，還要(yao)和七八名銷(xiao)售高手保持(chi)密(mi)切的聯系，以便隨時請教(jiao)和學(xue)習。

　　［檢查和(he)反饋(kui)］在(zai)向銷售高手請教(jiao)的(de)過(guo)程中，發現自己需要學(xue)習(xi)(xi)的(de)書本(ben)知識很不夠，特(te)別是外語(yu)(yu)方面能力需要提高，否則，就無法造應現在(zai)的(de)銷售要求。所(suo)以決定加強英(ying)語(yu)(yu)的(de)學(xue)習(xi)(xi)，準(zhun)備(bei)報一(yi)個英(ying)語(yu)(yu)的(de)口語(yu)(yu)班，每周上一(yi)次課，同時，準(zhun)備(bei)參加學(xue)校里(li)的(de)英(ying)語(yu)(yu)角(jiao)，切實提高英(ying)語(yu)(yu)水平。

　　在(zai)銷售(shou)過程中(zhong)還發現，銷售(shou)中(zhong)有很多僅屬(shu)事務性的活動，沒有太多的智力(li)成分，所以決定以后(hou)減少(shao)參加類似活動的次數，把精(jing)力(li)用在(zai)那些(xie)對自己有鍛煉意義的事情上(shang)去。

　　3、大學(xue)生職(zhi)業生涯規劃的實施策略

　　大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)制一(yi)般(ban)為(wei)(wei)3—5年(nian)，在(zai)每(mei)一(yi)學(xue)(xue)(xue)年(nian)中，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習重點與心理特征都有(you)所不同。根據(ju)這一(yi)自然(ran)的(de)(de)年(nian)限劃(hua)分，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)可以按學(xue)(xue)(xue)年(nian)為(wei)(wei)階(jie)段目標，進行(xing)自己的(de)(de)個(ge)人職業生(sheng)涯規劃(hua)，并按照每(mei)個(ge)階(jie)段的(de)(de)不同目標和自身成長(chang)特點，制訂(ding)一(yi)些有(you)針對(dui)性(xing)的(de)(de)實施方(fang)案。下(xia)面以本科四年(nian)制的(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業規劃(hua)實施方(fang)案為(wei)(wei)例，供(gong)大家參考(kao)：

　　1）大學一年級(ji)：探索期

　　［階段目標］職業(ye)生涯認(ren)知和規劃。

　　［實(shi)施(shi)方案］首先要適(shi)應由(you)高中生(sheng)到大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)角(jiao)色轉(zhuan)變，重新確定自己的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標和(he)要求；其(qi)次，要開始接觸職(zhi)(zhi)業(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)概念(nian)，特別(bie)要重點(dian)了解自己未(wei)來所(suo)希望從事的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)或與自己所(suo)學(xue)專(zhuan)業(ye)對口的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，進(jin)行(xing)初步的(de)(de)(de)`職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃設計；熟悉環境(jing)，建立新的(de)(de)(de)人(ren)際關系(xi)，提(ti)高交(jiao)際溝通能(neng)力，在職(zhi)(zhi)業(ye)認識方面可以向高年級學(xue)生(sheng)尤其(qi)是大四(si)的(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)詢問(wen)就業(ye)情況；積極(ji)參加(jia)各種各樣的(de)(de)(de)社團活動，增加(jia)交(jiao)流技巧；在學(xue)習(xi)方面，要鞏固扎實(shi)專(zhuan)業(ye)基礎知識，加(jia)強英(ying)語、計算機能(neng)力的(de)(de)(de)培養，掌握現代職(zhi)(zhi)業(ye)者所(suo)應具備(bei)的(de)(de)(de)最(zui)基本技能(neng)；如果有必要，為(wei)可能(neng)的(de)(de)(de)轉(zhuan)系(xi)、獲得(de)雙學(xue)位、留(liu)學(xue)計劃做好(hao)資料收(shou)集及(ji)課程準備(bei)，多利用學(xue)生(sheng)手(shou)冊，為(wei)將來的(de)(de)(de)就業(ye)選擇打下良好(hao)的(de)(de)(de)基礎。

　　2）大學二年(nian)級：定向期

　　［階段(duan)目標(biao)］初步確定畢業方向以及(ji)相應能力與素質的培養。

　　［實(shi)施文字］認識(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)需要和(he)(he)興(xing)趣，確定自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)價值觀、動機(ji)和(he)(he)抱負。考(kao)(kao)慮未(wei)來的(de)(de)畢業方向（深造(zao)或就(jiu)業等），了(le)解相關(guan)的(de)(de)活動，并以(yi)提高自(zi)(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)基(ji)本素質為主，通(tong)過參(can)加(jia)學生會(hui)或社(she)團(tuan)等組織(zhi)，培養和(he)(he)鍛(duan)煉自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)領(ling)導組織(zhi)能力、團(tuan)隊協作(zuo)精神(shen)，同時檢(jian)驗自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)技(ji)能；可以(yi)開(kai)(kai)始嘗試兼職(zhi)、社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)活動，并要具有(you)(you)堅持性，最(zui)好(hao)能在課(ke)余時間從事與自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)未(wei)來職(zhi)業或本專(zhuan)(zhuan)業有(you)(you)關(guan)的(de)(de)工作(zuo)，提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)責任感、主動性和(he)(he)受挫能力，并從不斷的(de)(de)總結分析(xi)中得到(dao)職(zhi)業的(de)(de)經驗；增加(jia)英(ying)語口語和(he)(he)計(ji)算機(ji)應用的(de)(de)能力，通(tong)過英(ying)語和(he)(he)計(ji)算機(ji)的(de)(de)相關(guan)證書考(kao)(kao)試，并開(kai)(kai)始有(you)(you)選(xuan)擇地輔修其他專(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)以(yi)充實(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　3）大學三年級：準備期

　　［階(jie)段目標］掌握求(qiu)職(zhi)技能，為擇(ze)業做好準備

　　［實(shi)施方(fang)案］加(jia)強(qiang)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)學(xue)習(xi)的(de)同(tong)時，考(kao)取與(yu)目(mu)標職(zhi)業(ye)有關的(de)職(zhi)業(ye)資格證書或相應(ying)地通過職(zhi)業(ye)技能鑒定。因為臨近畢(bi)業(ye)，所以目(mu)標應(ying)鎖定在提高(gao)求(qiu)(qiu)職(zhi)技能、搜集(ji)公司信息(xi)上。參(can)加(jia)與(yu)專(zhuan)業(ye)有關的(de)暑期工作(zuo)，和同(tong)學(xue)交流求(qiu)(qiu)職(zhi)工作(zuo)心得體會，學(xue)習(xi)寫簡(jian)歷、求(qiu)(qiu)職(zhi)信等求(qiu)(qiu)職(zhi)技巧，了解搜集(ji)就業(ye)信息(xi)的(de)渠道，如(ru)果(guo)有機會要積極嘗試；加(jia)入校友(you)網絡(luo)，向(xiang)已經畢(bi)業(ye)的(de)校友(you)了解往(wang)年求(qiu)(qiu)職(zhi)情(qing)況；如(ru)果(guo)決定教(jiao)研，也(ye)要做好復習(xi)準備(bei)；希望出(chu)國(guo)留學(xue)的(de)學(xue)生，可多接(jie)觸(chu)留學(xue)顧問，參(can)、與(yu)留學(xue)系列活動，準備(bei)toefl、gre的(de)應(ying)試，注(zhu)意(yi)留學(xue)考(kao)試資訊，向(xiang)相關教(jiao)育部門(men)索取簡(jian)章參(can)考(kao)。

　　4）大(da)學(xue)四年級：沖刺就業。

　　［階(jie)段目(mu)標］成功就(jiu)業

　　［實施方案］這個(ge)聯(lian)階段大(da)學生的(de)(de)(de)畢業(ye)方向已(yi)(yi)經確(que)(que)定(ding)，大(da)部分學生的(de)(de)(de)目標應該鎖定(ding)在(zai)工作申請及(ji)成功就業(ye)上(shang)。這時，可(ke)先對前三年的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)做(zuo)一個(ge)總結；首先檢(jian)驗(yan)自(zi)(zi)己已(yi)(yi)確(que)(que)立的(de)(de)(de)職業(ye)目標是否明確(que)(que)，前三年的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)是否已(yi)(yi)充(chong)實；然后(hou)(hou)，開始畢業(ye)后(hou)(hou)工作的(de)(de)(de)申請，積(ji)極參(can)加招聘(pin)活動，在(zai)實踐中檢(jian)驗(yan)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)積(ji)累和準(zhun)備(bei)(bei)；最后(hou)(hou)，進(jin)行預(yu)習或模(mo)擬面(mian)試。積(ji)極利(li)用學校提(ti)(ti)供(gong)的(de)(de)(de)條件，了解(jie)就業(ye)指導中心提(ti)(ti)供(gong)的(de)(de)(de)用人(ren)公司資料信(xin)息，強化求職技巧、進(jin)行模(mo)擬面(mian)試等訓練(lian)，盡(jin)可(ke)能地(di)在(zai)做(zuo)好(hao)較為充(chong)分的(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)(bei)的(de)(de)(de)情況下進(jin)行施展演練(lian)。在(zai)撰寫畢業(ye)論文的(de)(de)(de)時，可(ke)大(da)膽(dan)提(ti)(ti)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)見解(jie)，鍛煉自(zi)(zi)己獨(du)立解(jie)決問題的(de)(de)(de)能力和創(chuang)造性。另外，要重視實習機會，通(tong)過實習從宏觀(guan)上(shang)了解(jie)單(dan)位(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)工作方式(shi)、運轉模(mo)式(shi)、工作流程，從微觀(guan)上(shang)明確(que)(que)個(ge)人(ren)在(zai)崗位(wei)(wei)(wei)上(shang)的(de)(de)(de)職責要求及(ji)規范，為正式(shi)走上(shang)工作崗位(wei)(wei)(wei)奠定(ding)良好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　個人職業規劃 篇12

　　一、自我盤點

　　1、個人興趣愛(ai)好

　　業(ye)余愛(ai)好(hao)：聽音(yin)樂、上網、看書(shu)

　　自己的優勢(shi)盤點：曾經在學(xue)生(sheng)會(hui)做(zuo)事并(bing)成(cheng)功競選為編輯部部長、現任(ren)班級團支書、待人隨和有親和力

　　弱勢盤點：家(jia)里(li)經(jing)濟不(bu)是很好、自己身高不(bu)夠

　　個人優點：心態良好、心地善(shan)良、做事踏實(shi)謹(jin)慎(shen)、遇事比較理智(zhi)

　　個人缺(que)點(dian)：做事缺(que)乏恒心、不(bu)夠大(da)膽、事業心不(bu)強

　　生活(huo)中成(cheng)(cheng)功(gong)經驗盤點：成(cheng)(cheng)功(gong)競選(xuan)為(wei)學生會部長(chang)、成(cheng)(cheng)功(gong)入選(xuan)管委(wei)會記(ji)者

　　生(sheng)活中失敗教訓：不好好學習，導致成績下降

　　二、職業取向分析測試

　　1、霍蘭德博士(shi)測試你(ni)的個性(xing)

　　（1）現(xian)實型(xing)(xing)16。2%（2）傳統(tong)型(xing)(xing)16。5%（3）研究型(xing)(xing)14。6%（4）藝術型(xing)(xing)17。2%（5）社交型(xing)(xing)17。7%（5）社交型(xing)(xing)17。8%（6）事業型(xing)(xing)

　　2、職業能(neng)力傾向(xiang)

　　適合職(zhi)業：社會服務助理人(ren)員

　　3、創業(ye)能力測評(ping)

　　4、創造能力傾向測試：冒險性22 好奇(qi)性26 想象力 26 挑戰性

　　5、成(cheng)就(jiu)動機測試：23成(cheng)就(jiu)動機中

　　6、交際能力：

　　7、性(xing)格：62外傾、內傾混合型性(xing)格

　　8、氣質

　　膽汁質—1 多(duo)血(xue)質 7 黏液質11 抑郁質

　　9、職業價(jia)值觀取向

　　（1）科學型(xing)111

　　（2）實用型79

　　（3）社會型

　　（4）政治型(xing)90

　　（5）信(xin)仰型89

　　（6）審美型

　　我心目中的理想(xiang)職業：文(wen)員(yuan)、作(zuo)家、編輯、會計

　　三、未來職業規劃

　　（一）確定(ding)職業通(tong)路

　　職業目(mu)標方向：文字類型工作

　　個人(ren)特征：性(xing)格比較(jiao)開朗(lang)也比較(jiao)文靜、愛與人(ren)交往、生活樂觀、追求比較(jiao)輕松和諧的工作環(huan)境(jing)、不喜歡技術科技、不愛動手

　　成功標準：能夠出國到自己(ji)喜(xi)歡向往的韓國、能夠找到一(yi)個穩(wen)定自己(ji)喜(xi)歡收(shou)入不錯的工作

　　主要職(zhi)業領域：金融經濟(ji)

　　培訓(xun)和(he)準備(bei)：在校期間學好韓(han)語、工(gong)作時拿到駕照(zhao)、考取(qu)教師資格證(zheng)書、參加(jia)韓(han)語等級(ji)考試(shi)。

　　（二(er)）短(duan)期目(mu)標：在校期間(jian)目(mu)標規劃

　　大(da)學生(sheng)活匆匆而(er)過，我還有兩年(nian)(nian)的(de)大(da)學生(sheng)活可把(ba)握(wo)。在這(zhe)兩年(nian)(nian)的(de)時間里，我必須好好把(ba)握(wo)自己，為了自己畢(bi)業后能夠(gou)順(shun)利實現自己的(de)人生(sheng)目標。

　　學習方面：

　　學(xue)生以(yi)(yi)學(xue)為本所(suo)以(yi)(yi)我首先應該把(ba)握的(de)(de)是自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)`學(xue)習(xi)。由(you)于自(zi)己(ji)(ji)選(xuan)擇了不(bu)喜歡(huan)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，所(suo)以(yi)(yi)一直(zhi)都在(zai)失望(wang)(wang)中(zhong)度過。但是既然沒有(you)退路可選(xuan)擇，那我必須接受現實。東(dong)西學(xue)多點總是有(you)好處的(de)(de)所(suo)以(yi)(yi)不(bu)管(guan)怎樣(yang)我還是要好好學(xue)好自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知識。同時我很希望(wang)(wang)去韓國(guo)，所(suo)以(yi)(yi)我也(ye)會利用業(ye)(ye)余時間學(xue)習(xi)韓語。

　　思(si)想政治方面：我現在(zai)是一(yi)名預備黨員，在(zai)余下的兩年里我會(hui)爭(zheng)取轉為正(zheng)式(shi)黨員。

　　工(gong)作提升：我曾經在學生會(hui)做(zuo)過部長，雖然現(xian)在已(yi)經退下。但(dan)是我又(you)接(jie)手了班級團(tuan)支書，我會(hui)利用(yong)這(zhe)個機會(hui)好好鍛煉(lian)自(zi)己。提高(gao)自(zi)己的工(gong)作能(neng)力(li)，處(chu)理好人際關系。

　　在(zai)校期間(jian)的其他(ta)打算：過(guo)英語(yu)六級、拿到計(ji)算機二級證書(shu)、拿到教(jiao)師資格(ge)證書(shu)

　　（三）未來(lai)人(ren)生總規劃

　　人(ren)的一(yi)生有時(shi)很長(chang)但有時(shi)感(gan)覺是那(nei)么短暫，我(wo)覺得在這里(li)規劃好自(zi)己的一(yi)生未免太不實際，漫長(chang)的人(ren)生多變故(gu)。所以我(wo)只是想規劃下我(wo)近十年(nian)的人(ren)生目標。

　　20xx年(nian)—————200XX年(nian)：

　　在校生活(huo)，努力學習的同時爭取提高自己的綜合素質，為畢業就業做好準備。努力鍛煉好身體！

　　200XX年—————20xx年：

　　做好(hao)(hao)(hao)自己(ji)(ji)的第(di)一(yi)份工作(zuo)，努(nu)力(li)工作(zuo)掙錢為自己(ji)(ji)出國作(zuo)好(hao)(hao)(hao)準備。同時也要(yao)不斷學(xue)習來提高自己(ji)(ji)，并且要(yao)學(xue)好(hao)(hao)(hao)韓語。

　　20xx年————20xx年：

　　能夠到(dao)韓(han)國發展兩年(nian)，那畢(bi)竟是自(zi)己(ji)喜歡的國家(jia)。自(zi)己(ji)會出(chu)去在那里努力立足(zu)，在那里好好工作(zuo)。

　　20xx年—————20xx年：

　　回國找到(dao)一(yi)份自己(ji)比較滿(man)意的(de)(de)(de)(de)工作，找到(dao)一(yi)段美(mei)好的(de)(de)(de)(de)感情(qing)，一(yi)個理(li)想的(de)(de)(de)(de)伴侶。然(ran)后結婚能夠組建一(yi)個幸福(fu)美(mei)滿(man)的(de)(de)(de)(de)家庭過平凡(fan)快樂(le)的(de)(de)(de)(de)生活。我始終信奉的(de)(de)(de)(de)是(shi)平平淡淡才是(shi)真，簡簡單單才是(shi)福(fu)！

　　個人職業規劃 篇13

　　古人(ren)云(yun)：凡事預則立(li)，不(bu)預則廢(fei)。目標的(de)(de)(de)設計(ji)對于一個人(ren)的(de)(de)(de)成功極其重要，沒(mei)有目標，工作、生(sheng)活就失去了方(fang)向(xiang)和(he)動(dong)力(li)，這樣人(ren)很難獲得成功。作為即(ji)將(jiang)踏(ta)入高(gao)校教學崗位的(de)(de)(de)教師來(lai)說(shuo)，制定(ding)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)，可以(yi)發掘自我潛能，克(ke)服(fu)在職(zhi)業生(sheng)涯發展(zhan)中的(de)(de)(de)盲目性(xing)，增強發展(zhan)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)性(xing)與計(ji)劃(hua)性(xing)，提升競(jing)爭的(de)(de)(de)能力(li)和(he)成功的(de)(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　所(suo)謂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃，是(shi)(shi)指(zhi)一(yi)個(ge)人作為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)從(cong)事教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)整個(ge)過(guo)程。因此，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃，是(shi)(shi)對有關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)各個(ge)方面進行的(de)(de)(de)設(she)(she)想和規劃，具體(ti)包括：對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)選擇，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標與預期成就的(de)(de)(de)設(she)(she)想，對工作單位(wei)和崗位(wei)的(de)(de)(de)設(she)(she)計，對成長階段步驟(zou)以及環境條件的(de)(de)(de)考(kao)慮。

　　根據以上教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃的(de)(de)含(han)義，我(wo)將(jiang)結合(he)實(shi)際，談談自(zi)己10年(nian)(nian)的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃。首先，我(wo)想談談為(wei)什(shen)么(me)選擇教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這(zhe)一(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)。我(wo)選擇當(dang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，是(shi)(shi)因為(wei)我(wo)熱愛(ai)這(zhe)一(yi)職(zhi)(zhi)業(ye)。三年(nian)(nian)前我(wo)是(shi)(shi)中學老師(shi)(shi)，三年(nian)(nian)后(hou)我(wo)又選擇了教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)。不(bu)(bu)是(shi)(shi)巧合(he)，而是(shi)(shi)一(yi)種堅定的(de)(de)信念。我(wo)選擇教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)把它僅僅作為(wei)謀生(sheng)的(de)(de)手段(duan)，而是(shi)(shi)一(yi)種事(shi)(shi)業(ye)來(lai)看待(dai)。如果把教(jiao)(jiao)書(shu)完全看成(cheng)是(shi)(shi)掙錢的(de)(de)工具(ju)，這(zhe)些人必不(bu)(bu)安于教(jiao)(jiao)書(shu)，既不(bu)(bu)安于教(jiao)(jiao)書(shu)，自(zi)然(ran)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)不(bu)(bu)好書(shu)。一(yi)位教(jiao)(jiao)育(yu)家說過，教(jiao)(jiao)育(yu)是(shi)(shi)愛(ai)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，沒有(you)愛(ai)就沒有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)。我(wo)非(fei)常喜(xi)歡這(zhe)句話。作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)是(shi)(shi)普通的(de)(de)，既沒有(you)凌(ling)云壯(zhuang)志，也沒有(you)豪言壯(zhuang)語。在未來(lai)的(de)(de)工作中，我(wo)將(jiang)在平凡的(de)(de)崗(gang)位上，把我(wo)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)當(dang)成(cheng)事(shi)(shi)業(ye)來(lai)認真看待(dai)。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯目標的(de)設定，是職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃的(de)核心。結合(he)自身的(de)現實和學院的(de)發(fa)展現狀，我把10年(nian)的(de)教師(shi)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯劃分為三個階段：

　　第(di)一階段(duan)：1—3年(nian)，目標(biao)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)為(wei)(wei)一名合格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。雖然(ran)自(zi)(zi)己(ji)曾(ceng)經(jing)(jing)當過教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，但只是(shi)(shi)(shi)中學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)和(he)兼職大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，現(xian)在即(ji)將成(cheng)為(wei)(wei)專業的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，而且(qie)是(shi)(shi)(shi)成(cheng)立不(bu)久的(de)(de)(de)(de)(de)獨立學(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)以(yi)及教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)責任的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)同(tong)，意(yi)味著必須盡快調(diao)整(zheng)自(zi)(zi)己(ji)，適應新環(huan)境(jing)(jing)。學(xue)校(xiao)為(wei)(wei)我們(men)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)提供了較(jiao)好的(de)(de)(de)(de)(de)外部環(huan)境(jing)(jing)，進(jin)校(xiao)第(di)一學(xue)期安(an)排我們(men)聽(ting)(ting)課(ke)半年(nian)，由教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)(jing)驗豐富的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)帶著，這(zhe)(zhe)一措(cuo)施有利于我們(men)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)盡快熟(shu)悉教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)與學(xue)校(xiao)管理(li)(li)。半年(nian)后學(xue)校(xiao)組織相關教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)上(shang)課(ke)，通過后方可(ke)上(shang)講臺(tai)(tai)。學(xue)校(xiao)從學(xue)生(sheng)利益和(he)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)角度出發(fa)，得到(dao)了我們(men)新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一致認可(ke)。第(di)一年(nian)，我打算廣(guang)泛的(de)(de)(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課(ke)，不(bu)僅要(yao)多聽(ting)(ting)“師(shi)(shi)(shi)傅”的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，還要(yao)聽(ting)(ting)其他(ta)(ta)受學(xue)生(sheng)歡迎的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，認真做聽(ting)(ting)課(ke)筆(bi)記，并(bing)(bing)與這(zhe)(zhe)些教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)經(jing)(jing)驗豐富的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)(shi)多交流(liu)，聽(ting)(ting)聽(ting)(ting)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)心得與建(jian)議。及時整(zheng)理(li)(li)聽(ting)(ting)課(ke)筆(bi)記和(he)聽(ting)(ting)課(ke)心得，以(yi)便在未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)中作為(wei)(wei)參(can)考。在自(zi)(zi)己(ji)上(shang)講臺(tai)(tai)后，邀(yao)請其他(ta)(ta)老(lao)師(shi)(shi)(shi)聽(ting)(ting)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，并(bing)(bing)虛心接受他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)批評建(jian)議。在聽(ting)(ting)課(ke)過程中，在關注教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，要(yao)注意(yi)觀(guan)察他(ta)(ta)們(men)是(shi)(shi)(shi)如何(he)(he)管理(li)(li)學(xue)生(sheng)，如何(he)(he)調(diao)動學(xue)生(sheng)積(ji)極性(xing)，如何(he)(he)和(he)學(xue)生(sheng)進(jin)行互動。如果獲取(qu)上(shang)講臺(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)機會后，要(yao)爭取(qu)在三尺講臺(tai)(tai)上(shang)“站穩腳”，力圖自(zi)(zi)己(ji)滿意(yi)、學(xue)生(sheng)滿意(yi)、校(xiao)領導滿意(yi)。

　　要成為(wei)一(yi)名合格的(de)教師，除(chu)了加強本專(zhuan)業的(de)學(xue)(xue)習外，還要了解學(xue)(xue)校的(de)培(pei)(pei)養(yang)目(mu)標(biao)(biao)，了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)現狀。文華(hua)學(xue)(xue)院(yuan)是一(yi)所(suo)(suo)剛(gang)剛(gang)成立(li)(li)不(bu)久的(de)獨立(li)(li)學(xue)(xue)院(yuan)，依托華(hua)中科技大(da)學(xue)(xue)，其(qi)培(pei)(pei)養(yang)目(mu)標(biao)(biao)不(bu)是精英人(ren)才(cai)，而(er)是造(zao)就有一(yi)技之長的(de)應用性人(ren)才(cai)。正(zheng)如文華(hua)學(xue)(xue)院(yuan)副(fu)院(yuan)長張(zhang)福潤所(suo)(suo)強調的(de)：文華(hua)培(pei)(pei)養(yang)的(de)重點是職業技術型人(ren)才(cai)、復合型(應用)人(ren)才(cai)，也(ye)是社會大(da)量需(xu)要的(de)人(ren)才(cai)(能讓(rang)衛星上(shang)天的(de)是人(ren)才(cai)，能讓(rang)馬桶不(bu)漏水的(de)也(ye)是人(ren)才(cai))。根據(ju)文華(hua)的(de)培(pei)(pei)養(yang)目(mu)標(biao)(biao)，在(zai)教學(xue)(xue)中要調整教學(xue)(xue)內容與教學(xue)(xue)方式(shi)，一(yi)切(qie)為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)，為(wei)了學(xue)(xue)生(sheng)的(de)'一(yi)切(qie)，為(wei)了一(yi)切(qie)學(xue)(xue)生(sheng)。多(duo)征(zheng)詢學(xue)(xue)生(sheng)的(de)意見與建(jian)(jian)議(yi)，建(jian)(jian)立(li)(li)良好(hao)的(de)師生(sheng)關(guan)系，更好(hao)的(de)推(tui)進教學(xue)(xue)的(de)開展。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)一個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人的(de)過程，既要教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)好書(shu)，還(huan)要育(yu)(yu)好人。現在(zai)很多大學(xue)老師(shi)只注(zhu)重(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)，不太(tai)注(zhu)重(zhong)育(yu)(yu)人。作(zuo)為一名新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)崗位上(shang)要自覺(jue)承(cheng)擔起教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人雙重(zhong)責任。學(xue)高(gao)為師(shi)，德高(gao)為范(fan)。加強學(xue)生的(de)德育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，不僅僅是(shi)輔導員和(he)政工(gong)干(gan)部的(de)工(gong)作(zuo)，對其(qi)他老師(shi)來說，不是(shi)硬(ying)性的(de)、刻板的(de)、簡(jian)單的(de)說教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，而是(shi)要結合(he)自身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)特(te)點，采取靈活的(de)方(fang)(fang)式，寓育(yu)(yu)人于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)環境之(zhi)中。這(zhe)對新老師(shi)來說有(you)一定的(de)難度，但(dan)應(ying)該有(you)這(zhe)種理念，并向(xiang)此(ci)方(fang)(fang)向(xiang)努(nu)力(li)。新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)注(zhu)意以身(shen)作(zuo)則，言傳身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，在(zai)學(xue)習(xi)、生活、工(gong)作(zuo)等各方(fang)(fang)面成為學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)榜樣。

　　我(wo)準備(bei)用三(san)年的時間，了(le)(le)解學校(xiao)，了(le)(le)解學生(sheng)，充實自我(wo)，認(ren)真備(bei)課，及時反思，虛心請教，成為(wei)一(yi)名合格的教師。

　　第二(er)階(jie)段 3—5年，目標是(shi)成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。拿破(po)侖(lun)曾說，不(bu)想當將(jiang)軍的(de)(de)(de)(de)士兵不(bu)是(shi)好士兵。成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)合(he)格的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)最低的(de)(de)(de)(de)要(yao)求，成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)第二(er)階(jie)段努力的(de)(de)(de)(de)目標。為(wei)(wei)達到預定目標，我(wo)(wo)(wo)打(da)算從以下(xia)幾方面(mian)加強自己(ji)：首先，進(jin)一(yi)(yi)步提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)水平(ping)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術，形成(cheng)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)風格，成(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)能手和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)骨干。認(ren)真學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、心理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)相關知識(shi)，并(bing)把(ba)它與(yu)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)相結合(he)。認(ren)真鉆研(yan)(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法，加強備課環節(jie)(jie)(jie)中(zhong)備學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)這一(yi)(yi)部分，切實了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)實際(ji)需要(yao)。合(he)格教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)一(yi)(yi)定每(mei)節(jie)(jie)(jie)課都精(jing)彩，優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)階(jie)段力爭(zheng)節(jie)(jie)(jie)節(jie)(jie)(jie)課都出彩，成(cheng)為(wei)(wei)深受學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)歡迎的(de)(de)(de)(de)年青(qing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。這期間要(yao)使自己(ji)所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)課程成(cheng)為(wei)(wei)校級、省級、國家級精(jing)品課程。其(qi)次，撰寫(xie)(xie)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)與(yu)專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術論文(wen)。科研(yan)(yan)有(you)助(zhu)于(yu)推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)開展，尤其(qi)是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)，其(qi)靈(ling)感與(yu)動(dong)(dong)機就來(lai)自于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實踐。這就要(yao)求我(wo)(wo)(wo)們(men)在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要(yao)善于(yu)發現，善于(yu)思考，善于(yu)總結。我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)論文(wen)也許還比(bi)較稚嫩，不(bu)能達到發表的(de)(de)(de)(de)水平(ping)，但(dan)長期的(de)(de)(de)(de)反思與(yu)積累有(you)助(zhu)于(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)鍛煉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)書(shu)面(mian)表達能力，推動(dong)(dong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活動(dong)(dong)。專業學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術論文(wen)的(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)作也不(bu)能放棄，專業是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)立身(shen)之(zhi)本(ben)，高校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)匠，還要(yao)向學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)者、專家的(de)(de)(de)(de)方向邁進(jin)。我(wo)(wo)(wo)們(men)要(yao)時常關注本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)發展狀況，了(le)解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術前沿與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術動(dong)(dong)向。在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)余，有(you)意識(shi)的(de)(de)(de)(de)搞一(yi)(yi)些(xie)專業研(yan)(yan)究。

　　在職業生涯規劃的(de)第二階段，我的(de)目標是教(jiao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)研(yan)一起抓，但有(you)所(suo)側(ce)重，以(yi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)為主，科(ke)研(yan)方面以(yi)教(jiao)研(yan)論(lun)文為主，專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)術論(lun)文為輔(fu)，每年計劃發表3-4篇教(jiao)研(yan)論(lun)文，1-2篇專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)術論(lun)文。

　　第三階段 5—10年，立志成為一(yi)(yi)名學(xue)者型教師。現(xian)在是(shi)一(yi)(yi)個知(zhi)識經濟時(shi)(shi)代，知(zhi)識更新(xin)日新(xin)月異，要想(xiang)跟上時(shi)(shi)代的(de)(de)步伐，必須(xu)時(shi)(shi)時(shi)(shi)充電。在學(xue)校許可的(de)(de)情(qing)況下，我希望有在職讀博(bo)的(de)(de)機會(hui)，這是(shi)提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)(zi)己最好的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)。當然，讀博(bo)也不是(shi)唯一(yi)(yi)提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)，平時(shi)(shi)要采取各種方(fang)(fang)(fang)式(shi)(shi)豐(feng)富自(zi)(zi)(zi)己，提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己，為以后讀博(bo)奠定(ding)一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)基礎。如果真(zhen)能在職讀博(bo)，一(yi)(yi)定(ding)要處理好學(xue)習與工作的(de)(de)關系(xi)。

　　在這一(yi)(yi)時(shi)期，要花大(da)力氣(qi)搞科研(yan)(yan)，如(ru)(ru)果有條件(jian)的(de)話，和其他(ta)老(lao)師合作(zuo)做一(yi)(yi)些(xie)教學科研(yan)(yan)項目，例(li)如(ru)(ru)編(bian)一(yi)(yi)些(xie)適合獨立學院(yuan)的(de)教材、教參、課(ke)件(jian)。另外，加強(qiang)專(zhuan)業(ye)研(yan)(yan)究(jiu)，使學術(shu)(shu)研(yan)(yan)究(jiu)進入到(dao)一(yi)(yi)個新(xin)境界，能獨立進行學術(shu)(shu)研(yan)(yan)究(jiu)。

　　以上是我對自(zi)(zi)己(ji)近(jin)10年教(jiao)師職業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)規劃，具體(ti)實施情(qing)況(kuang)(kuang)如何，還有(you)待于根據情(qing)況(kuang)(kuang)的(de)(de)(de)(de)變化而不斷調整。作為(wei)教(jiao)師，要熱愛(ai)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，不斷地充實自(zi)(zi)己(ji)、提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己(ji)、超越(yue)自(zi)(zi)己(ji)、戰勝自(zi)(zi)己(ji)。同(tong)時還要處(chu)(chu)理好各種(zhong)關(guan)(guan)系(xi)，在與(yu)學生(sheng)相處(chu)(chu)中，本著尊重學生(sheng)、熱愛(ai)學生(sheng)，關(guan)(guan)心學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)原則，形(xing)成(cheng)融洽的(de)(de)(de)(de)師生(sheng)關(guan)(guan)系(xi)。與(yu)同(tong)事的(de)(de)(de)(de)相處(chu)(chu)中，本著真誠(cheng)的(de)(de)(de)(de)原則，嚴以律(lv)己(ji)、寬以待人。良好的(de)(de)(de)(de)人際關(guan)(guan)系(xi)使(shi)人心情(qing)愉悅，對身心健(jian)康和工(gong)作生(sheng)活都極為(wei)重要。另處(chu)(chu)，還要處(chu)(chu)理好工(gong)作與(yu)家庭的(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系(xi)，既不要為(wei)了(le)工(gong)作不顧家庭，也不能(neng)一心只撲在家庭瑣(suo)事上，要合理安排、二者兼顧，達(da)到(dao)相互促進、共同(tong)發展的(de)(de)(de)(de)局(ju)面。

　　展(zhan)望(wang)未來，我(wo)信心百倍，在學院良(liang)好的外部環境(jing)鼓勵下(xia)，在學校教職(zhi)員工的相互提攜(xie)與鞭策下(xia)，我(wo)的職(zhi)業生涯藍(lan)圖一定能實現(xian)。

　　個人職業規劃 篇14

　　上(shang)了(le)大學(xue)生職(zhi)業生涯規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，讓我理清思路，明(ming)晰(xi)未來(lai)(lai)(lai)我要走的(de)(de)(de)(de)道路。明(ming)確目(mu)標這對我來(lai)(lai)(lai)說(shuo)意義非凡，進入大學(xue)以來(lai)(lai)(lai)，一直(zhi)處(chu)于漫無目(mu)的(de)(de)(de)(de)得過且(qie)過的(de)(de)(de)(de)狀態，按部(bu)就班的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)布置下來(lai)(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)任務。沒有特(te)別的(de)(de)(de)(de)追求也(ye)不(bu)(bu)知(zhi)道畢業后我能干(gan)什么，想(xiang)(xiang)做的(de)(de)(de)(de)事情很多，但缺乏目(mu)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)我做什么都是個半(ban)吊子。不(bu)(bu)想(xiang)(xiang)虛度最珍貴(gui)的(de)(de)(de)(de)四(si)年，卻也(ye)沒有更好的(de)(de)(de)(de)辦法留住(zhu)這轉眼不(bu)(bu)在的(de)(de)(de)(de)時光(guang)，進入大學(xue)以來(lai)(lai)(lai)就一直(zhi)處(chu)在這樣的(de)(de)(de)(de)焦慮中(zhong)。

　　做(zuo)了(le)一(yi)(yi)份(fen)職業規劃的表(biao)格，事無(wu)巨細的把要(yao)做(zuo)的事情羅列出來，表(biao)格明晰的那一(yi)(yi)刻也是我(wo)(wo)思路清(qing)晰的時(shi)刻。缺乏目的的忙碌是盲目的浪(lang)費(fei)時(shi)間，找(zhao)準(zhun)目標，給自己合理定位，這就是我(wo)(wo)接受這一(yi)(yi)教(jiao)程(cheng)的最大(da)收獲。經歷(li)了(le)迷惘的大(da)一(yi)(yi)，困(kun)惑(huo)的大(da)二，現在的我(wo)(wo)要(yao)撥開(kai)迷霧(wu)看未來。前路漫漫，困(kun)難(nan)在所難(nan)免，但(dan)除了(le)青春與健康一(yi)(yi)無(wu)所有(you)的我(wo)(wo)們有(you)什么(me)值得畏懼(ju)。

　　是失敗嗎？不是已經(jing)(jing)經(jing)(jing)歷過很多次了嗎。

　　是沿途的(de)荊棘嗎？被(bei)劃(hua)破的(de)傷疤還少嗎。

　　是肩負(fu)的責任嗎(ma)？過了十八(ba)歲不就該為自(zi)己的決定負(fu)責嗎(ma)。

　　我就是(shi)抱(bao)著(zhu)這樣的信念選擇(ze)了cosplay這條道(dao)路(lu)，即使這是(shi)一(yi)條晦暗不明充滿(man)艱辛(xin)的道(dao)路(lu)……

　　一、自我分析

　　在(zai)工作中我是(shi)個負有責任心(xin)并講求效(xiao)率的人(ren)。

　　不管是(shi)(shi)否愿意，分(fen)配到我(wo)手中的任務(wu)(wu)我(wo)都會竭盡全力把它做(zuo)好(hao)，要(yao)是(shi)(shi)無(wu)法(fa)辦好(hao)，一開始(shi)就不會接下。無(wu)論是(shi)(shi)學習小組分(fen)到的找資料(liao)做(zuo)ppT，還是(shi)(shi)漫(man)畫社里的各種(zhong)(zhong)瑣事，做(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)分(fen)內的事，成(cheng)為一個可(ke)以讓人放心交付任務(wu)(wu)的人是(shi)(shi)我(wo)的標(biao)準。學經濟的人無(wu)論是(shi)(shi)考慮什么(me)事大概都會以機會成(cheng)本和效(xiao)用理論為前提(ti)吧，追(zhui)求理性判斷，追(zhui)求效(xiao)率與速度(du)是(shi)(shi)我(wo)們的共性，從(cong)某(mou)種(zhong)(zhong)程度(du)來(lai)說，我(wo)們都是(shi)(shi)急性子。

　　但過于(yu)理性在(zai)感性的(de)人看(kan)來是(shi)無(wu)趣并且急躁的(de)，我(wo)一個朋友曾經用一個比喻來形容我(wo)們：“你(ni)們就(jiu)像(xiang)是(shi)上好發條的(de)鬧鐘(zhong)，熱衷于(yu)計(ji)劃(hua)，無(wu)論什(shen)么樣(yang)的(de)心情(qing)，無(wu)論發生什(shen)么事情(qing)，都會按點出發。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)人最沒趣了！”這(zhe)(zhe)句話里包含了這(zhe)(zhe)些天生敏感纖細、富有創(chuang)意(yi)的(de)人對我(wo)們這(zhe)(zhe)類(lei)人的(de)無(wu)奈。這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)我(wo)們不(bu)(bu)會因為(wei)心情(qing)不(bu)(bu)好或者(zhe)臨時起意(yi)而改變原有計(ji)劃(hua)，注(zhu)定(ding)了我(wo)們不(bu)(bu)會成為(wei)隨(sui)性灑脫的(de)行為(wei)藝術(shu)者(zhe)，朝九晚五或許才是(shi)我(wo)們的(de)歸宿(su)。

　　在為人處(chu)事上(shang)，大(da)多數時(shi)候我可以(yi)說是一個圓滑(hua)而富(fu)有心計的人，但(dan)當某人或某事觸及(ji)我的原則時(shi)，我會變得異(yi)常堅持甚(shen)至偏執。

　　折中(zhong)(zhong)的，中(zhong)(zhong)庸的處事原則并不(bu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)刻(ke)意為之，圓滑是(shi)我(wo)(wo)(wo)性格的一(yi)部分。這(zhe)樣(yang)的我(wo)(wo)(wo)雖然有(you)廣泛的交際圈，善(shan)于與人(ren)(ren)交往(wang)與合作，但要長久(jiu)的維(wei)系一(yi)種(zhong)穩固的關(guan)系就要耗費(fei)較多的精(jing)力。可(ke)以說我(wo)(wo)(wo)善(shan)于與一(yi)群(qun)人(ren)(ren)交往(wang)，卻無(wu)法放松的進行(xing)(xing)一(yi)對一(yi)的交談。當然，我(wo)(wo)(wo)也有(you)執拗(ao)的一(yi)面，在對某些人(ren)(ren)與事的處理上，我(wo)(wo)(wo)的行(xing)(xing)事可(ke)以說與我(wo)(wo)(wo)一(yi)直(zhi)追求的中(zhong)(zhong)庸相去甚遠，算是(shi)僅有(you)的任性吧。但這(zhe)樣(yang)也未嘗不(bu)可(ke)，缺乏原則也是(shi)讓人(ren)(ren)無(wu)法忍受的。

　　一個(ge)搖滾歌手說(shuo)(shuo)“一個(ge)人一直(zhi)在做著自(zi)己喜歡的事，并藉此(ci)養活自(zi)己不愁生計(ji)，他(ta)就是幸福的。如(ru)果這樣來說(shuo)(shuo)，我真是個(ge)幸福的人呢。”

　　我(wo)相信這(zhe)是(shi)每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)理想，從(cong)事(shi)一份自(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，不(bu)會(hui)給別人(ren)添麻煩，不(bu)會(hui)影響他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業(ye)自(zi)由，能做(zuo)到這(zhe)樣就可(ke)以(yi)問心無愧了(le)(le)。但現(xian)實(shi)生活中(zhong)，大多(duo)數(shu)人(ren)都(dou)不(bu)能如愿以(yi)償的(de)(de)(de)(de)(de)從(cong)事(shi)自(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，維(wei)持生計自(zi)力更生是(shi)這(zhe)個(ge)社會(hui)生存(cun)下(xia)去(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)則，脫(tuo)離現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)任性是(shi)不(bu)被允許的(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)一點我(wo)看得很清楚。直(zhi)(zhi)面我(wo)們(men)將(jiang)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)責任，直(zhi)(zhi)面現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)殘(can)酷，一個(ge)人(ren)不(bu)能活的(de)(de)(de)(de)(de)太(tai)自(zi)私。追逐理想的(de)(de)(de)(de)(de)路上我(wo)們(men)要放棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)太(tai)多(duo)了(le)(le)，許多(duo)人(ren)終其一生都(dou)在追求最(zui)初夢想的(de)(de)(de)(de)(de)路上停(ting)滯乃至(zhi)走向另一條(tiao)岔(cha)路。我(wo)只(zhi)希望我(wo)可(ke)以(yi)堅持的(de)(de)(de)(de)(de)走下(xia)去(qu)(qu)，即(ji)使(shi)(shi)時間(jian)在臉上留下(xia)痕跡，即(ji)使(shi)(shi)時間(jian)消退了(le)(le)激(ji)情(qing)……

　　二、專業就業前景分析

　　我目前的專業(ye)是國際經(jing)濟與貿易，但我的職業(ye)理想是成為(wei)職業(ye)coser。

　　國(guo)際經濟與貿(mao)易是一(yi)個就業(ye)(ye)范圍很(hen)廣(guang)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，我(wo)可以(yi)從(cong)事金融(rong)、財政、對外貿(mao)易等方面(mian)的(de)(de)(de)工作。當(dang)前中國(guo)正(zheng)處(chu)在向第三產業(ye)(ye)轉型的(de)(de)(de)時期，雖然從(cong)目前經濟類畢業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)狀況看(kan)，這一(yi)市場(chang)已經過熱，但就未來發(fa)展(zhan)看(kan)，這一(yi)市場(chang)還沒(mei)有達到(dao)飽和，對高端(duan)的(de)(de)(de)經濟類人(ren)才的(de)(de)(de)需求還是相當(dang)旺盛的(de)(de)(de)。而國(guo)貿(mao)這一(yi)寬口徑(jing)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，為(wei)我(wo)提供(gong)了更多的(de)(de)(de)擇業(ye)(ye)方向。

　　我(wo)天生不是(shi)個(ge)喜歡朝九晚五按(an)部就(jiu)班生活的人(ren)，追求激情與變(bian)化，拒絕個(ge)性(xing)的`抹(mo)殺，因此我(wo)并(bing)不適(shi)合(he)成為一名公務員(yuan)在(zai)政府工作，即使這(zhe)是(shi)我(wo)家人(ren)的期望。在(zai)這(zhe)個(ge)需要踩踏過千軍萬馬尸體才能獲得一個(ge)“公務員(yuan)”頭銜的年代，我(wo)并(bing)不看好這(zhe)個(ge)所謂的“鐵(tie)飯碗(wan)”。“鐵(tie)飯碗(wan)”這(zhe)樣的惡習早該廢止(zhi)了(le)，在(zai)這(zhe)個(ge)講求效率、競(jing)爭密布(bu)的社會，本來(lai)就(jiu)不應該有(you)“鐵(tie)飯碗(wan)”存在(zai)，能者上(shang)位劣者下位這(zhe)是(shi)再正(zheng)常不過的殘酷。

　　因(yin)此進入私企是(shi)(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)首選。我(wo)不(bu)追(zhui)求(qiu)自(zi)己(ji)所在的(de)(de)企業(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)世界五百強(qiang)，是(shi)(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)(shi)連鎖大公司(si)(si)，也不(bu)要求(qiu)一進入公司(si)(si)就是(shi)(shi)(shi)高(gao)(gao)職位高(gao)(gao)薪(xin)水(shui)。能力有限，缺乏實戰經驗，思(si)想單(dan)純(chun)是(shi)(shi)(shi)畢業(ye)大學生的(de)(de)致命硬傷，從頭做起，從小做起，穩步上(shang)升才(cai)是(shi)(shi)(shi)初生牛犢(du)的(de)(de)我(wo)們(men)該持的(de)(de)態度。管理學十大經典效應(ying)——“蘑(mo)菇效應(ying)”說的(de)(de)就是(shi)(shi)(shi)這個道理，我(wo)們(men)不(bu)需要刻(ke)意貶(bian)低自(zi)己(ji)，但高(gao)(gao)估自(zi)己(ji)的(de)(de)能力只會讓我(wo)們(men)在找(zhao)工(gong)作上(shang)頻頻碰壁。

　　我(wo)(wo)認為大學生在(zai)(zai)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)職業時不(bu)應只看(kan)到當前(qian)工作的(de)(de)職位(wei)與薪水(shui)，過(guo)于追求風光的(de)(de)大公(gong)司(si)與頭銜。在(zai)(zai)我(wo)(wo)看(kan)來(lai)，這個公(gong)司(si)未來(lai)的(de)(de)發展(zhan)前(qian)途(tu)與該職位(wei)的(de)(de)提升(sheng)空間才是我(wo)(wo)們最該關注的(de)(de)問題。名企(qi)的(de)(de)CEO不(bu)是天生的(de)(de)也(ye)不(bu)是一蹴(cu)而就的(de)(de)，認清(qing)自己的(de)(de)實力，給(gei)自己合(he)理定位(wei)，這就是我(wo)(wo)的(de)(de)就業態度(du)。可以用(yong)股(gu)票來(lai)形(xing)容就業的(de)(de)雙(shuang)向選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)：我(wo)(wo)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)企(qi)業是因為它是績優股(gu)，企(qi)業選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)我(wo)(wo)是把我(wo)(wo)當成潛力股(gu)。

　　就目(mu)前中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)cosplay的(de)(de)發(fa)展(zhan)狀(zhuang)況，想要一畢(bi)業就成為(wei)(wei)職業coser來自(zi)給(gei)自(zi)足(zu)是(shi)不(bu)可能的(de)(de)。中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)本土動漫(man)的(de)(de)發(fa)展(zhan)程度較低，國(guo)民對cosplay的(de)(de)認識程度也(ye)還不(bu)高，coser市場的(de)(de)無秩序都是(shi)該職業的(de)(de)局限性。但cosplay對80、90后(hou)的(de)(de)影響是(shi)有目(mu)共睹的(de)(de)，特別(bie)是(shi)追求個(ge)性的(de)(de)90后(hou)更是(shi)讓我看到cosplay在中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)日(ri)漸壯(zhuang)大的(de)(de)希望。作為(wei)(wei)一個(ge)完全新(xin)興(xing)的(de)(de)產業，它將伴隨著中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)動漫(man)的(de)(de)騰飛而發(fa)展(zhan)。

　　我(wo)喜歡動(dong)漫并(bing)熱衷(zhong)于cosplay，并(bing)不是以(yi)三(san)分熱度的半吊子心態來做cos。如果能為中國(guo)動(dong)漫事業及cosplay貢獻綿薄之力將(jiang)是我(wo)的榮(rong)幸。這是值得我(wo)付出(chu)全部精力，對我(wo)意(yi)義重(zhong)大(da)的職業。雖然(ran)阻力重(zhong)重(zhong)，但(dan)我(wo)會堅持著(zhu)走下去。

　　面對這樣的(de)(de)現實(shi)，我(wo)只(zhi)能選(xuan)擇(ze)在從事與國貿相(xiang)關的(de)(de)工作同(tong)時(shi)，利用(yong)一(yi)切(qie)富裕時(shi)間(jian)與金錢做cosplay。這也是當前很多職(zhi)(zhi)業(ye)coser的(de)(de)選(xuan)擇(ze)。但我(wo)衷心的(de)(de)希望cosplay能成為一(yi)種職(zhi)(zhi)業(ye)并得到大眾的(de)(de)承(cheng)認。

　　三、職業分析

　　對我(wo)來(lai)說，進入企業(ye)從事國際貿(mao)易(yi)與(yu)(yu)cosplay都(dou)(dou)是我(wo)的第一(yi)職業(ye)。畢業(ye)后直接就業(ye)是我(wo)的首選(xuan)(xuan)，讀研所能(neng)(neng)學(xue)到(dao)(dao)的東(dong)(dong)西(xi)在(zai)(zai)工作(zuo)中都(dou)(dou)可以學(xue)到(dao)(dao)，在(zai)(zai)大(da)學(xue)這個象牙(ya)塔里待的時間越(yue)久，對社會(hui)的脫節就會(hui)越(yue)嚴重，對經濟類的工作(zuo)而言，除了(le)學(xue)術研究外，實戰經驗(yan)才是最(zui)重要(yao)的，而這正是我(wo)們在(zai)(zai)學(xue)校里啃(ken)書(shu)本(ben)(ben)(ben)無法學(xue)到(dao)(dao)的。雖(sui)然本(ben)(ben)(ben)科生(sheng)與(yu)(yu)研究生(sheng)在(zai)(zai)起點(dian)上可能(neng)(neng)不同，但(dan)就機會(hui)成(cheng)本(ben)(ben)(ben)來(lai)考慮(lv)，相同的三(san)年時間我(wo)就業(ye)能(neng)(neng)做(zuo)的事情或許(xu)比讀研更多，獲得(de)的東(dong)(dong)西(xi)也更多，這不過是個選(xuan)(xuan)擇問題。誰也不知道結(jie)果如何，成(cheng)功失敗(bai)的例(li)子都(dou)(dou)有，能(neng)(neng)做(zuo)到(dao)(dao)什么(me)程度(du)終究是成(cheng)事在(zai)(zai)人，只要(yao)問心(xin)無愧，能(neng)(neng)為自己的選(xuan)(xuan)擇負責(ze)就夠(gou)了(le)。

　　而要(yao)成為一名職(zhi)業coser，我(wo)的道路還很(hen)長，我(wo)的cos道路才剛(gang)剛(gang)起(qi)步，從我(wo)目前(qian)的作(zuo)品看都是很(hen)幼稚的。要(yao)想將cos作(zuo)為自(zi)己(ji)的職(zhi)業，現在的自(zi)己(ji)真是差太多了，無論是cos本身還是后期(qi)(qi)制作(zuo)。因此在道具、造型創意(yi)，表演(yan)藝術，化妝技術及后期(qi)(qi)效(xiao)果處理(li)上都要(yao)倍加(jia)努(nu)力。

　　四、三年計劃

　　對于自己(ji)的(de)本職專(zhuan)業，努力學(xue)好專(zhuan)業知識(shi)是必須的(de)，這是個(ge)長期(qi)而(er)連續的(de)過程。

　　而(er)對(dui)于cosplay，明(ming)年(nian)春季我(wo)將帶領我(wo)們(men)的(de)團隊“潘(pan)多拉之心”參加中國頂(ding)級(ji)的(de)cosplay賽事“China Joy Cosplay”，籌(chou)備(bei)已(yi)經在繼續，把我(wo)們(men)的(de)社團推向大眾，這是我(wo)們(men)的(de)野(ye)心。而(er)cos，我(wo)從未間(jian)斷過(guo)……

　　五、結語

　　不(bu)抱怨(yuan)(yuan)生(sheng)活，不(bu)抱怨(yuan)(yuan)社(she)會(hui)(hui)，不(bu)抱怨(yuan)(yuan)自己。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)父母不(bu)會(hui)(hui)為了沒給我(wo)(wo)(wo)奢(she)侈的(de)(de)生(sheng)活而道(dao)歉，這(zhe)(zhe)個社(she)會(hui)(hui)也不(bu)會(hui)(hui)為了過高的(de)(de)就(jiu)業壓力(li)而對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)心懷愧疚(jiu)，生(sheng)于這(zhe)(zhe)個家(jia)庭，生(sheng)于這(zhe)(zhe)個時代，我(wo)(wo)(wo)們(men)要肩(jian)負的(de)(de)背景實在(zai)太多，絕對(dui)的(de)(de)平等是(shi)不(bu)存在(zai)的(de)(de)，抱怨(yuan)(yuan)除了沮喪什么也不(bu)能給我(wo)(wo)(wo)們(men)留下(xia)。我(wo)(wo)(wo)可以對(dui)很多事(shi)情做出妥(tuo)協——對(dui)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)現實，這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)社(she)會(hui)(hui)……但成(cheng)為一(yi)個coser對(dui)我(wo)(wo)(wo)身邊(bian)的(de)(de)人來說本(ben)來就(jiu)是(shi)一(yi)種任性，保留這(zhe)(zhe)最后的(de)(de)任性是(shi)我(wo)(wo)(wo)唯一(yi)的(de)(de)執著。道(dao)路艱(jian)辛但我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)堅(jian)持下(xia)去。

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