個人職業規劃【精】

　　時間流逝(shi)得如此之(zhi)快，就(jiu)算追也追不到，又(you)將(jiang)迎(ying)來新的(de)(de)工作(zuo)，新的(de)(de)挑戰，該為自己做一個(ge)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃了。那么(me)如何做出一份(fen)高質量的(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃呢？下面是小編為大(da)家(jia)整理的(de)(de)個(ge)人職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃，歡(huan)迎(ying)大(da)家(jia)分享。

個人職業規劃1

　　一、 學為人師

　　如(ru)何做(zuo)到學(xue)為人師(shi)?其重點就(jiu)在于學(xue)。那么(me)如(ru)何學(xue)才能做(zuo)到為人師(shi)呢?

　　大(da)學是一個學習知(zhi)識的(de)(de)圣(sheng)地，對于師(shi)范(fan)生更是如此。走過高考，我(wo)(wo)(wo)們(men)遠離(li)了中學時代;進入大(da)學，四年(nian)(nian)后，我(wo)(wo)(wo)們(men)又重回(hui)中學。不同(tong)的(de)(de)是我(wo)(wo)(wo)們(men)由(you)學知(zhi)識轉變(bian)為傳授知(zhi)識，由(you)學生轉變(bian)為教師(shi)，站在那三尺講(jiang)臺之上，我(wo)(wo)(wo)們(men)如何以(yi)對?這些(xie)就是我(wo)(wo)(wo)們(men)大(da)學四年(nian)(nian)所要學的(de)(de)。

　　具體說(shuo)來(lai)，主要包括(kuo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技能(neng)的(de)(de)(de)培養提(ti)高及(ji)以后所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)知識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。華(hua)東師范大學(xue)(xue)課(ke)程與教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究所副(fu)所長崔(cui)允說(shuo)：“要求(qiu)每一(yi)(yi)(yi)個師范生(sheng)不(bu)僅要系統掌握所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)基(ji)礎理論和(he)知識結(jie)構，而且(qie)要能(neng)夠(gou)熟練應用各種(zhong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法，這(zhe)樣才能(neng)更好地向一(yi)(yi)(yi)個優(you)秀的(de)(de)(de)人民(min)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師發展。”他指(zhi)出(chu)，我國現有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)課(ke)程設(she)置存在(zai)的(de)(de)(de)兩個問題：一(yi)(yi)(yi)是師范生(sheng)專業(ye)過于強調學(xue)(xue)科(ke)課(ke)程，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)專業(ye)課(ke)程在(zai)學(xue)(xue)科(ke)機構中(zhong)比(bi)重偏低(di);二是作為培養教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)、心(xin)理學(xue)(xue)、學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)法老三門，充斥著基(ji)本概念、原理等抽象詞語(yu)。由此帶來(lai)的(de)(de)(de)結(jie)果不(bu)難(nan)看到(dao)，一(yi)(yi)(yi)方面(mian)造(zao)成(cheng)了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)能(neng)力(li)低(di)下;另一(yi)(yi)(yi)方面(mian)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)類課(ke)程成(cheng)了學(xue)(xue)理研(yan)究，從而影響了師范生(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)和(he)熱(re)情。對于這(zhe)些(xie)問題，我們(men)在(zai)希望學(xue)(xue)校、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)部改(gai)變師范生(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)科(ke)目分配的(de)(de)(de)同時，更要在(zai)學(xue)(xue)習中(zhong)努力(li)提(ti)升自我的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力(li)。

　　一(yi)方面，關于(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)，主要包括課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)和(he)課(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)。對于(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)，我們(men)(men)師(shi)范生應(ying)(ying)重點培(pei)養(yang)發展自(zi)身的(de)(de)導入(ru)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、語言技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、講(jiang)解(jie)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、提問(wen)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、演示技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、板(ban)書技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、變化技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、強化技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)控(kong)制(zhi)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)、結束(shu)(shu)(shu)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)。因為教(jiao)師(shi)在(zai)(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，首先(xian)就要進(jin)行(xing)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)導入(ru)、知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)講(jiang)解(jie)、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)(de)互動(dong)、知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)板(ban)書、知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)靈活(huo)應(ying)(ying)變、課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)時間(jian)和(he)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)合理(li)分配以(yi)及課(ke)(ke)(ke)(ke)程(cheng)的(de)(de)結束(shu)(shu)(shu)等(deng)。那么(me)(me)，以(yi)何(he)(he)種方式導入(ru)所要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)，如何(he)(he)講(jiang)解(jie)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)才能(neng)(neng)(neng)(neng)使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生更(geng)好(hao)(hao)地(di)理(li)解(jie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)互動(dong)中(zhong)提什(shen)么(me)(me)問(wen)題能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)促進(jin)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生對知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)掌(zhang)握(wo)，如何(he)(he)靈活(huo)應(ying)(ying)對教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生提出(chu)的(de)(de)問(wen)題，如何(he)(he)控(kong)制(zhi)好(hao)(hao)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)時間(jian)和(he)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)分配，怎樣(yang)板(ban)書才能(neng)(neng)(neng)(neng)有利于(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生理(li)解(jie)知(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)(shi)(shi)以(yi)及如何(he)(he)結束(shu)(shu)(shu)這一(yi)堂(tang)課(ke)(ke)(ke)(ke)?這些都是我們(men)(men)必須掌(zhang)握(wo)的(de)(de)基本教(jiao)師(shi)課(ke)(ke)(ke)(ke)堂(tang)技(ji)(ji)(ji)(ji)能(neng)(neng)(neng)(neng)。并(bing)且，我們(men)(men)也(ye)要掌(zhang)握(wo)好(hao)(hao)組織(zhi)各種課(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)活(huo)動(dong)的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)，因為課(ke)(ke)(ke)(ke)外(wai)活(huo)動(dong)也(ye)是學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)生活(huo)的(de)(de)一(yi)部分，在(zai)(zai)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)里，我們(men)(men)有很多這樣(yang)培(pei)養(yang)自(zi)己組織(zhi)活(huo)動(dong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)的(de)(de)機會。

　　要(yao)想(xiang)成為一名優秀的(de)(de)(de)21世紀人民教(jiao)師，我(wo)們(men)在提升自(zi)我(wo)教(jiao)師技(ji)能的(de)(de)(de)時候，要(yao)為自(zi)己定(ding)位，我(wo)們(men)是(shi)學生(sheng)學習(xi)的(de)(de)(de)組織者(zhe)、合作(zuo)者(zhe)、開發(fa)者(zhe)、引(yin)導者(zhe)，而不是(shi)傳(chuan)統意(yi)義(yi)上(shang)純粹(cui)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)傳(chuan)授者(zhe)。在21世紀的(de)(de)(de)今天，要(yao)創(chuang)新就要(yao)重視培養我(wo)們(men)下一代的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)學習(xi)能力以(yi)及創(chuang)新性(xing)(xing)學習(xi)能力。基(ji)于此(ci)，相應的(de)(de)(de)教(jiao)學方式(shi)也(ye)應由講授式(shi)和灌輸式(shi)向(xiang)啟發(fa)式(shi)、案例式(shi)、探究(jiu)式(shi)轉變(bian)。這樣(yang)，才(cai)能提升學生(sheng)的(de)(de)(de)創(chuang)新意(yi)識(shi)(shi)和探索發(fa)現的(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)。

　　因此，在(zai)大學四年的(de)學習中，我(wo)們(men)師(shi)范(fan)生應注重一下幾個(ge)方面技(ji)能(neng)(neng)的(de)培養(yang)(yang):一、三(san)字(zi)一話(hua)，即粉筆字(zi)、鋼(gang)筆字(zi)、毛筆字(zi)和(he)普通話(hua)。這些是(shi)一個(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)最(zui)基本的(de)職業技(ji)能(neng)(neng)。師(shi)范(fan)生可以(yi)(yi)自(zi)發組織相(xiang)(xiang)關(guan)技(ji)能(neng)(neng)的(de)培訓及測試; 二(er)、教(jiao)(jiao)師(shi)形象、衣裝的(de)設計; 三(san)、課外活動的(de)組織和(he)策(ce)劃，因為(wei)中學里，各(ge)種比賽(sai)、晚會等是(shi)必不可少(shao)的(de)。另一方面，我(wo)們(men)應該注重專業知識的(de)學習。只(zhi)有學好了(le)所教(jiao)(jiao)學科(ke)的(de)知識及其系統(tong)結構(gou)，才能(neng)(neng)在(zai)以(yi)(yi)后的(de)教(jiao)(jiao)學生涯中靈活自(zi)如(ru)地(di)引(yin)領(ling)學生學習，才能(neng)(neng)輕(qing)松地(di)解決學生所提的(de)各(ge)種相(xiang)(xiang)關(guan)的(de)疑問。也許(xu)，對于知識量(liang)，我(wo)們(men)完全(quan)足(zu)以(yi)(yi)來教(jiao)(jiao)導中小學生，但我(wo)們(men)現(xian)在(zai)學習的(de)是(shi)其思想以(yi)(yi)及理論，缺少(shao)了(le)這些，我(wo)們(men)也就缺乏相(xiang)(xiang)應學科(ke)的(de)素(su)養(yang)(yang)，而(er)大學正是(shi)我(wo)們(men)培養(yang)(yang)自(zi)己專業學科(ke)素(su)養(yang)(yang)的(de)時(shi)候，我(wo)們(men)怎能(neng)(neng)不全(quan)力以(yi)(yi)赴(fu)?

　　而且，為提升(sheng)自我知識(shi)(shi)面，使我們在以后(hou)的(de)教(jiao)學(xue)過程中，在所學(xue)專業(ye)領域進(jin)行學(xue)習、探索，我們也(ye)應該注重專業(ye)課知識(shi)(shi)的(de)學(xue)習。

　　此(ci)外，在(zai)(zai)這個(ge)科技發達的(de)(de)時代，多媒體(ti)化教(jiao)育也將是未(wei)來教(jiao)育的(de)(de)一個(ge)重要組成部分。因此(ci)，在(zai)(zai)培養(yang)教(jiao)學(xue)技能的(de)(de)同時，我們應(ying)努力(li)多媒體(ti)技術，提升自(zi)己在(zai)(zai)這方面的(de)(de)技術水平，為以后的(de)(de)多媒體(ti)教(jiao)學(xue)打基礎。

　　二、 行為世范

　　如何行為世范

　　古人(ren)(ren)(ren)曾說：“修猶切(qie)磋琢磨，養猶涵(han)育熏陶。”任(ren)何一個(ge)人(ren)(ren)(ren)實際(ji)上(shang)都在有意識(shi)或無意識(shi)地進(jin)行(xing)著自我修養。人(ren)(ren)(ren)民(min)教師所從事的事業(ye)是塑造我們社會(hui)主義(yi)下一代新人(ren)(ren)(ren)的崇(chong)高(gao)事業(ye)，是人(ren)(ren)(ren)類靈魂的工程師，因(yin)此其思(si)想修養也就(jiu)顯得更為(wei)重要(yao)。

　　蘇(su)聯教(jiao)育家馬卡連柯(ke)曾經(jing)指出：“首先是(shi)教(jiao)師(shi)品格(ge)的(de)(de)陶冶，行為(wei)的(de)(de)教(jiao)育，然后是(shi)專門知識和技(ji)能的(de)(de)訓練，不(bu)經(jing)過這樣(yang)的(de)(de)步(bu)驟，任何一(yi)個(ge)教(jiao)師(shi)也不(bu)能夠成為(wei)很好的(de)(de)教(jiao)師(shi)。”在(zai)德(de)才(cai)(cai)中，德(de)是(shi)解(jie)決為(wei)誰服(fu)務的(de)(de)方向問題(ti)，才(cai)(cai)是(shi)解(jie)決為(wei)誰服(fu)務的(de)(de)本領問題(ti)，德(de)調節著才(cai)(cai)的(de)(de)運(yun)用(yong)，起著靈魂和統率的(de)(de)作(zuo)用(yong)。一(yi)個(ge)老師(shi)的(de)(de)言行舉止(zhi)嚴重(zhong)影響(xiang)著學生的(de)(de)成長(chang)以及發展，一(yi)舉一(yi)動(dong)也在(zai)不(bu)經(jing)意間(jian)無形地影響(xiang)著學生。德(de)育的(de)(de)重(zhong)要性由此可見一(yi)斑!

　　近年來(lai)，學校(xiao)(xiao)也很(hen)注重德(de)育工作建設，相應地采用了(le)很(hen)多途徑(jing)。如(ru)定期開展(zhan)時(shi)事政(zheng)治(zhi)課;開展(zhan)社會實踐活動;舉行各種有教育意義的團(tuan)組織活動;進行團(tuan)干(gan)培訓(xun)以及黨(dang)校(xiao)(xiao)培訓(xun)等，學校(xiao)(xiao)通(tong)過這些途徑(jing)來(lai)增強(qiang)學生的道德(de)水平。雖然如(ru)此，但(dan)關鍵還在(zai)于我們自(zi)己，只有我們積極用心(xin)參(can)與，才(cai)能真正在(zai)學習、活動中提升(sheng)自(zi)我修養!

個人職業規劃2

　　在(zai)我個人的(de)(de)角度來(lai)看，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)發展是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)人生價值實(shi)現的(de)(de)過程(cheng)，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)在(zai)充分認(ren)識教(jiao)(jiao)(jiao)育意(yi)義(yi)的(de)(de)基礎上，不(bu)斷(duan)提升精(jing)神追求，增強職(zhi)業道德，掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)育規(gui)律，拓展學科知識，強化專業技(ji)能和(he)提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學水(shui)平的(de)(de)過程(cheng)。我相信有眼(yan)界才(cai)有境(jing)界，有思(si)路才(cai)有出路,在(zai)認(ren)真學習了淄博市農(nong)村教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)研修課(ke)中顧明遠(yuan)等老師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)課(ke)后，我感觸(chu)頗深，針對自己的(de)(de)特(te)點制定個人發展計(ji)劃(hua)如下：

　　一、工作原則

　　1、認真上(shang)好每一節(jie)課，突出學科(ke)特色，探(tan)究(jiu)信息(xi)技術課堂新模式。

　　2、優化課堂教學(xue)過程，課堂效益最大化。

　　3、不做(zuo)無用功，核心(xin)質量(liang)最(zui)優。

　　4、科研(yan)帶教學(xue)，教學(xue)促科研(yan)。

　　二、工作重點

　　1、參與(yu)信(xin)息技術(shu)整合，保持與(yu)中心步(bu)調一致。

　　2、以(yi)課(ke)堂(tang)教學質量為核心，改革并(bing)深(shen)化課(ke)堂(tang)教學，探究(jiu)信息技術課(ke)堂(tang)新模式(shi)。

　　3、提高學生的信息素養(yang)和信息技(ji)(ji)術水平。力(li)爭(zheng)信息技(ji)(ji)術學科名列前(qian)茅。

　　4、更(geng)新自(zi)身教(jiao)(jiao)學思想、提高教(jiao)(jiao)學技能，向骨(gu)干教(jiao)(jiao)師邁(mai)進。

　　5、積極參加教研組各項工(gong)作，認真、細(xi)致、創新。

　　6、加強自身的學(xue)習(xi)

　　三、重點工作具體操作策略

　　(一(yi))參與信息技術整合，保持與中心步(bu)調(diao)一(yi)致

　　1、更新(xin)教(jiao)學(xue)理念(nian)，借鑒老教(jiao)師的教(jiao)學(xue)經驗(yan)，引(yin)入新(xin)的教(jiao)學(xue)理念(nian)，使之更加合(he)理、實用

　　2、加深理(li)解課程開設目(mu)的，明確(que)課程教學(xue)成效(xiao)與目(mu)標(biao)

　　3、與其他學科(ke)的教育有機整合，培養學生的自身素養。

　　(二)以課(ke)堂(tang)教學質(zhi)量為(wei)核心，改革并深化課(ke)堂(tang)教學，探究信息技術課(ke)堂(tang)新模式。

　　1、教學人員(yuan)深入(ru)理解課(ke)程開(kai)設目的，明確課(ke)程教學成效與目標。

　　2、電子教案(an)按時上傳，認(ren)真撰寫，做到(dao)每一節都是精備課

　　3、深(shen)入理解信(xin)息技術學科綜合質量評價考評標準、指導意見

　　4、深(shen)入學習(xi)教(jiao)育技術(shu)標準(zhun)和中學信息技術(shu)新課程(cheng)標準(zhun)

　　5、深(shen)入學習信息技術(shu)課(ke)堂評(ping)價標準并背誦(song)，使用評(ping)價標準評(ping)課(ke)，提高課(ke)堂教學質(zhi)量

　　6、深入理論學(xue)習：研究(jiu)性學(xue)習、探究(jiu)式教(jiao)學(xue)，為有效指導課堂教(jiao)學(xue)奠定(ding)基礎(chu)

　　7、適時開(kai)展信息技(ji)術(shu)學科學生(sheng)小型比賽，提高學生(sheng)的(de)學習興趣和信息素養。

　　8、認真進行課后反思，進行有價值的教研組內交流(liu)。

　　(三)提(ti)高學生的信息(xi)素(su)養(yang)和信息(xi)技術水平。力爭(zheng)信息(xi)技術學科(ke)名(ming)列前茅。

　　1、每(mei)(mei)(mei)一(yi)堂課、每(mei)(mei)(mei)一(yi)次教學(xue)設(she)計、每(mei)(mei)(mei)一(yi)次課后反(fan)思、每(mei)(mei)(mei)一(yi)份成績(ji)都(dou)要認(ren)真分析。

　　2、嚴格學(xue)科組信息(xi)技(ji)術學(xue)科綜合質量評(ping)價考評(ping)標準對學(xue)生進行考評(ping)。

　　3、不做無用(yong)功，根據學(xue)(xue)生實際和(he)學(xue)(xue)校實際進(jin)行教學(xue)(xue)，每(mei)一個學(xue)(xue)生都(dou)要有所進(jin)步。

　　4、成立(li)信息技術(shu)興趣小組，選拔(ba)特(te)長為校爭光

　　(四)更(geng)新自身教學(xue)思(si)想、提高教學(xue)技能，向骨干(gan)教師邁(mai)進。

　　1、學(xue)習學(xue)科前沿教學(xue)理論，在實踐中運(yun)用，指(zhi)導(dao)自己的教學(xue)。

　　2、根(gen)據學校、學生實際結(jie)合先進(jin)理念進(jin)行教(jiao)學，走學習型、研究(jiu)型教(jiao)師之(zhi)路(lu)。

　　3、探索信息技術學科課堂教學模式，改進教學方法(fa)。

　　4、通過(guo)努力，短(duan)時間內形成(cheng)自己的教學特(te)色(se)。

　　5、積極參與班(ban)級綜合教師評估委員(yuan)會(hui)(hui)，會(hui)(hui)前(qian)做好充(chong)分準備，會(hui)(hui)上(shang)充(chong)分反饋意(yi)見，解(jie)決(jue)問題，同時利用論壇(tan)和郵箱進行(xing)交流

　　(五(wu))積極參加(jia)教研組各項工作，認真(zhen)、細致、創新(xin)。

　　1、遵守(shou)教(jiao)研組各項規章制度，對自己負責的工作獎懲分明，引導(dao)教(jiao)師認真(zhen)學習

　　2、努(nu)力(li)學習，超越(yue)自我，追求卓越(yue)。認真、細(xi)致地(di)完成各項(xiang)工作。

　　3、教研組活動力爭按時參(can)加(jia)，有事請假(jia)。

　　4、將備課(ke)與教(jiao)材和資源開發整(zheng)合，教(jiao)材重(zhong)要體現備課(ke)思路(lu)，體現資源的統整(zheng)

　　5、在課堂教學(xue)中不斷總結經驗進行交(jiao)流。

　　(六)加強自身的學習

　　1、按教(jiao)研組(zu)要(yao)求，爭取每節(jie)課后寫出教(jiao)學(xue)反饋(kui);

　　2、培養自己的學習、讀書習慣，為學生樹(shu)立榜樣，堅持寫(xie)讀書筆記

　　3、積極參加學(xue)校和上(shang)級部門組織(zhi)的各種學(xue)習

個人職業規劃3

　　總論：

　　不少人都曾經這樣問過自己(ji)：“人生之路(lu)到底該如何去走？”

　　記得一(yi)(yi)(yi)位哲人(ren)這(zhe)樣說(shuo)過：“走好每(mei)一(yi)(yi)(yi)步，這(zhe)就是你的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。”是啊，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)長也長，因(yin)為它是你一(yi)(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)義的(de)詮釋；人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說(shuo)短也短，因(yin)為你生(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天都是你的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)個人(ren)都在設計(ji)自己的(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，都在實現自己的(de)夢想。

　　對于我們大(da)學生(sheng)來說，職業(ye)生(sheng)涯目標(biao)的(de)(de)設定，是職業(ye)生(sheng)涯規劃的(de)(de)核(he)心(xin)。一個人事業(ye)的(de)(de)成敗(bai)，很(hen)大(da)程度上(shang)取決于有無正確適當的(de)(de)目標(biao)。沒(mei)(mei)有目標(biao)如同駛入大(da)海的(de)(de)孤舟，四(si)野茫茫，沒(mei)(mei)有方(fang)(fang)向(xiang)，不知(zhi)道自己走(zou)向(xiang)何方(fang)(fang)。

　　只有樹立了目(mu)標，才能明確(que)奮斗(dou)方向，猶如海洋中的燈塔，引導(dao)你避開險礁暗石，走向成(cheng)功。

　　一、意義及自我分析

　　有了(le)成(cheng)功的目標。明確自己人(ren)生的大(da)目標，對(dui)把握(wo)好目標有直接(jie)的促(cu)進(jin)作用。認(ren)真(zhen)策(ce)劃人(ren)生每一(yi)步。有道是："凡事預(yu)則(ze)立，不(bu)預(yu)則(ze)廢"，千(qian)真(zhen)萬確。對(dui)自己做(zuo)的或將要(yao)做(zuo)的事沒有任何準備(bei)，就是在為失敗做(zuo)準備(bei)。

　　（1）學歷目標：大(da)專畢業（以后(hou)有必要(yao)了 還(huan)有要(yao)"充(chong)電(dian)"。

　　（2）經(jing)濟目標：年薪25萬(wan)

　　（3） 方 向(xiang)：企(qi)業高(gao)級管理人員 建立(li)自己的公司(si)（生化）

　　二、社會環境規劃和職業(ye)分析(xi)（三年(nian)規劃）

　　1、社會一般環境

　　中國(guo)(guo)政治穩定，經濟持續發展。在全球經濟一體化環境中的(de)重要角色。經濟發展有強勁的(de)勢頭，加入(ru)wto后，會(hui)有大批的(de)外國(guo)(guo)企業進入(ru)中國(guo)(guo)市場(chang)，中國(guo)(guo)的(de)企業也將走出國(guo)(guo)門。

　　2、管(guan)理職業特殊社會環境

　　由于(yu)(yu)中國的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)科(ke)學發展較晚，管(guan)(guan)理(li)知識大(da)部分源于(yu)(yu)國外，中國的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)還有(you)許(xu)多不(bu)完(wan)善的(de)(de)地方(fang)。中國急需管(guan)(guan)理(li)人才，尤其(qi)是經過系統培(pei)訓的(de)(de)高級管(guan)(guan)理(li)人才。因(yin)此(ci)企(qi)(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)職(zhi)業(ye)市場廣(guang)闊(kuo)。

　　三(san)、大(da)學三(san)年規劃(hua)：

　　1.職業目標：

　　（1）職(zhi)務目標：先(xian)從學(xue)生會干(gan)，勤工儉(jian)學(xue)，逐(zhu)步了(le)解企業對大學(xue)生的要求(qiu)。

　　（2）能力目(mu)標：掌握(wo)專(zhuan)業知識，了解其他(ta)方面(mian)對(dui)自己有用的(de) 知識。

　　（3）經濟目標(biao)：在校期間兼職，年收入1萬元左右(you)；

　　一(yi)年級(ji)：為試(shi)探(tan)期和(he)定向(xiang)(xiang)期：首先要(yao)適應由高(gao)(gao)(gao)中生(sheng)(sheng)到(dao)大學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色轉變，重(zhong)新(xin)確定自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習目(mu)(mu)標(biao)和(he)要(yao)求；其次，要(yao)開始接觸職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念，特別要(yao)重(zhong)點了(le)解(jie)自己未(wei)(wei)來(lai)所(suo)希望(wang)從事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或與自己所(suo)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)口的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，進行初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯設計；熟(shu)悉(xi)環境，建(jian)立(li)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人際(ji)(ji)關(guan)系，提高(gao)(gao)(gao)交(jiao)(jiao)際(ji)(ji)溝(gou)通能(neng)力(li)(li)(li)，在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認識(shi)(shi)方面可以向(xiang)(xiang)高(gao)(gao)(gao)年級(ji)學(xue)生(sheng)(sheng)尤其是(shi)大四的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)詢問(wen)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情況；積極參(can)加各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社團活動(dong)，增加交(jiao)(jiao)流技巧；在學(xue)習方面，要(yao)鞏固(gu)扎實專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)礎(chu)知識(shi)(shi)，加強英語。計算(suan)機(ji)能(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，掌握現代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)所(suo)應具備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)基(ji)本技能(neng)；要(yao)初步(bu)了(le)解(jie)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，提高(gao)(gao)(gao)人際(ji)(ji)溝(gou)通能(neng)力(li)(li)(li)。大一(yi)學(xue)習任務不重(zhong)，應多參(can)加學(xue)校活動(dong)，增加交(jiao)(jiao)流技巧，但(dan)不要(yao)盲(mang)目(mu)(mu)地(di)參(can)加。 在定向(xiang)(xiang)期，應考(kao)慮未(wei)(wei)來(lai)是(shi)否深造或就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，通過參(can)加學(xue)生(sheng)(sheng)會或社團等組織(zhi)，鍛煉自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)，同時檢驗自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)技能(neng)；提高(gao)(gao)(gao)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任感，主動(dong)性和(he)受(shou)挫能(neng)力(li)(li)(li)，并開始有選擇地(di)輔修其他專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)來(lai)填充自己。

　　二(er)年級：為準備期。加(jia)強專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)同時，考(kao)取與目(mu)標職業(ye)(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)資格證書(shu)或相應(ying)地通過(guo)職業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)鑒定(ding)(ding)。因為臨(lin)近畢業(ye)(ye)，所以(yi)目(mu)標應(ying)鎖定(ding)(ding)在提(ti)高求(qiu)(qiu)職技(ji)能(neng)(neng)、搜集公司信息上。參(can)加(jia)與專(zhuan)業(ye)(ye)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)暑期工作，和(he)同學(xue)交流求(qiu)(qiu)職工作心得(de)體會，學(xue)習(xi)寫簡歷、求(qiu)(qiu)職信等求(qiu)(qiu)職技(ji)巧(qiao)，了解搜集就業(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)渠道，并(bing)確定(ding)(ding)自(zi)己是否要(yao)升本或考(kao)研。要(yao)積(ji)極鍛煉自(zi)己得(de)到獨立(li)解決問(wen)題的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力和(he)創造(zao)性；積(ji)極常識并(bing)加(jia)入校(xiao)友網絡(luo)，了解往年的(de)(de)(de)求(qiu)(qiu)職情況。

　　三年級：為(wei)分(fen)化期（沖刺就業(ye)）：目標應鎖定(ding)在(zai)工(gong)作(zuo)申(shen)請(qing)及成功(gong)就業(ye)上(shang)。這時(shi)可先對前(qian)兩(liang)年的(de)準(zhun)(zhun)備做(zuo)一個總結：首(shou)先檢驗自(zi)(zi)己(ji)已確立的(de)職業(ye)目標是(shi)否(fou)明(ming)確，前(qian)兩(liang)年的(de)準(zhun)(zhun)備是(shi)否(fou)充(chong)分(fen)；然后開(kai)始畢(bi)(bi)業(ye)后工(gong)作(zuo)的(de)申(shen)請(qing)，積(ji)極(ji)參(can)加招聘活動，在(zai)實(shi)踐中檢驗自(zi)(zi)己(ji)的(de)積(ji)累和(he)準(zhun)(zhun)備；最后，預習或模擬面試。積(ji)極(ji)利用學(xue)校提供的(de)條件，強化求職技巧，進行模擬面試等訓練，盡可能地做(zuo)出充(chong)分(fen)準(zhun)(zhun)備。在(zai)撰寫畢(bi)(bi)業(ye)論文的(de)時(shi)，可大膽提自(zi)(zi)己(ji)的(de)見解，鍛煉自(zi)(zi)己(ji)獨立解決問題的(de)能力(li)和(he)創造(zao)性。另(ling)外，要重視(shi)實(shi)習機會，通過實(shi)習從(cong)宏觀上(shang)了解單位(wei)的(de)工(gong)作(zuo)方(fang)式(shi)、運轉(zhuan)模式(shi)、工(gong)作(zuo)流程，從(cong)微觀上(shang)明(ming)確個人在(zai)崗位(wei)上(shang)的(de)職責要求及規范，為(wei)正式(shi)走上(shang)工(gong)作(zuo)崗位(wei)奠(dian)定(ding)良(liang)好的(de)基礎。

　　四、目(mu)標分解與目(mu)標組合]（大學三年）

　　（1） 目標(biao)(biao)分解(jie)：目標(biao)(biao)可(ke)分解(jie)成兩個(ge)(ge)大(da)的(de)目標(biao)(biao)—— 一(yi)個(ge)(ge)是順利畢業，一(yi)個(ge)(ge)是成為一(yi)個(ge)(ge)有一(yi)家公司的(de) 生化方面(mian)的(de) 技(ji)術人員。

　　對于第一個目標，又(you)可(ke)分(fen)解為把專業(ye)(ye)課(ke)(ke)學(xue)好(hao)和把選修(xiu)課(ke)(ke)學(xue)好(hao)，以(yi)便修(xiu)完足夠的(de)學(xue)分(fen)，順利(li)畢業(ye)(ye)。接下(xia)來，還(huan)可(ke)以(yi)細分(fen)：在(zai)專業(ye)(ye)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)，如(ru)(ru)何學(xue)好(hao)每一門(men)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)（精(jing)通(tong)一兩(liang)門(men)自己喜歡的(de)課(ke)(ke)，如(ru)(ru)有機化學(xue)）；在(zai)選修(xiu)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)中(zhong)，需要(yao)選擇哪些(xie)課(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，如(ru)(ru)何學(xue)好(hao)……

　　對于(yu)第(di)二(er)目(mu)標，又可(ke)分解為(wei)接(jie)觸社會階(jie)段(duan)，了(le)解市(shi)場階(jie)段(duan)、熟(shu)悉公司(si)運營階(jie)段(duan)。接(jie)下來，還(huan)可(ke)以(yi)細分：在接(jie)觸社會階(jie)段(duan)，要采用什么辦法，和哪些公司(si)保持聯系。如何鍛煉自己(ji)……

　　（2） 目標組合(he)：順利畢業的(de)前提是學好專(zhuan)業課(ke)程，而專(zhuan)業課(ke)程的(de)學習則對職(zhi)業目標（成為一(yi)個有一(yi)家公司的(de) 生化(hua)方面的(de) 技(ji)術人員）有促進作用。

　　（1）自身現狀

　　英(ying)語(yu)水平可以，能(neng)(neng)流(liu)利溝通；生化專業扎實，略通經貿知識；具有(you)(you)較強的(de)(de)人際溝通能(neng)(neng)力(li)；思(si)維敏捷，表達(da)較流(liu)暢；在(zai)大(da)學(xue)期間(jian)長期擔任學(xue)生干(gan)部(bu)，有(you)(you)較強的(de)(de)組織協調能(neng)(neng)力(li)；有(you)(you)很強的(de)(de)學(xue)習能(neng)(neng)力(li)。很有(you)(you)熱情(qing)為(wei)自己的(de)(de)將來奮斗(dou)。

　　五、成功標準

　　我的成功標準是個人事(shi)務、職業生(sheng)涯、家(jia)庭(ting)生(sheng)活的協調(diao)發展。

　　只(zhi)要自己盡心盡力(li)，能力(li)也(ye)得(de)到了發揮(hui)，每個階(jie)段都有了切實的自我提高，即使目(mu)標沒有實現（特(te)別是收入目(mu)標）我也(ye)不會(hui)覺(jue)得(de)失敗，給(gei)自己太(tai)多的壓力(li)本身就是一(yi)件失敗的事情。

　　為了家庭犧牲(sheng)職業目標的實(shi)現(xian)，我不(bu)這樣認(ren)為。在(zai)30歲(sui)之前有(you)自己的家庭就可(ke)以了 .

　　六、對大學生就業(ye)規劃的認識：

　　當今社(she)會處(chu)(chu)在變革的(de)(de)(de)(de)時(shi)代，到處(chu)(chu)充滿著激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)。物競天擇，適者生(sheng)存。職(zhi)業活動的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)非常突(tu)出(chu)，尤其是(shi)(shi)我國加入wto后(hou)。要想(xiang)在這(zhe)場激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)中脫穎而出(chu)并(bing)保持立于不敗之(zhi)地，必(bi)須設計好(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)。這(zhe)樣才能做到心中有(you)(you)數，不打(da)無準備之(zhi)仗。而不少(shao)應屆大學(xue)(xue)(xue)畢業生(sheng)不是(shi)(shi)首(shou)先(xian)坐下來做好(hao)(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，而是(shi)(shi)拿著簡歷與(yu)(yu)求職(zhi)書到處(chu)(chu)亂(luan)跑，總想(xiang)會撞到好(hao)(hao)運氣找(zhao)到好(hao)(hao)工作。結(jie)果是(shi)(shi)浪費了大量的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)、精力與(yu)(yu)資金(jin)，到頭來感嘆(tan)招聘(pin)單位是(shi)(shi)有(you)(you)眼(yan)無珠，不能“慧眼(yan)識(shi)英雄(xiong)”，嘆(tan)息自(zi)己英雄(xiong)無用(yong)武之(zhi)地。這(zhe)部分大學(xue)(xue)(xue)畢業生(sheng)沒有(you)(you)充分認(ren)識(shi)到職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)意義與(yu)(yu)重要性，認(ren)為(wei)找(zhao)到理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)工作*的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)識(shi)、業績、耐心、關(guan)系(xi)、口才等條件，認(ren)為(wei)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)純屬紙上談兵，簡直是(shi)(shi)耽誤(wu)時(shi)間(jian)，有(you)(you)那時(shi)間(jian)還不如多(duo)跑兩家招聘(pin)單位。這(zhe)是(shi)(shi)一種(zhong)錯誤(wu)的(de)(de)(de)(de)理(li)念，實際上未雨綢繆，先(xian)做好(hao)(hao)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，磨刀不誤(wu)砍(kan)柴工，有(you)(you)了清晰的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)與(yu)(yu)明確的(de)(de)(de)(de)目(mu)標之(zhi)后(hou)再把求職(zhi)活動付(fu)諸實踐，這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)效果要好(hao)(hao)得多(duo)，也更經濟、更科(ke)學(xue)(xue)(xue)。

　　大學生要(yao)對職(zhi)業(ye)(ye)進(jin)行物質、心(xin)理、知識、技(ji)能等各方面充分的(de)(de)準備，還要(yao)根(gen)據各方面的(de)(de)分析與自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)錨合(he)理客觀地對職(zhi)業(ye)(ye)做(zuo)出選擇。對即將(jiang)踏入的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)活動(dong)要(yao)有一定(ding)的(de)(de)合(he)理的(de)(de)心(xin)理預期，包括(kuo)工(gong)作(zuo)的(de)(de)性(xing)質、勞動(dong)強度、工(gong)作(zuo)時(shi)間、工(gong)作(zuo)方式、同事以及上(shang)下級關系都要(yao)快速(su)適應(ying)，迅速(su)成為一個成功的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)者。

個人職業規劃4

　　一、大學階段開始的十年規劃（20xx—20xx年，20—30歲）

　　總目標：學業(ye)、事(shi)業(ye)雙豐收，成(cheng)為(wei)企業(ye)工程部經理。

　　實施途(tu)徑：完成(cheng)本(ben)科(ke)課程(cheng)，進(jin)修研究生(sheng)課程(cheng)，進(jin)入知(zhi)名企業，成(cheng)為(wei)該(gai)企業的(de)技(ji)術骨干。

　　已(yi)進行情況：雙專科(ke)在讀。

　　二、社會環境分析

　　1、社會情況

　　中國加入wto已結束過(guo)渡期，將迎來更(geng)多(duo)的(de)機遇(yu)和挑戰，對工(gong)程師(shi)(shi)以(yi)上級(ji)別的(de)專(zhuan)業人才(cai)需求(qiu)將持續走高。由(you)于(yu)供求(qiu)關(guan)系的(de)影響(xiang)，工(gong)程師(shi)(shi)的(de)酬薪也(ye)將繼(ji)續升高。

　　2、行業走勢

　　隨著(zhu)(zhu)中(zhong)(zhong)國經濟飛(fei)速(su)發(fa)(fa)展(zhan)，中(zhong)(zhong)國企(qi)業將走(zou)出(chu)國門(men)成為(wei)世界發(fa)(fa)展(zhan)的(de)新力量，而國外(wai)著(zhu)(zhu)名企(qi)業也(ye)將繼(ji)續進(jin)駐中(zhong)(zhong)國。所以給工程師的(de)就業也(ye)提(ti)供(gong)了(le)更大(da)的(de)空(kong)間，天(tian)高任鳥飛(fei)，海闊任魚躍(yue)。要(yao)在中(zhong)(zhong)國發(fa)(fa)展(zhan)企(qi)業，必(bi)須要(yao)適(shi)(shi)合中(zhong)(zhong)國的(de)國情，這就要(yao)求管理和(he)應(ying)用的(de)科學性、藝術性和(he)環境動態適(shi)(shi)應(ying)相結合。因此，受(shou)市場吸引(yin)進(jin)入的(de)大(da)批外(wai)資企(qi)業都面臨著(zhu)(zhu)本土化(hua)改造的(de)任務，這就為(wei)管理與(yu)應(ying)用人員提(ti)供(gong)了(le)更多(duo)的(de)機會。

　　三、行業的要求

　　申請機(ji)電(dian)專業工程師資(zi)(zi)格(ge)認證的(de)(de)人(ren)員，必須通過教育部考試(shi)中心組(zu)織(zhi)的(de)(de)全國統(tong)一資(zi)(zi)格(ge)考試(shi)，成績合(he)格(ge)。還需參加中國機(ji)械工程學(xue)會組(zu)織(zhi)的(de)(de)專業工程師資(zi)(zi)格(ge)考試(shi)，成績合(he)格(ge)。而(er)優秀(xiu)的(de)(de)管理人(ren)才(cai)都是(shi)從低層做起的(de)(de)，只有在一線與研究方面有優秀(xiu)表現的(de)(de)人(ren)才(cai)，才(cai)能有機(ji)會進入管理階層。南京某知名機(ji)電(dian)行業公司的(de)(de)招(zhao)聘(pin)公告上(shang)要求的(de)(de)是(shi)關于機(ji)電(dian)、cad等(deng)專業的(de)(de)本(ben)科(ke)生和研究生，并要求有一年工作經(jing)驗。

　　四、個人分析

　　我(wo)(wo)自(zi)認(ren)為是一個(ge)獨立的(de)人(ren)，無論是哪方(fang)面，我(wo)(wo)都(dou)沒有過多的(de)依賴性。而(er)我(wo)(wo)也是一個(ge)理性與(yu)感性平分的(de)'人(ren)，這就決定(ding)了我(wo)(wo)看事待物的(de)獨特的(de)客(ke)觀與(yu)主觀相結合(he)的(de)視(shi)角。而(er)在(zai)語言與(yu)文(wen)字表(biao)達、人(ren)際(ji)溝(gou)通、組織協調方(fang)面我(wo)(wo)自(zi)問(wen)是有這個(ge)能力的(de)因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)有足夠的(de)信(xin)(xin)心(xin)和勇氣去面對每個(ge)階段的(de)各(ge)種問(wen)題。而(er)我(wo)(wo)制定(ding)的(de)這三(san)方(fang)面的(de)規劃都(dou)是合(he)理的(de)，有依據基礎(chu)的(de)，無論是從我(wo)(wo)個(ge)人(ren)的(de)個(ge)性、興趣，還是情感、能力出發，我(wo)(wo)都(dou)有成功的(de)信(xin)(xin)心(xin)。

　　五、職業生涯的階段目標

　　總目標

　　大型綜合企業機電工(gong)程部(bu)經理(li)

　　規劃

　　近(jin)期規劃（三(san)年）

　　中期(qi)規劃（五年）

　　遠期(qi)規劃（十(shi)年）

　　任務

　　完成專業各項技能證(zheng)書的(de)考核，擁(yong)有(you)本科(ke)學(xue)歷，光榮加(jia)入中(zhong)國共產黨

　　積累了相當的(de)實踐經驗(yan)，準備、創造美好的(de)事業。

　　更上一層樓，開創(chuang)自己的新事業。

　　學習目標

　　取(qu)得本(ben)科(ke)學(xue)歷，積(ji)極(ji)準備繼續進修。

　　取得(de)更多(duo)的(de)高(gao)級(ji)技(ji)能(neng)證書，并學習各種(zhong)社交(jiao)技(ji)巧(qiao)。

　　取得碩士學位，學習管理方面(mian)的知識。

　　職業目標

　　成為一名普通技師，積(ji)累社會(hui)經(jing)驗。

　　進入大型企業成為高(gao)級技師，積極(ji)備(bei)考工程師，年薪(xin)五萬。

　　成(cheng)為(wei)該企業(ye)機(ji)電(dian)工程部經(jing)理(li)，年薪十萬(wan)。

　　入黨(dang)目(mu)標：嚴格按照黨(dang)章(zhang)要求自己，在(zai)思(si)想上(shang)得到凈(jing)化，積極(ji)主(zhu)動(dong)為人民服務，向組織匯(hui)報各階段思(si)想狀況，努力認真學習(xi)黨(dang)的(de)有關知識，成為入黨(dang)積極(ji)分子。

　　六、具體情況

　　在人(ren)(ren)生(sheng)的舞(wu)臺上，我將(jiang)會(hui)扮演多種角色，而就(jiu)個人(ren)(ren)職業(ye)生(sheng)涯而言，具體(ti)體(ti)現在以上三個不(bu)同(tong)的階段(duan)中，也(ye)就(jiu)有三種不(bu)同(tong)的角色。

　　首先，在(zai)第(di)一階段中(zhong)，我扮演的(de)是一名“問(wen)(wen)路(lu)者”的(de)角色(se)。因為(wei)在(zai)沒有(you)投身社會(hui)(hui)實踐之前，最重要(yao)的(de)莫過于專業(ye)的(de)理論知識(shi)的(de)學(xue)習和專業(ye)技能的(de)掌(zhang)握(wo)，打好扎實的(de)學(xue)科基(ji)礎，為(wei)將來的(de)社會(hui)(hui)實踐做好充分的(de)準備，這(zhe)一階段可(ke)塑性(xing)是很強的(de)，可(ke)以(yi)稱之為(wei)“問(wen)(wen)路(lu)階段”，只(zhi)有(you)問(wen)(wen)清了前進的(de)方向和目的(de)，才能做進一步的(de)思考與(yu)行為(wei)。

　　然后，在(zai)(zai)第(di)二階(jie)段(duan)中，我要(yao)扮演的(de)(de)是(shi)“行(xing)路人”的(de)(de)角色。“千里之行(xing)始于足下”，只有在(zai)(zai)掌握全(quan)面的(de)(de)專業理論(lun)知識(shi)的(de)(de)前(qian)提下，才能(neng)進一步與(yu)實踐相結合，完(wan)美地配(pei)合人生生活(huo)、學習、工作(zuo)的(de)(de)進程(cheng)。在(zai)(zai)實踐工作(zuo)中我會(hui)積累工作(zuo)經驗，更好地發(fa)揮專業技能(neng)特(te)長，在(zai)(zai)不斷努力(li)和(he)探索中打造(zao)美好前(qian)程(cheng)。與(yu)此同時(shi)，不斷更新觀念，吸取(qu)前(qian)沿(yan)的(de)(de)專業理論(lun)知識(shi)。這一階(jie)段(duan)也是(shi)對自己的(de)(de)專業素養的(de)(de)磨練與(yu)發(fa)展(zhan)的(de)(de)重要(yao)時(shi)期。

　　最后(hou)，在第三階段中(zhong)，我要扮演的(de)是“指路(lu)人(ren)”的(de)角色。因為在積累了相當的(de)實(shi)踐經(jing)驗后(hou)，更(geng)有實(shi)力打(da)拼，并(bing)更(geng)加具備良(liang)好的(de)專業及心理素質，不(bu)但能(neng)在實(shi)際工作中(zhong)指導他人(ren)更(geng)好地完成(cheng)“行路(lu)”這一(yi)階段，更(geng)能(neng)在這一(yi)過程中(zhong)充實(shi)自我，完善自我。

　　七、前景展望

　　夢想是(shi)美好的(de)(de)(de)(de)，現實(shi)卻是(shi)殘酷的(de)(de)(de)(de)在實(shi)施的(de)(de)(de)(de)過程中，不可能一(yi)帆(fan)風順，出(chu)現問(wen)題和挫折是(shi)難免的(de)(de)(de)(de)事。當出(chu)現問(wen)題，首先自然是(shi)不能盲目(mu)處理，更不能無視它的(de)(de)(de)(de)存在。要(yao)從(cong)自身找原因，進行反復地推敲(qiao)，找到受挫的(de)(de)(de)(de)原因，并找到相應的(de)(de)(de)(de)彌補方(fang)法。重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)，無論發生(sheng)什么(me)情況(kuang)，都不能輕言放棄(qi)，否則就(jiu)會功虧一(yi)簣。所以說，其實(shi)每個人(ren)都擁有(you)人(ren)生(sheng)最大的(de)(de)(de)(de)榮譽的(de)(de)(de)(de)權利(li)，那(nei)就(jiu)是(shi)在哪(na)里(li)摔(shuai)倒就(jiu)在哪(na)里(li)爬起來！

個人職業規劃5

　　一、明確年限，確定職業方向

　　由于(yu)我(wo)(wo)對自己(ji)(ji)未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展還(huan)處于(yu)比較朦朧(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀態，所以(yi)暫且我(wo)(wo)準備制定一(yi)(yi)(yi)個未(wei)來(lai)五(wu)年(nian)內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃。根據(ju)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業測試的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果，我(wo)(wo)將根據(ju)它制定我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業目標圖。因為我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)文學(xue)院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，主修的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)漢語(yu)言文學(xue)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程，所以(yi)如(ru)果沒(mei)有(you)意(yi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話我(wo)(wo)未(wei)來(lai)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展方(fang)向(xiang)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)名中學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)文老(lao)師。現在(zai)我(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)名大(da)三的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，離畢業步入社(she)(she)會(hui)(hui)找(zhao)工作還(huan)有(you)兩(liang)(liang)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，所以(yi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃要(yao)(yao)分(fen)為兩(liang)(liang)個階(jie)段，在(zai)大(da)學(xue)校園的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)年(nian)和在(zai)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三年(nian)。首先，針對第一(yi)(yi)(yi)階(jie)段，我(wo)(wo)準備在(zai)這(zhe)兩(liang)(liang)年(nian)內盡(jin)可能完成一(yi)(yi)(yi)個自我(wo)(wo)增值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，盡(jin)可能讓自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科成績保持中等以(yi)上水平，做好班級(ji)工作；對于(yu)第二階(jie)段，我(wo)(wo)計劃先用一(yi)(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)進(jin)行社(she)(she)會(hui)(hui)實踐，自認為社(she)(she)會(hui)(hui)經驗(yan)大(da)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺乏，所以(yi)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)年(nian)打(da)算自我(wo)(wo)歷練。然后在(zai)接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)(liang)年(nian)里，為自己(ji)(ji)謀求(qiu)到(dao)一(yi)(yi)(yi)份(fen)工作，這(zhe)份(fen)工作只要(yao)(yao)能讓我(wo)(wo)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經濟(ji)獨立，減輕父母親(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)負擔就行。

　　二、自我分析

　　1、興趣(qu)愛(ai)好(hao)(hao)：我(wo)的(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)(hao)還(huan)是(shi)比較廣泛(fan)的(de)(de)(de)，喜歡(huan)唱歌(ge)，聽音樂，上網(wang)(wang)交友，熱衷于體育運動，像籃(lan)球(qiu)、乒乓(pang)球(qiu)、羽毛(mao)球(qiu)、籃(lan)球(qiu)、網(wang)(wang)球(qiu)等都是(shi)我(wo)平時(shi)喜歡(huan)參(can)加的(de)(de)(de)一些活動，還(huan)喜歡(huan)戶外運動，最希望的(de)(de)(de)就是(shi)和(he)一群朋友蹬著自(zi)行車(che)去戶外旅行；還(huan)有就是(shi)我(wo)愛(ai)好(hao)(hao)爬(pa)山(shan)，我(wo)立(li)志要把中國的(de)(de)(de)五岳(yue)都征服，我(wo)向(xiang)往(wang)那種(zhong)登上山(shan)頂俯瞰山(shan)腳(jiao)的(de)(de)(de)感(gan)覺，努(nu)力尋找(zhao)那種(zhong)登泰山(shan)而小(xiao)天下的(de)(de)(de)感(gan)覺。

　　2、我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)性格(ge)（優點(dian)、缺點(dian)）：我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)認(ren)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)性格(ge)可以說(shuo)是(shi)比較開(kai)(kai)朗型，但(dan)(dan)(dan)是(shi)只有(you)(you)(you)(you)跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相處過的(de)人才(cai)知道，有(you)(you)(you)(you)同學(xue)曾經跟(gen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)說(shuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)給他們的(de)第一感(gan)覺是(shi)冷冰冰的(de)難(nan)以接近，這好(hao)像也差(cha)不(bu)多，因為(wei)當(dang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)一個陌生的(de)環境(jing)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一般是(shi)不(bu)怎么(me)和同學(xue)的(de)交流(liu)的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)習(xi)慣(guan)先觀(guan)察后交朋(peng)友。認(ren)識我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)朋(peng)友都說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)神經大條，遇事(shi)不(bu)計較，性格(ge)開(kai)(kai)朗活潑，臉(lian)上總(zong)掛著一副笑容。但(dan)(dan)(dan)是(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己認(ren)為(wei)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)性格(ge)還是(shi)有(you)(you)(you)(you)一點(dian)偏差(cha)：比如我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)習(xi)慣(guan)把事(shi)情(qing)裝在(zai)心里，自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)消化，至少(shao)到(dao)目(mu)前(qian)為(wei)止，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還并(bing)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)遇到(dao)難(nan)以消化的(de)事(shi)情(qing)，或許(xu)這就符合了職(zhi)業測(ce)(ce)評測(ce)(ce)試中我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)挫折承(cheng)受能(neng)力較強吧。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還喜歡幫(bang)助(zhu)(zhu)人，當(dang)然是(shi)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)力范圍內，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)那種可以傾盡(jin)所有(you)(you)(you)(you)去幫(bang)助(zhu)(zhu)別(bie)人的(de)人，自(zi)(zi)認(ren)為(wei)還沒(mei)有(you)(you)(you)(you)到(dao)這么(me)高(gao)的(de)品質。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做事(shi)有(you)(you)(you)(you)點(dian)粗心大意，做事(shi)情(qing)有(you)(you)(you)(you)點(dian)半途而廢(fei)，不(bu)是(shi)那種一門心思栽上去的(de)那種，但(dan)(dan)(dan)是(shi)只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)(you)了非常(chang)明(ming)確的(de)目(mu)標，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會努力達成。總(zong)之，自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)性格(ge)評價：良好(hao)。

　　3、身(shen)體(ti)狀況(kuang)：我的(de)身(shen)體(ti)素質良(liang)好(hao)，很少生病，應該與(yu)經常參(can)(can)加運(yun)動有(you)關，院里的(de)運(yun)動會每年都不落(luo)，還連(lian)(lian)續兩年參(can)(can)加校(xiao)(xiao)運(yun)動會，大一的(de)時候還參(can)(can)加了新生籃球賽(sai)，后來接連(lian)(lian)參(can)(can)加了學(xue)校(xiao)(xiao)組織(zhi)的(de)排球賽(sai)、羽毛球賽(sai)等等，成(cheng)(cheng)績良(liang)好(hao)。連(lian)(lian)續兩年的(de)體(ti)育課(ke)成(cheng)(cheng)績平均分(fen)在92以上，總體(ti)評價(jia)：優秀。

　　4、教育背景：我(wo)小時(shi)候(hou)沒有上過(guo)幼兒園(yuan)、學前班。但(dan)(dan)因(yin)為爺爺和(he)父親都是老(lao)師的(de)(de)關(guan)系，我(wo)在六歲(sui)(sui)的(de)(de)時(shi)候(hou)就在爺爺的(de)(de)指導下，把拼音學完(wan)了(le)。直接在七歲(sui)(sui)的(de)(de)時(shi)候(hou)上了(le)一年級，學習成績還算優(you)異，然后升初中，分(fen)班的(de)(de)時(shi)候(hou)被分(fen)到了(le)快班，升到高中后，同樣進了(le)快班，但(dan)(dan)我(wo)后來的(de)(de)成績并不是很理想，老(lao)師曾對我(wo)寄(ji)予了(le)很大的(de)(de)期望，但(dan)(dan)我(wo)終究(jiu)辜(gu)負了(le)他。這也(ye)是我(wo)的(de)(de)一個(ge)遺憾

個人職業規劃6

　　前言：轉眼間，我(wo)(wo)(wo)(wo)已經在我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)生命歷程中走過了(le)二(er)十(shi)幾(ji)載(zai)， 但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)到底是(shi)個怎么(me)樣(yang)的(de)(de)人呢(ni)，我(wo)(wo)(wo)(wo)適合做(zuo)點什么(me)呢(ni)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)未來會(hui)(hui)是(shi)怎么(me)樣(yang)的(de)(de)呢(ni)?以往我(wo)(wo)(wo)(wo)從來細想過這(zhe)些問題，只(zhi)是(shi)每天很(hen)機(ji)(ji)械地在重復著做(zuo)些以為該做(zuo)的(de)(de)事情(qing)，對未來也相對迷茫。但(dan)老(lao)師的(de)(de)職業生涯規劃課(ke)給了(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)一次喚(huan)醒自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)，一次深(shen)刻(ke)認識自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)(hui)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)意(yi)識到機(ji)(ji)會(hui)(hui)總是(shi)留給有籌(chou)備的(de)(de)人的(de)(de)，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)要時刻(ke)籌(chou)備著，對自己有個清醒的(de)(de)認識，為自己的(de)(de)未來做(zuo)一個規劃。

　　一、自我分析

　　1、性格方面：我性格溫和，平易(yi)近(jin)人(ren)，對(dui)人(ren)和善，也樂(le)于助人(ren)，坦率，真誠愛開(kai)玩笑(xiao)，遇事(shi)(shi)(shi)樂(le)觀向(xiang)上，有(you)責任(ren)心(xin)，做(zuo)事(shi)(shi)(shi)也有(you)毅力，只要(yao)認準(zhun)的事(shi)(shi)(shi)情我一定(ding)能(neng)堅持到(dao)底，一定(ding)要(yao)把事(shi)(shi)(shi)情做(zuo)得完美，并且一向(xiang)對(dui)自己高標準(zhun)要(yao)求 。但是(shi)缺(que)點也較為明(ming)顯，脾氣急躁缺(que)乏足夠的耐心(xin)，不夠細心(xin)，且有(you)時候太(tai)追求完美，遇事(shi)(shi)(shi)不夠沉穩(wen)，對(dui)人(ren)有(you)什么(me)說什么(me)往往有(you)負面的效果產生。

　　2、興趣(qu)方面(mian)：喜(xi)歡(huan)(huan)古典(dian)音(yin)樂(le)，喜(xi)歡(huan)(huan)看書，喜(xi)歡(huan)(huan)去關注(zhu)手(shou)機方面(mian)的動(dong)態和周(zhou)邊新(xin)聞。

　　3、能(neng)力(li)(li)方面(mian)：有較(jiao)強的與人交(jiao)流(liu)(liu)能(neng)力(li)(li)，交(jiao)流(liu)(liu)語言表達能(neng)力(li)(li)較(jiao)強。我(wo)是學(xue)習(xi)(xi)IT學(xue)生，有較(jiao)強的邏輯思維(wei)能(neng)力(li)(li)以及學(xue)習(xi)(xi)領(ling)悟能(neng)力(li)(li)。獨立(li)生活能(neng)力(li)(li)較(jiao)強，有較(jiao)強的心理承(cheng)受能(neng)力(li)(li)。

　　二、專(zhuan)業就(jiu)業方向及前景分析

　　我現在(zai)(zai)所(suo)學的是(shi)(shi).NET方(fang)向的軟件開(kai)發，我自己也(ye)比較喜歡這(zhe)個專業(ye)(ye)(ye)，所(suo)以以后仍然(ran)想從事這(zhe)個方(fang)向。選擇IT就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)，在(zai)(zai)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)方(fang)面有(you)三(san)大(da)(da)特點(dian)：一(yi)是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)空(kong)間大(da)(da)，二是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工資高，三(san)是(shi)(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率高。

　　.NET方向(xiang)在我的(de)了解(jie)下，在重(zhong)慶(qing)發展(zhan)還(huan)(huan)是(shi)非常不(bu)錯(cuo)的(de)，重(zhong)慶(qing)市場還(huan)(huan)是(shi)大(da)量的(de)需要.NET的(de)程序(xu)員(yuan)，具(ju)有很大(da)的(de)發展(zhan)空間。

　　總之，IT行業還(huan)是具有(you)良好的就業前景。

　　三、理想職業

　　我(wo)(wo)為未來設想了兩個職業，我(wo)(wo)的第一職業目(mu)標(biao)是就軟件(jian)工(gong)程師，下面將是對第一職業目(mu)標(biao)職業的詳細分析。

　　軟件工程師：

　　1)、選擇路徑

　　根據現在的社會工作就業(ye)環境，如果最后有個理想的程序設計師(shi)的職位(wei)，我選擇直接工作。

　　2)、選擇理由

　　自我分析：

　　優勢因素

　　1. 對(dui)計算機專業熱愛，尤其是編程(cheng)方向;

　　2. 我的研究方向是編程方向;

　　3. 邏輯思(si)維(wei)能力強;

　　職業生涯規劃書

　　4. 責任(ren)心較強;

　　弱勢因素

　　1. 耐心不夠;

　　2. 開發(fa)體(ti)力不行。

　　機會因素

　　1.現在社會還是(shi)需要大批的計算機高級(ji)人才尤(you)其是(shi)網絡(luo)發(fa)展(zhan)，國內發(fa)展(zhan)形(xing)勢一片大好;

　　2.我的(de)大學將在(zai)江蘇(su)建院度(du)過(guo)，這里有較好的(de)教學與學習環境。

　　總(zong)結：只有不斷的學習，才可以跟上時代的腳步，

　　四(si)、未(wei)來職業規劃

　　提(ti)到(dao)未來五(wu)年的職業(ye)規劃，初步想了下大致(zhi)有(you)這些(xie)計劃：

　　1、從開學就努力學習新(xin)(xin)知識，溫故而(er)知新(xin)(xin)

　　2、學習新的(de)技能，通過(guo)同學們的(de)組織，組成工作室(shi)

　　3、重新規劃好自己的錢途，努(nu)力賺錢

　　4、一天(tian)只睡3小時，對自(zi)己有所要(yao)求

　　5、每(mei)天看(kan)一遍心靈雞湯給自己打氣

　　結束語：

　　我(wo)始終(zhong)相(xiang)信機會是(shi)留(liu)給有(you)籌備(bei)的(de)(de)人的(de)(de)，做(zuo)什么(me)事(shi)情之(zhi)前(qian)一定要有(you)個籌備(bei)，必(bi)須時(shi)刻都籌備(bei)著(zhu)。轉眼間都快(kuai)畢業了(le)(le)，在這(zhe)一年多的(de)(de)時(shi)光里讓我(wo)更(geng)加(jia)堅信了(le)(le)這(zhe)一點。所以(yi)早早的(de)(de)去制定自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業計劃這(zhe)是(shi)非常有(you)必(bi)要的(de)(de)。而(er)去做(zuo)職(zhi)業計劃就(jiu)必(bi)須了(le)(le)解(jie)自(zi)(zi)我(wo)、從事(shi)的(de)(de)行業等情況。我(wo)現在是(shi)一名IT專(zhuan)業的(de)(de)學生(sheng)了(le)(le)，但(dan)在學習老師的(de)(de)課(ke)之(zhi)前(qian)對自(zi)(zi)我(wo)對未(wei)來(lai)想得很少(shao)。最終(zhong)我(wo)還是(shi)要走出校門，加(jia)入社會進行工作，所以(yi)我(wo)必(bi)須早早地就(jiu)想好我(wo)應該去干什么(me)，讓我(wo)對以(yi)后(hou)的(de)(de)就(jiu)業方向有(you)了(le)(le)一個更(geng)加(jia)清(qing)晰的(de)(de)了(le)(le)解(jie)，從而(er)朝著(zhu)目(mu)標更(geng)加(jia)高效地區實現，避免走彎路，感謝老師給了(le)(le)我(wo)們(men)這(zhe)次認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)認識(shi)未(wei)來(lai)的(de)(de)機會。未(wei)來(lai)充滿(man)著(zhu)各種機遇和挑(tiao)戰，機會是(shi)留(liu)給有(you)籌備(bei)的(de)(de)人的(de)(de)，所以(yi)我(wo)要時(shi)刻籌備(bei)著(zhu)、努(nu)力著(zhu)!

個人職業規劃7

　　成為(wei)一(yi)名教(jiao)師是(shi)我(wo)從小的(de)(de)夢想，每一(yi)次踏上講臺(tai)，看到孩子(zi)們等待(dai)學(xue)(xue)習(xi)新(xin)知(zhi)識(shi)的(de)(de)眼神，就(jiu)像是(shi)小雛鳥等著(zhu)鳥媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)投喂食(shi)物(wu)一(yi)樣，我(wo)都深深地(di)感到這份工(gong)作(zuo)的(de)(de)神圣(sheng)與責(ze)任。作(zuo)為(wei)一(yi)名新(xin)入職教(jiao)師，我(wo)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)經驗(yan)上有(you)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)不(bu)足，能力(li)不(bu)夠等眾(zhong)多(duo)(duo)問題(ti)，通過(guo)一(yi)年的(de)(de)努力(li)學(xue)(xue)習(xi)，現在(zai)已經能夠適應教(jiao)師這個(ge)崗位。身處(chu)在(zai)這個(ge)崗位，讓我(wo)思考(kao)了(le)很(hen)多(duo)(duo)。通過(guo)對自(zi)(zi)己職業生涯(ya)進行系(xi)統的(de)(de)規劃，我(wo)給自(zi)(zi)己的(de)(de)未來確定(ding)一(yi)個(ge)總目標：

　　一、個人現狀分析

　　走上教(jiao)師崗位(wei)一(yi)年了(le)，我(wo)對自己的(de)(de)(de)這(zhe)份工(gong)作(zuo)有了(le)更深(shen)的(de)(de)(de)理(li)解，在工(gong)作(zuo)中我(wo)認真(zhen)踏實，有責任心，熱愛教(jiao)育事業，平等對待學(xue)生(sheng)，能(neng)夠(gou)積極完成(cheng)學(xue)校布置的(de)(de)(de)各項任務，與同事相處融(rong)洽，虛心接受別人的(de)(de)(de)意見，積極地向(xiang)有經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)教(jiao)師學(xue)習(xi)。但是也有不(bu)足之(zhi)處，比(bi)如，對于(yu)理(li)論(lun)性知識的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)和研(yan)究(jiu)投入不(bu)夠(gou)，對教(jiao)育教(jiao)學(xue)中發生(sheng)的(de)(de)(de)一(yi)些現象，不(bu)能(neng)深(shen)入的(de)(de)(de)做系統研(yan)究(jiu)。

　　在(zai)教學過(guo)程中，沒(mei)(mei)有(you)很好的(de)(de)做到學生主體、教師主導的(de)(de)教學模式，無(wu)法改變現在(zai)單純的(de)(de)教授現象。對(dui)個人課題和(he)教科研了(le)解和(he)認(ren)識不全面，沒(mei)(mei)有(you)研究方向。

　　二、職業發展目標：

　　（一）教學方(fang)面：

　　1、上課要(yao)明確(que)教(jiao)學目標(biao)，把(ba)握重(zhong)難、點開展教(jiao)學。課后認(ren)真反思，不斷總結教(jiao)訓(xun)，積累經驗(yan)，提高(gao)自身(shen)綜合素(su)質，勤(qin)于向有經驗(yan)的教(jiao)師學習。

　　2、通過聽課(ke)、等方法，不斷提高(gao)自己的(de)教(jiao)學(xue)能力，努力去學(xue)習非專(zhuan)業課(ke)的(de)知識(shi)，總結教(jiao)學(xue)過程中的(de)案例，分析其本質，努力學(xue)習網絡方面(mian)的(de)知識(shi)。

　　3、研(yan)(yan)讀教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)、教(jiao)育(yu)心理(li)學(xue)(xue)方面的(de)書籍(ji)，提(ti)升自己的(de)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)、教(jiao)學(xue)(xue)研(yan)(yan)究的(de)能(neng)力(li)，不(bu)斷補充理(li)論(lun)知識，豐富自己，做(zuo)到多聽、多寫、多練。讓(rang)自己能(neng)夠很(hen)好的(de)用恰(qia)當的(de)方法教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)生，讓(rang)學(xue)(xue)生心服于教(jiao)學(xue)(xue)管(guan)理(li)，提(ti)高自己的(de)學(xue)(xue)生管(guan)理(li)和(he)處理(li)事(shi)務的(de)能(neng)力(li)。

　　（二(er)）能力方面：

　　1、發揮教育(yu)(yu)感(gan)(gan)染力。用心靈去教育(yu)(yu)學生(sheng)(sheng)，用情感(gan)(gan)去感(gan)(gan)動學生(sheng)(sheng)。教育(yu)(yu)不能只用規范和懲罰，要給他(ta)們分析(xi)原(yuan)因，講明道理，教他(ta)們衡量對錯的標準。

　　2、提高因材施教的(de)能(neng)力。不(bu)管是(shi)在學習上還是(shi)品德上，學生之間(jian)總有差異，要善于發現學生的(de)不(bu)同的(de)特點、特質，用(yong)不(bu)同的(de)方法對不(bu)同的(de)學生進行指導，提高他(ta)們的(de)信心鼓勵(li)他(ta)們前進。

　　3、完(wan)善課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)的能(neng)力。在一(yi)次又一(yi)次的教(jiao)學(xue)(xue)實踐中學(xue)(xue)會如(ru)(ru)(ru)何(he)完(wan)成課(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)目(mu)標，如(ru)(ru)(ru)何(he)控制時間，如(ru)(ru)(ru)何(he)實現師(shi)生互動，如(ru)(ru)(ru)何(he)使學(xue)(xue)生更(geng)好的掌握技能(neng)和(he)理論知識。

　　三、具體規劃：

　　1、通(tong)過自(zi)己的(de)努力學習(xi)，使自(zi)己在教學上教得有趣、靈活(huo)，能夠讓(rang)學生(sheng)喜(xi)歡(huan)我的(de)課。盡量(liang)在學生(sheng)心目中(zhong)樹立良好的(de)形象(xiang)。

　　2、通過不斷地學(xue)習(xi)，做到(dao)教得(de)扎實(shi)、教得(de)靈活(huo)，使(shi)自己能夠靈活(huo)駕馭(yu)教材(cai)。

　　3、達到學(xue)校(xiao)所提出自己所教學(xue)科(ke)的各項要求。在教學(xue)中(zhong)形成師生關系民主、和(he)諧(xie)。

　　總之，好的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業發展離不開職(zhi)(zhi)業規劃，我(wo)(wo)必將帶著我(wo)(wo)飽滿的(de)(de)(de)熱(re)情與責任心做好我(wo)(wo)的(de)(de)(de)工作。我(wo)(wo)將按照自己制定的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃，踏(ta)踏(ta)實(shi)實(shi)，認認真真地(di)工作，我(wo)(wo)相信，努力一定會有收獲，在今后的(de)(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學上也會更完(wan)善(shan)、更成熟。

個人職業規劃8

　　為(wei)了盡快的(de)(de)提(ti)高自(zi)身的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素養，更好的(de)(de)完成教(jiao)學(xue)任務(wu)，我將專(zhuan)業(ye)發展的(de)(de)理(li)論結合自(zi)身的(de)(de)實際情況(kuang)，特制定了個人成長計(ji)劃，用以指(zhi)導自(zi)己的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作。

　　一、確定目標

　　作為(wei)(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)師，我(wo)必須以現代的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思想(xiang)，教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念為(wei)(wei)指導，以先進(jin)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)思想(xiang)、科(ke)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)原則，正確的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法為(wei)(wei)前提(ti)，通(tong)過大量(liang)的(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀(du)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方面的(de)(de)(de)(de)書籍(ji)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)業務能力。為(wei)(wei)實現這一教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)目標，我(wo)計劃每學(xue)(xue)(xue)期最(zui)少讀(du)2本教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方面的(de)(de)(de)(de)專業書籍(ji)，豐富(fu)自己的(de)(de)(de)(de)頭腦，積累更多的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)方面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識，從而能夠適應小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)需要。

　　二、思想方面

　　首先加(jia)強(qiang)師德師風的(de)(de)修養(yang)，形成高尚(shang)的(de)(de)人格(ge)，有(you)一(yi)(yi)顆進取的(de)(de)心。要熱愛學(xue)生，對(dui)學(xue)生有(you)博愛之心，要以誠相待，要寬(kuan)容和有(you)強(qiang)烈的(de)(de)責(ze)任感。其次是(shi)樹立終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習(xi)的(de)(de)理念(nian)。教師終(zhong)身(shen)(shen)學(xue)習(xi)應具備五種能(neng)力(li)(li)(li)：學(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)(li)、教育科研(yan)能(neng)力(li)(li)(li)、適應現代教學(xue)能(neng)力(li)(li)(li)、研(yan)究學(xue)生能(neng)力(li)(li)(li)、自(zi)我調控能(neng)力(li)(li)(li)，今后我要在這些方(fang)面多(duo)下功夫。再就是(shi)更新教育觀念(nian)，不斷(duan)學(xue)習(xi)與反思(si)，勤動筆(bi)，勤動腦(nao)。不光認真鉆研(yan)本學(xue)科知(zhi)識(shi)，同(tong)時不斷(duan)拓寬(kuan)自(zi)己的(de)(de)知(zhi)識(shi)視野(ye)，增加(jia)自(zi)身(shen)(shen)的(de)(de)知(zhi)識(shi)含量。這其中最重要的(de)(de)一(yi)(yi)點就是(shi)必須持之以恒。

　　三、業務方面

　　認真撰寫教(jiao)學反思、論文(wen)。多向(xiang)有經驗的(de)(de)教(jiao)師請教(jiao)，共同探討(tao)學術研究(jiu)(jiu)，使自己成(cheng)為研究(jiu)(jiu)型(xing)的(de)(de)教(jiao)師。

　　四、具體措施

　　1、利用課余(yu)時間學(xue)習(xi)課程教(jiao)(jiao)學(xue)方面的有關知識，并在教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)實踐當中不斷提高自己的教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　3、認真備課，上(shang)好每一堂課。積極摘抄業務知識，撰寫教育教學論文和(he)經驗總結。

　　7、加強師德修(xiu)養，培養自己的耐心和細心，多看(kan)看(kan)修(xiu)養性情方面的書(shu)籍(ji)。

　　8、經常與(yu)家長聯系，及(ji)時(shi)了解和(he)反(fan)饋(kui)學生的學習情況。在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學的道路上，我(wo)堅信只有始終懷著激情地(di)去實踐和(he)反(fan)思，才能盡快跟(gen)上時(shi)代發(fa)展(zhan)的步伐，做(zuo)一(yi)名新時(shi)期的教(jiao)育(yu)(yu)工作者。

個人職業規劃9

　　新世紀要(yao)做創(chuang)新型教(jiao)(jiao)師，應當不(bu)斷(duan)吸收(shou)新課改(gai)的(de)(de)(de)基本理念(nian)，在課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)中創(chuang)新的(de)(de)(de)使用教(jiao)(jiao)材，發現新的(de)(de)(de)切實可(ke)行的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)方法，并(bing)且能夠發揚自(zi)己的(de)(de)(de)優(you)點，吸取(qu)別人(ren)的(de)(de)(de)長處，更好地促進自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)發展(zhan)。而(er)教(jiao)(jiao)師發展(zhan)是(shi)教(jiao)(jiao)師人(ren)生價值實現的(de)(de)(de)過程(cheng)，是(shi)教(jiao)(jiao)師在充分認識(shi)教(jiao)(jiao)育意義的(de)(de)(de)基礎上，不(bu)斷(duan)提升精神追求，增強職業道(dao)德，掌握教(jiao)(jiao)育規律，拓展(zhan)學(xue)科知識(shi)，強化(hua)專(zhuan)業技能和提高(gao)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)水平的(de)(de)(de)過程(cheng)。

　　在(zai)沈(shen)蕩中學(xue)執教(jiao)(jiao)(jiao)已有4年(nian)，在(zai)此期間我(wo)能認(ren)真貫徹(che)國家(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)育方(fang)針，熱愛(ai)教(jiao)(jiao)(jiao)育事業，敬業愛(ai)崗(gang)，注重教(jiao)(jiao)(jiao)書育人，積(ji)極參與(yu)各項(xiang)素質(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育實踐。道(dao)德高尚(shang)，嚴于律己，有良好(hao)的(de)團隊合作(zuo)精神，尊(zun)重學(xue)生(sheng)人格，關愛(ai)學(xue)生(sheng)，師生(sheng)關系良好(hao)。能較好(hao)的(de)完成規(gui)定的(de)工作(zuo)量。但是我(wo)在(zai)很多方(fang)面還需要加強和鍛煉。例如：我(wo)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)科(ke)研方(fang)面還做得(de)不(bu)夠，平時做得(de)多，但積(ji)累的(de)還不(bu)夠，所以(yi)對今后(hou)我(wo)有一些個人的(de)規(gui)劃(hua)。

　　總目標：

　　1、教(jiao)(jiao)師(shi)職業作為(wei)一(yi)(yi)種以(yi)人育人的(de)(de)職業，對其(qi)勞動質量提出(chu)的(de)(de)要(yao)求是很(hen)高的(de)(de)、無止(zhi)境(jing)的(de)(de)，所(suo)以(yi)，作為(wei)一(yi)(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)，我時刻告誡自己要(yao)追求卓越，崇尚一(yi)(yi)流，拒絕(jue)平庸(yong)，注重自身創新(xin)精(jing)神與(yu)(yu)實踐能力、情(qing)感、態(tai)度與(yu)(yu)價(jia)值觀的(de)(de)發展使(shi)(shi)自己真正成(cheng)長為(wei)不辱使(shi)(shi)命感、歷史責任感的(de)(de)優(you)秀教(jiao)(jiao)師(shi)，把(ba)自己的(de)(de)全部知(zhi)識(shi)、才華和(he)愛心奉獻給學生、奉獻給教(jiao)(jiao)育事(shi)業。我相信這也是每一(yi)(yi)個教(jiao)(jiao)師(shi)所(suo)追求的(de)(de)思想境(jing)界。

　　2、努力學習(xi)比(bi)較系統的(de)專業知(zhi)識、教育科學知(zhi)識，不斷提高自己的(de)師(shi)德(de)修養，豐富自身的(de)人文底(di)蘊(yun)。

　　3、積(ji)極投入教(jiao)育(yu)科研(yan)，探索規律(lv)，提(ti)高自(zi)身的教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)水平，每年(nian)有科研(yan)課(ke)題(ti)的研(yan)究(jiu)和實施(shi)，并(bing)取得一定的成果。

　　教育方面：

　　1、與時俱進，嚴格的規范(fan)和要(yao)求班(ban)級學(xue)生的行為規范(fan)，落實學(xue)校(xiao)的常(chang)規要(yao)求，培養知(zhi)書達(da)理的新一代青少年。

　　2、量化目標：逐漸明(ming)確帶班(ban)風格，形(xing)成班(ban)級(ji)(ji)特色，爭(zheng)取在兩年內把(ba)班(ban)級(ji)(ji)學生培養成德材(cai)兼備(bei)的優(you)秀學生。

　　教學方面：

　　1、深化課改，充分培養(yang)和激(ji)發學生學習興趣(qu)，重(zhong)(zhong)視(shi)學生認(ren)知過程中的情感培養(yang)。注重(zhong)(zhong)對自身教(jiao)(jiao)育行為(wei)的反思————實踐，解決教(jiao)(jiao)改新問題(ti)，提高(gao)教(jiao)(jiao)學質量，做一(yi)個有(you)思想的新形勢(shi)下(xia)的教(jiao)(jiao)師。

　　2、更新教(jiao)育觀念，不斷(duan)學習(xi)與反思，勤(qin)動(dong)筆，勤(qin)動(dong)腦。不光認真鉆研本學科(ke)知識(shi)(shi)，同時不斷(duan)拓寬自己的知識(shi)(shi)視野(ye)，增加自身(shen)的知識(shi)(shi)含量。這其中最重要的一點就(jiu)是必須持之以恒。每年要留有痕(hen)跡，寫一些教(jiao)學筆記和心得。

　　3、量化目標：加強學(xue)生應用所學(xue)知識解(jie)決問題能力(li)的培養。爭(zheng)取在(zai)本(ben)學(xue)期考(kao)試中全都達到合格標準。

　　4、及(ji)時積累(lei)個案，歸納資料，撰寫有(you)實效的專題(ti)論文或報告(gao)。

　　樹立終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的理念。教師終(zhong)身(shen)學(xue)(xue)(xue)習(xi)應(ying)(ying)具備(bei)五種能(neng)(neng)力(li)：學(xue)(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)力(li)、教育科研(yan)能(neng)(neng)力(li)、適應(ying)(ying)現(xian)代教學(xue)(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)、研(yan)究學(xue)(xue)(xue)生能(neng)(neng)力(li)、自我(wo)調控能(neng)(neng)力(li)，今后(hou)我(wo)要(yao)在這些方面多(duo)下(xia)功夫。

個人職業規劃10

　　新的學年開(kai)始(shi)了，又一批新教師走上(shang)了講臺。新教師有激情，有闖勁(jing)，創新開(kai)拓意識(shi)很強，如(ru)果得到科(ke)學、專業的引領，其成長速度(du)會(hui)是相當(dang)可喜的。

　　“教(jiao)師到底應該教(jiao)什么?”“我該怎么辦(ban)?為什么我怎么都教(jiao)不會(hui)他們?!”“當教(jiao)師這么累，我的快樂(le)在哪里?”……

　　這是不少新教師(shi)(shi)(shi)上崗(gang)(gang)后對(dui)教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業發出(chu)的(de)(de)感嘆!其實，做老師(shi)(shi)(shi)容易，做個“有(you)(you)心的(de)(de)老師(shi)(shi)(shi)”不容易。如果新教師(shi)(shi)(shi)上崗(gang)(gang)后不久(jiu)精神(shen)就開(kai)始枯(ku)竭，那么(me)其職(zhi)業發展就會停滯。因(yin)此，新教師(shi)(shi)(shi)要保持自(zi)己(ji)良好的(de)(de)適應新崗(gang)(gang)位的(de)(de)能力，必(bi)須對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)工(gong)作(zuo)有(you)(you)一個持續的(de)(de)職(zhi)業發展規(gui)劃(hua)。

　　一、規劃“適應階段”

　　新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)第(di)一年(nian)，是拜(bai)師(shi)(shi)學(xue)習與模仿階段：新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要逐漸熟悉備課、上(shang)課、輔導、批改作(zuo)(zuo)業、考試測(ce)驗等教(jiao)(jiao)學(xue)常(chang)規性(xing)工(gong)作(zuo)(zuo)，多觀看優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)典型課例(li)，不斷地把教(jiao)(jiao)學(xue)知識(shi)轉化為教(jiao)(jiao)學(xue)能力,并逐漸認同教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)職(zhi)業責任，實現由師(shi)(shi)范生向教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角色轉變(bian)。

　　二、規劃“基本功階段”

　　新(xin)教師工作到第(di)三年(nian)左右，是練就(jiu)教學基本功階段：

　　一(yi)是教師的“二字一(yi)話一(yi)機”(粉(fen)筆字、鋼筆字、普(pu)通話、計算(suan)機多(duo)媒體技術)等一(yi)般基(ji)本功(gong)；

　　二是備課、上課、批改、輔導、測驗等常規基本功；

　　三是處理重點、難點等課(ke)堂教學基(ji)本功；

　　四是分析和了(le)解學生(sheng)、管理學生(sheng)能力的基本(ben)功。

　　至此，新教師具備了獨立的教育實踐能力，成為勝任學科教學的教師。

　　三、規劃“形成經驗和技能階段”

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師工作到第(di)五年左右，是形成經驗(yan)和(he)(he)技(ji)能階段(duan)：教(jiao)(jiao)(jiao)師開始認同教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)職業(ye)價值，逐步樹立現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)觀念，研習名師、特級教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學技(ji)巧和(he)(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學風(feng)格，結(jie)合(he)個人(ren)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學實際情況，從語言風(feng)格到課堂結(jie)構(gou)、設計思路等進(jin)行創造性的(de)改革(ge)，形成了自(zi)己的(de)一套教(jiao)(jiao)(jiao)學設計、教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa)和(he)(he)學法(fa)指(zhi)導等教(jiao)(jiao)(jiao)學方式，構(gou)建了自(zi)身教(jiao)(jiao)(jiao)學經驗(yan)體系。

　　四、規劃“教師成長的徘徊階段”

　　教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作到第五至八年間，是教(jiao)師(shi)(shi)成長的“徘徊階(jie)段”：教(jiao)師(shi)(shi)在教(jiao)學業(ye)績上(shang)提高不(bu)(bu)明顯，出現心理學所說的“高原(yuan)現象”，許(xu)多(duo)教(jiao)師(shi)(shi)滿足于自己的那點經驗和技(ji)能(neng)，也就此(ci)裹足不(bu)(bu)前。

　　教師要(yao)想突破成長(chang)的“高(gao)原期”：

　　一要明確專業成長“著(zhu)力(li)點”——加強教學技能技巧(qiao)的訓練，走出(chu)教學藝術缺乏的“高(gao)原期”；

　　二要找(zhao)到專業成長“生長點”——重視教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)技(ji)術的(de)運用，走出教(jiao)學(xue)(xue)技(ji)術缺乏的(de)“高原期”；

　　三要探求(qiu)專業(ye)成長“發展(zhan)點”——繼續教育要終(zhong)身化，走出(chu)專業(ye)知識缺乏(fa)的“高原期”；

　　四要(yao)尋(xun)求專業成長“契合點”——培(pei)養(yang)合作意(yi)識，走出單打獨(du)斗的團體精神缺乏的“高原期”；

　　五要確立專業成長“支(zhi)撐點”——參加教育科研活(huo)動，走出(chu)教學自我診斷(duan)缺乏的“高(gao)原期”。

　　五、規劃“教師成名階段”

　　教師工作(zuo)到第(di)8至——年左右，是教師“成(cheng)(cheng)名”階(jie)段：少數(shu)越(yue)過(guo)“高原期”的教師，用現(xian)代教育理論指導自己的教學(xue)實踐，并對(dui)學(xue)科(ke)教學(xue)有獨特見解，形(xing)成(cheng)(cheng)了自己的教學(xue)特色和(he)風(feng)格，成(cheng)(cheng)為學(xue)科(ke)教育專(zhuan)家。

　　這階段教師的工作特(te)點有兩個：

　　一(yi)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學在批判(pan)中(zhong)。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學忙(mang)碌與寧靜中(zhong)開展自身對話(hua)，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)反思中(zhong)不(bu)斷接受(shou)理(li)智的(de)批判(pan)，在實踐中(zhong)不(bu)斷接受(shou)理(li)論的(de)提升；

　　二(er)是(shi)教學在研(yan)究中(zhong)。教師在不(bu)斷的學習與研(yan)究過程中(zhong)拓展內涵，增長專業能力，提高專業水(shui)平(ping)。

　　六、規劃“教師成家”階段”

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師工作到(dao)第(di)--年以后(hou)的(de)(de)(de)一(yi)段(duan)(duan)時(shi)間，是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師“成家”階(jie)段(duan)(duan)：教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師不滿(man)足于在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方面已有的(de)(de)(de)建樹，始終“咬定青(qing)山不放(fang)松”，繼續(xu)走教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)科研之路(lu)，并把研究的(de)(de)(de)觸角(jiao)伸到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)書育人(ren)的(de)(de)(de)各個(ge)方面。這階(jie)段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)工作特點(dian)是教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師創造出值得自(zi)己崇拜的(de)(de)(de)人(ren)。因(yin)他們豐富的(de)(de)(de)學識、靈動的(de)(de)(de)智慧、激情與活力而(er)成為(wei)(wei)充滿(man)底(di)氣(qi)、靈氣(qi)和大氣(qi)的(de)(de)(de)立體課堂，使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學更成為(wei)(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。因(yin)此“成家階(jie)段(duan)(duan)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，在理論上，對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育有深刻的(de)(de)(de)理解和感(gan)悟；在實踐上，在做好(hao)(hao)“經師”的(de)(de)(de)同時(shi)，更注重做好(hao)(hao)“人(ren)師”，形成自(zi)成一(yi)體的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學流派。

個人職業規劃11

　　一、前言

　　職業(ye)生(sheng)涯(ya)對每個人(ren)而言(yan)，都是(shi)在一(yi)定的(de)時(shi)間(jian)內有效(xiao)，如(ru)果不(bu)進行合理有效(xiao)的(de)規(gui)劃(hua)，就會(hui)浪費自(zi)己(ji)的(de)時(shi)間(jian)和(he)生(sheng)命。作為已經工(gong)(gong)作的(de)我，很早就知道如(ru)果不(bu)為自(zi)己(ji)擬定一(yi)份職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，把自(zi)己(ji)的(de)未(wei)來設計好。生(sheng)活和(he)工(gong)(gong)作就會(hui)沒有了(le)方(fang)向，就像大海里(li)的(de)一(yi)葉小舟，迷失方(fang)向，不(bu)知所歸，為了(le)高效(xiao)的(de)利用時(shi)間(jian)，實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)人(ren)生(sheng)價值，特作以下(xia)個人(ren)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)：

　　二、自我盤點

　　勤奮好學(xue)，誠懇踏實(shi)、積(ji)(ji)極(ji)向上。有(you)極(ji)強的(de)(de)責任心(xin)，善于觀察，做事認真。易(yi)于溝通，能夠以積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)態度面對工作及盡自(zi)己的(de)(de)最大能力(li)及時的(de)(de)完(wan)成(cheng)公司所交于的(de)(de)任務。有(you)時比(bi)較(jiao)固(gu)執，不過自(zi)己還算有(you)自(zi)知知明，知道自(zi)己的(de)(de)優點和缺點在那。

　　三、自我評價的缺點和改正

　　遇(yu)到自己想不(bu)開的(de)事，要保持頭(tou)(tou)腦(nao)冷靜(jing)，要留給自己反思的(de)時間，多(duo)(duo)反省自己努力使自己的(de)頭(tou)(tou)腦(nao)靈活起來，多(duo)(duo)與人溝通，或(huo)向(xiang)高(gao)人求(qiu)教。優(you)點就不(bu)用多(duo)(duo)說了，繼續發揚。

　　四、未來人生職業規劃

　　根據自(zi)己的(de)(de)興趣和現在的(de)(de)工作，在未(wei)來會向(xiang)計算(suan)機和英(ying)語(yu)兩個方向(xiang)發展(zhan)。圍繞這兩個方向(xiang)，本人初步規(gui)劃如下：

　　1、20xx-20xx年：充分(fen)利用現在的(de)工作條件的(de)優勢，認真(zhen)跟項目經理和(he)同事學習、研究程序，全(quan)面提高個(ge)人綜合素質，使自己(ji)能(neng)夠達到獨(du)立負責(ze)某個(ge)項目的(de)水平。

　　2、20xx-2010年：工作完全進入(ru)狀態期，經過不斷的(de)(de)努力(li)工作和學習，能夠達(da)到高級(ji)程序員、甚至(zhi)是(shi)項目(mu)經理，再理想一點的(de)(de)目(mu)標是(shi)系統(tong)分析員的(de)(de)能力(li)，并(bing)在外語方(fang)面有更(geng)大(da)的(de)(de)突(tu)破。

　　3、20xx年之(zhi)后(hou)，如(ru)果(guo)條件成熟(shu)(shu)的(de)話，自己獨(du)立創業也在考慮(lv)范圍之(zhi)內。需要(yao)完成的(de)主要(yao)內容有：對與多種程序語言和數(shu)據庫，要(yao)從認識到熟(shu)(shu)練，例如(ru)jsp、php，asp、xml、oracle等(deng)等(deng)，并(bing)找準自己的(de)方向，弄(nong)(nong)精弄(nong)(nong)強。提高自己的(de)管理水平，當然(ran)得把自己先管好。

　　一、基本情況

　　性別：男專(zhuan)業：貿(mao)易(yi)經濟年級：大二

　　個人基本分析：有理(li)想、自(zi)信聰明(ming)、擅(shan)長思考(kao)，有邏(luo)輯性，善于(yu)(yu)處理(li)概念性的(de)(de)問題(ti)，具有很強的(de)(de)創(chuang)造性思維，挫折承受能力極強，。可能存在的(de)(de)盲點：過(guo)于(yu)(yu)注重邏(luo)輯，過(guo)于(yu)(yu)理(li)智，忽略別人的(de)(de)情感，忽視(shi)細節。

　　個人優(you)勢(shi)：擔任過班干部，正在(zai)自考雙學位，英語不錯，參加過WBSA中級商(shang)務策劃師培訓，參加某公司周年慶典策劃大(da)賽，拿到第一名，并實施(shi)該策劃案。關注商(shang)業經營活動，與社會接觸(chu)較早。

　　個(ge)人劣(lie)勢：目前的校園內人際關系一(yi)般，成績一(yi)般，有時候過于(yu)自(zi)信，給別人壓迫感，做事情(qing)容易冒進，不拘小節(jie)。體質偏弱(ruo)。

　　生活中成功經驗：1.比別人先走一(yi)步(bu)。解釋：大一(yi)上學期就(jiu)開始準備四級，我一(yi)下(xia)學期就(jiu)參加自(zi)考并且成為第一(yi)個參加WBSA中級商務策劃(hua)師(shi)的大一(yi)學生。2.注意收集(ji)信息：包(bao)括互聯(lian)網，公告欄，高年級同學。

　　生活(huo)中(zhong)失敗經驗：高考成績不理想，但我從未(wei)放(fang)棄，很快的(de)適(shi)應了大學的(de)環境，利用好大學的(de)一切資源(yuan)。

　　二、揚長避短

　　所謂江(jiang)山易改(gai)，本性難移，我并不(bu)需要改(gai)正我的缺點(dian)，我需要盡(jin)量發揮我的優勢(shi)，努力學好(hao)英語，將(jiang)英語提(ti)高到一個相當的高度，參加更多(duo)的社會活動，盡(jin)早的進入(ru)社會。

　　但我還應(ying)該加強鍛煉，增強體質，以(yi)彌補體質不好(hao)而(er)帶來(lai)的(de)負面影響。

　　三、適合的職業描述

　　我(wo)十(shi)分樂于(yu)接受挑戰、承擔(dan)風險，在困難和挫折面前不輕(qing)易后退，意(yi)志堅強(qiang)

　　經過職業(ye)生涯(ya)測評系統(tong)測試：我適合的職業(ye)類型是企業(ye)類型，典型職業(ye)：喜歡要求具(ju)備經營、管理勸服、監督和(he)領導才能，以實現機構、政(zheng)治、社會及(ji)經濟目標的工作，并具(ju)備相應的能力(li)。

　　適合的(de)職業如：項(xiang)目經(jing)理、銷(xiao)售人(ren)員(yuan)、營銷(xiao)管理人(ren)員(yuan)、政府官員(yuan)、企業領導、法官、律師。

　　四、未來職業生涯規劃

　　綜合職(zhi)業(ye)生涯測(ce)評和(he)我的(de)自我評價(jia)，我非(fei)常適合進入營銷領域(yu)，這也與我現在的(de)發展路線相符(fu)。而且(qie)我的(de)畢業(ye)時的(de)目標就是：寶潔，世界上(shang)營銷做得最好的(de)企(qi)業(ye)。

　　20xx年(nian)5月-20xx年(nian)9月寶潔(jie)會在(zai)每(mei)年(nian)9月的(de)時候招聘暑(shu)期實習生(sheng)面向大三和(he)研二，這段(duan)時間仔細為應聘作準(zhun)備，為此我(wo)(wo)上網收集(ji)了很多資料，也認識了許多的(de)朋友。參與和(he)組織一些(xie)活動(dong)，包括參與一些(xie)策(ce)劃案。學(xue)習商(shang)務英(ying)語，準(zhun)備托業(商(shang)業托福)考試(shi)。當然(ran)我(wo)(wo)還要通過(guo)六級。

　　20xx年9月(yue)到(dao)20xx年12月(yue)，應聘寶(bao)潔(jie)的暑期實習生(sheng)，大概有五(wu)輪，如(ru)果(guo)有幸進入最后一輪，就到(dao)了十二(er)月(yue)，如(ru)果(guo)很(hen)早就被淘汰了，就繼續(xu)參(can)與(yu)社會活動(dong)，同時準(zhun)備BEC(劍橋(qiao)商(shang)務(wu)英語(yu))高級的考試(shi)。12月(yue)參(can)加考試(shi)。

　　20xx年12月到20xx年8月，充(chong)電時(shi)間，經過第(di)一次求職，以及參與一些商業活動(dong)，能(neng)夠了(le)解到自(zi)己的(de)不足，此(ci)段正是(shi)充(chong)電的(de)好時(shi)候，再把需要的(de)證書都拿到，為接下來(lai)的(de)應聘做好準備(bei)。

　　20xx年(nian)8月(yue)到20xx年(nian)5月(yue)開始找工作，當然肯定是(shi)營(ying)銷領域，首(shou)選還(huan)是(shi)寶潔，退而求其次一些大(da)公司的銷售部門也可以.

　　20xx年到20xx年從(cong)最初的新(xin)人進入中級管理(li)層，如果資(zi)金充(chong)裕，申請國外(wai)的MBA，如果資(zi)金有限，則(ze)在國內念MBA，換個環境，思(si)考(kao)一些新(xin)的東西。

　　20xx年到20xx年念MBA

個人職業規劃12

　　無論你(ni)是(shi)已(yi)經進入社會謀職(zhi)還(huan)是(shi)仍在(zai)學(xue)的(de)在(zai)校生，每個(ge)人都(dou)渴望成(cheng)功(gong)，但卻很少人知道(dao)如(ru)何(he)擇(ze)業(ye)。什么職(zhi)業(ye)最適合自己，如(ru)何(he)使自己進入某(mou)門行業(ye)才(cai)容易(yi)發展事業(ye)上(shang)的(de)成(cheng)就，這(zhe)些最基礎的(de)認(ren)知，似乎沒有像成(cheng)功(gong)學(xue)這(zhe)般的(de)令人瘋狂萬人競逐(zhu)(zhu)。時興(xing)創業(ye)熱潮的(de)時候，一些沒有商業(ye)才(cai)能(neng)的(de)人也紛(fen)紛(fen)投(tou)入去(qu)開辦公司，大學(xue)生畢業(ye)時，也優先(xian)選擇(ze)經濟發達(da)地區(qu)和知名(ming)企業(ye)，然后(hou)才(cai)考慮專業(ye)及個(ge)人所長(chang)。這(zhe)種一窩蜂逐(zhu)(zhu)流的(de)職(zhi)業(ye)選擇(ze)方式，欠缺對自身特點和環境的(de)認(ren)識，往往造成(cheng)了職(zhi)業(ye)生涯的(de)進退兩難局(ju)面，遑論事業(ye)上(shang)的(de)成(cheng)功(gong)。

　　職業(ye)生(sheng)涯規劃，是(shi)(shi)(shi)指組(zu)織或者個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)把個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)發展與組(zu)織發展相結合，對決定個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)職業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)因素、組(zu)織因素和社會因素等進行(xing)分(fen)析，制定有關對個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)一(yi)生(sheng)中(zhong)在事業(ye)發展上的(de)(de)(de)戰略設想與計(ji)劃安排(pai)。一(yi)般來說(shuo)，職業(ye)生(sheng)涯規劃可以(yi)從個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)角(jiao)(jiao)度和企業(ye)角(jiao)(jiao)度劃分(fen)成兩個(ge)(ge)(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)內容，而(er)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)職業(ye)生(sheng)涯規劃即是(shi)(shi)(shi)在組(zu)織中(zhong)的(de)(de)(de)發展計(ji)劃，是(shi)(shi)(shi)指一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)工作經歷，特別是(shi)(shi)(shi)職業(ye)、職位的(de)(de)(de)變動及工作理想實(shi)現的(de)(de)(de)整個(ge)(ge)(ge)過(guo)程。

　　因此，依我的(de)(de)(de)想法來看(kan)，似乎(hu)可以(yi)將個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)視為(wei)是(shi)一(yi)種人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)經營戰略：設立(li)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)業目標(biao)，以(yi)及制(zhi)定(ding)一(yi)系列如何達成這些目標(biao)的(de)(de)(de)計劃(hua)，其(qi)中包括行動(dong)途徑、個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)資源分(fen)配，和(he)如何以(yi)最佳的(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)營銷組合進入人(ren)(ren)才爭奪(duo)激烈的(de)(de)(de)市場。所以(yi)如同(tong)戰略制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)過(guo)程，首先(xian)要(yao)對個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)特質(zhi)進行分(fen)析，再對所在所處(chu)環境進行分(fen)析，然后從分(fen)析結果制(zhi)定(ding)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)事(shi)業目標(biao)，并且選(xuan)擇實現(xian)這一(yi)事(shi)業目標(biao)的(de)(de)(de)職(zhi)業，擬定(ding)相應的(de)(de)(de)工作和(he)培(pei)訓的(de)(de)(de)行動(dong)計劃(hua)，安排計劃(hua)內的(de)(de)(de)實施順序與時間，定(ding)期(qi)評(ping)估檢討自己(ji)的(de)(de)(de)計劃(hua)，當然，投資自己(ji)的(de)(de)(de)成本和(he)放(fang)棄某(mou)些機(ji)遇發展的(de)(de)(de)機(ji)會成本也必須同(tong)時考(kao)慮。

　　個(ge)人(ren)(ren)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)的發展與人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)的規劃息(xi)息(xi)相(xiang)(xiang)關，其中(zhong)的變(bian)數(shu)包括了(le)求學、婚姻、生(sheng)(sheng)子一直到退休養(yang)老前，短則30年長(chang)(chang)則40年，但在(zai)一個(ge)單位里，20年可(ke)(ke)謂是相(xiang)(xiang)當(dang)長(chang)(chang)期的規劃了(le)。因此，短、中(zhong)、長(chang)(chang)期目標(biao)(biao)可(ke)(ke)以用2年內(nei)、2-5年、5-10年分別為(wei)時(shi)間段，來設立個(ge)人(ren)(ren)的職(zhi)業目標(biao)(biao)。不(bu)同的角(jiao)色擔(dan)負著不(bu)同的任務，許多人(ren)(ren)或許不(bu)同意這個(ge)說法，比爾(er)·蓋茲大學沒畢業不(bu)也成就了(le)微軟帝國?當(dang)然這只(zhi)能作為(wei)少數(shu)個(ge)案，除了(le)個(ge)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃做得早、貼近事實、徹底(di)執行再加(jia)上時(shi)勢(shi)造英雄之外，畢竟大多數(shu)人(ren)(ren)沒有(you)這么好的機遇(yu)。

　　簡單的把個人(ren)職業生涯和主要目標分為以下六個階段(duan)：

　　一、探索階段：學(xue)生。在(zai)這個階段的(de)主要目(mu)標是發現(xian)興趣，學(xue)習知識，開發工作所需(xu)的(de)技能(neng)，同時也(ye)發展價值(zhi)觀、動機和抱(bao)負。

　　二、進(jin)入階段(duan)(duan)：應聘者。在這個階段(duan)(duan)的主要目(mu)標是進(jin)入職(zhi)業市場，得(de)到工作，成為單(dan)位的新雇員。

　　三、新(xin)手階(jie)段：實(shi)習生、資淺人(ren)員。要學(xue)(xue)(xue)會自己做事(shi)、被同事(shi)接(jie)受、學(xue)(xue)(xue)會面對失敗、處理混亂(luan)和(he)競爭(zheng)、處理工作(zuo)家庭的(de)(de)沖突、學(xue)(xue)(xue)習自主(zhu)。在這個(ge)階(jie)段的(de)(de)主(zhu)要目標是了解(jie)單位、熟悉操作(zuo)流(liu)程，接(jie)受組(zu)織文化，學(xue)(xue)(xue)會與人(ren)相處，并且承擔責任、發展和(he)展示(shi)技能和(he)專長，迎(ying)接(jie)工作(zuo)的(de)(de)挑戰性、在某個(ge)領域形(xing)成(cheng)技能、開發創造力(li)和(he)革新(xin)精神。根據自身(shen)的(de)(de)才干和(he)價值觀(guan)和(he)組(zu)織中的(de)(de)機會和(he)約束，如果不合適，可以重新(xin)評估選擇(ze)，決定去(qu)留。

　　四、持續階段：任職者、主(zhu)管。個人(ren)績效可(ke)能(neng)提(ti)高、也可(ke)能(neng)不變(bian)或(huo)降低(di)，在這(zhe)個階段的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)目標是(shi)選定一項專業或(huo)進入(ru)管理(li)部門，保持競爭力(li)，繼續學習，力(li)爭成為專家或(huo)職業經(jing)理(li);或(huo)是(shi)技術更(geng)新、培(pei)訓和指導的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，轉入(ru)需(xu)要(yao)新技能(neng)的(de)(de)(de)新工(gong)作、開(kai)(kai)發(fa)更(geng)廣闊的(de)(de)(de)工(gong)作視野。此(ci)時必(bi)須承擔更(geng)大的(de)(de)(de)責(ze)任，確認(ren)自己的(de)(de)(de)地位，開(kai)(kai)發(fa)長期的(de)(de)(de)職業計劃，尋求家庭與事業的(de)(de)(de)間的(de)(de)(de)平衡。

　　五、瓶頸(jing)階段(duan)：高(gao)層經理。在這個(ge)階段(duan)已(yi)經達到接(jie)近頂端，此時(shi)的主要(yao)目標是再度評量自己的才(cai)干(gan)、動(dong)機(ji)和(he)價(jia)值觀，進一(yi)步明確職業抱負和(he)個(ge)人前(qian)途，接(jie)受現(xian)狀或(huo)爭(zheng)取更高(gao)發(fa)展，建立與(yu)他(ta)人的人際關(guan)系(xi)，成為一(yi)名良(liang)師(shi)益友(you)、學會(hui)發(fa)揮影響、指導、指揮別人，對(dui)他(ta)人承擔更大責任，擴大、發(fa)展、深化(hua)技(ji)能(neng)，選拔(ba)和(he)培養(yang)接(jie)班人。如果求(qiu)安穩就(jiu)此停滯，則要(yao)接(jie)受和(he)正視自己影響力和(he)挑戰力的下降，重新思考自我與(yu)工作、家庭(ting)、朋友(you)的關(guan)系(xi)。

　　六、急流勇(yong)退(tui)階段：繼續發展者可以安然處之，生涯開發停滯(zhi)或衰退(tui)者將面臨(lin)困境，在這個階段的(de)主要目標是學會接受權力、責(ze)任、地位的(de)下降，并接受因此而轉變(bian)的(de)新角色，培養工作外(wai)的(de)興趣，尋(xun)找新的(de)滿足源，評(ping)估(gu)自己的(de)職(zhi)業生涯，著手計劃退(tui)休，從權力轉向咨詢角色，在公司外(wai)部的(de)活動(dong)中(zhong)找到自我的(de)統一。

　　然而，每個人(ren)所選擇的(de)(de)道路不見得會和(he)別人(ren)一樣(yang)，因(yin)此，分析您的(de)(de)需求、長期(qi)(qi)和(he)短期(qi)(qi)目標(biao)，并且發掘會面臨到的(de)(de)阻礙(ai)，例如自己(ji)的(de)(de)知識基(ji)礎、觀念、思維(wei)方式、技能、心理素質(zhi)，制(zhi)定自己(ji)的(de)(de)提升計劃，向外(wai)界(jie)尋(xun)求幫(bang)助，這些都是有利(li)于個人(ren)職(zhi)業生涯的(de)(de)規(gui)劃。

個人職業規劃13

　　一、前言

　　職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯對于每(mei)個人(ren)而言，都(dou)是在一(yi)定(ding)的(de)(de)時間(jian)內有(you)效，如果不進行(xing)合理有(you)效的(de)(de)規劃(hua)(hua)，就會浪費自(zi)己(ji)的(de)(de)時間(jian)和生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)。作(zuo)為(wei)已(yi)經工作(zuo)的(de)(de)我，很早就知道如果不為(wei)自(zi)己(ji)擬定(ding)一(yi)份(fen)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)，把自(zi)己(ji)的(de)(de)未來設計(ji)好。生(sheng)(sheng)(sheng)活和工作(zuo)就會沒有(you)了方向，就像大海里(li)的(de)(de)一(yi)葉小舟，迷失方向，不知所(suo)歸，為(wei)了高效的(de)(de)利(li)用時間(jian)，實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值，特(te)作(zuo)以下(xia)個人(ren)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)(hua)：

　　二、自我盤點

　　性別：男

　　專業：貿易經濟

　　年級：大二

　　個(ge)人基本分析：有理(li)想、自(zi)信(xin)聰(cong)明、擅(shan)長思考，有邏輯性，善于處理(li)概(gai)念(nian)性的問(wen)題，具(ju)有很強(qiang)的創造性思維(wei)，挫(cuo)折承受能力極強(qiang)，。可(ke)能存在的盲點：過于注重(zhong)邏輯，過于理(li)智(zhi)，忽(hu)略(lve)別人的情感，忽(hu)視(shi)細節(jie)。

　　個人優勢：擔(dan)任過班干部，正在自考(kao)雙學位，英語不(bu)錯，參(can)加過WBSA中(zhong)級商務策劃(hua)師培訓，參(can)加某(mou)公(gong)司周年慶典策劃(hua)大賽，拿到第一名，并實(shi)施該策劃(hua)案(an)。關注商業經(jing)營(ying)活動，與社會(hui)接觸(chu)較(jiao)早。

　　個人劣勢(shi)：目前的(de)校園內人際(ji)關系(xi)一般，成績(ji)一般，有(you)時候過于自(zi)信，給別人壓迫感，做事情容易(yi)冒進，不拘小(xiao)節。體質偏(pian)弱。

　　生活(huo)中(zhong)成功經(jing)驗：比別(bie)人先走一(yi)步。解釋：大一(yi)上學(xue)期就開始準(zhun)備四級(ji)(ji)，我一(yi)下學(xue)期就參(can)加自考并且成為(wei)第一(yi)個(ge)參(can)加WBSA中(zhong)級(ji)(ji)商務(wu)策劃(hua)師的(de)大一(yi)學(xue)生；注意收集信息：包括互聯網，公告(gao)欄(lan)，高年級(ji)(ji)同學(xue)。

　　生(sheng)活(huo)中失敗(bai)經驗：高考(kao)成(cheng)績不(bu)理(li)想，但我從未放棄，很(hen)快的適應(ying)了大(da)學(xue)的環境(jing)，利用(yong)好大(da)學(xue)的一切資源。

　　三、自(zi)我評價的缺(que)點和改正(zheng)

　　遇到自(zi)己(ji)想(xiang)不開的事(shi)，要保(bao)持頭腦冷靜(jing)，要留(liu)給自(zi)己(ji)反(fan)思的時間，多反(fan)省自(zi)己(ji)努(nu)力使自(zi)己(ji)的頭腦靈活起來，多與人溝通(tong)，或(huo)向高人求教。優點就不用(yong)多說了，繼續發揚。

　　四、未來人生職業規劃

　　一）適合的職業(ye)描述

　　我(wo)十分(fen)樂于接受挑戰、承擔風(feng)險，在困難和挫折面前不輕易后(hou)退，意志堅(jian)強

　　經(jing)過(guo)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯測(ce)評系統測(ce)試：我(wo)適(shi)合的職(zhi)業(ye)類型(xing)是企業(ye)類型(xing)，典型(xing)職(zhi)業(ye)：喜歡要(yao)求(qiu)具(ju)備經(jing)營(ying)、管理勸服、監督和領導才能，以實現機構、政治、社會及經(jing)濟目標(biao)的工作，并具(ju)備相應的能力。

　　適合的職業如：項(xiang)目經理、銷(xiao)售(shou)人(ren)員(yuan)、營(ying)銷(xiao)管理人(ren)員(yuan)、政府官(guan)員(yuan)、企業領導、法官(guan)、律師。

　　二）未來(lai)職業生涯規劃

　　綜合職業生涯測(ce)評和我(wo)的(de)自(zi)我(wo)評價，我(wo)非常適合進入(ru)營(ying)銷(xiao)領(ling)域(yu)，這也與我(wo)現在的(de)發展路線相符(fu)。而且我(wo)的(de)畢業時的(de)目標就是：寶潔，世界上(shang)營(ying)銷(xiao)做(zuo)得最好的(de)企業。

　　20xx年5月－20xx年9月寶潔(jie)會在每年9月的時(shi)候(hou)招聘(pin)(pin)暑期實習生面向大三和研(yan)二，這段時(shi)間仔細為應聘(pin)(pin)作(zuo)準(zhun)備(bei)，為此我(wo)上網收集了(le)很多(duo)資料，也(ye)認(ren)識了(le)許多(duo)的朋友。參與和組織一(yi)些(xie)活(huo)動，包括(kuo)參與一(yi)些(xie)策劃案。學習商務英語，準(zhun)備(bei)托業（商業托福）考試。當然我(wo)還要通過六級(ji)。

　　20xx年9月到20xx年12月，應(ying)聘寶潔的暑期實習生，大概有五輪，如果(guo)(guo)有幸進入最后一輪，就(jiu)到了十(shi)二月，如果(guo)(guo)很早就(jiu)被淘汰(tai)了，就(jiu)繼續參(can)與社會(hui)活動，同時(shi)準備BEC（劍橋商務英語）高(gao)級(ji)的考試。12月參(can)加考試。

　　20xx年12月(yue)到(dao)20xx年8月(yue)，充(chong)(chong)電時間，經(jing)過第一次求職，以及參與(yu)一些商業活動，能夠了(le)解到(dao)自己的不足，此段正是充(chong)(chong)電的好(hao)時候，再把需要的證書都(dou)拿到(dao)，為接下來的應聘做好(hao)準備。

　　20xx年8月到(dao)20xx年5月開始(shi)找工作，當然肯定是營(ying)銷(xiao)領域，首選還是寶潔，退而求其次(ci)一些大公司的銷(xiao)售(shou)部門也可以．

　　20xx年(nian)(nian)到20xx年(nian)(nian)從最初的新人進入中級管(guan)理層(ceng)，如果(guo)資金(jin)(jin)充裕，申請(qing)國外(wai)的MBA，如果(guo)資金(jin)(jin)有(you)限，則在國內(nei)念MBA，換個環(huan)境，思考(kao)一些新的東西。

個人職業規劃14

　　綜合考慮(lv)自(zi)己的所學(xue)專(zhuan)業、興(xing)趣愛好、個人(ren)特長以及(ji)某(mou)(mou)(mou)某(mou)(mou)(mou)單位(wei)的性(xing)質、宗旨和工(gong)(gong)作(zuo)要(yao)求，圍繞可能(neng)的職業發展道(dao)路，本人(ren)對(dui)未(wei)來30年左右在某(mou)(mou)(mou)某(mou)(mou)(mou)單位(wei)的工(gong)(gong)作(zuo)做出如(ru)下規劃與安排(pai)。

　　熟悉適應期

　　目標：使(shi)自己盡快融入到某某單(dan)位的工作中去

　　1.充(chong)分(fen)利用某(mou)某(mou)單位優越的(de)工作環境和(he)研究(jiu)條(tiao)件，認真學(xue)習與民(min)航業相關的(de)法(fa)(fa)律法(fa)(fa)規、方針政策以及民(min)航業的(de)發展現狀，能夠(gou)在一年的(de)時(shi)間內，通過對資料、書籍(ji)的(de)閱讀和(he)向領導與同事請(qing)教，積累起(qi)民(min)航業研究(jiu)所必需(xu)的(de)知識(shi)和(he)研究(jiu)方法(fa)(fa)。

　　2.培養分析判斷能(neng)(neng)力(li)、組織管理能(neng)(neng)力(li)等實際工作(zuo)能(neng)(neng)力(li)，全面提高(gao)自(zi)己(ji)的綜合(he)素質和業務水平。

　　3.深入到基層、實際和“一線”進行調查研究，對(dui)民航(hang)業的(de)整(zheng)體現狀、存在的(de)突(tu)出(chu)問題有一個感(gan)性的(de)認(ren)識和把握，能夠(gou)使用理論對(dui)實際問題進行分析(xi)。

　　快速提升期

　　目(mu)標：使自己成(cheng)為一個領(ling)導(dao)放(fang)心(xin)、同事舒心(xin)、自己安心(xin)的好人

　　1.安下(xia)心來(lai)，認認真(zhen)真(zhen)的學習、工作、調(diao)查、探討和(he)研究，通過多種形式的相(xiang)互補充與促(cu)進，真(zhen)正把整個民航(hang)業的發展現(xian)狀、未來(lai)趨勢、突出問(wen)題以及對策措施等方(fang)面的知(zhi)識(shi)吃(chi)透、弄懂(dong)。

　　2.吸取(qu)工(gong)作中(zhong)的(de)經(jing)驗(yan)教訓(xun)，做好(hao)除科學(xue)研(yan)究以外(wai)的(de)其他工(gong)作，不斷(duan)培(pei)養(yang)自己的(de)組(zu)織能(neng)(neng)力(li)、管理能(neng)(neng)力(li)、表達能(neng)(neng)力(li)、抗壓能(neng)(neng)力(li)、社(she)交能(neng)(neng)力(li)等(deng)實際(ji)工(gong)作所需要(yao)的(de)各方面素質與技能(neng)(neng)，全面提(ti)高自己的(de)職業素養(yang)與綜合能(neng)(neng)力(li)。

　　3.不(bu)斷提(ti)高(gao)自身修養(yang)，總結自己的(de)優點和長(chang)處，反省自己的(de)缺點與不(bu)足，使(shi)自己成為(wei)一個誠實、善良(liang)、正直(zhi)、謙遜、務實的(de)好人。

　　穩步發展期

　　目標(biao)：使自(zi)己成為單位的骨干(gan)分子，在業界(jie)有一(yi)定(ding)的知名度和(he)影響力。

　　1.要繼續(xu)做好自己的(de)科學研究工作和本職工作，不放松對(dui)自己的(de)研究和工作的(de)標準與(yu)(yu)要求，對(dui)一些(xie)涉(she)及民(min)航行(xing)業(ye)發展的(de)重點(dian)和難點(dian)問題能夠提(ti)出(chu)切實可(ke)行(xing)的(de)政策建議與(yu)(yu)對(dui)策措施(shi)。

　　2.在工(gong)作中要不斷吸取經(jing)驗教訓，提(ti)高(gao)自(zi)(zi)己的組織管理能(neng)力與綜合(he)素質，以最佳狀態(tai)投入到工(gong)作中去，使自(zi)(zi)己成為(wei)單(dan)位的骨干分子。

　　3.與親人(ren)、同事、領導和(he)(he)(he)諧相處，實現(xian)自(zi)己與家庭、單位和(he)(he)(he)社會圈子的完(wan)美和(he)(he)(he)諧，為自(zi)己創造良好、友善、和(he)(he)(he)諧的工(gong)(gong)作環(huan)境和(he)(he)(he)社會氛圍，促進自(zi)己各項工(gong)(gong)作及事業的順利開展。

個人職業規劃15

　　職業生涯規劃法則：

　　別(bie)因為(wei)落入了一(yi)把牛毛就把一(yi)鍋油潑掉(diao)，別(bie)因為(wei)犯了一(yi)點錯誤就把一(yi)生的事業扔掉(diao)。——蒙(meng)古諺語

　　人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃是從(cong)人(ren)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)存與發展需要和(he)個(ge)人(ren)興趣(qu)出發，確(que)定(ding)個(ge)人(ren)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯目標。根據個(ge)人(ren)的(de)(de)素質、能(neng)力氣質、性(xing)格特征選擇(ze)合適的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)。順應產業(ye)(ye)和(he)行業(ye)(ye)發展的(de)(de)需要選擇(ze)中意(yi)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)崗位。為達到職(zhi)業(ye)(ye)目標所進(jin)行的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)道德(de)觀念、專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識與技(ji)能(neng)，或一般管理知(zhi)識與技(ji)能(neng)的(de)(de)教育培訓和(he)職(zhi)業(ye)(ye)工作規劃。

　　一、職業生涯規劃對人生的作用(yong)

　　職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)對人(ren)的職(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)和人(ren)生(sheng)道路(lu)有著極其重要的作用，主要表現在(zai)以下幾個方(fang)面：

　　1、職業(ye)生涯規劃有利(li)于正確(que)認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己(ji)。在古希臘奧林匹斯山上的特耳菲神(shen)殿里(li)有這樣一塊(kuai)石碑，上面寫著“人(ren)，認(ren)識(shi)你(ni)自(zi)(zi)己(ji)!”可見自(zi)(zi)我認(ren)識(shi)在人(ren)類(lei)文明中的重要性(xing)。有效的職業(ye)生涯規劃，必(bi)然引導你(ni)充分解剖自(zi)(zi)己(ji)，認(ren)識(shi)自(zi)(zi)己(ji)的優(you)勢和弱勢，知道自(zi)(zi)己(ji)能做(zuo)什么。怎樣做(zuo)才能充分發(fa)揮個性(xing)和能力上的優(you)勢，也(ye)就是盡量做(zuo)到“知己(ji)”。

　　2、職業生涯規劃(hua)(hua)有利于客觀、準確地分析社會(hui)環境。當(dang)今社會(hui)是一(yi)個發展迅速、充滿變革的(de)社會(hui)，在職場奮斗(dou)的(de)人(ren)們應該以辯證(zheng)的(de)眼光(guang)去看待世界(jie)。雖然成功并(bing)不完全由我(wo)們所控(kong)制(zhi)，但(dan)它更青睞那(nei)些有準備(bei)的(de)人(ren)。有效的(de)職業生涯規劃(hua)(hua)能使我(wo)們比別人(ren)更早、更全面地分析變化著(zhu)的(de)社會(hui)，培養自己的(de)能力(li)，一(yi)旦(dan)機會(hui)來臨，我(wo)們一(yi)定會(hui)比別人(ren)抓得(de)更準更牢。

　　3、職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)有(you)利于調整心(xin)(xin)態。態度決定未來，外(wai)面的(de)(de)(de)世(shi)界很精(jing)彩。如何去(qu)(qu)獲(huo)得(de)這些精(jing)彩，如何問鼎(ding)成功寶座(zuo)?問題的(de)(de)(de)關鍵在于心(xin)(xin)態。積(ji)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態可以使(shi)人戰(zhan)無不勝(sheng)，即(ji)使(shi)敗(bai)了也能(neng)屢敗(bai)屢戰(zhan)，最后走向成功，登上人生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)巔峰。而消(xiao)極(ji)(ji)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)態只(zhi)會使(shi)路越走越窄，即(ji)使(shi)偶爾(er)得(de)勝(sheng)，也只(zhi)會是曇(tan)花一現。有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)必然(ran)督促(cu)你時時保(bao)持良(liang)好的(de)(de)(de)職業(ye)心(xin)(xin)態，及時選(xuan)擇正確觀念，克(ke)服消(xiao)極(ji)(ji)情緒，以飽(bao)滿的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)狀態投入到工作中去(qu)(qu)。

　　4、職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃有利于確(que)立目(mu)標(biao)(biao)(biao)、細分目(mu)標(biao)(biao)(biao)并逐步實現目(mu)標(biao)(biao)(biao)。古人云：“有志者(zhe)立長志，無志者(zhe)常(chang)立志。”立長志固然(ran)不(bu)錯(cuo)，但目(mu)標(biao)(biao)(biao)太高(gao)太遠不(bu)利于實現。有效(xiao)的職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃可以讓我們在設立目(mu)標(biao)(biao)(biao)的同時，有意識地(di)細分目(mu)標(biao)(biao)(biao)。把大(da)目(mu)標(biao)(biao)(biao)化成(cheng)一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)小目(mu)標(biao)(biao)(biao)，一(yi)一(yi)加以實現，最終(zhong)達成(cheng)自己的夙愿。

　　職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)占(zhan)據了人生(sheng)(sheng)(sheng)的大(da)部分時(shi)間(jian)，直接(jie)影響著我們的生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)質量。“工欲善其事，必(bi)先(xian)利(li)其器。”要在如同戰(zhan)場的職場上(shang)乘風破浪，一帆風順，做好(hao)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃是(shi)重(zhong)中之重(zhong)。

　　二(er)、人生(sheng)職業生(sheng)涯規劃簡要步驟

　　通常，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃包(bao)括以下幾個(ge)步驟：首先要確(que)定志(zhi)向，其反(fan)映著一(yi)(yi)個(ge)人的(de)理想、胸懷、情(qing)趣和價(jia)值觀，影響著一(yi)(yi)個(ge)人的(de)奮斗目標(biao)(biao)及成就的(de)大小;二是(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)自我評(ping)估，包(bao)括興(xing)趣、特長、性格、學識、技(ji)能、智商、思維(wei)方(fang)式、道德(de)水準等方(fang)面;三(san)是(shi)(shi)(shi)(shi)進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇，應考慮(lv)性格與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)匹(pi)配、興(xing)趣與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)匹(pi)配、特長與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)匹(pi)配、內外(wai)環(huan)境與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)相適(shi)應等因(yin)素;四(si)是(shi)(shi)(shi)(shi)選擇職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)路線(xian)，使自己的(de)學習、工作(zuo)以及各種(zhong)行(xing)動措(cuo)施(shi)沿著你的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)路線(xian)或預(yu)定的(de)方(fang)向前進;五是(shi)(shi)(shi)(shi)設定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)目標(biao)(biao)，一(yi)(yi)個(ge)人事(shi)業(ye)(ye)(ye)的(de)成敗，很(hen)大程度上(shang)取決于有無正確(que)適(shi)當的(de)目標(biao)(biao);六是(shi)(shi)(shi)(shi)制定行(xing)動計劃與(yu)(yu)措(cuo)施(shi)，包(bao)括工作(zuo)、訓(xun)練、教育、輪崗等方(fang)面的(de)措(cuo)施(shi);七是(shi)(shi)(shi)(shi)評(ping)估與(yu)(yu)回饋，不斷地對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃進行(xing)評(ping)估與(yu)(yu)修(xiu)訂，包(bao)括職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)重(zhong)新(xin)選擇、人生(sheng)(sheng)目標(biao)(biao)的(de)修(xiu)正、實施(shi)措(cuo)施(shi)與(yu)(yu)計劃的(de)變(bian)更等。

　　三(san)、人(ren)生職業(ye)生涯規(gui)劃中應注(zhu)意的幾個問題(ti)

　　1、取(qu)得(de)家庭支(zhi)持，享受工作(zuo)的(de)(de)樂趣家庭的(de)(de)支(zhi)持對于工作(zuo)成功(gong)很重要。夫妻雙(shuang)方可根據各自(zi)的(de)(de)競爭力，各自(zi)的(de)(de)發(fa)展愿望(wang)，制(zhi)定適合(he)的(de)(de)發(fa)展規劃(hua)。另外(wai)，職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)也不要忽略了自(zi)己的(de)(de)生(sheng)活樂趣，因為(wei)，工作(zuo)和生(sheng)活都(dou)是人(ren)生(sheng)的(de)(de)重要目標(biao)的(de)(de)兩個(ge)重要成分(fen)。工作(zuo)不是為(wei)他人(ren)，而是為(wei)自(zi)己，那你(ni)就要覺得(de)自(zi)己在工作(zuo)中是快樂的(de)(de)!那么這(zhe)個(ge)時(shi)候(hou)你(ni)才有(you)追求事業成功(gong)的(de)(de)可能性。

　　2、個(ge)人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃目(mu)標(biao)要與(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)協調一致(zhi)個(ge)人(ren)是借助于(yu)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)來實現自己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)，個(ge)人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃必須要在(zai)為企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標(biao)奮斗的(de)(de)(de)過程中實現人(ren)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃人(ren)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃。離開企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，便沒有個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)，甚至(zhi)難以(yi)在(zai)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中立足。

　　3、要有平(ping)和的(de)心態，學會(hui)接納自己不(bu)論如(ru)何努(nu)力，不(bu)能獲得(de)晉升的(de)總是(shi)絕大多(duo)數，這是(shi)客觀現(xian)實。努(nu)力加入少數職位的(de)競爭外，還需要有健康(kang)的(de)心態。

　　知識經濟時代的(de)(de)到(dao)來，人(ren)們(men)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活方式和(he)思想方式發生(sheng)(sheng)了重大變(bian)革，人(ren)們(men)在充分享受(shou)自動化、信(xin)息(xi)化、網絡化帶(dai)給人(ren)們(men)的(de)(de)便利和(he)快捷，同時也對人(ren)們(men)的(de)(de)職(zhi)業適應(ying)能力提出了巨大的(de)(de)挑(tiao)戰。我們(men)只有合理規劃(hua)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯，不斷適應(ying)形勢與環境的(de)(de)變(bian)化，把握機遇，創(chuang)造自己(ji)美好的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。

【個(ge)人職業規劃【精(jing)】】相關文(wen)章：

大學生職業規劃【精】11-10

【精】大學生職業規劃11-09

個人職業規劃11-04

個人職業規劃08-21

個人職業規劃【薦】11-19

【熱門】個人職業規劃11-18

個人銷售職業規劃11-05

關于個人職業規劃06-10

教師個人職業規劃03-01

個人職業規劃范文02-21