學生職業生涯規劃

　　每(mei)一(yi)天的時間都非常珍貴，相信大(da)家(jia)都對即將(jiang)開始的工作很(hen)有信心吧！不如(ru)趁(chen)現在給自己好好做個職(zhi)(zhi)業規(gui)劃吧。職(zhi)(zhi)業規(gui)劃怎(zen)么寫才不會千(qian)篇(pian)一(yi)律(lv)呢？下(xia)面是小編為大(da)家(jia)整理的學生職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃，歡(huan)(huan)迎閱(yue)讀，希望大(da)家(jia)能夠喜(xi)歡(huan)(huan)。

學生職業生涯規劃1

　　一、個人基本資料

　　姓名：

　　性別：男

　　出生年(nian)月(yue)：19xx年(nian)02月(yue)26日

　　畢業學校：

　　專業：物流管理

　　政治面貌：團員

　　二、自我評估

　　我(wo)是一個性格相對比較外向的(de)(de)(de)人(ren)，喜(xi)(xi)歡(huan)跟人(ren)接觸，但不(bu)太(tai)(tai)喜(xi)(xi)歡(huan)那些(xie)(xie)超狂熱的(de)(de)(de)場(chang)合(he)，在(zai)人(ren)面(mian)前(qian)我(wo)不(bu)會特別(bie)害羞，可以(yi)很融洽的(de)(de)(de)跟人(ren)相處。在(zai)做事方面(mian)，我(wo)很穩(wen)重，接受新事物(wu)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)和適應力(li)比較強，能(neng)夠積極面(mian)對生活中(zhong)的(de)(de)(de)一些(xie)(xie)困難。從(cong)小養成吃苦耐勞的(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，對職業抱敬(jing)業精(jing)神(shen)，做事細(xi)心，認(ren)真對待每(mei)一件事情(qing)都不(bu)馬虎;積極樂觀，熱情(qing)開朗，樂于(yu)助人(ren)，勤奮刻苦;我(wo)的(de)(de)(de)缺點是缺乏(fa)自(zi)控力(li)，太(tai)(tai)過于(yu)理想化，甚至有(you)點好(hao)高(gao)騖遠(yuan)，有(you)時比較固(gu)執。我(wo)一般會把注意力(li)集中(zhong)在(zai)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)內在(zai)世(shi)界(jie)，關注外部(bu)環境的(de)(de)(de)變化對自(zi)己的(de)(de)(de)影響，內心體(ti)驗還算(suan)豐(feng)富。我(wo)也喜(xi)(xi)歡(huan)獨立看書、思考問題，在(zai)做事的(de)(de)(de)時候我(wo)不(bu)喜(xi)(xi)歡(huan)被人(ren)打擾。我(wo)有(you)一個特點就是非常(chang)喜(xi)(xi)歡(huan)別(bie)人(ren)給我(wo)講些(xie)(xie)東西，我(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)按照(zhao)計劃，有(you)條理地、按部(bu)就班地生活和做事。很樂意聽取別(bie)人(ren)好(hao)的(de)(de)(de)意見，反正(zheng)就是希望問題能(neng)夠得(de)到解決(jue)。

　　三、環境評估

　　1、社會(hui)一般環(huan)境(jing)：我們現在面(mian)臨一個非常好的宏觀環(huan)境(jing)，社會(hui)安定，政治穩定，經濟發展迅速，并與全(quan)球(qiu)一體(ti)化接軌(gui)，法制(zhi)建設(she)不(bu)斷完(wan)善，文化繁榮自由(you)，尖端技(ji)(ji)術、高新技(ji)(ji)術突飛猛進。

　　2、職業環境：在這個(ge)交通發達(da)的年代，物流(liu)的發展(zhan)速度(du)是飛快的，物流(liu)涉及的領域有很多。相對來說，從事物流(liu)方(fang)面(mian)的工作會比較(jiao)容(rong)易，畢(bi)竟發展(zhan)物流(liu)，需要大量的人才，才能(neng)把物流(liu)行業做(zuo)好。

　　3、家庭(ting)環境：家住農村，父(fu)母親(qin)開店，條件不(bu)是很(hen)好。父(fu)母的(de)(de)要求并不(bu)高，在各方面也不(bu)會過分(fen)的(de)(de)給予壓力，通常情(qing)況都不(bu)干涉自己的(de)(de)選擇。但個人從小到大(da)比較看重(zhong)學(xue)歷和能力方面的(de)(de)培養(yang)，且已養(yang)成獨立、自強不(bu)息的(de)(de)性格。

　　四、職業評估

　　根據(ju)CCTV得報導，隨(sui)著連鎖經營，物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)配送、電子(zi)商務(wu)等(deng)(deng)新型流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)通(tong)方(fang)(fang)式的(de)(de)(de)技術發(fa)展使各(ge)大(da)(da)企(qi)業(ye)(ye)(ye)對(dui)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)急劇上(shang)(shang)升(sheng)。物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)熱(re)度直逼IT人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)，高(gao)(gao)級物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)更是受到(dao)追捧。加(jia)(jia)入(ru)(ru)(ru)世(shi)(shi)貿組織后(hou)我(wo)國(guo)的(de)(de)(de)現(xian)代(dai)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)將進(jin)入(ru)(ru)(ru)快(kuai)速增長(chang)、全面(mian)發(fa)展的(de)(de)(de)新時(shi)期。據(ju)相關(guan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)士預測，我(wo)國(guo)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)需(xu)求(qiu)高(gao)(gao)速增長(chang)期將持(chi)續(xu)十(shi)到(dao)十(shi)五年(nian)，特別是在(zai)(zai)(zai)十(shi)一(yi)五期間，隨(sui)著國(guo)民經濟的(de)(de)(de)穩定(ding)快(kuai)速發(fa)展和進(jin)出口貿易(yi)的(de)(de)(de)'進(jin)一(yi)步擴大(da)(da)，物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)規模(mo)還將繼續(xu)擴大(da)(da)。目前物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)已(yi)被(bei)列為我(wo)國(guo)12類緊缺(que)(que)(que)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)之(zhi)一(yi)，據(ju)相關(guan)數據(ju)顯示(shi)，隨(sui)著2008年(nian)北京奧運(yun)會(hui)(hui)和xx年(nian)上(shang)(shang)海(hai)世(shi)(shi)博會(hui)(hui)的(de)(de)(de)臨近(jin)，到(dao)xx年(nian)我(wo)國(guo)本(ben)科(ke)以上(shang)(shang)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)量約(yue)為30萬(wan)(wan)到(dao)40萬(wan)(wan)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，而目前各(ge)類大(da)(da)專(zhuan)院(yuan)校物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)年(nian)培(pei)養(yang)規模(mo)在(zai)(zai)(zai)500人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)年(nian)左右(you)。物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)規劃咨詢、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)外向型國(guo)際、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)科(ke)研(yan)(yan)這(zhe)三(san)種(zhong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)在(zai)(zai)(zai)業(ye)(ye)(ye)內最為缺(que)(que)(que)乏。與物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)奇缺(que)(que)(que)這(zhe)一(yi)現(xian)狀形成鮮明對(dui)比的(de)(de)(de)是，我(wo)國(guo)在(zai)(zai)(zai)這(zhe)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)培(pei)養(yang)機制(zhi)相對(dui)滯(zhi)后(hou)，據(ju)了解目前我(wo)國(guo)在(zai)(zai)(zai)本(ben)科(ke)階段(duan)開設物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)校僅有(you)(you)1%，而大(da)(da)多數人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)要想(xiang)加(jia)(jia)入(ru)(ru)(ru)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)主(zhu)(zhu)要是通(tong)過上(shang)(shang)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)研(yan)(yan)究生(sheng)班，考(kao)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格整(zheng)數，參加(jia)(jia)短期培(pei)訓，參加(jia)(jia)成人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)高(gao)(gao)考(kao)這(zhe)四(si)種(zhong)途徑。顯然(ran)這(zhe)種(zhong)培(pei)養(yang)機制(zhi)面(mian)對(dui)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)幾十(shi)萬(wan)(wan)個職(zhi)位(wei)空缺(que)(que)(que)真是杯水車薪。所以現(xian)代(dai)物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)管(guan)理在(zai)(zai)(zai)未(wei)來將會(hui)(hui)提供大(da)(da)量的(de)(de)(de)空缺(que)(que)(que)職(zhi)位(wei)。目前物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)高(gao)(gao)級人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)普遍非(fei)常(chang)緊缺(que)(que)(que)，不少企(qi)業(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)(zai)招聘物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)配送總監、市場(chang)拓(tuo)展總監、倉儲經理、采購(gou)經理、國(guo)際貨站銷(xiao)售主(zhu)(zhu)管(guan)等(deng)(deng)職(zhi)位(wei)時(shi)都(dou)會(hui)(hui)于是困難。上(shang)(shang)海(hai)一(yi)家物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)現(xian)在(zai)(zai)(zai)開出三(san)萬(wan)(wan)元月薪招聘物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)配送總監和市場(chang)拓(tuo)展總監，但(dan)真正適(shi)合的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)很少，掌握現(xian)代(dai)經濟貿易(yi)、運(yun)輸(shu)、物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)理論(lun)和技能，具有(you)(you)扎(zha)實英(ying)語能力的(de)(de)(de)國(guo)際貿易(yi)運(yun)輸(shu)機物(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)(wu)流(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)(liu)經營型人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)非(fei)常(chang)緊缺(que)(que)(que)，業(ye)(ye)(ye)內人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)士透(tou)露這(zhe)些人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)獵頭也(ye)很難獵取(qu)，有(you)(you)些職(zhi)位(wei)閑置兩年(nian)的(de)(de)(de)都(dou)難覓主(zhu)(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。

　　五、職業目標

　　1、十年內總體目標：

　　xx-xx年:在(zai)這三年的時間里，努(nu)力學(xue)習，珍惜(xi)在(zai)校讀書的機會，積累人脈，順利畢業。

　　xx-xx年(nian):利用這(zhe)2年(nian)左右的時間里，努力工作(zuo)，不(bu)斷的嘗(chang)試，初步找到合適(shi)自身(shen)發(fa)展(zhan)的工作(zuo)環境、崗位。

　　xx-xx年(nian):進(jin)入一家實力雄厚的(de)(de)物流公司，用3年(nian)的(de)(de)時間勤(qin)奮苦(ku)干,積累(lei)經驗，做(zuo)到項目經理的(de)(de)位置。

　　xx-xx年：在項(xiang)目經理的(de)位(wei)置(zhi)上繼續努力，總結經驗，多(duo)多(duo)學習，能夠做到(dao)分公司經理的(de)位(wei)置(zhi)。

　　2、學習(xi)生活規劃(hua)

　　①大(da)學(xue)(xue)一(yi)年級(ji)：適應大(da)學(xue)(xue)生活(huo)，規劃(hua)大(da)學(xue)(xue)三年的(de)(de)生活(huo)，系統(tong)掌握專業(ye)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)關系，以及職(zhi)(zhi)業(ye)對從(cong)業(ye)者的(de)(de)要求，努(nu)力學(xue)(xue)好專業(ye)課程，積極參加社(she)團活(huo)動(dong)，鍛(duan)煉自(zi)己。參加并通過(guo)大(da)學(xue)(xue)英語四(si)級(ji)和(he)六(liu)級(ji)考(kao)試(shi)。②大(da)學(xue)(xue)二年級(ji)：努(nu)力塑造并完善自(zi)我(wo)，構(gou)(gou)建扎實的(de)(de)基礎知識和(he)合理的(de)(de)知識結構(gou)(gou)，正(zheng)確認識自(zi)我(wo)。除(chu)了通過(guo)計算機二級(ji)考(kao)試(shi)外，在能力范圍內學(xue)(xue)習一(yi)些常用的(de)(de)辦(ban)公軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)，如(ru)PPT,Photoshop軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)，網頁設計軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)和(he)CAD繪(hui)圖軟(ruan)(ruan)件(jian)(jian)等;體驗兼職(zhi)(zhi)，積累工作經驗。

　　③大學三年級：：主要是(shi)找工作。完成(cheng)個(ge)人簡(jian)歷，然后把目標(biao)鎖定在工作申請(qing)及成(cheng)功(gong)就業上。積極參(can)加招聘活動,了(le)解詳細的(de)招聘信息，在實踐中檢驗(yan)自己(ji)的(de)積累(lei)和準備。積極利用(yong)學校提(ti)供(gong)的(de)條(tiao)件,強化求職技巧,進行模擬面試等訓(xun)練,盡(jin)可能地做出充分準備。

　　六、計劃實施

　　①早(zao)睡早(zao)起，養(yang)成有規律的生活習(xi)慣(guan)，每天(tian)保證(zheng)睡眠6-8小時，每周鍛煉三次(ci)以上(shang)，制定一份適合(he)自己的作息時間表;

　　②努力學(xue)習(xi)，勤奮(fen)刻苦，經常給自己制定計劃，并堅(jian)持執行每個(ge)計劃;③積極(ji)參加班團活動，社(she)團活動和學(xue)校的(de)活動;

　　④善于與同學和老師交流，積極主(zhu)動的做事(shi);

　　⑤敢于表達自己(ji)的想法，勇(yong)于嘗試新事物;

　　⑥培養耐心，認真對待每一件事情(qing)和工(gong)作(zuo);

　　⑦樂(le)觀，善于接受別人的(de)(de)批評，改正別人指出(chu)的(de)(de)缺(que)點和不足

　　⑧廣泛地閱讀(du)包括新聞(wen)周刊、經濟時報、國家地理等(deng)在內的(de)各類書籍，擴大知識面，提高自己的(de)綜合素質，增(zeng)加文學知識，擴大知識面。

　　七、評估與反饋

　　周(zhou)圍的(de)(de)(de)(de)環(huan)境隨時在(zai)變，而且自己隨著不斷的(de)(de)(de)(de)成熟和接觸不同的(de)(de)(de)(de)東西，也(ye)在(zai)變化。因此職(zhi)業生涯規劃是一個動(dong)態的(de)(de)(de)(de)過程，必須根(gen)據實際(ji)結果的(de)(de)(de)(de)情況以及(ji)(ji)當前社會形勢(shi)進行及(ji)(ji)時的(de)(de)(de)(de)評估與(yu)修(xiu)正(zheng)。

　　1、評估的內容：

　　職(zhi)業目標評估：假如一直沒有達到(dao)我的規劃目標，那(nei)么我將按實際情況作出改變，或另制定計(ji)劃和(he)目標。

　　職業(ye)路徑評估：當出現就(jiu)業(ye)困難的(de)情況(kuang)，或者(zhe)長時間找不(bu)到工(gong)作的(de)時候，我就(jiu)降(jiang)低要求，或者(zhe)嘗試其他的(de)職業(ye)。

　　實(shi)施策略(lve)評估：如(ru)果不能把計劃堅持下來時，我就(jiu)改變行動策略(lve)或找身邊的人幫忙(mang)，指(zhi)點。

　　其它因素(su)評估(身體、家庭、經濟(ji)狀況以及機遇、意外情況的(de)及時(shi)評估)：隨時(shi)了(le)解(jie)情況，當問題出現時(shi)，作(zuo)出適當的(de)選擇。

　　2、規劃(hua)調整的(de)原則：

　　要按(an)照自己的(de)實際情況，針對出(chu)現(xian)問題的(de)方面(mian)進(jin)行調整(zheng)(zheng)，避免主觀或(huo)者沒有(you)目的(de)的(de)隨意(yi)調整(zheng)(zheng)原來(lai)的(de)計(ji)劃(hua)。必要時，可以咨詢身邊的(de)朋友或(huo)同學，了解一下別人的(de)看法，傾聽(ting)一下其他(ta)人給的(de)意(yi)見。

學生職業生涯規劃2

　　大學(xue)四年說長不(bu)長、說短(duan)不(bu)短(duan)，就在自(zi)己(ji)(ji)還在迷茫混沌的(de)(de)(de)時(shi)候，大學(xue)時(shi)光已經在不(bu)知不(bu)覺中過(guo)了(le)將近(jin)一(yi)(yi)半了(le)，回頭看看自(zi)己(ji)(ji)一(yi)(yi)路走來的(de)(de)(de)足跡，竟發現自(zi)己(ji)(ji)什么都沒留下，什么都沒得到，而(er)當初來大學(xue)前(qian)的(de)(de)(de)那些美好(hao)夢(meng)(meng)想(xiang)也在這(zhe)庸庸碌(liu)碌(liu)的(de)(de)(de)時(shi)光中被(bei)一(yi)(yi)點(dian)(dian)一(yi)(yi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)消(xiao)磨(mo)。慶幸的(de)(de)(de)是，上了(le)周(zhou)老(lao)師的(de)(de)(de)大學(xue)生職業生涯規劃課后，我(wo)明白了(le)夢(meng)(meng)想(xiang)不(bu)曾消(xiao)失(shi)，它只是被(bei)掩(yan)埋(mai)，現在就行動起來，規劃自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)未來，將夢(meng)(meng)想(xiang)一(yi)(yi)點(dian)(dian)一(yi)(yi)點(dian)(dian)的(de)(de)(de)堆積(ji)，成就自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)未來。

　　自我分析：

　　從小開始，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)就不(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)個自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，在家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)(hou)不(bu)(bu)管(guan)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)還是(shi)(shi)生(sheng)活方(fang)面(mian)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)都(dou)有(you)(you)家(jia)人精心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)顧著，一(yi)直(zhi)以來都(dou)習(xi)(xi)慣了平步青云(yun)，理(li)所當然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，以至于到(dao)了大學(xue)(xue)(xue)(xue)，不(bu)(bu)管(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方(fang)面(mian)還是(shi)(shi)生(sheng)活方(fang)面(mian)天翻地覆(fu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)變得措手不(bu)(bu)及，沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)了家(jia)里(li)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)照(zhao)顧，什么都(dou)要(yao)靠(kao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，這(zhe)時(shi)候(hou)(hou)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)才真(zhen)正看(kan)清，原來自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)什么都(dou)不(bu)(bu)會(hui)，比起大學(xue)(xue)(xue)(xue)里(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)來，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在辦(ban)事能(neng)力、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)能(neng)力、獨(du)立能(neng)力等等方(fang)面(mian)差了一(yi)大節，任(ren)性、無(wu)知、沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)責任(ren)感等等從小養成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣成(cheng)了性格(ge)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大劣勢，除此之外，對(dui)于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不(bu)(bu)感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，總是(shi)(shi)抱著無(wu)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，可是(shi)(shi)率直(zhi)、直(zhi)接、開朗、務(wu)實(shi)、良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通表達能(neng)力等一(yi)些性格(ge)特點多(duo)少彌補了之前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點。但是(shi)(shi)，致命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，對(dui)于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)來說，沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)一(yi)樣真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)是(shi)(shi)使自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)真(zhen)正感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)也導致自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)作為(wei)一(yi)名新聞專(zhuan)業大二(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)，到(dao)目前為(wei)止，沒(mei)(mei)(mei)有(you)(you)真(zhen)正用(yong)心去體會(hui)和學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)這(zhe)個專(zhuan)業。

　　專業就業前景分析

　　當初選擇新(xin)聞(wen)(wen)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是自(zi)(zi)己隨(sui)便填(tian)的(de)高(gao)考志愿，原因就是感覺上(shang)這個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)很(hen)好(hao)，而(er)這一(yi)“隨(sui)便”一(yi)填(tian)，讓(rang)自(zi)(zi)己接觸這個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)領域(yu)時是沒(mei)有任何動力(li)(li)，一(yi)邊想著要(yao)不(bu)要(yao)轉專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時，一(yi)邊繼續著專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)習，而(er)在(zai)這過(guo)程中，自(zi)(zi)己也(ye)漸(jian)漸(jian)發(fa)現，其實沒(mei)有任何一(yi)門專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是自(zi)(zi)己真正感興趣的(de)，與(yu)(yu)其花力(li)(li)氣轉專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，還不(bu)如(ru)繼續學(xue)新(xin)聞(wen)(wen)，覺得自(zi)(zi)己能在(zai)新(xin)聞(wen)(wen)這個要(yao)求“雜家”能力(li)(li)的(de)學(xue)科中，慢慢的(de)培養自(zi)(zi)己。在(zai)進入21世紀后的(de)人類社會(hui)發(fa)展(zhan)中，信息(xi)的(de)流通(tong)已然成為(wei)社會(hui)發(fa)展(zhan)中必不(bu)可少(shao)并且十分重要(yao)的(de)一(yi)部分。新(xin)聞(wen)(wen)，作為(wei)傳(chuan)(chuan)媒(mei)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中重要(yao)的(de)一(yi)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，與(yu)(yu)信息(xi)的(de)聯系是顯而(er)易見的(de)，就專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)本身來說是一(yi)個具(ju)有生命力(li)(li)，且符合時代發(fa)展(zhan)的(de).學(xue)科，但隨(sui)著高(gao)校新(xin)聞(wen)(wen)、傳(chuan)(chuan)媒(mei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)普及(ji)，人們對(dui)(dui)傳(chuan)(chuan)媒(mei)相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)過(guo)度熱捧，高(gao)校傳(chuan)(chuan)媒(mei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)生的(de)大量擴招，以及(ji)每(mei)年大量增加的(de)傳(chuan)(chuan)媒(mei)相關畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，作為(wei)一(yi)名新(xin)聞(wen)(wen)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)學(xue)生，我對(dui)(dui)于(yu)自(zi)(zi)己所學(xue)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)科并沒(mei)有持絕對(dui)(dui)看(kan)好(hao)的(de)態度。

　　職業選擇分析

　　個人職業(ye)(ye)選擇：企業(ye)(ye)，事業(ye)(ye)單位的(de)文化方(fang)面(mian)的(de)擔(dan)當(dang)，常見的(de)有宣傳擔(dan)當(dang)與公關擔(dan)當(dang)、策劃(hua)擔(dan)當(dang)等。

　　選擇(ze)路徑：畢(bi)業后直接就業，或是留學。

　　選擇(ze)理由：在(zai)我看(kan)來新聞(wen)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)門實(shi)踐性為(wei)(wei)主(zhu)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學科，所(suo)以自(zi)(zi)己(ji)(ji)對于考研并(bing)沒有持積極態度，希望能畢業(ye)(ye)后(hou)在(zai)從事于專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)相關(guan)的(de)工作(zuo)中真正深入(ru)了解(jie)某一(yi)行(xing)業(ye)(ye)的(de)實(shi)際操(cao)作(zuo)流程與規則。除此(ci)之外，自(zi)(zi)己(ji)(ji)于家(jia)人也用走留學這(zhe)條路的(de)打算，主(zhu)要(yao)是(shi)因為(wei)(wei)國內競爭過大，人才過剩等綜合(he)因素所(suo)致，但目前(qian)為(wei)(wei)止(zhi)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)還是(shi)以堅持就(jiu)業(ye)(ye)這(zhe)一(yi)選擇(ze)為(wei)(wei)主(zhu)，留學是(shi)在(zai)前(qian)者是(shi)在(zai)不能實(shi)現的(de)情況下(xia)(xia)實(shi)施的(de)方(fang)案。下(xia)(xia)面就(jiu)企(qi)業(ye)(ye)，事業(ye)(ye)單位的(de)文化方(fang)面的(de)擔(dan)當，常(chang)見的(de)有宣(xuan)傳擔(dan)當與公關(guan)擔(dan)當、策劃擔(dan)當等這(zhe)類職業(ye)(ye)類型(xing)通過SWOT法進(jin)行(xing)分(fen)析。

學生職業生涯規劃3

　　制作職業生涯規(gui)劃書面(mian)作品，需要注重以下幾個方面(mian)：

　　第一(yi)(yi)，作品(pin)(pin)的(de)(de)結構(gou)劃分(fen)和(he)各部分(fen)內(nei)容間的(de)(de)邏輯關聯性(xing)。一(yi)(yi)般而言(yan)，作品(pin)(pin)都應該包含自我評估(知(zhi)己篇(pian))、環境評估(知(zhi)彼(bi)篇(pian))、目標設(she)定、目標實施、反饋修正(zheng)這幾個部分(fen)。而如何(he)將這幾部分(fen)連起來是很重要的(de)(de)，也就(jiu)是要找(zhao)一(yi)(yi)條暗線將這些生硬(ying)而分(fen)散(san)的(de)(de)內(nei)容串(chuan)起來，讓(rang)人(ren)看到(dao)你作品(pin)(pin)的(de)(de)邏輯性(xing)和(he)連貫(guan)性(xing)。在(zai)我的(de)(de)作品(pin)(pin)中，我就(jiu)是圍繞著如何(he)解決四個職業疑問來展開的(de)(de)。

　　第(di)二，作品(pin)的(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)部分(fen)都(dou)應(ying)該與自身(shen)的(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)況相聯系，也就(jiu)(jiu)是(shi)要找出(chu)各部分(fen)內容和(he)你自己目標設定(ding)或是(shi)職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)關聯所在(zai)(zai)(zai)。比如說，在(zai)(zai)(zai)環境評估的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)分(fen)析中，我(wo)就(jiu)(jiu)提及到現在(zai)(zai)(zai)會計行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才狀況是(shi)高(gao)級財務(wu)管理人(ren)(ren)(ren)員供(gong)不(bu)應(ying)求(qiu)，基礎會計人(ren)(ren)(ren)員供(gong)過(guo)于(yu)求(qiu)，入世后(hou)，會計行業(ye)(ye)需(xu)要更多(duo)的(de)(de)(de)復合(he)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才。從這些(xie)(xie)信息中，我(wo)就(jiu)(jiu)可以將自己的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)目標空間定(ding)在(zai)(zai)(zai)高(gao)級復合(he)型(xing)財務(wu)管理人(ren)(ren)(ren)員這個層次上。作品(pin)中，切忌(ji)把資(zi)料(liao)(liao)(liao)生硬堆(dui)積，關于(yu)環境評估這部分(fen)內容，其實(shi)(shi)每(mei)(mei)位參賽(sai)者都(dou)可以通過(guo)各種途徑找到很(hen)多(duo)資(zi)料(liao)(liao)(liao)，關鍵是(shi)怎么用這些(xie)(xie)資(zi)料(liao)(liao)(liao)結(jie)合(he)自身(shen)的(de)(de)(de)情(qing)況去(qu)分(fen)析。我(wo)建議大家，在(zai)(zai)(zai)每(mei)(mei)用完一(yi)(yi)(yi)段(duan)資(zi)料(liao)(liao)(liao)后(hou)都(dou)對這段(duan)資(zi)料(liao)(liao)(liao)做個簡單(dan)的(de)(de)(de)小結(jie)，一(yi)(yi)(yi)方(fang)面是(shi)為了濃縮一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)信息，方(fang)便評委(wei)查(cha)閱，另一(yi)(yi)(yi)方(fang)面是(shi)要總結(jie)出(chu)材料(liao)(liao)(liao)與自身(shen)的(de)(de)(de)關系。

　　第三，將重點放在(zai)自(zi)我(wo)評(ping)(ping)估、環(huan)境評(ping)(ping)估、目標實施上。本次大賽的(de)(de)評(ping)(ping)分重點是短(duan)期目標的(de)(de)實施方案。職業生涯規劃(hua)是對(dui)(dui)自(zi)己將來的(de)(de)規劃(hua)，這個規劃(hua)只有建立在(zai)對(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)充分認識了解(jie)的(de)(de)基礎(chu)上才(cai)能體現(xian)出它的(de)(de)科(ke)學性和(he)(he)可行(xing)性。當然(ran)要選(xuan)擇一種職業，還(huan)要對(dui)(dui)職業進行(xing)深(shen)入(ru)的(de)(de)了解(jie)和(he)(he)分析，才(cai)知道人職是否匹(pi)配。

　　第四(si)(si)，將職(zhi)(zhi)業目(mu)標(biao)制定(ding)得具(ju)體(ti)(ti)點(dian)(dian)。很多參賽者都說(shuo)自(zi)己(ji)要(yao)(yao)做(zuo)管(guan)理者、老師、主持(chi)人(ren)。那(nei)有沒有想(xiang)過自(zi)己(ji)要(yao)(yao)在(zai)(zai)哪里做(zuo)管(guan)理者、老師、主持(chi)人(ren)?有沒有想(xiang)過做(zuo)什么管(guan)理者、老師、主持(chi)人(ren)?職(zhi)(zhi)業生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)(shi)對未來(lai)(lai)的(de)(de)思考，實際它是(shi)(shi)一(yi)份行動計劃(hua)(hua)，如(ru)果要(yao)(yao)給我(wo)(wo)所說(shuo)的(de)(de)“具(ju)體(ti)(ti)”定(ding)一(yi)個(ge)標(biao)準，那(nei)就(jiu)先問問自(zi)己(ji)，我(wo)(wo)的(de)(de)這(zhe)份規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)能讓自(zi)己(ji)明確(que)大(da)四(si)(si)畢業的(de)(de)時候要(yao)(yao)往哪個(ge)方向(xiang)走，要(yao)(yao)找(zhao)什么樣的(de)(de)工(gong)作了嗎?我(wo)(wo)在(zai)(zai)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)中就(jiu)給自(zi)己(ji)制定(ding)了一(yi)個(ge)非常具(ju)體(ti)(ti)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業目(mu)標(biao)。在(zai)(zai)開(kai)篇的(de)(de)時候我(wo)(wo)說(shuo)我(wo)(wo)想(xiang)當管(guan)理者，但是(shi)(shi)接下來(lai)(lai)思考后(hou)覺得自(zi)己(ji)要(yao)(yao)以會計作為進(jin)入職(zhi)(zhi)場(chang)的(de)(de)切入口，然后(hou)經過分析(xi)后(hou)選(xuan)擇(ze)在(zai)(zai)“四(si)(si)大(da)”來(lai)(lai)實現管(guan)理者之夢(meng)，再具(ju)體(ti)(ti)點(dian)(dian)我(wo)(wo)選(xuan)擇(ze)了“四(si)(si)大(da)”中的(de)(de)畢馬威(wei)。而我(wo)(wo)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生涯(ya)總目(mu)標(biao)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)做(zuo)到(dao)畢馬威(wei)的(de)(de)公司(si)合伙人(ren)。這(zhe)樣一(yi)個(ge)目(mu)標(biao)就(jiu)給了我(wo)(wo)很明確(que)的(de)(de)方向(xiang)，我(wo)(wo)知道在(zai)(zai)大(da)四(si)(si)的(de)(de)校園(yuan)應聘中，我(wo)(wo)第一(yi)個(ge)選(xuan)擇(ze)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)到(dao)畢馬威(wei)的(de)(de)招(zhao)聘攤位上(shang)去面試。我(wo)(wo)覺得職(zhi)(zhi)業生涯(ya)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)達到(dao)這(zhe)種能明確(que)指引自(zi)己(ji)路子的(de)(de)一(yi)個(ge)作用。

　　第(di)五(wu)，注意(yi)采用多(duo)種獲取資(zi)(zi)料的(de)方法。訪(fang)談、摘抄(chao)雜志報章(zhang)、網絡(luo)資(zi)(zi)料等等都可(ke)(ke)以給我們(men)提供很多(duo)信息，不要(yao)一味地在網上搜索資(zi)(zi)料，然后復(fu)制粘(zhan)貼。為了(le)提高資(zi)(zi)料來源(yuan)的(de)可(ke)(ke)信度(du)，盡可(ke)(ke)能(neng)注明(ming)(ming)資(zi)(zi)料的(de)出(chu)處。多(duo)采用圖(tu)表(biao)數據來說明(ming)(ming)問題(ti)、說服評(ping)委(wei)。

　　而對于現場作品展示(shi)，我(wo)認為需要注意的問題(ti)有以下幾個(ge)方面：

　　第一(yi)，選對自己的(de)展(zhan)(zhan)示風(feng)(feng)格。在(zai)展(zhan)(zhan)示中，評委(wei)注重的(de)是(shi)個(ge)(ge)人(ren)感染力(li)和個(ge)(ge)人(ren)形(xing)(xing)象(xiang)所(suo)體(ti)現出(chu)來的(de)人(ren)職匹配性(xing)，也(ye)就(jiu)是(shi)你展(zhan)(zhan)現出(chu)來的(de)個(ge)(ge)人(ren)形(xing)(xing)象(xiang)是(shi)否與(yu)你所(suo)選的(de)職業相匹配。在(zai)全國賽中，很(hen)多選手(shou)都(dou)用激情澎湃(pai)(pai)的(de).語(yu)言來展(zhan)(zhan)示他們(men)的(de)作品，但不是(shi)所(suo)有的(de)作品都(dou)適(shi)合這種風(feng)(feng)格。比(bi)如(ru)說你選擇做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)會計(ji)、管理者，你就(jiu)不能說得(de)激情澎湃(pai)(pai)，熱血(xue)沸騰(teng)，而應(ying)該(gai)突出(chu)自己穩重干練(lian)的(de)職場作風(feng)(feng)。如(ru)果你想做(zuo)個(ge)(ge)小學老師，那你就(jiu)應(ying)該(gai)選擇一(yi)種快樂輕松的(de)展(zhan)(zhan)示方式(shi)。如(ru)果你想做(zuo)個(ge)(ge)主持人(ren)，那你就(jiu)要字正(zheng)腔圓(yuan)、飽含感情地進行展(zhan)(zhan)示……

　　第二，區(qu)別(bie)展(zhan)示(shi)(shi)和演(yan)講(jiang)(jiang)，明確(que)展(zhan)示(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)。展(zhan)示(shi)(shi)這一環(huan)是(shi)要(yao)向觀眾講(jiang)(jiang)解你(ni)(ni)(ni)是(shi)如何(he)進行職(zhi)業生涯規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)。重點是(shi)“如何(he)”，而(er)不(bu)(bu)是(shi)“為什么”。有很多同(tong)(tong)學(xue)喜歡說(shuo)很多關于職(zhi)業生涯規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，好(hao)處(chu)等等，其(qi)實這些(xie)(xie)評委都(dou)知道，何(he)必多費唇舌?而(er)且(qie)有些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)不(bu)(bu)清楚(chu)展(zhan)示(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)內容(rong)，誤以為是(shi)對(dui)(dui)規(gui)劃書的(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)示(shi)(shi)或是(shi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)介紹(shao)。其(qi)實人家(jia)想知道的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)你(ni)(ni)(ni)如何(he)去(qu)規(gui)劃自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯，而(er)不(bu)(bu)是(shi)你(ni)(ni)(ni)規(gui)劃書的(de)(de)(de)(de)(de)特色，也不(bu)(bu)是(shi)你(ni)(ni)(ni)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，更不(bu)(bu)是(shi)你(ni)(ni)(ni)個(ge)人對(dui)(dui)職(zhi)業生涯的(de)(de)(de)(de)(de)看法。另外，展(zhan)示(shi)(shi)是(shi)一種講(jiang)(jiang)解，最好(hao)能利(li)用電腦(nao)技術的(de)(de)(de)(de)(de)支持。有些(xie)(xie)同(tong)(tong)學(xue)就是(shi)喜歡口頭說(shuo)，或者將其(qi)變為近似(si)于演(yan)講(jiang)(jiang)的(de)(de)(de)(de)(de)形式，這是(shi)不(bu)(bu)利(li)于觀眾對(dui)(dui)你(ni)(ni)(ni)展(zhan)示(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)理解的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　第(di)三(san)，注(zhu)意ppt的(de)(de)(de)制作。首先，不(bu)要(yao)把(ba)太多的(de)(de)(de)文字內容放(fang)在ppt上，其實10分(fen)鐘(zhong)的(de)(de)(de)展示時(shi)間(jian)很(hen)(hen)有限，平(ping)均下來每(mei)頁ppt能(neng)給(gei)觀眾(zhong)瀏覽的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)也就是(shi)十幾秒(miao)，對于(yu)一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)正常閱(yue)讀(du)速(su)度而言(yan)是(shi)不(bu)可能(neng)看(kan)(kan)到很(hen)(hen)多信息(xi)的(de)(de)(de)，所以(yi)建議大(da)家(jia)(jia)盡量“多說少看(kan)(kan)”，把(ba)信息(xi)說出來，比放(fang)在上面給(gei)他(ta)們看(kan)(kan)要(yao)好。其次，要(yao)緊記從自(zi)己口中說出來的(de)(de)(de)內容和(he)放(fang)在ppt上的(de)(de)(de)內容盡量不(bu)要(yao)重復。既(ji)然你放(fang)在上面人(ren)家(jia)(jia)都(dou)能(neng)看(kan)(kan)到，何必你又重復一遍呢，人(ren)家(jia)(jia)又不(bu)是(shi)不(bu)認字。

　　第(di)四，不要讀(du)ppt。展(zhan)示要自然大方，如(ru)果(guo)你不是那種(zhong)激情澎湃需要朗誦的展(zhan)示形式，那就(jiu)沒必(bi)要之(zhi)前(qian)背稿，可以選(xuan)擇(ze)臨場自由發揮，這樣可以更加自然。千萬不要看著ppt在讀(du)字。

　　第五，注意掌握好時間。情(qing)愿刪(shan)掉一些內容不講，也(ye)不能超時。因為超時會扣分(fen)，也(ye)會影響到你答問環節的情(qing)緒。

學生職業生涯規劃4

　　一、規劃前感想

　　和許多(duo)大(da)(da)學生一(yi)(yi)樣，剛開始(shi)我(wo)(wo)(wo)并不知道什(shen)么是(shi)(shi)(shi)“職(zhi)業(ye)規劃”，更沒(mei)(mei)有(you)接(jie)觸過“大(da)(da)學生職(zhi)業(ye)規劃”。上(shang)了大(da)(da)一(yi)(yi)，我(wo)(wo)(wo)選(xuan)修了《大(da)(da)學生就業(ye)指(zhi)導》課，這時我(wo)(wo)(wo)才初(chu)步了解到(dao)了有(you)關(guan)職(zhi)業(ye)規劃的(de)有(you)關(guan)知識，并知道了它(ta)的(de)重(zhong)要性。一(yi)(yi)直想做(zuo)(zuo)一(yi)(yi)份自(zi)己(ji)的(de)規劃，但總是(shi)(shi)(shi)沒(mei)(mei)有(you)一(yi)(yi)個客觀的(de)依據(ju)，更不知到(dao)該(gai)如何去(qu)做(zuo)(zuo)！為此，我(wo)(wo)(wo)感到(dao)非常(chang)苦惱。因為我(wo)(wo)(wo)沒(mei)(mei)有(you)一(yi)(yi)個明(ming)確的(de)人生目標(biao)，我(wo)(wo)(wo)越來(lai)越感到(dao)自(zi)己(ji)好像是(shi)(shi)(shi)在(zai)“混日子”。

　　二、規劃前自我分析

　　我(wo)的社(she)會角(jiao)色：大學一年級學生

　　性格：脾(pi)氣暴躁，愛沉默思考(kao)，重感情，好與同道人交往，好強。

　　興趣愛好：游(you)(you)泳(yong)、音(yin)樂、旅游(you)(you)。

　　優勢盤點：做事(shi)有(you)計(ji)劃、有(you)條(tiao)理(li)，時間(jian)觀念非常強(qiang)，工作(zuo)(zuo)中有(you)種不(bu)(bu)完(wan)事(shi)不(bu)(bu)罷休、鍥而不(bu)(bu)舍的(de)態度和精神；忠誠，有(you)責任心(xin)，有(you)說服人的(de)能(neng)力和較強(qiang)的(de)領導才能(neng)；好強(qiang)的(de)性格形成(cheng)了我越挫越勇的(de)工作(zuo)(zuo)態度，凡事(shi)力求完(wan)美(mei)。

　　劣勢盤點：暴躁的脾氣(qi)常使我與(yu)他(ta)人產生矛盾(dun)；有(you)時(shi)會毛毛躁躁，考(kao)慮問題不夠周全細(xi)致；有(you)時(shi)有(you)些懶惰(duo)，太(tai)好強，有(you)些急功(gong)近利；缺乏團隊精神。

　　三、接觸職業規劃、職業測評結果分析

　　個性特點(dian)：我的(de)人格(ge)類型(xing)(xing)為INFJ型(xing)(xing)（內向直覺情感判斷）——“促使事(shi)情正面轉化(hua)的(de)催化(hua)劑”。做(zuo)事(shi)有(you)(you)計(ji)劃、有(you)(you)條理，喜(xi)歡遵照(zhao)固有(you)(you)的(de)模式處理問題，具有(you)(you)很強的(de)說服力，可以(yi)成為偉大的(de)領(ling)導(dao)者(zhe)；非常重感情，忠(zhong)于自我價(jia)值觀，傾向于擁有(you)(you)小范圍的(de)而深長(chang)久(jiu)遠的(de)友誼。

　　動力(li)類型：追求成(cheng)(cheng)就類型為主宰(zai)型（自我實現的意(yi)愿高(gao)，希望在人(ren)(ren)群中(zhong)出人(ren)(ren)頭(tou)地(di)并(bing)且發揮重要作用(yong)。既關注個人(ren)(ren)成(cheng)(cheng)就，也希望通(tong)過影響(xiang)和帶動他人(ren)(ren)達到(dao)組織目標）；逆境承受類型安定型（盡量避(bi)免(mian)做沒有把握的事情、避(bi)免(mian)造成(cheng)(cheng)無法控(kong)制(zhi)的局面，尋求安全感，在遇到(dao)障礙時(shi)退而求其次）。

　　職(zhi)(zhi)業興趣：根(gen)據霍蘭德(de)的(de)(de)六(liu)邊形理論，我的(de)(de)職(zhi)(zhi)業興趣測評結果為藝術型（A）62%，常規型（C）55%，企業型（E）91%，調研型（I）86%，實際(ji)型（R）97%，社會型（S）89%。喜歡和物化(hua)過程和經(jing)(jing)營活動(dong)打交道，樂于(yu)從事經(jing)(jing)營活動(dong)，有雄心(xin)抱負(fu)，精(jing)力旺盛；希望能從事創造性(xing)經(jing)(jing)營，好表現，喜歡戶外工作；動(dong)手(shou)能力相(xiang)當(dang)強，也喜歡領導和支配他人。

　　工(gong)作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)優勢：誠(cheng)實正(zheng)直，從而鼓勵(li)著人們重視你的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法；對于那(nei)些你認為(wei)很重要的(de)(de)(de)(de)項目專注且執著，對自己(ji)信(xin)仰的(de)(de)(de)(de)事業盡職盡責；堅決(jue)果斷(duan)，有(you)說服力(li)的(de)(de)(de)(de)領導(dao)，并(bing)有(you)高度(du)的(de)(de)(de)(de)組織(zhi)能(neng)力(li)；有(you)創造力(li)，能(neng)提出(chu)獨樹(shu)一幟的(de)(de)(de)(de)解決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)辦法；能(neng)透視看到事情發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)宏觀圖像以及意識與行動間未來的(de)(de)(de)(de)潛在聯(lian)系(xi)；有(you)做出(chu)成績、不達目的(de)(de)(de)(de)不罷休(xiu)的(de)(de)(de)(de)干勁(jing)。

　　工作中的(de)劣勢：不夠靈(ling)活，思維單一(yi)，有時過分(fen)的(de).專心致志(zhi)，結果(guo)可(ke)能導(dao)致死板；很難做與自己價值觀相(xiang)沖突的(de)事；易于倉(cang)促下判斷，且一(yi)旦做出決定不愿(yuan)再(zai)回頭過來審(shen)視一(yi)下，更不愿(yuan)撤(che)銷(xiao)決定；

　　不會處理矛盾，易于忽略(lve)不快(kuai)；交流方式可能(neng)太復(fu)雜，或很難把復(fu)雜的(de)想法簡明(ming)地表達(da)出(chu)來，令他(ta)人不易理解；有時過份(fen)關注自己的(de)觀點是否被尊重和采納，而不是以結果為導向；在壓力和挫折面前不夠堅持。

　　適合的(de)(de)職業(ye)類型(xing)：你對(dui)事情較有使命感(gan)，盡職盡責(ze)，因此(ci)愿意解決個體或社會問(wen)題(ti)(ti)，這類工作也(ye)是你需要考(kao)慮(lv)的(de)(de)。（例(li)如：人力資源人員(yuan)(yuan)(yuan)、營銷(xiao)人員(yuan)(yuan)(yuan)、策劃人員(yuan)(yuan)(yuan)、口譯(yi)/筆(bi)譯(yi)人員(yuan)(yuan)(yuan)、項目經理）。在商業(ye)領域(yu)里，與人打交道(dao)解決以(yi)人為(wei)本的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，營造有效的(de)(de)工作環境也(ye)是你所喜歡的(de)(de)。而從(cong)事營銷(xiao)方面的(de)(de)工作你可以(yi)發揮創造性解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)力記住：商界只有某些(xie)領域(yu)才能(neng)使你獨特(te)的(de)(de)天賦(fu)才能(neng)得以(yi)施展(zhan)。（例(li)如：企業(ye)組織發展(zhan)顧問(wen)、企業(ye)培訓人員(yuan)(yuan)(yuan)、職業(ye)顧問(wen)、技術顧問(wen)等）。

　　個人(ren)發展建議(yi)：培養堅決(jue)果斷的風(feng)格(ge)，以便更有實效的促進事情的正面轉化(hua)；學會自(zi)我(wo)鼓勵和激勵；和他人(ren)一起(qi)檢討自(zi)己(ji)，更客觀(guan)對待自(zi)己(ji)的不足和進步；

　　需要放松，對(dui)(dui)于(yu)目前情況下能(neng)夠完成的事(shi)情，應當報有更開放的態度；如果你(ni)能(neng)夠針對(dui)(dui)不(bu)同的人(ren)、不(bu)同的情境采取(qu)不(bu)同的指導(dao)方(fang)式，你(ni)會(hui)在人(ren)際合(he)作中發揮更好的作用；盡(jin)量思考成熟(shu)后(hou)再采取(qu)行動，碰到困難時，你(ni)需要堅(jian)持。

　　對以上描(miao)述，我(wo)(wo)覺得非(fei)常客(ke)觀，也(ye)非(fei)常符合我(wo)(wo)的實際。它非(fei)常系(xi)統的對我(wo)(wo)進行了(le)(le)全面的描(miao)述，并(bing)提出了(le)(le)很好的建議。這為我(wo)(wo)制定自(zi)己的職業生涯規劃提供了(le)(le)一個比(bi)較(jiao)客(ke)觀的理論依據。

　　四、具體職業規劃

　　200XX年(nian)～20xx年(nian)取得了高中學習深造的機會，人生開始又有(you)了新的開始與追求。

　　20xx年～20xx年取(qu)得高中文(wen)憑，拿到高中畢業證、以(yi)及很多(duo)的證書，積(ji)極參加社會(hui)實習工作，積(ji)累實踐經驗，全面提高自身素(su)質。

　　20xx年～今接(jie)(jie)受了(le)大學(xue)的(de)學(xue)習氛圍，接(jie)(jie)受到了(le)不少的(de)新鮮(xian)事物，領悟到不少人生(sheng)哲理(li)。至今，其(qi)他什么(me)證書(shu)也都還(huan)未(wei)能取(qu)得，馬(ma)馬(ma)虎虎取(qu)得了(le)大學(xue)英語{二(er)}級(ji)證書(shu)，充(chong)分(fen)接(jie)(jie)觸社(she)(she)(she)會(hui)，利用(yong)(yong)一年的(de)時間來掌(zhang)握大學(xue)生(sheng)步入社(she)(she)(she)會(hui)應(ying)(ying)具備的(de)基礎知(zhi)識，包括(kuo)一些電腦辦公軟件的(de)應(ying)(ying)用(yong)(yong)、公關禮儀(yi)、社(she)(she)(she)交禮儀(yi)等，這些都需(xu)要(yao)自己(ji)找專業培訓機構進行培。現(xian)在，正想利用(yong)(yong)暑(shu)假期間給自己(ji)一個(ge)實習，接(jie)(jie)觸社(she)(she)(she)會(hui)，充(chong)分(fen)展現(xian)自己(ji)機會(hui)。

學生職業生涯規劃5

　　不少人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都曾(ceng)經這(zhe)(zhe)樣(yang)問(wen)過自己：“人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)到底該如何去走(zou)？”記得(de)一(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)樣(yang)說(shuo)過：“走(zou)好每一(yi)步，這(zhe)(zhe)就(jiu)是(shi)你(ni)(ni)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)啊(a)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)說(shuo)長(chang)也長(chang)，因為(wei)它是(shi)你(ni)(ni)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)義的(de)詮釋；人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)說(shuo)短也短，因為(wei)你(ni)(ni)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)每一(yi)天都是(shi)你(ni)(ni)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。每個人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都在設計(ji)自己的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都在實(shi)現(xian)自己的(de)夢想。

　　有道是：“凡事預則(ze)立，不預則(ze)廢。”的確，對自己要(yao)做(zuo)的或是將要(yao)做(zuo)的事沒(mei)有任何準備就是在為失敗做(zuo)準備！

　　在今天這個(ge)(ge)人才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)時(shi)代，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)開(kai)始成為在人爭(zheng)奪(duo)戰(zhan)中(zhong)的(de)(de)(de)另一重要利(li)器。對(dui)每個(ge)(ge)人而言，職(zhi)業(ye)生(sheng)命是(shi)有(you)(you)限的(de)(de)(de)，如果(guo)不進行有(you)(you)效的(de)(de)(de)規劃(hua)，勢必會(hui)造成生(sheng)命和時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)浪費(fei)。作為當代大學生(sheng)，若是(shi)帶著一臉茫然，踏入這個(ge)(ge)擁(yong)擠(ji)的(de)(de)(de)社會(hui)怎能滿(man)足社會(hui)的(de)(de)(de)需要，使自(zi)己占有(you)(you)一席之地？因此，我試著為自(zi)己擬定一份職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，將自(zi)己的(de)(de)(de)未來好好的(de)(de)(de)設(she)計一下。有(you)(you)了目標，才(cai)會(hui)有(you)(you)動力。

　　一、自我分析

　　結合專業的(de)(de)人才素質測(ce)評報(bao)告，并認真審視自(zi)己(ji)，再加以他人對我(wo)的(de)(de)評價，我(wo)對自(zi)己(ji)進行了(le)全方位、多(duo)角(jiao)度的(de)(de)分析。

　　1、職業興趣

　　我的(de)人(ren)才素質測(ce)評報(bao)告顯(xian)示，社交取向和藝術取向是(shi)得分最高的(de)兩項，我自(zi)(zi)己也認(ren)為測(ce)評報(bao)告時符合自(zi)(zi)身(shen)興趣(qu)的(de)。我喜(xi)(xi)歡(huan)社會交往性(xing)工(gong)作，如教(jiao)師、咨詢顧問、護士等(deng)(deng)。通常喜(xi)(xi)歡(huan)周圍有(you)(you)別人(ren)存在，對別人(ren)的(de)事很有(you)(you)興趣(qu)，樂(le)于(yu)幫助別人(ren)解決難題。我喜(xi)(xi)歡(huan)與(yu)(yu)人(ren)而不是(shi)與(yu)(yu)事務打(da)交道，助人(ren)為樂(le)，有(you)(you)責任心，熱情，善于(yu)合作，富有(you)(you)理想(xiang)，友好，善良，慷(kang)慨，耐心。我也喜(xi)(xi)歡(huan)藝術性(xing)工(gong)作，如音樂(le)、書法、歌唱等(deng)(deng)。我具有(you)(you)書法技能，喜(xi)(xi)歡(huan)創造(zao)性(xing)的(de)工(gong)作，富于(yu)想(xiang)象力，喜(xi)(xi)歡(huan)同觀(guan)念而不是(shi)事務打(da)交道，我比較開放(fang)，好想(xiang)象，獨立(li)，有(you)(you)創造(zao)性(xing)。即使我不能成為藝術家，仍然能夠選擇那些能發揮自(zi)(zi)身(shen)特(te)長的(de)工(gong)作。

　　2、職業能力

　　根據(ju)測評(ping)報告顯示，我(wo)的(de)(de)職(zhi)業變革能(neng)力強，即(ji)通常(chang)喜歡(huan)考驗(yan)一(yi)切現(xian)有(you)的(de)(de)理論與(yu)事實，而予以新(xin)的(de)(de)評(ping)價，不(bu)輕易判斷是非，企圖了(le)解(jie)較(jiao)前衛的(de)(de)思(si)(si)想與(yu)行(xing)為(wei)，可能(neng)經(jing)多見廣，愿意充實自己的(de)(de)生(sheng)活經(jing)驗(yan)。我(wo)亦(yi)有(you)較(jiao)強的(de)(de)推理能(neng)力和分析(xi)研究能(neng)力。我(wo)對(dui)自己職(zhi)業能(neng)力的(de)(de)具體(ti)總(zong)結是：對(dui)于有(you)難度的(de)(de)問題，不(bu)輕言(yan)放棄，并(bing)積極思(si)(si)考，尋求解(jie)決辦法，往(wang)往(wang)能(neng)通過思(si)(si)維做(zuo)出正(zheng)確(que)的(de)(de)推理與(yu)決斷，對(dui)于抽象問題，也(ye)能(neng)認真(zhen)分析(xi)。另外(wai)，我(wo)的(de)(de)感性思(si)(si)維能(neng)力較(jiao)強，對(dui)文社(she)類(lei)學習有(you)自己的(de)(de)體(ti)悟。

　　3、性格

　　運(yun)用MBTI性(xing)格測試工具，得出(chu)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格是INTJ（內向直(zhi)(zhi)覺(jue)思(si)維(wei)(wei)判斷）型(xing)，適合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)領(ling)(ling)域(yu)有(you)(you)科研、科技(ji)應用、技(ji)術(shu)咨詢(xun)、管理(li)(li)咨詢(xun)、金(jin)融(rong)、投資(zi)領(ling)(ling)域(yu)、創(chuang)造性(xing)行(xing)業(ye)。我(wo)是一(yi)個完美主義者，在實現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)達(da)成(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)時有(you)(you)創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)非凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。能很(hen)快洞察到外界事(shi)物間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規律并形成(cheng)(cheng)(cheng)長期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠(yuan)景(jing)計(ji)劃(hua)。一(yi)旦決定做一(yi)件事(shi)就會(hui)開始規劃(hua)并直(zhi)(zhi)到完成(cheng)(cheng)(cheng)為止。多疑、獨立，對于自(zi)己(ji)(ji)和(he)他(ta)(ta)人(ren)(ren)能力(li)和(he)表(biao)現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求都非常高。他(ta)(ta)們強烈地要求個人(ren)(ren)自(zi)由和(he)能力(li)，同時在他(ta)(ta)們獨創(chuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)中，不(bu)(bu)可動搖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信仰促使(shi)他(ta)(ta)們達(da)到目(mu)標(biao)。我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)嚴謹、有(you)(you)邏輯性(xing)、足(zu)智多謀，能夠看到新計(ji)劃(hua)實行(xing)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)(guo)。我(wo)對自(zi)己(ji)(ji)和(he)別人(ren)(ren)都很(hen)苛求，往(wang)往(wang)幾乎(hu)同樣強硬地逼(bi)迫別人(ren)(ren)和(he)自(zi)己(ji)(ji)。我(wo)并不(bu)(bu)十分(fen)受冷(leng)漠與批評的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干擾，作為所有(you)(you)性(xing)格類型(xing)中最獨立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)這種性(xing)格類型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)更喜歡以自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)行(xing)事(shi)。面對相反意(yi)見，通常持懷(huai)疑態度，十分(fen)堅(jian)定和(he)堅(jian)決。權威本(ben)身不(bu)(bu)能強制我(wo)，只(zhi)有(you)(you)我(wo)認(ren)為這些規則對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)有(you)(you)用時，才會(hui)去遵守。具有(you)(you)獨特的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)、偉(wei)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遠(yuan)見和(he)夢想(xiang)。天生精于理(li)(li)論，對于復雜而綜合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概念(nian)運(yun)轉靈(ling)活。通常能清楚(chu)地看到任(ren)何局勢(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)利處和(he)缺陷。對于感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題，是出(chu)色的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、具有(you)(you)遠(yuan)見和(he)見解的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織者。如果(guo)(guo)是自(zi)己(ji)(ji)形成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法和(he)計(ji)劃(hua)，往(wang)往(wang)會(hui)投入不(bu)(bu)可思(si)議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意(yi)力(li)、能量和(he)積極性(xing)。領(ling)(ling)先到達(da)或超過自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高標(biao)準的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心和(he)堅(jian)忍不(bu)(bu)拔(ba)。

　　4、職業價值觀

　　通過測評，我的職業價值觀前三項(xiang)是成就動機取向、輕松舒適取向以及利他主義取向。主要有以下幾點：

　　（1）不(bu)斷創新、不(bu)斷取得成(cheng)就(jiu)、不(bu)斷得到領(ling)導(dao)及同(tong)事的贊揚(yang)或不(bu)斷實現自己(ji)想做的。自己(ji)的努力(li)、才(cai)智(zhi)得到領(ling)導(dao)及同(tong)事的認可。

　　（2）工作中亦能享(xiang)受生活，有較為舒適、輕松(song)、自(zi)由的工作條件(jian)與環境。

　　（3）希(xi)望自己的(de)工作能夠(gou)為他人帶去好處與(yu)利益，能實現個人價值(zhi)與(yu)社會價值(zhi)的(de)統(tong)一(yi)。

　　（4）希望自己所從事的(de)工(gong)作有較高的(de)社會(hui)地位，能得到他(ta)人(ren)的(de)重視與(yu)尊重。

　　（5）希望工作過程中有較多的自(zi)主權(quan)，能以自(zi)己的想法工作。

　　5、勝任能力

　　現在，我(wo)即將(jiang)進(jin)入大二，未(wei)來(lai)的道路(lu)，是充(chong)滿機遇與挑(tiao)戰(zhan)的，我(wo)必須找出自己的優勢與劣勢，取長補短。

　　優勢：學(xue)習成績良好，學(xue)習興趣高，學(xue)習動機良好，做事認真(zhen)踏實，有責任心、耐心，意志堅(jian)定，善于分析思考，熱愛(ai)書法(fa)、寫作。擔任學(xue)院學(xue)生干部為自己帶來了(le)許(xu)多經(jing)驗。

　　劣勢：偶爾(er)急躁，不(bu)夠(gou)鎮靜(jing)。性(xing)格偏向內向，不(bu)善于與陌生人交流，創新能力(li)不(bu)夠(gou)。

　　二、職業分析

　　參照測評報(bao)告，我(wo)對(dui)影(ying)響職業選擇(ze)的(de)相關環境(jing)因素作了較為系統的(de)分析。

　　1、家庭(ting)環境分析(xi)：家庭(ting)經濟(ji)情況良(liang)好。由于(yu)父親(qin)是教師，因此從小接受學校分為(wei)的熏陶，也樂于(yu)當一名人民教師。

　　2、學(xue)校(xiao)環境(jing)分析：現在就讀的(de)(de)學(xue)校(xiao)是全國6所(suo)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)部直屬師范院校(xiao)之一，在師范教(jiao)育(yu)(yu)(yu)方面實力強(qiang)，尤其是教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)專業在全國名(ming)列前茅，擁有雄厚(hou)的(de)(de)科研(yan)、教(jiao)學(xue)實力，取得了(le)大批教(jiao)研(yan)成果(guo)，社(she)會(hui)聲譽極佳。學(xue)院設有教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)一級(ji)學(xue)科博(bo)士點，致力于培養科研(yan)型教(jiao)育(yu)(yu)(yu)學(xue)者等優秀(xiu)人才，為我(wo)們的(de)(de)學(xue)習成才提供了(le)優厚(hou)的(de)(de)軟件(jian)環境(jing)。

　　3、社會環境分析：畢業人數的(de)增(zeng)加帶(dai)來了(le)就業壓力的(de)增(zeng)大(da)，就業形勢愈發嚴峻，競(jing)爭愈發激烈(lie)。國家于20xx年(nian)實(shi)施了(le)免費師范(fan)生教育政策，給包括(kuo)我(wo)在(zai)內的(de)免費師范(fan)生帶(dai)來了(le)較大(da)的(de).影(ying)響。

　　4、職業環境分析(xi)

　　（1）行業方面：現在，中國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育事業正(zheng)經歷(li)一場大的(de)變革，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)被看作一個突破(po)口，如(ru)果教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育工(gong)作的(de)主體素質提高了，那么教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育就會(hui)相應被帶動起來。目前(qian)，雖然我國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)隊伍龐大，但(dan)是真(zhen)正(zheng)優(you)秀(xiu)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)鳳毛麟角，為(wei)了盡快解決這一問題，國(guo)(guo)家出臺免費師(shi)范(fan)生政策(ce)就是為(wei)了吸(xi)引優(you)秀(xiu)的(de)人才從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，彌補現今教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)缺(que)陷。優(you)秀(xiu)的(de)研究(jiu)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在以后將(jiang)備受(shou)矚(zhu)目。

　　（2）職業方(fang)面：教師最(zui)平常的(de)任(ren)務(wu)就是完成教學(xue)(xue)任(ren)務(wu)，把知識傳授給(gei)學(xue)(xue)生，并幫助他們養成良好的(de)學(xue)(xue)習方(fang)法，樹立(li)科學(xue)(xue)的(de)人生觀、價值觀。當然，要成為優秀的(de)人民教師或(huo)教育家，任(ren)務(wu)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)如(ru)此。

　　（3）單位或地域方面(mian)：由(you)于我是一名免(mian)費師范生，我將來從事的(de)領域必須是和教育有關(guan)的(de)，并且任期不少(shao)于10年，并且是在生源地——重慶。

　　三、目標確定

　　根據(ju)自我(wo)(wo)分析(xi)和職業(ye)分析(xi)，我(wo)(wo)為自己(ji)設定了短(duan)期(qi)目標和長(chang)期(qi)目標。

　　1、短期目標：在大學學習期間(jian)，最好能取得校級(ji)獎學金，取得多個資格(ge)證(zheng)(zheng)，如CET-4、CET-6、計算機(ji)二(er)級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)、三筆字等級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)、普通話二(er)級(ji)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)，以(yi)優(you)異的成績畢業(ye)，取得教師資格(ge)證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)和學位證(zheng)(zheng)書(shu)(shu)。因為自身有書(shu)(shu)法特(te)長，因此希望自己能加入重慶市書(shu)(shu)法家協會。

　　2、長期目標：憑借自己已有的(de)實(shi)力和經驗，到滿意的(de)教(jiao)(jiao)育機構(gou)任教(jiao)(jiao)。在崗位上不斷超越自己，不斷成長為區級(ji)及(ji)以(yi)上的(de)骨干教(jiao)(jiao)師(shi)，業余進行科(ke)(ke)研(yan)，爭取取得一定的(de)成果，做一個人(ren)見(jian)人(ren)愛的(de)優秀人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)甚至知名的(de)學科(ke)(ke)帶頭(tou)人(ren)。

　　四、目標實施計劃

　　1、大學(xue)（20xx-20xx）：學(xue)好本專業(ye)(ye)所設置的(de)(de)課程，參加(jia)各(ge)種(zhong)等級資格(ge)考試(shi)，利用課余時(shi)間發展自己的(de)(de)興趣愛好，爭(zheng)取把(ba)書(shu)法發展為自身的(de)(de)一(yi)種(zhong)專業(ye)(ye)，并爭(zheng)取加(jia)入重(zhong)慶市書(shu)法家協(xie)會。充分利用學(xue)校圖書(shu)館資源，進(jin)行學(xue)術研究，爭(zheng)取在核(he)心(xin)期刊上發表(biao)論文(wen)。

　　2、畢業(ye)后五年(nian)（20xx-20xx）：在從教(jiao)的(de)崗位(wei)上(shang)踏(ta)實進(jin)取，不斷(duan)汲取其他老教(jiao)師(shi)(shi)的(de)從教(jiao)經驗，努力發展為專(zhuan)業(ye)知(zhi)識扎實、教(jiao)學能力強的(de)優(you)秀(xiu)教(jiao)師(shi)(shi)。爭取評優(you)的(de)資格，努力成(cheng)長為區縣級骨干(gan)教(jiao)師(shi)(shi)。并(bing)且在20xx年(nian)能考取研究生(sheng)，繼續專(zhuan)業(ye)深(shen)造。

　　3、其(qi)后十五年(nian)（20xx-20xx）：不(bu)斷利用休息(xi)時(shi)間進(jin)行(xing)教育方面的學術(shu)研究，如果國家此時(shi)已(yi)經出臺免(mian)費師(shi)范生免(mian)費讀(du)博政(zheng)策，我將繼續(xu)深(shen)造讀(du)博。不(bu)斷深(shen)化自己在教育方面的造詣，爭取(qu)成為學科知名帶頭人。

　　五、調整審視

　　職業生涯規劃是一個動態過程，必(bi)須根據自身實際情(qing)況不斷調整，及時評估、審(shen)視并完善。

　　1、評估的內容

　　（1）職業目(mu)標(biao)評估：自己(ji)的職業目(mu)標(biao)在前10年(nian)不會(hui)改(gai)變。

　　（2）職業路徑評估：黨出現更適合自己(ji)發展(zhan)的領域是，我會作出適當的調整。

　　（3）職(zhi)業(ye)策略評估：如(ru)果職(zhi)業(ye)不變，策略不作大(da)的變動(dong)。

　　2、評(ping)(ping)估(gu)的時間：通常情況(kuang)下(xia)，每(mei)半年評(ping)(ping)估(gu)一次(ci)總規劃，根據當時情況(kuang)，可以進行適當的調整。對于分期評(ping)(ping)估(gu)，應(ying)每(mei)月評(ping)(ping)估(gu)。

　　3、調整規劃原則：絕(jue)不輕易(yi)改變(bian)就業目標，但(dan)實施時(shi)具體分析，適當調整。

　　結束語

　　計(ji)劃(hua)固然好(hao)，但更重要(yao)的(de)，在于其具(ju)體實(shi)踐并取得(de)成(cheng)效(xiao)。任何目標(biao)，只說(shuo)不(bu)做到頭(tou)來(lai)都會是(shi)一(yi)場空。然而，現實(shi)是(shi)未(wei)知(zhi)多變(bian)的(de)，定出的(de)目標(biao)計(ji)劃(hua)隨(sui)時都可能遭遇問題，要(yao)求(qiu)有清(qing)醒的(de)頭(tou)腦。其實(shi)，每(mei)個(ge)人心中都有一(yi)座山(shan)峰，雕刻著(zhu)理想、信(xin)念、追求(qiu)、抱負；每(mei)個(ge)人心中都有一(yi)片森林，承載著(zhu)收獲、芬(fen)芳(fang)、失意(yi)、磨礪。一(yi)個(ge)人，若要(yao)獲得(de)成(cheng)功(gong)，必須拿出勇氣，付出努力(li)、拼搏、奮斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)相信(xin)眼淚；成(cheng)功(gong)，不(bu)相信(xin)頹(tui)廢；成(cheng)功(gong)不(bu)相信(xin)幻影，未(wei)來(lai)，要(yao)靠自(zi)己去打(da)拼！

學生職業生涯規劃6

　　本人(ren)，男(nan)，歲，中共黨員或共青團員，年從大學(xue)畢業到(dao)企(qi)業工(gong)作至(zhi)今，在企(qi)業工(gong)作期間，曾(ceng)擔任過崗位職務。

　　一、個人現狀

　　年大學畢(bi)業(ye)后(hou)，本人(ren)應聘到企(qi)業(ye)工(gong)作(zuo)(zuo)，根據企(qi)業(ye)人(ren)事部門安排，先后(hou)在5個不(bu)同崗位進行了(le)實習。實習期間(jian)，本人(ren)在企(qi)業(ye)領導和(he)業(ye)務骨干的(de)(de)支持幫助下(xia)，能夠(gou)熟練(lian)操作(zuo)(zuo)崗位技(ji)能技(ji)術，初步掌握(wo)了(le)企(qi)業(ye)生產(chan)需(xu)要的(de)(de)基(ji)本技(ji)能技(ji)術。經過不(bu)懈努力和(he)上級領導的(de)(de)培(pei)(pei)養，工(gong)作(zuo)(zuo)第二年被推薦到政工(gong)崗位，從事思想教(jiao)育和(he)訓練(lian)培(pei)(pei)訓等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)。工(gong)作(zuo)(zuo)不(bu)久(jiu)，企(qi)業(ye)人(ren)員調整，我被交流到基(ji)建崗位從事基(ji)礎(chu)建設工(gong)作(zuo)(zuo)，由于知(zhi)識(shi)水(shui)平有限，剛開(kai)始工(gong)作(zuo)(zuo)就感覺重(zhong)任(ren)在肩，感受到了(le)前(qian)所未有的(de)(de)生存(cun)挑(tiao)戰和(he)知(zhi)識(shi)危機。為(wei)了(le)盡快(kuai)掌握(wo)基(ji)建崗位技(ji)能本領，本人(ren)虛心向(xiang)老(lao)同志(zhi)請教(jiao)、向(xiang)書本求知(zhi)，經過一段時間(jian)的(de)(de)艱苦學習和(he)實踐應用，本人(ren)適應崗位的(de)(de)能力逐漸提(ti)高，現在遇到曾經認為(wei)一知(zhi)半(ban)解的(de)(de)問題(ti)都能夠(gou)游刃有余妥善(shan)處置(zhi)。

　　二、未來規劃

　　通過(guo)在(zai)企業(ye)(ye)(ye)幾(ji)年的(de)摔打(da)錘(chui)煉，我(wo)深刻(ke)地認識(shi)到知識(shi)就(jiu)是力(li)量，懂得了只有在(zai)知識(shi)的(de)海洋中不斷求索，才能(neng)使自(zi)己(ji)(ji)真正成為(wei)行家(jia)里手、骨干(gan)標兵。現在(zai)，本人就(jiu)像一艘枕戈(ge)待旦等(deng)待起錨(mao)的(de)輪(lun)船，航海即將(jiang)開始，只有掌握了駕馭輪(lun)船的(de)技能(neng)，才能(neng)一帆(fan)風順。本人將(jiang)努(nu)力(li)學習業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)理論(lun)知識(shi)，不斷提高業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)水(shui)平，腳踏(ta)實地、埋頭骨干(gan)，虛心向(xiang)老同志學習，學習他們艱苦樸(pu)素地作風、過(guo)硬的(de)業(ye)(ye)(ye)務(wu)(wu)技能(neng)和(he)為(wei)企業(ye)(ye)(ye)發展前進的(de)敬業(ye)(ye)(ye)精(jing)神。我(wo)立志扎根企業(ye)(ye)(ye)建設，為(wei)企業(ye)(ye)(ye)發展壯大貢(gong)獻自(zi)己(ji)(ji)的(de)`青春和(he)汗水(shui)。

　　三、存在的不足

　　肯定成(cheng)績的(de)(de)同時，我清醒(xing)地認(ren)識(shi)到(dao)自身存在(zai)的(de)(de)不足，主要表現在(zai)：一是思(si)想(xiang)理論水平有待進一步提(ti)(ti)高(gao)，尤(you)其是關于企(qi)業管理方(fang)面的(de)(de)理論知識(shi)亟待加強學(xue)習(xi)；二(er)是經(jing)驗不豐富，浮躁情緒(xu)時有發(fa)生(sheng)，吃苦的(de)(de)精神需要向老同志學(xue)習(xi)；三是創新意識(shi)有待進一步提(ti)(ti)高(gao)，對企(qi)業相關的(de)(de)發(fa)展形(xing)勢分析不透。

　　四、下步工作打算

　　在今后(hou)的(de)工作(zuo)中，我將(jiang)以實(shi)(shi)習階段(duan)積累的(de)經(jing)驗為基礎，堅持(chi)不斷地學習新知識(shi)、新技能，以工作(zuo)需(xu)要為目標(biao)，努(nu)力(li)學習，扎(zha)實(shi)(shi)工作(zuo)。具體打算包(bao)括：

　　一(yi)是打牢理(li)論基(ji)礎，不斷豐富思想(xiang)認識，增強從事本職工作的本領

　　尤其是對(dui)目(mu)前(qian)從事的基建工作，本人將全力以赴刻苦鉆研(yan)，以高標準、嚴要求(qiu)地完成(cheng)工作目(mu)標，讓領導放心，讓消(xiao)費者(zhe)滿意(yi)。

　　二是立(li)志長期工作的理念，與企業的發展進步同呼吸、共命運

　　本(ben)人的成(cheng)長離不開(kai)的企業(ye)領導(dao)的培養和幫助，要始終銘記(ji)這種關心和支(zhi)持，貫穿(chuan)人生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯的良好開(kai)端和個(ge)人發(fa)展的，當成(cheng)一(yi)筆寶貴財富陪伴(ban)左右(you)。

　　三是虛(xu)心學習，刻苦鉆研(yan)，為個人發展(zhan)奠定堅實(shi)基礎

　　本人在企(qi)業中將(jiang)堅定不(bu)移地將(jiang)自(zi)己做出準確定位(wei)，不(bu)越(yue)俎代庖，不(bu)結黨(dang)營私，在細微點滴小事中體現個人價(jia)值(zhi)(zhi)。將(jiang)若能夠獲得(de)提拔，本人將(jiang)不(bu)驕不(bu)躁，嚴以律己，為企(qi)業的(de)發展壯(zhuang)大(da)(da)繼續努力工作，善始善終地服務業企(qi)業發展，為實現自(zi)身價(jia)值(zhi)(zhi)，為企(qi)業創造更(geng)多更(geng)大(da)(da)價(jia)值(zhi)(zhi)而(er)不(bu)懈奮斗。

學生職業生涯規劃7

　　大(da)學(xue)生(sheng)中普遍存在的(de)(de)對(dui)自(zi)(zi)(zi)身職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)盲點，導致(zhi)了(le)大(da)學(xue)生(sheng)在就(jiu)業(ye)過(guo)程中的(de)(de)盲目和挫折。調查(cha)顯示，有(you)近四成的(de)(de)人對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)目前的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)現狀(zhuang)還(huan)是(shi)滿意的(de)(de)，但是(shi)當把這種規(gui)劃(hua)(hua)(hua)分(fen)解后(hou)，他們的(de)(de)選擇(ze)就(jiu)沒有(you)這么樂觀了(le)：僅有(you)12%的(de)(de)人了(le)解自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)個性(xing)、興趣和能力；18%的(de)(de)人清(qing)(qing)楚自(zi)(zi)(zi)己(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)面臨的(de)(de)優勢(shi)與劣勢(shi)；清(qing)(qing)楚地知(zhi)道自(zi)(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡和不喜(xi)歡的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)是(shi)什么的(de)(de)人只(zhi)占16%。專(zhuan)家(jia)指出，大(da)學(xue)生(sheng)在對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)判(pan)斷上(shang)的(de)(de)前后(hou)矛(mao)盾現象，進(jin)一步表明(ming)大(da)學(xue)生(sheng)們對(dui)什么是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)還(huan)沒有(you)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)認(ren)識(shi)，只(zhi)知(zhi)道概念(nian)，缺(que)少實(shi)際的(de)(de).實(shi)施。

　　不(bu)管你(ni)是(shi)(shi)剛(gang)剛(gang)邁進大學校門(men)的(de)(de)新生，抑或是(shi)(shi)正在奔(ben)忙于(yu)各種(zhong)招聘(pin)會(hui)的(de)(de)畢業生，對自(zi)己本(ben)身(shen)的(de)(de)正確定(ding)位，規劃(hua)自(zi)己的(de)(de)職業方向，確定(ding)自(zi)己的(de)(de)目標，并(bing)進而做出相(xiang)應的(de)(de)努力，都是(shi)(shi)勢在必行(xing)的(de)(de)。正是(shi)(shi)源(yuan)于(yu)此，“大學生職業生涯規劃(hua)”這個理念是(shi)(shi)具有積極意義的(de)(de)。

　　大學畢業(ye)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃的流程與主要內容：

　　一年級為試探期：

　　要初步(bu)了解職業，提高(gao)人際溝(gou)通能力。大(da)一學習(xi)任務(wu)不重(zhong)，應多參(can)加學校活動，增加交流技巧，但不要盲目(mu)地參(can)加。

　　二年級為定向期：

　　應考慮未來是否(fou)深(shen)造或就業，通過參加學(xue)生會或社(she)團等組織(zhi)，鍛(duan)煉自(zi)己(ji)的(de)能(neng)力(li)，同(tong)時(shi)檢驗(yan)自(zi)己(ji)的(de)知識(shi)技能(neng)；提高自(zi)己(ji)的(de)責任感，主(zhu)動性(xing)和受挫能(neng)力(li)，并(bing)開始(shi)有選(xuan)擇地(di)輔修其他(ta)專業的(de)知識(shi)來填充自(zi)己(ji)。

　　三年級為沖刺期：

　　臨近(jin)畢業，目(mu)標應鎖定(ding)在提高求(qiu)職技能，收集公司信息，并確定(ding)自(zi)己是否要(yao)考研。要(yao)積極鍛煉自(zi)己得到(dao)獨立解決(jue)問題的能力和(he)創造性；積極常識(shi)并加入校(xiao)友(you)網絡，了解往年的求(qiu)職情(qing)況；希望出國留學的學生，可多接觸留學顧問，參與留學系列活動。

　　四年級為分化期：

　　目標(biao)應鎖定在(zai)工(gong)作申(shen)(shen)請及成功(gong)就業上。這時可先對前三年(nian)的(de)(de)準備做一(yi)個總結：首(shou)先檢驗自(zi)(zi)己已確立(li)的(de)(de)職業目標(biao)是否(fou)明確，前三年(nian)的(de)(de)準備是否(fou)充(chong)分；然后(hou)開始畢業后(hou)工(gong)作的(de)(de)申(shen)(shen)請，積極參(can)加(jia)招聘活動，在(zai)實(shi)踐中檢驗自(zi)(zi)己的(de)(de)積累和準備；最后(hou)，預習或模擬面試。積極利用學校(xiao)提供的(de)(de)條件，強化(hua)求職技巧，進行(xing)模擬面試等訓練(lian)，盡可能地做出充(chong)分準備。

　　大學生進行職業生涯規劃時，要(yao)自我(wo)進行發(fa)展定位，根據自己(ji)的(de)能力，設計適合(he)自己(ji)的(de)目標，在長短不同(tong)時期(qi)要(yao)有個(ge)不同(tong)的(de)計劃，否則只(zhi)是(shi)(shi)空(kong)想，不現實(shi)的(de)。在設計過程中(zhong)要(yao)以自己(ji)為主，不要(yao)自以為是(shi)(shi)，同(tong)時要(yao)參閱(yue)專家(jia)的(de)意見，讓設計切合(he)實(shi)際(ji)，可操(cao)作性強，最好借助正規的(de)專業機(ji)構(gou)。

　　總之(zhi)，科學(xue)(xue)合理的職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)是(shi)每一(yi)個(ge)(ge)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)的必要工(gong)作，也是(shi)每一(yi)個(ge)(ge)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發展過(guo)程中的必然要求(qiu)。我們每一(yi)個(ge)(ge)人都應(ying)該知道自己適(shi)合做什么，應(ying)該做什么，以及怎(zen)樣實現自己的目標。

學生職業生涯規劃8

　　剛(gang)進(jin)入大學(xue)的(de)那段時間對(dui)于未來(lai)的(de)茫(mang)然、懵懂(dong)，直到(dao)到(dao)現在對(dui)未來(lai)的(de)規劃一(yi)點(dian)點(dian)清晰(xi)，我能明顯(xian)的(de)感覺到(dao)自(zi)己(ji)的(de)變化，因此我非常感謝老師對(dui)我的(de)指引(yin)。

　　一、自我分析

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)性格外向、開朗活潑，給同學(xue)們的(de)(de)(de)(de)感覺就(jiu)(jiu)是很陽光的(de)(de)(de)(de)一個人。從小學(xue)到(dao)高中擔任大大小小的(de)(de)(de)(de)職(zhi)務，有班長、團支書(shu)還有學(xue)生(sheng)會(hui)干事等(deng)等(deng)，現在(zai)(zai)在(zai)(zai)班里擔任學(xue)習委員一職(zhi)，可(ke)以說，我(wo)(wo)有較(jiao)強的(de)(de)(de)(de)管理能(neng)力和與(yu)人溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力。我(wo)(wo)在(zai)(zai)做(zuo)自己喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)事情的(de)(de)(de)(de)時候，一定要(yao)做(zuo)到(dao)最(zui)好，有韌勁(jing)、不怕苦。一旦樹(shu)立了一個目(mu)標，就(jiu)(jiu)會(hui)努力去達到(dao)它(ta)，即使(shi)失敗也(ye)要(yao)讓(rang)自己做(zuo)到(dao)沒有遺(yi)憾，最(zui)注(zhu)重過(guo)程。我(wo)(wo)喜歡(huan)幫助他人，在(zai)(zai)幫助別(bie)人的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中得(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)會(hui)讓(rang)我(wo)(wo)覺得(de)很滿足、很快(kuai)樂(le)，我(wo)(wo)覺得(de)一個人的(de)(de)(de)(de)價值就(jiu)(jiu)在(zai)(zai)于對社(she)會(hui)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)作出(chu)貢獻。

　　然而對(dui)于我(wo)的脾(pi)氣比(bi)較(jiao)暴躁，容易激動，做事(shi)也比(bi)較(jiao)感性、沖動，做事(shi)的時候(hou)盡可能做的完美(mei)，但有(you)時候(hou)對(dui)自(zi)己(ji)或(huo)者他人要求過為(wei)嚴格(ge)。在(zai)自(zi)己(ji)不(bu)(bu)喜歡(huan)的事(shi)情上，往(wang)(wang)往(wang)(wang)會(hui)一拖再拖，即使(shi)達到不(bu)(bu)錯的效果(guo)，完成的過程中效率(lv)也極(ji)為(wei)低下。最后，我(wo)的文筆不(bu)(bu)是很好，寫作上往(wang)(wang)往(wang)(wang)不(bu)(bu)占優勢。

　　二、職業選項

　　在現在的社會需要復合(he)型人才，所以對(dui)于法律與英語雙學位的學生(sheng)來說，職(zhi)業選項還是比(bi)較多的，既可(ke)以從事專門的法律工作——法官、檢察官、律師(shi)(shi)等(deng)，也可(ke)以從事英語方面的職(zhi)業，比(bi)如翻譯、教(jiao)師(shi)(shi)等(deng)等(deng)。

　　經過考慮最理想的(de)職業是法務律師，因為這(zhe)樣可以將我們所學的(de)知識(shi)結(jie)合(he)起來，這(zhe)也是我當初選(xuan)擇這(zhe)門專業的(de)最重要的(de)原因。

　　我想在(zai)(zai)(zai)研(yan)究(jiu)生畢業后先在(zai)(zai)(zai)法(fa)院工作(zuo)兩(liang)年，再去(qu)(qu)律(lv)(lv)所(suo)工作(zuo)。因為(wei)上(shang)次xxx律(lv)(lv)師(shi)(shi)的(de)講座中，他(ta)說(shuo)他(ta)開始是在(zai)(zai)(zai)法(fa)院工作(zuo)，然后轉行做的(de)律(lv)(lv)師(shi)(shi)，而且在(zai)(zai)(zai)國(guo)內(nei)，如(ru)果從(cong)律(lv)(lv)師(shi)(shi)再去(qu)(qu)法(fa)院或者檢察院工作(zuo)會(hui)很不(bu)容易，所(suo)以我計劃先去(qu)(qu)法(fa)院工作(zuo)兩(liang)年，多接觸一些(xie)法(fa)官(guan)、律(lv)(lv)師(shi)(shi)，多看一些(xie)案件的(de)審理過程，從(cong)中總結(jie)出律(lv)(lv)師(shi)(shi)是怎(zen)樣(yang)在(zai)(zai)(zai)法(fa)庭(ting)上(shang)打贏(ying)官(guan)司(si)的(de)，這(zhe)樣(yang)可以為(wei)我日后的(de)道(dao)路打下基礎。

　　三、分析，決策理由

　　1.優勢。

　　我的(de)學(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)(ji)較好，如果繼續保持下去的(de)話(hua)，連續三年拿(na)專業獎學(xue)(xue)金是(shi)沒有(you)問題(ti)(ti)的(de)，所(suo)以(yi)保研或者考研是(shi)沒什(shen)么問題(ti)(ti)的(de)；我性格(ge)比較外(wai)向，和(he)人的(de)溝通(tong)與交流上比較有(you)優勢。另外(wai)，我的(de)英語成(cheng)績(ji)(ji)比較好，而且(qie)對英語和(he)法律(lv)都有(you)著濃厚的(de)興趣，英語溝通(tong)方面也不存在什(shen)么問題(ti)(ti)。

　　2.劣勢。

　　我很(hen)感性，處事難免(mian)有(you)些激動，喜怒經常(chang)溢(yi)于(yu)言(yan)表，這樣不是很(hen)利于(yu)當律師，因為(wei)一個人的(de)(de)(de)情緒可能影響到他(ta)對事物的(de)(de)(de)判斷(duan)。另外，缺少(shao)工作經驗，現在所(suo)學的(de)(de)(de)東西和實際(ji)還不能很(hen)好的(de)(de)(de)結合起(qi)來。

　　3.機會。

　　律師作為社會公認的(de)高收(shou)入(ru)階層，是(shi)身份和地(di)位的(de)象(xiang)征。加入(ru)wto，律師是(shi)最(zui)大的(de)受(shou)益者之一，懂英語和國際法(fa)的(de)律師的(de)職業前(qian)景十(shi)分看好。我的(de)家(jia)庭(ting)條件還好，在繼續深造(zao)的(de)過(guo)程中不用擔心要去打工掙取自己的(de)學費(fei)，因(yin)此可以全身心的(de)投入(ru)學習。

　　4.威脅。

　　現階段國內法律本(ben)(ben)科(ke)人才供給過多，層(ceng)次良莠不(bu)(bu)齊，社會(hui)對(dui)本(ben)(ben)科(ke)法學畢業生的質(zhi)量認同度下降。而且如果在xx就(jiu)業，會(hui)與xx、xx、xx等諸多名校畢業生競(jing)爭，競(jing)爭壓力較(jiao)大。另(ling)外，家里在北京也沒(mei)有從事法律方面工(gong)作的人，這方面的就(jiu)業信(xin)息等不(bu)(bu)能依賴(lai)父母、靠關系，只能依靠自己去(qu)打拚。

　　四、為了實現自己的目標，我的計劃

　　1、在剩下的(de)三年里(li)，我(wo)要(yao)(yao)繼續努(nu)力(li)學(xue)(xue)習(xi)，認(ren)真復習(xi)、預習(xi)，爭取每(mei)年拿專業獎(jiang)學(xue)(xue)金，至少拿一(yi)(yi)次國(guo)家獎(jiang)學(xue)(xue)金，為保(bao)研打(da)下基礎。而且身為班(ban)里(li)的(de)'學(xue)(xue)習(xi)委員，我(wo)不僅要(yao)(yao)自己努(nu)力(li)學(xue)(xue)習(xi)，更要(yao)(yao)帶動(dong)大家一(yi)(yi)起(qi)學(xue)(xue)習(xi)。

　　2、不(bu)斷(duan)提高(gao)自己的(de)英語(yu)水平，大(da)二下學(xue)期過(guo)英語(yu)專業x級(ji)(ji)，大(da)三的(de)時候去考toefl或者(zhe)ielts，大(da)四的(de)時候過(guo)英語(yu)專業x級(ji)(ji)。

　　3、法(fa)學方(fang)面(mian)，大三(san)的(de)時候參加國際(ji)(ji)法(fa)庭，平時多看一些關于國際(ji)(ji)法(fa)方(fang)面(mian)的(de)書，尤其是英文(wen)書籍;過司(si)法(fa)考試，因為(wei)司(si)法(fa)考試是取得律師執(zhi)業證，在法(fa)院或(huo)者檢察院得到(dao)提升的(de)重要(yao)依(yi)據。

　　4、大二暑假開(kai)始需找(zhao)去律(lv)所(suo)實習(xi)的(de)機會，早(zao)(zao)起的(de)鳥兒有蟲吃，出去鍛煉的(de)越早(zao)(zao)，以后的(de)經驗(yan)越多，機會也(ye)就越多。

　　5、平時有機會(hui)去法(fa)院看(kan)一些(xie)(xie)公開(kai)案件的(de)審理，了解(jie)基本的(de)法(fa)律常(chang)識。多(duo)看(kan)一些(xie)(xie)法(fa)律方(fang)面(mian)(mian)的(de)案例分析，多(duo)關注社會(hui)上的(de)一些(xie)(xie)熱點問題(ti)，多(duo)聆聽一些(xie)(xie)法(fa)學(xue)方(fang)面(mian)(mian)的(de)講座等(deng)等(deng)。

　　既(ji)然選(xuan)擇了遠方，便(bian)只顧(gu)風雨兼程。計劃的(de)一(yi)切都(dou)是(shi)為了法(fa)務律師這(zhe)個夢(meng)想的(de)實(shi)現(xian)。我(wo)知(zhi)道前進的(de)道路不會(hui)一(yi)帆風順，但是(shi)我(wo)會(hui)一(yi)直堅持自己的(de)信念，一(yi)直努力奮斗，直到夢(meng)想實(shi)現(xian)的(de)那一(yi)天！

學生職業生涯規劃9

　　一、自我解析

　　1、自身興趣愛好

　　（1）業余愛(ai)好(hao)：研究股票及中(zhong)國經濟、聽(ting)音樂、英(ying)語(yu)、韓語(yu)

　　（2）喜歡的(de)書籍(ji)：《貨(huo)幣戰爭》《人(ren)性的(de)弱點全(quan)集》《麥田(tian)里(li)的(de)守(shou)望(wang)者(zhe)》

　　（3）喜歡(huan)的歌曲：《笨小孩(hai)》《welcometomyworld》

　　（4）心中的(de)偶像(xiang)：股神巴菲特(te)(te)、科比布萊(lai)恩特(te)(te)、羅杰(jie)費德勒

　　（5）信奉教(jiao)條：人，靠自己！

　　2、自身(shen)優(you)勢優(you)點

　　（1）具有冒險(xian)精神，積極(ji)主動。勤奮向上，只要(yao)我認為(wei)應該做的(de)(de)事，不(bu)管有多少麻煩(fan)(fan)都(dou)要(yao)去做，但卻厭煩(fan)(fan)去做我認為(wei)毫無意義的(de)(de)事情(qing)。

　　（2）務實、實事求是，有(you)目標(biao)有(you)想法(fa)，追(zhui)求具(ju)體和明確的(de)(de)(de)事情，喜歡做實際(ji)的(de)(de)(de)考慮。喜歡單獨思考、收集和考察豐富的(de)(de)(de)外(wai)在信息(xi)。不喜歡邏(luo)輯的(de)(de)(de)思考和理論的(de)(de)(de)應用，對細節很強的(de)(de)(de)記憶力。

　　（3）與人交往時較為敏(min)感，比較謙遜、有(you)同情心，對朋(peng)友忠(zhong)實(shi)友好，有(you)奉獻精神，充滿(man)一腔(qiang)熱血喜(xi)歡(huan)關(guan)心他人并提供實(shi)際的幫助。

　　（4）做事有很強(qiang)的原則性，學習(xi)生(sheng)活(huo)比較有條理，愿意承擔責任，依據明晰的評(ping)估(gu)和收集的信息來做決(jue)定，充分發(fa)揮自(zi)己(ji)客觀的判斷和敏(min)銳(rui)的洞(dong)察(cha)力。

　　3、自我劣勢缺點

　　信(xin)心不足，不敢去嘗試一些新事(shi)(shi)物；對失敗和(he)沒有(you)把握的(de)事(shi)(shi)感到緊張和(he)壓力；對于別人(ren)對自己(ji)的(de)異議不服輸；脾氣(qi)有(you)時(shi)溫和(he)，有(you)時(shi)暴躁，容易激(ji)動，在公眾場合不敢展(zhan)現自己(ji)，有(you)些害羞(xiu)；做事(shi)(shi)情有(you)時(shi)拖拖拉(la)拉(la)。

　　4、個人分析（結合職(zhi)業測評）：

　　我(wo)的(de)職業(ye)價值(zhi)觀：小(xiao)康型。追求虛(xu)榮，優越(yue)感也(ye)很(hen)強(qiang)，渴望能(neng)有(you)社會地位和名譽，希望常常收(shou)到人們的(de)尊敬。欲望得不到滿(man)足(zu)時，由于(yu)過(guo)分強(qiang)烈的(de)自(zi)我(wo)意識，有(you)時反而(er)覺得很(hen)自(zi)卑。

　　相應職(zhi)業類型：記賬員(yuan)、會(hui)計、銀行出納、法庭速記員(yuan)、成本估(gu)算員(yuan)、稅務(wu)員(yuan)等

　　我的職業興趣：企(qi)業性工(gong)作(zuo)。包括策劃、管(guan)理、行(xing)政及(ji)商務專(zhuan)業工(gong)作(zuo)等，需要具備領導才能、有決斷力(li)、并(bing)能在壓力(li)下(xia)獨立工(gong)作(zuo)。

　　我的氣質：多(duo)血質。活潑(po)好動，反(fan)應靈敏，樂于交(jiao)往，注意力易轉移，興趣和情緒多(duo)變，缺(que)乏(fa)持久(jiu)力，具有外傾型。

　　我的職(zhi)業性(xing)格：敏感型(xing)和思考型(xing)。敏感型(xing)——精神飽滿，好動不好靜，辦事(shi)愛速戰(zhan)速決，但是行(xing)為常有盲(mang)目性(xing)。與人(ren)交往(wang)中，往(wang)往(wang)會拿出全部(bu)熱情(qing)，但受挫折時又易消沉、失(shi)望。思考型(xing)——這類人(ren)工作(zuo)、生活有規(gui)律，愛整潔，時間觀念很強，重視調查研(yan)究和準確性(xing)，但這類人(ren)優勢思想(xiang)僵(jiang)化、教(jiao)條、糾纏細節(jie)、缺乏靈活性(xing)。宜從事(shi)工程師(shi)、教(jiao)師(shi)、財務和數據處理等職(zhi)業。

　　所謂(wei)知(zhi)己知(zhi)彼(bi)，通過上面較(jiao)為客觀(guan)的(de)自(zi)我分析(xi)，我認為，最基本(ben)的(de)我清楚了我現(xian)在學的(de)這個專業還算是通往我理想職業的(de)專業，也比較(jiao)符合我自(zi)身的(de)個性。

　　二、形式分析

　　在我國現階段，全(quan)國數百(bai)所高校中幾乎每個學校都設(she)有(you)(you)財經(jing)專業(ye)，尤其是會(hui)計專業(ye)。每年都有(you)(you)成(cheng)千上萬(wan)的會(hui)計專業(ye)大學畢業(ye)生涌上人才市場，雖說(shuo)會(hui)計是熱門職業(ye)，在這種現狀下普通和(he)初級財務人員也明顯(xian)供(gong)大于求。

　　但高(gao)(gao)端(duan)財(cai)務人(ren)才(cai)卻千金難覓。作(zuo)(zuo)(zuo)為專業(ye)技術性很強和(he)個人(ren)素質(zhi)相對(dui)(dui)要(yao)求較高(gao)(gao)，且是企事業(ye)單位最重要(yao)的(de)經(jing)濟信(xin)息系統和(he)控制系統的(de)財(cai)務會(hui)計工作(zuo)(zuo)(zuo)。越來越多的(de)企業(ye)開始對(dui)(dui)其從業(ye)人(ren)員有了新的(de)`期望(wang)和(he)要(yao)求。目前(qian)，具有幾(ji)年會(hui)計工作(zuo)(zuo)(zuo)實踐(jian)經(jing)驗，并且取(qu)得會(hui)計職稱如注冊會(hui)計師、acca、aia等的(de)中高(gao)(gao)級會(hui)計人(ren)才(cai)成為市場上搶手貨。這些現(xian)狀使其就(jiu)業(ye)市場競爭日(ri)益(yi)激烈。面(mian)臨這種現(xian)狀作(zuo)(zuo)(zuo)為當(dang)代大學生(sheng)更(geng)應(ying)該好好籌謀(mou)自己的(de)前(qian)途，做好合理的(de)規劃。

　　此外，國(guo)(guo)際(ji)(ji)會計(ji)(ji)專業人(ren)才的需求逐漸趨熱(re)。據(ju)有關部門統計(ji)(ji)，截至目前，我(wo)國(guo)(guo)尚(shang)缺9萬名與國(guo)(guo)際(ji)(ji)市場(chang)接軌的國(guo)(guo)際(ji)(ji)會計(ji)(ji)專業人(ren)才，專業人(ren)才的巨大缺口意味著我(wo)們正面臨(lin)著拓寬(kuan)國(guo)(guo)際(ji)(ji)視野和(he)應對(dui)能力(li)，向國(guo)(guo)際(ji)(ji)化、專業化邁進的嶄(zhan)新挑戰(zhan)。在(zai)校大學(xue)生也可(ke)朝這(zhe)個方(fang)面發展。

　　三、自我認識

　　根據自身的(de)了解(jie)和(he)大(da)家的(de)評價，發現(xian)自己在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)上還存在(zai)問題，雖(sui)然(ran)能不(bu)斷更新自己的(de)知(zhi)識，能很(hen)快接受(shou)新事務；但是學(xue)(xue)習(xi)(xi)上不(bu)夠細心(xin)(xin)，導致(zhi)效(xiao)率(lv)不(bu)高(gao)。在(zai)做事情上總是很(hen)難做到細心(xin)(xin)，粗心(xin)(xin)可是做財務一大(da)忌，因此一定要在(zai)今(jin)后的(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)，生活以及工作中不(bu)斷改善。

　　生活工作上(shang)，自己(ji)(ji)適(shi)應能力還不(bu)錯，主要是(shi)因為自己(ji)(ji)性格(ge)比(bi)較開(kai)朗(lang)、為人誠實(shi)、樸(pu)實(shi)、踏實(shi)，這使自己(ji)(ji)在(zai)(zai)和(he)人溝通(tong)上(shang)比(bi)較順暢；能為集體(ti)盡力，職業操守高，所(suo)以在(zai)(zai)工作上(shang)可以很快打(da)開(kai)局面。

　　四、個人職業規劃

　　每(mei)個人的職業生(sheng)涯(ya)大致可分成三個階段：

　　第(di)一(yi)階(jie)段：成(cheng)長(chang)階(jie)段，即在校(xiao)學習階(jie)段。

　　第(di)二(er)階(jie)段(duan)：探索階(jie)段(duan)，通(tong)常是畢業后一(yi)到兩年。處于對個人能力和素質(zhi)的培養階(jie)段(duan)。

　　第三階段：維持階段，工作(zuo)相對較穩定，職(zhi)業變動也較謹慎(shen)。

　　成長階段

　　大(da)學(xue)是我們人生的(de)一(yi)個(ge)重要(yao)(yao)的(de)階段(duan)。要(yao)(yao)充分把握大(da)學(xue)短暫的(de)四年時間，掌握必須的(de)專業知識和(he)技(ji)能。成功屬于有準備的(de)人，同學(xue)們在慢(man)慢(man)適(shi)應學(xue)習(xi)(xi)生活環境(jing)的(de)過程中，還要(yao)(yao)注意確立(li)遠期發展(zhan)目標(biao)，從(cong)個(ge)人興(xing)趣愛好、思維方(fang)式、知識結構、拼搏(bo)精(jing)神等多方(fang)面進行全面綜合，制訂并不斷完(wan)善(shan)大(da)學(xue)四年的(de)學(xue)習(xi)(xi)規(gui)劃，為四年后的(de)新一(yi)輪挑戰增加籌碼。

　　首先，在(zai)一年級(ji)，從(cong)被動(dong)轉向主動(dong)，成為自(zi)己未來的(de)主人。打牢地(di)基(ji)，觀念上(shang)將“要我學”變為“我要學”，腳踏實地(di)學好(hao)基(ji)礎課程(cheng)，特別是英(ying)語(yu)。在(zai)大規劃下要做小(xiao)計劃，堅持每天記英(ying)語(yu)單(dan)詞(ci)、練(lian)習口語(yu)，并從(cong)大一開始就堅定(ding)不移地(di)學下去。根據自(zi)己的(de)實際情(qing)況考慮是否修讀雙學位(wei)或輔修第二專業，并盡早做好(hao)資(zi)料(liao)準備。要和(he)師(shi)哥師(shi)姐們進行交流，尤其(qi)是大四的(de)畢(bi)業生，初步(bu)了解自(zi)己的(de)專業，詢問就業情(qing)況，大一學習任(ren)務(wu)不重，多參(can)加(jia)學校活動(dong)，積極參(can)加(jia)學校活動(dong)，增加(jia)交流技(ji)巧(qiao)，提高人際溝通能力，擔當(dang)一定(ding)的(de)職(zhi)務(wu)，提高自(zi)己的(de)組織能力和(he)交流技(ji)巧(qiao)，為畢(bi)業求(qiu)職(zhi)面試練(lian)好(hao)兵。學習計算(suan)機知識，輔助(zhu)自(zi)己的(de)學習。

　　到了(le)二年級，在這一(yi)年里，既要(yao)(yao)穩(wen)抓(zhua)基礎(chu)，又要(yao)(yao)做好由(you)基礎(chu)課(ke)(ke)向(xiang)專業課(ke)(ke)過(guo)(guo)渡(du)的(de)準備(bei)，并要(yao)(yao)把一(yi)些(xie)重要(yao)(yao)的(de)高年級課(ke)(ke)程逐(zhu)一(yi)瀏(liu)覽，以(yi)便向(xiang)大(da)三(san)平(ping)穩(wen)過(guo)(guo)渡(du)。適(shi)當選(xuan)讀其它專業的(de)課(ke)(ke)程，使自(zi)己(ji)知(zhi)(zhi)識多(duo)元化。要(yao)(yao)積極參加學生會或社團等組織(zhi)，提(ti)高基本素(su)質，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)各種(zhong)能(neng)力(li)(li)，同時檢驗(yan)自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)(zhi)識技能(neng)。由(you)于現在的(de)公司招聘的(de)員工都需要(yao)(yao)有一(yi)定的(de)工作經驗(yan)，因此(ci)我要(yao)(yao)嘗試兼職(zhi)、社會實踐(jian)活動(dong)，培(pei)養堅強(qiang)的(de)毅力(li)(li)，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)責任感、主動(dong)性(xing)和(he)受挫能(neng)力(li)(li)。還要(yao)(yao)不(bu)斷增強(qiang)英語(yu)口(kou)語(yu)能(neng)力(li)(li)和(he)計(ji)算機應用能(neng)力(li)(li)。通(tong)過(guo)(guo)英語(yu)和(he)計(ji)算機的(de)相關證書考試，并開(kai)(kai)始(shi)有選(xuan)擇地輔修其他專業的(de)知(zhi)(zhi)識充(chong)實自(zi)己(ji)。（只可惜現在大(da)二即(ji)將結(jie)束了(le)，計(ji)劃只能(neng)從大(da)三(san)開(kai)(kai)始(shi)了(le)）

　　到了三年(nian)級，主動加深專(zhuan)業(ye)課程(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，我們會計系專(zhuan)業(ye)課都放(fang)在(zai)大(da)三大(da)四，所以(yi)這時不(bu)能(neng)在(zai)玩了，一(yi)定要全(quan)身心(xin)的(de)(de)(de)投入到學(xue)習(xi)中去。大(da)三下學(xue)期要多(duo)向大(da)四的(de)(de)(de)師(shi)兄師(shi)姐打聽求職(zhi)(zhi)信(xin)息(xi)、面試技巧和職(zhi)(zhi)場需求情況，了解搜集工作信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)渠(qu)道，請(qing)教寫求職(zhi)(zhi)信(xin)、個(ge)人簡歷的(de)(de)(de)經驗(yan)，積極嘗試，以(yi)提高求職(zhi)(zhi)技能(neng)。并在(zai)假期開始為自(zi)己心(xin)目中的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)進行實踐。自(zi)己還(huan)準備考研(yan)，要關注考試資訊，盡可(ke)能(neng)多(duo)渠(qu)道地搜羅各種(zhong)資料。試著撰寫專(zhuan)業(ye)學(xue)術文章(zhang)，提出自(zi)己的(de)(de)(de)見解。

　　在四(si)年級(ji)，上學(xue)期還是很關鍵的(de)(de)(de)(de)，因為我們系的(de)(de)(de)(de)專業課程(cheng)安排(pai)中(zhong)這時(shi)(shi)還是比較重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)。大(da)四(si)下(xia)就可以對前三年的(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)做一個總結(jie)。然(ran)后，開始畢業后工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)申請，利用學(xue)校提供的(de)(de)(de)(de)條件，了解(jie)就業指導中(zhong)心提供的(de)(de)(de)(de)用人公(gong)司資料信息、強(qiang)化求職技巧、進(jin)行模擬面(mian)試(shi)等訓(xun)練(lian)，盡(jin)可能地在做出較為充分準備(bei)(bei)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下(xia)進(jin)行施展演練(lian)。積(ji)極參加各種招(zhao)聘活動(dong)，在實踐中(zhong)檢驗(yan)自己的(de)(de)(de)(de)積(ji)累和(he)(he)準備(bei)(bei)，預習或模擬面(mian)試(shi)，參加面(mian)試(shi)。目標既(ji)已鎖定，該(gai)出手(shou)(shou)時(shi)(shi)就出手(shou)(shou)了。求職的(de)(de)(de)(de)，編寫好個人求職材(cai)料，進(jin)軍招(zhao)聘活動(dong)，多到(dao)求職網站和(he)(he)論壇(tan)轉(zhuan)一轉(zhuan)，你自然(ran)會享(xiang)受到(dao)勤勞的(de)(de)(de)(de)果實。大(da)四(si)下(xia)也是考研(yan)沖刺(ci)期，落足(zu)功(gong)夫，爭(zheng)取把(ba)目標拿下(xia)。如果考上了就放(fang)棄工(gong)作(zuo)繼續(xu)深造(zao)，如果沒考上就工(gong)作(zuo)。先到(dao)企(qi)業工(gong)作(zuo)，期間(jian)順(shun)便考公(gong)務員。

　　探索階段

　　在(zai)這個階段，工(gong)(gong)作(zuo)變(bian)動(dong)(dong)比較頻繁。我(wo)要根(gen)據自(zi)身的(de)情況(kuang)，把握時(shi)機，適當(dang)地變(bian)換自(zi)己(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)環境(jing)，找到一份適合自(zi)己(ji)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)。與(yu)此同(tong)時(shi)，在(zai)變(bian)動(dong)(dong)后(hou)要盡快適應工(gong)(gong)作(zuo)。還有，針對如今的(de)社會(hui)上缺乏高(gao)級(ji)財(cai)(cai)務(wu)人員(yuan)，要在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)之余，爭取(qu)(qu)取(qu)(qu)得cpa或acca等高(gao)級(ji)財(cai)(cai)務(wu)資(zi)格證(zheng)書(shu)，為(wei)自(zi)己(ji)的(de)職業增添砝碼。因(yin)為(wei)我(wo)國正處在(zai)一個充斥各種學位和資(zi)格證(zheng)書(shu)的(de)時(shi)代，注冊(ce)會(hui)計師、注冊(ce)財(cai)(cai)務(wu)分析師、注冊(ce)財(cai)(cai)務(wu)策劃師、注冊(ce)商務(wu)咨詢師等專業機構、專門(men)領域頒發(fa)的(de)資(zi)格證(zheng)書(shu)與(yu)大學學位并(bing)不相悖(bei)，它(ta)們在(zai)求職和升(sheng)職中均發(fa)揮重要的(de)作(zuo)用。

　　創新階段

　　通過幾年的實際工作(zuo)，不(bu)斷增強(qiang)工作(zuo)能(neng)力(li)(li)(li)，應(ying)變(bian)能(neng)力(li)(li)(li)和(he)(he)為人處世的能(neng)力(li)(li)(li)。在(zai)工作(zuo)中不(bu)斷積累豐富的經(jing)驗，培養自(zi)己(ji)吃苦耐(nai)勞的工作(zuo)精神(shen)，成(cheng)熟穩重(zhong)的工作(zuo)作(zuo)風，認真嚴謹(jin)的工作(zuo)態度，創(chuang)新的工作(zuo)理(li)念。在(zai)工作(zuo)中充分發揮自(zi)己(ji)的優勢和(he)(he)才(cai)能(neng)。定期參(can)加技能(neng)培訓，避免知識的老(lao)化和(he)(he)落后。通過自(zi)己(ji)的努力(li)(li)(li)，不(bu)斷發展壯大公司(si)，逐(zhu)漸(jian)地達到自(zi)己(ji)事業的頂(ding)峰(feng)，爭做CEO，CFO。

學生職業生涯規劃10

　　1、職業興(xing)趣：研(yan)究(jiu)型，期望日后能在科研(yan)方面工作。

　　2、職(zhi)業(ye)本(ben)(ben)事(shi)(shi)(shi)：邏輯推(tui)理(li)的本(ben)(ben)事(shi)(shi)(shi)相比較較強，而(er)信息分析本(ben)(ben)事(shi)(shi)(shi)也不錯的，比較喜歡對復(fu)雜的事(shi)(shi)(shi)務進(jin)行思考，將復(fu)雜事(shi)(shi)(shi)物(wu)簡化。

　　3、個人特(te)質：喜歡(huan)追求各種不明(ming)確的目標；觀(guan)察力強，工(gong)作(zuo)自(zi)覺、熱情，能(neng)夠吃苦耐勞；主張(zhang)少說多做(zuo)；愛學(xue)習；喜歡(huan)獨立(li)工(gong)作(zuo)。

　　4、職業價(jia)值觀：基于家庭條件，首(shou)先(xian)(xian)研究(jiu)待遇較高的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，對所選(xuan)擇的(de)(de)職業要(yao)有能(neng)從(cong)中不斷學習并(bing)獲得新知(zhi)識的(de)(de)機會；當然，如果沒有工資收入限(xian)制(zhi)，我(wo)(wo)會先(xian)(xian)研究(jiu)自(zi)我(wo)(wo)最喜歡(huan)的(de)(de)`工作(zuo)(zuo)，同時研究(jiu)這份(fen)工作(zuo)(zuo)是(shi)否(fou)能(neng)實現自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)目標或者自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)夢想；最終，也研究(jiu)這份(fen)工作(zuo)(zuo)我(wo)(wo)是(shi)否(fou)適宜去做，我(wo)(wo)的(de)(de)本事是(shi)否(fou)能(neng)勝(sheng)任(ren)，等等的(de)(de)一些相關的(de)(de)問(wen)題(ti)。

　　5、勝任本事：

　　1）本事優(you)勢：頭腦靈活，有較(jiao)強(qiang)的上進心，邏輯推理本事比較(jiao)強(qiang)；相(xiang)信自我行(xing)，能(neng)全神貫(guan)注，能(neng)夠客觀地分(fen)析和處理問(wen)題，對(dui)自我要求嚴格，經常(chang)制定目(mu)標(biao)。

　　2）本事(shi)劣勢：一(yi)件(jian)事(shi)做(zuo)第二遍定會出(chu)錯；做(zuo)事(shi)過于理性(xing)，而有(you)時候應當是按常規出(chu)牌的(de)；有(you)嚴重的(de)個人中心主(zhu)義，有(you)時聽不進別人的(de)勸(quan)導；自我分析小結：

　　我(wo)(wo)認為自(zi)(zi)我(wo)(wo)明確(que)職業(ye)興趣及方向，有必(bi)須(xu)的本事優勢(shi)，可是也有必(bi)須(xu)的本事劣勢(shi)，所以要發(fa)揮自(zi)(zi)我(wo)(wo)的優勢(shi)，培養自(zi)(zi)我(wo)(wo)不夠的本事。平時要多對(dui)自(zi)(zi)我(wo)(wo)的不足進行強化(hua)的訓(xun)練，譬如，要多練練寫作，多看一些課外書，拓寬自(zi)(zi)我(wo)(wo)的視(shi)野(ye)，等(deng)等(deng)。

學生職業生涯規劃11

　　一、引言

　　職(zhi)業(ye)規劃(hua)是針對決定個(ge)人(ren)職(zhi)業(ye)選擇的(de)主(zhu)觀和(he)客觀因素(su)進(jin)(jin)行(xing)分析和(he)測(ce)定，確定個(ge)人(ren)的(de)奮(fen)斗目(mu)標，并選擇符合(he)這一(yi)目(mu)標的(de)職(zhi)業(ye)。要(yao)求(qiu)根據(ju)自身(shen)的(de)興趣、特點將自己定位在一(yi)個(ge)最(zui)(zui)能發揮自己長(chang)處(chu)的(de)位置，選擇最(zui)(zui)適合(he)自己能力的(de)事(shi)業(ye)。中國(guo)有(you)名古(gu)話“男(nan)怕入(ru)錯行(xing)，女怕嫁(jia)錯郎”在一(yi)定程度上反(fan)映了職(zhi)業(ye)對于(yu)我(wo)們(men)個(ge)人(ren)的(de)重要(yao)性。所以，在選擇職(zhi)業(ye)的(de)時候(hou)，要(yao)慎重地對待。我(wo)們(men)想要(yao)成功(gong)，首先要(yao)明白(bai)我(wo)們(men)的(de)目(mu)標和(he)詳細(xi)的(de)計劃(hua)，選擇一(yi)個(ge)最(zui)(zui)適合(he)自己發展的(de)行(xing)業(ye)和(he)工(gong)作，然后確定我(wo)們(men)的(de)目(mu)標，對整個(ge)職(zhi)業(ye)生涯進(jin)(jin)行(xing)初步規劃(hua)，最(zui)(zui)后付諸行(xing)動，經(jing)常對自己的(de)目(mu)標和(he)計劃(hua)進(jin)(jin)行(xing)檢查修正，堅持到底，定能獲得職(zhi)業(ye)生涯的(de)成功(gong)。

　　而(er)對每個(ge)人而(er)言，職業生命是(shi)有(you)限的(de)，如果不進行(xing)有(you)效(xiao)的(de)規劃，勢(shi)必會造成生命和時(shi)間的(de)浪費。我為自己(ji)(ji)擬定一(yi)份職業生涯規劃，將(jiang)自己(ji)(ji)的(de)未(wei)來好(hao)好(hao)的(de)設計一(yi)下。有(you)了目標，才會有(you)動(dong)力。

　　二、自我分析

　　（一）個人部(bu)分：

　　1、健康狀(zhuang)況：平時很少(shao)生病，身體健康。但(dan)自己總覺得身體處(chu)于亞(ya)健康狀(zhuang)況，需要多加鍛煉。

　　2、自(zi)我(wo)充實：愛(ai)看管理類的書籍，尤(you)其是人(ren)力(li)資源管理類的資訊。

　　3、興趣愛好(hao)：擅長人(ren)際(ji)關系(xi)溝通，喜(xi)歡創(chuang)新(xin)，動手能力(li)較強做事認真、投入(ru)，但缺乏(fa)毅力(li)、恒心(xin)。4、個人(ren)風(feng)格：性格外(wai)向、開朗、活潑，思(si)想獨立，做事有信心(xin)，穩重(zhong)。常常將自己置于領(ling)導者地位去考(kao)慮問(wen)題。良好(hao)的個人(ren)修養、職業操(cao)守、團隊精(jing)神、執行(xing)力(li)。

　　（二）職業興趣

　　我的興(xing)趣很廣(guang)泛(fan)，對管理(li)(li)方面(mian)的知識有著濃厚的學習愿望。希望能夠在企業(ye)人事(shi)行政管理(li)(li)方面(mian)有所發(fa)展。（三）職業(ye)個性

　　1、工作中(zhong)，一方面(mian)有自己(ji)的思想和主見，不愿受他人影響；另一方面(mian)比(bi)較主動、大膽及(ji)有冒險精神。2、喜歡探索新事物(wu)，敢于創(chuang)新，堅持(chi)“做(zuo)事先做(zuo)人”“細節決定(ding)成敗”的原(yuan)則和人性(xing)化管理(li)理(li)念。

　　3、善于組織、領(ling)導活動，并能細(xi)致、全(quan)面的思考問題，決策(ce)果(guo)斷。

　　4、自我(wo)控(kong)制(zhi)(zhi)能力(li)較(jiao)強，能良好(hao)控(kong)制(zhi)(zhi)自己(ji)的(de)情緒(xu)，在工作中形成(cheng)一定個(ge)人魅力(li)，得到(dao)大(da)家(jia)的(de)肯定及尊(zun)重。5、嚴格要求自己(ji)，以身(shen)作則。對自己(ji)未(wei)來有信心。

　　（四）職業(ye)價(jia)值觀(guan)

　　在實際工作中得心應手、出色(se)的(de)`完成職責內的(de)工作及領導交(jiao)待分配(pei)的(de)其它任務，實現自身(shen)的(de)價值。和同事保持良好的(de)人際關系，共同營造和諧、互助(zhu)、積(ji)極向上的(de)團隊氛圍(wei)。

　　（五）勝任能力

　　1、優點：四年的人(ren)(ren)事(shi)行政管(guan)理(li)(li)經驗，良好的組(zu)織領導管(guan)理(li)(li)能力；擅長人(ren)(ren)際關系溝(gou)通(tong)；為人(ren)(ren)處事(shi)謹慎仔(zi)細，積極(ji)主動，上進心(xin)強；良好的職業(ye)操守及責任心(xin)。

　　2、弱點：缺乏人力資源系(xi)統理論知(zhi)識；有時做事(shi)過(guo)于心(xin)急，常(chang)常(chang)會(hui)忘(wang)事(shi)，心(xin)直口快。

　　（六）自我探索

　　1、性格探索：

　　A：具有友善、負責、認真、忠于職守的(de)特點，只要(yao)(yao)認為(wei)應該做的(de)事，不管有多少(shao)的(de)麻(ma)煩都要(yao)(yao)去做，但卻厭煩認為(wei)沒(mei)意(yi)義(yi)的(de)事。

　　B：做事有很強的原則性，尊重約定，維(wei)護傳統。工作時嚴謹而有條理(li)，愿意承(cheng)擔責任，充分發(fa)揮自己(ji)客

　　觀的判斷和敏(min)銳(rui)的洞察力。

　　C：有時容易(yi)忽略事情的(de)全局(ju)和(he)發展變化的(de)趨勢，難以預(yu)見存在(zai)的(de)可能(neng)性(xing)。需要(yao)周到考慮解決問(wen)題的(de)可能(neng)方法和(he)可能(neng)性(xing)，需要(yao)增強(qiang)對遠景的(de)關(guan)注。

　　D：總是(shi)替別人(ren)著想，以至讓人(ren)感(gan)覺“關(guan)心過(guo)度”，需要學會給別人(ren)空間。在工作中(zhong)過(guo)多的承(cheng)受(shou)和(he)忍(ren)耐，不太習(xi)慣(guan)表達，卻將情緒(xu)在生活和(he)家庭(ting)中(zhong)發泄出來。

　　2、興趣探索：

　　A：樂于從(cong)事社會交往(wang)，有很強(qiang)的人際歸屬感，熱情(qing)、大方。

　　B：在工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)，樂于和別人(ren)相處，對錯綜復雜的(de)(de)(de)事(shi)物感興趣(qu)，有(you)強烈影響他人(ren)的(de)(de)(de)欲望(wang)，樂于組織和協作(zuo)(zuo)，友好的(de)(de)(de)對待周(zhou)圍的(de)(de)(de)人(ren)，寬(kuan)宏大量(liang)，對工(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)熱忱，積極。有(you)時喜歡夸張的(de)(de)(de)表現(xian)，也(ye)喜歡有(you)所創造。

　　C：所適(shi)宜(yi)的工作環境：辦公室(shi)、室(shi)外、及指定(ding)的工作場(chang)所。

　　3、職業(ye)價值觀的探索(suo)：

　　A：希望獲得(de)的(de)工作(zuo)是內容豐富(fu)的(de)，在工作(zuo)的(de)時間(jian)里有充(chong)實的(de)工作(zuo)可以做(zuo)

　　B：希望獲(huo)得的工(gong)作是擁(yong)有充分的金錢回報或物(wu)質回報

　　C：希望獲得的工作是有(you)保障(zhang)的、穩定的

　　D：希望(wang)獲得的(de)工(gong)作不是簡單的(de)重復勞動(dong)、而是有(you)比較(jiao)豐富(fu)內容的(de)

　　E：希望獲得的工作有固定的假期、可以保證(zheng)定期的娛(yu)樂(le)活動

　　三、職業分析

　　A：環境分析

　　我(wo)國社會政(zheng)治穩定，經濟(ji)發(fa)展迅(xun)速(su)，改革(ge)開(kai)放和加入WTO為經濟(ji)發(fa)展注入新的機會和活(huo)力。各類企(qi)業(ye)的持(chi)續發(fa)展已成為經濟(ji)發(fa)展的強大(da)推動力。企(qi)業(ye)招聘職(zhi)位需求(qiu)中，人力資源管理(li)及行政(zheng)后勤(qin)管理(li)的職(zhi)位需求(qiu)供不應求(qiu)，說明當(dang)今社會提供給行政(zheng)管理(li)者(zhe)就業(ye)機會較為樂觀。人事行政(zheng)管理(li)是一(yi)種新興(xing)產業(ye)，隨(sui)著我(wo)國經濟(ji)的發(fa)展對行政(zheng)管理(li)的需求(qiu)越來越緊迫(po)，這就為行政(zheng)管理(li)從業(ye)者(zhe)找到適(shi)合自己專(zhuan)業(ye)崗(gang)位提供了條件(jian)。B：技(ji)能分析

　　四年的(de)人事(shi)行(xing)政管(guan)理經(jing)驗及充分的(de)能力使我(wo)有資(zi)格進(jin)入行(xing)政后勤管(guan)理的(de)職業領域(yu)，強烈的(de)愿望和興趣使我(wo)樂于在(zai)這(zhe)個(ge)領域(yu)里付出，相信我(wo)會在(zai)這(zhe)個(ge)領域(yu)里付出最大(da)的(de)努(nu)力，做(zuo)出最大(da)的(de)成就。

　　四、職業定位

　　我(wo)(wo)(wo)對期(qi)待的(de)(de)行政后勤管(guan)理(li)(li)職業內涵理(li)(li)解(jie)是：從事(shi)能顯示(shi)自(zi)己(ji)才華，能很好的(de)(de)發揮(hui)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)優勢(shi)和創造力，贏得別人認(ren)可的(de)(de)行政管(guan)理(li)(li)工作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)所需(xu)要的(de)(de)不(bu)僅僅是一(yi)(yi)個賺錢的(de)(de)崗位，而是一(yi)(yi)個自(zi)我(wo)(wo)(wo)發揮(hui)自(zi)我(wo)(wo)(wo)展示(shi)的(de)(de)平臺。所以在工作(zuo)中不(bu)斷學習完善自(zi)己(ji)，做一(yi)(yi)個出色的(de)(de)職業管(guan)理(li)(li)人。我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)朝著這個目標不(bu)斷努力，并相信自(zi)己(ji)一(yi)(yi)定會(hui)(hui)成功(gong)。

　　從我(wo)的性格(ge)來講，我(wo)是能(neng)(neng)夠勝(sheng)任領導崗位，也(ye)為我(wo)實(shi)(shi)現自(zi)身提(ti)供(gong)了性格(ge)基礎。基于自(zi)己行政后勤的職業未來期望，我(wo)感覺(jue)自(zi)己在某些方面(mian)還有(you)一些需要待改進的地(di)方，例如：有(you)時(shi)(shi)可能(neng)(neng)想的東西太(tai)多了；有(you)時(shi)(shi)控(kong)制(zhi)不住自(zi)己的情緒，性子急；有(you)時(shi)(shi)想法可能(neng)(neng)不切實(shi)(shi)際(ji)，有(you)些理想化(hua)的傾向。今后工(gong)作(zuo)生活(huo)中將時(shi)(shi)刻提(ti)醒自(zi)己，理論(lun)聯系實(shi)(shi)際(ji)，把想法放在實(shi)(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)中去(qu)驗證。

　　五、職業生涯總規劃

　　A近期：

　　1、不斷(duan)完善學習(xi)人(ren)力資源(yuan)、行政管理(li)相關管理(li)知識(shi)。

　　2、迅速(su)理解(jie)熟(shu)練(lian)工作流(liu)程、職責權(quan)限、理解(jie)認可企業文化、經(jing)營理念。

　　3、加強(qiang)管理知識及工作(zuo)技能(neng)，對工作(zuo)負責，工作(zuo)中迅(xun)速得到上級(ji)及同事(shi)的認可。

　　4、善于發現(xian)變(bian)化并使用變(bian)化，摒棄(qi)各種錯誤觀念

　　5、能夠與周圍的同事打好關系，優化交際技能

　　B中期：

　　1、取得人力(li)資源(yuan)管理師職(zhi)稱(cheng)

　　2、能在自(zi)己的崗位上發揮自(zi)己的優勢、不(bu)斷(duan)開拓、開發新技能，成為公司骨干

　　3、利(li)用業余時(shi)間參加駕駛(shi)技術學習

　　4、花(hua)時間學習各種指南性知識(shi)

　　5、有(you)一份穩定的感情和一個祥(xiang)和的家庭

　　C長期：

　　1、家庭生活美滿，生活水平中等(deng)以(yi)上

　　2、能夠有穩定的(de)收入(ru)和良好(hao)的(de)工作環境

　　3、工作成(cheng)功并(bing)贏(ying)得尊敬

　　六、職業生涯管理

　　1、要實現我(wo)的目標，需要努力(li)(li)和不(bu)懈，頑(wan)強的毅力(li)(li)、認真(zhen)的工作態度(du)和一定(ding)的機遇。不(bu)管將來(lai)發(fa)展(zhan)情況如(ru)何，對任何人(ren)(ren)都要保持謙虛，友(you)好(hao)，留心身(shen)邊所打道的人(ren)(ren)，建立自己良好(hao)的人(ren)(ren)脈關系。

　　2、時(shi)刻明確(que)自(zi)己的目標，經常(chang)與目標對比(bi)，找出(chu)差距并整改。

　　3、發現自(zi)己的發展(zhan)空間有(you)所(suo)限制時，及時查(cha)找(zhao)原(yuan)因并進行修(xiu)正。

　　七、職業生涯評估

　　1、我對自己(ji)的職業(ye)生涯(ya)計劃(hua)定(ding)位比較(jiao)高(gao)，這(zhe)源于我對自己(ji)的高(gao)要(yao)求。

　　2、目標不(bu)是無法(fa)達到，一(yi)部份需(xu)要自己的努(nu)力一(yi)部分離不(bu)開機遇。

　　3、我覺得和其它從事人事行政管理競爭不(bu)是(shi)專業的(de)好壞，而(er)是(shi)適應社會的(de)能(neng)力、自我發展的(de)渴望(wang)及實(shi)際工作中積累的(de)經驗(yan)。

　　八、結束語

　　計(ji)劃固(gu)然好，但更重要的(de)，在(zai)于(yu)其(qi)具體實踐并取得(de)成效。任(ren)何目標(biao)，只說不做(zuo)到頭來都會是(shi)一場空。然而，現(xian)實是(shi)未知多變的(de)，定出的(de)目標(biao)計(ji)劃隨時都可能遭遇問(wen)題，要求(qiu)時刻保持清醒的(de)頭腦。其(qi)實，每(mei)個(ge)人(ren)心中(zhong)都有一座山(shan)峰，雕刻著(zhu)理想、信念、追求(qiu)、抱負；每(mei)個(ge)人(ren)心中(zhong)都有一片森林，承載(zai)著(zhu)收(shou)獲(huo)(huo)、芬(fen)芳、失意(yi)、磨(mo)礪。一個(ge)人(ren)，若要獲(huo)(huo)得(de)成功(gong)，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功(gong)，不相信眼(yan)淚；成功(gong)，不相信頹廢；成功(gong)不相信幻影，未來，要靠(kao)自(zi)己去打(da)拼！

學生職業生涯規劃12

　　在(zai)我過(guo)去的(de)(de)十九年中(zhong)(zhong)有(you)十八年都是(shi)按照既定(ding)的(de)(de)路走的(de)(de)，幼兒(er)園小學(xue)初中(zhong)(zhong)高中(zhong)(zhong)大(da)學(xue)，這是(shi)一般(ban)的(de)(de)中(zhong)(zhong)國學(xue)生(sheng)都會(hui)走的(de)(de)路。人常說“少(shao)壯(zhuang)不(bu)(bu)(bu)努力(li)(li)，老大(da)徒傷(shang)悲”，以(yi)(yi)前是(shi)為上(shang)大(da)學(xue)努力(li)(li)，上(shang)了(le)(le)(le)(le)大(da)學(xue)后才是(shi)真(zhen)正的(de)(de)為自(zi)己(ji)的(de)(de)前途而努力(li)(li)。好多(duo)大(da)學(xue)生(sheng)在(zai)上(shang)了(le)(le)(le)(le)大(da)學(xue)以(yi)(yi)后都會(hui)感到(dao)很(hen)迷茫，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)那(nei)么(me)努力(li)(li)上(shang)了(le)(le)(le)(le)大(da)學(xue)是(shi)為了(le)(le)(le)(le)什(shen)么(me)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)真(zhen)正職業興趣所在(zai)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)將來(lai)要做(zuo)什(shen)么(me)，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)是(shi)考研(yan)還是(shi)工作，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道(dao)自(zi)己(ji)能不(bu)(bu)(bu)能找(zhao)到(dao)工作……在(zai)已(yi)經(jing)步入二十一世(shi)紀的(de)(de)今天，大(da)學(xue)生(sheng)已(yi)經(jing)與時(shi)代接軌賦予了(le)(le)(le)(le)全新的(de)(de)含義，背負(fu)著更多(duo)的(de)(de)責(ze)任，而職業生(sheng)涯規劃對于當今的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)更顯得尤(you)為重要，不(bu)(bu)(bu)僅樹立(li)了(le)(le)(le)(le)人生(sheng)目標，更將理想具體化，指明了(le)(le)(le)(le)奮斗(dou)與前進的(de)(de)方(fang)向，讓(rang)我們的(de)(de)人生(sheng)，不(bu)(bu)(bu)再虛度。在(zai)此(ci)，我暫時(shi)先(xian)制定(ding)一個(ge)10年的(de)(de)規劃書。

　　一、自我認知

　　1.個性特征

　　我是一個(ge)外向開朗，樂觀(guan)向上的女孩，對事物能保持(chi)樂觀(guan)積極(ji)的態(tai)度，還會鼓勵自己的好朋(peng)友和自己一起多參加(jia)活(huo)動，非常重視家人(ren)朋(peng)友，對人(ren)寬容(rong)不記(ji)仇，有耐心。缺(que)點(dian)是面對人(ren)多時容(rong)易緊張，有時缺(que)乏自信，生(sheng)活(huo)上有點(dian)粗心，喜歡丟三落四，很懶(lan)。

　　母親(qin)對我的評價是(shi)，很(hen)隨(sui)和很(hen)樂觀不喜歡(huan)和別(bie)人爭(zheng)但是(shi)缺(que)乏一(yi)點爭(zheng)勝心。

　　朋(peng)友(you)對我的(de)評(ping)價(jia)是，自來熟，樂觀積極(ji)不(bu)記事，重(zhong)視友(you)情，會關心人，但是有(you)時有(you)點嚴(yan)肅冷(leng)漠，對什么(me)事都有(you)不(bu)在意(yi)的(de)感覺(jue)。

　　2.職業興趣

　　我(wo)很(hen)(hen)喜(xi)歡教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個職業，首(shou)先，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是一(yi)個很(hen)(hen)神(shen)圣的(de)職業，“師(shi)(shi)者，傳道授(shou)業解(jie)惑也(ye)”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)可以(yi)(yi)把自己的(de)知識教(jiao)(jiao)給學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，豐富(fu)他們的(de)思想，還可以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)會學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)怎樣(yang)做人(ren)，我(wo)希望可以(yi)(yi)為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)傳到授(shou)業解(jie)惑。并且現在(zai)中(zhong)國的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)存在(zai)很(hen)(hen)大的(de)問(wen)題，有(you)很(hen)(hen)多(duo)的(de)不公平現象，不利(li)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)身心發展，我(wo)希望可以(yi)(yi)盡(jin)一(yi)己之力去做一(yi)些(xie)對學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)利(li)的(de)事情。其次(ci)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這個職業較穩定，有(you)固定的(de)上班(ban)時間和固定的(de)收(shou)入。再(zai)次(ci)，當(dang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)比較可以(yi)(yi)顧家，對將來(lai)自己的(de)孩子也(ye)有(you)好(hao)處。

　　3.職業能力

　　雖然我才大(da)一(yi)，但是從高中開始就(jiu)有(you)很(hen)多老師(shi)(shi)向我提(ti)建議說讓我報(bao)考師(shi)(shi)范專業當(dang)一(yi)名老師(shi)(shi)，因為(wei)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格比(bi)較適合當(dang)老師(shi)(shi)。首先，我思考問題很(hen)有(you)邏輯性，這點(dian)從我初(chu)中一(yi)直(zhi)給我學習成(cheng)績不(bu)是很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)哥哥講數(shu)學英語題，還有(you)大(da)學參加義務家教給學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)講解可以看(kan)出。其(qi)(qi)次(ci)(ci)，我很(hen)有(you)耐心，當(dang)老師(shi)(shi)非常重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點(dian)就(jiu)是對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)(yao)有(you)耐心。對(dui)于學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題要(yao)(yao)一(yi)遍(bian)一(yi)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)厭(yan)其(qi)(qi)煩(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)為(wei)其(qi)(qi)解釋，直(zhi)到其(qi)(qi)理解。再次(ci)(ci)，我對(dui)人很(hen)真誠，從不(bu)虛偽。對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)點(dian)就(jiu)是要(yao)(yao)真誠，真心對(dui)學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)好(hao)，學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自然會尊重老師(shi)(shi)。

　　二、環境評估

　　1.自身環(huan)境分析

　　首先我(wo)現(xian)在(zai)修洛陽(yang)師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)學(xue)(xue)(xue)院外國(guo)語學(xue)(xue)(xue)院的英語師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)專業，專門學(xue)(xue)(xue)習師(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)技能，為將來當一名合格優(you)秀的老師(shi)(shi)(shi)(shi)做準備。其(qi)次，我(wo)母親是一名中學(xue)(xue)(xue)教師(shi)(shi)(shi)(shi)，她會(hui)交(jiao)給我(wo)怎樣(yang)當一名優(you)秀的老師(shi)(shi)(shi)(shi)，怎樣(yang)處理和學(xue)(xue)(xue)生之間的關系，并為我(wo)的鍛煉提供很多機會(hui)以(yi)及便利的條(tiao)件。

　　2.職業分析

　　現在(zai)大學生畢業有很多(duo)種(zhong)職(zhi)業可以選擇，可以去支教(jiao)，可以考招教(jiao)，可以就(jiu)職(zhi)于英語培訓機構或者特崗(gang)教(jiao)師。

　　中小城(cheng)市(shi)師(shi)范生的(de).需求(qiu)已經飽和，而農(nong)村對(dui)師(shi)范類(lei)的(de)畢業(ye)生的(de)需求(qiu)得不到滿足(zu)。就(jiu)業(ye)市(shi)場的(de)需求(qiu)呈(cheng)現不均衡分布。發達地區大(da)學生就(jiu)業(ye)工資現為1500元(yuan)(yuan)-3000元(yuan)(yuan)/月(yue)不等，1

　　中(zhong)小城市(shi)大學(xue)生工資為800元-20xx元/月。由于20xx年后升(sheng)入(ru)高中(zhong)的(de)(de)學(xue)生人數開始(shi)下降，師范(fan)生進(jin)入(ru)學(xue)校的(de)(de)難度會越來(lai)越大。

　　教師的(de)優(you)勢(shi)：工(gong)(gong)作穩(wen)定，工(gong)(gong)資(zi)足以(yi)維持家(jia)用，工(gong)(gong)作環境單純，有固定上班(ban)休息時間，寒暑假(jia)帶薪(xin)休假(jia)，較適合女(nv)人，可以(yi)處理好家(jia)庭和工(gong)(gong)作的(de)關系。

　　教師的劣勢：工資(zi)較低，并且漲幅(fu)較慢(man)，容(rong)易與學(xue)生(sheng)或學(xue)生(sheng)家長溝通出(chu)現問題。工作較累(lei)，尤其是當班主任以及帶高三班級時。

　　3.最(zui)終(zhong)確定職業

　　根(gen)據(ju)我(wo)的職業興趣以及家庭情況，我(wo)選擇招教(jiao)(jiao)成(cheng)為(wei)高中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)或者(zhe)努(nu)力應(ying)聘成(cheng)為(wei)大學教(jiao)(jiao)師(shi)。

　　三、分期計劃

　　1.3年

　　我(wo)現在是(shi)大一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，所以要在三年(nian)后(hou)拿到大學(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)證以及(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)位證。期間目(mu)標(biao)是(shi)成(cheng)為優(you)秀的(de)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。大二要考(kao)過(guo)計算機文管二級以及(ji)(ji)英(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)四級，在大四一年(nian)要考(kao)上(shang)英(ying)語專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)研究生(sheng)，以及(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)八級。在加強專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習并準備考(kao)研的(de)同(tong)時，開始(shi)把目(mu)標(biao)鎖定在提高(gao)求(qiu)職技能(neng)(neng)上(shang)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)獨立創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)。如高(gao)校可以通(tong)過(guo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質拓(tuo)展活動(dong)來鍛煉(lian)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)獨立解決問題的(de)能(neng)(neng)力(li)和(he)創(chuang)(chuang)造(zao)性;鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)在撰寫(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)術文章時，可大膽提出自己的(de)見解，鍛煉(lian)自己的(de)獨立解決問題的(de)能(neng)(neng)力(li)和(he)創(chuang)(chuang)造(zao)性;參加和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有關的(de)暑期實踐工作(zuo);加強和(he)已畢業(ye)(ye)(ye)的(de)校友聯系，交流(liu)求(qiu)職工作(zuo)心得體會(hui)，學(xue)(xue)(xue)習寫(xie)簡歷、求(qiu)職信(xin)，加大了解搜集(ji)工作(zuo)信(xin)息(xi)的(de)渠道，并積(ji)極(ji)嘗試(shi)，加入校友網絡，和(he)已經畢業(ye)(ye)(ye)的(de)校友、師(shi)哥師(shi)姐談(tan)話(hua)了解往年(nian)的(de)求(qiu)職情況。我(wo)會(hui)努(nu)力(li)提高(gao)自己的(de)能(neng)(neng)力(li)，抓住鍛煉(lian)的(de)機會(hui)，為成(cheng)為教師(shi)打下堅實的(de)基(ji)礎。

　　2.3-5年

　　完成碩士(shi)學業(ye)，拿到學位證(zheng)，專業(ye)上保質專精。繼續鍛(duan)煉自己各項能力。

　　3.5-10年

　　應聘成為(wei)(wei)(wei)高中英(ying)語教師，考編(bian)，鍛煉課(ke)堂應變能(neng)力。在這一期(qi)間(jian)，主要做好(hao)職業(ye)生(sheng)涯的(de)基礎工(gong)作，加(jia)強溝(gou)通，虛心求教，打(da)(da)好(hao)人(ren)際關系基礎。在適當交際的(de)環境下，盡量形成比較有(you)規律的(de)良好(hao)個(ge)人(ren)習(xi)慣，并參加(jia)健身(shen)運動，如(ru)(ru)散步、跳(tiao)健美操、打(da)(da)羽毛(mao)球等。如(ru)(ru)果有(you)可(ke)能(neng)，繼續(xu)讀博，為(wei)(wei)(wei)以后能(neng)夠(gou)成為(wei)(wei)(wei)大學教

　　四、小結

　　計劃固然好，但更重(zhong)要(yao)的(de)，在于其(qi)具體(ti)實(shi)踐并取得(de)成(cheng)效。任(ren)何目標，只說不做到(dao)頭來都(dou)會是一(yi)(yi)場空(kong)。然而，現(xian)實(shi)是未知多變的(de)，定(ding)出(chu)(chu)的(de)目標計劃隨時都(dou)可能遭遇問題(ti)，要(yao)求(qiu)(qiu)有(you)清醒(xing)的(de)頭腦(nao)。其(qi)實(shi)，每個人心中(zhong)都(dou)有(you)一(yi)(yi)座山峰，雕刻著理想、信念、追求(qiu)(qiu)、抱(bao)負;每個人心中(zhong)都(dou)有(you)一(yi)(yi)片森林，承(cheng)載著收獲(huo)、芬(fen)芳、失意、磨礪(li)。一(yi)(yi)個人，若要(yao)獲(huo)得(de)成(cheng)功(gong)，必須拿出(chu)(chu)勇氣(qi)，付出(chu)(chu)努力(li)、拼(pin)搏、奮斗。成(cheng)功(gong)，不相信眼淚(lei);成(cheng)功(gong)，不相信頹廢;成(cheng)功(gong)不相信幻影，未來，要(yao)靠(kao)自己去打拼(pin)!

　　在大學生活中，想要(yao)墮(duo)落的方(fang)式也很多(duo)：睡覺、聊q、看(kan)電視劇、玩(wan)游(you)戲??與此同時(shi)，想要(yao)精彩的方(fang)式也太多(duo)了(le)，歸結起來也可以變成一種(zhong)：那(nei)就是找到(dao)自己的目標(biao)，并始終不(bu)放棄它!

　　我的(de)目(mu)(mu)標(biao)一直很堅(jian)定，我會為了這個目(mu)(mu)標(biao)不斷努力(li)，永不放棄!

學生職業生涯規劃13

　　如(ru)今(jin)(jin)知識經濟迅猛增長源源不斷，人才競(jing)爭(zheng)日(ri)趨激烈(lie)，我(wo)(wo)不由考(kao)慮起自己(ji)的(de)前程：在機遇與挑戰面(mian)前，作(zuo)為一(yi)個學習(xi)醫(yi)學的(de)大學生(sheng)，我(wo)(wo)將如(ru)何(he)面(mian)對？俗話說(shuo)，欲行千里，先立其志。因此，我(wo)(wo)首(shou)先要把自己(ji)今(jin)(jin)后(hou)學習(xi)生(sheng)活以及(ji)工作(zuo)目標(biao)大致規劃一(yi)下，讓多一(yi)份力量鞭策我(wo)(wo)、激勵我(wo)(wo)在未知多變的(de)人生(sheng)旅途(tu)中穩健前行。

　　一、自我分析

　　專業(ye)概況：預防醫學(xue)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程主要有(you)(you)(you)基礎醫學(xue)、臨床醫學(xue)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)課(ke)，自己的(de)(de)(de)(de)專業(ye)課(ke)有(you)(you)(you)：統計學(xue)、衛(wei)(wei)生毒理學(xue)、流(liu)行病學(xue)、職業(ye)衛(wei)(wei)生與(yu)職業(ye)醫學(xue)、環境衛(wei)(wei)生學(xue)、食品營養與(yu)衛(wei)(wei)生學(xue)。結合人(ren)才(cai)測評報告(gao)等分析方法，我(wo)對(dui)自己進行了全方位(wei)、多(duo)角度的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)分析。在(zai)(zai)我(wo)自己看來：我(wo)的(de)(de)(de)(de)社交能力一(yi)般，并不能在(zai)(zai)與(yu)陌生人(ren)的(de)(de)(de)(de)交往中占據主導(dao)地位(wei)；性格上具有(you)(you)(you)內(nei)外(wai)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)雙重特點并傾于(yu)(yu)外(wai)向(xiang)但(dan)有(you)(you)(you)時有(you)(you)(you)點情緒化(hua)。關心他(ta)人(ren)不知道方式，易(yi)與(yu)他(ta)人(ren)發(fa)生摩擦，而(er)(er)自己卻不知道，而(er)(er)且不善于(yu)(yu)表達自己的(de)(de)(de)(de)情感(gan)。但(dan)我(wo)對(dui)生活和對(dui)待他(ta)人(ren)總是(shi)充滿熱情，有(you)(you)(you)著積極樂觀(guan)的(de)(de)(de)(de)態(tai)度。

　　二、職業分析

　　1、家庭環(huan)境分析。家庭經濟(ji)情(qing)況(kuang)較好。父母都(dou)希望我通過對(dui)中(zhong)藥的(de)學習來調(diao)養(yang)自己以及家人的(de)身體(ti)。我的(de)家人對(dui)傳(chuan)統醫學都(dou)非常信賴，這(zhe)使我對(dui)中(zhong)藥學和傳(chuan)統醫學有著極(ji)高(gao)的(de)熱情(qing)。

　　2、學校(xiao)環境分析。我們大(da)學的校(xiao)名(ming)就是(shi)xx大(da)學，而中藥學又是(shi)其中開辦歷史最久最有經驗也(ye)是(shi)在(zai)各類中醫藥學校(xiao)中最具權(quan)威的專業。中藥學發展空間(jian)大(da)發展潛力大(da)，社會需求量大(da)市(shi)場廣闊(kuo)。我校(xiao)擁有xx實(shi)驗器材，xx所附(fu)屬醫院，為我們的實(shi)踐提(ti)供了(le)良好的物質基礎。

　　3、社會(hui)環境分析。在(zai)現階段藥(yao)(yao)(yao)(yao)品市場西藥(yao)(yao)(yao)(yao)略(lve)占主導，但傳統醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)正(zheng)呈上升趨(qu)勢。已放寬對中(zhong)醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)(yao)(yao)的政策，并(bing)加大對中(zhong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)科研的投資(zi)。競爭對手主要(yao)為同專業以及(ji)相(xiang)關專業如藥(yao)(yao)(yao)(yao)學、制藥(yao)(yao)(yao)(yao)工(gong)程(cheng)、藥(yao)(yao)(yao)(yao)物制劑學科的人才(cai)。

　　4、職業(ye)(ye)環境分析。隨著(zhu)經濟的(de)(de)發(fa)展(zhan)，人(ren)們對(dui)健康的(de)(de)重視，醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)行業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)前景可觀(guan)。隨著(zhu)傳(chuan)統醫(yi)學(xue)在世界醫(yi)學(xue)界也(ye)(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)被重視。傳(chuan)統醫(yi)學(xue)地(di)位(wei)的(de)(de)提升(sheng)自然帶動中藥(yao)(yao)(yao)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，學(xue)習中藥(yao)(yao)(yao)學(xue)的(de)(de)人(ren)才也(ye)(ye)越(yue)來(lai)(lai)越(yue)受到社會的(de)(de)重視，但“以藥(yao)(yao)(yao)養醫(yi)”這樣(yang)影響醫(yi)藥(yao)(yao)(yao)產業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)體制仍然不(bu)能消除。中藥(yao)(yao)(yao)地(di)位(wei)的(de)(de)提升(sheng)使(shi)各企業(ye)(ye)、藥(yao)(yao)(yao)廠對(dui)掌握此(ci)技(ji)術的(de)(de)人(ren)才更為看重，在國有大(da)中型企業(ye)(ye)、國內私(si)營企業(ye)(ye)及(ji)外(wai)資企業(ye)(ye)對(dui)這類(lei)人(ren)才的(de)(de)薪酬(chou)待遇都十分優厚。這也(ye)(ye)帶動了中藥(yao)(yao)(yao)學(xue)的(de)(de)發(fa)展(zhan)，為企業(ye)(ye)和人(ren)才及(ji)廣大(da)人(ren)民帶來(lai)(lai)實(shi)惠。

　　三、職業定位

　　1、優(you)勢因素（S）：我(wo)的(de).優(you)勢在于我(wo)的(de)觀察力很好并且好奇心旺盛(sheng)。在熟悉(xi)的(de)人面前非常(chang)活躍。我(wo)能夠經常(chang)反思自(zi)(zi)己，哪些(xie)對哪些(xie)做錯，以及(ji)如何完善自(zi)(zi)己的(de)人格(ge)和(he)關注心理健康。懂得開導(dao)自(zi)(zi)己，并以己推(tui)人，己所不欲勿(wu)施(shi)于人。

　　2、弱(ruo)勢(shi)因素（W）：我的(de)缺(que)(que)點是興趣雖廣，但沒有(you)(you)專長的(de)一(yi)面；有(you)(you)時不(bu)大喜歡喧嘩(hua)的(de)場(chang)面，人多的(de)場(chang)合(he)不(bu)擅口頭(tou)交(jiao)際，這(zhe)讓我有(you)(you)時在人際交(jiao)往中處于(yu)被動狀態；不(bu)大能主動參(can)加積極性高的(de)活動。缺(que)(que)乏毅力、恒心(xin)，學習是“三天打魚，兩(liang)天曬(shai)網”。有(you)(you)時多愁善感，喜歡隨遇而安(an)，缺(que)(que)乏進(jin)取心(xin)。對自己的(de)一(yi)些方面缺(que)(que)乏信心(xin)。

　　3、機會因(yin)素（O）：當(dang)今社會大(da)家在溫飽(bao)之余更關(guan)注身體(ti)健(jian)康，我(wo)所學(xue)的中藥(yao)學(xue)正是(shi)廣(guang)大(da)人(ren)民(min)一直信(xin)賴的傳統醫藥(yao)學(xue)，這(zhe)就決定了我(wo)們(men)專(zhuan)業畢業后就業不會困難；這(zhe)一類的人(ren)才(cai)的需(xu)求量大(da)并且需(xu)要的范圍廣(guang)。

　　4、威(wei)脅因素（T）：中(zhong)藥(yao)(yao)行(xing)業(ye)(ye)對專(zhuan)業(ye)(ye)知識的(de)要(yao)(yao)求較高，而(er)大(da)(da)學(xue)本(ben)科(ke)生(sheng)在(zai)基礎理論(lun)方面就(jiu)缺(que)乏競爭力；相(xiang)關工(gong)作(zuo)單位(wei)(wei)在(zai)進行(xing)招聘時，有時需(xu)要(yao)(yao)應聘者持有執業(ye)(ye)藥(yao)(yao)師證，考取(qu)執業(ye)(ye)藥(yao)(yao)師證又(you)需(xu)要(yao)(yao)本(ben)科(ke)學(xue)歷加(jia)三年(nian)相(xiang)關工(gong)作(zuo)經驗，我(wo)們(men)在(zai)大(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)時較難(nan)達到這一(yi)(yi)要(yao)(yao)求；目前(qian)大(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢相(xiang)當嚴峻，有許多(duo)藥(yao)(yao)學(xue)相(xiang)關專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)仍然(ran)未能就(jiu)業(ye)(ye)，因而(er)，這一(yi)(yi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)的(de)競爭也(ye)會相(xiang)當的(de)大(da)(da)，并且(qie)也(ye)有許多(duo)在(zai)其他的(de)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)積累(lei)了一(yi)(yi)些(xie)工(gong)作(zuo)經驗的(de)畢業(ye)(ye)生(sheng)加(jia)入(ru)到這一(yi)(yi)崗(gang)(gang)(gang)位(wei)(wei)的(de)競爭中(zhong)來(lai)，就(jiu)業(ye)(ye)壓力就(jiu)更加(jia)巨(ju)大(da)(da)。

　　四、就業概況

　　預防(fang)醫(yi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景，相比(bi)來說(shuo)，可能要比(bi)基(ji)礎醫(yi)學(xue)(xue)和(he)臨床醫(yi)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)面(mian)廣一(yi)些(xie)。而且就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)后接觸(chu)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)領域要較基(ji)礎醫(yi)學(xue)(xue)和(he)臨床醫(yi)學(xue)(xue)豐(feng)富一(yi)些(xie)。現在國(guo)家比(bi)較缺乏這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)人才，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)主要是(shi)去疾病防(fang)控中(zhong)心和(he)衛生(sheng)監督所，主要是(shi)事業(ye)(ye)(ye)單位。隨著高(gao)校年年擴(kuo)招，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)人數劇增，高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作遇到巨大(da)挑戰(zhan)。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀(guan)念也逐(zhu)步發生(sheng)著深(shen)刻的(de)(de)(de)變化(hua)，各種在以往的(de)(de)(de)觀(guan)念中(zhong)被認(ren)為是(shi)“非正(zheng)式”的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗位也已經進入大(da)學(xue)(xue)生(sheng)求職的(de)(de)(de)視野。大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)困(kun)難依然(ran)是(shi)客(ke)觀(guan)存在的(de)(de)(de)事實。社(she)會各方(fang)的(de)(de)(de)努力在一(yi)定(ding)程度上(shang)緩(huan)解了矛(mao)盾(dun)，卻難以在短時內予(yu)以根(gen)本解決。

　　五、計劃實施

　　1、短(duan)期計(ji)劃(hua)（大學(xue)(xue)計(ji)劃(hua)）：大學(xue)(xue)畢業時要拿到(dao)英語(yu)六級證、計(ji)算(suan)機國家二級證及相關的各(ge)項專業資格證書(shu)。學(xue)(xue)習成績名(ming)列前茅，各(ge)科成績優(you)秀并累積相關工作經驗。

　　2、中(zhong)期計(ji)劃（畢(bi)業(ye)(ye)后的五(wu)年計(ji)劃）：實(shi)現(xian)質的飛躍，從(cong)(cong)初出(chu)茅廬(lu)的新手長成專業(ye)(ye)能力過(guo)硬的專業(ye)(ye)人(ren)才及管理人(ren)才。畢(bi)業(ye)(ye)后第(di)一年至第(di)二年在醫院藥(yao)房從(cong)(cong)事(shi)基礎工作。畢(bi)業(ye)(ye)后第(di)三(san)年從(cong)(cong)事(shi)技術(shu)(shu)(shu)要求較高的技術(shu)(shu)(shu)工作，對中(zhong)藥(yao)進行研(yan)發并能在學(xue)術(shu)(shu)(shu)期刊上(shang)發表論文。畢(bi)業(ye)(ye)后第(di)四年通過(guo)執(zhi)業(ye)(ye)藥(yao)師(shi)考(kao)試(shi)成為一名執(zhi)業(ye)(ye)藥(yao)師(shi)。從(cong)(cong)事(shi)高級(ji)技術(shu)(shu)(shu)工作，并在藥(yao)房中(zhong)擔任一定(ding)職務。畢(bi)業(ye)(ye)后第(di)五(wu)年從(cong)(cong)事(shi)專業(ye)(ye)技術(shu)(shu)(shu)指導與檢查工作，在權(quan)威性學(xue)術(shu)(shu)(shu)期刊上(shang)發表論文。

　　3、長期計劃：擔任并能(neng)(neng)勝任藥房(fang)主任，用(yong)專業技術及領(ling)導、創新才能(neng)(neng)帶領(ling)單(dan)位與(yu)我個人共同進步。完成(cheng)心中的夢想。讓自(zi)己對社會不僅(jin)做出物質(zhi)貢(gong)獻還有精(jing)神貢(gong)獻。

　　六、結束語

　　現(xian)實是未知多(duo)變的(de)。定(ding)出(chu)的(de)目(mu)標(biao)計(ji)劃隨(sui)時(shi)都(dou)可能受到各方面(mian)因(yin)素(su)的(de)影(ying)響。這一點，我們應(ying)該有(you)充分(fen)心理(li)準備(bei)。因(yin)此，在遇到突發(fa)因(yin)素(su)、不(bu)良影(ying)響時(shi)，要注意(yi)保持(chi)清醒冷靜的(de)頭腦(nao)，不(bu)僅(jin)要及時(shi)面(mian)對、分(fen)析所遇問題，更應(ying)快速果斷的(de)拿出(chu)應(ying)對方案，對所發(fa)生的(de)事情(qing)，能挽(wan)(wan)救(jiu)的(de)盡量挽(wan)(wan)救(jiu)，不(bu)能挽(wan)(wan)救(jiu)的(de)要積極采取(qu)(qu)措施(shi)，爭取(qu)(qu)做出(chu)最(zui)好(hao)矯正(zheng)。相信如此以來(lai)，即使將(jiang)來(lai)的(de)作為(wei)和(he)目(mu)標(biao)相比有(you)所偏(pian)差(cha)，也不(bu)至于相距(ju)太遠。

學生職業生涯規劃14

　　我(wo)是(shi)一名(ming)在校的(de)(de)(de)大一學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，就讀于(yu)xx理工職業學(xue)(xue)(xue)院，是(shi)該學(xue)(xue)(xue)院xx級金融(rong)與證券（）班的(de)(de)(de)一名(ming)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期的(de)(de)(de)寒假作(zuo)業要(yao)求寫一份大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)書(shu)，為(wei)了做好(hao)這份規(gui)劃(hua)書(shu)，我(wo)認真分析了自己的(de)(de)(de)、特(te)長、性格、學(xue)(xue)(xue)識、技能等各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)情況，作(zuo)出了以(yi)下的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)。

　　一、自我評估

　　本人(ren)興(xing)趣(qu)廣(guang)泛(fan)，尤其對和教書十分執(zhi)著。性格開放、自(zi)由，但為人(ren)誠實(shi)，做事(shi)認(ren)真，敢于拼搏，積極進取(qu)。喜歡和各種各樣有(you)特色的人(ren)做朋友。對未(wei)來(lai)有(you)美好的期(qi)望，愿意為未(wei)來(lai)而努力奮斗(dou)。

　　二、金融行業未來發展評價

　　金融行(xing)(xing)(xing)業，特別是銀行(xing)(xing)(xing)業和證券業，屬于經營貨幣(bi)(bi)和資本業務的(de)資金密集型行(xing)(xing)(xing)業，由于具有較好(hao)變現能力和流動性，屬于高人(ren)民幣(bi)(bi)資產的(de)行(xing)(xing)(xing)業，人(ren)民幣(bi)(bi)升值將吸引(yin)資金大量(liang)流入，對(dui)金融行(xing)(xing)(xing)業的(de)發(fa)展(zhan)產生(sheng)積極影響。各個(ge)研究機構也從(cong)行(xing)(xing)(xing)業中觀(guan)角度闡述(shu)了看(kan)好(hao)行(xing)(xing)(xing)業的(de)發(fa)展(zhan)前景。

　　三、職業的選擇

　　金融(rong)學專業(ye)(ye)，就業(ye)(ye)方面比(bi)較廣，較主要的(de)有三個類型(xing)：從商、從政(zheng)、學術。就我個人而言，我選(xuan)擇從事商業(ye)(ye)經營的(de)職業(ye)(ye)方向。將(jiang)來就業(ye)(ye)可以是金融(rong)機構（銀(yin)行、公司、證(zheng)券公司）和非金融(rong)企(qi)業(ye)(ye)（主要是財務和投分析）。

　　四、職業生涯規劃方案

　　大學(xue)在校期間的學(xue)習任務規劃：

　　通過大(da)學的(de)學習，努力(li)學好自身專業(ye)知識，掌握必要經營管理技(ji)能。積(ji)極參加，增強自己的(de)社會實踐。積(ji)累自己的(de)人脈，進一步提(ti)高自己的(de)交(jiao)往能力(li)、團結合(he)(he)作能力(li)、企業(ye)領導能力(li)，總(zong)結出(chu)適合(he)(he)國(guo)情的(de)方向(xiang)。大(da)三期間，找到好的(de)公司，提(ti)高自身能力(li)和社交(jiao)能力(li)，以(yi)便將來出(chu)來社會找到合(he)(he)適的(de)工作。

　　大學(xue)校外期間的學(xue)習(xi)任務規劃：

　　通過打寒假工、暑期工來(lai)(lai)積累一(yi)(yi)定的(de)(de)社會經驗，也可(ke)以(yi)根據自(zi)己的(de)(de)興趣來(lai)(lai)選擇合適的(de)(de)工作(zuo)(zuo)來(lai)(lai)做，比如：我對(dui)(dui)教書(shu)十分有興趣，因此會找一(yi)(yi)些(xie)和(he)自(zi)己比較熟的(de)(de)老師幫自(zi)己找一(yi)(yi)下與(yu)家教有關的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，一(yi)(yi)來(lai)(lai)可(ke)以(yi)打發無(wu)聊(liao)的(de)(de)時間，二來(lai)(lai)可(ke)以(yi)給自(zi)己賺取(qu)一(yi)(yi)些(xie)生活費，三來(lai)(lai)可(ke)以(yi)提高自(zi)己的(de)(de)表達(da)能(neng)力。如果能(neng)找到這樣的(de)(de)兼職，那對(dui)(dui)將來(lai)(lai)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)會有一(yi)(yi)定的(de)(de)幫助。

　　五、標準

　　一(yi)個人樹立(li)了積極向上的(de)目標，經過了努力奮斗，有(you)了正(zheng)面的(de)'收獲，就是成(cheng)功(gong)(gong)。成(cheng)功(gong)(gong)之路有(you)許多條(tiao)，也有(you)許多種，只要在理想(xiang)(xiang)的(de)指(zhi)引下，真(zhen)正(zheng)做了自(zi)己想(xiang)(xiang)做的(de)事，真(zhen)正(zheng)實現了自(zi)己的(de)人生價值(zhi)，就是一(yi)種成(cheng)功(gong)(gong)，就應該為(wei)此感到自(zi)豪和快樂(le)。

　　六、最后

　　身為大學(xue)生(sheng)的(de)我們，應該珍惜這來(lai)之不(bu)易的(de)學(xue)習機(ji)會，并不(bu)是每個(ge)人(ren)都可以在大學(xue)里度過(guo)自己人(ren)生(sheng)最美好(hao)的(de)日子。一個(ge)人(ren)的(de)大學(xue)時光一生(sheng)中也許只有一次(ci)，不(bu)把握好(hao)，將來(lai)自己一定(ding)會追悔莫及(ji)。

　　有(you)了目標，才(cai)會有(you)動力(li)。這份大學(xue)生職業生涯(ya)規劃書(shu)就(jiu)是(shi)給了我一(yi)個明(ming)確的學(xue)習目標和，我將會按(an)著(zhu)上(shang)面(mian)所寫(xie)，親身(shen)力(li)行(xing)地完成(cheng)好自己(ji)的學(xue)習任務，使(shi)自己(ji)的一(yi)生過得更有(you)意義。

學生職業生涯規劃15

　　一、前言

　　從我(wo)(wo)們(men)(men)(men)呱呱墜地就開始(shi)了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)人生的(de)(de)(de)旅程(cheng)。人生的(de)(de)(de)曲折與坎坷鑄(zhu)就了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)對(dui)生活(huo)的(de)(de)(de)百(bai)折不(bu)撓(nao)，也磨練了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)堅韌不(bu)拔(ba)的(de)(de)(de)毅力。人們(men)(men)(men)常說：“人無遠慮，必有近憂。”如(ru)何使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)人生顯得更有價值，體現生命的(de)(de)(de)意義我(wo)(wo)想擬(ni)定(ding)一份職業生涯規(gui)劃書是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)不(bu)可或缺的(de)(de)(de)基礎石料。未(wei)來(lai)，掌握(wo)在(zai)自我(wo)(wo)手(shou)中。

　　花開花又(you)落，春(chun)去春(chun)又(you)回。踏著(zhu)時光車輪，我(wo)已(yi)走過(guo)20歲的(de)年(nian)輪邊界，駐足觀望，電子網絡(luo)鋪天蓋地，知識信息(xi)飛速發展，科技浪(lang)潮源源不絕，人才競爭(zheng)日益激烈(lie)，形(xing)形(xing)色色人物(wu)競赴(fu)出場(chang)，不禁感(gan)嘆，這(zhe)世界變化好快。身處信息(xi)世界，作為一名當代大學(xue)生，我(wo)不由得研究(jiu)起自我(wo)的(de)未來(lai)。在(zai)機遇與挑戰粉墨登(deng)場(chang)的(de)未來(lai)社會里，我(wo)究(jiu)竟該(gai)扮(ban)演如(ru)何一個主角呢于(yu)是(shi)，經(jing)過(guo)一番深思熟慮之后，我(wo)決(jue)定把自我(wo)的(de)未來(lai)設計一下。有了目標，才會有動(dong)力(li)。

　　我(wo)(wo)是(shi)xx班的(de)(de)(de)一(yi)名(ming)學(xue)生(sheng)(sheng)。為了給自(zi)我(wo)(wo)做(zuo)好這(zhe)份大學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃書，我(wo)(wo)認真分(fen)析了自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)興(xing)趣、特長、性格、學(xue)識、技能等各個方面，另外利(li)用網上的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)測(ce)(ce)評(ping)軟件認真的(de)(de)(de)做(zuo)了測(ce)(ce)評(ping)，并(bing)得到(dao)較為可信的(de)(de)(de)測(ce)(ce)評(ping)報告。本規劃書就是(shi)依據(ju)測(ce)(ce)評(ping)報告結果并(bing)結合自(zi)我(wo)(wo)個人分(fen)析的(de)(de)(de)做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)。

　　二、自我分析

　　（一）認識自(zi)我的職業性格

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)一個(ge)熱情、活潑(po)的(de)(de)(de)(de)女孩，自信(xin)而不(bu)張揚，正直而不(bu)呆(dai)板(ban)。對待學習態(tai)度端正，對待工(gong)作兢(jing)兢(jing)業業，在自我(wo)(wo)(wo)人際交往的(de)(de)(de)(de)圈子中，我(wo)(wo)(wo)努(nu)力用真誠(cheng)對待每一個(ge)人，因(yin)為我(wo)(wo)(wo)相信(xin)，愛出者(zhe)愛返，福往者(zhe)福來，只是(shi)有時(shi)(shi)心直口快，難免忽略(lve)別人的(de)(de)(de)(de)感受。我(wo)(wo)(wo)樂于(yu)交友(you)，期望(wang)能朋友(you)身上學到自我(wo)(wo)(wo)所沒(mei)(mei)有的(de)(de)(de)(de)優點。堅強的(de)(de)(de)(de)毅力是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)特征，雖(sui)有些倔強，可(ke)是(shi)如(ru)果認為自我(wo)(wo)(wo)實在沒(mei)(mei)本事(shi)完(wan)成任務，我(wo)(wo)(wo)會適(shi)時(shi)(shi)放棄。因(yin)為我(wo)(wo)(wo)覺得適(shi)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)放棄也算是(shi)人生中的(de)(de)(de)(de)大智(zhi)慧。做事(shi)毛(mao)躁是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)大缺點，缺乏細心度，容易沖動，做事(shi)雷厲風行從不(bu)拖(tuo)泥(ni)帶(dai)水(shui)，但(dan)有時(shi)(shi)欠缺研究。

　　我(wo)是一個(ge)完美主義者，只要是自(zi)我(wo)做的事總期望能夠辦(ban)得(de)十(shi)全十(shi)美，盡管我(wo)明白(bai)這是不可能的，但我(wo)會朝那個(ge)方(fang)向靠攏。

　　（二）自我的'興趣愛(ai)好

　　總的(de)(de)(de)來說(shuo)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)興(xing)趣和愛好還算比(bi)較(jiao)廣泛，喜歡(huan)交友、唱歌、繪(hui)畫、棋藝(yi)、球類運(yun)動等(deng)。我(wo)(wo)(wo)擅長于(yu)發表自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)想法(fa)，說(shuo)出自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)意(yi)見與(yu)看(kan)(kan)法(fa)，并期望(wang)自(zi)我(wo)(wo)(wo)能夠得到別(bie)人的(de)(de)(de)認可。工作與(yu)學習當(dang)中，我(wo)(wo)(wo)會給自(zi)我(wo)(wo)(wo)創造勞逸(yi)結合(he)的(de)(de)(de)條件，使自(zi)我(wo)(wo)(wo)辦事(shi)效率更高。我(wo)(wo)(wo)愛看(kan)(kan)散文與(yu)詩篇，偶(ou)爾(er)也寫(xie)寫(xie)心(xin)境散文，喜歡(huan)與(yu)別(bie)人談心(xin)，幫他們解決問題(ti)。

　　（三）自(zi)我的職(zhi)業本(ben)事

　　從某方面來說我的感性(xing)本(ben)事與理性(xing)本(ben)事均等，邏(luo)輯思維本(ben)事較強，語言(yan)表達本(ben)事處于(yu)中上(shang)水(shui)平，學習(xi)語言(yan)的本(ben)事較強，如果(guo)時(shi)間投入(ru)度(du)還能夠的話，相信會有不(bu)錯的成果(guo)。

　　（四）自我潛能

　　1、我(wo)的個(ge)人本(ben)事(shi)(shi)：由(you)于參加了一些(xie)社團工作(zuo)，我(wo)發現我(wo)的社交本(ben)事(shi)(shi)與組(zu)織領導本(ben)事(shi)(shi)均有所提高，也具有必須的吃(chi)苦(ku)本(ben)事(shi)(shi)。

　　2、我(wo)的(de)相(xiang)關經歷：高中時的(de)我(wo)曾擔任過團支書(shu)，班長。也進過學生會，在工作本事和膽識(shi)方面還是比較有(you)基礎的(de)。

　　3、個人品(pin)質(zhi)：在個人品(pin)質(zhi)方面，我擁(yong)有中國人最傳統的(de)(de)道德底線(xian)與指標，具有不屈不撓(nao)的(de)(de)品(pin)質(zhi)，思(si)想(xiang)單純而又樸實。

　　4、人生格言(yan)：知識改變(bian)命運

　　綜上所述，只要(yao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)選擇了適合(he)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就會是最(zui)好的。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)明白我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能(neng)決定(ding)生命(ming)的長度，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠控制它的寬度，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能(neng)左(zuo)右天氣(qi)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠改變(bian)心(xin)境，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能(neng)預(yu)知(zhi)明天，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠利用今日，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)能(neng)樣樣順利，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)夠事(shi)(shi)事(shi)(shi)努力。

　　三、確定職業生涯目標

　　經過前面的自(zi)我(wo)評(ping)估，我(wo)認為自(zi)我(wo)是(shi)外向(xiang)型的人。“說話”是(shi)我(wo)的愛好(hao)，也是(shi)我(wo)的優點，在(zai)以(yi)后(hou)的學習與生(sheng)(sheng)活中，我(wo)相信我(wo)會在(zai)經歷一次(ci)次(ci)歷練之后(hou)，我(wo)會不斷地提高(gao)自(zi)我(wo)，盡最大的努力儲備(bei)知識。因為機會通常僅(jin)有幾秒鐘(zhong)，只屬于那些有準(zhun)備(bei)的頭(tou)腦，所以(yi)我(wo)要規劃我(wo)的人生(sheng)(sheng)。

　　（一）大學期間的目標規劃：

　　經(jing)過大學的學習，努力(li)學好自(zi)身(shen)專業知識，掌握必要養(yang)殖生產、經(jing)營(ying)管理技能。積(ji)極參加(jia)(jia)社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)，增強自(zi)我(wo)(wo)的社會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)經(jing)驗。在(zai)寒(han)暑假期間參加(jia)(jia)短期社會(hui)工(gong)作，至少賺夠(gou)自(zi)我(wo)(wo)的生活所(suo)須。積(ji)累自(zi)我(wo)(wo)的人脈(mo)，進一步提高(gao)自(zi)我(wo)(wo)的交往本事(shi)，團隊合作本事(shi)，企業領導本事(shi)。總(zong)結出適(shi)合當代中國國情的創業方向。具體如(ru)下：

　　1、思想政治及道德素質方(fang)面：樹立正確(que)的(de)人生觀(guan)、價(jia)(jia)值(zhi)觀(guan)、道德觀(guan)、奮斗觀(guan)、創業觀(guan)，堅持(chi)正確(que)的(de)人生價(jia)(jia)值(zhi)取向。定期遞交對黨的(de)章程的(de)學習、認(ren)識及實踐(jian)，以及自我的(de)言、行、感受，爭取早日經(jing)過審核，加(jia)入(ru)中(zhong)國共產黨。積極參加(jia)黨團(tuan)活動。

　　2、社會實踐與志愿服務方面(mian)：適(shi)時(shi)參加社會調查活(huo)(huo)動。適(shi)時(shi)參加安全義務獻血、植樹活(huo)(huo)動、青年志愿服務活(huo)(huo)動等公益事業(ye)。

　　3、科技(ji)學(xue)術創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業方面：扎實學(xue)習專業技(ji)能，同時，充(chong)分利用校內圖書館、校外(wai)圖書城及網絡信息，開拓視(shi)野(ye)，擴展(zhan)知識范圍，以此，激發、開拓思(si)路，嘗試設計開展(zhan)學(xue)術創(chuang)(chuang)新、科技(ji)創(chuang)(chuang)新。

　　4、文體(ti)藝(yi)術、社團活動(dong)(dong)與身心發展(zhan)方面：積(ji)極參(can)加(jia)校內(nei)外文體(ti)藝(yi)術活動(dong)(dong)、校內(nei)社團活動(dong)(dong)、演(yan)講賽(sai)、辯(bian)論賽(sai)、書畫比賽(sai)、棋藝(yi)比賽(sai)等，以此充(chong)分鍛煉膽量、本事，展(zhan)示個(ge)人(ren)風采。積(ji)極參(can)加(jia)身體(ti)鍛煉，每(mei)周平均鍛煉四次(ci)，每(mei)次(ci)半小時左右。

　　5、技(ji)能培訓方(fang)面：本(ben)學(xue)期（即(ji)大(da)二(er)下半學(xue)期）參加英語四級考試(shi)和普通(tong)話(hua)等級考試(shi)并(bing)力(li)爭(zheng)經過(guo)，大(da)三(san)第一學(xue)期參加英語六級考試(shi)和全(quan)國計算機二(er)級考試(shi)并(bing)力(li)爭(zheng)經過(guo)，大(da)三(san)第二(er)學(xue)期參加教師(shi)資格證考試(shi)并(bing)力(li)爭(zheng)經過(guo)。

　　6、學(xue)業(ye)方面(mian)：平時(shi)(shi)(shi)，無十分(fen)特殊情(qing)景絕不(bu)遲(chi)到、請(qing)假，更不(bu)準曠課(ke)，保證好學(xue)習(xi)聽(ting)講時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)及學(xue)習(xi)質量。除去(qu)上(shang)課(ke)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，應(ying)充分(fen)利用課(ke)余(yu)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)。除去(qu)必要(yao)適(shi)可的(de)(de)身(shen)體鍛煉、娛樂活動及休(xiu)閑時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)外，均應(ying)安心、踏(ta)實、專(zhuan)注地攻讀專(zhuan)業(ye)書籍及其它類別(bie)的(de)(de)實用書籍。學(xue)習(xi)時(shi)(shi)(shi)應(ying)注意預(yu)習(xi)、聽(ting)講、復習(xi)、綜合分(fen)析比較聯系，以及所(suo)用時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)比例。知識(shi)積(ji)累不(bu)僅(jin)僅(jin)應(ying)做(zuo)(zuo)到廣、博，更應(ying)做(zuo)(zuo)到專(zhuan)、精，力爭畢業(ye)時(shi)(shi)(shi)獲得優(you)秀畢業(ye)生稱號。

　　（二）畢業(ye)后的(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃：

　　1、在(zai)(zai)社會實(shi)踐(jian)中進一(yi)步深(shen)造(zao)，做一(yi)名(ming)有(you)益于社會的(de)(de)技能管理復合型人才。在(zai)(zai)掌(zhang)握了(le)本(ben)專業(ye)(ye)相關的(de)(de)知識技能后，最重要的(de)(de)是(shi)與實(shi)踐(jian)相結合。在(zai)(zai)良好的(de)(de)社會實(shi)踐(jian)中深(shen)造(zao)，對個人和社會都是(shi)有(you)益的(de)(de)。根據水(shui)產(chan)養殖學這(zhe)一(yi)專業(ye)(ye)的(de)(de)針(zhen)對性，在(zai)(zai)一(yi)些相關的(de)(de)企事業(ye)(ye)單位，從事產(chan)品營銷、養殖指導、科技研(yan)發或企業(ye)(ye)管理，并(bing)與此(ci)同時(shi)進行(xing)實(shi)踐(jian)工作。

　　20xx年(nian)(nian)-20xx年(nian)(nian)五年(nian)(nian)規劃：

　　這五年主(zhu)要是積累自我的工作(zuo)經驗，領導本事(shi)，資金(jin)儲備。

　　職務(wu)目標(biao)：從企(qi)(qi)業的一(yi)般職員到企(qi)(qi)業部(bu)門經理（夢想中是外(wai)資或合資企(qi)(qi)業）。

　　本(ben)事(shi)目標(biao)：熟練處(chu)理本(ben)職務(wu)工作(zuo)(zuo)，工作(zuo)(zuo)業(ye)績在同級同事(shi)中居于(yu)突出(chu)地位；熟悉(xi)外(wai)資企(qi)業(ye)運作(zuo)(zuo)機制及企(qi)業(ye)文化，能與公司上層進(jin)行無阻礙地溝(gou)通。鍛煉自我的領導(dao)本(ben)事(shi)，并且積累(lei)自我的人脈、金脈、知脈。

　　經濟目標：五年年薪平均x萬以上。

　　2、在(zai)(zai)擁有學歷及豐富經(jing)驗的(de)(de)(de)同時(shi)，充分發揮本專業(ye)優勢，成為同行(xing)中佼佼者。在(zai)(zai)不斷地(di)努力(li)和探(tan)索中，在(zai)(zai)理(li)論與社會實踐(jian)良好地(di)相(xiang)結合，要求個人能盡(jin)可能的(de)(de)(de)發揮個人潛力(li)。在(zai)(zai)熟悉了水產(chan)養殖(zhi)業(ye)有關的(de)(de)(de)方針、政策及法規的(de)(de)(de)同時(shi)，了解(jie)本學科理(li)論前沿與發展動態，根據市(shi)場調(diao)查結果，給自(zi)我(wo)做一個全方位的(de)(de)(de)定位，以(yi)確定自(zi)我(wo)專業(ye)的(de)(de)(de)價值所在(zai)(zai)。

　　20xx年(nian)以(yi)后規(gui)劃：

　　職務目標：創(chuang)業。

　　本(ben)事(shi)(shi)目標：構成自我的(de)管理(li)理(li)念，有(you)很高的(de)演講水平，具(ju)備(bei)(bei)組織、領導一個團隊(dui)的(de)本(ben)事(shi)(shi)；與(yu)相關公司決策層有(you)必(bi)須(xu)的(de)溝通；具(ju)備(bei)(bei)應付突發(fa)事(shi)(shi)件(jian)的(de)心(xin)理(li)素質和本(ben)事(shi)(shi)；有(you)廣(guang)泛的(de)社交(jiao)范圍(wei)，在業界有(you)必(bi)須(xu)的(de)知名度(du)。

　　經(jing)濟(ji)目標：年薪8萬以上(shang)。

　　四、成功標準

　　我的(de)成功標準：一個人樹(shu)立了積極向上的(de)目標，經過(guo)了努力(li)奮斗，有了正面的(de)收獲，就是成功。每個階段中只(zhi)要自(zi)(zi)我盡心(xin)盡力(li)，本(ben)事(shi)也得到了發揮，都會(hui)自(zi)(zi)我的(de)提(ti)高，即使目標沒有實現(xian)我也不會(hui)覺得失敗，至少自(zi)(zi)我努力(li)過(guo)、盡力(li)過(guo)、拼搏過(guo)，我不會(hui)給自(zi)(zi)我后悔的(de)理由。

　　成(cheng)功(gong)(gong)之(zhi)路有(you)許(xu)多條，成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)定(ding)義也有(you)許(xu)多種，只(zhi)要在夢想的(de)(de)指(zhi)引下，真正(zheng)(zheng)做了(le)自(zi)我想做的(de)(de)事(shi)，真正(zheng)(zheng)實(shi)現了(le)自(zi)我的(de)(de)人生價(jia)值，就是一種成(cheng)功(gong)(gong)，就應(ying)當為此感到(dao)自(zi)豪(hao)和歡(huan)樂。

　　五、結束語

　　身為(wei)大(da)(da)學生(sheng)的我(wo)們，應(ying)當珍惜(xi)這來(lai)(lai)之(zhi)不易的學習機會。并不是每一人(ren)都(dou)能夠(gou)在大(da)(da)學殿堂里度(du)過(guo)自我(wo)人(ren)生(sheng)最完(wan)美的日(ri)子。人(ren)的大(da)(da)學時光(guang)一生(sheng)中僅有(you)一次，不把握(wo)好，將來(lai)(lai)自我(wo)必(bi)須回(hui)追悔莫及。

　　有了目標，才會(hui)有動力。這份大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)(hua)書就是給了我(wo)(wo)(wo)一個明確的(de)學(xue)習(xi)目標和(he)職(zhi)業規劃(hua)(hua)。我(wo)(wo)(wo)將會(hui)按著上頭所寫，親身力行地完(wan)成好(hao)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)學(xue)習(xi)任(ren)務(wu)和(he)工作任(ren)務(wu)，使自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)一生(sheng)過得更有意(yi)義。

　　這就是(shi)(shi)(shi)我對自(zi)我的(de)(de)規劃，有(you)(you)(you)計劃固然(ran)是(shi)(shi)(shi)好事，但要(yao)(yao)做到并不(bu)是(shi)(shi)(shi)一(yi)件簡(jian)單的(de)(de)事，可是(shi)(shi)(shi)只要(yao)(yao)有(you)(you)(you)努力就必須(xu)會有(you)(you)(you)成績。然(ran)而，現實(shi)又是(shi)(shi)(shi)多變的(de)(de)，計劃中(zhong)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)變化，我們要(yao)(yao)堅(jian)持清醒的(de)(de)頭腦，解決好隨時遇到的(de)(de)困難。每個(ge)人都有(you)(you)(you)自(zi)我的(de)(de)夢(meng)想，夢(meng)想的(de)(de)實(shi)現還是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)靠自(zi)我的(de)(de)，不(bu)管你的(de)(de)夢(meng)想有(you)(you)(you)多完美(mei)，沒有(you)(you)(you)辛勤的(de)(de)汗水都是(shi)(shi)(shi)不(bu)可能實(shi)現的(de)(de)。天下沒有(you)(you)(you)免費的(de)(de)午餐，一(yi)個(ge)人，要(yao)(yao)想有(you)(you)(you)所作為(wei)，必須(xu)拿出(chu)勇氣(qi)，付(fu)出(chu)努力、拼搏、奮斗。成功，不(bu)相信眼淚；成功，不(bu)相信頹廢；成功不(bu)相信幻影，未(wei)來，要(yao)(yao)靠自(zi)我去打(da)拼！

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