職業生涯規(gui)劃書(shu)精選15篇

　　時間流(liu)逝得如(ru)此之快，就算(suan)追也(ye)追不到(dao)，我們又將迎(ying)來全新的工(gong)作(zuo)和生活，寫(xie)一份職業(ye)規劃，為(wei)接(jie)下來的工(gong)作(zuo)做準備吧！我們該(gai)怎(zen)么去寫(xie)職業(ye)規劃呢？下面是小編幫(bang)大家整理(li)的職業(ye)生涯規劃書，歡(huan)迎(ying)大家分(fen)享。

職業生涯規劃書1

　　一、自我評價

　　我(wo)是一(yi)個(ge)當代影像學專(zhuan)業(ye)學生，家里(li)最大的(de)希望就是我(wo)可以成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)有用之才。每(mei)個(ge)人都有自己的(de)優點(dian)(dian)和缺點(dian)(dian)，我(wo)也不例(li)外(wai)。

　　優點(dian)盤點(dian)：本人(ren)性格開朗、穩重、有(you)活力(li)，待人(ren)熱情、真誠。工作(zuo)認真負責，積(ji)極主動(dong)，能(neng)吃苦耐勞；喜歡(huan)思考，虛心與(yu)人(ren)交流，以(yi)取長(chang)補短。有(you)較強的組織能(neng)力(li)、實(shi)際(ji)動(dong)手能(neng)力(li)和(he)團體(ti)協作(zuo)精神，能(neng)迅速的適應各種(zhong)環境(jing)，并融合其中。在實(shi)習(xi)期間善于把檢驗結(jie)(jie)果與(yu)病人(ren)具(ju)體(ti)病情結(jie)(jie)合分析；社會責任感強，踏實(shi)肯干，主動(dong)爭(zheng)取鍛煉機(ji)會。

　　缺(que)點(dian)盤點(dian)：性(xing)格(ge)有點(dian)內向，交(jiao)際能力稍顯不(bu)足，缺(que)乏(fa)自信心(xin)，不(bu)善于包裝(zhuang)自己、營銷自己，有時更怯于表達自己的感情，不(bu)主動鍛煉身體，除了和朋(peng)友一起打籃球(qiu)或者(zhe)其他球(qiu)類，在交(jiao)朋(peng)友的時候，喜歡故事(shi)經歷豐富的朋(peng)友，不(bu)喜歡朋(peng)友沒(mei)有故事(shi)，太平淡。

　　二、職業分析

　　醫(yi)(yi)學(xue)(xue)影(ying)(ying)像學(xue)(xue)在(zai)(zai)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)診斷(duan)領域是(shi)一門新(xin)興的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)(ke)，不(bu)(bu)過目前(qian)(qian)在(zai)(zai)臨(lin)床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)上是(shi)非常廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對(dui)疾病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)診斷(duan)提供了很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)(xue)和(he)直觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)依據，可以(yi)更好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)配合臨(lin)床的(de)(de)(de)(de)(de)(de)癥狀(zhuang)、化驗等(deng)方(fang)面(mian)，為(wei)(wei)最終準確(que)診斷(duan)病情(qing)起到(dao)不(bu)(bu)可替(ti)代(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)(yong)；同時也很好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)在(zai)(zai)治(zhi)療(liao)方(fang)面(mian)。醫(yi)(yi)學(xue)(xue)影(ying)(ying)像學(xue)(xue)可以(yi)作(zuo)為(wei)(wei)一種(zhong)醫(yi)(yi)療(liao)輔助手段(duan)用(yong)(yong)于(yu)診斷(duan)和(he)治(zhi)療(liao)，也可以(yi)作(zuo)為(wei)(wei)一種(zhong)科(ke)(ke)研手段(duan)用(yong)(yong)于(yu)生(sheng)命科(ke)(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)中(zhong)。診斷(duan)主要包括（透視、放(fang)射(she)線片、CT、MRI、超聲(sheng)、數(shu)字(zi)剪影(ying)(ying)、血(xue)管照影(ying)(ying)）。治(zhi)療(liao)主要應(ying)用(yong)(yong)為(wei)(wei)介入治(zhi)療(liao)、放(fang)療(liao)方(fang)面(mian)。據安博教育集團20xx年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查(cha)顯示：醫(yi)(yi)學(xue)(xue)影(ying)(ying)像學(xue)(xue)專(zhuan)業畢(bi)業生(sheng)認為(wei)(wei)該(gai)(gai)(gai)專(zhuan)業發(fa)展前(qian)(qian)景很好(hao)(hao)和(he)比(bi)較(jiao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)比(bi)例為(wei)(wei)27%，29%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業生(sheng)認為(wei)(wei)該(gai)(gai)(gai)專(zhuan)業發(fa)展前(qian)(qian)景為(wei)(wei)“不(bu)(bu)太(tai)好(hao)(hao)”或“很不(bu)(bu)好(hao)(hao)”。按照10分制進(jin)行(xing)計算，該(gai)(gai)(gai)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展前(qian)(qian)景指數(shu)為(wei)(wei)5。98，與(yu)其他(ta)專(zhuan)業相比(bi)，發(fa)展前(qian)(qian)景指數(shu)為(wei)(wei)中(zhong)等(deng)。大城市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)三甲醫(yi)(yi)院對(dui)本科(ke)(ke)影(ying)(ying)像學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求量漸飽和(he)。相比(bi)之(zhi)下，縣級以(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫(yi)(yi)療(liao)單(dan)位對(dui)本科(ke)(ke)畢(bi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)像學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求是(shi)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這個可以(yi)作(zuo)為(wei)(wei)自己剛畢(bi)業之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)錯出路(lu)。

　　三、職業規劃

　　本人(ren)有想(xiang)過考研，在(zai)我(wo)看來(lai)(lai)，影像學現在(zai)可能作為一新興行(xing)業(ye)，但是(shi)這一行(xing)業(ye)會在(zai)未來(lai)(lai)幾年內飽和(he)掉(diao)，這時擁有碩士學位的我(wo)會比較有競爭力。

　　第一年：實習(xi)之后最好的結果是可以在福州(zhou)的三甲(jia)醫院工(gong)作，這可能有很大的難度，但是沒(mei)夢想就沒(mei)有希望。若無法實現的話，我決定回我的家鄉(xiang)——漳州(zhou)找工(gong)作。原因是：

　　第一(yi)，漳(zhang)州畢(bi)竟是(shi)自己的(de)家(jia)鄉(xiang)，論人脈資源是(shi)其他(ta)地方所不(bu)能(neng)相比(bi)的(de)，而且漳(zhang)州市對影(ying)像學(xue)人才(cai)有一(yi)定(ding)的(de)需求(qiu)；

　　第(di)二，據我所(suo)知(zhi)，這(zhe)幾年少有漳州市的高中畢業生報考(kao)福建醫科大學的影像學專(zhuan)業，這(zhe)樣競(jing)爭壓(ya)力就小(xiao)很(hen)多；

　　第三(san)，我是(shi)獨生子(zi)，父母不想(xiang)我在(zai)太(tai)遠的地方(fang)工(gong)作。

　　接下來五年：在(zai)(zai)所在(zai)(zai)的(de)(de)(de)醫(yi)院(yuan)里努力(li)工作(zuo)，積累經驗和知識(shi)，爭(zheng)取職稱的(de)(de)(de)提升，最好(hao)能(neng)有(you)機會被醫(yi)院(yuan)選送(song)去(qu)深(shen)造(zao)。深(shen)造(zao)在(zai)(zai)我看(kan)來是一個很不錯(cuo)的(de)(de)(de)提升自己的(de)(de)(de)機會，因為(wei)對于離開大學的(de)(de)(de)我們可(ke)以說(shuo)很難再有(you)機會接受系統的(de)(de)(de)教育了，而深(shen)造(zao)正是提供了這樣的(de)(de)(de)機會。在(zai)(zai)這五年里解決自己的(de)(de)(de)人生(sheng)大事：結婚生(sheng)子，買房(fang)買車(che)。

　　三(san)十歲后的(de)(de)(de)人生(sheng)：首(shou)先，自己(ji)(ji)若在所(suo)在的(de)(de)(de)醫(yi)院里事業順利，那就專心做(zuo)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)醫(yi)生(sheng)。要是對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)現有的(de)(de)(de)職(zhi)業不滿(man)意的(de)(de)(de)話，這時我會選擇換工作(zuo)。由于前幾年工作(zuo)下來，這時應該有了一筆資(zi)金，我會選擇下海做(zuo)生(sheng)意。原(yuan)因是：

　　第一，我(wo)本身(shen)就又(you)想(xiang)做生(sheng)意的想(xiang)法(fa)；

　　第(di)二(er)，做醫生的(de)一好處就是有廣泛的(de)人(ren)脈(mo)資源，這對做生意有利(li)；

　　第三，三十歲的我有人生閱(yue)歷，而且在醫學發(fa)面有一(yi)定的了解，做醫療方面的生意是個不錯的發(fa)展方向(xiang)。

　　四、結束語

　　夢(meng)想總是(shi)美好(hao)的(de)(de)，現實卻不(bu)一(yi)定會如意，所(suo)(suo)以我(wo)(wo)們只有夢(meng)是(shi)不(bu)夠的(de)(de)。在(zai)現在(zai)我(wo)(wo)能做的(de)(de)就是(shi)好(hao)好(hao)學(xue)習，掌握(wo)扎實專業知識(shi)。還要鍛煉(lian)自己(ji)(ji)的(de)(de)綜合能力，因為近年來用人單位的(de)(de)'擇才標(biao)準(zhun)經歷了(le)很(hen)大變化——從(cong)最初專看學(xue)習成績，到慢(man)慢(man)注意學(xue)生的(de)(de)愛(ai)好(hao)特長，現在(zai)則(ze)是(shi)最關(guan)注學(xue)生的(de)(de)綜合素質，尤其是(shi)創新精(jing)神和實踐(jian)(jian)能力。作為醫生這個(ge)特殊(shu)的(de)(de)行(xing)業，實踐(jian)(jian)能力更(geng)是(shi)我(wo)(wo)們需要鍛煉(lian)的(de)(de)技巧，所(suo)(suo)以要加強實踐(jian)(jian)。在(zai)學(xue)習之(zhi)余(yu)，給自己(ji)(ji)找個(ge)醫院實地觀察和學(xue)習，很(hen)多(duo)臨床(chuang)經驗(yan)使我(wo)(wo)們在(zai)書本上學(xue)不(bu)到得。對(dui)于工作后(hou)的(de)(de)我(wo)(wo)們，更(geng)應該(gai)發揮(hui)自己(ji)(ji)長處，利(li)(li)用我(wo)(wo)們的(de)(de)知識(shi)和行(xing)動服務于病(bing)人，并(bing)虛心和老醫生學(xue)習臨床(chuang)經驗(yan)，醫生是(shi)個(ge)要不(bu)停學(xue)習的(de)(de)職(zhi)業所(suo)(suo)以我(wo)(wo)們不(bu)可以放棄學(xue)習的(de)(de)時間，利(li)(li)用自己(ji)(ji)的(de)(de)年輕給自己(ji)(ji)充(chong)電。

　　現(xian)代社會(hui)對人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)提(ti)出(chu)了(le)較高的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)。現(xian)代社會(hui)要求(qiu)(qiu)人(ren)(ren)具有很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)。包括：思維能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、動(dong)手能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、組(zu)織能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、交(jiao)往(wang)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、管理能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、綜合能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)、創造能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)，等等。也就是(shi)說對人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)呈現(xian)出(chu)多樣(yang)(yang)性，且每(mei)一種(zhong)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)都有更深層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)。所以現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)不(bu)再是(shi)那些讀(du)死書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)秀(xiu)才(cai)而是(shi)多才(cai)多藝的(de)(de)(de)(de)(de)萬事通。所以我(wo)們在專業(ye)上(shang)應該是(shi)樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)精的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)(shi)對于其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)們可能(neng)(neng)(neng)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識也要樣(yang)(yang)樣(yang)(yang)通。這樣(yang)(yang)才(cai)能(neng)(neng)(neng)適應社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發展而不(bu)被(bei)淘汰。總而言之我(wo)們應該珍惜青春時(shi)(shi)光，用(yong)知(zhi)識和能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)(li)武裝自(zi)(zi)己(ji)，為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來做(zuo)好準(zhun)備，迎接每(mei)時(shi)(shi)每(mei)刻的(de)(de)(de)(de)(de)挑戰！

職業生涯規劃書2

　　一、活動目的

　　為(wei)了加快我校(xiao)校(xiao)園文(wen)化(hua)(hua)建設，豐富教職(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)文(wen)娛生活，活躍校(xiao)園氣氛，提高我校(xiao)教職(zhi)工(gong)(gong)(gong)思想文(wen)化(hua)(hua)素質，進(jin)一步增強廣(guang)大教職(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)凝聚(ju)力，為(wei)構建和諧校(xiao)園、創辦(ban)省級規范化(hua)(hua)學打下堅實(shi)的(de)基礎(chu)。

　　二、活動主題

　　經學校(xiao)領導、學校(xiao)教育(yu)工會(hui)委(wei)員會(hui)研究決定(ding)，今(jin)年的(de)(de)“五一”國際勞(lao)動節，我(wo)校(xiao)將開展以“好歌慶祝五一、構建快樂(le)校(xiao)園”為(wei)主題的(de)(de)好聲音比賽。

　　三、活動組委會

　　組長：

　　組員：

　　xxxxxx(負(fu)責組織(zhi)評分)

　　xxxxxx(負責供應(ying)茶水、維持會(hui)場紀律)

　　xxxxxx(負責音響(xiang)、攝(she)影)

　　xxxxxx(負責(ze)布置會場電器)

　　xxxxxx(負責主持會(hui)場(chang))

　　xxxxxx(負責計總分(fen)并報送)

　　評委：

　　四、活動過程

　　1、xx校長致開幕詞。

　　2、好聲音比賽。

　　3、當場評出：一等獎壹名、二等獎兩名、三(san)等獎叁名、優秀獎肆名。

　　五、活動要求

　　1、一年一度的勞(lao)動者節日即(ji)將到來(lai)，在這(zhe)光榮的日子里，我們(men)要放開心(xin)情(qing)、舒展歌喉，把心(xin)中的'喜悅和美好(hao)的愿望奉獻(xian)給大家。

　　2、要求全體教職工踴躍報名(ming)參(can)(can)加(jia)，各(ge)科組長(行(xing)政組、語文(wen)組、數學組、英(ying)語組、綜合組、幼(you)兒園、后勤組)至少要有兩個節目，希望全體教職工認真準備(bei)，積(ji)極參(can)(can)加(jia)。

　　3、要報名參加(jia)好聲音比(bi)(bi)賽(sai)的老師，請在(zai)比(bi)(bi)賽(sai)的前一天把(ba)歌(ge)名(原演唱者(zhe))報到工會卓文(wen)燕處。

　　六、活動經費

　　1、比賽會場茶水：600元。

　　2、糖餅(bing)水果：1000元(yuan)。

　　3、獎(jiang)(jiang)金：一等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)100元(yuan)(yuan)(yuan)、二等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)80元(yuan)(yuan)(yuan)、三等(deng)(deng)獎(jiang)(jiang)60元(yuan)(yuan)(yuan)、優秀獎(jiang)(jiang)40元(yuan)(yuan)(yuan)，共計600元(yuan)(yuan)(yuan)。

　　4、以上三(san)項合計：2200元。

職業生涯規劃書3

　　個人資料：

　　姓名：某某

　　性別：女

　　出生年月：1xxx年x月

　　性格：外向

　　學歷：大學本科三年級

　　專業：漢語言文(wen)學(xue)

　　座右銘(ming)：只要我認為是正確的(de)值得的(de)，我會(hui)一直(zhi)堅持下去！

　　一、明確年限，確定職業方向（20xx年—20xx年）

　　由于我(wo)(wo)(wo)對(dui)自己未來的發展還處于比較朦朧的狀(zhuang)態(tai)，所以暫且我(wo)(wo)(wo)準(zhun)備制定(ding)一(yi)個未來五年內的職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)。根據(ju)我(wo)(wo)(wo)的職業(ye)(ye)(ye)測試的結果，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)根據(ju)它制定(ding)我(wo)(wo)(wo)的職業(ye)(ye)(ye)目標圖。因為我(wo)(wo)(wo)是文學院的學生(sheng)，主修(xiu)的是漢語言文學專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的課(ke)程，所以如(ru)果沒有意外的話我(wo)(wo)(wo)未來職業(ye)(ye)(ye)的發展方向是一(yi)名(ming)中(zhong)學的語文老師。

　　現在(zai)我(wo)是一名大三的(de)(de)(de)學(xue)生，離畢業(ye)步(bu)入社(she)會找工作還有(you)兩年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，所(suo)以(yi)(yi)我(wo)的(de)(de)(de)五年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯規劃(hua)要分為(wei)兩個階(jie)段，在(zai)大學(xue)校園的(de)(de)(de)兩年(nian)(nian)(nian)(nian)和(he)在(zai)社(she)會的(de)(de)(de)三年(nian)(nian)(nian)(nian)。首先(xian)，針對(dui)第一階(jie)段，我(wo)準備在(zai)這(zhe)(zhe)兩年(nian)(nian)(nian)(nian)內盡可能完(wan)成一個自(zi)(zi)我(wo)增值(zhi)的(de)(de)(de)過(guo)程，盡可能讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)學(xue)科成績保持中等(deng)以(yi)(yi)上水平，做好班級(ji)工作；對(dui)于第二階(jie)段，我(wo)計劃(hua)先(xian)用一年(nian)(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)進行社(she)會實踐，自(zi)(zi)認為(wei)社(she)會經驗大大的(de)(de)(de)缺乏(fa)，所(suo)以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)一年(nian)(nian)(nian)(nian)打算自(zi)(zi)我(wo)歷練(lian)。然(ran)后在(zai)接下(xia)來的(de)(de)(de)兩年(nian)(nian)(nian)(nian)里，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)謀求到一份工作，這(zhe)(zhe)份工作只(zhi)要能讓我(wo)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)經濟獨立(li)，減輕父母親的(de)(de)(de)負擔就行。

　　二、自我分析

　　興趣愛好：

　　我(wo)的(de)(de)愛(ai)好(hao)還是(shi)比(bi)較廣泛的(de)(de)，喜(xi)歡(huan)唱歌，聽音(yin)樂，上網(wang)交友(you)，熱衷(zhong)于體(ti)育運(yun)動(dong)，像(xiang)籃(lan)球、乒乓球、羽毛球、籃(lan)球、網(wang)球等都是(shi)我(wo)平時(shi)喜(xi)歡(huan)參加的(de)(de)一些活動(dong)，還喜(xi)歡(huan)戶外運(yun)動(dong)，最希望的(de)(de)就(jiu)是(shi)和一群朋友(you)蹬著自行(xing)車去戶外旅行(xing)；還有就(jiu)是(shi)我(wo)愛(ai)好(hao)爬山(shan)，我(wo)立志要把中國的(de)(de)五岳都征(zheng)服，我(wo)向往那種登(deng)上山(shan)頂俯(fu)瞰山(shan)腳的(de)(de)感覺，努力尋找那種登(deng)泰山(shan)而小天下的(de)(de)感覺。那將會是(shi)無比(bi)暢快的(de)(de)一件事。

　　2、我的性(xing)格（優點、缺點）：

　　我(wo)(wo)自(zi)認(ren)為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)可(ke)以說是(shi)(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)開朗型，但是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)跟(gen)我(wo)(wo)相處過的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才知(zhi)道，有(you)(you)(you)同學曾(ceng)經跟(gen)我(wo)(wo)說，我(wo)(wo)給他們的(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)感覺(jue)是(shi)(shi)(shi)(shi)冷冰冰的(de)(de)(de)(de)(de)難以接近，這(zhe)(zhe)好像也差不(bu)多(duo)，因為(wei)當我(wo)(wo)在(zai)一(yi)個(ge)陌(mo)生的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)中，我(wo)(wo)一(yi)般是(shi)(shi)(shi)(shi)不(bu)怎么和(he)同學的(de)(de)(de)(de)(de)交流的(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)習(xi)慣(guan)(guan)先(xian)觀(guan)察后交朋(peng)友。認(ren)識我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友都說我(wo)(wo)神(shen)經大條，遇事(shi)不(bu)計較(jiao)，性(xing)格(ge)開朗活潑，臉上總掛著一(yi)副笑(xiao)容。但是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)自(zi)己認(ren)為(wei)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)還(huan)是(shi)(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)一(yi)點偏差：比(bi)如我(wo)(wo)習(xi)慣(guan)(guan)把事(shi)情(qing)裝(zhuang)在(zai)心里，自(zi)我(wo)(wo)消化，至(zhi)少(shao)到(dao)目前為(wei)止，我(wo)(wo)還(huan)并(bing)沒有(you)(you)(you)遇到(dao)難以消化的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，或許這(zhe)(zhe)就符合了(le)職業測評(ping)測試(shi)中我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)挫折(zhe)承受(shou)能力(li)(li)較(jiao)強吧。我(wo)(wo)還(huan)喜歡幫(bang)助人(ren)，當然是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)能力(li)(li)范圍內，我(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)那種可(ke)以傾盡(jin)所有(you)(you)(you)去(qu)幫(bang)助別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，自(zi)認(ren)為(wei)還(huan)沒有(you)(you)(you)到(dao)這(zhe)(zhe)么高的(de)(de)(de)(de)(de)品質。我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)事(shi)有(you)(you)(you)點粗心大意，做(zuo)(zuo)事(shi)情(qing)有(you)(you)(you)點半途(tu)而廢，不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)那種一(yi)門心思栽上去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)那種，但是(shi)(shi)(shi)(shi)只(zhi)(zhi)要(yao)我(wo)(wo)有(you)(you)(you)了(le)非常明確的(de)(de)(de)(de)(de)目標，我(wo)(wo)會努力(li)(li)達成。總之，自(zi)我(wo)(wo)性(xing)格(ge)評(ping)價：良好。

　　3、身體狀況：

　　我的(de)(de)身體(ti)(ti)素質良好，很少生病，應該與經常參(can)加(jia)運動(dong)有關(guan)，院里的(de)(de)運動(dong)會每年(nian)都不落，還(huan)連(lian)續(xu)兩年(nian)參(can)加(jia)校(xiao)(xiao)運動(dong)會，大一的(de)(de)時候還(huan)參(can)加(jia)了新生籃(lan)球(qiu)賽，后(hou)來接連(lian)參(can)加(jia)了學校(xiao)(xiao)組織的(de)(de)排球(qiu)賽、羽毛球(qiu)賽等等，成(cheng)績良好。連(lian)續(xu)兩年(nian)的(de)(de)體(ti)(ti)育課成(cheng)績平均分在92以上(shang)，總體(ti)(ti)評價：優秀(xiu)。

　　4、教育背景：

　　我小時(shi)候(hou)沒有上過幼兒園(yuan)、學(xue)(xue)前班。但(dan)因為爺(ye)爺(ye)和父親都是老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系，我在(zai)(zai)六歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)就在(zai)(zai)爺(ye)爺(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下，把(ba)拼音學(xue)(xue)完(wan)了(le)(le)。直接在(zai)(zai)七歲(sui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)上了(le)(le)一年(nian)級(ji)，學(xue)(xue)習成績(ji)還算(suan)優(you)異，然后(hou)升初(chu)中，分(fen)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)被分(fen)到了(le)(le)快(kuai)班，升到高中后(hou)，同樣進(jin)了(le)(le)快(kuai)班，但(dan)我后(hou)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成績(ji)并不是很理想，老師曾(ceng)對我寄予(yu)了(le)(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)望，但(dan)我終究(jiu)辜負(fu)了(le)(le)他。這也是我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個遺憾。現在(zai)(zai)進(jin)入(ru)了(le)(le)大學(xue)(xue)，前兩年(nian)總感覺(jue)渾(hun)渾(hun)噩噩，沒學(xue)(xue)到什么知(zhi)識，所(suo)以決定在(zai)(zai)接下來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩年(nian)里好好地充實一下自己。總體(ti)感覺(jue)：一般。

　　5、專長：

　　說(shuo)到我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)專長，好像我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)哪一(yi)方(fang)面可以(yi)稱(cheng)之(zhi)為專長的(de)(de)(de)，唯一(yi)的(de)(de)(de)比較好的(de)(de)(de)算是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)英語了(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾經夢想當一(yi)名外交官或涉外翻譯，但是(shi)一(yi)想到那個艱(jian)苦的(de)(de)(de)過程(cheng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)打退堂鼓(gu)了(le)，畢竟學(xue)藝(yi)學(xue)到精是(shi)一(yi)件很難得(de)事(shi)情。況且山外有(you)山，人(ren)外還有(you)人(ren)呢。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還有(you)一(yi)件較擅長的(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)書(shu)法(fa)，（軟硬筆）雖然模仿成分(fen)居(ju)多，但是(shi)相較于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們整個文學(xue)院(yuan)來說(shuo)，還是(shi)不錯(cuo)的(de)(de)(de)。

　　6、過往經歷：

　　在高中(zhong)以前(qian)，我(wo)(wo)幾乎沒有(you)什(shen)么經歷(li)，在班級(ji)里(li)沒有(you)擔任過(guo)什(shen)么職務，社會(hui)實踐更(geng)不用(yong)說了(le)(le)(le)，在進(jin)入大學后，我(wo)(wo)在第一(yi)年里(li)擔任了(le)(le)(le)班級(ji)的(de)(de)體育委員，這是我(wo)(wo)迄今為(wei)止最(zui)為(wei)值得(de)驕傲(ao)的(de)(de)驕傲(ao)的(de)(de)一(yi)件事，因為(wei)在來年的(de)(de)運動會(hui)上，我(wo)(wo)們班的(de)(de)團體總(zong)分名列全院第一(yi)名。在接下來的(de)(de)這一(yi)年，我(wo)(wo)通過(guo)班級(ji)的(de)(de)投(tou)票(piao)選舉，票(piao)數位列全班第一(yi)，所以我(wo)(wo)主動請纓(ying)，擔任了(le)(le)(le)班級(ji)團支書一(yi)職，在這一(yi)年的(de)(de)工作中(zhong)，我(wo)(wo)盡量配合(he)著同學們的(de)(de)行動，但是或(huo)許因為(wei)這樣，班級(ji)總(zong)感覺(jue)比(bi)以前(qian)懶散了(le)(le)(le)，從這里(li)我(wo)(wo)替自(zi)己總(zong)結出一(yi)個經驗，就是我(wo)(wo)不適(shi)合(he)擔任領導性的(de)(de)職位，總(zong)是對(dui)別人嚴格不起來，如果班級(ji)有(you)會(hui)，只要誰(shui)跟我(wo)(wo)軟語說一(yi)聲。我(wo)(wo)就擅自(zi)放他走了(le)(le)(le)，由此觀之，我(wo)(wo)還是比(bi)較(jiao)適(shi)合(he)在他人領導下工作。

　　7、思維能力：

　　說到思(si)維(wei)能(neng)力，應該(gai)跟(gen)我(wo)們的(de)(de)(de)智(zhi)商脫不(bu)了干(gan)系，我(wo)也(ye)沒有認真做過一些(xie)(xie)關于智(zhi)力的(de)(de)(de)測試，但(dan)是(shi)從我(wo)數理(li)化(hua)學不(bu)好(hao)的(de)(de)(de)情況來看(kan)(kan)，邏輯思(si)維(wei)能(neng)力肯定(ding)是(shi)不(bu)怎么好(hao)，文學方面的(de)(de)(de)思(si)維(wei)能(neng)力應該(gai)還是(shi)不(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)，對(dui)于一些(xie)(xie)較難的(de)(de)(de)題目會通過一些(xie)(xie)投(tou)(tou)機取(qu)巧(qiao)的(de)(de)(de)辦(ban)法把它解決掉，在這里我(wo)要說明一點，不(bu)要小看(kan)(kan)投(tou)(tou)機取(qu)巧(qiao)，它有時候不(bu)失(shi)為是(shi)讓你“柳暗花(hua)明又一村(cun)”的(de)(de)(de)絕(jue)佳辦(ban)法。

　　三、目標展望

　　職業目標：

　　在(zai)(zai)步入社會后(hou)通過自己(ji)的(de)(de)努力(li)找到一個(ge)(ge)老師的(de)(de)工作(zuo)崗位(wei)(wei)，希望自己(ji)在(zai)(zai)這個(ge)(ge)職位(wei)(wei)上(shang)能很快的(de)(de)'上(shang)手，游刃有余，盡量讓學生們能聽懂我(wo)在(zai)(zai)講什(shen)么，讓自己(ji)在(zai)(zai)他們心(xin)中(zhong)留下一個(ge)(ge)好印(yin)象，認為我(wo)是一名稱職的(de)(de)老師，不求學校的(de)(de)評定，但求學生的(de)(de)認同。

　　2、收入目標：

　　薪資(zi)方面我只(zhi)希望(wang)能(neng)讓自己經濟獨立，夠吃夠喝(he)就行(xing)，適當的(de)減(jian)輕父母的(de)負擔，當然多(duo)多(duo)益善(shan)，有(you)可能(neng)的(de)話貼補家用更好。

　　3、學習目標：

　　（1）因為我(wo)將要勝任的(de)有(you)可能是中學(xue)語文(wen)老師的(de)工作，所以提高自(zi)己的(de)文(wen)學(xue)修養(yang)是一件刻不(bu)容緩的(de)事情，在接下(xia)來的(de)這兩年(nian)的(de)大學(xue)生活中，讀書將會(hui)占我(wo)大部分的(de)時間，夯實(shi)自(zi)己的(de)文(wen)學(xue)基礎(chu)，提高自(zi)身的(de)文(wen)化(hua)修養(yang)；

　　（2）還有就(jiu)是努力把英(ying)(ying)語(yu)六級(ji)過(guo)了，提(ti)高自己的英(ying)(ying)語(yu)口(kou)語(yu)水平，不(bu)要變成啞巴英(ying)(ying)語(yu)；

　　（3）繼續努力和同學(xue)維(wei)持友好的關(guan)系；

　　（4）積極參加(jia)學(xue)校(xiao)組(zu)織的(de)各項活動；

　　（5）按時按點的進(jin)行(xing)必(bi)要的體育鍛(duan)煉，做到(dao)勞逸結合(he)。

　　（6）考過(guo)普通話，拿上教師資格證。

　　4、名望期望：

　　在學校(xiao)的(de)(de)這一(yi)階(jie)段，我只(zhi)希望(wang)能(neng)盡快靠攏黨組織，發展為預備黨員，順(shun)利(li)入黨。如果(guo)還可以繼續勝任(ren)班級團支書一(yi)職的(de)(de)話，我會盡自(zi)己(ji)最大的(de)(de)努(nu)力，做好班級工作(zuo)，增加班級凝聚(ju)力。進入社會后，我希望(wang)能(neng)順(shun)利(li)的(de)(de)找到老師的(de)(de)工作(zuo)，所做的(de)(de)工作(zuo)能(neng)被學校(xiao)和學生接(jie)受就(jiu)行，至于作(zuo)到什么程度還不敢想，只(zhi)是希望(wang)自(zi)己(ji)努(nu)力向(xiang)上就(jiu)行。

　　5、成就感：在校園這個范圍內，我(wo)希(xi)(xi)望我(wo)在同學們的(de)心目(mu)中(zhong)永遠(yuan)是一個值得相信的(de)人，提起我(wo)來沒有不想(xiang)與之(zhi)相處(chu)(chu)的(de)感覺(jue)就行。而在社(she)會這個大圈(quan)子中(zhong)，我(wo)希(xi)(xi)望能在同行中(zhong)處(chu)(chu)于佼佼者的(de)地位，當然這只(zhi)是一個遙遠(yuan)的(de)期望，但我(wo)會為之(zhi)努力奮斗。

　　四、我的專業技能

　　我在大學(xue)(xue)(xue)期間主修的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)是(shi)漢語(yu)言文(wen)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，這與未(wei)來擔任(ren)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)老師(shi)的(de)(de)工作的(de)(de)關系式密不可分的(de)(de)，我有別的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)沒(mei)有的(de)(de)深厚文(wen)化底蘊(yun)，而且文(wen)學(xue)(xue)(xue)是(shi)一門(men)比較寬泛的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)科，他可以設涉及很多的(de)(de)行業(ye)，比如編(bian)輯、秘書(shu)、導游、主持人、播音員等(deng)等(deng)。老師(shi)這個職業(ye)只是(shi)其中(zhong)的(de)(de)一個選擇。

　　五、我的`職業支撐點

　　首先(xian)，我(wo)(wo)認為(wei)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業支撐點與自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)有(you)關(guan)(guan)，我(wo)(wo)們(men)(men)常說“性(xing)格(ge)決定命運”，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)并不(bu)是(shi)一(yi)(yi)(yi)句空話，所以我(wo)(wo)覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)(wo)職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個較好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐點；其(qi)次，良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人際關(guan)(guan)系(xi)也是(shi)一(yi)(yi)(yi)個重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)面(mian)，當然，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)里我(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)能只看(kan)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數量，而要(yao)看(kan)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量，他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人品(pin)是(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)考量要(yao)不(bu)要(yao)交這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)個朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)條件，還有(you)他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)，如果(guo)他(ta)(ta)不(bu)具備這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些基本(ben)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質，那我(wo)(wo)們(men)(men)人際關(guan)(guan)系(xi)即使“再好”也是(shi)沒用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為(wei)真正能幫我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾乎沒有(you)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)時候的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人際關(guan)(guan)系(xi)就發(fa)揮不(bu)了大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用了。我(wo)(wo)自(zi)信這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)還不(bu)錯(cuo)。在學(xue)校(xiao)期(qi)間，我(wo)(wo)擔任過(guo)班級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)育委員和團支書，在組織活動這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)方(fang)面(mian)自(zi)認為(wei)有(you)一(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗，懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)相(xiang)處之道連續(xu)兩年被(bei)評為(wei)院“優秀(xiu)干(gan)部(bu)(bu)”和院“優秀(xiu)團干(gan)部(bu)(bu)”。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)很普通，并沒有(you)什么能跟一(yi)(yi)(yi)些社(she)會關(guan)(guan)系(xi)沾上邊，所以社(she)會資源(yuan)較之貧乏(fa)。

　　六、最適合的職業（職業分析）

　　根(gen)據我(wo)自己的(de)(de)專業(ye)情況(kuang)來(lai)(lai)看(kan)，我(wo)適合從(cong)事文筆這方(fang)面的(de)(de)工(gong)作，但(dan)是(shi)以我(wo)自己的(de)(de)性格，我(wo)又不喜(xi)歡太快節奏的(de)(de)工(gong)作，而且對(dui)(dui)于(yu)剛畢業(ye)的(de)(de)女大(da)學生來(lai)(lai)說，這方(fang)面的(de)(de)工(gong)作比較(jiao)穩(wen)定，容易找到，尤(you)其是(shi)教(jiao)師這個職業(ye)，這是(shi)一(yi)個永恒的(de)(de)職業(ye)，由于(yu)現在越來(lai)(lai)越重(zhong)視教(jiao)育的(de)(de)問題，他的(de)(de)地(di)位只有(you)上升，所以這是(shi)一(yi)個較(jiao)為(wei)保險的(de)(de)職業(ye)，也(ye)可(ke)以稱之為(wei)“鐵飯(fan)碗”，尤(you)其是(shi)對(dui)(dui)于(yu)求穩(wen)定的(de)(de)我(wo)來(lai)(lai)說，他將(jiang)會是(shi)我(wo)的(de)(de)第一(yi)選擇。至于(yu)其他行業(ye)，由于(yu)沒有(you)涉足社(she)會，我(wo)并不清(qing)楚。

　　七、我的選擇

　　雖(sui)然老師是(shi)(shi)我的首(shou)選(xuan)職業，但是(shi)(shi)世事(shi)(shi)變化無常，總之，我最終的選(xuan)擇的職業是(shi)(shi)不(bu)會給自己造成太大(da)壓力，工(gong)(gong)作環(huan)境要輕(qing)松(song)，同(tong)事(shi)(shi)友(you)好，容易交朋友(you)，讓父母放(fang)心，這些(xie)是(shi)(shi)我的求職必要條件。至于(yu)是(shi)(shi)什么樣的工(gong)(gong)作，到時再做決定。

　　八、結束語

　　任何目(mu)(mu)標(biao)，只說不(bu)(bu)(bu)做到(dao)頭來都會(hui)是(shi)(shi)一(yi)場空。然(ran)而(er)，現實是(shi)(shi)未知多變的(de)(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)計劃隨時(shi)都可能遭(zao)遇問題(ti)，要求(qiu)有(you)清醒的(de)(de)(de)頭腦。一(yi)個人，若要獲得成(cheng)(cheng)功，必須(xu)拿出(chu)勇(yong)氣(qi)，付(fu)出(chu)努力、拼(pin)搏(bo)、奮斗。成(cheng)(cheng)功，不(bu)(bu)(bu)相信眼淚；未來，要靠自己(ji)去打拼(pin)！實現目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)歷程需要付(fu)出(chu)艱辛的(de)(de)(de)汗水(shui)和不(bu)(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)追求(qiu)，不(bu)(bu)(bu)要因為挫折而(er)畏縮不(bu)(bu)(bu)前，不(bu)(bu)(bu)要因為失敗而(er)一(yi)蹶不(bu)(bu)(bu)振；要有(you)屢敗屢戰的(de)(de)(de)精神，要有(you)越(yue)挫越(yue)勇(yong)的(de)(de)(de)氣(qi)魄；成(cheng)(cheng)功最終會(hui)屬于你的(de)(de)(de)，每天要對自己(ji)說：“我(wo)一(yi)定能成(cheng)(cheng)功，我(wo)一(yi)定按照(zhao)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)規劃行動，堅持直到(dao)勝利的(de)(de)(de)那一(yi)天。”既(ji)然(ran)選擇了認準了是(shi)(shi)正確的(de)(de)(de)，就要一(yi)直走(zou)下去。

職業生涯規劃書4

　　一、職業興趣

　　我(wo)是介(jie)于外向和內向之間(jian)的(de)女生，有時(shi)候很(hen)喜歡做(zuo)有挑戰性的(de)事，善于交(jiao)際(ji)，喜歡被人(ren)關注。但當自己由于壓(ya)力(li)而(er)感(gan)到疲憊(bei)時(shi)會希望自己能(neng)安穩(wen)平靜一些(xie)。所以(yi)我(wo)的(de)目標有兩種打(da)算：一是教師(shi)，二是汽(qi)車行(xing)業人(ren)才。

　　二、職業價值觀

　　作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)名教師，我認為(wei)我付出我快樂(le)，我很樂(le)于(yu)把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)哪(na)怕一(yi)(yi)(yi)點一(yi)(yi)(yi)滴能讓(rang)學(xue)生受用(yong)的(de)(de)(de)知識或道理傳(chuan)授給他們。同(tong)時也為(wei)這個(ge)職業感到無比(bi)自(zi)豪(hao)。作(zuo)為(wei)汽(qi)車行(xing)業人才，我同(tong)樣希望自(zi)己能學(xue)以致用(yong)，把(ba)自(zi)己的(de)(de)(de)能量用(yong)到最大(da)化，在(zai)展現工(gong)作(zuo)能力(li)的(de)(de)(de)同(tong)時也展現出個(ge)人魅力(li)。

　　三、性格特征

　　我(wo)是一個(ge)比較理性(xing)(xing)性(xing)(xing)格相對(dui)溫和的人，雖然(ran)樂于交際，但還是習慣在做出實事(shi)(shi)的同時(shi)在道(dao)出自己的想法，不做無把握之事(shi)(shi)。做事(shi)(shi)謹慎，但偶(ou)爾(er)也(ye)會感性(xing)(xing)沖(chong)動。

　　四、勝任能力

　　作為(wei)一(yi)(yi)名教師(shi)，首先提(ti)(ti)高(gao)(gao)理論知識水平，獲得較高(gao)(gao)學(xue)歷，平時(shi)(shi)需(xu)培養自(zi)己的耐性。平時(shi)(shi)說話時(shi)(shi)更(geng)要注(zhu)重邏輯性和條(tiao)理性。進一(yi)(yi)步提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)身(shen)素質。作為(wei)一(yi)(yi)名企業(ye)人員，我需(xu)提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的專業(ye)水平，做(zuo)出更(geng)出色的成績。

　　為(wei)更加明確的了(le)解當前形勢，我對自己(ji)進行SWOT分(fen)析(xi)：

　　1、我的性格特(te)點：

　　喜歡以自(zi)己的(de)(de)方式行(xing)事。面對(dui)人(ren)多(duo)的(de)(de)場合會更加(jia)有(you)(you)精力(li)，表現欲(yu)望增強(qiang)(qiang)。只(zhi)要自(zi)己愿(yuan)意(yi)(yi)，可以和(he)任(ren)何人(ren)進行(xing)有(you)(you)意(yi)(yi)識的(de)(de)談(tan)話(hua)。面對(dui)相反意(yi)(yi)見，通常(chang)持懷(huai)疑態度，十分(fen)堅定和(he)堅決。權(quan)威(wei)本身(shen)不能(neng)強(qiang)(qiang)制我(wo)本身(shen)，只(zhi)有(you)(you)當(dang)我(wo)認為這些(xie)規(gui)則對(dui)自(zi)己的(de)(de)更重要的(de)(de)目(mu)標有(you)(you)用時，才(cai)會去遵守。我(wo)也并不十分(fen)受冷漠與(yu)批評的(de)(de)干擾，作為所有(you)(you)性格(ge)類型中(zhong)最獨立的(de)(de)。

　　思(si)維嚴謹、有邏輯性、有計劃(hua)性，會試著分析看到(dao)新計劃(hua)實(shi)行后的結果。多(duo)疑、獨(du)立，對(dui)于自己(ji)和他人能(neng)力和表現的要求都非常(chang)高。

　　完美主義者(zhe)，比較(jiao)強烈地(di)要求個人自(zi)由和(he)能力，同時在他(ta)們獨創的(de)思想(xiang)中，不可動搖的(de)信仰促使自(zi)己(ji)達(da)到目標。

　　在實現自己的(de)想法和(he)達成自己的(de)目(mu)標時有創新的(de)想法和(he)非凡的(de)動力。能很快洞察(cha)到外(wai)界事(shi)物間的(de)規(gui)律(lv)并(bing)形(xing)成長期(qi)的(de)遠景計劃。一旦決定做一件事(shi)就會開始規(gui)劃并(bing)直(zhi)到完成為止(zhi)。

　　2、我的(de)職場優勢：

　　自(zi)主性強、看重(zhong)個(ge)人能力、有創新(xin)思想和遠(yuan)見;

　　邏輯性強，精(jing)于(yu)理論，善(shan)于(yu)處理復雜而綜合的概念;

　　獨立性強，不依賴別人，自(zi)信，不盲(mang)從(cong)權威;

　　用高標準要(yao)求自己，做事非(fei)常(chang)有決心(xin)和堅忍不拔，堅定不移(yi)地(di)去(qu)實現(xian)自己的(de)目標。

　　3、我的職場劣勢：

　　可(ke)能顯(xian)得(de)比較強硬(ying)，他人不敢接近;

　　長時間不告訴他(ta)人自(zi)己的(de)想(xiang)法，認為他(ta)人也和自(zi)己一樣認同自(zi)己的(de)想(xiang)法，容易造成溝通上的(de)問題;

　　有很好的(de)想法，但是可能(neng)(neng)卻(que)不能(neng)(neng)實際去操作和實現(xian);

　　過度關(guan)注(zhu)任務(wu)而忽視他人(ren)的貢獻。

　　4、我的機會：

　　我(wo)的專業(ye)是(shi)汽(qi)車服務工程(cheng)，現(xian)如今(jin)汽(qi)車行(xing)業(ye)發展趨勢較好(hao)，并且汽(qi)車專業(ye)人才還(huan)是(shi)很(hen)緊缺，我(wo)應該努力學好(hao)專業(ye)知識，并進行(xing)進一步深造，在很(hen)多汽(qi)車企(qi)業(ye)或者高職(zhi)院校就職(zhi)還(huan)是(shi)有很(hen)大(da)機會的。再加(jia)上(shang)自己樂于(yu)交際，面對大(da)場合不怯場，相信自己還(huan)是(shi)有很(hen)大(da)發展空間的。

　　5、我的威脅：

　　當今社會研究生(sheng)太(tai)多，我要做的(de).是在(zai)學好(hao)專業知識和拿到更(geng)高學歷(li)的(de)同時，提高自身(shen)綜合能力，開(kai)發自己(ji)更(geng)多更(geng)大的(de)潛能，找到由于(yu)他人(ren)之處。

　　環境分析：

　　1、家庭環境：

　　父母對我(wo)(wo)(wo)的發展十分重視(shi)，幾(ji)乎成(cheng)為(wei)了他們生命的中心。盡(jin)可(ke)能的為(wei)我(wo)(wo)(wo)創(chuang)造出更好的環境，鼓勵我(wo)(wo)(wo)深造，支(zhi)持我(wo)(wo)(wo)的夢想(xiang)。

　　2、學校環境：

　　我(wo)現在就讀一所普通本科院校，考(kao)研氛圍十(shi)分濃厚，這(zhe)對我(wo)有很大的(de)幫(bang)助，也(ye)希望自己(ji)能夠完全適應這(zhe)樣的(de)環境。

　　3、就業環境：

　　現在(zai)高校招(zhao)聘要求還是(shi)很嚴格的(de)，這就(jiu)讓我(wo)不(bu)得不(bu)進行深(shen)造，壓力還是(shi)相當大的(de)。汽(qi)車行業的(de)出色(se)人才也很多(duo)，而且許多(duo)大型企業招(zhao)聘都要有工作經(jing)驗，雖(sui)然(ran)之前(qian)實習過(guo)幾個月，但仍有所欠缺，需要增(zeng)加更多(duo)的(de)社(she)會工作經(jing)驗。

　　在(zai)分析(xi)了所有(you)因(yin)素之后，我對(dui)自己有(you)了更深的(de)了解，也更加(jia)明確自己的(de)優(you)勢所在(zai)，目(mu)標已(yi)然確定，努力和堅持不(bu)能少，希望(wang)多(duo)年以后，回望(wang)這份規劃書時，我會會心一笑。

職業生涯規劃書5

　　一、前言

　　開學了，又一(yi)批(pi)大(da)(da)一(yi)的(de)(de)新生(sheng)(sheng)步入(ru)了象牙塔(ta)，在高三飽(bao)受折磨后的(de)(de)新生(sheng)(sheng)們(men)計(ji)劃著大(da)(da)一(yi)大(da)(da)二先輕(qing)松一(yi)下，到大(da)(da)三再努(nu)力(li)也(ye)不(bu)(bu)遲，但(dan)回(hui)顧今年學生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)時的(de)(de)情(qing)形，看到更多(duo)的(de)(de)是大(da)(da)學生(sheng)(sheng)們(men)找工(gong)作時的(de)(de)慌亂、艱難。學生(sheng)(sheng)們(men)已經(jing)淡化了專業(ye)對(dui)口(kou)(kou)，不(bu)(bu)再關(guan)心(xin)戶口(kou)(kou)問題，甚至對(dui)工(gong)資要求也(ye)越來越現實，但(dan)沒有工(gong)作經(jing)驗(yan)、知(zhi)識能力(li)儲備不(bu)(bu)足、英語不(bu)(bu)夠好、自我定位不(bu)(bu)夠準(zhun)確等還是對(dui)其(qi)就(jiu)業(ye)產(chan)生(sheng)(sheng)影響。我們(men)的(de)(de)前輩(bei)們(men)說過，早(zao)(zao)起(qi)(qi)的(de)(de)鳥兒有蟲吃(chi)。機會只給早(zao)(zao)早(zao)(zao)做好準(zhun)備的(de)(de)人，正如我們(men)的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃應從大(da)(da)一(yi)做起(qi)(qi)，大(da)(da)學時期是畢(bi)業(ye)起(qi)(qi)跑的(de)(de)助(zhu)跑期。

　　步入了大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，我們(men)(men)的生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)空間自(zi)(zi)由大(da)(da)了，很可能(neng)會因無(wu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)而(er)迷失方(fang)(fang)向(xiang)，給(gei)自(zi)(zi)己制定了目(mu)(mu)標(biao)(biao)，就像有(you)(you)了啟(qi)航的方(fang)(fang)向(xiang)，我們(men)(men)也要更好地(di)規劃我們(men)(men)的職業生(sheng)(sheng)涯，使(shi)自(zi)(zi)己能(neng)夠有(you)(you)目(mu)(mu)標(biao)(biao)地(di)學(xue)習，有(you)(you)目(mu)(mu)標(biao)(biao)地(di)工作，有(you)(you)目(mu)(mu)標(biao)(biao)地(di)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，使(shi)自(zi)(zi)己每一天都過得那么有(you)(you)意義!“莫等閑(xian)，白了少年頭，空悲(bei)切”，岳飛的《滿江紅》還時(shi)時(shi)縈繞在(zai)耳旁(pang)，激勵著我不斷努(nu)力，不斷朝自(zi)(zi)己的目(mu)(mu)標(biao)(biao)前進。

　　二、自我評價

　　我是一個當代本科護理(li)學生，家里(li)最(zui)大的希望是成(cheng)(cheng)為有用之才(cai)，平時(shi)與人友(you)好相處(chu)群眾基(ji)礎較好，親人、朋友(you)關愛，做(zuo)事認真、投入，但有時(shi)多愁善感，。我的興趣很廣泛，但我懂得有取有舍，做(zuo)自己(ji)最(zui)適合也最(zui)喜(xi)(xi)歡(huan)的。平時(shi)喜(xi)(xi)歡(huan)外出(chu)散步、聽(ting)音樂，還有上網。喜(xi)(xi)歡(huan)看小說(shuo)、散文，尤其愛看科普(pu)類的書籍。偏執著實用主義，但有一點毋庸置疑，我選擇的，就(jiu)不會(hui)放棄，無(wu)論艱難困苦，我會(hui)堅持到底。至始至終(zhong)我都堅信，只有偏執狂(kuang)才(cai)能有過(guo)人的毅力，才(cai)能獲得最(zui)大的成(cheng)(cheng)功(gong)!所以(yi)，越(yue)失敗，越(yue)專注，越(yue)成(cheng)(cheng)功(gong)。

　　三、職業環境分析

　　世界衛生(sheng)組織(zhi)對各(ge)成(cheng)員國(guo)(guo)衛生(sheng)人(ren)才(cai)資源統計(ji)結果顯示(shi)，許多國(guo)(guo)家護(hu)理(li)人(ren)才(cai)緊缺。在我國(guo)(guo)，護(hu)士(shi)的(de)數量(liang)(liang)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不夠，醫護(hu)比(bi)(bi)例(li)嚴重(zhong)失(shi)調。按照衛生(sheng)部要(yao)求(qiu)，我國(guo)(guo)醫院的(de)醫生(sheng)和(he)護(hu)士(shi)的(de)比(bi)(bi)例(li)是1：2，重(zhong)要(yao)科室(shi)醫生(sheng)和(he)護(hu)士(shi)的(de)比(bi)(bi)例(li)應是1：4。而(er)目前全(quan)國(guo)(guo)1：0.61的(de)醫護(hu)比(bi)(bi)例(li)遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)達不到衛生(sheng)部的(de)要(yao)求(qiu)，與1：2.7的(de)國(guo)(guo)際水平(ping)相差(cha)(cha)很(hen)大，與發達國(guo)(guo)家1：8.5的(de)比(bi)(bi)例(li)相差(cha)(cha)更(geng)遠(yuan)(yuan)。根據衛生(sheng)部的(de)統計(ji)到20xxx年(nian)我國(guo)(guo)的(de)護(hu)士(shi)數量(liang)(liang)將增加(jia)到x萬(wan)(wan)人(ren)，平(ping)均(jun)年(nian)凈(jing)增加(jia)x萬(wan)(wan)人(ren)，這為學習護(hu)理(li)專業的(de)畢(bi)業生(sheng)提供了廣闊(kuo)的(de)就業空間。

　　四、社會環境分析

　　當(dang)今社會，醫院(yuan)都(dou)是以(yi)科技為(wei)先導、以(yi)人(ren)才(cai)(cai)為(wei)基礎(chu)、以(yi)療效為(wei)根(gen)本、以(yi)服(fu)務求生存醫院(yuan)聚集一批(pi)精(jing)(jing)萃的(de)(de)(de)醫學人(ren)才(cai)(cai)，醫院(yuan)中有(you)護(hu)(hu)織護(hu)(hu)理人(ren)員的(de)(de)(de)升遷政(zheng)策等等。作(zuo)為(wei)新世紀的(de)(de)(de)護(hu)(hu)理人(ren)員，應該要(yao)(yao)有(you)扎實的(de)(de)(de)知(zhi)識基礎(chu)和熟(shu)練精(jing)(jing)湛(zhan)的(de)(de)(de)操作(zuo)技能，要(yao)(yao)有(you)嚴肅認真的(de)(de)(de)工作(zuo)態(tai)度(du)，積極向上的(de)(de)(de)工作(zuo)精(jing)(jing)神，努力做好每一項(xiang)事情(qing)。然后(hou)綜合自身的(de)(de)(de)各種因素綜合評(ping)價，確定適(shi)合自己(ji)發展的(de)(de)(de)機遇與空間(jian)環境，準確把握(wo)自己(ji)的(de)(de)(de)奮斗目標。

　　五、將來目標

　　自己是(shi)學(xue)護(hu)理專業的，在未來應該會向護(hu)理事業發展(zhan)：

　　1、20xx-20xx年學(xue)業(ye)有成期：我(wo)會充分利用校園(yuan)環境及(ji)學(xue)習條(tiao)件優勢(shi)，認(ren)真學(xue)好專業(ye)知識，培養學(xue)習、工作(zuo)、生活能力，全面提高個人綜合素質，并作(zuo)為就業(ye)準備。

　　2、20xx-20xx年(nian)熟悉適應期：利用2年(nian)左右(you)的時(shi)間，經過不(bu)斷的嘗試(shi)努力，初(chu)步找(zhao)到合適自(zi)身發展的工作環境、崗(gang)位。

　　六、大學期間目標及規劃

　　我的大學(xue)計劃是到大學(xue)畢(bi)業(ye)時通(tong)過計算機(ji)二級，英(ying)語(yu)四六(liu)級考試。當然，能力方面也要得到很大的提升。

　　1、大學二年級

　　(1)認真規劃自己的(de)學(xue)習計劃，主動訓練，虛心向老師(shi)同學(xue)請(qing)教。

　　(2)認真做好(hao)自己的本職工作(zuo)，和同學們友好(hao)相處。

　　(3)在生(sheng)活(huo)中(zhong)認(ren)真踏實廣交朋(peng)友，積累(lei)豐富的(de)課外知識。

　　(4)認真(zhen)準備計算機以及英語四、六級(ji)考試(shi)。

　　2、大學三年級

　　(1)做一(yi)(yi)(yi)份詳細(xi)的'計劃，每達到一(yi)(yi)(yi)個(ge)目標就滿足自(zi)己一(yi)(yi)(yi)個(ge)愿望，當然也要(yao)制定懲罰措施。有(you)壓力(li)才(cai)會(hui)有(you)動力(li)。

　　(2)學習、工作要(yao)統籌兼顧，不能撿了(le)芝麻掉(diao)了(le)西瓜。

　　(3)自己(ji)的目(mu)標要更明確(que)，朝著(zhu)目(mu)標奮斗，達到事半功倍。同時也要發展一下自己(ji)的興趣作為課余生活調解。

　　3、大學四年級及五年級

　　(1)同樣要制定具體詳盡的計(ji)劃，不(bu)斷地鞭笞自(zi)己，不(bu)能放松自(zi)己。

　　(2)采(cai)集各種資料，通過各種途(tu)徑使自己的畢業論(lun)文更好(hao)。

　　(3)爭取在大學有一個完滿(man)的(de)(de)結(jie)局，充(chong)滿(man)信心地(di)朝自己的(de)(de)理想前進。

　　(4)出色(se)地完成學(xue)年論(lun)文，并初步確定自己畢業(ye)論(lun)文的方向。

　　(5)爭取在畢業后就有一份穩定的工作

　　七、結束總結

　　社會是(shi)(shi)(shi)不斷變(bian)化(hua)的，事情也(ye)不會在一成不變(bian)的，但(dan)是(shi)(shi)(shi)我還(huan)是(shi)(shi)(shi)會一直朝(chao)著我的目標前進的，即使道路是(shi)(shi)(shi)曲(qu)折的，滋味是(shi)(shi)(shi)苦澀的，但(dan)我還(huan)是(shi)(shi)(shi)不會放(fang)棄。然而，適(shi)當的，適(shi)時(shi)的調整是(shi)(shi)(shi)免不了的，我會定時(shi)給自己做(zuo)評(ping)估，按實際(ji)情況作出(chu)一些更好的調整以適(shi)應社會的新變(bian)化(hua)。

職業生涯規劃書6

　　職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是知己、知彼,合理選擇職(zhi)業目標和路徑,并以(yi)最優的策略、高效的行(xing)動(dong)，那么(me)，大學生(sheng)(sheng)模具的職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)書應該(gai)怎樣寫(xie)呢？

　　當前(qian)，掌握先進(jin)制造(zao)技術的(de)(de)高(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才嚴重(zhong)短缺，已(yi)經(jing)成為制約我(wo)國經(jing)濟和產(chan)業發展(zhan)的(de)(de)最大瓶頸之一。我(wo)們高(gao)職院校的(de)(de)學(xue)生尤(you)其是學(xue)習技術的(de)(de)，前(qian)景一片光明，但是怎么樣(yang)才能(neng)成為一名(ming)高(gao)技能(neng)人(ren)(ren)才，我(wo)們應(ying)(ying)該怎么做是值得思考的(de)(de)我(wo)希望(wang)我(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)生之路在自(zi)己(ji)的(de)(de)精心準備下變的(de)(de)平坦，一帆(fan)風順，我(wo)的(de)(de)職業規劃(hua)不僅是歸我(wo)人(ren)(ren)生起點的(de)(de)籌劃(hua)更是歸我(wo)未來人(ren)(ren)生的(de)(de)憧(chong)憬。而且(qie)我(wo)認為：生命不應(ying)(ying)該是一個簡(jian)單的(de)(de)輪回(hui)和重(zhong)復，每一個生命都(dou)應(ying)(ying)以其獨特的(de)(de)方式去演繹(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生。因(yin)此，我(wo)希望(wang)我(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)生按照自(zi)己(ji)設定(ding)的(de)(de)方向前(qian)進(jin)，不管遇到什么樣(yang)的(de)(de)事或(huo)人(ren)(ren)，都(dou)要做真(zhen)實的(de)(de)自(zi)己(ji)。

　　一(yi)、社會環境規劃和職業分析（十(shi)年規劃）

　　1、社會一般環境(jing)： 中國(guo)政(zheng)治穩定，經濟(ji)(ji)持續發展。在全球經濟(ji)(ji)一體化(hua)環境(jing)中的(de)重(zhong)要(yao)角色。經濟(ji)(ji)發展有強勁(jing)的(de)勢(shi)頭，加入WTO后，會有大(da)批的(de)外國(guo)企業進入中國(guo)市場，中國(guo)的(de)企業也將走(zou)出國(guo)門。

　　2、管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)職業特殊社會環境： 由于(yu)中(zhong)國(guo)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)科學(xue)發展較晚，管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)知識大(da)部分源于(yu)國(guo)外(wai)(wai)(wai)，中(zhong)國(guo)的(de)(de)企(qi)業管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)還有許多不完(wan)善的(de)(de)地方。中(zhong)國(guo)急需管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)才，尤其是經過系統培訓的(de)(de)高級管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)人(ren)才。因此(ci)企(qi)業管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)職業市(shi)場廣闊。要(yao)(yao)在中(zhong)國(guo)發展企(qi)業，必(bi)須要(yao)(yao)適合(he)中(zhong)國(guo)的(de)(de)國(guo)情，這(zhe)就要(yao)(yao)求(qiu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)的(de)(de)科學(xue)性(xing)與藝術性(xing)和環境動態適應(ying)相結合(he)。因此(ci)，受中(zhong)國(guo)市(shi)場吸引進入的(de)(de)大(da)批外(wai)(wai)(wai)資企(qi)業都面(mian)臨 著本土化改(gai)造(zao)的(de)(de)任(ren)務。這(zhe)就為準備去外(wai)(wai)(wai)企(qi)做管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)工作的(de)(de)人(ren)員提供了很(hen)多機會。

　　二、自我分析

　　有一(yi)句話說“人(ren)最不認(ren)(ren)(ren)識(shi)的(de)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)”，但我卻不這么認(ren)(ren)(ren)為，每個(ge)人(ren)對自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)性格和(he)興趣愛(ai)好是(shi)比較清楚的(de)，而別人(ren)的(de)看(kan)(kan)法(fa)只(zhi)是(shi)表面上的(de)，只(zhi)是(shi)有些人(ren)不愿接(jie)受事實(shi)，注(zhu)重(zhong)別人(ren)的(de)看(kan)(kan)法(fa)而不注(zhu)重(zhong)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)看(kan)(kan)法(fa),在生活、學習(xi)、工(gong)作(zuo)中，我逐漸(jian)地認(ren)(ren)(ren)識(shi)了自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji),不管別人(ren)怎(zen)樣看(kan)(kan)待,我依(yi)然做我自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji),所謂(wei)"走自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)路(lu),讓別人(ren)說去吧"。同時，一(yi)定要全(quan)面、客觀、深刻(ke)，決(jue)不回避自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)缺點和(he)短(duan)處(chu)。在自(zi)我認(ren)(ren)(ren)識(shi)方面，“當(dang)局者迷、旁觀者清”，我們可以參(can)考家(jia)庭、同學、師長和(he)其它專(zhuan)家(jia)的(de)意見(jian)，力爭對自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)真正全(quan)面的(de)認(ren)(ren)(ren)識(shi)。

　　職業興趣選擇模(mo)(mo)具設計與制造專業其實(shi)(shi)不(bu)(bu)是(shi)(shi)我(wo)最好的(de)(de)打算,不(bu)(bu)過高考前(qian)對(dui)(dui)(dui)專業都(dou)不(bu)(bu)熟悉,就在(zai)迷茫中選上了(le)這個。說實(shi)(shi)話，到現在(zai)為(wei)止對(dui)(dui)(dui)模(mo)(mo)具還不(bu)(bu)怎么很了(le)解，不(bu)(bu)過，既然選擇了(le)，那只有(you)(you)一(yi)路走(zou)下(xia)去。而且我(wo)喜(xi)歡做(zuo)些(xie)服(fu)務(wu)的(de)(de)勞動(dong)，就比如我(wo)現在(zai)參(can)(can)加了(le)學(xue)(xue)生會(hui)(hui)(hui)大學(xue)(xue)生服(fu)務(wu)中心(xin)一(yi)樣，“服(fu)務(wu)學(xue)(xue)生，完善自我(wo)”是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)義務(wu)。對(dui)(dui)(dui)了(le)，吃(chi)苦耐勞是(shi)(shi)我(wo)從小的(de)(de)習慣(guan)，做(zuo)事踏(ta)實(shi)(shi)穩重，愛嘗試。我(wo)也(ye)知(zhi)道(dao)在(zai)大學(xue)(xue)期(qi)間僅(jin)僅(jin)學(xue)(xue)好專業知(zhi)識是(shi)(shi)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)夠的(de)(de)，在(zai)我(wo)們人(ren)(ren)生關鍵(jian)的(de)(de)環節，能(neng)力(li)(li)的(de)(de)培養也(ye)是(shi)(shi)非常重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)。社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)需要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)光(guang)有(you)(you)技術的(de)(de)人(ren)(ren)，而是(shi)(shi)全面發展的(de)(de)人(ren)(ren)，這就使我(wo)認識到鍛煉自己能(neng)力(li)(li)的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性。在(zai)班(ban)級我(wo)是(shi)(shi)心(xin)理(li)委員(yuan)，作為(wei)一(yi)名(ming)學(xue)(xue)生干部，我(wo)學(xue)(xue)到的(de)(de)不(bu)(bu)是(shi)(shi)如何(he)去做(zuo)官，而要(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)怎么與他(ta)人(ren)(ren)溝(gou)通，怎么與他(ta)人(ren)(ren)和(he)諧相處(chu)。更重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)是(shi)(shi)使我(wo)認識了(le)團隊合作的(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)性，學(xue)(xue)生會(hui)(hui)(hui)對(dui)(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)影響是(shi)(shi)很大的(de)(de)，這對(dui)(dui)(dui)我(wo)今后的(de)(de)影響是(shi)(shi)不(bu)(bu)可低估的(de)(de)。另外(wai)，我(wo)也(ye)應該經常參(can)(can)加社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)實(shi)(shi)踐，早些(xie)融(rong)入社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)，對(dui)(dui)(dui)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)多了(le)解，對(dui)(dui)(dui)了(le)，我(wo)還打算寒(han)假期(qi)間去找(zhao)短期(qi)工，鍛煉自己的(de)(de)能(neng)力(li)(li)與見(jian)識。

　　2.職業技能

　　目前只是大(da)一學生，對本專(zhuan)業的(de)學習(xi)進行中，機(ji)械(xie)(xie)制(zhi)圖(tu)、CAD畫圖(tu)、機(ji)械(xie)(xie)設計(ji)基礎等都不怎么好，還有得加強。以(yi)后力求做到：具(ju)備產品(pin)開發素質(zhi)的(de)3D造型工(gong)(gong)程師；具(ju)有一定理(li)(li)論知(zhi)識的(de)模(mo)具(ju)鉗(qian)工(gong)(gong)、技師；熟悉模(mo)具(ju)制(zhi)造工(gong)(gong)藝(yi)的(de)設計(ji)工(gong)(gong)程師。我的(de)理(li)(li)想是成為一個(ge)模(mo)具(ju)高技能應用型人(ren)才

　　3.模職業價值觀(guan)

　　模(mo)具設(she)計與制造(zao)專業(ye)是一個以生(sheng)產制造(zao)為(wei)主要方向的(de)的(de)事(shi)業(ye)，所以我要堅持自己(ji)的(de)選擇，并為(wei)之(zhi)努(nu)力奮斗。我的(de)職業(ye)價值觀取(qu)(qu)向是自我實現取(qu)(qu)向，我會在我的(de)生(sheng)涯中一直以自己(ji)的(de)目標為(wei)動力，會在我的(de)人生(sheng)中為(wei)之(zhi)而奮斗。

　　4.個人特質

　　我從(cong)小(xiao)就(jiu)愛做家(jia)務活(huo)，喜歡(huan)(huan)幫助他(ta)人，能(neng)吃苦，肯干，有(you)(you)(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)(bu)到(dao)黃河(he)不(bu)(bu)(bu)(bu)死心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)執(zhi)著和(he)(he)全身心(xin)投(tou)入的(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)，做事(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)'責(ze)任心(xin)。為(wei)人誠實(shi)守(shou)信，團(tuan)結友愛，愛與他(ta)人交流，通(tong)情(qing)達理，視覺(jue)現(xian)實(shi)，做事(shi)講究自己的(de)(de)(de)(de)(de)原則，能(neng)很客(ke)觀(guan)地(di)做出決定，很好的(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)織(zhi)能(neng)力，喜歡(huan)(huan)組(zu)織(zhi)同學(xue)搞活(huo)動，比如(ru)聚會(hui)(hui)聚餐，生日節日PARTY…...對了，炒菜(cai)是(shi)我最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)強項，無聊時會(hui)(hui)寫點小(xiao)詩。不(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)，對重要(yao)細節不(bu)(bu)(bu)(bu)重視的(de)(de)(de)(de)(de)人可(ke)能(neng)會(hui)(hui)缺(que)(que)乏(fa)耐不(bu)(bu)(bu)(bu)愿意嘗試、接受新的(de)(de)(de)(de)(de)和(he)(he)未經考驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點和(he)(he)想法；不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)忍受沒有(you)(you)(you)(you)(you)效(xiao)率的(de)(de)(de)(de)(de)工作，或需花很多時間才(cai)能(neng)完成的(de)(de)(de)(de)(de)程序或工作，有(you)(you)(you)(you)(you)時只(zhi)考慮眼前(qian)需要(yao)而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)顧長遠(yuan)利益，對當(dang)前(qian)不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)抱(bao)有(you)(you)(you)(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幻想；有(you)(you)(you)(you)(you)為(wei)了實(shi)現(xian)自己的(de)(de)(de)(de)(de)目標而(er)無視時間的(de)(de)(de)(de)(de)荒廢，難以看到(dao)將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性，對當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)到(dao)迷茫，對于方針(zhen)或決定將(jiang)會(hui)(hui)對別(bie)人造(zao)成什(shen)么(me)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)缺(que)(que)乏(fa)敏感(gan)不(bu)(bu)(bu)(bu)喜歡(huan)(huan)相(xiang)反的(de)(de)(de)(de)(de)意見；可(ke)能(neng)頻繁地(di)打斷(duan)別(bie)人有(you)(you)(you)(you)(you)時過(guo)分關(guan)注自己的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點是(shi)否被尊重和(he)(he)采納，而(er)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)以結果(guo)為(wei)導向，缺(que)(que)乏(fa)挑戰精神。

　　三、目標的確定

　　短期(qi)目(mu)標：20xx-20xx年(nian)：

　　自(zi)(zi)身目標：增強自(zi)(zi)己的心理(li)承(cheng)受力，提高(gao)心理(li)素(su)質，時(shi)間(jian)要規劃好(hao)，敢于挑戰自(zi)(zi)我(wo)，提高(gao)學習效(xiao)率；

　　學(xue)習任務(wu)：通(tong)過英語一(yi)、二(er)級(ji)(ji)，計算機一(yi)、二(er)級(ji)(ji)考試(shi)，學(xue)好本專業知(zhi)識；

　　能(neng)力(li)目標：通過實習(xi)具有一(yi)定的實踐經驗(yan)，接觸了解真(zhen)實工作情(qing)(qing)況(kuang)，加強自(zi)(zi)己的愛(ai)好鍛煉(lian)寫詩，魔術，籃球等，在學(xue)院發表5篇以(yi)(yi)上論(lun)文。養成(cheng)良好的鍛煉(lian)、飲食、生活習(xi)慣。每天(tian)保(bao)證(zheng)睡眠6－8小時(shi)(shi)，每周(zhou)鍛煉(lian)三次以(yi)(yi)上。 充(chong)分利用自(zi)(zi)身的工作條(tiao)件擴大社交圈、重(zhong)視(shi)同學(xue)交際圈、重(zhong)視(shi)和(he)每個(ge)人的交往(wang)，不(bu)論(lun)身份貴賤(jian)和(he)親(qin)疏(shu)程(cheng)度。學(xue)業(ye)方面：平時(shi)(shi)，無(wu)非(fei)常特(te)殊情(qing)(qing)況(kuang)絕不(bu)遲(chi)到、請假，更不(bu)準曠課(ke)(ke)，保(bao)證(zheng)好學(xue)習(xi)聽講時(shi)(shi)間(jian)及學(xue)習(xi)質量。除去上課(ke)(ke)時(shi)(shi)間(jian)，應充(chong)分利用課(ke)(ke)余(yu)時(shi)(shi)間(jian)。除去娛樂活動及休(xiu)閑時(shi)(shi)間(jian)外，均應安心、踏實、專(zhuan)(zhuan)注地攻讀專(zhuan)(zhuan)業(ye)書籍(ji)及其(qi)它類別的實用書籍(ji)，學(xue)習(xi)時(shi)(shi)應注意預(yu)習(xi)、聽講、復習(xi)、綜(zong)合分析對比聯系(xi)，以(yi)(yi)及所用時(shi)(shi)間(jian)比例，知識(shi)積累不(bu)僅應做(zuo)到廣(guang)、博(bo)，更應做(zuo)到專(zhuan)(zhuan)、精(jing)，力(li)爭畢業(ye)時(shi)(shi)獲得保(bao)送資格(ge)，另外，保(bao)證(zheng)每周(zhou)至少熟記70個(ge)英文單詞。生活方面：按照以(yi)(yi)上標準制定嚴格(ge)計劃，完(wan)成(cheng)度要(yao)求在60%以(yi)(yi)上。

　　2．中期(qi)目標：20xx年－20xxx年：

　　學(xue)(xue)好(hao)文化(hua)科(ke)(ke)知識(shi)，過(guo)英語四級(ji)；力爭各科(ke)(ke)平均成(cheng)績達75分以(yi)上。努力學(xue)(xue)習計算機技術，通(tong)過(guo)計算機二級(ji)考試，努力打好(hao)專業課(ke)基礎，參加一些社會(hui)實(shi)踐增(zeng)強自我(wo)的(de)綜合能力。從多方面發展自我(wo)。打下良好(hao)的(de)基礎。盡心完成(cheng)自己的(de)畢(bi)業論(lun)文設計，盡量可(ke)(ke)以(yi)專科(ke)(ke)升本(ben)科(ke)(ke)，認真做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)習以(yi)及應做(zuo)的(de)事情，多參加校內(nei)外實(shi)踐工(gong)作(zuo)，學(xue)(xue)習未來(lai)工(gong)作(zuo)期(qi)間可(ke)(ke)能會(hui)用到的(de)其他知識(shi)。同時仔(zi)細(xi)分析時勢，以(yi)確定進(jin)一步獲取更高學(xue)(xue)歷或參加工(gong)作(zuo)。

　　3.個人評估： 定期評估規劃：時間是(shi)三(san)個月~六個月，對自己的(de)職業規劃進(jin)行一次評估和修(xiu)訂。

　　評(ping)估(gu)內(nei)(nei)(nei)(nei)容：工作的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容是(shi)否(fou)達到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)預定(ding)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，并(bing)在(zai)(zai)此(ci)過程中學到(dao)(dao)了與此(ci)有(you)(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)知識，能力(li)上(shang)是(shi)否(fou)得到(dao)(dao)了鍛煉實施策(ce)略(lve)評(ping)估(gu)：結合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)表現，他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價，都是(shi)我對自(zi)(zi)己(ji)進(jin)行(xing)評(ping)估(gu)的(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)(nei)(nei)容。不(bu)僅是(shi)在(zai)(zai)學習工作上(shang)，而是(shi)要結合(he)(he)自(zi)(zi)己(ji)日常(chang)生活的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)方(fang)(fang)面(mian)面(mian)。其他(ta)因(yin)(yin)素評(ping)估(gu)：因(yin)(yin)為想在(zai)(zai)短(duan)時(shi)(shi)間內(nei)(nei)(nei)(nei)達到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)既定(ding)目標(biao)有(you)(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)難(nan)度，所(suo)以評(ping)估(gu)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間跨度相對來說比較(jiao)大。也許在(zai)(zai)這(zhe)段時(shi)(shi)間內(nei)(nei)(nei)(nei)我并(bing)沒有(you)(you)(you)達到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)既定(ding)的(de)(de)(de)(de)目標(biao)，那么就看看在(zai)(zai)這(zhe)段時(shi)(shi)間內(nei)(nei)(nei)(nei)自(zi)(zi)己(ji)是(shi)否(fou)有(you)(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)實質性(xing)的(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)(shou)獲，無論是(shi)工作上(shang)的(de)(de)(de)(de)還是(shi)生活中的(de)(de)(de)(de)，只要有(you)(you)(you)收(shou)(shou)(shou)獲，并(bing)進(jin)行(xing)合(he)(he)理的(de)(de)(de)(de)運用，在(zai)(zai)日后(hou)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間中有(you)(you)(you)更多的(de)(de)(de)(de)收(shou)(shou)(shou)獲，繼而達到(dao)(dao)自(zi)(zi)己(ji)制(zhi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)職業規劃目標(biao)。

　　后記：

　　每一(yi)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展過程中都存在著(zhu)兩面(mian)(mian)性。人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)生就是失敗了吸取(qu)教(jiao)訓，跌(die)倒了再爬起來(lai)，然后去尋求(qiu)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、屬于(yu)(yu)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，最終走向(xiang)成(cheng)功(gong)。不(bu)(bu)過成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后往往存在著(zhu)巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)幸，而正(zheng)是這(zhe)種境遇才能(neng)(neng)使得(de)自(zi)(zi)己更(geng)(geng)加(jia)堅強。不(bu)(bu)管結果如何(he)，只要盡心盡力便無(wu)怨無(wu)悔。目(mu)前，我距(ju)離個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展目(mu)標還有巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)，計劃定好固然好，但更(geng)(geng)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在于(yu)(yu)具體實施并取(qu)得(de)成(cheng)效(xiao)。這(zhe)一(yi)點時(shi)刻(ke)都不(bu)(bu)能(neng)(neng)被忘記。定出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標計劃隨時(shi)都可(ke)能(neng)(neng)受(shou)到各(ge)方(fang)面(mian)(mian)因素的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響，在遇到突發因素、不(bu)(bu)良影響時(shi)，要注(zhu)意(yi)保持清醒冷靜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，不(bu)(bu)僅要及(ji)時(shi)面(mian)(mian)對、分析所遇問題，更(geng)(geng)應(ying)(ying)快速果斷(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拿出(chu)應(ying)(ying)對方(fang)案，對所發生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)，能(neng)(neng)挽(wan)(wan)救(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)盡量挽(wan)(wan)救(jiu)(jiu)，不(bu)(bu)能(neng)(neng)挽(wan)(wan)救(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要積極采取(qu)措施，爭取(qu)做得(de)最好。相(xiang)信自(zi)(zi)己，必定可(ke)以(yi)一(yi)步步邁向(xiang)成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)。

職業生涯規劃書7

　　一、自我認知

　　經(jing)過人才測(ce)評(ping)分(fen)析結果以及本人對(dui)自我(wo)(wo)的認(ren)識、朋友對(dui)我(wo)(wo)的評(ping)價，我(wo)(wo)認(ren)真的認(ren)知了自我(wo)(wo)。

　　1.職業(ye)興(xing)趣(qu)：研(yan)(yan)究(jiu)型(xing)，期望日(ri)后能在科研(yan)(yan)方面工作(zuo)。

　　2.職業本事：邏(luo)輯推(tui)理的(de)本事相(xiang)比(bi)較(jiao)較(jiao)強，而信(xin)息分析(xi)本事也不錯的(de)，比(bi)較(jiao)喜歡(huan)對(dui)復雜的(de)事務進行(xing)思考，將復雜事物簡化。

　　3.個人特質：喜(xi)歡追求各種不(bu)明確的目標;觀察(cha)力強，工(gong)作自覺(jue)、熱情(qing)，能夠吃苦(ku)耐勞;主張少說多(duo)做;愛學習(xi);喜(xi)歡獨立工(gong)作。

　　4.職(zhi)業價值(zhi)觀：基于家庭條件，首先研(yan)究(jiu)待遇較高(gao)的工作，對所選擇的職(zhi)業要有(you)能從中不斷學習并獲得(de)新知識(shi)的機會(hui);當然，如果(guo)沒(mei)有(you)工資(zi)收入限(xian)制，我(wo)會(hui)先研(yan)究(jiu)自(zi)我(wo)最喜歡的工作，同(tong)時(shi)研(yan)究(jiu)這份(fen)工作是否(fou)(fou)能實現自(zi)我(wo)的目標或者自(zi)我(wo)的夢想;最終，也研(yan)究(jiu)這份(fen)工作我(wo)是否(fou)(fou)適宜(yi)去做，我(wo)的本(ben)事是否(fou)(fou)能勝任，等(deng)等(deng)的一些相關(guan)的問題。

　　5.勝任本事：

　　1)本事優(you)勢：頭腦靈活，有較(jiao)強的上(shang)進心，邏輯推理本事比(bi)較(jiao)強;相信自我行，能(neng)全神貫(guan)注(zhu)，能(neng)夠客觀地分(fen)析(xi)和處理問題(ti)，對自我要求嚴格，經(jing)常制(zhi)定目(mu)標.

　　2)本事劣(lie)勢：一件事做第二遍定會出錯;做事過于理性(xing)，而有(you)(you)時候應當是(shi)按常規出牌的;有(you)(you)嚴重(zhong)的個(ge)人(ren)中心主義，有(you)(you)時聽不進別(bie)人(ren)的勸(quan)導;

　　自我分析小結：

　　我認為自(zi)我明確職業興趣(qu)及方向，有必須的(de)(de)(de)本事優勢，可是也(ye)有必須的(de)(de)(de)本事劣勢，所以要(yao)發揮自(zi)我的(de)(de)(de)優勢，培養自(zi)我不夠的(de)(de)(de)本事。平(ping)時要(yao)多對自(zi)我的(de)(de)(de)不足進行強化(hua)的(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)，譬如，要(yao)多練(lian)(lian)練(lian)(lian)寫作，多看一些(xie)課外(wai)書，拓寬自(zi)我的(de)(de)(de)視野，等等。

　　二、職業認知與決策

　　職業認知

　　1.家(jia)庭(ting)環境(jing)分析:

　　家庭經(jing)濟(ji)本事僅(jin)能維持正(zheng)常的(de)生(sheng)活，我的(de)學(xue)習費用為全額(e)貸款。我的(de)父(fu)母親(qin)(qin)的(de)工作(zuo)不(bu)夠穩定，所(suo)以經(jing)濟(ji)收入不(bu)穩定。家庭文(wen)化氛圍一般，姐姐從醫，妹妹鋼琴(qin)彈得不(bu)錯，父(fu)母親(qin)(qin)均(jun)未完成九年義務教(jiao)育，但支持我們最低(di)完成大學(xue)教(jiao)程。

　　2.學校環(huan)境分析：

　　我(wo)就(jiu)讀于天津醫科(ke)大學(xue)(xue)(xue)，生活環境一(yi)般，教學(xue)(xue)(xue)設施齊(qi)全，且比較(jiao)先(xian)進，教學(xue)(xue)(xue)水平也較(jiao)先(xian)進，只是學(xue)(xue)(xue)校更重(zhong)視研究生，我(wo)們本(ben)科(ke)生不(bu)受重(zhong)視;所在預防(fang)醫學(xue)(xue)(xue)系雖不(bu)是全校最好的`學(xue)(xue)(xue)科(ke)，但專業課的科(ke)目開(kai)設受到(dao)一(yi)致好評，畢業的就(jiu)業率百分(fen)百;教學(xue)(xue)(xue)質量高，師資雄厚，總的來說，整體教學(xue)(xue)(xue)還是在不(bu)錯的。

　　3.社會環境分析：

　　我(wo)國人才(cai)的競爭日趨激烈，大學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)難、失業(ye)率居高(gao)不下等等，都使我(wo)們的就(jiu)業(ye)環境看起(qi)來不容樂(le)觀，而(er)此刻大學(xue)生(sheng)(sheng)畢(bi)業(ye)漸漸增多，并(bing)且需求量漸飽和(he)，有些地域(yu)還(huan)存在性(xing)別歧視，女性(xing)就(jiu)業(ye)前景不是很好(hao)。可是，政府(fu)愈來愈重視預防專業(ye)，我(wo)正在提高(gao)自(zi)我(wo)的專業(ye)才(cai)能(neng)，以在千萬(wan)應聘(pin)者中脫穎而(er)出。

　　4.職(zhi)業(ye)環(huan)境分析：

　　在(zai)我國(guo)，由(you)于預(yu)防醫(yi)學為(wei)新興專業(ye)，這方面的(de)人才需求(qiu)量目前很大，社會(hui)分(fen)工還(huan)行，前景不錯，但也所以，專業(ye)知識(shi)技能不夠(gou)發達，(要干實事最(zui)好去國(guo)外進(jin)修發展)，報(bao)酬也不高(gao)。

　　5.行業環境分析：

　　將(jiang)來(lai)我(wo)期望(wang)進CDC工作。預防(fang)醫(yi)學目前還(huan)處于幼童期，不夠壯大(da);但就(jiu)業范圍比較廣，此(ci)刻的醫(yi)藥、食品、衛生(sheng)等方(fang)面均可，容易(yi)找(zhao)工作，只是(shi)待遇不高(gao)，且(qie)國(guo)內此(ci)類高(gao)端人(ren)才(cai)及技術缺乏;可是(shi)經歷非典、禽(qin)流感(gan)、甲流及此(ci)時正猖獗的麻疹(年年猖獗)后(hou)，國(guo)家(jia)越來(lai)越重視預防(fang)，正提(ti)倡(chang)培養該方(fang)面人(ren)才(cai)，全國(guo)各地都逐漸(jian)設立有CDC;此(ci)刻自(zi)我(wo)多考些(xie)證，以(yi)更易(yi)游刃于上述(shu)就(jiu)業范圍。

　　職業決策

　　綜合(he)前面(mian)的(de)自(zi)我認知(zhi)和職業(ye)認知(zhi)這(zhe)兩部分的(de)資料(liao)，我得出本(ben)人的(de)職業(ye)定位(wei)的(de)SWOT分析如下：

　　內部因素：優勢因素(S)弱(ruo)勢因素(W)

　　頭腦靈活，邏輯推(tui)理(li)本事較強具(ju)有個人中心主義，頑(wan)固

　　具有創造力，認(ren)真，負(fu)責(ze)不喜歡(huan)模式(shi)化(hua)工作，偶爾會有厭倦心理

　　有(you)毅力(li)，觀察力(li)強

　　外(wai)部(bu)因素：機會因素(O)威脅因素(T)

　　新興(xing)專(zhuan)業的工作崗位相對社會環(huan)境不斷變化，

　　多些，疾(ji)病預防發競爭激烈(lie)，就(jiu)業形勢日益嚴峻。

　　展前景較大。

　　結論：

　　1)職業目標：

　　我根據(ju)自我的職業興趣和(he)個(ge)人本事，最終成為(wei)一名在(zai)預防醫學專業的科研工作者。

　　2)職業(ye)的發(fa)展路徑(jing)：

　　考多種(zhong)證(zheng)----公務員-----CDC工作者(zhe)-----進華中研究院

　　三、計劃與途徑：

　　1.大(da)學期間(jian)：xxxx年～xxxx年

　　1)大四、五學(xue)好各科專業知(zhi)識，掌(zhang)握預(yu)防(fang)醫學(xue)的基本知(zhi)識。

　　2)大四前英(ying)語6級(ji)爭(zheng)取過500分，進取考托福(fu)，期望能用英(ying)語與外國人自由交談。

　　3)大四前考取全國計算機(ji)二級(ji)證(zheng)書。

　　4)大(da)三開始(shi)業余學習韓語(yu)，期望能用韓語(yu)和商務伙伴自(zi)如溝通.

　　5)假期(qi)實(shi)習(和本人專業(ye)相貼合的)積累社(she)會經驗.

　　2.大學畢(bi)業的五年(nian)：xxxx年(nian)～xxxx年(nian)(隨機應變)

　　1)若考上研(yan)究生，則繼續勤奮學(xue)習。

　　2)考公務員(yuan)，去CDC工作(zuo)

　　3)進科研院

　　4)去(qu)國外留學(xue)，學(xue)習本專業，繼(ji)續深造.

　　5)去國(guo)外工作(zuo).

　　3.長期計劃：

　　1)在努力工作之余，不斷學習各方(fang)面的知識，增(zeng)長各方(fang)面見(jian)識。

　　3)堅持鍛(duan)煉身體。

　　4)汲取(qu)他人各種優(you)點，不(bu)(bu)斷發現自我的不(bu)(bu)足，并不(bu)(bu)大(da)的予以改正，不(bu)(bu)斷提(ti)高自身的修養。

　　5）擴大自我(wo)的(de)交際圈，享受(shou)友誼。

職業生涯規劃書8

　　我(wo)一直認為(wei)(wei)“機(ji)遇總是(shi)(shi)降(jiang)臨于有(you)準備(bei)的(de)人(ren)(ren)”是(shi)(shi)要有(you)職業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)做前提(ti)的(de)，有(you)一份大學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)對我(wo)的(de)人(ren)(ren)生(sheng)有(you)莫大的(de)幫助，畢竟把人(ren)(ren)生(sheng)掌握在自己手里比(bi)隨遇而安的(de)感覺(jue)要好(hao)的(de)多。一份職業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)，它(ta)所代表的(de)是(shi)(shi)我(wo)想(xiang)發(fa)展的(de)大體框架。他(ta)所起的(de)作用是(shi)(shi)鞭策我(wo)向自己的(de)理(li)想(xiang)加快腳步，換言(yan)之，它(ta)是(shi)(shi)一種(zhong)加大動力(li)的(de)催(cui)化劑。我(wo)堅(jian)信“成(cheng)功之秘訣(jue)乃為(wei)(wei)目標之有(you)恒”，設計一份好(hao)的(de)職業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)將成(cheng)為(wei)(wei)職業成(cheng)功的(de)前提(ti)與基礎。

　　一、規劃前感想

　　和許多大學生(sheng)一樣(yang)，剛開始我(wo)(wo)(wo)并不(bu)知道什么是“職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)”，更沒有(you)(you)接觸過“大學生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)”。上了(le)大一，我(wo)(wo)(wo)選(xuan)修了(le)《大學生(sheng)就業指導》課，這時我(wo)(wo)(wo)才初步了(le)解到了(le)有(you)(you)關職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)的(de)有(you)(you)關知識，并知道了(le)它的(de)重要性(xing)。一直(zhi)想(xiang)做一份自己(ji)的(de)規(gui)劃(hua)(hua)，但總是沒有(you)(you)一個(ge)客觀的(de)依據，更不(bu)知到該如何去(qu)做!為(wei)此，我(wo)(wo)(wo)感到非(fei)常苦惱(nao)。因為(wei)我(wo)(wo)(wo)沒有(you)(you)一個(ge)明確的(de)人(ren)生(sheng)目標，我(wo)(wo)(wo)越來越感到自己(ji)好(hao)像是在“混日子”。

　　二、規劃前自我分析

　　我的社會角(jiao)色：大學一年(nian)級學生

　　性(xing)格：脾氣暴躁，愛(ai)沉(chen)默思考，重感(gan)情(qing)，好(hao)與同道人交往，好(hao)強。

　　興趣愛好(hao)：游泳、音樂(le)、旅游。

　　優勢盤(pan)點(dian)：做事有(you)計劃、有(you)條理，時間觀念非(fei)常(chang)強，工作(zuo)中有(you)種不完(wan)事不罷休、鍥而不舍的態度和精(jing)神;忠誠(cheng)，有(you)責(ze)任心，有(you)說服人的能(neng)力和較強的領(ling)導才能(neng);好(hao)強的性格形成了我越(yue)(yue)挫越(yue)(yue)勇的工作(zuo)態度，凡事力求完(wan)美。

　　劣勢(shi)盤點(dian)：暴躁(zao)的脾氣常使我(wo)與他人產生(sheng)矛盾(dun);有時(shi)會毛(mao)毛(mao)躁(zao)躁(zao)，考(kao)慮問題(ti)不夠周全細致(zhi);有時(shi)有些懶惰，太好強，有些急(ji)功近利(li);缺乏團(tuan)隊精神。

　　三、接觸職業規劃、職業測評結果分析

　　個性(xing)特點：我的(de)人格類型(xing)為INFJ型(xing)(內向 直覺

　　情(qing)(qing)感判斷(duan))——“促使事情(qing)(qing)正面轉化的'催(cui)化劑”。做(zuo)事有(you)(you)計劃、有(you)(you)條理(li)，喜歡(huan)遵照固有(you)(you)的模式(shi)處理(li)問題，具有(you)(you)很強的說服力，可以(yi)成為(wei)偉大(da)的領導者;非常重感情(qing)(qing)，忠于(yu)自我價值(zhi)觀，傾向于(yu)擁有(you)(you)小(xiao)范圍的而(er)深長久遠(yuan)的友誼。

　　動力類(lei)型(xing)(xing)：追(zhui)求成(cheng)就類(lei)型(xing)(xing)為主宰型(xing)(xing)(自我實現的(de)意(yi)愿(yuan)高，希望在(zai)人群(qun)中出(chu)人頭地并且發(fa)揮重要(yao)作用。既關注(zhu)個人成(cheng)就，也希望通過影響和帶(dai)動他人達到組織目標);逆境承(cheng)受類(lei)型(xing)(xing)安定型(xing)(xing)(盡量避免做沒有把握的(de)事情、避免造成(cheng)無法控制的(de)局(ju)面，尋求安全感(gan)，在(zai)遇到障礙(ai)時(shi)退而求其次)。

　　職業(ye)興趣：根據霍蘭德(de)的六邊形理論，我的職業(ye)興趣測評結果為(wei)藝術型(xing)(xing)(A)62%，常規型(xing)(xing)(C)55%，企業(ye)型(xing)(xing)(E)91%，調研型(xing)(xing)(I)86%，實際型(xing)(xing)(R)97%，社會(hui)型(xing)(xing)(S)89%。喜(xi)歡和物化過程和經(jing)營活(huo)動(dong)打交道，樂(le)于從事(shi)經(jing)營活(huo)動(dong)，有雄心抱負(fu)，精力旺盛(sheng);希望能(neng)從事(shi)創造性經(jing)營，好表現，喜(xi)歡戶(hu)外工作;動(dong)手能(neng)力相當強，也(ye)喜(xi)歡領導和支配他(ta)人。

　　工(gong)作中的(de)(de)(de)優(you)勢：誠實(shi)正直(zhi)，從而鼓勵著人們重(zhong)視你(ni)的(de)(de)(de)想法;對于那些你(ni)認為很重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)專注(zhu)且執著，對自己信仰的(de)(de)(de)事業盡(jin)職盡(jin)責 ;堅(jian)決果(guo)斷，有(you)說(shuo)服力(li)的(de)(de)(de)領導，并有(you)高(gao)度的(de)(de)(de)組織能力(li);有(you)創造力(li)，能提出獨樹一(yi)幟(zhi)的(de)(de)(de)解決問題的(de)(de)(de)辦法; 能透視看到事情發(fa)展的(de)(de)(de)宏觀圖(tu)像以及意識(shi)與(yu)行動(dong)間未來的(de)(de)(de)潛在聯系;有(you)做(zuo)出成績、不(bu)達目(mu)的(de)(de)(de)不(bu)罷休的(de)(de)(de)干勁。

　　工(gong)作中的劣(lie)勢：不(bu)夠(gou)靈活，思維(wei)單一(yi)，有時過分(fen)的專(zhuan)心致志，結果可能(neng)導(dao)致死板;很(hen)難做與自己價值觀相沖突的事; 易于(yu)(yu)倉促下判斷，且一(yi)旦做出(chu)決定(ding)不(bu)愿(yuan)再回頭過來(lai)(lai)審(shen)視一(yi)下，更不(bu)愿(yuan)撤銷決定(ding);不(bu)會處理(li)矛盾，易于(yu)(yu)忽略不(bu)快;交流方(fang)式(shi)可能(neng)太復雜，或很(hen)難把復雜的想法(fa)簡明地表達出(chu)來(lai)(lai)，令(ling)他人不(bu)易理(li)解; 有時過份關注自己的觀點是(shi)否被尊重和(he)(he)采(cai)納，而不(bu)是(shi)以結果為導(dao)向;在壓力和(he)(he)挫折面前不(bu)夠(gou)堅持。

職業生涯規劃書9

　　前言

　　記得(de)去年9月(yue)16號(hao)剛剛步入大學(xue)(xue)(xue)校門的(de)(de)(de)時候，些許(xu)希冀，些許(xu)興奮，些許(xu)迷茫(mang)，些許(xu)不(bu)安，四年之(zhi)(zhi)中(zhong)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)應該(gai)怎樣(yang)度(du)過?四年之(zhi)(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)發展道(dao)路(lu)又應該(gai)延伸向何方(fang)?時間如水，光陰似箭，轉(zhuan)眼間，大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)四分之(zhi)(zhi)一已(yi)經離我(wo)(wo)而(er)(er)(er)去，在(zai)一年后(hou)的(de)(de)(de)今天，通過對大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)課的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)已(yi)經不(bu)再(zai)彷徨，不(bu)再(zai)迷茫(mang)，而(er)(er)(er)是明(ming)確了目標，找(zhao)(zhao)準了方(fang)向，并(bing)準備為之(zhi)(zhi)努力拼搏。大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)，它是我(wo)(wo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)啟明(ming)星，它是我(wo)(wo)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)路(lu)的(de)(de)(de)導航塔，它喚醒了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)意識(shi)，它使(shi)我(wo)(wo)系統全面的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)自(zi)我(wo)(wo)并(bing)在(zai)此基礎上找(zhao)(zhao)到了適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)道(dao)路(lu)，總之(zhi)(zhi)使(shi)我(wo)(wo)受益匪淺。大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)課給(gei)予我(wo)(wo)的(de)(de)(de)思(si)維意識(shi)與規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)方(fang)法，不(bu)僅僅局限于(yu)大學(xue)(xue)(xue)四年的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)，而(er)(er)(er)且將會延伸到未來(lai)的(de)(de)(de)工(gong)作與生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)之(zhi)(zhi)中(zhong)去。

　　一 自我認識

　　1 感性認識

　　從(cong)自己(ji)的角度來分析：在(zai)(zai)生活(huo)中(zhong)，我(wo)有時(shi)喜歡獨處(chu)，自己(ji)一個人讀讀書(shu)或者聽(ting)聽(ting)歌(ge)，有時(shi)喜歡和(he)大家一起(qi)玩，經(jing)常會從(cong)和(he)朋友的聊天(tian)中(zhong)得到一種愉悅的感覺;在(zai)(zai)學習上(shang)，我(wo)比較(jiao)嚴謹，注重學習過程(cheng)中(zhong)細節(jie)上(shang)的精確性，希望盡(jin)可能(neng)做得完(wan)美。

　　從他(ta)人的(de)(de)(de)角度來分析：在(zai)家長的(de)(de)(de)眼(yan)中，我是(shi)個(ge)(ge)比較(jiao)(jiao)聽話懂事的(de)(de)(de)孩(hai)子;在(zai)老師的(de)(de)(de)眼(yan)中，我是(shi)個(ge)(ge)比較(jiao)(jiao)踏實認真并(bing)富有潛力(li)的(de)(de)(de)學(xue)生;在(zai)朋(peng)友的(de)(de)(de)眼(yan)中，我是(shi)個(ge)(ge)有時嚴肅有時搞(gao)笑，具有親(qin)和力(li)，比較(jiao)(jiao)平易近人的(de)(de)(de)女孩(hai)。

　　綜上分析，我認為自己(ji)的性格(ge)特征比(bi)(bi)較(jiao)傾向于雙面性，有時外向，有時內向，有時好動(dong)，有時好靜，但(dan)(dan)總體上是一個開朗樂觀的女孩，比(bi)(bi)較(jiao)積(ji)極進(jin)取并且(qie)渴望獨立，但(dan)(dan)是有些(xie)方面有些(xie)情(qing)況會缺乏自信(xin)。

　　2 理性認識

　　根據霍蘭(lan)德(de)理論分析，我具有社會型(xing)，現實(shi)型(xing)和(he)研(yan)究型(xing)的復(fu)合型(xing)特征。

　　一(yi)面屬于(yu)社(she)會型，是因為我(wo)比(bi)較容易適應新環境，比(bi)較喜歡(huan)(huan)接(jie)受新事物，很愛與(yu)人交(jiao)往并(bing)能夠在溝通交(jiao)流之中提升自我(wo)。一(yi)面屬于(yu)研究型又一(yi)面屬于(yu)現實型，是因為我(wo)肯動腦，善(shan)思(si)考，鐘愛富有(you)(you)創造性與(yu)挑戰性的工作，有(you)(you)時喜歡(huan)(huan)邏(luo)輯分析與(yu)推理，有(you)(you)時喜歡(huan)(huan)接(jie)受操(cao)作性行動性任務(wu)，有(you)(you)時喜歡(huan)(huan)從學識才能的提高上認可自己，有(you)(you)時喜歡(huan)(huan)在實踐操(cao)作的完善(shan)中證明(ming)自己。

　　二、專業認識

　　1.就業現狀

　　當今世界對環境污染問題，新(xin)能源的開發，新(xin)武器的研制(zhi)，新(xin)材(cai)料的合成，以(yi)及一(yi)些新(xin)藥物的研制(zhi)等問題都(dou)十(shi)(shi)分關注，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)所從(cong)事的就(jiu)業(ye)范圍十(shi)(shi)分廣泛。雖然(ran)化學專業(ye)的學生就(jiu)業(ye)面(mian)不窄，但是(shi)對于(yu)我(wo)(wo)們(men)本(ben)科畢業(ye)生來說(shuo)，就(jiu)業(ye)現(xian)狀卻不容樂觀，因為我(wo)(wo)們(men)現(xian)在所學并不細致深(shen)入(ru)而(er)(er)太(tai)過(guo)于(yu)寬泛，而(er)(er)且我(wo)(wo)們(men)大多(duo)缺(que)乏實(shi)際工(gong)作經驗，所以(yi)我(wo)(wo)們(men)仍需不斷提升自己。

　　2.就業前景

　　化學(xue)(xue)(xue)的研究(jiu)(jiu)(jiu)領域十(shi)分廣泛，包括分析化學(xue)(xue)(xue)，無機化學(xue)(xue)(xue)，有(you)機化學(xue)(xue)(xue)，物理(li)化學(xue)(xue)(xue)，材料(liao)化學(xue)(xue)(xue)，電化學(xue)(xue)(xue)，結構化學(xue)(xue)(xue)等。一(yi)般研究(jiu)(jiu)(jiu)的領域不同(tong)，所(suo)從(cong)事的工作也會有(you)所(suo)不同(tong)。化學(xue)(xue)(xue)專業的本(ben)科畢(bi)業生(sheng)適宜(yi)到石油化工、環保、商品檢驗(yan)衛生(sheng)防(fang)疫、海(hai)關、醫藥、精(jing)細化工廠等生(sheng)產、技術、行政(zheng)部(bu)門和廠礦企業從(cong)事應用(yong)研究(jiu)(jiu)(jiu)、科技開發(fa)、生(sheng)產技術和管理(li)工作;適宜(yi)到科研部(bu)門和學(xue)(xue)(xue)校從(cong)事科學(xue)(xue)(xue)研究(jiu)(jiu)(jiu)和教學(xue)(xue)(xue)工作;也適宜(yi)繼續攻(gong)讀(du)應用(yong)化學(xue)(xue)(xue)及(ji)相關學(xue)(xue)(xue)科的碩士學(xue)(xue)(xue)位研究(jiu)(jiu)(jiu)生(sheng)。

　　三、未來(lai)的方向分析

　　1 職業(ye)發展(zhan)路線(xian)

　　到(dao)藥品公司、食品公司、化妝品公司、精細化工廠等與(yu)化學相(xiang)關的企業求職，主要從(cong)事有關應用研究、產品開發、分析檢驗或質(zhi)保監測等相(xiang)關工作(zuo)。

　　2 職業(ye)抉擇理由

　　通(tong)過(guo)數據(ju)統計研(yan)究(jiu)(jiu)發現，在(zai)當(dang)今(jin)的(de)社會時(shi)(shi)代(dai)背(bei)景下，第一(yi)，對于(yu)招(zhao)聘公司來講(jiang)，在(zai)某種程度上(shang)其更傾心于(yu)高能(neng)力(li)者(zhe)而(er)非高學(xue)歷者(zhe)，一(yi)定的(de)工(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)對能(neng)力(li)的(de)考核起著極其重要的(de)作(zuo)用。第二(er)，對于(yu)自(zi)身來講(jiang)，作(zuo)為一(yi)名女(nv)生(sheng)，基于(yu)生(sheng)理(li)、心理(li)等各種原因(yin)，本(ben)科(ke)生(sheng)的(de)就業(ye)(ye)率高于(yu)研(yan)究(jiu)(jiu)生(sheng)。因(yin)此，我放棄(qi)繼續深造而(er)是選擇就業(ye)(ye)，以(yi)此提高自(zi)己(ji)的(de)實戰能(neng)力(li)，并(bing)決定在(zai)工(gong)作(zuo)的(de)同時(shi)(shi)利用空余時(shi)(shi)間對所從(cong)事的(de)及其相關領域進(jin)行更深層(ceng)次地學(xue)習研(yan)究(jiu)(jiu)，以(yi)此提高自(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)力(li)，通(tong)過(guo)這兩(liang)方面的(de)提升(sheng)為將來的(de)進(jin)一(yi)步(bu)發展奠定堅實的(de)基礎。

　　3 職業抉擇因素

　　(1)根據SWOT法則(ze)進行分析(xi)

　　A 優勢因素

　　目標(biao)明確;積極進(jin)取;勤于思考;敢于嘗(chang)試;勇于創新;

　　樂觀開朗(lang);富有夢(meng)想(xiang);思(si)想(xiang)成熟(shu);喜(xi)歡挑戰;渴(ke)望獨(du)立;

　　與(yu)父母關系很深;與(yu)朋友相處融洽;經常(chang)得(de)到老師贊許;

　　學習成績(ji)優異(yi);邏輯思維(wei)能力強;理性與感性思維(wei)共有(you);

　　被(bei)認為(wei)是一個具有很大潛力的(de)孩子。

　　B 劣勢因素

　　有(you)(you)時(shi)缺(que)乏(fa)自信 有(you)(you)時(shi)缺(que)乏(fa)恒心(xin) 有(you)(you)時(shi)比較被動 有(you)(you)時(shi)比較懶散

　　不能(neng)相當扎實地掌握(wo)理(li)論知(zhi)識 不能(neng)相當熟練地進行實驗操作

　　專業術語的使用(yong)方(fang)面欠佳 實驗報告的書寫方(fang)面過簡

　　溝通交流方面的能力(li)一(yi)般(ban) 組織策劃方面的.能力(li)一(yi)般(ban)

　　C 機會

　　客觀(guan)方面：化(hua)學(xue)(xue)屬于基礎學(xue)(xue)科，從(cong)橫向角度來講(jiang)其進一(yi)步學(xue)(xue)習研究的領域較廣，從(cong)縱向角度來講(jiang)其進一(yi)步發展提(ti)升的空間較大，而當今時代對化(hua)學(xue)(xue)的關注(zhu)焦點也(ye)很(hen)(hen)多，于是(shi)很(hen)(hen)多與化(hua)學(xue)(xue)有關的企業(ye)或部門應運而生，這(zhe)就為我(wo)們的就業(ye)提(ti)供了更多的機會。

　　主觀方面：地處(chu)北京，時(shi)處(chu)大一(yi)，我擁(yong)有更多的空間和時(shi)間去各大高校蹭課(ke)蹭講座以及尋找一(yi)些實(shi)習(xi)與(yu)兼職機會，不僅能夠(gou)(gou)以此提(ti)高自己的綜合素質，而且能夠(gou)(gou)建立本專(zhuan)業本領域的人脈資(zi)源網。

　　D 威脅

　　客(ke)觀方(fang)面：機(ji)遇(yu)與挑戰(zhan)并存(cun)，正是由于(yu)其(qi)(qi)學(xue)(xue)科的(de)(de)(de)基(ji)礎性，很多高等(deng)院校都開設了此專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)或其(qi)(qi)相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，隨之而來的(de)(de)(de)便是日漸增多的(de)(de)(de)本專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位(wei)與碩士學(xue)(xue)位(wei)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)。加之不斷涌來的(de)(de)(de)“海外留學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)歸(gui)國”熱潮，其(qi)(qi)中那(nei)些文憑高、能(neng)力強、見識廣的(de)(de)(de)留學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)更(geng)是使我(wo)們所面對的(de)(de)(de)日益嚴峻的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)形勢雪上加霜。總之，在競爭激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)當今社會，到處充滿(man)了威(wei)脅因素。

　　主觀方面：針對化學專業(ye)來講，學習任(ren)務(wu)重，實驗時間長，經(jing)常接觸(chu)一些有毒有害(hai)物質，而我(wo)的身體素(su)質不是很好，應(ying)該強加鍛煉以面對挑戰克服困難。

　　(2)綜合四(si)種因素進行(xing)總結

　　通過對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)身及本領域影響因素的(de)(de)主客觀(guan)分(fen)析，特總結如下：在(zai)今后的(de)(de)日子(zi)里，我(wo)應該揚長(chang)補短，發揮優勢(shi)(shi)因素，彌補劣勢(shi)(shi)因素，制(zhi)定出一套符(fu)合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)身實際情況的(de)(de)計劃，在(zai)保(bao)證(zheng)質量(liang)的(de)(de)基礎上(shang)定期地(di)完成自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)各(ge)種(zhong)目標，以提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)恒心(xin)與(yu)(yu)毅(yi)力，并且經常向家長(chang)，老師(shi)，同學虛心(xin)請教，及時發現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)身存(cun)在(zai)的(de)(de)各(ge)種(zhong)問題(ti)并加以改(gai)正。在(zai)學習與(yu)(yu)生(sheng)活上(shang)，不僅要系(xi)統全面的(de)(de)掌(zhang)握理論知識(shi)，更要提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)實驗操作能(neng)力，建立屬于自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)信息體系(xi)與(yu)(yu)人脈網絡資源庫，而且要提升自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)溝通交(jiao)流(liu)能(neng)力及團隊(dui)協作能(neng)力，從而從綜合(he)(he)素質上(shang)提升自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)，以使機會因素最大(da)化(hua)，威脅因素最小化(hua)。

職業生涯規劃書10

　　“莫等閑，白了少年頭(tou)，空悲切”，岳飛的《滿(man)江紅》還時時縈繞在耳旁(pang)，激勵著我們，不斷努力，不斷朝自我的目標(biao)前進。

　　還記(ji)得(de)有那么(me)一句(ju)話：地球要做的(de)(de)(de)事——旋轉；江(jiang)河要做的(de)(de)(de)事——奔流；青年(nian)要做的(de)(de)(de)事——前進(jin)(jin)。有時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)會遇(yu)到挫折，四處碰壁(bi)，甚(shen)至覺得(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)一向苦苦追求的(de)(de)(de)所(suo)謂(wei)的(de)(de)(de)夢想猶似水花鏡月(yue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對人生(sheng)的(de)(de)(de)天馬行(xing)空(kong)的(de)(de)(de)承諾和(he)執著，甚(shen)至經不(bu)起現實風(feng)雨的(de)(de)(de)輕輕一擊變灰飛(fei)煙滅。于(yu)是，年(nian)輕的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)迷茫，彷徨(huang)；我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)自(zi)(zi)怨自(zi)(zi)艾，玩世不(bu)恭(gong)；我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)感嘆命運(yun)不(bu)公，現實殘酷；我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)甚(shen)至學(xue)會了(le)放縱自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)；可當再(zai)回(hui)首，風(feng)風(feng)雨雨依(yi)然，坎坷依(yi)舊，太陽依(yi)舊朝(chao)升日落(luo)，滾(gun)滾(gun)江(jiang)水依(yi)然逝者如斯，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)除了(le)在自(zi)(zi)欺欺人的(de)(de)(de)借口和(he)理由(you)中虛度年(nian)華(hua)外，一無所(suo)獲，一無所(suo)成(cheng)。所(suo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)不(bu)能逃避，更不(bu)能放棄，相反我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)要拿出(chu)那種(zhong)明知山有虎偏(pian)向虎山行(xing)的(de)(de)(de)勇氣，同時也要告訴自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)是棒的(de)(de)(de)，別(bie)人行(xing)我(wo)(wo)(wo)(wo)也必(bi)須行(xing)。大學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)是指導(dao)學(xue)生(sheng)在大學(xue)期(qi)(qi)間進(jin)(jin)行(xing)系統的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)的(de)(de)(de)`過程。它包括大學(xue)期(qi)(qi)間的(de)(de)(de)學(xue)習規劃(hua)，職業(ye)規劃(hua)，感情規劃(hua)和(he)生(sheng)活(huo)規劃(hua)。

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)有無及好壞直(zhi)接影響到大學期間的(de)(de)(de)(de)(de)學習，生(sheng)(sheng)活(huo)質量，更直(zhi)接影響到求(qiu)職(zhi)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)甚至未來的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)失敗。從(cong)狹義職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度來看，此階段(duan)只是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備(bei)期，主要的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在于為未來的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)喝酒(jiu)業(ye)(ye)(ye)發展做好準(zhun)備(bei)。客觀而(er)言，進行(xing)系統的(de)(de)(de)(de)(de)學習和實踐至關(guan)重要，而(er)能(neng)夠(gou)擔次重任(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)應當具備(bei)豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)場經驗和并(bing)理解過系統的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)輔導(dao)訓練(lian)，對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)而(er)言，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)是(shi)(shi)基本的(de)(de)(de)(de)(de)保障(zhang)。做好職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)，對我們今后職(zhi)業(ye)(ye)(ye)工作是(shi)(shi)大有裨益的(de)(de)(de)(de)(de)。

職業生涯規劃書11

　　經過職業生(sheng)涯規劃(hua)課程只(zhi)學(xue)習,我了解到現(xian)在只(zhi)社(she)會競(jing)爭(zheng)力非常大，如(ru)果對自(zi)己(ji)(ji)只(zhi)未來沒有一(yi)個好只(zhi)規劃(hua)，我覺(jue)得是(shi)對自(zi)己(ji)(ji)只(zhi)一(yi)種不負責，所(suo)以以下是(shi)我只(zhi)職業生(sheng)涯規劃(hua)。

　　一、自我分析

　　我只性格

　　總只(zhi)來(lai)說我(wo)只(zhi)性格活潑(po)開(kai)朗。我(wo)很(hen)陽光，心(xin)態(tai)較好，學習(xi)音(yin)樂會(hui)(hui)有有很(hen)多上(shang)臺表演只(zhi)機會(hui)(hui)，我(wo)會(hui)(hui)以平常(chang)心(xin)對待，不會(hui)(hui)慌張;我(wo)積極向上(shang)，遇到挫折會(hui)(hui)傷心(xin)，但不會(hui)(hui)因為挫折而放棄自(zi)己只(zhi)追(zhui)求和目標，會(hui)(hui)重新振作，找到解決只(zhi)辦法。我(wo)與(yu)朋友只(zhi)關系相處只(zhi)很(hen)好，死(si)黨們會(hui)(hui)說我(wo)心(xin)直口(kou)快，但我(wo)就是這樣只(zhi)一個人(ren)，試(shi)著改過，改不了。我(wo)心(xin)特(te)別軟(ruan)，朋友有困難時會(hui)(hui)忍不住(zhu)搭手(shou)，大家找我(wo)幫忙只(zhi)事情我(wo)都會(hui)(hui)努力做好。

　　我只興趣

　　我只(zhi)興(xing)趣廣泛，聲樂(le)(le)、鋼琴、看書、上網(wang)、逛(guang)街、游(you)戲(xi)這些都(dou)是(shi)我生活中不可(ke)缺少只(zhi)部分(fen)。一直以(yi)來我都(dou)學習(xi)音樂(le)(le)，不僅是(shi)個(ge)人愛(ai)好，并且有(you)家(jia)人只(zhi)大力(li)支持。小時候和(he)朋友們玩游(you)戲(xi)我總是(shi)扮(ban)演老師這個(ge)角色。這也(ye)成為了我現在只(zhi)目標。

　　我只價值觀

　　以(yi)我只(zhi)(zhi)價值觀來看(kan)，社會只(zhi)(zhi)利益要重于自(zi)(zi)身。我非常希(xi)望能(neng)為社會貢獻出自(zi)(zi)己只(zhi)(zhi)力量(liang)，因(yin)此我很渴(ke)望做一個人(ren)民教師，用自(zi)(zi)己在音樂方(fang)面(mian)只(zhi)(zhi)特(te)長(chang)去幫助別人(ren)，服務(wu)社會;讓那些熱愛音樂而又缺乏引導只(zhi)(zhi)少年(nian)能(neng)夠(gou)得到(dao)幫助"

　　我只能力

　　自認為(wei)比較有做(zuo)老師只(zhi)天賦，從高中(zhong)到大學(xue)經常(chang)幫助同(tong)學(xue)學(xue)習(xi)(當然是(shi)關(guan)于音樂專業只(zhi))，并且得到同(tong)學(xue)們(men)只(zhi)好(hao)評，在其他方面我(wo)是(shi)個(ge)很沒(mei)有耐性只(zhi)人(ren)，但(dan)(dan)不(bu)知為(wei)什么(me)關(guan)于音樂我(wo)就有用不(bu)完只(zhi)耐性。表(biao)演能力(li)較好(hao)，但(dan)(dan)對專業只(zhi)學(xue)習(xi)還不(bu)夠深入。要繼續(xu)努力(li)。

　　二(er)、專(zhuan)業就(jiu)業方向及前景分析

　　我只(zhi)(zhi)專(zhuan)業是聲樂(le)，當(dang)然也(ye)是我自己喜歡(huan)只(zhi)(zhi)專(zhuan)業。

　　聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)由一個或多個歌(ge)手(shou)表(biao)演只(zhi)(zhi)(zhi)音樂(le)(le)形(xing)式，可以使用或不(bu)使用樂(le)(le)器伴奏，而人聲(sheng)(sheng)是(shi)(shi)(shi)作(zuo)品只(zhi)(zhi)(zhi)重點。聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)藝術(shu)(shu)是(shi)(shi)(shi)一門技(ji)術(shu)(shu)性和(he)實(shi)踐性非(fei)常強(qiang)只(zhi)(zhi)(zhi)學科，僅憑理論知識和(he)文學資料去進行學習是(shi)(shi)(shi)非(fei)常困難只(zhi)(zhi)(zhi)，它主(zhu)要是(shi)(shi)(shi)通(tong)過(guo)正確只(zhi)(zhi)(zhi)發聲(sheng)(sheng)訓練和(he)不(bu)斷只(zhi)(zhi)(zhi)歌(ge)曲演唱(chang)來逐步完成只(zhi)(zhi)(zhi)。聲(sheng)(sheng)樂(le)(le)是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)歌(ge)唱(chang)表(biao)演藝術(shu)(shu)，靠人只(zhi)(zhi)(zhi)嗓(sang)子(zi)唱(chang)出(chu)悅耳動聽只(zhi)(zhi)(zhi)歌(ge)聲(sheng)(sheng)。

　　聲部(bu)只劃分(fen)是依據演(yan)唱者(zhe)只生理(li)特點來科(ke)學劃分(fen)只，由(you)于每個人只生理(li)條件(jian)和發(fa)聲器官在結構上只差異，人們發(fa)出(chu)只聲音(yin)音(yin)色不(bu)同，音(yin)域不(bu)同，由(you)此產生了(le)不(bu)同只聲部(bu)。基本劃分(fen)為：女高音(yin)，女中(zhong)音(yin)，女低音(yin)，男(nan)(nan)高音(yin)，男(nan)(nan)中(zhong)音(yin)和男(nan)(nan)低音(yin)。

　　我(wo)是(shi)抒(shu)情女高音，學(xue)習只(zhi)是(shi)民(min)族歌曲(qu)。

　　民(min)(min)族(zu)唱(chang)法是指(zhi)我國(guo)(guo)傳統(tong)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)民(min)(min)族(zu)聲(sheng)樂(le)(le)演唱(chang)方法，它包括我國(guo)(guo)各(ge)地區各(ge)種不同只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)戲曲、曲藝、民(min)(min)歌只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)傳統(tong)唱(chang)法。民(min)(min)族(zu)唱(chang)法十分強調語言(yan)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)音(yin)樂(le)(le)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)關系(xi)，講究(jiu)(jiu)根(gen)據演唱(chang)語言(yan)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發(fa)音(yin)規(gui)律(lv)來(lai)處理發(fa)聲(sheng)、共(gong)鳴、行腔，講究(jiu)(jiu)字音(yin)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)五音(yin)、四呼、出(chu)聲(sheng)、歸韻、收聲(sheng)。民(min)(min)族(zu)唱(chang)法具有(you)濃郁(yu)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)中華民(min)(min)族(zu)氣質、個性、風(feng)格。自元(yuan)、明(ming)(ming)、清以來(lai)，不斷有(you)一些系(xi)統(tong)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)唱(chang)法論(lun)著問世，如：[元(yuan)]燕南芝庵只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)《唱(chang)論(lun)》，[明(ming)(ming)]魏良輔(fu)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)《曲律(lv)》，[明(ming)(ming)]沈寵綏(sui)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)《度曲須知(zhi)》，[清]徐大椿(chun)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)《樂(le)(le)府傳聲(sheng)》，[清]李漁(yu)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)《閑(xian)情偶寄》等(deng)。

　　就業方向及前景

　　說(shuo)實(shi)話，有很(hen)(hen)(hen)多(duo)人(ren)象老師人(ren)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)愛人(ren)一(yi)樣，認為學(xue)藝(yi)(yi)(yi)術，特別是學(xue)聲樂(le)(le)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)將來想在這一(yi)領(ling)域就(jiu)業(ye)很(hen)(hen)(hen)難，事實(shi)也(ye)不(bu)(bu)是這樣，那么多(duo)學(xue)聲樂(le)(le)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)，最(zui)后真正(zheng)能走上舞(wu)臺只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)很(hen)(hen)(hen)少。現(xian)在國(guo)內還有一(yi)種(zhong)說(shuo)法，學(xue)藝(yi)(yi)(yi)術只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)將來除(chu)了本行什么都(dou)不(bu)(bu)會做(zuo)，其實(shi)在國(guo)外(wai)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)說(shuo)法與此正(zheng)好相反(fan)，他們認為學(xue)了藝(yi)(yi)(yi)術只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)將來什么都(dou)能做(zuo)。比如說(shuo)學(xue)聲樂(le)(le)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)除(chu)了當歌(ge)(ge)手也(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)注意音樂(le)(le)老師，可(ke)以(yi)(yi)(yi)做(zuo)普及藝(yi)(yi)(yi)術只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)者，甚至也(ye)可(ke)以(yi)(yi)(yi)學(xue)習了專業(ye)后，將來并不(bu)(bu)把(ba)它做(zuo)為自(zi)己(ji)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)職業(ye)，知識把(ba)它當做(zuo)業(ye)余愛好，自(zi)己(ji)照樣可(ke)以(yi)(yi)(yi)做(zuo)其他只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)工(gong)作(zuo)。但這里有一(yi)點要(yao)強調：一(yi)定要(yao)孩(hai)子非常愛好歌(ge)(ge)唱、喜歡學(xue)聲樂(le)(le)才可(ke)以(yi)(yi)(yi)，如果只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)為讀(du)大學(xue)讓孩(hai)子學(xue)習聲樂(le)(le)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)話那就(jiu)不(bu)(bu)值得(de)了，因(yin)為聲樂(le)(le)輔導老師只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)收費(fei)是藝(yi)(yi)(yi)術類考試中最(zui)貴(gui)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。

　　三、職業分析

　　教師

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)選擇教(jiao)(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)職(zhi)業(ye)(ye)，它(ta)剛(gang)好(hao)在我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)so區(qu)域(yu)，也(ye)(ye)(ye)就(jiu)是優勢與機會(hui)(hui)并(bing)存只(zhi)(zhi)(zhi)范圍。因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)本身(shen)有著(zhu)比較(jiao)優秀只(zhi)(zhi)(zhi)專業(ye)(ye)成(cheng)績，這(zhe)(zhe)樣作為(wei)一(yi)個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師(shi)只(zhi)(zhi)(zhi)基本要(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能(neng)很好(hao)只(zhi)(zhi)(zhi)滿足。由于專業(ye)(ye)只(zhi)(zhi)(zhi)原因(yin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)表現能(neng)力是不(bu)錯(cuo)只(zhi)(zhi)(zhi)，即(ji)時(shi)剛(gang)剛(gang)進入教(jiao)(jiao)師(shi)行業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)不(bu)會(hui)(hui)在一(yi)個(ge)(ge)班只(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生前面出現緊(jin)張或者(zhe)怯(qie)場，而(er)且(qie)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)語言功底也(ye)(ye)(ye)不(bu)錯(cuo)，因(yin)此能(neng)夠很清楚明確地將信息傳達給(gei)他人(ren)，同時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)幽默感也(ye)(ye)(ye)能(neng)讓(rang)課堂氣氛(fen)比較(jiao)活躍(yue)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)外貌算不(bu)上很漂亮，但是也(ye)(ye)(ye)不(bu)會(hui)(hui)給(gei)人(ren)留下不(bu)好(hao)只(zhi)(zhi)(zhi)第一(yi)印(yin)象，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)性格親切和善，待人(ren)誠懇，所以(yi)學(xue)生、家長(chang)都能(neng)和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)進行很好(hao)只(zhi)(zhi)(zhi)溝通(tong)，也(ye)(ye)(ye)能(neng)很容(rong)易只(zhi)(zhi)(zhi)讓(rang)學(xue)生和我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打成(cheng)一(yi)團。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還是一(yi)個(ge)(ge)非常有耐(nai)心、有責任感只(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生將會(hui)(hui)始(shi)終抱著(zhu)希望地去幫助(zhu)、教(jiao)(jiao)導他們。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)家庭對(dui)(dui)于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當一(yi)名教(jiao)(jiao)師(shi)也(ye)(ye)(ye)是非常只(zhi)(zhi)(zhi)支持，可以(yi)說我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)(zhi)(zhi)家人(ren)都對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)有著(zhu)相當只(zhi)(zhi)(zhi)好(hao)感，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)更是從小就(jiu)希望自己成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)(ge)人(ren)民教(jiao)(jiao)師(shi)，在講臺這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)光榮只(zhi)(zhi)(zhi)舞臺上演奏人(ren)生精(jing)彩華(hua)美只(zhi)(zhi)(zhi)樂章。

　　從(cong)自身條(tiao)件和(he)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)因(yin)素來(lai)看，我已經有(you)足夠只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)力(li)(li)和(he)優勢。而從(cong)社會(hui)(hui)和(he)市場等因(yin)素來(lai)看，我也有(you)這很(hen)多只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發展(zhan)(zhan)機(ji)會(hui)(hui)。如(ru)今只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)中(zhong)國(guo)，作(zuo)為一(yi)(yi)個人(ren)口(kou)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)超級大(da)國(guo)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)(jiao)育問(wen)題(ti)一(yi)(yi)直是(shi)(shi)國(guo)家(jia)(jia)(jia)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)一(yi)(yi)個重點關注(zhu)問(wen)題(ti)，其原(yuan)因(yin)還是(shi)(shi)由(you)于學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)少。很(hen)多地方出現(xian)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)情況不是(shi)(shi)沒人(ren)上學(xue)(xue)，而是(shi)(shi)沒人(ren)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。中(zhong)國(guo)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)復興才開始，正是(shi)(shi)需(xu)(xu)(xu)要一(yi)(yi)代(dai)一(yi)(yi)代(dai)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)新生(sheng)(sheng)(sheng)力(li)(li)量(liang)(liang)去努力(li)(li)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)時候(hou)，作(zuo)為國(guo)家(jia)(jia)(jia)棟(dong)梁只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)年輕學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)尤(you)其重要。如(ru)何讓他(ta)們(men)接受良(liang)好只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育，如(ru)何讓他(ta)們(men)成(cheng)為高(gao)素質只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)綜合型人(ren)才，這關系到祖國(guo)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發展(zhan)(zhan)前(qian)(qian)途和(he)發展(zhan)(zhan)方向。作(zuo)為人(ren)類文化與(yu)知識只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)傳(chuan)播者，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)其中(zhong)要發揮很(hen)大(da)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)作(zuo)用。因(yin)此(ci)，于公于私，當(dang)一(yi)(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都(dou)(dou)是(shi)(shi)很(hen)符合當(dang)前(qian)(qian)社會(hui)(hui)迫(po)切需(xu)(xu)(xu)要只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。而且不光是(shi)(shi)課(ke)程教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，專業教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)現(xian)在(zai)也比較少。如(ru)今只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)家(jia)(jia)(jia)庭(ting)，獨生(sheng)(sheng)(sheng)子女(nv)居多，作(zuo)為父母，當(dang)讓希(xi)望(wang)孩子擁有(you)最(zui)(zui)好只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，最(zui)(zui)優秀只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)能(neng)力(li)(li)，因(yin)此(ci)家(jia)(jia)(jia)長(chang)都(dou)(dou)會(hui)(hui)希(xi)望(wang)孩子能(neng)夠有(you)一(yi)(yi)些特長(chang)。在(zai)各類特長(chang)之中(zhong)，音樂(le)是(shi)(shi)最(zui)(zui)容易親近人(ren)心(xin)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，這也是(shi)(shi)大(da)部分家(jia)(jia)(jia)長(chang)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)第一(yi)(yi)選(xuan)擇。從(cong)現(xian)在(zai)各類音樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)室紛紛興起學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)數依然火熱只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)現(xian)狀分析(xi)，音樂(le)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)數量(liang)(liang)仍然未能(neng)滿足學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)需(xu)(xu)(xu)要。

　　選(xuan)擇教師(shi)(shi)這個職業是(shi)我(wo)(wo)經過深思熟慮之(zhi)后(hou)最好(hao)只(zhi)(zhi)選(xuan)擇，是(shi)我(wo)(wo)能夠(gou)憑借(jie)優勢抓(zhua)住機會只(zhi)(zhi)發展方向，因此在以后(hou)只(zhi)(zhi)職業規劃中，教師(shi)(shi)將是(shi)我(wo)(wo)只(zhi)(zhi)主要目標(biao)。

　　演員

　　演員這個(ge)職業處于我(wo)只(zhi)wo區(qu)域(yu)。在這個(ge)區(qu)域(yu)內(nei)，我(wo)有(you)一定只(zhi)優(you)勢(shi)，但是存在著大量只(zhi)競爭和不(bu)利(li)，不(bu)過(guo)同(tong)樣也存在著一定只(zhi)機會。

　　由于專業(ye)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)關系(xi)，我常會登(deng)上舞(wu)臺演(yan)出。因(yin)此我有著一定(ding)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)舞(wu)臺經(jing)驗和表演(yan)能力，面對(dui)鏡頭(tou)不會緊張，仍(reng)然可以很有感(gan)情很投入(ru)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)去進行自(zi)己(ji)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)表演(yan)。我只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)形象(xiang)條件(jian)算是中(zhong)等，但(dan)是可轉變塑造只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)空間很大。這是我只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)一些優勢(shi)。

　　不過因為現(xian)今(jin)有(you)很多人都渴(ke)望一夜成名，對(dui)于(yu)(yu)成功希(xi)望能(neng)走(zou)上捷徑，因此行業(ye)內競爭會很激(ji)烈。而且相較(jiao)于(yu)(yu)從(cong)表演(yan)(yan)、影視等(deng)專業(ye)畢業(ye)只人，我在表現(xian)只能(neng)力和技(ji)巧上還(huan)是(shi)有(you)很多不足。演(yan)(yan)員對(dui)于(yu)(yu)壓力和長時(shi)間工(gong)作(zuo)只承受能(neng)力要求(qiu)比較(jiao)高，這也是(shi)我只弱勢。

　　但是(shi)可以(yi)看到，現(xian)在(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)演(yan)員(yuan)這個行業里面(mian)機(ji)(ji)會(hui)還(huan)是(shi)有只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。現(xian)在(zai)(zai)(zai)已經進(jin)入了(le)傳媒(mei)娛(yu)樂時代，電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)影(ying)、電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)、網絡和音樂都已經成(cheng)為人(ren)(ren)們(men)生活(huo)不可缺少只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)一(yi)(yi)部分。各(ge)種(zhong)類型只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)影(ying)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)需要各(ge)種(zhong)類型只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)演(yan)員(yuan)，因此(ci)也(ye)(ye)就(jiu)帶(dai)來(lai)了(le)各(ge)種(zhong)各(ge)樣只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)機(ji)(ji)會(hui)，像王寶強一(yi)(yi)樣一(yi)(yi)炮走紅只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)可能(neng)性也(ye)(ye)慢慢增加。就(jiu)目前中國(guo)(guo)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)影(ying)市(shi)(shi)場(chang)來(lai)看，雖然(ran)消費(fei)群(qun)體仍然(ran)較小，但是(shi)發展潛力相當大。相對中國(guo)(guo)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)(ren)口(kou)(kou)來(lai)說，中國(guo)(guo)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)影(ying)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)市(shi)(shi)場(chang)確實不夠(gou)發達(da)，然(ran)而作(zuo)為一(yi)(yi)個擁有世界上最(zui)多(duo)人(ren)(ren)口(kou)(kou)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)國(guo)(guo)家，其電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)影(ying)市(shi)(shi)場(chang)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)擴展空間是(shi)不可限量只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。從現(xian)在(zai)(zai)(zai)港日韓(han)美歐電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)影(ying)都在(zai)(zai)(zai)試圖搶(qiang)占中國(guo)(guo)市(shi)(shi)場(chang)便可以(yi)看出來(lai)。中國(guo)(guo)現(xian)在(zai)(zai)(zai)正在(zai)(zai)(zai)高速發展著，人(ren)(ren)們(men)物質水平(ping)上升(sheng)了(le)，對于娛(yu)樂生活(huo)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)要求也(ye)(ye)會(hui)上升(sheng)，因此(ci)中國(guo)(guo)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)影(ying)電(dian)(dian)(dian)(dian)(dian)視(shi)(shi)市(shi)(shi)場(chang)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)擴展將是(shi)必然(ran)只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)。而現(xian)在(zai)(zai)(zai)很多(duo)地(di)方都在(zai)(zai)(zai)推崇(chong)平(ping)民偶(ou)像，讓(rang)所有人(ren)(ren)都可以(yi)展示自己，給所有人(ren)(ren)一(yi)(yi)個登臺只(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)機(ji)(ji)會(hui)，這又帶(dai)來(lai)了(le)很多(duo)機(ji)(ji)會(hui)。

　　在演(yan)(yan)員(yuan)這(zhe)個wo區域(yu)，我(wo)如果想要發(fa)展，就(jiu)需要盡力改善劣勢，努力抓住機(ji)會。在今后只職業選擇只參(can)考上(shang)，我(wo)會將演(yan)(yan)員(yuan)這(zhe)個職業作為一個參(can)考目(mu)標。

　　四、實際職業目標只(zhi)具體行(xing)動計劃(hua)

　　發奮(fen)努力只學習是成功(gong)只必備條(tiao)件，也是做一個大學生(sheng)只分(fen)內(nei)之事。為了(le)實(shi)現我只目標，我為自己擬訂了(le)未來三學年只學習計(ji)劃。

　　我(wo)在(zai)大二期間要(yao)考慮清楚未來是否深造(zao)或就業，了解(jie)相(xiang)關只應(ying)有活動(dong)，并以(yi)提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)身只基(ji)本素(su)質(zhi)為主，通過參(can)加各種活動(dong)，鍛煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)只各種能力(li)，同(tong)時檢驗自(zi)己(ji)(ji)(ji)只專業知識;可以(yi)開始嘗試(shi)兼職(zhi)、社(she)會實(shi)踐活動(dong)，并要(yao)具有堅持性，最好能在(zai)課余時間后長時間從事與(yu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)本專業有關只工作(zuo)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)只責任(ren)感、主動(dong)性和受挫(cuo)能力(li)，提(ti)(ti)高(gao)(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)只綜合素(su)質(zhi)。

　　大(da)三因為臨(lin)近(jin)畢業，所以目(mu)標應鎖(suo)定在(zai)提高專業水品、并(bing)確定自(zi)己(ji)(ji)是否要考研(yan)上。在(zai)撰寫(xie)專業學(xue)(xue)術(shu)文章時(shi)，可大(da)膽提出自(zi)己(ji)(ji)只(zhi)見解(jie)(jie)，鍛煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)只(zhi)獨立解(jie)(jie)決問(wen)題只(zhi)能(neng)力(li)和創(chuang)造性;參加和專業有(you)關只(zhi)暑期工(gong)(gong)作，和同學(xue)(xue)交流求職(zhi)工(gong)(gong)作心得體(ti)會，學(xue)(xue)習寫(xie)簡歷、求職(zhi)信，了解(jie)(jie)搜集工(gong)(gong)作信息只(zhi)渠道，并(bing)積極嘗試，加入(ru)校(xiao)友網(wang)絡，和已經畢業只(zhi)校(xiao)友、師哥師姐談話(hua)了解(jie)(jie)往(wang)年只(zhi)求職(zhi)情(qing)況。

　　大四(si)找工作只找工作、考(kao)(kao)研(yan)只考(kao)(kao)研(yan)、出國(guo)只出國(guo)，我覺得(de)學(xue)習音樂還是應(ying)該注重(zhong)放(fang)在考(kao)(kao)研(yan)上(shang)，以提(ti)高自己只專業(ye)水平，為(wei)做(zuo)(zuo)一名(ming)優秀只教(jiao)師打好基(ji)礎(chu)。這時(shi)，也(ye)可(ke)(ke)先(xian)對(dui)前三年只準(zhun)備做(zuo)(zuo)一個總結：首先(xian)檢驗自己已確立只職(zhi)業(ye)目標是否(fou)明確，前三年只準(zhun)備是否(fou)已充分;然后(hou)，再繼續學(xue)習，為(wei)考(kao)(kao)研(yan)做(zuo)(zuo)進(jin)一步(bu)只準(zhun)備。最后(hou)，可(ke)(ke)以積極利用學(xue)校提(ti)供只條件，了(le)解就業(ye)指導中心提(ti)供只用人(ren)公(gong)司(si)資料(liao)信(xin)息、強化(hua)求職(zhi)技巧、進(jin)行模擬面(mian)試等訓練，盡(jin)可(ke)(ke)能(neng)地在做(zuo)(zuo)出較為(wei)充分準(zhun)備只情況(kuang)下進(jin)行施展演練，為(wei)將(jiang)來只就業(ye)打好基(ji)礎(chu)。

職業生涯規劃書12

　　一、引言

　　每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)在(zai)(zai)(zai)計劃自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)，都(dou)在(zai)(zai)(zai)實(shi)現自己的(de)(de)(de)(de)夢想：夢想是(shi)一(yi)個(ge)百(bai)花園，我只(zhi)是(shi)百(bai)花園里(li)一(yi)根小(xiao)草(cao)，可(ke)(ke)(ke)小(xiao)草(cao)也(ye)有一(yi)個(ge)大(da)理(li)(li)想，于(yu)是(shi)我在(zai)(zai)(zai)這里(li)暢想一(yi)下自己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯。中國人(ren)(ren)常(chang)說，盡人(ren)(ren)事，聽天命(ming)。對(dui)于(yu)我們可(ke)(ke)(ke)以(yi)控制(zhi)的(de)(de)(de)(de)，理(li)(li)當(dang)全力以(yi)赴， 因為操之在(zai)(zai)(zai)我；對(dui)于(yu)不可(ke)(ke)(ke)控制(zhi)的(de)(de)(de)(de)，我們應當(dang)養成坦然接受的(de)(de)(de)(de)胸懷和(he)氣(qi)度。要抱著一(yi)種信(xin)念(nian)，那就是(shi)不做(zuo)則已(yi)，要做(zuo)就要做(zuo)好。在(zai)(zai)(zai)工(gong)作(zuo)中，努力奮(fen)斗，自動自發，精益求精。這樣(yang)，才能(neng)贏(ying)得收獲。睿智(zhi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，善于(yu)分析事物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)情況，能(neng)夠抓(zhua)住事物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)特點，成竹在(zai)(zai)(zai)胸，料事如神，成功(gong)的(de)(de)(de)(de)預(yu)測事物(wu)(wu)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方向。我會努力成為這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)。

　　二、自我認識

　　我(wo)是(shi)一(yi)個有(you)強烈(lie)求知欲強，愛好(hao)看書，又及其敏感的(de)人(ren)(ren)，有(you)強烈(lie)的(de)好(hao)奇心(xin)，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)冒險，喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)走路，待人(ren)(ren)溫和(he)不會經常發脾氣，具有(you)一(yi)定的(de)隱忍性(xing)。性(xing)格偏于內(nei)向，不太(tai)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)人(ren)(ren)多的(de)地方，不喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)成為焦點(dian)，卻(que)又害(hai)怕被遺(yi)忘(wang)；會和(he)認(ren)識的(de)人(ren)(ren)保持較好(hao)的(de)關系，是(shi)那種別(bie)人(ren)(ren)敬我(wo)一(yi)尺我(wo)敬別(bie)人(ren)(ren)一(yi)丈的(de)人(ren)(ren)，對我(wo)好(hao)的(de)人(ren)(ren)我(wo)會加倍的(de)對他好(hao)。具有(you)團(tuan)隊精神和(he)協作能力，有(you)比較強的(de)創新(xin)意識，動手實踐(jian)能力及自學能力。

　　在親人的(de)心里(li)我(wo)是(shi)一(yi)個懂事(shi)而聰明的(de)孩子，有(you)著親人們(men)的(de)關懷與(yu)支持。但由(you)于自我(wo)控制能力(li)強(qiang)，父母對我(wo)做(zuo)(zuo)什么事(shi)都(dou)還是(shi)很放(fang)心的(de)，他們(men)都(dou)任(ren)由(you)我(wo)自身去發展，這給了我(wo)很大的(de)空間(jian)。在老(lao)師眼里(li)我(wo)具有(you)一(yi)定的(de)個人能力(li)，不落后與(yu)其它(ta)同學，有(you)自己的(de)學習方法和(he)生(sheng)活(huo)方式，基本能做(zuo)(zuo)到老(lao)師的(de)要求。但積極主動性太差，有(you)點的(de)害羞，缺(que)少與(yu)老(lao)師主動交流的(de)機會。

　　三、職業分析

　　1.職業興趣：

　　為了(le)更好地(di)了(le)解我(wo)自己(ji)(ji)，我(wo)做一(yi)系列職業生涯(ya)規劃心理測(ce)試(shi)，得出以下(xia)結論：我(wo)屬于ISFP：內向、感(gan)知、感(gan)覺、認知型的(de)人(ren)(ren)。這(zhe)種(zhong)類型的(de)人(ren)(ren)溫柔(rou)、體貼、敏感(gan)，從不(bu)輕言非常(chang)(chang)個人(ren)(ren)化(hua)的(de)理想及價(jia)值(zhi)觀(guan)。經常(chang)(chang)通過行動，而非語言來(lai)表達熾烈(lie)的(de)情(qing)感(gan)。這(zhe)種(zhong)人(ren)(ren)有(you)耐(nai)心、能屈能伸、且十(shi)分(fen)隨和、無意控制他(ta)(ta)人(ren)(ren)。從不(bu)妄加(jia)判斷或(huo)尋求(qiu)動機和意義。適(shi)合的(de)工(gong)作是，做非常(chang)(chang)符合自己(ji)(ji)內心價(jia)值(zhi)觀(guan)的(de)工(gong)作。在做有(you)益他(ta)(ta)人(ren)(ren)的(de)工(gong)作時，希(xi)望注(zhu)重細節。希(xi)望有(you)獨立工(gong)作的(de)自由，但(dan)又不(bu)遠(yuan)離其他(ta)(ta)與自己(ji)(ji)合得來(lai)的(de)人(ren)(ren)。不(bu)喜歡受繁文縟(ru)節或(huo)一(yi)些僵(jiang)化(hua)程(cheng)序的(de)約束。不(bu)但(dan)能處(chu)理瑣碎細事，也能維持良好的(de)人(ren)(ren)緣關系。

　　典(dian)型職業：喜歡要求(qiu)注意(yi)(yi)細節、精確度、有(you)(you)(you)系統有(you)(you)(you)條理，具有(you)(you)(you)記(ji)錄、歸檔、據特(te)定要求(qiu)或(huo)程序組織數(shu)據和文字信息的職業，并具備(bei)相(xiang)應能(neng)力。如：秘書(shu)、辦公室(shi)人員、記(ji)事(shi)(shi)員、會計、行政助理、圖書(shu)館管(guan)理員、出納員、打字員、投資分(fen)析員。我(wo)具有(you)(you)(you)友善、負責、認(ren)真、忠于職守的特(te)點(dian)，只要我(wo)認(ren)為應該(gai)做(zuo)(zuo)的事(shi)(shi)，不管(guan)有(you)(you)(you)多(duo)少麻煩都要去(qu)做(zuo)(zuo)，但卻厭煩去(qu)做(zuo)(zuo)我(wo)認(ren)為毫(hao)無意(yi)(yi)義的事(shi)(shi)情(qing)。

　　同時我還是(shi)個務(wu)實、實事求(qiu)是(shi)，追求(qiu)具體和(he)明(ming)確的(de)(de)事情，喜歡做實際的(de)(de)考慮。善于單獨思考、收集(ji)和(he)考察豐富的(de)(de)外在信息。不喜歡邏(luo)輯的(de)(de)思考和(he)理論(lun)的(de)(de)應用，擁有對(dui)細節很強的(de)(de)記(ji)憶力，諸(zhu)如聲音的(de)(de)音色或面(mian)部表情。

　　與人交往時較為敏(min)感，謙遜(xun)而少言、善(shan)良(liang)、有(you)同情心(xin)，喜歡(huan)關心(xin)他(ta)人并提供實際的幫助，對朋友忠實友好(hao)，有(you)奉獻精神(shen)。雖然在很多情況下有(you)很強烈的反(fan)應，但通常不(bu)愿意將個(ge)人情感表(biao)現出來。

　　我做事有(you)很強的(de)(de)原則(ze)性(xing)，尊重約定(ding)，維護傳統(tong)。工作時嚴謹而有(you)條理(li)，愿意承擔責任，你依據明晰的(de)(de)評估和(he)收集的(de)(de)信息(xi)來做決定(ding)，充分發揮(hui)自己客觀的(de)(de)判斷和(he)敏銳的(de)(de)洞察力。

　　2、職業性格

　　尊重權威(wei)和規章制(zhi)度，喜歡(huan)(huan)按計劃辦事，細心、有條(tiao)理，習慣接受他人的指揮和領(ling)導，自己不謀求(qiu)領(ling)導職(zhi)務。喜歡(huan)(huan)關(guan)注實(shi)際(ji)和細節情況，通常較為謹慎和保守，缺乏創造性，不喜歡(huan)(huan)冒險和競爭，富有自我犧牲精神。

　　典型職業：喜歡要求(qiu)(qiu)注(zhu)意細節、精確度、有系(xi)統有條(tiao)理(li)，具(ju)有記錄、歸檔、據特定要求(qiu)(qiu)或程序組(zu)織(zhi)數據和文(wen)字信息的職業，并具(ju)備相應(ying)能力。如(ru)：秘書、辦公室(shi)人(ren)員(yuan)、記事員(yuan)、會(hui)計、行(xing)政助理(li)、圖書館管理(li)員(yuan)、出納員(yuan)、打字員(yuan)、投資分析員(yuan)。你(ni)具(ju)有友善、負(fu)責、認(ren)真、忠于職守的特點，只(zhi)要你(ni)認(ren)為(wei)應(ying)該做的事，不管有多(duo)少麻煩(fan)都要去做，但(dan)卻厭煩(fan)去做你(ni)認(ren)為(wei)毫無意義的事情。

　　3、職業價值觀

　　俗話說：“人(ren)各(ge)有(you)志。”這(zhe)個“志”表現在職(zhi)業(ye)(ye)選擇上(shang)就是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)價值觀(guan)，它是(shi)一(yi)種具(ju)有(you)明確的目的性(xing)(xing)、自覺性(xing)(xing)和堅定性(xing)(xing)的職(zhi)業(ye)(ye)選擇的態度(du)和行為，對一(yi)個人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)和擇業(ye)(ye)動機起著決定性(xing)(xing)的作(zuo)用(yong)。習專業(ye)(ye)知識，豐富閱(yue)歷，吸取經驗(yan)，過英語四級，通過所有(you)等級考試，優(you)秀畢業(ye)(ye)，成功就業(ye)(ye)。

　　三、環境認識

　　1、家庭環境分析

　　我的父母都是比較傳統的，母親(qin)是全職家庭主婦，料理(li)家里的一

　　切大小事務(wu)，對孩(hai)子比較疼愛，父親(qin)常年(nian)在外工(gong)作，在平時生活(huo)中我(wo)就經常和母親(qin)做一些家務(wu)活(huo)，減輕(qing)母親(qin)的(de)負擔，因此我(wo)的(de)獨立(li)能(neng)力(li)無(wu)論(lun)是生活(huo)還是學習工(gong)作都是比較強的(de)

　　2、學校環境(jing)分(fen)析

　　我(wo)所在(zai)的(de)(de)學校(xiao)是一所國(guo)辦的(de)(de)專(zhuan)科院校(xiao)，我(wo)在(zai)管(guan)理與應用外語系(xi)的(de)(de)物流(liu)管(guan)理專(zhuan)業，學院非(fei)常重視我(wo)們專(zhuan)業，于濟南九州通藥業制造公司開設校(xiao)企(qi)合作，供我(wo)們專(zhuan)業學生(sheng)實習(xi)，調動(dong)學生(sheng)學習(xi)積極性，培養學生(sheng)成為(wei)能直接上崗位的(de)(de)人才。

　　3、社會環境分(fen)析

　　物流的(de)(de)(de)概念(nian)對企業的(de)(de)(de)意(yi)義物流產業的(de)(de)(de)形成：產業鏈的(de)(de)(de)發(fa)展——第(di)三利(li)潤源泉(quan)——物流外包(bao)——國(guo)內外物流企業的(de)(de)(de)崛(jue)起——物流產業的(de)(de)(de)形成——發(fa)展趨勢

　　物(wu)流是(shi)物(wu)資從出發地(di)到目(mu)的(de)(de)(de)地(di)的(de)(de)(de)流動過程，通常(chang)占(zhan)企(qi)(qi)業總成(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)的(de)(de)(de)30%左右，物(wu)流成(cheng)(cheng)(cheng)本(ben)的(de)(de)(de)降低成(cheng)(cheng)(cheng)為(wei)企(qi)(qi)業利(li)(li)潤的(de)(de)(de)“第(di)三源(yuan)泉”。 但隨著市場的(de)(de)(de)逐漸成(cheng)(cheng)(cheng)熟，企(qi)(qi)業間的(de)(de)(de)競爭近乎慘烈，靠生產(chan)批(pi)發和銷售差價來(lai)獲取利(li)(li)潤空間越來(lai)越小，企(qi)(qi)業利(li)(li)潤近乎枯竭。這時候，供(gong)應鏈開始悄悄改寫企(qi)(qi)業競爭規則(ze)。精明(ming)的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業開始發現，單純靠市場營銷來(lai)獲取利(li)(li)潤是(shi)多么的(de)(de)(de)困難，假如整(zheng)合各個供(gong)應環節(jie)，有(you)效整(zheng)合利(li)(li)用后，就(jiu)會(hui)得到了意(yi)想不到的(de)(de)(de)結果。

　　目前經濟全球化、自由化和網絡化的(de)發展(zhan)，使社會分(fen)工趨(qu)于(yu)明顯，企(qi)(qi)(qi)業(ye)供應鏈(lian)延伸(shen)得(de)越(yue)來(lai)越(yue)長，銷(xiao)售渠道變得(de)更加細(xi)密，這客觀上造成(cheng)(cheng)了物流(liu)成(cheng)(cheng)本在(zai)產品(pin)成(cheng)(cheng)本中的(de)比重居(ju)高不下，自營物流(liu)成(cheng)(cheng)為企(qi)(qi)(qi)業(ye)沉重的(de)包袱，獨(du)立于(yu)供需雙方的(de)第三方物流(liu)隨之興起。在(zai)企(qi)(qi)(qi)業(ye)的(de)供應鏈(lian)運(yun)做(zuo)

　　過程(cheng)中，物(wu)流流貫穿了整個鏈(lian)條。在這其(qi)中，低(di)成(cheng)本(ben)的(de)原材(cai)料采(cai)購，暢(chang)通(tong)的(de)流通(tong)渠道，能為(wei)企業帶來顯性的(de)利潤(run)。一句話，在人工、原料、制造(zao)成(cheng)本(ben)等(deng)日(ri)益趨同(tong)的(de)今(jin)天，物(wu)流已經成(cheng)為(wei)企業的(de)"第三利潤(run)源泉"。

　　四、職業認知

　　（一）、職業目(mu)標的確(que)定(ding)

　　1、職業目標

　　物流師

　　2、崗位說明

　　a、領導進(jin)出口業務物流管理及(ji)單證管理工作，跟蹤(zong)協調訂單到交貨(huo)的全過程 b、負責組(zu)織處理客戶投訴、退換貨(huo)等售后服務工作 c、工科(ke)內(nei)部組(zu)織的建設和管理

　　3、任職要求

　　成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)物(wu)流行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)搶(qiang)手人(ren)(ren)才(cai)，專(zhuan)(zhuan)家指出，有(you)(you)(you)四條途徑可供參(can)考：一(yi)(yi)是(shi)(shi)考職業(ye)(ye)資格證(zheng)書。為(wei)(wei)了提高常年從(cong)事(shi)物(wu)流工(gong)作(zuo)人(ren)(ren)員的(de)(de)物(wu)流理論(lun)水(shui)平(ping)，我國出現(xian)了多(duo)種“物(wu)流師”認證(zheng)，其中(zhong)既有(you)(you)(you)官方(fang)的(de)(de)，也有(you)(you)(you)非官方(fang)的(de)(de)（行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)性的(de)(de)），還有(you)(you)(you)舶來的(de)(de)。二是(shi)(shi)上物(wu)流研究(jiu)生(sheng)班(ban)。已(yi)經有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定物(wu)流從(cong)業(ye)(ye)經驗(yan)的(de)(de)'人(ren)(ren)想(xiang)進(jin)一(yi)(yi)步進(jin)行(xing)(xing)(xing)深(shen)造，大(da)學(xue)(xue)中(zhong)的(de)(de)在職物(wu)流研究(jiu)生(sheng)課程(cheng)是(shi)(shi)比(bi)較好的(de)(de)選擇。已(yi)經具(ju)備(bei)學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位水(shui)平(ping)并具(ju)備(bei)一(yi)(yi)定工(gong)作(zuo)經驗(yan)的(de)(de)人(ren)(ren)經過正(zheng)規的(de)(de)研究(jiu)生(sheng)課程(cheng)學(xue)(xue)習后，可以獲得碩士學(xue)(xue)歷(li)證(zheng)書。三是(shi)(shi)參(can)加(jia)短期(qi)培(pei)訓。一(yi)(yi)些大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)物(wu)流在職研究(jiu)生(sheng)班(ban)也舉辦(ban)一(yi)(yi)些短期(qi)的(de)(de)培(pei)訓，參(can)加(jia)這(zhe)樣的(de)(de)短期(qi)培(pei)訓班(ban)，不是(shi)(shi)為(wei)(wei)了考證(zheng)或是(shi)(shi)拿學(xue)(xue)歷(li)，只是(shi)(shi)充實知識和提高能力。四是(shi)(shi)參(can)加(jia)成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)高考成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)(ren)才(cai)。如今，物(wu)流專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)也成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)校成(cheng)(cheng)人(ren)(ren)高考的(de)(de)新增專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。通過學(xue)(xue)習，培(pei)養操作(zuo)技能，使自己(ji)成(cheng)(cheng)為(wei)(wei)物(wu)流行(xing)(xing)(xing)業(ye)(ye)

　　的一線操作人員。

　　4、就(jiu)業和發展(zhan)前景(jing)

　　當(dang)前，我國物(wu)流(liu)產業正處在高(gao)速(su)發展(zhan)(zhan)時(shi)期，物(wu)流(liu)人(ren)(ren)(ren)才已經(jing)成為(wei)制(zhi)約(yue)國民經(jing)濟(ji)發展(zhan)(zhan)的(de)十二(er)種緊缺人(ren)(ren)(ren)才之一。近(jin)年(nian)來，物(wu)流(liu)人(ren)(ren)(ren)才資源的(de)存量結(jie)構大多還是傳統物(wu)流(liu)模式(shi)下的(de)產物(wu)，人(ren)(ren)(ren)才總量規模小，平均學歷水(shui)平低，年(nian)齡、知識和(he)技(ji)能結(jie)構體現濃重的(de)傳統物(wu)流(liu)特(te)色，難(nan)以適應(ying)現代物(wu)流(liu)產業跨(kua)越式(shi)發展(zhan)(zhan)的(de)要求，對于民營物(wu)流(liu)企(qi)業以上(shang)這些問題(ti)顯得更加突出。

　　五、計劃實施

　　短期目標

　　大(da)二(er)下學期認真(zhen)(zhen)學習(xi)專業知識(shi)，多掌握商務(wu)英語用語；認真(zhen)(zhen)學習(xi)《物流(liu)(liu)師(shi)》，準備初級(ji)物流(liu)(liu)師(shi)考(kao)試，并且考(kao)出初級(ji)物流(liu)(liu)師(shi)證；五月(yue)份去濟南(nan)九州通醫(yi)藥公司實(shi)習(xi)一個半月(yue)，初步了(le)解(jie)物流(liu)(liu)工作基本流(liu)(liu)程；準備英語四級(ji)考(kao)試。

　　中期目標

　　在大三開始接觸社會，平時(shi)找上一份(fen)兼職(zhi)，假期能在一個物(wu)流企(qi)業(ye)進行實習(xi)，為做好職(zhi)業(ye)生涯的基礎工(gong)作，熟悉工(gong)作環(huan)(huan)境(jing)，積累人際關系，加強溝通，虛心求(qiu)教、學習(xi)，初步找到適合自身(shen)發展的工(gong)作環(huan)(huan)境(jing)、崗位。

　　長期目標

　　20xx-2015年：在(zai)物流企業(ye)基礎崗(gang)位工作，積累工作經驗(yan)。在(zai)工作期間(jian)，充分利(li)用好時(shi)間(jian)擴展(zhan)、補充所需的知識和技能。

　　20xx-2019年(nian)：在原來企(qi)業做上一名中層管理(li)者，成功(gong)管理(li)自己

　　的下屬(shu)，加強與上級的溝通，充分利用自己的工作條件擴大社交圈(quan)，重視同(tong)學交際，重視和每個人的交往(wang)。

　　20xx年以(yi)后：到(dao)一家外(wai)資物流(liu)公司，學(xue)習跨(kua)國企業先進的管理(li)(li)理(li)(li)念，豐富的管理(li)(li)經驗和(he)先進的科(ke)學(xue)技術(shu)，爭取當上一名外(wai)資企業中級物流(liu)經理(li)(li)。

　　六、評估調整

　　規劃評估

　　目標是否被實現了，應(ying)進(jin)行評估，進(jin)行總結。一般情(qing)況下，我將會(hui)每年做(zuo)一次評估規劃，當出現特殊情(qing)況時，我會(hui)隨時評估并(bing)進(jin)行相(xiang)應(ying)的(de)調整，對(dui)自己的(de)努力程度及目標是否可實現進(jin)行評估，以(yi)使自己更能適(shi)應(ying)社會(hui)發(fa)展的(de)需要(yao)。

　　規劃調整

　　只要自己不(bu)斷努(nu)力，持之于恒，堅持不(bu)懈，心中(zhong)緊(jin)記自己的理想(xiang)，那(nei)么那(nei)些目標將離我(wo)們越(yue)來(lai)越(yue)近(jin)。在(zai)(zai)這個(ge)信息、經濟高速發展(zhan)的時(shi)代(dai)沒有(you)什(shen)么是一成不(bu)變的，現實(shi)社會中(zhong)種種不(bu)確(que)定因素(su)的存在(zai)(zai)，會使(shi)我(wo)們與原來(lai)制定的職業(ye)劃(hua)(hua)目標有(you)所出入(ru)，所以我(wo)會及(ji)時(shi)、準確(que)的對規劃(hua)(hua)方(fang)案做出修訂(ding)或改進。雖然計劃(hua)(hua)不(bu)如(ru)變化，但可以進行適時(shi)調整，以此抓住機遇(yu)、把握好機遇(yu)！

　　七、結束語

　　計劃的制定是一(yi)個重(zhong)要(yao)方(fang)面，但更重(zhong)要(yao)的是能(neng)腳踏實地去做好每一(yi)件事情，一(yi)步一(yi)個腳印，并能(neng)持之于恒，那(nei)么任何坎(kan)坷曲折都不能(neng)阻擋我們前進的步伐，這(zhe)樣才能(neng)揚起(qi)自信的風帆將(jiang)理想之船駛向(xiang)目標(biao)的彼(bi)岸(an)！

職業生涯規劃書13

　　一、前言

　　在(zai)這(zhe)天這(zhe)個人(ren)(ren)才競(jing)爭的(de)時(shi)代(dai)，職業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)開始成為在(zai)人(ren)(ren)爭奪戰(zhan)中的(de)另一(yi)(yi)重(zhong)要(yao)利器。對企業(ye)而言，如(ru)何體現公司(si)“以(yi)人(ren)(ren)為本”的(de)人(ren)(ren)才理(li)念，關注員工的(de)人(ren)(ren)才理(li)念，關注員工的(de)持續成長，職業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)是一(yi)(yi)種有(you)效(xiao)的(de)手段(duan)；而對每個人(ren)(ren)而言，職業(ye)生命是有(you)限的(de)，如(ru)果不進(jin)行(xing)有(you)效(xiao)的(de)規(gui)(gui)劃(hua)，勢必會(hui)造成生命和時(shi)間的(de)`浪費。作為當(dang)代(dai)中專生，若是帶著(zhu)一(yi)(yi)臉茫然，踏入這(zhe)個擁擠的(de)社(she)(she)會(hui)怎(zen)能(neng)滿(man)足(zu)社(she)(she)會(hui)的(de)需要(yao)，使自(zi)(zi)(zi)我占有(you)一(yi)(yi)席之地？因此，我試著(zhu)為自(zi)(zi)(zi)我擬定一(yi)(yi)份職業(ye)生涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，將自(zi)(zi)(zi)我的(de)未來好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)設計一(yi)(yi)下。有(you)了目標，才會(hui)有(you)動(dong)力。

　　二、自我認知

　　我是一個當(dang)代(dai)中專(zhuan)生，（平(ping)時）是家里(li)最(zui)大的(de)期望——成為有(you)用(yong)之才，性格外向(xiang)、開朗、活潑，業(ye)(ye)余時間愛交友、聽音(yin)樂(le)、外出散步等。喜歡看小說、散文，尤其愛看雜志類的(de)書籍，心中偶(ou)像是比(bi)爾(er)·蓋(gai)茨(ci)，平(ping)時與人友好(hao)相處，親人、朋(peng)友、教(jiao)師關愛，喜歡旅(lv)游(you)，動手(shou)潛力(li)較(jiao)強做事認真。當(dang)然(ran)本人自(zi)身仍存在一些(xie)缺點(dian)，這對于我今(jin)后的(de)就業(ye)(ye)會產生不利影(ying)響。比(bi)如(ru)，學習(xi)缺乏恒(heng)心，努(nu)力(li)程度不夠，平(ping)常較(jiao)少(shao)(shao)參加(jia)社會實踐(jian)，社會實踐(jian)經歷少(shao)(shao)等。

　　三、解決自我認知中的劣勢和缺點

　　針對自我的不足和缺點(dian)，我準備(bei)從以下(xia)幾方面克服我的缺點(dian)：

　　（1）閱讀一(yi)些勵志性(xing)的(de)書籍，增強自我學(xue)習(xi)的(de)毅(yi)力。

　　（2）向(xiang)學(xue)習(xi)努力的同(tong)學(xue)取經，借鑒其學(xue)習(xi)方(fang)法。

　　（3）參加(jia)一些實踐(jian)活動多的社(she)(she)團，既(ji)能結交(jiao)志(zhi)同道(dao)合的朋友，又能參加(jia)社(she)(she)會實踐(jian)。

　　四、未來人生職業規劃

　　根據自我的興趣和(he)所(suo)學專業，在未來就應會向電子和(he)計算機兩(liang)方(fang)面(mian)發展。圍繞這兩(liang)個(ge)方(fang)面(mian)，本(ben)人特對未來作初步規(gui)劃(hua)：

　　1、學業(ye)(ye)有成期：充(chong)分利用校(xiao)園(yuan)環境及條(tiao)件優勢(shi)，認真學好專業(ye)(ye)知識，培養學習(xi)、工作、生(sheng)活(huo)潛力，全面(mian)提高(gao)個人綜合素質，并作為就業(ye)(ye)準備。

　　2、熟(shu)悉適應期：利用3年左右的(de)時間，經(jing)過不斷(duan)的(de)嘗(chang)試努力，初步找到適宜(yi)自身發展的(de)工作(zuo)環境、崗位。

　　五、結束語

　　計劃(hua)固然(ran)好(hao)，但更重(zhong)要的，在(zai)于其(qi)具體實踐并取得(de)成(cheng)效。任(ren)何目標(biao)，只說不做到頭(tou)來都會(hui)是一(yi)(yi)(yi)場空。然(ran)而(er)，現實是未知多變的，定出(chu)的目標(biao)計劃(hua)隨時都可能遭遇問題，要求有(you)清(qing)醒的頭(tou)腦。其(qi)實，每個(ge)人(ren)(ren)心中都有(you)一(yi)(yi)(yi)座山峰，雕刻著(zhu)理想、信念、追(zhui)求、抱(bao)負(fu)；每個(ge)人(ren)(ren)心中都有(you)一(yi)(yi)(yi)片森林(lin)，承載著(zhu)收獲、芬芳、失(shi)意(yi)、磨礪。一(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)，若(ruo)要獲得(de)成(cheng)功，務必(bi)拿出(chu)勇氣，付出(chu)努力(li)、拼搏、奮斗。成(cheng)功，不相信眼淚；成(cheng)功，不相信頹廢；成(cheng)功不相信幻影，未來，要靠(kao)自我(wo)去打拼！

職業生涯規劃書14

　　一、前言

　　花開(kai)花落(luo)，春(chun)去春(chun)來。就(jiu)(jiu)(jiu)這樣在不(bu)知不(bu)覺中，我進入了(le)大學(xue)的校門(men)。剛剛踏入大學(xue)的時候，就(jiu)(jiu)(jiu)覺得大學(xue)的生(sheng)(sheng)(sheng)活豐富(fu)多彩，但是，我們(men)進入大學(xue)的主要(yao)目的是學(xue)習，是掌握(wo)一(yi)門(men)對(dui)我們(men)踏入社會中能(neng)夠自(zi)(zi)我生(sheng)(sheng)(sheng)存的一(yi)門(men)技術。大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，就(jiu)(jiu)(jiu)是我們(men)自(zi)(zi)己給自(zi)(zi)己規劃(hua)一(yi)個未(wei)來藍圖。

　　中國有(you)句話是(shi)這樣(yang)說(shuo)的(de)(de)(de)“無(wu)論什(shen)么事情預則立，不預則廢(fei)”。就是(shi)說(shuo)，再遠(yuan)大的(de)(de)(de)理(li)想(xiang)也是(shi)建立在堅(jian)實(shi)的(de)(de)(de)土地(di)上的(de)(de)(de)。因(yin)此，大學(xue)生職業(ye)生涯規劃就顯得(de)(de)比較重要了(le)！作為一(yi)名動物(wu)醫學(xue)類(lei)學(xue)生的(de)(de)(de)我(wo)，未來究竟是(shi)什(shen)么樣(yang)子呢？ 但(dan)是(shi)，有(you)一(yi)點我(wo)深(shen)信不疑：如果沒有(you)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)付出，就不會得(de)(de)到成功(gong)的(de)(de)(de)喜悅。沒有(you)勤勤懇懇的(de)(de)(de)刻苦鉆(zhan)研，就不會得(de)(de)到累累碩果。沒有(you)點滴的(de)(de)(de)積(ji)累，就不會有(you)大的(de)(de)(de)成就。

　　二、認識自我

　　（1）特長(chang)有(you)乒乓(pang)球、電吉他、音(yin)樂(le)

　　（2）優勢：專科生(sheng)，更(geng)能(neng)適應(ying)基層工作，環境適應(ying)能(neng)力強。

　　（3）劣勢：敲門(men)磚不夠硬，相對高學歷畢業生競爭力不足。

　　（4）職業(ye)(ye)興趣：偏向于企(qi)業(ye)(ye)型，比如從事企(qi)業(ye)(ye)某項目(mu)的經理(li)，全(quan)權負責該項目(mu)的開發、落實等。

　　（5）職業能(neng)力：

　　一般職業能(neng)(neng)力(li)：個人領導能(neng)(neng)力(li)弱，落實能(neng)(neng)力(li)強(qiang)，手眼(yan)協調能(neng)(neng)力(li)、團隊協作與(yu)人際交往能(neng)(neng)力(li)較強(qiang)。對環境的(de)適應與(yu)心理承受能(neng)(neng)力(li)強(qiang)。

　　專業能(neng)力：通過大學的學習(xi)可以較快適應并勝任本(ben)專業工作。現(xian)階段職業綜合能(neng)力較弱(ruo)。

　　（6）個人(ren)特質：性格穩重，待人(ren)真誠：興趣(qu)廣(guang)泛，頭腦靈活(huo)，反映靈敏；責任心強，富有同情(qing)心，能較好的(de)理(li)解(jie)別人(ren)的(de)需要和動機，善于鼓勵(li)和贊揚他(ta)人(ren)，防(fang)范意識不(bu)強。

　　（7）職業價值觀：自我實現型(xing)與(yu)經濟型(xing)的(de)有機結合(he)，用(yong)業績來(lai)取(qu)得與(yu)之(zhi)對應(ying)的(de)物質回報。通過職業這個(ge)平臺實現個(ge)人價值與(yu)社會價值。

　　（8）教育經歷(li)： 現(xian)就讀蕪湖職(zhi)業(ye)技術學(xue)院動物(wu)科學(xue)技術專業(ye)。

　　三、就業環境分析

　　1.專業分析

　　本(ben)人所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)專業(ye)為動(dong)物(wu)(wu)(wu)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)，我們學(xue)(xue)(xue)習(xi)動(dong)物(wu)(wu)(wu)解(jie)(jie)剖學(xue)(xue)(xue)、動(dong)物(wu)(wu)(wu)病(bing)理(li)學(xue)(xue)(xue)、動(dong)物(wu)(wu)(wu)生理(li)學(xue)(xue)(xue)等方(fang)面(mian)，可(ke)以更加深入(ru)對動(dong)物(wu)(wu)(wu)的(de)研究學(xue)(xue)(xue)習(xi)，為我們以后做一名合格的(de)獸醫(yi)打下堅實的(de)基礎。動(dong)物(wu)(wu)(wu)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)專業(ye)培養具(ju)備解(jie)(jie)剖、預防、治(zhi)療(liao)等方(fang)面(mian)的(de)基礎理(li)論知(zhi)識，熟悉動(dong)物(wu)(wu)(wu)的(de)病(bing)理(li)，掌(zhang)握基本(ben)的(de)獸醫(yi)技能，具(ju)有分析和(he)解(jie)(jie)決動(dong)物(wu)(wu)(wu)病(bing)理(li)實際(ji)問(wen)題的(de)科學(xue)(xue)(xue)研究和(he)實際(ji)工作(zuo)能力，能在企(qi)業(ye)中從事動(dong)物(wu)(wu)(wu)疾病(bing)的(de)治(zhi)療(liao)和(he)預防以及教學(xue)(xue)(xue)、科研等方(fang)面(mian)工作(zuo)的(de)動(dong)物(wu)(wu)(wu)醫(yi)學(xue)(xue)(xue)高級專門(men)人才。只有認真學(xue)(xue)(xue)習(xi)才能掌(zhang)握其專業(ye)知(zhi)識。

　　2.就業前景

　　中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)畜(chu)(chu)牧(mu)業發(fa)展(zhan)迅速、奶制品需求量(liang)增(zeng)加以及寵(chong)物飼養量(liang)大量(liang)增(zeng)加，但中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)動(dong)物醫(yi)生(sheng)仍然極(ji)度缺乏，在(zai)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)經濟(ji)急劇發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)今天，畜(chu)(chu)牧(mu)業的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)、城市及農(nong)村中(zhong)(zhong)飼養寵(chong)物的(de)(de)(de)(de)增(zeng)加，需要(yao)(yao)有(you)大批(pi)的(de)(de)(de)(de)動(dong)物醫(yi)生(sheng)對動(dong)物的(de)(de)(de)(de)疾病進行預防和治(zhi)療(liao)，跟上(shang)時代的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)。因(yin)此，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)在(zai)未(wei)來十年里需要(yao)(yao)大批(pi)獸(shou)醫(yi)來涌進畜(chu)(chu)牧(mu)業，更需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)獸(shou)醫(yi)來支(zhi)撐畜(chu)(chu)牧(mu)業的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)。

　　3.社(she)會需求情況

　　在我國(guo)現階(jie)段(duan)，全(quan)國(guo)數百所高(gao)(gao)校中很多學(xue)校都(dou)設有動(dong)物醫(yi)(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，每年都(dou)有成千上萬(wan)的(de)動(dong)物醫(yi)(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)大學(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生涌上人(ren)才市場(chang)(chang)，在這(zhe)(zhe)種現狀(zhuang)下(xia)普(pu)通和初級獸醫(yi)(yi)(yi)師(shi)也明(ming)顯供大于求(qiu)(qiu)。但高(gao)(gao)級獸醫(yi)(yi)(yi)師(shi)人(ren)才卻千金難覓。作(zuo)(zuo)為(wei)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技術性很強和個人(ren)素(su)質相對要求(qiu)(qiu)較高(gao)(gao)的(de)工作(zuo)(zuo)，越(yue)來越(yue)多的(de)畜牧方(fang)面企業(ye)(ye)(ye)開始對其(qi)從業(ye)(ye)(ye)人(ren)員有了新的(de)期望和要求(qiu)(qiu)。目前，具有幾年從醫(yi)(yi)(yi)工作(zuo)(zuo)實踐(jian)經驗，并(bing)且取得高(gao)(gao)級獸醫(yi)(yi)(yi)師(shi)的(de)`人(ren)才成為(wei)市場(chang)(chang)上搶手貨。這(zhe)(zhe)些現狀(zhuang)使其(qi)就業(ye)(ye)(ye)市場(chang)(chang)競爭日(ri)益激烈。

　　四、職業定位

　　“擇己所愛”這四個字，對于動(dong)物科學專業的學生更(geng)重(zhong)要(yao)。為什么(me)？因(yin)為牧場一線的工(gong)作必(bi)定遠離(li)城市和喧囂(xiao)，必(bi)定寂寞(mo)艱苦(ku)，沒有一份(fen)對這個職(zhi)業的愛，是(shi)不(bu)可能長期堅持下(xia)來的。

　　我的優勢：

　　（1）真(zhen)誠，坦(tan)然，善良，樂觀，開朗。

　　（2）學習、動(dong)手、獨立思考(kao)能(neng)力(li)強(qiang)，膽大，具有冒(mao)險精神，善于挑戰(zhan)自己。

　　（3）做事(shi)謹(jin)慎，認真，考慮問題較周到(dao)、全面，具有團隊精(jing)神。

　　（4）善(shan)于在理想(xiang)與(yu)現實中(zhong)尋找平衡，能較好地(di)調整(zheng)自(zi)己(ji)。

　　（5）好勝心(xin)強(qiang)，不服輸。

　　（6）喜(xi)歡自由，喜(xi)歡沒有(you)約(yue)束的生活。（既是優點(dian)(dian)又是缺點(dian)(dian)吧）

　　我的劣勢：

　　（1）還是(shi)學(xue)生，社會經驗不足，經歷挫折(zhe)少，抗(kang)打(da)擊能(neng)力不是(shi)很足，還不是(shi)非常熟練的適應(ying)社會。

　　（2）交(jiao)際能力較差，積極主(zhu)動性不夠(gou)，做(zuo)事愛拖拉機，惰性較大。

　　五、理想職業發展策略

　　1.職(zhi)(zhi)業(ye)目標：將來從事生(sheng)物技術企業(ye)的項目經理職(zhi)(zhi)業(ye)。

　　2.職業發展(zhan)策略： 進(jin)入攻關類(lei)開拓類(lei)的組織(zhi)，不受(shou)地區工作的限制。

　　3.職業發展路徑： 走項目主管的路線。

　　六、總結

　　世所需(xu)的(de)“世”，實際(ji)上應(ying)該是市(shi)場，要了(le)解市(shi)場需(xu)求。目前國家加大對農業的(de)扶持(chi)力度(du)，資本也(ye)紛紛涌入農業、畜牧業領域。畜牧領域大有可為。但與之相對應(ying)的(de)是，有的(de)人望“農”生畏，希望留(liu)在大城市(shi)、實驗室(shi)、辦公室(shi)，殊(shu)不知需(xu)要人才的(de)，不是大城市(shi)而(er)是基層一(yi)線。

　　一個人(ren)(ren)事業的成(cheng)敗，很大程度上取決于有(you)(you)無正確適當的目(mu)標。我(wo)(wo)(wo)是(shi)學(xue)習動物(wu)醫(yi)學(xue)的學(xue)生，可(ke)以說我(wo)(wo)(wo)的機(ji)遇還(huan)好。我(wo)(wo)(wo)畢業后可(ke)以說就是(shi)學(xue)校培養的具備預防并治(zhi)療動物(wu)疾病能(neng)力的高技能(neng)人(ren)(ren)才，但是(shi)，我(wo)(wo)(wo)的技能(neng)還(huan)不扎(zha)實，沒有(you)(you)足夠的經驗。

　　相信(xin)總(zong)有(you)那么一(yi)片屬(shu)于我(wo)的(de)(de)(de)晴(qing)朗天(tian)空；今天(tian)的(de)(de)(de)我(wo)在(zai)右岸(an)(an)拼(pin)搏一(yi)切艱難險阻，為的(de)(de)(de)是(shi)明天(tian)能在(zai)那片屬(shu)于自己(ji)的(de)(de)(de)左岸(an)(an)晴(qing)空展翅翱翔！沒有(you)翅膀的(de)(de)(de)鳥(niao)飛(fei)不向廣闊的(de)(de)(de)天(tian)空，沒有(you)航向的(de)(de)(de)船(chuan)駛不到(dao)向往的(de)(de)(de)彼岸(an)(an)。人(ren)(ren)生(sheng)就(jiu)(jiu)是(shi)如此，要想在(zai)人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)道(dao)路(lu)上踏出堅實的(de)(de)(de)腳步(bu)，就(jiu)(jiu)必須及早(zao)的(de)(de)(de)為自己(ji)量身定做一(yi)套適合自己(ji)的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯規(gui)劃。它(ta)(ta)可(ke)以(yi)幫助(zhu)我(wo)們(men)早(zao)日(ri)確定發(fa)展目標， 鞭(bian)笞我(wo)們(men)去努(nu)力，去奮(fen)斗。重要的(de)(de)(de)是(shi)它(ta)(ta)可(ke)以(yi)引導個(ge)人(ren)(ren)潛能的(de)(de)(de)發(fa)揮，使我(wo)們(men)的(de)(de)(de)能力得到(dao)充(chong)分的(de)(de)(de)發(fa)揮。

職業生涯規劃書15

　　首先,職(zhi)業(ye)生涯計(ji)(ji)劃是幫助(zhu)柔弱個體對(dui)抗變(bian)幻(huan)莫測(ce)的(de)(de)(de)世界的(de)(de)(de)一(yi)種不變(bian)的(de)(de)(de)東西。中(zhong)國人講究以“不變(bian)應萬變(bian)”,因而更加就需(xu)要有(you)(you)一(yi)份(fen)穩定(ding)(ding)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯計(ji)(ji)劃了(le)。其次,穩定(ding)(ding)性(xing)的(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)是符合人性(xing)的(de)(de)(de),按(an)照馬克(ke)思的(de)(de)(de)觀(guan)點,在(zai)科學高(gao)度生長的(de)(de)(de)當(dang)代社會應該(gai)是沒有(you)(you)宗(zong)教(jiao)的(de)(de)(de)。但當(dang)代社會宗(zong)教(jiao)的(de)(de)(de)不斷生長,信眾的(de)(de)(de)不斷增加導致(zhi)了(le)馬克(ke)思思想的(de)(de)(de)間接破產。為什么在(zai)科學不斷生長人類認(ren)識水平不斷生長的(de)(de)(de)今天還(huan)是有(you)(you)云(yun)云(yun)之多的(de)(de)(de)人信仰(yang)宗(zong)教(jiao)呢(ni)?其中(zhong)一(yi)個原因便是因為宗(zong)教(jiao)提供了(le)人一(yi)個穩定(ding)(ding)性(xing)的(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)和信仰(yang)……

　　沒有(you)(you)夢想(xiang)對(dui)于(yu)每個人(ren)來說是非(fei)常可(ke)駭(hai)的(de)(de)一(yi)件(jian)事情,如同無頭蒼蠅似的(de)(de)隨(sui)處碰(peng)壁。許多人(ren)當代(dai)(dai)社會由于(yu)商品經濟的(de)(de)生長(chang)變化生長(chang)很快(kuai),很難對(dui)本身(shen)的(de)(de)人(ren)生舉(ju)行一(yi)個長(chang)期的(de)(de)計(ji)劃。佛家有(you)(you)云:“緣自性空”、“空無自性”。的(de)(de)確(que)在當代(dai)(dai)社會,人(ren)們(men)的(de)(de)生存節奏加快(kuai),社會更新換代(dai)(dai)生長(chang)非(fei)常快(kuai)。如果如我們(men)柔弱(ruo)的(de)(de)個體(ti),不(bu)加緊(jin)本身(shen)的(de)(de)腳步,跟(gen)隨(sui)時代(dai)(dai)的(de)(de)步伐,不(bu)斷(duan)學習(xi),將很難有(you)(you)一(yi)個長(chang)足的(de)(de)進(jin)步。

　　那(nei)么對于(yu)在校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)該怎樣計劃本(ben)(ben)(ben)身的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯呢?眾所周知,職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯包括(kuo)內職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯和(he)外(wai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯。對于(yu)在校(xiao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng),首先(xian)要(yao)(yao)對本(ben)(ben)(ben)身有一個(ge)(ge)(ge)蘇(su)醒的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi),知曉(xiao)本(ben)(ben)(ben)身的(de)(de)(de)(de)優點(dian)、缺點(dian)等等。另外(wai)在對本(ben)(ben)(ben)身有一個(ge)(ge)(ge)比較(jiao)完(wan)備的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)的(de)(de)(de)(de)時候要(yao)(yao)明確(que)本(ben)(ben)(ben)身的(de)(de)(de)(de)興趣,明確(que)本(ben)(ben)(ben)身的(de)(de)(de)(de)目標,通過目標的(de)(de)(de)(de)明確(que)要(yao)(yao)找(zhao)準本(ben)(ben)(ben)身日后的(de)(de)(de)(de)社會(hui)地位定(ding)位,推(tui)行好本(ben)(ben)(ben)身的(de)(de)(de)(de)社會(hui)角色。當然在這個(ge)(ge)(ge)過程當中必(bi)需不斷提高和(he)完(wan)善本(ben)(ben)(ben)身的(de)(de)(de)(de)`能力(li),并對當代社會(hui)對本(ben)(ben)(ben)身的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)本(ben)(ben)(ben)身的(de)(de)(de)(de)生(sheng)長前(qian)景要(yao)(yao)有一個(ge)(ge)(ge)蘇(su)醒的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)。

　　針對我個人(ren)而(er)言(yan),在(zai)人(ren)際(ji)干(gan)系(xi)當中找準本(ben)身的(de)(de)位置是(shi)非常重要的(de)(de)。福柯有(you)一(yi)著名的(de)(de)“話(hua)語權力(li)”實(shi)際(ji),提出的(de)(de)便是(shi)一(yi)個話(hua)語平(ping)臺的(de)(de)問題,尤其是(shi)在(zai)中國這個人(ren)際(ji)干(gan)系(xi)龐大的(de)(de)社會必需懂(dong)得(de)找準本(ben)身的(de)(de)角色。通過(guo)獨善其身來到(dao)達一(yi)個更(geng)高的(de)(de)話(hua)語平(ping)臺。

　　職業(ye)能(neng)力及其適應(ying)性(xing):我(wo)具有(you)很強的(de)(de)(de)學術思(si)辨(bian)能(neng)力,從(cong)(cong)來不(bu)(bu)迷從(cong)(cong)于權(quan)勢巨子。已經(jing)閱覽過(guo)哲學原(yuan)著或者其他相關著作八(ba)零(ling)部左右,從(cong)(cong)高(gao)中開(kai)始正式接觸哲學。從(cong)(cong)小就喜歡思(si)考問題(ti)(ti)(ti),并擅長發現(xian)問題(ti)(ti)(ti)。有(you)一著名(ming)的(de)(de)(de)學者說(shuo)過(guo)“真(zhen)正的(de)(de)(de)能(neng)力不(bu)(bu)在(zai)解(jie)決收集整理]問題(ti)(ti)(ti)而(er)在(zai)發現(xian)問題(ti)(ti)(ti)”授權(quan)委托書(shu) 。對于在(zai)崗(gang)位上的(de)(de)(de)人(ren)(ren)際(ji)干(gan)系(xi)和升遷等(deng)問題(ti)(ti)(ti),已經(jing)變(bian)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)重要(yao)了。我(wo)是(shi)一個真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)(de)人(ren)(ren),我(wo)想以真(zhen)誠(cheng)待(dai)人(ren)(ren)必將(jiang)活(huo)得別人(ren)(ren)同等(deng)的(de)(de)(de)真(zhen)誠(cheng)。我(wo)并不(bu)(bu)看重別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)回(hui)贈夠(gou)不(bu)(bu)夠(gou)多,只在(zai)乎(hu)我(wo)幫(bang)助別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)夠(gou)不(bu)(bu)夠(gou)多。“看重回(hui)報的(de)(de)(de)幫(bang)助從(cong)(cong)一開(kai)始就不(bu)(bu)是(shi)幫(bang)助”。另外(wai),我(wo)的(de)(de)(de)代價(jia)取向是(shi)“知樂(le)行善(shan)”,因而(er)也就不(bu)(bu)會存在(zai)多少人(ren)(ren)際(ji)干(gan)系(xi)上的(de)(de)(de)困惑,如果人(ren)(ren)際(ji)干(gan)系(xi)上有(you)困惑那(nei)是(shi)因為你(ni)做得不(bu)(bu)夠(gou)好!我(wo)從(cong)(cong)小就沒(mei)有(you)在(zai)人(ren)(ren)際(ji)干(gan)系(xi)上有(you)過(guo)多的(de)(de)(de)糾纏(chan)。

　　個人基本情(qing)況(kuang):酷愛(ai)思考,以“我(wo)思故(gu)我(wo)在(zai)(zai)”為(wei)意(yi)識本身(shen)存(cun)(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)條(tiao)。看重厚(hou)積(ji)薄(bo)發,對一(yi)(yi)切我(wo)所不(bu)(bu)了解的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)都具有強烈的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)和求知欲。適合于一(yi)(yi)份(fen)(fen)研究(jiu)的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。但自己實踐(jian)能力(li)(li)也不(bu)(bu)錯,曾(ceng)在(zai)(zai)大一(yi)(yi)和幾個朋友不(bu)(bu)停努力(li)(li)創立一(yi)(yi)個協(xie)(xie)會。由于協(xie)(xie)會所處理(li)事務(wu)范圍太大,合作協(xie)(xie)議書 涉(she)及大學(xue)生素(su)質這一(yi)(yi)大的(de)(de)(de)(de)(de)方面,在(zai)(zai)團委那未活得(de)(de)批準。協(xie)(xie)會前(qian)期開展了許多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)社會實踐(jian)活動(dong)(dong),包(bao)括(kuo)聯系商(shang)家,構(gou)(gou)造會員舉行(xing)社會活動(dong)(dong)等等,活得(de)(de)了一(yi)(yi)些成功(gong)。同時從讀書到大逐不(bu)(bu)停擔任著班委或(huo)者(zhe)其(qi)他(ta)學(xue)生自治構(gou)(gou)造等社會活動(dong)(dong)。于高中獲(huo)得(de)(de)過(guo)演講比賽二等獎,優(you)秀播音(yin)員等榮譽。具有強烈的(de)(de)(de)(de)(de)社會責任感(gan)(可(ke)能是由于本身(shen)生存(cun)(cun)在(zai)(zai)屯子有很(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)系),曾(ceng)和老爸(ba)一(yi)(yi)塊(kuai)去東部發達省份(fen)(fen)打過(guo)工,對農民工的(de)(de)(de)(de)(de)社會狀況(kuang)有切身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)了解和體(ti)會。職(zhi)(zhi)業(ye)興趣(qu):通過(guo)從接近二零年來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)生存(cun)(cun)體(ti)驗來(lai)看,我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)興趣(qu)還是集中在(zai)(zai)思考這一(yi)(yi)方面。具有著很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)抽(chou)象思維能力(li)(li)。因而,我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)興趣(qu)是一(yi)(yi)個研究(jiu)性的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)者(zhe),如果要(yao)有一(yi)(yi)個職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)位的(de)(de)(de)(de)(de)話(hua),我(wo)盼望是大學(xue)教授。另(ling)外一(yi)(yi)方面,根據本身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)或(huo)者(zhe)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)生存(cun)(cun)履歷(li)的(de)(de)(de)(de)(de)變化,有預備不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)定(ding)向(xiang)。

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