教師職業規劃12篇

　　時間過得太快，讓(rang)人猝不及(ji)防，我(wo)們又將開啟(qi)新一(yi)輪的工作，讓(rang)我(wo)們對(dui)今后的職業(ye)發(fa)展方(fang)向做個(ge)計劃(hua)吧。為了讓(rang)您在(zai)規劃(hua)中更加簡單方(fang)便，以下是小(xiao)編收集整理的教師職業(ye)規劃(hua)，歡迎閱讀，希望大(da)家能夠喜歡。

　　教師職業規劃 篇1

　　剛(gang)剛(gang)邁(mai)上(shang)講壇，我清楚想成為(wei)一位優(you)秀的(de)教師，一定(ding)要讓(rang)自己不(bu)斷(duan)的(de)發(fa)展，不(bu)斷(duan)的(de)進步(bu)。假如你想成為(wei)一個優(you)秀的(de)教師，那(nei)么你就必然會發(fa)展！如果你對現在(zai)(zai)的(de)狀態滿(man)足了(le)，就此停下(xia)了(le)，那(nei)么你就不(bu)會成為(wei)一個好老師。我想在(zai)(zai)以(yi)后的(de)道(dao)(dao)路上(shang)我可能會更加切實更加深刻地(di)悟出這(zhe)句話的(de)道(dao)(dao)理。

　　身(shen)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師從自(zi)(zi)(zi)身(shen)出(chu)發(fa)(fa)，需要(yao)對自(zi)(zi)(zi)己做(zuo)出(chu)客觀的(de)(de)分析(xi)，才可制(zhi)定出(chu)最恰(qia)當的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展規(gui)劃(hua)(hua)，這(zhe)樣(yang)可以幫助體現(xian)個人(ren)(ren)在事(shi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展上的(de)(de)戰略設計思想和(he)計劃(hua)(hua)安排。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師發(fa)(fa)展是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師人(ren)(ren)生價值實(shi)現(xian)的(de)(de)過程，是(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在充分認識(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)意義(yi)的(de)(de)基(ji)礎上，不斷提升精神追求，增強職業(ye)(ye)(ye)道(dao)德，掌(zhang)握教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)規(gui)律(lv)，拓展學(xue)科知(zhi)識(shi)，強化專業(ye)(ye)(ye)技能和(he)提高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)水平的(de)(de)過程。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)通過制(zhi)定職業(ye)(ye)(ye)目標(biao)(biao)，確(que)定實(shi)現(xian)目標(biao)(biao)的(de)(de)手(shou)段以得(de)(de)到不斷發(fa)(fa)展的(de)(de)過程。每個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)基(ji)本素(su)質、成長環(huan)境、秉性個性都有(you)著(zhu)(zhu)很大的(de)(de)差異，我覺得(de)(de)在考(kao)慮未來職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)時候既(ji)要(yao)認清(qing)自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)長處，更要(yao)剖析(xi)個人(ren)(ren)的(de)(de).弱點，揚長補短(duan)方能成效顯著(zhu)(zhu)。在關注自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)同(tong)時考(kao)慮到如何與學(xue)校(xiao)整體氛圍(wei)達到協同(tong)狀態，由此我們可以從內容上進(jin)行梳理，確(que)定論文發(fa)(fa)表或(huo)獲(huo)獎、公(gong)開教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)或(huo)講座、輔(fu)導(dao)學(xue)生獲(huo)獎、承擔(dan)課題(ti)研究(jiu)、繼續教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、獲(huo)得(de)(de)個人(ren)(ren)榮譽六個量化指標(biao)(biao)，當教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)個人(ren)(ren)規(gui)劃(hua)(hua)與學(xue)校(xiao)的(de)(de)總體發(fa)(fa)展有(you)了密切的(de)(de)關聯性，便能更好地相互促進(jin)帶(dai)動。

　　當(dang)然(ran)要(yao)想職業規劃不會成為(wei)“空話”，需(xu)要(yao)身為(wei)教(jiao)師的(de)(de)我(wo)們充分(fen)調動(dong)發展自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)內需(xu)力(li)(li)(li)，體驗自(zi)(zi)我(wo)成長(chang)的(de)(de)樂趣(qu)從(cong)而(er)從(cong)內心樹立理想，為(wei)實現自(zi)(zi)身的(de)(de)人(ren)生價值不斷努(nu)(nu)力(li)(li)(li)，從(cong)主觀上積(ji)極(ji)(ji)主動(dong)做到(dao)(dao)愛(ai)崗敬(jing)業，這(zhe)樣才會有不斷前(qian)進(jin)的(de)(de)動(dong)力(li)(li)(li)，即(ji)使遇(yu)到(dao)(dao)挫折(zhe)也(ye)不怕，然(ran)后(hou)再從(cong)各(ge)方面全方位的(de)(de)去完善自(zi)(zi)己(ji)。由(you)于不是師范類院校出身，我(wo)更是要(yao)比別人(ren)更加(jia)努(nu)(nu)力(li)(li)(li)，才能(neng)做到(dao)(dao)一個(ge)好(hao)老師，要(yao)學(xue)(xue)(xue)習、鍛煉(lian)的(de)(de)東西有太(tai)(tai)多(duo)太(tai)(tai)多(duo)了。活到(dao)(dao)老學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)老，所以我(wo)要(yao)樹立終身學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)觀念，抓緊分(fen)分(fen)秒秒學(xue)(xue)(xue)習充電，使學(xue)(xue)(xue)習成為(wei)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)內需(xu)，通過學(xue)(xue)(xue)習提升師德修養，豐富知識(shi)結構(gou)，增強理論底蘊；在工作(zuo)中(zhong)，我(wo)也(ye)要(yao)積(ji)極(ji)(ji)投身教(jiao)育科(ke)研(yan)的(de)(de)改革與實踐，從(cong)學(xue)(xue)(xue)生生命發展的(de)(de)高度積(ji)極(ji)(ji)探索(suo)新的(de)(de)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)；實踐中(zhong)不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自(zi)(zi)己(ji)用腦子工作(zuo)，使自(zi)(zi)己(ji)逐步成為(wei)研(yan)究(jiu)型(xing)、開拓(tuo)型(xing)、全能(neng)型(xing)的(de)(de)教(jiao)師。

　　作為新教(jiao)師，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是第一大(da)關(guan)(guan)，一定要做到把好(hao)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)關(guan)(guan)，這(zhe)是最最基礎的(de)(de)。所(suo)以(yi)平時要提前(qian)盡心(xin)備課(ke)，認真思考(kao)如何(he)教(jiao)才會更(geng)有效，如何(he)與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)接觸、溝(gou)通才會更(geng)容易被接受。利用好(hao)課(ke)余時間多(duo)讀書，盡可(ke)能(neng)多(duo)的(de)(de)充實自(zi)(zi)己，并(bing)要做到持之(zhi)以(yi)恒。既可(ke)以(yi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)提高素質修養(yang)類(lei)的(de)(de)書籍，也要學(xue)(xue)(xue)習(xi)計算機教(jiao)育書籍，增加自(zi)(zi)己的(de)(de)理論(lun)水平，同時多(duo)閱讀國內(nei)外相關(guan)(guan)技術(shu)論(lun)文期刊，時刻保持跟上科(ke)技知(zhi)識(shi)(shi)發展的(de)(de)隊伍，并(bing)積(ji)極(ji)反饋給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，讓他們不能(neng)在技術(shu)、知(zhi)識(shi)(shi)上落伍，與社會脫軌。it界(jie)有跟多(duo)成功(gong)名人的(de)(de)案(an)例，我(wo)可(ke)以(yi)在課(ke)堂上恰(qia)當(dang)的(de)(de)安排一些名人成功(gong)經(jing)驗和過程(cheng)，鼓勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，提高他們對課(ke)堂、對專業(ye)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣。

　　除了(le)自己學(xue)(xue)(xue)習(xi)理論知識之(zhi)外，向有(you)豐富教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗的(de)(de)人學(xue)(xue)(xue)習(xi)也(ye)(ye)是一(yi)個(ge)事(shi)半功倍的(de)(de)好方(fang)法。所以只要(yao)有(you)聽課(ke)機會(hui)就都不(bu)要(yao)放過，積極吸(xi)(xi)取他人長處，并不(bu)斷請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)分(fen)院里的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們，多(duo)(duo)(duo)爭取鍛煉的(de)(de)機會(hui)，努力(li)培養提(ti)高(gao)自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)水平，多(duo)(duo)(duo)積累課(ke)堂上(shang)的(de)(de)經驗教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)訓。聽取各種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)、科研方(fang)面的(de)(de)講(jiang)座(zuo)，撰寫聽課(ke)及講(jiang)座(zuo)的(de)(de)心得體(ti)(ti)會(hui)，并將學(xue)(xue)(xue)習(xi)到的(de)(de)新(xin)思(si)想新(xin)方(fang)法應用(yong)結合到我的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)科研中(zhong)去(qu)。由于學(xue)(xue)(xue)校推薦新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師多(duo)(duo)(duo)用(yong)板(ban)(ban)書少用(yong)多(duo)(duo)(duo)媒體(ti)(ti)進(jin)行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，所以還(huan)要(yao)堅持每天練字半小時，擁(yong)有(you)漂亮的(de)(de)板(ban)(ban)書不(bu)禁(jin)能對學(xue)(xue)(xue)生取得更多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)課(ke)堂吸(xi)(xi)引力(li)，同時也(ye)(ye)能幫助提(ti)高(gao)自己的(de)(de)自信。每天還(huan)要(yao)盡量(liang)進(jin)行朗(lang)讀訓練，提(ti)高(gao)自己“嘴上(shang)功夫”，學(xue)(xue)(xue)習(xi)說話的(de)(de)藝術，使(shi)得到了(le)課(ke)堂上(shang)能將知識更好地表達(da)出(chu)來，達(da)到更好地教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)效果。在(zai)實(shi)際教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)要(yao)經常地、系統(tong)地進(jin)行自我反思(si)，爭取三年(nian)做到：第(di)一(yi)年(nian)基本勝任多(duo)(duo)(duo)學(xue)(xue)(xue)科教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)；第(di)二年(nian)科研上(shang)有(you)所進(jin)步(bu)；第(di)三年(nian)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)上(shang)有(you)一(yi)定特(te)色。

　　目前我們系計(ji)算(suan)機網(wang)絡(luo)是(shi)精(jing)品課(ke)(ke)程(cheng)，我的(de)(de)主要(yao)學(xue)(xue)(xue)術(shu)方(fang)(fang)向是(shi)軟(ruan)件(jian)工程(cheng)，所以我要(yao)努力學(xue)(xue)(xue)習鉆研(yan)，做好(hao)課(ke)(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)與科(ke)研(yan)，可(ke)以和(he)其他有(you)想(xiang)法有(you)見解的(de)(de)老師(shi)一起努力，爭取軟(ruan)件(jian)工程(cheng)方(fang)(fang)向的(de)(de)課(ke)(ke)程(cheng)也發(fa)(fa)展出精(jing)品課(ke)(ke)程(cheng)。計(ji)算(suan)機領域(yu)乃至(zhi)軟(ruan)件(jian)工程(cheng)領域(yu)技(ji)(ji)術(shu)面(mian)非常廣，技(ji)(ji)術(shu)也在不斷地(di)(di)推(tui)陳出新，所以就要(yao)根據中(zhong)國(guo)(guo)國(guo)(guo)情、中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)社會(hui)技(ji)(ji)術(shu)發(fa)(fa)展狀況(kuang)有(you)選擇地(di)(di)學(xue)(xue)(xue)習國(guo)(guo)外先進技(ji)(ji)術(shu)知識，并以促進中(zhong)國(guo)(guo)it技(ji)(ji)術(shu)、海南省軟(ruan)件(jian)技(ji)(ji)術(shu)為目的(de)(de)，進行(xing)科(ke)研(yan)工作，并將科(ke)研(yan)與教學(xue)(xue)(xue)進行(xing)有(you)機緊密地(di)(di)結(jie)合(he)，也可(ke)以與學(xue)(xue)(xue)生、老師(shi)開(kai)討(tao)論(lun)會(hui)進行(xing)研(yan)討(tao)，使得教學(xue)(xue)(xue)與科(ke)研(yan)相互雙促進。

　　身為教師(shi)要熱愛(ai)學(xue)生，尊(zun)敬家長，爭取獲(huo)得學(xue)生與家長的(de)(de)信賴。由于舉(ju)手投足都有(you)可(ke)能起到(dao)為人師(shi)表的(de)(de)示范性作(zuo)用(yong)，所以一定要嚴格要求自己(ji)，提高(gao)綜合(he)素質(zhi)。自己(ji)保(bao)持積極樂(le)觀(guan)向上(shang)的(de)(de)態度，就會將這種樂(le)觀(guan)精神帶到(dao)工(gong)作(zuo)中(zhong)，從而能對學(xue)生也有(you)所感染，幫助培養學(xue)生正確的(de)(de)人生觀(guan)、世界觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)。在工(gong)作(zuo)中(zhong)遵守(shou)和認真執行(xing)學(xue)校的(de)(de)各項(xiang)規章制度，嚴于律己(ji)，嚴于律學(xue)生，不做(zuo)違背師(shi)德(de)、學(xue)校規章制度的(de)(de)事情。

　　世(shi)上無難事，只怕有(you)(you)心人！每個有(you)(you)追求(qiu)的(de)教(jiao)師，都(dou)應具有(you)(you)自(zi)己的(de)專業發展目標(biao)，這是教(jiao)師生涯(ya)規劃不(bu)可或缺的(de)內容。我期望(wang)自(zi)己不(bu)僅在教(jiao)學上有(you)(you)所成(cheng)長，也希望(wang)自(zi)己在科研上有(you)(you)所突破，加油吧(ba)！我一定行(xing)！

　　教師職業規劃 篇2

　　在(zai)(zai)教師專(zhuan)業(ye)技術發(fa)展學(xue)習(xi)中(zhong)，本人嚴(yan)格按照學(xue)校的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展計劃，制定了本人自(zi)己的(de)專(zhuan)業(ye)發(fa)展目標，真心對(dui)待這一學(xue)習(xi)，一步(bu)步(bu)扎扎實實在(zai)(zai)發(fa)展自(zi)我，使自(zi)己在(zai)(zai)學(xue)習(xi)中(zhong)專(zhuan)業(ye)水(shui)平得(de)到提升(sheng)，歷經艱辛之后收獲著(zhu)成(cheng)功的(de)喜悅。現將本人近年來的(de)學(xue)習(xi)情況(kuang)及思想觀念(nian)和教育(yu)行為上的(de)變化總(zong)結(jie)如下。

　　一、換位思考，讓學生成為課堂的主人。

　　新(xin)課改是以(yi)促(cu)進學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)為基本理念，力(li)(li)(li)求使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)責(ze)任感、自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)與(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)能力(li)(li)(li)、創新(xin)意(yi)識與(yu)(yu)(yu)創造能力(li)(li)(li)等(deng)方面有卓越的(de)表現，努力(li)(li)(li)追(zhui)求創造相(xiang)(xiang)對寬松的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)環(huan)境，構建開放的(de)基礎教(jiao)(jiao)(jiao)育體系，倡導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)選(xuan)擇(ze)，在(zai)(zai)(zai)(zai)嘗試中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)負責(ze)，在(zai)(zai)(zai)(zai)參與(yu)(yu)(yu)中(zhong)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)自(zi)我(wo)，強調教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)及社會(hui)實(shi)踐相(xiang)(xiang)結(jie)合，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)更(geng)主動、更(geng)自(zi)覺(jue)、更(geng)活(huo)潑、更(geng)多(duo)樣地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，把(ba)課堂(tang)與(yu)(yu)(yu)社會(hui)，把(ba)課堂(tang)與(yu)(yu)(yu)家庭結(jie)合起來，在(zai)(zai)(zai)(zai)更(geng)大(da)更(geng)廣的(de)天(tian)地中(zhong)獲得發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)，全面嘗試新(xin)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)方式。那么，在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)我(wo)就本著導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、導教(jiao)(jiao)(jiao)的(de)原則，站在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)角(jiao)度(du)進行教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)計(ji)，把(ba)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程變成在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師指導下學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和探(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)過程。教(jiao)(jiao)(jiao)師要精心(xin)設(she)計(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)多(duo)種多(duo)樣的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活(huo)動中(zhong)，獲取知識發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)能力(li)(li)(li)。在(zai)(zai)(zai)(zai)這個過程中(zhong)，老師要放手(shou)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)思考、自(zi)由表達、要尊(zun)重學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人格，重視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)不同見(jian)解、鼓勵(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)大(da)膽發(fa)言，巧設(she)問題，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)(zai)課堂(tang)上真(zhen)正成為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de).主人。

　　二、注重課后反思，積累經驗和材料

　　在指(zhi)導學(xue)生學(xue)習(xi)的(de)學(xue)習(xi)過程中(zhong)，我(wo)及(ji)時對學(xue)生在學(xue)習(xi)過程中(zhong)的(de)表現(xian)給予及(ji)時評價和(he)反思，不(bu)斷(duan)地記錄和(he)積累教(jiao)學(xue)工作中(zhong)的(de)體會、經驗(yan)和(he)資料，有(you)利(li)于(yu)(yu)教(jiao)學(xue)工作的(de)深入進(jin)行，有(you)利(li)于(yu)(yu)不(bu)斷(duan)提升自身的(de)理(li)論水平和(he)教(jiao)學(xue)能(neng)力。每教(jiao)完一節(jie)課后，我(wo)都(dou)要找不(bu)足之處，想應做之法，留下(xia)瞬間感悟，不(bu)斷(duan)積累成功的(de)經驗(yan)。善于(yu)(yu)發(fa)現(xian)問題(ti)、總結(jie)經驗(yan)，不(bu)斷(duan)改(gai)進(jin)和(he)提高(gao)，實現(xian)自我(wo)價值(zhi)，我(wo)要為(wei)實現(xian)追(zhui)求的(de)目(mu)標而加倍努力，希望能(neng)得(de)到領導和(he)同事們(men)的(de)幫助。

　　三、教研活動的開展磨礪了我

　　學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)發(fa)展靠(kao)教(jiao)(jiao)師，教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)素質決(jue)定著(zhu)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)命運(yun)。我(wo)(wo)積極的(de)(de)(de)參加學(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)。在教(jiao)(jiao)研活(huo)動(dong)(dong)中(zhong)，我(wo)(wo)不畏(wei)艱難，主動(dong)(dong)發(fa)言，不斷(duan)的(de)(de)(de)體驗(yan)與感(gan)悟，推敲與揣摩中(zhong)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)藝越(yue)來越(yue)提高。學(xue)校(xiao)還(huan)經(jing)常組(zu)織(zhi)我(wo)(wo)們在多媒體教(jiao)(jiao)室進行新課(ke)程(cheng)(cheng)教(jiao)(jiao)改的(de)(de)(de)理(li)論的(de)(de)(de)遠程(cheng)(cheng)培訓，進而幫助我(wo)(wo)們解決(jue)教(jiao)(jiao)學(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)所遇到的(de)(de)(de)各(ge)種(zhong)問題(ti)。通(tong)過不斷(duan)的(de)(de)(de)學(xue)習我(wo)(wo)真正領悟到了(le)與時俱進的(de)(de)(de)含義，要(yao)想不被(bei)社(she)會所淘汰就得不斷(duan)學(xue)習、不斷(duan)充電(dian)、不斷(duan)更新教(jiao)(jiao)育理(li)念。只有這樣才有可能成為一(yi)個領導信任，家長放心，學(xue)生喜愛的(de)(de)(de)好老(lao)師。

　　教(jiao)育是(shi)(shi)一項(xiang)高(gao)難度的(de)藝(yi)術工(gong)作，要做好它，是(shi)(shi)十(shi)分不容易的(de)。但我(wo)堅信，只(zhi)要愛崗敬業，踏實工(gong)作，就一定會有所收(shou)獲(huo)的(de)。我(wo)的(de)精神生活中將會有一份常人無法比擬的(de)歡愉。所以無論將來是(shi)(shi)怎樣的(de)辛苦，我(wo)都將會繼續努(nu)力，多問，多想(xiang)，多學習，多探(tan)究，爭取更大的(de)進步。

　　總(zong)之，經過多來(lai)的(de)(de)教(jiao)學(xue)，在上級領導的(de)(de)正(zheng)確(que)指導下(xia)，我雖然(ran)取(qu)得了一(yi)些點滴的(de)(de)成(cheng)績，但仍然(ran)還(huan)存在著一(yi)些不足，在今后的(de)(de)教(jiao)學(xue)中，我將加強(qiang)繼(ji)續加強(qiang)自己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)素質，及時反思，認(ren)真總(zong)結，在課程(cheng)教(jiao)材(cai)改革的(de)(de)征途上做(zuo)出新的(de)(de)成(cheng)績。

　　教師職業規劃 篇3

　　當一(yi)個(ge)人(ren)選擇(ze)了(le)教師這(zhe)個(ge)職業，她(ta)就是選擇(ze)了(le)奉獻，她(ta)的(de)職業生(sheng)涯就意(yi)味著奮進；當一(yi)個(ge)人(ren)樹(shu)立了(le)人(ren)生(sheng)追(zhui)求的(de)目(mu)標，她(ta)也就樹(shu)立了(le)遠大的(de)夢想。當一(yi)個(ge)人(ren)確(que)定了(le)人(ren)生(sheng)的(de)夢想，她(ta)也就確(que)定了(le)航(hang)行的(de)方向，她(ta)對(dui)夢想的(de)不斷追(zhui)求正(zheng)是她(ta)生(sheng)命價值所在。

　　一、自我現狀分析：

　　我20xx年(nian)(nian)北京教(jiao)育(yu)學(xue)院教(jiao)育(yu)管(guan)理(li)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)并(bing)拿到了(le)教(jiao)育(yu)學(xue)學(xue)位，有(you)著必(bi)須(xu)的(de)(de)教(jiao)育(yu)理(li)論(lun)知識和教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)技能。工作6年(nian)(nian)，主要從事語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)，并(bing)擔當(dang)班(ban)主任工作，有(you)必(bi)須(xu)的(de)(de)語(yu)文(wen)(wen)(wen)教(jiao)學(xue)經驗和班(ban)級管(guan)理(li)水平，曾系統的(de)(de)學(xue)習過(guo)心(xin)理(li)學(xue)，能根據學(xue)生的(de)(de)年(nian)(nian)齡特點(dian)分析學(xue)生心(xin)理(li)，針(zhen)對學(xue)生的(de)(de)個性差異因(yin)材(cai)施教(jiao)，有(you)愛心(xin)，對學(xue)生友(you)好、親切，有(you)耐心(xin)。愛崗敬業(ye)(ye)，有(you)上(shang)進心(xin)，能以身作則。性格開(kai)朗，心(xin)胸開(kai)闊，不計較(jiao)個人得失，有(you)很強的(de)(de)適應本事。中文(wen)(wen)(wen)出身，喜歡中外(wai)古(gu)典文(wen)(wen)(wen)學(xue)，有(you)必(bi)須(xu)的(de)(de)修養和內涵。

　　二、定職業目標：

　　經(jing)過自身(shen)努力(li)使自我成(cheng)為(wei)語(yu)文學科(ke)的骨干，樹立個(ge)人(ren)品(pin)牌，最終成(cheng)長為(wei)一名學生喜(xi)歡，家長放心，社會滿意的語(yu)文教師。

　　三、規劃、發展階段：

　　近期目標：

　　1、一年(nian)內成(cheng)為學(xue)生(sheng)喜歡的(de)教師。

　　2、兩年內在語文學(xue)(xue)科(ke)領(ling)域里構成(cheng)自我的教學(xue)(xue)特色，成(cheng)為本校語文教學(xue)(xue)骨干。

　　3、三年內爭取成為校五(wu)(wu)級(ji)星(xing)級(ji)教師、五(wu)(wu)星(xing)級(ji)和十佳班主任。

　　遠期目標(biao)：五(wu)年內努(nu)力使自我成為區(qu)級語文(wen)骨干(gan)教(jiao)師，構(gou)成自我的(de)教(jiao)學(xue)風格。

　　四、具體措施：

　　（一）、加強(qiang)學習，提高素養。

　　1、每(mei)一天利用中午休息(xi)時間學習(xi)教(jiao)育教(jiao)學理論用書，來(lai)提高自我的教(jiao)育理論水平，適(shi)應教(jiao)育形式(shi)的發(fa)展。

　　2、反(fan)思自(zi)(zi)我的教育教學，寫反(fan)思日記來促進(jin)自(zi)(zi)我的發展。

　　3、堅(jian)持聽(ting)課(ke)，抓住向優(you)秀(xiu)教師學(xue)習的機(ji)會(hui)，提高(gao)自我的教科研本事。

　　4、多媒(mei)體在教(jiao)學中的(de)'應用，豐富教(jiao)育教(jiao)學形式，以適應教(jiao)育教(jiao)學發展的(de)要求。

　　5、經(jing)過調查問卷(juan)的(de)形式了解學(xue)(xue)(xue)生的(de)內心世界，掌握學(xue)(xue)(xue)生的(de)認(ren)(ren)知特(te)點，消(xiao)除教師與(yu)低齡學(xue)(xue)(xue)生的(de)代溝。根據學(xue)(xue)(xue)生的(de)認(ren)(ren)知特(te)點開展教育(yu)教學(xue)(xue)(xue)活動。

　　6、極參加學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)科(ke)研活動，主動承擔研究課，虛心學(xue)(xue)習，刻苦鉆研教(jiao)材，認真(zhen)備好每一節課，勤(qin)于(yu)筆耕(geng)，努(nu)力提高自我的教(jiao)科(ke)研水平。

　　（二(er)）加強實踐，積累經(jing)驗。

　　a）主(zhu)動(dong)上研(yan)究(jiu)課(ke)，主(zhu)動(dong)請(qing)同事(shi)、領導、教研(yan)員來聽課(ke)、評(ping)課(ke)，以盡快提高教學水平(ping)。

　　b）我(wo)班的(de)(de)孩子(zi)的(de)(de)特點，對學(xue)校倡(chang)導的(de)(de)“自主合(he)作探究”的(de)(de)學(xue)習方式進行教學(xue)實踐。

　　c）每周(zhou)進行(xing)總結及深刻(ke)的反思。總結經(jing)驗，查(cha)找不足，針對查(cha)擺出的問(wen)題對教育(yu)教學進行(xing)修整。

　　d）針對我班(ban)學(xue)生的個性(xing)差異，尋找個性(xing)與(yu)共(gong)性(xing)的結合點，實現(xian)教(jiao)育教(jiao)學(xue)的整體化與(yu)個性(xing)化。

　　（三）發(fa)揮特點，樹立(li)自我的教(jiao)育教(jiao)學(xue)風格。

　　1、作(zuo)為中文專業的(de)教(jiao)師，培養班級學生對文學的(de)興趣，構成良好(hao)學習氣氛，提高學生的(de)文學素養。

　　2、利用(yong)自身優勢，加強雙語教學實踐，培養學生(sheng)英漢(han)語口語交際的本(ben)事(shi)。

　　生命的價(jia)值(zhi)在于永無止(zhi)境的追(zhui)求(qiu)(qiu)，我(wo)要在追(zhui)求(qiu)(qiu)中奮進，在追(zhui)求(qiu)(qiu)中發展，在追(zhui)求(qiu)(qiu)中超越……

　　教師職業規劃 篇4

　　“不積跬步，無以至千里;不積小(xiao)流，無以成(cheng)江海。騏驥一躍，不能(neng)十步;駑馬十駕(jia)，功在不舍(she)。”將來(lai)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)就在于(yu)現日的(de)(de)(de)(de)積累與努力。個人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)是(shi)個個對(dui)主、客觀條件的(de)(de)(de)(de)測(ce)定、分(fen)析(xi)(xi)和(he)總結，對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣、能(neng)力和(he)特點進行綜合的(de)(de)(de)(de)分(fen)析(xi)(xi)與權(quan)衡，是(shi)符(fu)合社會(hui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)現實需要和(he)實際(ji)情況的(de)(de)(de)(de)。合理(li)的(de)(de)(de)(de)個人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)書(shu)應該(gai)包括職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)興趣、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能(neng)、個人物(wu)質(zhi)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值(zhi)和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)能(neng)力五個方面(mian)(mian)。面(mian)(mian)對(dui)現在日益(yi)激烈的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)，我(wo)應該(gai)怎樣使(shi)自己(ji)白頭增值(zhi)，讓自己(ji)將來(lai)處于(yu)就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)優勢地位，都應該(gai)是(shi)我(wo)考慮的(de)(de)(de)(de)問(wen)題。

　　總目標：

　　1、教(jiao)(jiao)師職業作為一(yi)種以人育(yu)人的(de)(de)(de)(de)(de)職業，對其勞(lao)動質量提出的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)是(shi)很(hen)高的(de)(de)(de)(de)(de)、無止境的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以，作為一(yi)名教(jiao)(jiao)師，我時刻告誡(jie)自(zi)己要追求(qiu)卓越(yue)，崇尚一(yi)流(liu)，拒絕平庸，注重自(zi)身創新精神與實(shi)踐能力、情感(gan)(gan)、態度(du)與價值觀的(de)(de)(de)(de)(de).發展(zhan)使(shi)自(zi)己真正成長為不辱使(shi)命感(gan)(gan)、歷史責任感(gan)(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)優秀教(jiao)(jiao)師，把自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)全部(bu)知識、才華和(he)愛(ai)心奉獻給(gei)(gei)學(xue)生、奉獻給(gei)(gei)教(jiao)(jiao)育(yu)事業。我相信這也是(shi)每(mei)一(yi)個教(jiao)(jiao)師所(suo)追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)思想境界。

　　2、努力學習比較(jiao)系統的專(zhuan)業知識、教育科學知識，不斷提(ti)高自己的師(shi)德修養，豐富自身(shen)的人文底蘊。

　　3、積(ji)極投入教(jiao)育科(ke)研，探(tan)索規律(lv)，提高自身的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)水平，每(mei)年有科(ke)研課(ke)題的(de)研究和實(shi)施，并取(qu)得(de)一定的(de)成果(guo)。

　　教育方面：

　　1.與時俱進，嚴格的規范和(he)要(yao)求班級(ji)學生(sheng)的行為規范，落(luo)實學校的常(chang)規要(yao)求，培養(yang)知書達理的新一(yi)代青少年。

　　2.量(liang)化目標(biao)：逐漸明確帶(dai)班(ban)(ban)(ban)風(feng)格(ge)，形成班(ban)(ban)(ban)級(ji)特色，爭取(qu)在兩年內(nei)把班(ban)(ban)(ban)級(ji)學(xue)生(sheng)培養成德材兼備的優秀學(xue)生(sheng)。

　　教學方面：

　　1.深化課改，充分培養和激發學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習興趣，重視學(xue)(xue)生認知(zhi)過程中的(de)情感培養。注(zhu)重對自身教(jiao)育(yu)行為的(de)反思(si)----實(shi)踐，解決(jue)教(jiao)改新(xin)問題，提高教(jiao)學(xue)(xue)質量，做一個有思(si)想的(de)新(xin)形勢下的(de)教(jiao)師。

　　2.更新教(jiao)育觀念，不(bu)斷(duan)學習(xi)與反思，勤動(dong)筆，勤動(dong)腦。不(bu)光認真鉆研(yan)本學科知識(shi)，同(tong)時不(bu)斷(duan)拓(tuo)寬(kuan)自己的(de)知識(shi)視野，增加自身(shen)的(de)知識(shi)含量。這其中(zhong)最重要的(de)一點就(jiu)是必須持之以(yi)恒(heng)。每年要留有痕(hen)跡，寫一些教(jiao)學筆記(ji)和心得。

　　3.量(liang)化目標：加(jia)強(qiang)學生應(ying)用所學知識解決問題(ti)能力的培養。爭取在本學期考試中(zhong)全都達到合格標準。

　　4.及(ji)時(shi)積累個案(an)，歸納資料(liao)，撰寫有實效的專題論文或報告。

　　樹立終身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)理(li)念。教(jiao)(jiao)師終身(shen)(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)應具備五種能力(li)：學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)、教(jiao)(jiao)育(yu)科研能力(li)、適應現代(dai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)、研究學(xue)(xue)(xue)(xue)生能力(li)、自我調控能力(li)，今(jin)后我要在這些(xie)方面多(duo)下功(gong)夫(fu)。

　　教師職業規劃 篇5

　　時間如白駒過隙，轉眼我(wo)的(de)(de)新教師(shi)(shi)生(sheng)涯來(lai)到了(le)第三年(nian)。現(xian)代的(de)(de)人們(men)把教師(shi)(shi)比作人生(sheng)的(de)(de)方(fang)向(xiang)標(biao)。教師(shi)(shi)，對一(yi)(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)影響是一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)人能否成才，很大程度上取決于(yu)教師(shi)(shi)對其影響。現(xian)在，我(wo)為了(le)做(zuo)好這份工(gong)作，為自己制定了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)三年(nian)規劃來(lai)勉勵自己。

　　一(yi)(yi)、第一(yi)(yi)年要(yao)完(wan)成(cheng)角(jiao)色的轉變（xx-xx)

　　踏入了教師這個行業，在(zai)心理上(shang)的(de)，還是(shi)生活上(shang)都會有些許不適應。我要盡快實(shi)現向(xiang)教師的(de)轉(zhuan)變。在(zai)態度上(shang)，教學上(shang)，人際關系處理上(shang)都是(shi)我需要努力的(de)方向(xiang)。

　　（一(yi)）態度上的轉變。踏入(ru)工作(zuo)崗(gang)位(wei)后(hou)，我(wo)要以熱情(qing)的態度來對(dui)待(dai)教師這個(ge)職業。工作(zuo)上，勤(qin)勤(qin)懇懇，不遲到，不早退。要對(dui)得起教師的稱號。認(ren)真批改(gai)每一(yi)份(fen)作(zuo)業，并爭取(qu)能在每一(yi)份(fen)作(zuo)業中寫(xie)下(xia)鼓勵與積極性的評(ping)語。學(xue)著做好課后(hou)輔導工作(zuo)。

　　（二）教(jiao)(jiao)學方式的(de)(de)轉(zhuan)變。當了(le)老師(shi)后(hou)(hou)，要(yao)認(ren)真(zhen)備(bei)課，不(bu)打(da)無準(zhun)備(bei)的(de)(de)仗(zhang)。認(ren)真(zhen)備(bei)課,先(xian)自(zi)己多看(kan)(kan)看(kan)(kan)書(shu)本和(he)教(jiao)(jiao)參，然后(hou)(hou)再慢慢借(jie)鑒(jian)其(qi)他(ta)優秀(xiu)的(de)(de)教(jiao)(jiao)案，從(cong)而寫(xie)(xie)出有自(zi)己思想的(de)(de)教(jiao)(jiao)案。從(cong)上好(hao)(hao)每(mei)(mei)一堂課開始(shi)：每(mei)(mei)一課都(dou)做到“有備(bei)而來(lai)”,每(mei)(mei)堂課都(dou)在課前做好(hao)(hao)充(chong)分的(de)(de)準(zhun)備(bei),課后(hou)(hou)及(ji)時(shi)對(dui)該課作出總結,寫(xie)(xie)好(hao)(hao)教(jiao)(jiao)學后(hou)(hou)記。

　　（三）人際關(guan)(guan)(guan)系的(de)處理。剛剛當老(lao)師(shi)，還處于關(guan)(guan)(guan)注學生是(shi)否喜(xi)歡自己(ji)，領(ling)導是(shi)否對自己(ji)滿意的(de)階段。這就要(yao)求我要(yao)學會與人交流，處理與同學之間的(de)關(guan)(guan)(guan)系。要(yao)努力(li)完成教學任務(wu)，讓(rang)領(ling)導放心(xin)。作為一名老(lao)師(shi)，難免要(yao)與家長接觸(chu)，這時巧(qiao)妙的(de)溝通(tong)技巧(qiao)，定會讓(rang)我們的(de)教學更(geng)加得心(xin)應手(shou)。

　　二(er)、 第二(er)年(nian)要努(nu)力完(wan)善自己，做一(yi)名(ming)合(he)格的的教師。（xx-xx)

　　（一）自(zi)我成(cheng)長(chang)方(fang)面(mian)，通(tong)過一年的(de)鍛煉，我已經(jing)初步的(de)積累了經(jing)驗，無論是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，還是(shi)在其他的(de)方(fang)面(mian)。這一年，我要盡(jin)自(zi)己最大(da)的(de)努力來幫自(zi)己的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體(ti)會到學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)快樂。多多關注學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)成(cheng)長(chang)。繼續(xu)保持虛心好問的(de)好習(xi)慣，在各個(ge)章節的(de)`教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上繼續(xu)征求其他老師的(de)意見(jian),學(xue)(xue)(xue)習(xi)他們對難點(dian)和(he)重點(dian)的(de)處理方(fang)法(fa)

　　（二）教(jiao)學方面。根據新課(ke)標，積極學習新知(zhi)識，努(nu)力(li)汲取經(jing)驗，并且做(zuo)到善于(yu)反(fan)思自己。同時，在處(chu)理課(ke)堂(tang)問(wen)題(ti)和突發(fa)事件時上，要做(zuo)到反(fan)應敏(min)捷(jie)，科學的(de)(de)利用教(jiao)學機(ji)智(zhi)，處(chu)理好這(zhe)些(xie)問(wen)題(ti)。對于(yu)那些(xie)調皮的(de)(de)學生，要做(zuo)到以(yi)平和的(de)(de)心態來(lai)告誡，可以(yi)通過舉事例和講故事來(lai)教(jiao)育(yu)他們。讓學生明(ming)白是非(fei)曲直。

　　（三）對待學(xue)生(sheng)(sheng)方面(mian)，多(duo)看關(guan)(guan)于學(xue)生(sheng)(sheng)心理的書籍(ji)，以幫助(zhu)他(ta)們(men)解決心理問(wen)題。不僅要(yao)在學(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)前樹立教師威信，還(huan)要(yao)做到愛學(xue)生(sheng)(sheng)，但不是溺愛，要(yao)平(ping)等的愛，嚴與愛相結合。尊重學(xue)生(sheng)(sheng)的人格(ge)，把他(ta)們(men)當(dang)朋友對待，充分關(guan)(guan)心他(ta)們(men)的學(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活。多(duo)與學(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長聯系，做到家(jia)庭教育和(he)學(xue)校(xiao)教育結合起來。要(yao)在班(ban)級中開展互幫互助(zhu)活動，使(shi)差生(sheng)(sheng)也能得到發展。

　　三、努(nu)力使自(zi)己的(de)業務水平有(you)較大的(de)提升（xx-20xx)

　　經過兩年(nian)的鍛煉，在處理教學(xue)及(ji)班級問(wen)題(ti)上(shang)，能(neng)得心應手，不慌(huang)亂。能(neng)做到(dao)與學(xue)生亦(yi)師亦(yi)友，相處融洽。課堂上(shang)特別注意調動學(xue)生的積極性,加強師生交流,充分尊重(zhong)學(xue)生的主體作(zuo)用,讓(rang)學(xue)生容易學(xue),輕松學(xue),快樂(le)學(xue)。

　　在教(jiao)學(xue)能力上。作為新教(jiao)師的我，要(yao)積極(ji)進取(qu)，不斷汲取(qu)新知識(shi)，學(xue)習新的教(jiao)育理念。在課堂上，我要(yao)把傳統的課堂上的具(ju)有自(zi)己(ji)的特色，要(yao)把課上的有效率，有效果，有效益。讓學(xue)生(sheng)充(chong)分的接受所學(xue)知識(shi)并(bing)會(hui)運(yun)用(yong)。我還(huan)會(hui)多多的聽優秀教(jiao)師的課來總結(jie)經驗，提(ti)升自(zi)己(ji)。以便促進自(zi)己(ji)專業更快成(cheng)長。

　　在對(dui)待學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)上。作為教(jiao)師(shi)，并不只是(shi)做到管學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有(you)獨立的人格，我們(men)要(yao)尊重，信(xin)任(ren)他(ta)們(men)。在學(xue)(xue)(xue)習上，盡(jin)力幫助他(ta)們(men)，要(yao)善于運用表揚和(he)激(ji)勵(li)。在生(sheng)(sheng)活上，要(yao)關心(xin)照顧他(ta)們(men)。平時，要(yao)把與學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)家(jia)長的聯系當(dang)成自己(ji)的一項工作。我會通過(guo)家(jia)長來更(geng)多的了(le)解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。對(dui)待差生(sheng)(sheng)，要(yao)幫助與鼓勵(li)，盡(jin)自己(ji)最大的努力來提(ti)高他(ta)們(men)的成績，還要(yao)多了(le)解他(ta)們(men)的心(xin)理，這有(you)利于幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解決(jue)心(xin)理問題，提(ti)高各方面素質。

　　在教研上(shang)，我已(yi)經初步的(de)形(xing)成了(le)自(zi)己的(de)教學模式(shi)。我會把這些東西記(ji)錄下來，與(yu)更多(duo)的(de)老師(shi)進(jin)行交流合作，以(yi)共同進(jin)步。

　　而今我的三(san)年職業規劃已來到了第三(san)年，我相信我會投入自己全部的熱(re)情(qing)與努力來達(da)到自己的目標

　　教師職業規劃 篇6

　　選擇成為幼(you)兒園(yuan)教師(shi)自(zi)然(ran)能(neng)夠(gou)(gou)明(ming)白(bai)自(zi)身(shen)職(zhi)責的(de)重(zhong)要(yao)性，因此我能(neng)夠(gou)(gou)在工(gong)(gong)作中對自(zi)身(shen)的(de)發(fa)展提前做好相應的(de)規劃，主要(yao)是希望能(neng)夠(gou)(gou)強化對自(zi)身(shen)的(de)鍛煉以便(bian)于更好地完(wan)成教學工(gong)(gong)作，而(er)且在有目標的(de)情(qing)況下自(zi)然(ran)能(neng)夠(gou)(gou)讓自(zi)己對工(gong)(gong)作的(de)完(wan)成更有動力(li)，現對自(zi)己在幼(you)兒園(yuan)教師(shi)職(zhi)業上的(de)個人發(fa)展進行(xing)以下規劃。

　　認(ren)真做好(hao)(hao)生活常(chang)識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)導(dao)并(bing)(bing)幫助孩(hai)(hai)子們(men)養成良好(hao)(hao)習慣，幼兒園教(jiao)(jiao)師作為孩(hai)(hai)子們(men)成長道路上(shang)的(de)(de)(de)(de)引導(dao)者自然要(yao)(yao)重視(shi)教(jiao)(jiao)學(xue)工作的(de)(de)(de)(de)展開，因此(ci)(ci)要(yao)(yao)先做好(hao)(hao)生活常(chang)識的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)導(dao)并(bing)(bing)幫助孩(hai)(hai)子們(men)樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)價值觀，讓他(ta)們(men)明白如何以正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)眼(yan)光來對待(dai)身(shen)邊的(de)(de)(de)(de)事物，無論是對老師還是地家長都應該要(yao)(yao)注重禮貌方(fang)面的(de)(de)(de)(de)問題，而(er)且現在引導(dao)的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)也(ye)注重以夸獎(jiang)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式來激勵孩(hai)(hai)子們(men)進行學(xue)習，除(chu)此(ci)(ci)之(zhi)外我也(ye)會(hui)注重對教(jiao)(jiao)學(xue)技(ji)巧的(de)(de)(de)(de)學(xue)習并(bing)(bing)將其運用到(dao)工作之(zhi)中(zhong)，考(kao)慮到(dao)養成良好(hao)(hao)習慣的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)性(xing)也(ye)會(hui)認(ren)真教(jiao)(jiao)導(dao)孩(hai)(hai)子們(men)常(chang)洗手(shou)以及講禮貌的(de)(de)(de)(de)知識，這(zhe)項工作的(de)(de)(de)(de)展開也(ye)有(you)著相應的(de)(de)(de)(de)必要(yao)(yao)性(xing)從而(er)需要(yao)(yao)予以重視(shi)。

　　注重(zhong)季節性流(liu)感(gan)的(de)預防并(bing)加強和(he)(he)家(jia)長(chang)之間(jian)的(de)溝通(tong)，對于自(zi)身的(de)發展規劃而言這項工作的(de)完成也(ye)很(hen)重(zhong)要，所以我(wo)會協助保(bao)育員做好幼(you)(you)兒的(de)體(ti)檢工作并(bing)查看是(shi)否存在感(gan)冒發燒的(de)癥(zheng)狀(zhuang)，若是(shi)存在這類狀(zhuang)況(kuang)的(de)話則需要及(ji)時送(song)往就醫并(bing)保(bao)持和(he)(he)家(jia)長(chang)的(de)'聯系，這樣的(de)話也(ye)能(neng)夠將孩子(zi)的(de)狀(zhuang)況(kuang)真實(shi)反映給(gei)家(jia)長(chang)，平時也(ye)能(neng)夠和(he)(he)家(jia)長(chang)進(jin)行溝通(tong)從而讓對方(fang)了解孩子(zi)在幼(you)(you)兒園的(de)學習(xi)狀(zhuang)況(kuang)，雖然只是(shi)日常瑣事(shi)的(de)交(jiao)流(liu)卻(que)能(neng)夠體(ti)現出自(zi)己對幼(you)(you)兒園孩子(zi)們之間(jian)的(de)關心。

　　認真制(zhi)定好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)并明白如何提升孩子們的(de)(de)(de)(de)學(xue)習興趣(qu)，作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師應當明白如何引導孩子們進行學(xue)習才能(neng)取(qu)得(de)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)效果，而(er)我在這類問題上可(ke)以多請教(jiao)(jiao)其(qi)他教(jiao)(jiao)師從而(er)認識到自己(ji)存在哪些不足，畢竟通過(guo)相互間的(de)(de)(de)(de)討論(lun)(lun)才能(neng)夠得(de)出更加全(quan)面的(de)(de)(de)(de)結(jie)論(lun)(lun)，而(er)我也希(xi)望能(neng)夠制(zhi)定好(hao)教(jiao)(jiao)案(an)從而(er)讓孩子們認真學(xue)習課程內(nei)容(rong)，這既(ji)需(xu)要他們養成自主學(xue)習的(de)(de)(de)(de)習慣也需(xu)要作(zuo)為(wei)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)自己(ji)積極(ji)進行引導才行，另(ling)外在召開家長會的(de)(de)(de)(de)時候也可(ke)以和(he)家長們交流育兒方面的(de)(de)(de)(de)經驗，在未來的(de)(de)(de)(de)發展過(guo)程中有著更高的(de)(de)(de)(de)目標自然能(neng)夠通過(guo)奮斗來提升自身的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平。

　　我明(ming)白(bai)發展規(gui)劃的(de)(de)制定也是(shi)為了(le)提升自身(shen)的(de)(de)能力(li)，作為幼兒園(yuan)(yuan)教師應當明(ming)白(bai)如何通過自身(shen)的(de)(de)努力(li)教導(dao)好孩子們(men)，這既是(shi)為了(le)履(lv)行好自身(shen)的(de)(de)職責也是(shi)為了(le)幼兒園(yuan)(yuan)的(de)(de)整(zheng)體發展著想(xiang)，我也要繼續做好教學工作并努力(li)成為讓(rang)園(yuan)(yuan)領導(dao)和孩子家長認可的(de)(de)教師。

　　教師職業規劃 篇7

　　我(wo)在幼(you)教(jiao)這(zhe)一(yi)塊土地上默默耕耘(yun)了(le)(le)(le)七(qi)年，在這(zhe)七(qi)年里，我(wo)付出了(le)(le)(le)不(bu)少(shao)，收獲了(le)(le)(le)不(bu)少(shao)，同樣也成長了(le)(le)(le)不(bu)少(shao)。俗話說：有(you)了(le)(le)(le)計劃，心(xin)(xin)中就(jiu)(jiu)有(you)了(le)(le)(le)目(mu)標，有(you)了(le)(le)(le)目(mu)標，就(jiu)(jiu)要付諸于行(xing)動，為了(le)(le)(le)使自(zi)己(ji)盡(jin)快行(xing)動起來，更好地促進(jin)教(jiao)育(yu)教(jiao)學有(you)效的開展(zhan)，愉快、輕松地學習，熱心(xin)(xin)、全身心(xin)(xin)地教(jiao)育(yu)，制(zhi)定個人的成長計劃如下：

　　一.、情況分析

　　我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)從(cong)教(jiao)(jiao)七年的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)師，雖然我(wo)(wo)的(de)第(di)一(yi)專業不是(shi)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)，但(dan)我(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)有愛心、有恒心的(de)人，我(wo)(wo)愛每(mei)(mei)一(yi)個(ge)孩子，愿意和他(ta)們交朋友。為了使(shi)(shi)自己盡快勝(sheng)任本職工作，力求趕上(shang)時代(dai)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)步伐，我(wo)(wo)就(jiu)積極參加提(ti)高(gao)自身學(xue)(xue)歷的(de)學(xue)(xue)習(xi)。在(zai)圓滿函(han)授完了大專《文化藝術》后，我(wo)(wo)又(you)參加了本科的(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)育(yu)遠(yuan)程學(xue)(xue)習(xi)。在(zai)這教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)生涯的(de)七年中，我(wo)(wo)能(neng)把各(ge)種任務順利完成，努力使(shi)(shi)自己在(zai)各(ge)方面獲得進步與(yu)提(ti)高(gao)。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)工作上(shang)，我(wo)(wo)積極、主動，充滿熱情(qing)與(yu)激情(qing)，認真備(bei)好(hao)每(mei)(mei)一(yi)堂課(ke)，認真地上(shang)好(hao)每(mei)(mei)一(yi)堂課(ke);在(zai)保育(yu)工作上(shang)，我(wo)(wo)細(xi)致、踏實，照顧(gu)好(hao)每(mei)(mei)一(yi)位幼(you)兒(er);在(zai)學(xue)(xue)習(xi)上(shang)，我(wo)(wo)好(hao)學(xue)(xue)、勤(qin)懇，不懂就(jiu)問，虛心學(xue)(xue)習(xi)。在(zai)我(wo)(wo)的(de)努力與(yu)同事的(de)幫助、領導的(de)栽(zai)培下，現任中班組(zu)教(jiao)(jiao)研組(zu)長，與(yu)組(zu)內其他(ta)教(jiao)(jiao)師共成長。

　　目(mu)前所不(bu)足的(de).是：1、對于課(ke)堂教學(xue)方面缺(que)乏探討(tao)研究的(de)積極性，課(ke)堂教學(xue)能力有待提高(gao);2、教學(xue)基本功有待提高(gao)。

　　二、個人發展(zhan)計劃的目標

　　1、帶著(zhu)學習的心，認(ren)真聽課、認(ren)真評課、認(ren)真反思、認(ren)真總結。

　　2、通過聽課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)等(deng)活(huo)動(dong)，使上課(ke)(ke)的教學質量達到(dao)良好的水(shui)平(ping)。

　　3、向(xiang)組內教師(shi)學(xue)習(xi)新的教育(yu)理念與教育(yu)方法。

　　4、在教學領域(yu)上有自己(ji)的風格。

　　5、積極(ji)使用現代信(xin)息技術。

　　6、按時完(wan)成(cheng)本科遠程課程學習。

　　7、積極投入(ru)科(ke)研(yan)工作(zuo)，要有論(lun)文、有研(yan)究(jiu)課(ke)，并認真(zhen)作(zuo)好(hao)自(zi)己研(yan)究(jiu)的課(ke)題。

　　8、在基本功方面(mian)不間斷地練習提高。

　　教師職業規劃 篇8

　　一、前言

　　如(ru)果(guo)(guo)有那(nei)(nei)么(me)一(yi)天(tian)，我(wo)們(men)不(bu)需要(yao)這樣的(de)經(jing)過努(nu)力，每個(ge)人都能(neng)(neng)輕松(song)地進入自己(ji)喜(xi)歡的(de)大學;如(ru)果(guo)(guo)有那(nei)(nei)么(me)一(yi)天(tian)，我(wo)們(men)面前(qian)不(bu)再有任何困難(nan)和阻礙(ai);如(ru)果(guo)(guo)有那(nei)(nei)么(me)一(yi)天(tian)，不(bu)再需要(yao)為(wei)就業(ye)而奮斗(dou)了(le)，所有的(de)人都告訴我(wo)們(men)：從此一(yi)片(pian)坦途(tu)，你們(men)不(bu)需要(yao)奮斗(dou)了(le)，那(nei)(nei)么(me)要(yao)我(wo)們(men)這一(yi)代人干什(shen)么(me)呢?沒有什(shen)么(me)能(neng)(neng)比在十八(ba)歲(sui)時奮斗(dou)一(yi)場更(geng)幸福的(de)了(le)!

　　二、自我認知

　　1、我的優(you)缺點(dian)：

　　個人優勢：從小我就是父母眼中的(de)(de)(de)聰明(ming)懂事(shi)(shi)的(de)(de)(de)孩子，好(hao)奇心也強，喜歡探究新鮮事(shi)(shi)物，經(jing)過在(zai)校(xiao)學習的(de)(de)(de)磨練和成長，養成了穩(wen)重、獨(du)立(li)的(de)(de)(de)性格，并且使我對事(shi)(shi)物有(you)一定的(de)(de)(de)思維邏輯推理能(neng)力(li)(li)和獨(du)立(li)思考(kao)能(neng)力(li)(li)。我勤奮努力(li)(li)，時刻嚴格要求自己。所以在(zai)學校(xiao)也樹(shu)立(li)了良好(hao)的(de)(de)(de)學習榜樣(yang)。

　　個(ge)人弱勢：由于很好強(qiang)，容易(yi)給(gei)自己一些特別大的壓力;對事物的應變能力和語言(yan)交際能力有(you)待提高。

　　2、職業興趣：

　　我(wo)的(de)專業(ye)是學前教(jiao)育(yu)，從(cong)剛開始(shi)接(jie)觸這(zhe)(zhe)門科起，我(wo)就(jiu)產生了濃厚(hou)的(de)興趣(qu)，因為我(wo)興趣(qu)愛(ai)好比(bi)較廣泛，喜歡(huan)唱歌、跳舞、畫畫、手工。在心(xin)煩閑暇的(de)時(shi)候，喜歡(huan)聽聽音(yin)樂、看(kan)看(kan)書(shu)，調節自己的(de)心(xin)情。這(zhe)(zhe)些，豐富了我(wo)的(de)課余生活(huo)。哪里(li)沒有(you)興趣(qu)，哪里(li)就(jiu)沒有(you)記憶。所以我(wo)一直維持著對幼兒教(jiao)育(yu)事業(ye)的(de)熱情，深深地(di)熱愛(ai)著幼兒教(jiao)師(shi)這(zhe)(zhe)個偉大的(de)職業(ye)。學幼師(shi)的(de)人首先(xian)要有(you)愛(ai)心(xin)、耐心(xin)、責任心(xin)。別看(kan)它只(zhi)是“三心(xin)”但這(zhe)(zhe)正是對于我(wo)們這(zhe)(zhe)些學前教(jiao)育(yu)老師(shi)一直要遵循(xun)的(de)原則。我(wo)相信我(wo)會一直擁有(you)這(zhe)(zhe)份熱情，并把這(zhe)(zhe)份熱情帶到職業(ye)工作中去(qu)!

　　3、職業能力：

　　學前(qian)教育這個(ge)專(zhuan)業不僅要(yao)和藝術(shu)(shu)打交(jiao)道，還(huan)要(yao)深入(ru)幼兒群體之(zhi)中。我雖然(ran)對(dui)專(zhuan)業知識，藝術(shu)(shu)培養(yang)比(bi)較感興趣(qu)并(bing)能(neng)刻苦學好(hao)，但與幼兒的(de)交(jiao)流方(fang)面(mian)，我覺(jue)得還(huan)要(yao)更上一(yi)層樓。在實習(xi)工作方(fang)面(mian)，我認真負(fu)責，誠實勤勉。在大學的(de)三年里，團支(zhi)部(bu)書記(ji)以及(ji)xxx負(fu)責人(ren)的(de)這個(ge)兩個(ge)職位(wei)很好(hao)的(de)鍛(duan)煉了我，使我的(de)組織安排(pai)能(neng)力得到(dao)提高(gao)，并(bing)能(neng)夠(gou)深入(ru)學生之(zhi)中，及(ji)時(shi)處(chu)理解決問題。我會很愉快的(de)接受工作帶給我的(de)挑(tiao)戰!

　　4、個人特質：

　　我出生在(zai)被(bei)譽(yu)(yu)為“魚米之(zhi)鄉”的(de)(de)(de)徐(xu)州，生活在(zai)被(bei)譽(yu)(yu)為“火洲(zhou)”的(de)(de)(de)吐魯番，因此(ci)造(zao)就了我內外(wai)(wai)兼有(you)的(de)(de)(de)性格。外(wai)(wai)向表現(xian)在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)熱情，內向表現(xian)在(zai)能(neng)(neng)沉著(zhu)冷靜的(de)(de)(de)分析問題。對于工(gong)作(zuo)(zuo)我有(you)著(zhu)能(neng)(neng)吃苦耐勞，處事不(bu)驚。對事物(wu)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)思路(lu)和解決方法(fa)，能(neng)(neng)夠在(zai)解決事情的(de)(de)(de)同時找到樂趣(qu)。我會(hui)德智(zhi)體(ti)全面(mian)發展(zhan)，在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中不(bu)斷(duan)地的(de)(de)(de)改進提高自己(ji)，讓自己(ji)上升到另一個高的(de)(de)(de)階段。

　　5、職(zhi)業(ye)價(jia)值(zhi)觀：

　　我一(yi)定會(hui)(hui)自覺遵守教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)，正直誠信和保持職業謹慎的態度，并且終身學習(xi)。在教(jiao)(jiao)師(shi)的職業生涯(ya)中(zhong)，雖然沒有太多的掌聲(sheng)和鮮(xian)花相(xiang)伴(ban)，但(dan)教(jiao)(jiao)師(shi)的內心是充實(shi)和滿足(zu)的，因為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)在自己(ji)平凡(fan)的工作(zuo)崗位上找(zhao)到了(le)(le)自己(ji)的人(ren)生坐標，不斷地實(shi)現著自己(ji)的職業價(jia)值。愛因斯坦說：“一(yi)個人(ren)的價(jia)值，應(ying)當看(kan)他貢獻(xian)什么(me)，而(er)不是他取得什么(me)。”這句話(hua)，恰如其分(fen)地道出了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)職業價(jia)值的衡量標準。為(wei)了(le)(le)祖(zu)國(guo)的明天，為(wei)了(le)(le)培養社會(hui)(hui)主(zhu)義現代化建設所(suo)需(xu)要的一(yi)代又一(yi)代的建設者與接班(ban)人(ren)，我作(zuo)為(wei)一(yi)位對于教(jiao)(jiao)育(yu)工作(zuo)十分(fen)摯愛的學生立誓(shi)默默耕耘，無私奉獻(xian)。

　　6、勝任能力：

　　1)能(neng)力(li)優勢：第一(yi)，我(wo)擁有(you)(you)一(yi)顆積極向(xiang)上(shang)和(he)敢于克(ke)服(fu)困難的心(xin)。第二，我(wo)具備(bei)全神貫注(zhu)、客觀分析和(he)處理問題的能(neng)力(li)，第三，我(wo)獨立自主，無論(lun)是生活還是職業(ye)，我(wo)對(dui)(dui)自己要求嚴格(ge)，處事(shi)積極，有(you)(you)強烈(lie)的上(shang)進心(xin)，并且認真對(dui)(dui)待工作。

　　2)能力劣勢：第一，我做事情有(you)時候考慮的(de)不周全，第二，我雖(sui)然擁有(you)足夠大的(de)勇(yong)氣去面(mian)對未來的(de)道路(lu)，但對我們剛出(chu)學門人來說(shuo)，缺少經驗。第三，我做事有(you)時會太固執，如果堅信自(zi)己是正確的(de)，就(jiu)會去做，不想自(zi)己有(you)遺憾。

　　同樣的(de)(de)(de)，在看清自(zi)己(ji)優勢的(de)(de)(de)同時，也(ye)知道(dao)了自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足。在今(jin)后我定會(hui)發(fa)揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優勢，彌(mi)補(bu)自(zi)己(ji)不足的(de)(de)(de)能力，取(qu)長補(bu)短，不斷(duan)地改進(jin)提高自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力。從(cong)現在開始，從(cong)小事做起，我會(hui)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)不足進(jin)行"強(qiang)化的(de)(de)(de)訓練"，比(bi)如：我會(hui)聽一(yi)些(xie)有經(jing)驗(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)人，講述(shu)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)(yan)(yan)，吸(xi)取(qu)他人經(jing)驗(yan)(yan)(yan)，并去嘗(chang)試一(yi)些(xie)。避免因為經(jing)驗(yan)(yan)(yan)不足或者固執而犯錯。

　　三、職業分析

　　1、家(jia)庭環境分析:

　　我(wo)的(de)家庭成(cheng)員有爸爸、媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)、哥哥和我(wo)。我(wo)的(de)家庭是一個雖然不(bu)富裕，但(dan)很(hen)(hen)幸福的(de)小家庭。父母很(hen)(hen)勤勞善良踏(ta)實，我(wo)很(hen)(hen)想用自己的(de)能力使(shi)辛苦養育的(de)爸媽(ma)(ma)過上(shang)更加幸福的(de)老年生活。

　　2、學校環境分析：

　　我(wo)(wo)(wo)所(suo)就讀的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校是(shi)新疆的一所(suo)正在(zai)(zai)示范性建設(she)(she)的大專院校，校內(nei)環境很好，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設(she)(she)施也(ye)(ye)齊全(quan)，我(wo)(wo)(wo)所(suo)在(zai)(zai)的基礎教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)部也(ye)(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的大系之一，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育專業(ye)(ye)也(ye)(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的精品專業(ye)(ye)，在(zai)(zai)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中質量(liang)也(ye)(ye)很好，注重(zhong)于培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的專業(ye)(ye)知識(shi)技(ji)能(neng)(neng)，使我(wo)(wo)(wo)們學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)前教(jiao)育的學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)能(neng)(neng)夠得到全(quan)面(mian)發展。也(ye)(ye)就是(shi)說，我(wo)(wo)(wo)的大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)涯雖是(shi)在(zai)(zai)普通大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)度過的，但讓我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到很多并不(bu)平(ping)凡的知識(shi)技(ji)能(neng)(neng)和經(jing)驗。

　　3、社會環境(jing)分析：

　　在日益發展的社(she)會中(zhong)，大(da)學生也(ye)(ye)(ye)漸(jian)漸(jian)增(zeng)多，社(she)會的一(yi)些(xie)人才需(xu)求(qiu)也(ye)(ye)(ye)日漸(jian)飽和，很多單(dan)位(wei)優中(zhong)擇(ze)優。針對于新疆(jiang)來說，針對于學前的教育(yu)來說，國家也(ye)(ye)(ye)越來越重視，也(ye)(ye)(ye)越來越需(xu)要更多的人投身于這份基礎教育(yu)中(zhong)去。與此同時(shi)社(she)會給予了(le)學習學前專業的大(da)學生也(ye)(ye)(ye)提(ti)供了(le)很大(da)機會。

　　4、職業環境分析(xi)：

　　在我國，幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)教師(shi)的(de)需(xu)求量(liang)大(da)，無論是公立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)還(huan)是私立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)，對(dui)于優秀(xiu)的(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)老師(shi)卻(que)很短缺，社會需(xu)求量(liang)逐漸增大(da)。公立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)要面(mian)向社會招考(kao)，與(yu)此同時，有(you)(you)更多非專業人(ren)士(shi)與(yu)之競(jing)爭(zheng)，私立幼(you)(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)對(dui)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)的(de)'需(xu)求量(liang)較(jiao)(jiao)大(da)，但工資(zi)待遇較(jiao)(jiao)低，沒有(you)(you)經驗的(de)大(da)學生幾乎不想去。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)的(de)工作相對(dui)穩(wen)定，除了師(shi)范(fan)類幼(you)(you)(you)兒(er)(er)教師(shi)專業人(ren)員外，還(huan)有(you)(you)很多非專業人(ren)員考(kao)教師(shi)資(zi)格(ge)證。所以不容易找到(dao)自己滿意的(de)好(hao)工作。

　　四、職業定位

　　通過以上自(zi)(zi)我分(fen)析認(ren)識，我們(men)要明確(que)自(zi)(zi)己(ji)(ji)該(gai)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)什(shen)么職(zhi)業方向，即(ji)解(jie)決(jue)“我選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)干什(shen)么”的(de)(de)(de)問題，這是(shi)個人職(zhi)業生涯(ya)規劃的(de)(de)(de)核(he)心。職(zhi)業方向直接決(jue)定著一(yi)個人的(de)(de)(de)職(zhi)業發展(zhan)，職(zhi)業方向的(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)應(ying)按(an)照職(zhi)業生涯(ya)規劃的(de)(de)(de)四項基本(ben)(ben)原(yuan)則，結合(he)自(zi)(zi)身實際來(lai)確(que)定，即(ji)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)自(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)(suo)愛(ai)的(de)(de)(de)原(yuan)則(你(ni)必(bi)須對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)的(de)(de)(de)職(zhi)業是(shi)熱(re)愛(ai)的(de)(de)(de)，從內(nei)心自(zi)(zi)發地(di)認(ren)識到(dao)?“干一(yi)行，愛(ai)一(yi)行”。只有(you)熱(re)愛(ai)它(ta)，才(cai)可能全身心地(di)投入，做出一(yi)番(fan)成(cheng)績)，擇(ze)(ze)(ze)己(ji)(ji)所(suo)(suo)長的(de)(de)(de)原(yuan)則(選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)自(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)(suo)擅長的(de)(de)(de)領域，才(cai)能發揮自(zi)(zi)我優勢，注(zhu)意(yi)千萬別當職(zhi)業的(de)(de)(de)外行)，擇(ze)(ze)(ze)世所(suo)(suo)需的(de)(de)(de)原(yuan)則(所(suo)(suo)選(xuan)職(zhi)業只有(you)為(wei)社會(hui)所(suo)(suo)需要，才(cai)有(you)自(zi)(zi)我發展(zhan)的(de)(de)(de)保障)和擇(ze)(ze)(ze)己(ji)(ji)所(suo)(suo)利的(de)(de)(de)原(yuan)則(應(ying)該(gai)本(ben)(ben)著"利己(ji)(ji)、利他、利社會(hui)"的(de)(de)(de)原(yuan)則，選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)合(he)適、有(you)發展(zhan)前景的(de)(de)(de)職(zhi)業)。

　　職業(ye)生涯目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)確定，是(shi)個(ge)(ge)人理想(xiang)的(de)(de)(de)具體化和可(ke)操作化。是(shi)指可(ke)預(yu)想(xiang)到的(de)(de)(de)、有一(yi)定實(shi)現(xian)(xian)可(ke)能的(de)(de)(de)最長遠目(mu)標(biao)。按照馬斯(si)洛的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)層(ceng)次(ci)(ci)理論，人一(yi)般具有生理需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(基本生活資料需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，包括(kuo)吃、穿、住(zhu)、行、用)、安全需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(人身安全、健康保(bao)護)、社交需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(社會歸屬(shu)意(yi)識、友誼(yi)、愛情)、尊重需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(自(zi)尊、榮譽、地位)、自(zi)我實(shi)現(xian)(xian)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)(自(zi)我發(fa)展(zhan)與(yu)實(shi)現(xian)(xian))五種依(yi)次(ci)(ci)從(cong)低(di)層(ceng)次(ci)(ci)到高層(ceng)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)。職業(ye)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)選擇(ze)并無定式可(ke)言，關鍵是(shi)要(yao)依(yi)據自(zi)身實(shi)際，適(shi)合于(yu)自(zi)身發(fa)展(zhan)。值得注意(yi)的(de)(de)(de)是(shi)伴隨(sui)現(xian)(xian)代科技與(yu)社會進步(bu)，個(ge)(ge)人要(yao)隨(sui)時注意(yi)修訂職業(ye)目(mu)標(biao)，盡量使自(zi)己職業(ye)的(de)(de)(de)選擇(ze)與(yu)社會的(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)相(xiang)適(shi)應，一(yi)定要(yao)跟上時代發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)腳步(bu)，適(shi)應社會需(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)(qiu)(qiu)，才不至(zhi)于(yu)被淘汰(tai)出局。

　　社(she)會環境不斷變(bian)化，對專(zhuan)業化的要求越來越高(gao)，而我(wo)學(xue)的是(shi)學(xue)前教(jiao)育專(zhuan)業，我(wo)熱愛的的專(zhuan)業，能夠(gou)堅持并且會一直(zhi)會鉆(zhan)研下去，在專(zhuan)業這方面，了解的比別(bie)人多。并且學(xue)前教(jiao)育專(zhuan)業的工作(zuo)穩(wen)定，工作(zuo)環境比較好(hao)。

　　五、計(ji)劃實施方(fang)案

　　1)職業目標：

　　鼓足(zu)干勁，立足(zu)前沿，自我突破，力(li)爭(zheng)一流(liu)。未來的(de)三年(nian)里(li)，不斷(duan)加強師德修(xiu)養，努力(li)培(pei)養自己(ji)的(de)愛心(xin)、耐心(xin)、細心(xin)，不斷(duan)錘煉自己(ji)的(de)專業水平和業務能力(li);進一步提高自己(ji)的(de)工作覺悟及能力(li)。爭(zheng)取今早(zao)成為骨干老師。

　　2)職業(ye)的(de)發展(zhan)路徑：

　　考普通(tong)話(hua)證(zheng)書(shu)---計算機等(deng)級(ji)(ji)證(zheng)書(shu)---英語B級(ji)(ji)---教師資格證(zheng)書(shu)--- 初級(ji)(ji)職(zhi)稱(cheng)---中級(ji)(ji)職(zhi)稱(cheng)---高級(ji)(ji)職(zhi)稱(cheng)---幼(you)兒園管理者

　　3)近遠期目標

　　(1)近(jin)期目(mu)標(biao)是：

　　找到一(yi)份穩定的(de)工作，有一(yi)份穩定的(de)收入，盡(jin)快(kuai)的(de)適應工作單位(wei)。

　　(2)五年目標是：

　　第(di)一年，循序(xu)漸(jian)進，有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)放(fang)矢，有(you)(you)(you)(you)選(xuan)擇的(de)(de)(de)再(zai)讀一些教(jiao)育(yu)專(zhuan)著(zhu)，完成可以(yi)實施的(de)(de)(de)五(wu)(wu)年規(gui)劃的(de)(de)(de)第(di)一個目標(biao)。第(di)二年，閱讀教(jiao)育(yu)書籍，閱讀中外名著(zhu);加強(qiang)聽課(ke)、說課(ke)、評課(ke)等教(jiao)學(xue)(xue)基(ji)本功的(de)(de)(de)鍛(duan)煉;數學(xue)(xue)素養(yang)有(you)(you)(you)(you)所提高;教(jiao)育(yu)機(ji)智能(neng)(neng)(neng)在生成性(xing)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)閃(shan)現出(chu)光芒。第(di)三(san)年，能(neng)(neng)(neng)涉及其(qi)他方(fang)面的(de)(de)(de)書籍，擴大自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)視野;在教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)上能(neng)(neng)(neng)有(you)(you)(you)(you)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)獨到見解，自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)有(you)(you)(you)(you)特(te)色(se)(se);教(jiao)科研成果(guo)顯(xian)著(zhu)。第(di)四(si)年，有(you)(you)(you)(you)計(ji)劃地(di)在各級刊(kan)物(wu)上發表(biao)(biao)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)隨筆(bi);有(you)(you)(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)語(yu)言素養(yang);努(nu)力地(di)駕馭多(duo)種課(ke)型，逐漸(jian)形成自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)特(te)色(se)(se)。第(di)五(wu)(wu)年，在以(yi)前(qian)的(de)(de)(de)基(ji)礎上能(neng)(neng)(neng)更多(duo)地(di)在各級刊(kan)物(wu)上發表(biao)(biao)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)隨筆(bi)和論文;有(you)(you)(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)語(yu)言素養(yang);能(neng)(neng)(neng)很好(hao)地(di)駕馭多(duo)種型，有(you)(you)(you)(you)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)特(te)色(se)(se)。

　　(3)具體實施措施：

　　1、通過(guo)自(zi)學、教研活動和上(shang)級部門(men)組織(zhi)的(de)繼續教育(yu)學習和學校組織(zhi)的(de)校本研訓活動努力(li)提高自(zi)身教育(yu)理(li)論的(de)水平。不(bu)斷的(de)學習計算機(ji)，以及關于教師職業的(de)更(geng)多知識。

　　2、積(ji)極參加教學課題研(yan)究(jiu)，撰寫(xie)教育論文。

　　3、經常深入課(ke)堂(tang)中(zhong)聽課(ke)，不斷學習研的究，堅持(chi)在(zai)行動(dong)中(zhong)學習、行動(dong)中(zhong)研究、行動(dong)中(zhong)提高(gao)。

　　4、保持良(liang)好的工作(zuo)狀態，樂觀、積(ji)極(ji)地面(mian)對工作(zuo)中出現的困難。

　　六、結束語

　　在最后，我(wo)希望我(wo)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)都(dou)能實(shi)現(xian)。可(ke)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)(you)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)固然(ran)是(shi)(shi)好事(shi)(shi)，但要(yao)(yao)做到并(bing)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)件簡單的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，我(wo)相(xiang)信只要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)努力(li)就(jiu)一(yi)(yi)定會有(you)(you)(you)(you)(you)成(cheng)績。未來(lai)發生(sheng)什么樣的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，沒有(you)(you)(you)(you)(you)人知道(dao)。未來(lai)有(you)(you)(you)(you)(you)太多(duo)的(de)(de)(de)未知數，到時候(hou)隨機應變吧。然(ran)而，現(xian)實(shi)又是(shi)(shi)多(duo)變的(de)(de)(de)，計(ji)(ji)劃(hua)(hua)中(zhong)要(yao)(yao)有(you)(you)(you)(you)(you)變化(hua)，我(wo)們要(yao)(yao)保持清醒的(de)(de)(de)頭腦，解決好隨時遇到的(de)(de)(de)困難。每個人都(dou)有(you)(you)(you)(you)(you)自己的(de)(de)(de)理(li)想，理(li)想的(de)(de)(de)實(shi)現(xian)還(huan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)靠自己的(de)(de)(de)，不(bu)管你的(de)(de)(de)理(li)想有(you)(you)(you)(you)(you)多(duo)美(mei)好，沒有(you)(you)(you)(you)(you)辛勤(qin)的(de)(de)(de)汗(han)(han)水都(dou)是(shi)(shi)不(bu)可(ke)能實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)。一(yi)(yi)份耕(geng)耘一(yi)(yi)份收(shou)獲(huo)(huo)，只要(yao)(yao)努力(li)，就(jiu)會有(you)(you)(you)(you)(you)收(shou)獲(huo)(huo)，付(fu)出汗(han)(han)水期待就(jiu)會成(cheng)真。未來(lai)很美(mei)，只要(yao)(yao)你肯播種，辛勤(qin)耕(geng)耘，就(jiu)有(you)(you)(you)(you)(you)碩果累(lei)累(lei)。

　　教師職業規劃 篇9

　　作為一名新教(jiao)師，我(wo)(wo)還有很多(duo)需要學(xue)(xue)習的地方(fang)，在(zai)短時間之內我(wo)(wo)需要很快的提(ti)升自(zi)己的工作能力(li)(li)，讓(rang)(rang)自(zi)己能夠(gou)完(wan)成教(jiao)學(xue)(xue)任務，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)的學(xue)(xue)生(sheng)能夠(gou)在(zai)我(wo)(wo)的課堂上(shang)學(xue)(xue)到知識，學(xue)(xue)好(hao)(hao)知識。我(wo)(wo)決定(ding)做一個(ge)個(ge)人發展的規劃，讓(rang)(rang)自(zi)己能夠(gou)有計劃的去提(ti)升自(zi)己，取(qu)得進步，更快的成為一個(ge)教(jiao)學(xue)(xue)能力(li)(li)好(hao)(hao)的老師。

　　一、多聽課

　　想要(yao)(yao)更快的(de)(de)(de)(de)提升自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)能力，最好(hao)的(de)(de)(de)(de)辦法就是(shi)多(duo)去聽優秀的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們講課，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)時(shi)間(jian)都比較(jiao)的(de)(de)(de)(de)長了，積累了很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，這(zhe)正是(shi)我所欠缺的(de)(de)(de)(de)地(di)方。所以我需要(yao)(yao)多(duo)去聽其(qi)它老(lao)師(shi)講課，從他(ta)們的(de)(de)(de)(de)課堂上吸收一(yi)些對(dui)我的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)有幫助的(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，轉化成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)經驗(yan)。給我試錯的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)是(shi)很(hen)少的(de)(de)(de)(de)，在(zai)教學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中我也(ye)不能出現(xian)錯誤，所以我不能只依靠自(zi)己(ji)去摸索(suo)出經驗(yan)和方法，而是(shi)要(yao)(yao)向他(ta)人學(xue)(xue)習，在(zai)這(zhe)個過(guo)程中總(zong)結出一(yi)套好(hao)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)方法。

　　二、多學習

　　在教(jiao)學(xue)之外，我也需(xu)要(yao)多(duo)閱(yue)讀(du)一(yi)些書(shu)籍。作為教(jiao)師，首先自己(ji)需(xu)要(yao)有文化，才能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)去教(jiao)育(yu)學(xue)生(sheng)。教(jiao)師所(suo)知(zhi)道的(de)(de)知(zhi)識要(yao)比學(xue)生(sheng)多(duo)得(de)多(duo)，這樣才能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)在學(xue)生(sheng)提出問題的(de)(de)`時候(hou)能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)給出答案，而(er)不是被問到啞(ya)口(kou)無言，不知(zhi)道該怎么(me)去回答學(xue)生(sheng)的(de)(de)問題。所(suo)以我需(xu)要(yao)閱(yue)讀(du)很多(duo)的(de)(de)書(shu)籍，讓(rang)自己(ji)有文化底蘊，才能(neng)(neng)夠(gou)(gou)(gou)教(jiao)育(yu)好學(xue)生(sheng)。閱(yue)讀(du)的(de)(de)書(shu)籍包(bao)括教(jiao)育(yu)方面的(de)(de)，還(huan)有一(yi)些名著，讓(rang)自己(ji)的(de)(de)談吐(tu)變(bian)得(de)大(da)方得(de)體(ti)，從而(er)影響到我的(de)(de)學(xue)生(sheng)。

　　三、多研究

　　作為老師，我(wo)(wo)(wo)們最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)還(huan)是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)幫助(zhu)學生學習，所以(yi)在課余時間我(wo)(wo)(wo)也要(yao)(yao)花時間去(qu)(qu)研究近幾(ji)年考(kao)試中出現的(de)題(ti)型(xing)(xing)以(yi)及考(kao)試的(de)趨勢和知識的(de)重(zhong)點。要(yao)(yao)讓學生能夠(gou)(gou)做到不管是(shi)(shi)(shi)什么題(ti)型(xing)(xing)，都知道該怎樣去(qu)(qu)解題(ti)，就是(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)讓他們能夠(gou)(gou)看到題(ti)目(mu)就明白考(kao)的(de)是(shi)(shi)(shi)哪一(yi)(yi)個知識點。我(wo)(wo)(wo)知道這(zhe)對于我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)個新老師來說還(huan)是(shi)(shi)(shi)比較的(de)困難，所以(yi)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)一(yi)(yi)個長遠的(de)目(mu)標，是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)之后需要(yao)(yao)一(yi)(yi)直(zhi)努力去(qu)(qu)完成的(de)目(mu)標。

　　四、多拓展

　　現(xian)在(zai)實行的(de)(de)是(shi)素質教育(yu)，所以在(zai)課(ke)(ke)堂上(shang)也需(xu)要(yao)給學生拓展(zhan)一(yi)些課(ke)(ke)外的(de)(de)知(zhi)識，讓他們不(bu)要(yao)局限于課(ke)(ke)本。在(zai)傳授知(zhi)識的(de)(de)過(guo)程中也要(yao)對學生進行思想(xiang)品德方面的(de)(de)教育(yu)，從課(ke)(ke)本中引出一(yi)些大的(de)(de)道理，對他們的(de)(de)發展(zhan)有幫助的(de)(de)道理。也希望(wang)自己的(de)(de)課(ke)(ke)堂不(bu)要(yao)那么的(de)(de)死板和無趣，希望(wang)自己的(de)(de)課(ke)(ke)堂是(shi)有趣的(de)(de)，能(neng)夠帶動同學們去學習的(de)(de)。

　　以上(shang)就是我(wo)的(de)個(ge)人發展規劃，我(wo)會朝著(zhu)這個(ge)方向(xiang)努力，早日讓(rang)自己成(cheng)為(wei)一名優秀(xiu)的(de)老(lao)師，讓(rang)我(wo)的(de)學(xue)生們(men)能(neng)夠更(geng)好的(de)學(xue)習。

　　教師職業規劃 篇10

　　新的學(xue)年開始了，又一批新教師走上了講臺。新教師有(you)激情，有(you)闖勁(jing)，創新開拓意識很強，如果得到科學(xue)、專業的引(yin)領，其成長速度會是相當可(ke)喜的。

　　“教師到(dao)底應該教什么?”“我該怎么辦?為什么我怎么都教不會他們?!”“當教師這么累，我的快樂(le)在(zai)哪里?”……

　　這是不(bu)少新(xin)教師(shi)(shi)(shi)上崗后對教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業發(fa)出(chu)的(de)感嘆!其實(shi)，做老師(shi)(shi)(shi)容易(yi)，做個“有(you)心(xin)的(de)老師(shi)(shi)(shi)”不(bu)容易(yi)。如果新(xin)教師(shi)(shi)(shi)上崗后不(bu)久精神就開始枯(ku)竭，那么其職(zhi)(zhi)業發(fa)展就會停滯。因此，新(xin)教師(shi)(shi)(shi)要保持自己(ji)良好的(de)適應新(xin)崗位的(de)能力，必須對自己(ji)的(de)工作有(you)一個持續的(de)職(zhi)(zhi)業發(fa)展規劃。

　　一、規劃“適應階段”

　　新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)參加工作(zuo)的第一年，是(shi)拜(bai)師(shi)(shi)學(xue)習(xi)與模仿階段：新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)要逐(zhu)漸熟悉備(bei)課、上課、輔導、批改(gai)作(zuo)業、考(kao)試測驗等教(jiao)(jiao)學(xue)常規性工作(zuo)，多觀看優秀教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的典型課例(li)，不斷地把教(jiao)(jiao)學(xue)知識轉化為教(jiao)(jiao)學(xue)能力,并逐(zhu)漸認(ren)同教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的職(zhi)業責任，實現(xian)由師(shi)(shi)范生向教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)角色轉變。

　　二、規劃“基本功階段”

　　新教師(shi)工作到第三(san)年左右，是練就教學基本功階段(duan)：

　　一是教師的“二字一話(hua)一機”(粉筆(bi)字、鋼筆(bi)字、普通話(hua)、計算(suan)機多媒(mei)體技術)等一般基本功；

　　二是備(bei)課(ke)、上課(ke)、批改、輔導、測(ce)驗(yan)等常(chang)規基本(ben)功；

　　三是處理重點、難點等課堂教學基本功；

　　四是分析(xi)和了解學生、管理學生能(neng)力(li)的(de)基(ji)本(ben)功(gong)。

　　至此，新教(jiao)師具(ju)備了獨立(li)的`教(jiao)育實踐能力，成(cheng)為勝任學(xue)科教(jiao)學(xue)的教(jiao)師。

　　三、規劃“形成經驗和技能階段”

　　教(jiao)(jiao)師(shi)工作到第(di)五年左右，是形成經驗和技能(neng)階(jie)段：教(jiao)(jiao)師(shi)開(kai)始認同教(jiao)(jiao)師(shi)的職業價值，逐步樹立現代教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)，研習名師(shi)、特(te)級教(jiao)(jiao)師(shi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)技巧(qiao)和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)風格，結合個人的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)實(shi)際情況，從語言風格到課堂結構、設計(ji)思路(lu)等進行(xing)創造性(xing)的改革(ge)，形成了(le)自己的一套教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)設計(ji)、教(jiao)(jiao)法(fa)和學(xue)(xue)法(fa)指導等教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式，構建了(le)自身教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗體(ti)系。

　　四、規劃“教師成長的徘徊階段”

　　教(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)到第(di)五(wu)至八年間，是教(jiao)(jiao)師(shi)成長的(de)“徘徊階段”：教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)業(ye)績(ji)上(shang)提高不明(ming)顯，出現(xian)心理學(xue)所(suo)說的(de)“高原現(xian)象(xiang)”，許多教(jiao)(jiao)師(shi)滿足于自己的(de)那點(dian)經驗和技(ji)能(neng)，也就此裹足不前。

　　教師要想突破成長(chang)的(de)“高原期(qi)”：

　　一要明確專(zhuan)業成長“著力點”——加強(qiang)教學技能技巧的訓練，走出教學藝術缺(que)乏的“高原期”；

　　二要找到專業成長“生(sheng)長點”——重視教育教學(xue)技術的運用，走出教學(xue)技術缺乏(fa)的“高原期”；

　　三(san)要探求專(zhuan)(zhuan)業成長(chang)“發展點”——繼續(xu)教育要終身化，走出專(zhuan)(zhuan)業知(zhi)識缺(que)乏(fa)的(de)“高原期”；

　　四要(yao)尋求專業成(cheng)長(chang)“契合(he)(he)點”——培養合(he)(he)作意(yi)識，走出(chu)單打獨斗的團體精(jing)神(shen)缺乏的“高(gao)原期”；

　　五要確立專業成長“支撐點(dian)”——參加教(jiao)育科研活動，走出(chu)教(jiao)學(xue)自我(wo)診(zhen)斷缺乏的“高原期”。

　　五、規劃“教師成名階段”

　　教(jiao)師(shi)工作(zuo)到第8至——年(nian)左右(you)，是教(jiao)師(shi)“成名”階段：少數越(yue)過(guo)“高原(yuan)期”的教(jiao)師(shi)，用現代(dai)教(jiao)育理論指導自(zi)己的教(jiao)學實踐，并對學科教(jiao)學有獨特見解，形(xing)成了自(zi)己的教(jiao)學特色和風(feng)格，成為(wei)學科教(jiao)育專家。

　　這階(jie)段教師的工作特點有(you)兩(liang)個：

　　一是教學在批判中。教師在教育教學忙碌與寧(ning)靜中開(kai)展自身對(dui)話，在教育反思(si)中不斷接受(shou)理(li)智(zhi)的(de)批判，在實踐中不斷接受(shou)理(li)論的(de)提升；

　　二是教學在研(yan)究中(zhong)(zhong)。教師在不(bu)斷(duan)的學習與(yu)研(yan)究過程中(zhong)(zhong)拓展內涵，增(zeng)長專業能力(li)，提高專業水平(ping)。

　　六、規劃“教師成家”階段”

　　教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)到第--年(nian)以后的(de)(de)(de)一段(duan)(duan)時間，是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)“成家”階段(duan)(duan)：教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不滿(man)足于在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方面(mian)已(yi)有的(de)(de)(de)建(jian)樹(shu)，始終“咬定青山不放(fang)松”，繼(ji)續走(zou)教(jiao)(jiao)(jiao)科研(yan)(yan)之路，并把研(yan)(yan)究的(de)(de)(de)觸角伸到教(jiao)(jiao)(jiao)書育(yu)人的(de)(de)(de)各個方面(mian)。這階段(duan)(duan)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)工作(zuo)特點是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)創造出(chu)值得(de)自己崇拜的(de)(de)(de)人。因他們豐富的(de)(de)(de)學(xue)(xue)識(shi)、靈(ling)動的(de)(de)(de)智慧(hui)、激情與活力(li)而成為(wei)充滿(man)底氣(qi)、靈(ling)氣(qi)和(he)大(da)氣(qi)的(de)(de)(de)立體(ti)課堂，使教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)更成為(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)。因此“成家階段(duan)(duan)”的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)，在理論(lun)上(shang)，對教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)有深刻的(de)(de)(de)理解和(he)感悟；在實踐上(shang)，在做好(hao)“經師(shi)(shi)(shi)(shi)”的(de)(de)(de)同時，更注重(zhong)做好(hao)“人師(shi)(shi)(shi)(shi)”，形成自成一體(ti)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)流派。

　　教師職業規劃 篇11

　　作為一名(ming)剛剛畢業、進(jin)入高校任(ren)職(zhi)的(de)青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)，如何(he)對自己的(de)職(zhi)業有一個長遠的(de)規劃，使(shi)自己在進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)事(shi)業時有一個明確的(de)方(fang)向來(lai)前進(jin)和發展，早(zao)日成為一名(ming)優秀的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)，是(shi)我當前的(de)主要問題之一。因此(ci)，教(jiao)(jiao)育(yu)部主辦的(de)這次上青(qing)年(nian)教(jiao)(jiao)師(shi)職(zhi)業生(sheng)涯規劃>培(pei)訓必要而及(ji)時。在認(ren)真(zhen)聽取了(le)各位老師(shi)們的(de)授(shou)課后(hou)，獲得了(le)很大(da)收獲。

　　第一(yi)，加(jia)強學(xue)習(xi)，提(ti)高(gao)自身>師(shi)德修養(yang)。一(yi)名(ming)好的(de)教師(shi)首(shou)先要有高(gao)尚的(de)師(shi)德修養(yang)，我(wo)要以優(you)秀教師(shi)為(wei)楷模(mo)，以身邊的(de)師(shi)德標(biao)兵為(wei)榜樣(yang)，加(jia)強學(xue)習(xi)，努(nu)力提(ti)升(sheng)自己的(de)師(shi)德水(shui)平，成為(wei)合格的(de)高(gao)校教師(shi)。

　　第(di)二，加強(qiang)學習(xi)，提高(gao)自(zi)身業(ye)務(wu)水平(ping)。教(jiao)師(shi)的(de)本職工作就(jiu)是(shi)教(jiao)書育人。我(wo)在(zai)制定(ding)工作計劃的(de)同(tong)時，努力提升自(zi)己(ji)的(de)業(ye)務(wu)水平(ping)，向專家(jia)型教(jiao)師(shi)看齊。因(yin)(yin)此，我(wo)會抓住一(yi)(yi)切機會多讀書，并且要做好(hao)筆記，寫好(hao)批(pi)注(zhu)，爭(zheng)取每讀完一(yi)(yi)本書或一(yi)(yi)篇讀后感(gan)。將讀書放在(zai)第(di)一(yi)(yi)位，是(shi)因(yin)(yin)為(wei)這(zhe)些(xie)書籍將填補我(wo)在(zai)理論(lun)方(fang)面的(de)缺陷，必將對我(wo)一(yi)(yi)生的(de)教(jiao)育事業(ye)發展產生潛移默化(hua)的(de)作用(yong)。

　　第三，用(yong)(yong)創新課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，用(yong)(yong)事(shi)實證明(ming)自己。比如加強課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)。利用(yong)(yong)好絡資(zi)源，結合實際，融入課(ke)(ke)堂；多向老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)、有經驗的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)請教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)，認真備(bei)好每一堂課(ke)(ke)；用(yong)(yong)心(xin)靈去教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，用(yong)(yong)情感去感動學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)掌握(wo)先進的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)，不(bu)斷探(tan)討和(he)研究(jiu)如何與(yu)他們溝(gou)通，與(yu)他們進行(xing)心(xin)理上的(de)(de)碰撞來確定管(guan)理學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)方式，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生建立良好的(de)(de)和(he)諧的(de)(de).師(shi)生關(guan)系。堅持聽課(ke)(ke)，借鑒別(bie)人的(de)(de)長處，改進自己的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方式，努(nu)力創新教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)。不(bu)僅如此(ci)，還要掌握(wo)現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段。現代(dai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育不(bu)是簡單地傳授(shou)知識，重要的(de)(de)是要培養學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)能力。當今(jin)的(de)(de)科(ke)技快速發展，要求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)有高深的(de)(de)專業(ye)知識。為此(ci)，掌握(wo)現代(dai)化的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)手(shou)段，也是促進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)轉型(xing)的(de)(de)重大(da)策(ce)略。在最短(duan)的(de)(de)時間內學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)制作(zuo)復雜的(de)(de)課(ke)(ke)件，幫助課(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，提(ti)高教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量。

　　第四(si)，努力提高科研能力。積極參加校級(ji)、省級(ji)甚至(zhi)國(guo)家級(ji)的(de)(de)教(jiao)研活動(dong)。同時，每(mei)年至(zhi)少完成(cheng)兩篇高質量(liang)的(de)(de)論文。面對(dui)競爭激烈(lie)的(de)(de)社會和教(jiao)師工作，我(wo)充滿信心，我(wo)將(jiang)帶著百倍的(de)(de)激情(qing)投入(ru)以后的(de)(de)工作，讓自己(ji)的(de)(de)規劃在最短的(de)(de)時間得到最好的(de)(de)回報。

　　教師職業規劃 篇12

　　轉(zhuan)眼間(jian)，我(wo)(wo)(wo)已與幼(you)(you)兒(er)度過了整整大(da)半(ban)年時間(jian)，這(zhe)大(da)半(ban)年不僅(jin)是我(wo)(wo)(wo)們在(zai)教(jiao)與學中(zhong)度過的(de)(de)(de)(de)，也是我(wo)(wo)(wo)們共同成長的(de)(de)(de)(de)過程。作為一(yi)名(ming)新的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，接觸幼(you)(you)兒(er)已有一(yi)年時間(jian)，通過這(zhe)一(yi)年的(de)(de)(de)(de)學習(xi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)深深感受到，要(yao)做一(yi)名(ming)幼(you)(you)兒(er)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)不難，但要(yao)做一(yi)個好(hao)的(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)兒(er)園(yuan)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)，就不是一(yi)朝一(yi)夕的(de)(de)(de)(de)事情，需要(yao)我(wo)(wo)(wo)花更(geng)多的(de)(de)(de)(de)時間(jian)和精力去努力和探(tan)索。因此，我(wo)(wo)(wo)為自己定下了一(yi)個五年發展規劃，希望能夠督促自己向(xiang)前奮斗。

　　一，自我定位及總目(mu)標(biao)

　　我(wo)認為(wei)(wei)一名好的(de)(de)幼(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不僅要(yao)為(wei)(wei)人(ren)正直善良，對(dui)工(gong)作認真兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業業。而且(qie)在思想政治上(shang)業務能(neng)(neng)力上(shang)更要(yao)有所建樹，對(dui)幼(you)兒負責。作為(wei)(wei)一名中(zhong)青(qing)年教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，必須以(yi)現代的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想，教(jiao)(jiao)育(yu)理念為(wei)(wei)指導，以(yi)先(xian)進的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)思想、科(ke)學(xue)(xue)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)原則，正確的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方法(fa)(fa)為(wei)(wei)前提，盡快由技(ji)能(neng)(neng)教(jiao)(jiao)育(yu)型(xing)向(xiang)科(ke)研(yan)型(xing)轉變，更新知識，提高(gao)體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)科(ke)研(yan)能(neng)(neng)力。體(ti)(ti)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，從傳(chuan)統技(ji)能(neng)(neng)傳(chuan)授(shou)課(ke)轉到研(yan)究(jiu)體(ti)(ti)質、提高(gao)健(jian)康水(shui)平選擇教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)手(shou)段方法(fa)(fa)的(de)(de)運動處方課(ke)。為(wei)(wei)實現這(zhe)一教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，我(wo)計劃(hua)通過(guo)五(wu)年的(de)(de)時(shi)間，力爭(zheng)達到思想素質高(gao)、敬業精神強、具(ju)有較高(gao)科(ke)研(yan)工(gong)作能(neng)(neng)力、專項結構(gou)齊全、專項特(te)長突出、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)訓練能(neng)(neng)力水(shui)平高(gao)、能(neng)(neng)夠適應新時(shi)代的(de)(de)小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)水(shui)平。

　　二。思想方面

　　1.在(zai)思想上，要實事求(qiu)是，作好(hao)本(ben)職工作。堅(jian)持每天看書備課，牢固樹立"全(quan)心全(quan)意為(wei)人(ren)民服務"的(de)(de)思想，加強政(zheng)治學習，提高自己(ji)思想政(zheng)治素質，樹立良好(hao)的(de)(de)"人(ren)類(lei)靈魂(hun)工程(cheng)師"的(de)(de)形(xing)象。

　　2、樹立終身學習的理念，教(jiao)(jiao)師終身學習應具備五(wu)種(zhong)能力：學習能力、教(jiao)(jiao)育科(ke)研能力、適應現代教(jiao)(jiao)學能力、研究學生能力、自我調控能力，今(jin)后我要(yao)在這些方面多下功夫。

　　3、更(geng)新教育觀念，不斷(duan)學習與反思，勤(qin)動(dong)筆，勤(qin)動(dong)腦(nao)。不光認(ren)真(zhen)鉆研(yan)本學科(ke)知(zhi)識，同(tong)時(shi)不斷(duan)拓(tuo)寬(kuan)自(zi)己的知(zhi)識視野，增加自(zi)身的知(zhi)識含(han)量(liang)。這其(qi)中(zhong)最(zui)重要的一點就(jiu)是必須持之以(yi)恒。

　　4.加強個人興趣(qu)方面的(de)延伸，學好一門書數學課或電腦課。

　　5.積極向有經驗的(de)老師學(xue)習(xi)，配(pei)合園長(chang)把我園的(de).工作搞好。、首先加強(qiang)師德師風的(de)修(xiu)養(yang)，形(xing)成高尚的(de)人格，有一顆進取的(de)心。要熱愛(ai)學(xue)生(sheng)，對學(xue)生(sheng)有博愛(ai)之心，要以誠(cheng)相待，要寬容和有強(qiang)烈的(de)責任感。

　　三。業務方面

　　1、認真學(xue)(xue)習領會新(xin)課(ke)標(biao)，掌握自己所(suo)教學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)學(xue)(xue)科(ke)特(te)點，發揮(hui)個(ge)人(ren)興趣特(te)長，將理論(lun)聯系實際融入到教學(xue)(xue)教育工作(zuo)中，形成自己的(de)(de)教學(xue)(xue)風格。 繼續探索"生活化(hua)"的(de)(de)課(ke)堂教學(xue)(xue)模式，注重(zhong)培養學(xue)(xue)生的(de)(de)綜合素質。

　　2.始終以(yi)(yi)幼兒為中心，以(yi)(yi)幼兒為本，關注(zhu)新的(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)觀(guan)念(nian)，認真聽取(qu)前輩的(de)(de)(de)(de)(de)各種講座，以(yi)(yi)及(ji)開展的(de)(de)(de)(de)(de)各種研討活(huo)(huo)動(dong)，認真做(zuo)好(hao)記(ji)錄(lu)，在聽了其他優(you)秀教師的(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)后(hou)，不忘(wang)做(zuo)好(hao)整(zheng)理和反思的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，積極的(de)(de)(de)(de)(de)探討，研究各類(lei)教育教學(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)，力(li)求教育內容生(sheng)活(huo)(huo)化，教學(xue)(xue)(xue)形式活(huo)(huo)動(dong)化，教學(xue)(xue)(xue)方法(fa)游戲化，教學(xue)(xue)(xue)手段多元化，注(zhu)意(yi)將各領域的(de)(de)(de)(de)(de)內容整(zheng)合起(qi)來，使幼兒在生(sheng)活(huo)(huo)中學(xue)(xue)(xue)習，在與(yu)人(ren)，事(shi)物的(de)(de)(de)(de)(de)接觸中，認識中獲取(qu)經驗，使幼兒能(neng)得(de)到各項能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)提高(gao)，健(jian)康的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)。

　　3、認真撰寫教(jiao)學反思(si)、論文(wen)，多(duo)向有經驗的教(jiao)師請教(jiao)，共同探討學術研(yan)究，使自己(ji)成為研(yan)究型的教(jiao)師。

　　4.對待(dai)幼(you)兒做到(dao)熱心，耐(nai)心，細心，要清楚明白(bai)一個(ge)好的幼(you)兒教師她所做的都是為(wei)了孩(hai)子們，做幼(you)兒的引導者，支(zhi)持者，協作(zuo)者。

　　5.在家長工(gong)作(zuo)方面(mian)，強化服(fu)務意識，對待家長要做到熱心，有心，及時向家長反映幼兒(er)在園(yuan)的各方面(mian)包括學習(xi)，生活，運動，游戲(xi)的情況。也要充(chong)分利用(yong)家長資(zi)源，做好家園(yuan)共(gong)育工(gong)作(zuo)，互相信任，尊重，支持。

　　據此，我具(ju)體的五(wu)年規(gui)劃是(shi)：

　　第一年，學習(xi)多(duo)媒(mei)體(ti)課(ke)件的使用(yong)，使自己(ji)的教(jiao)學多(duo)元化，豐富(fu)化。做好(hao)自己(ji)的本職工(gong)作(zuo)，盡可(ke)能創造(zao)條件讓(rang)幼兒通過(guo)直接體(ti)驗來學習(xi)，在帶教(jiao)老師的幫助下積極開展班級工(gong)作(zuo)。主動(dong)承擔園內公開活動(dong)，并(bing)認真反(fan)思(si)，及時找出自己(ji)的不足。

　　第二年(nian)，把班主任工(gong)作，做(zuo)的(de)更(geng)好，保教結(jie)合，做(zuo)好環境(jing)(jing)布置(zhi)。根(gen)據課程指南和本班實際，對活(huo)動的(de)可能方向，所需環境(jing)(jing)，資源(yuan)和材料(liao)作切(qie)實可行的(de)預(yu)設，把握好"預(yu)設"與幼兒自發"生成"之間的(de)關系(xi)。協助指導(dao)老師開展課題研究。積極參(can)與園內(nei)的(de)各種評優活(huo)動，并力爭獲獎。

　　第三年，了解(jie)和(he)熟悉(xi)新課改(gai)的精神，使自己盡快適(shi)應新教(jiao)(jiao)材(cai)，和(he)駕馭(yu)新教(jiao)(jiao)材(cai)的能(neng)力。 通過(guo)自己的努力和(he)向(xiang)老教(jiao)(jiao)師學(xue)習(xi)并通過(guo)外出學(xue)習(xi)，使自己在教(jiao)(jiao)學(xue)上教(jiao)(jiao)得扎實、靈(ling)活(huo)，在平(ping)時的教(jiao)(jiao)學(xue)中滲透拓(tuo)展型教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　第(di)四年 ,充分領會新(xin)課改(gai)的(de)精神，在教(jiao)學(xue)(xue)中用(yong)新(xin)課改(gai)的(de)理(li)念進行教(jiao)學(xue)(xue)，做(zuo)到(dao)教(jiao)得(de)實在、教(jiao)得(de)靈(ling)活(huo)。使自己能靈(ling)活(huo)駕馭新(xin)教(jiao)材。 通過不斷(duan)地(di)學(xue)(xue)習，提高自己的(de)科研素(su)質，嘗試(shi)撰寫與拓展(zhan)型有關(guan)的(de)教(jiao)學(xue)(xue)論文

　　第五年，在熟(shu)練掌握教(jiao)材(cai)的(de)基礎上(shang)能(neng)獨立(li)進行課題研究(jiu)，并(bing)撰寫課題論文，力爭(zheng)在縣級(ji)刊物(wu)上(shang)發表。積(ji)極參(can)加(jia)各(ge)種教(jiao)科研活(huo)動(dong)。我要在生活(huo)中尋找素(su)材(cai)，組(zu)織(zhi)教(jiao)學，把生活(huo)活(huo)動(dong)，運(yun)動(dong)，游戲，學習活(huo)動(dong)融(rong)合(he)于一(yi)體，爭(zheng)取在縣級(ji)范圍內展示活(huo)動(dong)，逐步(bu)形成自己個人的(de)教(jiao)學特色，成為園(yuan)級(ji)骨干教(jiao)師(shi)。

　　要(yao)避免自己的(de)一些(xie)缺(que)點如考慮不夠仔(zi)細，缺(que)乏經(jing)驗(yan)，在這(zhe)五年中我要(yao)慢慢改進，多向優秀的(de)教(jiao)師學習，討教(jiao)經(jing)驗(yan)，與幼兒一起成長，積(ji)累教(jiao)學經(jing)驗(yan)，做好園(yuan)內的(de)各項工作。

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