關于大學職(zhi)業規(gui)劃15篇(pian)

　　在我們(men)無暇顧及時(shi)間時(shi)，時(shi)間早已(yi)匆匆流逝，你是否(fou)每天忙碌，但成果有限，讓(rang)我們(men)對今后的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發展方向做個計劃吧(ba)。職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)(de)開頭要(yao)怎么寫？想必這(zhe)讓(rang)大(da)家(jia)都很(hen)苦惱吧(ba)，以下是小(xiao)編為(wei)大(da)家(jia)整理的(de)(de)關于大(da)學職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃，希望能夠幫(bang)助到大(da)家(jia)。

關于大學職業規劃1

　　一、前言

　　我(wo)們(men)向往著美好的(de)明天，所以一(yi)直為著心(xin)中的(de)那個夢而奮斗。大學生職(zhi)業生涯(ya)(ya)規(gui)劃(hua)(hua)，換個角度理解，就(jiu)是(shi)對我(wo)們(men)心(xin)中的(de)那個藍圖的(de)描(miao)繪。我(wo)們(men)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業生涯(ya)(ya)進行規(gui)劃(hua)(hua)，就(jiu)是(shi)給自(zi)己(ji)(ji)的(de)夢想(xiang)插上翅膀(bang)。遠大的(de)理想(xiang)總(zong)是(shi)建立在(zai)堅實的(de)土地上的(de)，青春短暫，從現在(zai)起，就(jiu)力爭主動，好好規(gui)劃(hua)(hua)一(yi)下未來的(de)路(lu)，去(qu)描(miao)繪這張生命的(de)白紙。

　　二(er)、大學(xue)畢業后的十年總體規劃時間

　　美好愿(yuan)望：希望以(yi)后可以(yi)有個自己的公司，或者可以(yi)擁有一家自己開的健身(shen)俱樂部(bu)

　　職業方向：公司里的體(ti)育顧(gu)問、社會體(ti)育指(zhi)導員、體(ti)育老師

　　三、自我盤點：

　　（1）性格品質：自信心(xin)強，肯吃苦；具有(you)一顆(ke)善良的(de)心(xin)，待人真誠，能得到(dao)大部分人的(de)尊重；

　　（2）個人(ren)素質：興趣廣(guang)泛；適應性(xing)(xing)較強(qiang)；具有(you)一定的交際(ji)能(neng)(neng)力(li)(li)，語言邏輯性(xing)(xing)和表(biao)達(da)能(neng)(neng)力(li)(li)較強(qiang)；具有(you)一定的工作能(neng)(neng)力(li)(li)：在組織(zhi)能(neng)(neng)力(li)(li)、協調(diao)能(neng)(neng)力(li)(li)、創新(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)、預見性(xing)(xing)和團隊意(yi)識等方面均有(you)所(suo)表(biao)現(xian)；

　　（3）氣(qi)質：自(zi)我(wo)形象(xiang)較(jiao)好，談吐(tu)得體，具(ju)有一定(ding)親和力(li)；

　　（4）學習能力：領悟(wu)性較強；

　　2、優勢盤點：

　　從小生活條件堅(jian)苦，讓我養成了不怕苦的(de)精(jing)神，創業是(shi)(shi)一(yi)個(ge)堅(jian)苦的(de)過程(cheng)，在這個(ge)漫(man)長堅(jian)苦的(de)過程(cheng)中，它將是(shi)(shi)我唯一(yi)的(de)，也是(shi)(shi)最寶貴的(de)財富。

　　3、劣勢盤點：

　　因為來自(zi)農村，沒(mei)有經濟基礎，決定(ding)了我(wo)的(de)事業起點相對言要低，而且，到目前為止，還沒(mei)有任何工作(zuo)經驗(yan)，各類榮譽證書太少。

　　4、優點：

　　樂觀，開朗，膽(dan)大，有(you)一股不服輸的(de)屈氣。

　　5、缺點：

　　做事不夠細心(xin)，有時候也(ye)比較懷疑自(zi)己的(de)能(neng)力，惰性較大。

　　四(si)、解決自我盤點中的(de)劣(lie)勢和缺點

　　當(dang)劣勢(shi)和缺點成為了你前進道路上(shang)的(de)(de)障礙時，就(jiu)應(ying)充分(fen)得用你的(de)(de)優點，讓其把你帶出圍(wei)障；雖然恒心(xin)(xin)不(bu)夠，但(dan)可(ke)憑借那份積極向(xiang)(xiang)上(shang)的(de)(de)熱情鞭策自己，久而久之(zhi)，就(jiu)會(hui)慢慢培養起來，充分(fen)利用一直(zhi)關心(xin)(xin)支持我(wo)的(de)(de)龐大親友團的(de)(de)優勢(shi)，真心(xin)(xin)向(xiang)(xiang)同(tong)(tong)學、老師、朋友請教，及時指出自存存在的(de)(de)各種(zhong)不(bu)同(tong)(tong)并制定出相應(ying)計劃(hua)以針對(dui)改正。

　　五、社會環(huan)境分析(xi)

　　1、一般社會環境：電子、網(wang)絡鋪天蓋地，知識信息飛速發展(zhan)，科技浪潮源源不(bu)(bu)絕，人才(cai)競爭日益激烈，形形色色人物競赴出場(chang)，不(bu)(bu)禁感嘆，這世界變化(hua)好快。

　　2、特殊(shu)社(she)會(hui)(hui)環境：社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)發展(zhan)，人們體(ti)育(yu)(yu)(yu)價值觀(guan)念的(de)(de)(de)轉變(bian)，再(zai)加上《體(ti)育(yu)(yu)(yu)法》、《全(quan)民健身計劃綱要(yao)》等(deng)法規(gui)文件在法律(lv)上的(de)(de)(de)保障，使社(she)會(hui)(hui)體(ti)育(yu)(yu)(yu)得到廣泛的(de)(de)(de)開展(zhan)。社(she)會(hui)(hui)體(ti)育(yu)(yu)(yu)專(zhuan)業是新興專(zhuan)業，前景挺好的(de)(de)(de)。而且(qie)隨著2008奧運會(hui)(hui)之后我國體(ti)育(yu)(yu)(yu)方向的(de)(de)(de)轉變(bian)——全(quan)民健身的(de)(de)(de)方向，我們社(she)會(hui)(hui)體(ti)育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)學生就業就好了。

　　六、角色建議：

　　父親：目前，必(bi)須搞好學習，為(wei)以后(hou)找工(gong)作(zuo)奠定(ding)基礎，同時，還要多(duo)鍛煉自己(ji)，讓自己(ji)成(cheng)為(wei)同齡人(ren)中(zhong)的強(qiang)者。

　　母親：學習要認真，最好要考研(yan)。

　　老師：聰明(ming)、機靈古(gu)怪。

　　同學：有(you)較強的工作能力。

　　七、職業生涯規劃

　　1、學習生(sheng)活規劃

　　在這個高科技的(de)(de)社會，計算機以(yi)成(cheng)為了日常生(sheng)活中不可缺少的(de)(de)一部分，而(er)英(ying)語更上(shang)讓我(wo)們(men)無(wu)處不體會到它的(de)(de)重要，因(yin)此，在大學(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)習規劃上(shang)，我(wo)將這兩(liang)科作為學(xue)(xue)習的(de)(de)重中之重。在學(xue)(xue)習的(de)(de)同時，還努力提高自(zi)己(ji)各方面的(de)(de)能力，

　　大學一(yi)年級：了(le)解(jie)大學年活，了(le)解(jie)專業(ye)知識(shi)，了(le)解(jie)專業(ye)前景，了(le)解(jie)大學期間(jian)應該掌握的技能(neng)以(yi)及(ji)以(yi)后就業(ye)所(suo)需要的證書。

　　大(da)學二年級：熟(shu)悉(xi)掌握專(zhuan)業(ye)課(ke)知識，盡(jin)最大(da)的(de)努力考(kao)英語4級。考(kao)一些跟自己的(de)專(zhuan)業(ye)有(you)關有(you)用的(de)證書。

　　大學三年級：著重(zhong)提高自己(ji)的工(gong)作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)、交際能(neng)力(li)、動(dong)手(shou)能(neng)力(li)和(he)環境(jing)適(shi)應能(neng)力(li)，同時(shi)極鍛煉自己(ji)得到獨立解決(jue)問題的能(neng)力(li)和(he)創造性；盡量多體(ti)驗兼職，積累工(gong)作(zuo)(zuo)經驗，

　　大學四(si)年(nian)級：目(mu)標應鎖定在工作申請及成(cheng)功(gong)就業(ye)上，積極參(can)加招(zhao)聘活動，在實(shi)踐中檢驗自己的(de)積累和準備(bei)。積極利(li)用(yong)學校提供的(de)條件，強化(hua)求(qiu)職技巧，進行模擬面試等訓練，盡(jin)可能地做出充(chong)分準備(bei)。

　　2、近十年的目標(biao)

　　2010~12年：利用3年左右的時(shi)間(jian)，經過(guo)不斷(duan)的嘗試努(nu)力，初(chu)步(bu)找(zhao)到合(he)適自身發展(zhan)的工作環境(jing)、崗位。

　　2013~19年：貯備資金，積累經驗；

　　2020年：了解(jie)市(shi)場(chang)行(xing)情；

　　2021年：籌劃資金(jin)，辦理相關(guan)的手續，準備建(jian)立公司(si)；

　　2022年：擁有自己的(de)公司或(huo)健身俱樂部

　　3、求職計劃

　　（1）學位證書(shu)、資格(ge)證書(shu)，是(shi)我(wo)們求職(zhi)的敲門磚(zhuan)，是(shi)一個公司(si)招聘人才的首(shou)要(yao)條件，因此，我(wo)們要(yao)在大(da)學生期間，拿到相關的證書(shu)。

　　（2）公司招聘人才看的(de)(de)不僅是(shi)文憑和證書，更多的(de)(de)是(shi)注重(zhong)的(de)(de)個人的(de)(de)能(neng)力與素質，所以，我們(men)在(zai)大(da)學(xue)期(qi)間學(xue)習的(de)(de)同時(shi)，還(huan)在(zai)注重(zhong)的(de)(de)是(shi)個人素質的(de)(de)提(ti)高和能(neng)力的(de)(de)培養。

　　（3）對于(yu)剛畢業的(de)大學(xue)生來說，經驗(yan)的(de)缺乏是一個很突出(chu)的(de)問題，要(yao)(yao)想在(zai)眾多(duo)應聘(pin)者中脫(tuo)穎而出(chu)，就要(yao)(yao)在(zai)變(bian)方面占優勢才行(xing)，所以，我們還要(yao)(yao)在(zai)大學(xue)生活(huo)中積累更多(duo)的(de)工(gong)作經驗(yan)，這一方面可以通過(guo)兼職來實現，但在(zai)其過(guo)程中，要(yao)(yao)懂得(de)總(zong)結經驗(yan)。

　　（4）一定要在(zai)大(da)四之前把簡(jian)歷制好，留下更多的(de)的(de)時間來找工作。

　　（5）要時刻關(guan)注招(zhao)聘信息(xi)，積級參(can)加招(zhao)聘活動，在(zai)公司(si)選(xuan)擇(ze)我們的同(tong)時也選(xuan)擇(ze)一個適合自己的公司(si)。

　　八、結束語

　　任何(he)目標，只說不做到(dao)頭來(lai)都會(hui)是一(yi)(yi)(yi)(yi)場(chang)空。然而(er)，現實是未(wei)知多變的(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)目標計劃(hua)隨時都可能遭遇問題(ti)，要(yao)(yao)(yao)求有(you)清醒(xing)的(de)(de)頭腦(nao)。一(yi)(yi)(yi)(yi)個人，若要(yao)(yao)(yao)獲得成功(gong)(gong)，必須拿出(chu)勇氣(qi)，付出(chu)努力、拼搏、奮(fen)斗。成功(gong)(gong)，不相信眼淚；未(wei)來(lai)，要(yao)(yao)(yao)靠自己去打拼！實現目標的(de)(de)歷程需要(yao)(yao)(yao)付出(chu)艱辛的(de)(de)汗水和不懈(xie)的(de)(de)追求，不要(yao)(yao)(yao)因為(wei)挫折而(er)畏縮(suo)不前，不要(yao)(yao)(yao)因為(wei)失敗而(er)一(yi)(yi)(yi)(yi)蹶(jue)不振；要(yao)(yao)(yao)有(you)屢敗屢戰的(de)(de)精神，要(yao)(yao)(yao)有(you)越(yue)挫越(yue)勇的(de)(de)氣(qi)魄；成功(gong)(gong)最(zui)終會(hui)屬于你的(de)(de)，每天要(yao)(yao)(yao)對自己說：“我一(yi)(yi)(yi)(yi)定能成功(gong)(gong)，我一(yi)(yi)(yi)(yi)定按(an)照(zhao)目標的(de)(de)規劃(hua)行動(dong)，堅持直到(dao)勝利的(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)(yi)(yi)天。”既然選擇了認準了是正確的(de)(de)，就要(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)(yi)(yi)直走下(xia)去。

　　在這里，這份職業生涯規劃也(ye)差不多落入尾(wei)聲了，然而，我(wo)的真(zhen)正行動才僅僅開始(shi)。現在我(wo)要做的是，邁出(chu)艱難的一步，朝著(zhu)這個規劃的目標(biao)前進，要以(yi)滿腔的熱情(qing)去獲取(qu)最后的勝利。

關于大學職業規劃2

　　姓名。王加名

　　時間十年

　　年齡跨度(du)20歲到30歲

　　階段目(mu)(mu)標(biao)順利(li)畢業，學會(hui)(hui)自(zi)己敢興趣的(de)(de)和必須學會(hui)(hui)的(de)(de)知識(shi)，成為(wei)一(yi)個(ge)有(you)一(yi)定(ding)經驗的(de)(de)外貿人才(cai)總體目(mu)(mu)標(biao)成為(wei)一(yi)個(ge)茶葉有(you)限公司的(de)(de)總裁社(she)會(hui)(hui)環(huan)境分析：中(zhong)(zhong)國(guo)正處在(zai)經濟(ji)(ji)和文(wen)化高速發展(zhan)的(de)(de)時代(dai)，在(zai)2201年加入WTO以(yi)來(lai)，我們中(zhong)(zhong)國(guo)與世界(jie)各國(guo)的(de)(de)的(de)(de)關系日益密切，交往越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，不(bu)管是在(zai)經濟(ji)(ji)上還是文(wen)化上。我們現在(zai)面(mian)臨一(yi)個(ge)非常好的(de)(de)宏觀環(huan)境，社(she)會(hui)(hui)安定(ding)，政治穩定(ding)，法制建設(she)不(bu)斷完善，文(wen)化繁榮自(zi)由，尖端技(ji)(ji)術、高新技(ji)(ji)術突(tu)飛猛進。社(she)會(hui)(hui)充滿著機會(hui)(hui)和挑戰而世界(jie)也已經進入知識(shi)經濟(ji)(ji)時代(dai)，以(yi)高科(ke)技(ji)(ji)信息為(wei)主(zhu)導的(de)(de)新型產業的(de)(de)崛(jue)起，帶來(lai)了(le)經濟(ji)(ji)領域的(de)(de)一(yi)場(chang)空前革(ge)命(ming)。知識(shi)不(bu)但在(zai)這(zhe)場(chang)革(ge)命(ming)中(zhong)(zhong)成為(wei)經濟(ji)(ji)的(de)(de)直接驅動力(li)，而且(qie)掀開了(le)新時代(dai)的(de)(de)篇章。

　　職(zhi)業分析(xi)：現在(zai)(zai)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)將對(dui)外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)產生(sheng)巨大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。社(she)會(hui)(hui)對(dui)外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要將越(yue)來越(yue)大(da)(da)。外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)必(bi)定成為(wei)(wei)市場(chang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搶手(shou)貨。隨(sui)著我(wo)(wo)(wo)(wo)國與世界各國經(jing)濟上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交往越(yue)來越(yue)多(duo)(duo)，外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)公司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)數量也會(hui)(hui)增多(duo)(duo)，從(cong)而社(she)會(hui)(hui)對(dui)外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要會(hui)(hui)增加。外(wai)(wai)(wai)貿(mao)(mao)將成為(wei)(wei)社(she)會(hui)(hui)上(shang)(shang)一(yi)個(ge)(ge)(ge)新崛起的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業，將吸引很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)年輕人(ren)(ren)(ren)加入(ru)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)行(xing)業。個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)分析(xi)：我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)樂(le)觀向(xiang)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)男生(sheng)，從(cong)小在(zai)(zai)農村(cun)長大(da)(da)，自小就幫家(jia)里(li)干點(dian)活，時間(jian)久了(le)，養成了(le)熱愛勞動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)好習慣。我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直認為(wei)(wei)每個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)都有存在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值，勞動是(shi)體(ti)現價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法。我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)比(bi)較好相處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，人(ren)(ren)(ren)比(bi)較友(you)善，易(yi)于溝(gou)(gou)通(tong)(tong)。和別(bie)人(ren)(ren)(ren)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)或許是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)優(you)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)能說會(hui)(hui)道(dao)，總能用自己特有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式給別(bie)人(ren)(ren)(ren)帶(dai)來快樂(le)。和人(ren)(ren)(ren)溝(gou)(gou)通(tong)(tong)這(zhe)應(ying)該算我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)優(you)勢(shi)吧。我(wo)(wo)(wo)(wo)真誠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)待人(ren)(ren)(ren)，真誠和尊重(zhong)是(shi)為(wei)(wei)人(ren)(ren)(ren)處世必(bi)須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩個(ge)(ge)(ge)要求，當(dang)然我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)有許多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)足，我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)方向(xiang)把握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)到(dao)(dao)位，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)理論(lun)知(zhi)識掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還(huan)不(bu)是(shi)很(hen)牢固，最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)不(bu)能把自己學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識和這(zhe)個(ge)(ge)(ge)社(she)會(hui)(hui)聯系(xi)起來。這(zhe)些(xie)都是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)大(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幾年里(li)要努(nu)力做到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)國際經(jing)濟與貿(mao)(mao)易(yi)也是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)個(ge)(ge)(ge)專業很(hen)鍛煉人(ren)(ren)(ren)，可以從(cong)中學(xue)(xue)到(dao)(dao)很(hen)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。我(wo)(wo)(wo)(wo)也比(bi)較喜歡(huan)和人(ren)(ren)(ren)交流，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣所在(zai)(zai)。

　　目(mu)標分解：我有兩個(ge)目(mu)標啊。第一個(ge)目(mu)標是順(shun)利畢(bi)(bi)業，并且(qie)學會自己(ji)想(xiang)學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。第二個(ge)目(mu)標成為一個(ge)有經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外貿(mao)人(ren)才。對于(yu)第一個(ge)目(mu)標，主要是在大學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四(si)年里，按照的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排把必修(xiu)(xiu)和選修(xiu)(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課程好好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上(shang)完。拿到足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學分以(yi)保證在大四(si)能夠(gou)順(shun)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業，然后就是在課余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)多看書，去了解更(geng)多更(geng)廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。一個(ge)有能力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)首(shou)先(xian)要有良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)，而且(qie)知識(shi)不能局(ju)限在一個(ge)范(fan)圍內。這(zhe)樣對于(yu)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作有好處。

關于大學職業規劃3

　　從了(le)解自(zi)己(ji)到重視自(zi)己(ji)，每個人都應該為自(zi)己(ji)負責。這(zhe)樣(yang)的(de)負擔雖然(ran)沉重，但若(ruo)能以快樂、輕松的(de)態度去面(mian)對，且通過(guo)這(zhe)樣(yang)的(de)過(guo)程，適當的(de)分(fen)析自(zi)己(ji)的(de)過(guo)去與未來，進而替(ti)自(zi)己(ji)立(li)下(xia)目(mu)標。如(ru)此一來，理(li)想就會離我們(men)很近。

　　一、大(da)學畢業后的(de)十年規劃

　　（20xx年-20xx年，20歲(sui)(sui)至30歲(sui)(sui)）美(mei)好愿望：有(you)份穩定工作(zuo)方向：企業(ye)網絡管理員總體目(mu)標：完(wan)成(cheng)學業(ye)，好好完(wan)成(cheng)實習(xi)，提高自己的實踐能(neng)力(li)(li)和實際工作(zuo)能(neng)力(li)(li)，進(jin)入一(yi)個正式企業(ye)工作(zuo)已進(jin)行情況(kuang)：正在大學學習(xi)中

　　二、社會環境

　　現在網(wang)絡發展迅速，網(wang)絡安全問題(ti)日益(yi)嚴重，各個企業對(dui)網(wang)絡管理的(de)(de)(de)需求越來越大，不過(guo)對(dui)網(wang)絡管理的(de)(de)(de)能力要求也(ye)越來越高，這(zhe)既保證了我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)就業，又(you)要求我(wo)(wo)(wo)們有(you)(you)塌(ta)實的(de)(de)(de)功底。既要求我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)專業知識過(guo)硬，又(you)要求我(wo)(wo)(wo)們有(you)(you)豐富(fu)的(de)(de)(de)實踐能力。這(zhe)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們也(ye)是個不小的(de)(de)(de)挑(tiao)戰。

　　三、行業環(huan)境分析

　　從國家加入WTO開始，所(suo)有(you)大型企(qi)(qi)業都(dou)開始建造智能建筑，所(suo)有(you)企(qi)(qi)業都(dou)需要(yao)網絡人(ren)才來設計(ji)、管理，這就為我們的(de)就業市場(chang)提供了廣闊(kuo)的(de)場(chang)景。

　　四、個人分析與角色建議

　　1、個(ge)人分析：本(ben)人對(dui)電腦興趣濃(nong)厚，但對(dui)英語天賦不高；具有較強的(de)人際溝通能力；思(si)維敏捷，表(biao)達流(liu)暢(chang)。

　　自(zi)身現狀：本人(ren)對(dui)電腦(nao)興趣(qu)濃厚，但對(dui)英語天賦不高；具有較強的人(ren)際(ji)溝通能力；思維敏捷，表達流暢(chang)。

　　2、角色建議（周圍的人給自己的評(ping)價及建議）：

　　父母：“好好學習，增強自我控制能(neng)力(li)”“工作要努力(li)，有(you)發展”同學：“有(you)較強的工作能(neng)力(li)”

　　五、職(zhi)業(ye)目(mu)標分解與(yu)組(zu)合(he)

　　職業目標：正(zheng)式(shi)企業的網絡管理(li)員分階(jie)段闡述(shu)

　　成果目標；完成學業，考取網(wang)絡管理員證(zheng)書，獲得一定的工作經(jing)驗學歷目標：大(da)專畢業證(zheng)

　　能力目標(biao)：能獨立(li)處理一(yi)些(xie)普通常見的(de)網絡問(wen)題

　　職場生存(cun)攻略提高(gao)工作效率的8大必(bi)備(bei)軟件PhotoshopwordExcelDreamweaver

　　分階(jie)段闡述20xx-20xx

　　學(xue)歷目標：自(zi)學(xue)考(kao)取本科證，網絡工(gong)程師證書職務目標：普通(tong)企(qi)業的網絡管理員(yuan)

　　能力(li)目(mu)標：能獨立處(chu)理各種網絡問題，會設(she)計一個中等的智(zhi)能建(jian)筑(zhu)，擁(yong)有了豐(feng)富(fu)的實(shi)際工作經驗

　　經濟(ji)目標：年(nian)薪(xin)3。6萬(wan)

　　分階(jie)段(duan)闡述20xx-20xx學歷(li)目(mu)標：考取系統分析師

　　職務目(mu)標(biao)：正式(shi)企(qi)業的網絡管理員能(neng)(neng)(neng)力目(mu)標(biao)：對于各(ge)種(zhong)網絡問題能(neng)(neng)(neng)非常迅速的解決，能(neng)(neng)(neng)和同事合作設計各(ge)種(zhong)等級的智能(neng)(neng)(neng)建筑

　　經(jing)濟(ji)目標：年薪6萬

　　六、成功標準

　　我的成功(gong)標準是工作順利穩定，家庭和諧，生活(huo)平坦。只要(yao)自(zi)己(ji)(ji)盡力(li)了(le)，能力(li)得到了(le)發揮(hui)，自(zi)己(ji)(ji)天(tian)天(tian)都(dou)能學(xue)到新(xin)的知識豐富自(zi)己(ji)(ji)，即使目標沒有(you)實現（特別是收入方面）我也(ye)不會(hui)覺得失敗，給自(zi)己(ji)(ji)太多的壓力(li)本(ben)身(shen)就是一件(jian)失敗的事(shi)情。

　　七、職業生(sheng)涯(ya)規劃實施方案

　　規劃實施存在的(de)(de)障礙：計算機更新(xin)速度飛快，每日都有新(xin)的(de)(de)知(zhi)識出現，這需要我們一直學習最(zui)新(xin)的(de)(de)網絡知(zhi)識，來(lai)保(bao)證(zheng)自己不(bu)被(bei)淘(tao)汰。

　　八、縮(suo)小差距的(de)方法

　　每(mei)天都要(yao)抽取一定的(de)時間(jian)上網學習最新(xin)的(de)網絡知識，時時在(zai)網上與其他的(de)IT人才交(jiao)流

　　九、本(ben)人對于(yu)職業生(sheng)涯規劃的意義

　　我認(ren)為職業(ye)規劃(hua)(hua)要有，但不(bu)能就將(jiang)看做是自己(ji)的未來了(le)，現在社(she)(she)會每天都在改變，我們為了(le)適應社(she)(she)會也需(xu)要改變自己(ji)的方向(xiang)，以便找到自己(ji)在社(she)(she)會中的正(zheng)確位子，而職業(ye)規劃(hua)(hua)則是讓自己(ji)有個目標(biao)，不(bu)會迷(mi)失(shi)方向(xiang)，不(bu)知道(dao)今后要干些什么。

關于大學職業規劃4

　　一、前言

　　站在(zai)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)十(shi)字路口上，面對滾滾人(ren)(ren)流，看(kan)事態炎涼，這樣逼著自(zi)己(ji)不得不收起曾經的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)稚氣(qi)與天真(zhen)，開(kai)始深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路。在(zai)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會，只有真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)(cai)才(cai)(cai)能(neng)稱的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上是真(zhen)正鋒利閃亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)尖刀，想成為人(ren)(ren)才(cai)(cai)應(ying)該是每個(ge)(ge)(ge)年輕人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想。但是混(hun)混(hun)噩噩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)度日子(zi)是做不到這點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只有做一(yi)份適合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生謀劃，正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準確(que)評價個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點和強項才(cai)(cai)能(neng)定(ding)準職(zhi)(zhi)業(ye)方向(xiang)，重新認識自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)并且通過不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習使之遞增(zeng)，為自(zi)己(ji)提供前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力并在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)中發揮個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)優勢。所以，我試著為自(zi)己(ji)擬(ni)定(ding)一(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃（什(shen)么才(cai)(cai)是職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃），希望(wang)她對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生也(ye)規(gui)劃能(neng)有領航的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，為處于迷茫中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)己(ji)指明一(yi)條(tiao)路。

　　二、自我分析

　　我現在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)讀大(da)二，性格總體上偏(pian)外向(xiang)，但(dan)(dan)有(you)時也很文靜內向(xiang)，業(ye)余時間喜歡(huan)看(kan)電影(ying)聽(ting)音樂，上網還(huan)有(you)看(kan)書(shu)(shu)(shu)，尤其喜歡(huan)研(yan)讀任務(wu)傳記(ji)。我比(bi)較喜歡(huan)國際(ji)(ji)政(zheng)治，喜歡(huan)用自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)拙劣的(de)(de)(de)(de)政(zheng)治敏感(gan)分析一(yi)下當(dang)前的(de)(de)(de)(de)形(xing)式，并(bing)(bing)偶爾發(fa)表點文章，觀點有(you)時會很偏(pian)激。平時與人(ren)友好(hao)相(xiang)(xiang)處，可(ke)是(shi)(shi)(shi)(shi)由于(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)性格偏(pian)直，常(chang)常(chang)由于(yu)心(xin)直口(kou)(kou)快(kuai)無意中(zhong)把朋友們惹生(sheng)氣(qi)，導(dao)致(zhi)知心(xin)的(de)(de)(de)(de)好(hao)友并(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)非常(chang)的(de)(de)(de)(de)多(duo)。我的(de)(de)(de)(de)優勢在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)于(yu)我對于(yu)問題能(neng)形(xing)成(cheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點，并(bing)(bing)且(qie)經過理論證明認為(wei)它(ta)是(shi)(shi)(shi)(shi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)會一(yi)直走(zou)下去，堅持(chi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點，絕不(bu)(bu)(bu)(bu)隨(sui)波逐流。所(suo)幸我并(bing)(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個頑固的(de)(de)(de)(de)人(ren)，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)發(fa)現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)方(fang)(fang)面確(que)實有(you)認識的(de)(de)(de)(de)偏(pian)差和理論的(de)(de)(de)(de)錯誤后會真誠的(de)(de)(de)(de)道(dao)歉并(bing)(bing)虛心(xin)的(de)(de)(de)(de)接受(shou)教導(dao)。我的(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)點是(shi)(shi)(shi)(shi)缺(que)(que)乏進取(qu)心(xin)，常(chang)常(chang)把“知足者常(chang)樂”掛在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)嘴邊，所(suo)以主動(dong)性較差，進而導(dao)致(zhi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)本該(gai)擅(shan)長的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)面不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)取(qu)得應該(gai)取(qu)得的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績。由于(yu)從小時候形(xing)成(cheng)的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)良習慣，在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)看(kan)書(shu)(shu)(shu)尤其是(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)分析議論類(lei)書(shu)(shu)(shu)籍時只求(qiu)看(kan)明白其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)意思(si)而其中(zhong)一(yi)些精華的(de)(de)(de)(de)語句等并(bing)(bing)沒(mei)有(you)盡(jin)力將其存入腦中(zhong)，這(zhe)就(jiu)致(zhi)使(shi)我日(ri)后盡(jin)管有(you)稍(shao)微(wei)好(hao)與同(tong)齡人(ren)的(de)(de)(de)(de)分析實力，但(dan)(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)撰寫(xie)文章和口(kou)(kou)語表達上相(xiang)(xiang)對較差。口(kou)(kou)頭上的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)善交際(ji)(ji)又使(shi)我在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)與人(ren)交往中(zhong)往往處于(yu)被(bei)動(dong)狀態；不(bu)(bu)(bu)(bu)太(tai)活(huo)躍(yue)，不(bu)(bu)(bu)(bu)參加主動(dong)性高可(ke)以拓寬自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)人(ren)際(ji)(ji)交往圈的(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)如晚會，比(bi)賽等。缺(que)(que)乏鍛(duan)煉，導(dao)致(zhi)體質相(xiang)(xiang)當(dang)虛弱(ruo)，健康(kang)是(shi)(shi)(shi)(shi)影(ying)響自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)很大(da)的(de)(de)(de)(de)問題。感(gan)情方(fang)(fang)面有(you)所(suo)牽掛，不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)完全像其他同(tong)學一(yi)樣自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)由去追逐自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)夢想。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)以后擇業(ye)的(de)(de)(de)(de)路上，我需要(yao)顧(gu)忌的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)遠在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)家(jia)鄉重病在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)身的(de)(de)(de)(de)爸爸和至今仍(reng)昏迷在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)床的(de)(de)(de)(de)媽(ma)媽(ma)，我不(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)離開他們。這(zhe)要(yao)就(jiu)同(tong)時在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)定程(cheng)度上限(xian)制了自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)求(qiu)職方(fang)(fang)向(xiang)及地點。

　　三、解決自我分析中的劣勢和缺點

　　盡(jin)管自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有的(de)(de)(de)(de)時候缺乏信(xin)心，恒(heng)心和毅力，但(dan)是憑借(jie)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)熱度和對(dui)未來的(de)(de)(de)(de)比較清醒的(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，我(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)會逐漸的(de)(de)(de)(de)培(pei)養起自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)恒(heng)心。自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)在未來的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展中應該(gai)充分重視一下性格的(de)(de)(de)(de)轉化，應該(gai)正確(que)處理內(nei)向與(yu)外(wai)向的(de)(de)(de)(de)關系(xi)。在人(ren)際交往中應該(gai)發(fa)(fa)揮自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)外(wai)向的(de)(de)(de)(de)一面(mian)，爭取拓寬(kuan)人(ren)際關系(xi)，這(zhe)樣(yang)既能廣(guang)交朋友又能為未來鋪路。在閱讀(du)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有幫(bang)組的(de)(de)(de)(de)書籍是既要(yao)掌(zhang)握(wo)書中的(de)(de)(de)(de)觀(guan)點(dian)又要(yao)學習作(zuo)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)精華語言(yan)，增(zeng)強自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)表(biao)達實(shi)力和寫(xie)作(zuo)實(shi)力。注意加強體(ti)育鍛煉，增(zeng)強體(ti)質，以(yi)最大程度減(jian)少體(ti)質虛弱給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)帶來的(de)(de)(de)(de)負面(mian)影響。

　　四、SWOT分析

　　內部環境因素

　　S：優勢因素

　　1、能對未來(lai)有清醒的認識，目標較明確

　　2、善于思考，不人云(yun)亦云(yun)

　　3、思維分析實力相對較強，思維活(huo)躍(yue)

　　4、謙虛謹慎

　　5、做(zuo)事(shi)踏(ta)實，為人善良

　　6、個人(ren)(ren)生活實(shi)力較強(qiang)，能不依賴(lai)他人(ren)(ren)

　　7、有一定的(de)政(zheng)治敏(min)感度，在一些(xie)問(wen)題上能形成自(zi)己的(de)見解

　　W、弱勢因素

　　1、人際(ji)交往中(zhong)主動性差，溝(gou)通性一般

　　2、在(zai)一些(xie)問(wen)題(ti)上急于求成

　　3、懶(lan)惰行強，缺乏恒心

　　4、對自己信(xin)心不足，錯失了很多機會

　　5、表達及寫(xie)作(zuo)實力較(jiao)差

　　外部環境因素

　　O、機會因素

　　1、所學專業(ye)的情(qing)景(jing)表被看(kan)好，有相對單一專業(ye)有更寬(kuan)的就業(ye)面及更多的就業(ye)機會(hui)

　　2、中國入世(shi)，與(yu)世(shi)界(jie)的聯系越來越密(mi)切，外向(xiang)型(xing)人才(cai)，尤其(qi)是法律和(he)英(ying)語都精通的人才(cai)緊缺

　　3、復(fu)合型人才(cai)稀(xi)缺

　　T、威脅因素

　　1、法(fa)律行業競爭相當激(ji)烈，人才劇增，一些(xie)非本專業的人自學成才

　　2、隨著大(da)學(xue)生的學(xue)歷普(pu)遍提(ti)高，加之研究生擴招，畢(bi)業后研究生可(ke)能貶值，就業形勢仍然相當嚴(yan)峻。

　　SWOT總結

　　經過對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)身以及(ji)該行業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析，得出了一(yi)些結(jie)論：在自(zi)(zi)己來兩年多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間里，要盡全力(li)為(wei)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化課打下扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。又于(yu)法學(xue)是一(yi)門博大(da)精深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)，我個人(ren)認為(wei)僅僅讀完本科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱(yue)讀量及(ji)對(dui)(dui)(dui)法學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)科(ke)掌握(wo)程度遠遠不能滿足社會上對(dui)(dui)(dui)于(yu)一(yi)個法學(xue)工(gong)作者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，所以決(jue)定在本科(ke)結(jie)束后(hou)繼(ji)續深(shen)造(zao)。在以后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)期間，嚴格(ge)按(an)照分析上所書，針對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣勢(shi)進行加強改造(zao)，并充分發揮自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內部(bu)優勢(shi)和利用(yong)對(dui)(dui)(dui)自(zi)(zi)己有利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部(bu)條件(jian)。雖然(ran)外部(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不利環境(jing)我自(zi)(zi)己沒有實(shi)力(li)逆(ni)轉，但是我要通盡量避開這些弱(ruo)點以避免不必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)麻煩(fan)。

　　五、擇業選項，決策理由

　　就自己(ji)而(er)(er)(er)言，自己(ji)是一(yi)個冷(leng)靜(jing)的(de)(de)女(nv)孩，能客觀的(de)(de)看待(dai)一(yi)些(xie)問題而(er)(er)(er)不摻(chan)雜任何的(de)(de)個人感情色彩，能較快的(de)(de)抓住事情的(de)(de)本質，不斷調整(zheng)自己(ji)，相(xiang)比(bi)(bi)較一(yi)些(xie)多愁善感的(de)(de)女(nv)生更(geng)適合從(cong)(cong)事法律方面的(de)(de)工(gong)(gong)作。而(er)(er)(er)同(tong)時(shi)自己(ji)的(de)(de)性(xing)格又(you)偏向好(hao)動，所以想比(bi)(bi)較整(zheng)日端坐在書(shu)桌前更(geng)喜歡(huan)忙碌一(yi)點的(de)(de)生活，這樣從(cong)(cong)另一(yi)方面來說可以強(qiang)迫自己(ji)去(qu)工(gong)(gong)作從(cong)(cong)而(er)(er)(er)取得成績。而(er)(er)(er)律師這一(yi)職業(ye)多數時(shi)間需要(yao)四處(chu)采證，處(chu)于奔波狀態，而(er)(er)(er)又(you)有(you)一(yi)部分時(shi)間安安靜(jing)靜(jing)的(de)(de)研讀相(xiang)關(guan)材料(liao)。這個集動靜(jing)一(yi)體(ti)的(de)(de)工(gong)(gong)作和(he)我(wo)的(de)(de)偏外(wai)向而(er)(er)(er)又(you)時(shi)又(you)內向的(de)(de).性(xing)格非常合拍。

　　也(ye)(ye)許(xu)是跟家庭背景有關系，我出(chu)身(shen)于一個(ge)父(fu)母都是教師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)知識分子家庭，所以盡管性格(ge)好(hao)動(dong)，但(dan)是受父(fu)母影(ying)響，自己(ji)已經習慣并且喜歡上來有節奏有規律(lv)的(de)(de)生活。律(lv)師(shi)(shi)(shi)是一個(ge)需要(yao)對自己(ji)所掌握的(de)(de)業(ye)務(wu)及實證信(xin)息進行整理加工的(de)(de)工作(zuo)。它同時(shi)也(ye)(ye)要(yao)求作(zuo)為一名律(lv)師(shi)(shi)(shi)能嚴格(ge)遵守職業(ye)道德規范(fan)，客觀(guan)冷靜的(de)(de)分析(xi)問題，按(an)照法(fa)律(lv)法(fa)規工作(zuo)。所以在(zai)日常生活中(zhong)更(geng)要(yao)注意這方面(mian)實力的(de)(de)培養，爭取對任(ren)何問題都做到(dao)公正公平，盡量克(ke)服個(ge)人好(hao)惡在(zai)判斷(duan)中(zhong)的(de)(de)障(zhang)礙(ai)。

　　然而現在社(she)會(hui)在不可思議的(de)(de)速度發展著，21世紀真正稀缺的(de)(de)是(shi)人(ren)(ren)(ren)才，而社(she)會(hui)對于人(ren)(ren)(ren)才的(de)(de)定(ding)義也隨之發展，符合型人(ren)(ren)(ren)才越(yue)來越(yue)得到(dao)各(ge)大用(yong)人(ren)(ren)(ren)單位的(de)(de)青睞。而社(she)會(hui)的(de)(de)競爭(zheng)的(de)(de)激(ji)烈性(xing)更說(shuo)明了職(zhi)業的(de)(de)變(bian)動性(xing)。這(zhe)(zhe)也就要(yao)求我(wo)們(men)要(yao)掌握(wo)至少兩種求生技能(neng)(neng)(neng)。如果因(yin)為以后我(wo)發現自己并不適合律師這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)行業或者在這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)行業并沒有達到(dao)自己預期的(de)(de)成(cheng)績，那么(me)我(wo)會(hui)堅決的(de)(de)選(xuan)擇轉行，而第(di)二次的(de)(de)職(zhi)業選(xuan)擇我(wo)會(hui)選(xuan)擇從事(shi)外貿(mao)(mao)(mao)行業，做一(yi)(yi)名外貿(mao)(mao)(mao)人(ren)(ren)(ren)。隨著地球經(jing)濟(ji)一(yi)(yi)體化的(de)(de)逐(zhu)漸(jian)加強，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)經(jing)濟(ji)對外的(de)(de)交流越(yue)來越(yue)廣泛，有相當的(de)(de)一(yi)(yi)部分國(guo)(guo)(guo)家開始認識到(dao)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)這(zhe)(zhe)個(ge)龐大的(de)(de)經(jing)濟(ji)市(shi)場(chang)所能(neng)(neng)(neng)創造(zao)的(de)(de)驚人(ren)(ren)(ren)利(li)潤(run)，所以中(zhong)國(guo)(guo)(guo)的(de)(de)進出口貿(mao)(mao)(mao)易發展相當迅速，這(zhe)(zhe)也在另一(yi)(yi)個(ge)側(ce)面要(yao)求我(wo)國(guo)(guo)(guo)要(yao)培養出更多的(de)(de)貿(mao)(mao)(mao)易人(ren)(ren)(ren)才這(zhe)(zhe)樣才能(neng)(neng)(neng)在對外事(shi)務中(zhong)處于優勢(shi)地位。

關于大學職業規劃5

　　一、前言

　　有(you)心人天不負(fu)，三千(qian)越(yue)甲可(ke)吞吳(wu)，有(you)志(zhi)者事竟成，百二秦(qin)關終(zhong)屬楚。歷經十三載的(de)(de)寒(han)窗苦讀，挑燈夜(ye)戰，我終(zhong)于圓了自(zi)己(ji)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)夢，考(kao)上(shang)了廣西師(shi)范學(xue)(xue)院。這，是我人生的(de)(de)一個(ge)新起點，漫漫的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)四年生涯(ya)，唯有(you)展翅高飛，風雨(yu)兼程(cheng)，奮勇沖(chong)擊，方(fang)能(neng)直(zhi)沖(chong)云霄(xiao)，遨游(you)蒼穹。然而，正(zheng)確的(de)(de)理想和信(xin)念，是我們沖(chong)破云層，搏(bo)擊長空的(de)(de)指向標與動力之源。因此(ci)，我要堅(jian)定信(xin)念，實現自(zi)己(ji)的(de)(de)遠大(da)理想，就特別需要為自(zi)己(ji)設計一個(ge)切(qie)合實際的(de)(de)職業生涯(ya)規劃。

　　二、自我認知

　　俗話(hua)說，一個人(ren)最(zui)大的敵人(ren)就(jiu)是自己。因(yin)此，我對(dui)自己要有一個全面(mian)的自我認知，才能戰勝自己，超越自我。“自我認知”可涵(han)蓋了(le)人(ren)生價值、興趣愛好，性格與個性，能力與潛力，弱點與缺點等方面(mian)的認知。

　　首先，在(zai)(zai)人生價值觀方面(mian)，我(wo)(wo)有螺絲釘的精神，哪(na)里(li)需要我(wo)(wo)，國家把我(wo)(wo)擰在(zai)(zai)哪(na)里(li)，我(wo)(wo)就在(zai)(zai)哪(na)里(li)發光(guang)。

　　其次(ci)，我(wo)(wo)是一個興趣愛(ai)好十分廣(guang)泛的(de)學生(sheng)。我(wo)(wo)喜(xi)歡打(da)(da)汽排(pai)球(qiu)，打(da)(da)羽(yu)毛球(qiu)，跑長跑，喜(xi)歡唱歌，吹笛子，也(ye)喜(xi)歡看(kan)(kan)書(shu)，練書(shu)法，看(kan)(kan)革命時代的(de)電影(ying)，游覽名(ming)勝古(gu)跡等。

　　第三，在性(xing)格(ge)與個(ge)性(xing)方面，我(wo)(wo)活(huo)潑開朗(lang)，性(xing)格(ge)比(bi)較(jiao)(jiao)外向(xiang)，經常(chang)與同學(xue)談(tan)天論地，說說笑笑，與老師交流(liu)談(tan)心。在生活(huo)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)是(shi)一個(ge)比(bi)較(jiao)(jiao)普通的(de)(de)(de)(de)學(xue)生，但在學(xue)習上(shang)(shang)，我(wo)(wo)有(you)我(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨特的(de)(de)(de)(de)學(xue)風，對于一些(xie)難題，我(wo)(wo)總有(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)獨到的(de)(de)(de)(de)見解。再次，在能(neng)力(li)和(he)潛力(li)方面，歷經十幾年(nian)班干，學(xue)生會干部生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)磨練，我(wo)(wo)具有(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)管理能(neng)力(li)，領導能(neng)力(li)和(he)組(zu)織(zhi)能(neng)力(li)，能(neng)有(you)效地管理時(shi)間，具有(you)交好(hao)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊合作(zuo)能(neng)力(li)與協調(diao)能(neng)力(li)，自(zi)(zi)律(lv)性(xing)很強(qiang)，書面交流(liu)能(neng)力(li)好(hao)，獨立性(xing)與創新性(xing)強(qiang)。我(wo)(wo)自(zi)(zi)信仔細，有(you)耐(nai)力(li)。但是(shi)，我(wo)(wo)也有(you)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)弱點(dian)和(he)缺(que)點(dian)，有(you)時(shi)比(bi)較(jiao)(jiao)固(gu)執，總喜歡堅持自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)，說話(hua)比(bi)較(jiao)(jiao)直接，有(you)些(xie)時(shi)候(hou)會忽略別人(ren)的(de)(de)(de)(de)感受。尺有(you)所長(chang)，寸有(you)所短，金無(wu)(wu)足赤，人(ren)無(wu)(wu)完人(ren)。我(wo)(wo)會努(nu)力(li)發(fa)揚自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優點(dian)，克服自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)弱點(dian)，彌補自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不(bu)足。

　　三、環境分析

　　1、家庭環境

　　父母(mu)都是個體小(xiao)商品經(jing)營者，沒(mei)有(you)穩定的(de)收入，因此更(geng)加希望我找(zhao)到(dao)一份穩定體面(mian)的(de)工作。弟(di)弟(di)中專(zhuan)畢業，沒(mei)有(you)較高(gao)的(de)文(wen)化素質(zhi)，難于找(zhao)到(dao)合適的(de)工作，而且，父母(mu)年齡已至(zhi)半百，因此更(geng)需要我及時找(zhao)到(dao)工作，為家庭分憂。

　　2、學校環境

　　本專業方向(xiang)培養在專業知識和能(neng)力方面(mian)具(ju)有較扎(zha)實的(de)(de)基礎(chu)知識和基本技能(neng)及較強的(de)(de)中英文(wen)表達能(neng)力，能(neng)熟練運用(yong)網絡(luo)與多媒(mei)體設(she)施，并具(ju)有一(yi)定的(de)(de)協調等能(neng)力，能(neng)夠(gou)面(mian)向(xiang)不(bu)同的(de)(de)學生(sheng)，提出不(bu)同的(de)(de)教學方案(an)。另(ling)外，現在我所(suo)接觸的(de)(de)老(lao)師都是非常有經(jing)驗(yan)的(de)(de)老(lao)師，在課堂上(shang)會(hui)時不(bu)時地找(zhao)些我們感興趣的(de)(de)話題拉回(hui)我們的(de)(de)注意力。最重要(yao)(yao)的(de)(de)是每位老(lao)師都會(hui)給予(yu)我們許多信(xin)(xin)息(xi)，如(ru)國(guo)家對大學生(sheng)的(de)(de)新(xin)政策(ce)，求職的(de)(de)形勢變化等等，讓我能(neng)夠(gou)有目標(biao)的(de)(de)查詢(xun)一(yi)些自己想(xiang)要(yao)(yao)的(de)(de)新(xin)信(xin)(xin)息(xi)。

　　我(wo)的專(zhuan)業方(fang)向是世界(jie)史(shi)，所(suo)以英語也達到了一定的水平，因此在教學過程中(zhong)，能夠更好的、更多(duo)的為(wei)學生傳授專(zhuan)業與(yu)英語知識。在實踐經驗方(fang)面(mian)(mian)，我(wo)曾經做過家教方(fang)面(mian)(mian)的工作(zuo)，雖然(ran)時間不長，卻讓我(wo)受益頗(po)多(duo)，相應(ying)的積(ji)累(lei)了教學輔導方(fang)面(mian)(mian)的經驗，更懂得(de)了與(yu)學生交流溝通方(fang)面(mian)(mian)的方(fang)法。

　　3.就業大環境

　　近六年(nian)(nian)來大學畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人數大幅(fu)度增長，而人才(cai)需(xu)(xu)(xu)求卻與(yu)之成反比，因此就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)不容樂觀。據(ju)眾多資料(liao)分析顯(xian)示(shi)，研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)走勢(shi)將保(bao)持(chi)(chi)(chi)平穩，專科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)呈現(xian)下滑(hua)趨勢(shi)。從學歷(li)來看，20xx年(nian)(nian)對研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的需(xu)(xu)(xu)求較(jiao)20xx年(nian)(nian)吸納(na)的研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數增長較(jiao)快，增幅(fu)為(wei)30%，對本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)(xu)(xu)求與(yu)20xx年(nian)(nian)吸納(na)的本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數基本(ben)持(chi)(chi)(chi)平，預計研究(jiu)(jiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)、本(ben)科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)走勢(shi)將保(bao)持(chi)(chi)(chi)平穩。專科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的需(xu)(xu)(xu)求比20xx年(nian)(nian)吸納(na)的專科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)數有大幅(fu)下降(jiang)，降(jiang)幅(fu)達(da)39%，預計專科(ke)(ke)(ke)(ke)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)走勢(shi)將呈現(xian)下滑(hua)趨勢(shi)。

　　4、職業環境

　　教(jiao)(jiao)育(yu)事業在國家(jia)發(fa)展(zhan)中起至關重要的(de)(de)(de)作(zuo)用，它的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)狀態(tai)是(shi)積極向上的(de)(de)(de)，可以說是(shi)屬(shu)于(yu)永(yong)遠的(de)(de)(de)“朝(chao)陽產業”，我選擇教(jiao)(jiao)育(yu)業作(zuo)為(wei)自己的(de)(de)(de)終(zhong)身職業，也(ye)是(shi)考慮(lv)到了它的(de)(de)(de)社會(hui)地(di)位(wei)和(he)發(fa)展(zhan)前(qian)景的(de)(de)(de)。教(jiao)(jiao)師(shi)這個(ge)職業工作(zuo)環境單純(chun)，對教(jiao)(jiao)師(shi)本身的(de)(de)(de)專業技(ji)能要求較高(gao)(gao)(gao)，社會(hui)地(di)位(wei)和(he)待(dai)遇都相對較好(hao)。唯一存在的(de)(de)(de)問題是(shi)，當(dang)前(qian)大(da)部分高(gao)(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)人數(shu)已經(jing)飽和(he)，可提(ti)(ti)供的(de)(de)(de)工作(zuo)崗位(wei)較少，這就要求應聘者(zhe)必須(xu)具備更為(wei)突出的(de)(de)(de)條件。學(xue)(xue)校(xiao)，尤其是(shi)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)，具有濃厚的(de)(de)(de)文化氛圍和(he)學(xue)(xue)術(shu)氣息，易于(yu)形成(cheng)良好(hao)的(de)(de)(de)心態(tai)，而(er)教(jiao)(jiao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)素質普遍(bian)較高(gao)(gao)(gao)，可以自己的(de)(de)(de)修養得(de)到進一步的(de)(de)(de)提(ti)(ti)升。

　　四、就業前景

　　歷史學專業(ye)(ye)屬于冷(leng)門專業(ye)(ye)，這也就(jiu)(jiu)決定了歷史專業(ye)(ye)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)方向有(you)限(xian)。歷史學專業(ye)(ye)向來以考研為主，但(dan)還可以到國家機關、文(wen)化教育事業(ye)(ye)、新聞出版、文(wen)博(bo)檔案及(ji)各(ge)類企業(ye)(ye)單位從事實際(ji)工(gong)作。

　　一本書中這樣寫(xie)到：

　　一個(ge)不(bu)能(neng)靠自己的能(neng)力改變命運(yun)的人，是不(bu)幸(xing)的，也是可憐的，因為這些(xie)人沒有(you)把(ba)命運(yun)掌(zhang)握(wo)在自己的手(shou)中(zhong)，反而(er)成為命運(yun)的奴隸。而(er)人的一生中(zhong)究竟有(you)多少個(ge)春秋，有(you)多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫(xie)。

　　而如今，身(shen)為(wei)大學(xue)生(sheng)的我們，在一(yi)天天消(xiao)磨時光的日(ri)子(zi)里，不如抓(zhua)緊時間多學(xue)一(yi)些知識來(lai)充實自己。人的大學(xue)時光一(yi)生(sheng)中也許就一(yi)次，不把握(wo)好，將來(lai)自己一(yi)定回追悔(hui)莫及。于(yu)是，再經過一(yi)番深思(si)熟慮之(zhi)后(hou)，我決(jue)定把自己的未(wei)來(lai)設計(ji)一(yi)下。有了目標，才會(hui)有動力(li)。

　　作為新世紀的(de)大學生，我(wo)們(men)有(you)能(neng)力(li)去展示當代年青人的(de)風采，歷史的(de)舞臺為我(wo)們(men)而拓展，只要有(you)信心，你(ni)就(jiu)可以。但(dan)是在面對日益激烈的(de)人才競爭，我(wo)們(men)更應(ying)該明(ming)確(que)自(zi)(zi)(zi)己(ji)在社會大劇場(chang)中(zhong)所扮演的(de)角(jiao)色。給自(zi)(zi)(zi)己(ji)一個準(zhun)確(que)的(de)定位，職業規劃讓(rang)我(wo)們(men)更能(neng)看(kan)清自(zi)(zi)(zi)己(ji)，了解自(zi)(zi)(zi)己(ji)，那你(ni)還等什么------一起來吧!

關于大學職業規劃6

　　在現代社會中(zhong)，有一個(ge)永恒(heng)的話題，那就是人才(cai)競爭，必須認清自(zi)身的實力，還要不斷的學習、改(gai)正、充實、完善自(zi)己。為未(wei)來擬定一個(ge)方向，并朝著(zhu)這(zhe)方向勇往直前。有了目(mu)標(biao)，才(cai)有奮斗(dou)的動力。

　　一、自我認知：

　　1、優勢(shi)：專(zhuan)業(ye)的技術(shu)強勁，術(shu)業(ye)有(you)專(zhuan)攻。就(jiu)業(ye)高。這個(ge)專(zhuan)業(ye)人手不(bu)夠。

　　2、劣勢(shi)：對(dui)其他(ta)非專業知識的掌(zhang)握較少。

　　3、機(ji)遇：國(guo)家政策開(kai)放(fang)，透明。進出口(kou)簡(jian)單。

　　4、挑戰(zhan)：專(zhuan)(zhuan)科(ke)生(sheng)會受到高學歷(li)的(de)(de)影(ying)響，有(you)的(de)(de)不招收專(zhuan)(zhuan)科(ke)生(sheng)

　　二、職業認知：

　　1、家庭環境

　　慢慢地長大(da)后，認識到應該改變(bian)自己，適應這個社會(hui)，不能一(yi)直(zhi)依靠(kao)著父母。而且和睦的家庭，使我在外闖蕩具(ju)有(you)了動力。

　　2、專業前景

　　①適于發展(zhan)水(shui)產養(yang)殖許(xu)多水(shui)域(yu)未被開發利用。

　　②養(yang)殖種類的迅速傳(chuan)播，提(ti)高了產量(liang)。

　　③先(xian)進養(yang)殖技術應用極大地豐(feng)富了養(yang)殖種類。

　　④人工繁殖理論的應(ying)用為其供應(ying)大(da)量(liang)苗種(zhong)。

　　⑤高密度流水(shui)養(yang)魚、混養(yang)、綜合養(yang)魚等技(ji)術的出現為養(yang)殖空(kong)間的擴大提(ti)供(gong)了可能。

　　三、職業目標：

　　1、近期目標

　　大一(yi)：通(tong)過英(ying)語B級和計(ji)算機一(yi)級。

　　暑假：找公司(si)對自己的(de)專業的(de)實踐(jian)機(ji)會。

　　大(da)二(er)：上(shang)學期打好專業(ye)知識（考慮升本），下學期出去實習(xi)，磨練。

　　大三：畢(bi)業論文。

　　2、中期目標

　　在獐子島一邊工(gong)作(zuo)一邊深入學習(xi)，努力(li)做(zuo)好自(zi)己(ji)的分內的工(gong)作(zuo)，培養(yang)自(zi)己(ji)的實(shi)踐能力(li)，了(le)解工(gong)作(zuo)的最新動態，時刻讓自(zi)己(ji)處在工(gong)作(zuo)的最前(qian)沿。

　　3、長期目標

　　經過幾年的(de)(de)工作(zuo)，積累了一定(ding)的(de)(de)工作(zuo)經驗和管理經驗還有腰包，帶著我(wo)的(de)(de)技術回我(wo)的(de)(de)老家，開始(shi)我(wo)人(ren)生(sheng)的(de)(de)新的(de)(de)起點。

關于大學職業規劃7

　　一、自我分析

　　1.個人基本情況

　　性格特點：性格外向，待人(ren)誠(cheng)懇，交(jiao)際能力良(liang)好做事認真(zhen)，能吃(chi)苦耐(nai)勞，有良(liang)好的學習能力

　　2.職業興趣

　　做一名機(ji)(ji)(ji)械工(gong)程師是我(wo)(wo)的第一職業(ye)興趣!做一名機(ji)(ji)(ji)械工(gong)程師需要具備基(ji)(ji)本的機(ji)(ji)(ji)械加工(gong)工(gong)藝知識(shi)，比如(ru)機(ji)(ji)(ji)床選擇、刀具選擇、切削參數、走(zou)刀路(lu)徑(jing);基(ji)(ji)本的動手能(neng)力(li)(li)(li)，而我(wo)(wo)正是從小就開始(shi)鍛煉自(zi)己(ji)的動手能(neng)力(li)(li)(li)，拆裝、修理方(fang)法的選擇對我(wo)(wo)來說(shuo)基(ji)(ji)本上從小學(xue)就開始(shi)學(xue)習(xi)，并且已(yi)經有了(le)自(zi)己(ji)獨特的方(fang)法。做這(zhe)(zhe)一方(fang)面還需要注意經驗積累與總結(jie)，這(zhe)(zhe)樣才(cai)能(neng)不斷(duan)提(ti)高自(zi)己(ji)的能(neng)力(li)(li)(li)，我(wo)(wo)會(hui)不斷(duan)地虛心向(xiang)老(lao)師傅學(xue)習(xi)，從而不斷(duan)糾正自(zi)己(ji)的不足。

　　3.職業能力及適應性

　　有創造性，能(neng)發揮個(ge)人智(zhi)慧和支配性。在(zai)(zai)工作(zuo)中，有熱情，喜歡在(zai)(zai)工作(zuo)自(zi)由展開想(xiang)象，做事(shi)傾向于追求完美(mei)，但也追求新意(yi);膽大(da)，愛冒險，希望有獨立主見(jian);對(dui)過程和目的都有興(xing)趣，但對(dui)教條的制(zhi)度并不感(gan)(gan)興(xing)趣，喜歡隨機應變，往往根據環境變化(hua)而變化(hua)個(ge)人的策略，具(ju)有強烈的內(nei)心感(gan)(gan)受性和言語表(biao)達能(neng)力;喜歡出入公共(gong)社(she)交(jiao)場所(suo)，喜歡說(shuo)服和勸(quan)導他人的活動。

　　4.職業人格

　　高度的責任心、團結協作、勇(yong)于創新、認真細致(zhi)、勤奮好學(xue)、堅毅自信、嚴(yan)于律(lv)己(ji)

　　5.職業價值觀

　　崇尚獨(du)立(li)，注重關(guan)系期(qi)望在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中能(neng)夠獨(du)立(li)工(gong)作(zuo)(zuo)、獨(du)立(li)決策，而且能(neng)夠表現出自己的(de)創新，發揮自己的(de)責任感、自主性。而且能(neng)夠以(yi)自我監督的(de)形式使自己的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)按照自己的(de)計劃(hua)順利進行。

　　6.勝任能力

　　心理素質較(jiao)好，能(neng)夠(gou)在困(kun)難(nan)(nan)中及時(shi)找出自己(ji)身上出現(xian)的問(wen)題(ti)，并且努力尋求解(jie)決問(wen)題(ti)的方法(fa)，相(xiang)信方法(fa)總比困(kun)難(nan)(nan)多!

　　二、 職(zhi)業生涯條(tiao)件分析

　　1.家庭環境分析

　　爸爸、媽媽、哥哥和(he)(he)我組成(cheng)了這四口(kou)之家，爺爺和(he)(he)奶奶不和(he)(he)我們一(yi)(yi)(yi)起(qi)住(zhu)。父親是(shi)一(yi)(yi)(yi)名木(mu)匠(jiang)，月(yue)收入一(yi)(yi)(yi)千左右;母親是(shi)一(yi)(yi)(yi)個超市(shi)的(de)小員工，月(yue)收入幾百(bai)。家里(li)經濟狀(zhuang)況不佳，父母一(yi)(yi)(yi)直給(gei)我以(yi)關愛和(he)(he)生活上的(de)支(zhi)持與鼓勵!爸媽對我的(de)期(qi)望就是(shi)將來(lai)能夠像大鵬鳥一(yi)(yi)(yi)樣展翅飛翔!

　　2.學校(xiao)環境(jing)分析

　　我現(xian)在就讀的武漢工(gong)(gong)(gong)業職(zhi)業技(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)是經湖北省人(ren)民政(zheng)府(fu)批準成立、國家(jia)教(jiao)(jiao)育(yu)部(bu)備案(an)的全日制(zhi)普通(tong)高等(deng)(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)現(xian)設(she)有建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)、機械(xie)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)、經濟與管理系(xi)、電(dian)(dian)子(zi)與電(dian)(dian)氣工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)系(xi)、航(hang)空服務與藝術系(xi)、國際學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、繼(ji)續教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)、公共課部(bu)等(deng)(deng)8個(ge)系(xi)(部(bu)、院(yuan)(yuan)(yuan))，開設(she)有建(jian)筑(zhu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)術等(deng)(deng)34個(ge)專業。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)現(xian)有教(jiao)(jiao)職(zhi)員工(gong)(gong)(gong)675人(ren)，專任教(jiao)(jiao)師(shi)353人(ren)，在校(xiao)生8800余人(ren);學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)施完備，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)儀(yi)器設(she)備總值3800余萬元(yuan)，館藏圖(tu)書27萬余冊(ce)，校(xiao)內實(shi)(shi)驗(yan)實(shi)(shi)訓室(shi)50個(ge)，校(xiao)外實(shi)(shi)訓基地43個(ge)。學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)按照(zhao)“質量立院(yuan)(yuan)(yuan)、特(te)色(se)興院(yuan)(yuan)(yuan)、人(ren)才(cai)強院(yuan)(yuan)(yuan)”的發(fa)展(zhan)戰(zhan)略，依托(tuo)行業優勢，堅持(chi)以市(shi)場為(wei)導向，以能力為(wei)本位，以產(chan)學(xue)(xue)(xue)結合為(wei)途徑，培(pei)養具有良好素質的技(ji)能型人(ren)才(cai)。

　　3.社(she)會(hui)環境(jing)分析

　　中國(guo)現在正處于近兩百年以來最(zui)好的(de)(de)歷史時期。雖然社(she)會上還有(you)許多的(de)(de)體制存在弊端，還有(you)許多沒有(you)解決的(de)(de)矛盾，但是(shi)政(zheng)治上比較穩(wen)定(ding)，法(fa)制化進程已(yi)經開(kai)始(shi)，市場(chang)經濟(ji)已(yi)經初步形成(cheng)并步入正軌。二(er)十一世紀的(de)(de)中華大地(di)充滿(man)各(ge)種人才發展(zhan)的(de)(de)機遇。我(wo)們這(zhe)個專業的(de)(de)就(jiu)業還比較好，工(gong)資好找(zhao)，只是(shi)前期工(gong)資不高，但是(shi)這(zhe)個是(shi)需要累計經驗的(de)(de)，越(yue)老(lao)工(gong)資越(yue)高!

　　4.職業環境分析(xi)

　　(1)行業分析

　　為了振興我國(guo)(guo)(guo)裝(zhuang)備(bei)制(zhi)造業(ye)，加快(kuai)縮短與(yu)國(guo)(guo)(guo)際先進國(guo)(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)差距，20xx年(nian)國(guo)(guo)(guo)務院(yuan)審議(yi)并原則通過(guo)了裝(zhuang)備(bei)制(zhi)造業(ye)調整(zheng)振興規(gui)劃(hua)，機(ji)(ji)(ji)械(xie)行(xing)(xing)(xing)業(ye)存在廣(guang)闊的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)空間。機(ji)(ji)(ji)械(xie)行(xing)(xing)(xing)業(ye)與(yu)固定(ding)資(zi)(zi)產(chan)投資(zi)(zi)密切相(xiang)(xiang)關，因國(guo)(guo)(guo)家(jia)固定(ding)資(zi)(zi)產(chan)投資(zi)(zi)結構的(de)(de)(de)調整(zheng)、機(ji)(ji)(ji)械(xie)各子行(xing)(xing)(xing)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)程(cheng)度(du)的(de)(de)(de)不同(tong)，相(xiang)(xiang)對(dui)而言(yan)，發(fa)(fa)動機(ji)(ji)(ji)設(she)(she)備(bei)、航天航空設(she)(she)備(bei)及(ji)機(ji)(ji)(ji)床設(she)(she)備(bei)處于成長期，而船舶、工(gong)程(cheng)機(ji)(ji)(ji)械(xie)及(ji)港口設(she)(she)備(bei)則已(yi)接(jie)近成熟(shu)期。行(xing)(xing)(xing)業(ye)面臨并購整(zheng)合(he)與(yu)重新洗牌。我國(guo)(guo)(guo)機(ji)(ji)(ji)械(xie)行(xing)(xing)(xing)業(ye)跟國(guo)(guo)(guo)際上已(yi)相(xiang)(xiang)當成熟(shu)的(de)(de)(de)同(tong)行(xing)(xing)(xing)業(ye)相(xiang)(xiang)比，行(xing)(xing)(xing)業(ye)集中(zhong)度(du)仍較低，沒有(you)明顯的(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)業(ye)龍頭(tou)。隨著國(guo)(guo)(guo)家(jia)產(chan)業(ye)政策的(de)(de)(de)調整(zheng)，機(ji)(ji)(ji)械(xie)企業(ye)的(de)(de)(de)重組勢在必行(xing)(xing)(xing)，而且應以(yi)組建大型企業(ye)集團為目的(de)(de)(de)。產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)創新設(she)(she)計。在機(ji)(ji)(ji)械(xie)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)中(zhong)融入(ru)信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)和(he)其(qi)他高新技(ji)(ji)術(shu)，提(ti)高產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)質量(liang)、技(ji)(ji)術(shu)含(han)量(liang)和(he)附(fu)加值。我國(guo)(guo)(guo)機(ji)(ji)(ji)械(xie)工(gong)業(ye)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)整(zheng)體(ti)上技(ji)(ji)術(shu)含(han)量(liang)水(shui)平偏低，與(yu)發(fa)(fa)達國(guo)(guo)(guo)家(jia)相(xiang)(xiang)比存在著5-20年(nian)左右的(de)(de)(de)差距。必須廣(guang)泛全面地應用信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)，加快(kuai)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)更新換代，提(ti)高產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)技(ji)(ji)術(shu)含(han)量(liang)，縮短與(yu)國(guo)(guo)(guo)際先進水(shui)平的(de)(de)(de)差距，在機(ji)(ji)(ji)械(xie)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)中(zhong)融入(ru)傳感器、單片(pian)機(ji)(ji)(ji)、微處理器、PLC、NC、數字通信(xin)接(jie)口以(yi)及(ji)激(ji)光等現代信(xin)息技(ji)(ji)術(shu)和(he)高新技(ji)(ji)術(shu)，提(ti)高產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)電一(yi)體(ti)化、數字化、智能(neng)化和(he)網絡化的(de)(de)(de)程(cheng)度(du)，使(shi)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)技(ji)(ji)術(shu)含(han)量(liang)、知(zhi)識含(han)量(liang)、附(fu)加值得以(yi)提(ti)高，以(yi)滿足現代社會各行(xing)(xing)(xing)各業(ye)用戶對(dui)于機(ji)(ji)(ji)械(xie)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)和(he)機(ji)(ji)(ji)械(xie)裝(zhuang)備(bei)的(de)(de)(de)需求。

　　(2)職業分析

　　我在學校所(suo)學的專業(ye)是機械設制造及(ji)其自動化，是一個近年來(lai)還比(bi)較熱(re)門的專業(ye)。畢業(ye)后就(jiu)業(ye)方向大(da)概分析有下面(mian)這(zhe)幾類：

　　A、制(zhi)圖員，一(yi)般(ban)也從事一(yi)些(xie)設(she)計工作(zuo)，主要是跟著師(shi)傅(fu)，要天天改圖，輸圖.需要具(ju)有(you)學好pro/e和CAD等一(yi)些(xie)制(zhi)圖軟件(jian)，工作(zuo)不是很(hen)累，但需要有(you)一(yi)定的經(jing)驗。

　　B、設(she)計員(yuan)，當(dang)然(ran)也(ye)要畫(hua)圖，可以學到(dao)很多設(she)計知識(shi)，有前途，但這個(ge)工作得有相(xiang)當(dang)強的(de)技能知識(shi)和工作經驗;

　　C、機械維修，現場工作(zuo)，可(ke)以(yi)學到不少東西(xi)，靠自己的技術干(gan)些實實在在的工作(zuo)。

　　D、專科技校的老(lao)師，待(dai)遇(yu)挺好，但需求量少，工(gong)作比較難找(zhao);

　　E、機械銷售代(dai)表，需(xu)要(yao)了解(jie)產品(pin)知識 ，要(yao)口才了得，會處事(shi).

　　F、一線機械加工人員，如(ru)果你技術夠好(hao)，且操作數控機床類，相當不錯;

　　三(san)、計劃實施方案

　　(一)在校(xiao)期間(jian)規劃(hua)(20xx~20xx年)

　　現已是(shi)大(da)一下學期，很快就面(mian)臨就業(ye)(ye)了(le)，從今以后(hou)要利用好大(da)學的(de)(de)學習時間，樹立個人(ren)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標，以勤(qin)奮(fen)的(de)(de)態度完成學業(ye)(ye)，爭取通(tong)過計算機等級考試(shi)和(he)CAD高(gao)級資格考證，英語能力(li)繼續加(jia)強，以自身(shen)所具備的(de)(de)優勢，扎(zha)實的(de)(de)專業(ye)(ye)基礎在本地公司謀(mou)職(zhi)做一名專業(ye)(ye)的(de)(de)技術人(ren)員。

　　思(si)想道德方(fang)面(mian):樹(shu)立正確的人(ren)生觀(guan)，價(jia)值觀(guan)，奮斗(dou)觀(guan)，堅持正確的人(ren)生價(jia)值取(qu)向.

　　科學技術方面:認真(zhen)學習專(zhuan)業(ye)技能(neng)，同時(shi)，充分利用校內圖書館，書城與網絡(luo)信息，開拓視野，擴展知識范(fan)圍，嘗試專(zhuan)業(ye)設計方面的(de)實踐.

　　文體(ti)與身(shen)心(xin)發展方面:積(ji)極參加校內外文體(ti)活動，社團的演講(jiang)賽，借此充(chong)分鍛煉膽量，展示(shi)個人能力.

　　學(xue)業方(fang)面:提(ti)高自身素質，保證(zheng)學(xue)習(xi)(xi)質量，學(xue)習(xi)(xi)時應注意，聽課，復習(xi)(xi)與綜合分(fen)析對比(bi)，知識累積不僅要(yao)博，更應做到專.本學(xue)期的(de)(de)任務(wu)或許會(hui)增加壓力，因此(ci)，要(yao)找準自己的(de)(de)定(ding)位，調整好心態，打好基礎知識，為(wei)更深層次的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)做好準備.

　　(二)具體實施

　　1.大學(xue)一年級：探(tan)索(suo)期

　　[階段目標]職業生(sheng)涯認知(zhi)和(he)規劃(hua)。

　　[實施方案]現(xian)階段(duan)我已經適應(ying)了由高中(zhong)生到大學(xue)生的(de)(de)角(jiao)色轉變，重新(xin)確定自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)習目標和要求;目前的(de)(de)首(shou)要任(ren)務(wu)是(shi)要開(kai)始接(jie)觸職(zhi)業(ye)和職(zhi)業(ye)生涯的(de)(de)概念，特別要重點(dian)了解自(zi)己(ji)未(wei)來所(suo)希望從事的(de)(de)職(zhi)業(ye)或(huo)與自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)專業(ye)對口的(de)(de)職(zhi)業(ye)，進行初步的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯設計(ji);熟悉環境，建(jian)立新(xin)的(de)(de)人際關(guan)系，提高交際溝通能力，在(zai)職(zhi)業(ye)認識(shi)(shi)方面多向高年級學(xue)長學(xue)姐尤其是(shi)大四的(de)(de)畢業(ye)生們詢問就業(ye)情況;積極參加各種(zhong)各樣的(de)(de)社團活動，增(zeng)加交流技(ji)巧;在(zai)學(xue)習方面，要鞏固(gu)扎(zha)實專業(ye)基礎(chu)知識(shi)(shi)，加強(qiang)英語(yu)、計(ji)算機能力的(de)(de)培養，掌握現(xian)代職(zhi)業(ye)者所(suo)應(ying)具備的(de)(de)最(zui)基本(ben)技(ji)能，多利用(yong)學(xue)生手冊(ce)，為將來的(de)(de)就業(ye)選擇打下良好的(de)(de)基礎(chu)。

　　2.大學二年(nian)級：定向期

　　[階段目標]初步確定(ding)畢(bi)業(ye)方向以及相應能力(li)與素質的培養。

　　[實施方案]認識(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)需要和(he)興趣(qu)，確定自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)價值觀、動(dong)機和(he)抱(bao)負。考慮未來的(de)(de)(de)畢業方向(xiang)(深造(zao)或就業等)，了解相關(guan)的(de)(de)(de)活動(dong)，并以提高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)基本素質(zhi)為主，通(tong)過參加學生會或社團等組織，培養(yang)和(he)鍛(duan)煉自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)領導組織能(neng)(neng)力(li)、團隊(dui)協作(zuo)精神，同(tong)時檢驗自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)技能(neng)(neng);開(kai)始嘗(chang)試兼職、社會實踐(jian)活動(dong)，鍛(duan)煉堅持性(xing)，最好能(neng)(neng)在課余時間從事與(yu)自(zi)己(ji)(ji)(ji)未來職業或本專業有(you)關(guan)的(de)(de)(de)工作(zuo)，提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)責任感、主動(dong)性(xing)和(he)受挫能(neng)(neng)力(li)，并從不斷的(de)(de)(de)總結分(fen)析中(zhong)得到職業的(de)(de)(de)經驗;增加英語(yu)口語(yu)和(he)計算(suan)(suan)機應(ying)用的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，通(tong)過英語(yu)和(he)計算(suan)(suan)機的(de)(de)(de)相關(guan)證書考試，并開(kai)始有(you)選擇(ze)地輔(fu)修其他專業的(de)(de)(de)知識(shi)以充實自(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　3.大學三年級：準備期(qi)

　　[階段目(mu)標(biao)]掌握求職技能，為擇業做好準備

　　[實施方案]加(jia)強(qiang)專業(ye)知(zhi)識學(xue)習的(de)同時，考(kao)取與(yu)目標(biao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)有(you)關(guan)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)資格(ge)證書或相(xiang)應地(di)通過職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技能鑒(jian)定。因為臨近(jin)畢業(ye)，所以目標(biao)應鎖定在提(ti)高(gao)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技能、搜(sou)集公司信息(xi)上(shang)。參加(jia)與(yu)專業(ye)有(you)關(guan)的(de)暑(shu)期(qi)工作(zuo)，和同學(xue)交流求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)工作(zuo)心得(de)體會，學(xue)習寫簡(jian)歷、求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)信等求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)技巧，了(le)解(jie)搜(sou)集就業(ye)信息(xi)的(de)渠道(dao)，如(ru)果有(you)機會要(yao)積極(ji)嘗試(shi);加(jia)入校友網絡，向已經畢業(ye)的(de)校友了(le)解(jie)往年(nian)求(qiu)職(zhi)(zhi)(zhi)情況;如(ru)果根據實際情況決定是否考(kao)研，要(yao)做(zuo)好復(fu)習準備(bei)。

　　4.大學(xue)四年級：沖刺就業(ye)。

　　[階段目標]成功就業

　　[實施(shi)方案]這個階段我的(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)方向應(ying)該(gai)已(yi)經確(que)定，目標(biao)應(ying)該(gai)鎖定在(zai)(zai)工(gong)作申請(qing)及成功就業(ye)(ye)上(shang)(shang)(shang)。這時，應(ying)該(gai)先對前(qian)三年的(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)做一個總結;首先檢(jian)驗(yan)自己已(yi)確(que)立(li)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標(biao)是(shi)否(fou)(fou)明確(que)，前(qian)三年的(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)是(shi)否(fou)(fou)已(yi)充實;然后(hou)，開(kai)始畢(bi)(bi)業(ye)(ye)后(hou)工(gong)作的(de)(de)(de)申請(qing)，積極參加(jia)招聘活動，在(zai)(zai)實踐中檢(jian)驗(yan)自己的(de)(de)(de)積累和(he)準(zhun)(zhun)備(bei);最后(hou)，進(jin)(jin)行預習(xi)(xi)或模(mo)擬面試(shi)。積極利用學校提供的(de)(de)(de)條件，了(le)解(jie)就業(ye)(ye)指導中心提供的(de)(de)(de)用人公司資料信息，強化(hua)求職(zhi)(zhi)技巧、進(jin)(jin)行模(mo)擬面試(shi)等訓練，盡(jin)可(ke)能(neng)地(di)在(zai)(zai)做好(hao)較為充分(fen)的(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)的(de)(de)(de)情況下進(jin)(jin)行施(shi)展(zhan)演(yan)練。鍛煉(lian)大膽(dan)提自己的(de)(de)(de)見解(jie)，鍛煉(lian)自己獨(du)立(li)解(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)和(he)創造性。重視實習(xi)(xi)機會，通過(guo)實習(xi)(xi)從宏觀上(shang)(shang)(shang)了(le)解(jie)單位(wei)的(de)(de)(de)工(gong)作方式、運轉模(mo)式、工(gong)作流程，從微觀上(shang)(shang)(shang)明確(que)個人在(zai)(zai)崗(gang)位(wei)上(shang)(shang)(shang)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)責要求及規(gui)范，為正式走上(shang)(shang)(shang)工(gong)作崗(gang)位(wei)奠定良好(hao)的(de)(de)(de)基礎。

　　(三(san))大學畢業的(de)五年

　　1)找(zhao)到(dao)一份(fen)穩(wen)定且(qie)有一定經濟收入(ru)的工(gong)作。

　　2)在工作中不斷學習，掌握技能，改善家(jia)庭經(jing)濟(ji)狀況。

　　長期目標

　　1)結合自(zi)己所學知識和實際操作經驗，不斷(duan)摸(mo)索創新，同(tong)時堅持鍛煉身體。

　　2)工作認真負責，工作受到領導和員工的肯(ken)定。

　　3)在(zai)實(shi)際工(gong)作中不(bu)斷(duan)總結，形成自己(ji)獨(du)特(te)的(de)工(gong)作特(te)點。

　　4)成為公(gong)司基層的管理人(ren)員，不斷學習(xi)新(xin)的知識，認識新(xin)的事(shi)物。

　　5)成為公(gong)司的(de)技術骨干。

關于大學職業規劃8

　　1、大學生職業規劃的相關理論研究滯后

　　職業(ye)規劃與管理(li)(li)學(xue)說始于(yu)20世紀60年(nian)代，并于(yu)60年(nian)代中期從(cong)歐美國家傳(chuan)入中國。作為(wei)西方人力資(zi)源管理(li)(li)理(li)(li)論的(de)(de)重要內(nei)容之一，職業(ye)規劃已經(jing)在各大(da)高校(xiao)引起了(le)廣泛的(de)(de)重視，并逐步被引入當今高校(xiao)大(da)學(xue)生的(de)(de)就業(ye)教育中。

　　但是，當前的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)規劃相關理(li)(li)(li)論(lun)還比較貧乏，引進的(de)(de)理(li)(li)(li)論(lun)主要有職業(ye)(ye)(ye)發展階段(duan)理(li)(li)(li)論(lun)、職業(ye)(ye)(ye)錨理(li)(li)(li)論(lun)、職業(ye)(ye)(ye)匹配(pei)理(li)(li)(li)論(lun)等(deng)，而且缺(que)乏深入(ru)、系統(tong)的(de)(de)消(xiao)化和(he)吸收，難以用它們(men)來指導實踐。其次，我國缺(que)乏相關的(de)(de)對(dui)大學(xue)生心理(li)(li)(li)、行為的(de)(de)深入(ru)研究(jiu)，使職業(ye)(ye)(ye)規劃理(li)(li)(li)論(lun)缺(que)少基(ji)礎理(li)(li)(li)論(lun)的(de)(de)支持(chi)。

　　另外，我國(guo)長期以來(lai)(lai)缺乏面向大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)大(da)規模、高質量的(de)(de)調查研(yan)究(jiu)和數(shu)據(ju)分析(xi)，職(zhi)業指導缺少實(shi)證(zheng)的(de)(de)支(zhi)持(chi)。近年來(lai)(lai)，大(da)學(xue)生(sheng)職(zhi)業規劃的(de)(de)重要性已經日益(yi)得到人們的(de)(de)認同，我們需要加強理論研(yan)究(jiu)和實(shi)際的(de)(de)調研(yan)來(lai)(lai)使之(zhi)付諸(zhu)實(shi)施。

　　2、大學生職業教育的相關機構和人員建設落后

　　與大(da)學(xue)生相(xiang)關的職(zhi)業(ye)規劃專業(ye)指導可能來自兩個方面：

　　一個(ge)方面是社會機(ji)構和(he)(he)個(ge)人(ren)，如人(ren)力資(zi)源咨詢(xun)公(gong)司(si)、獵頭公(gong)司(si)、高(gao)校研究(jiu)所、高(gao)校相關專業教師(shi)和(he)(he)研究(jiu)人(ren)員等。但是，目前這個(ge)群體的從業人(ren)員還比較(jiao)少，他們主要(yao)面向公(gong)司(si)提供人(ren)力資(zi)源管(guan)理咨詢(xun)和(he)(he)培(pei)訓，而且服務價(jia)格頗高(gao)，非普通大學生所能承擔。

　　另(ling)一方面，大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)指導機(ji)構是高校主管(guan)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作的部門。這(zhe)個領(ling)域(yu)的大多數(shu)工作人(ren)員(yuan)長期從事畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作，對大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)及擇業(ye)(ye)(ye)過(guo)程、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢等比(bi)較熟(shu)悉，而且(qie)最有(you)條(tiao)件(jian)與在校大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行接觸和溝通并給予指導。

　　但是(shi)(shi)，大(da)多數(shu)高(gao)校并沒有隨(sui)著(zhu)形勢(shi)的發展而及時(shi)改變服務思路，沒有意(yi)識到職業(ye)(ye)規劃的重(zhong)要性，僅(jin)僅(jin)將工作(zuo)(zuo)的重(zhong)點放在大(da)學(xue)生畢(bi)業(ye)(ye)前夕(xi)的就業(ye)(ye)服務上(shang)，因此(ci)，就業(ye)(ye)指導的效果(guo)也不(bu)盡如人意(yi)。大(da)多數(shu)高(gao)校都設立了就業(ye)(ye)指導中(zhong)心(xin)（或就業(ye)(ye)指導辦公室），但是(shi)(shi)不(bu)少學(xue)校把就業(ye)(ye)指導工作(zuo)(zuo)當做(zuo)大(da)學(xue)生思想政(zheng)治工作(zuo)(zuo)或行政(zheng)管理(li)工作(zuo)(zuo)來做(zuo)。

　　其次，缺乏就業(ye)指導和職業(ye)教育(yu)的(de)(de)專職人(ren)員(yuan)是(shi)阻礙這(zhe)一(yi)工作進展的(de)(de)另一(yi)個重要(yao)原(yuan)因。國家教育(yu)部(bu)副部(bu)長袁貴仁20xx年(nian)(nian)曾經指出(chu)，20xx年(nian)(nian)全(quan)國高校負責(ze)畢業(ye)生就業(ye)工作的(de)(de)專職人(ren)員(yuan)與畢業(ye)生的(de)(de)比例多在1：700以上(shang)，20xx年(nian)(nian)達到1：1000—1500，有些萬(wan)人(ren)大學的(de)(de)就業(ye)工作專職人(ren)員(yuan)甚至不足兩人(ren)。

　　而在歐美(mei)發(fa)達國家高(gao)校就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)專職(zhi)人員(yuan)(yuan)一般在1：200左右。由于缺乏專業(ye)(ye)(ye)人員(yuan)(yuan)，一些學校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導工(gong)作(zuo)就(jiu)疲于應付，更談不上對全校大(da)學生(sheng)實施(shi)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導了。要真正(zheng)抓好(hao)大(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育，高(gao)校必須轉變(bian)觀念，增加人手，搞好(hao)機(ji)構建(jian)設和相關工(gong)作(zuo)人員(yuan)(yuan)的技(ji)能培訓(xun)，重視(shi)大(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)準備的理(li)論研究。

　　3、我國大學生職業規劃指導方法存在缺陷

　　我(wo)國(guo)的大(da)學生職(zhi)業規(gui)(gui)劃指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)在(zai)發(fa)展過程(cheng)中，通過借鑒(jian)西(xi)方(fang)國(guo)家的一些經(jing)驗，結合(he)我(wo)國(guo)國(guo)情，逐漸探索出(chu)(chu)了一些適宜我(wo)國(guo)大(da)學生需要的理論、觀(guan)念與方(fang)法(fa)，如提出(chu)(chu)加(jia)強思(si)想(xiang)教育(yu)、開展全(quan)員全(quan)程(cheng)指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)、建立發(fa)展性生涯輔導(dao)(dao)模式(shi)、建立就業指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)課(ke)程(cheng)等，取得(de)了可喜的成績。但在(zai)實踐中，我(wo)國(guo)大(da)學生的職(zhi)業規(gui)(gui)劃指(zhi)(zhi)導(dao)(dao)還存(cun)在(zai)以(yi)下(xia)幾方(fang)面的不(bu)足：

　　一(yi)是系統性較(jiao)差(cha)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)規劃指(zhi)導只局(ju)限于畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)這一(yi)個群體(ti)，只局(ju)限在就(jiu)業(ye)(ye)這一(yi)個環(huan)(huan)節(jie)，而對非畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)、就(jiu)業(ye)(ye)之外的(de)(de)(de)環(huan)(huan)節(jie)包(bao)括學(xue)(xue)業(ye)(ye)、職業(ye)(ye)和事(shi)業(ye)(ye)發(fa)展問題，則(ze)缺乏指(zhi)導與幫助。其實，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)與此(ci)前的(de)(de)(de)學(xue)(xue)業(ye)(ye)、此(ci)后(hou)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)和事(shi)業(ye)(ye)都(dou)是一(yi)個整體(ti)，需要進行系統的(de)(de)(de)指(zhi)導，缺少其中的(de)(de)(de)任何一(yi)個要素(su)，都(dou)會影響學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)發(fa)展。

　　二是缺乏協調性，只(zhi)將學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)情況作(zuo)(zuo)(zuo)為衡(heng)量其發展的(de)(de)(de)一個(ge)重要指(zhi)標(biao)，但對就業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導如何(he)(he)反(fan)過來促進(jin)學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)發展，做得(de)不夠；只(zhi)注重將大學(xue)生推向社會(hui)，但對大學(xue)生如何(he)(he)在社會(hui)上(shang)實現社會(hui)價值和(he)自我價值缺乏指(zhi)導，沒(mei)有將學(xue)生的(de)(de)(de)發展與學(xue)校(xiao)(xiao)和(he)社會(hui)的(de)(de)(de)發展協調起(qi)來。正是在這種缺乏系統性和(he)協調性的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)規劃指(zhi)導下，許多大學(xue)生急功近(jin)利(li)，什(shen)么(me)賺(zhuan)錢就做什(shen)么(me)，有的(de)(de)(de)甚(shen)至(zhi)隨(sui)遇而安(an)，有什(shen)么(me)工作(zuo)(zuo)(zuo)就做什(shen)么(me)工作(zuo)(zuo)(zuo)。大學(xue)生中普遍(bian)存在的(de)(de)(de)盲目擇(ze)業(ye)(ye)(ye)情況實在令(ling)人(ren)擔憂(you)！

關于大學職業規劃9

　　“你正在自(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)業旅(lv)途(tu)上孤獨跋(ba)涉嗎(ma)?只(zhi)為(wei)了通往你夢中的(de)(de)理想(xiang)工作(zuo)。就像一切充滿(man)新奇體驗(yan)的(de)(de)冒(mao)險之旅(lv)，你心中的(de)(de)職(zhi)業旅(lv)途(tu)當然要(yao)有(you)一個(ge)明(ming)確要(yao)到(dao)達(da)的(de)(de)目的(de)(de)地(di)。只(zhi)有(you)你非常明(ming)確了自(zi)(zi)己的(de)(de)興趣與優勢所(suo)在，才能(neng)找到(dao)與自(zi)(zi)己天賦和個(ge)性最為(wei)相(xiang)符的(de)(de)行業，公司乃至職(zhi)位。

　　很多大(da)(da)(da)學生到了快畢業(ye)時，才開始想到找(zhao)老師(shi)商量就業(ye)大(da)(da)(da)事(shi)。如果從大(da)(da)(da)一時就定下未來目(mu)標，提(ti)前做一些職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，就不(bu)至于到大(da)(da)(da)四(si)時如此茫然了。根據萬學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)職(zhi)業(ye)能(neng)力研究院最近一項(xiang)面向(xiang)華北地(di)區7所高校20xx多名大(da)(da)(da)學生的調研也顯示，大(da)(da)(da)學生對職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)非常了解的還(huan)不(bu)到10%。萬學教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)ACT職(zhi)業(ye)能(neng)力提(ti)升(sheng)專(zhuan)家徐鵬老師(shi)也指出(chu)，面向(xiang)大(da)(da)(da)學生的職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，應該(gai)貫穿大(da)(da)(da)學四(si)年。

　　目前很多大(da)學(xue)生對于自己的大(da)學(xue)四年生活，非常迷茫，沒有準(zhun)確的目標和期待(dai)，我(wo)們該怎(zen)么看(kan)待(dai)的？

　　一(yi)(yi)覽英才網專(zhuan)家(jia)說(shuo)：目前是(shi)存(cun)在這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)問(wen)題，這(zhe)(zhe)或許和(he)我們(men)國家(jia)高等教育序列中，只(zhi)是(shi)教會了孩子(zi)們(men)怎(zen)么做，卻沒(mei)有告訴孩子(zi)們(men)朝(chao)那個方向去(qu)做，所以才會形成迷(mi)茫(mang)。所以一(yi)(yi)個人的(de)職業規劃(hua)是(shi)一(yi)(yi)定要在大(da)學四年(nian)開始的(de)，因為一(yi)(yi)切元素的(de)歸屬都(dou)將是(shi)每一(yi)(yi)個大(da)學生(sheng)的(de)歸宿。

　　那在(zai)目前大學生職業規劃教育，首先要做(zuo)的(de)是什么？

　　第一點是(shi)準確(que)定位，知(zhi)道你(ni)自(zi)己是(shi)誰。“我(wo)是(shi)誰?”“我(wo)的(de)(de)長項是(shi)什么 ?”“我(wo)最適(shi)合做什么?“我(wo)選擇(ze)的(de)(de)專業(ye)適(shi)合我(wo)嗎(ma)?”

　　當你(ni)(ni)剛剛開始(shi)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)大學生(sheng)活時，你(ni)(ni)對自(zi)己以(yi)后要做什么不清楚是很正(zheng)常(chang)的(de)(de)(de)。 抓緊你(ni)(ni)的(de)(de)(de)時間(jian)去學習(xi)關于(yu)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)專業能(neng)(neng)力，人格(ge)形成，生(sheng)活方式以(yi)及價值觀(guan)的(de)(de)(de)一切(qie)事物吧。這些信息將幫助你(ni)(ni)重(zhong)新衡量你(ni)(ni)所選擇(ze)的(de)(de)(de)專業并且為你(ni)(ni)打開一個充(chong)滿了無限(xian)機(ji)遇(yu)和(he)可能(neng)(neng)的(de)(de)(de)職業旅途。

　　通過(guo)各種學(xue)生組織、體育比賽等(deng)等(deng)課外活動來發展和(he)完善自己的(de)(de)(de)興趣與愛好。涉足了(le)解學(xue)校就業指(zhi)導(dao)中心等(deng)相似(si)機構所能提(ti)供的(de)(de)(de)關于職(zhi)業的(de)(de)(de)信息，對不同的(de)(de)(de)職(zhi)業有一定認識(shi)。和(he)你(ni)的(de)(de)(de)家人、朋友、導(dao)師等(deng)討論你(ni)的(de)(de)(de)職(zhi)業興趣，當(dang)然也(ye)可(ke)以是其(qi)它能夠(gou)給你(ni)建議的(de)(de)(de)其(qi)它人，尤其(qi)是那些(xie)已經在工作的(de)(de)(de)人。

　　接受專業(ye)的(de)個(ge)人(ren)定(ding)位測試(shi)，從而(er)加深對自(zi)己的(de)了解，明確你自(zi)己想(xiang)要加強(qiang)的(de)競爭(zheng)力。同時，努力學(xue)習，努力得到盡可能高(gao)的(de)分數。

　　此外一覽(lan)英(ying)才網專(zhuan)(zhuan)家建議大(da)學生們應該(gai)開(kai)拓視野—放開(kai)步子去(qu)嘗試(shi)。“我已(yi)經了解了我的專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，可是學習(xi)這(zhe)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)我能做什(shen)么呢?”“學習(xi)這(zhe)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)我將有(you)怎樣(yang)的職業(ye)(ye)(ye)發展呢?”“擁有(you)了這(zhe)個學位對(dui)我將意味(wei)著什(shen)么?”這(zhe)些疑(yi)問就說明迫(po)切需要在專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)之外開(kai)拓視野了。

　　繼(ji)續(xu)發(fa)現和(he)收集你歡愉職(zhi)業(ye)發(fa)展領域的(de)(de)信息(xi)(xi)。最好(hao)的(de)(de)資源(yuan)就是那些(xie)(xie)已經工作的(de)(de)并且(qie)對你的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)有興趣的(de)(de)人。 暑期兼職(zhi)、實習(xi)以及一些(xie)(xie)志愿者活動都會使你得到最直觀的(de)(de)信息(xi)(xi)。

　　繼續拓展你在職(zhi)(zhi)(zhi)業選(xuan)擇方(fang)面的知識，將(jiang)所有(you)(you)你感興(xing)趣的職(zhi)(zhi)(zhi)位和(he)行(xing)業做(zuo)一個列表。通過(guo)各種渠道(dao)學習更多(duo)的關(guan)于職(zhi)(zhi)(zhi)場的信(xin)息(xi)并研究(jiu)其它(ta)相關(guan)信(xin)息(xi)。有(you)(you)機會的話和(he)那(nei)些對你的職(zhi)(zhi)(zhi)業發(fa)展有(you)(you)興(xing)趣并且在相關(guan)行(xing)業工作的人(ren)進行(xing)交流，或者在這個職(zhi)(zhi)(zhi)位上(shang)與一個專(zhuan)業人(ren)員(yuan)共事。還(huan)可以參加其它(ta)與職(zhi)(zhi)(zhi)業相關(guan)的活動從而盡(jin)可能多(duo)地了解行(xing)業以及整個職(zhi)(zhi)(zhi)場。

　　“職場便(bian)利貼(tie)”源(yuan)于臺灣三立偶像(xiang)劇(ju)《命(ming)中注定我(wo)愛你》。指的是(shi)工作上配合度極高，忙于處理例(li)行性(xing)事務，但工作效(xiao)果又時常被老板忽略，升官加薪都無望的小人物。

　　職場便利貼 - 詞(ci)匯由來

　　職場(chang)便(bian)利(li)貼 “職場(chang)便(bian)利(li)貼”是臺灣三立偶像劇《命中注定我(wo)愛你》中創造的新詞匯。這部收(shou)視率(lv)爆紅(hong)到引(yin)起《紐約時報》關(guan)注的片子，其主(zhu)角(jiao)就是一個“便(bian)利(li)貼女孩(hai)”，據(ju)說這類女孩(hai)是一種盤踞全(quan)亞洲的女孩(hai)類型。

　　偶像劇文案是(shi)如此描述的(de)(de)(de)：這種女孩，樸素(su)、簡單安分(fen)、愿望也小(xiao)小(xiao)的(de)(de)(de)，從來(lai)就不是(shi)什么Somebody，也不期待變成(cheng)一(yi)個Somebody。功(gong)能小(xiao)小(xiao)，但是(shi)又不可(ke)或(huo)缺(que)，就像是(shi)一(yi)張(zhang)隨手可(ke)撕(si)的(de)(de)(de)便利貼，不起(qi)眼(yan)也不特別(bie)，但你的(de)(de)(de)身邊一(yi)定有(you)(you)她(ta)! 她(ta)從小(xiao)就很(hen)害(hai)怕別(bie)人(ren)不喜(xi)歡自己，所以(yi)一(yi)直很(hen)努力(li)地要對(dui)別(bie)人(ren)好，只要有(you)(you)人(ren)給她(ta)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)回(hui)應，就很(hen)容易喜(xi)歡上(shang)對(dui)方，故事就從她(ta)那段(duan)“貼來(lai)貼去”的(de)(de)(de)愛情(qing)開始(shi)。

　　這種(zhong)人仿佛是為職場英雄的“便(bian)利(li)”所(suo)存(cun)在，總是被指派做附加(jia)價值(zhi)最低、又不(bu)得不(bu)做的任務，他們(men)可能工(gong)作很努力，但卻無法產(chan)生相對應的成就感。

　　職場便利貼 - 族人口(kou)號 平凡沒什么不好，平凡才最(zui)有力量！

　　沒(mei)有個(ge)性就是我的個(ge)性！

　　便利(li)貼女(nv)孩的韌性是打不倒的!

　　今(jin)天(tian)不做(zuo)便利貼，今(jin)天(tian)要做(zuo)強(qiang)力膠！

　　職場便(bian)利(li)貼 - 現實情況 根據臺灣的人力資源(yuan)服務機(ji)構調查，職場上有高(gao)達7成的上班(ban)族(zu)認為自己具備多項便(bian)利(li)貼族(zu)的特質。

　　據(ju)臺灣《聯(lian)合(he)報》報道：人力資源服務機構列(lie)舉了便利貼(tie)族(zu)的(de)9大特(te)質：包括(kuo)高工作(zuo)配合(he)度、幫(bang)別(bie)人比求(qiu)助于人多、很在意(yi)別(bie)人看法等。調查顯示，有高達96%的(de)上(shang)班族(zu)自認(ren)為擁有一(yi)(yi)項便利貼(tie)特(te)質，70%的(de)上(shang)班族(zu)認(ren)為自己符合(he)4~6項，算是“準”便利貼(tie)，更有20%的(de)上(shang)班族(zu)自評9項特(te)質完全符合(he)，堪稱為辦公室最苦情的(de)一(yi)(yi)群人。

　　調查也顯(xian)示(shi)，有(you)65%的(de)上(shang)班族(zu)不愿意(yi)淪為(wei)只有(you)苦勞沒(mei)有(you)功勞的(de)便(bian)(bian)利貼；77%的(de)上(shang)班族(zu)樂于有(you)個(ge)便(bian)(bian)利貼伙伴，因為(wei)便(bian)(bian)利貼不會成為(wei)工作上(shang)的(de)競爭對(dui)手，又可把不想做的(de)事(shi)情丟給他們做，占小便(bian)(bian)宜。

　　具有便(bian)利貼(tie)族特質的上班(ban)族，適合(he)(he)從(cong)事什么職位(wei)？有近一半受訪者(zhe)認(ren)為(wei)，秘書(shu)、柜臺接待最(zui)適合(he)(he)；其次(ci)為(wei)行(xing)政(zheng)、人(ren)事和(he)總務、電話客服。可見便(bian)利貼(tie)型的小人(ren)物適合(he)(he)從(cong)事繁瑣、較無專業(ye)技能，且(qie)重復性(xing)較高的例(li)行(xing)性(xing)事務。

　　臺灣人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)力銀(yin)行副總經理吳睿穎指出：對于30~40歲(sui)仍舊是便(bian)利(li)貼(tie)族(zu)(zu)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)來說，他們(men)的(de)個(ge)性(xing)傾向保守，職場(chang)(chang)(chang)性(xing)格多半安分守己、不(bu)(bu)愛變動。并非(fei)職場(chang)(chang)(chang)新人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)他們(men)應該提(ti)(ti)高專業(ye)技能，提(ti)(ti)升附加價值。否則附加價值太低，容易被人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)忽略(lve)，勞(lao)心勞(lao)力但(dan)升遷無望，終究淪為窮忙(mang)一族(zu)(zu)。 職場(chang)(chang)(chang)便(bian)利(li)貼(tie) - 存在優點 便(bian)利(li)貼(tie)族(zu)(zu)的(de)形成與自小的(de)家庭教(jiao)育(yu)有關，有不(bu)(bu)少父母都會教(jiao)育(yu)孩子(zi)：在社會中要(yao)多為他人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)著想，與人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)玫瑰手有余香。因此助(zhu)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)為樂(le)的(de)觀念在便(bian)利(li)貼(tie)族(zu)(zu)腦中根深蒂固。其實真正的(de)便(bian)利(li)貼(tie)族(zu)(zu)并不(bu)(bu)認為充當便(bian)利(li)貼(tie)有多么不(bu)(bu)愉快！他們(men)幫助(zhu)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)求回報、樂(le)在其中，并不(bu)(bu)需要(yao)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)同(tong)情和憐憫。

　　有(you)(you)不少人批評便利貼族：沒(mei)個(ge)性(xing)(xing)(xing)、太懦弱(ruo)！從性(xing)(xing)(xing)格(ge)上來說，沒(mei)有(you)(you)十全十美的性(xing)(xing)(xing)格(ge)，便利貼族有(you)(you)很多(duo)優點，他們適應性(xing)(xing)(xing)強，更容易被社會所接納。

　　這個(ge)世界根(gen)本離不開便利貼，不是所有的人都是將軍，更多人只(zhi)能是小(xiao)兵。

　　職(zhi)場(chang)便利貼 - 職(zhi)場(chang)建議 職(zhi)場(chang)新人免不了要(yao)成(cheng)(cheng)為(wei)便利貼的(de)角色，關鍵是(shi)要(yao)調(diao)整好心態。新人剛(gang)到公(gong)司，給領導倒水，幫同(tong)事復印(yin)，并不算分外，做好小事情也很重要(yao)。新人資歷淺，工作(zuo)量(liang)不滿，幫別人做事很正常。關鍵是(shi)帶著(zhu)快樂(le)的(de)心情去做。如果認(ren)為(wei)：我(wo)(wo)拿我(wo)(wo)的(de)薪水，做好我(wo)(wo)的(de)工作(zuo)就好了。其(qi)實(shi)是(shi)一種不太成(cheng)(cheng)熟的(de)職(zhi)業(ye)心態。

　　請善待(dai)便(bian)利(li)(li)貼族，道理很簡單：當你對便(bian)利(li)(li)貼族習慣后，如果有一(yi)天找不(bu)到他(ta)，你就會發現，原來(lai)這張(zhang)薄薄小(xiao)小(xiao)的便(bian)利(li)(li)貼——很重(zhong)要(yao)！時(shi)下，雖(sui)然很多(duo)人都認為自己就是便(bian)利(li)(li)貼族，但其實：真正的便(bian)利(li)(li)貼族不(bu)是太(tai)多(duo)而是太(tai)少(shao)了(le)！

　　職場便利貼 - 相關(guan)評(ping)論 資深(shen)心(xin)理專家伊凡和大多(duo)數人的(de)看(kan)法不同，她指(zhi)出：便利貼族并不像大家認(ren)為的(de)那(nei)么多(duo)！

　　時下很(hen)(hen)多人并(bing)不認同自己的(de)便利貼(tie)(tie)族角色，因此(ci)他們并(bing)不是真正的(de)便利貼(tie)(tie)族。便利貼(tie)(tie)族不必悲觀，表面上(shang)他們賣力又不討好(hao)，但(dan)這只(zhi)是暫時的(de)，經過努(nu)力由(you)便利貼(tie)(tie)族轉化為成功人士的(de)比比皆(jie)是。同時，我們的(de)社(she)會非(fei)常需要便利貼(tie)(tie)族，有了他們我們工作(zuo)生活的(de)氛圍會提(ti)升很(hen)(hen)多。

　　問題主要來自(zi)(zi)于不認(ren)同自(zi)(zi)己(ji)的便(bian)(bian)(bian)利貼(tie)(tie)族(zu)身份(fen)，或者特別(bie)在(zai)意便(bian)(bian)(bian)利貼(tie)(tie)族(zu)身份(fen)的這(zhe)群人。你們(men)要想想為何自(zi)(zi)己(ji)對便(bian)(bian)(bian)利貼(tie)(tie)族(zu)持(chi)有(you)批評態度(du)？比(bi)如(ru)看不起便(bian)(bian)(bian)利貼(tie)(tie)族(zu)，認(ren)為：不懂得拒絕他人就是懦弱的人，請(qing)反省一下(xia)：自(zi)(zi)己(ji)的想法是否(fou)有(you)偏差？還有(you)總把別(bie)人當(dang)便(bian)(bian)(bian)利貼(tie)(tie)的人，也應該想想：自(zi)(zi)己(ji)的行為是否(fou)有(you)些過(guo)分？便(bian)(bian)(bian)利貼(tie)(tie)族(zu)難道不值(zhi)得我們(men)珍惜(xi)？

　　在職(zhi)場中，便利貼(tie)族(zu)很受歡(huan)迎，即使便利貼(tie)族(zu)缺乏創造能力，BOSS也不會(hui)過于苛刻。BOSS認(ren)為(wei)，認(ren)真做瑣事，說明在工作上積(ji)極(ji)主動，才會(hui)給他更多機會(hui)。便利貼(tie)族(zu)靠著(zhu)勤(qin)奮和誠懇打拼出自己天地的(de)例子舉(ju)不勝舉(ju)。

　　“提(ti)前下班”這種現象(xiang)想必大家(jia)不會(hui)感(gan)到陌生，許多(duo)人(ren)有(you)過提(ti)前下班的經歷(li)，只不過提(ti)前的時間(jian)不同(tong)罷(ba)了。有(you)人(ren)可能是(shi)提(ti)前一小時，有(you)人(ren)或許提(ti)前半(ban)小時，也有(you)人(ren)也許只是(shi)提(ti)前一兩分鐘。然而不管(guan)提(ti)前的時間(jian)是(shi)多(duo)少，終(zhong)歸是(shi)提(ti)前。

　　提前下(xia)班在(zai)許多行業都(dou)是(shi)存在(zai)的(de)。而且我們(men)會發現，提前下(xia)班更多地存在(zai)于國有(you)單位。

　　有的(de)國營單位待遇高，福利好，工(gong)(gong)作(zuo)時間也不(bu)(bu)是(shi)(shi)很長，每(mei)周(zhou)還享受雙休，這(zhe)樣的(de)工(gong)(gong)作(zuo)應當(dang)說是(shi)(shi)很不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)呀(ya)，作(zuo)為員工(gong)(gong)理應努(nu)力(li)工(gong)(gong)作(zuo)才是(shi)(shi)。然而(er)，生活中卻有那么(me)一些人(ren)，他們“身在(zai)(zai)福中不(bu)(bu)知福”，總(zong)是(shi)(shi)抱怨這(zhe)，抱怨那，甚(shen)至牢騷滿腹(fu)。在(zai)(zai)這(zhe)種情(qing)緒的(de)推(tui)動(dong)下，提(ti)前下班似乎便變得(de)“情(qing)有可原(yuan)”、“理所當(dang)然”了(le)。

　　實際上，這樣的員工(gong)(gong)是絕對不能算好員工(gong)(gong)的。也許他們會(hui)說，提(ti)(ti)前一點時間(jian)有(you)什么關系呢？但如果仔(zi)細想一想，你就會(hui)發(fa)現，提(ti)(ti)前下班(ban)絕非是一件小事(shi)情(qing)。

　　提前(qian)下班，很(hen)多(duo)(duo)時候提前(qian)的(de)時間(jian)并不(bu)(bu)會很(hen)多(duo)(duo)，有時甚(shen)至就是幾分(fen)鐘，然而(er)，你可(ke)不(bu)(bu)要小(xiao)看這(zhe)短短的(de)幾分(fen)鐘，它所(suo)折射(she)出來的(de)內容卻(que)有很(hen)多(duo)(duo)。通常(chang)有提前(qian)下班這(zhe)種壞(huai)習慣的(de)員工并不(bu)(bu)會很(hen)多(duo)(duo)，但他(ta)們的(de)所(suo)作(zuo)所(suo)為卻(que)會給(gei)周圍的(de)工作(zuo)人員帶來不(bu)(bu)良影響，甚(shen)至有些意志不(bu)(bu)堅定的(de)人可(ke)能(neng)學(xue)他(ta)們的(de)樣，也提前(qian)下班。久而(er)久之，這(zhe)樣的(de)隊(dui)伍必定越來越龐大。

　　試想(xiang)：如果每(mei)個工作(zuo)人員都養成(cheng)提(ti)前(qian)下班(ban)的(de)(de)(de)習慣(guan)，那么(me)結果會怎樣(yang)呢？這樣(yang)的(de)(de)(de)行為事實(shi)上無(wu)視所(suo)在單位的(de)(de)(de)紀律與制(zhi)度。俗(su)話說(shuo)“無(wu)規(gui)矩不(bu)成(cheng)方圓”。所(suo)謂的(de)(de)(de)規(gui)矩，即(ji)所(suo)謂的(de)(de)(de)制(zhi)度，只(zhi)有人人遵守，才可能產(chan)生它的(de)(de)(de)作(zuo)用與功(gong)效(xiao)，反之，豈不(bu)成(cheng)了一紙(zhi)空文？

　　絕(jue)不提(ti)(ti)前(qian)(qian)下班，因(yin)(yin)為這是一種(zhong)良好的(de)職業(ye)品質與素養。因(yin)(yin)為不提(ti)(ti)前(qian)(qian)下班，才(cai)能使我們(men)的(de)企業(ye)與單(dan)位顯(xian)得更(geng)(geng)(geng)嚴謹；因(yin)(yin)為不提(ti)(ti)前(qian)(qian)下班，才(cai)能使我們(men)的(de)團隊(dui)更(geng)(geng)(geng)有(you)凝(ning)聚力，更(geng)(geng)(geng)有(you)戰斗(dou)力，也才(cai)能使我們(men)的(de)工作更(geng)(geng)(geng)有(you)規律，更(geng)(geng)(geng)有(you)成效。

關于大學職業規劃10

　　第一、自我分析

　　評價自我(wo)應該本著(zhu)一種客(ke)觀(guan)(guan)而又積極地原則(ze)和態(tai)度。我(wo)認為，從總體上看，我(wo)是(shi)一個內外向兼(jian)具的(de)(de)人(ren)。這是(shi)因為，在熟悉的(de)(de)人(ren)面(mian)前，我(wo)表(biao)現(xian)的(de)(de)比(bi)較(jiao)活潑，無(wu)拘(ju)無(wu)束，行(xing)動自如，對(dui)自己(ji)(ji)的(de)(de)觀(guan)(guan)點和態(tai)度都會有(you)清晰地表(biao)述，對(dui)事(shi)物的(de)(de)看法有(you)自己(ji)(ji)獨特的(de)(de)見(jian)解(jie)。而在陌(mo)生人(ren)面(mian)前，我(wo)便(bian)有(you)些(xie)拘(ju)束，話語也少了很(hen)多，發(fa)表(biao)自己(ji)(ji)的(de)(de)意見(jian)或(huo)見(jian)解(jie)時比(bi)較(jiao)緊張且不全面(mian)，所以給人(ren)一種膽怯的(de)(de)印象。我(wo)曾經(jing)試圖改變自己(ji)(ji)的(de)(de)這種狀(zhuang)況，但是(shi)效果甚微。

　　涉身政壇便是我(wo)從小的(de)夢想(xiang)，我(wo)知道，政治是一項復雜(za)而又充(chong)滿自(zi)(zi)我(wo)挑戰的(de)事(shi)業。如果自(zi)(zi)身沒(mei)有充(chong)分的(de)心理(li)(li)準(zhun)備(bei)，沒(mei)有相(xiang)應的(de)實力(li)，那(nei)將如何貢獻他人(ren)(ren)呢?而自(zi)(zi)身的(de)壓力(li)也會很大。隨著年齡的(de)增長，經歷了許多的(de)人(ren)(ren)生波折，便會對自(zi)(zi)己的(de)人(ren)(ren)生理(li)(li)想(xiang)有更加深刻的(de)理(li)(li)解和認識。

　　每(mei)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生觀(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)和(he)(he)世界(jie)觀(guan)(guan)，“三觀(guan)(guan)”的(de)(de)(de)不同(tong)，從(cong)很大(da)程度上(shang)反映出一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業理(li)想和(he)(he)道德(de)素質，同(tong)時也(ye)可大(da)致判(pan)斷出一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)未來(lai)發展(zhan)和(he)(he)人(ren)(ren)生價值(zhi)。所以(yi)，我(wo)(wo)們在認識和(he)(he)改(gai)造(zao)世界(jie)的(de)(de)(de)過(guo)程中，一(yi)(yi)(yi)(yi)定要樹立正確(que)的(de)(de)(de)思想，學(xue)習正確(que)的(de)(de)(de)理(li)論，只(zhi)有(you)這樣，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)綜合(he)素質方(fang)能(neng)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)層次的(de)(de)(de)提高，有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)質的(de)(de)(de)改(gai)變。作為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名學(xue)生，我(wo)(wo)認為(wei)，自(zi)己在追(zhui)求的(de)(de)(de)同(tong)時，應該(gai)積極地奉獻自(zi)我(wo)(wo)，這并不是(shi)在吹噓自(zi)己有(you)多(duo)么的(de)(de)(de)偉(wei)大(da)，而是(shi)對自(zi)己良心的(de)(de)(de)拷(kao)問，對自(zi)己人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)考驗(yan)。如果(guo)說“春蠶到(dao)死絲(si)方(fang)盡，蠟炬(ju)成灰淚始(shi)干”是(shi)教師畢生追(zhui)求的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業道德(de)，而“真(zhen)心真(zhen)意為(wei)人(ren)(ren)民服務”便是(shi)我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)生追(zhui)求的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生準則。

　　個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力不(bu)(bu)同(tong)，因此，能(neng)力的(de)(de)(de)(de)大(da)小(xiao)(xiao)決定(ding)著一(yi)個(ge)人(ren)(ren)未來事業和成(cheng)就的(de)(de)(de)(de)大(da)小(xiao)(xiao)，決定(ding)著一(yi)個(ge)人(ren)(ren)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)機遇大(da)小(xiao)(xiao)。綜合自身條件而(er)言，我是(shi)一(yi)個(ge)能(neng)力平(ping)平(ping)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)，好在(zai)(zai)能(neng)力不(bu)(bu)是(shi)先(xian)天(tian)決定(ding)的(de)(de)(de)(de)而(er)是(shi)靠(kao)后天(tian)培養的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)我政治積極的(de)(de)(de)(de)提高(gao)各方面能(neng)力，以(yi)期(qi)待能(neng)夠(gou)更好地將自己完美(mei)的(de)(de)(de)(de)一(yi)面展現給大(da)家。

　　結合以(yi)上，我(wo)對自己(ji)做(zuo)了一份(fen)自我(wo)鑒定，這樣，我(wo)更加(jia)清楚自己(ji)的性格及(ji)自己(ji)想(xiang)要做(zuo)的是什么。

　　二、職業選項

　　實(shi)(shi)際上理想即是我(wo)(wo)們的(de)職(zhi)業(ye)方(fang)向選(xuan)擇(ze)，只不過理想是一(yi)種(zhong)宏觀(guan)方(fang)面(mian)的(de)規(gui)劃，而(er)職(zhi)業(ye)方(fang)向是一(yi)種(zhong)具體和(he)微觀(guan)方(fang)面(mian)的(de)規(gui)劃而(er)已。綜合(he)自(zi)身的(de)各(ge)方(fang)面(mian)因(yin)素(su)，對于(yu)自(zi)己未來的(de)職(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)，我(wo)(wo)已經有了比(bi)較明(ming)確的(de)方(fang)向和(he)目標(biao)。我(wo)(wo)認為應該堅(jian)持自(zi)己的(de)理想，堅(jian)持自(zi)己的(de)夢想，那便是做(zuo)一(yi)名公務員(yuan)，努力實(shi)(shi)現自(zi)己的(de)人生價(jia)值。

　　說(shuo)到公(gong)(gong)(gong)(gong)務(wu)員(yuan)(yuan)，是指依法履行(xing)公(gong)(gong)(gong)(gong)職，納入國家行(xing)政編制(zhi)，由國家財(cai)政負擔工資(zi)福利的(de)工作人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)。公(gong)(gong)(gong)(gong)務(wu)員(yuan)(yuan)從層次上(shang)可(ke)以(yi)分(fen)為行(xing)政機(ji)關公(gong)(gong)(gong)(gong)務(wu)員(yuan)(yuan)、司(si)法機(ji)關公(gong)(gong)(gong)(gong)務(wu)員(yuan)(yuan)、企事業(ye)單位公(gong)(gong)(gong)(gong)務(wu)員(yuan)(yuan)等等;從職務(wu)上(shang)可(ke)以(yi)分(fen)為領導(dao)職務(wu)和非領導(dao)職務(wu);從機(ji)構上(shang)可(ke)以(yi)劃分(fen)為中(zhong)央公(gong)(gong)(gong)(gong)務(wu)員(yuan)(yuan)和地方(fang)公(gong)(gong)(gong)(gong)務(wu)員(yuan)(yuan)。我國公(gong)(gong)(gong)(gong)務(wu)員(yuan)(yuan)的(de)范圍包(bao)括：中(zhong)國共產(chan)黨和各(ge)(ge)民主黨派(pai)機(ji)關工作人(ren)(ren)員(yuan)(yuan);各(ge)(ge)級(ji)(ji)人(ren)(ren)大機(ji)關工作人(ren)(ren)員(yuan)(yuan);各(ge)(ge)級(ji)(ji)國家行(xing)政機(ji)關工作人(ren)(ren)員(yuan)(yuan);各(ge)(ge)級(ji)(ji)政協(xie)機(ji)關工作人(ren)(ren)員(yuan)(yuan);法官;檢(jian)察(cha)官等。

　　三、公務員的任職資格和崗位職責

　　1、任職資格

　　公務員應當具備下列條件(jian)：

　　⑴具(ju)有中華人民共和國國籍;

　　⑵年滿十八周(zhou)歲;

　　⑶擁護中(zhong)華人民共(gong)和國(guo)憲法;

　　⑷具(ju)有良(liang)好的品行(xing);

　　⑸具有正常履行職責的身體條件;

　　⑹具有(you)符(fu)合(he)職位要求的文化程(cheng)度和工作(zuo)能力;

　　⑺法律規(gui)定的其(qi)他(ta)條件。

　　2、崗位職責(權利和義務)

　　公務員享(xiang)有下列權利：

　　⑴獲得履行職責應當具(ju)有的工(gong)作條(tiao)件;

　　⑵非因法定事由、非經法定程序，不被免職(zhi)、降(jiang)職(zhi)、辭退或者處分;

　　⑶獲得(de)工資(zi)報酬，享受福利(li)、保險待遇;

　　⑷參加培訓;

　　⑸對機關工作和領(ling)導人員提(ti)出(chu)批(pi)評和建議;

　　⑹提(ti)出申(shen)訴(su)和控告;

　　⑺申請辭職;

　　⑻法律規(gui)定的其(qi)他權利。

　　公務(wu)員應當(dang)履行下(xia)列義務(wu)：

　　⑴模范遵守憲(xian)法和法律;

　　⑵按照規定的(de)權限和程序(xu)認真(zhen)履(lv)行職責，努力提(ti)高工作效率;

　　⑶全心全意為人民服(fu)務，接受(shou)人民監督;

　　⑷維護國家(jia)的(de)安全、榮(rong)譽(yu)和(he)利益;

　　⑸忠(zhong)于(yu)職守，勤勉(mian)盡責，服從和執行上級依(yi)法作出的決定(ding)和命(ming)令;

　　⑹保守國(guo)家秘密(mi)和工作(zuo)秘密(mi);

　　⑺遵守紀律(lv)，恪守職業道德(de)，模范遵守社(she)會公(gong)德(de);

　　⑻清正(zheng)廉潔，公道(dao)正(zheng)派;

　　⑼法律規定的其他義務。

　　四、決策理由(swot分析)

　　1、競爭優勢(strength)

　　⑴興趣是最(zui)好的老師，我(wo)認為自己非(fei)常喜歡這(zhe)項職(zhi)業。

　　⑵我所學的(de)專(zhuan)業是行政管(guan)理，與公務員(yuan)的(de)職業有(you)很大(da)聯系，即(ji)有(you)專(zhuan)業優勢。

　　⑶自(zi)己在(zai)此方(fang)面(mian)有(you)(you)較(jiao)強的進取心，能夠對政治事件發表自(zi)己特(te)有(you)(you)的想法(fa)。

　　⑷我認為自己工(gong)作較認真，細(xi)心(xin)負(fu)責，有耐心(xin)，肯吃苦(ku)。

　　2、競爭(zheng)劣勢(weakness)

　　⑴缺乏社會實踐(jian)和工作經驗。

　　⑵缺(que)乏自信心(xin)，心(xin)態未擺正。

　　⑶人交談時溝(gou)通(tong)不利：表達不清楚、解釋問題抓不住重點、談吐(tu)條理不清。

　　⑷缺乏(fa)社(she)會關系，人際關系較狹(xia)小。

　　⑸領導(dao)和組織能力(li)不夠，對(dui)自己的要求(qiu)過(guo)高。

　　3、機(ji)遇(opportunity)

　　因為公務員和行政(zheng)(zheng)管理(li)專業(ye)較為相似。下(xia)面(mian)我就(jiu)以(yi)行政(zheng)(zheng)管理(li)為例，來分析一下(xia)公務員職業(ye)的發(fa)展機遇。總(zong)的來看，就(jiu)我國對行政(zheng)(zheng)管理(li)專業(ye)需求而言(yan)，通(tong)過分析，我們不(bu)難發(fa)現，無論(lun)從質(zhi)上還是從量上，本專業(ye)人才(cai)社(she)會需求旺盛(sheng)。

　　人(ren)才(cai)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化已是(shi)新形勢(shi)的(de)(de)客觀要求(qiu)。因(yin)此(ci)，現有(you)的(de)(de)行政(zheng)(zheng)管(guan)理職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)無(wu)論政(zheng)(zheng)府機(ji)(ji)(ji)關還是(shi)企(qi)(qi)事(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位都需要行政(zheng)(zheng)管(guan)理專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)。這無(wu)形之中為本(ben)(ben)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創造了較大(da)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)會。另(ling)外(wai)，從量(liang)上而言，隨著我國經濟的(de)(de)繁榮發展和科技水平的(de)(de)不斷(duan)提(ti)高，新企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)不斷(duan)建立，老企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不斷(duan)擴大(da)，七分管(guan)理。因(yin)此(ci)，企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)等單位增設行政(zheng)(zheng)管(guan)理人(ren)員(yuan)職位便成為大(da)勢(shi)所趨(qu)，這從量(liang)上增加了本(ben)(ben)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)會。從目前來看(kan)，本(ben)(ben)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)需求(qiu)量(liang)正呈上升趨(qu)勢(shi)。

　　就我國專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)就業(ye)(ye)(ye)政策(ce)(ce)而言(yan)，由于我國正在(zai)向市場經濟轉型(xing)，因此，就業(ye)(ye)(ye)政策(ce)(ce)也基(ji)本(ben)上(shang)(shang)(shang)按(an)市場經濟規律來加以指(zhi)導，即：政府不再從微觀上(shang)(shang)(shang)加以控制(zhi)，不進(jin)行(xing)強(qiang)制(zhi)性的(de)具體政策(ce)(ce)干預，而僅是(shi)從宏觀上(shang)(shang)(shang)加以指(zhi)導，為此，國家不再完全統包分(fen)配，而實行(xing)人(ren)才(cai)與就業(ye)(ye)(ye)雙向選擇，以逐步形成社會主義市場經濟的(de)勞動(dong)力市場。因此，在(zai)各行(xing)各業(ye)(ye)(ye)都要(yao)求(qiu)具備專(zhuan)門知識的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化人(ren)才(cai)的(de)趨勢下，各專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)發展及(ji)其人(ren)才(cai)也由市場來決定，因此，對那些專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)才(cai)在(zai)社會上(shang)(shang)(shang)的(de)需求(qiu)呈上(shang)(shang)(shang)升趨勢的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)而言(yan)，就業(ye)(ye)(ye)形勢樂(le)觀，本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)就是(shi)這種類型(xing)。

　　4、威脅(threaten)

　　雖然(ran)公務員的(de)(de)(de)未來發展呈現(xian)上(shang)(shang)升趨向。但是公務員的(de)(de)(de)競爭(zheng)現(xian)狀不容(rong)樂觀，由于(yu)目前國(guo)家在此方(fang)面的(de)(de)(de)體制(zhi)不完善(shan)，加之(zhi)地方(fang)違規操作(zuo)(zuo)現(xian)象嚴重，所以(yi)，公務員職業面臨著(zhu)殘酷的(de)(de)(de)競爭(zheng)。大(da)多數的(de)(de)(de)人(ren)現(xian)在找工作(zuo)(zuo)都很難(nan)，特別是如果你剛(gang)畢業，缺乏工作(zuo)(zuo)經驗，想要找到(dao)一(yi)份好工作(zuo)(zuo)難(nan)上(shang)(shang)加難(nan)。

　　綜合上(shang)面的分(fen)析來看(kan)，現在我(wo)們就應該揚(yang)長避短，發揮個人優勢，彌補個人劣勢，抓住外(wai)部(bu)機遇，回避外(wai)部(bu)威脅，迎(ying)接(jie)挑戰(zhan)，以便更(geng)好地完善(shan)自(zi)我(wo)、發展自(zi)我(wo)。

　　五、行動計劃

　　作為(wei)一名大(da)(da)學生，在(zai)(zai)缺乏理(li)論知識和社會實踐的(de)(de)情況下，我想自(zi)己(ji)的(de)(de)理(li)想和顯示差距甚遠。為(wei)了(le)能夠(gou)順利實現自(zi)己(ji)的(de)(de)理(li)想，我應該在(zai)(zai)未來(lai)的(de)(de)大(da)(da)學生中，在(zai)(zai)努力學習好專業知識的(de)(de)前(qian)提(ti)下，有目的(de)(de)，有針(zhen)對性地看(kan)一些與公(gong)務員職(zhi)(zhi)業有關的(de)(de)書籍，以(yi)便盡快提(ti)升自(zi)己(ji)在(zai)(zai)本職(zhi)(zhi)業方面(mian)的(de)(de)覺(jue)悟和認(ren)識。同時，要做一個德(de)智體美勞全面(mian)發(fa)展的(de)(de)大(da)(da)學生，不斷地提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)綜(zong)合素質。

　　至于具體的(de)行動計劃，我想(xiang)自(zi)己還是(shi)應(ying)該要仔細(xi)得研究一(yi)(yi)下(xia)。因為整(zheng)個大(da)一(yi)(yi)生(sheng)活在(zai)荒廢(fei)中度過(guo)了，心中不(bu)免有些后悔。但是(shi)過(guo)去的(de)終究會過(guo)去，沒有什么挽回的(de)余地(di)。現在(zai)我唯一(yi)(yi)可以做的(de)，就是(shi)重(zhong)新(xin)燃(ran)起對生(sheng)活的(de)熱愛，充滿(man)青春的(de)激情，向著(zhu)明天(tian)的(de)太陽(yang)，挺起胸膛，昂首(shou)闊步地(di)走下(xia)去。

關于大學職業規劃11

　　5月 22日，由團省委和(he)省學(xue)(xue)聯主辦、蘭州(zhou)大學(xue)(xue)承辦的甘肅省“移動(dong)杯”首屆大學(xue)(xue)生職業規劃大賽決賽在蘭州(zhou)大學(xue)(xue)逸夫科技館隆重舉(ju)行(xing)，蘭州(zhou)理工大學(xue)(xue)電信學(xue)(xue)院XX級自動(dong)化專(zhuan)業吳瓊(qiong)同學(xue)(xue)獲得(de)了一(yi)等獎。

　　為了(le)選拔優秀作(zuo)品，同(tong)時引導(dao)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)大(da)學生通過(guo)積極(ji)參(can)與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃實踐與(yu)(yu)訓(xun)練，擬定符合(he)自身(shen)實際的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)道路，進一步提高自身(shen)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)能力(li)和(he)素質，蘭(lan)州(zhou)理工大(da)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)團委與(yu)(yu)就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)服務(wu)中心于3月份聯合(he)舉辦(ban)了(le)大(da)學生職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃設計大(da)賽(sai)，經(jing)過(guo)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)內比賽(sai)，該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)共選送(song)4件(jian)作(zuo)品參(can)加(jia)了(le)全省比賽(sai)，2件(jian)作(zuo)品進入全省決賽(sai)展(zhan)示。最終，該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)作(zuo)品在進入決賽(sai)的(de)23所(suo)高校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)的(de)30件(jian)作(zuo)品中脫(tuo)穎(ying)而出(chu)取(qu)得(de)(de)了(le)較好成(cheng)(cheng)績(ji)。其(qi)中，該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)電信學院(yuan)(yuan)07級自動化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)吳(wu)瓊同(tong)學以第二名的(de)成(cheng)(cheng)績(ji)獲(huo)得(de)(de)了(le)一等(deng)獎，材料學院(yuan)(yuan)焊接專(zhuan)業(ye)(ye)08級石(shi)志(zhi)康同(tong)學獲(huo)得(de)(de)了(le)二等(deng)獎，材料學院(yuan)(yuan)08級學生陳亞智同(tong)學和(he)電信學院(yuan)(yuan)08級馮(feng)志(zhi)璽(xi)同(tong)學獲(huo)得(de)(de)了(le)三等(deng)獎，同(tong)時，該(gai)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)獲(huo)得(de)(de)了(le)本次比賽(sai)的(de)優秀組織獎。

　　該(gai)校團委高瑛老師、人文(wen)學院常麗霞老師、經(jing)管學院趙煒老師等(deng)作為(wei)指導教師帶(dai)隊參加了本次決(jue)賽(sai)。

關于大學職業規劃12

　　20xx年高(gao)校(xiao)畢(bi)業生(sheng)就業工作全面展(zhan)開，全國(guo)各(ge)地為(wei)高(gao)校(xiao)畢(bi)業生(sheng)舉(ju)辦的各(ge)類(lei)招聘會(hui)如火如荼。然而，許多畢(bi)業生(sheng)四處參(can)加(jia)招聘會(hui)遲遲沒有(you)(you)收獲。有(you)(you)關人士(shi)指出(chu)，高(gao)校(xiao)畢(bi)業生(sheng)普遍缺少職(zhi)(zhi)業規(gui)劃，求職(zhi)(zhi)行為(wei)盲目，制定職(zhi)(zhi)業規(gui)劃迫在眉睫。

　　今年(nian)普通高校畢(bi)業生將達759萬人，比20xx年(nian)增加(jia)85萬人，然而，我國今年(nian)的(de)城(cheng)鎮新增就業崗位(wei)沒有明(ming)顯增長，畢(bi)業生就業形勢(shi)嚴峻。

　　面對(dui)各(ge)類招(zhao)聘會，很(hen)多畢業(ye)(ye)生都(dou)有(you)困惑，看(kan)似崗位(wei)很(hen)多，為(wei)什么沒(mei)有(you)一個(ge)適合(he)我?河(he)北(bei)大學的應屆(jie)畢業(ye)(ye)生李愛(ai)君告訴記(ji)者，他場場招(zhao)聘會都(dou)去，但經常是連簡歷也投不出幾份。河(he)北(bei)建(jian)材職業(ye)(ye)技術(shu)學院的張文(wen)波(bo)卻是不管(guan)專業(ye)(ye)是否(fou)對(dui)口(kou)而“海投”，以期能有(you)一線希望，實際效果也不佳。

　　像(xiang)李愛君、張(zhang)文(wen)波這樣(yang)找(zhao)(zhao)工作的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)不(bu)在少數。北京人才(cai)市場海淀分(fen)部(bu)的(de)(de)(de)楊學靈經理分(fen)析(xi)說，高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)找(zhao)(zhao)工作普遍盲(mang)目(mu)，不(bu)僅對(dui)本專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)優劣勢(shi)缺(que)乏(fa)了解(jie)，而且對(dui)所應(ying)(ying)聘企業(ye)(ye)及崗位缺(que)乏(fa)了解(jie)，這是造成(cheng)他(ta)們徒勞無獲的(de)(de)(de)最主要(yao)(yao)(yao)原因。楊學靈指出，高校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)對(dui)自己的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)方向早做規劃，上學期間就(jiu)要(yao)(yao)(yao)多(duo)了解(jie)與專業(ye)(ye)相(xiang)關企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)信息，通(tong)過多(duo)渠道了解(jie)就(jiu)業(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)需(xu)求情況，招聘單位對(dui)應(ying)(ying)聘者的(de)(de)(de)知識、技能(neng)的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求情況等，以便隨時完善自身(shen)的(de)(de)(de)知識和能(neng)力體系(xi)，要(yao)(yao)(yao)邊(bian)規劃邊(bian)學習，再規劃再學習，適(shi)應(ying)(ying)市場的(de)(de)(de)需(xu)求。

　　據了解，現在很多高校都(dou)開(kai)設(she)了如“職(zhi)(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)”一(yi)類的(de)(de)課程(cheng)，但(dan)不少學(xue)生認為這(zhe)類課程(cheng)雖然(ran)使自己認識(shi)到職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)的(de)(de)重要(yao)性(xing)，但(dan)課程(cheng)內(nei)容仍偏(pian)理(li)論，資料和案例也偏(pian)陳舊，實際效(xiao)果不佳。楊學(xue)靈指出，職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)是一(yi)門實際操作(zuo)性(xing)很強的(de)(de)學(xue)科(ke)，從(cong)認識(shi)到制定長遠規(gui)劃(hua)，只(zhi)有不斷(duan)經歷理(li)論聯(lian)系實際的(de)(de)過(guo)程(cheng)，才能逐步建立一(yi)生的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業發展目標。

關于大學職業規劃13

記得大一的時候也寫過類似的文章，我翻閱了一下我的大一文件夾尋找一些那時候我想法的蹤跡，有找到一些短期或長期的計劃，有一些那時對未來新的想法，有一些對青春的感悟對未來的憧憬，不禁偷笑，以前我對未來的看法還挺多的，只是現在腦中記不得多少了，看來即使寫下來了還是需要不斷去溫故知新。

　　翻閱了一下以(yi)前做心里測試的結果，我(wo)(wo)(wo)是一個自(zi)(zi)律性很(hen)強的人(ren)，但是我(wo)(wo)(wo)通(tong)常在(zai)人(ren)群中羞怯較(jiao)為內向，我(wo)(wo)(wo)認同這個測試結果，也讓我(wo)(wo)(wo)更好的認識到了自(zi)(zi)己。對于職業生(sheng)涯規劃(hua)，我(wo)(wo)(wo)想必(bi)然需要(yao)條(tiao)條(tiao)框(kuang)框(kuang)。

　　我(wo)(wo)想我(wo)(wo)以后的(de)第一職業我(wo)(wo)肯定會選擇(ze)美術教師這(zhe)一個行(xing)業，即使現(xian)在美術老師的(de)缺口很(hen)小，就業崗位很(hen)少，但是我(wo)(wo)想這(zhe)個也是一個挑戰，促使在人群里拔尖，更(geng)好地提升自己。對(dui)于教師，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)是很(hen)喜歡這(zhe)一個職業的(de)，“為(wei)(wei)人師表，正身為(wei)(wei)范”八個字(zi)早已牢記在我(wo)(wo)心里。

　　第二選擇我想會是在自己的小區里開(kai)一個繪(hui)(hui)畫(hua)培(pei)訓(xun)班或者(zhe)小型畫(hua)室(shi)，培(pei)養(yang)學(xue)生(sheng)的繪(hui)(hui)畫(hua)興趣，提高學(xue)生(sheng)的繪(hui)(hui)畫(hua)技巧。

　　第三個計劃是有(you)機會我(wo)(wo)要從事于社區(qu)(qu)的(de)文(wen)化(hua)工作或者農(nong)貿(mao)市場管理(li)工作。我(wo)(wo)想一(yi)個社區(qu)(qu)必(bi)然需(xu)要有(you)良好的(de)文(wen)化(hua)建設，而學藝術愛(ai)好文(wen)學的(de)我(wo)(wo)在這(zhe)一(yi)個方面(mian)有(you)很大的(de)優勢，至于農(nong)貿(mao)市場管理(li)主要是因為父母一(yi)直在其中工作，我(wo)(wo)的(de)童年也有(you)很多(duo)時間(jian)在市場里度過，所(suo)以我(wo)(wo)對市場有(you)種別樣的(de)情懷，我(wo)(wo)認(ren)為市場還有(you)很多(duo)需(xu)要改善的(de)地方，需(xu)要更加合理(li)的(de)管理(li)經營方式。

　　以上三個是(shi)較為具體實在(zai)的(de)計劃。當(dang)然我(wo)(wo)還有一個比較遠的(de)想(xiang)法(fa)。我(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)機會(hui)我(wo)(wo)一定要出一本書，這不(bu)僅是(shi)我(wo)(wo)的(de)夢想(xiang)之一也是(shi)我(wo)(wo)如今(jin)愛好(hao)寫(xie)作的(de)最好(hao)表(biao)現(xian)方(fang)式。我(wo)(wo)還想(xiang)做一次很大的(de)講座做一次支教等(deng)等(deng)。

　　人(ren)無法控制自己生命的(de)長度(du)，人(ren)生總(zong)會(hui)遇到各種的(de)意外(wai)，所以能(neng)做的(de)就是好好把握當下。

　　把握(wo)好當下(xia)是一(yi)切(qie)規(gui)劃的前提如果說規(gui)劃是一(yi)條條到達終(zhong)點的線路(lu)的話(hua)，那(nei)么把握(wo)好當下(xia)則(ze)是一(yi)個個堅實的腳印！

　　我(wo)給自(zi)己的一句話“堅持把握好當(dang)下，善于抓(zhua)住機會，用(yong)于接受挑戰(zhan)”。

關于大學職業規劃14

　　職業分(fen)析(xi)：現(xian)在社會(hui)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)將(jiang)對(dui)(dui)外(wai)貿(mao)(mao)產生(sheng)巨大(da)的(de)(de)(de)(de)影(ying)響。社會(hui)對(dui)(dui)外(wai)貿(mao)(mao)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)需要將(jiang)越(yue)來(lai)越(yue)大(da)。外(wai)貿(mao)(mao)人(ren)(ren)才(cai)必(bi)定成(cheng)(cheng)為(wei)市場(chang)上的(de)(de)(de)(de)搶(qiang)手貨。隨著我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)與(yu)(yu)世界各國(guo)(guo)經濟上的(de)(de)(de)(de)交往越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)，外(wai)貿(mao)(mao)公司的(de)(de)(de)(de)數量也會(hui)增(zeng)多(duo)，從(cong)而社會(hui)對(dui)(dui)外(wai)貿(mao)(mao)人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)(de)需要會(hui)增(zeng)加。外(wai)貿(mao)(mao)將(jiang)成(cheng)(cheng)為(wei)社會(hui)上一(yi)(yi)個(ge)新崛起的(de)(de)(de)(de)行業，將(jiang)吸引很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)年輕人(ren)(ren)加入這(zhe)個(ge)行業。個(ge)人(ren)(ren)分(fen)析(xi)：我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)樂觀(guan)向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)男生(sheng)，從(cong)小在農村長大(da)，自小就(jiu)幫家里(li)干點活，時間久了(le)，養成(cheng)(cheng)了(le)熱愛勞(lao)動的(de)(de)(de)(de)好習慣。我(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)直認(ren)為(wei)每(mei)個(ge)人(ren)(ren)都(dou)有(you)存在的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)，勞(lao)動是(shi)體現(xian)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，職業生(sheng)涯規劃《一(yi)(yi)個(ge)大(da)學生(sheng)十年的(de)(de)(de)(de)職業規劃》。我(wo)(wo)(wo)還是(shi)比較(jiao)(jiao)好相處(chu)的(de)(de)(de)(de)，人(ren)(ren)比較(jiao)(jiao)友善，易(yi)于溝(gou)通(tong)。和(he)(he)別人(ren)(ren)溝(gou)通(tong)或許是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)優點，我(wo)(wo)(wo)能說(shuo)會(hui)道，總能用自己(ji)特有(you)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式給(gei)別人(ren)(ren)帶來(lai)快(kuai)樂。和(he)(he)人(ren)(ren)溝(gou)通(tong)這(zhe)應該算我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)優勢吧。我(wo)(wo)(wo)真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)待(dai)人(ren)(ren)，真(zhen)誠和(he)(he)尊重是(shi)為(wei)人(ren)(ren)處(chu)世必(bi)須 的(de)(de)(de)(de)兩個(ge)要求，當然我(wo)(wo)(wo)還是(shi)有(you)許多(duo)的(de)(de)(de)(de)不足，我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)這(zhe)個(ge)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)向(xiang)把握(wo)的(de)(de)(de)(de)不到位，我(wo)(wo)(wo)在理論知識(shi)掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)(de)還不是(shi)很(hen)牢固，最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)還不能把自己(ji)學的(de)(de)(de)(de)知識(shi)和(he)(he)這(zhe)個(ge)社會(hui)聯系起來(lai)。這(zhe)些都(dou)是(shi)我(wo)(wo)(wo)在大(da)學的(de)(de)(de)(de)幾年里(li)要努力做到的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)學的(de)(de)(de)(de)國(guo)(guo)際經濟與(yu)(yu)貿(mao)(mao)易(yi)也是(shi)我(wo)(wo)(wo)比較(jiao)(jiao)感興趣(qu)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)個(ge)專業很(hen)鍛煉人(ren)(ren)，可以從(cong)中學到很(hen)多(duo)的(de)(de)(de)(de)東西。我(wo)(wo)(wo)也比較(jiao)(jiao)喜歡和(he)(he)人(ren)(ren)交流，這(zhe)是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)所在。

　　目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)分解：我(wo)有(you)(you)兩個(ge)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)啊。第(di)(di)一(yi)個(ge)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)是順利畢(bi)(bi)業(ye)，并且學(xue)會(hui)(hui)自己想學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。第(di)(di)二個(ge)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)有(you)(you)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外貿人(ren)才(cai)。對(dui)于(yu)第(di)(di)一(yi)個(ge)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)，主(zhu)要(yao)(yao)是在大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)四(si)年(nian)里，按照的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排把必修(xiu)和(he)(he)選(xuan)修(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)上完。拿(na)到足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)分以保證在大四(si)能(neng)夠(gou)順利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)(bi)業(ye)，然(ran)后就是在課(ke)余(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間多看(kan)書(shu)(shu)，去了解更多更廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識。一(yi)個(ge)有(you)(you)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)首先要(yao)(yao)有(you)(you)良好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論知(zhi)(zhi)識，而且知(zhi)(zhi)識不能(neng)局(ju)限在一(yi)個(ge)范圍(wei)內。。這(zhe)樣對(dui)于(yu)以后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作有(you)(you)好(hao)(hao)處，比(bi)如管(guan)理方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，市場營銷(xiao)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。再大學(xue)四(si)年(nian)里，還要(yao)(yao)盡量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去拿(na)證書(shu)(shu)，其中(zhong)四(si)六級的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)證書(shu)(shu)和(he)(he)會(hui)(hui)計證一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)拿(na)，作為(wei)一(yi)個(ge)外貿方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，一(yi)定(ding)(ding)要(yao)(yao)學(xue)好(hao)(hao)英(ying)文，這(zhe)是和(he)(he)別人(ren)交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)具。是肯定(ding)(ding)要(yao)(yao)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，當然(ran)，要(yao)(yao)盡量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多學(xue)幾門語(yu)(yu)言(yan)。第(di)(di)二個(ge)目(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)是增加自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)閱歷和(he)(he)工(gong)作能(neng)力(li)。出(chu)社會(hui)(hui)以后，有(you)(you)理論知(zhi)(zhi)識是不夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需(xu)要(yao)(yao)有(you)(you)能(neng)力(li)，這(zhe)個(ge)是很(hen)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。一(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)是鍛煉出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)要(yao)(yao)多去接觸社會(hui)(hui)，了解外貿這(zhe)個(ge)行業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)態勢和(he)(he)發展(zhan)情況。為(wei)以后出(chu)社會(hui)(hui)做(zuo)準(zhun)備，為(wei)自己積累經(jing)驗(yan)，以便成(cheng)為(wei)一(yi)個(ge)i有(you)(you)一(yi)定(ding)(ding)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外貌人(ren)才(cai)。

　　目標組合(he):學好(hao)專業課(ke)和(he)去社會積累(lei)經驗(yan)是分不開(kai)的(de)，兩者相(xiang)輔(fu)相(xiang)成。同(tong)樣(yang)的(de)重要。理論知識的(de)完善(shan)和(he)豐(feng)富對(dui)以后(hou)成為一個有一定經驗(yan)的(de)外(wai)貿人才(cai)有一定的(de)促進作(zuo)用。只有把理論知識和(he)社會實踐結(jie)合(he)起來才(cai)能發(fa)揮作(zuo)用。

　　具體(ti)實施方法(fa)：要成(cheng)為(wei)一個真正的(de)(de)有經驗的(de)(de)外貿人(ren)才，自己需要努力縮小以下幾個方面的(de)(de)差距

　　思想(xiang)觀(guan)念的差距：作為(wei)一(yi)(yi)名剛出社會的大(da)(da)學生，我(wo)們(men)可能會認為(wei)外貿就(jiu)是(shi)和(he)(he)外國做生意，把自(zi)己的產品賣(mai)出去(qu)。這是(shi)一(yi)(yi)件很簡單的事(shi)情(qing)，你(ni)買我(wo)賣(mai)罷(ba)了(le)。但是(shi)有一(yi)(yi)定 經驗的人才會知道，這是(shi)件大(da)(da)事(shi)，涉(she)及(ji)經濟，政治，文化。你(ni)要(yao)(yao)想(xiang)成為(wei)一(yi)(yi)個外貿人才，你(ni)還要(yao)(yao)懂(dong)的很多別人不用懂(dong)的東西(xi)。這個需要(yao)(yao)經常和(he)(he)有經驗的人交流，從(cong)他們(men)的經歷(li)和(he)(he)過(guo)去(qu)犯(fan)得錯中找到我(wo)們(men)要(yao)(yao)學會的經驗和(he)(he)教訓。縮小和(he)(he)他們(men)的差距。

關于大學職業規劃15

　　習(xi)(xi)慣了讓(rang)別(bie)人幫我(wo)(wo)做決定(ding)(ding)，小到購(gou)置衣(yi)物，大到選擇(ze)專業，我(wo)(wo)都(dou)是(shi)聽從父母的(de)(de)(de)(de)安排(pai)(pai)。幸運的(de)(de)(de)(de)是(shi)他們(men)愛我(wo)(wo)，了解我(wo)(wo)，所以做出的(de)(de)(de)(de)決定(ding)(ding)一向合我(wo)(wo)心(xin)意，于是(shi)我(wo)(wo)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)(de)依(yi)賴他們(men)，不(bu)喜歡自己(ji)(ji)動腦筋去做出難以取(qu)舍的(de)(de)(de)(de)抉擇(ze)。習(xi)(xi)慣了做被安排(pai)(pai)好的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，習(xi)(xi)慣了走(zou)早已設定(ding)(ding)好的(de)(de)(de)(de)路。就(jiu)像是(shi)做作業，我(wo)(wo)自認為是(shi)一個聽話的(de)(de)(de)(de)學生，老師留的(de)(de)(de)(de)作業我(wo)(wo)一定(ding)(ding)會(hui)做，即使有時我(wo)(wo)很清(qing)楚，它對我(wo)(wo)而(er)言完全沒(mei)有用。十多年來我(wo)(wo)一直像是(shi)一個沒(mei)有自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法(fa)和靈(ling)魂，只知道服從命(ming)令的(de)(de)(de)(de)木偶。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一切努力(li)都(dou)只是(shi)為了讓(rang)愛我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)父母和關心(xin)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)人不(bu)要(yao)失望。

　　直到上了(le)大學，我(wo)才(cai)意(yi)識到，這是我(wo)自(zi)己(ji)的人生，我(wo)該為(wei)自(zi)己(ji)的理想和生活而奮斗，而不是為(wei)了(le)滿足誰的期待。當我(wo)脫離(li)了(le)他(ta)們的保護，我(wo)就要(yao)(yao)學會獨立和堅強，要(yao)(yao)為(wei)自(zi)己(ji)的未來(lai)負責任，我(wo)必(bi)須清楚自(zi)己(ji)將來(lai)要(yao)(yao)成為(wei)什么樣的人。

　　職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃能(neng)夠讓(rang)(rang)我更清楚的(de)了解自(zi)(zi)己(ji)(ji)，了解社(she)會，意識到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)能(neng)力(li)(li)與(yu)理(li)想職業的(de)要(yao)求之間的(de)差距，并在(zai)(zai)日后的(de)學習中有目標的(de)豐富和(he)完善自(zi)(zi)己(ji)(ji)。通過進行職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，我能(neng)夠明確自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)奮斗方向，并在(zai)(zai)這一目標的(de)指(zhi)導下有針對(dui)性的(de)提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)能(neng)力(li)(li)，讓(rang)(rang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)不斷的(de)進步，以(yi)適應社(she)會需要(yao)，為(wei)將來的(de)就業打(da)好基礎，不至(zhi)于在(zai)(zai)面臨機遇和(he)挑戰的(de)時候毫無準(zhun)備，束(shu)手(shou)無策。只有清楚自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)目的(de)地和(he)通向終點的(de)路線，我們才不會迷失在(zai)(zai)追尋成功的(de)路上。

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