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學生職業規劃

時間：2021-05-10 15:01:42 職業規劃我要投稿

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有關學生(sheng)職業規(gui)劃匯編七篇(pian)

　　時(shi)間流逝得如(ru)此(ci)之快，就算(suan)追也追不(bu)到(dao)，我們(men)又將會(hui)有新的際遇，趁(chen)現(xian)在好好地寫一(yi)份(fen)職業規(gui)(gui)劃吧。到(dao)底(di)應(ying)如(ru)何(he)做(zuo)職業規(gui)(gui)劃呢？以下是小編整理(li)的學生職業規(gui)(gui)劃8篇(pian)，希望對大(da)家有所幫助。

有關學生職業規劃匯編七篇

學生職業規劃篇1

　　一、大學(xue)生職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)的必要性

　　正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)生涯規劃有(you)利于(yu)幫助學生確(que)定正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)方向，明確(que)未來的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)目標。如何進行職(zhi)業(ye)選擇是實現人生價值(zhi)的(de)(de)(de)重要步驟，選擇一(yi)個適合自己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，對于(yu)未來人生的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展至關重要。對于(yu)漢(han)語言文(wen)學專業(ye)的(de)(de)(de)大學生來說，大部(bu)分學生片面追求機關、文(wen)秘，教師等類型的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)，并且(qie)選擇上更傾向于(yu)沿海發(fa)(fa)(fa)達地區。其不知，不適合自身的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展，再(zai)好(hao)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)也(ye)談不上“理想”

　　職業(ye)生涯規劃就(jiu)是一(yi)個“認識(shi)自己(ji)”“分(fen)析環境”“合理(li)選擇”的(de)過程(cheng)。簡單地說(shuo)就(jiu)是解決自己(ji)一(yi)生“干什么(me)”“何處干”“怎么(me)干”“以什么(me)樣的(de)心態(tai)干”這四個最基(ji)本的(de)問題(ti)。

　　二(er)、漢語(yu)言文(wen)學專業學生(sheng)生(sheng)涯(ya)規劃中存在的問(wen)題

　　(一(yi))漢(han)語言文學專(zhuan)業(ye)的(de)專(zhuan)業(ye)限制

　　漢語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)是(shi)我國高校中文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)系的主力專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)比較(jiao)偏向(xiang)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)科方面。大部分(fen)的漢語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)畢業(ye)(ye)方向(xiang)都偏向(xiang)于(yu)(yu)(yu)教師、各類編(bian)輯(ji)職務、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)秘、雜志(zhi)編(bian)輯(ji)、文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)案策劃人員等。有大部分(fen)漢語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生(sheng)認為就(jiu)業(ye)(ye)方向(xiang)過窄。社會對(dui)于(yu)(yu)(yu)漢語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)生(sheng)的需求已經飽(bao)和。漢語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)作(zuo)為一個傳(chuan)統固(gu)有專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，社會需求雖然(ran)在不斷增(zeng)大，但總(zong)體(ti)來說(shuo)還是(shi)趨于(yu)(yu)(yu)飽(bao)和，所(suo)以漢語(yu)(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生(sheng)也面臨著(zhu)嚴(yan)峻的就(jiu)業(ye)(ye)壓力。

　　(二)專業選擇的盲目性

　　專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)往往決定未來職業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)和領域。選擇(ze)適合自(zi)(zi)身(shen)特點(dian)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，適應經濟發展對人才的(de)(de)(de)(de)需求，這(zhe)(zhe)樣能實現(xian)(xian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)與職業(ye)的(de)(de)(de)(de)對接(jie)，才有(you)助于學(xue)(xue)生職業(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)發展。相反，則會(hui)阻礙(ai)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)成功。現(xian)(xian)在(zai)很(hen)多(duo)學(xue)(xue)生在(zai)進入(ru)大學(xue)(xue)前對自(zi)(zi)己所選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)一無(wu)所知(zhi)，一點(dian)兒(er)也不(bu)了解，導(dao)致學(xue)(xue)生對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)滿意度(du)不(bu)高。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)情況會(hui)降低學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)興趣，勢必(bi)會(hui)在(zai)他的(de)(de)(de)(de)求職道(dao)路上起消(xiao)極(ji)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　三、如何解(jie)決漢(han)語言文學專業大學生職業生涯規劃(hua)過程中存在的問題

　　(一)要有科(ke)學明確的規(gui)劃理念

　　1.珍惜(xi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)興(xing)趣。當你對某種職業感(gan)興(xing)趣時，即便職業本身可能(neng)(neng)是枯燥無味(wei)的(de)，你也會感(gan)到興(xing)趣盎(ang)然，工(gong)(gong)作起來(lai)也是精神飽滿、干勁(jing)十足(zu)。專家通過調查研(yan)究發現(xian)：如(ru)果一(yi)個人對自(zi)(zi)己(ji)的(de)職業感(gan)興(xing)趣，則能(neng)(neng)發揮(hui)他(ta)的(de)全部(bu)才(cai)能(neng)(neng)的(de)80%—90%，并(bing)且長(chang)時間工(gong)(gong)作也不(bu)會感(gan)覺到疲(pi)勞;相(xiang)反，如(ru)果所從事(shi)的(de)職業不(bu)是自(zi)(zi)己(ji)感(gan)興(xing)趣的(de)，那么只能(neng)(neng)發揮(hui)其全部(bu)才(cai)能(neng)(neng)的(de)20%—30%，而且短時間的(de)工(gong)(gong)作都會讓自(zi)(zi)己(ji)感(gan)到疲(pi)倦。眾多的(de)研(yan)究和(he)結果顯示，在設計職業生涯時也要考慮學生的(de)性格、氣質、能(neng)(neng)力等。

　　2.要(yao)看準社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)需求(qiu)。當今(jin)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)需求(qiu)在不斷變化(hua)，漢語(yu)言文(wen)學(xue)專業的(de)(de)學(xue)生在尋(xun)求(qiu)工作時，首(shou)先要(yao)把社(she)會(hui)(hui)需求(qiu)作為首(shou)要(yao)考慮因素。任何人的(de)(de)發展(zhan)都要(yao)符合(he)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)發展(zhan)規(gui)律，脫離了社(she)會(hui)(hui)需求(qiu)進行(xing)自我設計(ji)，注(zhu)定是沒有前途的(de)(de)。因此，大學(xue)生在進行(xing)生涯規(gui)劃的(de)(de)過程中，一定要(yao)滿(man)足社(she)會(hui)(hui)需求(qiu)，遵循社(she)會(hui)(hui)發展(zhan)規(gui)律。

　　(二)正(zheng)確把握規劃的整體策略

　　1.全(quan)面進行(xing)自(zi)(zi)(zi)我(wo)定位(wei)。回答“我(wo)是誰”“我(wo)會做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)”“我(wo)能做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)”等一系列(lie)問(wen)題。每個大學生(sheng)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)都要有一個客觀、全(quan)面的了解(jie)，擺正自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的位(wei)置、相信(xin)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的能力。現在(zai)(zai)很(hen)多大學畢業生(sheng)在(zai)(zai)畢業擇業時(shi)(shi)，缺乏自(zi)(zi)(zi)信(xin)心(xin)和勇(yong)氣，對于原本有把握(wo)的事情總是扭扭捏(nie)捏(nie)做(zuo)(zuo)不好。特別(bie)是在(zai)(zai)面對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)向往的、感興趣(qu)的高職位(wei)、高薪酬的單(dan)位(wei)時(shi)(shi)，往往會缺乏競爭(zheng)的勇(yong)氣和自(zi)(zi)(zi)信(xin)心(xin)，從而喪失(shi)適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的就業機會。作為(wei)漢(han)語(yu)言文學專業的大學生(sheng)，要清楚(chu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的優勢(shi)(shi)與特長、劣勢(shi)(shi)與不足(zu)，明確(que)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)適合做(zuo)(zuo)什(shen)么(me)、對什(shen)么(me)感興趣(qu)，這樣才能在(zai)(zai)激烈的競爭(zheng)中(zhong)占有優勢(shi)(shi)。

　　漢語言文學(xue)專業的(de)畢業生，不但要(yao)(yao)準確地運用自己所(suo)掌握的(de)知識和技能，還要(yao)(yao)善(shan)于分析自己的(de)性格特征，最重要(yao)(yao)的(de)是，要(yao)(yao)綜合考慮(lv)自身的(de)優點和所(suo)具備的(de)條件(jian)。

　　2.制定正確(que)的(de)職業生涯規(gui)劃。我們(men)應該在大一(yi)新生入學時(shi)，就(jiu)開設生涯規(gui)劃和(he)就(jiu)業指(zhi)導方面的(de)相關課程(cheng)。從(cong)基(ji)礎抓起(qi)，讓(rang)(rang)學生進行“swot分(fen)(fen)析”“霍(huo)蘭德分(fen)(fen)析”等。先對(dui)學生自(zi)身進行細致(zhi)地分(fen)(fen)析，讓(rang)(rang)他(ta)們(men)了解究竟自(zi)己(ji)對(dui)什么(me)感興趣(qu)、愛好(hao)什么(me)、適合(he)什么(me)樣的(de)工(gong)作崗位，這樣才能為他(ta)們(men)在畢業后(hou)選(xuan)擇適合(he)自(zi)己(ji)的(de)就(jiu)業方向打下基(ji)礎。

　　同(tong)(tong)樣，還(huan)有一些眼高手低的學(xue)生會盲目攀求與(yu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)不相符(fu)合(he)的職(zhi)業、頻繁跳(tiao)槽等，這(zhe)都(dou)是職(zhi)業目標不確(que)定的表現(xian)。漢語(yu)言文學(xue)專(zhuan)業的學(xue)生應該不僅學(xue)好自(zi)(zi)己(ji)(ji)的專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)，更(geng)在(zai)課余時間多(duo)學(xue)習(xi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)感興趣(qu)的其他只是，拓寬就(jiu)業方向。合(he)理設計屬于自(zi)(zi)己(ji)(ji)的生涯規劃，是大(da)(da)學(xue)生實現(xian)成(cheng)功的第一步(bu)。它能讓大(da)(da)學(xue)生充分(fen)地(di)認識(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)、客觀(guan)分(fen)析環境(jing)、正確(que)地(di)選擇(ze)職(zhi)業。大(da)(da)學(xue)期間的生活是真正屬于自(zi)(zi)己(ji)(ji)的，在(zai)人的一生中這(zhe)樣的時光不多(duo)，我們要把握手中最精(jing)(jing)彩的青春(chun)時光，做(zuo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)想做(zuo)的，在(zai)學(xue)習(xi)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)(shi)(shi)的同(tong)(tong)時，豐富(fu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的精(jing)(jing)神世界，培養良好的素(su)質(zhi)。

學生職業規劃篇2

　　6日下(xia)午(wu)，隨著李亭(ting)亭(ting)、付彤(tong)等10名(ming)同(tong)學站在黑(hei)大音樂(le)廳的(de)舞臺上以3分鐘(zhong)入(ru)職(zhi)(zhi)場工作的(de)VCR為開場陳述自(zi)己的(de)未來職(zhi)(zhi)業規劃，黑(hei)龍(long)江大學“第(di)七屆職(zhi)(zhi)業規劃暨職(zhi)(zhi)場模擬(ni)招聘大賽”進入(ru)決賽的(de)最(zui)后一(yi)刻(ke)。

　　大(da)賽橫跨全校26個(ge)學院，3392名選手(shou)報名參賽，除常規(gui)賽程外，選手(shou)們可通過趣味職場訓練營、企業經(jing)營模擬等(deng)活(huo)動的(de)實戰環節，學習到深入了解自(zi)我、團隊(dui)合作、創新意識、尋(xun)找契機、培養領導能(neng)力的(de)重要性(xing)等(deng)職場相關知(zhi)識與(yu)技能(neng)。

　　據(ju)悉，該職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃大賽已(yi)擁有7年歷史，在本年度(du)更是增設了專業(ye)(ye)人士訪談、對接(jie)實(shi)習崗位(wei)等環(huan)節。黑(hei)龍江大學(xue)(xue)招生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)處副處長陳寶鳳說(shuo)，本屆大賽重(zhong)在提升(sheng)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力、培養學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)團(tuan)隊意識，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)搭(da)建(jian)與企(qi)業(ye)(ye)HR對話平臺、對接(jie)實(shi)習崗位(wei)，通過評(ping)委一針(zhen)見血的(de)精辟點評(ping)解決學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)困(kun)惑，從企(qi)業(ye)(ye)視角幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提煉核心職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能力。

學生職業規劃篇3

　　一、意義

　　有(you)了(le)成(cheng)功的目標(biao)，明確(que)自己人生的大目標(biao)，對把握(wo)好目標(biao)有(you)直接的促進作用(yong)。認真策劃(hua)人生每(mei)一步。有(you)道是："凡事預(yu)則立，不預(yu)則廢"，千真萬確(que)。對自己做(zuo)的或將(jiang)要做(zuo)的事沒有(you)任何準(zhun)備，就是在為失敗做(zuo)準(zhun)備。

　　(1)學歷(li)目標：大專畢業(以后(hou)有必要了(le) 還有要"充電"。

　　(2)經濟目(mu)標：年薪25萬

　　(3)方向(xiang)：企業高(gao)級管理(li)人員建立自己的公司(si)(生化)

　　二、社會(hui)環境規劃(hua)和(he)職(zhi)業(ye)分析（三年(nian)規劃(hua)）

　　1、社會一般(ban)環境

　　中(zhong)國政治穩(wen)定，經(jing)濟(ji)(ji)持(chi)續發展。在全(quan)球(qiu)經(jing)濟(ji)(ji)一體(ti)化(hua)環(huan)境中(zhong)的(de)(de)重要角色。經(jing)濟(ji)(ji)發展有強勁的(de)(de)勢頭(tou)，加入WTO后(hou)，會有大批的(de)(de)外國企業(ye)進入中(zhong)國市場，中(zhong)國的(de)(de)企業(ye)也將走出國門。

　　2、管(guan)理職業特殊社(she)會(hui)環境

　　由于中國的管(guan)(guan)理(li)(li)科學發展較晚，管(guan)(guan)理(li)(li)知(zhi)識(shi)大部分源(yuan)于國外，中國的企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)還有許多(duo)不完善的地方。中國急需(xu)管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)才，尤其(qi)是經(jing)過系統培訓的高級管(guan)(guan)理(li)(li)人(ren)才。因此企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)職業(ye)市場廣(guang)闊。

　　三、大學三年規劃

　　1、職業目標(biao)：(20xx－20xx年)

　　(1)職務目標:先從大(da)學(xue)生(sheng)會(hui)干,勤(qin)工儉學(xue),逐(zhu)步(bu)了解企業(ye)對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)的要求。

　　(2)能力(li)目標：掌握(wo)專業知識,了解其他(ta)方(fang)面對自己有用的知識。

　　(3)經(jing)濟目標：在校期間兼職，年收入1萬元(yuan)左右;

　　一年(nian)級:為試探(tan)期和(he)定(ding)向期:首先要(yao)適應由高(gao)(gao)(gao)中生(sheng)(sheng)到(dao)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)角色轉變(bian)，重(zhong)新(xin)確定(ding)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)目標和(he)要(yao)求(qiu)；其次，要(yao)開始接觸職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)概念，特別要(yao)重(zhong)點了解自己(ji)(ji)未(wei)來所(suo)希望從事的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)或(huo)與(yu)自己(ji)(ji)所(suo)學(xue)(xue)專業(ye)對口的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，進行初(chu)步的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯設計；熟悉環境，建立(li)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)際關(guan)系，提(ti)高(gao)(gao)(gao)交際溝(gou)通能(neng)力(li)，在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)認識方面(mian)可以向高(gao)(gao)(gao)年(nian)級大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尤其是(shi)大(da)四的(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)(sheng)詢問就業(ye)情況；積極參(can)加(jia)(jia)各種(zhong)各樣的(de)(de)(de)(de)(de)社團(tuan)活動(dong)，增(zeng)加(jia)(jia)交流(liu)技巧；在學(xue)(xue)習(xi)方面(mian)，要(yao)鞏固扎(zha)實專業(ye)基礎知識，加(jia)(jia)強(qiang)英(ying)語、計算機能(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)培養，掌(zhang)握現代職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)者(zhe)所(suo)應具(ju)備的(de)(de)(de)(de)(de)最基本技能(neng)；要(yao)初(chu)步了解職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye),提(ti)高(gao)(gao)(gao)人(ren)際溝(gou)通能(neng)力(li)。大(da)一學(xue)(xue)習(xi)任務不(bu)重(zhong),應多參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)校(xiao)活動(dong),增(zeng)加(jia)(jia)交流(liu)技巧,但不(bu)要(yao)盲目地參(can)加(jia)(jia)。在定(ding)向期,應考(kao)慮未(wei)來是(shi)否深造或(huo)就業(ye),通過參(can)加(jia)(jia)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)會或(huo)社團(tuan)等(deng)組織,鍛煉自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li),同時檢(jian)驗(yan)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)知識技能(neng);提(ti)高(gao)(gao)(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任感,主動(dong)性(xing)和(he)受挫能(neng)力(li),并開始有選擇地輔(fu)修其他專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)知識來填充自己(ji)(ji)。

　　二年(nian)(nian)級(ji):為(wei)準備期、加強專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識學(xue)習的(de)(de)同時，考取與目標職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有關的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格證書或相應地通過職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能(neng)鑒定(ding)(ding)。因為(wei)臨近畢業(ye)(ye)(ye)，所以目標應鎖定(ding)(ding)在提高求職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)能(neng)、搜集(ji)公司(si)信息上。參加與專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)有關的(de)(de)暑期工作，和同學(xue)交流求職(zhi)(zhi)(zhi)工作心得體(ti)會(hui)，學(xue)習寫(xie)簡歷、求職(zhi)(zhi)(zhi)信等求職(zhi)(zhi)(zhi)技(ji)巧，了解(jie)(jie)搜集(ji)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)渠道，并確定(ding)(ding)自己(ji)是否要(yao)升本或考研(yan)。要(yao)積極鍛煉(lian)自己(ji)得到獨立解(jie)(jie)決(jue)問題(ti)的(de)(de)能(neng)力和創造性;積極常識并加入校友網(wang)絡,了解(jie)(jie)往年(nian)(nian)的(de)(de)求職(zhi)(zhi)(zhi)情況。

　　三年(nian)級:為分(fen)化(hua)期(沖刺就業(ye)):目標應(ying)鎖定(ding)在工(gong)作申請及(ji)成功就業(ye)上、這時(shi)可先對(dui)前兩年(nian)的(de)(de)準(zhun)備(bei)做一(yi)個(ge)總結:首(shou)先檢驗(yan)自己(ji)已確立(li)的(de)(de)職業(ye)目標是(shi)否(fou)明(ming)確,前兩年(nian)的(de)(de)準(zhun)備(bei)是(shi)否(fou)充(chong)分(fen);然后開始畢(bi)業(ye)后工(gong)作的(de)(de)申請,積極(ji)參加(jia)招聘(pin)活動,在實踐中(zhong)檢驗(yan)自己(ji)的(de)(de)積累和準(zhun)備(bei);最后,預(yu)習或模擬面試(shi)，積極(ji)利用(yong)學校提供的(de)(de)條件,強(qiang)化(hua)求職技(ji)巧,進行模擬面試(shi)等訓練(lian),盡可能地做出充(chong)分(fen)準(zhun)備(bei)。在撰寫(xie)畢(bi)業(ye)論文的(de)(de)時(shi)，可大(da)膽提自己(ji)的(de)(de)見解，鍛煉(lian)自己(ji)獨立(li)解決(jue)問題的(de)(de)能力(li)和創造性。另外(wai)，要重視實習機會，通過實習從宏觀上了解單(dan)位(wei)的(de)(de)工(gong)作方式(shi)、運轉模式(shi)、工(gong)作流程，從微(wei)觀上明(ming)確個(ge)人在崗(gang)位(wei)上的(de)(de)職責要求及(ji)規范，為正式(shi)走上工(gong)作崗(gang)位(wei)奠定(ding)良好的(de)(de)基(ji)礎。

　　四、目標(biao)分解與目標(biao)組合](大學三年)

　　（1）目標分(fen)解(jie)：目標可分(fen)解(jie)成(cheng)兩(liang)個(ge)大的目標—— 一個(ge)是順利畢業，一個(ge)是成(cheng)為一個(ge)有一家公司的生(sheng)化(hua)方面的技(ji)術人員。

　　對于第一個目(mu)標，又可分(fen)解為把專業課學(xue)好(hao)和把選修課學(xue)好(hao)，以(yi)便修完(wan)足(zu)夠的(de)學(xue)分(fen)，順利畢業。接下來(lai)，還可以(yi)細分(fen)：在專業課程(cheng)中(zhong)，如(ru)何學(xue)好(hao)每一門課程(cheng)(精通(tong)一兩門自己喜歡的(de)課,如(ru)有機化學(xue))；在選修課程(cheng)中(zhong)，需要選擇(ze)哪些課程(cheng)，如(ru)何學(xue)好(hao)……、

　　對(dui)于(yu)第二(er)目標，又(you)可(ke)分解(jie)為接(jie)觸(chu)社(she)會(hui)階段，了解(jie)市(shi)場階段、熟悉公司運營階段。接(jie)下來(lai)，還可(ke)以細(xi)分：在接(jie)觸(chu)社(she)會(hui)階段，要采用什么(me)辦法，和哪些公司保持聯系、如何鍛煉自己……、

　　（2）目標組合：順利畢業(ye)的(de)前提是學好專(zhuan)業(ye)課程(cheng)，而(er)專(zhuan)業(ye)課程(cheng)的(de)學習則對職業(ye)目標（成為(wei)一(yi)個有一(yi)家公司的(de) 生化方面的(de) 技術(shu)人員(yuan)）有促進(jin)作用(yong)。

　　五、個人分析

　　(1）自身現狀

　　英語水平可以(yi)，能(neng)流(liu)利溝(gou)通(tong)；生化專業扎實(shi)，略通(tong)經貿知識；具有(you)較強(qiang)(qiang)的人際溝(gou)通(tong)能(neng)力；思維(wei)敏(min)捷，表達(da)較流(liu)暢；在大學(xue)期間長期擔任大學(xue)生干(gan)部，有(you)較強(qiang)(qiang)的組織協調能(neng)力；有(you)很強(qiang)(qiang)的學(xue)習(xi)能(neng)力。很有(you)熱情為自己的將來奮斗、

　　六、成功標準

　　我的(de)成功標準是個(ge)人事務、職(zhi)業生涯、家(jia)庭(ting)生活的(de)協(xie)調發展。

　　只要自己(ji)盡心(xin)盡力(li)(li)，能力(li)(li)也得(de)到了(le)發(fa)揮，每(mei)個階(jie)段都有了(le)切(qie)實的(de)自我提(ti)高，即使目標(biao)沒有實現（特別是收入目標(biao)）我也不(bu)會覺得(de)失(shi)(shi)敗，給自己(ji)太多的(de)壓力(li)(li)本身就(jiu)是一件失(shi)(shi)敗的(de)事情。

　　為了(le)家庭(ting)犧牲職業目標的實現，我不這樣認為。在30歲之(zhi)前有自己的家庭(ting)就可以了(le)。

　　七(qi)、對大(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)規劃的認(ren)識

　　當今(jin)社會處在(zai)變(bian)革的(de)(de)(de)時代，到(dao)處充滿著(zhu)激(ji)烈的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)。物競(jing)(jing)天擇，適者生(sheng)存。職(zhi)業活動(dong)的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)非常(chang)突出，尤其是(shi)(shi)我國加入WTO后。要想(xiang)在(zai)這場激(ji)烈的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭(zheng)中脫穎而(er)(er)(er)出并(bing)保持(chi)立(li)于不(bu)(bu)敗之地，必(bi)須設計好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)。這樣才(cai)能(neng)做(zuo)(zuo)到(dao)心中有(you)數，不(bu)(bu)打無準備之仗。而(er)(er)(er)不(bu)(bu)少應屆大學畢(bi)業生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)首先坐下來做(zuo)(zuo)好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，而(er)(er)(er)是(shi)(shi)拿著(zhu)簡歷與求(qiu)職(zhi)書到(dao)處亂(luan)跑，總想(xiang)會撞到(dao)好(hao)運氣(qi)找(zhao)到(dao)好(hao)工作。結(jie)果是(shi)(shi)浪費(fei)了大量的(de)(de)(de)時間、精力與資(zi)金(jin)，到(dao)頭來感(gan)嘆招(zhao)聘(pin)單位(wei)是(shi)(shi)有(you)眼無珠，不(bu)(bu)能(neng)“慧(hui)眼識(shi)(shi)英(ying)雄(xiong)”，嘆息自(zi)己英(ying)雄(xiong)無用武之地。這部分(fen)大學畢(bi)業生(sheng)沒有(you)充分(fen)認(ren)識(shi)(shi)到(dao)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)意義與重要性，認(ren)為找(zhao)到(dao)理想(xiang)的(de)(de)(de)工作*的(de)(de)(de)是(shi)(shi)學識(shi)(shi)、業績(ji)、耐心、關系(xi)、口才(cai)等條件(jian)，認(ren)為職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)純屬(shu)紙上(shang)談兵，簡直是(shi)(shi)耽誤(wu)時間，有(you)那時間還不(bu)(bu)如多(duo)跑兩家招(zhao)聘(pin)單位(wei)。這是(shi)(shi)一種錯誤(wu)的(de)(de)(de)理念(nian)，實際上(shang)未雨綢繆(mou)，先做(zuo)(zuo)好(hao)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，磨刀不(bu)(bu)誤(wu)砍柴工，有(you)了清晰的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)與明確(que)的(de)(de)(de)目標之后再(zai)把求(qiu)職(zhi)活動(dong)付諸實踐，這樣的(de)(de)(de)效果要好(hao)得多(duo)，也更經(jing)濟、更科學。

　　大(da)學生要(yao)(yao)對(dui)職業(ye)(ye)進行(xing)物質、心理(li)(li)、知識、技能等各(ge)方(fang)(fang)面充(chong)分的(de)(de)準備，還要(yao)(yao)根據各(ge)方(fang)(fang)面的(de)(de)分析與自己的(de)(de)職業(ye)(ye)錨合理(li)(li)客觀地對(dui)職業(ye)(ye)做(zuo)出選擇。對(dui)即將(jiang)踏入的(de)(de)職業(ye)(ye)活動要(yao)(yao)有一(yi)定的(de)(de)合理(li)(li)的(de)(de)心理(li)(li)預期，包括工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)性(xing)質、勞動強度、工(gong)作(zuo)(zuo)時間、工(gong)作(zuo)(zuo)方(fang)(fang)式、同事以(yi)及(ji)上下(xia)級關(guan)系都要(yao)(yao)快速適應，迅(xun)速成為一(yi)個成功(gong)的(de)(de)職業(ye)(ye)者。

學生職業規劃篇4

　　摘要：大(da)(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)在已經是一(yi)個社會問(wen)題了,就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情(qing)況不盡理想(xiang)，學生(sheng)所(suo)面臨的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)較大(da)(da),畜牧獸醫專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)學生(sheng)所(suo)面臨的(de)形勢同樣嚴峻，而影響大(da)(da)學生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 的(de)主要因素是學生(sheng)自身就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)和(he)綜合素質(zhi)。對(dui)大(da)(da)學生(sheng)進行職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)教育十分(fen)必(bi)要，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)是指在對(dui)個體(ti)的(de)內心在心理特征(zheng)和(he)外在環境(jing)條件進行評定(ding)、分(fen) 析(xi)、研究(jiu)的(de)基(ji)礎(chu)上，為(wei)其設定(ding)明確(que)的(de)長期職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展(zhan)目標，并(bing)制定(ding)相應(ying)的(de)發展(zhan)步驟和(he)具(ju)體(ti)的(de)活動規(gui)(gui)劃(hua)。本(ben)文主要就(jiu)我院畜牧獸醫專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情(qing)況和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)目前存在的(de)問(wen)題進行探討，并(bing)提(ti)出了相應(ying)的(de)工作思路。

　　隨著科技的(de)(de)(de)(de)進步(bu)和社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)，對于勞動者個體的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)越來越重(zhong)(zhong)視，尊(zun)重(zhong)(zhong)人(ren)(ren)才已經成(cheng)(cheng)為時(shi)代(dai)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)必然(ran)，成(cheng)(cheng)為文明科技進步(bu)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要標(biao)志。接(jie)受高(gao)等教育(yu) 的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)就是要使受教育(yu)者擁有(you)過硬(ying)的(de)(de)(de)(de)才能(neng)，進入社(she)(she)會(hui)后發揮自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)，創造出屬于自(zi)己的(de)(de)(de)(de)財富和社(she)(she)會(hui)價(jia)值(zhi)。近年來由于受到金(jin)融危機的(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，我(wo)國的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生面(mian)臨著嚴竣的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)形勢。根據有(you)關統計數據，我(wo)國在20xx年有(you)631萬(wan)(wan)的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)生，而需(xu)要解(jie)決的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)人(ren)(ren)數在700萬(wan)(wan)左右，20xx年全(quan)國高(gao)校畢業(ye)(ye)生人(ren)(ren)數又將創歷(li)史新(xin)高(gao)，達到660萬(wan)(wan)。在這(zhe)樣(yang)(yang)嚴竣的(de)(de)(de)(de)形勢下，畜(chu)牧(mu)獸醫專業(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生同樣(yang)(yang)承受著較大(da)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)競爭壓力。因(yin)此，研究(jiu)如(ru)何(he)在崇尚人(ren)(ren)才、充滿競爭的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)里提升(sheng)畜(chu)牧(mu)獸醫專業(ye)(ye)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)能(neng)力，對我(wo)們具有(you)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)意義(yi)。

　　一(yi)、當前(qian)畜牧獸醫專業(ye)學(xue)生的就業(ye)狀況

　　畜(chu)(chu)牧(mu)獸醫專業(ye)(ye)一般只有各省(sheng)的(de)農業(ye)(ye)大(da)(da)學和少數高職院校才有,每年畢業(ye)(ye)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)也不(bu)多,加之(zhi)現在國家對農業(ye)(ye)方面的(de)投資較大(da)(da),社(she)會需要(yao)的(de)缺(que)口(kou)也較大(da)(da), 給我(wo)們畜(chu)(chu)牧(mu)獸醫專業(ye)(ye)的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)留下了很(hen)大(da)(da)的(de)空(kong)間，但(dan)是要(yao)想我(wo)們的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)在這個大(da)(da)的(de)空(kong)間里就好業(ye)(ye)，就要(yao)對我(wo)們的(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)進行職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)指導。

　　根據(ju)(ju)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)調查資(zi)料顯(xian)示，近年來一(yi)些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校畜(chu)牧(mu)(mu)(mu)獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率可以(yi)達到95%以(yi)上(shang)，這個統計數據(ju)(ju)與(yu)(yu)當下的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢基本相(xiang)符。但是(shi)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue) 生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有一(yi)部分(fen)不(bu)(bu)愿意吃苦,不(bu)(bu)想呆在(zai)養(yang)殖場的(de)(de)(de)廠(chang)房里(li),只想做點輕松(song)的(de)(de)(de)事(shi)情,另(ling)外(wai)，從畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)質量(liang)上(shang)分(fen)析，目前由于我國(guo)市場經濟(ji)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷深(shen)入(ru)以(yi)及(ji)對相(xiang)關(guan)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng) 就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相(xiang)關(guan)政策上(shang)的(de)(de)(de)傾斜，現(xian)在(zai)大(da)部分(fen)的(de)(de)(de)畜(chu)牧(mu)(mu)(mu)獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)能夠找到工(gong)作(zuo)，但是(shi)目前與(yu)(yu)用(yong)人單位簽訂正(zheng)式勞動(dong)合(he)同(tong)或者(zhe)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協(xie)議(yi)的(de)(de)(de)占比(bi)不(bu)(bu)大(da)，如我院(yuan)20xx年畜(chu) 牧(mu)(mu)(mu)獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)共86名，20xx年我院(yuan)的(de)(de)(de)畜(chu)牧(mu)(mu)(mu)獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比(bi)率高達95%，我院(yuan)與(yu)(yu)湖南農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)進行合(he)作(zuo)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),我院(yuan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)入(ru)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)時(shi)報考湖南農(nong)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye) 大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)對應專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)自學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)本科,學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)一(yi)般都(dou)選擇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),但是(shi)與(yu)(yu)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單位鑒定就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協(xie)議(yi)的(de)(de)(de)很少,能夠和大(da)公司(si)簽訂就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)協(xie)議(yi)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)更(geng)少了(le)，大(da)多數的(de)(de)(de)畜(chu)牧(mu)(mu)(mu)獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue) 生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進入(ru)一(yi)些(xie)中小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)。這些(xie)又從側面反映出畜(chu)牧(mu)(mu)(mu)獸(shou)(shou)醫(yi)(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能力薄(bo)(bo)弱，法(fa)律意識淡薄(bo)(bo)。

　　二、開展畜牧獸(shou)醫專業學生(sheng)的職業規(gui)劃指導的意(yi)義

　　畜牧(mu)(mu)獸醫(yi)(yi)專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)主要面(mian)向養(yang)殖類行業(ye)、企業(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)。針對目前畜牧(mu)(mu)獸醫(yi)(yi)專(zhuan)業(ye)學(xue)生(sheng)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)狀(zhuang)況，可以看到，一(yi)方面(mian)大學(xue)生(sheng)畢業(ye)面(mian)臨著嚴峻的(de)競(jing)爭(zheng)態勢；另(ling) 一(yi)方面(mian)，不少(shao)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)之后也存在(zai)(zai)不適應企業(ye)要求的(de)情況，直接影響了學(xue)生(sheng)的(de)進一(yi)步發展(zhan)。分析原(yuan)因，與學(xue)生(sheng)缺乏職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，在(zai)(zai)心理、素質、能力、知(zhi)識等各方面(mian)沒有做好(hao)適應崗位要求的(de)準備(bei)有密切(qie)的(de)關系。因此，開展(zhan)大學(xue)生(sheng)的(de)職業(ye)規劃(hua)指(zhi)導勢在(zai)(zai)必(bi)行。

　　（一(yi)）開展大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業規劃(hua)教(jiao)育有助(zhu)于提高學(xue)(xue)校(xiao)的競爭力

　　在(zai)嚴峻(jun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢(shi)面前，畜牧獸醫專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)情(qing)況體(ti)(ti)現(xian)(xian)著這個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)能力(li)，同時也是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)整體(ti)(ti)形象和(he)(he)競(jing)爭力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)現(xian)(xian)，因此如(ru)何(he)培(pei)養(yang)(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更好(hao)地適應市(shi)場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)，幫(bang)助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)高職業(ye)技能，樹立職業(ye)理想，培(pei)養(yang)(yang)職業(ye)道德就(jiu)(jiu)是(shi)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)需要(yao)(yao)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)問題。一所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量直接反映在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)率(lv)和(he)(he)對學(xue)(xue)(xue)(xue) 生(sheng)職業(ye)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)上(shang)。優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)國(guo)際名校(xiao)(xiao)之所以(yi)經久不衰，一方面是(shi)由于(yu)它優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)資(zi)源，更重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)其培(pei)養(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精英人(ren)才(cai)對于(yu)社會和(he)(he)經濟發展產生(sheng)了(le)巨大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，因此加強(qiang)職業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃有助于(yu)培(pei)養(yang)(yang)人(ren)才(cai)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦學(xue)(xue)(xue)(xue)水(shui)平和(he)(he)人(ren)才(cai)培(pei)養(yang)(yang)質量。

　　（二）加(jia)強職業規劃的教育有利于(yu)發揮學生(sheng)的主觀能(neng)動性

　　由(you)于職業規劃(hua)教育的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)知(zhi)己(ji)知(zhi)彼，幫助(zhu)學生(sheng)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未來進(jin)行(xing)合理(li)、科學規劃(hua)，究竟如何樹(shu)立(li)奮斗目標(biao)，制(zhi)定(ding)實施策略，向(xiang)這個目標(biao)邁進(jin)是(shi)學生(sheng)自(zi) 己(ji)所要認真考慮的(de)(de)(de)問題。通過職業規劃(hua)教育，可以充分發(fa)揮學生(sheng)學習的(de)(de)(de)主動(dong)性和積極性，轉變(bian)傳統的(de)(de)(de)學習觀(guan)念，樹(shu)立(li)終(zhong)身學習的(de)(de)(de)理(li)念，進(jin)行(xing)自(zi)主性的(de)(de)(de)學習，提高職業技能(neng)和綜(zong)合素質，這對于學校(xiao)學風建設和學生(sheng)學習效(xiao)能(neng)的(de)(de)(de)提高都非常具有意(yi)義(yi)。

　　三、目前我(wo)國(guo)高校的職業規劃教(jiao)育狀況(kuang)

　　目前(qian)(qian)(qian)(qian)我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)高校的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)相(xiang)(xiang)對比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)薄弱(ruo)。主(zhu)(zhu)要(yao)表(biao)現(xian)在(zai)(zai)(zai)：一方(fang)(fang)面(mian)，職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)相(xiang)(xiang)關概念在(zai)(zai)(zai)我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)剛剛興起不(bu)(bu)久，大(da)(da)多數的(de)(de)(de)(de)高校雖(sui)然設立了相(xiang)(xiang)應的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)機(ji)構，安排人員承擔職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)、就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)服務，但(dan)是(shi)相(xiang)(xiang)比(bi)(bi)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)外的(de)(de)(de)(de)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)成熟的(de)(de)(de)(de)個性化的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導(dao)(dao)(dao)服務還存(cun)在(zai)(zai)(zai)一定的(de)(de)(de)(de)差距。另一方(fang)(fang)面(mian)，由于我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)高等教(jiao)(jiao)育(yu)在(zai)(zai)(zai) 計(ji)劃(hua)經(jing)(jing)濟時代培(pei)養(yang)目標(biao)是(shi)培(pei)養(yang)社(she)會精英，原先的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)是(shi)“天(tian)之(zhi)驕(jiao)子”，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)后的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)由國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家負(fu)責分配，在(zai)(zai)(zai)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家利益面(mian)前(qian)(qian)(qian)(qian)，沒有更多靈(ling)活(huo)進行職業(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)的(de)(de)(de)(de)權利。但(dan) 隨著(zhu)經(jing)(jing)濟全球(qiu)一體化的(de)(de)(de)(de)速(su)度加(jia)快(kuai)，我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)由計(ji)劃(hua)經(jing)(jing)濟向市場(chang)經(jing)(jing)濟的(de)(de)(de)(de)快(kuai)速(su)轉變，高等教(jiao)(jiao)育(yu)也逐漸(jian)趨于大(da)(da)眾化，國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)政策發生(sheng)了根(gen)本的(de)(de)(de)(de)變化，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)實行“雙向選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)、自(zi)(zi)主(zhu)(zhu)就業(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)(de)(de)(de)形式，就業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會主(zhu)(zhu)要(yao)由市場(chang)來提供，加(jia)上全球(qiu)經(jing)(jing)濟形勢日趨嚴(yan)峻，使得大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)面(mian)臨著(zhu)前(qian)(qian)(qian)(qian)所(suo)(suo)未有激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭壓(ya)力(li)。在(zai)(zai)(zai)市場(chang)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)面(mian)前(qian)(qian)(qian)(qian)不(bu)(bu)少學(xue)(xue) 生(sheng)表(biao)現(xian)得盲目、不(bu)(bu)知(zhi)所(suo)(suo)措，不(bu)(bu)知(zhi)道自(zi)(zi)己能干什么，也不(bu)(bu)知(zhi)道自(zi)(zi)己想干什么，迷(mi)失了目標(biao)和(he)方(fang)(fang)向，在(zai)(zai)(zai)初中甚至(zhi)小學(xue)(xue)就有相(xiang)(xiang)關的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)指導(dao)(dao)(dao)，而我(wo)國(guo)(guo)(guo)(guo)(guo)大(da)(da)部分的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)(zai)(zai)大(da)(da) 學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)(qian)(qian)夕(xi)還沒有形成自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標(biao)和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)觀，學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)薄弱(ruo)，在(zai)(zai)(zai)選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)工(gong)(gong)作(zuo)時存(cun)在(zai)(zai)(zai)一定的(de)(de)(de)(de)盲目性，邁向社(she)會的(de)(de)(de)(de)第一步顯得艱(jian)難而生(sheng)澀，很難找到比(bi)(bi)較(jiao)(jiao) 理想的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。因此非常(chang)需要(yao)加(jia)強學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。

　　四、加強大學畜牧(mu)獸醫(yi)專業學生職業規(gui)劃指導(dao)的(de)思路

　　（一）引(yin)導畜牧(mu)獸醫專業(ye)學生(sheng)樹立正確的成才(cai)觀和就業(ye)觀

　　牧醫教育主(zhu)要為當地(di)養(yang)殖業(ye)(ye)的(de)(de)發展建(jian)設培(pei)養(yang)高素(su)質(zhi)的(de)(de)實用性(xing)人(ren)才(cai)，學生(sheng)主(zhu)要到養(yang)殖企業(ye)(ye)的(de)(de)一(yi)線(xian)基層崗(gang)位就(jiu)業(ye)(ye),又苦又累,這就(jiu)需要我們的(de)(de)學生(sheng)要有(you)吃苦耐勞的(de)(de)精神．在充滿競(jing)爭(zheng)和(he)挑戰的(de)(de)社會(hui)里，大(da)學生(sheng)應該(gai)盡(jin)早形(xing)成好的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)觀(guan)(guan)和(he)擇業(ye)(ye)觀(guan)(guan)，養(yang)成正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)心態，正(zheng)(zheng)視現(xian)實、敢于競(jing)爭(zheng)、不(bu)怕挫折(zhe)，能客觀(guan)(guan)地(di)認識自(zi)(zi)我，過講座、授課等方式，引導畜牧獸醫專業(ye)(ye)的(de)(de)學生(sheng)掌握就(jiu)業(ye)(ye)政策，幫助他(ta)找出自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)興(xing)趣、特長、能力(li)所在，形(xing)成自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)核(he)心競(jing)爭(zheng)力(li)。其(qi)中最重要的(de)(de)是(shi)明確(que)(que)自(zi)(zi)我人(ren)生(sheng)目標(biao)，對自(zi)(zi)我進行正(zheng)(zheng)確(que)(que)定(ding)位。學生(sheng)應全面地(di)了解自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)和(he)認清自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，發現(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)不(bu)足和(he)缺陷，努力(li)加強自(zi)(zi)身綜合素(su)質(zhi)、特別是(shi)職(zhi)業(ye)(ye)素(su)質(zhi)的(de)(de)鍛煉，樹立正(zheng)(zheng)確(que)(que)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發展觀(guan)(guan)。

　　（二(er)）培養(yang)學(xue)生的(de)(de)自主創業的(de)(de)意識，加(jia)強創新能力的(de)(de)培養(yang)

　　由于學(xue)(xue)科專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育的(de)(de)原(yuan)因(yin)，畜(chu)(chu)牧獸(shou)醫(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生普(pu)遍具有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)激(ji)情與(yu)夢(meng)想，但目前來看真正著(zhu)手創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)并創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功的(de)(de)人數(shu)卻(que)不(bu)多，這說明畜(chu)(chu)牧獸(shou)醫(yi) 專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生還不(bu)具備足夠的(de)(de)自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能(neng)。因(yin)此對(dui)畜(chu)(chu)牧獸(shou)醫(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規劃教育重點之一(yi)是創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神的(de)(de)培(pei)養。學(xue)(xue)校(xiao)應開(kai)設相關創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)課程，提高學(xue)(xue)生自主(zhu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)意識和能(neng)力，同時鼓勵并組(zu)織學(xue)(xue)生參加創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)類競賽(sai)，鍛煉大(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力。在注(zhu)重培(pei)養畜(chu)(chu)牧獸(shou)醫(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)(xue)生自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識的(de)(de)同時，也應加強對(dui)畜(chu)(chu)牧獸(shou)醫(yi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)活(huo)動的(de)(de)政策、物質層(ceng)面(mian)支持的(de)(de)力度。

　　（三(san)）加強學生的實(shi)踐動手能(neng)力的培養

　　畜牧獸醫專業類高(gao)校應(ying)該根據市(shi)場的(de)需要以(yi)及用人單位(wei)的(de)特點來對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行專業素質的(de)培(pei)養，如組(zu)織學(xue)生(sheng)(sheng)深入養殖類企業開展頂崗(gang)實(shi)習(xi)、社會實(shi)踐等活(huo) 動(dong)；學(xue)生(sheng)(sheng)在校期(qi)間，組(zu)織開展職(zhi)業技能(neng)比(bi)賽、職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃大賽等活(huo)動(dong)，對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)進行針對(dui)性強(qiang)的(de)訓練，使(shi)得學(xue)生(sheng)(sheng)能(neng)夠在校期(qi)間培(pei)養職(zhi)業意識，養成職(zhi)業道德，了(le)解企業文化，增強(qiang)在就業市(shi)場上的(de)競爭力。

　　（四(si)）完善大學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)規劃指(zhi)導體(ti)系

　　對學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)要取(qu)得(de)實際成(cheng)(cheng)效(xiao)，必須建立健(jian)全科學(xue)(xue)(xue)、高(gao)效(xiao)的(de)(de)(de)組織機(ji)構(gou)，各(ge)高(gao)職院(yuan)校(xiao)應(ying)在各(ge)教學(xue)(xue)(xue)系(xi)部學(xue)(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工(gong)(gong)(gong)作隊伍(wu)的(de)(de)(de)基礎(chu)上成(cheng)(cheng)立學(xue)(xue)(xue)生職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)規劃指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)隊伍(wu)，主(zhu)要由學(xue)(xue)(xue)校(xiao)招就(jiu)處(chu)、學(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)處(chu)、思政部、團委以及系(xi)黨政領導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)、專(zhuan)兼職輔導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)員、班主(zhu)任(ren)和(he)(he)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教師組成(cheng)(cheng)。在就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)工(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)隊伍(wu)結(jie)構(gou)上應(ying)體現出(chu)跨專(zhuan) 業(ye)(ye)(ye)(ye)、跨部門、專(zhuan)兼結(jie)合的(de)(de)(de)特色，可聘請行業(ye)(ye)(ye)(ye)、企業(ye)(ye)(ye)(ye)等(deng)人(ren)員擔任(ren)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)師，定期組織學(xue)(xue)(xue)生開展培訓(xun)、宣講、觀摩、學(xue)(xue)(xue)習(xi)等(deng)活(huo)動(dong)。要走出(chu)去，請進來(lai)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)總(zong)結(jie)其它院(yuan)校(xiao)、社會(hui)機(ji)構(gou)職業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)功經驗，努力提高(gao)畜牧獸(shou)醫專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)(xue)(xue)生進行職業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導(dao)(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)化和(he)(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)化水平。

學生職業規劃篇5

　　一、引言

　　人(ren)生(sheng)(sheng)本沒有意義，每個(ge)人(ren)都要(yao)(yao)給(gei)自己(ji)規(gui)定一(yi)個(ge)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)意義。我要(yao)(yao)思考的(de)結(jie)果是：用我的(de)生(sheng)(sheng)命(ming)去做我熱愛的(de)事情，它不僅讓(rang)我快樂(le)，而且對(dui)人(ren)類有所(suo)幫助(zhu)。在現今這個(ge)人(ren)才競(jing)爭的(de)時(shi)代，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)開(kai)始成為(wei)就業(ye)爭奪戰中的(de)另一(yi)重要(yao)(yao)利(li)器。對(dui)于(yu)每個(ge)人(ren)而言，職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)命(ming)是有限(xian)的(de)'，如果進行有效的(de)規(gui)劃(hua)(hua)，勢必會造成時(shi)間(jian)和精力的(de)浪費。作為(wei)當(dang)代的(de)大學生(sheng)(sheng)，若是一(yi)臉茫然踏入這個(ge)競(jing)爭激烈的(de)社會，怎能使自己(ji)占(zhan)有一(yi)席之地?因此我為(wei)自己(ji)擬(ni)定一(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，有目標才有動力和方向。

　　所謂“知己(ji)(ji)知彼，百戰不殆”，在(zai)認(ren)清自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)現狀基礎上，認(ren)真(zhen)規(gui)劃一下自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業生涯。一個有效的(de)職(zhi)業生涯設計必須是在(zai)充分且正(zheng)確認(ren)識自(zi)(zi)身條件與相關環境的(de)基礎上進行的(de)。要(yao)審(shen)視(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)(ji)，了(le)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)，做(zuo)好自(zi)(zi)我(wo)評估(gu)，包括興趣、特長(chang)、性格、學識、技能、智商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)、思維方式等。即要(yao)弄清我(wo)想(xiang)、我(wo)能、我(wo)應(ying)該(gai)干什么(me)，在(zai)眾多的(de)職(zhi)位面前我(wo)會(hui)選擇什么(me)等問題。所以要(yao)想(xiang)成功(gong)就要(yao)正(zheng)確評價自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　二、自我分析

　　職(zhi)業興趣我比較(jiao)(jiao)(jiao)喜(xi)歡安靜(jing)而細心(xin)，輕松(song)而穩定的(de)(de)(de)工作，比較(jiao)(jiao)(jiao)向往都市白領階(jie)層及以上(shang)的(de)(de)(de)工作環境和模式。但偶爾(er)也(ye)喜(xi)歡嘗試新(xin)鮮的(de)(de)(de)事情(qing)，自身性格也(ye)比較(jiao)(jiao)(jiao)能(neng)接受新(xin)工作任務(wu)的(de)(de)(de)各項(xiang)挑戰。

　　職業能力

　　(能夠干(gan)什(shen)么) 在我(wo)的(de)(de)(de)大(da)學本科期間學習(xi)的(de)(de)(de)是會(hui)(hui)計專業，一直(zhi)成績(ji)都很好(hao)，對相關會(hui)(hui)計工(gong)作(zuo)平時積(ji)累的(de)(de)(de)比(bi)較多，因此多相關工(gong)作(zuo)也比(bi)較了解，能較快地適應(ying)和勝(sheng)任相關會(hui)(hui)計專業的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　經過自己的努力奮(fen)斗和(he)積極備考，我也取得了會(hui)計從業資格(ge)證和(he)初級(ji)會(hui)計職(zhi)稱，并正(zheng)在為中級(ji)會(hui)計職(zhi)稱和(he)注冊會(hui)計師(shi)等更遠大的目(mu)標在準(zhun)備之中。

　　另外，我還考(kao)取了教(jiao)師資(zi)格證，平(ping)時(shi)也正(zheng)在做相關(guan)家(jia)教(jiao)兼職(zhi)工作，積累(lei)教(jiao)學經驗，希望以后能在這方面(mian)也能有(you)所應用。目(mu)前(qian)我能夠做一些初級的數學和理(li)科性質(zhi)的教(jiao)學教(jiao)育工作。

　　個性特質本人(ren)性格能動(dong)亦靜(jing)，做(zuo)事(shi)沉穩，比較有耐(nai)心。既適(shi)合(he)與(yu)人(ren)打交(jiao)道(dao)的管(guan)理式工(gong)作，也(ye)能適(shi)應(ying)相對單調重復式的會(hui)計工(gong)作。此外，我為(wei)人(ren)比較和善，長(chang)期與(yu)小孩(hai)進行(xing)溝通交(jiao)流，也(ye)使我比較適(shi)合(he)做(zuo)一些與(yu)人(ren)交(jiao)流的初級教(jiao)學工(gong)作。

　　職業價值觀

　　(最(zui)看重(zhong)什(shen)么) 相(xiang)比于工(gong)資薪酬比較高的(de)(de)工(gong)作，我比較看重(zhong)個人(ren)的(de)(de)發(fa)展前景。特別希望就職后仍有(you)很高的(de)(de)升職空間(jian)和學習(xi)深造的(de)(de)機會。也(ye)希望能在以后的(de)(de)工(gong)作中，嘗(chang)試新(xin)鮮的(de)(de)事務，積累豐富的(de)(de)經驗(yan)和知(zhi)識儲備(bei)，接觸不同的(de)(de)人(ren)群，增長(chang)見(jian)識，提升自(zi)己的(de)(de)素質和能力。

　　勝任能力

　　(優劣勢是什么(me)) 我的優勢能(neng)力(li) 我的弱勢能(neng)力(li)

　　1、牢固(gu)的專業知識和技能

　　2、處事沉(chen)穩(wen)細心(xin)，很有耐心(xin)

　　3、性格(ge)隨和，懂(dong)得靈活(huo)變通

　　4、表(biao)達能力較(jiao)好(hao)，為人和善

　　5、有較強的心理承受能力和抗壓能力

　　1、性格不夠開朗，氣場不強

　　2、缺少經驗，實踐能力不(bu)夠

　　3、身(shen)體素(su)質較弱，體力和精力不足

　　4、自身的外語能(neng)力(li)不足(zu)，急需提高

　　自我分析小結：

　　由于(yu)我(wo)的(de)(de)(de)性格能動(dong)亦靜，做事沉穩(wen)(wen)，有耐心，且比較(jiao)喜歡(huan)和適合(he)安靜而細心，輕(qing)松而穩(wen)(wen)定的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，因此(ci)比較(jiao)適合(he)與人(ren)打交道的(de)(de)(de)管理式工(gong)(gong)作(zuo)，也能適應相對單(dan)調(diao)重復(fu)式的(de)(de)(de)會(hui)(hui)計工(gong)(gong)作(zuo)。在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)大學(xue)期間(jian)學(xue)習的(de)(de)(de)也是(shi)會(hui)(hui)計專(zhuan)業，對相關(guan)會(hui)(hui)計工(gong)(gong)作(zuo)平時積累的(de)(de)(de)較(jiao)多，對相關(guan)工(gong)(gong)作(zuo)較(jiao)了(le)解，能較(jiao)快地適應和勝任(ren)相關(guan)會(hui)(hui)計專(zhuan)業的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　經過自己(ji)的(de)努力奮斗(dou)和積極備考，我也(ye)取得了會(hui)計從(cong)業資格證(zheng)和初級會(hui)計職稱。

　　相比(bi)于工資(zi)薪酬比(bi)較(jiao)高的工作(zuo)，我比(bi)較(jiao)看重(zhong)個(ge)人(ren)的發(fa)展前景。希(xi)(xi)望就職(zhi)后仍有(you)很高的升職(zhi)空間和學(xue)習深造(zao)的機會。也希(xi)(xi)望能(neng)在以后的工作(zuo)中，嘗試新鮮(xian)的事務，積累豐富的經(jing)驗和知識儲(chu)備，接(jie)觸不(bu)同的人(ren)群，增長(chang)見識，提升自己的素質和能(neng)力。

　　三、職業分析

　　家庭環境分(fen)析經(jing)濟狀況(kuang)：父母均為工薪(xin)階層，有固定薪(xin)水(shui)，不算富裕但經(jing)濟較穩定。不急(ji)于改善(shan)家庭條件，就業選擇較廣，壓力較小。

學生職業規劃篇6

　　一、自我評價

　　我(wo)(wo)對自己性(xing)格(ge)的(de)評(ping)估為：重情義，外向(xiang)，認真負責(ze)，考慮(lv)周到，對于敢興趣的(de)事(shi)情不知疲倦。善良(liang)，樂于助(zhu)人(ren)(ren)，愿廣(guang)交好友，正直，恪守原則。當初(chu)也是周圍(wei)的(de)人(ren)(ren)覺(jue)得我(wo)(wo)這(zhe)性(xing)格(ge)適合當醫生(sheng)，我(wo)(wo)也喜歡這(zhe)個以(yi)救人(ren)(ren)為事(shi)業的(de)職業，我(wo)(wo)也十(shi)分愿意(yi)遵(zun)守醫學生(sheng)誓詞(ci)中所說的(de)“我(wo)(wo)志愿獻身醫學，熱愛(ai)祖國，忠于人(ren)(ren)民，恪守醫德，尊(zun)師(shi)守紀，刻苦(ku)鉆研(yan)，孜孜不倦，精益求精，全面(mian)發(fa)展(zhan)。我(wo)(wo)決心竭盡(jin)全力除人(ren)(ren)類(lei)(lei)之(zhi)病痛，助(zhu)健康之(zhi)完美，維護(hu)醫術的(de)圣(sheng)潔(jie)和榮(rong)譽。救死扶傷，不辭艱(jian)辛，執著追求，為祖國醫藥衛生(sheng)事(shi)業的(de)發(fa)展(zhan)和人(ren)(ren)類(lei)(lei)身心健康奮斗終(zhong)生(sheng)。”雖然(ran)(ran)口腔醫生(sheng)比(bi)臨床醫生(sheng)更少的(de)觸動生(sheng)與死，但我(wo)(wo)任然(ran)(ran)喜歡這(zhe)個我(wo)(wo)向(xiang)往(wang)的(de)職業，雖然(ran)(ran)目(mu)前的(de)我(wo)(wo)與這(zhe)一目(mu)標相距太(tai)遠，但我(wo)(wo)會努力實(shi)現這(zhe)一目(mu)標，職業規劃(hua)也是為此所展(zhan)開的(de)一小步。

　　作為一名醫學生(sheng)，我不(bu)由得考慮起自己的未來(lai)。在機遇與挑戰粉(fen)墨登場的未來(lai)社會里，我究竟該扮演(yan)如何一個角色(se)呢？現在我決定畢業(ye)以后我直接就(jiu)業(ye)。如果沒有意外(wai)基本不(bu)會去考研(yan)(yan)。雖說不(bu)參加深造，那么現在學習的時間(jian)也更加寶貴了，我會把主(zhu)要精力放在學習上。同時，不(bu)斷(duan)提高自身(shen)的素質，參加各種社會活(huo)動(dong)。積(ji)極參與如科(ke)研(yan)(yan)這(zhe)樣(yang)的與學術相關(guan)活(huo)動(dong)，豐富知(zhi)識(shi)面。

　　二、職業分析

　　口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)學(xue)專(zhuan)業學(xue)生(sheng)(sheng)主要學(xue)習口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)學(xue)的(de)(de)基(ji)本理論(lun)和(he)基(ji)本知識，受到(dao)口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)及(ji)頜面(mian)部疾(ji)病(bing)的(de)(de)診斷(duan)、治(zhi)(zhi)療、預(yu)防方面(mian)的(de)(de)訓(xun)練(lian)，具有口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)常(chang)見病(bing)、多發病(bing)的(de)(de)診療、修復和(he)預(yu)防保(bao)健的(de)(de)基(ji)本能力。口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)生(sheng)(sheng)的(de)(de)就業領域較(jiao)寬，既可在大醫(yi)(yi)院從(cong)事(shi)口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)科(ke)(ke)工(gong)作，也可私人開(kai)設診所(suo)，并且能在美容院從(cong)事(shi)相關的(de)(de)面(mian)部整(zheng)容、美容。畢(bi)業后從(cong)事(shi)與(yu)醫(yi)(yi)學(xue)教育、科(ke)(ke)研(yan)(yan)、臨床實踐相關的(de)(de)工(gong)作：醫(yi)(yi)師(shi)——在醫(yi)(yi)療機構或個體診所(suo)中幫病(bing)人解(jie)決口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)疾(ji)苦，教師(shi)——在醫(yi)(yi)學(xue)院校從(cong)事(shi)口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)醫(yi)(yi)學(xue)教學(xue)工(gong)作；科(ke)(ke)研(yan)(yan)工(gong)作者——研(yan)(yan)究口(kou)腔(qiang)(qiang)(qiang)疾(ji)病(bing)的(de)(de)發生(sheng)(sheng)、發展(zhan)、預(yu)防及(ji)治(zhi)(zhi)療，銷售人員——到(dao)牙(ya)科(ke)(ke)醫(yi)(yi)療器械公(gong)司、牙(ya)膏(gao)公(gong)司、牙(ya)科(ke)(ke)材料公(gong)司等從(cong)事(shi)營(ying)銷工(gong)作。

　　三、職業定位

　　首先(xian)要考慮的(de)(de)便(bian)是(shi)對(dui)牙(ya)科醫(yi)師(shi)(shi)臨床技(ji)能(neng)的(de)(de)一個實(shi)事求是(shi)的(de)(de)衡量。過去那種(zhong)磨牙(ya)—充填—收費(fei)的(de)(de)私人(ren)(ren)開(kai)業模式已(yi)不適合時代了(le)。要想在私人(ren)(ren)行醫(yi)這(zhe)(zhe)個行業立(li)足(zu)、牙(ya)科醫(yi)師(shi)(shi)必須(xu)能(neng)夠提(ti)供完善(shan)的(de)(de)牙(ya)科服務。長時間(jian)呆在公立(li)醫(yi)院的(de)(de)牙(ya)科醫(yi)師(shi)(shi)們已(yi)對(dui)一些(xie)新的(de)(de)治(zhi)療(liao)技(ji)術缺(que)乏了(le)解(jie)，如(ru)牙(ya)髓治(zhi)療(liao)、種(zhong)植(zhi)、冠橋修復(fu)和美(mei)容牙(ya)科等這(zhe)(zhe)些(xie)在公立(li)醫(yi)院由專家(jia)們所(suo)掌(zhang)握的(de)(de)技(ji)術。要想使私人(ren)(ren)開(kai)業獲(huo)得成功，牙(ya)科醫(yi)師(shi)(shi)必須(xu)提(ti)供除簡單的(de)(de)充填、牙(ya)外(wai)科和修復(fu)治(zhi)療(liao)以外(wai)更多的(de)(de)治(zhi)療(liao)技(ji)術。

　　四、實施計劃

　　在校期間，努力學好專(zhuan)業(ye)知識，增加英語詞(ci)匯(hui)量，熟記詞(ci)匯(hui)，英語過四級。豐(feng)富(fu)計(ji)算(suan)機知識，計(ji)算(suan)機過二級。拿到(dao)口腔(qiang)執業(ye)醫師證。

　　1、掌握基礎醫學和臨床醫學的基本理論知識和實(shi)驗(yan)技能；

　　2、掌握(wo)口(kou)腔(qiang)醫學(xue)各學(xue)科的基本理論(lun)知識和醫療技能；

　　3、掌(zhang)握口腔(qiang)及頜面(mian)部常見(jian)病、多發病的診(zhen)治和急、難、重(zhong)癥(zheng)的初步處理的能力(li)；

　　4、具有口(kou)腔(qiang)修復(fu)工作(zuo)的基本(ben)知識和般(ban)操作(zuo)技能；

　　5、掌握文獻檢索、資料查詢(xun)的(de)基本方(fang)法(fa)，具有口腔(qiang)醫學科學研(yan)究和實際工(gong)作的(de)初步能力；

　　6、熟(shu)悉國家衛生工作方針、政策和法規。

　　五、主要課程

　　現代(dai)工程設計制圖、數(shu)學物理方法、電(dian)磁場與波、微波技術基礎、電(dian)真空材料(liao)與工藝(yi)、電(dian)子光(guang)學、微波器件原理、陰(yin)極電(dian)子學、微波電(dian)路CAD、微波測量技術。

　　六、就業方向

　　本專(zhuan)業的畢(bi)業生可為(wei)真(zhen)空電子技術(shu)及(ji)相(xiang)關領域輸(shu)送研(yan)究(jiu)生生源以及(ji)高(gao)層次研(yan)究(jiu)型(xing)人才，并(bing)可為(wei)相(xiang)關部門輸(shu)送合格(ge)的研(yan)究(jiu)型(xing)、應用型(xing)管理人才。

　　七、大學四年規劃

　　這個專(zhuan)業是(shi)一個比較(jiao)老的專(zhuan)業，本來是(shi)不(bu)開了，后(hou)來國(guo)防需要，國(guo)務院特批才開。

　　至(zhi)于學(xue)的(de)東西，個(ge)人(ren)覺得(de)課(ke)程(cheng)設計不怎么合理(li)，有一些完全(quan)沒必要的(de)課(ke)程(cheng)也要學(xue)，像熱力學(xue)與統計物理(li)什么的(de)。至(zhi)于就業(ye)，沒的(de)說，對(dui)口企業(ye)在這方面急(ji)需人(ren)才(cai)，比如(ru)美的(de)，振華(hua)宇光，昆山國力，南京三樂等(deng)，還有幾個(ge)研究(jiu)所。但是工資(zi)不會高，畢竟不是什么牛(niu)逼專業(ye)。

　　當然你可以(yi)選擇再(zai)讀研換專(zhuan)業(ye)，我(wo)們班好(hao)幾個就(jiu)想(xiang)換專(zhuan)業(ye)，包括(kuo)我(wo)。這個專(zhuan)業(ye)的(de)(de)內容就(jiu)是研究真空管(guan)，行(xing)波管(guan)，都是些大功率的(de)(de)東西，所以(yi)能學(xue)到電(dian)磁(ci)場與微波技術的(de)(de)的(de)(de)相(xiang)關課程，考研就(jiu)很輕松。

　　你也(ye)可以選擇這個(ge)專業的(de)時候自己學習其他感興(xing)趣(qu)的(de)專業，比(bi)如編程，FPGA什么的(de)，做個(ge)牛(niu)人，哈哈。

　　還是那句話(hua)，只要你能夠(gou)深入學習，肯定有出(chu)息！

學生職業規劃篇7

　　一、前言

　　通過上職業生涯課使我明白對我們以后學習的規劃是多么的重要，開始不在乎的我，現覺得它的意義非常重大。我從沒仔細思考我以后的想怎么走，可當我思考了發現我沒真正的目標。如果不是上這課，還真不知道我將會怎么度過我大學的生活。因此，我試著為自己擬定一份職業生涯規劃，將自己(ji)的未(wei)來(lai)好好的設計一(yi)下。有了(le)目標(biao)，才會有追求，有動(dong)力。

　　二，自我分析

　　1我的性格：我是一個學生，從遙遠的一個省。剛來到這個陌生的(de)地方(fang)，奇(qi)(qi)怪的(de)是(shi)(shi)，有什么奇(qi)(qi)怪的(de)。我(wo)(wo)感到孤(gu)獨(du)，感到奇(qi)(qi)怪。但(dan)我(wo)(wo)并(bing)不(bu)害怕，也不(bu)再(zai)有悲哀。但(dan)是(shi)(shi)，努力(li)適應(ying)新的(de)環境(jing)。慢慢適應(ying)并(bing)愛(ai)上了(le)這個地方(fang)，獨(du)特的(de)。我(wo)(wo)覺得學習(xi)在開(kai)始和大的(de)差距(ju)，其(qi)他的(de)學生，根(gen)據他們(men)自(zi)己的(de)沒(mei)有他們(men)，因為他們(men)在環境(jing)比我(wo)(wo)們(men)那(nei)個遙遠的(de)地方(fang)好得多(duo)。我(wo)(wo)不(bu)氣(qi)(qi)餒(nei)，和悲傷(shang)。我(wo)(wo)總是(shi)(shi)告訴自(zi)己：“相信自(zi)己，相信自(zi)己能(neng)夠超越它(ta)們(men)，不(bu)要氣(qi)(qi)餒(nei)，不(bu)要放棄。“我(wo)(wo)不(bu)玩(wan)了(le)，我(wo)(wo)不(bu)喜歡玩(wan)，但(dan)我(wo)(wo)想重新學習(xi)。不(bu)要白費(fei)了(le)遙遠的(de)父母辛勤(qin)勞(lao)動。

　　我(wo)是(shi)一個(ge)很喜(xi)歡交(jiao)朋(peng)友的人。我(wo)也(ye)很喜(xi)歡參加一些社團(tuan)，和很多(duo)朋(peng)友在(zai)一起玩，分享一些美(mei)好(hao)的事來(lai)增長(chang)自己的其他方(fang)面的才能。更(geng)他們學習一些知識。又交(jiao)了很多(duo)朋(peng)友，真的很快樂。我(wo)覺(jue)得我(wo)既內向又外向。我(wo)有(you)時(shi)(shi)很沉默，有(you)時(shi)(shi)很鬧(nao)。

　　通過學校給我(wo)(wo)們的(de)(de)測(ce)試我(wo)(wo)是智多星型，在關鍵時刻總能(neng)想(xiang)出很多新(xin)點(dian)子。思(si)想(xiang)很活躍，喜(xi)歡(huan)自由(you)，不(bu)喜(xi)歡(huan)被束縛，不(bu)能(neng)做一些乏味的(de)(de)，一層不(bu)變的(de)(de)工作。對(dui)新(xin)鮮的(de)(de)事物很又興趣，很喜(xi)歡(huan)挑(tiao)戰艱難的(de)(de)事，在別人眼里不(bu)可能(neng)實現的(de)(de)事，但(dan)因為(wei)這(zhe)樣而缺乏細(xi)心(xin)。

　　2.我(wo)的(de)興(xing)趣(qu)：我(wo)的(de)興(xing)趣(qu)很(hen)(hen)廣泛，只要(yao)我(wo)不(bu)會(hui)的(de)我(wo)都想去了解(jie)，去學它。但我(wo)也有(you)我(wo)很(hen)(hen)喜歡(huan)的(de)。如：在(zai)運(yun)動上我(wo)很(hen)(hen)喜歡(huan)打乒乓球(qiu)，而不(bu)是什(shen)么健(jian)美(mei)操(cao)。在(zai)書(shu)上我(wo)喜歡(huan)看名(ming)人事跡。在(zai)業余我(wo)愛看和很(hen)(hen)多(duo)人一起(qi)看電視，因(yin)為有(you)氛圍(wei)。我(wo)也很(hen)(hen)喜歡(huan)唱歌，跳(tiao)舞(wu)。雖然(ran)不(bu)會(hui)，可還是很(hen)(hen)喜歡(huan)。現我(wo)又很(hen)(hen)想學會(hui)彈鋼琴

　　3.我(wo)的(de)(de)(de)(de)技能(neng)：我(wo)現擁(yong)有(you)的(de)(de)(de)(de)技能(neng)有(you)我(wo)所學的(de)(de)(de)(de)專業技能(neng)，還(huan)有(you)一些電腦知識，還(huan)有(you)一些實踐體會(hui)(hui)，會(hui)(hui)說(shuo)一些簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)英語(yu)。懂一些其他方面的(de)(de)(de)(de)知識。不(bu)過看(kan)看(kan)，好像(xiang)自(zi)己所擁(yong)有(you)的(de)(de)(de)(de)技能(neng)真的(de)(de)(de)(de)很(hen)少，要加強的(de)(de)(de)(de)和要學習(xi)的(de)(de)(de)(de)都很(hen)多(duo)。不(bu)能(neng)浪費時間(jian)。 4.我(wo)的(de)(de)(de)(de)價值觀：我(wo)感(gan)覺我(wo)的(de)(de)(de)(de)追(zhui)求(qiu)與理想都是健(jian)康的(de)(de)(de)(de)，我(wo)希望(wang)我(wo)以后有(you)能(neng)力了，不(bu)會(hui)(hui)忘記報答(da)曾經幫助過我(wo)的(de)(de)(de)(de)人。不(bu)會(hui)(hui)忘記報答(da)社會(hui)(hui)。給那些窮苦的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子一幫助。

　　三、職業選項

　　我(wo)現以(yi)快(kuai)近大(da)二了(le)，覺得(de)時間過得(de)很(hen)快(kuai)。在高中時只想考上一(yi)(yi)所好大(da)學，然(ran)后就可(ke)以(yi)出(chu)國(guo)讀書，當時的(de)想法真(zhen)(zhen)的(de)很(hen)天真(zhen)(zhen)。現雖然(ran)考上大(da)學了(le)，可(ke)要(yao)出(chu)國(guo)真(zhen)(zhen)的(de)不(bu)是一(yi)(yi)件(jian)(jian)容易得(de)事情(qing)。如果是自費(fei)出(chu)國(guo)那(nei)是不(bu)可(ke)能的(de)，因為家庭條件(jian)(jian)的(de)限制。而其他的(de)方式(shi)我(wo)覺得(de)比(bi)登天還難。我(wo)猶豫了(le)，彷徨了(le)，突然(ran)覺得(de)失去了(le)大(da)的(de)方向。我(wo)不(bu)知要(yao)追(zhui)求什么了(le)。

　　當了解我還可選擇考公務員(我不喜歡)，考研究生(還得繼續讀書，父母還得為我(wo)(wo)(wo)(wo)工作。想想他(ta)們(men)(men)頭上(shang)的(de)白發(fa)，我(wo)(wo)(wo)(wo)于心不(bu)忍。不(bu)想他(ta)們(men)(men)再為我(wo)(wo)(wo)(wo)累(lei)拉。)，還可(ke)自(zi)己創(chuang)業(對自(zi)己創(chuang)業，我(wo)(wo)(wo)(wo)真(zhen)的(de)沒什么信心，因為我(wo)(wo)(wo)(wo)什么都沒具備。雖(sui)然這想法很(hen)好(hao)，可(ke)沒一點基(ji)礎的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)還是(shi)很(hen)膽怯。)我(wo)(wo)(wo)(wo)迷惑(huo)了(le)，到(dao)底(di)哪(na)是(shi)適合我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道。

　　后通過一些了解，公務員優勢(S)：公務員的工作相對穩定，收入穩定，能很好地解決生活(huo)問題(ti)。同時與在各類企業中工(gong)作(zuo)相比，工(gong)作(zuo)量相對(dui)較少，且(qie)在福(fu)利方面(mian)，有(you)(you)較好的(de)(de)保障(zhang)。且(qie)目前國(guo)家對(dui)公(gong)務員的(de)(de)重視力(li)度(du)在逐(zhu)年增(zeng)加(jia)，薪資也有(you)(you)所增(zeng)長，因而，公(gong)務員的(de)(de)工(gong)資也較高。另外(wai)，公(gong)務員的(de)(de)工(gong)作(zuo)有(you)(you)很好的(de)(de)信息優勢，接近(jin)于(yu)決策的(de)(de)制(zhi)定(ding)與傳達方。還(huan)有(you)(you)就是(shi)在人脈關系上的(de)(de)優勢，隨便(bian)哪個部門(men)，不管是(shi)各部門(men)間的(de)(de)業務交往還(huan)是(shi)黨校學習(xi)，都能(neng)極大的(de)(de)拓展(zhan)自己的(de)(de)人際(ji)交往圈。這種圈子和(he)(he)企業經營形(xing)成的(de)(de)人際(ji)關系網是(shi)完全不同的(de)(de)兩層次，其優勢體現在穩定(ding)性和(he)(he)低成本性。

　　劣勢(W)：許多考上公務員的人，他們的專業都不是這一方面的，也并非是對這樣一個職業的工作很感興趣，這樣的生活過于平淡，會(hui)讓(rang)人失去(qu)奮斗(dou)的激情(qing)。而我喜(xi)歡帶有挑(tiao)戰性的工作(zuo)。因而在自我價值(zhi)上的實現來講，我不(bu)想考公務員。

　　機遇(O)：目前國家向社會公開招收公務員，就是給普通人提供一些公平競爭的機會，而作為大學畢業生，在理論道德修養上(shang)，以及知識水(shui)平上(shang)都有(you)一定的(de)優勢(shi)。另外我(wo)學習的(de)這個專(zhuan)業有(you)助于我(wo)以后到少(shao)數民族(zu)地(di)區去從事公務(wu)員工作。

　　風險(T)：目前社會上出現了“公務員熱”，許多人都去報考公務員，尤其是許多的大學畢業生，將報考公(gong)務(wu)員作為畢業后(hou)就業的(de)(de)出路，因而，這一崗位(wei)的(de)(de)競爭是相當激烈的(de)(de)。加上公(gong)務(wu)員考試的(de)(de)難度也比較大，要求有(you)較好的(de)(de)一段準(zhun)備(bei)時間。

　　經過很多斗爭最終還是確定我最想做的，那就是努力去爭取公費出國留學。或考研究生。我想既能實現我最強烈的夢想又能不給父母大的負擔。如果沒能達成愿望，至少我為之努力過，我不會覺得遺憾。人生只有(you)(you)一(yi)次，要(yao)(yao)把握(wo)好，不要(yao)(yao)給(gei)自己留下(xia)大的(de)(de)遺(yi)憾，說不定你為之努力(li)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)實現了(le)。我(wo)不想(xiang)(xiang)在去(qu)想(xiang)(xiang)一(yi)些(xie)困難來(lai)磨滅我(wo)的(de)(de)夢(meng)想(xiang)(xiang)，如果是(shi)太過于理性反而什(shen)么(me)也不敢去(qu)做了(le)。我(wo)決定去(qu)拼搏這一(yi)次。如果失敗(bai)，至少我(wo)的(de)(de)英語會有(you)(you)進步，我(wo)也可(ke)以再考其他的(de)(de)。沒什(shen)么(me)損失。唯一(yi)損失的(de)(de)會是(shi)珍惜了(le)不必要(yao)(yao)的(de)(de)浪(lang)費時間。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)決定是(shi)(shi)經過我(wo)(wo)(wo)對自(zi)(zi)身(shen)進行了全面的(de)分析。首(shou)先(xian)我(wo)(wo)(wo)考慮到(dao)我(wo)(wo)(wo)的(de)家庭，承受不了太大(da)的(de)負擔。所以我(wo)(wo)(wo)只(zhi)能以最少的(de)消費。其次，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)學習(xi)環境藝(yi)術設(she)計(ji)，這專業要求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們(men)必須見(jian)多(duo)識廣，不斷開(kai)擴我(wo)(wo)(wo)們(men)自(zi)(zi)己(ji)的(de)視野。所以我(wo)(wo)(wo)們(men)不能只(zhi)是(shi)(shi)學習(xi)書本上的(de)知識，那只(zhi)能是(shi)(shi)紙上談(tan)兵。能更多(duo)的(de)接觸外面的(de)世界(jie)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)知識的(de)升華。也是(shi)(shi)提高自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)最好的(de)源泉。所以，我(wo)(wo)(wo)的(de)夢想很強烈。對于我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)身(shen)而言，我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)挑(tiao)戰，我(wo)(wo)(wo)很喜(xi)歡(huan)新鮮(xian)的(de)事物，我(wo)(wo)(wo)很獨立，一(yi)(yi)心想自(zi)(zi)己(ji)創(chuang)造自(zi)(zi)己(ji)的(de)事業。我(wo)(wo)(wo)不喜(xi)歡(huan)平(ping)庸，我(wo)(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)去追求(qiu)。擁有自(zi)(zi)己(ji)的(de)一(yi)(yi)片(pian)天地。我(wo)(wo)(wo)對自(zi)(zi)身(shen)的(de)要求(qiu)很高，只(zhi)要是(shi)(shi)能培養(yang)自(zi)(zi)己(ji)能力(li)的(de)事我(wo)(wo)(wo)都會去做

　　四、職業目標崗位的能力和素質要求還有多大差距：我覺得現和我目標，素質的差距是現階段我所掌握的知識很少，所了解的知識也很少，生活閱歷也不(bu)多，要(yao)學的和要(yao)磨練的東西很多。我先要(yao)做的就是好好學習書本上的知(zhi)識(shi)，再(zai)者要(yao)多參(can)加實(shi)踐，堅持與實(shi)踐的結合，做到學以致用(yong)。要(yao)加強自己道(dao)德的修養。

　　五、行動計劃

　　1、20xx-2011年學業有成期：充分利用校園環境及條件優勢，認真學好專業知識，培養學習、工作、生活能(neng)力，全面提高(gao)個人綜合素質。

　　2、20xx-2013年，熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。學歷、知識結構：提升自身學歷層次，從本科走向研究生，或(huo)能(neng)出(chu)國。專業技能(neng)熟(shu)練。英語專業四級、或(huo)六級。開(kai)始(shi)接觸社會、工作、熟(shu)悉工作環境。

　　大(da)二上學(xue)期：努力(li)學(xue)習專(zhuan)(zhuan)業方面的知識(shi)，學(xue)好(hao)和課程(cheng)有關方面的東(dong)西(xi)，特別是計算機(ji)軟(ruan)件。重點學(xue)習英語(yu)(英語(yu)--用一個月(yue)的時間突破單詞量(liang)，邊閱讀(du)邊記單詞。盡量(liang)用文體(ti)法背單詞。聽(ting)(ting)力(li)訓練不斷，兼顧六(liu)級(ji)(ji)原則，以六(liu)級(ji)(ji)聽(ting)(ting)力(li)要求(qiu)為(wei)準。整體(ti)達到六(liu)級(ji)(ji)水平。爭取通過英語(yu)專(zhuan)(zhuan)業四級(ji)(ji)，也為(wei)出國或考研做準備。積極(ji)復習好(hao)期末考試(shi)，力(li)求(qiu)每科(ke)成績不低于80分。

　　大二下學期：將所學的知識不斷鞏固，虛心向老師、同學請教，多與師兄師姐們交流，制訂好切實可行，詳細完美的出國或考研計劃。做更多的調查。大三上學期：不斷擴展自己的知識。繼續大二下半學期未完成的項目;找一些實習的機會。寒假的時候開始備考雅思/托福。轉貼于大三下學期，開始準備研究生考試的復習。轉貼于

　　大四上學期，研究生考(kao)試時(shi)間一般在1月份，這學期(qi)也(ye)主要用來備考(kao)。

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