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大學生職業生涯規劃課心得體會

時間：2023-02-11 15:01:10 職業規劃我要投稿

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大學生職業(ye)生涯規劃課心(xin)得體(ti)會

　　時光(guang)飛逝，伴隨著比較緊湊又略顯緊張的(de)(de)工(gong)作節奏，我們的(de)(de)工(gong)作又將告一段(duan)落了(le)，我們的(de)(de)工(gong)作又邁(mai)入新的(de)(de)臺階(jie)，為(wei)了(le)今(jin)后在工(gong)作中(zhong)取得更(geng)大的(de)(de)進(jin)步，我想我們需要好好地做(zuo)個職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)了(le)。職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)怎么寫(xie)才能切(qie)實有效地幫助到自己(ji)將來的(de)(de)發展呢？下面是小編為(wei)大家整理(li)的(de)(de)大學生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)課心得體(ti)會(hui)，歡(huan)迎大家借鑒與參考，希(xi)望對大家有所幫助。

大學生職業生涯規劃課心得體會

大學生職業生涯規劃課心得體會1

　　通過學習職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)受益匪淺(qian)，正如老(lao)師說的：職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃(hua)是(shi)(shi)一項雙贏的舉措，于企業(ye)于個(ge)(ge)(ge)人(ren)都(dou)是(shi)(shi)有好處(chu)的，但對于個(ge)(ge)(ge)人(ren)來(lai)說職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)是(shi)(shi)收益一輩子的。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)不(bu)(bu)僅可以(yi)使個(ge)(ge)(ge)人(ren)在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)起步階(jie)段(duan)成功就業(ye)，在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)展階(jie)段(duan)走出困惑，到達成功彼岸。通過職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)重新認識自(zi)身的價(jia)值并使其增值。通過自(zi)我評估，知道自(zi)己的優缺點，然后通過反思和學習，不(bu)(bu)斷完善(shan)自(zi)己使個(ge)(ge)(ge)人(ren)價(jia)值增值。

　　一、職業生涯規劃可以分析自我，提供人生的方向，確立奮斗的目標

　　一份(fen)行(xing)(xing)之有(you)效的(de)(de)職業(ye)生涯規劃(hua)將會(hui)引導正確(que)認識自身的(de)(de)個性特(te)質、現有(you)與潛在的(de)(de)優勢，幫助重新對自己的(de)(de)價值(zhi)進(jin)行(xing)(xing)定位并使其持續增值(zhi)；引導對自己的(de)(de)綜(zong)合(he)優勢與劣勢進(jin)行(xing)(xing)對比分析；樹立明確(que)的(de)(de)職業(ye)發展目(mu)(mu)標(biao)與理想；學會(hui)如何(he)運用(yong)科學的(de)(de)方法采取可(ke)行(xing)(xing)的(de)(de)步驟(zou)與措(cuo)施，不斷增強自身的(de)(de)職業(ye)競(jing)爭力，實現自己的(de)(de)職業(ye)目(mu)(mu)標(biao)與理想。

　　二、職業生涯規劃有助于鞭策自己努力工作

　　對許多(duo)人(ren)來說(shuo)，制(zhi)定和實(shi)現規劃就像一場比賽，隨著時(shi)間推移，你一步一步地實(shi)現規劃，這時(shi)你的(de)思(si)維(wei)方(fang)式和工作方(fang)法又會漸漸改變。有一點很重要，你的(de)規劃必須(xu)是具體的(de)，可以實(shi)現的(de)。正如老師所講到的(de)，影響(xiang)職(zhi)業生涯規劃的(de)因素有很多(duo)，所以我們要對自己的(de)職(zhi)業生涯規劃不斷地進行修正與評估(gu)，以適應職(zhi)業發展的(de)需要。

　　三、職業生涯規劃有助于自己抓住重點

　　通過職業生(sheng)涯規劃(hua)，能(neng)(neng)使我(wo)們(men)緊緊抓住工作的重點，增加我(wo)們(men)成功的可能(neng)(neng)性。

　　四、職業生涯規劃有助于評估目前工作成績

　　職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)一個(ge)重要功能是提供了自(zi)我評估的(de)(de)重要手段，可以根(gen)據規(gui)劃(hua)的(de)(de)進展情況(kuang)評價(jia)目前取得(de)的(de)(de)成績，在職業(ye)規(gui)劃(hua)中出(chu)現的(de)(de)錯(cuo)誤及時(shi)作出(chu)更(geng)正。職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)評估與反饋(kui)過(guo)(guo)程是個(ge)人對自(zi)己的(de)(de)不斷(duan)認識過(guo)(guo)程，也是對社會的(de)(de)不斷(duan)認識過(guo)(guo)程，是使(shi)職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)更(geng)加有(you)效(xiao)的(de)(de)有(you)力(li)手段。

　　五、職業生涯規劃可以增強發展的目的.性與計劃性，提升成功的機會

　　職業生涯(ya)發展要有計劃(hua)、有目(mu)(mu)的，可執(zhi)行(xing)，不可盲目(mu)(mu)地(di)"撞大運"，很多時候我們(men)的職業生涯(ya)受挫就是由于生涯(ya)規(gui)劃(hua)沒有做好。機會偏愛(ai)有準(zhun)備(bei)(bei)的人，你做好了(le)職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)，為未來(lai)的職業做出了(le)準(zhun)備(bei)(bei)，當然比沒有做準(zhun)備(bei)(bei)的人機會更(geng)多。

　　職業生涯設計(ji)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)決不只是協助個人(ren)(ren)按照自己(ji)資歷(li)條件(jian)找(zhao)一(yi)份工作，達到和實現個人(ren)(ren)目標(biao)，更重要的(de)(de)(de)(de)是幫(bang)助個人(ren)(ren)真正了解自己(ji)，為自己(ji)訂(ding)下奮斗目標(biao)，籌劃未來(lai)，擬訂(ding)人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)，進一(yi)步(bu)詳細估量內、外環境的(de)(de)(de)(de)優勢和限制，在“衡外情，量己(ji)力”的(de)(de)(de)(de)情形(xing)下設計(ji)出合理且(qie)可行的(de)(de)(de)(de)職業生涯發展(zhan)方(fang)向(xiang)。

大學生職業生涯規劃課心得體會2

　　大學生(sheng)涯，占(zhan)據了(le)人生(sheng)二十分之(zhi)(zhi)一的(de)時(shi)間，占(zhan)據了(le)人生(sheng)純(chun)粹學習三分之(zhi)(zhi)一的(de)時(shi)間。所謂人無遠慮必有近憂，在(zai)校大學生(sheng)雖(sui)然還沒(mei)有踏(ta)入社會，但(dan)是為了(le)日(ri)后能(neng)夠順利(li)的(de)適應職(zhi)場生(sheng)活，從當(dang)下開(kai)始，就已然要做好職(zhi)業生(sheng)涯規劃。

　　在校大學(xue)生(sheng)的職業生(sheng)涯規(gui)劃書，通常(chang)我們可以從下面這些內容進行(xing)規(gui)劃：

　　第一、知識儲備

　　知(zhi)識儲備(bei)永遠是(shi)(shi)最重要的(de)，上大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)便是(shi)(shi)為了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)更多的(de)知(zhi)識。那么如何學(xue)(xue)(xue)(xue)習知(zhi)識呢？首先，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生必須確(que)定一(yi)個目標(biao)，也就(jiu)是(shi)(shi)自(zi)(zi)己將(jiang)來打算從(cong)事什么職業，對將(jiang)來有什么打算，從(cong)而能夠(gou)向(xiang)著(zhu)目標(biao)不(bu)斷(duan)前進，不(bu)斷(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)習。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生可結(jie)合(he)自(zi)(zi)己的(de)愛好(hao)興趣(qu)確(que)定自(zi)(zi)己的(de)目標(biao)，確(que)立目標(biao)后(hou)就(jiu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)習有關的(de)知(zhi)識了(le)。大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生在學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)主要先學(xue)(xue)(xue)(xue)習好(hao)教(jiao)師(shi)教(jiao)導的(de)基本知(zhi)識，明白(bai)如何去學(xue)(xue)(xue)(xue)習，怎樣(yang)才能夠(gou)學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)，除了(le)教(jiao)師(shi)的(de)教(jiao)導之外(wai)，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生還可以去圖(tu)書館(guan)，找到(dao)(dao)自(zi)(zi)己需要學(xue)(xue)(xue)(xue)習的(de)書籍，加強學(xue)(xue)(xue)(xue)習，通過自(zi)(zi)學(xue)(xue)(xue)(xue)以儲備(bei)自(zi)(zi)己的(de)知(zhi)識。

　　第二、社會關系

　　有人說(shuo)(shuo)，一個人能(neng)夠(gou)成功，其中最重要的原因便是其廣(guang)(guang)泛的社(she)會關(guan)系。大(da)學是一個微(wei)型的社(she)會，大(da)學生應該懂得(de)組織自(zi)己(ji)的關(guan)系網(wang)，多(duo)結(jie)交朋(peng)友，擴大(da)自(zi)己(ji)的人脈(mo)，廣(guang)(guang)泛的社(she)會關(guan)系是非常重要的，能(neng)夠(gou)很大(da)程度上地(di)影響將來(lai)(lai)大(da)學生就業情況。俗話說(shuo)(shuo)：“多(duo)一個朋(peng)友多(duo)一條路(lu)(lu)”，多(duo)結(jie)交朋(peng)友，也(ye)許能(neng)夠(gou)為(wei)自(zi)己(ji)帶來(lai)(lai)一個機會，使自(zi)己(ji)的未來(lai)(lai)之路(lu)(lu)更加平(ping)坦(tan)。

　　第三、學好專業知識

　　有(you)些大(da)學(xue)(xue)生會后悔自(zi)己(ji)所選擇的專(zhuan)業(ye)(ye)，然而，既然選擇了，就必須學(xue)(xue)好，學(xue)(xue)得一(yi)技之長(chang)，對于自(zi)己(ji)的就業(ye)(ye)也是(shi)非(fei)常(chang)有(you)幫助(zhu)的。大(da)學(xue)(xue)生若是(shi)在大(da)學(xue)(xue)生涯中沒(mei)有(you)學(xue)(xue)好自(zi)己(ji)的專(zhuan)業(ye)(ye)，那么就和混日(ri)子沒(mei)有(you)任何區別。xx教育網提醒(xing)大(da)學(xue)(xue)生，學(xue)(xue)好專(zhuan)業(ye)(ye)知識是(shi)一(yi)個大(da)學(xue)(xue)生基(ji)本的要求，也是(shi)最(zui)重要的基(ji)礎要求。

　　第四、確立目標

　　有(you)了目(mu)標，才會有(you)前進的(de)(de)'方向(xiang)和(he)動力，確(que)立(li)目(mu)標是大(da)學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃書的(de)(de)關鍵部分，通常目(mu)標有(you)短期目(mu)標、中(zhong)期目(mu)標、長(chang)(chang)期目(mu)標和(he)人生(sheng)目(mu)標之(zhi)分。長(chang)(chang)遠目(mu)標需(xu)要(yao)個人經過長(chang)(chang)期艱苦努力、不懈奮(fen)斗才有(you)可能實現(xian)，確(que)立(li)長(chang)(chang)遠目(mu)標時要(yao)立(li)足現(xian)實、慎重選(xuan)擇、全面(mian)考(kao)慮，使之(zhi)既有(you)現(xian)實性又有(you)前瞻(zhan)性。短期目(mu)標更具體，對人的(de)(de)影(ying)響也(ye)更直接，也(ye)是長(chang)(chang)遠目(mu)標的(de)(de)組成(cheng)部分。

　　綜上所(suo)述，在校大(da)(da)學生(sheng)及早的(de)做好(hao)(hao)職業生(sheng)涯規(gui)劃書，是百利而(er)無一害的(de)，作為社(she)會群體中的(de)一員，在畢業找工作之前，就好(hao)(hao)好(hao)(hao)規(gui)劃自(zi)(zi)己(ji)的(de)大(da)(da)學生(sheng)涯，確(que)定(ding)自(zi)(zi)己(ji)未來(lai)的(de)目標，確(que)立自(zi)(zi)己(ji)的(de)人生(sheng)定(ding)向，并為自(zi)(zi)己(ji)的(de)目標和人生(sheng)定(ding)向不斷前進，才能幫助更快的(de)實(shi)現自(zi)(zi)己(ji)的(de)夢想。

大學生職業生涯規劃課心得體會3

　　很多人進了社會之后，因為(wei)沒有做好(hao)職(zhi)業(ye)規劃，讓自己的(de)生涯路越走越迷茫。我(wo)很慶(qing)幸(xing)，參加了哈(ha)爾(er)濱動車(che)段(duan)第一(yi)屆“贏在哈(ha)動，我(wo)燿未來(lai)”職(zhi)業(ye)生涯大賽。初賽后，段(duan)領(ling)導為(wei)選手們請了職(zhi)業(ye)生涯規劃方(fang)面(mian)的(de)專家級講(jiang)師(shi)，聽了老師(shi)的(de)講(jiang)解，讓我(wo)們受益(yi)匪淺。我(wo)懂得了確立自身發展(zhan)目標(biao)(biao)的(de)重要性，并開始思考(kao)未來(lai)理想職(zhi)業(ye)與(yu)所學專業(ye)的(de)關系，也讓我(wo)設定了發展(zhan)的(de)目標(biao)(biao)，增(zeng)強(qiang)了學習的(de)目的(de)性、積極性。感謝段(duan)領(ling)導為(wei)我(wo)們提供了這樣一(yi)個平臺。

　　職業規(gui)劃就是全面、深(shen)入、客觀分析和了解自(zi)己，對(dui)自(zi)己的(de)(de)職業生(sheng)涯發展有(you)明確的(de)(de)定(ding)位，并(bing)(bing)設立明確的(de)(de)職業目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，在通過各種積極的(de)(de)行動與措施去爭取職業目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)實現，以及(ji)個人對(dui)生(sheng)活需(xu)求及(ji)工作需(xu)求進行恰當地(di)調整。職業生(sheng)涯規(gui)劃是一個過程，規(gui)劃的(de)(de)功(gong)能在于為生(sheng)涯設定(ding)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)，并(bing)(bing)找(zhao)出(chu)達(da)成目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)所(suo)需(xu)采取的(de)(de)步驟。

　　記得在《士兵(bing)突擊》這部電視(shi)劇里許三多說過一句話：“有(you)意義的人生就是(shi)好(hao)好(hao)的'活著，怎么才(cai)算好(hao)好(hao)的活著？做很多很多有(you)意義的事(shi)。做什么事(shi)情是(shi)有(you)意義呢？好(hao)好(hao)的活著。”生活要(yao)有(you)目標要(yao)有(you)意義就需要(yao)我們認(ren)清(qing)自(zi)己適(shi)合(he)做什么，認(ren)清(qing)所選職(zhi)業的需求，以及如何經過努力達到(dao)(dao)目標。真(zhen)正做到(dao)(dao)“知己知彼，提(ti)高自(zi)身技能，做到(dao)(dao)百(bai)戰(zhan)百(bai)勝(sheng)”。

　　《禮記·中庸》有云(yun)：“凡事預(yu)則立，不預(yu)則廢”。也就是說想要干好一(yi)件(jian)事，仔細、認真的(de)規(gui)劃是不可或缺的(de)。同樣，這(zhe)(zhe)樣的(de)道理也適(shi)用于職場，在職業發展的(de)道路上(shang)，一(yi)定要找到下(xia)一(yi)步所邁出的(de)方(fang)向(xiang)。有方(fang)向(xiang)、有理想，然后再努力(li)的(de)去實(shi)踐，這(zhe)(zhe)樣才是對青春最美好的(de)詮釋。

大學生職業生涯規劃課心得體會4

　　職(zhi)業(ye)規劃的首要(yao)環節是(shi)(shi)“職(zhi)業(ye)方(fang)向定位”，請記(ji)住它(ta)是(shi)(shi)“最重要(yao)的”，它(ta)是(shi)(shi)你(ni)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的“鏡子和尺子”，用于看清你(ni)的職(zhi)業(ye)特質，指(zhi)導你(ni)5—10年的職(zhi)業(ye)積(ji)累和發展。尤(you)其(qi)是(shi)(shi)對于一(yi)(yi)名(ming)大學(xue)生(sheng)而(er)言非常(chang)重要(yao)。如果你(ni)還不(bu)知(zhi)道怎么寫的話(hua)，趕緊來學(xue)習一(yi)(yi)下(xia)這篇(pian)由中(zhong)國人才網小編(bian)分享(xiang)給(gei)大家的舞蹈編(bian)導專業(ye)大學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃書，然后舉一(yi)(yi)反三，寫出你(ni)心目(mu)中(zhong)的職(zhi)業(ye)規劃書哦。

　　自我分析：

　　有(you)的(de)書上說舞(wu)蹈時(shi)早出現(xian)的(de)一門藝(yi)術(shu)，我(wo)不敢(gan)確定。所(suo)(suo)以(yi)只能憑感覺分析一下。起(qi)初我(wo)想(xiang)這(zhe)(zhe)種(zhong)表(biao)現(xian)無所(suo)(suo)謂美與丑，不過時(shi)表(biao)達情感而已。這(zhe)(zhe)可能只是自我(wo)表(biao)現(xian)，表(biao)現(xian)給自己看(kan)，發(fa)泄(xie)一下而已。而人么(me)(me)覺得某一種(zhong)表(biao)現(xian)很有(you)味道，想(xiang)以(yi)一種(zhong)欣賞地(di)興味再看(kan)看(kan)，那么(me)(me)表(biao)現(xian)者(zhe)(zhe)再重復一遍，這(zhe)(zhe)就成(cheng)了表(biao)演(yan)者(zhe)(zhe)，這(zhe)(zhe)種(zhong)表(biao)現(xian)也(ye)成(cheng)了表(biao)演(yan)藝(yi)術(shu)。可是那看(kan)的(de)或是俗氣的(de)表(biao)演(yan)總是長久不了的(de)，因(yin)此(ci)需要將其(qi)表(biao)現(xian)得優雅(ya)一點，完(wan)美一點，這(zhe)(zhe)肯(ken)定也(ye)是藝(yi)術(shu)追求美感的(de)一種(zhong)原因(yin)。

　　我的(de)(de)興(xing)趣愛好非常(chang)廣(guang)泛(fan)。讀書(shu)，從書(shu)中悟道(dao)理(li)；上網，從網中覽(lan)世(shi)界。還(huan)有其它一些例(li)如彈吉它、騎車(che)等(deng)。興(xing)趣雖廣(guang)，但沒有特專長的(de)(de)一面；有點內向，不(bu)大(da)喜歡(huan)喧嘩(hua)的(de)(de)場面，人多的(de)(de)場合不(bu)擅(shan)口頭交際(ji)(ji)，這讓(rang)我有時在人際(ji)(ji)交往(wang)中處于(yu)被(bei)動狀態；不(bu)大(da)活躍，不(bu)主動參加積極(ji)性高的(de)(de)活動，比如晚會等(deng)。

　　我的(de)'優勢在(zai)于(yu)我能夠經常反(fan)思(si)自己(ji)(ji)，哪(na)些做對哪(na)些做錯，以(yi)及如(ru)何完善自己(ji)(ji)的(de)人格和關(guan)注心(xin)理健康。懂(dong)得開導自己(ji)(ji)，并(bing)以(yi)己(ji)(ji)推人。己(ji)(ji)所不欲勿施于(yu)人，己(ji)(ji)所不樂勿加于(yu)人。

　　“天(tian)生我(wo)材必有(you)用(yong)”，做(zuo)不(bu)(bu)到(dao)的(de)事，不(bu)(bu)必苛(ke)求，但(dan)能做(zuo)到(dao)的(de)事，一定竭盡全力(li)，朝著切合自己的(de)目標邁進吧！雖說(shuo)我(wo)人(ren)生的(de)開始并不(bu)(bu)順利，但(dan)我(wo)相信(xin)經歷苦(ku)難后(hou)便是福！而一帆風順的(de)人(ren)生并不(bu)(bu)是完(wan)整的(de)人(ren)生，因為它缺少了份苦(ku)難！只(zhi)有(you)從困(kun)苦(ku)中挺過來后(hou)的(de)人(ren)才是有(you)意志(zhi)，才懂得(de)事情的(de)來之(zhi)不(bu)(bu)易！所以我(wo)覺得(de)我(wo)舞蹈(dao)生涯(ya)走(zou)的(de)辛苦(ku)但(dan)十分值得(de)！

　　就業方向：

　　演員、舞蹈(dao)(dao)教師(shi)、舞蹈(dao)(dao)編導(dao)、企/單(dan)位事業(ye)的文(wen)化辦、宣傳辦、公關部、做(zuo)些幕后(hou)也行，后(hou)就是舞蹈(dao)(dao)家了。

　　就業前景分析：

　　目(mu)前西北地區僅我校一(yi)所開(kai)設編(bian)導(dao)專(zhuan)業方(fang)向(xiang)，在人才培養方(fang)面(mian)具(ju)有9年的(de)發展(zhan)經驗和一(yi)定優勢。現有的(de)導(dao)、表(biao)、教為一(yi)體(ti)的(de)課(ke)程體(ti)系(xi)，比較適合我系(xi)大部分(fen)一(yi)般舞(wu)蹈基礎的(de)生源實(shi)際，對(dui)(dui)于不同層次學(xue)生的(de)培養呈現籠統的(de)局面(mian)，專(zhuan)業教學(xue)層次模糊。因此會(hui)出(chu)現20%至30%的(de)，在編(bian)導(dao)及表(biao)演(yan)方(fang)面(mian)具(ju)有可塑性的(de)學(xue)生有“吃不飽(bao)”現象。編(bian)導(dao)、中國舞(wu)、外國舞(wu)三個(ge)學(xue)科的(de)課(ke)程設置相對(dui)(dui)均(jun)衡，使學(xue)生具(ju)備較寬知識面(mian)，但(dan)課(ke)程間也形成的(de)掣(che)肘(zhou)，使對(dui)(dui)編(bian)導(dao)和表(biao)演(yan)“塔(ta)尖”型人才培養力(li)度呈現不足。

　　舞(wu)蹈畢(bi)竟是舞(wu)臺藝術(shu)、的作品(pin)也(ye)(ye)離(li)不(bu)開的演員，因此現(xian)有技術(shu)性課程設置，不(bu)足以滿足表演型人才(cai)培(pei)養的需(xu)要，也(ye)(ye)未能(neng)與編導人才(cai)培(pei)養形(xing)成互補。

　　由于(yu)編(bian)導(dao)人(ren)(ren)才的(de)顯現(xian)周期較(jiao)(jiao)長(chang)(chang)，“塔尖(jian)”型編(bian)導(dao)人(ren)(ren)才在學校學習階(jie)段較(jiao)(jiao)難有其大的(de)作(zuo)為，只(zhi)屬于(yu)“小荷才露尖(jian)尖(jian)角”，還需經歷一個(ge)較(jiao)(jiao)長(chang)(chang)的(de)社會(hui)編(bian)創實踐(jian)的(de)磨煉才會(hui)顯現(xian)。學校階(jie)段要(yao)推出專業拔尖(jian)人(ren)(ren)才，我(wo)們的(de)目光還需作(zuo)微調(diao)。

　　職業選擇分析：

　　從個人(ren)實際出發，我(wo)對演員、舞蹈編導和舞蹈教師(shi)都比較(jiao)感興趣。

　　不過我個人更(geng)傾向于舞(wu)(wu)(wu)蹈編導(dao)(dao)。目(mu)前(qian)舞(wu)(wu)(wu)蹈編導(dao)(dao)比較(jiao)吃(chi)香，也應(ying)算(suan)上高薪職業吧。相較(jiao)于其他舞(wu)(wu)(wu)蹈職業，編導(dao)(dao)具有更(geng)高的(de)贏利(li)率和贏利(li)潛質(zhi)，競爭優勢更(geng)為突出。在北京舉行的(de)第(di)八屆全國"桃李杯(bei)"舞(wu)(wu)(wu)蹈比賽(sai)中(zhong)獲悉(xi)，這次的(de)參賽(sai)劇目(mu)除了(le)芭蕾(lei)部(bu)分之(zhi)外(wai)，全部(bu)要求是兩(liang)年之(zhi)內(nei)的(de)原(yuan)創新作，而編這樣一段(duan)舞(wu)(wu)(wu)蹈得(de)到的(de)報(bao)酬，達1分鐘1萬多元(yuan)。首先是國內(nei)舞(wu)(wu)(wu)蹈編導(dao)(dao)的(de)數量不多，所以"物以稀(xi)為貴"；其次就要由其所編排(pai)舞(wu)(wu)(wu)蹈的(de)市場效應(ying)和藝術(shu)水平來(lai)決定了(le)。一個好編導(dao)(dao)的(de)舞(wu)(wu)(wu)蹈作品不僅(jin)要有藝術(shu)性，也要有商業性，觀眾愛看了(le)，有了(le)市場，花再(zai)高的(de)編導(dao)(dao)費用也會有回報(bao)。

　　當下，從(cong)事這方面工作(zuo)的(de)專業(ye)舞(wu)者并不多，在(zai)這資(zi)源匱乏(fa)的(de)市場，異軍突起的(de)舞(wu)蹈編(bian)導(dao)是前(qian)路(lu)璀璨。從(cong)我的(de)專業(ye)和個人特質來(lai)看，舞(wu)蹈編(bian)導(dao)無(wu)疑是我比較(jiao)擅長的(de)，且又有廣闊(kuo)的(de)發展前(qian)景。所以(yi)，編(bian)導(dao)的(de)出(chu)路(lu)比較(jiao)可觀。

　　未來三學年的行動計劃：

　　大一：

　　（1）構(gou)建(jian)合理的(de)知識結(jie)構(gou)，并參與一些社會實踐，如“三下(xia)鄉”等活(huo)動。

　　（2）拼了命也要把英語四級過(guo)了，爭(zheng)取一次通(tong)過(guo)。這(zhe)學期實在過(guo)不(bu)了，下學期再給多一次機(ji)會，當然(ran)這(zhe)不(bu)不(bu)優先(xian)考慮。

　　（3）嘗試(shi)著考(kao)(kao)計(ji)算機(ji)二(er)(er)(er)級(ji)。一(yi)級(ji)證書(shu)有(you)了(le)，但那是(shi)將來地球大學(xue)生都會(hui)有(you)的(de)(de)(de)證書(shu)，擺出來會(hui)讓人(ren)笑掉(diao)大牙的(de)(de)(de)，它(ta)基本上沒什么(me)用處可言。“物以(yi)稀為(wei)(wei)貴”，考(kao)(kao)計(ji)算機(ji)二(er)(er)(er)級(ji)是(shi)形勢所(suo)(suo)迫、勢在必行，即使(shi)過(guo)不(bu)了(le)也(ye)要(yao)考(kao)(kao)。據前人(ren)（學(xue)長學(xue)姐）所(suo)(suo)述，沒考(kao)(kao)和(he)沒過(guo)并不(bu)能(neng)劃等號，沒報名參(can)加考(kao)(kao)試(shi)就有(you)了(le)不(bu)去學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)借口，讓自己(ji)變得(de)懶(lan)惰、無所(suo)(suo)事事，處于零成功階段(duan)，而參(can)加考(kao)(kao)了(le)沒過(guo)效(xiao)果是(shi)不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)，雖然(ran)不(bu)能(neng)把夢(meng)想中(zhong)的(de)(de)(de)證書(shu)握(wo)在手中(zhong)，但在用心去學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)自己(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)已經得(de)到很大的(de)(de)(de)提高。證書(shu)和(he)能(neng)力(li)如果我(wo)(wo)不(bu)能(neng)兼得(de)，那么(me)我(wo)(wo)認為(wei)(wei)自己(ji)會(hui)選擇后者，因為(wei)(wei)它(ta)具有(you)長遠的(de)(de)(de)利益。考(kao)(kao)計(ji)算機(ji)二(er)(er)(er)級(ji)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)原則是(shi)重在參(can)與。

　　大(da)(da)二：將精力放在(zai)專業(ye)課程的(de)學習(xi)。實行證書(shu)大(da)(da)攻破。到那(nei)個(ge)時(shi)候已經沒(mei)有(you)太多課程了，可(ke)以準備考一(yi)些(xie)相關的(de)證書(shu)，但是(shi)千(qian)萬杜(du)絕(jue)盲(mang)目考證，要積(ji)極咨詢就業(ye)方面較有(you)經驗的(de)專家(jia)、老師，獲取對自己有(you)效的(de)信息(xi)，然后對癥下(xia)藥。

　　大三：前(qian)期進入實(shi)習階段，尋求各(ge)個有意向招聘舞(wu)蹈(dao)編(bian)導或是教(jiao)師的單(dan)位(wei)，并在面試(shi)成(cheng)功后(hou)好好實(shi)習一段時間，這樣(yang)我(wo)的努力就算達到了目的，也為(wei)畢(bi)(bi)業后(hou)四處奔波找工作省(sheng)下心(xin)。后(hou)期，準(zhun)備畢(bi)(bi)業論(lun)文，參加畢(bi)(bi)業論(lun)文答(da)辯，終(zhong)能順利畢(bi)(bi)業。

　　結束語：

　　職業生涯規劃(hua)不(bu)是紙上談兵(bing)，否則只(zhi)會是空中(zhong)樓閣(ge)。我(wo)會努(nu)力(li)在(zai)大學期間學到更多的知識來豐富自(zi)己(ji)(ji)。我(wo)相(xiang)信只(zhi)要(yao)(yao)我(wo)不(bu)隨意放松自(zi)己(ji)(ji)，嚴格要(yao)(yao)求自(zi)己(ji)(ji)，我(wo)一定可以在(zai)不(bu)久(jiu)的將來找(zhao)到自(zi)己(ji)(ji)的立足點，并繼續努(nu)力(li)下(xia)去！

大學生職業生涯規劃課心得體會5

　　今(jin)天(tian)，我(wo)們開了(le)大(da)學生職業生涯規劃(hua)選修課，課程不多(duo)，但今(jin)后會(hui)相信(xin)會(hui)讓我(wo)們愛(ai)上這節看似無聊的課。這門(men)課看似簡單的課程，卻意義重大(da)，可以(yi)說事關我(wo)們今(jin)后的未來，不容馬(ma)虎。學了(le)這節課后。我(wo)真的有很多(duo)感想。

　　在(zai)沒(mei)上這節(jie)課(ke)之前，聽(ting)(ting)說(shuo)今晚又要在(zai)班聽(ting)(ting)一堂講座了(le)，當時心在(zai)想(xiang)，這是多么無聊的課(ke)，所(suo)以(yi)早早的便把手(shou)機(ji)電充滿(man)，但讓(rang)我(wo)(wo)(wo)萬萬沒(mei)想(xiang)到的是，聽(ting)(ting)完這堂課(ke)后，我(wo)(wo)(wo)手(shou)機(ji)竟然沒(mei)用5%的電。當我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)來到教(jiao)室時發現演講老(lao)(lao)師(shi)已(yi)經(jing)早早來到了(le)教(jiao)室，也已(yi)經(jing)用投影設備(bei)把標題(ti)投在(zai)了(le)墻上，而(er)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)卻(que)三(san)三(san)兩兩地(di)慢慢悠(you)悠(you)的晃進教(jiao)室。來給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)授課(ke)的是張川老(lao)(lao)師(shi)是咱們(men)(men)(men)國(guo)際學院非常年(nian)輕、幽默、有親和(he)力的老(lao)(lao)師(shi)，所(suo)以(yi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)對(dui)這節(jie)課(ke)便產生了(le)興趣(qu)

　　在學(xue)這(zhe)堂(tang)課(ke)前(qian)，對職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解就是，對將來的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)簡單規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，但說(shuo)句(ju)真話，在這(zhe)堂(tang)課(ke)前(qian)，我(wo)(wo)(wo)竟然沒有(you)一(yi)丁點的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，只是簡單的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)為每天(tian)渾(hun)(hun)渾(hun)(hun)噩(e)噩(e)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)好自己該做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事就好了(le)。但在學(xue)習這(zhe)節(jie)課(ke)后(hou)，才對職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)有(you)了(le)一(yi)個(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，我(wo)(wo)(wo)個(ge)人(ren)(ren)覺得，一(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)，跟他個(ge)人(ren)(ren)有(you)著密切且重要的(de)(de)(de)(de)(de)'關系。我(wo)(wo)(wo)現在認(ren)為職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)可以說(shuo)是一(yi)個(ge)復雜(za)而(er)又充滿挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)件(jian)事，這(zhe)個(ge)計劃(hua)(hua)(hua)不僅僅需(xu)要對自己每天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活有(you)著嚴格(ge)苛刻的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，還要切合實際的(de)(de)(de)(de)(de)對自己未來的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)和生(sheng)活為了(le)目標不停地做(zuo)著調整。

　　在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這也生(sheng)(sheng)涯中，不(bu)僅要(yao)(yao)有對生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，也要(yao)(yao)對學(xue)習和(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，因為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)也可以(yi)說是生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)需要(yao)(yao)協(xie)調每天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間，將學(xue)習，工(gong)(gong)(gong)(gong)作，休(xiu)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間協(xie)調好，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)對生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)有一(yi)(yi)個合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排意識。而說到生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，卻(que)又不(bu)是個簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。一(yi)(yi)般來說我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)會受到工(gong)(gong)(gong)(gong)作、職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響，所(suo)以(yi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)中生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)(yi)部(bu)分，得參照職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)來規(gui)(gui)(gui)劃(hua)。在這一(yi)(yi)部(bu)分規(gui)(gui)(gui)劃(hua)中，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)還(huan)要(yao)(yao)清楚(chu)自己要(yao)(yao)一(yi)(yi)個什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)方式、要(yao)(yao)扮(ban)演什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會角色。如何讓處理(li)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)與工(gong)(gong)(gong)(gong)作間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系等等，而這些，又同樣(yang)影(ying)響到我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作。就(jiu)所(suo)列(lie)舉出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這些來看，我(wo)(wo)覺(jue)得做(zuo)好一(yi)(yi)份職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，并不(bu)亞于高(gao)考(kao)(kao)(kao)考(kao)(kao)(kao)上理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)。同時，重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)就(jiu)像我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)考(kao)(kao)(kao)決定一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)樣(yang)，做(zuo)好職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)就(jiu)可能或好或壞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)一(yi)(yi)輩子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作和(he)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)。所(suo)以(yi)我(wo)(wo)覺(jue)得我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)已經迫在眉睫(jie)需要(yao)(yao)制定，畢竟大(da)學(xue)四年對于我(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)來說并不(bu)是那么久。

　　以(yi)上，是我對個(ge)人職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃的看法。聽過張川老師的課后(hou)，我覺(jue)得職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃對個(ge)人來(lai)說，應該有以(yi)下(xia)的幾(ji)個(ge)作用：

　　1、能夠大概的(de)預測自己(ji)的(de)發展方向，有計劃的(de)調(diao)整(zheng)自己(ji)狀態。

　　2、能(neng)夠學會(hui)自我定位為今(jin)后的(de)發展(zhan)做(zuo)(zuo)做(zuo)(zuo)好自己該做(zuo)(zuo)的(de)找(zhao)到自己的(de)不(bu)足。

　　3、讓(rang)我們找到自(zi)(zi)己(ji)的前進方向(xiang)，給自(zi)(zi)己(ji)足夠的動力，讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)時刻保持清(qing)醒的頭腦，不斷向(xiang)前進取。

　　4、能夠讓我(wo)們(men)(men)分解大(da)的事(shi)，把他變成一(yi)個個小事(shi)，把小事(shi)一(yi)點(dian)點(dian)的解決(jue)了(le)最終完(wan)成了(le)目標(biao)，讓我(wo)們(men)(men)有一(yi)個長(chang)(chang)(chang)期規(gui)劃，慢慢的學會規(gui)劃人生規(gui)劃成長(chang)(chang)(chang)，讓我(wo)們(men)(men)努力成長(chang)(chang)(chang)壯大(da)。

　　在我(wo)認為(wei)這(zhe)堂(tang)課(ke)，對現(xian)在青少年(nian)來說是特別需要(yao)知道的一(yi)(yi)些(xie)常識因為(wei)，這(zhe)也(ye)是當時(shi)我(wo)們大(da)學生(sheng)最缺少的精神(shen)意識。對我(wo)最大(da)的收獲(huo)便是，讓我(wo)找到了人生(sheng)前進的目標，讓我(wo)將我(wo)大(da)學四年(nian)的生(sheng)活有一(yi)(yi)個大(da)致的規劃，讓我(wo)變成(cheng)一(yi)(yi)個有理想(xiang)(xiang)有抱負的青年(nian)，我(wo)想(xiang)(xiang)通(tong)過這(zhe)堂(tang)課(ke)今后一(yi)(yi)定可以讓我(wo)受益(yi)匪淺，就讓我(wo)拿出我(wo)的實際行動來證明(ming)這(zhe)堂(tang)課(ke)對我(wo)的收獲(huo)吧(ba)!

大學生職業生涯規劃課心得體會6

　　什么是職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，就是指個人(ren)和組(zu)織(zhi)相(xiang)結合(he)，在對(dui)一(yi)個人(ren)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)主客觀條件進行測定、分析、總結研究的(de)基(ji)礎上，對(dui)自己(ji)的(de)興趣、愛好、能力、特(te)長、經歷(li)及不(bu)足等各(ge)方面(mian)進行綜合(he)分析與權衡，結合(he)時代特(te)點(dian)，根據自己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)傾向(xiang)，確定其最(zui)佳(jia)的(de)職(zhi)業(ye)奮(fen)斗(dou)目標，并為實現這一(yi)目標做(zuo)出行之有效(xiao)的(de)安排。

　　來到這(zhe)個(ge)(ge)大家(jia)庭已經三(san)個(ge)(ge)星期了(le)，學(xue)習了(le)集團(tuan)文化(hua)和理念(nian)，了(le)解了(le)自己(ji)工作(zuo)的(de)內容(rong)，適(shi)應職場(chang)生活環境。在學(xue)習程(cheng)社(she)明老(lao)師(shi)職業生涯課(ke)程(cheng)之后(hou)，有很多感想，然后(hou)再認真的(de)審(shen)視了(le)自己(ji)的(de)最初(chu)選擇，我(wo)很堅定(ding)我(wo)沒有來錯地方，我(wo)有信心的(de)去學(xue)習去提高，去努力的(de)挖掘自己(ji)的(de)潛力來展現(xian)(xian)自己(ji)，只是(shi)我(wo)現(xian)(xian)在更(geng)需要(yao)的(de)是(shi)時間和自己(ji)的(de)努力，也需要(yao)領導(dao)和同事們(men)的(de)幫助。一個(ge)(ge)人想要(yao)得到什(shen)么要(yao)先問問自己(ji)能得到什(shen)么，你的(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)、人生觀(guan)(guan)、世界觀(guan)(guan)都影響(xiang)著你未來的(de)發展甚(shen)至你的(de)一生。程(cheng)社(she)明老(lao)師(shi)說(shuo)：“我(wo)們(men)的(de)社(she)會價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)在于能對社(she)會做多大的(de)貢(gong)獻”。我(wo)想當(dang)你努力創(chuang)造了(le)你的(de)價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)的(de)時候(hou)，你已經在為社(she)會服務了(le)，你就是(shi)有價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)的(de)，只是(shi)不(bu)同的(de)人對價(jia)(jia)值(zhi)(zhi)(zhi)實(shi)現(xian)(xian)的(de)層次是(shi)不(bu)同的(de)。

　　一個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯發(fa)展程度，決(jue)定著人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)，特別是(shi)(shi)高級需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)滿足程度。馬斯洛五大(da)需(xu)(xu)(xu)(xu)求(qiu)(qiu)理論(lun)告訴我(wo)們，人(ren)必須要(yao)(yao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)，所以(yi)只(zhi)有(you)未(wei)滿足的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)才能夠影響行(xing)為，未(wei)滿足的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)激(ji)勵最好的(de)(de)(de)(de)動力，所以(yi)在職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯中(zhong)激(ji)勵你的(de)(de)(de)(de)首要(yao)(yao)因素就是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)存(cun)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)。然而當人(ren)的(de)(de)(de)(de)某一級需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)得到最低限度滿足后，才會追求(qiu)(qiu)更高一級的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)，如此逐漸上升，成為推(tui)動繼(ji)續努力的(de)(de)(de)(de)內在動力。所以(yi)不管是(shi)(shi)人(ren)的(de)(de)(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)還是(shi)(shi)個(ge)人(ren)職業生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)發(fa)展，我(wo)們都為追求(qiu)(qiu)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理的(de)(de)(de)(de)'需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)、安全需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)、社交(jiao)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)、尊重需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)、自我(wo)實現(xian)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)而奮斗著。而自我(wo)實現(xian)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)是(shi)(shi)自己(ji)通過不斷的(de)(de)(de)(de)學習進取，實現(xian)自己(ji)對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)期望，才會對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)和工作(zuo)感(gan)到真正有(you)意義。

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯是一(yi)個險象環生(sheng)，但同時也充滿了機遇的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)路(lu)。越是泥(ni)濘的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)路(lu)，當你走過去(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)時候腳印才會印得最(zui)深(shen)。作(zuo)為剛(gang)畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)經驗、我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)場(chang)能(neng)力、我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)場(chang)人(ren)(ren)際關系(xi)就如同一(yi)本還未(wei)翻開(kai)的(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)，等(deng)(deng)待去(qu)(qu)翻閱(yue)，雖然剛(gang)開(kai)始這(zhe)本書(shu)并不(bu)是那么多的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)想要去(qu)(qu)看去(qu)(qu)知道(dao)(dao)(dao)(dao)它的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)(nei)容，但是要相信的(de)(de)(de)(de)(de)是當這(zhe)本書(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)口碑變得越來越好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，便會有很多人(ren)(ren)主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)想要去(qu)(qu)了解其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)彩內(nei)(nei)容。翻開(kai)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)頁，主(zhu)要是學習(xi)為主(zhu)，不(bu)能(neng)抗拒成長，必須適應社會的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)和公司的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)需要，盡快的(de)(de)(de)(de)(de)提高自(zi)(zi)己，才有一(yi)個良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)平臺去(qu)(qu)展(zhan)(zhan)現自(zi)(zi)己。這(zhe)是一(yi)個長期學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，這(zhe)是一(yi)個循序漸進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)，只為等(deng)(deng)著厚積薄發(fa)(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)時刻(ke)，給(gei)自(zi)(zi)己更多的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望和更多的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)信心(xin)讓自(zi)(zi)己一(yi)點一(yi)滴(di)進(jin)步(bu)。機遇都是留給(gei)有準備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)，在職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)(dao)(dao)路(lu)上，我(wo)相信我(wo)是一(yi)個時刻(ke)準備(bei)著的(de)(de)(de)(de)(de)那個人(ren)(ren)。

　　明確自己(ji)(ji)的(de)目標，朝著那(nei)個(ge)目標進步(bu)就是(shi)最(zui)好的(de)職業規劃。或許我不(bu)是(shi)最(zui)聰明的(de)那(nei)一個(ge)，但我會(hui)是(shi)最(zui)努力(li)的(de)那(nei)個(ge)。認真審(shen)視(shi)自己(ji)(ji)的(de)優點和缺點，身邊的(de)每一個(ge)人都會(hui)是(shi)你的(de)鏡子，面(mian)對著鏡子好好的(de)看清楚(chu)自己(ji)(ji)未來(lai)的(de)方(fang)向。

　　態度(du)決(jue)定一(yi)切(qie)，自己掌握自己的人生。

　　相信自己就已經成功了一半。

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