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環境設計個(ge)人(ren)職(zhi)業規(gui)劃書范(fan)文（通(tong)用5篇(pian)）
時光在流逝，從不停歇(xie)；萬物在更(geng)新，而我們在成長，如何才(cai)能(neng)提升自己，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展順利呢？這也(ye)意味著，需要開(kai)始寫職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)了(le)。但是你知道怎樣才(cai)能(neng)寫的(de)(de)好嗎？以下是小編為大(da)家整理(li)的(de)(de)環境設(she)計個人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)書范文（通用5篇(pian)），僅(jin)供(gong)參考，大(da)家一起來看看吧。
環境設計個人職業規劃書范文（通用5篇）1
專業簡介
環(huan)境(jing)設計(ji)是(shi)指對于建筑室內外的空(kong)間(jian)環(huan)境(jing)，通過藝(yi)術設計(ji)的方式進行整(zheng)合設計(ji)的一門實用藝(yi)術。
培養目標
環境設(she)(she)計(ji)(ji)專業是一個跨學科的(de)(de)綜合(he)(he)性專業，主要培養面向園(yuan)林(lin)與建(jian)(jian)筑企業的(de)(de)具有園(yuan)林(lin)規劃設(she)(she)計(ji)(ji)、園(yuan)林(lin)植(zhi)物配置與造(zao)景設(she)(she)計(ji)(ji)、園(yuan)林(lin)工程(cheng)施工、室內外裝飾設(she)(she)計(ji)(ji)、空間(jian)設(she)(she)計(ji)(ji)等(deng)方面的(de)(de)能力，并具備創新設(she)(she)計(ji)(ji)的(de)(de)基(ji)本素質和綜合(he)(he)職業能力的(de)(de)，牢固掌握(wo)城市園(yuan)林(lin)專業必須(xu)的(de)(de)專業文化基(ji)礎理(li)(li)論和專業技(ji)(ji)術，從事(shi)城市園(yuan)林(lin)設(she)(she)計(ji)(ji)、建(jian)(jian)筑、管理(li)(li)、經營、銷售(shou)及生(sheng)產(chan)等(deng)工作的(de)(de)高技(ji)(ji)術應用性專門(men)人(ren)才。
培養要求
該專業(ye)學生(sheng)具備(bei)工程(cheng)防災與(yu)減災的(de)(de)基(ji)本原(yuan)理(li)與(yu)方法(fa)以及建筑設備(bei)、土(tu)木工程(cheng)機械(xie)等(deng)基(ji)本知識(shi)。具有(you)(you)綜合應(ying)用各(ge)種(zhong)手(shou)段(duan)查詢資料、獲取(qu)信息的(de)(de)能(neng)(neng)力；具有(you)(you)經濟合理(li)、安全可靠地進(jin)行土(tu)木工程(cheng)勘測與(yu)設計的(de)(de)能(neng)(neng)力。
名人學者
江億、劉永德(de)、邢(xing)瑜等。
課程要求
主干課程
素描、色彩、建(jian)筑速(su)寫(xie)、構(gou)成學、測量學、室(shi)內制(zhi)圖、效果圖技法(fa)、攝影、裝飾結構(gou)與材(cai)料、風格流派(pai)、家居空間設(she)計(ji)、辦(ban)公室(shi)空間設(she)計(ji)、商業(ye)空間設(she)計(ji)、模型制(zhi)作、景觀建(jian)筑設(she)計(ji)等。
學科要求
該專(zhuan)業(ye)對(dui)(dui)物理科目要(yao)求(qiu)較高(gao)。該專(zhuan)業(ye)適合(he)對(dui)(dui)環(huan)境設計(ji)研究感興趣(qu)的學(xue)生就讀(du)。
知識能力
1.掌握數學、物理、化學和計算機技術等自然科學基礎知識；
2.了解工(gong)程(cheng)防災與(yu)減災的基本原理(li)與(yu)方法(fa)以及建筑設備、土木(mu)工(gong)程(cheng)機械等基本知(zhi)識；
3.具有解決施(shi)工(gong)技術問題、編制施(shi)工(gong)組(zu)織設計和進行工(gong)程(cheng)項目(mu)管(guan)理、工(gong)程(cheng)經濟(ji)分析的(de)初步能力(li)；
4.具有在土(tu)木工程領域從事(shi)科(ke)(ke)學(xue)研究(jiu)、技術革新與科(ke)(ke)技開發的初(chu)步能力(li)；
5.具有應用計算(suan)機進行輔助設計與(yu)輔助管(guan)理的初(chu)步能(neng)力。
1、不斷高(gao)(gao)速(su)發展的(de)(de)社會，帶來的(de)(de)是(shi)城(cheng)市的(de)(de)翻天覆地的(de)(de)變化(hua)，改(gai)造——拆遷——綠化(hua)等不斷的(de)(de)實施讓環(huan)境(jing)設計專業(ye)(ye)逐(zhu)漸成為(wei)熱門專業(ye)(ye)，為(wei)社會培(pei)養了大量的(de)(de)人才(cai)但是(shi)目(mu)前的(de)(de)社會就(jiu)業(ye)(ye)制度對于畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)造成了一(yi)定的(de)(de)影響，雙(shuang)向選(xuan)擇(ze)的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)環(huan)境(jing)下(xia)，畢業(ye)(ye)生(sheng)需(xu)要依靠自己的(de)(de)專業(ye)(ye)技能(neng)和就(jiu)業(ye)(ye)規劃等目(mu)標(biao)去(qu)選(xuan)擇(ze)合適的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)單位(wei)進行就(jiu)業(ye)(ye)，行業(ye)(ye)的(de)(de)競爭(zheng)更加(jia)激烈;近(jin)些年的(de)(de)高(gao)(gao)等教育使得高(gao)(gao)學(xue)歷人才(cai)眾多，社會的(de)(de)需(xu)求(qiu)逐(zhu)漸趨向于飽和;改(gai)革高(gao)(gao)等教育制度后，不斷擴大的(de)(de)招生(sheng)規模，“精(jing)英教育”成為(wei)了極少數(shu)，畢業(ye)(ye)生(sheng)人數(shu)逐(zhu)年增加(jia)，造成了人才(cai)供大于求(qiu)的(de)(de)局(ju)面(mian)。
社(she)會的(de)(de)發展快于高(gao)校培(pei)養(yang)模式的(de)(de)調整，以往單純的(de)(de)單一性的(de)(de)專(zhuan)業人(ren)(ren)才(cai)已經逐漸的(de)(de)失去了市場，社(she)會更需要(yao)的(de)(de)是復(fu)合型的(de)(de)綜合性人(ren)(ren)才(cai)，高(gao)校的(de)(de)擴(kuo)招帶來的(de)(de)不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是帶來了人(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)飽和，更帶來了質(zhi)量的(de)(de)參(can)差不(bu)(bu)齊，各(ge)個(ge)高(gao)校環境設計專(zhuan)業的(de)(de)課(ke)程(cheng)設置的(de)(de)沒(mei)有隨市場的(de)(de)需要(yao)而(er)改變課(ke)程(cheng)，對于學生(sheng)的(de)(de)就業會產(chan)生(sheng)一定的(de)(de)影響②。
2、缺乏以未來(lai)(lai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)。通(tong)過(guo)對(dui)(dui)(dui)(dui)環(huan)境設(she)(she)計(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)不(bu)難發現，目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)都是(shi)(shi)通(tong)過(guo)平時(shi)(shi)上課時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，課外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時(shi)(shi)間很少，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們是(shi)(shi)一(yi)般(ban)是(shi)(shi)通(tong)過(guo)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)室來(lai)(lai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)理論知識(shi)和(he)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)技能，只有較少數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)會在(zai)(zai)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)些與本(ben)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，由于(yu)(yu)沒有做到理論與實踐相結合，老(lao)師講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)沒涉及過(guo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)得乏味，一(yi)定程度上反映(ying)出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)(dui)(dui)(dui)環(huan)境設(she)(she)計(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論知識(shi)缺乏興(xing)趣，因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)愿意在(zai)(zai)積(ji)累專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)方(fang)面花(hua)費(fei)功(gong)夫，更談不(bu)上做出(chu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)職業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳細(xi)計(ji)劃(hua)(hua)。此(ci)外，只有較少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)考取過(guo)相關(guan)(guan)職業(ye)(ye)(ye)(ye)資質(zhi)證書，以此(ci)作(zuo)為就業(ye)(ye)(ye)(ye)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)上起重要(yao)作(zuo)用;也有很大一(yi)部分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)并不(bu)能準確了解自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)特(te)長、性(xing)格(ge)和(he)適合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)類型，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)還(huan)不(bu)清楚自己(ji)(ji)(ji)各方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)和(he)特(te)長所在(zai)(zai)，對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀(zhuang)況不(bu)能進(jin)行(xing)及時(shi)(shi)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)(xue)(xue)(xue)評估(gu)，然(ran)而科學(xue)(xue)(xue)(xue)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評估(gu)恰恰是(shi)(shi)環(huan)境設(she)(she)計(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)中最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)環(huan)，可(ke)以幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)準確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位(wei)和(he)思考，用人(ren)單位(wei)對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)以外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能也是(shi)(shi)十(shi)分(fen)重視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比(bi)如(ru)團隊合作(zuo)精(jing)神，比(bi)如(ru)人(ren)際交往能力(li)等等都是(shi)(shi)極其重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這同(tong)(tong)時(shi)(shi)也是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)中很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個方(fang)面，但是(shi)(shi)目前(qian)很多高校開(kai)設(she)(she)課程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況來(lai)(lai)看，對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓和(he)認知都還(huan)很匱乏，一(yi)些相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指導課對(dui)(dui)(dui)(dui)于(yu)(yu)環(huan)境設(she)(she)計(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導和(he)幫助還(huan)十(shi)分(fen)有限，因此(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)以前(qian)，必須對(dui)(dui)(dui)(dui)自己(ji)(ji)(ji)進(jin)行(xing)相關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評估(gu)和(he)了解。
3、學(xue)生職業生涯規劃方面存在的問題
有學(xue)者的(de)研究指出，職業(ye)生涯規(gui)劃是(shi)學(xue)生個(ge)人根據自(zi)身實際的(de)情況(kuang)以及當(dang)前的(de)制(zhi)約(yue)因素，來為自(zi)己的(de)就(jiu)業(ye)目標(biao)而(er)確定行動的(de)方向、時間、方案的(de)一個(ge)過程。
大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)指大學(xue)生(sheng)科學(xue)體(ti)系的(de)(de)(de)指導(dao)下在進(jin)行(xing)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)全面(mian)剖析，客觀(guan)(guan)認(ren)識周圍的(de)(de)(de)主、客觀(guan)(guan)因(yin)素(su)和(he)環境的(de)(de)(de)前提(ti)下，進(jin)行(xing)良好的(de)(de)(de)自(zi)我(wo)定(ding)位，并以此來(lai)設定(ding)適(shi)合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)目標(biao)(biao)，然后制定(ding)相應(ying)的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)，科學(xue)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)計劃(hua)和(he)教育規(gui)劃(hua)，采(cai)取主動(dong)措施來(lai)完(wan)成(cheng)相應(ying)的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)③。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)中心應(ying)該是(shi)(shi)制定(ding)相關(guan)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)，擇(ze)優(you)選擇(ze)有利(li)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)路徑，學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是(shi)(shi)個人(ren)實現(xian)夢想和(he)成(cheng)長的(de)(de)(de)需要，同時也是(shi)(shi)社會發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)需要，這是(shi)(shi)社會大眾化教育背景(jing)下的(de)(de)(de)大勢所趨。
4、環境(jing)設(she)計專業(ye)(ye)的(de)(de)不少(shao)學(xue)生對于自己(ji)所學(xue)的(de)(de)專業(ye)(ye)缺乏深入全面的(de)(de)認(ren)識，很(hen)大程度上帶有盲目求(qiu)學(xue)的(de)(de)因素，難(nan)以(yi)構成持(chi)續的(de)(de)學(xue)習動力，對專業(ye)(ye)知識的(de)(de)興(xing)趣和愛好直接影(ying)響學(xue)習的(de)(de)效果，而(er)間接影(ying)響學(xue)生的(de)(de)就業(ye)(ye)狀況(kuang)，所以(yi)培養學(xue)生自己(ji)專業(ye)(ye)學(xue)習的(de)(de)興(xing)趣和熱(re)情(qing)，與職業(ye)(ye)規劃(hua)生涯的(de)(de)結合(he)可以(yi)帶來環境(jing)設(she)計專業(ye)(ye)教育(yu)教學(xue)模(mo)式的(de)(de)改革(ge)和創新。
我(wo)國的(de)(de)很多的(de)(de)學(xue)校(xiao)都還(huan)沒有開設職業(ye)生涯規(gui)劃的(de)(de)相(xiang)關課程和培(pei)訓指(zhi)(zhi)導(dao)，目前(qian)只有少數的(de)(de)院系(xi)老師(shi)為自己相(xiang)關專(zhuan)業(ye)的(de)(de)學(xue)生提供簡單的(de)(de)就(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo);學(xue)生就(jiu)業(ye)相(xiang)關知識(shi)匱乏，成(cheng)為制約(yue)大學(xue)生就(jiu)業(ye)的(de)(de)障礙;學(xue)校(xiao)的(de)(de)就(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)針對個(ge)人來說個(ge)性化不(bu)夠，就(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)實用性不(bu)夠，不(bu)夠細(xi)致;高(gao)校(xiao)就(jiu)業(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)工作(zuo)僅停留(liu)在畢(bi)業(ye)生信息發布、政(zheng)策解說上(shang)。
5、缺(que)乏職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃的(de)指導;對自(zi)身職(zhi)業(ye)(ye)潛(qian)質能(neng)力認識的(de)不到位，不清楚(chu)自(zi)身特點(dian)和(he)優(you)勢與其職(zhi)業(ye)(ye)發展之間的(de)內部(bu)聯系(xi);學生由于近(jin)年來就(jiu)業(ye)(ye)壓力的(de)增加(jia)，開始格外的(de)關(guan)注該(gai)專業(ye)(ye)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)問(wen)題，學生擇業(ye)(ye)的(de)時候興(xing)趣愛好應該(gai)是需要考慮的(de)前提因(yin)素(su)，不過也(ye)有的(de)學生將薪水(shui)高(gao)低、所在城市等外部(bu)條件作為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)方向選擇的(de)`影響因(yin)素(su)，缺(que)乏指導上的(de)科學性。
6、高校在就業(ye)指導和職業(ye)生(sheng)涯規劃體系存在的(de)問(wen)題
就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導工(gong)作的(de)(de)(de)質量欠缺是學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)關(guan)知識匱乏的(de)(de)(de)主(zhu)要原因，成為(wei)制(zhi)約學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)障礙(ai)。多數的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)認為(wei)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導工(gong)作專業(ye)(ye)(ye)性(xing)不(bu)夠(gou)，環境設計(ji)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)需要相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)指導部門了解專業(ye)(ye)(ye)性(xing)的(de)(de)(de)軟件，繪畫基礎(chu)的(de)(de)(de)把控，空(kong)間抽象概念等的(de)(de)(de)掌握，不(bu)同的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個性(xing)不(bu)同，應該根據自(zi)身的(de)(de)(de)具(ju)體(ti)情況制(zhi)定(ding)良好的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)計(ji)劃(hua)。
學校指(zhi)導(dao)(dao)意見(jian)的(de)不(bu)專業(ye)化(hua)導(dao)(dao)致(zhi)學生在(zai)認(ren)識自(zi)(zi)我(wo)、自(zi)(zi)我(wo)評估上，對自(zi)(zi)己了解(jie)不(bu)夠，缺乏對社會(hui)就業(ye)和職業(ye)發展狀(zhuang)況的(de)認(ren)識了解(jie)，導(dao)(dao)致(zhi)對外部環境分(fen)析不(bu)夠。使培養學生的(de)措施計劃、制定的(de)目(mu)標缺乏合理性，容易只聽到(dao)雷(lei)聲不(bu)見(jian)下雨，使職業(ye)生涯規劃作(zuo)用(yong)不(bu)能得到(dao)發揮。
7、我國(guo)的(de)(de)(de)很(hen)多(duo)高(gao)(gao)校的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃教(jiao)育(yu)相對(dui)(dui)落(luo)后，尤其是(shi)環境設計(ji)類(lei)的(de)(de)(de)藝術專業更是(shi)如此，20世紀(ji)初我國(guo)職(zhi)業指導(dao)(dao)開(kai)始起(qi)步(bu)，與發(fa)(fa)達國(guo)家相比起(qi)步(bu)較晚;近年來國(guo)家出(chu)臺了較多(duo)政策措施，關注(zhu)并(bing)保障(zhang)學生(sheng)的(de)(de)(de)就業，各(ge)地政府和教(jiao)育(yu)部門(men)協助高(gao)(gao)校成立(li)學生(sheng)就業培訓(xun)機(ji)構，加上(shang)高(gao)(gao)等教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)改革進程(cheng)不斷的(de)(de)(de)推進，不過(guo)相對(dui)(dui)于快速發(fa)(fa)展(zhan)社會的(de)(de)(de)今天，高(gao)(gao)校職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)規劃教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)步(bu)伐還是(shi)滯(zhi)后的(de)(de)(de);尤其是(shi)發(fa)(fa)展(zhan)落(luo)后地區的(de)(de)(de)高(gao)(gao)校，普遍缺乏(fa)專職(zhi)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)(ya)指導(dao)(dao)教(jiao)師，各(ge)地方(fang)教(jiao)師隊伍素質(zhi)參差(cha)不齊，缺乏(fa)實踐(jian)與理論相結合的(de)(de)(de)科學技巧和具體工作的(de)(de)(de)落(luo)地實施。
8、環(huan)境(jing)(jing)設(she)計(ji)是營(ying)造人(ren)工自然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造性活動，是正(zheng)確(que)把握(wo)季節、氣候各種審美元素(su)，形象概(gai)括反映各種環(huan)境(jing)(jing)。須(xu)具(ju)備深厚藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)理(li)論功底(di)，熟練藝術(shu)(shu)設(she)計(ji)表現技巧，它體現著現代技術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)。以多(duo)媒體計(ji)算機(ji)作(zuo)為環(huan)境(jing)(jing)設(she)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工具(ju)，可以建(jian)立幾(ji)何(he)模型(xing)，創(chuang)(chuang)造高(gao)度復雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間形式，都能豐富設(she)計(ji)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象力(li)(li)(li)和(he)(he)創(chuang)(chuang)造力(li)(li)(li)。國(guo)家教育(yu)部門(men)應該根據(ju)(ju)就(jiu)(jiu)業市(shi)場需求情況(kuang)，調控(kong)招生(sheng)(sheng)規(gui)模;高(gao)校應根據(ju)(ju)學校自身(shen)條件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合配比情況(kuang)，結(jie)合社會對環(huan)境(jing)(jing)設(she)計(ji)專業型(xing)人(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求量，制定(ding)科學的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)招生(sheng)(sheng)計(ji)劃，致力(li)(li)(li)于提高(gao)環(huan)境(jing)(jing)設(she)計(ji)畢業生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業競爭力(li)(li)(li)和(he)(he)綜合能力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究，在招生(sheng)(sheng)規(gui)模上進行合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)控(kong)制。相關部門(men)重視職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃建(jian)設(she)，加大(da)職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃教育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)投入及(ji)保障的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)(li)(li)度。完善畢業生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業服(fu)務體系;設(she)置專門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃部門(men)和(he)(he)機(ji)構，便于學生(sheng)(sheng)收集職業規(gui)劃方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)圖(tu)書資(zi)料及(ji)進行信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)網絡索引。面對目(mu)前嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業形勢，因該注(zhu)意信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發布和(he)(he)搜集，及(ji)時(shi)有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握(wo)用人(ren)單位以及(ji)人(ren)才市(shi)場對體育(yu)人(ren)才需求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化。
環境設計個人職業規劃書范文（通用5篇）2
引言：
成功總(zong)是留給有(you)準備有(you)夢想的(de)人(ren)。沒有(you)夢想對(dui)于每個(ge)(ge)人(ren)來說是非常可怕的(de)一(yi)(yi)件(jian)事(shi)情，如同無頭蒼蠅(ying)似(si)的(de)到處碰壁。很(hen)(hen)多人(ren)在現(xian)代(dai)社(she)會(hui)由于商品經濟的(de)發展(zhan)變化很(hen)(hen)快，很(hen)(hen)難對(dui)自(zi)己(ji)的(de)人(ren)生進(jin)行一(yi)(yi)個(ge)(ge)長(chang)期的(de)規(gui)劃。的(de)確(que)在現(xian)代(dai)社(she)會(hui)，人(ren)們(men)的(de)生活(huo)節奏加快，社(she)會(hui)更新換代(dai)發展(zhan)非常快。如果(guo)如我(wo)們(men)不加緊(jin)自(zi)己(ji)的(de)腳步，跟隨時(shi)代(dai)的(de)步伐，不斷學習，將很(hen)(hen)難有(you)一(yi)(yi)個(ge)(ge)長(chang)足的(de)進(jin)步。
而(er)有一(yi)份(fen)長期穩定(ding)的(de)(de)(de)規劃(hua)(hua)是(shi)有必要(yao)的(de)(de)(de)。首(shou)先(xian)，職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)是(shi)幫助個(ge)體(ti)對(dui)抗變幻莫測(ce)的(de)(de)(de)世界(jie)的(de)(de)(de)一(yi)種不(bu)變的(de)(de)(de)工(gong)具。中國人講究 “以(yi)不(bu)變應萬(wan)變”，因此更加(jia)就需要(yao)有一(yi)份(fen)穩定(ding)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)(hua)了。通過目標的(de)(de)(de)明確要(yao)找準(zhun)自(zi)(zi)己(ji)日后的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)地位定(ding)位，履行好自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)角(jiao)色。當(dang)然在這個(ge)過程當(dang)中必須不(bu)斷提高和(he)完善自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力，并對(dui)當(dang)代社會(hui)(hui)(hui)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)要(yao)求和(he)職(zhi)(zhi)業(ye)本身的(de)(de)(de)發展前景(jing)要(yao)有一(yi)個(ge)清醒的(de)(de)(de)認識。
一．自我分析
1、性格：
1.1性格品質：自信(xin)心(xin)強，能(neng)吃苦；具有一顆善良(liang)的心(xin)，待人真誠，能(neng)得到(dao)別人的尊重；
1.2個人(ren)素(su)質：興(xing)趣廣泛，適應性(xing)較(jiao)(jiao)強，人(ren)際交往能力(li)較(jiao)(jiao)好(hao)，語言邏輯性(xing)和表(biao)達(da)能力(li)較(jiao)(jiao)強；
1.3個人氣質(zhi)：自(zi)我(wo)形象較好，具一定親(qin)和力；
1.4學習能(neng)力：學習能(neng)力強，領悟性(xing)較強。
2、優勢：
從小生(sheng)活條件艱苦，養(yang)成(cheng)了不怕(pa)苦的精神，這是我最寶貴的財富。另外，善于交際，認識的朋友較多(duo)，在以后(hou)的求職或創(chuang)業道路上，這都是很好的資源。樂觀(guan)、開朗、大膽、創(chuang)新、有責任感(gan)，有不服輸的倔(jue)勁。
3、劣勢：
工作經驗(yan)很(hen)少，有過兼職(zhi)經歷，經濟基礎很(hen)弱。做事不夠細心，做決定(ding)時(shi)優柔寡斷(duan)，時(shi)常懷疑自(zi)己(ji)的能力，惰性較(jiao)大。
4、職業興趣：
職業興趣(qu)前三項是：企業型、事業單位(wei)型、社會(hui)型。
5、職業能力：
可從事(shi)關于(yu)機(ji)電方面的各個行業(ye)，尤以設(she)計制造為強項。
6、職業價值觀：
看(kan)重對人們的生活環(huan)境的質量及(ji)對社會的價值意義。
二．職業分析
我(wo)來自(zi)農村，從小就(jiu)有很(hen)多(duo)的(de)(de)夢(meng)想，到現(xian)在才意識到，這(zhe)些所(suo)謂(wei)的(de)(de)“夢(meng)想”，其實(shi)都只是種(zhong)種(zhong)遙不(bu)(bu)可(ke)及的(de)(de)奢(she)望！想入仕，以造(zao)福一方(fang)百姓；想成為如像李(li)嘉誠那樣，有自(zi)己(ji)的(de)(de)企業(ye)(ye)(ye)王國(guo)；希望自(zi)己(ji)能(neng)變得巨人般(ban)強(qiang)大，那樣才可(ke)不(bu)(bu)枉此(ci)生！而今自(zi)己(ji)面臨(lin)的(de)(de)是職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)選擇(ze)，是實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)愿(yuan)望起跑點。從小生活條件艱苦，養(yang)成了(le)不(bu)(bu)怕苦的(de)(de)精(jing)神，這(zhe)是我(wo)最寶(bao)貴的(de)(de)財富(fu)。 我(wo)所(suo)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為機(ji)械(xie)(xie)設計(ji)制(zhi)造(zao)及其自(zi)動化，而機(ji)械(xie)(xie)設計(ji)制(zhi)造(zao)及其自(zi)動化專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是機(ji)械(xie)(xie)領域的(de)(de)一門學(xue)科，已經(jing)成為高(gao)新技術產(chan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)重(zhong)要組成部分，廣泛應用(yong)于工業(ye)(ye)(ye)、農業(ye)(ye)(ye)、國(guo)防等領域，在國(guo)民經(jing)濟中(zhong)發揮著越來越重(zhong)要的(de)(de)作用(yong)。我(wo)們所(suo)處的(de)(de)學(xue)校，十分適合學(xue)習，因此(ci)對所(suo)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)均掌(zhang)握優秀。
雖然我(wo)國(guo)(guo)(guo)在(zai)這方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)發展還沒有(you)(you)站在(zai)世界的(de)(de)(de)(de)最前沿，但隨(sui)著我(wo)國(guo)(guo)(guo)綜合國(guo)(guo)(guo)力的(de)(de)(de)(de)提高，對外交往的(de)(de)(de)(de)增(zeng)加，我(wo)們已經逐漸縮小與發達(da)國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)差距。具有(you)(you)代(dai)表性的(de)(de)(de)(de)是：每秒3000億次計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)研制成功；納米技術(shu)的(de)(de)(de)(de)掌握；模擬技術(shu)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用。一個不(bu)容忽視的(de)(de)(de)(de)問題(ti)擺在(zai)我(wo)們面(mian)(mian)前：如何迎(ying)接新技術(shu)革命的(de)(de)(de)(de)挑戰？經過本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)老師和(he)同學(xue)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同努力，把機(ji)(ji)(ji)械(xie)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)制造(zao)及其(qi)自動化專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)拓展開(kai)(kai)來，分為(wei)“機(ji)(ji)(ji)電(dian)系統及其(qi)自動化”和(he)“電(dian)子信息工(gong)(gong)程(cheng)”，并(bing)以(yi)工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產品(pin)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)為(wei)基(ji)礎(chu)，應(ying)用計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)造(zao)型(xing)(xing)、設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、實(shi)(shi)現工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產品(pin)的(de)(de)(de)(de)結構(gou)、性能、加工(gong)(gong)、外形等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)優(you)化。該(gai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)培養適應(ying)社會(hui)急需(xu)的(de)(de)(de)(de)，既有(you)(you)扎實(shi)(shi)科學(xue)技術(shu)基(ji)礎(chu)又有(you)(you)藝術(shu)創(chuang)新能力的(de)(de)(de)(de)高級復合型(xing)(xing)技術(shu)人才。本專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)著重(zhong)培養學(xue)生(sheng)外語(yu)、計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)應(ying)用、產品(pin)造(zao)型(xing)(xing)、設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等(deng)(deng)實(shi)(shi)際工(gong)(gong)作能力，實(shi)(shi)現平面(mian)(mian)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、立體設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等(deng)(deng)產品(pin)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)全面(mian)(mian)智(zhi)能化。該(gai)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)可從(cong)事工(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產品(pin)造(zao)型(xing)(xing)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)應(ying)用、視覺傳達(da)設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、環境設(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、廣告創(chuang)意、企業(ye)(ye)(ye)(ye)形象(xiang)策(ce)劃等(deng)(deng)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)'教學(xue)、科研、生(sheng)產、開(kai)(kai)發和(he)管理(li)(li)工(gong)(gong)作。囊括(kuo)了工(gong)(gong)程(cheng)力學(xue)，機(ji)(ji)(ji)構(gou)力學(xue)，電(dian)路原理(li)(li)、計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)(ji)技術(shu)（語(yu)言、軟件(jian)基(ji)礎(chu)、硬件(jian)基(ji)礎(chu)、單片機(ji)(ji)(ji)等(deng)(deng)）、機(ji)(ji)(ji)械(xie)概論(lun)(lun)、畫法幾何、控(kong)(kong)制理(li)(li)論(lun)(lun)等(deng)(deng)課(ke)(ke)程(cheng)。高年級還根據社會(hui)需(xu)要學(xue)習柔(rou)性的(de)(de)(de)(de)、適應(ying)性強、覆(fu)蓋面(mian)(mian)寬的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)及專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)選(xuan)修課(ke)(ke)。同時也進行(xing)電(dian)機(ji)(ji)(ji)與控(kong)(kong)制實(shi)(shi)驗(yan)、電(dian)子工(gong)(gong)程(cheng)系統實(shi)(shi)驗(yan)、電(dian)力電(dian)子實(shi)(shi)驗(yan)等(deng)(deng)。
未來(lai)是(shi)美好的(de)，可是(shi)現實(shi)又(you)是(shi)殘(can)酷的(de)！特(te)別是(shi)近年(nian)來(lai)，大(da)學生的(de)就(jiu)業壓力何其之大(da)！物競天擇，適者生存。作(zuo)為當代(dai)的(de)大(da)學生，處在這個(ge)關口，一定(ding)要做(zuo)好自(zi)己的(de)職業規(gui)劃，使自(zi)己在將來(lai)的(de)就(jiu)業中，能有一席之地。
近年(nian)來(lai)，中國經濟(ji)發展坎(kan)坷重(zhong)重(zhong)，經歷了雪(xue)災、地震(zhen)、金(jin)融危機等(deng)影(ying)響，無(wu)形中更(geng)加大了就(jiu)業(ye)(ye)壓(ya)力，加之(zhi)大學(xue)生的(de)(de)數(shu)量不斷增加，無(wu)疑給(gei)就(jiu)業(ye)(ye)難加上了重(zhong)磅！據(ju)調(diao)查分析(xi)，前幾年(nian)沒有就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)高(gao)校畢(bi)業(ye)(ye)生加起來(lai)有480萬之(zhi)多(duo)。加上11年(nian)的(de)(de)萬畢(bi)業(ye)(ye)生，需要(yao)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生達(da)到了千萬以上，就(jiu)業(ye)(ye)壓(ya)力一(yi)年(nian)更(geng)勝一(yi)年(nian)。專家指出，2015年(nian)的(de)(de)失業(ye)(ye)率可能超過9.4%，將是(shi)官方登(deng)記失業(ye)(ye)率的(de)(de)兩倍。溫說過，要(yao)把大學(xue)生就(jiu)業(ye)(ye)放在首位。
三．職業定位
1、SWOTF分析(xi)
內部環境因素
優勢因素(S)
1、年輕、精力(li)旺盛(sheng)、熱情；
2、性情平和、樂于(yu)助人；
3、責任心很強(qiang)；
弱勢因素(W)
1、對工作的質量要求太高；
2、對(dui)新事物過于熱情；
外部環境因素(su)： 機會因素(su)(O)
1、現(xian)今國(guo)家對電力(li)行業大規模(mo)投入。
2、專業(ye)知(zhi)識與文化程(cheng)度較高(gao)兼(jian)備的人(ren)才(cai)缺乏(fa)。
威脅因(yin)素：現今激烈(lie)的競(jing)爭
2、結論：
職業目標：機械工程師
職(zhi)業(ye)(ye)發展策略：進(jin)入沿(yan)海或國外某機械(xie)(xie)企業(ye)(ye)公司 具體路(lu)徑：大學畢業(ye)(ye)—機械(xie)(xie)技術員—機械(xie)(xie)工程師
四、計劃實施:計劃實施一覽表
分(fen)期目標（計劃內容(rong)）
短期（大學最后一年） 2012—2016年 成為機械設計(ji)制造及其自動化(hua)的優秀畢業生(sheng)
1、暑假：機(ji)動車駕駛證；
2、7月-12月：計(ji)算機強化，通過國家計(ji)算機二級考試；
3、9月-10月：參加普通話(hua)培訓業測(ce)試(shi)并取得好(hao)的等級；
4、11月(yue)起：服從(cong)學校安排(pai)實習。
中期(qi)（畢業后五年計劃） 2016--2021年為成(cheng)為機械(xie)工程(cheng)師而努力：
1、虛心學習、堅持(chi)不懈；
2、努力(li)掌握最前沿的專(zhuan)業知識；
3、將所學盡可能的傳授身邊的員工；
長期（畢業(ye)后十(shi)五年計劃） 2021-2031 成為機械工程師(shi)對自己(ji)的領(ling)域(yu)項目起決定作用，對社(she)會做力所能及的貢(gong)獻，反(fan)哺社(she)會。
五、評估調整
最(zui)后，我(wo)(wo)們(men)(men)都知道職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)是一個動態的過程，必須根據實施結果的情(qing)況以及(ji)因應變(bian)化進行及(ji)時(shi)的評估(gu)與修(xiu)正。在(zai)(zai)整個的生涯發展中，我(wo)(wo)們(men)(men)還需要不斷地自我(wo)(wo)探索和對職業(ye)的探索，來修(xiu)正我(wo)(wo)們(men)(men)現在(zai)(zai)的選擇和計劃(hua)。
1、評估內容：
1.1假如一直(zhi)不能(neng)尋得工作(zuo)，那么我將改變職(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇方向(xiang)。依據社會的發展形勢和社會需求，進行比(bi)較明智的職(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇。
1.2當出(chu)現行業(ye)的危機(ji)，沒有前(qian)景(jing)的時(shi)候，我會考慮調整發展(zhan)方(fang)向，跟隨時(shi)代的發展(zhan)。
1.3如果(guo)在我進行計劃(hua)的(de)實施之后沒有達到自己預想的(de)效(xiao)果(guo)和目標，我將(jiang)及時(shi)調整自己的(de)方案。
1.4在身(shen)體健康(kang)、家(jia)庭等(deng)因(yin)素的(de)(de)影響之下(xia)，我也會適(shi)時的(de)(de)作出一些調(diao)整。
2、評估的時間
一(yi)般情(qing)(qing)況下，我會一(yi)年(nian)左右對(dui)自己做一(yi)次評估，對(dui)自己一(yi)年(nian)來的情(qing)(qing)況進行總結(jie)。當遇到特殊(shu)情(qing)(qing)況時(shi)，我會隨時(shi)評估并及(ji)時(shi)作出相應的調(diao)整。
3、規劃調整的原(yuan)則(ze)
3.1及時(shi)原(yuan)則(ze)：應在每個階段(duan)結束，下(xia)個階段(duan)開始前進行調(diao)整。只有這樣，調(diao)整才能起(qi)到(dao)指導下(xia)一階段(duan)目標(biao)實(shi)施的(de)作用。
3.2實(shi)事求是：調(diao)整(zheng)應根據自己的能力和汽車行(xing)業(ye)的發展而進行(xing)。
3.3彈(dan)性(xing)原則：目標的(de)(de)實現在一定程(cheng)度(du)上是要依賴環(huan)境的(de)(de)，而環(huan)境又是隨時變化的(de)(de)，所以在調整時要考慮到這些變化因素，進(jin)行彈(dan)性(xing)彈(dan)性(xing)。
3.4預見原則(ze)：調整不僅(jin)僅(jin)是對過去(qu)一個階(jie)段的總結，更(geng)重(zhong)要(yao)的是它要(yao)結合過去(qu)對未來(lai)進(jin)行指導、預測，因(yin)此調整一定要(yao)具有預見性。
六、結束語
有(you)人說，不(bu)要(yao)過度去(qu)規(gui)劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)未來(lai)。因為要(yao)是把自(zi)己(ji)的(de)未來(lai)過度規(gui)劃(hua)了(le)，你(ni)將會(hui)按(an)照自(zi)己(ji)設計好的(de)方圈(quan)去(qu)做事(shi)！事(shi)實雖然如此，但我們屆要(yao)根據事(shi)態(tai)的(de)發展，去(qu)不(bu)斷和(he)完(wan)善和(he)調(diao)整自(zi)己(ji)的(de)規(gui)劃(hua)。規(gui)劃(hua)不(bu)僅僅是白紙黑(hei)字，而是一(yi)個(ge)行動指南。規(gui)劃(hua)做好后，需(xu)要(yao)拿出(chu)勇氣，付出(chu)努力。成(cheng)(cheng)功，靠自(zi)己(ji)的(de)打拼。未來(lai)，我不(bu)相信眼淚(lei)。唯有(you)孜孜不(bu)倦的(de)學習。目標的(de)實現歷程，不(bu)僅遙(yao)遠，更(geng)是艱難！每天要(yao)對自(zi)己(ji)說：“我要(yao)按(an)照規(gui)劃(hua)的(de)目標付諸行動，堅持不(bu)懈直到成(cheng)(cheng)功。我一(yi)定(ding)會(hui)成(cheng)(cheng)功！”
環境設計個人職業規劃書范文（通用5篇）3
一、自我分析
1． 職業興趣——喜歡干(gan)什么(me)
我(wo)個(ge)人職(zhi)(zhi)業(ye)興趣(qu)方(fang)(fang)向，通俗一點說就是以(yi)(yi)扎實的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)理(li)論知識為基(ji)礎(chu)向藝(yi)術(shu)(shu)(shu)繪(hui)畫方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)，也就是純藝(yi)（繪(hui)畫）方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)發展(zhan)。這(zhe)也許與我(wo)之前(qian)的(de)(de)(de)學習生(sheng)活經(jing)歷有(you)關，我(wo)小學、初中、高(gao)中都(dou)是美術(shu)(shu)(shu)專業(ye)生(sheng)。因此我(wo)對藝(yi)術(shu)(shu)(shu)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)東西比較感興趣(qu)，雖然大學選的(de)(de)(de)是環境藝(yi)術(shu)(shu)(shu)設(she)計(ji)(ji)，但未來的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)并(bing)只想在設(she)計(ji)(ji)方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)有(you)所發展(zhan)，我(wo)的(de)(de)(de)興趣(qu)在藝(yi)術(shu)(shu)(shu)行(xing)業(ye)管理(li)以(yi)(yi)及藝(yi)術(shu)(shu)(shu)繪(hui)畫方(fang)(fang)面(mian)(mian)(mian)，當然所有(you)的(de)(de)(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)是通的(de)(de)(de)，設(she)計(ji)(ji)也是一門藝(yi)術(shu)(shu)(shu)。從(cong)小到大的(de)(de)(de)繪(hui)畫基(ji)礎(chu)給我(wo)的(de)(de)(de)綜合(he)發展(zhan)打(da)下良好的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。
2． 職業(ye)價值(zhi)觀——什么是我看重的
我個(ge)人認(ren)為，對一(yi)(yi)個(ge)剛剛就業(ye)的(de)大學生來說，一(yi)(yi)個(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)或者職(zhi)(zhi)位是(shi)(shi)否適合自(zi)己(ji)，雖然薪(xin)酬是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)很重(zhong)要的(de)因(yin)素，不過更重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)這個(ge)工作是(shi)(shi)否適合自(zi)己(ji)，是(shi)(shi)為是(shi)(shi)自(zi)己(ji)喜歡的(de)，以及在未來的(de)幾年、十(shi)幾年、甚至幾十(shi)年里對自(zi)己(ji)來說是(shi)(shi)否有足夠(gou)的(de)發(fa)展潛力。
3． 職(zhi)業能(neng)力——我(wo)能(neng)夠干什么(me)
之(zhi)前我說過，以(yi)扎(zha)實(shi)的(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)理(li)論知(zhi)識為基礎向藝(yi)術(shu)(shu)(shu)繪(hui)畫(hua)方面，也(ye)就是純藝(yi)（繪(hui)畫(hua)）方面發展。所以(yi)我對自己的(de)職業能力定位要(yao)求較(jiao)高，既要(yao)有(you)(you)豐富藝(yi)術(shu)(shu)(shu)理(li)論知(zhi)識，較(jiao)深后的(de)繪(hui)畫(hua)經驗，也(ye)要(yao)有(you)(you)較(jiao)好的(de)藝(yi)術(shu)(shu)(shu)表(biao)現(xian)手(shou)法。再通俗一點說，就是既能夠(gou)搞一些研發工作，也(ye)能從(cong)事(shi)管理(li)及藝(yi)術(shu)(shu)(shu)創作。
4． 性(xing)格特征——適(shi)合干什(shen)么
如果(guo)從性格(ge)方(fang)面分(fen)析(xi)就比(bi)較簡(jian)單了(le)，人(ren)(ren)和人(ren)(ren)之間都是(shi)不一樣的(de)(de)(de)(de)，沒有任(ren)何兩個(ge)(ge)人(ren)(ren)有完(wan)全相(xiang)同(tong)的(de)(de)(de)(de)性格(ge)。不存(cun)(cun)在完(wan)全的(de)(de)(de)(de)外向也不存(cun)(cun)在完(wan)全的(de)(de)(de)(de).內(nei)向。這(zhe)要(yao)看每個(ge)(ge)人(ren)(ren)對自我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)認識了(le)，我(wo)(wo)對自己的(de)(de)(de)(de)理解是(shi)——內(nei)外雙(shuang)向。至于(yu)說我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)種(zhong)性格(ge)到底該干(gan)什么工作，我(wo)(wo)個(ge)(ge)人(ren)(ren)認為以性格(ge)來決定(ding)行業選擇(ze)是(shi)不可行的(de)(de)(de)(de)，性格(ge)是(shi)隨(sui)著時間和環境不斷變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)(de)，只能作為參考(kao)。如果(guo)非要(yao)參考(kao)性格(ge)因素的(de)(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)選擇(ze)綜合發(fa)展因該是(shi)個(ge)(ge)很好的(de)(de)(de)(de)解釋(shi)。
5． 自(zi)我分析小節
從(cong)興趣、價值觀(guan)、能力、性格以及職業(ye)測評等(deng)因素綜合看，我還是比較適(shi)合做(zuo)啊(a)、繪畫藝術類工作，我的(de)優勢在于對藝術的(de)熱愛、多年的(de)繪學習(xi)經驗，并且(qie)堅(jian)持綜合全面發展(zhan)。
二、 職業分析
1、家(jia)庭(ting)環境分(fen)析
從家(jia)(jia)庭(ting)上(shang)分析(xi)，我(wo)家(jia)(jia)是(shi)(shi)(shi)XXX家(jia)(jia)庭(ting)——父母(mu)都幫(bang)別人打工，應(ying)該說(shuo)既有(you)(you)利(li)也(ye)有(you)(you)弊(bi)吧。利(li)在從小家(jia)(jia)教比(bi)較(jiao)嚴格，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)所謂的(de)(de)比(bi)較(jiao)有(you)(you)教養吧。弊(bi)也(ye)有(you)(you)不少(shao)，有(you)(you)時候(hou)人比(bi)較(jiao)正經，簡(jian)單的(de)(de)講就是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)時候(hou)不太(tai)吃得開。經濟上(shang)說(shuo)，條件不太(tai)好(hao)，以后的(de)(de)生活(huo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)要靠我(wo)自己了。不過這樣一個(ge)殷實的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)給我(wo)事業的(de)(de)發展打下(xia)了一個(ge)良好(hao)的(de)(de)基(ji)礎。我(wo)是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)里(li)的(de)(de)長子，應(ying)該說(shuo)不僅是(shi)(shi)(shi)家(jia)(jia)里(li)，親朋好(hao)友對我(wo)的(de)(de)期望都比(bi)較(jiao)高，這也(ye)是(shi)(shi)(shi)無形的(de)(de)壓力(li)。
2 、學校環境分析
在學(xue)校學(xue)老(lao)師(shi)教會(hui)的(de)(de)不如我們(men)在社會(hui)上學(xue)到的(de)(de)，我們(men)只有“奮斗、再(zai)奮斗”在低起跑線上出發(fa)趕超別人，但是我們(men)學(xue)校給了們(men)最(zui)真的(de)(de)生活“社會(hui)-老(lao)師(shi)、同(tong)學(xue)”。
3 、社會環境分(fen)析
應該說，當今由美國次貸危(wei)機(ji)(ji)所引發的(de)(de)國際金融危(wei)機(ji)(ji)有(you)可(ke)能(neng)持續長達幾年(nian)、甚(shen)至十幾年(nian)，已經(jing)融入世界(jie)經(jing)濟圈的(de)(de)中(zhong)國經(jing)濟當然也(ye)不能(neng)幸免。預計當我們畢業時社會(hui)的(de)(de)就業形勢不容樂觀，不過機(ji)(ji)遇也(ye)總是(shi)存在，20xx年(nian)開始國家投(tou)放幾萬億人民幣(bi)擴大內需，刺激經(jing)濟，這也(ye)是(shi)一個(ge)難得的(de)(de)創業機(ji)(ji)遇。應該說競爭(zheng)異常激烈，但是(shi)機(ji)(ji)會(hui)總是(shi)存在的(de)(de)。
4、 職業環境分析
（1）行業分析：如今中國藝(yi)術市場成為世界上最大的藝(yi)術市場，改(gai)革(ge)開放
以后的(de)(de)(de)中國經濟(ji)飛(fei)速發展，帶活了(le)人們的(de)(de)(de)生活水評，也提高的(de)(de)(de)人們對(dui)美的(de)(de)(de)要求。如今中國的(de)(de)(de)藝術市場，又迎來新的(de)(de)(de)機遇與挑戰。
但是(shi)如今各(ge)大學藝術(shu)專業都是(shi)熱(re)門，學生人(ren)數較(jiao)多，就業還是(shi)面臨著激烈的競爭。
（2）職業分析：藝術(shu)創作，藝術(shu)設計，展覽(lan)策劃
（3）職(zhi)業分析小結：綜(zong)合以(yi)上，我傾向在文化低(di)蘊深厚(hou)的北(bei)京‘西安、杭(hang)州等地區。
三．職業定位
1內部環境因素
優勢因素：
（1） 我家在(zai)惠(hui)州，在(zai)珠江(jiang)三角(jiao)地區的(de)親朋好友比較(jiao)多，應該來說(shuo)在(zai)珠江(jiang)三角(jiao)洲一些城市(shi)落腳比較(jiao)容易(yi)。
（2） 我(wo)堅持(chi)文(wen)理綜合發(fa)展，既有(you)扎實的工(gong)科理論知識，也(ye)有(you)金(jin)融(rong)管(guan)理類知識，各(ge)方面綜合發(fa)展。
（3） 一些(xie)工作實踐經驗(yan)，多(duo)參(can)與一些(xie)項目增加自己的經驗(yan)。
弱勢因素：
（1） 自認為是雙向(xiang)性格，加上自小家教嚴格，有些時候不太吃的開。
（2） 有時(shi)候比(bi)較懶惰，總是喜歡(huan)拖事情，原定的計劃(hua)總是要打折扣。
2外部環境因素
機會因素：
（1） 國(guo)家如今大(da)力(li)投資擴大(da)內需(xu)，鼓勵大(da)學生自主創業(ye)，，給企業(ye)以及剛剛畢業(ye)的大(da)學生們(men)帶來了(le)很多機遇。
威脅因素：
藝術類(lei)的(de)學生的(de)加(jia)多(duo)
結論：
職業目標(biao)：藝(yi)術設計、藝(yi)術管理
職業發(fa)展策略：進入大的藝(yi)術(shu)畫院、藝(yi)術(shu)區發(fa)展
職(zhi)業發展路徑：走創意創作(zuo)以及藝術市場管理路線(xian)
具體路徑(jing)：學(xue)員（技術類(lei)或市場(chang)類(lei)都可以）——助理(li)畫師（設(she)計(ji)師）——設(she)計(ji)師（畫師）——國家級設(she)計(ji)師（畫師）
四．計劃實施
大(da)學(xue)期(qi)間學(xue)習(xi)(xi)好相關的設計專(zhuan)業(ye)，假期(qi)去(qu)公(gong)司實習(xi)(xi)、去(qu)畫(hua)室學(xue)習(xi)(xi)。創建與藝術的網(wang)絡(luo)平臺(tai)，組織(zhi)大(da)學(xue)生畫(hua)展提(ti)高策劃能(neng)力(li)，
五．評估調整
1.評估的內容：
（1） 職業目標評估：
在(zai)當今社會，沒有永久不變的職(zhi)業，也(ye)(ye)沒有長盛不衰(shuai)的職(zhi)業，很多(duo)職(zhi)業之間也(ye)(ye)都是相(xiang)通的，為了(le)生存有時也(ye)(ye)要學會放棄。
（2） 職業路徑評估：
舊的(de)路總有走到(dao)頭的(de)時(shi)候，當我之前(qian)選擇的(de)職(zhi)業發展方向遇到(dao)瓶(ping)頸時(shi)會考慮向相關的(de)行(xing)業轉型，不(bu)過相信在(zai)當今(jin)社會中，時(shi)刻做好準(zhun)備才能在(zai)激烈的(de)競爭(zheng)中處(chu)于不(bu)敗之地。
（3） 實施策(ce)略評估(gu)：
個(ge)人認(ren)為不需要(yao)改(gai)變行動策略，雖然路是活的(de)(de)，但作(zuo)為一個(ge)人來說，打(da)好基礎做好準備才是自(zi)己(ji)能做的(de)(de)事(shi)。以不變應(ying)萬變，當下我能做的(de)(de)事(shi)唯有學好自(zi)己(ji)的(de)(de)知(zhi)識，擴展自(zi)己(ji)的(de)(de)視野，進(jin)一步完善自(zi)己(ji)。
（4） 其(qi)他(ta)因素評估：
如(ru)果(guo)有意外情況發生(sheng)，我會審時度勢(shi)，盡量(liang)將(jiang)變(bian)化損失減(jian)到(dao)最小。具(ju)體的(de)按具(ju)體情況而定。
2.評估時間
大學畢業后一到(dao)兩年
結束語：
計劃固然好，但更重要(yao)的(de)，在于其具體實(shi)(shi)踐并取(qu)得成(cheng)效。任(ren)何目(mu)標，只說不做到頭來都(dou)(dou)會是一場空。然而(er)，現(xian)實(shi)(shi)是未知(zhi)多變的(de)，定出的(de)目(mu)標計劃隨(sui)時(shi)都(dou)(dou)可能遭遇問題，要(yao)求有(you)清醒的(de)頭腦。其實(shi)(shi)，每個(ge)人(ren)(ren)心中(zhong)都(dou)(dou)有(you)一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負；每個(ge)人(ren)(ren)心中(zhong)都(dou)(dou)有(you)一片森(sen)林，承載著收獲、芬芳、失意、磨(mo)礪。一個(ge)人(ren)(ren)，若要(yao)獲得成(cheng)功，必須拿出勇(yong)氣(qi)，付(fu)出努力、拼搏、奮斗。成(cheng)功，不相信眼淚；成(cheng)功，不相信頹廢(fei)；成(cheng)功不相信幻影，未來，要(yao)靠自(zi)己去打(da)拼!
環境設計個人職業規劃書范文（通用5篇）4
一、前言：
在這個人才競爭(zheng)的(de)時代(dai)，我們要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)地提高自己(ji)，加強自身能力(li)，而(er)且要(yao)(yao)有一個目標和方向，才不(bu)會感(gan)到迷(mi)茫；作為當代(dai)的(de)大(da)學生，若是(shi)一臉茫然的(de)踏入這個競爭(zheng)日益激烈(lie)的(de)社(she)(she)會，怎能使(shi)自己(ji)占有一席之地呢(ni)？然而(er)事實卻是(shi)如此，大(da)多數人進入社(she)(she)會之后已經完全失去(qu)了方向。所以(yi)作為大(da)學生的(de)我們，不(bu)僅要(yao)(yao)不(bu)斷(duan)提高自己(ji)的(de)能力(li)，豐富(fu)自己(ji)的(de)知識，明確(que)自己(ji)的(de)目標，制定一份(fen)詳(xiang)盡的(de)職業生涯規劃(hua)書也是(shi)至關重要(yao)(yao)的(de)。
二、自我分析
1.職業(ye)興趣：我(wo)是一個行為上不太按牌(pai)理出牌(pai)的(de)(de)人，喜(xi)歡想(xiang)(xiang)象(xiang)力(li)與創造力(li)的(de)(de)藝術，聰慧、好奇心強、思(si)維活躍，常有不錯的(de)(de)創意(yi)表現(xian)，小時候的(de)(de)我(wo)想(xiang)(xiang)當一名小說家或者攝影師(shi)(shi)。只是這(zhe)些幻想(xiang)(xiang)都已經隨(sui)著知識和認知的(de)(de)增加而(er)逐漸(jian)遠去。現(xian)在的(de)(de)我(wo)還是像以(yi)前(qian)那樣(yang)喜(xi)歡幻想(xiang)(xiang)，我(wo)很想(xiang)(xiang)做的(de)(de)是室(shi)內(nei)設(she)計方面(mian)的(de)(de)工作(zuo)，但(dan)是填志愿的(de)(de)時候遵從了媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)的(de)(de)建議選(xuan)擇(ze)了師(shi)(shi)范專業(ye)，所以(yi)我(wo)想(xiang)(xiang)我(wo)可以(yi)先(xian)考教師(shi)(shi)證(zheng)，同時在設(she)計方面(mian)自己主動找老(lao)師(shi)(shi)學(xue)習，以(yi)設(she)計為主，希望便于自己將(jiang)來更(geng)好的(de)(de)選(xuan)擇(ze)職業(ye)。
2.職業(ye)能(neng)(neng)力：遇到打擊絕不會輕易放棄的(de)(de)我對于人(ren)和(he)事都比較敏感，打破舊(jiu)有的(de)(de)體制與觀(guan)念、建(jian)立新(xin)(xin)主張、找(zhao)出新(xin)(xin)的(de)(de)技巧與理論、創造新(xin)(xin)的(de)(de)風(feng)潮并(bing)帶領與眾不同的(de)(de)時尚，想人(ren)所不敢想、做人(ren)所不能(neng)(neng)做。通過努(nu)力自己可以獨(du)立完成自己的(de)(de)學習和(he)工作任務,具有較強的(de)(de)判斷能(neng)(neng)力和(he)語言(yan)表(biao)達能(neng)(neng)力,
3.職業價值(zhi)觀：我(wo)只是(shi)(shi)想找份(fen)適合(he)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，想通過(guo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)做出自己(ji)的(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻，在(zai)其中學習，進步，并掌握一定的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)，工作(zuo)，我(wo)覺得就是(shi)(shi)要認真，努(nu)力(li)(li)，不要太計(ji)較個人的(de)(de)(de)(de)回報(bao)，因(yin)而，我(wo)價值(zhi)觀很明(ming)確(que)：不在(zai)乎金(jin)錢(qian)多(duo)寡與地位(wei)高(gao)低，做要手頭工作(zuo)，知足常樂，
4.自身優點：
（一）、工作方面：責任心(xin)強(qiang)，工作態(tai)度認真投入并(bing)要(yao)求自己做到至(zhi)臻(zhen)完(wan)美，有一定的組織能力(li)和領導力(li)，有耐心(xin)，想象力(li)豐富(fu)(fu)、思維活躍且(qie)富(fu)(fu)有創造力(li)，并(bing)且(qie)樂(le)于(yu)聽取他人意見。
（二）、學(xue)習方面：自學(xue)能力強(qiang)，涉(she)獵廣泛，動手能力強(qiang)。
（三）、生活方面(mian)：喜歡幫助(zhu)他(ta)人(ren)(ren)，待人(ren)(ren)熱情(qing)，性格上靜若處子(zi)，動如(ru)脫兔，心思細膩，生活比較隨(sui)性，習慣(guan)單純，對待事(shi)情(qing)較為執著，偶爾會有情(qing)緒低落，但很快(kuai)會變得心境明(ming)朗。自身缺點：
有時(shi)候(hou)(hou)比較健忘(wang)，脾(pi)氣(qi)有時(shi)急躁(zao)，偶(ou)爾極(ji)端，過(guo)于(yu)追求完美而缺乏自信，較為自卑，敏感脆弱(ruo)，容易(yi)情緒化(hua)，有時(shi)候(hou)(hou)略顯懦弱(ruo)，做事(shi)容易(yi)受到外界因素的干擾，偶(ou)爾說話太直，易(yi)得罪人。
5.自我分(fen)析(xi)小節(jie)
根據以上方面分(fen)析(xi)總結，我很(hen)大程(cheng)度上認識自己(ji)(ji)(ji)(ji)，自己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)很(hen)多的(de)(de)優點，但也(ye)有(you)不(bu)少的(de)(de)不(bu)足，魯迅說(shuo)過(guo)，好的(de)(de)開頭等于(yu)成功(gong)的(de)(de)一般，因(yin)而正確(que)認識自己(ji)(ji)(ji)(ji)，明確(que)自己(ji)(ji)(ji)(ji)適(shi)合(he)什么樣的(de)(de)工作，對自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)職業(ye)生涯做(zuo)出合(he)理(li)的(de)(de)規劃(hua)，可(ke)以讓自己(ji)(ji)(ji)(ji)更(geng)加(jia)快腳(jiao)步走想自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)成功(gong)，職業(ye)是自己(ji)(ji)(ji)(ji)一生
的事情，所以必(bi)須先選好適合自(zi)己(ji)的工作(zuo)，才(cai)能(neng)在以后的工作(zuo)中不(bu)(bu)斷(duan)的學習，不(bu)(bu)斷(duan)的進步，不(bu)(bu)斷(duan)的完(wan)善，以期望自(zi)己(ji)能(neng)夠在未來有更大的發(fa)展。當然(ran)工作(zuo)生活與日常普通生活必(bi)須協(xie)(xie)調好，身(shen)體健康也不(bu)(bu)容忽(hu)視，總而言(yan)之(zhi)，自(zi)我(wo)認知，正確選擇，兢兢業業，綜合協(xie)(xie)調，和諧(xie)發(fa)展。
三、環境分析
1、家庭環境分析：
因為父(fu)母的(de)原(yuan)因，從小獨立生活(huo)，養成獨立自主、吃苦(ku)耐勞的(de)生活(huo)品質。父(fu)母對其期望(wang)是我最大(da)的(de)壓力(li)和動力(li)，也是因為他們的(de)原(yuan)因加上自身情況，我的(de)職業可以說是在(zai)雙(shuang)方一致(zhi)同意(yi)下的(de)決(jue)定。
2. 學(xue)校環境分析：
我本(ben)來的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)是(shi)師(shi)范類美術學專業(ye)(ye)，但是(shi)我所選的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)卻是(shi)相關職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)選項(xiang)，本(ben)身專業(ye)(ye)開設的(de)(de)(de)主要(yao)課程(cheng)主要(yao)是(shi)藝(yi)術概(gai)論、中外美術史、教育心理(li)學、設計(ji)基(ji)礎、素(su)描人(ren)物(wu)寫(xie)生、色彩靜物(wu)寫(xie)生、水(shui)彩靜物(wu)寫(xie)生、山水(shui)花鳥人(ren)物(wu)畫、書(shu)法等，這些課程(cheng)的(de)(de)(de)學習使(shi)我比藝(yi)術設計(ji)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)學生對(dui)美有了更(geng)深(shen)一步(bu)的(de)(de)(de)認識，自己(ji)對(dui)室(shi)內設計(ji)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)理(li)論學習為自身提供(gong)一定的(de)(de)(de)理(li)論基(ji)礎。
3．社會環(huan)境(jing)分析：
駐足觀(guan)望，電子、網(wang)絡(luo)鋪天蓋地，知識信息飛(fei)速(su)發展，科技浪潮(chao)源源不絕(jue)，人(ren)才競爭日益激烈，形(xing)(xing)形(xing)(xing)色色人(ren)物競赴(fu)出場，不禁感嘆，這世界變化好(hao)快(kuai)。在機遇與(yu)挑戰粉墨登場的(de)未來社會里(li)，我究(jiu)竟該扮演如(ru)何(he)一個角(jiao)色呢?
處于(yu)中國人(ren)力(li)資(zi)源(yuan)的(de)(de)鼎盛時期我們(men)，加之金融危機讓本來就(jiu)嚴峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)形勢更是雪上加霜，大(da)(da)學生(sheng)就(jiu)業(ye)難(nan)正日益成為(wei)社會問題，就(jiu)業(ye)是民(min)生(sheng)之本。“十二(er)五”規劃綱要(yao)強調，實施更加積極的(de)(de)就(jiu)業(ye)政策(ce)，把促進充(chong)分(fen)就(jiu)業(ye)作(zuo)為(wei)了(le)經濟社會發展的(de)(de)優先目標(biao)。有關(guan)部門(men)的(de)(de)統計(ji)顯示，目前(qian)每年社會新增(zeng)就(jiu)業(ye)機會大(da)(da)約700萬至800萬個，而每年大(da)(da)學畢業(ye)生(sheng)人(ren)數(shu)則大(da)(da)約在600萬以上。但我國在疏通渠道和(he)就(jiu)業(ye)服(fu)(fu)務(wu)上有明顯不(bu)足，也有很大(da)(da)拓展空間(jian)。一方(fang)面是民(min)營企業(ye)、邊遠地(di)區有很大(da)(da)需要(yao)，另一方(fang)面是目前(qian)的(de)(de)就(jiu)業(ye)服(fu)(fu)務(wu)有很大(da)(da)的(de)(de)局(ju)限，尚未形成全國性的(de)(de)就(jiu)業(ye)市(shi)場，大(da)(da)學生(sheng)異地(di)求(qiu)職，信息(xi)不(bu)暢，成本太高(gao)。此外還(huan)有就(jiu)業(ye)觀念須轉變的(de)(de)問題。
據(ju)稱有一(yi)定的(de)(de)方案設(she)計(ji)(ji)(ji)能力，熟練使用設(she)計(ji)(ji)(ji)軟件人才不難(nan)找到工作。最(zui)受青睞的(de)(de)是正規院校本專業或相(xiang)關專業本科及以(yi)上學歷，有大(da)中型公(gong)共建筑設(she)計(ji)(ji)(ji)經驗(yan)者(zhe)，或者(zhe)有一(yi)年(nian)以(yi)上甲級設(she)計(ji)(ji)(ji)院工作經歷或優秀應(ying)屆畢業生(sheng)。而具(ju)備(bei)建筑設(she)計(ji)(ji)(ji)、城(cheng)市設(she)計(ji)(ji)(ji)、室內設(she)計(ji)(ji)(ji)等方面(mian)的(de)(de)知識，能在設(she)計(ji)(ji)(ji)部門從(cong)事設(she)計(ji)(ji)(ji)工作，并具(ju)有多(duo)種職業適應(ying)能力的(de)(de)通用型、復合型高級工程(cheng)技術人才是我國行業中最(zui)匱乏的(de)(de)人才之一(yi)。
4. 職業環境(jing)分析：
在人(ren)類(lei)社會邁向(xiang)21世紀的(de)今天，人(ren)們對其(qi)自身環(huan)境生(sheng)存與行(xing)為(wei)質量認識程度，以及環(huan)境的(de)美(mei)化、科學化、合理化和(he)完(wan)善化的(de)程度越來越受到人(ren)們的(de)重視。
人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生有2/3的(de)(de)(de)(de)`時(shi)間是在室(shi)(shi)內度過(guo)的(de)(de)(de)(de)。就環(huan)(huan)(huan)(huan)境保護而(er)言，人(ren)(ren)們(men)(men)提(ti)出了“綠(lv)色建筑(zhu)”，它包括美觀(guan)舒適，采光通(tong)風，環(huan)(huan)(huan)(huan)境污染，噪音隔聲，保溫隔熱，道路交通(tong)，綠(lv)化(hua)美化(hua)等等。這都是室(shi)(shi)內設計師帶給人(ren)(ren)們(men)(men)以美的(de)(de)(de)(de)享(xiang)受。室(shi)(shi)內環(huan)(huan)(huan)(huan)境是為人(ren)(ren)們(men)(men)室(shi)(shi)內活(huo)(huo)動提(ti)供(gong)的(de)(de)(de)(de)場(chang)所，它隨(sui)著人(ren)(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)生活(huo)(huo)而(er)拓展(zhan)擴大，并逐(zhu)漸發(fa)(fa)展(zhan)成為互相滲透(tou)不(bu)可分割的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境整體，人(ren)(ren)們(men)(men)通(tong)過(guo)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)感(gan)覺效應，在生存活(huo)(huo)動中不(bu)斷調整人(ren)(ren)與環(huan)(huan)(huan)(huan)境的(de)(de)(de)(de)關系。21世紀(ji)的(de)(de)(de)(de)到來(lai)，使人(ren)(ren)們(men)(men)環(huan)(huan)(huan)(huan)境心(xin)理的(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)也越(yue)來(lai)越(yue)豐富。現代(dai)的(de)(de)(de)(de)室(shi)(shi)內環(huan)(huan)(huan)(huan)境設計更需(xu)要對環(huan)(huan)(huan)(huan)境進行人(ren)(ren)性(xing)化(hua)的(de)(de)(de)(de)處(chu)理和(he)意義的(de)(de)(de)(de)賦予(yu)，把(ba)人(ren)(ren)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)感(gan)受滲透(tou)到環(huan)(huan)(huan)(huan)境中去，使其成為個性(xing)和(he)時(shi)代(dai)性(xing)的(de)(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)(huan)境模式。成為能(neng)反映新時(shi)代(dai)精神和(he)物(wu)質技(ji)術(shu)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)新的(de)(de)(de)(de)歷(li)史。
室(shi)內(nei)環(huan)(huan)境氛圍(wei)的(de)完(wan)善(shan)程度決定了人(ren)們生存空間的(de)理想化程度。這也是(shi)21世(shi)(shi)紀賦予(yu)我們設(she)計(ji)師(shi)的(de)責任。為(wei)了創造(zao)(zao)人(ren)們心(xin)中理想的(de)而又(you)美好(hao)的(de)室(shi)內(nei)環(huan)(huan)境，需要室(shi)內(nei)設(she)計(ji)師(shi)與人(ren)們心(xin)靈的(de)溝(gou)通；需要室(shi)內(nei)設(she)計(ji)師(shi)的(de)艱(jian)苦創造(zao)(zao)。設(she)計(ji)以人(ren)為(wei)本，21世(shi)(shi)紀的(de)環(huan)(huan)境設(she)計(ji)、環(huan)(huan)境氛圍(wei)必將更(geng)有(you)詩意(yi)。
四、職業生涯規劃
大一：了(le)解大學生活，學習專業知識，了(le)解專業背(bei)景(jing)，了(le)解大學期間應該掌握的技能以及以后(hou)就業所需要的證書。
大二：同時(shi)兼修美術學和(he)室內設計(ji)兩(liang)個專業，積(ji)極利用課(ke)余時(shi)間，勤找老師。
大(da)三：多出(chu)去外面走走，多看(kan)多學大(da)師的作(zuo)品。將所學的知識不斷(duan)鞏固，虛心向老師、同(tong)學請教，多與師兄師姐們交流，制訂好切實可行的工作(zuo)計劃。
大四：實(shi)習期(qi)(qi)間，四年的大學就(jiu)將揮手再(zai)見了(le)，希望(wang)在(zai)最后的實(shi)習期(qi)(qi)間打好將來工作(zuo)的基礎。充分鞏固自己在(zai)將來工作(zuo)中的實(shi)力。
求職計劃：從事設計方(fang)面的工作(zuo)。因為(wei)自己(ji)對這(zhe)一方(fang)面較感(gan)興趣。
備(bei)選職業目標：美術(shu)老(lao)師(shi)：首先我具有美術(shu)學畢業的教師(shi)資格證(zheng)，其(qi)次，在校期(qi)間，擁有教學經(jing)驗(yan)和實踐(jian)經(jing)驗(yan)，我相信我能(neng)很好的完成這項工作。
五、結語
計劃(hua)固(gu)然好(hao)，但更重要的(de)(de)，在于其(qi)具體實(shi)踐并取得(de)成(cheng)效。任何目(mu)標(biao)，只說不(bu)做(zuo)到頭(tou)來 都會是一場空。然而，現實(shi)是未(wei)知(zhi)多(duo)變(bian)的(de)(de)，定出(chu)(chu)的(de)(de)目(mu)標(biao)計劃(hua)隨時都可能遭遇問題，要求(qiu)有(you)清醒(xing)的(de)(de)頭(tou)腦。其(qi)實(shi)，每個(ge)(ge)人(ren)心(xin)中都有(you)一座山峰，雕刻(ke)著理想、信(xin)念(nian)、追(zhui)求(qiu)、抱負；每個(ge)(ge)人(ren)心(xin)中都有(you)一片森林，承載著收獲(huo)、芬芳(fang)、失(shi)意、磨礪。一個(ge)(ge)人(ren)，若要獲(huo)得(de)成(cheng)功(gong)，必(bi)須(xu)拿出(chu)(chu)勇(yong)氣(qi)，付出(chu)(chu)努(nu)力、拼搏、奮(fen)斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)眼淚；成(cheng)功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)頹廢(fei)；成(cheng)功(gong)不(bu)相(xiang)信(xin)幻(huan)影，未(wei)來，要靠(kao)自己去打拼！
環境設計個人職業規劃書范文（通用5篇）5
一、前言
在(zai)今天這(zhe)個(ge)人才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)時代，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)開(kai)始成為就業(ye)爭(zheng)奪(duo)戰(zhan)中的(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)重要(yao)利器。對于每一(yi)(yi)(yi)個(ge)人而言，職(zhi)業(ye)生(sheng)命(ming)是有限的(de)(de)(de)(de)，如果不(bu)進(jin)行(xing)有效的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，勢必會造成時間和精力(li)的(de)(de)(de)(de)浪費。作為當(dang)代的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)，若(ruo)是一(yi)(yi)(yi)臉茫然踏(ta)入這(zhe)個(ge)競爭(zheng)激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)社會，怎能(neng)使自(zi)己(ji)(ji)(ji)占有一(yi)(yi)(yi)席(xi)之地？因此，我為自(zi)己(ji)(ji)(ji)擬定一(yi)(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)。有目標才(cai)有動(dong)力(li)和方(fang)向。所謂“知己(ji)(ji)(ji)知彼，百戰(zhan)不(bu)殆”，在(zai)認清自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)現(xian)狀的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，認真規劃(hua)一(yi)(yi)(yi)下自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯。
一(yi)個有效的職業生(sheng)涯設計必(bi)須(xu)是在充(chong)分且正(zheng)確(que)認識自(zi)(zi)身(shen)條件(jian)與相關(guan)環境的基礎(chu)上進行(xing)的。要(yao)審視(shi)自(zi)(zi)己(ji)、認識自(zi)(zi)己(ji)、了解自(zi)(zi)己(ji)，做(zuo)好自(zi)(zi)我(wo)評估，包括自(zi)(zi)己(ji)的興(xing)趣、特長、性(xing)格、學識、技能(neng)、智商、情商、思維方式等(deng)(deng)。即要(yao)弄清我(wo)想(xiang)干什(shen)么、我(wo)能(neng)干什(shen)么、我(wo)應(ying)該(gai)干什(shen)么、在眾多的職位面前(qian)我(wo)會選擇什(shen)么等(deng)(deng)問(wen)題(ti)。所以要(yao)想(xiang)成功就要(yao)正(zheng)確(que)評價自(zi)(zi)己(ji)。
二、自我評價
1、個(ge)人(ren)(ren)性格：既有(you)(you)(you)外向的(de)一面，又有(you)(you)(you)內向的(de)一面。有(you)(you)(you)時(shi)候只(zhi)要有(you)(you)(you)什么活動，大概都會看到(dao)我(wo)參加(jia)，內向時(shi)，可以讓人(ren)(ren)忽略(lve)我(wo)的(de)存在。
2、個(ge)人(ren)興趣：喜(xi)歡(huan)打臺球，喜(xi)歡(huan)看書思考，喜(xi)歡(huan)一個(ge)人(ren)散步(bu)等(deng)。
3、個人特長：有(you)積極(ji)向上的精神(shen)，有(you)虛心問學的勇氣，有(you)有(you)錯(cuo)必改的正(zheng)氣，最重要的是我有(you)拼搏(bo)的渴望。
4、個人學識:本科專(zhuan)業生
5、個人志向:我想當一(yi)名出色的機械(xie)師(shi)。我覺(jue)得每(mei)一(yi)個機械(xie)都是機械(xie)設計師(shi)的心(xin)血，就像是他們的孩子(zi)，看他一(yi)步步長(chang)大，由(you)圖(tu)紙變成實物，這讓我有一(yi)種(zhong)成就感。
三、對專業的認識
專業背景：機械(xie)工(gong)(gong)程(cheng)是以有關的(de)(de)(de)(de)自然科(ke)(ke)學和(he)技術科(ke)(ke)學為理論基礎，結合生產實(shi)踐中的(de)(de)(de)(de)技術經驗(yan)，研究和(he)解(jie)決在(zai)開發(fa)、設計、制造(zao)、安裝、運用(yong)和(he)修理各種機械(xie)中的(de)(de)(de)(de)全(quan)部理論和(he)實(shi)際問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)`應(ying)用(yong)學科(ke)(ke)。機械(xie)工(gong)(gong)程(cheng)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作對象是動態(tai)的(de)(de)(de)(de)機械(xie)。它(ta)的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作情(qing)況會發(fa)生很大(da)的(de)(de)(de)(de)變化。這
1種(zhong)變化有(you)(you)時是(shi)隨(sui)機的(de)(de)而不可(ke)(ke)預(yu)見；實際(ji)應用的(de)(de)材料也不完全(quan)(quan)均(jun)勻，可(ke)(ke)能存有(you)(you)各(ge)種(zhong)缺陷；加工(gong)(gong)精(jing)度(du)有(you)(you)一定的(de)(de)偏(pian)差，等等。與以(yi)(yi)靜態(tai)結(jie)構為工(gong)(gong)作對象的(de)(de)土木工(gong)(gong)程(cheng)相比(bi)，機械工(gong)(gong)程(cheng)中各(ge)種(zhong)問題(ti)更(geng)難以(yi)(yi)用理(li)論精(jing)確解決。因此，早期的(de)(de)機械工(gong)(gong)程(cheng)只運用簡單(dan)的(de)(de)理(li)論概念(nian)，結(jie)合(he)實踐經驗進行工(gong)(gong)作。設(she)計(ji)(ji)計(ji)(ji)算多依靠經驗公式；為保(bao)證安全(quan)(quan)，都(dou)偏(pian)于保(bao)守。結(jie)果(guo)，制成(cheng)的(de)(de)機械笨重而龐大，成(cheng)本(ben)高，生產(chan)率低(di)，能量消耗很大。
專業課程：機械(xie)(xie)制圖(tu)與計(ji)算機輔助繪圖(tu)、電(dian)(dian)工電(dian)(dian)子基礎、工程力學、機械(xie)(xie)設(she)計(ji)基礎、機電(dian)(dian)設(she)備、機械(xie)(xie)制造(zao)技術、液壓與氣(qi)壓技術、電(dian)(dian)氣(qi)控制技術、PLC技術、數控編程與加工、自動控制與檢測(ce)技術、機械(xie)(xie)CAD/CAM。
職業資格證(zheng)書：Autocad高級繪圖員證(zheng)、中級機修鉗工、中級維(wei)修電工、CimatronE軟件操作資格證(zheng)、數(shu)控技能證(zheng)。
專業就業方向：
1）機械零件的(de)加工、制造；
（2）機械(xie)制造行業技術管理與技術服(fu)務；
（3）機(ji)械(xie)設備的管理與(yu)維護(hu)；
（4）機(ji)械制造行業(ye)工藝領(ling)域的技(ji)術工作。
四、對就業環境的分析
隨著我國近(jin)幾年的(de)(de)大型工(gong)業(ye)復蘇，社會對(dui)于精通現代機(ji)械(xie)設計(ji)與管理(li)人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)需(xu)求(qiu)(qiu)正逐漸增(zeng)大，機(ji)械(xie)類人(ren)才(cai)(cai)仍會有較大需(xu)求(qiu)(qiu)，具有開發能力的(de)(de)數控人(ren)才(cai)(cai)將成為各企(qi)業(ye)爭(zheng)奪(duo)的(de)(de)目標，機(ji)械(xie)設計(ji)制(zhi)造與加(jia)工(gong)機(ji)械(xie)專業(ye)人(ren)才(cai)(cai)近(jin)年供需(xu)比(bi)也(ye)很高，像北京交通大學(xue)機(ji)械(xie)與電(dian)子控制(zhi)工(gong)程院的(de)(de)就業(ye)率近(jin)幾年一直保持在90%以上，學(xue)生一次就業(ye)的(de)(de)結構和地域(yu)都非常好。
就業遠景：
機(ji)械(xie)(xie)(xie)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)主(zhu)要(yao)包括(kuo)機(ji)械(xie)(xie)(xie)設(she)(she)計(ji)制(zhi)造(zao)及(ji)其自動化、材料成型及(ji)控(kong)制(zhi)工(gong)程、工(gong)業(ye)設(she)(she)計(ji)、過程裝備(bei)與控(kong)制(zhi)工(gong)程等(deng)。不(bu)少(shao)同對該類機(ji)械(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)就業(ye)機(ji)械(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)前(qian)景存在著誤解，認為該類機(ji)械(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)對口工(gong)作看起來(lai)不(bu)太“體面”。其實，他們(men)都忽視了機(ji)械(xie)(xie)(xie)類機(ji)械(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)所(suo)具(ju)備(bei)的(de)(de)廣度適(shi)應性，比如在設(she)(she)備(bei)維(wei)(wei)護、數控(kong)維(wei)(wei)修、環保(bao)設(she)(she)備(bei)設(she)(she)計(ji)等(deng)領域的(de)(de)應用。同時，機(ji)械(xie)(xie)(xie)類機(ji)械(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)還涉(she)及(ji)不(bu)少(shao)交叉科，通(tong)過這些知(zhi)識的(de)(de)積累，也為跨機(ji)械(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)、跨行業(ye)就業(ye)提供了強(qiang)有力(li)的(de)(de)保(bao)障。該類機(ji)械(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)要(yao)求同學們(men)具(ju)備(bei)敏銳的(de)(de)感受力(li)和(he)獨(du)特的(de)(de)創造(zao)力(li)，富于(yu)想象力(li)，并(bing)具(ju)備(bei)較強(qiang)的(de)(de)動手(shou)能力(li)。
其實，機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)類(lei)(lei)(lei)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)也并(bing)非(fei)全部(bu)都(dou)只是(shi)和(he)(he)硬梆(bang)梆(bang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)器打(da)交(jiao)道，比如工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，就(jiu)(jiu)是(shi)一(yi)(yi)門(men)(men)和(he)(he)藝(yi)術(shu)(shu)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)類(lei)(lei)(lei)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。“什(shen)么是(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)?”有人認為，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)就(jiu)(jiu)是(shi)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包裝(zhuang)(zhuang)。其實不(bu)然，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)屬(shu)(shu)(shu)于(yu)對現代工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)、產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)結(jie)(jie)構(gou)、產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)結(jie)(jie)構(gou)進行(xing)(xing)規(gui)劃設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、不(bu)斷創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。它(ta)是(shi)科研(yan)(yan)技(ji)術(shu)(shu)成(cheng)果轉(zhuan)化為產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)，形成(cheng)商品(pin)(pin)(pin)，符(fu)合需(xu)求(qiu)，有益(yi)環保的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)過(guo)程(cheng)(cheng)，是(shi)技(ji)術(shu)(shu)創新(xin)(xin)(xin)和(he)(he)知(zhi)識創新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著陸點，是(shi)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)、商品(pin)(pin)(pin)、用(yong)品(pin)(pin)(pin)、廢品(pin)(pin)(pin)相(xiang)互轉(zhuan)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統方法。 該機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)培養具備(bei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎理論、知(zhi)識與(yu)(yu)應(ying)用(yong)能(neng)(neng)(neng)力(li)，能(neng)(neng)(neng)在(zai)(zai)企事業(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)、機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)部(bu)門(men)(men)、科研(yan)(yan)單(dan)位(wei)從事工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)造(zao)型(xing)(xing)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、視覺傳達(da)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、環境設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)(he)教學(xue)、科研(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)型(xing)(xing)高(gao)級(ji)專(zhuan)(zhuan)門(men)(men)人才(cai)。工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)一(yi)(yi)件產(chan)(chan)(chan)品(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值里占多大成(cheng)分(fen)，不(bu)大容易(yi)量化，因(yin)為它(ta)是(shi)蘊含(han)在(zai)(zai)里邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)一(yi)(yi)個軟(ruan)價值。國外有些(xie)類(lei)(lei)(lei)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比方，如美國有這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)個說法：企業(ye)(ye)(ye)里如果投資(zi)于(yu)技(ji)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)更新(xin)(xin)(xin)帶(dai)來了效益(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，那工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)帶(dai)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效益(yi)是(shi)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)5倍。這(zhe)樣(yang)說來，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)地位(wei)也就(jiu)(jiu)不(bu)言(yan)而(er)喻了。又比如材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)成(cheng)型(xing)(xing)及控(kong)(kong)(kong)制(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)是(shi)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)、機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)、控(kong)(kong)(kong)制(zhi)、計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)等多學(xue)科交(jiao)叉(cha)融合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)術(shu)(shu)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，主要(yao)(yao)研(yan)(yan)究(jiu)金(jin)(jin)屬(shu)(shu)(shu)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)、非(fei)金(jin)(jin)屬(shu)(shu)(shu)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)、超導材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)、微電(dian)(dian)子材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)及特殊功能(neng)(neng)(neng)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)型(xing)(xing)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)、成(cheng)型(xing)(xing)過(guo)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自動(dong)化與(yu)(yu)智能(neng)(neng)(neng)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)、質量檢測和(he)(he)可(ke)靠(kao)性評價等。隨著各(ge)種新(xin)(xin)(xin)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)在(zai)(zai)各(ge)行(xing)(xing)各(ge)業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣泛應(ying)用(yong)，加之我(wo)國新(xin)(xin)(xin)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)結(jie)(jie)構(gou)調整與(yu)(yu)材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)成(cheng)型(xing)(xing)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)新(xin)(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)緊密相(xiang)關(guan)，因(yin)此對既有材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)科學(xue)知(zhi)識，又能(neng)(neng)(neng)掌(zhang)握材(cai)(cai)(cai)(cai)料(liao)成(cheng)型(xing)(xing)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)備(bei)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)(he)制(zhi)造(zao)技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)級(ji)科技(ji)人才(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)將有所增加。而(er)過(guo)程(cheng)(cheng)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)與(yu)(yu)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)是(shi)集機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、化學(xue)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)和(he)(he)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)等多學(xue)科于(yu)一(yi)(yi)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)叉(cha)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)。強調以計(ji)(ji)(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)應(ying)用(yong)為平臺，使工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝(yi)、裝(zhuang)(zhuang)備(bei)和(he)(he)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)緊密結(jie)(jie)合，側重(zhong)于(yu)閥門(men)(men)密封、低溫與(yu)(yu)制(zhi)冷(leng)、壓力(li)容器等過(guo)程(cheng)(cheng)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)與(yu)(yu)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)成(cheng)套技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)開發及應(ying)用(yong)。過(guo)程(cheng)(cheng)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)與(yu)(yu)控(kong)(kong)(kong)制(zhi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)接受了正(zheng)規(gui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)電(dian)(dian)一(yi)(yi)體化訓練，具備(bei)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)設(she)(she)(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)、電(dian)(dian)子控(kong)(kong)(kong)制(zhi)和(he)(he)管理等各(ge)方面(mian)知(zhi)識，是(shi)企業(ye)(ye)(ye)和(he)(he)研(yan)(yan)究(jiu)機(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搶手人才(cai)。
五、我的目標
沒有(you)(you)目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的人生，就(jiu)像一無人駕駛(shi)的小舟，漫無目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的地隨風漂蕩。必(bi)須首先確定自(zi)己(ji)想(xiang)干什么(me)，然后才能達(da)到自(zi)己(ji)確定的目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)。目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)會使你胸懷遠大的抱負，目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)會使你在失敗時賦予你再去嘗試的勇氣(qi)，目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)會使理想(xiang)中(zhong)(zhong)的我與現(xian)實(shi)中(zhong)(zhong)的統相(xiang)統一。正如空氣(qi)對(dui)于生命一樣，目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)對(dui)于成(cheng)功也有(you)(you)絕對(dui)的必(bi)要。明確的目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)是成(cheng)功的基礎(chu)，所以樹立(li)一個目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)很重(zhong)要。 在走向成(cheng)功的過程中(zhong)(zhong)，不妨指(zhi)導學生明確大目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)和小目(mu)(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的關系(xi)，按照實(shi)施的步(bu)驟排列起來依次完成(cheng)，這樣可以做(zuo)得更快(kuai)更好(hao)。
1、近期目標
機械專(zhuan)業(ye)的(de)相關學科(ke)，我(wo)(wo)都(dou)要(yao)認(ren)真學習，將(jiang)專(zhuan)業(ye)所(suo)需的(de)知(zhi)識都(dou)收獲囊(nang)中。同時，我(wo)(wo)要(yao)閱(yue)讀大量的(de)課(ke)外知(zhi)識，這樣(yang)才能擴展自己的(de)知(zhi)識面，開闊自己的(de)視野。還有，我(wo)(wo)要(yao)增加自己的(de)人(ren)脈(mo)，搞好人(ren)際關系。
我要(yao)考取各(ge)種與專業(ye)有關的(de)證書(shu)，英語過(guo)級，計算機過(guo)級，參加各(ge)種能(neng)增(zeng)強自己能(neng)力(li)的(de)活動，同時還(huan)要(yao)在大學期間積(ji)累社(she)會經驗。
2、長期目標
在社(she)會工作(zuo)中(zhong)積累經驗(yan)，增(zeng)長自己在課本(ben)無法(fa)學到的實(shi)踐知識(shi)，結(jie)合理論知識(shi)進行屬于自己的創新。在工作(zuo)之余，我還要(yao)學習各(ge)方面的知識(shi)，提高自己的能力，增(zeng)長在校(xiao)園無法(fa)接觸到社(she)會知識(shi)。努力提高自身修養。
六、達到目標的計劃
1、在大學期間
學好各科專業(ye)知識(shi)，掌握(wo)機(ji)(ji)(ji)(ji)械行業(ye)的基本知識(shi)。 積(ji)極復習(xi)英(ying)(ying)語(yu)，努(nu)力在大二第(di)一(yi)學期就通過四級(ji)，大二第(di)二學期過六級(ji)。 計算機(ji)(ji)(ji)(ji)過級(ji)考(kao)試也是我不能錯(cuo)過的，我要(yao)在大三之前就要(yao)通過計算機(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)、二級(ji)。 除(chu)了英(ying)(ying)語(yu)和計算機(ji)(ji)(ji)(ji)外(wai)，我還要(yao)從大二開始就要(yao)積(ji)極準備考(kao)多(duo)種與機(ji)(ji)(ji)(ji)械專業(ye)有關的證書。
寒暑假時，我會(hui)(hui)到(dao)社會(hui)(hui)上(shang)進(jin)行短期的工作(zuo)，在(zai)工作(zuo)期間，我會(hui)(hui)學習如何與(yu)工友相處，怎(zen)樣與(yu)領導打交道學會(hui)(hui)如何在(zai)集(ji)體中表現自我，而又不受到(dao)排斥，積累社會(hui)(hui)經(jing)驗。
2、 畢業之后
工作之路：
考研之路：
考上研(yan)(yan)究(jiu)生后，我會將(jiang)準(zhun)備(bei)考研(yan)(yan)時的那份韌勁繼續下去，不會讓自己(ji)松懈。 期(qi)間(jian)，我會做一(yi)些(xie)科學(xue)研(yan)(yan)究(jiu)，在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)探索中獲取知識。 積極爭取當研(yan)(yan)究(jiu)教授(shou)的助理，教授(shou)的研(yan)(yan)究(jiu)中，仔細觀(guan)察思(si)考，從中得(de)到(dao)領悟。 多寫一(yi)些(xie)研(yan)(yan)究(jiu)性(xing)論文，希望(wang)專(zhuan)業人士看到(dao)后，提出一(yi)些(xie)我沒有想到(dao)的方面知識，讓自己(ji)不斷地改善。
七、結束總結
社會是(shi)(shi)不(bu)(bu)斷變(bian)化的(de)，事情(qing)也不(bu)(bu)會在一(yi)成不(bu)(bu)變(bian)的(de)，但是(shi)(shi)我還是(shi)(shi)會一(yi)直朝著我的(de)目標前進的(de)，即使道(dao)路是(shi)(shi)曲折的(de)，滋味是(shi)(shi)苦澀的(de)，但我還是(shi)(shi)不(bu)(bu)會放(fang)棄。然而，適當(dang)的(de)，適時(shi)的(de)調整是(shi)(shi)免不(bu)(bu)了的(de)，我會定時(shi)給自己做(zuo)評估，按實際情(qing)況作出(chu)一(yi)些更好的(de)調整以適應社會的(de)新變(bian)化。
畢業(ye)后(hou)，我會在機械公(gong)司工作，積累經驗(yan)。 下班之后(hou)，我會繼(ji)續學習專業(ye)知(zhi)識(shi)，讓自己的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)更加全面(mian)。 努力工作，這(zhe)樣才(cai)會讓領導注意到我，博(bo)取提升的(de)(de)(de)機會。 積極(ji)請教前輩，因(yin)為他們的(de)(de)(de)經驗(yan)是(shi)可貴的(de)(de)(de)，然后(hou)結合自己的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，創出自己的(de)(de)(de)品牌。 建立良好的(de)(de)(de)交(jiao)際網，同事聚餐，公(gong)司舉辦(ban)的(de)(de)(de)活動，我都盡量參(can)加。
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