環境設計專業規劃書

環境設計專業規劃書1

　　當(dang)今的(de)(de)(de)(de)世界到處(chu)需(xu)要科技(ji)，到處(chu)需(xu)要設計(ji)，到處(chu)需(xu)要人才，身為環境(jing)設計(ji)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，這(zhe)是一個挑戰，也(ye)是一個機(ji)(ji)遇，更是一個展(zhan)現自己(ji)的(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會。但現在(zai)已(yi)是大一的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，時(shi)間在(zai)催促著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)勇(yong)往直(zhi)前(qian)；歲(sui)月(yue)在(zai)激勵著我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)奮勇(yong)當(dang)先(xian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)沒(mei)有太多的(de)(de)(de)(de)時(shi)間來(lai)蹉(cuo)跎，來(lai)浪費。這(zhe)就要求我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)克(ke)服(fu)前(qian)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)(de)所有荊棘，如(ru)果不(bu)能(neng)克(ke)服(fu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)就會像(xiang)斷了(le)線的(de)(de)(de)(de)風(feng)箏，任憑(ping)狂風(feng)的(de)(de)(de)(de)撕(si)扯(che)；就會像(xiang)失(shi)去舵的(de)(de)(de)(de)航(hang)船，任憑(ping)海浪的(de)(de)(de)(de)吞(tun)噬！面對這(zhe)樣嚴峻的(de)(de)(de)(de)形勢(shi)，作為大學生，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)必須(xu)做(zuo)好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)大學生涯(ya)規劃書，沒(mei)有目標，就沒(mei)有方(fang)(fang)向，沒(mei)有方(fang)(fang)向，就沒(mei)有前(qian)進的(de)(de)(de)(de)引(yin)導，那樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)只會終止我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)行程(cheng)！

　　積(ji)(ji)不(bu)跬步，無(wu)以(yi)(yi)至千里；不(bu)積(ji)(ji)小流(liu)，無(wu)以(yi)(yi)成(cheng)江海(hai)。學習也一樣，重在積(ji)(ji)累，點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)的(de)積(ji)(ji)累，就會有(you)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)滴(di)的(de)收(shou)獲(huo)(huo)，水沒有(you)點(dian)(dian)滴(di)量的(de)積(ji)(ji)累，怎(zen)(zen)能成(cheng)大河流(liu)？人沒有(you)點(dian)(dian)滴(di)量的(de)積(ji)(ji)累，又怎(zen)(zen)能成(cheng)大氣候(hou)？一分(fen)耕耘一分(fen)收(shou)獲(huo)(huo)，只有(you)點(dian)(dian)滴(di)的(de)付(fu)出，才會有(you)點(dian)(dian)滴(di)的(de)收(shou)獲(huo)(huo)，我們(men)的(de)未來，當由(you)我們(men)自己(ji)來做(zuo)主，從(cong)現(xian)在開始(shi)，我們(men)也該(gai)為(wei)自己(ji)的(de)未來做(zuo)點(dian)(dian)什么了。

　　業余(yu)愛(ai)好：畫畫、吉他(ta)、聽音樂

　　優(you)點：學習上認(ren)真、踏(ta)實做事情、有耐心

　　性格：活潑開朗喜(xi)歡(huan)克(ke)服所有困(kun)難險阻，面(mian)對(dui)(dui)所有事，總(zong)會微笑(xiao)相(xiang)對(dui)(dui)

　　能力優(you)勢：很強(qiang)的(de)上進心，相信(xin)自己行，能全神貫(guan)注，能夠客觀地(di)分析和處理問題(ti)，對自己要求嚴格，經(jing)常制定短期(qi)和長(chang)期(qi)目標。

　　能力劣勢：常常因(yin)為(wei)一些事(shi)而猶豫不(bu)決。

　　自我分析：

　　我是環(huan)(huan)境(jing)設計(ji)的(de)(de)一(yi)名學(xue)生(sheng)，剛上大一(yi)時，我對環(huan)(huan)境(jing)設計(ji)有(you)著太多(duo)太多(duo)的(de)(de)疑(yi)惑，有(you)著太多(duo)太多(duo)的(de)(de)不解(jie)。時間(jian)過去半年(nian)(nian)多(duo)了，我明白(bai)了很多(duo)，也對這門神秘的(de)(de)科目理解(jie)了很多(duo)。對于自己(ji)(ji)一(yi)年(nian)(nian)多(duo)的(de)(de)學(xue)習，我做了以(yi)下(xia)的(de)(de)規劃來學(xue)習環(huan)(huan)境(jing)設計(ji)，并以(yi)此作為自己(ji)(ji)的(de)(de)目標，供自己(ji)(ji)奮(fen)斗(dou)。 學(xue)年(nian)(nian)規劃：大一(yi)學(xue)年(nian)(nian)，提高(gao)自己(ji)(ji)的(de)(de)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)。大二學(xue)年(nian)(nian)，盡自己(ji)(ji)最大努(nu)(nu)力(li)(li)學(xue)好專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)、文化知(zhi)(zhi)識(shi)。努(nu)(nu)力(li)(li)培養自己(ji)(ji)的(de)(de)手繪能力(li)(li)和計(ji)算機專業(ye)軟件能力(li)(li)，盡量運用(yong)自己(ji)(ji)所學(xue)知(zhi)(zhi)識(shi)做些自己(ji)(ji)的(de)(de)產品。

　　大(da)三學年，盡自(zi)己(ji)(ji)最大(da)努(nu)力(li)學好專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)，文化(hua)知(zhi)(zhi)識(shi)。努(nu)力(li)培(pei)(pei)(pei)養(yang)學習、生活能(neng)力(li)，全面提(ti)高個人綜合素質，培(pei)(pei)(pei)養(yang)自(zi)己(ji)(ji)獨(du)立(li)(li)自(zi)主的能(neng)力(li)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)獨(du)立(li)(li)思考問題的能(neng)力(li)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)獨(du)立(li)(li)活動的能(neng)力(li)，培(pei)(pei)(pei)養(yang)鑒賞優秀產品(pin)的能(neng)力(li)，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)將來走上崗(gang)業(ye)打下堅(jian)實的基礎。

　　大(da)四學(xue)年，盡(jin)自(zi)(zi)己最努力完成自(zi)(zi)己的(de)設計(ji)報告，畢業(ye)論文(wen)，準備好自(zi)(zi)己的(de)畢業(ye)答辯，多和社會上的(de)企(qi)業(ye)，公司交流，學(xue)習他們的(de)成功(gong)產品的(de)設計(ji)，多和老師去參加大(da)學(xue)生畢業(ye)招聘活動，給自(zi)(zi)己多點的(de)就業(ye)途經。

　　現(xian)在(zai)就讀的(de)(de)專業也是我兒時的(de)(de)夢(meng)(meng)想(xiang)、現(xian)在(zai)的(de)(de)夢(meng)(meng)想(xiang)。我也相信有(you)了興(xing)趣才(cai)能(neng)學得好(hao)。對于(yu)處(chu)事(shi)情緒(xu)化、不理(li)智(zhi)的(de)(de)缺點，我正努力在(zai)一(yi)點一(yi)滴的(de)(de)在(zai)生活瑣事(shi)中將其縮(suo)小并糾正。我希(xi)望以(yi)后可以(yi)繼續深造(zao)，并拿下一(yi)些(xie)技術類證書，同時也用(yong)社會經驗來(lai)彌補自身不足(zu)。

　　我(wo)(wo)性格開朗，喜歡新鮮的(de)(de)事(shi)物，屬于比(bi)較“前(qian)(qian)衛”的(de)(de)男生(sheng)。整天做(zuo)老套的(de)(de)工(gong)作(zuo)和(he)壓模式的(de)(de)生(sheng)產作(zuo)業(ye)一(yi)定(ding)(ding)不適(shi)合我(wo)(wo)。結(jie)合自(zi)(zi)己的(de)(de)專業(ye)以及興(xing)趣愛(ai)好和(he)特長，我(wo)(wo)認(ren)為自(zi)(zi)己比(bi)較適(shi)合創(chuang)新、策劃(hua)類(lei)工(gong)作(zuo)，這兩(liang)種工(gong)作(zuo)和(he)我(wo)(wo)的(de)(de)專業(ye)相符，也算(suan)學(xue)(xue)(xue)以致用。目(mu)前(qian)(qian)為止，我(wo)(wo)不想刻意(yi)地把自(zi)(zi)己限(xian)定(ding)(ding)在(zai)具體的(de)(de)哪(na)個工(gong)作(zuo)崗位(wei)上(shang)，但設計師(shi)一(yi)定(ding)(ding)是(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)首(shou)選(xuan)。學(xue)(xue)(xue)校環境(jing)分(fen)析：就讀(du)于xx學(xue)(xue)(xue)院，藝術(shu)與設計學(xue)(xue)(xue)院/創(chuang)意(yi)學(xue)(xue)(xue)院是(shi)(shi)xx學(xue)(xue)(xue)院一(yi)個蓬勃向上(shang)、充滿活(huo)力的(de)(de)二級學(xue)(xue)(xue)院。

　　下設(she)(she)(she)(she)(she)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)系(xi)、動(dong)(dong)畫系(xi)、工(gong)業設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)系(xi)、美(mei)術(shu)(shu)系(xi)、中(zhong)(zhong)心(xin)實驗室、辦公室、學(xue)(xue)生工(gong)作辦公室、藝(yi)術(shu)(shu)與設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)展覽中(zhong)(zhong)心(xin)。本院(yuan)(yuan)擔綱(gang)中(zhong)(zhong)韓游戲人(ren)才培訓基地、xx國際(ji)服務外包人(ren)才培訓基地、xx工(gong)廠(chang)(chang)創意(yi)產(chan)業研發中(zhong)(zhong)心(xin)、xx學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)動(dong)(dong)漫研發中(zhong)(zhong)心(xin)的主要(yao)研發任務。“意(yi)工(gong)廠(chang)(chang)”是本院(yuan)(yuan)重要(yao)的產(chan)學(xue)(xue)研實踐平臺(tai)。藝(yi)術(shu)(shu)與設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)學(xue)(xue)院(yuan)(yuan)現有經教育部批準的藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、動(dong)(dong)畫、工(gong)業設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、藝(yi)術(shu)(shu)教育x個(ge)專(zhuan)業，設(she)(she)(she)(she)(she)平面(mian)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、環境藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、公共藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、影視動(dong)(dong)畫、網絡游戲、機電產(chan)品(pin)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、輕工(gong)產(chan)品(pin)設(she)(she)(she)(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、美(mei)術(shu)(shu)等專(zhuan)業方向，在(zai)校學(xue)(xue)生xx多(duo)人(ren)。

　　學院堅(jian)持(chi)在(zai)“人才(cai)培養、科(ke)學研究、社會(hui)服務”交融滲透層面上的特(te)色(se)發(fa)展，堅(jian)持(chi)工(gong)程(cheng)背景(jing)下的藝術學科(ke)建設和特(te)色(se)專業(ye)建設，初步形成了(le)“堅(jian)持(chi)以(yi)(yi)動畫(hua)原(yuan)創(chuang)(chuang)為(wei)(wei)抓(zhua)手，以(yi)(yi)藝術表(biao)現(xian)為(wei)(wei)基(ji)礎，以(yi)(yi)創(chuang)(chuang)新理念為(wei)(wei)核(he)心，以(yi)(yi)工(gong)程(cheng)技能為(wei)(wei)實(shi)踐依據”的復合型(xing)藝術創(chuang)(chuang)意人才(cai)培養模(mo)式。近年來，本院師生(sheng)在(zai)國內外各類比賽中屢獲殊榮，贏得了(le)良好的社會(hui)聲譽，畢業(ye)生(sheng)就業(ye)率(lv)xx%。

　　社會環境分析：

　　我國人(ren)才(cai)的(de)(de)競爭(zheng)日趨激烈，大學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)難、失業(ye)率居高(gao)不下等(deng)等(deng)，都使(shi)我們的(de)(de)就(jiu)業(ye)環境看(kan)起來(lai)不容(rong)樂觀，而(er)(er)現在(zai)大學(xue)(xue)生畢業(ye)漸(jian)漸(jian)增(zeng)多，而(er)(er)且需求量漸(jian)飽和，就(jiu)業(ye)前景不是很(hen)好。不過，政府愈(yu)來(lai)愈(yu)重視大學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)，我正在(zai)提(ti)高(gao)自己的(de)(de)專(zhuan)業(ye)才(cai)能(neng)(neng)，以在(zai)萬千應(ying)聘者中脫穎而(er)(er)出(chu)。本專(zhuan)業(ye)針對廣(guang)告和藝(yi)術(shu)創意行業(ye)職業(ye)發(fa)展設計(ji)(ji)，培養德智體全面發(fa)展，具有(you)扎(zha)實的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識、綜合的(de)(de)理論知識、良好的(de)(de)藝(yi)術(shu)素養、較強的(de)(de)裝(zhuang)飾(shi)(shi)設計(ji)(ji)能(neng)(neng)力和現代(dai)裝(zhuang)飾(shi)(shi)理念，能(neng)(neng)熟練運用裝(zhuang)飾(shi)(shi)設計(ji)(ji)知識和各(ge)類(lei)裝(zhuang)飾(shi)(shi)設計(ji)(ji)軟(ruan)件工具進行廣(guang)告或室(shi)內設計(ji)(ji)及制(zhi)作的(de)(de)復合型(xing)技能(neng)(neng)人(ren)才(cai)。

　　職業環境分析：

　　在(zai)我國，由(you)于設(she)計專(zhuan)業需求量(liang)一般，大城市需求量(liang)較(jiao)大，但競爭(zheng)也(ye)大。因此，專(zhuan)業知識技能(neng)不(bu)夠好的(de)話就找(zhao)不(bu)到工作，即使(shi)找(zhao)到，報酬(chou)也(ye)不(bu)會很高。即使(shi)有能(neng)力(li)但由(you)于某種原因不(bu)一定會有用。

　　行業環境分析：

　　將來(lai)(lai)我(wo)希望進行(xing)教(jiao)師(shi)工作。教(jiao)師(shi)待遇越(yue)來(lai)(lai)越(yue)好(hao)，工作也穩定。而(er)且(qie)還可以在課余(yu)時間從事與美術(shu)相關的工作：例如教(jiao)人畫畫、自己(ji)畫畫等(deng)。不但提高(gao)自己(ji)，而(er)且(qie)教(jiao)師(shi)受人尊重，教(jiao)書育人，未(wei)做過的未(wei)來(lai)(lai)培(pei)養(yang)力量(liang)，為(wei)國家(jia)的發展(zhan)做貢獻。國家(jia)現在也重視教(jiao)育將來(lai)(lai)教(jiao)師(shi)會增加一定的需求。對自己(ji)以后(hou)發展(zhan)有較(jiao)好(hao)的影響。

　　根據對的研究，我(wo)認為自(zi)己正處于(yu)過渡期，在離開大學(xue)之前，也就(jiu)是選擇專業的過程中，我(wo)已(yi)經為自(zi)己將來的職業趨(qu)向埋下(xia)了伏筆，而現在，這種(zhong)職業趨(qu)向也已(yi)經基(ji)本穩定。因此，我(wo)做了這樣的規劃：

　　A—20xx年~20xx年：取(qu)得本科畢業文(wen)憑以及英語(yu)四/六級(ji)證書，有實習成果和經驗并提高自(zi)身素質。

　　B—20xx年~20xx年：有能力(li)的話攻讀研究(jiu)生(sheng)。如果(guo)沒(mei)有先找一(yi)份關(guan)于設計(ji)的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。在此(ci)期間，我允許自己(ji)轉換(huan)數次工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，以親身實踐讓自己(ji)清楚：到底要從事哪一(yi)種工(gong)(gong)(gong)作(zuo)。

　　C—20xx年(nian)~20xx年(nian)：為自己的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)定位，熟悉(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，修讀(du)一些(xie)對自己工(gong)(gong)(gong)作(zuo)有幫助的課程(cheng)并攻下證書(shu)。工(gong)(gong)(gong)作(zuo)上(shang)軌道，能(neng)對自己職場生(sheng)涯中所發生(sheng)的.問題及困(kun)惑應對自如，從一個(ge)職場新(xin)人(ren)變(bian)成一名職場干將。

　　D—20xx年(nian)~20xx年(nian)：用x年(nian)的(de)時(shi)間，為自(zi)己(ji)的(de)事業(ye)努力奮斗，至少在自(zi)己(ji)的(de)單位和崗位上小有成就。

　　E—20xx年~20xx年：尋(xun)找其他契機，發展自己(ji)(ji)，離(li)開原(yuan)來(lai)的工(gong)作單位，嘗試其他的工(gong)作，并確定未來(lai)x年自己(ji)(ji)要干什么。

　　F—20xx年(nian)~20xx年(nian)：再(zai)用(yong)xx年(nian)的(de)時間在新(xin)(xin)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)環境，新(xin)(xin)的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)中迎接挑戰，攀登自(zi)(zi)己(ji)的(de)第二個事業高(gao)峰，因為當時的(de)自(zi)(zi)己(ji)應(ying)該已經趨向(xiang)成熟，所以熟悉這(zhe)份工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)不再(zai)需要三年(nian)之久。然后做(zuo)兩份長期的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，選擇(ze)一份繼續從(cong)事或(huo)轉換另(ling)一份新(xin)(xin)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。接下來(lai)的(de)生活(huo)應(ying)該已經差(cha)不多面臨退休(xiu)，這(zhe)時就發揮(hui)余(yu)力，參加(jia)公(gong)益事業或(huo)業余(yu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，為社會盡(jin)最后一分力，并充實自(zi)(zi)己(ji)。

　　不是幾(ji)年的(de)功夫，而是幾(ji)十年的(de)光景，必須面(mian)對時代的(de)變遷，在時間的(de)面(mian)前誰都是個孩子(zi)。

　　無論自(zi)(zi)己(ji)(ji)處于什么年齡階(jie)段都要(yao)積極吸(xi)取時(shi)(shi)(shi)代變(bian)革(ge)中新(xin)的(de)(de)事物和技術，防止被時(shi)(shi)(shi)代甩(shuai)在后面。在前面可以看出，我(wo)會(hui)比較(jiao)熱衷于改(gai)變(bian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)工作(zuo)環(huan)境(jing)，因為那樣可以幫助自(zi)(zi)己(ji)(ji)更加全面地(di)了解社會(hui)的(de)(de)發展形勢。隨(sui)時(shi)(shi)(shi)隨(sui)地(di)，謹記：吸(xi)收(shou)、吸(xi)收(shou)、再吸(xi)收(shou)！只要(yao)奔著自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)目標不懈的(de)(de)努力(li)，加上(shang)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)事業這份(fen)詳盡的(de)(de)規劃，相(xiang)信自(zi)(zi)己(ji)(ji)一定會(hui)成功(gong)的(de)(de)！

環境設計專業規劃書2

　　一、自我分析

　　1、我的(de)性(xing)格：大(da)(da)(da)家都說我是(shi)一個(ge)活潑(po)開(kai)朗(lang)的(de)人，很善于與人交流(liu)，人緣也比較好(hao)(hao)，但是(shi)很多(duo)時候(hou)在(zai)一些場合(he)缺(que)乏自信，有(you)(you)的(de)時候(hou)患得患失(shi)，總是(shi)考慮的(de)太多(duo)，所以(yi)錯過了一些很好(hao)(hao)的(de)機會，我的(de)大(da)(da)(da)學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃書。現在(zai)來(lai)到大(da)(da)(da)學，發現人外(wai)有(you)(you)人，天外(wai)有(you)(you)天，所以(yi)開(kai)始懂得只(zhi)要自己努力了就(jiu)不(bu)(bu)后悔(hui)，不(bu)(bu)管結(jie)果是(shi)不(bu)(bu)是(shi)第一，只(zhi)要自己盡力了就(jiu)是(shi)最好(hao)(hao)的(de)了。性(xing)格比較直爽，有(you)(you)的(de)時候(hou)容易傷人，雖然在(zai)盡力在(zai)改(gai)(gai)變，但是(shi)還需要進一步改(gai)(gai)善。

　　2、我(wo)的(de)興趣：喜(xi)(xi)歡唱歌，彈鋼琴，聽音(yin)樂(le)，逛(guang)街(jie)，打羽毛球等。但是也(ye)很關心政治(zhi)方面的(de)新(xin)聞(wen)，可以說(shuo)愛好廣泛，但是最喜(xi)(xi)歡的(de)是音(yin)樂(le)，音(yin)樂(le)能(neng)讓我(wo)快樂(le)。

　　3、我自己(ji)認為(wei)(wei)所具有的(de)能(neng)力：現(xian)在在所屬學校鋼琴是在09級排(pai)名第一，雖(sui)然在班上沒有當(dang)班干部，但是作為(wei)(wei)班上的(de)一份子，我也為(wei)(wei)班上爭光。

　　4、我的價值觀(guan)：我自(zi)己感覺我的人生(sheng)(sheng)觀(guan)和價值觀(guan)都比較正確，信仰共產(chan)主義，而且(qie)一(yi)直堅信，人一(yi)生(sheng)(sheng)不能只為了錢去追(zhui)逐(zhu)，最有意義的一(yi)生(sheng)(sheng)是(shi)活的快樂幸(xing)福，而不是(shi)為了追(zhui)逐(zhu)金錢和奢侈的生(sheng)(sheng)活。

　　5、我的(de)(de)(de)優勢(shi)(shi)和(he)劣(lie)勢(shi)(shi)：優勢(shi)(shi)，我的(de)(de)(de)`人(ren)(ren)緣還可以，善于(yu)與人(ren)(ren)交流(liu)，性格比(bi)(bi)較開朗(lang)，能(neng)夠很(hen)好的(de)(de)(de)調節自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)情，做(zuo)(zuo)事(shi)踏實(shi)。劣(lie)勢(shi)(shi)，缺(que)乏恒心(xin)(xin)，自(zi)(zi)制力也比(bi)(bi)較差，不(bu)能(neng)很(hen)好的(de)(de)(de)控制自(zi)(zi)己(ji)(ji)，有(you)(you)的(de)(de)(de)時(shi)候(hou)性格太直了，有(you)(you)什(shen)么說(shuo)什(shen)么，容易傷害到別人(ren)(ren)，做(zuo)(zuo)任何事(shi)都對自(zi)(zi)己(ji)(ji)沒(mei)信心(xin)(xin)。

　　6、我的技能(neng)：鋼琴比較好，口語表達(da)能(neng)力比較強，善于學習(xi)新事(shi)物。

　　二、專業就業前景分析

　　我(wo)(wo)所學(xue)的(de)(de)(de)(de)是(shi)音(yin)樂(le)學(xue)。音(yin)樂(le)學(xue)主要是(shi)全(quan)面(mian)性的(de)(de)(de)(de)學(xue)習有關音(yin)樂(le)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)，與(yu)本專(zhuan)業(ye)就業(ye)領域是(shi)當老師，演(yan)員，導演(yan)，主持(chi)人，歌唱家，樂(le)隊指揮等，因為現在(zai)學(xue)藝術(shu)的(de)(de)(de)(de)人非常多，所以我(wo)(wo)們必(bi)須要在(zai)大學(xue)四(si)年里努力地學(xue)習，這樣(yang)對今后找工(gong)作有幫助。我(wo)(wo)們還(huan)可以考(kao)研，考(kao)本專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)研究生，繼續深造，爭(zheng)取能夠在(zai)對口專(zhuan)業(ye)找到一個工(gong)作。雖(sui)然，在(zai)考(kao)研期(qi)間會比較辛苦，但是(shi)如(ru)果堅定了信念，并努力把它學(xue)好，應(ying)該(gai)沒有什(shen)么做不到的(de)(de)(de)(de)事情。“既然選擇了遠方(fang)，便只(zhi)顧(gu)風雨兼(jian)程”，在(zai)今后的(de)(de)(de)(de)幾年里，我(wo)(wo)要努力的(de)(de)(de)(de)學(xue)習關于音(yin)樂(le)的(de)(de)(de)(de)所有知識(shi)，爭(zheng)取能夠在(zai)四(si)年里有社(she)會實踐(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，在(zai)實踐(jian)(jian)中找到培養自己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能。

　　三、職業選擇分析

　　1、在(zai)選(xuan)擇職業(ye)時遇到的(de)最大困(kun)難和困(kun)惑：我(wo)現在(zai)學習(xi)的(de)專(zhuan)業(ye)是音(yin)(yin)樂學，如果我(wo)從(cong)事(shi)本(ben)專(zhuan)業(ye)工作(zuo)(zuo)，那(nei)么(me)就需要我(wo)有(you)很扎實的(de)專(zhuan)業(ye)基(ji)本(ben)功和基(ji)礎，但是現在(zai)我(wo)所(suo)(suo)學習(xi)的(de)編程等內容(rong)對我(wo)自己來說有(you)一定的(de)難度，而且(qie)有(you)很多人是從(cong)小學起(qi)的(de)，我(wo)只是從(cong)高中(zhong)學的(de)。第二(er)，現在(zai)全(quan)國(guo)有(you)很多學校開展(zhan)關于音(yin)(yin)樂的(de)很多課程，而我(wo)們這所(suo)(suo)學校并(bing)沒有(you)開展(zhan)很多課程，所(suo)(suo)以不知道自己以后(hou)能(neng)不能(neng)找到合適的(de)工作(zuo)(zuo)，也(ye)不知道今(jin)后(hou)能(neng)不能(neng)勝(sheng)任音(yin)(yin)樂學的(de)工作(zuo)(zuo)。

　　環境設計(ji)專業規(gui)劃(hua)書(shu)9

　　一、大學生之生涯規劃活動流程：

　　此活動開始于20xx年(nian)10月15日(ri)，結(jie)束(shu)語20xx年(nian)3月13日(ri)，由(you)就業(ye)創業(ye)部(bu)副部(bu)×對本部(bu)門16個干(gan)(gan)事進行了為期一周(zhou)的(de)“大學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)”書寫的(de)培訓(xun)，之(zhi)后由(you)16個部(bu)門干(gan)(gan)事在20xx年(nian)10月22日(ri)晚上(shang)到各(ge)個教(jiao)室對×級新生(sheng)進行活動介紹及(ji)相(xiang)關內容的(de)書寫要求，并傳(chuan)達(da)團委老師(shi)對活動的(de)重視。

　　同學(xue)們按要求完(wan)成了(le)職業規(gui)(gui)劃(hua)且(qie)詳細地(di)為自己定(ding)下目標及(ji)實(shi)現(xian)目標的(de)具(ju)體(ti)過程。于20xx年10月(yue)30日(ri)晚上(shang)(shang)×級(ji)各個班(ban)級(ji)負(fu)責人收齊并上(shang)(shang)交到學(xue)生會辦公室。上(shang)(shang)學(xue)期(qi)活動結束后有學(xue)生會各個部門部長或部門代表(biao)參與(yu)了(le)×級(ji)學(xue)生“大學(xue)生職業生涯規(gui)(gui)劃(hua)”的(de)評獎與(yu)評優。本(ben)學(xue)期(qi)，根據×級(ji)同學(xue)們在(zai)(zai)上(shang)(shang)學(xue)期(qi)寫的(de)規(gui)(gui)劃(hua)書在(zai)(zai)此(ci)進(jin)行(xing)評比，目的(de)在(zai)(zai)于看(kan)看(kan)半年后的(de)現(xian)在(zai)(zai)，同學(xue)們的(de)計劃(hua)完(wan)成情況，適時調整自己的(de)發展方(fang)向(xiang)，以及(ji)進(jin)一步完(wan)善(shan)自己的(de)計劃(hua)。

　　二、職業規劃大賽活動意義：

　　本(ben)活動(dong)的(de)意義在于消除同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)剛(gang)入(ru)大學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)松散狀(zhuang)態，使(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)走出思想誤區，擺脫迷茫。一(yi)年(nian)級的(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)剛(gang)進(jin)入(ru)大學(xue)(xue)(xue)(xue)，對很(hen)多東西都(dou)不是很(hen)了解，為(wei)自己的(de)將來發(fa)愁，舉行此活動(dong)，正是為(wei)了讓同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)明(ming)確(que)自己的(de)方向，使(shi)(shi)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)變成一(yi)個有(you)(you)理想有(you)(you)文化的(de)合格大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)。半年(nian)過后，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)已對大學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)活有(you)(you)的(de)基本(ben)了解，對本(ben)專業的(de)知識以及今(jin)后的(de)發(fa)展方向有(you)(you)了初步掌握，本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期再次審核，是同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)對自己的(de)目標(biao)有(you)(you)了更進(jin)一(yi)步的(de)確(que)立。

　　三、大學生職業規劃活動評價：

　　它使同學(xue)們清醒認(ren)識到自(zi)己(ji)該(gai)做什么，該(gai)怎(zen)樣(yang)做，達到怎(zen)樣(yang)的(de)目標(biao)。這樣(yang)有(you)助于同學(xue)們自(zi)身(shen)的(de)發展，而且目標(biao)和過程具(ju)體詳(xiang)細，遠期(qi)近期(qi)目標(biao)相結合(he)，更有(you)助于激發同學(xue)們的(de)動力。

　　四、職業規劃活動展望：

　　賽(sai)后(hou)(hou)(hou)加大(da)宣傳，以增(zeng)加職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響力(li)。借此契機(ji)，望同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)能(neng)正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)特質，現有與(yu)(yu)潛(qian)(qian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資源優(you)勢，幫助自(zi)身(shen)重新(xin)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)進(jin)行定(ding)位并使其持續增(zeng)值(zhi)，引導同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)綜合優(you)勢與(yu)(yu)劣(lie)勢進(jin)行對(dui)比分析，使同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)樹立明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展目標與(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理想(xiang)，引導同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)前瞻與(yu)(yu)實際相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)位，搜索或發現新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)或有潛(qian)(qian)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)機(ji)會，激勵同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)，一起邁(mai)向精彩未來(lai)，開(kai)拓絢爛人生！對(dui)此次(ci)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前期(qi)籌劃與(yu)(yu)具體開(kai)展過(guo)程，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)部進(jin)行了(le)周密的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備與(yu)(yu)安排；在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)行中通(tong)過(guo)與(yu)(yu)同(tong)(tong)學(xue)近距離接觸，也充分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)到了(le)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)(men)對(dui)自(zi)己今后(hou)(hou)(hou)生活(huo)(huo)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)憧憬與(yu)(yu)擔(dan)憂；在(zai)(zai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)結束后(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也做了(le)深刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總(zong)結分析，認(ren)為(wei)(wei)今后(hou)(hou)(hou)應該(gai)(gai)更(geng)加深入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)展該(gai)(gai)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，通(tong)過(guo)與(yu)(yu)學(xue)生簽訂(ding)“合同(tong)(tong)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式來(lai)約(yue)束他們(men)(men)(men)，提高他們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)制(zhi)力(li)，將此活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)精更(geng)細(xi)更(geng)好(hao)，成為(wei)(wei)就業(ye)(ye)創業(ye)(ye)部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)精品(pin)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)，將其納入品(pin)牌(pai)化活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)“我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來(lai)不(bu)是(shi)夢”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)亮點(dian)，并爭取將活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)推廣到學(xue)校里，讓更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生從中受益。

環境設計專業規劃書3

　　一、自我分析

　　1、職(zhi)業興趣——喜歡干什(shen)么;

　　我的人才素質測評報(bao)告中(zhong)，職(zhi)業興趣前三項是(shi)企業型、事務(wu)型和研究(jiu)型。我的具體情(qing)況是(shi)基本符合真實情(qing)況。

　　2、職業能(neng)力——能(neng)夠干什么(me);

　　我的人才素質測(ce)評報告(gao)結果顯示，創造能(neng)力得分較高。我的具體情況是基(ji)本(ben)符合(he)真實情況。

　　3、個人(ren)特質——適(shi)合干什么;

　　我(wo)的人(ren)才素質測評報告(gao)結果顯示我(wo)在穩定性(xing)影響(xiang)性(xing)活潑性(xing)交際性(xing)自律性(xing)等(deng)方面(mian)表(biao)現得比較突出，我(wo)在情感性(xing)等(deng)方面(mian)則表(biao)現為(wei)低分，我(wo)在其他方面(mian)表(biao)現均比較平(ping)常。

　　我的具體(ti)情(qing)況(kuang)是基本符合真實情(qing)況(kuang)。

　　4、職(zhi)業價值觀——最看重什么;

　　我的(de)(de)(de)人才素質測(ce)評報告結果顯示我是審美x藝(yi)術型。我的(de)(de)(de)具體情(qing)況(kuang)是我希望自己(ji)的(de)(de)(de)工作能(neng)有(you)機會(hui)多方(fang)面地欣賞(shang)周遭的(de)(de)(de)人、事、物(wu)，或任何自己(ji)覺得美麗且(qie)有(you)意義的(de)(de)(de)事物(wu)，并且(qie)希望自己(ji)的(de)(de)(de)工作成果能(neng)使這個世界更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)美麗或能(neng)使他人也有(you)美的(de)(de)(de)感(gan)受。

　　5、勝(sheng)任能力——優劣勢是什么(me)。

　　我的優勢能力

　　1.能(neng)夠(gou)打破常規思考，考慮事(shi)情(qing)發展可能(neng)出現的新情(qing)況

　　2.敢于冒險、敢于嘗試新事物(wu)，能克(ke)服(fu)障礙(ai)，能夠在(zai)任何(he)你真正感興趣的(de)領域中成(cheng)功

　　3.適應能(neng)力(li)(li)強，能(neng)迅速改(gai)變自(zi)己的行事速度及目(mu)標，興趣廣泛、對自(zi)己感興趣的東西(xi)接受能(neng)力(li)(li)強

　　4.對收(shou)集自(zi)己所需信息有(you)一(yi)種天生的(de)求知欲(yu)和技能

　　5.能統觀(guan)全局，能看出行為和(he)思(si)想之間(jian)的(de)潛在(zai)含義，交際能力(li)強，能以有感染(ran)力(li)的(de)熱誠和(he)精力(li)激(ji)勵他人(ren)

　　6.能洞察別人，能理(li)解他們的需要和動機

　　7.富于創(chuang)造的思(si)考(kao)者，好的問(wen)題解決者

　　8.能夠(gou)把自(zi)己(ji)的(de)天賦與別(bie)人的(de)興趣和(he)能力集合起來，善于賦予適(shi)合的(de)`人以合適(shi)的(de)職位/任(ren)務

　　9.很(hen)強的目標和使命感，執著(zhu)

　　10.有韌(ren)性，在困(kun)境中不輕易屏棄

　　我的弱勢能力

　　1.做事不太條理，或不善于分清主次順序、把握(wo)事情的輕重

　　2.對(dui)缺乏(fa)獨創性的(de)人和事沒有耐心

　　3.通常不(bu)喜歡任何(he)重(zhong)復或例行的事務，不(bu)愿以傳(chuan)統(tong)或常規的方法行事

　　4.易于煩躁或不耐煩，尤其是當(dang)工程(cheng)上的創造(zao)性過程(cheng)結(jie)束后

　　5.不(bu)能容忍與過于(yu)嚴謹(jin)的機構或個人工作，組織性觀念不(bu)強

　　6.傾向于關(guan)注可能發生的事情(qing)，而非實際的或極可能發生的事情(qing)

　　7.在工作細節的完成(cheng)上有一些困難

　　8.獨自工(gong)作時經常效率較(jiao)低

　　9.不愿意影響(xiang)別人(ren)，對與他(ta)人(ren)的合作重視不夠

　　10.對失(shi)敗和沒(mei)有(you)把(ba)握的事情(qing)感到(dao)緊張和壓力

　　自我分析小結：

　　我(wo)的(de)實際(ji)(ji)情況(kuang)是擅(shan)長交際(ji)(ji)、組織人員、策劃活動的(de)能力強，有較(jiao)強的(de)文字(zi)編輯能力，能用辨(bian)證換位思考(kao)的(de)思維處事，做事公(gong)正嚴(yan)謹。

　　二、職業分析

　　參考(kao)人(ren)才素質測評報(bao)告建議(yi)以及通(tong)過xx等(deng)途(tu)徑方法，我對影響職業選擇(ze)的(de)相關外部環境進行了(le)較為(wei)系統的(de)分析。

　　1、家庭環境分(fen)析

　　1988年出生在(zai)一普(pu)通農民家庭(ting)，家庭(ting)民主(zhu)，所以(yi)注重子女(nv)教(jiao)育方(fang)面(mian)(mian)的(de)培(pei)養(yang)，可以(yi)為自(zi)己本人(ren)(ren)提供(gong)學(xue)習深造很職業(ye)培(pei)訓方(fang)面(mian)(mian)的(de)物質(zhi)基礎。由(you)于家人(ren)(ren)相(xiang)互間民主(zhu)友(you)好相(xiang)處，以(yi)及父親(qin)(qin)平時對(dui)待朋友(you)誠(cheng)懇態度，母親(qin)(qin)對(dui)自(zi)己獨立認識方(fang)面(mian)(mian)的(de)培(pei)養(yang)，使得(de)自(zi)己養(yang)成了(le)待人(ren)(ren)真誠(cheng)，自(zi)己能做(zuo)的(de)事決不向(xiang)人(ren)(ren)請求(qiu)幫助的(de)性(xing)格。

　　2、學(xue)校環境分(fen)析

　　(略)

　　3、社(she)會(hui)環境分(fen)析(xi)

　　我(wo)國(guo)是(shi)(shi)(shi)一個發展中(zhong)(zhong)(zhong)國(guo)家，不(bu)管科研還是(shi)(shi)(shi)經濟或是(shi)(shi)(shi)國(guo)家教(jiao)育系統都(dou)處于(yu)學習、更新改(gai)進的(de)(de)探討(tao)狀態(tai)中(zhong)(zhong)(zhong)，國(guo)家對(dui)(dui)人才(cai)很是(shi)(shi)(shi)看重(zhong)，尤其對(dui)(dui)將(jiang)來(lai)人才(cai)的(de)(de)培(pei)養工作更是(shi)(shi)(shi)大力度嚴(yan)抓、把關(guan)。但是(shi)(shi)(shi)由于(yu)生(sheng)活的(de)(de)等級落差，大部(bu)分的(de)(de)大學畢業(ye)生(sheng)更喜(xi)歡到發達城(cheng)市謀求(qiu)就業(ye)機(ji)會，哪怕開(kai)始的(de)(de)幾年相當困難，到處碰壁(拿他們的(de)(de)話說，就是(shi)(shi)(shi)體驗社會，積累經驗)，也(ye)不(bu)愿意到開(kai)發中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)經濟貧困區擇業(ye)、就業(ye)。

　　4、職業環境分析

　　當今環保(bao)專業(ye)的就業(ye)市場

　　在環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)之風大行的(de)(de)(de)今(jin)天，環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)專(zhuan)業卻(que)受到(dao)冷遇。對(dui)于環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)人才，環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)業界有一說法：“越老(lao)越吃香”各環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)公司需(xu)(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)人才大都要(yao)(yao)熟悉環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)工(gong)程(cheng)(cheng)運作流程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)實(shi)踐型人才，要(yao)(yao)求應聘(pin)者同(tong)時(shi)承(cheng)擔多項大型環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)工(gong)程(cheng)(cheng)設計的(de)(de)(de)能力。而(er)且目前(qian)一些(xie)環(huan)(huan)保(bao)(bao)(bao)企業招聘(pin)學生要(yao)(yao)求對(dui)自己業內要(yao)(yao)非常精通，并(bing)不需(xu)(xu)要(yao)(yao)每(mei)個專(zhuan)業都懂一點的(de)(de)(de)‘通才’。對(dui)于煙臺(tai)大學的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境工(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)畢業生，他(ta)們的(de)(de)(de)專(zhuan)業對(dui)口(kou)率非常低(di)。一些(xie)同(tong)學選擇了考(kao)研，一些(xie)學生選擇了轉(zhuan)行。找到(dao)對(dui)口(kou)專(zhuan)業的(de)(de)(de)同(tong)學一般在企業中進(jin)行‘三廢’的(de)(de)(de)處理。因(yin)此(ci)我要(yao)(yao)從基層工(gong)作開始干起，逐(zhu)漸的(de)(de)(de)向自己的(de)(de)(de)總(zong)目標邁(mai)進(jin)。

　　職業分析小結：

　　三、職業定位

　　綜合第(di)一部(bu)分(fen)(自我分(fen)析)及(ji)第(di)二部(bu)分(fen)(職業分(fen)析)的(de)主要內容得(de)出本人職業定位的(de)swot分(fen)析：

　　內部環境因素

　　優勢因素(s)

　　弱勢因素(w)

　　性格適合做這方(fang)面的工作

　　自己也愿意做

　　這個工作現在(zai)看來是太沒前途(tu)了

　　外部環境因素

　　機會因素(o)

　　威脅因素(t)

　　機會(hui)一(yi)出現(xian)，我一(yi)定會(hui)抓住

　　社會忘記了這個專業

　　結論：

　　相信自己(ji)我一(yi)定會做(zuo)好這(zhe)份工作的(de)，只要出現合適的(de)外部(bu)條件，你一(yi)定會看到名人中(zhong)有我這(zhe)號(hao)人物在的(de)。

　　職業目標

　　將來(lai)從事(shi)(環境保護行(xing)業(ye)的(de))環保工程師(shi)或(huo)技術學者職業(ye)

　　職業發展策略

　　舉例：進入環(huan)境保護類型的組織

　　職業發展路徑

　　舉例：走學者路(lu)線

　　具體路徑

　　舉例：技術(shu)人員—助理(li)工程(cheng)師(shi)(shi)—中(zhong)級(ji)工程(cheng)師(shi)(shi)—高級(ji)工程(cheng)師(shi)(shi)—技術(shu)學者

環境設計專業規劃書4

　　前言

　　水無點滴量(liang)的(de)積(ji)累(lei)，難(nan)成大江河。人無點滴量(liang)的(de)積(ji)累(lei)，難(nan)成大氣候(hou)。沒有兢兢業(ye)業(ye)的(de)辛(xin)苦付出(chu)，哪(na)里來甘甜歡暢的(de)成功的(de)喜悅(yue)？沒有勤勤懇懇的(de)刻苦鉆研，哪(na)里來震(zhen)撼(han)人心的(de)累(lei)累(lei)碩(shuo)果？只(zhi)有付出(chu)，才能有收獲(huo)。未來，掌握在自己手中。

　　踏著時間(jian)(jian)的(de)(de)長河(he)前行，我(wo)已走到20歲的(de)(de)年輪(lun)邊界，即(ji)將在(zai)幾(ji)年之(zhi)后(hou)(hou)也(ye)踏入(ru)求業之(zhi)路，駐足觀望(wang)，電子(zi)、網(wang)絡鋪天蓋地，知識(shi)信息飛速發展，科技浪潮源(yuan)源(yuan)不絕(jue)，人(ren)(ren)才競爭日益激烈，形(xing)形(xing)色色人(ren)(ren)物競赴出場大(da)身(shen)處信息世(shi)界。身(shen)為大(da)學生的(de)(de)我(wo)，在(zai)一(yi)天天消磨時光(guang)的(de)(de)日子(zi)里，應(ying)該(gai)抓緊時間(jian)(jian)多學一(yi)些(xie)知識(shi)來充實自(zi)己。人(ren)(ren)的(de)(de)大(da)學時光(guang)一(yi)生中(zhong)也(ye)許就一(yi)次，不把(ba)握(wo)好，將來自(zi)己一(yi)定(ding)回(hui)追(zhui)悔莫及(ji)。于是，再(zai)經過一(yi)番深思熟慮之(zhi)后(hou)(hou)，我(wo)決定(ding)把(ba)自(zi)己的(de)(de)未來設計一(yi)下。有了目標，才會有動力。

　　在機遇與(yu)挑戰粉墨登(deng)場的未來社會里，我(wo)究竟該扮(ban)演如何(he)一個(ge)角色呢(ni)？

　　一、自我分析

　　從我(wo)的(de)性(xing)格以(yi)及這些(xie)年(nian)來(lai)我(wo)的(de)愛(ai)好來(lai)看，我(wo)比較(jiao)喜歡做一(yi)些(xie)研究性(xing)較(jiao)強的(de)事，并且能(neng)夠沉下心(xin)來(lai)專心(xin)的(de)做一(yi)件事直到完成(cheng)這件事，就(jiu)算是十分繁瑣(suo)的(de)事我(wo)也能(neng)夠一(yi)點(dian)一(yi)點(dian)的(de)把它完成(cheng)，不會因此而(er)產生厭煩的(de)感覺。

　　我是一(yi)(yi)個性(xing)格開朗的(de)人，閑(xian)暇時喜歡看一(yi)(yi)些書(shu)籍，或和朋(peng)友一(yi)(yi)起出去玩，對(dui)任(ren)何感興趣的(de)事物，都要探索一(yi)(yi)個合理的(de)解釋(shi)。喜歡理論(lun)和抽(chou)象的(de)事情，喜歡理念思維多于社交活動。總的(de)來說，便是沉靜，滿(man)足，有彈性(xing)，適應力強。

　　對(dui)(dui)于我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)將(jiang)來(lai)所從事的(de)(de)(de)(de)職業(ye)來(lai)說，我(wo)(wo)認為(wei)(wei)它(ta)不一(yi)定被大家所欣賞，只要(yao)我(wo)(wo)自己喜(xi)歡就好，我(wo)(wo)小時(shi)候就在想(xiang)以后發(fa)明出(chu)各(ge)種新奇(qi)的(de)(de)(de)(de)東西運(yun)用到生活(huo)中來(lai)，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)好奇(qi)心(xin)比較重，我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)就對(dui)(dui)各(ge)種新事物有著很(hen)強的(de)(de)(de)(de)接(jie)納性，可(ke)以較快的(de)(de)(de)(de)掌握一(yi)些新的(de)(de)(de)(de)東西。我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)認為(wei)(wei)興趣對(dui)(dui)于事業(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功有著很(hen)大的(de)(de)(de)(de)`影響，因(yin)為(wei)(wei)它(ta)將(jiang)直(zhi)接(jie)影響我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)性，但卻不是絕(jue)對(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)，因(yin)為(wei)(wei)一(yi)顆認真的(de)(de)(de)(de)心(xin)也(ye)可(ke)以讓我(wo)(wo)們(men)在不熱愛(ai)的(de)(de)(de)(de)領域做出(chu)重大的(de)(de)(de)(de)貢獻。

　　二、職業分析

　　我出生(sheng)在一個(ge)普通(tong)家(jia)庭(ting)中，因為小(xiao)時候家(jia)庭(ting)條件不太好，養成了節儉，勤勞(lao)，的習(xi)慣，并且一直保持到了現在，可以適(shi)應(ying)各(ge)種環境下的工作學習(xi)生(sheng)活。

　　近年(nian)(nian)來，隨著高(gao)(gao)校(xiao)年(nian)(nian)年(nian)(nian)“擴招”后大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)數量的(de)(de)(de)劇每年(nian)(nian)高(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)工作遇到了巨大(da)(da)的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，大(da)(da)學(xue)(xue)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)問題是社會的(de)(de)(de)一(yi)個與我們息(xi)息(xi)相關(guan)的(de)(de)(de)重要問題。盡管許多高(gao)(gao)校(xiao)紛(fen)紛(fen)通過各(ge)種途徑來提高(gao)(gao)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)，同時各(ge)級政府和社會各(ge)界也對高(gao)(gao)校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)問題，給予了高(gao)(gao)度的(de)(de)(de)重視，并不斷的(de)(de)(de)做了大(da)(da)量的(de)(de)(de)工作。但(dan)大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)困難，依然是客觀存在的(de)(de)(de)現實，各(ge)方的(de)(de)(de)努力可以(yi)部分緩解(jie)矛盾，卻難以(yi)在短時間內予以(yi)根本(ben)解(jie)決。

　　衡水學(xue)(xue)(xue)院設有12個(ge)(ge)二級(ji)學(xue)(xue)(xue)院（部(bu)）、6個(ge)(ge)公共教學(xue)(xue)(xue)部(bu)、32個(ge)(ge)本科專(zhuan)業、42個(ge)(ge)專(zhuan)科專(zhuan)業，部(bu)分學(xue)(xue)(xue)科門類逐步形成(cheng)了在(zai)全省較有影(ying)響的(de)學(xue)(xue)(xue)科群(qun)。20xx年(nian)新設置(zhi)了我(wo)現在(zai)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)專(zhuan)業：環境生態工程(cheng)。

　　環(huan)境(jing)(jing)(jing)科學(xue)是(shi)(shi)一(yi)門新興的(de)科學(xue)，近(jin)二三十年來(lai)發展(zhan)極為迅速，它(ta)幾乎與自(zi)然、社會(hui)的(de)一(yi)切學(xue)科有聯系。與人們的(de)日常生活(huo)、生產(chan)更加(jia)密不可(ke)(ke)分，故(gu)本專業(ye)畢業(ye)生的(de)就業(ye)領域相當廣泛。當前可(ke)(ke)持續發展(zhan)戰略計劃作為國(guo)家(jia)(jia)基本國(guo)策之一(yi)，也(ye)迫(po)切要求環(huan)境(jing)(jing)(jing)科學(xue)的(de)相應發展(zhan)，故(gu)國(guo)家(jia)(jia)加(jia)強(qiang)了這方面(mian)(mian)的(de)扶持力(li)度，理(li)論(lun)(lun)方面(mian)(mian)的(de)許多項(xiang)目(mu)被(bei)列為重點研究(jiu)項(xiang)目(mu)。因此這一(yi)專業(ye)也(ye)在飛速發展(zhan)中(zhong)。目(mu)前國(guo)家(jia)(jia)對(dui)本專業(ye)畢業(ye)生采取(qu)自(zi)主擇(ze)業(ye)、雙(shuang)向(xiang)選擇(ze)的(de)原則，從(cong)當前現狀來(lai)看，不論(lun)(lun)選擇(ze)從(cong)事環(huan)境(jing)(jing)(jing)理(li)論(lun)(lun)研究(jiu)和在生產(chan)部門從(cong)業(ye)，都是(shi)(shi)很不錯的(de)，收入中(zhong)等(deng)，并隨工作單位的(de)不同享有不同的(de)其他待遇(yu)。本專業(ye)高(gao)層次人才會(hui)有相當豐厚的(de)待遇(yu)，并且從(cong)整個環(huan)境(jing)(jing)(jing)事業(ye)來(lai)看，從(cong)業(ye)人員(yuan)的(de)收入正(zheng)在日漸提高(gao)。70年代以來(lai)，人們在控制環(huan)境(jing)(jing)(jing)污染方面(mian)(mian)取(qu)得了一(yi)定成果，某些地區的(de)環(huan)境(jing)(jing)(jing)質量也(ye)有所改善。這證明環(huan)境(jing)(jing)(jing)問題是(shi)(shi)可(ke)(ke)以解決(jue)的(de)，環(huan)境(jing)(jing)(jing)污染的(de)危(wei)害是(shi)(shi)可(ke)(ke)以防治的(de)。

　　三、職業定位

　　我(wo)所學(xue)的環境(jing)生(sheng)態工(gong)(gong)程專(zhuan)業要求(qiu)掌握環境(jing)生(sheng)態工(gong)(gong)程基(ji)礎理論、基(ji)本知識(shi)和基(ji)本技能，具有較強的實踐能力、創新精(jing)神(shen)和可持續發展專(zhuan)業能力的高級工(gong)(gong)程技術人(ren)才(cai)。

　　這一專(zhuan)業能在科(ke)研機構、學(xue)校、企事(shi)業單位、行政部門、環保、規劃、設計以及經濟管(guan)(guan)理部門從事(shi)生(sheng)態(tai)環境(jing)管(guan)(guan)理與保護、環境(jing)工(gong)程治理、生(sheng)態(tai)規劃與評(ping)估、環境(jing)監(jian)測、區(qu)域生(sheng)態(tai)恢復與建設等相(xiang)關科(ke)研、教(jiao)學(xue)和管(guan)(guan)理、技術(shu)開發、設計等方面工(gong)作。

　　四、計劃實施

　　經過對(dui)我(wo)自身因(yin)素和社會環境因(yin)素的探索(suo)。圍繞可能職業發展到(dao)路(lu)，我(wo)對(dui)自己未來初步規劃如下：

　　我(wo)的總目標是：在環保類企業、政(zheng)府機(ji)關或自(zi)然保護(hu)區成為一名環境(jing)規劃師或環境(jing)治(zhi)理(li)類研究(jiu)者(zhe)。

　　現在～20xx年---學習(xi)相關的專業(ye)知識。

　　利用(yong)學(xue)校(xiao)以及本(ben)市周圍環(huan)境和學(xue)校(xiao)的(de)資源，從老師、圖書館(guan)、以及網絡學(xue)習(xi)自(zi)(zi)己的(de)專業(ye)知識，并(bing)同(tong)時(shi)(shi)培(pei)養(yang)自(zi)(zi)己學(xue)習(xi)、工(gong)作方(fang)面的(de)能(neng)力，找(zhao)一些兼職(zhi)，鍛煉一下自(zi)(zi)己的(de)人際交(jiao)往(wang)能(neng)力，同(tong)時(shi)(shi)參加(jia)一些社團活動全面提高自(zi)(zi)己的(de)綜合素(su)質。環(huan)境生態(tai)工(gong)程在今后(hou)學(xue)習(xi)時(shi)(shi)會分為環(huan)境工(gong)程與生態(tai)工(gong)程兩個(ge)方(fang)向(xiang)，在專業(ye)進行分方(fang)向(xiang)時(shi)(shi)應(ying)該收集(ji)就業(ye)信息，對于(yu)學(xue)習(xi)的(de)方(fang)向(xiang)進行選擇。并(bing)且要從大二開始(shi)收集(ji)本(ben)專業(ye)考研的(de)信息，以免(mian)到時(shi)(shi)想考研時(shi)(shi)沒有準(zhun)備。

　　20xx年(nian)～20xx年(nian) ——職業(ye)是適(shi)應期。

　　在學校安(an)排或自己聯系下找相(xiang)關(guan)專(zhuan)業(ye)進行(xing)實習，如果遇到(dao)了(le)合適的(de)工作則參加工作，如果沒有，則準備考研(yan)。如果考研(yan)成(cheng)功，在攻讀研(yan)究生(sheng)期間要了(le)解相(xiang)關(guan)

　　企業(ye)需要的(de)職業(ye)素質和職業(ye)技能。讀完研(yan)究生(sheng)后，優(you)先選(xuan)擇基層單位進行實習，并在期間(jian)參加管理方面(mian)的(de)培(pei)訓班，鍛煉自己的(de)管理才(cai)能，為下一步進入大型企業(ye)打下堅實的(de)基礎。

　　20xx年～20xx年

　　開始工(gong)作后(hou)，利用(yong)(yong)半年到(dao)一年的時(shi)間(jian)熟(shu)悉工(gong)作環境，處理好人際關(guan)系，努(nu)力 工(gong)作，以(yi)便(bian)得到(dao)上級和(he)同事的認(ren)可(ke)。同時(shi)工(gong)作期間(jian)對(dui)專業(ye)知識(shi)進行學(xue)習，保(bao)持(chi)所掌握的知識(shi)的及時(shi)性(xing)，以(yi)便(bian)將世界(jie)上最(zui)新的研究成(cheng)果應用(yong)(yong)到(dao)工(gong)作中(zhong)去(qu)。

　　五、評估調整

　　在大三(san)下半學期時要收(shou)集一下社會上環境保(bao)護專業(ye)類(lei)的就業(ye)及發展(zhan)情況，以便根(gen)據情況決定(ding)是將(jiang)精力主要投入到(dao)實習或(huo)是考(kao)研上去。

　　六、結束語

　　職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)自然是(shi)為了(le)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)未來(lai)(lai)自己的(de)(de)(de)(de)職業發展(zhan)而(er)做(zuo)出來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)，那(nei)么為了(le)自己能在人生道路(lu)的(de)(de)(de)(de)走的(de)(de)(de)(de)夠遠，那(nei)么便(bian)要按照規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)來(lai)(lai)一步(bu)一步(bu)的(de)(de)(de)(de)實現自己的(de)(de)(de)(de)未來(lai)(lai)，但(dan)是(shi)也(ye)要根據社會或(huo)是(shi)自己的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)與變化來(lai)(lai)時時的(de)(de)(de)(de)調整(zheng)職業規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)，以保證規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)性，只有這樣才能發揮出規(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)應該有的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。

環境設計專業規劃書5

　　一、規劃的意義及自我分析

　　有(you)了成功(gong)的目標，明(ming)確自己(ji)人生的大目標，對(dui)把(ba)握好目標有(you)直接的促(cu)進作用。認(ren)真(zhen)策(ce)劃(hua)人生的每(mei)一步。有(you)道是(shi)：“凡事預則立(li)，不預則廢”。對(dui)自己(ji)做的或(huo)將要做的事沒有(you)任(ren)何準(zhun)備(bei)，就是(shi)在為失敗作準(zhun)備(bei)。

　　1.學歷目標：大專(有必要再深造)

　　2.工作目標：國有企業

　　3.方向(xiang)：企業高級(ji)管理(li)人員(yuan)，建(jian)自己的公司(si)

　　自生現狀：

　　對待(dai)工作和學(xue)習，態度比較(jiao)認真。態度認真，卻發(fa)現效果不(bu)好時(shi)(shi)，有時(shi)(shi)就會有些焦躁。不(bu)過(guo)我(wo)一般都可以及時(shi)(shi)的調整自己。

　　興趣方面：

　　很(hen)難找出什么鮮明的(de)好(hao)惡(e)。喜歡的(de)事(shi)(shi)有很(hen)多，如讀書、跑步、游泳、電腦技術等。從前用在發展興(xing)趣(qu)上的(de).時間(jian)很(hen)少，所以興(xing)趣(qu)都只是感興(xing)趣(qu)而已，而算不上特(te)長(chang)。而且常(chang)常(chang)覺得自己知識面有些窄。涉獵的(de)課外讀物比較(jiao)少，對于休閑娛樂、時事(shi)(shi)新聞等了解的(de)有些少。

　　二、社會環境規劃和職業分析(三年規劃))

　　1.社會一般環(huan)境

　　中(zhong)國政治穩定(ding)，經(jing)濟持續發展。在全球(qiu)經(jing)濟一體(ti)化環境的(de)重(zhong)要角色(se)。經(jing)濟發展有強勁的(de)勢頭，加入WTO后，會有大批的(de)外企(qi)(qi)進入中(zhong)國市場(chang)，中(zhong)國企(qi)(qi)業也將走(zou)出國門。

　　2.煤礦職業(ye)的特殊(shu)社(she)會環境

　　中國是(shi)世界礦(kuang)種(zhong)多，儲(chu)量豐富的(de)國家(jia)之一，但是(shi)隨著社會經濟的(de)高速發(fa)展，各方面的(de)突飛猛進，各種(zhong)礦(kuang)物(wu)的(de)儲(chu)量都大(da)幅度減少，而煤(mei)作(zuo)為工業的(de)糧食，它的(de)消耗量直(zhi)接影響著一個國家(jia)的(de)經濟命脈。煤(mei)是(shi)任(ren)何(he)一個國家(jia)不可(ke)或(huo)缺的(de)資源。

　　三、大學三年規劃：

　　(1)職務目標(biao)：先從學(xue)(xue)生(sheng)會干起(qi)，勤(qin)工儉學(xue)(xue)，逐步(bu)了解企業對大學(xue)(xue)生(sheng)的要(yao)求

　　(2)能力(li)目標：掌握專業(ye)知識(shi)，了(le)解其他方面對自己(ji)有用的知識(shi)。

　　(3)經濟目標(biao)：在(zai)校期間兼職(zhi)，賺(zhuan)點生活(huo)費

　　一年級：

　　大(da)學生活已經過去一年(nian)了，這個時(shi)候做規(gui)劃不同于(yu)初來時(shi)，就在(zai)于(yu)對大(da)學生活已經有了一定的(de)了解。所以在(zai)具體規(gui)劃前做一些(xie)總結。

　　這(zhe)一年的(de)時間總體來講過得有些(xie)混(hun)亂。究其原(yuan)因，可能在于對大學生活的(de)不(bu)(bu)了(le)解(jie)造成了(le)一種盲目，時間安排的(de)不(bu)(bu)是很好，學習方(fang)法也不(bu)(bu)是最優的(de)。

　　在學(xue)校參加的(de)(de)活動(dong)還是很(hen)豐富(fu)的(de)(de)，參加了兩個社(she)團，做(zuo)了很(hen)多從(cong)前沒做(zuo)過的(de)(de)事情，比如(ru)做(zuo)記(ji)者去(qu)采訪、跟活動(dong)、寫(xie)報道(dao)等(deng)。很(hen)多時候做(zuo)記(ji)者需(xu)要強(qiang)迫自己去(qu)和陌生(sheng)人交流，對于我(wo)的(de)(de)性格是個挑戰。 在這(zhe)個過程中，我(wo)認識了一(yi)些朋友，但我(wo)覺的(de)(de)仍然(ran)需(xu)要更多的(de)(de)交流。如(ru)果剛進校門時就(jiu)更多的(de)(de)和學(xue)長交流，也許在社(she)團工作和學(xue)習上就(jiu)會少(shao)做(zuo)一(yi)些無用(yong)功。

　　二年級：

　　這一年(nian)是(shi)準備(bei)期。加(jia)強專(zhuan)業(ye)知(zhi)識學(xue)習的(de)(de)同時，考(kao)(kao)取與(yu)目標(biao)職業(ye)有關(guan)的(de)(de)職業(ye)資格證書或(huo)相應地(di)通過職業(ye)技(ji)能鑒定。因為臨近畢業(ye)，所以目標(biao)應鎖定在(zai)提高求職技(ji)能，搜(sou)集有關(guan)公司的(de)(de)資料(liao)，參加(jia)與(yu)專(zhuan)業(ye)有關(guan)的(de)(de)假期工作，和同學(xue)交流學(xue)習專(zhuan)業(ye)課的(de)(de)心得體會，學(xue)習寫簡歷，求職信(xin)等求職技(ji)巧，了(le)解搜(sou)集就(jiu)業(ye)信(xin)息的(de)(de)渠道，并確(que)定自己是(shi)否要專(zhuan)升本(ben)或(huo)考(kao)(kao)研。

　　三年級：

　　為分化(hua)期(沖刺就業(ye))：目(mu)標(biao)應(ying)鎖定在(zai)工(gong)作(zuo)申(shen)請(qing)及成功就業(ye)上，這(zhe)時先(xian)對前面的(de)(de)準(zhun)備(bei)做(zuo)一個總結：首(shou)先(xian)檢驗自(zi)(zi)己(ji)確立(li)的(de)(de)職業(ye)目(mu)標(biao)是(shi)否明確，前兩(liang)年的(de)(de)準(zhun)備(bei)是(shi)否充分，然后開(kai)始畢業(ye)后工(gong)作(zuo)的(de)(de)申(shen)請(qing)，積極參加招聘活動，在(zai)實踐中檢驗自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)積累和準(zhun)備(bei)。

環境設計專業規劃書6

　　一、導言

　　現在社(she)(she)會(hui)是一(yi)個(ge)經(jing)濟迅速發展的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)，也是一(yi)個(ge)充滿競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)，提前做(zuo)好自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)對我(wo)們更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)適應(ying)社(she)(she)會(hui)打(da)下(xia)基礎(chu)，作為新時(shi)代的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)專生(sheng)，就(jiu)應(ying)該對社(she)(she)會(hui)有一(yi)個(ge)清醒的(de)(de)(de)(de)認識，對現在的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業形式，社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)政(zheng)治(zhi)環(huan)境、經(jing)濟環(huan)境、文化環(huan)境等(deng)(deng)等(deng)(deng)，對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)性格能力都應(ying)有清醒的(de)(de)(de)(de)認識，只有這(zhe)樣我(wo)們才(cai)能更(geng)(geng)好適應(ying)社(she)(she)會(hui)，為社(she)(she)會(hui)做(zuo)出(chu)更(geng)(geng)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)貢獻，更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)(de)實現自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)價值。

　　二、自我分析

　　1.職業興趣：我適(shi)合在(zai)人(ren)際友(you)好、環境輕(qing)松(song)的(de)氛(fen)圍(wei)中與(yu)各式各樣(yang)的(de)人(ren)一起工作(zuo)，對要求(qiu)工作(zuo)環境與(yu)我最看重的(de)價值觀保持(chi)一致.喜(xi)歡(huan)能充分發揮新穎(ying)獨特(te)的(de)想法的(de)工作(zuo)，需要自由的(de)`環境和(he)別人(ren)的(de)支(zhi)持(chi)。

　　2.職業能(neng)力(li)：我本人對邏輯推理的(de)能(neng)力(li)相對比較(jiao)(jiao)強，具有獨到(dao)的(de)遠(yuan)見(jian)，而信息分(fen)析能(neng)力(li)也不錯的(de)，比較(jiao)(jiao)喜歡(huan)對復雜的(de)事(shi)務進(jin)行(xing)思考(kao)，工作認真、負(fu)責。但是，偶(ou)爾有時固執己見(jian)，以(yi)至于較(jiao)(jiao)難與別人達(da)成共識。比較(jiao)(jiao)喜歡(huan)對復雜的(de)事(shi)務進(jin)行(xing)思考(kao)，將復雜事(shi)物簡化(hua)。

　　3.個人特質：喜(xi)歡追求各(ge)種不明確(que)的(de)目標;觀察力強，工作(zuo)自覺(jue)、熱情，能夠(gou)吃(chi)苦耐勞(lao);主張少說多做;愛學習;喜(xi)歡獨(du)立工作(zuo)。

　　三、職業定位

　　綜合(he)前(qian)面的自我認知和職(zhi)業(ye)(ye)認知這(zhe)兩部分的內(nei)容，我得(de)出(chu)本人的職(zhi)業(ye)(ye)定位的SWOT分析如下：

　　內部因素：

　　優勢因素 (S) 弱(ruo)勢因素 (W)

　　頭腦靈活，邏輯(ji)推理能(neng)(neng)力(li)較強 有時過于理性，會(hui)忽略別人(ren)的感受。工作(zuo)有毅力(li)，認(ren)真，負責； 不(bu)喜歡模式化工作(zuo)，偶(ou)爾會(hui)有倦(juan)具(ju)有創(chuang)造力(li)，領導能(neng)(neng)力(li)不(bu)錯 ，處理人(ren)際關系處理得當。

　　威脅(xie)因(yin)素(T)：社會環境(jing)不斷變化；競爭激烈，就業形勢日(ri)益嚴峻

　　四、計劃實施方案：

　　1.大學期(qi)間(jian)：20xx年～20xx年

　　1)學好本專業的(de)專業知(zhi)識(shi)(shi)，掌握人力資(zi)源管(guan)理的(de)基本知(zhi)識(shi)(shi)。

　　2)英(ying)語(yu)考級(ji)積極復習，強化(hua)英(ying)語(yu)，至少(shao)過4級(ji)。

　　3)從大二開始(shi)，積極準備考多種有關的證書。

　　4)從現在起，關注各種信息(xi)，研(yan)習(xi)關于(yu)人力資源與行政管理方(fang)面的書(shu)籍。

　　5)假期打工(gong)(和本人專業相符合的工(gong)作)積(ji)累社會經驗(yan)。

　　2.大學畢業(ye)的五年(nian)：20xx年(nian)～20xx年(nian)

　　1) 若參(can)加工作(zuo)，則踏實(shi)從(cong)事工作(zuo)，努力實(shi)現自己的人(ren)生目標(biao)。

　　3.長期計劃：

　　1)在(zai)工作之余，不斷學習各方(fang)面的(de)知識，提高自己的(de)能力，增(zeng)長各方(fang)面見識.

　　2)努力工(gong)作，積極(ji)博取提升(sheng)的機會。

　　3)在(zai)工作，學習之(zhi)外，堅持鍛(duan)煉身體。

　　4)汲取(qu)他人各(ge)種(zhong)優(you)點(dian)，不(bu)斷提(ti)高自身(shen)的修(xiu)養。

　　5) 不(bu)斷發現自己的(de)(de)不(bu)足(zu)，并不(bu)大(da)的(de)(de)予(yu)以(yi)改正。

　　6) 建(jian)立良好(hao)的交際網，進一步豐富自己的人脈，為將來(lai)的可(ke)能創業提供契機。

　　7)在(zai)公司(si)中爭取做出(chu)成績獲得提升，以期在(zai)5年(nian)內達到最優目標。

　　8)如果條件成熟，自主(zhu)創業。

　　五、評估調整

　　社會是不斷變(bian)化的(de)，而且是不斷向前發展的(de)，所(suo)以(yi)對我的(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)要做出一些風險的(de)預測。如果我不能夠按規劃(hua)完成以(yi)上(shang)制定(ding)的(de)計劃(hua)的(de)時候，我會有以(yi)下的(de)發展路徑：

　　1) 直接參加工作，累積資本，為(wei)日后自主(zhu)創業打下基礎。

　　2)在眾人的(de)幫助下(xia)自(zi)(zi)主創業(ye)(ye)。 自(zi)(zi)己(ji)(ji)現階(jie)(jie)段隨制定了自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職業(ye)(ye)規劃書，但受到自(zi)(zi)己(ji)(ji)現階(jie)(jie)段思(si)想不太(tai)趨向成熟(shu)的(de)限制，以后在自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)職業(ye)(ye)的(de)選擇(ze)，生涯(ya)路線，人生目標都可能存在一(yi)定的(de)改動，自(zi)(zi)己(ji)(ji)在以后的(de)工作學習(xi)中(zhong)要不斷的(de)總結(jie)經驗(yan)教(jiao)訓，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)變(bian)的(de)更(geng)成熟(shu)使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)以后的(de)規劃設計更(geng)接近(jin)實際打(da)下(xia)基礎。

環境設計專業規劃書7

　　進(jin)入大學(xue)，一(yi)下(xia)子從高中時代(dai)如上弦箭般的緊張淪(lun)落到(dao)無(wu)拘束的生活(huo)，人就很容易變得慵(yong)懶(lan)。習慣了高中時代(dai)的生活(huo)，上課(ke)、作業、考試及活(huo)動，都由(you)老師或班主任統(tong)一(yi)安排。而到(dao)了大學(xue)，我(wo)(wo)們就像松了韁(jiang)繩的野馬(ma)，盡(jin)情玩(wan)樂，反而把(ba)最重要(yao)(yao)的學(xue)習丟一(yi)邊了。所以，對于剛進(jin)大學(xue)的我(wo)(wo)們來(lai)說，要(yao)(yao)先把(ba)目標定(ding)下(xia)來(lai)，想想四(si)年后的路我(wo)(wo)要(yao)(yao)決(jue)定(ding)怎樣(yang)走？大學(xue)是(shi)一(yi)個(ge)全(quan)新(xin)(xin)的環境。步入這個(ge)環境的大學(xue)生，其實已經是(shi)半個(ge)社會人。作為一(yi)名新(xin)(xin)生，應該樹(shu)立(li)一(yi)個(ge)全(quan)新(xin)(xin)的意識(shi)：獨立(li)自主，自己來(lai)規(gui)劃即將(jiang)開始的大學(xue)生活(huo)。

　　一、規劃學習，明確四年后要做的事，制定計劃

　　剛到(dao)大學(xue)的(de)(de)時候，建筑環境與能源應用工程老師就說要在進(jin)校時就好(hao)好(hao)把握自(zi)己(ji)，盡快溶入(ru)角(jiao)色。記(ji)得一定要把入(ru)門的(de)(de)基礎學(xue)好(hao)。為以后(hou)打好(hao)基礎。相比(bi)高中，大學(xue)中的(de)(de)學(xue)習，更多的(de)(de)是自(zi)學(xue)，明(ming)確知道自(zi)己(ji)想(xiang)做什(shen)么(me)，然后(hou)制定相關目標。作為我們美(mei)術學(xue)專(zhuan)業的(de)(de)學(xue)生，在學(xue)好(hao)專(zhuan)業的(de)(de)同時，還要學(xue)好(hao)普通(tong)話學(xue)習計算機知識，輔助(zhu)自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)習以及如何教育(yu)的(de)(de)知識，然后(hou)獲得一些(xie)相關的(de)(de)證(zheng)書，為將來的(de)(de)就業做好(hao)充分準(zhun)備。

　　二、調整心理，你不再是尖子生，一切從零開始

　　首(shou)先要正確看待自己。在這里，我(wo)們的基(ji)礎都(dou)差不多，不管(guan)你在高中是多么出色還是落后，在這里我(wo)們都(dou)是普通人，一(yi)切從0開始。

　　剛到(dao)大(da)學(xue)，我(wo)們要先熟悉環(huan)境(jing)，適應(ying)大(da)學(xue)生(sheng)活。有的(de)(de)新(xin)(xin)生(sheng)由于心里準備(bei)不(bu)足(zu)，高中(zhong)時(shi)(shi)期(qi)的(de)(de)心理問(wen)題(ti)(ti)沒有得(de)到(dao)及時(shi)(shi)調(diao)整(zheng)，而導致不(bu)能(neng)(neng)適應(ying)新(xin)(xin)環(huan)境(jing)，人際交(jiao)往能(neng)(neng)力差，過(guo)分自(zi)(zi)備(bei)和(he)不(bu)夠自(zi)(zi)信。經過(guo)這(zhe)(zhe)個學(xue)期(qi)的(de)(de)學(xue)習(xi)，我(wo)明(ming)白大(da)學(xue)和(he)高中(zhong)一(yi)樣都是頂著很(hen)大(da)的(de)(de)壓力的(de)(de)。學(xue)習(xi)上的(de)(de)相互競(jing)爭，繁重的(de)(de)學(xue)習(xi)任務，緊張的(de)(de)考試壓力以及期(qi)望與現實之(zhi)間(jian)的(de)(de)差距(ju)等。然而由于膽量小，人際關(guan)系不(bu)是很(hen)好，有些時(shi)(shi)候(hou)失去(qu)了自(zi)(zi)我(wo)展示的(de)(de)機會，這(zhe)(zhe)些會心情煩躁，無心學(xue)習(xi)。大(da)學(xue)一(yi)定要克服這(zhe)(zhe)種(zhong)種(zhong)的(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，要做好對抗挫折(zhe)(zhe)的(de)(de)準備(bei)。樹(shu)立正確的(de)(de)價值觀很(hen)重要，能(neng)(neng)有效提高抗挫折(zhe)(zhe)的(de)(de)能(neng)(neng)力。作為建筑環(huan)境(jing)與能(neng)(neng)源應(ying)用(yong)工程專業(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)如果能(neng)(neng)自(zi)(zi)覺(jue)地(di)樹(shu)立科學(xue)的(de)(de)價值觀，就能(neng)(neng)正確認識挫折(zhe)(zhe)，分析(xi)挫折(zhe)(zhe)，就能(neng)(neng)克服挫折(zhe)(zhe)。同時(shi)(shi)也(ye)能(neng)(neng)更有效地(di)控(kong)制自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)情感(gan)，提高分析(xi)問(wen)題(ti)(ti)和(he)解決問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)能(neng)(neng)力。我(wo)們就會明(ming)確學(xue)習(xi)、工作和(he)生(sheng)活的(de)(de)`方向，無論遇到(dao)什(shen)么困(kun)難(nan)和(he)挫折(zhe)(zhe)，都會心胸開(kai)闊，朝(chao)氣蓬(peng)勃。

　　三、處理關系，增強自我吸引力，讓大家肯定你

　　大學是(shi)(shi)個團體(ti)生活(huo)的(de)地方(fang)，一(yi)個寢(qin)室四個人(ren)(ren)，大家的(de)生活(huo)方(fang)式成(cheng)長(chang)環境都不(bu)一(yi)樣。所以彼此間(jian)要(yao)(yao)學會(hui)寬容和融(rong)合，不(bu)斷磨合。沒(mei)有必要(yao)(yao)因為(wei)(wei)自己是(shi)(shi)來(lai)自大城市(shi)的(de)富(fu)家子弟(di)，就自覺高人(ren)(ren)一(yi)等，態度(du)傲慢(man)無禮，這樣的(de)話必然會(hui)被別(bie)人(ren)(ren)排(pai)斥孤(gu)立起來(lai)。相(xiang)反(fan)，更沒(mei)有必要(yao)(yao)因為(wei)(wei)自己是(shi)(shi)來(lai)自貧窮山區，吃的(de)穿的(de)沒(mei)別(bie)人(ren)(ren)好，而(er)產生強烈的(de)自卑感，認為(wei)(wei)自己比別(bie)人(ren)(ren)矮了半截，我想沒(mei)有一(yi)個人(ren)(ren)愿意跟一(yi)個看不(bu)起自己的(de)人(ren)(ren)交(jiao)(jiao)往(wang)。我想大家在同個團體(ti)里面(mian)，就是(shi)(shi)互相(xiang)平(ping)等的(de)，要(yao)(yao)互相(xiang)關心和諒解。但(dan)在團體(ti)生活(huo)中(zhong)特別(bie)是(shi)(shi)寢(qin)室生活(huo)中(zhong)，新生一(yi)定要(yao)(yao)把握好人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)(jiao)往(wang)的(de)原則(ze)。

　　四、鍛煉膽識，積極參與社團活動，拓展能力，建筑環境與能源應用工程專業的學生業注意鍛煉，不要認為自己是學習技術的這些都不重要。

　　在(zai)大一(yi)(yi)時，遇到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)(hui)和感興(xing)趣的(de)(de)(de)社(she)(she)團招新(xin)，我們都應該去試試，即使沒有選上(shang)，也會(hui)(hui)讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)競選是(shi)鍛(duan)(duan)煉(lian)膽子(zi)；若成功(gong)擔任了職(zhi)務，更能(neng)(neng)體會(hui)(hui)到這些(xie)(xie)工(gong)作(zuo)真能(neng)(neng)鍛(duan)(duan)煉(lian)人(ren)。因為在(zai)工(gong)作(zuo)中我們會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)如何(he)(he)待人(ren)接物，學(xue)(xue)(xue)會(hui)(hui)如何(he)(he)對(dui)應土法事件(jian)，通過(guo)這些(xie)(xie)實踐(jian)會(hui)(hui)比別人(ren)早進了社(she)(she)會(hui)(hui)一(yi)(yi)步。業(ye)(ye)有科別，術有專(zhuan)(zhuan)攻，我們都有自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)。在(zai)學(xue)(xue)(xue)好本(ben)(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)同(tong)時，還(huan)(huan)應再學(xue)(xue)(xue)些(xie)(xie)什(shen)么？自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)哪些(xie)(xie)方(fang)面的(de)(de)(de)知識(shi)還(huan)(huan)應補充、提(ti)(ti)高(gao)？我們都要早作(zuo)好打(da)算。大一(yi)(yi)時除了盡快(kuai)適應大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)，還(huan)(huan)要注(zhu)重培(pei)養自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)獨立意識(shi)和能(neng)(neng)力，最好是(shi)積(ji)極參加(jia)各種課外活(huo)動，拓寬視野，發掘興(xing)趣愛好。多(duo)方(fang)面鍛(duan)(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)。 我們入學(xue)(xue)(xue)時就(jiu)會(hui)(hui)碰到學(xue)(xue)(xue)生(sheng)會(hui)(hui)和各個社(she)(she)團招新(xin)，要積(ji)極嘗試，讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)走出(chu)與他(ta)(ta)人(ren)相處的(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步。而(er)做這些(xie)(xie)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)話容易(yi)與他(ta)(ta)人(ren)聯(lian)系，可以(yi)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)素質。而(er)且在(zai)做相關工(gong)作(zuo)中，能(neng)(neng)發現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)其他(ta)(ta)方(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。現(xian)在(zai)還(huan)(huan)是(shi)大一(yi)(yi)新(xin)生(sheng)。 到了大二我會(hui)(hui)開(kai)始嘗試兼(jian)(jian)職(zhi)、社(she)(she)會(hui)(hui)實踐(jian)活(huo)動，并開(kai)始有選擇地輔修其他(ta)(ta)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)知識(shi)充實自(zi)己(ji)(ji)(ji)。作(zuo)為建筑環境與能(neng)(neng)源應用工(gong)程專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)`學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，任何(he)(he)兼(jian)(jian)職(zhi)也可以(yi)使自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)素質得到提(ti)(ti)升。而(er)一(yi)(yi)些(xie)(xie)與自(zi)己(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)對(dui)口的(de)(de)(de)兼(jian)(jian)職(zhi)或者實習，能(neng)(neng)提(ti)(ti)高(gao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能(neng)(neng)，在(zai)將來的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)中贏(ying)得有利的(de)(de)(de)砝碼。

　　五、制定各年級目標

　　1.一年級目(mu)標：初步了解職業(ye)，提高人際溝通能力(li)。主要內容有：和師(shi)哥師(shi)姐們進行交流，詢(xun)問就業(ye)情況；參加學校活動，增加交流技巧(qiao)；學習計算機知(zhi)識(shi)，輔助自己的學習。

　　2.二年(nian)級目(mu)標：提高(gao)基本素質(zhi)。主要的(de)(de)(de)內容有(you)：通過參加學生會或社(she)團等組織，鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)各種能力，同(tong)時檢驗自(zi)己的(de)(de)(de)知識技能；主要嘗試兼(jian)職、社(she)會實踐活(huo)動，并具有(you)堅持性；提高(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)責(ze)任(ren)感、主動性和(he)受挫能力；英語口語能力增(zeng)強(qiang)，計(ji)算機應用(yong)能力增(zeng)強(qiang)。

　　3.三年(nian)級目標：建筑環境與能源應用工程專(zhuan)業(ye)學生提高求職(zhi)技能，搜(sou)集公司信息(xi)。主要的(de)(de)內容有：撰寫專(zhuan)業(ye)學術文章(zhang)，提出自己的(de)(de)見解；參加和(he)專(zhuan)業(ye)有關的(de)(de)暑期工作，和(he)同學交流求職(zhi)工作心得體會；學習寫簡歷(li)、求職(zhi)信；了解搜(sou)集工作信息(xi)的(de)(de)渠道，并(bing)積極嘗試(shi)。

　　4.四年(nian)級(ji)目標(biao)：工作申請，成(cheng)功就(jiu)業。主要的(de)內容有：對(dui)前三年(nian)的(de)準備(bei)做一個總結。

　　然(ran)后，開始畢業(ye)(ye)后工作的(de)(de)(de)申請(qing)，積極(ji)參加招(zhao)聘活(huo)動，在實踐中(zhong)檢驗自己的(de)(de)(de)積累和準(zhun)備。預習或模(mo)擬面(mian)試；參加面(mian)試等(deng)。積極(ji)利用學校提供的(de)(de)(de)條件(jian)，了(le)(le)解就業(ye)(ye)指導中(zhong)心(xin)提供的(de)(de)(de)用人(ren)公(gong)司資(zi)料信(xin)息、強化求職技巧、進(jin)(jin)行(xing)模(mo)擬面(mian)試等(deng)訓(xun)練，盡可能(neng)地在做出較為(wei)充分準(zhun)備的(de)(de)(de)情況下進(jin)(jin)行(xing)施展演練。【對(dui)于(yu)一只(zhi)腳剛剛邁(mai)入大學，還在對(dui)社會進(jin)(jin)行(xing)觀望的(de)(de)(de)大一新(xin)生，未(wei)來也許并(bing)不是那么清晰明了(le)(le)，但如果有個明確的(de)(de)(de)目標，并(bing)為(wei)之奮(fen)斗，那么，所(suo)謂概念模(mo)糊的(de)(de)(de)“職業(ye)(ye)規劃”其實已經有了(le)(le)個良好(hao)的(de)(de)(de)開頭了(le)(le)。

　　大學(xue)生活(huo)是(shi)(shi)我們(men)人(ren)生中很美好的一(yi)(yi)段時光，也是(shi)(shi)我們(men)未來職(zhi)(zhi)業生涯的開始，作(zuo)為一(yi)(yi)名建(jian)筑環境與能源(yuan)應用工程專業的學(xue)子，如何(he)做好自己的職(zhi)(zhi)業規(gui)劃是(shi)(shi)我們(men)進入大學(xue)首要(yao)解決(jue)的問題，良好的職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃才能更好的學(xue)習，才能學(xue)到(dao)知識(shi)，畢業之后才能運用知識(shi)貢獻社會。

環境設計專業規劃書8

　　1、前言

　　在(zai)今(jin)天這個(ge)人才(cai)競爭(zheng)的時代(dai)(dai)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)開(kai)始成為(wei)就業爭(zheng)奪(duo)戰(zhan)中的另一(yi)重要利器。對于每一(yi)個(ge)人而言(yan)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)命是有限的，如果(guo)不進行有效的規(gui)劃(hua)，勢必會(hui)造成時間和精力的浪費(fei)。作為(wei)當(dang)代(dai)(dai)的大學生(sheng)(sheng)，若是一(yi)臉茫(mang)然踏(ta)入(ru)這個(ge)競爭(zheng)激烈的社會(hui)，怎能使自己(ji)占有一(yi)席之地？因此，我為(wei)自己(ji)擬定(ding)一(yi)份職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)。有目標才(cai)有動力和方向。所謂(wei)“知(zhi)(zhi)己(ji)知(zhi)(zhi)彼，百戰(zhan)不殆”，在(zai)認清自己(ji)的現(xian)狀的基礎上，認真規(gui)劃(hua)一(yi)下自己(ji)的職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯。

　　一(yi)個有效的(de)職業(ye)生涯(ya)設計必須是在(zai)充分(fen)且正(zheng)確(que)認識(shi)自(zi)(zi)身條件與相關環境的(de)基(ji)礎上進行的(de)。要(yao)審視(shi)自(zi)(zi)己、認識(shi)自(zi)(zi)己、了解自(zi)(zi)己，做好自(zi)(zi)我評估，包括(kuo)自(zi)(zi)己的(de)興趣、特長、性格、學(xue)識(shi)、技能、智商、情商、思維方式等(deng)。即要(yao)弄(nong)清我想干什(shen)么、我能干什(shen)么、我應該干什(shen)么、在(zai)眾多(duo)的(de)職位面前(qian)我會選擇什(shen)么等(deng)問題。所以要(yao)想成功就(jiu)要(yao)正(zheng)確(que)評價自(zi)(zi)己。

　　2、自我評價

　　2.1個人性格：既有外(wai)向的(de)一(yi)面(mian)，又有內向的(de)一(yi)面(mian)。有時候只要有什么活動，大概(gai)都會看到我(wo)參加，內向時，可以讓人忽略我(wo)的(de)存在。

　　2.2個(ge)人(ren)興趣：喜(xi)歡(huan)打乒(ping)乓球(qiu)和(he)網(wang)球(qiu)，喜(xi)歡(huan)一個(ge)人(ren)散(san)步，喜(xi)歡(huan)交朋(peng)友等。

　　2.3個人(ren)評價(jia)：有(you)堅持不(bu)懈(xie)的(de)精(jing)神，有(you)不(bu)怕犯(fan)錯的(de)勇氣，有(you)不(bu)服(fu)輸的(de)性格，最重要的(de)是我有(you)一顆謙虛好學的(de)心。

　　2.4個(ge)人學識：本科專業生

　　2.5個人志向：我(wo)(wo)想當一(yi)名出(chu)色的(de)水土(tu)保(bao)持(chi)(chi)與荒漠化防治工作者。在今天，合理地利用自然資源，防止環(huan)境的(de)污染和破壞，以(yi)求(qiu)保(bao)持(chi)(chi)和發展生(sheng)態平衡(heng)，擴大有用自然資源的(de)再生(sheng)產，保(bao)證社(she)會(hui)的(de)發展已經(jing)成為(wei)了新的(de).課題。我(wo)(wo)的(de)責(ze)任就是(shi)保(bao)持(chi)(chi)水土(tu)，我(wo)(wo)的(de)義務就是(shi)防風固沙，我(wo)(wo)有一(yi)顆(ke)為(wei)了環(huan)境的(de)赤(chi)誠的(de)心。

　　3、對專業的認識

　　3.1專業培養目標

　　本專(zhuan)業(ye)培(pei)養具(ju)備水(shui)土(tu)保(bao)持與荒漠化防治的基(ji)本理(li)(li)論、基(ji)本知識和基(ji)本技能(neng)，能(neng)在水(shui)土(tu)保(bao)持、農業(ye)、水(shui)利(li)(li)、環(huan)境保(bao)護、土(tu)地管理(li)(li)等行(xing)政、事(shi)(shi)業(ye)、教(jiao)學、科研、規劃設計等部門從(cong)事(shi)(shi)水(shui)土(tu)保(bao)持與荒漠化防治規劃、設計、施工(gong)、監測(ce)、管理(li)(li)、方案(an)編制、概預(yu)算編制、預(yu)防、監督以及國土(tu)環(huan)境整治與資(zi)源(yuan)合理(li)(li)開發利(li)(li)用的高級工(gong)程技術人才(cai)。

　　3.2專業培養要(yao)求

　　本(ben)(ben)(ben)(ben)專業(ye)要求學(xue)生(sheng)具備扎實的(de)(de)數學(xue)、物理(li)、化(hua)學(xue)等基礎知(zhi)識，通過水土(tu)保(bao)持(chi)(chi)與荒漠化(hua)防治方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)(ben)理(li)論、基本(ben)(ben)(ben)(ben)知(zhi)識和基本(ben)(ben)(ben)(ben)技能方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)培養，掌(zhang)握(wo)水土(tu)保(bao)持(chi)(chi)規劃、設計、施工(gong)、監(jian)測(ce)、管(guan)理(li)、方(fang)(fang)案編制、概預算編制、預防、監(jian)督(du)等方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)基本(ben)(ben)(ben)(ben)理(li)論、知(zhi)識和技能。

　　3.3畢業生應獲(huo)得的(de)知識和能力

　　1.掌握(wo)水(shui)土流失與土地荒(huang)漠化(hua)的基本規律、基本知識；

　　2.掌(zhang)握流域(yu)治理與荒(huang)漠化防治的(de)規劃設計方法和技術；

　　3.具有應用(yong)生物與工程等綜合措施(shi)防治(zhi)水土(tu)流失與荒漠化的(de)技能；

　　4.掌握水土流(liu)失(shi)與荒漠化(hua)的(de)監(jian)測、預防(fang)、監(jian)督、評價的(de)基本理論和(he)技能，能完成開(kai)發(fa)建(jian)設項目水土保持(chi)方案編制和(he)概預算編制工作；

　　5.了解(jie)水土保持與荒(huang)漠化防(fang)治(zhi)的理論(lun)前沿、應用前景和發展動態；

　　6.熟(shu)悉水土保持與(yu)荒漠(mo)化(hua)防治的方針、政策(ce)和法規；

　　7.掌握文獻檢索、資料查詢的(de)基(ji)該(gai)方法，具有一定流域治(zhi)(zhi)理(li)、荒漠化防治(zhi)(zhi)、林(lin)業生(sheng)態工程(cheng)建(jian)設的(de)科學(xue)研究和實際(ji)工作能力。

　　3.4主干學科

　　水土保持工程學、地質(zhi)地貌學、普通植物(wu)學、生物(wu)學、環(huan)境科(ke)學與工程、林學。

　　3.5主要課程

　　水(shui)土(tu)保持工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)、水(shui)土(tu)保持規劃(hua)、地質地貌學(xue)(xue)(xue)、普通植物學(xue)(xue)(xue)、森林(lin)生態學(xue)(xue)(xue)、林(lin)業(ye)生態工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)、土(tu)壤(rang)學(xue)(xue)(xue)、樹木學(xue)(xue)(xue)、土(tu)壤(rang)侵(qin)蝕(shi)原理、林(lin)業(ye)生態工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)力學(xue)(xue)(xue)、土(tu)壤(rang)侵(qin)蝕(shi)水(shui)動力學(xue)(xue)(xue)、水(shui)文與水(shui)資源學(xue)(xue)(xue)、測量(liang)學(xue)(xue)(xue)、水(shui)土(tu)保持信息管理系統(tong)、水(shui)土(tu)保持方案編制、水(shui)土(tu)保持規劃(hua)、小型(xing)水(shui)利(li)工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)、農田水(shui)利(li)學(xue)(xue)(xue)等。

　　4、對就業環境分析

　　4.1就業方向

　　主要就業單位(wei)也是(shi)最多的(de)就是(shi)在各個(ge)企業做(zuo)(zuo)水(shui)土保持方(fang)案(an)編(bian)制了，現在做(zuo)(zuo)水(shui)保方(fang)案(an)編(bian)制的(de)單位(wei)和工程很多的(de)，其他的(de)可以去(qu)氣象、國(guo)土、林業、水(shui)務等事(shi)業單位(wei)。如(ru)果是(shi)碩(shuo)士博士就可以考慮去(qu)高校任教了。

　　水(shui)(shui)土(tu)保持有(you)三大(da)措(cuo)施“林草、工程(cheng)、農牧”，所(suo)謂水(shui)(shui)保方(fang)案(an)編(bian)制就是(shi)估算(suan)各工程(cheng)對當地水(shui)(shui)土(tu)流失情況(kuang)的(de)影(ying)響(xiang)，相當于環境(jing)評價，力求達到影(ying)響(xiang)最小(xiao)。而“荒漠化防治(zhi)”這一(yi)塊就業對口(kou)的(de)單(dan)位很少，主要可以考研后在一(yi)些防沙(sha)治(zhi)沙(sha)站(zhan)或(huo)高校工作。防沙(sha)治(zhi)沙(sha)站(zhan)屬科研單(dan)位，主要研究一(yi)些固沙(sha)措(cuo)施，和沙(sha)區植被恢復方(fang)面。

　　4.2就業政策

　　4.2.1相關概括

　　水(shui)土(tu)保(bao)持(chi)法(fa)是人們在(zai)預防和(he)治(zhi)理水(shui)土(tu)流(liu)失活動(dong)中所應遵(zun)循的(de)法(fa)律規范。防治(zhi)水(shui)土(tu)流(liu)失，是改變山(shan)區(qu)、丘(qiu)陵(ling)區(qu)、風沙區(qu)面貌(mao)，治(zhi)理江河，減(jian)少水(shui)、旱(han)、風沙災害，建(jian)立(li)良好的(de)生態環境，發展農(nong)業生產的(de)一(yi)項根本措施，是國(guo)土(tu)整(zheng)治(zhi)的(de)一(yi)項重(zhong)要內容。許多國(guo)家多通過立(li)法(fa)手段來保(bao)證和(he)促(cu)進水(shui)土(tu)保(bao)持(chi)工(gong)作，如美國(guo)于1935年(nian)制(zhi)定了(le)水(shui)土(tu)保(bao)持(chi)法(fa)。我國(guo)于1957年(nian)發布了(le)《中華人民共和(he)國(guo)水(shui)土(tu)保(bao)持(chi)暫行綱要》，1982年(nian)發布了(le)《水(shui)土(tu)保(bao)持(chi)工(gong)作條例》。

　　5、我的目標計劃

　　5.1為什么要有目(mu)標

　　沒有(you)(you)目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)人生，就像一(yi)無人駕駛的(de)小舟，漫無目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)地隨風漂蕩。必須首(shou)先(xian)確定自己想(xiang)(xiang)干什么，然后才能達到自己確定的(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)。目(mu)(mu)(mu)標(biao)會(hui)使你胸懷遠大(da)的(de)抱負(fu)，目(mu)(mu)(mu)標(biao)會(hui)使你在失(shi)敗時賦予(yu)你再去嘗試的(de)勇氣，目(mu)(mu)(mu)標(biao)會(hui)使理想(xiang)(xiang)中的(de)我(wo)與現實(shi)中的(de)統相統一(yi)。正如空氣對于生命(ming)一(yi)樣，目(mu)(mu)(mu)標(biao)對于成(cheng)功也有(you)(you)絕對的(de)必要。明(ming)確的(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)是成(cheng)功的(de)基礎，所以樹立一(yi)個(ge)目(mu)(mu)(mu)標(biao)很(hen)重要。

　　在走(zou)向(xiang)成功的過(guo)程中，不(bu)妨指(zhi)導(dao)學生明確(que)大目標和小(xiao)目標的關系(xi)，按照實施的步驟排(pai)列(lie)起來依次完成，這樣可以做(zuo)得更快更好。

　　5.2近期目標

　　認(ren)(ren)真學習(xi)水土保持與荒(huang)漠(mo)化防治專業相關知(zhi)識(shi)，學好知(zhi)識(shi)課程(cheng)。嚴格要求自己，首先要認(ren)(ren)識(shi)和理解課本中所寫。

　　5.3長期目標

　　在(zai)(zai)社(she)會工作(zuo)中積累經驗，增(zeng)長(chang)自己在(zai)(zai)課本無法(fa)學到的(de)實踐知識，結合理論(lun)知識進行(xing)屬于自己的(de)創(chuang)新(xin)。在(zai)(zai)工作(zuo)之余(yu)，我還要學習(xi)各方(fang)面(mian)的(de)知識，提高(gao)自己的(de)能(neng)力，增(zeng)長(chang)在(zai)(zai)校園無法(fa)接觸到社(she)會知識。努(nu)力提高(gao)自身修養。

　　夢(meng)想成為(wei)一名水土保持與(yu)荒漠化防治專家(jia)，向著這(zhe)個目(mu)標而努力(li)前(qian)進。

　　6、達到目標的計劃

　　在大學(xue)期間學(xue)好各科專業知識(shi)(shi)，掌握(wo)水(shui)土保持與荒漠化防治行業的基本(ben)知識(shi)(shi)。

　　7、結束總結

　　社(she)會(hui)是不斷變(bian)化的(de)(de)，事情(qing)也不會(hui)在(zai)一成(cheng)不變(bian)的(de)(de)，但是我還(huan)是會(hui)一直朝著我的(de)(de)目標前進的(de)(de)，即使道路是曲(qu)折(zhe)的(de)(de)，滋味是苦澀的(de)(de)，但我還(huan)是不會(hui)放棄(qi)。然而，適(shi)(shi)當的(de)(de)，適(shi)(shi)時的(de)(de)調整是免不了的(de)(de)，我會(hui)定時給自己做評估，按(an)實際情(qing)況作(zuo)出(chu)一些更好的(de)(de)調整以適(shi)(shi)應社(she)會(hui)的(de)(de)新變(bian)化。

環境設計專業規劃書9

　　一、前言

　　在大(da)學生就業(ye)形勢(shi)越來越嚴(yan)峻的(de)(de)(de)(de)今天，職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)開始成(cheng)為(wei)大(da)學生爭(zheng)奪戰中的(de)(de)(de)(de)另一重要(yao)利(li)器。對(dui)企業(ye)而言，如何(he)體現(xian)公司“以人為(wei)本”的(de)(de)(de)(de)人才理(li)念(nian)，關注(zhu)員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)人才理(li)念(nian)，關注(zhu)員(yuan)工的(de)(de)(de)(de)持(chi)續成(cheng)長，職(zhi)業(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)是(shi)一種有效的(de)(de)(de)(de)手段；而對(dui)每個人而言，職(zhi)業(ye)生命是(shi)有限(xian)的(de)(de)(de)(de)，如果不進行(xing)有效的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃(hua)，勢(shi)必會造成(cheng)時間和生命的(de)(de)(de)(de)浪(lang)費。

　　作為當代大學(xue)生(sheng)，若是(shi)帶著一臉茫(mang)(mang)然(ran)，踏入這個擁擠的(de)社會(hui)(hui)(hui)怎能滿足社會(hui)(hui)(hui)的(de)需要，使自己(ji)占有(you)(you)(you)一席(xi)之地?每當人類(lei)經過一次重大變(bian)革，總(zong)是(shi)新的(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)在產生(sheng)，有(you)(you)(you)的(de)機(ji)會(hui)(hui)(hui)在消失。只(zhi)有(you)(you)(you)那些先(xian)知先(xian)結的(de)人才能抓住機(ji)會(hui)(hui)(hui)走向成功，而那些抱著舊觀(guan)念不放的(de)將會(hui)(hui)(hui)被社會(hui)(hui)(hui)所淘汰。在茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)人海中，如何能先(xian)拔(ba)頭(tou)籌，就看你(ni)是(shi)否準備充分(fen)了(le)(le)，所以(yi)，對(dui)自己(ji)個人職業生(sheng)涯規劃(hua)做個適(shi)當的(de)規劃(hua)是(shi)很有(you)(you)(you)必要的(de)。有(you)(you)(you)了(le)(le)目標，才會(hui)(hui)(hui)有(you)(you)(you)動力!

　　二、自我評價

　　1.個(ge)人(ren)性格：既有(you)外(wai)向(xiang)的(de)一(yi)面(mian)，又有(you)內向(xiang)的(de)一(yi)面(mian)。有(you)時(shi)候(hou)只要有(you)什么活動，大概都會(hui)看到(dao)我參加(jia)，內向(xiang)時(shi)，可以讓(rang)人(ren)忽略我的(de)存(cun)在(zai)。

　　2.個人興(xing)趣(qu)：喜(xi)歡打乒(ping)乓球和網球，喜(xi)歡一(yi)個人散步，喜(xi)歡交朋友等。

　　3.個人評價：有(you)堅持不(bu)懈的精神(shen)，有(you)不(bu)怕犯(fan)錯的勇氣，有(you)不(bu)服輸的性格，最重要的是我(wo)有(you)一(yi)顆謙虛好學的心。

　　4.個人學識: 本科專業生

　　5.個人志向: 我(wo)想當一名出色的(de)(de)水(shui)土(tu)保(bao)持(chi)與荒漠化防(fang)治工作者(zhe)。在今天(tian)，合理地利用自然資源，防(fang)止環(huan)境的(de)(de)污染和破壞，以求保(bao)持(chi)和發(fa)展生態平衡，擴大有用自然資源的(de)(de)再生產(chan)，保(bao)證社(she)會的(de)(de)發(fa)展已經成(cheng)為(wei)了新的(de)(de)課(ke)題。我(wo)的(de)(de)責任就(jiu)是保(bao)持(chi)水(shui)土(tu)，我(wo)的(de)(de)義務就(jiu)是防(fang)風固沙，我(wo)有一顆(ke)為(wei)了環(huan)境的(de)(de)赤(chi)誠的(de)(de)心。

　　三、就業環境分析

　　1.就業方向

　　主要就(jiu)業(ye)單(dan)位(wei)也是最多(duo)的就(jiu)是在各個(ge)企業(ye)做水(shui)(shui)土(tu)保持方案編制了(le)，現在做水(shui)(shui)保方案編制的單(dan)位(wei)和工程(cheng)很多(duo)的，其他的可以(yi)去氣象(xiang)、國土(tu)、林業(ye)、水(shui)(shui)務等(deng)事(shi)業(ye)單(dan)位(wei)。如(ru)果是碩士(shi)博士(shi)就(jiu)可以(yi)考慮(lv)去高(gao)校任教了(le)。

　　水(shui)土保持有三大措施“林(lin)草、工(gong)(gong)程、農牧”，所謂水(shui)保方(fang)案編制就(jiu)是(shi)估算各(ge)工(gong)(gong)程對當地水(shui)土流失情況的影響，相(xiang)當于(yu)環境評價(jia)，力求(qiu)達到影響最小。而“荒漠化防(fang)治(zhi)”這(zhe)一塊就(jiu)業對口的單(dan)位很少(shao)，主要(yao)可以考研后在一些防(fang)沙(sha)(sha)治(zhi)沙(sha)(sha)站(zhan)或高校工(gong)(gong)作。防(fang)沙(sha)(sha)治(zhi)沙(sha)(sha)站(zhan)屬科(ke)研單(dan)位，主要(yao)研究一些固(gu)沙(sha)(sha)措施，和沙(sha)(sha)區植(zhi)被恢復(fu)方(fang)面。

　　2.就業政策

　　(1)相關概括

　　水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)法(fa)(fa)是(shi)人(ren)們在(zai)預防(fang)和(he)(he)治(zhi)理水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)流(liu)失(shi)活(huo)動中所應(ying)遵循的(de)(de)法(fa)(fa)律(lv)規范(fan)。防(fang)治(zhi)水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)流(liu)失(shi)，是(shi)改變山區、丘陵區、風(feng)沙區面貌，治(zhi)理江河，減少水(shui)(shui)(shui)、旱、風(feng)沙災害，建立良好的(de)(de)生態(tai)環境(jing)，發展(zhan)農業生產的(de)(de)一(yi)項(xiang)根(gen)本措施(shi)，是(shi)國(guo)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)整治(zhi)的(de)(de)`一(yi)項(xiang)重(zhong)要(yao)內(nei)容。許多國(guo)家多通(tong)過立法(fa)(fa)手段來保(bao)(bao)(bao)(bao)證和(he)(he)促進水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)工作，如美(mei)國(guo)于1935年制(zhi)定了(le)(le)(le)水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)法(fa)(fa)。我(wo)國(guo)于1957年發布了(le)(le)(le)《中華(hua)人(ren)民共和(he)(he)國(guo)水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)暫行綱要(yao)》，1982年發布了(le)(le)(le)《水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)工作條例》。此(ci)后，國(guo)務院及其有關部門和(he)(he)地方人(ren)民政府還制(zhi)定了(le)(le)(le)許多專門的(de)(de)水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)規定。這些法(fa)(fa)律(lv)文(wen)件，對(dui)水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)的(de)(de)任務、措施(shi)和(he)(he)組織(zhi)管理等作了(le)(le)(le)具體規定。為了(le)(le)(le)進一(yi)步加強水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)工作，防(fang)治(zhi)嚴重(zhong)的(de)(de)水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)流(liu)失(shi)，保(bao)(bao)(bao)(bao)護生態(tai)環境(jing)，目(mu)前國(guo)家正在(zai)制(zhi)定水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)法(fa)(fa)。

　　(2)法(fa)律法(fa)規條文引用

　　法律法規條文(wen)引用(yong)中(zhong)華人(ren)民(min)(min)共(gong)和國水土保持法(1991年(nian)6月(yue)29日第(di)七屆(jie)全國人(ren)民(min)(min)代表大(da)會(hui)(hui)常務委(wei)員會(hui)(hui)第(di)二十次(ci)會(hui)(hui)議通過20xx年(nian)12月(yue)25日第(di)十一屆(jie)全國人(ren)民(min)(min)代表大(da)會(hui)(hui)常務委(wei)員會(hui)(hui)第(di)十八次(ci)會(hui)(hui)議修(xiu))

　　第五條 國(guo)務院水(shui)行(xing)(xing)政主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)部(bu)門主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)全國(guo)的(de)(de)水(shui)土(tu)(tu)保(bao)持工作。國(guo)務院水(shui)行(xing)(xing)政主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)部(bu)門在國(guo)家確定的(de)(de)重要江河、湖泊設(she)立的(de)(de)流(liu)域管(guan)理(li)機(ji)構(gou)(以(yi)(yi)下簡稱流(liu)域管(guan)理(li)機(ji)構(gou))，在所管(guan)轄范圍內依法承(cheng)擔水(shui)土(tu)(tu)保(bao)持監督管(guan)理(li)職(zhi)責。縣級以(yi)(yi)上(shang)地方人民(min)政府水(shui)行(xing)(xing)政主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)部(bu)門主(zhu)(zhu)(zhu)管(guan)本行(xing)(xing)政區域的(de)(de)水(shui)土(tu)(tu)保(bao)持工作。縣級以(yi)(yi)上(shang)人民(min)政府林(lin)業、農(nong)業、國(guo)土(tu)(tu)資(zi)源等有(you)關(guan)部(bu)門按照各(ge)自職(zhi)責，做好(hao)有(you)關(guan)的(de)(de)水(shui)土(tu)(tu)流(liu)失(shi)預防和治(zhi)理(li)工作。

　　第七(qi)條 國家鼓勵和支持(chi)(chi)水(shui)土保持(chi)(chi)科學(xue)技(ji)術(shu)研究，提高水(shui)土保持(chi)(chi)科學(xue)技(ji)術(shu)水(shui)平，推廣先進(jin)的水(shui)土保持(chi)(chi)技(ji)術(shu)，培養水(shui)土保持(chi)(chi)科學(xue)技(ji)術(shu)人才。

　　第九(jiu)條 國家鼓勵(li)和支持(chi)社會力量參(can)與水土保持(chi)工作。對水土保持(chi)工作中成績顯著的(de)單位和個人，由縣級以上人民政府給予表彰(zhang)和獎勵(li)。

　　第十二條 縣級以上人民(min)政府應當(dang)(dang)依據(ju)水(shui)土流失(shi)調查結果劃(hua)(hua)定并公告水(shui)土流失(shi)重點預(yu)防區(qu)(qu)(qu)和重點治理區(qu)(qu)(qu)。對(dui)水(shui)土流失(shi)潛在危險較大的(de)(de)區(qu)(qu)(qu)域，應當(dang)(dang)劃(hua)(hua)定為水(shui)土流失(shi)重點預(yu)防區(qu)(qu)(qu)；對(dui)水(shui)土流失(shi)嚴(yan)重的(de)(de)區(qu)(qu)(qu)域，應當(dang)(dang)劃(hua)(hua)定為水(shui)土流失(shi)重點治理區(qu)(qu)(qu)。

　　3.就業環境

　　我(wo)國人才的(de)競爭日趨激烈，大(da)學(xue)(xue)生就(jiu)業(ye)難、失業(ye)率居高不下等等，都使我(wo)們的(de)就(jiu)業(ye)環境看(kan)起來(lai)不容樂(le)觀，而現在大(da)學(xue)(xue)生畢業(ye)漸漸增多(duo)，而且需求(qiu)量漸飽和，有些地域還存在性(xing)別(bie)歧視，女(nv)性(xing)就(jiu)業(ye)前景不是很好。不過，政府愈來(lai)愈重視水(shui)土保(bao)持與荒漠化防(fang)治專(zhuan)業(ye)，我(wo)正在提(ti)高自己的(de)專(zhuan)業(ye)才能，以在千萬應聘者(zhe)中脫穎而出。

　　四、職業規劃與定位

　　1.近期目標

　　認真學習水土保持與荒漠化防治專(zhuan)業相關知識(shi)，學好知識(shi)課程。嚴格要(yao)求自己(ji)，首先要(yao)認識(shi)和理解課本中所寫。

　　2.長期目標

　　在社(she)會(hui)工(gong)作(zuo)中積(ji)累經驗，增(zeng)長(chang)自己在課本無(wu)法學到的實(shi)踐知(zhi)(zhi)識(shi)，結合理論知(zhi)(zhi)識(shi)進行屬于自己的創新。在工(gong)作(zuo)之(zhi)余，我還(huan)要(yao)學習各方面的知(zhi)(zhi)識(shi)，提高(gao)自己的能力(li)，增(zeng)長(chang)在校園無(wu)法接觸到社(she)會(hui)知(zhi)(zhi)識(shi)。努力(li)提高(gao)自身修養。夢想(xiang)成為一名水土(tu)保持(chi)與荒(huang)漠化防治專家(jia)，向著這個(ge)目標而(er)努力(li)前進。

　　3.達到(dao)目標的計劃(hua)

　　(1)在(zai)大學期(qi)間:

　　a.學(xue)好各科專業(ye)知(zhi)識，掌(zhang)握(wo)水土(tu)保持與荒漠(mo)化防(fang)治行業(ye)的(de)基(ji)本知(zhi)識。

　　b.積極復習英(ying)語。

　　c.計算機過級考(kao)試通過。

　　d.除了(le)英語和計算機外，與專業有關的證書能拿就拿。

　　(2)畢業之(zhi)后(hou)工作(zuo)之(zhi)路：

　　a.努力工作，這樣(yang)才(cai)會讓別人注(zhu)意到我。

　　b.積極請教(jiao)前輩，因為他們的(de)(de)經驗是可貴的(de)(de)，然后結合(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)知識(shi)，創出自(zi)(zi)己的(de)(de)經驗。

　　c.建立(li)良好的交際網，同事(shi)聚餐，公司舉辦的活動(dong)，我都盡量參加。

　　五、結束總結

　　記(ji)得曾聽說(shuo)(shuo)過：“一(yi)個人的(de)(de)(de)(de)悲(bei)哀不在于目(mu)標(biao)(biao)未達(da)(da)(da)成(cheng)(cheng)，而在于沒(mei)有(you)(you)(you)目(mu)標(biao)(biao)可達(da)(da)(da)成(cheng)(cheng)。”如果你對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人生毫無(wu)目(mu)標(biao)(biao)，毫無(wu)規劃。我不敢說(shuo)(shuo)你不會走向(xiang)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，但(dan)有(you)(you)(you)一(yi)點可以肯定的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：你將會比那些準備充(chong)分的(de)(de)(de)(de)人要走更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)彎路，遇(yu)到(dao)更(geng)多(duo)是(shi)(shi)挫折(zhe)。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)沒(mei)有(you)(you)(you)捷徑(jing)，但(dan)是(shi)(shi)有(you)(you)(you)方(fang)法。選(xuan)擇(ze)比努力(li)更(geng)重(zhong)(zhong)要，方(fang)向(xiang)比速(su)(su)度更(geng)重(zhong)(zhong)要。記(ji)住：當規劃好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業生涯(ya)時(shi)(shi)，就相當于已經(jing)是(shi)(shi)從選(xuan)擇(ze)與方(fang)向(xiang)這方(fang)面開始(shi)，再加上(shang)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)努力(li)與速(su)(su)度，人生將會飛黃(huang)騰(teng)達(da)(da)(da)。計(ji)劃固(gu)然好，但(dan)更(geng)重(zhong)(zhong)要的(de)(de)(de)(de)，在于其具(ju)體實踐并(bing)取得成(cheng)(cheng)效(xiao)。任何目(mu)標(biao)(biao)，只說(shuo)(shuo)不做到(dao)頭來都(dou)會是(shi)(shi)一(yi)場空(kong)。然而，現(xian)實是(shi)(shi)未知多(duo)變的(de)(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)計(ji)劃隨時(shi)(shi)都(dou)可能(neng)遭遇(yu)問題，要求(qiu)時(shi)(shi)刻保持清醒的(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)。一(yi)個人要想獲得成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，就必(bi)須那出勇氣，付出努力(li)，拼搏(bo)、奮(fen)斗。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不相信頹廢；成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不相信幻影，未來是(shi)(shi)要靠(kao)自(zi)己去打拼!要靠(kao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)努力(li)。

環境設計專業規劃書10

　　1、自我評價

　　也(ye)就是要(yao)全面(mian)了(le)解(jie)自己(ji)(ji)(ji)(ji)。一(yi)個有效的(de)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)設計必須是在充分且正確認(ren)識自身(shen)條件與相關環境(jing)的(de)基礎上進行的(de)。要(yao)審視自己(ji)(ji)(ji)(ji)、認(ren)識自己(ji)(ji)(ji)(ji)、了(le)解(jie)自己(ji)(ji)(ji)(ji)，做好自我(wo)(wo)鑒定及評估，包括自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)興(xing)趣(qu)、特長、性(xing)格(ge)、學識、技能、智商、情商、思維方(fang)式等(deng)。即要(yao)弄清我(wo)(wo)想干(gan)(gan)什么、我(wo)(wo)能干(gan)(gan)什么、我(wo)(wo)應該干(gan)(gan)什么、在眾多的(de)職(zhi)業面(mian)前我(wo)(wo)會選(xuan)擇什么等(deng)問題(ti)。

　　2、確立目標

　　確(que)立目(mu)(mu)標(biao)是制(zhi)定大(da)學生職(zhi)業生涯規(gui)劃的(de)關鍵(jian)，通常目(mu)(mu)標(biao)有(you)短期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)、中期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)、長期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)和(he)人(ren)生目(mu)(mu)標(biao)之(zhi)(zhi)分。長遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)需(xu)要(yao)個(ge)人(ren)經過長期(qi)(qi)艱苦努力(li)、不懈奮(fen)斗才有(you)可能實(shi)(shi)現(xian)(xian)，確(que)立長遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)時要(yao)立足現(xian)(xian)實(shi)(shi)、慎重(zhong)選擇、全面考慮，使(shi)之(zhi)(zhi)既有(you)現(xian)(xian)實(shi)(shi)性(xing)又有(you)前瞻性(xing)。短期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)更具體，對人(ren)的(de)影響也更直接(jie)，也是長遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)的(de)組成部分。

　　3、環境評價

　　職業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)還要(yao)充分(fen)認識(shi)與了解相關的(de)環境(jing)(jing)，評估(gu)環境(jing)(jing)因素對自己職業(ye)(ye)生(sheng)涯發(fa)展的(de)影響，分(fen)析環境(jing)(jing)條(tiao)件(jian)的(de)特點(dian)、發(fa)展變化情況(kuang)，把(ba)握環境(jing)(jing)因素的(de)優勢與限制。了解本(ben)專業(ye)(ye)、本(ben)行業(ye)(ye)的(de)地位(wei)、形勢以(yi)及發(fa)展趨勢。

　　4、職業定位

　　職業(ye)定(ding)(ding)位就(jiu)是(shi)要為職業(ye)目標與(yu)自己的(de)(de)(de)潛(qian)能以及主客觀(guan)條件謀求最(zui)佳匹(pi)(pi)配(pei)(pei)(pei)。良好的(de)(de)(de)職業(ye)定(ding)(ding)位是(shi)以自己的(de)(de)(de)最(zui)佳才能、最(zui)優性格、最(zui)大興趣、最(zui)有利(li)的(de)(de)(de)環境等信息(xi)為依據的(de)(de)(de)。職業(ye)定(ding)(ding)位過程中要考慮性格與(yu)職業(ye)的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)配(pei)(pei)(pei)、興趣與(yu)職業(ye)的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)配(pei)(pei)(pei)、特長與(yu)職業(ye)的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)配(pei)(pei)(pei)、專業(ye)與(yu)職業(ye)的(de)(de)(de)匹(pi)(pi)配(pei)(pei)(pei)等。

　　職業定位應(ying)注意：

　　①依據客觀現實，考慮個(ge)人與社會、單(dan)位的關系；

　　②比較(jiao)鑒別，比較(jiao)職(zhi)業(ye)的條(tiao)件(jian)、要求(qiu)、性質與自身條(tiao)件(jian)的匹(pi)配(pei)情況，選(xuan)擇條(tiao)件(jian)更(geng)合適、更(geng)符(fu)合自己特(te)長、更(geng)感興趣(qu)、經(jing)過努力(li)能很快勝任、有發展前途的職(zhi)業(ye)；

　　③揚(yang)長避短，看(kan)主要方面，不要追求十(shi)全十(shi)美的職業(ye)；

　　④審時度勢，及時調整，要根據情(qing)況(kuang)的(de).變(bian)化及時調整擇業目(mu)標(biao)，不(bu)能固執己見，一成不(bu)變(bian)。

　　5、實施策略

　　就是要(yao)制定實(shi)現職(zhi)業生涯目(mu)標(biao)的(de)行(xing)動方案(an)，要(yao)有(you)(you)具體的(de)行(xing)為措施來保證。沒(mei)有(you)(you)行(xing)動，職(zhi)業目(mu)標(biao)只能是一(yi)種夢想。要(yao)制定周詳的(de)行(xing)動方案(an)，更(geng)要(yao)注(zhu)意去落實(shi)這一(yi)行(xing)動方案(an)。

　　6、評估與反饋

　　整個(ge)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃要在實施中(zhong)去(qu)檢驗，看(kan)效果如何，及(ji)時診(zhen)斷生(sheng)涯(ya)規(gui)劃各個(ge)環節出現的問題，找出相應對策，對規(gui)劃進行調整與完善(shan)。

　　由(you)此可(ke)以(yi)看出，整個(ge)(ge)規(gui)劃(hua)流程(cheng)中正確的自(zi)我評價是(shi)最(zui)為基礎、最(zui)為核(he)心的環節，這(zhe)一環做(zuo)不(bu)好或出現(xian)偏差，就會導(dao)致整個(ge)(ge)職業生涯規(gui)劃(hua)各個(ge)(ge)環節出現(xian)問題(ti)。

環境設計專業規劃書11

　　一、自我分析

　　1、 喜歡干什(shen)么

　　我(wo)個人職業(ye)(ye)興趣方(fang)(fang)向，通俗一(yi)點說就(jiu)是(shi)以扎實的(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)理論知識為基(ji)礎(chu)向藝(yi)(yi)術(shu)(shu)繪畫方(fang)(fang)面(mian)(mian)，也就(jiu)是(shi)純藝(yi)(yi)（繪畫）方(fang)(fang)面(mian)(mian)發(fa)展(zhan)。這(zhe)也許與我(wo)之前的(de)(de)(de)學習生(sheng)活經歷(li)有關，我(wo)小學、初中(zhong)(zhong)、高中(zhong)(zhong)都是(shi)美術(shu)(shu)專(zhuan)業(ye)(ye)生(sheng)。因(yin)此我(wo)對藝(yi)(yi)術(shu)(shu)方(fang)(fang)面(mian)(mian)的(de)(de)(de)東(dong)西比較感興趣，雖(sui)然大(da)學選(xuan)的(de)(de)(de)是(shi)環(huan)境藝(yi)(yi)術(shu)(shu)設計(ji)，但未(wei)來的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)并只(zhi)想(xiang)在設計(ji)方(fang)(fang)面(mian)(mian)有所發(fa)展(zhan)，我(wo)的(de)(de)(de)興趣在藝(yi)(yi)術(shu)(shu)行業(ye)(ye)管理以及藝(yi)(yi)術(shu)(shu)繪畫方(fang)(fang)面(mian)(mian)，當然所有的(de)(de)(de)藝(yi)(yi)術(shu)(shu)是(shi)通的(de)(de)(de)，設計(ji)也是(shi)一(yi)門藝(yi)(yi)術(shu)(shu)。從小到(dao)大(da)的(de)(de)(de)繪畫基(ji)礎(chu)給我(wo)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)發(fa)展(zhan)打下(xia)良好的(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)。

　　2、 什么(me)是我看重的

　　我個人認為，對(dui)一(yi)個剛剛就(jiu)業(ye)的大(da)學生(sheng)來(lai)說，一(yi)個職(zhi)業(ye)或者職(zhi)位是(shi)否(fou)適合(he)自(zi)己(ji)，雖然薪酬是(shi)一(yi)個很重(zhong)要的因素，不(bu)過更重(zhong)要的是(shi)這個工(gong)作是(shi)否(fou)適合(he)自(zi)己(ji)，是(shi)為是(shi)自(zi)己(ji)喜歡的，以(yi)及在未來(lai)的幾年(nian)、十幾年(nian)、甚(shen)至幾十年(nian)里對(dui)自(zi)己(ji)來(lai)說是(shi)否(fou)有足夠的發展(zhan)潛力。

　　3、 我能夠(gou)干什(shen)么

　　之前我(wo)說過，以扎實的藝(yi)術理論(lun)知識為基礎向藝(yi)術繪畫(hua)方面，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)純藝(yi)（繪畫(hua)）方面發展。所以我(wo)對自己的職(zhi)業(ye)能力定(ding)位(wei)要求(qiu)較(jiao)(jiao)高，既(ji)要有(you)(you)豐富藝(yi)術理論(lun)知識，較(jiao)(jiao)深后的繪畫(hua)經驗，也(ye)要有(you)(you)較(jiao)(jiao)好的藝(yi)術表現手法。再通俗一點說，就(jiu)是(shi)(shi)既(ji)能夠搞一些研發工(gong)作，也(ye)能從事管理及(ji)藝(yi)術創(chuang)作。

　　4、 適合干什么(me)

　　如果從性(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)方面分(fen)析就比較(jiao)簡單了(le)，人(ren)(ren)(ren)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)之間(jian)都是(shi)不一樣的(de)(de)(de)，沒有任何兩個(ge)人(ren)(ren)(ren)有完(wan)全(quan)相同(tong)的(de)(de)(de)性(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)。不存在(zai)完(wan)全(quan)的(de)(de)(de)外向也(ye)不存在(zai)完(wan)全(quan)的(de)(de)(de)內(nei)向。這要看每個(ge)人(ren)(ren)(ren)對自我(wo)的(de)(de)(de)認(ren)識了(le)，我(wo)對自己的(de)(de)(de)理解(jie)是(shi)――內(nei)外雙向。至于說我(wo)的(de)(de)(de)這種性(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)到底該干什么工作，我(wo)個(ge)人(ren)(ren)(ren)認(ren)為以性(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)來決定行(xing)業選擇(ze)是(shi)不可行(xing)的(de)(de)(de)，性(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)隨著(zhu)時間(jian)和(he)(he)環境不斷變化的(de)(de)(de)`，只能作為參考。如果非(fei)要參考性(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)因素的(de)(de)(de)話(hua)，我(wo)想我(wo)選擇(ze)綜合發展因該是(shi)個(ge)很好的(de)(de)(de)解(jie)釋。

　　5、 自我分析小節

　　從興趣、價值觀、能力、性格以及(ji)職業測評等(deng)因素綜合(he)(he)看，我還是比(bi)較適合(he)(he)做啊、繪(hui)畫藝術(shu)類(lei)工作，我的優勢(shi)在于對(dui)藝術(shu)的熱愛(ai)、多(duo)年的繪(hui)學習經驗，并且堅持綜合(he)(he)全面發展。

　　二、 職業分析

　　1、家庭(ting)環(huan)境(jing)分析

　　從家(jia)庭上分析，我(wo)(wo)(wo)家(jia)是xxx家(jia)庭――父母都幫別人打(da)工(gong)，應該說(shuo)(shuo)既(ji)有(you)(you)利也有(you)(you)弊吧。利在從小家(jia)教(jiao)比較嚴(yan)格(ge)，也就(jiu)是所謂的(de)(de)(de)比較有(you)(you)教(jiao)養吧。弊也有(you)(you)不(bu)少，有(you)(you)時候人比較正經，簡單的(de)(de)(de)講就(jiu)是有(you)(you)時候不(bu)太吃(chi)得開。經濟上說(shuo)(shuo)，條件不(bu)太好(hao)，以后的(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)還是要靠我(wo)(wo)(wo)自己了。不(bu)過這樣一個殷實的(de)(de)(de)家(jia)庭給我(wo)(wo)(wo)事業的(de)(de)(de)發(fa)展打(da)下了一個良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)基礎(chu)。我(wo)(wo)(wo)是家(jia)里的(de)(de)(de)長子，應該說(shuo)(shuo)不(bu)僅是家(jia)里，親朋好(hao)友對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)期(qi)望都比較高，這也是無形的(de)(de)(de)壓力。

　　2 、學校環(huan)境分析(xi)

　　在學(xue)(xue)校學(xue)(xue)老師教會(hui)的不如我們(men)在社(she)會(hui)上(shang)學(xue)(xue)到的，我們(men)只(zhi)有“奮(fen)斗、再奮(fen)斗”在低起(qi)跑線上(shang)出發趕(gan)超別人，但是我們(men)學(xue)(xue)校給(gei)了(le)們(men)最(zui)真(zhen)的生活“社(she)會(hui)-老師、同學(xue)(xue)”。

　　3 、社會環(huan)境分析

　　應該說，當今由美國(guo)次貸危機所引(yin)發的(de)(de)國(guo)際金融危機有可能持續長達(da)幾年(nian)、甚(shen)至十幾年(nian)，已經(jing)(jing)融入世界經(jing)(jing)濟圈的(de)(de)中(zhong)國(guo)經(jing)(jing)濟當然也(ye)(ye)不能幸免。預計當我們畢業時社會的(de)(de)就業形勢不容樂觀，不過機遇也(ye)(ye)總是(shi)(shi)存(cun)在(zai)，20xx年(nian)開始(shi)國(guo)家(jia)投(tou)放(fang)幾萬億人民幣擴(kuo)大(da)內需(xu)，刺激(ji)經(jing)(jing)濟，這也(ye)(ye)是(shi)(shi)一個難得的(de)(de)創(chuang)業機遇。應該說競爭異(yi)常激(ji)烈，但是(shi)(shi)機會總是(shi)(shi)存(cun)在(zai)的(de)(de)。

　　4、 職業環(huan)境(jing)分析

　　（1）行業分(fen)析：如今(jin)中國(guo)藝術市(shi)場(chang)(chang)成為世界(jie)上最大(da)(da)的(de)(de)藝術市(shi)場(chang)(chang)，改革開放以后的(de)(de)中國(guo)經(jing)濟飛速發展，帶活(huo)了人(ren)們(men)的(de)(de)生活(huo)水評，也提高的(de)(de)人(ren)們(men)對美(mei)的(de)(de)要求。如今(jin)中國(guo)的(de)(de)藝術市(shi)場(chang)(chang)，又迎(ying)來新的(de)(de)機遇(yu)與挑戰。但(dan)是(shi)(shi)如今(jin)各大(da)(da)學(xue)藝術專業都是(shi)(shi)熱門(men)，學(xue)生人(ren)數(shu)較多，就業還是(shi)(shi)面臨著激烈的(de)(de)競爭(zheng)。

　　（2）職業分析：藝術創作，藝術設計，展覽策劃

　　（3）職(zhi)業分析小結：綜合以(yi)上，我傾向在(zai)文化低蘊深(shen)厚的北(bei)京‘西安、杭州等地區(qu)。

　　三、職業定位

　　1、內部(bu)環(huan)境因素

　　優勢因素：

　　（1） 我家在惠(hui)州，在珠江(jiang)三角地區的親朋好友(you)比較多，應該來說在珠江(jiang)三角洲(zhou)一些(xie)城市落腳(jiao)比較容(rong)易(yi)。

　　（2） 我堅持文(wen)理(li)綜(zong)合發展，既有扎實(shi)的工科理(li)論(lun)知識(shi)，也有金(jin)融管理(li)類知識(shi)，各(ge)方面綜(zong)合發展。

　　（3） 一(yi)些工作實(shi)踐經(jing)驗，多(duo)參與一(yi)些項目增加自己的經(jing)驗。

　　弱勢因素：

　　（1） 自認為是雙向(xiang)性格，加上(shang)自小家教嚴格，有(you)些時候不太吃的開(kai)。

　　（2） 有時候(hou)比(bi)較懶惰，總(zong)是(shi)喜歡拖事情，原定的計劃總(zong)是(shi)要打折扣。

　　2、外部環境因素(su)

　　機會因素：

　　（1） 國(guo)家(jia)如今大力(li)投(tou)資擴大內需，鼓勵(li)大學(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主創業(ye)，給企業(ye)以及(ji)剛(gang)剛(gang)畢業(ye)的'大學(xue)(xue)生(sheng)們帶(dai)來了很多機遇。

　　四、計劃實施

　　大學期(qi)間學習好(hao)相關(guan)的(de)設計專(zhuan)業，假期(qi)去公司實習、去畫室學習。創建(jian)與藝(yi)術(shu)的(de)網絡平(ping)臺(tai)，組(zu)織(zhi)大學生畫展(zhan)提高策劃能力。

　　五、評估調整

　　評估的內容：

　　（1） 職業目標評估：

　　在(zai)當今社會(hui)，沒有(you)(you)永久(jiu)不變(bian)的(de)職業(ye)，也沒有(you)(you)長盛不衰(shuai)的(de)職業(ye)，很多職業(ye)之間(jian)也都是相通的(de)，為了生(sheng)存(cun)有(you)(you)時也要學會(hui)放棄。

　　（2） 職業路徑評(ping)估：

　　舊的路總有走(zou)到頭的時候，當(dang)我之前(qian)選擇(ze)的職業(ye)發展方向(xiang)遇到瓶頸時會(hui)考慮向(xiang)相(xiang)關的行業(ye)轉型，不過(guo)相(xiang)信(xin)在(zai)當(dang)今社會(hui)中(zhong)(zhong)，時刻做好準(zhun)備才能(neng)在(zai)激烈(lie)的競(jing)爭(zheng)中(zhong)(zhong)處于(yu)不敗之地。

　　（3） 實施策略評估(gu)：

　　個人(ren)認為不需要改(gai)變行動策略，雖然路是活的，但作(zuo)為一(yi)個人(ren)來說，打好基礎做(zuo)好準備才是自(zi)己能做(zuo)的事。以(yi)不變應萬變，當下我能做(zuo)的事唯(wei)有學好自(zi)己的知(zhi)識(shi)，擴展自(zi)己的視野，進一(yi)步完善自(zi)己。

　　（4） 其他因素評(ping)估：

　　如果有意(yi)外(wai)情況發(fa)生，我會審(shen)時度勢，盡量將(jiang)變化損失減到(dao)最小(xiao)。具(ju)體的按具(ju)體情況而定。

【環境設計專(zhuan)業規劃書】相關(guan)文章：

環境設計個人職業規劃書范文（通用5篇）12-21

康復專業規劃書02-17

專業職業規劃書 12-06

藥學專業職業規劃書11-09

酒店專業職業規劃書12-07

護理專業職業規劃書11-10

舞蹈專業職業規劃書11-18

護理專業的職業規劃書11-30

材料專業職業規劃書03-08