環境專業職業規劃書
時間(jian)就如(ru)同白駒過隙般(ban)的(de)流逝，如(ru)何才(cai)能提升自(zi)己，職(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)順利呢(ni)？該為自(zi)己做一個(ge)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)了。什(shen)么樣的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)才(cai)是好的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)呢(ni)？以下是小編為大家整理的(de)環境專(zhuan)業(ye)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)書(shu)，僅供參(can)考，希望能夠(gou)幫助到大家。
環境專業職業規劃書1
一、自我分析
1．職業(ye)興(xing)趣(qu)——喜歡干(gan)什么(me)我個(ge)人職業(ye)興(xing)趣(qu)方向(xiang)，通俗(su)一點說就是以(yi)扎實的藝術理論知識為基礎向(xiang)藝術繪畫方面，也就是純藝（繪畫）方面發(fa)展。
這也許與我之前的學(xue)習生活(huo)經歷有關，我小學(xue)、初中(zhong)、高中(zhong)都是美術專(zhuan)業生。
因此(ci)我(wo)對(dui)藝術方面的(de)(de)東西(xi)比較感(gan)興趣(qu)，雖(sui)然大學選(xuan)的(de)(de)是(shi)環境藝術設(she)計，但未來的(de)(de)職業(ye)(ye)并(bing)只(zhi)想在設(she)計方面有(you)所(suo)發展，我(wo)的(de)(de)興趣(qu)在藝術行業(ye)(ye)管理(li)以及藝術繪畫(hua)方面，當(dang)然所(suo)有(you)的(de)(de)藝術是(shi)通的(de)(de)，設(she)計也是(shi)一門藝術。
從小到大的繪畫基礎給我的綜合發展打下良好的基礎。
2．職(zhi)業(ye)價值觀——什么是(shi)(shi)我(wo)看重(zhong)的(de)我(wo)個人(ren)認(ren)為，對一個剛(gang)剛(gang)就(jiu)業(ye)的(de)大學生來(lai)(lai)說，一個職(zhi)業(ye)或者職(zhi)位(wei)是(shi)(shi)否適合自(zi)己(ji)(ji)，雖然薪酬是(shi)(shi)一個很重(zhong)要(yao)的(de)因素，不過更重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)(shi)這個工作是(shi)(shi)否適合自(zi)己(ji)(ji)，是(shi)(shi)為是(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)，以(yi)及在未來(lai)(lai)的(de)幾年、十(shi)幾年、甚至幾十(shi)年里對自(zi)己(ji)(ji)來(lai)(lai)說是(shi)(shi)否有(you)足夠的(de)發(fa)展潛力。
3．職業能力——我能夠干什(shen)么(me)之前我說過，以(yi)扎實的藝術理論(lun)知(zhi)識(shi)為基(ji)礎(chu)向藝術繪(hui)畫方(fang)面(mian)，也就(jiu)是(shi)純藝（繪(hui)畫）方(fang)面(mian)發展。
所以我對自己的職(zhi)業(ye)能(neng)力(li)定位要(yao)求(qiu)較(jiao)高，既要(yao)有豐富(fu)藝術理論知(zhi)識，較(jiao)深(shen)后的繪(hui)畫經驗(yan)，也(ye)要(yao)有較(jiao)好的藝術表現手法。
再通俗一(yi)(yi)點說，就是(shi)既(ji)能夠搞一(yi)(yi)些研(yan)發工作，也能從事管理(li)及藝術創作。
4．性(xing)格(ge)(ge)特征——適合干什么如果從性(xing)格(ge)(ge)方面分析就比(bi)較簡單了，人(ren)和人(ren)之間都是不一(yi)樣的，沒(mei)有任何兩個(ge)人(ren)有完(wan)全相同的性(xing)格(ge)(ge)。
不(bu)存在完全的外向也不(bu)存在完全的內向。
這要看每個(ge)人對自(zi)我的認識了，我對自(zi)己的理解是——內外雙向。
至于說(shuo)我(wo)的這種性格(ge)到底該干什么工作，我(wo)個人認(ren)為以性格(ge)來(lai)決定行業選擇是不可行的，性格(ge)是隨著時間和環境(jing)不斷變化的，只能作為參考。
如果非要參考(kao)性格因(yin)(yin)素(su)的(de)(de)話，我(wo)想(xiang)我(wo)選擇綜合發(fa)展(zhan)因(yin)(yin)該是(shi)個很好的(de)(de)解(jie)釋。
5．自我(wo)分析小(xiao)節從興趣、價值觀、能力、性(xing)格以及職業測評等因素(su)綜合(he)看，我(wo)還是比較適合(he)做啊、繪(hui)畫藝術類(lei)工作，我(wo)的優勢在于(yu)對藝術的熱(re)愛、多年的繪(hui)學習(xi)經驗(yan)，并且堅持綜合(he)全面發展(zhan)。
二、職業分析
1、家(jia)(jia)庭(ting)環境分(fen)析從家(jia)(jia)庭(ting)上(shang)分(fen)析，我家(jia)(jia)是XXX家(jia)(jia)庭(ting)——父母都幫別(bie)人打工，應該說既有利(li)也有弊吧。
利在(zai)從(cong)小家教比較嚴(yan)格，也就是所謂(wei)的比較有教養吧。
弊也有(you)(you)不(bu)少(shao)，有(you)(you)時候人(ren)比(bi)較正(zheng)經，簡(jian)單(dan)的`講就是有(you)(you)時候不(bu)太吃得開。
經濟上說(shuo)，條件不(bu)太(tai)好，以后的生(sheng)活還是要(yao)靠(kao)我自己了。
不過這樣(yang)一個殷實的家庭給(gei)我事(shi)業的發展(zhan)打下(xia)了一個良好(hao)的基礎。
我(wo)是(shi)(shi)家里的長(chang)子，應該說(shuo)不僅是(shi)(shi)家里，親朋好友對我(wo)的期望都比較高，這也是(shi)(shi)無(wu)形的壓(ya)力。
2、學(xue)校環境分析(xi)在學(xue)校學(xue)老師教會(hui)的不如我們在社會(hui)上學(xue)到的，我們只有“奮斗、再奮斗在低起(qi)跑(pao)線(xian)上出發趕(gan)超別人，但是(shi)我們學(xue)校給了們最真(zhen)的生活“社會(hui)-老師、同學(xue)。
3、社會環境(jing)分析應該(gai)說，當今由美國次貸(dai)危(wei)機所引發(fa)的國際金(jin)融危(wei)機有可(ke)能持續(xu)長(chang)達幾(ji)年、甚至十幾(ji)年，已(yi)經融入世(shi)界經濟圈的中(zhong)國經濟當然也不能幸免。
預計當我們畢(bi)業時社會(hui)的(de)就(jiu)業形勢不容(rong)樂觀，不過機遇也總是存在(zai)，20xx年開(kai)始國家投放幾萬(wan)億人(ren)民(min)幣擴大(da)內需(xu)，刺(ci)激經濟，這(zhe)也是一(yi)個難得的(de)創業機遇。
應該說競爭異常(chang)激烈，但是(shi)(shi)機會總是(shi)(shi)存(cun)在的。
4、職業環(huan)境分析
（1）行業分析：如今(jin)中(zhong)國(guo)藝(yi)術(shu)市(shi)場成為世界上最大的藝(yi)術(shu)市(shi)場，改(gai)革開放以(yi)后的中(zhong)國(guo)經(jing)濟飛速發(fa)展(zhan)，帶(dai)活了人們的生活水評，也(ye)提(ti)高的人們對美的要求。
如今(jin)中國的藝術(shu)市(shi)場，又迎來(lai)新(xin)的機遇與挑戰。
但是(shi)如今各大(da)學(xue)藝(yi)術專(zhuan)業都是(shi)熱(re)門，學(xue)生人數(shu)較多，就業還是(shi)面臨著激烈(lie)的(de)競爭。
（2）職業分(fen)析：藝(yi)術創作，藝(yi)術設計，展覽策劃
（3）職業(ye)分析小結：綜合(he)以上，我傾向在文(wen)化(hua)低蘊深(shen)厚的北京‘西安、杭州等地區。
三、職業定位
1內(nei)部(bu)環境因素(su)優(you)勢因素(su)：
（1）我家在惠州，在珠江三角(jiao)(jiao)地區的(de)親(qin)朋(peng)好友比較(jiao)多(duo)，應該來說在珠江三角(jiao)(jiao)洲一些城市落腳比較(jiao)容(rong)易。
（2）我堅(jian)持文理綜合(he)發展，既有扎實的工科理論知識，也有金融管(guan)理類知識，各(ge)方(fang)面綜合(he)發展。
（3）一些工(gong)作實(shi)踐經(jing)驗，多參與一些項目增加自(zi)己的經(jing)驗。
弱勢因素：
（1）自認(ren)為是雙向性(xing)格(ge)，加上自小家教(jiao)嚴格(ge)，有些(xie)時(shi)候不太(tai)吃(chi)的開(kai)。
（2）有時候比(bi)較懶(lan)惰，總是喜歡拖事情，原定的計劃總是要打折扣。
2外部環境因(yin)素(su)機會因(yin)素(su)：
（1）國家(jia)如今大(da)(da)力(li)投資擴大(da)(da)內(nei)需(xu)，鼓勵大(da)(da)學(xue)生自主創業，，給(gei)企業以及(ji)剛剛畢業的大(da)(da)學(xue)生們(men)帶來了很多機遇。
威(wei)脅因素：藝(yi)(yi)術類的學生的加多結(jie)論：職(zhi)業目(mu)標：藝(yi)(yi)術設計(ji)、藝(yi)(yi)術管(guan)理(li)職(zhi)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)策略：進入大的藝(yi)(yi)術畫(hua)(hua)院、藝(yi)(yi)術區發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)職(zhi)業發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)路徑：走(zou)創(chuang)意創(chuang)作以及藝(yi)(yi)術市場(chang)管(guan)理(li)路線具體路徑：學員（技術類或市場(chang)類都可(ke)以）——助理(li)畫(hua)(hua)師（設計(ji)師）——設計(ji)師（畫(hua)(hua)師）——國家級設計(ji)師（畫(hua)(hua)師）
四．計劃實施
大學期間學習(xi)好相關的(de)設計專業，假期去(qu)公司實習(xi)、去(qu)畫室學習(xi)。
創建與藝術(shu)的(de)網絡平(ping)臺，組織大(da)學生畫(hua)展(zhan)提高策劃(hua)能力。
五．評估調整
1.評(ping)估(gu)的內容：
（1）職(zhi)(zhi)業目標評估：在當今社會，沒有永(yong)久不(bu)變的(de)職(zhi)(zhi)業，也(ye)沒有長(chang)盛(sheng)不(bu)衰的(de)職(zhi)(zhi)業，很(hen)多職(zhi)(zhi)業之(zhi)間也(ye)都是(shi)相通的(de)，為了生存有時也(ye)要學會放棄。
（2）職業路(lu)徑評估：舊(jiu)的(de)路(lu)總有走到頭的(de)時(shi)(shi)候，當我(wo)之前選擇的(de)職業發展方向(xiang)遇(yu)到瓶頸時(shi)(shi)會考(kao)慮向(xiang)相關的(de)行業轉型(xing)，不(bu)過相信在當今社(she)會中(zhong)，時(shi)(shi)刻做好準備(bei)才能(neng)在激烈的(de)競(jing)爭中(zhong)處于不(bu)敗(bai)之地。
（3）實施策(ce)略評估：個人認為(wei)不需要改變行動(dong)策(ce)略，雖然路是活的(de)(de)，但作為(wei)一個人來(lai)說(shuo)，打好基礎做好準備才是自己(ji)能做的(de)(de)事。
以不變應萬變，當下我能做的(de)(de)事唯有學好(hao)自(zi)己的(de)(de)知識(shi)，擴展自(zi)己的(de)(de)視(shi)野，進一步完善自(zi)己。
（4）其他因(yin)素(su)評估：如果有意外情況發生，我會審時度勢，盡量將變化損失(shi)減到最小。
具(ju)體的按具(ju)體情況而定(ding)。
2.評估(gu)時間-大學畢(bi)業后一到兩年結束語：計劃固然(ran)好，但更重要的(de)，在于其具(ju)體(ti)實踐(jian)并取得成效(xiao)。
任(ren)何目標，只說不做到頭來都會是一場空。
然而(er)，現實是未知多變(bian)的(de)，定出的(de)目標計(ji)劃隨時都可(ke)能(neng)遭遇問(wen)題，要求有清醒的(de)頭腦(nao)。
其實，每(mei)個(ge)人心(xin)(xin)中都(dou)有一(yi)座(zuo)山峰，雕刻著(zhu)理想、信(xin)念、追求(qiu)、抱負(fu)；每(mei)個(ge)人心(xin)(xin)中都(dou)有一(yi)片森林，承(cheng)載著(zhu)收獲、芬芳、失(shi)意、磨礪。
一個人，若要獲得成功(gong)，必(bi)須拿出(chu)勇氣，付出(chu)努力、拼(pin)搏(bo)、奮斗。
成(cheng)功，不相信眼淚；成(cheng)功，不相信頹廢(fei)；成(cheng)功不相信幻影，未來(lai)，要靠自(zi)己去(qu)打拼!
環境專業職業規劃書2
1、前言
在(zai)今天這個(ge)人才競爭(zheng)的(de)(de)時(shi)代，職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃開始成為就(jiu)業(ye)(ye)爭(zheng)奪戰(zhan)中的(de)(de)另一(yi)重要利(li)器。對于每一(yi)個(ge)人而言，職業(ye)(ye)生(sheng)命(ming)是有限的(de)(de)，如(ru)果(guo)不進行有效的(de)(de)規(gui)(gui)劃，勢必會造成時(shi)間和(he)(he)精力的(de)(de)浪費。作(zuo)為當代的(de)(de)大學生(sheng)，若(ruo)是一(yi)臉茫然踏入(ru)這個(ge)競爭(zheng)激(ji)烈的(de)(de)社會，怎能(neng)使自己(ji)占有一(yi)席之地？因此，我(wo)為自己(ji)擬定一(yi)份職業(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃。有目標才有動(dong)力和(he)(he)方向。所謂“知己(ji)知彼，百戰(zhan)不殆(dai)”，在(zai)認(ren)清自己(ji)的(de)(de)現(xian)狀的(de)(de)基礎上，認(ren)真(zhen)規(gui)(gui)劃一(yi)下自己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯。
一個有效的(de)職(zhi)業生(sheng)涯設計必須(xu)是在充分(fen)且正確認(ren)識(shi)(shi)自身條(tiao)件與相(xiang)關(guan)環境的(de)基礎(chu)上進行的(de)。要(yao)審視自己(ji)(ji)、認(ren)識(shi)(shi)自己(ji)(ji)、了解自己(ji)(ji)，做好自我評(ping)估，包括自己(ji)(ji)的(de)興趣(qu)、特(te)長、性格、學識(shi)(shi)、技能、智商、情商、思維方式等(deng)。即要(yao)弄清我想干什么(me)、我能干什么(me)、我應該(gai)干什么(me)、在眾多的(de)職(zhi)位面前我會選(xuan)擇什么(me)等(deng)問題。所以要(yao)想成功就要(yao)正確評(ping)價自己(ji)(ji)。
2、自我評價
2。1個人性格：既(ji)有外(wai)向的(de)一(yi)面，又有內(nei)(nei)向的(de)一(yi)面。有時候只要有什么(me)活動，大概都會看到我參加，內(nei)(nei)向時，可以讓人忽(hu)略我的(de)存在。
2。2個(ge)人興趣：喜(xi)歡(huan)打乒乓球和網球，喜(xi)歡(huan)一個(ge)人散步，喜(xi)歡(huan)交朋(peng)友等。
2。3個人評價(jia)：有(you)(you)(you)堅持不(bu)懈的精神，有(you)(you)(you)不(bu)怕犯(fan)錯的勇(yong)氣，有(you)(you)(you)不(bu)服(fu)輸的性(xing)格，最重要的是我有(you)(you)(you)一顆謙虛好學(xue)的心。
2。4個人(ren)學識：本科專(zhuan)業生
2。5個人志向：我想(xiang)當(dang)一名出(chu)色的(de)(de)水土保(bao)持與荒漠化防治(zhi)工作(zuo)者。在今(jin)天，合理地利用自(zi)然資源，防止環境(jing)的(de)(de)污(wu)染(ran)和破壞，以求保(bao)持和發展生(sheng)(sheng)態平衡，擴大(da)有用自(zi)然資源的(de)(de)再生(sheng)(sheng)產，保(bao)證(zheng)社(she)會的(de)(de)發展已經成為(wei)了(le)新(xin)的(de)(de)課(ke)題。我的(de)(de)責(ze)任就是(shi)保(bao)持水土，我的(de)(de)義(yi)務就是(shi)防風固沙，我有一顆(ke)為(wei)了(le)環境(jing)的(de)(de)赤誠的(de)(de)心(xin)。
3、對專業的`認識
3。1專業培養目標
本(ben)(ben)專業(ye)培養具備水(shui)(shui)土(tu)(tu)保(bao)持與(yu)荒漠化防治(zhi)的基本(ben)(ben)理論、基本(ben)(ben)知識和(he)基本(ben)(ben)技能，能在水(shui)(shui)土(tu)(tu)保(bao)持、農業(ye)、水(shui)(shui)利(li)、環境保(bao)護、土(tu)(tu)地管理等(deng)行政、事業(ye)、教學、科研、規劃設計等(deng)部門從事水(shui)(shui)土(tu)(tu)保(bao)持與(yu)荒漠化防治(zhi)規劃、設計、施(shi)工、監(jian)測、管理、方(fang)案編(bian)制、概預算編(bian)制、預防、監(jian)督以及國土(tu)(tu)環境整(zheng)治(zhi)與(yu)資源合理開發(fa)利(li)用的高級工程技術(shu)人(ren)才。
3。2專業(ye)培養要求
本(ben)專(zhuan)業要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具備扎實(shi)的(de)(de)數學(xue)(xue)(xue)、物理、化(hua)學(xue)(xue)(xue)等基礎知識(shi)，通過水土保(bao)持(chi)與荒漠化(hua)防(fang)治(zhi)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)基本(ben)理論、基本(ben)知識(shi)和基本(ben)技能方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)培(pei)養(yang)，掌握水土保(bao)持(chi)規劃、設計、施工、監測(ce)、管(guan)理、方(fang)(fang)案編制、概(gai)預算編制、預防(fang)、監督(du)等方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)基本(ben)理論、知識(shi)和技能。 3。3畢(bi)業生(sheng)應(ying)獲得的(de)(de)知識(shi)和能力(li)
1。掌握水土流(liu)失與土地(di)荒(huang)漠化的基本規律、基本知(zhi)識；
2。掌握流域(yu)治理與荒漠化(hua)防治的規劃設計方法(fa)和(he)技術；
3。具有應用生物與(yu)工程等綜合措施防治水土流失與(yu)荒漠化(hua)的技(ji)能；
4。掌握水土流失與(yu)荒漠(mo)化的(de)監(jian)測、預防、監(jian)督、評價的(de)基本理論和技能(neng)(neng)，能(neng)(neng)完(wan)成開(kai)發(fa)建設項目水土保持(chi)方(fang)案編制和概預算編制工作；
5。了解水土保持與荒(huang)漠化防(fang)治的理論前沿、應用前景和發(fa)展動(dong)態(tai)；
6。熟悉水(shui)土保持(chi)與(yu)荒漠化防治的方(fang)針(zhen)、政策和法(fa)規；
7。掌握文獻檢索、資料(liao)查詢的(de)基該(gai)方法，具有一(yi)定流域治理、荒漠(mo)化防(fang)治、林業生態工程建設的(de)科學研究和實際工作能力。
3。4主干學科
水土(tu)保持工(gong)程(cheng)(cheng)學、地質地貌學、普通植物學、生物學、環(huan)境科學與工(gong)程(cheng)(cheng)、林學。 3。5主要課(ke)程(cheng)(cheng)
水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)保(bao)持(chi)(chi)工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)、水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)保(bao)持(chi)(chi)規(gui)(gui)劃、地(di)(di)質(zhi)地(di)(di)貌學(xue)(xue)(xue)、普(pu)通(tong)植物學(xue)(xue)(xue)、森林生態(tai)學(xue)(xue)(xue)、林業生態(tai)工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)、土(tu)(tu)壤(rang)(rang)學(xue)(xue)(xue)、樹木(mu)學(xue)(xue)(xue)、土(tu)(tu)壤(rang)(rang)侵(qin)蝕原理(li)、林業生態(tai)工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)、工(gong)(gong)程(cheng)力(li)學(xue)(xue)(xue)、土(tu)(tu)壤(rang)(rang)侵(qin)蝕水(shui)(shui)(shui)動力(li)學(xue)(xue)(xue)、水(shui)(shui)(shui)文(wen)與水(shui)(shui)(shui)資源學(xue)(xue)(xue)、測量學(xue)(xue)(xue)、水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)保(bao)持(chi)(chi)信息(xi)管理(li)系(xi)統、水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)保(bao)持(chi)(chi)方案(an)編制、水(shui)(shui)(shui)土(tu)(tu)保(bao)持(chi)(chi)規(gui)(gui)劃、小(xiao)型水(shui)(shui)(shui)利工(gong)(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)、農田水(shui)(shui)(shui)利學(xue)(xue)(xue)等。
4、對就業環境分析
4。1就業方向
主要就業(ye)單位也是最(zui)多(duo)的就是在(zai)各個(ge)企業(ye)做水(shui)土保(bao)持(chi)方案(an)編制了，現在(zai)做水(shui)保(bao)方案(an)編制的單位和工程很多(duo)的，其他的可以去(qu)氣象、國土、林業(ye)、水(shui)務等(deng)事業(ye)單位。如果是碩(shuo)士(shi)博士(shi)就可以考慮(lv)去(qu)高校任教(jiao)了。
水土(tu)保(bao)持有三大(da)措(cuo)施(shi)“林草、工程(cheng)、農牧”，所謂水保(bao)方案編制就是估算各工程(cheng)對當地水土(tu)流失(shi)情況(kuang)的影響，相當于環(huan)境評價，力求(qiu)達到(dao)影響最小。而“荒漠化(hua)防(fang)(fang)治”這一(yi)塊(kuai)就業對口的單位很(hen)少，主要可以考研(yan)后(hou)在一(yi)些防(fang)(fang)沙治沙站或高校工作。防(fang)(fang)沙治沙站屬(shu)科研(yan)單位，主要研(yan)究(jiu)一(yi)些固沙措(cuo)施(shi)，和沙區植(zhi)被恢復(fu)方面(mian)。 4。2就業政策
4。2。1 相關概括
水(shui)土(tu)(tu)保(bao)持(chi)法(fa)是人們(men)在預防(fang)和(he)治(zhi)理水(shui)土(tu)(tu)流失活動中(zhong)所應遵循的法(fa)律規范。防(fang)治(zhi)水(shui)土(tu)(tu)流失，是改變山區、丘陵區、風沙(sha)區面貌，治(zhi)理江(jiang)河，減少水(shui)、旱、風沙(sha)災害，建立(li)良好的生態環境，發展農業生產的一項根本(ben)措施，是國土(tu)(tu)整治(zhi)的一項重要(yao)內容。許多國家多通過立(li)法(fa)手段(duan)來保(bao)證和(he)促進水(shui)土(tu)(tu)保(bao)持(chi)工作(zuo)，如美國于1935年(nian)(nian)制(zhi)定了水(shui)土(tu)(tu)保(bao)持(chi)法(fa)。我國于1957年(nian)(nian)發布了《中(zhong)華人民共和(he)國水(shui)土(tu)(tu)保(bao)持(chi)暫行綱要(yao)》，1982年(nian)(nian)發布了《水(shui)土(tu)(tu)保(bao)持(chi)工作(zuo)條(tiao)例》。
5、我的目標計劃
5。1為(wei)什么(me)要有目標
沒有(you)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)人生，就像(xiang)一(yi)無人駕(jia)駛的(de)小舟，漫(man)無目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)地隨風漂蕩。必(bi)須首先確定自己(ji)想(xiang)干什(shen)么，然后才能達到(dao)自己(ji)確定的(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)會使你(ni)胸懷(huai)遠大的(de)抱(bao)負，目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)會使你(ni)在失敗時賦予你(ni)再去嘗試的(de)勇(yong)氣，目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)會使理想(xiang)中(zhong)的(de)我與現實中(zhong)的(de)統(tong)相(xiang)統(tong)一(yi)。正(zheng)如空氣對于(yu)生命一(yi)樣(yang)，目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)對于(yu)成(cheng)功也有(you)絕對的(de)必(bi)要。明確的(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)是成(cheng)功的(de)基(ji)礎(chu)，所以樹立一(yi)個目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)很重要。
在走向成功的(de)過程中，不妨(fang)指導學生明確大目標和小目標的(de)關系，按照實(shi)施的(de)步驟(zou)排列(lie)起(qi)來依(yi)次完(wan)成，這樣可以做得更快(kuai)更好。
5。2近期目標
認真(zhen)學習水土(tu)保(bao)持與荒漠化防治(zhi)專業相(xiang)關知識(shi)，學好知識(shi)課(ke)程。嚴(yan)格要求自(zi)己(ji)，首先(xian)要認識(shi)和理解課(ke)本中所寫。關注(zhu)行業動態
5。3長期目標
在(zai)(zai)社會(hui)工(gong)(gong)作(zuo)中積(ji)累經驗，增(zeng)長自己在(zai)(zai)課(ke)本無法(fa)學(xue)到(dao)的實(shi)踐知識，結合理論知識進(jin)行(xing)屬于自己的創(chuang)新。在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)之余，我還要學(xue)習各(ge)方面的知識，提(ti)高自己的能力(li)，增(zeng)長在(zai)(zai)校園無法(fa)接觸(chu)到(dao)社會(hui)知識。努力(li)提(ti)高自身修(xiu)養(yang)。
夢想成為一名水土保持(chi)與荒(huang)漠(mo)化防治專(zhuan)家，向著這個目標(biao)而(er)努力(li)前(qian)進。
6、達到目標的計劃
在大學(xue)期間學(xue)好各科專業(ye)知識(shi)，掌握水(shui)土保(bao)持與(yu)荒漠化防治行業(ye)的基本知識(shi)。
7、結束總結
社(she)會(hui)(hui)是(shi)不(bu)(bu)斷變(bian)化的(de)(de)(de)(de)，事情也不(bu)(bu)會(hui)(hui)在一(yi)成(cheng)不(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)我(wo)(wo)(wo)還是(shi)會(hui)(hui)一(yi)直朝(chao)著我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)目標前(qian)進的(de)(de)(de)(de)，即(ji)使道路是(shi)曲折的(de)(de)(de)(de)，滋(zi)味是(shi)苦澀的(de)(de)(de)(de)，但我(wo)(wo)(wo)還是(shi)不(bu)(bu)會(hui)(hui)放棄。然而(er)，適當的(de)(de)(de)(de)，適時(shi)的(de)(de)(de)(de)調整是(shi)免不(bu)(bu)了(le)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)定時(shi)給自己做評估，按實際(ji)情況作出(chu)一(yi)些(xie)更好的(de)(de)(de)(de)調整以適應社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)新變(bian)化。
環境專業職業規劃書3
環(huan)境(jing)科(ke)(ke)學(xue)是一(yi)門(men)新興的(de)(de)(de)(de)科(ke)(ke)學(xue)，近二三十年(nian)來(lai)發(fa)(fa)展極為迅速，它幾乎與(yu)自然(ran)、社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)一(yi)切學(xue)科(ke)(ke)有聯系(xi)。與(yu)人們(men)的(de)(de)(de)(de)日常生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)更(geng)加(jia)密不(bu)可分，故(gu)本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)領域相當(dang)廣泛。我國(guo)目(mu)(mu)前(qian)(qian)處于經濟政治改革的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)型(xing)時期，社(she)會(hui)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)方(fang)(fang)式需由粗放型(xing)向集(ji)約(yue)型(xing)轉(zhuan)變，其中(zhong)涉及到節(jie)約(yue)能源、提高(gao)效(xiao)益，就不(bu)得(de)不(bu)與(yu)環(huan)境(jing)問題掛(gua)鉤(gou)。當(dang)前(qian)(qian)可持續發(fa)(fa)展戰略計劃作為國(guo)家基本(ben)國(guo)策(ce)之(zhi)一(yi)，也迫切要求環(huan)境(jing)科(ke)(ke)學(xue)的(de)(de)(de)(de)相應(ying)發(fa)(fa)展，故(gu)國(guo)家加(jia)強了(le)這方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)扶持力(li)度，理論方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)許多項目(mu)(mu)被(bei)列(lie)為重點研(yan)究(jiu)項目(mu)(mu)。目(mu)(mu)前(qian)(qian)國(guo)家對本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)采取自主擇(ze)業(ye)(ye)、雙向選(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，從當(dang)前(qian)(qian)現狀(zhuang)來(lai)看，不(bu)論選(xuan)擇(ze)從事環(huan)境(jing)理論研(yan)究(jiu)和在生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)部門(men)從業(ye)(ye)，都是很不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)，收入中(zhong)等，并(bing)隨(sui)工作單位的(de)(de)(de)(de)不(bu)同享有不(bu)同的(de)(de)(de)(de)其他待遇(yu)。本(ben)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)高(gao)層次人才會(hui)有相當(dang)豐厚的(de)(de)(de)(de)待遇(yu)，并(bing)且從整個(ge)環(huan)境(jing)事業(ye)(ye)來(lai)看，從業(ye)(ye)人員的(de)(de)(de)(de)收入正在日漸提高(gao)，所以現在有些(xie)人就得(de)這個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)不(bu)是特別的(de)(de)(de)(de)熱門(men)，不(bu)過隨(sui)著(zhu)全球人民對環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)重視，環(huan)境(jing)保護必將(jiang)是一(yi)個(ge)不(bu)可避免(mian)的(de)(de)(de)(de)話題，而我們(men)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)也將(jiang)會(hui)變得(de)不(bu)再是別人聽了(le)很虛的(de)(de)(de)(de)那種專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)了(le)，并(bing)且我們(men)以后找(zhao)工作也將(jiang)會(hui)變得(de)容易了(le)。
通過我對現在社會的(de)發展(zhan)形勢(shi)的(de)觀察(cha)以及對自己的(de)優勢(shi)和缺點(dian)的(de)分析，四年后我會有三(san)種去向(xiang)：
是我(wo)從小的(de)(de)(de)一直就懷揣的(de)(de)(de)夢想(xiang)：去澳(ao)大(da)(da)利(li)(li)(li)(li)亞墨爾本大(da)(da)學(xue)(xue)繼續深造(zao)。首先(xian)我(wo)羨慕澳(ao)大(da)(da)利(li)(li)(li)(li)亞那一望(wang)無際的(de)(de)(de)綠色，四(si)面環海的(de)(de)(de)地方(fang)，造(zao)型獨特的(de)(de)(de)歌(ge)劇院，以及他(ta)們還擁有(you)有(you)全(quan)球(qiu)一流(liu)的(de)(de)(de)先(xian)進的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)方(fang)式(shi)和全(quan)球(qiu)知名(ming)的(de)(de)(de)教(jiao)授學(xue)(xue)者等等。正因為這(zhe)些原(yuan)因澳(ao)大(da)(da)利(li)(li)(li)(li)亞成為許(xu)多學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)留學(xue)(xue)地。而我(wo)也正是由于(yu)這(zhe)些原(yuan)因才把我(wo)夢想(xiang)選(xuan)在了澳(ao)大(da)(da)利(li)(li)(li)(li)亞，在那兒深造(zao)之后還會(hui)有(you)機會(hui)留校和那些世界(jie)著名(ming)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)家一起(qi)搞研(yan)究發(fa)明等，來實現我(wo)的(de)(de)(de)人生價(jia)值。
第二就是像現在成批的(de)(de)大學(xue)生的(de)(de)一(yi)樣，開(kai)始(shi)新一(yi)輪的(de)(de)”高考”，萬人一(yi)起過(guo)獨木橋-考研，向心(xin)目中(zhong)的(de)(de)的(de)(de)名校而奮(fen)斗，接著(zhu)繼續三(san)年(nian)的(de)(de)學(xue)習，然后繼續考公務員將來從(cong)事(shi)環保事(shi)業的(de)(de)政府工(gong)作。
第三就(jiu)是努力學好本專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗操作能力，更重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個人(ren)(ren)綜合素(su)質(zhi)包括與(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交際能力，說(shuo)話的(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝術能力，以(yi)及辦事的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力，還有個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生觀(guan)、世界觀(guan)、價值觀(guan)等。這樣能力為以(yi)后(hou)四(si)年順(shun)利(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進入社(she)會適應這個復雜而充滿競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快節奏的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境作準備，不至于被社(she)會淘汰出(chu)局。然后(hou)憑借(jie)著(zhu)自(zi)(zi)己在大學中(zhong)學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”知(zhi)識(shi)”進入一(yi)家污水處理廠(chang)，或者去一(yi)家新創辦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制造企業(ye)做一(yi)名技術員或者別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職位也行，畢竟(jing)也是剛剛畢業(ye)，只(zhi)要有個工作就(jiu)行，想(xiang)得到(dao)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職位就(jiu)必(bi)須(xu)在干幾年，讓自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力被別人(ren)(ren)知(zhi)道和發現才會有機會向更高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職位奮斗。
這三(san)個(ge)就是(shi)我(wo)的(de)以后(hou)打算，和(he)別的(de)同學有(you)可能一(yi)(yi)樣，但是(shi)我(wo)有(you)我(wo)自己(ji)的(de)特點(dian)和(he)優勢不同于別人。下(xia)面就將(jiang)我(wo)的(de)長處和(he)缺點(dian)分析一(yi)(yi)下(xia)，以便(bian)我(wo)對我(wo)的(de)三(san)個(ge)方向有(you)更清晰的(de)認(ren)識和(he)選擇。
自己的(de)swot分析(xi):
一、優勢：
首(shou)先我是一(yi)(yi)個性格內(nei)外兼有的(de)(de)人(ren)(ren)，所以性格就決定我的(de)(de)優勢，善于交際、愛好廣(guang)泛、并且(qie)特(te)別能吃苦(ku)、具有一(yi)(yi)股不(bu)達目的(de)(de)不(bu)松手的(de)(de)鉆勁，幽默(mo)善于開玩(wan)笑，事業心(xin)也很強，對自己(ji)的(de)(de)工作特(te)別的(de)(de)認(ren)真(zhen)是一(yi)(yi)個追求(qiu)十全十美的(de)(de)人(ren)(ren)。
二、劣勢：
還是由(you)于性格決(jue)定了(le)，性子很(hen)急躁，有些事(shi)事(shi)情(qing)太急于完成(cheng)并且沒有經(jing)過(guo)大腦的(de)認真(zhen)全面(mian)的(de)思考就去做，結果可(ke)想而(er)知。還有有時太粗心辦事(shi)不夠仔細認真(zhen)，經(jing)常(chang)鬧出笑(xiao)話。
三、機會：
現(xian)在(zai)家(jia)里就我(wo)一個人(ren)在(zai)上學(xue)了(le)(le)，爸媽還有姐姐都有工作(zuo)都賺錢了(le)(le)，這就為我(wo)出國留學(xue)提供機會和條件(jian)，去實現(xian)我(wo)的(de)個夢想。去國外增長自(zi)己的(de)見識和提高學(xue)問(wen)，并且(qie)學(xue)習國外先進的(de)`科學(xue)技術以及(ji)的(de)文化等。
四、威脅：
由(you)于如(ru)(ru)(ru)今社會對留學生(sheng)不(bu)再是那(nei)么的(de)(de)稀奇(qi)和青睞了，如(ru)(ru)(ru)果去國(guo)外只(zhi)是游玩欣賞美麗的(de)(de)景色，而沒有真正的(de)(de)去學習知識，那(nei)么回(hui)了來以后還(huan)(huan)是很難找到(dao)(dao)工(gong)作。只(zhi)能變(bian)“還(huan)(huan)帶”并且如(ru)(ru)(ru)今受到(dao)(dao)金融危機的(de)(de)影(ying)響，大學生(sheng)也(ye)包括留學生(sheng)都很難找到(dao)(dao)一份合(he)適(shi)的(de)(de)工(gong)作，再加上如(ru)(ru)(ru)今畢業的(de)(de)大學生(sheng)一年(nian)比一年(nian)多(duo)，更是很那(nei)找到(dao)(dao)工(gong)作。
用swot法對自(zi)己(ji)的(de)(de)分析，不(bu)管是性格、知識儲備、個(ge)人能力、社(she)會(hui)的(de)(de)需求(qiu)以及(ji)發展的(de)(de)狀況(kuang)甚至就業的(de)(de)分析。我已經下決心出國留學繼續深造，知識是無(wu)止境無(wu)國界的(de)(de)，趁年輕(qing)多(duo)向外面(mian)走(zou)走(zou)闖(chuang)(chuang)一闖(chuang)(chuang)，開闊視野和(he)見識面(mian)確(que)實很難的(de)(de)。由于金融危機(ji)的(de)(de)影(ying)響好多(duo)公司企業都(dou)已經倒閉，因此(ci)現在(zai)就業就更(geng)(geng)難了，但(dan)是如果出國在(zai)國外待一段時間，自(zi)己(ji)的(de)(de)人生觀、價值觀、世界觀也會(hui)隨著所處的(de)(de)環境而改變，認(ren)識事物更(geng)(geng)前衛更(geng)(geng)全(quan)面(mian)理智。所以我已經把出國上研作為(wei)我三年后的(de)(de)目(mu)標(biao)了--澳大利亞墨爾(er)本大學
既然目(mu)標(biao)已經(jing)制定(ding)了，就要為之(zhi)而(er)奮(fen)斗，不要讓目(mu)標(biao)永遠留在紙上或者口頭(tou)，要付出實際的行動和代(dai)價。
首先要想(xiang)出(chu)國(guo)(guo)，頭等大(da)(da)事就(jiu)是(shi)英(ying)語必須(xu)要達(da)到國(guo)(guo)外(wai)的(de)(de)要求，考托福、雅思、GRE等這些(xie)都是(shi)必須(xu)得。只有這些(xie)考試通過(guo)了(le)才有機會也才有資格(ge)出(chu)去。因此(ci)從大(da)(da)一(yi)開(kai)始我就(jiu)一(yi)直把英(ying)語作為(wei)(wei)重點，認真的(de)(de)學習(xi)提高口語表達(da)能力，早(zao)晨早(zao)早(zao)起(qi)來(lai)讀英(ying)語背英(ying)語那(nei)已經(jing)成為(wei)(wei)我的(de)(de)習(xi)慣了(le)，強行逼迫自(zi)己(ji)記單詞，擴大(da)(da)詞匯量。然后每周周五晚上去人(ren)大(da)(da)英(ying)語角，和那(nei)些(xie)愛好(hao)英(ying)語的(de)(de)人(ren)們一(yi)起(qi)練習(xi)口語聊天，不光練習(xi)了(le)口語有認識了(le)一(yi)些(xie)外(wai)國(guo)(guo)的(de)(de)朋(peng)友，這也是(shi)一(yi)個很好(hao)的(de)(de)機會，通過(guo)他(ta)們了(le)解更多的(de)(de)文化為(wei)(wei)以后出(chu)國(guo)(guo)堅定更牢(lao)固的(de)(de)基(ji)礎。
接(jie)著不光要(yao)學(xue)好(hao)英語還(huan)要(yao)學(xue)好(hao)本專業(ye)(ye)的(de)(de)知(zhi)識，甚至跨(kua)專業(ye)(ye)的(de)(de)知(zhi)識。比如(ru)西經、法(fa)律(lv)、歷(li)史等增大自(zi)己(ji)的(de)(de)知(zhi)識面，因為社會(hui)是多(duo)元(yuan)(yuan)化(hua)(hua)的(de)(de)，所(suo)以(yi)她(ta)需要(yao)一(yi)個(ge)多(duo)元(yuan)(yuan)化(hua)(hua)的(de)(de)人才，就像的(de)(de)女孩子(zi)總(zong)會(hui)選擇既(ji)有(you)長相(xiang)又有(you)智慧和事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)男孩一(yi)樣。所(suo)以(yi)我們就必(bi)須用知(zhi)識來武裝自(zi)己(ji)達到(dao)社會(hui)這個(ge)女孩子(zi)的(de)(de)要(yao)求(qiu)，讓她(ta)接(jie)受我們。
這(zhe)就是我(wo)的(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)，通過(guo)半年(nian)的(de)(de)學(xue)習，我(wo)覺得從(cong)周老(lao)師(shi)(shi)這(zhe)兒學(xue)到(dao)了(le)很多(duo)知識也包(bao)括老(lao)師(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)心得，都很實用尤其是對大學(xue)生(sheng)來(lai)說很值得去(qu)思考，所以上了(le)周老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)課使我(wo)在大一就對我(wo)以后有了(le)更明確的(de)(de)規劃(hua)，覺得我(wo)的(de)(de)夢想(xiang)從(cong)這(zhe)開始(shi)了(le)，在此我(wo)要向(xiang)周老(lao)師(shi)(shi)鄭重的(de)(de)說聲(sheng)謝謝!老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)培養和教育(yu)不(bu)會白費的(de)(de)，我(wo)會讓夢想(xiang)實現的(de)(de)，我(wo)會記住老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)教導為自己(ji)的(de)(de)夢想(xiang)而不(bu)懈努力的(de)(de)。
環境專業職業規劃書4
一、自我分析
1、喜歡干什么
我(wo)(wo)個人職(zhi)業(ye)興趣(qu)方(fang)向(xiang)，通俗一(yi)點(dian)說就是(shi)(shi)(shi)以(yi)扎(zha)實的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)理論(lun)知識(shi)為(wei)基礎(chu)向(xiang)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)繪畫方(fang)面，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)純藝(yi)(yi)(yi)（繪畫）方(fang)面發展(zhan)。這(zhe)也(ye)許(xu)與我(wo)(wo)之(zhi)前的(de)(de)(de)(de)(de)學習生活經歷(li)有(you)關，我(wo)(wo)小學、初中、高(gao)中都(dou)是(shi)(shi)(shi)美術(shu)專(zhuan)業(ye)生。因此我(wo)(wo)對藝(yi)(yi)(yi)術(shu)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)東西比較感興趣(qu)，雖然大學選的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)環境藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設(she)計(ji)(ji)，但(dan)未來的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)并只想在設(she)計(ji)(ji)方(fang)面有(you)所發展(zhan)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)在藝(yi)(yi)(yi)術(shu)行業(ye)管理以(yi)及藝(yi)(yi)(yi)術(shu)繪畫方(fang)面，當然所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)是(shi)(shi)(shi)通的(de)(de)(de)(de)(de)，設(she)計(ji)(ji)也(ye)是(shi)(shi)(shi)一(yi)門藝(yi)(yi)(yi)術(shu)。從小到大的(de)(de)(de)(de)(de)繪畫基礎(chu)給我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de).綜合發展(zhan)打下良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。
2、什么是(shi)我看重(zhong)的
我個人認為，對一(yi)個剛剛就(jiu)業(ye)的(de)大學生來(lai)說，一(yi)個職業(ye)或者職位是(shi)否適(shi)(shi)合自己(ji)，雖然薪(xin)酬是(shi)一(yi)個很重要(yao)的(de)因素，不過(guo)更重要(yao)的(de)是(shi)這(zhe)個工作是(shi)否適(shi)(shi)合自己(ji)，是(shi)為是(shi)自己(ji)喜(xi)歡(huan)的(de)，以及(ji)在未來(lai)的(de)幾(ji)年(nian)、十(shi)幾(ji)年(nian)、甚至(zhi)幾(ji)十(shi)年(nian)里(li)對自己(ji)來(lai)說是(shi)否有足夠的(de)發展(zhan)潛力。
3、我能夠(gou)干什么
之前我說過，以(yi)扎實的(de)'藝術(shu)(shu)理論知識(shi)為基礎向藝術(shu)(shu)繪畫(hua)(hua)(hua)方(fang)面(mian)，也(ye)(ye)就是(shi)純藝（繪畫(hua)(hua)(hua)）方(fang)面(mian)發(fa)展。所以(yi)我對自己的(de)職業(ye)能力定位要(yao)求較(jiao)高，既(ji)要(yao)有豐富藝術(shu)(shu)理論知識(shi)，較(jiao)深后的(de)繪畫(hua)(hua)(hua)經驗，也(ye)(ye)要(yao)有較(jiao)好(hao)的(de)藝術(shu)(shu)表(biao)現手法。再通俗(su)一點說，就是(shi)既(ji)能夠搞一些研發(fa)工作(zuo)，也(ye)(ye)能從事(shi)管理及藝術(shu)(shu)創作(zuo)。
4、適合干什么
如(ru)果(guo)從性(xing)(xing)(xing)格方面分析就(jiu)比較簡單(dan)了，人(ren)和人(ren)之間都是不一(yi)樣的(de)(de)，沒有任(ren)何兩個人(ren)有完(wan)全(quan)相同(tong)的(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格。不存在完(wan)全(quan)的(de)(de)外(wai)向(xiang)也(ye)不存在完(wan)全(quan)的(de)(de)內向(xiang)。這(zhe)要(yao)看(kan)每個人(ren)對自(zi)我的(de)(de)認(ren)識了，我對自(zi)己的(de)(de)理解是――內外(wai)雙向(xiang)。至于說我的(de)(de)這(zhe)種性(xing)(xing)(xing)格到底(di)該干(gan)什么工作，我個人(ren)認(ren)為以(yi)性(xing)(xing)(xing)格來決定行業(ye)選擇是不可行的(de)(de)，性(xing)(xing)(xing)格是隨著時間和環境不斷(duan)變化的(de)(de)，只能(neng)作為參考(kao)(kao)。如(ru)果(guo)非要(yao)參考(kao)(kao)性(xing)(xing)(xing)格因素的(de)(de)話，我想我選擇綜合發展因該是個很好(hao)的(de)(de)解釋。
5、自我分析小節
從興(xing)趣、價值觀(guan)、能力、性格以及職業測評等因素綜合(he)看，我還(huan)是比較適合(he)做啊、繪畫藝(yi)術(shu)類工(gong)作(zuo)，我的優勢在于對藝(yi)術(shu)的熱(re)愛、多年的繪學習經驗，并且堅持綜合(he)全面發展。
二、職業分析
1、家(jia)庭環境(jing)分析
從家庭上分(fen)析，我(wo)家是(shi)XXX家庭――父母(mu)都(dou)幫別人打工(gong)，應該說既有(you)利也(ye)(ye)有(you)弊吧。利在(zai)從小家教比較(jiao)嚴格，也(ye)(ye)就是(shi)所謂的(de)(de)比較(jiao)有(you)教養吧。弊也(ye)(ye)有(you)不少(shao)，有(you)時候(hou)人比較(jiao)正經，簡單(dan)的(de)(de)講就是(shi)有(you)時候(hou)不太吃(chi)得開。經濟上說，條件(jian)不太好(hao)，以后的(de)(de)生活還是(shi)要靠我(wo)自己了。不過這樣一個殷實(shi)的(de)(de)家庭給我(wo)事業的(de)(de)發(fa)展打下了一個良(liang)好(hao)的(de)(de)基礎。我(wo)是(shi)家里的(de)(de)長子，應該說不僅是(shi)家里，親朋好(hao)友對我(wo)的(de)(de)期望(wang)都(dou)比較(jiao)高，這也(ye)(ye)是(shi)無形(xing)的(de)(de)壓力。
2、學(xue)校(xiao)環境(jing)分析
在學校學老師教會(hui)的不(bu)如我們在社會(hui)上學到的，我們只(zhi)有(you)“奮斗、再奮斗”在低起(qi)跑線上出發(fa)趕(gan)超(chao)別人，但是我們學校給(gei)了們最(zui)真(zhen)的生(sheng)活(huo)“社會(hui)-老師、同學”。
3、社會環境分析
應該說，當(dang)今由美(mei)國次貸(dai)危(wei)機所(suo)引發的國際金融(rong)危(wei)機有可能(neng)持續長達(da)幾(ji)(ji)年(nian)、甚至十幾(ji)(ji)年(nian)，已經(jing)融(rong)入世界經(jing)濟圈的中國經(jing)濟當(dang)然也(ye)不(bu)能(neng)幸免。預計當(dang)我(wo)們畢業時社會的就(jiu)業形勢(shi)不(bu)容(rong)樂(le)觀，不(bu)過機遇也(ye)總是(shi)存在，20xx年(nian)開始國家投(tou)放(fang)幾(ji)(ji)萬(wan)億人民幣擴大內需，刺激經(jing)濟，這也(ye)是(shi)一個難得(de)的創業機遇。應該說競爭異常激烈，但是(shi)機會總是(shi)存在的。
4、職業環境分析(xi)
（1）行(xing)業(ye)分析：如今中(zhong)國藝術市場成為世界上最大(da)的(de)(de)(de)藝術市場，改革開放以(yi)后的(de)(de)(de)中(zhong)國經濟飛速發展，帶活(huo)了人們的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)水評，也提高的(de)(de)(de)人們對美的(de)(de)(de)要求(qiu)。如今中(zhong)國的(de)(de)(de)藝術市場，又迎來新的(de)(de)(de)機遇與挑戰(zhan)。但是如今各大(da)學藝術專業(ye)都(dou)是熱門(men)，學生(sheng)(sheng)人數(shu)較多(duo)，就(jiu)業(ye)還是面臨著(zhu)激烈的(de)(de)(de)競(jing)爭。
（2）職(zhi)業分析(xi)：藝術創作，藝術設計，展覽策劃
（3）職業分析小結(jie)：綜(zong)合以上，我傾(qing)向在文化低(di)蘊深厚(hou)的北京‘西(xi)安、杭州等地區。
三、職業定位
1、內部環境因(yin)素
優勢因素：
（1）我家在(zai)(zai)惠州(zhou)，在(zai)(zai)珠(zhu)(zhu)江(jiang)三角地區的親朋好友比(bi)較(jiao)多，應(ying)該來說(shuo)在(zai)(zai)珠(zhu)(zhu)江(jiang)三角洲一些城市落腳比(bi)較(jiao)容易。
（2）我(wo)堅持文理(li)(li)綜合(he)發展，既有扎實的工科理(li)(li)論知識，也有金融管理(li)(li)類知識，各方面綜合(he)發展。
（3）一些工作實踐經驗(yan)，多參與一些項目(mu)增加自己的經驗(yan)。
弱勢因素：
（1）自(zi)認為是雙向性格，加(jia)上自(zi)小家教嚴格，有些時(shi)候不(bu)太吃(chi)的開。
（2）有時(shi)候比較(jiao)懶惰，總是(shi)喜歡拖事情，原定的計劃總是(shi)要打折扣。
2、外部環境因素(su)
機會因素：
（1）國家如今大力(li)投(tou)資擴大內需，鼓勵大學(xue)生(sheng)自主創業(ye)，給企業(ye)以(yi)及剛剛畢業(ye)的(de)大學(xue)生(sheng)們(men)帶來了很多機遇。
四、計劃實施
大(da)學期間學習好相關的設計專業，假(jia)期去公司實習、去畫室學習。創建與(yu)藝術的網絡平(ping)臺，組織大(da)學生畫展(zhan)提高策劃能力(li)。
五、評估調整
評估的內容：
（1）職業目標評估：
在當今社會，沒(mei)有(you)永久不變的職業(ye)(ye)，也沒(mei)有(you)長(chang)盛不衰的職業(ye)(ye)，很多職業(ye)(ye)之間也都是相通(tong)的，為了生存有(you)時也要學(xue)會放(fang)棄。
（2）職業路徑評估：
舊的路總(zong)有走到(dao)頭(tou)的時候，當我(wo)之前選擇(ze)的職業發(fa)展方向遇(yu)到(dao)瓶頸時會考(kao)慮向相(xiang)關的行業轉型，不過(guo)相(xiang)信在(zai)當今(jin)社會中(zhong)，時刻做好準備才能在(zai)激(ji)烈的競爭(zheng)中(zhong)處于不敗之地(di)。
（3）實(shi)施策略評估：
個人認為不需要改變行動策略，雖(sui)然路是(shi)活(huo)的(de)(de)(de)，但(dan)作為一個人來說，打好基(ji)礎做好準(zhun)備才(cai)是(shi)自己能做的(de)(de)(de)事(shi)。以不變應萬(wan)變，當下(xia)我能做的(de)(de)(de)事(shi)唯有學好自己的(de)(de)(de)知識，擴(kuo)展自己的(de)(de)(de)視野，進一步完善自己。
（4）其他(ta)因素(su)評估：
如果有意外情(qing)況發生，我會審時(shi)度勢，盡量將變化(hua)損(sun)失減(jian)到最小。具體的按具體情(qing)況而定。
環境專業職業規劃書5
當今的世(shi)界到(dao)處(chu)(chu)(chu)需要科技，到(dao)處(chu)(chu)(chu)需要設計，到(dao)處(chu)(chu)(chu)需要人(ren)才，身為環境設計的我，這是一(yi)個(ge)挑戰，也(ye)是一(yi)個(ge)機遇，更是一(yi)個(ge)展現自己的機會。
但(dan)現(xian)在已(yi)是大一的(de)我，時(shi)(shi)間在催促著我們勇(yong)往直前；歲月(yue)在激勵著我們奮(fen)勇(yong)當(dang)先，我們沒(mei)有太多(duo)的(de)時(shi)(shi)間來(lai)(lai)蹉(cuo)跎(tuo)，來(lai)(lai)浪費。
這(zhe)就(jiu)(jiu)要求我們(men)克(ke)服前方的(de)所(suo)有(you)(you)荊棘，如(ru)果不能克(ke)服，我們(men)就(jiu)(jiu)會像斷了(le)線(xian)的(de)風箏，任憑(ping)狂風的(de)撕扯；就(jiu)(jiu)會像失去舵的(de)航船，任憑(ping)海(hai)浪(lang)的(de)吞噬！面(mian)對這(zhe)樣(yang)嚴峻(jun)的(de)形勢，作(zuo)為(wei)大學生，我們(men)必須(xu)做好自己的(de)大學生涯規(gui)劃書，沒有(you)(you)目標，就(jiu)(jiu)沒有(you)(you)方向(xiang)，沒有(you)(you)方向(xiang)，就(jiu)(jiu)沒有(you)(you)前進的(de)引導(dao)，那樣(yang)，我們(men)只會終止我們(men)的(de)行(xing)程！積不跬步，無以至(zhi)千里;不積小流，無以成江海(hai)。
學習也一(yi)樣，重在積累(lei)，點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)的(de)(de)積累(lei)，就會有(you)(you)(you)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)的(de)(de)收(shou)獲，水沒有(you)(you)(you)點(dian)滴(di)量的(de)(de)積累(lei)，怎能成大(da)河流？人沒有(you)(you)(you)點(dian)滴(di)量的(de)(de)積累(lei)，又怎能成大(da)氣候？！一(yi)分耕耘一(yi)分收(shou)獲，只(zhi)有(you)(you)(you)點(dian)滴(di)的(de)(de)付出，才會有(you)(you)(you)點(dian)滴(di)的(de)(de)收(shou)獲，我們的(de)(de)未來(lai)，當由我們自己來(lai)做主，從(cong)現在開始(shi)，我們也該(gai)為(wei)自己的(de)(de)未來(lai)做點(dian)什么(me)了。
業余愛好(hao)：畫畫吉(ji)他(ta)聽音樂優(you)點：學習(xi)上認真踏實(shi)做事情有(you)耐心性格：活潑開朗喜(xi)歡克服(fu)所有(you)困難險阻，面對(dui)所有(you)事，總會微笑相對(dui)能力優(you)勢：很強的上進(jin)心，相信自(zi)己(ji)行，能全(quan)神貫注，能夠(gou)客觀地分析和處理問題，對(dui)自(zi)己(ji)要求嚴格，經常制定短期(qi)和長期(qi)目標(biao)。
能力劣勢：常常因(yin)為一(yi)(yi)些事而猶豫不決我是(shi)環境設計(ji)(ji)的一(yi)(yi)名學(xue)生(sheng)，剛上大一(yi)(yi)時，我對環境設計(ji)(ji)有著太多(duo)太多(duo)的疑(yi)惑，有著太多(duo)太多(duo)的不解。
時間過去半年多(duo)了(le)，我明白了(le)很多(duo)，也對這(zhe)門神秘(mi)的科目理解了(le)很多(duo)。
對于自(zi)己一(yi)年多的學習(xi)，我做(zuo)了以下的規劃來學習(xi)環境設計，并以此作(zuo)為自(zi)己的目標，供(gong)自(zi)己奮斗。
學(xue)年規劃：大一學(xue)年，提高自己(ji)的基(ji)礎知識。
大二(er)學年，盡自己最大努力學好專(zhuan)業知(zhi)識、文化(hua)知(zhi)識。
努力培養自己(ji)的手繪能(neng)力和計算機專業軟件能(neng)力，盡量運用自己(ji)所學知識(shi)做些(xie)自己(ji)的產品。
大(da)三學年，盡自己最(zui)大(da)努力(li)學好專業知識(shi)，文化知識(shi)。
努力(li)(li)培養(yang)學習、生活(huo)能(neng)力(li)(li)，全面提高個人綜合(he)素質(zhi)，培養(yang)自(zi)己獨(du)立(li)自(zi)主(zhu)的(de)能(neng)力(li)(li)，培養(yang)獨(du)立(li)思考問題的(de)能(neng)力(li)(li)，培養(yang)獨(du)立(li)活(huo)動的(de)能(neng)力(li)(li)，培養(yang)鑒賞(shang)優秀產品的(de)能(neng)力(li)(li)，為自(zi)己將來走上崗業打下堅(jian)實的(de)基(ji)礎(chu)。
大四(si)學(xue)年，盡自(zi)己(ji)(ji)最努力(li)完成自(zi)己(ji)(ji)的(de)設計(ji)報(bao)告，畢業(ye)論(lun)文(wen)，準備(bei)好自(zi)己(ji)(ji)的(de)畢業(ye)答辯，多和社(she)會上(shang)的(de)企業(ye)，公司交流，學(xue)習他(ta)們的(de)成功產品的(de)設計(ji)，多和老師去參加大學(xue)生(sheng)畢業(ye)招聘(pin)活動(dong)，給自(zi)己(ji)(ji)多點的(de)就業(ye)途(tu)經(jing)。
現(xian)在就讀(du)的專業也是我兒時的夢想(xiang)、現(xian)在的夢想(xiang)。
我(wo)也相信有了興(xing)趣才能學(xue)得好。
對于處事(shi)(shi)情緒化(hua)、不(bu)理智的(de)(de)缺點(dian)，我(wo)正努力在一點(dian)一滴的(de)(de)在生(sheng)活瑣(suo)事(shi)(shi)其縮小并(bing)糾正。
我希望以后可以繼續深(shen)造，并拿下一些技術類證書，同時也用社(she)會經驗來彌補自身不足。
我性格開朗(lang)，喜歡新鮮的事(shi)物，屬于比(bi)較“前衛的男生。
整天做老套的工作和壓模式(shi)的生產作業一定不適合我。
結合自己(ji)的(de)專業(ye)以及興趣愛好和(he)(he)特長(chang)，我認為(wei)自己(ji)比(bi)較適合創新、策劃類工作，這兩種工作和(he)(he)我的(de)專業(ye)相(xiang)符，也算學以致用(yong)。
目前為止，我不想刻意地把(ba)自己限定在具體的哪個工作崗位上，但設計師一定是我的首選。
學校(xiao)環境分析(xi)：就讀(du)于常(chang)州工學院(yuan)，藝術與設計學院(yuan)/創意學院(yuan)是常(chang)州工學院(yuan)一(yi)個蓬(peng)勃向(xiang)上、充滿活力的二(er)級學院(yuan)。
下設(she)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)計系(xi)、動畫系(xi)、工業設(she)計系(xi)、美術(shu)(shu)系(xi)、中(zhong)心實(shi)驗室(shi)、辦公室(shi)、學生工作辦公室(shi)、藝(yi)術(shu)(shu)與(yu)設(she)計展覽中(zhong)心。
本(ben)院擔綱中(zhong)韓游戲(xi)人才培訓基地(di)、江蘇省國際服(fu)務外(wai)包人才培訓基地(di)、常州意工廠創意產(chan)業(ye)研(yan)(yan)發(fa)中(zhong)心(xin)、常州工學院動漫研(yan)(yan)發(fa)中(zhong)心(xin)的主要(yao)研(yan)(yan)發(fa)任務。
“意工廠是本院重要的(de)產學研實踐平臺。
藝(yi)術與設(she)計(ji)學院現有經教育部(bu)批準的藝(yi)術設(she)計(ji)、動(dong)畫、工(gong)業(ye)(ye)設(she)計(ji)、藝(yi)術教育4個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，設(she)平面藝(yi)術設(she)計(ji)、環(huan)境藝(yi)術設(she)計(ji)、公共藝(yi)術設(she)計(ji)、影(ying)視動(dong)畫、網絡游戲、機電產品(pin)設(she)計(ji)、輕工(gong)產品(pin)設(she)計(ji)、美術等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向，在校(xiao)學生1100多人。
學院(yuan)堅(jian)持在“人才培養(yang)、科學研究、社會(hui)服務交融滲透層面上的(de)特(te)色發展，堅(jian)持工程(cheng)背(bei)景下的(de)藝(yi)術學科建(jian)設和特(te)色專業建(jian)設，初步形成了“堅(jian)持以(yi)(yi)動(dong)畫原創為(wei)(wei)抓手，以(yi)(yi)藝(yi)術表現(xian)為(wei)(wei)基礎(chu)，以(yi)(yi)創新(xin)理念為(wei)(wei)核心，以(yi)(yi)工程(cheng)技能(neng)為(wei)(wei)實踐依據的(de)復合型藝(yi)術創意人才培養(yang)模式(shi)。
近年來，本院師生在國內(nei)外(wai)各類(lei)比賽中屢獲殊榮，贏得了良好的社會聲譽，畢業生就業率100%。
社會環境(jing)分析(xi)：我國人才的`競爭日趨激烈，大學生就(jiu)業(ye)(ye)難、失(shi)業(ye)(ye)率居高不(bu)下(xia)等等，都使(shi)我們的就(jiu)業(ye)(ye)環境(jing)看起來(lai)不(bu)容樂觀，而現在大學生畢業(ye)(ye)漸漸增多，而且(qie)需求量漸飽和，就(jiu)業(ye)(ye)前景不(bu)是很好。
不過，政(zheng)府愈來(lai)愈重(zhong)視大學生就(jiu)業(ye)，我(wo)正在(zai)提(ti)高自己的專業(ye)才能，以在(zai)萬千應聘者中(zhong)脫(tuo)穎(ying)而出(chu)。
本專(zhuan)業針對廣告(gao)和(he)藝術(shu)創意(yi)行業職業發(fa)展(zhan)設(she)計(ji)，培養(yang)(yang)德智(zhi)體全(quan)面發(fa)展(zhan)，具有扎實的(de)專(zhuan)業知識、綜合(he)的(de)理(li)論(lun)知識、良好(hao)的(de)藝術(shu)素養(yang)(yang)、較強的(de)裝(zhuang)(zhuang)飾設(she)計(ji)能力和(he)現代裝(zhuang)(zhuang)飾理(li)念，能熟練運用裝(zhuang)(zhuang)飾設(she)計(ji)知識和(he)各類裝(zhuang)(zhuang)飾設(she)計(ji)軟件(jian)工具進行廣告(gao)或室內設(she)計(ji)及制作(zuo)的(de)復合(he)型(xing)技能人(ren)才。
職業(ye)環(huan)境(jing)分析：在我國，由于設計專業(ye)需(xu)求量一(yi)般，大(da)城(cheng)市需(xu)求量較大(da)，但競爭也大(da)。
因(yin)此(ci)，專業知識技(ji)能不夠好的話(hua)就找不到工作，即(ji)使找到，報酬也不會很高。
即使有(you)能力(li)但由于某種(zhong)原因不一定(ding)會有(you)用(yong)。
行業(ye)環境分(fen)析(xi)：將來我希望進行教(jiao)師(shi)工作(zuo)。
教師(shi)待遇越(yue)來越(yue)好，工作也穩定。
而且還可以在課(ke)余時(shi)間從事(shi)與美術相關的工作：例如教人畫(hua)畫(hua)、自己畫(hua)畫(hua)等。
不但提高自(zi)己，而(er)且教師(shi)受人尊重，教書育(yu)人，未做過的未來培養力(li)量，為國家的發展做貢獻。
國(guo)家現在也(ye)重視教(jiao)育將來(lai)教(jiao)師會增加(jia)一定的需(xu)求。
對自己以后(hou)發展有(you)較好的影(ying)響。
根據對的研究，我認為(wei)自己(ji)正(zheng)處于過渡期，在離開大學(xue)之前，也(ye)就是(shi)選擇專業(ye)(ye)的過程中，我已(yi)經為(wei)自己(ji)將來的職(zhi)業(ye)(ye)趨向埋下(xia)了伏(fu)筆，而(er)現在，這種職(zhi)業(ye)(ye)趨向也(ye)已(yi)經基(ji)本穩(wen)定。
因此，我做了這樣(yang)的(de)規劃：
A—20xx年(nian)~20xx年(nian)取得本科畢(bi)業文憑以及英(ying)語四(si)/六級證書(shu)，有實習成(cheng)果和經驗并提(ti)高自身素(su)質。
B—20xx年~20xx年有能力的話攻讀研究生。
如(ru)果(guo)沒有先(xian)找一份關于(yu)設計的工作(zuo)。
在此期(qi)間(jian)，我允許自己轉換數次(ci)工作(zuo)(zuo)，以親身(shen)實踐讓(rang)自己清楚：到底(di)要(yao)從事哪一種工作(zuo)(zuo)。
C—20xx年~20xx年為自(zi)己的工(gong)(gong)作定位(wei)，熟(shu)悉工(gong)(gong)作，修讀一些(xie)對自(zi)己工(gong)(gong)作有幫助(zhu)的課程并攻下(xia)證書。
工作(zuo)上軌(gui)道，能對(dui)自己職(zhi)場(chang)生(sheng)涯中(zhong)所發生(sheng)的問題及(ji)困惑(huo)應對(dui)自如(ru)，從一個職(zhi)場(chang)新人變成一名(ming)職(zhi)場(chang)干將。
D—20xx年(nian)~20xx年(nian)用(yong)10年(nian)的時間，為自(zi)己(ji)(ji)的事業努力奮斗，至少在自(zi)己(ji)(ji)的單位和(he)崗位上(shang)小有成(cheng)就。
E—20xx年~20xx年尋找其(qi)他(ta)契機，發展(zhan)自己，離開原來的工(gong)作(zuo)單位(wei)，嘗試(shi)其(qi)他(ta)的工(gong)作(zuo)，并確定未來10年自己要干什么。
F—20xx年(nian)~20xx年(nian)再(zai)用(yong)10年(nian)的(de)(de)時間在(zai)新的(de)(de)工(gong)(gong)作環境，新的(de)(de)工(gong)(gong)作崗位中迎(ying)接(jie)挑戰，攀(pan)登自(zi)己的(de)(de)第二個事業(ye)高(gao)峰(feng)，因為(wei)當時的(de)(de)自(zi)己應該已(yi)經趨向(xiang)成熟，所以熟悉(xi)這份(fen)工(gong)(gong)作不再(zai)需要三(san)年(nian)之久。
然后做兩份(fen)長期的(de)工作，選(xuan)擇一份(fen)繼續(xu)從事或轉換另(ling)一份(fen)新工作。
接下來的生(sheng)活應該已經差不(bu)多面臨退(tui)休，這時就發揮余(yu)力(li)，參加公(gong)益事業或(huo)業余(yu)工作，為社會(hui)盡最后一分力(li)，并(bing)充(chong)實自己(ji)。
不是幾(ji)年(nian)的功夫，而是幾(ji)十(shi)年(nian)的光景，必須面對時代的變遷，在時間(jian)的面前誰都是個孩子(zi)。
無(wu)論(lun)自(zi)己處(chu)于(yu)什么年齡(ling)階段都要積極吸取時代(dai)變革中新的事(shi)物和技術，防(fang)止被時代(dai)甩(shuai)在后(hou)面。
在前面可以看出，我會比較(jiao)熱衷于改變自(zi)己的(de)(de)工(gong)作環境，因為那樣可以幫助自(zi)己更加全面地了解社會的(de)(de)發展形勢。
隨(sui)時隨(sui)地，謹記：吸收(shou)、吸收(shou)、再吸收(shou)！只要奔著自(zi)己的目標(biao)不懈的努力(li)，加(jia)上對自(zi)己事業這份詳盡的規(gui)劃，相(xiang)信自(zi)己一定會(hui)成功(gong)的！
【環境專業(ye)職業(ye)規劃書】相(xiang)關文章：
環境工程專業的職業規劃書12-30
環境類專業職業規劃06-18
專業職業規劃書 12-06
環境工程職業規劃書12-27
舞蹈專業職業規劃書11-18
護理專業的職業規劃書11-30
酒店專業職業規劃書12-07
護理專業職業規劃書11-10
藥學專業職業規劃書11-09