環境工程職業規劃書

　　光陰(yin)如水，忙碌而又(you)充實的(de)工作又(you)將告一段落了(le)，我們又(you)將迎來全新(xin)的(de)工作和(he)生活，這也(ye)意味著(zhu)，需(xu)要開始寫職業規劃(hua)(hua)了(le)。想必許多人都在為如何寫好職業規劃(hua)(hua)而煩惱吧，下面(mian)是小編為大家(jia)整理的(de)環(huan)境工程職業規劃(hua)(hua)書，僅(jin)供參考，歡(huan)迎大家(jia)閱讀。

環境工程職業規劃書1

　　專業簡介

　　環(huan)(huan)(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)是(shi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)是(shi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)科學(xue)(xue)的一個分支，主要研究如何保(bao)護和(he)(he)(he)合理利(li)用(yong)自(zi)然(ran)資源，利(li)用(yong)科學(xue)(xue)的手段解決日益(yi)嚴重(zhong)的環(huan)(huan)(huan)境(jing)問題、改善環(huan)(huan)(huan)境(jing)質(zhi)量、促(cu)進(jin)環(huan)(huan)(huan)境(jing)保(bao)護與(yu)社(she)會發展(zhan)。是(shi)研究和(he)(he)(he)從(cong)事防治環(huan)(huan)(huan)境(jing)污(wu)染(ran)和(he)(he)(he)提高環(huan)(huan)(huan)境(jing)質(zhi)量的科學(xue)(xue)技術。環(huan)(huan)(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)同生物學(xue)(xue)中的生態學(xue)(xue)、醫(yi)(yi)學(xue)(xue)中的環(huan)(huan)(huan)境(jing)衛生學(xue)(xue)和(he)(he)(he)環(huan)(huan)(huan)境(jing)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)，以及(ji)環(huan)(huan)(huan)境(jing)物理學(xue)(xue)和(he)(he)(he)環(huan)(huan)(huan)境(jing)化學(xue)(xue)有關。由(you)于(yu)環(huan)(huan)(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)處在初創(chuang)階段，學(xue)(xue)科的領域還在發展(zhan)，但其核(he)心是(shi)環(huan)(huan)(huan)境(jing)污(wu)染(ran)源的治理。

　　培養目標

　　該專(zhuan)業培養具備城(cheng)市和現代工業環境保護(hu)方(fang)面的水、氣、聲、固體廢物(wu)污染防治、環境規劃(hua)、資源保護(hu)、環境影響評(ping)價等方(fang)面的基礎(chu)知識，能(neng)夠在環保部門(men)、工礦企業、科(ke)研單位(wei)、火力發電廠等從事規劃(hua)、設(she)計、管(guan)理(li)和研究開發工作的高級應用型人才。

　　培養要求

　　環(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)(cheng)專業學(xue)(xue)(xue)生主要學(xue)(xue)(xue)習(xi)普通化學(xue)(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)(cheng)力學(xue)(xue)(xue)、測量學(xue)(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)(cheng)制圖、環(huan)境(jing)微生物(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)、水(shui)力學(xue)(xue)(xue)、電工(gong)學(xue)(xue)(xue)、環(huan)境(jing)監測、環(huan)境(jing)工(gong)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)理論和基(ji)本(ben)知識，受到外語、計算機技(ji)術及繪圖、污染物(wu)(wu)監測和分析、工(gong)程(cheng)(cheng)設計、管理及規劃方面(mian)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)訓練，具(ju)有環(huan)境(jing)科(ke)學(xue)(xue)(xue)技(ji)術和給水(shui)排水(shui)工(gong)程(cheng)(cheng)領域(yu)的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)研究、工(gong)程(cheng)(cheng)設計和管理規劃方面(mian)的(de)(de)(de)基(ji)本(ben)能(neng)力。

　　主干課程

　　機械制(zhi)圖、環(huan)(huan)保設備設計(ji)(ji)、電(dian)工(gong)(gong)學(xue)及實(shi)驗、儀器分析、化(hua)工(gong)(gong)原理(li)、化(hua)工(gong)(gong)原理(li)實(shi)驗、化(hua)工(gong)(gong)工(gong)(gong)藝設計(ji)(ji)、計(ji)(ji)算機在(zai)化(hua)學(xue)化(hua)工(gong)(gong)中應用、專業外語、環(huan)(huan)境(jing)(jing)科學(xue)導論(lun)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)系統工(gong)(gong)程與優(you)化(hua)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)化(hua)學(xue)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)監(jian)測(ce)(ce)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)質(zhi)量評價、環(huan)(huan)境(jing)(jing)噪聲控(kong)制(zhi)、固體廢物處理(li)工(gong)(gong)程、大氣污染控(kong)制(zhi)工(gong)(gong)程、水污染控(kong)制(zhi)工(gong)(gong)程、環(huan)(huan)境(jing)(jing)工(gong)(gong)程導論(lun)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)監(jian)測(ce)(ce)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)監(jian)測(ce)(ce)實(shi)驗等(deng)。

　　學科要求

　　該(gai)(gai)專業(ye)對物理化學(xue)(xue)要求(qiu)較高。該(gai)(gai)專業(ye)適合熱愛環(huan)境(jing)工程，對污(wu)染治理、環(huan)境(jing)安全規劃、設計感(gan)興趣的學(xue)(xue)生就讀。

　　知識能力

　　1.掌(zhang)握普通化學(xue)(xue)(xue)(xue)、分析化學(xue)(xue)(xue)(xue)、物(wu)理化學(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、測(ce)量學(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)制圖、微生物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、水(shui)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、電工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)、環境(jing)監測(ce)與評價、環境(jing)工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科的基(ji)本理論、基(ji)本知(zhi)識；

　　2.掌握水(shui)污染控制工程、空氣污染控制工程、噪聲污染控制工程、固體廢物處理(li)處置與資源化工程的基本原理(li)和(he)設計(ji)方法；

　　3.具有污染物監測(ce)和(he)分析(xi)、環(huan)境監測(ce)、環(huan)境質量(liang)評價、環(huan)境規劃與管理的初步能力；

　　4.了解(jie)環境科學與技術的(de)理論前沿和發展動態；

　　5.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法，具有初步(bu)的科學研究和(he)實際(ji)工作能(neng)力(li)。

　　1、職業興(xing)趣——喜歡干什么;

　　我(wo)的人才素質測評報告中，職業興趣前三項是企業型、事務型和研究型。我(wo)的具體(ti)情(qing)況是基本符合真實(shi)情(qing)況。

　　2、職業能力(li)——能夠干(gan)什么;

　　我的(de)人才素質測評報告結果(guo)顯示，創造(zao)能力得(de)分較高。我的(de)具體情(qing)(qing)況(kuang)是(shi)基本符合(he)真實情(qing)(qing)況(kuang)。

　　3、個人特質(zhi)——適合(he)干(gan)什么;

　　我(wo)的人才素(su)質測評(ping)報告(gao)結果顯(xian)示我(wo)在(zai)穩定性(xing)影響性(xing)活(huo)潑性(xing)交際(ji)性(xing)自(zi)律(lv)性(xing)等方面(mian)表現得比(bi)較突出，我(wo)在(zai)情感性(xing)等方面(mian)則表現為(wei)低分，我(wo)在(zai)其他(ta)方面(mian)表現均比(bi)較平常。

　　我的具體情況(kuang)(kuang)是基(ji)本符合真實(shi)情況(kuang)(kuang)。

　　4、職業價值觀——最看重什么;

　　我的(de)人才素質測(ce)評報告結果(guo)顯示我是(shi)審(shen)美(mei)藝術型。我的(de)`具(ju)體情(qing)況是(shi)我希(xi)望(wang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)工作(zuo)能(neng)有機會多方面地欣(xin)賞周遭的(de)人、事、物，或任何自(zi)(zi)己(ji)(ji)覺得美(mei)麗且有意義的(de)事物，并(bing)且希(xi)望(wang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)工作(zuo)成果(guo)能(neng)使這個世界(jie)更加的(de)美(mei)麗或能(neng)使他人也(ye)有美(mei)的(de)感受。

　　5、勝任能(neng)力——優(you)劣勢是什么(me)。

　　優勢能力

　　1.能(neng)夠打破常規思考(kao)，考(kao)慮事情發(fa)展(zhan)可能(neng)出現的新(xin)情況

　　2.敢于冒險、敢于嘗(chang)試新(xin)事物，能克服障礙，能夠在任何你真正(zheng)感興趣的領(ling)域(yu)中成功

　　3.適應能(neng)(neng)力強(qiang)，能(neng)(neng)迅速改變自己(ji)的(de)行事速度及目標，興趣(qu)廣泛、對自己(ji)感(gan)興趣(qu)的(de)東(dong)西接受能(neng)(neng)力強(qiang)

　　4.對收集(ji)自己所(suo)需信息有一(yi)種天(tian)生的求知欲和技能

　　5.能(neng)(neng)統觀(guan)全局，能(neng)(neng)看出行(xing)為和(he)思(si)想之間的潛在含義(yi)，交際(ji)能(neng)(neng)力強，能(neng)(neng)以(yi)有感染力的熱(re)誠和(he)精力激勵他人

　　6、家庭環境(jing)分析

　　1990年出生在一(yi)普(pu)通農民家(jia)庭，家(jia)庭民主，所以注重子女教育(yu)方面的培養(yang)，可以為自己(ji)本人提供學習深造很職業培訓方面的物質基礎。由于家(jia)人相互間民主友(you)好(hao)相處，以及(ji)父親平(ping)時(shi)對待朋(peng)友(you)誠懇態度(du)，母(mu)親對自己(ji)獨立認識方面的培養(yang)，使得自己(ji)養(yang)成了待人真誠，自己(ji)能做的事決(jue)不向人請求(qiu)幫助的性(xing)格(ge)。

　　7、社會環境(jing)分(fen)析

　　我國(guo)是(shi)(shi)一個發(fa)展中國(guo)家(jia)，不(bu)管科研還(huan)是(shi)(shi)經濟或是(shi)(shi)國(guo)家(jia)教育系(xi)統都處于(yu)學習、更(geng)(geng)(geng)新改進的(de)探(tan)討狀(zhuang)態中，國(guo)家(jia)對(dui)人(ren)才(cai)很是(shi)(shi)看重，尤其對(dui)將(jiang)來人(ren)才(cai)的(de)培(pei)養工(gong)作更(geng)(geng)(geng)是(shi)(shi)大(da)力度嚴(yan)抓、把關。但是(shi)(shi)由于(yu)生(sheng)活的(de)等級落(luo)差，大(da)部分的(de)大(da)學畢業生(sheng)更(geng)(geng)(geng)喜歡到(dao)發(fa)達城(cheng)市謀求就(jiu)業機(ji)會(hui)，哪怕(pa)開始的(de)幾(ji)年相當(dang)困(kun)難，到(dao)處碰壁(拿他們的(de)話說，就(jiu)是(shi)(shi)體驗(yan)社會(hui)，積累經驗(yan))，也不(bu)愿意到(dao)開發(fa)中的(de)經濟貧困(kun)區(qu)擇業、就(jiu)業。

　　8、職業環境分析

　　當今環保(bao)專業的(de)就業市(shi)場

　　在環(huan)保(bao)(bao)(bao)之風大行(xing)(xing)(xing)的(de)今天，環(huan)保(bao)(bao)(bao)專業(ye)(ye)卻受到(dao)冷遇。對(dui)(dui)于(yu)環(huan)保(bao)(bao)(bao)人才(cai)，環(huan)保(bao)(bao)(bao)業(ye)(ye)界有一(yi)(yi)說法(fa)：“越老越吃(chi)香”各(ge)環(huan)保(bao)(bao)(bao)公司(si)需要(yao)(yao)(yao)的(de)人才(cai)大都要(yao)(yao)(yao)熟悉環(huan)保(bao)(bao)(bao)工程運作(zuo)流程的(de)實踐型(xing)人才(cai)，要(yao)(yao)(yao)求應聘者同(tong)時承擔(dan)多(duo)項(xiang)大型(xing)環(huan)保(bao)(bao)(bao)工程設(she)計的(de)能力。而且目前一(yi)(yi)些(xie)環(huan)保(bao)(bao)(bao)企業(ye)(ye)招聘學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)(yao)求對(dui)(dui)自己業(ye)(ye)內要(yao)(yao)(yao)非常(chang)精通，并(bing)不(bu)需要(yao)(yao)(yao)每個專業(ye)(ye)都懂一(yi)(yi)點的(de)‘通才(cai)’。對(dui)(dui)于(yu)煙臺(tai)大學(xue)的(de)環(huan)境工程的(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)，他們的(de)專業(ye)(ye)對(dui)(dui)口(kou)率(lv)非常(chang)低。一(yi)(yi)些(xie)同(tong)學(xue)選(xuan)擇(ze)了(le)考(kao)研，一(yi)(yi)些(xie)學(xue)生(sheng)(sheng)選(xuan)擇(ze)了(le)轉(zhuan)行(xing)(xing)(xing)。找到(dao)對(dui)(dui)口(kou)專業(ye)(ye)的(de)同(tong)學(xue)一(yi)(yi)般在企業(ye)(ye)中(zhong)進(jin)行(xing)(xing)(xing)‘三廢’的(de)處(chu)理。因此(ci)我要(yao)(yao)(yao)從基層(ceng)工作(zuo)開(kai)始干起，逐漸的(de)向(xiang)自己的(de)總目標邁(mai)進(jin)。

環境工程職業規劃書2

　　一、自我分析

　　1、喜歡干什么

　　我(wo)個人職業(ye)(ye)興趣(qu)方(fang)向，通(tong)(tong)俗一(yi)點說就(jiu)是以扎實的(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)理(li)論知識為基礎向藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)繪(hui)畫(hua)方(fang)面(mian)，也(ye)就(jiu)是純藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)（繪(hui)畫(hua)）方(fang)面(mian)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。這(zhe)也(ye)許與我(wo)之前的(de)(de)學習(xi)生(sheng)活經歷(li)有關，我(wo)小學、初中、高(gao)中都是美術(shu)專業(ye)(ye)生(sheng)。因此我(wo)對藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)方(fang)面(mian)的(de)(de)東西(xi)比(bi)較感興趣(qu)，雖然大(da)學選的(de)(de)是環境藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)設計，但未來(lai)的(de)(de)職業(ye)(ye)并只想(xiang)在設計方(fang)面(mian)有所(suo)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，我(wo)的(de)(de)興趣(qu)在藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)行業(ye)(ye)管理(li)以及(ji)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)繪(hui)畫(hua)方(fang)面(mian)，當然所(suo)有的(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)是通(tong)(tong)的(de)(de)，設計也(ye)是一(yi)門藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)。從小到大(da)的(de)(de)繪(hui)畫(hua)基礎給我(wo)的(de)(de)綜合發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)打(da)下(xia)良(liang)好的(de)(de)基礎。

　　2、什么是(shi)我(wo)看重(zhong)的

　　我個人認(ren)為，對一(yi)個剛剛就(jiu)業的(de)(de)大學生(sheng)來說，一(yi)個職業或者職位(wei)是(shi)(shi)否適合(he)自(zi)己(ji)，雖然薪酬(chou)是(shi)(shi)一(yi)個很重(zhong)要的(de)(de)因素，不(bu)過更(geng)重(zhong)要的(de)(de)是(shi)(shi)這(zhe)個工作是(shi)(shi)否適合(he)自(zi)己(ji)，是(shi)(shi)為是(shi)(shi)自(zi)己(ji)喜歡(huan)的(de)(de)，以及在未來的(de)(de)幾年、十(shi)幾年、甚至(zhi)幾十(shi)年里對自(zi)己(ji)來說是(shi)(shi)否有足夠的(de)(de)發(fa)展潛力(li)。

　　3、我(wo)能(neng)夠干什么

　　之(zhi)前我說過，以(yi)扎(zha)實的(de)藝(yi)(yi)術理論知(zhi)識為基礎向藝(yi)(yi)術繪畫(hua)方面，也就是(shi)純藝(yi)(yi)（繪畫(hua)）方面發展。所以(yi)我對(dui)自己的(de)職(zhi)業能力(li)定位要(yao)求較高，既要(yao)有(you)豐富藝(yi)(yi)術理論知(zhi)識，較深后的(de)繪畫(hua)經驗，也要(yao)有(you)較好(hao)的(de)藝(yi)(yi)術表現手法。再通(tong)俗一點(dian)說，就是(shi)既能夠搞一些(xie)研(yan)發工作(zuo)，也能從事管理及藝(yi)(yi)術創作(zuo)。

　　4、適合干什么

　　如(ru)果從性(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)方面(mian)分析就比較簡單了，人(ren)(ren)和(he)人(ren)(ren)之(zhi)間都是(shi)不(bu)一樣(yang)的(de)(de)(de)，沒有任(ren)何兩個(ge)人(ren)(ren)有完(wan)(wan)全相同的(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)。不(bu)存在完(wan)(wan)全的(de)(de)(de)外向(xiang)也(ye)不(bu)存在完(wan)(wan)全的(de)(de)(de)內(nei)向(xiang)。這要看(kan)每個(ge)人(ren)(ren)對自(zi)我的(de)(de)(de)認(ren)識了，我對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理解是(shi)――內(nei)外雙向(xiang)。至(zhi)于(yu)說(shuo)我的(de)(de)(de)這種(zhong)性(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)到底該干什么工作，我個(ge)人(ren)(ren)認(ren)為以性(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)來決定行業選擇(ze)是(shi)不(bu)可行的(de)(de)(de)，性(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)是(shi)隨著時間和(he)環境不(bu)斷變化(hua)的(de)(de)(de)`，只能(neng)作為參考。如(ru)果非要參考性(xing)(xing)(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)因素(su)的(de)(de)(de)話，我想我選擇(ze)綜(zong)合發展(zhan)因該是(shi)個(ge)很好的(de)(de)(de)解釋。

　　5、自我(wo)分析小節

　　從興趣、價值觀、能(neng)力、性格以及職業(ye)測評等(deng)因(yin)素綜(zong)合(he)看，我(wo)還是(shi)比較適合(he)做啊、繪畫(hua)藝術類工作(zuo)，我(wo)的優勢在于對藝術的熱愛、多年的繪學習(xi)經驗(yan)，并(bing)且堅持(chi)綜(zong)合(he)全(quan)面發展。

　　二、職業分析

　　1、家庭環境分析

　　從家(jia)(jia)庭上分析，我(wo)家(jia)(jia)是(shi)xxx家(jia)(jia)庭――父母都幫別人(ren)打工，應(ying)(ying)該說既有利(li)也(ye)有弊(bi)吧(ba)。利(li)在從小(xiao)家(jia)(jia)教比(bi)較嚴格(ge)，也(ye)就是(shi)所謂的(de)比(bi)較有教養吧(ba)。弊(bi)也(ye)有不少，有時候人(ren)比(bi)較正經，簡(jian)單的(de)講(jiang)就是(shi)有時候不太吃得開。經濟上說，條件(jian)不太好，以后的(de)生活還是(shi)要靠我(wo)自己(ji)了(le)(le)。不過這(zhe)樣一(yi)個殷實的(de)家(jia)(jia)庭給(gei)我(wo)事業的(de)發展(zhan)打下了(le)(le)一(yi)個良好的(de)基礎。我(wo)是(shi)家(jia)(jia)里的(de)長子(zi)，應(ying)(ying)該說不僅(jin)是(shi)家(jia)(jia)里，親(qin)朋好友(you)對我(wo)的(de)期望都比(bi)較高，這(zhe)也(ye)是(shi)無形的(de)壓力(li)。

　　2、學校環境分析

　　在(zai)學(xue)校學(xue)老(lao)師教會的(de)不如我們(men)在(zai)社會上(shang)學(xue)到(dao)的(de)，我們(men)只有(you)“奮(fen)斗(dou)、再奮(fen)斗(dou)”在(zai)低起跑線上(shang)出(chu)發趕超別人，但是我們(men)學(xue)校給了們(men)最真的(de)生活“社會-老(lao)師、同學(xue)”。

　　3、社會環(huan)境分析

　　應該說(shuo)，當(dang)(dang)今由(you)美國次(ci)貸危機所引(yin)發的國際(ji)金(jin)融危機有可能(neng)持續長(chang)達幾(ji)年、甚至十(shi)幾(ji)年，已經(jing)融入世(shi)界經(jing)濟圈的中國經(jing)濟當(dang)(dang)然也(ye)不能(neng)幸免。預(yu)計當(dang)(dang)我們畢業時社(she)會(hui)的就業形勢不容樂觀，不過機遇也(ye)總是存在，20xx年開始國家投放幾(ji)萬億人民幣擴大內需，刺激(ji)(ji)經(jing)濟，這也(ye)是一個難得的創業機遇。應該說(shuo)競爭異常(chang)激(ji)(ji)烈(lie)，但是機會(hui)總是存在的。

　　4、職業環境分(fen)析

　　（1）行業分析：如今(jin)中(zhong)國(guo)藝術(shu)市場成為世界上(shang)最大(da)的(de)(de)藝術(shu)市場，改革開放以后的(de)(de)中(zhong)國(guo)經濟(ji)飛速發展，帶活(huo)了(le)人們的(de)(de)生活(huo)水評，也(ye)提高的(de)(de)人們對美的(de)(de)要(yao)求。如今(jin)中(zhong)國(guo)的(de)(de)藝術(shu)市場，又迎(ying)來新的(de)(de)機遇(yu)與挑戰。但是如今(jin)各大(da)學藝術(shu)專業都是熱(re)門，學生人數較多，就(jiu)業還是面臨(lin)著激烈的(de)(de)競爭。

　　（2）職(zhi)業分析：藝術創作，藝術設計，展覽策劃(hua)

　　（3）職業分析小結：綜合(he)以(yi)上(shang)，我傾向在文化低蘊深(shen)厚的北京‘西安、杭州等(deng)地區。

　　三、職業定位

　　1、內部環境(jing)因素

　　優勢因素：

　　（1）我家在惠州，在珠江三角地區的親朋好友(you)比(bi)較多，應該來(lai)說(shuo)在珠江三角洲一些城市(shi)落腳比(bi)較容(rong)易。

　　（2）我堅持文理綜合發展(zhan)，既(ji)有扎(zha)實的(de)工(gong)科理論知識(shi)，也有金融管理類(lei)知識(shi)，各方面綜合發展(zhan)。

　　（3）一些工作實踐經驗(yan)，多參與(yu)一些項目(mu)增加(jia)自己的經驗(yan)。

　　弱勢因素：

　　（1）自(zi)認為是(shi)雙向性(xing)格，加上自(zi)小家(jia)教嚴格，有(you)些時(shi)候(hou)不太吃的'開(kai)。

　　（2）有(you)時候比較(jiao)懶惰，總是(shi)喜歡拖事情(qing)，原定的計劃(hua)總是(shi)要打折扣。

　　2、外部環境因素

　　機會因素：

　　國家如今(jin)大(da)力投資擴大(da)內需，鼓勵大(da)學(xue)生(sheng)自(zi)主創業，給企業以及(ji)剛剛畢業的大(da)學(xue)生(sheng)們帶來了很多機(ji)遇。

　　四、計劃實施

　　大(da)學期間學習(xi)好相關的(de)設計專業，假期去公司實習(xi)、去畫(hua)室(shi)學習(xi)。創建(jian)與藝術(shu)的(de)網絡平臺，組織大(da)學生(sheng)畫(hua)展提高策劃能力。

　　五、評估調整

　　評估的內容：

　　（1）職業目標評估：

　　在(zai)當今社會，沒(mei)有永久不變的(de)職業(ye)(ye)，也(ye)沒(mei)有長盛不衰(shuai)的(de)職業(ye)(ye)，很多職業(ye)(ye)之間也(ye)都是相通(tong)的(de)，為了生存有時也(ye)要學會放棄(qi)。

　　（2）職業路(lu)徑評估(gu)：

　　舊的(de)(de)路總有走到頭(tou)的(de)(de)時候，當我之(zhi)前選擇的(de)(de)職業發展方(fang)向遇到瓶頸時會考慮向相關的(de)(de)行(xing)業轉型(xing)，不過相信(xin)在(zai)(zai)當今(jin)社會中(zhong)，時刻做好準備才能在(zai)(zai)激烈的(de)(de)競爭(zheng)中(zhong)處于不敗之(zhi)地。

　　（3）實施策略評估：

　　個人認為不需要(yao)改變(bian)(bian)行動(dong)策(ce)略，雖然(ran)路是活的(de)(de)，但(dan)作為一個人來說，打好(hao)基(ji)礎做好(hao)準備才(cai)是自(zi)(zi)己能做的(de)(de)事(shi)(shi)。以不變(bian)(bian)應萬變(bian)(bian)，當下我能做的(de)(de)事(shi)(shi)唯(wei)有學(xue)好(hao)自(zi)(zi)己的(de)(de)知(zhi)識，擴展自(zi)(zi)己的(de)(de)視野，進一步完善自(zi)(zi)己。

　　（4）其他因(yin)素(su)評(ping)估(gu)：

　　如果有(you)意(yi)外情況(kuang)發生，我(wo)會審時度勢，盡量(liang)將變化(hua)損失減(jian)到最(zui)小(xiao)。具(ju)體的按具(ju)體情況(kuang)而(er)定。

環境工程職業規劃書3

　　當(dang)今(jin)的(de)(de)(de)(de)世界到(dao)處(chu)需(xu)要(yao)科技，到(dao)處(chu)需(xu)要(yao)設計(ji)，到(dao)處(chu)需(xu)要(yao)人(ren)才，身為環境設計(ji)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，這是(shi)一(yi)個挑戰，也(ye)是(shi)一(yi)個機遇，更是(shi)一(yi)個展(zhan)現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。但現(xian)在(zai)已(yi)是(shi)大一(yi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)，時間(jian)在(zai)催促著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)勇往(wang)直前；歲月在(zai)激勵著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)奮勇當(dang)先，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)沒(mei)(mei)有(you)(you)太多(duo)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)來(lai)蹉跎，來(lai)浪費。這就(jiu)要(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)克服前方(fang)的(de)(de)(de)(de)所有(you)(you)荊棘，如果不能克服，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)就(jiu)會(hui)像(xiang)斷了線(xian)的(de)(de)(de)(de)風箏，任憑狂風的(de)(de)(de)(de)撕扯；就(jiu)會(hui)像(xiang)失去舵的(de)(de)(de)(de)航船，任憑海浪的(de)(de)(de)(de)吞噬！面(mian)對這樣嚴峻的(de)(de)(de)(de)形勢(shi)，作(zuo)為大學生，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)必須(xu)做(zuo)好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)大學生涯規劃書，沒(mei)(mei)有(you)(you)目(mu)標，就(jiu)沒(mei)(mei)有(you)(you)方(fang)向，沒(mei)(mei)有(you)(you)方(fang)向，就(jiu)沒(mei)(mei)有(you)(you)前進的(de)(de)(de)(de)引導(dao)，那樣，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)只會(hui)終止(zhi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)行程！

　　積(ji)不(bu)跬步，無以至千(qian)里(li)；不(bu)積(ji)小流，無以成(cheng)江海。學習也一(yi)樣，重在積(ji)累(lei)，點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)(di)(di)滴(di)(di)(di)的(de)積(ji)累(lei)，就(jiu)會有點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴(di)(di)(di)滴(di)(di)(di)的(de)收(shou)(shou)獲(huo)，水沒(mei)有點(dian)(dian)滴(di)(di)(di)量的(de)積(ji)累(lei)，怎能成(cheng)大河(he)流？人沒(mei)有點(dian)(dian)滴(di)(di)(di)量的(de)積(ji)累(lei)，又(you)怎能成(cheng)大氣(qi)候？一(yi)分耕耘一(yi)分收(shou)(shou)獲(huo)，只有點(dian)(dian)滴(di)(di)(di)的(de)付出(chu)，才會有點(dian)(dian)滴(di)(di)(di)的(de)收(shou)(shou)獲(huo)，我們(men)的(de)未(wei)來，當(dang)由我們(men)自己來做主(zhu)，從(cong)現(xian)在開始，我們(men)也該為自己的(de)未(wei)來做點(dian)(dian)什(shen)么了。

　　業余愛好：畫畫、吉(ji)他、聽(ting)音(yin)樂

　　優點：學習(xi)上認真、踏實做事情(qing)、有耐心

　　性格：活潑(po)開朗喜歡克(ke)服所有困(kun)難險阻(zu)，面對(dui)所有事，總會微笑相(xiang)對(dui)

　　能力優(you)勢：很強(qiang)的(de)上進心，相信自(zi)己行，能全神貫注，能夠客觀地分析和(he)處理問題，對自(zi)己要求嚴格，經常制定短期(qi)和(he)長(chang)期(qi)目標。

　　能力(li)劣(lie)勢：常(chang)常(chang)因(yin)為一(yi)些事而猶豫不決。

　　自我分析：

　　我是環境設(she)(she)計的(de)一名學(xue)生，剛上大一時，我對環境設(she)(she)計有(you)著(zhu)太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)的(de)疑惑，有(you)著(zhu)太(tai)多(duo)太(tai)多(duo)的(de)不解。時間過去半年多(duo)了，我明白了很多(duo)，也對這門神秘的(de)科目理解了很多(duo)。對于自(zi)己(ji)一年多(duo)的(de)學(xue)習，我做(zuo)了以下的(de)規(gui)劃來學(xue)習環境設(she)(she)計，并以此作為(wei)自(zi)己(ji)的(de)目標(biao)，供自(zi)己(ji)奮斗。學(xue)年規(gui)劃：大一學(xue)年，提高自(zi)己(ji)的(de)基礎(chu)知(zhi)識。大二學(xue)年，盡自(zi)己(ji)最大努力(li)(li)(li)學(xue)好(hao)專業(ye)知(zhi)識、文(wen)化(hua)知(zhi)識。努力(li)(li)(li)培(pei)養(yang)自(zi)己(ji)的(de)手(shou)繪能(neng)力(li)(li)(li)和計算機專業(ye)軟(ruan)件能(neng)力(li)(li)(li)，盡量運用自(zi)己(ji)所學(xue)知(zhi)識做(zuo)些自(zi)己(ji)的(de)產品。

　　大三學年，盡自(zi)己(ji)最大努力(li)學好專業知識(shi)，文(wen)化知識(shi)。努力(li)培(pei)養學習(xi)、生活能力(li)，全(quan)面提(ti)高(gao)個人綜合素質，培(pei)養自(zi)己(ji)獨(du)立(li)(li)自(zi)主的(de)能力(li)，培(pei)養獨(du)立(li)(li)思考(kao)問題的(de)能力(li)，培(pei)養獨(du)立(li)(li)活動(dong)的(de)能力(li)，培(pei)養鑒賞優秀產品的(de)能力(li)，為自(zi)己(ji)將來(lai)走上(shang)崗(gang)業打下(xia)堅實的(de)基礎。

　　大四學年，盡自(zi)己最努力完成自(zi)己的(de)(de)設計(ji)報(bao)告，畢(bi)業(ye)論(lun)文，準備好自(zi)己的(de)(de)畢(bi)業(ye)答辯，多(duo)和社會上的(de)(de)企(qi)業(ye)，公司交流，學習他(ta)們(men)的(de)(de)成功(gong)產品的(de)(de)設計(ji)，多(duo)和老師(shi)去參加(jia)大學生畢(bi)業(ye)招聘活動，給自(zi)己多(duo)點的(de)(de)就業(ye)途(tu)經。

　　現在就讀(du)的專(zhuan)業(ye)也是我(wo)兒時的夢想(xiang)、現在的夢想(xiang)。我(wo)也相信有了興趣才能(neng)學得好(hao)。對于處事(shi)情緒化(hua)、不理智(zhi)的缺點，我(wo)正努力在一點一滴的在生活瑣事(shi)中將其縮(suo)小并糾正。我(wo)希望以后可以繼續深造，并拿(na)下(xia)一些技術(shu)類證書，同時也用社會經驗來(lai)彌(mi)補(bu)自身(shen)不足(zu)。

　　我性(xing)格開朗，喜歡(huan)新鮮的(de)(de)事物，屬于(yu)比較(jiao)“前衛(wei)”的(de)(de)男生(sheng)。整天做老套的(de)(de)工(gong)作(zuo)和(he)(he)壓模式的(de)(de)生(sheng)產作(zuo)業一定不適(shi)合(he)我。結合(he)自(zi)己的(de)(de)專業以及興趣愛好(hao)和(he)(he)特長，我認(ren)為自(zi)己比較(jiao)適(shi)合(he)創新、策劃(hua)類(lei)工(gong)作(zuo)，這兩種工(gong)作(zuo)和(he)(he)我的(de)(de)專業相符，也算學(xue)(xue)以致用。目前為止，我不想刻意地把自(zi)己限定在(zai)具體的(de)(de)哪個(ge)工(gong)作(zuo)崗位(wei)上(shang)，但設計師(shi)一定是我的(de)(de)首選。學(xue)(xue)校環境分(fen)析：就讀于(yu)xx學(xue)(xue)院(yuan)，藝術與設計學(xue)(xue)院(yuan)/創意學(xue)(xue)院(yuan)是xx學(xue)(xue)院(yuan)一個(ge)蓬勃向上(shang)、充滿活力的(de)(de)二級學(xue)(xue)院(yuan)。

　　下設(she)(she)(she)(she)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)系、動(dong)畫系、工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)系、美(mei)術(shu)(shu)系、中(zhong)(zhong)心(xin)實驗室(shi)(shi)、辦(ban)(ban)公室(shi)(shi)、學(xue)(xue)生工(gong)(gong)(gong)作辦(ban)(ban)公室(shi)(shi)、藝(yi)術(shu)(shu)與(yu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)展覽中(zhong)(zhong)心(xin)。本(ben)院(yuan)擔綱中(zhong)(zhong)韓游戲(xi)人(ren)才(cai)培訓基地、xx國際服(fu)務(wu)外包(bao)人(ren)才(cai)培訓基地、xx工(gong)(gong)(gong)廠創意產業(ye)(ye)研(yan)發(fa)中(zhong)(zhong)心(xin)、xx學(xue)(xue)院(yuan)動(dong)漫(man)研(yan)發(fa)中(zhong)(zhong)心(xin)的主要研(yan)發(fa)任(ren)務(wu)。“意工(gong)(gong)(gong)廠”是本(ben)院(yuan)重(zhong)要的產學(xue)(xue)研(yan)實踐(jian)平(ping)(ping)臺。藝(yi)術(shu)(shu)與(yu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)學(xue)(xue)院(yuan)現有(you)經教育部批準的藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)、動(dong)畫、工(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)設(she)(she)(she)(she)計(ji)、藝(yi)術(shu)(shu)教育x個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)，設(she)(she)(she)(she)平(ping)(ping)面(mian)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)、環(huan)境藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)、公共(gong)藝(yi)術(shu)(shu)設(she)(she)(she)(she)計(ji)、影視動(dong)畫、網(wang)絡游戲(xi)、機(ji)電(dian)產品(pin)設(she)(she)(she)(she)計(ji)、輕(qing)工(gong)(gong)(gong)產品(pin)設(she)(she)(she)(she)計(ji)、美(mei)術(shu)(shu)等專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方向，在校學(xue)(xue)生xx多(duo)人(ren)。

　　學(xue)院堅持(chi)(chi)在(zai)“人才(cai)(cai)培養(yang)、科(ke)學(xue)研(yan)究、社(she)會服務”交融滲透層(ceng)面上的(de)特色發(fa)展，堅持(chi)(chi)工程背景(jing)下的(de)藝(yi)術(shu)學(xue)科(ke)建設(she)和特色專業(ye)建設(she)，初步形(xing)成了“堅持(chi)(chi)以動畫(hua)原創為抓手(shou)，以藝(yi)術(shu)表現為基礎(chu)，以創新(xin)理念為核心，以工程技能(neng)為實踐依據”的(de)復合型(xing)藝(yi)術(shu)創意人才(cai)(cai)培養(yang)模式。近年來，本院師生(sheng)在(zai)國內外各(ge)類比賽(sai)中屢(lv)獲(huo)殊榮，贏得了良好的(de)社(she)會聲譽，畢(bi)業(ye)生(sheng)就業(ye)率xx%。

　　社(she)會環境(jing)分析：我(wo)國(guo)人(ren)(ren)才的(de)競爭日(ri)趨激(ji)烈，大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難、失業(ye)(ye)(ye)率居高(gao)(gao)不下等等，都(dou)使我(wo)們的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)環境(jing)看起(qi)來(lai)不容(rong)樂觀(guan)，而(er)現在大(da)學生畢業(ye)(ye)(ye)漸漸增多(duo)，而(er)且需求(qiu)量(liang)漸飽和(he)，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景不是很好。不過，政府(fu)愈(yu)來(lai)愈(yu)重視大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)，我(wo)正在提高(gao)(gao)自己的(de)專業(ye)(ye)(ye)才能(neng)，以在萬千應(ying)聘者中脫穎而(er)出。本專業(ye)(ye)(ye)針對廣告和(he)藝術創意行(xing)業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)設(she)計，培養(yang)(yang)德(de)智體全面發展(zhan)，具有扎實的(de)專業(ye)(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識、綜合的(de)理論知(zhi)(zhi)識、良好的(de)藝術素(su)養(yang)(yang)、較強的(de)裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)設(she)計能(neng)力和(he)現代裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)理念(nian)，能(neng)熟練(lian)運用裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)設(she)計知(zhi)(zhi)識和(he)各類裝(zhuang)(zhuang)飾(shi)(shi)(shi)設(she)計軟件工具進行(xing)廣告或室內設(she)計及制作(zuo)的(de)復合型技能(neng)人(ren)(ren)才。

　　職業環境分析：

　　在我國，由于設計專業需求(qiu)量(liang)(liang)一般，大城市(shi)需求(qiu)量(liang)(liang)較大，但競爭也大。因(yin)此，專業知識技能不(bu)(bu)夠好的(de)話就找不(bu)(bu)到工作，即(ji)使(shi)找到，報酬也不(bu)(bu)會很高。即(ji)使(shi)有能力(li)但由于某種(zhong)原因(yin)不(bu)(bu)一定會有用(yong)。

　　行業環境分析：

　　將來(lai)我(wo)希望進行(xing)教(jiao)(jiao)師(shi)工作(zuo)(zuo)。教(jiao)(jiao)師(shi)待遇(yu)越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)，工作(zuo)(zuo)也(ye)(ye)穩定。而且還可以在(zai)課余時(shi)間從事與美術相關的工作(zuo)(zuo)：例如教(jiao)(jiao)人(ren)(ren)畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)、自己畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)等。不但(dan)提高(gao)自己，而且教(jiao)(jiao)師(shi)受人(ren)(ren)尊(zun)重(zhong)，教(jiao)(jiao)書(shu)育人(ren)(ren)，未做過的未來(lai)培養力量(liang)，為國(guo)家的發(fa)展(zhan)(zhan)做貢(gong)獻(xian)。國(guo)家現在(zai)也(ye)(ye)重(zhong)視教(jiao)(jiao)育將來(lai)教(jiao)(jiao)師(shi)會增(zeng)加(jia)一定的需求。對自己以后發(fa)展(zhan)(zhan)有較好(hao)的影(ying)響。

　　根(gen)據(ju)對的(de)研究，我認為自己正(zheng)處于過渡期(qi)，在離開大學之(zhi)前，也就是選擇(ze)專業(ye)(ye)的(de)過程中，我已經(jing)(jing)為自己將(jiang)來的(de)職業(ye)(ye)趨(qu)向(xiang)埋下了(le)伏筆，而現在，這(zhe)種(zhong)職業(ye)(ye)趨(qu)向(xiang)也已經(jing)(jing)基(ji)本(ben)穩定(ding)。因此，我做了(le)這(zhe)樣的(de)規劃：

　　A—20xx年~20xx年：取得本科畢業(ye)文憑以及英語四/六級(ji)證書(shu)，有實習成果和(he)經驗(yan)并提高自身素質。

　　B—20xx年(nian)~20xx年(nian)：有能(neng)力(li)的(de)話攻讀研究(jiu)生。如果沒有先找一(yi)份關于(yu)設計的(de)工作(zuo)。在(zai)此期間，我允許自己轉換數次(ci)工作(zuo)，以親身實(shi)踐讓自己清楚：到底要從事哪一(yi)種工作(zuo)。

　　C—20xx年~20xx年：為自(zi)己的工作定位，熟悉工作，修(xiu)讀一(yi)些對(dui)自(zi)己工作有幫助(zhu)的`課程并攻(gong)下證(zheng)書(shu)。工作上軌(gui)道，能對(dui)自(zi)己職場(chang)生涯中所發生的問題及困惑應對(dui)自(zi)如(ru)，從(cong)一(yi)個職場(chang)新(xin)人變成一(yi)名職場(chang)干將。

　　D—20xx年(nian)~20xx年(nian)：用x年(nian)的時間，為自(zi)己(ji)的事業(ye)努力奮斗，至少在自(zi)己(ji)的單位(wei)(wei)和崗位(wei)(wei)上小(xiao)有成就。

　　E—20xx年~20xx年：尋找其(qi)他契機(ji)，發展自己，離開原來的工作(zuo)單位，嘗試其(qi)他的工作(zuo)，并確(que)定未來x年自己要干(gan)什么。

　　F—20xx年~20xx年：再(zai)用xx年的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間在新(xin)(xin)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作環境，新(xin)(xin)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作崗(gang)位中迎接(jie)挑戰，攀登自己的(de)(de)(de)第二個事業(ye)高(gao)峰，因為當(dang)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)自己應該已(yi)經(jing)趨向成熟，所以熟悉(xi)這份(fen)工(gong)(gong)作不再(zai)需要三年之久。然后做兩份(fen)長期的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作，選擇一份(fen)繼續從事或轉換另一份(fen)新(xin)(xin)工(gong)(gong)作。接(jie)下來的(de)(de)(de)生活(huo)應該已(yi)經(jing)差不多面臨(lin)退休，這時(shi)(shi)就發揮余力，參(can)加公益事業(ye)或業(ye)余工(gong)(gong)作，為社會盡(jin)最后一分力，并充實自己。

　　不是幾年(nian)的(de)功夫，而是幾十(shi)年(nian)的(de)光景，必須(xu)面(mian)對時(shi)代的(de)變遷，在時(shi)間的(de)面(mian)前誰都是個孩子(zi)。

　　無論自己(ji)處于什么年(nian)齡階段都(dou)要積極吸(xi)取時(shi)代變革中(zhong)新的(de)(de)事物和(he)技術，防止被時(shi)代甩在后面。在前(qian)面可(ke)以(yi)看出，我會(hui)比(bi)較熱(re)衷(zhong)于改變自己(ji)的(de)(de)工作環境，因為那樣(yang)可(ke)以(yi)幫助自己(ji)更(geng)加全面地了解社會(hui)的(de)(de)發展(zhan)形勢(shi)。隨(sui)時(shi)隨(sui)地，謹記(ji)：吸(xi)收、吸(xi)收、再吸(xi)收！只要奔著自己(ji)的(de)(de)目標不(bu)懈的(de)(de)努力，加上(shang)對自己(ji)事業這份詳盡(jin)的(de)(de)規劃，相信自己(ji)一(yi)定會(hui)成功的(de)(de)！

環境工程職業規劃書4

　　一、前言

　　在大學生(sheng)就(jiu)業形勢(shi)越(yue)來越(yue)嚴峻(jun)的(de)(de)(de)(de)今天，職業規(gui)劃開始成為大學生(sheng)爭奪戰中的(de)(de)(de)(de)另一重(zhong)要利器。對(dui)企業而言(yan)(yan)，如(ru)何體現公司“以人為本”的(de)(de)(de)(de)人才(cai)理(li)念，關注(zhu)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)人才(cai)理(li)念，關注(zhu)員工(gong)的(de)(de)(de)(de)持(chi)續(xu)成長，職業生(sheng)涯規(gui)劃是(shi)一種有(you)效的(de)(de)(de)(de)手段；而對(dui)每個人而言(yan)(yan)，職業生(sheng)命(ming)是(shi)有(you)限的(de)(de)(de)(de)，如(ru)果不進行有(you)效的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，勢(shi)必會(hui)造(zao)成時間和(he)生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)(de)浪(lang)費。

　　作為(wei)當(dang)代大(da)學生(sheng)，若是(shi)帶(dai)著一(yi)臉茫(mang)(mang)然，踏入這個擁擠的(de)社(she)會(hui)(hui)怎能滿足社(she)會(hui)(hui)的(de)需要，使自(zi)(zi)己占有(you)一(yi)席之(zhi)地(di)?每(mei)當(dang)人類經過(guo)一(yi)次重大(da)變革(ge)，總是(shi)新的(de)機會(hui)(hui)在產生(sheng)，有(you)的(de)機會(hui)(hui)在消失。只有(you)那些先(xian)知先(xian)結的(de)人才(cai)能抓住機會(hui)(hui)走向成功，而那些抱著舊觀(guan)念不放的(de)將會(hui)(hui)被(bei)社(she)會(hui)(hui)所淘汰。在茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)人海中，如何能先(xian)拔頭籌，就看你是(shi)否準備充分了，所以，對自(zi)(zi)己個人職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)做個適當(dang)的(de)規劃(hua)是(shi)很(hen)有(you)必要的(de)。有(you)了目標(biao)，才(cai)會(hui)(hui)有(you)動(dong)力(li)!

　　二、自我評價

　　1.個(ge)人(ren)性格：既有外(wai)向(xiang)的(de)一(yi)面，又有內向(xiang)的(de)一(yi)面。有時(shi)候只要(yao)有什么活動(dong)，大概都會看到我參加(jia)，內向(xiang)時(shi)，可以讓人(ren)忽略我的(de)存(cun)在。

　　2.個人興趣：喜(xi)歡(huan)打乒乓球和(he)網球，喜(xi)歡(huan)一(yi)個人散(san)步(bu)，喜(xi)歡(huan)交朋友(you)等。

　　3.個人評(ping)價(jia)：有(you)(you)堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)精神，有(you)(you)不(bu)怕犯錯的(de)(de)(de)勇氣，有(you)(you)不(bu)服輸(shu)的(de)(de)(de)性(xing)格，最(zui)重要的(de)(de)(de)是我(wo)有(you)(you)一(yi)顆謙虛好學的(de)(de)(de)心。

　　4.個人學識:本(ben)科專業生

　　5.個人志向:我(wo)想當一(yi)名出(chu)色的水土(tu)保持(chi)(chi)與荒漠(mo)化(hua)防(fang)治工(gong)作者。在今天(tian)，合理地利用自(zi)然資源，防(fang)止環(huan)境(jing)的污染(ran)和破(po)壞(huai)，以求保持(chi)(chi)和發展生(sheng)態平衡，擴大有(you)用自(zi)然資源的再(zai)生(sheng)產，保證(zheng)社會(hui)的發展已經成為了(le)新的課題。我(wo)的責任就是(shi)保持(chi)(chi)水土(tu)，我(wo)的義務就是(shi)防(fang)風固沙，我(wo)有(you)一(yi)顆為了(le)環(huan)境(jing)的赤誠的心。

　　三、就業環境分析

　　1.就業方向

　　主要就(jiu)(jiu)業(ye)單(dan)位(wei)(wei)也是(shi)最多的(de)就(jiu)(jiu)是(shi)在各個企業(ye)做水土保持方(fang)案(an)編(bian)制了，現在做水保方(fang)案(an)編(bian)制的(de).單(dan)位(wei)(wei)和(he)工程很多的(de)，其他的(de)可以(yi)去氣(qi)象(xiang)、國土、林業(ye)、水務等事業(ye)單(dan)位(wei)(wei)。如果是(shi)碩士(shi)博士(shi)就(jiu)(jiu)可以(yi)考慮去高(gao)校(xiao)任教了。

　　水土(tu)保持有三大措(cuo)施“林(lin)草、工(gong)(gong)程、農牧”，所謂水保方案(an)編制就是(shi)估算各工(gong)(gong)程對(dui)當地水土(tu)流失情況的(de)影(ying)響(xiang)，相當于環境(jing)評價，力求達到影(ying)響(xiang)最小(xiao)。而(er)“荒漠化防(fang)治(zhi)”這一(yi)塊就業對(dui)口的(de)單(dan)位很少，主要可以考研(yan)后在一(yi)些防(fang)沙(sha)(sha)治(zhi)沙(sha)(sha)站(zhan)(zhan)或(huo)高校工(gong)(gong)作。防(fang)沙(sha)(sha)治(zhi)沙(sha)(sha)站(zhan)(zhan)屬科(ke)研(yan)單(dan)位，主要研(yan)究一(yi)些固(gu)沙(sha)(sha)措(cuo)施，和沙(sha)(sha)區(qu)植(zhi)被恢(hui)復方面。

　　2.就業政策

　　(1)相關概括

　　水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)法(fa)是人(ren)們在預防和(he)治(zhi)理(li)水(shui)(shui)土流失(shi)活動(dong)中所應(ying)遵循(xun)的(de)(de)法(fa)律(lv)規范。防治(zhi)水(shui)(shui)土流失(shi)，是改變山區(qu)、丘(qiu)陵區(qu)、風沙(sha)區(qu)面貌，治(zhi)理(li)江(jiang)河，減少(shao)水(shui)(shui)、旱(han)、風沙(sha)災害，建立良好的(de)(de)生(sheng)態環境，發展農業生(sheng)產的(de)(de)一(yi)項根(gen)本措施(shi)，是國(guo)(guo)土整治(zhi)的(de)(de)一(yi)項重(zhong)要內(nei)容。許多(duo)國(guo)(guo)家多(duo)通過立法(fa)手段來(lai)保(bao)證和(he)促(cu)進水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)工作(zuo)(zuo)(zuo)，如(ru)美國(guo)(guo)于1935年(nian)制定了(le)水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)法(fa)。我國(guo)(guo)于1957年(nian)發布了(le)《中華人(ren)民(min)共(gong)和(he)國(guo)(guo)水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)暫行綱要》，1982年(nian)發布了(le)《水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)工作(zuo)(zuo)(zuo)條(tiao)例》。此后，國(guo)(guo)務(wu)院及其有(you)關部門和(he)地方人(ren)民(min)政府(fu)還(huan)制定了(le)許多(duo)專門的(de)(de)水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)規定。這些法(fa)律(lv)文件，對水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)的(de)(de)任務(wu)、措施(shi)和(he)組織(zhi)管理(li)等作(zuo)(zuo)(zuo)了(le)具(ju)體規定。為了(le)進一(yi)步加強水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)工作(zuo)(zuo)(zuo)，防治(zhi)嚴重(zhong)的(de)(de)水(shui)(shui)土流失(shi)，保(bao)護生(sheng)態環境，目前(qian)國(guo)(guo)家正在制定水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)法(fa)。

　　(2)法律法規條文引用

　　法(fa)律法(fa)規條(tiao)文(wen)引用中華人(ren)民(min)共和國(guo)水土保(bao)持法(fa)(1991年6月29日(ri)第(di)七屆(jie)全(quan)國(guo)人(ren)民(min)代(dai)表大會常務委員會第(di)二(er)十次會議(yi)(yi)通過20xx年12月25日(ri)第(di)十一(yi)屆(jie)全(quan)國(guo)人(ren)民(min)代(dai)表大會常務委員會第(di)十八次會議(yi)(yi)修)

　　第五(wu)條國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)水(shui)行(xing)政主(zhu)管(guan)(guan)部(bu)門(men)(men)主(zhu)管(guan)(guan)全國(guo)的(de)水(shui)土(tu)保持(chi)工(gong)作(zuo)(zuo)。國(guo)務(wu)院(yuan)(yuan)水(shui)行(xing)政主(zhu)管(guan)(guan)部(bu)門(men)(men)在(zai)(zai)國(guo)家確定的(de)重要江河、湖(hu)泊設立的(de)流域(yu)(yu)管(guan)(guan)理機(ji)(ji)構(gou)(gou)(以下簡稱流域(yu)(yu)管(guan)(guan)理機(ji)(ji)構(gou)(gou))，在(zai)(zai)所管(guan)(guan)轄范圍(wei)內依法承擔(dan)水(shui)土(tu)保持(chi)監督(du)管(guan)(guan)理職(zhi)責(ze)。縣(xian)級以上地(di)方人民(min)政府水(shui)行(xing)政主(zhu)管(guan)(guan)部(bu)門(men)(men)主(zhu)管(guan)(guan)本行(xing)政區域(yu)(yu)的(de)水(shui)土(tu)保持(chi)工(gong)作(zuo)(zuo)。縣(xian)級以上人民(min)政府林(lin)業(ye)、農業(ye)、國(guo)土(tu)資(zi)源等有關部(bu)門(men)(men)按照各(ge)自職(zhi)責(ze)，做(zuo)好(hao)有關的(de)水(shui)土(tu)流失預防(fang)和(he)治理工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　第七條國(guo)家鼓勵(li)和支(zhi)持(chi)(chi)水(shui)土(tu)保(bao)持(chi)(chi)科學技(ji)術(shu)(shu)研究，提高水(shui)土(tu)保(bao)持(chi)(chi)科學技(ji)術(shu)(shu)水(shui)平，推(tui)廣先進的水(shui)土(tu)保(bao)持(chi)(chi)技(ji)術(shu)(shu)，培養水(shui)土(tu)保(bao)持(chi)(chi)科學技(ji)術(shu)(shu)人才。

　　第九條國家鼓(gu)勵和(he)支持(chi)社會力量參(can)與水土保持(chi)工作(zuo)。對水土保持(chi)工作(zuo)中(zhong)成績顯著的單(dan)位(wei)和(he)個人，由縣級以上人民政府給予(yu)表(biao)彰和(he)獎勵。

　　第十二條縣級以上(shang)人(ren)民政(zheng)府應(ying)(ying)當依據(ju)水(shui)(shui)土流(liu)失(shi)(shi)調(diao)查(cha)結果劃(hua)定并公告水(shui)(shui)土流(liu)失(shi)(shi)重(zhong)(zhong)點預防(fang)區(qu)和重(zhong)(zhong)點治(zhi)理(li)區(qu)。對水(shui)(shui)土流(liu)失(shi)(shi)潛在危(wei)險(xian)較大的(de)(de)區(qu)域，應(ying)(ying)當劃(hua)定為水(shui)(shui)土流(liu)失(shi)(shi)重(zhong)(zhong)點預防(fang)區(qu)；對水(shui)(shui)土流(liu)失(shi)(shi)嚴重(zhong)(zhong)的(de)(de)區(qu)域，應(ying)(ying)當劃(hua)定為水(shui)(shui)土流(liu)失(shi)(shi)重(zhong)(zhong)點治(zhi)理(li)區(qu)。

　　3.就業環境

　　我國人才的(de)競爭日趨激烈，大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難、失業(ye)(ye)(ye)率(lv)居高不下等等，都使我們的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境看起來不容樂觀，而現在大(da)學生畢業(ye)(ye)(ye)漸(jian)漸(jian)增(zeng)多，而且需(xu)求量漸(jian)飽和，有些地域還存在性別歧視(shi)，女性就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前景不是很好(hao)。不過，政府(fu)愈來愈重視(shi)水土保持與(yu)荒(huang)漠化防(fang)治專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，我正(zheng)在提高自己的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)才能，以在千萬應聘(pin)者中脫(tuo)穎而出。

　　四、職業規劃與定位

　　1.近期目標

　　認真學習水(shui)土保持與荒漠(mo)化防治專業(ye)相關(guan)知識，學好知識課(ke)程。嚴格要(yao)求自己，首先要(yao)認識和(he)理解課(ke)本中(zhong)所寫。

　　2.長期目標

　　在社(she)會工作(zuo)中積累經驗，增長自(zi)己(ji)在課本無(wu)法學到(dao)的(de)實踐(jian)知識，結合理論知識進(jin)行屬(shu)于(yu)自(zi)己(ji)的(de)創新。在工作(zuo)之(zhi)余(yu)，我還要學習各(ge)方面的(de)知識，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)能力(li)，增長在校園無(wu)法接觸到(dao)社(she)會知識。努力(li)提(ti)高自(zi)身修養。夢想成為一名水(shui)土保(bao)持與荒漠化防(fang)治(zhi)專家，向著這個目標而努力(li)前(qian)進(jin)。

　　3.達到目標的計劃(hua)

　　(1)在大學期間:

　　a.學好各(ge)科專(zhuan)業(ye)知識，掌握水土(tu)保持與荒漠(mo)化(hua)防治行業(ye)的(de)基本(ben)知識。

　　b.積極復習英語。

　　c.計(ji)算機(ji)過級(ji)考試通過。

　　d.除了英語和計算機(ji)外，與專業有關(guan)的(de)證書能拿就拿。

　　(2)畢業(ye)之后工作之路(lu)：

　　a.努(nu)力工作，這(zhe)樣才(cai)會讓別人(ren)注意到我。

　　b.積極請(qing)教前輩(bei)，因(yin)為他們(men)的經(jing)驗是可貴的，然后結合自(zi)己的知識，創出自(zi)己的經(jing)驗。

　　c.建立良好的(de)交際網，同(tong)事(shi)聚餐，公(gong)司舉辦(ban)的(de)活動，我(wo)都盡量參加。

　　五、結束總結

　　記得(de)曾聽說過：“一(yi)個人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)悲(bei)哀(ai)不(bu)在于(yu)目(mu)標未(wei)達成(cheng)，而(er)在于(yu)沒有目(mu)標可達成(cheng)。”如果你(ni)對自己的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)毫(hao)(hao)無(wu)(wu)目(mu)標，毫(hao)(hao)無(wu)(wu)規劃(hua)。我不(bu)敢說你(ni)不(bu)會(hui)走向成(cheng)功(gong)，但有一(yi)點可以肯定的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：你(ni)將會(hui)比(bi)(bi)那些準(zhun)備充分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)走更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)彎路(lu)，遇到更(geng)多是(shi)(shi)挫折。成(cheng)功(gong)沒有捷徑，但是(shi)(shi)有方(fang)(fang)法(fa)。選擇(ze)比(bi)(bi)努力(li)更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)，方(fang)(fang)向比(bi)(bi)速度更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)。記住：當規劃(hua)好自己的(de)(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯時，就相當于(yu)已(yi)經是(shi)(shi)從選擇(ze)與方(fang)(fang)向這方(fang)(fang)面開始，再加上自己的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)與速度，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)將會(hui)飛黃騰達。計劃(hua)固(gu)然(ran)好，但更(geng)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)，在于(yu)其具體實踐并取得(de)成(cheng)效。任何目(mu)標，只說不(bu)做到頭(tou)來都(dou)會(hui)是(shi)(shi)一(yi)場空。然(ran)而(er)，現(xian)實是(shi)(shi)未(wei)知多變的(de)(de)(de)(de)(de)，定出的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標計劃(hua)隨(sui)時都(dou)可能遭遇問(wen)題，要(yao)(yao)求時刻(ke)保持清醒的(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦。一(yi)個人(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)想(xiang)獲得(de)成(cheng)功(gong)，就必須(xu)那出勇(yong)氣，付出努力(li)，拼搏、奮斗(dou)。成(cheng)功(gong)不(bu)相信頹(tui)廢；成(cheng)功(gong)不(bu)相信幻影，未(wei)來是(shi)(shi)要(yao)(yao)靠自己去(qu)打(da)拼!要(yao)(yao)靠自己的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)。

環境工程職業規劃書5

　　一、工程設計類（環境工程和給排水專業）

　　工(gong)(gong)作性質：該領域(yu)主(zhu)要業務是各種環境(jing)工(gong)(gong)程(cheng)項目（污水處理、垃圾填埋(mai)、氣體凈化之類）的設(she)計(ji)和配(pei)套設(she)備的安裝、施(shi)工(gong)(gong)等。

　　工作單(dan)位(wei)：環(huan)保公(gong)司/設計院，是目(mu)前環(huan)境(jing)類學(xue)生最廣泛(fan)的(de)去(qu)處。早期，環(huan)保公(gong)司多比較小，干(gan)三四年(nian)就能成挑大梁的(de)人物，但因為公(gong)司規模小，管理又不正規，收入普遍低。

　　今后發(fa)展：所以(yi)尋找一家有(you)實力有(you)前景的環保公司在其中不(bu)斷提升將是(shi)職業(ye)歸宿的重(zhong)點，若遇到創(chuang)業(ye)的機會，再好好把握。

　　注冊環保工(gong)程師的(de)考證將是促使該(gai)行(xing)業(ye)正(zheng)規化并提升該(gai)類(lei)職業(ye)收入的(de)一個(ge)轉折(zhe)。

　　二、環境咨詢類

　　工作(zuo)性質：環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)咨詢(xun)(xun)服(fu)務包括(kuo)環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)影響評價、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)工程咨詢(xun)(xun)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)監(jian)理(li)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)管理(li)體系與環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)標志產品(pin)認(ren)證(zheng)、有機食品(pin)認(ren)證(zheng)、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)技術評估、產品(pin)生命周期(qi)評價、清(qing)潔生產審計與培訓、環(huan)(huan)境(jing)(jing)(jing)信息服(fu)務等。

　　1、環境評價

　　環(huan)評的上崗(gang)證書是做環(huan)評的.個人(ren)資質，參(can)加工作后一年(nian)就能夠考。

　　高(gao)級(ji)的就是注(zhu)冊(ce)環(huan)(huan)(huan)評(ping)(ping)師，環(huan)(huan)(huan)評(ping)(ping)注(zhu)冊(ce)工(gong)程師是國家(jia)對于做(zuo)環(huan)(huan)(huan)評(ping)(ping)工(gong)作從業(ye)人員的資質的一種認定，本科畢(bi)業(ye)5年(nian)才(cai)能考(kao)，考(kao)試(shi)比(bi)較難(nan)，有(you)(you)4門(men)，過了就有(you)(you)注(zhu)冊(ce)證書，透過率才(cai)10%左右(you)。而且此(ci)刻做(zuo)環(huan)(huan)(huan)評(ping)(ping)的單位都務(wu)必要有(you)(you)必須人數的環(huan)(huan)(huan)評(ping)(ping)注(zhu)冊(ce)工(gong)程師，才(cai)能做(zuo)環(huan)(huan)(huan)評(ping)(ping)。

　　2、環境、職業健康安全管理(li)體系。

　　EHS管(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)系(xi)是環(huan)境(jing)管(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)系(xi)（EMS）和職(zhi)業(ye)健(jian)(jian)康(kang)安全管(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)系(xi)（OHSMS）兩體(ti)系(xi)的整(zheng)合。環(huan)境(jing)、職(zhi)業(ye)健(jian)(jian)康(kang)安全管(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)系(xi)，簡(jian)稱EHS管(guan)(guan)理(li)(li)體(ti)系(xi)。

　　就業單位：

　　國企(qi)/外企(qi)/名企(qi)制造業的環(huan)(huan)境(jing)(jing)部門(men)，ISO14000環(huan)(huan)境(jing)(jing)管理體系內審員。隨著公眾對環(huan)(huan)境(jing)(jing)問(wen)題的關注，企(qi)業也都成立環(huan)(huan)境(jing)(jing)部門(men)來解決內部的環(huan)(huan)境(jing)(jing)問(wen)題并協調對外的環(huan)(huan)境(jing)(jing)問(wen)題。

　　EHS認證單(dan)位：ISO14000環境管(guan)理體(ti)系外審員。

　　發展方向：環境(jing)、職業健康安(an)全管(guan)理體系EHS管(guan)理師是薪水十(shi)分(fen)(fen)高的(de)(de)一(yi)個(ge)職業，當(dang)然，該職業對專業知識的(de)(de)廣博性，實(shi)際問題的(de)(de)協調解(jie)決潛力以及外語的(de)(de)要求(qiu)也(ye)十(shi)分(fen)(fen)高。

　　工(gong)(gong)(gong)作特點：工(gong)(gong)(gong)作性(xing)質偏“軟”，通常的(de)工(gong)(gong)(gong)作就是(shi)寫(xie)環境報(bao)告(gao)書之類的(de)文稿。工(gong)(gong)(gong)作看似很簡單，但大(da)多是(shi)重復性(xing)的(de)，且(qie)往往是(shi)作為(wei)工(gong)(gong)(gong)程項目的(de)附屬，有(you)些人會(hui)覺得單調、枯燥，缺(que)乏(fa)挑戰。但這樣工(gong)(gong)(gong)作的(de)好處(chu)就是(shi)不用(yong)承擔風(feng)險(xian)，而(er)且(qie)收入也不低，學(xue)環境專業的(de)女生從事(shi)此類工(gong)(gong)(gong)作比較適宜。

　　三、銷售與技術服務類

　　工作(zuo)性質(zhi)：環境污染治理(li)設施(shi)運(yun)營(ying)能夠看(kan)作(zuo)是管(guan)理(li)性服務。我(wo)國目(mu)前主要指對從事城市污水、工業廢(fei)水、生活垃圾(ji)、工業固體(ti)廢(fei)物(wu)、廢(fei)氣及放射性廢(fei)物(wu)治理(li)設施(shi)的社(she)會化運(yun)營(ying)和(he)管(guan)理(li)。這些設施(shi)原先(xian)由國家投資(zi)建設，此刻鼓勵(li)民營(ying)資(zi)本進入(ru)，政府(fu)只負責出必(bi)須的運(yun)營(ying)費用。我(wo)國環境污染治理(li)設施(shi)的社(she)會化、市場(chang)化運(yun)營(ying)才(cai)剛(gang)剛(gang)起(qi)步(bu)，發展較慢，市場(chang)化規模總體(ti)不大，但(dan)潛力巨大。

　　工作單位：從小(xiao)區的小(xiao)型(xing)中水回用設(she)備帶給(gei)商，到(dao)資產千萬(wan)的發達城市(shi)大(da)型(xing)污水處(chu)理廠運(yun)營者，甚至還有為數不多的幾家上市(shi)公司，都在這個領域競爭(zheng)。

　　發展前(qian)景：在大公司(si)工作的(de)(de)好(hao)處是能理解系(xi)統(tong)的(de)(de)相(xiang)關職業培訓，能學到的(de)(de)東西(xi)很多；在小(xiao)公司(si)則要處理許(xu)多不(bu)同的(de)(de)事務，也許(xu)很快就能獨當(dang)一面(mian)。所以(yi)找工作時也不(bu)必一心想要找棵大樹乘涼(liang)，適(shi)合自己的(de)(de)才是最好(hao)的(de)(de)，畢竟這(zhe)個(ge)行(xing)業才剛起步(bu)，而且潛力(li)巨(ju)大。

　　四、環境管理類

　　工(gong)作(zuo)單(dan)位(wei)：環(huan)境(jing)(jing)(jing)管理職位(wei)主要(yao)在政(zheng)府(fu)部門，包括各級環(huan)保局及其下(xia)屬事業單(dan)位(wei)。國家的(de)環(huan)保政(zheng)策在近(jin)些年有了根本(ben)性(xing)的(de)轉變：從主要(yao)用行政(zheng)辦(ban)法(fa)保護環(huan)境(jing)(jing)(jing)轉變為綜合運用法(fa)律(lv)(lv)、經濟(ji)、技術和必要(yao)的(de)行政(zheng)辦(ban)法(fa)解(jie)決環(huan)境(jing)(jing)(jing)問題，自覺(jue)遵循經濟(ji)規律(lv)(lv)和自然規律(lv)(lv)，提(ti)高環(huan)境(jing)(jing)(jing)保護工(gong)作(zuo)水平。這一(yi)切都使得政(zheng)府(fu)部門對環(huan)境(jing)(jing)(jing)專業人才的(de)需(xu)求量越來越大。

　　環境工程專業(ye)就業(ye)方向：

　　1、繼續讀(du)研/博/出國(guo)等(deng)深造→科研/教(jiao)(jiao)授→教(jiao)(jiao)書/專(zhuan)家

　　2、畢業→環評單(dan)位→環評工程(cheng)師→環評專家/創業

　　3、畢(bi)業(ye)→設計(ji)院/環保(bao)工(gong)程公(gong)司→環保(bao)工(gong)程師→技術專家(jia)/項目(mu)經理/創業(ye)

　　4、畢業→環(huan)保(bao)設備(bei)材料公司→環(huan)保(bao)設備(bei)材料銷(xiao)(xiao)售→銷(xiao)(xiao)售經理/環(huan)保(bao)業務(wu)→創業

　　5、畢業→環保投資公司→工程師(shi)→項目管理(li)人員→高(gao)層

　　6、畢業→污水廠(chang)(chang)/自來水廠(chang)(chang)→維護管(guan)理(li)人員→廠(chang)(chang)長

　　7、畢業→國(guo)企(qi)/外企(qi)/民企(qi)等(deng)制(zhi)造業→環(huan)境管(guan)理→環(huan)保主管(guan)/EHS管(guan)理師

　　8、畢業→監(jian)測站(zhan)/環保局→公務員(yuan)→環保官員(yuan)/創業

環境工程職業規劃書6

　　一、總體規劃

　　經過對(dui)我自身因(yin)素(su)和(he)社會環境因(yin)素(su)的探索。圍繞(rao)可能職業(ye)發(fa)展到路，我對(dui)自己(ji)未來初(chu)步規劃如下：

　　我的(de)總目標是：在企事業單位成為(wei)一(yi)名環(huan)境測(ce)評師(shi)

　　現在~20xx年—學業(ye)有成期

　　充分(fen)利用學校(xiao)環(huan)境和學校(xiao)豐富的(de)資源，扎實(shi)自(zi)(zi)己的(de)專業知識，同(tong)時培養(yang)自(zi)(zi)己學習、工作方(fang)面的(de)能(neng)力，全面提高自(zi)(zi)己的(de)綜(zong)合(he)素質(zhi)。并且(qie)為(wei)找工作就業同(tong)時做出充分(fen)的(de)準備。

　　20xx年6月(yue)~20xx年——職業是適應期(qi)

　　找工作，先在(zai)基層單位實(shi)習(xi)，在(zai)實(shi)習(xi)過程中自學(xue)，獲取一(yi)定工作經驗(yan)后(3-5年)，參(can)加環境測(ce)評師(shi)的考(kao)試(shi)。考(kao)試(shi)成功后，在(zai)基層進行實(shi)習(xi)，并(bing)且參(can)加管(guan)理方面(mian)的培訓班(ban)，鍛煉自己的管(guan)理才(cai)能，為(wei)下(xia)一(yi)步進入(ru)中、大型企業，進入(ru)管(guan)理層打下(xia)堅(jian)實(shi)的基礎。

　　20xx~20xx年職業成(cheng)熟期

　　進入(ru)大型企(qi)(qi)業后，利用一(yi)(yi)年(nian)的(de)(de)(de)時間熟(shu)悉工(gong)作(zuo)環境(jing)，深入(ru)了解企(qi)(qi)業文化，與同(tong)事(shi)(shi)處(chu)理好人際關系(xi)，認真工(gong)作(zuo)，竟快得(de)到(dao)上(shang)司和(he)同(tong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)認可(ke)。同(tong)時考慮自己(ji)的(de)(de)(de)另一(yi)(yi)半，找一(yi)(yi)個溫柔、安靜、善(shan)良，性格相投的(de)(de)(de)妻子(zi)，事(shi)(shi)業一(yi)(yi)般就可(ke)以(yi)，但要有孝心，和(he)我(wo)共同(tong)贍養父(fu)母(mu)，建立(li)起(qi)我(wo)門幸(xing)福美滿的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭。第二年(nian)繼續努(nu)力工(gong)作(zuo)，爭(zheng)(zheng)取(qu)成為(wei)助理工(gong)程師。第三(san)年(nian)，爭(zheng)(zheng)取(qu)成為(wei)中級工(gong)程師。在(zai)奮斗兩(liang)年(nian)，力爭(zheng)(zheng)高級工(gong)程師。如果那時發展的(de)(de)(de)好，還可(ke)以(yi)爭(zheng)(zheng)取(qu)一(yi)(yi)下(xia)技術專家(jia)(jia)。從此在(zai)自己(ji)的(de)(de)(de)崗位上(shang)兢兢業業的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，快快樂樂的(de)(de)(de)生(sheng)活。贍養父(fu)母(mu)，讓父(fu)母(mu)度(du)過一(yi)(yi)個幸(xing)福、快樂的(de)(de)(de)晚(wan)年(nian)生(sheng)活。

　　二、自我評價

　　我非常重視與(yu)別(bie)人的(de).關系，容易覺察出(chu)他人的(de)需(xu)要(yao)，并(bing)(bing)善(shan)于(yu)給他人實際關懷，待(dai)人友好、有很(hen)強的(de)責(ze)任(ren)心(xin)。有熱情(qing)，有活力(li)，樂于(yu)合作，有同情(qing)心(xin)，做事(shi)有條理，徹底，有一致性，對(dui)細(xi)節和事(shi)實有出(chu)色的(de)記(ji)憶力(li)，并(bing)(bing)且希望(wang)別(bie)人也如此(ci)，總是著眼于(yu)目前，在經驗(yan)和事(shi)實之(zhi)上做出(chu)決策，將事(shi)情(qing)安排妥當。能很(hen)好地適應日常的(de)常規工作和活動，不喜歡(huan)做需(xu)要(yao)掌(zhang)握(wo)抽象觀點或客(ke)觀分析(xi)的(de)工作。喜歡(huan)安全和穩定的(de)環境，支持(chi)現存制度，注重并(bing)(bing)很(hen)好地遵守社會(hui)約定規范(fan)，愿意與(yu)他人合力(li)按時圓滿地完成任(ren)務(wu)。忠于(yu)自己(ji)的(de)職責(ze)，并(bing)(bing)愿意超出(chu)自己(ji)的(de)責(ze)任(ren)范(fan)圍，做一些(xie)對(dui)別(bie)人有幫(bang)助(zhu)或有益處的(de)事(shi)情(qing)。

　　我做(zuo)事小(xiao)心謹慎(shen)，善于觀(guan)察到別人(ren)(ren)觀(guan)察不到的微(wei)小(xiao)細(xi)節。在團(tuan)體中(zhong)表現的積極認真、努力向上、毫不懈(xie)怠(dai)。無論擔任什么責任，就會盡(jin)力把他做(zuo)好，不喜歡被別人(ren)(ren)領導。

　　適合的(de)(de)職業：從事(shi)需要持久耐心(xin)、操作(zuo)精細的(de)(de)工作(zuo)，如(ru)實(shi)驗室研究，化驗分析教(jiao)育(yu)培訓等相關的(de)(de)工作(zuo)。

　　我(wo)是一(yi)個(ge)精益求精的(de)(de)人。在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)我(wo)觀察敏銳(rui)，留(liu)心生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)細(xi)節。如果(guo)做(zuo)(zuo)一(yi)件事，我(wo)會搜集很多相(xiang)關的(de)(de)資料，反復(fu)比較經過深思(si)熟慮(lv)后，做(zuo)(zuo)出(chu)理性的(de)(de)判斷。朋友(you)和同學(xue)對我(wo)的(de)(de)評價(jia)是：“我(wo)是一(yi)個(ge)坦誠、值(zhi)得信賴(lai)的(de)(de)人”。缺乏的(de)(de)能力有效的(de)(de)溝通能力;領(ling)導能力;靈活(huo)處事的(de)(de)能力

　　三、外部職業環境探索

　　1、我的專業(ye)：環境(jing)工程

　　2、培養(yang)目標：本專業(ye)培養(yang)具(ju)備城(cheng)市和(he)城(cheng)鎮水、氣(qi)、聲(sheng)、固體(ti)廢(fei)物(wu)等(deng)污染(ran)防治(zhi)和(he)給排水工(gong)程(cheng)、污染(ran)控制規劃和(he)水資源保護等(deng)方(fang)面(mian)的知識，能在政府部(bu)(bu)門(men)(men)、規劃部(bu)(bu)門(men)(men)、經濟管理部(bu)(bu)門(men)(men)、環保部(bu)(bu)門(men)(men)、設計單(dan)(dan)位(wei)、工(gong)礦企業(ye)、科研單(dan)(dan)位(wei)、學(xue)校等(deng)從事規劃、設計、施工(gong)、管理、教育和(he)研究開發(fa)方(fang)面(mian)工(gong)作的環境工(gong)程(cheng)學(xue)科高級工(gong)程(cheng)技術。

　　3、培養(yang)要(yao)求：本專業學(xue)(xue)生主要(yao)學(xue)(xue)習普(pu)通化學(xue)(xue)、工(gong)程力學(xue)(xue)、測量學(xue)(xue)、工(gong)程制圖、微生物(wu)學(xue)(xue)、水(shui)力學(xue)(xue)、電(dian)工(gong)學(xue)(xue)、環境(jing)監(jian)測、環境(jing)工(gong)程學(xue)(xue)科的(de)基本理論(lun)和基本知識，受(shou)到(dao)外語、計算機技(ji)術(shu)及繪圖、污染物(wu)監(jian)測和分析、工(gong)程設計、管理及規劃方(fang)面的(de)基本訓(xun)練，具有環境(jing)科學(xue)(xue)技(ji)術(shu)和給水(shui)排水(shui)工(gong)程領域的(de)科學(xue)(xue)研(yan)究、工(gong)程設計和管理規劃方(fang)面的(de)基本能力。

　　4、畢業(ye)應獲得(de)的(de)知識和(he)能力(li)：

　　①掌(zhang)握普通化學(xue)(xue)(xue)、分析(xi)化學(xue)(xue)(xue)、物理(li)化學(xue)(xue)(xue)、工程力(li)學(xue)(xue)(xue)、測(ce)量學(xue)(xue)(xue)、工程制圖(tu)、微生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)、水力(li)學(xue)(xue)(xue)、電工學(xue)(xue)(xue)、環境監測(ce)與評價、環境工程學(xue)(xue)(xue)科的基(ji)本理(li)論、基(ji)本知識。

　　②掌握水污(wu)染控(kong)制工(gong)程、空氣污(wu)染控(kong)制工(gong)程、噪聲污(wu)染控(kong)制工(gong)程、固體(ti)廢物處理(li)(li)處置與資源化工(gong)程的基本原理(li)(li)和設計(ji)方法;。

　　③具有污(wu)染(ran)物監測(ce)和分析、環(huan)境監測(ce)、環(huan)境質量評價、環(huan)境規(gui)劃與管(guan)理的初步能力。

　　④了解環(huan)境科學與技術的理論前沿(yan)和發展動態。

　　⑤掌握文(wen)獻檢(jian)索、資料(liao)查(cha)詢(xun)的(de)基本方法，具有初步的(de)科學研究和實際工作能力。

　　5、環境工程專業(ye)(ye)就業(ye)(ye)分析

　　環(huan)境工(gong)程師(環(huan)保類)將是(shi)(shi)今后幾(ji)年需求最大的熱門人才(cai)，具體來說(shuo)有(you)工(gong)業(ye)衛(wei)生學(xue)者和毒物學(xue)者、生物環(huan)保、化學(xue)環(huan)保、工(gong)業(ye)環(huan)保等(deng)人才(cai)。估計很多同學(xue)都是(shi)(shi)被這類“美(mei)麗傳(chuan)說(shuo)”所吸引，才(cai)在(zai)高考后選(xuan)擇了環(huan)境類專業(ye)。

　　6、就業形勢(工作好找，待遇不高)

　　環保職業(ye)被人們評(ping)為了加(jia)強21世(shi)紀最熱門的(de)(de)職業(ye)，但是(shi)在目前紅紅火(huo)火(huo)的(de)(de)各種畢業(ye)生供(gong)需見面會上(shang)，環境(jing)專(zhuan)業(ye)人才受(shou)到(dao)冷遇，這是(shi)因(yin)為在具體的(de)(de)環境(jing)治理行業(ye)，往往投入大(da)于產出，贏得微小，除環保咨詢業(ye)務(wu)(wu)與(yu)環保技術(shu)服務(wu)(wu)業(ye)每(mei)年(nian)的(de)(de)近期億元人民幣的(de)(de)盈(ying)利外，其他行業(ye)普(pu)遍(bian)處于虧(kui)損的(de)(de)狀(zhuang)態，因(yin)此(ci)，與(yu)此(ci)相關的(de)(de)環境(jing)類(lei)專(zhuan)業(ye)畢業(ye)生的(de)(de)就業(ye)形勢也是(shi)叫好不叫座，很(hen)多同學入學前覺得該專(zhuan)業(ye)一片光明，入學后才發(fa)(fa)現哀(ai)鴻遍(bian)野：都說工作不好找。經過(guo)調查得到(dao)的(de)(de)情況(kuang)來看可以用(yong)8個字(zi)來形容：“工作好找，待遇不高”。根據一項針對數百名環境(jing)工程從業(ye)人員的(de)(de)調查發(fa)(fa)現,珠三角、長(chang)三角等(deng)經濟發(fa)(fa)達地(di)區畢業(ye)生的(de)(de)薪資一般在1500元/月(yue)到(dao)3000元/月(yue)之間，不發(fa)(fa)達地(di)區的(de)(de)類(lei)似崗(gang)位工資則普(pu)遍(bian)在800-1800元每(mei)月(yue)。

　　7、工作走向

　　①繼續讀研(yan)/博/教授等深造→科研(yan)→搞出好(hao)技術賺(zhuan)大錢(qian)/教書

　　②畢業(ye)→環評(ping)單位→環評(ping)工程師→環評(ping)專(zhuan)家

　　③畢業→環保工程(cheng)師→技術專(zhuan)家/項(xiang)目(mu)經理/開(kai)公司

　　④畢業→環(huan)保材料(liao)銷(xiao)售→銷(xiao)售經理/環(huan)保業務(wu)→開(kai)公司

　　⑤畢業(ye)→污水廠/國企等(deng)事業(ye)單位→環保維護管理

　　⑥畢(bi)業→外(wai)企的環保助理(li)→環境管(guan)理(li)→EHS管(guan)理(li)

　　⑦畢業→環保局→公務員→環保官員

　　⑧畢業→轉行→更廣闊(kuo)的前景

環境工程職業規劃書7

　　一．自我盤點：

　　1、性格：活潑(po)開朗，樂觀向上，有(you)(you)激情，有(you)(you)活力，固執，有(you)(you)時會(hui)有(you)(you)點(dian)偏激。

　　2.、愛好：廣交朋友，旅(lv)游，讀書(shu)，畫(hua)畫(hua)，唱歌，戶外(wai)活動，吃東(dong)西。

　　3、優點：做自己樂意(yi)的(de)事情會很有激情，很有沖勁；做事認(ren)真、負責；別人向我提出(chu)意(yi)見(jian)和建議，一開始可能會不高興(xing)，但很快會靜下心來細(xi)想，如(ru)果是好(hao)的(de)，我接受(shou)，不好(hao)的(de)意(yi)見(jian)，我拒絕。

　　4.、缺點：別人逼我做事(shi)，會反抗，沒激情(qing)，不(bu)(bu)認真，做得(de)不(bu)(bu)好會找(zhao)借口，會偷懶；懶惰；缺乏恒(heng)心(xin)和(he)毅(yi)力，做事(shi)不(bu)(bu)能堅(jian)持(chi)到底；對(dui)事(shi)對(dui)人會偏(pian)向(xiang)有利益的(de)那邊，不(bu)(bu)過前提(ti)是符合道德(de)、不(bu)(bu)超(chao)越我做人的(de)底線。

　　二．揚長避短：

　　在(zai)這大(da)學(xue)四年里，找準我最喜(xi)歡(huan)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)和(he)不得不做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，對喜(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)要保持激(ji)情與活力(li)，投(tou)入其(qi)中并從(cong)中獲(huo)得經驗(yan)與教訓，不斷(duan)超越自己(ji)(ji)；對不得不做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)，要有(you)一份責任心在(zai)里面，做(zuo)(zuo)(zuo)好(hao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)本分，認(ren)真負責，細心完成(cheng)，從(cong)而提高自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，最好(hao)把不得不做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)變成(cheng)我喜(xi)歡(huan)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)、善(shan)于做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)。在(zai)學(xue)習和(he)鍛煉的(de)(de)(de)過程中，找好(hao)平(ping)衡點，兼顧學(xue)習、工(gong)作、與家(jia)人(ren)、同(tong)學(xue)、同(tong)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)關(guan)系，更好(hao)地人(ren)際(ji)交往(wang)。繼續廣交朋友，善(shan)而從(cong)之，不善(shan)而改之。

　　三．大學四年的規劃：

　　大一：上學(xue)(xue)期(qi)快(kuai)要(yao)結(jie)束了(le)，我感觸良多。由于(yu)一開始便按照自己的(de)(de)(de)喜惡和專長(chang)找準了(le)專業，加(jia)入了(le)理想中(zhong)的(de)(de)(de)社(she)團，所以(yi)對(dui)(dui)自己的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生活沒什么(me)可以(yi)抱(bao)怨(yuan)的(de)(de)(de)，一切(qie)在(zai)我的(de)(de)(de)眼里都是(shi)(shi)(shi)美好的(de)(de)(de)、充滿希(xi)望的(de)(de)(de)，對(dui)(dui)接下來(lai)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)和社(she)團工作都很積極。到后(hou)來(lai)，對(dui)(dui)大學(xue)(xue)有了(le)更多的(de)(de)(de)了(le)解(jie)后(hou)，雖說不是(shi)(shi)(shi)失(shi)望，但也(ye)是(shi)(shi)(shi)激情減退，各(ge)方(fang)面都有所松懈(xie)。現在(zai)回想起來(lai)，這也(ye)是(shi)(shi)(shi)必經(jing)階段，不后(hou)悔(hui)也(ye)不抱(bao)怨(yuan)。而針對(dui)(dui)我上學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)表(biao)現和心(xin)態(tai)，我對(dui)(dui)下學(xue)(xue)期(qi)的(de)(de)(de)規劃是(shi)(shi)(shi)：切(qie)實做好課(ke)后(hou)當(dang)天(tian)復(fu)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)工作，課(ke)前預習(xi)(xi)，周五、六日適當(dang)地做練習(xi)(xi)；抓好英語，每個星期(qi)要(yao)有固定(ding)的(de)(de)(de)時間(jian)來(lai)背單(dan)詞、朗讀(du)課(ke)文、練習(xi)(xi)聽力、寫(xie)一篇練筆，爭取(qu)期(qi)末考試好成績，爭取(qu)拿到大二(er)上學(xue)(xue)期(qi)考四級的(de)(de)(de)機會；社(she)團工作，要(yao)把時間(jian)固定(ding)下來(lai)，放在(zai)學(xue)(xue)習(xi)(xi)之后(hou)，爭取(qu)鍛煉機會大的(de)(de)(de)、學(xue)(xue)到東(dong)西多的(de)(de)(de)事來(lai)做，繼續提高辦(ban)事能力、耐挫性，以(yi)及增廣(guang)人(ren)脈。

　　大(da)二：聽說(shuo)大(da)二的課(ke)相對大(da)一(yi)(yi)會(hui)少很(hen)多，周(zhou)四周(zhou)五下午空閑(xian)。除了(le)補眠之外，這些空閑(xian)時間要(yao)用(yong)來學習，不單(dan)要(yao)學好(hao)專業(ye)課(ke)，而且要(yao)多看課(ke)外書，特(te)別是新(xin)聞時事(shi)、最新(xin)科學前沿以(yi)及電子(zi)商務(wu)的現狀。我想我會(hui)試著用(yong)本專業(ye)的理論，開設一(yi)(yi)個小網店(dian)去(qu)實踐一(yi)(yi)下。英語(yu)四級要(yao)過(guo)，還要(yao)高分通過(guo)，然后備考(kao)(kao)六級，以(yi)及四級口語(yu)。有時間的話，會(hui)在大(da)二和大(da)三去(qu)學多一(yi)(yi)門(men)外語(yu)，譬如西班牙(ya)語(yu)/法語(yu)。社團(tuan)工作那邊，要(yao)努力表現自己(ji)，學精社團(tuan)里(li)的特(te)定技能，譬如化妝，然后競(jing)選(xuan)部長，最好(hao)是會(hui)長，學好(hao)計算機技術，準備大(da)三考(kao)(kao)證(zheng)。要(yao)好(hao)好(hao)考(kao)(kao)慮要(yao)不要(yao)考(kao)(kao)研，要(yao)的話考(kao)(kao)哪(na)方(fang)面的，哪(na)個學校的，是畢業(ye)后就考(kao)(kao)還是半工讀地(di)考(kao)(kao)，利弊分別是什么，考(kao)(kao)試有什么要(yao)求(qiu)等(deng)等(deng)要(yao)找(zhao)好(hao)資料并(bing)仔細考(kao)(kao)慮。

　　大(da)(da)三：過BEC，到與電(dian)子(zi)商(shang)務相關(guan)的(de)(de)(de)(de)公司去(qu)(qu)學(xue)(xue)習（無論(lun)是(shi)(shi)實(shi)習、兼(jian)職、還是(shi)(shi)只是(shi)(shi)去(qu)(qu)參(can)觀(guan)一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)都好），然后(hou)交多(duo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點這方面厲害(hai)的(de)(de)(de)(de)朋友，為大(da)(da)四實(shi)習及將來(lai)工作(zuo)打好人脈基礎。開一(yi)(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)一(yi)(yi)(yi)(yi)點的(de)(de)(de)(de)網店，找(zhao)人加盟合作(zuo)；到外面進(jin)修去(qu)(qu)，譬如(ru)聽一(yi)(yi)(yi)(yi)些名人的(de)(de)(de)(de)'演(yan)講。繼續學(xue)(xue)好我的(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)(yi)(yi)門外語，考一(yi)(yi)(yi)(yi)個初級證(zheng)。電(dian)子(zi)商(shang)務師(shi)的(de)(de)(de)(de)證(zheng)要求出來(lai)工作(zuo)后(hou)才能考，不過可(ke)以(yi)考一(yi)(yi)(yi)(yi)下(xia)計算機的(de)(de)(de)(de)證(zheng)。專業課要努力學(xue)(xue)認真(zhen)學(xue)(xue)，然后(hou)運用(yong)到實(shi)際(ji)中，譬如(ru)我的(de)(de)(de)(de)網店。學(xue)(xue)會簡歷的(de)(de)(de)(de)撰(zhuan)寫，可(ke)以(yi)寫一(yi)(yi)(yi)(yi)份出來(lai)看看。對于大(da)(da)二(er)的(de)(de)(de)(de)考研與否的(de)(de)(de)(de)想法有沒(mei)有改變，再仔細(xi)考慮(lv)。

　　大(da)四：以優異的(de)成績畢業，制作一(yi)份與眾不(bu)同的(de)簡歷，積極參加招聘活動，借(jie)助人(ren)脈找到(dao)一(yi)份好工(gong)作。求(qiu)職(zhi)(zhi)心態要放正，不(bu)要要求(qiu)高薪酬，但我(wo)選的(de)公(gong)司、工(gong)作一(yi)定要是有前途(tu)的(de)、有廣大(da)提升(sheng)空間(jian)的(de)、能給(gei)我(wo)足夠鍛煉機(ji)會的(de)。我(wo)的(de)英語(yu)水平(ping)要達(da)到(dao)的(de)標準是：一(yi)口流(liu)利的(de)口語(yu)，自信滿滿地表達(da)自己的(de)想法，書寫漂亮(liang)工(gong)整的(de)英文，本(ben)專業術語(yu)運(yun)用自如。另一(yi)門外語(yu)也要口頭表達(da)流(liu)利，可以聽懂看(kan)懂，考(kao)到(dao)中級以上的(de)證(zheng)。出來工(gong)作一(yi)年：了解(jie)所(suo)在(zai)公(gong)司的(de)運(yun)作流(liu)程，各職(zhi)(zhi)位(wei)的(de)提升(sheng)要求(qiu)、本(ben)職(zhi)(zhi)工(gong)作，考(kao)證(zheng)，廣交人(ren)脈，累(lei)計經(jing)驗與教訓，向著我(wo)要的(de)職(zhi)(zhi)位(wei)進發！

環境工程職業規劃書8

　　職業(ye)生(sheng)(sheng)涯分為不同(tong)的(de)(de)(de)階段，每(mei)個階段我(wo)們要(yao)做的(de)(de)(de)事是(shi)不同(tong)的(de)(de)(de)。我(wo)們只有(you)(you)對每(mei)一(yi)個階段做好規劃(hua)，規劃(hua)好每(mei)一(yi)個階段的(de)(de)(de)目標，明確我(wo)們前進的(de)(de)(de)方向，這對我(wo)們職業(ye)生(sheng)(sheng)涯的(de)(de)(de)成功來說(shuo)是(shi)非常有(you)(you)必要(yao)的(de)(de)(de)。

　　一、自我分析

　　（1）優點：

　　非常客觀理(li)智，注重現(xian)實，獨立堅強。遇(yu)事(shi)(shi)果斷、自信。有(you)出色的(de)(de)觀察力和(he)對(dui)細節的(de)(de)關注能力。務實、實事(shi)(shi)求(qiu)是，追求(qiu)具(ju)體和(he)明確的(de)(de)事(shi)(shi)情，喜(xi)歡做(zuo)實際的(de)(de)考(kao)慮。善于單獨思考(kao)、收集和(he)考(kao)察豐(feng)富(fu)的(de)(de)外在信息。喜(xi)歡邏輯(ji)的(de)(de)思考(kao)和(he)理(li)論的(de)(de)應用。做(zuo)事(shi)(shi)有(you)很強的(de)(de)原則性，尊(zun)重約定，維護集體。工作時(shi)嚴謹而有(you)條理(li)，愿(yuan)意承(cheng)擔責任(ren)，自己(ji)有(you)客觀的(de)(de)判斷和(he)敏銳(rui)的(de)(de)洞察力。

　　（2）缺點：

　　進入大學以后(hou)，有時(shi)候(hou)會感覺壓力(li)很大，做(zuo)事有時(shi)候(hou)做(zuo)事會偏激。考(kao)慮的東西太多(duo)，往往把簡單(dan)的事情考(kao)慮的太過(guo)復雜。比較喜歡玩(wan)(wan)電腦，有時(shi)候(hou)會不想(xiang)學習而一直玩(wan)(wan)電腦。

　　（3）措施(shi)方法(fa)：

　　自(zi)己(ji)(ji)應該多和其他(ta)的同(tong)(tong)學交流，增進(jin)和同(tong)(tong)學之間(jian)的感(gan)情。有的時候朋友可(ke)以(yi)幫(bang)我(wo)緩(huan)解壓力。做(zuo)事(shi)的時候要(yao)認真的思考后在行動(dong)，不(bu)(bu)能(neng)自(zi)意氣用(yong)事(shi)，而(er)不(bu)(bu)顧別人的感(gan)受，這(zhe)樣很(hen)有可(ke)能(neng)會(hui)影(ying)響我(wo)和同(tong)(tong)學之間(jian)的關系。做(zuo)事(shi)的時候不(bu)(bu)能(neng)再把(ba)很(hen)多事(shi)情想的太(tai)復雜，這(zhe)樣自(zi)己(ji)(ji)會(hui)很(hen)累，同(tong)(tong)時還會(hui)影(ying)響自(zi)己(ji)(ji)的學習(xi)。以(yi)后要(yao)少玩(wan)電腦，認真學習(xi)自(zi)己(ji)(ji)的功課。

　　二、社會環境規劃和職業分析

　　（1）社(she)會(hui)一般環境：

　　工業(ye)化(hua)和城鎮化(hua)仍處(chu)于長(chang)(chang)期性(xing)加速(su)(su)期，將(jiang)會(hui)繼(ji)續推動投(tou)資(zi)較快(kuai)增長(chang)(chang)；我國資(zi)金和勞動力供給(gei)十分充裕，技術進(jin)步明顯加快(kuai)，裝備(bei)工業(ye)、電子通信、機(ji)電產(chan)品等(deng)高技術含量的(de)行業(ye)將(jiang)繼(ji)續保持較快(kuai)增長(chang)(chang)態勢；巨大的(de)消費(fei)增長(chang)(chang)潛力有(you)待釋放等(deng)，這使中國經濟仍能保持8%以上的(de)增速(su)(su)。

　　（2）工程管理(li)專(zhuan)業的特殊社會環境：

　　城市的(de)建設(she)發展(zhan)很快，但是今年政府調整房價的(de)態(tai)度(du)非常的(de)堅(jian)決(jue)，這(zhe)使很多正在建設(she)中的(de)居(ju)民房停工。這(zhe)也就(jiu)意味著我們的(de)就(jiu)業還是不容樂觀的(de)。

　　（3）就業(ye)前景分析：

　　程管理專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)范圍十分廣泛(fan)，他(ta)們可在政(zheng)府(fu)經濟管理部門或建(jian)(jian)(jian)設單(dan)位(wei)、設計單(dan)位(wei)、建(jian)(jian)(jian)筑施工企業(ye)(ye)(ye)、工程建(jian)(jian)(jian)設監理單(dan)位(wei)、房地(di)產(chan)開(kai)發企業(ye)(ye)(ye)、工程咨詢(xun)公(gong)司(si)、國際工程公(gong)司(si)、投資與(yu)金融等單(dan)位(wei)從事工程管理等工作，也可在高等學校或科(ke)研機構從事相關專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)教學或科(ke)研工作。但是(shi)面(mian)對著現在政(zheng)府(fu)出臺的(de)(de)政(zheng)策，在建(jian)(jian)(jian)筑方向的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)還(huan)是(shi)不(bu)容樂觀的(de)(de)。

　　（4）就業(ye)方向：

　　就業之一：

　　從事項目的(de)全(quan)過程(cheng)(cheng)管理工(gong)作。該方向的(de)畢業生具有土木工(gong)程(cheng)(cheng)設計(ji)，工(gong)程(cheng)(cheng)項目全(quan)過程(cheng)(cheng)的(de)投資、進度、質(zhi)量(liang)控制及合同管理、信息管理和組(zu)織協調的(de)能(neng)力。

　　就業之二：

　　房(fang)地(di)產(chan)經營(ying)(ying)與(yu)管理。從事房(fang)地(di)產(chan)項目的(de)(de)定位策劃(hua)(hua)、總體(ti)規劃(hua)(hua)與(yu)創新(xin)設計(ji)，以及房(fang)地(di)產(chan)開發與(yu)經營(ying)(ying)管理的(de)(de)日常工作。

　　就業之三：

　　投資與(yu)造(zao)價管理，主要從事項(xiang)目投資與(yu)融(rong)資及工(gong)程造(zao)價全過程。會經常做一些招標、投標文(wen)件和招標書評定的(de)工(gong)作。該方(fang)向的(de)畢業生考慮(lv)最(zui)(zui)多的(de)就是一個工(gong)程耗時多少、成(cheng)(cheng)本多少、如(ru)何實(shi)現成(cheng)(cheng)本的(de)最(zui)(zui)小化和效益的(de)最(zui)(zui)大化，同時兼顧社會效益，達到(dao)環保、利(li)民(min)等效果

　　就業之四：

　　國際工程管理，

　　主要從事國(guo)際(ji)工(gong)程項目管理的工(gong)作。而且從事該方向的畢(bi)業生要有(you)很強的國(guo)際(ji)適(shi)應能(neng)力。

　　就(jiu)業(ye)之五：物業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)，主(zhu)要從事物業(ye)管(guan)(guan)理(li)(li)工作。主(zhu)要是對物業(ye)的資產管(guan)(guan)理(li)(li)和運行管(guan)(guan)理(li)(li)，包括物業(ye)的財(cai)務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)、空間管(guan)(guan)理(li)(li)、設備(bei)管(guan)(guan)理(li)(li)和用戶管(guan)(guan)理(li)(li)，以(yi)及維護管(guan)(guan)理(li)(li)和物業(ye)的交易管(guan)(guan)理(li)(li)。

　　三、未來職業規劃和近期規劃

　　大學(xue)四年：大一(yi)(yi)(yi)就要(yao)(yao)快結(jie)束了，今年大二(er)要(yao)(yao)先考(kao)(kao)計算機二(er)級(ji)，12月要(yao)(yao)考(kao)(kao)英語(yu)四級(ji)。大三的(de)時(shi)候要(yao)(yao)考(kao)(kao)英語(yu)六級(ji)，同時(shi)要(yao)(yao)為考(kao)(kao)研(yan)(yan)做(zuo)準備，爭取一(yi)(yi)(yi)次考(kao)(kao)研(yan)(yan)通(tong)過(guo)。長期規劃：碩士研(yan)(yan)究生(sheng)畢業以后(hou)(hou)，就要(yao)(yao)簽訂一(yi)(yi)(yi)份工(gong)(gong)作。剛開始工(gong)(gong)作，我對工(gong)(gong)作的(de)要(yao)(yao)求(qiu)并不是(shi)很高，工(gong)(gong)作都(dou)是(shi)從底層做(zuo)起的(de)，最(zui)后(hou)(hou)要(yao)(yao)努力自己去管(guan)理(li)一(yi)(yi)(yi)個項(xiang)目。

　　四、職業目標的分解與組合

　　這個暑假就要(yao)(yao)(yao)努力(li)起來(lai)，現在我的(de)英(ying)語不是很好，但是9月份(fen)要(yao)(yao)(yao)考(kao)計算機(ji)二(er)級，12月份(fen)要(yao)(yao)(yao)靠英(ying)語四級，所以(yi)這個暑假要(yao)(yao)(yao)把計算機(ji)先學(xue)(xue)好，然后再學(xue)(xue)習英(ying)語，并且堅(jian)持天(tian)天(tian)聽英(ying)語，體(ti)改自己(ji)的(de)英(ying)語水(shui)平。寒假的(de)時候也要(yao)(yao)(yao)努力(li)的(de)去學(xue)(xue)習英(ying)語，英(ying)語在考(kao)研中(zhong)之很重要(yao)(yao)(yao)的(de)，所以(yi)要(yao)(yao)(yao)堅(jian)持的(de)學(xue)(xue)下去。大三的(de)時候就要(yao)(yao)(yao)兩(liang)耳不聞窗外事，努力(li)的(de)去為(wei)考(kao)研做準備。

　　考上研究(jiu)生后，不(bu)但要努力的去完成自己的課程，同時還要向自己的導師(shi)學(xue)習更(geng)多(duo)更(geng)深的專業知識，以(yi)便畢業后可(ke)以(yi)更(geng)好的發(fa)展。

　　五、成功標準

　　在自(zi)己(ji)(ji)規劃的(de)每一個階段當中(zhong)要(yao)做到讓自(zi)己(ji)(ji)滿意。大學(xue)當中(zhong)一定要(yao)繼續的(de)努力，考上研(yan)究生，學(xue)習更深的(de)知(zhi)識。研(yan)究生畢業以(yi)后(hou)(hou)要(yao)找到一份適合自(zi)己(ji)(ji)的(de)工作。在工作3年以(yi)后(hou)(hou)要(yao)自(zi)己(ji)(ji)去(qu)管理一個項目

　　六、職業生涯的實施方案

　　首先要(yao)正確(que)的(de)認(ren)識自己(ji)(ji)，知道自己(ji)(ji)的(de).優點和(he)不足，分析(xi)自己(ji)(ji)要(yao)怎(zen)么才能克服自己(ji)(ji)的(de)缺(que)點。然(ran)后就要(yao)看清現在(zai)的(de)社會環境，分析(xi)自己(ji)(ji)適合什(shen)(shen)么樣的(de)工作，自己(ji)(ji)在(zai)什(shen)(shen)么位置上(shang)市最合適的(de)。而且一定要(yao)朝(chao)著自己(ji)(ji)的(de)目標(biao)不斷(duan)的(de)前進。在(zai)前進的(de)路上(shang)發現自己(ji)(ji)有哪(na)些規劃(hua)是不合理的(de)要(yao)及時的(de)去調(diao)整(zheng)。

　　七、本人對于職業生涯規劃的看法

　　個人職(zhi)業(ye)規劃指的(de)(de)(de)是(shi)在(zai)了解自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)基礎(chu)上，確定適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)方向(xiang)和目標，并(bing)制定相(xiang)應的(de)(de)(de)計劃，為個人走(zou)向(xiang)職(zhi)業(ye)成功提供最有(you)效的(de)(de)(de)路徑，也就(jiu)是(shi)我(wo)們常(chang)說的(de)(de)(de)如(ru)(ru)何把“我(wo)想做的(de)(de)(de)事情(qing)”與“我(wo)能做的(de)(de)(de)事情(qing)”有(you)機結合起來(lai)，在(zai)社會的(de)(de)(de)需求下如(ru)(ru)何實現(xian)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)。作為社會的(de)(de)(de)人，對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃是(shi)一個十分重要且必要的(de)(de)(de)課題(ti)。

　　職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃建(jian)立在(zai)知己、知彼(bi)基礎上(shang)，是(shi)一個人的心靈(ling)地圖，有利于大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)明確人生(sheng)(sheng)使命，確定(ding)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和人生(sheng)(sheng)奮(fen)斗目(mu)標。使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)從“要(yao)我學(xue)(xue)(xue)”變為“我要(yao)學(xue)(xue)(xue)”，大(da)大(da)增強學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)積極性，使大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成為學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型個人，自覺進行終(zhong)身學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，同時也增強了學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的效果。

　　總結：計(ji)劃(hua)固然(ran)好(hao)，但更重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，在于(yu)其(qi)(qi)具體實踐并取得成(cheng)(cheng)效。任何目標，只(zhi)(zhi)說不(bu)做到頭來都會是(shi)一場空(kong)。然(ran)而(er)，一個人(ren)，若(ruo)要(yao)獲得成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，必須拿出(chu)勇(yong)氣，付出(chu)努力、拼搏(bo)、奮斗。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)眼淚；成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)頹廢(fei)；成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不(bu)相(xiang)(xiang)信(xin)幻影(ying)，未(wei)來，要(yao)靠自(zi)己去(qu)打拼！是(shi)的(de)(de)(de)(de)，腳比路(lu)長(chang)，遠(yuan)方無論多遠(yuan)，只(zhi)(zhi)怕(pa)沒(mei)有(you)追(zhui)尋(xun)的(de)(de)(de)(de)雙足去(qu)抵達.人(ren)生亦是(shi)如此，我們(men)不(bu)怕(pa)目標的(de)(de)(de)(de)高遠(yuan)，只(zhi)(zhi)怕(pa)沒(mei)有(you)追(zhui)尋(xun)的(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣、熱(re)情、執著(zhu)......只(zhi)(zhi)要(yao)頭時(shi)(shi)時(shi)(shi)燃(ran)燒著(zhu)堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)信(xin)念，一往無前地進(jin)行下去(qu)，就(jiu)會驚訝地發現----很多所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)遠(yuan)方，其(qi)(qi)實并不(bu)遙遠(yuan).用(yong)我們(men)的(de)(de)(de)(de)熱(re)情和(he)智(zhi)慧揚起理想的(de)(de)(de)(de)風(feng)帆，用(yong)我們(men)青春和(he)生命(ming)奏響時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)強(qiang)音！當我們(men)拋棄了迷茫(mang)，把握(wo)了方向；當我們(men)勤字開(kai)頭，不(bu)懈地搖(yao)槳時(shi)(shi)，命(ming)運的(de)(de)(de)(de)閘(zha)門會向我們(men)敞開(kai)，誘惑的(de)(de)(de)(de)人(ren)時(shi)(shi)刻也終(zhong)將到來！

環境工程職業規劃書9

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)大學，我(wo)(wo)(wo)做主。同樣的(de)大學卻演繹(yi)出(chu)不同的(de)人生(sheng)，這必然有原(yuan)因。俗(su)話說：良好的(de)開端(duan)是成功的(de)一(yi)半。沒錯，大學學業規劃就是最好的(de)開端(duan)，讓我(wo)(wo)(wo)們帶(dai)著自己的(de)理想前進，為(wei)之奮斗(dou)，不再迷茫。

　　一、認識自我

　　光(guang)陰似箭，日月如梭。時間真(zhen)的(de)過得好(hao)快，回(hui)顧已經過去的(de)大學時光(guang)，對我們重(zhong)新認識自己(ji)很有(you)幫(bang)助(zhu)。

　　對于我自己，已(yi)(yi)經xx歲(sui)了，也就意(yi)味(wei)著活(huo)了xx年了，過去已(yi)(yi)過去，需要做(zuo)的是腳踏實地，展望未(wei)來，為家爭口氣，為國家效(xiao)勞。

　　現在學的.是環境工程(cheng)專(zhuan)業(當時報考時完全(quan)沒(mei)有想(xiang)到自己將會學這個專(zhuan)業)，但我覺(jue)得還要對經濟管理(li)、法(fa)學等專(zhuan)業知識進行了解，同時了解國家的時事與政策，還有當前(qian)就業形(xing)勢。

　　就我(wo)個人而言，愛(ai)好(hao)有：在運動方面(mian)，愛(ai)打(da)羽毛球(qiu)(qiu)、打(da)乒乓球(qiu)(qiu)，有時也喜(xi)(xi)歡踢足球(qiu)(qiu)、跑步，鍛煉(lian)時間依心情和天(tian)氣而定。在學習(xi)方面(mian)，喜(xi)(xi)歡看報紙雜志，對數學情有獨鐘，化學稍低些，而且曾有這樣的想法(fa)，以后從事(shi)科研(yan)工(gong)作，不管我(wo)能不能走上這條路，但我(wo)都會竭盡全力(li)去實現它。課余(yu)時間喜(xi)(xi)歡在寢室上網(wang)，了(le)解(jie)一些時事(shi)，但對網(wang)絡(luo)游戲沒興趣(qu)。

　　我(wo)的(de)性(xing)(xing)格(ge)：以前脾氣比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)暴躁(zao)，很沖動，幼稚(zhi)，但(dan)經過(guo)歲月的(de)洗滌(di)，多(duo)(duo)了一份耐心(xin)、冷靜、樂觀，做事前會多(duo)(duo)一份思考，而且我(wo)當班干部工作認真，管理比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)嚴，因為我(wo)一直有這樣的(de)原則，要做就做好(hao)，做不(bu)好(hao)干脆不(bu)做，但(dan)現在沒擔任班干部。雄心(xin)壯志依存，卻(que)不(bu)能很好(hao)的(de)堅(jian)持，堅(jian)持中總(zong)會有小小的(de)停頓，比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)容(rong)易受外(wai)界打擾，而且有些內向，溝通能力(li)欠(qian)佳，特別是和(he)異性(xing)(xing)溝通時。

　　我的座右銘是：奮進(jin)是最好(hao)的防守!

　　二、學習具體規劃

　　在(zai)接下來(lai)的(de)大(da)學(xue)(xue)時間里，重點是(shi)：第一學(xue)(xue)習，不(bu)掛(gua)科，學(xue)(xue)好專業知(zhi)識和計算機知(zhi)識。第二身體，運(yun)動(dong)(dong)是(shi)生命之本，大(da)學(xue)(xue)四年一定(ding)要多鍛煉，增強體質。第三是(shi)實踐，多參(can)加學(xue)(xue)校或學(xue)(xue)院組織的(de)有(you)益(yi)活動(dong)(dong)，積累經驗(yan)，多結交諍友(you)，擴大(da)自己(ji)的(de)交際圈，決不(bu)能被(bei)酒肉和女人毀了，同時多與家人和老師交流，聽(ting)取他們的(de)建(jian)見。適當聽(ting)一些講座，完(wan)善自己(ji)的(de)思想(xiang)。

　　大一接下(xia)來的(de)時間(jian)繼續努力學(xue)習(xi)，保持不掛科，與(yu)同(tong)學(xue)和(he)睦(mu)相處(chu)，盡自己的(de)能力幫(bang)助需要幫(bang)助的(de)同(tong)學(xue)。積極準備競賽，爭(zheng)取(qu)在(zai)各項(xiang)競賽中突破，如果進(jin)入了(le)大學(xue)生挑戰(zhan)杯創業(ye)(ye)大賽的(de)復(fu)賽，繼續完善創業(ye)(ye)計劃書。高數期中考(kao)(kao)試(shi)即(ji)將(jiang)來臨，做好考(kao)(kao)前復(fu)習(xi)，爭(zheng)取(qu)拿高分。認真對待每一次的(de)作業(ye)(ye)，重抓基礎(chu)，做好由基礎(chu)課(ke)向(xiang)專業(ye)(ye)課(ke)轉化的(de)準備，針對下(xia)半年的(de)計算機(ji)等級考(kao)(kao)試(shi)和(he)英語四級考(kao)(kao)試(shi)，積極備考(kao)(kao)，做些歷年的(de)試(shi)題。

　　暑假期間，找一份暑假工，鍛煉(lian)自己，同時賺點生活費。對學習(xi)的基礎知識進行鞏固。

　　大二學(xue)年針對大一(yi)的(de)得與(yu)失進行總結反思，不斷(duan)完善自己，力爭拿到獎學(xue)金，為家里減輕(qing)負擔(dan)。隨(sui)著專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)的(de)開始，學(xue)好(hao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識，英語四級考試一(yi)定要過，同時突擊英語六級。

　　對自(zi)己(ji)要有(you)信心，充分(fen)分(fen)配好課(ke)余時(shi)間(jian)，圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)是一(yi)個學習的(de)好地方，通過圖(tu)書(shu)(shu)館(guan)的(de)專業書(shu)(shu)達到(dao)對其他專業知識(shi)的(de)了(le)解，擴展(zhan)自(zi)己(ji)的(de)閱讀量(liang)，可以是名(ming)著、藝術、自(zi)然、哲(zhe)學等等自(zi)己(ji)感興(xing)趣的(de)書(shu)(shu)籍，發展(zhan)自(zi)己(ji)的(de)特(te)長(chang)，為(wei)將來(lai)自(zi)己(ji)的(de)科(ke)研工作鋪路。

　　競(jing)賽是一個(ge)超越自(zi)己(ji)，提升(sheng)自(zi)己(ji)的機(ji)遇，只要自(zi)己(ji)盡力了，就不要有怨言，別(bie)因為競(jing)賽而把專業落下(xia)。

　　大三學(xue)(xue)年在實踐中創(chuang)新，針對大一(yi)大二的(de)(de)進(jin)展，繼續(xu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)步伐，有(you)必要可以適(shi)(shi)當加(jia)快自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)步伐，抓緊時間，主(zhu)動(dong)加(jia)深專業(ye)課的(de)(de)學(xue)(xue)習，讓大四有(you)更多時間準備(bei)考研，了解(jie)當前(qian)就業(ye)形(xing)勢，為就業(ye)做準備(bei)。多于社會接觸，早一(yi)點適(shi)(shi)應社會環(huan)境，并結合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)專業(ye)知識，確立大學(xue)(xue)畢業(ye)后的(de)(de)去向，準備(bei)考研。

　　大四學年不管考研對自己的就業有(you)沒有(you)用(yong)，但考研是(shi)增強自己競爭力的籌碼，所以大四主要任(ren)務是(shi)考研，然后是(shi)寫好(hao)畢業論(lun)文，進(jin)行(xing)全面總結(jie)階段，常與社(she)會打(da)交(jiao)道，因為最終還(huan)是(shi)要走(zou)向社(she)會，去實踐。

　　最后，我相信有(you)能(neng)力去完善自己(ji)的不足(zu)，超越自我，活出(chu)自己(ji)的瀟(xiao)灑(sa)。

環境工程職業規劃書10

　　1、前言

　　在今天這個人才競爭(zheng)的(de)時(shi)代，職業生(sheng)涯規劃(hua)開始成(cheng)為就業爭(zheng)奪戰中的(de)另一(yi)(yi)重(zhong)要利器。對于(yu)每(mei)一(yi)(yi)個人而言(yan)，職業生(sheng)命是有(you)限的(de)，如果不進(jin)行有(you)效(xiao)的(de)規劃(hua)，勢(shi)必(bi)會造成(cheng)時(shi)間和精力的(de)浪費(fei)。作為當代的(de)大學生(sheng)，若是一(yi)(yi)臉茫然踏入這個競爭(zheng)激烈的(de)社會，怎能(neng)使自(zi)己(ji)占(zhan)有(you)一(yi)(yi)席之(zhi)地？因此，我為自(zi)己(ji)擬定一(yi)(yi)份(fen)職業生(sheng)涯規劃(hua)。有(you)目標(biao)才有(you)動力和方向。所謂(wei)“知(zhi)己(ji)知(zhi)彼(bi)，百戰不殆”，在認清自(zi)己(ji)的(de)現狀的(de)基(ji)礎上，認真規劃(hua)一(yi)(yi)下自(zi)己(ji)的(de)職業生(sheng)涯。

　　一個有(you)效的(de)職業(ye)生涯(ya)設計必須(xu)是在充(chong)分且正(zheng)確認識自身條件與相(xiang)關環(huan)境的(de)基(ji)礎上進行的(de)。要(yao)審視自己、認識自己、了解自己，做好自我(wo)評估(gu)，包(bao)括自己的(de)興(xing)趣、特長(chang)、性(xing)格(ge)、學識、技能、智商(shang)、情商(shang)、思維(wei)方(fang)式等(deng)。即要(yao)弄(nong)清我(wo)想(xiang)干什(shen)么、我(wo)能干什(shen)么、我(wo)應該(gai)干什(shen)么、在眾多的(de)職位面前(qian)我(wo)會選(xuan)擇(ze)什(shen)么等(deng)問(wen)題。所以要(yao)想(xiang)成功就(jiu)要(yao)正(zheng)確評價自己。

　　2、自我評價

　　2。1個人(ren)性格：既有外向的一面(mian)，又有內向的一面(mian)。有時候(hou)只(zhi)要有什么(me)活動(dong)，大(da)概都會看到我參加，內向時，可以讓人(ren)忽略我的存(cun)在。

　　2。2個(ge)人興趣：喜歡打(da)乒乓球(qiu)和(he)網球(qiu)，喜歡一個(ge)人散步(bu)，喜歡交朋友等。

　　2。3個人評價：有堅(jian)持不懈的精神，有不怕犯錯的勇氣，有不服輸的性格，最重(zhong)要的是我(wo)有一顆謙虛好(hao)學的心。

　　2。4個人學識(shi)：本(ben)科專(zhuan)業生

　　2。5個(ge)人志向：我想當一名(ming)出色(se)的(de)(de)(de)水土保持與(yu)荒(huang)漠化防治(zhi)工作(zuo)者。在今天，合理地利用(yong)自然(ran)資源(yuan)，防止(zhi)環境的(de)(de)(de)污染和破壞，以求保持和發展生態平衡，擴(kuo)大有用(yong)自然(ran)資源(yuan)的(de)(de)(de)再(zai)生產，保證社會的(de)(de)(de)發展已經成為(wei)了新的(de)(de)(de)課(ke)題。我的(de)(de)(de)責(ze)任就是保持水土，我的(de)(de)(de)義務就是防風固沙，我有一顆(ke)為(wei)了環境的(de)(de)(de)赤誠(cheng)的(de)(de)(de)心。

　　3、對專業的認識

　　3。1專業培養目標

　　本(ben)專業培養具備水土(tu)保持(chi)與荒(huang)漠(mo)化(hua)防(fang)治的基本(ben)理(li)論(lun)、基本(ben)知識和(he)基本(ben)技能，能在水土(tu)保持(chi)、農(nong)業、水利(li)、環境保護(hu)、土(tu)地管理(li)等行政、事業、教學、科(ke)研、規(gui)劃設(she)計等部門從(cong)事水土(tu)保持(chi)與荒(huang)漠(mo)化(hua)防(fang)治規(gui)劃、設(she)計、施工、監(jian)(jian)測、管理(li)、方(fang)案(an)編制、概預算編制、預防(fang)、監(jian)(jian)督以(yi)及(ji)國土(tu)環境整治與資源合(he)理(li)開發利(li)用(yong)的高級工程技術人才。

　　3。2專業培養要求

　　本(ben)專業要求(qiu)學(xue)生具備扎(zha)實的(de)數(shu)學(xue)、物(wu)理(li)(li)、化學(xue)等(deng)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識(shi)，通過水(shui)土保持與荒漠化防(fang)治(zhi)方(fang)面(mian)的(de)基(ji)本(ben)理(li)(li)論、基(ji)本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)和基(ji)本(ben)技能方(fang)面(mian)的(de)培養，掌(zhang)握水(shui)土保持規(gui)劃、設(she)計、施工、監測、管(guan)理(li)(li)、方(fang)案編(bian)(bian)制、概預算編(bian)(bian)制、預防(fang)、監督等(deng)方(fang)面(mian)的(de)基(ji)本(ben)理(li)(li)論、知(zhi)(zhi)識(shi)和技能。 3。3畢業生應(ying)獲得的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)和能力

　　1。掌握水土流失(shi)與土地荒漠化的基本規律、基本知(zhi)識；

　　2。掌握(wo)流域(yu)治理(li)與荒漠化(hua)防治的規劃(hua)設計(ji)方法和技(ji)術；

　　3。具有應用生物與工(gong)程等(deng)綜合措(cuo)施(shi)防治(zhi)水土流(liu)失與荒(huang)漠化的技能；

　　4。掌握水土(tu)流失與荒漠化的監測、預防、監督、評(ping)價(jia)的基本(ben)理(li)論和技能，能完成開(kai)發建設(she)項目水土(tu)保持方案編制(zhi)和概預算編制(zhi)工作；

　　5。了(le)解水土保持與荒漠化防治(zhi)的理(li)論前沿(yan)、應(ying)用前景和發展(zhan)動態；

　　6。熟(shu)悉水土(tu)保持與荒漠化防治的(de)方針(zhen)、政策和法(fa)規；

　　7。掌握(wo)文(wen)獻(xian)檢索、資料查(cha)詢的基該方法，具有(you)一(yi)定流域治(zhi)理(li)、荒(huang)漠化防治(zhi)、林(lin)業生態工程建設的科學研(yan)究和實際工作能力。

　　3。4主干學科

　　水土保持工程(cheng)(cheng)學(xue)、地質(zhi)地貌學(xue)、普通植(zhi)物學(xue)、生物學(xue)、環境科學(xue)與工程(cheng)(cheng)、林學(xue)。 3。5主要課程(cheng)(cheng)

　　水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)、水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)規劃(hua)(hua)、地質(zhi)地貌學(xue)(xue)(xue)(xue)、普通植物學(xue)(xue)(xue)(xue)、森林(lin)生(sheng)態學(xue)(xue)(xue)(xue)、林(lin)業(ye)(ye)生(sheng)態工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)、土壤(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)、樹(shu)木學(xue)(xue)(xue)(xue)、土壤(rang)侵蝕原(yuan)理(li)、林(lin)業(ye)(ye)生(sheng)態工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、土壤(rang)侵蝕水(shui)(shui)動力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)、水(shui)(shui)文與水(shui)(shui)資源學(xue)(xue)(xue)(xue)、測量學(xue)(xue)(xue)(xue)、水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)信息管理(li)系統、水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)方案編制(zhi)、水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)規劃(hua)(hua)、小型水(shui)(shui)利工(gong)程(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)、農田水(shui)(shui)利學(xue)(xue)(xue)(xue)等。

　　4、對就業環境分析

　　4。1就業方向

　　主要就業單位也是最(zui)多的(de)就是在各個(ge)企(qi)業做水(shui)(shui)土保持方案(an)編(bian)制了，現在做水(shui)(shui)保方案(an)編(bian)制的(de)單位和(he)工程很多的(de)，其他的(de)可(ke)以(yi)去氣象(xiang)、國土、林業、水(shui)(shui)務等(deng)事(shi)業單位。如果是碩(shuo)士博士就可(ke)以(yi)考慮(lv)去高校任(ren)教了。

　　水(shui)土保(bao)持(chi)有三大措施(shi)“林草(cao)、工程、農牧”，所(suo)謂水(shui)保(bao)方案編制就(jiu)是估(gu)算各工程對(dui)當地(di)水(shui)土流失情(qing)況的影響，相當于(yu)環境評價，力求達(da)到影響最小。而(er)“荒漠化防(fang)(fang)治”這一塊(kuai)就(jiu)業對(dui)口的單(dan)位(wei)很少，主要可以考研(yan)后在一些防(fang)(fang)沙(sha)治沙(sha)站或高校工作。防(fang)(fang)沙(sha)治沙(sha)站屬科研(yan)單(dan)位(wei)，主要研(yan)究(jiu)一些固沙(sha)措施(shi)，和沙(sha)區植被恢(hui)復方面。 4。2就(jiu)業政策

　　4。2。1 相關概括

　　水土(tu)(tu)保(bao)(bao)持(chi)法(fa)(fa)是(shi)人(ren)們在預防(fang)和(he)治(zhi)理水土(tu)(tu)流失(shi)活動中(zhong)(zhong)所(suo)應遵(zun)循的法(fa)(fa)律規范(fan)。防(fang)治(zhi)水土(tu)(tu)流失(shi)，是(shi)改變(bian)山區(qu)、丘陵(ling)區(qu)、風(feng)(feng)沙(sha)區(qu)面貌，治(zhi)理江河，減少水、旱、風(feng)(feng)沙(sha)災(zai)害，建立良好的生(sheng)態環境，發展農(nong)業(ye)生(sheng)產的一(yi)項根(gen)本措(cuo)施(shi)，是(shi)國(guo)土(tu)(tu)整治(zhi)的一(yi)項重要(yao)內容。許多國(guo)家多通過立法(fa)(fa)手段來保(bao)(bao)證和(he)促進水土(tu)(tu)保(bao)(bao)持(chi)工(gong)作，如美國(guo)于1935年(nian)制定了(le)水土(tu)(tu)保(bao)(bao)持(chi)法(fa)(fa)。我國(guo)于1957年(nian)發布了(le)《中(zhong)(zhong)華人(ren)民共和(he)國(guo)水土(tu)(tu)保(bao)(bao)持(chi)暫行(xing)綱要(yao)》，1982年(nian)發布了(le)《水土(tu)(tu)保(bao)(bao)持(chi)工(gong)作條例》。

　　5、我的目標計劃

　　5。1為什(shen)么(me)要(yao)有目標

　　沒有(you)(you)目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)人生，就(jiu)像一(yi)(yi)無(wu)人駕駛(shi)的(de)(de)小舟，漫無(wu)目(mu)標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)地隨風漂蕩(dang)。必(bi)須首先確(que)定(ding)自己(ji)想干什么，然后(hou)才(cai)能達到自己(ji)確(que)定(ding)的(de)(de)目(mu)標(biao)(biao)(biao)。目(mu)標(biao)(biao)(biao)會使你胸懷遠大的(de)(de)抱負，目(mu)標(biao)(biao)(biao)會使你在(zai)失敗(bai)時賦予你再(zai)去嘗試的(de)(de)勇(yong)氣，目(mu)標(biao)(biao)(biao)會使理想中的(de)(de)我與現實中的(de)(de)統(tong)相(xiang)統(tong)一(yi)(yi)。正如空氣對于(yu)生命一(yi)(yi)樣，目(mu)標(biao)(biao)(biao)對于(yu)成功也有(you)(you)絕(jue)對的(de)(de)必(bi)要(yao)。明(ming)確(que)的(de)(de).目(mu)標(biao)(biao)(biao)是成功的(de)(de)基礎，所以(yi)樹(shu)立(li)一(yi)(yi)個目(mu)標(biao)(biao)(biao)很重(zhong)要(yao)。

　　在(zai)走向成功的(de)過(guo)程中，不妨指導學(xue)生明確大(da)目標和小目標的(de)關系(xi)，按(an)照(zhao)實施的(de)步驟排列起(qi)來依(yi)次完成，這樣(yang)可以(yi)做得更快更好。

　　5。2近期目標

　　認(ren)真學習水(shui)土保持與荒漠化防治專業相(xiang)關(guan)知識(shi)，學好知識(shi)課程。嚴格要求自己(ji)，首先要認(ren)識(shi)和理(li)解課本中(zhong)所(suo)寫。關(guan)注(zhu)行業動態

　　5。3長期目標

　　在社(she)會工作中積累經驗，增長(chang)自己在課(ke)本無法(fa)學到(dao)的(de)(de)實踐知(zhi)(zhi)識(shi)，結(jie)合理論知(zhi)(zhi)識(shi)進行(xing)屬于自己的(de)(de)創(chuang)新。在工作之余，我(wo)還要學習各(ge)方(fang)面的(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，提高自己的(de)(de)能力(li)，增長(chang)在校園無法(fa)接觸(chu)到(dao)社(she)會知(zhi)(zhi)識(shi)。努力(li)提高自身(shen)修(xiu)養(yang)。

　　夢(meng)想成為一名水土保持與荒漠化防治專家(jia)，向著這個(ge)目標而努力前進。

　　6、達到目標的計劃

　　在大學期(qi)間學好各科(ke)專業知識，掌握水土保持(chi)與荒漠化防治行業的(de)基本知識。

　　7、結束總結

　　社(she)會(hui)(hui)(hui)是不(bu)(bu)斷變(bian)化(hua)的(de)，事情也(ye)不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)在(zai)一(yi)(yi)成(cheng)不(bu)(bu)變(bian)的(de)，但是我(wo)還(huan)是會(hui)(hui)(hui)一(yi)(yi)直朝著(zhu)我(wo)的(de)目標前進的(de)，即使道路(lu)是曲(qu)折的(de)，滋味是苦澀(se)的(de)，但我(wo)還(huan)是不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)放棄。然(ran)而，適(shi)當的(de)，適(shi)時(shi)的(de)調整是免(mian)不(bu)(bu)了的(de)，我(wo)會(hui)(hui)(hui)定時(shi)給自己做評估，按實際情況作出一(yi)(yi)些更好的(de)調整以適(shi)應社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)新變(bian)化(hua)。

環境工程職業規劃書11

　　1、前言

　　在(zai)今天(tian)這個人(ren)才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)時代，職(zhi)業(ye)生涯規劃開始(shi)成(cheng)為(wei)就業(ye)爭(zheng)奪戰中的(de)(de)(de)另一(yi)重要利(li)器。對于每一(yi)個人(ren)而言，職(zhi)業(ye)生命是有(you)限(xian)的(de)(de)(de)，如果不進行(xing)有(you)效的(de)(de)(de)規劃，勢必會造成(cheng)時間(jian)和(he)精力(li)的(de)(de)(de)浪費。作(zuo)為(wei)當代的(de)(de)(de)大學生，若(ruo)是一(yi)臉(lian)茫然踏入這個競爭(zheng)激烈(lie)的(de)(de)(de)社會，怎能使(shi)自(zi)己(ji)占有(you)一(yi)席之地？因此(ci)，我為(wei)自(zi)己(ji)擬定一(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)生涯規劃。有(you)目(mu)標才(cai)有(you)動力(li)和(he)方向。所(suo)謂“知(zhi)己(ji)知(zhi)彼，百戰不殆”，在(zai)認(ren)(ren)清自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)現狀的(de)(de)(de)基礎(chu)上，認(ren)(ren)真規劃一(yi)下自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯。

　　一(yi)個(ge)有效(xiao)的職業生涯(ya)設計必須是在(zai)充分且正(zheng)確認識自(zi)(zi)身條(tiao)件與(yu)相關環境(jing)的基礎上進行的。要審(shen)視(shi)自(zi)(zi)己(ji)、認識自(zi)(zi)己(ji)、了解自(zi)(zi)己(ji)，做好自(zi)(zi)我評估，包括(kuo)自(zi)(zi)己(ji)的興趣(qu)、特長、性格、學識、技能(neng)、智(zhi)商、情(qing)商、思維(wei)方式等。即(ji)要弄清我想干什么(me)、我能(neng)干什么(me)、我應該干什么(me)、在(zai)眾多的職位面前我會選擇(ze)什么(me)等問題。所以要想成功就要正(zheng)確評價(jia)自(zi)(zi)己(ji)。

　　2、自我評價

　　2.1個人性(xing)格：既有(you)(you)外向的(de)(de)一(yi)面，又有(you)(you)內(nei)向的(de)(de)一(yi)面。有(you)(you)時(shi)候只要(yao)有(you)(you)什么活動，大概都會看到我參加，內(nei)向時(shi)，可以讓人忽略(lve)我的(de)(de)存在。

　　2.2個(ge)人興趣：喜歡(huan)打乒(ping)乓球和網球，喜歡(huan)一個(ge)人散步，喜歡(huan)交朋友等。

　　2.3個人評價：有(you)堅持不(bu)懈(xie)的精(jing)神，有(you)不(bu)怕犯(fan)錯的勇氣，有(you)不(bu)服輸的性格，最重(zhong)要(yao)的是我有(you)一顆(ke)謙虛好學的心。

　　2.4個人學(xue)識：本科專業生

　　2.5個人志向：我(wo)(wo)想當一名出色的(de)(de)水(shui)土保持(chi)與荒漠化(hua)防(fang)治工作(zuo)者。在今天，合理地利用自然(ran)資源，防(fang)止環境的(de)(de)污染和破(po)壞，以求保持(chi)和發展生態平(ping)衡，擴大有(you)用自然(ran)資源的(de)(de)再(zai)生產(chan)，保證社會的(de)(de)發展已經成(cheng)為(wei)了新的(de)(de)課題(ti)。我(wo)(wo)的(de)(de)責任(ren)就(jiu)是保持(chi)水(shui)土，我(wo)(wo)的(de)(de)義務就(jiu)是防(fang)風固沙，我(wo)(wo)有(you)一顆為(wei)了環境的(de)(de)赤(chi)誠的(de)(de)心。

　　3、對專業的認識

　　3.1專(zhuan)業(ye)培養目(mu)標(biao)

　　本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培(pei)養(yang)具備水(shui)土保(bao)持(chi)與荒漠(mo)化防治(zhi)的(de)基本(ben)理論(lun)、基本(ben)知識和基本(ben)技能(neng)，能(neng)在水(shui)土保(bao)持(chi)、農業(ye)(ye)(ye)、水(shui)利(li)、環(huan)境保(bao)護、土地(di)管理等(deng)行政、事(shi)業(ye)(ye)(ye)、教(jiao)學、科(ke)研、規(gui)劃(hua)設(she)計(ji)等(deng)部門(men)從(cong)事(shi)水(shui)土保(bao)持(chi)與荒漠(mo)化防治(zhi)規(gui)劃(hua)、設(she)計(ji)、施工、監測、管理、方案編(bian)制、概預算編(bian)制、預防、監督以及(ji)國土環(huan)境整治(zhi)與資源(yuan)合理開發利(li)用的(de)高(gao)級工程技術人才(cai)。

　　3.2專業培養(yang)要(yao)求

　　本(ben)(ben)專業要求學生(sheng)具備扎實的數學、物理(li)(li)、化(hua)學等基礎知(zhi)識，通過水土保持(chi)與(yu)荒漠化(hua)防治方(fang)(fang)(fang)面(mian)的基本(ben)(ben)理(li)(li)論(lun)(lun)、基本(ben)(ben)知(zhi)識和基本(ben)(ben)技能方(fang)(fang)(fang)面(mian)的培養(yang)，掌握水土保持(chi)規劃、設計、施(shi)工、監(jian)測、管理(li)(li)、方(fang)(fang)(fang)案(an)編制、概預算編制、預防、監(jian)督等方(fang)(fang)(fang)面(mian)的基本(ben)(ben)理(li)(li)論(lun)(lun)、知(zhi)識和技能。

　　3.3畢業生應(ying)獲得的(de)知識和能力

　　1。掌握(wo)水土流(liu)失與土地荒漠化的基(ji)本(ben)規(gui)律(lv)、基(ji)本(ben)知識；

　　2.掌握流域治(zhi)理與荒漠化防(fang)治(zhi)的規劃設計(ji)方法和技術；

　　3.具有應用生(sheng)物與工程等(deng)綜合措施防治(zhi)水(shui)土流(liu)失與荒漠化的技能；

　　4.掌握水土流失與荒漠化的監(jian)測、預(yu)防、監(jian)督、評價(jia)的基(ji)本理論(lun)和技能，能完成開(kai)發建設項目(mu)水土保持方案(an)編(bian)(bian)制(zhi)和概預(yu)算編(bian)(bian)制(zhi)工(gong)作；

　　5.了(le)解水土保持與荒漠化防治的理論前(qian)沿、應用前(qian)景和發展動態；

　　6.熟(shu)悉水土保持(chi)與荒漠化防(fang)治的方(fang)針、政策(ce)和法(fa)規；

　　7.掌(zhang)握文獻檢索、資料(liao)查詢的基該方法，具有一定流域治理、荒漠(mo)化防治、林業生態工程建設的科學研究和實際(ji)工作能(neng)力(li)。

　　3.4主干學科

　　水(shui)土保持工(gong)程學、地質地貌學、普通植物學、生物學、環境(jing)科(ke)學與工(gong)程、林學。3.5主(zhu)要(yao)課程

　　水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)工(gong)(gong)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)規劃、地質地貌學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、普通(tong)植(zhi)物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、森(sen)林(lin)(lin)生(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、林(lin)(lin)業生(sheng)態(tai)工(gong)(gong)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、土壤(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樹木學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、土壤(rang)侵蝕原理(li)(li)、林(lin)(lin)業生(sheng)態(tai)工(gong)(gong)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)(gong)程力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、土壤(rang)侵蝕水(shui)(shui)動力(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、水(shui)(shui)文與水(shui)(shui)資源學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、測量學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)信息(xi)管理(li)(li)系統、水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)方案(an)編制、水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)規劃、小型水(shui)(shui)利工(gong)(gong)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、農田水(shui)(shui)利學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等。

　　4、對就業環境分析

　　4.1就業方向

　　主(zhu)要就(jiu)業(ye)單位也(ye)是最多的(de)就(jiu)是在(zai)各個企業(ye)做水(shui)土保持方案編(bian)(bian)制了，現在(zai)做水(shui)保方案編(bian)(bian)制的(de)單位和工程(cheng)很多的(de)，其他(ta)的(de)`可以去氣象、國土、林業(ye)、水(shui)務等事業(ye)單位。如果是碩士博士就(jiu)可以考慮去高校(xiao)任教了。

　　水(shui)土(tu)保(bao)持有三大(da)措施“林草、工程、農牧”，所(suo)謂水(shui)保(bao)方案編制就(jiu)是估算(suan)各(ge)工程對當地水(shui)土(tu)流(liu)失情況的影(ying)(ying)響(xiang)，相當于環境評價，力(li)求達到影(ying)(ying)響(xiang)最小。而“荒漠化防(fang)治(zhi)”這一(yi)塊就(jiu)業對口(kou)的單位很少(shao)，主要(yao)可以考研(yan)后在一(yi)些(xie)防(fang)沙(sha)(sha)(sha)治(zhi)沙(sha)(sha)(sha)站或高校工作。防(fang)沙(sha)(sha)(sha)治(zhi)沙(sha)(sha)(sha)站屬(shu)科研(yan)單位，主要(yao)研(yan)究一(yi)些(xie)固(gu)沙(sha)(sha)(sha)措施，和沙(sha)(sha)(sha)區植(zhi)被恢復方面。

　　4.2就業政策

　　4.2.1相關概括

　　水(shui)土(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)(chi)(chi)法(fa)(fa)是人們在(zai)預防和(he)治理水(shui)土(tu)流失活動中(zhong)所應遵循的法(fa)(fa)律規范。防治水(shui)土(tu)流失，是改變山區(qu)、丘陵區(qu)、風沙(sha)區(qu)面(mian)貌，治理江(jiang)河，減少(shao)水(shui)、旱、風沙(sha)災害，建立(li)良好(hao)的生(sheng)(sheng)態環境(jing)，發(fa)展農業生(sheng)(sheng)產(chan)的一項根(gen)本(ben)措(cuo)施，是國土(tu)整治的一項重要內容(rong)。許多國家多通過立(li)法(fa)(fa)手段來保(bao)(bao)(bao)(bao)證(zheng)和(he)促進(jin)水(shui)土(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)(chi)(chi)工(gong)(gong)作，如美國于(yu)1935年制定了水(shui)土(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)(chi)(chi)法(fa)(fa)。我(wo)國于(yu)1957年發(fa)布(bu)了《中(zhong)華人民共和(he)國水(shui)土(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)(chi)(chi)暫(zan)行綱(gang)要》，1982年發(fa)布(bu)了《水(shui)土(tu)保(bao)(bao)(bao)(bao)持(chi)(chi)(chi)工(gong)(gong)作條(tiao)例(li)》。

　　5、我的目標計劃

　　5.1為什(shen)么要有目標

　　沒(mei)有目(mu)(mu)標(biao)(biao)的人生，就像一(yi)無(wu)人駕駛(shi)的小舟，漫無(wu)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的地隨風漂蕩(dang)。必須首先確(que)(que)定自己想(xiang)干什么，然后才能達到(dao)自己確(que)(que)定的目(mu)(mu)標(biao)(biao)。目(mu)(mu)標(biao)(biao)會使(shi)你(ni)胸(xiong)懷遠大的抱負，目(mu)(mu)標(biao)(biao)會使(shi)你(ni)在失敗(bai)時賦予你(ni)再去嘗試的勇氣，目(mu)(mu)標(biao)(biao)會使(shi)理想(xiang)中(zhong)的我與(yu)現實中(zhong)的統相統一(yi)。正如空氣對于生命一(yi)樣，目(mu)(mu)標(biao)(biao)對于成(cheng)功(gong)也有絕(jue)對的必要。明確(que)(que)的目(mu)(mu)標(biao)(biao)是成(cheng)功(gong)的基礎(chu)，所以樹立一(yi)個目(mu)(mu)標(biao)(biao)很重要。

　　在走向成功(gong)的過程(cheng)中(zhong)，不妨(fang)指導學生(sheng)明(ming)確(que)大目標和小目標的關系，按照實施的步(bu)驟(zou)排列起來(lai)依次完成，這樣可以(yi)做得更快(kuai)更好。

　　5.2近期目標

　　認(ren)真學(xue)習(xi)水土保持(chi)與荒漠化防(fang)治專業相關知(zhi)識，學(xue)好知(zhi)識課(ke)程。嚴格要求自己，首先要認(ren)識和理解(jie)課(ke)本中所寫。

　　5.3長期目標

　　在(zai)社會(hui)(hui)工作(zuo)中積累經驗，增長自己在(zai)課本無法(fa)學到(dao)的實踐知識，結(jie)合理論知識進(jin)行(xing)屬于(yu)自己的創新。在(zai)工作(zuo)之(zhi)余，我(wo)還要(yao)學習(xi)各(ge)方面的知識，提高(gao)自己的能力，增長在(zai)校園無法(fa)接觸到(dao)社會(hui)(hui)知識。努力提高(gao)自身修養。

　　夢(meng)想成為(wei)一名(ming)水土保持與荒漠化防治(zhi)專(zhuan)家(jia)，向著這個目標而努力前進。

　　6、達到目標的計劃

　　在大學期間(jian)學好各科專業知(zhi)識(shi)，掌(zhang)握水土保持與(yu)荒(huang)漠化防治(zhi)行業的基本知(zhi)識(shi)。

　　7、結束總結

　　社(she)會是不(bu)(bu)斷變(bian)化(hua)的(de)(de)，事情(qing)也不(bu)(bu)會在一成不(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)，但(dan)是我還(huan)(huan)是會一直朝著我的(de)(de)目標(biao)前(qian)進的(de)(de)，即(ji)使道路是曲折的(de)(de)，滋味是苦澀的(de)(de)，但(dan)我還(huan)(huan)是不(bu)(bu)會放棄。然而(er)，適當的(de)(de)，適時(shi)的(de)(de)調整是免不(bu)(bu)了的(de)(de)，我會定時(shi)給(gei)自己做評估(gu)，按實際情(qing)況作出一些更好的(de)(de)調整以適應社(she)會的(de)(de)新變(bian)化(hua)。

環境工程職業規劃書12

　　一、自我分析

　　請(qing)描述你的職業興趣、個人能力(li)、特質、價(jia)值(zhi)觀等。

　　綜合朋友(you)和自(zi)我詳(xiang)細認知(zhi)，我對自(zi)己的特點如下概括：

　　真(zhen)誠(cheng)、重感(gan)情，個(ge)性隨和，觀念開明，行事低調，崇尚健康、簡單的(de)生活方式，對未(wei)來充滿期待;相信自己的(de)能(neng)力(li)，人際關系良(liang)好，做事認真(zhen)，責任感(gan)強，具備團(tuan)隊協作能(neng)力(li)，注重自己的(de)思想不盲從。

　　我(wo)比較熱忠于實際操作(zuo)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。我(wo)的(de)(de)(de)動手能力很(hen)一般不是很(hen)強(qiang)，所(suo)以在大學期間我(wo)著重培養自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)動手實踐能力，為未來的(de)(de)(de)職業奠定(ding)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)基礎。我(wo)一直(zhi)很(hen)相信自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力，對待事情也(ye)十分認真，追求能夠把事情做到(dao)更好(hao)(hao)，對待事情有自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)見解，也(ye)能借鑒別人的(de)(de)(de)好(hao)(hao)方法，聽(ting)取(qu)別人的(de)(de)(de)建議(yi)。

　　對于(yu)職(zhi)業(ye)的(de)價(jia)值，我(wo)認為一(yi)份(fen)好(hao)的(de)職(zhi)業(ye)的(de)最終目(mu)的(de)是帶來(lai)可觀(guan)的(de)經濟回報，就目(mu)前來(lai)說，電信業(ye)依然是發(fa)展蓬勃的(de)行業(ye)。隨著3G和(he)數字影音技(ji)術的(de)發(fa)展與普及，還將會在一(yi)定時(shi)間內帶動電信業(ye)的(de)興旺。如(ru)今的(de)我(wo)必須認真學好(hao)自己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識，為將來(lai)的(de)就業(ye)打下(xia)堅實的(de)基礎!

　　二、職業分析

　　請對(dui)影(ying)響(xiang)自己職(zhi)業(ye)選擇的相(xiang)關(guan)外部環(huan)(huan)(huan)境(jing)進行了(le)較為(wei)系統的分析(xi)(xi)(xi)(xi)。包(bao)括家(jia)庭環(huan)(huan)(huan)境(jing)分析(xi)(xi)(xi)(xi)(如(ru)經(jing)濟狀況、家(jia)人(ren)期望、家(jia)族文化等(deng)以(yi)及對(dui)本人(ren)的影(ying)響(xiang))、學校環(huan)(huan)(huan)境(jing)分析(xi)(xi)(xi)(xi)(如(ru)學校特色(se)、專業(ye)學習、實踐(jian)經(jing)驗等(deng))、社會環(huan)(huan)(huan)境(jing)分析(xi)(xi)(xi)(xi)(如(ru)就業(ye)形勢、就業(ye)政策、競爭對(dui)手(shou)等(deng))、職(zhi)業(ye)環(huan)(huan)(huan)境(jing)分析(xi)(xi)(xi)(xi)(行業(ye)分析(xi)(xi)(xi)(xi)、職(zhi)業(ye)分析(xi)(xi)(xi)(xi)、企業(ye)分析(xi)(xi)(xi)(xi)、地域分析(xi)(xi)(xi)(xi))

　　據調(diao)查(cha)，現(xian)階段對于(yu)電子信(xin)息(xi)工程(cheng)人(ren)才(cai)的(de)(de)需(xu)要(yao)量十分巨大(da)，“電子信(xin)息(xi)工程(cheng)”的(de)(de)專業，對緩(huan)解當(dang)前該類人(ren)才(cai)的(de)(de)供需(xu)矛盾是(shi)非(fei)常必(bi)要(yao)的(de)(de)。電子信(xin)息(xi)工程(cheng)專業人(ren)才(cai)已經(jing)成為信(xin)息(xi)社會(hui)人(ren)才(cai)需(xu)求的(de)(de)熱點(dian)。

　　電子信(xin)息(xi)(xi)(xi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)是(shi)一項新(xin)興的.高科技產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)，被稱為朝陽產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)。根據(ju)信(xin)息(xi)(xi)(xi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)部分析，“十五”期(qi)間是(shi)我(wo)國電子信(xin)息(xi)(xi)(xi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的關鍵時(shi)期(qi)，預計電子信(xin)息(xi)(xi)(xi)產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)仍(reng)將以高于經(jing)濟(ji)增速兩(liang)倍(bei)左右的速度快速發(fa)展(zhan)，產(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)前景(jing)十分廣(guang)闊。

　　近幾年來，我(wo)們專業畢業生就業形勢呈(cheng)兩極分化，一種是(shi)以(yi)老牌(pai)重點高(gao)校(xiao)(xiao)、老牌(pai)專業為代表的(de)(de)高(gao)層次(ci)人(ren)(ren)才，企業開出(chu)(chu)的(de)(de)高(gao)薪往(wang)往(wang)就是(shi)出(chu)(chu)在這(zhe)類人(ren)(ren)才中(zhong)。不過像(xiang)我(wo)們這(zhe)樣一般學校(xiao)(xiao)出(chu)(chu)來的(de)(de)本科人(ren)(ren)才則面臨就業尷尬，由于專業技能的(de)(de)實踐作用不易被(bei)認可(ke)(ke)，因此找到(dao)對口工作可(ke)(ke)能有些難。

　　電信(xin)(xin)專業的(de)(de)技術(shu)性(xing)和實踐(jian)性(xing)要求都很強(qiang)，加上近年來(lai)的(de)(de)電信(xin)(xin)熱(re)導(dao)致此專業畢業生增加，如果沒有扎實的(de)(de)`專業知識作為(wei)堅實基礎，很難脫(tuo)穎(ying)而出(chu)。而且(qie)電信(xin)(xin)業更新(xin)很快(kuai)，需要不斷自(zi)主吸收新(xin)的(de)(de)技術(shu)和新(xin)的(de)(de)知識。

　　三、職業定位

　　綜合第(di)一部分(fen)(自我分(fen)析(xi)(xi))及第(di)二部分(fen)(職業分(fen)析(xi)(xi))的主要內容得出(chu)本人職業定位的SWOT分(fen)析(xi)(xi)：

　　1、內部環境因素：

　　優勢因(yin)素(su)(S)：

　　弱勢因(yin)素(W)：

　　2、外部環境因素：

　　機會(hui)因素(O)：

　　威脅(xie)因素(T)：

　　根據上述分析，做出(chu)決(jue)策(選(xuan)擇(ze)2—3種職(zhi)業發展方(fang)向)：

　　例如：工程(cheng)師，程(cheng)序設(she)計師，系(xi)統工程(cheng)師，電信產業(ye)(ye)技術人(ren)員等，在(zai)某些具有(you)良好企(qi)業(ye)(ye)文化，社(she)會影響力(li)(li)的資(zi)深企(qi)業(ye)(ye)當(dang)小(xiao)的技術人(ren)員，再努力(li)(li)地(di)向更高(gao)職位發展。

　　四、計劃實施

　　A、計劃名稱：

　　B、時間跨度：

　　C、總目標：

　　D、計劃內容：

　　1、策略和措施

　　備注

　　2、短期計劃

　　至(22歲——23歲)

　　在大學最后一年時(shi)間，多參加社會實踐活動(dong)，課余(yu)時(shi)間兼職(zhi)工作(zuo)，提高實踐能力;參加計算(suan)機等(deng)級考試;英語通過四六級考試;多了解人才市場招聘信(xin)息。

　　3、中期規劃

　　——(23歲——26歲)

　　希望(wang)畢業后找到(dao)一份不錯的工作(zuo)(zuo)，在有競爭里(li)的單位做技術人(ren)員(yuan)，施展(zhan)個(ge)人(ren)能力;熟悉工作(zuo)(zuo)環境和行業特點(dian);積累工作(zuo)(zuo)經驗。

　　4、長期計劃

　　——20xx年(nian)(27歲(sui)——35歲(sui))

　　事(shi)業(ye)有成(cheng)(cheng)，有個幸福家(jia)庭，成(cheng)(cheng)為(wei)企(qi)業(ye)高級技術(shu)領導人(ren)才。

　　五、評估調整

　　最后(hou)，我們都知道(dao)職(zhi)業生涯規(gui)劃是一個動態的(de)過程，必須根據實施結果的(de)情況以及因應變化進行及時的(de)評估(gu)與修正。在(zai)整個的(de)生涯發展(zhan)中，我們還(huan)需要不斷地(di)自我探索和對職(zhi)業的(de)探索，來(lai)修正我們現(xian)在(zai)的(de)選擇和計劃。

環境工程職業規劃書13

　　一、自我認知

　　通過(guo)人(ren)才測評分析結(jie)果以及本人(ren)對自我的(de)(de)認(ren)識、朋友對我的(de)(de)評價，我認(ren)真的(de)(de)認(ren)知了自我。

　　1、職業(ye)興趣：研究型，期望(wang)日后(hou)能在科研方面工作(zuo)。

　　2、職業(ye)潛力：邏輯(ji)推理的潛力相比(bi)較(jiao)(jiao)較(jiao)(jiao)強，而信(xin)息分析潛力也不(bu)錯的，比(bi)較(jiao)(jiao)喜歡對復(fu)雜的事務(wu)進行思考，將復(fu)雜事物簡(jian)化。

　　3、個人特質：喜(xi)歡(huan)追求各(ge)種(zhong)不明確的目標(biao)；觀察力強，工作自覺、熱情，能(neng)夠(gou)吃苦耐(nai)勞；主張少說(shuo)多做；愛學習；喜(xi)歡(huan)獨立(li)工作。

　　4、職業價值觀：基于家庭條件，首先思(si)(si)考(kao)(kao)待遇(yu)較高(gao)的(de)(de)工(gong)作，對(dui)所(suo)選取的(de)(de)職業要有能從中不斷學習并獲得(de)新知識的(de)(de)機會(hui)；當然，如果(guo)沒有工(gong)資收入限制，我(wo)(wo)(wo)會(hui)先思(si)(si)考(kao)(kao)自(zi)我(wo)(wo)(wo)最(zui)喜歡的(de)(de)工(gong)作，同時思(si)(si)考(kao)(kao)這(zhe)份工(gong)作是(shi)(shi)否能實現自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)'目標或者自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)理想；最(zui)后，也思(si)(si)考(kao)(kao)這(zhe)份工(gong)作我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)否適宜去做，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)潛力是(shi)(shi)否能勝任，等等的(de)(de)一些相關的(de)(de)問題。

　　5、勝任潛力：

　　1）潛(qian)力優勢：頭(tou)腦(nao)靈活(huo)，有較強的(de)上進心，邏輯推理潛(qian)力比較強；相信自我行，能全神貫注，能夠客觀地分析和處理問題(ti)，對自我要(yao)求(qiu)嚴格(ge)，經常制定目(mu)標。

　　2）潛力劣(lie)勢：一(yi)件(jian)事做第二(er)遍(bian)定會(hui)出錯；做事過于理性，而有(you)時候就應(ying)是按常規(gui)出牌的；有(you)嚴重的個人(ren)中心(xin)主義，有(you)時聽不進別人(ren)的勸導(dao)。

　　自我分析小結：

　　我(wo)(wo)認為自我(wo)(wo)明確職(zhi)業興(xing)趣及方向，有(you)必(bi)須的(de)潛(qian)力優勢(shi)，但是也有(you)必(bi)須的(de)潛(qian)力劣勢(shi)，所(suo)以要(yao)發揮自我(wo)(wo)的(de)優勢(shi)，培養自我(wo)(wo)不夠的(de)潛(qian)力。平時要(yao)多(duo)對(dui)自我(wo)(wo)的(de)不足進行強化的(de)訓練，譬如，要(yao)多(duo)練練寫作(zuo)，多(duo)看(kan)一些課外書(shu)，拓(tuo)寬自我(wo)(wo)的(de)視野，等(deng)等(deng)。

　　二、職業認知與決策

　　職業認知

　　1、家庭(ting)環境分(fen)析：

　　家(jia)庭經(jing)濟潛力(li)僅能維持正常的生活，我的學(xue)習(xi)費用為全(quan)額貸(dai)款。我的父母親的工作不夠穩(wen)(wen)定，所以(yi)經(jing)濟收入不穩(wen)(wen)定。家(jia)庭文化(hua)氛圍一般，姐姐從醫(yi)，妹妹鋼琴彈得不錯，父母親均未完(wan)成九年(nian)義務教(jiao)育，但支持我們(men)最低完(wan)成大(da)學(xue)教(jiao)程。

　　2、學校環(huan)境(jing)分(fen)析：

　　我就(jiu)讀于(yu)天津醫科(ke)大學(xue)(xue)(xue)，生活環境一(yi)般，教學(xue)(xue)(xue)設施齊(qi)全(quan)(quan)，且比(bi)較(jiao)先進，教學(xue)(xue)(xue)水平也(ye)較(jiao)先進，只是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校更重視研究(jiu)生，我們本科(ke)生不(bu)受重視；所在預防(fang)醫學(xue)(xue)(xue)系雖不(bu)是(shi)(shi)全(quan)(quan)校最好的(de)學(xue)(xue)(xue)科(ke)，但(dan)專業課的(de)科(ke)目開設受到一(yi)致好評，畢業的(de)就(jiu)業率(lv)百分百；教學(xue)(xue)(xue)質量高，師資(zi)雄厚，總(zong)的(de)來說，整體教學(xue)(xue)(xue)還是(shi)(shi)在不(bu)錯的(de)。

　　3、社會(hui)環境分析(xi)：

　　我(wo)國人才的(de)競爭(zheng)日趨激烈(lie)，大學生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)難、失業(ye)(ye)率居高不(bu)下(xia)等等，都使我(wo)們的(de)就(jiu)業(ye)(ye)環境看起來不(bu)容樂觀，而(er)此(ci)刻大學生(sheng)畢業(ye)(ye)漸漸增多，而(er)且需求量漸飽和，有些地域(yu)還存在(zai)(zai)性別(bie)歧視，女性就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)景不(bu)是(shi)(shi)很好。但是(shi)(shi)，政府愈(yu)來愈(yu)重視預防專(zhuan)業(ye)(ye)，我(wo)正在(zai)(zai)提高自我(wo)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)才能，以在(zai)(zai)千萬應聘者中脫(tuo)穎(ying)而(er)出。

　　4、職業(ye)環境分析：

　　在我國，由于(yu)預(yu)防(fang)醫學(xue)為新興專業(ye)，這方面的人才需(xu)求量(liang)目前很大(da)，社會分工還(huan)行，前景不(bu)(bu)錯，但(dan)也因此(ci)，專業(ye)知識技能不(bu)(bu)夠發達，（要干實事(shi)最(zui)好去國外(wai)進修發展），報酬也不(bu)(bu)高(gao)。

　　5、行業環境分析：

　　將來(lai)我期望進CDC工(gong)作。預防醫(yi)學目前(qian)還處于幼童期，不夠壯大；但(dan)就(jiu)業范圍比較廣(guang)，此(ci)刻(ke)的醫(yi)藥、食品、衛生等方面均可(ke)，容易找(zhao)工(gong)作，只是待遇不高(gao)，且國內此(ci)類高(gao)端人才及(ji)(ji)技術缺乏；但(dan)是經歷非典、禽流感、甲流及(ji)(ji)此(ci)時正(zheng)猖獗的麻(ma)疹（年(nian)年(nian)猖獗）后，國家越來(lai)越重視預防，正(zheng)提倡培養該方面人才，全國各地都逐漸設立有(you)CDC；此(ci)刻(ke)自我多考些(xie)證(zheng)，以更易游刃于上述就(jiu)業范圍。

　　職業決策

　　綜合前面(mian)的(de)(de)自我(wo)認(ren)知和職(zhi)業(ye)認(ren)知這兩(liang)部分(fen)的(de)(de)資料，我(wo)得出本人(ren)的(de)(de)職(zhi)業(ye)定位(wei)的(de)(de)SWOT分(fen)析如(ru)下(xia)：

　　內部因素：優勢因素（S）弱勢因素（W）

　　頭(tou)腦(nao)靈活(huo)，邏輯推理潛力較(jiao)強(qiang)具有個人中心主義，頑(wan)固(gu)。

　　具有創造力(li)，認真，負責不喜歡模式(shi)化工作(zuo)，偶(ou)爾會有厭倦心理(li)。

　　有(you)毅力，觀察(cha)力強(qiang)。

　　外部因(yin)素(su)：機會因(yin)素(su)（O）威(wei)脅因(yin)素(su)（T）

　　新興專(zhuan)業的工作崗位相(xiang)對社會環境不斷變化，疾病預(yu)防(fang)發競(jing)爭激烈，就(jiu)業形勢日益(yi)嚴峻。

　　當前(qian)的發展前(qian)景較大。

　　結論：

　　1）職業目標：

　　我根據自我的職業興趣和個人潛力，最(zui)終成為(wei)一名在預防醫(yi)學專業的科研(yan)工作者。

　　2）職業的發展路徑：

　　考多種證——CDC工作者——進華(hua)中研究院

　　三、計劃與途徑：

　　1、大學(xue)期間：20xx年～20xx年。

　　1）大四、五學好各科專(zhuan)業知(zhi)(zhi)識，掌握預防醫(yi)學的基本知(zhi)(zhi)識。

　　2）大四前英語(yu)6級(ji)爭取(qu)過600分(fen)，用心考(kao)托福，期望能用英語(yu)與外國人自由(you)交談。

　　3）大(da)四前(qian)考取全(quan)國計算機二級證(zheng)書。

　　4）大三開始業余學(xue)習(xi)韓語(yu)，期望能用(yong)韓語(yu)和商務伙伴(ban)自(zi)如溝通。

　　5）假期實習（和本人(ren)專業相貼合(he)的）積累(lei)社會(hui)經驗。

　　2、大學畢(bi)業的五(wu)年：20xx年～20xx年（隨機應變）

　　1）若考上研究生，則繼續勤奮(fen)學習。

　　2）去CDC工作(zuo)。

　　3）進科研院。

　　4）去(qu)國外留學(xue)，學(xue)習本專(zhuan)業，繼續深造。

　　5）去國外工作。

　　3、長期計劃：

　　1）在(zai)努(nu)力工(gong)作之余，不斷學(xue)習各方面的知識，增長各方面見識。

　　2）堅持鍛煉身體。

　　3）汲取他人各種優(you)點，不(bu)(bu)斷發(fa)現(xian)自我的(de)不(bu)(bu)足，并不(bu)(bu)大的(de)予以(yi)改(gai)正，不(bu)(bu)斷提(ti)高自身的(de)修養。

　　4）擴(kuo)大(da)自我的交(jiao)際圈，享(xiang)受友誼(yi)。

環境工程職業規劃書14

　　進入大(da)(da)學(xue)，一(yi)(yi)下子從高(gao)中(zhong)時代如上弦箭般的(de)(de)緊張(zhang)淪落到(dao)無拘束的(de)(de)生活，人(ren)就(jiu)很容易(yi)變得慵懶(lan)。習慣了(le)(le)高(gao)中(zhong)時代的(de)(de)生活，上課、作業(ye)、考(kao)試及活動，都由老(lao)師或班主任統一(yi)(yi)安排。而(er)到(dao)了(le)(le)大(da)(da)學(xue)，我們(men)就(jiu)像松了(le)(le)韁繩的(de)(de)野馬(ma)，盡情玩樂，反而(er)把最重(zhong)要的(de)(de)學(xue)習丟一(yi)(yi)邊了(le)(le)。所以，對于剛進大(da)(da)學(xue)的(de)(de)我們(men)來說，要先(xian)把目(mu)標定下來，想想四(si)年后(hou)的(de)(de)路我要決定怎樣走(zou)？大(da)(da)學(xue)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)全新(xin)的(de)(de)環境。步入這個(ge)環境的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生，其實(shi)已經(jing)是(shi)半個(ge)社會(hui)人(ren)。作為一(yi)(yi)名新(xin)生，應該樹立一(yi)(yi)個(ge)全新(xin)的(de)(de)意識(shi)：獨立自(zi)主，自(zi)己來規劃即將開始(shi)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)生活。

　　一、規劃學習，明確四年后要做的事，制定計劃

　　剛(gang)到(dao)大學的(de)(de)時候(hou)，建筑環境與能(neng)源應用工程老師就(jiu)說要在進校時就(jiu)好(hao)(hao)好(hao)(hao)把握自(zi)己，盡快溶入角色。記得(de)(de)一定要把入門的(de)(de)基(ji)礎(chu)學好(hao)(hao)。為(wei)以(yi)后(hou)打好(hao)(hao)基(ji)礎(chu)。相(xiang)比高中，大學中的(de)(de)學習(xi)，更多的(de)(de)是自(zi)學，明確知(zhi)道自(zi)己想(xiang)做什么，然(ran)后(hou)制(zhi)定相(xiang)關目標。作為(wei)我們美(mei)術學專(zhuan)業的(de)(de)學生，在學好(hao)(hao)專(zhuan)業的(de)(de)同時，還(huan)要學好(hao)(hao)普通話學習(xi)計算機知(zhi)識(shi)，輔(fu)助自(zi)己的(de)(de)學習(xi)以(yi)及如何(he)教育的(de)(de)知(zhi)識(shi)，然(ran)后(hou)獲得(de)(de)一些相(xiang)關的(de)(de)證書，為(wei)將來的(de)(de)就(jiu)業做好(hao)(hao)充分準備(bei)。

　　二、調整心理，你不再是尖子生，一切從零開始

　　首先(xian)要正確看(kan)待自(zi)己。在這(zhe)里，我們的基礎都差(cha)不多，不管你在高中是多么(me)出色還是落后(hou)，在這(zhe)里我們都是普通人，一切從0開(kai)始。

　　剛到(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)(wo)們(men)要(yao)先熟悉環(huan)境(jing)，適(shi)應大(da)學(xue)(xue)(xue)生活(huo)。有(you)的(de)(de)(de)(de)新生由于心(xin)里準(zhun)(zhun)備(bei)不(bu)足，高(gao)(gao)中(zhong)時期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理問(wen)(wen)(wen)題沒有(you)得到(dao)及時調整，而導致不(bu)能(neng)(neng)適(shi)應新環(huan)境(jing)，人際交往(wang)能(neng)(neng)力(li)(li)差(cha)，過分自備(bei)和不(bu)夠自信。經(jing)過這個學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習，我(wo)(wo)明白(bai)大(da)學(xue)(xue)(xue)和高(gao)(gao)中(zhong)一樣都是(shi)頂著很(hen)大(da)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)。學(xue)(xue)(xue)習上的(de)(de)(de)(de)相(xiang)互競(jing)爭，繁重(zhong)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習任務，緊張的(de)(de)(de)(de)考試壓力(li)(li)以及期(qi)(qi)望(wang)與(yu)現(xian)實之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)差(cha)距(ju)等。然而由于膽量小(xiao)，人際關系不(bu)是(shi)很(hen)好(hao)，有(you)些時候失去了自我(wo)(wo)展示(shi)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)，這些會(hui)心(xin)情(qing)(qing)煩躁，無(wu)心(xin)學(xue)(xue)(xue)習。大(da)學(xue)(xue)(xue)一定要(yao)克(ke)服(fu)(fu)這種種的(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)(wen)題，要(yao)做好(hao)對抗(kang)挫折(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)。樹立正確的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)很(hen)重(zhong)要(yao)，能(neng)(neng)有(you)效提高(gao)(gao)抗(kang)挫折(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。作為建筑(zhu)環(huan)境(jing)與(yu)能(neng)(neng)源應用(yong)工程專業的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生如(ru)果能(neng)(neng)自覺地樹立科學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀(guan)，就能(neng)(neng)正確認(ren)識挫折(zhe)(zhe)，分析挫折(zhe)(zhe)，就能(neng)(neng)克(ke)服(fu)(fu)挫折(zhe)(zhe)。同時也(ye)能(neng)(neng)更有(you)效地控制(zhi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)感，提高(gao)(gao)分析問(wen)(wen)(wen)題和解(jie)決問(wen)(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)。我(wo)(wo)們(men)就會(hui)明確學(xue)(xue)(xue)習、工作和生活(huo)的(de)(de)(de)(de)`方向，無(wu)論遇(yu)到(dao)什(shen)么(me)困難和挫折(zhe)(zhe)，都會(hui)心(xin)胸開闊，朝氣(qi)蓬勃。

　　三、處理關系，增強自我吸引力，讓大家肯定你

　　大(da)學(xue)(xue)是個團體生活(huo)的(de)地方(fang)，一(yi)個寢室四個人(ren)，大(da)家(jia)(jia)的(de)生活(huo)方(fang)式成長環(huan)境都(dou)不一(yi)樣(yang)。所以彼此間要(yao)學(xue)(xue)會寬容(rong)和融合，不斷(duan)磨合。沒(mei)(mei)有必要(yao)因(yin)(yin)為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)是來(lai)自(zi)(zi)(zi)(zi)大(da)城市的(de)富家(jia)(jia)子弟，就(jiu)自(zi)(zi)(zi)(zi)覺高人(ren)一(yi)等，態度傲慢無(wu)禮，這樣(yang)的(de)話必然會被別(bie)人(ren)排斥(chi)孤立起來(lai)。相反，更沒(mei)(mei)有必要(yao)因(yin)(yin)為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)是來(lai)自(zi)(zi)(zi)(zi)貧窮山區(qu)，吃的(de)穿的(de)沒(mei)(mei)別(bie)人(ren)好(hao)，而產(chan)生強(qiang)烈的(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)卑感，認為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)比別(bie)人(ren)矮了半截，我(wo)想沒(mei)(mei)有一(yi)個人(ren)愿(yuan)意跟一(yi)個看不起自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)交往。我(wo)想大(da)家(jia)(jia)在同個團體里面，就(jiu)是互相平等的(de)，要(yao)互相關心和諒解。但在團體生活(huo)中特別(bie)是寢室生活(huo)中，新生一(yi)定要(yao)把握好(hao)人(ren)際交往的(de)原(yuan)則。

　　四、鍛煉膽識，積極參與社團活動，拓展能力，建筑環境與能源應用工程專業的學生業注意鍛煉，不要認為自己是學習技術的這些都不重要。

　　在(zai)大(da)(da)一時，遇(yu)到(dao)學生會和感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)團招新(xin)，我(wo)(wo)們(men)都(dou)應(ying)該去試試，即使沒有(you)選上(shang)，也會讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)競(jing)選是鍛煉(lian)膽子；若(ruo)成功擔任(ren)了(le)職(zhi)(zhi)務，更能(neng)(neng)體會到(dao)這些(xie)工作真能(neng)(neng)鍛煉(lian)人(ren)(ren)。因(yin)為在(zai)工作中我(wo)(wo)們(men)會學會如(ru)何待人(ren)(ren)接(jie)物，學會如(ru)何對應(ying)土法事(shi)件(jian)，通過這些(xie)實(shi)踐(jian)會比別人(ren)(ren)早進了(le)社(she)(she)會一步(bu)。業(ye)有(you)科(ke)別，術有(you)專攻，我(wo)(wo)們(men)都(dou)有(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)。在(zai)學好本專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)時，還(huan)應(ying)再學些(xie)什么？自(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)哪些(xie)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識還(huan)應(ying)補充(chong)、提高(gao)？我(wo)(wo)們(men)都(dou)要(yao)(yao)早作好打算(suan)。大(da)(da)一時除了(le)盡快適應(ying)大(da)(da)學生活，還(huan)要(yao)(yao)注重培養自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獨立意識和能(neng)(neng)力(li)，最好是積極參加各種課外活動，拓(tuo)寬視野，發掘(jue)興趣愛好。多方(fang)面(mian)鍛煉(lian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)。我(wo)(wo)們(men)入學時就會碰到(dao)學生會和各個社(she)(she)團招新(xin)，要(yao)(yao)積極嘗試，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)走出與他(ta)人(ren)(ren)相處(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一步(bu)。而(er)做(zuo)這些(xie)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話容易與他(ta)人(ren)(ren)聯系，可以提高(gao)自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本素質。而(er)且在(zai)做(zuo)相關工作中，能(neng)(neng)發現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)其他(ta)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。現(xian)在(zai)還(huan)是大(da)(da)一新(xin)生。到(dao)了(le)大(da)(da)二我(wo)(wo)會開(kai)始嘗試兼職(zhi)(zhi)、社(she)(she)會實(shi)踐(jian)活動，并開(kai)始有(you)選擇(ze)地輔(fu)修其他(ta)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識充(chong)實(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)。作為建(jian)筑環境與能(neng)(neng)源(yuan)應(ying)用工程專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學生，任(ren)何兼職(zhi)(zhi)也可以使自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)素質得(de)到(dao)提升。而(er)一些(xie)與自(zi)(zi)(zi)己(ji)專業(ye)對口(kou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兼職(zhi)(zhi)或者實(shi)習，能(neng)(neng)提高(gao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`職(zhi)(zhi)業(ye)技能(neng)(neng)，在(zai)將來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)中贏(ying)得(de)有(you)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)砝(fa)碼。

　　五、制定各年級目標

　　1.一(yi)年級目標(biao)：初步了解(jie)職(zhi)業，提(ti)高人(ren)際溝通能(neng)力。主要(yao)內(nei)容有：和(he)師哥師姐(jie)們進行交(jiao)流，詢問就(jiu)業情況；參加學(xue)校活動，增(zeng)加交(jiao)流技巧；學(xue)習(xi)計算(suan)機(ji)知識，輔助自(zi)己的學(xue)習(xi)。

　　2.二年級目標：提(ti)高基本素質(zhi)。主(zhu)要(yao)(yao)的(de)(de)內容(rong)有(you)：通過參加(jia)學生會(hui)或(huo)社團(tuan)等組織，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)各種能(neng)(neng)力(li)，同時檢驗(yan)自(zi)己(ji)的(de)(de)知識技能(neng)(neng)；主(zhu)要(yao)(yao)嘗試兼職、社會(hui)實(shi)踐活動(dong)，并(bing)具有(you)堅持性(xing)；提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)責(ze)任感、主(zhu)動(dong)性(xing)和受挫能(neng)(neng)力(li)；英語口語能(neng)(neng)力(li)增強，計(ji)算機應用能(neng)(neng)力(li)增強。

　　3.三年級(ji)目標：建筑環境與能源(yuan)應用(yong)工(gong)程專(zhuan)業學(xue)生提高求(qiu)職技(ji)能，搜集公司信息。主要的內容有：撰寫專(zhuan)業學(xue)術(shu)文章，提出自己的見解；參(can)加和(he)(he)專(zhuan)業有關的暑(shu)期(qi)工(gong)作(zuo)，和(he)(he)同學(xue)交流求(qiu)職工(gong)作(zuo)心得體(ti)會；學(xue)習寫簡歷、求(qiu)職信；了解搜集工(gong)作(zuo)信息的渠道(dao)，并(bing)積極嘗(chang)試。

　　4.四年(nian)級目標：工作申請，成功就業。主(zhu)要的內容有：對前三年(nian)的準備做一個總結。

　　然后，開始(shi)畢業(ye)(ye)后工作(zuo)的(de)(de)(de)申請，積(ji)極參(can)(can)加招聘活動，在(zai)(zai)實(shi)踐(jian)中(zhong)檢驗自己(ji)的(de)(de)(de)積(ji)累和準備。預習(xi)或模(mo)擬面(mian)試；參(can)(can)加面(mian)試等。積(ji)極利用學校提供的(de)(de)(de)條件，了(le)解就業(ye)(ye)指(zhi)導中(zhong)心提供的(de)(de)(de)用人公(gong)司資料信息、強化求(qiu)職(zhi)技巧、進行模(mo)擬面(mian)試等訓練，盡可能地在(zai)(zai)做出較為(wei)充分準備的(de)(de)(de)情況下進行施展演(yan)練。【對于一只腳剛(gang)剛(gang)邁入大學，還在(zai)(zai)對社會進行觀望的(de)(de)(de)大一新生(sheng)，未來(lai)也許并(bing)不是那么清晰明了(le)，但(dan)如果(guo)有個(ge)明確的(de)(de)(de)目標，并(bing)為(wei)之奮斗，那么，所(suo)謂(wei)概念模(mo)糊(hu)的(de)(de)(de)“職(zhi)業(ye)(ye)規劃”其實(shi)已經有了(le)個(ge)良好的(de)(de)(de)開頭了(le)。

　　大學(xue)生(sheng)活是(shi)我(wo)們人(ren)生(sheng)中很美好(hao)的(de)(de)一段(duan)時光，也是(shi)我(wo)們未來職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)開始(shi)，作為一名(ming)建筑環境與能(neng)(neng)源應用(yong)工(gong)程專業(ye)的(de)(de)學(xue)子，如何(he)做(zuo)好(hao)自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)是(shi)我(wo)們進入(ru)大學(xue)首(shou)要解決的(de)(de)問題，良好(hao)的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)才能(neng)(neng)更(geng)好(hao)的(de)(de)學(xue)習，才能(neng)(neng)學(xue)到知(zhi)識，畢業(ye)之后(hou)才能(neng)(neng)運用(yong)知(zhi)識貢獻社會。

環境工程職業規劃書15

　　一、自我盤點：

　　我是學(xue)習環境(jing)科學(xue)專(zhuan)業(ye)，英(ying)語水平可以，能(neng)(neng)流(liu)利溝(gou)通；化學(xue)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識扎實，略通計算機知(zhi)識；具有較強的(de)(de).人際溝(gou)通能(neng)(neng)力；思(si)維敏(min)捷，表(biao)達較流(liu)暢(chang)；在(zai)大一(yi)期間擔任學(xue)生(sheng)干部，有較強的(de)(de)組織(zhi)協調能(neng)(neng)力；有很(hen)強的(de)(de)學(xue)習能(neng)(neng)力。很(hen)有熱情(qing)為自己的(de)(de)將來奮斗.

　　(1)學歷(li)目標：大(da)學畢業以后有必要了還(huan)有要"充電(dian)")。

　　方向：企業高級(ji)管理人(ren)員環(huan)境測評師

　　二、社會環境規劃和職業分析

　　1、社(she)會(hui)一般環(huan)境

　　中(zhong)國(guo)政治穩定，經(jing)濟(ji)持(chi)續發展(zhan)。在全球經(jing)濟(ji)一體化環(huan)境中(zhong)的重要角(jiao)色(se)。經(jing)濟(ji)發展(zhan)有強勁的勢頭，加入(ru)WTO后，會有大批的外(wai)國(guo)企業(ye)進入(ru)中(zhong)國(guo)市場，中(zhong)國(guo)的企業(ye)也將走出國(guo)門。

　　2、環境(jing)測評(ping)師職業特殊社會環境(jing)

　　由于中(zhong)國(guo)的(de)環境專業發(fa)展(zhan)較(jiao)晚(wan)，環境知識大部分(fen)源于國(guo)外，中(zhong)國(guo)的(de)環境專業管理還有(you)許多(duo)不完善的(de)地方。中(zhong)國(guo)急(ji)需環境專業的(de)人才，尤其是經過系統(tong)培(pei)訓的(de)高(gao)級環評(ping)、高(gao)級環境監(jian)測人才。因此企業環評(ping)職業市(shi)場(chang)廣(guang)闊

　　三、大學四年規劃

　　一年(nian)級為試探期(qi)和定向期(qi)首(shou)先要(yao)(yao)適應由(you)高(gao)中生到大(da)學(xue)生的(de)角色轉變，重新確定自(zi)(zi)己(ji)的(de)學(xue)習目標(biao)和要(yao)(yao)求；其次，要(yao)(yao)開始接觸職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)和職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)概念，特別要(yao)(yao)重點了解自(zi)(zi)己(ji)未來所(suo)希望從事的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)或與自(zi)(zi)己(ji)所(suo)學(xue)專業(ye)(ye)對口(kou)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，進行初(chu)步的(de)專業(ye)(ye)設計；熟悉(xi)環境，建立新的(de)人(ren)際關系(xi)，提高(gao)交(jiao)際溝(gou)通(tong)能力，在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)認(ren)識方面可以向高(gao)年(nian)級學(xue)生尤其是大(da)四的(de)畢業(ye)(ye)生詢問(wen)就業(ye)(ye)情況；積極參加各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)社團活動(dong)，增(zeng)(zeng)加交(jiao)流(liu)技(ji)巧(qiao)；在(zai)學(xue)習方面，要(yao)(yao)鞏固扎實職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)基礎知(zhi)識，加強英語.計算(suan)機能力的(de)培養，掌握現(xian)代職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)者(zhe)所(suo)應具(ju)備的(de)最基本技(ji)能；要(yao)(yao)初(chu)步了解職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)，提高(gao)人(ren)際溝(gou)通(tong)能力。大(da)一學(xue)習任務不重，應多(duo)參加學(xue)校活動(dong)，增(zeng)(zeng)加交(jiao)流(liu)

　　技巧，但(dan)不(bu)要(yao)盲目地(di)參加。在定向期，應(ying)考慮(lv)未來(lai)是(shi)否深造(zao)或就業(ye)，通(tong)過參加學(xue)生(sheng)會或社團等組(zu)織，鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能(neng)力，同時檢驗(yan)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)知識(shi)技能(neng)；提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)責任感，主動(dong)性和受挫能(neng)力，并開始有選(xuan)擇地(di)輔(fu)修其(qi)他專業(ye)的(de)(de)知識(shi)來(lai)填充自(zi)(zi)己(ji)。

　　二年(nian)級為準備期.加強專(zhuan)業知(zhi)識學習的(de)(de)(de)同(tong)時，考取與(yu)目標職(zhi)業的(de)(de)(de)職(zhi)業資格證書或相應地通(tong)過(guo)職(zhi)業技(ji)能鑒定(ding)。參加與(yu)職(zhi)業有關的(de)(de)(de)暑期工作(zuo)，和(he)同(tong)學交流求(qiu)職(zhi)工作(zuo)心得體會，學習寫(xie)簡歷、求(qiu)職(zhi)信等(deng)求(qiu)職(zhi)技(ji)巧，了解搜集就(jiu)業信息(xi)的(de)(de)(de)渠道(dao)，并(bing)確(que)定(ding)自(zi)己是否要(yao)升本或考研。要(yao)積(ji)極鍛煉自(zi)己得到獨(du)立解決(jue)問題的(de)(de)(de)能力和(he)創造性；積(ji)極常識并(bing)加入校友網絡，了解往年(nian)的(de)(de)(de)求(qiu)職(zhi)情況。

　　工(gong)作(zuo)(zuo)流(liu)程，從微(wei)觀上明確個(ge)人在崗位(wei)上的職責要求及規范，為正式走上工(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)奠定(ding)良好的基礎。

　　四年級(ji)：目(mu)標應鎖定在工(gong)作申(shen)請(qing)及成功就(jiu)業上.這時，可(ke)先對前三(san)年的準(zhun)備做一個總結：首先檢驗(yan)(yan)自己(ji)已確(que)立的職(zhi)業目(mu)標是否明確(que)，前三(san)年的準(zhun)備是否已充(chong)分(fen)；然后(hou)，開(kai)始畢(bi)業后(hou)工(gong)作的申(shen)請(qing)，積極(ji)參加招聘活動，在實踐(jian)中(zhong)校驗(yan)(yan)自己(ji)的積累和準(zhun)備；最后(hou)，預(yu)習或模擬面(mian)試。積極(ji)利用學(xue)校提(ti)供的條(tiao)件，了解(jie)就(jiu)業指導中(zhong)心提(ti)供的用人公司資(zi)料信息、強(qiang)化求職(zhi)技(ji)巧、進行模擬面(mian)試等(deng)訓(xun)練，盡可(ke)能地在做出較為充(chong)分(fen)準(zhun)備的情況下進行施展演練。

　　環(huan)境(jing)科學專(zhuan)業大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)書(shu)范文環(huan)境(jing)科學專(zhuan)業大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)書(shu)范文

　　其對(dui)考(kao)生(sheng)的相關要求，并(bing)以此作出(chu)規劃細節(jie)，開始著手準備考(kao)研(yan)(yan)復(fu)習。參(can)加權威性(xing)機構開設的考(kao)研(yan)(yan)輔導班，將考(kao)研(yan)(yan)工作提上日程。

　　(二)素質和綜合能力(li)方面

　　Ⅰ.品格

　　目(mu)標：堅守誠信為本的(de)原則(ze)，培(pei)養(yang)起(qi)高尚的(de)獨立(li)人格(ge)，擁有明(ming)確的(de)人生價值和職業道德。

　　按照目標要求潛心修煉自(zi)己的(de)品(pin)格(ge)。從小處做起。

　　Ⅱ.文化積淀

　　一(yi)個(ge)具(ju)有廣博學識的(de)(de)人往往能(neng)(neng)給人留下深刻印象，并贏得目標，在大(da)學求學期間逐漸培(pei)養自己(ji)的(de)(de)社會意識，提升自己(ji)的(de)(de)管理能(neng)(neng)力(li)，進(jin)一(yi)步提升自己(ji)的(de)(de)組織能(neng)(neng)力(li)、協調(diao)能(neng)(neng)力(li)、預見能(neng)(neng)力(li)和(he)團隊意識。

　　(三(san))如何實現(xian)自己的職(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)

　　要有(you)記錄(lu)，檢查，總(zong)結，調整的(de)(de)(de)(de)機制，博(bo)客是(shi)博(bo)客具有(you)促進學(xue)習(xi)(xi)型(xing)組(zu)織建立的(de)(de)(de)(de)作用，是(shi)教師(shi)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)平臺，師(shi)生(sheng)交往的(de)(de)(de)(de)空間，積累學(xue)習(xi)(xi)資(zi)源的(de)(de)(de)(de)倉(cang)庫，學(xue)習(xi)(xi)成(cheng)長(chang)記錄(lu)的(de)(de)(de)(de)檔案袋，進行教育改革與反(fan)思的(de)(de)(de)(de)自(zi)媒(mei)體，它(ta)可以作為我們學(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)知識(shi)管(guan)理平臺、學(xue)習(xi)(xi)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)窗口、監督我們實現(xian)職業生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)助手、記錄(lu)個(ge)人學(xue)習(xi)(xi)、思想成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)(de)電子檔案、自(zi)我反(fan)思和心靈升(sheng)華的(de)(de)(de)(de)會所。

　　四、目標分解與目標組合畢業五年計劃

　　(1)目(mu)標分解：目(mu)標可分解成兩個(ge)(ge)大的(de)目(mu)標--一(yi)個(ge)(ge)是順(shun)利畢業(ye)，一(yi)個(ge)(ge)是成為一(yi)個(ge)(ge)有一(yi)家公司的(de)環境(jing)測評方面(mian)的(de)技術人員。

　　對于第一(yi)個(ge)目(mu)標，又(you)可分解為(wei)把(ba)專業課(ke)(ke)(ke)學(xue)好和(he)把(ba)選(xuan)修課(ke)(ke)(ke)學(xue)好，以便修完足夠的學(xue)分，順利畢業。接下(xia)來(lai)，還可以細分：在專業課(ke)(ke)(ke)程中，如何(he)學(xue)好每一(yi)門課(ke)(ke)(ke)程精通一(yi)兩門自己喜歡的課(ke)(ke)(ke)，如生物化學(xue)、計算機；在選(xuan)修課(ke)(ke)(ke)程中，需要選(xuan)擇哪些(xie)課(ke)(ke)(ke)程，如何(he)學(xue)好……

　　尊重(博(bo)覽群書，努力提(ti)升(sheng)自己(ji)的(de)人文素質)

　　Ⅲ.個性氣質

　　氣質(zhi)(zhi)是使人成(cheng)功的要訣之一(yi)，它能夠反映(ying)出一(yi)個人的學識(shi)、涵養(yang)甚至能力等方方面(mian)面(mian)，擁有良好的個人氣質(zhi)(zhi)，能給對方留下良好的第一(yi)印象(xiang)，促進以后的交(jiao)往。

　　目標：在四年內使自(zi)己的(de)整體氣(qi)質得到提升，熟悉社交(jiao)中基本禮儀并塑造出(chu)自(zi)己的(de)人格魅力。

　　Ⅳ.社會知識和經驗

　　(一)專業學習

　　目標：具(ju)備(bei)計算機專(zhuan)業(ye)所要(yao)求的(de)基礎理(li)論和基本(ben)技能，具(ju)備(bei)成為本(ben)行業(ye)專(zhuan)家的(de)潛(qian)質。

　　1、工具(ju)性(xing)知(zhi)識(英語、計算機和(he)駕(jia)駛證(zheng))

　　目標：基(ji)本建立起一整套工具性知識體系，為日后(hou)工作提供必需知識儲備。

　　2、考研

　　讀(du)研(yan)(yan)能(neng)夠豐富自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)知識結構，獲得所學(xue)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度理論和(he)技(ji)能(neng)，并為以后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)提(ti)供必要的(de)(de)(de)(de)(de)儲備(bei)。大(da)三初步(bu)確(que)定志愿學(xue)校(xiao)(xiao)，了解三年級為分(fen)(fen)化(hua)期(qi)沖刺就(jiu)業(ye)找工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)找工作(zuo)、考研(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)考研(yan)(yan)、出國的(de)(de)(de)(de)(de)出國，不能(neng)再(zai)猶(you)豫不決(jue)，大(da)部(bu)分(fen)(fen)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)目標應該鎖定?詮ぷ魃昵爰俺曬鴕瞪稀U饈笨上(shang)(shang)榷鄖傲僥甑淖(nao)急缸(gang)鲆桓鱟芙?首(shou)先檢驗自(zi)己已(yi)確(que)立的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)目標是(shi)否(fou)明(ming)確(que)，前兩年的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)是(shi)否(fou)充分(fen)(fen)；然后(hou)(hou)開始畢業(ye)后(hou)(hou)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)申請，積極(ji)參加招聘活動，在實踐(jian)中檢驗自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)積累和(he)準備(bei)；最后(hou)(hou)，預習或模擬面(mian)試。因為臨近畢業(ye)，所以目標應鎖定在提(ti)高求職(zhi)技(ji)能(neng)、搜集(ji)公司信(xin)息上(shang)(shang)。積極(ji)利(li)用(yong)學(xue)校(xiao)(xiao)提(ti)供的(de)(de)(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)，強(qiang)化(hua)求職(zhi)技(ji)巧，進行(xing)模擬面(mian)試等訓練，盡可能(neng)地做出充分(fen)(fen)準備(bei)。在撰寫畢業(ye)論文的(de)(de)(de)(de)(de)時，可大(da)膽提(ti)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)見解，鍛煉自(zi)己獨立解決(jue)問題的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力和(he)創造性。另外(wai)，要重視實習機會，通過(guo)實習從宏觀上(shang)(shang)了解單位的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)方式、運(yun)轉(zhuan)模式、

　　對(dui)于第二(er)目標(biao)，又可分解為接(jie)觸(chu)社(she)會(hui)階段，了解市場階段、熟悉公司(si)運營階段。接(jie)下(xia)來，還可以(yi)細分：在接(jie)觸(chu)社(she)會(hui)階段，要(yao)采(cai)用什么辦法，和哪些公司(si)保(bao)持(chi)聯(lian)系.如何鍛煉自(zi)己….

　　(2)目標(biao)(biao)組合：順利畢業(ye)的(de)前提是學好專業(ye)課程(cheng)，而專業(ye)課程(cheng)的(de)學習則對職(zhi)業(ye)目標(biao)(biao)(成為一個有一家公司的(de)環(huan)境檢測(ce)方面(mian)的(de)技術人(ren)員)有促進作(zuo)用。

　　職業規劃

　　五、成功標準

　　我的(de)成功標準是個人事(shi)務、職業(ye)、家庭生活的(de)協(xie)調發展(zhan)。

　　只要自己(ji)盡心盡力，能力也(ye)(ye)得到了發揮，每個階段都有了切實的自我提高，即使目標沒有實現(特別是收入目標)我也(ye)(ye)不會(hui)覺得失(shi)敗(bai)，給(gei)自己(ji)太多的壓力本身就是一件(jian)失(shi)敗(bai)的事情。

　　為(wei)了(le)家庭(ting)犧牲職業(ye)目標的實現，我不這樣(yang)認為(wei)。在30歲之前有自己的家庭(ting)就(jiu)可以了(le)。

　　六、對大學生就業規劃的認識

　　當今社會處(chu)在變革的(de)(de)(de)時(shi)代，到處(chu)充滿著(zhu)激烈(lie)(lie)的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭。物競(jing)(jing)天擇，適者生(sheng)存。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)活動的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭非常突出(chu)，尤其是(shi)(shi)我國(guo)加入WTO后。要想(xiang)(xiang)在這(zhe)場(chang)激烈(lie)(lie)的(de)(de)(de)競(jing)(jing)爭中脫穎而(er)出(chu)并保持立(li)于不(bu)敗之(zhi)地(di)，必須設(she)計好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)。這(zhe)樣(yang)才能做到心中有(you)(you)數(shu)，不(bu)打無(wu)準(zhun)備之(zhi)仗。而(er)不(bu)少(shao)應屆大學(xue)畢業(ye)生(sheng)不(bu)是(shi)(shi)首先坐下來(lai)做好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，而(er)是(shi)(shi)拿著(zhu)簡(jian)歷與(yu)求職(zhi)(zhi)(zhi)書到處(chu)亂跑(pao)，總想(xiang)(xiang)會撞到好(hao)運氣找到好(hao)工作。結(jie)果(guo)是(shi)(shi)浪費(fei)了(le)大量的(de)(de)(de)時(shi)間、精力與(yu)資金，到頭來(lai)感嘆招聘單位是(shi)(shi)有(you)(you)眼無(wu)珠，不(bu)能"慧眼識(shi)英雄"，嘆息自己(ji)英雄無(wu)用武之(zhi)地(di)。這(zhe)部分大學(xue)畢業(ye)生(sheng)沒(mei)有(you)(you)充分認(ren)識(shi)到職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)意(yi)義與(yu)重要性，認(ren)為找到理(li)想(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)工作*的(de)(de)(de)是(shi)(shi)學(xue)識(shi)、業(ye)績、耐心、關系、口才等條件，認(ren)為職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)純屬紙上談兵(bing)，簡(jian)直是(shi)(shi)耽誤時(shi)間，有(you)(you)那時(shi)間還不(bu)如多跑(pao)兩家招聘單位。這(zhe)是(shi)(shi)一種錯誤的(de)(de)(de)理(li)念，實際上未雨綢繆，先做好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，磨刀不(bu)誤砍(kan)柴工，有(you)(you)了(le)清晰的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)與(yu)明確的(de)(de)(de)目標之(zhi)后再把(ba)求職(zhi)(zhi)(zhi)活動付諸實踐(jian)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)效果(guo)要好(hao)得多，也更(geng)經濟、更(geng)科學(xue)。

　　大(da)學(xue)生要(yao)(yao)對職業(ye)進行物質(zhi)、心(xin)理、知識(shi)、技能等(deng)各方面(mian)充分的(de)'準備，還要(yao)(yao)根據各方面(mian)的(de)分析與自己的(de)職業(ye)錨合(he)理客觀地對職業(ye)做(zuo)出選(xuan)擇。對即將踏入的(de)職業(ye)活動要(yao)(yao)有(you)一定(ding)的(de)合(he)理的(de)心(xin)理預期，包(bao)括工(gong)作(zuo)的(de)性質(zhi)、勞動強度、工(gong)作(zuo)時間、工(gong)作(zuo)方式(shi)、同(tong)事以及上下級關系(xi)都要(yao)(yao)快速適應，迅速成為一個成功的(de)職業(ye)者。

　　最(zui)后，送給大家(jia)幾(ji)句(ju)話，不(bu)管(guan)我(wo)們(men)的(de)出生如(ru)何，不(bu)管(guan)我(wo)們(men)過去的(de)經(jing)歷如(ru)何，在這(zhe)里(li)我(wo)們(men)是平等的(de)，要相信(xin)自己，"人生最(zui)重(zhong)要的(de)不(bu)是握一手(shou)好牌，而是要把壞牌打好!""弱者困于(yu)環(huan)境，智者利用環(huan)境。"

　　結束語：通過對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)分析和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)(de)搜(sou)索(suo)，我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)自(zi)己(ji)、對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)(le)一個初步(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)(le)解。通過將(jiang)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)(wo)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)(de)(de)匹(pi)配，我(wo)(wo)(wo)初步(bu)(bu)判斷出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)優勢領域和(he)(he)今后合(he)適(shi)的(de)(de)(de)(de)工作方(fang)向。進一步(bu)(bu)規(gui)劃(hua)(hua)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)適(shi)合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)公司類型有(you)了(le)(le)(le)了(le)(le)(le)解。思(si)索(suo)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境要求和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標(biao)計(ji)劃(hua)(hua)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)了(le)(le)(le)一個細(xi)致(zhi)的(de)(de)(de)(de)描繪(hui)。現(xian)在我(wo)(wo)(wo)比較(jiao)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)理清(qing)了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)系統，進行了(le)(le)(le)相應的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，撥開(kai)迷霧，清(qing)晰地看到了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之路。但是(shi)我(wo)(wo)(wo)也了(le)(le)(le)解現(xian)實(shi)(shi)變(bian)化很多(duo)，不(bu)可能完全(quan)按照(zhao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)進行，所以我(wo)(wo)(wo)有(you)了(le)(le)(le)心(xin)理準備，面對(dui)(dui)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)情況適(shi)時(shi)調整(zheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)細(xi)節，長期目標(biao)是(shi)明(ming)晰的(de)(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)(wo)系統是(shi)明(ming)確(que)的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)會(hui)有(you)原(yuan)則的(de)(de)(de)(de)根據(ju)現(xian)實(shi)(shi)實(shi)(shi)施(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)。

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