環境工程(cheng)專業的職業規劃(hua)書

　　時間就如(ru)同白駒過隙(xi)般的(de)流逝，我(wo)們又(you)將迎來全新(xin)的(de)工(gong)作(zuo)和生活，這(zhe)也意味著，需要開始寫職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)了。我(wo)們該怎么去寫職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)呢(ni)？以下是小編精心(xin)整理的(de)環境(jing)工(gong)程專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)職業(ye)(ye)(ye)規劃(hua)書，歡(huan)迎大家分享。

環境工程專業的職業規劃書1

　　引言：

　　成功總是留(liu)給(gei)有(you)(you)準備有(you)(you)夢想(xiang)的(de)(de)(de)人。沒有(you)(you)夢想(xiang)對(dui)于每個(ge)(ge)人來說是非(fei)常可(ke)怕的(de)(de)(de)一件事(shi)情，如同無頭蒼蠅(ying)似(si)的(de)(de)(de)到處碰(peng)壁。很多(duo)人在(zai)現代社會由于商品經(jing)濟的(de)(de)(de)發展變化很快(kuai)，很難對(dui)自己的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)進行一個(ge)(ge)長期的(de)(de)(de)規劃。的(de)(de)(de)確在(zai)現代社會，人們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)節奏加(jia)快(kuai)，社會更(geng)新換(huan)代發展非(fei)常快(kuai)。如果如我們(men)不加(jia)緊自己的(de)(de)(de)腳步，跟隨時代的(de)(de)(de)步伐，不斷學習，將很難有(you)(you)一個(ge)(ge)長足的(de)(de)(de)進步。

　　而有(you)(you)一份(fen)長期穩定的(de)(de)規劃(hua)是有(you)(you)必要的(de)(de)。首先(xian)，職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)是幫助個體對抗(kang)變(bian)幻莫測的(de)(de)世界的(de)(de)一種不(bu)變(bian)的(de)(de)工具。中(zhong)國(guo)人講究“以不(bu)變(bian)應萬變(bian)”，因此(ci)更加就需要有(you)(you)一份(fen)穩定的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)了。通過目標的(de)(de)明確要找準自己(ji)日后的(de)(de)社(she)(she)會地(di)位(wei)定位(wei)，履行好自己(ji)的(de)(de)社(she)(she)會角色。當(dang)然在這個過程(cheng)當(dang)中(zhong)必須不(bu)斷(duan)提高和完善(shan)自己(ji)的(de)(de)能力(li)，并(bing)對當(dang)代社(she)(she)會對自己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)的(de)(de)要求和職(zhi)業(ye)本身的(de)(de)發展前景要有(you)(you)一個清(qing)醒的(de)(de)認識。

　　一．自我分析

　　1、性格：

　　1.1性格品質(zhi)：自信心(xin)強，能(neng)吃苦；具有(you)一顆善良的心(xin)，待(dai)人真誠，能(neng)得到別(bie)人的尊重；

　　1.2個人素質：興趣廣泛(fan)，適應性較(jiao)強(qiang)，人際交(jiao)往能(neng)(neng)力較(jiao)好，語言邏輯性和表達能(neng)(neng)力較(jiao)強(qiang)；

　　1.3個人氣質：自(zi)我形象較好，具一定親和力；

　　1.4學習(xi)能(neng)力：學習(xi)能(neng)力強(qiang)，領悟性(xing)較強(qiang)。

　　2、優勢：

　　從(cong)小生活條件艱(jian)苦(ku)，養成了不(bu)怕苦(ku)的(de)(de)精(jing)神，這是(shi)我(wo)最(zui)寶貴的(de)(de)財富。另外(wai)，善(shan)于交際，認(ren)識的(de)(de)朋友較(jiao)多，在以后的(de)(de)求職或創(chuang)業道路上，這都是(shi)很好的(de)(de)資源(yuan)。樂觀(guan)、開朗、大膽、創(chuang)新、有(you)責任感，有(you)不(bu)服輸(shu)的(de)(de)倔(jue)勁(jing)。

　　3、劣勢：

　　工(gong)作經(jing)驗很少，有過兼職經(jing)歷，經(jing)濟基礎很弱。做事不夠(gou)細心，做決定時優柔寡斷(duan)，時常懷疑自(zi)己的能(neng)力，惰性較大(da)。

　　4、職業興趣：

　　職(zhi)業(ye)興(xing)趣前三(san)項是：企(qi)業(ye)型、事業(ye)單位型、社會(hui)型。

　　5、職業能力：

　　可(ke)從事關于機電方面(mian)的各個行業，尤以(yi)設(she)計制造為強(qiang)項。

　　6、職業(ye)價值觀：

　　看重對(dui)人們的(de)生活環境的(de)質量(liang)及對(dui)社會(hui)的(de)價值意義。

　　二．職業分析

　　我來自(zi)農(nong)村(cun)，從小就有很多的(de)夢(meng)想(xiang)，到現在(zai)(zai)才(cai)意識到，這(zhe)些所(suo)謂的(de)“夢(meng)想(xiang)”，其(qi)實都只(zhi)是(shi)(shi)種種遙不(bu)(bu)可(ke)及(ji)的(de)奢(she)望！想(xiang)入(ru)仕，以(yi)造福一(yi)方百姓；想(xiang)成(cheng)為(wei)(wei)如像李嘉誠那樣(yang)，有自(zi)己的(de)企業王(wang)國；希望自(zi)己能(neng)變(bian)得(de)巨人般強大，那樣(yang)才(cai)可(ke)不(bu)(bu)枉此(ci)生！而(er)今自(zi)己面臨(lin)的(de)是(shi)(shi)職業的(de)選擇，是(shi)(shi)實現自(zi)己愿(yuan)望起跑點。從小生活條件艱苦(ku)，養成(cheng)了不(bu)(bu)怕苦(ku)的(de)精神，這(zhe)是(shi)(shi)我最(zui)寶(bao)貴的(de)財富(fu)。我所(suo)學(xue)專業為(wei)(wei)機械(xie)設計(ji)制造及(ji)其(qi)自(zi)動(dong)化，而(er)機械(xie)設計(ji)制造及(ji)其(qi)自(zi)動(dong)化專業是(shi)(shi)機械(xie)領域(yu)的(de)一(yi)門學(xue)科，已經成(cheng)為(wei)(wei)高新技術產(chan)業的(de)重(zhong)要組成(cheng)部分，廣泛應用于工業、農(nong)業、國防等領域(yu)，在(zai)(zai)國民經濟中發揮(hui)著越來越重(zhong)要的(de)作用。我們所(suo)處的(de)學(xue)校，十分適合學(xue)習，因此(ci)對所(suo)學(xue)專業均掌握優秀。

　　雖然我國(guo)(guo)在(zai)這方面的(de)(de)(de)(de)發展還沒有(you)站在(zai)世界的(de)(de)(de)(de)'最前(qian)沿，但隨著我國(guo)(guo)綜合國(guo)(guo)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)提高(gao)，對(dui)外交往的(de)(de)(de)(de)增加，我們(men)已經(jing)逐(zhu)漸縮小(xiao)與發達(da)國(guo)(guo)家的(de)(de)(de)(de)差(cha)距。具有(you)代表性的(de)(de)(de)(de)是：每秒3000億次計(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)研制(zhi)成功；納米技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)掌握；模擬技(ji)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)。一個(ge)不容忽(hu)視的(de)(de)(de)(de)問題擺在(zai)我們(men)面前(qian)：如何(he)迎(ying)接新(xin)技(ji)術(shu)(shu)革命(ming)的(de)(de)(de)(de)挑戰？經(jing)過本專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)老師和(he)(he)同學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)共(gong)同努力(li)(li)(li)，把機(ji)(ji)械(xie)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)制(zhi)造及(ji)其(qi)自動化(hua)專業(ye)(ye)拓展開來，分為(wei)“機(ji)(ji)電(dian)系統(tong)(tong)及(ji)其(qi)自動化(hua)”和(he)(he)“電(dian)子信息(xi)工(gong)(gong)程(cheng)”，并以工(gong)(gong)業(ye)(ye)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)為(wei)基礎(chu)，應(ying)用(yong)(yong)計(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)造型(xing)、設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、實現(xian)工(gong)(gong)業(ye)(ye)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)的(de)(de)(de)(de)結構(gou)、性能(neng)(neng)、加工(gong)(gong)、外形等(deng)(deng)的(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)和(he)(he)優化(hua)。該(gai)專業(ye)(ye)培養(yang)(yang)適(shi)應(ying)社(she)會急需(xu)的(de)(de)(de)(de)，既有(you)扎實科學(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)基礎(chu)又有(you)藝術(shu)(shu)創新(xin)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)高(gao)級(ji)復合型(xing)技(ji)術(shu)(shu)人(ren)才。本專業(ye)(ye)著重培養(yang)(yang)學(xue)(xue)生外語、計(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)應(ying)用(yong)(yong)、產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)造型(xing)、設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)等(deng)(deng)實際工(gong)(gong)作能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，實現(xian)平面設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、立體設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)等(deng)(deng)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)全面智(zhi)能(neng)(neng)化(hua)。該(gai)專業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)生可從事工(gong)(gong)業(ye)(ye)產(chan)品(pin)(pin)(pin)(pin)造型(xing)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、計(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)應(ying)用(yong)(yong)、視覺傳達(da)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、環(huan)境設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)、廣(guang)告(gao)創意、企業(ye)(ye)形象策劃等(deng)(deng)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)、科研、生產(chan)、開發和(he)(he)管理工(gong)(gong)作。囊括了工(gong)(gong)程(cheng)力(li)(li)(li)學(xue)(xue)，機(ji)(ji)構(gou)力(li)(li)(li)學(xue)(xue)，電(dian)路(lu)原(yuan)理、計(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)技(ji)術(shu)(shu)（語言(yan)、軟件(jian)基礎(chu)、硬件(jian)基礎(chu)、單片機(ji)(ji)等(deng)(deng)）、機(ji)(ji)械(xie)概論、畫(hua)法幾何(he)、控(kong)制(zhi)理論等(deng)(deng)課程(cheng)。高(gao)年級(ji)還根據社(she)會需(xu)要學(xue)(xue)習柔性的(de)(de)(de)(de)、適(shi)應(ying)性強、覆蓋面寬(kuan)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)課及(ji)專業(ye)(ye)選修課。同時也進行電(dian)機(ji)(ji)與控(kong)制(zhi)實驗、電(dian)子工(gong)(gong)程(cheng)系統(tong)(tong)實驗、電(dian)力(li)(li)(li)電(dian)子實驗等(deng)(deng)。

　　未來是(shi)美好的(de)(de)，可是(shi)現(xian)實又(you)是(shi)殘酷(ku)的(de)(de)！特(te)別(bie)是(shi)近年來，大學生的(de)(de)就業(ye)壓力何其之(zhi)大！物競天擇(ze)，適者(zhe)生存(cun)。作為當(dang)代的(de)(de)大學生，處在這個(ge)關口(kou)，一定要(yao)做好自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃，使自(zi)己(ji)在將(jiang)來的(de)(de)就業(ye)中，能有(you)一席之(zhi)地(di)。

　　近年(nian)(nian)(nian)來，中(zhong)國經濟發展坎坷重重，經歷了雪災、地震、金融危機(ji)等影(ying)響(xiang)，無形中(zhong)更加(jia)大了就業(ye)(ye)(ye)壓(ya)(ya)力，加(jia)之大學(xue)(xue)生(sheng)的數量(liang)不(bu)斷增加(jia)，無疑給就業(ye)(ye)(ye)難加(jia)上了重磅！據調查分析，前(qian)幾年(nian)(nian)(nian)沒有就業(ye)(ye)(ye)的高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)加(jia)起來有480萬之多。加(jia)上11年(nian)(nian)(nian)的萬畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)，需要就業(ye)(ye)(ye)的畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)達到了千萬以上，就業(ye)(ye)(ye)壓(ya)(ya)力一(yi)年(nian)(nian)(nian)更勝一(yi)年(nian)(nian)(nian)。專家(jia)指出，20xx年(nian)(nian)(nian)的失業(ye)(ye)(ye)率(lv)可能(neng)超過(guo)9.4%，將是(shi)官(guan)方登記失業(ye)(ye)(ye)率(lv)的兩倍。溫(wen)說過(guo)，要把大學(xue)(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)放在(zai)首(shou)位。

　　三．職業定位

　　1、SWOTF分析(xi)

　　內部環境因素

　　優勢因素(S)

　　1、年輕、精力旺(wang)盛、熱(re)情；

　　2、性(xing)情平和、樂于助(zhu)人(ren)；

　　3、責(ze)任心很強(qiang)；

　　弱勢因素(W)

　　1、對工作的質量要求太高；

　　2、對(dui)新事物過(guo)于熱情；

　　外部環(huan)境因素：機(ji)會因素(O)

　　1、現今國家對電力行業大規模(mo)投入(ru)。

　　2、專業知(zhi)識與(yu)文化(hua)程(cheng)度(du)較(jiao)高(gao)兼(jian)備的(de)人才缺(que)乏。

　　威脅(xie)因(yin)素：現今激烈的(de)競(jing)爭

　　2、結論：

　　職業目標：機械工程師(shi)

　　職(zhi)業(ye)發展策略(lve)：進(jin)入沿海或國外(wai)某機械(xie)企(qi)業(ye)公司具體路(lu)徑：大學畢業(ye)—機械(xie)技術員—機械(xie)工(gong)程師

　　四、計劃實施：計劃實施一覽表

　　分期目(mu)標（計劃內(nei)容）

　　短期（大學最后一年）20xx—20xx年成為機(ji)械設計制(zhi)造(zao)及其(qi)自(zi)動(dong)化的優秀畢業生

　　1、暑假：機動車駕(jia)駛證；

　　2、7月(yue)-12月(yue)：計算機(ji)強化，通過(guo)國家計算機(ji)二(er)級考試；

　　3、9月(yue)-10月(yue)：參加普通話培訓業測試并取得好的等級；

　　4、11月起：服從學校安(an)排實(shi)習。

　　中期（畢業(ye)后五(wu)年計劃）20xx—20xx年為成為機(ji)械工程師而努力：

　　1、虛心學習、堅(jian)持(chi)不懈；

　　2、努(nu)力(li)掌握最(zui)前沿的專業知識(shi)；

　　3、將所學盡可能的傳授身邊的員(yuan)工；

　　長期（畢(bi)業(ye)后十五年計劃）20xx-20xx成為機械工(gong)程師對自己的(de)領域項目起決定作用，對社會做力所能及的(de)貢(gong)獻，反哺社會。

　　五、評估調整

　　最后，我們都(dou)知道(dao)職(zhi)業生涯規劃是(shi)一個動態(tai)的過程(cheng)，必須根據實施結果的情況(kuang)以及因應變化(hua)進行(xing)及時的評估與修正。在整個的生涯發展中，我們還(huan)需(xu)要不(bu)斷地(di)自我探(tan)索和(he)對職(zhi)業的探(tan)索，來修正我們現在的選(xuan)擇(ze)和(he)計劃。

　　1、評估內容：

　　1.1假如一直不(bu)能尋得工作，那么我將改變職業(ye)選(xuan)(xuan)擇方向。依據社會(hui)的發(fa)展形(xing)勢和社會(hui)需求，進行比(bi)較明智的職業(ye)選(xuan)(xuan)擇。

　　1.2當(dang)出現(xian)行(xing)業的危機，沒有前景的時(shi)候，我會考慮(lv)調整發展(zhan)方向，跟隨(sui)時(shi)代的發展(zhan)。

　　1.3如(ru)果在我進行計(ji)劃的實施之后沒有(you)達到(dao)自己預想的效果和目標，我將(jiang)及時調整自己的方案。

　　1.4在(zai)身體(ti)健康、家(jia)庭等(deng)因素(su)的(de)影響之下(xia)，我也(ye)會適時的(de)作出(chu)一(yi)些調整。

　　2、評估的時間

　　一(yi)般情(qing)(qing)況下，我(wo)會一(yi)年左(zuo)右對(dui)自(zi)己做一(yi)次評(ping)估(gu)，對(dui)自(zi)己一(yi)年來的情(qing)(qing)況進(jin)行總(zong)結。當遇到特殊情(qing)(qing)況時，我(wo)會隨(sui)時評(ping)估(gu)并及時作出相應的調整。

　　3、規(gui)劃調整的原則

　　3.1及時(shi)原則：應在(zai)每個(ge)階(jie)(jie)段(duan)結束，下個(ge)階(jie)(jie)段(duan)開始前進行調(diao)整。只有(you)這(zhe)樣(yang)，調(diao)整才能(neng)起到指導下一階(jie)(jie)段(duan)目標實(shi)施(shi)的作(zuo)用。

　　3.2實事求是：調整應根據自己的能力和汽車(che)行業的發展而進行。

　　3.3彈性(xing)原則：目標的(de)實(shi)現在一定程度(du)上是(shi)要依賴(lai)環(huan)境的(de)，而環(huan)境又是(shi)隨(sui)時(shi)變化的(de)，所以在調整時(shi)要考(kao)慮到這些變化因素，進行彈性(xing)彈性(xing)。

　　3.4預見原(yuan)則：調整不(bu)僅僅是對(dui)過去一個(ge)階段的(de)總結，更重(zhong)要的(de)是它要結合過去對(dui)未來進行指導、預測，因此調整一定(ding)要具有預見性。

　　六、結束語

　　有(you)人說，不(bu)要(yao)(yao)過度(du)去規(gui)劃自(zi)己(ji)的(de)(de)未來。因為要(yao)(yao)是(shi)把自(zi)己(ji)的(de)(de)未來過度(du)規(gui)劃了，你(ni)將會(hui)按照(zhao)自(zi)己(ji)設計(ji)好的(de)(de)方圈去做事！事實雖然(ran)如(ru)此，但我們屆要(yao)(yao)根據事態的(de)(de)發展(zhan)，去不(bu)斷和(he)(he)完(wan)善和(he)(he)調整自(zi)己(ji)的(de)(de)規(gui)劃。規(gui)劃不(bu)僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是(shi)白(bai)紙黑字(zi)，而(er)是(shi)一個行動(dong)指南。規(gui)劃做好后，需要(yao)(yao)拿(na)出勇氣，付出努(nu)力。成(cheng)功，靠自(zi)己(ji)的(de)(de)打拼。未來，我不(bu)相信眼淚(lei)。唯有(you)孜孜不(bu)倦的(de)(de)學習。目標(biao)的(de)(de)實現歷程(cheng)，不(bu)僅(jin)(jin)遙(yao)遠(yuan)，更是(shi)艱難！每天(tian)要(yao)(yao)對自(zi)己(ji)說：“我要(yao)(yao)按照(zhao)規(gui)劃的(de)(de)目標(biao)付諸行動(dong)，堅持不(bu)懈(xie)直到成(cheng)功。我一定會(hui)成(cheng)功！”

環境工程專業的職業規劃書2

　　專業簡介

　　環境(jing)設計(ji)是指對于(yu)建筑(zhu)室內外的空間環境(jing)，通過藝術(shu)設計(ji)的方式進行整合設計(ji)的一門實(shi)用藝術(shu)。

　　培養目標

　　環境設(she)(she)計專(zhuan)業(ye)是一個跨學科(ke)的(de)綜合(he)性專(zhuan)業(ye)，主(zhu)要培養面向(xiang)園(yuan)林(lin)(lin)與建筑(zhu)企業(ye)的(de)具有園(yuan)林(lin)(lin)規劃設(she)(she)計、園(yuan)林(lin)(lin)植物配置與造景設(she)(she)計、園(yuan)林(lin)(lin)工(gong)程(cheng)施工(gong)、室(shi)內(nei)外裝飾(shi)設(she)(she)計、空間設(she)(she)計等(deng)方面的(de)能力(li)，并具備創新(xin)設(she)(she)計的(de)基本素質和(he)綜合(he)職業(ye)能力(li)的(de)，牢固掌握城市園(yuan)林(lin)(lin)專(zhuan)業(ye)必(bi)須(xu)的(de)專(zhuan)業(ye)文化基礎理論和(he)專(zhuan)業(ye)技術，從(cong)事城市園(yuan)林(lin)(lin)設(she)(she)計、建筑(zhu)、管(guan)理、經營(ying)、銷售及生產等(deng)工(gong)作的(de)高技術應用(yong)性專(zhuan)門人(ren)才。

　　培養要求

　　該專業學生具備工(gong)(gong)程防災(zai)(zai)與減災(zai)(zai)的基本原理與方法以及建筑設備、土木(mu)工(gong)(gong)程機械等(deng)基本知識。具有(you)綜合應用各種手段(duan)查詢資料、獲取(qu)信息的能力；具有(you)經(jing)濟(ji)合理、安全可靠地進行土木(mu)工(gong)(gong)程勘測與設計的能力。

　　名人學者

　　江(jiang)億(yi)、劉永德(de)、邢瑜等。

　　課程要求

　　主干課程

　　素(su)描、色彩、建(jian)筑速寫、構(gou)成學、測量學、室內制(zhi)圖、效(xiao)果圖技法、攝影、裝飾結構(gou)與材料、風格流(liu)派、家(jia)居空間設(she)計(ji)、辦(ban)公室空間設(she)計(ji)、商(shang)業(ye)空間設(she)計(ji)、模型制(zhi)作(zuo)、景觀(guan)建(jian)筑設(she)計(ji)等(deng)。

　　學科要求

　　該(gai)專業對(dui)(dui)物理科(ke)目要求(qiu)較(jiao)高(gao)。該(gai)專業適合(he)對(dui)(dui)環境(jing)設計(ji)研究(jiu)感興趣的學生(sheng)就讀(du)。

　　知識能力

　　1.掌(zhang)握數學(xue)、物理、化(hua)學(xue)和計(ji)算機技術等自然(ran)科學(xue)基礎知識；

　　2.了解工(gong)程(cheng)防災與減災的基本(ben)原理與方法以及建筑設(she)備、土(tu)木工(gong)程(cheng)機(ji)械等基本(ben)知識；

　　3.具有(you)解(jie)決施工(gong)技(ji)術問題、編制(zhi)施工(gong)組織設計(ji)和進行工(gong)程項目管理、工(gong)程經(jing)濟分析的初步(bu)能力；

　　4.具(ju)有在土木工程領域從(cong)事科學研究、技(ji)術革新(xin)與科技(ji)開(kai)發(fa)的初步能力；

　　5.具(ju)有應用計算機進(jin)行輔(fu)助設(she)計與(yu)輔(fu)助管理(li)的(de)初步能力。

　　1、不斷高(gao)速發展的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)，帶來的(de)(de)(de)(de)是(shi)城市的(de)(de)(de)(de)翻天覆地(di)的(de)(de)(de)(de)變化，改(gai)造——拆遷(qian)——綠化等不斷的(de)(de)(de)(de)實施讓環(huan)境設計專(zhuan)業(ye)(ye)逐(zhu)(zhu)漸(jian)成(cheng)為熱門專(zhuan)業(ye)(ye)，為社(she)會(hui)(hui)培養了(le)大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)人才(cai)但是(shi)目前的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)制度(du)對于畢業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)環(huan)境造成(cheng)了(le)一定的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，雙向(xiang)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)環(huan)境下(xia)，畢業(ye)(ye)生(sheng)需要依(yi)靠自己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)和就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)規(gui)劃等目標去(qu)選擇(ze)合適的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)單位(wei)進行(xing)(xing)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)，行(xing)(xing)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)競爭更加激烈;近些(xie)年(nian)的(de)(de)(de)(de)高(gao)等教(jiao)育使(shi)得高(gao)學(xue)歷人才(cai)眾多，社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)需求逐(zhu)(zhu)漸(jian)趨向(xiang)于飽和;改(gai)革高(gao)等教(jiao)育制度(du)后，不斷擴大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)招生(sheng)規(gui)模，“精英教(jiao)育”成(cheng)為了(le)極少數(shu)，畢業(ye)(ye)生(sheng)人數(shu)逐(zhu)(zhu)年(nian)增加，造成(cheng)了(le)人才(cai)供大(da)(da)于求的(de)(de)(de)(de)局(ju)面(mian)。

　　社(she)(she)會的(de)(de)(de)(de)發展快于高(gao)校培養模式(shi)的(de)(de)(de)(de)調(diao)整(zheng)，以往單(dan)純的(de)(de)(de)(de)單(dan)一性(xing)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)人才(cai)已經逐漸的(de)(de)(de)(de)失去了市場(chang)，社(she)(she)會更(geng)需要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是復合(he)(he)型(xing)的(de)(de)(de)(de)綜合(he)(he)性(xing)人才(cai)，高(gao)校的(de)(de)(de)(de)擴招(zhao)帶(dai)(dai)來(lai)的(de)(de)(de)(de)不僅(jin)僅(jin)是帶(dai)(dai)來(lai)了人才(cai)的(de)(de)(de)(de)飽和，更(geng)帶(dai)(dai)來(lai)了質量的(de)(de)(de)(de)參差(cha)不齊(qi)，各個高(gao)校環境設(she)計專業(ye)的(de)(de)(de)(de)課程設(she)置的(de)(de)(de)(de)沒有隨市場(chang)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)(yao)而改變課程，對于學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)會產生(sheng)一定的(de)(de)(de)(de)影響②。

　　2、缺乏(fa)以(yi)(yi)未來職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)規劃(hua)。通過(guo)對(dui)(dui)環境(jing)設(she)計專(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究不(bu)難發現，目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)于(yu)專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)都(dou)是(shi)通過(guo)平(ping)時上課(ke)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)限的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)獲得的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，課(ke)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間很(hen)(hen)少(shao)(shao)，同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)是(shi)一(yi)(yi)般是(shi)通過(guo)在教室(shi)來學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)理論(lun)(lun)知識(shi)和(he)專(zhuan)業(ye)(ye)技能(neng)(neng)(neng)(neng)，只有(you)較(jiao)(jiao)少(shao)(shao)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會在企業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)些(xie)(xie)與(yu)本專(zhuan)業(ye)(ye)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，由于(yu)沒有(you)做到理論(lun)(lun)與(yu)實踐相(xiang)結(jie)合(he)(he)，老(lao)師講的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)沒涉及(ji)過(guo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)得乏(fa)味，一(yi)(yi)定(ding)程度上反映出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)環境(jing)設(she)計專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理論(lun)(lun)知識(shi)缺乏(fa)興趣，因此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)愿(yuan)意在積累專(zhuan)業(ye)(ye)知識(shi)方(fang)(fang)(fang)面花費功夫，更談不(bu)上做出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詳細計劃(hua)。此外，只有(you)較(jiao)(jiao)少(shao)(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)考(kao)取過(guo)相(xiang)關(guan)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)資(zi)質證(zheng)書，以(yi)(yi)此作(zuo)(zuo)為就(jiu)業(ye)(ye)擇業(ye)(ye)規劃(hua)上起重(zhong)要(yao)(yao)作(zuo)(zuo)用;也(ye)有(you)很(hen)(hen)大一(yi)(yi)部(bu)分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)并不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)準(zhun)確了解自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力特(te)長、性格和(he)適合(he)(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)類型，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還不(bu)清楚自(zi)己各方(fang)(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力和(he)特(te)長所在，對(dui)(dui)于(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況(kuang)(kuang)不(bu)能(neng)(neng)(neng)(neng)進行(xing)(xing)及(ji)時有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)評(ping)估(gu)，然(ran)而科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)正確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估(gu)恰恰是(shi)環境(jing)設(she)計專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)中(zhong)最重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)環，可(ke)以(yi)(yi)幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)準(zhun)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定(ding)位(wei)和(he)思考(kao)，用人單位(wei)對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)力以(yi)(yi)外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)(neng)(neng)(neng)也(ye)是(shi)十(shi)分重(zhong)視的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比(bi)如(ru)團隊合(he)(he)作(zuo)(zuo)精神，比(bi)如(ru)人際交往能(neng)(neng)(neng)(neng)力等(deng)等(deng)都(dou)是(shi)極其重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這同(tong)(tong)時也(ye)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)中(zhong)很(hen)(hen)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個方(fang)(fang)(fang)面，但是(shi)目前(qian)很(hen)(hen)多高校開設(she)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)(kuang)來看，對(dui)(dui)于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓和(he)認知都(dou)還很(hen)(hen)匱乏(fa)，一(yi)(yi)些(xie)(xie)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)課(ke)對(dui)(dui)于(yu)環境(jing)設(she)計專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)未來就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)和(he)幫助還十(shi)分有(you)限，因此學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)以(yi)(yi)前(qian)，必須對(dui)(dui)自(zi)己進行(xing)(xing)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)估(gu)和(he)了解。

　　3、學(xue)生職業生涯規劃方(fang)面存(cun)在的問題

　　有學者的(de)(de)研究指出(chu)，職(zhi)業生涯規劃是學生個(ge)人根(gen)據(ju)自身實(shi)際的(de)(de)情況(kuang)以及當前的(de)(de)制約因素，來為(wei)自己(ji)的(de)(de)就(jiu)業目標(biao)而確定(ding)行動(dong)的(de)(de)方向、時間、方案的(de)(de)一個(ge)過程。

　　大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃是(shi)指大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科學(xue)(xue)(xue)體系的(de)指導(dao)下在進行自我的(de)全面(mian)剖析，客觀認(ren)識周圍的(de)主、客觀因素和環境的(de)前提下，進行良好的(de)自我定(ding)位，并以此來(lai)設(she)定(ding)適合自己(ji)的(de)發(fa)展(zhan)目(mu)標(biao)(biao)，然后制(zhi)定(ding)相(xiang)應(ying)的(de)目(mu)標(biao)(biao)，科學(xue)(xue)(xue)的(de)發(fa)展(zhan)計劃和教育(yu)規(gui)劃，采取主動(dong)措施(shi)來(lai)完成(cheng)相(xiang)應(ying)的(de)`目(mu)標(biao)(biao)③。職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃的(de)中心應(ying)該是(shi)制(zhi)定(ding)相(xiang)關的(de)職(zhi)業(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)，擇優選擇有利(li)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)發(fa)展(zhan)路徑，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃是(shi)個人實現夢想和成(cheng)長的(de)需(xu)要，同(tong)時也是(shi)社會發(fa)展(zhan)的(de)需(xu)要，這是(shi)社會大眾化教育(yu)背景下的(de)大勢所趨。

　　4、環境設(she)(she)計專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)不少學(xue)(xue)(xue)生對于自(zi)己(ji)所(suo)學(xue)(xue)(xue)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)缺乏深入全面的(de)認識，很大程度上(shang)帶有盲目求學(xue)(xue)(xue)的(de)因素，難以構成持(chi)續的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)動力，對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)知識的(de)興趣和愛好直(zhi)接(jie)(jie)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)效果，而間接(jie)(jie)影(ying)響學(xue)(xue)(xue)生的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)狀況，所(suo)以培養學(xue)(xue)(xue)生自(zi)己(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)興趣和熱情，與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃生涯的(de)結合可以帶來(lai)環境設(she)(she)計專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式(shi)的(de)改(gai)革和創新。

　　我(wo)國的(de)很多的(de)學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)都還沒有開設(she)職業(ye)生涯規劃的(de)相關課程和培訓指導(dao)，目前(qian)只有少數的(de)院(yuan)系老師為自己相關專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)(xue)生提供簡單的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)工(gong)作;學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)相關知識匱乏，成為制約大學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)的(de)障礙;學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)工(gong)作針對個人來說(shuo)個性化不夠(gou)，就(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)工(gong)作實(shi)用(yong)性不夠(gou)，不夠(gou)細致;高校(xiao)(xiao)就(jiu)(jiu)業(ye)指導(dao)工(gong)作僅停留在畢業(ye)生信(xin)息發布、政策解說(shuo)上。

　　5、缺(que)(que)乏職業生涯規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)指導(dao);對自身職業潛質能力認識(shi)的(de)(de)(de)(de)不到位，不清楚自身特點和優(you)勢與其職業發展之間(jian)的(de)(de)(de)(de)內部聯系(xi);學(xue)生由于(yu)近(jin)年來就業壓力的(de)(de)(de)(de)增(zeng)加，開(kai)始(shi)格外(wai)的(de)(de)(de)(de)關注該(gai)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)就業問題，學(xue)生擇(ze)業的(de)(de)(de)(de)時候興趣(qu)愛好應該(gai)是需要考慮(lv)的(de)(de)(de)(de)前提(ti)因(yin)素，不過也有的(de)(de)(de)(de)學(xue)生將薪(xin)水高低、所(suo)在城市等(deng)外(wai)部條件作為職業方(fang)向選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)因(yin)素，缺(que)(que)乏指導(dao)上的(de)(de)(de)(de)科學(xue)性(xing)。

　　6、高校在就業(ye)指導和(he)職(zhi)業(ye)生涯規劃體系存在的問題(ti)

　　就(jiu)業(ye)指導工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)質量欠缺是學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)相關知(zhi)識匱乏(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要原因，成為(wei)(wei)制約(yue)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)障(zhang)礙。多數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)認為(wei)(wei)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)指導工(gong)作專業(ye)性不夠，環境設計(ji)專業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)需要相關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導部門了解專業(ye)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)軟件，繪畫基礎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)把(ba)控，空間抽象概念等(deng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌握(wo)，不同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性不同(tong)，應(ying)該根據自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體情況制定(ding)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)計(ji)劃(hua)。

　　學校指導意見(jian)的不(bu)(bu)專業化導致(zhi)學生在(zai)認識(shi)自我、自我評估上(shang)，對(dui)自己了(le)解(jie)(jie)不(bu)(bu)夠，缺乏對(dui)社會就業和職(zhi)業發展(zhan)狀況的認識(shi)了(le)解(jie)(jie)，導致(zhi)對(dui)外部環境分析不(bu)(bu)夠。使培養學生的措施計(ji)劃、制定的目標(biao)缺乏合理性，容易(yi)只聽到(dao)(dao)雷聲不(bu)(bu)見(jian)下雨，使職(zhi)業生涯(ya)規劃作用不(bu)(bu)能得(de)到(dao)(dao)發揮。

　　7、我(wo)國的(de)(de)很多(duo)高(gao)(gao)校(xiao)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)相對(dui)落后(hou)(hou)，尤(you)其是(shi)環境設計類的(de)(de)藝(yi)術專(zhuan)業(ye)(ye)更是(shi)如此，20世紀初我(wo)國職(zhi)業(ye)(ye)指導開始起步，與發(fa)達國家(jia)相比起步較(jiao)晚;近年來國家(jia)出臺了較(jiao)多(duo)政(zheng)策措施，關注并保(bao)障學生的(de)(de)就業(ye)(ye)，各(ge)地政(zheng)府和教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)部(bu)門協(xie)助高(gao)(gao)校(xiao)成(cheng)立學生就業(ye)(ye)培訓機構，加上高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)改革進(jin)程不斷(duan)的(de)(de)推進(jin)，不過相對(dui)于快速(su)發(fa)展(zhan)社會(hui)的(de)(de)今天，高(gao)(gao)校(xiao)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)規劃教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)步伐還是(shi)滯后(hou)(hou)的(de)(de);尤(you)其是(shi)發(fa)展(zhan)落后(hou)(hou)地區的(de)(de)高(gao)(gao)校(xiao)，普遍缺乏專(zhuan)職(zhi)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)指導教(jiao)(jiao)師(shi)，各(ge)地方教(jiao)(jiao)師(shi)隊伍素(su)質參差不齊，缺乏實(shi)踐與理(li)論相結(jie)合的(de)(de)科(ke)學技巧和具(ju)體工作的(de)(de)落地實(shi)施。

　　8、環(huan)境(jing)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)是營(ying)造人(ren)工(gong)自(zi)然的(de)(de)(de)創(chuang)造性活動，是正確把握(wo)季(ji)節、氣候各(ge)種審美元(yuan)素，形(xing)象概括反映各(ge)種環(huan)境(jing)。須具備深厚藝(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)理論功底，熟練藝(yi)術設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)表現技巧，它體現著(zhu)現代技術的(de)(de)(de)成就(jiu)。以(yi)多媒(mei)體計(ji)(ji)(ji)算機作(zuo)為(wei)環(huan)境(jing)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)具，可以(yi)建(jian)立(li)幾(ji)何模型，創(chuang)造高(gao)度復雜的(de)(de)(de)空間形(xing)式，都能(neng)豐富設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)師的(de)(de)(de)想象力和(he)創(chuang)造力。國(guo)家(jia)教育(yu)部門(men)(men)應(ying)該根(gen)據(ju)就(jiu)業(ye)(ye)市場需(xu)求(qiu)情況(kuang)，調控(kong)招(zhao)(zhao)生規模;高(gao)校應(ying)根(gen)據(ju)學校自(zi)身條件的(de)(de)(de)綜合配比情況(kuang)，結合社會(hui)對環(huan)境(jing)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)專業(ye)(ye)型人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)量，制(zhi)定科學的(de)(de)(de)招(zhao)(zhao)生計(ji)(ji)(ji)劃，致力于(yu)(yu)提(ti)高(gao)環(huan)境(jing)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)畢(bi)業(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)競爭力和(he)綜合能(neng)力的(de)(de)(de)研(yan)究(jiu)，在招(zhao)(zhao)生規模上進行合理的(de)(de)(de)控(kong)制(zhi)。相關部門(men)(men)重視職業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規劃建(jian)設(she)(she)，加(jia)大職業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規劃教育(yu)的(de)(de)(de)投入及(ji)保障的(de)(de)(de)力度。完善(shan)畢(bi)業(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)服(fu)務體系;設(she)(she)置專門(men)(men)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規劃部門(men)(men)和(he)機構，便于(yu)(yu)學生收集(ji)職業(ye)(ye)規劃方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)圖書資(zi)料及(ji)進行信息(xi)的(de)(de)(de)網絡索引。面(mian)(mian)對目(mu)前(qian)嚴峻(jun)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢，因該注意(yi)信息(xi)的(de)(de)(de)發(fa)布(bu)和(he)搜集(ji)，及(ji)時有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)掌握(wo)用人(ren)單位(wei)以(yi)及(ji)人(ren)才(cai)市場對體育(yu)人(ren)才(cai)需(xu)求(qiu)的(de)(de)(de)變化(hua)。

環境工程專業的職業規劃書3

　　一、自我盤點：

　　我是學(xue)習(xi)(xi)環境科(ke)學(xue)專業，英(ying)語水平可以(yi)，能(neng)流(liu)利溝(gou)通(tong)；化學(xue)專業知(zhi)識扎實，略通(tong)計(ji)算機知(zhi)識；具有(you)較(jiao)強(qiang)的.人際溝(gou)通(tong)能(neng)力；思維敏捷(jie)，表達(da)較(jiao)流(liu)暢(chang)；在大(da)一期間擔任學(xue)生干(gan)部，有(you)較(jiao)強(qiang)的組織(zhi)協(xie)調能(neng)力；有(you)很強(qiang)的學(xue)習(xi)(xi)能(neng)力。很有(you)熱情為自己的將來奮(fen)斗.

　　(1)學歷目標(biao)：大學畢業以后有必要(yao)了(le)還(huan)有要(yao)"充電")。

　　方(fang)向：企業高級管理人員環境測(ce)評(ping)師

　　二、社會環境規劃和職業分析

　　1、社會一般環境

　　中國(guo)(guo)(guo)政治穩定，經(jing)濟持續發展(zhan)(zhan)。在全球經(jing)濟一體(ti)化環(huan)境(jing)中的重要角色。經(jing)濟發展(zhan)(zhan)有(you)強勁的勢頭，加(jia)入WTO后，會(hui)有(you)大批的外(wai)國(guo)(guo)(guo)企(qi)業進入中國(guo)(guo)(guo)市(shi)場，中國(guo)(guo)(guo)的企(qi)業也將走出國(guo)(guo)(guo)門(men)。

　　2、環(huan)境測評師職業特(te)殊(shu)社會環(huan)境

　　由(you)于中(zhong)國的(de)環境專業(ye)發展(zhan)較(jiao)晚，環境知識大部分(fen)源于國外，中(zhong)國的(de)環境專業(ye)管理還有(you)許多不完善的(de)地(di)方。中(zhong)國急需環境專業(ye)的(de)人才(cai)，尤其是經(jing)過系統培訓的(de)高級環評(ping)、高級環境監測(ce)人才(cai)。因此企(qi)業(ye)環評(ping)職業(ye)市(shi)場(chang)廣闊

　　三、大學四年規劃

　　一(yi)年級為試探期(qi)和(he)(he)定向期(qi)首先(xian)要適應由高(gao)(gao)中(zhong)生(sheng)到(dao)大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)角(jiao)色轉變(bian)，重新(xin)確定自(zi)己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)目(mu)標和(he)(he)要求；其次，要開始接觸(chu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)概念，特別要重點了解自(zi)己未來所(suo)希望(wang)從事(shi)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)與(yu)自(zi)己所(suo)學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對口(kou)的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，進行初(chu)(chu)步(bu)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)設計(ji)；熟悉環境，建立(li)新(xin)的(de)(de)人際關(guan)系(xi)，提(ti)高(gao)(gao)交(jiao)(jiao)際溝(gou)通能(neng)(neng)(neng)力，在職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)認識方面可以向高(gao)(gao)年級學(xue)(xue)生(sheng)尤(you)其是大四的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)詢(xun)問就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)情況；積極(ji)參加各種各樣(yang)的(de)(de)社團活動，增(zeng)加交(jiao)(jiao)流技(ji)巧(qiao)；在學(xue)(xue)習(xi)方面，要鞏固扎(zha)實職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基礎知識，加強英(ying)語.計(ji)算機能(neng)(neng)(neng)力的(de)(de)培養，掌(zhang)握現代(dai)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者所(suo)應具備(bei)的(de)(de)最(zui)基本技(ji)能(neng)(neng)(neng)；要初(chu)(chu)步(bu)了解職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye),提(ti)高(gao)(gao)人際溝(gou)通能(neng)(neng)(neng)力。大一(yi)學(xue)(xue)習(xi)任務(wu)不重,應多(duo)參加學(xue)(xue)校活動,增(zeng)加交(jiao)(jiao)流

　　技(ji)巧,但不要盲(mang)目地參加。在(zai)定向期(qi),應考慮未來是否深造或(huo)就業,通過參加學生會或(huo)社團(tuan)等組織,鍛煉(lian)自(zi)己的(de)(de)能(neng)力(li)(li),同時檢驗自(zi)己的(de)(de)知識技(ji)能(neng)；提高(gao)自(zi)己的(de)(de)責任感,主(zhu)動性(xing)和(he)受挫能(neng)力(li)(li),并開始有(you)選(xuan)擇地輔修其他(ta)專(zhuan)業的(de)(de)知識來填充(chong)自(zi)己。

　　二(er)年(nian)級為準備期(qi).加(jia)強專業(ye)(ye)知(zhi)識學(xue)習的(de)(de)同時，考(kao)取與目標(biao)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)資格證書或相應地通過職(zhi)業(ye)(ye)技(ji)能鑒(jian)定。參加(jia)與職(zhi)業(ye)(ye)有關的(de)(de)暑(shu)期(qi)工作(zuo)，和(he)同學(xue)交流求職(zhi)工作(zuo)心得體會，學(xue)習寫簡(jian)歷、求職(zhi)信(xin)等求職(zhi)技(ji)巧(qiao)，了解搜集就業(ye)(ye)信(xin)息的(de)(de)渠道，并(bing)確定自己(ji)是否要升本(ben)或考(kao)研(yan)。要積極鍛(duan)煉自己(ji)得到獨立解決(jue)問題(ti)的(de)(de)能力和(he)創造性；積極常識并(bing)加(jia)入校友網絡,了解往年(nian)的(de)(de)求職(zhi)情況(kuang)。

　　工(gong)作流程(cheng)，從微觀上明確(que)個人(ren)在崗位上的職責要求及規范，為正式走上工(gong)作崗位奠定良好的基礎。

　　四年(nian)級：目標應鎖定在工作申請(qing)及(ji)成功(gong)就業上.這(zhe)時，可先(xian)對前三(san)年(nian)的(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)做(zuo)一個總(zong)結：首先(xian)檢驗(yan)自己已確立的(de)(de)職業目標是否明確，前三(san)年(nian)的(de)(de)準(zhun)(zhun)備(bei)是否已充(chong)分；然后，開始畢業后工作的(de)(de)申請(qing)，積極參加招(zhao)聘活動，在實踐中校驗(yan)自己的(de)(de)積累(lei)和(he)準(zhun)(zhun)備(bei)；最后，預習或模擬(ni)面試(shi)。積極利用學校提供(gong)的(de)(de)條(tiao)件(jian)，了解就業指導中心(xin)提供(gong)的(de)(de)用人公司資料(liao)信息(xi)、強(qiang)化(hua)求職技巧(qiao)、進(jin)(jin)行(xing)模擬(ni)面試(shi)等訓練(lian)，盡可能地在做(zuo)出較(jiao)為(wei)充(chong)分準(zhun)(zhun)備(bei)的(de)(de)情況下進(jin)(jin)行(xing)施(shi)展(zhan)演(yan)練(lian)。

　　其對考(kao)生的相關要(yao)求，并以(yi)此(ci)作出規(gui)劃細節，開始著手準備考(kao)研(yan)(yan)復(fu)習。參(can)加權威性機構開設(she)的考(kao)研(yan)(yan)輔導班，將考(kao)研(yan)(yan)工(gong)作提(ti)上日程(cheng)。

　　(二)素質(zhi)和綜合(he)能力方面

　　Ⅰ.品格

　　目標：堅守誠信為本的原則，培養起(qi)高尚的獨立人(ren)格，擁有明確的人(ren)生(sheng)價值(zhi)和(he)職業道德。

　　按照目標要(yao)求潛心修煉自己的品格。從小處做起。

　　Ⅱ.文化積淀

　　一個具有廣博學識的(de)(de)人往往能(neng)(neng)(neng)給人留下深刻(ke)印象，并贏(ying)得目標，在(zai)大學求學期間逐漸培養自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)社會意識，提升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)管理能(neng)(neng)(neng)力，進一步提升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)組織能(neng)(neng)(neng)力、協(xie)調能(neng)(neng)(neng)力、預見(jian)能(neng)(neng)(neng)力和(he)團隊意識。

　　(三)如何實現自己的職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)

　　要有(you)(you)記(ji)錄，檢查，總結，調整(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機制(zhi)，博(bo)客是博(bo)客具有(you)(you)促進學習(xi)型(xing)組織建(jian)立的(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用，是教師交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，師生(sheng)交(jiao)往的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間，積累學習(xi)資源的(de)(de)(de)(de)(de)(de)倉庫，學習(xi)成(cheng)長記(ji)錄的(de)(de)(de)(de)(de)(de)檔(dang)案(an)袋，進行教育改革與反(fan)思的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自媒體，它可以作為我們學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識管理平臺、學習(xi)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)窗口、監督我們實現(xian)職(zhi)業生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)助手(shou)、記(ji)錄個(ge)人學習(xi)、思想成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)電子檔(dang)案(an)、自我反(fan)思和心靈升華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會所。

　　四、目標分解與目標組合畢業五年計劃

　　(1)目標(biao)分解(jie)(jie)：目標(biao)可(ke)分解(jie)(jie)成兩個大的(de)目標(biao)--一(yi)(yi)個是順利畢業，一(yi)(yi)個是成為一(yi)(yi)個有一(yi)(yi)家公司(si)的(de)環境(jing)測評(ping)方面的(de)技(ji)術人員。

　　對(dui)于(yu)第一個目標(biao)，又可分(fen)解為把專業(ye)課學(xue)好(hao)和把選修(xiu)課學(xue)好(hao)，以便修(xiu)完足夠的(de)學(xue)分(fen)，順利畢業(ye)。接(jie)下來，還可以細分(fen)：在專業(ye)課程中，如何學(xue)好(hao)每一門課程精通一兩門自己喜歡(huan)的(de)課,如生物(wu)化學(xue)、計算機；在選修(xiu)課程中，需要選擇哪些課程，如何學(xue)好(hao)……

　　尊重(zhong)(博覽(lan)群(qun)書，努力提升自己的人文素質)

　　Ⅲ.個性氣質

　　氣(qi)質是(shi)使人(ren)(ren)成功的(de)(de)要訣(jue)之(zhi)一，它能夠反映出(chu)一個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)學識、涵養甚至能力(li)等方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，擁(yong)有良好(hao)的(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)氣(qi)質,能給對方(fang)留下良好(hao)的(de)(de)第一印象，促進以后的(de)(de)交往。

　　目標(biao)：在四(si)年內使自(zi)己(ji)的整(zheng)體氣質得到提升，熟悉社交中基本禮(li)儀并(bing)塑造出自(zi)己(ji)的人(ren)格(ge)魅(mei)力(li)。

　　Ⅳ.社會知識(shi)和經(jing)驗

　　(一)專業學習

　　目標：具(ju)(ju)備計算機專(zhuan)業所要求的基礎理論和(he)基本技能，具(ju)(ju)備成為(wei)本行業專(zhuan)家的潛(qian)質。

　　1、工具性知識(英語、計算機和駕(jia)駛證)

　　目標(biao)：基本建(jian)立起(qi)一(yi)整套(tao)工(gong)具性知識(shi)體系，為日后工(gong)作(zuo)提(ti)供必需知識(shi)儲(chu)備。

　　2、考研

　　讀研能(neng)夠豐富自己的(de)知(zhi)識結構，獲得所(suo)學領域的(de)深(shen)度(du)理論和(he)技能(neng)，并為以(yi)后的(de)事業提供必要的(de)儲備。大三初步確定志愿學校(xiao)，了解

　　三年(nian)(nian)級為分(fen)(fen)化(hua)期沖刺就業(ye)(ye)找工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)找工(gong)作(zuo)、考研(yan)的(de)(de)(de)考研(yan)、出國(guo)的(de)(de)(de)出國(guo)，不能再(zai)猶豫不決(jue)，大部(bu)分(fen)(fen)學生的(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)應該鎖定?詮ぷ魃昵(ni)爰(yuan)俺曬鴕瞪(deng)稀U饈笨上(shang)榷(que)鄖傲僥(jiao)甑淖急缸鲆桓鱟芙?首先(xian)檢驗(yan)自(zi)己(ji)已(yi)確立的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)是否明確,前兩年(nian)(nian)的(de)(de)(de)準備是否充(chong)分(fen)(fen)；然后(hou)開始畢(bi)業(ye)(ye)后(hou)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)申請,積(ji)極(ji)(ji)參加招聘活動,在實踐中檢驗(yan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)積(ji)累和準備；最后(hou),預習(xi)(xi)或模擬(ni)面(mian)試(shi)。因為臨(lin)近(jin)畢(bi)業(ye)(ye)，所以目(mu)(mu)標(biao)應鎖定在提高(gao)求職(zhi)(zhi)技能、搜集公司信息上(shang)。積(ji)極(ji)(ji)利用學校提供的(de)(de)(de)條件,強化(hua)求職(zhi)(zhi)技巧,進行模擬(ni)面(mian)試(shi)等訓練,盡可(ke)能地(di)做出充(chong)分(fen)(fen)準備。在撰寫畢(bi)業(ye)(ye)論文的(de)(de)(de)時，可(ke)大膽提自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)見解，鍛(duan)煉自(zi)己(ji)獨立解決(jue)問題的(de)(de)(de)能力(li)和創造性(xing)。另外，要重視實習(xi)(xi)機會，通過實習(xi)(xi)從宏觀(guan)上(shang)了解單位(wei)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)方式、運轉模式、

　　對于第(di)二目標，又可(ke)分(fen)解(jie)為接觸社會階(jie)(jie)段(duan)，了解(jie)市場階(jie)(jie)段(duan)、熟悉公司運營(ying)階(jie)(jie)段(duan)。接下來，還可(ke)以細(xi)分(fen)：在接觸社會階(jie)(jie)段(duan)，要采(cai)用什么辦法，和哪些公司保持聯系(xi).如(ru)何(he)鍛(duan)煉(lian)自己….

　　(2)目標(biao)組(zu)合：順利畢業的(de)前提(ti)是學(xue)(xue)好專(zhuan)業課(ke)程，而(er)專(zhuan)業課(ke)程的(de)學(xue)(xue)習則對職(zhi)業目標(biao)(成為一個有一家公司的(de)環境(jing)檢(jian)測方面的(de)技術人員(yuan))有促進作用。

　　五、成功標準

　　我的(de)成功標(biao)準是(shi)個人(ren)事務(wu)、職業(ye)、家(jia)庭生活的(de)協調發展。

　　只要自己盡(jin)(jin)心盡(jin)(jin)力，能力也(ye)得(de)到了(le)發揮，每個階段(duan)都有了(le)切實的(de)自我(wo)提高(gao)，即使目(mu)標沒有實現(特別是收入目(mu)標)我(wo)也(ye)不會覺得(de)失(shi)敗，給自己太(tai)多的(de).壓力本身(shen)就是一件(jian)失(shi)敗的(de)事情(qing)。

　　為(wei)了(le)家庭(ting)犧牲職(zhi)業目標的實現(xian)，我(wo)不這樣認為(wei)。在30歲之前(qian)有自己的家庭(ting)就可以了(le)。

　　六、對大學生就業規劃的認識

　　當今社(she)會(hui)處(chu)在變(bian)革的(de)(de)(de)時(shi)代，到(dao)(dao)(dao)處(chu)充滿著激(ji)烈的(de)(de)(de)競爭。物(wu)競天擇，適者生存。職(zhi)(zhi)(zhi)業活動(dong)的(de)(de)(de)競爭非常突出，尤其是(shi)(shi)(shi)我(wo)國加入WTO后。要想在這(zhe)場激(ji)烈的(de)(de)(de)競爭中脫穎而出并保持立于不(bu)(bu)敗(bai)之(zhi)(zhi)地，必須設計好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)。這(zhe)樣才能做(zuo)到(dao)(dao)(dao)心中有(you)數，不(bu)(bu)打無準(zhun)備之(zhi)(zhi)仗。而不(bu)(bu)少應屆(jie)大學畢業生不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)首先坐下來(lai)做(zuo)好(hao)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)，而是(shi)(shi)(shi)拿著簡歷與(yu)求職(zhi)(zhi)(zhi)書到(dao)(dao)(dao)處(chu)亂(luan)跑，總想會(hui)撞到(dao)(dao)(dao)好(hao)運氣找到(dao)(dao)(dao)好(hao)工作。結(jie)果(guo)是(shi)(shi)(shi)浪費(fei)了大量的(de)(de)(de)時(shi)間、精力與(yu)資金，到(dao)(dao)(dao)頭(tou)來(lai)感嘆(tan)(tan)招(zhao)聘單(dan)位是(shi)(shi)(shi)有(you)眼無珠，不(bu)(bu)能"慧眼識英(ying)雄"，嘆(tan)(tan)息自己(ji)英(ying)雄無用武之(zhi)(zhi)地。這(zhe)部分大學畢業生沒有(you)充分認識到(dao)(dao)(dao)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)意義與(yu)重要性，認為(wei)找到(dao)(dao)(dao)理(li)想的(de)(de)(de)工作，需要的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)學識、業績(ji)、耐心、關(guan)系、口才等條(tiao)件，認為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)純屬紙上談(tan)兵，簡直是(shi)(shi)(shi)耽誤時(shi)間，有(you)那時(shi)間還(huan)不(bu)(bu)如多跑兩(liang)家(jia)招(zhao)聘單(dan)位。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一(yi)種錯誤的(de)(de)(de)理(li)念，實際上未(wei)雨(yu)綢(chou)繆，先做(zuo)好(hao)職(zhi)(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)，磨刀不(bu)(bu)誤砍(kan)柴工，有(you)了清晰的(de)(de)(de)認識與(yu)明確的(de)(de)(de)目標(biao)之(zhi)(zhi)后再把(ba)求職(zhi)(zhi)(zhi)活動(dong)付諸實踐，這(zhe)樣的(de)(de)(de)效果(guo)要好(hao)得多，也更(geng)經濟、更(geng)科(ke)學。

　　大學生要(yao)對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)進行物(wu)質、心理(li)(li)、知識、技能等各(ge)方面(mian)充分的準(zhun)備，還要(yao)根據各(ge)方面(mian)的分析(xi)與自己的職(zhi)業(ye)錨合(he)理(li)(li)客觀地對(dui)(dui)職(zhi)業(ye)做出選擇。對(dui)(dui)即將(jiang)踏入的職(zhi)業(ye)活動要(yao)有一定的合(he)理(li)(li)的心理(li)(li)預期，包括工(gong)作(zuo)的性(xing)質、勞動強(qiang)度、工(gong)作(zuo)時間、工(gong)作(zuo)方式、同事以(yi)及上(shang)下級關系都要(yao)快(kuai)速適應，迅速成(cheng)為一個成(cheng)功的職(zhi)業(ye)者。

　　最(zui)后(hou)，送(song)給大家幾句(ju)話，不管(guan)我們的(de)出生(sheng)如何(he)，不管(guan)我們過(guo)去(qu)的(de)經(jing)歷(li)如何(he)，在這里我們是平等的(de)，要(yao)相信自己，"人生(sheng)最(zui)重要(yao)的(de)不是握一(yi)手好牌，而是要(yao)把壞牌打好!""弱(ruo)者(zhe)困于環境(jing)，智者(zhe)利用環境(jing)。"

　　結束語：通過(guo)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析(xi)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)搜索，我(wo)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)、對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有了(le)一個(ge)初步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解。通過(guo)將職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)自(zi)我(wo)和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)信息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)，我(wo)初步(bu)判斷出自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢(shi)領域和(he)今后合適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作方向。進(jin)一步(bu)規(gui)(gui)劃(hua)，讓我(wo)對(dui)適合自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)業(ye)(ye)(ye)和(he)公司類型有了(le)了(le)解。思(si)索自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)環境要(yao)求和(he)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)標計劃(hua)，讓我(wo)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)有了(le)一個(ge)細(xi)致的(de)(de)(de)(de)(de)(de)描繪。現在我(wo)比較清晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理清了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)系統，進(jin)行(xing)了(le)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)，撥開迷霧，清晰地看到了(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路。但(dan)是(shi)我(wo)也了(le)解現實(shi)變化很多(duo)，不(bu)可(ke)能完(wan)全按照自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)進(jin)行(xing)，所(suo)以我(wo)有了(le)心理準備，面對(dui)不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況適時(shi)調整職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)節，長期(qi)目(mu)標是(shi)明晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)自(zi)我(wo)系統是(shi)明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)會有原(yuan)則的(de)(de)(de)(de)(de)(de)根據現實(shi)實(shi)施自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)。

環境工程專業的職業規劃書4

　　一、前言

　　在今(jin)天這個人才(cai)競爭的(de)(de)(de)(de)時代(dai)，職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)開始(shi)成為(wei)就業爭奪戰(zhan)中的(de)(de)(de)(de)另一(yi)重要利器。對于每一(yi)個人而言，職(zhi)(zhi)業生(sheng)命是有限的(de)(de)(de)(de)，如果不(bu)(bu)進行有效的(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，勢必會造成時間和(he)(he)精(jing)力(li)的(de)(de)(de)(de)浪費。作為(wei)當代(dai)的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)，若是一(yi)臉(lian)茫然(ran)踏入這個競爭激(ji)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)社會，怎能使自(zi)(zi)己(ji)占有一(yi)席之地？因此，我為(wei)自(zi)(zi)己(ji)擬(ni)定(ding)一(yi)份職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯規劃(hua)。有目(mu)標才(cai)有動力(li)和(he)(he)方向(xiang)。所謂“知己(ji)知彼，百戰(zhan)不(bu)(bu)殆(dai)”，在認(ren)清自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)現狀的(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，認(ren)真規劃(hua)一(yi)下(xia)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯。

　　一個有效(xiao)的職(zhi)業生涯(ya)設計必須是在(zai)充分且正確認(ren)識自身條件(jian)與相關環境的基(ji)礎上(shang)進行的。要審(shen)視自己(ji)(ji)、認(ren)識自己(ji)(ji)、了解自己(ji)(ji)，做好自我(wo)(wo)評(ping)估，包括自己(ji)(ji)的興趣、特(te)長(chang)、性格(ge)、學識、技能、智商(shang)、情(qing)商(shang)、思維方式等。即要弄(nong)清我(wo)(wo)想干什(shen)么(me)、我(wo)(wo)能干什(shen)么(me)、我(wo)(wo)應該干什(shen)么(me)、在(zai)眾(zhong)多的職(zhi)位面前我(wo)(wo)會選擇什(shen)么(me)等問(wen)題。所以要想成(cheng)功就要正確評(ping)價自己(ji)(ji)。

　　二、自我評價

　　1、個(ge)人性格：既有(you)(you)外向的一(yi)面，又有(you)(you)內向的一(yi)面。有(you)(you)時(shi)候只要有(you)(you)什么活(huo)動，大(da)概(gai)都會看到我參(can)加，內向時(shi)，可以讓(rang)人忽略我的存(cun)在(zai)。

　　2、個人(ren)興趣：喜(xi)(xi)歡打(da)臺球，喜(xi)(xi)歡看書(shu)思考，喜(xi)(xi)歡一個人(ren)散步(bu)等。

　　3、個人特(te)長：有(you)(you)積極向(xiang)上的(de)精神，有(you)(you)虛心問學的(de)勇氣(qi)，有(you)(you)有(you)(you)錯必改的(de)正氣(qi)，最重(zhong)要(yao)的(de)是我有(you)(you)拼搏的(de)渴望。

　　4、個人學識：本科專業生

　　5、個(ge)人志(zhi)向：我(wo)想當(dang)一名出色的(de)機械(xie)師。我(wo)覺得(de)每一個(ge)機械(xie)都是(shi)機械(xie)設計師的(de)心血(xue)，就(jiu)像是(shi)他(ta)(ta)們的(de)孩子，看他(ta)(ta)一步(bu)步(bu)長大，由圖(tu)紙變(bian)成(cheng)實物(wu)，這讓我(wo)有一種成(cheng)就(jiu)感。

　　三、對專業的認識

　　專業背(bei)景：機(ji)械(xie)(xie)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)以(yi)有(you)關的(de)(de)(de)自然科(ke)學(xue)和(he)技術科(ke)學(xue)為理論基礎，結(jie)合生產實(shi)踐中(zhong)的(de)(de)(de)技術經(jing)驗(yan)(yan)，研(yan)究和(he)解(jie)決在(zai)開發、設(she)計、制造、安(an)裝、運用(yong)和(he)修(xiu)理各(ge)種機(ji)械(xie)(xie)中(zhong)的(de)(de)(de)全部理論和(he)實(shi)際問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)應用(yong)學(xue)科(ke)。機(ji)械(xie)(xie)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)對象是(shi)動態(tai)的(de)(de)(de)機(ji)械(xie)(xie)。它的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)情(qing)況(kuang)會發生很大的(de)(de)(de)變化。這一種變化有(you)時是(shi)隨機(ji)的(de)(de)(de)而不可預見；實(shi)際應用(yong)的(de)(de)(de)材料也(ye)不完全均勻，可能存(cun)有(you)各(ge)種缺(que)陷；加工(gong)精度有(you)一定的(de)(de)(de)偏差，等等。與以(yi)靜態(tai)結(jie)構為工(gong)作(zuo)對象的(de)(de)(de)土木工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)相(xiang)比，機(ji)械(xie)(xie)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)中(zhong)各(ge)種問題(ti)(ti)更難以(yi)用(yong)理論精確解(jie)決。因此，早(zao)期的(de)(de)(de)機(ji)械(xie)(xie)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)只(zhi)運用(yong)簡單的(de)(de)(de)理論概念(nian)，結(jie)合實(shi)踐經(jing)驗(yan)(yan)進(jin)行工(gong)作(zuo)。設(she)計計算多依靠(kao)經(jing)驗(yan)(yan)公式(shi)；為保證安(an)全，都偏于保守。結(jie)果(guo)，制成(cheng)的(de)(de)(de)機(ji)械(xie)(xie)笨重而龐大，成(cheng)本(ben)高，生產率低，能量消耗(hao)很大。

　　專(zhuan)業課程：機(ji)械制(zhi)(zhi)圖(tu)與(yu)計算機(ji)輔助繪圖(tu)、電(dian)工(gong)電(dian)子基礎、工(gong)程力(li)學、機(ji)械設計基礎、機(ji)電(dian)設備(bei)、機(ji)械制(zhi)(zhi)造(zao)技術、液壓(ya)與(yu)氣壓(ya)技術、電(dian)氣控(kong)制(zhi)(zhi)技術、PLC技術、數控(kong)編(bian)程與(yu)加工(gong)、自動控(kong)制(zhi)(zhi)與(yu)檢測技術、機(ji)械CAD/CAM。

　　職業資格證(zheng)書：Autocad高(gao)級(ji)繪(hui)圖員(yuan)證(zheng)、中(zhong)級(ji)機(ji)修(xiu)鉗(qian)工、中(zhong)級(ji)維修(xiu)電工、CimatronE軟件操作資格證(zheng)、數控技能證(zheng)。

　　專業就業方向：

　　（1）機械(xie)零件的加工、制造；

　　（2）機械制造行業(ye)技(ji)(ji)術管理與技(ji)(ji)術服務；

　　（3）機械設備(bei)的管(guan)理與維護；

　　（4）機械制造行業工藝領域的技術工作。

　　四、對就業環境的分析

　　隨著我國近幾年的(de)(de)大(da)型工(gong)業復蘇，社會(hui)對于(yu)精通(tong)現代機(ji)械(xie)設計與管理人才(cai)的(de)(de)需求正逐漸增大(da)，機(ji)械(xie)類人才(cai)仍會(hui)有較大(da)需求，具有開(kai)發能(neng)力的(de)(de)數控人才(cai)將成為各(ge)企業爭奪的(de)(de)目標，機(ji)械(xie)設計制造與加(jia)工(gong)機(ji)械(xie)專業人才(cai)近年供(gong)需比(bi)也(ye)很高(gao)，像(xiang)北京交通(tong)大(da)學(xue)機(ji)械(xie)與電(dian)子控制工(gong)程(cheng)院的(de)(de)就業率(lv)近幾年一直保持在90%以上(shang)，學(xue)生一次就業的(de)(de)結構和地域都非常(chang)好。

　　就業遠景：

　　機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)類專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)主(zhu)要(yao)包括機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)設計制(zhi)(zhi)造及其(qi)自動化、材料成型及控制(zhi)(zhi)工程、工業(ye)(ye)(ye)(ye)設計、過程裝備與控制(zhi)(zhi)工程等(deng)。不(bu)少同(tong)對該類機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)前景存在著誤解，認為(wei)該類機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)對口工作看(kan)起來不(bu)太“體(ti)面”。其(qi)實(shi)，他們(men)都(dou)忽視了機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)類機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所具備的(de)(de)廣度適應性(xing)，比如在設備維護(hu)、數控維修、環保(bao)設備設計等(deng)領域的(de)(de)應用(yong)。同(tong)時，機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)類機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)還(huan)涉及不(bu)少交叉科，通過這些(xie)知識的(de)(de)積(ji)累(lei)，也為(wei)跨(kua)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)、跨(kua)行業(ye)(ye)(ye)(ye)就業(ye)(ye)(ye)(ye)提供(gong)了強(qiang)有(you)力(li)(li)的(de)(de)保(bao)障。該類機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)要(yao)求同(tong)學(xue)們(men)具備敏銳(rui)的(de)(de)感受力(li)(li)和獨(du)特(te)的(de)(de)創(chuang)造力(li)(li)，富于(yu)想象力(li)(li)，并具備較強(qiang)的(de)(de)動手能力(li)(li)。

　　其實(shi)，機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)類(lei)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)也并(bing)非全部(bu)都只是(shi)(shi)和(he)硬梆(bang)梆(bang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)器打交(jiao)道，比如(ru)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，就是(shi)(shi)一(yi)門(men)和(he)藝術(shu)(shu)(shu)相(xiang)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)類(lei)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。“什么是(shi)(shi)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)?”有(you)人(ren)(ren)認為(wei)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)就是(shi)(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)包裝(zhuang)(zhuang)。其實(shi)不然(ran)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)是(shi)(shi)屬于對(dui)現代工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)品(pin)、產(chan)品(pin)結(jie)構、產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構進(jin)行(xing)(xing)規劃(hua)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、不斷(duan)創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。它(ta)是(shi)(shi)科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)技(ji)術(shu)(shu)(shu)成(cheng)(cheng)(cheng)果轉化為(wei)產(chan)品(pin)，形成(cheng)(cheng)(cheng)商品(pin)，符合(he)需(xu)求(qiu)，有(you)益環保(bao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)核心(xin)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)，是(shi)(shi)技(ji)術(shu)(shu)(shu)創新(xin)和(he)知識(shi)創新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)著(zhu)陸點，是(shi)(shi)產(chan)品(pin)、商品(pin)、用(yong)(yong)品(pin)、廢品(pin)相(xiang)互轉化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)系統方(fang)法。該機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)就是(shi)(shi)培養(yang)具備(bei)(bei)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎理論、知識(shi)與(yu)(yu)應(ying)用(yong)(yong)能力(li)，能在(zai)企事業(ye)(ye)(ye)(ye)單位、機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)部(bu)門(men)、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)單位從事工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)產(chan)品(pin)造型設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、視覺傳(chuan)達(da)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、環境(jing)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)教學、科(ke)(ke)研(yan)(yan)(yan)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)(yong)型高級(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)門(men)人(ren)(ren)才。工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在(zai)一(yi)件產(chan)品(pin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值里占多(duo)大成(cheng)(cheng)(cheng)分，不大容易量化，因為(wei)它(ta)是(shi)(shi)蘊含(han)在(zai)里邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，是(shi)(shi)一(yi)個軟價值。國外有(you)些(xie)類(lei)似的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)比方(fang)，如(ru)美國有(you)這(zhe)樣一(yi)個說法：企業(ye)(ye)(ye)(ye)里如(ru)果投資于技(ji)術(shu)(shu)(shu)設(she)(she)備(bei)(bei)更新(xin)帶來(lai)(lai)了(le)(le)效(xiao)益的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，那工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)帶來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)益是(shi)(shi)它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)5倍。這(zhe)樣說來(lai)(lai)，工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)業(ye)(ye)(ye)(ye)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要地位也就不言(yan)而喻了(le)(le)。又比如(ru)材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)成(cheng)(cheng)(cheng)型及(ji)控(kong)(kong)制工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)(shi)材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)、機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)、控(kong)(kong)制、計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)(ji)等(deng)(deng)多(duo)學科(ke)(ke)交(jiao)叉融(rong)合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技(ji)術(shu)(shu)(shu)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，主要研(yan)(yan)(yan)究(jiu)金屬材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)、非金屬材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)、超導材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)、微電子材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)及(ji)特殊(shu)功能材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)型設(she)(she)備(bei)(bei)與(yu)(yu)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝、成(cheng)(cheng)(cheng)型過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)動化與(yu)(yu)智能控(kong)(kong)制、質量檢測和(he)可靠性評(ping)價等(deng)(deng)。隨著(zhu)各(ge)(ge)(ge)種新(xin)材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)在(zai)各(ge)(ge)(ge)行(xing)(xing)各(ge)(ge)(ge)業(ye)(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)廣泛應(ying)用(yong)(yong)，加之(zhi)我國新(xin)材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構調整(zheng)與(yu)(yu)材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)成(cheng)(cheng)(cheng)型設(she)(she)備(bei)(bei)新(xin)技(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展緊密(mi)相(xiang)關(guan)(guan)，因此對(dui)既有(you)材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)科(ke)(ke)學知識(shi)，又能掌(zhang)握(wo)材(cai)料(liao)(liao)(liao)(liao)(liao)成(cheng)(cheng)(cheng)型設(she)(she)備(bei)(bei)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)和(he)制造技(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高級(ji)科(ke)(ke)技(ji)人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)將有(you)所(suo)增加。而過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)與(yu)(yu)控(kong)(kong)制工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)(shi)集機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)、化學工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)和(he)控(kong)(kong)制工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)等(deng)(deng)多(duo)學科(ke)(ke)于一(yi)體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)叉機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。強調以(yi)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)算機(ji)(ji)(ji)應(ying)用(yong)(yong)為(wei)平臺，使工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)藝、裝(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)和(he)控(kong)(kong)制緊密(mi)結(jie)合(he)，側重(zhong)于閥門(men)密(mi)封、低溫與(yu)(yu)制冷、壓力(li)容器等(deng)(deng)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)與(yu)(yu)控(kong)(kong)制成(cheng)(cheng)(cheng)套技(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)開發及(ji)應(ying)用(yong)(yong)。過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)(cheng)裝(zhuang)(zhuang)備(bei)(bei)與(yu)(yu)控(kong)(kong)制工(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學接受了(le)(le)正規的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)(ji)電一(yi)體化訓練(lian)，具備(bei)(bei)機(ji)(ji)(ji)械(xie)(xie)(xie)(xie)設(she)(she)計(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)、電子控(kong)(kong)制和(he)管理等(deng)(deng)各(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)知識(shi)，是(shi)(shi)企業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)機(ji)(ji)(ji)關(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)搶手人(ren)(ren)才。

　　五、我的目標

　　沒有目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生，就像一(yi)無(wu)人(ren)(ren)駕(jia)駛的(de)(de)(de)小(xiao)舟(zhou)，漫無(wu)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)地隨(sui)風漂(piao)蕩。必(bi)須首先確(que)(que)定自己想干(gan)什么(me)，然(ran)后才能達到自己確(que)(que)定的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)。目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)會使你胸(xiong)懷遠(yuan)大的(de)(de)(de)抱負，目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)會使你在失(shi)敗時賦予(yu)你再去嘗試的(de)(de)(de)勇氣(qi)，目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)會使理想中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)我與現實中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)統(tong)相統(tong)一(yi)。正如空氣(qi)對于(yu)生命一(yi)樣，目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)對于(yu)成功也有絕對的(de)(de)(de)必(bi)要(yao)。明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)是成功的(de)(de)(de)基礎，所以樹立一(yi)個目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)很重(zhong)要(yao)。在走向成功的(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)，不妨指(zhi)導學生明(ming)確(que)(que)大目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)和小(xiao)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)(biao)(biao)的(de)(de)(de)關系，按照實施的(de)(de)(de)步(bu)驟排(pai)列(lie)起來(lai)依次(ci)完(wan)成，這樣可(ke)以做得更快更好。

　　1、近期目標

　　機械專業(ye)的.相關學科(ke)，我(wo)都要(yao)認真學習，將專業(ye)所需的知識(shi)都收獲(huo)囊中。同時，我(wo)要(yao)閱讀大量的課外知識(shi)，這樣才能擴(kuo)展自(zi)己的知識(shi)面(mian)，開闊自(zi)己的視野。還(huan)有，我(wo)要(yao)增加自(zi)己的人脈，搞(gao)好人際(ji)關系。

　　我要考取(qu)各種與專業(ye)有關的證書(shu)，英語過(guo)級，計算(suan)機(ji)過(guo)級，參加各種能增(zeng)強自己能力的活動，同時還要在(zai)大學期間積累社會經驗。

　　2、長期目標

　　在(zai)(zai)社會工作中積累經驗，增(zeng)長(chang)自己(ji)在(zai)(zai)課本無法學到的(de)(de)實踐知(zhi)識(shi)，結合理論知(zhi)識(shi)進(jin)行屬于(yu)自己(ji)的(de)(de)創新。在(zai)(zai)工作之余，我還要學習各方面的(de)(de)知(zhi)識(shi)，提高(gao)自己(ji)的(de)(de)能(neng)力，增(zeng)長(chang)在(zai)(zai)校園(yuan)無法接觸到社會知(zhi)識(shi)。努力提高(gao)自身修養(yang)。

　　六、達到目標的計劃

　　1、在大學期間

　　學(xue)(xue)好(hao)各科專(zhuan)業知(zhi)識，掌握機械行業的基本知(zhi)識。積極復習英(ying)語，努力在大二(er)(er)第(di)一學(xue)(xue)期(qi)就通(tong)過(guo)四級(ji)(ji)，大二(er)(er)第(di)二(er)(er)學(xue)(xue)期(qi)過(guo)六級(ji)(ji)。計(ji)(ji)算機過(guo)級(ji)(ji)考(kao)試(shi)也(ye)是我不能(neng)錯過(guo)的，我要(yao)在大三之前就要(yao)通(tong)過(guo)計(ji)(ji)算機一、二(er)(er)級(ji)(ji)。除了英(ying)語和計(ji)(ji)算機外(wai)，我還要(yao)從大二(er)(er)開(kai)始就要(yao)積極準(zhun)備考(kao)多種與(yu)機械專(zhuan)業有關的證(zheng)書。

　　寒暑假時(shi)，我會(hui)到社會(hui)上進行短期的工(gong)作(zuo)，在工(gong)作(zuo)期間，我會(hui)學習如(ru)何與工(gong)友(you)相處，怎樣與領導(dao)打交道學會(hui)如(ru)何在集(ji)體中表(biao)現自我，而又(you)不受到排斥，積累社會(hui)經驗(yan)。

　　2、畢業之后

　　工作之路：

　　考研之路：

　　考上研(yan)(yan)究(jiu)生后，我會(hui)將準備考研(yan)(yan)時的(de)那(nei)份(fen)韌勁繼續下(xia)去(qu)，不會(hui)讓(rang)自己松懈(xie)。期間，我會(hui)做一(yi)(yi)些(xie)科學研(yan)(yan)究(jiu)，在研(yan)(yan)究(jiu)探索中(zhong)獲取(qu)知(zhi)(zhi)識。積極(ji)爭取(qu)當(dang)研(yan)(yan)究(jiu)教授(shou)的(de)助理，教授(shou)的(de)研(yan)(yan)究(jiu)中(zhong)，仔細觀(guan)察(cha)思考，從中(zhong)得到(dao)領(ling)悟。多寫一(yi)(yi)些(xie)研(yan)(yan)究(jiu)性論文，希望專業(ye)人士(shi)看到(dao)后，提出一(yi)(yi)些(xie)我沒(mei)有想到(dao)的(de)方面知(zhi)(zhi)識，讓(rang)自己不斷地改善。

　　七、結束總結

　　社會(hui)(hui)(hui)是不(bu)(bu)斷變(bian)化(hua)的(de)(de)(de)，事情也不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)在一成不(bu)(bu)變(bian)的(de)(de)(de)，但是我還是會(hui)(hui)(hui)一直朝著我的(de)(de)(de)目標前進的(de)(de)(de)，即使道路是曲折(zhe)的(de)(de)(de)，滋味是苦澀的(de)(de)(de)，但我還是不(bu)(bu)會(hui)(hui)(hui)放棄。然(ran)而(er)，適(shi)(shi)當的(de)(de)(de)，適(shi)(shi)時(shi)的(de)(de)(de)調(diao)整是免不(bu)(bu)了的(de)(de)(de)，我會(hui)(hui)(hui)定時(shi)給(gei)自(zi)己做評(ping)估，按實際情況(kuang)作出一些更好(hao)的(de)(de)(de)調(diao)整以適(shi)(shi)應社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)新(xin)變(bian)化(hua)。

　　畢業后(hou)，我(wo)(wo)會在機(ji)械公司工(gong)作，積(ji)累經驗。下班之(zhi)后(hou)，我(wo)(wo)會繼續學習(xi)專業知(zhi)識(shi)(shi)，讓自(zi)己的(de)知(zhi)識(shi)(shi)更加(jia)全面。努(nu)力(li)工(gong)作，這樣才會讓領導注(zhu)意到(dao)我(wo)(wo)，博取(qu)提(ti)升(sheng)的(de)機(ji)會。積(ji)極請教前(qian)輩，因為他們(men)的(de)經驗是可貴(gui)的(de)，然后(hou)結合自(zi)己的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，創出自(zi)己的(de)品牌。建立良好的(de)交際網(wang)，同事(shi)聚(ju)餐，公司舉辦的(de)活動，我(wo)(wo)都盡量參(can)加(jia)。

環境工程專業的職業規劃書5

　　一、前言：

　　在這個人才競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)時代(dai)，我(wo)們要(yao)不斷地提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，加強自(zi)(zi)身能力(li)，而且要(yao)有(you)一(yi)個目標和方向，才不會(hui)感(gan)到迷(mi)茫；作(zuo)為(wei)當代(dai)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)，若是(shi)一(yi)臉茫然(ran)的(de)(de)(de)踏入這個競(jing)爭(zheng)日益激烈的(de)(de)(de)社會(hui)，怎能使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)占有(you)一(yi)席之(zhi)地呢？然(ran)而事實(shi)卻是(shi)如(ru)此，大(da)多數人進(jin)入社會(hui)之(zhi)后(hou)已經(jing)完全失去了方向。所以作(zuo)為(wei)大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)我(wo)們，不僅要(yao)不斷提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)能力(li)，豐(feng)富(fu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)知識(shi)，明確(que)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)目標，制定一(yi)份(fen)詳盡(jin)的(de)(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)規劃書也是(shi)至關重要(yao)的(de)(de)(de)。

　　二、自我分析

　　1.職業(ye)(ye)興趣：我(wo)是一(yi)個行為上不太按(an)牌理出牌的人(ren)，喜歡想(xiang)象力與創造力的藝(yi)術(shu)，聰慧、好奇心強、思維活躍，常有不錯的創意表現(xian)，小時(shi)候的我(wo)想(xiang)當一(yi)名(ming)小說家(jia)或(huo)者攝影師(shi)。只是這(zhe)些幻想(xiang)都已經隨著知(zhi)識和認知(zhi)的增加而(er)逐漸遠去。現(xian)在的我(wo)還是像以(yi)前(qian)那樣喜歡幻想(xiang)，我(wo)很想(xiang)做的是室內(nei)設計(ji)方面的工作，但是填志愿的時(shi)候遵(zun)從了媽(ma)媽(ma)的建(jian)議選(xuan)擇了師(shi)范專(zhuan)業(ye)(ye)，所(suo)以(yi)我(wo)想(xiang)我(wo)可(ke)以(yi)先(xian)考教師(shi)證，同時(shi)在設計(ji)方面自己主動找老(lao)師(shi)學習(xi)，以(yi)設計(ji)為主，希望便于自己將(jiang)來更(geng)好的選(xuan)擇職業(ye)(ye)。

　　2.職(zhi)業能力：遇到打(da)擊(ji)絕(jue)不(bu)(bu)會輕(qing)易放棄的(de)(de)我對于人和(he)事都比較敏感(gan)，打(da)破舊(jiu)有的(de)(de)體制與(yu)(yu)觀(guan)念(nian)、建立新主張(zhang)、找出(chu)新的(de)(de)技巧與(yu)(yu)理論、創造(zao)新的(de)(de)風潮并帶領與(yu)(yu)眾不(bu)(bu)同的(de)(de)時尚，想人所不(bu)(bu)敢想、做人所不(bu)(bu)能做。通(tong)過努力自(zi)己可以獨(du)立完成(cheng)自(zi)己的(de)(de)學習和(he)工(gong)作任務,具有較強的(de)(de)判(pan)斷(duan)能力和(he)語言表(biao)達能力,

　　3.職業價值觀：我只是想找(zhao)份適合(he)自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，想通過自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)(zuo)做出(chu)自(zi)己的(de)(de)貢獻(xian)，在其中學習，進步，并掌握(wo)一(yi)定的(de)(de)能(neng)力，工作(zuo)(zuo)，我覺(jue)得(de)就是要(yao)認真，努力，不(bu)要(yao)太(tai)計(ji)較個人的(de)(de)回報，因而，我價值觀很明確(que)：不(bu)在乎金(jin)錢多(duo)寡與地位(wei)高低，做要(yao)手頭(tou)工作(zuo)(zuo)，知(zhi)足常樂，

　　4.自身優點：

　　（一）、工作方面：責(ze)任心強，工作態度認(ren)真投(tou)入并要(yao)求自己(ji)做到至臻完美(mei)，有一定的組織能力和領導力，有耐心，想象力豐(feng)富、思維活躍(yue)且富有創造力，并且樂于聽取他人意見。

　　（二）、學習方面(mian)：自學能力(li)強(qiang)，涉獵廣泛，動手(shou)能力(li)強(qiang)。

　　（三）、生(sheng)活方(fang)面(mian)：喜歡(huan)幫(bang)助(zhu)他人，待人熱情，性(xing)格(ge)上(shang)靜若處子(zi)，動如脫兔，心思(si)細膩，生(sheng)活比較(jiao)隨性(xing)，習慣單純(chun)，對待事情較(jiao)為(wei)執著，偶(ou)爾會有(you)情緒(xu)低落，但很快會變(bian)得心境明朗。自身(shen)缺點(dian)：

　　有(you)時候(hou)(hou)比較健忘，脾氣有(you)時急躁，偶爾極端，過于(yu)追求完美而缺乏自(zi)信，較為自(zi)卑(bei)，敏感脆弱，容易(yi)情緒(xu)化，有(you)時候(hou)(hou)略顯(xian)懦弱，做事容易(yi)受到外界因(yin)素的干(gan)擾，偶爾說(shuo)話太直(zhi)，易(yi)得罪人。

　　5.自我分析小節

　　根據以上(shang)方面(mian)分(fen)析總結，我很大程(cheng)度上(shang)認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)有(you)很多的(de)優(you)點，但也有(you)不少的(de)不足，魯迅說過，好的(de)開頭等于(yu)成功的(de)一般，因(yin)而正確認識(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，明確自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)適合什么樣(yang)的(de)工作，對自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)職業生涯做出(chu)合理(li)的(de)規劃，可以讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)更加(jia)快腳步走想(xiang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)成功，職業是自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)一生

　　的(de)事情(qing)，所以(yi)必須(xu)先選好適合自己(ji)的(de)工作(zuo)，才能在以(yi)后的(de)工作(zuo)中不(bu)斷的(de)學習(xi)，不(bu)斷的(de)進步(bu)，不(bu)斷的(de)完善，以(yi)期望自己(ji)能夠在未來有(you)更大的(de)發(fa)展。當然工作(zuo)生活與(yu)日常普通生活必須(xu)協調(diao)好，身體健康也(ye)不(bu)容(rong)忽視，總而言(yan)之(zhi)，自我認(ren)知，正確(que)選擇，兢(jing)(jing)兢(jing)(jing)業(ye)業(ye)，綜合協調(diao)，和諧發(fa)展。

　　三、環境分析

　　1、家庭環境分析：

　　因(yin)為(wei)父母(mu)的(de)(de)(de)(de)原因(yin)，從小獨立(li)生活(huo)，養(yang)成獨立(li)自(zi)主(zhu)、吃苦耐勞的(de)(de)(de)(de)生活(huo)品質(zhi)。父母(mu)對其期望是(shi)我最大的(de)(de)(de)(de)壓力(li)和(he)動(dong)力(li)，也是(shi)因(yin)為(wei)他們的(de)(de)(de)(de)原因(yin)加上自(zi)身情況(kuang)，我的(de)(de)(de)(de)職業可以說是(shi)在雙方一(yi)致(zhi)同意下(xia)的(de)(de)(de)(de)決定。

　　2.學(xue)校環境分析：

　　我本來的(de)(de)專業(ye)(ye)是師范(fan)類美(mei)術學專業(ye)(ye)，但是我所選(xuan)的(de)(de)職業(ye)(ye)卻(que)是相關職業(ye)(ye)的(de)(de)選(xuan)項，本身專業(ye)(ye)開設(she)(she)的(de)(de)主要(yao)(yao)課(ke)程主要(yao)(yao)是藝(yi)術概(gai)論、中(zhong)外美(mei)術史(shi)、教育心理學、設(she)(she)計(ji)基(ji)礎、素描人物寫(xie)生、色彩靜物寫(xie)生、水彩靜物寫(xie)生、山水花鳥人物畫、書法等，這些課(ke)程的(de)(de)學習(xi)使(shi)我比藝(yi)術設(she)(she)計(ji)專業(ye)(ye)的(de)(de)學生對美(mei)有了更深(shen)一步的(de)(de)認識，自(zi)己(ji)對室內設(she)(she)計(ji)專業(ye)(ye)的(de)(de)理論學習(xi)為(wei)自(zi)身提(ti)供(gong)一定的(de)(de)理論基(ji)礎。

　　3．社會(hui)環(huan)境分析：

　　駐足觀望，電子、網(wang)絡(luo)鋪天蓋地，知識(shi)信(xin)息飛速發展(zhan)，科技浪(lang)潮源源不(bu)絕，人才(cai)競(jing)爭日益激烈，形形色(se)色(se)人物競(jing)赴出(chu)場，不(bu)禁感嘆，這(zhe)世界(jie)變(bian)化好快。在機遇與(yu)挑戰粉墨登場的未來(lai)社會里，我究竟該扮演(yan)如何一個角色(se)呢?

　　處于(yu)中國(guo)人(ren)力資源的(de)(de)鼎盛時(shi)期我們(men)，加(jia)之(zhi)金融危機讓(rang)本來就(jiu)(jiu)(jiu)嚴(yan)峻的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)形勢更(geng)是雪上(shang)(shang)加(jia)霜，大(da)(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)難正(zheng)日(ri)益成為(wei)社會(hui)問題，就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)是民(min)生之(zhi)本。“十二(er)五”規(gui)劃綱要(yao)強調，實施更(geng)加(jia)積極的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)政策，把促(cu)進充分就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)作(zuo)為(wei)了經濟社會(hui)發展的(de)(de)優(you)先目(mu)(mu)標。有(you)(you)關(guan)部門的(de)(de)統(tong)計顯示，目(mu)(mu)前每年社會(hui)新增就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)機會(hui)大(da)(da)約(yue)700萬至800萬個，而(er)每年大(da)(da)學(xue)(xue)畢業(ye)生人(ren)數則大(da)(da)約(yue)在600萬以上(shang)(shang)。但(dan)我國(guo)在疏通渠道和就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)服務上(shang)(shang)有(you)(you)明顯不足(zu)，也(ye)有(you)(you)很(hen)大(da)(da)拓展空(kong)間。一方面是民(min)營(ying)企(qi)業(ye)、邊(bian)遠地區有(you)(you)很(hen)大(da)(da)需(xu)要(yao)，另一方面是目(mu)(mu)前的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)服務有(you)(you)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)局限，尚(shang)未形成全(quan)國(guo)性(xing)的(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)市場(chang)，大(da)(da)學(xue)(xue)生異地求職，信息不暢(chang)，成本太高。此外(wai)還有(you)(you)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)觀念(nian)須轉變的(de)(de)問題。

　　據稱有一(yi)定(ding)的(de)方案設(she)(she)計能力(li)，熟練使(shi)用(yong)設(she)(she)計軟件人(ren)才(cai)不難找(zhao)到工作。最(zui)受(shou)青(qing)睞的(de)是正規院校(xiao)本專(zhuan)業或相(xiang)關(guan)專(zhuan)業本科(ke)及以上(shang)學歷(li)，有大中型公共(gong)建筑設(she)(she)計經(jing)驗者，或者有一(yi)年以上(shang)甲(jia)級設(she)(she)計院工作經(jing)歷(li)或優秀應屆(jie)畢(bi)業生。而(er)具(ju)備建筑設(she)(she)計、城市設(she)(she)計、室內設(she)(she)計等方面的(de)知識(shi)，能在設(she)(she)計部門從(cong)事設(she)(she)計工作，并(bing)具(ju)有多(duo)種職(zhi)業適(shi)應能力(li)的(de)通(tong)用(yong)型、復合型高級工程技(ji)術人(ren)才(cai)是我國行業中最(zui)匱乏(fa)的(de)人(ren)才(cai)之一(yi)。

　　4.職業環境分析：

　　在(zai)人類社(she)會邁向(xiang)21世紀的(de)今天(tian)，人們對其(qi)自(zi)身環境生存(cun)與行為(wei)質量認(ren)識程度，以及環境的(de)美化、科(ke)學化、合理(li)化和完善化的(de)程度越來越受到(dao)人們的(de)重視。

　　人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)一生有2/3的(de)(de)時間(jian)是(shi)在(zai)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)度過(guo)的(de)(de)。就環(huan)(huan)境保護而(er)言(yan)，人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)提出了“綠(lv)色建(jian)筑”，它(ta)包括美(mei)觀舒適，采光通(tong)風，環(huan)(huan)境污(wu)染，噪音隔聲(sheng)，保溫(wen)隔熱，道路交通(tong)，綠(lv)化美(mei)化等(deng)等(deng)。這都(dou)是(shi)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)設計師帶給人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)以美(mei)的(de)(de)`享受。室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)環(huan)(huan)境是(shi)為(wei)人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)活動提供的(de)(de)場所(suo)，它(ta)隨著人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)的(de)(de)生活而(er)拓展擴大，并(bing)逐漸發展成為(wei)互(hu)相滲透不可分割的(de)(de)環(huan)(huan)境整體，人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)通(tong)過(guo)自身的(de)(de)感(gan)覺效(xiao)應，在(zai)生存活動中不斷(duan)調整人(ren)(ren)(ren)(ren)與環(huan)(huan)境的(de)(de)關(guan)系。21世紀的(de)(de)到來，使人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)環(huan)(huan)境心(xin)理(li)(li)的(de)(de)變(bian)化也越來越豐(feng)富。現代的(de)(de)室(shi)(shi)內(nei)(nei)(nei)環(huan)(huan)境設計更需要對環(huan)(huan)境進(jin)行人(ren)(ren)(ren)(ren)性化的(de)(de)處理(li)(li)和意義的(de)(de)賦予，把人(ren)(ren)(ren)(ren)們(men)(men)的(de)(de)主觀感(gan)受滲透到環(huan)(huan)境中去，使其成為(wei)個性和時代性的(de)(de)環(huan)(huan)境模式。成為(wei)能反(fan)映新時代精神(shen)和物質技術發展的(de)(de)新的(de)(de)歷史。

　　室(shi)內環境(jing)氛圍的(de)(de)(de)完善程(cheng)度(du)決定了人(ren)們(men)(men)(men)生(sheng)存空間的(de)(de)(de)理(li)(li)想化程(cheng)度(du)。這也(ye)是21世紀(ji)賦(fu)予我們(men)(men)(men)設(she)(she)(she)(she)計(ji)師(shi)的(de)(de)(de)責任。為(wei)了創(chuang)造(zao)(zao)人(ren)們(men)(men)(men)心(xin)中理(li)(li)想的(de)(de)(de)而又美好的(de)(de)(de)室(shi)內環境(jing)，需要(yao)室(shi)內設(she)(she)(she)(she)計(ji)師(shi)與人(ren)們(men)(men)(men)心(xin)靈的(de)(de)(de)溝通；需要(yao)室(shi)內設(she)(she)(she)(she)計(ji)師(shi)的(de)(de)(de)艱苦創(chuang)造(zao)(zao)。設(she)(she)(she)(she)計(ji)以人(ren)為(wei)本(ben)，21世紀(ji)的(de)(de)(de)環境(jing)設(she)(she)(she)(she)計(ji)、環境(jing)氛圍必將更(geng)有詩意(yi)。

　　四、職業生涯規劃

　　大一：了解(jie)大學生(sheng)活，學習專(zhuan)業(ye)知識(shi)，了解(jie)專(zhuan)業(ye)背景，了解(jie)大學期(qi)間(jian)應該掌握的技能以及以后就業(ye)所需要的證書。

　　大(da)二：同時(shi)兼修美(mei)術學和室內設計兩個專業(ye)，積極利用(yong)課余時(shi)間，勤找老師。

　　大(da)三：多(duo)出去外面走走，多(duo)看(kan)多(duo)學大(da)師(shi)的作品。將所學的知識不斷鞏固，虛心向(xiang)老師(shi)、同學請教，多(duo)與師(shi)兄(xiong)師(shi)姐們交流，制訂好切實(shi)可行的工(gong)作計劃。

　　大四：實習(xi)期間(jian)，四年的(de)(de)(de)大學就將揮手再見了，希望在最后的(de)(de)(de)實習(xi)期間(jian)打好將來工作的(de)(de)(de)基(ji)礎。充分鞏固(gu)自己在將來工作中的(de)(de)(de)實力。

　　求職(zhi)計劃(hua)：從事設計方面(mian)的工作。因為(wei)自己對這一方面(mian)較感興趣(qu)。

　　備(bei)選職(zhi)業目標：美術(shu)老(lao)師：首先我具有美術(shu)學畢業的(de)教(jiao)(jiao)師資格證，其次，在校期(qi)間，擁有教(jiao)(jiao)學經(jing)驗和實踐經(jing)驗，我相(xiang)信我能很好的(de)完成這項工作(zuo)。

　　五、結語

　　計劃固(gu)然好，但更重要(yao)的，在于其(qi)具體實(shi)踐并取得成(cheng)效。任何(he)目標(biao)，只說不(bu)做到頭(tou)來都(dou)會是一場(chang)空。然而，現實(shi)是未知(zhi)多變的，定出的目標(biao)計劃隨時都(dou)可能遭遇問題，要(yao)求(qiu)有(you)清醒(xing)的頭(tou)腦(nao)。其(qi)實(shi)，每個人(ren)心(xin)中都(dou)有(you)一座山峰，雕刻著(zhu)理想、信(xin)(xin)念、追求(qiu)、抱(bao)負(fu)；每個人(ren)心(xin)中都(dou)有(you)一片(pian)森林，承載著(zhu)收(shou)獲、芬芳、失意、磨(mo)礪。一個人(ren)，若要(yao)獲得成(cheng)功，必須(xu)拿(na)出勇氣，付出努力(li)、拼搏、奮斗。成(cheng)功，不(bu)相信(xin)(xin)眼淚；成(cheng)功，不(bu)相信(xin)(xin)頹廢；成(cheng)功不(bu)相信(xin)(xin)幻影，未來，要(yao)靠(kao)自己(ji)去(qu)打拼！

環境工程專業的職業規劃書6

　　進(jin)入(ru)大(da)學(xue)，一(yi)下子從(cong)高(gao)中(zhong)時代(dai)如(ru)上(shang)弦箭般(ban)的(de)(de)緊張淪落到(dao)無拘束的(de)(de)生活，人(ren)就很容易變得慵懶。習慣了高(gao)中(zhong)時代(dai)的(de)(de)生活，上(shang)課(ke)、作業、考試及(ji)活動，都由老師(shi)或班主任(ren)統一(yi)安排。而(er)到(dao)了大(da)學(xue)，我(wo)們(men)就像松(song)了韁繩的(de)(de)野馬(ma)，盡情玩樂，反(fan)而(er)把最重(zhong)要(yao)的(de)(de)學(xue)習丟一(yi)邊了。所以(yi)，對于剛進(jin)大(da)學(xue)的(de)(de)我(wo)們(men)來說，要(yao)先把目標定(ding)下來，想(xiang)想(xiang)四年后的(de)(de)路我(wo)要(yao)決(jue)定(ding)怎(zen)樣走(zou)？大(da)學(xue)是一(yi)個(ge)全新的(de)(de)環(huan)境(jing)(jing)。步入(ru)這(zhe)個(ge)環(huan)境(jing)(jing)的(de)(de)大(da)學(xue)生，其實已經是半(ban)個(ge)社會人(ren)。作為一(yi)名新生，應該樹立一(yi)個(ge)全新的(de)(de)意識(shi)：獨(du)立自(zi)主，自(zi)己來規劃(hua)即將開始的(de)(de)大(da)學(xue)生活。

　　一、規劃學習，明確四年后要做的事，制定計劃

　　剛到大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)時(shi)(shi)候，建筑環境與能(neng)源應用(yong)工程老(lao)師就說(shuo)要在(zai)進校時(shi)(shi)就好好把握(wo)自(zi)己(ji)，盡快溶入角色。記得一(yi)定要把入門的(de)基礎學(xue)(xue)(xue)好。為(wei)(wei)以后(hou)打(da)好基礎。相(xiang)比高中(zhong)，大(da)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，更多的(de)是自(zi)學(xue)(xue)(xue)，明確知(zhi)(zhi)道自(zi)己(ji)想做(zuo)什么，然后(hou)制定相(xiang)關目標。作為(wei)(wei)我們(men)美術學(xue)(xue)(xue)專業(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)好專業(ye)的(de)`同時(shi)(shi)，還(huan)要學(xue)(xue)(xue)好普通話學(xue)(xue)(xue)習(xi)計算機知(zhi)(zhi)識，輔助自(zi)己(ji)的(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)以及(ji)如何教育的(de)知(zhi)(zhi)識，然后(hou)獲得一(yi)些相(xiang)關的(de)證書，為(wei)(wei)將來(lai)的(de)就業(ye)做(zuo)好充分準備(bei)。

　　二、調整心理，你不再是尖子生，一切從零開始

　　首先要正確看待(dai)自己(ji)。在這(zhe)里，我(wo)們的基礎都差不多(duo)，不管(guan)你在高中是多(duo)么出色(se)還是落后(hou)，在這(zhe)里我(wo)們都是普通人，一切從0開始(shi)。

　　剛到(dao)大學(xue)，我(wo)(wo)(wo)們要(yao)(yao)先(xian)熟悉環(huan)境(jing)(jing)，適(shi)(shi)應大學(xue)生活(huo)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)生由于心(xin)里準備(bei)(bei)不(bu)足，高(gao)中(zhong)時(shi)期的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理問題(ti)沒有(you)得(de)到(dao)及時(shi)調整，而導致不(bu)能(neng)適(shi)(shi)應新(xin)環(huan)境(jing)(jing)，人際交往(wang)能(neng)力差，過分(fen)(fen)自備(bei)(bei)和(he)(he)不(bu)夠自信。經過這(zhe)個學(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，我(wo)(wo)(wo)明(ming)白大學(xue)和(he)(he)高(gao)中(zhong)一樣都是頂著(zhu)很大的(de)(de)(de)(de)(de)壓力的(de)(de)(de)(de)(de)。學(xue)習(xi)(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)相互競爭，繁重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)任務，緊(jin)張的(de)(de)(de)(de)(de)考試壓力以(yi)及期望與現實之間的(de)(de)(de)(de)(de)差距等。然而由于膽量小，人際關系不(bu)是很好，有(you)些時(shi)候失去(qu)了自我(wo)(wo)(wo)展(zhan)示的(de)(de)(de)(de)(de)機會，這(zhe)些會心(xin)情煩躁，無心(xin)學(xue)習(xi)(xi)。大學(xue)一定(ding)要(yao)(yao)克服這(zhe)種種的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，要(yao)(yao)做好對(dui)抗挫(cuo)折(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)。樹立(li)(li)正確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)很重(zhong)要(yao)(yao)，能(neng)有(you)效(xiao)提(ti)高(gao)抗挫(cuo)折(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。作為建筑(zhu)環(huan)境(jing)(jing)與能(neng)源應用工程專業的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生如果能(neng)自覺地樹立(li)(li)科學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)，就(jiu)能(neng)正確(que)(que)認識挫(cuo)折(zhe)(zhe)，分(fen)(fen)析(xi)(xi)挫(cuo)折(zhe)(zhe)，就(jiu)能(neng)克服挫(cuo)折(zhe)(zhe)。同(tong)時(shi)也能(neng)更有(you)效(xiao)地控制自己的(de)(de)(de)(de)(de)情感，提(ti)高(gao)分(fen)(fen)析(xi)(xi)問題(ti)和(he)(he)解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力。我(wo)(wo)(wo)們就(jiu)會明(ming)確(que)(que)學(xue)習(xi)(xi)、工作和(he)(he)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)`方(fang)向，無論(lun)遇到(dao)什么困難和(he)(he)挫(cuo)折(zhe)(zhe)，都會心(xin)胸開闊(kuo)，朝氣蓬(peng)勃(bo)。

　　三、處理關系，增強自我吸引力，讓大家肯定你

　　大學是(shi)個團(tuan)(tuan)體(ti)生(sheng)(sheng)活的(de)地方，一個寢室四個人(ren)，大家的(de)生(sheng)(sheng)活方式成(cheng)長環境都不一樣。所以彼此間要(yao)(yao)(yao)學會(hui)寬(kuan)容和融合(he)，不斷磨合(he)。沒有(you)必要(yao)(yao)(yao)因為自(zi)(zi)己(ji)是(shi)來(lai)自(zi)(zi)大城(cheng)市(shi)的(de)富家子(zi)弟，就(jiu)自(zi)(zi)覺高人(ren)一等，態度(du)傲(ao)慢無禮，這(zhe)樣的(de)話必然(ran)會(hui)被別(bie)人(ren)排(pai)斥(chi)孤立起(qi)來(lai)。相(xiang)反，更沒有(you)必要(yao)(yao)(yao)因為自(zi)(zi)己(ji)是(shi)來(lai)自(zi)(zi)貧窮山區(qu)，吃(chi)的(de)穿的(de)沒別(bie)人(ren)好(hao)(hao)，而產生(sheng)(sheng)強烈的(de)自(zi)(zi)卑感，認為自(zi)(zi)己(ji)比別(bie)人(ren)矮了半截(jie)，我想沒有(you)一個人(ren)愿意跟(gen)一個看不起(qi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)人(ren)交往。我想大家在(zai)同個團(tuan)(tuan)體(ti)里面(mian)，就(jiu)是(shi)互相(xiang)平等的(de)，要(yao)(yao)(yao)互相(xiang)關心和諒解(jie)。但在(zai)團(tuan)(tuan)體(ti)生(sheng)(sheng)活中(zhong)特別(bie)是(shi)寢室生(sheng)(sheng)活中(zhong)，新生(sheng)(sheng)一定要(yao)(yao)(yao)把握好(hao)(hao)人(ren)際交往的(de)原則(ze)。

　　四、鍛煉膽識，積極參與社團活動，拓展能力，建筑環境與能源應用工程專業的學生業注意鍛煉，不要認為自己是學習技術的這些都不重要。

　　在(zai)大(da)一(yi)(yi)時(shi)，遇到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)和感興趣的(de)(de)(de)(de)社(she)團招新，我(wo)們(men)(men)都應(ying)該去試(shi)試(shi)，即使沒(mei)有(you)(you)(you)選(xuan)上，也(ye)會(hui)(hui)(hui)讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)競選(xuan)是鍛煉(lian)膽子；若成功擔(dan)任(ren)了職(zhi)(zhi)(zhi)務，更能體會(hui)(hui)(hui)到(dao)這些工(gong)作(zuo)(zuo)真能鍛煉(lian)人(ren)。因為在(zai)工(gong)作(zuo)(zuo)中我(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)(hui)學(xue)會(hui)(hui)(hui)如何待(dai)人(ren)接物(wu)，學(xue)會(hui)(hui)(hui)如何對(dui)應(ying)土法(fa)事件，通過這些實踐會(hui)(hui)(hui)比別人(ren)早(zao)進了社(she)會(hui)(hui)(hui)一(yi)(yi)步。業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)科別，術有(you)(you)(you)專攻，我(wo)們(men)(men)都有(you)(you)(you)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)。在(zai)學(xue)好本(ben)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)，還應(ying)再學(xue)些什么(me)？自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)哪些方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)還應(ying)補充、提(ti)高？我(wo)們(men)(men)都要(yao)早(zao)作(zuo)(zuo)好打算(suan)。大(da)一(yi)(yi)時(shi)除(chu)了盡快適應(ying)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)活，還要(yao)注(zhu)重(zhong)培養自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)獨立意識(shi)和能力(li)，最好是積極(ji)參加各種課(ke)外活動(dong)，拓(tuo)寬視野，發(fa)掘興趣愛好。多(duo)方(fang)(fang)面(mian)鍛煉(lian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。我(wo)們(men)(men)入學(xue)時(shi)就會(hui)(hui)(hui)碰(peng)到(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)會(hui)(hui)(hui)和各個(ge)社(she)團招新，要(yao)積極(ji)嘗(chang)(chang)試(shi)，讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)走(zou)出與(yu)他(ta)(ta)人(ren)相(xiang)處(chu)的(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步。而做這些工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)話(hua)容易(yi)與(yu)他(ta)(ta)人(ren)聯系，可以提(ti)高自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)基本(ben)素(su)質(zhi)(zhi)。而且(qie)在(zai)做相(xiang)關工(gong)作(zuo)(zuo)中，能發(fa)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)其(qi)他(ta)(ta)方(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)能力(li)。現在(zai)還是大(da)一(yi)(yi)新生(sheng)(sheng)。到(dao)了大(da)二我(wo)會(hui)(hui)(hui)開(kai)始嘗(chang)(chang)試(shi)兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)、社(she)會(hui)(hui)(hui)實踐活動(dong)，并(bing)開(kai)始有(you)(you)(you)選(xuan)擇地輔修其(qi)他(ta)(ta)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)充實自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。作(zuo)(zuo)為建筑環境與(yu)能源應(ying)用工(gong)程專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)，任(ren)何兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)也(ye)可以使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)素(su)質(zhi)(zhi)得到(dao)提(ti)升。而一(yi)(yi)些與(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)專業(ye)(ye)(ye)對(dui)口的(de)(de)(de)(de)兼(jian)職(zhi)(zhi)(zhi)或者實習，能提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)技能，在(zai)將來的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)中贏得有(you)(you)(you)利的(de)(de)(de)(de)砝(fa)碼(ma)。

　　五、制定各年級目標

　　1.一年級目標：初步了解(jie)職(zhi)業，提高人際溝通能(neng)力(li)。主要內容(rong)有(you)：和師(shi)(shi)哥師(shi)(shi)姐們進行(xing)交(jiao)流，詢問就業情況；參加學(xue)(xue)校(xiao)活動，增加交(jiao)流技巧；學(xue)(xue)習(xi)計(ji)算機知識，輔助自己的(de)學(xue)(xue)習(xi)。

　　2.二年級(ji)目標：提高基本素質。主要的(de)內容有(you)(you)：通過參加學生會(hui)或社團(tuan)等組(zu)織，鍛煉自(zi)己(ji)的(de)各(ge)種能力(li)(li)，同時檢驗自(zi)己(ji)的(de)知(zhi)識(shi)技(ji)能；主要嘗試兼(jian)職、社會(hui)實踐(jian)活動，并具有(you)(you)堅持性；提高自(zi)己(ji)的(de)責任感(gan)、主動性和受挫能力(li)(li)；英語口(kou)語能力(li)(li)增(zeng)強(qiang)，計算機(ji)應用能力(li)(li)增(zeng)強(qiang)。

　　3.三年級目(mu)標：建筑環(huan)境與(yu)能源應(ying)用(yong)工(gong)程(cheng)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)生提高求職(zhi)技能，搜集公(gong)司信息。主要的內容(rong)有：撰寫專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)術文章，提出自己的見解(jie)；參加和專(zhuan)業(ye)有關(guan)的'暑(shu)期工(gong)作，和同學(xue)(xue)交流求職(zhi)工(gong)作心得體會；學(xue)(xue)習(xi)寫簡(jian)歷、求職(zhi)信；了解(jie)搜集工(gong)作信息的渠道(dao)，并積極嘗(chang)試。

　　4.四(si)年級目標(biao)：工作(zuo)申請，成功就業。主要的內容有：對前三年的準備做(zuo)一個總結。

　　然后，開(kai)始畢業后工作的(de)申請，積極(ji)參(can)加(jia)招聘活(huo)動，在實踐中檢驗(yan)自己(ji)的(de)積累(lei)和準備(bei)。預(yu)習或模(mo)擬面(mian)試；參(can)加(jia)面(mian)試等。積極(ji)利用(yong)學校提供(gong)的(de)條件，了解就業指導中心提供(gong)的(de)用(yong)人公司資(zi)料信(xin)息(xi)、強化求(qiu)職技巧(qiao)、進行模(mo)擬面(mian)試等訓練，盡可能地在做(zuo)出較為充分(fen)準備(bei)的(de)情況下進行施展演練。【對于一(yi)只腳剛剛邁入大(da)學，還在對社會進行觀望的(de)大(da)一(yi)新生，未來也(ye)許并不是那么清(qing)晰明了，但如果有(you)個明確的(de)目標，并為之奮斗，那么，所謂概念模(mo)糊的(de)“職業規劃”其實已經有(you)了個良好的(de)開(kai)頭了。

　　大學(xue)(xue)生(sheng)活是(shi)(shi)我們(men)人生(sheng)中很美(mei)好的(de)(de)(de)一(yi)段時光，也是(shi)(shi)我們(men)未(wei)來職(zhi)業生(sheng)涯的(de)(de)(de)開始，作為一(yi)名建筑環境(jing)與能(neng)源應用(yong)工程專業的(de)(de)(de)學(xue)(xue)子，如何做好自己的(de)(de)(de)職(zhi)業規劃是(shi)(shi)我們(men)進入大學(xue)(xue)首要解(jie)決的(de)(de)(de)問題(ti)，良好的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯規劃才(cai)能(neng)更(geng)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，才(cai)能(neng)學(xue)(xue)到知(zhi)識(shi)，畢業之后才(cai)能(neng)運用(yong)知(zhi)識(shi)貢獻社會。

環境工程專業的職業規劃書7

　　一、自我分析

　　1、喜歡干什么

　　我(wo)(wo)(wo)個(ge)人職業(ye)興趣(qu)方(fang)向，通俗一點說就(jiu)是(shi)以(yi)扎實(shi)的(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)理論知識為基(ji)礎向藝(yi)(yi)(yi)術(shu)繪(hui)畫方(fang)面(mian)，也(ye)就(jiu)是(shi)純藝(yi)(yi)(yi)（繪(hui)畫）方(fang)面(mian)發展。這也(ye)許與(yu)我(wo)(wo)(wo)之前的(de)(de)學習生(sheng)活經歷有關，我(wo)(wo)(wo)小學、初(chu)中、高中都是(shi)美(mei)術(shu)專業(ye)生(sheng)。因此我(wo)(wo)(wo)對藝(yi)(yi)(yi)術(shu)方(fang)面(mian)的(de)(de)東西比較感興趣(qu)，雖然大學選的(de)(de)是(shi)環境(jing)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)設計(ji)，但(dan)未來的(de)(de)職業(ye)并(bing)只想在(zai)設計(ji)方(fang)面(mian)有所發展，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)興趣(qu)在(zai)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)行業(ye)管(guan)理以(yi)及藝(yi)(yi)(yi)術(shu)繪(hui)畫方(fang)面(mian)，當然所有的(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)是(shi)通的(de)(de)，設計(ji)也(ye)是(shi)一門藝(yi)(yi)(yi)術(shu)。從小到大的(de)(de)繪(hui)畫基(ji)礎給我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)綜合發展打下良好的(de)(de)基(ji)礎。

　　2、什么是我看重(zhong)的

　　我個人認為，對一個剛剛就業的(de)(de)大學生來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)，一個職業或者職位(wei)是(shi)否適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，雖然薪酬是(shi)一個很重要(yao)的(de)(de)因素，不過更(geng)重要(yao)的(de)(de)是(shi)這(zhe)個工作是(shi)否適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，是(shi)為是(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)喜歡的(de)(de)，以及(ji)在未來(lai)(lai)的(de)(de)幾(ji)(ji)年(nian)、十(shi)幾(ji)(ji)年(nian)、甚(shen)至幾(ji)(ji)十(shi)年(nian)里對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)來(lai)(lai)說(shuo)(shuo)是(shi)否有足夠的(de)(de)發展潛力(li)。

　　3、我(wo)能夠干什么

　　之前我(wo)說過，以(yi)(yi)扎實的(de)藝(yi)(yi)術(shu)理(li)論(lun)知識為(wei)基(ji)礎向藝(yi)(yi)術(shu)繪畫(hua)方面，也就是(shi)純藝(yi)(yi)（繪畫(hua)）方面發(fa)(fa)展。所(suo)以(yi)(yi)我(wo)對自己(ji)的(de)職業能力定位要求較高，既要有豐(feng)富(fu)藝(yi)(yi)術(shu)理(li)論(lun)知識，較深后的(de)繪畫(hua)經驗，也要有較好的(de)藝(yi)(yi)術(shu)表現手法。再通俗一點說，就是(shi)既能夠(gou)搞一些(xie)研發(fa)(fa)工(gong)作，也能從事管理(li)及藝(yi)(yi)術(shu)創作。

　　4、適合干什么

　　如果從性格方面分析就比(bi)較簡單(dan)了，人(ren)和人(ren)之(zhi)間(jian)(jian)都是(shi)不一樣(yang)的(de)，沒有(you)任(ren)何兩(liang)個(ge)人(ren)有(you)完(wan)全(quan)相同的(de)性格。不存在(zai)完(wan)全(quan)的(de)外向也不存在(zai)完(wan)全(quan)的(de)內(nei)向。這要看每個(ge)人(ren)對(dui)自我(wo)的(de)認(ren)識了，我(wo)對(dui)自己的(de)理(li)解是(shi)――內(nei)外雙向。至于說我(wo)的(de)這種性格到底該干什么工作(zuo)，我(wo)個(ge)人(ren)認(ren)為(wei)以(yi)性格來決定行業選(xuan)擇是(shi)不可行的(de)，性格是(shi)隨著時(shi)間(jian)(jian)和環(huan)境不斷(duan)變化的(de)`，只能(neng)作(zuo)為(wei)參考(kao)(kao)。如果非要參考(kao)(kao)性格因素的(de)`話，我(wo)想我(wo)選(xuan)擇綜(zong)合(he)發(fa)展(zhan)因該是(shi)個(ge)很(hen)好的(de)解釋(shi)。

　　5、自(zi)我分析小節

　　從興趣、價值觀、能力、性格(ge)以及職業測(ce)評(ping)等因素綜合(he)(he)看，我還是比較適合(he)(he)做啊、繪畫藝術(shu)(shu)類(lei)工作(zuo)，我的(de)優勢在于對藝術(shu)(shu)的(de)熱愛、多年(nian)的(de)繪學(xue)習經驗，并且(qie)堅持綜合(he)(he)全面發展。

　　二、職業分析

　　1、家庭環境分析

　　從家(jia)(jia)庭(ting)上(shang)分析(xi)，我(wo)家(jia)(jia)是(shi)xxx家(jia)(jia)庭(ting)――父母都(dou)幫別人(ren)打工，應該(gai)說(shuo)既有(you)(you)利(li)也有(you)(you)弊吧。利(li)在從小家(jia)(jia)教比(bi)(bi)較(jiao)嚴格，也就是(shi)所謂的比(bi)(bi)較(jiao)有(you)(you)教養吧。弊也有(you)(you)不(bu)少，有(you)(you)時(shi)候人(ren)比(bi)(bi)較(jiao)正經，簡(jian)單的講就是(shi)有(you)(you)時(shi)候不(bu)太(tai)吃得(de)開。經濟(ji)上(shang)說(shuo)，條件不(bu)太(tai)好，以(yi)后的生(sheng)活還是(shi)要靠我(wo)自己了。不(bu)過這樣一個殷實的家(jia)(jia)庭(ting)給(gei)我(wo)事業的發展打下了一個良好的基礎。我(wo)是(shi)家(jia)(jia)里的長子(zi)，應該(gai)說(shuo)不(bu)僅是(shi)家(jia)(jia)里，親(qin)朋好友對我(wo)的期望都(dou)比(bi)(bi)較(jiao)高，這也是(shi)無形的壓(ya)力。

　　2、學校環境分析

　　在學校學老(lao)師教會的不如我(wo)們(men)在社會上(shang)學到的，我(wo)們(men)只有“奮斗(dou)、再奮斗(dou)”在低(di)起跑線上(shang)出(chu)發趕超別(bie)人，但是我(wo)們(men)學校給了(le)們(men)最真(zhen)的生活(huo)“社會-老(lao)師、同學”。

　　3、社會環境分析

　　應(ying)該(gai)說，當(dang)今由美國(guo)次貸危(wei)機(ji)所引發(fa)的(de)國(guo)際金融(rong)危(wei)機(ji)有可能(neng)持續長達(da)幾年、甚至十幾年，已經融(rong)入(ru)世界經濟(ji)圈(quan)的(de)中國(guo)經濟(ji)當(dang)然(ran)也不能(neng)幸(xing)免(mian)。預計當(dang)我們(men)畢業時社會的(de)就業形勢不容(rong)樂觀(guan)，不過(guo)機(ji)遇(yu)也總是存(cun)在，20xx年開始國(guo)家投放幾萬億(yi)人民幣擴大內需，刺激經濟(ji)，這也是一個難(nan)得的(de)創(chuang)業機(ji)遇(yu)。應(ying)該(gai)說競(jing)爭(zheng)異常激烈，但是機(ji)會總是存(cun)在的(de)。

　　4、職業環境分析(xi)

　　（1）行業(ye)(ye)分析(xi)：如今中(zhong)國(guo)藝(yi)術市(shi)場成為世界上(shang)最大(da)的(de)藝(yi)術市(shi)場，改革(ge)開放以后的(de)中(zhong)國(guo)經濟飛(fei)速(su)發展，帶活了人們的(de)生活水評，也提高的(de)人們對美的(de)要求。如今中(zhong)國(guo)的(de)藝(yi)術市(shi)場，又迎來新的(de)機遇(yu)與挑戰。但是如今各(ge)大(da)學藝(yi)術專(zhuan)業(ye)(ye)都是熱(re)門，學生人數較(jiao)多，就(jiu)業(ye)(ye)還是面(mian)臨著激烈的(de)競爭(zheng)。

　　（2）職業分析：藝(yi)術創作，藝(yi)術設計，展(zhan)覽策(ce)劃

　　（3）職(zhi)業分(fen)析小結(jie)：綜合以上，我傾向在(zai)文化低蘊深厚的北京‘西安、杭州等地區(qu)。

　　三、職業定位

　　1、內部環境因素

　　優勢因素：

　　（1）我家在(zai)惠州，在(zai)珠江三角地區的(de)親朋好(hao)友比較多(duo)，應該(gai)來說在(zai)珠江三角洲一些城市落腳比較容易。

　　（2）我堅持(chi)文(wen)理綜合發展，既(ji)有扎(zha)實(shi)的工科理論知識，也(ye)有金(jin)融管理類知識，各方面綜合發展。

　　（3）一些(xie)工作(zuo)實踐經驗，多參(can)與(yu)一些(xie)項目增(zeng)加自己的經驗。

　　弱勢因素：

　　（1）自(zi)認(ren)為是雙向(xiang)性格，加上自(zi)小(xiao)家教嚴格，有些時候不太吃的開(kai)。

　　（2）有時候(hou)比(bi)較懶惰，總是喜歡拖事情，原定的計劃總是要打折(zhe)扣(kou)。

　　2、外(wai)部環境因素

　　機會因素：

　　（1）國家如今大力投(tou)資(zi)擴大內需，鼓勵大學(xue)生自主(zhu)創業(ye)(ye)，給企業(ye)(ye)以及剛(gang)剛(gang)畢業(ye)(ye)的大學(xue)生們帶來了很(hen)多機遇。

　　四、計劃實施

　　大學期間學習好(hao)相關的設計專業，假期去(qu)公司實習、去(qu)畫室(shi)學習。創建(jian)與藝術的網(wang)絡平臺，組織大學生畫展提高策(ce)劃能力。

　　五、評估調整

　　評估的內容：

　　（1）職(zhi)業目標評估：

　　在當今(jin)社會(hui)，沒有永久不變的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，也沒有長(chang)盛不衰的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，很多職(zhi)(zhi)業(ye)之間也都是相通的(de)，為了生(sheng)存有時也要學會(hui)放棄。

　　（2）職業路徑評估：

　　舊的路總有走到(dao)頭的時(shi)候(hou)，當我(wo)之前選擇的職業發展方向遇到(dao)瓶頸時(shi)會考(kao)慮(lv)向相(xiang)關的行(xing)業轉型，不過相(xiang)信在當今社會中，時(shi)刻做好準備(bei)才能在激烈的競爭中處(chu)于(yu)不敗之地。

　　（3）實(shi)施策(ce)略評估(gu)：

　　個(ge)人認為不需要改變(bian)行動(dong)策略，雖然路是活的(de)，但作為一個(ge)人來說，打好(hao)基礎做(zuo)好(hao)準備才(cai)是自己能(neng)做(zuo)的(de)事。以不變(bian)應萬變(bian)，當下我能(neng)做(zuo)的(de)事唯有(you)學好(hao)自己的(de)知(zhi)識(shi)，擴展自己的(de)視野，進一步完善(shan)自己。

　　（4）其他因素評(ping)估：

　　如果有意外情況發(fa)生，我(wo)會審時度勢(shi)，盡量將變化(hua)損失(shi)減到(dao)最小(xiao)。具體(ti)(ti)的按具體(ti)(ti)情況而定。

環境工程專業的職業規劃書8

　　1、前言

　　在(zai)今天這(zhe)個人才競(jing)爭的(de)時(shi)代，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)開始成為(wei)就業(ye)爭奪戰中的(de)另一(yi)(yi)重要利器。對(dui)于每一(yi)(yi)個人而言(yan)，職(zhi)業(ye)生(sheng)命是有限的(de)，如果(guo)不(bu)(bu)進(jin)行有效(xiao)的(de)規劃(hua)，勢(shi)必會造成時(shi)間和精力(li)的(de)浪費(fei)。作為(wei)當代的(de)大(da)學生(sheng)，若(ruo)是一(yi)(yi)臉茫然(ran)踏入這(zhe)個競(jing)爭激烈的(de)社會，怎(zen)能(neng)使自(zi)(zi)(zi)己(ji)占有一(yi)(yi)席(xi)之地？因此，我為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)擬定一(yi)(yi)份職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)。有目標(biao)才有動力(li)和方(fang)向。所謂“知己(ji)知彼，百戰不(bu)(bu)殆”，在(zai)認清自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)現狀的(de)基礎上，認真規劃(hua)一(yi)(yi)下自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)。

　　一個(ge)有效的(de)職業生涯(ya)設計必(bi)須是在(zai)充分且正確認識(shi)(shi)自(zi)身條件與相關環境的(de)基礎(chu)上(shang)進行的(de)。要(yao)審視(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)、認識(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)、了解自(zi)己(ji)(ji)(ji)，做(zuo)好自(zi)我評估，包括自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)興趣、特長、性(xing)格、學識(shi)(shi)、技(ji)能(neng)、智商(shang)、情商(shang)、思維方(fang)式(shi)等。即(ji)要(yao)弄清我想(xiang)干什么、我能(neng)干什么、我應該干什么、在(zai)眾多的(de)職位面前我會選擇什么等問題。所以要(yao)想(xiang)成(cheng)功就要(yao)正確評價自(zi)己(ji)(ji)(ji)。

　　2、自我評價

　　2。1個人性格：既有外向的(de)一面，又有內向的(de)一面。有時候只要有什么(me)活動，大概(gai)都會看到我(wo)(wo)參加，內向時，可(ke)以讓人忽略我(wo)(wo)的(de)存(cun)在。

　　2。2個(ge)人興趣：喜歡(huan)打乒(ping)乓球和網(wang)球，喜歡(huan)一(yi)個(ge)人散步(bu)，喜歡(huan)交朋友等。

　　2。3個人評價：有(you)堅持不(bu)懈的(de)精神，有(you)不(bu)怕犯錯的(de)勇氣，有(you)不(bu)服輸的(de)性格，最重要的(de)是我(wo)有(you)一顆謙虛好學的(de)心。

　　2。4個(ge)人學識：本(ben)科(ke)專(zhuan)業生

　　2。5個(ge)人(ren)志向：我(wo)想當一名出色的(de)水土保持(chi)與(yu)荒漠化防(fang)(fang)治(zhi)工(gong)作(zuo)者。在今天(tian)，合理地利用(yong)自(zi)然(ran)資(zi)源，防(fang)(fang)止環(huan)境(jing)的(de)污染和(he)破壞，以求保持(chi)和(he)發(fa)(fa)展生態平衡，擴大有用(yong)自(zi)然(ran)資(zi)源的(de)再生產，保證社會的(de)發(fa)(fa)展已經成(cheng)為(wei)了新的(de)課(ke)題。我(wo)的(de)責任就是(shi)保持(chi)水土，我(wo)的(de)義務就是(shi)防(fang)(fang)風固沙，我(wo)有一顆為(wei)了環(huan)境(jing)的(de)赤誠的(de)心。

　　3、對專業的認識

　　3。1專(zhuan)業培(pei)養(yang)目標

　　本(ben)專(zhuan)業(ye)培養具備水(shui)土(tu)保持與荒漠化(hua)(hua)防治(zhi)的(de)基本(ben)理論、基本(ben)知(zhi)識和基本(ben)技能，能在水(shui)土(tu)保持、農業(ye)、水(shui)利、環(huan)境(jing)保護、土(tu)地管理等(deng)行政(zheng)、事業(ye)、教學、科研(yan)、規劃(hua)設(she)計等(deng)部門(men)從(cong)事水(shui)土(tu)保持與荒漠化(hua)(hua)防治(zhi)規劃(hua)、設(she)計、施工(gong)、監測、管理、方案(an)編制、概(gai)預算編制、預防、監督以及(ji)國土(tu)環(huan)境(jing)整治(zhi)與資源合理開(kai)發利用的(de)高級工(gong)程技術(shu)人才。

　　3。2專業培養(yang)要(yao)求

　　本(ben)(ben)專業要求學生具備扎實的(de)(de)數學、物(wu)理、化學等(deng)基(ji)礎知(zhi)(zhi)識，通過水土保持(chi)與荒漠化防治方面(mian)(mian)的(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)理論、基(ji)本(ben)(ben)知(zhi)(zhi)識和基(ji)本(ben)(ben)技能(neng)方面(mian)(mian)的(de)(de)培養，掌(zhang)握水土保持(chi)規劃、設(she)計、施工、監測、管理、方案編制、概預算編制、預防、監督(du)等(deng)方面(mian)(mian)的(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)理論、知(zhi)(zhi)識和技能(neng)。 3。3畢業生應(ying)獲得的(de)(de)知(zhi)(zhi)識和能(neng)力(li)

　　1。掌握水(shui)土流失與土地荒漠化(hua)的(de)基本規律、基本知識(shi)；

　　2。掌握流域治理與荒漠化防(fang)治的規劃設(she)計方(fang)法和技(ji)術；

　　3。具有應用生物與工程等綜合措施(shi)防治水土(tu)流失與荒(huang)漠(mo)化(hua)的技能；

　　4。掌握水土流失與荒漠化的監測、預防、監督、評價的`基本理(li)論和(he)技能(neng)，能(neng)完成開發(fa)建設項目水土保持方案編制和(he)概預算編制工作(zuo)；

　　5。了解水土(tu)保持與荒漠(mo)化防治的理(li)論(lun)前(qian)沿、應用前(qian)景和發展動態；

　　6。熟(shu)悉水土保持與荒漠化(hua)防治的方針、政策和(he)法規(gui)；

　　7。掌握文獻(xian)檢索(suo)、資料(liao)查(cha)詢的基該方法，具有一定流(liu)域治理(li)、荒漠化防治、林業生態工程建設的科(ke)學研究(jiu)和實際工作能(neng)力。

　　3。4主干學科

　　水土保持工程學(xue)(xue)(xue)、地質地貌學(xue)(xue)(xue)、普通植物學(xue)(xue)(xue)、生物學(xue)(xue)(xue)、環境科學(xue)(xue)(xue)與工程、林學(xue)(xue)(xue)。 3。5主要課程

　　水(shui)土(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)持(chi)工(gong)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、水(shui)土(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)持(chi)規劃、地(di)質地(di)貌學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、普通植物學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、森林(lin)(lin)生(sheng)(sheng)態學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、林(lin)(lin)業生(sheng)(sheng)態工(gong)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、土(tu)(tu)(tu)壤學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、樹木學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、土(tu)(tu)(tu)壤侵蝕原理、林(lin)(lin)業生(sheng)(sheng)態工(gong)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)程(cheng)(cheng)力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、土(tu)(tu)(tu)壤侵蝕水(shui)動力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、水(shui)文與(yu)水(shui)資源學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、測量學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、水(shui)土(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)持(chi)信(xin)息管理系統、水(shui)土(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)持(chi)方案編制、水(shui)土(tu)(tu)(tu)保(bao)(bao)持(chi)規劃、小型水(shui)利工(gong)程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、農田(tian)水(shui)利學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)等。

　　4、對就業環境分析

　　4。1就業方向

　　主要就業(ye)單位也是最多的(de)就是在(zai)(zai)各個企業(ye)做水(shui)土(tu)(tu)保持方(fang)案編制(zhi)了，現在(zai)(zai)做水(shui)保方(fang)案編制(zhi)的(de)單位和工程(cheng)很多的(de)，其他(ta)的(de)可以去(qu)氣(qi)象(xiang)、國土(tu)(tu)、林業(ye)、水(shui)務等事業(ye)單位。如果是碩士(shi)(shi)博(bo)士(shi)(shi)就可以考慮去(qu)高校任教了。

　　水土(tu)保持有(you)三大措(cuo)施“林(lin)草、工(gong)程、農(nong)牧”，所謂水保方案(an)編制就是估算各工(gong)程對當地水土(tu)流(liu)失情(qing)況(kuang)的影(ying)(ying)響(xiang)，相當于(yu)環(huan)境評價，力求達到影(ying)(ying)響(xiang)最小。而“荒(huang)漠(mo)化防(fang)治(zhi)(zhi)”這一(yi)塊就業(ye)對口的單位很少，主要可(ke)以考研(yan)后在一(yi)些防(fang)沙(sha)治(zhi)(zhi)沙(sha)站或(huo)高(gao)校工(gong)作。防(fang)沙(sha)治(zhi)(zhi)沙(sha)站屬科研(yan)單位，主要研(yan)究一(yi)些固沙(sha)措(cuo)施，和沙(sha)區植被恢復(fu)方面。 4。2就業(ye)政策

　　4。2。1 相關概括

　　水(shui)(shui)土保(bao)(bao)持(chi)法(fa)(fa)是人們(men)在預防和(he)治理水(shui)(shui)土流失活動中所(suo)應遵循的法(fa)(fa)律規(gui)范。防治水(shui)(shui)土流失，是改變山區(qu)(qu)、丘(qiu)陵區(qu)(qu)、風沙(sha)區(qu)(qu)面貌(mao)，治理江河，減(jian)少水(shui)(shui)、旱(han)、風沙(sha)災害，建立(li)良好的生(sheng)態環境，發展農業生(sheng)產的一(yi)項根本措施，是國(guo)(guo)土整治的一(yi)項重要(yao)內容。許(xu)多國(guo)(guo)家多通過立(li)法(fa)(fa)手段(duan)來保(bao)(bao)證和(he)促進水(shui)(shui)土保(bao)(bao)持(chi)工作(zuo)，如美國(guo)(guo)于1935年(nian)制(zhi)定了(le)水(shui)(shui)土保(bao)(bao)持(chi)法(fa)(fa)。我國(guo)(guo)于1957年(nian)發布了(le)《中華人民共(gong)和(he)國(guo)(guo)水(shui)(shui)土保(bao)(bao)持(chi)暫行(xing)綱要(yao)》，1982年(nian)發布了(le)《水(shui)(shui)土保(bao)(bao)持(chi)工作(zuo)條例》。

　　5、我的目標計劃

　　5。1為什么(me)要有目標

　　沒有目標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)人(ren)生(sheng)，就像(xiang)一無人(ren)駕駛的(de)(de)小舟，漫無目標(biao)(biao)(biao)的(de)(de)地隨風(feng)漂(piao)蕩(dang)。必須首先確(que)(que)定(ding)自(zi)己想干什么(me)，然(ran)后才(cai)能達(da)到自(zi)己確(que)(que)定(ding)的(de)(de)目標(biao)(biao)(biao)。目標(biao)(biao)(biao)會使你胸懷遠大的(de)(de)抱(bao)負，目標(biao)(biao)(biao)會使你在失敗(bai)時賦予你再去嘗試的(de)(de)勇氣，目標(biao)(biao)(biao)會使理想中的(de)(de)我與現實中的(de)(de)統相統一。正(zheng)如空氣對于生(sheng)命一樣，目標(biao)(biao)(biao)對于成(cheng)功也有絕對的(de)(de)必要。明(ming)確(que)(que)的(de)(de)目標(biao)(biao)(biao)是成(cheng)功的(de)(de)基(ji)礎，所以樹立一個目標(biao)(biao)(biao)很重(zhong)要。

　　在走向成(cheng)功的(de)過程中，不妨(fang)指導學生明確大目(mu)標和小目(mu)標的(de)關(guan)系(xi)，按照實施(shi)的(de)步(bu)驟排列起來依次完成(cheng)，這樣可以做得更快(kuai)更好。

　　5。2近期目標

　　認(ren)真(zhen)學(xue)習(xi)水土保(bao)持(chi)與荒(huang)漠化防治專業(ye)相關(guan)知識，學(xue)好知識課(ke)程。嚴格要求(qiu)自己，首先要認(ren)識和理解(jie)課(ke)本中所寫。關(guan)注行業(ye)動(dong)態

　　5。3長期目標

　　在社會(hui)工(gong)作中積(ji)累經驗，增(zeng)長自己在課本無法學(xue)到的(de)實踐(jian)知(zhi)識(shi)(shi)，結合(he)理論知(zhi)識(shi)(shi)進(jin)行屬于自己的(de)創新。在工(gong)作之余，我還要(yao)學(xue)習各方面的(de)知(zhi)識(shi)(shi)，提高(gao)自己的(de)能力(li)，增(zeng)長在校園無法接(jie)觸(chu)到社會(hui)知(zhi)識(shi)(shi)。努力(li)提高(gao)自身(shen)修(xiu)養。

　　夢(meng)想成為一名水土保持與荒漠化防治(zhi)專(zhuan)家(jia)，向(xiang)著這個目(mu)標而努力前進。

　　6、達到目標的計劃

　　在大(da)學期間學好各(ge)科專業知識，掌握(wo)水土保持與(yu)荒(huang)漠(mo)化防治行業的基本知識。

　　7、結束總結

　　社(she)會(hui)是(shi)(shi)不(bu)斷(duan)變化的(de)，事(shi)情(qing)也不(bu)會(hui)在一(yi)成不(bu)變的(de)，但是(shi)(shi)我(wo)還是(shi)(shi)會(hui)一(yi)直(zhi)朝著我(wo)的(de)目(mu)標前進的(de)，即使道路是(shi)(shi)曲折(zhe)的(de)，滋(zi)味是(shi)(shi)苦澀的(de)，但我(wo)還是(shi)(shi)不(bu)會(hui)放棄(qi)。然而(er)，適(shi)當的(de)，適(shi)時的(de)調整是(shi)(shi)免不(bu)了的(de)，我(wo)會(hui)定時給自己做(zuo)評(ping)估(gu)，按實際(ji)情(qing)況作出一(yi)些更好(hao)的(de)調整以適(shi)應社(she)會(hui)的(de)新變化。

環境工程專業的職業規劃書9

　　一、前言

　　在大學生(sheng)就(jiu)業形勢(shi)越來越嚴峻的(de)(de)今(jin)天，職業規(gui)劃開始成(cheng)為(wei)大學生(sheng)爭奪(duo)戰中的(de)(de)另(ling)一重要利器。對企業而(er)言，如(ru)何體現公司(si)“以人(ren)為(wei)本”的(de)(de)人(ren)才理念(nian)，關注(zhu)員工的(de)(de)人(ren)才理念(nian)，關注(zhu)員工的(de)(de)持續成(cheng)長(chang)，職業生(sheng)涯規(gui)劃是一種有效(xiao)(xiao)的(de)(de)手段；而(er)對每個人(ren)而(er)言，職業生(sheng)命是有限(xian)的(de)(de)，如(ru)果不進行有效(xiao)(xiao)的(de)(de)規(gui)劃，勢(shi)必會造成(cheng)時間(jian)和生(sheng)命的(de)(de)浪費。

　　作為(wei)當代大學生(sheng)，若是帶著一(yi)臉茫(mang)然，踏入(ru)這個(ge)擁(yong)擠的(de)社(she)會(hui)怎(zen)能(neng)滿足(zu)社(she)會(hui)的(de)需要，使自(zi)己占(zhan)有(you)(you)一(yi)席之地?每當人類經(jing)過一(yi)次(ci)重大變革，總是新的(de)機(ji)會(hui)在(zai)產(chan)生(sheng)，有(you)(you)的(de)機(ji)會(hui)在(zai)消失。只有(you)(you)那些先(xian)(xian)知(zhi)先(xian)(xian)結(jie)的(de)人才(cai)能(neng)抓(zhua)住機(ji)會(hui)走(zou)向成功(gong)，而(er)那些抱著舊觀念不放(fang)的(de)將會(hui)被社(she)會(hui)所(suo)淘汰(tai)。在(zai)茫(mang)茫(mang)人海(hai)中，如何(he)能(neng)先(xian)(xian)拔頭籌(chou)，就看你是否準(zhun)備(bei)充分了，所(suo)以(yi)，對自(zi)己個(ge)人職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)(hua)做個(ge)適(shi)當的(de)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)是很有(you)(you)必要的(de)。有(you)(you)了目標，才(cai)會(hui)有(you)(you)動力(li)!

　　二、自我評價

　　1.個人性格：既(ji)有(you)外向的一面(mian)(mian)，又有(you)內(nei)向的一面(mian)(mian)。有(you)時候只要有(you)什么活動(dong)，大概都會(hui)看(kan)到我參(can)加，內(nei)向時，可(ke)以讓人忽略我的存在。

　　2.個人興趣：喜(xi)歡打乒乓球和(he)網球，喜(xi)歡一(yi)個人散步(bu)，喜(xi)歡交朋友等。

　　3.個人(ren)評價：有(you)堅(jian)持不(bu)懈的(de)(de)精神(shen)，有(you)不(bu)怕犯錯的(de)(de)勇氣，有(you)不(bu)服輸的(de)(de)性格，最重要的(de)(de)是我有(you)一(yi)顆謙虛好學的(de)(de)心。

　　4.個人學識:本(ben)科專業生

　　5.個人志(zhi)向:我(wo)想(xiang)當一(yi)名出色的(de)水(shui)土保(bao)持(chi)與荒漠化防治工作者。在今天，合理地利用(yong)自然資(zi)源，防止環(huan)(huan)境的(de)污染和(he)破(po)壞，以求保(bao)持(chi)和(he)發(fa)展生(sheng)態平衡(heng)，擴大有(you)用(yong)自然資(zi)源的(de)再生(sheng)產，保(bao)證社(she)會的(de)發(fa)展已經(jing)成為(wei)了新的(de)課題。我(wo)的(de)責任(ren)就(jiu)是保(bao)持(chi)水(shui)土，我(wo)的(de).義務就(jiu)是防風(feng)固沙，我(wo)有(you)一(yi)顆為(wei)了環(huan)(huan)境的(de)赤誠(cheng)的(de)心。

　　三、就業環境分析

　　1.就業方向

　　主要就業(ye)單(dan)(dan)位(wei)也是最多的(de)就是在各個(ge)企業(ye)做水(shui)土(tu)保(bao)持方案編制了，現在做水(shui)保(bao)方案編制的(de)單(dan)(dan)位(wei)和工程很多的(de)，其(qi)他的(de)可以去(qu)氣(qi)象、國(guo)土(tu)、林(lin)業(ye)、水(shui)務等(deng)事業(ye)單(dan)(dan)位(wei)。如果是碩士博士就可以考慮(lv)去(qu)高校任教了。

　　水(shui)(shui)土(tu)保持(chi)有三(san)大措施(shi)“林草、工(gong)程(cheng)、農(nong)牧”，所謂水(shui)(shui)保方案編制就是估算各工(gong)程(cheng)對當地水(shui)(shui)土(tu)流失情況的影響，相當于環(huan)境(jing)評價，力(li)求(qiu)達到影響最小(xiao)。而“荒漠(mo)化防治”這(zhe)一塊(kuai)就業對口(kou)的單位(wei)很少，主要可以考研后(hou)在一些(xie)防沙治沙站或高校(xiao)工(gong)作。防沙治沙站屬科研單位(wei)，主要研究一些(xie)固沙措施(shi)，和沙區植被恢(hui)復(fu)方面。

　　2.就業政策

　　(1)相關概括

　　水(shui)(shui)土(tu)保(bao)持(chi)法(fa)(fa)是(shi)人(ren)們(men)在預防和治(zhi)理(li)水(shui)(shui)土(tu)流(liu)失(shi)活動(dong)中所應遵循的(de)法(fa)(fa)律(lv)規范。防治(zhi)水(shui)(shui)土(tu)流(liu)失(shi)，是(shi)改(gai)變山區(qu)(qu)、丘(qiu)陵區(qu)(qu)、風沙(sha)區(qu)(qu)面貌(mao)，治(zhi)理(li)江河，減(jian)少(shao)水(shui)(shui)、旱、風沙(sha)災(zai)害，建立(li)良好的(de)生(sheng)態(tai)環(huan)境，發展農業生(sheng)產(chan)的(de)一項根本措(cuo)施，是(shi)國(guo)(guo)土(tu)整治(zhi)的(de)一項重(zhong)要(yao)內(nei)容。許多(duo)國(guo)(guo)家多(duo)通過立(li)法(fa)(fa)手(shou)段(duan)來保(bao)證和促進水(shui)(shui)土(tu)保(bao)持(chi)工(gong)作(zuo)，如美國(guo)(guo)于1935年(nian)制定(ding)了(le)(le)水(shui)(shui)土(tu)保(bao)持(chi)法(fa)(fa)。我國(guo)(guo)于1957年(nian)發布(bu)了(le)(le)《中華人(ren)民共和國(guo)(guo)水(shui)(shui)土(tu)保(bao)持(chi)暫行綱要(yao)》，1982年(nian)發布(bu)了(le)(le)《水(shui)(shui)土(tu)保(bao)持(chi)工(gong)作(zuo)條例》。此后(hou)，國(guo)(guo)務院及其有關(guan)部門和地(di)方(fang)人(ren)民政府(fu)還(huan)制定(ding)了(le)(le)許多(duo)專門的(de)水(shui)(shui)土(tu)保(bao)持(chi)規定(ding)。這些法(fa)(fa)律(lv)文件，對水(shui)(shui)土(tu)保(bao)持(chi)的(de)任務、措(cuo)施和組織(zhi)管理(li)等(deng)作(zuo)了(le)(le)具體(ti)規定(ding)。為了(le)(le)進一步加強水(shui)(shui)土(tu)保(bao)持(chi)工(gong)作(zuo)，防治(zhi)嚴重(zhong)的(de)水(shui)(shui)土(tu)流(liu)失(shi)，保(bao)護生(sheng)態(tai)環(huan)境，目前(qian)國(guo)(guo)家正(zheng)在制定(ding)水(shui)(shui)土(tu)保(bao)持(chi)法(fa)(fa)。

　　(2)法律法規條(tiao)文引(yin)用

　　法(fa)律法(fa)規條(tiao)文引用中華人民共(gong)和(he)國(guo)(guo)水土(tu)保持(chi)法(fa)(1991年(nian)6月29日第(di)七屆全國(guo)(guo)人民代表大(da)會(hui)常務委員會(hui)第(di)二十次會(hui)議通(tong)過20xx年(nian)12月25日第(di)十一屆全國(guo)(guo)人民代表大(da)會(hui)常務委員會(hui)第(di)十八次會(hui)議修)

　　第五條(tiao)國務院水(shui)(shui)行政(zheng)(zheng)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)部門(men)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)全國的(de)(de)水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)工(gong)作(zuo)(zuo)。國務院水(shui)(shui)行政(zheng)(zheng)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)部門(men)在(zai)國家(jia)確定的(de)(de)重要(yao)江河、湖泊設立的(de)(de)流(liu)(liu)域管(guan)(guan)(guan)理(li)機構(gou)(以下簡(jian)稱流(liu)(liu)域管(guan)(guan)(guan)理(li)機構(gou))，在(zai)所管(guan)(guan)(guan)轄(xia)范圍內依法承(cheng)擔水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)監(jian)督管(guan)(guan)(guan)理(li)職責(ze)。縣級以上地方人民政(zheng)(zheng)府(fu)水(shui)(shui)行政(zheng)(zheng)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)部門(men)主(zhu)管(guan)(guan)(guan)本行政(zheng)(zheng)區域的(de)(de)水(shui)(shui)土保(bao)持(chi)工(gong)作(zuo)(zuo)。縣級以上人民政(zheng)(zheng)府(fu)林業(ye)、農業(ye)、國土資(zi)源等(deng)有(you)關部門(men)按(an)照各自職責(ze)，做好有(you)關的(de)(de)水(shui)(shui)土流(liu)(liu)失(shi)預防和治理(li)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　第七條國家鼓勵(li)和支持(chi)水(shui)土保持(chi)科(ke)學(xue)技(ji)術研究，提高水(shui)土保持(chi)科(ke)學(xue)技(ji)術水(shui)平，推廣先進的(de)水(shui)土保持(chi)技(ji)術，培養水(shui)土保持(chi)科(ke)學(xue)技(ji)術人才。

　　第(di)九(jiu)條國家鼓勵(li)和(he)支持社(she)會(hui)力量參(can)與水土(tu)保持工作(zuo)。對水土(tu)保持工作(zuo)中成績顯(xian)著的單(dan)位(wei)和(he)個人，由(you)縣級以上人民政府(fu)給予表彰(zhang)和(he)獎勵(li)。

　　第十二條縣級以上人民政府應(ying)當依據水土(tu)(tu)(tu)(tu)流(liu)失(shi)(shi)調查結果劃定并公(gong)告水土(tu)(tu)(tu)(tu)流(liu)失(shi)(shi)重(zhong)點預防(fang)區(qu)和重(zhong)點治(zhi)理(li)區(qu)。對水土(tu)(tu)(tu)(tu)流(liu)失(shi)(shi)潛在危險較大的(de)區(qu)域，應(ying)當劃定為水土(tu)(tu)(tu)(tu)流(liu)失(shi)(shi)重(zhong)點預防(fang)區(qu)；對水土(tu)(tu)(tu)(tu)流(liu)失(shi)(shi)嚴重(zhong)的(de)區(qu)域，應(ying)當劃定為水土(tu)(tu)(tu)(tu)流(liu)失(shi)(shi)重(zhong)點治(zhi)理(li)區(qu)。

　　3.就業環境

　　我(wo)國人才的(de)競爭日趨激烈，大(da)學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)難、失業(ye)(ye)(ye)(ye)率居(ju)高(gao)不(bu)(bu)下等(deng)等(deng)，都使(shi)我(wo)們的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)環境看起來不(bu)(bu)容樂觀，而(er)(er)現在大(da)學生畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)漸(jian)漸(jian)增多，而(er)(er)且需(xu)求量漸(jian)飽和，有些地域(yu)還存在性別歧(qi)視(shi)，女性就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)前景(jing)不(bu)(bu)是很好。不(bu)(bu)過，政府(fu)愈(yu)(yu)來愈(yu)(yu)重(zhong)視(shi)水土保持與(yu)荒漠化防治專業(ye)(ye)(ye)(ye)，我(wo)正在提高(gao)自己的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)才能，以(yi)在千萬應(ying)聘(pin)者中(zhong)脫穎而(er)(er)出。

　　四、職業規劃與定位

　　1.近期目標

　　認真學習水土保持與荒漠化防治(zhi)專(zhuan)業(ye)相關知(zhi)識，學好知(zhi)識課程。嚴格要求自己，首先要認識和理解(jie)課本中所(suo)寫。

　　2.長期目標

　　在社(she)會工作中(zhong)積累經驗，增(zeng)長自己(ji)(ji)在課本無(wu)(wu)法(fa)學(xue)到的(de)實踐知(zhi)(zhi)識(shi)，結合理論知(zhi)(zhi)識(shi)進行屬(shu)于自己(ji)(ji)的(de)創新。在工作之余，我還要(yao)學(xue)習各(ge)方面的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，提(ti)高自己(ji)(ji)的(de)能力(li)，增(zeng)長在校園無(wu)(wu)法(fa)接觸到社(she)會知(zhi)(zhi)識(shi)。努(nu)力(li)提(ti)高自身修養。夢想成為一名水土保持與(yu)荒漠化(hua)防(fang)治專(zhuan)家，向(xiang)著(zhu)這個目標(biao)而(er)努(nu)力(li)前進。

　　3.達到目標的(de)計劃

　　(1)在大學(xue)期間:

　　a.學好各(ge)科(ke)專業知(zhi)識(shi)，掌握水土保持(chi)與(yu)荒(huang)漠化防治行業的基本知(zhi)識(shi)。

　　b.積極復習(xi)英語。

　　c.計算機過級考試通(tong)過。

　　d.除了英語和(he)計算機外，與專業(ye)有關的證書(shu)能拿就拿。

　　(2)畢業(ye)之后工作之路：

　　a.努(nu)力工作，這(zhe)樣才會(hui)讓別人注意到我(wo)。

　　b.積極請教(jiao)前輩，因(yin)為他們的經(jing)驗(yan)是可貴的，然(ran)后(hou)結合自己的知(zhi)識，創出自己的經(jing)驗(yan)。

　　c.建立良(liang)好(hao)的(de)交際網，同事聚餐，公司舉辦的(de)活動，我都盡量參加。

　　五、結束總結

　　記(ji)得(de)曾聽說過(guo)：“一個人的(de)(de)(de)(de)悲哀不(bu)(bu)(bu)在(zai)于目(mu)(mu)標未達(da)(da)成(cheng)(cheng)，而(er)在(zai)于沒有(you)(you)目(mu)(mu)標可達(da)(da)成(cheng)(cheng)。”如果(guo)你對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)毫無(wu)(wu)目(mu)(mu)標，毫無(wu)(wu)規劃(hua)。我不(bu)(bu)(bu)敢說你不(bu)(bu)(bu)會走向(xiang)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，但(dan)有(you)(you)一點可以(yi)肯定(ding)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)：你將會比那些準備充分的(de)(de)(de)(de)人要(yao)(yao)(yao)走更多(duo)的(de)(de)(de)(de)彎(wan)路，遇(yu)(yu)到更多(duo)是(shi)(shi)挫折。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)沒有(you)(you)捷徑，但(dan)是(shi)(shi)有(you)(you)方(fang)法。選擇比努(nu)(nu)力(li)更重要(yao)(yao)(yao)，方(fang)向(xiang)比速度更重要(yao)(yao)(yao)。記(ji)住：當規劃(hua)好自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯時(shi)(shi)，就相當于已經是(shi)(shi)從選擇與方(fang)向(xiang)這方(fang)面開始，再加上自(zi)己的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)與速度，人生(sheng)將會飛黃騰達(da)(da)。計劃(hua)固(gu)然(ran)好，但(dan)更重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)，在(zai)于其具體實(shi)踐并(bing)取得(de)成(cheng)(cheng)效。任何目(mu)(mu)標，只(zhi)說不(bu)(bu)(bu)做到頭(tou)來都會是(shi)(shi)一場空。然(ran)而(er)，現實(shi)是(shi)(shi)未知多(duo)變的(de)(de)(de)(de)，定(ding)出(chu)(chu)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標計劃(hua)隨時(shi)(shi)都可能遭遇(yu)(yu)問題，要(yao)(yao)(yao)求時(shi)(shi)刻保持清(qing)醒的(de)(de)(de)(de)頭(tou)腦。一個人要(yao)(yao)(yao)想獲得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)，就必須那出(chu)(chu)勇氣，付出(chu)(chu)努(nu)(nu)力(li)，拼搏(bo)、奮斗。成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不(bu)(bu)(bu)相信(xin)頹廢；成(cheng)(cheng)功(gong)(gong)不(bu)(bu)(bu)相信(xin)幻影，未來是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)靠自(zi)己去打(da)拼!要(yao)(yao)(yao)靠自(zi)己的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)。

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