職業規劃(hua)模(mo)板 15篇

　　歲月(yue)流逝，流出一縷清泉，流出一陣芳香，你(ni)是(shi)否有一個(ge)清晰而精準(zhun)的(de)職(zhi)(zhi)業方向了呢(ni)(ni)？現在這個(ge)時(shi)候(hou)，你(ni)會(hui)有怎(zen)樣的(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)呢(ni)(ni)？那么職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)書要怎(zen)么寫呢(ni)(ni)？下面(mian)是(shi)小編(bian)收集整理的(de)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)模(mo)板 ，僅(jin)供參考，大家一起來看(kan)看(kan)吧(ba)。

職業規劃模板 1

　　時下，已經逐(zhu)漸有高(gao)中(zhong)(zhong)生及其家長(chang)意(yi)識(shi)到，選擇大學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)，實(shi)際是職業(ye)(ye)生涯發展的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)(yi)步。雖(sui)然不(bu)得不(bu)承認，有一(yi)(yi)部(bu)分人在(zai)大學(xue)畢業(ye)(ye)后，在(zai)自(zi)己 專(zhuan)業(ye)(ye)之外的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)域(yu)中(zhong)(zhong)找到了自(zi)己合適的(de)(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)，并獲得了成功(gong)。但更多的(de)(de)(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)生，由于只具備大學(xue)培養出來的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)與技能(neng)，所以一(yi)(yi)般只會從事這一(yi)(yi)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)工作。畢竟 在(zai)一(yi)(yi)個安逸環(huan)境(jing)中(zhong)(zhong)，仍有勇(yong)氣(qi)去不(bu)斷(duan)探索未知(zhi)(zhi)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人是少(shao)數，在(zai)自(zi)己熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)域(yu)里工作能(neng)讓人感受(shou)到足夠的(de)(de)(de)(de)(de)安全(quan)感。

　　馬爾(er)科(ke)姆(mu)格拉(la)維德爾(er)在他(ta)的(de)作品《異數(shu)》提出過一條(tiao)很有名(ming)的(de)定律(lv)，叫做一萬小(xiao)時(shi)(shi)定律(lv)。大概意思就(jiu)是(shi)說，在任何領(ling)域要引起(qi)質的(de)變化都(dou)需(xu)(xu)要一個(ge)量的(de)積累，如(ru)(ru)果(guo)要成(cheng)為某個(ge)領(ling)域的(de)專家，就(jiu)需(xu)(xu)要10000個(ge)小(xiao)時(shi)(shi)的(de)訓(xun)練和(he)學習(xi)。這個(ge)時(shi)(shi)間如(ru)(ru)果(guo)按每周(zhou)5天每天8小(xiao)時(shi)(shi)計算，需(xu)(xu)要5年(nian)。人一生中(zhong)能夠用來(lai)奮(fen)斗的(de)時(shi)(shi)間，并沒有多少(shao)個(ge)五年(nian)，如(ru)(ru)果(guo)大學的(de)專業與自己將要從(cong)事的(de)行(xing)業是(shi)重(zhong)合的(de)，那(nei)么無論實時(shi)(shi)間成(cheng)本(ben)，還是(shi)精力、經濟成(cheng)本(ben)，都(dou)會大大降(jiang)低(di)。

　　因此(ci)，高(gao)考后對于(yu)大(da)學專業(ye)的(de)選(xuan)擇(ze)，一直是(shi)高(gao)中生以及家長(chang)(chang)們非常(chang)糾結的(de)一件事。孩(hai)子(zi)接受(shou)了九年(nian)義務教育，但是(shi)卻(que)沒(mei)有任(ren)何人教過他(ta)(ta)們該如何進(jin)行職業(ye)規劃。他(ta)(ta)們面(mian)臨專業(ye)選(xuan)擇(ze)的(de)時候往往是(shi)相當迷茫的(de)，以至于(yu)在大(da)部分情況下(xia)只(zhi)能(neng)由家長(chang)(chang)來(lai)主(zhu)導決定(ding)。

　　這樣就(jiu)造成了(le)兩個(ge)問題。第(di)一(yi)問題就(jiu)是，父母(mu)首先往往是根據(ju)就(jiu)難易程度、行業的(de)收入水平(ping)以及職業的(de)社會地位等方面來評價一(yi)個(ge)專業的(de)好壞。這一(yi)切的(de)評價都是基(ji)于父母(mu)自身的(de)價值體(ti)系產生的(de)，更(geng)是一(yi)種基(ji)于功利與物質的(de)外(wai)部評價標準，忽視了(le)孩(hai)子(zi)的(de)興趣與能力傾(qing)向。

　　很多(duo)教育(yu)者以及媒(mei)體(ti)對(dui)此都持批判態度(du)，說他們(men)總是(shi)站在功利的(de)角(jiao)度(du)去看(kan)待問題。但事實上這(zhe)并(bing)不能完全怪家(jia)(jia)長們(men)。家(jia)(jia)長對(dui)孩(hai)子(zi)的(de)建(jian)議，本 質也是(shi)一(yi)種個體(ti)對(dui)其(qi)他個體(ti)的(de)預(yu)(yu)測(ce)。但是(shi)由于被(bei)預(yu)(yu)測(ce)個體(ti)的(de)主觀思(si)想是(shi)極難(nan)掌(zhang)控的(de)和衡量(liang)的(de)，而(er)人的(de)內心(xin)(xin)永遠都是(shi)趨(qu)向(xiang)于可控的(de)事物(wu)，就如(ru)昆蟲的(de)趨(qu)光性(xing)。所以父母 也會(hui)傾向(xiang)于用那些看(kan)得(de)見摸(mo)得(de)著(zhu)的(de)，方便衡量(liang)的(de)客(ke)觀物(wu)質出(chu)發，建(jian)立預(yu)(yu)測(ce)標準(zhun)。父母關心(xin)(xin)孩(hai)子(zi)時，更(geng)容易表(biao)現在讓其(qi)獲得(de)充裕的(de)`物(wu)質條件(jian)也是(shi)這(zhe)一(yi)樣的(de)道理。

　　但(dan)是有的父母(mu)意(yi)識到了，一個人只有做自己喜歡的、擅長的事(shi)情，無論是大學里的學習(xi)動(dong)力(li)，還是進(jin)入社(she)會(hui)后的生活(huo)質量與幸(xing)福程度才會(hui)更高。所以(yi)他們選擇(ze)(ze)專(zhuan)業，會(hui)從孩子的傾(qing)向和喜好(hao)出發(fa)進(jin)行選擇(ze)(ze)。

　　這(zhe)就產(chan)生了第二個(ge)問題，即(ji)使排除(chu)了功利性，父母們也經(jing)(jing)常會(hui)把自(zi)己(ji)(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、想要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，當做是(shi)(shi)(shi)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)女(nv)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)這(zhe)是(shi)(shi)(shi)父母普 遍會(hui)犯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)錯(cuo)誤，很(hen)(hen)多親(qin)子(zi)關系中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾都(dou)是(shi)(shi)(shi)由(you)這(zhe)個(ge)問題引發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)非(fei)常經(jing)(jing)典的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例子(zi)，一(yi)(yi)(yi)位媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)帶著小女(nv)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)去蛋(dan)(dan)(dan)糕(gao)店買蛋(dan)(dan)(dan)糕(gao)作為(wei)女(nv)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵，小女(nv)孩想吃巧(qiao)克(ke)(ke) 力蛋(dan)(dan)(dan)糕(gao)，但是(shi)(shi)(shi)媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)一(yi)(yi)(yi)直強(qiang)調巧(qiao)克(ke)(ke)力蛋(dan)(dan)(dan)糕(gao)不(bu)好(hao)吃，香(xiang)草(cao)奶油蛋(dan)(dan)(dan)糕(gao)才好(hao)吃，想給女(nv)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)買香(xiang)草(cao)味(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，女(nv)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)自(zi)然不(bu)愿(yuan)意，僵持了很(hen)(hen)久(jiu)。香(xiang)草(cao)蛋(dan)(dan)(dan)糕(gao)和巧(qiao)克(ke)(ke)力蛋(dan)(dan)(dan)糕(gao)哪一(yi)(yi)(yi)個(ge)更(geng)好(hao)吃一(yi)(yi)(yi) 些，這(zhe)個(ge)問題哪怕是(shi)(shi)(shi)最權威(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機構給出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果都(dou)一(yi)(yi)(yi)定會(hui)有(you)一(yi)(yi)(yi)大批不(bu)認(ren)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。沒(mei)有(you)絕對客觀(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界，只有(you)自(zi)己(ji)(ji)主觀(guan)(guan)經(jing)(jing)驗塑造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)(shi)界。這(zhe)位媽(ma)(ma)(ma)媽(ma)(ma)(ma)正是(shi)(shi)(shi)因為(wei)自(zi)己(ji)(ji)喜(xi)歡吃香(xiang) 草(cao)蛋(dan)(dan)(dan)糕(gao)，所以無意識地把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀(guan)(guan)經(jing)(jing)驗作為(wei)客觀(guan)(guan)事實(shi)強(qiang)加到(dao)了女(nv)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)身(shen)上。父母為(wei)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)女(nv)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業也很(hen)(hen)有(you)非(fei)常容(rong)易(yi)變成這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果只是(shi)(shi)(shi)父母自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge) 偏好(hao)。而高(gao)中(zhong)生本身(shen)又(you)很(hen)(hen)難(nan)像上面(mian)女(nv)兒(er)(er)(er)(er)(er)(er)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)明確(que)而堅定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法和意見，就更(geng)容(rong)易(yi)服從(cong)父母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)。

　　每個(ge)人都是(shi)獨立的(de)(de)(de)個(ge)體，自己的(de)(de)(de)想法和感受只有自己真(zhen)正(zheng)了解。因(yin)此(ci)，這種由父母主導的(de)(de)(de)專業選擇模式是(shi)存(cun)在較大的(de)(de)(de)弊端的(de)(de)(de)。但是(shi)要求高中 生(sheng)們在短(duan)短(duan)十幾天的(de)(de)(de)時間，完全依靠自己就決定(ding)一條真(zhen)正(zheng)適合自己的(de)(de)(de)道路，顯然也是(shi)不可能的(de)(de)(de)。所以家長不能等到(dao)最后(hou)高考完，才開始(shi)重視職(zhi)業規劃這件事(shi)。

　　在美國(guo)(guo)，高中生的接受(shou)職業規劃咨詢的現(xian)象(xiang)已經極為(wei)普遍，但在我國(guo)(guo)還是(shi)只被少數(shu)人所接受(shou)。中國(guo)(guo)的家長們也必須(xu)盡快意識(shi)到它的重要性，早(zao)日引導孩子(zi)進行相關的咨詢與學(xue)習，這樣孩子(zi)才(cai)能提前了解自(zi)己，知(zhi)道自(zi)己真(zhen)正想(xiang)要的是(shi)什么(me)，才(cai)有能力成為(wei)規劃自(zi)己的職業道路(lu)的主導者(zhe)。

職業規劃模板 2

　　對(dui)年輕人(ren)(ren)而言，銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)或(huo)許是(shi)最可能在(zai)短(duan)時間(jian)內獲得勝(sheng)利的(de)職(zhi)業(ye)。銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)員(yuan)作(zuo)為企業(ye)員(yuan)工(gong)中相對(dui)獨立的(de)一(yi)個(ge)群體，和財(cai)務人(ren)(ren)員(yuan)、研(yan)發人(ren)(ren)員(yuan)、生產人(ren)(ren)員(yuan)、技術人(ren)(ren)員(yuan)等(deng)崗位(wei)(wei)(wei)相比，銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)工(gong)作(zuo)的(de)平均(jun)崗位(wei)(wei)(wei)進(jin)入(ru)壁壘較低。從(cong)事(shi)其他工(gong)作(zuo)的(de)人(ren)(ren)員(yuan)——無(wu)論(lun)是(shi)從(cong)事(shi)技術性(xing)工(gong)作(zuo)或(huo)效勞人(ren)(ren)員(yuan)，只要身體安康，年齡(ling)適當，都有可能轉(zhuan)到(dao)銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)崗位(wei)(wei)(wei)上，較低的(de)崗位(wei)(wei)(wei)進(jin)入(ru)壁壘，使銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)成為許多人(ren)(ren)的(de)就業(ye)切(qie)入(ru)點。由于銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)是(shi)一(yi)個(ge)實(shi)踐性(xing)特(te)別強(qiang)的(de)職(zhi)業(ye)，大家(jia)全憑業(ye)績(ji)說話，而且(qie)業(ye)績(ji)也(ye)比擬簡單(dan)衡量(liang)，所以除了一(yi)些特(te)殊專(zhuan)業(ye)的(de)技術銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)職(zhi)位(wei)(wei)(wei)外，大多數銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)崗位(wei)(wei)(wei)對(dui)學(xue)歷要求并(bing)不是(shi)很高。

　　銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)員(yuan)有(you)特別明顯的(de)(de)(de)特點：工(gong)作(zuo)穩(wen)(wen)定性差、工(gong)作(zuo)壓力(li)(li)大、出差應酬(chou)成為(wei)生(sheng)活的(de)(de)(de)常(chang)態。特殊對(dui)于直接面對(dui)市場的(de)(de)(de)基(ji)層業(ye)務人(ren)(ren)員(yuan)而言(yan)，雖(sui)然(ran)工(gong)作(zuo)時間(jian)比擬自由(you)，但由(you)于銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)指標的(de)(de)(de)壓力(li)(li)，經常(chang)令(ling)已婚者顧(gu)不上照看(kan)家人(ren)(ren)，未婚者顧(gu)不上戀愛，很長(chang)時間(jian)不能和(he)朋友閑(xian)聊、聚會(hui)。固然(ran)，銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)是(shi)一(yi)個高(gao)壓力(li)(li)、高(gao)回報的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)位，除了最高(gao)決策層外，多數企(qi)業(ye)中最簡(jian)單產生(sheng)高(gao)薪的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)位便是(shi)銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)類。和(he)同級別的(de)(de)(de)財(cai)務總監、人(ren)(ren)力(li)(li)資源經理(li)相(xiang)比，銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)總監、銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)經理(li)的(de)(de)(de)收入普(pu)遍會(hui)高(gao)出一(yi)截。隨著年齡的(de)(de)(de)增長(chang)，當沖勁(jing)和(he)激情淡淡褪去(qu)，對(dui)家庭(ting)的(de)(de)(de)責任和(he)對(dui)穩(wen)(wen)定生(sheng)活的(de)(de)(de)追求，令(ling)眾多年輕(qing)的(de)(de)(de)基(ji)層銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)員(yuan)開頭規劃自己(ji)的(de)(de)(de)'職(zhi)(zhi)業(ye)方向。業(ye)務銷(xiao)售(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)出路何在?職(zhi)(zhi)業(ye)進展的(de)(de)(de)通(tong)路是(shi)什么?

　　根據所(suo)從(cong)事的(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)工作的(de)內容，目前國內的(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)可分為(wei)(wei)高(gao)級營銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(如銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)經(jing)理)、一(yi)般銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(多(duo)為(wei)(wei)客戶代表)、推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(包括商場售(shou)(shou)(shou)貨員(yuan)(yuan)(yuan)和挖掘(jue)客戶的(de)推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan))和兼職(zhi)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)。總體來(lai)(lai)看，銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)有四(si)種職(zhi)業出(chu)路。一(yi)是(shi)縱向(xiang)進(jin)展(zhan)成長為(wei)(wei)高(gao)級銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)經(jing)理，不過能(neng)到(dao)達這一(yi)目標的(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)(wei)數很少;二是(shi)橫向(xiang)進(jin)展(zhan)轉(zhuan)換到(dao)治(zhi)理等(deng)其他崗位;三是(shi)獨立(li)進(jin)展(zhan)自(zi)己創業;四(si)是(shi)專業進(jin)展(zhan)做銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)領域的(de)治(zhi)理詢問或培訓(xun)。可以看出(chu)，從(cong)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)隊伍中走出(chu)來(lai)(lai)遠不如走進(jin)去那樣(yang)簡單，所(suo)以銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)之間的(de)競爭也是(shi)非常劇烈(lie)的(de)。下面我們詳細(xi)綻開來(lai)(lai)談(tan)談(tan)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)類人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)進(jin)展(zhan)方向(xiang)：

　　方向一、成為高級銷售經理

　　銷(xiao)售(shou)(shou)人員(yuan)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)成(cheng)長，假(jia)如定位(wei)于始終(zhong)從(cong)事銷(xiao)售(shou)(shou)工(gong)作(zuo)，可(ke)以確定的(de)(de)(de)目標(biao)便是(shi)成(cheng)為(wei)高(gao)級的(de)(de)(de)銷(xiao)售(shou)(shou)人才(cai)。實現這(zhe)一(yi)目標(biao)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)向有兩個(ge)，首先是(shi)從(cong)術(shu)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)動(dong)身，不斷(duan)改良和(he)(he)提升(sheng)(sheng)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)方(fang)(fang)法和(he)(he)力量，從(cong)低(di)級的(de)(de)(de)非專業(ye)化的(de)(de)(de)銷(xiao)售(shou)(shou)人員(yuan)變成(cheng)職(zhi)業(ye)選手。這(zhe)一(yi)變化趨勢(shi)主要表達(da)在工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)理(li)念、思路、工(gong)具和(he)(he)方(fang)(fang)法都做(zuo)得更加(jia)專業(ye)，從(cong)靠感覺、靠沖勁做(zuo)事轉變為(wei)講求(qiu)定量數據、專業(ye)調查分析、把握市場規律(lv)性;其(qi)次個(ge)方(fang)(fang)向就是(shi)從(cong)術(shu)提升(sheng)(sheng)到道，從(cong)戰略(lve)層面和(he)(he)組織全局高(gao)度(du)的(de)(de)(de)角(jiao)度(du)進(jin)(jin)展系統(tong)思維(wei)，進(jin)(jin)一(yi)步提升(sheng)(sheng)和(he)(he)轉換(huan)職(zhi)位(wei)角(jiao)色(se)。要成(cheng)為(wei)高(gao)級的(de)(de)(de)銷(xiao)售(shou)(shou)人才(cai)或經理(li)人，銷(xiao)售(shou)(shou)人員(yuan)必需要增加(jia)系統(tong)分析、全面思索，從(cong)企業(ye)戰略(lve)高(gao)度(du)做(zuo)銷(xiao)售(shou)(shou)，思索銷(xiao)售(shou)(shou)，多挖掘一(yi)線的(de)(de)(de)信息，進(jin)(jin)展才(cai)智加(jia)工(gong)，最終(zhong)起到為(wei)高(gao)層決策(ce)扮演戰略(lve)參謀(mou)角(jiao)色(se)的(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　從詳細的(de)進(jin)展途經，又(you)有如下幾個方向：上(shang)行流淌(tang)：假如有在(zai)大(da)公司或(huo)集團的(de)分支機構、片區或(huo)分公司做銷(xiao)(xiao)售的(de)經受，當積存肯定(ding)的(de)閱歷后，優秀(xiu)的(de)銷(xiao)(xiao)售人才可以選擇(ze)適宜的(de)時機，上(shang)行流淌(tang)進(jin)展，到(dao)更上(shang)一級的(de)或(huo)公司總部做銷(xiao)(xiao)售部門工作，或(huo)者可以帶著更大(da)的(de)銷(xiao)(xiao)售團隊、治理大(da)區市(shi)場。

　　在處于成(cheng)長期的(de)快速消費品德業，很(hen)多銷售人(ren)員都是(shi)通過上行流淌而闖出自己職業進展的(de)新天地(di)。

　　下行(xing)流淌(tang)：假(jia)如在公司總部(bu)銷售部(bu)門工作(zuo)當(dang)積存肯定的(de)(de)閱歷后(hou)，可以依據市(shi)場(chang)進展的(de)(de)規模和速度，選擇適宜的(de)(de)時(shi)機(ji)，下行(xing)流淌(tang)進展，到下一級(ji)(ji)或(huo)(huo)多(duo)級(ji)(ji)的(de)(de)分(fen)(fen)支(zhi)機(ji)構去工作(zuo)，通常(chang)是帶銷售團隊、治(zhi)理(li)省/大區市(shi)場(chang)，或(huo)(huo)是要到某(mou)個細分(fen)(fen)市(shi)場(chang)開拓新的(de)(de)業(ye)務。這(zhe)樣的(de)(de)銷售人員，可以將在總公司的(de)(de)先進的(de)(de)銷售治(zhi)理(li)理(li)念和操作(zuo)手段和實際的(de)(de)市(shi)場(chang)結合(he)，在連續熬煉(lian)肯定時(shi)間后(hou)往(wang)往(wang)成為很(hen)多(duo)企業(ye)的(de)(de)將來領軍人物或(huo)(huo)高級(ji)(ji)經(jing)理(li)人。

　　橫向跳槽：優秀(xiu)的(de)(de)銷(xiao)售(shou)人(ren)員(yuan)(yuan)往(wang)往(wang)是(shi)公(gong)司的(de)(de)骨干，可直(zhi)接(jie)為(wei)公(gong)司帶來營業收入和現金流，但(dan)假如公(gong)司的(de)(de)薪酬福(fu)利(li)或績效(xiao)考(kao)核(he)政策(ce)不能有效(xiao)地鼓勵他們，那么他們轉(zhuan)行或跳槽就在所難免。從(cong)組織(zhi)的(de)(de)角(jiao)度(du)看來，很多(duo)公(gong)司都不惜重金從(cong)競爭對手將(jiang)一些優秀(xiu)的(de)(de)銷(xiao)售(shou)人(ren)才挖走(zou)。從(cong)個人(ren)的(de)(de)角(jiao)度(du)來看，水(shui)往(wang)低(di)處流，人(ren)往(wang)高處走(zou)。只要沒(mei)有違(wei)反職業道德、勞動合同的(de)(de)相關條款(kuan)規定(ding)和相關法律規定(ding)，銷(xiao)售(shou)人(ren)員(yuan)(yuan)在進展到(dao)肯定(ding)程度(du)后換一個環境和空(kong)間都是(shi)一條不錯的(de)(de)路(lu)子。

　　方向二、轉向治理崗位

　　當銷(xiao)售(shou)人員做到肯(ken)定的(de)時候(hou)，可(ke)以(yi)(yi)結合個(ge)人興趣和組織需求通過橫向流淌即輪崗的(de)方式，轉向相關的(de)專業化職能治(zhi)理(li)崗位，詳細(xi)可(ke)以(yi)(yi)從三個(ge)角度考慮選(xuan)擇(ze)：假如(ru)還是對銷(xiao)售(shou)業務或相關的(de)工(gong)作(zuo)感興趣，不情愿(yuan)完全離開市場營銷(xiao)工(gong)作(zuo)，公(gong)(gong)司的(de)人力資源安排(pai)也(ye)允(yun)許，可(ke)以(yi)(yi)選(xuan)擇(ze)橫向的(de)相關崗位如(ru)：市場分析(xi)、公(gong)(gong)關推(tui)廣、品牌建立與治(zhi)理(li)、渠道(dao)治(zhi)理(li)、供給商治(zhi)理(li)等。

　　假(jia)如有治(zhi)理專(zhuan)業背(bei)景或(huo)者(zhe)對治(zhi)理感興趣(qu)，可(ke)以進展的(de)方向包括：市場信(xin)息或(huo)情報(bao)治(zhi)理、行業討論、戰略規(gui)劃(hua)、人力(li)資源(yuan)治(zhi)理、工程治(zhi)理等。

　　假如在(zai)(zai)銷售工作中在(zai)(zai)產(chan)品或行業的生產(chan)制(zhi)造(zao)、運營、討(tao)論(lun)開發、設(she)計等技術(shu)(shu)方面積存了優勢(shi)，則可以往(wang)技術(shu)(shu)含量較高(gao)的崗位流淌如：運作治理、售前技術(shu)(shu)支持、產(chan)品測試、售后技術(shu)(shu)效勞等。

　　方向三、個人創業

　　有過銷售背景的(de)人(ren)出(chu)來創(chuang)業，可以(yi)說是(shi)最(zui)適合不(bu)過的(de)。企業要生存，首(shou)先(xian)要有市場，做(zuo)好業務(wu)工作是(shi)許多創(chuang)業者必(bi)需自己先(xian)行解決(jue)的(de)難題。很多令人(ren)艷羨的(de)勝(sheng)利(li)人(ren)士都是(shi)從銷售人(ren)員(yuan)開(kai)頭做(zuo)起，在積存肯定的(de)資金、閱(yue)歷(li)和資源后進展獨(du)立創(chuang)業而獲得勝(sheng)利(li)的(de)。

職業規劃模板 3

　　俗話(hua)說：365行行行都出(chu)狀元郎。當今社會競爭日益(yi)激(ji)烈，各類(lei)人才如雨(yu)后春筍般破(po)土而出(chu)，在(zai)綜錯復雜的(de)(de)社會里生(sheng)存和發展是(shi)(shi)最為簡單的(de)(de)兩個目標，但是(shi)(shi)終(zhong)極命運卻(que)有(you)天壤之(zhi)別，的(de)(de)事物不再只是(shi)(shi)偶然，的(de)(de)是(shi)(shi)必然。隨著大學生(sheng)普(pu)遍(bian)化和綜合素質的(de)(de)不斷提高(gao)，讓(rang)我們在(zai)校生(sheng)有(you)種危機(ji)感和緊迫意識，怎樣在(zai)立足于(yu)社會的(de)(de)同時能創造(zao)出(chu)一(yi)定價值是(shi)(shi)每(mei)個人生(sheng)必須思(si)考的(de)(de)現實問題。在(zai)行動之(zhi)前(qian)的(de)(de)準備工作和事物正常(chang)發展同等重要(yao)，任(ren)何人都贊成想(xiang)(xiang)好了在(zai)做(zuo)比不想(xiang)(xiang)就(jiu)做(zuo)或邊(bian)想(xiang)(xiang)邊(bian)做(zuo)要(yao)更切實際。每(mei)個人對未知的(de)(de)命運都期待關注，當聽到這個活動時，就(jiu)覺(jue)得是(shi)(shi)個嚴肅的(de)(de)人生(sheng)話(hua)題，平靜的(de)(de)內心(xin)又起波瀾，反(fan)省的(de)(de)機(ji)會再次降臨。鑒于(yu)此(ci)也覺(jue)得走(zou)好人生(sheng)第一(yi)步也至關重要(yao)。

　　一.自我定位

　　正確認識你自己

　　1. 自我描述(1)興趣愛好：看書、寫作、音樂、運動(dong)等等

　　(2)性格(ge)特點(dian)：感性而(er)不失理(li)智，成(cheng)熟而(er)不失真誠，獨立而(er)堅(jian)強(qiang)(qiang)，能(neng)夠敏銳的(de)分析對方心理(li)和處事(shi)風格(ge)，能(neng)吃苦，抗壓(ya)力強(qiang)(qiang)，適應能(neng)力強(qiang)(qiang)，容易(yi)接受新鮮事(shi)物

　　2.職業(ye)興(xing)趣(qu)：喜歡從事(shi)多變的職業(ye)，排斥只做一件事(shi)。例(li)如從政(zheng)、作家(jia)、經商等(deng)，只要(yao)是能有所(suo)建樹的事(shi)情(qing)都(dou)是比較感興(xing)趣(qu)的職業(ye)。能勝任的工作希(xi)望(wang)是管理(li)，不過需要(yao)時(shi)間和機遇。

　　3.價值定位：雖然金錢(qian)不(bu)是萬能(neng)(neng)的(de)(de)(de)，但沒有(you)(you)金錢(qian)也是萬萬不(bu)能(neng)(neng)的(de)(de)(de)。自身價值的(de)(de)(de)體現(xian)很大(da)程度取決于你(ni)擁有(you)(you)的(de)(de)(de)物質財富(fu)，這是人(ren)(ren)生的(de)(de)(de)第(di)一個(ge)(ge)追求，當(dang)得(de)到時(shi)就(jiu)應該有(you)(you)兼濟天下(xia)的(de)(de)(de)胸(xiong)懷，成(cheng)功轉型。對于剛從大(da)學走出社會(hui)(hui)(hui)來(lai)說，第(di)一步(bu)就(jiu)是能(neng)(neng)夠(gou)立足社會(hui)(hui)(hui)，同(tong)時(shi)建立可靠(kao)人(ren)(ren)脈和(he)社會(hui)(hui)(hui)經驗，在條件允許的(de)(de)(de)情況下(xia)，可以(yi)有(you)(you)一筆儲蓄，當(dang)做(zuo)以(yi)后的(de)(de)(de)創業(ye)資本。我(wo)一直相信(xin)，其實每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都是人(ren)(ren)才，關鍵是需要創造機遇去培養(yang)，很多(duo)時(shi)候(hou)能(neng)(neng)改變我(wo)們自己的(de)(de)(de)不(bu)是別人(ren)(ren)，就(jiu)是你(ni)自己。

　　二、環境分析

　　當我沒有能力去改變(bian)環(huan)境時，要適應環(huan)境，改變(bian)自己

　　我的(de)家(jia)(jia)庭條件不理(li)想，父(fu)母的(de)期望就是多(duo)學知識(shi)去改(gai)變(bian)家(jia)(jia)庭現狀。說實(shi)在的(de)在大學期間真的(de)沒有學到(dao)什么，這與個(ge)人(ren)意志和學習氛圍有關。所(suo)以不打(da)算繼續深(shen)造專業(ye)，尋求別的(de)理(li)想職(zhi)業(ye)，只要能創造人(ren)生(sheng)的(de)一(yi)個(ge)制高點即可。

　　當今社(she)會，政策開放，無處不(bu)充滿(man)商機(ji)，同(tong)樣有人群(qun)的(de)地方就有他們(men)需要(yao)的(de)財富(fu)，社(she)會依(yi)然殘酷和競爭，有作為的(de)人大都摸(mo)索出了社(she)會發展的(de)潛(qian)在規律 ，并結(jie)合一些實際情況(kuang)具(ju)體執(zhi)行而已。

　　三、確立志向

　　有志者，事竟(jing)成，破釜沉舟，百二(er)秦關終(zhong)屬楚;苦心人，天不負，臥(wo)薪嘗膽，三(san)千(qian)越甲可吞吳

　　很多理想和志(zhi)向像流(liu)水一樣消失(shi)在(zai)現實(shi)長河里，曾(ceng)經(jing)立(li)志(zhi)當警察、教師(shi)、作家、哲學家，但(dan)在(zai)現實(shi)的考驗(yan)下都蕩(dang)然無存(cun)。現在(zai)呢?最合實(shi)際的職業是銷(xiao)售和物流(liu)。

　　殘酷的(de)現實就(jiu)是一(yi)個弱肉強食的(de)社會，適(shi)者生存永遠是自(zi)然界的(de)不變(bian)法則。所以選擇一(yi)個能(neng)鍛煉自(zi)己的(de)公司部門，學些真(zhen)本領比一(yi)味的(de)追求(qiu)物質(zhi)財富走的(de)更遠更長久。

　　四、職業規劃

　　希望本是無(wu)所謂有(you)，無(wu)所謂無(wu)的(de)(de)，正如這(zhe)地上的(de)(de)路(lu)(lu)(lu)，其實地上式(shi)沒有(you)路(lu)(lu)(lu)的(de)(de)，走的(de)(de)人多了也便(bian)成了路(lu)(lu)(lu)。

　　人(ren)生(sheng)的(de)(de)路，是(shi)走(zou)出(chu)來(lai)的(de)(de)，歷史(shi)，是(shi)人(ren)寫出(chu)來(lai)的(de)(de)。人(ren)的(de)(de)每(mei)個歷程都在(zai)抒寫著自(zi)己(ji)的(de)(de)歷史(shi)。所以，針對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)實(shi)際情況給自(zi)己(ji)做個合(he)理(li)的(de)(de)規劃。

　　(1) 大學(xue)期(qi)間。含蓄的(de)(de)說就是(shi)不(bu)求有功(gong)，但求無過，能(neng)夠(gou)順利畢業就好，剩下的(de)(de)時(shi)(shi)間可以(yi)多了(le)解社會，學(xue)些實用性(xing)強的(de)(de)知識(shi)，盡管學(xue)業不(bu)理想(xiang)，但還是(shi)應該每天(tian)進步點(dian)，相信不(bu)管學(xue)什么，總(zong)有一天(tian)用的(de)(de)上的(de)(de)，只是(shi)時(shi)(shi)間的(de)(de)問題了(le)。

　　(2) 畢(bi)業(ye)三(san)年(nian)。這個時候人生第一(yi)份工(gong)作應(ying)該定(ding)位下來(lai)了，能(neng)夠熟悉自(zi)己工(gong)作的業(ye)務(wu)和處事能(neng)力，也積累了一(yi)點財富。等到自(zi)己性格成熟穩重，各方(fang)面條件具備(bei)后(hou)應(ying)該積極規(gui)劃下一(yi)個人生目標(biao)。

　　(3) 3歲之前(qian)。這(zhe)是人(ren)生(sheng)黃金時段，已經確(que)定了自己的(de)未來十年奮(fen)斗目標，就是能開個公(gong)司，逐漸擴大市場占有率，以良好(hao)的(de)人(ren)脈和可靠的(de)品(pin)德贏的(de)財富。

　　(4) 5歲之前。當自己的(de)(de)(de)公(gong)(gong)司規模(mo)壯大了，在社會上有一定(ding)的(de)(de)(de)'影響力后(hou)，我會嘗試成(cheng)功(gong)轉型(xing)，從商(shang)業到參政(zheng)，因為公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)管理在官場(chang)上也有用(yong)武之地(di)，這(zhe)個年齡(ling)段已經飽經滄桑(sang)，看淡紅(hong)塵，憑借扎實(shi)的(de)(de)(de)為人處事的(de)(de)(de)基本功(gong)，定(ding)有一番建樹。

　　五、與時俱進。

　　天行健，君子以(yi)自強不息;地(di)勢(shi)坤，君子以(yi)厚德載物。在(zai)(zai)漫(man)長的路途中(zhong)，難免會遇到很多障礙需要(yao)去克服，有很多計(ji)劃(hua)在(zai)(zai)行動中(zhong)局(ju)勢(shi)發(fa)生(sheng)(sheng)變化，所以(yi)做好前期預(yu)備工作也很重要(yao)。在(zai)(zai)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)領悟成(cheng)功的要(yao)素，在(zai)(zai)成(cheng)功中(zhong)感(gan)受(shou)生(sheng)(sheng)活(huo)的樂趣，盡量讓(rang)自己的人生(sheng)(sheng)豐(feng)富(fu)多彩。從職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯發(fa)展過程(cheng)來看(kan)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯發(fa)展經歷(li)了(le)不同時期，一種觀點認為(wei)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯的階段主要(yao)可分為(wei)：

　　① 職業(ye)(ye)(ye)準備(bei)(bei)期 ：職業(ye)(ye)(ye)準備(bei)(bei)期是形成了較為明確的(de)職業(ye)(ye)(ye)意向后，從事(shi)職業(ye)(ye)(ye)的(de)心理、知識、技能的(de)準備(bei)(bei)以(yi)及等待就業(ye)(ye)(ye)機會。每個(ge)擇(ze)業(ye)(ye)(ye)者都(dou)有選擇(ze)一份(fen)理想職業(ye)(ye)(ye)的(de)愿望與要求，準備(bei)(bei)充分的(de)就能夠很快地找到自己理想的(de)職業(ye)(ye)(ye)，順利地進入(ru)職業(ye)(ye)(ye)角色;

　　② 職(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)期(qi)：這是(shi)(shi)實(shi)際(ji)選(xuan)擇(ze)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)時期(qi)，也是(shi)(shi)由潛在的(de)勞動者(zhe)變為現實(shi)勞動者(zhe)的(de)關鍵時期(qi)。職(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)不僅僅是(shi)(shi)個人(ren)挑選(xuan)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)過程，也是(shi)(shi)社會(hui)挑選(xuan)勞動者(zhe)的(de)過程，只有(you)個人(ren)與(yu)社會(hui)成功結合、相(xiang)互認可，職(zhi)(zhi)業(ye)選(xuan)擇(ze)才會(hui)成功。

　　③ 職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)適(shi)應期 ：擇(ze)業(ye)(ye)者剛剛踏上工(gong)作(zuo)崗(gang)位，存(cun)在一個適(shi)應過程(cheng)，要完成從(cong)一個擇(ze)業(ye)(ye)者到(dao)一個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)工(gong)作(zuo)者的(de)角色(se)轉換(huan)。要盡(jin)快(kuai)適(shi)應新的(de)角色(se)、新的(de)工(gong)作(zuo)環境、工(gong)作(zuo)方式、人(ren)際關系等。

　　④ 職(zhi)業(ye)(ye)(ye)穩(wen)定期 ：這一時(shi)期，個(ge)人(ren)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)活(huo)動能力處于(yu)最(zui)旺盛時(shi)期，是創(chuang)造(zao)業(ye)(ye)(ye)績(ji)、成就事業(ye)(ye)(ye)的(de)黃金(jin)時(shi)期。當然職(zhi)業(ye)(ye)(ye)穩(wen)定是相對的(de)，在科學(xue)技術發展迅速、人(ren)才流動加(jia)快的(de)今天，就業(ye)(ye)(ye)單位與職(zhi)業(ye)(ye)(ye)崗位發生(sheng)變化是很正常的(de)。如(ru)果時(shi)間充分利用，會有(you)很多時(shi)間發展業(ye)(ye)(ye)余愛好，甚至可以身兼數(shu)職(zhi)，但(dan)這些需要良好的(de)環境和學(xue)習心(xin)態，同時(shi)應注意(yi)主次輕重，循序漸進(jin)的(de)過(guo)程。

　　我的(de)(de)職業生涯規劃在此就告一段落了，具(ju)體的(de)(de)細節靠(kao)的(de)(de)是平日里去(qu)注意，始終為人(ren)生目(mu)標奮斗不(bu)(bu)息。凡(fan)事(shi)(shi)心(xin)中有桿秤，其實成功(gong)捷徑(jing)，只(zhi)不(bu)(bu)過(guo)不(bu)(bu)要走冤枉(wang)路就好了，人(ren)生每一步走的(de)(de)穩妥點(dian)就已(yi)經足夠(gou)了，的(de)(de)事(shi)(shi)需要時間，時間能(neng)證明一切。最后引(yin)用蘇東坡的(de)(de)一句話：古之成大事(shi)(shi)者，不(bu)(bu)惟有超世之才，亦必有堅(jian)忍不(bu)(bu)拔之志。以此自勉(mian)。

職業規劃模板 4

　　轉眼間來到大學(xue)(xue)已經半(ban)年了，內心的(de)(de)(de)欣喜早已所剩無幾，取而代之的(de)(de)(de)是對(dui)生(sheng)活的(de)(de)(de)厭倦，對(dui)考試的(de)(de)(de)恐懼(ju)和對(dui)高(gao)中(zhong)的(de)(de)(de)回憶(yi)。大學(xue)(xue)生(sheng)活很有可能是我們(men)人(ren)生(sheng)當中(zhong)最(zui)后一次系(xi)統學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)機會，所以(yi)要(yao)倍加珍(zhen)惜。還記(ji)得臨畢業的(de)(de)(de)時候，高(gao)中(zhong)老師意味深長(chang)地對(dui)我說：大學(xue)(xue)不(bu)是你(ni)勤奮學(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)終點，而是你(ni)完(wan)善自我的(de)(de)(de)另一個起點……

　　現(xian)(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)我(wo)已經開始慢(man)慢(man)領會(hui)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)這(zhe)句話了。是啊，邁(mai)入大學(xue)校門絕不(bu)(bu)意味著(zhu)從(cong)此就可(ke)以高(gao)枕無憂(you)，衣(yi)食不(bu)(bu)愁(chou)。激烈的(de)(de)(de)(de)競(jing)爭、殘酷的(de)(de)(de)(de)現(xian)(xian)實迫使我(wo)們在(zai)大學(xue)里(li)繼續(xu)“三更燈火五(wu)更雞(ji)”的(de)(de)(de)(de)生活。從(cong)某種意義上講，大學(xue)的(de)(de)(de)(de)壓力不(bu)(bu)亞于(yu)高(gao)中，因為我(wo)們現(xian)(xian)在(zai)面對的(de)(de)(de)(de)是更加廣(guang)闊而復雜的(de)(de)(de)(de)社會(hui)環境，需要(yao)具備(bei)明辨是非的(de)(de)(de)(de)能力，輪到我(wo)們展示自己(ji)的(de)(de)(de)(de)時候，一定要(yao)展現(xian)(xian)出(chu)自己(ji)最光鮮(xian)亮(liang)麗的(de)(de)(de)(de)一面。

　　人們都說，大學決定你的(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)。因此(ci)，大學四(si)(si)年(nian)的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)尤(you)為(wei)重要(yao)，有(you)(you)些(xie)(xie)人畢業后風生(sheng)(sheng)(sheng)水起，有(you)(you)些(xie)(xie)人卻四(si)(si)處碰壁，四(si)(si)年(nian)時(shi)間(jian)說長不長，說短(duan)不短(duan)，但(dan)足以(yi)改變我們的(de)(de)一生(sheng)(sheng)(sheng)。沒有(you)(you)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)'人生(sheng)(sheng)(sheng)是(shi)可悲的(de)(de)。大學作為(wei)人生(sheng)(sheng)(sheng)中極為(wei)重要(yao)的(de)(de)一部分，更需要(yao)我們做出精(jing)心細致的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)。要(yao)規(gui)劃(hua)(hua)，首(shou)先得有(you)(you)目(mu)標(biao)。只有(you)(you)有(you)(you)了(le)(le)目(mu)標(biao)，才能有(you)(you)的(de)(de)放矢的(de)(de)做出自己的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)。也(ye)只有(you)(you)有(you)(you)了(le)(le)目(mu)標(biao)，才能在大學四(si)(si)年(nian)的(de)(de)學習生(sheng)(sheng)(sheng)活中，擁有(you)(you)源源不斷的(de)(de)動力。我對自己的(de)(de)目(mu)標(biao)分了(le)(le)一下類，大概有(you)(you)以(yi)下幾個(ge)方面：

　　一(yi)、努力學習(xi)，不斷充實(shi)自(zi)己(ji)的知(zhi)識，用知(zhi)識改變自(zi)己(ji)的思(si)想。

　　二、學(xue)會交(jiao)流，加(jia)強人(ren)際交(jiao)往(wang)，同時爭取成為一個出色的演(yan)講家。

　　三(san)、加入中國共產黨(dang)，成為黨(dang)優(you)秀的一員。

　　四、廣(guang)泛閱讀書籍，提升(sheng)內在(zai)素質。

　　五、積極參加(jia)實習。

　　六、保研。

　　七、 實(shi)現(xian)經(jing)濟(ji)收入。

　　八(ba)、多參與社(she)團活動。

　　九(jiu)、把該拿(na)到(dao)的證書都拿(na)到(dao)。

　　明確了自己的目標以后，我就要(yao)規劃大學(xue)四年該如何度過了。

　　一(yi)、大學(xue)(xue)一(yi)年(nian)級：適(shi)應(ying)大學(xue)(xue)生活，樹立(li)規(gui)劃意(yi)識(修到49.5學(xue)(xue)分41.5+8)

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)第一年(nian)可(ke)以歸結為兩個(ge)(ge)字“適(shi)(shi)應”。在大(da)(da)(da)學(xue)(xue)這(zhe)個(ge)(ge)豐富(fu)多彩的(de)(de)(de)地方(fang)，我不僅要(yao)(yao)適(shi)(shi)應新的(de)(de)(de)生(sheng)活環(huan)境、新的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習方(fang)式和教(jiao)學(xue)(xue)模式，還要(yao)(yao)適(shi)(shi)應各種(zhong)面試、各種(zhong)比(bi)賽、各種(zhong)壓(ya)力、各種(zhong)競爭。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)就是(shi)半個(ge)(ge)社(she)(she)會(hui)，而(er)今，則是(shi)個(ge)(ge)適(shi)(shi)者生(sheng)存的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)里(li)，也許會(hui)有(you)許多看不慣的(de)(de)(de)人或(huo)事，我并不用去抱怨什(shen)么(me)，而(er)是(shi)需要(yao)(yao)擺正(zheng)心(xin)態去適(shi)(shi)應整個(ge)(ge)社(she)(she)會(hui)的(de)(de)(de)發展，反之，一味的(de)(de)(de)固執己見很(hen)有(you)可(ke)能(neng)被社(she)(she)會(hui)淘汰。在這(zhe)一年(nian)里(li)，我要(yao)(yao)清(qing)楚自己擁有(you)什(shen)么(me)、缺少什(shen)么(me)、該做什(shen)么(me)。我覺得這(zhe)才是(shi)大(da)(da)(da)一應該做的(de)(de)(de)。

　　大(da)一的(de)(de)(de)時候(hou)，學的(de)(de)(de)是公(gong)共課程和(he)基(ji)礎課程。我(wo)要(yao)打(da)牢基(ji)礎，腳踏實地的(de)(de)(de)去學習(xi)，特(te)別(bie)是計(ji)算(suan)(suan)機和(he)英語，因為英語和(he)計(ji)算(suan)(suan)機是將(jiang)來(lai)從事各個(ge)行業的(de)(de)(de)不(bu)可或缺的(de)(de)(de)技能和(he)就業條件。堅持(chi)每(mei)天(tian)記(ji)單詞(ci)和(he)閱讀(du)，爭取在第(di)二(er)學期(qi)就將(jiang)英語四(si)級考過(guo)。計(ji)算(suan)(suan)機也不(bu)能輕視，爭取一次通(tong)過(guo)計(ji)算(suan)(suan)機二(er)級考試。另(ling)外(wai)就是要(yao)保持(chi)一定的(de)(de)(de)閱讀(du)量，而且(qie)，也完成(cheng)自己以前高中就感興趣而沒有看(kan)(kan)的(de)(de)(de)書(shu)的(de)(de)(de)愿(yuan)望(wang)。另(ling)外(wai)，我(wo)還(huan)要(yao)看(kan)(kan)一些有關自己專業的(de)(de)(de)書(shu)，特(te)別(bie)的(de)(de)(de)是機械原理(li)和(he)能源(yuan)方面的(de)(de)(de)書(shu)籍。

　　二、大學二年級：確定主攻方向，培養綜合(he)素質(修到48.5學分42.5+6)

　　在這一(yi)年(nian)里，我既(ji)要穩抓基(ji)礎(chu)(chu)，又要做(zuo)好由基(ji)礎(chu)(chu)課向(xiang)專業(ye)(ye)課過渡的(de)準備，并要把一(yi)些重要的(de)高年(nian)級課程逐(zhu)一(yi)瀏覽，以(yi)便(bian)向(xiang)大三平(ping)穩過渡。這一(yi)年(nian)，我要適當選讀其它(ta)專業(ye)(ye)的(de)課程，使自(zi)己知識多(duo)(duo)元化。我還要參加有益的(de)社會實(shi)踐，如支(zhi)教活動，嘗試到(dao)與自(zi)己專業(ye)(ye)相關的(de)單(dan)位兼做(zuo)職，多(duo)(duo)體驗不同層次的(de)生活，培養自(zi)己的(de)吃(chi)苦精神和社會責任感。

　　三、大(da)學(xue)三年級(ji)：提升職(zhi)(zhi)業技能，積(ji)累職(zhi)(zhi)業經驗(修(xiu)到(dao)46學(xue)分(fen)22+24)

　　在大(da)三，我會主動加深專業(ye)課(ke)程的(de)學習(xi)，并(bing)把大(da)四的(de)課(ke)程盡量擠入大(da)三這一學期(qi)，以便大(da)四有相對寬松的(de)時間(jian)。盡管我下定決(jue)心要保研，但是我也會多向(xiang)大(da)四的(de)師兄師姐打聽求職(zhi)(zhi)信息、面試技巧和職(zhi)(zhi)場(chang)需求情況(kuang)，請教寫(xie)求職(zhi)(zhi)信、個人簡歷(li)的(de)經驗，并(bing)在假期(qi)開始為自(zi)己(ji)心目中的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)進行(xing)實(shi)踐。在大(da)三后(hou)期(qi)我會查漏補(bu)缺，檢查當下與(yu)畢業(ye)后(hou)目標(biao)(biao)的(de)差距，及(ji)時采取(qu)糾偏措施，為大(da)四目標(biao)(biao)的(de)順利完成打下堅實(shi)的(de)基礎(chu)。

　　生(sheng)活方面(mian)，我會擴(kuo)大校(xiao)內外交際圈，加強(qiang)與校(xiao)友、職場人士的交往(wang)。

　　四(si)(si)、大學(xue)四(si)(si)年級。充分(fen)掌握資(zi)訊(xun)，實現畢業目標(修到26學(xue)分(fen)10+16)

　　目標既已鎖(suo)定，該出手時就(jiu)出手了。大(da)(da)(da)四是(shi)(shi)最(zui)(zui)后一年(nian)，畢業論(lun)文(wen)(wen)是(shi)(shi)重頭戲。它是(shi)(shi)對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)四年(nian)學(xue)習的(de)(de)一個檢驗，絕不能敷衍了事。我(wo)會提前(qian)向學(xue)長學(xue)姐請教，爭取寫出一篇(pian)學(xue)術性(xing)與文(wen)(wen)學(xue)性(xing)兼(jian)備的(de)(de)優秀論(lun)文(wen)(wen)。如果到時候(hou)我(wo)不能保(bao)研甚至(zhi)是(shi)(shi)考都(dou)未考過，我(wo)會選擇就(jiu)業，當然這是(shi)(shi)最(zui)(zui)壞的(de)(de)打(da)算。只要在大(da)(da)(da)學(xue)前(qian)三年(nian)都(dou)能認真踐(jian)行自己的(de)(de)計劃，我(wo)相信(xin)大(da)(da)(da)四就(jiu)是(shi)(shi)收獲(huo)的(de)(de)季節了。

　　生(sheng)(sheng)活(huo)上，在大學(xue)四(si)年(nian)間我(wo)應當養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣，良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)習慣有(you)利于我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)活(huo)，能(neng)使(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習起到事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)作用(yong)。我(wo)要合(he)理地安(an)排作息時間，形(xing)成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)作息制(zhi)度;還要進(jin)行適當的(de)(de)(de)(de)體(ti)育鍛煉和文娛(yu)活(huo)動;要保證合(he)理的(de)(de)(de)(de)營養供應，養成(cheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)(de)飲食習慣;不(bu)能(neng)養成(cheng)沉溺于電腦網絡游(you)戲(xi)等(deng)不(bu)良(liang)的(de)(de)(de)(de)習慣;并(bing)且在課堂上要認真(zhen)詳細的(de)(de)(de)(de)記筆記。

　　我(wo)覺得，在大學(xue)本科期間，我(wo)應該把重心放在學(xue)習能力的培養上。一個(ge)人貴在知(zhi)道自(zi)己應該去干(gan)什么，"明其志(zhi)，方能知(zhi)所(suo)赴!"我(wo)自(zi)己應該更清楚自(zi)己的實際需要(yao)，在學(xue)的課程上有所(suo)側重，有所(suo)安排，另外選(xuan)學(xue)一些對自(zi)己有價值、有益處的課程……這(zhe)將更具個(ge)性化，更能挖掘我(wo)的潛(qian)力。

　　身為機電學(xue)院熱(re)(re)動專業(ye)的(de)(de)一名學(xue)生，我(wo)(wo)(wo)深感榮幸，并因此決定了(le)以(yi)后繼(ji)續從事(shi)這方(fang)(fang)面的(de)(de)工(gong)作和研(yan)究(jiu)。熱(re)(re)動專業(ye)主要有兩個方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)：汽車(che)工(gong)程方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)和熱(re)(re)電廠方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)。我(wo)(wo)(wo)個人比較傾向(xiang)(xiang)于熱(re)(re)電廠專業(ye)的(de)(de)學(xue)習。我(wo)(wo)(wo)打算在本校讀完碩士(shi)研(yan)究(jiu)生后就參加工(gong)作，最好可以(yi)到一些國營(ying)大企(qi)業(ye)里工(gong)作，如各大核電廠等(deng)。進入工(gong)作崗(gang)位后，我(wo)(wo)(wo)要先從小小的(de)(de)技術員工(gong)做(zuo)起，利用(yong)業(ye)余(yu)時(shi)(shi)間學(xue)習一些管理學(xue)方(fang)(fang)面的(de)(de)知識，爭取在四十歲(sui)左右的(de)(de)時(shi)(shi)候當上部門主管，在退休前幾年當上企(qi)業(ye)的(de)(de)核心領導人。

　　順便說一句(ju)，我個人在短(duan)期內(nei)不會(hui)有(you)自主創業的(de)打算。

　　十年寒窗，我(wo)們(men)終于踏進了大(da)學的(de)神(shen)圣殿堂(tang)，可我(wo)們(men)并不能(neng)因此而放松。適(shi)者生存，是(shi)亙古(gu)不變(bian)的(de)真(zhen)理。虛度光(guang)陰(yin)，只可能(neng)是(shi)碌碌無為，蹉(cuo)跎光(guang)陰(yin)。讓我(wo)們(men)珍惜(xi)今(jin)天，把握明(ming)天，為人生鋪(pu)就(jiu)一條金光(guang)大(da)道(dao)!

職業規劃模板 5

　　職(zhi)業生涯規劃并不(bu)等同于你的職(zhi)業理(li)想。首先(xian)要有幾個(ge)基本認知。

　　第一、年(nian)輕人(ren)就應該有理想(xiang)，甚至(zhi)是夢想(xiang)

　　職(zhi)業夢想(xiang)沒(mei)有貧富貴賤之(zhi)分(fen)，沒(mei)有孰優孰劣(lie)的差(cha)別，都是(shi)世界上最偉大的夢想(xiang)。

　　第二、職(zhi)業生(sheng)涯規劃的應是成(cheng)功的職(zhi)業生(sheng)涯，而不是你(ni)的生(sheng)活計(ji)劃

　　你有(you)生(sheng)活的(de)計劃和想法很好，但關鍵沒有(you)職業生(sheng)涯，其它(ta)的(de)都是無本之源(yuan)，你掙(zheng)錢的(de)目標和生(sheng)活的(de)追(zhui)求更是無從談起。

　　第(di)三、職業(ye)生涯規(gui)劃(hua)是你一生的規(gui)劃(hua)，而不是你的求(qiu)職或入職計劃(hua)

　　有了工作，不(bu)一(yi)定(ding)就是你的職(zhi)業(ye)，進入職(zhi)場，你職(zhi)業(ye)生(sheng)涯的規劃才剛剛開始，而(er)不(bu)是找到工作你的職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃就畫上了句號(hao)。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃是要你用一(yi)生(sheng)去追尋和實施的夢(meng)想綱領(ling)，而(er)不(bu)是你獲取(qu)工作崗位(wei)的通關密碼。

　　那么，什(shen)么才(cai)是我真(zhen)正(zheng)想要的職(zhi)(zhi)業生涯規劃呢?換(huan)句話(hua)說，我現在(zai)只有職(zhi)(zhi)業理想，我怎樣才(cai)能(neng)把職(zhi)(zhi)業理想變(bian)成職(zhi)(zhi)業生涯規劃呢?

　　其實很(hen)簡(jian)單，做(zuo)好職業(ye)生涯(ya)規劃應該先要找到屬(shu)于你(ni)自(zi)己的職業(ye)“WAY”。

　　何為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)“WAY”?就是找到(dao)你(ni)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯的通路(lu)。需(xu)要我(wo)們提前用(yong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)這(zhe)個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)GPS導航系統找到(dao)一條真正適合你(ni)的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)“WAY”。

　　有了我們(men)設想(xiang)好的職業理想(xiang)或(huo)夢想(xiang)之路，我們(men)還需要用“WAY”法則驗證(zheng)一下(xia)這個職業生涯(ya)規劃究(jiu)竟是(shi)不(bu)是(shi)真正能適合(he)自己屬(shu)于自己且(qie)發展自己的星光大道(dao)?

　　W法則--Why?大聲問自(zi)己(ji)：為什(shen)么(me)是這樣一個(ge)生(sheng)涯規劃?你確信嗎?這個(ge)規劃目標是你從小(xiao)以來(lai)的夙愿嗎?還(huan)是因為別人對你產生(sheng)影響。很多時候，我們的職(zhi)業夢想(xiang)(xiang)并不是自(zi)己(ji)發自(zi)心(xin)底的企盼，我們受到了許多來(lai)自(zi)各方面的干擾(rao)，比如父母的要求、金(jin)錢的驅動、名(ming)譽(yu)的渴望等(deng)等(deng)。如果它不是你生(sheng)命中的唯一摯愛，對不起，那不是你真正的職(zhi)業理想(xiang)(xiang)。

　　A法(fa)則--Aim。目(mu)標(biao)(biao)。所(suo)謂制定目(mu)標(biao)(biao)要長期目(mu)標(biao)(biao)和(he)近期目(mu)標(biao)(biao)相(xiang)結合(he)，長期目(mu)標(biao)(biao)就(jiu)是你(ni)所(suo)希望的(de)那個成功(gong)的(de)職業夢(meng)想，短(duan)期目(mu)標(biao)(biao)呢是你(ni)可以逐步實現的(de)。第一(yi)個短(duan)期目(mu)標(biao)(biao)怎么定，一(yi)個簡單的(de).法(fa)則：你(ni)跳一(yi)跳可以夠(gou)得到。

　　Y法則--Yes!你(ni)敢確(que)認(ren)嗎。職業(ye)成(cheng)功的(de)(de)法則就在于(yu)(yu)你(ni)能矢志不渝的(de)(de)堅(jian)持，堅(jian)持，再堅(jian)持。不要(yao)(yao)怕(pa)(pa)別人不屑的(de)(de)眼(yan)神，不要(yao)(yao)擔心短暫的(de)(de)危機，也不要(yao)(yao)怕(pa)(pa)自己的(de)(de)能力還有欠缺。只要(yao)(yao)我們樹立了理想并堅(jian)持著(zhu)勇敢地走(zou)下去，成(cheng)功最終(zhong)一定屬于(yu)(yu)你(ni)。 做好職業(ye)規劃 篇3

　　介紹：一些頻繁換工作的(de)(de)人，多(duo)數(shu)是(shi)(shi)主動離職(zhi)的(de)(de)，原因基本是(shi)(shi)不滿(man)意(yi)現狀，但更深層的(de)(de)原因并不清楚(chu)，有的(de)(de)甚(shen)至(zhi)會后悔不該輕率離開原公司。上班(ban)族在選擇跳還(huan)是(shi)(shi)不跳、何時跳時可以依據以下幾(ji)點進行考慮：

　　1.員工(gong)頻繁跳槽不可取(qu)。

　　員工(gong)(gong)(gong)和企業互相了解(jie)是(shi)一個漫長的(de)過程，最短(duan)也要(yao)(yao)一年(nian)。員工(gong)(gong)(gong)要(yao)(yao)了解(jie)企業的(de)文化(hua)，企業要(yao)(yao)了解(jie)員工(gong)(gong)(gong)的(de)真實(shi)能力。如果(guo)剛到一家公司沒幾個月，就(jiu)想要(yao)(yao)跳槽，甚至之后在每家公司就(jiu)職的(de)時(shi)間都不(bu)長，這樣淺嘗(chang)輒(zhe)止的(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)經歷并不(bu)被用人單(dan)位看好(hao)，也不(bu)會有好(hao)的(de)發展。

　　2.有些(xie)上班族(zu)不滿自己的(de)工(gong)作只是簡單的(de)重(zhong)復，于是考慮(lv)跳槽。

　　其實簡單(dan)重(zhong)復(fu)是(shi)工作的自然屬性。80%以(yi)上的工作都(dou)是(shi)簡單(dan)的重(zhong)復(fu)，員工必須接受，每天都(dou)要(yao)面對(dui)的挑戰就是(shi)對(dui)重(zhong)復(fu)的改進。

　　3.很多人(ren)認為(wei)換(huan)工(gong)作就會(hui)找到工(gong)資更高的。

　　實際上(shang)，盈利(li)是(shi)所有企(qi)業的經營(ying)目的，員工(gong)給企(qi)業的越多(duo)，才可(ke)(ke)能得到的更多(duo)。當(dang)員工(gong)覺得自(zi)己(ji)的付出(chu)和(he)收入不(bu)成比例(li)時(shi)，應(ying)該主動和(he)老板談。員工(gong)要求漲(zhang)工(gong)資(zi)并不(bu)丟人，前提是(shi)自(zi)己(ji)的能力必須(xu)得到同(tong)行的認可(ke)(ke)，如果自(zi)己(ji)有足夠(gou)的能力，但公司(si)滿足不(bu)了(le)自(zi)己(ji)的發(fa)展(zhan)，就可(ke)(ke)以(yi)考慮(lv)跳槽。

　　4.員工如果考(kao)慮跳槽，既要(yao)注意(yi)(yi)不斷(duan)提高(gao)自己的能(neng)力，還要(yao)時刻注意(yi)(yi)發現并主(zhu)動抓住身邊(bian)的機(ji)遇(yu)。

　　5.員(yuan)工要跳(tiao)槽(cao)一定(ding)要目的(de)明確。

　　按照自己(ji)制定(ding)的(de)(de)職業規劃，當(dang)能力(li)達到足(zu)以支撐一跳的(de)(de)時候，就(jiu)該主動跳，可(ke)以優先選擇在公司內部跳。

職業規劃模板 6

　　一、自我分析:

　　1、基本資料：略。

　　2、綜合素(su)質分析：

　　對(dui)待工作和學習，態(tai)度比較認(ren)真。但往往工作效(xiao)(xiao)率較低(di)，總(zong)是覺得時(shi)間不(bu)夠用，付出同樣多的(de)努力往往得不(bu)到和別(bie)人一樣多的(de)收效(xiao)(xiao)。效(xiao)(xiao)率低(di)已經(jing)基本成為困擾我(wo)的(de)最大的(de)問題(ti)。態(tai)度認(ren)真，卻發現效(xiao)(xiao)果不(bu)好時(shi)，有(you)時(shi)就會有(you)些焦躁。不(bu)過我(wo)一般(ban)都(dou)可以及時(shi)的(de)調(diao)整自己。

　　性格隨(sui)和(he)(he)寬容，可以(yi)和(he)(he)各(ge)種性格的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)成為(wei)朋友。但與人(ren)(ren)(ren)(ren)交(jiao)往的(de)能力不(bu)(bu)強，在(zai)和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)交(jiao)往的(de)過(guo)程(cheng)中有時會(hui)感到局(ju)促不(bu)(bu)安，喜(xi)歡和(he)(he)熟悉的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)待在(zai)一(yi)起。在(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)際交(jiao)往方(fang)面(mian)比較缺少自信，很(hen)少主動走(zou)進別人(ren)(ren)(ren)(ren)與之成為(wei)朋友。對于已經認識但還(huan)不(bu)(bu)熟悉的(de)同學(xue)，我(wo)也(ye)很(hen)少會(hui)主動找機(ji)會(hui)與之進一(yi)步(bu)交(jiao)流。這就導致到大學(xue)近(jin)半年了，認識了很(hen)多人(ren)(ren)(ren)(ren)，但熟悉的(de)朋友卻仍是(shi)室友和(he)(he)不(bu)(bu)多的(de)幾個同學(xue)。

　　興趣(qu)方面，很(hen)難找(zhao)出什么(me)鮮明的(de)好惡(e)。喜歡的(de)事(shi)有很(hen)多，如讀書、跑步(bu)、游(you)泳、電(dian)腦技術等(deng)。但可能是(shi)因為學習效率低的(de)原因吧(ba)，從(cong)前用(yong)在發展興趣(qu)上的(de)時間(jian)很(hen)少(shao)(shao)，所(suo)以(yi)興趣(qu)都(dou)只是(shi)感興趣(qu)而(er)已，而(er)算(suan)不上特長。而(er)且常常覺得自己知識(shi)面有些窄。還是(shi)因為效率低，有限的(de)精力基本(ben)都(dou)被用(yong)在學習和工(gong)作上，對于休(xiu)閑娛樂、時事(shi)新(xin)聞等(deng)了解的(de)有些少(shao)(shao)。

　　會調整自(zi)己(ji)，喜歡做計劃，這些可(ke)以算(suan)是一些優點吧。關于生(sheng)活(huo)和(he)學業會經常(chang)思(si)(si)考(kao)，定期(qi)的總結和(he)反思(si)(si)自(zi)己(ji)的生(sheng)活(huo)，及(ji)時調整。喜歡有(you)(you)計劃、有(you)(you)條理(li)的工作。

　　3、關于夢想：

　　常(chang)(chang)常(chang)(chang)被問起有什么人(ren)生理想(xiang)，常(chang)(chang)常(chang)(chang)無(wu)言以對。我(wo)實在找不到(dao)一個(ge)特別具(ju)體的事(shi)件(jian)或(huo)成就作(zuo)為自己的人(ren)生的奮斗(dou)目標。但是對于生活(huo)的期(qi)許有很多(duo)(duo)，愿望有很多(duo)(duo)。這些期(qi)許和愿望一個(ge)個(ge)的讓(rang)它們實現也許就構成了我(wo)的夢想(xiang)吧。

　　比(bi)如，我要讓父母過上更好(hao)的(de)(de)生(sheng)活，不用(yong)像現(xian)在(zai)這樣(yang)為(wei)了(le)生(sheng)計辛(xin)苦奔(ben)波(bo)。比(bi)如，我想"讀萬卷書(shu)，走(zou)萬里路(lu)"，即想讀很多書(shu)，去(qu)很多地方旅行(xing)。我想要有一(yi)個圓滿(man)的(de)(de)家庭和一(yi)些真(zhen)誠、要好(hao)的(de)(de)朋友。也許歸(gui)結(jie)起來就(jiu)是好(hao)好(hao)生(sheng)活，做個好(hao)人(ren)吧。

　　二、過(guo)去半年(nian)的(de)盤點

　　大學生(sheng)活已(yi)經(jing)過去(qu)半年了，這(zhe)個時候做規(gui)劃不同于(yu)初來時，就在于(yu)對大學生(sheng)活已(yi)經(jing)有(you)了一定(ding)的'了解(jie)。所以在具體規(gui)劃前(qian)做一些總結。

　　這半年的(de)(de)時(shi)間總體來講過得有些混(hun)亂。究(jiu)其(qi)原(yuan)因，可能在于對大學(xue)(xue)生活的(de)(de)不了(le)解造成了(le)一種盲目，時(shi)間安排(pai)的(de)(de)不是(shi)很好，學(xue)(xue)習方法也不是(shi)最優(you)的(de)(de)。

　　主(zhu)要是(shi)學(xue)習(xi)方面不(bu)太理想。社團的工作和班級活動占去了(le)很(hen)多時間，導致有(you)時課(ke)前沒(mei)有(you)充(chong)分(fen)的準備，于是(shi)聽課(ke)效果(guo)不(bu)好(hao)，于是(shi)課(ke)下需(xu)要更(geng)多的時間自學(xue)，一旦沒(mei)時間自學(xue)下一節課(ke)又聽不(bu)好(hao)。這就形(xing)成了(le)一個惡性循環。考試(shi)之前覺得很(hen)多東西沒(mei)有(you)學(xue)好(hao)。

　　在(zai)學校參(can)(can)加的(de)(de)(de)活(huo)動還是(shi)很豐富的(de)(de)(de)，參(can)(can)加了兩個社(she)團，做了很多從前(qian)沒做過(guo)的(de)(de)(de)事情，比如做記(ji)者去采訪、跟活(huo)動、寫報(bao)道等。很多時候做記(ji)者需要強迫(po)自己去和陌(mo)生人交(jiao)流，對于我的(de)(de)(de)性格是(shi)個挑戰(zhan)。還有在(zai)新(xin)年晚會(hui)上(shang)表演(yan)交(jiao)誼舞，這(zhe)是(shi)從前(qian)根本(ben)沒有想過(guo)的(de)(de)(de)事情。

　　在(zai)(zai)這個過程中，我(wo)認識了(le)一些朋(peng)友，但我(wo)覺的(de)仍然需要(yao)更(geng)多的(de)交流。如(ru)果剛進校門時就更(geng)多的(de)和學長交流，也許在(zai)(zai)社團工作和學習上就會(hui)少(shao)做(zuo)一些無用(yong)功。

　　三、確立目標

　　首先，關于專(zhuan)業(ye)(ye)，大二時(shi)確(que)認專(zhuan)業(ye)(ye)時(shi)想(xiang)要選(xuan)擇計(ji)算(suan)機方向，然后進入數字媒體專(zhuan)業(ye)(ye)。

　　第二(er)，關于將來的(de)發展，爭取出國留學(xue)。這就需(xu)要(yao)很好(hao)的(de)成績和很好(hao)的(de)英語能力，以(yi)及一(yi)定的(de)社會活(huo)動。

　　第三，其他方面(mian)，也想對自己(ji)有(you)一些(xie)改變，盡量豐富自己(ji)，拓寬(kuan)自己(ji)的眼界。

　　四、具體行動(dong)計劃

　　1、學業方面：

　　可(ke)以說(shuo)對(dui)自己這學期的(de)(de)(de)表現很不滿(man)意。但另一方面，也總結了一些大學里的(de)(de)(de)學習方法，對(dui)以后的(de)(de)(de)學業方面還是(shi)比較有信心(xin)的(de)(de)(de)。

　　具(ju)體的說，今后首先要保證(zheng)聽課的質量，這樣才是最有效的學習方法。

　　①數理方(fang)面的(de)專業課一定(ding)要做到先預(yu)習。只有經過預(yu)習，上(shang)課才能(neng)跟上(shang)老師的(de)思路。

　　②上課勤動(dong)筆(bi)，隨堂筆(bi)記(ji)不用記(ji)得(de)太整齊，但老師講題(ti)時(shi)一(yi)定要一(yi)起(qi)動(dong)手算。由動(dong)手帶動(dong)動(dong)腦，而且記(ji)下課上講的證明或解題(ti)思路也(ye)方便課后復習。

　　第二，課(ke)后作(zuo)業(ye)(ye)要(yao)及(ji)時做。并不(bu)是說，按時交(jiao)作(zuo)業(ye)(ye)了(le)就算及(ji)時做作(zuo)業(ye)(ye)了(le)。這(zhe)學期就犯了(le)這(zhe)樣的(de)錯誤。一(yi)(yi)般科目(mu)都是一(yi)(yi)周(zhou)收(shou)一(yi)(yi)次作(zuo)業(ye)(ye)，我常常上(shang)完(wan)(wan)課(ke)一(yi)(yi)周(zhou)不(bu)翻書。直到第二天(tian)要(yao)交(jiao)作(zuo)業(ye)(ye)了(le)，才把(ba)(ba)書本拿出來，老師上(shang)課(ke)講的(de)東西都已(yi)經忘了(le)。所以(yi)以(yi)后的(de)學習中，要(yao)做到留作(zuo)業(ye)(ye)的(de)當天(tian)或第二天(tian)內把(ba)(ba)作(zuo)業(ye)(ye)做完(wan)(wan)。

　　第三，及時回顧。數(shu)理方面課(ke)程，每章(zhang)學完了要自己把這章(zhang)學了什(shen)么(me)回想起來，并在頭腦(nao)里形成知識網絡(luo)。注意(yi)是(shi)自己回想，不是(shi)簡單的翻一遍書。

　　第四(si)，通(tong)識課及其他非專業課，平時學(xue)(xue)到哪爭取把書看(kan)到哪，不(bu)要(yao)都留到期(qi)末。這還(huan)要(yao)根據具體科目及當前學(xue)(xue)期(qi)的緊(jin)張程度做具體的計劃(hua)。

　　2、英語學習：

　　把英語(yu)(yu)(yu)學習從學業方面(mian)分出(chu)來，是(shi)覺得英語(yu)(yu)(yu)是(shi)一種能力，不僅僅是(shi)成績這么簡單。所(suo)有人都(dou)對自己說，無論將來走哪(na)條路，英語(yu)(yu)(yu)很重(zhong)(zhong)要！如果我(wo)想出(chu)國(guo)，英語(yu)(yu)(yu)當然也很重(zhong)(zhong)要。

　　想要(yao)到20xx年6月(yue)左右，也(ye)就(jiu)是(shi)大二即將結束(shu)的(de)(de)時候，把英(ying)語搞(gao)(gao)定(ding)。所說(shuo)的(de)(de)搞(gao)(gao)定(ding)，就(jiu)是(shi)能用(yong)英(ying)語比較自如的(de)(de)日常溝通，能做(zuo)簡單的(de)(de)學術交流。

　　⑴大(da)一下(xia)學期學大(da)學英語IV。每篇課文都要仔(zi)細的看過，單詞(ci)要背(bei)(bei)過，這是基(ji)本的。為了(le)解(jie)決單詞(ci)背(bei)(bei)了(le)就忘的問題，決定多讀課文，在(zai)課文中背(bei)(bei)單詞(ci)效果(guo)比較好。挑(tiao)出(chu)一些段落(luo)或文章背(bei)(bei)下(xia)來(lai)。每周至少背(bei)(bei)一段吧(ba)。

　　⑵堅(jian)持(chi)(chi)(chi)(chi)每(mei)天(tian)出聲(sheng)讀二十(shi)分鐘英(ying)(ying)語(yu)。大(da)一下半學期，讀的(de)內容以大(da)英(ying)(ying)四的(de)課文為主，前面已(yi)經提(ti)到過了。并且反復讀一些自(zi)己喜(xi)歡的(de)段落或(huo)全文，爭取背下來(lai)。堅(jian)持(chi)(chi)(chi)(chi)！堅(jian)持(chi)(chi)(chi)(chi)！堅(jian)持(chi)(chi)(chi)(chi)！

　　⑶每周(zhou)聽兩個小時以上的(de)英語。可以看英文電影之類的(de)，或(huo)到英語學習網站上去下(xia)聽力材料。還是堅持……

　　⑷在前面那(nei)個規定的(de)(de)時間(jian)之(zhi)前，讀完三本(ben)英文原著的(de)(de)長篇小(xiao)說。主(zhu)要利用假(jia)期的(de)(de)時間(jian)看，今年寒(han)假(jia)計劃看一本(ben)。

　　⑸大(da)(da)量背(bei)單(dan)詞。大(da)(da)一下(xia)(xia)學(xue)(xue)期爭取達到六級水平(ping)。大(da)(da)二把六級考了。大(da)(da)二開(kai)始著手準備，GRE和托(tuo)(tuo)福。大(da)(da)二下(xia)(xia)半學(xue)(xue)期開(kai)始，花較多的時間在GRE和托(tuo)(tuo)福上(shang)。

　　3、其他活動：

　　⑴現(xian)在加入(ru)了兩個社團。下(xia)學(xue)(xue)期(qi)準備退掉一(yi)個，然后去找(zhao)份工作(zuo)，希望(wang)可(ke)(ke)以減輕(qing)一(yi)些(xie)家里的負(fu)擔，也可(ke)(ke)以鍛煉自(zi)己的能(neng)力。大一(yi)下(xia)學(xue)(xue)期(qi)和(he)大二(er)上學(xue)(xue)期(qi)初步的打算是去做(zuo)家教或在校內找(zhao)一(yi)份勤工儉(jian)學(xue)(xue)的職位(wei)。之后，計劃去和(he)自(zi)己專業(ye)相(xiang)關(guan)的公(gong)司或實(shi)驗室去實(shi)習，即(ji)使(shi)不(bu)賺錢。

　　⑵參(can)加明(ming)年的大學(xue)生創(chuang)業大賽(sai)。

　　⑶有一次(ci)出國交流的經歷。

　　⑷在(zai)社團中的工(gong)作(zuo)要(yao)(yao)懂(dong)得取舍，學會適當拒絕。但只要(yao)(yao)接受的工(gong)作(zuo)就要(yao)(yao)做好。

　　4、豐富自己的業余生(sheng)活：

　　Work hard，play harder！

　　學習(xi)或工作(zuo)不再狀態的(de)時(shi)候要適當放松，去(qu)玩(wan)(wan)(wan)一玩(wan)(wan)(wan)。玩(wan)(wan)(wan)的(de)時(shi)候就不去(qu)想沒有(you)完成的(de)工作(zuo)。調整好了才能高效的(de)工作(zuo)。放松的(de)時(shi)候可(ke)以看(kan)電(dian)影，讀書(shu)，玩(wan)(wan)(wan)電(dian)腦等(deng)等(deng)。順便可(ke)以等(deng)了解(jie)一下動(dong)漫、計算機游戲(xi)這些與數(shu)字媒體專業有(you)關方面的(de)發(fa)展動(dong)向。

　　堅持每天晚上到(dao)大操場跑步，堅持！

　　關心國際時(shi)事，每周(zhou)(zhou)至少一次瀏(liu)覽一下本周(zhou)(zhou)環球時(shi)報。沒有時(shi)間(jian)細讀(du)也要(yao)瀏(liu)覽，了(le)解一下世界上發生了(le)什么。

　　5、人際交往

　　社(she)團里認識的(de)朋(peng)友(you)還要更多的(de)溝通。

　　遇(yu)到問(wen)題多和人(ren)溝通，多向人(ren)請教，相(xiang)信別人(ren)都是(shi)愿意(yi)幫助自己的(de)。

　　多對人微笑。

　　五、結語

　　堅持，還(huan)是堅持……

　　一篇規劃寫下來發現一切都那(nei)么美好，實現起來卻不容易(yi)。雖(sui)說不容易(yi)，但其實也(ye)簡單--不過是堅持(chi)。

　　相(xiang)信我(wo)可以度(du)過充實(shi)而(er)美好的(de)大學生活。

職業規劃模板 7

　　很(hen)多網(wang)管、收銀人員抱怨自(zi)己(ji)在網(wang)吧(ba)工(gong)作(zuo)沒(mei)有前途，吃(chi)不飽(bao)餓不死，網(wang)吧(ba)工(gong)作(zuo)時間長、壓力(li)大、收入低，也是一個(ge)社(she)會現(xian)實。“行(xing)行(xing)出狀元(yuan)”，正確定位自(zi)己(ji)，樹立(li)積極(ji)向上(shang)的人生觀、事(shi)業(ye)觀，擺正心態對(dui)待(dai)自(zi)己(ji)的工(gong)作(zuo)是網(wang)吧(ba)從業(ye)人員必須遵守的職業(ye)道德和職業(ye)信仰。

　　每(mei)一(yi)位員(yuan)工(gong)的(de)(de)(de)職業(ye)生涯規劃必(bi)須(xu)靠老板、店長（主管(guan)）等共同(tong)(tong)完成，提供良好(hao)的(de)(de)(de)學習環境(jing)和晉升平臺，盡力(li)為(wei)自己的(de)(de)(de)員(yuan)工(gong)或者下屬鋪(pu)好(hao)下一(yi)條路。服務員(yuan)可(ke)(ke)以晉升為(wei)收(shou)銀員(yuan)，收(shou)銀員(yuan)可(ke)(ke)以晉升為(wei)網管(guan)、網管(guan)可(ke)(ke)以晉升為(wei)技術員(yuan)或者主管(guan)、主管(guan)又(you)可(ke)(ke)以晉升為(wei)職業(ye)店長，職業(ye)店長又(you)可(ke)(ke)以跨行業(ye)發展，縱橫交錯的(de)(de)(de)職業(ye)規劃，能讓處在不同(tong)(tong)位置的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)位員(yuan)工(gong)都能看(kan)到自己未(wei)來影(ying)子，心(xin)中(zhong)永(yong)遠都保持(chi)著一(yi)個憧憬(jing)、一(yi)個目(mu)標(biao)。

　　跟大多(duo)數(shu)的(de)(de)(de)身處領(ling)導(dao)崗(gang)位的(de)(de)(de)人一(yi)樣(yang)，培養(yang)和教(jiao)導(dao)員(yuan)(yuan)工、下屬，我(wo)(wo)(wo)不(bu)留絲毫的(de)(de)(de)私心，潛意識里我(wo)(wo)(wo)對(dui)每(mei)一(yi)位員(yuan)(yuan)工都會(hui)徐榮輝(hui)作一(yi)個(ge)簡單的(de)(de)(de)規劃(hua)，從招聘面試的(de)(de)(de)第一(yi)時(shi)間(jian)起(qi)，只(zhi)要員(yuan)(yuan)工有(you)(you)能(neng)(neng)力、肯(ken)學習，我(wo)(wo)(wo)提供他們(men)發展的(de)(de)(de)舞(wu)臺都是(shi)最大的(de)(de)(de)。收銀(yin)員(yuan)(yuan)可以試圖發展成(cheng)為(wei)網(wang)管(guan)，網(wang)管(guan)試圖可以發展成(cheng)為(wei)主管(guan)，作為(wei)管(guan)理(li)者(zhe)，我(wo)(wo)(wo)們(men)不(bu)能(neng)(neng)怕自(zi)己的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)工“翅膀硬了(le)飛(fei)走的(de)(de)(de)那一(yi)天(tian)”，每(mei)一(yi)位員(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)流失對(dui)于管(guan)理(li)者(zhe)來說都是(shi)損失，但不(bu)能(neng)(neng)因為(wei)這點我(wo)(wo)(wo)們(men)限制(zhi)了(le)員(yuan)(yuan)工的(de)(de)(de)發展空間(jian)，不(bu)希望他們(men)“飛(fei)”的(de)(de)(de)同時(shi)，也期待著他們(men)能(neng)(neng)“飛(fei)”，“飛(fei)”得越高越遠，就(jiu)越證實(shi)了(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)這個(ge)網(wang)吧員(yuan)(yuan)工培訓制(zhi)度(du)的(de)(de)(de)有(you)(you)效性。

　　中小網吧員工培(pei)訓工作(zuo)(zuo)任重而(er)道遠！“工欲善其事，必(bi)先利(li)其器(qi)” ， 對(dui)于(yu)業(ye)主(zhu)、管(guan)理者，培(pei)育能干的員工、奮(fen)(fen)力(li)合作(zuo)(zuo)的團隊，就(jiu)是我們(men)競爭和立足社會的利(li)器(qi)，對(dui)于(yu)一線奮(fen)(fen)斗的工作(zuo)(zuo)人員，虛心學習、努(nu)力(li)向上(shang)，就(jiu)是你(ni)們(men)站在巨人的肩膀(bang)上(shang)征服世界的“鋼劍(jian)”！

　　其(qi)實網吧的(de)(de)(de)系(xi)統(tong)(tong)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)局限與在游(you)戲的(de)(de)(de)更(geng)新上，應(ying)該從怎么做好整個(ge)系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)更(geng)新與維護/安全的(de)(de)(de)基(ji)礎上來思考系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de).制(zhi)作，有朋友曾經(jing)要(yao)求我(wo)把系(xi)統(tong)(tong)做個(ge)封裝出來，一直沒(mei)有什么時間，再說自己覺(jue)得(de)做系(xi)統(tong)(tong)的(de)(de)(de)技術(shu)也不是很成熟。

　　還有就是(shi)網吧網管的(de)(de)工(gong)作重心(xin)不僅(jin)僅(jin)也局限(xian)與游戲更(geng)新這一(yi)塊，怎么更(geng)好的(de)(de)為(wei)(wei)顧(gu)客(ke)提(ti)供更(geng)好的(de)(de)服務，才是(shi)一(yi)個真正稱職(zhi)的(de)(de)好網管，我(wo)從來不玩游戲，因為(wei)(wei)我(wo)知道玩游戲是(shi)容易使人(ren)分心(xin)的(de)(de)。不過我(wo)對一(yi)般(ban)的(de)(de)游戲都(dou)了解(jie)(jie)一(yi)些(xie)，這樣(yang)是(shi)為(wei)(wei)了能(neng)夠及時的(de)(de)為(wei)(wei)顧(gu)客(ke)解(jie)(jie)決(jue)游戲中可能(neng)遇到的(de)(de)問(wen)題。

　　對于服務來說，網管(guan)(guan)應該是主動的，而不是被動的，這里的服務不是指(zhi)服務型網管(guan)(guan)的那(nei)個意思，而是指(zhi)怎么(me)主動的為顧客解(jie)決有可(ke)能在上網過程中遇(yu)到的問題。

職業規劃模板 8

　　長風(feng)破浪會(hui)有時，直掛云帆濟(ji)滄海，大學(xue)生職業規劃書。未(wei)來，由自己掌(zhang)控。

　　志存高遠的(de)我屹立于(yu)20歲(sui)的(de)小山(shan)坡，目睹旅游業的(de)發(fa)展(zhan)，知識信息(xi)飛速發(fa)展(zhan)，科技浪潮(chao)源(yuan)源(yuan)不絕，人才競(jing)爭(zheng)日益激(ji)烈，形形色色人物競(jing)赴(fu)出場，不禁感嘆，這天下日新月異。

　　作為一名經濟(ji)管理系旅游管理專業的當(dang)代大學生，在(zai)機遇與挑戰粉墨登場的未(wei)來社會(hui)中，我又該(gai)扮演哪(na)種角色呢？

　　水無點滴(di)量(liang)的(de)積累(lei)，難成大(da)江河。人(ren)無點滴(di)量(liang)的(de)積累(lei)，難成大(da)氣候。

　　沒有兢兢業業的(de)辛(xin)苦付出，哪(na)里來甘甜(tian)歡暢的(de)成功的(de)喜(xi)悅？沒有勤勤懇懇的(de)刻苦鉆(zhan)研，哪(na)里來震撼人(ren)心的(de)累累碩(shuo)果(guo)？

　　只有(you)付出，才能有(you)收獲(huo)。

　　一(yi)位智者這樣說過：一(yi)個不能(neng)(neng)靠自己的(de)能(neng)(neng)力改變(bian)命(ming)(ming)運(yun)的(de)人(ren)，是不幸的(de)，也是可憐的(de)，因為這些人(ren)沒有把命(ming)(ming)運(yun)掌握(wo)在自己的(de)手中(zhong)，反而成(cheng)為命(ming)(ming)運(yun)的(de)奴隸。而人(ren)的(de)一(yi)生中(zhong)究(jiu)竟(jing)有多少個春秋，有多少事是值得回(hui)憶(yi)和紀念的(de)。生命(ming)(ming)就(jiu)像一(yi)張白紙，等待著我(wo)們去描繪，去譜寫(xie)。

　　而如今，身為大(da)學(xue)生(sheng)的我們，在(zai)一(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)消(xiao)磨時(shi)光的日子(zi)里，不如抓緊時(shi)間多學(xue)一(yi)(yi)(yi)些(xie)知識來充實自(zi)(zi)己。人的大(da)學(xue)時(shi)光一(yi)(yi)(yi)生(sheng)中也許就一(yi)(yi)(yi)次，不把握(wo)好，將來自(zi)(zi)己一(yi)(yi)(yi)定回(hui)追悔莫及。于是，再經過一(yi)(yi)(yi)番(fan)深思熟(shu)慮之后(hou)，我決定把自(zi)(zi)己的.未來設計一(yi)(yi)(yi)下。有(you)了目標，才有(you)動力。理性(xing)分(fen)析：大(da)學(xue)生(sheng)就業形勢(shi)不想(xiang)出(chu)國，不想(xiang)考研(yan)，很(hen)早(zao)就和一(yi)(yi)(yi)些(xie)師兄師姐們聊起有(you)關找工作的話題(ti)，回(hui)味著他們千(qian)奇百怪(guai)的回(hui)答(da)，泰然處(chu)之的，無可(ke)奈何的，或者(zhe)是那(nei)種屢戰屢敗、屢敗屢戰的。

　　一般(ban)來講，大(da)學生(sheng)畢(bi)業后有(you)兩(liang)個選(xuan)擇：一是找工作(zuo)，二是繼續(xu)升學進修(xiu)，最起碼選(xuan)擇繼續(xu)進修(xiu)的(de)(de)(de)同學已不算是失業。而對于希望(wang)找到(dao)工作(zuo)而未能如愿的(de)(de)(de)"失業"畢(bi)業生(sheng)，很多(duo)時(shi)候不能把(ba)原因推卸在沉寂的(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)和(he)人才過剩上。

　　大(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)難正日益成(cheng)為一(yi)個社(she)會問題，但我國(guo)的(de)人(ren)(ren)(ren)才總量(liang)是缺乏(fa)的(de)。據統計20xx年我國(guo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)超過212萬(wan)人(ren)(ren)(ren)，20xx年將達(da)到280萬(wan)人(ren)(ren)(ren)。據預測，在(zai)(zai)(zai)20xx年應屆大(da)(da)學(xue)生(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)很(hen)可能達(da)到340萬(wan)人(ren)(ren)(ren)。專家(jia)認為：大(da)(da)學(xue)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)程度被夸大(da)(da)了(le)——有(you)(you)關部門的(de)統計顯示，目前每年社(she)會新增就業(ye)(ye)(ye)(ye)機會大(da)(da)約700萬(wan)至800萬(wan)個，而(er)每年大(da)(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)人(ren)(ren)(ren)數(shu)則大(da)(da)約在(zai)(zai)(zai)300萬(wan)左右。就這一(yi)數(shu)據而(er)言(yan)，大(da)(da)學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)理應有(you)(you)比較大(da)(da)的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)空間。但我國(guo)在(zai)(zai)(zai)疏(shu)通渠道和就業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)上有(you)(you)明顯不(bu)足，也有(you)(you)很(hen)大(da)(da)拓展空間，職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)《大(da)(da)學(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)書》。一(yi)方面是民營(ying)企業(ye)(ye)(ye)(ye)、邊(bian)遠地區有(you)(you)很(hen)大(da)(da)需要(yao)，另一(yi)方面是目前的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)服(fu)務(wu)有(you)(you)很(hen)大(da)(da)的(de)局(ju)限(xian)，尚未形成(cheng)全國(guo)性的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)市場，大(da)(da)學(xue)生(sheng)異地求職，信息不(bu)暢，成(cheng)本太高。此外還有(you)(you)就業(ye)(ye)(ye)(ye)觀念須轉變的(de)問題。

　　職業目標：（20xx－20xx年(nian)）

　　（1）職務目(mu)標：先從(cong)學(xue)(xue)生會干(gan)，勤(qin)工儉學(xue)(xue)，逐步了(le)解企業對大(da)學(xue)(xue)生的要求。

　　（2）能(neng)力目標：掌(zhang)握專業(ye)知識，了解(jie)其他方(fang)面對自己(ji)有用的 知識。

　　（3）經濟目標：在校期(qi)間(jian)兼職，年(nian)收入1萬元(yuan)左右；

　　一年(nian)(nian)級：為試探期和定(ding)向(xiang)期：首(shou)先要適應(ying)(ying)(ying)由高中生到大學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)角(jiao)色(se)轉變，重(zhong)新(xin)確定(ding)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習目標(biao)和要求；其(qi)次(ci)，要開始(shi)接觸職業(ye)(ye)(ye)(ye)和職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)的(de)(de)(de)概念，特別要重(zhong)點了(le)解自(zi)(zi)己(ji)(ji)未來所(suo)希望從(cong)事的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)或與自(zi)(zi)己(ji)(ji)所(suo)學(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)對口的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)，進行初步(bu)的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯(ya)設計；熟悉環境，建立(li)新(xin)的(de)(de)(de)人際關系，提(ti)高交(jiao)際溝(gou)通能(neng)力，在(zai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)認(ren)識(shi)方面可以向(xiang)高年(nian)(nian)級學(xue)(xue)生尤其(qi)是(shi)(shi)大四的(de)(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生詢問就業(ye)(ye)(ye)(ye)情況；積極參(can)加(jia)(jia)各(ge)種(zhong)各(ge)樣的(de)(de)(de)社(she)團(tuan)活動(dong)，增加(jia)(jia)交(jiao)流(liu)技(ji)巧(qiao)；在(zai)學(xue)(xue)習方面，要鞏固(gu)扎實專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)基礎知(zhi)(zhi)識(shi)，加(jia)(jia)強英語。計算機能(neng)力的(de)(de)(de)培養，掌(zhang)握現代職業(ye)(ye)(ye)(ye)者所(suo)應(ying)(ying)(ying)具備的(de)(de)(de)最基本技(ji)能(neng)；要初步(bu)了(le)解職業(ye)(ye)(ye)(ye)，提(ti)高人際溝(gou)通能(neng)力。大一學(xue)(xue)習任務不(bu)重(zhong)，應(ying)(ying)(ying)多參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)校(xiao)活動(dong)，增加(jia)(jia)交(jiao)流(liu)技(ji)巧(qiao)，但不(bu)要盲目地參(can)加(jia)(jia)。 在(zai)定(ding)向(xiang)期，應(ying)(ying)(ying)考慮未來是(shi)(shi)否(fou)深造或就業(ye)(ye)(ye)(ye)，通過參(can)加(jia)(jia)學(xue)(xue)生會或社(she)團(tuan)等組(zu)織，鍛(duan)煉自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力，同(tong)時檢驗自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)技(ji)能(neng)；提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)責任感，主動(dong)性和受(shou)挫能(neng)力，并開始(shi)有選擇(ze)地輔修其(qi)他專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)來填充(chong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　二(er)年(nian)(nian)級：為準備(bei)期。加(jia)強專業(ye)(ye)(ye)知識學習的(de)(de)同時，考取與(yu)目(mu)標職(zhi)業(ye)(ye)(ye)有關的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)資格證書或相應(ying)地(di)通(tong)過職(zhi)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能鑒定。因(yin)為臨近畢(bi)業(ye)(ye)(ye)，所(suo)以目(mu)標應(ying)鎖定在(zai)提高求(qiu)(qiu)職(zhi)技(ji)能、搜集(ji)公司信息上。參加(jia)與(yu)專業(ye)(ye)(ye)有關的(de)(de)暑期工作(zuo)，和同學交流求(qiu)(qiu)職(zhi)工作(zuo)心得體會，學習寫簡歷、求(qiu)(qiu)職(zhi)信等求(qiu)(qiu)職(zhi)技(ji)巧，了(le)解搜集(ji)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信息的(de)(de)渠道，并確定自己是否要升(sheng)本或考研。要積(ji)極(ji)鍛煉自己得到獨立解決問題的(de)(de)能力和創造性(xing)；積(ji)極(ji)常(chang)識并加(jia)入校友網(wang)絡(luo)，了(le)解往年(nian)(nian)的(de)(de)求(qiu)(qiu)職(zhi)情況。

職業規劃模板 9

　　引言

　　未來，掌(zhang)握在自己(ji)手中

　　通過一(yi)(yi)個學(xue)(xue)(xue)期大(da)學(xue)(xue)(xue)生職(zhi)業(ye)生涯規劃課的(de)學(xue)(xue)(xue)習，了解(jie)到職(zhi)業(ye)生涯是一(yi)(yi)個人一(yi)(yi)生中所有(you)與職(zhi)業(ye)相聯系(xi)的(de)行為(wei)與活動(dong)，以及相關的(de)態度、價值觀、愿望等(deng)的(de)連(lian)續性(xing)經歷(li)的(de)過程，也是一(yi)(yi)個人一(yi)(yi)生中職(zhi)業(ye)、職(zhi)位的(de)變遷及工作理想的(de)實現過程

　　一個人(ren)(ren)不能(neng)(neng)(neng)靠自(zi)己的(de)能(neng)(neng)(neng)力改變命運(yun)的(de)人(ren)(ren)，是(shi)(shi)(shi)不幸的(de)。我(wo)們應(ying)(ying)該清楚(chu)，也必須清楚(chu)， 我(wo)們能(neng)(neng)(neng)做什(shen)么，要做什(shen)么。上天之會眷顧有所準(zhun)備的(de)人(ren)(ren)，與其消(xiao)極被動的(de)承(cheng)受(shou)，不如積(ji)極樂(le)觀(guan)的(de)應(ying)(ying)對，為(wei)人(ren)(ren)生構制理想(xiang)的(de)藍圖(tu)，并(bing)為(wei)之堅(jian)持，為(wei)之充(chong)實，為(wei)之進取。職業規(gui)劃是(shi)(shi)(shi)人(ren)(ren)生規(gui)劃的(de)第(di)一步，也是(shi)(shi)(shi)實現人(ren)(ren)生其他規(gui)劃的(de)基礎。走(zou)好每一步，這就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你的(de)人(ren)(ren)生。

　　我始終相信(xin)著，態度決定(ding)一切(qie)。

　　我會用我的(de)態度去爭取我的(de)生(sheng)活。

　　一、自我認識

　　個人基本情況

　　年--至(zhi)今 就(jiu)讀于福建農林大學(xue)金山學(xue)院 財(cai)務(wu)管理專業

　　現大學二年級

　　性(xing)格(ge)類型(xing)：ENTJ(外傾直覺思維(wei)判斷

　　坦誠、果(guo)斷，有天生的(de)(de)領(ling)導(dao)能力;能很快的(de)(de)看(kan)到(dao)公司/組織程序和(he)(he)政策(ce)中不合理性(xing)和(he)(he)低效(xiao)能性(xing)，發展并實施(shi)有效(xiao)和(he)(he)全面(mian)(mian)的(de)(de).系統(tong)來解決問題;善于做(zuo)長期的(de)(de)計(ji)劃與目標(biao)的(de)(de)設定;通常(chang)見多(duo)識廣，博(bo)覽群書，喜歡(huan)拓(tuo)廣自己的(de)(de)知(zhi)識面(mian)(mian)并將此分享(xiang)給(gei)他(ta)人;在陳述自己想法時非常(chang)強而有力;

　　目標：財務總監

　　職業興趣

　　根據(ju)霍蘭(lan)德職業興趣測(ce)驗量表，我(wo)的職業傾向是(shi)S(社會型(xing))E(公司型(xing)) A(藝術(shu)型(xing)

　　典型性格和職業特征(zheng)

　　往往有較強的社會(hui)(hui)責任感和(he)人(ren)道(dao)主義(yi)傾向，喜歡參(can)與(yu)解決人(ren)們共同關心的社會(hui)(hui)問(wen)題 和(he)從事為他人(ren)服務和(he)教育他人(ren)的工作;

　　通常善(shan)于(yu)表達，善(shan)于(yu)與周圍(wei)的人(ren)相處;

　　一般喜歡與(yu)人而不是與(yu)事(shi)物打交道。

　　典(dian)型性格和職業特(te)征

　　精力充沛、熱情洋(yang)溢(yi)、富于冒險(xian)精神、自信、支配欲強;

　　通(tong)常追求權力、財富、地位，比較適合那些需(xu)要(yao)膽略、冒風險(xian)和承擔(dan)責任的活動(dong)。

　　往往不(bu)喜歡那(nei)些需要精耕(geng)細作，以及長期智(zhi)力勞動和復雜思維(wei)的工作。

　　典型性格(ge)和職業特征(zheng)

　　喜歡(huan)以各(ge)種(zhong)藝(yi)術形式(shi)的創作來表現(xian)自己的才能，實現(xian)自身的價值(zhi);

　　想(xiang)象力(li)豐富(fu)，創造(zao)力(li)很強，喜歡(huan)憑直覺做出判(pan)斷;

　　獨立性、自主性較強;

　　感情豐富，敏(min)感，情緒易波動(dong);

　　適合的工(gong)作(zuo)(zuo):娛樂活動管理(li)員(yuan)(yuan)、國外服(fu)務辦事(shi)員(yuan)(yuan)、社會服(fu)務助(zhu)理(li)、一般咨詢者、宗教教育工(gong)作(zuo)(zuo)者

　　職業(ye)能力及適應性

　　興(xing)趣是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)人從(cong)事何種職(zhi)業(ye)的(de)導向，而(er)能(neng)力(li)(li)(li)則是(shi)(shi)他能(neng)否(fou)從(cong)事這(zhe)種職(zhi)業(ye)的(de)必要條件。就我(wo)對自己的(de)了(le)解而(er)言，首先，我(wo)覺(jue)得我(wo)的(de)能(neng)力(li)(li)(li)表現在(zai)溝(gou)通與組織(zhi)能(neng)力(li)(li)(li)。在(zai)多人參加(jia)的(de)工作中(zhong)我(wo)喜(xi)歡以效(xiao)率為(wei)先認真進(jin)行每(mei)一(yi)個(ge)(ge)步(bu)驟。我(wo)相(xiang)信(xin)每(mei)個(ge)(ge)人的(de)時間都(dou)是(shi)(shi)寶貴的(de)，要如何讓每(mei)個(ge)(ge)人都(dou)發揮自己的(de)長處把工作做到最(zui)好這(zhe)個(ge)(ge)是(shi)(shi)關鍵。在(zai)工作中(zhong)發生臨時狀況，解決問(wen)題的(de)能(neng)力(li)(li)(li)也是(shi)(shi)重要的(de)。其(qi)次，在(zai)理(li)(li)財方(fang)面(mian)我(wo)也有一(yi)定的(de)能(neng)力(li)(li)(li)。從(cong)小對數(shu)學就有一(yi)定的(de)敏感(gan)度。特別對理(li)(li)財方(fang)面(mian)。同時，我(wo)也希望(wang)自己各方(fang)面(mian)的(de)能(neng)力(li)(li)(li)兼備一(yi)點，盡量做到全方(fang)位，不在(zai)某一(yi)方(fang)面(mian)吃虧(kui)。 因為(wei)能(neng)力(li)(li)(li)可(ke)以是(shi)(shi)培養(yang)的(de)，劣勢(shi)也有可(ke)能(neng)變成(cheng)優(you)勢(shi)。

　　適應性一般

　　個人氣質

　　膽汁質的人(ren)直率熱(re)情，精力(li)旺盛(sheng)，反應迅速而有力(li)，但是脾氣(qi)急噪，易于(yu)沖動;

　　黏液質的人安(an)靜穩重，善于自制，但(dan)是對周圍事物冷淡(dan)，反應遲緩;

　　抑郁質的(de)人情(qing)感體驗深刻而穩(wen)定，觀察(cha)敏銳，辦事認真細致，但(dan)是(shi)過于多愁善感，行為孤僻.

　　職業價值觀

　　自由型：不受別人的指使，憑自己(ji)的能力擁有自己(ji)的小城堡(bao)，不愿受人干(gan)涉想充分施展本領。

　　二、環境分析

　　家庭環境分析

　　父(fu)母(mu)常時間沒有(you)(you)呆在(zai)家(jia)(jia)，我(wo)(wo)是(shi)家(jia)(jia)里的(de)(de)獨身女，從(cong)小習慣了一個人在(zai)家(jia)(jia)，從(cong)而養(yang)成(cheng)了獨立自(zi)主的(de)(de)性(xing)格。父(fu)母(mu)一直很(hen)尊重(zhong)我(wo)(wo)的(de)(de)選(xuan)擇，從(cong)不(bu)干(gan)涉我(wo)(wo)的(de)(de)選(xuan)擇。在(zai)這自(zi)由寬松的(de)(de)環境下(xia)，我(wo)(wo)變得(de)樂(le)觀開朗(lang)。但是(shi)不(bu)等于他們(men)放縱我(wo)(wo)，父(fu)母(mu)有(you)(you)教育我(wo)(wo)如何做人，并且以身作則。在(zai)這樣的(de)(de)家(jia)(jia)庭中，我(wo)(wo)健康快樂(le)的(de)(de)成(cheng)長(chang)。從(cong)父(fu)母(mu)的(de)(de)希望是(shi)，讓(rang)我(wo)(wo)能找份穩定的(de)(de)工(gong)作，在(zai)擁有(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)事(shi)業的(de)(de)同時創建自(zi)己(ji)的(de)(de)家(jia)(jia)庭，快樂(le)的(de)(de)幸福的(de)(de)生活(huo)。

　　學校環境分析

　　我所在的(de)福建(jian)農林(lin)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)金(jin)山(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)是經(jing)教育(yu)部批準成(cheng)立的(de)本科(ke)層次的(de)獨立學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)實行董事會領導(dao)下(xia)的(de)院(yuan)(yuan)(yuan)長負責制。金(jin)山(shan)學(xue)(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)(yuan)依托福建(jian)農林(lin)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)優質教育(yu)資源辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)，26年首屆招生。專(zhuan)業教師主要精選自福建(jian)農林(lin)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)65位正、副教授，師資力量雄厚(hou)，教學(xue)(xue)(xue)(xue)經(jing)驗(yan)豐富。專(zhuan)任教師中有1位中科(ke)院(yuan)(yuan)(yuan)院(yuan)(yuan)(yuan)士，3位國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)學(xue)(xue)(xue)(xue)位委員會學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)評議組成(cheng)員，8位國(guo)(guo)家有突出貢獻的(de)中青年專(zhuan)家，57位享(xiang)受國(guo)(guo)務院(yuan)(yuan)(yuan)政府特殊津貼(tie)專(zhuan)家，96位博(bo)士生導(dao)師。財管管理專(zhuan)業是金(jin)山(shan)第一(yi)屆招生，所以(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校較重視(shi)。

　　社會環境分析

　　中(zhong)國(guo)公(gong)司飛(fei)速發展，但中(zhong)國(guo)優(you)秀管理人才仍(reng)然極度缺乏。社會還是需(xu)(xu)要很多的專(zhuan)業(ye)性人才的，就業(ye)環境(jing)對于有(you)實力的人來講是很好的。在加(jia)入(ru)(ru)WTO后(hou)，大批外(wai)企(qi)涌入(ru)(ru)，沖擊中(zhong)國(guo)公(gong)司的發展，需(xu)(xu)要有(you)大批優(you)秀的管理人員對公(gong)司進行改革，跟上時代的步伐。因此，中(zhong)國(guo)在未來十年里(li)需(xu)(xu)要大批管理者來改革公(gong)司，更需(xu)(xu)要優(you)秀的，管理者來支撐公(gong)司

　　由于中國(guo)的(de)(de)管(guan)理(li)(li)科學發(fa)展較(jiao)晚，管(guan)理(li)(li)知(zhi)識大部分源于國(guo)外(wai)，中國(guo)的(de)(de)公司管(guan)理(li)(li)還有許多不完善(shan)的(de)(de)地方。中國(guo)急(ji)需管(guan)理(li)(li)人才，尤其是經過系(xi)統培訓的(de)(de)高級管(guan)理(li)(li)人才。因此公司管(guan)理(li)(li)職業市場(chang)廣闊。

　　職業環境分析

　　隨著市場經(jing)濟的(de)發展，國家基層財政和稅務(wu)領域將不斷擴大(da)(da)，財政和稅務(wu)管(guan)理(li)領域必將需要大(da)(da)量系統(tong)學(xue)(xue)習(xi)過此專業的(de)人。因(yin)而(er)，總的(de)來說社會(hui)(hui)還是需要此類人才的(de)，本(ben)人所學(xue)(xue)的(de)專業為管(guan)理(li)類，我們學(xue)(xue)習(xi)會(hui)(hui)計(ji)學(xue)(xue)，綜合其(qi)他經(jing)濟學(xue)(xue)科(ke)，對財政、稅收等(deng)方(fang)面有一定的(de)了解，可以(yi)更加深入對管(guan)理(li)學(xue)(xue)科(ke)的(de)研(yan)究學(xue)(xue)習(xi)，這點就優先與其(qi)他經(jing)濟專業學(xue)(xue)習(xi)。為我們以(yi)后做管(guan)理(li)人員打下(xia)堅實的(de)基礎。財務(wu)管(guan)理(li)專業培養具備管(guan)理(li)、經(jing)濟、法(fa)律、理(li)財和金融(rong)等(deng)方(fang)面的(de)基礎理(li)論知識，熟悉國內外有關(guan)財務(wu)、金融(rong)管(guan)理(li)的(de)方(fang)針、政策和法(fa)規，掌握基本(ben)的(de)財務(wu)信息搜集處理(li)的(de)方(fang)法(fa)，具有分析和解決財務(wu)、金融(rong)管(guan)理(li)實際問題的(de)科(ke)學(xue)(xue)研(yan)究和實際工(gong)作能力，能在(zai)公司、事業單位及政府部門從事財務(wu)、金融(rong)管(guan)理(li)以(yi)及教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)研(yan)等(deng)方(fang)面工(gong)作的(de)工(gong)商管(guan)理(li)學(xue)(xue)科(ke)高級專門人才。

職業規劃模板 10

　　一、前言：

　　現(xian)在社(she)是(shi)一(yi)會(hui)(hui)(hui)(hui)個(ge)(ge)經(jing)濟迅(xun)速發展(zhan)的社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，也是(shi)一(yi)個(ge)(ge)充(chong)滿(man)競爭的社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，提前做(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)的規(gui)劃對(dui)我們更好(hao)的適(shi)應社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)打下(xia)基礎，作為新時代的大(da)專生(sheng)，就應該(gai)對(dui)社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)有一(yi)個(ge)(ge)清醒的認識，對(dui)現(xian)在的就業(ye)形式，社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)的的政(zheng)治環(huan)境、經(jing)濟環(huan)境、文(wen)化環(huan)境等等，對(dui)自(zi)己(ji)的性格能力(li)都應有清醒的認識，只(zhi)有這(zhe)樣我們才能更好(hao)適(shi)應社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，為社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)做(zuo)出(chu)更大(da)的貢獻(xian)，更好(hao)的實現(xian)自(zi)己(ji)的人生(sheng)價值。

　　二、自我評估：

　　1、我的興(xing)趣愛(ai)好(hao)：自己性格(ge)活潑開朗，善于和(he)同(tong)學(xue)交流，喜歡聽歌，有時和(he)同(tong)學(xue)打打籃球(qiu)羽毛球(qiu)，去(qu)閱覽室(shi)看雜志，小說之類的，平時和(he)同(tong)學(xue)在一起聊(liao)天，散(san)步，上(shang)上(shang)網啊，學(xue)習(xi)嗎(ma)，有時態度不積(ji)極，成績不理(li)想。

　　2、我(wo)(wo)想(xiang)每個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格(ge)都有(you)雙重性(xing)，我(wo)(wo)也(ye)一(yi)樣(yang)，我(wo)(wo)作(zuo)為班(ban)里(li)的(de)(de)(de)(de)考勤(qin)(qin)班(ban)長，在(zai)(zai)性(xing)格(ge)上我(wo)(wo)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)自己(ji)(ji)(ji)比(bi)較講(jiang)(jiang)原則(ze)，這是我(wo)(wo)做好考勤(qin)(qin)所必(bi)須具(ju)有(you)的(de)(de)(de)(de)，意志控制(zhi)力也(ye)比(bi)較強，有(you)時會出(chu)現情緒波(bo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)情況，但我(wo)(wo)還是努(nu)力克(ke)制(zhi)自己(ji)(ji)(ji)，不足呢，我(wo)(wo)來自山東是獨生子，肯定受到父母的(de)(de)(de)(de)不少溺愛，有(you)不少的(de)(de)(de)(de)劣(lie)根，自立(li)性(xing)還不太強，來到廣西上學遠離家鄉，這也(ye)許是對我(wo)(wo)以(yi)后生活自立(li)性(xing)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)鍛煉吧，我(wo)(wo)想(xiang)在(zai)(zai)我(wo)(wo)從這所學校畢業以(yi)后，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)自立(li)性(xing)將有(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)提高，我(wo)(wo)講(jiang)(jiang)原則(ze)，在(zai)(zai)班(ban)里(li)的(de)(de)(de)(de)榮譽和利益方(fang)面愿意禮讓他人(ren)，對個(ge)別(bie)班(ban)干的(de)(de)(de)(de)出(chu)格(ge)行(xing)為我(wo)(wo)會很(hen)嚴(yan)厲的(de)(de)(de)(de)批評，而且情緒有(you)時特(te)別(bie)的(de)(de)(de)(de)沖動(dong)。在(zai)(zai)做事方(fang)面有(you)時很(hen)馬虎(hu)比(bi)較的(de)(de)(de)(de)輕(qing)率，有(you)時存在(zai)(zai)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)惰性(xing)，在(zai)(zai)理(li)智中(zhong)(zhong)又存在(zai)(zai)著(zhu)盲目。現在(zai)(zai)來到學校我(wo)(wo)想(xiang)主(zhu)動(dong)的(de)(de)(de)(de)觀察(cha)已經代替了(le)過去在(zai)(zai)高中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)那(nei)種(zhong)被動(dong)的(de)(de)(de)(de)接(jie)受，自己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)清醒的(de)(de)(de)(de)面對現實(shi)(shi)時又多少帶有(you)一(yi)種(zhong)脫離實(shi)(shi)際的(de)(de)(de)(de)幻想(xiang)。在(zai)(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)學習工作(zuo)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)要(yao)努(nu)力改(gai)進(jin)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)不足發揚自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)長處，讓自己(ji)(ji)(ji)變的(de)(de)(de)(de)更(geng)優秀(xiu)。

　　3、自(zi)我(wo)(wo)職業能(neng)(neng)力的(de)判(pan)斷(duan)(duan)，自(zi)己能(neng)(neng)很順(shun)利的(de)完成(cheng)自(zi)己的(de)部分任務，在交(jiao)流方(fang)面(mian)有一定的(de)優勢，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)的(de)動作協(xie)調能(neng)(neng)力和空間(jian)判(pan)斷(duan)(duan)能(neng)(neng)力比較強，能(neng)(neng)夠(gou)很好的(de)判(pan)斷(duan)(duan)空間(jian)位(wei)置(zhi)和地理位(wei)置(zhi)。

　　通過測評大體上了(le)(le)解了(le)(le)自己的職業走向，自己適合的工(gong)作(zuo)大概為(wei)社(she)會工(gong)作(zuo)者或者是社(she)會服務(wu)助理人員(yuan)。

　　4、自己在(zai)學(xue)習上有點馬虎不認(ren)真，造(zao)成(cheng)學(xue)習成(cheng)績的(de)不理想，以(yi)后這(zhe)方面應該積極的(de)改進，在(zai)以(yi)后我將以(yi)積極的(de)態度努力學(xue)習，爭(zheng)取以(yi)優異的(de)成(cheng)績完成(cheng)學(xue)業。

　　5、自己在(zai)學(xue)校(xiao)參與和(he)組織社(she)會(hui)活(huo)動持(chi)(chi)積(ji)極支(zhi)持(chi)(chi)的(de)態度，因為參加社(she)會(hui)活(huo)動我(wo)們能更好的(de)了解社(she)會(hui)適應社(she)會(hui)，自己能從中收獲許多(duo)東西(xi)，一些(xie)在(zai)課本中學(xue)不(bu)到(dao)見不(bu)到(dao)的(de)東西(xi)，所以我(wo)對許多(duo)社(she)會(hui)活(huo)動都很(hen)支(zhi)持(chi)(chi)，也樂于參加。

　　6、自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)潛(qian)能(neng)的(de)分(fen)析，我(wo)(wo)(wo)想沒個人都(dou)有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)潛(qian)能(neng)，只是發(fa)揮沒發(fa)揮出來的(de)問題，我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)潛(qian)能(neng)，說實話(hua)我(wo)(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)也(ye)不(bu)(bu)太清楚，如果不(bu)(bu)是學校(xiao)給的(de)這(zhe)次(ci)作業我(wo)(wo)(wo)還(huan)真不(bu)(bu)會去分(fen)析自(zi)己(ji)(ji)的(de)潛(qian)能(neng)，我(wo)(wo)(wo)的(de)潛(qian)能(neng)呢，說不(bu)(bu)太清楚，在高中(zhong)里我(wo)(wo)(wo)的(de)地理(li)、歷史還(huan)有(you)政(zheng)治都(dou)很(hen)好，特別是地理(li)，因此在學校(xiao)黨課的(de)考試中(zhong)我(wo)(wo)(wo)取得(de)了91分(fen)的(de)成績，我(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)在空(kong)間(jian)和時間(jian)的(de)判(pan)斷以及理(li)論基礎上有(you)一定的(de)'潛(qian)能(neng)。

　　7、自己職業性向(xiang)(xiang)的(de)(de)確(que)定，我想(xiang)職業性向(xiang)(xiang)自己可能更(geng)傾向(xiang)(xiang)于(yu)實際(ji)性向(xiang)(xiang)、社(she)會性向(xiang)(xiang)和企業性向(xiang)(xiang)，因為我們生(sheng)活在一個客觀的(de)(de)實實在在的(de)(de)社(she)會中，我們必(bi)須(xu)去講實際(ji)從實際(ji)出發這才是你(ni)(ni)(ni)成功最根本的(de)(de)，社(she)會性向(xiang)(xiang)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)生(sheng)活離不開社(she)會，你(ni)(ni)(ni)只有才能適(shi)應(ying)社(she)會受到社(she)會的(de)(de)歡迎，企業性向(xiang)(xiang)大概就是創業吧，你(ni)(ni)(ni)敢(gan)(gan)于(yu)拼搏(bo)敢(gan)(gan)于(yu)創造才能更(geng)好的(de)(de)適(shi)應(ying)社(she)會服務社(she)會。

　　三、環境分析:

　　我(wo)國(guo)現在社會政治穩定，經濟發展迅速，社會不斷進步(bu)，進一(yi)步(bu)的改革開放(fang)更將為經濟發展注入新的生機(ji)和活(huo)力。

　　結(jie)語：面(mian)對(dui)未(wei)來的工作(zuo)道路，你有沒有做好規劃(hua)呢？ 人生職業規劃(hua)篇2

　　每個(ge)人都(dou)會有自己的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)理(li)(li)想(xiang)，但我們要(yao)知道理(li)(li)想(xiang)總是(shi)很高遠，它的(de)實(shi)現需要(yao)合(he)理(li)(li)的(de)規(gui)劃(hua)，否(fou)則，理(li)(li)想(xiang)始終只(zhi)能是(shi)理(li)(li)想(xiang)。職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)就(jiu)好比一張設計藍圖，能指導(dao)你一步步地向(xiang)理(li)(li)想(xiang)邁進。如(ru)果你現在正處于(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)迷茫或者在求職(zhi)(zhi)路上(shang)徘徊不前，期望自己獲得成(cheng)功的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)人生和理(li)(li)想(xiang)的(de)高薪。那一定要(yao)先(xian)為自己的(de)理(li)(li)想(xiang)做(zuo)一份合(he)理(li)(li)的(de)規(gui)劃(hua)。

　　案例：

　　秦(qin)小(xiao)姐(jie)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)個性(xing)格很活潑的(de)(de)(de)女(nv)孩子(zi)，5年(nian)前本(ben)(ben)科畢業(ye)(ye)，讀的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)(gong)科專業(ye)(ye)。畢業(ye)(ye)后(hou)先(xian)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)到了(le)(le)(le)一(yi)家(jia)股份制企業(ye)(ye)從事銷售(shou)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)(le)(le)兩年(nian)后(hou)感(gan)(gan)覺壓力(li)太大(da)(da)。而且(qie)產品越(yue)來(lai)越(yue)不好做(zuo)(zuo)(zuo)，重(zhong)大(da)(da)的(de)(de)(de)業(ye)(ye)績(ji)壓力(li)和心理壓力(li)讓(rang)她感(gan)(gan)到非常疲憊。于是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)辭(ci)職選擇了(le)(le)(le)一(yi)家(jia)民(min)營(ying)企業(ye)(ye)做(zuo)(zuo)(zuo)行政工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，一(yi)直坐在(zai)辦公室里(li)，眨(zha)眼間二(er)年(nian)多(duo)的(de)(de)(de)時間過去(qu)(qu)了(le)(le)(le)，雖(sui)然(ran)也積累了(le)(le)(le)一(yi)些(xie)這(zhe)方面的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗，但仔細思考一(yi)下(xia)好象(xiang)什么也沒有(you)。有(you)句話說(shuo)的(de)(de)(de)好“頭一(yi)低，許多(duo)年(nian)流去(qu)(qu)了(le)(le)(le)”，她覺得自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)人生也就(jiu)這(zhe)樣流去(qu)(qu)了(le)(le)(le)，沒有(you)希望，沒有(you)變化；雖(sui)然(ran)最近一(yi)直在(zai)考慮過換(huan)個環境(jing)，但是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，在(zai)中國現在(zai)的(de)(de)(de)大(da)(da)環境(jing)里(li)，秦(qin)小(xiao)姐(jie)感(gan)(gan)覺少(shao)有(you)什么選擇：小(xiao)型的(de)(de)(de)、低層次的(de)(de)(de)公司(si)大(da)(da)量的(de)(de)(de)重(zhong)復建設(she)，福利和管理制度都(dou)極不完善，人事復雜；大(da)(da)型些(xie)知名(ming)些(xie)的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)或者專業(ye)(ye)性(xing)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)，由(you)于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能(neng)力(li)的(de)(de)(de)有(you)限和技術職稱(cheng)的(de)(de)(de)缺少(shao)可能(neng)根(gen)本(ben)(ben)沒機會進去(qu)(qu)；再(zai)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)外企，但自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)英(ying)語水平又有(you)限；想(xiang)來(lai)想(xiang)去(qu)(qu)也不知道(dao)什么地(di)方是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)。其(qi)實自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)還有(you)一(yi)個想(xiang)法就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)去(qu)(qu)私(si)企，設(she)想(xiang)做(zuo)(zuo)(zuo)銷售(shou)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)比較(jiao)自(zi)(zi)(zi)由(you)的(de)(de)(de)那種(zhong)，屬于“自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)做(zuo)(zuo)(zuo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)老板”，這(zhe)樣也可以多(duo)賺點錢(qian)。等賺到錢(qian)，以后(hou)就(jiu)可以開(kai)辟自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)了(le)(le)(le)。總之想(xiang)法挺多(duo)，卻都(dou)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)想(xiang)法而已。真正(zheng)去(qu)(qu)做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)時候她又處在(zai)了(le)(le)(le)猶豫和迷(mi)茫(mang)的(de)(de)(de)階段。

　　分析：

　　秦小(xiao)姐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)況是(shi)(shi)(shi)非常危急(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，五(wu)年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間卻(que)還在職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)初級階段徘徊。同(tong)(tong)時沒(mei)有明確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)定(ding)位(wei)和(he)規(gui)劃目標(biao)。自(zi)己本身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)經驗背景，被市場接受度你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)(shi)清楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)當(dang)務之(zhi)急(ji)是(shi)(shi)(shi)找準(zhun)發(fa)展方向，切入到(dao)適(shi)合(he)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)領域通過對(dui)工(gong)作經驗彌補來增強自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯競爭(zheng)(zheng)力(li)(li)，可(ke)(ke)是(shi)(shi)(shi)我(wo)們(men)能(neng)(neng)(neng)看(kan)到(dao)是(shi)(shi)(shi)迄(qi)今為(wei)止你(ni)(ni)(ni)并沒(mei)有意(yi)識到(dao)這(zhe)一點(dian)，在自(zi)己還沒(mei)有足夠競爭(zheng)(zheng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時期就想(xiang)以(yi)短期物(wu)質(zhi)回報(bao)作為(wei)自(zi)己就業(ye)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)，如果(guo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那樣做(zuo)，最終(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果(guo)可(ke)(ke)能(neng)(neng)(neng)會以(yi)遺(yi)憾(han)告(gao)終(zhong)(zhong)，因為(wei)企(qi)業(ye)只(zhi)會為(wei)你(ni)(ni)(ni)現有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)和(he)價值買單(dan)。企(qi)業(ye)給你(ni)(ni)(ni)待遇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多少只(zhi)能(neng)(neng)(neng)根(gen)據你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)(zheng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多少而(er)定(ding)，所(suo)以(yi)做(zuo)好(hao)定(ding)位(wei)規(gui)劃經營好(hao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)競爭(zheng)(zheng)力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)擺脫(tuo)職(zhi)業(ye)困境唯一的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)。同(tong)(tong)時自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)理想(xiang)是(shi)(shi)(shi)必(bi)須依靠合(he)理性(xing)和(he)可(ke)(ke)行(xing)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃進行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。如果(guo)沒(mei)有，那你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)理想(xiang)只(zhi)能(neng)(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)零。合(he)理可(ke)(ke)行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃不是(shi)(shi)(shi)一疊打(da)滿字的(de)(de)(de)(de)(de)(de)紙，也不是(shi)(shi)(shi)泛泛而(er)談。而(er)是(shi)(shi)(shi)一個可(ke)(ke)實(shi)施的(de)(de)(de)(de)(de)(de)流程(cheng)策(ce)略，是(shi)(shi)(shi)一件關于個人發(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)肅的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)(qing)。

　　建議：

　　針對秦小姐(jie)的(de)(de)實(shi)際情況需要(yao)從三(san)個方(fang)(fang)面出(chu)發：一是分析職(zhi)業(ye)氣質，找出(chu)適合點。從而做最(zui)適合的(de)(de)工(gong)作(zuo)。二(er)是專(zhuan)業(ye)學歷(li)的(de)(de)充分利用，就(jiu)算(suan)做不(bu)相(xiang)關的(de)(de)工(gong)作(zuo)都要(yao)考慮(lv)到它的(de)(de)連(lian)貫性趨勢。三(san)是充分盤點已有的(de)(de)工(gong)作(zuo)經驗，特別是在(zai)原有的(de)(de)工(gong)作(zuo)內容中(zhong)整(zheng)合出(chu)和定(ding)位應聘方(fang)(fang)向有關的(de)(de)相(xiang)關職(zhi)責內容，那樣(yang)可以適當的(de)(de)提高自己的(de)(de)身(shen)價和薪酬(chou)。

　　規劃：

　　通過對(dui)秦(qin)(qin)小姐進行(xing)(xing)了(le)五項國際權威測評(ping)，分(fen)析發(fa)(fa)現秦(qin)(qin)小姐個(ge)性屬(shu)于外向，溝通型。對(dui)職業價(jia)值觀的(de)(de)期望值在接觸(chu)新(xin)鮮事物，做一(yi)(yi)些具有挑戰(zhan)性質(zhi)的(de)(de)工(gong)作。同時思維屬(shu)于比較縝密型。但考(kao)慮其(qi)(qi)興趣(qu)和對(dui)職業的(de)(de)傾向點。她不太(tai)適合(he)朝壓力(li)大的(de)(de)拓展性強的(de)(de)銷售市(shi)場領域發(fa)(fa)展。然后(hou)專(zhuan)家又對(dui)其(qi)(qi)工(gong)作經驗背景和專(zhuan)業學歷，以及其(qi)(qi)綜合(he)職業競爭力(li)進行(xing)(xing)了(le)全面(mian)分(fen)析調(diao)查(cha)。最(zui)終全面(mian)衡量為其(qi)(qi)確立了(le)下(xia)一(yi)(yi)步氣(qi)質(zhi)最(zui)適合(he)與(yu)能力(li)最(zui)切(qie)合(he)的(de)(de)定位(wei)規劃(hua)(hua)(hua)點：向客(ke)(ke)服專(zhuan)員—客(ke)(ke)服主管—經理(li)—總監路線發(fa)(fa)展。接下(xia)來專(zhuan)家通過行(xing)(xing)動計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)幫(bang)助(zhu)秦(qin)(qin)小姐成功(gong)(gong)實現了(le)入職第一(yi)(yi)步，實現了(le)一(yi)(yi)個(ge)良好的(de)(de)開端。并(bing)對(dui)下(xia)一(yi)(yi)步發(fa)(fa)展過程中(zhong)制定了(le)補(bu)救(jiu)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)。以幫(bang)助(zhu)秦(qin)(qin)小姐能夠(gou)有一(yi)(yi)個(ge)成功(gong)(gong)的(de)(de)生(sheng)涯(ya)發(fa)(fa)展。

　　專家點評：

　　成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)需(xu)要(yao)正(zheng)確(que)(que)規(gui)(gui)劃，你(ni)(ni)(ni)今天(tian)站在(zai)(zai)哪里并不(bu)(bu)重(zhong)要(yao)，但(dan)是你(ni)(ni)(ni)下一(yi)步邁向(xiang)(xiang)哪里卻很重(zhong)要(yao)。但(dan)在(zai)(zai)現實中往(wang)往(wang)有這樣一(yi)個誤區，很多人(ren)往(wang)往(wang)認為選擇(ze)最(zui)熱(re)門的(de)(de)(de)職業(ye)就意味著(zhu)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)最(zui)有前(qian)途。事實上，所(suo)謂熱(re)門職業(ye)都是相對的(de)(de)(de)、暫時的(de)(de)(de)，它會(hui)隨著(zhu)社會(hui)需(xu)求的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)而(er)變(bian)化(hua)。所(suo)以，不(bu)(bu)要(yao)一(yi)味地緊盯熱(re)門職業(ye)，你(ni)(ni)(ni)必須好好了解你(ni)(ni)(ni)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，找準你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)方向(xiang)(xiang)。問一(yi)問你(ni)(ni)(ni)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)最(zui)擅長什(shen)么，又(you)最(zui)適(shi)合(he)什(shen)么。只有做你(ni)(ni)(ni)喜歡并且擅長的(de)(de)(de)工作，你(ni)(ni)(ni)才能(neng)充分發揮自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)潛(qian)力并獲得最(zui)大(da)的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)。職業(ye)規(gui)(gui)劃就像人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)燈塔，它召喚著(zhu)你(ni)(ni)(ni)、引導著(zhu)你(ni)(ni)(ni)向(xiang)(xiang)它靠攏。有了它，你(ni)(ni)(ni)才知道(dao)(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)將(jiang)走向(xiang)(xiang)何方。正(zheng)如(ru)西方諺語(yu)所(suo)說：“如(ru)果你(ni)(ni)(ni)不(bu)(bu)知道(dao)(dao)你(ni)(ni)(ni)要(yao)到哪兒去，那通(tong)常你(ni)(ni)(ni)哪兒也去不(bu)(bu)了。”職業(ye)規(gui)(gui)劃又(you)好比人(ren)生(sheng)(sheng)航(hang)行(xing)中的(de)(de)(de)羅盤針(zhen)，時刻(ke)指(zhi)引你(ni)(ni)(ni)在(zai)(zai)正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)航(hang)道(dao)(dao)航(hang)行(xing)。它能(neng)讓你(ni)(ni)(ni)少走彎(wan)路，避免無(wu)謂的(de)(de)(de)犧牲，在(zai)(zai)最(zui)短(duan)的(de)(de)(de)時間內(nei)勝利到達終點(dian)。

職業規劃模板 11

　　轉眼(yan)間，三年(nian)的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)生(sheng)活(huo)(huo)快要結(jie)束了，不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)承認(ren)初中(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)茫然中(zhong)(zhong)(zhong)過去。上中(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)以后，我覺得(de)自(zi)己(ji)成熟了很多(duo)，能(neng)夠(gou)比較現實地思考問題。盡管(guan)現在(zai)我還(huan)有(you)許多(duo)想法，但我意識到了夢想。作(zuo)為(wei)(wei)(wei)當(dang)今(jin)中(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)生(sheng)的(de)我們，應當(dang)讓自(zi)己(ji)的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)生(sheng)活(huo)(huo)過得(de)充(chong)實精彩，再不(bu)(bu)能(neng)一日(ri)一日(ri)的(de)消(xiao)磨時光了。中(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)是我們進入社會的(de)中(zhong)(zhong)(zhong)轉站。在(zai)這人(ren)(ren)才競爭激烈(lie)的(de)時代，為(wei)(wei)(wei)了生(sheng)存，你(ni)不(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)在(zai)中(zhong)(zhong)(zhong)專(zhuan)期間學(xue)好專(zhuan)業知識、學(xue)好如何為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)處世，來面對現實的(de)社會。職業就像(xiang)生(sheng)命的(de)臺(tai)階，需要在(zai)不(bu)(bu)同(tong)的(de)時期、站在(zai)不(bu)(bu)同(tong)的(de)高度(du)來審視自(zi)己(ji)。

　　一、引言

　　這個競爭激烈的(de)(de)社(she)(she)會，作(zuo)為新時(shi)代(dai)的(de)(de)中專生(sheng)，就應該對社(she)(she)會有一個清醒(xing)的(de)(de)環境等等。對自己的(de)(de)性格能(neng)力都應有清醒(xing)的(de)(de)認(ren)識，只有這樣我們才能(neng)更好適應社(she)(she)會，為社(she)(she)會做出更大的(de)(de)貢獻，更好的(de)(de)實現自己的(de)(de)人生(sheng)價值。

　　二、認識自我

　　1、我叫xxx，來(lai)自揭陽普寧，今年18歲。我是一名中(zhong)職(zhi)生，目前所學的(de)專業為模具設計與制造。自小家庭(ting)并不富裕，父母(mu)常(chang)年在外賺錢，辛辛苦(ku)苦(ku)掙錢只有一個目的(de)供我讀書，希(xi)望我將來(lai)能出人(ren)頭地。

　　2、我(wo)的(de)性格可以說是具有兩面性的(de)，但我(wo)的(de)外(wai)向卻大于內向。

　　3、我(wo)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛好(hao)比(bi)效廣泛，特別是(shi)在(zai)文藝(yi)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)才能比(bi)較多。例如：音樂、舞蹈、書(shu)法、運動(dong)等等都(dou)是(shi)我(wo)平時業余時間的(de)(de)(de)(de)愛好(hao)。但是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)理(li)科類卻不怎樣理(li)想，不過我(wo)既(ji)然選擇模(mo)具這方面(mian)就要靈活(huo)的(de)(de)(de)(de)運用，并且(qie)掌握這方面(mian)的(de)(de)(de)(de)知識。

　　4、我在(zai)(zai)模具(ju)這方(fang)面(mian)(mian)有比較(jiao)扎實(shi)的基(ji)(ji)礎，平時在(zai)(zai)鉗工，模具(ju)組(zu)裝方(fang)面(mian)(mian)多次實(shi)踐(jian)，累積經驗(yan)。不過還要(yao)多熟練做(zuo)好(hao)這方(fang)面(mian)(mian)的筑固，在(zai)(zai)其它cad制圖(tu)，pore軟件也有一(yi)定的基(ji)(ji)礎知識，還要(yao)動漫制作(zuo)及圖(tu)片(pian)處理也是我追求的，平時也會(hui)搞一(yi)些小(xiao)動畫，如處理一(yi)些圖(tu)片(pian)，所以我打算在(zai)(zai)這方(fang)面(mian)(mian)做(zuo)好(hao)各方(fang)面(mian)(mian)的運用知識，并(bing)且進入更深層次去(qu)了(le)解它。

　　5、我的座右(you)銘是：古月(yue)到今人，時代(dai)在(zai)刪繁就簡，生活在(zai)領異標(biao)新。

　　三、職業道德素質

　　1、我已具備的職業道德(de)素質：

　　我(wo)雖然不是最高尚的人(ren)，但(dan)是我(wo)有(you)誠(cheng)實守信(xin)的道德。不會去欺騙和(he)利用別人(ren)，不過(guo)還要(yao)通過(guo)學習來不斷充(chong)識自己(ji)。

　　2、我尚不具(ju)備(bei)的職(zhi)業道德素質：

　　我(wo)沒(mei)有吃苦(ku)耐勞的(de)精神，但是我(wo)一(yi)定會(hui)堅持(chi)到(dao)(dao)底，無論做什么事情都要堅強，學習生(sheng)活中難免遇到(dao)(dao)挫折，只有相信自己的(de)力量，才會(hui)有堅持(chi)不(bu)懈的(de)追求(qiu)目(mu)標的(de)勇(yong)氣。

　　3、我應該怎(zen)樣去培養自己的職業素質：

　　多利用課余時(shi)間來閱讀一些關于成功企業(ye)家的經(jing)歷(li)，把他們當做我的榜樣，還要(yao)認真(zhen)聽取別(bie)人的意見。

　　四、學校環境分析

　　廣(guang)東省(sheng)工(gong)業(ye)貿易職(zhi)業(ye)技術學校是(shi)一(yi)所省(sheng)教(jiao)育廳直屬全(quan)日制重點中等學校，是(shi)一(yi)所花(hua)園(yuan)式的校園(yuan)，其中翠草茵茵、綠樹成蔭、空氣清(qing)新(xin)、環(huan)境優(you)美。

　　擁有實(shi)(shi)習工廠、各類實(shi)(shi)習實(shi)(shi)驗室共28個(ge)，計算機(ji)(ji)800多(duo)臺，多(duo)媒體(ti)電教室、閉(bi)路電視(shi)演播室等(deng)現代化教學設(she)備及各種文娛體(ti)育設(she)施(shi)。圖(tu)書館(guan)藏書10萬(wan)余冊，計算機(ji)(ji)管理，實(shi)(shi)行開(kai)架借(jie)書，電子(zi)閱覽(lan)室亦可網上沖(chong)浪。

　　為(wei)全面推進素質教育，拓展(zhan)德育內(nei)涵，提高學(xue)(xue)(xue)生專(zhuan)業技(ji)能(neng)水(shui)平(ping)，進一步豐(feng)富校園文化生活(huo)(huo)，學(xue)(xue)(xue)校每(mei)年(nian)舉(ju)辦校園藝術(shu)節(jie)暨技(ji)能(neng)節(jie)。活(huo)(huo)動貫徹整個學(xue)(xue)(xue)年(nian)，活(huo)(huo)動主(zhu)題：“知識改變命運，技(ji)能(neng)左右人生”。活(huo)(huo)動內(nei)容豐(feng)富，各類(lei)學(xue)(xue)(xue)生老師(shi)組成的協(xie)會都會圍(wei)繞這個活(huo)(huo)動。通(tong)過活(huo)(huo)動努力(li)營造(zao)積極向上、健康活(huo)(huo)潑(po)的校園活(huo)(huo)動氛圍(wei)，為(wei)廣大師(shi)生搭(da)建(jian)發掘自身潛力(li)、展(zhan)示藝術(shu)才(cai)能(neng)和(he)發揮專(zhuan)業技(ji)能(neng)水(shui)平(ping)的平(ping)臺，激(ji)發老師(shi)與我(wo)們的.創新精(jing)神(shen)和(he)提高實踐能(neng)力(li)，展(zhan)示職業教育學(xue)(xue)(xue)生的風采，讓更多的學(xue)(xue)(xue)生在活(huo)(huo)動中獲得(de)成功的體驗，享受學(xue)(xue)(xue)習和(he)成長的快樂。

　　中(zhong)職(zhi)職(zhi)業規(gui)劃 篇近年(nian)來，關于國(guo)內海(hai)歸(gui)(gui)的(de)生存現狀問題引(yin)起了(le)大眾的(de)關注。關注的(de)焦點(dian)必然是海(hai)歸(gui)(gui)們(men)回國(guo)后的(de)就業情況，海(hai)歸(gui)(gui)回國(guo)后變成(cheng)“海(hai)待”成(cheng)為了(le)學生和家長(chang)們(men)的(de)“心病”，出國(guo)學習后的(de)回報能否跟付出成(cheng)正比就是大家關心所在。

　　有很多海歸學(xue)(xue)生造成(cheng)“海待”的(de)(de)(de)現(xian)象，主要(yao)是(shi)不(bu)(bu)懂得平(ping)衡自己的(de)(de)(de)出國目的(de)(de)(de)與(yu)回國后(hou)的(de)(de)(de)期(qi)(qi)望，他們誤認(ren)為，留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)之后(hou)找到一份“金領”工作就是(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)歸宿，卻沒有長遠看出留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)價(jia)值所(suo)在。留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)專家認(ren)為，個人與(yu)家庭應理性的(de)(de)(de)把出國留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)和(he)就業當作是(shi)長期(qi)(qi)的(de)(de)(de)投資，不(bu)(bu)可焦急盲目的(de)(de)(de)短期(qi)(qi)的(de)(de)(de)利益(yi)。如果僅僅從留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)成(cheng)本和(he)入(ru)職后(hou)薪水的(de)(de)(de)數字進行比較后(hou)來決定留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)，那(nei)么留(liu)(liu)(liu)學(xue)(xue)歸來“海待”問題終(zhong)要(yao)面對。

　　職業(ye)規(gui)劃讓留(liu)學(xue)更成功，出國留(liu)學(xue)的(de)最(zui)大優勢就(jiu)是語(yu)言(yan)(yan)，留(liu)學(xue)回國的(de)同學(xue)第一個想到的(de)就(jiu)是跟日語(yu)有關的(de)行業(ye)。此外(wai)，某些領域先進(jin)的(de)技術(shu)和管(guan)理也可(ke)以(yi)在工作中(zhong)發揮很強的(de)作用，尤其是具(ju)備專(zhuan)門技術(shu)和知識的(de)人，它的(de)存在價值愈加明顯。所以(yi)說赴日留(liu)學(xue)一定要學(xue)好(hao)語(yu)言(yan)(yan)和專(zhuan)業(ye)課，多參(can)加社(she)會實踐活動。

　　出國(guo)前的職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的重要(yao)性，更體現在(zai)帶(dai)(dai)有明(ming)確(que)(que)的擇業(ye)(ye)目的去(qu)留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。留(liu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的專家(jia)提示學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生，要(yao)根據職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)選(xuan)擇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校。從(cong)以往各個日本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校畢業(ye)(ye)生的就業(ye)(ye)率(lv)來看，不同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校，不同專業(ye)(ye)的就業(ye)(ye)率(lv)差(cha)別很大。那(nei)么大家(jia)要(yao)根據自己的愛(ai)好(hao)去(qu)選(xuan)擇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)、確(que)(que)定未來的職業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)，這種帶(dai)(dai)有明(ming)確(que)(que)性的選(xuan)擇學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校與專業(ye)(ye)都是為你日后的道路打下基礎的。

　　還有一些學生在(zai)(zai)出(chu)國(guo)之(zhi)前已經(jing)為(wei)自己的職業(ye)規劃(hua)做好打算。比如(ru)，畢業(ye)之(zhi)后(hou)選(xuan)擇留日工(gong)作(zuo)的學生，那么首(shou)先一定要(yao)了解日本(ben)人工(gong)作(zuo)的精神與(yu)理念。雖然現在(zai)(zai)日本(ben)已經(jing)打破終身雇傭制，但是(shi)(shi)本(ben)質(zhi)還是(shi)(shi)沒有變的。換一句話說就是(shi)(shi)日本(ben)仍(reng)存在(zai)(zai)一種理念：進入了一個公司(si)工(gong)作(zuo)后(hou)，那就是(shi)(shi)一輩(bei)子(zi)的工(gong)作(zuo)。因此，同學們在(zai)(zai)選(xuan)擇公司(si)的時候要(yao)十分謹慎(shen)。在(zai)(zai)日本(ben)求(qiu)職的過程(cheng)中，面試的禮儀也極為(wei)重要(yao)。日本(ben)人講(jiang)究見面寒暄時一種基本(ben)的禮貌，例如(ru)第一次到(dao)陌生的地方面試，不(bu)論見到(dao)誰都要(yao)很(hen)認真打招呼。這種自身的素質(zhi)和能(neng)力同樣對留學很(hen)重要(yao)。

　　出國(guo)留(liu)(liu)(liu)學只是(shi)選擇成功的(de)一個開始(shi)，出國(guo)留(liu)(liu)(liu)學與就業就像是(shi)關(guan)聯(lian)性極(ji)強的(de)系統工程，留(liu)(liu)(liu)學前的(de)職業規劃則是(shi)重(zhong)中之重(zhong)。留(liu)(liu)(liu)學專家提示，提前做好規劃，不僅可以明確(que)在國(guo)外求學目的(de)，更(geng)能(neng)快速的(de)從學習狀態轉換到工作狀態，有了預先的(de)準備(bei)才(cai)能(neng)適(shi)應突(tu)發(fa)的(de)狀況(kuang)。

職業規劃模板 12

　　一個人(ren)的(de)(de)成功(gong)，離不(bu)(bu)開準確自(zi)(zi)(zi)信的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)肯定(ding)。一個有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)卑情結的(de)(de)人(ren)是不(bu)(bu)能自(zi)(zi)(zi)我(wo)肯定(ding)的(de)(de)人(ren)，這種人(ren)敏感(gan)而認定(ding)大家都是有(you)(you)敵意(yi)的(de)(de)。也因為不(bu)(bu)能自(zi)(zi)(zi)我(wo)肯定(ding)，有(you)(you)時表(biao)現得六神(shen)無(wu)主，不(bu)(bu)善于處理人(ren)際問題，不(bu)(bu)太(tai)會(hui)拒絕(jue)或為自(zi)(zi)(zi)己爭取應有(you)(you)的(de)(de)權利。

　　自我肯定者有以下四大特點：

　　1）能堅持而(er)自信地表(biao)達自己的需(xu)求與看法；

　　2）能委婉有(you)效地(di)拒絕別(bie)人(ren)的需(xu)求；

　　3）能(neng)堅(jian)持肯定(ding)自己的權利；

　　4）能主(zhu)動積極地關心自己。

　　下面(mian)根據(ju)一個自我(wo)肯定(ding)量表，簡單測試一下自己的自我(wo)肯定(ding)程(cheng)度。

　　自我肯定量：

　　1、當(dang)一(yi)個(ge)人(ren)對您非(fei)常不公平時(shi)，你是(shi)否(fou)讓他知道？

　　2、你(ni)是(shi)否容易作決定？

　　3、當別人(ren)占了您的(de)僧(seng)地(di)，您是否(fou)告訴他？

　　4、您(nin)是否經常(chang)對您(nin)的判斷有信心？

　　5、您是否能控制您的脾(pi)氣？

　　6、在討論(lun)或(huo)辯論(lun)中，您是(shi)否(fou)覺得很容(rong)易發表(biao)意(yi)見？

　　7、通(tong)常您(nin)是否能(neng)表達您(nin)的感受(shou)？

　　8、當(dang)您(nin)工作時，如果有人注意您(nin)，您(nin)是(shi)否不受影響？

　　9、當您(nin)和別人(ren)說話(hua)時，您(nin)是否(fou)能(neng)輕(qing)易地(di)注視對(dui)方(fang)的眼(yan)睛？

　　10、您是(shi)否易于開口贊揚別人？

　　11、當(dang)推(tui)銷員(yuan)向您(nin)(nin)推(tui)銷您(nin)(nin)實在不(bu)需要或不(bu)想要的(de)東西時(shi)，您(nin)(nin)是否會(hui)拒絕？

　　12、當(dang)您有充分(fen)的`理由(you)退貨給店方時，您是否很(hen)堅決(jue)？

　　13、在社交場合(he)，您(nin)是否覺得保持交談對您(nin)而言沒有困難(nan)？

　　14、您是(shi)否覺得在別(bie)人的言行中很少表(biao)示不歡迎您？

　　15、如果有朋友提出一些無理(li)要(yao)求(qiu)時，您是(shi)否(fou)遲疑(yi)不決？

　　16、如(ru)果有(you)人(ren)恭維您(nin)，您(nin)知道說些什么(me)嗎？

　　17、當(dang)您和異性(xing)談話(hua)時(shi)，您是否不感(gan)到緊(jin)張(zhang)？

　　18當您生氣時是否不會嚴(yan)重(zhong)地責罵對(dui)方(fang)？

　　填表及(ji)計分規(gui)則(ze)：

　　1、在每(mei)個選(xuan)項后面填入(ru)相應(ying)的數字：

　　1）從(cong)來沒有(you)；2）很少；3）偶爾；4）大(da)多是；5）經常是

　　2、所填(tian)的(de)數(shu)字，就是該(gai)項的(de)得分。

　　例如(ru)：對問題(ti)2回答，您的(de)選項就是(shi)3）偶爾，那么您的(de)得分也就是(shi)3分；

　　3、將(jiang)每項得分相(xiang)加，就是(shi)您(nin)最后(hou)的得分。

　　結果：

　　1、得分在77分以上：非常(chang)能自(zi)我(wo)肯定，經(jing)常(chang)能適(shi)時、適(shi)當地表露自(zi)己的意見與感受。

　　2、得(de)分在(zai)52—76分之間：大多數時候能(neng)表露自己的(de)意見(jian)與感(gan)受，但偶(ou)爾做不(bu)到。

　　3、得(de)分在27—51分之(zhi)間：偶(ou)爾能自(zi)我肯定，但大(da)多數(shu)時候不能表達自(zi)己的意見與感(gan)受。

　　4、得(de)分在26分以下：非常不(bu)能自我肯定(ding)，經常不(bu)能表露自己(ji)的(de)意見(jian)與感(gan)受。

職業規劃模板 13

　　隨著市場經濟的(de)發展，企業(ye)員(yuan)工(gong)的(de)流動率是越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)高，有的(de)甚(shen)至高達60，跳槽(cao)是越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)頻繁了。對個(ge)人來(lai)說，是該跳槽(cao)還是不該跳槽(cao)呢？職業(ye)顧問提醒：在跳槽(cao)之前，你(ni)做(zuo)好了職業(ye)規劃嗎(ma)？

　　Sam，大學(xue)學(xue)歷，中文專業，大學(xue)畢業八年了(le)，可(ke)是(shi)對(dui)“職場(chang)”一(yi)詞也只(zhi)是(shi)前(qian)兩年才了(le)解的。他(ta)以(yi)前(qian)習慣了(le)在(zai)學(xue)校里當老(lao)師時的“旱澇保收”的穩定和無(wu)壓力的生活，所以(yi)在(zai)兩年前(qian)頭腦一(yi)熱，在(zai)原來″鐵飯碗″的單位(wei)里放了(le)一(yi)顆炸彈后，還是(shi)老(lao)想找(zhao)一(yi)個具有″持久性″的職業，即使從(cong)頭開始也無(wu)所謂。

　　想(xiang)歸想(xiang)，但是(shi)具體從何入手(shou)令他(ta)頭痛(tong)不(bu)(bu)已——除了(le)(le)(le)中文，他(ta)沒(mei)有(you)任何專業(ye)，兩年來(lai)他(ta)換了(le)(le)(le)七個工(gong)作(zuo)。每次(ci)跳槽，他(ta)學會的'除了(le)(le)(le)一些粗淺的經(jing)驗(yan)之外，總(zong)會有(you)淺嘗輒(zhe)止(zhi)的感覺；朋友交了(le)(le)(le)不(bu)(bu)少(shao)，可是(shi)未能有(you)機會深(shen)交；換工(gong)作(zuo)后薪金(jin)長(chang)得(de)不(bu)(bu)多，有(you)時甚至(zhi)不(bu)(bu)如以前多，或(huo)者(zhe)工(gong)作(zuo)不(bu)(bu)如以前令人滿意；每次(ci)辭(ci)職后都會有(you)一段時間賦閑在(zai)(zai)(zai)(zai)家，心(xin)情不(bu)(bu)好，對身體也有(you)不(bu)(bu)良影響，在(zai)(zai)(zai)(zai)心(xin)情郁悶的情況下(xia)，在(zai)(zai)(zai)(zai)職業(ye)顧(gu)問的幫助下(xia)，現在(zai)(zai)(zai)(zai)總(zong)算(suan)找了(le)(le)(le)一家大(da)公(gong)司(si)的企劃(hua)工(gong)作(zuo)。

　　針對(dui)Sam的想(xiang)法——職業(ye)(ye)需要(yao)有持(chi)久性來保障本身并(bing)沒(mei)有錯，但這要(yao)涉及一(yi)(yi)個職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)的問題(ti)。這就要(yao)追溯到大(da)學(xue)畢業(ye)(ye)時(shi)，甚(shen)至是大(da)學(xue)時(shi)期為自(zi)己制定一(yi)(yi)套(tao)合(he)理的職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)。回想(xiang)他這么多(duo)年來一(yi)(yi)直沒(mei)有穩定的令(ling)自(zi)己滿意的職業(ye)(ye)而(er)三番五次跳槽，主要(yao)原(yuan)因就是自(zi)己沒(mei)有一(yi)(yi)個良好的職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃(hua)(hua)。在職業(ye)(ye)顧問的指導下，對(dui)他的優劣勢(shi)作出分(fen)析，然后作出職業(ye)(ye)定位(wei)。

　　做好(hao)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua) 篇隨著目(mu)前國內經濟(ji)市場的(de)發展變化(hua)，不(bu)斷的(de)學習、提升自己在我們職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)中成(cheng)為了必不(bu)可少(shao)的(de)一項(xiang)緩解，為了能夠更(geng)好(hao)的(de)適應社會，職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)成(cheng)為了每個人所必不(bu)可少(shao)的(de)一項(xiang)工作，然而職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)應當如何進行呢(ni)?向陽生涯(ya)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)咨(zi)詢案例：

　　Jack大學讀的(de)(de)是(shi)計算(suan)機專業，畢業后他(ta)順利進了一家IT公司(si)，做起了程(cheng)序員(yuan)。“3年下來(lai)工(gong)資漲得不多，依舊是(shi)普通程(cheng)序員(yuan)，感覺自己就是(shi)IT領域里(li)一個“打醬油”的(de)(de)。一撥接(jie)一撥進入職場，他(ta)們掌握了最新的(de)(de)技術(shu)，而我每(mei)天忙于應付眼(yan)前機械的(de)(de)工(gong)作，完全沒時間學習(xi)。更殘(can)酷的(de)(de)是(shi)，公司(si)每(mei)年還有超過50%的(de)(de)淘(tao)汰制度。”

　　職業規劃專(zhuan)家建議：

　　在如今(jin)這個競(jing)爭激烈(lie)的(de)(de)信(xin)息(xi)時(shi)代，計算機專業(ye)從(cong)業(ye)人員的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃(hua)非常(chang)重要。不論是在硬件、軟(ruan)件，還是在通信(xin)及(ji)網(wang)絡安全(quan)IT行(xing)業(ye)領域，信(xin)息(xi)技(ji)術的(de)(de)發(fa)展一(yi)日(ri)千里，技(ji)術的(de)(de)更新換代要求從(cong)業(ye)人員必須時(shi)時(shi)“保險”，更新知識(shi)和技(ji)能(neng)。向陽生涯CCDM職(zhi)業(ye)規劃(hua)師張楨(zhen)寧(ning)認為(wei)，如果不及(ji)早為(wei)充電和未來發(fa)展做好規劃(hua)，很容易就會被(bei)淘汰出局。

　　在(zai)競爭(zheng)激烈的職(zhi)(zhi)場環境中，“愛一(yi)(yi)行(xing)干一(yi)(yi)行(xing)”可(ke)(ke)遇不(bu)(bu)可(ke)(ke)求，但我們還是可(ke)(ke)以爭(zheng)取“干一(yi)(yi)行(xing)愛一(yi)(yi)行(xing)”。向陽生(sheng)涯提(ti)醒有上述各(ge)類職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)困惑的從業(ye)(ye)者，只有在(zai)明(ming)確職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)定(ding)(ding)位的基礎上，依托中長期的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展規劃，在(zai)選定(ding)(ding)的行(xing)業(ye)(ye)領域大量地吸收(shou)專業(ye)(ye)的知識，培養專業(ye)(ye)技能(neng)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展的障礙才有可(ke)(ke)能(neng)輕松掃除，實(shi)現個人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯的成功(gong)。如果不(bu)(bu)想再(zai)碌碌無為，就立即行(xing)動吧!

職業規劃模板 14

　　如今，不(bu)少(shao)大學生畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后都放棄本(ben)專業(ye)(ye)(ye)(ye)踏上了專業(ye)(ye)(ye)(ye)不(bu)對口的(de)(de)工(gong)作崗位，更(geng)有甚(shen)者為尋得自己滿意(yi)的(de)(de)工(gong)作而繼續深造其(qi)他(ta)專業(ye)(ye)(ye)(ye)。曾經(jing)若干年的(de)(de)鉆研無用武之(zhi)地，又要花費更(geng)多的(de)(de)時間(jian)來實現(xian)自己的(de)(de)理想。如果在校期間(jian)就能進(jin)行一番系(xi)統的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)，或(huo)許(xu)可以(yi)少(shao)走一些(xie)彎路，不(bu)會在職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯的(de)(de)起跑線上落(luo)后于人。那么在校生如何進(jin)行職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)呢？不(bu)妨從(cong)以(yi)下五(wu)個步驟做起。

　　一、 認識自己

　　古希臘的(de)(de)德爾斐神廟(miao)上刻著這樣一(yi)(yi)(yi)句話：認(ren)識你(ni)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。短短數(shu)字闡述了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)句讓我們(men)受益終身的(de)(de)至理名言(yan)。職(zhi)業生涯規劃的(de)(de)第一(yi)(yi)(yi)步就(jiu)是了(le)(le)解(jie)(jie)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，包括充分認(ren)識自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)優點(dian)、弱點(dian)、特(te)長、愛好及(ji)價值取向等。當你(ni)悉數(shu)了(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de).總體(ti)情況后(hou)，才能做出較為(wei)客觀的(de)(de)判斷和選擇(ze)。在校生，尤其是面(mian)臨填(tian)寫志(zhi)愿、專業選擇(ze)的(de)(de)畢業班學(xue)生，在選擇(ze)職(zhi)業方(fang)(fang)向前務必對自(zi)(zi)己(ji)(ji)做一(yi)(yi)(yi)次客觀分析。對自(zi)(zi)我認(ren)識感到疑難的(de)(de)學(xue)生們(men)可以借助于心理測(ce)試(shi)等方(fang)(fang)式進行了(le)(le)解(jie)(jie)。

　　二、 了解市場

　　僅(jin)僅(jin)做到“知己”不(bu)夠，還要“知彼”，這樣才(cai)能百(bai)戰不(bu)殆。當我們在了解自(zi)我的(de)(de)基礎(chu)上選(xuan)擇合適專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)時候，市場是一個不(bu)可(ke)或缺(que)的(de)(de)考(kao)(kao)慮(lv)因素。如(ru)何認識(shi)市場呢？建議從兩方面因素著(zhu)手考(kao)(kao)慮(lv)：首(shou)先，觀察目前(qian)(qian)市場中所選(xuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)求(qiu)職難易度，對(dui)于現在人(ren)才(cai)數量已近(jin)飽和的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)一定(ding)要慎(shen)重考(kao)(kao)慮(lv)，切(qie)勿(wu)盲目跟風。其次，聯系國情、市情分(fen)析(xi)所選(xuan)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)(de)近(jin)期(qi)發(fa)(fa)展前(qian)(qian)景，有些(xie)行業(ye)已逐漸縮水，這些(xie)不(bu)宜列入考(kao)(kao)慮(lv)范(fan)疇(chou)；有些(xie)行業(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)展前(qian)(qian)景很好，但可(ke)能要等(deng)到幾十年(nian)后(hou)才(cai)會產(chan)業(ye)化(hua)、規模化(hua)，近(jin)期(qi)學成后(hou)就業(ye)機(ji)會仍然有限，也應謹慎(shen)考(kao)(kao)慮(lv)；那些(xie)近(jin)期(qi)發(fa)(fa)展勢頭(tou)較好，而(er)且在未(wei)來(lai)一段時間內將保持旺(wang)盛需求(qiu)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)應列為首(shou)選(xuan)。

　　三、 找準方向

　　當您認(ren)識了自己(ji)的(de)喜好、特長等(deng)各(ge)方(fang)面因素后，轉而(er)就可根(gen)據自己(ji)的(de)特質尋找適合(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業，不妨先定一個大方(fang)向(xiang)，然后再聯系市場行情綜合(he)(he)考(kao)慮(lv)，進(jin)一步(bu)選擇小方(fang)向(xiang)。比如一個愛好文(wen)(wen)學、文(wen)(wen)科(ke)成績偏高的(de)學生(sheng)，在專(zhuan)(zhuan)業選擇中初步(bu)確定為文(wen)(wen)學，文(wen)(wen)學專(zhuan)(zhuan)業中仍(reng)有不少分(fen)支，比如歷史(shi)、社(she)會(hui)學、對外漢(han)語(yu)等(deng)，他(ta)可以進(jin)一步(bu)結(jie)合(he)(he)自身特長與(yu)市場情況綜合(he)(he)考(kao)慮(lv)選擇哪一個分(fen)支學科(ke)。

　　四、 身體力行

　　這(zhe)個階段的(de)在(zai)(zai)校生(sheng)通常(chang)為中(zhong)等職業(ye)學(xue)校和高校的(de)學(xue)生(sheng)，他們(men)已(yi)選(xuan)定(ding)專(zhuan)業(ye)，有大致的(de)職業(ye)方向，可能(neng)會(hui)覺得自(zi)己(ji)的(de)職業(ye)規劃已(yi)近完(wan)成。其(qi)實不然，他們(men)的(de)職業(ye)規劃仍在(zai)(zai)起步(bu)階段，在(zai)(zai)這(zhe)個階段的(de)學(xue)習(xi)和實踐(jian)中(zhong)應注重兩點：第(di)一、盡(jin)量去感受所選(xuan)專(zhuan)業(ye)的(de)知識(shi)技能(neng)基礎(chu)、大致工作內容、勞動環境等是否合適(shi)自(zi)己(ji)；第(di)二，在(zai)(zai)所選(xuan)專(zhuan)業(ye)中(zhong)逐步(bu)確定(ding)自(zi)己(ji)愿意從事(shi)的(de)崗位，并在(zai)(zai)今后(hou)的(de)生(sheng)活中(zhong)往該方向努力。

　　五、 適時調整

　　通過自身(shen)實踐，可能(neng)有(you)些在(zai)(zai)校生確(que)實需要(yao)更改專業，可經反復權衡后(hou)(hou)作(zuo)適當調(diao)整。由(you)于年輕(qing)人較強的(de)適應(ying)性和(he)創造力(li)，所以(yi)(yi)職業生涯(ya)規劃并(bing)不是一成不變的(de)，可以(yi)(yi)有(you)的(de)放矢地(di)進行調(diao)整，更多考慮自身(shen)的(de)發展(zhan)(zhan)需求、潛力(li)挖掘、價值拓展(zhan)(zhan)等需要(yao)。著名演員楊(yang)惠珊(shan)在(zai)(zai)十年從影(ying)期間，曾獲三次金馬獎影(ying)后(hou)(hou)，創造了一時的(de)票房奇跡，卻在(zai)(zai)演藝事業的(de)最(zui)顛(dian)峰悄然息影(ying)，若干年后(hou)(hou)，她成功地(di)將自己的(de)藝術造詣與“琉璃工坊”融(rong)合在(zai)(zai)一起(qi)，創造了一世的(de)藝術奇跡。

職業規劃模板 15

　　尊敬的各位老師(shi)，親愛(ai)的各位參賽同(tong)袍、同(tong)學們：

　　大家下午好！

　　能夠參(can)加此(ci)次由生物工(gong)程(cheng)學院學生會舉辦的大學生職(zhi)業(ye)規劃(hua)大賽(sai)并在(zai)此(ci)分享自己的職(zhi)業(ye)規劃(hua)書我感到非(fei)常榮幸(xing)。

　　我(wo)是(shi)來自xx學院13屆(jie)xx班的劉xx。

　　這(zhe)個人才(cai)(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，如(ru)(ru)果(guo)你沒有(you)(you)一(yi)個明確有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)職業規劃，勢必(bi)會造(zao)成對(dui)時(shi)間(jian)對(dui)生命的(de)(de)(de)(de)浪費。《禮記·中庸》有(you)(you)句話說的(de)(de)(de)(de)好，“凡事預則(ze)立(li)，不預則(ze)廢(fei)”。不錯的(de)(de)(de)(de)，作為一(yi)名即將(jiang)畢業的(de)(de)(de)(de)當(dang)代(dai)大學生，如(ru)(ru)果(guo)茫然的(de)(de)(de)(de)踏入這(zhe)個競爭(zheng)激烈人才(cai)(cai)濟(ji)濟(ji)的(de)(de)(de)(de)社會，如(ru)(ru)何能夠贏得自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)席之地(di)值得我們深思。

　　人們(men)說，夜明珠就(jiu)算被(bei)掩埋在土中(zhong)依然會(hui)放出自己(ji)的(de)(de)光芒(mang)，當夜行的(de)(de)人路過就(jiu)會(hui)發現并將它收起(qi)來。這一(yi)(yi)切都(dou)(dou)是(shi)與條件的(de)(de)，就(jiu)跟《伯(bo)樂(le)相馬》一(yi)(yi)樣，一(yi)(yi)匹日行千里(li)(li)的(de)(de)良(liang)駒如果沒有慧眼識金的(de)(de)伯(bo)樂(le)，一(yi)(yi)切都(dou)(dou)是(shi)白(bai)饒。常(chang)言道：千里(li)(li)馬常(chang)有而伯(bo)樂(le)不(bu)常(chang)有，既然這個慧眼識金的(de)(de)伯(bo)樂(le)不(bu)常(chang)有，面對(dui)這類問題(ti)我們(men)該如何自處？悲傷絕望？還是(shi)一(yi)(yi)蹶不(bu)振？這些都(dou)(dou)是(shi)不(bu)對(dui)的(de)(de)。我堅信，命運掌(zhang)握在自己(ji)的(de)(de)手里(li)(li)。人生就(jiu)好似一(yi)(yi)宗空白(bai)的(de)(de)長卷，內容(rong)的(de)(de)精彩(cai)與否全(quan)憑(ping)自己(ji)如何書寫如何規(gui)劃！

　　讀書(shu)可以增(zeng)長知(zhi)識和(he)培養(yang)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)涵養(yang)以及明事理，最重要的(de)(de)(de)是(shi)增(zeng)加談資(zi)。是(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)在(zai)與人(ren)(ren)(ren)(ren)交(jiao)流的(de)(de)(de)時候(hou)不至(zhi)于(yu)不知(zhi)如(ru)何是(shi)好。所(suo)以在(zai)閑(xian)暇之(zhi)余我(wo)常常讀一(yi)些(xie)書(shu)籍(ji)。在(zai)這個(ge)(ge)快節奏的(de)(de)(de)環境(jing)里有(you)時候(hou)自(zi)(zi)己(ji)(ji)會莫(mo)名的(de)(de)(de)煩惱(nao)，古典(dian)音樂的(de)(de)(de)琳瑯振響、一(yi)次說走(zou)就走(zou)的(de)(de)(de)旅(lv)行以及靜心書(shu)寫一(yi)副(fu)書(shu)畫作品可以瞬間放松自(zi)(zi)己(ji)(ji)，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)忘掉之(zhi)前的(de)(de)(de)煩惱(nao)，身心得以放松。我(wo)這個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)比較隨性(xing)，性(xing)格比較內(nei)向，因(yin)此常常在(zai)交(jiao)際上較為(wei)被動。對于(yu)數字不敏(min)感的(de)(de)(de)我(wo)是(shi)我(wo)最大的(de)(de)(de)`一(yi)個(ge)(ge)缺點。周圍的(de)(de)(de)親朋(peng)好友(you)們(men)常常夸(kua)張(zhang)我(wo)說我(wo)尊老愛幼(you)，謙和(he)有(you)禮，而且(qie)陽光樂觀。子曰：三人(ren)(ren)(ren)(ren)行必有(you)我(wo)師(shi)。為(wei)了能夠擺脫自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)窘境(jing)，我(wo)積極參加各類(lei)活動。希望以此能夠更(geng)好的(de)(de)(de)鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)。曾子的(de)(de)(de)三省(sheng)是(shi)我(wo)的(de)(de)(de)信念。人(ren)(ren)(ren)(ren)非(fei)圣賢，但都(dou)是(shi)獨(du)立的(de)(de)(de)個(ge)(ge)體(ti)，擁有(you)屬(shu)于(yu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)優勢。我(wo)在(zai)與他們(men)交(jiao)流的(de)(de)(de)同時可以學到更(geng)多的(de)(de)(de)課本中沒有(you)的(de)(de)(de)知(zhi)識。

　　我這個人(ren)性格比(bi)較內向，喜(xi)歡安(an)靜的(de)(de)(de)一個人(ren)研究一些事情，而不喜(xi)歡湊熱鬧(nao)。相對于與人(ren)打(da)交道(dao)的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)來(lai)說，我更(geng)傾向于藝術類、研究型的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。為(wei)了(le)能夠(gou)更(geng)好的(de)(de)(de)確定(ding)自己的(de)(de)(de)奮(fen)斗目標(biao)，我做了(le)一次霍蘭德(de)職業測(ce)試(shi)。測(ce)試(shi)結(jie)果讓我很滿意。因為(wei)a類打(da)頭的(de)(de)(de)職業最合(he)適(shi)的(de)(de)(de)是書畫等藝術類工(gong)作(zuo)，正(zheng)好否(fou)和我的(de)(de)(de)愛好。

　　因此(ci)我(wo)確定(ding)了自己的終極目標：成為一名(ming)國畫(hua)師。

　　很(hen)多(duo)(duo)人一提到畫(hua)(hua)師(shi)就很(hen)抵觸。因為(wei)(wei)覺得畫(hua)(hua)師(shi)一輩(bei)子以賣畫(hua)(hua)為(wei)(wei)生(sheng)，成名的(de)(de)寥(liao)寥(liao)無幾，大(da)多(duo)(duo)是(shi)窮困潦倒。更讓人糾(jiu)結(jie)的(de)(de)是(shi)，很(hen)多(duo)(duo)畫(hua)(hua)師(shi)為(wei)(wei)了能夠創造(zao)出更好的(de)(de)作(zuo)品(pin)常期會(hui)隔離自(zi)己(ji)，大(da)多(duo)(duo)情況下脾氣還很(hen)古(gu)怪，跟人交流很(hen)費勁。個人覺得大(da)家的(de)(de)認識(shi)是(shi)片面的(de)(de)，性格古(gu)怪的(de)(de)畫(hua)(hua)師(shi)是(shi)有的(de)(de)，但是(shi)不代表所有的(de)(de)畫(hua)(hua)師(shi)都是(shi)這樣。更多(duo)(duo)的(de)(de)畫(hua)(hua)師(shi)追(zhui)求(qiu)的(de)(de)并非是(shi)物質的(de)(de)需求(qiu)，他們更多(duo)(duo)的(de)(de)是(shi)為(wei)(wei)創造(zao)兒奮斗(dou)，追(zhui)求(qiu)的(de)(de)是(shi)精神的(de)(de)享受。

　　為(wei)了(le)(le)能(neng)夠更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)自(zi)(zi)我目標(biao)，面對已經度過(guo)三分之二的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)活(huo)，我做了(le)(le)近期的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些目標(biao)。能(neng)夠考(kao)過(guo)英語四(si)級是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個心愿。為(wei)什么呢(ni)？朋友的(de)(de)(de)(de)(de)父親曾經跟我這么說過(guo)，會(hui)說話不(bu)會(hui)寫(xie)字的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)說白了(le)(le)就(jiu)是(shi)(shi)文(wen)盲，任何(he)人(ren)(ren)把(ba)他(ta)丟到一(yi)個陌(mo)生(sheng)環境，為(wei)了(le)(le)能(neng)夠生(sheng)存他(ta)會(hui)在(zai)最短時(shi)(shi)間內學(xue)會(hui)當地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)語言。但(dan)是(shi)(shi)會(hui)不(bu)會(hui)書(shu)寫(xie)就(jiu)不(bu)一(yi)定了(le)(le)。沒(mei)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候多(duo)去(qu)趟(tang)圖(tu)書(shu)館，我想書(shu)籍是(shi)(shi)心靈洗禮的(de)(de)(de)(de)(de)承載，更(geng)是(shi)(shi)了(le)(le)解世界的(de)(de)(de)(de)(de)途(tu)徑(jing)之一(yi)。為(wei)了(le)(le)能(neng)夠更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)人(ren)(ren)交(jiao)流，看一(yi)些書(shu)也(ye)是(shi)(shi)不(bu)錯的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法(fa)。最起碼(ma)不(bu)會(hui)在(zai)交(jiao)流的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)候冷場或者是(shi)(shi)被人(ren)(ren)無視。人(ren)(ren)才真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)太多(duo)了(le)(le)，雖然我喜歡書(shu)畫，水平(ping)也(ye)怕連入門都沒(mei)吧(ba)，所以，提高手(shou)繪能(neng)力是(shi)(shi)必要的(de)(de)(de)(de)(de)。當然，人(ren)(ren)際(ji)交(jiao)流圈也(ye)是(shi)(shi)很(hen)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)，人(ren)(ren)是(shi)(shi)一(yi)個群居動物，如果長(chang)期封閉自(zi)(zi)己(ji)，我想不(bu)傻也(ye)離(li)瘋不(bu)遠了(le)(le)。對于內向的(de)(de)(de)(de)(de)我來說，多(duo)參(can)加(jia)活(huo)動時(shi)(shi)擺脫(tuo)心理素質較低的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個最佳選擇。在(zai)參(can)加(jia)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)(de)同事(shi)(shi)既(ji)可(ke)以鍛煉自(zi)(zi)己(ji)交(jiao)際(ji)能(neng)力，還(huan)可(ke)以放松下自(zi)(zi)己(ji)，何(he)樂而不(bu)為(wei)。上高自(zi)(zi)考(kao)說實在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)，我并(bing)不(bu)是(shi)(shi)奔著它(ta)那文(wen)憑(ping)而去(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)，那個含金量也(ye)就(jiu)那么回事(shi)(shi)兒(er)。最重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)增長(chang)知識，可(ke)以拓寬眼界。

　　《勸學篇》中(zhong)有一(yi)句話(hua)說(shuo)的(de)(de)很切合實際：不(bu)(bu)積(ji)跬步無以至(zhi)千里，不(bu)(bu)積(ji)小(xiao)流無以成江海。一(yi)個人(ren)在(zai)確立自(zi)己的(de)(de)奮斗目標后，就應(ying)該一(yi)步一(yi)步的(de)(de)踏踏實實的(de)(de)苦心專研。成功的(de)(de)人(ren)生(sheng)并不(bu)(bu)是(shi)那些(xie)人(ren)生(sheng)的(de)(de)榮譽，那些(xie)都是(shi)過去，而是(shi)那一(yi)步步的(de)(de)實踐。樂在(zai)其中(zhong)就是(shi)這么(me)一(yi)個道(dao)理。

　　我相信，鴻志不汝較(jiao)，奮(fen)翼(yi)起高(gao)飛。但當養(yang)羽(yu)翮(he)，鴻舉(ju)必有(you)期！

　　我的(de)演講(jiang)完畢， 謝謝大家能夠在百忙之中抽(chou)出時間來聆聽我的(de)演講(jiang)。

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