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生物科學職業規劃書
時光(guang)飛逝，伴隨著(zhu)比較緊(jin)湊又略顯緊(jin)張的工作(zuo)節(jie)奏，我們的工作(zuo)又將告一(yi)(yi)段(duan)落了，你是(shi)否有一(yi)(yi)個清晰而精準的職業方向(xiang)了呢？需要認真地為此寫一(yi)(yi)份職業規劃(hua)。那么(me)做職業規劃(hua)需要注(zhu)意什么(me)問題(ti)呢？以下是(shi)小編收集整理的生物科學職業規劃(hua)書(shu)，歡迎閱讀與收藏。
生物科學職業規劃書1
一、前言
時間總是(shi)那么地不經(jing)意，正(zheng)值大二的我對未來的生活充(chong)滿向往。
20xx年9月，我(wo)來到(dao)了(le)(le)湖(hu)北三(san)峽職(zhi)業技術(shu)學院，開始大專階段的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)，報的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)醫學檢驗(yan)技術(shu)專業，這與我(wo)當初想(xiang)當藥劑(ji)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)念(nian)頭有(you)(you)些不(bu)符，但是(shi)幾(ji)個(ge)月的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)下來，我(wo)已經(jing)從(cong)(cong)心(xin)里(li)接受它了(le)(le)。有(you)(you)時候做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)決定，一(yi)(yi)旦定了(le)(le)就很難(nan)改變(bian)，但我(wo)們可以改變(bian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，去(qu)接受去(qu)熱愛(ai)，就像我(wo)對(dui)攝影的(de)(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)一(yi)(yi)樣，從(cong)(cong)最(zui)開始的(de)(de)(de)(de)(de)僅僅記錄生(sheng)活(huo)到(dao)現(xian)(xian)在想(xiang)把生(sheng)活(huo)拍成畫一(yi)(yi)樣。都說學醫很苦(ku)，但是(shi)我(wo)不(bu)怕(pa)，我(wo)想(xiang)我(wo)應(ying)該(gai)會很享受刻苦(ku)學習(xi)時的(de)(de)(de)(de)(de)充實，從(cong)(cong)小我(wo)就有(you)(you)那(nei)么一(yi)(yi)股子一(yi)(yi)件事情做(zuo)不(bu)好(hao)不(bu)罷休的(de)(de)(de)(de)(de)勁兒，相信(xin)一(yi)(yi)份耕耘一(yi)(yi)份收(shou)獲，我(wo)將腳(jiao)踏實地(di)的(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)實現(xian)(xian)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)。通過科學的(de)(de)(de)(de)(de)規劃，了(le)(le)解發展(zhan)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，發現(xian)(xian)培(pei)養(yang)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣，洞察自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)性格，分析(xi)并樹立正確的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業價值觀，不(bu)斷調整學習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)慣，使自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)處(chu)于最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)和生(sheng)活(huo)狀態， 全方(fang)位發展(zhan)，多(duo)元化挖掘自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)潛(qian)力(li)，讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)在今后的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)學習(xi)中(zhong)站穩腳(jiao)跟。
二、自我剖析
（一）個人基本(ben)情況
我今(jin)年21歲，來(lai)自湖(hu)北長陽，從小就(jiu)生活在有著八百里清江美如畫口諭(yu)的清江河(he)畔。目前是醫(yi)學(xue)檢驗技術專業的大(da)二(er)學(xue)生，擔任班上的學(xue)習委員，希望通過職業生涯規劃書(shu)為自己指引未來(lai)的發展方向。
（二）我的性格
1．我(wo)的性格類型
經過性(xing)格(ge)(ge)測試，我(wo)的性(xing)格(ge)(ge)屬于(yu)“教導(dao)型(xing)——諄諄善誘地(di)引導(dao)他人。”
2．我(wo)的性(xing)格特點
表達能(neng)力(li)強(qiang)，善(shan)于社交，氣宇不凡，生氣勃勃。精力(li)旺(wang)盛，熱情洋溢，能(neng)很快理解他(ta)(ta)人(ren)情感(gan)的(de)(de)需要、動機和所憂慮的(de)(de)事情，因此能(neng)做(zuo)到(dao)與他(ta)(ta)人(ren)高度協(xie)調。把能(neng)量放在幫助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)人(ren)、鼓勵他(ta)(ta)人(ren)進步向上，是(shi)體貼的(de)(de)助(zhu)(zhu)人(ren)為樂(le)者(zhe)。容易(yi)看出他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de).發展(zhan)潛力(li)，并傾(qing)力(li)幫助(zhu)(zhu)他(ta)(ta)人(ren)發揮潛力(li)，是(shi)催化劑，能(neng)引(yin)發出他(ta)(ta)人(ren)的(de)(de)最佳(jia)狀態。既(ji)可(ke)以(yi)做(zuo)有(you)號召力(li)的(de)(de)領(ling)袖，也可(ke)以(yi)做(zuo)忠實的(de)(de)追隨者(zhe)。
性情平和，心胸寬闊，且很(hen)圓通，很(hen)會促進周邊關系(xi)的和睦(mu)(mu)，對于批(pi)評特別敏感(gan)。愿(yuan)意組(zu)織大家參與(yu)活動，使大家和睦(mu)(mu)又感(gan)到(dao)愉快。
理(li)(li)想(xiang)主義者，非常(chang)(chang)看重自(zi)己(ji)的(de)價值(zhi)，對自(zi)己(ji)尊重景仰的(de)人(ren)、事(shi)業(ye)(ye)和公司都非常(chang)(chang)忠誠(cheng)。非常(chang)(chang)有(you)(you)社會(hui)責任感(gan)，謹慎(shen)，能為理(li)(li)想(xiang)和事(shi)業(ye)(ye)（尤其(qi)是對人(ren)類有(you)(you)貢獻的(de)理(li)(li)想(xiang)）堅持不懈。你對現實(shi)以外的(de)可(ke)能性(xing)及事(shi)物(wu)之間的(de)內在(zai)聯系非常(chang)(chang)感(gan)興趣，容易發(fa)現別(bie)人(ren)看不到的(de)意義和聯系，并感(gan)到自(zi)己(ji)與萬物(wu)息息相關，可(ke)以井然有(you)(you)序地安排生活(huo)和工(gong)作。
生活中(zhong)，重(zhong)感情，忠誠，強調價值和意(yi)(yi)義，理想至上；非(fei)常注重(zhong)外(wai)表，總是穿著得(de)很(hen)得(de)體(ti)，也注意(yi)(yi)服裝(zhuang)、服飾(shi)的搭配，相當在意(yi)(yi)他人對自(zi)己(ji)的評價；善于言談，是所有人中(zhong)最具(ju)交流技巧的人，在各(ge)種社交環境中(zhong)泰然(ran)自(zi)若。
（三）我的興趣
我(wo)愛(ai)好(hao)廣泛，并且對自己喜歡和(he)認定的事物有著較強的好(hao)奇(qi)心和(he)求知欲。平(ping)時喜歡跑步鍛煉身(shen)體。尤(you)其(qi)對電(dian)子產品(pin)和(he)攝(she)影有著由(you)衷的愛(ai)好(hao)，常常在家倒騰各(ge)種電(dian)子產品(pin)，什么(me)東(dong)西壞了我(wo)都(dou)會拆開弄(nong)個明(ming)白(bai)，同時也是一個攝(she)影愛(ai)好(hao)者。
（四）我的能力
我(wo)(wo)(wo)一向有一股子(zi)愛(ai)鉆(zhan)研(yan)，愛(ai)思考的(de)(de)勁(jing)兒，有較強(qiang)的(de)(de)上進心(xin)(xin)和責任心(xin)(xin)，對(dui)自己認定的(de)(de)事情(qing)有一種執(zhi)著的(de)(de)態度和鉆(zhan)研(yan)精神，會用(yong)心(xin)(xin)去做所(suo)(suo)有事情(qing)；邏輯(ji)思維能力(li)(li)較強(qiang)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)特點是喜歡自己動手做各種試(shi)驗，比較善于(yu)從(cong)實(shi)驗中加強(qiang)理論知識(shi)的(de)(de)學習(xi)，這些對(dui)于(yu)檢驗專(zhuan)業(ye)的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)來說至關重(zhong)要(yao)，需要(yao)對(dui)各種儀(yi)器(qi)設備精通，因此(ci)相信(xin)自己有能力(li)(li)學好(hao)我(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)鐘愛(ai)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)。
（五）我(wo)的職業價值觀(guan)
對于職業價(jia)(jia)值，世(shi)人(ren)對醫生的(de)(de)第一印(yin)象就是(shi)救死扶傷，而不是(shi)以(yi)盈(ying)利為(wei)目的(de)(de)。我認為(wei)一份(fen)好的(de)(de)職業是(shi)在(zai)服務社會的(de)(de)同時，還(huan)能(neng)為(wei)從(cong)業者(zhe)實現人(ren)生價(jia)(jia)值、獲得穩定的(de)(de)經(jing)濟收入提供(gong)機會，讓(rang)從(cong)業者(zhe)和家(jia)人(ren)過(guo)上健康(kang)、舒適的(de)(de)生活。作(zuo)為(wei)醫學檢驗人(ren)員，我的(de)(de)目標是(shi)將(jiang)來能(neng)夠及時準確(que)地(di)送出(chu)檢驗報告，提供(gong)有價(jia)(jia)值的(de)(de)檢驗數據，協助(zhu)臨(lin)床醫生做好相應的(de)(de)診斷(duan)和治療(liao)工作(zuo)，以(yi)幫助(zhu)病患。現在(zai)，檢驗事(shi)業有很大的(de)(de)發(fa)展前景，因此我會認真踏(ta)實地(di)的(de)(de)學好專(zhuan)業知識，為(wei)今后(hou)的(de)(de)工作(zuo)打下基礎。
三、環境分析
不(bu)同的(de)(de)環境陶冶不(bu)同的(de)(de)性情，造(zao)就不(bu)同的(de)(de)人生，對(dui)外部(bu)環境的(de)(de)分(fen)(fen)析(xi)是(shi)職業生涯規劃中不(bu)可缺少的(de)(de)一(yi)部(bu)分(fen)(fen)。
（一）職業環境(jing)認知
近年來(lai)，醫(yi)學(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)在我國得到了(le)快速發(fa)展(zhan)(zhan)，不斷(duan)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)，如生(sheng)化檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)酶(mei)促率法(fa)分析(xi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)、臨床(chuang)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干化學(xue)(xue)試紙條發(fa)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測、免疫檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)放射免疫和(he)(he)(he)(he)酶(mei)免疫及(ji)化學(xue)(xue)發(fa)光、微生(sheng)物檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)全自動(dong)鑒定技(ji)(ji)(ji)術(shu)和(he)(he)(he)(he)最近發(fa)展(zhan)(zhan)起(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以聚合酶(mei)鏈反應為代(dai)表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分子生(sheng)物學(xue)(xue)新(xin)技(ji)(ji)(ji)術(shu)等(deng)等(deng)，使檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)靈敏度不斷(duan)提高，特異(yi)性愈(yu)來(lai)愈(yu)好(hao)，檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測結(jie)果也(ye)更加(jia)準確可靠(kao)。先(xian)(xian)進(jin)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)儀器的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)迅速發(fa)展(zhan)(zhan)在醫(yi)學(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)領域更加(jia)惹(re)人注(zhu)目(mu)，分項目(mu)已實現了(le)全自動(dong)或半自動(dong)化。醫(yi)學(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)和(he)(he)(he)(he)設(she)備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更新(xin)換代(dai)，對(dui)(dui)許多(duo)疾病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)診(zhen)斷(duan)，治療監測和(he)(he)(he)(he)愈(yu)后評估都起(qi)著(zhu)越(yue)來(lai)越(yue)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)。過去臨床(chuang)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)科(ke)室(shi)一(yi)直被看(kan)作是醫(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)輔(fu)助(zhu)科(ke)室(shi)，只對(dui)(dui)臨床(chuang)部門起(qi)輔(fu)助(zhu)作用(yong)，現在檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)科(ke)室(shi)已經成為各(ge)醫(yi)院(yuan)很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個部門。衡量(liang)一(yi)座醫(yi)院(yuan)整(zheng)體(ti)水平(ping)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高低，很重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)方面就是看(kan)這座醫(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)部門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人員素質好(hao)壞、檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測項目(mu)多(duo)少、檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測水平(ping)高低，以及(ji)所應用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)手段和(he)(he)(he)(he)設(she)備(bei)是否先(xian)(xian)進(jin)。另外，隨著(zhu)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)發(fa)展(zhan)(zhan)，檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)測項目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)逐漸增多(duo)，臨床(chuang)疾病的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)診(zhen)斷(duan)對(dui)(dui)醫(yi)學(xue)(xue)檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)依賴愈(yu)加(jia)明顯。僅(jin)此，檢(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)驗(yan)(yan)(yan)(yan)學(xue)(xue)科(ke)及(ji)其相關部門在現代(dai)醫(yi)學(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地位和(he)(he)(he)(he)作用(yong)已越(yue)來(lai)越(yue)受到重(zhong)視，相關崗位具有很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)前(qian)景(jing)。
（二）家庭(ting)環境認知
我(wo)(wo)(wo)出生(sheng)在一(yi)個(ge)普通的農民家庭(ting)，經(jing)濟條件(jian)并不(bu)(bu)寬裕，父母用艱辛的勞動供我(wo)(wo)(wo)們上學，維持家庭(ting)生(sheng)計。他們的淳樸、善良(liang)、勤勞影響著我(wo)(wo)(wo)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)懂得(de)了(le)許多做人(ren)的道理，明白(bai)了(le)生(sheng)活(huo)的艱辛與(yu)不(bu)(bu)易(yi)，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對美好生(sheng)活(huo)充滿了(le)強(qiang)烈的向往和期待，更(geng)加堅定了(le)自(zi)己的理想和信念。
（三(san)）校園環境認知
20xx年(nian)9月，我(wo)來到(dao)(dao)了(le)(le)湖北(bei)三峽職業(ye)技術學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院，開始(shi)了(le)(le)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，開啟了(le)(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)檢(jian)驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯。我(wo)很快就融(rong)入到(dao)(dao)了(le)(le)全(quan)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，接觸到(dao)(dao)了(le)(le)來自東西南北(bei)各(ge)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。豐富多(duo)(duo)彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活給了(le)(le)我(wo)更(geng)(geng)多(duo)(duo)鍛煉機會和(he)展示自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞(wu)臺，更(geng)(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校給了(le)(le)我(wo)們(men)(men)一個(ge)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習平臺。現代化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)訓中(zhong)心、先進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗設備和(he)多(duo)(duo)媒(mei)體教(jiao)室(shi)讓我(wo)們(men)(men)能夠通過(guo)實(shi)(shi)踐(jian)理論相結合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式更(geng)(geng)好地掌握專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識。在這(zhe)樣一個(ge)優越的(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境里，我(wo)相信我(wo)可以(yi)更(geng)(geng)加(jia)積極扎實(shi)(shi)地學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識、鍛煉實(shi)(shi)踐(jian)能力、提升綜合素養。
四、職業目標規劃
（一）職業生涯規劃(hua)路線(xian)與(yu)時間
職業生涯規劃路(lu)線與時間一覽(lan)表（略）
（二）具體實施方案(an)
1．加強專業(ye)理論學習
不(bu)論是在學校還是在醫(yi)院(yuan)實習的時候都不(bu)會忘(wang)記對(dui)(dui)書本(ben)知(zhi)(zhi)識(shi)的學習和(he)溫故知(zhi)(zhi)新。除了學習理論知(zhi)(zhi)識(shi)外，對(dui)(dui)醫(yi)院(yuan)的一些規定(ding)也(ye)要在實習之前就進行了解，特別是對(dui)(dui)于檢驗(yan)科的一些硬性規定(ding)以及(ji)儀器、試劑(ji)等也(ye)要熟識(shi)它的擺放(fang)位置以及(ji)它們的質控(kong)。
2．培養(yang)綜(zong)合能力
勇于承(cheng)擔各項工作和領導交辦的(de)(de)不同任務，接受來自各方面的(de)(de)挑戰(zhan)與壓力，不斷提(ti)高自己的(de)(de)思維能(neng)力和研究能(neng)力，使自己成為一個(ge)綜合素質高、能(neng)力強的(de)(de)綜合性人才(cai)。
3．積極(ji)參加社會實踐
積累社(she)會(hui)實踐經驗(yan)非常必要(yao)(yao)，不但(dan)有(you)利于將所學(xue)(xue)的(de)(de)知識真正轉(zhuan)化為(wei)生產力，使自(zi)(zi)己成為(wei)一個有(you)用的(de)(de)人，還會(hui)使自(zi)(zi)己今后的(de)(de)理論學(xue)(xue)習(xi)和研究(jiu)有(you)的(de)(de)放(fang)矢，達到事半功倍(bei)的(de)(de)效果。對于大型的(de)(de)體(ti)檢、獻血等(deng)活(huo)動要(yao)(yao)積極(ji)參與(yu)，同時也要(yao)(yao)鍛煉身(shen)體(ti)保持健康(kang)的(de)(de)體(ti)魄，以便更(geng)好(hao)地投(tou)身(shen)于工作。
五、評估與調整
事物是在(zai)不斷的(de)發展變(bian)(bian)化的(de)，常說計劃(hua)趕(gan)不上(shang)變(bian)(bian)化，所以(yi)我(wo)(wo)做的(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)也(ye)應根(gen)據(ju)實(shi)際情(qing)況作出相應的(de)修正(zheng)，以(yi)適應其變(bian)(bian)化發展。就像木(mu)桶一樣，只有每個板(ban)(ban)都(dou)足(zu)夠高(gao)，木(mu)桶才能盛更多的(de)水。知識、能力、道德素養(yang)等都(dou)只是其中的(de)一塊木(mu)板(ban)(ban)，我(wo)(wo)深知只有“木(mu)板(ban)(ban)”齊了再加上(shang)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)將其固定，我(wo)(wo)才能走得更快(kuai)更高(gao)更遠。對于這份計劃(hua)書(shu)，我(wo)(wo)會每達到一個目標就總(zong)結一次(ci)，對自己存在(zai)的(de)問題進行修正(zheng)，讓自己在(zai)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)中少(shao)走彎路，不斷向總(zong)目標前行。
六、結束語
一(yi)(yi)路(lu)走來(lai)，這份人生(sheng)的規劃(hua)才剛剛啟程，知(zhi)道了許(xu)多，也(ye)還(huan)有(you)許(xu)多仍不(bu)明朗，但(dan)我已經(jing)在(zai)開始(shi)的時(shi)候(hou)做好(hao)了準備，去迎接即將到(dao)來(lai)的一(yi)(yi)切，不(bu)管(guan)未來(lai)是(shi)如何(he)，只愿我心依舊，砥礪前行。
生物科學職業規劃書2
第一章 認識自我
1個人基本情況
2職業興(xing)趣：喜(xi)歡有計劃的工作，現在(zai)正(zheng)致(zhi)力(li)于自(zi)己才(cai)干和能力(li)的增(zeng)長(chang);喜(xi)歡獨(du)立思(si)考(kao)并喜(xi)歡應用自(zi)己的思(si)維解決(jue)問題;喜(xi)歡與有精神內涵的人共同探討人生哲學(xue);天生好學(xue)，并相信學(xue)無(wu)止境(jing)。
3職業能力(li)：不太喜歡做與人打交(jiao)道的工作(zuo)，認(ren)為人是活的，活的東西(xi)比死(si)的麻煩的多。希望從(cong)事與自(zi)己(ji)專業有關的工作(zuo)，希望自(zi)己(ji)所學知識能得到認(ren)可。希望從(cong)事穩(wen)定的工作(zuo)，有一份(fen)穩(wen)定的收入。
4個人特質：對工作極(ji)其負(fu)責，對自己要求較(jiao)嚴格。動手能(neng)力較(jiao)弱，認為擅長理論研究與建立(li)。不擅長繁(fan)復的(de)工作，喜歡簡明的(de)任務，認為這樣才(cai)有效率。
5職業價值觀：對(dui)工作沒有太大(da)的挑剔，希望薪金高一(yi)點，有點社會地位更好。任勞(lao)卻不任怨。 6.特長和資源
小(xiao)結：一個人(ren)應(ying)該學會取長補短。精(jing)力旺(wang)盛(sheng)、熱情、性(xing)情平和、樂于助人(ren)、忠誠、責(ze)
任(ren)心強、富于(yu)(yu)創新精神、工(gong)作和生活(huo)井然(ran)有序是(shi)我的優(you)點;可(ke)也存在著(zhu)有時過(guo)于(yu)(yu)理想(xiang)話，據個人(ren)價值觀(guan)進行判斷，容易做出草率的決定和有著(zhu)對(dui)于(yu)(yu)批評(ping)比(bi)較脆弱的缺(que)點。努力改變能(neng)改變的，適應(ying)不能(neng)改變的。對(dui)于(yu)(yu)外部環境因素，只有讓自(zi)己(ji)適應(ying)它，抓住機遇，迎接挑戰。個人(ren)能(neng)力是(shi)有限(xian)的，但相(xiang)信，通過(guo)努力是(shi)可(ke)以優(you)化的，一個有點頭腦并且努力的人(ren)，總能(neng)找到自(zi)己(ji)的價值!
二、職業分析：
(1)家庭環境(jing)分(fen)析：
(2)學校環境(jing)分析：
甘肅農業大(da)學(xue)(xue)歷史悠久，底蘊豐富。食品科技學(xue)(xue)院學(xue)(xue)風(feng)良好，注(zhu)重(zhong)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習文化知識的同(tong)時也注(zhu)重(zhong)動手能力(li)，全面提高促(cu)進學(xue)(xue)生(sheng)的德智體美勞的全面發展。
(3)社會環(huan)境分析(xi)：
中國(guo)政治穩定，經(jing)濟持續發(fa)展(zhan)。在(zai)全(quan)球經(jing)濟一(yi)體化(hua)環境(jing)中的(de)(de)(de)(de)重要角(jiao)色。經(jing)濟發(fa)展(zhan)有強勁的(de)(de)(de)(de)勢頭，加(jia)入WTO后，有大(da)批(pi)的(de)(de)(de)(de)外國(guo)企(qi)業(ye)進入中國(guo)市(shi)場(chang)，中國(guo)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)也(ye)將(jiang)走出(chu)國(guo)門。目前生(sheng)(sheng)物(wu)工(gong)程(cheng)處在(zai)起步(bu)階段，社會(hui)對(dui)于此類人才需(xu)要比較大(da)的(de)(de)(de)(de)，特別(bie)是我國(guo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)技術還不(bu)是很先進的(de)(de)(de)(de)情況下，具有一(yi)定能力的(de)(de)(de)(de)高水平(ping)畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)一(yi)定會(hui)得(de)到企(qi)事業(ye)的(de)(de)(de)(de)青睞。特別(bie)是環京十三縣的(de)(de)(de)(de)京津一(yi)體化(hua)政策的(de)(de)(de)(de).出(chu)臺，國(guo)家對(dui)七大(da)高新(xin)產(chan)業(ye)(包括(kuo)生(sheng)(sheng)物(wu)工(gong)程(cheng))的(de)(de)(de)(de)大(da)力支持，在(zai)未來的(de)(de)(de)(de)時間里，生(sheng)(sheng)物(wu)工(gong)程(cheng)會(hui)得(de)到前所未有的(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，高級知識分(fen)子會(hui)擁有充(chong)裕的(de)(de)(de)(de)就業(ye)環境(jing)。
(4)職業環(huan)境分析：
⒈生物工程簡介：
生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)工(gong)程(cheng)(cheng)是(shi)20世紀70年(nian)代(dai)初開始興起的(de)(de)(de)(de)一門新(xin)興的(de)(de)(de)(de)綜(zong)合性應(ying)用(yong)學(xue)科，90年(nian)代(dai)誕生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了(le)基(ji)于系統(tong)(tong)論(lun)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)工(gong)程(cheng)(cheng)，即系統(tong)(tong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)工(gong)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)概(gai)念所謂生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)工(gong)程(cheng)(cheng)，一般(ban)認為是(shi)以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)(特別(bie)是(shi)其(qi)中的(de)(de)(de)(de)微(wei)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)、遺傳(chuan)學(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)化(hua)學(xue)和(he)細(xi)胞(bao)學(xue))的(de)(de)(de)(de)理論(lun)和(he)技(ji)(ji)(ji)術(shu)為基(ji)礎，結合化(hua)工(gong)、機(ji)械(xie)、電子計算機(ji)等現代(dai)工(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)(ji)術(shu)，充分(fen)運用(yong)分(fen)子生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)學(xue)的(de)(de)(de)(de)最新(xin)成(cheng)就，自覺地(di)(di)操(cao)縱遺傳(chuan)物(wu)(wu)(wu)(wu)質，定向(xiang)地(di)(di)改造(zao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)或(huo)(huo)其(qi)功(gong)(gong)能(neng)(neng)，短期內創造(zao)出(chu)具(ju)有(you)超 遠(yuan)緣性狀(zhuang)的(de)(de)(de)(de)新(xin)物(wu)(wu)(wu)(wu)種，再通過合適的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)反應(ying)器(qi)對(dui)這類“工(gong)程(cheng)(cheng)菌(jun)”或(huo)(huo)“工(gong)程(cheng)(cheng)細(xi)胞(bao)株”進(jin)行大(da)規模的(de)(de)(de)(de)`培養(yang)，以生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)(chan)大(da)量有(you)用(yong)代(dai)謝產(chan)(chan)物(wu)(wu)(wu)(wu)或(huo)(huo)發揮(hui)它們(men)獨特生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理功(gong)(gong)能(neng)(neng)一門新(xin)興技(ji)(ji)(ji)術(shu)。包括基(ji)因工(gong)程(cheng)(cheng)、細(xi)胞(bao)工(gong)程(cheng)(cheng)、酶工(gong)程(cheng)(cheng)、發酵工(gong)程(cheng)(cheng)，其(qi)中基(ji)因工(gong)程(cheng)(cheng)為核心技(ji)(ji)(ji)術(shu)。由于生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)將會為解決人類面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)重大(da)問(wen)題如(ru)糧食、健康、環境、能(neng)(neng)源(yuan)等開辟廣闊的(de)(de)(de)(de)前(qian)景，它與計算器(qi)微(wei)電子技(ji)(ji)(ji)術(shu)、新(xin)材料、新(xin)能(neng)(neng)源(yuan)、航天技(ji)(ji)(ji)術(shu)等被列為高科技(ji)(ji)(ji)，被認為是(shi)21世紀科學(xue)技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)核心。目(mu)前(qian)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)技(ji)(ji)(ji)術(shu)最活躍(yue)的(de)(de)(de)(de)應(ying)用(yong)領域是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)醫藥(yao)行業(ye)，生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)制藥(yao)被投資者認為是(shi)成(cheng)長性最高的(de)(de)(de)(de)產(chan)(chan)業(ye)之一。世界各大(da)醫藥(yao)企業(ye)瞄準(zhun)目(mu)標，紛(fen)紛(fen)投入巨額資金，開發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)藥(yao)品，展開了(le)面(mian)向(xiang)21世紀的(de)(de)(de)(de)空前(qian)激(ji)烈競爭。
⒉優勢
社會認可度高，對本專業有(you)較高期望
知識范圍廣，生(sheng)物學基(ji)礎強，工科知識扎實(shi)，二者有(you)機結合
基(ji)礎(chu)扎實，應用廣(guang)泛，可以很容易的轉到生物科學(xue)(xue)(xue)方向或其他相關應用專業(ye)，比如食品科學(xue)(xue)(xue)，制藥科學(xue)(xue)(xue)
理性思維強，善于分(fen)析問題(ti)解決問題(ti);注重動(dong)手操作能力，可以進行獨立(li)課題(ti)實驗，并(bing)提交專業論文(wen)
保(bao)研考(kao)研比率很(hen)大，很(hen)多學生有(you)機會出(chu)國(guo)繼續深造 ⒊劣勢
專(zhuan)業課設(she)置(zhi)不是很成熟，各學校參差(cha)不齊 生(sheng)物科(ke)學專(zhuan)業課和工科(ke)知識學習均深度有限
所(suo)要求(qiu)的科目較多，課業較重，想要學好學精必須投入大量精力，所(suo)以課余時(shi)間不是很充足
本科(ke)畢業工作(zuo)前(qian)景不是十分明朗，相關就業領域要求更高學(xue)歷 ⒋機遇
培養(yang)高(gao)級科研和技術人才學科，出(chu)國比例大，各大有(you)名高(gao)校都十(shi)分注重其發(fa)展
專(zhuan)(zhuan)業(ye)適用面廣，易轉專(zhuan)(zhuan)業(ye)，可以(yi)進一(yi)步學習(xi)上游的生命科(ke)學，也可以(yi)學習(xi)下游的實(shi)用工程學科(ke)。就業(ye)領域廣泛，比(bi)如(ru)制藥，食品(pin)，科(ke)研，或技術(shu)開發等(deng)
把先進高(gao)端(duan)的生(sheng)命科學和(he)應用(yong)聯系起來，是(shi)非常火(huo)的專業(ye)，前景十分看(kan)好 ⒌挑(tiao)戰
相(xiang)(xiang)對(dui)口專(zhuan)業(ye)要求更高學歷(li)，本(ben)科畢業(ye)后工作相(xiang)(xiang)對(dui)難找，為此很多(duo)學生進一(yi)步深造學習，就(jiu)業(ye)的一(yi)般從事層(ceng)次較低的技術工作或干脆放棄本(ben)專(zhuan)業(ye)而轉行
如果有(you)志與從事相關(guan)科研(yan)工作，需要培養扎實的(de)鉆(zhan)研(yan)探索精(jing)神，并(bing)注重鍛煉動手能力(li)，進一步深造學(xue)習(xi)，定(ding)會成(cheng)為該方面(mian)的(de)高級科學(xue)人才。
⑴出國
生(sheng)物工(gong)程(cheng)屬于綜合交叉(cha)發展學(xue)科，且與應(ying)用有緊(jin)密的結合，國外很多著(zhu)名大(da)學(xue)都很注意其發展，所以出國深造(zao)機遇很大(da)，也會有更(geng)大(da)的發展空間
可(ke)以轉向學習生命科學，這方面在國(guo)(guo)外有更先進(jin)的(de)發展(zhan)研究，我國(guo)(guo)的(de)著名(ming)高校一(yi)般都與國(guo)(guo)外大(da)學建立了友好交流關系(xi)，會推薦此類(lei)專(zhuan)業的(de)很多學生出國(guo)(guo)學習
如(ru)果轉專業學習與工程(cheng)聯系(xi)緊密的(de)學科，如(ru)食品(pin)發酵等，荷蘭，日本等國家也(ye)是比較理想的(de)去處 ⑵讀(du)研
讀(du)研比例很大，若想要在(zai)本學科有(you)(you)所建樹或想從事(shi)高級(ji)技術(shu)工作(zuo)必須讀(du)研進一步(bu)深(shen)造，一般有(you)(you)一半以(yi)上(shang)的學生會選擇讀(du)研
讀研選(xuan)擇余地大，可以轉向很多相關領域，如生物，制(zhi)藥，食(shi)品等;保研幾率比(bi)較大，且(qie)各(ge)學校，各(ge)科研院所交叉保送(song)機會很大
讀研(yan)(yan)如選擇生命科學(xue)類，則(ze)向理科研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)向發展，一般(ban)會(hui)一直從事(shi)研(yan)(yan)究(jiu)工作(zuo)，如繼續本專業或轉向發酵工程，制藥工程，食品(pin)科學(xue)等(deng)，碩士畢業后會(hui)有(you)很好的就業前景。
⑶找工作
適宜于醫藥(yao)、食(shi)品(pin)(pin)、環保、商檢等部門中生(sheng)物產(chan)品(pin)(pin) 的(de)技術開發、工程設計、生(sheng)產(chan)管理及產(chan)品(pin)(pin)性能檢測分析等工作(zuo)及教(jiao)學部門的(de)研究與(yu)教(jiao)學工作(zuo) 本科生(sheng)直接從(cong)事科研方面工作(zuo)的(de)可能性不大，部分畢業生(sheng)轉向其它行業，部分畢業生(sheng)從(cong)事相(xiang)關(guan)專(zhuan)業的(de)下游技術工作(zuo)
畢業直接在醫藥，食品等方向就業，工作內容一(yi)般較單(dan)調(diao)的(de)技術工作，且(qie)需要進(jin)一(yi)步的(de)經驗(yan)積(ji)累(lei)和實踐操(cao)作能力培養。 小結：
根據以上的(de)我的(de)家庭(ting)環(huan)(huan)境分(fen)(fen)析(xi)、學校環(huan)(huan)境分(fen)(fen)析(xi)、社(she)會(hui)環(huan)(huan)境分(fen)(fen)析(xi)、職業環(huan)(huan)境分(fen)(fen)析(xi)得出我的(de)結論：為了迎合社(she)會(hui)需求、挑戰自我，決定(ding)把職業定(ding)位(wei)在生物工程這一(yi)高新領域，希(xi)望自己通過不斷(duan)學習，拿到(dao)博士學位(wei)，有所研究，能(neng)夠為自己所在領域做一(yi)點(dian)貢獻。
三、職業目標定位
1.職業目標的確定(ding)：高級生物工程師
生(sheng)物工(gong)(gong)程(cheng)師是掌(zhang)握生(sheng)物技術(shu)及其產業化的(de)(de)科學原(yuan)理(li)、工(gong)(gong)藝(yi)技術(shu)過程(cheng)和工(gong)(gong)程(cheng)設(she)(she)計等基礎(chu)理(li)論，基本技能，能在生(sheng)物技術(shu)與工(gong)(gong)程(cheng)領(ling)域從(cong)事設(she)(she)計生(sheng)產管理(li)和新(xin)技術(shu)研究、新(xin)產品(pin)開發(fa)的(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)技術(shu)的(de)(de)人才。
⒉職業發展策略：
四、實施步驟
1.大學規劃：
一(yi)年(nian)級目(mu)標(biao)：初(chu)步了解職業(ye)，提高人(ren)際溝(gou)通能力。 主要(yao)內(nei)容有：和師哥師姐們進(jin)行(xing)交(jiao)流，詢問就(jiu)業(ye)情況; 參加(jia)(jia)學校活(huo)動，增(zeng)加(jia)(jia)交(jiao)流技巧(qiao);
學習英語以(yi)及計算(suan)機知識，并努力(li)學好高數。
二年級目標：提高基(ji)本素(su)質。 主要的(de)內容有： 學好專業知識(shi)(shi);鍛煉自己的(de)各種能(neng)(neng)力(li)，尤其是動(dong)(dong)手能(neng)(neng)力(li)，同時檢(jian)驗自己的(de)知識(shi)(shi)技(ji)能(neng)(neng);提高自己的(de)責(ze)任感、主動(dong)(dong)性和受挫能(neng)(neng)力(li)，提高自己的(de)容忍度;
英語口語能(neng)力增強，計算(suan)機應用能(neng)力增強。
三年級目(mu)標：準備考研。 主要的內容(rong)有(you)：
學(xue)好專業知識，輔導班報名，一心為考研做準備。
聯(lian)系在校就讀的研究生(sheng)，向他們尋求(qiu)一(yi)些建(jian)議，希望(wang)得(de)到他們的幫(bang)助(zhu)。
四年級(ji)目標(biao)：考研(yan) 主(zhu)要的內容有：
拿到學位(wei)證與畢(bi)業證，一心考(kao)研。
⒉研究生(sheng)與博士生(sheng)在讀期間，暫無規劃。在讀博士時，希(xi)望(wang)同時參加工(gong)作。
⒊工作后：
努力適應工作、社會。爭取以最快的速(su)度收到工作、學習、收益(yi)和向往的平衡。
做好本職工作(zuo)，積極(ji)參與公司或企事業的事務中去(qu)，謀求更大的發展空(kong)。如果可(ke)能的話在公司中考慮技術(shu)入股。
工(gong)作一年(nian)，考取生(sheng)物工(gong)程師。六年(nian)，評(ping)高級(ji)生(sheng)物工(gong)程師。
五、評估調整
1.評估的內容
職業目標評估：
1、假如公司(si)的管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念與我自(zi)身的理(li)(li)念不相適應甚至(zhi)是矛盾時，我會選擇(ze)在公司(si)工(gong)作至(zhi)少三年，積(ji)累自(zi)己的經(jing)驗，畢竟(jing)公司(si)給了(le)一口飯吃。
⒉假如公(gong)司內(nei)部不(bu)和，結黨(dang)營私，將選擇離(li)開該公(gong)司。另某工(gong)作。 職(zhi)業路(lu)徑評估：
⒈在(zai)研究生或(huo)博士生就讀(du)期間，如若家庭發生重(zhong)大(da)變故(gu)，自己盡量不要放棄學業，實在(zai)不行的時候，決(jue)然放棄，絕不拖沓(ta)。
⒉在大學期間，如果可(ke)以轉(zhuan)專業，放(fang)棄!相信生物工程(cheng)會(hui)為社會(hui)創(chuang)造(zao)驚(jing)人的價值。 實施策略評估：
當自己感(gan)覺太累或壓力太大時，會看(kan)看(kan)小笑話(hua)，娛樂一下，休息(xi)一下。旅游(you)也可能(neng)會是一種選(xuan)擇。
2.評估的時間
一(yi)(yi)般來說，我(wo)會(hui)一(yi)(yi)個學(xue)期(qi)(半年)做一(yi)(yi)次評(ping)估(gu)規劃，并(bing)在學(xue)期(qi)初期(qi)將該學(xue)期(qi)的(de)計劃具體化并(bing)且細(xi)分，然后學(xue)期(qi)末做好總結工(gong)作。當(dang)出現特殊情況時(shi)(shi)，我(wo)會(hui)隨時(shi)(shi)評(ping)估(gu)并(bing)積極修正計劃，保證目(mu)標有效實施(shi)。
3.規劃調整的(de)原(yuan)則
1.實事求是原(yuan)則：調(diao)整應建立在自(zi)我(wo)剖析的基礎(chu)之(zhi)上，擇己(ji)所長(chang)，擇己(ji)所愛根據(ju)自(zi)己(ji)的能力和生(sheng)物工程行業的發展而進行。
2.及時性原則：應在每個(ge)階段(duan)(duan)結束，下(xia)個(ge)階段(duan)(duan)開始前進行調整(zheng)。只有這樣，調整(zheng)才能起到(dao)指導下(xia)一階段(duan)(duan)目標(biao)實施的作用。
3.彈性(xing)原則：目(mu)標的實現在(zai)一定程度上是要依賴環(huan)境的，而環(huan)境又是隨時變化的，所以在(zai)調整時要考慮(lv)到這些變化因素(su)，進行彈性(xing)調整。
4.預(yu)見(jian)原則：調整(zheng)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)對過去一(yi)個階段(duan)的(de)總結，更(geng)重要的(de)是(shi)它(ta)要結合過去對未來進行(xing)指導、預(yu)測。因(yin)此調整(zheng)一(yi)定(ding)要具有預(yu)見(jian)性。
六、 結束語：
愛拼才會贏，可人(ren)生(sheng)并非坦(tan)途，我(wo)相信我(wo)有堅強的(de)(de)毅力(li)(li)迎接生(sheng)命的(de)(de)慘淡傷(shang)痛。對于我(wo)們可以控制的(de)(de)，理當全力(li)(li)以赴;對于不可控制的(de)(de)，我(wo)們應當養(yang)成坦(tan)然接受(shou)的(de)(de)胸懷和氣(qi)度(du)。通過職業(ye)規劃，我(wo)進(jin)一步認識(shi)自(zi)己，了(le)解自(zi)己，找到奮斗的(de)(de)方向，不再迷茫(mang)。從現在(zai)開(kai)始，我(wo)會踏(ta)踏(ta)實實去踐行自(zi)己的(de)(de)諾言。孤舟航海，我(wo)便以天(tian)為帆，永不沉淪!
生物科學職業規劃書3
一、大學的四年規劃
（20xx年—20xx年，20歲至23歲）
方向：臨床醫生
總(zong)體目標：完成本科的學習，獲得學士學位(wei)，考(kao)上(shang)研究生
二、社會環境分析結果
1、社會(hui)一般環(huan)境：
中國政治(zhi)穩定，經濟持續發展。
2、醫生職業特殊(shu)社會環境(jing)：
現在醫(yi)生職業存在飽和(he)狀(zhuang)態(tai)，即供過于求(qiu)(qiu)的狀(zhuang)態(tai)。醫(yi)學也越來越發達(da)，要(yao)學的東西自然也愈來愈多，這使得很多本科畢業生要(yao)繼續學習，爭取拿到(dao)碩士甚至博士學位，新(xin)政策的頒(ban)布更對(dui)醫(yi)學生的學歷要(yao)求(qiu)(qiu)增高(gao)。要(yao)想(xiang)以(yi)后(hou)找到(dao)好工(gong)作就必須自我增值，多學點東西。
三、個人分析與角色建議
1、個人分析：
（1）自身現狀：
有較強(qiang)的學(xue)(xue)習愿(yuan)望和學(xue)(xue)習能力，能吃(chi)苦耐勞，對(dui)所(suo)學(xue)(xue)的知識掌握地較扎實(shi)。英語四級已過，準備(bei)過六(liu)級。準備(bei)多看點課外的知識充實(shi)自己，多學(xue)(xue)點東西。
2、角色建議：
父親：“要不(bu)斷(duan)學(xue)習，不(bu)斷(duan)充實自己”“任(ren)何時候都不(bu)能(neng)(neng)驕傲也(ye)不(bu)能(neng)(neng)氣餒”
母親：“要學會寬(kuan)容”
老師：“聰明(ming)、有上(shang)進心、勤奮、乖巧，缺(que)乏社會經驗(yan)，還要(yao)磨練(lian)”
同學：“有較強(qiang)的學習(xi)能(neng)力，適(shi)合學醫(yi)，做醫(yi)生(sheng)”
四、職業目標分解與組合
職業目標：一個優秀(xiu)的婦產科醫生。
1、20xx—20xx年：
完成教材的內容，爭取考(kao)得好成績(ji)，通過(guo)英語(yu)六級考(kao)試。
2、20xx—20xx年：
邊學(xue)習便見習，通過理論(lun)(lun)和實(shi)踐(jian)相(xiang)結合，把理論(lun)(lun)學(xue)得的知識(shi)運用到實(shi)踐(jian)中，做(zuo)做(zuo)好(hao)一個醫生做(zuo)好(hao)鋪(pu)墊(dian)
3、20xx—20xx年
到(dao)一(yi)(yi)家醫院實習(xi)，通過實習(xi)具有(you)一(yi)(yi)定(ding)的(de)實踐經驗(yan)。順利完成畢業(ye)論(lun)文(wen)，順利畢業(ye)，獲(huo)取學(xue)(xue)士學(xue)(xue)位。嘗試一(yi)(yi)下(xia)考(kao)研，如(ru)果考(kao)上就讀(du)書，完成學(xue)(xue)業(ye)，如(ru)果考(kao)不上，就去找一(yi)(yi)家醫院工作(zuo)，到(dao)第二年再考(kao)。
五、成功標準
我的(de)(de)(de)成功標(biao)準是(shi)個人(ren)事務、職業(ye)生涯、家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)生活的(de)(de)(de)協調發展。只要(yao)自己(ji)盡心盡力，能力也(ye)得到了發揮(hui)，每(mei)個階段都有(you)了切實(shi)的(de)(de)(de)自我提高，即使(shi)目標(biao)沒有(you)實(shi)現（特別是(shi)收入目標(biao)）我也(ye)不會覺(jue)得失(shi)敗(bai)，給自己(ji)太多(duo)的(de)(de)(de)壓(ya)力本身就(jiu)是(shi)一(yi)件失(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)事情。為(wei)了家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)犧牲職業(ye)目標(biao)的(de)(de)(de)'實(shi)現，我認為(wei)是(shi)可(ke)以理解(jie)的(de)(de)(de)。在28歲之(zhi)前一(yi)定要(yao)有(you)自己(ji)的(de)(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)(ting)(ting)。
六、職業生涯規劃實施方案
差距：
1、作為臨床醫生所(suo)必須的(de)理論和實踐能力；
2、快速適應能力欠缺；
3、身體(ti)適應能力有(you)差距；
4、社(she)交圈太窄(zhai)。
七、縮小差距的方法：
1、教育培訓方法
（1）充(chong)分利用本(ben)科畢業前(qian)在校學(xue)習的時(shi)間，為(wei)自己補充(chong)所需的知識和技能(neng)(neng)。包括參與社會(hui)團體(ti)活動、廣泛閱讀相(xiang)(xiang)關書籍、選(xuan)修、旁(pang)聽相(xiang)(xiang)關課程、報考技能(neng)(neng)資格證書等。
（2）充分(fen)利用學校給(gei)學生(sheng)提供(gong)的(de)實習和(he)見習機會，爭取更多(duo)的(de)學習機會。
（3）攻(gong)讀碩士研究生學習機會
2、討論交流(liu)方法
在校期間多和(he)老師、同學討論(lun)交流(liu)，畢業后(hou)選擇(ze)和(he)其中某些人(ren)經常(chang)進(jin)行(xing)交流(liu)。
3、實(shi)踐鍛(duan)煉方法
（1）鍛煉自(zi)己(ji)的(de)注意(yi)(yi)力，在(zai)嘈(cao)(cao)雜的(de)環境里(li)也(ye)能思(si)考問題，正常工(gong)作。在(zai)大而(er)嘈(cao)(cao)雜的(de)辦(ban)公(gong)室里(li)有意(yi)(yi)識地進行自(zi)我訓練。
（2）養成(cheng)良好的鍛煉、飲食、生活習慣。每(mei)天保證睡(shui)眠6—8小時，每(mei)周鍛煉三(san)次以上(shang)。
（3）充分利用自身的工作(zuo)條(tiao)件擴大社交(jiao)圈、重視同學交(jiao)際圈、重視和(he)(he)每個人的交(jiao)往，不論身份貴(gui)賤和(he)(he)親疏程(cheng)度。
本人對于職業生涯(ya)規劃(hua)的看(kan)法：
1、職(zhi)業規劃肯定要有(you)，但是我覺得職(zhi)業規劃不可(ke)能(neng)現在就定下來(lai)，周圍的(de)環境(jing)隨時在變，而且(qie)自己隨著不斷的(de)成熟和(he)接(jie)觸不同的(de)東西，也(ye)會(hui)變。我以前想當(dang)警察，后(hou)來(lai)想當(dang)醫生(sheng)，所以覺得這個很難(nan)就定下來(lai)，更何況是在校大學生(sheng)，沒(mei)有(you)任何社會(hui)閱歷，談(tan)這個就似乎有(you)點紙(zhi)上談(tan)兵。
2、但是(shi)，雖然可能沒(mei)(mei)有成型的職業規劃，但是(shi)我覺(jue)得每個階段的前進方(fang)向(xiang)和(he)短(duan)期(qi)目標要(yao)有，比如這(zhe)段時(shi)間(jian)我要(yao)練好英語聽力(li)到什(shen)么水平，我要(yao)朝著什(shen)么方(fang)向(xiang)努(nu)(nu)力(li)，沒(mei)(mei)有努(nu)(nu)力(li)的方(fang)向(xiang)和(he)短(duan)期(qi)的目標，那容(rong)易虛(xu)度光陰(yin)。
生物科學職業規劃書4
一、自我分析
1、個性特點
2、swot分析
二、主要目標職業的崗位職責和任職資格
1、公務員：2、研發人員：3、翻譯
三、職業選項
1、通過國家公務(wu)員考試進入國家機(ji)關
2、從事科學教(jiao)研工作
3、翻譯
四、決策因素五、行動計劃
六、風險、危機預測與應對方案結語
從(cong)我(wo)們(men)走(zou)入大學(xue)校門到現(xian)在已經(jing)一(yi)年多了，想起自(zi)己走(zou)過歲月(yue)中(zhong)的(de)點(dian)點(dian)滴滴，我(wo)不(bu)(bu)禁有些(xie)(xie)慚愧。我(wo)對(dui)自(zi)己以往在文(wen)體和社團活動中(zhong)的(de)表現(xian)不(bu)(bu)是(shi)很(hen)滿意。另(ling)外，通過一(yi)個學(xue)期的(de)學(xue)習，我(wo)對(dui)于職業(ye)生(sheng)涯又有了新的(de)理解(jie)，所以大一(yi)時在“大學(xue)生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃”課上，我(wo)對(dui)職業(ye)生(sheng)涯規劃的(de)理解(jie)對(dui)于現(xian)在就有些(xie)(xie)不(bu)(bu)適(shi)用(yong)了，倘若不(bu)(bu)及時調(diao)整(zheng)，這很(hen)可能會(hui)導致我(wo)最終庸碌無為。
一(yi)(yi)個不能(neng)靠(kao)自己的(de)能(neng)力改(gai)變命(ming)運的(de)人(ren)(ren)，是不幸的(de)，也是可憐的(de)，因為(wei)這些人(ren)(ren)沒有把(ba)命(ming)運掌握在(zai)自己的(de)手中，反而(er)成為(wei)命(ming)運的(de)奴隸。而(er)人(ren)(ren)的(de)一(yi)(yi)生中究(jiu)竟有多少個春(chun)秋，有多少事是值得回憶和紀念的(de)。生命(ming)就像(xiang)一(yi)(yi)張(zhang)白紙(zhi)，等待著我們去描繪，去譜寫。
而如今(jin)，一(yi)(yi)直就(jiu)(jiu)存在的就(jiu)(jiu)業(ye)壓力似乎更(geng)加突出而如今(jin)，經(jing)濟因素也將對就(jiu)(jiu)業(ye)產生影響(xiang)。“大學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)冬天(tian)”已(yi)經(jing)在社(she)會上喊了很多年(nian)，更(geng)可怕的是(shi)這(zhe)個“冬天(tian)”每年(nian)都在過。表面(mian)上看是(shi)與擴(kuo)招有關，但問題(ti)是(shi)大學(xue)生就(jiu)(jiu)業(ye)思(si)路有根本(ben)性問題(ti)。就(jiu)(jiu)業(ye)已(yi)經(jing)不再是(shi)大四才考(kao)慮的問題(ti)，大一(yi)(yi)就(jiu)(jiu)應該對職業(ye)有一(yi)(yi)些規劃了。
我希(xi)望能(neng)(neng)夠更好的認(ren)識自(zi)己，找到自(zi)己的職業(ye)(ye)發展方(fang)向(xiang)，然(ran)后有(you)針對性(xing)地加強(qiang)自(zi)己的職業(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)培(pei)訓，化“被(bei)動就(jiu)業(ye)(ye)”為“主(zhu)動擇業(ye)(ye)”，讓(rang)自(zi)己一開(kai)始(shi)就(jiu)贏(ying)在職場起跑(pao)線，成為搶手的職場新人。
根(gen)據學校的(de)職業測評、網上比較有權威性的(de)相關測試和家長朋(peng)友以(yi)及自(zi)己的(de)一些(xie)分(fen)析，我(wo)得出以(yi)下結論：
根(gen)據霍蘭德(de)理論進行的(de)測試結果(guo)表明，我屬于社會型、研究型和藝術型(sia)。
因此，適合我的職業應具有(you)以下特點(dian)：涉(she)及與他(ta)(ta)人協作、溝通以及教育他(ta)(ta)人，經常要求工作者為他(ta)(ta)人提供(gong)幫助，與各種式(shi)樣、設(she)計和圖(tu)案(an)打(da)交道，表現自我而不必墨守成規(gui)。
所以適合這(zhe)種類型的職業大(da)概有以下幾種：社會工作、咨詢、調(diao)解(jie)、教育和一(yi)些要(yao)求組(zu)織他(ta)人的職業，。
個(ge)性特點：我的個(ge)性特點基本描(miao)述為(wei)：性格(ge)內向、感(gan)覺、情感(gan)豐(feng)富、判斷(duan)，具體而(er)言(yan)，可(ke)描(miao)述為(wei)以下幾個(ge)特點：
能夠很好地(di)集中(zhong)精力、關注焦點;
強烈的(de)工(gong)作(zuo)熱情，認真負責(ze)，工(gong)作(zuo)努力;
良(liang)好的(de)協作技巧，能和別(bie)人建立(li)起和諧友好的(de)關系;
講求實(shi)效的態度，辦(ban)事方法現實(shi)可(ke)行;
十(shi)分關注細節，能(neng)夠準確地把握事實(shi);
能夠連(lian)續地工作(zuo)，對相同(tong)的(de)工作(zuo)任務不會感到厭倦(juan);
非常強的責任(ren)意識;別人可以信任(ren)你實現自己的諾(nuo)言;
喜歡運用固(gu)定的(de)(de)辦(ban)事(shi)程序;尊重別(bie)人的(de)(de)地位和(he)能力(li);
通情(qing)達理，看問題(ti)現(xian)實(shi);
有韌性，在困境(jing)中不輕易放棄。
自身因素(內)
外界因素(外)
s(優勢)
1、有從事相關行業的熱誠
2、具(ju)備相關行(xing)業(ye)的基本素質，如學習能力、團(tuan)隊(dui)合作精神、細節觀察、責(ze)任感、動手能力
3、自我提升的計劃滿足行業要求
1、生物醫藥(yao)行業發展迅速，人員需求大
2、北京是經濟(ji)發展(zhan)迅速的`地區，機會多
3、生物醫(yi)藥的作用(yong)和意義(yi)在不斷地(di)提高
4、世界范圍內生(sheng)物發(fa)展前景良好(hao)
5、民族(zu)(zu)院校有良好的(de)民族(zu)(zu)醫藥研究基礎
w(劣勢)
1、學習成績不算優秀(xiu)
2、知(zhi)識(shi)結構暫(zan)時不夠完整(zheng)和(he)全(quan)面，欠缺(que)相關學科的專業知(zhi)識(shi)
3、對(dui)于突然的變化難以適應
1、北京人才競(jing)爭大
2、我(wo)國生物(wu)行業(ye)沒(mei)有完(wan)全發展起來，生物(wu)公司(si)比較少
3、生物(wu)醫藥公司(si)的競爭大，對人(ren)員要求也(ye)相對提高
o(機會)
1、有充足的時間完善知(zhi)識結構，可以(yi)通(tong)過考(kao)研(yan)究生來充實(shi)自(zi)己
2、積極參加各種比賽，鍛煉自己，提高自己的能力
3、有一(yi)定的(de)良好的(de)社會互動(dong)關系
1、學(xue)校、學(xue)院內有(you)資深的就業指導老師做指導
2、生物知識(shi)涉及面廣，就業(ye)靈(ling)活
3、生(sheng)物醫藥(yao)專業(ye)是北京生(sheng)源本(ben)科畢業(ye)生(sheng)緊缺的專業(ye)
t(制約)
1、考研(yan)存在一定風(feng)險(xian)
2、比賽競爭激烈，自(zi)己的(de)最后排名是未知數
3、專業學(xue)習與課余實踐的沖突，課余時間參加(jia)各種活動對于學(xue)習肯定有影響
1、目(mu)前本科專業(ye)不完全對口
2、很多企業強(qiang)調研究經驗和學歷
3、今年(nian)爆發(fa)的經濟(ji)危(wei)機使就業問題(ti)更加嚴峻
理解能力
理(li)(li)解(jie)對方講(jiang)話的要點，適當地(di)提出問題，關(guan)注并理(li)(li)解(jie)他人的反(fan)應;確定(ding)發言者的意思(si)，并準備翻譯(yi);理(li)(li)解(jie)工作文(wen)件的句子和段落
表達能力
有效的口頭溝通，交(jiao)談中(zhong)有效果地傳遞(di)信息(xi)
最近幾年，國家(jia)通過(guo)(guo)司(si)法考試招(zhao)收國家(jia)公務員的(de)(de)(de)人數在逐年增加(jia)，但與(yu)逐年增加(jia)的(de)(de)(de)生物專(zhuan)業的(de)(de)(de)畢業生數量相比顯得還很少(shao)，同時考試難度很大，錄取率較低，出現眾人過(guo)(guo)“獨木(mu)橋”的(de)(de)(de)局面。
公務員對決策(ce)能力(li)、領(ling)導(dao)能力(li)和(he)談判能力(li)要求較高，而自己在此方面并不突(tu)出(chu)。準備考(kao)試(shi)(shi)需要花大量的(de)時間和(he)精力(li)來準備考(kao)試(shi)(shi)，不看許多(duo)參考(kao)書，考(kao)試(shi)(shi)中涉及(ji)的(de)非常寬的(de)知識面，靠平時積累遺漏(lou)太多(duo)。
在科學(xue)教研(yan)工作(zuo)的(de)好處是穩定，生(sheng)活有(you)規律。在很多人(ren)眼里，科研(yan)工作(zuo)者是個(ge)很有(you)誘惑性的(de)職業(ye)：收入(ru)豐厚，衣食無憂。所以，進入(ru)研(yan)究所成了(le)大(da)部分生(sheng)物(wu)專業(ye)畢業(ye)生(sheng)共同的(de)選擇。
然(ran)而科研(yan)(yan)工作(zuo)者對(dui)于(yu)學(xue)歷要求比較高，要求有相關研(yan)(yan)發經歷，有些(xie)企業(ye)或研(yan)(yan)究(jiu)機構對(dui)于(yu)畢(bi)業(ye)學(xue)校有一(yi)定的偏見(jian)。因此，從事科研(yan)(yan)工作(zuo)對(dui)于(yu)我是(shi)一(yi)個不大不小(xiao)的挑戰。
大多數和(he)(he)我一個(ge)民族(zu)(朝鮮族(zu))的(de)人都在(zai)從(cong)事對韓(han)貿易方面的(de)工作(zuo)，因此從(cong)事翻譯工作(zuo)是(shi)一個(ge)不(bu)錯的(de)選擇。小語(yu)種比(bi)較容易就業，在(zai)中國韓(han)國企業又是(shi)比(bi)較多的(de)，特(te)別是(shi)2008年(nian)北(bei)京(jing)奧(ao)運會的(de)成功舉辦和(he)(he)上海世博會的(de)申辦成功。北(bei)京(jing)又是(shi)政治、經濟和(he)(he)文化(hua)的(de)中心，外語(yu)學習(xi)的(de)資源比(bi)較豐富。
然而在外企僅僅從事翻譯工作提升空(kong)間比(bi)較(jiao)(jiao)狹(xia)小(xiao)，工作壓(ya)力(li)比(bi)較(jiao)(jiao)大(da)，而且北(bei)京等大(da)城市的(de)外語人才也比(bi)較(jiao)(jiao)豐富(fu)，對于本科為生(sheng)物專業的(de)我來說不是(shi)最優選擇。
家(jia)庭(ting)(ting)因(yin)素：我(wo)成(cheng)長(chang)在(zai)一(yi)個(ge)單親(qin)家(jia)庭(ting)(ting)，家(jia)里主要(yao)(yao)靠母親(qin)的(de)(de)(de)工資來維持(chi)，我(wo)在(zai)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)生(sheng)活費主要(yao)(yao)是(shi)靠親(qin)戚的(de)(de)(de)資助。因(yin)此，我(wo)在(zai)職業決策時要(yao)(yao)考(kao)慮(lv)到家(jia)庭(ting)(ting)的(de)(de)(de)因(yin)素。第一(yi)學(xue)(xue)年(nian)沒有拿到獎學(xue)(xue)金，也不是(shi)校學(xue)(xue)生(sheng)會或(huo)者院學(xue)(xue)生(sheng)會的(de)(de)(de)干部(bu)，保研還需(xu)要(yao)(yao)更大的(de)(de)(de)努力(li)。如果繼(ji)續讀(du)研的(de)(de)(de)話，首先要(yao)(yao)繼(ji)續加重家(jia)里的(de)(de)(de)經濟負擔，而且母親(qin)身(shen)體不好，應該讓她早點享受(shou)天倫之樂(le)，所以(yi)我(wo)應該快速從(cong)學(xue)(xue)生(sheng)到職業人角色(se)的(de)(de)(de)過渡(du)，于是(shi)打算先工作后讀(du)在(zai)職研究(jiu)生(sheng)。
社會資源專業因素：我的哥哥在(zai)北(bei)京某公(gong)司從(cong)事市(shi)場營銷工(gong)作，在(zai)尋找工(gong)作或(huo)實習機會時，可(ke)以(yi)向(xiang)他尋求幫助;我的姑姑在(zai)天津、伯(bo)父在(zai)江蘇工(gong)作，但沒有特別的關系背景(jing)。
專(zhuan)業(ye)因(yin)素：我是(shi)學習生(sheng)物專(zhuan)業(ye)的(de)，我的(de)外(wai)語成績相對其(qi)他(ta)科目(mu)較高。而(er)生(sheng)物方面的(de)最(zui)新科技與(yu)信息(xi)都在國外(wai)，努力(li)學習英(ying)語，閱讀英(ying)文原版生(sheng)物方面的(de)著作有助于(yu)我了解(jie)更多相關(guan)知識。
社會因素(su)：雖然，經濟(ji)危機(ji)席卷全球，但我(wo)國仍以(yi)較快的(de)速度(du)發(fa)展。經濟(ji)危機(ji)對于房地產(chan)、股票、銀(yin)行(xing)(xing)等(deng)行(xing)(xing)業(ye)，對于生物醫藥等(deng)行(xing)(xing)業(ye)經濟(ji)危機(ji)影響(xiang)不(bu)大，而我(wo)國現在實(shi)施(shi)擴大內需的(de)政策，因此，生物醫藥等(deng)相(xiang)關行(xing)(xing)業(ye)仍有很(hen)光明的(de)前(qian)景(jing)。特別是(shi)自改革開放以(yi)來(lai)，我(wo)國醫藥業(ye)產(chan)值年(nian)均增長率在16.6%左右(you)，我(wo)國已(yi)成(cheng)為世界上(shang)醫藥行(xing)(xing)業(ye)發(fa)展最(zui)快的(de)國家。
但(dan)是，國(guo)內(nei)目(mu)前(qian)僅有4000家以上的(de)(de)制(zhi)藥企(qi)業，其中外資(zi)公司占(zhan)多數，國(guo)內(nei)的(de)(de)生物制(zhi)藥行業還達不到(dao)國(guo)際水準，因此將知(zhi)識(shi)轉化為實際應(ying)用是目(mu)前(qian)國(guo)內(nei)首要問題(ti)。
勞(lao)動(dong)力市場因(yin)素：北京等大城市對于生物(wu)相關行業需求較(jiao)大。
醫院藥(yao)(yao)房變零售藥(yao)(yao)店的(de)改革(ge)，使藥(yao)(yao)師的(de)作用凸顯。按規(gui)定，每家藥(yao)(yao)店必須(xu)配備一名職業藥(yao)(yao)師，而我國高達(da)1：10的(de)缺口使藥(yao)(yao)師成為比(bi)較好的(de)職業之一。
隨著人(ren)(ren)(ren)(ren)們對(dui)健康的關注，人(ren)(ren)(ren)(ren)們對(dui)保健的要求也開始私(si)人(ren)(ren)(ren)(ren)化、固(gu)定化，于(yu)是健康管理(li)機構遍地開花，而健康管理(li)師則少得可(ke)憐。而諸如優秀的醫藥產品研發(fa)人(ren)(ren)(ren)(ren)員、醫藥代表和中高級相關管理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)才市場也是十分(fen)渴求。
大學階段目標
我現在距離(li)目(mu)標還有(you)很(hen)大的(de)差距。首先就(jiu)是英語遠沒(mei)有(you)達到要求(qiu)。綜合素質也(ye)有(you)待加強。知(zhi)識面還太過狹(xia)窄，英文(wen)的(de)相關(guan)背(bei)景知(zhi)識缺乏，不(bu)論(lun)是實事新聞還是社(she)會現象知(zhi)道得太少。對于(yu)計算機的(de)使用還是很(hen)不(bu)熟練，社(she)交技能也(ye)有(you)待提高。
大二加(jia)強專業知識的(de)(de)學習(xi)，申(shen)請(qing)urtp，加(jia)深對(dui)專業知識的(de)(de)理解。由于下學期要參加(jia)英語(yu)(yu)(yu)四級考試，最應當注意的(de)(de)就(jiu)是其實際應用能(neng)力，在聽說讀(du)寫方面(mian)都有提高(gao)。在備(bei)戰英語(yu)(yu)(yu)四級的(de)(de)同時，參加(jia)2009年大學英語(yu)(yu)(yu)競(jing)賽，綜合提高(gao)自己(ji)的(de)(de)英語(yu)(yu)(yu)能(neng)力。利用較多空閑(xian)時間廣泛涉獵各種知識。另外，在活動(dong)方面(mian)，尤其是學院(yuan)組織的(de)(de)各項活動(dong)，應該積極地參加(jia)，這樣可以使(shi)自己(ji)更加(jia)適應未來緊張的(de)(de)工作(zuo)，也能(neng)更合理地利用時間。
在大(da)三的(de)時(shi)(shi)候，利(li)用(yong)有限(xian)的(de)課外學(xue)(xue)習(xi)的(de)時(shi)(shi)間繼(ji)續我的(de)韓語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)，爭取適時(shi)(shi)參加韓語(yu)(yu)等級(ji)考(kao)試，拿到中高(gao)級(ji)證書(shu)。由(you)于大(da)三還要(yao)過(guo)外語(yu)(yu)六級(ji)，英語(yu)(yu)的(de)學(xue)(xue)習(xi)還要(yao)繼(ji)續堅持，此時(shi)(shi)著重提高(gao)英語(yu)(yu)的(de)實際運(yun)用(yong)與交流能力。
要(yao)多爭取機會到(dao)一些公(gong)司(si)實(shi)習，最好能獲得和(he)自己專業(ye)相(xiang)關的(de)(de)實(shi)習機會，增加自己的(de)(de)經驗。著重把(ba)握(wo)在(zai)這些活動(dong)中鍛煉(lian)的(de)(de)素質(zhi)，如創造力，領(ling)導能力，團隊精神等。我希望(wang)我的(de)(de)經歷多元化(hua)，成熟，積極主動(dong)，有一定的(de)(de)領(ling)導才能，能夠均衡發展。
大四在(zai)完成學業的同(tong)時(shi)，制作(zuo)簡(jian)歷，參加(jia)學院(yuan)、學校舉(ju)行(xing)的各(ge)(ge)種(zhong)就業、面試講座;購買商務正裝(zhuang)，學習(xi)各(ge)(ge)種(zhong)共(gong)關禮儀，提升自己的第一印(yin)象(xiang)積(ji)極參加(jia)各(ge)(ge)場校內外招聘。
中長期目標
考慮到商學院錄取較看重申(shen)請者的(de)(de)工(gong)作經(jing)驗，而如(ru)今的(de)(de)各種職位(wei)也(ye)對(dui)于工(gong)作經(jing)驗的(de)(de)重視，為了(le)增強個(ge)人綜合素質，尤其是工(gong)作經(jing)驗方(fang)面的(de)(de)優(you)勢，所(suo)以選擇先工(gong)作。畢(bi)業后，短期目(mu)標是從公司(si)普通職員做起，積累經(jing)濟實力和經(jing)驗。
工(gong)作時做(zuo)到熟(shu)悉公司(si)產品(pin)，了(le)解公司(si)企業(ye)文化及(ji)相關規章制度，做(zuo)個合格(ge)的(de)員工(gong)。閱讀(du)相關書籍，多向老員工(gong)學(xue)習，熱情對待(dai)工(gong)作、同(tong)事(shi)并贏取(qu)信(xin)任。積極參加公司(si)的(de)各種活動(dong)，樂于為同(tong)事(shi)服(fu)務，把(ba)(ba)公司(si)當成自己(ji)的(de)家。把(ba)(ba)自己(ji)的(de)成果建立在大家一起努力的(de)基礎(chu)上(shang)，樂于與(yu)他人分享快樂。
長(chang)期目標是通過前期的(de)(de)積累(lei)來(lai)建立自(zi)己的(de)(de)平臺，已實現自(zi)己關(guan)注經濟(ji)發(fa)展(zhan)，促(cu)進(jin)生物(wu)醫學(xue)技術的(de)(de)更廣泛應用。從商業(ye)運作角度切入(ru)，先到大(da)(da)學(xue)學(xue)習工商管理，學(xue)習世界上先進(jin)的(de)(de)商業(ye)運作理念(nian)。鑒于中外企業(ye)運作的(de)(de)差距，所(suo)以中國的(de)(de)生物(wu)市場(chang)具有很大(da)(da)的(de)(de)潛力(li)，因此研究生畢業(ye)后我將投身于生物(wu)醫藥技術在中國的(de)(de)普及與(yu)應用。
一切內在(zai)(zai)(zai)的(de)、外在(zai)(zai)(zai)的(de)變化因素都會對(dui)規(gui)劃發展構成威脅，意思也就(jiu)是(shi)職業生(sheng)涯(ya)(ya)存在(zai)(zai)(zai)風險(xian)。現在(zai)(zai)(zai)做的(de)職業生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)劃方案只是(shi)在(zai)(zai)(zai)描(miao)繪我們的(de)職業藍圖，萬物都是(shi)在(zai)(zai)(zai)變化的(de)，一天沒有達(da)到目(mu)標都不(bu)算成功。因此，風險(xian)、危機(ji)的(de)預測和應對(dui)是(shi)不(bu)可(ke)缺少(shao)的(de)!
以下是(shi)我(wo)目前能(neng)夠(gou)觀察預測到的四個風險、危機——
風險一(yi)、如果以本科(ke)生(sheng)的身(shen)份進(jin)入生(sheng)物(wu)醫藥(yao)行(xing)業，存在難度(du)。
方案1：加強業務能力(li)，加強學習，耐(nai)心(xin)等待機(ji)會;
方案(an)2：立刻轉換方向尋求更大發展。
取舍原則——根據情況(kuang)做出最佳選擇，傾向于方案1,因(yin)為(wei)切入難主要(yao)是業務(wu)水(shui)平的(de)(de)(de)問題，一旦就業，在5年(nian)(nian)內不易(yi)頻繁(fan)轉(zhuan)換工作，5年(nian)(nian)以后的(de)(de)(de)發展要(yao)看當時的(de)(de)(de)環境變化。
風險二、由(you)于競爭激(ji)烈導致考不(bu)上研究生。
方(fang)案1：再準備一(yi)年(nian)，再考研究生;
方案2：繼續在相關領域(yu)工(gong)作，在自己的水平(ping)達到一定程(cheng)度(du)時，辭職(zhi)專心讀書。
取(qu)舍原則——看考研的成績(ji)與(yu)錄取(qu)成績(ji)的差距(ju)與(yu)聘(pin)用單(dan)位(wei)的情況。
風險三、自身發展跟不(bu)上行業的發展，最終被淘汰。
方案1：繼(ji)續進修(xiu)充(chong)電，并(bing)且轉換環境尋求其他的發(fa)展機會(hui);
如果出現這(zhe)樣的(de)(de)危機，我想(xiang)除了加強學習、鍛(duan)煉(lian)，應該沒(mei)有更好的(de)(de)方(fang)案了，不(bu)過(guo)經歷一(yi)個階段的(de)(de)挫折不(bu)一(yi)定是壞(huai)事(shi)，可能(neng)還能(neng)鍛(duan)煉(lian)更堅韌的(de)(de)意(yi)志(zhi)，但(dan)即使不(bu)從事(shi)生物醫學工作，也可能(neng)有其(qi)他的(de)(de)工作更適于我的(de)(de)發(fa)展。
風(feng)險(xian)四、家庭、教育(yu)與職(zhi)業發(fa)展(zhan)的沖突。
原則——尋求(qiu)能(neng)和(he)諧發展的結合點(dian)，該(gai)取時取、該(gai)舍(she)時舍(she)，因(yin)為完全不顧及一(yi)個方(fang)面都不利于另一(yi)方(fang)面的發展。
我(wo)(wo)(wo)在(zai)仰望月亮之上，有多少夢想(xiang)在(zai)自(zi)由地(di)飛翔，給自(zi)己一點時間考(kao)慮一下(xia)將(jiang)來吧，給自(zi)己做一個規劃吧，那樣夢想(xiang)才能(neng)展翅飛翔。人(ren)生(sheng)像一次沒(mei)有回頭路的旅程。前方也(ye)許(xu)是(shi)盛開芬芳的玫瑰園(yuan)，也(ye)許(xu)是(shi)充(chong)滿毒蛇猛獸的黑森林，但是(shi)不管怎樣的未來，我(wo)(wo)(wo)能(neng)做的不過是(shi)給自(zi)己一個規劃并且(qie)實(shi)施(shi)。今(jin)天(tian)的生(sheng)活(huo)是(shi)由一年(nian)前我(wo)(wo)(wo)的選擇決定的，而(er)今(jin)天(tian)我(wo)(wo)(wo)的行動將(jiang)決定我(wo)(wo)(wo)三年(nian)后(hou)的生(sheng)活(huo)。
耳邊再次響起(qi)周其洪老師在“大學生職業生涯規劃(hua)”課上講的話：“沒有(you)計(ji)劃(hua)的人會被有(you)計(ji)劃(hua)的人計(ji)劃(hua)掉!”
生物科學職業規劃書5
一、前言
在人才競爭的(de)(de)時代職(zhi)業生涯規劃開始在人爭奪戰中的(de)(de)另一(yi)(yi)利器對各家醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)而(er)言(yan)如(ru)何(he)體現醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)“以人為(wei)(wei)本”的(de)(de)人才理(li)念關(guan)注員(yuan)工的(de)(de)人才理(li)念關(guan)注員(yuan)工的(de)(de)持續成長職(zhi)業生涯規劃的(de)(de)手段；而(er)每個人醫(yi)(yi)護工作者而(er)言(yan)職(zhi)業生命(ming)有限的(de)(de)'不的(de)(de)規劃勢(shi)必會生命(ming)和的(de)(de)浪費(fei)我試著(zhu)為(wei)(wei)擬(ni)定一(yi)(yi)份職(zhi)業生涯規劃將的(de)(de)未(wei)來(lai)好好的(de)(de)設計一(yi)(yi)下才有動力。
二、自我評價
我當代本科護理學(xue)生家里最大的(de)希望(wang)有(you)用之才平(ping)時(shi)喜歡外出散(san)(san)步、聊天還有(you)上網喜歡看小(xiao)說、散(san)(san)文愛看雜志類的(de)書籍平(ping)時(shi)與人(ren)(ren)友好相(xiang)處基礎親(qin)人(ren)(ren)、朋(peng)友、教師關(guan)愛做(zuo)事、投入但毅(yi)力、恒心不愛運動有(you)時(shi)學(xue)習“三天打漁兩天曬(shai)網”有(you)時(shi)多愁善(shan)感成(cheng)大器的(de)氣質和個性
三、內外環境分析
當(dang)今社會醫(yi)院(yuan)以(yi)科技(ji)為(wei)先導、以(yi)人(ren)(ren)才(cai)為(wei)基礎、以(yi)療效為(wei)、以(yi)服(fu)務求生存醫(yi)院(yuan)聚集(ji)一批精萃的醫(yi)學(xue)人(ren)(ren)才(cai)醫(yi)院(yuan)中有護(hu)理(li)(li)組織發展戰(zhan)略、護(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源需求、組織護(hu)理(li)(li)隊伍(wu)的群體結構、組織護(hu)理(li)(li)人(ren)(ren)員的升遷政策等等
四、未來人生職業規劃與行動計劃
所(suo)學專業在(zai)未(wei)來應該會(hui)向護理(li)事業發展這本人特對未(wei)來十年作規(gui)劃如(ru)下：
1、20xx—20xx年學業有成期(qi)：校園環境及條件優勢學好專(zhuan)業知識(shi)培養學習(xi)、工(gong)作、生(sheng)活能力個(ge)人綜合素(su)質并(bing)就(jiu)業（規劃(hua)見(jian)后）
2、20xx—20xx年
熟悉(xi)期(qi)：3年左右的(de)的(de)嘗(chang)試努力找到(dao)合適(shi)自身(shen)發(fa)展的(de)工作環境、崗(gang)位(wei)
主要內容：
（1）學歷、知識結構：提升自(zi)身學歷層(ceng)次專業(ye)技(ji)能熟練(lian)英語四(si)、六級(ji)考好
（2）個(ge)人(ren)發(fa)展、人(ren)際關系：在(zai)期間主要職業生涯的基礎(chu)工(gong)作
（3）生(sheng)活習慣、興趣(qu)愛好：交際的(de)環(huan)境下盡量(liang)有規律的(de)個人(ren)習慣并參加健身運動(dong)
3、20xx—20xx年在的工作(zuo)崗位上
五、評估
計劃固然好但(dan)更的在于其實(shi)踐并任何只說不頭來(lai)都會一場空然而現實(shi)未(wei)知多變的定(ding)出的計劃隨時都遭遇問題要求有清醒的頭腦。
生物科學職業規劃書6
一、學習方面
專業課(ke)：抓緊把握(wo)時間學(xue)(xue)習與中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)有關的(de)中(zhong)(zhong)國古代文(wen)化知(zhi)(zhi)識(shi)和(he)理論(lun)以(yi)及多(duo)(duo)方面多(duo)(duo)渠道的(de)社會知(zhi)(zhi)識(shi)。學(xue)(xue)醫(yi)(yi)離(li)不(bu)開背(bei)誦識(shi)記，以(yi)及自己的(de)領悟和(he)實踐能力，通過五年的(de)學(xue)(xue)習系統地(di)(di)掌(zhang)握(wo)中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)醫(yi)(yi)治知(zhi)(zhi)識(shi)，讓自己更深入地(di)(di)去(qu)學(xue)(xue)習中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)學(xue)(xue)，應用中(zhong)(zhong)醫(yi)(yi)。同時，我也應該要學(xue)(xue)好西醫(yi)(yi)學(xue)(xue)科(ke)，做到中(zhong)(zhong)西醫(yi)(yi)結合(he)，符(fu)合(he)現(xian)代科(ke)學(xue)(xue)的(de)發展。
非專業課：學(xue)好電腦文檔等辦公操作，提(ti)高自(zi)己(ji)的英語和數學(xue)能力，讓自(zi)己(ji)好在(zai)社會競爭(zheng)中保有一點優勢。還有就(jiu)是與中醫學(xue)有關的養生和體(ti)質方面的知識(shi)，這樣(yang)可以用于平時(shi)服(fu)務自(zi)己(ji)和他人(ren)。
二、生活方面
同學篇。用五年的(de)(de)(de)時間與班里的(de)(de)(de)同學相互了解，學會在170多人的(de)(de)(de)班級中(zhong)學習生活，以便在未來所需面(mian)向的(de)(de)(de)廣大(da)社(she)會利用到自己在大(da)學中(zhong)所學會的(de)(de)(de)人際交往能力(li)。
師(shi)(shi)兄(xiong)師(shi)(shi)姐篇(pian)。多(duo)向師(shi)(shi)兄(xiong)師(shi)(shi)姐們(men)(men)(men)請(qing)教(jiao)關于(yu)專(zhuan)業(ye)課的(de)(de)知(zhi)識，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)或(huo)成功或(huo)失敗(bai)的(de)(de)經(jing)驗來為我們(men)(men)(men)稍微指引下前方的(de)(de)學(xue)(xue)習生活之(zhi)路，聽取他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)一些教(jiao)誨，同(tong)(tong)時(shi)我們(men)(men)(men)也要積極地提升自己的(de)(de)能(neng)(neng)力，不讓(rang)師(shi)(shi)兄(xiong)師(shi)(shi)姐們(men)(men)(men)對我們(men)(men)(men)有種居高臨下的(de)(de)感覺，而爭取在我們(men)(men)(men)共(gong)同(tong)(tong)的(de)(de)學(xue)(xue)習探討中(zhong)，讓(rang)他(ta)們(men)(men)(men)感受到我們(men)(men)(men)具有做好某些事情的(de)(de)能(neng)(neng)力，在平(ping)等的(de)(de)競爭中(zhong)學(xue)(xue)會合作，共(gong)同(tong)(tong)進步。
老師(shi)篇。開始階段要(yao)多(duo)遵循老師(shi)在學習(xi)方面的(de)(de)教誨(hui)指導，學習(xi)他(ta)們(men)身上(shang)貴為(wei)人師(shi)的(de)(de)特點以及他(ta)們(men)的(de)(de)學術(shu)風格(ge)。在以后循序漸進(jin)地專業學習(xi)中與老師(shi)形成一個(ge)有利(li)于自我發展(zhan)的(de)(de)師(shi)生(sheng)(sheng)關系(xi)。起(qi)碼要(yao)讓超過(guo)5位以上(shang)的(de)(de)導師(shi)深深地記(ji)住(zhu)自己，得到他(ta)們(men)在日(ri)常生(sheng)(sheng)活(huo)中傳授的(de)(de)多(duo)方面的(de)(de)知識(shi)
社交(jiao)篇。通過(guo)學校(xiao)的(de)(de)(de)社團和興趣(qu)隊伍廣泛地認識(shi)各專業的(de)(de)(de)同學，在組織和參加活(huo)動中學習(xi)課本以外(wai)的(de)(de)(de)豐富知(zhi)識(shi)和技能，懂得與(yu)人(ren)(ren)為善，提高自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)交(jiao)友社交(jiao)能力，在與(yu)他(ta)人(ren)(ren)一起生活(huo)工作的(de)(de)(de)過(guo)程中展現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)個(ge)性，體(ti)現自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生價(jia)值，讓認識(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)都記(ji)住自(zi)己(ji)(ji)曾經帶(dai)給過(guo)他(ta)們的(de)(de)(de)快樂
三、社會實踐方面
校內(nei)。多(duo)在校園(yuan)紀(ji)律維護和管理(li)中(zhong)發出自(zi)己(ji)的一(yi)份(fen)力量。在學習生活中(zhong)多(duo)為其他的同學提供適時的幫助。
校(xiao)(xiao)外(wai)。提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)業(ye)服務醫(yi)(yi)療水平，有機會(hui)就多去(qu)參(can)加(jia)社(she)(she)會(hui)義(yi)教義(yi)診活(huo)動，服務他(ta)人的(de)同時(shi)提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)臨床的(de)能(neng)力。同時(shi)多關(guan)注自(zi)(zi)己(ji)身處的(de)城市(shi)，多去(qu)校(xiao)(xiao)外(wai)擴展活(huo)動，提(ti)高自(zi)(zi)己(ji)對這個社(she)(she)會(hui)的(de)幸(xing)福領略感(gan)。作為(wei)醫(yi)(yi)學生，我們同時(shi)也要(yao)關(guan)注社(she)(she)會(hui)基(ji)層(ceng)的(de)醫(yi)(yi)療概況，在自(zi)(zi)己(ji)放(fang)假(jia)期間要(yao)多向(xiang)家鄉(xiang)那邊等邊遠(yuan)鄉(xiang)鎮的(de)居民宣傳醫(yi)(yi)療衛生知識，多去(qu)調研自(zi)(zi)己(ji)身邊的(de)醫(yi)(yi)療情況，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)以后所要(yao)接(jie)觸的(de)醫(yi)(yi)院診斷提(ti)供一些(xie)幫(bang)助。對于漸(jian)遠(yuan)漸(jian)進的(de)未來，我要(yao)在有限的(de)大學五年(nian)的(de)時(shi)間里(li)努力學好專(zhuan)業(ye)課，提(ti)升(sheng)自(zi)(zi)己(ji)的(de)社(she)(she)會(hui)責任(ren)感(gan)，做一個合格并(bing)優(you)秀的(de)醫(yi)(yi)療工作者。
總結：開學(xue)前半段：調(diao)整適應(ying)大學(xue)生(sheng)活(huo)，明確(que)自(zi)己在這一年中所(suo)要走的(de)道路，怎么學(xue)好和處理大學(xue)的(de)各種(zhong)事情(qing)。不斷總結探索，到接近大二時，開始注重自(zi)己的(de)專業(ye)方向選取，深入地去學(xue)好最起碼的(de)幾門課程。
我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)五年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)奮斗生(sheng)活也許是這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)：大(da)一的(de)(de)(de)(de)(de)懶(lan)散與好奇，被(bei)暫時較(jiao)為松的(de)(de)(de)(de)(de)'課程養(yang)成不思進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)不好習慣(guan)，后(hou)期就(jiu)(jiu)要懂得安定(ding)心神慢(man)(man)慢(man)(man)追趕自己落(luo)下(xia)的(de)(de)(de)(de)(de)課程，并通過自己的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)繼努力(li)收獲到(dao)(dao)比(bi)別(bie)人(ren)更多的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂。大(da)二時也許會(hui)(hui)懵懂與暫時的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)感(gan)(gan)迷失，在日漸慣(guan)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中仍有(you)自己的(de)(de)(de)(de)(de)一份來(lai)至學(xue)(xue)習和感(gan)(gan)情(qing)上(shang)得快(kuai)樂，之(zhi)(zhi)后(hou)就(jiu)(jiu)有(you)柳暗(an)花明的(de)(de)(de)(de)(de)一種(zhong)感(gan)(gan)覺：我(wo)(wo)(wo)(wo)終于(yu)真(zhen)正(zheng)感(gan)(gan)受到(dao)(dao)自己對中醫(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)執著追求感(gan)(gan)，因為在這(zhe)時我(wo)(wo)(wo)(wo)已經(jing)慢(man)(man)慢(man)(man)確定(ding)了(le)自己的(de)(de)(de)(de)(de)專業方向(xiang)了(le)。之(zhi)(zhi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)3年(nian)(nian)就(jiu)(jiu)是怎樣去學(xue)(xue)好自己專業的(de)(de)(de)(de)(de)階段，在此之(zhi)(zhi)間，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)更加(jia)地專注努力(li)，并且(qie)在學(xue)(xue)習和生(sheng)活上(shang)更看得開來(lai)，達到(dao)(dao)一種(zhong)入則(ze)唯我(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)人(ren)，出則(ze)整個(ge)社會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)境(jing)界。到(dao)(dao)那時我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)會(hui)(hui)成為一個(ge)真(zhen)正(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)有(you)用之(zhi)(zhi)才，畢業時也會(hui)(hui)無悔這(zhe)5年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)中醫(yi)(yi)院校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活。
生物科學職業規劃書7
醫(yi)學(xue)(xue)實驗學(xue)(xue)是現代(dai)科(ke)學(xue)(xue)實驗技術與生(sheng)物(wu)醫(yi)學(xue)(xue)滲透(tou)結合，我國在(zai)近年內(nei)(nei)形成和發展迅(xun)速的一門多(duo)學(xue)(xue)科(ke)交叉的醫(yi)學(xue)(xue)應用(yong)技術學(xue)(xue)科(ke)。它涉及臨床醫(yi)學(xue)(xue)、基礎醫(yi)學(xue)(xue)、醫(yi)學(xue)(xue)物(wu)理(li)(li)學(xue)(xue)、化學(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)、管理(li)(li)學(xue)(xue)、經(jing)濟學(xue)(xue)、經(jing)營學(xue)(xue)等多(duo)學(xue)(xue)科(ke)內(nei)(nei)容。
一、自我認知
興(xing)趣：我興(xing)趣廣(guang)泛(fan)，如喜(xi)歡逛街，喜(xi)歡旅(lv)游，喜(xi)歡集郵(you)，喜(xi)歡手動(dong)制作(zuo)些手工藝(yi)品，喜(xi)歡可愛(ai)的東西，對新事物充滿好奇(qi)心(xin)。
職業興趣：我喜歡那(nei)些穿著白大(da)褂、以睿(rui)智豐富(fu)的知識為病人(ren)解除病痛的醫生(sheng)。自己也喜歡當(dang)醫生(sheng)。
職業(ye)(ye)價(jia)值觀(guan)：我認為醫生首(shou)先要(yao)有崇高的(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)精神，要(yao)有精湛的(de)(de)(de)醫學(xue)技術和追求卓越、利他主(zhu)義(yi)、責任感(gan)、同情(qing)心、移(yi)情(qing)、負責、誠實、正直、嚴謹的(de)(de)(de)科學(xue)態(tai)度。能(neng)力(li)(li):我的(de)(de)(de)管理(li)和學(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)還(huan)不錯(cuo)。從班里的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)委(wei)員和當社團的(de)(de)(de)會(hui)長這(zhe)兩點來看，我的(de)(de)(de)辦事能(neng)力(li)(li)是可以的(de)(de)(de)，管理(li)組織能(neng)力(li)(li)也得到別人(ren)的(de)(de)(de)肯定，有獨立學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能(neng)力(li)(li)為我以后的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)打下了(le)基礎。
性格：我(wo)是(shi)比較(jiao)喜歡獨立的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，一般(ban)都是(shi)自己的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)自己解決，不(bu)喜歡麻煩別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。面對(dui)(dui)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，我(wo)是(shi)熱(re)情(qing)開朗的(de)(de)(de)(de)女(nv)孩。我(wo)會對(dui)(dui)我(wo)遇見的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)很(hen)陽光(guang)的(de)(de)(de)(de)微(wei)笑，很(hen)熱(re)情(qing)的(de)(de)(de)(de)打(da)招呼。我(wo)會熱(re)心(xin)地(di)(di)待(dai)(dai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。對(dui)(dui)于不(bu)幸的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)我(wo)會同(tong)情(qing)他，對(dui)(dui)于失意傷心(xin)的(de)(de)(de)(de)朋友，我(wo)會安慰她，對(dui)(dui)于需(xu)要幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)朋友，我(wo)也會熱(re)心(xin)地(di)(di)盡(jin)自己所(suo)能地(di)(di)幫(bang)她我(wo)在別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)面前是(shi)樂觀，是(shi)開朗的(de)(de)(de)(de)。所(suo)以很(hen)多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)認為我(wo)很(hen)厲害，很(hen)不(bu)錯，根(gen)本都不(bu)會有(you)愁(chou)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候。這就是(shi)我(wo)陽光(guang)的(de)(de)(de)(de)一面吧!大多時(shi)候，我(wo)是(shi)有(you)耐心(xin)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，我(wo)可(ke)以很(hen)細心(xin)地(di)(di)做好事(shi)情(qing)。只是(shi)近段做事(shi)有(you)點缺少(shao)恒心(xin)與毅力，只抱三分熱(re)情(qing)，沒有(you)動力。不(bu)過這只是(shi)暫時(shi)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)會找好自己的(de)(de)(de)(de)方向，努力前進的(de)(de)(de)(de)。再仔細端詳自己的(de)(de)(de)(de)性格，待(dai)(dai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)待(dai)(dai)事(shi)熱(re)心(xin)熱(re)情(qing)，適合當醫生的(de)(de)(de)(de)。
二、社會環境規劃和職業分析
環境(jing)與(yu)職業的分析
1、家庭(ting)環境分析：從家庭(ting)來講(jiang)，我(wo)從事醫生這一職(zhi)業是很好(hao)的。首先，我(wo)家人的身體不是很好(hao)，我(wo)希(xi)望自己可以更多(duo)地幫助(zhu)到家人。
2、學校(xiao)(xiao)環境分析：就(jiu)目前(qian)我(wo)所就(jiu)讀(du)(du)(du)的(de)學校(xiao)(xiao)――廣(guang)東藥(yao)學院來講，讀(du)(du)(du)醫(yi)不是(shi)(shi)個很(hen)好的(de)選(xuan)擇(ze)，因為(wei)本學校(xiao)(xiao)是(shi)(shi)以藥(yao)劑學等專業(ye)較好的(de)，在(zai)(zai)一(yi)個藥(yao)科學校(xiao)(xiao)里讀(du)(du)(du)醫(yi)不是(shi)(shi)很(hen)好的(de)選(xuan)擇(ze)。但是(shi)(shi)，我(wo)想，只要我(wo)讀(du)(du)(du)研時在(zai)(zai)更(geng)好的(de)學校(xiao)(xiao)讀(du)(du)(du)，這(zhe)樣就(jiu)可(ke)以彌補回來了。現在(zai)(zai)學校(xiao)(xiao)并(bing)不重(zhong)要，重(zhong)要的(de)是(shi)(shi)我(wo)要學到過硬的(de)知識才是(shi)(shi)真理。
3、社會環境(jing)分析：現在各行各業受到金(jin)融危(wei)機(ji)的(de)(de)(de)影響，導致今年的(de)(de)(de)大(da)學生就(jiu)業率才(cai)達8%，然而(er)，醫(yi)(yi)生這一(yi)行業是(shi)不(bu)(bu)受金(jin)融危(wei)機(ji)影響的(de)(de)(de)。但是(shi)雖然不(bu)(bu)受金(jin)融危(wei)機(ji)影響，因為大(da)學生越來越多，每(mei)年醫(yi)(yi)院(yuan)的(de)(de)(de)病人的(de)(de)(de)數量(liang)是(shi)差不(bu)(bu)多的(de)(de)(de)，醫(yi)(yi)生這一(yi)職(zhi)位也接近達飽和狀態，所以沒有過強(qiang)過硬的(de)(de)(de)本(ben)領，是(shi)很難在這個(ge)強(qiang)手(shou)如林的(de)(de)(de)社會里(li)立足的(de)(de)(de)。
4、法(fa)律環境分析：現在(zai)醫(yi)患(huan)關系(xi)處(chu)于(yu)緊張狀(zhuang)態中，醫(yi)生這一職業(ye)，可以說是一只腳在(zai)醫(yi)院，另一只卻(que)在(zai)監獄。患(huan)者都會認為，醫(yi)生醫(yi)好人是應該的，然而(er)醫(yi)不好就(jiu)你不對。所以，為面對這么嚴(yan)峻(jun)的'形式，學好知識，完善自我是至關重要(yao)的。
5、職業環境(jing)分析(xi)：大(da)(da)學里(li)讀醫的(de)(de)(de)人(ren)數(shu)在逐年(nian)增多，現(xian)在對醫生的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求(qiu)也愈(yu)來愈(yu)高，本科生想在較好的(de)(de)(de)醫院(yuan)里(li)呆是很難的(de)(de)(de)事情，除非你(ni)的(de)(de)(de)能力非常的(de)(de)(de)高。否(fou)則，現(xian)在大(da)(da)多醫院(yuan)都是要(yao)(yao)求(qiu)碩士以(yi)上的(de)(de)(de)學位才可以(yi)的(de)(de)(de)。
6、發(fa)展領(ling)域分(fen)析：我現在(zai)就讀的是(shi)臨(lin)床醫學(xue)，以后(hou)可(ke)以選擇外科、內科、兒科、婦產科等(deng)方向(xiang)。外科醫生需要(yao)理論(lun)知識(shi)牢固、動(dong)手能力(li)強(qiang)、體力(li)夠(gou)強(qiang)、思維敏捷細(xi)膩等(deng)能力(li)。各(ge)科醫生的要(yao)求(qiu)各(ge)不相同，給自己定向(xiang)時(shi)要(yao)有(you)充分(fen)的了解才可(ke)以。
三、職業目標分解與組合(十年規劃)
職業目標：醫生
20xx-20xx年：大二要達(da)如下目(mu)標(biao)
學(xue)習目標(biao)：過英(ying)語六(liu)級，學(xue)好專業知識，學(xue)好計算機，拿二等獎學(xue)金。
能力目標：提高自己的(de)領導能力
職務目標：做臨床醫學院健(jian)康(kang)促進協會(hui)的會(hui)長
20xx年(nian)-20xx年(nian)：大(da)三(san)要達如(ru)下目標：
學(xue)習目(mu)(mu)標：牢固掌握學(xue)過的(de)所有醫(yi)學(xue)基礎知(zhi)識(shi)，醫(yi)學(xue)專(zhuan)業英語水平達可以自如(ru)地閱讀外醫(yi)書的(de)水平，能力目(mu)(mu)標：會熟練運(yun)用推拿、針灸、拔(ba)罐、急救等。會為診斷簡易病(bing)情。
20xx-20xx年：大四為沖刺期(qi)，要(yao)達如(ru)下目標：
學習目標：熟練(lian)掌握各項醫(yi)學智能(neng)，醫(yi)學知(zhi)識牢固，掌握求職(zhi)技巧
考(kao)研目(mu)標:考(kao)取(qu)中山大(da)學或(huo)者南方醫科(ke)的研究生
20xx-20xx年：大五(wu)沖(chong)刺分化期(qi)，要(yao)達如下(xia)目(mu)標
學(xue)習(xi)目(mu)標：各科醫學(xue)基(ji)本理論(lun)知(zhi)識非常牢固，醫學(xue)智能可以安全使用
學(xue)歷目標(biao):考(kao)上研究生
20xx年-20xx年:三年研究生生活(huo)
學習目標：要有自己的研究課題，作出成果
能力目標：動手能力強(qiang)，醫學技能可以(yi)熟練運(yun)用
20xx-20xx年(nian)：
學位目(mu)標：考取研(yan)究生學位，醫(yi)師證
工作目(mu)標：在(zai)廣州或者深圳(zhen)的三(san)甲醫院上(shang)班7、20xx-20xx年(nian)(nian)――三(san)年(nian)(nian)目(mu)標：
職(zhi)位目標：向主(zhu)任(ren)醫(yi)師、專家前進
四、具體行動計劃
銘記大(da)目(mu)(mu)標(biao)，每天寫小目(mu)(mu)標(biao)，每天寫總結(jie)。用(yong)恒心與毅(yi)力(li)去堅持，相信自己(ji)的(de)能力(li)，相信自己(ji)總能行。努力(li)實(shi)現自己(ji)的(de)目(mu)(mu)標(biao)與夢想。如下(xia)是(shi)我的(de)近十年目(mu)(mu)標(biao)的(de)實(shi)施方案：
1、20xx-20xx年(nian)：正值大二的我，處于大學(xue)的定向期。我這個學(xue)期的目標的具(ju)體(ti)實施有：
1)過英語六級(ji)。要(yao)每天(tian)讀英語，每星期做套(tao)題訓練，多聽多寫多說。
2)學(xue)(xue)好計算機基本(ben)機能，如學(xue)(xue)會熟練(lian)操作電腦Office軟件，學(xue)(xue)會數學(xue)(xue)媒體的(de)應用與Visualbasic。
3)學好各個科目，保證各科考試(shi)在85分以上。
4)學好自(zi)己的選(xuan)修――針(zhen)灸學，達(da)到針(zhen)基班的高級水平(ping)
5)參加急救知識競賽，并(bing)要獲獎(jiang)
6)復習學過的(de)書本，鞏固好(hao)學過的(de)知識
7)了解讀研(yan)信息(xi)與做(zuo)好讀研(yan)準備
8)主動(dong)去(qu)做(zuo)醫學綜述報告，鍛(duan)煉自己主動(dong)搜(sou)集與學習知識的.能力
2、20xx年-20xx年：大三的目標(biao)實施方(fang)案(an)如(ru)下：
1)復習好學過(guo)的(de)知識
2)主動去醫(yi)院見習
3)繼續拓展(zhan)自己的(de)英語視野，提高醫學專業英語水平，以(yi)達可(ke)以(yi)自如地(di)閱(yue)讀(du)外國醫學知識。
4)積極參加各項醫學智能培訓
5)注意鍛煉并(bing)熟練(lian)運用推拿、針灸、拔罐、急救等。
6)掌握好(hao)各科知(zhi)識
7)培(pei)養(yang)自己與人溝通的能(neng)力，學習醫(yi)德素養(yang)
3、20xx-20xx年：大四為沖刺(ci)期，目標實(shi)施方(fang)案如下(xia)：
1)熟練掌握各項醫(yi)(yi)學智能，醫(yi)(yi)學知識牢固(gu)
2)為考研(yan)做好充分的準備，定下(xia)考取中山大學(xue)或者南方醫科(ke)的研(yan)究(jiu)生的目(mu)標
3)搜集就業信息，掌握(wo)求職技巧
4、20xx-20xx年：大五沖刺分化期，目標實(shi)施方(fang)案如下(xia)：
1)各科醫(yi)學基本理論知識非常牢固，醫(yi)學智能可以安全使用
2)考上研究生
5、20xx年-20xx年:三年研究生(sheng)生(sheng)活
1)要有自己的研究課(ke)題，作出成果
2)多注意動(dong)手能力的鍛煉
3)多(duo)注意學習當醫生的(de)各項技能
4)學好專(zhuan)業知識，學以致用(yong)
6、20xx-20xx年：目標(biao)
1)考(kao)取研究生學(xue)位
2)考取醫師證
3)在廣(guang)州或者(zhe)深圳的三甲醫院上班
7、20xx-20xx年：三年目標：向(xiang)主任醫師(shi)、專(zhuan)家前進
五、結束語
其實，每個(ge)人心中(zhong)都(dou)(dou)有(you)(you)(you)一座山峰，雕(diao)刻著理想與追求;但是(shi)無論你眼(yan)底閃過(guo)多少刀光劍影，只(zhi)(zhi)要沒(mei)有(you)(you)(you)付諸行動，那么一切都(dou)(dou)只(zhi)(zhi)是(shi)鏡中(zhong)花、水中(zhong)月，可(ke)望(wang)而不(bu)可(ke)及。一個(ge)人若(ruo)要獲得成功(gong)，必須得拿出勇(yong)氣，付出努力，不(bu)斷拼博奮斗。成功(gong)，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)眼(yan)淚，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)頹(tui)廢(fei)，不(bu)相(xiang)信(xin)(xin)幻影，它只(zhi)(zhi)垂青有(you)(you)(you)充分磨礪充分付出的人。未來(lai)，掌握在(zai)自己手中(zhong)。所有(you)(you)(you)的退卻都(dou)(dou)有(you)(you)(you)借(jie)口，而所有(you)(you)(you)的挑戰都(dou)(dou)沒(mei)有(you)(you)(you)理由，只(zhi)(zhi)有(you)(you)(you)必勝的信(xin)(xin)念(nian)才可(ke)向(xiang)成功(gong)、向(xiang)夢(meng)想越靠(kao)近。
生物科學職業規劃書8
一、引言
做一(yi)個適合(he)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)、合(he)乎(hu)現實的(de)(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃，不僅能幫助我(wo)(wo)們學生(sheng)在進(jin)入職(zhi)場時(shi)省時(shi)省力(li)，還能幫助我(wo)(wo)們能健康發展職(zhi)業能力(li)。在大學階段，為自(zi)(zi)己規(gui)劃一(yi)條(tiao)職(zhi)業之路是(shi)很有幫助的(de)(de)(de)。因此，我(wo)(wo)希望我(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)按照自(zi)(zi)己設(she)定的(de)(de)(de)方(fang)向前進(jin)，不管遇(yu)到(dao)什么樣的(de)(de)(de)事或人，都要做自(zi)(zi)己。下文是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃。
二、自我分析
1、個(ge)人(ren)特征：本人(ren)目前雖然還(huan)是(shi)一個(ge)偏內向的(de)(de)人(ren)，而且(qie)較喜歡獨處，但是(shi)在最近幾年中(zhong)，我逐漸多地與人(ren)交(jiao)往，并且(qie)在交(jiao)往中(zhong)覺得越(yue)(yue)來越(yue)(yue)充實，我發現(xian)在與他人(ren)的(de)(de)交(jiao)往中(zhong)會有意想(xiang)不到(dao)的(de)(de)收獲，找到(dao)從未有過的(de)(de)快樂及學到(dao)很多的(de)(de)知識(shi)豐富自己的(de)(de)視野(ye)。做事喜歡有較強的(de)(de)目標方(fang)向性，客觀(guan)性強。
2、人(ren)際關系：雖(sui)然我(wo)很少與人(ren)交往(wang)，但我(wo)以誠待人(ren)。所以從小(xiao)到大和同學(xue)朋友都保(bao)持(chi)良好的友誼，尤其是好多個知心朋友，更是經(jing)常保(bao)持(chi)溝(gou)通聯系，這(zhe)是我(wo)非常巨大的財富。
3、我的優點：有(you)理想，有(you)追求(qiu)，做事有(you)始有(you)終(zhong)，有(you)堅持(chi)到底(di)且全身心(xin)投入的激情。做事有(you)責(ze)任心(xin)、恒(heng)心(xin)，動手能(neng)力較強(qiang)。
4、我的缺(que)(que)點：缺(que)(que)乏(fa)社會實踐經驗，交際(ji)能力較(jiao)差，組(zu)織能力較(jiao)弱，口才欠佳。
5、價值(zhi)傾向：我(wo)(wo)渴望(wang)能力能受到肯(ken)定，希(xi)望(wang)能享有(you)(you)不受拘束的(de)(de)(de)發展(zhan)空間。我(wo)(wo)有(you)(you)正確(que)的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)觀(guan)(guan)(guan)、人生觀(guan)(guan)(guan)、價值(zhi)觀(guan)(guan)(guan)，并通(tong)過(guo)在大(da)學(xue)的(de)(de)(de)學(xue)習，使自(zi)己具備良(liang)好的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)價值(zhi)傾向。我(wo)(wo)認為美和協調(diao)是最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)，用辨證的(de)(de)(de)方法看(kan)問(wen)題，人要(yao)對社會(hui)作出貢獻，但不是完全脫(tuo)離自(zi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)需要(yao)，應該盡量把自(zi)身要(yao)求(qiu)同(tong)社會(hui)聯系(xi)起來(lai)，達到雙方的(de)(de)(de)滿足，互(hu)惠(hui)互(hu)利(li)。同(tong)時(shi)我(wo)(wo)們要(yao)對生活抱(bao)有(you)(you)一種(zhong)樂觀(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)態(tai)度，對任何事物都要(yao)看(kan)到其(qi)積極(ji)向上(shang)的(de)(de)(de)一面，并且以此(ci)來(lai)激勵自(zi)我(wo)(wo)進(jin)步，創造出更好的(de)(de)(de)人生價值(zhi)。
6、我的能力(li)(li)：有一定的團隊合(he)作能力(li)(li)，組織策劃能力(li)(li)，創新能力(li)(li)，善于觀(guan)察。
7、我的興趣：我平時喜歡看(kan)書，我還喜歡聽音樂(le)，特別是對古(gu)典中(zhong)國民樂(le)有濃(nong)厚的興趣；我也喜愛動漫(man)，動漫(man)有利于(yu)開(kai)拓思維。
三、社會環境分析
中(zhong)(zhong)國現(xian)在是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個政治穩定，經(jing)濟文化(hua)(hua)(hua)(hua)快速發(fa)(fa)展的(de)國家，并且將持續(xu)相(xiang)(xiang)當長的(de)'一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間(jian)，在全(quan)(quan)球經(jing)濟一(yi)(yi)(yi)體(ti)(ti)化(hua)(hua)(hua)(hua)環境中(zhong)(zhong)的(de)重要(yao)角色。隨著市(shi)場經(jing)濟的(de)發(fa)(fa)展，數字(zi)技(ji)術突飛(fei)猛進的(de)發(fa)(fa)展，促進了計算機(ji)、通信和廣播(bo)三大傳統信息系(xi)(xi)統領域的(de)融合，國家經(jing)濟和數字(zi)媒體(ti)(ti)創(chuang)意(yi)產業的(de)發(fa)(fa)展是(shi)(shi)相(xiang)(xiang)互(hu)依(yi)賴、相(xiang)(xiang)互(hu)促進的(de)關(guan)系(xi)(xi)。所以(yi)中(zhong)(zhong)高層管(guan)理人(ren)(ren)員及(ji)掌握一(yi)(yi)(yi)門高端技(ji)術的(de)人(ren)(ren)必(bi)將發(fa)(fa)揮著越(yue)來越(yue)重要(yao)的(de)的(de)作(zuo)用。高校的(de)核(he)心工作(zuo)是(shi)(shi)培(pei)(pei)養人(ren)(ren)才。對人(ren)(ren)才要(yao)素(su)的(de)界(jie)定和需(xu)求是(shi)(shi)隨著時(shi)代(dai)的(de)變遷而變化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)。進入二(er)十一(yi)(yi)(yi)世(shi)紀(ji)，世(shi)界(jie)發(fa)(fa)展的(de)基(ji)本趨勢是(shi)(shi)全(quan)(quan)球化(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)多元化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)同步加劇，知(zhi)識(shi)(shi)化(hua)(hua)(hua)(hua)與(yu)信息化(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)全(quan)(quan)面展開。這一(yi)(yi)(yi)時(shi)代(dai)特征(zheng)是(shi)(shi)我(wo)們確立科學(xue)的(de)培(pei)(pei)養模(mo)式的(de)根本立足點。我(wo)認為，人(ren)(ren)才培(pei)(pei)養的(de)根本不(bu)(bu)在于知(zhi)識(shi)(shi)的(de)傳授(shou)，而在于能(neng)(neng)力(li)的(de)培(pei)(pei)養。因此(ci)，在德智體(ti)(ti)全(quan)(quan)面發(fa)(fa)展的(de)基(ji)礎上(shang)，應著力(li)于加強基(ji)本技(ji)能(neng)(neng)、創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)、實踐能(neng)(neng)力(li)、自學(xue)能(neng)(neng)力(li)的(de)培(pei)(pei)養。由于中(zhong)(zhong)國的(de)信息科學(xue)發(fa)(fa)展較晚，信息知(zhi)識(shi)(shi)大部分源于國外，中(zhong)(zhong)國的(de)信息管(guan)理還有許多不(bu)(bu)完善的(de)地方。中(zhong)(zhong)國急需(xu)信息人(ren)(ren)才，尤其(qi)是(shi)(shi)經(jing)過系(xi)(xi)統培(pei)(pei)訓的(de)高級信息人(ren)(ren)才。因此(ci)企(qi)業信息職業市(shi)場廣闊(kuo)。
四、職業認知
畢業(ye)(ye)(ye)生人數迅速增長，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢日益嚴峻，大學生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)面臨(lin)困難；職業(ye)(ye)(ye)資本低，缺乏(fa)相應(ying)的(de)(de)(de)工作經驗(yan)，家庭(ting)背景(jing)單一，經濟條件(jian)(jian)不足，眾多競爭者的(de)(de)(de)加入，自身對企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)流(liu)程運作也缺乏(fa)了解。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)業(ye)(ye)(ye)高(gao)速增長的(de)(de)(de)首要原因(yin)，要歸功(gong)于中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)整個(ge)國(guo)(guo)(guo)(guo)民(min)經濟的(de)(de)(de)高(gao)速增長，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)企(qi)業(ye)(ye)(ye)整體(ti)實力的(de)(de)(de)提高(gao)，市場經濟的(de)(de)(de)進一步(bu)發(fa)展，對企(qi)業(ye)(ye)(ye)信息(xi)化提出(chu)了更高(gao)的(de)(de)(de)要求，這是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)重(zhong)要基礎。然而，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)業(ye)(ye)(ye)也面臨(lin)著重(zhong)大的(de)(de)(de)挑戰。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)產業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)整體(ti)結構還(huan)不夠合理，軟(ruan)件(jian)(jian)服務(wu)體(ti)系不健全，中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)管(guan)理水(shui)平、企(qi)業(ye)(ye)(ye)家素質、企(qi)業(ye)(ye)(ye)戰略規劃(hua)與遠(yuan)景(jing)設計(ji)的(de)(de)(de)水(shui)平都(dou)不高(gao)，機(ji)遇與挑戰并存(cun)的(de)(de)(de)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)軟(ruan)件(jian)(jian)業(ye)(ye)(ye)，目前急需的(de)(de)(de)是具有(you)高(gao)技術水(shui)平和高(gao)素質的(de)(de)(de)人才。
生物科學職業規劃書9
轉眼(yan)之間大一(yi)第一(yi)個(ge)學(xue)期只(zhi)剩下短短的半個(ge)月，如今知(zhi)識經濟迅(xun)猛(meng)增長源源不(bu)斷，人(ren)(ren)才競爭日(ri)趨激烈，我(wo)(wo)不(bu)由考慮(lv)起自(zi)己(ji)的前程：在機遇與挑戰面前，作為一(yi)個(ge)學(xue)習醫(yi)學(xue)的大學(xue)生，我(wo)(wo)將(jiang)如何面對？俗話說，欲行千里(li)，先立其志。因此，我(wo)(wo)首(shou)先要(yao)把自(zi)己(ji)今后學(xue)習生活(huo)以及工作目標大致計劃一(yi)下，讓多一(yi)份力量鞭(bian)策我(wo)(wo)、激勵(li)我(wo)(wo)在未知(zhi)多變的人(ren)(ren)生旅(lv)途中(zhong)穩健前行。
一、自我分析
專業(ye)概況：預防(fang)醫(yi)學(xue)(xue)的(de).課程主(zhu)要(yao)有(you)基礎醫(yi)學(xue)(xue)、臨(lin)床醫(yi)學(xue)(xue)的(de)專業(ye)課，自己的(de)專業(ye)課有(you)：統(tong)計學(xue)(xue)、衛(wei)生(sheng)毒理學(xue)(xue)、流(liu)行病學(xue)(xue)、職業(ye)衛(wei)生(sheng)與職業(ye)醫(yi)學(xue)(xue)、環(huan)境衛(wei)生(sheng)學(xue)(xue)、食品營養與衛(wei)生(sheng)學(xue)(xue)。
結合人(ren)才測評報(bao)告等分(fen)析(xi)(xi)方法，我對(dui)自己(ji)進行了(le)全(quan)方位、多角度的(de)的(de)分(fen)析(xi)(xi)。
我的人才素質測(ce)評報告(gao)中，職業(ye)興趣前四項是社(she)會型（8分）、企業(ye)型、現實型、研究型（7分）。
報告(gao)分析(xi)顯示，社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)型的(de)人(ren)(ren)喜愛訓練人(ren)(ren)、治療、教育人(ren)(ren)的(de)活動(dong)。他(ta)們具有(you)教育能力和(he)(he)善(shan)于與(yu)人(ren)(ren)相(xiang)處等人(ren)(ren)際關系(xi)方面的(de)能力，這種類型的(de)人(ren)(ren)適(shi)合(he)于做教員(yuan)、咨詢、社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)工(gong)作(zuo)者等以與(yu)人(ren)(ren)接觸(chu)為中(zhong)心的(de)社(she)(she)會(hui)(hui)(hui)服(fu)務性工(gong)作(zuo)，其人(ren)(ren)格特征是社(she)(she)交的(de)、愛幫(bang)助人(ren)(ren)和(he)(he)善(shan)解人(ren)(ren)意(yi)的(de)。
在我自(zi)己(ji)看來(lai)：我的(de)(de)社交能力一般，并(bing)不能在與陌生(sheng)人(ren)(ren)的(de)(de)交往中占據主導地位(wei)；性格上具有內外向的(de)(de)雙重特點(dian)并(bing)傾于外向但(dan)有時有點(dian)情(qing)緒化(hua)。關(guan)心他人(ren)(ren)不知道(dao)方式，易與他人(ren)(ren)發(fa)生(sheng)摩(mo)擦，而自(zi)己(ji)卻不知道(dao)，而且(qie)不善(shan)于表(biao)達自(zi)己(ji)的(de)(de)情(qing)感(gan)。但(dan)我對(dui)生(sheng)活和對(dui)待(dai)他人(ren)(ren)總(zong)是充滿熱情(qing)，有著(zhu)積極(ji)樂(le)觀的(de)(de)態度。總(zong)的(de)(de)來(lai)說，我的(de)(de)性格相對(dui)較符合(he)社會型的(de)(de).特征。
二、職業分析
參(can)考人(ren)才(cai)素質測評報告(gao)建議(yi)等途徑方法，我對影響職(zhi)業(ye)選(xuan)擇的相關外部環境進(jin)行(xing)了較為(wei)系統的分(fen)析。
1、家庭環境分析
經濟狀況：父親是公(gong)務員，總體經濟情況較好。
家人期望(wang)：我的體(ti)(ti)質不算(suan)很好，所以父母(mu)都希望(wang)我通過對中藥(yao)的學習來調(diao)養自己以及家人的身體(ti)(ti)。
家庭文(wen)化(hua)及(ji)影(ying)響：我的家人對(dui)傳統醫(yi)學(xue)(xue)都非常(chang)信賴(lai)，小(xiao)姨是學(xue)(xue)習中藥(yao)學(xue)(xue)的，外(wai)祖父(fu)舅舅母(mu)親也對(dui)養生方面很有(you)研究，這使我對(dui)中藥(yao)學(xue)(xue)和傳統醫(yi)學(xue)(xue)有(you)著極高的熱情(qing)。
2、學校(xiao)環境(jing)分析
學(xue)校(xiao)特色：我們大(da)學(xue)的校(xiao)名就是(shi)(shi)“湖南(nan)中(zhong)(zhong)(zhong)醫藥大(da)學(xue)”，而中(zhong)(zhong)(zhong)藥學(xue)又是(shi)(shi)其中(zhong)(zhong)(zhong)開辦歷史最(zui)久最(zui)有經(jing)驗也是(shi)(shi)在各類中(zhong)(zhong)(zhong)醫藥學(xue)校(xiao)中(zhong)(zhong)(zhong)最(zui)具權威的專(zhuan)業(ye)。
專業學(xue)習：中藥(yao)學(xue)是醫藥(yao)學(xue)同中國傳統文化的統一(yi)，發展空間大發展潛力大，社會(hui)需求量大市場(chang)廣闊。
實(shi)踐經驗：我校擁有1.4億元實(shi)驗器材，8所省(sheng)內知(zhi)名的(de)附屬(shu)醫(yi)院(yuan)，創(chuang)建(jian)了(le)具(ju)備二級(ji)甲(jia)等中(zhong)醫(yi)醫(yi)院(yuan)臨(lin)床基本診療技能訓練(lian)條件的(de)“模擬(ni)醫(yi)院(yuan)”，為我們的(de)實(shi)踐提(ti)供了(le)良(liang)好的(de)物質(zhi)基礎(chu)。
3、社(she)會環境分(fen)析(xi)
就業形勢(shi)：中(zhong)藥學本科就業方(fang)向大致(zhi)分為(wei)如下幾(ji)種：
從政：政府機(ji)關部門，如到(dao)各(ge)級藥監局，中(zhong)醫藥管(guan)理局作公務員；
學術(shu)：教科研單位(wei)，如到中(zhong)醫(yi)藥類大中(zhong)專院校作(zuo)教師、科研院所作(zuo)實(shi)驗研究人員；
基層：醫(yi)院(yuan)、藥(yao)(yao)店、藥(yao)(yao)廠(chang)，如到各級醫(yi)院(yuan)藥(yao)(yao)房、制劑室作藥(yao)(yao)劑師、各醫(yi)藥(yao)(yao)企業(ye)內部或(huo)其下屬藥(yao)(yao)店作管理人(ren)員(yuan)、各藥(yao)(yao)廠(chang)作技(ji)術員(yuan)等；
經(jing)商：醫藥公司作銷售(shou)代表(biao)。
就(jiu)業政策：在現(xian)階段中國(guo)的(de)藥(yao)品市場西藥(yao)略占主(zhu)導，但中國(guo)傳統醫(yi)藥(yao)正(zheng)呈上(shang)升趨勢。國(guo)家已放寬對(dui)中醫(yi)藥(yao)的(de)政策，并加大對(dui)中藥(yao)科研的(de)投資。
競(jing)爭對(dui)手(shou)(shou)：競(jing)爭對(dui)手(shou)(shou)主要為同專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)以及相關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)如藥(yao)學(xue)、制藥(yao)工程、藥(yao)物制劑學(xue)科(ke)的人才。
4、職業環境分析
行業分析
（1）行業現狀：隨著(zhu)經(jing)濟的(de)(de)發(fa)展，人們對健康的(de)(de)重視(shi)，醫藥行業的(de)(de)發(fa)展前景(jing)可觀。隨著(zhu)中國(guo)(guo)文化在國(guo)(guo)際上的(de)(de)`風(feng)靡，中國(guo)(guo)傳統醫學(xue)在世界(jie)醫學(xue)界(jie)也越來(lai)越被重視(shi)。目(mu)前，中國(guo)(guo)已經(jing)具備(bei)了比較雄(xiong)厚(hou)的(de)(de)醫藥工(gong)業物質基礎(chu)，醫藥工(gong)業總產值(zhi)占GDP的(de)(de)比重為2.7%。
（2）發展(zhan)趨勢：傳統醫(yi)(yi)學地(di)位的提升自然(ran)帶動中藥(yao)的發展(zhan)，學習中藥(yao)學的人才也越來越受到社會的重(zhong)視，但“以藥(yao)養醫(yi)(yi)”這樣影響醫(yi)(yi)藥(yao)產(chan)業發展(zhan)的體(ti)制仍然(ran)不能消除。
（3）人業匹配：中(zhong)藥地位的提升使各企業、藥廠對(dui)掌握此技術的人才更為看重，在國有大中(zhong)型企業、國內私營企業及(ji)外資企業對(dui)這(zhe)類人才的薪(xin)酬待遇都十分優厚。這(zhe)也帶(dai)動了中(zhong)藥學的發展，為企業和人才及(ji)廣大人民帶(dai)來(lai)實惠(hui)。
職業分析
（1）工(gong)作(zuo)內容：
指導(dao)和參加(jia)藥品調配、制劑(ji)工作，認真執行各項規章制度技術操(cao)作規程(cheng)，嚴防差(cha)錯事故(gu)。
負責(ze)藥(yao)(yao)品(pin)檢(jian)驗鑒定(ding)和藥(yao)(yao)檢(jian)儀器(qi)的使用(yong)保養，保證藥(yao)(yao)品(pin)質量符合(he)藥(yao)(yao)典規定(ding)。
參加科學研(yan)究和技術革新，配(pei)合臨床(chuang)研(yan)究，制作(zuo)新藥及(ji)中(zhong)草藥提純，了解使用效果，征求意見，改(gai)進劑型(xing)，并經常向(xiang)各科室(shi)介紹新藥知(zhi)識(shi)。
解釋和配(pei)制處方，進行藥(yao)物的(de)服用指(zhi)示、分配(pei)、標簽、妥(tuo)善的(de)處理(li)；為(wei)病(bing)人選擇(ze)并(bing)提供基本用藥(yao)的(de)指(zhi)導。按照處方為(wei)顧客配(pei)藥(yao)，并(bing)且向顧客說明如何服用等相(xiang)關事(shi)項。
向(xiang)購買者提供(gong)藥品用途、禁忌(ji)、不良反應等信息(xi)，回答病人和其他專業醫務人員的咨(zi)詢。
從事研究(jiu)、開發(fa)，并(bing)參(can)與醫(yi)藥產(chan)品的(de)生產(chan)制(zhi)作，負責新藥產(chan)品的(de)醫(yi)效(xiao)實驗，對新藥進(jin)行(xing)生產(chan)質量監控等一系列工作。
（2）工(gong)作要求：掌(zhang)握(wo)大量理論(lun)知識(shi)，掌(zhang)握(wo)實踐操作技能，細心(xin)謹慎盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責(ze)。
（3）發展(zhan)前(qian)景：醫藥(yao)業(ye)是世界貿易增長(chang)最快的(de)朝陽產業(ye)之(zhi)一。現階段(duan)，在城市(shi)里，藥(yao)店星(xing)羅棋布(bu)，據調(diao)查顯(xian)示，目前(qian)我(wo)(wo)國(guo)有近1/3的(de)患者自行(xing)到藥(yao)店買藥(yao)服用。《藥(yao)品管(guan)理法》規定(ding)每(mei)家醫藥(yao)零售店中都配有一至二名(ming)執業(ye)藥(yao)劑師，于是藥(yao)劑師的(de)缺口凸顯(xian)。國(guo)家藥(yao)監局提(ti)供的(de)數據表明，我(wo)(wo)國(guo)的(de)執業(ye)藥(yao)劑師只有一萬多人(ren)，遠(yuan)遠(yuan)不能滿(man)足這(zhe)一新(xin)生的(de)社會(hui)需求(qiu)。有鑒于此(ci)，可(ke)以預見在未來的(de)五至十年中，我(wo)(wo)國(guo)的(de)藥(yao)劑師人(ren)數將會(hui)大量的(de)增加。
三、職業定位
內部環境因素
優勢因素（S）
我的(de)(de)優(you)勢在于(yu)我的(de)(de)觀察力很(hen)好并(bing)且好奇心(xin)旺盛。在熟悉的(de)(de)人(ren)面前(qian)非常活躍。我能夠經常反思自(zi)己，哪些(xie)對哪些(xie)做(zuo)錯，以及如何(he)完(wan)善自(zi)己的(de)(de)人(ren)格和關注心(xin)理(li)健康。懂得(de)開(kai)導自(zi)己，并(bing)以己推人(ren)，己所(suo)不欲勿施(shi)于(yu)人(ren)。
弱勢因素（W）
我的(de)缺點是(shi)(shi)興趣雖(sui)廣，但沒(mei)有(you)(you)專長(chang)的(de)一面(mian)(mian)；有(you)(you)時(shi)不大喜歡喧嘩(hua)的(de)場面(mian)(mian)，人多的(de)場合不擅口頭交(jiao)際，這讓我有(you)(you)時(shi)在人際交(jiao)往中處于(yu)被動狀(zhuang)態；不大能主動參(can)加積(ji)極性高(gao)的(de)活動。缺乏毅力、恒心，學習是(shi)(shi)“三天(tian)打魚(yu)，兩天(tian)曬網”。有(you)(you)時(shi)多愁善感，喜歡隨(sui)遇而安，缺乏進取(qu)心。對自己的(de)一些方面(mian)(mian)缺乏信心。
外部環境因素
機會因素（O）
當今(jin)社會(hui)大(da)(da)家在溫飽之余更關注身(shen)體(ti)健康，我(wo)所(suo)學的中藥學正是廣大(da)(da)人民一(yi)直信賴(lai)的傳統(tong)醫藥學，這(zhe)就(jiu)決定了我(wo)們專(zhuan)業畢(bi)業后就(jiu)業不會(hui)困難；這(zhe)一(yi)類(lei)的人才的需(xu)求量大(da)(da)并且需(xu)要(yao)的范圍廣，無論是政府部門（藥監局）、醫院、藥房、制藥企業都(dou)需(xu)要(yao)。
威脅因素（T）
中藥(yao)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識的(de)要(yao)求較(jiao)高，而大學(xue)本(ben)科生(sheng)在(zai)基礎(chu)理論方面就缺乏競(jing)爭(zheng)力；相關(guan)工(gong)作單(dan)位(wei)在(zai)進(jin)行招聘時，有(you)時需要(yao)應聘者持有(you)執業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)藥(yao)師證，考(kao)取(qu)執業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)藥(yao)師證又需要(yao)本(ben)科學(xue)歷(li)加三年相關(guan)工(gong)作經驗(yan)，我們在(zai)大學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時較(jiao)難達(da)到這一(yi)(yi)要(yao)求；目前大學(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形勢相當嚴峻，有(you)許多藥(yao)學(xue)相關(guan)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)仍然未能就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，因(yin)而，這一(yi)(yi)崗位(wei)的(de)競(jing)爭(zheng)也會相當的(de)大，并(bing)且也有(you)許多在(zai)其他的(de)崗位(wei)積累了(le)一(yi)(yi)些工(gong)作經驗(yan)的(de)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)加入到這一(yi)(yi)崗位(wei)的(de)競(jing)爭(zheng)中來，就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力就更加巨大。
結論：
職(zhi)業(ye)目標：將來從(cong)事藥劑師職(zhi)業(ye)
職業(ye)發展(zhan)策略(lve)：進入(ru)醫院藥房
職業發(fa)展路(lu)徑：技術與(yu)管理(li)相結合(he)的路(lu)線
具體路(lu)徑(jing)：藥劑(ji)員——藥劑(ji)師——藥劑(ji)科室副主任——藥劑(ji)科室主任——業務(wu)副院長(chang)——院長(chang)
四、就業概況：
預防醫(yi)學的就(jiu)業(ye)前景，相比(bi)(bi)來(lai)說，可(ke)能要(yao)比(bi)(bi)基(ji)礎醫(yi)學和(he)臨床(chuang)醫(yi)學的就(jiu)業(ye)面廣一些。而且(qie)就(jiu)業(ye)后接觸(chu)的行(xing)業(ye)領域要(yao)較(jiao)基(ji)礎醫(yi)學和(he)臨床(chuang)醫(yi)學豐富一些。現在國家比(bi)(bi)較(jiao)缺(que)乏這(zhe)方(fang)面的人(ren)才，就(jiu)業(ye)主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)去疾病防控中心和(he)衛生(sheng)(sheng)(sheng)監督所，主(zhu)要(yao)是(shi)(shi)事業(ye)單位(wei)。隨(sui)著高(gao)校年年擴招，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)數劇增，高(gao)校畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)工作遇到巨大(da)挑戰。大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)的就(jiu)業(ye)觀念也逐步發生(sheng)(sheng)(sheng)著深(shen)刻(ke)的變(bian)化，各種在以(yi)(yi)往的觀念中被(bei)認(ren)為是(shi)(shi)“非正式”的就(jiu)業(ye)崗(gang)位(wei)也已經進入大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)求職的視(shi)野(ye)。盡管(guan)有(you)政府高(gao)度(du)重視(shi)，采取了一系列措施(shi)，但(dan)是(shi)(shi)大(da)學畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)困難(nan)依然是(shi)(shi)客觀存在的事實。社會各方(fang)的努力在一定程度(du)上緩解(jie)了矛盾，卻難(nan)以(yi)(yi)在短時內予以(yi)(yi)根本(ben)解(jie)決
五、社會環境分析結果：
伴隨世(shi)界經(jing)濟(ji)較快(kuai)增長(chang)(chang)和經(jing)濟(ji)全球(qiu)(qiu)化(hua)的(de)(de)(de)(de)深入(ru)發展，當(dang)前國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)增長(chang)(chang)明(ming)顯加速，已經(jing)進入(ru)新(xin)一(yi)輪增長(chang)(chang)期。20xx年(nian)，全球(qiu)(qiu)貨物(wu)貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)名義增長(chang)(chang)21%，達到(dao)(dao)25年(nian)來的(de)(de)(de)(de)最高水(shui)平。在世(shi)界經(jing)濟(ji)強勁(jing)增長(chang)(chang)和國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)市場對(dui)能(neng)源、原材料(liao)商品需求(qiu)旺盛的(de)(de)(de)(de)帶動及(ji)美(mei)元(yuan)(yuan)貶值因素的(de)(de)(de)(de)影響下，全球(qiu)(qiu)貨物(wu)和服務(wu)貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)總(zong)(zong)量(liang)(liang)20xx年(nian)近(jin)11萬億(yi)美(mei)元(yuan)(yuan)，增速達到(dao)(dao)20%，保持高速增長(chang)(chang)態勢。中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)是近(jin)年(nian)國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)增長(chang)(chang)中(zhong)最顯眼的(de)(de)(de)(de)“亮點”，表(biao)現為(wei)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)不(bu)(bu)僅(jin)在全球(qiu)(qiu)貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)總(zong)(zong)量(liang)(liang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)份額和排(pai)名不(bu)(bu)斷攀升(sheng)，而(er)且對(dui)全球(qiu)(qiu)貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)增量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻也更(geng)為(wei)顯著。自20xx年(nian)加入(ru)世(shi)貿(mao)(mao)(mao)組織以來，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)在全球(qiu)(qiu)貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)排(pai)名以年(nian)升(sheng)一(yi)位的(de)(de)(de)(de)速度上升(sheng)。20xx年(nian)，中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)對(dui)外貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)額達到(dao)(dao)11548億(yi)美(mei)元(yuan)(yuan)，超過日(ri)本成(cheng)為(wei)僅(jin)次于美(mei)國(guo)(guo)(guo)(guo)、德(de)國(guo)(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)第三(san)大貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)國(guo)(guo)(guo)(guo)，分別占全球(qiu)(qiu)貨物(wu)貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)總(zong)(zong)量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)6.4%和增量(liang)(liang)的(de)(de)(de)(de)20%。由此看來，國(guo)(guo)(guo)(guo)際(ji)(ji)貿(mao)(mao)(mao)易(yi)(yi)(yi)在中(zhong)國(guo)(guo)(guo)(guo)還蠻有發展空間的(de)(de)(de)(de)。
職業(ye)環境(jing)：預防醫(yi)學(xue)(xue)是(shi)以(yi)多門學(xue)(xue)科(ke)組成的(de)(de)一個(ge)學(xue)(xue)科(ke)群。預防醫(yi)學(xue)(xue)的(de)(de)定(ding)義一般認為是(shi)：它以(yi)人類群體為研究(jiu)對(dui)象，應用生(sheng)(sheng)物醫(yi)學(xue)(xue)、環境(jing)醫(yi)學(xue)(xue)和社會醫(yi)學(xue)(xue)的(de)(de)理(li)論，宏觀(guan)與微觀(guan)相結合的(de)(de)方法，研究(jiu)疾病(bing)發生(sheng)(sheng)與分布規律以(yi)及影(ying)響健康的(de)(de)各種(zhong)因素，制(zhi)訂預防對(dui)策和措施，達到預防疾病(bing)、促(cu)進健康和提(ti)高生(sheng)(sheng)命質量為目(mu)的(de)(de)的(de)(de)一門學(xue)(xue)科(ke)。
六、計劃實施
1、短(duan)期(qi)計劃（大學計劃）
時間跨度：20xx——20xx
總目標：大學(xue)畢業時要拿到英語六級(ji)證(zheng)(zheng)、計算機國家(jia)二級(ji)證(zheng)(zheng)及相關的(de)各項(xiang)專業資格(ge)證(zheng)(zheng)書。學(xue)習成績名列前茅，各科成績優秀并累積相關工作經驗。
分目標(biao)及計劃內(nei)容：
大一期(qi)間，認真學(xue)習高等(deng)數學(xue)、無機化(hua)學(xue)、有(you)機化(hua)學(xue)、物理學(xue)等(deng)基礎的(de)專業(ye)知識。通(tong)過計算機國家二級考(kao)(kao)試，期(qi)末考(kao)(kao)試綜合成(cheng)績(ji)均在良好以(yi)上。擔任班團(tuan)干部(bu)以(yi)培養自己(ji)的(de)組織管理能(neng)力。
大二期間(jian)(jian)，上(shang)學(xue)(xue)期通(tong)過(guo)英(ying)語四級(ji)考試(shi)，下學(xue)(xue)期通(tong)過(guo)英(ying)語六級(ji)考試(shi)。通(tong)過(guo)普通(tong)話考試(shi)并(bing)爭取拿到一(yi)乙。爭取在(zai)本學(xue)(xue)年內成為預備黨員(yuan)。掌握學(xue)(xue)習到的(de)基礎(chu)知(zhi)識(shi)(shi)，為大三的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)學(xue)(xue)習打下良好基礎(chu)。并(bing)利用(yong)課余時間(jian)(jian)閱讀中醫(yi)藥方面的(de)書籍，拓展(zhan)自己的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)面。期末(mo)考試(shi)成績保持(chi)良好。
大三期(qi)間，學(xue)習專業知(zhi)識(shi)，并取得技術資(zi)格證(zheng)。
大四期間，在實習崗位(wei)中不斷總結經驗完善專(zhuan)業知(zhi)識(shi)職業技能(neng)，并(bing)繼續理論(lun)知(zhi)識(shi)的學習，了解掌(zhang)握古代(dai)藥(yao)典中實用的理論(lun)知(zhi)識(shi)，為正式工作堅實基礎。爭取(qu)在畢業前加入(ru)中國共產黨。
2、中期(qi)計劃(hua)（畢業后的五年計劃(hua)）
時間(jian)跨度：20xx——20xx
總目(mu)標：實現質的(de)飛躍，從(cong)初出(chu)茅廬的(de)新手長成專業能力過硬的(de)專業人才及管理(li)人才。
分目標：
畢(bi)業后第一年至第二(er)年：在醫院藥房從事基礎工作(zuo)。
畢業后(hou)第三年：從事技術(shu)(shu)要求較高的技術(shu)(shu)工作，對中藥進(jin)行研發并能在學術(shu)(shu)期刊上(shang)發表論文。
畢(bi)業(ye)(ye)后第四(si)年：通過執業(ye)(ye)藥師考(kao)試(shi)成為(wei)一名執業(ye)(ye)藥師。從事(shi)高(gao)級技術(shu)工作，并在藥房中擔任一定職務。
畢業(ye)后第五年(nian)：從事專業(ye)技術指導(dao)與檢查工作，在權威性學術期刊(kan)上發表論文。
3、長期計劃
時間跨度：畢業后十(shi)年或十(shi)年以上（20xx——）
總目(mu)標(biao)：擔任(ren)并能勝任(ren)藥房主任(ren)，用(yong)專業技(ji)術及領導、創新才(cai)能帶領單位與我個人共(gong)同進(jin)步(bu)。完成心中(zhong)的夢想。讓自己對社會不僅做出(chu)物質貢獻(xian)還有精神貢獻(xian)。
七、評估調整
職業生涯(ya)規劃是一(yi)個動(dong)態的過程，必須(xu)根據(ju)實施(shi)結(jie)果(guo)的情況以及因應變化進行及時的評估(gu)修正
1、評估(gu)的(de)內(nei)容：職業(ye)目(mu)標評估(gu)：如(ru)在大學畢業(ye)前有更感興趣的(de)職業(ye)，我(wo)將根據實(shi)際(ji)情(qing)況調(diao)整(zheng)職業(ye)目(mu)標。職業(ye)路徑評估(gu)：重視個人機遇，如(ru)遇重大變故(gu)會重新修正、調(diao)整(zheng)方向。
2、評(ping)估的時(shi)間：一般情(qing)況下，我定期(qi)一年(nian)做一次評(ping)估規劃(hua)。當出現特殊(shu)情(qing)況時(shi)，我會隨(sui)時(shi)對(dui)評(ping)估進行相應的調整。
3、規劃(hua)調整的原(yuan)則：盡力(li)爭取不改變(bian)(bian)職業，根(gen)據(ju)市場及個人愛好，適(shi)當改變(bian)(bian)專業內部工作性(xing)質，適(shi)時適(shi)度根(gen)據(ju)市場調整工作方向。堅持不懈，永不言棄。
結束語
現實(shi)是未知多變的(de)(de)。定(ding)出的(de)(de)目(mu)標(biao)計劃隨(sui)時都可能(neng)受到各方面(mian)因素的(de)(de)影響。這一點，我們(men)應(ying)該有充分心理(li)準備。因此，在遇(yu)到突發因素、不(bu)良影響時，要(yao)(yao)注意保持清醒冷靜的(de)(de)頭腦，不(bu)僅(jin)要(yao)(yao)及時面(mian)對(dui)、分析(xi)所遇(yu)問題，更(geng)應(ying)快速果斷的(de)(de)拿出應(ying)對(dui)方案，對(dui)所發生的(de)(de)事情(qing)，能(neng)挽(wan)(wan)救(jiu)的(de)(de)盡量挽(wan)(wan)救(jiu)，不(bu)能(neng)挽(wan)(wan)救(jiu)的(de)(de)要(yao)(yao)積極采取措施，爭(zheng)取做出最好矯正。相信如此以來，即使(shi)將來的(de)(de)作為和(he)目(mu)標(biao)相比有所偏(pian)差，也(ye)不(bu)至于相距太遠。
人(ren)生(sheng)的長跑(pao)剛進行了小小一程，與其后悔過(guo)去的失敗，不(bu)(bu)如(ru)去思量明天該如(ru)何(he)選擇。這份職(zhi)業規劃，讓我對自己以及自己今(jin)后的職(zhi)場生(sheng)活不(bu)(bu)再舉棋不(bu)(bu)定，而(er)是(shi)向著夢(meng)想鑒定出(chu)發。
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