生物科學師范(fan)職業生涯規(gui)劃書(shu)

　　光陰的(de)(de)迅(xun)速，一眨眼就(jiu)過去了，又將迎來新的(de)(de)工(gong)作(zuo)，新的(de)(de)挑戰，請(qing)好好規劃今后(hou)的(de)(de)職業(ye)發展道路(lu)。那么你真正懂(dong)得怎么寫好職業(ye)規劃嗎(ma)？以下是(shi)小編為大家(jia)收(shou)集的(de)(de)生物科學師范職業(ye)生涯規劃書，供大家(jia)參考借鑒，希望可(ke)以幫助到有需要的(de)(de)朋友(you)。

生物科學師范職業生涯規劃書1

　　專業簡介

　　生(sheng)(sheng)物醫(yi)學(xue)工(gong)程(cheng)是結合物理、化學(xue)、數學(xue)和計算機與(yu)(yu)工(gong)程(cheng)學(xue)原理，從事生(sheng)(sheng)物學(xue)、醫(yi)學(xue)、行為學(xue)或(huo)衛生(sheng)(sheng)學(xue)的研究(jiu)；提出基本概(gai)念(nian)，產生(sheng)(sheng)從分子水(shui)平到器官(guan)水(shui)平的知(zhi)識，開發創(chuang)新的生(sheng)(sheng)物學(xue)制品(pin)、材料(liao)、加工(gong)方法(fa)、植入物、器械和信息學(xue)方法(fa)，用與(yu)(yu)疾病預防(fang)、診斷(duan)和治療，病人康復，改善衛生(sheng)(sheng)狀況等目的。

　　培養目標

　　生(sheng)物(wu)醫(yi)學(xue)(xue)工(gong)(gong)程(cheng)專(zhuan)業培養具備生(sheng)命科學(xue)(xue)、電子(zi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、計(ji)算(suan)機技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)及(ji)信(xin)息(xi)科學(xue)(xue)有關的基礎理論知識以及(ji)醫(yi)學(xue)(xue)與(yu)工(gong)(gong)程(cheng)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)相(xiang)結合(he)的科學(xue)(xue)研究能力，能在生(sheng)物(wu)醫(yi)學(xue)(xue)工(gong)(gong)程(cheng)領域、醫(yi)學(xue)(xue)儀器以及(ji)其它電子(zi)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、計(ji)算(suan)機技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)、信(xin)息(xi)產業等部門從事研究、開發、教學(xue)(xue)及(ji)管理的高(gao)級(ji)工(gong)(gong)程(cheng)技(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)人才(cai)。

　　培養要求

　　生(sheng)(sheng)物醫(yi)學(xue)(xue)工程專業學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主要學(xue)(xue)習(xi)生(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)、電(dian)子技術(shu)(shu)(shu)(shu)、計算機技術(shu)(shu)(shu)(shu)和信息科學(xue)(xue)的基(ji)本理(li)論(lun)和基(ji)本知識，受到電(dian)子技術(shu)(shu)(shu)(shu)、信號檢測與處理(li)、計算機技術(shu)(shu)(shu)(shu)在(zai)醫(yi)學(xue)(xue)中(zhong)的應用(yong)的基(ji)本訓練，具有生(sheng)(sheng)物醫(yi)學(xue)(xue)工程領域中(zhong)的研究和開發的基(ji)本能力(li)。

　　名人學者

　　楊子彬、俞夢(meng)孫、田捷等。

　　課程要求

　　主干課程

　　主要開設模擬(ni)電子技(ji)(ji)術(shu)、數(shu)字電子技(ji)(ji)術(shu)、人(ren)體解(jie)剖學(xue)、生理(li)學(xue)、基(ji)礎生物(wu)學(xue)、生物(wu)化學(xue)、信(xin)號(hao)與系(xi)統、算(suan)法與數(shu)據結構(gou)、數(shu)據庫原理(li)、數(shu)字信(xin)號(hao)處理(li)、EDA技(ji)(ji)術(shu)、數(shu)字圖像(xiang)處理(li)、自動控制原理(li)、醫(yi)學(xue)成像(xiang)原理(li)、生物(wu)信(xin)息學(xue)等。

　　學科要求

　　該專(zhuan)業對生物(wu)化學(xue)(xue)(xue)要求較高。該專(zhuan)業適合熱(re)愛生物(wu)醫學(xue)(xue)(xue)工程，對生命科學(xue)(xue)(xue)儀器(qi)設備感興趣的學(xue)(xue)(xue)生就讀。

　　知識能力

　　1.掌(zhang)握(wo)電子技術的基本原理及設(she)計(ji)方法；

　　掌握信(xin)號檢測和信(xin)號處理(li)及(ji)分析的基(ji)本(ben)理(li)論(lun)；

　　2.具有生(sheng)物醫學的(de)基礎知識；

　　3.具有微處理器和計算機應用能力；

　　4.具(ju)有生物(wu)醫(yi)學工程研究與開(kai)發的初步能力；

　　5.具有一定人文(wen)社會科學基礎(chu)知識(shi)；

　　6.了解生(sheng)物醫學工程的發展(zhan)動態(tai)；

　　掌(zhang)握文(wen)獻檢索、資(zi)料查詢的基該(gai)方(fang)法。

　　1、個人性格分析：性格開(kai)朗(lang)友善，表達能(neng)力(li)不強(qiang)：但說話不夠(gou)穩重(zhong)(zhong)，思(si)想單純(chun)，不夠(gou)成熟！時常被人認為沒有(you)說話沒有(you)重(zhong)(zhong)點(dian)，小(xiao)孩子一個！解決：多長(chang)見識(shi)，多看(kan)講座(zuo)，書籍，并理智分析自(zi)己(ji)(ji)說話的(de)重(zhong)(zhong)點(dian)！改變(bian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)說話態(tai)度，慎重(zhong)(zhong)對待自(zi)己(ji)(ji)做事的(de)態(tai)度！！任何事情的(de)開(kai)始：態(tai)度是關鍵！改變(bian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)不穩重(zhong)(zhong)，提高(gao)自(zi)己(ji)(ji)的(de)世面將成為我接(jie)下來的(de)目標打下基石！

　　2、個人(ren)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)分析：日常生(sheng)活中，對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)事情沒有一(yi)個確(que)定的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)安(an)排，睡眠及學習時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)混(hun)淆(xiao)，時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)意(yi)志(zhi)力不強！每(mei)(mei)(mei)天(tian)大部分時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)都在做(zuo)(zuo)無用功(gong)！盲(mang)目(mu)性幫助別人(ren)，漫無目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)！解決：確(que)定每(mei)(mei)(mei)天(tian)要(yao)(yao)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)事情，嚴格要(yao)(yao)求自己(ji)(ji)珍(zhen)惜每(mei)(mei)(mei)一(yi)分每(mei)(mei)(mei)一(yi)秒·確(que)定自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)觀念！學會(hui)每(mei)(mei)(mei)天(tian)總(zong)結，反(fan)省自己(ji)(ji)每(mei)(mei)(mei)天(tian)做(zuo)(zuo)事情浪費了多少(shao)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)！要(yao)(yao)學會(hui)懂得(de)吃虧(kui)(kui)，總(zong)結！成功(gong)者之所以(yi)(yi)成功(gong)是因為懂得(de)吃虧(kui)(kui)，沒有在時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)上(shang)面戲(xi)弄(nong)自己(ji)(ji)！所以(yi)(yi)自己(ji)(ji)要(yao)(yao)求每(mei)(mei)(mei)天(tian)總(zong)結，利(li)用每(mei)(mei)(mei)天(tian)將為自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)方向(xiang)性，目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)性，知識(shi)面，意(yi)志(zhi)力得(de)到提高！做(zuo)(zuo)時(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)持人(ren)！

　　3、浮躁：一個人(ren)能否實現目標，能否實現理(li)想；關鍵在(zai)于(yu)對事情是否有一個冷靜的(de)頭腦；以及是否擁有一個執(zhi)著的(de)心思(si)堅(jian)持下去！解決：戒驕戒糙(cao)；不斷的(de)自我(wo)審視，自我(wo)檢討，承認錯誤面準目標堅(jian)持下去！

　　4、我的(de)職業愛好：喜歡讀書、跑步.歷史

　　5、我(wo)的職業能力：對自己喜愛的東西(xi)會堅持不懈努力做到最(zui)好(hao)！

　　6、我的(de)個人性格特點：少激情，但(dan)活潑(po)好動(dong)，不喜(xi)歡和人交流，但(dan)容(rong)易溝通且能(neng)“忍”能(neng)“吃(chi)苦”，不服(fu)輸(shu).現在做(zuo)事情欠缺穩(wen)重與踏實，見世(shi)面不夠廣！

　　7、我(wo)的(de)(de)職(zhi)業價值觀：比較弱。我(wo)的(de)(de)'優勢和劣勢能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)：我(wo)的(de)(de)優勢能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)我(wo)的(de)(de)弱勢能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)興趣(qu)廣泛(fan)，對(dui)什么都感興趣(qu)，待人(ren)(ren)(ren)誠(cheng)(cheng)懇，做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)顧慮(lv)全面(mian)，不計(ji)較個人(ren)(ren)(ren)得失，富有同情心(xin)，同學(xue)(xue)對(dui)我(wo)的(de)(de)為(wei)人(ren)(ren)(ren)很(hen)認可。自己(ji)在(zai)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)情方(fang)面(mian)不夠穩(wen)重！見識(shi)面(mian)不夠廣，人(ren)(ren)(ren)際交(jiao)往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)不強(qiang)，一(yi)些基礎課(ke)成績一(yi)般，英語水(shui)平(ping)十分差勁，書寫欠缺，電腦操(cao)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)差！做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)情不夠細(xi)致，心(xin)思也不夠仔(zi)細(xi)，認真(zhen)！他人(ren)(ren)(ren)評估(gu)評價人(ren)(ren)(ren)評價內容建議家父母懂事(shi)(shi)、善良、正(zheng)直、能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)吃(chi)苦(ku)做(zuo)(zuo)人(ren)(ren)(ren)學(xue)(xue)會圓滑點，更多(duo)(duo)地體貼(tie)關心(xin)別人(ren)(ren)(ren)！人(ren)(ren)(ren)親戚懂事(shi)(shi)、堅(jian)強(qiang)、獨立、刻苦(ku)努(nu)力(li)不要(yao)(yao)給自己(ji)太(tai)大壓力(li)師(shi)(shi)老師(shi)(shi)學(xue)(xue)習認真(zhen)、做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)認真(zhen)、激(ji)情！逐步加強(qiang)專業知識(shi)，合(he)理分配時間！做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)情要(yao)(yao)穩(wen)重，踏實！長師(shi)(shi)兄姐計(ji)劃性(xing)強(qiang)、學(xue)(xue)習性(xing)強(qiang)，做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)情要(yao)(yao)細(xi)致，多(duo)(duo)點與前輩、上級溝通交(jiao)流友(you)同學(xue)(xue)目的(de)(de)性(xing)強(qiang)、工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)強(qiang)、鐵人(ren)(ren)(ren)、平(ping)時要(yao)(yao)多(duo)(duo)穩(wen)重，多(duo)(duo)些與人(ren)(ren)(ren)溝通人(ren)(ren)(ren)朋友(you)真(zhen)誠(cheng)(cheng)、坦(tan)率(lv)、幽(you)默、熱心(xin)多(duo)(duo)些學(xue)(xue)習別人(ren)(ren)(ren)經驗，要(yao)(yao)克服情緒化

　　8、自(zi)(zi)我(wo)分析(xi)小結我(wo)啊一(yi)個有責(ze)任心、樂于助(zhu)人(ren)、原則性很強(qiang)、認(ren)真、忠于職守、有奉獻(xian)精神(shen)、敢于承擔責(ze)任和愿意關愛他(ta)人(ren)的人(ren)。但同(tong)時我(wo)又是一(yi)個略顯內向(xiang)、會(hui)低估(gu)自(zi)(zi)己的能力、不太能接受別(bie)人(ren)的責(ze)難、在壓力下容易(yi)消(xiao)極。所以我(wo)傾向(xiang)自(zi)(zi)由、寬松的工(gong)作(zuo)環(huan)境，能經常接觸(chu)不同(tong)人(ren)群的工(gong)作(zuo)。3．環(huan)境分析(xi)，3.1、職業環(huan)境分析(xi)家(jia)庭(ting)環(huan)境?(如：家(jia)庭(ting)情況(kuang)、經濟(ji)狀(zhuang)況(kuang)、家(jia)人(ren)期望、家(jia)族(zu)文(wen)(wen)化及對自(zi)(zi)己的影響等(deng))南(nan)昌大(da)(da)學(xue)(xue)是位于江西南(nan)昌的一(yi)所高(gao)等(deng)學(xue)(xue)府，是一(yi)所"文(wen)(wen)理(li)醫(yi)工(gong)滲透、產學(xue)(xue)研(yan)結合(he)"的研(yan)究型綜(zong)合(he)性大(da)(da)學(xue)(xue)，是江西省人(ren)民(min)政府和教育部共建的"211工(gong)程"重點建設大(da)(da)學(xue)(xue)

生物科學師范職業生涯規劃書2

　　專業簡介

　　應(ying)用(yong)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)科(ke)學(xue)(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)是一(yi)個多學(xue)(xue)科(ke)、寬口徑的(de)應(ying)用(yong)性(xing)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)，具有廣闊的(de)發展(zhan)前途。招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)和培養按理(li)學(xue)(xue)學(xue)(xue)位和農(nong)學(xue)(xue)學(xue)(xue)位二(er)類進行。強調開(kai)放式選課，重視學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)基本技(ji)能訓練。本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)以生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)術(shu)(shu)、生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)信息等(deng)高新技(ji)術(shu)(shu)在農(nong)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)、昆蟲、微生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)上的(de)應(ying)用(yong)為(wei)目的(de)，造(zao)就能從事(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)資源(yuan)利用(yong)、食品、醫藥(yao)、生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)資源(yuan)開(kai)發、環境保(bao)護等(deng)相關領域的(de)技(ji)術(shu)(shu)與(yu)設計、應(ying)用(yong)與(yu)開(kai)發、經營與(yu)管理(li)、教(jiao)學(xue)(xue)與(yu)科(ke)研等(deng)工(gong)作的(de)高級人才。

　　培養目標

　　本專(zhuan)業注(zhu)重(zhong)科(ke)(ke)(ke)學(xue)基(ji)(ji)(ji)礎與工(gong)(gong)(gong)程(cheng)實踐(jian)教學(xue)，培(pei)養具(ju)有創新素質和國際視野(ye)，掌(zhang)握(wo)現(xian)代(dai)(dai)食品(pin)(pin)(pin)科(ke)(ke)(ke)學(xue)基(ji)(ji)(ji)礎理(li)(li)論和食品(pin)(pin)(pin)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)知(zhi)識，具(ju)注(zhu)重(zhong)科(ke)(ke)(ke)學(xue)基(ji)(ji)(ji)礎與工(gong)(gong)(gong)程(cheng)實踐(jian)教學(xue)，培(pei)養具(ju)有創新素質和國際視野(ye)，掌(zhang)握(wo)現(xian)代(dai)(dai)食品(pin)(pin)(pin)科(ke)(ke)(ke)學(xue)基(ji)(ji)(ji)礎理(li)(li)論和食品(pin)(pin)(pin)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)知(zhi)識，具(ju)備科(ke)(ke)(ke)學(xue)研(yan)究與技(ji)術(shu)管(guan)理(li)(li)能力，能在食品(pin)(pin)(pin)生產、流通(tong)與行(xing)業監(jian)管(guan)領域從事規劃管(guan)理(li)(li)、科(ke)(ke)(ke)學(xue)研(yan)究、產品(pin)(pin)(pin)開(kai)發、工(gong)(gong)(gong)程(cheng)設計、技(ji)術(shu)管(guan)理(li)(li)、安全(quan)性與品(pin)(pin)(pin)質控制(zhi)等方面工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的高素質復合型食品(pin)(pin)(pin)科(ke)(ke)(ke)學(xue)與工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術(shu)人才。

　　培養要求

　　學生(sheng)(sheng)主要學習物理(li)(li)、化學、生(sheng)(sheng)物學與(yu)食品(pin)工(gong)程(cheng)(cheng)學的基(ji)礎理(li)(li)論和基(ji)本(ben)(ben)知(zhi)識(shi)，接受食品(pin)科學研究、工(gong)程(cheng)(cheng)設計與(yu)生(sheng)(sheng)產技術管理(li)(li)能力的基(ji)本(ben)(ben)訓練。

　　名人學者

　　馮啟(qi)里、葉(xie)慶富、林建華等。

　　課程要求

　　主干課程

　　植(zhi)物生理學(xue)(xue)、基礎(chu)生物化學(xue)(xue)、遺傳學(xue)(xue)、植(zhi)物病理學(xue)(xue)、農業昆蟲學(xue)(xue)、園藝種(zhong)(zhong)植(zhi)資(zi)源學(xue)(xue)、園藝植(zhi)物育(yu)種(zhong)(zhong)學(xue)(xue)、園藝作(zuo)物栽(zai)培學(xue)(xue)、園藝產(chan)品(pin)貯藏學(xue)(xue)、園藝產(chan)品(pin)加工學(xue)(xue)、教學(xue)(xue)實習等。

　　學科要求

　　該(gai)專(zhuan)業(ye)對生物科目要求較高。該(gai)專(zhuan)業(ye)適合對農業(ye)生物、生態、作物發育、遺傳感(gan)興趣(qu)的學生就讀。

　　知識能力

　　1.掌握食品相關的化(hua)學、物理和(he)生物學科的基(ji)礎(chu)理論和(he)基(ji)本技能；

　　2.掌握食品(pin)工程單元和(he)(he)(he)生產(chan)設(she)(she)(she)備的(de)基礎(chu)理(li)論(lun)和(he)(he)(he)應用知識，具有生產(chan)流水線和(he)(he)(he)食品(pin)生產(chan)設(she)(she)(she)備的(de)運用能力(li)(li)和(he)(he)(he)研究、設(she)(she)(she)計、改進(jin)的(de)初步能力(li)(li)；

　　3.掌握食品(pin)生產技術、質(zhi)量分(fen)析(xi)和(he)(he)安全性(xing)控制的(de)基礎理論和(he)(he)基本(ben)技能，具有設計(ji)和(he)(he)運用生產技術和(he)(he)工(gong)藝的(de)能力，以及食品(pin)分(fen)析(xi)檢(jian)驗和(he)(he)先進質(zhi)量管理體系的(de)應用能力；

　　4.具有食品生產(chan)過程的技術經濟分析和生產(chan)組織管理能力；

　　5.掌握科學研究(jiu)的(de)'基本方法(fa)，具(ju)有食(shi)品科學研究(jiu)與技(ji)術開發的(de)初(chu)步能力。

　　1、專業概述

　　培(pei)養目(mu)標(biao)：本專業(ye)培(pei)養具備(bei)生物科學(xue)的(de)基本理論、基本知識和(he)較(jiao)強的(de)實(shi)驗(yan)技能(neng)，能(neng)在科研機構、高等學(xue)校及企事業(ye)單位(wei)等從事科學(xue)研究、教學(xue)工作及管理工作的(de)生物科學(xue)高級專門(men)人才。

　　2、培養要求：本專業學(xue)(xue)生主要學(xue)(xue)習生物科學(xue)(xue)方(fang)面(mian)的(de)基本理論、基本知識，受到(dao)基礎(chu)研究(jiu)(jiu)和(he)應用基礎(chu)研究(jiu)(jiu)方(fang)面(mian)的(de)科學(xue)(xue)思維(wei)和(he)科學(xue)(xue)實驗訓(xun)練，具(ju)有較好的(de)科學(xue)(xue)素(su)養及一定的(de)教學(xue)(xue)、科研能力。

　　主干學(xue)(xue)科：生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)

　　主要課程：動物(wu)(wu)(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)、植物(wu)(wu)(wu)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)、微生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)化(hua)學(xue)、細(xi)胞生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)、遺傳(chuan)學(xue)、發育生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)、神經(jing)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)、分子生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)態學(xue)等

　　專業實(shi)(shi)驗(yan)(yan)：動物(wu)生(sheng)物(wu)學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、植物(wu)生(sheng)物(wu)學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、微生(sheng)物(wu)學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、細(xi)胞(bao)生(sheng)物(wu)學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、遺傳學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、生(sheng)物(wu)化學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)、分子生(sheng)物(wu)學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)等(deng)。

　　實踐：包括野(ye)外實習、畢業論文等，一般約10周～20周。

　　3、就業情況

　　就(jiu)業現狀:對人口(kou)、食物、環境、能源等問(wen)題進行綜合研究(jiu)，開創各種綜合解決(jue)這些(xie)問(wen)題的(de)(de)(de)方法的(de)(de)(de)農(nong)業生(sheng)態工(gong)程的(de)(de)(de)興(xing)起(qi)，最終將(jiang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)新(xin)的(de)(de)(de)、大規模的(de)(de)(de)近代(dai)化(hua)農(nong)業。由此(ci)可以看到，生(sheng)物學(xue)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)和人類的(de)(de)(de)未(wei)來息(xi)息(xi)相關。因此(ci)，世(shi)界各國都(dou)很重視，西方國家尤其非常(chang)發(fa)(fa)(fa)達，雖然我國生(sheng)物產業在國民經(jing)濟中所占比重還不是(shi)很大，但近幾(ji)年來增長很快，發(fa)(fa)(fa)展(zhan)勢頭很猛。

　　4、就業(ye)(ye)前景(jing)：此專業(ye)(ye)培養(yang)的人才主要從事職業(ye)(ye)有(you)：動物科(ke)學(xue)(xue)(xue)者、食物科(ke)學(xue)(xue)(xue)家和技術員、生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)者、生(sheng)物化(hua)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)者、微生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)者、動物學(xue)(xue)(xue)者和野生(sheng)動植物學(xue)(xue)(xue)者、大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)物學(xue)(xue)(xue)教師、大學(xue)(xue)(xue)環境(jing)學(xue)(xue)(xue)教師、大學(xue)(xue)(xue)健康專業(ye)(ye)教師、工業(ye)(ye)生(sheng)產經理(li)、育苗場(chang)(chang)及(ji)溫室管理(li)者、農場(chang)(chang)和漁場(chang)(chang)管理(li)者。

　　5、21世(shi)紀(ji)是生物技術的世(shi)紀(ji)，從事生物技術研(yan)究與開發的人才將(jiang)倍受用人單位的器(qi)重。事實上(shang)，該專業從20世(shi)紀(ji)末已開始預熱(re)，21世(shi)紀(ji)初火熱(re)的程度(du)可能不及其他熱(re)門專業，但(dan)隨(sui)后它將(jiang)以令人驚訝的速(su)度(du)火熱(re)起(qi)來，并將(jiang)占(zhan)據科研(yan)前沿的位置。

　　能力(li)要求：樂于與他人協作(zuo)，并在(zai)工作(zuo)中(zhong)表現出和善、合作(zuo)的(de)(de)態度；能夠激發并保持自己對目(mu)標(biao)的(de)(de)挑戰欲，并竭盡全(quan)力(li)完成任務；能夠接受批評(ping)并冷靜、有效地(di)(di)處理巨大壓力(li)下的(de)(de)工作(zuo)；可(ke)靠地(di)(di)，有責任感地(di)(di)，值得信賴地(di)(di)履行(xing)自己的(de)(de)職責；注重細節。

　　6、總體經(jing)驗(yan)：要求(qiu)從業(ye)(ye)(ye)者具備大量的技能、知識(shi)和工(gong)作經(jing)驗(yan)。許多職(zhi)業(ye)(ye)(ye)要求(qiu)從業(ye)(ye)(ye)者具備超(chao)過五(wu)年的工(gong)作經(jing)驗(yan)。例如，要成為(wei)一名外科醫生，在完成四年的大學課程之后，還須經(jing)過五(wu)至七(qi)年的專(zhuan)科學習與(yu)實(shi)習，方能從業(ye)(ye)(ye)。

　　教育背景：從(cong)業者至少應具(ju)備學(xue)士(shi)學(xue)位。然而(er)，許多職(zhi)業要求(qiu)從(cong)業者擁有(you)研究生文憑。例(li)如，有(you)些(xie)僅要求(qiu)碩士(shi)學(xue)位，而(er)有(you)些(xie)則要求(qiu)博士(shi)、醫(yi)學(xue)博士(shi)或法學(xue)博士(shi)。

　　7、學該(gai)專業(ye)(ye)(ye)的(de)學生(sheng)，大(da)部分選擇出國(guo)，因為(wei)，發達國(guo)家一(yi)(yi)些(xie)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)技術公(gong)司(si)、制藥企業(ye)(ye)(ye)和(he)擁有(you)自(zi)己(ji)環保管理部門(men)的(de)公(gong)司(si)向人們(men)(men)提供了令(ling)人感興趣的(de)工(gong)作。那(nei)些(xie)不僅僅只(zhi)掌握生(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)學基礎(chu)知(zhi)識(shi)的(de)人有(you)很好的(de)工(gong)作機(ji)會。在過去幾年(nian)中，發達國(guo)家對生(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的(de)需求出現(xian)增長，失(shi)業(ye)(ye)(ye)人數下(xia)降了。大(da)概60%從(cong)事教(jiao)育工(gong)作，擔當教(jiao)授(shou)、副教(jiao)授(shou)、講(jiang)師或助教(jiao)，只(zhi)有(you)20%的(de)人就業(ye)(ye)(ye)于大(da)中型企業(ye)(ye)(ye)。但是(shi)很多情況說明(ming)，這(zhe)(zhe)(zhe)個比例(li)將(jiang)要發生(sheng)變化：一(yi)(yi)方(fang)面(mian)是(shi)自(zi)然科學領域(yu)新創辦(ban)的(de)企業(ye)(ye)(ye)增加了，例(li)如從(cong)大(da)學校(xiao)辦(ban)企業(ye)(ye)(ye)拆分出來(lai)的(de)企業(ye)(ye)(ye)或像“生(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)區”那(nei)樣的(de)倡議團體，另一(yi)(yi)方(fang)面(mian)是(shi)公(gong)立大(da)學、科研(yan)組織和(he)政(zheng)府(fu)囊中羞澀。這(zhe)(zhe)(zhe)個現(xian)象將(jiang)使(shi)以后有(you)更多的(de)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)學學生(sheng)在私(si)人經濟界找工(gong)作。盡管人們(men)(men)給予厚望，但到目前為(wei)止(zhi)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)技術領域(yu)就業(ye)(ye)(ye)市(shi)場還沒有(you)繁(fan)榮起(qi)來(lai)。以德國(guo)為(wei)例(li)，在17個所謂(wei)的(de)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)區中有(you)450個年(nian)輕的(de)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)技術企業(ye)(ye)(ye)，它(ta)們(men)(men)主(zhu)要雇用分子生(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)科學者從(cong)事研(yan)究、關(guan)照和(he)招徠(lai)顧客以及兜售產品。在這(zhe)(zhe)(zhe)里(li)人們(men)(men)不再是(shi)僅僅需要具備專業(ye)(ye)(ye)技術知(zhi)識(shi)，而且也日益需要企業(ye)(ye)(ye)化的(de)思維和(he)對公(gong)共關(guan)系工(gong)作的(de)敏銳(rui)感覺，就像工(gong)業(ye)(ye)(ye)界的(de)研(yan)究也是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)樣。

　　8、活(huo)是(shi)(shi)(shi)自我(wo)成長，自我(wo)蛻變(bian)，自我(wo)學習的(de)(de)過(guo)程。不要(yao)指望(wang)別人給你什么(me)，是(shi)(shi)(shi)你想要(yao)什么(me)。每(mei)天，你都是(shi)(shi)(shi)一(yi)個嶄新的(de)(de)自我(wo)，每(mei)天都讓(rang)自己(ji)有一(yi)些變(bian)化，每(mei)天都讓(rang)自己(ji)成長，發現自我(wo)并開(kai)發自我(wo)。在(zai)追(zhui)求的(de)(de)過(guo)程中(zhong)把握(wo)心(xin)態，保持一(yi)個積(ji)極的(de)(de)心(xin)態，不斷(duan)在(zai)生(sheng)活(huo)中(zhong)奮(fen)進，在(zai)挫折磨難中(zhong)尋找(zhao)快樂并開(kai)心(xin)地做自己(ji)。

生物科學師范職業生涯規劃書3

　　自我認知

　　通(tong)過人(ren)才(cai)測評分析結果以(yi)及(ji)本人(ren)對自己的認(ren)識、朋友對我(wo)的評價(jia)，我(wo)認(ren)真的認(ren)知(zhi)了自己。

　　1.職業興趣：研究型，希(xi)望(wang)日后(hou)能在科研方(fang)面工(gong)作(zuo)。

　　2.職業(ye)能(neng)力：邏(luo)輯推理的能(neng)力相對比(bi)較(jiao)強，而(er)信息分析能(neng)力也不錯(cuo)的，比(bi)較(jiao)喜歡(huan)對復雜的事務進行思考(kao)，將復雜事物簡(jian)化。

　　3.個人特(te)質：喜歡追求各種不明確的目標；觀察力強,工作自覺、熱情，能夠(gou)吃苦耐勞；主張少說多做；愛(ai)學習；喜歡獨立工作。

　　一、培養目標

　　生(sheng)(sheng)物(wu)信息(xi)學(xue)(xue)專業(ye)培養德、智、體、美(mei)全面發(fa)展，具有較好的分子生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)(xue)、計(ji)算機(ji)(ji)科(ke)學(xue)(xue)與技術(shu)、數學(xue)(xue)和(he)統計(ji)學(xue)(xue)素養，掌握(wo)生(sheng)(sheng)物(wu)信息(xi)學(xue)(xue)基本理論和(he)方法，具備生(sheng)(sheng)物(wu)信息(xi)收(shou)集、分析、挖掘、利用等(deng)方面的基本能力(li)，能在科(ke)研機(ji)(ji)構(gou)、高(gao)等(deng)學(xue)(xue)校、醫療醫藥(yao)、環境保護等(deng)相關部門與行業(ye)從事(shi)教(jiao)學(xue)(xue)、科(ke)研、管理、疾病分子診斷、藥(yao)物(wu)設計(ji)、生(sheng)(sheng)物(wu)軟件開發(fa)、環境微(wei)生(sheng)(sheng)物(wu)監(jian)測等(deng)工(gong)作(zuo)的高(gao)級科(ke)學(xue)(xue)技術(shu)人(ren)才。

　　二、培養要求

　　學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主要學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)信(xin)息(xi)(xi)學(xue)的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)理(li)論和(he)方法，受(shou)到相關科(ke)學(xue)實驗和(he)科(ke)學(xue)思維的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)訓練，具(ju)(ju)有較(jiao)好的(de)(de)(de)分子生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)、計算機(ji)科(ke)學(xue)與(yu)技(ji)術、數學(xue)和(he)統計學(xue)素養，具(ju)(ju)備生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)信(xin)息(xi)(xi)的(de)(de)(de)收集、分析、挖掘(jue)、利用等方面(mian)的(de)(de)(de)基本(ben)(ben)能力，具(ju)(ju)有較(jiao)好的(de)(de)(de)業務素質。

　　三、知識技能

　　1、掌握普通生物(wu)學(xue)、生物(wu)化學(xue)、分子生物(wu)學(xue)、遺傳學(xue)等基(ji)本知識和實驗技能；

　　2、掌握計(ji)(ji)算機科學(xue)與(yu)技(ji)術基(ji)本知識(shi)和編程技(ji)能(包括計(ji)(ji)算機應用基(ji)礎、Linux基(ji)礎及(ji)應用、數(shu)據庫系統(tong)原(yuan)理(li)、模式識(shi)別(bie)與(yu)預測(ce)、生物軟件及(ji)數(shu)據庫、Perl編程基(ji)礎等)，具備較(jiao)強的數(shu)學(xue)和統(tong)計(ji)(ji)學(xue)素養(高等數(shu)學(xue)I、II、生物統(tong)計(ji)(ji)學(xue)等)；

　　3、掌握生(sheng)(sheng)物(wu)信息學(xue)、基(ji)因(yin)組(zu)學(xue)、計(ji)算(suan)(suan)生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)、蛋白質組(zu)學(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)芯片原理(li)(li)與技(ji)術(shu)的(de)基(ji)本理(li)(li)論和方法，初步具(ju)備綜(zong)合運(yun)用分子生(sheng)(sheng)物(wu)學(xue)、計(ji)算(suan)(suan)機科學(xue)與技(ji)術(shu)、數學(xue)、統計(ji)學(xue)等(deng)知(zhi)識和技(ji)能，解決(jue)生(sheng)(sheng)物(wu)信息學(xue)基(ji)本問題的(de)能力(li)；

　　4、掌握生物信(xin)(xin)息學資料(liao)的(de)查詢、文獻(xian)檢(jian)索(suo)及運用現(xian)代信(xin)(xin)息技(ji)術獲得相關信(xin)(xin)息的(de)基本方法(fa)，具有一定的(de).實(shi)驗設計、結果分(fen)析、撰寫(xie)論文、參與(yu)學術交流的(de)能力(li)；

　　5、熟(shu)悉國(guo)家(jia)生物(wu)信息產業政(zheng)策(ce)、知識產權及(ji)生物(wu)安(an)全(quan)條例等有關(guan)政(zheng)策(ce)和法規；

　　6、了解生物信息(xi)學的理(li)論前(qian)沿、應(ying)用(yong)前(qian)景和最新發展動態；

　　7、具有較好的科學人文素(su)養和較強的英語應(ying)用能力，具備(bei)較強的自學能力、創新能力和獨立解決問題的能力；

　　8、具有良好的思(si)想道德素(su)質(zhi)和文(wen)化素(su)養，身心健康；

　　9、具有較好(hao)的科學素質(zhi)、競爭意識、創新意識和合作精神。

　　四、主要課程

　　1、主干學科

　　生物學(xue)、數學(xue)、計算機科學(xue)。

　　2、主要課程

　　普(pu)通生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)化學(xue)(xue)、分子生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)、遺傳學(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)信息學(xue)(xue)、計算生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)、基因組學(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)芯片原理(li)與技術、蛋白(bai)質組學(xue)(xue)、模式識別與預測、數(shu)據(ju)庫(ku)系統原理(li)、Linux基礎(chu)及應用、生(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)軟(ruan)件及數(shu)據(ju)庫(ku)、Perl編程基礎(chu)等。

　　五、實踐教學

　　社(she)會調查、教學實習(xi)、課(ke)程論文、綜合(he)實習(xi)與畢業論文等。

　　六、專業實驗

　　生(sheng)(sheng)(sheng)物化學(xue)與分子生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)技(ji)術、模式識(shi)別與預測實(shi)(shi)驗(yan)、生(sheng)(sheng)(sheng)物軟件(jian)及(ji)數據(ju)庫實(shi)(shi)驗(yan)、生(sheng)(sheng)(sheng)物信(xin)息學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)、Perl編程基(ji)礎(chu)實(shi)(shi)驗(yan)、基(ji)因組(zu)學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)、Linux基(ji)礎(chu)及(ji)應用(yong)實(shi)(shi)驗(yan)、計(ji)算生(sheng)(sheng)(sheng)物學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)、生(sheng)(sheng)(sheng)物芯片原理與技(ji)術實(shi)(shi)驗(yan)、蛋白質組(zu)學(xue)實(shi)(shi)驗(yan)等。

生物科學師范職業生涯規劃書4

　　專業簡介

　　暫無

　　培養目標

　　培養掌握生物(wu)實(shi)驗技(ji)(ji)術(shu)專(zhuan)業必需的(de)基礎理(li)論知識和(he)基本技(ji)(ji)能(neng)、從(cong)事生物(wu)實(shi)驗技(ji)(ji)術(shu)研究開發和(he)管理(li)等工作(zuo)的(de)高級技(ji)(ji)術(shu)應(ying)用性專(zhuan)門(men)人(ren)才。

　　培養要求

　　暫無

　　名人學者

　　暫無

　　課程要求

　　主干課程

　　有機化學、生(sheng)(sheng)物化學、微(wei)生(sheng)(sheng)物學、基因技術(shu)(shu)、發酵技術(shu)(shu)、生(sheng)(sheng)物分(fen)離技術(shu)(shu)、細(xi)胞(bao)培養技術(shu)(shu)、生(sheng)(sheng)物藥品檢測技術(shu)(shu)、實用藥物學和生(sheng)(sheng)物實驗綜(zong)合實訓。

　　學科要求

　　暫無

　　知識能力

　　生(sheng)物實驗技術開發(fa)和管理。

　　1、還記得當(dang)時報(bao)考(kao)志愿的(de)(de)時候(hou)，聽很多(duo)電視，報(bao)紙(zhi)講21世紀(ji)是生物(wu)科學的(de)(de)世紀(ji)，當(dang)時啥(sha)都沒有細想，就(jiu)所有的(de)(de)學校的(de)(de)第一專(zhuan)業(ye)就(jiu)報(bao)上生物(wu)科學這個(ge)專(zhuan)業(ye)。說來也(ye)有趣(qu)，當(dang)時報(bao)的(de)(de)第一志愿的(de)(de)中山大學沒有中，反倒來了(le)第三志愿的(de)(de)華南(nan)農業(ye)大學。自己也(ye)沒有什么(me)想法，只要是重點(dian)大學，就(jiu)來報(bao)道了(le)。

　　2、當我滿(man)懷考入(ru)大學(xue)(xue)的(de)(de)(de)高興心(xin)情走入(ru)五(wu)山公寓報道的(de)(de)(de)時候，負(fu)責接我的(de)(de)(de)師(shi)兄卻透露了(le)一(yi)個(ge)(ge)讓我心(xin)灰(hui)意冷的(de)(de)(de)消息，生物科(ke)學(xue)(xue)這個(ge)(ge)專業就(jiu)業差，一(yi)般(ban)的(de)(de)(de)師(shi)兄師(shi)姐都是(shi)(shi)考研究生的(de)(de)(de)，以(yi)后出來(lai)(lai)找工作容易一(yi)點。聽(ting)到這樣的(de)(de)(de)消息，我心(xin)里不(bu)禁(jin)疙瘩一(yi)下(xia)，來(lai)(lai)讀大學(xue)(xue)不(bu)是(shi)(shi)圖找一(yi)個(ge)(ge)好工作嗎(ma)，怎么還就(jiu)業那么難呢？不(bu)過聽(ting)輔導員(yuan)說(shuo)這個(ge)(ge)專業是(shi)(shi)名牌專業，我的(de)(de)(de)心(xin)稍微安定下(xia)來(lai)(lai)。

　　3、大(da)學(xue)(xue)擴(kuo)招帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最明(ming)顯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)后果就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)數量大(da)幅度提(ti)高(gao)(gao)，社(she)會對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)供(gong)(gong)求(qiu)關(guan)系(xi)變得(de)供(gong)(gong)大(da)于求(qiu)，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)資一(yi)年(nian)(nian)比(bi)一(yi)年(nian)(nian)低(di)，工(gong)作(zuo)(zuo)一(yi)年(nian)(nian)比(bi)一(yi)年(nian)(nian)難找。其實(shi)不(bu)止是(shi)(shi)(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)這個(ge)專業(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)難，就(jiu)(jiu)(jiu)算(suan)是(shi)(shi)(shi)熱(re)門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電子，計算(suan)機，金(jin)融(rong)，法學(xue)(xue)這些(xie)專業(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)也相對困(kun)難很(hen)多。因(yin)為這個(ge)是(shi)(shi)(shi)社(she)會總趨勢，社(she)會永(yong)遠都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)要求(qiu)優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才，平庸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，就(jiu)(jiu)(jiu)算(suan)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)再好(hao)，也是(shi)(shi)(shi)難找到(dao)(dao)(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。所以說(shuo)，在(zai)這個(ge)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會，首先考慮(lv)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)好(hao)壞，而是(shi)(shi)(shi)你(ni)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)(gao)低(di)。如(ru)(ru)果你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力強，不(bu)管你(ni)走到(dao)(dao)(dao)哪里，都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)一(yi)塊搶手的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)饃饃。生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)是(shi)(shi)(shi)屬于新興產業(ye)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，跟生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)有(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西還(huan)算(suan)是(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，比(bi)如(ru)(ru)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)制藥，生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)農藥，化妝美(mei)容，飲料之類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)從(cong)(cong)另外一(yi)個(ge)方面來(lai)說(shuo)，生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展還(huan)是(shi)(shi)(shi)停留在(zai)實(shi)驗(yan)階(jie)段(duan)，不(bu)像物(wu)(wu)(wu)(wu)理(li)學(xue)(xue)那(nei)樣(yang)已經到(dao)(dao)(dao)了(le)從(cong)(cong)理(li)論(lun)反推導實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，所以生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)還(huan)沒(mei)有(you)一(yi)個(ge)產業(ye)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階(jie)段(duan)，很(hen)多公司進(jin)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)驗(yan)雖然比(bi)較(jiao)大(da)型，關(guan)系(xi)到(dao)(dao)(dao)很(hen)多人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命健(jian)康，比(bi)如(ru)(ru)那(nei)些(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)制藥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產品，對付那(nei)些(xie)癌癥，心(xin)血管病，艾滋(zi)病之類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展前景是(shi)(shi)(shi)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)同時道路(lu)也是(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)曲折的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。因(yin)為目前歐美(mei)國家對于轉基(ji)(ji)因(yin)食品都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)抵制的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，因(yin)為現在(zai)還(huan)沒(mei)有(you)證據說(shuo)明(ming)那(nei)些(xie)轉基(ji)(ji)因(yin)食品對于人類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康和(he)長期進(jin)化沒(mei)有(you)危害。所以現在(zai)一(yi)般(ban)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)轉基(ji)(ji)因(yin)到(dao)(dao)(dao)那(nei)些(xie)作(zuo)(zuo)物(wu)(wu)(wu)(wu)上，比(bi)如(ru)(ru)棉花(hua)，草之類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同時，這些(xie)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)科技(ji)含量比(bi)較(jiao)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)，這就(jiu)(jiu)(jiu)對我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力提(ti)出了(le)很(hen)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)，要有(you)很(hen)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論(lun)水平和(he)實(shi)驗(yan)操作(zuo)(zuo)能(neng)力，一(yi)般(ban)都(dou)(dou)是(shi)(shi)(shi)要求(qiu)有(you)研究生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)歷(li)。

　　4、我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擇(ze)業觀是(shi)(shi)：謀(mou)穩定(ding)(ding)(ding)，求發展(zhan)。以(yi)后(hou)出去找工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，首先(xian)第一(yi)(yi)(yi)(yi)點是(shi)(shi)不(bu)要(yao)(yao)好(hao)高(gao)騖遠，一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)要(yao)(yao)腳踏(ta)實(shi)地，一(yi)(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)腳印的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)下去。不(bu)要(yao)(yao)總是(shi)(shi)想在(zai)那些大公(gong)司工(gong)作，如(ru)果(guo)有(you)(you)條件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)，在(zai)那些中(zhong)小型企(qi)(qi)業也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)前(qian)景的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)中(zhong)小型企(qi)(qi)業也(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)比較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得(de)到鍛(duan)煉，特別是(shi)(shi)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)理能(neng)(neng)力和局勢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)析判斷(duan)能(neng)(neng)力。其次要(yao)(yao)謀(mou)發展(zhan)，如(ru)果(guo)長時間呆(dai)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)公(gong)司而(er)(er)不(bu)能(neng)(neng)施展(zhan)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才華，千里馬而(er)(er)沒有(you)(you)伯樂識別也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)件郁悶(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，所(suo)以(yi)說(shuo)在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)公(gong)司一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)要(yao)(yao)有(you)(you)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)空間，不(bu)要(yao)(yao)總是(shi)(shi)待在(zai)辦公(gong)室喝茶看報紙就(jiu)完事了(le)。人生(sheng)(sheng)(sheng)難得(de)幾次博，年輕(qing)人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)應該是(shi)(shi)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，經常性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)些挑戰性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作來讓自己(ji)(ji)(ji)完成(cheng)，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)不(bu)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍛(duan)煉。最后(hou)我覺得(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)公(gong)司的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業文化很(hen)重要(yao)(yao)，能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)留住人才也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)公(gong)司所(suo)考慮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)有(you)(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文化氛圍(wei)下工(gong)作，也(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)對(dui)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種激勵(li)和鞭策，畢(bi)竟(jing)跟(gen)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)才會更加優(you)秀，跟(gen)平庸(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人在(zai)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)(qi)可能(neng)(neng)會變得(de)平庸(yong)。自己(ji)(ji)(ji)以(yi)后(hou)追求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作不(bu)要(yao)(yao)求是(shi)(shi)叱詫風(feng)云的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作，起(qi)(qi)碼(ma)要(yao)(yao)有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)能(neng)(neng)夠實(shi)現自己(ji)(ji)(ji)價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺。拒絕(jue)平庸(yong)，成(cheng)就(jiu)自己(ji)(ji)(ji)。

　　5、馬上就(jiu)要大四了(le)，大四是(shi)一個忙碌的(de)(de)時刻(ke)，什么都要考(kao)(kao)慮，什么都要想。找工作，投簡歷(li)，參加(jia)考(kao)(kao)試，面試，offer，畢業離校…….一串串要考(kao)(kao)慮的(de)(de)東西弄得人(ren)精疲力竭。雖然(ran)我還沒有親臨(lin)那硝煙四起的(de)(de)招聘(pin)會(hui)，但是(shi)我通(tong)過那些師(shi)兄從招聘(pin)會(hui)出來的(de)(de)眼神已(yi)經感受到(dao)就(jiu)業的(de)(de)殘(can)酷。萬中選(xuan)一，可以這(zhe)樣形容現在的(de)(de)招聘(pin)市(shi)場。太多的(de)(de)大學(xue)生了(le)，企業難免會(hui)有一些篩選(xuan)的(de)(de)標(biao)準(zhun)。這(zhe)就(jiu)要求我們的(de)(de)同學(xue)在平時的(de)(de)大學(xue)生活中，要注意一下自己大學(xue)四年到(dao)底(di)學(xue)習(xi)到(dao)了(le)什么，自己到(dao)底(di)努力了(le)多少。

　　6、我個(ge)人(ren)覺(jue)(jue)得(de)在大四(si)的(de)(de)(de)(de)就業與求(qiu)學(xue)(xue)過(guo)程中，要多(duo)注意一些東(dong)西(xi)。找工作就像(xiang)大海撒網找魚(yu)一樣，如果(guo)撒的(de)(de)(de)(de)太小，那是(shi)(shi)肯定(ding)捉不(bu)(bu)到(dao)魚(yu)的(de)(de)(de)(de)，如果(guo)撒的(de)(de)(de)(de)太大，那肯定(ding)精力不(bu)(bu)夠。所以自己(ji)覺(jue)(jue)得(de)在大四(si)一年(nian)要“一顆紅心，兩手(shou)準(zhun)備”，考(kao)研和找工作兩手(shou)并進，然后(hou)再綜合考(kao)慮確定(ding)。就是(shi)(shi)這樣一個(ge)就業環境(jing)使得(de)我們學(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)很多(duo)同學(xue)(xue)都(dou)向(xiang)研究生(sheng)的(de)(de)(de)(de)方向(xiang)進軍，努力拼搏。大四(si)了，怎(zen)樣使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)砝碼(ma)更加多(duo)一點呢(ni)？首先第一個(ge)就是(shi)(shi)要明確自己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)目(mu)標，要踏踏實實的(de)(de)(de)(de)做科(ke)學(xue)(xue)研究，為社會做出自己(ji)應有(you)的(de)(de)(de)(de)貢獻。其次(ci)要多(duo)參加一些有(you)用的(de)(de)(de)(de)考(kao)試，比(bi)如計(ji)算機二級(ji)，英(ying)語六級(ji)，BEC考(kao)試等等，或者(zhe)一些技能考(kao)試，比(bi)如國(guo)家營養師，報關員之類的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業技能考(kao)試。最后(hou)是(shi)(shi)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)心態要好(hao)，不(bu)(bu)管是(shi)(shi)找工作如何，失敗與否，都(dou)不(bu)(bu)要放棄，應該堅信人(ren)生(sheng)不(bu)(bu)是(shi)(shi)只有(you)一條出路的(de)(de)(de)(de)。當上帝關了你一扇(shan)門的(de)(de)(de)(de)時候，會有(you)另外一扇(shan)門為你而(er)打開的(de)(de)(de)(de)。

　　7、自己的(de)(de)學習計劃呢？首(shou)先是(shi)要(yao)打好基礎課的(de)(de)復習，對(dui)(dui)于政治，高數，還有(you)英(ying)語(yu)這些科目，應該提早(zao)就復習，上網去(qu)(qu)找一(yi)些相關(guan)的(de)(de)資料，然后早(zao)點準(zhun)備，早(zao)點復習。其次是(shi)對(dui)(dui)于那些專業科目的(de)(de)復習，要(yao)有(you)的(de)(de)放矢(shi)，對(dui)(dui)于一(yi)些重要(yao)的(de)(de)知識點要(yao)下(xia)苦功夫，最好是(shi)去(qu)(qu)請教那些師(shi)兄(xiong)師(shi)姐(jie)。最后是(shi)要(yao)持(chi)之以恒，有(you)吃苦耐(nai)勞的(de)(de)精神，因為(wei)考研本來就是(shi)一(yi)件辛苦的(de)(de)事(shi)情，作為(wei)一(yi)個考研大軍中的(de)(de)一(yi)份子(zi)，要(yao)耐(nai)得住寂寞，不(bu)要(yao)給困(kun)難打倒了。

　　8、最好(hao)是(shi)(shi)找一(yi)個可(ke)以作(zuo)伴的(de)也(ye)是(shi)(shi)考(kao)研的(de)同學，這樣自己(ji)的(de)心理負(fu)擔就(jiu)(jiu)不會那(nei)么重，起碼(ma)有(you)人一(yi)起同甘共苦。工(gong)作(zuo)計劃呢，如果是(shi)(shi)找得到(dao)好(hao)的(de)工(gong)作(zuo)的(de)話，自己(ji)也(ye)就(jiu)(jiu)不要考(kao)研了(le)，畢竟(jing)以后(hou)出(chu)來也(ye)是(shi)(shi)要找工(gong)作(zuo)的(de)，家(jia)里的(de)負(fu)擔也(ye)不會那(nei)么重。盡量去(qu)考(kao)國(guo)家(jia)公務員，找一(yi)個穩(wen)定一(yi)點的(de)工(gong)作(zuo)。在求學與(yu)工(gong)作(zuo)并進的(de)過程中，應(ying)該(gai)避免撿了(le)芝麻，丟了(le)西瓜的(de)局面，自己(ji)應(ying)該(gai)綜合考(kao)慮。

生物科學師范職業生涯規劃書5

　　專業簡介

　　生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)，是20世紀70年代初(chu)開始(shi)興起的(de)一門新(xin)興的(de)綜合性應(ying)用(yong)學(xue)(xue)科(ke)，90年代誕(dan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了基(ji)于系統論的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)，即系統生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)的(de)概念(nian)。一般(ban)認為(wei)是以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)的(de)理論和技術為(wei)基(ji)礎(chu)，結合化工(gong)、機械、電子(zi)(zi)計算(suan)機等現(xian)代工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)技術，充(chong)分運用(yong)分子(zi)(zi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)的(de)最新(xin)成就(jiu)，自(zi)覺地操縱遺傳物(wu)(wu)質，定向地改造生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)或(huo)其功能，短期內創造出具有超遠緣(yuan)性狀的(de)新(xin)物(wu)(wu)種(zhong)，再通過(guo)合適的(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)反應(ying)器對這類“工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)菌”或(huo)“工(gong)程(cheng)(cheng)(cheng)細胞株”進(jin)行大規模(mo)的(de)培(pei)養(yang)，以(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產大量有用(yong)代謝產物(wu)(wu)或(huo)發揮(hui)它們獨特生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)理功能一門新(xin)興技術。

　　培養目標

　　掌握生物技(ji)術(shu)(shu)(shu)及其產(chan)業(ye)化(hua)的(de)科學(xue)原理、工(gong)(gong)藝技(ji)術(shu)(shu)(shu)過程和(he)工(gong)(gong)程設計等基礎理論，基本技(ji)能(neng)，能(neng)在生物技(ji)術(shu)(shu)(shu)與工(gong)(gong)程領域從事設計生產(chan)管(guan)理和(he)新(xin)技(ji)術(shu)(shu)(shu)研究、新(xin)產(chan)品開發(fa)的(de)工(gong)(gong)程技(ji)術(shu)(shu)(shu)人(ren)才(cai)。

　　培養要求

　　本(ben)專(zhuan)業學生(sheng)主要學習微生(sheng)物(wu)(wu)學、生(sheng)物(wu)(wu)化學、化學工程(cheng)、發(fa)(fa)酵工程(cheng)等(deng)方(fang)面的(de)(de)基(ji)本(ben)理論和(he)基(ji)本(ben)知(zhi)識，受到(dao)生(sheng)物(wu)(wu)細(xi)胞培養與(yu)選育、生(sheng)物(wu)(wu)技(ji)(ji)術(shu)與(yu)工程(cheng)等(deng)方(fang)面的(de)(de)基(ji)本(ben)訓練(lian)，具備在(zai)生(sheng)物(wu)(wu)技(ji)(ji)術(shu)與(yu)工程(cheng)領域從事(shi)設(she)計、生(sheng)產(chan)、管(guan)理和(he)新技(ji)(ji)術(shu)研究、新產(chan)品開發(fa)(fa)的(de)(de)基(ji)本(ben)能力。

　　名人學者

　　楊勝利、堯(yao)德中、譚天偉(wei)等。

　　課程要求

　　主干課程

　　植物(wu)(wu)組織培養技術、有機化(hua)學(xue)(xue)、生(sheng)物(wu)(wu)化(hua)學(xue)(xue)、化(hua)工(gong)(gong)(gong)原理、物(wu)(wu)理化(hua)學(xue)(xue)、化(hua)學(xue)(xue)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、生(sheng)化(hua)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、生(sheng)物(wu)(wu)分(fen)(fen)離工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、微生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)、遺(yi)傳學(xue)(xue)、胚胎工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、分(fen)(fen)子(zi)生(sheng)物(wu)(wu)學(xue)(xue)、基因工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、細(xi)胞(bao)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、蛋白質工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、微生(sheng)物(wu)(wu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)、生(sheng)物(wu)(wu)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)下游(you)技術、發(fa)酵工(gong)(gong)(gong)程(cheng)(cheng)設(she)備等(deng)。

　　學科要求

　　該專業對生物要求(qiu)較高。該專業適合熱愛生物工程，對生物細(xi)胞培養、生物技術(shu)感興趣(qu)的學生就讀。

　　知識能力

　　1.掌握微生物學、生物化學、化學工程(cheng)、發酵(jiao)工程(cheng)等學科的基本(ben)理(li)論(lun)和基本(ben)知識；

　　2.掌(zhang)握生(sheng)物細胞(bao)培養與選育、生(sheng)物技術(shu)與工程等方(fang)面的基本技術(shu)；

　　3.具備在生(sheng)(sheng)物技術與工程領(ling)域從(cong)事設計、生(sheng)(sheng)產(chan)(chan)、管理和新技術研究、新產(chan)(chan)品開發的基本能力；

　　4.熟(shu)悉與生(sheng)物(wu)工業有關的方針、政策(ce)和法規；

　　5.了(le)解當代生物工業(ye)發展(zhan)動(dong)態和(he)應(ying)用前景；

　　6.掌握文獻檢索、資料查詢的基該方(fang)法，具有一(yi)定的科學研究和實(shi)際工作能力。

　　1、自我評價

　　對自己進(jin)行(xing)評(ping)估(gu)，總覺得很不實(shi)際(ji)，因為自己總是更加愿意去看到自己的優點，而不想(xiang)去理(li)會缺點，甚至刻(ke)意躲避。但是既然選擇了對自己進(jin)行(xing)全面評(ping)估(gu)，我還是得正視自己。

　　我(wo)個人1.68m，稍胖，對(dui)于自己(ji)的外貌，我(wo)從不自卑，我(wo)有(you)句座右銘，便是(shi)“放棄體型，專攻智慧與幽(you)默”，我(wo)覺得做一個有(you)智慧以及充滿幽(you)默感的人，他的生活一定(ding)會(hui)很陽光。

　　我(wo)(wo)(wo)的(de)性格屬中(zhong)性，有時會很活躍，而有時又會很抑郁。我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一個很忠實的(de)傾聽者，雖然不能幫(bang)別人徹底解決困(kun)難(nan)，但(dan)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)非常樂意去(qu)傾聽他(ta)們的(de)心(xin)聲。的(de)確，我(wo)(wo)(wo)希望自己(ji)是(shi)(shi)一個樂于(yu)助人之人。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)對自己感到不(bu)滿的(de)(de)是，我(wo)(wo)(wo)(wo)容易沖動，意志力(li)不(bu)夠強;對于(yu)別人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)對向他們說過的(de)(de)話負(fu)責，但是，對向自己所說的(de)(de)，卻不(bu)怎么堅(jian)持.另外，我(wo)(wo)(wo)(wo)過于(yu)單純(chun)，很(hen)多社會(hui)上的(de)(de)現實事，我(wo)(wo)(wo)(wo)想的(de)(de)往往不(bu)夠，考慮得不(bu)深，或許這也關系到我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)閱歷吧。

　　2、他人評價

　　很多朋(peng)友(you)覺(jue)得我(wo)是一個(ge)(ge)賢(xian)能(neng)淑德(de)的(de)(de)(de)女生(sheng)，其(qi)實我(wo)不(bu)敢承受這個(ge)(ge)美好的(de)(de)(de)詞(ci)，它給我(wo)的(de)(de)(de)壓力很大(da)。但(dan)細心(xin)我(wo)倒是樂意接受。在朋(peng)友(you)眼里(li)，我(wo)傻氣，可(ke)愛，真誠，可(ke)以信(xin)賴。我(wo)的(de)(de)(de)朋(peng)友(you)很多，但(dan)好朋(peng)友(you)我(wo)保持(chi)著一定量。我(wo)個(ge)(ge)人認(ren)為與人之交(jiao)，重(zhong)要的(de)(de)(de)便是坦誠相待。同時，我(wo)也是一個(ge)(ge)重(zhong)親(qin)情(qing)的(de)(de)(de)人，我(wo)很關(guan)注家庭成員的(de)(de)(de)情(qing)況(kuang)。但(dan)是我(wo)比較容易沖動(dong)，情(qing)緒容易受外界影響。有些情(qing)況(kuang)下(xia)不(bu)夠自信(xin)，從而導致(zhi)組(zu)織能(neng)力比較弱。

　　3、職(zhi)業生涯規劃測評

　　這(zhe)(zhe)是(shi)通過一(yi)些測試所(suo)得(de)的結果(guo)。雖然是(shi)資(zi)料書上(shang)的測試，不能(neng)盡信書，但(dan)是(shi)所(suo)得(de)的結果(guo)很好的為(wei)我找(zhao)到(dao)了(le)恰(qia)當(dang)的詞來形容我自己，有些甚至是(shi)我有時刻意回避的。這(zhe)(zhe)一(yi)點，其(qi)實讓我看清(qing)了(le)自己。

　　(1)興趣方面

　　我比(bi)較喜(xi)(xi)歡(huan)與事物(wu)打交(jiao)道，干有規律的工(gong)作(zuo)，從事社會福利和助人工(gong)作(zuo)，另(ling)外，也喜(xi)(xi)歡(huan)從事科學(xue)技術事業，喜(xi)(xi)歡(huan)具體的工(gong)作(zuo)。對(dui)于(yu)每(mei)個人來說，興趣都(dou)是(shi)廣(guang)泛的，她只有不停地摸索、發(fa)現，才可能找(zhao)到合適自己(ji)的職業。

　　(2)性格方面

　　具有(you)(you)友善、負責(ze)、認(ren)(ren)真(zhen)、忠于職守的特點，只(zhi)要你認(ren)(ren)為應(ying)該(gai)做(zuo)的事，不管(guan)有(you)(you)多少麻煩都要去做(zuo)，但厭煩去做(zuo)你認(ren)(ren)為無意(yi)義的事;與人交往較(jiao)敏感，謙遜少言(yan)，喜歡(huan)關心(xin)別(bie)人并提供(gong)實際的幫助，通常(chang)不愿意(yi)把(ba)個(ge)人情(qing)感表現(xian)出(chu)來;尊重約定(ding)，維護傳統;對(dui)大多數情(qing)況有(you)(you)強烈的個(ge)人反應(ying)。

　　(3)能力方面

　　創(chuang)造力一(yi)般(ban)，管理潛(qian)能缺乏，指揮他人(ren)能力較差，獨立性(xing)一(yi)般(ban)，社會性(xing)反應一(yi)般(ban)，溝通(tong)能力有待進一(yi)步(bu)加強(qiang)，有一(yi)定的(de)人(ren)際交往意識，愿與他人(ren)友好相(xiang)處;關(guan)注細節，把(ba)握事實(shi)。

　　(4)價值(zhi)觀方面

　　我的職業價值(zhi)觀有3種類型(xing):小康型(xing)，志愿型(xing)，技(ji)術型(xing)

　　雖然(ran)我(wo)不追求虛榮，但我(wo)憧(chong)憬優越，渴望(wang)有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de)小社會(hui)地位;我(wo)是(shi)一(yi)個有(you)(you)同情(qing)心(xin)的(de)人，所以志愿(yuan)性的(de)工作，我(wo)是(shi)很容易接受的(de)，也很樂意接受;我(wo)一(yi)直都覺得(de)一(yi)個人要(yao)在社會(hui)上立足，那么就一(yi)定(ding)要(yao)有(you)(you)一(yi)技之長，因此，我(wo)覺得(de)技術(shu)性的(de)工作盡管有(you)(you)一(yi)定(ding)的(de).要(yao)求，但只要(yao)有(you)(you)心(xin)學，一(yi)定(ding)可以做得(de)很好的(de)。

　　4、自(zi)我認知小結

　　很(hen)高(gao)興(xing)我能正視自(zi)己，也很(hen)高(gao)興(xing)通過各(ge)方評價(jia)，我看到自(zi)己有(you)這樣的優點的同時(shi)，也看到了存(cun)在(zai)的缺點。

　　通過以上的(de)分析，我(wo)對我(wo)將(jiang)來的(de)工作有了點(dian)眉頭(tou)。

　　由(you)于現(xian)在是大一(yi)學(xue)生，對自己(ji)的(de)(de)(de)專業沒(mei)有進一(yi)步認識，因(yin)此具體的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)我還沒(mei)有確(que)定(ding)，但能確(que)定(ding)的(de)(de)(de)是，我適(shi)合(he)在規范(fan)、傳統(tong)、穩定(ding)的(de)(de)(de)環(huan)境下工(gong)作(zuo)(zuo)，可以給他人(ren)提供服務或幫助;適(shi)合(he)在責任(ren)清(qing)晰、有一(yi)定(ding)私(si)人(ren)空間、人(ren)際關系和諧(xie)的(de)(de)(de)氛圍中工(gong)作(zuo)(zuo);適(shi)合(he)需要細心觀察和性要求極高的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。

　　5、職業認知

　　職業(ye)是(shi)我們實現(xian)夢想和(he)人(ren)生價(jia)值(zhi)的(de)平(ping)臺，對于每個人(ren)而(er)言，職業(ye)的(de)意義體(ti)現(xian)在三(san)個方面(mian)：，職業(ye)是(shi)人(ren)們謀生的(de)手段;第(di)(di)二，它是(shi)人(ren)們與社會(hui)進行交往的(de)一(yi)種主要(yao)渠道，它使個人(ren)以一(yi)定的(de)社會(hui)角色進入社會(hui);第(di)(di)三(san)，職業(ye)是(shi)一(yi)個人(ren)實現(xian)人(ren)生價(jia)值(zhi)的(de)主要(yao)途徑，能使個人(ren)的(de)某些才能得到發揮和(he)發展(zhan)。

　　不管人生追(zhui)求(qiu)是否崇高(gao)，都要通過職業的(de)方式去(qu)實(shi)現(xian)。

　　職業的特點有經濟性，社(she)會性，技(ji)術性，連續性，規(gui)范性，統一和差異性。

　　從這些(xie)方面來說，職業(ye)可以維持(chi)社會(hui)的運轉，為社會(hui)創造財富，又能使個人維持(chi)生計(ji)，發(fa)展個性和承擔義(yi)務。

　　6、然而對(dui)(dui)職(zhi)業外(wai)部環境(jing)進(jin)行分(fen)析，認(ren)識(shi)環境(jing)對(dui)(dui)職(zhi)業的影響是人(ren)在確定自己的職(zhi)業之前所(suo)必須做的。

　　(1)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校環(huan)境華南農業(ye)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是各學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科協調發展(zhan)的高水平教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)綜合(he)性大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，擁有開展(zhan)教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)的優越(yue)資本，具(ju)備為學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生成長成才(cai)服務(wu)的良好條(tiao)件，是國家人才(cai)培養和科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)基地(di)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校辦學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)歷史悠久，師資力(li)量(liang)雄厚(hou)。倘若我在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校里好好用心，我想我應該會從這里得(de)到很多。說得(de)好聽(ting)不如(ru)做得(de)漂亮，我得(de)行動了(le)!

　　(2)社(she)會環境由于(yu)爆發金融海嘯(xiao)，進(jin)(jin)來經濟(ji)不如以(yi)往，企業(ye)效益(yi)(yi)也略微有(you)所降低，很多(duo)地方對人力資源的(de)需(xu)求減少(shao)，導致職業(ye)選擇和發展的(de)機會有(you)所減少(shao)，自(zi)然，也加重了就(jiu)業(ye)局勢的(de)進(jin)(jin)一步(bu)嚴峻;由于(yu)大學畢業(ye)生的(de)數量日益(yi)(yi)增多(duo)，國家(jia)領導們(men)越(yue)來越(yue)重視他們(men)的(de)就(jiu)業(ye)問題(ti);在文(wen)化(hua)(hua)方面，國家(jia)支(zhi)持多(duo)樣化(hua)(hua)，引(yin)進(jin)(jin)先(xian)進(jin)(jin)外來文(wen)化(hua)(hua)與國內交流，更提倡(chang)創新(xin)，從而使得文(wen)化(hua)(hua)日漸豐富，繁榮自(zi)由;在科技(ji)信(xin)息方面，大家(jia)有(you)目共睹，尖端技(ji)術(shu)、高(gao)新(xin)技(ji)術(shu)突(tu)飛猛進(jin)(jin)，勢不可(ke)擋。

　　(3)行業(ye)環境(jing)我(wo)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)是食(shi)品(pin)的(de)(de)(de)(de)生物工程，其行業(ye)方向就是食(shi)品(pin)。“民以食(shi)為天”，我(wo)相(xiang)信，這個行業(ye)永遠(yuan)不會萎(wei)縮(suo)。尤其近幾年，食(shi)品(pin)方面出(chu)現了很多嚴重的(de)(de)(de)(de)事故。豬肉精，毒(du)奶粉(fen)……這引(yin)起了食(shi)品(pin)界的(de)(de)(de)(de)轟動，當然也引(yin)起了國家的(de)(de)(de)(de)關(guan)注(zhu)與重視(shi)。這也使得各(ge)界人(ren)士(shi)對(dui)(dui)食(shi)品(pin)相(xiang)關(guan)研究人(ren)員的(de)(de)(de)(de)能力(li)提高了要求(qiu)，同時(shi)也加(jia)深(shen)了對(dui)(dui)他們的(de)(de)(de)(de)需求(qiu)。食(shi)品(pin)界人(ren)才的(de)(de)(de)(de)發(fa)展前景是曲(qu)折而可觀的(de)(de)(de)(de)。

　　7、在人生的(de)(de)發展(zhan)階段，由于社(she)會環境的(de)(de)巨大變化和一些不(bu)確(que)定因素的(de)(de)存在，會使我們(men)與(yu)原來制定的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯目標與(yu)規劃(hua)有(you)所(suo)偏差，這(zhe)時需要(yao)對職(zhi)(zhi)業(ye)生涯目標與(yu)規劃(hua)進行評估和做出適當的(de)(de)調整，以更好(hao)地符合自(zi)身(shen)發展(zhan)和社(she)會發展(zhan)的(de)(de)需要(yao)。職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)的(de)(de)評估與(yu)反饋過(guo)程(cheng)是(shi)個(ge)人對自(zi)己的(de)(de)不(bu)斷(duan)認識(shi)過(guo)程(cheng)，也(ye)是(shi)對社(she)會的(de)(de)不(bu)斷(duan)認識(shi)過(guo)程(cheng)，是(shi)使職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)更加(jia)有(you)效的(de)(de)有(you)力手段。

　　8、這份職業規(gui)劃書(shu)做到(dao)此時，我(wo)漸漸地發現，它的(de)比賽結果(guo)已經不(bu)重(zhong)(zhong)要了，重(zhong)(zhong)要的(de)是(shi)(shi)我(wo)從這份規(gui)劃書(shu)里學(xue)到(dao)了很多(duo)，雖然我(wo)寫的(de)內(nei)容也許實在(zai)不(bu)怎樣，但那也不(bu)重(zhong)(zhong)要了，這并不(bu)是(shi)(shi)說(shuo)(shuo)我(wo)狂妄，而是(shi)(shi)想告訴(su)大家，我(wo)收(shou)獲到(dao)的(de)是(shi)(shi)比比賽結果(guo)更有意(yi)義的(de)東西----我(wo)自(zi)(zi)己(ji)。沒錯，在(zai)過(guo)去(qu)，我(wo)甚至不(bu)知道如何(he)去(qu)向人介紹(shao)我(wo)自(zi)(zi)己(ji)，我(wo)說(shuo)(shuo)不(bu)出(chu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)優點，也時時在(zai)刻意(yi)回避缺(que)點以致于我(wo)忘記了它。

生物科學師范職業生涯規劃書6

　　一、就業情況

　　就業現(xian)狀(zhuang)：對人口、食物(wu)、環境(jing)、能源等(deng)問(wen)題進行綜合研(yan)究(jiu)，開創各種綜合解決這些問(wen)題的(de)(de)(de)方法的(de)(de)(de)農業生(sheng)(sheng)態工程(cheng)的(de)(de)(de)興起，最終將發(fa)(fa)展新(xin)的(de)(de)(de)、大規模的(de)(de)(de)近代化農業。由此可以看到，生(sheng)(sheng)物(wu)學的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展和人類(lei)的(de)(de)(de)未來(lai)息息相關(guan)。而一個(ge)國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展離不(bu)開教育,教育的(de)(de)(de)好壞直接影響(xiang)國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展,所以教師是(shi)永遠(yuan)不(bu)可缺(que)少的(de)(de)(de)職(zhi)位.中小學的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)教學,是(shi)學生(sheng)(sheng)對自然科學的(de)(de)(de)啟蒙和開導,是(shi)啟發(fa)(fa)學生(sheng)(sheng)愛護(hu)(hu)環境(jing),保護(hu)(hu)動(dong)植物(wu)和呵護(hu)(hu)大自然的(de)(de)(de)引導者(zhe)。

　　就業(ye)前(qian)景：此專業(ye)培養的人才主(zhu)要從(cong)事職(zhi)業(ye)有：動物(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)(xue)者、食物(wu)(wu)(wu)科學(xue)(xue)(xue)家和技術員、生(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)者、生(sheng)物(wu)(wu)(wu)化學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)者、微生(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)者、動物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)者和野(ye)生(sheng)動植物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)者、中小(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)教師、大學(xue)(xue)(xue)環境學(xue)(xue)(xue)教師、育(yu)苗場(chang)及溫室管(guan)(guan)理者、農場(chang)和漁(yu)場(chang)管(guan)(guan)理者。

　　海(hai)南師(shi)范(fan)大學(xue)雖有非(fei)師(shi)范(fan)類專(zhuan)(zhuan)業(ye),且我院也設有師(shi)范(fan)類的(de)(de)生(sheng)物科(ke)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye)和(he)非(fei)師(shi)范(fan)類的(de)(de)生(sheng)物技術專(zhuan)(zhuan)業(ye),但主要還是以培養(yang)中(zhong)小(xiao)學(xue)的(de)(de)教師(shi)為主,我學(xue)的(de)(de)也就是師(shi)范(fan)類的(de)(de)生(sheng)物科(ke)學(xue)專(zhuan)(zhuan)業(ye),所以以后(hou)會(hui)從(cong)事教師(shi)工(gong)作。

　　能力(li)要求(qiu)：樂于(yu)與他人協作，并在工作中表(biao)現(xian)出(chu)和(he)善、合作的態(tai)度;能夠激發并保持自己對目(mu)標(biao)的挑戰欲(yu)，并竭盡全力(li)完成任務;能夠接受批評并冷靜、有效(xiao)地(di)(di)處(chu)理(li)巨大(da)壓力(li)下的工作;可靠地(di)(di)，有責任感地(di)(di)，值得信賴(lai)地(di)(di)履行自己的職責;注重(zhong)細節。

　　教育背景：從業者至(zhi)少應具備(bei)學(xue)士(shi)學(xue)位。然而，許多職業要(yao)(yao)求(qiu)從業者擁有(you)研究生文憑。例(li)如，有(you)些僅要(yao)(yao)求(qiu)碩士(shi)學(xue)位，而有(you)些則要(yao)(yao)求(qiu)博士(shi)。海南目前大多數市縣要(yao)(yao)求(qiu)本(ben)科生,海口地區的學(xue)校(xiao)要(yao)(yao)求(qiu)相對要(yao)(yao)高.

　　前景(jing)分析：由于生物學在(zai)我國開展較晚，起步較慢(man)，各種(zhong)設備與發達國家相(xiang)比還很(hen)不完善(shan)，相(xiang)關生物公司主(zhu)要(yao)集中在(zai)沿海地(di)區。而海南也主(zhu)要(yao)集中在(zai)海口地(di)區,但數目并(bing)不是很(hen)多.因(yin)此，生物學相(xiang)對其他學科就業前景(jing)并(bing)不太樂觀。

　　近些(xie)年來隨(sui)著(zhu)中國本科以(yi)(yi)(yi)(yi)上學歷(li)的(de)(de)畢業生(sheng)的(de)(de)增加,各大學相繼調整政策(ce)，招聘的(de)(de)教師(shi)至少要研究(jiu)生(sheng)以(yi)(yi)(yi)(yi)上學歷(li)。與(yu)生(sheng)物相關(guan)的(de)(de)學者也要達(da)到博士學位，并且工作多(duo)年。而海南的(de)(de)教育相對(dui)內地要弱一些(xie),一些(xie)西部的(de)(de)地區也缺乏師(shi)資力量,所以(yi)(yi)(yi)(yi)前景還算(suan)可以(yi)(yi)(yi)(yi).

　　二、就業方向

　　我校(xiao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，生(sheng)(sheng)物技術的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)(da)多選擇生(sheng)(sheng)物技術公司、制藥(yao)企(qi)業(ye)和擁有環保管(guan)理部(bu)門的(de)公司。這(zhe)些給(gei)掌握生(sheng)(sheng)物學(xue)(xue)(xue)基礎知識的(de)人有很好的(de)工作(zuo)(zuo)機會。而生(sheng)(sheng)物科學(xue)(xue)(xue)專業(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大(da)(da)多從事(shi)教育工作(zuo)(zuo)，也有少部(bu)分的(de)就業(ye)于(yu)生(sheng)(sheng)物類的(de)企(qi)業(ye)。

　　三、對策

　　相對(dui)于外語(yu)和計算機專業的(de)實用，經濟學和管(guan)理學專業的(de)火暴，生物(wu)學似乎處(chu)于一個(ge)很尷尬的(de)位(wei)置，然而生物(wu)學專業學生的(de)科學分析能(neng)力，理解能(neng)力，綜合系(xi)統技(ji)能(neng)和邏(luo)輯思維能(neng)力又是(shi)其他專業所不具備或不足的(de)，那(nei)么，面對(dui)這(zhe)樣的(de)優勢和劣(lie)勢，我(wo)們該怎么辦呢?

　　1、學好本(ben)專業。這可以(yi)提供一個很好的邏輯思維能力(li)與分析能力(li)。以(yi)后的工作或考(kao)研都不能放棄本(ben)專業的學習。

　　2、選修或輔(fu)修一些熱門的(de)課程，如經濟學(xue)、物(wu)流管(guan)理(li)(li)等(deng)。例如管(guan)理(li)(li)類，有(you)些企事業單位(wei)和(he)行(xing)政管(guan)理(li)(li)部門都設立了與生物(wu)技(ji)術有(you)關(guan)的(de)生產管(guan)理(li)(li)和(he)行(xing)政管(guan)理(li)(li)工作崗位(wei)。這些崗位(wei)與科研崗位(wei)相比，雖然(ran)也重視應(ying)聘者(zhe)對專(zhuan)業知識、技(ji)能的(de)把握和(he)運用，但(dan)在文憑等(deng)其他環節(jie)沒有(you)過多(duo)的(de)嚴格要求，為我們本科生提供了更多(duo)的(de)就(jiu)業機會。

　　3、由于我(wo)的(de)(de)(de)(de)平均成績并不(bu)(bu)高(gao)(gao)，家庭經濟情(qing)況(kuang)也不(bu)(bu)太(tai)好，所以考(kao)研也很難爭(zheng)取(qu)到名(ming)校。而(er)我(wo)校生(sheng)物專業(ye)的(de)(de)(de)(de)輔修(xiu)(xiu)或(huo)雙學(xue)位(wei)課程要求高(gao)(gao)而(er)且收費(fei)不(bu)(bu)少，所以選擇(ze)輔修(xiu)(xiu)或(huo)雙學(xue)位(wei)并不(bu)(bu)太(tai)適(shi)合我(wo)。所以,要加強專業(ye)課的(de)(de)(de)(de)學(xue)習,把要拿的(de)(de)(de)(de)證書都拿了,在課余(yu)的(de)(de)(de)(de)時間里,做些(xie)兼職來提(ti)高(gao)(gao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)交際能(neng)力(li)和(he)提(ti)高(gao)(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)人脈關系,還要提(ti)前去做一些(xie)高(gao)(gao)中的(de)(de)(de)(de)練習題(ti),如高(gao)(gao)考(kao)題(ti),因為一些(xie)好的(de)(de)(de)(de)中學(xue)不(bu)(bu)僅要求老(lao)師(shi)有好的(de)(de)(de)(de)課堂講解,還要求有做高(gao)(gao)考(kao)題(ti)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li).

　　就我自(zi)身(shen)而言，我是(shi)一(yi)個能(neng)動能(neng)靜(jing)的(de)(de)人。積極地參與(yu)各種(zhong)活動，收取各方面信息(xi)，同時試著與(yu)人交流，才能(neng)不(bu)斷(duan)地修整自(zi)己(ji);同時只有(you)保持冷(leng)靜(jing)，才可以考慮事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)本質，并(bing)能(neng)覺(jue)察(cha)到周(zhou)圍事(shi)物(wu)(wu)的(de)(de)變化，不(bu)斷(duan)調整自(zi)己(ji)，讓自(zi)己(ji)與(yu)社(she)會相融洽。而作(zuo)為師范類院校(xiao)的(de)(de)一(yi)名(ming)生物(wu)(wu)科學專業的(de)(de)學生，以后將要從事(shi)中小學的(de)(de)生物(wu)(wu)教(jiao)(jiao)學,教(jiao)(jiao)師是(shi)一(yi)個安靜(jing)的(de)(de)工作(zuo)，這和我的(de)(de)性(xing)格不(bu)謀而合。

　　我(wo)喜(xi)(xi)歡讀(du)書、繪(hui)畫、音(yin)樂等。這特點將讓自己各(ge)方(fang)面知識得以積累。一名教師需不斷研(yan)究(jiu)查詢，不斷豐(feng)富、完善自己。但如(ru)果要我(wo)做(zuo)第二(er)職業(ye)的(de)選(xuan)擇，我(wo)會(hui)選(xuan)擇生(sheng)物(wu)實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)里的(de)研(yan)究(jiu).其實(shi)(shi)我(wo)也(ye)很喜(xi)(xi)歡在實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)里的(de)研(yan)究(jiu)工(gong)作,雖(sui)然上(shang)次只(zhi)是(shi)給學姐幫了幾(ji)次忙,而且就(jiu)只(zhi)是(shi)去磨土,最(zui)后也(ye)沒能留下(xia)來(lai),但是(shi)還是(shi)很想在實(shi)(shi)驗實(shi)(shi)力忙上(shang)忙下(xia)的(de)可(ke)海南目(mu)前的(de)實(shi)(shi)驗室(shi)(shi)研(yan)究(jiu)工(gong)作前景不大(da).

　　四、結語

　　既然喜(xi)歡生物,選擇了生物,就應該好好的(de)去學(xue)習生物.四年(nian)的(de)大學(xue)生活是自(zi)(zi)(zi)我(wo)成長(chang)，自(zi)(zi)(zi)我(wo)蛻變，自(zi)(zi)(zi)我(wo)學(xue)習的(de)過程。不要指望(wang)別人給你(ni)(ni)什(shen)么，是你(ni)(ni)想要什(shen)么。每(mei)(mei)天(tian)，你(ni)(ni)都是一個嶄新的(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)，每(mei)(mei)天(tian)都讓自(zi)(zi)(zi)己有(you)一些變化，每(mei)(mei)天(tian)都讓自(zi)(zi)(zi)己成長(chang)，發(fa)現自(zi)(zi)(zi)我(wo)并開發(fa)自(zi)(zi)(zi)我(wo)。在(zai)追求的(de)過程中把握心態，保持一個積(ji)極的(de)心態，不斷在(zai)生活中奮進，在(zai)挫折磨難中尋找快樂并開心地做自(zi)(zi)(zi)己。

　　生物科學師范職業生涯規劃書(shu)7

　　一、自我認知

　　1、我的興趣愛好：喜(xi)歡籃(lan)球(qiu)，參加(jia)學院籃(lan)球(qiu)隊，經常(chang)鍛(duan)煉，;喜(xi)歡上(shang)網(wang)，開闊視野，增長見識，并(bing)且上(shang)網(wang)瀏覽(lan)可以得(de)知最(zui)新資訊，可以最(zui)早了(le)解生物界的動(dong)態(tai);喜(xi)歡讀(du)書(shu)，能安(an)靜的閱讀(du)和思考。

　　2、我的性(xing)格：隨和，平易近人(ren)(ren)，待人(ren)(ren)熱情，樂于助人(ren)(ren)，穩重(zhong)踏實，處事謹慎，喜歡安(an)靜的環境，也(ye)有玩的很(hen)瘋的時候。

　　MBTI性格(ge)測試的類型是INFJ，即內向，直覺，情(qing)感，判斷(duan)。

　　總體(ti)(ti)描述：對別人(ren)的情緒(xu)敏(min)感(gan)，能理(li)(li)解、體(ti)(ti)會別人(ren)的心情，善(shan)于(yu)安慰、鼓勵別人(ren);對文字、語言敏(min)感(gan);善(shan)于(yu)分析、總結(jie);善(shan)于(yu)從(cong)整體(ti)(ti)上(shang)把(ba)握事物，能理(li)(li)解復(fu)雜(za)的理(li)(li)論概念，善(shan)于(yu)將事情概念化，善(shan)于(yu)從(cong)推斷出原(yuan)則，擅長策略(lve)性思維。

　　潛在的(de)弱點：有(you)僅僅憑(ping)個人(ren)的(de)好惡或價值(zhi)觀來(lai)決定事(shi)情(qing)，并希望別(bie)(bie)人(ren)也以同樣的(de)角度或標(biao)準來(lai)處理(li)問(wen)題的(de)傾向(xiang);有(you)時他們心(xin)里(li)老想著別(bie)(bie)人(ren)的(de)問(wen)題，可能會過于(yu)(yu)(yu)陷(xian)于(yu)(yu)(yu)其中(zhong)，以至于(yu)(yu)(yu)被其困擾。有(you)時容易將別(bie)(bie)人(ren)或事(shi)情(qing)理(li)想化(hua)，不夠實際。不是(shi)特別(bie)(bie)善于(yu)(yu)(yu)管(guan)束和批(pi)(pi)評他人(ren)，盡管(guan)常(chang)常(chang)自我批(pi)(pi)評。有(you)時會為了和睦而犧牲(sheng)自己的(de)意見或利益(yi)。有(you)些(xie)此類型成員比較容易動感情(qing)，情(qing)緒波動較大(da)。

　　3、優(you)點(dian)：喜歡思考，有上(shang)進心，艱苦樸素，吃苦耐勞，經常反思自(zi)己，觀察力敏銳，做事(shi)認真，有責任感，心地善良。

　　4、缺點：不善言談，性格內向一點，做事太(tai)重感情，缺乏勇氣，變通能力不強。

　　5、資(zi)源(yuan)，朋(peng)友圈的(de)'幫助，家(jia)庭對我(wo)有較(jiao)高的(de)期望以及經(jing)濟上(shang)的(de)支持，導師的(de)支持，網絡的(de)資(zi)訊。

　　二、職業認知

　　1、化學(xue)(xue)(xue)(xue)工程與工業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)工程名詞解(jie)釋，應用生(sheng)(sheng)(sheng)命科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究成果，以人們意志設計(ji)，對生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)或生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)的(de)成分進行改造和利用的(de)技(ji)(ji)術。現代生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)技(ji)(ji)術綜(zong)合分子生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)化學(xue)(xue)(xue)(xue)、遺(yi)傳學(xue)(xue)(xue)(xue)、細胞生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)、胚胎學(xue)(xue)(xue)(xue)、免(mian)疫學(xue)(xue)(xue)(xue)、化學(xue)(xue)(xue)(xue)、物(wu)(wu)(wu)理學(xue)(xue)(xue)(xue)、信息學(xue)(xue)(xue)(xue)、計(ji)算(suan)機等(deng)多(duo)學(xue)(xue)(xue)(xue)科技(ji)(ji)術，可用于研究生(sheng)(sheng)(sheng)命活動的(de)規(gui)律(lv)和提供產品(pin)為社會服(fu)務等(deng)。因(yin)此(ci)，生(sheng)(sheng)(sheng)物(wu)(wu)(wu)技(ji)(ji)術是(shi)一(yi)門(men)新興的(de)，綜(zong)合性的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)科。

　　2、社會(hui)環境分析:生物(wu)(wu)科學對社會(hui)和(he)(he)科學技術(shu)各個領域(yu)的(de)影響(xiang)日益加深，現代生物(wu)(wu)學已成為當之無愧的(de)當代“中心科學”。生物(wu)(wu)技術(shu)的(de)發展(zhan)(zhan)不(bu)僅可(ke)以為人(ren)類(lei)提供新(xin)的(de)產業(ye)，而且將為解決(jue)人(ren)類(lei)所面臨的(de)食物(wu)(wu)、能(neng)源和(he)(he)環境三大危機發揮(hui)重要作用。因(yin)此，近(jin)幾十年來(lai)工(gong)業(ye)發達(da)國家都在(zai)大力發展(zhan)(zhan)生物(wu)(wu)技術(shu)，培育(yu)、招攬(lan)生物(wu)(wu)技術(shu)人(ren)才。但(dan)生物(wu)(wu)專業(ye)畢(bi)竟是新(xin)興的(de)專業(ye)，其就(jiu)業(ye)前(qian)景固然(ran)是好的(de)，就(jiu)目(mu)前(qian)而言，人(ren)們對生物(wu)(wu)專業(ye)的(de)認(ren)識還(huan)很淺(qian)，因(yin)此，存在(zai)一些就(jiu)業(ye)問(wen)題。

　　就業前景：

　　我(wo)(wo)國(guo)高新技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)產業科技(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)十(shi)分短缺(que)。我(wo)(wo)國(guo)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)研究(jiu)(jiu)也取得了(le)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)成果。就從(cong)事生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)活動人(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)情(qing)況來看，我(wo)(wo)國(guo)從(cong)事生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)研究(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)數為1.7萬，從(cong)事相關生(sheng)(sheng)產和經(jing)營的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)數為0.9萬，這僅是美國(guo)生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)產業人(ren)(ren)(ren)數的(de)(de)(de)(de)1/4。無論是生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)，還(huan)是生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)產品的(de)(de)(de)(de)開(kai)發人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)，都嚴重不足。生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)不僅指(zhi)那些高新技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)領(ling)域，在(zai)傳統行業中(zhong)同樣有廣泛的(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)。如(ru)食品、日用(yong)(yong)化工、化妝品、保(bao)健(jian)品、制(zhi)(zhi)藥、生(sheng)(sheng)物(wu)制(zhi)(zhi)品(血()制(zhi)(zhi)品、疫苗)、環境保(bao)護等(deng)方面的(de)(de)(de)(de)應用(yong)(yong)。大量事實(shi)證明，由于產品使用(yong)(yong)面廣，需(xu)求量大，成為經(jing)濟增長的(de)(de)(de)(de)支柱(zhu)產業。生(sheng)(sheng)物(wu)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)快速發展和廣泛應用(yong)(yong)，對人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)(de)(de)需(xu)求非常緊迫(po)。

　　三、職業選擇分析

　　(1)個人的(de)職業(ye)選項：

　　1、讀研(yan)，考博，做一名生物技術研(yan)究人員。

　　2、當一名大學的生物教師。

　　3、考公務員。

　　(2)擇業理由：

　　1、生物技術(shu)研究(jiu)人員

　　優(you)勢(shi)因素(S):對我(wo)個人(ren)而言，我(wo)有勤于(yu)思考，樂于(yu)專(zhuan)研，邏(luo)輯(ji)分析能力強，有責任心(xin)(xin)、耐心(xin)(xin)、恒心(xin)(xin)的優(you)點。對社會形勢(shi)而言，我(wo)國這(zhe)類人(ren)才十分短(duan)缺，這(zhe)一行業就業前景看好。

　　弱勢(shi)因素(su)(W):個人而言(yan)，英語不(bu)是很(hen)突出(chu)，特別(bie)是專業(ye)(ye)的英語生(sheng)物(wu)專業(ye)(ye)術語。而這正是生(sheng)物(wu)研究(jiu)人員發表學術報告、做好(hao)國(guo)際學術交(jiao)流的前提條件之一。另外，客觀上(shang)，我國(guo)生(sheng)物(wu)技術起(qi)步晚，這類行業(ye)(ye)發展還不(bu)是很(hen)成(cheng)熟，因此，與國(guo)際水(shui)平相比，我國(guo)與其還存在一定得差距。

　　機(ji)(ji)會因素(O):目前(qian)我國對(dui)這(zhe)類(lei)人才有極大需(xu)求(qiu)，而國家對(dui)科研(yan)機(ji)(ji)構的(de)投(tou)入加大，使得這(zhe)類(lei)應(ying)聘者面對(dui)更大的(de)機(ji)(ji)遇。

　　威脅因(yin)素(T):如今，考研、考博的(de)人越(yue)來越(yue)多，就業競(jing)爭愈加激(ji)烈。生(sheng)物技(ji)術(shu)畢竟在我國(guo)起步(bu)晚，就業崗位與國(guo)外相比有一定(ding)差距(ju)。

　　2、大學生物教師

　　優勢(shi)因素(S):我是一個有耐心的(de)人，樂于傳播(bo)知(zhi)識，為人親切。這類工(gong)作相對穩(wen)定，有保障(zhang)。

　　弱勢因素(W):我的(de)交際能力比較弱。而教師要想清(qing)楚明了地傳授(shou)知(zhi)識(shi)、做好一系列的(de)教學工作，光靠擁有深厚的(de)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)是不夠的(de)，這與好的(de)交際能力密(mi)切聯系。

　　機會因素(O):國(guo)家對高等院校(xiao)的教(jiao)育是高度重視的，且越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多的高等院校(xiao)都實行了擴招(zhao)，因此，這(zhe)個方向的就(jiu)業是個不錯的選擇。

　　威脅因素(su)(T):現在(zai)越(yue)來(lai)越(yue)多的(de)高等院校提(ti)高了應聘大學教師的(de)門檻，這對有意應聘者(zhe)提(ti)出了更高的(de)要求。

　　3、公務員

　　優勢因素(su)(S):收入穩定，福利好，有(you)升職空間。

　　弱勢因素(W):很有可(ke)能你考的(de)公務員與自己(ji)專業不(bu)對口，或與自己(ji)的(de)興趣、價值取向有出入。

　　機會(hui)因素(O)：從近幾(ji)年的公務員考試(shi)來(lai)看，考題目前越來(lai)越走(zou)上成(cheng)熟化、固(gu)定化的軌(gui)道。難度“回歸(gui)理性”，貼近社會(hui)“焦點(dian)”;行測(ce)文理分明(ming)，申論由點(dian)變面;試(shi)題模式固(gu)定，復(fu)習有據可循。這使有意(yi)向者有章可依。

　　威(wei)脅因素(T)：從近年公務員考(kao)試(shi)(shi)的(de)(de)趨勢看(kan)來(lai)，考(kao)試(shi)(shi)人數激增是最大特點。隨著國際金(jin)融(rong)危機對經濟、社會各個方面的(de)(de)影(ying)響的(de)(de)不(bu)斷擴展和深化，就業的(de)(de)壓力越(yue)來(lai)越(yue)大，考(kao)試(shi)(shi)人數還會不(bu)斷增加(jia)。

　　(3)第一職業目(mu)標選項的工作內(nei)容和勝(sheng)任條件

　　相對來(lai)說，我更有(you)意進入生(sheng)物科研(yan)機構，當一(yi)名生(sheng)物技術研(yan)究人員。

　　工作(zuo)(zuo)內容(rong)：充(chong)分(fen)運(yun)用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業理論知(zhi)識，結合自(zi)己的(de)(de)(de)(de)實踐經(jing)驗(yan)，本著(zhu)積(ji)極地探(tan)索(suo)(suo)精(jing)神(shen)，進行與生(sheng)(sheng)物(wu)接軌(gui)的(de)(de)(de)(de)高技術含量(liang)的(de)(de)(de)(de)科研工作(zuo)(zuo)。具體(ti)地說，它要(yao)求個(ge)人不(bu)僅(jin)具備豐富(fu)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識，而(er)且要(yao)有探(tan)索(suo)(suo)精(jing)神(shen)和富(fu)有經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)動手能力，另要(yao)不(bu)畏(wei)實驗(yan)條件的(de)(de)(de)(de)艱苦(ku)!(在一次(ci)社會實踐的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，我就(jiu)透過(guo)玻璃看到了有關組織培養(yang)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)物(wu)技術人員在與外界隔(ge)離的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)中，戴著(zhu)口(kou)罩(zhao)，小心翼(yi)(yi)翼(yi)(yi)地在滅菌的(de)(de)(de)(de)氣室中接種。據(ju)說他們得這樣連續坐(zuo)上好幾個(ge)小時(shi)有的(de)(de)(de)(de)時(shi)候甚至是大(da)半天。)

　　勝任(ren)條件：首(shou)先(xian)，我(wo)有(you)一(yi)顆積極向上的心，并正(zheng)在用心地學習專業知識;其(qi)次(ci)，我(wo)勤于思考，有(you)敢于探索的精神;再次(ci)，我(wo)注重平(ping)時(shi)的實(shi)踐，并在實(shi)踐中(zhong)不(bu)斷積累經驗;最后(hou)，我(wo)有(you)不(bu)怕吃苦的精神，如果(guo)我(wo)覺得我(wo)做的事有(you)價值，那(nei)么無(wu)論多苦，我(wo)都(dou)會咬緊牙關，堅持下去(qu)。

　　(4)與(yu)職業(ye)選擇目(mu)標的差距

　　1、生物技(ji)術科(ke)研人(ren)員

　　目(mu)前我(wo)(wo)經過(guo)了(le)大(da)學(xue)(xue)(xue)四年的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習，已初(chu)步(bu)掌(zhang)握(wo)了(le)生(sheng)物技(ji)術相關的(de)(de)理論和實(shi)踐(jian)知識(shi)(shi)技(ji)能(neng)，但(dan)要想真正搞科(ke)(ke)研，目(mu)前的(de)(de)自身水平(ping)還(huan)有(you)(you)很(hen)大(da)差距(ju)。我(wo)(wo)不僅得(de)繼續學(xue)(xue)(xue)好更深(shen)層次的(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)，還(huan)得(de)主動利(li)用課外(wai)時(shi)間涉(she)獵大(da)量文獻(xian)和最新的(de)(de)科(ke)(ke)研進展等專(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)。而且(qie)我(wo)(wo)的(de)(de)英(ying)語能(neng)力還(huan)還(huan)有(you)(you)待(dai)很(hen)大(da)的(de)(de)提高，特別是在(zai)生(sheng)物領域(yu)的(de)(de)英(ying)語專(zhuan)業(ye)術語有(you)(you)待(dai)我(wo)(wo)不斷地積累與(yu)運用。另外(wai)我(wo)(wo)的(de)(de)實(shi)踐(jian)能(neng)力還(huan)很(hen)弱，要想實(shi)現(xian)目(mu)標，我(wo)(wo)還(huan)必須不斷地總結實(shi)驗過(guo)程以及積極投身于社會實(shi)踐(jian)當(dang)中。因而在(zai)綜合素質上，我(wo)(wo)與(yu)職業(ye)目(mu)標的(de)(de)要求還(huan)存在(zai)很(hen)大(da)差距(ju)。

　　2、大學生物教師

　　首先，我的(de)專業知識還(huan)遠遠不夠;其次，我的(de)人(ren)際關系網還(huan)不夠廣(guang);再次在北(bei)京的(de)大學(xue)任教的(de)話需(xu)要(yao)普通話等級證(zheng)(zheng)書(shu)(最(zui)低要(yao)求是二級乙等)、崗前培訓合格證(zheng)(zheng)書(shu)、碩士(shi)畢業證(zheng)(zheng)書(shu)、碩士(shi)學(xue)位證(zheng)(zheng)書(shu)，而且(qie)現在越(yue)來越(yue)多的(de)高校增(zeng)高了應聘要(yao)求(如：需(xu)要(yao)博士(shi)學(xue)位證(zheng)(zheng)書(shu))。

　　3、公務員

　　現在公務員(yuan)一(yi)般都是從(cong)事綜合管理類和行政執法(fa)類的(de)，搞科(ke)研的(de)少，所以需(xu)要(yao)生物科(ke)研的(de)少。因而這(zhe)對我(wo)來說報考很可能(neng)專業不(bu)對口。再者，我(wo)需(xu)要(yao)涉獵(lie)更多的(de)書籍(ji)及資源以積累應試經驗及能(neng)力。

　　四、未來三年的行動計劃：

　　大學四年(nian)已匆匆過(guo)去(qu)，在過(guo)去(qu)的(de)(de)四年(nian)里有(you)(you)收獲，也有(you)(you)遺(yi)憾。現在我只想好好規劃未來讀(du)研的(de)(de)三年(nian)，不想給自己留下(xia)什么遺(yi)憾。

　　我的計劃如下：

　　1、我要利用讀研(yan)的(de)機(ji)會學(xue)好專業(ye)知(zhi)識，這是(shi)最(zui)基(ji)(ji)本也是(shi)最(zui)首要的(de)條件。我不僅要在(zai)(zai)課堂上認(ren)真聽講汲取基(ji)(ji)本的(de)專業(ye)知(zhi)識，還得在(zai)(zai)課后(hou)主動向老師提問及(ji)探討(tao)，另外要按時按量(liang)地(di)通過各種信息(xi)渠道(如：報刊、雜志、網絡……)獲取最(zui)新最(zui)前沿的(de)學(xue)科知(zhi)識及(ji)生物研(yan)究動態。在(zai)(zai)三年的(de)研(yan)究生學(xue)習中，我希(xi)望通過我的(de)努力(li)，循序漸(jian)進，使自(zi)己的(de)專業(ye)知(zhi)識能變(bian)得相當(dang)豐富。

　　2、我要學好專業(ye)學科(ke)以外(wai)學科(ke)，并拿(na)到必(bi)要的(de)(de)證(zheng)書(shu)。通過自學，打(da)算在畢(bi)業(ye)時生(sheng)物學術用語(yu)在運用于(yu)英語(yu)上有(you)較大的(de)(de)突破，能夠(gou)在國際(ji)論壇中涉獵更(geng)多的(de)(de)知識(shi)及了解國際(ji)生(sheng)物科(ke)研(yan)的(de)(de)最新動態。另外(wai)，還要拿(na)到計算機(ji)二級證(zheng)書(shu)，生(sheng)物技(ji)師證(zheng)，公共營養師資格證(zheng)，教師資格證(zheng)等相關證(zheng)書(shu)。

　　3、我(wo)要(yao)充分利用好這三年，提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力(li)、交際能(neng)(neng)力(li)及綜合素(su)質(zhi)。我(wo)打(da)算在寒(han)暑假期間進行社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)。多關注實(shi)(shi)習和兼職等(deng)能(neng)(neng)夠進入社(she)會(hui)工作的(de)信息(xi)，把握機會(hui)，鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)社(she)會(hui)實(shi)(shi)踐(jian)(jian)能(neng)(neng)力(li)，了(le)解社(she)會(hui)，增強自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)綜合素(su)質(zhi)，在社(she)會(hui)這個大課(ke)堂中磨練自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)變得(de)更(geng)加成熟(shu)。

　　4、當(dang)然，我(wo)要爭(zheng)取(qu)拿獎學金。這不僅(jin)是(shi)對我(wo)學有(you)所(suo)成的肯定，也是(shi)我(wo)為家(jia)里減輕(qing)負擔的一種(zhong)有(you)效(xiao)途徑。另外，我(wo)有(you)意通過以上(shang)努力得(de)到碩博(bo)連讀的機會。

　　結語：

　　以上(shang)通過我對自(zi)己(ji)的(de)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，提(ti)出了自(zi)己(ji)未來三年的(de)計(ji)劃(hua)。我明白，光說(shuo)不(bu)(bu)做是空話，但我不(bu)(bu)是一(yi)個愛欺(qi)騙自(zi)己(ji)的(de)人(ren)。因此，我會(hui)用(yong)心去(qu)做。《鋼鐵是怎樣煉成的(de)》中一(yi)句話說(shuo)的(de)好，“人(ren)的(de)一(yi)生(sheng)應當(dang)這樣度過：當(dang)他回首往事(shi)的(de)時(shi)候(hou)，不(bu)(bu)會(hui)因為碌碌無為、虛(xu)度年華而悔恨，也不(bu)(bu)會(hui)因為為人(ren)卑劣(lie)、生(sheng)活(huo)庸俗而愧疚(jiu)。”我相(xiang)信：我的(de)人(ren)生(sheng)，我規(gui)劃(hua)，我快樂(le)!只要我做到了自(zi)己(ji)所說(shuo)的(de)，那(nei)么當(dang)我回首往事(shi)時(shi)，就不(bu)(bu)會(hui)有悔恨與愧疚(jiu)。

生物科學師范職業生涯規劃書7

　　要(yao)想做(zuo)好職(zhi)業(ye)規(gui)劃，需要(yao)對(dui)自己做(zuo)一個比較深入的(de)(de)剖(pou)析，下(xia)面(mian)是(shi)我對(dui)自己的(de)(de)分(fen)析和對(dui)環(huan)境的(de)(de)剖(pou)析。

　　1、職業方向及總體目標

　　我學的是(shi)生(sheng)(sheng)物專(zhuan)業，所以(yi)，我想進(jin)生(sheng)(sheng)化(hua)公司)工作，以(yi)發揮自(zi)(zi)己(ji)(ji)所長。總體(ti)目標是(shi)成立一(yi)家自(zi)(zi)己(ji)(ji)的生(sheng)(sheng)化(hua)公司。

　　2、自我分析

　　1)興趣愛好：

　　我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)閱讀，閱讀可以(yi)開拓視(shi)野(ye)，增長見識和(he)知識;我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)跑步，學習久(jiu)了(le)，工作累了(le)，進行適當(dang)的(de)運動可以(yi)放松心情;我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)分(fen)析，分(fen)析能讓人清楚的(de)了(le)解事情的(de)前因后(hou)果;我(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡(huan)……

　　2)自我劣勢：

　　學校專業比較新，不(bu)能接觸更廣(guang)闊(kuo)的視野;工作經驗少。

　　3)自己的優點：

　　分析力強(qiang)，思考力強(qiang)做(zuo)事認真，有責任感，心地(di)善良，有上(shang)進心，喜歡幫(bang)助(zhu)別人。

　　4)自己的缺點：

　　性格內向(xiang)，做(zuo)事(shi)太重感情，行(xing)事(shi)有時不會考(kao)慮他人的感受(shou)。

　　3、社會環境分析

　　2l世(shi)紀是(shi)生物(wu)(wu)(wu)學的世(shi)紀，遺傳(chuan)基(ji)因、克(ke)隆技(ji)術、生物(wu)(wu)(wu)芯(xin)片、基(ji)因藥物(wu)(wu)(wu)、基(ji)因治療，這些高科(ke)技(ji)、新發現的不斷發展，使(shi)生物(wu)(wu)(wu)科(ke)學對社(she)會和科(ke)學技(ji)術各個領域(yu)的影響日益加深，現代生物(wu)(wu)(wu)學已成為當(dang)之無愧(kui)的.當(dang)代“中心科(ke)學”。

　　眾所(suo)周知，生物技(ji)術是目前(qian)世界上最活躍(yue)、最令人(ren)(ren)(ren)鼓舞的前(qian)沿科(ke)學(xue)，在(zai)工業(ye)、農業(ye)、醫學(xue)、環保(bao)領域都具有很大的經濟前(qian)景(jing)。生物技(ji)術的發展不僅可以(yi)為人(ren)(ren)(ren)類提供新的產(chan)業(ye)，而(er)且(qie)將為解(jie)決(jue)人(ren)(ren)(ren)類所(suo)面臨的食物、能源和環境三大危(wei)機(ji)發揮(hui)重要作用(yong)。

　　但生物專(zhuan)業(ye)(ye)畢(bi)竟是(shi)新(xin)興(xing)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，其(qi)就(jiu)業(ye)(ye)前景固然是(shi)好的(de)，就(jiu)目(mu)前而言，人們對生物專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)認識(shi)還很淺，因此，存在(zai)一些就(jiu)業(ye)(ye)問題，比如(ru)說，不好就(jiu)業(ye)(ye)。

　　4、企業環境分析

　　進(jin)行(xing)全面的組(zu)織環境分析是我們(men)“知彼”的核心(xin)，畢竟自己所選擇的這個(ge)組(zu)織(企業)將與你(ni)息息相關(guan)。況且，在面試(shi)過程中，考官一般(ban)都會(hui)比較(jiao)欣賞那(nei)些對本行(xing)業、本企業的有心(xin)人。

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