2022年(nian)大學生職(zhi)業規劃

　　歲月流(liu)逝，流(liu)出(chu)一縷清泉，流(liu)出(chu)一陣芳香，相(xiang)信(xin)大(da)家(jia)都對即將(jiang)開始(shi)的工(gong)作很有信(xin)心(xin)吧！需要認真地(di)為此寫(xie)一份職業(ye)規(gui)(gui)劃。那么你知道職業(ye)規(gui)(gui)劃是(shi)用(yong)什么方法嗎(ma)？下面是(shi)小(xiao)編(bian)為大(da)家(jia)整(zheng)理的2022年大(da)學生職業(ye)規(gui)(gui)劃，歡(huan)迎閱讀，希望大(da)家(jia)能夠喜歡(huan)。

2022年大學生職業規劃1

　　職業生涯路線的選擇

　　在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)確定后,還要(yao)(yao)計劃(hua)一(yi)下(xia)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的大致路(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian):是向行政管理路(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)發(fa)展(zhan)(zhan),還是向專業(ye)(ye)技術路(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)發(fa)展(zhan)(zhan);是先走技術路(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian),再轉向行政管理路(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)……由于發(fa)展(zhan)(zhan)路(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)不同,對職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)(zhan)的要(yao)(yao)求也不相同.因此,在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)規劃(hua)中(zhong),須作出抉擇,以便使自己的學習、工作以及(ji)各(ge)種行動措施沿著你的職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)路(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)或預(yu)定的方向前進.通常(chang)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)路(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)的選擇須考慮以下(xia)三個問題:

　　(1)我(wo)(wo)想往(wang)(wang)哪一路(lu)線(xian)發(fa)展? (2)我(wo)(wo)能往(wang)(wang)哪一路(lu)線(xian)發(fa)展? (3)我(wo)(wo)可以往(wang)(wang)哪一路(lu)線(xian)發(fa)展?

　　對(dui)以上三個問題(ti),進行綜合(he)分析,以此確定自己(ji)的(de)最佳職(zhi)業生(sheng)涯(ya)路線.

　　職業規劃六步走

　　1. 自我評(ping)估.主要(yao)包(bao)括對個人的需求、能力、興趣(qu)、性格、氣質等等的分(fen)析,以確定什么(me)樣的職業比較適合(he)自己和自己具備(bei)哪些能力.

　　2. 組(zu)織與社會環境分析(xi).短期的(de)(de)規劃比較(jiao)注重(zhong)組(zu)織環境的(de)(de)分析(xi),長期的(de)(de)規劃要(yao)更多地(di)注重(zhong)社會環境的(de)(de)分析(xi).

　　3. 生(sheng)涯機(ji)(ji)(ji)會(hui)評(ping)估(gu).生(sheng)涯機(ji)(ji)(ji)會(hui)的(de)(de)評(ping)估(gu)包括對(dui)長期(qi)機(ji)(ji)(ji)會(hui)和短(duan)期(qi)機(ji)(ji)(ji)會(hui)的(de)(de)評(ping)估(gu).通(tong)過(guo)(guo)對(dui)社會(hui)環境(jing)的(de)(de)分析,結合本人的(de)(de)具體情(qing)況,評(ping)估(gu)有哪(na)些長期(qi)的(de)(de)發(fa)展(zhan)機(ji)(ji)(ji)會(hui);通(tong)過(guo)(guo)對(dui)組織環境(jing)的(de)(de)分析,評(ping)估(gu)組織內有哪(na)些短(duan)期(qi)的(de)(de)發(fa)展(zhan)機(ji)(ji)(ji)會(hui).

　　4. 生(sheng)涯目(mu)(mu)(mu)標(biao)確(que)(que)定(ding)(ding).職業生(sheng)涯目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)確(que)(que)定(ding)(ding)包括人(ren)(ren)(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)、長(chang)(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)、中(zhong)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)與短期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)的(de)確(que)(que)定(ding)(ding),它們分別與人(ren)(ren)(ren)生(sheng)規(gui)劃、長(chang)(chang)期(qi)(qi)規(gui)劃、中(zhong)期(qi)(qi)規(gui)劃和(he)短期(qi)(qi)規(gui)劃相(xiang)對應.首先要根據個人(ren)(ren)(ren)的(de)專業、性格(ge)、氣質和(he)價(jia)值觀以及社會的(de)發展趨勢確(que)(que)定(ding)(ding)自己(ji)的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)和(he)長(chang)(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao),然后再把人(ren)(ren)(ren)生(sheng)目(mu)(mu)(mu)標(biao)和(he)長(chang)(chang)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)細化,根據個人(ren)(ren)(ren)的(de)經歷和(he)所處的(de)組(zu)織環境制定(ding)(ding)相(xiang)應的(de)中(zhong)期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)和(he)短期(qi)(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao).

　　5. 制(zhi)定(ding)行(xing)(xing)動(dong)方案.把(ba)目標轉化(hua)成具體的(de)方案和措施.這(zhe)一過程中比較重要的(de)行(xing)(xing)動(dong)方案有職業生(sheng)涯發展路線(xian)的(de)選擇、職業的(de)選擇,相應的(de)教育和培(pei)訓(xun)計劃的(de)制(zhi)定(ding).

　　6. 評(ping)估與反饋(kui).職業生(sheng)涯規(gui)劃的(de)評(ping)估與反饋(kui)過(guo)程(cheng)是個(ge)人(ren)對自己的(de)不(bu)斷(duan)(duan)認識(shi)(shi)過(guo)程(cheng),也是對社(she)會的(de)不(bu)斷(duan)(duan)認識(shi)(shi)過(guo)程(cheng),是使職業生(sheng)涯規(gui)劃更加有效的(de)有力手段.

　　職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua)對于(yu)每個人(ren)(ren)來(lai)說都是必不(bu)可少的(de),對于(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)尤其重要(yao)(yao).大(da)學(xue)(xue)(xue)時代(dai)可謂是人(ren)(ren)一生(sheng)(sheng)中(zhong)的(de)黃金(jin)時代(dai),也(ye)是一個人(ren)(ren)的(de)性格(ge)形成(cheng)和能力發(fa)展一個重要(yao)(yao)的(de)階段(duan),大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做好職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)(hua),結合自己的(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯目(mu)標,才能使(shi)大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)學(xue)(xue)(xue)習更加有(you)效的(de)成(cheng)就夢想和美好的(de)明天.

2022年大學生職業規劃2

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯設計或規(gui)(gui)劃(hua)，就是(shi)(shi)對人才(cai)與(yu)職(zhi)業(ye)進行匹配與(yu)再規(gui)(gui)劃(hua)過程。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯本身是(shi)(shi)一個(ge)動態的(de)(de)不斷(duan)(duan)發(fa)展(zhan)的(de)(de)變化過程。職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃(hua)不是(shi)(shi)應變之策，而是(shi)(shi)經營未來。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)作用(yong)在于幫助(zhu)我們樹立明確的(de)(de)目標與(yu)管理，運(yun)用(yong)科學的(de)(de)方法，采取可行的(de)(de)措(cuo)施(shi)，發(fa)揮個(ge)人的(de)(de)專長(chang)，開發(fa)自己的(de)(de)潛能，不斷(duan)(duan)修正前(qian)進的(de)(de)方向，最后獲得(de)事業(ye)的(de)(de)成(cheng)功。

　　員工(gong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)(de)重要內容，就(jiu)是對個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)進行(xing)正確(que)(que)分析(xi)。通過分析(xi)認識(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、了(le)解自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、估計自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能力，重新(xin)(xin)安排自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯，突破(po)生(sheng)活的(de)(de)(de)格線，塑造清新(xin)(xin)充(chong)(chong)實(shi)的(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)；準確(que)(que)評(ping)價個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)特點和強(qiang)項，在職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭中發(fa)(fa)揮個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)優(you)勢；評(ping)估個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)目標和現(xian)狀(zhuang)的(de)(de)(de)差距，提供前進的(de)(de)(de)動力；明(ming)確(que)(que)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)優(you)劣勢，不(bu)斷完善自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)使個(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)價值增值；全面(mian)了(le)解自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，增強(qiang)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭力，發(fa)(fa)現(xian)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)機遇。成功地把(ba)握自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)、扮演自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)才能得到充(chong)(chong)分發(fa)(fa)揮，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)得到適應(ying)發(fa)(fa)展(zhan)，所(suo)以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃能解決(jue)“潛(qian)能發(fa)(fa)揮”的(de)(de)(de)問題。正確(que)(que)設定(ding)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)目標，運用(yong)科學(xue)的(de)(de)(de)方(fang)法，采取有效的(de)(de)(de)行(xing)動，化解人(ren)(ren)生(sheng)發(fa)(fa)展(zhan)中的(de)(de)(de)危機與陷阱，使人(ren)(ren)生(sheng)事業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)獲得成功，擔(dan)當起一定(ding)的(de)(de)(de)社會(hui)角色，實(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)理想。

　　從企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)角度(du)來(lai)說，職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)管理(li)是(shi)現在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)人力資源管理(li)的(de)(de)核(he)心(xin)內(nei)容，是(shi)滿足人才(cai)需求(qiu)，留住(zhu)人才(cai)，減少對外界人才(cai)依賴性，增強企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)穩定(ding)性的(de)(de)重要(yao)手段。搞好員(yuan)(yuan)工(gong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，可以最大(da)限度(du)地(di)調動(dong)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)工(gong)作積極(ji)性，充(chong)分發(fa)(fa)揮其才(cai)華與(yu)潛(qian)能，提高企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)經濟(ji)效益，促進企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)健(jian)康穩定(ding)成長。制(zhi)定(ding)員(yuan)(yuan)工(gong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃，應(ying)依據企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)戰略(lve)，充(chong)分理(li)解組織的(de)(de)愿景，把個人發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)需求(qiu)與(yu)組織發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)規(gui)劃相結合(he)，從而確定(ding)符(fu)合(he)實際的(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)目標。

2022年大學生職業規劃3

　　近日(ri)，某(mou)網站(zhan)發布的(de)《應屆畢業生求(qiu)職意向調查報告》顯示，僅有(you)23.7%的(de)畢業生對工作有(you)明(ming)確的(de)目(mu)標和規劃，大多數畢業生求(qiu)職意向不明(ming)確的(de)最主要(yao)因素是對適(shi)合自己的(de)職位缺乏(fa)了解。

　　在校時應盡早做職業規劃

　　“不(bu)積(ji)極，不(bu)主動，這是找工作(zuo)成功率低的(de)學生(sheng)身上最普遍(bian)的(de)問題(ti)。”沈陽工業(ye)大學招(zhao)生(sheng)就業(ye)處副(fu)處長鄧彪表示，90后學生(sheng)分(fen)(fen)析能(neng)力(li)更(geng)強，甄別能(neng)力(li)更(geng)突出(chu)，面對問題(ti)時更(geng)有自己的(de)主見和想法。但找工作(zuo)的(de)過程中(zhong)，面臨(lin)多種選(xuan)擇時他們往(wang)往(wang)搖擺不(bu)定(ding)，而(er)一部分(fen)(fen)學生(sheng)存在(zai)“等”“靠”的(de)懈怠心理(li)。這些現(xian)象實際上反映了(le)畢業(ye)生(sheng)就業(ye)心理(li)的(de)不(bu)成熟(shu)。

　　多年指(zhi)導畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)(ye)工作，鄧(deng)彪給正在(zai)(zai)求(qiu)職的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)以及(ji)在(zai)(zai)校大學生(sheng)們提出了(le)一些建議(yi)。“多去(qu)參(can)加校外實(shi)踐(jian)。通過(guo)實(shi)踐(jian)去(qu)了(le)解(jie)(jie)自己、了(le)解(jie)(jie)社會。”鄧(deng)彪表示，大三就應該進(jin)入(ru)就業(ye)(ye)(ye)(ye)狀態(tai)，在(zai)(zai)校時應盡早做(zuo)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃，明確求(qiu)職方向。其次，在(zai)(zai)求(qiu)職過(guo)程中一定要積(ji)極主(zhu)動，利用手(shou)頭的(de)一切資源包括網絡、招聘(pin)會、人際關系等去(qu)爭取更多的(de)機會。再(zai)次，客觀上少抱(bao)怨，主(zhu)觀上多努力(li)。鄧(deng)彪表示，一些冷門(men)專業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)學生(sheng)，最好是先就業(ye)(ye)(ye)(ye)再(zai)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)，面對機會一定要把握好，把握住(zhu)。

　　不要輕易放棄自己的專業

　　“不要(yao)輕易(yi)放棄(qi)自己(ji)的(de)專業(ye)。學(xue)(xue)專業(ye)、愛專業(ye)、立志從事專業(ye)，這是大學(xue)(xue)生(sheng)們(men)應該樹立的(de)專業(ye)理(li)想(xiang)。”采訪中，東軟集(ji)團校園招聘區域經理(li)顧(gu)銘倫給了大學(xue)(xue)生(sheng)們(men)這樣的(de)建(jian)議(yi)。

　　“不(bu)知道自(zi)己喜歡(huan)什(shen)(shen)么(me)(me)，也不(bu)知道自(zi)己想干什(shen)(shen)么(me)(me)”，從(cong)事校園招(zhao)聘多(duo)年(nian)，顧(gu)銘倫表(biao)示，每年(nian)遇(yu)到這樣的學生不(bu)在(zai)少數(shu)。絕大多(duo)數(shu)的學生都是工作了以后才(cai)開(kai)始做職(zhi)業規劃(hua)，本應該在(zai)學校做的事現在(zai)要浪費更多(duo)的時間去(qu)完成。

　　顧銘(ming)倫(lun)表示，在招(zhao)聘過(guo)程中(zhong)，專(zhuan)業(ye)基礎扎實，踏實穩(wen)重，有明(ming)確的(de)職業(ye)理想和發展(zhan)規(gui)劃的(de)畢業(ye)生(sheng)更(geng)受企業(ye)青睞(lai)。由于求職目標明(ming)確，這樣的(de)學生(sheng)會更(geng)容易找到適合自己的(de)工(gong)作，工(gong)作以后成(cheng)長(chang)也會更(geng)快。

　　90后靠“嘗試錯誤”來發現自己

　　遼寧(ning)社會科學(xue)院研究(jiu)員張思(si)寧(ning)表示，90后畢業生們在(zai)求(qiu)職過(guo)程(cheng)中所體現出(chu)的缺乏自信、進退維谷等現象，從根本上反映出(chu)的是他們價值取向上的矛盾性。

　　對于導致這些問題的(de)(de)(de)原(yuan)因(yin)，張思寧表示(shi)，90后從小到大(da)所(suo)受的(de)(de)(de)應試(shi)教育導致了他(ta)們(men)缺少理(li)想，在家(jia)長們(men)傳統(tong)思想的(de)(de)(de)裹(guo)挾下(xia)，以及(ji)現代(dai)社會(hui)新(xin)的(de)(de)(de)價值觀的(de)(de)(de)沖擊下(xia)，90后成了自(zi)(zi)我矛(mao)盾的(de)(de)(de)典型代(dai)表群體，面臨自(zi)(zi)己做選擇時他(ta)們(men)搖擺不(bu)定，面對社會(hui)時則顯得(de)蒼白無力。

　　“和70后(hou)(hou)、80后(hou)(hou)相比，90后(hou)(hou)更注重工作所帶來的(de)快樂，而不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是金錢(qian)”，張思寧表示，他們所追(zhui)求的(de)是要(yao)做最好的(de)自己(ji)，很多(duo)年(nian)輕畢業(ye)生(sheng)們頻繁跳(tiao)槽實際上(shang)是一種不斷“嘗試錯(cuo)誤(wu)”的(de)行為(wei)。通過(guo)嘗試錯(cuo)誤(wu)去尋找(zhao)自己(ji)，發(fa)現自己(ji)。“對(dui)于90后(hou)(hou)，社會應該少些偏見，多(duo)些理(li)解。”

　　大學生職業規劃：何時做職業生涯規劃合適

　　每一(yi)個人(ren)在人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)旅途中都要(yao)做(zuo)(zuo)一(yi)個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)，這個規劃(hua)從(cong)讀書時就已(yi)開始設計(ji)，當今，大(da)(da)(da)學生(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)是(shi)個時髦(mao)的(de)話題，許多大(da)(da)(da)學開設了相(xiang)關的(de)課(ke)程(cheng)或(huo)是(shi)專題報告與講座(zuo)，網(wang)絡上也大(da)(da)(da)肆炒作，一(yi)時間職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)成了大(da)(da)(da)學畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)最為(wei)關注(zhu)的(de)熱點和最時尚(shang)的(de)話題。同學見(jian)面(mian)，第(di)一(yi)句話就是(shi)：你(ni)做(zuo)(zuo)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)了嗎?如果回答是(shi)No，就會引(yin)來一(yi)片惋(wan)惜和督促(cu)聲。

　　當(dang)然，學生時(shi)代的目標(biao)規(gui)劃(hua)更接(jie)近理(li)想化，此后在各(ge)個時(shi)期(qi)，都在階段(duan)性(xing)的做出目標(biao)和(he)規(gui)劃(hua)，并且一段(duan)比(bi)一段(duan)更與(yu)理(li)想拉開距離(li)，更加(jia)接(jie)近社會(hui)需求和(he)職場(chang)實際，因為這時(shi)的規(gui)劃(hua)在不斷向(xiang)現(xian)(xian)實和(he)可(ke)行(xing)(xing)修正(zheng)。正(zheng)確分析自己所追求的目標(biao)及(ji)價(jia)值，與(yu)職場(chang)的現(xian)(xian)狀及(ji)要(yao)求同步與(yu)接(jie)軌，這一行(xing)(xing)為，，稱(cheng)(cheng)之為“職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)”，簡(jian)稱(cheng)(cheng)生涯(ya)規(gui)劃(hua)，又叫職業生涯(ya)設計(ji)，有人將職業生涯(ya)比(bi)做一次旅(lv)行(xing)(xing)，而職業生涯(ya)設計(ji)與(yu)規(gui)劃(hua)則是(shi)旅(lv)行(xing)(xing)中最不可(ke)缺少的工(gong)具——地(di)圖，也就(jiu)是(shi)前進(jin)的指南，旅(lv)途的航標(biao)。

　　職(zhi)業(ye)(ye)生涯規劃(hua)是(shi)在對一(yi)個人(ren)職(zhi)業(ye)(ye)生涯的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀條(tiao)件(jian)和(he)(he)客觀條(tiao)件(jian)進(jin)行(xing)測定(ding)、分析、總結的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎上，對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)興趣、愛好、能力、特點進(jin)行(xing)綜合(he)分析與權衡，結合(he)時代(dai)特點，根據(ju)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)傾(qing)向，確(que)定(ding)其(qi)最佳的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)奮斗(dou)目標(biao)，并(bing)(bing)為實現(xian)這(zhe)一(yi)目標(biao)做(zuo)出(chu)行(xing)之有效(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)安排。選擇(ze)實現(xian)這(zhe)一(yi)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，以及制(zhi)定(ding)相(xiang)應的(de)(de)(de)(de)(de)工作、培訓和(he)(he)教育計(ji)劃(hua)，并(bing)(bing)按(an)照(zhao)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)時間安排，按(an)照(zhao)長期性(xing)、挑戰性(xing)、清晰性(xing)、可行(xing)性(xing)、適時性(xing)、適應性(xing)、持續(xu)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)原(yuan)則，為自(zi)己(ji)(ji)定(ding)下事業(ye)(ye)大(da)計(ji)，籌劃(hua)未來(lai)，根據(ju)主(zhu)客觀條(tiao)件(jian)設計(ji)出(chu)合(he)理且可行(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯發展方(fang)向。

2022年大學生職業規劃4

　　一、自我認知

　　1、我的(de)(de)(de)(de)性格類(lei)型(xing)：檢(jian)查員型(xing)——細(xi)致、謹慎地執行好(hao)現有規則。你(ni)是(shi)一個認真而嚴(yan)(yan)謹的(de)(de)(de)(de)人，做事深思熟慮(lv)，對認準的(de)(de)(de)(de)事情有一股韌勁，信(xin)守承諾，是(shi)個值得信(xin)賴的(de)(de)(de)(de)人。對待(dai)任務(wu)，你(ni)會(hui)傾注大量的(de)(de)(de)(de)精力，并希望別人也(ye)是(shi)如此。遇事比較理性，能淡定，客觀(guan)(guan)，理性。你(ni)十分(fen)理智(zhi)，你(ni)相信(xin)決(jue)定是(shi)要建立在(zai)充分(fen)信(xin)息的(de)(de)(de)(de)基礎上，因此下(xia)判斷前，你(ni)會(hui)充分(fen)收(shou)集(ji)各種信(xin)息，再根據信(xin)息去(qu)綜合考慮(lv)實際的(de)(de)(de)(de)解(jie)決(jue)方(fang)法，而不是(shi)運用理論去(qu)解(jie)決(jue)。你(ni)會(hui)運用精確的(de)(de)(de)(de)證據和過去(qu)的(de)(de)(de)(de)經驗來支持(chi)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)點。你(ni)很推崇(chong)系(xi)統(tong)化(hua)的(de)(de)(de)(de)流(liu)程，對別人不嚴(yan)(yan)謹的(de)(de)(de)(de)決(jue)策方(fang)式很不耐煩。

　　2、我的(de)興趣：喜歡動(dong)手自己做東西。

　　3、自(zi)我(wo)優勢：一絲不茍、認真專注、嚴格遵(zun)循傳(chuan)統模式，你(ni)責任(ren)意識非常強，值得信賴。你(ni)追求在短時間內(nei)，完成更多的任(ren)務，你(ni)的毅力(li)和決(jue)心讓人感覺可以依靠(kao)，不達(da)目的不罷休，你(ni)通情(qing)達(da)理、善解人意。

　　二、職業探索

　　測試結果：

　　適合(he)我的環境：工(gong)作(zuo)環境要穩定(ding)，不需要太(tai)多的冒險和變動，最好是依(yi)照經驗和規律解決事(shi)情，有較多的獨立(li)工(gong)作(zuo)時(shi)間，可以(yi)專心的完(wan)成整個項目(mu)或(huo)任務喜歡的職業(ye)：社會學家、市(shi)場(chang)調查人員、社會學家等。

　　我的優勢：

　　1、喜歡研究和觀察人類行為和心理的人，但也樂于和人打(da)交(jiao)道，樂于社會交(jiao)往，樂于幫助他人。

　　2、你(ni)(ni)喜歡(huan)和(he)觀念打交道，喜歡(huan)記錄和(he)觀察事物，你(ni)(ni)的行為和(he)思考(kao)都偏(pian)重(zhong)于研究和(he)規劃(hua)，你(ni)(ni)喜歡(huan)和(he)別人討(tao)論你(ni)(ni)的發現和(he)研究成果。

　　3、你很有分析頭腦，但為人(ren)不(bu)古板，待人(ren)處世很得體。你在學習和工作中，經常會提出(chu)新的問題(ti)(ti)解決(jue)方案。同(tong)時善于深入淺出(chu)地說(shuo)明復雜問題(ti)(ti)。

　　4、你(ni)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)要求具備很強的(de)(de)(de)(de)分析(xi)能(neng)力(li)、邏輯推理能(neng)力(li)，你(ni)擅長解決(jue)復雜的(de)(de)(de)(de)疑(yi)難(nan)問(wen)題，但是你(ni)并不喜(xi)歡扮演決(jue)策和執行(xing)的(de)(de)(de)(de)角色，更喜(xi)歡保持自己鮮(xian)明的(de)(de)(de)(de)看法和獨特的(de)(de)(de)(de)見(jian)解。

　　不足和改進：你可能(neng)不是很喜歡特別需要體力投(tou)入和實際動(dong)手的發展領域(yu)最擅長的技能(neng)：積極學習、編程、科學思(si)維、指(zhi)導、閱(yue)讀理解。

　　最薄(bo)弱的技能：故障排除(chu)、人及適應、修理(li)。

　　對工作的要求：

　　1.能(neng)夠(gou)在一個具有(you)(you)規范約束的(de)背(bei)景下有(you)(you)序而順(shun)利(li)進行；

　　2.能夠獲(huo)得(de)公司的合理(li)反饋(kui)，獲(huo)得(de)應(ying)有的資源；

　　3.能(neng)夠及時獲(huo)得上(shang)級的(de)支持與肯定(ding)；

　　4.過程中(zhong)有比(bi)較好的培(pei)訓機會，從而更(geng)好地勝任自己(ji)的工作(zuo)；

　　5.有(you)(you)一(yi)個合情理(li)的、具有(you)(you)理(li)解力的上司(si)。

　　三、行動計劃

　　1、假期中，進行實踐活動，在生活中提高自己的吃(chi)苦耐勞和團隊合作能力。盡可能多的去了解自己將會從事行業(ye)的行業(ye)信息。

　　2、在(zai)本(ben)科后(hou)來(lai)的(de)學習中(zhong)，盡早(zao)過了英語(yu)六級和計算機(ji)三(san)級。投入(ru)更多的(de)時間與(yu)精力在(zai)專(zhuan)業知識上，學好專(zhuan)業課。同時，認證(zheng)對(dui)待實(shi)驗，在(zai)實(shi)驗中(zhong)將理論與(yu)實(shi)際(ji)結合起(qi)來(lai)。積極參加學院組織(zhi)的(de)各(ge)總競賽(sai)，豐富(fu)自己的(de)經歷。

　　3、積(ji)(ji)極備戰考驗。學號(hao)更多的專業(ye)知識(shi)，為自(zi)己的就業(ye)提供更多的幫助。總結：機遇總是留給有準備的人。我會以職(zhi)業(ye)規劃為前提，積(ji)(ji)極運用，分析，并努力做(zuo)得更好(hao)。

2022年大學生職業規劃5

　　一、短期計劃

　　首(shou)先(xian)，在(zai)(zai)校(xiao)期間，英語過(guo)四級，普通(tong)話要拿(na)二甲、計算機要過(guo)一(yi)級，所有的(de)專(zhuan)業(ye)證(zheng)件(jian)拿(na)到，包括會(hui)計證(zheng)，證(zheng)券從(cong)業(ye)證(zheng)書，其次，能很好的(de)運用(yong)知識，通(tong)過(guo)見習(xi)、實習(xi)來培養(yang)教學(xue)能力，多(duo)參加學(xue)校(xiao)的(de)活動(dong)。再(zai)次，暑假期間，可(ke)以到企業(ye)的(de)會(hui)計部門進(jin)行實習(xi)學(xue)習(xi)，這樣也可(ke)以多(duo)=積(ji)累經驗。最后(hou)，如果(guo)在(zai)(zai)畢業(ye)時成績優(you)秀的(de)話，就打(da)算繼續深造(zao)，選擇(ze)考研。

　　二、長期計劃

　　在學業(ye)(ye)結束(shu)后，如果不(bu)繼續深造(zao)，去外面找(zhao)跟專業(ye)(ye)相關的(de)(de)工作，首(shou)選(xuan)銀(yin)行、證(zheng)券公司等事業(ye)(ye)單位，如果沒有(you)合適的(de)(de)崗(gang)位，則(ze)選(xuan)擇進入企業(ye)(ye)的(de)(de)經濟管理(li)部門，不(bu)會眼高手低(di)，會選(xuan)擇從底層做起，逐(zhu)步積(ji)累工作經驗(yan)，完善(shan)發展自己(ji)，放眼未來找(zhao)準位置。

　　三、根據自己的興趣和所學專業，初步規劃如下：

　　熟悉適應期：利用3-4年左右的(de)時間，經過不斷的(de)嘗試努(nu)力和鍛煉初步找到(dao)(dao)合適自身(shen)發展的(de)工作環境(jing)、崗位，找到(dao)(dao)熱情(qing)積(ji)極的(de)工作狀(zhuang)態，結(jie)交工作崗位上的(de)好朋友，拓寬人際交往面。

　　要完成的主要內容有：

　　(1)學歷(li)(li)、知識結構：畢業(ye)前提升自身學歷(li)(li)層(ceng)次，畢業(ye)后立(li)即找工(gong)作，如果沒有(you)(you)合適(shi)的就考(kao)慮考(kao)研究生(sheng)甚至(zhi)是博士碩士，熟練掌握(wo)專(zhuan)業(ye)技能。計算機(ji)一級、二級過(guo)關，英語四、六級過(guo)關、還有(you)(you)盡全力考(kao)取(qu)專(zhuan)業(ye)從業(ye)資格證書、普通話過(guo)級，開始接觸(chu)社會、工(gong)作、熟悉工(gong)作環境。

　　(2)個(ge)人發展、人際(ji)關(guan)系、意志人格(ge)的進一步配培養：在這一期(qi)間，主要(yao)做好(hao)職業生(sheng)涯的基礎工作，積(ji)極完(wan)成工作任務，加強溝通，虛心求教，保持(chi)對新(xin)鮮事物的興趣，對身邊復雜的社(she)會(hui)以及(ji)人保持(chi)樂(le)觀的態度(du)，相(xiang)信遇到什么困(kun)難總會(hui)有解(jie)決的辦法(fa)，敢于堅(jian)持(chi)自我但要(yao)學會(hui)先聽取別人意見(jian)。能夠堅(jian)持(chi)正義，堅(jian)持(chi)自己的原則。

　　(3)生活(huo)(huo)習慣、興趣愛好：適當(dang)交(jiao)際的(de)環(huan)境下，盡量形成比較有(you)規律的(de)良好個人習慣，并(bing)參加(jia)社交(jiao)活(huo)(huo)動如(ru)(ru)聚會，還有(you)必要的(de)健身運動，如(ru)(ru)散步、打羽毛球(qiu)等，條件允許的(de)情(qing)況下多(duo)參加(jia)回報社會的(de)慈善活(huo)(huo)動，如(ru)(ru)積極參加(jia)救助貧困人群的(de)捐助活(huo)(huo)動，獻血活(huo)(huo)動等等。

　　結語

　　首先(xian)，職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃要(yao)(yao)進行自我定位、自我評估與定位，它決定著個(ge)人職業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)尋(xun)求(qiu)方向，同時也決定著職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃的(de)成敗。先(xian)要(yao)(yao)弄(nong)清自己(ji)想要(yao)(yao)干什(shen)么(me)、能干什(shen)么(me)，自己(ji)的(de)興趣、才能、學識適合干什(shen)么(me)。可(ke)通過自我分析，評估自己(ji)的(de)職業(ye)傾向、能力傾向和職業(ye)價值(zhi)觀。

　　其次，職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯是(shi)一個時(shi)時(shi)變化的過程。當今(jin)社(she)會競爭激烈(lie)，對于大學畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)來講既(ji)是(shi)機遇(yu)也是(shi)挑戰，同時(shi)也要打破傳統就業(ye)(ye)(ye)觀念，不在一棵樹上吊(diao)死，就業(ye)(ye)(ye)、就業(ye)(ye)(ye)、再就業(ye)(ye)(ye)，職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃計劃書(shu)也要隨(sui)之調(diao)整。因此(ci)身邊(bian)各種環境變化了，我們也要跟著變化，這樣才能生(sheng)存(cun)下來。

　　再次，大學(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的重點內容(rong)是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)(zhun)備、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)適應。從職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展過程來看，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展主(zhu)要包括(kuo)：職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)準(zhun)(zhun)備期(qi)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇期(qi)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)適應期(qi)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)穩定期(qi)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)結束期(qi)。在各(ge)個階段都要做(zuo)好(hao)不同的思(si)想準(zhun)(zhun)備，和應對方(fang)案來。

　　最后，我想說，人生道路上(shang)，若要獲得成功，必須拿(na)出(chu)十足(zu)的勇氣，只(zhi)有付(fu)出(chu)了(le)辛勤(qin)的努(nu)力、拼搏、奮斗,才會無悔無憾與自己的投(tou)入。

2022年大學生職業規劃6

　　一、短期計劃

　　首先，在校(xiao)期(qi)間，英語(yu)至少要(yao)(yao)過(guo)(guo)四級(ji)，普通(tong)話(hua)要(yao)(yao)拿(na)(na)(na)二甲(jia)、計(ji)算機要(yao)(yao)過(guo)(guo)一(yi)級(ji)，所有的(de)證件拿(na)(na)(na)到，最(zui)重要(yao)(yao)的(de)目的(de)是拿(na)(na)(na)教(jiao)師資(zi)格證書(shu)，有可能(neng)的(de)話(hua)通(tong)過(guo)(guo)自己不斷(duan)的(de)努力最(zui)好拿(na)(na)(na)個英語(yu)六級(ji)。

　　其次，能很好的運用知識(shi)，通(tong)過見習、實習來培養教學(xue)能力(li)，多參加(jia)學(xue)校(xiao)的活動。

　　再次，暑假(jia)期間，可以(yi)當(dang)家(jia)教進行實習(xi)，這樣也可以(yi)多接累經驗。

　　最后，如果(guo)在(zai)畢業時(shi)成績優秀的(de)話，就打(da)算考研。

　　二、長期計劃

　　在學(xue)(xue)業結束(shu)后，去外面找跟專業相關的工作，首(shou)先(xian)從小學(xue)(xue)教師(shi)做起(qi)，積累(lei)經(jing)驗，借用學(xue)(xue)校這(zhe)個很好的平臺來(lai)尋求更適合(he)自己(ji)的職位，逐步來(lai)實現我的目標計(ji)劃(hua)：先(xian)當小學(xue)(xue)教師(shi)，再當中學(xue)(xue)教師(shi)，一層一層往上爬(pa)。

　　未來人生職業規劃：放眼未來找準位(wei)置(zhi)

　　三、根據自己的興趣和所(suo)學專業(ye)，本人特對(dui)未來五至十年作初步規劃如(ru)下：

　　a)、20xx-20xx年學(xue)業有(you)成(cheng)期(qi)：充(chong)分利用校園環境及條件(jian)優勢，認真學(xue)好專業知識，培養學(xue)習、工作、生活能力，全面提高(gao)個人(ren)綜合素質，并(bing)作為就業準(zhun)備(bei)。。

　　b）、20xx-20xx年(nian)，熟悉(xi)適應期：利用3-4年(nian)左右的(de)時間，經過(guo)不斷的(de)嘗試努(nu)力和鍛煉初步找(zhao)到合適自身發展(zhan)的(de)工作(zuo)環境、崗位(wei)，找(zhao)到熱情積極的(de)工作(zuo)狀(zhuang)態，結(jie)交工作(zuo)崗位(wei)上(shang)的(de)好朋(peng)友，拓寬人際交往面(mian)。 要完成的(de)主(zhu)要內容：

　　（1）學(xue)歷(li)、知識結構：畢業前提升自身(shen)學(xue)歷(li)層(ceng)次，畢業后立即找工作(zuo)，如果沒有合適的就考(kao)(kao)慮考(kao)(kao)研究生甚至(zhi)是博士(shi)碩士(shi)，熟練掌握專業技能。計算機一級、二級過關，英語(yu)四、六級過關、還有盡全力考(kao)(kao)取英語(yu)口(kou)語(yu)資格證書、普(pu)通話過級、開始接觸社會、工作(zuo)、熟悉工作(zuo)環(huan)境。

　　（2）個(ge)人(ren)發(fa)展(zhan)、人(ren)際(ji)關系、意志人(ren)格的(de)進一步配培養(yang)：在這一期間(jian)，主要(yao)(yao)做好職(zhi)業生涯的(de)基礎工作(zuo)，積極完成工作(zuo)任務，加強(qiang)溝通，虛心(xin)求教，保持對新鮮事物的(de)興趣，對身邊復雜的(de)社會(hui)以及人(ren)保持樂觀(guan)的(de)態度，相信遇到什(shen)么困難總會(hui)有解決(jue)的(de)辦法，敢于堅持自我但(dan)要(yao)(yao)學會(hui)先(xian)聽(ting)取(qu)別(bie)人(ren)意見。能(neng)夠堅持正義，堅持自己的(de)原(yuan)則，

　　（3）生(sheng)活習(xi)慣、興(xing)趣愛(ai)好：適當交際的(de)環境下(xia)，盡量(liang)形成比較有規律的(de)良(liang)好個(ge)人(ren)習(xi)慣，并參(can)(can)加(jia)社(she)交活動如(ru)(ru)聚會(hui)，還有必(bi)要的(de)健身運(yun)動，如(ru)(ru)散步(bu)、打(da)羽毛球等(deng)(deng)，條件允許的(de)情況下(xia)多(duo)參(can)(can)加(jia)回(hui)報社(she)會(hui)的(de)慈(ci)善活動，如(ru)(ru)積極參(can)(can)加(jia)救(jiu)助貧困人(ren)群的(de)捐助活動，獻血活動等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　c)、20xx-20xx年：找到了(le)能夠(gou)實現自(zi)(zi)(zi)己(ji)人生價值的(de)位(wei)置，在(zai)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)熱(re)愛(ai)工作崗位(wei)上，踏(ta)踏(ta)實實的(de)貢獻自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)力(li)量，兢兢業業地盡忠職守(shou)于自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)崗位(wei)，擁有很多莫逆(ni)之交，懷有感恩社會的(de)情感去回報祖國人民(min)的(de)厚愛(ai)，擁有能和我(wo)順境時(shi)相敬如賓、舉案齊眉并且(qie)逆(ni)境時(shi)相濡以沫的(de)知心愛(ai)人，可(ke)愛(ai)健康充滿活(huo)力(li)的(de)孩子(zi)，一樣(yang)生活(huo)美滿的(de)親人朋友。

　　結束語

　　我的(de)整個職業規劃計劃書固然完(wan)美，但更主(zhu)要(yao)(yao)的(de)是(shi)看重自己的(de)具(ju)體實(shi)(shi)踐和最后的(de)成效。無論事情，如(ru)果只說不做的(de)話，到(dao)頭(tou)來都會是(shi)空忙一場(chang)。什(shen)(shen)么(me)都沒得到(dao)。但是(shi)，現實(shi)(shi)生活是(shi)變化多樣的(de)，誰也(ye)料(liao)不到(dao)半(ban)路會有什(shen)(shen)么(me)絆腳石(shi)，自己擬定的(de)規劃書必須要(yao)(yao)因時(shi)因地因事而(er)變，不能頑固不化，也(ye)不能要(yao)(yao)求(qiu)非常完(wan)美，并且要(yao)(yao)求(qiu)頭(tou)腦清醒(xing)。

　　其實，每個人心(xin)中都(dou)有一(yi)個目(mu)標(biao)，印著(zhu)自(zi)己(ji)的(de)理想、信(xin)念、追求、抱(bao)負(fu)；同時也(ye)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)未來抱(bao)著(zhu)成(cheng)功的(de)收(shou)獲。人生道路上，若要獲得成(cheng)功，必須(xu)拿(na)出十足的(de)勇氣(qi)，只(zhi)有付出了辛勤的(de)努力(li)、拼搏、奮(fen)斗。那么，目(mu)標(biao)就(jiu)離你(ni)(ni)不遠。當你(ni)(ni)成(cheng)功時，你(ni)(ni)會(hui)會(hui)心(xin)的(de)一(yi)笑。再回想下一(yi)路的(de)走來，一(yi)路的(de)困難都(dou)踩(cai)在自(zi)己(ji)的(de)腳下，很有成(cheng)就(jiu)感(gan)。未來，要靠(kao)自(zi)己(ji)去打拼！

2022年大學生職業規劃7

　　我(wo)信奉(feng)潛(qian)力(li)至(zhi)上，并且喜(xi)歡(huan)和(he)這樣的(de)人在(zai)(zai)一(yi)齊學習(xi)(xi)或者(zhe)(zhe)共事;我(wo)的(de)外形經常(chang)是整齊干凈的(de)，我(wo)也(ye)喜(xi)歡(huan)那些(xie)整齊、規(gui)整的(de)衣服或者(zhe)(zhe)款式，在(zai)(zai)別(bie)人看來(lai)，我(wo)得(de)生活很激情，并且有(you)(you)計劃(hua)性;我(wo)和(he)人打交(jiao)道的(de)時候(hou)，經常(chang)很容易(yi)就處于主導地位，但(dan)是可能在(zai)(zai)別(bie)人看來(lai)，我(wo)有(you)(you)時候(hou)會(hui)顯得(de)咄咄逼人，愛發號施(shi)令、挑剔、嚴厲(li);易(yi)于過分(fen)強調(diao)工(gong)作(zuo)(zuo)，工(gong)作(zuo)(zuo)至(zhi)上而忽(hu)視工(gong)作(zuo)(zuo)之(zhi)外的(de)其他方面，比如常(chang)常(chang)會(hui)忽(hu)略(lve)了家(jia)庭(ting)的(de)和(he)諧;在(zai)(zai)學習(xi)(xi)中，我(wo)喜(xi)歡(huan)那些(xie)需要思考和(he)邏(luo)輯(ji)分(fen)析的(de)，并且能夠成(cheng)體(ti)系(xi)的(de)知識和(he)資料;對于一(yi)些(xie)細節或者(zhe)(zhe)零散的(de)知識點(dian)，我(wo)可能不感(gan)興趣(qu)，甚至(zhi)沒(mei)有(you)(you)看到他們的(de)存在(zai)(zai)。

2022年大學生職業規劃8

　　從上大(da)學后就(jiu)一(yi)直(zhi)處在(zai)困惑(huo)之中，時常問自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)：“到底(di)我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)將如何?我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)將如何走(zou)下去(qu)?怎(zen)樣(yang)才能使自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)無悔呢?” 一(yi)位哲人(ren)(ren)這樣(yang)說過(guo)：“走(zou)好(hao)(hao)每(mei)(mei)一(yi)步，這就(jiu)是(shi)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)”。是(shi)啊(a)，人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)是(shi)一(yi)個不(bu)斷選擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，每(mei)(mei)走(zou)一(yi)步自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)都(dou)(dou)要做出選擇，同時每(mei)(mei)個人(ren)(ren)都(dou)(dou)在(zai)設計自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)(dou)在(zai)實現自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang).人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說長(chang)也長(chang)，因(yin)為(wei)(wei)它(ta)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)意義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)詮(quan)釋(shi);人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)之路(lu)說短(duan)也短(duan)，因(yin)為(wei)(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)天都(dou)(dou)是(shi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)這世界我就(jiu)像一(yi)棵(ke)很不(bu)起眼的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)樹，可是(shi)小(xiao)(xiao)樹也有它(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)，為(wei)(wei)了讓小(xiao)(xiao)樹能夠更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang),長(chang)成參天大(da)樹。于是(shi)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)做出以下一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)，以便于時常提醒自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)不(bu)要忘記(ji)目標。

　　其實我自己對經濟就比較感興趣，希望(wang)在大(da)學能夠學經濟管理之(zhi)類的(de)專(zhuan)業(ye)，但(dan)由(you)于父母(mu)認(ren)為我的(de)性格不(bu)適合，所(suo)以在選(xuan)擇專(zhuan)業(ye)的(de)時(shi)候選(xuan)擇機(ji)械類(飛行器(qi)設計(ji)與工程)，但(dan)是進入大(da)學之(zhi)后才(cai)清楚自己對它(ta)并不(bu)感興趣，還是喜歡(huan)經濟方面。所(suo)以在畢業(ye)之(zhi)后將會(hui)找與經濟相關的(de)專(zhuan)業(ye)。

　　(一) 自我分(fen)析(xi)階段

　　1，興趣分析

　　合(he)乎興(xing)趣(qu)(qu)的(de)(de)工作(zuo)才是事業，唯有將自(zi)己所長(chang)以及(ji)所的(de)(de)興(xing)趣(qu)(qu)與工作(zuo)相結合(he)，做(zuo)一(yi)個最好的(de)(de)搭(da)配(pei)，才能稱(cheng)作(zuo)事業—一(yi)個你永遠都會(hui)努(nu)力的(de)(de)工作(zuo)。如何才是對自(zi)己的(de)(de)工作(zuo)感興(xing)趣(qu)(qu)呢?

　　在網上對(dui)我的(de)興趣(qu)(qu)進行了分析：具有比較多的(de)興趣(qu)(qu)，對(dui)藝術不算太感興趣(qu)(qu)，比較實(shi)際，做自(zi)己喜歡(huan)的(de)事。

　　2，性格分析

　　人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之(zhi)間是有(you)很大(da)的(de)(de)區別的(de)(de)，有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)樂意干事務性的(de)(de)工作，而有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)對(dui)信息加工與(yu)處理非(fei)常(chang)擅(shan)長，還有(you)的(de)(de)人(ren)(ren)熱衷于人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之(zhi)間的(de)(de)溝通(tong)和交流。這就是人(ren)(ren)的(de)(de)性格偏好所(suo)起的(de)(de)作用。因此(ci)，性格能讓你在(zai)一種(zhong)職業環(huan)境中(zhong)獲(huo)得成功，但(dan)在(zai)另一種(zhong)職業環(huan)境中(zhong)卻(que)大(da)受挫折(zhe)。

　　做了MBTI自測題之后(hou)，發(fa)現自己是屬(shu)于(yu)ESFP型，即：外向實(shi)感感情認(ren)知型。

　　我(wo)是一個(ge)比(bi)較(jiao)活潑、開朗的男孩。喜歡(huan)憑自(zi)己的感覺做事，比(bi)較(jiao)重感情，喜歡(huan)與(yu)人溝通，團隊合作，還很喜歡(huan)挑戰自(zi)我(wo)。

2022年大學生職業規劃9

　　為了大(da)學生(sheng)(sheng)朋友們可以更加(jia)深入的(de)(de)(de)(de)了解(jie)和領悟職業規劃，生(sheng)(sheng)涯(ya)設計公益(yi)網特建立職業規劃專題(ti)。提供職業規劃的(de)(de)(de)(de)定義(yi)、職業規劃的(de)(de)(de)(de)核心內容、職業規劃的(de)(de)(de)(de)方法步(bu)驟等內容，以便于大(da)學生(sheng)(sheng)制(zhi)定自己的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃書。

　　職業規劃定義：

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)規劃也稱職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯設(she)計，它是指一(yi)(yi)個人對(dui)一(yi)(yi)生(sheng)的各階段(duan)所(suo)從(cong)事的工作(zuo)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)務或職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展(zhan)道路(lu)進(jin)行設(she)計和規劃。包(bao)括虛則什(shen)么(me)(me)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，在什(shen)么(me)(me)組織和地(di)方(fang)從(cong)事這個職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)在這個職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)隊伍中擔任什(shen)么(me)(me)角色，在個人一(yi)(yi)生(sheng)的發展(zhan)階段(duan)的職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)變(bian)更以及為實現職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)設(she)計接受(shou)的各種教(jiao)育和培訓(xun)。

　　職業規劃必須考慮的因素：

　　1、個人自身(shen)的因素

　　2、所(suo)在組織所(suo)提供的(de)發展條件的(de)因素(su)

　　3、社會環境所給與的支持和制約因(yin)素

　　職業規劃的作用：

　　1、確認人生的方向，提供奮斗的策(ce)略

　　2、突破并塑造清新充實的(de)自我(wo)

　　3、準確(que)評價個(ge)人特點和(he)強項(xiang)

　　4、評估個人目標和現狀的(de)差距

　　5、準確定位職業方向

　　6、重新認(ren)識自身的價(jia)值(zhi)并使其增值(zhi)

　　7、發現新的職(zhi)業機遇

　　8、增強職業竟(jing)爭力

2022年大學生職業規劃10

　　光(guang)陰(yin)如(ru)箭，高(gao)中(zhong)的(de)生活(huo)好(hao)像還(huan)在(zai)眼前(qian)，而(er)我(wo)卻真實(shi)的(de)坐在(zai)了(le)xx大學的(de)課堂(tang)里。在(zai)高(gao)中(zhong)的(de)時候，為了(le)高(gao)考這(zhe)個唯一目(mu)(mu)標，我(wo)們埋頭苦讀(du)、努力(li)學習(xi)，不(bu)斷的(de)拼(pin)搏，甚至(zhi)放棄了(le)許(xu)(xu)多有(you)意(yi)義的(de)活(huo)動，錯過了(le)許(xu)(xu)多能鍛(duan)煉自己的(de)良機。時至(zhi)今(jin)日，目(mu)(mu)標已(yi)經實(shi)現(xian)。進入新(xin)的(de)學習(xi)殿(dian)堂(tang)，我(wo)們不(bu)應該再像高(gao)中(zhong)那(nei)樣(yang)只顧(gu)學習(xi)，我(wo)們應該有(you)自己的(de)計劃，這(zhe)也是作為一個新(xin)生首先考慮的(de)問(wen)題。

　　初次來到(dao)大學，很興奮、也很茫然(ran)，我會時不時的(de)審視大學和(he)(he)專業，然(ran)后對(dui)自己的(de)大學學習生(sheng)(sheng)活進行(xing)各(ge)種(zhong)各(ge)樣(yang)設想。面對(dui)當前嚴峻的(de)就業形勢，面對(dui)著社(she)會對(dui)大學生(sheng)(sheng)綜合實力的(de)要求(qiu)，深深感到(dao)大學帶給我的(de)不是高考后的(de)輕松和(he)(he)快樂，更有著壓力和(he)(he)競爭。

　　從(cong)高中時(shi)代進入大(da)學(xue)時(shi)代，我(wo)們(men)的(de)學(xue)習和生活方式(shi)發(fa)生了很大(da)的(de)變化，作為新(xin)世紀的(de)大(da)學(xue)生，我(wo)們(men)不僅要抓(zhua)好學(xue)習，還要抓(zhua)住機遇，迎接挑戰。

　　說到抓好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我們首先想到的(de)(de)是(shi)要(yao)掌握(wo)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法，提高學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)效(xiao)率，更要(yao)有一個(ge)好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度。態(tai)度決定一切，沒(mei)有高考壓力學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)態(tai)度尤為(wei)重(zhong)要(yao)，分配好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)、生活(huo)、活(huo)動的(de)(de)時間(jian)，認(ren)真對待每一堂課(ke)這(zhe)是(shi)態(tai)度端正的(de)(de)基本(ben)表現(xian)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法上要(yao)勤于思考，多想問題，不(bu)要(yao)靠死記硬(ying)背。學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)方法對頭(tou)，往(wang)往(wang)能收到事半功倍(bei)的(de)(de)成效(xiao)。根據自(zi)身情況(kuang)我認(ren)為(wei)，應該在(zai)大學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)生活(huo)中做好(hao)以下幾(ji)個(ge)方面：首先，做好(hao)課(ke)前預習(xi)(xi)(xi)，把不(bu)解(jie)的(de)(de)問題記下來，聽課(ke)時增加求知的(de)(de)針對性；其(qi)次，

　　在上課的(de)時(shi)(shi)候要認真聽講(jiang)，做(zuo)好課堂(tang)筆(bi)記，課堂(tang)上力爭弄懂(dong)老師所(suo)講(jiang)的(de)內容，認真思(si)考，消化吸收，變成自己的(de)東(dong)西；再次，做(zuo)好課后復習，課后復習時(shi)(shi)鞏固和(he)消化所(suo)，學知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)重要環節(jie)。對照課本和(he)參考書(shu)，對所(suo)學的(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識歸納和(he)總結(jie)，去其糟粕，取(qu)其精華，溫故而知(zhi)(zhi)(zhi)新，形成自己的(de)思(si)路，把握知(zhi)(zhi)(zhi)識的(de)來龍去脈(mo)，使知(zhi)(zhi)(zhi)識加完整。

　　另(ling)外，圖書館是提高學習成(cheng)績必不可少的組成(cheng)部分，通過(guo)大(da)量閱讀書籍，拓展知識面，再(zai)加上課后作業的認真完成(cheng)，進一步彌不了學習的不足。

　　隨著社(she)會發展(zhan)，競爭越(yue)來(lai)越(yue)激烈，社(she)會對(dui)大學(xue)生(sheng)要(yao)求也越(yue)來(lai)越(yue)高。作(zuo)(zuo)為(wei)大學(xue)生(sheng)，提高自(zi)己的(de)(de)綜合能力(li)是勢在必行。就我個(ge)人而言，我應(ying)該做好(hao)(hao)(hao)以(yi)下(xia)幾個(ge)方面：首先(xian)，我要(yao)盡快的(de)(de)適(shi)應(ying)新的(de)(de)學(xue)習(xi)、生(sheng)活環境。這對(dui)于一個(ge)新生(sheng)來(lai)說，我覺得這是非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)一環。其(qi)次，要(yao)積極了解并(bing)關(guan)(guan)注(zhu)所(suo)學(xue)的(de)(de)專業，多搞一些(xie)與專業相關(guan)(guan)的(de)(de)活動，以(yi)更好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)掌握專業知識(shi)為(wei)考研及進入工作(zuo)(zuo)崗位(wei)打好(hao)(hao)(hao)基礎；再次，充分(fen)發揮自(zi)己的(de)(de)特長加入到學(xue)生(sheng)會、社(she)團(tuan)等團(tuan)隊中，使自(zi)己認識(shi)更多的(de)(de)朋友，學(xue)習(xi)到更多的(de)(de)專業外知識(shi)，是自(zi)己的(de)(de)綜合能力(li)不斷提高。

　　最后，我(wo)認為(wei)要保持良好、健康的(de)(de)心理，善于排除不良的(de)(de)情(qing)緒，與同學平(ping)等對待(dai)，真(zhen)誠相處，雖(sui)然我(wo)們來(lai)自不同的(de)(de)地(di)方(fang)，有著不同的(de)(de)生活方(fang)式和志向，但我(wo)們畢(bi)竟將要一起(qi)生活學習4年(nian)之(zhi)久，這將是我(wo)們終生難(nan)忘(wang)的(de)(de)美(mei)好記(ji)憶。

　　大(da)學是人生的關鍵(jian)階(jie)段，做好了大(da)學規劃，握(wo)好這(zhe)一(yi)階(jie)段每個“第(di)一(yi)次”，走好每一(yi)步，實(shi)現自己(ji)的每一(yi)個夢想，讓我們的大(da)學生活過得更(geng)充實(shi)、更(geng)美好。

2022年大學生職業規劃11

　　一、自我診斷

　　(一)自我測評

　　根據(ju)MBTI-M人格(ge)類型量表、凱爾西氣質類型測試(shi)、MBTI職業(ye)性(xing)格(ge)測試(shi)、霍蘭德(de)職業(ye)興趣測試(shi)、DISC測試(shi)、職業(ye)價值觀(guan)職業(ye)錨測試(shi)的自測結果顯(xian)示，我是這樣的一(yi)個(ge)人。

　　我的(de)(de)人(ren)格類型屬(shu)于策劃者-INTJ(回答一致性：74.07%)。“科學家型(INTJ)的(de)(de)思維特征有：從整體角度(du)看待事(shi)物，很快將新信息綜合成(cheng)整體的(de)(de)模式，愿意做綜合理論(lun)性和抽象化(hua)的(de)(de)工作(zuo);運用思維做出邏輯性的(de)(de)判(pan)定，獨(du)(du)立性強(qiang)(qiang);在(zai)感興趣(qu)的(de)(de)領域，可以清(qing)楚看到未來的(de)(de)可能性，做出整體布局，并竭力去實施自(zi)己的(de)(de)想法。此外，INTJ并不(bu)會(hui)對自(zi)己的(de)(de)情感過分張揚，因為(wei)他們沒(mei)有有那(nei)種迫(po)切表達的(de)(de)沖(chong)動。如果情感官能和表達能力未成(cheng)熟，INTJ容易自(zi)大和冷漠，因此別人(ren)一般(ban)認為(wei)INTJ喜歡獨(du)(du)處(chu)，自(zi)制(zhi)力強(qiang)(qiang)，難以被人(ren)了解，甚至(zhi)冷漠;概念化(hua)，有創造(zao)性，獨(du)(du)立性強(qiang)(qiang)。

　　我在(zai)氣質上屬于勸告者(INFJ)，“具有一種非比尋常的(de)促成他人幸(xing)福安寧的(de)強烈渴(ke)望(wang)，并真誠的(de)喜(xi)歡(huan)引(yin)導他們的(de)同伴，獲得較大(da)程度(du)的(de)個人實現。重(zhong)視和(he)睦(mu)的(de)內部(bu)關系，并希望(wang)機構(gou)能(neng)平(ping)穩、令人愉快(kuai)的(de)運(yun)轉，盡(jin)其所能(neng)的(de)去(qu)實現這個目標”。

　　我(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)性格是(shi)化解者-INFP。“需(xu)要一(yi)條職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)之路，而(er)不僅僅是(shi)一(yi)個工(gong)作崗位。在做任何事情的(de)(de)(de)時候(hou)，都需(xu)要讓(rang)其(qi)與自(zi)己堅強的(de)(de)(de)價(jia)值體(ti)系相一(yi)致。在那些能(neng)讓(rang)他們的(de)(de)(de)生(sheng)活與其(qi)價(jia)值觀想匹配，并為人(ren)類的(de)(de)(de)更好福祉出力的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)之路上能(neng)得到(dao)最(zui)多的(de)(de)(de)幸福感，如作家、咨詢師/社工(gong)、教師/教授、心理學家、精(jing)神病學家、音樂家、神職(zhi)(zhi)(zhi)人(ren)員/宗教工(gong)作者等。”

　　我的職業興(xing)趣類型(xing)(xing)屬(shu)于(yu)：社(she)會型(xing)(xing)(其次是現實(shi)型(xing)(xing)和藝術型(xing)(xing))。“喜歡與(yu)人(ren)(ren)為對象的工作(zuo)，通常言(yan)語能力優于(yu)數(shu)理能力，樂于(yu)與(yu)人(ren)(ren)相處，責(ze)任心也較強。習慣于(yu)與(yu)人(ren)(ren)商(shang)討或調整(zheng)人(ren)(ren)際(ji)關系來解決(jue)面臨的問題。適合從事咨詢、培訓(xun)、輔導(dao)、說勸類工作(zuo)。”

　　我的行為傾向為穩健(S)型。Steadiness(穩定(ding)型/支持(chi)者)人通常(chang)較(jiao)為平和，遇事冷靜，隨(sui)遇而安。工作(zuo)方(fang)(fang)面(mian)，能夠按部就(jiu)班地管理事務(wu)，勝(sheng)任工作(zuo)并能夠持(chi)之以恒。由(you)于害(hai)怕承擔風險和責任，寧(ning)愿站在(zai)一(yi)邊旁觀;焉有主意(yi)，卻有話不說，或(huo)折衷處理。性情方(fang)(fang)面(mian)，待人和藹(ai)但感(gan)情內(nei)藏(zang)，樂于傾聽，愿意(yi)支持(chi)。有時(shi)由(you)于不以為然，也顯得漠不關心，或(huo)者嘲諷別人。

　　我的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)價值觀是(shi)：生(sheng)活(huo)(huo)(huo)型(xing)(LS)(其次(ci)為(wei)(wei)服(fu)務/奉獻型(xing))。“強調(diao)工作和家庭(ting)的(de)(de)和諧，適合時間靈活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)工作人(ren)士。生(sheng)活(huo)(huo)(huo)型(xing)的(de)(de)人(ren)希(xi)望將生(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)各個主要方面整合為(wei)(wei)一個整體，需(xu)要一個足夠彈性并實現這(zhe)一目標的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)環境。他(ta)們將成功定義得比職(zhi)(zhi)業(ye)成功更廣泛，甚至可以犧牲他(ta)們職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)一些方面。”

　　綜上(shang)所述(shu)，人格上(shang)我偏向(xiang)于(yu)整體地思考，追求系統和(he)(he)邏(luo)輯性，氣質(zhi)上(shang)重視組織(zhi)和(he)(he)睦，職業興(xing)趣是調整人際關(guan)系來解決(jue)問(wen)題，職業性格和(he)(he)職業價值觀(guan)是希望職業和(he)(he)事(shi)業統一，工作和(he)(he)家庭的和(he)(he)諧，行為偏向(xiang)穩健，為人平和(he)(he)。

　　(二)溝通能力診斷

　　傾聽

　　和(he)被動無意識的聽(ting)對(dui)比，傾(qing)(qing)聽(ting)是(shi)主(zhu)動獲取信息的一種(zhong)行為，需要(yao)積(ji)極有(you)意識地(di)專心去關注(zhu)，它主(zhu)要(yao)取決于主(zhu)觀意識。以(yi)下七(qi)個問(wen)題是(shi)用來(lai)衡量個體(ti)傾(qing)(qing)聽(ting)的有(you)效性的。

　　1、我是否希(xi)望成為好的傾聽者?

　　2、我是否(fou)愿(yuan)意訓練自己成為好(hao)的傾聽者(zhe)?

　　3、我是否準(zhun)備好了傾(qing)聽?

　　4、我是(shi)(shi)在(zai)傾聽還是(shi)(shi)僅(jin)僅(jin)在(zai)用耳聽?

　　5、我能否連(lian)貫地理解自己正在聽(ting)的信息?

　　6、我(wo)對信息(xi)的理解是否正(zheng)確?

　　7、我是否每天都(dou)通過(guo)練(lian)習(xi)來培(pei)養自己(ji)的傾聽(ting)習(xi)慣?

　　對于(yu)這七(qi)個(ge)問題(ti)，從第三個(ge)問題(ti)開(kai)始就(jiu)是否(fou)定的答案(an)。所以(yi)我(wo)是有這個(ge)意愿去成為(wei)好傾聽者，但是愿望(wang)并(bing)不強烈(lie)。此外可見(jian)，我(wo)的傾聽習(xi)慣(guan)和練習(xi)傾聽的習(xi)慣(guan)沒有建立起來。

　　在此基礎(chu)上，傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)能(neng)力自評(ping)表的(de)(de)(de)得分分別(bie)(bie)為：傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)前(qian)2.63、傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)時(shi)3.2，傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)后3.0。這份自評(ping)表顯示(shi)，我在傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)前(qian)做的(de)(de)(de)準備并不(bu)(bu)充(chong)(chong)分，但是(shi)(shi)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)時(shi)和傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)后的(de)(de)(de)能(neng)力都(dou)處于平均水(shui)平。特別(bie)(bie)是(shi)(shi)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)前(qian)通(tong)常(chang)沒有認識到影響傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)因素，也(ye)(ye)不(bu)(bu)確定傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)，即對傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)的(de)(de)(de)整體把握不(bu)(bu)夠敏(min)感也(ye)(ye)不(bu)(bu)夠充(chong)(chong)分。傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)(ting)(ting)時(shi)做的(de)(de)(de)最好的(de)(de)(de)就是(shi)(shi)少講多問，不(bu)(bu)過多做筆記。

　　觀察

　　觀(guan)察(cha)是(shi)一種有目的(de)、有計劃、比(bi)較持久的(de)知覺活動，其(qi)特(te)點是(shi)感性(xing)、目的(de)性(xing)和計劃性(xing)。觀(guan)察(cha)力(li)則是(shi)指大腦對(dui)事物的(de)觀(guan)察(cha)能力(li)，如(ru)通過觀(guan)察(cha)發現新奇的(de)事物等(deng)，在觀(guan)察(cha)過程對(dui)聲音、氣味、溫度等(deng)有一個新的(de)認識(shi)。

　　去到一個(ge)(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)地方，我(wo)(wo)并(bing)不(bu)是全面觀(guan)察，而只是關注自己感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)地方，而且看得(de)很(hen)仔細(xi)，然后得(de)出(chu)奇怪新奇的(de)(de)(de)(de)(de)結論，朋(peng)友會(hui)(hui)評(ping)價說(shuo)，這(zhe)也讓你發(fa)現(xian)了……和(he)一個(ge)(ge)陌生人(ren)打交道，我(wo)(wo)并(bing)不(bu)會(hui)(hui)觀(guan)察他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)全身上(shang)下，而只在(zai)一些地方留(liu)心(xin)，例如眼神的(de)(de)(de)(de)(de)飄忽，褲鏈(lian)沒拉……在(zai)沒有深(shen)談(tan)之前，我(wo)(wo)會(hui)(hui)就他(ta)對待某(mou)件事、某(mou)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)反應，按照和(he)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)法差(cha)別(bie)給他(ta)標上(shang)一個(ge)(ge)“好(hao)”、“還行(xing)”或者“不(bu)好(hao)”的(de)(de)(de)(de)(de)標簽(qian)。在(zai)一個(ge)(ge)網上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)測試顯示，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察力(li)得(de)分為(wei)94，“說(shuo)明(ming)你有相(xiang)當敏(min)銳的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)察能力(li)。但(dan)是，對別(bie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)評(ping)價有時帶有偏(pian)見”。這(zhe)個(ge)(ge)結果是靠譜的(de)(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)。

　　觀(guan)察的技巧(這里特指觀(guan)察非言(yan)語行為(wei))包(bao)括了(le)八(ba)個方面：形象(xiang)和語調;外表;語氣、邏輯重音;眼(yan)神;面部表情(qing);手勢(shi);體勢(shi);空間(jian)距(ju)離。這些(xie)技巧在生(sheng)活中(zhong)可以(yi)積(ji)累(lei)，但我并沒有系(xi)統全面地(di)訓練(lian)過，所以(yi)平日(ri)靠的是(shi)經驗和對周邊環(huan)境的敏感度。總結起來，就是(shi)應付日(ri)常生(sheng)活沒有問題，但是(shi)在職(zhi)場上就會(hui)略遜(xun)一籌(chou)。

　　提問

　　提問的技巧分為(wei)兩部分，一內容，二句式。

　　就內容來(lai)看，發問(wen)者(zhe)(zhe)的(de)問(wen)題(ti)應(ying)該圍繞著事(shi)(shi)實和觀點(dian)(dian)來(lai)問(wen)。關于(yu)提(ti)問(wen)事(shi)(shi)實的(de)問(wen)題(ti)包括：事(shi)(shi)實是(shi)(shi)否存(cun)在,是(shi)(shi)否是(shi)(shi)訴說者(zhe)(zhe)口中的(de)對(dui)方所為(wei)，行(xing)為(wei)的(de)動機(ji)、目的(de)、時(shi)間(jian)地(di)點(dian)(dian)、手段、結果、事(shi)(shi)后表現(xian)等(deng)(deng)，訴說者(zhe)(zhe)對(dui)其所證明(ming)(ming)的(de)事(shi)(shi)實是(shi)(shi)親眼(yan)所見還是(shi)(shi)道(dao)聽途(tu)說,以及訴說者(zhe)(zhe)本身的(de)感知(zhi)能(neng)力、識別能(neng)力和記憶能(neng)力的(de)可靠(kao)程(cheng)度,當時(shi)的(de)客觀情況對(dui)訴說者(zhe)(zhe)的(de)感知(zhi)有無影(ying)響(xiang)等(deng)(deng)問(wen)題(ti)。這些關于(yu)提(ti)問(wen)事(shi)(shi)實的(de)問(wen)題(ti),不只是(shi)(shi)審查訴說者(zhe)(zhe)的(de)證明(ming)(ming)內容,并把(ba)重點(dian)(dian)放(fang)在了信(xin)息源和形成過程(cheng)。關于(yu)提(ti)問(wen)觀點(dian)(dian)的(de)問(wen)題(ti)包括：觀點(dian)(dian)、論(lun)(lun)據、觀點(dian)(dian)的(de)來(lai)源是(shi)(shi)別人的(de)言論(lun)(lun)還是(shi)(shi)自己的(de)想法等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　就句(ju)式來看，有開放式句(ju)式和封閉(bi)式句(ju)式。

　　自我感覺，在內(nei)容方面，我會對某些(xie)細枝末節的(de)地(di)方感興(xing)趣(qu)，導致跑題(ti)。對提問句(ju)(ju)式的(de)了解還算(suan)可(ke)以(yi)，會用開放式句(ju)(ju)式和封閉(bi)式句(ju)(ju)式。

　　反饋

　　反(fan)饋(kui)(kui)包括(kuo)了正面(mian)反(fan)饋(kui)(kui)和負面(mian)反(fan)饋(kui)(kui)。正面(mian)反(fan)饋(kui)(kui)要求(qiu)(qiu)真誠、具體，否則對(dui)方會(hui)覺(jue)得(de)你的(de)(de)表揚別有目(mu)(mu)的(de)(de);負面(mian)反(fan)饋(kui)(kui)要求(qiu)(qiu)善意、務(wu)實，才能降低對(dui)方的(de)(de)敵(di)意，達到(dao)溝通的(de)(de)目(mu)(mu)的(de)(de)。

　　自我感覺，比較少使(shi)用正面反饋(kui)和負面反饋(kui)。前者(zhe)是因(yin)為沒鼓(gu)勵別(bie)人的(de)意識，后者(zhe)是因(yin)為不想引起矛(mao)盾(dun)。其實無論有沒有負面反饋(kui)，矛(mao)盾(dun)都(dou)是存在的(de)，差別(bie)只在于有沒有將矛(mao)盾(dun)掀開。

　　二、職業角色規劃

　　企業(ye)人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)(li)一(yi)共有六大(da)(da)模塊(kuai)，分別是(shi)戰(zhan)略(lve)(lve)規劃、招聘錄用、人(ren)員(yuan)培訓、績效(xiao)考核、薪(xin)酬(chou)管(guan)理(li)(li)、和(he)員(yuan)工關系(xi)管(guan)理(li)(li)。每個模塊(kuai)所需(xu)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)技能和(he)知識有所差異。例如(ru)(ru)戰(zhan)略(lve)(lve)規劃需(xu)要(yao)(yao)宏觀視角的(de)(de)(de)靈(ling)活運用和(he)整體(ti)性的(de)(de)(de)思考模式(shi)，員(yuan)工關系(xi)管(guan)理(li)(li)則需(xu)要(yao)(yao)對(dui)勞動(dong)法和(he)勞動(dong)合(he)同(tong)法的(de)(de)(de)熟練運用和(he)對(dui)制(zhi)度(du)制(zhi)定以及合(he)同(tong)糾紛(fen)的(de)(de)(de)合(he)理(li)(li)安排。但(dan)是(shi)，不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)模塊(kuai)之間的(de)(de)(de)界(jie)限又不(bu)是(shi)明顯可(ke)見的(de)(de)(de)。例如(ru)(ru)剛(gang)剛(gang)成為人(ren)力(li)專員(yuan)的(de)(de)(de)職(zhi)工需(xu)要(yao)(yao)從事(shi)招聘、培訓等等的(de)(de)(de)常規業(ye)務，升職(zhi)為主管(guan)后要(yao)(yao)開始(shi)接觸戰(zhan)略(lve)(lve)規劃以及薪(xin)酬(chou)管(guan)理(li)(li)，如(ru)(ru)果(guo)成為了人(ren)力(li)經(jing)理(li)(li)就要(yao)(yao)處(chu)理(li)(li)諸如(ru)(ru)績效(xiao)考核、崗位(wei)設(she)置等等比較重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)業(ye)務。此外，不(bu)同(tong)規模或(huo)者(zhe)(zhe)性質不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)企業(ye)里，人(ren)力(li)資源(yuan)部門(men)的(de)(de)(de)工作也有所不(bu)同(tong)。例如(ru)(ru)在(zai)人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)(li)制(zhi)度(du)成熟的(de)(de)(de)歐(ou)美企業(ye)，六大(da)(da)模塊(kuai)幾乎都(dou)有專門(men)的(de)(de)(de)主管(guan)或(huo)者(zhe)(zhe)專員(yuan)負責。而在(zai)仍(reng)處(chu)于人(ren)事(shi)管(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)民企里，人(ren)力(li)部的(de)(de)(de)職(zhi)工可(ke)能只(zhi)承擔著(zhu)招聘和(he)培訓，其(qi)他的(de)(de)(de)都(dou)有大(da)(da)老板一(yi)人(ren)決策。

　　因此要做(zuo)好(hao)人力資源領域的(de)職業角色(se)(se)規劃，首先要對將要去往(wang)的(de)企業做(zuo)個分類，研究其能(neng)夠提供什么級別的(de)人力資源管理的(de)崗位;然后對自己的(de)軟件硬件做(zuo)出評估;最(zui)后按照不(bu)同的(de)職業年齡規劃不(bu)同的(de)職業角色(se)(se)。

　　(一)鑒(jian)于國企、民企和私(si)人企業的(de)人力資(zi)源管理還未成熟，不能接(jie)納人力資(zi)源應(ying)屆生的(de)求職，所以我(wo)的(de)目標是合資(zi)企業或者外資(zi)企業，但也同(tong)時關注(zhu)招(zhao)收應(ying)屆生的(de)大型民企。綜合眾多招(zhao)聘廣告上的(de)要(yao)求，企業中(zhong)人力資(zi)源部(bu)門的(de)各級(ji)職工的(de)資(zi)歷要(yao)求如下(xia)：專員，0-3年;主管3-5年;經理，5-8年;總監，10年以上。

　　(二)自我(wo)(wo)評估在第一節(jie)已經完成。根據上述的(de)自我(wo)(wo)測(ce)評的(de)結果，我(wo)(wo)認為(wei)人力資源(yuan)管(guan)(guan)理(li)這個工作整體上適合我(wo)(wo)的(de)個性。而人力資源(yuan)管(guan)(guan)理(li)六大模塊中最適合我(wo)(wo)的(de)是規(gui)劃和績效考(kao)核(he)。因(yin)為(wei)績效考(kao)核(he)的(de)制度(du)和戰略規(gui)劃都需要系統化的(de)思考(kao)。此(ci)外，評估中關于溝通能(neng)力，我(wo)(wo)認為(wei)現在我(wo)(wo)的(de)狀態(tai)還不足以應付績效考(kao)核(he)的(de)工作，應該進一步訓練。

　　(三)根據上(shang)面兩小節的(de)分析，我(wo)認為最(zui)理想的(de)職業(ye)生涯和(he)個(ge)人生活軌(gui)跡應該分為三個(ge)階段。

　　第(di)一階(jie)段：應(ying)屆(jie)生23歲(sui)-人力專員，工(gong)(gong)作(zuo)3年26歲(sui)-主(zhu)(zhu)管，在擔當主(zhu)(zhu)管期間的(de)3年結婚生子。在第(di)一家企業工(gong)(gong)作(zuo)6年，至此(ci)完成第(di)一階(jie)段的(de)規(gui)劃。

　　第二(er)階段：工作(zuo)(zuo)6年(nian)29歲跳槽-主管，換(huan)工作(zuo)(zuo)2年(nian)即工作(zuo)(zuo)8年(nian)31歲-經理，工作(zuo)(zuo)10年(nian)33歲時再進行評估(gu)。

　　第三階段(duan)：如(ru)(ru)果(guo)跳槽跳到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)外企(qi)(qi)(qi)，那么做到(dao)總監的(de)(de)(de)可能性不高(gao)，因為外企(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)競(jing)爭激(ji)烈而且人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)總監一(yi)(yi)(yi)般(ban)是(shi)(shi)亞(ya)太地(di)區的(de)(de)(de)副總監，一(yi)(yi)(yi)般(ban)是(shi)(shi)總部派來的(de)(de)(de)，所以(yi)接下(xia)來可以(yi)返回民(min)企(qi)(qi)(qi)或者私企(qi)(qi)(qi)，則和第三條路(lu)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)(yang)。如(ru)(ru)果(guo)跳槽跳到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)合資(zi)(zi)企(qi)(qi)(qi)業，那么晉升到(dao)總監的(de)(de)(de)可能性就(jiu)比外企(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)大，但是(shi)(shi)同樣(yang)(yang)很(hen)難，必須進一(yi)(yi)(yi)步的(de)(de)(de)了解企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)整體運(yun)行，如(ru)(ru)果(guo)對手較弱則繼續在本(ben)企(qi)(qi)(qi)業待下(xia)去，如(ru)(ru)果(guo)對手較強同樣(yang)(yang)選(xuan)擇(ze)選(xuan)擇(ze)第三條路(lu)。如(ru)(ru)果(guo)跳槽跳到(dao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)大型民(min)企(qi)(qi)(qi)，那么企(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)流程等還有待完善，所以(yi)正(zheng)是(shi)(shi)經理層(ceng)建功(gong)立業的(de)(de)(de)時(shi)候，此(ci)時(shi)可以(yi)選(xuan)擇(ze)在一(yi)(yi)(yi)間(jian)民(min)企(qi)(qi)(qi)打天下(xia)，也可以(yi)攜帶已有的(de)(de)(de)資(zi)(zi)源(yuan)出來創(chuang)業。如(ru)(ru)果(guo)是(shi)(shi)出來創(chuang)業，則到(dao)時(shi)候另有規劃，此(ci)選(xuan)擇(ze)就(jiu)不屬于人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理的(de)(de)(de)職業規劃范疇之內。這三個(ge)人生階段(duan)，結合人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)六(liu)大模(mo)塊，初步制定人力(li)專員-績效考核經理-人力(li)資(zi)(zi)源(yuan)總監這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)步調。

　　三、職業溝通形象設計

　　(一)描述

　　每個(ge)人(ren)都(dou)處于不(bu)同(tong)的職(zhi)業生涯周(zhou)期(qi)，對于不(bu)同(tong)周(zhou)期(qi)的個(ge)人(ren)職(zhi)業形象(xiang)定位肯定不(bu)同(tong)。

　　現在只(zhi)進行第(di)一階段的人力專業的職業形象描述。

　　首先是職業(ye)形(xing)(xing)象(xiang)。人(ren)(ren)力專員的(de)職業(ye)形(xing)(xing)象(xiang)包(bao)括了普通(tong)職員的(de)形(xing)(xing)象(xiang)和人(ren)(ren)力資(zi)源部門職員的(de)形(xing)(xing)象(xiang)以及女(nv)性職員的(de)形(xing)(xing)象(xiang)。

　　作(zuo)為普(pu)通(tong)(tong)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)特別是(shi)處(chu)于職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)早期的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)場新人(ren)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)形象應定位于積極主動、認真負(fu)(fu)責、善(shan)于總結(jie)、對(dui)(dui)人(ren)耐心(xin)做事有(you)條理(li)等，畢竟這是(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)關鍵的(de)(de)(de)一步，初期職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)形象的(de)(de)(de)塑造將極大(da)的(de)(de)(de)影響(xiang)后期發展。作(zuo)為人(ren)力資(zi)源部門的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)員(yuan)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)形象應定位于客觀公(gong)正、遵紀守法，態度(du)開(kai)放。不要(yao)刻意(yi)去保護企(qi)(qi)業(ye)(ye)，也不必善(shan)意(yi)去袒護員(yuan)工(gong)，因(yin)為HR作(zuo)為企(qi)(qi)業(ye)(ye)和員(yuan)工(gong)之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)聯絡(luo)者和溝通(tong)(tong)者，很(hen)多時候處(chu)在(zai)(zai)勞資(zi)關系的(de)(de)(de)利(li)益(yi)斗爭(zheng)之(zhi)處(chu)，同時既要(yao)對(dui)(dui)老板負(fu)(fu)責，又要(yao)對(dui)(dui)全體員(yuan)工(gong)負(fu)(fu)責，只有(you)為人(ren)公(gong)正，處(chu)事公(gong)平(ping)，言行一致(zhi)，這樣(yang)大(da)家才會信(xin)服(fu)，開(kai)展工(gong)作(zuo)才能更順利(li)。但是(shi)HR畢竟是(shi)為企(qi)(qi)業(ye)(ye)說話的(de)(de)(de)，所以在(zai)(zai)沒有(you)矛(mao)盾(dun)的(de)(de)(de)情(qing)況下，應該站在(zai)(zai)公(gong)司(si)的(de)(de)(de)角度(du)思考問(wen)題，不要(yao)帶(dai)有(you)個人(ren)色彩。此外，人(ren)力資(zi)源的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)，需要(yao)我們主動和人(ren)打交(jiao)道，了解信(xin)息，掌握資(zi)料，作(zuo)為很(hen)多決策的(de)(de)(de)依據，一定需要(yao)有(you)開(kai)放的(de)(de)(de)心(xin)態去和人(ren)溝通(tong)(tong)、交(jiao)流，而不是(shi)被動的(de)(de)(de)了解信(xin)息。

　　對于職場女性(xing)，還有更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)關注點。一是(shi)(shi)高(gao)跟鞋(xie)。套(tao)用小s的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點，不穿(chuan)高(gao)跟鞋(xie)一點氣場都沒(mei)有。二是(shi)(shi)化妝。女性(xing)在(zai)職場上(shang)化妝，是(shi)(shi)對別人的(de)(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)。在(zai)清(qing)潔的(de)(de)(de)(de)(de)基礎上(shang)，讓自己氣色更(geng)好，膚色更(geng)均(jun)勻，也是(shi)(shi)增加自信(xin)心的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。以(yi)無妝勝有妝的(de)(de)(de)(de)(de)淡妝取勝，如果為增加權威感，可(ke)以(yi)加重(zhong)眉毛和眼線的(de)(de)(de)(de)(de)修飾，可(ke)以(yi)立刻(ke)使人顯得精神(shen)抖擻。三是(shi)(shi)首(shou)(shou)飾的(de)(de)(de)(de)(de)選擇。首(shou)(shou)飾一定注重(zhong)品質(zhi)，否(fou)則(ze)寧可(ke)不戴(dai)。材(cai)質(zhi)以(yi)鉆石(shi)、珍珠配以(yi)貴金(jin)屬材(cai)質(zhi)為佳，水晶、玉石(shi)等則(ze)次之。此(ci)外數(shu)量不超過三件。

　　在職業形(xing)(xing)象(xiang)的(de)基礎上，人(ren)力專員的(de)溝(gou)通(tong)形(xing)(xing)象(xiang)應(ying)該(gai)是平和(he)耐心、客觀開放。這里的(de)溝(gou)通(tong)形(xing)(xing)象(xiang)包括說(shuo)話形(xing)(xing)象(xiang)和(he)非(fei)言(yan)語形(xing)(xing)象(xiang)。說(shuo)話形(xing)(xing)象(xiang)，它是溝(gou)通(tong)形(xing)(xing)象(xiang)的(de)一個(ge)重要組(zu)成(cheng)部分。人(ren)力專員的(de)說(shuo)話形(xing)(xing)象(xiang)應(ying)該(gai)是問話切中要點，但不(bu)會令人(ren)難堪(kan)。而(er)非(fei)言(yan)語形(xing)(xing)象(xiang)應(ying)該(gai)語調平穩，態度耐心，自信而(er)不(bu)自大，不(bu)過于(yu)焦慮、急切或低三(san)下四，特別要留(liu)心肢體語言(yan)，因為肢體語言(yan)會顯(xian)示出個(ge)人(ren)的(de)氣(qi)質風度。

　　(二)如何塑造

　　有(you)(you)人(ren)(ren)總(zong)結(jie)了(le)亞(ya)里士多德(de)的(de)(de)《修辭學》中如何成功地說(shuo)服(fu)他人(ren)(ren)的(de)(de)三個(ge)最(zui)重要的(de)(de)要素：人(ren)(ren)品(pin)(ethos)、感(gan)(gan)性(xing)(pathos)和理性(xing)(logos)。說(shuo)服(fu)者(zhe)必須在(zai)說(shuo)服(fu)前(qian)完(wan)好展(zhan)示自(zi)己的(de)(de)人(ren)(ren)品(pin)，以(yi)證明自(zi)己有(you)(you)講(jiang)話的(de)(de)資(zi)格(ge)和值得信(xin)任的(de)(de)品(pin)質。感(gan)(gan)性(xing)則是(shi)在(zai)聽眾信(xin)賴說(shuo)服(fu)者(zhe)的(de)(de).基(ji)礎上(shang)起鼓動(dong)要素的(de)(de)，激發出(chu)聽眾的(de)(de)熱情(qing)，并最(zui)終聽從(cong)說(shuo)服(fu)者(zhe)的(de)(de)建議。理性(xing)就(jiu)是(shi)講(jiang)道理，通常是(shi)最(zui)后上(shang)場的(de)(de)壓(ya)軸好戲。但除(chu)非聽眾已(yi)在(zai)感(gan)(gan)情(qing)上(shang)站在(zai)說(shuo)服(fu)者(zhe)這一邊，否則大道理和論點、論據就(jiu)根本不起作用。

　　在人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)部門(men)，這(zhe)三點同(tong)樣吃香。人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)管理(li)任(ren)務的(de)性質(zhi)屬于(yu)關(guan)注(zhu)人(ren)(ren)(ren)的(de)任(ren)務，和(he)(he)關(guan)注(zhu)業務的(de)任(ren)務不(bu)同(tong)，人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)管理(li)要求管理(li)者高度(du)重視人(ren)(ren)(ren)際關(guan)系的(de)和(he)(he)諧，但同(tong)時(shi)又要求高效和(he)(he)效果明顯。所以在進行(xing)人(ren)(ren)(ren)力資源(yuan)(yuan)管理(li)工作的(de)時(shi)候(hou)，要注(zhu)意對(dui)方的(de)情緒和(he)(he)感情，讓對(dui)方明白人(ren)(ren)(ren)力專(zhuan)員并(bing)不(bu)是站在他(ta)的(de)對(dui)立面。這(zhe)是塑造人(ren)(ren)(ren)力專(zhuan)員平(ping)和(he)(he)耐心、客(ke)觀開放的(de)職業溝通形(xing)象的(de)最基本的(de)原則。具體來說，分為言(yan)、聽、行(xing)三部分。

　　言

　　作為下屬，人(ren)力專(zhuan)員要注(zhu)意直屬上(shang)司的管理模式以及企業的內(nei)外環(huan)境(jing)。

　　與上司說話，要百(bai)分之(zhi)一百(bai)的尊重。

　　與部門內同事說話，要(yao)懂得“凡事留一(yi)寸(cun)日后好相見(jian)”。

　　與其他部門(men)的(de)同事(shi)說(shuo)話，要隨(sui)時調(diao)整自(zi)己(ji)的(de)說(shuo)話風格，要求感同身受(shou)，隨(sui)機應變(bian)，高瞻遠矚，自(zi)我超(chao)越。

　　在(zai)說話(hua)的(de)(de)(de)時機，態度(du)和語(yu)調(diao)要(yao)(yao)符合企業的(de)(de)(de)文化氛圍。在(zai)工作上(shang)，語(yu)調(diao)要(yao)(yao)沉穩(wen)，應對(dui)要(yao)(yao)耐心，回應要(yao)(yao)積極(ji)。在(zai)休息(xi)時，語(yu)調(diao)可以輕松點(dian)，調(diao)動同事(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)情緒，并且主動去詢問他們的(de)(de)(de)工作情況，從而(er)收集信息(xi)。但特別要(yao)(yao)注意，不(bu)能和同事(shi)(shi)(shi)一起抱怨(yuan)企業如(ru)(ru)何(he)如(ru)(ru)何(he)。在(zai)職場上(shang)，無論好話(hua)壞話(hua)，最終都會傳到企業每(mei)個角(jiao)落，所以當(dang)同事(shi)(shi)(shi)在(zai)抱怨(yuan)的(de)(de)(de)時候，能不(bu)應和的(de)(de)(de)就不(bu)應和，不(bu)能不(bu)搭理的(de)(de)(de)就安慰幾句，最后轉移話(hua)題。

　　聽

　　在(zai)傾聽(ting)上司、同事的(de)(de)時(shi)(shi)候，要(yao)注意不(bu)能(neng)(neng)犯了這(zhe)(zhe)三個常見(jian)的(de)(de)障礙：過度加(jia)工，即按(an)照自己(ji)的(de)(de)主觀意愿(yuan)對(dui)信息進(jin)行(xing)過濾(lv)和加(jia)工;注意力(li)不(bu)集中，可以一邊聽(ting)一邊在(zai)腦海(hai)里提問自己(ji)這(zhe)(zhe)人說這(zhe)(zhe)話是什(shen)么意思，但不(bu)能(neng)(neng)同時(shi)(shi)回答這(zhe)(zhe)些問題，因為在(zai)聽(ting)的(de)(de)時(shi)(shi)候同時(shi)(shi)進(jin)行(xing)加(jia)工，很容(rong)易扭(niu)曲(qu)、記錯接收的(de)(de)信息;沒挖掘出發(fa)送者的(de)(de)目(mu)的(de)(de)。

　　行

　　1.接(jie)觸到別人的(de)視線時要(yao)友好(hao)地(di)揚一下眉，眼睛亮一下，讓對方接(jie)受到人力專員(yuan)的(de)善意，更易于事務的(de)執(zhi)行;

　　2.與人(ren)握(wo)手(shou)要堅定而不過(guo)于(yu)熱情，讓對方對人(ren)力專員形成(cheng)沉穩可靠的印象(xiang);

　　3.要(yao)盡量(liang)不做小(xiao)動作，這樣(yang)看起來沉著而有分寸。

　　4.不(bu)要兩腿交叉(cha)，這是一種(zhong)防衛姿(zi)態(tai)，容易形(xing)成不(bu)自信的形(xing)象，同時看起(qi)來(lai)也粗(cu)俗不(bu)雅;

　　5.不要理理頭(tou)發(fa)、摳摳指甲，或作若有所思狀，這(zhe)些(xie)都表示缺乏自信或感到無(wu)聊;

　　6.不要向后仰著頭從(cong)鼻子底下看人，這樣看起來(lai)高人一等;

　　7.不要觸碰別(bie)人，侵入(ru)別(bie)人的領(ling)地是違反(fan)行業規矩(ju)的行為。

　　除了上述7個普通人力專員的要點，對于新入職的女性人力專員，以下幾個方面要特別(bie)留意。

　　不能(neng)害羞(xiu)。雖然臉紅(hong)讓人看起(qi)來(lai)甜美、可愛(ai)，但它也傳達了你(ni)不成熟和不堅定的(de)心態。因此，當感到臉紅(hong)的(de)時候(hou)，“別太(tai)在(zai)意繼續做你(ni)該做的(de)事。”紐(niu)約大學私(si)人語言顧(gu)問埃雷恩(en)。斯(si)尼(ni)德(de)建議。你(ni)越是在(zai)意你(ni)發熱的(de)面頰，你(ni)就越容易給(gei)人留下不好(hao)的(de)印象。

　　不能哭(ku)泣(qi)。在工(gong)作(zuo)時(shi)哭(ku)泣(qi)不但使人顯得脆弱、缺乏自制力，而且讓人懷疑人力專員(yuan)會(hui)破(po)壞公(gong)司形象。在工(gong)作(zuo)時(shi)玩哭(ku)泣(qi)游戲，輸的(de)永遠(yuan)是職工(gong)。“在你(ni)的(de)老板面前(qian)，如果(guo)你(ni)為與工(gong)作(zuo)有關(guan)的(de)事哭(ku)泣(qi)，這表明你(ni)不具備對(dui)付(fu)工(gong)作(zuo)壓力的(de)能力。”所以，應(ying)該學(xue)會(hui)控制情緒。

　　不(bu)能怯(qie)場。當你表現出怯(qie)場，就是(shi)在告訴老板，你缺乏最基本的(de)(de)職(zhi)業(ye)技巧(qiao)。記住，事前充(chong)分的(de)(de)準備是(shi)降低緊張(zhang)情緒的(de)(de)有(you)效措施(shi)，在正式發(fa)言(yan)前做彩排是(shi)必(bi)要的(de)(de)。“擺脫怯(qie)場的(de)(de)關鍵是(shi)要意識到怯(qie)場只不(bu)過是(shi)多余的(de)(de)能量沒(mei)處用——像(xiang)已經開了水(shui)的(de)(de)壺(hu)一樣。你需(xu)要想(xiang)法子重新支配過剩的(de)(de)精力，建議(yi)你在公開發(fa)言(yan)之(zhi)前，做些體育活(huo)動，比如散散步(bu)，跳(tiao)跳(tiao)繩。”

2022年大學生職業規劃12

　　一、對自我進行了解

　　一個人是很難真(zhen)正看透(tou)自己的(de)(de)(de)(de)(de)，正所謂(wei)當局者迷旁(pang)觀(guan)者清(qing)，我(wo)可以經常(chang)去詢問跟我(wo)要好的(de)(de)(de)(de)(de)朋友，看下他們眼中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)是什么樣子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)，然(ran)后再去想字究竟想要什么，我(wo)賺錢的(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)是什么，這是非常(chang)關(guan)(guan)鍵的(de)(de)(de)(de)(de)一個問題(ti)，這關(guan)(guan)乎到我(wo)以后能在工作當中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)意志力(li)如(ru)何。一個清(qing)楚(chu)自己自身優點、缺點的(de)(de)(de)(de)(de)人，才能做好最(zui)大程度的(de)(de)(de)(de)(de)保(bao)護自己，也能將失敗的(de)(de)(de)(de)(de)幾率降到最(zui)低。

　　二、保持專業的優勢

　　首先我(wo)(wo)(wo)要(yao)保證自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)這(zhe)塊真的(de)是出(chu)眾的(de)，雖然就我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)班(ban)上的(de)成(cheng)績來說，我(wo)(wo)(wo)的(de)成(cheng)績的(de)確是不(bu)錯(cuo)，但是我(wo)(wo)(wo)的(de)目光不(bu)能這(zhe)么的(de)短淺(qian)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)比(bi)就跟(gen)那些大神們相比(bi)，我(wo)(wo)(wo)始終堅信著一句話，跟(gen)比(bi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)弱的(de)去比(bi)較，只(zhi)會讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)變的(de)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)差勁，跟(gen)比(bi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)強的(de)人相比(bi)，自(zi)己(ji)(ji)(ji)才(cai)(cai)會有(you)挫敗感(gan)，一直向前追逐的(de)人，絕對不(bu)會差，我(wo)(wo)(wo)現在(zai)(zai)還在(zai)(zai)大學(xue)里，我(wo)(wo)(wo)有(you)充足(zu)的(de)時間(jian)去自(zi)學(xue)深造，反正我(wo)(wo)(wo)讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)(ye)這(zhe)塊，遠超很(hen)多的(de)畢業(ye)(ye)生，這(zhe)樣(yang)(yang)我(wo)(wo)(wo)就業(ye)(ye)才(cai)(cai)有(you)優勢(shi)，并且我(wo)(wo)(wo)要(yao)有(you)屬(shu)于自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)作(zuo)品(pin)，這(zhe)樣(yang)(yang)我(wo)(wo)(wo)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)能力才(cai)(cai)能被認可。

　　三、人生的目標

　　畢(bi)業的(de)前三年，我(wo)將先屈人(ren)膝下給別(bie)人(ren)打工，累積一些工作經驗，主要(yao)是累積屬(shu)于自(zi)己的(de)人(ren)脈，加(jia)深自(zi)己對職場(chang)的(de)理解，在自(zi)己對成功(gong)和失敗有了屬(shu)于自(zi)己的(de)認識之后，我(wo)就(jiu)差不多可以(yi)離職了。

　　畢業的(de)第(di)四年到第(di)五年，我可(ke)以(yi)去到一家(jia)企業當高管，鍛煉一下自己在管理方面(mian)的(de)能力，我不希望看到自己以(yi)后在做決(jue)(jue)策的(de)時候，猶豫不決(jue)(jue)。當機立斷是一個成功(gong)的(de)領導人必備的(de)素質之(zhi)一，

　　畢(bi)業的第六年到(dao)第七年，組建屬于自(zi)己(ji)的團隊，開(kai)始(shi)創業，不打無準備之(zhi)仗(zhang)，我(wo)(wo)要做(zuo)(zuo)就(jiu)要做(zuo)(zuo)一(yi)個自(zi)己(ji)有(you)(you)極(ji)大信心成功的項(xiang)目，風險是我(wo)(wo)會(hui)考慮在其中的事(shi)情(qing)，我(wo)(wo)不會(hui)將自(zi)己(ji)置于危(wei)險當中，破產這(zhe)種事(shi)我(wo)(wo)不會(hui)允許發(fa)生，所以凡是我(wo)(wo)會(hui)留(liu)有(you)(you)兩(liang)手(shou)計(ji)劃。

　　畢業的第十(shi)年，公司發展穩定，收益直線(xian)上(shang)升，準備找人(ren)融資上(shang)市，我(wo)要讓(rang)自己的公司在(zai)歷(li)史上(shang)留名，我(wo)相信我(wo)能做到(dao)。

2022年大學生職業規劃13

　　職業生涯規劃注意點(dian)

　　1)假如(ru)你不(bu)(bu)準備考研，你27或者28歲之前一定要定下來未來的事業軌跡，千萬(wan)不(bu)(bu)能(neng)到了那個時候還是(shi)在不(bu)(bu)停的調整(zheng);

　　2)畢業(ye)后的(de)(de)(de)(de)第一份工(gong)作非到萬不(bu)(bu)得已最好(hao)不(bu)(bu)要選擇自己獨自開創(chuang)事業(ye)，除非你(ni)(ni)在校期間(jian)做足了社(she)會(hui)功課，關于(yu)職業(ye)生涯規劃的(de)(de)(de)(de)幾點個(ge)人想法(fa)。你(ni)(ni)要認清(qing)你(ni)(ni)作為(wei)學生的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，以及你(ni)(ni)剛畢業(ye)就(jiu)選擇創(chuang)業(ye)在一定程度(du)上算是(shi)忽略的(de)(de)(de)(de)自己真正的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，而且這段時(shi)間(jian)你(ni)(ni)跟很早就(jiu)在社(she)會(hui)中摸爬滾打的(de)(de)(de)(de)人相比是(shi)很稚(zhi)嫩(nen)的(de)(de)(de)(de)，通過創(chuang)業(ye)鍛煉自己需要的(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)成本對你(ni)(ni)來說太高。記住(zhu)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)基礎比一個(ge)普(pu)通人要稍好(hao)一些，即(ji)使是(shi)打工(gong)，時(shi)間(jian)越長，你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)也(ye)會(hui)越明顯，要沉得住(zhu)氣。

　　3)掙錢(qian)是生(sheng)存(cun)的本能(neng)，賺錢(qian)多少(shao)才體現你(ni)(ni)發展的高度;你(ni)(ni)有多少(shao)錢(qian)是你(ni)(ni)的實力(li)，你(ni)(ni)每個月能(neng)賺多少(shao)錢(qian)才體現你(ni)(ni)的能(neng)力(li)，職業生(sheng)涯規劃《關于(yu)職業生(sheng)涯規劃的幾點(dian)個人想(xiang)法》。

　　4)職場頭幾年可以考慮以下幾種(zhong)因(yin)素選擇入(ru)職的公司(si)/行業：

　　(1)與專業(ye)關聯度(du);

　　(2)事(shi)業(ye)發展機會(hui)多寡或者說(shuo)發展潛力;

　　(3)地理因素(su)或(huo)者(zhe)說與家人(ren)(女友)所在地的(de)距離;

　　(4)公司人(ren)(ren)文(wen)環境(jing)(薪酬福利僅(jin)僅(jin)是其中很(hen)小的一部分，大企業不見(jian)得人(ren)(ren)文(wen)環境(jing)好)和地(di)域的人(ren)(ren)文(wen)環境(jing)(比(bi)如有些地(di)區山水很(hen)美，但是百(bai)姓生活節(jie)奏都很(hen)慢，如果(guo)你對自己要求很(hen)高，就建(jian)議你別去那類地(di)方(fang));

　　(5)公(gong)司管理規范(fan)(fan)程度，大公(gong)司管理規范(fan)(fan)但是空間小，小公(gong)司空間大但是管理很不規范(fan)(fan)容(rong)易迷(mi)失，需(xu)要(yao)根據自控能力斟酌考慮;

　　(6)工作所屬專業的未來(lai)上升空間(jian)(這個要仔細(xi)琢(zhuo)磨(mo)琢(zhuo)磨(mo));

　　(7)國(guo)家機關，事業(ye)單位，企(qi)業(ye)，貿易公司等等哪(na)個適合你(ni)對人生(sheng)的需求;

　　每個(ge)你(ni)想考(kao)(kao)慮的公司/行(xing)業(ye)的每項的權重和得分要自己(ji)量化評估或(huo)者參考(kao)(kao)行(xing)業(ye)數據，最后比(bi)較計(ji)算哪個(ge)行(xing)業(ye)/公司更適合你(ni)。

　　5)畢業后頭(tou)(tou)幾年(nian)學(xue)技術學(xue)本事(shi)學(xue)思路頭(tou)(tou)腦，學(xue)會控制自己多忍讓盡(jin)量不(bu)要(yao)意氣用事(shi)，傻(sha)人有(you)傻(sha)福不(bu)是指弱智(zhi)，是教人真誠。這幾年(nian)別指望(wang)馬上有(you)錢，但是30歲以后仍要(yao)主要(yao)考慮第(di)3)條;

　　6)不同行業事業軌(gui)跡雖然節奏不同，但事業成熟期(qi)都在(zai)30～35歲之間，到了那個時候你就知道你這(zhe)輩子(zi)是(shi)不是(shi)成功了。

　　職業生涯規劃步(bu)驟

　　第(di)一，要確(que)定“我(wo)是誰”、“我(wo)想要做什(shen)么(me)”、“我(wo)能做什(shen)么(me)”。

　　進行一下自我(wo)評估，全(quan)面審(shen)視、認(ren)識、了解自己。看看自己的(de)興趣、特長、性格、價值觀、資(zi)質、學識、技能(neng)、智商、情商、思維方式、思維方法、行為取向、優勢和劣勢，然后(hou)理清“我(wo)想干什(shen)(shen)么”、“我(wo)能(neng)干什(shen)(shen)么”、“我(wo)應該干什(shen)(shen)么”。

　　第二，要看看“周圍(wei)環(huan)境(jing)怎(zen)么(me)樣(yang)”?

　　進(jin)行(xing)一(yi)下(xia)環境(jing)評(ping)估(gu)，看(kan)看(kan)各(ge)種環境(jing)因素對(dui)自己職業(ye)生(sheng)涯發展(zhan)有(you)何影響。你要了解(jie)公(gong)司環境(jing)、政(zheng)治環境(jing)、社會環境(jing)、經濟(ji)環境(jing)、人(ren)事政(zheng)策、公(gong)司制(zhi)(zhi)度、職業(ye)空間(jian)等(deng)各(ge)種環境(jing)的現狀(zhuang)以及(ji)發展(zhan)趨勢，以及(ji)同事關系(xi)、領導態度等(deng)，充分握環境(jing)因素的優勢與(yu)限制(zhi)(zhi)，這對(dui)你進(jin)行(xing)職業(ye)定(ding)位有(you)較大影響的。

　　第三，進行(xing)職(zhi)業定位，為(wei)職(zhi)業目標與自己的(de)潛能(neng)以及主客觀條件謀求最佳匹配。

　　你要(yao)(yao)以自己的(de)(de)(de)(de)最(zui)佳才(cai)能、最(zui)優性格、最(zui)大興趣、最(zui)有(you)利的(de)(de)(de)(de)環境等信息為依據進(jin)行職(zhi)業(ye)(ye)定位，同時要(yao)(yao)充分考慮你的(de)(de)(de)(de)性格與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)匹配、興趣與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)匹配、特(te)長與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)匹配、專(zhuan)業(ye)(ye)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)匹配等。職(zhi)業(ye)(ye)選擇正確與(yu)(yu)否(fou)，直接關系到你的(de)(de)(de)(de)人生事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成功與(yu)(yu)失(shi)敗，一定要(yao)(yao)慎重喲!

　　第四，確立目標。

　　確立目(mu)標是制(zhi)定職(zhi)(zhi)業生涯規(gui)劃的(de)(de)關(guan)鍵，你要在立足現實、慎重選擇(ze)、全面(mian)考慮的(de)(de)基(ji)礎上制(zhi)定既具(ju)(ju)有現實性(xing)又(you)具(ju)(ju)有前瞻性(xing)的(de)(de)長(chang)期(qi)目(mu)標，并進行目(mu)標的(de)(de)分解，制(zhi)定中期(qi)和(he)更具(ju)(ju)體的(de)(de)短期(qi)目(mu)標。職(zhi)(zhi)業目(mu)標需要個人經過長(chang)期(qi)艱苦努(nu)力、不懈(xie)奮斗才有可能實現。

　　第五，實施職(zhi)業生涯規劃，制(zhi)定周密的行(xing)動(dong)方(fang)案，落實到具體的行(xing)為(wei)措施來保(bao)證(zheng)職(zhi)業生涯目標的實現。

　　你(ni)要(yao)向(xiang)部(bu)(bu)門領(ling)(ling)導說明自(zi)己(ji)的(de)(de)職(zhi)業(ye)傾向(xiang)，向(xiang)人力(li)資源部(bu)(bu)提供所需要(yao)的(de)(de)技能、工作經驗和職(zhi)業(ye)意愿等方(fang)面的(de)(de)準確信息;密(mi)切關注和利用可(ke)能的(de)(de)發展(zhan)機會;不(bu)斷的(de)(de)進行自(zi)我學(xue)習和認真完成(cheng)(cheng)公司為你(ni)制定的(de)(de)培(pei)養方(fang)案(an);完善和提高(gao)崗(gang)(gang)位所需要(yao)的(de)(de)技能，不(bu)斷改善績效(xiao);與部(bu)(bu)門領(ling)(ling)導共同(tong)商定雙方(fang)都可(ke)以接受的(de)(de)達到目標的(de)(de)實施方(fang)案(an)并執行雙方(fang)設定的(de)(de)行動(dong)方(fang)案(an)。若要(yao)獲得(de)成(cheng)(cheng)功(gong)，你(ni)必(bi)須拿出勇氣(qi)，付出努力(li)、拼搏、奮斗(dou)。如果不(bu)努力(li)，你(ni)可(ke)能被(bei)調崗(gang)(gang)、可(ke)能被(bei)淘(tao)汰、職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃也就失(shi)敗了!

2022年大學生職業規劃14

　　職業規劃(hua)對于在(zai)線(xian)大學生(sheng)極其重要(yao)，沒(mei)有目(mu)標和規劃(hua)便很(hen)盲目(mu)，大學生(sheng)職業規劃(hua)問題主要(yao)集中在(zai)兩(liang)方面：

　　一是對于(yu)專業(ye)、興趣(qu)和(he)職(zhi)業(ye)的困惑；第二是普遍存(cun)在(zai)社會參與和(he)適應問(wen)題。大學(xue)生甚至(zhi)成人在(zai)就業(ye)與擇業(ye)的時候(hou)，都會存(cun)在(zai)不了(le)解自己，不了(le)解行業(ye)和(he)社會的現象。

　　應(ying)(ying)屆生求職網認為大(da)學生要做好職業(ye)規劃，應(ying)(ying)從以下幾方面入手(shou)：

　　一(yi)、認識自我，了解(jie)社(she)會。在制定職(zhi)業規劃(hua)之前，每個(ge)大(da)學生應明確(que)"我是一(yi)個(ge)什么(me)樣的(de)人、我將(jiang)來想做什么(me)、我能(neng)干什么(me)、環(huan)境(jing)能(neng)支持我干什么(me)"等問題。

　　二、確立(li)目(mu)標(biao)(biao)，規劃未來。在認(ren)識自(zi)我、了解社會(hui)(hui)的(de)前提下，大學生應從自(zi)身(shen)實(shi)際和社會(hui)(hui)需要出(chu)發(fa)，確定職業戰(zhan)略(lve)發(fa)展，明確達(da)到職業目(mu)標(biao)(biao)需要具備的(de)素(su)質和實(shi)現目(mu)標(biao)(biao)的(de)優劣(lie)勢。

　　三、構建合(he)理的(de)(de)知識(shi)結(jie)構。大(da)學生(sheng)不(bu)僅要具有相當(dang)數量(liang)的(de)(de)知識(shi)，還(huan)必須形(xing)成合(he)理的(de)(de)知識(shi)結(jie)構。

　　四(si)、培(pei)養職業(ye)需要(yao)的(de)實踐能(neng)力(li)(li)(li)。大學生的(de)綜(zong)合能(neng)力(li)(li)(li)和知識面是用人單位選擇的(de)依據。用人單位不(bu)僅(jin)考(kao)核其專業(ye)知識和技能(neng)，而且還(huan)考(kao)核其綜(zong)合運用知識的(de)能(neng)力(li)(li)(li)、對環境的(de)適應能(neng)力(li)(li)(li)、對文化的(de)整合能(neng)力(li)(li)(li)和實際動手(shou)操作能(neng)力(li)(li)(li)等。

　　五、積(ji)極(ji)參加有(you)益(yi)的社(she)會實踐(jian)和職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)訓(xun)練，增(zeng)強(qiang)適(shi)應(ying)工作的能(neng)(neng)力。職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)訓(xun)練包(bao)括職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)(neng)的員工培(pei)訓(xun)，對(dui)自我職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)適(shi)應(ying)性考核(he)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)意向的科學(xue)測定等。

　　六(liu)、加強(qiang)自我修養(yang)與鍛(duan)煉，培(pei)養(yang)良(liang)好的心理(li)素質(zhi)。

　　未(wei)來(lai)職業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)成(cheng)功，首(shou)先(xian)應該(gai)確(que)定(ding)一(yi)個切合實際的(de)(de)(de)職業(ye)定(ding)位(wei)和職業(ye)目(mu)標，并且把(ba)目(mu)標進(jin)行(xing)分解，然后(hou)設計出合理的(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃圖，并且付諸行(xing)動，經過不(bu)斷努力和調(diao)整，直到最后(hou)實現我(wo)們(men)的(de)(de)(de)職業(ye)發展目(mu)標。同時大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃，有賴于政(zheng)府、社會、高校以(yi)及學(xue)生(sheng)自身的(de)(de)(de)主動性、積極(ji)性和創造性，需要多方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)緊密配合與全面(mian)推進(jin)。

2022年大學生職業規劃15

　　一、自我分析

　　對于(yu)(yu)我(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)向(xiang)是(shi)(shi)(shi)不(bu)太了(le)解。我(wo)(wo)經常用這(zhe)樣一(yi)(yi)(yi)句(ju)話來(lai)形容(rong)自(zi)(zi)己(ji)(ji)“善變是(shi)(shi)(shi)女(nv)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)天性”，或(huo)許(xu)你會說(shuo)我(wo)(wo)還稱不(bu)上是(shi)(shi)(shi)女(nv)人(ren)(ren)，但是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)確可(ke)以說(shuo)是(shi)(shi)(shi)個善變的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，往(wang)往(wang)沒(mei)什么太大(da)的(de)(de)(de)主見(jian)，自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)意志往(wang)往(wang)隨著(zhu)大(da)部分的(de)(de)(de)人(ren)(ren)走(zou)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)所謂的(de)(de)(de)“隨風倒”。但這(zhe)也(ye)恰恰是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個優點，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)能(neng)(neng)很快的(de)(de)(de)適(shi)應周身的(de)(de)(de)環境。能(neng)(neng)夠在短時間內和大(da)多(duo)數人(ren)(ren)搞(gao)好關(guan)系可(ke)能(neng)(neng)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)與生俱來(lai)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)吧。性格中的(de)(de)(de)外向(xiang)往(wang)往(wang)體(ti)現(xian)于(yu)(yu)認識的(de)(de)(de)熟知的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，但是(shi)(shi)(shi)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)(shi)剛剛認識的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，若是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)自(zi)(zi)己(ji)(ji)愛好的(de)(de)(de)，也(ye)會去(qu)上前表達(da)(da)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)欣賞(shang)之情(qing)(qing)。不(bu)過到(dao)了(le)關(guan)鍵的(de)(de)(de)場合，譬如在公共場合發表講話，或(huo)是(shi)(shi)(shi)進行正(zheng)式的(de)(de)(de)頭腦風暴，我(wo)(wo)想我(wo)(wo)可(ke)能(neng)(neng)就(jiu)不(bu)太會表達(da)(da)自(zi)(zi)己(ji)(ji)了(le)。“戰場上臨(lin)危不(bu)亂，沉(chen)著(zhu)穩重”大(da)概是(shi)(shi)(shi)許(xu)多(duo)女(nv)生的(de)(de)(de)特點，然(ran)而(er)對于(yu)(yu)我(wo)(wo)來(lai)說(shuo)更是(shi)(shi)(shi)重要。秉著(zhu)一(yi)(yi)(yi)個“船到(dao)橋頭自(zi)(zi)然(ran)直”的(de)(de)(de)處世態度，往(wang)往(wang)將許(xu)多(duo)非常有壓(ya)力(li)、緊迫感(gan)的(de)(de)(de)事情(qing)(qing)化(hua)小，而(er)且(qie)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)看(kan)開、看(kan)淡，這(zhe)也(ye)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)好心態的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個體(ti)現(xian)，所以盡(jin)管未來(lai)有著(zhu)就(jiu)業的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)，但我(wo)(wo)相信，只要自(zi)(zi)己(ji)(ji)有著(zhu)積極(ji)地態度，樂(le)觀的(de)(de)(de)志向(xiang)，成功就(jiu)在眼前。

　　個人的(de)(de)(de)興趣愛(ai)(ai)(ai)好估計(ji)和大(da)多數(shu)的(de)(de)(de)女生們沒什么太大(da)的(de)(de)(de)區別，看看電視(shi)，聽聽音(yin)樂(le)，唱唱歌(ge)，都是(shi)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)好，然而對于音(yin)樂(le)卻有(you)(you)著獨特的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)好，打(da)小(xiao)就(jiu)(jiu)在(zai)家人的(de)(de)(de)督促下學習小(xiao)提琴(qin)，對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)課余(yu)愛(ai)(ai)(ai)好或是(shi)學習都有(you)(you)很大(da)的(de)(de)(de)幫(bang)助，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)陶(tao)冶(ye)情操(cao)，放松精(jing)神，更(geng)多的(de)(de)(de)是(shi)增強自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)自信心。但(dan)是(shi)從(cong)小(xiao)就(jiu)(jiu)不(bu)(bu)(bu)愛(ai)(ai)(ai)文學，這和大(da)多數(shu)的(de)(de)(de)女生來說(shuo)不(bu)(bu)(bu)太一樣，這也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)愛(ai)(ai)(ai)看小(xiao)說(shuo)，不(bu)(bu)(bu)愛(ai)(ai)(ai)好寫作的(de)(de)(de)緣故(gu)。家人曾告訴(su)我(wo)(wo)(wo)說(shuo)，“會寫才會說(shuo)，寫不(bu)(bu)(bu)好，也(ye)就(jiu)(jiu)說(shuo)不(bu)(bu)(bu)好”這個我(wo)(wo)(wo)深有(you)(you)體會，也(ye)確(que)實如此。但(dan)是(shi)現在(zai)我(wo)(wo)(wo)已(yi)經在(zai)盡力的(de)(de)(de)去增加自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)文學素(su)養(yang)、文學知(zhi)識，一切(qie)都還為(wei)時不(bu)(bu)(bu)晚。

　　在能力(li)方面我有(you)(you)時候會(hui)(hui)(hui)出現(xian)很(hen)深的不(bu)自(zi)信，這(zhe)也(ye)(ye)使我錯過了許多(duo)的機(ji)會(hui)(hui)(hui)，其實自(zi)己(ji)有(you)(you)這(zhe)個能力(li)做(zuo)，但是(shi)由于自(zi)己(ji)抹不(bu)開面子或是(shi)怕出錯，就會(hui)(hui)(hui)很(hen)少的參與進(jin)去，這(zhe)也(ye)(ye)就讓(rang)我缺少在眾人(ren)面前表(biao)達(da)的機(ji)會(hui)(hui)(hui)了，這(zhe)也(ye)(ye)是(shi)我遺(yi)憾的事情，所以在大學(xue)(xue)中(zhong)決定不(bu)再(zai)做(zuo)一個默(mo)默(mo)無聞的人(ren)，而是(shi)表(biao)現(xian)自(zi)己(ji)，鍛煉自(zi)己(ji)，學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)表(biao)現(xian)自(zi)己(ji)的同時也(ye)(ye)學(xue)(xue)會(hui)(hui)(hui)幫助別人(ren)。

　　對于(yu)某(mou)一(yi)件事(shi)情(qing)，我會花費很多心思去，要(yao)(yao)么則不(bu)(bu)(bu)做，要(yao)(yao)做就(jiu)要(yao)(yao)做得最好，這是我對做事(shi)情(qing)的(de)一(yi)種態度，我覺得三心二意(yi)的(de)去做某(mou)些事(shi)，盡管(guan)成(cheng)功了(le)，也(ye)不(bu)(bu)(bu)會從(cong)中學(xue)(xue)到什么，所以一(yi)切(qie)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)只追求(qiu)結(jie)果，過程更加的(de)重(zhong)要(yao)(yao)。學(xue)(xue)習(xi)或(huo)是工作，亦是如(ru)此。它們是需要(yao)(yao)用(yong)持久(jiu)耐力、堅持不(bu)(bu)(bu)懈的(de)意(yi)志去做，不(bu)(bu)(bu)能放(fang)下心的(de)去學(xue)(xue)習(xi)或(huo)是工作，將一(yi)事(shi)無成(cheng)。只要(yao)(yao)你做了(le)，就(jiu)不(bu)(bu)(bu)會后悔，盡管(guan)沒有得到想象(xiang)的(de)結(jie)果。

　　二、就業前景

　　對于目前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)我來說，總認為將來還很遙遠，但是(shi)其實不(bu)(bu)然，將來就(jiu)在(zai)時(shi)間的(de)(de)(de)(de)(de)流(liu)逝中慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)離我越(yue)來越(yue)近(jin)了(le)。對于現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)來說，畢業之(zhi)(zhi)后馬上(shang)就(jiu)有工(gong)作是(shi)基(ji)本不(bu)(bu)可能的(de)(de)(de)(de)(de)，不(bu)(bu)僅是(shi)缺(que)少(shao)(shao)工(gong)作經驗，而且沒有一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)社交能力，盡管在(zai)過去的(de)(de)(de)(de)(de)將近(jin)20年(nian)(nian)(nian)里(li)一(yi)直在(zai)學(xue)習(xi)那些所(suo)謂的(de)(de)(de)(de)(de)知識，但是(shi)能夠在(zai)以后工(gong)作上(shang)用到的(de)(de)(de)(de)(de)，少(shao)(shao)之(zhi)(zhi)又少(shao)(shao)。這(zhe)也就(jiu)對自己將來何去何從開(kai)始擔憂了(le)。對于今年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業前(qian)景來看，不(bu)(bu)怎么樂觀(guan)，每年(nian)(nian)(nian)都有前(qian)一(yi)年(nian)(nian)(nian)遺留下來的(de)(de)(de)(de)(de)還未(wei)就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)和我們(men)剛(gang)剛(gang)畢業的(de)(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)，這(zhe)也對缺(que)少(shao)(shao)一(yi)年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉的(de)(de)(de)(de)(de)我們(men)更加的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)利了(le)。

　　三、畢業后的計劃

　　就業(ye)。對于(yu)我們(men)來(lai)說，畢業(ye)后馬上(shang)就業(ye)貌似是個遙不可及的目(mu)標(biao)，不僅僅是因(yin)為我們(men)缺少能力，更多(duo)的是不給(gei)我們(men)這(zhe)(zhe)個鍛煉自己的機會(hui)。去年的經(jing)濟危機對現在的影響我想影響最(zui)大的莫過(guo)于(yu)我們(men)這(zhe)(zhe)些本科畢業(ye)生了(le)。許(xu)多(duo)公司對于(yu)雇(gu)傭人員的要求(qiu)從研(yan)究生已(yi)經(jing)提高到了(le)博士(shi)生，而且(qie)往(wang)往(wang)要求(qiu)要有工作經(jing)驗(yan)，這(zhe)(zhe)對于(yu)平時上(shang)課的我們(men)來(lai)說就更是難(nan)上(shang)加難(nan)了(le)。

　　考(kao)研。我想處(chu)于我這(zhe)(zhe)(zhe)個階段的(de)(de)很多(duo)(duo)同學都會(hui)選擇考(kao)研這(zhe)(zhe)(zhe)個目標。考(kao)研，不僅是對我們學習生涯的(de)(de)一(yi)(yi)種延續，更是對于進入社會(hui)不適應的(de)(de)一(yi)(yi)種緩解。有些人為(wei)什么已經(jing)參加工作很久還要決(jue)定再去考(kao)研或是考(kao)博，這(zhe)(zhe)(zhe)不僅僅是要擴充自(zi)(zi)己的(de)(de)知識，而(er)更多(duo)(duo)的(de)(de)我認為(wei)是對自(zi)(zi)己壓力的(de)(de)一(yi)(yi)種緩解，讓自(zi)(zi)己有一(yi)(yi)個可以喘息的(de)(de)時(shi)間(jian)。

　　出(chu)國(guo)。出(chu)國(guo)對(dui)于(yu)(yu)現在的(de)大學(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說是個(ge)很簡(jian)單的(de)事情，許多學(xue)校(xiao)(xiao)自(zi)己就有交換生(sheng)的(de)選擇，我們可以(yi)公費(盡管這個(ge)看起來(lai)(lai)很難(nan))，我們也可以(yi)自(zi)費。而且近年來(lai)(lai)海歸派(pai)越來(lai)(lai)越多，出(chu)國(guo)逐漸成為一種(zhong)時(shi)尚，而且，家人也有想法讓自(zi)己出(chu)去(qu)闖蕩。況且自(zi)己屬于(yu)(yu)英語(yu)專業，也在校(xiao)(xiao)外學(xue)習(xi)了簡(jian)單的(de)日語(yu)，有一些優(you)勢(shi)，也對(dui)于(yu)(yu)我以(yi)后的(de)語(yu)言方面也有一定的(de)幫助。畢(bi)竟是和那些native練習(xi)，并不(bu)是平時(shi)普(pu)通的(de)上課(ke)，更有助于(yu)(yu)鍛煉自(zi)己。但個(ge)人認為不(bu)太(tai)適合，不(bu)是不(bu)能生(sheng)活，是不(bu)適應，深刻體會“金(jin)窩(wo)銀窩(wo)不(bu)如自(zi)己的(de)狗窩(wo)”的(de)說法。

　　四、職業選擇

　　律師(shi)(shi)。當(dang)律師(shi)(shi)難，當(dang)個好(hao)律師(shi)(shi)、大(da)(da)律師(shi)(shi)更難。在(zai)高考報志愿的(de)(de)(de)(de)時候家人們問我(wo)(wo)想(xiang)不(bu)(bu)想(xiang)學法(fa)(fa)律當(dang)個律師(shi)(shi)，當(dang)時對于律師(shi)(shi)，也只是(shi)個表面上(也就是(shi)從(cong)電視上看到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de))的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)為(wei)委托人打(da)官司，在(zai)法(fa)(fa)庭(ting)里進行頭(tou)腦風暴大(da)(da)辯論之類的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，很(hen)帥氣，同時代表著(zhu)正義。但是(shi)學了(le)之后才知(zhi)道，沒(mei)有一(yi)個職(zhi)業是(shi)簡單的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)用動(dong)腦就能(neng)(neng)拿錢(qian)的(de)(de)(de)(de)。經過(guo)長(chang)(chang)時間的(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)庭(ting)辯論，會不(bu)(bu)會就此厭倦(juan)?會不(bu)(bu)會看到(dao)(dao)案件就頭(tou)痛(tong)?這(zhe)些都(dou)是(shi)從(cong)事法(fa)(fa)律工(gong)作的(de)(de)(de)(de)弊端。或許(xu)你可(ke)能(neng)(neng)說，現在(zai)哪個工(gong)作不(bu)(bu)需要努力啊(a)，但是(shi)真的(de)(de)(de)(de)很(hen)痛(tong)苦(ku)(ku)。想(xiang)想(xiang)每天都(dou)要因為(wei)別人家的(de)(de)(de)(de)一(yi)點點事情而擾亂(luan)自己美好(hao)的(de)(de)(de)(de)心(xin)情，就很(hen)痛(tong)苦(ku)(ku)，盡管自己的(de)(de)(de)(de)一(yi)點痛(tong)苦(ku)(ku)能(neng)(neng)夠換來很(hen)多人的(de)(de)(de)(de)欣慰(wei)和(he)快樂，但是(shi)在(zai)長(chang)(chang)期這(zhe)種(zhong)精神的(de)(de)(de)(de)摧殘下，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)身(shen)體堅持(chi)不(bu)(bu)了(le)，精神就更堅持(chi)不(bu)(bu)了(le)了(le)。

　　考公務員。現(xian)如今，公務員也是許多大學生的(de)(de)(de)職業選(xuan)擇，特別是國家(jia)公務員，不僅有(you)穩(wen)(wen)定的(de)(de)(de)收入，而(er)且有(you)一種天然的(de)(de)(de)優越感，對(dui)于其(qi)他雖(sui)然平等(deng)的(de)(de)(de)職業有(you)著(zhu)點不屑。而(er)為(wei)人民工(gong)作，為(wei)國家(jia)工(gong)作，對(dui)于我們來說(shuo)更有(you)著(zhu)一種拋(pao)頭顱、灑熱血的(de)(de)(de)激情。穩(wen)(wen)定的(de)(de)(de)收入，有(you)序的(de)(de)(de)上下班(ban)，固定的(de)(de)(de)工(gong)作地點，這是我的(de)(de)(de)理想職業。長時間的(de)(de)(de)奔波不適合(he)我，更會讓我疲憊(bei)。

　　海歸派。也許真的(de)(de)會出國(guo)轉一(yi)轉，看看外(wai)國(guo)人(ren)(ren)眼(yan)(yan)中的(de)(de)中國(guo)人(ren)(ren)到底是什么樣子，看看外(wai)國(guo)人(ren)(ren)眼(yan)(yan)中的(de)(de)中國(guo)人(ren)(ren)是個什么地位，然后回來進入(ru)外(wai)企，做個小職員也不(bu)失(shi)為一(yi)個不(bu)錯的(de)(de)選擇。

　　五、與職業選擇目標的差距和措施

　　對于作(zuo)為一(yi)名律師(shi)，還有(you)很(hen)(hen)長的(de)(de)(de)(de)一(yi)段路要(yao)走了(le)。首先是(shi)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)，目前來(lai)看，我所學的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)簡簡單單的(de)(de)(de)(de)基本知(zhi)識(shi)，而且還會遺(yi)忘。已經學過的(de)(de)(de)(de)不記(ji)得，，沒學過的(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)是(shi)一(yi)點都不了(le)解(jie)，這就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)構成了(le)專(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)完(wan)全匱乏，化有(you)為無(wu)得狀態了(le)。而且缺少實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)過程，畢竟(jing)書上(shang)講的(de)(de)(de)(de)都是(shi)死的(de)(de)(de)(de)東西，真(zhen)正運用起來(lai)還是(shi)力不從心，遇到(dao)突發事件(jian)更(geng)(geng)是(shi)措手(shou)不及。所以(yi)(yi)在以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)空暇時間里，多看專(zhuan)業(ye)(ye)書，實在無(wu)味時可(ke)以(yi)(yi)去看看專(zhuan)業(ye)(ye)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)電視劇，很(hen)(hen)有(you)幫助，更(geng)(geng)多的(de)(de)(de)(de)要(yao)花時間去實踐(jian)，去旁聽是(shi)一(yi)種(zhong)方法，如果實在是(shi)時間有(you)限，也可(ke)以(yi)(yi)向自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)們(men)詢(xun)問，只要(yao)想的(de)(de)(de)(de)出(chu)來(lai)，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)(neng)有(you)解(jie)決的(de)(de)(de)(de)辦法。其次，也是(shi)個人因素，就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)表達(da)能(neng)(neng)力、處事能(neng)(neng)力還有(you)就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)自(zi)己(ji)手(shou)筆，都是(shi)些很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)難題(ti)，要(yao)克服不是(shi)一(yi)天兩天就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)能(neng)(neng)搞定(ding)的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)要(yao)有(you)堅持不懈的(de)(de)(de)(de)毅力，用堅持打敗一(yi)切。盡(jin)量做到(dao)多和(he)同學、老(lao)師(shi)交流，平時多寫寫東西，管(guan)他會不會，練練就(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)自(zi)然地會寫了(le)。

　　對(dui)于公(gong)(gong)務(wu)(wu)員來說，從現在(zai)開(kai)始(shi)要時時刻(ke)刻(ke)的(de)(de)了解國家(jia)，關心國家(jia)，了解國家(jia)大(da)事我想應該(gai)是作為公(gong)(gong)務(wu)(wu)員的(de)(de)基本課程，很重要。其次時時刻(ke)刻(ke)注意自(zi)己(ji)在(zai)公(gong)(gong)共場合的(de)(de)言行，時刻(ke)以一(yi)個公(gong)(gong)務(wu)(wu)員的(de)(de)身份(fen)來標榜自(zi)己(ji)，將自(zi)己(ji)最好的(de)(de)一(yi)面展現給所有人。

　　想做海歸，要(yao)先學會交流溝通，所以(yi)現在開始學著接觸外國人，這(zhe)對(dui)于(yu)我們法英專(zhuan)業的(de)(de)同學來說還(huan)是有(you)些(xie)優勢的(de)(de)，畢竟也(ye)(ye)會有(you)外教給我們上課，常常和他(ta)們交談(tan)，也(ye)(ye)要(yao)了解一些(xie)簡(jian)單的(de)(de)國家的(de)(de)歷(li)史文化和習(xi)俗，這(zhe)樣也(ye)(ye)能減(jian)少不必要(yao)的(de)(de)麻煩。

　　六、未來三學期的行動計劃

　　1、法學方面：

　　大二(er)——大三(上(shang))：盡量在課前多(duo)預習，能更好的(de)理解老師(shi)講課的(de)內(nei)容，課后也要復習，有不(bu)會的(de)要想同學請教，向(xiang)老師(shi)請教，多(duo)做做歷年的(de)的(de)司(si)法考試(shi)題。多(duo)看法條及(ji)解釋，更好的(de)理解法條的(de)內(nei)容和含(han)義。

　　大三(san)(下)——大四：開始全面的復習，要抓住(zhu)重點，抓住(zhu)核心(xin)，積(ji)極準備(bei)司法考試。

　　2、英語方面：

　　大二(上(shang))——大二(下)：多(duo)(duo)多(duo)(duo)練習口(kou)語(yu)和(he)(he)聽力，也要(yao)加大自(zi)己的(de)詞(ci)匯(hui)量，更多(duo)(duo)的(de)是要(yao)把中心(xin)放(fang)在大二下學期的(de)專(zhuan)四考試上(shang)，鞏固自(zi)己的(de)語(yu)法和(he)(he)易錯的(de)題(ti)型，多(duo)(duo)做專(zhuan)四的(de)模擬題(ti)，不(bu)求(qiu)數量，但求(qiu)質量。

　　大三——大四：還是(shi)堅持練習(xi)，多練才(cai)能更(geng)快的(de)掌握。準備六級和專(zhuan)八(ba)(ba)，盡(jin)管專(zhuan)八(ba)(ba)有(you)很(hen)大的(de)難(nan)度(du)，但是(shi)還要努力，只有(you)努力，才(cai)有(you)希望通過。

　　結語

　　“心(xin)動不(bu)(bu)如行動”這(zhe)很(hen)像一條廣告語(yu)，但對于現(xian)在的(de)我來說(shuo)，真的(de)是(shi)要行動起來了，不(bu)(bu)能光說(shuo)不(bu)(bu)錯，做行動的(de)矮子我可不(bu)(bu)樂(le)意。也不(bu)(bu)想被批評“光說(shuo)不(bu)(bu)做假把式”，所以要從現(xian)在開始(shi)，面對未來，接受挑(tiao)戰，未來不(bu)(bu)是(shi)夢，只要你勇敢(gan)去沖!

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