個人職業規劃精選15篇

　　歲月流逝(shi)，流出(chu)一縷清泉，流出(chu)一陣芳(fang)香，你是(shi)否希望職業生涯發展(zhan)順利呢？需要認真地為此(ci)寫一份職業規(gui)劃。想(xiang)必許(xu)多人(ren)都在(zai)為如何寫好職業規(gui)劃而煩惱吧，以(yi)下是(shi)小編幫大家整理的個(ge)人(ren)職業規(gui)劃，歡迎大家分享。

個人職業規劃1

　　一、前言

　　職業(ye)生(sheng)涯對(dui)每個(ge)人而(er)言，都是在(zai)一(yi)定的(de)(de)時(shi)間內(nei)有(you)效(xiao)，如(ru)果(guo)不進行(xing)合理(li)有(you)效(xiao)的(de)(de)規劃，就會(hui)浪費自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)時(shi)間和(he)生(sheng)命。作為(wei)已經工作的(de)(de)我，很早就知(zhi)道如(ru)果(guo)不為(wei)自(zi)己(ji)(ji)擬(ni)定一(yi)份(fen)職業(ye)生(sheng)涯規劃，把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)未來設計好(hao)。生(sheng)活和(he)工作就會(hui)沒(mei)有(you)了方(fang)向(xiang)，就像大海里的(de)(de)一(yi)葉小舟，迷失方(fang)向(xiang)，不知(zhi)所歸，為(wei)了高效(xiao)的(de)(de)利用時(shi)間，實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人生(sheng)價值，特作以下個(ge)人職業(ye)生(sheng)涯規劃：

　　二、自我盤點

　　勤奮好學，誠懇(ken)踏實、積(ji)極向上。有極強的責(ze)任心，善于觀察，做事認(ren)真(zhen)。易于溝通，能夠以積(ji)極的態度面對工作及(ji)盡(jin)自己的最大能力及(ji)時的完成公司(si)所交于的任務。有時比較固執，不過(guo)自己還算有自知知明，知道自己的優點和缺點在那(nei)。

　　三、自我評價的缺點和改正

　　遇到自(zi)己(ji)想(xiang)不開(kai)的事，要保持頭腦冷靜，要留給自(zi)己(ji)反思的時間，多(duo)(duo)反省自(zi)己(ji)努力使自(zi)己(ji)的頭腦靈活起來，多(duo)(duo)與(yu)人(ren)溝通，或(huo)向高人(ren)求教。優點就不用(yong)多(duo)(duo)說了，繼續發揚。

　　四、未來人生職業規劃

　　根據自己的(de)興趣和(he)現(xian)在的(de)工作，在未來會向(xiang)計(ji)算機和(he)英語兩(liang)個(ge)方向(xiang)發(fa)展。圍繞(rao)這兩(liang)個(ge)方向(xiang)，本人(ren)初(chu)步規(gui)劃如下：

　　1、20xx-20xx年：充分(fen)利用(yong)現在(zai)的(de)工作條(tiao)件的(de)優勢(shi)，認真跟項(xiang)目(mu)經理(li)和同事學(xue)習、研究(jiu)程序，全面提高個人綜(zong)合素(su)質，使自(zi)己(ji)能夠達到(dao)獨(du)立負責某個項(xiang)目(mu)的(de)水平。

　　2、20xx-2010年(nian)：工(gong)作完全進入狀態(tai)期，經過不斷的努力(li)工(gong)作和(he)學習，能夠達(da)到高級(ji)程序(xu)員(yuan)、甚至是(shi)項目(mu)經理(li)，再理(li)想一點(dian)的目(mu)標是(shi)系統分(fen)析員(yuan)的能力(li)，并(bing)在(zai)外語方面有更大(da)的突破(po)。

　　3、20xx年之后，如(ru)果(guo)條件成(cheng)熟的(de)(de)(de)話(hua)，自己(ji)獨立(li)創業(ye)也在考(kao)慮范圍之內。需(xu)要(yao)完成(cheng)的(de)(de)(de)主(zhu)要(yao)內容有：對(dui)與多種程序語言和數據庫，要(yao)從認(ren)識到(dao)熟練，例如(ru)jsp、php，asp、xml、oracle等(deng)等(deng)，并找(zhao)準自己(ji)的(de)(de)(de)方(fang)向，弄(nong)精(jing)弄(nong)強。提高(gao)自己(ji)的(de)(de)(de)管理水平，當然(ran)得(de)把自己(ji)先管好。

　　一、基本情況

　　性別(bie)：男專(zhuan)業：貿易經濟(ji)年級：大二

　　個人基本分析：有(you)理想、自信聰明、擅長(chang)思考，有(you)邏(luo)輯(ji)(ji)性(xing)，善于處理概念性(xing)的(de)問題，具(ju)有(you)很強(qiang)的(de)創造性(xing)思維，挫折承受能(neng)力極(ji)強(qiang)，。可(ke)能(neng)存(cun)在的(de)盲點(dian)：過于注重(zhong)邏(luo)輯(ji)(ji)，過于理智，忽(hu)略別(bie)人的(de)情(qing)感(gan)，忽(hu)視細(xi)節。

　　個人(ren)優勢(shi)：擔任過班干部(bu)，正在自考(kao)雙(shuang)學位，英(ying)語(yu)不錯，參(can)加過WBSA中級商(shang)(shang)務策劃師培訓，參(can)加某公司周年慶(qing)典策劃大賽，拿(na)到第一名，并(bing)實(shi)施該策劃案。關注商(shang)(shang)業經(jing)營活(huo)動，與社會接觸較早。

　　個人劣勢：目(mu)前的校園內(nei)人際關系一(yi)般(ban)，成績一(yi)般(ban)，有時候(hou)過于自(zi)信(xin)，給(gei)別人壓迫感，做(zuo)事情容易冒進，不拘小節。體質偏弱(ruo)。

　　生(sheng)活中成功經(jing)驗(yan)：1.比別人先(xian)走一(yi)步。解釋：大(da)(da)一(yi)上學(xue)期就開(kai)始準備四(si)級，我一(yi)下學(xue)期就參加(jia)自考并且(qie)成為第(di)一(yi)個(ge)參加(jia)WBSA中級商(shang)務(wu)策劃師的(de)大(da)(da)一(yi)學(xue)生(sheng)。2.注意(yi)收集(ji)信息：包(bao)括互聯網，公告欄，高年級同(tong)學(xue)。

　　生活中失敗經驗(yan)：高考成績(ji)不(bu)理想，但我從未放(fang)棄，很快的(de)適應(ying)了大學(xue)的(de)環(huan)境，利用好大學(xue)的(de)一切資源。

　　二、揚長避短

　　所謂江山易改，本性(xing)難移(yi)，我并(bing)不(bu)需要(yao)改正(zheng)我的(de)(de)缺點，我需要(yao)盡(jin)量發揮我的(de)(de)優(you)勢，努(nu)力學好(hao)英語(yu)，將英語(yu)提高(gao)到(dao)一個相當的(de)(de)高(gao)度(du)，參加更多的(de)(de)社(she)會(hui)活動(dong)，盡(jin)早的(de)(de)進入(ru)社(she)會(hui)。

　　但(dan)我還應該加強(qiang)鍛煉，增強(qiang)體質，以彌補(bu)體質不好而帶來的負面(mian)影響。

　　三、適合的職業描述

　　我十分樂(le)于接受(shou)挑戰、承擔風險，在(zai)困(kun)難(nan)和挫折面前不輕易后退，意(yi)志堅強(qiang)

　　經(jing)過職(zhi)業(ye)(ye)生涯測(ce)評系統測(ce)試：我適(shi)合的職(zhi)業(ye)(ye)類型是企業(ye)(ye)類型，典型職(zhi)業(ye)(ye)：喜歡要求(qiu)具備經(jing)營、管理(li)勸(quan)服、監督(du)和領導才能(neng)，以實現機構、政治(zhi)、社會(hui)及經(jing)濟目標的工作，并具備相(xiang)應的能(neng)力。

　　適(shi)合的(de)職業如(ru)：項(xiang)目經理、銷售人員、營銷管理人員、政府官員、企業領導、法官、律師。

　　四、未來職業生涯規劃

　　綜(zong)合(he)(he)職業生涯測評和我(wo)的(de)自我(wo)評價，我(wo)非(fei)常適合(he)(he)進入營(ying)銷領域，這也與(yu)我(wo)現在的(de)發(fa)展路線相符。而且(qie)我(wo)的(de)畢業時的(de)目標就是：寶潔(jie)，世界上營(ying)銷做得(de)最好的(de)企業。

　　20xx年(nian)5月-20xx年(nian)9月寶潔會在每年(nian)9月的(de)時候招(zhao)聘暑期實(shi)習生面向大三(san)和研二，這段時間仔細為應聘作(zuo)準(zhun)備，為此我上網收集了(le)很多資料，也(ye)認識了(le)許(xu)多的(de)朋(peng)友。參與和組織一些活動，包括參與一些策劃(hua)案。學習商(shang)務英(ying)語，準(zhun)備托業(商(shang)業托福)考試(shi)。當然我還要通過六(liu)級(ji)。

　　20xx年9月(yue)(yue)到(dao)20xx年12月(yue)(yue)，應聘寶潔的暑期實習生，大概有五(wu)輪，如果有幸進入最后一輪，就到(dao)了(le)十二(er)月(yue)(yue)，如果很早就被淘汰了(le)，就繼續(xu)參與社會活動，同時準(zhun)備BEC(劍橋商務英(ying)語)高級的考試。12月(yue)(yue)參加考試。

　　20xx年12月到20xx年8月，充電(dian)時(shi)間，經過(guo)第一次求職(zhi)，以及參與一些商業活動，能(neng)夠(gou)了(le)解到自己(ji)的(de)不足，此段正是充電(dian)的(de)好(hao)時(shi)候，再(zai)把(ba)需要的(de)證書都(dou)拿(na)到，為接下來的(de)應聘做好(hao)準備。

　　20xx年(nian)8月到20xx年(nian)5月開始找工(gong)作(zuo)，當(dang)然肯定是營(ying)銷領域，首選(xuan)還是寶潔，退(tui)而求其次一些大公司的銷售部門也可以(yi).

　　20xx年到20xx年從最初(chu)的(de)新人進入中級管理層，如果(guo)資(zi)(zi)金(jin)充裕，申請國外(wai)的(de)MBA，如果(guo)資(zi)(zi)金(jin)有限，則在國內念MBA，換個環境，思考(kao)一些新的(de)東西(xi)。

　　20xx年到20xx年念MBA

個人職業規劃2

　　首先建立起以人(ren)力資源部牽(qian)頭，以各部門主管、經理為骨干力量的培訓組織體系，根據層(ceng)級的不同，培訓課(ke)(ke)程的開發、編排，培訓授課(ke)(ke)方式進行規范。

　　其次(ci)課程體系建立。

　　新員(yuan)工(gong)課程(cheng)體系建立上，以(yi)文(wen)化認同(tong)、角色定(ding)位為(wei)核心，分(fen)別在試(shi)用(yong)初、中期(qi)(qi)(qi)及結束選擇、開發不(bu)同(tong)課程(cheng)進行(xing)培訓(xun)。入職(zhi)初期(qi)(qi)(qi)的企業(ye)概況、發展史(shi)、經(jing)營模(mo)式、企業(ye)文(wen)化，員(yuan)工(gong)品(pin)行(xing)規范、企業(ye)制度、規章(zhang)、工(gong)作(zuo)流程(cheng)、儀表禮儀為(wei)中心課程(cheng)安排(pai);試(shi)用(yong)中期(qi)(qi)(qi)的團隊意識(shi)訓(xun)練(lian)、職(zhi)業(ye)素(su)養引導為(wei)重點(dian);試(shi)用(yong)結束前總結提升(sheng)(sheng)、責任意識(shi)等(deng)為(wei)主導，結合(he)員(yuan)工(gong)自(zi)我試(shi)用(yong)總結，提升(sheng)(sheng)對企業(ye)、崗(gang)位的認知(zhi)力。

　　老員工(gong)(gong)(gong)課(ke)程(cheng)(cheng)體系建(jian)立上，以紀(ji)律意識、工(gong)(gong)(gong)作技能(neng)為核心(xin)，不定期(qi)的進行(xing)(xing)團(tuan)隊(dui)精(jing)神、工(gong)(gong)(gong)作態(tai)度、工(gong)(gong)(gong)作流程(cheng)(cheng)提升、員工(gong)(gong)(gong)品(pin)行(xing)(xing)規(gui)范、規(gui)章制度等課(ke)程(cheng)(cheng)培(pei)訓，并根據培(pei)訓需求調(diao)查，結合工(gong)(gong)(gong)作中存(cun)在不足進行(xing)(xing)課(ke)程(cheng)(cheng)的開發。

　　骨干力量與基(ji)層(ceng)管(guan)理人員課(ke)程(cheng)建(jian)立(li)上，以團隊管(guan)理、溝(gou)通技(ji)能、時間管(guan)理與工作效率、培訓引導(dao)能力等，在培訓需求及企業(ye)運(yun)營(ying)需求基(ji)礎上進行課(ke)程(cheng)的開(kai)發(fa)與編排。

　　中層、高層管(guan)理(li)人員課(ke)(ke)程(cheng)建立上(shang)，以職業經(jing)理(li)人核心技能、領導力與(yu)執行(xing)力、如何(he)打造(zao)高效的(de)(de)工(gong)作(zuo)團(tuan)隊、問題分析與(yu)解(jie)決、時間管(guan)理(li)與(yu)工(gong)作(zuo)計劃、非(fei)HR經(jing)理(li)的(de)(de)HR管(guan)理(li)等課(ke)(ke)程(cheng)進行(xing)開發。

　　課程的開發必(bi)須依據公司(si)發展戰略需求及員工(gong)成(cheng)(cheng)長狀態(tai)、動態(tai)調整關鍵培訓(xun)內容(rong)。逐漸形(xing)成(cheng)(cheng)公司(si)課題及案例庫。

　　根(gen)據培訓(xun)對(dui)象的不(bu)同，選擇不(bu)同的培訓(xun)形式。

　　第(di)三(san)、培(pei)(pei)(pei)訓講(jiang)師(shi)隊伍(wu)建設。結合目前公司培(pei)(pei)(pei)訓現狀，培(pei)(pei)(pei)訓講(jiang)師(shi)隊伍(wu)以各級骨干、主(zhu)(zhu)管為(wei)主(zhu)(zhu)，對(dui)其進行培(pei)(pei)(pei)訓講(jiang)師(shi)必備的(de)素質、技能的(de)培(pei)(pei)(pei)訓。并結合不同層級的(de)培(pei)(pei)(pei)訓需求(qiu)，采(cai)取外聘(pin)培(pei)(pei)(pei)訓講(jiang)師(shi)或參(can)加外部培(pei)(pei)(pei)訓，使講(jiang)師(shi)隊伍(wu)以內部講(jiang)師(shi)為(wei)主(zhu)(zhu)，外聘(pin)、外培(pei)(pei)(pei)為(wei)輔培(pei)(pei)(pei)訓講(jiang)師(shi)隊伍(wu)。

　　在訪談中，因公司業務(wu)性質、工(gong)作時間特點，有些(xie)骨(gu)干、主管雖然在進行著員(yuan)工(gong)培訓(xun)、但(dan)效果(guo)不(bu)佳，且自身沒有授課的積極。

　　在培訓講師隊伍建設(she)中，可以(yi)設(she)定(ding)授(shou)(shou)課(ke)獎勵(li)制度。人力(li)資源部門對于授(shou)(shou)課(ke)水平(ping)、態度、效(xiao)果等根據不同課(ke)程類型采用不同評估方法，以(yi)評估點數對授(shou)(shou)課(ke)人員(yuan)(yuan)進(jin)行獎勵(li)，提升(sheng)授(shou)(shou)課(ke)人員(yuan)(yuan)積極性及(ji)自我提升(sheng)能力(li)。

　　第四(si)、培(pei)(pei)訓制(zhi)度、流程體系建設。對于(yu)公司目前培(pei)(pei)訓制(zhi)度進行整(zheng)理、匯編，結合公司運營發展需(xu)，進行必要的修訂，完善培(pei)(pei)訓制(zhi)度，優化(hua)培(pei)(pei)訓流程。

　　第五、培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)評(ping)估(gu)(gu)(gu)系(xi)統(tong)建(jian)設。對(dui)(dui)于(yu)每一項培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)，根(gen)據授課(ke)內容，進行(xing)不同層級的(de)(de)評(ping)估(gu)(gu)(gu)。培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)結(jie)束后(hou)，培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)人員(yuan)對(dui)(dui)于(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)建(jian)議與(yu)意見，反饋培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程、講師情況，首(shou)先做好反應層面(mian)(mian)的(de)(de)評(ping)估(gu)(gu)(gu);對(dui)(dui)于(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)課(ke)程進行(xing)考試或讓員(yuan)工來談心得(de)體(ti)會，做好學習層面(mian)(mian)的(de)(de)評(ping)估(gu)(gu)(gu);培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)結(jie)整一段(duan)時間后(hou)，檢查(cha)參訓(xun)(xun)人員(yuan)行(xing)為、績效是否是改變(bian)或提升，進行(xing)行(xing)為層面(mian)(mian)的(de)(de)評(ping)估(gu)(gu)(gu);對(dui)(dui)于(yu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)(xun)后(hou)，公司運營、發展是否起到(dao)了積(ji)極(ji)的(de)(de)影響，從而(er)進行(xing)結(jie)果的(de)(de)評(ping)估(gu)(gu)(gu)。

　　第六、建(jian)(jian)立健全培訓檔(dang)(dang)案。員(yuan)(yuan)工(gong)培訓檔(dang)(dang)案是員(yuan)(yuan)工(gong)晉(jin)升、年終考評(ping)、防范勞(lao)動糾紛的(de)重要依據。根據管理(li)效率(lv)，可(ke)進行人人建(jian)(jian)檔(dang)(dang)或(huo)按(an)月建(jian)(jian)檔(dang)(dang)，確保員(yuan)(yuan)工(gong)培訓檔(dang)(dang)案的(de)完整性。

　　5、強(qiang)化執行力、推進績效薪酬體系運(yun)行

　　績(ji)效(xiao)(xiao)薪酬體(ti)系依佐尚管(guan)理公司(si)對公司(si)進行崗位調查、工作分析、崗位評(ping)估(gu)的基礎上確定的，其形(xing)成(cheng)時間(jian)長、動員(yuan)人員(yuan)多(duo)、制作成(cheng)本高。人力資源部協助管(guan)理加大推行力度，做(zuo)好績(ji)效(xiao)(xiao)訪談、跟蹤、效(xiao)(xiao)果評(ping)估(gu)及考(kao)核(he)結果的應用。

　　一(yi)是(shi)加(jia)大檢(jian)查、追蹤力(li)度，確保績效指(zhi)標數據來源的準確真實性;

　　二是對于(yu)各項考評(ping)指(zhi)標，力求量(liang)化衡量(liang)，不能量(liang)化，評(ping)估方法要科學，指(zhi)標定義要界定明(ming)確;

　　三是(shi)績效(xiao)考評過程，要(yao)(yao)做(zuo)到公平、公正;績效(xiao)結果一定要(yao)(yao)反饋到個人(ren)，確保被考評人(ren)員了解自身不足(zu)，下(xia)步(bu)知道(dao)工作(zuo)如(ru)何進行改(gai)進。

　　四是結合考(kao)評過程跟蹤、輔導，了解人員需求，進行人員培訓(xun)課程開發。

　　6、其它方面

　　指導下(xia)屬做好員(yuan)工(gong)關(guan)系管理，一(yi)是社保年度審核;二(er)是員(yuan)工(gong)檔案管理;三(san)是勞動合(he)同管理;四是部門人員(yuan)下(xia)基層進行必須的員(yuan)工(gong)訪談，并有記錄;五(wu)是人事報表提交(jiao)完整性(xing);六是工(gong)作計劃總結(jie)規范等員(yuan)工(gong)關(guan)系、人事事務工(gong)作開展(zhan)與完成。

個人職業規劃3

　　本人是師(shi)范生中(zhong)不出意外的(de)一員(yuan)，在考上師(shi)范院校，當上師(shi)范生的(de)那一刻起，我便針對(dui)自(zi)己未來的(de)教(jiao)師(shi)方向，做(zuo)了(le)以下(xia)詳細(xi)的(de)職(zhi)業規劃：

　　一、厚積薄發作為規劃

　　或許看起(qi)來本人(ren)的職業規劃(hua)與別(bie)人(ren)有一些不一樣(yang)吧(ba)！但其實深入(ru)了(le)解的話，沒有什么兩樣(yang)，只不過我(wo)(wo)的目標(biao)或許更(geng)加明確，本人(ren)畢業了(le)，非當老(lao)師(shi)(shi)不可。本人(ren)是非常了(le)解自(zi)己(ji)(ji)的，從我(wo)(wo)高中(zhong)時候起(qi)，我(wo)(wo)就(jiu)明白(bai)我(wo)(wo)喜歡教(jiao)育，希望自(zi)己(ji)(ji)未來可以(yi)像我(wo)(wo)的恩師(shi)(shi)那樣(yang)教(jiao)書育人(ren)，給所(suo)有的孩子一個更(geng)加有方(fang)向感的求學之(zhi)路，這(zhe)促使我(wo)(wo)高考填報(bao)志(zhi)愿(yuan)時填報(bao)了(le)我(wo)(wo)們這(zhe)所(suo)師(shi)(shi)范院(yuan)校。本人(ren)能(neng)夠(gou)如愿(yuan)考入(ru)我(wo)(wo)校，可以(yi)說已經完成了(le)本人(ren)職業生涯中(zhong)最(zui)難的一步了(le)。

　　本(ben)人計劃(hua)在(zai)大學四年(nian)中，努(nu)力把該考(kao)的(de)證都考(kao)了(le)，不給(gei)自(zi)己留下(xia)任何畢業之(zhi)時出(chu)現(xian)手足無措的(de)機(ji)會，以保證自(zi)己實現(xian)當老師的(de)第二步。整個職業規劃(hua)的(de)宗旨，也就是厚積薄發(fa)，不讓自(zi)己在(zai)機(ji)會出(chu)現(xian)的(de)時候，錯失機(ji)會，更不讓自(zi)己出(chu)現(xian)明(ming)明(ming)知道自(zi)己要(yao)什么，卻留下(xia)沒有把握住機(ji)會的(de)遺憾。

　　二、每一天都積累經驗

　　在師(shi)范院(yuan)校(xiao)的(de)專業(ye)課(ke)學(xue)習(xi)是本(ben)人(ren)實現教(jiao)(jiao)師(shi)理(li)想的(de)最(zui)重(zhong)要的(de)一件(jian)事(shi)。為了(le)自己畢業(ye)了(le)之(zhi)后(hou)(hou)能(neng)夠肚子(zi)里(li)(li)有墨水(shui)，腦(nao)子(zi)里(li)(li)有方法，本(ben)人(ren)會認真吸收我們老師(shi)講的(de)每一課(ke)，并(bing)做到取(qu)其精(jing)華去其糟粕，讓(rang)自己在大學(xue)四年里(li)(li)就能(neng)夠了(le)解足(zu)夠多的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理(li)論知識(shi)與一些教(jiao)(jiao)學(xue)過程中可能(neng)會出現的(de)問題(ti)，以(yi)保證真正當了(le)一名老師(shi)了(le)之(zhi)后(hou)(hou)，能(neng)夠為自己的(de)學(xue)生們排憂(you)解難。

　　本人還(huan)打算在四年中輔修一(yi)下心理(li)學的(de)(de)知識，讓自(zi)己未來(lai)真正(zheng)成(cheng)為老(lao)師的(de)(de)那一(yi)天，明白自(zi)己的(de)(de)學生(sheng)潛意識里(li)所要表達的(de)(de)內容，而不是通過單(dan)純的(de)(de)眼睛去感受每一(yi)個學生(sheng)的(de)(de)內心。這也是本人想要實現自(zi)己未來(lai)職業發展時需(xu)要積累(lei)的(de)(de)重要一(yi)點(dian)。

　　三、每一刻都不要錯過

　　聽我(wo)們老師(shi)說(shuo)，我(wo)們在大學四年期間就會(hui)(hui)(hui)遇到(dao)許多院(yuan)校(xiao)來(lai)學校(xiao)里發現當老師(shi)的(de)(de)好苗子，為了不錯失這(zhe)樣的(de)(de)機會(hui)(hui)(hui)，我(wo)會(hui)(hui)(hui)時(shi)刻準備著，不讓自(zi)己(ji)(ji)在真正遇到(dao)機會(hui)(hui)(hui)來(lai)臨的(de)(de)那(nei)一(yi)刻時(shi)，錯失也許是的(de)(de)一(yi)個機會(hui)(hui)(hui)。針對這(zhe)一(yi)點(dian)，本人需(xu)要做的(de)(de)，還是回到(dao)積累上，只有厚(hou)積了，才可以薄發，才可以把(ba)厚(hou)積薄發這(zhe)一(yi)點(dian)把(ba)握好，讓自(zi)己(ji)(ji)未(wei)來(lai)的(de)(de)路走(zou)得更順一(yi)些！總而言之，越努(nu)力越幸運(yun)，我(wo)相信(xin)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)努(nu)力一(yi)定可以換來(lai)畢業之后當上理想中的(de)(de)老師(shi)的(de)(de)幸運(yun)！

個人職業規劃4

　　用(yong)五個(ge)問題歸零思考：

　　1 我是誰?

　　2 我(wo)想做(zuo)什么?

　　3 我會做什(shen)么?

　　4 環境支持或允許我(wo)做什(shen)么?

　　5 我的職業與生活規劃是什么

　　對于第一(yi)個問題(ti)“我是(shi)誰?”回答(da)的要點是(shi)：面對自(zi)己，真實(shi)地寫(xie)出(chu)每一(yi)個想(xiang)到的答(da)案;寫(xie)完了(le)再想(xiang)想(xiang)有(you)沒遺漏，認為(wei)確(que)實(shi)沒有(you)了(le)， 按(an)重(zhong)要性進行排序。

　　對于第二(er)個問題“我想(xiang)干什么(me)?”可(ke)將思緒回溯到孩童時代，從人生(sheng)初次萌生(sheng)第一(yi)個想(xiang)干什么(me)的(de)念(nian)頭開始，然后隨年齡的(de)增長，回憶自(zi)己真(zhen)心向往(wang)過想(xiang)干的(de)事，并一(yi)一(yi)地記錄下(xia)來，寫完后再(zai)想(xiang)想(xiang)有無遺漏，確實沒(mei)有了，就進行(xing)認真(zhen)的(de)排序。

　　對于(yu)第三個問題“我能干什么?”則(ze)把確(que)實證明的能力和自認(ren)為(wei)還可以(yi)開發出來(lai)的潛能都一(yi)一(yi)列(lie)出來(lai)，認(ren)為(wei)沒有遺漏了(le)，就進行認(ren)真的排序(xu)。

　　第四個問題“環境(jing)支持或允(yun)許我干什么?”的回答則(ze)要(yao)稍做分析(xi)：環境(jing)，有本單位、本市(shi)、本省、本國(guo)和(he)其他(ta)國(guo)家，自小(xiao)向大，只要(yao)認為(wei)自己(ji)有可(ke)能借助的環境(jing)，都應在考慮范(fan)疇(chou)之(zhi)內;在這些環境(jing)中，認真想想自己(ji)可(ke)能獲得什么支持和(he)允(yun)許，搞明白后(hou)一一寫下來，再以(yi)重要(yao)性排列一下。

　　職業與生(sheng)活規(gui)劃是否必(bi)要?回答(da)因人(ren)而(er)異(yi)。但規(gui)劃至少會給人(ren)帶(dai)來以下(xia)好處。

　　1 減少(shao)許(xu)多焦慮與(yu)情緒波動(dong)(高(gao)漲(zhang)與(yu)低落)。

　　2 生活與工作的(de)效(xiao)率更(geng)高(gao)，更(geng)易獲得成就。

　　3 不(bu)易受(shou)到別(bie)人的干(gan)擾;可能給別(bie)人以有益的影響(xiang)

　　嘗試期(18-28歲) 主動轉(zhuan)換(huan)或隨波逐流

　　積累期(qi)(20-30歲)堅持、少轉換或隨遇而安

　　創業(ye)、攀登(deng)期(25-35歲)波(bo)折間成(cheng)績或(huo)外強(qiang)中干

　　發展(zhan)期(30-50歲 )獲取足量成就(jiu)或失(shi)志頹(tui)廢

　　成熟期(40-55歲)守(shou)成或(huo)抱殘守(shou)缺

　　總結、顧問期(50-65歲) 傳授或阻止青年創業(ye)

　　退休(xiu)期(60-70歲(sui))樂觀式超脫或心(xin)境陰郁

個人職業規劃5

　　20世紀(ji)80年代(dai)以(yi)來，幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)已成為幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)的(de)(de)主要(yao)方向(xiang)和主題(ti)。幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)一般存(cun)在著兩條路徑(jing)：即外(wai)控(kong)式的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)和內驅式的(de)(de)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)。前者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)指對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)行有目(mu)的(de)(de)、有計劃的(de)(de)培訓(xun)和提高，它(ta)(ta)源于(yu)社會進(jin)(jin)步(bu)和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)角(jiao)色(se)與行為改善的(de)(de)規范、要(yao)求(qiu)和期(qi)望;后者(zhe)(zhe)則(ze)是(shi)(shi)指幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)個體的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)完善與自(zi)主發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)，它(ta)(ta)源于(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)我(wo)(wo)角(jiao)色(se)的(de)(de)愿望、需要(yao)以(yi)及(ji)實踐(jian)和追求(qiu)。以(yi)往學術界(jie)對(dui)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)研究(jiu)大多(duo)是(shi)(shi)以(yi)外(wai)控(kong)式幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)化(hua)為切(qie)入(ru)點進(jin)(jin)行的(de)(de)，而本文著重探討的(de)(de)則(ze)是(shi)(shi)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)基(ji)本策略。

　　一、自(zi)我意識：幼(you)兒教師專業自(zi)我發展的基礎

　　教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)(yi)識是指教(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)(zi)(zi)身對教(jiao)(jiao)育情境中自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現狀的(de)(de)總體認識、體驗、評價和期望。當今(jin)“以兒童(tong)為(wei)本”的(de)(de)教(jiao)(jiao)育理念(nian)呼(hu)喚幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)(yi)識，要(yao)求(qiu)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)首先是全面(mian)發展和人格完善的(de)(de)人，應(ying)努(nu)力(li)(li)成為(wei)自(zi)(zi)(zi)覺創造自(zi)(zi)(zi)身職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)命的(de)(de)主(zhu)體。教(jiao)(jiao)師(shi)是一種高自(zi)(zi)(zi)律性的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)(yi)識對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展具有明(ming)顯的(de)(de)制約(yue)作用(yong)。幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)(yi)識在(zai)時間(jian)維(wei)度(du)上(shang)，包括(kuo)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)過(guo)去專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展過(guo)程的(de)(de)意(yi)(yi)識、對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)現在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展狀態和水平的(de)(de)意(yi)(yi)識、對自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)未來(lai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發展規劃的(de)(de)意(yi)(yi)識;在(zai)內容維(wei)度(du)上(shang)，則包括(kuo)幼(you)(you)(you)兒教(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神、教(jiao)(jiao)育理念(nian)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)(li)和專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)智慧等方面(mian)的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)我(wo)意(yi)(yi)識。

　　幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)意識是(shi)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)真(zhen)正實現(xian)自(zi)主專業(ye)(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)基礎和前(qian)提，它既能將(jiang)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)過(guo)(guo)(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展過(guo)(guo)(guo)程、目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展狀態和以后可能達(da)到的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展水平結合起來，使(shi)得已有的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展水平影響(xiang)今后的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展方向和程度、未來的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展目(mu)標支配(pei)今日的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)行為(wei)，又能增強幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)對自(zi)己(ji)專業(ye)(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)責任感，從而(er)確保幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)專業(ye)(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)更(geng)新取向。幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)意識過(guo)(guo)(guo)低或過(guo)(guo)(guo)高(gao)，都會不同程度地(di)影響(xiang)和阻礙(ai)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)發(fa)(fa)展。例(li)如(ru)，如(ru)果幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)認(ren)為(wei)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)育(yu)是(shi)一(yi)個穩定的(de)(de)(de)(de)(de)、缺乏挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，是(shi)一(yi)種日復一(yi)日、年(nian)(nian)復一(yi)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)機械重(zhong)復工(gong)作，那么(me)，三十年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)(you)(you)兒(er)(er)(er)(er)教(jiao)師(shi)生涯(ya)或許(xu)就(jiu)是(shi)他一(yi)年(nian)(nian)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)三十次重(zhong)復;而(er)如(ru)果過(guo)(guo)(guo)高(gao)估計(ji)、過(guo)(guo)(guo)分自(zi)負以至虛妄自(zi)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)自(zi)我(wo)(wo)，則又會導致其(qi)因盲目(mu)自(zi)尊而(er)藐視(shi)教(jiao)育(yu)理論，輕視(shi)他人有益的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)經(jing)驗。

　　二、自我(wo)規劃：幼兒教師專業自我(wo)發展的關鍵

　　教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)是(shi)一個(ge)(ge)持續的(de)、長期的(de)積累過(guo)程，任何教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)和成(cheng)(cheng)(cheng)長，都要經歷一個(ge)(ge)從量變(bian)到質(zhi)變(bian)的(de)過(guo)程，存(cun)在著發(fa)(fa)展(zhan)的(de)階(jie)段性。幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)自(zi)(zi)我(wo)規劃(hua)就是(shi)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)本人(ren)為自(zi)(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)設計一個(ge)(ge)藍圖，為引導、監督和反思自(zi)(zi)身專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)提供一個(ge)(ge)參(can)照框架。為此，幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)需要了解(jie)教(jiao)(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)階(jie)段性理論，全方位分析(xi)自(zi)(zi)身狀(zhuang)況，正確判(pan)斷自(zi)(zi)身目(mu)前所處的(de)發(fa)(fa)展(zhan)狀(zhuang)態，預期自(zi)(zi)己(ji)的(de)發(fa)(fa)展(zhan)方向，確定發(fa)(fa)展(zhan)目(mu)標，制定發(fa)(fa)展(zhan)計劃(hua)，使自(zi)(zi)己(ji)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)在專(zhuan)(zhuan)業(ye)元(yuan)認(ren)知的(de)基礎(chu)上有序(xu)地(di)進行。幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)從人(ren)職到成(cheng)(cheng)(cheng)熟(shu)，一般(ban)要經過(guo)以下(xia)4個(ge)(ge)階(jie)段：一是(shi)為本專(zhuan)(zhuan)業(ye)生(sheng)涯的(de)生(sheng)存(cun)而適應的(de)階(jie)段，這是(shi)一個(ge)(ge)對(dui)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)而言極具挑戰性的(de)時期，它(ta)意味著面對(dui)新天(tian)地(di)急盼成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)一名新幼(you)兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)，面對(dui)復雜的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)情境(jing)與工作環境(jing)，個(ge)(ge)人(ren)的(de)矛(mao)盾心理不斷形(xing)成(cheng)(cheng)(cheng)，困(kun)惑也隨之產生(sheng);

　　二是具(ju)備了適(shi)應本專業能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)階段，該階段的(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)教(jiao)師常常會問(wen)自己這樣一(yi)些(xie)問(wen)題(ti)：“我(wo)如(ru)(ru)(ru)何幫助(zhu)一(yi)個靦(tian)腆(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子?”“我(wo)如(ru)(ru)(ru)何幫助(zhu)一(yi)個調(diao)皮的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子?”“我(wo)如(ru)(ru)(ru)何幫助(zhu)一(yi)個看上去不愿學習的(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子?”這時(shi)教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育能(neng)(neng)力已從(cong)原來的(de)(de)(de)(de)(de)形(xing)式的(de)(de)(de)(de)(de)層(ceng)面開始轉入到與(yu)教(jiao)育和兒(er)童發展切實相關的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)些(xie)具(ju)體問(wen)題(ti)上;

　　三是(shi)開始厭倦與兒(er)(er)童一(yi)起做(zuo)同(tong)樣事情的(de)(de)(de)階段(duan)，該(gai)階段(duan)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)已開始不愿(yuan)與兒(er)(er)童一(yi)起做(zuo)事情，而喜歡與同(tong)事聊天(tian)、交(jiao)流，看雜志，或通過各種途徑(jing)搜索一(yi)些其他信(xin)息，并開始關注本(ben)專業(ye)(ye)領域的(de)(de)(de)一(yi)些新發展(zhan)(zhan)(zhan)，這時(shi)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)已開始進入到(dao)理論層(ceng)面(mian)(mian);四(si)是(shi)本(ben)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)相對成熟(shu)階段(duan)，該(gai)階段(duan)的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)已具有了(le)足夠的(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學經(jing)驗(yan)，并能提出一(yi)些較深刻(ke)、抽象的(de)(de)(de)、要求(qiu)反思和(he)探究(jiu)性的(de)(de)(de)問題，這時(shi)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)已開始升華到(dao)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)精神層(ceng)面(mian)(mian)，對于教(jiao)育(yu)(yu)有了(le)相對成熟(shu)的(de)(de)(de)理解。幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)專業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)階段(duan)理論要求(qiu)幼(you)兒(er)(er)教(jiao)師(shi)(shi)在制定(ding)專業(ye)(ye)自(zi)我(wo)發展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃時(shi)應做(zuo)到(dao)：首(shou)先，自(zi)我(wo)分(fen)析，全面(mian)(mian)認識自(zi)己的(de)(de)(de)能力(li)、興趣、優(you)勢(shi)和(he)缺(que)陷;其次，環(huan)境分(fen)析，把握專業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)大方向，使自(zi)己的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)(zhan)與學校、社(she)會和(he)兒(er)(er)童的(de)(de)(de)需求(qiu)結合(he)起來(lai);第三，確(que)立(li)目(mu)標，形(xing)成專業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)愿(yuan)景(jing)，列出優(you)先發展(zhan)(zhan)(zhan)領域、短(duan)期目(mu)標與長遠規(gui)劃等;最(zui)后，擬定(ding)專業(ye)(ye)發展(zhan)(zhan)(zhan)路徑(jing)，精心設(she)計行(xing)動方案。

　　三、自我(wo)反思：幼兒教師專業自我(wo)發展的有效方法

　　反(fan)思(si)(si)是(shi)(shi)思(si)(si)考(kao)的一種方式，是(shi)(shi)在(zai)頭腦中對大量(liang)豐(feng)富、具體(ti)、生(sheng)動(dong)(dong)的感性材(cai)料加(jia)以梳理，并運用總(zong)結、判(pan)斷(duan)、推理等思(si)(si)維形式進行去粗取精、去偽存真、由(you)此(ci)及彼(bi)、由(you)表及里的思(si)(si)維過(guo)程。美國學(xue)(xue)者舍(she)恩認為，人們職(zhi)業水平的提高，最(zui)重要(yao)的渠道不(bu)是(shi)(shi)離開職(zhi)業活動(dong)(dong)的專(zhuan)(zhuan)門學(xue)(xue)習(xi)，而(er)是(shi)(shi)在(zai)職(zhi)業實(shi)踐中不(bu)斷(duan)反(fan)思(si)(si)。美國心理學(xue)(xue)家波斯納則提出(chu)了(le)一個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長的公式：經驗(yan)+反(fan)思(si)(si)=教(jiao)師(shi)(shi)成(cheng)長。我(wo)(wo)國著(zhu)名(ming)(ming)教(jiao)育學(xue)(xue)家葉瀾教(jiao)授也指出(chu)：“一個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)寫一輩子教(jiao)案(an)不(bu)一定成(cheng)為名(ming)(ming)師(shi)(shi)，如果一個(ge)教(jiao)師(shi)(shi)寫多(duo)年的反(fan)思(si)(si)就有(you)可能(neng)成(cheng)為名(ming)(ming)師(shi)(shi)。”可見，自我(wo)(wo)反(fan)思(si)(si)是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業知識和(he)(he)專(zhuan)(zhuan)業能(neng)力(li)的重要(yao)來源，是(shi)(shi)教(jiao)師(shi)(shi)專(zhuan)(zhuan)業自我(wo)(wo)發展的有(you)效路徑和(he)(he)方法(fa)。自我(wo)(wo)反(fan)思(si)(si)強(qiang)調幼兒教(jiao)師(shi)(shi)的思(si)(si)考(kao)和(he)(he)體(ti)驗(yan)。

　　體驗(yan)意味(wei)著作為(wei)教育主體的(de)幼兒(er)(er)教師對教育行為(wei)的(de)自覺體悟(wu)和(he)反(fan)省(sheng)，體驗(yan)使得自我(wo)反(fan)思(si)超越了單純的(de)技(ji)術或方(fang)法(fa)論層次，而成為(wei)幼兒(er)(er)教師的(de)存(cun)在(zai)方(fang)式和(he)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)生活方(fang)式。眾(zhong)所周(zhou)知，專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識是建(jian)立(li)在(zai)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)經(jing)驗(yan)的(de)基礎上的(de)，但是如果不能對自身經(jing)驗(yan)進行積(ji)(ji)極(ji)的(de)體驗(yan)和(he)反(fan)思(si)，經(jing)驗(yan)對專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知識的(de)增(zeng)長(chang)就不會有多大貢獻。積(ji)(ji)極(ji)的(de)體驗(yan)與思(si)考可以讓幼兒(er)(er)教師從經(jing)驗(yan)中學到(dao)一(yi)些情境化、個(ge)人化的(de)實踐性知識，領悟(wu)教育的(de)意義并提出新的(de)教育方(fang)法(fa)。

　　為(wei)(wei)(wei)了(le)進(jin)行有(you)效的(de)(de)體驗和反思(si)，幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)可以(yi)通過撰寫反思(si)札(zha)記幫助自(zi)己(ji)(ji)進(jin)行教(jiao)(jiao)育(yu)反思(si)。反思(si)札(zha)記的(de)(de)撰寫比較隨意，就是把(ba)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學過程中的(de)(de)一(yi)些(xie)感觸(chu)、思(si)考和困惑記錄(lu)下來(lai)，以(yi)幫助自(zi)己(ji)(ji)重(zhong)新審視和認(ren)(ren)(ren)識自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學行為(wei)(wei)(wei)。例如，在(zai)(zai)一(yi)堂課中，你(ni)認(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)最精彩和最糟糕(gao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學片(pian)段是什么?為(wei)(wei)(wei)什么這(zhe)樣認(ren)(ren)(ren)為(wei)(wei)(wei)?哪(na)些(xie)教(jiao)(jiao)學設計(ji)取(qu)得了(le)預期的(de)(de)效果?哪(na)些(xie)幼兒(er)(er)的(de)(de)表現(xian)(xian)有(you)了(le)進(jin)步(bu)?等(deng)等(deng)。每天(tian)花幾十分(fen)鐘的(de)(de)時間(jian)對(dui)這(zhe)些(xie)問(wen)(wen)題(ti)做出反思(si)和回(hui)答，不管簡要還是詳細，這(zhe)些(xie)答案對(dui)于加深自(zi)己(ji)(ji)對(dui)教(jiao)(jiao)學的(de)(de)理解，發現(xian)(xian)自(zi)己(ji)(ji)教(jiao)(jiao)學實(shi)踐中存在(zai)(zai)的(de)(de)問(wen)(wen)題(ti)，并(bing)求得改(gai)進(jin)是非(fei)常有(you)意義(yi)的(de)(de)。因(yin)此，我(wo)們可以(yi)將撰寫反思(si)札(zha)記看作幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)行自(zi)我(wo)反思(si)的(de)(de)一(yi)條重(zhong)要途徑，它將十分(fen)有(you)助于幼兒(er)(er)教(jiao)(jiao)師(shi)有(you)意識地提高自(zi)身的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)反思(si)能力(li)。

　　四、成就動(dong)機(ji)：幼兒(er)教師專業自(zi)我發展(zhan)的根本動(dong)力(li)

　　成就(jiu)(jiu)(jiu)動(dong)(dong)機(ji)是指由(you)成就(jiu)(jiu)(jiu)欲望轉化而來的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)體對自己認為(wei)重要的(de)(de)(de)(de)、有價值的(de)(de)(de)(de)事(shi)情愿意去做(zuo)，并力(li)求達到成功(gong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)內在動(dong)(dong)機(ji)，是激發人(ren)通往(wang)(wang)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)內在機(ji)制和(he)推(tui)動(dong)(dong)力(li)量。由(you)于(yu)各(ge)方面(mian)的(de)(de)(de)(de)差異，個(ge)(ge)人(ren)成就(jiu)(jiu)(jiu)動(dong)(dong)機(ji)的(de)(de)(de)(de)水(shui)(shui)平也(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)不(bu)盡相(xiang)同，不(bu)同水(shui)(shui)平成就(jiu)(jiu)(jiu)動(dong)(dong)機(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)，在從(cong)(cong)(cong)事(shi)相(xiang)同的(de)(de)(de)(de)工作時，行為(wei)和(he)感受也(ye)會(hui)有所不(bu)同。幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)也(ye)不(bu)例外。同樣(yang)從(cong)(cong)(cong)事(shi)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)，職業(ye)(ye)規劃甚(shen)至在同樣(yang)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)園里(li)，高成就(jiu)(jiu)(jiu)動(dong)(dong)機(ji)的(de)(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)往(wang)(wang)往(wang)(wang)傾(qing)向(xiang)于(yu)為(wei)他(ta)們自己確(que)立(li)的(de)(de)(de)(de)高目(mu)標(biao)而努(nu)力(li)，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)過程就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)快些，專(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)水(shui)(shui)平就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)高些;而低成就(jiu)(jiu)(jiu)動(dong)(dong)機(ji)則會(hui)使(shi)幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)傾(qing)向(xiang)于(yu)為(wei)他(ta)們確(que)立(li)的(de)(de)(de)(de)低目(mu)標(biao)而努(nu)力(li)，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)過程相(xiang)應(ying)地就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)慢些，專(zhuan)業(ye)(ye)發展(zhan)水(shui)(shui)平就(jiu)(jiu)(jiu)會(hui)低些。因此，一(yi)名幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能否實現(xian)從(cong)(cong)(cong)最初的(de)(de)(de)(de)新(xin)手型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)到專(zhuan)家(jia)型(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)飛(fei)躍，根(gen)本原因在于(yu)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)(jiu)(jiu)動(dong)(dong)機(ji)，即是否具(ju)有對幼(you)兒(er)教(jiao)(jiao)(jiao)育事(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)執(zhi)著追求和(he)自身的(de)(de)(de)(de)不(bu)斷努(nu)力(li)。

　　有(you)研究人(ren)員曾(ceng)經對上海市優(you)(you)秀(xiu)幼兒教(jiao)師進(jin)行了(le)深入研究，結果表(biao)明，崇高(gao)的(de)(de)(de)職業理想(xiang)是優(you)(you)秀(xiu)幼兒教(jiao)師獻身教(jiao)育事(shi)業的(de)(de)(de)根本動(dong)(dong)力(li)，具體表(biao)現為他們對幼兒的(de)(de)(de)信任和摯愛、對幼兒教(jiao)育工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)無(wu)私奉獻。他們想(xiang)方設法(fa)解決工(gong)作(zuo)中遇到的(de)(de)(de)困難，主動(dong)(dong)思考教(jiao)育教(jiao)學中出現的(de)(de)(de)問題，長年(nian)累(lei)月地積極(ji)工(gong)作(zuo)，積累(lei)各種經驗和知識(shi)，使自己的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)越(yue)來越(yue)得心應手(shou)，表(biao)現出很高(gao)的(de)(de)(de)教(jiao)育機(ji)(ji)智和教(jiao)育智慧。由此可見(jian)，有(you)了(le)較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)成就(jiu)動(dong)(dong)機(ji)(ji)，有(you)了(le)崇高(gao)的(de)(de)(de)職業理想(xiang)，就(jiu)能(neng)產(chan)生強大的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)動(dong)(dong)力(li)，就(jiu)有(you)可能(neng)在專業上獲得較(jiao)快較(jiao)高(gao)的(de)(de)(de)發展。

個人職業規劃6

　　在即將進入社(she)會工作之際，我對自己個人(ren)的職業生涯做了一個簡單的規劃：

　　在(zai)定崗見習過(guo)(guo)程中(zhong)刻苦學(xue)習，了(le)解(jie)單(dan)位的(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)現狀，并(bing)(bing)將個人發展(zhan)(zhan)與單(dan)位發展(zhan)(zhan)結合(he)(he)(he)在(zai)一(yi)起，儲(chu)(chu)備實(shi)(shi)際(ji)(ji)生產和工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)(de)知識，加強(qiang)個人學(xue)習，將理(li)論(lun)知識與實(shi)(shi)際(ji)(ji)生產良好地(di)結合(he)(he)(he)在(zai)一(yi)起，確保自己如期(qi)(qi)轉正并(bing)(bing)成為(wei)一(yi)名合(he)(he)(he)格的(de)(de)(de)助理(li)工程師。由于轉修的(de)(de)(de)液壓專業在(zai)學(xue)校中(zhong)接觸較少(shao)，知識儲(chu)(chu)備量遠遠不夠，在(zai)公司(si)安排了(le)為(wei)期(qi)(qi)一(yi)周的(de)(de)(de)液壓專業技術培訓后，對液壓產生了(le)極大的(de)(de)(de)興趣，培訓結束后認(ren)真(zhen)(zhen)溫習了(le)書中(zhong)的(de)(de)(de)各個知識點。但(dan)由于缺乏實(shi)(shi)際(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作(zuo)能力(li)和良好的(de)(de)(de)空(kong)間想(xiang)象力(li)，對很多問題(ti)的(de)(de)(de)理(li)解(jie)較為(wei)困(kun)難和淺顯，遇到了(le)學(xue)習過(guo)(guo)程中(zhong)的(de)(de)(de)瓶頸(jing)，在(zai)投(tou)入實(shi)(shi)際(ji)(ji)工作(zuo)中(zhong)后，會結合(he)(he)(he)生產繼續(xu)學(xue)習并(bing)(bing)認(ren)真(zhen)(zhen)向師傅們請教。

　　我的(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)目標是專業(ye)(ye)技(ji)術崗(gang)位(wei)，希望在轉正后的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中創造(zao)自(zi)己的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)價(jia)值，發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)路線(xian)是邊(bian)工(gong)(gong)作(zuo)邊(bian)學(xue)習，從(cong)基層做起，認真學(xue)習本(ben)(ben)崗(gang)位(wei)的(de)(de)專業(ye)(ye)技(ji)術知(zhi)識(shi)，積累工(gong)(gong)作(zuo)經驗，良(liang)好(hao)(hao)地(di)利用個人優勢(shi)，盡快(kuai)成(cheng)長(chang)(chang)為一名(ming)合格(ge)的(de)(de)工(gong)(gong)程(cheng)技(ji)術人員。不(bu)忘大學(xue)所(suo)(suo)學(xue)焊接(jie)專業(ye)(ye)的(de)(de)知(zhi)識(shi)，并能將其作(zuo)為在日后液壓學(xue)習和深造(zao)過(guo)程(cheng)中的(de)(de)優勢(shi)和輔助力(li)量，拓寬(kuan)自(zi)己的(de)(de)知(zhi)識(shi)面，深入學(xue)習本(ben)(ben)職工(gong)(gong)作(zuo)所(suo)(suo)需(xu)知(zhi)識(shi)。堅持個人發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)與公司發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)不(bu)能分離的(de)(de)原則，在定崗(gang)轉正后制定符合單位(wei)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)個人成(cheng)長(chang)(chang)計(ji)(ji)劃，保持良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)和學(xue)習狀態，不(bu)急躁不(bu)漂浮(fu)，按部(bu)就班地(di)實施每一步計(ji)(ji)劃。克服(fu)自(zi)身缺(que)陷，扎實打好(hao)(hao)專業(ye)(ye)基礎，在實際生(sheng)產(chan)中奉獻成(cheng)長(chang)(chang)。

個人職業規劃7

　　一 序言

　　莎士比亞(ya)曾說過：“人生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)是一(yi)部作品。誰(shui)有(you)(you)(you)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)理想和實現的(de)(de)(de)計劃(hua)，誰(shui)就(jiu)有(you)(you)(you)好的(de)(de)(de)情節和結尾(wei)，誰(shui)便能寫得十(shi)分精彩和引(yin)人注目。”踏著時(shi)光(guang)的(de)(de)(de)車輪，我們已(yi)經走進(jin)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，體驗大(da)學(xue)的(de)(de)(de)樂(le)趣。在今(jin)天這個人才競爭的(de)(de)(de)時(shi)代，職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)已(yi)經成為在人爭奪戰中的(de)(de)(de)另(ling)一(yi)重要(yao)利器。對每(mei)個人而言，職業生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)是有(you)(you)(you)限的(de)(de)(de)，如果(guo)不進(jin)行有(you)(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)，勢必會造成生(sheng)(sheng)(sheng)命(ming)(ming)和時(shi)間的(de)(de)(de)浪費(fei)。作為當(dang)代大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，若是帶著一(yi)臉(lian)茫然(ran)，踏入這個擁擠(ji)的(de)(de)(de)社(she)(she)會怎能滿(man)足社(she)(she)會的(de)(de)(de)需要(yao)，使自己占有(you)(you)(you)一(yi)席之地呢?

　　我們要對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯進(jin)行詳細分規劃，清(qing)楚的(de)(de)(de)認識自(zi)己(ji)，分析了解外部環境，定(ding)制(zhi)適(shi)合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)以及確(que)定(ding)實現(xian)目標(biao)的(de)(de)(de)步驟，嚴格自(zi)律，不斷地提升自(zi)己(ji)，為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理(li)想插上翅膀。遠(yuan)大的(de)(de)(de)理(li)想總是建立在堅實的(de)(de)(de)土地上的(de)(de)(de)，青春(chun)短暫，從(cong)現(xian)在起(qi)，就力爭(zheng)主動，好好規劃一下未來的(de)(de)(de)路，去(qu)描繪這張生命的(de)(de)(de)白紙!

　　二 自我評估

　　1.個(ge)人(ren)基本(ben)情況

　　就(jiu)讀專(zhuan)業：景觀(guan)園林設計

　　姓名：--- 性(xing)別：女

　　2 對自己的認識

　　(1)、優點(dian)：具有(you)(you)一顆樂觀(guan)的(de)(de)心，樂于(yu)助人;抽象思維能(neng)力強，求知欲強;沉靜(jing)認真，講求實(shi)際，注重事(shi)實(shi)和有(you)(you)責(ze)任感(gan)。能(neng)夠(gou)合(he)情合(he)理地去(qu)決定應(ying)做的(de)(de)事(shi)情，而且(qie)堅定不(bu)移地把它完成(cheng)，不(bu)會(hui)因(yin)外界事(shi)物(wu)而分(fen)散精神。以做事(shi)有(you)(you)次序、有(you)(you)條(tiao)理為樂—不(bu)論在工(gong)作(zuo)上， 家庭上或者生(sheng)活上，重視(shi)傳統和忠(zhong)誠。安靜(jing)、勤(qin)奮，對于(yu)細節有(you)(you)很強的(de)(de)記憶和判(pan)斷。能(neng)夠(gou)引證(zheng)準確的(de)(de)事(shi)實(shi)支持自己(ji)的(de)(de)觀(guan)點(dian)，把過去(qu)的(de)(de)經歷(li)運用到現在的(de)(de)決策中。重視(shi)和利用符合(he)邏輯、客觀(guan)的(de)(de)分(fen)析，以堅持不(bu)懈的(de)(de)態(tai)度準時地完成(cheng)工(gong)作(zuo)，并且(qie)總是安排有(you)(you)序。

　　(2)、缺點：適應力會比較(jiao)慢，有時做一件事(shi)之(zhi)前要思(si)考很久;容易(yi)只看到(dao)事(shi)情(qing)(qing)有黑和白(bai)兩種情(qing)(qing)況，而看不到(dao)中間的(de)灰(hui)色地帶;對(dui)職業而言，我的(de)社會經驗還不夠豐富，個人認為(wei)看的(de)做得還不夠多。

　　(3)、興趣：就個人而言，我興趣比(bi)較(jiao)廣泛，喜歡(huan)交朋友，看書，了解自然科普;喜愛(ai)繪畫，欣賞音樂(le)，打籃球、兵(bing)乓球和(he)羽毛球;樂(le)于思考，對(dui)于新鮮，有創意的人事物都(dou)會感興趣。

　　(4)、個人能力：擔任過宣傳委(wei)員(yuan)、文娛委(wei)員(yuan)等職務，在部門和班(ban)級中積累了一定組織和設計(ji)創意方(fang)面的經驗，有一定協(xie)調(diao)組織、交際能力，思(si)考細致。

　　三 外部環(huan)境分(fen)析(xi)

　　在現代，由(you)于高度工(gong)(gong)業化(hua)，現代化(hua)和(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)口迅猛(meng)增長(chang)，世(shi)界各(ge)國，都面(mian)臨一(yi)個十分嚴(yan)(yan)(yan)峻的(de)(de)問題(ti)：那(nei)(nei)就是(shi)城(cheng)市爆炸，自(zi)然(ran)環(huan)境和(he)(he)(he)自(zi)然(ran)與(yu)人(ren)(ren)(ren)工(gong)(gong)環(huan)境生態(tai)系統的(de)(de)破壞。為了全人(ren)(ren)(ren)類的(de)(de)長(chang)遠健康、幸福和(he)(he)(he)歡樂(le)，人(ren)(ren)(ren)類必須與(yu)他賴以生存(cun)的(de)(de)環(huan)境和(he)(he)(he)諧相處，和(he)(he)(he)明智地(di)利用(yong)自(zi)然(ran)資(zi)(zi)源;人(ren)(ren)(ren)類社會的(de)(de)未來(lai)，由(you)于人(ren)(ren)(ren)口迅猛(meng)增長(chang)和(he)(he)(he)對自(zi)然(ran)資(zi)(zi)源需(xu)求(qiu)不斷增長(chang)的(de)(de)嚴(yan)(yan)(yan)重(zhong)威脅，在此(ci)嚴(yan)(yan)(yan)峻局面(mian)下，仍然(ran)要(yao)保持生存(cun)環(huan)境不受破壞，自(zi)然(ran)資(zi)(zi)源不致浪費。那(nei)(nei)就需(xu)要(yao)有一(yi)種與(yu)自(zi)然(ran)系統，自(zi)然(ran)演變進程(cheng)和(he)(he)(he)人(ren)(ren)(ren)類社會發展密切聯(lian)系的(de)(de)特殊的(de)(de)新(xin)知(zhi)識，新(xin)技(ji)術和(he)(he)(he)新(xin)經驗，這正(zheng)是(shi)風景園(yuan)林(lin)專業的(de)(de)核心(xin)---城(cheng)市環(huan)境的(de)(de)綠色生物系統工(gong)(gong)程(cheng)和(he)(he)(he)園(yuan)林(lin)藝術。因此(ci)，時至今日，風景園(yuan)林(lin)依然(ran)是(shi)世(shi)界各(ge)國的(de)(de)熱門專業。

　　隨(sui)著人們(men)生(sheng)活質量、生(sheng)活水平的(de)(de)不斷提高，綠(lv)化及(ji)生(sheng)態環境(jing)(jing)成為(wei)新追求，不僅(jin)房(fang)地產(chan)開發企業(ye)(ye)在市場(chang)競爭中競相打起了(le)“綠(lv)化牌”、“景(jing)(jing)觀牌”、“生(sheng)態環境(jing)(jing)牌”，一些企事業(ye)(ye)單位也越來越注重環境(jing)(jing)景(jing)(jing)觀設計，使之“既(ji)要(yao)與城市環境(jing)(jing)協調，又(you)要(yao)讓員工和(he)(he)客戶(hu)舒(shu)暢”，那(nei)些既(ji)懂(dong)得園(yuan)(yuan)林綠(lv)化景(jing)(jing)觀設計和(he)(he)花卉(hui)苗木養護，又(you)懂(dong)得“綠(lv)色經(jing)濟”經(jing)營管(guan)理(li)的(de)(de)人才(cai)具有廣泛(fan)的(de)(de)就業(ye)(ye)前景(jing)(jing)。 當今世界(jie)城市化和(he)(he)花卉(hui)產(chan)業(ye)(ye)的(de)(de)興起，更促進了(le)園(yuan)(yuan)林事業(ye)(ye)的(de)(de)發展(zhan)。風景(jing)(jing)園(yuan)(yuan)林專業(ye)(ye)也是培養適應(ying)未來城市環境(jing)(jing)美化要(yao)求及(ji)發展(zhan)花卉(hui)產(chan)業(ye)(ye)所需人才(cai)的(de)(de)專業(ye)(ye)，隨(sui)著經(jing)濟的(de)(de)發展(zhan)和(he)(he)人們(men)對精神生(sheng)活要(yao)求的(de)(de)提高，特別是中國加入(ru)WTO以后(hou)，社會對此類人才(cai)的(de)(de)需求越來越多，要(yao)求越來越高。社會急需大批(pi)優(you)秀的(de)(de)風景(jing)(jing)園(yuan)(yuan)林專業(ye)(ye)人才(cai)。

　　1 對(dui)行業的認識：

　　我國(guo)城市(shi)園(yuan)(yuan)林(lin)的(de)由(you)來可追溯至古代皇(huang)家(jia)園(yuan)(yuan)林(lin)，官宦、富商和(he)士人的(de)私家(jia)園(yuan)(yuan)林(lin)。現代意(yi)義的(de)園(yuan)(yuan)林(lin)則是帝國(guo)主義侵略的(de)結(jie)果，當(dang)時殖(zhi)民者在我國(guo)開設(she)租(zu)界，為了滿足(zu)殖(zhi)民者少數人的(de)游樂活(huo)動，把歐洲式(shi)的(de)園(yuan)(yuan)林(lin)傳到了我國(guo)。

　　隨著社會生(sheng)(sheng)產力的(de)(de)發展，人們(men)的(de)(de)物(wu)質(zhi)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)水平越(yue)來越(yue)高，閑暇時間也(ye)(ye)不(bu)斷(duan)增(zeng)多，由(you)于現(xian)代化(hua)生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)快節奏，又(you)使人們(men)在體力上(shang)，精神上(shang)受到極大的(de)(de)壓(ya)力，他(ta)們(men)迫(po)切需要通過某種途徑(jing)獲得生(sheng)(sheng)理和心理上(shang)的(de)(de)平衡。娛樂活(huo)(huo)動(dong)便成為人們(men)現(xian)代生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)中不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)部分了。城市(shi)現(xian)代化(hua)公園(yuan)成為人們(men)活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)理想場(chang)所。人是城市(shi)的(de)(de)主(zhu)人，因(yin)(yin)而公園(yuan)設計也(ye)(ye)應以(yi)人為永恒主(zhu)題。游人的(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)可以(yi)增(zeng)加公園(yuan)的(de)(de)總體效果，并且成為公園(yuan)景觀的(de)(de)一個不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)因(yin)(yin)素

　　2 對專業的認識(shi)：

　　(1)、景觀園林(lin)是綜(zong)合利用科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)藝(yi)術手段營造(zao)人類(lei)美(mei)(mei)好的室外生(sheng)活(huo)境域的一個行業(ye)和(he)(he)一門(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。是以"生(sheng)物(wu)、生(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)"為主，按(an)生(sheng)態(tai)學(xue)(xue)(xue)(xue)與美(mei)(mei)學(xue)(xue)(xue)(xue)原(yuan)理對(dui)局(ju)地景觀的結構與形態(tai)進行具體(ti)配(pei)置(zhi)與布(bu)局(ju)的過程，并與其他非(fei)生(sheng)物(wu)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(例(li)如土木、建筑、城市規(gui)劃)、哲學(xue)(xue)(xue)(xue)、歷(li)史和(he)(he)文(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)藝(yi)術等(deng)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)相結合的綜(zong)合學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。

　　(2)、需要(yao)掌(zhang)握的(de)知(zhi)識(shi)： 它的(de)基礎(chu)知(zhi)識(shi)包括地(di)質學(xue)(xue)、自(zi)(zi)然(ran)地(di)理、土壤(rang)學(xue)(xue)、氣象等自(zi)(zi)然(ran)科(ke)學(xue)(xue)，生物(wu)學(xue)(xue)、植物(wu)學(xue)(xue)、生態學(xue)(xue)等生物(wu)科(ke)學(xue)(xue);園(yuan)藝(yi)學(xue)(xue)、林學(xue)(xue)等農(nong)業(ye)應用科(ke)學(xue)(xue);以及文學(xue)(xue)、藝(yi)術、美學(xue)(xue)等多學(xue)(xue)科(ke)相綜(zong)合(he)的(de)新的(de)綠(lv)色(se)生物(wu)系(xi)統(tong)工程學(xue)(xue)科(ke)。它包括從(cong)古典的(de)小面積(ji)的(de)庭(ting)園(yuan)、花園(yuan)、公園(yuan)等地(di)形地(di)貌設計(ji)(ji)，道路(lu)、建筑(zhu)，疊石堆山及種植設計(ji)(ji)，一(yi)直到現(xian)代(dai)整個大(da)城(cheng)市(shi)園(yuan)林綠(lv)地(di)系(xi)統(tong)工程的(de)規劃設計(ji)(ji)和建設;從(cong)一(yi)個小園(yuan)林的(de)設計(ji)(ji)一(yi)直到宏觀(guan)的(de)，涉及土地(di)利用、自(zi)(zi)然(ran)資源(yuan)的(de)經營管理、農(nong)業(ye)區域的(de)變遷與(yu)發展、大(da)地(di)生態的(de)保護、城(cheng)鎮和大(da)城(cheng)市(shi)的(de)園(yuan)林綠(lv)地(di)系(xi)統(tong)規劃;同(tong)時運(yun)用現(xian)代(dai)尖端科(ke)學(xue)(xue)技術，如(ru)航測遙(yao)感技術和衛星遙(yao)感技術的(de)應用和計(ji)(ji)算機(ji)技術的(de)應用等內容。

　　(3)、就(jiu)業(ye)發(fa)展方(fang)向(xiang)：主要就(jiu)業(ye)單位(wei)(wei)包括園(yuan)(yuan)林局、苗圃、園(yuan)(yuan)林設計公司(si)、旅游(you)規劃(hua)(hua)設計公司(si)、風景旅游(you)區(qu)、房(fang)地產公司(si)以及其他(ta)建筑與環(huan)境(jing)工程、市政園(yuan)(yuan)林、公用事業(ye)、城(cheng)鄉(xiang)規劃(hua)(hua)建設管理等相(xiang)關的行業(ye)、部門機構。畢業(ye)生(sheng)也(ye)可繼續攻讀(du)園(yuan)(yuan)林、景觀、建筑、城(cheng)市規劃(hua)(hua)、環(huan)境(jing)藝術專業(ye)類(lei)的碩士學位(wei)(wei)。

　　四 自身目標

　　1)、短期目標 20xx-2013年

　　大(da)一：取得計算機A級證、英(ying)語A級證，熟練(lian)掌(zhang)握Photoshop、CAD、Sketchup等繪圖

　　軟件;

　　大(da)二：順利完成所有(you)課程(cheng)，取得(de)相關職(zhi)業(ye)資(zi)格(ge)證(zheng)，如(ru)Photoshop、CAD;還有(you)英語(yu)四級證(zheng)書。

　　大(da)三：到園林公司(si)實習(xi)，充分(fen)運用所(suo)學(xue)到的知(zhi)識，同時積(ji)累經(jing)驗(yan)，要注重積(ji)累經(jing)驗(yan)，打好根(gen)基。

　　(2)、中(zhong)期目(mu)標(biao) 20xx-2017年，成為助理景觀設(she)計(ji)師，報讀本(ben)科課程，取(qu)得本(ben)科文憑，并進(jin)入(ru)對口單(dan)位，積累工(gong)作經驗提高(gao)專業水(shui)平。

　　(3)、長期目標 20xx-2022年，成為景觀設計師，能做(zuo)出成熟的園林景觀方案，積(ji)累人(ren)脈(mo)取得信(xin)譽;根據已有的基礎，修(xiu)讀(du)有關建筑設計的相關規定和條例，爭取考一(yi)級注(zhu)冊建筑設計師。

　　五 實施方案

　　1)、大一到大二期間(jian)完成學業(ye)課上認真(zhen)聽講，學好(hao)專業(ye)知識，在校(xiao)期間(jian)多和老師、同學討(tao)論(lun)交流;

　　(2)、課(ke)下努力(li)學習，多閱讀關于設計方面的書籍，除了多讀，還要開闊自(zi)己的眼界，增加見識積累經驗，積極參加各種活(huo)動和比賽(sai)，做到不(bu)浪(lang)費課(ke)余的時(shi)間(jian);

　　(3)、廣交(jiao)朋友，積極(ji)參(can)加課(ke)余活動，建(jian)立良好的(de)人際(ji)關系;工作中積極(ji)與上司、同事(shi)溝通交(jiao)流，鍛煉自己(ji)的(de)的(de)交(jiao)際(ji)能力。

　　六 結束語

　　對于職業生涯路線的選(xuan)擇(ze)、人生目(mu)標的修正都是伴隨(sui)著個體的不斷成長而隨(sui)之(zhi)評估、修正，并進(jin)行(xing)反饋的，這種評估和(he)反饋貫穿職業生涯實施的整(zheng)個過(guo)程，使之(zhi)更加符(fu)合個人的長期(qi)發展，更加有利于一個人聚集智慧發揮優勢(shi)，取得職場的成功。

　　隨著年齡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長(chang)和經驗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)增加，對于原來所計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)有(you)(you)些會提早或推遲實施，但每(mei)(mei)(mei)一(yi)(yi)步都要(yao)認(ren)真走(zou)好，成(cheng)功(gong)是(shi)每(mei)(mei)(mei)天前進(jin)一(yi)(yi)步階梯，總有(you)(you)一(yi)(yi)天就能看(kan)到(dao)積累下(xia)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)有(you)(you)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)!任(ren)何目(mu)標(biao)，只說(shuo)不(bu)做到(dao)頭來都會是(shi)一(yi)(yi)場(chang)空。然而(er)，現實是(shi)未(wei)知多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，定出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)計劃(hua)隨時(shi)都可能遭遇問題，要(yao)求有(you)(you)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦。一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，若要(yao)獲得(de)成(cheng)功(gong)，必須拿(na)出(chu)勇氣，付出(chu)努力、拼搏、奮(fen)斗。成(cheng)功(gong)，不(bu)相信眼淚;未(wei)來，要(yao)靠(kao)自(zi)己去(qu)打(da)拼!實現目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷程需要(yao)付出(chu)艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水和不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求，不(bu)要(yao)因為(wei)挫折而(er)畏縮(suo)不(bu)前，不(bu)要(yao)因為(wei)失敗(bai)而(er)一(yi)(yi)蹶(jue)不(bu)振;要(yao)有(you)(you)屢敗(bai)屢戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，要(yao)有(you)(you)越(yue)挫越(yue)勇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣魄;成(cheng)功(gong)最終會屬于你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每(mei)(mei)(mei)天要(yao)對自(zi)己說(shuo)：“我一(yi)(yi)定能成(cheng)功(gong)，我一(yi)(yi)定按照目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃(hua)行動，堅持直到(dao)勝(sheng)利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)一(yi)(yi)天。”既然選擇了認(ren)準了是(shi)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就要(yao)一(yi)(yi)直走(zou)下(xia)去(qu)。

　　到這里，這份(fen)職業(ye)生涯規(gui)劃書也差不多(duo)落入(ru)尾聲了，然而，我(wo)的真正行動(dong)才(cai)僅(jin)僅(jin)開始(shi)。現在我(wo)要(yao)做的是，邁出艱難的一步，朝著這個規(gui)劃的目標(biao)前進，要(yao)以滿腔的熱情去獲(huo)取最后的勝利!

個人職業規劃8

　　未來的(de)(de)(de)(de)路怎(zen)么走 ？這是(shi)(shi)沒(mei)一個大學(xue)(xue)生必(bi)須面臨的(de)(de)(de)(de)問題，脫離(li)了高中的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習再學(xue)(xue)習，大學(xue)(xue)是(shi)(shi)讓你(ni)探索自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣幷(bing)為將來從事的(de)(de)(de)(de)事業打基礎，明目標的(de)(de)(de)(de)場所。我們不能再迷茫下(xia)去(qu)、頹廢不堪。該好好計劃自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)職業生涯(ya)規劃，落(luo)實具體(ti)的(de)(de)(de)(de)行(xing)動，歲月不饒人(ren)，大學(xue)(xue)兩年的(de)(de)(de)(de)時間(jian)眨眼即逝，我們沒(mei)有(you)太(tai)多的(de)(de)(de)(de)時間(jian)浪(lang)費，畢竟我們已經是(shi)(shi)成年人(ren)樂。

　　一、 自我評價

　　1、我的(de)性格： 大(da)(da)家都(dou)說(shuo)我是(shi)一個活潑開朗(lang)的(de)人，善于與人交(jiao)流，人緣也(ye)比較(jiao)好，但是(shi)很多時候在一些(xie)場(chang)合總是(shi)缺乏(fa)自(zi)(zi)信(xin)，不(bu)(bu)(bu)夠大(da)(da)膽地表現(xian)。有(you)的(de)時候總是(shi)考(kao)慮(lv)的(de)太多，不(bu)(bu)(bu)能果斷(duan)的(de)作(zuo)出抉擇(ze)，其實我是(shi)知道自(zi)(zi)己想要的(de)是(shi)什(shen)么(me)，只是(shi)考(kao)慮(lv)的(de)太多 。從小到(dao)大(da)(da)都(dou)比較(jiao)要強，不(bu)(bu)(bu)服輸(shu)，總想比別人做(zuo)的(de)更好，不(bu)(bu)(bu)過來到(dao)大(da)(da)學，發現(xian)人外有(you)人，天(tian)外有(you)天(tian)，所以開始(shi)懂得只要自(zi)(zi)己努力(li)了(le)就(jiu)不(bu)(bu)(bu)后悔，不(bu)(bu)(bu)管(guan)結果是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)第一，只要自(zi)(zi)己盡力(li)了(le)就(jiu)是(shi)最好的(de)了(le)。性格比較(jiao)直爽率真，容易相處(chu)， 做(zuo)事踏(ta)實認真，工作(zuo)上的(de)事情都(dou)會(hui)認真對待。

　　2、我(wo)的興趣愛好： 喜歡聽歌、服裝欣賞與設計 ，打羽毛球等。喜歡去閱(yue)覽室(shi)看一些書籍

　　3、我自(zi)己(ji)認為所具有的(de)(de)能(neng)力： 組織部干事，在(zai)(zai)(zai)這一(yi)年里，自(zi)己(ji)的(de)(de)各(ge)方面的(de)(de)能(neng)力都有所提(ti)(ti)高。比如，在(zai)(zai)(zai)工(gong)作中，增強了(le)合(he)作意(yi)識，并(bing)提(ti)(ti)升(sheng)了(le)統籌規劃的(de)(de)能(neng)力，在(zai)(zai)(zai)工(gong)作中，可(ke)能(neng)會遇到一(yi)些摩擦，在(zai)(zai)(zai)解決這些小(xiao)摩擦的(de)(de)過程中，我也提(ti)(ti)升(sheng)了(le)解決問題和(he)(he)矛盾的(de)(de)能(neng)力。也具有了(le)一(yi)定的(de)(de)與(yu)人(ren)交(jiao)流(liu)溝通(tong)和(he)(he)組織各(ge)種(zhong)活(huo)動(dong)的(de)(de)能(neng)力。

　　4、我的座右銘(ming)： 不(bu)(bu)在競(jing)爭中(zhong)求成，就在沉默(mo)中(zhong)泯滅(mie)。與其默(mo)默(mo)無(wu)聞的無(wu)為，不(bu)(bu)如(ru)把勇敢的把自(zi)己(ji)推銷出去(qu)，相信(xin)自(zi)己(ji)，相信(xin)有付出才有收獲。

　　5、我的優勢(shi)和劣(lie)勢(shi)： 優勢(shi)： 樂觀開朗，善(shan)于與人(ren)交流(liu)，能夠(gou)調節自己的心(xin)情。有(you)責任心(xin) ，做事踏實。 劣(lie)勢(shi)：有(you)的時候性格太直(zhi)了，有(you)什么(me)說什么(me)，容易傷害(hai)到別人(ren)。

　　二(er)、 專業就業前景分析

　　目(mu)前，我國(guo)的(de)汽(qi)車產業(ye)(ye)迅(xun)猛(meng)發(fa)展，但無(wu)(wu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)技(ji)術(shu)還是(shi)(shi)(shi)(shi)銷售都(dou)與國(guo)際不在(zai)同一起(qi)(qi)跑(pao)線上(shang)，汽(qi)車行(xing)業(ye)(ye)能否與國(guo)際接軌這就要求大量的(de)相關專業(ye)(ye)人才以開發(fa)技(ji)術(shu)，開辟市場。從這個角度看，汽(qi)車服(fu)務技(ji)術(shu)與營銷專業(ye)(ye)就業(ye)(ye)前景一片光(guang)明。的(de)一步步規(gui)范化(hua)，無(wu)(wu)論(lun)是(shi)(shi)(shi)(shi)國(guo)有企業(ye)(ye)、民營企業(ye)(ye)還是(shi)(shi)(shi)(shi)外資企業(ye)(ye)都(dou)站在(zai)同一起(qi)(qi)跑(pao)線上(shang)參與市場競(jing)(jing)爭——其核心就是(shi)(shi)(shi)(shi)營銷人才的(de)競(jing)(jing)爭。

　　汽(qi)(qi)車(che)(che)后服(fu)務(wu)市(shi)場需要大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)從(cong)(cong)業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)，未(wei)來相(xiang)當(dang)長的(de)(de)(de)(de)時間內，涉及(ji)(ji)汽(qi)(qi)車(che)(che)后市(shi)場的(de)(de)(de)(de)汽(qi)(qi)車(che)(che)企業(ye)業(ye)務(wu)管理(li)、汽(qi)(qi)車(che)(che)技術服(fu)務(wu)與貿易、汽(qi)(qi)車(che)(che)保險與理(li)賠等(deng)(deng)內容的(de)(de)(de)(de)企業(ye)市(shi)場行(xing)為越來越多，也急需大(da)(da)量相(xiang)關(guan)懂得汽(qi)(qi)車(che)(che)專(zhuan)業(ye)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)門人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)。汽(qi)(qi)車(che)(che)技術服(fu)務(wu)與營(ying)銷人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)需求(qiu)(qiu)量將持續(xu)上(shang)升(sheng)，人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)需求(qiu)(qiu)將達到較(jiao)大(da)(da)規模。同時但是目前的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)素(su)(su)質遠(yuan)遠(yuan)滿(man)足不了行(xing)業(ye)發展需要，由(you)于經過系統學習的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)供(gong)不應(ying)求(qiu)(qiu)，導致大(da)(da)量未(wei)經任(ren)何培訓的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)進入(ru)汽(qi)(qi)車(che)(che)服(fu)務(wu)行(xing)業(ye)。我(wo)國從(cong)(cong)事汽(qi)(qi)車(che)(che)服(fu)務(wu)行(xing)業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)中，初中及(ji)(ji)以下文化(hua)程(cheng)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)占38.5%，高(gao)(gao)(gao)(gao)中文化(hua)程(cheng)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)占51.5%，大(da)(da)專(zhuan)及(ji)(ji)以上(shang)文化(hua)程(cheng)度(du)(du)的(de)(de)(de)(de)則僅占10%(其(qi)中專(zhuan)科層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)占了大(da)(da)多數(shu)，而本(ben)科層(ceng)次的(de)(de)(de)(de)更少)，結構比例(li)約為4：5：1。在(zai)發達國家，這一(yi)比例(li)一(yi)般(ban)為2：4：4。從(cong)(cong)業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)中的(de)(de)(de)(de)技能等(deng)(deng)級(ji)狀(zhuang)況同樣令人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)擔憂(you)，技師和高(gao)(gao)(gao)(gao)級(ji)技師僅占技工總數(shu)的(de)(de)(de)(de)8%。由(you)于從(cong)(cong)業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)總體(ti)素(su)(su)質較(jiao)差，導致勞動生產效率低、管理(li)水(shui)平(ping)不高(gao)(gao)(gao)(gao)、服(fu)務(wu)質量不到位。最近幾(ji)年由(you)于汽(qi)(qi)車(che)(che)類的(de)(de)(de)(de)中職和高(gao)(gao)(gao)(gao)職專(zhuan)業(ye)畢(bi)業(ye)生進入(ru)市(shi)場，這一(yi)狀(zhuang)況有所(suo)改觀，但是高(gao)(gao)(gao)(gao)素(su)(su)質的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)尤其(qi)是掌握多種專(zhuan)業(ye)知識(shi)和技能的(de)(de)(de)(de)復合型(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)仍(reng)然非常緊缺。

　　今年的(de)(de)汽車服務企業需要的(de)(de)畢業生仍然(ran)(ran)供不應求 近來(lai)，汽車行業發展(zhan)迅速，競爭也(ye)愈(yu)發激烈(lie)。這也(ye)讓汽車銷售速，成為(wei)了(le)廠家能(neng)否(fou)占有市場的(de)(de)重要環節。然(ran)(ran)而，目(mu)前我(wo)省(sheng)汽車銷售人員專(zhuan)業性不強、無資質證書的(de)(de)現象(xiang)普遍(bian)存在，這也(ye)大大制約了(le)我(wo)省(sheng)汽車行業的(de)(de)發展(zhan)。

　　如(ru)今(jin)，隨著消(xiao)費(fei)(fei)者(zhe)消(xiao)費(fei)(fei)觀(guan)念的不斷(duan)成熟，單(dan)純在價格層面上(shang)的低級競爭已(yi)經不被(bei)消(xiao)費(fei)(fei)者(zhe)所接受。因此，汽車(che)營(ying)銷師的出(chu)現是汽車(che)市場整個流(liu)程走向(xiang)成熟的表(biao)現，從培養汽車(che)銷售人才入手是要比采取價格戰更為有(you)效的市場手段。

　　目前，全國有(you)(you)二十多萬(wan)人從(cong)事汽(qi)車(che)(che)銷(xiao)售(shou)工作，而接受過系統培(pei)訓(xun)的(de)汽(qi)車(che)(che)營(ying)銷(xiao)人員(yuan)還不到從(cong)業(ye)人員(yuan)的(de)百分之十，特別(bie)是(shi)經過專業(ye)化培(pei)訓(xun)的(de)優秀汽(qi)車(che)(che)營(ying)銷(xiao)人員(yuan)，具備專業(ye)汽(qi)車(che)(che)營(ying)銷(xiao)能(neng)力，能(neng)夠從(cong)事市場(chang)調研、營(ying)銷(xiao)策劃、廣告促銷(xiao)、網絡建設、產(chan)品(pin)(pin)服務和技術培(pei)訓(xun)、咨詢、管理(li)的(de)不同等(deng)級的(de)復合(he)型(xing)人才十分匱乏。黑(hei)龍(long)江省汽(qi)車(che)(che)流通行業(ye)協(xie)會負責人分析說，未(wei)來五(wu)年我國汽(qi)車(che)(che)生產(chan)、銷(xiao)售(shou)量(liang)將近翻番(fan)，而且利潤點逐漸向售(shou)后服務轉移，汽(qi)車(che)(che)市場(chang)的(de)擴(kuo)大，使汽(qi)車(che)(che)營(ying)銷(xiao)人員(yuan)成(cheng)為(wei)就業(ye)市場(chang)上(shang)的(de)搶(qiang)(qiang)手貨。比如(ru)如(ru)何在銷(xiao)售(shou)的(de)過程中將品(pin)(pin)牌更廣泛地推(tui)廣、如(ru)何建立消(xiao)費者對品(pin)(pin)牌的(de)良好(hao)認知(zhi)度以及如(ru)何更好(hao)地體現品(pin)(pin)牌服務等(deng)等(deng)，不僅僅只是(shi)價格一個層面，這些(xie)都需(xu)要有(you)(you)相(xiang)對專業(ye)的(de)營(ying)銷(xiao)人才來支(zhi)撐。這也是(shi)為(wei)什(shen)么有(you)(you)專業(ye)資質的(de)汽(qi)車(che)(che)營(ying)銷(xiao)師(shi)搶(qiang)(qiang)手的(de)關鍵所(suo)在。

　　三、銷售崗(gang)位要求

　　要(yao)做好汽車銷(xiao)售(shou)，至(zhi)少要(yao)做到“六(liu)懂”，即一(yi)懂汽車掌(zhang)握(wo)構造(zao)、性能、性價比分析工具(ju)，二(er)懂市(shi)場掌(zhang)握(wo)行業背(bei)景市(shi)場大局與(yu)市(shi)場動態，三(san)懂營銷(xiao)掌(zhang)握(wo)和(he)恰當(dang)地運用市(shi)場營銷(xiao)的精髓，四懂銷(xiao)售(shou)掌(zhang)握(wo)銷(xiao)售(shou)流(liu)程銷(xiao)售(shou)話術與(yu)銷(xiao)售(shou)技巧，五懂服(fu)務(wu)掌(zhang)握(wo)銷(xiao)售(shou)過程服(fu)務(wu)與(yu)售(shou)后服(fu)務(wu)方法(fa)，六(liu)懂客戶掌(zhang)握(wo)客戶心(xin)態消費(fei)心(xin)理與(yu)決策方式。要(yao)把(ba)汽車銷(xiao)售(shou)做優秀，還(huan)需要(yao)“三(san)有”，即：一(yi)、有計(ji)劃 遵(zun)循(xun)銷(xiao)售(shou)規律(lv)有計(ji)劃扎(zha)實(shi)推(tui)進(jin)工作(zuo)，二(er)、有技巧 遵(zun)循(xun)客戶心(xin)理針對(dui)性采取(qu)攻心(xin)戰術，三(san)、有恒心(xin) 遵(zun)循(xun)成功規律(lv)不(bu)斷改進(jin)工作(zuo)和(he)提升

　　四、職業選(xuan)擇分(fen)析(xi)

　　1、 在選擇職(zhi)業時遇到(dao)的(de)(de)最大困(kun)難和(he)困(kun)惑：汽(qi)車保險雖然是比較適合我(wo)的(de)(de)性(xing)格，但我(wo)覺(jue)得汽(qi)車銷(xiao)(xiao)(xiao)售的(de)(de)挑戰(zhan)性(xing)更(geng)(geng)(geng)大，更(geng)(geng)(geng)有魅力，而且(qie)更(geng)(geng)(geng)能鍛煉人，所以我(wo)傾向于銷(xiao)(xiao)(xiao)售方(fang)面(mian)的(de)(de)。不(bu)(bu)過這(zhe)只是我(wo)目前的(de)(de)想法(fa)，因為還沒真(zhen)正(zheng)接觸到(dao)銷(xiao)(xiao)(xiao)售方(fang)面(mian)的(de)(de)工(gong)作，那種壓力與競爭我(wo)不(bu)(bu)知道承不(bu)(bu)承受得住，但我(wo)鑒于我(wo)所學的(de)(de)專業汽(qi)車商務形(xing)象(xiang)與營銷(xiao)(xiao)(xiao)，我(wo)更(geng)(geng)(geng)希望專業與工(gong)作對(dui)口 。

　　2、 我的職業選擇：

　　第一，汽車銷(xiao)售 ；

　　第二，汽車保險

　　3、我(wo)還缺失的(de)(de)方(fang)面(mian)：一方(fang)面(mian)，我(wo)對本(ben)專(zhuan)業的(de)(de)知識掌(zhang)握的(de)(de)還不是(shi)很鞏固與(yu)深(shen)入，相關的(de)(de)技能還有待(dai)提高；另外(wai)，我(wo)的(de)(de)口才方(fang)面(mian)還不是(shi)很好，與(yu)人交流的(de)(de)能力還須進一步提高

　　五、我的計劃

　　短期目標規劃—大二

　　1、平時，多參(can)加學校舉(ju)行的(de)活(huo)動(dong)，鍛煉自(zi)己各方(fang)面的(de)能(neng)力，豐富(fu)課(ke)余生活(huo)。

　　2、多看與(yu)專(zhuan)(zhuan)業(ye)相關(guan)的知(zhi)識(shi)，擴(kuo)展自己專(zhuan)(zhuan)業(ye)方面的知(zhi)識(shi)而不僅僅局限于學校所(suo)教授

　　3、在校好好表現，爭取早(zao)日入黨(dang)，成為一名黨(dang)員

　　4、爭取更加努力學(xue)習，拿到獎學(xue)金(jin)。

　　5、完成英語四級考試 、計算機一級考試

　　6、考取C牌駕照(zhao)，這(zhe)是從(cong)事汽車(che)銷售必備(bei)的

　　7、假期，盡(jin)量去打工(gong)，提早(zao)體驗社會的(de)工(gong)作(zuo)，增(zeng)加一(yi)些社會經驗，為(wei)以(yi)后找工(gong)作(zuo)做準備。

個人職業規劃9

　　一、我的現狀：

　　研究生3年，畢業(ye)后準備從(cong)事人(ren)力資源(yuan)管理(li)或培訓工作。存在(zai)興趣，很(hen)想從(cong)事。現學習(xi)的(de)專(zhuan)業(ye)是(shi)環境與生態心理(li)學，對(dui)于人(ren)力資源(yuan)知之甚少。這是(shi)我(wo)的(de)劣(lie)勢(shi)與科班出身的(de)管理(li)人(ren)才相比。但(dan)是(shi)與之相對(dui)優勢(shi)是(shi)我(wo)的(de)心理(li)學背景(jing)，在(zai)求職過程中我(wo)可以(yi)發揮心理(li)學的(de)特長(chang)做人(ren)事測評(ping)(ping)，職業(ye)測評(ping)(ping)等(deng)等(deng)。英語水(shui)平(ping)一(yi)般，與人(ren)交流存在(zai)問題。

　　二、人力資源需要的知識儲備：

　　本(ben)(ben)專業培養具(ju)備管(guan)理(li)(li)(li)、經濟(ji)、法(fa)律及人(ren)(ren)力(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)(li)等方(fang)面的(de)(de)知(zhi)識和(he)(he)能力(li)，能在事業單位及政府部門從事人(ren)(ren)力(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)(li)以及教(jiao)學(xue)、科(ke)研方(fang)面工作的(de)(de)工商管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)科(ke)高級專門人(ren)(ren)才。本(ben)(ben)專業學(xue)生(sheng)要(yao)學(xue)習(xi)管(guan)理(li)(li)(li)學(xue)、經濟(ji)學(xue)及人(ren)(ren)力(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)(li)方(fang)面的(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)理(li)(li)(li)論和(he)(he)基(ji)本(ben)(ben)知(zhi)識，受到人(ren)(ren)力(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)(li)方(fang)法(fa)與技巧方(fang)面的(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)訓(xun)練，具(ju)有分析和(he)(he)解決人(ren)(ren)力(li)資(zi)源管(guan)理(li)(li)(li)問題的(de)(de)基(ji)本(ben)(ben)能力(li)。

　　畢業生應獲得以下幾方面的`知識和能力：

　　1．掌握管理學(xue)、經濟(ji)學(xue)及人力資源管理的基本(ben)理論(lun)、基本(ben)知識(shi)；

　　2．掌握(wo)人力資源管(guan)理的定(ding)性、定(ding)量(liang)分析方法；

　　3．具有較強的(de)語言與(yu)文字表達、人際溝通、組織協調及(ji)領(ling)導(dao)的(de)基本(ben)能(neng)力；

　　4．熟悉(xi)與人力(li)資源管理有(you)關的方針、政策及法規；

　　5．了解本學科(ke)理論前沿(yan)與(yu)發(fa)展動態；

　　6．掌握文獻檢索、資料查(cha)詢的基本方法，具有一定科學研究和實際工作能力。

　　主干課程：

　　主干學(xue)科：經濟學(xue)、工商管理

　　主要課程：管(guan)(guan)理學、微觀經(jing)濟(ji)學、宏觀經(jing)濟(ji)學、管(guan)(guan)理信息系統，統計學、會計學、財務(wu)管(guan)(guan)理、市(shi)場營銷、經(jing)濟(ji)法(fa)、人(ren)力資源(yuan)管(guan)(guan)理、組(zu)織行為(wei)學、勞(lao)動經(jing)濟(ji)學。

　　相近專業(ye)：工商管(guan)理(li)市場營(ying)銷(xiao)會計學財(cai)務管(guan)理(li)人力資源管(guan)理(li)旅游管(guan)理(li)商品(pin)學審計學電子商務物流管(guan)理(li)國(guo)際(ji)商務導游會計電算化汽車營(ying)銷(xiao)專業(ye)

　　人事(shi)測評理論與方法相(xiang)關(guan)叢書

　　勞動經濟學勞動與(yu)(yu)社會保障領導科(ke)學人(ren)力(li)資源(yuan)管理(li)人(ren)力(li)資源(yuan)會計人(ren)力(li)資源(yuan)信息(xi)系統人(ren)事測(ce)評理(li)論與(yu)(yu)方(fang)法薪酬管理(li)招聘與(yu)(yu)錄用

　　合格的HR應有的知識(shi)結構

　　根據人(ren)力資(zi)源管理者(zhe)在企業(ye)中所扮演的(de)角色和起到的(de)作(zuo)用，我們認為(wei)作(zuo)為(wei)一位合(he)格的(de)企業(ye)HR人(ren)員，他所擁有的(de)知識包括(kuo)兩個(ge)方(fang)面：專業(ye)知識和其他領域(yu)的(de)知識。

　　1、專業知識：

　　（1）HR戰(zhan)略與企業(ye)文化：根據企業(ye)的(de)發展規(gui)劃，診斷(duan)企業(ye)現有(you)人力資源(yuan)(yuan)狀(zhuang)況，結(jie)合(he)企業(ye)經營發展戰(zhan)略、考慮(lv)未來(lai)的(de)人力資源(yuan)(yuan)的(de)需要和供給狀(zhuang)況的(de)分析及估計，如何把HR戰(zhan)略與企業(ye)文化緊密地結(jie)合(he)起來(lai)。

　　（2）組織結構(gou)設(she)計(ji)：根(gen)據企(qi)業戰略目標、資源狀(zhuang)況(kuang)、現(xian)有(you)的(de)核心流程(cheng)以及同行企(qi)業的(de)最佳實踐模式，分(fen)析公司的(de)組織結構(gou)，設(she)計(ji)企(qi)業組織機(ji)構(gou)。

　　（3）流程分析與流程再(zai)造：流程是(shi)組(zu)織內部的(de)(de)從供應商到客戶(hu)的(de)(de)價(jia)值(zhi)增長過程，流程的(de)(de)有(you)效性(xing)與效率(lv)將直接影響到組(zu)織的(de)(de)有(you)效性(xing)、效率(lv)與客戶(hu)滿(man)意(yi)度。

　　（4）工作(zuo)分析：工作(zuo)分析是人(ren)力(li)資源管理的一項傳統的核心職能(neng)與基礎性工作(zuo)。一份好的職位說明書(shu)無疑是一幅精確(que)的“企業(ye)地圖(tu)”，指引著人(ren)力(li)資源的方(fang)(fang)方(fang)(fang)面面。

　　（5）基于戰略的(de)績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理：績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)問題是任(ren)何公司都面臨的(de)長期挑戰，HR必須掌握績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)管(guan)理與(yu)績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)目標分(fen)解的(de)工具、方法(fa)；績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)制(zhi)度設計與(yu)基本操作、績(ji)效(xiao)(xiao)(xiao)目標設定與(yu)分(fen)解等相關知識。

　　（6）全(quan)面薪酬戰略體系：薪酬的(de)(de)不同的(de)(de)要素該如(ru)何(he)正確的(de)(de)組合才(cai)能有(you)效地發(fa)揮薪酬的(de)(de)作用；薪酬管理(li)有(you)效支(zhi)持公司(si)的(de)(de)戰略和公司(si)價值(zhi)的(de)(de)提(ti)升的(de)(de)方法和工具。

　　（7）能力(li)(li)管理(li)：建(jian)立素質模(mo)型，將(jiang)素質模(mo)型應用到人力(li)(li)資源(yuan)管理(li)的不同領域，從而真正將(jiang)人力(li)(li)資源(yuan)管理(li)回歸到建(jian)構組織能力(li)(li)和人力(li)(li)資源(yuan)開發利用上(shang)。

　　（8）招聘：制定(ding)人才(cai)選擇戰(zhan)略(lve)，進(jin)行準確的(de)(de)工作分析和勝任特征(zheng)分析，有效(xiao)的(de)(de)人力(li)資源分析與規(gui)劃，應聘者的(de)(de)專業技能(neng)及綜合能(neng)力(li)的(de)(de)評估；對招聘成本的(de)(de)評估。

　　（9）培訓體系(xi)的(de)建立(li)與管理：培訓是(shi)促成“以人為本”的(de)企(qi)業文化的(de)重要手段，制定有(you)效(xiao)的(de)年度培訓計劃是(shi)HR人員面臨的(de)嚴(yan)峻挑戰。

　　2、其他領域的知(zhi)識

　　企(qi)業(ye)在選擇HR時，一般比(bi)較注重對候(hou)選人(ren)所掌(zhang)握(wo)的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)考察，但是(shi)，HR要(yao)(yao)參與企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)戰略決(jue)策，要(yao)(yao)與CEO和(he)其(qi)他(ta)業(ye)務部(bu)門溝通，僅僅具備(bei)人(ren)力資(zi)源方面(mian)的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識顯然是(shi)遠遠不夠(gou)的(de)(de)(de)。他(ta)還必須掌(zhang)握(wo)其(qi)他(ta)領域的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，這樣才能(neng)符合新(xin)時期(qi)對一個(ge)合格的(de)(de)(de)HR人(ren)員的(de)(de)(de)要(yao)(yao)求，那就是(shi)成為(wei)企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)戰略合作伙伴、企(qi)業(ye)的(de)(de)(de)人(ren)力資(zi)源管(guan)理(li)領域的(de)(de)(de)技術專家。相關知(zhi)(zhi)識包(bao)括：組(zu)織行(xing)為(wei)學、心理(li)學、項目管(guan)理(li)、經濟學、統計學、市場營銷學、財務管(guan)理(li)學、生產管(guan)理(li)學、戰略學、法(fa)律等(deng)等(deng)。

　　三、職業前景展望

　　人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)前景在所有的(de)經濟活動中是最(zui)好(hao)的(de)。因為不(bu)論什么(me)公司，都(dou)需要人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)部門的(de)人(ren)員，電腦和資(zi)料處理在這個行業被迅速的(de)使用(yong)，和住宅及(ji)身體健(jian)康密切相(xiang)關(guan)，這些也反(fan)應(ying)了(le)人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)真實想(xiang)法，生活方式的(de)改變也是人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)入口之一(yi)。

　　另一方面被(bei)期待的就是(shi)工業本土化，但是(shi)這樣的公(gong)司很少有人(ren)力資源的工作人(ren)員，安置職工一般都(dou)由勞動局來決定。但是(shi)最后發現現有的制(zhi)度已經(jing)不(bu)能(neng)適(shi)用，所(suo)以人(ren)力資源就成為成長起來的產業。

　　1、職業分類

　　人力資(zi)源(yuan)的(de)(de)(de)細節工作分配(pei)，要根(gen)據組織的(de)(de)(de)性質和要求(qiu)。大多(duo)數的(de)(de)(de)人力資(zi)源(yuan)從業者，都是(shi)室內工作人員(yuan)，在各個公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)不同部門，但(dan)是(shi)現在到戶外工作也開始變得平(ping)常，特(te)別(bie)是(shi)在招聘新職員(yuan)的(de)(de)(de)時(shi)候，很多(duo)公(gong)司(si)(si)考(kao)慮走出公(gong)司(si)(si)，走近應聘者。

　　人力資源顧問

　　小的組織或公司都雇傭這種顧問(wen)人(ren)員，來進(jin)行人(ren)事管(guan)理，包括(kuo)吸引(yin)、保留員工，安排(pai)、檢查、培(pei)訓、制定福(fu)利(li)計劃，選擇、管(guan)理福(fu)利(li)項目，在合同(tong)中提(ti)出(chu)建議。人(ren)力(li)資源(yuan)通才必須有全(quan)面廣泛的知識，還要對(dui)人(ren)力(li)資源(yuan)有較(jiao)深的理解。

　　人力資源經理

　　人力(li)資源經(jing)(jing)理是組(zu)織里(li)人力(li)資源方面(mian)的最高階層，主管人事變動(dong)。這個職位需要一(yi)個有經(jing)(jing)驗的人選，在公司(si)里(li)要發展和(he)貫徹公司(si)的各項決(jue)定。他們一(yi)般和(he)招聘經(jing)(jing)理一(yi)起工作，然后(hou)布置工作，然后(hou)由(you)各個經(jing)(jing)理自主決(jue)定福利(li)待(dai)遇(yu)、勞資關系(xi)等，最后(hou)由(you)人力(li)資源經(jing)(jing)理統一(yi)審批，最終決(jue)策(ce)。

　　雇傭福利經理

　　這個部(bu)(bu)門(men)主(zhu)要(yao)(yao)是決定(ding)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)福(fu)利和(he)待遇的(de)部(bu)(bu)門(men)，它們一(yi)般制定(ding)和(he)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)財務狀況相(xiang)符合，并且能夠促進員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)發展的(de)最佳方(fang)案(an)，要(yao)(yao)根據(ju)(ju)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)的(de)實力(li)(li)和(he)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)特點，作為這個部(bu)(bu)門(men)的(de)領導(dao)者，要(yao)(yao)依靠(kao)有利的(de)數據(ju)(ju)，保證員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)熱情(qing)的(de)為公(gong)(gong)司(si)(si)(si)服務，并保證公(gong)(gong)司(si)(si)(si)正(zheng)常運作。要(yao)(yao)求基本上(shang)(shang)是：人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)、管理(li)(li)、工(gong)(gong)(gong)科類(lei)專業本科以上(shang)(shang)學歷；熟悉人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)管理(li)(li)理(li)(li)論、相(xiang)關法律及實踐，具(ju)有人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)體系建(jian)立(li)及推行能力(li)(li)；良好的(de)語言表(biao)達、溝(gou)通(tong)、組織、領導(dao)能力(li)(li)；3年以上(shang)(shang)相(xiang)關行業大中型企(qi)(qi)業人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)管理(li)(li)經驗，或(huo)一(yi)年人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)經理(li)(li)任職經歷；有外企(qi)(qi)、上(shang)(shang)市公(gong)(gong)司(si)(si)(si)人(ren)力(li)(li)資(zi)源(yuan)、企(qi)(qi)業文化建(jian)設工(gong)(gong)(gong)作經驗者優先。

　　招聘經理

　　在(zai)各個公司里既有(you)在(zai)室內的(de)(de)(de)招(zhao)聘經(jing)理也有(you)在(zai)外的(de)(de)(de)招(zhao)聘經(jing)理，室內的(de)(de)(de)招(zhao)聘經(jing)理往往有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)，如在(zai)大(da)學(xue)里的(de)(de)(de)校園宣講會，當(dang)然同樣在(zai)外的(de)(de)(de)招(zhao)聘人(ren)(ren)(ren)員(yuan)也有(you)相(xiang)應的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)，比如技術人(ren)(ren)(ren)員(yuan)和(he)管(guan)理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)(de)招(zhao)聘，他們和(he)招(zhao)聘經(jing)理了解需(xu)要什么樣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才，而且(qie)要考察候(hou)選人(ren)(ren)(ren)對公司集團(tuan)的(de)(de)(de)歸(gui)屬感(gan)和(he)忠誠度。

　　他們(men)還要(yao)知道如(ru)何(he)吸引應聘者，就如(ru)賽(sai)跑的廣告，在網絡上搜集大量的信息(xi)，分析工作(zuo)要(yao)點，然后(hou)在學(xue)校進(jin)行(xing)面(mian)試，招聘人(ren)員通過初試篩選候(hou)選人(ren)，然后(hou)制定(ding)工作(zuo)福利，方(fang)向(xiang)。最后(hou)通過談判，最后(hou)確(que)定(ding)工作(zuo)人(ren)員。

　　培訓人員

　　很多(duo)大的集團(tuan)公司都會雇傭(yong)一(yi)(yi)些高級的培訓人員(yuan)(yuan)來對(dui)一(yi)(yi)般員(yuan)(yuan)工(gong)進行培訓指(zhi)導，其(qi)中包括(kuo)對(dui)新(xin)進員(yuan)(yuan)工(gong)的培訓和對(dui)一(yi)(yi)些知(zhi)識(shi)結構不再(zai)適應發展需求的老員(yuan)(yuan)工(gong)的培訓，內容(rong)包括(kuo)技能(neng)，更新(xin)知(zhi)識(shi)和前景展望，一(yi)(yi)些培訓師還(huan)負(fu)責人際關系的培訓，并且(qie)也(ye)不斷增(zeng)加自己的個人知(zhi)識(shi)積累(lei)。

　　人力資源顧問

　　人力(li)資(zi)源顧問是雇傭的高級(ji)人才(cai)，在工資(zi)、待遇、福(fu)利、勞動(dong)關(guan)系(xi)、培訓、人力(li)資(zi)源信息管(guan)理等方(fang)面(mian)(mian)提(ti)供建議。通(tong)常，包括提(ti)出分(fen)析報告，存在于公司各(ge)個方(fang)面(mian)(mian)的人力(li)資(zi)源關(guan)系(xi)中，只有(you)雇傭關(guan)系(xi)是特例，不在此范圍之內(nei)。

　　2、人力資(zi)源職位的薪酬

　　以下是銷售職(zhi)業中一些(xie)職(zhi)位的(de)報(bao)酬(chou)（年(nian)收(shou)入僅供參考）

　　人力資源總監：6萬(wan)－26萬(wan)人力資源經(jing)理(li)：萬(wan)－16萬(wan)人力資源主(zhu)管：4－萬(wan)

　　人力資源專員：萬(wan)－8萬(wan)薪酬專員：萬(wan)－5萬(wan)招聘專員：萬(wan)－5萬(wan)

　　培訓專員：萬－5萬

　　四、未來職業規劃

　　1、英語水平

　　首先要(yao)提高的是(shi)自己的英(ying)語(yu)水平(ping)。這不是(shi)一(yi)個短期(qi)的工作，也不是(shi)下決(jue)心就可(ke)以做到的事情。需要(yao)有一(yi)個計劃，并且(qie)能夠嚴(yan)格的按(an)照計劃進(jin)行。人力(li)資(zi)源(yuan)從國(guo)外(wai)傳進(jin)來，很多(duo)資(zi)料都是(shi)外(wai)文，而且(qie)國(guo)外(wai)人力(li)發展的已經很成熟，所(suo)以跟英(ying)語(yu)打交道在所(suo)難免(mian)。

　　英語水(shui)平(ping)包括很多，我(wo)認(ren)為(wei)最應當注意的是口語、專業詞匯、寫作幾方面。

　　具體計劃如下：

　　（1）專(zhuan)業(ye)詞(ci)匯：以英(ying)語學位考為開(kai)始，首先增加基礎(chu)詞(ci)匯，口語交流(liu)也(ye)是需要(yao)詞(ci)匯的(de)。買一(yi)個電(dian)子詞(ci)典。然后接觸專(zhuan)業(ye)詞(ci)匯，資源(yuan)來自圖書(shu)館、網絡或者北(bei)大、人大等學校的(de)相關(guan)專(zhuan)業(ye)的(de)教材(cai)。

　　（2）口(kou)語練習(xi)：首先是英(ying)語閱讀(du)，多讀(du)、多聽。從網絡上下載英(ying)語mp3，爭取每晚聽一段，不需要很長的(de)時間，維持(chi)在15-25分鐘(zhong)之內(nei)。反(fan)復看英(ying)語的(de)電視劇(ju)、電影不看中文(wen)字幕。熟悉英(ying)語的(de)口(kou)語發(fa)音(yin)。找(zhao)機會練習(xi)口(kou)語，要說出來。

　　（3）英語寫作：建立在詞匯(hui)和語感(gan)的(de)(de)基礎上。隨著詞匯(hui)和閱讀文(wen)章(zhang)數量的(de)(de)加(jia)大我認為寫作的(de)(de)問題不(bu)會很大。

　　2、專業知識

　　參照上(shang)面的(de)(de)主要課(ke)(ke)程開(kai)始學(xue)習，這幾本(ben)書都要看，但是要有重點。因(yin)為我的(de)(de)專業是文科(ke)，對于(yu)經濟(ji)學(xue)中深層的(de)(de)理(li)科(ke)內容可以適(shi)(shi)當(dang)(dang)放棄。但不能(neng)扔掉心理(li)學(xue)，因(yin)為這是我的(de)(de)優(you)勢。做到(dao)胸有成竹。可利用的(de)(de)資源有：網絡、學(xue)校里的(de)(de)相關專業、老師的(de)(de)指導。適(shi)(shi)當(dang)(dang)的(de)(de)去上(shang)學(xue)校里經管(guan)(guan)學(xue)院的(de)(de)人(ren)力資源管(guan)(guan)理(li)課(ke)(ke)程。主攻方向應當(dang)(dang)是人(ren)事測評，職業策(ce)劃等于(yu)心理(li)靠邊的(de)(de)方面，能(neng)夠發揮自己(ji)的(de)(de)優(you)勢。

　　3、社會實踐

　　社(she)會實(shi)(shi)踐安排(pai)在研(yan)(yan)二(er)(er)，研(yan)(yan)一主要做知識儲備，有(you)機(ji)會做幾分兼職。研(yan)(yan)二(er)(er)找到(dao)實(shi)(shi)習單(dan)(dan)位，開始實(shi)(shi)習。單(dan)(dan)位的定位是大型(xing)的、能夠學(xue)到(dao)東(dong)西(xi)的公司。能夠借助這個機(ji)會提升自己(ji)。

　　目標是早期(qi)在北京發展幾年，北京可以學習的東西很多，不想離開。年輕(qing)的時(shi)候在北京多積累一些，無論是經驗、知識、能力(li)、眼界都可以有(you)所發展。

個人職業規劃10

　　一(yi)、不要(yao)(yao)在(zai)乎你的第一(yi)份(fen)工(gong)(gong)作。從未來(lai)的發展來(lai)看(kan)，第一(yi)份(fen)工(gong)(gong)作不管做(zuo)(zuo)什么，哪怕(pa)只(zhi)做(zuo)(zuo)包裝工(gong)(gong)，不要(yao)(yao)眼高手低。對(dui)職場新人(ren)來(lai)說，第一(yi)個(ge)工(gong)(gong)作做(zuo)(zuo)什么并不重要(yao)(yao)，關鍵是腳踏實地(di)工(gong)(gong)作，能在(zai)崗位(wei)上學到(dao)東(dong)西、有所積累(lei)，揚(yang)長避短地(di)積累(lei)自己所需要(yao)(yao)的人(ren)脈、專業(ye)知識(shi)等(deng)。

　　二、職業生涯規劃不(bu)是(shi)一次活(huo)動(dong)，職業規劃是(shi)一個持(chi)續的(de)(de)過程。不(bu)管是(shi)職場新人還是(shi)職場老人，重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)正(zheng)確地(di)評估自(zi)己(ji)，發現你自(zi)己(ji)，找出你與眾不(bu)同的(de)(de)優勢，不(bu)斷(duan)學習(xi)和積累(lei)，不(bu)論是(shi)在大公(gong)(gong)司(si)還是(shi)小公(gong)(gong)司(si)，重(zhong)要(yao)的(de)(de)是(shi)要(yao)長真本事，你會離你理想(xiang)的(de)(de)目標越來(lai)越近。

　　三、你(ni)目前(qian)的工作(zuo)(zuo)應該是(shi)確(que)定，而不是(shi)假設。你(ni)不能拍腦袋決定自己(ji)的就業方向，也(ye)不能靠道聽途說。你(ni)現在的工作(zuo)(zuo)可(ke)能就是(shi)你(ni)職業生涯的開(kai)始。

　　四、你需(xu)要(yao)的(de)不(bu)是(shi)金“飯碗(wan)”，而是(shi)永不(bu)停止學習的(de)進取精神。你目前的(de)技(ji)能(neng)不(bu)夠(gou)好(hao)，也決定你目前的(de)工作不(bu)夠(gou)好(hao)。這山(shan)望著(zhu)那山(shan)高(gao)未(wei)嘗不(bu)可(ke)，但是(shi)關(guan)鍵(jian)要(yao)看你有沒有爬(pa)更(geng)高(gao)的(de)山(shan)的(de)本事。

　　定出(chu)目標做出(chu)計(ji)劃，應該(gai)讓自己(ji)行動起來(lai)，依照(zhao)既(ji)定的(de)規劃進(jin)行實施。只有按規劃去實施了，才有可能接(jie)近自己(ji)的(de)目標。

個人職業規劃11

　　一、確認職業生涯規劃

　　當(dang)人們進入社會初期(qi)，對職(zhi)(zhi)業的(de)(de)選擇，有很大的(de)(de)成分(fen)是(shi)受周圍(wei)的(de)(de)環(huan)境以及所(suo)學專業影(ying)響的(de)(de)，他缺乏左右(you)周圍(wei)環(huan)境的(de)(de)能力，所(suo)以在此(ci)期(qi)間(jian)，員(yuan)(yuan)工(gong)工(gong)作的(de)(de)選擇不(bu)(bu)能算是(shi)職(zhi)(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)一部分(fen)。因為，職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)書(shu)應(ying)該是(shi)由(you)員(yuan)(yuan)工(gong)自(zi)己決(jue)定(ding)，或者是(shi)由(you)員(yuan)(yuan)工(gong)的(de)(de)自(zi)身職(zhi)(zhi)業特質(zhi)決(jue)定(ding)的(de)(de)(職(zhi)(zhi)業方(fang)向(xiang)定(ding)位測評，幫你了解自(zi)身特質(zhi))。這段(duan)時間(jian)應(ying)該是(shi)為職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)設計積累素材階(jie)段(duan)，即(ji)發現自(zi)身特質(zhi)的(de)(de)階(jie)段(duan)。職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)在這段(duan)時間(jian)內，還沒(mei)有真正開始，也沒(mei)有辦法開始。因為在職(zhi)(zhi)業生(sheng)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)范文中(zhong)起決(jue)定(ding)作用的(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)自(zi)身的(de)(de)愛(ai)好和特長(chang)，是(shi)他們正確的(de)(de)職(zhi)(zhi)業方(fang)向(xiang)，這時的(de)(de)員(yuan)(yuan)工(gong)還不(bu)(bu)能確定(ding)或者根本不(bu)(bu)知道他的(de)(de)愛(ai)好與特長(chang)，還沒(mei)有明確自(zi)己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業方(fang)向(xiang)。

　　在員(yuan)工發現了自(zi)己的愛好(hao)以及特(te)長，明(ming)確了職(zhi)業方(fang)向后，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)才(cai)算真正(zheng)開始。職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，應該充分發揮體現員(yuan)工自(zi)我優(you)勢(shi)，由(you)員(yuan)工的自(zi)身(shen)特(te)質優(you)勢(shi)來(lai)保證(zheng)，否則，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)就失去(qu)了意義。

　　職(zhi)業生(sheng)涯規劃是需要實踐檢驗和不斷完(wan)善的。隨著人(ren)的不斷成熟，其興趣(qu)愛好也(ye)(ye)更加準確，同時也(ye)(ye)有可(ke)能出現變化(hua)，技能特長也(ye)(ye)得到更加完(wan)善而趨(qu)于精細，職(zhi)業生(sheng)涯目標也(ye)(ye)就由此可(ke)能發(fa)生(sheng)轉移和變化(hua)。

　　二、企業在員工職業生涯規劃中的主動地位

　　企業的經營(ying)目(mu)的是(shi)利潤最(zui)大化，而其實(shi)現的條(tiao)件(jian)在于企業中(zhong)每位員(yuan)工工作效率的最(zui)大化，影響員(yuan)工工作效率最(zui)大化的最(zui)主(zhu)要因素(su)(su)，就是(shi)員(yuan)工的職業愛好與身體(ti)特質，而這兩(liang)個因素(su)(su)恰恰就是(shi)影響和決定員(yuan)工職業生涯的兩(liang)大因素(su)(su)。

　　企(qi)業(ye)(ye)(ye)應當(dang)積極地(di)(di)協助員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)，與其共同發(fa)現(xian)他(ta)們(men)自(zi)己的(de)(de)愛(ai)好和特長，而(er)不能(neng)簡(jian)單地(di)(di)運用激(ji)勵(li)理(li)論，一味地(di)(di)對(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)進行物質(zhi)(zhi)、精神上的(de)(de)激(ji)勵(li)，因為在(zai)眾(zhong)多條(tiao)件(jian)具備的(de)(de)情況下，興(xing)趣(qu)愛(ai)好以(yi)及身體特質(zhi)(zhi)對(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作效(xiao)率起(qi)著決定性的(de)(de)作用。北(bei)京的(de)(de)某個酒(jiu)店，為了(le)使員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)更好地(di)(di)工(gong)(gong)(gong)作，給(gei)每個員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)都(dou)設(she)計了(le)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)方向(xiang)，其中：員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)方向(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)領班;領班的(de)(de)方向(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)主管;主管的(de)(de)方向(xiang)是(shi)(shi)(shi)(shi)部門經(jing)理(li)等等。而(er)酒(jiu)店的(de)(de)管理(li)者(zhe)們(men)沒有(you)考慮到員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)感(gan)受和需(xu)求，只(zhi)是(shi)(shi)(shi)(shi)一味地(di)(di)憑借自(zi)己對(dui)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)認識(shi)來為員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)設(she)計他(ta)們(men)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)，忽略(lve)了(le)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)不同特點。企(qi)業(ye)(ye)(ye)為員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)設(she)計職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃的(de)(de)做法，很多企(qi)業(ye)(ye)(ye)都(dou)在(zai)使用，員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)一入(ru)職，直接(jie)領導(dao)就(jiu)直言不諱地(di)(di)告訴(su)他(ta)，其崗(gang)位就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)該員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)在(zai)這個企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)方向(xiang)。孤立的(de)(de)物質(zhi)(zhi)和精神激(ji)勵(li)，固然能(neng)夠起(qi)到一定的(de)(de)作用，但是(shi)(shi)(shi)(shi)企(qi)業(ye)(ye)(ye)還應當(dang)以(yi)發(fa)現(xian)員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)特質(zhi)(zhi)作為提高勞動效(xiao)率的(de)(de)首要工(gong)(gong)(gong)作。

　　在(zai)發現(xian)和(he)確定員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)特質方面(mian)，可(ke)以(yi)采用與員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)正式和(he)非(fei)正式交流的形式，予以(yi)了(le)解，同時也可(ke)以(yi)注意從員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)處(chu)理(li)不同工(gong)(gong)作內容的態(tai)度、工(gong)(gong)作結果(guo)中(zhong)發現(xian)，最主要的還(huan)是要誘導員(yuan)(yuan)工(gong)(gong)積極主動地發現(xian)自己興趣愛好和(he)生理(li)心理(li)特長(chang)。

　　三、員工職業發展培訓與任職發展方向培訓

　　我們已充分認識到(dao)(dao)，企(qi)業(ye)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)第一目(mu)的(de)(de)(de)是為(wei)企(qi)業(ye)經營發展(zhan)(zhan)需要(yao)而實施(shi)的(de)(de)(de)，所(suo)以，企(qi)業(ye)不會孤立地為(wei)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展(zhan)(zhan)需要(yao)舉辦培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)。企(qi)業(ye)為(wei)了使他所(suo)選(xuan)定的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)在不遠的(de)(de)(de)將來擔(dan)任(ren)更高或者更重要(yao)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作崗(gang)位，就會針對員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)現(xian)有能力水平與將來崗(gang)位的(de)(de)(de)任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)需求差異提供培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，即(ji)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)在企(qi)業(ye)中任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發展(zhan)(zhan)方(fang)向培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)，簡稱任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發展(zhan)(zhan)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)。如果企(qi)業(ye)所(suo)實施(shi)的(de)(de)(de)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)任(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)發展(zhan)(zhan)方(fang)向與員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)所(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)相吻合，企(qi)業(ye)就在客觀上起到(dao)(dao)了實現(xian)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)(gong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)(pei)(pei)訓(xun)作用。

　　要(yao)(yao)想實施好(hao)員工的(de)(de)(de)任職(zhi)發展方向培(pei)(pei)訓，前提就是建(jian)立一套客觀的(de)(de)(de)、科學(xue)的(de)(de)(de)員工技能(neng)考評(ping)體系，同時要(yao)(yao)對企(qi)業(ye)內不同的(de)(de)(de)崗位(wei)制定出(chu)一個(ge)較(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)詳細科學(xue)的(de)(de)(de)任職(zhi)要(yao)(yao)求(qiu)，這(zhe)樣才(cai)(cai)能(neng)通(tong)過比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)發現員工現技能(neng)水平與某一工作崗位(wei)的(de)(de)(de)任職(zhi)要(yao)(yao)求(qiu)上的(de)(de)(de)差(cha)異，才(cai)(cai)有可(ke)能(neng)實施有針對性的(de)(de)(de)技能(neng)提高性培(pei)(pei)訓。但小(xiao)型(xing)企(qi)業(ye)不宜搞(gao)得(de)太細，只要(yao)(yao)選擇出(chu)在(zai)滿足企(qi)業(ye)文化和崗位(wei)任職(zhi)要(yao)(yao)求(qiu)較(jiao)(jiao)(jiao)為(wei)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)項(xiang)目來(lai)，進行考評(ping)、比(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)、培(pei)(pei)訓即可(ke)。

　　如(ru)何使員工(gong)(gong)(gong)職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃的實施(shi)(shi)過程為企業(ye)(ye)服(fu)務，要從根本上認識員工(gong)(gong)(gong)的職業(ye)(ye)生涯的內在實質以及(ji)關鍵(jian)要素，由此在企業(ye)(ye)中找出符(fu)合(he)員工(gong)(gong)(gong)職業(ye)(ye)生涯關鍵(jian)要素需求的工(gong)(gong)(gong)作條件和工(gong)(gong)(gong)作環境(jing)，使企業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)需求與員工(gong)(gong)(gong)職業(ye)(ye)生涯實施(shi)(shi)過程相吻合(he)，才能使企業(ye)(ye)和員工(gong)(gong)(gong)達到共同發(fa)(fa)展(zhan)。

　　電信員工職業生涯規(gui)

　　一、職業生涯規劃的必要性

　　綜觀(guan)近幾年電(dian)(dian)信運(yun)營(ying)(ying)(ying)商(shang)的(de)(de)(de)(de)發展，業內人士普遍(bian)認為，如(ru)果原(yuan)中國電(dian)(dian)信早點開展員工職業生(sheng)涯(ya)規劃，那(nei)(nei)么原(yuan)中國電(dian)(dian)信就(jiu)不會流失那(nei)(nei)么多優秀人才。從這(zhe)個(ge)意義(yi)上(shang)(shang)說，原(yuan)中國電(dian)(dian)信確(que)實(shi)是中國電(dian)(dian)信行(xing)業的(de)(de)(de)(de)“黃埔(pu)軍校”，在(zai)造(zao)就(jiu)了大(da)批(pi)叱(chi)咤風云(yun)的(de)(de)(de)(de)人才的(de)(de)(de)(de)同時，也讓(rang)競爭對手輕(qing)松獲得(de)了不少(shao)業界精英。那(nei)(nei)么，電(dian)(dian)信運(yun)營(ying)(ying)(ying)商(shang)中的(de)(de)(de)(de)員工流失主要(yao)是什么原(yuan)因導(dao)致的(de)(de)(de)(de)?電(dian)(dian)信運(yun)營(ying)(ying)(ying)商(shang)的(de)(de)(de)(de)薪(xin)酬(chou)水平在(zai)當地是絕對有吸(xi)引力和競爭力的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)說明電(dian)(dian)信業的(de)(de)(de)(de)員工投奔其它運(yun)營(ying)(ying)(ying)商(shang)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)因不是嫌自己的(de)(de)(de)(de)薪(xin)酬(chou)低那(nei)(nei)么簡單(dan)。人往高處(chu)走，實(shi)際(ji)上(shang)(shang)，一(yi)個(ge)人更看重的(de)(de)(de)(de)是自己的(de)(de)(de)(de)發展空間。

　　電(dian)信(xin)行(xing)(xing)業不同(tong)于其他行(xing)(xing)業的一點是：行(xing)(xing)業內的企業就(jiu)那么(me)幾家(jia)，競爭(zheng)更為(wei)(wei)激烈(lie)和明(ming)顯。也就(jiu)是說，一旦高價值人才流(liu)失，那么(me)很可能流(liu)失到(dao)最直接的競爭(zheng)對(dui)手那里。因此，人才流(liu)失對(dui)電(dian)信(xin)運營商來說，后果更為(wei)(wei)嚴重。

　　吸引(yin)(yin)和保留優(you)秀人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)一個(ge)關鍵問題(ti)在(zai)于幫助員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)進(jin)(jin)行(xing)(xing)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃是指一個(ge)人對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目標、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展道路和將要進(jin)(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)準備工(gong)(gong)(gong)(gong)作進(jin)(jin)行(xing)(xing)設(she)計的(de)(de)(de)過(guo)程。員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)在(zai)主管(guan)人員(yuan)和企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)幫助下，通過(guo)對自(zi)身(shen)價值觀(guan)、個(ge)性、能力(li)、發(fa)展取向等主觀(guan)方面(mian)以(yi)及個(ge)體所(suo)處的(de)(de)(de)社(she)會環(huan)境和組織環(huan)境等客觀(guan)方面(mian)進(jin)(jin)行(xing)(xing)全面(mian)系(xi)統的(de)(de)(de)分析，選擇適合個(ge)人特點的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)和具體的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作崗位。經(jing)過(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃后進(jin)(jin)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作選擇，能夠讓員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作滿意度大(da)大(da)提高，可以(yi)增強企業(ye)(ye)對人才(cai)(cai)的(de)(de)(de)吸引(yin)(yin)力(li)，減少優(you)秀員(yuan)工(gong)(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)流失。

　　制定(ding)(ding)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃的(de)主要(yao)責任在于個人，但絕不(bu)僅(jin)僅(jin)是員工個人的(de)事。電信企業必須在員工的(de)職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃中提(ti)供大量支持，因(yin)此，明確個人、主管人員和(he)企業三方(fang)在職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃中的(de)角色定(ding)(ding)位非常重要(yao)。

　　二、職業生涯規劃中的角色定位

　　職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃是一(yi)項全(quan)員參與式(shi)的(de)管理活動，只有(you)充分(fen)調(diao)動員工本人(ren)、管理者、公司(si)等各個方面的(de)積極主動性，才(cai)有(you)可(ke)能實(shi)現(xian)有(you)效的(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃。在一(yi)套有(you)效的(de)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃體(ti)系中，這幾個方面承(cheng)擔的(de)責(ze)任(ren)，扮演的(de)角(jiao)色(se)各有(you)不同(tong)，但又缺一(yi)不可(ke)。

　　1.員工

　　職(zhi)業生涯(ya)規(gui)(gui)劃從某個角(jiao)度講(jiang)，就是(shi)員(yuan)工對自(zi)己人(ren)生的(de)規(gui)(gui)劃和設計。因(yin)此，沒有本人(ren)參(can)與(yu)其中(zhong)的(de)職(zhi)業生涯(ya)設計是(shi)不可想象(xiang)的(de)。

　　那么，電信(xin)運營商在開展(zhan)員(yuan)工(gong)(gong)職業生(sheng)涯規劃(hua)的(de)過程(cheng)中(zhong)，應該(gai)讓員(yuan)工(gong)(gong)承擔哪些責任?或者說讓員(yuan)工(gong)(gong)扮(ban)演什么樣(yang)的(de)角(jiao)色呢(ni)?

　　應初步(bu)了(le)解職(zhi)業生涯規劃方面的(de)理論(lun)知識(shi)，明確自(zi)身所處的(de)職(zhi)業生涯階段和(he)開(kai)發(fa)需求。這一步(bu)應該是員工所扮演的(de)角色中(zhong)的(de)重中(zhong)之(zhi)重。

　　應該展現出良好的工(gong)(gong)(gong)作(zuo)績效。這(zhe)樣，員(yuan)工(gong)(gong)(gong)才會有(you)在公司中(zhong)進一步發展的可能(neng)。而反過來，職業生涯規劃也有(you)助于員(yuan)工(gong)(gong)(gong)提高自己的績效。

　　應(ying)主動從(cong)上司和同事(shi)、客戶等(deng)信息源那里(li)獲得有效的反饋，從(cong)而(er)清楚地認識到自己在工(gong)作(zuo)中的優勢及不足。

　　應該確(que)定自己未(wei)來的(de)職業發(fa)展(zhan)方(fang)向。未(wei)來的(de)職業發(fa)展(zhan)方(fang)向只(zhi)有員工本人(ren)才能確(que)定，別人(ren)是難(nan)以強(qiang)加的(de)。

　　應主(zhu)(zhu)動了解公司內部(bu)有(you)哪些(xie)學(xue)習活動、培訓項目。通過(guo)自(zi)我評(ping)估(gu)，員工(gong)確(que)定(ding)了自(zi)己(ji)需(xu)(xu)要的知識(shi)技能，這時就需(xu)(xu)要主(zhu)(zhu)動收集公司內相關的教育培訓信息。

　　應該跟管理者開展有(you)關職業(ye)生(sheng)涯設計(ji)的面(mian)談。

　　與來自公司內外不同(tong)的群體進(jin)行接觸，例如(ru)一些專業(ye)協(xie)會、項目小組(zu)等等。一方面可以(yi)進(jin)一步(bu)收(shou)集更多(duo)的信息，另一方面也在學習中(zhong)提高(gao)自己的能力。

　　2.管理者

　　管理者(zhe)扮演的(de)角色是相當重要(yao)(yao)的(de)。在大多(duo)數情況下，員工(gong)要(yao)(yao)從(cong)管理者(zhe)那(nei)里得(de)到有關信息和有關職業發展(zhan)的(de)建議。

　　在職業生涯的(de)(de)不同階(jie)段(duan)，電信運營商的(de)(de)管理者要承擔(dan)起教練、評(ping)估者、顧問和(he)推(tui)薦人這些角色(se)。

　　教練，是指管理者(zhe)要在(zai)工(gong)(gong)(gong)作中及(ji)時發現(xian)員工(gong)(gong)(gong)出現(xian)的問題，比如，工(gong)(gong)(gong)作松懈、精神不集中、績(ji)效下(xia)降、在(zai)工(gong)(gong)(gong)作中流露(lu)出不滿(man)的情緒(xu)等(deng)。發現(xian)這些問題后，管理者(zhe)應與員工(gong)(gong)(gong)進(jin)行細致的面談，傾聽員工(gong)(gong)(gong)的認(ren)識、見解;然后根(gen)據(ju)員工(gong)(gong)(gong)的訴求以及(ji)現(xian)實的客觀分析來確(que)定出員工(gong)(gong)(gong)的需求，并加以詳細的界定。

　　評估(gu)者，是指管理者要針對員工(gong)的(de)職業生涯(ya)規劃(hua)做出(chu)反饋。職業生涯(ya)規劃(hua)的(de)目標就在于激勵員工(gong)提(ti)高績(ji)效，因此(ci)，管理者要明(ming)(ming)確公司的(de)標準、明(ming)(ming)確工(gong)作職責、明(ming)(ming)確公司的(de)需求(qiu)，從而(er)使得員工(gong)的(de)職業生涯(ya)目標沿著公司目標的(de)軌跡(ji)前進(jin)。

　　顧問，是指管理者應該能夠向(xiang)員(yuan)工(gong)提供不(bu)同(tong)的職(zhi)(zhi)業(ye)生涯選擇，協助(zhu)員(yuan)工(gong)設(she)定自己(ji)的職(zhi)(zhi)業(ye)生涯目(mu)標，提供理論和實踐(jian)方面的建議等等。

　　推(tui)(tui)薦人，是指管理者要向員工推(tui)(tui)薦其他方面的(de)職業生(sheng)涯規(gui)劃資(zi)源，比如(ru)公司(si)的(de)培訓、業務研(yan)討(tao)會(hui)等;還要向員工反饋有關(guan)職業生(sheng)涯規(gui)劃情(qing)況，適(shi)時(shi)向員工推(tui)(tui)薦不同的(de)學習和提升機會(hui)。

　　3.公司

　　開展員工職(zhi)業生涯規(gui)劃，電信運(yun)營商是策劃者(zhe)和(he)監督者(zhe)，除了做(zuo)好咨詢幫(bang)助和(he)信息支(zhi)持等以外(wai)，還應從組(zu)織和(he)制度上給(gei)予保(bao)證。

　　(1)要設立(li)相(xiang)應的部門完成相(xiang)關的職(zhi)能和(he)工作。這是實施(shi)員工職(zhi)業生涯規劃的基礎。一般來講，有兩種組織模式。

　　一、是設立專門的機構，承擔員(yuan)工(gong)(gong)(gong)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的系統設計工(gong)(gong)(gong)作。比如，AT&T在1987年(nian)成立了公司員(yuan)工(gong)(gong)(gong)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)系統部(bu)，由(you)15人(ren)組成，專門負責員(yuan)工(gong)(gong)(gong)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)開發工(gong)(gong)(gong)作，組織(zhi)員(yuan)工(gong)(gong)(gong)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)開發顧(gu)問委(wei)員(yuan)會(由(you)來(lai)自各(ge)業務(wu)單(dan)位的中層(ceng)人(ren)力(li)資源管理人(ren)員(yuan)組成)完(wan)成員(yuan)工(gong)(gong)(gong)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的各(ge)項具體工(gong)(gong)(gong)作，并且(qie)向各(ge)級員(yuan)工(gong)(gong)(gong)提供職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)相應的咨詢。

　　(2)電信運(yun)營商的(de)(de)員(yuan)工(gong)職(zhi)業生涯規劃，不是(shi)面臨競爭(zheng)的(de)(de)權(quan)宜之(zhi)計，而是(shi)應該長期推(tui)行(xing)的(de)(de)工(gong)作之(zhi)一，因(yin)此(ci)需要(yao)(yao)建(jian)立完善(shan)的(de)(de)制(zhi)度(du)體系以保證員(yuan)工(gong)職(zhi)業生涯規劃工(gong)作的(de)(de)效率(lv)和效果。主要(yao)(yao)包(bao)括基礎制(zhi)度(du)和監(jian)管制(zhi)度(du)。

　　基(ji)礎制度保(bao)證(zheng)我國電信(xin)商實現員工職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃中策劃者(zhe)的角色，是進(jin)行職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃工作的基(ji)礎。基(ji)礎制度主要有以下幾個方面。

　　a職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)信(xin)息系統(tong)和(he)數(shu)據(ju)庫制(zhi)度：建立及時提供(gong)(gong)企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部(bu)空缺職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)的(de)(de)信(xin)息系統(tong)及企(qi)業(ye)(ye)內(nei)部(bu)各職(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)的(de)(de)任職(zhi)(zhi)(zhi)資格要求數(shu)據(ju)庫。例如AT&T向員工提供(gong)(gong)個人職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯參考指南，使(shi)所有(you)員工都清(qing)(qing)楚各個業(ye)(ye)務(wu)單位(wei)的(de)(de)工作內(nei)容，并提供(gong)(gong)兩份咨詢性表格，一(yi)份是按(an)業(ye)(ye)務(wu)領(ling)域分類的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)單位(wei)清(qing)(qing)單，另一(yi)份是按(an)技能分類的(de)(de)業(ye)(ye)務(wu)領(ling)域。

　　b員工自(zi)我測(ce)評系(xi)統(tong)(tong)和(he)數據庫制度：構建完善的(de)測(ce)評系(xi)統(tong)(tong)，提供多(duo)種測(ce)評工具，并針對每(mei)個員工的(de)測(ce)評結果建立(li)個人檔案(an)，記錄每(mei)個員工的(de)成長過程和(he)職業發展階段。

　　c規范科(ke)學的(de)職業(ye)發(fa)展培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系制(zhi)度：建(jian)立對主管(guan)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)、員(yuan)工(gong)(gong)以(yi)及(ji)(ji)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源人(ren)(ren)(ren)員(yuan)和內部(bu)培(pei)(pei)(pei)訓(xun)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)多方位培(pei)(pei)(pei)訓(xun)體(ti)系。例(li)如，AT&T不僅對各(ge)級主管(guan)和員(yuan)工(gong)(gong)，制(zhi)定了開展職業(ye)生(sheng)涯(ya)開發(fa)討論活動的(de)指導原則;還對培(pei)(pei)(pei)訓(xun)教(jiao)員(yuan)舉辦培(pei)(pei)(pei)訓(xun)，輔導各(ge)業(ye)務單位的(de)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源負責人(ren)(ren)(ren)掌握員(yuan)工(gong)(gong)職業(ye)生(sheng)涯(ya)開發(fa)系統及(ji)(ji)其各(ge)項工(gong)(gong)具，使他們可以(yi)對本(ben)部(bu)門的(de)人(ren)(ren)(ren)力資(zi)源代表進行培(pei)(pei)(pei)訓(xun)。

　　d多(duo)重職(zhi)業(ye)發展路線(xian)以及(ji)崗位(wei)輪換制度：明確員(yuan)工(gong)(gong)職(zhi)業(ye)發展的多(duo)種路徑(jing)，保(bao)證(zheng)員(yuan)工(gong)(gong)有多(duo)種選擇，并(bing)且(qie)保(bao)證(zheng)企業(ye)內部的員(yuan)工(gong)(gong)崗位(wei)輪換，使員(yuan)工(gong)(gong)享受自由選擇職(zhi)業(ye)發展的樂趣(qu)，提高員(yuan)工(gong)(gong)的滿意(yi)度和忠誠度。

　　e職業生(sheng)涯(ya)設計程(cheng)(cheng)序(xu)制度：根(gen)(gen)據(ju)(ju)企業實際，確定(ding)(ding)職業生(sheng)涯(ya)規劃的具體(ti)執行(xing)程(cheng)(cheng)序(xu)。一(yi)般(ban)來(lai)講包括員(yuan)工的自我評(ping)估(gu)、實際檢驗、目標設置、確定(ding)(ding)職業生(sheng)涯(ya)路線、制訂行(xing)動(dong)(dong)計劃、評(ping)估(gu)與反饋和行(xing)動(dong)(dong)計劃等步驟。很多企業都(dou)將這些程(cheng)(cheng)序(xu)與員(yuan)工的績(ji)效管理(li)工作程(cheng)(cheng)序(xu)結合在一(yi)起，實現職業生(sheng)涯(ya)開發與績(ji)效改(gai)進之間的互動(dong)(dong)發展。當然(ran)這種程(cheng)(cheng)序(xu)制度必(bi)須是根(gen)(gen)據(ju)(ju)企業經營的實際需要來(lai)設定(ding)(ding)。

　　員工(gong)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)的(de)監(jian)管(guan)制度(du)，主要是(shi)對(dui)各(ge)(ge)部(bu)門(men)、各(ge)(ge)級管(guan)理(li)人員以及員工(gong)在職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)過程中分配的(de)權利、承擔(dan)的(de)責(ze)任和義(yi)(yi)務進行(xing)相應的(de)管(guan)理(li)和監(jian)督(du)。主要體現為(wei)將基礎(chu)制度(du)落實到各(ge)(ge)個部(bu)門(men)和各(ge)(ge)級管(guan)理(li)人員，明確企(qi)業(ye)、主管(guan)人員和員工(gong)三個層面的(de)責(ze)任、權利和義(yi)(yi)務，有序開(kai)展員工(gong)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)工(gong)作，并(bing)且監(jian)督(du)該項(xiang)工(gong)作的(de)進展和執行(xing)情況。

　　三、設計多重職業生涯發展路線

　　在員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)開(kai)展(zhan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中，設(she)計多重(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)路(lu)(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)尤其(qi)重(zhong)要(yao)。傳統(tong)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)路(lu)(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)往往是單(dan)線(xian)(xian)(xian)(xian)條(tiao)的(de)(de)(de)(de)(de)。例如技術人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)路(lu)(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)往往是：助理(li)工(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)-工(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)-中級(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)-高級(ji)工(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)-總(zong)工(gong)程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)，而管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)路(lu)(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)往往是：助理(li)-主辦(ban)-主管(guan)(guan)-項目經(jing)理(li)-部門(men)副經(jing)理(li)-部門(men)經(jing)理(li)-總(zong)經(jing)理(li)助理(li)-副總(zong)經(jing)理(li)-總(zong)經(jing)理(li)。顯而易見(jian)，技術人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)機會(hui)要(yao)相對少一(yi)些。對于專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)占(zhan)主導地位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)電(dian)信運(yun)營商來說，讓關鍵員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)感覺(jue)到自(zi)己受到公(gong)司重(zhong)視這一(yi)點尤為重(zhong)要(yao)。而單(dan)線(xian)(xian)(xian)(xian)條(tiao)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)路(lu)(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)會(hui)使得專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)在地位(wei)、薪酬(chou)、發(fa)展(zhan)機會(hui)等(deng)諸(zhu)多方面均(jun)不如管(guan)(guan)理(li)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。最終，高價(jia)值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)可(ke)能(neng)會(hui)離(li)開(kai)公(gong)司。解(jie)決的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)法就是為員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)工(gong)提供一(yi)個多重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)路(lu)(lu)線(xian)(xian)(xian)(xian)。

　　多重(zhong)職(zhi)業生涯發(fa)展(zhan)路線(xian)的(de)(de)體系可以(yi)讓員(yuan)(yuan)工自(zi)行決定其(qi)職(zhi)業發(fa)展(zhan)的(de)(de)方(fang)向(xiang)，向(xiang)他們提供了一種(zhong)(zhong)“選擇(ze)的(de)(de)樂趣”。在圖1中，技術人(ren)員(yuan)(yuan)有機會進入三種(zhong)(zhong)不同(tong)的(de)(de)職(zhi)業生涯路線(xian)，分(fen)別是一種(zhong)(zhong)科研生涯路線(xian)和兩種(zhong)(zhong)管理生涯路線(xian)。這三種(zhong)(zhong)不同(tong)的(de)(de)發(fa)展(zhan)路徑的(de)(de)薪(xin)酬(chou)水(shui)平(ping)接近(jin)，發(fa)展(zhan)機會也較相似，有利(li)于員(yuan)(yuan)工選擇(ze)一種(zhong)(zhong)最(zui)符合自(zi)己(ji)興趣和技能的(de)(de)發(fa)展(zhan)道路。

　　一般來(lai)講，電(dian)信運(yun)營(ying)商在(zai)設計針對技術人員的多重職業(ye)生涯發(fa)展路(lu)線要(yao)堅持以下兩點。

　　保證技術人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)所獲得的(de)薪酬、福利、地位和獎勵等都不低于管理人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)，這一(yi)(yi)條是(shi)進行職業生(sheng)涯發展(zhan)路線設計時首要關(guan)注的(de)一(yi)(yi)點(dian)。當然，技術人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)和管理人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)工作(zuo)的(de)性(xing)質、內(nei)容不同，基本工資(zi)可以(yi)不同，技術人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)基本工資(zi)可以(yi)低于管理人(ren)(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)，但要通過科研獎金、專利獎金等形(xing)式(shi)使其有機會提(ti)高總(zong)體收入。

　　要(yao)為(wei)技術(shu)人員(yuan)(yuan)提(ti)(ti)供(gong)選(xuan)擇其(qi)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)路線的(de)(de)機會(hui)。這一點不單單指電(dian)信運營(ying)商設計不同的(de)(de)晉(jin)升(sheng)路線，向員(yuan)(yuan)工(gong)展(zhan)示不同的(de)(de)發展(zhan)路徑，還指的(de)(de)是電(dian)信運營(ying)商應該為(wei)其(qi)提(ti)(ti)供(gong)有關的(de)(de)測評(ping)手段等職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃資源。通過測評(ping)信息，技術(shu)人員(yuan)(yuan)會(hui)明白(bai)自身的(de)(de)興趣、價值觀(guan)和強項技能是與技術(shu)職(zhi)位相適(shi)應、還是與管(guan)理職(zhi)位相適(shi)應。

　　針(zhen)對技(ji)術(shu)(shu)人(ren)員(yuan)設(she)計的(de)(de)(de)多(duo)重職業生涯(ya)路徑并不(bu)(bu)就意味著(zhu)所有的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)人(ren)員(yuan)都(dou)能走上(shang)管(guan)(guan)(guan)理生涯(ya)上(shang)來。只有那些(xie)確實有卓越管(guan)(guan)(guan)理才能的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)(shu)人(ren)員(yuan)才能夠按照(zhao)自(zi)己的(de)(de)(de)興趣選擇(ze)是否成為管(guan)(guan)(guan)理人(ren)員(yuan)。要注意多(duo)重職業生涯(ya)路徑的(de)(de)(de)設(she)計決不(bu)(bu)是為了縱(zong)容那些(xie)缺乏管(guan)(guan)(guan)理才能的(de)(de)(de)員(yuan)工。對于(yu)無法進(jin)入管(guan)(guan)(guan)理層(ceng)的(de)(de)(de)員(yuan)工，電信運營商可以在薪(xin)酬體系(xi)的(de)(de)(de)設(she)計中重點(dian)考(kao)慮(lv)對他們的(de)(de)(de)報酬激勵。對于(yu)這部分員(yuan)工的(de)(de)(de)薪(xin)酬要以知識(shi)水(shui)平為基礎，而不(bu)(bu)僅(jin)僅(jin)是基于(yu)目前(qian)工作的(de)(de)(de)要求而定。重點(dian)通過(guo)薪(xin)酬體系(xi)的(de)(de)(de)制定，促使員(yuan)工拓(tuo)寬自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)技(ji)能，減小管(guan)(guan)(guan)理職位(wei)和非管(guan)(guan)(guan)理職位(wei)之(zhi)間報酬率的(de)(de)(de)差別。

　　銀行員工職(zhi)業生涯規劃：

　　金(jin)融行業(ye)(ye)(ye)是21世紀的(de)(de)熱門行業(ye)(ye)(ye)，順(shun)應社(she)會(hui)的(de)(de)發展(zhan)，做社(she)會(hui)的(de)(de)有用人才，我(wo)選擇了自(zi)己所喜(xi)歡的(de)(de)金(jin)融專業(ye)(ye)(ye)。并且在畢業(ye)(ye)(ye)后我(wo)一直為自(zi)己的(de)(de)理想而努(nu)力奮斗著。為此，我(wo)做出(chu)了以下金(jin)融專業(ye)(ye)(ye)大學生職業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)劃范(fan)文(wen)，我(wo)會(hui)朝著我(wo)所規(gui)(gui)劃的(de)(de)目標進行。

　　一、金融專業畢業生就業去(qu)向(xiang)

　　從近(jin)幾(ji)年就業情況來看(kan)，金融學專(zhuan)業畢業通常有這樣幾(ji)種將趨向(xiang)：

　　1、商業銀行(xing)，包括(kuo)四(si)大行(xing)和股(gu)份制商行(xing)、城市商業銀行(xing)、外資銀行(xing)駐國內分支機構。

　　2、證(zheng)券公司，含(han)基金管(guan)理(li)公司;上交(jiao)所、深(shen)交(jiao)所、期交(jiao)所。

　　3、信托投(tou)資(zi)(zi)公(gong)(gong)司、金(jin)融投(tou)資(zi)(zi)控(kong)股(gu)公(gong)(gong)司、投(tou)資(zi)(zi)咨詢顧問公(gong)(gong)司、大型企業(ye)財(cai)務公(gong)(gong)司。

　　4、金融(rong)(rong)控股集團、四大資產管理公司(si)、金融(rong)(rong)租賃、擔(dan)保公司(si)。

　　5、保險公(gong)司(si)(si)、保險經紀公(gong)司(si)(si)。

　　6、中央(yang)(人(ren)民)銀行(xing)、銀行(xing)業(ye)(ye)監(jian)督(du)管(guan)(guan)理委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、證券業(ye)(ye)監(jian)督(du)管(guan)(guan)理委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)、保險業(ye)(ye)監(jian)督(du)管(guan)(guan)理委(wei)員(yuan)(yuan)會(hui)，這是金融業(ye)(ye)監(jian)督(du)管(guan)(guan)理機(ji)構。

　　7、國家(jia)開發銀(yin)行(xing)(xing)、中國農業(ye)發展銀(yin)行(xing)(xing)等政策(ce)性銀(yin)行(xing)(xing)。

　　8、社保(bao)基金管理中(zhong)心或社保(bao)局，通常為保(bao)險方(fang)向。

　　9、國家公務(wu)員(yuan)序列的政(zheng)府行政(zheng)機(ji)構如財政(zheng)、審計、海關部門等(deng);高等(deng)院校金融財政(zheng)專業教師(shi);研(yan)究機(ji)構研(yan)咳(ke)嗽

　　10、上(shang)市(欲上(shang)市)股份公司證券(quan)部、財(cai)務部、證券(quan)事(shi)務代表、董事(shi)會秘書處等

　　二、金融業相關的熱點(dian)崗位

　　1、銀行客戶經理

　　崗位要求：有金融(rong)專業背(bei)景、市(shi)場(chang)營銷經驗，具較強市(shi)場(chang)分析和市(shi)場(chang)開拓能力(li)，應變力(li)與(yu)親和力(li)強，精通外語員(yuan)工個(ge)人職(zhi)業規劃員(yuan)工個(ge)人職(zhi)業規劃。

　　入行門檻：本科學(xue)歷證(zheng)(zheng)書(shu)、英語等級證(zheng)(zheng)書(shu)，如有“金融專業英語證(zheng)(zheng)書(shu)”(FECT)更好。

　　薪酬水(shui)平：彈性較(jiao)大(da)，和(he)攬存業績緊(jin)密掛(gua)鉤，少則和(he)普通(tong)銀行員工持平，多則月(yue)入數萬元。

　　職業前景(jing)：外資銀(yin)行(xing)(xing)虎視眈眈，保險(xian)、證券、信托等金融(rong)機構也分走(zou)了居民手中的一部分貨幣(bi)，中資銀(yin)行(xing)(xing)如(ru)何開發并穩定(ding)儲戶便顯得(de)十分關鍵。在(zai)此情(qing)況下，客(ke)戶經理的重要性(xing)逐漸顯露出來(lai)，不少國有商業銀(yin)行(xing)(xing)動輒便招聘50、上(shang)百個人。如(ru)果(guo)做(zuo)得(de)好，可享受(shou)行(xing)(xing)長待遇，工資系數與行(xing)(xing)長相同

　　2、銀行國際業務員

　　崗位要求：熟悉國(guo)(guo)家金融、外匯管理(li)政策和制(zhi)度，了(le)解(jie)銀(yin)行業(ye)務及其職能，掌(zhang)握銀(yin)行國(guo)(guo)際(ji)業(ye)務和信(xin)貸業(ye)務的管理(li)規定、相(xiang)關國(guo)(guo)際(ji)規則和操作流程，熟悉國(guo)(guo)際(ji)結算系統(tong)。清正廉(lian)潔，能保守秘密。

　　入行門(men)檻：本科學歷(li)，英語六級以上。

　　薪(xin)酬水平：年薪(xin)6—10萬(wan)元。

　　職業(ye)前景：各大(da)銀(yin)行的(de)國(guo)際業(ye)務(wu)發展迅(xun)速，對此類人才的(de)需求隨之加大(da)。具有(you)國(guo)際業(ye)務(wu)和海(hai)外(wai)相關(guan)工作經(jing)驗(yan)，又熟悉中國(guo)市場的(de)“海(hai)歸(gui)”國(guo)際業(ye)務(wu)員，年薪最高(gao)可達25萬元。

　　3、銀行風險管理主管

　　崗位要求：較(jiao)強的邏(luo)輯(ji)能(neng)力(li)和數據分析能(neng)力(li)，熟悉(xi)授信政策，有5年以上證券(quan)、保險、信托等(deng)從業經(jing)驗。

　　入(ru)行門(men)檻：本科以上(shang)學歷，英語(yu)六級以上(shang)

　　薪酬水平(ping)：年薪10萬元左右(you)

　　職業前景：風(feng)險管理(li)是銀行經營管理(li)的核(he)心，是建立(li)在豐富的業務數據、科學的管理(li)模型之上的風(feng)險控制(zhi)。我國商業銀行正(zheng)處(chu)在由風(feng)險控制(zhi)向風(feng)險管理(li)轉變的階段(duan)，需要以有(you)競爭力的薪酬，吸(xi)引這方面(mian)人才。

　　4、證券分析師

　　崗位(wei)要求：熟悉(xi)證券行(xing)業(ye)(ye)，有扎(zha)實(shi)的(de)證券理(li)論知識和(he)(he)豐(feng)富(fu)實(shi)踐經驗，有較高的(de)經濟理(li)論素養和(he)(he)研究水平，能(neng)進行(xing)行(xing)業(ye)(ye)研究。

　　入行門(men)檻：本科學歷、證券從業人員資格證書。

　　薪酬水(shui)平(ping)：年薪10—50萬(wan)元。

　　職業(ye)前景：全國(guo)7000萬股民(min)這一(yi)龐大的(de)投資群體，為證(zheng)券(quan)分析(xi)(xi)師的(de)發展(zhan)提供了堅(jian)實的(de)基礎。他們(men)既可(ke)指導(dao)個人客戶進行證(zheng)券(quan)投資，還可(ke)去報刊、電視、廣播等媒(mei)體擔任評論員(yuan)或特約撰(zhuan)稿(gao)人。隨(sui)著證(zheng)券(quan)品種的(de)增多，證(zheng)券(quan)分析(xi)(xi)師的(de)用武之地會更大，收入(ru)也會逐漸增長。

　　酒店員工職業生涯(ya)規劃

　　一、酒店員工職業生涯的含義

　　酒(jiu)店員工職(zhi)業生涯包括兩個(ge)方面：

　　一(yi)(yi)是(shi)對職業的(de)(de)選(xuan)擇;俗(su)話說：男怕(pa)入(ru)錯(cuo)行，女怕(pa)嫁錯(cuo)郎(lang)。究竟如何選(xuan)擇自(zi)己準備為(wei)之奮斗(dou)一(yi)(yi)生的(de)(de)職業呢?對一(yi)(yi)個剛剛走上酒店工作崗位的(de)(de)年輕人(ren)來(lai)說的(de)(de)確是(shi)難為(wei)了他。選(xuan)擇職業不(bu)是(shi)一(yi)(yi)夜(ye)之間的(de)(de)功夫(fu)，而是(shi)一(yi)(yi)個不(bu)斷(duan)摸索、不(bu)斷(duan)學習、不(bu)斷(duan)實踐的(de)(de)系統工程。

　　關(guan)于選擇職業有兩(liang)點可以參考。第(di)一、當你(ni)從事某一工作時(shi)，你(ni)覺得很快樂，很感興(xing)趣。如王(wang)羲之對書法、李白對詩歌、達爾(er)文對動物學(xue)以及小說家對寫小說、畫(hua)(hua)家對畫(hua)(hua)畫(hua)(hua)、湖(hu)北黃岡著名(ming)地質學(xue)家李四光對地質學(xue)等的(de)癡迷，可以說興(xing)趣是最好(hao)的(de)老(lao)師、興(xing)趣是人生發(fa)展的(de)最大動力;第(di)二、就是學(xue)習一項東西學(xue)的(de)特別(bie)快，學(xue)的(de)特別(bie)好(hao)。

　　二是(shi)(shi)對酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)選擇，酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)如(ru)何對個人的(de)發展(zhan)至關(guan)重要。首先，可(ke)(ke)以選擇大(da)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)，大(da)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)比較正規，培(pei)訓也(ye)到(dao)位，新員(yuan)工可(ke)(ke)以在(zai)里面(mian)學習規范的(de)管理，得(de)到(dao)歷(li)練，但大(da)酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)往往人才濟濟，等級也(ye)多，提升機(ji)(ji)會(hui)相(xiang)對要少(shao);在(zai)小酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)從(cong)業，往往身兼(jian)多職，可(ke)(ke)以使人得(de)到(dao)全面(mian)的(de)鍛煉，同(tong)時提升機(ji)(ji)會(hui)也(ye)多。上述情況因人而異，不(bu)可(ke)(ke)一概而論。其次，是(shi)(shi)考察酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)文化，酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)的(de)老總到(dao)底是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)在(zai)干事業?是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)在(zai)合(he)法經營?酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)推出的(de)各(ge)類產品有沒(mei)有發展(zhan)前景?員(yuan)工們是(shi)(shi)不(bu)是(shi)(shi)都熱(re)愛這(zhe)個酒(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)(jiu)店(dian)(dian)?員(yuan)工和員(yuan)工之間的(de)關(guan)系是(shi)(shi)否融(rong)洽?等等。

　　二、從藍領、白領到金領是酒店員工人生發展的三次重大飛躍

　　一個(ge)人是不可(ke)能(neng)一下子成(cheng)功的(de)。他要(yao)經過(guo)多年(nian)的(de)努力奮斗才能(neng)實現他心中的(de)夢想。一般來說，酒店員工要(yao)成(cheng)為一個(ge)職業(ye)酒店人都(dou)要(yao)經過(guo)藍領、白領階段，最后成(cheng)為金領這樣一個(ge)過(guo)程(cheng)的(de)。

　　所謂藍領(ling)(ling)，過去從事這方(fang)面工作的(de)(de)一般(ban)衣(yi)服(fu)的(de)(de)領(ling)(ling)子(zi)是(shi)(shi)藍顏色的(de)(de)，所以(yi)叫藍領(ling)(ling)。藍領(ling)(ling)就是(shi)(shi)執行者，就是(shi)(shi)聽(ting)命于(yu)別人的(de)(de)指揮。如酒店(dian)里客房、前廳、餐飲等部門的(de)(de)服(fu)務(wu)員(yuan)、領(ling)(ling)班等就屬于(yu)這個(ge)范圍。

　　所謂白(bai)領(ling)，過去從事這方面(mian)的工作的一般(ban)衣領(ling)是(shi)白(bai)色的，所以叫白(bai)領(ling)。白(bai)領(ling)就(jiu)是(shi)管理(li)(li)者(zhe)，是(shi)對(dui)一個部門(men)、一個項目進行管理(li)(li)的人(ren)員。酒店(dian)里主管以上人(ren)員、部門(men)經理(li)(li)等都屬于這個范圍(wei)。

　　所謂金(jin)領(ling)，一(yi)般來說，從事這方面工(gong)作的人(ren)員，是使(shi)金(jin)錢放(fang)大增值(zhi)，給別(bie)人(ren)發工(gong)資的那(nei)些(xie)人(ren)。酒店金(jin)領(ling)就是酒店經營者(zhe)、領(ling)導者(zhe)、掌舵者(zhe)。是酒店的主要決策者(zhe)。如(ru)酒店里的總經理、董(dong)事長等就屬(shu)于這個范圍。

　　三、智商、情商、財商和心商這四商具備是走向金領之路、財務自由之路的必要條件

　　要(yao)成為一(yi)個(ge)合(he)格的酒店藍(lan)領、白領，最(zui)終成為一(yi)個(ge)合(he)格的酒店金領要(yao)具(ju)備怎樣(yang)一(yi)個(ge)素質(zhi)呢(ni)?我(wo)想(xiang)，在今(jin)天市場(chang)經濟條件下，一(yi)定要(yao)做到智商(shang)(shang)、情商(shang)(shang)、財商(shang)(shang)、心商(shang)(shang)這四商(shang)(shang)具(ju)備。

　　智商(shang)：即是一(yi)個人最起(qi)碼(ma)要具備的符(fu)合酒店要求的職業技(ji)術(shu)技(ji)能。我歸(gui)納起(qi)來叫做5張牌。

　　第(di)一(yi)張牌：說(shuo)(shuo)話的(de)(de)牌。即你(ni)說(shuo)(shuo)話的(de)(de)能(neng)力(li)。這包括兩個方(fang)面。一(yi)是你(ni)所掌握語(yu)(yu)言(yan)的(de)(de)能(neng)力(li)。普通話、粵語(yu)(yu)、英語(yu)(yu)、日語(yu)(yu)等，不(bu)(bu)論你(ni)是幾級，你(ni)能(neng)否拿出來(lai)流(liu)暢的(de)(de)和酒店的(de)(de)客人交流(liu)。二是你(ni)與客人溝通的(de)(de)能(neng)力(li)。你(ni)會不(bu)(bu)會說(shuo)(shuo)，有(you)沒有(you)信心說(shuo)(shuo)，是不(bu)(bu)是言(yan)之(zhi)有(you)物，說(shuo)(shuo)出來(lai)有(you)沒有(you)說(shuo)(shuo)服力(li)和感染(ran)力(li)等等。

　　第四張(zhang)牌：開車(che)(che)的(de)牌。你(ni)會開車(che)(che)嗎(ma)?有車(che)(che)牌嗎(ma)?你(ni)會熟(shu)練的(de)開車(che)(che)嗎(ma)?你(ni)熟(shu)悉深圳乃至珠江(jiang)三(san)角洲的(de)道路網(wang)絡(luo)嗎(ma)?

　　第五張牌(pai)：專(zhuan)業的(de)牌(pai)。如果(guo)你(ni)是一個(ge)職(zhi)業酒(jiu)店人，一個(ge)酒(jiu)店經(jing)理(li)人，那你(ni)應該具備怎(zen)樣的(de)專(zhuan)業技(ji)術水平呢?起碼要(yao)有旅游管理(li)或酒(jiu)店管理(li)大專(zhuan)以上的(de)文憑，或者有權(quan)威機構頒發(fa)的(de)相關證(zheng)書(shu),如酒(jiu)店職(zhi)業經(jing)理(li)人證(zheng)書(shu)，證(zheng)明你(ni)在(zai)這(zhe)方面接受過嚴格的(de)訓練等(deng)(deng)等(deng)(deng)。

　　情(qing)商：歸納起來可以(yi)說是你的人際關系(xi)(或叫人脈)、穩(wen)定的心理素質、堅強的意志力等。

　　首(shou)先(xian)，人際(ji)(ji)關系好壞，人脈的(de)(de)多寡，取(qu)決于你(ni)的(de)(de)溝通(tong)能(neng)力(li)(li)、開(kai)拓(tuo)能(neng)力(li)(li)和(he)(he)推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)力(li)(li)等(deng)。一是溝通(tong)能(neng)力(li)(li)。你(ni)能(neng)不能(neng)和(he)(he)你(ni)的(de)(de)客人進行平等(deng)、良(liang)好和(he)(he)有(you)(you)益的(de)(de)溝通(tong)，有(you)(you)效的(de)(de)說話，把(ba)你(ni)的(de)(de)真實(shi)(shi)(shi)意思準確的(de)(de)告(gao)訴客人，使客人不產(chan)生誤會。尊(zun)重為本，善于表達。表達的(de)(de)好不好，效果完(wan)全不同。二是開(kai)拓(tuo)能(neng)力(li)(li)。什么(me)是開(kai)拓(tuo)?原本沒有(you)(you)的(de)(de)東(dong)西，通(tong)過你(ni)的(de)(de)努力(li)(li)而得到它、實(shi)(shi)(shi)現了，這就(jiu)是開(kai)拓(tuo)。你(ni)具備這樣的(de)(de)能(neng)力(li)(li)嗎(ma)?三是推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)能(neng)力(li)(li)。推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)任何產(chan)品(pin)實(shi)(shi)(shi)際(ji)(ji)上(shang)都是在推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)你(ni)自己(ji)。你(ni)會推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)自己(ji)嗎(ma)?推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)就(jiu)是建立(li)在你(ni)對(dui)自己(ji)的(de)(de)了解(jie)(jie)、對(dui)產(chan)品(pin)的(de)(de)了解(jie)(jie)、對(dui)客人、乃至對(dui)所有(you)(you)推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)對(dui)象(xiang)的(de)(de)了解(jie)(jie)的(de)(de)基礎之上(shang)。一句話，你(ni)能(neng)夠把(ba)自己(ji)推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)出去，賣(mai)個(ge)好價錢嗎(ma)?你(ni)到底(di)(di)值多少(shao)，你(ni)的(de)(de)整個(ge)人生的(de)(de)價值到底(di)(di)值多少(shao)呢?

　　其次，穩定的(de)心理素(su)質和堅強的(de)意志力。你有沒有相當的(de)忍耐力?你具備這樣一種(zhong)勝不驕，敗不餒，堅忍不拔、鍥而不舍精神嗎?你愿(yuan)不愿(yuan)意去嘗(chang)試你從來都沒有做過的(de)事(shi)情?你害怕(pa)失敗嗎?你可以(yi)沒有失敗，但你也(ye)沒有成(cheng)功。只有當你有了失敗的(de)經驗教訓之后，你才會有成(cheng)功的(de)可能

　　財商：指的(de)是財務管理(li)和投資(zi)理(li)財的(de)能力(li)。

　　培養財商是市場經(jing)濟條(tiao)件下對每個(ge)(ge)人(ren)提出的(de)一(yi)個(ge)(ge)新(xin)課題(ti)。過去搞(gao)計劃經(jing)濟，大(da)家所(suo)有的(de)衣食住行(xing)、生老病(bing)死，都由單位包了(le)。人(ren)和(he)人(ren)之間經(jing)濟上也沒有多大(da)的(de)差(cha)距(ju)。每個(ge)(ge)人(ren)除了(le)工(gong)資(zi)收入外，也沒有多少余(yu)錢(qian)。當(dang)然(ran)也沒有其他的(de)合適的(de)投資(zi)渠(qu)道。現(xian)在不(bu)同(tong)了(le)，隨(sui)著(zhu)經(jing)濟的(de)發(fa)展和(he)收入的(de)增(zeng)加，不(bu)少人(ren)手上也有了(le)余(yu)錢(qian)，同(tong)時證券(quan)市場、股票(piao)市場、產權交(jiao)易市場、投資(zi)品種數(shu)不(bu)勝(sheng)數(shu)，郵票(piao)、字畫、古董、房地產等，投資(zi)渠(qu)道千萬條(tiao)。所(suo)以不(bu)懂財務(wu)知(zhi)識(shi)、不(bu)會(hui)理(li)財，不(bu)懂得(de)投資(zi)，就(jiu)談不(bu)上個(ge)(ge)人(ren)的(de)健康發(fa)展。

　　企業員(yuan)工(gong)職(zhi)業生涯規劃(hua)

　　人(ren)生(sheng)的第一個五規劃

　　我正(zheng)式(shi)踏入職場半年有(you)余，收獲良多，但年終(zhong)一總結(jie)，其實(shi)還可以(yi)進(jin)步的更大一些(xie)，為了(le)更快的進(jin)步，遂思考(kao)幾宿(su)，效仿中國，給自己規劃(hua)一個(ge)五年計(ji)劃(hua)。此文由此誕生。

　　一、我的職業規劃

　　五(wu)(wu)年(nian)(nian)說長不(bu)長說短(duan)不(bu)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)段(duan)時(shi)間，大(da)(da)學同學拉來差(cha)距的(de)(de)(de)(de)(de)關建性(xing)五(wu)(wu)年(nian)(nian)，事業夯(hang)實(shi)基礎及上升(sheng)期邁出第(di)一(yi)步的(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)(wu)年(nian)(nian)。我的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)(ge)五(wu)(wu)年(nian)(nian)也許(xu)不(bu)會很富有(you)，但(dan)(dan)是(shi)(shi)我一(yi)定(ding)是(shi)(shi)很充(chong)實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)。五(wu)(wu)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間我應(ying)該具備(bei)一(yi)個(ge)(ge)職業經(jing)理(li)人(ren)應(ying)該具有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)切了，所差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)也許(xu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)那一(yi)個(ge)(ge)蘇(su)經(jing)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)頭(tou)銜，但(dan)(dan)我會向著這(zhe)個(ge)(ge)目標(biao)大(da)(da)步前進的(de)(de)(de)(de)(de)。第(di)一(yi)個(ge)(ge)五(wu)(wu)年(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)后兩年(nian)(nian)我的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)和(he)見解肯定(ding)會更加的(de)(de)(de)(de)(de)深邃(sui)和(he)獨到，我可能不(bu)僅(jin)僅(jin)滿(man)足(zu)于(yu)職業經(jing)理(li)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份，也許(xu)我會向蘇(su)總的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)份挑戰，我的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)(ge)職業規(gui)劃(hua)在一(yi)些性(xing)格(ge)現在趨(qu)向于(yu)穩重的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)眼睛(jing)也許(xu)就是(shi)(shi)少不(bu)更事的(de)(de)(de)(de)(de)吹吹牛，但(dan)(dan)這(zhe)是(shi)(shi)我第(di)一(yi)個(ge)(ge)充(chong)滿(man)機遇(yu)和(he)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)五(wu)(wu)年(nian)(nian)，我就有(you)這(zhe)份魄力和(he)勇氣，人(ren)不(bu)輕狂枉少年(nian)(nian)，因為(wei)這(zhe)是(shi)(shi)我的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)(ge)五(wu)(wu)年(nian)(nian)規(gui)劃(hua)。寫這(zhe)部分時(shi)正想(xiang)起(qi)《春天里》好(hao)聽!

　　二、我的愛情

　　三、我的生活

　　這五(wu)年(nian)我的生(sheng)活里肯(ken)定(ding)有很多個第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)買車，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)買房，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)升(sheng)職(zhi)，第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)工作(zuo)，等等，但是蘇聰一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)記(ji)住，不要(yao)玩生(sheng)活，因為你在玩生(sheng)活時其實也是在玩你自己。期待我的第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)個第(di)(di)一(yi)(yi)(yi)次(ci)快點(dian)到(dao)來。

　　四、我的朋友圈

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)，必(bi)(bi)須要單(dan)獨列(lie)出來，因為我(wo)愛你(ni)們(men)，沒有(you)(you)(you)(you)你(ni)們(men)就沒我(wo)的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂生活和工(gong)作(zuo)，隨著朋(peng)友(you)圈的(de)(de)(de)(de)擴(kuo)大，必(bi)(bi)然會(hui)有(you)(you)(you)(you)一些老朋(peng)友(you)會(hui)聯(lian)系少一點，但是我(wo)想告訴(su)你(ni)們(men)，我(wo)沒有(you)(you)(you)(you)忘記你(ni)們(men)，我(wo)們(men)是永遠的(de)(de)(de)(de)好朋(peng)友(you)，祝福我(wo)山(shan)東(dong)的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)、黑(hei)龍江的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)、陜西的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)，有(you)(you)(you)(you)你(ni)們(men)的(de)(de)(de)(de)陪伴(ban)才有(you)(you)(you)(you)我(wo)快(kuai)樂健康的(de)(de)(de)(de)二十幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)生活。更要謝謝我(wo)的(de)(de)(de)(de)家人，沒有(you)(you)(you)(you)他們(men)就沒有(you)(you)(you)(you)我(wo)二十幾(ji)年的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂無(wu)憂的(de)(de)(de)(de)學(xue)生時代(dai)。更要謝謝我(wo)自己，如果你(ni)不(bu)(bu)堅(jian)強，奮進(jin)，你(ni)就不(bu)(bu)會(hui)有(you)(you)(you)(you)現在的(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)和幸福生活，謝謝我(wo)自己。

　　后記：年(nian)終了(le)，自(zi)己抽出兩點小時反思一下自(zi)己的20xx年(nian)給(gei)不給(gei)力，發現還(huan)行(xing)，希望20xx更(geng)給(gei)力。為進入兩千年(nian)的第(di)二個十(shi)年(nian)奮斗(dou)(dou)。五年(nian)規劃，十(shi)年(nian)目標奮斗(dou)(dou)。到20xx年(nian)會變很多(duo)很多(duo)。謝(xie)謝(xie)

個人職業規劃12

　　前言

　　在這個(ge)以競(jing)(jing)爭為主旋律的(de)(de)(de)(de)充滿機遇和挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)社(she)會，我(wo)們(men)應該時時刻刻做好(hao)掌握這種(zhong)難(nan)得的(de)(de)(de)(de)機遇并迎接(jie)這種(zhong)殘酷的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)準備。競(jing)(jing)爭意(yi)味著知識，意(yi)味著能力。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃，規劃自己的(de)(de)(de)(de)學習(xi)和未來職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)劃，為自己的(de)(de)(de)(de)學習(xi)定下(xia)計(ji)(ji)劃和標，是自己不盲目的(de)(de)(de)(de)學，是自己有(you)(you)方(fang)向努(nu)力，有(you)(you)動力前進，學習(xi)更加的(de)(de)(de)(de)有(you)(you)效率。有(you)(you)計(ji)(ji)劃才能更好(hao)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)發展。職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃便理所(suo)當然地(di)融(rong)入到了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中。

　　認識自我

　　我(wo)(wo)今年大二，是日語(yu)專業的(de)學生(sheng)，做事(shi)講求(qiu)腳踏實地、有始有終(zhong)，不(bu)喜歡(huan)弄虛(xu)作假、半途而廢(fei)，待人(ren)(ren)和善，不(bu)喜歡(huan)運動，對(dui)于閱讀和推理(li)有一定能力(li)，樂于觀察(cha)生(sheng)活(huo)，并且(qie)習慣(guan)用自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)方式(shi)記錄下生(sheng)活(huo)中(zhong)令自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)感動以(yi)及自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)感興趣的(de)東西，交際能力(li)不(bu)是特別好，自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)控制能力(li)較強，可以(yi)在生(sheng)活(huo)中(zhong)自(zi)(zi)(zi)(zi)理(li)，自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)調劑(ji)情(qing)緒。我(wo)(wo)的(de)優勢(shi)在于，我(wo)(wo)能夠經常對(dui)身邊的(de)事(shi)進(jin)(jin)行(xing)總結和反思，從他人(ren)(ren)以(yi)及自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)身上獲得對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)前進(jin)(jin)和成長極具好處的(de)東西。

　　我(wo)(wo)雖然(ran)不(bu)算是(shi)文(wen)靜的(de)人但是(shi)我(wo)(wo)不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)和別人交流。我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)新鮮的(de)事物，喜(xi)歡(huan)(huan)去不(bu)同的(de)地方。喜(xi)歡(huan)(huan)看書，旅游，去了解(jie)各地的(de)風土文(wen)化。

　　認識環境

　　我(wo)(wo)出生(sheng)(sheng)在一(yi)(yi)個(ge)(ge)中等收入的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)，生(sheng)(sheng)活(huo)勉強(qiang)過得去(qu)，他(ta)們(men)辛(xin)辛(xin)苦(ku)(ku)苦(ku)(ku)工(gong)作賺錢讓我(wo)(wo)讀(du)大學，他(ta)們(men)都(dou)(dou)希望我(wo)(wo)有朝(chao)一(yi)(yi)日(ri)等夠成才，能(neng)(neng)夠擁有一(yi)(yi)份穩(wen)定舒適的(de)(de)工(gong)作，能(neng)(neng)靠(kao)自己生(sheng)(sheng)活(huo)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)社(she)會(hui)很多人找工(gong)作都(dou)(dou)是依(yi)靠(kao)人際關系，我(wo)(wo)的(de)(de)家(jia)(jia)庭(ting)根本(ben)不(bu)(bu)能(neng)(neng)為我(wo)(wo)將(jiang)來(lai)畢業后工(gong)作提供任何(he)人脈(mo)，每一(yi)(yi)步都(dou)(dou)要靠(kao)我(wo)(wo)自己去(qu)努力(li)，意識到這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)點，我(wo)(wo)一(yi)(yi)直(zhi)都(dou)(dou)很努力(li)地學習(xi)，不(bu)(bu)斷提升自己的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)，以便將(jiang)來(lai)能(neng)(neng)從事(shi)(shi)一(yi)(yi)份較好的(de)(de)工(gong)作來(lai)回報父母。我(wo)(wo)所讀(du)的(de)(de)學校是一(yi)(yi)個(ge)(ge)師范學校，但(dan)是我(wo)(wo)以后不(bu)(bu)想從事(shi)(shi)教育，也不(bu)(bu)想從事(shi)(shi)公務員，在這(zhe)(zhe)點上(shang)考(kao)慮，我(wo)(wo)就得要在學習(xi)一(yi)(yi)些其他(ta)的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。

　　當(dang)代社(she)會競爭(zheng)非(fei)常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)激烈，必須要(yao)有(you)(you)很強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業能力(li)(li)和(he)一些其(qi)他方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)才能在(zai)社(she)會上(shang)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)立足(zu)。作為一名理科考生，選擇日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)專業對我來說其(qi)實是(shi)(shi)(shi)(shi)意見極具(ju)挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)(shi)情。但是(shi)(shi)(shi)(shi)，出于對日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)及(ji)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)本文(wen)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇我還是(shi)(shi)(shi)(shi)堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇了日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)專業。在(zai)如(ru)今中日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)兩國(guo)關系不斷升溫(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)也逐漸被大(da)家認(ren)可和(he)接受并且廣泛流傳(chuan)。隨著(zhu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷增加，單純的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)者在(zai)就(jiu)業方面(mian)已經不再具(ju)備著(zhu)其(qi)獨(du)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優勢，我想(xiang)只有(you)(you)將日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)與其(qi)他專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)涉獵聯(lian)系起來，我們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)才會有(you)(you)更加廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展空間。無(wu)論是(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)事(shi)(shi)(shi)日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)翻譯、導(dao)游，或是(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)職于日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)企、從(cong)事(shi)(shi)(shi)和(he)中日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)兩國(guo)關系有(you)(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項工作，都(dou)需要(yao)講日(ri)(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)與其(qi)他個有(you)(you)關方面(mian)緊密(mi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系起來，這樣就(jiu)能夠(gou)達到事(shi)(shi)(shi)半功倍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。

　　我(wo)想出(chu)(chu)國(guo)(guo)去(qu)留(liu)學，不過(guo)費用太(tai)高，我(wo)家無法承擔，所以(yi)我(wo)去(qu)學了(le)護理的(de)(de)課程(cheng)，希(xi)望可以(yi)通過(guo)那個平臺來實(shi)現自(zi)己的(de)(de)愿(yuan)望。我(wo)是理科(ke)生，對于學習護理專(zhuan)業的(de)(de)知識有一(yi)定(ding)的(de)(de)基礎，我(wo)相信我(wo)可以(yi)學好(hao)這個課程(cheng)的(de)(de)知識，能夠得到以(yi)后出(chu)(chu)國(guo)(guo)的(de)(de)機會。

　　現在(zai)護(hu)理行(xing)業(ye)的人(ren)員在(zai)國外(wai)比較(jiao)的緊缺，就(jiu)業(ye)前景還是很樂觀的，我(wo)們在(zai)那(nei)里(li)的待遇會相對國內(nei)來(lai)講要(yao)好，這(zhe)樣可(ke)以(yi)為我(wo)的家庭(ting)減輕很多的負擔(dan)。而(er)且我(wo)還可(ke)以(yi)在(zai)以(yi)后(hou)有機會的時候，在(zai)國外(wai)學習(xi)讀書，學習(xi)一(yi)些新的專業(ye)，這(zhe)樣以(yi)后(hou)就(jiu)可(ke)以(yi)不一(yi)直從事(shi)同一(yi)個(ge)行(xing)業(ye)，去做我(wo)喜歡的事(shi)業(ye)。

　　認識職業

　　日(ri)(ri)語專業在(zai)(zai)國內來說可(ke)以(yi)算是一個小語種，可(ke)以(yi)去從事(shi)翻(fan)(fan)譯(yi)、導(dao)游(you)等行業的(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。就(jiu)翻(fan)(fan)譯(yi)而(er)言，目(mu)前在(zai)(zai)國內就(jiu)業前景還(huan)比(bi)較的(de)(de)(de)可(ke)以(yi)，做翻(fan)(fan)譯(yi)這塊，會(hui)比(bi)較的(de)(de)(de)輕松些，但是高工(gong)資(zi)的(de)(de)(de)翻(fan)(fan)譯(yi)工(gong)作(zuo)不(bu)很(hen)(hen)好(hao)找，工(gong)作(zuo)壽(shou)命相(xiang)對導(dao)游(you)要長(chang)。在(zai)(zai)世(shi)界500強的(de)(de)(de)企(qi)(qi)業中(zhong)，日(ri)(ri)本(ben)一直穩居(ju)第二，同時由于地(di)緣關系，大(da)量的(de)(de)(de)日(ri)(ri)企(qi)(qi)在(zai)(zai)中(zhong)國投資(zi)建(jian)廠。日(ri)(ri)本(ben)經濟(ji)新聞社的(de)(de)(de)最新調查顯示(shi)，有近(jin)八成的(de)(de)(de)日(ri)(ri)企(qi)(qi)表示(shi)將繼(ji)續加強在(zai)(zai)中(zhong)國的(de)(de)(de)事(shi)業發(fa)(fa)展(zhan)，擴大(da)投資(zi)。日(ri)(ri)企(qi)(qi)今后在(zai)(zai)中(zhong)國的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)潛力很(hen)(hen)大(da)，很(hen)(hen)多(duo)同學都把進入(ru)日(ri)(ri)企(qi)(qi)作(zuo)為自己(ji)職業生(sheng)涯的(de)(de)(de)開始。從人(ren)才供給來看(kan)，日(ri)(ri)語專業人(ren)才明顯供應不(bu)足。并且多(duo)年帶畢業生(sheng)的(de)(de)(de)老師(shi)，對日(ri)(ri)語專業的(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)形勢很(hen)(hen)樂觀。

　　我對(dui)翻譯的(de)(de)工(gong)作(zuo)很喜歡(huan)，會為(wei)之付出我的(de)(de)熱情和(he)努(nu)力(li)，積極(ji)地做好這種工(gong)作(zuo)。我想要(yao)在這個領域中取得好的(de)(de)成績，就得要(yao)有很扎實的(de)(de)專業知識(shi)，要(yao)過日語國際(ji)一級考試，同時還(huan)要(yao)有很強(qiang)的(de)(de)交流(liu)和(he)應對(dui)突發事件(jian)的(de)(de)能力(li)。在禮儀上(shang)要(yao)很有修為(wei)。

　　職業規劃

　　總(zong)目標：以后可以出(chu)國留學(xue)或者做一個很(hen)優(you)秀的翻譯。

　　分期目標：

　　1、學好日語，通(tong)過(guo)日語的四(si)六(liu)級考試

　　2、在大四(si)時通(tong)過(guo)日語國家(jia)一(yi)級考試(shi)

　　3、學好護理課程(cheng)，拿到護士(shi)證近期(qi)目標：

　　4、不掛科，尤其是專業課程————基礎(chu)日語、日語聽(ting)力、日語口語

　　5、積(ji)極鍛煉，提(ti)高身體素質，讓自(zi)己的身體狀態處于良好(hao)。

　　6、多參加(jia)各種活(huo)動(dong)，提高自己的交際能力和臨場(chang)應變能力，為以(yi)后打下基(ji)礎。

　　7、參加班上的班委競選(xuan)，去(qu)鍛煉自己(ji)的組織能力和領導能力。

　　風險預測

　　未(wei)來(lai)的(de)變數很多(duo)，或許在我畢業(ye)后日語(yu)翻譯(yi)這個行(xing)業(ye)不再(zai)那么的(de)緊缺了(le)，但是目前看來(lai)，他(ta)(ta)還(huan)是一個比較的(de)有(you)前景的(de)行(xing)業(ye)。那時，我可以用(yong)我的(de)其他(ta)(ta)知(zhi)識結合日語(yu)來(lai)找(zhao)工作(zuo)，比如我的(de)護(hu)理(li)知(zhi)識，這也是一門技能。

　　結束語

　　這就(jiu)是我(wo)目前的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯規(gui)(gui)劃(hua)，她雖然(ran)不夠完美(mei)，以后也(ye)或許會(hui)隨著時間及精力的(de)(de)(de)(de)增加而有所改變，但是我(wo)會(hui)一直按照這個(ge)規(gui)(gui)劃(hua)努力的(de)(de)(de)(de)踐行(xing)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)理想(xiang)。這個(ge)過程(cheng)也(ye)許是漫長的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是曲折的(de)(de)(de)(de)，但我(wo)會(hui)下定(ding)決心完成自己(ji)的(de)(de)(de)(de)夢(meng)想(xiang)。沒有夢(meng)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)風(feng)景(jing)是乏味的(de)(de)(de)(de)無吸引(yin)力的(de)(de)(de)(de)，既(ji)然(ran)確定(ding)了目標，明確了風(feng)景(jing)，就(jiu)要為裝飾這篇風(feng)景(jing)而努力的(de)(de)(de)(de)奮斗。

　　我(wo)有(you)決心，有(you)毅(yi)力，更有(you)自(zi)信(xin)。

　　我相信，我的明天(tian)充滿希望。

個人職業規劃13

　　事(shi)(shi)(shi)之成(cheng)(cheng)為(wei)事(shi)(shi)(shi)業，從客觀(guan)方(fang)面(mian)(mian)來說，在于人(ren)認識到了(le)此事(shi)(shi)(shi)與一(yi)(yi)(yi)種更(geng)大的(de)(de)社會意(yi)義(yi)(yi)(yi)、思(si)想意(yi)義(yi)(yi)(yi)、人(ren)類意(yi)義(yi)(yi)(yi)、宇(yu)宙意(yi)義(yi)(yi)(yi)相關聯，從主觀(guan)方(fang)面(mian)(mian)來說，在于定事(shi)(shi)(shi)最適合一(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)個性、脾氣(qi)、愛(ai)好。每(mei)個人(ren)都(dou)會有自(zi)(zi)己的(de)(de)職(zhi)業規(gui)劃，這是為(wei)了(le)完成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)(yi)個人(ren)的(de)(de)個體意(yi)義(yi)(yi)(yi)要(yao)做(zuo)的(de)(de)。現在，我將對我的(de)(de)大學(xue)四年生(sheng)活(huo)作一(yi)(yi)(yi)系列的(de)(de)規(gui)劃，找到自(zi)(zi)己喜歡(huan)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業，通過自(zi)(zi)己的(de)(de)努力和拼搏(bo)，將所(suo)做(zuo)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)發展成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)業。

　　一、確立發展目標：

　　1、總體目(mu)標：成為一名高級秘書。

　　凡事(shi)預(yu)(yu)則立，不(bu)預(yu)(yu)則廢。如(ru)果人(ren)生(sheng)沒有(you)目標(biao)、沒有(you)進行合(he)理的(de)(de)(de)規(gui)劃，可想而知，這種人(ren)生(sheng)將會一(yi)無所獲(huo)。我(wo)是(shi)一(yi)個外(wai)向開朗(lang)的(de)(de)(de)女孩(hai)，具有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)溝通(tong)能力和語言(yan)表達能力，具有(you)很強的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)心，我(wo)愛(ai)好(hao)文秘(mi)方面的(de)(de)(de)工作，希望通(tong)過不(bu)懈的(de)(de)(de)努力成(cheng)為一(yi)名(ming)高級秘(mi)書(shu)。按(an)照老師的(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，我(wo)參與(yu)職業(ye)素質(zhi)測評，結果顯示，我(wo)屬于高資料型的(de)(de)(de)人(ren)才，辦事(shi)高效率、嚴(yan)謹，有(you)強烈的(de)(de)(de)責(ze)(ze)任(ren)感，選擇秘(mi)書(shu)工作較適合(he)我(wo)的(de)(de)(de)個性和能力特點。因此，我(wo)的(de)(de)(de)總體目標(biao)是(shi)：成(cheng)為一(yi)名(ming)高級秘(mi)書(shu)。

　　2、階段性目(mu)標：

　　第一學年：努力掌握專業基礎知識，考(kao)取計算機辦公(gong)軟件(jian)初級操作證。參加學校(xiao)計算機培訓以及公(gong)軟件(jian)初級操作考(kao)證，獲得相關證書。

　　第(di)二學(xue)年：積累專業素養(yang)，通(tong)過計算(suan)機(ji)辦公軟件高級操(cao)作資(zi)格考(kao)證和(he)速(su)記員資(zi)格考(kao)證。第(di)三學(xue)期(qi)(qi)購買計算(suan)機(ji)和(he)速(su)錄機(ji)，每(mei)天堅持訓練四小時。第(di)四學(xue)期(qi)(qi)參加學(xue)校(xiao)組織的培訓，獲得相關證書。

　　第(di)三學年：參(can)加(jia)(jia)全國秘書(shu)(shu)資格(ge)的(de)證書(shu)(shu)考試，取得中(zhong)級資格(ge)證書(shu)(shu)。積極參(can)加(jia)(jia)課外實(shi)習、實(shi)踐(jian)活動，掌(zhang)握(wo)職業(ye)技能。參(can)加(jia)(jia)學校組織的(de)實(shi)習和實(shi)踐(jian)活動，利用節假(jia)日(ri)到企(qi)業(ye)兼(jian)職，加(jia)(jia)深自己的(de)專業(ye)知識，提高自己社(she)會(hui)實(shi)踐(jian)能力。

　　第(di)六學年，即畢(bi)業第(di)三年，參加(jia)全(quan)國秘(mi)書資(zi)格等級(ji)證書考試，取(qu)得高級(ji)秘(mi)書資(zi)格證書或者(zhe)涉外高級(ji)秘(mi)書資(zi)格證書。

　　二、了解自己和環境

　　我(wo)是一個外向(xiang)開朗、責任心(xin)強(qiang)、辦事(shi)嚴(yan)謹(jin)的(de)(de)女孩(hai)，我(wo)具有較強(qiang)的(de)(de)文字表達能(neng)力、交往與合作(zuo)(zuo)能(neng)力、收集(ji)和(he)處理(li)信息資(zi)料的(de)(de)能(neng)力。經過兩(liang)年(nian)多時間的(de)(de)中技(ji)學習，我(wo)的(de)(de)計算(suan)機操作(zuo)(zuo)技(ji)能(neng)得到(dao)了提高，能(neng)夠獨立進行文件處理(li)等相關工作(zuo)(zuo)，能(neng)熟練(lian)運用辦公軟件，如WORD。對照企業招聘秘書(shu)的(de)(de)職業標(biao)準，我(wo)基(ji)本上符合要求，這(zhe)將更加堅定我(wo)實(shi)現職業理(li)想的(de)(de)信心(xin)。

　　一）個人分析

　　心(xin)理學專家認為，根據(ju)性格(ge)選(xuan)擇職(zhi)業，能使自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)行為方(fang)式與職(zhi)業工(gong)作相吻(wen)合，更好的(de)(de)(de)(de)發揮自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)聰(cong)明才智和一技之長。從而得心(xin)應(ying)手的(de)(de)(de)(de)駕馭本職(zhi)工(gong)作。我(wo)(wo)是(shi)屬于堅強(qiang)有毅(yi)力型性格(ge)的(de)(de)(de)(de)人，行為目標很明確，對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)目標理想有合理的(de)(de)(de)(de)實現初(chu)級秘(mi)書人員的(de)(de)(de)(de)資(zi)格(ge)，但我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業素養距離高級秘(mi)書的(de)(de)(de)(de)要求還有一定的(de)(de)(de)(de)距離。尤其是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)水平還遠不(bu)能達(da)到涉外(wai)秘(mi)書的(de)(de)(de)(de)標準，以目前學校的(de)(de)(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)教學狀況(kuang)看，我(wo)(wo)必須把提(ti)高英(ying)(ying)(ying)語(yu)文(wen)字(zi)表達(da)和口語(yu)表達(da)能力作為長期的(de)(de)(de)(de)任(ren)(ren)務，通過(guo)參加(jia)英(ying)(ying)(ying)語(yu)等級考證，逐步完(wan)成這(zhe)個任(ren)(ren)務

　　職業發展階段目標以及實施措施年齡發展目標主要活動(dong)與工作(zuo)需要達到的效果

　　16-21歲中(zhong)級(ji)秘書，努力(li)勝任在職(zhi)業生涯中(zhong)的(de)角色(se)，尋找發展機會

　　1.學習專業基(ji)礎知(zhi)識

　　2.積極參加社會實踐

　　3.增(zeng)強個人體質

　　1.各(ge)科成(cheng)績優(you)良

　　2.獨立(li)完成各(ge)項任(ren)務

　　3.有(you)良好的溝通(tong)能力

　　4.提高英(ying)語表達能(neng)力

　　5.獲高級秘書資格

　　21-25歲尋找可以長期發(fa)展的企業，擔(dan)任高(gao)級秘書、涉外秘書工(gong)作

　　1.堅持學習

　　2.與同事合作(zuo)完成(cheng)工作(zuo)任務(wu)

　　3.主動(dong)工作1.掌(zhang)(zhang)握(wo)新知識2.掌(zhang)(zhang)握(wo)溝(gou)通技巧3.可以獨立完成任務

　　4.提高英語表(biao)達能(neng)力

　　5.獲涉外秘書資(zi)格(ge)

　　25-35提高(gao)個(ge)人(ren)能力(li)，充分發揮個(ge)人(ren)的作用。

　　步驟一：職業生涯(ya)診斷(duan)

　　正(zheng)確(que)的職業(ye)理想要(yao)建(jian)(jian)立(li)在社會理解的基礎之上，建(jian)(jian)立(li)在對(dui)自己(ji)、對(dui)社會的正(zheng)確(que)認(ren)識之上，建(jian)(jian)立(li)在正(zheng)確(que)的人生觀、價值(zhi)觀和(he)職業(ye)觀之上，并始(shi)終植(zhi)根于社會需要(yao)的土壤(rang)之中，將自己(ji)的知識、能力、素質與社會需要(yao)緊密結(jie)合在一起，否則(ze)，就很難實現自己(ji)的職業(ye)理想。

　　(一)自我分析

　　個人(ren)因素(su)：我(wo)從小數學就(jiu)好，一直就(jiu)很(hen)喜(xi)歡數學，在小時候(hou)就(jiu)喜(xi)歡存錢(qian)，管理財(cai)務，得知有(you)會計專(zhuan)業(ye)后(hou)，使(shi)我(wo)有(you)了當會計的愿望。初中畢(bi)業(ye)后(hou)，我(wo)報了職校中心的會計電(dian)算化專(zhuan)業(ye)，現(xian)在學習很(hen)充實，也很(hen)踏實。

　　(二(er))環境分析：

　　1、本地區條(tiao)件：在省內外的(de)企事業單位中，會計這個(ge)行(xing)(xing)業是必不可少的(de)，江蘇(su)省是長(chang)江下游地區的(de)一個(ge)經濟文化比較發達的(de)省份，江蘇(su)有獨特的(de)經濟發展優勢，而會計這個(ge)行(xing)(xing)業正是供不應求，無疑為(wei)職高生發揮優勢提供了有利條(tiao)件。

　　2、社會(hui)條件：隨(sui)著《中(zhong)華人(ren)民共和國(guo)職業教(jiao)育(yu)法》的(de)貫(guan)徹落(luo)實(shi)。人(ren)才，勞動力市場的(de)逐(zhu)步(bu)完善。先培(pei)訓，后(hou)就業制度(du)(du)(du)的(de)落(luo)實(shi)。勞動預備制度(du)(du)(du)、職業資(zi)格證書制度(du)(du)(du)的(de)逐(zhu)步(bu)建(jian)立，以及用人(ren)單位(wei)“重視能力，重視用人(ren)效益”觀念(nian)的(de)增強，職業學校畢業生將越來越受到社會(hui)的(de)歡迎。

　　(三)關鍵成就因素分析

　　1、人(ren)脈(mo)：做(zuo)(zuo)會計的(de)大姑父，做(zuo)(zuo)會計的(de)姐(jie)姐(jie)。許(xu)多(duo)成(cheng)績優(you)異的(de)同學，經常與(yu)他們(men)溝通，交流，并在他們(men)面(mian)前表現自(zi)我(wo)。

　　2、金脈：靠工作后的薪水，父親(qin)、姐姐和朋(peng)友的支持，做有價證券的投資(zi)，我平時喜歡儲(chu)蓄。

　　3、知脈(mo)：取得多種技能證書(shu)，(如：珠算證、全國計(ji)(ji)算機等級考試證書(shu)、會計(ji)(ji)電算化(hua)證)。參加企業管理證、出納能力培訓。考大專文憑、做好業余時間的安(an)排。

　　(四(si))關鍵問題分析

　　目(mu)前雖然(ran)我如愿以償地(di)擔任了(le)班(ban)干部和語(yu)文課代表(biao)，而且由于自(zi)己的(de)努力(li)，成(cheng)績一(yi)直在班(ban)級中(zhong)排列第(di)一(yi)，得到了(le)老(lao)師和同(tong)學的(de)一(yi)致肯定，但成(cheng)績和工作畢竟是兩碼事，兩者需(xu)要(yao)的(de)才能(neng)不(bu)能(neng)相提并論(lun)，需(xu)要(yao)我在今后根據自(zi)己的(de)計(ji)劃不(bu)斷加(jia)以培養

　　步驟二：確定職(zhi)業目標

　　每個人(ren)(ren)的(de)一生都(dou)將經歷幾個階(jie)(jie)段(duan)，我現在就讀(du)的(de)是中等(deng)職業(ye)(ye)學(xue)(xue)校(xiao)的(de)會計電(dian)算化(hua)專業(ye)(ye)，會計專業(ye)(ye)是一個基礎(chu)性行業(ye)(ye)，所(suo)需要的(de)人(ren)(ren)才較多是一些(xie)具有中等(deng)學(xue)(xue)歷的(de)人(ren)(ren)。為(wei)此我將我的(de)職業(ye)(ye)生涯人(ren)(ren)為(wei)三個階(jie)(jie)段(duan)。下面是我制作了的(de)份(fen)分階(jie)(jie)段(duan)圖長遠目標

　　第一階段

　　第二階段

　　第三階段

　　第四階段

　　現實基礎高中目(mu)標工作5年(nian)目(mu)標創業(ye)目(mu)標

　　步驟三：規(gui)劃發展階段

　　簡單的說，我的職業生(sheng)涯可(ke)以分以下三步(bu)走。

　　1、高中階段：

　　(1)本階段主(zhu)要是學習(xi)專業基(ji)本理論和(he)技(ji)能、具備寬厚的(de)(de)人文素(su)質和(he)良好心理素(su)質、具有較強的(de)(de)普通話交(jiao)際溝(gou)通能力(li)，使自己成(cheng)為符合職業的(de)(de)要求，適應社會經濟事業發展需要，勝任大(da)中小(xiao)型企事業單位的(de)(de)出納(na)員和(he)財(cai)務會計人員。

　　(2)通過(guo)暑期實踐、積累一定的實踐知識。

　　(3)在本階段中我還將完成會計專(zhuan)業的專(zhuan)科學歷的進修。

　　2、畢業后工(gong)作(zuo)的(de)5年：本階段(duan)主要是積累經驗(yan)資本，掌(zhang)握一些實(shi)際的(de)管理經驗(yan)、工(gong)作(zuo)方(fang)式。其次是抓(zhua)緊空余時間(jian)進修、充實(shi)自己。

　　3、創業(ye)(ye)：先在中小(xiao)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)擔任出納(na)員，再(zai)以此為(wei)跳板，到大型(xing)企(qi)業(ye)(ye)去當會計，然后兼(jian)管多項(xiang)政務，成為(wei)領(ling)導、在此期間(jian)，與商業(ye)(ye)界人建立友好關系，尋找投資者(zhe)，合作者(zhe)共同創業(ye)(ye)，邊一家中小(xiao)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)

個人職業規劃14

　　我的興趣愛好非(fei)常廣泛(fan)。喜愛讀書(shu)，能(neng)從書(shu)中(zhong)悟得道理(li)；還有(you)上網(wang)，能(neng)從網(wang)絡中(zhong)了解世界。還有(you)其(qi)它(ta)一(yi)些例如彈(dan)吉它(ta)、旅游等(deng)。

　　我的優勢：

　　我(wo)的優勢在(zai)于(yu)我(wo)能(neng)夠經常反(fan)思(si)自己(ji)，發現自己(ji)的優點(dian)和缺(que)點(dian)，以(yi)及如何完(wan)善自己(ji)的人(ren)格和關注心理健康(kang)。懂(dong)得(de)開導自己(ji)，并以(yi)己(ji)推人(ren)。己(ji)所不(bu)欲勿施于(yu)人(ren)，己(ji)所不(bu)樂(le)勿加于(yu)人(ren)。我(wo)的家庭收(shou)入(ru)狀況屬于(yu)小康(kang)，可以(yi)擔負得(de)起我(wo)的求學費用(yong)，我(wo)能(neng)更加專心于(yu)學業。感情方面沒有(you)牽絆，可以(yi)將精(jing)力放在(zai)充實自己(ji)身上。

　　我的劣勢：

　　沒(mei)有根(gen)深(shen)葉茂的人際關系網；學校(xiao)專業比(bi)較新，不能接(jie)觸更(geng)廣(guang)闊的視野(ye)；工作(zuo)經驗(yan)少，可以說沒(mei)有。

　　我的優點：

　　隨和，易相處，喜歡(huan)傾聽，不大喜歡(huan)計較人(ren)際(ji)關系中的(de)得失；較聰(cong)敏(min)，智力中上，有頭腦，不會一(yi)味盲從；知識(shi)比較廣博，擅長與人(ren)溝通。

　　我的缺點：

　　興趣雖廣，但(dan)沒有(you)特(te)專(zhuan)長(chang)的一面；有(you)點內向，人多的場(chang)合不(bu)擅口頭交際，這讓我(wo)有(you)時(shi)在人際交往中處于被動(dong)狀態；不(bu)大(da)活(huo)躍，不(bu)主動(dong)參加積(ji)極(ji)性高的活(huo)動(dong)，比如晚會等。

個人職業規劃15

　　銷(xiao)售(shou)可(ke)以說(shuo)是最(zui)廣泛、最(zui)具有挑戰性的職(zhi)業(ye)，在市場(chang)高度(du)開放的時代，沒有哪(na)家(jia)企(qi)(qi)業(ye)敢說(shuo)我不需(xu)要銷(xiao)售(shou)人(ren)員(yuan)，從某種程(cheng)度(du)上說(shuo)，銷(xiao)售(shou)隊伍的生命力(li)決定(ding)了企(qi)(qi)業(ye)的生命力(li)。當然也(ye)有很特殊的情況，比如(ru)一些剛起(qi)步的小(xiao)企(qi)(qi)業(ye)可(ke)能就(jiu)沒有專職(zhi)銷(xiao)售(shou)和市場(chang)人(ren)員(yuan)，因為老板本(ben)身就(jiu)擔當了銷(xiao)售(shou)人(ren)員(yuan)的角(jiao)色銷(xiao)售(shou)個人(ren)職(zhi)業(ye)規劃范(fan)文(wen)銷(xiao)售(shou)個人(ren)職(zhi)業(ye)規劃范(fan)文(wen)。

　　對年輕人(ren)而(er)言(yan)，銷售(shou)(shou)或(huo)許(xu)是(shi)(shi)最可能在短時間(jian)內獲得(de)成(cheng)功的(de)職業。銷售(shou)(shou)人(ren)員(yuan)(yuan)作(zuo)為企(qi)業員(yuan)(yuan)工中相對獨立(li)的(de)一個(ge)(ge)群(qun)體，和財務人(ren)員(yuan)(yuan)、研發(fa)人(ren)員(yuan)(yuan)、生產人(ren)員(yuan)(yuan)、技(ji)(ji)術人(ren)員(yuan)(yuan)等(deng)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)相比，銷售(shou)(shou)工作(zuo)的(de)平均崗(gang)(gang)位(wei)(wei)進(jin)入(ru)壁壘較低。從事其他工作(zuo)的(de)人(ren)員(yuan)(yuan)――無論是(shi)(shi)從事技(ji)(ji)術性工作(zuo)或(huo)服務人(ren)員(yuan)(yuan)，只要(yao)身(shen)體健康，年齡適當，都(dou)有可能轉到(dao)銷售(shou)(shou)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)上，較低的(de)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)進(jin)入(ru)壁壘，使銷售(shou)(shou)成(cheng)為很多(duo)(duo)人(ren)的(de)就業切入(ru)點。由(you)于銷售(shou)(shou)是(shi)(shi)一個(ge)(ge)實踐性非常強的(de)職業，大家全憑業績說話，而(er)且業績也比較容易衡量，所以除(chu)了一些(xie)特別專業的(de)技(ji)(ji)術銷售(shou)(shou)職位(wei)(wei)外，大多(duo)(duo)數銷售(shou)(shou)崗(gang)(gang)位(wei)(wei)對學(xue)歷要(yao)求(qiu)并不是(shi)(shi)很高。

　　銷(xiao)售(shou)人員有非(fei)常(chang)明顯的(de)(de)(de)特(te)點：工作穩(wen)定性差、工作壓(ya)(ya)力(li)(li)(li)大、出差應(ying)酬成為生活的(de)(de)(de)常(chang)態。特(te)別對于直(zhi)接面向市(shi)場(chang)的(de)(de)(de)基層(ceng)業務人員而(er)言，雖然工作時間(jian)比(bi)較自由，但由于銷(xiao)售(shou)指標的(de)(de)(de)壓(ya)(ya)力(li)(li)(li)，常(chang)常(chang)令已婚者顧不上(shang)照顧家(jia)人，未婚者顧不上(shang)戀(lian)愛，很長時間(jian)不能和朋友閑聊、聚會。當然，銷(xiao)售(shou)是一個高壓(ya)(ya)力(li)(li)(li)、高回(hui)報的(de)(de)(de)職位(wei)，除了最高決策層(ceng)外，多數企業中最容(rong)易產生高薪的(de)(de)(de)職位(wei)便是銷(xiao)售(shou)類(lei)。和同級別的(de)(de)(de)財務總監、人力(li)(li)(li)資源(yuan)經理相比(bi)，銷(xiao)售(shou)總監、銷(xiao)售(shou)經理的(de)(de)(de)收入普遍(bian)會高出一截。

　　隨著年(nian)(nian)齡的(de)增長，當沖勁和激情淡淡褪(tun)去，對家庭的(de)責任和對穩定(ding)生(sheng)活的(de)追求，令眾多(duo)年(nian)(nian)輕的(de)基層(ceng)銷售(shou)人(ren)員開始規劃自己的(de)職業方向。業務銷售(shou)人(ren)員的(de)出路(lu)何在?職業發(fa)展(zhan)的(de)通(tong)路(lu)是什么(me)?

　　按(an)照(zhao)所(suo)從(cong)(cong)(cong)事的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)內(nei)容，目(mu)(mu)前國(guo)內(nei)的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)可分(fen)為(wei)高級(ji)營銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(如銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)經(jing)理(li))、一(yi)(yi)(yi)般銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(多為(wei)客戶代(dai)表)、推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)(包括商場售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)貨員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)和挖掘(jue)客戶的(de)(de)(de)(de)推(tui)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan))和兼職(zhi)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)。總體來看，銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)有四種(zhong)職(zhi)業(ye)出路(lu)。一(yi)(yi)(yi)是(shi)縱向(xiang)(xiang)發(fa)(fa)展(zhan)成(cheng)(cheng)長(chang)為(wei)高級(ji)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)經(jing)理(li)，不過能達到這(zhe)一(yi)(yi)(yi)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)為(wei)數很少(shao);二是(shi)橫向(xiang)(xiang)發(fa)(fa)展(zhan)轉(zhuan)換(huan)到管理(li)等其他崗(gang)位(wei);三(san)是(shi)獨(du)立發(fa)(fa)展(zhan)自己創(chuang)業(ye);四是(shi)專(zhuan)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)做(zuo)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)領域的(de)(de)(de)(de)管理(li)咨詢或(huo)培訓。可以(yi)(yi)看出，從(cong)(cong)(cong)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)隊伍中走(zou)出來遠不如走(zou)進去那樣容易(yi)，所(suo)以(yi)(yi)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)之間的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)也是(shi)十分(fen)激烈(lie)的(de)(de)(de)(de)。下面(mian)我們(men)具(ju)體展(zhan)開來談談銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)類人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)：方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)一(yi)(yi)(yi)、成(cheng)(cheng)為(wei)高級(ji)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)經(jing)理(li)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)成(cheng)(cheng)長(chang)，如果定(ding)位(wei)于一(yi)(yi)(yi)直從(cong)(cong)(cong)事銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)工(gong)(gong)作，可以(yi)(yi)肯定(ding)的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)標(biao)便是(shi)成(cheng)(cheng)為(wei)高級(ji)的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)才(cai)。實現這(zhe)一(yi)(yi)(yi)目(mu)(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)有兩(liang)個，首先是(shi)從(cong)(cong)(cong)"術"的(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)出發(fa)(fa)，不斷改進和提升工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法(fa)和能力，從(cong)(cong)(cong)低(di)級(ji)的(de)(de)(de)(de)非專(zhuan)業(ye)化(hua)的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)變成(cheng)(cheng)職(zhi)業(ye)選手。這(zhe)一(yi)(yi)(yi)變化(hua)趨勢主要體現在工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)理(li)念、思路(lu)、工(gong)(gong)具(ju)和方(fang)(fang)法(fa)都做(zuo)得更加專(zhuan)業(ye)，從(cong)(cong)(cong)靠感覺、靠沖勁(jing)做(zuo)事轉(zhuan)變為(wei)講求定(ding)量數據、專(zhuan)業(ye)調查分(fen)析、把握市場規律性;第二個方(fang)(fang)向(xiang)(xiang)就是(shi)從(cong)(cong)(cong)"術"提升到"道"，從(cong)(cong)(cong)戰(zhan)略(lve)層面(mian)和組織全局高度(du)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)(jiao)度(du)進行系(xi)統思維，進一(yi)(yi)(yi)步提升和轉(zhuan)換(huan)職(zhi)位(wei)角(jiao)(jiao)色(se)。要成(cheng)(cheng)為(wei)高級(ji)的(de)(de)(de)(de)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)才(cai)或(huo)經(jing)理(li)人(ren)(ren)(ren)，銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)必須要增(zeng)加系(xi)統分(fen)析、全面(mian)思考(kao)，從(cong)(cong)(cong)企業(ye)戰(zhan)略(lve)高度(du)做(zuo)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，思考(kao)銷(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)售(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)(shou)，多挖掘(jue)一(yi)(yi)(yi)線的(de)(de)(de)(de)信(xin)息，進行智慧加工(gong)(gong)，最終起(qi)到為(wei)高層決策(ce)扮演戰(zhan)略(lve)顧問角(jiao)(jiao)色(se)的(de)(de)(de)(de)作用。

　　從具體的發(fa)(fa)展途經，又有如(ru)下幾個(ge)方向：上行(xing)流動(dong)：如(ru)果有在大公司(si)或集團的分(fen)(fen)支機構、片區(qu)或分(fen)(fen)公司(si)做銷(xiao)(xiao)售(shou)的經歷(li)，當積累一(yi)定(ding)的經驗后，優秀(xiu)的銷(xiao)(xiao)售(shou)人才可以選擇合(he)適的機會，上行(xing)流動(dong)發(fa)(fa)展，到(dao)更上一(yi)級的或公司(si)總部(bu)做銷(xiao)(xiao)售(shou)部(bu)門(men)工作，或者可以帶領更大的銷(xiao)(xiao)售(shou)團隊、管理(li)大區(qu)市場。在處(chu)于成(cheng)長期的快(kuai)速消費品行(xing)業(ye)，許多銷(xiao)(xiao)售(shou)人員都是通過上行(xing)流動(dong)而闖出自己職業(ye)發(fa)(fa)展的新天(tian)地(di)。

　　下(xia)行流(liu)動：如果在公司(si)總(zong)部銷(xiao)(xiao)售部門工作(zuo)當積累一定的(de)(de)經(jing)驗后，可以根據市場(chang)(chang)(chang)發展的(de)(de)規模和速度(du)，選(xuan)擇(ze)合(he)適的(de)(de)機(ji)會，下(xia)行流(liu)動發展，到(dao)下(xia)一級或(huo)多級的(de)(de)分支機(ji)構去工作(zuo)，通常(chang)是(shi)帶銷(xiao)(xiao)售團(tuan)隊、管(guan)理省/大區市場(chang)(chang)(chang)，或(huo)是(shi)要到(dao)某個細分市場(chang)(chang)(chang)開(kai)辟新的(de)(de)業務(wu)。這樣的(de)(de)銷(xiao)(xiao)售人員(yuan)，可以將(jiang)在總(zong)公司(si)的(de)(de)先進的(de)(de)銷(xiao)(xiao)售管(guan)理理念和操作(zuo)手段(duan)和實際(ji)的(de)(de)市場(chang)(chang)(chang)結(jie)合(he)，在繼續(xu)鍛煉一定時間后往往成為許多企業的(de)(de)未來(lai)領軍人物或(huo)高級經(jing)理人。

　　橫向(xiang)跳槽(cao)：優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)銷售人員(yuan)往往是(shi)公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)骨干，可(ke)直接為公(gong)司(si)(si)帶來(lai)(lai)(lai)營(ying)業收入和現(xian)金(jin)流，但如果公(gong)司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)薪酬福利(li)或績(ji)效(xiao)考核政策不能有效(xiao)地激(ji)勵他(ta)們，那(nei)么(me)他(ta)們轉行(xing)或跳槽(cao)就在(zai)所難(nan)免。從(cong)組織的(de)(de)(de)(de)角度(du)看來(lai)(lai)(lai)，許多公(gong)司(si)(si)都(dou)不惜(xi)重(zhong)金(jin)從(cong)競爭(zheng)對手將一些(xie)優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)銷售人才挖(wa)走(zou)。從(cong)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)角度(du)來(lai)(lai)(lai)看，水往低處(chu)流，人往高處(chu)走(zou)。只要沒有違反職(zhi)業道德、勞動合(he)同的(de)(de)(de)(de)相關條(tiao)款規定和相關法(fa)律規定，銷售人員(yuan)在(zai)發(fa)展到一定程度(du)后換(huan)一個(ge)環(huan)境和空間都(dou)是(shi)一條(tiao)不錯的(de)(de)(de)(de)路子。

　　方向(xiang)一、轉(zhuan)向(xiang)管(guan)理崗(gang)位

　　當銷(xiao)(xiao)售人員做到(dao)一定的(de)(de)時候，可(ke)以(yi)結合個人興趣和組織需求通過橫向流動即輪(lun)崗(gang)(gang)(gang)的(de)(de)方式，轉向相(xiang)關(guan)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)化職能管理(li)崗(gang)(gang)(gang)位，具體可(ke)以(yi)從三個角度考慮選擇(ze)(ze)：如果還(huan)是對銷(xiao)(xiao)售業(ye)務或(huo)相(xiang)關(guan)的(de)(de)工作感興趣，不(bu)愿意完全離(li)開市場營銷(xiao)(xiao)工作，公司(si)的(de)(de)人力(li)資源安排也(ye)允許，可(ke)以(yi)選擇(ze)(ze)橫向的(de)(de)相(xiang)關(guan)崗(gang)(gang)(gang)位如：市場分析、公關(guan)推(tui)廣、品牌建設與(yu)管理(li)、渠道管理(li)、供(gong)應(ying)商管理(li)等。

　　如果(guo)有管(guan)理(li)專業(ye)背景或(huo)者對管(guan)理(li)感興(xing)趣，可(ke)以(yi)發展(zhan)的方向包括：市場信息或(huo)情報管(guan)理(li)、行(xing)業(ye)研究(jiu)、戰略(lve)規劃、人力資源管(guan)理(li)、項目管(guan)理(li)等。

　　如果在(zai)銷售工作中在(zai)產品(pin)或(huo)行業的(de)(de)生產制(zhi)造(zao)、運營(ying)、研(yan)究開發(fa)、設計等(deng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)方面積累了優勢，則(ze)可以往技(ji)(ji)術(shu)(shu)含量較高的(de)(de)崗位流動(dong)如：運作管理、售前技(ji)(ji)術(shu)(shu)支(zhi)持、產品(pin)測試、售后技(ji)(ji)術(shu)(shu)服務(wu)等(deng)。

　　方向(xiang)二、個(ge)人(ren)創業

　　有過銷售背景的(de)(de)人出(chu)來(lai)創業，可(ke)以說(shuo)是最適合不過的(de)(de)。企(qi)業要(yao)生存，首(shou)先要(yao)有市場(chang)，做(zuo)好業務工作是很(hen)多創業者必須自己先行解決的(de)(de)難題。許多令(ling)人羨(xian)慕的(de)(de)成功人士都是從銷售人員開始(shi)做(zuo)起，在積累一定的(de)(de)資金(jin)、經(jing)驗和資源(yuan)后進行獨(du)立創業而獲得成功的(de)(de)。

　　銷(xiao)售(shou)人(ren)員進(jin)行創(chuang)業(ye)(ye)最大的(de)(de)(de)(de)優勢是經(jing)驗和資(zi)源(yuan)(yuan)優勢。一個(ge)有著豐富銷(xiao)售(shou)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)人(ren)士比(bi)起其他創(chuang)業(ye)(ye)者，對(dui)(dui)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)、對(dui)(dui)企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)運作、對(dui)(dui)市(shi)場變化的(de)(de)(de)(de)感知(zhi)都(dou)會有很大的(de)(de)(de)(de)優勢。同時，他們很可(ke)能積累(lei)了(le)資(zi)金(jin)和良好的(de)(de)(de)(de)產業(ye)(ye)鏈上下游的(de)(de)(de)(de)人(ren)際資(zi)源(yuan)(yuan)，了(le)解(jie)行業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)運作模(mo)式和成功關鍵，甚至于合(he)理(li)合(he)法(fa)地把握了(le)穩定的(de)(de)(de)(de)客戶(hu)關系資(zi)源(yuan)(yuan)。

　　方向(xiang)三、轉做管理咨詢和(he)培訓

　　如果離開本行(xing)業(ye)(ye)(ye)，重新(xin)開始新(xin)的事業(ye)(ye)(ye)空間，也是(shi)(shi)一種新(xin)的職業(ye)(ye)(ye)方向(xiang)選擇(ze)。比(bi)如有經驗的銷售人員改做管(guan)(guan)理(li)咨(zi)詢和培(pei)(pei)訓(xun)也是(shi)(shi)不(bu)錯(cuo)的選擇(ze)，許多管(guan)(guan)理(li)咨(zi)詢公司的咨(zi)詢顧問(wen)、培(pei)(pei)訓(xun)師都是(shi)(shi)從(cong)營銷實踐中轉過來的，有些還是(shi)(shi)營銷老總、總監、大區經理(li)等，因為他(ta)們有豐富的銷售經驗和行(xing)業(ye)(ye)(ye)背景，更(geng)理(li)解企業(ye)(ye)(ye)實踐的營銷環境，在做相關行(xing)業(ye)(ye)(ye)的營銷管(guan)(guan)理(li)咨(zi)詢、戰(zhan)略咨(zi)詢和專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)時，尤其顯得有優勢。

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