學(xue)生(sheng)職業規劃范(fan)文匯(hui)總6篇

　　日子總是(shi)像(xiang)從(cong)指尖流過的細(xi)沙(sha)，在(zai)不(bu)經意間悄然滑落，我(wo)(wo)們的工(gong)(gong)作(zuo)又邁入新的臺(tai)階，為了今后在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中取得更大的進步，我(wo)(wo)想是(shi)時候好好地做一份(fen)職業(ye)規(gui)劃了。職業(ye)規(gui)劃的開頭要怎么寫？想必這讓(rang)大家(jia)都(dou)很苦惱吧，下(xia)面是(shi)小編為大家(jia)整理的學(xue)生職業(ye)規(gui)劃7篇，僅供參考，希望(wang)能夠幫助(zhu)到(dao)大家(jia)。

學生職業規劃 篇1

　　作為一名大三學生，還有一年(nian)就(jiu)畢(bi)業(ye)了，不知道(dao)畢(bi)業(ye)后做什么工作，也沒有什么目標，看到別人在做職(zhi)業(ye)規劃，感到很迷茫！下面畢(bi)老師給大家分享制定職(zhi)業(ye)規劃點子！

　　一、結合專(zhuan)業，考慮未來從(cong)事(shi)行(xing)業

　　在(zai)大學，每一個人都有(you)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課，那么我們畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)從事(shi)相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)工作呢？有(you)數(shu)據顯(xian)示，有(you)大部(bu)分同(tong)學出(chu)來從事(shi)的(de)行業(ye)(ye)(ye)與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)一點關系都沒有(you)，所以(yi)我們在(zai)考慮未來從事(shi)的(de)行業(ye)(ye)(ye)，不僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)從專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)角度上，還有(you)其他方面，比如現在(zai)的(de)社會(hui)時(shi)代發(fa)(fa)展(zhan)趨勢，前景行業(ye)(ye)(ye)等等。如果你(ni)(ni)想從事(shi)與專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)關的(de)行業(ye)(ye)(ye)，那么你(ni)(ni)就(jiu)要聯想專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)與那么崗位相(xiang)關，比如你(ni)(ni)的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)會(hui)計(ji)類的(de)，那么你(ni)(ni)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)可(ke)以(yi)從事(shi)注冊會(hui)計(ji)師、財務部(bu)門、會(hui)計(ji)人員、出(chu)納人員等等；又(you)或許(xu)你(ni)(ni)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)計(ji)算機軟(ruan)件(jian)，那么畢(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)可(ke)以(yi)往(wang)軟(ruan)件(jian)測試師、軟(ruan)件(jian)實施工程師、軟(ruan)件(jian)開發(fa)(fa)工程師等方面發(fa)(fa)展(zhan)。

　　最主要(yao)的(de)一點就是，大家要(yao)考慮自己的(de)興趣(qu)、特長、前(qian)景(jing)這(zhe)三個點來(lai)(lai)考慮未來(lai)(lai)從事行業。

　　二(er)、了解當前(qian)經濟形勢(shi)，選擇有前(qian)景的行業(ye)

　　現在互聯網發展特(te)別(bie)快，每(mei)過一(yi)段時間可能就(jiu)在淘(tao)汰一(yi)個行業，所以大家要多多關注新聞、最新商業資訊(xun)。之前我們沒有想過機器(qi)人會(hui)做我們人一(yi)樣的(de)工(gong)作，而(er)現在呢？普遍很多行業都有運(yun)用(yong)了人工(gong)智能，機器(qi)人比(bi)我們的(de)效率高很多，而(er)且出(chu)錯率極少。

　　所以考慮未(wei)來從(cong)事的行業(ye)，也要跟上時代的發展。

　　三、提前規劃職業，選擇(ze)目(mu)標公司

　　確(que)立(li)了未來從事(shi)的(de)(de)行業后，那么我(wo)們就要列(lie)出對(dui)于目標的(de)(de)公司，看(kan)看(kan)你選(xuan)擇的(de)(de)行業前(qian)百強(qiang)企業名單(dan)，在各(ge)大招聘網站(zhan)瀏覽這些企業的(de)(de)招聘要求、信息，再結合自己(ji)(ji)是否有達到這樣的(de)(de)要求，看(kan)看(kan)自己(ji)(ji)還缺少(shao)哪些技能，是不(bu)是現(xian)在還有時間可以去學習提升？

　　這樣在未來(lai)應聘職位時(shi)，可(ke)以比人優先一步(bu)！

　　四、豐(feng)富自己的簡(jian)歷

　　在大學(xue)，我(wo)們考取了哪些證(zheng)書，比如(ru)英語四六級、專業資格證(zheng)、普(pu)通話考試、教師資格證(zheng)、會計從(cong)化資格證(zheng)等等，這些都(dou)可以(yi)寫在簡歷上(shang)。

　　在校期間，我們有(you)沒有(you)出去(qu)外面實習(xi)過、做了(le)什么兼職，從中(zhong)鍛煉了(le)什么能力(li)，那么這些都可(ke)以寫(xie)在簡(jian)歷(li)上。

　　在校期間，我(wo)們參(can)加了(le)(le)什(shen)么(me)社團活(huo)動、在班級擔(dan)任過什(shen)么(me)干部，又(you)鍛(duan)煉了(le)(le)自己的能力，這些都一(yi)一(yi)寫(xie)在簡歷上。

　　如(ru)果沒有以上經歷(li)的話，趁我們還沒有畢業，利(li)用那(nei)一年時間去(qu)充實自己的生活和簡歷(li)。

　　五、提前成(cheng)為行(xing)業的“小專家”

　　有一些學生(sheng)到了大三還不(bu)(bu)太確定自己是不(bu)(bu)是喜歡本專(zhuan)業(ye)又(you)或(huo)者是不(bu)(bu)夠努力(li)(li)學習本專(zhuan)業(ye)，如果你從事專(zhuan)業(ye)的相(xiang)關工作，但是你對專(zhuan)業(ye)知識(shi)不(bu)(bu)夠了解，顯得非常不(bu)(bu)專(zhuan)業(ye)，那么(me)工作中就會遇到很多問題。當你確定了要走專(zhuan)業(ye)這條路時，那么(me)你就努力(li)(li)把自己打造(zao)成一個小專(zhuan)家(jia)，努力(li)(li)學習專(zhuan)業(ye)知識(shi)和各(ge)種技能，那么(me)你在未來的求(qiu)職路上會受到各(ge)大企業(ye)的青(qing)睞！

學生職業規劃 篇2

親愛的同學們：

　　大家好！

　　經過幾年在(zai)光(guang)華(hua)的學(xue)習和生(sheng)(sheng)活，相信大(da)家(jia)一(yi)定都收獲了(le)很多良(liang)師益友，同(tong)時(shi)也以為今后輝煌的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯搭建(jian)了(le)良(liang)好的基礎，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)中(zhong)心(xin)在(zai)此先(xian)預祝大(da)家(jia)今后在(zai)工作(zuo)中(zhong)能(neng)夠(gou)一(yi)帆風順(shun)，大(da)展(zhan)宏圖！為了(le)能(neng)夠(gou)留下(xia)你(ni)們成長(chang)的足(zu)跡和聲音，同(tong)時(shi)引(yin)導光(guang)華(hua)的在(zai)校(xiao)生(sheng)(sheng)樹立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃意識(shi)，盡早地規(gui)劃職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯，提高職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質與就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭力(li)，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)中(zhong)心(xin)特別舉辦了(le)“職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃與個人發(fa)展(zhan)征(zheng)文比賽(sai)”，并衷心(xin)期待(dai)大(da)家(jia)的參與。現將(jiang)征(zheng)文事項通知如下(xia)：

　　一、征文主題：認識自我，把握現在，規劃未來

　　二、策劃主辦單位：光(guang)華管理學院職業發展中(zhong)心

　　三、征文對象：光華全體本科(ke)、碩(shuo)士、博士畢業生(sheng)，MBA班畢業生(sheng)（含在職班）

　　四、征文時間：20xx年4月-20xx年6月。

　　五、征文要求：

　　1. 征(zheng)文圍繞“光(guang)華(hua)畢業(ye)生職(zhi)(zhi)業(ye)規劃與(yu)就(jiu)業(ye)狀況”暢談(tan)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)觀點(dian)(dian)，可(ke)結合(he)自身(shen)特(te)點(dian)(dian)，談(tan)談(tan)對職(zhi)(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃與(yu)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)想；或從(cong)身(shen)邊(bian)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)場(chang)人物說起(qi)，立足(zu)現(xian)實(shi)的(de)(de)(de)(de)啟示，展望(wang)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)未來；或現(xian)身(shen)說法，以自身(shen)經歷談(tan)談(tan)步(bu)入(ru)職(zhi)(zhi)場(chang)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)受等。征(zheng)文要求貼近(jin)實(shi)際(ji)，抒發真情實(shi)感(gan)(gan)。

　　2. 參賽(sai)作品字數不限，所提交的作品為電子版。

　　六、評選方式：

　　本次比賽(sai)將邀請(qing)學院有關部門(men)的(de)領導(dao)及老師(shi)、在校生代表及企業(ye)中(zhong)的(de)專業(ye)人士進行評選，評選結果將在光華管理學院就業(ye)發展中(zhong)心網站上公布(bu)。

　　七、獎項設置：

　　本次(ci)比賽將評選出一等獎1名，獎品價(jia)值(zhi)500元(yuan)

　　二(er)等獎(jiang)2名，獎(jiang)品(pin)價(jia)值300元

　　三等獎(jiang)(jiang)3名，獎(jiang)(jiang)品價值(zhi)100元

　　紀念獎若干名。

　　獲獎作(zuo)品(pin)將刊印(yin)成冊收藏(zang)于(yu)職業發展中心資料(liao)室(shi)。

　　八、投稿方式：

　　1. 電子稿件(jian)統一發送至指(zhi)定郵(you)箱（liyaqi@gsm.pku.edu.cn），并請在郵(you)件(jian)主題(ti)中寫明專業-年級-姓(xing)名-征文投稿。

　　2. 活動指導(dao)老(lao)師(shi)：職(zhi)業發(fa)展中(zhong)心主任王冬霞老(lao)師(shi)、本科、碩士、博士項目(mu)主管武潔穎老(lao)師(shi)、MBA項目(mu)主管水倩老(lao)師(shi)，國際MBA項目(mu)主管李亞(ya)琦老(lao)師(shi)，雇(gu)主關系項目(mu)主管哈麗絲老(lao)師(shi)。

　　九、注意事項：

　　1. 參賽作(zuo)品一律不予退還，請(qing)作(zuo)者自(zi)行(xing)保留底稿。

　　2. 參賽(sai)作(zuo)(zuo)品(pin)必須是本人的真實原創作(zuo)(zuo)品(pin)。如(ru)有發現抄襲(xi)、盜用等現象或(huo)不符合規定及侵犯他(ta)人著作(zuo)(zuo)權(quan)的，即予取(qu)消比(bi)賽(sai)資格(ge)。如(ru)果是獲(huo)獎作(zuo)(zuo)品(pin)，則取(qu)消其獲(huo)獎資格(ge)及相關(guan)獎勵。

　　3. 參(can)賽作(zuo)品(pin)著作(zuo)權、版權歸參(can)賽者(zhe)(zhe)，主辦方有權不定次數地、免費(fei)在(zai)合法的地方、媒體上使用(yong)、發表參(can)賽作(zuo)品(pin)，不同意(yi)此條款者(zhe)(zhe)的作(zuo)品(pin)不參(can)加評比。

　　4. 主辦方(fang)、承辦方(fang)不(bu)承擔(dan)因參賽作品所致的包(bao)括肖像(xiang)權(quan)、名譽權(quan)、隱私權(quan)、著(zhu)作權(quan)等糾紛而產生(sheng)的法律責任。

學生職業規劃 篇3

　　目前高校在大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)方面和實際需要(yao)還存在很大(da)差(cha)距，有(you)(you)其(qi)缺乏相關(guan)的(de)專業(ye)(ye)(ye)人員，為(wei)提(ti)高大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率，實現順利畢業(ye)(ye)(ye)，有(you)(you)必要(yao)對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)開(kai)展相關(guan)教育和研究。本(ben)文分(fen)析了影響大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率的(de)內外因素，對如(ru)何做好大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)，促進大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率的(de)提(ti)高進行(xing)探討，對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)實施職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)(hua)問題進行(xing)了研究。

　　1.當代(dai)大學生就業(ye)難(nan)的(de)因(yin)素分析

　　1.1外(wai)部環境因素。其(qi)一(yi)，在(zai)整個世界(jie)(jie)范圍內(nei)，失業(ye)(ye)人口比率逐年上升，受整個世界(jie)(jie)經(jing)濟局(ju)(ju)勢(shi)的影(ying)響(xiang)，我國也面臨著比較嚴峻的就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)。我國的社(she)會(hui)主(zhu)義市場(chang)經(jing)濟體制還不(bu)夠充(chong)分健全完(wan)善(shan)，經(jing)濟的調整與產業(ye)(ye)結構布局(ju)(ju)都(dou)還處在(zai)探索性(xing)變革的進展中，整個社(she)會(hui)就(jiu)業(ye)(ye)壓力大，大學生(sheng)的就(jiu)業(ye)(ye)形勢(shi)自然不(bu)容(rong)樂觀(guan)。

　　其二，受我國高(gao)校(xiao)招生(sheng)政策的影響。近年來隨著我國普遍提升全民文化素質的政策的推(tui)行，各大(da)高(gao)校(xiao)不斷擴(kuo)大(da)招生(sheng)，且招生(sheng)率呈逐年上升的趨勢發展，這就使得每一年的大(da)學畢(bi)業生(sheng)在數(shu)量上巨增(zeng)。高(gao)膨脹的畢(bi)業生(sheng)人數(shu)與(yu)社會需求(qiu)相互偏(pian)差，供過于求(qiu)，以致造(zao)成大(da)學生(sheng)就業難的局面。

　　其三，各高校(xiao)的(de)人(ren)(ren)才(cai)培養的(de)體系不(bu)夠科學化。各高校(xiao)沒有緊貼社會經(jing)濟發展(zhan)的(de)形式，對(dui)本校(xiao)專(zhuan)業(ye)(ye)設(she)置和(he)教師隊伍進(jin)行結(jie)構(gou)優化，對(dui)人(ren)(ren)才(cai)的(de)培養不(bu)是基于在社會需(xu)求(qiu)(qiu)的(de)基礎之上。導致許多畢業(ye)(ye)生(sheng)就業(ye)(ye)難，專(zhuan)業(ye)(ye)不(bu)對(dui)口，與(yu)用人(ren)(ren)單位(wei)的(de)需(xu)求(qiu)(qiu)相互失衡。

　　1.2大(da)學生自(zi)身內部原(yuan)因(yin)。

　　（1）大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對自身能(neng)(neng)(neng)力價(jia)值認(ren)識不(bu)(bu)足。很(hen)多(duo)(duo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對自己的(de)就業(ye)期(qi)望過(guo)高，背離(li)了自我實際能(neng)(neng)(neng)力的(de)基礎。大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對自身能(neng)(neng)(neng)力價(jia)值認(ren)識不(bu)(bu)足，對自我的(de)能(neng)(neng)(neng)力評價(jia)不(bu)(bu)能(neng)(neng)(neng)做(zuo)到科學(xue)(xue)(xue)客觀。而且很(hen)多(duo)(duo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在就業(ye)觀上不(bu)(bu)夠正(zheng)確，高薪資的(de)大城市，大企業(ye)使(shi)很(hen)多(duo)(duo)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)趨之若鶩。一些相對偏遠的(de)，經濟尚不(bu)(bu)夠發達的(de)地區，即便也有高薪資企業(ye)，很(hen)多(duo)(duo)在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在主觀上也不(bu)(bu)愿意接受。

　　（2）大學(xue)(xue)生的職業(ye)能力欠(qian)缺(que)(que)。中國大學(xue)(xue)生與外(wai)國大學(xue)(xue)生相比(bi)較缺(que)(que)乏(fa)(fa)實(shi)踐的動手能力，缺(que)(que)乏(fa)(fa)創新(xin)精神。目前我國大學(xue)(xue)畢業(ye)生存在專業(ye)基礎知識(shi)不夠(gou)踏實(shi)，知識(shi)結(jie)構不夠(gou)合理，其自(zi)身知識(shi)體系缺(que)(que)乏(fa)(fa)系統(tong)性，解決現(xian)(xian)實(shi)問題的綜(zong)合能力不強等(deng)現(xian)(xian)象。

　　（3）大學生(sheng)的自(zi)(zi)擇(ze)業能(neng)(neng)力不(bu)強。其一(yi)，大學生(sheng)缺乏良(liang)好的心(xin)理素質來應(ying)對嚴峻的就業形(xing)勢(shi)，很(hen)多學生(sheng)對自(zi)(zi)身(shen)能(neng)(neng)力評價(jia)不(bu)高，缺乏自(zi)(zi)信，在面對用(yong)人(ren)單位時不(bu)能(neng)(neng)積極主動地進行自(zi)(zi)我推銷。

　　其二，大學(xue)生的擇業觀有待改變，很多(duo)學(xue)生在擇業的時候往往急功近利，不能(neng)立足(zu)于自(zi)身職業的長遠發展(zhan)。對(dui)職業信息不能(neng)切合實(shi)際進行(xing)有效(xiao)鑒(jian)別(bie)利用。

　　其三，大學生(sheng)缺缺乏(fa)自我(wo)職業規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)能力。很(hen)多大學生(sheng)對自己的(de)(de)(de)(de)未(wei)來職業缺乏(fa)規(gui)劃，再(zai)就業上(shang)常常盲目(mu)跟(gen)風。很(hen)少有學生(sheng)會對自我(wo)能力做認(ren)真的(de)(de)(de)(de)分析，從(cong)自已的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)觀，習慣方式，性(xing)格取(qu)向等角度對自我(wo)未(wei)來職業做詳(xiang)細周密的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃。

　　（4）大(da)(da)學生(sheng)(sheng)的(de)人(ren)格特(te)征(zheng)有待完(wan)善。伴(ban)隨(sui)我國計(ji)劃生(sheng)(sheng)育(yu)指標政(zheng)策的(de)推進，如今(jin)(jin)的(de)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)多是在我國獨生(sheng)(sheng)子女政(zheng)策下(xia)成(cheng)長起來的(de)80后(hou)，90后(hou)。這(zhe)些大(da)(da)學生(sheng)(sheng)的(de)成(cheng)長環境(jing)造成(cheng)現(xian)今(jin)(jin)大(da)(da)學生(sheng)(sheng)吃苦(ku)能力(li)不強(qiang)(qiang)，依賴性強(qiang)(qiang)，挑戰意識差和(he)創新精神不強(qiang)(qiang)。內心(xin)承(cheng)受力(li)薄(bo)弱，整體心(xin)理素質不夠健全健康，導致(zhi)大(da)(da)量大(da)(da)學畢業(ye)生(sheng)(sheng)不能適應(ying)日(ri)益嚴峻的(de)就業(ye)壓力(li)。

　　2.實施大學生職業生涯規劃教育對(dui)促進大學生就業作用分析

　　2.1大(da)(da)學(xue)生的(de)職業(ye)規劃會(hui)有效(xiao)促進(jin)大(da)(da)學(xue)生認(ren)清自(zi)我(wo)。人(ren)貴有自(zi)知之(zhi)明，科學(xue)公正，恰(qia)如(ru)其分(fen)地(di)自(zi)我(wo)評價(jia)會(hui)有效(xiao)促進(jin)一個人(ren)在各(ge)方(fang)面的(de)發展。科學(xue)的(de)職業(ye)規劃是(shi)建立在大(da)(da)學(xue)生自(zi)我(wo)認(ren)識(shi)的(de)基礎(chu)之(zhi)上的(de)，它會(hui)為大(da)(da)學(xue)生日后的(de)職業(ye)能(neng)力(li)提(ti)升提(ti)供方(fang)向(xiang)上的(de)導(dao)航。

　　2.2職業(ye)(ye)規劃會有(you)效促進大學生(sheng)靈活就業(ye)(ye)。我(wo)國(guo)的大學生(sheng)就業(ye)(ye)形勢(shi)日(ri)益(yi)嚴峻，許多(duo)大學生(sheng)面對日(ri)益(yi)激烈的就業(ye)(ye)局面缺乏自我(wo)職業(ye)(ye)規劃。相當一部分大學生(sheng)在就業(ye)(ye)時顯得很盲目，對自己所求(qiu)職的單位沒(mei)有(you)針對性(xing)，缺乏詳(xiang)細地(di)考察(cha)與了解。雖然(ran)在很多(duo)領域投遞了簡(jian)歷，但是收(shou)獲卻沒(mei)有(you)什么成效，只(zhi)是枉(wang)然(ran)提高(gao)了就業(ye)(ye)成本。

　　3.大學生如何科學客(ke)觀(guan)地進行職業規劃(hua)

　　大(da)學生(sheng)科學客觀(guan)地(di)進(jin)行職業(ye)規劃，才(cai)會在面對(dui)紛(fen)繁的(de)(de)`就業(ye)局勢(shi)中找到適合(he)于自己的(de)(de)職業(ye)。綜合(he)分析好自我條件(jian)與外部環(huan)境條件(jian)，是大(da)學生(sheng)進(jin)行職業(ye)規劃的(de)(de)基礎(chu)。要(yao)圍(wei)繞職業(ye)規劃的(de)(de)方向，有(you)(you)目的(de)(de)，有(you)(you)著對(dui)性地(di)進(jin)行自我學習，自我提升，才(cai)會為(wei)未(wei)來自我的(de)(de)發展開拓空間。

　　3.1客(ke)觀正(zheng)確地自(zi)我定位(wei)。客(ke)觀正(zheng)確地自(zi)我定位(wei)，是(shi)大學生進行職業(ye)規劃的(de)基(ji)礎(chu)。大學生只有對(dui)自(zi)我做詳細地剖析(xi)，才會(hui)真正(zheng)了解自(zi)我，才會(hui)從價值觀，興(xing)趣(qu)愛好，專業(ye)技(ji)能等(deng)方(fang)面(mian)得出(chu)相應的(de)結論，才會(hui)確定自(zi)已(yi)的(de)職業(ye)需求(qiu)。大學生要對(dui)自(zi)己(ji)意愿和自(zi)己(ji)具備什(shen)么樣的(de)能力，以(yi)及未來(lai)規劃等(deng)了然于心，如此才會(hui)在眾多的(de)職業(ye)選擇中找準自(zi)己(ji)的(de)位(wei)置。

　　3.2要(yao)(yao)注重了解外部環境。大學生要(yao)(yao)適時了解與(yu)自己職業規劃相關的企(qi)業發(fa)展目標，企(qi)業發(fa)展方向(xiang)，以及企(qi)業的人力資(zi)源供需等(deng)。

　　3.3確立最佳優化的(de)(de)職業(ye)(ye)定(ding)位(wei)。大(da)學(xue)生要盡一切努力使(shi)自己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)定(ding)位(wei)最佳化。合理(li)的(de)(de)職業(ye)(ye)定(ding)位(wei)會使(shi)從業(ye)(ye)者的(de)(de)職業(ye)(ye)潛能得到(dao)最大(da)程(cheng)度的(de)(de)開發。

　　4.結語

　　大學生要(yao)在如(ru)此激烈的競爭環境中順利實現就業(ye)(ye)，就需要(yao)進行(xing)恰當的自我評(ping)估，做好職業(ye)(ye)定位，進行(xing)職業(ye)(ye)規劃設計。

學生職業規劃 篇4

　　一、前言

　　在(zai)今天這(zhe)個人(ren)才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃開始成(cheng)(cheng)為(wei)就業爭(zheng)奪戰中的(de)(de)(de)另一重要利(li)器。對于每(mei)一個人(ren)而(er)言(yan)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)命是有(you)限的(de)(de)(de)，如果不進行(xing)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃，勢必(bi)會(hui)造(zao)成(cheng)(cheng)時(shi)間(jian)和精力的(de)(de)(de)浪費。作為(wei)當代(dai)的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)，若(ruo)是一臉茫然踏(ta)入這(zhe)個競爭(zheng)激烈的(de)(de)(de)社會(hui)，怎能使自(zi)己(ji)(ji)占有(you)一席之地?因此(ci)，我為(wei)自(zi)己(ji)(ji)擬定一份(fen)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃。有(you)目標才(cai)有(you)動力和方向。所謂“知己(ji)(ji)知彼，百戰不殆”，在(zai)認清自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)現(xian)狀的(de)(de)(de)基礎上，認真規(gui)(gui)劃一下自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯。

　　一個有效的職(zhi)業生涯設計(ji)必須是在充分且正確認識(shi)自身條件與(yu)相(xiang)關環境(jing)的基(ji)礎上進(jin)行(xing)的。要審視(shi)自己(ji)、認識(shi)自己(ji)、了解(jie)自己(ji)，做好自我(wo)(wo)評估，包括自己(ji)的興(xing)趣、特長、性格(ge)、學識(shi)、技(ji)能、智商、情(qing)商、思(si)維方式等(deng)。即要弄清(qing)我(wo)(wo)想干什(shen)么、我(wo)(wo)能干什(shen)么、我(wo)(wo)應該干什(shen)么、在眾多的職(zhi)位面前我(wo)(wo)會選擇什(shen)么等(deng)問題。所以(yi)要想成功就要正確評價自己(ji)。

　　二：自我盤點

　　1. 自己興趣愛好(hao)大盤(pan)點：讀書(shu)、聽音(yin)樂、有(you)時和同(tong)學一起聊天(tian)、上上網、喜歡一個人散步(bu)

　　2. 自己的優點盤點：做(zuo)事仔細認(ren)真、踏實，友善待人(ren)，樂于助人(ren)，做(zuo)事鍥而不舍(she)，善于自我暗(an)示

　　3.自己缺(que)點盤點：性格(ge)偏內(nei)向，交際(ji)能力較差，過于(yu)倔(jue)強固執，膽(dan)小，思想(xiang)上屬(shu)保守(shou)派，缺(que)乏自信心和冒(mao)險精神，考慮問題有時不太全面，時常(chang)丟三落四，積(ji)極主動性不夠

　　4.生活中(zhong)成(cheng)功(gong)經歷盤點：成(cheng)為校(xiao)園(yuan)兼職(zhi)大軍中(zhong)的一員，成(cheng)功(gong)發單一次，另(ling)外(wai)順(shun)利完成(cheng)了3天的手(shou)機促(cu)銷5.生活中(zhong)失敗的教(jiao)訓(xun)：高考志愿填(tian)報的偏差，與同學(xue)交流(liu)程度(du)很淺，一直(zhi)在社團(tuan)中(zhong)當著普普通(tong)(tong)通(tong)(tong)的成(cheng)員

　　6. 解(jie)決自我(wo)盤點中的劣勢和缺(que)點：所(suo)謂江山易改，本性難移。內向并(bing)非全是缺(que)點，使(shi)我(wo)少一份張揚，多(duo)(duo)一點內斂，但可相(xiang)應(ying)加(jia)強(qiang)與他人的交(jiao)流溝通，積極參加(jia)各(ge)種場(chang)合各(ge)項有益的活(huo)動(dong)，使(shi)自己(ji)多(duo)(duo)一份自信、激揚，少一份沉默、怯場(chang)。真(zhen)心向同學、老師、朋(peng)友(you)請教，及時指出(chu)自身存在的各(ge)種不足并(bing)制定出(chu)相(xiang)應(ying)計劃加(jia)以針對(dui)改正。積極爭取條(tiao)件，參加(jia)校內外的各(ge)項勤(qin)工儉學活(huo)動(dong)，以解(jie)決短期內的生(sheng)活(huo)費(fei)問題(ti)并(bing)增強(qiang)自身的社會工作閱歷(li)，為以后創造(zao)更多(duo)(duo)的精神財富(fu)和物質財富(fu)打下堅實基礎。

學生職業規劃 篇5

　　一(yi)本書中(zhong)這(zhe)樣寫到：一(yi)個不(bu)能靠自(zi)(zi)己的(de)能力改變命(ming)運(yun)的(de)人，是不(bu)幸(xing)的(de)，也是可(ke)憐的(de)，因為(wei)這(zhe)些人沒有把命(ming)運(yun)掌握在(zai)自(zi)(zi)己的(de)手中(zhong)，反而成為(wei)命(ming)運(yun)的(de)奴(nu)隸。而人的(de)一(yi)生(sheng)中(zhong)究竟有多少(shao)個春秋，有多少(shao)事是值得(de)回憶(yi)和紀念的(de)。生(sheng)命(ming)就像一(yi)張白紙，等待著我們去(qu)描繪，去(qu)譜寫。

　　而如今，身為(wei)大(da)學(xue)(xue)生的(de)我(wo)們，在一(yi)天天消磨時(shi)光(guang)的(de)日子(zi)里(li)，不如抓緊時(shi)間多(duo)學(xue)(xue)一(yi)些知識來充實自(zi)己。人的(de)大(da)學(xue)(xue)時(shi)光(guang)一(yi)生中(zhong)也許就一(yi)次，不把握好，將(jiang)來自(zi)己一(yi)定回追悔莫及。于是，再經過(guo)一(yi)番深思熟慮之后，我(wo)決(jue)定把自(zi)己的(de)未(wei)來設計一(yi)下。有了目(mu)標，才會(hui)有動力。

　　定(ding)目標：目標有(you)(you)長遠(yuan)的(de)，也有(you)(you)近(jin)期的(de)，但只(zhi)有(you)(you)完成近(jin)期的(de)計劃，才可以向長遠(yuan)的(de)目標奮斗、拼搏。

　　1。近期(qi)目標：突(tu)破(po)英(ying)語(yu)(yu)六級，力爭考(kao)口語(yu)(yu)。兩(liang)個月(yue)內，掌握(wo)中醫中基(ji)基(ji)礎知識(shi)，打好(hao)基(ji)本(ben)功(gong)。

　　中(zhong)國(guo)(guo)正在(zai)走(zou)向(xiang)世界，與(yu)國(guo)(guo)際(ji)的(de)(de)聯(lian)系越來越緊密，因(yin)此，學好英(ying)語已經是每一個中(zhong)國(guo)(guo)人所必(bi)須做的(de)(de)。同(tong)時，隨著中(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)發(fa)展，中(zhong)醫，這個有著悠(you)久歷史(shi)的(de)(de)中(zhong)國(guo)(guo)傳(chuan)統醫學也逐漸(jian)為(wei)外國(guo)(guo)所理(li)解并接受，那么身為(wei)中(zhong)醫院校的(de)(de)學生，更應該掌(zhang)握英(ying)語這一世界化(hua)的(de)(de)語言，使之與(yu)中(zhong)醫相結(jie)合，讓中(zhong)醫走(zou)出國(guo)(guo)門，走(zou)向(xiang)世界。

　　首先(xian)，基(ji)礎知識至關重(zhong)要(yao)，無論(lun)(lun)英(ying)(ying)語還是中醫(yi)基(ji)礎都(dou)有非常重(zhong)要(yao)的(de)地位(wei)。二者的(de)聯系(xi)將(jiang)是完美的(de)結(jie)合(he)。其次，就是實(shi)踐(jian)。理論(lun)(lun)要(yao)運用于實(shi)際，方有效(xiao)。因此，英(ying)(ying)語與中醫(yi)相結(jie)合(he)的(de)發展，也同樣需要(yao)我們的(de)理論(lun)(lun)和實(shi)踐(jian)經驗。

　　2。遠期目標：走進(jin)(jin)社會，進(jin)(jin)行(xing)實踐。繼續(xu)深造，加強(qiang)知(zhi)識的(de)進(jin)(jin)一(yi)步深化。使(shi)自(zi)己成(cheng)為一(yi)個發展中(zhong)醫的(de)優(you)秀(xiu)人才。

　　中醫(yi)的(de)未來(lai)是(shi)光明的(de)，它的(de)前途是(shi)無限(xian)的(de)。但它的(de)發展仍然需要(yao)新的(de)力(li)量(liang)的(de)注入。這(zhe)也就要(yao)求我(wo)們不(bu)斷地加強自(zi)身的(de)能力(li)，在工作學習的(de)過(guo)程(cheng)中，不(bu)斷提高，時刻不(bu)能輕(qing)心。知識是(shi)永(yong)遠都學不(bu)完的(de)，我(wo)們要(yao)永(yong)遠準備著(zhu)前進。用我(wo)們所學的(de)來(lai)發揚中醫(yi)，使之運(yun)用于各個領域。所以，我(wo)們要(yao)在大(da)學期間把握每一次機會(hui)，每一次實踐，鍛煉自(zi)己，讓英語(yu)與(yu)中醫(yi)的(de)發展更上(shang)一層，為(wei)世人(ren)謀福(fu)利(li)，為(wei)人(ren)類作貢(gong)獻。

　　自我調整

　　1。克服缺點，戰勝自我：寧(ning)肯挺直身體，絕不彎下腰(yao)來(lai)！

　　每(mei)個人都(dou)有(you)自己的(de)奮(fen)斗(dou)目(mu)標(biao)，既然(ran)已經制定(ding)了，就(jiu)要勇敢的(de)去(qu)向它邁進。每(mei)個人都(dou)會在此路上(shang)遇(yu)到挫折(zhe)和障(zhang)礙(ai)，解決它的(de)最好辦法就(jiu)是(shi)把挫折(zhe)當成磨練自己的(de)最好機會，認準目(mu)標(biao)勇往直前，是(shi)一切(qie)成功者的(de)成功經驗(yan)。遇(yu)到困難，是(shi)知難而(er)退，還是(shi)迎難而(er)上(shang)，這道題的(de)不同答案(an)也就(jiu)決定(ding)了強者和懦(nuo)夫。

　　同時，中國(guo)還有句名言：得(de)意坦然(ran)，失意泰然(ran)。意思(si)是說在人(ren)生得(de)意或(huo)某件事情得(de)以(yi)圓(yuan)滿解決(jue)的(de)(de)時候，不要(yao)驕(jiao)傲，而要(yao)努力保持冷靜的(de)(de)態度(du)；而在失意、落魄的(de)(de)時候，決(jue)不能傷心氣餒。

　　中醫(yi)在邁向(xiang)世界的(de)(de)過程(cheng)中，也(ye)同(tong)樣會遇到阻撓(nao)，也(ye)就要求我們(men)有同(tong)樣的(de)(de)思(si)想和(he)毅力，去正(zheng)視挫折和(he)困難。在取得一(yi)點(dian)點(dian)成績的(de)(de)時候也(ye)要保(bao)持一(yi)顆(ke)平靜的(de)(de)心，再造輝(hui)煌，只有笑(xiao)到最后的(de)(de)人才是真正(zheng)成功的(de)(de)人。

　　2。擁有(you)挑戰生存的(de)能力

　　要(yao)成一番大(da)事的(de)(de)人(ren)必須(xu)面臨人(ren)生(sheng)考驗(yan)，而挑戰生(sheng)存(cun)(cun)的(de)(de)能(neng)力是每一位成大(da)事者(zhe)所必備(bei)的(de)(de)，很多(duo)人(ren)之所以不(bu)能(neng)成大(da)事，關(guan)鍵在于不(bu)善(shan)于在現實(shi)中尋找答案。我(wo)們的(de)(de)生(sheng)存(cun)(cun)須(xu)臾離(li)不(bu)開現實(shi)，隨(sui)著現實(shi)的(de)(de)變化，我(wo)們必須(xu)調整自(zi)己(ji)的(de)(de)觀(guan)念，思想，行動及(ji)目(mu)標(biao)，這是生(sheng)存(cun)(cun)的(de)(de)必須(xu)。現實(shi)是每個人(ren)生(sheng)存(cun)(cun)的(de)(de)基礎(chu)，因此要(yao)成大(da)事，實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)(de)目(mu)標(biao)，就必須(xu)擁(yong)有挑戰生(sheng)存(cun)(cun)的(de)(de)能(neng)力。

　　其(qi)實，中(zhong)(zhong)醫(yi)相對于(yu)世(shi)(shi)界就像一個剛出生的(de)嬰兒(er)，她的(de)成(cheng)長就是(shi)邁(mai)向世(shi)(shi)界的(de)偉大(da)歷程(cheng)，在(zai)現(xian)實中(zhong)(zhong)，承受打擊(ji)與磨難，在(zai)磨難中(zhong)(zhong)培(pei)養自(zi)己(ji)。堅(jian)強的(de)意志(zhi)和無窮的(de)力量是(shi)她前進的(de)動力。而(er)我們，身為中(zhong)(zhong)醫(yi)學(xue)子，在(zai)把中(zhong)(zhong)醫(yi)推向世(shi)(shi)界的(de)過程(cheng)中(zhong)(zhong)，更要挑戰現(xian)實，培(pei)養自(zi)己(ji)挑戰生存(cun)的(de)能力。

　　沒(mei)有耕耘，就沒(mei)有收(shou)獲(huo)。一切都只(zhi)有通(tong)過躬(gong)親，才能實(shi)現，那也是(shi)最(zui)真誠，最(zui)值得回憶(yi)的。

　　【篇二：大學生職業規劃書】

　　一直認(ren)為(wei)“機(ji)遇總是(shi)降(jiang)臨于有(you)準備(bei)的人”是(shi)要(yao)有(you)規(gui)劃做前提(ti)的，有(you)一份(fen)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃對我(wo)(wo)的人生(sheng)(sheng)有(you)莫大的幫助，畢(bi)竟把人生(sheng)(sheng)掌握在自己手里比隨遇而安的感(gan)覺要(yao)好(hao)的多。一份(fen)職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃，它所代表的是(shi)我(wo)(wo)想發展的大體框架。他所起的作用是(shi)鞭策我(wo)(wo)向自己的理(li)想加(jia)快腳步，換言之，它是(shi)一種加(jia)大動力的催化劑。我(wo)(wo)堅(jian)信“成(cheng)功(gong)之秘訣乃為(wei)目標之有(you)恒”，設(she)計一份(fen)好(hao)的職業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃將成(cheng)為(wei)職業(ye)(ye)成(cheng)功(gong)的前提(ti)與基礎。

　　一(yi)、職業目標(biao)：當一(yi)名(ming)優秀的(de)公務(wu)員

　　二(er)、職業生(sheng)涯設計年限：五年

　　三、自我分析：我是(shi)一(yi)個(ge)性格內向(xiang)一(yi)個(ge)仔細、耐(nai)心，有(you)責任心，沉穩踏實，平(ping)易近(jin)人的女孩。不善與交際，溝通能力比(bi)較差。

　　愛好讀書(shu)，聽音樂，喜歡歷(li)史

　　四(si)、家庭分析父母很(hen)支持我的選擇

　　五、專(zhuan)業(ye)分析電(dian)(dian)子(zi)商務(wu)（電(dian)(dian)子(zi)政(zheng)務(wu)方向(xiang)）就業(ye)方向(xiang)：在各(ge)類(lei)企業(ye)、事(shi)業(ye)單位及政(zheng)府機(ji)構(gou)從事(shi)電(dian)(dian)子(zi)商務(wu)系統的規劃與(yu)設計、運作(zuo)與(yu)管理、安全與(yu)維(wei)護工作(zuo)。面對全球范圍內的國際競爭和知識經(jing)濟的挑(tiao)戰(zhan)，世(shi)界(jie)各(ge)國政(zheng)府都把電(dian)(dian)子(zi)政(zheng)務(wu)作(zuo)為優先發展(zhan)(zhan)的戰(zhan)略(lve)。建(jian)設“電(dian)(dian)子(zi)政(zheng)務(wu)”不僅是世(shi)界(jie)新(xin)一(yi)輪(lun)公共行(xing)政(zheng)管理改革和衡(heng)量國家及城(cheng)市競爭力水平的標志之一(yi)，更(geng)是推進中(zhong)國信息化建(jian)設的龍頭(tou)。中(zhong)國政(zheng)府也提(ti)倡(chang)發展(zhan)(zhan)電(dian)(dian)子(zi)政(zheng)務(wu)，電(dian)(dian)子(zi)政(zheng)務(wu)發展(zhan)(zhan)前景良好。

　　六、大學期間總體目標：

　　知識積累：取得(de)學位證(zheng)書(shu)，英語四(si)六級證(zheng)書(shu)，計(ji)算機三級證(zheng)書(shu)；取得(de)專業資格證(zheng)書(shu)，如政工師、電子(zi)商務師。

　　綜合能力；提高獨立(li)面對、解決問(wen)題的能力，提高語(yu)言(yan)組織溝通能力、專業技能、面試技巧

　　職(zhi)業；從(cong)事本專業相關的工(gong)作，如考取公務員。

　　七、階段目標：

　　大(da)一：適應(ying)大(da)學(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活，培養(yang)良好學(xue)(xue)(xue)習(xi)生(sheng)活習(xi)慣(guan)。

　　1熟悉(xi)大(da)學生活(huo)環境，明確(que)掌握學習方(fang)法。

　　2多讀書(shu)讀好書(shu)，培養良(liang)好記(ji)讀書(shu)筆記(ji)的(de)(de)習慣。因為我(wo)了解的(de)(de)課外(wai)知識特別少，當今社(she)(she)會(hui)需(xu)要的(de)(de)是全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)人才，我(wo)會(hui)在今后的(de)(de)學(xue)習生活(huo)中彌補(bu)自己(ji)的(de)(de)不足，利用課余時間多讀課外(wai)書(shu)，多讀報紙，多聽新聞，擴充自己(ji)的(de)(de)知識面，使(shi)自己(ji)成為一(yi)個全面發(fa)展(zhan)的(de)(de)社(she)(she)會(hui)需(xu)要人才。我(wo)想只有這(zhe)樣才能適應(ying)社(she)(she)會(hui)，融入社(she)(she)會(hui)，早日實(shi)現我(wo)的(de)(de)職(zhi)業理想。

　　3認(ren)真學習各類公共基礎(chu)課。

　　4參加各種活動。

　　大二：大好專業基(ji)礎(chu)，加強技能(neng)

　　1認真學習專業(ye)基礎(chu)課

　　2選(xuan)修關于(yu)經濟管理類的公共選(xuan)修棵

　　3通過英語四級(ji)考試，計算機三級(ji)考試

　　4好好利用網絡

　　5加強自主學習意識，努(nu)力(li)拓寬知識面，培養良好溝通能(neng)力(li)，計算機操作能(neng)力(li)，英語(yu)會話(hua)能(neng)力(li)。

　　大三(san)：明(ming)確(que)方向，培養研究(jiu)能力

　　1明確(que)專業方(fang)向(xiang)，加(jia)強學(xue)習(xi)專業知識(shi)，培養專業技(ji)能

　　2進(jin)行相關專業課題(ti)研(yan)究，聽專業學(xue)(xue)素、學(xue)(xue)術講座

　　3根據專業方向考取1~2個職業資(zi)格證

　　4了解實習

　　5考取英語六級

　　6了解公務員考試的相(xiang)關情況，同時也作考驗準備(bei)

　　大四：加強(qiang)專業實踐，面對(dui)畢業

　　1加強(qiang)專業知識實踐

　　2認真完成畢業設計，完成論文答辯

　　3認真(zhen)對待畢業實習，把(ba)所學的知識很好(hao)運用到實踐中，不斷積累經驗(yan)，完善自己

　　4在(zai)社會中建立良好人際(ji)關系

　　5參加公務員考試

　　6參加(jia)公務員(yuan)考試，如果未能通過就考研

　　工作(zuo)后(hou)的一年(nian)要好好工作(zuo)，建(jian)立良好人際關(guan)系，并不斷學習充實自己(ji)。

　　我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信，“有志(zhi)者，事(shi)竟成”，只要我(wo)(wo)(wo)一(yi)步一(yi)個腳印(yin)的走下去(qu)，充分(fen)發揮我(wo)(wo)(wo)的潛能，施展才華(hua)，成就(jiu)事(shi)業，實現我(wo)(wo)(wo)的人生價值。向我(wo)(wo)(wo)的目標一(yi)天(tian)天(tian)靠(kao)近，最終找(zhao)到屬于我(wo)(wo)(wo)自己的一(yi)片藍天(tian)。

　　【篇三：大學生職業規劃書】

　　現在的(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)知識的(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)，大(da)(da)學生(sheng)今(jin)天所(suo)學的(de)技能是(shi)(shi)以后就業(ye)(ye)的(de)基礎和保障。進入大(da)(da)學伊(yi)始(shi)，我(wo)正考慮的(de)一(yi)個重要(yao)問(wen)題，就是(shi)(shi)今(jin)后的(de)出路。當(dang)初在高考后選報學校和專業(ye)(ye)的(de)時候，我(wo)已經充(chong)分考慮了就業(ye)(ye)前景，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)和就業(ye)(ye)前景越來越成為當(dang)今(jin)大(da)(da)學生(sheng)一(yi)個重要(yao)問(wen)題。誠然只是(shi)(shi)關(guan)心還(huan)是(shi)(shi)不夠的(de)，要(yao)相(xiang)應的(de)一(yi)個好(hao)的(de)就業(ye)(ye)機會(hui)(hui)(hui)，獲得一(yi)個好(hao)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)發展(zhan)空間，我(wo)們(men)需要(yao)做的(de)事情還(huan)很多(duo)。做好(hao)個人職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發展(zhan)規劃無疑是(shi)(shi)重中之重！

　　做好職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯發(fa)(fa)展規(gui)劃(hua)，首先(xian)我(wo)們(men)必(bi)須了解和懂(dong)得什么是(shi)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)！一種工作如果能被稱為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，需要同時(shi)具備以(yi)下五(wu)個特(te)征：1、目的(de)(de)性2、社會(hui)性3、穩定性4、規(gui)范性5、群體性。依(yi)據職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生產(chan)和發(fa)(fa)展的(de)(de)歷(li)史(shi)及其對人類社會(hui)發(fa)(fa)展的(de)(de)影響，還可以(yi)清楚地看到職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)具備以(yi)下五(wu)個明顯(xian)特(te)點：1、產(chan)業(ye)(ye)(ye)性2、行業(ye)(ye)(ye)性3、職(zhi)(zhi)位性4、群組性5、時(shi)空性。

　　就目前而言，我們在校期間應努力學習。掌握(wo)扎實的(de)(de)(de)技(ji)能，切實認(ren)識到從(cong)學校人(ren)(ren)，單位人(ren)(ren)，社(she)(she)會人(ren)(ren)，職業(ye)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)角色的(de)(de)(de)轉(zhuan)變，把社(she)(she)會的(de)(de)(de)職業(ye)需求和個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)職業(ye)理想，職業(ye)素(su)質(zhi)很好的(de)(de)(de)結合起來。

　　大一，學好(hao)英語和計(ji)算(suan)機；

　　現在(zai)已經是二十(shi)一(yi)世(shi)紀，不懂(dong)計算(suan)機，不懂(dong)英(ying)語，就是當今的文盲。世(shi)界(jie)在(zai)飛速發展，中國已進入高科技年(nian)代，而(er)計算(suan)機，囊括了整個科技的基礎(chu)。英(ying)語作(zuo)為邁(mai)向世(shi)界(jie)的鑰匙，更要學(xue)好它，唯有如此，才(cai)可在(zai)社會上立足。

　　其次，多讀一些名(ming)著(zhu)、練(lian)習口才的(de)書籍(ji)。廣(guang)交(jiao)朋友你(ni)(ni)的(de)交(jiao)際圈是(shi)你(ni)(ni)職(zhi)業生涯的(de)重要保(bao)障(zhang)。

　　大(da)二，學好(hao)專業課——建工工程技術；

　　老子曰：“有(you)無相(xiang)(xiang)生，難易相(xiang)(xiang)成，長(chang)短相(xiang)(xiang)較(jiao)，音聲相(xiang)(xiang)和，前后相(xiang)(xiang)隨。”重(zhong)要的另一方面意味著困難的艱巨。最困難的往(wang)往(wang)是專業課。通常一門專業課所涉及(ji)及(ji)廣泛也較(jiao)深。

　　大三，積累(lei)工(gong)作經(jing)驗；

　　現在企業，尤其是中(zhong)小企業都(dou)奉行“招來既能用(yong)”的原則，所以對求職(zhi)者(zhe)來說共作經(jing)驗十分重(zhong)要。大三時(shi)積(ji)累工作經(jing)驗的最佳時(shi)機，為你就業求職(zhi)中(zhong)保駕護(hu)航(hang)！

　　一，自我評估；

　　優點樂觀向上、興趣(qu)廣(guang)泛(fan)、適應力(li)強、動手能力(li)強，認真(zhen)負責、吃苦耐(nai)勞、勇于迎接新挑戰。

　　愛好乒乓(pang)球(qiu)，看小說，看電影，看書，籃(lan)球(qiu)。

　　不足活動不積極、愛睡覺。

　　二，自我分析；

　　主觀性極(ji)強，對任何事極(ji)有信心(xin)，性格矛盾(dun)。

　　好奇所有新奇事物。

　　三，環境評估；

　　中國(guo)政(zheng)治穩定(ding)，經濟持續(xu)發(fa)展。同時，社會(hui)高(gao)級人才(cai)(cai)過(guo)剩(sheng)，每(mei)年畢(bi)業(ye)的(de)高(gao)校生高(gao)達900多萬(wan)，就業(ye)形勢嚴峻，因此要(yao)學好過(guo)硬的(de)專(zhuan)業(ye)技(ji)術(shu)和(he)自身(shen)能力(li)才(cai)(cai)是日(ri)后的(de)保證。

　　隨(sui)(sui)著中國(guo)經濟發展速度(du)增快(kuai)，建筑行(xing)業(ye)一(yi)直是一(yi)個熱(re)門，而(er)我(wo)們(men)的專(zhuan)業(ye)是建筑設計技術，因(yin)此，就目前來看該專(zhuan)業(ye)是一(yi)個不錯的專(zhuan)業(ye)，而(er)且隨(sui)(sui)著人們(men)生(sheng)活品味的提高，對自身的環(huan)境要求越(yue)來越(yue)高，而(er)建筑行(xing)業(ye)正好滿足了這一(yi)需求，因(yin)此，據我(wo)分析，該專(zhuan)業(ye)有著良好的前景(jing)。

　　四、職業生(sheng)涯(ya)目標；

　　“欲窮千里目，更(geng)上一層樓(lou)”，無論身(shen)處何方，保持一顆積極的心(xin)，對生活充(chong)滿熱愛。

　　短期(qi)目標(biao)：找一(yi)個能夠‘養家(jia)戶口’的工作。

　　未來：擁有自己的(de)(de)事業，開創(chuang)屬(shu)于自己的(de)(de)時代！

　　五，評估(gu)與回饋：

　　“計(ji)劃趕不(bu)上變化”要是職業生涯發，。展規(gui)劃行之(zhi)有效，就必須不(bu)斷的對職業生涯發展進行調整。

　　“事預則立(li)，不(bu)預則廢”，青春易逝，人(ren)生短暫(zan)，人(ren)不(bu)能停留在等待與迷茫中(zhong)(zhong)(zhong)，特別是(shi)(shi)我們(men)(men)這些有理(li)想的(de)(de)(de)(de)21世(shi)紀(ji)的(de)(de)(de)(de)青年們(men)(men)，一定要趁我們(men)(men)年輕，來規劃我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生。我們(men)(men)每個人(ren)的(de)(de)(de)(de)心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)都(dou)有一個夢，我們(men)(men)要為(wei)夢而戰，特別是(shi)(shi)在就業(ye)壓力巨(ju)大的(de)(de)(de)(de)今天，好好規劃我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)未來，有目標(biao)有計劃地實(shi)現心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)夢！大學(xue)生職業(ye)規劃，就是(shi)(shi)對(dui)我們(men)(men)心(xin)中(zhong)(zhong)(zhong)那個藍圖的(de)(de)(de)(de)描繪，當下(xia)進行職業(ye)規劃，就是(shi)(shi)給我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)夢想插(cha)上結(jie)實(shi)的(de)(de)(de)(de)翅膀。

　　未來是(shi)美好的(de)，可是(shi)現實又是(shi)殘酷的(de)！特別(bie)是(shi)近年來，大(da)學生的(de)就(jiu)業壓力(li)何(he)其之大(da)！物(wu)競天擇，適者生存。作(zuo)為當(dang)代的(de)大(da)學生，處在這(zhe)個關口，一定要做好自己的(de)職(zhi)業規(gui)劃，使自己在將(jiang)來的(de)就(jiu)業中，能(neng)有一席之地。

學生職業規劃 篇6

　　大學(xue)生(sheng)在(zai)校規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，尤(you)其是(shi)大學(xue)生(sheng)在(zai)校的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)，有時會存在(zai)一定的(de)(de)(de)爭(zheng)議，有的(de)(de)(de)人(ren)認(ren)為(wei)：在(zai)校大學(xue)生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)是(shi)亂彈琴(qin)，大學(xue)生(sheng)連社會與職(zhi)場是(shi)個什(shen)么樣(yang)子(zi)都不清楚(chu)，能規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)出什(shen)么來?有的(de)(de)(de)人(ren)則認(ren)為(wei)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)越(yue)早越(yue)好(hao)。我就持后一種觀點(dian)，職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程本身，就是(shi)一個在(zai)校大學(xue)生(sheng)絕佳(jia)地了解自己、了解社會與職(zhi)場的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。

　　近期與吉(ji)林大學(xue)的(de)學(xue)生(sheng)們有(you)一(yi)個關于職(zhi)業規劃的(de)咨詢會，現將咨詢會中的(de)問題(ti)及回答匯(hui)總在(zai)本文(wen)，供在(zai)校大學(xue)生(sheng)職(zhi)業規劃時參考。

　　有兩個目標崗位 企業會不會覺得職業規劃不清晰?

　　大(da)偉是管理(li)(li)學專業的(de)(de)研究生，本(ben)科學的(de)(de)是工程(cheng)，職業目(mu)標很清晰，去房地產企(qi)業做(zuo)(zuo)項(xiang)目(mu)經(jing)理(li)(li)。想成為項(xiang)目(mu)經(jing)理(li)(li)。有兩個(ge)(ge)職業通路，一(yi)個(ge)(ge)是從(cong)技術崗位(wei)，即土建工程(cheng)人員做(zuo)(zuo)起;另一(yi)個(ge)(ge)是從(cong)管理(li)(li)崗位(wei)，即前期戰略(lve)及策劃(hua)做(zuo)(zuo)起。大(da)偉應聘哪個(ge)(ge)崗位(wei)好(hao)呢?如果應聘同一(yi)個(ge)(ge)企(qi)業，有兩個(ge)(ge)目(mu)標崗位(wei)，企(qi)業會不會覺得他職業規劃(hua)不清晰?

　　管理學專業 大二實習該找哪些方面的實習工作?

　　安拉是(shi)管理(li)學(xue)(xue)專業(ye)的(de)(de)大(da)二學(xue)(xue)生(sheng)，他的(de)(de)職業(ye)目標(biao)也非常明確(que)，就(jiu)是(shi)畢業(ye)后立即就(jiu)業(ye)，不會考研或者出國之類(lei)的(de)(de)，他想了解為(wei)(wei)了實現就(jiu)業(ye)的(de)(de)目標(biao)，他該(gai)做哪些準備(bei)?怎么能讓自(zi)己的(de)(de)就(jiu)業(ye)目標(biao)更加(jia)明確(que)，大(da)學(xue)(xue)的(de)(de)生(sheng)活過的(de)(de)更加(jia)充(chong)實?大(da)學(xue)(xue)二年級應該(gai)去實習嗎?作為(wei)(wei)大(da)二學(xue)(xue)生(sheng)，如何進行職業(ye)規(gui)劃(hua)?

　　大學生創業與就業的關系 該在什么時候創業?

　　大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的問題(ti)，也是在(zai)校大學生們所關心的，在(zai)大學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的時候，是選擇創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還是就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)?大學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的關系?許(xu)多大學生都有創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的想法，但(dan)又擔心創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功的幾率很小，是該在(zai)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)就創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，還是應當先就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)?創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)失敗了(le)還好就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)嗎?

　　研究生職業規劃 實習 社團 項目 該如何把握？

　　研究生(sheng)相對于大學本(ben)科(ke)生(sheng)，年齡較大，更加成熟，但不少研究生(sheng)由于沒有工作(zuo)過，對社(she)會與職(zhi)場的(de)了解依然(ran)處于紙上談兵的(de)階段，在學科(ke)項(xiang)目、實習、社(she)團活動方面(mian)，不知如何分配(pei)時間與精力，才(cai)會對未(wei)來的(de)職(zhi)業發展最有利(li)。研究生(sheng)職(zhi)業規劃怎么做(zuo)最好?

　　財務學專業 事務所 國有與外資銀行的選擇?

　　財(cai)務(wu)(wu)管理專業在(zai)(zai)讀研究生的(de)小常，想(xiang)了解(jie)財(cai)務(wu)(wu)管理專業就(jiu)業前景(jing)(jing)，在(zai)(zai)財(cai)務(wu)(wu)管理專業通常就(jiu)業的(de)企(qi)(qi)業中，有(you)會計師事務(wu)(wu)所、國(guo)(guo)(guo)有(you)銀行、外(wai)資銀行，以(yi)及國(guo)(guo)(guo)企(qi)(qi)與外(wai)企(qi)(qi)的(de)區別，哪些(xie)機構(gou)(gou)就(jiu)業前景(jing)(jing)最好?其實，在(zai)(zai)任何一家(jia)機構(gou)(gou)，都有(you)工(gong)作出(chu)色和(he)平淡的(de)人，會計師事務(wu)(wu)所、國(guo)(guo)(guo)有(you)銀行、外(wai)資銀行，以(yi)及國(guo)(guo)(guo)企(qi)(qi)與外(wai)企(qi)(qi)，這些(xie)機構(gou)(gou)確實存在(zai)(zai)不(bu)少的(de)差(cha)異(yi)，但是否(fou)有(you)就(jiu)業前景(jing)(jing)，還要看本人適(shi)合與否(fou)。

　　體育特長生 找工作沒信心怎么辦?

　　林(lin)秋(qiu)(qiu)是行(xing)(xing)政(zheng)管理專業(ye)(ye)的(de)學生，已經上大三了，由于是體(ti)育特長生，她的(de)課外活動比較多(duo)，因此(ci)成績(ji)非常一(yi)般(ban)，大學就剩下一(yi)年了，林(lin)秋(qiu)(qiu)有點(dian)著急，從(cong)大三起進行(xing)(xing)職(zhi)業(ye)(ye)規劃來得(de)及(ji)嗎?應該怎樣進行(xing)(xing)職(zhi)業(ye)(ye)規劃呢?另外，作(zuo)為成績(ji)不好(hao)的(de)體(ti)育特長生，她找(zhao)工(gong)作(zuo)沒信心(xin)怎么辦?想畢業(ye)(ye)后從(cong)事(shi)行(xing)(xing)政(zheng)管理工(gong)作(zuo)，林(lin)秋(qiu)(qiu)的(de)想法(fa)能實(shi)現(xian)嗎?

　　大學生 在專業方面努力有用嗎?

　　有些在(zai)校大學(xue)(xue)(xue)生對學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)與找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)之間的(de)(de)關系(xi)存在(zai)困惑。在(zai)大學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)與找(zhao)工(gong)作(zuo)(zuo)有關系(xi)嗎?好成績(ji)未必找(zhao)得(de)到好工(gong)作(zuo)(zuo)，那么，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校里，還(huan)必要把時間都投(tou)入到專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)中(zhong)，努力(li)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)嗎?用(yong)人單位在(zai)招聘的(de)(de)時候，會看重學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)成績(ji)嗎?還(huan)是僅僅看重一些所謂的(de)(de)素質呢?素質是通過學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)獲得(de)的(de)(de)嗎?

　　IT行業和金融行業該怎么選擇?

　　學電子的阿強，今(jin)年大三(san)，他(ta)(ta)一(yi)起比較重(zhong)視職業(ye)規(gui)劃，也(ye)有自(zi)己(ji)(ji)的想(xiang)法，就是進軍IT行業(ye)，方便將來自(zi)己(ji)(ji)將來在這個(ge)(ge)行業(ye)創業(ye)。但(dan)暑期的一(yi)個(ge)(ge)實習，又使他(ta)(ta)有了新想(xiang)法。原來，阿強暑期曾在一(yi)家投(tou)資管(guan)理咨詢公司實習，結(jie)果喜歡上了金(jin)融行業(ye)，現在阿強在IT行業(ye)和(he)金(jin)融行業(ye)之間搖擺，不知該如何抉擇。

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