大學職業規劃集合(he)15篇

　　時間(jian)象奔騰澎湃的(de)(de)急湍，它一去(qu)無(wu)返，毫不流(liu)連，我(wo)們(men)的(de)(de)工作又將在我(wo)們(men)的(de)(de)努力下收獲新的(de)(de)成績，請(qing)好好規(gui)劃今后(hou)的(de)(de)職業發展道路。我(wo)們(men)該怎么去(qu)寫(xie)職業規(gui)劃呢？下面是小編精心整理的(de)(de)大(da)學職業規(gui)劃，供(gong)大(da)家參考借鑒，希(xi)望可以幫助到有需(xu)要的(de)(de)朋(peng)友。

大學職業規劃1

　　一、自我盤點

　　1、基本情況

　　自(zi)己的興趣(qu)愛好:看(kan)書,體育,象棋等

　　自己的性格:性格內向.

　　自己(ji)的優點盤點:做(zuo)事認真負責,一步一個腳印,待人(ren)友善,人(ren)際關系良好,喜歡創新,具有自信(xin)心.考慮問(wen)題(ti)全面,學習成績(ji)優秀(xiu).

　　自己的缺點(dian)盤(pan)點(dian):性格(ge)偏內(nei)向,交(jiao)際能力不足,冒險精神不夠(gou),體質偏弱(ruo)

　　2、揚長避短

　　自己在大(da)學四年中(zhong),要揚長(chang)避短,進一(yi)步發展自己的(de)長(chang)處(chu)與優勢,積(ji)極(ji)加強與人(ren)的(de)溝通交流,積(ji)極(ji)參加各(ge)項(xiang)活動(dong),使自己更加自信.克服因性(xing)格內向帶來的(de)交際(ji)能力的(de)問題(ti).同(tong)時努力學好各(ge)門學科.

　　二、大學四年的規劃

　　大(da)學四年一(yi)般有一(yi)個固定的模式.大(da)一(yi)時,取(qu)得各種等級證書;大(da)二(er)時,通過英語四六級考試;大(da)三時,抓(zhua)緊專業課學習及備(bei)戰(zhan)考研;大(da)四時,找工作及實踐(jian)

　　自己的規劃

　　大一時,逐步適應(ying)大學(xue)生活(huo),初步了解(jie)自己所學(xue)的專業,提(ti)高人(ren)際交(jiao)往能(neng)力,由于任務不是很重,可以適當(dang)的參加學(xue)校(xiao)的活(huo)動,同時,學(xue)好(hao)各門學(xue)科,同時培養廣泛的興趣愛好(hao).

　　大二時,認真考慮是(shi)否繼續深造,主要通過(guo)英語和計算機的相(xiang)關(guan)等級證書.有選擇(ze)的輔修(xiu)其(qi)他專(zhuan)業知識,努力學(xue)好各門必修(xiu)課(ke)和選修(xiu)課(ke).積極參加社會實(shi)踐活動(dong),不放(fang)過(guo)任何一(yi)個鍛煉自己(ji)的機會.

　　大三(san)時,開始為就業積極做(zuo)準備(bei)(bei),學會簡歷(li)的(de)撰(zhuan)寫,把所學的(de)專(zhuan)業知(zhi)識與現(xian)實(shi)相(xiang)結合,理論聯系(xi)實(shi)際.鍛煉自(zi)己的(de)工作(zuo)能力及應聘能力.繼續學好各門(men)功課,同時也為考研做(zuo)好準備(bei)(bei).

　　大四時,以優異的成績(ji)畢業(ye).大部(bu)分精(jing)力(li)應放在(zai)求職和成功就業(ye)上.參(can)加各種招聘(pin)活動,為走上工作(zuo)再努力(li)一把.

　　當然,在大學(xue)(xue)四年,每一學(xue)(xue)年,每一學(xue)(xue)期都要做好學(xue)(xue)習(xi)總結,對目標(biao)完成(cheng)情況做出判斷并及時修(xiu)正目標(biao)計劃,使得各項準備更加科學(xue)(xue)化(hua).總之(zhi),在大學(xue)(xue)四年里,一定要把自己培養成(cheng)為一個合格的(de)畢業(ye)生.

　　三、專業規劃

　　我所學(xue)(xue)的專(zhuan)業是電(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu).因此,在大學(xue)(xue)里,必須認真學(xue)(xue)好微觀經(jing)濟學(xue)(xue)、宏(hong)觀經(jing)濟學(xue)(xue)、網絡經(jing)濟學(xue)(xue)原理、電(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)概論(lun)、計(ji)算機基(ji)礎、網絡技術、國(guo)際(ji)貿易理論(lun)與實務(wu)(wu)(wu)(wu)、商(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)英語(yu)、國(guo)際(ji)市(shi)場營銷(xiao)、網絡營銷(xiao)、貨幣銀行(xing)學(xue)(xue)、金(jin)融與電(dian)子(zi)(zi)支付、物流配(pei)送與管(guan)(guan)理、電(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)技術、電(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)法(fa)(fa)(fa)律與安全(quan)、網站設計(ji)與管(guan)(guan)理、網絡廣告(gao)等專(zhuan)業課程.使自己系統掌(zhang)握(wo)管(guan)(guan)理學(xue)(xue)和(he)電(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)的基(ji)本(ben)理論(lun)和(he)方(fang)法(fa)(fa)(fa);掌(zhang)握(wo)電(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)工作(zuo)實務(wu)(wu)(wu)(wu)操作(zuo)基(ji)本(ben)技能;了(le)解(jie)電(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)理論(lun)和(he)實踐(jian)的發展動(dong)態;了(le)解(jie)電(dian)子(zi)(zi)商(shang)務(wu)(wu)(wu)(wu)的有關法(fa)(fa)(fa)律、法(fa)(fa)(fa)規和(he)國(guo)家(jia)有關政策.

　　據(ju)了解,電子商(shang)務(wu)就業方向主要有四種類型:

　　1.電子商務服務企業。

　　2.電(dian)子商務企(qi)業

　　3.傳統企業

　　4.傳(chuan)統行業.另據老師介紹(shao),

　　電子商務(wu)專業學生就業崗(gang)位(wei)有:

　　1.網站運營(ying)經理/主管(guan)

　　2.網站策劃/編輯

　　3.網站推廣

　　4.網站開發人員

　　5.網站設計

　　6.網絡營銷員

　　7.外(wai)貿(mao)電子(zi)商務。

　　盡管電子商務(wu)在(zai)中國(guo)蓬勃發展,但是本專(zhuan)業的就業形勢目(mu)前并不樂觀.所(suo)以,我更要努(nu)力學習(xi).做其中的佼佼者。

　　四、結束語

　　人的(de)一(yi)生，七分靠打拼(pin)，愛拼(pin)才會(hui)贏(ying)。在大學四年中(zhong)，一(yi)定(ding)要(yao)按自(zi)己規(gui)劃的(de)那樣，持(chi)之以恒的(de)堅持(chi)下(xia)去。我一(yi)直相信一(yi)句話：天(tian)(tian)道酬勤。我相信：只要(yao)我一(yi)直努(nu)力，一(yi)定(ding)會(hui)闖出屬于自(zi)己的(de)一(yi)片天(tian)(tian)地，我的(de)未(wei)來(lai)不(bu)是夢。

大學職業規劃2

　　自我評價：

　　本人性格開朗(lang)、穩重、有活力，待(dai)人熱情、真誠。工(gong)作(zuo)認真負責，積極主(zhu)動，能(neng)吃苦耐勞。有較強(qiang)的組織能(neng)力、實際(ji)動手能(neng)力和團體(ti)協作(zuo)精神，能(neng)迅速的適應各種(zhong)環境(jing)，并(bing)融合其中。

　　求職意向：

　　愿到企(qi)事業單位、國家行政機關及軍隊中從事行政管(guan)理(li)、人(ren)力資源管(guan)理(li)、文秘(mi)、行政助(zhu)理(li)等相關工作。

　　我會做什么：

　　1、我掌握(wo)一定的金融專業知識。

　　2、我會開車。

　　3、我會很縝密(mi)地思考策劃。

　　4、我可(ke)以(yi)設計。

　　5、我想到投資(zi)公(gong)司中從事投資(zi)管理。

　　6、我基本掌握英語

　　7、我可以做(zuo)一些基(ji)本(ben)的文秘工作。

　　我做某項職業還缺什么素質和能力：

　　1、我想(xiang)到(dao)企業的財務或者管(guan)理(li)部門中工作。可行，不過需要掌握會(hui)計(ji)相關知識。

　　2、我想到銀行工作;可行。

　　3、我想(xiang)到證券公司(si)工作;可行，不過需要證券從業(ye)資格。

　　我的初步規劃：

　　一、畢業后五年內

　　希望找一家能給自己一些適當(dang)的發(fa)展(zhan)空間的公司或者企業打工，積累經驗，見習(xi)于社會，并(bing)且好好利用這里(li)的人際關(guan)系和社會關(guan)系去尋求(qiu)更適合自己發(fa)展(zhan)的臺(tai)階。

　　二、畢業五年后

　　開設自己(ji)的(de)(de)店面(mian)(mian)或者公(gong)司企業，利用邊境(jing)貿(mao)易的(de)(de)優勢條件盡可能迅速(su)的(de)(de)溶(rong)入并占領一(yi)定份額(e)市場，并通(tong)過(guo)各(ge)種關系(xi)盡量快而(er)全面(mian)(mian)的(de)(de)理通(tong)各(ge)直屬上頭部(bu)門，不能讓自己(ji)的(de)(de)事業死在一(yi)些(xie)沒有(you)防備(bei)的(de)(de)意外上面(mian)(mian)。

　　三、畢業十年后

　　使得公司步(bu)入正軌，開(kai)始(shi)大面積贏利(li)，同時考察(cha)國(guo)外市場，使自己的公司盡(jin)量打入東南亞市場，并開(kai)始(shi)著手對跨國(guo)工(gong)廠或公司的打造(zao)、

　　四、四十歲前

　　完(wan)成自己商業帝(di)國的打造，一(yi)切的關系(xi)網，一(yi)切的人才培養制(zhi)度(du)都已基本(ben)完(wan)成、

　　五、五十歲

　　成為東南亞自由貿易區經濟貿易的風云人物(wu)。

　　小結：

　　真正的(de)人生(sheng)畢竟不是(shi)(shi)(shi)“快餐”，而(er)是(shi)(shi)(shi)一種兼(jian)具營養和(he)藝術價(jia)值的(de)筵宴。它需要一張清清楚楚的(de)“菜譜(pu)”，以使各種物料得到的(de)搭配，同時(shi)我們(men)也能(neng)夠從從容(rong)容(rong)地(di)烹(peng)制人生(sheng)的(de)美(mei)味佳肴(yao)。生(sheng)命清單，不光是(shi)(shi)(shi)安(an)排(pai)先(xian)做什么后(hou)做什么，更為重要的(de)是(shi)(shi)(shi)，它使我們(men)樹立了(le)一種精神(shen)理想和(he)追求。

大學職業規劃3

　　作為大一(yi)新生(sheng)，我們該(gai)如(ru)何做(zuo)好大學生(sheng)職業生(sheng)涯規劃并(bing)過一(yi)個完美的大學生(sheng)活(huo)?

　　大一時(shi)候，我們可能很(hen)迷茫、很(hen)彷徨、也很(hen)傻，甚(shen)至每天就是(shi)很(hen)沖(chong)勁的(de)(de)干著連(lian)自己(ji)都不(bu)(bu)知道(dao)(dao)自己(ji)干的(de)(de)是(shi)什(shen)么(me)(me)事情，這些(xie)事情和工作重(zhong)不(bu)(bu)重(zhong)要，對于(yu)我的(de)(de)大學生(sheng)活(huo)有(you)沒(mei)有(you)用(yong)，對于(yu)我的(de)(de)將來有(you)沒(mei)有(you)影響;也不(bu)(bu)清楚自己(ji)的(de)(de)人生(sheng)目標是(shi)什(shen)么(me)(me)，更不(bu)(bu)知道(dao)(dao)自己(ji)的(de)(de)大學生(sheng)活(huo)到(dao)底怎么(me)(me)度過(guo)，自己(ji)來到(dao)這個世(shi)界到(dao)底將來想要成為(wei)什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)人，自己(ji)的(de)(de)人生(sheng)價值(zhi)到(dao)底體現在哪里(li)等等，這一系列的(de)(de)問題(ti)，那(nei)時(shi)候沒(mei)有(you)想過(guo)，只是(shi)像牛像狗的(de)(de)那(nei)樣努力著。

　　首先(xian)，我(wo)(wo)們要弄清楚，什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)大(da)學?什(shen)(shen)(shen)么(me)是(shi)大(da)學精神(shen)(shen)?我(wo)(wo)們現在就在上大(da)學，不是(shi)每個(ge)人(ren)都知道大(da)學是(shi)什(shen)(shen)(shen)么(me)，大(da)學的(de)定義是(shi)什(shen)(shen)(shen)么(me)，大(da)學的(de)精神(shen)(shen)是(shi)什(shen)(shen)(shen)么(me)。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)定義：大(da)學(xue)(xue)(xue)是什(shen)么(me)?我的(de)答案是，大(da)學(xue)(xue)(xue)就(jiu)是一(yi)個(ge)實驗室。在大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)你可以(yi)(yi)嘗試一(yi)切(qie)新的(de)東西，在大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)你可以(yi)(yi)犯(fan)錯誤(wu)而不會承擔無法挽回的(de)后果，在大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)你可以(yi)(yi)做人生的(de)實驗，最終弄清(qing)楚你想要什(shen)么(me)、需(xu)要什(shen)么(me)、適合什(shen)么(me)、擅(shan)長什(shen)么(me)、能干什(shen)么(me)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)位文科(ke)生，可(ke)能做實驗(yan)是(shi)比較少，但是(shi)還是(shi)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)回顧一(yi)下做實驗(yan)的(de)(de)過程：我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)根據要(yao)(yao)(yao)求提(ti)出理論上的(de)(de)假設——接(jie)下來動手(shou)實驗(yan)——再者(zhe)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)驗(yan)證實驗(yan)結(jie)果(guo)與(yu)(yu)假設的(de)(de)差距——最(zui)后我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)總結(jie)經驗(yan)成為(wei)(wei)知(zhi)識。大學生活(huo)何嘗不是(shi)如此(ci)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)大一(yi)剛來，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就要(yao)(yao)(yao)根據自(zi)(zi)身(shen)條件提(ti)出自(zi)(zi)己(ji)需要(yao)(yao)(yao)解決的(de)(de)問題：我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)想要(yao)(yao)(yao)什(shen)么(me)(me)?我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)想成為(wei)(wei)什(shen)么(me)(me)樣的(de)(de)人?我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)適(shi)合什(shen)么(me)(me)?我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)目(mu)標是(shi)什(shen)么(me)(me)——接(jie)著我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)實際行(xing)(xing)動去做實踐：有的(de)(de)朋(peng)(peng)友(you)可(ke)能會多做與(yu)(yu)學術(shu)類相關(guan)的(de)(de)課題，有的(de)(de)朋(peng)(peng)友(you)可(ke)能要(yao)(yao)(yao)做一(yi)些適(shi)合的(de)(de)項(xiang)目(mu)——此(ci)后我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)要(yao)(yao)(yao)開(kai)(kai)始對我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)的(de)(de)相關(guan)行(xing)(xing)為(wei)(wei)做調整不斷的(de)(de)進(jin)行(xing)(xing)修改指正(zheng)，這一(yi)年后我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)又到了(le)(le)(le)(le)大二了(le)(le)(le)(le)——最(zui)后我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)(men)(men)就要(yao)(yao)(yao)進(jin)入(ru)總結(jie)時期(qi)了(le)(le)(le)(le)，大二了(le)(le)(le)(le)該為(wei)(wei)進(jin)行(xing)(xing)人生選擇了(le)(le)(le)(le)，也(ye)了(le)(le)(le)(le)解自(zi)(zi)己(ji)了(le)(le)(le)(le)，也(ye)知(zhi)道自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人生價值了(le)(le)(le)(le)，開(kai)(kai)始集中(zhong)鍛煉自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)核心(xin)價值了(le)(le)(le)(le)。

　　這就是大學。

　　正是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)一個(ge)個(ge)主(zhu)動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程，才(cai)最后決定了四年(nian)前(qian)相差不(bu)(bu)(bu)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同一批人(ren)，一起進入同一個(ge)校園(yuan)，聽同樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，四年(nian)后卻有(you)著(zhu)大(da)不(bu)(bu)(bu)相同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來。區別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵正是(shi)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)在四年(nian)里勤奮地做(zuo)著(zhu)各(ge)種各(ge)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實驗，總結了各(ge)種各(ge)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，實證了各(ge)種各(ge)樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)假(jia)設(she)。而有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，卻連一次實驗也沒(mei)有(you)做(zuo)過(guo)(guo)。人(ren)生就是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)一個(ge)過(guo)(guo)程，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生就像是(shi)做(zuo)出租車(che)，在我(wo)們(men)做(zuo)車(che)之前(qian)，我(wo)們(men)一定要想好自(zi)己去哪里，到(dao)哪里下車(che)，這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)些問題我(wo)們(men)都有(you)了后，我(wo)們(men)才(cai)會開始招手打(da)車(che)，告(gao)訴司(si)機(ji)，我(wo)們(men)到(dao)哪里。我(wo)們(men)也不(bu)(bu)(bu)會看到(dao)有(you)朋友會是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)(yang)：司(si)機(ji)問我(wo)們(men)到(dao)哪里，得到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答是(shi)：不(bu)(bu)(bu)知(zhi)道(dao)，相信每個(ge)人(ren)都知(zhi)道(dao)自(zi)己坐車(che)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在(zai)做(zuo)實(shi)驗的(de)(de)過程中(zhong)，除(chu)了操作(zuo)上(shang)(shang)的(de)(de)努(nu)力，更關鍵也更具(ju)決定性的(de)(de)因(yin)素是——你提出的(de)(de)假(jia)設是什么(me)。非常有意思的(de)(de)事(shi)情是回顧過去二十(shi)多年(nian)(nian)里最成功的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)形(xing)象的(de)(de)變遷：80年(nian)(nian)代最“酷”的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，要會(hui)寫(xie)詩、會(hui)彈吉他、喜(xi)歡(huan)把尼采(cai)和(he)弗(fu)洛伊德掛(gua)在(zai)嘴邊(bian)、喜(xi)歡(huan)在(zai)學(xue)(xue)校邊(bian)上(shang)(shang)臟兮(xi)兮(xi)的(de)(de)小酒館里縱橫捭闔(he)地(di)談論(lun)中(zhong)國的(de)(de)外交和(he)內政大(da)(da)事(shi);90年(nian)(nian)代最“酷”的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，是網(wang)蟲(chong)、努(nu)力地(di)考(kao)托考(kao)G、聽格(ge)萊(lai)美、喜(xi)歡(huan)在(zai)麥當勞(lao)或(huo)是肯德基里會(hui)餐、一塊(kuai)兒閑聊申(shen)請(qing)美國學(xue)(xue)校和(he)簽證(zheng)的(de)(de)種(zhong)種(zhong)傳(chuan)說(shuo);千禧(xi)年(nian)(nian)之后最“酷”的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)，他們熱衷于各種(zhong)NGO(非政府組織)的(de)(de)組織和(he)活動、議論(lun)New York Times網(wang)絡版上(shang)(shang)關于中(zhong)國經(jing)濟的(de)(de)評(ping)論(lun)文章、在(zai)“雕刻時光(guang)”或(huo)“星巴克”里計劃(hua)下次境外背包游的(de)(de)路(lu)線、在(zai)心(xin)里清楚地(di)比較哪個咨詢公司或(huo)者投(tou)資銀行提供(gong)的(de)(de)海外培訓計劃(hua)更加誘人。

　　你會發現他(ta)們(men)在做(zuo)非常(chang)不同的(de)(de)(de)事情(qing)，或(huo)者說，非常(chang)不同的(de)(de)(de)實驗。而(er)這一切的(de)(de)(de)不同與(yu)時代有(you)關，與(yu)環境有(you)關，更多的(de)(de)(de)我覺得與(yu)他(ta)們(men)自己能夠(gou)提(ti)出的(de)(de)(de)假設有(you)關。提(ti)出的(de)(de)(de)假設不同，幾乎(hu)決(jue)定(ding)了發展與(yu)努(nu)力的(de)(de)(de)層次(ci)不同，也必然決(jue)定(ding)了最終獲得的(de)(de)(de)知識與(yu)成就不同。

　　李(li)營(ying)老(lao)師，自(zi)己(ji)(ji)早有(you)(you)打(da)算(suan)。他(ta)就(jiu)已經在(zai)(zai)心里下(xia)定(ding)決(jue)心考研(yan)或(huo)(huo)或(huo)(huo)者說(shuo)走(zou)讀書(shu)多(duo)的(de)(de)(de)這條路(lu)(lu)(lu)(lu)子，現(xian)在(zai)(zai)李(li)營(ying)老(lao)師已經順著自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)假設到(dao)實踐(jian)再(zai)到(dao)結(jie)果，不然，也(ye)(ye)不會出現(xian)一(yi)個知識淵(yuan)博，溫文爾雅的(de)(de)(de)李(li)營(ying)老(lao)師了(le)(le)，我(wo)(wo)們(men)可以看(kan)得到(dao)，李(li)營(ying)老(lao)師的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生道(dao)路(lu)(lu)(lu)(lu)現(xian)在(zai)(zai)已經走(zou)上正規了(le)(le)，同時，我(wo)(wo)們(men)也(ye)(ye)相(xiang)信(xin)將來(lai)的(de)(de)(de)李(li)營(ying)也(ye)(ye)會飛(fei)黃(huang)騰達，人(ren)(ren)(ren)(ren)生步(bu)步(bu)高，人(ren)(ren)(ren)(ren)生路(lu)(lu)(lu)(lu)路(lu)(lu)(lu)(lu)通。在(zai)(zai)我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)里，我(wo)(wo)們(men)有(you)(you)一(yi)部分同學(xue)(xue)走(zou)的(de)(de)(de)是(shi)這樣的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生道(dao)路(lu)(lu)(lu)(lu)，選(xuan)(xuan)擇(ze)決(jue)定(ding)一(yi)個人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)生活(huo)質量，決(jue)定(ding)一(yi)個人(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生道(dao)路(lu)(lu)(lu)(lu)，怎(zen)么(me)樣的(de)(de)(de)假設，怎(zen)么(me)樣的(de)(de)(de)決(jue)定(ding)就(jiu)會有(you)(you)怎(zen)么(me)樣的(de)(de)(de)結(jie)果。我(wo)(wo)們(men)再(zai)看(kan)徐興，如今也(ye)(ye)開始(shi)進入(ru)了(le)(le)北京艾瑞網絡科技(ji)有(you)(you)限公司，開始(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)生打(da)拼了(le)(le)，我(wo)(wo)相(xiang)信(xin)他(ta)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)沒錯，這就(jiu)是(shi)屬(shu)于他(ta)自(zi)己(ji)(ji)做的(de)(de)(de)決(jue)定(ding)，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)擇(ze)，徐興也(ye)(ye)不會后悔，也(ye)(ye)相(xiang)信(xin)他(ta)將來(lai)一(yi)定(ding)能(neng)夠在(zai)(zai)這條道(dao)路(lu)(lu)(lu)(lu)上一(yi)路(lu)(lu)(lu)(lu)高飛(fei)，最終(zhong)攀登高峰。

　　像剛才我們以上所述的(de)，他們兩個(ge)就是(shi)經(jing)歷過(guo)一個(ge)很長的(de)人(ren)力資(zi)(zi)本(ben)的(de)積累(lei)過(guo)程(cheng)，其實這(zhe)種過(guo)程(cheng)簡單說就是(shi)與其他的(de)資(zi)(zi)本(ben)積累(lei)一樣，需(xu)要(yao)正確尋找(zhao)到(dao)適合(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)投(tou)資(zi)(zi)方向，合(he)理投(tou)入時間(jian)、資(zi)(zi)源、勞動，通過(guo)整合(he)、調整、優化來形成良好的(de)資(zi)(zi)本(ben)結構(gou)，最(zui)后(hou)達到(dao)資(zi)(zi)本(ben)的(de)增值。在這(zhe)個(ge)過(guo)程(cheng)中(zhong)，投(tou)資(zi)(zi)人(ren)、資(zi)(zi)本(ben)的(de)所有者、資(zi)(zi)本(ben)的(de)受益者都是(shi)你自(zi)(zi)己(ji)，因此(ci)你理所當然要(yao)負起(qi)更大的(de)責任，去(qu)考察市場、分析(xi)自(zi)(zi)身的(de)資(zi)(zi)本(ben)狀況、制定適合(he)自(zi)(zi)己(ji)的(de)投(tou)資(zi)(zi)計劃。

　　大學已經越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)趨(qu)向自助式教育(yu)(self-education awareness)： 必(bi)修(xiu)課程的(de)減少(shao)、選修(xiu)課程的(de)增加、入學時(shi)專(zhuan)業方向的(de)淡化與靈活(huo)、課堂教育(yu)外(wai)非正式教育(yu)機會(hui)的(de)增加(社團(tuan)、交(jiao)流(liu)活(huo)動、暑期實習、學生助理職(zhi)位的(de)增加等等)，這一(yi)切使得(de)大學的(de)教育(yu)體制越(yue)(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)(yue)趨(qu)向于一(yi)個超級(ji)市場，學生進入市場，選擇你感興趣的(de)東(dong)西投(tou)(tou)入時(shi)間和(he)(he)精力，最(zui)后(hou)(hou)(hou)你會(hui)發現(xian)，你把時(shi)間投(tou)(tou)資在不(bu)同的(de)領域，最(zui)后(hou)(hou)(hou)會(hui)在你離(li)開校(xiao)園后(hou)(hou)(hou)決(jue)定你的(de)投(tou)(tou)資回報——就業市場和(he)(he)你的(de)職(zhi)業發展早(zao)晚會(hui)給你一(yi)個公平的(de)答案(an)。李(li)營老師和(he)(he)徐(xu)興就是(shi)給我們的(de)答案(an)。

　　什(shen)么(me)是(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)精(jing)神?我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)，應該是(shi)一種總(zong)(zong)想(xiang)(xiang)(xiang)改變(bian)(bian)(bian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)(tai)(tai)，是(shi)一種總(zong)(zong)想(xiang)(xiang)(xiang)嘗試(shi)新事物的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)(tai)(tai)，是(shi)一種如同畫家(jia)(jia)面(mian)對(dui)白(bai)紙、雕刻家(jia)(jia)面(mian)對(dui)璞玉那樣來面(mian)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)(tai)(tai)，是(shi)一種在(zai)(zai)實驗室里(li)把所有的(de)(de)(de)(de)(de)試(shi)劑(ji)互相調配的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)(tai)(tai)，是(shi)一種什(shen)么(me)時(shi)候都還(huan)覺得有機會、有時(shi)間、有可能(neng)創造(zao)奇(qi)跡的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態(tai)(tai)(tai)(tai)，是(shi)一種總(zong)(zong)想(xiang)(xiang)(xiang)試(shi)試(shi)看自(zi)(zi)(zi)己(ji)最多能(neng)夠做好(hao)多少(shao)事情的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)奇(qi)心(xin)，是(shi)一種給(gei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)定下完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)目標并向(xiang)這個目標努力的(de)(de)(de)(de)(de)過程——結果并不(bu)重要(yao)(yao)，但是(shi)這個過程，已經足夠完(wan)美。是(shi)一種變(bian)(bian)(bian)態(tai)(tai)(tai)(tai)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神，我(wo)(wo)(wo)相信很多朋(peng)友看到這里(li)總(zong)(zong)會發出笑聲(sheng)，大學(xue)(xue)精(jing)神怎么(me)是(shi)變(bian)(bian)(bian)態(tai)(tai)(tai)(tai)?我(wo)(wo)(wo)想(xiang)(xiang)(xiang)那可能(neng)是(shi)你想(xiang)(xiang)(xiang)歪了，我(wo)(wo)(wo)們(men)就要(yao)(yao)這種執著的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)態(tai)(tai)(tai)(tai)精(jing)神，大家(jia)(jia)說，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)態(tai)(tai)(tai)(tai)度要(yao)(yao)不(bu)要(yao)(yao)改變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)一點，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)行為習慣要(yao)(yao)不(bu)要(yao)(yao)改變(bian)(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)好(hao)一點，我(wo)(wo)(wo)們(men)就要(yao)(yao)在(zai)(zai)不(bu)變(bian)(bian)(bian)中(zhong)(zhong)改變(bian)(bian)(bian)，在(zai)(zai)變(bian)(bian)(bian)中(zhong)(zhong)堅持自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)真理，這就是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)想(xiang)(xiang)(xiang)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)(bian)態(tai)(tai)(tai)(tai)，你現(xian)在(zai)(zai)是(shi)不(bu)是(shi)不(bu)笑了，如果你可以的(de)(de)(de)(de)(de)話，對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)大聲(sheng)說：我(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)每天(tian)變(bian)(bian)(bian)態(tai)(tai)(tai)(tai)!永(yong)葆(bao)這種大學(xue)(xue)精(jing)神，讓(rang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)每天(tian)都進(jin)步。

　　什么是完美(mei)大學必修課?

　　完(wan)(wan)美的(de)大(da)學教育，就(jiu)是(shi)你自(zi)己(ji)努力教育自(zi)己(ji)。一千(qian)個觀眾心中(zhong)會有(you)(you)一千(qian)個哈姆雷特(te)，而一千(qian)個有(you)(you)真正大(da)學生精(jing)神的(de)人(ren)，會為自(zi)己(ji)量身定做出(chu)一千(qian)種(zhong)完(wan)(wan)美的(de)大(da)學教育。

　　而我能夠與你分享的是(shi)：

　　要訓練出強健(jian)的體(ti)魄，培養熱(re)愛(ai)運動(dong)的精神。當你在奔跑時，你會感覺到原始祖(zu)先為我們留下(xia)來的直覺和本能永遠是我們繼續進(jin)化的基礎。

　　要永(yong)遠保持旺盛的好(hao)奇心，對這個(ge)世界，我們(men)知道(dao)得(de)太少，我們(men)花(hua)在(zai)思考與(yu)閱讀上的時(shi)間命中注(zhu)定(ding)永(yong)遠也比不(bu)上我們(men)花(hua)在(zai)睡眠與(yu)娛(yu)樂上的時(shi)間，因此請格外珍惜你(ni)的好(hao)奇心，它是驅動你(ni)大腦進化的原動力(li)。

　　要平(ping)衡自(zi)己的左腦與(yu)右腦——科學(xue)與(yu)藝術、理性與(yu)情感(gan)、創造與(yu)欣賞(shang)，文字與(yu)圖像，視覺與(yu)聲音。平(ping)衡才能給(gei)你帶來更豐富的人生體驗。

　　要(yao)盡(jin)可(ke)能地去(qu)了解并貢(gong)(gong)獻你(ni)(ni)(ni)所在的(de)社(she)群，并把這(zhe)種(zhong)融入群體的(de)天性當作你(ni)(ni)(ni)的(de)使命。一(yi)個能夠在環(huan)境(jing)中健康發(fa)展的(de)物(wu)種(zhong)，從細胞到(dao)植物(wu)到(dao)動物(wu)到(dao)人類，一(yi)定(ding)是對(dui)自(zi)己(ji)所在的(de)環(huan)境(jing)有貢(gong)(gong)獻的(de)物(wu)種(zhong)。無論你(ni)(ni)(ni)是身在你(ni)(ni)(ni)的(de)宿舍、你(ni)(ni)(ni)的(de)班(ban)級、你(ni)(ni)(ni)的(de)城市、你(ni)(ni)(ni)的(de)家，都(dou)請了解它(ta)們，并問(wen)(wen)問(wen)(wen)自(zi)己(ji)，你(ni)(ni)(ni)能為它(ta)們做(zuo)出什么樣的(de)貢(gong)(gong)獻。要(yao)相信，你(ni)(ni)(ni)的(de)努力通過一(yi)個復雜的(de)反饋(kui)機制(zhi)，一(yi)定(ding)會改變到(dao)你(ni)(ni)(ni)自(zi)己(ji)。

　　說到這(zhe)里(li)，我(wo)(wo)相信正(zheng)在(zai)讀此文的(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)朋友(you)(you)們(men)(men)都會開(kai)(kai)(kai)始想(xiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)目(mu)標了(le)，想(xiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)規劃了(le)，想(xiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)大(da)學職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規劃了(le)，也對(dui)大(da)學的(de)(de)(de)定義和大(da)學精神有(you)了(le)了(le)解，同時我(wo)(wo)們(men)(men)也要(yao)開(kai)(kai)(kai)始著手(shou)行(xing)動(dong)了(le)，根據(ju)(ju)(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值(zhi)，根據(ju)(ju)(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)性格，根據(ju)(ju)(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)個人(ren)(ren)情況，根據(ju)(ju)(ju)大(da)學本身，我(wo)(wo)們(men)(men)要(yao)開(kai)(kai)(kai)始馬上(shang)行(xing)動(dong)了(le)。作為，若您是(shi)(shi)大(da)一新(xin)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)朋友(you)(you)，那我(wo)(wo)建議您，列(lie)出自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)假設：在(zai)大(da)學四(si)年，我(wo)(wo)到底想(xiang)要(yao)什(shen)么(me)?我(wo)(wo)需(xu)要(yao)什(shen)么(me)?我(wo)(wo)適合什(shen)么(me)?我(wo)(wo)擅長什(shen)么(me)?我(wo)(wo)的(de)(de)(de)價值(zhi)在(zai)哪里(li)?我(wo)(wo)的(de)(de)(de)終極(ji)目(mu)標是(shi)(shi)什(shen)么(me)?

　　第一，我們要(yao)學習一種學習能力

　　第二(er)，我們要學習到一種思維方式

　　第三，我們(men)要(yao)學習(xi)到(dao)如何整合(he)資源

　　第四，基礎知(zhi)識，但這(zhe)些都在(zai)變化

　　第五(wu)，我們要學習綜合能力

　　第(di)六，我們要找到自己的核心(xin)價值

　　如何過好(hao)一個完(wan)美的大學生活?

　　完(wan)美的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)應(ying)該(gai)是(shi)怎(zen)么樣的(de)(de)(de)(de)(de)?這個(ge)(ge)問題(ti)相(xiang)信每個(ge)(ge)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)朋(peng)友(you)都會考慮的(de)(de)(de)(de)(de)。我們(men)(men)現(xian)(xian)在(zai)在(zai)上學(xue)(xue)(xue)，外面的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)親(qin)戚(qi)都很羨(xian)(xian)慕(mu)：大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)應(ying)該(gai)是(shi)很美好的(de)(de)(de)(de)(de)吧(ba)!大(da)學(xue)(xue)(xue)里的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)應(ying)該(gai)很精彩(cai)吧(ba)!大(da)學(xue)(xue)(xue)里就是(shi)好啊!我每當(dang)回家后碰(peng)到我的(de)(de)(de)(de)(de)親(qin)戚(qi)們(men)(men)，他(ta)(ta)們(men)(men)都會有(you)這種感嘆和問題(ti)。舉個(ge)(ge)例子：我們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)院有(you)一(yi)位(wei)朋(peng)友(you)和我是(shi)一(yi)級的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)一(yi)次他(ta)(ta)和幾個(ge)(ge)大(da)老總(zong)有(you)機(ji)會聊天，那(nei)幾位(wei)大(da)老總(zong)都是(shi)沒有(you)什么文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)老總(zong)(沒有(you)文(wen)(wen)化(hua)我指的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)沒有(you)怎(zen)么上過學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)人)，他(ta)(ta)們(men)(men)一(yi)起(qi)飲酒暢談，其間，問我的(de)(de)(de)(de)(de)那(nei)位(wei)同(tong)學(xue)(xue)(xue)很多(duo)方面的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，關(guan)于中(zhong)國(guo)現(xian)(xian)代經(jing)濟政策?中(zhong)國(guo)現(xian)(xian)在(zai)及將來(lai)形(xing)式走(zou)向問題(ti)?全球趨(qu)勢?現(xian)(xian)在(zai)很熱(re)門的(de)(de)(de)(de)(de)金(jin)融(rong)危機(ji)等問題(ti)?我叫同(tong)學(xue)(xue)(xue)為(wei)老陳(chen)，老陳(chen)就高(gao)談闊論了(le)一(yi)番之后，那(nei)幾位(wei)老總(zong)都感慨了(le)一(yi)句：可惜(xi)啊，當(dang)年沒有(you)機(ji)會上大(da)學(xue)(xue)(xue)，現(xian)(xian)在(zai)想(xiang)來(lai)上大(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)很精彩(cai)很美好的(de)(de)(de)(de)(de)事情啊!話說(shuo)道這里，我們(men)(men)再(zai)想(xiang)想(xiang)，他(ta)(ta)們(men)(men)為(wei)什么羨(xian)(xian)慕(mu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)?他(ta)(ta)們(men)(men)為(wei)什么向往大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活(huo)，看來(lai)經(jing)歷(li)過大(da)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)朋(peng)友(you)確實存(cun)在(zai)很多(duo)不(bu)(bu)一(yi)樣的(de)(de)(de)(de)(de)，胸懷不(bu)(bu)一(yi)樣，心境(jing)不(bu)(bu)一(yi)樣，生(sheng)命體驗不(bu)(bu)一(yi)樣。

　　ok，我們繼續探討(tao)完美的大學生(sheng)活是什么樣?

大學職業規劃4

　　在剛剛落幕(mu)的(de)(de)“校企對(dui)話”座(zuo)談，共同探(tan)討目前(qian)大學生(sheng)(sheng)就(jiu)業中(zhong)存在的(de)(de)問題。談話中(zhong)，企業代表與高校就(jiu)業指導方面的(de)(de)專家均表示，大學生(sheng)(sheng)應盡早進行長遠的(de)(de)職業規劃，以更好地(di)在擇業競(jing)爭中(zhong)站穩腳跟。

　　受金融風暴(bao)影響，高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)困(kun)難(nan)已是不爭(zheng)的(de)(de)(de)事實，上海(hai)交通大學就業(ye)(ye)(ye)指導部副主任(ren)張仁偉表(biao)示，根據前期掌握的(de)(de)(de)數據，上海(hai)各主要高校(xiao)(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)生的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)壓(ya)力今年明顯增大，尤其以(yi)往學生比較(jiao)感(gan)興(xing)趣的(de)(de)(de)外企(qi)，簽(qian)約率下(xia)降了40%~50%。但因經濟(ji)情(qing)況好(hao)轉(zhuan)、政(zheng)(zheng)府(fu)出臺(tai)各種(zhong)政(zheng)(zheng)策以(yi)及今年國有企(qi)業(ye)(ye)(ye)簽(qian)約率提(ti)高等各種(zhong)利(li)好(hao)因素，他(ta)們仍對(dui)未來大學生的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)情(qing)況有一定信心。

　　百大(da)應屆生就(jiu)業網磚家同甫表(biao)示，現在實習(xi)經歷在招聘(pin)中(zhong)正(zheng)扮演著越(yue)來(lai)越(yue)重要的(de)(de)角色。浙大(da)的(de)(de)一項就(jiu)業調查表(biao)明，有超過(guo)5成的(de)(de)學(xue)生認為缺(que)乏合(he)適的(de)(de)實踐(jian)經歷是他們就(jiu)業過(guo)程中(zhong)的(de)(de)最大(da)問題，“這(zhe)也對我們的(de)(de)同學(xue)提出了要求，應該(gai)盡(jin)早對自己的(de)(de)職業進行(xing)規劃。”

　　來自應屆生(sheng)求(qiu)職網(wang)的(de)潘老(lao)師也認為，企業(ye)在(zai)招聘時往往更(geng)看重(zhong)(zhong)學生(sheng)對這份(fen)職業(ye)是(shi)否有(you)良好(hao)的(de)規劃(hua)，“我們更(geng)看重(zhong)(zhong)一個(ge)同(tong)學是(shi)否專注于(yu)會計事(shi)業(ye)的(de)發展，有(you)些同(tong)學在(zai)申請職位時，總是(shi)強調自己(ji)考(kao)了多(duo)少個(ge)證，當然學生(sheng)的(de)學習是(shi)一個(ge)很重(zhong)(zhong)要的(de)指標。但有(you)時我們會更(geng)注重(zhong)(zhong)考(kao)量他(ta)對這份(fen)職業(ye)的(de)執著感，以及他(ta)在(zai)這方面的(de)一些實(shi)習經歷(li)。”

　　大學(xue)(xue)生(sheng)的職(zhi)業規劃的確應盡早展開，但(dan)他同(tong)時提醒在校(xiao)學(xue)(xue)生(sheng)，那種剛進(jin)入校(xiao)園(yuan)便花大力氣尋找實習機會的做法并不可取(qu)，對低年級(ji)的學(xue)(xue)生(sheng)來說，通過一些課余(yu)活(huo)動(dong)來認(ren)識社(she)會是(shi)(shi)更加合理的方法，“你是(shi)(shi)要(yao)提早思考未來的方向，但(dan)學(xue)(xue)生(sheng)的主要(yao)任務還是(shi)(shi)學(xue)(xue)習，社(she)會活(huo)動(dong)再豐(feng)富(fu)也應建立在學(xue)(xue)術能力的基礎之上，否則一切都是(shi)(shi)空中(zhong)樓閣(ge)，是(shi)(shi)不牢(lao)固的。”

大學職業規劃5

　　在當今的(de)(de)這個社會啊，已經不(bu)(bu)像以前(qian)那(nei)樣了(le)，無(wu)論(lun)在哪個公司或(huo)者企業中，都不(bu)(bu)需要一(yi)個只能混(hun)的(de)(de)員工了(le)。現在的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，要求我(wo)們(men)這些大學生能有一(yi)個良好(hao)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業知識基(ji)礎和專(zhuan)(zhuan)業技能，要能做實事，所(suo)以作(zuo)(zuo)為(wei)大學生的(de)(de)我(wo)們(men)必(bi)須要學會主動地(di)去(qu)學習(xi)，不(bu)(bu)能再被(bei)動地(di)去(qu)學習(xi)了(le)，不(bu)(bu)然我(wo)們(men)會很快的(de)(de)被(bei)這個時代潮流所(suo)拋(pao)棄。那(nei)么如何才(cai)能讓(rang)自己對未來(lai)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)有一(yi)個客觀的(de)(de)印象呢？這就需要我(wo)們(men)好(hao)好(hao)規劃一(yi)下了(le)。

　　一、自我認知

　　1、職(zhi)業興趣：對(dui)互聯網這方(fang)有濃厚興趣，以(yi)后會(hui)進(jin)軍互聯網行業，做一(yi)名程序員。

　　2、職業(ye)能力(li)：有著(zhu)不錯(cuo)的邏輯推理(li)能力(li)和運算能力(li)，對(dui)于自(zi)己的專業(ye)知(zhi)識(shi)掌握的也(ye)不錯(cuo)。

　　3、個人特質：喜(xi)歡鉆研那些不懂的地方，直(zhi)到(dao)自(zi)己完全弄懂了才會停手。

　　4、職(zhi)業(ye)價值觀：之所以選擇(ze)這(zhe)個行(xing)業(ye)，就是(shi)因為這(zhe)個行(xing)業(ye)的平均工(gong)資(zi)較(jiao)高，所以我會一直在這(zhe)個行(xing)業(ye)上努(nu)力(li)，爭(zheng)取做到(dao)自己(ji)的極(ji)致(zhi)。只要找到(dao)了適合自己(ji)的工(gong)作，那(nei)么我就會堅持(chi)下去。

　　5、勝任(ren)(ren)能力：吃得起(qi)虧(kui)也吃得起(qi)苦，不怕勞累(lei)，只(zhi)要有(you)任(ren)(ren)務就會去及時完成。

　　二、環境分析

　　1、就業環境

　　在現(xian)在這個行業里，可以(yi)說是(shi)(shi)(shi)魚龍混雜，有(you)不少的競爭對(dui)手，所以(yi)說就(jiu)業還是(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)困(kun)難的，但是(shi)(shi)(shi)這只是(shi)(shi)(shi)針對(dui)技(ji)術(shu)比(bi)較(jiao)基礎(chu)的人來言，只要(yao)技(ji)術(shu)和(he)經驗到位了，就(jiu)業還是(shi)(shi)(shi)沒有(you)什么太大壓力的。

　　2、學校環境

　　學校教會(hui)了(le)我(wo)們很多的(de)專(zhuan)業知識(shi)，特(te)別是為了(le)讓我(wo)們這些學生能更快的(de)適應工(gong)作(zuo)，還請了(le)不(bu)少在企(qi)業中工(gong)作(zuo)的(de)前(qian)輩來(lai)當我(wo)們的(de)教師(shi)，對我(wo)們的(de)學習(xi)進(jin)行指導。每年(nian)還會(hui)給同意我(wo)們安排(pai)實習(xi)，更會(hui)邀請不(bu)少公司(si)和(he)企(qi)業來(lai)我(wo)們學校參加招聘會(hui)，可以說是給足了(le)我(wo)們這些學生在工(gong)作(zuo)上的(de)幫助(zhu)。

　　3、社會環境

　　雖然現(xian)在的(de)整體環(huan)境不(bu)是(shi)很好(hao)(hao)，不(bu)少前輩都說(shuo)外面的(de)社會相比學校太(tai)混亂了，但是(shi)只要(yao)我們把自(zi)己的(de)專業弄好(hao)(hao)了，走遍天下也不(bu)怕！

　　三、職業目標

　　就(jiu)業第(di)一(yi)年：來(lai)到一(yi)個自(zi)己所看(kan)好的(de)公司或(huo)企業中，在(zai)這里好好地學(xue)習一(yi)下(xia)公司或(huo)者企業的(de)技術，不懂就(jiu)去(qu)問，就(jiu)去(qu)學(xue)，讓(rang)自(zi)己打下(xia)一(yi)個扎實的(de)基礎，為(wei)以后(hou)的(de)工作做好鋪墊(dian)，

　　就業第二(er)年：對自己的(de)(de)工(gong)(gong)作內容已經比較了解了，能夠獨立(li)(li)完(wan)成上(shang)級領導交代(dai)給自己的(de)(de)任務，與領導和同(tong)事都建立(li)(li)起(qi)良好的(de)(de)關系(xi)，使(shi)自己的(de)(de)工(gong)(gong)作開展的(de)(de)更順利。

　　就業第五(wu)年(nian)：在自己這個行業已(yi)經(jing)(jing)很熟悉了，工(gong)作技術、工(gong)作能力、工(gong)資相比之前也已(yi)經(jing)(jing)有了特別大的提升，已(yi)經(jing)(jing)被提升為項目主管了。

　　就業第(di)七(qi)年：成為(wei)了(le)(le)這個行(xing)業的(de)老(lao)司機，已(yi)經會不(bu)少方面的(de)知識了(le)(le)，此時已(yi)經不(bu)再是基礎員(yuan)工了(le)(le)，而(er)是成為(wei)了(le)(le)管理層的(de)員(yuan)工了(le)(le)，不(bu)再需要自(zi)己去(qu)對(dui)小事(shi)情考慮(lv)了(le)(le)，而(er)是要向著更大的(de)方向前(qian)進。

　　四、結束語

　　說到底，找工作(zuo)還(huan)是(shi)得需(xu)要我們自(zi)身擁(yong)有良好的專(zhuan)業基礎，不然只能被別(bie)人(ren)選擇(ze)，而不能有選擇(ze)別(bie)人(ren)的權利。所以(yi)為了不讓(rang)這個情況發(fa)生(sheng)，還(huan)是(shi)得好好把專(zhuan)業知識學好啊，這樣才能讓(rang)自(zi)己不對(dui)大學生(sheng)涯后悔啊。

大學職業規劃6

　　一、社會分析

　　不少人(ren)(ren)(ren)都曾經這(zhe)(zhe)(zhe)樣問過自己：“人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)到底該(gai)如何(he)去(qu)走?”記得一(yi)位哲人(ren)(ren)(ren)這(zhe)(zhe)(zhe)樣說過：“走好每一(yi)步，這(zhe)(zhe)(zhe)就是你(ni)的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。”是啊，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)說長也(ye)(ye)長，因為它是你(ni)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)意義的(de)詮(quan)釋;人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)說短也(ye)(ye)短，因為你(ni)生(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)每一(yi)天都是你(ni)的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。每個人(ren)(ren)(ren)都在(zai)設計自己的(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，都在(zai)實現自己的(de)夢想。在(zai)當前(qian)大學生(sheng)(sheng)(sheng)所面對(dui)的(de)就業壓力十分的(de)大，特別是我(wo)們(men)大專生(sheng)(sheng)(sheng)!我(wo)們(men)如何(he)在(zai)以(yi)后嚴(yan)峻的(de)就業形式面前(qian)做(zuo)的(de)更好，在(zai)以(yi)后應聘(pin)時從(cong)眾多的(de)應聘(pin)者(zhe)中脫(tuo)影而出?我(wo)們(men)以(yi)后到底做(zuo)些什么?我(wo)們(men)以(yi)后往那些方面發展(zhan)?我(wo)們(men)所以(yi)我(wo)們(men)有(you)必要提前(qian)規(gui)劃(hua)我(wo)們(men)的(de)未來，為我(wo)們(men)以(yi)后的(de)發展(zhan)做(zuo)好規(gui)劃(hua)，也(ye)(ye)就是我(wo)們(men)的(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯設計!

　　現在(zai)(zai)社(she)是(shi)一(yi)會(hui)個經濟(ji)迅(xun)速發展(zhan)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)，也是(shi)一(yi)個充滿競爭(zheng)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)，提前做好自己(ji)的(de)(de)(de)規劃對(dui)(dui)我(wo)們(men)更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)適應社(she)會(hui)打下基礎，作為新時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)大專生(sheng)(sheng)，就應該對(dui)(dui)社(she)會(hui)有(you)一(yi)個清醒的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)，對(dui)(dui)現在(zai)(zai)的(de)(de)(de)就業形式，社(she)會(hui)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)政治(zhi)環境(jing)、經濟(ji)環境(jing)、文化環境(jing)等等，對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)性格能力都應有(you)清醒的(de)(de)(de)認(ren)(ren)識(shi)，只有(you)這樣我(wo)們(men)才(cai)能更(geng)(geng)好適應社(she)會(hui)，為社(she)會(hui)做出更(geng)(geng)大的(de)(de)(de)貢獻(xian)，更(geng)(geng)好的(de)(de)(de)實現自己(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)價(jia)值(zhi)。

　　二、自我評估：

　　我的興(xing)趣愛好(hao)：自(zi)己性(xing)格活潑開(kai)朗，善于和(he)同(tong)學(xue)(xue)交流，課(ke)外活動最(zui)喜歡和(he)同(tong)學(xue)(xue)打羽毛球，去閱覽室看雜志(zhi)，小說(shuo)之類(lei)的，平(ping)時和(he)同(tong)學(xue)(xue)在一起聊天，學(xue)(xue)習(xi)嗎(ma)，自(zi)我感覺還好(hao)，期(qi)末考試的成(cheng)績(ji)自(zi)己還算(suan)滿意吧。

　　職業心理學的(de)研究

　　個人(ren)風格樂群(qun)性：4分(fen)偏于內(nei)向 穩定(ding)性：6分(fen) 情緒(xu)較穩定(ding)

　　影響性：7分 好強(qiang) 聰慧性：6分 較好

　　活潑性(xing)：5分(fen)(fen) 比較輕松，活潑 規(gui)范性(xing)：3分(fen)(fen)權宜靈活，計劃(hua)性(xing)弱

　　敢為(wei)性(xing)：9分 善于(yu)冒險 情感性(xing)：6分 易(yi)于(yu)幻想

　　懷疑性：3分 易(yi)于相(xiang)處(chu) 想象性：5分 現實(shi)型

　　世故性：6分 精明 憂慮性：6分 煩惱(nao)

　　變革性(xing)：5分 自(zi)由 獨(du)立(li)性(xing)： 6分偏于獨(du)立(li)

　　自律性：7分(fen) 自律謹嚴 緊張性：4分(fen)偏(pian)于心平(ping)氣(qi)和

　　特(te)點”有了全(quan)面的(de)認(ren)識，才(cai)能在未來的(de)學習工作中獲得最(zui)大的(de)成(cheng)就感。

　　顯(xian)然，任何的(de)測(ce)評(ping)結(jie)果，帶來的(de)都是(shi)一個參考值，但通過(guo)對自身的(de)“職(zhi)業定(ding)位

　　自(zi)我優勢優點盤(pan)點

　　積極(ji)主動，勤奮(fen)向上，只要(yao)我認(ren)為應該做(zuo)的(de)(de)事(shi)，不管有(you)多少麻煩都要(yao)去做(zuo)，但卻厭煩去做(zuo)我認(ren)為毫(hao)無(wu)意義的(de)(de)事(shi)情。

　　實事求是，有(you)目(mu)標有(you)想法(fa)，追(zhui)求具體和明(ming)確的事情，喜歡做(zuo)實際的考(kao)慮。

　　與(yu)人交往時比較(jiao)謙(qian)遜、有(you)同情心(xin)，對朋友忠實友好，有(you)奉獻精(jing)神，喜歡關(guan)心(xin)他人并提供(gong)實際的(de)幫助。

　　做(zuo)事有很強的原(yuan)則性，學習生活比較有條理(li)，愿意承擔責(ze)任。

　　自我劣勢缺點(dian)盤點(dian)

　　(1)信心(xin)不足(zu)，不敢去嘗試(shi)一些新事(shi)物;對失敗和沒有把握的事(shi)感到緊(jin)張和壓力。

　　(2)脾氣有(you)(you)時溫和，有(you)(you)時暴躁，不(bu)過當(dang)情(qing)緒波動的時候(hou)我會努力(li)克制自(zi)己，在公眾(zhong)場合(he)不(bu)敢展現自(zi)己。

　　(3)做事情有時拖拖拉(la)拉(la)，做一(yi)些決(jue)定的時候拿不定主意(yi)。

　　個人職業分析

　　我的(de)職業價值觀(guan):小(xiao)康型，希望(wang)常(chang)常(chang)收到人們的(de)尊(zun)敬。欲望(wang)得(de)不到滿足時，由于過分(fen)強(qiang)烈的(de)自(zi)我意識，有時反而覺得(de)很自(zi)卑。

　　相應職業類(lei)型:先做一名技(ji)術員，然(ran)后通過自己的努力爭取做一名技(ji)師。

　　我的職業興趣(qu):企(qi)業性工(gong)作(zuo)，需要具備領導才能、有決斷力、并能在壓力下獨立工(gong)作(zuo)。

　　我的(de)(de)(de)職業(ye)方向(xiang)(xiang)(xiang)：自己職業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)確定，我想(xiang)職業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)自己可能(neng)更(geng)傾向(xiang)(xiang)(xiang)于實(shi)際(ji)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)、企業(ye)性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)，因為我們(men)生活在一個客(ke)觀的(de)(de)(de)實(shi)實(shi)在在的(de)(de)(de)社會中，我們(men)必須去講實(shi)際(ji)從實(shi)際(ji)出發這才(cai)是(shi)你(ni)成(cheng)功最根本的(de)(de)(de)，社會性(xing)向(xiang)(xiang)(xiang)你(ni)的(de)(de)(de)生活離不開社會，你(ni)只有才(cai)能(neng)適應社會受到社會的(de)(de)(de)歡迎，要有拼搏敢于創造精神才(cai)能(neng)更(geng)好的(de)(de)(de)適應社會服務社會。

　　(5)我的(de)(de)職業認識：所(suo)謂知己知彼，通過上面較為客觀的(de)(de)自(zi)我分析，我認為，最基本的(de)(de)我清(qing)楚了

　　三、社會環境分析

　　我(wo)(wo)國(guo)現(xian)(xian)在(zai)社會(hui)政治(zhi)穩定，經濟(ji)發展(zhan)(zhan)迅(xun)速，社會(hui)不斷進步(bu)，科技(ji)不斷發展(zhan)(zhan)。進一步(bu)的(de)改革開放更將為(wei)(wei)經濟(ji)發展(zhan)(zhan)注入新的(de)生機(ji)(ji)和活力。科學技(ji)術(shu)是(shi)第(di)一生產力，科技(ji)將成為(wei)(wei)經濟(ji)發展(zhan)(zhan)的(de)強大推動力，而我(wo)(wo)們(men)就處(chu)在(zai)這(zhe)(zhe)個大環境中。我(wo)(wo)是(shi)機(ji)(ji)電一體化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學生應具體分(fen)析機(ji)(ji)電專(zhuan)業(ye)(ye)所處(chu)的(de)環境，機(ji)(ji)電專(zhuan)業(ye)(ye)對于我(wo)(wo)們(men)來(lai)說是(shi)一種很有前途的(de)產業(ye)(ye)，國(guo)家(jia)對機(ji)(ji)電專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)學生的(de)需(xu)求(qiu)越來(lai)越緊迫，這(zhe)(zhe)就為(wei)(wei)我(wo)(wo)們(men)以(yi)后能找到適合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)專(zhuan)業(ye)(ye)崗(gang)位提供了(le)條(tiao)(tiao)件所以(yi)我(wo)(wo)們(men)國(guo)家(jia)大量培(pei)養一批(pi)又一批(pi)技(ji)術(shu)人(ren)員，許多人(ren)走上了(le)適合(he)(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)工(gong)作崗(gang)位。從自(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)條(tiao)(tiao)件看，自(zi)(zi)(zi)己(ji)接(jie)受機(ji)(ji)電一體化(hua)專(zhuan)業(ye)(ye)學習，能掌握有關的(de)知識，為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)以(yi)后走向自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)工(gong)作崗(gang)位打下了(le)基(ji)礎，現(xian)(xian)在(zai)機(ji)(ji)電一體化(hua)就業(ye)(ye)范圍廣，缺(que)口較大，而且崗(gang)位白(bai)藍都(dou)可(ke)以(yi)從事。

　　四、職業生涯目標的確立

　　通過對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)才(cai)能(neng)、性格、興(xing)趣愛(ai)好、潛能(neng)等等，以及(ji)現在的社會、經濟、政治(zhi)、文化(hua)環境的分(fen)析，我開始(shi)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)以后的職業(ye)生涯有了一些規劃。自(zi)(zi)(zi)己(ji)打算利用自(zi)(zi)(zi)己(ji)豐富(fu)的機(ji)電一體(ti)化(hua)理論知識來從事與機(ji)電有關(guan)的行業(ye)。

　　五、職業發展路線的確定

　　首先本階(jie)段認(ren)真(zhen)(zhen)學(xue)好(hao)(hao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)，為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)以(yi)后走向(xiang)工(gong)作崗(gang)位(wei)打下理論(lun)基礎(chu)，以(yi)優(you)異的(de)(de)(de)成(cheng)績完(wan)成(cheng)學(xue)業(ye)。多鍛(duan)煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)為(wei)(wei)人處事(shi)的(de)(de)(de)能力，做(zuo)(zuo)為(wei)(wei)班(ban)里的(de)(de)(de)學(xue)習委員，做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)本職(zhi)工(gong)作。在(zai)各方面(mian)嚴格要求自(zi)(zi)己(ji)(ji)，為(wei)(wei)同(tong)學(xue)做(zuo)(zuo)好(hao)(hao)表率作用在(zai)學(xue)習中(zhong)和(he)以(yi)后的(de)(de)(de)工(gong)作中(zhong)維持自(zi)(zi)己(ji)(ji)對本職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)興趣愛好(hao)(hao)，多和(he)一(yi)些這方面(mian)專(zhuan)(zhuan)業(ye)工(gong)作者探討。確(que)立自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)目標(biao)，在(zai)學(xue)習中(zhong)不斷(duan)的(de)(de)(de)充實自(zi)(zi)己(ji)(ji)所學(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)，獲取更(geng)為(wei)(wei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)技能。第(di)二走向(xiang)工(gong)作崗(gang)位(wei)從(cong)最基本的(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)起，學(xue)習一(yi)些工(gong)作經(jing)驗，虛心請教，總結工(gong)作教訓(xun)，為(wei)(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)以(yi)后的(de)(de)(de)進一(yi)步發展打下基礎(chu)來(lai)適應日以(yi)激烈的(de)(de)(de)社(she)會人才的(de)(de)(de)競(jing)爭。在(zai)著(zhu)其中(zhong)就需要我們從(cong)現在(zai)就開始認(ren)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)了解社(she)會，參與競(jing)爭。第(di)三步憑著(zhu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)經(jing)驗教訓(xun)在(zai)崗(gang)位(wei)上打拼(pin)。

　　六、 短期目標規劃--大學三年目標

　　大二:爭取更加努力學習，拿(na)到獎學金(jin)。但最重要的是在上學期過(guo)計算機二級考(kao)試(shi)和英語四級考(kao)試(shi)，并且通(tong)過(guo)學校開設的技(ji)能鑒定培訓(xun)班(ban)，通(tong)過(guo)考(kao)試(shi)拿(na)到工程設備安裝調(diao)試(shi)工的中(zhong)級技(ji)能證(zheng)書。

　　大三:在校好(hao)好(hao)表現(xian)，爭(zheng)取早日入黨，多看與專(zhuan)業相關的知識，擴展自(zi)己專(zhuan)業方(fang)面的知識而不僅僅局限于學校所(suo)教(jiao)授(shou)。

　　七、行動方案的認識

　　自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)動方(fang)案(an)已經制定，如(ru)何完(wan)成這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)成長成材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃呢?具體應該怎樣去實(shi)(shi)現呢?我覺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最主(zhu)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)(shi)從現在做(zuo)起一(yi)(yi)步一(yi)(yi)個腳印，首先積(ji)極(ji)努力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，上(shang)課認真聽講，作好課堂筆記(ji)，特別(bie)是(shi)(shi)對專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，平時多(duo)讀和自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)專業(ye)(ye)有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍，進(jin)一(yi)(yi)步提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)(shi)，積(ji)極(ji)參(can)(can)加學(xue)(xue)校組(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會實(shi)(shi)踐(jian)活動，提高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐(jian)能力(li)，做(zuo)到(dao)理論與(yu)實(shi)(shi)踐(jian)向結合(he)，同時積(ji)極(ji)參(can)(can)加學(xue)(xue)校社團活動，增(zeng)加社會實(shi)(shi)踐(jian)培養自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會適(shi)應能力(li)，認真上(shang)好每學(xue)(xue)期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)試驗課，要抓住這(zhe)(zhe)個機會去把理論和實(shi)(shi)際聯(lian)系起來(lai)，社會實(shi)(shi)踐(jian)和實(shi)(shi)驗是(shi)(shi)閉不可少(shao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。這(zhe)(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)在自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)現階(jie)段必須作好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)實(shi)(shi)現自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)規劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第一(yi)(yi)步!注意自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身體，多(duo)參(can)(can)加體育鍛煉(lian)，身體是(shi)(shi)革(ge)命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)錢(qian)，平時多(duo)去閱(yue)覽(lan)室和圖書館，多(duo)看一(yi)(yi)些(xie)與(yu)專業(ye)(ye)有(you)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書籍來(lai)完(wan)善自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)結構。

　　八、我對職業規劃的看法

　　、雖然可能沒有(you)成(cheng)型的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業規劃，但是(shi)我覺(jue)得每個階段(duan)的(de)(de)(de)前進(jin)(jin)方向和(he)短(duan)期目(mu)(mu)(mu)標要有(you)，我要朝著什么方向努力(li)，沒有(you)努力(li)的(de)(de)(de)方向和(he)短(duan)期的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標，那容(rong)易虛度光陰(yin)。 自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能在這里做自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)第一(yi)篇職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯設(she)計，使我自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有(you)進(jin)(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)了(le)解，對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標也(ye)有(you)了(le)進(jin)(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)明確(que)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習動力(li)有(you)了(le)進(jin)(jin)一(yi)步的(de)(de)(de)提高，樹立了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)人生(sheng)目(mu)(mu)(mu)標和(he)職(zhi)(zhi)業目(mu)(mu)(mu)標，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)學(xue)習有(you)了(le)目(mu)(mu)(mu)標和(he)針對性，對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)以(yi)后充滿了(le)信(xin)心(xin)，相信(xin)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)以(yi)后一(yi)定能取的(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)，也(ye)使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)敢(gan)于面(mian)對自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)人生(sheng)路上(shang)的(de)(de)(de)挫折和(he)困難，盡(jin)量發揮出自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)潛能，這讓我知道了(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)局限和(he)弱點，接受現實，并(bing)勇(yong)敢(gan)的(de)(de)(de)去(qu)面(mian)對，這也(ye)開(kai)始讓我建(jian)立一(yi)種(zhong)積(ji)極的(de)(de)(de)心(xin)態，學(xue)會(hui)如何調整自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)心(xin)態。自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)能以(yi)后更好的(de)(de)(de)適應社(she)會(hui)。面(mian)對競爭。

　　九、結束語

　　在(zai)知識經濟(ji)日漸完善的(de)(de)(de)(de)今(jin)天，在(zai)日新月異的(de)(de)(de)(de)現代(dai)化建設中(zhong)的(de)(de)(de)(de)中(zhong)國，沒有(you)十分的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)(zhan)斗(dou)力(li)(li)和堅(jian)韌的(de)(de)(de)(de)意(yi)志是不(bu)行的(de)(de)(de)(de)。生活(huo)，每天都會(hui)面臨這(zhe)樣(yang)或那樣(yang)的(de)(de)(de)(de)考驗，只有(you)不(bu)斷(duan)探索，汲取(qu)精華，只有(you)時(shi)刻(ke)準(zhun)備著為之奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)決(jue)心(xin)，才(cai)能使(shi)生活(huo)更加(jia)完滿和豐富(fu)，才(cai)無(wu)悔(hui)于青(qing)(qing)春的(de)(de)(de)(de)使(shi)命。“開始(shi)的(de)(de)(de)(de)開始(shi)，是我(wo)們唱歌;最(zui)后的(de)(de)(de)(de)最(zui)后，是我(wo)們在(zai)走(zou)……”這(zhe)是怎樣(yang)的(de)(de)(de)(de)一種心(xin)境(jing)啊!為了青(qing)(qing)春無(wu)悔(hui)，為了無(wu)悔(hui)于青(qing)(qing)春。也許我(wo)們只是在(zai)不(bu)停(ting)地(di)后悔(hui)，可是我(wo)們仍要(yao)不(bu)停(ting)地(di)為來來努力(li)(li)。 Toliveistodobattle就是這(zhe)樣(yang)一根(gen)緊繃的(de)(de)(de)(de)弦，時(shi)刻(ke)提(ti)醒自己，生活(huo)就要(yao)戰(zhan)(zhan)斗(dou)，要(yao)在(zai)戰(zhan)(zhan)斗(dou)中(zhong)生活(huo)，并且(qie)好好的(de)(de)(de)(de)生活(huo)下(xia)去，戰(zhan)(zhan)斗(dou)下(xia)去。

大學職業規劃7

　　面對(dui)嚴峻(jun)的就(jiu)業(ye)壓力，今年各高(gao)校(xiao)都積極為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供就(jiu)業(ye)信息，采取措施有效提(ti)高(gao)學(xue)(xue)生(sheng)的就(jiu)業(ye)能(neng)力。3月(yue)31日，記者(zhe)從北(bei)京(jing)工(gong)商大(da)學(xue)(xue)嘉華學(xue)(xue)院(yuan)召開“20xx屆(jie)畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)專(zhuan)場招聘會(hui)”上了解(jie)到，北(bei)京(jing)工(gong)商大(da)學(xue)(xue)嘉華學(xue)(xue)院(yuan)在三年級就(jiu)開始(shi)把“職業(ye)規(gui)劃(hua)課程”設為(wei)公共必修課。

　　大學生職業規劃 從入學開始

　　據北京(jing)工(gong)商大學(xue)嘉華(hua)(hua)學(xue)院書記李武介紹，20xx年嘉華(hua)(hua)學(xue)院畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)572人(ren)，就業(ye)(ye)(ye)率(lv)達(da)90%，其中有70名(ming)(ming)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)簽訂了(le)三方協議，占(zhan)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)總(zong)數的(de)12.2%。20xx年有1144名(ming)(ming)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)，以目前的(de)現狀(zhuang)來(lai)看，估計就業(ye)(ye)(ye)率(lv)要降低(di)，但70%還是能達(da)到，3月份，就中國銀行北京(jing)銀行就要走了(le)我們90多名(ming)(ming)學(xue)生(sheng)。

　　搭建就業平臺

　　李武說，學院為學生每年兩場(chang)專(zhuan)場(chang)招聘(pin)會，3月31日舉行的“20xx屆畢業(ye)生就(jiu)(jiu)業(ye)專(zhuan)場(chang)招聘(pin)會”就(jiu)(jiu)是其(qi)中一場(chang)。

　　記者在招聘(pin)會(hui)(hui)現場(chang)看到，約50家企業進入(ru)招聘(pin)現場(chang)，有1000多名學生(sheng)(sheng)參加了此次招聘(pin)洽談會(hui)(hui)。許(xu)多學生(sheng)(sheng)都(dou)想抓(zhua)住這次機會(hui)(hui)，積極應(ying)聘(pin)，爭取在畢業前找到一份(fen)滿意的工作(zuo)。

　　李武說，為提(ti)高大學(xue)生求職技巧(qiao)。這(zhe)兩年(nian)以來，學(xue)院(yuan)連(lian)續舉辦(ban)了(le)幾次“模擬招(zhao)聘(pin)會”,給大學(xue)生們進(jin)行實(shi)戰前的預熱。通過讓同學(xue)們提(ti)前參加“招(zhao)聘(pin)”，可以讓他們提(ti)前感(gan)受招(zhao)聘(pin)現場(chang)的氣氛，更好地(di)了(le)解企(qi)業的需(xu)求動向,讓理論與(yu)現實(shi)有效地(di)結合起來，并尋找出自己的差距。

　　據(ju)了解，嘉華(hua)學院(yuan)就業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導網(wang)(wang)站實現與北京市(shi)(shi)教委、市(shi)(shi)人(ren)事局(ju)及主要的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就業(ye)(ye)(ye)(ye)信息網(wang)(wang)的(de)(de)鏈接、登錄(lu)便捷，實現就業(ye)(ye)(ye)(ye)信息、就業(ye)(ye)(ye)(ye)市(shi)(shi)場、就業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)導網(wang)(wang)絡化。重視遠(yuan)程“面(mian)試”與網(wang)(wang)上“雙選”，實現畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生有(you)形(xing)市(shi)(shi)場與無形(xing)市(shi)(shi)場的(de)(de)結(jie)合。

　　“職業規劃課程”成必修課

　　北京(jing)工(gong)商大學(xue)嘉華(hua)學(xue)院(yuan)學(xue)生處處長(chang)樊江濤說(shuo)，在三(san)年級的學(xue)生中開設《職(zhi)業(ye)發展和(he)就業(ye)指導(dao)》必修(xiu)課。32學(xue)時，2學(xue)分(fen)，專門聘請著名(ming)就業(ye)指導(dao)專家北京(jing)工(gong)商大學(xue)林永(yong)和(he)教(jiao)授授課。課程(cheng)內容包括(kuo)：就業(ye)觀教(jiao)育(yu)、職(zhi)業(ye)道(dao)德教(jiao)育(yu)、創業(ye)教(jiao)育(yu)、職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)教(jiao)育(yu)、求職(zhi)技能教(jiao)育(yu)、職(zhi)業(ye)能力測試(shi)(有專門的測試(shi)軟件)等。

　　樊江濤介紹，課(ke)程形式(shi)以(yi)(yi)課(ke)堂講(jiang)授、模(mo)擬招聘(pin)、企業(ye)家講(jiang)座等為(wei)(wei)主。如(ru)每周的(de)的(de)企業(ye)家講(jiang)座很(hen)受學生(sheng)(sheng)歡迎，企業(ye)家以(yi)(yi)自己(ji)的(de)經歷，通過生(sheng)(sheng)動(dong)的(de)案例，指導學生(sheng)(sheng)進行職(zhi)業(ye)測評(ping)，解決學生(sheng)(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)困惑，開展(zhan)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯個性化咨詢服務(wu)，為(wei)(wei)學生(sheng)(sheng)的(de)健康成(cheng)長成(cheng)才指點(dian)迷津、指引方向。

　　個性化指導“對癥下藥”

　　樊(fan)江(jiang)濤說，學院對大學生實(shi)現就(jiu)業指(zhi)導全程化，建立學校一至四年(nian)級科學、系統、規范(fan)的就(jiu)業指(zhi)導體(ti)系。

　　樊江濤介紹，學(xue)院以個性化就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)為努力方向，為學(xue)生提供一對一的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)服務。主要體現(xian)在，輔導(dao)員、班主任要建立規(gui)范的(de)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)檔案，根(gen)據每位(wei)學(xue)生面臨的(de)不同問題，做到“對癥下藥”，并對畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)指(zhi)(zhi)導(dao)、推(tui)薦以及就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)進程和落實(shi)去(qu)向記錄。

　　北京(jing)工商大學(xue)嘉(jia)華(hua)學(xue)院財管(guan)系教(jiao)授楊鑫說，為了幫助大學(xue)生(sheng)形成一種(zhong)更加自(zi)覺(jue)的(de)職業規劃的(de)能(neng)力，嘉(jia)華(hua)學(xue)院在新生(sheng)的(de)入(ru)學(xue)教(jiao)育時，就(jiu)對學(xue)生(sheng)進行自(zi)我認知、職業規劃、就(jiu)業形勢(shi)等專題教(jiao)育；使學(xue)生(sheng)更早地了解社(she)會(hui)經濟發展對人才素質(zhi)的(de)要求，正(zheng)確地認識自(zi)我，及早地規劃自(zi)己的(de)職業生(sheng)涯，促進學(xue)生(sheng)學(xue)習的(de)自(zi)覺(jue)性(xing)和(he)主動性(xing)的(de)提高。

　　動員各方力量發揮學生主觀能動性

　　樊江濤說，學(xue)(xue)院構建“全員(yuan)(yuan)化”的就業(ye)(ye)指導和(he)服(fu)務格局(ju)，充(chong)(chong)分(fen)動員(yuan)(yuan)全體教(jiao)職員(yuan)(yuan)工(gong)參與(yu)就業(ye)(ye)工(gong)作，千(qian)方百計為(wei)畢業(ye)(ye)生(sheng)，特(te)別是(shi)為(wei)受經濟形勢影(ying)響較大專業(ye)(ye)的畢業(ye)(ye)生(sheng)收(shou)集(ji)崗(gang)位信(xin)(xin)息；重視發揮(hui)畢業(ye)(ye)生(sheng)家長(chang)的作用(yong)，加強與(yu)學(xue)(xue)生(sheng)家長(chang)的溝通，實現學(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)育和(he)家庭教(jiao)育的有機結合；充(chong)(chong)分(fen)動員(yuan)(yuan)學(xue)(xue)生(sheng)黨(dang)員(yuan)(yuan)、學(xue)(xue)生(sheng)干部、學(xue)(xue)生(sheng)社團等各類學(xue)(xue)生(sheng)組織做好采集(ji)就業(ye)(ye)信(xin)(xin)息、開展就業(ye)(ye)教(jiao)育和(he)畢業(ye)(ye)教(jiao)育等工(gong)作。

　　樊江(jiang)濤介紹，學(xue)(xue)院注(zhu)重(zhong)發揮(hui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)主觀能動(dong)性，專門(men)成立學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導組織——就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導協會，讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自發開展宣(xuan)傳、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)活動(dong)、聯系實習單位等；在(zai)教師的指導下(xia)，辦校(xiao)內(nei)刊(kan)物《就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導報》，分發給一至(zhi)四年級，每個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)宿舍兩(liang)張；從第一屆(jie)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)開始成立校(xiao)友(you)(you)會，辦《嘉華校(xiao)友(you)(you)》期(qi)刊(kan)，每學(xue)(xue)期(qi)1期(qi)，郵寄給所有畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)，加強和校(xiao)友(you)(you)的聯系。同時(shi)，聯系老校(xiao)友(you)(you)回校(xiao)做(zuo)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)經(jing)驗交流會。

大學職業規劃8

　　時光飛逝，眨眼之間，三年(nian)的(de)中專(zhuan)學生(sheng)活即將過去。馬上面臨(lin)的(de)就(jiu)將是緊張的(de)就(jiu)業(ye)或專(zhuan)插本(ben)再讀考(kao)試的(de)問(wen)題。在剛開學之際，開設了《大學生(sheng)就(jiu)業(ye)指(zhi)導(dao)》這門課程，而在第二年(nian)，我們也(ye)開設了《中職(zhi)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃》，提前為我們接(jie)下來的(de)考(kao)慮的(de)就(jiu)業(ye)方向打下了基礎。

　　通過這幾周的(de)課(ke)程，結合(he)目前(qian)的(de)就業形(xing)勢(shi)以(yi)及本人(ren)的(de)一(yi)些求職經歷，我得到了(le)以(yi)下(xia)心得：

　　一(yi)、確定合理(li)的就業(ye)目標(biao)和則業(ye)標(biao)準

　　二、身體素質、知識、能(neng)力和技能(neng)準備

　　在就業(ye)(ye)準備期應該做到:學(xue)(xue)好(hao)專業(ye)(ye)知(zhi)識；參(can)(can)加有關的科技活動(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)科研活動(dong)(dong)(dong)(dong)；結合專業(ye)(ye)參(can)(can)加社會實踐活動(dong)(dong)(dong)(dong)；認真(zhen)(zhen)進行專業(ye)(ye)實習；認真(zhen)(zhen)做好(hao)畢業(ye)(ye)設(she)計和(he)論文等(deng)。能(neng)力準備是(shi)大學(xue)(xue)生就業(ye)(ye)的關鍵。同(tong)時(shi)，學(xue)(xue)生除了學(xue)(xue)好(hao)專業(ye)(ye)基礎知(zhi)識外，還要多參(can)(can)加有益(yi)的校(xiao)園文化(hua)活動(dong)(dong)(dong)(dong)和(he)社會實踐活動(dong)(dong)(dong)(dong)，在活動(dong)(dong)(dong)(dong)中不斷提高能(neng)力和(he)技能(neng)，為(wei)就業(ye)(ye)準備奠定堅實的基礎。

　　庫拉西

　　20xx級森(sen)林資源保護與(yu)管理專業

　　20xx年x月xx日

　　三、簡歷的制作

　　在擇業競(jing)爭中，決定(ding)勝(sheng)敗的(de)因素很(hen)多(duo)，其(qi)中求(qiu)職前充分的(de)資(zi)料(liao)準備(bei)是(shi)(shi)非常重要的(de)一(yi)步。求(qiu)職資(zi)料(liao)是(shi)(shi)畢業生綜合實(shi)力、綜合素質(zhi)最具說服力的(de)證(zheng)明。在所有準

　　前段時間，聽了一個職業規劃(hua)方(fang)面的(de)(de)(de)講座，講的(de)(de)(de)非常的(de)(de)(de)好，讓我有(you)種豁然開朗的(de)(de)(de)感(gan)覺(jue)，對我以后的(de)(de)(de)學習生活，都(dou)有(you)很大的(de)(de)(de)幫(bang)助。

　　在這個(ge)飛速發展的(de)社會(hui)里，本科(ke)畢業生，甚(shen)至(zhi)(zhi)研究畢業生找一(yi)份自(zi)己滿意(yi)工作都不是一(yi)件容(rong)易的(de)事(shi)所以，我們(men)要(yao)(yao)付(fu)出更多的(de)汗水，去提(ti)高我們(men)自(zi)己，我們(men)沒有必要(yao)(yao)去跟別人(ren)比那些(xie)無(wu)關(guan)緊(jin)要(yao)(yao)的(de)東西，但是我們(men)可以用實力說話，我們(men)雖然不是碩士博(bo)(bo)士甚(shen)至(zhi)(zhi)博(bo)(bo)士后，但是我們(men)手(shou)上(shang)只要(yao)(yao)有能夠掌(zhang)握所學(xue)科(ke)目的(de)實際(ji)內容(rong)，我們(men)就不會(hui)落后于(yu)別人(ren)。

　　但是這些，都是建立(li)在(zai)我(wo)(wo)們有技術，有能力的(de)基礎之(zhi)上的(de)，所以(yi)，我(wo)(wo)們從現在(zai)起(qi)，就要(yao)有我(wo)(wo)們自己(ji)(ji)(ji)的(de)目(mu)標(biao)，明確自己(ji)(ji)(ji)以(yi)后畢業(ye)了要(yao)干(gan)什么，要(yao)怎(zen)么樣(yang)才(cai)(cai)能實現自己(ji)(ji)(ji)所想要(yao)干(gan)的(de)事情(qing)。所以(yi)，在(zai)這中間，我(wo)(wo)們就要(yao)對自己(ji)(ji)(ji)的(de)人(ren)生有一(yi)個(ge)合理(li)的(de)規劃，把自己(ji)(ji)(ji)的(de)人(ren)生藍圖(tu)畫出來，我(wo)(wo)們才(cai)(cai)能有目(mu)標(biao)的(de)一(yi)步一(yi)步的(de)去實現，那樣(yang)我(wo)(wo)們的(de)大(da)學才(cai)(cai)會(hui)過(guo)得充實，自己(ji)(ji)(ji)的(de)人(ren)生也才(cai)(cai)會(hui)少(shao)走很多彎路。

　　聽了這(zhe)次講座，我(wo)才知(zhi)道，以前(qian)的(de)(de)(de)我(wo)，是多么的(de)(de)(de)無知(zhi)，想(xiang)著自己(ji)(ji)(ji)是好(hao)找工作的(de)(de)(de)專(zhuan)業的(de)(de)(de)學(xue)生，自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作已經(jing)有著落(luo)了，但是現在(zai)(zai)我(wo)才知(zhi)道，事實(shi)并不(bu)是自己(ji)(ji)(ji)想(xiang)象的(de)(de)(de)那樣，對于我(wo)們(men)來說，更加需要(yao)努力學(xue)習才是，我(wo)們(men)是帶著目標學(xue)習的(de)(de)(de)，帶著工作學(xue)習的(de)(de)(de)，我(wo)們(men)要(yao)從(cong)一開始就(jiu)明確(que)自己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)工作，我(wo)們(men)要(yao)把(ba)自己(ji)(ji)(ji)應學(xue)好(hao)的(de)(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識(shi)學(xue)好(hao)，還要(yao)學(xue)習實(shi)踐社(she)會知(zhi)識(shi)，因為在(zai)(zai)如今的(de)(de)(de)社(she)會我(wo)們(men)沒有時(shi)間(jian)來慢(man)慢(man)適應，我(wo)們(men)必須在(zai)(zai)這(zhe)些時(shi)間(jian)里，學(xue)會一切(qie)我(wo)們(men)盡(jin)可能(neng)學(xue)會的(de)(de)(de)東西。

　　說起職(zhi)業規(gui)(gui)劃，我(wo)(wo)首(shou)先要規(gui)(gui)劃的(de)(de)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)時間(jian)，以前(qian)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)中，我(wo)(wo)的(de)(de)時間(jian)觀念(nian)很(hen)差，是(shi)想起什么就做(zuo)什么，很(hen)多事情，都(dou)是(shi)推(tui)給明天做(zuo)，我(wo)(wo)覺得這是(shi)我(wo)(wo)第一個(ge)需要改進的(de)(de)地(di)方，也是(shi)我(wo)(wo)必須改進的(de)(de)地(di)方，在(zai)一個(ge)沒有(you)時間(jian)觀念(nian)的(de)(de)情況下，很(hen)多事情都(dou)是(shi)做(zuo)不好的(de)(de)，所以，要把(ba)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)生活(huo)時間(jian)安(an)排好。在(zai)就是(shi)要有(you)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)目(mu)(mu)標，規(gui)(gui)范(fan)好自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)目(mu)(mu)標，有(you)助于自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，制定好自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)短(duan)期、中期、長期目(mu)(mu)標，把(ba)自(zi)己(ji)(ji)(ji)武(wu)裝起來，讓自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)生活(huo)充實起來。

　　同時，行(xing)動，而非反(fan)思是非常(chang)重要的(de)(de)(de)(de)(de)，無論(lun)在做什么事情是，行(xing)動時必(bi)須的(de)(de)(de)(de)(de)。試圖確(que)定我(wo)們(men)(men)(men)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)真諦(di)通常(chang)會(hui)(hui)讓我(wo)們(men)(men)(men)感到很無力。當我(wo)們(men)(men)(men)期待某個時刻我(wo)們(men)(men)(men)會(hui)(hui)突然能夠明白(bai)人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)時候，機會(hui)(hui)悄(qiao)然擦肩(jian)而過。欲火重生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)過程是一個腳(jiao)踏(ta)實地行(xing)動的(de)(de)(de)(de)(de)過程，而非簡單的(de)(de)(de)(de)(de)紙上談兵(bing)。

　　我認為，職業(ye)規(gui)劃的(de)(de)(de)第(di)一(yi)步，是(shi)(shi)總(zong)結。總(zong)結自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)資(zi)金、資(zi)源、能(neng)力，先弄清楚自(zi)己(ji)有什么，然后才能(neng)確定你職業(ye)生涯的(de)(de)(de)七點在哪里，自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)起速和加(jia)速度到底有多大。人(ren)生來不(bu)(bu)平等(deng)，等(deng)我們踏(ta)入職場的(de)(de)(de)時(shi)候就更(geng)加(jia)的(de)(de)(de)不(bu)(bu)平等(deng)，但這不(bu)(bu)是(shi)(shi)抱怨(yuan)的(de)(de)(de)理由，它只是(shi)(shi)計劃的(de)(de)(de)開始而已，后面的(de)(de)(de)路還有很長。

　　通過(guo)這(zhe)次(ci)職(zhi)業規劃講座，也讓我知(zhi)道了，我自己的(de)職(zhi)業性格。我認為(wei)是(shi)屬(shu)于(yu)實用性的(de)人(ren)，我也一(yi)直堅持從實際出發，實事求是(shi)，我相信，那樣我的(de)職(zhi)業路上會走的(de)更(geng)遠，更(geng)高。

　　職業規(gui)劃(hua)(hua)，規(gui)劃(hua)(hua)自我，規(gui)劃(hua)(hua)未來！

大學職業規劃9

　　一、前言

　　在(zai)今天這個人才競爭的(de)時代，職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃開始成(cheng)為在(zai)人爭奪戰中的(de)另一重(zhong)要利器。作為當代大學(xue)生，若是帶(dai)著一臉茫然，踏入這個擁擠的(de)社會怎能滿足社會的(de)需要，使自己占有一席之地？

　　沒有(you)(you)夢想(xiang)對于(yu)每(mei)個(ge)人(ren)來(lai)說是非(fei)常可怕的(de)(de)一件事情，如同無頭蒼蠅似的(de)(de)到(dao)處碰壁。很多人(ren)現代社會由于(yu)商品經濟(ji)的(de)(de)發(fa)展變化發(fa)展很快，很難對自己(ji)的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)進(jin)行一個(ge)長期的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)。職(zhi)業生(sheng)(sheng)命(ming)是有(you)(you)限的(de)(de)，如果不進(jin)行有(you)(you)效的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)，勢必會造成生(sheng)(sheng)命(ming)和時間(jian)的(de)(de)浪(lang)費。因(yin)此，我試著為自己(ji)擬(ni)定一份職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，將自己(ji)的(de)(de)未(wei)來(lai)好(hao)(hao)好(hao)(hao)的(de)(de)設計一下。

　　二、自我認識

　　作為一名在讀(du)的(de)(de)大學(xue)生，（平時）是(shi)家里(li)最大的(de)(de)希望——成為有(you)用(yong)之(zhi)才，性格外(wai)向、開朗、活潑(po)，業余時間愛(ai)(ai)(ai)交友(you)、聽音樂、外(wai)出散步、聊天(tian)，還有(you)上網。喜歡看雜志類的(de)(de)書籍，平時與人(ren)友(you)好相處群(qun)眾基(ji)礎(chu)較好，親人(ren)、朋友(you)、教(jiao)師關(guan)愛(ai)(ai)(ai)，喜歡創新，動手(shou)能力較強做事認真、投入，學(xue)習(xi)上缺乏(fa)耐(nai)力，習(xi)慣多愁善(shan)感。 個人(ren)基(ji)本情(qing)況(kuang)：酷愛(ai)(ai)(ai)思考，以(yi)“我思故我在”為意識自己存在的(de)(de)信(xin)條。注重厚積薄發，對(dui)一切我所不了解的(de)(de)事情(qing)都具有(you)強烈的(de)(de)興趣和求知欲。

　　職業能(neng)力(li)及其適(shi)應性：我(wo)具有很強的(de)(de)學術思辨(bian)能(neng)力(li)，從小就喜歡思考問(wen)題(ti)，并善于發(fa)(fa)現(xian)問(wen)題(ti)。有一(yi)著名的(de)(de)學者說(shuo)過“真(zhen)正的(de)(de)能(neng)力(li)不在(zai)解決收集整(zheng)理問(wen)題(ti)而在(zai)發(fa)(fa)現(xian)問(wen)題(ti)”。對于在(zai)崗位上的(de)(de)人(ren)(ren)際關系和升遷等問(wen)題(ti)，已經變的(de)(de)不重要了。我(wo)是一(yi)個真(zhen)誠(cheng)的(de)(de)人(ren)(ren)，我(wo)想以真(zhen)誠(cheng)待人(ren)(ren)必將活得別人(ren)(ren)同等的(de)(de)真(zhen)誠(cheng)。

　　勝任能(neng)力：社會上最大的(de)一個(ge)誤區就是給世(shi)人(ren)宣(xuan)揚了一種“一切皆有可能(neng)”的(de)謊言，這會導致很多(duo)如我(wo)一樣之凡夫俗(su)子一個(ge)做夢的(de)機會，但最終(zhong)的(de)結(jie)果(guo)是社會充斥著實(shi)際能(neng)力并(bing)不怎(zen)么樣的(de)，但卻始終(zhong)執著自己一個(ge)不能(neng)勝任的(de)職業上。 自我(wo)分(fen)析小(xiao)結(jie)：

　　三、解決自我盤點中的劣勢和缺點

　　所謂江山易改(gai)(gai)，本(ben)性難移，雖然恒心(xin)(xin)(xin)不(bu)夠，但可(ke)憑借那份積極向上的(de)熱情鞭(bian)策自(zi)己，久而(er)久之，就會慢慢培養起來，充(chong)分(fen)利用(yong)一(yi)直關心(xin)(xin)(xin)支(zhi)持我的(de)龐(pang)大親友(you)團(tuan)的(de)優勢(shi)，真心(xin)(xin)(xin)向同(tong)學、老師、朋友(you)請教(jiao)，及時指(zhi)出自(zi)存存在的(de)各種不(bu)同(tong)并制定出相(xiang)應計劃以針對改(gai)(gai)正(zheng)。耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)問題：通過做日常生活(huo)的(de)事情，比如釣(diao)魚(yu)、拼圖(tu)、象棋等等來慢慢鍛煉自(zi)己的(de)耐(nai)(nai)心(xin)(xin)(xin)。

　　經常鍛煉，增(zeng)強體質，以(yi)彌補海(hai)拔不夠(gou)帶來的負面影(ying)響。

　　四、職業生涯條件分析

　　社會(hui)環境分析：的確，現(xian)代社會(hui)是一(yi)個理工(gong)科(ke)的社會(hui)，對(dui)于文科(ke)學生似乎(hu)找(zhao)工(gong)作(zuo)很(hen)難。因為現(xian)代社會(hui)科(ke)學是一(yi)切(qie)價值的最終(zhong)價值，只有(you)第一(yi)時間轉換成(cheng)生產力的工(gong)作(zuo)和技(ji)能才能被社會(hui)給認同。這是由(you)于社會(hui)對(dui)經濟發展的過(guo)度關注造成(cheng)的。

　　五、未來人生職業規劃

　　根(gen)據(ju)自己的興趣和所學專業(ye)，在未來應該會向專業(ye)和英(ying)語(yu)兩方面(mian)發展。圍繞(rao)這(zhe)兩個方面(mian)，對接下(xia)來幾年(nian)作初(chu)步規劃如下(xia)：

　　1、20xx-2012年學業有成期：充分利用校園環境及(ji)條件優勢，認真學好(hao)專業知識，培養學習、工作(zuo)、生(sheng)活(huo)能(neng)力，全面提高個人綜合素質，并作(zuo)為(wei)就業準備。同時注重(zhong)保持好(hao)自己身體的(de)健(jian)康，因為(wei)，身體是(shi)革命(ming)的(de)本(ben)錢。

　　2、20xx-2015年(nian)，熟悉適應期：利用3年(nian)左右的(de)時間，經過不斷的(de)嘗試努力，初步(bu)找到(dao)合(he)適自(zi)身發展的(de)工(gong)作環(huan)境、崗(gang)位。

　　完成主要內容：

　　（1）學歷、知識(shi)結構：在以后的社會生活中不斷學習，同時(shi)使專業技能熟(shu)練。英語四、級(ji)爭取拿優秀(xiu)，計算機(ji)二級(ji)證，開始接觸社會、工(gong)作、熟(shu)悉(xi)工(gong)作環境。

　　（2）個人(ren)發(fa)展、人(ren)際(ji)關系：在這(zhe)一期間(jian)，主要做好職業(ye)生(sheng)涯的基(ji)礎工作，加強(qiang)溝(gou)通，虛心求教(jiao)。

　　（3）生活習慣(guan)、興趣愛好：適(shi)當交際(ji)的環境下，盡量(liang)形成(cheng)比較有規(gui)律的良好個(ge)人習慣(guan)，并參加健身運動，如(ru)散步、打(da)籃(lan)球、打(da)羽毛(mao)球等。

　　六、總結

　　計劃固然(ran)(ran)好，但更重要(yao)的，在于其(qi)具(ju)體實踐并取(qu)得(de)成(cheng)效。任何目(mu)標，只(zhi)說不(bu)(bu)做到頭來都會是(shi)一場(chang)空。然(ran)(ran)而，現實是(shi)未(wei)知多變(bian)的，定出的目(mu)標計劃隨時都可(ke)能遭遇(yu)問題(ti)，要(yao)求有清醒的頭腦(nao)。一個人，若要(yao)獲得(de)成(cheng)功(gong)，必(bi)須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗(dou)。成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)眼(yan)淚；成(cheng)功(gong)，不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)頹(tui)廢；成(cheng)功(gong)不(bu)(bu)相(xiang)信(xin)幻影，未(wei)來，要(yao)靠自己去打(da)拼！

　　通過這(zhe)(zhe)次(ci)職(zhi)業生涯規劃(hua)(hua)，我(wo)清楚(chu)地認識(shi)了自(zi)己(ji)(ji)(ji)，確立(li)了自(zi)己(ji)(ji)(ji)的努(nu)(nu)力(li)方(fang)向和(he)職(zhi)業定位，這(zhe)(zhe)樣(yang)就可(ke)以使自(zi)己(ji)(ji)(ji)保持平穩和(he)正常的心(xin)態，按照(zhao)目(mu)標和(he)理(li)想(xiang)(xiang)有條不紊、循序漸進地努(nu)(nu)力(li)。當(dang)然(ran)，計(ji)劃(hua)(hua)雖好，最重要的還是(shi)在(zai)于其具體的實踐(jian)和(he)所取得的成效。然(ran)而，現實是(shi)未知多變(bian)的，定出的計(ji)劃(hua)(hua)隨(sui)時(shi)都(dou)會遭遇問(wen)題(ti)，這(zhe)(zhe)就要求我(wo)們有清醒的頭腦，客觀的分(fen)析和(he)全面的認知。每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)有自(zi)己(ji)(ji)(ji)的理(li)想(xiang)(xiang)信念，抱(bao)負和(he)追求，每(mei)個(ge)人(ren)都(dou)渴望成功，但在(zai)此過程(cheng)中我(wo)們必須堅(jian)持信念，必須持之(zhi)以恒，必須腳踏實地！

大學職業規劃10

　　九月(yue)份，既(ji)是新一(yi)屆大(da)學新生(sheng)(sheng)走(zou)進校園(yuan)的(de)(de)(de)時候，也(ye)是又(you)一(yi)批大(da)四學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業、步入社會的(de)(de)(de)季節。面對(dui)著(zhu)如今越來越嚴峻(jun)的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業競爭(zheng)壓(ya)力，大(da)學生(sheng)(sheng)們(men)的(de)(de)(de)心里也(ye)都(dou)存在(zai)著(zhu)很多(duo)關于就(jiu)(jiu)(jiu)業困惑(huo)，企業究竟(jing)青睞(lai)什么樣(yang)的(de)(de)(de)人才?大(da)學期(qi)間又(you)應(ying)該(gai)鍛(duan)煉自己哪方面的(de)(de)(de)能力才能脫(tuo)穎(ying)而(er)出，最(zui)終成為職場干將呢?索尼中國人力資源(yuan)高級(ji)主管王梵特別針對(dui)這一(yi)系(xi)列問(wen)題為廣(guang)大(da)的(de)(de)(de)高校學生(sheng)(sheng)進行答(da)疑(yi)解惑(huo)，提(ti)出了大(da)學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)入職五大(da)法(fa)則。

　　法則一：專業對口與否不是單位選人的決定因素

　　在(zai)各大(da)(da)高校論壇網站上或者是(shi)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生招聘會上經常(chang)會聽到有些同學抱怨(yuan)自(zi)己的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)冷門(men)，不好(hao)找工作(zuo)，現(xian)在(zai)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)單(dan)位(wei)(wei)大(da)(da)多是(shi)傾向于熱門(men)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)需求。對(dui)于這(zhe)種(zhong)現(xian)象(xiang)，索尼(ni)中國(guo)人(ren)力資源高級(ji)主管王梵認(ren)為，大(da)(da)學生們與其(qi)臨(lin)到畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)還在(zai)后悔(hui)當初選(xuan)擇的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，抱怨(yuan)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)令自(zi)己的(de)求職(zhi)步入(ru)困(kun)境，不如(ru)盡快認(ren)識自(zi)己，認(ren)清趨勢。其(qi)實(shi)現(xian)在(zai)除了(le)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)性(xing)(xing)較強的(de)崗位(wei)(wei)外，大(da)(da)部分(fen)崗位(wei)(wei)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)門(men)檻目(mu)前已經趨低，“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)否對(dui)口”并不是(shi)單(dan)位(wei)(wei)選(xuan)人(ren)的(de)決定因(yin)素(su)。另外，一些學生臨(lin)近畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)都還在(zai)后悔(hui)選(xuan)錯(cuo)了(le)“專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”，這(zhe)也是(shi)不可取的(de)。畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生應當結合自(zi)身的(de)性(xing)(xing)格(ge)、興趣、能力，對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)目(mu)標和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯作(zuo)一個長期有效的(de)規劃，從而真(zhen)正(zheng)認(ren)識自(zi)己專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)于職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生涯發展的(de)作(zuo)用。

　　法則二：不要讓學歷和經驗束縛住自己的手腳

　　如今(jin)一(yi)些畢(bi)業(ye)生在主(zhu)觀上很想做一(yi)番事業(ye)，但是(shi)由于(yu)缺(que)乏(fa)自(zi)(zi)信、學歷低、缺(que)乏(fa)工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗等因素(su)的(de)(de)影響，最終(zhong)落得(de)空有“走出去”的(de)(de)愿望，卻沒有勇(yong)氣大膽求(qiu)職(zhi)(zhi)，結(jie)果自(zi)(zi)縛手腳(jiao)找(zhao)不到合適(shi)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)。針對這(zhe)種情況(kuang)，王梵專(zhuan)家指出，深造、培訓也(ye)好，繼續求(qiu)職(zhi)(zhi)也(ye)罷，關鍵(jian)在于(yu)要有自(zi)(zi)信心(xin)的(de)(de)支撐。畢(bi)業(ye)生首先要分析(xi)、挖掘(jue)自(zi)(zi)己的(de)(de)特長和優勢，敢(gan)于(yu)突破自(zi)(zi)我(wo)，嘗(chang)試原本認為(wei)“我(wo)不行(xing)”的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)，從積累工(gong)(gong)作(zuo)經(jing)驗做起;同時，一(yi)部(bu)分人也(ye)應擺正心(xin)態，調整(zheng)期(qi)望值，更加實(shi)際地(di)選擇崗位。

　　法則三：不應該以“找不到合適工作”為由不就業

　　在(zai)高校畢業(ye)生(sheng)當(dang)(dang)中還存在(zai)一(yi)種(zhong)(zhong)情況就(jiu)是，一(yi)些畢業(ye)生(sheng)都認為自(zi)己的(de)(de)(de)第一(yi)份工作很重要，一(yi)定要找到一(yi)個自(zi)己最滿意、最適合自(zi)己的(de)(de)(de)工作，結果(guo)常常是失望而(er)歸。王(wang)梵職業(ye)指導專家(jia)(jia)指出(chu)，這(zhe)種(zhong)(zhong)“對(dui)(dui)第一(yi)份工作的(de)(de)(de)困惑”是畢業(ye)生(sheng)最普遍的(de)(de)(de)困擾(rao)，第一(yi)份工作確(que)實會(hui)給今后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯帶來較大影響，但如果(guo)以“找不(bu)到合適的(de)(de)(de)工作”為由而(er)不(bu)就(jiu)業(ye)，是不(bu)明智的(de)(de)(de)。工作是融入社(she)會(hui)、保(bao)持競爭力的(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)(zhong)主方(fang)式。大學生(sheng)畢業(ye)后(hou)(hou)(hou)，如果(guo)在(zai)一(yi)兩年內毫無從(cong)業(ye)經(jing)歷，那么(me)其學歷、知識(shi)的(de)(de)(de)競爭力將(jiang)會(hui)更(geng)低。對(dui)(dui)于(yu)目前仍未找到合適工作的(de)(de)(de)畢業(ye)生(sheng)來說(shuo)，專家(jia)(jia)建議大家(jia)(jia)應(ying)該適當(dang)(dang)的(de)(de)(de)理(li)智的(de)(de)(de)調整(zheng)心態積極就(jiu)業(ye)，為今后(hou)(hou)(hou)職場上(shang)的(de)(de)(de)“柳暗花明”做好(hao)準備。

　　法則四：從細節做起，寫簡歷要考慮到對方的感受

　　有很多剛開(kai)始(shi)找工作的(de)(de)(de)(de)畢業生抱怨為(wei)什么自己(ji)投了(le)(le)幾百封(feng)求職信(xin)卻一直(zhi)沒(mei)有回音，不僅深深的(de)(de)(de)(de)打擊了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)積極性同時也浪費了(le)(le)大量(liang)的(de)(de)(de)(de)時間和精力。針對(dui)這一現實而(er)又多發的(de)(de)(de)(de)情況現象，王梵專家為(wei)畢業生提出(chu)了(le)(le)求職信(xin)書寫(xie)的(de)(de)(de)(de)三大原則：真實性、簡單(dan)明了(le)(le)、確保無錯。要求畢業生針對(dui)應聘的(de)(de)(de)(de)工作，將相關經驗、業績、能力、性格等(deng)簡要地列舉出(chu)來，以期可達(da)到(dao)推薦自己(ji)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)，而(er)不是隨(sui)心所(suo)欲(yu)的(de)(de)(de)(de)書寫(xie)簡歷，沒(mei)有重(zhong)點。

　　為了(le)能(neng)夠讓畢業生(sheng)有所意識，在此為大家(jia)集中說明幾個網(wang)絡求職(zhi)面試失敗的問題：

　　1.同一公司投遞(di)多份崗位

　　2.不看(kan)清崗位招(zhao)聘的條件(jian)以及工作年限。

　　3.連續數周一直不(bu)停的(de)投遞相同的(de)簡歷。

　　4.簡歷中只有非常簡單(dan)的寥(liao)寥(liao)數(shu)個(ge)

　　5.無視(shi)地域要(yao)求，無視(shi)學歷要(yao)求。

　　6.超大附(fu)件的郵件應聘(pin)。

　　以(yi)上都是畢業(ye)生容(rong)易犯(fan)的(de)(de)幾個錯誤(wu)，希望大家在投出每一封簡歷時都要仔(zi)細想想閱讀這封郵件(jian)的(de)(de)對方(fang)感受，尊(zun)重了對方(fang)就是尊(zun)重了自己，這也是最(zui)起(qi)碼的(de)(de)職業(ye)化(hua)的(de)(de)表現(xian)。

　　法則五：畢業生面試的竅門和禁忌

　　如果畢業生受到了面試的(de)通知，那(nei)么首先恭喜你獲得了一次機會，通常要是得到不(bu)錯的(de)招聘公司的(de)面試通知會更加緊張和(he)興(xing)奮。那(nei)么，在此(ci)王梵專家結合自己(ji)的(de)多年人(ren)力資源管理經驗(yan)為(wei)大家提(ti)供出(chu)以下(xia)需要注意(yi)的(de)面試竅門和(he)禁(jin)忌(ji)。

　　1.竅門：

　　1) 儀(yi)表：第一印象非常重要，良好的開端是成功的一半(ban)。

　　2) 與(yu)面試官“套近乎”：應(ying)試者可以例(li)舉一至兩件有根有據的(de)事情來贊揚招(zhao)聘單(dan)位，從而表現出您(nin)對這家公司的(de)興趣。

　　3) 論證你的(de)(de)論點：事(shi)實勝于雄辯。在面試(shi)中，應試(shi)者要想(xiang)以其(qi)所謂的(de)(de)溝通能(neng)力(li)、解(jie)決問(wen)題的(de)(de)能(neng)力(li)、團隊(dui)合作能(neng)力(li)，領導能(neng)力(li)等取信于人，唯有舉例(li)。

　　4) 善于提問(wen)(wen)：一個(ge)好的提問(wen)(wen)，勝過簡(jian)歷中的無(wu)數筆墨(mo)，會讓面(mian)試官(guan)刮目相看。

　　5) 制定(ding)適合(he)的(de)職業(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)：任何一個(ge)具(ju)體(ti)的(de)職業(ye)(ye)發展目(mu)標(biao)(biao)都離(li)不開您對個(ge)人(ren)目(mu)前(qian)技(ji)能的(de)評估以及您為(wei)勝任職業(ye)(ye)目(mu)標(biao)(biao)所需(xu)擬定(ding)的(de)粗(cu)線條的(de)技(ji)能發展計劃。

　　2.禁忌

　　面試禁忌也(ye)就是“5個(ge)，6不要(yao)(yao)”。即：管住你的嘴。不要(yao)(yao)以“我”為中心(xin)夸夸其談(tan);不要(yao)(yao)迫不及待搶(qiang)話或者爭論(lun);不要(yao)(yao)關鍵時刻沒有反應;不要(yao)(yao)“好為人師”;不要(yao)(yao)“目中無人”;不要(yao)(yao)俏皮話不“俏皮”;不要(yao)(yao)濫用“親情(qing)牌”。

　　此(ci)外(wai)，在(zai)面(mian)試(shi)時(shi)放慢語速，主動并(bing)親切地和面(mian)試(shi)官交談，尷尬局面(mian)時(shi)不妨(fang)自嘲一下等(deng)等(deng)都會對(dui)自己(ji)的(de)面(mian)試(shi)成功有很大(da)的(de)幫助(zhu)。總之，大(da)家保持一顆平常心并(bing)對(dui)自己(ji)保有充分信心，以(yi)飽滿(man)熱情(qing)的(de)態度對(dui)待(dai)面(mian)試(shi)，獲(huo)得一份合(he)適的(de)工作是不困(kun)難的(de)。

　　除(chu)了上(shang)述的(de)五大原則之外，索尼(ni)中國人力資源(yuan)高級主(zhu)管王梵(fan)還指出如果大學生能(neng)(neng)在(zai)應聘時表現出良好的(de)溝通能(neng)(neng)力和(he)團隊合作能(neng)(neng)力，詳細表述職業期望，無(wu)疑也會讓面試官眼前一(yi)亮(liang)。而(er)且，這樣的(de)畢業生進入(ru)職場后(hou)，也能(neng)(neng)很好地和(he)同事分享經(jing)驗，與上(shang)司交流看法，成(cheng)為受歡迎(ying)的(de)職場人才。

大學職業規劃11

　　大學生(sheng)職業規劃心得優(you)秀范文

　　篇一(yi)：大學生職業(ye)規劃(hua)課感受

　　這學期，我(wo)們開設了(le)職業生涯規劃課，課時不(bu)多，課程(cheng)也相對輕松(song)。但這門(men)看似簡(jian)單的課程(cheng)，卻意(yi)義重大。

　　課堂上(shang)老(lao)(lao)師除了(le)講(jiang)解(jie)課程(cheng)基礎(chu)知識(shi)外，還(huan)舉了(le)許多實例問題，做了(le)很多測試，讓(rang)我們(men)在如何才能正(zheng)確合理地評(ping)價自(zi)己(ji)，了(le)解(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)能力(li)和性格等(deng)方面有所(suo)收獲。同時老(lao)(lao)師也放映一(yi)些極(ji)具針對性的(de)(de)成功人(ren)士講(jiang)座視(shi)頻，讓(rang)我們(men)很受啟發。

　　職業生涯規劃對每個人(ren)來說都是(shi)一個復雜(za)的(de)、系統的(de)、具有(you)壓力和(he)挑戰的(de)、對未來工作和(he)生活(huo)的(de)一種(zhong)設想。要想讓(rang)自己將來的(de)職業生涯有(you)一個盡可能完美的(de)規劃，許多因素(su)都是(shi)不可或缺的(de)。

　　喬納森·斯威(wei)夫特曾經說(shuo)過(guo)：“盡(jin)管我們(men)常常譴責人類不(bu)了(le)解(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)缺點，但恐怕也很(hen)少有人了(le)解(jie)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)長(chang)處(chu)(chu)(chu)。就(jiu)像(xiang)泥土中埋(mai)葬著一(yi)罐(guan)金子，土地(di)的(de)(de)(de)(de)主人卻(que)不(bu)知(zhi)道一(yi)樣。”這是課(ke)上老師告訴我們(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話，也是我非常贊(zan)同(tong)的(de)(de)(de)(de)一(yi)句(ju)話。我們(men)常常過(guo)多的(de)(de)(de)(de)在(zai)意(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)缺點，卻(que)往往忽略了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)閃光之處(chu)(chu)(chu)。就(jiu)比如(ru)我，我很(hen)清(qing)楚(chu)自(zi)己(ji)有著諸如(ru)懶散、內向(xiang)等(deng)不(bu)足之處(chu)(chu)(chu)，若(ruo)讓(rang)我細(xi)數(shu)的(de)(de)(de)(de)話，我能(neng)(neng)列舉出(chu)一(yi)大堆。可是要讓(rang)我說(shuo)出(chu)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)優點，卻(que)是支支吾吾擠出(chu)一(yi)兩(liang)項就(jiu)很(hen)費力了(le)，有時甚至更是懷(huai)疑自(zi)己(ji)是不(bu)是一(yi)無是處(chu)(chu)(chu)。然而，當在(zai)職(zhi)業規劃的(de)(de)(de)(de)課(ke)上，從技能(neng)(neng)、興(xing)趣(qu)、性格和價值觀(guan)這四(si)方面分(fen)別學習了(le)如(ru)何(he)進行(xing)自(zi)我認知(zhi)之后，我對自(zi)己(ji)又(you)有了(le)更深入的(de)(de)(de)(de)了(le)解(jie)，能(neng)(neng)夠更好地(di)進行(xing)自(zi)我定位(wei)。

　　我認(ren)為，自我定位(wei)是職業生涯(ya)規(gui)劃的(de)首(shou)要(yao)(yao)(yao)環(huan)節(jie)，它決定著個人職業生涯(ya)的(de)方(fang)向，也決定著職業生涯(ya)規(gui)劃的(de)成敗。一個有效的(de)職業生涯(ya)設計必須是在(zai)充分并且正確認(ren)識自身(shen)條件與相關環(huan)境的(de)基礎上進行的(de)。要(yao)(yao)(yao)審視自己、認(ren)識自己、了解自己，做好自我評估，包括自己的(de)興(xing)趣、特長、性格、學識、技能(neng)、智商、思維方(fang)式等。要(yao)(yao)(yao)對我想干什么、我能(neng)干什么、我應該干什么等問題(ti)有清楚(chu)的(de)認(ren)識。

　　之后我(wo)(wo)們學習(xi)了如何設(she)立(li)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。通過學習(xi)，我(wo)(wo)了解到(dao)確(que)立(li)目(mu)(mu)標(biao)(biao)是制(zhi)定職業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)劃的(de)關鍵。目(mu)(mu)標(biao)(biao)分為(wei)短期目(mu)(mu)標(biao)(biao)、中期目(mu)(mu)標(biao)(biao)、長(chang)期目(mu)(mu)標(biao)(biao)和人(ren)生(sheng)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)需要個人(ren)經過長(chang)期艱苦努力、不懈奮斗才有(you)可(ke)能(neng)實(shi)現(xian)(xian)，確(que)立(li)長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)時(shi)需要我(wo)(wo)們立(li)足于現(xian)(xian)實(shi)、結合自(zi)(zi)身情(qing)況(kuang)與(yu)需求、慎重考慮，使自(zi)(zi)己的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)既有(you)現(xian)(xian)實(shi)性又(you)有(you)前(qian)瞻性。短期目(mu)(mu)標(biao)(biao)更(geng)具(ju)體(ti)，對人(ren)的(de)影響也更(geng)直接(jie)，也是長(chang)遠(yuan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)組(zu)成部分。老(lao)師的(de)PPT上(shang)有(you)一句話給我(wo)(wo)留下了很(hen)深的(de)印象，“成功(gong)的(de)人(ren)，可(ke)以無數(shu)次地修(xiu)(xiu)改方法，但(dan)絕不輕易放(fang)棄(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。”一旦我(wo)(wo)們確(que)立(li)了自(zi)(zi)己的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)，就要為(wei)之不懈的(de)努力與(yu)奮斗，雖然中途可(ke)能(neng)因(yin)為(wei)種(zhong)種(zhong)因(yin)素而(er)做出(chu)某些修(xiu)(xiu)改，但(dan)是絕不可(ke)輕易放(fang)棄(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)。沒有(you)了目(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)人(ren)生(sheng)，就仿(fang)佛黑夜中沒有(you)明燈的(de)指引，漫無目(mu)(mu)的(de)。

　　有了(le)(le)充分的(de)自我(wo)(wo)認(ren)識與明(ming)確的(de)目標，一個職業(ye)規劃大(da)體已經構(gou)建(jian)完畢。之后(hou)我(wo)(wo)們(men)(men)學習(xi)了(le)(le)對(dui)社會環境(jing)(jing)、職業(ye)環境(jing)(jing)、行業(ye)環境(jing)(jing)和企(qi)業(ye)進行分析評估(gu)。這樣(yang)有利于我(wo)(wo)們(men)(men)了(le)(le)解(jie)自己(ji)目標行業(ye)的(de)前景、需求，從而對(dui)自己(ji)接(jie)下來的(de)計劃做出更(geng)細致(zhi)的(de)規劃。

　　之后就應該把目標(biao)轉化成具體的(de)方案和(he)措施，做(zuo)出(chu)具體的(de)行動(dong)，為(wei)實現自(zi)己的(de)規劃(hua)而(er)努(nu)力。就拿大學(xue)四年來說吧，大學(xue)是為(wei)將(jiang)來的(de)職

　　業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)做準備，將(jiang)來(lai)的(de)成就有很大(da)(da)(da)程度上(shang)取決于這四年我(wo)(wo)們(men)(men)努力與(yu)否。老師說過(guo)一(yi)句讓我(wo)(wo)感觸頗深的(de)話(hua)，“簡歷是通過(guo)大(da)(da)(da)學(xue)四年時(shi)光一(yi)點點‘做’出(chu)來(lai)的(de)，而不是在大(da)(da)(da)四畢業(ye)(ye)找工作前臨時(shi)現編出(chu)來(lai)的(de)。”小學(xue)、初中、高中大(da)(da)(da)部(bu)分時(shi)間(jian)(jian)我(wo)(wo)們(men)(men)都處于汲取知識的(de)狀態，并沒有太多(duo)時(shi)間(jian)(jian)去仔(zi)細考慮自(zi)己將(jiang)來(lai)的(de)職業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)，而上(shang)了大(da)(da)(da)學(xue)則不同，我(wo)(wo)們(men)(men)有著更多(duo)、更充(chong)裕的(de)時(shi)間(jian)(jian)可(ke)以自(zi)己支配(pei)，因此我(wo)(wo)們(men)(men)必須為自(zi)己的(de)將(jiang)來(lai)做打算，充(chong)分利(li)用寶貴的(de)時(shi)間(jian)(jian)去充(chong)實自(zi)己，這樣當我(wo)(wo)們(men)(men)面臨就業(ye)(ye)時(shi)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)簡歷才會精彩紛呈，使人(ren)眼前一(yi)亮。

　　就像老師說的(de)(de)(de)(de)那樣，職業生(sheng)涯規(gui)劃，不(bu)(bu)是一(yi)蹴(cu)而就的(de)(de)(de)(de)，而是一(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)事業，永(yong)遠都(dou)(dou)是正在進行(xing)時(shi)。這學期(qi)的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯規(gui)劃課(ke)讓(rang)我(wo)(wo)終(zhong)于(yu)正視了自(zi)己未(wei)來的(de)(de)(de)(de)職業發(fa)展道(dao)路，終(zhong)于(yu)第一(yi)次如(ru)此細致的(de)(de)(de)(de)考慮我(wo)(wo)將來的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯。生(sheng)命是短暫的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)們(men)(men)沒有無限的(de)(de)(de)(de)時(shi)間與(yu)精力。我(wo)(wo)們(men)(men)所能做的(de)(de)(de)(de)，是腳(jiao)踏實地一(yi)步一(yi)步沿著目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)去實現理想，而不(bu)(bu)是在等待中(zhong)徒耗生(sheng)命。隨(sui)著每個階段的(de)(de)(de)(de)目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)的(de)(de)(de)(de)完成，我(wo)(wo)們(men)(men)將會找到下一(yi)個值得奮斗目(mu)(mu)(mu)標(biao)(biao)，如(ru)此的(de)(de)(de)(de)循環(huan)往復(fu)，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)一(yi)生(sheng)都(dou)(dou)在為自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)涯不(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)(de)努力奮斗著，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)寬度將會不(bu)(bu)斷地拓寬，縱然長(chang)度不(bu)(bu)能改變，卻比他人(ren)活得更有意義與(yu)價值。人(ren)生(sheng)三分(fen)天注定，七分(fen)靠自(zi)己，未(wei)來就掌握在我(wo)(wo)們(men)(men)自(zi)己手中(zhong)。加油吧！

　　篇(pian)二：大學(xue)生(sheng)職業生(sheng)涯規劃總結(jie)

　　在不斷發(fa)展(zhan)的(de)(de)社會環境里，科技進(jin)步、經濟高速發(fa)展(zhan)；高等教育(yu)也在快(kuai)速發(fa)展(zhan)，這(zhe)些(xie)都增加(jia)了我們畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)競爭壓力(li)。我們面對(dui)這(zhe)樣嚴峻的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)，畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)后如何找工作？又(you)怎(zen)么才(cai)能找到適合自(zi)己(ji)的(de)(de)工作？這(zhe)些(xie)都取(qu)決于(yu)大學期間(jian)自(zi)己(ji)有怎(zen)樣的(de)(de)業(ye)(ye)(ye)規劃，是否為自(zi)己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)人生創造了一個(ge)良好的(de)(de)起(qi)點。

　　很多人進了(le)(le)社會之后，因(yin)為(wei)沒(mei)有做好職業規劃，讓自(zi)己(ji)(ji)的(de)生(sheng)(sheng)涯路越走越迷(mi)茫。在(zai)(zai)課上，老師以多樣化、形象化、生(sheng)(sheng)動(dong)化的(de)授(shou)課方式，一步一步引導我們制定大學(xue)生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃。現在(zai)(zai)，我懂得(de)了(le)(le)確立自(zi)身(shen)發展(zhan)目標(biao)的(de)重要(yao)性，并開始思考未來(lai)理想職業與(yu)所學(xue)專(zhuan)業的(de)關系，尤其，在(zai)(zai)那次(ci)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)制定職業規劃的(de)過程中，我想了(le)(le)很多，切合(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)實際進行了(le)(le)深(shen)入分析，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)認真制定了(le)(le)一條(tiao)職業生(sheng)(sheng)涯。設(she)定了(le)(le)發展(zhan)的(de)目標(biao)，增強(qiang)了(le)(le)學(xue)習的(de)目的(de)性、積(ji)極(ji)性和方向性。

　　現(xian)在，我對(dui)職業(ye)(ye)規劃(hua)有(you)了明(ming)(ming)確(que)的認(ren)識。職業(ye)(ye)規劃(hua)就是(shi)全面(mian)、深入、客觀分析和了解自己，對(dui)自己的職業(ye)(ye)生涯發展有(you)明(ming)(ming)確(que)的定位(wei)，并(bing)設立(li)明(ming)(ming)確(que)的職業(ye)(ye)目(mu)標(biao)，在通過各(ge)種積極(ji)的行(xing)(xing)動(dong)與措施(shi)去(qu)爭取職業(ye)(ye)目(mu)標(biao)的實現(xian)，以及(ji)(ji)個人對(dui)生活(huo)需(xu)求及(ji)(ji)工作(zuo)需(xu)求進(jin)行(xing)(xing)恰(qia)當地調整職業(ye)(ye)生涯規劃(hua)是(shi)一個過程，規劃(hua)的功能(neng)在于(yu)為生涯設定目(mu)標(biao)，并(bing)找(zhao)出達成目(mu)標(biao)所(suo)需(xu)采(cai)取的步驟(zou)。

　　職業(ye)(ye)規劃是指個(ge)人(ren)發展與(yu)組(zu)織(zhi)發展相結合，在對個(ge)人(ren)和內部環境因素(su)進行分(fen)析的(de)基(ji)礎上，確定(ding)一(yi)個(ge)人(ren)的(de)事(shi)業(ye)(ye)發展目(mu)(mu)標，并選擇實(shi)現這一(yi)事(shi)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標的(de)職業(ye)(ye)或崗位，編(bian)制相應(ying)的(de)工作、教育和培(pei)訓(xun)行動計劃，制定(ding)出基(ji)本措施，使自己的(de)事(shi)業(ye)(ye)得(de)到順利(li)發展，并獲取最大(da)程度的(de)成功。

　　大(da)(da)一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)時候做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)職業生涯(ya)規(gui)劃曾(ceng)規(gui)劃大(da)(da)二(er)上半(ban)年(nian)我(wo)(wo)要考(kao)計算機二(er)級(ji)證；大(da)(da)二(er)下半(ban)年(nian)我(wo)(wo)要拿(na)到普(pu)通話(hua)一(yi)級(ji)甲等；大(da)(da)三上半(ban)年(nian)，鍛煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)工作能力(li)(li)(li)及應聘(pin)能力(li)(li)(li)。這(zhe)些我(wo)(wo)完全按照規(gui)劃做(zuo)到了。 我(wo)(wo)對自(zi)己指定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標是(shi)是(shi)做(zuo)一(yi)名(ming)(ming)電(dian)子商務(wu)師。雖然我(wo)(wo)現(xian)在(zai)(zai)還不(bu)會實(shi)(shi)現(xian)這(zhe)個(ge)規(gui)劃，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)一(yi)直在(zai)(zai)朝著(zhu)這(zhe)個(ge)目(mu)標前進。實(shi)(shi)習期間(jian)我(wo)(wo)盡力(li)(li)(li)一(yi)家電(dian)商公司的(de)(de)(de)(de)(de)推廣部做(zuo)了一(yi)名(ming)(ming)推廣專員。由于主(zhu)管是(shi)電(dian)子商務(wu)師，所以自(zi)己也一(yi)直朝著(zhu)這(zhe)個(ge)方向努力(li)(li)(li)。目(mu)前做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)微(wei)信營銷，我(wo)(wo)相信只要按著(zhu)對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃一(yi)步步踏踏實(shi)(shi)實(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)定(ding)會有所成就的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　在工作期間(jian)我認為有幾點是非常(chang)重要(yao)的：

　　1.第(di)一個(ge)(ge)主(zhu)管(guan)非常重要 。第(di)一個(ge)(ge)主(zhu)管(guan)能對(dui)(dui)個(ge)(ge)人產(chan)生(sheng)(sheng)深遠的(de)(de)影(ying)(ying)響，好比職業生(sheng)(sheng)涯中的(de)(de)第(di)一個(ge)(ge)啟蒙老(lao)師(shi)，因為第(di)一個(ge)(ge)主(zhu)管(guan)的(de)(de)人品、辦事風(feng)格(ge)、是否會(hui)培(pei)育教(jiao)導(dao)員工，都將對(dui)(dui)你(ni)以(yi)后的(de)(de)工作態度(du)和職業習慣產(chan)生(sheng)(sheng)重大影(ying)(ying)響。所以(yi)最好能在初期的(de)(de)面試中盡量多溝通，了解主(zhu)管(guan)的(de)(de)風(feng)格(ge)和思想。

　　2.待遇不是(shi)惟一考(kao)慮條(tiao)件(jian) 。 一個人大學畢業(ye)大約22歲(sui)(sui)，60歲(sui)(sui)退休(xiu)，可以工(gong)作的(de)(de)時間有將近40年，掙錢(qian)的(de)(de)機會其(qi)實(shi)很(hen)多，年輕人不要(yao)將待遇作為衡量(liang)工(gong)作的(de)(de)惟一標準，重要(yao)的(de)(de)是(shi)看是(shi)否(fou)有發展前景與學習機會，有熱情的(de)(de)投入，為成功的(de)(de)職業(ye)道路累積深厚(hou)的(de)(de)能量(liang)。

　　3.不要騎驢(lv)找馬 。 一旦選好了(le)工(gong)作，就是對公司(si)有基(ji)本(ben)的承諾(nuo)，沒有把握在這家公司(si)做足兩年(nian)，建議在最開始就不要接(jie)受。否(fou)則不僅傷(shang)害公司(si)，也傷(shang)害了(le)自(zi)(zi)己，頻繁(fan)調換工(gong)作實際是為自(zi)(zi)己未來設置更(geng)多的障(zhang)礙。

　　我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，它是一(yi)(yi)個漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，其成功與否(fou)也是以其一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標度來考(kao)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)生(sheng)(sheng)(sheng)活在(zai)一(yi)(yi)個變(bian)(bian)革的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時代(dai)，一(yi)(yi)切都在(zai)變(bian)(bian)化(hua)，唯有變(bian)(bian)化(hua)是不變(bian)(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，就是用未來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標來預示自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)化(hua)。只有我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)善于對未來規劃(hua)，才能有正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)進方向(xiang)和有效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動措施(shi)，才能充分(fen)發揮自我(wo)(wo)(wo)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動性，充分(fen)開發自身潛能，取得事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功。 通過(guo)職業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)步步實(shi)施(shi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)從中得到了專業(ye)(ye)(ye)課中無法學到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識。讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)(yi)起?自我(wo)(wo)(wo)定(ding)位?，?訂(ding)立目標?，?走向(xiang)目標?！對自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)作一(yi)(yi)個生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)，在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還似白(bai)紙一(yi)(yi)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命里描繪出最絢麗(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)色(se)彩；在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還空白(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)命之歌中譜(pu)寫出最動聽的(de)(de)(de)(de)(de)(de)音符；在(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)還單調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)(sheng)中留下最光輝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)頁！

　　篇三：大學生職業生涯規(gui)劃心得體(ti)會

　　正如(ru)我們聽講的這門課程一開始第一局話介紹的，職業(ye)(ye)對社(she)會(hui)發展和個(ge)人(ren)存在(zai)有著重要的意義。對社(she)會(hui)的大了去了就(jiu)不說(shuo)它了，僅對自(zi)我來說(shuo)，職業(ye)(ye)對于一個(ge)人(ren)來說(shuo)，既是(shi)謀生(sheng)的手(shou)段(duan)，同時也是(shi)一個(ge)人(ren)實現(xian)人(ren)生(sheng)價值的舞臺(tai)。誠然，職業(ye)(ye)是(shi)我們生(sheng)活(huo)十分重要的一部分，且很(hen)可(ke)能伴隨我們生(sheng)活(huo)很(hen)長時間(jian)。

　　我想，所謂職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)，就(jiu)是是一(yi)個(ge)(ge)人一(yi)生(sheng)中(zhong)(zhong)所有與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)相聯系(xi)的(de)(de)行為與活動，以(yi)及(ji)相關的(de)(de)態度、價值觀、愿望等(deng)的(de)(de)連續性(xing)經歷的(de)(de)過程，也是一(yi)個(ge)(ge)人一(yi)生(sheng)中(zhong)(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)、職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)的(de)(de)變遷及(ji)工作(zuo)理想的(de)(de)實現過程。簡單的(de)(de)說，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)就(jiu)是一(yi)個(ge)(ge)人終生(sheng)的(de)(de)工作(zuo)經歷。職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)開(kai)始于(yu)工作(zuo)前的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)學(xue)習(xi)和培訓，終止于(yu)退休(xiu)。在學(xue)習(xi)這(zhe)門課后，我覺(jue)得(de)，一(yi)個(ge)(ge)人的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)，跟(gen)他(ta)個(ge)(ge)人的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規劃有著密切關系(xi)。

　　在(zai)(zai)網上看到過，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃現在(zai)(zai)在(zai)(zai)國外很(hen)流(liu)行，很(hen)多人在(zai)(zai)自(zi)己(ji)(ji)很(hen)小的(de)(de)(de)(de)(de)時候或者(zhe)即將(jiang)踏上社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)時候都(dou)會(hui)接(jie)受職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓，選(xuan)(xuan)擇一條(tiao)適(shi)合自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)(lu)。但是(shi)在(zai)(zai)國內(nei)，這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)目前還(huan)不是(shi)很(hen)重(zhong)視，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)思維抑制(zhi)了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們選(xuan)(xuan)擇自(zi)己(ji)(ji)將(jiang)來人生(sheng)道路(lu)(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)想法，被動的(de)(de)(de)(de)(de)去接(jie)受喜歡(huan)或者(zhe)不喜歡(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)，直到有一天(tian)或許我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們會(hui)發現我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個崗位上一無(wu)是(shi)處、毫無(wu)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們可(ke)能已經(jing)失去了選(xuan)(xuan)擇職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)激情，這(zhe)(zhe)就是(shi)中國的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯現狀(zhuang)，更多的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)自(zi)由(you)式的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)主(zhu)選(xuan)(xuan)擇職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)。系統的(de)(de)(de)(de)(de)科學的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)規劃目前還(huan)不是(shi)很(hen)普遍的(de)(de)(de)(de)(de)被大家接(jie)受，但是(shi)不管是(shi)傳(chuan)統的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯選(xuan)(xuan)擇，還(huan)是(shi)現代的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想都(dou)不能脫離個人本身的(de)(de)(de)(de)(de)一些(xie)(xie)特性。而(er)開設的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)(zhe)門課，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以學習(xi)著認識(shi)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，從(cong)而(er)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)未來，自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)做下個準備，規劃，進而(er)去實施。

　　職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)可以說是(shi)(shi)(shi)一個復雜的(de)(de)(de)，系統的(de)(de)(de)，擁有壓(ya)(ya)力(li)(li)和挑戰(zhan)(zhan)、更(geng)要(yao)切(qie)合實際的(de)(de)(de)對(dui)未(wei)來(lai)工作和生活的(de)(de)(de)一種設想。它(ta)是(shi)(shi)(shi)對(dui)一生的(de)(de)(de)工作、生活的(de)(de)(de)一個規(gui)劃(hua)。它(ta)是(shi)(shi)(shi)為以后(hou)作準備的(de)(de)(de)，我們(men)必須(xu)要(yao)考慮到(dao)職(zhi)業競(jing)爭、生活等各方面的(de)(de)(de)壓(ya)(ya)力(li)(li)。由此(ci)我們(men)在規(gui)劃(hua)我們(men)的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)時，通(tong)常(chang)會感到(dao)有壓(ya)(ya)力(li)(li)，最明顯的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，不敢隨意的(de)(de)(de)給自己定(ding)(ding)目標。除了壓(ya)(ya)力(li)(li)外，我們(men)還(huan)面臨各種挑戰(zhan)(zhan)，即便慎重定(ding)(ding)下(xia)的(de)(de)(de)目標，但仍然充滿挑戰(zhan)(zhan)。職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)，存在壓(ya)(ya)力(li)(li)和挑戰(zhan)(zhan)，所以我們(men)更(geng)要(yao)盡力(li)(li)做到(dao)切(qie)合實際。在規(gui)劃(hua)前，要(yao)去了解社會、了解自己，把現實的(de)(de)(de)同自己的(de)(de)(de)情況相結合起來(lai)。

　　學(xue)習了(le)這門課我想我至(zhi)少學(xue)到了(le)以下的幾點(dian)：

　　1、定立目標(biao),借助目標(biao)不斷(duan)的修(xiu)正完(wan)善自(zi)己。

　　沒有(you)目標的(de)人(ren)(ren)， 不可能找到人(ren)(ren)生的(de)方向，有(you)的(de)人(ren)(ren)適合(he)做(zuo)學者。有(you)的(de)人(ren)(ren)適合(he)做(zuo)工程師(shi)，有(you)的(de)人(ren)(ren)適合(he)做(zuo)老師(shi)，這些(xie)都是根據(ju)個人(ren)(ren)的(de)興趣來(lai)選擇的(de)，最好的(de)不一定是最適合(he)自己(ji)的(de)。同樣(yang)我們(men)制定目標的(de)時候同樣(yang)要根據(ju)實際情(qing)況，即時調整，讓自己(ji)保持最旺盛的(de)激(ji)情(qing)，去實現目標。

　　2、人生(sheng)的(de)(de)路程是曲折螺旋線的(de)(de),一定有(you)風(feng)回路轉的(de)(de)時候。

　　我(wo)們(men)在實現目標的(de)過程中，總會有(you)失敗(bai)的(de)時候(hou)(hou)，但是只要(yao)(yao)沒有(you)失去希望，就(jiu)要(yao)(yao)勇敢的(de)向著目標一步步邁進，始(shi)終(zhong)堅信總有(you)峰回路轉的(de)時候(hou)(hou)，今天我(wo)們(men)很迷茫，明天我(wo)們(men)會很堅強。用堅強的(de)心去學習目標所需要(yao)(yao)的(de)各種(zhong)技能(neng)素質，“永不言棄”

　　3、包容：從容維(wei)護尊嚴。

　　面對未知的未來(lai)，面對社會(hui)，我(wo)(wo)們(men)(men)想必(bi)會(hui)碰(peng)到(dao)一些委屈的，難過的，感到(dao)不可理喻的，憤(fen)懣的，等等的。在這(zhe)其(qi)中我(wo)(wo)們(men)(men)可能(neng)(neng)會(hui)被擠兌(dui)看到(dao)那些所謂社會(hui)的另一面，或者現(xian)在我(wo)(wo)們(men)(men)不能(neng)(neng)說出個一二的單我(wo)(wo)相信(xin)以后(hou)會(hui)懂的東西。

　　“光說不練假把式”。所以(yi)呢，朝(chao)著做下的(de)規劃，做起(qi)來吧(ba)！

　　篇四：大學生職業規劃心得體會

　　時間過(guo)得(de)真快(kuai)，轉眼間大(da)學就快(kuai)過(guo)了(le)(le)(le)一(yi)年了(le)(le)(le)，想(xiang)(xiang)起(qi)自(zi)己走過(guo)歲月中(zhong)的(de)(de)點點滴滴，我(wo)(wo)不(bu)禁有(you)些慚(can)愧。時間就這(zhe)(zhe)樣被我(wo)(wo)浪費了(le)(le)(le)，然而，這(zhe)(zhe)學期快(kuai)放假的(de)(de)這(zhe)(zhe)幾天我(wo)(wo)們學習(xi)了(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)門大(da)學生職業生涯規劃(hua)課。通過(guo)這(zhe)(zhe)門課的(de)(de)學習(xi)，漸漸的(de)(de)找回了(le)(le)(le)當初的(de)(de)方向(xiang)(xiang)。有(you)人(ren)說：目標(biao)猶如航(hang)船的(de)(de)船舵(duo)，沒有(you)它(ta)船就無(wu)法沿正確的(de)(de)方向(xiang)(xiang)到達(da)勝利的(de)(de)碼頭(tou)；目標(biao)仿佛黑夜里的(de)(de)啟明星，沒有(you)了(le)(le)(le)它(ta)生活一(yi)片黯然無(wu)光。可從此我(wo)(wo)的(de)(de)生活不(bu)再是一(yi)片漆黑，因為開始對人(ren)生有(you)了(le)(le)(le)規劃(hua)，有(you)了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)思想(xiang)(xiang)啟蒙，有(you)了(le)(le)(le)一(yi)定的(de)(de)方向(xiang)(xiang)，終于在心中(zhong)有(you)豎起(qi)了(le)(le)(le)新的(de)(de)目標(biao)。

　　通過(guo)這幾天我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)職業生(sheng)涯規劃的(de)(de)(de)學(xue)習，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)懂(dong)得了一句話“將(jiang)人生(sheng)的(de)(de)(de)路(lu)多往前(qian)走一步，哪怕只(zhi)是一步，人生(sheng)或(huo)許就(jiu)大(da)不同了。”雖然我(wo)(wo)(wo)(wo)們在這人生(sheng)的(de)(de)(de)路(lu)上一定會遇到挫(cuo)折，溝(gou)溝(gou)坎(kan)坎(kan)，面對(dui)困難時那(nei)種(zhong)失敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)心情是苦澀的(de)(de)(de)，但是堅持下來，也許下一步就(jiu)是光明就(jiu)在那(nei)里(li)等著我(wo)(wo)(wo)(wo)們。正如像是高(gao)考(kao)一樣(yang)，在我(wo)(wo)(wo)(wo)看來我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)高(gao)考(kao)是失敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)，但是在正準備(bei)放(fang)棄(qi)(qi)(qi)的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)(wo)(wo)又(you)(you)舍不的(de)(de)(de)放(fang)棄(qi)(qi)(qi)，于是我(wo)(wo)(wo)(wo)堅持了下來，才有(you)了現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，并且我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)在不斷地(di)(di)充實自己(ji)，不斷地(di)(di)完(wan)善自己(ji)，這就(jiu)是一種(zhong)小小的(de)(de)(de)成功。若我(wo)(wo)(wo)(wo)當初放(fang)棄(qi)(qi)(qi)了繼續學(xue)習，現(xian)(xian)在我(wo)(wo)(wo)(wo)怎(zen)(zen)會有(you)身(shen)邊(bian)這樣(yang)的(de)(de)(de)環境，怎(zen)(zen)會有(you)這樣(yang)的(de)(de)(de)人，又(you)(you)怎(zen)(zen)會有(you)現(xian)(xian)在的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)呢？

　　機遇常常偏向于有準(zhun)備(bei)的(de)(de)人(ren)(ren)，這(zhe)是(shi)(shi)人(ren)(ren)們都知道的(de)(de)一個(ge)道理。有了一定的(de)(de)準(zhun)備(bei)成功的(de)(de)機會(hui)就(jiu)要大得多(duo)，正所謂“不做準(zhun)備(bei)的(de)(de)人(ren)(ren)就(jiu)是(shi)(shi)準(zhun)備(bei)失敗的(de)(de)人(ren)(ren)”，所以規(gui)劃對(dui)于我的(de)(de)人(ren)(ren)生是(shi)(shi)有重(zhong)要意義的(de)(de)，我們這(zhe)幾(ji)天的(de)(de)生涯規(gui)劃的(de)(de)學習就(jiu)是(shi)(shi)在指導我們怎么樣(yang)去(qu)(qu)規(gui)劃好自己(ji)的(de)(de)人(ren)(ren)生，給自己(ji)一個(ge)預期的(de)(de)目標(biao)，這(zhe)樣(yang)可(ke)以目標(biao)明確地(di)去(qu)(qu)做事情(qing)，不必浪費不必要

　　的時間，更(geng)不必做無用功(gong)。其實(shi)我們都知道(dao)很多(duo)事情失敗(bai)的根本原(yuan)因(yin)不是我們在行動前沒有計(ji)劃，而根本原(yuan)因(yin)是缺少計(ji)劃前的行動。著可能就是人們所謂的“準備(bei)(bei)”吧。當機遇來臨之(zhi)時侯，有準備(bei)(bei)的人可以應用自如，而無準備(bei)(bei)的人恐懼只能望(wang)洋(yang)興嘆了。這(zhe)以就證明(ming)了這(zhe)個道(dao)理吧！

　　在(zai)(zai)課堂上老師(shi)(shi)原本準(zhun)備讓我(wo)(wo)(wo)們做(zuo)各種各樣的(de)(de)(de)測(ce)試(shi)，但是由于(yu)時間的(de)(de)(de)原因(yin)，我(wo)(wo)(wo)們沒有(you)做(zuo)那些測(ce)試(shi)老師(shi)(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們下來做(zuo)，其實他讓我(wo)(wo)(wo)們做(zuo)就有(you)他一定的(de)(de)(de)道理的(de)(de)(de)，在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)看來可(ke)(ke)能(neng)老師(shi)(shi)是想讓我(wo)(wo)(wo)們更加深(shen)層次(ci)的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)自己，這(zhe)也是學習這(zhe)一科的(de)(de)(de)一個(ge)最大的(de)(de)(de)收獲。古(gu)人(ren)云(yun)：“知己知彼(bi)，方能(neng)百(bai)戰不殆”若連(lian)自己都(dou)不了(le)(le)解(jie)自己，這(zhe)恐(kong)怕說不上要(yao)在(zai)(zai)人(ren)生的(de)(de)(de)戰場上輸得多么慘烈了(le)(le)。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)優缺(que)點、我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)的(de)(de)(de)工作類型(xing)、以及(ji)適合我(wo)(wo)(wo)性格的(de)(de)(de)職業，這(zhe)些方面的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)可(ke)(ke)以讓我(wo)(wo)(wo)明確今后學習的(de)(de)(de)側重點，凡(fan)事都(dou)有(you)個(ge)主(zhu)次(ci)矛盾(dun)不是嗎(ma)？對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)無益的(de)(de)(de)事情就沒必要(yao)再浪費(fei)時間去做(zuo)了(le)(le)，把(ba)今后需要(yao)用到的(de)(de)(de)東西學好(hao)，這(zhe)才是現在(zai)(zai)最重要(yao)的(de)(de)(de)事情。這(zhe)才有(you)可(ke)(ke)能(neng)使我(wo)(wo)(wo)們更佳有(you)信心的(de)(de)(de)走想成功(gong)。

　　細節決定(ding)成敗，思路(lu)決定(ding)出路(lu)，性(xing)(xing)(xing)格(ge)決定(ding)命運。而我(wo)認(ren)為應該看一(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)頭(tou)腦(nao)，而我(wo)就(jiu)偏(pian)偏(pian)不是一(yi)個聰明的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，《大學生職(zhi)業生涯規劃(hua)》這門的(de)(de)(de)學習讓我(wo)知道(dao)了(le)(le)現在(zai)這個社會是要要學會用腦(nao)子的(de)(de)(de)，有(you)人(ren)(ren)說現在(zai)的(de)(de)(de)社會就(jiu)是一(yi)個頭(tou)腦(nao)的(de)(de)(de)帝國，什么都得用腦(nao)子的(de)(de)(de)，沒有(you)什么比(bi)智商更值錢的(de)(de)(de)了(le)(le)！打破頭(tou)腦(nao)思維的(de)(de)(de)局限性(xing)(xing)(xing)和古板化，是思路(lu)騰飛的(de)(de)(de)關鍵，而我(wo)承(cheng)認(ren)，在(zai)這一(yi)點上，我(wo)是需(xu)要不斷學習和鍛煉的(de)(de)(de)。至于(yu)性(xing)(xing)(xing)格(ge)，自古“江山易改(gai)，秉性(xing)(xing)(xing)難移”，還(huan)好(hao)(hao)我(wo)不是個性(xing)(xing)(xing)格(ge)很極端的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，性(xing)(xing)(xing)格(ge)的(de)(de)(de)完善也還(huan)好(hao)(hao)做到(dao)。這樣對于(yu)我(wo)來說就(jiu)好(hao)(hao)多了(le)(le)。

　　這一(yi)(yi)學(xue)期(qi)的(de)(de)(de)職(zhi)業生涯課學(xue)習(xi)，讓我(wo)受(shou)益(yi)匪(fei)淺，我(wo)懂得了許多道理(li)(li)，大學(xue)的(de)(de)(de)生活就是(shi)一(yi)(yi)個小社會，我(wo)在這其中慢(man)慢(man)摸索，學(xue)習(xi)著一(yi)(yi)切以前未曾接觸的(de)(de)(de)東西(xi)，為以后步入社會做準備(bei)，在這一(yi)(yi)課上(shang)學(xue)到的(de)(de)(de)東西(xi)，我(wo)相信我(wo)將受(shou)用終生，因為道理(li)(li)是(shi)永恒的(de)(de)(de)，理(li)(li)論卻是(shi)不(bu)斷更新的(de)(de)(de)，這個課程結束了，不(bu)過我(wo)會帶著學(xue)到的(de)(de)(de)知(zhi)識一(yi)(yi)路好(hao)好(hao)走下去(qu)！

　　“我(wo)在(zai)仰望月亮之上(shang)，有(you)多少夢(meng)想在(zai)自由地飛(fei)翔”，給(gei)(gei)自己(ji)一(yi)點(dian)時間(jian)考(kao)慮一(yi)下將(jiang)來(lai)吧(ba)，給(gei)(gei)自己(ji)做一(yi)個規劃(hua)(hua)吧(ba)，那(nei)樣夢(meng)想才(cai)能展翅(chi)飛(fei)翔。人(ren)生(sheng)像一(yi)次(ci)沒(mei)有(you)回頭路的(de)旅程。前(qian)方也(ye)許是(shi)盛開芬芳的(de)玫瑰園，也(ye)許是(shi)充滿毒(du)蛇猛獸的(de)黑森林，但是(shi)不管怎樣的(de)未(wei)來(lai)，我(wo)能做的(de)不過(guo)是(shi)給(gei)(gei)自己(ji)一(yi)個規劃(hua)(hua)并且實(shi)施。今(jin)天的(de)生(sheng)活(huo)是(shi)由一(yi)年(nian)前(qian)我(wo)的(de)選擇(ze)決(jue)定的(de)，而今(jin)天我(wo)的(de)行(xing)動將(jiang)決(jue)定我(wo)三年(nian)后的(de)生(sheng)活(huo)。耳邊再次(ci)響起劉老師在(zai)“大(da)學生(sheng)職業(ye)生(sheng)涯規劃(hua)(hua)”課(ke)上(shang)講的(de)話：“沒(mei)有(you)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)人(ren)會被(bei)有(you)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)的(de)人(ren)計(ji)(ji)劃(hua)(hua)掉！”

　　篇五：大學生職業規(gui)劃課課后(hou)感想

　　不久(jiu)前，我(wo)們開了規劃理想職業(ye)選修課，只有(you)一(yi)節(jie)，課程不多。但(dan)這(zhe)門看似簡單的(de)課程， 卻意(yi)義重大，可以說事關今后(hou)我(wo)們的(de)未來，容不得馬虎。學習這(zhe)門課后(hou)，真的(de)很有(you)感想，在這(zhe)里，也大概的(de)說一(yi)些自己的(de)感想。

　　在(zai)學這(zhe)門課前，對規(gui)(gui)劃理想(xiang)(xiang)職(zhi)業的(de)理解就是(shi)對一(yi)(yi)個(ge)人將來的(de)工作規(gui)(gui)劃。在(zai)學習這(zhe)門課后，才(cai)對職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯有了個(ge)新的(de)認識(shi)，我(wo)覺得，一(yi)(yi)個(ge)人的(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯，跟他(ta)個(ge)人的(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃有著密切關系。就我(wo)現在(zai)認為，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)劃可以(yi)說是(shi)一(yi)(yi)個(ge)復雜的(de)，系統的(de)，擁有壓力和挑戰、更要(yao)(yao)切合實際的(de)對未來工作和生(sheng)(sheng)活的(de)一(yi)(yi)種(zhong)設想(xiang)(xiang)。下面(mian)，我(wo)要(yao)(yao)就我(wo)這(zhe)么(me)個(ge)認識(shi)，說說我(wo)的(de)看法，也是(shi)我(wo)學習這(zhe)門課程后的(de)感想(xiang)(xiang)。

　　在我們的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)中，不(bu)僅要(yao)(yao)有對工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，也(ye)要(yao)(yao)有對生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，因為職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)(huo)(huo)動(dong)也(ye)是(shi)一(yi)(yi)種生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)，所(suo)以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)中不(bu)能缺少生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)。而說(shuo)到(dao)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，卻又不(bu)是(shi)個簡單的(de)(de)(de)(de)(de)事。 一(yi)(yi)般(ban)來說(shuo)，我們的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)會受到(dao)工(gong)作(zuo)(zuo)、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)響，所(suo)以職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)中生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)得那一(yi)(yi)部分，得參照(zhao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)來規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)。這(zhe)一(yi)(yi)部分規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)中，我們還要(yao)(yao)清楚(chu)自(zi)己要(yao)(yao)一(yi)(yi)個什么樣的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)方式、要(yao)(yao)扮演的(de)(de)(de)(de)(de)社會角色(se)、如何處(chu)理生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)與工(gong)作(zuo)(zuo)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)關系等，而這(zhe)些，又同(tong)(tong)樣影(ying)(ying)響到(dao)我們的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。就所(suo)列(lie)舉出的(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)些來看，我覺(jue)得做好一(yi)(yi)份職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，不(bu)亞(ya)于完(wan)成一(yi)(yi)件大的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程項(xiang)目。同(tong)(tong)時(shi)，重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)，職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，也(ye)是(shi)影(ying)(ying)響到(dao)一(yi)(yi)個人一(yi)(yi)輩子工(gong)作(zuo)(zuo)、生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)(huo)(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)。所(suo)以，我覺(jue)得職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)，它是(shi)復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)。

　　以(yi)上，是我個人對(dui)職業(ye)生涯規劃的看法(fa)。

　　聽過陳龍的課(ke)(ke)后，及課(ke)(ke)后查找資料，我(wo)覺得職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃對個人來說，應該有以下幾個作(zuo)用：

　　一、能夠評估目(mu)(mu)前(qian)的成績，也可以(yi)說是(shi)對目(mu)(mu)前(qian)的自我(wo)評價。

　　二、幫助確(que)定(ding)職(zhi)業(ye)發展目標(biao)，我們通(tong)過自我評(ping)價、分析，確(que)定(ding)自己的職(zhi)業(ye)路線，正確(que)制定(ding)自己的職(zhi)業(ye)發展目標(biao)。

　　三、有助(zhu)于幫助(zhu)抓住重點，職(zhi)業生涯規劃能(neng)讓(rang)我們區分工作的(de)(de)輕重緩急，緊(jin)緊(jin)抓住重點，增加我們成(cheng)功的(de)(de)可(ke)能(neng)性。

　　四、能讓我們努(nu)(nu)力奮斗，很多(duo)時(shi)候，當規劃具體時(shi)，我們每(mei)做出一份努(nu)(nu)力，都能看(kan)到(dao)成(cheng)績。所以(yi)，職業生涯規劃，有助(zhu)于我們為(wei)目標而努(nu)(nu)力奮斗。

　　我(wo)(wo)們的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，它(ta)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個漫(man)長的(de)過程，其(qi)成功與否(fou)也(ye)是(shi)(shi)(shi)以其(qi)一(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)標度來考量的(de)。我(wo)(wo)們生(sheng)(sheng)(sheng)活在一(yi)個變(bian)(bian)革(ge)的(de)時代，一(yi)切都在變(bian)(bian)化(hua)，唯有(you)變(bian)(bian)化(hua)是(shi)(shi)(shi)不(bu)變(bian)(bian)的(de)。我(wo)(wo)們的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，就(jiu)是(shi)(shi)(shi)用未來的(de)目標來預示(shi)自己(ji)的(de)變(bian)(bian)化(hua)。只有(you)我(wo)(wo)們善于對未來規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，才(cai)能(neng)有(you)正確的(de)前(qian)進方向和有(you)效的(de)行動(dong)措施，才(cai)能(neng)充分發揮自我(wo)(wo)管理的(de)主動(dong)性(xing)，充分開發自身潛能(neng)，取得事業(ye)(ye)(ye)的(de)成功。 學習了(le)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導課后，了(le)解到了(le)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)和它(ta)對我(wo)(wo)們的(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，我(wo)(wo)也(ye)想(xiang)想(xiang)該(gai)為自己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。但是(shi)(shi)(shi)，實際上，我(wo)(wo)只能(neng)想(xiang)，我(wo)(wo)不(bu)敢(gan)現(xian)(xian)在就(jiu)在書面上做(zuo)我(wo)(wo)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，因(yin)為這(zhe)必須要(yao)慎重(zhong)，我(wo)(wo)要(yao)盡(jin)可能(neng)多了(le)解現(xian)(xian)在的(de)現(xian)(xian)狀，不(bu)管是(shi)(shi)(shi)社會還是(shi)(shi)(shi)自我(wo)(wo)。有(you)時修改(gai)(gai)某些(xie)東西比重(zhong)新再去做(zuo)它(ta)更困難，我(wo)(wo)覺得，與其(qi)做(zuo)好(hao)一(yi)份職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)(hua)，而后發現(xian)(xian)問題再去改(gai)(gai)，還不(bu)如(ru)在做(zuo)之(zhi)前(qian)考慮好(hao)，想(xiang)全面點(dian)，然(ran)后再去認真的(de)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。

　　我覺(jue)得，我們上(shang)這堂(tang)課，還是晚了(le)(le)點，再(zai)早點就好了(le)(le)。但(dan)上(shang)了(le)(le)總(zong)比(bi)沒上(shang)好，至少，我現(xian)在(zai)(zai)已經有感觸了(le)(le)。雖(sui)然說(shuo)對這個明白的不是很多，但(dan)我清楚(chu)，我現(xian)在(zai)(zai)就要(yao)(yao)為職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)作準(zhun)備了(le)(le)，以前沒有這個意(yi)識(shi)，現(xian)在(zai)(zai)必須(xu)要(yao)(yao)有，也同時要(yao)(yao)拿出(chu)行動來。

大學職業規劃12

　　近年(nian)來，大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)形勢(shi)越來越嚴峻，那(nei)個(ge)讀了大(da)(da)學(xue)就(jiu)有(you)”金(jin)飯碗(wan)”的(de)時代已經(jing)一(yi)去不(bu)復返了。大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)已經(jing)成為社會普遍關(guan)心的(de)一(yi)個(ge)問題。那(nei)么，作(zuo)為這個(ge)問題的(de)關(guan)鍵人物大(da)(da)學(xue)生(sheng)心里是怎么想的(de)，他們的(de)職業(ye)規劃(hua)情況又如何呢(ni)？對此(ci)，我在湖南財專和(he)互(hu)聯網(wang)上對一(yi)些同學(xue)進行了調查(cha)。

　　調查(cha)人(ren)群(qun)以財專學生為(wei)主（17人(ren)，占85%），本(ben)科類學生為(wei)輔(fu)（3人(ren)，占15%）。其(qi)中(zhong)大(da)(da)一(yi)10人(ren)（50%），大(da)(da)二8人(ren)（40%），大(da)(da)三2人(ren)（10%）。

　　在(zai)(zai)調查所學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)由(you)誰(shui)選擇(ze)(ze)的(de)(de)時(shi)候，70%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生選擇(ze)(ze)了自己選擇(ze)(ze)的(de)(de)選項(xiang)，25%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生因(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)校調配學(xue)(xue)(xue)(xue)了現(xian)在(zai)(zai)所在(zai)(zai)專業(ye)，5%的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生因(yin)其(qi)他原因(yin)學(xue)(xue)(xue)(xue)現(xian)在(zai)(zai)所在(zai)(zai)專業(ye)。沒有人選擇(ze)(ze)父母(mu)親戚幫(bang)他們(men)選擇(ze)(ze)了專業(ye)。由(you)此可(ke)見，現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生有很大(da)的(de)(de)權力來決定自己所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)專業(ye)，父母(mu)給了孩子們(men)充分(fen)的(de)(de)自由(you)空間，不可(ke)否認這是(shi)社(she)會的(de)(de)一(yi)大(da)進步(bu)！而一(yi)部分(fen)學(xue)(xue)(xue)(xue)生因(yin)成(cheng)績等問題(ti)被(bei)學(xue)(xue)(xue)(xue)校調配專業(ye)也是(shi)有一(yi)定合理性的(de)(de)，因(yin)為學(xue)(xue)(xue)(xue)校有時(shi)要(yao)站在(zai)(zai)大(da)局的(de)(de)角度考慮，但建議(yi)最好(hao)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)所選專業(ye)。

　　在調查是(shi)否喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)時(shi)，40%的(de)(de)(de)人很喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)，40%的(de)(de)(de)人有一點喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)，15%的(de)(de)(de)人不(bu)太喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)，5%的(de)(de)(de)人很不(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)。這組數據表明大學(xue)(xue)(xue)(xue)生對所(suo)(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)認(ren)可度還是(shi)很高的(de)(de)(de)。不(bu)太喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)人大都是(shi)因為愛(ai)好(hao)問題。而很不(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)`專(zhuan)業(ye)(ye)也(ye)是(shi)他自己選(xuan)的(de)(de)(de)，當初選(xuan)的(de)(de)(de)時(shi)候就很糊涂，現在很不(bu)喜(xi)(xi)(xi)歡(huan)也(ye)不(bu)足為奇吧(ba)。

　　在(zai)調查(cha)小(xiao)時候(hou)夢想的(de)職業(ye)著一(yi)(yi)項中，教師(shi)（20%）、醫生（20%）、金領（15%）、商人（10%）人數較多。很(hen)容易看出的(de)一(yi)(yi)個(ge)道。：小(xiao)孩子(zi)對(dui)樂于奉獻的(de)老師(shi)和救死扶傷的(de)醫生是(shi)非常崇拜的(de)啊！至于金領這個(ge)行業(ye)，出來(lai)的(de)時間并不長，據(ju)我所知在(zai)被調查(cha)這小(xiao)時侯還未出現，即(ji)使出現了，也不是(shi)一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)孩所能(neng)想到的(de)。

　　但我們(men)再來看一看現(xian)在(zai)這些大學生(sheng)們(men)最想(xiang)做的職(zhi)(zhi)(zhi)業是什么。調查(cha)顯示(shi)，比重最高的是自己開公司當老(lao)板，占(zhan)20%。而想(xiang)從事(shi)證券(quan)分析(xi)師、銀行職(zhi)(zhi)(zhi)員、投資(zi)人等金(jin)融領域的人占(zhan)到35%。而始終(zhong)堅持(chi)以教師為職(zhi)(zhi)(zhi)業的就一人，但她給出(chu)的。由是“因為是亂(luan)寫的”。而選擇(ze)醫生(sheng)為職(zhi)(zhi)(zhi)業的人只能(neng)說(shuo)很抱歉沒有(you)了(le)。

　　通過對(dui)以上兩組數(shu)據的(de)(de)對(dui)比，我們(men)(men)不難發現想從(cong)商(shang)的(de)(de)人(ren)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)，想從(cong)事(shi)金融行(xing)業的(de)(de)人(ren)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)多(duo)，而從(cong)事(shi)教(jiao)師、醫生(sheng)(sheng)行(xing)業的(de)(de)人(ren)越(yue)(yue)來越(yue)(yue)少(shao)了。這是(shi)什(shen)么(me)原因導致的(de)(de)呢？商(shang)人(ren)的(de)(de)增多(duo)我們(men)(men)可(ke)(ke)以說(shuo)是(shi)大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)市場意識提(ti)高了，渴望更多(duo)的(de)(de)物質財(cai)富(fu)，這沒有什(shen)么(me)值得議(yi)論的(de)(de)，“人(ren)為財(cai)死，鳥為食亡”不無道。。但(dan)教(jiao)師、醫生(sheng)(sheng)行(xing)業人(ren)數(shu)的(de)(de)減少(shao)可(ke)(ke)能也(ye)說(shuo)明一(yi)部分大學生(sheng)(sheng)對(dui)物質文明追求上升，對(dui)精神文明追求有所(suo)下降吧，又(you)或(huo)是(shi)他們(men)(men)看到(dao)了一(yi)些社會的(de)(de)陰(yin)暗面(mian)后(hou)看法有所(suo)改變吧。（從(cong)事(shi)金融行(xing)業人(ren)數(shu)可(ke)(ke)能是(shi)因為調(diao)查主體是(shi)財(cai)經類院校學生(sheng)(sheng)，受到(dao)了所(suo)學專業影響。）

　　上(shang)大(da)學(xue)前很深刻想過畢業(ye)(ye)后(hou)(hou)從事(shi)何種職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人為(wei)(wei)40%，想過一點點的(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)35%，沒想過的(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)25%。上(shang)大(da)學(xue)后(hou)(hou)認(ren)為(wei)(wei)與自己所想職(zhi)業(ye)(ye)差距(ju)非常(chang)大(da)的(de)(de)(de)(de)站60%，有一定距(ju)離的(de)(de)(de)(de)占35%，沒有差距(ju)的(de)(de)(de)(de)占5%。由此可見(jian)，大(da)多數人來上(shang)大(da)學(xue)之前是有自己的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規劃的(de)(de)(de)(de)。在(zai)上(shang)大(da)學(xue)后(hou)(hou)能正確(que)客觀地(di)認(ren)識(shi)自己的(de)(de)(de)(de)處境，直面就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)。

　　至于(yu)愛好(hao)(hao)很(hen)大一部分人選(xuan)擇了讀(du)書、運動。承認(ren)愛好(hao)(hao)與職(zhi)業影(ying)響非(fei)常(chang)大的(de)人占(zhan)到60%，承認(ren)有影(ying)響但(dan)不(bu)大的(de)占(zhan)35%，認(ren)為沒影(ying)響的(de)占(zhan)5%。又(you)此看(kan)來，職(zhi)業選(xuan)擇時還(huan)是應(ying)該考慮(lv)一下愛好(hao)(hao)的(de)問題。

　　調查顯示(shi)，大(da)學(xue)生(sheng)很大(da)一部分是(shi)有自己的規劃的。又到(dao)了(le)畢業(ye)生(sheng)離校的季節，祝大(da)家都能找到(dao)理想的工(gong)作吧。

大學職業規劃13

　　隨著社(she)會(hui)經(jing)濟的快速發展(zhan)和科學(xue)(xue)(xue)(xue)技術(shu)的突飛猛進，社(she)會(hui)分工正(zheng)在不斷(duan)(duan)的更(geng)新和細化，職(zhi)業的種類、數量、結構和對(dui)專業技術(shu)的要(yao)求也在不斷(duan)(duan)的提(ti)高(gao)和完善(shan)。高(gao)校職(zhi)業規劃課(ke)程的教學(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)的在于幫助(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)更(geng)快、更(geng)好地適應(ying)社(she)會(hui)，了(le)解(jie)社(she)會(hui)，幫助(zhu)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)樹立正(zheng)確(que)的人(ren)生(sheng)目(mu)標(biao)、職(zhi)業目(mu)標(biao)和發展(zhan)目(mu)標(biao)，激(ji)發大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習主動(dong)性(xing)和積極性(xing)，避免大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)因盲(mang)目(mu)就業所造成(cheng)的從眾現象，避免大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)由于對(dui)自身(shen)(shen)和社(she)會(hui)的不了(le)解(jie)所造成(cheng)的心理落差現象。通過(guo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習職(zhi)業規劃這門課(ke)程，讓大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)具備自我規劃、自我認知(zhi)和適應(ying)社(she)會(hui)的能(neng)力，教會(hui)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)在學(xue)(xue)(xue)(xue)習期間，有針對(dui)性(xing)地注重自身(shen)(shen)綜合能(neng)力的培(pei)養和專業知(zhi)識的學(xue)(xue)(xue)(xue)習，為(wei)順利實(shi)現自身(shen)(shen)的社(she)會(hui)價值提(ti)供科學(xue)(xue)(xue)(xue)的方法(fa)。

　　一、職業規劃的內涵

　　所(suo)謂職業(ye)規(gui)劃(hua)，指(zhi)的是一個人一生(sheng)中所(suo)有與職業(ye)相(xiang)聯系的行(xing)為與活(huo)動(dong)，以(yi)及(ji)(ji)相(xiang)關的態度、價(jia)值觀、愿望等的連續性經歷的過(guo)程，也是一個人一生(sheng)中職業(ye)、職位的變遷及(ji)(ji)工作理想的實(shi)現(xian)過(guo)程。職業(ye)規(gui)劃(hua)則(ze)是針對決定(ding)個人職業(ye)選擇的主觀和客觀因素進(jin)行(xing)分析和測(ce)定(ding)，確定(ding)個人的奮(fen)斗(dou)目標(biao)并選擇實(shi)現(xian)這(zhe)一目標(biao)的職業(ye)。

　　二、目前大學生職業規劃存在的問題

　　（一）師資隊伍力量(liang)薄(bo)弱

　　目前(qian)高(gao)校(xiao)職業規劃課(ke)的(de)(de)專(zhuan)職老師還相對較少(shao)，主(zhu)(zhu)要由輔(fu)導(dao)員和(he)其他學(xue)科的(de)(de)老師兼職，這(zhe)些老師主(zhu)(zhu)要工作是學(xue)生的(de)(de)日常教(jiao)育管理，工作任務已經很繁重，能夠用(yong)在備課(ke)及教(jiao)學(xue)的(de)(de)時(shi)問、精力非常有(you)限。這(zhe)種(zhong)兼職任教(jiao)的(de)(de)模式，在很大程度(du)上制約了教(jiao)師自身專(zhuan)業水(shui)平和(he)教(jiao)學(xue)質量的(de)(de)提高(gao)。

　　職業規劃(hua)師(shi)(shi)資隊伍(wu)中具有心(xin)理(li)學(xue)、教育學(xue)、社會學(xue)以及人力資源管理(li)等(deng)相(xiang)關專(zhuan)(zhuan)業背景的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)并不多，有些任(ren)課老(lao)師(shi)(shi)原來的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業還是理(li)工(gong)科(ke)的(de)(de)(de)。由于專(zhuan)(zhuan)業背景的(de)(de)(de)限(xian)制，這些“半路出家”的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)在專(zhuan)(zhuan)業技能(neng)和實踐(jian)經(jing)驗等(deng)方面都存在一定的(de)(de)(de)不足(zu)。

　　（二(er)）教(jiao)學內容不足

　　我國(guo)(guo)應用(yong)的(de)職業規(gui)(gui)劃(hua)理(li)論基本都是從西方(fang)(fang)國(guo)(guo)家“進口”并加(jia)以“改造(zao)(zao)”的(de)。由于(yu)國(guo)(guo)家制度、歷史文化、經濟發展(zhan)水平、社會(hui)價值體系等方(fang)(fang)面的(de)差異(yi)，西方(fang)(fang)的(de)理(li)論體系在某些方(fang)(fang)面與我國(guo)(guo)實際情(qing)況有(you)所沖突(tu)，我們(men)必須立足(zu)國(guo)(guo)家實際情(qing)況，用(yong)批判的(de)眼光對西方(fang)(fang)的(de)這套(tao)理(li)論進行社會(hui)主義本土(tu)化改造(zao)(zao)。但是目前我國(guo)(guo)職業規(gui)(gui)劃(hua)理(li)論本土(tu)化研究進程還比較緩慢，不僅難以滿足(zu)學(xue)生和社會(hui)的(de)需(xu)求，還制約了我國(guo)(guo)大學(xue)生職業規(gui)(gui)劃(hua)教育(yu)工作的(de)有(you)效(xiao)幵展(zhan)。

　　（三）課堂教學實踐性不強(qiang)

　　實際上，職(zhi)業(ye)規劃是(shi)一(yi)項極(ji)具操作性的課程，其對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參與一(yi)級互動(dong)的要求比(bi)較高(gao)，有許多教(jiao)師自(zi)身(shen)就缺乏專業(ye)的規劃教(jiao)學(xue)(xue)實踐(jian)技能，因此還沿用了以往傳統的教(jiao)學(xue)(xue)模式，即一(yi)味(wei)的灌輸學(xue)(xue)習，殊不(bu)知(zhi)(zhi)這(zhe)種教(jiao)學(xue)(xue)方式扼殺了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們自(zi)主學(xue)(xue)習的能力(li)，使得學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們對(dui)于職(zhi)業(ye)規劃方面(mian)的知(zhi)(zhi)識理解(jie)的不(bu)深刻，繼而在走(zou)向社(she)會工作崗位上也(ye)不(bu)能很(hen)好的凸顯專業(ye)優勢。

　　三、提高大學生職業規劃教育的對策

　　（一）加強就(jiu)業指導師資(zi)隊伍建設(she)

　　就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)是高校職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主力軍，要(yao)(yao)(yao)開展(zhan)科學(xue)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)指導(dao)工(gong)作(zuo)，就(jiu)(jiu)必須(xu)建(jian)立(li)一支(zhi)專(zhuan)業(ye)(ye)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、業(ye)(ye)務強、高素(su)(su)質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)隊(dui)伍。一方面(mian)(mian)要(yao)(yao)(yao)注重(zhong)師(shi)資(zi)選拔。高校需要(yao)(yao)(yao)通過(guo)(guo)(guo)專(zhuan)、兼等多(duo)種形式，建(jian)立(li)一支(zhi)以專(zhuan)職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)為(wei)主，專(zhuan)、兼結合(he)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高校大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)指導(dao)隊(dui)伍，形成嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)資(zi)聘任制(zhi)(zhi)度，選擇具有(you)較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思想政治(zhi)素(su)(su)質、事業(ye)(ye)心(xin)(xin)和責任心(xin)(xin)、創(chuang)新精神，還(huan)要(yao)(yao)(yao)具有(you)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)、管理(li)(li)學(xue)、教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)等相(xiang)關學(xue)科背(bei)景，對時事有(you)所了解(jie)具有(you)敏(min)銳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)市場(chang)洞察力。可以說，對就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求是比較嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但這樣才能(neng)保證大學(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順利(li)進行。另(ling)一方面(mian)(mian)要(yao)(yao)(yao)加強對在職(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)訓與考核(he)(he)。通過(guo)(guo)(guo)派(pai)遣他(ta)們到(dao)相(xiang)關機構(gou)接受專(zhuan)業(ye)(ye)培(pei)訓、組織參觀(guan)學(xue)習、開展(zhan)課題或專(zhuan)題研究等途(tu)徑，使(shi)他(ta)們具備過(guo)(guo)(guo)硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)(ye)務素(su)(su)質、合(he)理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識結構(gou)，熟(shu)練掌握有(you)關政策法規(gui)(gui)；特別(bie)是要(yao)(yao)(yao)具有(you)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)劃(hua)(hua)相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)學(xue)、教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)、社會(hui)學(xue)等方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識。還(huan)可以通過(guo)(guo)(guo)“大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)指導(dao)委員會(hui)”，促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流，像更多(duo)專(zhuan)家學(xue)者學(xue)習，也(ye)是一個提(ti)升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程。另(ling)外，通過(guo)(guo)(guo)教(jiao)(jiao)師(shi)隊(dui)伍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考核(he)(he)制(zhi)(zhi)度，明確獎懲措(cuo)施促(cu)進教(jiao)(jiao)師(shi)不(bu)斷提(ti)升自我，形成對自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求。

　　（二）設置(zhi)職(zhi)業規劃與(yu)學生就業指導相關課程

　　高校應(ying)提高對職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃的(de)重(zhong)視程(cheng)度(du)，加強(qiang)對大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃的(de)教育(yu)力度(du)，然(ran)(ran)而，缺乏對學生(sheng)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃教育(yu)已經成為影(ying)響大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)的(de)重(zhong)要因素。要想真正(zheng)解決(jue)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)就業(ye)(ye)(ye)難的(de)問題，學校就要積極開(kai)展職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)，幫助大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)掌握(wo)擇業(ye)(ye)(ye)的(de)技巧和(he)方法(fa)，形(xing)成正(zheng)確(que)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值觀，建立健(jian)全大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃課(ke)(ke)程(cheng)體系。然(ran)(ran)而，目前在我國，大(da)(da)(da)(da)多數(shu)院校還(huan)沒有開(kai)始職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃課(ke)(ke)程(cheng)。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃相關內(nei)容，一般只在管(guan)理專業(ye)(ye)(ye)的(de)人力資(zi)源管(guan)理課(ke)(ke)程(cheng)中有所涉及，內(nei)容相對簡單。要建立健(jian)全職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃課(ke)(ke)程(cheng)體系，加強(qiang)大(da)(da)(da)(da)學生(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)應(ying)以下從幾方面入手：

　　首先，將(jiang)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)作為(wei)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在的(de)必(bi)修(xiu)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)。課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建設是大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃教(jiao)育的(de)核心。將(jiang)職(zhi)業(ye)(ye)相關(guan)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)納入學(xue)(xue)校正(zheng)常的(de)教(jiao)學(xue)(xue)計劃，規(gui)(gui)(gui)(gui)定必(bi)要的(de)學(xue)(xue)分(fen)、學(xue)(xue)時，在大(da)學(xue)(xue)期間分(fen)階段、分(fen)層(ceng)次、分(fen)重點(dian)地(di)為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供(gong)包括(kuo)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃、就業(ye)(ye)信息(xi)指(zhi)導、求職(zhi)技巧(qiao)(qiao)訓練等各方面的(de)指(zhi)導。職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)內容(rong)應包括(kuo)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)形(xing)勢和(he)(he)(he)法(fa)律法(fa)規(gui)(gui)(gui)(gui)、擇(ze)業(ye)(ye)觀(guan)教(jiao)育和(he)(he)(he)素質(zhi)培(pei)養(yang)、大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質(zhi)測評(ping)與人職(zhi)匹(pi)配理論、擇(ze)業(ye)(ye)技巧(qiao)(qiao)和(he)(he)(he)方法(fa)、職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展與職(zhi)業(ye)(ye)適應、心理健康教(jiao)育指(zhi)導及升學(xue)(xue)指(zhi)導和(he)(he)(he)創(chuang)業(ye)(ye)指(zhi)導等。職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃是每個(ge)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)(dou)要面對的(de)問題，也就都(dou)(dou)有必(bi)要專業(ye)(ye)的(de)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，幫助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)制定科學(xue)(xue)合(he)理的(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)劃。

　　其(qi)次，在(zai)設置(zhi)相關課程的(de)基礎上，高(gao)校(xiao)(xiao)可以(yi)依(yi)托相關專業和就業指導部門(men)(men)(men)，成立大(da)學生職(zhi)(zhi)業規(gui)劃的(de)專門(men)(men)(men)研(yan)(yan)(yan)究機構(gou)和課程教研(yan)(yan)(yan)室(shi)，負(fu)責相關課題(ti)的(de)研(yan)(yan)(yan)究，將職(zhi)(zhi)業規(gui)劃理論的(de)研(yan)(yan)(yan)究更(geng)進一步。還可以(yi)由校(xiao)(xiao)內部門(men)(men)(men)負(fu)責人員(yuan)、專業教師和校(xiao)(xiao)外企事(shi)業、相關部門(men)(men)(men)專家領(ling)導成立大(da)學生就業指導委員(yuan)會，經常的(de)交流經驗和學術思(si)想，一方面便于課程更(geng)好(hao)的(de)開展，另一方面可以(yi)更(geng)好(hao)地為學生提供(gong)咨詢輔導的(de)服務。

　　（三）實現職業規劃的本土(tu)化

　　職業規劃(hua)本土(tu)(tu)化研(yan)究工(gong)作是(shi)一項(xiang)系統、復雜、持續的工(gong)程(cheng)，需要社會各方面力量(liang)的共同(tong)參與(yu)，單(dan)憑高校(xiao)及個別教(jiao)研(yan)人(ren)員是(shi)不能完成這項(xiang)工(gong)作的，必(bi)須由政府、教(jiao)育(yu)主管部門牽頭，調動(dong)社會科研(yan)機構、高校(xiao)、企業等共同(tong)來參與(yu)職業規劃(hua)的本土(tu)(tu)化研(yan)究。

　　首先，應該成立(li)專門研(yan)究(jiu)(jiu)機構(gou)。政府組(zu)織成立(li)由大學、公(gong)共(gong)研(yan)究(jiu)(jiu)機構(gou)、企業(ye)相關人員共(gong)同組(zu)成的職業(ye)規劃教育研(yan)究(jiu)(jiu)機構(gou)，對(dui)其職能(neng)劃分給以明確要(yao)求，并對(dui)專業(ye)人員配備和(he)研(yan)究(jiu)(jiu)經費等給以支持保障，提(ti)高職業(ye)規劃本土化理論研(yan)究(jiu)(jiu)層次(ci)，編寫切合(he)我國實際的教材，開發先進的測評工具。

　　其(qi)(qi)次，應該組織(zhi)編(bian)寫職(zhi)業(ye)信息工(gong)具(ju)書。工(gong)欲善其(qi)(qi)事(shi)，必先利其(qi)(qi)器(qi)。一(yi)部(bu)權(quan)威的(de)職(zhi)業(ye)信息工(gong)具(ju)書是(shi)大學(xue)生(sheng)認知職(zhi)業(ye)的(de)利器(qi)，但目前我國尚無一(yi)部(bu)可(ke)供職(zhi)業(ye)規劃者檢索并(bing)參考的(de)職(zhi)業(ye)新工(gong)具(ju)書。政府(fu)相關部(bu)門應盡快(kuai)組織(zhi)編(bian)寫并(bing)進行(xing)定期更新。

　　四、結語

　　大(da)(da)學(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)并非一(yi)朝一(yi)夕，其是一(yi)項長期的(de)系(xi)統工程，科學(xue)合理的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)能(neng)夠使學(xue)生掌握職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)規(gui)律，科學(xue)地規(gui)劃(hua)人生，促進個人職(zhi)業(ye)(ye)(ye)的(de)順利發(fa)展(zhan)，實現人生價值。因此高等學(xue)校(xiao)要把(ba)大(da)(da)學(xue)生職(zhi)業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)作為當前素質教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)一(yi)項核心(xin)內容來(lai)抓，貫(guan)穿(chuan)于大(da)(da)學(xue)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)各個階段，建立完(wan)善的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)體(ti)系(xi)，協助學(xue)生走(zou)向社會，邁向成功人生。

大學職業規劃14

　　一、 自我分析

　　1， 基本情況

　　姓名：李梅

　　性別：女

　　目前(qian)就讀于：陜(shan)西科技(ji)大學(xue)

　　2， 綜合素(su)質(zhi)分析

　　個人行為習(xi)慣不太(tai)好，很(hen)懶惰，但是(shi)(shi)對待學(xue)(xue)習(xi)和生活(huo)的態(tai)度還(huan)算(suan)(suan)認真，不過(guo)(guo)效(xiao)率(lv)總是(shi)(shi)很(hen)低(di)，老想要(yao)按照自己(ji)(ji)的方(fang)法，有一點固執，所以(yi)在(zai)(zai)復習(xi)的時(shi)(shi)候總覺得自己(ji)(ji)復習(xi)不走，效(xiao)率(lv)太(tai)低(di)時(shi)(shi)個人心(xin)(xin)情也(ye)會變得急躁，更(geng)加沒有心(xin)(xin)情學(xue)(xue)習(xi)了(le)。在(zai)(zai)人際交(jiao)往方(fang)面呢，還(huan)算(suan)(suan)是(shi)(shi)不錯，只是(shi)(shi)有時(shi)(shi)候過(guo)(guo)于(yu)(yu)依(yi)賴被(bei)人不夠獨立。個人興趣(qu)有很(hen)多像是(shi)(shi)：唱歌、跳(tiao)舞、看書…而且這些(xie)基本上都是(shi)(shi)我的特長(chang)，但是(shi)(shi)漸漸地發(fa)現自己(ji)(ji)在(zai)(zai)個人興趣(qu)上太(tai)過(guo)(guo)于(yu)(yu)投入，所以(yi)用的時(shi)(shi)間(jian)也(ye)過(guo)(guo)多，反而滯后了(le)學(xue)(xue)習(xi)。希(xi)望(wang)自己(ji)(ji)能(neng)變得勤勉一些(xie)，多用一些(xie)時(shi)(shi)間(jian)在(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)上，及時(shi)(shi)調整心(xin)(xin)態(tai)和學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法提(ti)高學(xue)(xue)習(xi)效(xiao)率(lv)。在(zai)(zai)生活(huo)方(fang)面更(geng)加獨立一些(xie)不要(yao)太(tai)過(guo)(guo)于(yu)(yu)依(yi)賴別人。在(zai)(zai)空(kong)余時(shi)(shi)間(jian)里可(ke)以(yi)繼續發(fa)展自己(ji)(ji)的興趣(qu)。

　　3， 關于夢想

　　希望可(ke)以在(zai)畢業之后找一份穩(wen)定(ding)、收(shou)入也還(huan)算不(bu)錯(cuo)的(de)工作，在(zai)空余時間里可(ke)以繼續做(zuo)自己感興(xing)趣的(de)事，保護(hu)好家里的(de)每(mei)一個人，然后平(ping)平(ping)安(an)安(an)、幸(xing)福的(de)過(guo)完一生。

　　二、 過去盤點

　　大學生(sheng)活(huo)(huo)已經過(guo)(guo)去(qu)(qu)半年(nian)了(le)，其(qi)實(shi)仔細(xi)想(xiang)來在(zai)這半年(nian)之中自己根本什(shen)么(me)都(dou)沒(mei)做(zuo)，相比高(gao)中的(de)生(sheng)活(huo)(huo)來說，大學生(sheng)活(huo)(huo)讓(rang)我很(hen)迷茫，沒(mei)有了(le)明確(que)的(de)目標，也不像高(gao)中那樣充實(shi)，雖然每天(tian)都(dou)還是很(hen)忙很(hen)忙，可(ke)(ke)是卻覺得(de)很(hen)空(kong)，好像時間就這么(me)過(guo)(guo)去(qu)(qu)了(le)可(ke)(ke)是卻什(shen)么(me)做(zuo)，什(shen)么(me)都(dou)沒(mei)學到(dao)。真的(de)感(gan)覺大部(bu)分(fen)時間都(dou)被自己荒廢了(le)。所以之后，盡量減少參加各種無聊的(de)社團活(huo)(huo)動，把重(zhong)心(xin)放在(zai)學習上(shang)，不再以‘及格萬歲’為目標，努力學習，提高(gao)自身素養。

　　三、 確定目標

　　在(zai)大一(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)努力學(xue)(xue)習，再不(bu)補(bu)考不(bu)掛科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)情況下，爭取拿獎學(xue)(xue)金，平時(shi)課(ke)余的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)學(xue)(xue)習一(yi)點自己感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)東西爭取拿一(yi)個專業之外的(de)(de)(de)(de)(de)證書。大二第一(yi)學(xue)(xue)期過英(ying)語4級，之后專心鉆專業課(ke)努力做到最好。大三的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)開始準(zhun)備考研或者靠公務員，直到大四找到一(yi)份(fen)穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)工作，安穩(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)生活下去。

　　四、 具體行動

　　1， 學習方面

　　針對這一(yi)學(xue)(xue)期自己的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)狀況(kuang)，努力改正那(nei)些不好(hao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)習(xi)慣(guan)保(bao)證(zheng)聽課的(de)(de)質量，認真做好(hao)筆記(ji)、練習(xi)，這樣(yang)才是最有效(xiao)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)方法。閑下來的(de)(de)時(shi)候多看一(yi)些英語電(dian)影，一(yi)高自己的(de)(de)英語聽力，參加一(yi)些積極(ji)的(de)(de)有意義的(de)(de)社團像是：數學(xue)(xue)建(jian)模(mo)、英語角這樣(yang)的(de)(de)活動。

　　2， 生活方面

　　和朋友(you)們多(duo)多(duo)溝通，認識(shi)更多(duo)的人(ren)，奪取(qu)圖書館看一些(xie)有意義的積極(ji)的書來提高自身(shen)素(su)養(yang)，參加(jia)一些(xie)積極(ji)的社團活動鍛煉自己在組織方面(mian)的能(neng)力，除(chu)此(ci)之(zhi)外在其他的能(neng)力像是電腦操作等(deng)方面(mian)也希望(wang)能(neng)夠多(duo)多(duo)了解。

　　3， 工作方面

　　如果考取了研究生(sheng)的話，希(xi)望能夠畢業(ye)后(hou)找到好的工作(zuo)，在空余的時間里，利(li)用自己(ji)的興趣做一些兼職之類的，像我(wo)喜(xi)歡跳舞和體操，學習完健美操之后(hou)可以去健身(shen)房做健美操教練(lian)等。

　　五、 未來職業目標

　　1，學(xue)歷目標：取的無機(ji)非金屬(shu)材(cai)料工程專業研究生(sheng)碩(shuo)士學(xue)位

　　2 職位目(mu)標：上海硅酸鹽(yan)研究所研究員

　　3 能(neng)力(li)目標：希望利用(yong)自己的(de)專業知識努(nu)力(li)做陶瓷(ci)研究，在基礎(chu)水(shui)平(ping)上研究陶瓷(ci)的(de)脆度問(wen)(wen)題，希望能(neng)研究出(chu)(chu)一種新型(xing)技術(shu)或(huo)者材料添加劑客服(fu)陶瓷(ci)的(de)脆度問(wen)(wen)題，同時加強(qiang)那個陶瓷(ci)運用(yong)到各(ge)個方面，為可持續發展以及(ji)環境保護作出(chu)(chu)貢獻。

　　4 經濟目(mu)標:年(nian)薪(xin)10萬(wan)(wan)～15萬(wan)(wan)，加上自己(ji)平時(shi)的(de)兼職(zhi)什(shen)么(me)的(de)，總年(nian)薪(xin)在20～25萬(wan)(wan)左右。

　　六.成功標準

　　我的(de)成功標(biao)準是(shi)(shi)個人事務、職業生(sheng)涯、家庭生(sheng)活的(de)協調發展(zhan)。只要(yao)自(zi)己盡(jin)心盡(jin)力，能力也得(de)(de)到(dao)了發揮，每個階段(duan)都有了切實的(de)自(zi)我提高，即使目(mu)標(biao)沒有實現(特(te)別是(shi)(shi)收(shou)入(ru)目(mu)標(biao))我也不會覺得(de)(de)失(shi)(shi)敗(bai)，給自(zi)己太(tai)多(duo)的(de)壓力本身就(jiu)是(shi)(shi)一件(jian)失(shi)(shi)敗(bai)的(de)事情。

　　七、總結

　　我會堅持(chi)、堅持(chi)、在堅持(chi)。向著我的目標(biao)、夢想前進。相信我可以度過(guo)充實而美好的大學生活。

大學職業規劃15

　　一、前言

　　現今(jin)社會，人(ren)們越(yue)來(lai)越(yue)重視自(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)發展(zhan)完善和(he)實現，這就(jiu)客觀的(de)(de)(de)要(yao)求大(da)(da)家(jia)對自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)做出一個全方位的(de)(de)(de)統籌規劃(hua)，也可以說就(jiu)是職業(ye)生涯規劃(hua)。它是大(da)(da)家(jia)職業(ye)選擇乃至一生的(de)(de)(de)計劃(hua)，對于大(da)(da)家(jia)是至關重要(yao)的(de)(de)(de)，職業(ye)生涯規劃(hua)讓大(da)(da)家(jia)更(geng)充分的(de)(de)(de)認識自(zi)(zi)(zi)我，了解自(zi)(zi)(zi)我的(de)(de)(de)優缺點、興趣，可以結合(he)大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)特點作出切(qie)合(he)實際的(de)(de)(de)方案，為大(da)(da)家(jia)的(de)(de)(de)未(wei)來(lai)奠定了良好(hao)的(de)(de)(de)基(ji)礎，它成為動(dong)力(li)的(de)(de)(de)源泉，鼓(gu)勵自(zi)(zi)(zi)我不斷奮進，追求更(geng)高的(de)(de)(de)目標，給大(da)(da)家(jia)提供(gong)了指導，使大(da)(da)家(jia)有了前進的(de)(de)(de)方向(xiang)，幫助大(da)(da)家(jia)選擇一條最正確的(de)(de)(de)適合(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)道路，為大(da)(da)家(jia)提供(gong)豐富的(de)(de)(de)空(kong)間(jian)和(he)戰士自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)平臺，保證(zheng)大(da)(da)家(jia)將來(lai)能夠成為對社會有用(yong)的(de)(de)(de)優秀人(ren)才(cai)。

　　二、自我分析

　　㈠我(wo)的性(xing)格：我(wo)的優(you)點是(shi)(shi)個性(xing)樂觀積極，凡事(shi)都(dou)能(neng)(neng)想(xiang)的開(kai)，性(xing)格隨和，待(dai)人(ren)(ren)(ren)友善(shan)，為人(ren)(ren)(ren)誠懇，嚴謹細心，富有責任感(gan)，有一定(ding)的進取心和很強的好(hao)(hao)(hao)奇心，常(chang)常(chang)要(yao)對未(wei)知的事(shi)物追(zhui)根究底，善(shan)于思(si)考(kao)發現，善(shan)于鉆研，邏輯思(si)維比(bi)較強，喜愛團隊合(he)作(zuo)，綜合(he)分析(xi)能(neng)(neng)力好(hao)(hao)(hao)，做事(shi)考(kao)慮全(quan)面，力求(qiu)公平和效率。缺(que)點是(shi)(shi)性(xing)格略微內向敏(min)感(gan)，做事(shi)沒有主見，有時(shi)比(bi)較散漫(man)自(zi)由，喜歡(huan)抱怨，做事(shi)時(shi)總有很多顧慮，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢(gan)著(zhu)手嘗試(shi)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)善(shan)長(chang)與人(ren)(ren)(ren)溝通交流，與他人(ren)(ren)(ren)相處(chu)時(shi)局促不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)安，職業(ye)規劃不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)知道(dao)該說什么(me)，跟陌生人(ren)(ren)(ren)相處(chu)是(shi)(shi)總是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能(neng)(neng)很融洽，口才不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好(hao)(hao)(hao)，在公共(gong)場合(he)下(xia)發表言論時(shi)感(gan)覺很緊張，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢(gan)大膽表達出(chu)自(zi)己的想(xiang)法，寫(xie)作(zuo)能(neng)(neng)力不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)強，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)敢(gan)冒險，耐性(xing)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠(gou)好(hao)(hao)(hao)，做事(shi)時(shi)常(chang)是(shi)(shi)三分鐘熱度，毅力意志(zhi)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)強，沒有經過什么(me)磨練考(kao)驗(yan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)具(ju)備(bei)頑強拼搏的勇氣。

　　㈡我(wo)的(de)興(xing)趣(qu)：我(wo)平時喜(xi)歡(huan)看(kan)書，尤(you)其小(xiao)說一類的(de)故事性較強(qiang)的(de)書；我(wo)還喜(xi)歡(huan)聽音樂(le)，對(dui)流行類和古典中國(guo)民樂(le)興(xing)趣(qu)濃厚；上(shang)網沖浪也(ye)是我(wo)的(de)愛好，假(jia)期回家(jia)后我(wo)每天都會上(shang)網看(kan)新(xin)

　　聞(wen)，聊(liao)天等；我也(ye)喜愛(ai)動漫，對其有較廣(guang)泛(fan)的(de)涉獵。

　　㈢我(wo)(wo)的(de)價值(zhi)觀：我(wo)(wo)認為美和(he)協(xie)調是(shi)最重(zhong)要的(de)，用辨證的(de)方法看(kan)問(wen)題(ti)，人(ren)要對社(she)會作出貢獻，但不是(shi)完全脫離(li)自我(wo)(wo)的(de)需要，應該盡量把自身要求同(tong)社(she)會聯(lian)系(xi)起來，達到雙方的(de)滿足，互(hu)惠互(hu)利。同(tong)時大家要對生(sheng)活抱有一種(zhong)樂觀的(de)態度，對任何事物都要看(kan)到其積極(ji)向(xiang)上的(de)一面，并(bing)且以此(ci)來激勵自我(wo)(wo)進步，創造出更好的(de)人(ren)生(sheng)價值(zhi)。

　　㈣我的能力：

　　專業技(ji)能：經濟(ji)學(xue)，管理學(xue)，高等數學(xue)，會計學(xue)，經濟(ji)法(fa)。

　　英語(yu)（能達(da)到四級水(shui)平），計算機（能達(da)到二(er)級水(shui)平），自學初級日語(yu)。

　　其他技能(neng)：有(you)一定的(de)(de)團隊(dui)合作能(neng)力(li)，組織(zhi)策劃能(neng)力(li)，創新能(neng)力(li)，有(you)很強的(de)(de)學習(xi)思考能(neng)力(li)，吸收知識(shi)扎(zha)實到位(wei)，記憶(yi)力(li)好(hao)，善于(yu)觀察。

　　三、專業就業方向及前景分析

　　一：自(zi)我評(ping)估（認(ren)識自(zi)我）

　　（一(yi)） 自己的(de)興趣(qu)、愛好

　　就自(zi)(zi)身而言(yan)，我(wo)認為(wei)自(zi)(zi)己的(de)興趣與愛好(hao)其實(shi)是比較廣泛(fan)的(de)，具體(ti)的(de)講自(zi)(zi)己對電腦(nao)、軍事文(wen)學以及音(yin)樂方面比較感興趣，同時還比較關心體(ti)育方面的(de)新(xin)聞(wen)。而我(wo)的(de)愛好(hao)也是基(ji)于(yu)這些興趣之(zhi)上的(de)喜歡玩(wan)電 腦(nao)，喜歡看書，喜歡聽音(yin)樂。喜歡交朋友

　　（三）自己的職(zhi)業能(neng)力

　　在(zai)一(yi)般能(neng)(neng)(neng)(neng)力上(shang)(shang)，我認(ren)為我的(de)智(zhi)力還是(shi)中等偏上(shang)(shang)的(de)，在(zai)注意力上(shang)(shang)比較集中，善于觀(guan)察，記憶力較強，思維(wei)比較開(kai)闊，想(xiang)象力較強。在(zai)特殊(shu)能(neng)(neng)(neng)(neng)力，也就(jiu)是(shi)我的(de)特長上(shang)(shang)，我認(ren)為自己并沒有什(shen)么特長，只是(shi)自己的(de)興趣所到對一(yi)些東西投(tou)入了(le)，或許會做(zuo)的(de)較好一(yi)點，比如：計算機的(de)掌(zhang)握與控制，計算能(neng)(neng)(neng)(neng)力等，在(zai)語(yu)言表達能(neng)(neng)(neng)(neng)力及(ji)動(dong)作(zuo)協調能(neng)(neng)(neng)(neng)力上(shang)(shang)我做(zuo)的(de)還不是(shi)很好，空間判斷能(neng)(neng)(neng)(neng)力也不是(shi)很突(tu)出。

　　大家對自己的(de)(de)職業生涯進行規劃，就是給(gei)自己的(de)(de)夢想(xiang)插上(shang)翅膀。遠大的(de)(de)理想(xiang)總是建(jian)立在(zai)(zai)堅(jian)實的(de)(de)土(tu)地上(shang)的(de)(de)，青(qing)春短暫，從現在(zai)(zai)起，就力爭主動，好(hao)好(hao)規劃一下未(wei)來的(de)(de)路，去描繪這張生命的(de)(de)白(bai)紙(zhi)。

　　一、個人資料

　　姓名：XX

　　性別：女

　　出生年月：1999年1月

　　性格：外向

　　學歷：大學本科一年(nian)級

　　專業：自動化

　　座右銘：思想有多遠，我就能走出多遠。

　　二、自我盤點

　　1、興趣愛好：

　　業余愛好：讀書、聽(ting)音樂、體育、畫畫

　　心中(zhong)偶像(xiang)： 、比爾(er).蓋茨

　　喜(xi)歡的文學作(zuo)品：《紅(hong)樓夢》、《戰(zhan)爭與和平》、《老(lao)人與海》、《平凡的世界》

　　喜歡的歌曲：《愛拼才會(hui)贏》、《水手》、《我的未來不是(shi)夢》

　　2、優勢盤點：

　　從小生(sheng)活條件(jian)堅苦，讓我養成了(le)不(bu)怕(pa)苦的(de)(de)(de)精神，創(chuang)業是一(yi)個(ge)堅苦的(de)(de)(de)過程，在(zai)這個(ge)漫長(chang)堅苦的(de)(de)(de)過程中，它將(jiang)是我唯一(yi)的(de)(de)(de)，也是最寶(bao)貴的(de)(de)(de)財富。

　　3、劣勢盤點：

　　因為(wei)來自農村，沒有經(jing)濟(ji)基礎，決定了我的事業起點相對言要(yao)低，而且，到目前為(wei)止，還沒有任何工作經(jing)驗，各類榮(rong)譽證書太少(shao)。

　　4、優點盤點：

　　樂(le)觀(guan)，開朗，而(er)且，我口齒(chi)伶俐(li)，膽(dan)大，有一股不(bu)服輸的屈(qu)氣。

　　5、缺點盤點：

　　做事不夠細心，有時候也比(bi)較懷疑自己的能力， 惰(duo)性較大。

　　三、解(jie)決自(zi)我盤點(dian)中(zhong)的劣勢和(he)缺點(dian)

　　當劣勢(shi)和缺點成為了(le)你(ni)(ni)前進道路上(shang)的障(zhang)礙時，就應(ying)充分得用你(ni)(ni)的優點，讓(rang)其(qi)把(ba)你(ni)(ni)帶(dai)出(chu)圍障(zhang)；雖然恒心(xin)(xin)不夠，但可憑借(jie)那份積極向上(shang)的熱情鞭策(ce)自己(ji)，久(jiu)而久(jiu)之，就會慢(man)慢(man)培養起來，充分利用一直(zhi)關心(xin)(xin)支持我的龐大親友團的優勢(shi)，真心(xin)(xin)向同(tong)(tong)學(xue)、老師(shi)、朋友請教，及時指出(chu)自存存在的各(ge)種(zhong)不同(tong)(tong)并(bing)制定出(chu)相應(ying)計(ji)劃以針(zhen)對(dui)改(gai)正。

　　四、 社會(hui)環(huan)境(jing)分析

　　1、一(yi)般社會環境: 電子(zi)、網絡鋪天蓋地(di)，知識信息飛速發展，科(ke)技(ji)浪(lang)潮(chao)源源不絕，人才競爭日益激烈，形(xing)形(xing)色色人物競赴出(chu)場，不禁感嘆，這世界變化好快。

　　2、特殊社會(hui)環(huan)境(jing)：（將要從事的職業(ye)行(xing)業(ye)的環(huan)境(jing)。）

　　五、角色建議：

　　父親(qin)：目前(qian)，必(bi)須搞好(hao)學習(xi)，為以后找工作奠定基(ji)礎，同時，還要多(duo)鍛(duan)煉自(zi)己，讓(rang)自(zi)己成(cheng)為同齡人中的強者。

　　母(mu)親：學習要認(ren)真，最(zui)好(hao)要考研。

　　老師(shi)：聰明、機靈古怪。

　　同學(xue)：有較強的工作能力，聰明。

　　六(liu)、職業生涯規劃

　　1、學(xue)習(xi)生活規劃

　　在(zai)這個高科(ke)技的(de)社會(hui)，計(ji)算機以(yi)成(cheng)為了日常生活中(zhong)不可(ke)缺少的(de)一部分，而英語更上讓大家無(wu)處不體會(hui)到它的(de)重(zhong)要，因此，在(zai)大學(xue)的(de)學(xue)習(xi)規劃上，我(wo)將這兩科(ke)作為學(xue)習(xi)的(de)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)。在(zai)學(xue)習(xi)的(de)同時，還努(nu)力提高自己(ji)各方(fang)面的(de)能力，

　　大(da)(da)學一年(nian)級：了(le)解大(da)(da)學年(nian)活(huo)，了(le)解專(zhuan)業知識，了(le)解專(zhuan)業前景，了(le)解大(da)(da)學期間應(ying)該掌(zhang)握的技能(neng)以及(ji)以后就業所(suo)需要的證書。

　　大(da)學(xue)二(er)年級：要通過大(da)學(xue)英語(yu)四(si)級考試；通過計(ji)算(suan)機應用2級考試；熟悉掌握專業課知識。

　　大(da)學三(san)年級：著重提高(gao)自己(ji)的工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)力、交際能(neng)(neng)力、動手能(neng)(neng)力和環境適(shi)應能(neng)(neng)力，同時極鍛煉(lian)自己(ji)得到獨立(li)解決問題的能(neng)(neng)力和創(chuang)造性；盡量(liang)多(duo)體(ti)驗(yan)兼職，積(ji)累工(gong)作(zuo)經驗(yan)，

　　大學四年級：目標應(ying)鎖定在工作申請及成功(gong)就(jiu)業上，積極(ji)(ji)參加招聘活動,在實踐中(zhong)檢驗自己的(de)積累和準備。積極(ji)(ji)利(li)用學校提供的(de)條件(jian),強化求職(zhi)技巧(qiao),進行模擬面試等(deng)訓練(lian),盡可能地做出(chu)充分準備。

　　2、近十五年的(de)目標

　　20xx-2020年：利(li)用3年左(zuo)右(you)的時間，經過不斷(duan)的嘗試努力，初(chu)步找到(dao)合適自身發展(zhan)的工作環境、崗位。

　　20xx-2027年(nian)：貯備資金(jin)，積累(lei)經驗；

　　20xx年：了解市場(chang)行(xing)情；

　　20xx年：籌劃資(zi)金(jin)，辦理相關的手續，準備建立公司；

　　20xx年：擁有自己的公司

　　3、求職計劃

　　(1)學位證書、資格證書，是(shi)大(da)家求職的(de)敲(qiao)門磚(zhuan)，是(shi)一(yi)個公司招(zhao)聘人才的(de)首要(yao)條件，因此，大(da)家要(yao)在大(da)學生期間，拿到相關的(de)證書。

　　(2)公司招聘人(ren)才看的不(bu)僅是(shi)文憑和證書，更多的是(shi)注(zhu)重的個人(ren)的能力(li)與素質，所(suo)以，大(da)家在大(da)學期間學習的同時(shi)，還(huan)在注(zhu)重的是(shi)個人(ren)素質的提高(gao)和能力(li)的培養。

　　(3)對于剛(gang)畢業的大學(xue)生來(lai)說，經(jing)驗的缺乏(fa)是一個(ge)很(hen)突出的問(wen)題(ti)，要想(xiang)在眾(zhong)多(duo)應(ying)聘(pin)者中(zhong)脫穎而(er)出，就要在變(bian)方面(mian)占優勢才(cai)行(xing)，所以(yi)，大家還要在大學(xue)生活中(zhong)積累更多(duo)的工作經(jing)驗，這(zhe)一方面(mian)可以(yi)通過(guo)兼職來(lai)實現，但(dan)在其(qi)過(guo)程中(zhong)，要懂得總結經(jing)驗。

　　(4)一定要在大(da)四之(zhi)前把簡歷(li)制好，留下更多(duo)的的時(shi)間來找工作(zuo)。

　　(5)要時刻關(guan)注招聘(pin)信(xin)息，積級參加招聘(pin)活動，在(zai)公(gong)司選(xuan)擇(ze)大(da)家的同時也選(xuan)擇(ze)一個(ge)適合自己的公(gong)司。

　　七、結束語

　　任何目標，只說不(bu)做到(dao)頭(tou)(tou)來都會(hui)是(shi)一(yi)場空。然而，現實(shi)是(shi)未知多變的(de)(de)(de)(de)，定(ding)出的(de)(de)(de)(de)目標計劃隨時都可能(neng)遭遇問題，要(yao)(yao)求有清醒的(de)(de)(de)(de)頭(tou)(tou)腦。一(yi)個人，若要(yao)(yao)獲得成(cheng)功，必須(xu)拿出勇(yong)氣(qi)，付(fu)出努力(li)、拼搏、奮(fen)斗。成(cheng)功，不(bu)相信眼淚；未來，要(yao)(yao)靠自己去打拼！實(shi)現目標的(de)(de)(de)(de)歷程需要(yao)(yao)付(fu)出艱辛的(de)(de)(de)(de)汗水和不(bu)懈的(de)(de)(de)(de)追求，不(bu)要(yao)(yao)因(yin)為挫(cuo)折而畏(wei)縮不(bu)前，不(bu)要(yao)(yao)因(yin)為失敗(bai)而一(yi)蹶不(bu)振；要(yao)(yao)有屢敗(bai)屢戰的(de)(de)(de)(de)精神，要(yao)(yao)有越挫(cuo)越勇(yong)的(de)(de)(de)(de)氣(qi)魄(po)；成(cheng)功最終會(hui)屬(shu)于你的(de)(de)(de)(de)，每天要(yao)(yao)對自己說："我(wo)一(yi)定(ding)能(neng)成(cheng)功，我(wo)一(yi)定(ding)按照(zhao)目標的(de)(de)(de)(de)規劃行動，堅持直(zhi)到(dao)勝利(li)的(de)(de)(de)(de)那一(yi)天。"既然選擇了認(ren)準(zhun)了是(shi)正確的(de)(de)(de)(de)，就要(yao)(yao)一(yi)直(zhi)走下去。

　　在(zai)這(zhe)里，這(zhe)份職業生(sheng)涯規劃(hua)也差不(bu)多落入尾聲了，然而，我(wo)的(de)(de)真(zhen)正行(xing)動才(cai)僅(jin)僅(jin)開始。現在(zai)我(wo)要(yao)做的(de)(de)是，邁出艱難的(de)(de)一步，朝著(zhu)這(zhe)個規劃(hua)的(de)(de)目標前進，要(yao)以滿腔(qiang)的(de)(de)熱情去獲取最后的(de)(de)勝利。

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