職業(ye)生涯規劃(hua)心得體會

　　指(zhi)縫很寬，時(shi)間太瘦(shou)，悄悄從(cong)指(zhi)縫間溜走，又將(jiang)迎來新(xin)的(de)工作，新(xin)的(de)挑戰，讓我們做好職業(ye)規劃，在(zai)今后的(de)工作中奮勇爭先吧。我們該(gai)怎么去寫(xie)職業(ye)規劃呢？下(xia)面是小編為大(da)(da)家整理的(de)職業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃心得體會，歡(huan)迎大(da)(da)家借鑒與參考，希望(wang)對大(da)(da)家有所幫助。

職業生涯規劃心得體會1

　　近一(yi)段時間以來，學習(xi)職業(ye)生涯規劃，了解了職業(ye)對個人(ren)(ren)存在有(you)著(zhu)重要的(de)(de)(de)意義，職業(ye)成功是人(ren)(ren)生成功的(de)(de)(de)重要標志，獲得職業(ye)成功是我們的(de)(de)(de)理想(xiang)。在競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)日益(yi)激烈的(de)(de)(de)時代(dai)，社(she)會(hui)的(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)就是人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)，人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)最終取決于人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)職業(ye)素質的(de)(de)(de)競(jing)(jing)(jing)爭(zheng)。隨著(zhu)經濟的(de)(de)(de)迅速(su)發展，社(she)會(hui)對勞動者(zhe)的(de)(de)(de)綜合素質要求(qiu)越來越高。這就要求(qiu)求(qiu)職者(zhe)不僅應具(ju)備良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)思(si)想(xiang)政治素質和(he)(he)就業(ye)技(ji)能，而且應具(ju)備較強的(de)(de)(de)職業(ye)意識和(he)(he)適應職業(ye)變(bian)化的(de)(de)(de)能力(li)，樹立正(zheng)確的(de)(de)(de)職業(ye)理想(xiang)和(he)(he)就業(ye)觀(guan)，養成良(liang)好(hao)的(de)(de)(de)職業(ye)道德和(he)(he)行為習(xi)慣。只有(you)具(ju)備了這些素質，我們才能更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)立足工作，適應企業(ye)，實(shi)現自(zi)我的(de)(de)(de)發展。

　　首先，要認(ren)識自我(wo)，我(wo)的(de)職業興(xing)趣(qu)是什么(me)，我(wo)感興(xing)趣(qu)的(de)類型是什么(me)，我(wo)有(you)什么(me)樣的(de)職業能(neng)力，我(wo)的(de)性格是什么(me)樣的(de)，適合什么(me)樣的(de)工作。

　　其次，要跟上時代的(de)(de)發展(zhan)，社(she)會在向前，經(jing)濟在發展(zhan)，工作所需的(de)(de)職(zhi)業能(neng)(neng)力(li)也在變化(hua)。個(ge)人(ren)(ren)所擁有的(de)(de)資(zi)源就(jiu)是(shi)自己，這種(zhong)"資(zi)源"就(jiu)是(shi)人(ren)(ren)的(de)(de)潛能(neng)(neng)，它是(shi)人(ren)(ren)生的(de)(de)寶藏。我(wo)們要做的(de)(de)是(shi)把(ba)自已(yi)的(de)(de)`潛能(neng)(neng)發揮出(chu)來(lai)，不(bu)斷的(de)(de)添加和更(geng)新(xin)新(xin)知識(shi)、新(xin)能(neng)(neng)力(li)，適應(ying)企(qi)業的(de)(de)新(xin)要求。

　　讓自已(yi)的(de)能力和企業的(de)發展相(xiang)適應，讓自已(yi)的(de)進步和企業的(de)發展同步。這是學習職業生涯(ya)規劃(hua)的(de)心得體會。

職業生涯規劃心得體會2

　　隨著教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展規(gui)劃(hua)綱要的(de)提(ti)出(chu)，對教(jiao)師(shi)自身發(fa)展也是一個積(ji)極的(de)挑戰(zhan)。積(ji)極構建終身教(jiao)育(yu)(yu)體系(xi)，大力發(fa)展教(jiao)育(yu)(yu)事業，提(ti)高教(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業化水平，已經(jing)成都市當今世(shi)界教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)主流。為(wei)保證教(jiao)育(yu)(yu)改革規(gui)劃(hua)綱要的(de)順利實施，特制定教(jiao)師(shi)專(zhuan)(zhuan)業發(fa)展五年計劃(hua)。

　　一、個人現狀分析

　　了解并認(ren)清自我(wo)是教(jiao)師職業規(gui)劃(hua)的(de)首要步驟。認(ren)識(shi)(shi)自己(ji)很難，要清醒地認(ren)識(shi)(shi)自己(ji)，這是追求(qiu)教(jiao)師人(ren)格力量的(de)前提(ti)。

　　1.優勢

　　(1)忠于教育事(shi)業，熱愛教育事(shi)業，尊重、信任(ren)、理解(jie)學生，相信每個學生都(dou)能成才。工(gong)作之(zhi)余不忘充實自己，喜歡閱(yue)讀與(yu)研究，包括(kuo)理論知識(shi)和先進(jin)的教學理念。較容易接受新事(shi)物。勇于探(tan)索，能吃苦，有上進(jin)心。

　　(2)善于采集教(jiao)(jiao)學(xue)資(zi)源，能(neng)(neng)充分利用各方面的信息資(zi)料，豐富課堂教(jiao)(jiao)學(xue)，并能(neng)(neng)熟練的運用現代化的教(jiao)(jiao)學(xue)手(shou)段來輔助教(jiao)(jiao)學(xue)。

　　(3)能(neng)(neng)獨立完成(cheng)自己的(de)本職(zhi)工作，并能(neng)(neng)與有(you)教學經驗的(de)教師保持頻繁、有(you)意(yi)義(yi)的(de)支持性交流。

　　(4)考慮問題(ti)能從多角度去思(si)考，周到細致且能集中注意力深入某(mou)個問題(ti)或觀點，創新(xin)意識強。

　　(5)作(zuo)為班(ban)(ban)主任(ren)，有(you)較(jiao)豐富(fu)的教育經驗，對于(yu)班(ban)(ban)級管理有(you)自(zi)己(ji)的思路與做法，能較(jiao)好(hao)的培養學生的習慣，形成良好(hao)班(ban)(ban)風。

　　2、劣勢

　　(1)對(dui)學(xue)生的(de)了(le)解還不夠深入(ru)，這(zhe)對(dui)我自(zi)身的(de)教學(xue)經驗(yan)的(de)積(ji)累是不好的(de)。

　　(2)在(zai)授課過程中，對教(jiao)材外(wai)延度的把握不夠，因而在(zai)課堂教(jiao)學上(shang)不能那么得(de)心應手，借(jie)鑒他人和(he)外(wai)地教(jiao)學經驗不夠。

　　(3)缺乏(fa)開拓創新的科(ke)研(yan)意識，教(jiao)學科(ke)研(yan)能力有待提(ti)高。對于科(ke)研(yan)還(huan)是停(ting)留(liu)于表(biao)面，沒有能夠(gou)深入(ru)的實(shi)施，還(huan)走在科(ke)研(yan)型(xing)教(jiao)師的起點(dian)上(shang)。

　　(4)常(chang)規管理工作缺(que)乏相(xiang)應的(de)經驗(yan)。至今為之(zhi)，我班(ban)主任工作經歷較少，因此對學生和班(ban)級的(de)常(chang)規管理缺(que)乏相(xiang)關(guan)經驗(yan)。

　　二、職業發展目標

　　1.總體目標

　　教(jiao)書育人(ren)，為人(ren)師(shi)(shi)表，加強(qiang)師(shi)(shi)德修(xiu)養;立足(zu)崗位(wei)，終身(shen)學(xue)習，提升專(zhuan)業素(su)質(zhi);學(xue)以致用，轉邊教(jiao)育教(jiao)學(xue)方式，利用3—5年時間，成(cheng)為研究型(xing)教(jiao)師(shi)(shi)。

　　2.具體目標

　　(1)師(shi)德(de)目標方面：教(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)作為一(yi)種(zhong)以(yi)人育(yu)人的職業(ye)(ye)，對其勞(lao)動質量提出(chu)的要求是很高的、無止境(jing)的，所(suo)以(yi)，作為一(yi)名教(jiao)師(shi)，我時刻告(gao)誡自(zi)己要追求卓越，崇尚(shang)一(yi)流，拒絕平(ping)庸，注重自(zi)身創新精神與實踐能力、情感(gan)、態度與價值觀(guan)的發展，使自(zi)己真正成長為不辱使命感(gan)、歷史(shi)責(ze)任感(gan)的優秀教(jiao)師(shi)，把自(zi)己的全(quan)部知識、才華和愛(ai)心奉獻給學生、奉獻給教(jiao)育(yu)事業(ye)(ye)。我相信這也是每一(yi)個教(jiao)師(shi)所(suo)追求的思想境(jing)界。

　　(2)學(xue)(xue)(xue)(xue)識(shi)目標方(fang)面(mian)：認真參加每一次的(de)教研活動，主動向有經(jing)驗、有先進教學(xue)(xue)(xue)(xue)理(li)念的(de)老師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，多聽(ting)同行(xing)的(de)課(ke)，取他人之長，補(bu)自己之短(duan)。結合班級學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)實際(ji)情(qing)況，精(jing)心(xin)設計教案，備好(hao)每節課(ke)，課(ke)前做好(hao)充分準備，課(ke)后寫好(hao)教學(xue)(xue)(xue)(xue)反思。課(ke)堂教學(xue)(xue)(xue)(xue)中，鼓勵學(xue)(xue)(xue)(xue)生發現問題，質疑(yi)問難，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生養成自主學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，獨立思考習(xi)慣，指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生開展研究性的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動。

　　(3)教育教學(xue)(xue)方(fang)面：以(yi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)為本，充分體(ti)現課改的(de)(de)精神。使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)整個身心投入學(xue)(xue)習(xi)活動，去(qu)經歷和體(ti)驗知識(shi)(shi)形成(cheng)的(de)(de)過(guo)程(cheng)，在教學(xue)(xue)中去(qu)感受學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)樂趣，去(qu)體(ti)會學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)方(fang)法(fa)。新(xin)(xin)課改特別強調的(de)(de)一點是(shi)，就是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)習(xi)方(fang)法(fa)的(de)(de)習(xi)得……要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)聯系自己的(de)(de)經驗、體(ti)驗、以(yi)及收集到的(de)(de)新(xin)(xin)的(de)(de)知識(shi)(shi)信息，開發學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)原始資(zi)源，把學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)想法(fa)、問題進行交(jiao)流(liu)，達成(cheng)新(xin)(xin)的(de)(de)知識(shi)(shi)資(zi)源，不斷綜合、完善新(xin)(xin)的(de)(de)知識(shi)(shi)體(ti)系。多向互動，通過(guo)師(shi)生(sheng)(sheng)之(zhi)間、個體(ti)之(zhi)間、小(xiao)組之(zhi)間的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)、交(jiao)流(liu)使課堂(tang)氣氛活躍、激發了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)熱情。

　　(4)教育科研方(fang)面：加強(qiang)人(ren)文底蘊，增強(qiang)人(ren)文精神(shen)，做(zuo)有(you)(you)反思能力的研究型教師。每個學期(qi)都要(yao)及時積累個案，歸(gui)納資料，撰寫(xie)有(you)(you)實效的專題論文。

　　三、具體措施

　　1、專(zhuan)業(ye)水平的(de)提高

　　(1)學習(xi)教(jiao)育理論，在理性(xing)認識中豐富自我

　　認(ren)真閱讀《課(ke)程標準》《教學(xue)用書》等有關(guan)資料(liao)，鉆研(yan)(yan)新(xin)教材，新(xin)課(ke)標，研(yan)(yan)究教法，體會新(xin)課(ke)程的(de)(de)性(xing)質、價值、理念，提高(gao)自己的(de)(de)業(ye)務(wu)能力。每(mei)學(xue)期(qi)讀一本教育(yu)專著(zhu)，如《教師心理健康教育(yu)》等，及時(shi)作好(hao)筆記，寫(xie)出(chu)自己的(de)(de).心得，豐(feng)富自己的(de)(de)文化素(su)養。多看權威性(xing)的(de)(de)教育(yu)類(lei)期(qi)刊雜志，如《小學(xue)數學(xue)教師》、《中國教育(yu)報》等，了解(jie)更多著(zhu)名教育(yu)專家(jia)、行家(jia)的(de)(de)觀(guan)點，了解(jie)當前的(de)(de)教改(gai)動態，這(zhe)些對今后(hou)的(de)(de)教育(yu)教學(xue)工作都具有指導意義。

　　(2)專業素質的(de)提高，在(zai)汲納中(zhong)充(chong)實自我

　　堅持教(jiao)學(xue)相長(chang)，獲得自我發展(zhan)。勤聽平行班級老(lao)師的(de)(de)課(ke)，通(tong)(tong)過課(ke)堂聽課(ke)，與授課(ke)者進行交(jiao)流(liu)與溝通(tong)(tong);勤質疑(yi)，勇于提出自己的(de)(de)問題或不同(tong)觀(guan)點(dian)，在共(gong)同(tong)探索中(zhong)達到(dao)共(gong)同(tong)進步;從中(zhong)得到(dao)真切(qie)的(de)(de)感受，不斷完(wan)善(shan)自我，促進個人(ren)專業(ye)知識的(de)(de)提升，讓自己與新課(ke)程同(tong)成長(chang)。

　　(3)加(jia)強提高(gao)班主任的班級(ji)管理能(neng)力。

　　創造(zao)和諧(xie)健(jian)(jian)康的(de)(de)人際環境(jing)，增(zeng)強(qiang)班(ban)集體的(de)(de)凝聚力(li);創造(zao)積極健(jian)(jian)康的(de)(de)輿論環境(jing)，增(zeng)強(qiang)抵(di)制不(bu)良(liang)信息影(ying)響的(de)(de)能(neng)力(li);提(ti)高選拔、培(pei)養(yang)班(ban)干部的(de)(de)能(neng)力(li);提(ti)高組(zu)織班(ban)級活動的(de)(de)能(neng)力(li);增(zeng)強(qiang)培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)合(he)作精神(shen)的(de)(de)能(neng)力(li);培(pei)養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)良(liang)好(hao)的(de)(de)習慣，著眼于學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)長(chang)遠發展(zhan)。

　　2、日常(chang)教學常(chang)規的扎實與提升

　　精心備(bei)課(ke)，探索趣味性作業，創新性作業。上課(ke)有教案(an)、不(bu)遲到、不(bu)提早(zao)下課(ke)、不(bu)拖堂、不(bu)挖(wa)苦諷刺學生(sheng)等(deng);尤其(qi)要(yao)多關注潛能生(sheng)，切實促進潛能生(sheng)各方面能力的提高。

　　3、善于(yu)思考，在實踐中(zhong)探求、感悟(wu)

　　學會思(si)(si)考(kao)教(jiao)育問(wen)題，積極把先(xian)進的教(jiao)育理念轉化為(wei)教(jiao)師(shi)的行為(wei)等，從反思(si)(si)中提升教(jiao)學研究水平(ping)。每節課(ke)后，把自己(ji)在(zai)(zai)教(jiao)學實踐中發現的問(wen)題和(he)有價值的東西(xi)記下來，享受成(cheng)功，彌補(bu)不(bu)足。在(zai)(zai)總結經驗(yan)中完(wan)善自我。堅持用腦子工(gong)(gong)作(zuo)，力爭(zheng)做到(dao)：反思(si)(si)昨天(tian)——在(zai)(zai)反思(si)(si)中揚長;審視(shi)今天(tian)——在(zai)(zai)審視(shi)中甄別;前瞻明(ming)天(tian)——在(zai)(zai)前瞻中創新。時刻把工(gong)(gong)作(zuo)與(yu)思(si)(si)考(kao)相結合(he)，在(zai)(zai)思(si)(si)考(kao)中工(gong)(gong)作(zuo)，在(zai)(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中思(si)(si)考(kao)，創造(zao)性地開展工(gong)(gong)作(zuo)。

　　4、勤(qin)于(yu)思(si)考，提(ti)升教育教學研究能力

　　教(jiao)師(shi)(shi)(shi)參與研究(jiu)是提(ti)高教(jiao)師(shi)(shi)(shi)自(zi)身素(su)質、促進(jin)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)專業發展的一條有(you)效途徑。在研究(jiu)中(zhong)，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)可以將理論與實(shi)踐有(you)機結合(he)，更好理解課堂和(he)改(gai)善教(jiao)育實(shi)踐，不斷擴展自(zi)己的專業知識(shi)和(he)能(neng)力。

　　(1)嘗試(shi)進(jin)行教學案例的分析(xi)，學期結束(shu)時完成教學案例1篇。

　　(2)通過(guo)撰寫(xie)論文(wen)，把自己的專題研(yan)究從實踐層(ceng)面提(ti)升(sheng)至理(li)論層(ceng)面。不斷提(ti)高(gao)論文(wen)質(zhi)量，爭(zheng)取每學(xue)期在(zai)市級刊物有論文(wen)獲獎。

　　5、利用信(xin)息技術手段輔助教(jiao)學

　　(1)現(xian)代信(xin)(xin)息(xi)技(ji)能(neng)(neng)的(de)運用(yong)(yong)是提高課堂教學的(de)主渠道，是每個(ge)個(ge)現(xian)代教師所必須(xu)掌(zhang)握的(de)。在今后(hou)的(de)五年發展(zhan)中，能(neng)(neng)熟(shu)練使用(yong)(yong)多媒體形式(shi)表達信(xin)(xin)息(xi)、進行交流、創(chuang)造性(xing)的(de)使用(yong)(yong)信(xin)(xin)息(xi)的(de)能(neng)(neng)力，從而達到利用(yong)(yong)信(xin)(xin)息(xi)實現(xian)自我(wo)更新(xin)的(de)能(neng)(neng)力。

　　(2)充分(fen)利用網絡優勢(shi)，繼續建設好個人博客，學(xue)習教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)方面的新思想，掌握(wo)新方式，運用新理論，提高(gao)教(jiao)(jiao)學(xue)效果。

　　我相(xiang)信一(yi)句(ju)話(hua)：用心(xin)(xin)去做(zuo)，沒有(you)做(zuo)不(bu)好(hao)的事。我想，只要自己(ji)用心(xin)(xin)，因不(bu)足而學(xue)習，因困(kun)惑而探索，我可以一(yi)步一(yi)個臺階，留下一(yi)行美(mei)麗的足印。

職業生涯規劃心得體會3

　　暑假期間我參加了xx省教育(yu)廳組織(zhi)的高校教師崗前(qian)培(pei)訓班，聽了xx教授(shou)關(guan)于教師職業生涯規劃專題講題，現把我聽后(hou)的心得體會談(tan)談(tan)。

　　首(shou)先我(wo)作為(wei)一個才走出學門到(dao)工作崗(gang)位的(de)(de)人，分配到(dao)學校(xiao)做教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，可以說是瞬息而(er)變的(de)(de)事實——學生(sheng)的(de)(de)身份變為(wei)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)。然(ran)而(er)，真(zhen)正能成(cheng)為(wei)一位合格的(de)(de)人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，應說要有一個過渡過程，而(er)實際工作又希(xi)望(wang)每(mei)位老師(shi)(shi)(shi)要縮短過渡時(shi)間，盡快成(cheng)熟(shu)。聽過專題講座后使我(wo)受益匪淺，讓(rang)我(wo)體會做一位高(gao)等學府的(de)(de)好(hao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)，是黨和(he)人民，也(ye)是學校(xiao)，我(wo)們先輩和(he)學生(sheng)對(dui)我(wo)們的(de)(de)希(xi)望(wang)和(he)要求，也(ye)將是各(ge)位老師(shi)(shi)(shi)"嚴以律己"的(de)(de)必然(ran)結果(guo)。我(wo)從(cong)以下(xia)幾方面談(tan)(tan)談(tan)(tan)如何做好(hao)一名高(gao)校(xiao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)感想：

　　一、大學教師的地位與作用

　　教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，是人(ren)(ren)類(lei)崇高的(de)(de)(de)(de)(de)事業，這(zhe)一(yi)事業的(de)(de)(de)(de)(de)承擔(dan)者就是教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)傳遞(di)人(ren)(ren)類(lei)的(de)(de)(de)(de)(de)文化科學知識，進行思想品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，培養一(yi)代又(you)一(yi)代的(de)(de)(de)(de)(de)新人(ren)(ren)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)歷史使命，光榮而艱巨。人(ren)(ren)們用(yong)"百年樹人(ren)(ren)"來表(biao)達教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)深刻(ke)意義(yi)，用(yong)"辛勤(qin)的(de)(de)(de)(de)(de)園丁"、"人(ren)(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)程師(shi)"來表(biao)達對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)崇敬(jing)。"振興(xing)民族的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)(wang)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，振興(xing)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)希(xi)望(wang)(wang)在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)"，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是民族希(xi)望(wang)(wang)之所托，肩負著培養社會主義(yi)現代化建(jian)設(she)者和接班人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)重任(ren)。而大學教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)又(you)以其特(te)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)`歷史任(ren)務，起(qi)特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)社會作用(yong)，構成其特(te)殊的(de)(de)(de)(de)(de)社會地位。

　　其二，大(da)學(xue)(xue)教(jiao)師，既是文化(hua)科學(xue)(xue)的傳遞(di)者(zhe)，又是文化(hua)科學(xue)(xue)的創(chuang)造(zao)者(zhe)。歷(li)來(lai)對人(ren)(ren)類(lei)(lei)社會(hui)有(you)偉大(da)貢獻的科學(xue)(xue)家(jia)(jia)(jia)、思想(xiang)家(jia)(jia)(jia)、活動家(jia)(jia)(jia)，不少(shao)是薈集于高等學(xue)(xue)府或當(dang)過大(da)學(xue)(xue)教(jiao)師。人(ren)(ren)們往往把大(da)學(xue)(xue)教(jiao)師這一職業(ye)同文化(hua)發達、科學(xue)(xue)昌盛、政(zheng)治民主(zhu)、人(ren)(ren)類(lei)(lei)進(jin)步緊(jin)密聯系在一起，用"學(xue)(xue)者(zhe)"、"專家(jia)(jia)(jia)"來(lai)稱呼大(da)學(xue)(xue)教(jiao)師，把大(da)學(xue)(xue)教(jiao)師的聲望(wang)作為(wei)一個(ge)國家(jia)(jia)(jia)學(xue)(xue)術水平的標志，把大(da)學(xue)(xue)教(jiao)師的社會(hui)地位作為(wei)一面文明建(jian)設的鏡(jing)子(zi)。

　　其三(san)，大學(xue)(xue)教(jiao)師，既是教(jiao)育工作(zuo)者，又是社(she)會活動(dong)(dong)家，以其專家、學(xue)(xue)者的(de)身分，對(dui)科學(xue)(xue)、文化、經(jing)濟、政(zheng)治(zhi)的(de)遠見卓識(shi)，參與社(she)會活動(dong)(dong)，直接為社(she)會服務。在現代信息社(she)會中，大學(xue)(xue)教(jiao)師對(dui)社(she)會改革的(de)高見，對(dui)重(zhong)大事件的(de)評論，在報刊電臺(tai)上，占有重(zhong)要的(de)地(di)位，起著輿論導向的(de)作(zuo)用(yong)。

　　由此可見(jian)，大學教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)社會(hui)(hui)地位，就其(qi)實質來說，不(bu)是人為規定的(de)等級，而是由其(qi)對(dui)(dui)社會(hui)(hui)的(de)作(zuo)用與貢獻(xian)決(jue)定的(de)。中華民(min)族，歷來有(you)"尊(zun)師(shi)重教(jiao)(jiao)"的(de)良好傳(chuan)統。人民(min)對(dui)(dui)于教(jiao)(jiao)師(shi)，懷著(zhu)素樸的(de)崇敬感情(qing)。碩學宏儒，有(you)著(zhu)更高的(de)社會(hui)(hui)地位，因為他(ta)們代表(biao)著(zhu)學問道德。所謂"道之所存，師(shi)之所存也"，即(ji)使是剝削階級最高的(de)統治者帝王，對(dui)(dui)于自己(ji)的(de)老師(shi)，也不(bu)得不(bu)"執(zhi)弟子禮(li)"，所謂"當其(qi)為師(shi)，則弗臣也"，以表(biao)示對(dui)(dui)教(jiao)(jiao)誨自己(ji)的(de)師(shi)長(chang)的(de)尊(zun)敬。

　　二、大學教師的任務

　　高(gao)(gao)等學校(xiao)一般有三個(ge)基本職(zhi)能，第(di)一培(pei)養高(gao)(gao)級專門人才;第(di)二(er)發(fa)展科學;第(di)三直接(jie)為(wei)社(she)會服務。高(gao)(gao)等學校(xiao)要(yao)實現這三個(ge)職(zhi)能，主要(yao)依(yi)靠(kao)廣大教師。

　　大(da)(da)學(xue)培養高(gao)級專門人才，主要(yao)是(shi)通過教學(xue)形式。因此，教學(xue)工作是(shi)大(da)(da)學(xue)教師(shi)(shi)的(de)主要(yao)任務。每位教師(shi)(shi)必(bi)須(xu)努力教書(shu)育(yu)人。根據(ju)專業設置，培養目標，教學(xue)大(da)(da)綱(gang)，認真備課以及編寫講義教材，有(you)計劃(hua)地(di)進(jin)(jin)行教學(xue)，遵循大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)身心發展與(yu)教育(yu)關(guan)系(xi)的(de)規律，在傳授科學(xue)文(wen)化知識的(de)同時，發展大(da)(da)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)智(zhi)能，進(jin)(jin)行思想品(pin)德(de)教育(yu)，努力提(ti)高(gao)教學(xue)質量(liang)。

職業生涯規劃心得體會4

　　職(zhi)業對(dui)社會(hui)發展(zhan)和個(ge)人(ren)(ren)(ren)存在有(you)(you)著重(zhong)要的(de)(de)(de)意義，職(zhi)業成(cheng)(cheng)功是(shi)(shi)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)重(zhong)要標志，獲得職(zhi)業成(cheng)(cheng)功是(shi)(shi)我(wo)們對(dui)未來的(de)(de)(de)理(li)想。大學生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)是(shi)(shi)學習生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)高級階(jie)段(duan)(duan)，同(tong)時也是(shi)(shi)職(zhi)業生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)的(de)(de)(de)準備階(jie)段(duan)(duan)。與(yu)職(zhi)業不同(tong)，職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)發展(zhan)的(de)(de)(de)概念，即將(jiang)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)活(huo)(huo)看作是(shi)(shi)一(yi)個(ge)動態的(de)(de)(de)過程，帶有(you)(you)濃厚的(de)(de)(de)個(ge)人(ren)(ren)(ren)色(se)彩。職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)是(shi)(shi)生(sheng)(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)重(zhong)要組(zu)成(cheng)(cheng)部分，是(shi)(shi)追求自我(wo)實現的(de)(de)(de)重(zhong)要人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)階(jie)段(duan)(duan)，對(dui)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)價值起著決定性(xing)的(de)(de)(de)作用(yong)。《中庸》有(you)(you)云(yun)："凡事預則立，不預則廢。"因(yin)此，學校開設職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃課是(shi)(shi)相當有(you)(you)必要的(de)(de)(de)，可以影響我(wo)們今(jin)后(hou)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)道路。

　　在(zai)選(xuan)擇(ze)這門(men)課程以前，一(yi)直(zhi)以來(lai)，我對于(yu)職業生涯規劃(hua)都有著一(yi)個不是(shi)很恰當的(de)觀(guan)念——未來(lai)的(de)事(shi)情總(zong)存在(zai)著變數，所以所謂的(de)規劃(hua)就是(shi)一(yi)種(zhong)(zhong)幻想而(er)已。但是(shi)為了(le)在(zai)本學期(qi)修夠學分，可以說我是(shi)抱(bao)著一(yi)種(zhong)(zhong)消極的(de)態度上這門(men)課的(de)。

　　但是在上了江(jiang)老師您的(de)(de)(de)第一(yi)節課(ke)以后(hou)，我(wo)(wo)徹(che)底的(de)(de)(de)改正(zheng)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)這種錯(cuo)誤想(xiang)法(fa)。正(zheng)所謂"人(ren)無遠慮(lv)必(bi)有近憂",每個(ge)人(ren)都(dou)要未(wei)雨(yu)綢繆，樹立自己的(de)(de)(de)理想(xiang)，規劃(hua)自己的(de)(de)(de)每一(yi)步(bu)，才可以取得(de)成(cheng)功。江(jiang)老師您的(de)(de)(de)第一(yi)節課(ke)結(jie)合一(yi)些現實(shi)來講述了職業生涯規劃(hua)重要性(xing)，讓我(wo)(wo)在那(nei)一(yi)節課(ke)里(li)就清(qing)醒的(de)(de)(de)意識到(dao)做(zuo)好職業規劃(hua)對于(yu)每一(yi)個(ge)渴求(qiu)成(cheng)功的(de)(de)(de)人(ren)來說，都(dou)是必(bi)須的(de)(de)(de)。

　　首(shou)先，要(yao)肯定的(de)(de)是所(suo)有(you)上職業(ye)生涯規劃這門(men)(men)課程的(de)(de)老師的(de)(de)敬業(ye)精神(shen)，他(ta)們(men)的(de)(de)每(mei)一(yi)節課都是經過精心(xin)的(de)(de)準備，每(mei)個老師負(fu)責的(de)(de)每(mei)一(yi)部分都是結合我們(men)學生的(de)(de)實際而(er)設計(ji)，真正的(de)(de)讓我們(men)有(you)所(suo)得。下(xia)面就來談談我學這門(men)(men)課程的(de)(de)一(yi)些心(xin)得體會。

　　第一(yi).端正(zheng)了(le)我的(de)就(jiu)(jiu)業觀念。正(zheng)如(ru)上(shang)面所(suo)說(shuo)的(de)，在此之前，我都是對于未來一(yi)片茫然，覺得(de)一(yi)切與工作相關(guan)事情(qing)都留在以(yi)后(hou)找工作的(de)時候再去考慮，"船(chuan)到(dao)橋頭自然直(zhi)"。但是上(shang)了(le)這門課以(yi)后(hou)，我就(jiu)(jiu)意(yi)識到(dao)現在就(jiu)(jiu)應該要為(wei)以(yi)后(hou)的(de)工作做好準備，各(ge)種軟的(de)或是硬的(de)條件都去努力創造(zao)和實現。比別人早走(zou)一(yi)步就(jiu)(jiu)越能靠近成(cheng)功近一(yi)點，晚一(yi)步就(jiu)(jiu)可能被人淘汰。因此從此刻開始就(jiu)(jiu)應該積極的(de)'去提高自己的(de)各(ge)方面素質(zhi)。

　　第二.學(xue)到了(le)很(hen)多的(de)(de)(de)面(mian)(mian)試(shi)技巧(qiao)(qiao)。在講課的(de)(de)(de)過程當(dang)中(zhong)(zhong)，江老師，講述了(le)一(yi)些(xie)的(de)(de)(de)面(mian)(mian)試(shi)方式，這(zhe)于(yu)我們這(zhe)些(xie)沒有過多的(de)(de)(de)接(jie)觸社(she)會(hui)的(de)(de)(de)大一(yi)學(xue)生來說，無疑(yi)是(shi)一(yi)個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)與社(she)會(hui)接(jie)觸的(de)(de)(de)有效途徑，而(er)且能(neng)夠針(zhen)對以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)找工作來介紹(shao)在面(mian)(mian)試(shi)過程當(dang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)面(mian)(mian)試(shi)技巧(qiao)(qiao)，以(yi)及一(yi)些(xie)需要注意的(de)(de)(de)細節問題(ti)。這(zhe)些(xie)都在一(yi)定的(de)(de)(de)程度上增(zeng)加了(le)我們的(de)(de)(de)見識，提高了(le)我們應對面(mian)(mian)試(shi)的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　除此以(yi)外，這門(men)(men)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)形式也是(shi)豐富多(duo)樣，既有(you)老師(shi)的(de)(de)講解(jie)，也有(you)同學的(de)(de)個(ge)人(ren)規劃之談;課(ke)件(jian)(jian)與一些媒體文(wen)件(jian)(jian)相結合，使這門(men)(men)課(ke)程(cheng)(cheng)豐富多(duo)彩。所以(yi)這門(men)(men)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)編排都(dou)是(shi)經(jing)過江老師(shi)您的(de)(de)精心制(zhi)作，想方設法的(de)(de)努力的(de)(de)創(chuang)造好條件(jian)(jian)使我們學有(you)所得。這樣的(de)(de)編排也確(que)實提高了我們對這門(men)(men)課(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)學習興趣，使我們在輕松當中(zhong)學到很多(duo)東西。

　　在(zai)(zai)(zai)此(ci)，我(wo)也(ye)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)個建議，就是(shi)我(wo)們的(de)課程在(zai)(zai)(zai)請(qing)一(yi)(yi)些(xie)同學來給(gei)我(wo)們講述一(yi)(yi)些(xie)以(yi)前(qian)經驗的(de)時候，成功(gong)的(de)經驗當然(ran)是(shi)需要的(de)，但是(shi)一(yi)(yi)些(xie)失(shi)(shi)敗(bai)的(de)教訓也(ye)是(shi)需要的(de)。因(yin)此(ci)，老師能不能夠在(zai)(zai)(zai)請(qing)一(yi)(yi)些(xie)比較成功(gong)的(de)同學到來的(de)時候，也(ye)可(ke)以(yi)請(qing)一(yi)(yi)些(xie)曾經失(shi)(shi)敗(bai)過的(de)同學來給(gei)我(wo)們講述他們以(yi)前(qian)失(shi)(shi)敗(bai)教訓。此(ci)外(wai)，江老師您可(ke)以(yi)在(zai)(zai)(zai)結束課程的(de)時候舉辦一(yi)(yi)些(xie)模(mo)擬(ni)的(de)面試(shi)實(shi)戰。以(yi)檢驗我(wo)們的(de)實(shi)際(ji)面試(shi)能力(li)(li)，并將(jiang)此(ci)作為期末成績(ji)。我(wo)想有(you)(you)(you)壓(ya)力(li)(li)才會有(you)(you)(you)動力(li)(li)，這(zhe)樣我(wo)們更能集(ji)中精力(li)(li)去(qu)學好這(zhe)門(men)課程，并學以(yi)致用。

　　以上就是我(wo)學這(zhe)一(yi)門課程心得體會(hui)(hui)，最大體會(hui)(hui)就是我(wo)并沒(mei)有選(xuan)錯上這(zhe)門課。我(wo)相信在這(zhe)門課程學到的知識將會(hui)(hui)令我(wo)在以后的求職，甚至是以后的工(gong)作中(zhong)都(dou)受益匪(fei)淺。

職業生涯規劃心得體會5

　　曾(ceng)經追(zhui)(zhui)著彩云(yun)的(de)(de)(de)(de)(de)夢，伴隨青(qing)春的(de)(de)(de)(de)(de)腳步(bu)，我(wo)(wo)(wo)們義無反顧。十二(er)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)期(qi)盼，十二(er)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)寒窗(chuang)，十二(er)年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)篤行，使(shi)我(wo)(wo)(wo)們收獲許(xu)許(xu)!終于(yu)踏(ta)進了(le)那(nei)個夢寐以尋的(de)(de)(de)(de)(de)，常(chang)為之茶不思(si)，飯不想的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)門(men)，此時(shi)我(wo)(wo)(wo)欣然!我(wo)(wo)(wo)離家(jia)千里，繼續(xu)踏(ta)上求學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)征程(cheng)，我(wo)(wo)(wo)諗知我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)肩(jian)不輕!大(da)學(xue)是(shi)美好的(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)辛(xin)苦的(de)(de)(de)(de)(de)。首先擺在(zai)面前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)對我(wo)(wo)(wo)職業生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)(de)規劃，我(wo)(wo)(wo)有我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)想法。我(wo)(wo)(wo)常(chang)常(chang)自問，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)一生到底(di)在(zai)追(zhui)(zhui)尋什么，我(wo)(wo)(wo)想要什么，怎(zen)么做。每次思(si)考都(dou)無功而返，總是(shi)陷(xian)入(ru)自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)妄自菲薄(bo)，也常(chang)常(chang)感覺到惶恐(kong)和無助。進入(ru)大(da)學(xue)之后，這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考便顯得淺薄(bo)。

　　轉眼之(zhi)間大(da)(da)(da)二(er)生(sheng)活也(ye)只剩(sheng)下(xia)(xia)短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)多月(yue)，我(wo)也(ye)即(ji)將走(zou)到(dao)生(sheng)命中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第二(er)十(shi)二(er)個(ge)(ge)年頭，看當今(jin)(jin)世界，數碼、網(wang)絡發展日新月(yue)異(yi)，知(zhi)識經濟迅(xun)猛增長源(yuan)源(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)，人(ren)(ren)才競爭日趨激(ji)烈(lie)，年輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)代(dai)憑借自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)技之(zhi)長在(zai)社會(hui)大(da)(da)(da)潮中奮力(li)打拼，我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)由(you)考(kao)慮(lv)起(qi)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)(qian)程：在(zai)機(ji)(ji)遇(yu)與(yu)挑戰面前(qian)(qian)，作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)地(di)理信息系統的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)將如何面對，我(wo)究竟能(neng)扮演一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)呢?在(zai)此(ci)，我(wo)們學(xue)(xue)(xue)校為(wei)(wei)了(le)解除我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)困惑(huo)，讓(rang)我(wo)們用職(zhi)業規(gui)(gui)劃(hua)來定(ding)位自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)。在(zai)做(zuo)(zuo)規(gui)(gui)劃(hua)之(zhi)前(qian)(qian)我(wo)很(hen)認真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詢問了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)和好友，先(xian)請(qing)他們對我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格做(zuo)(zuo)了(le)些評價(jia)，以人(ren)(ren)為(wei)(wei)鏡嘛~~水(shui)無(wu)(wu)點(dian)滴(di)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)，難(nan)成大(da)(da)(da)江河。人(ren)(ren)無(wu)(wu)點(dian)滴(di)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積累(lei)，難(nan)成大(da)(da)(da)氣候(hou)。沒有(you)兢兢業業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)辛苦付出，哪里(li)(li)來甘(gan)甜歡暢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)喜悅?沒有(you)勤勤懇懇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)刻(ke)苦鉆研，哪里(li)(li)來震撼人(ren)(ren)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)累(lei)累(lei)碩果(guo)?只有(you)付出，才能(neng)有(you)收獲。泰山不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)拒細壤,故能(neng)成其(qi)高;江海不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)擇細流,故能(neng)就其(qi)深(shen)。一(yi)(yi)(yi)室不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)掃(sao)，何以掃(sao)天下(xia)(xia)。只有(you)從小處做(zuo)(zuo)起(qi)，任勞(lao)任怨(yuan)，才能(neng)換來最后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑容。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道理也(ye)許人(ren)(ren)人(ren)(ren)都懂，未來不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是夢，她掌握在(zai)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)中。但是，回憶(yi)自(zi)(zi)己走(zou)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)歲月(yue)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)禁自(zi)(zi)慚形穢。自(zi)(zi)從上(shang)小學(xue)(xue)(xue)，我(wo)就是在(zai)老師家(jia)長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)監(jian)督之(zhi)下(xia)(xia)一(yi)(yi)(yi)步步學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，這(zhe)樣(yang)一(yi)(yi)(yi)直(zhi)走(zou)過(guo)了(le)十(shi)二(er)個(ge)(ge)年頭，如今(jin)(jin)上(shang)了(le)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)覺性全來自(zi)(zi)自(zi)(zi)己，我(wo)大(da)(da)(da)惰性于是暴露(lu)無(wu)(wu)遺(yi)。平日里(li)(li)總有(you)些倦(juan)怠、懶散，學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)、做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)精力(li)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠集(ji)中，效率不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)高，態(tai)度(du)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠專注。倘若不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)及(ji)時(shi)改(gai)正(zheng)，這(zhe)很(hen)可能(neng)會(hui)導致我(wo)最終庸(yong)碌無(wu)(wu)為(wei)(wei)，導致一(yi)(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).遺(yi)憾(han)。想到(dao)這(zhe)里(li)(li)這(zhe)些不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)由(you)得讓(rang)我(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)大(da)(da)(da)吃一(yi)(yi)(yi)驚(jing)。不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)過(guo)還好，現在(zai)正(zheng)是人(ren)(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)黃金(jin)時(shi)代(dai)，我(wo)還有(you)改(gai)進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)會(hui)。工欲(yu)善其(qi)事(shi)(shi)必先(xian)利其(qi)器，欲(yu)行千里(li)(li)，先(xian)立(li)其(qi)志，否則(ze)，漫無(wu)(wu)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)渾渾噩噩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)得過(guo)且過(guo)，豈不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)延(yan)誤時(shi)機(ji)(ji)，浪費年華。于是我(wo)把自(zi)(zi)己今(jin)(jin)后六年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)及(ji)計(ji)劃(hua)大(da)(da)(da)致規(gui)(gui)劃(hua)一(yi)(yi)(yi)下(xia)(xia)，以便(bian)時(shi)時(shi)鞭策我(wo)在(zai)變幻莫測的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生(sheng)旅(lv)途中穩健前(qian)(qian)進。

　　通(tong)過(guo)寫職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，我(wo)意識(shi)到這確實(shi)是一(yi)個必須要(yao)寫的(de)(de)(de)東(dong)西(xi)。首先，人在(zai)江(jiang)湖(hu)，有(you)些規(gui)(gui)矩是必須要(yao)遵守(shou)的(de)(de)(de)，如果不(bu)去(qu)寫職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)，那就是不(bu)做(zuo)作業(ye)。在(zai)大(da)學(xue)課堂，不(bu)做(zuo)作業(ye)跟偷稅(shui)(shui)漏稅(shui)(shui)有(you)著(zhu)一(yi)樣的(de)(de)(de)下場——當你偷偷漏到一(yi)定程度時(shi)或者一(yi)次性漏了很多，其結果必然(ran)是被和諧掉，直(zhi)接表現(xian)在(zai)，你會(hui)被掛科。作為一(yi)個學(xue)生(sheng)，而且是一(yi)個不(bu)壞的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，這是不(bu)能夠容忍的(de)(de)(de)。其次，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)確能夠幫(bang)(bang)助我(wo)更(geng)多的(de)(de)(de)進(jin)步，確定一(yi)個又(you)一(yi)個的(de)(de)(de)小目(mu)(mu)標(biao)，最(zui)終去(qu)實(shi)現(xian)我(wo)的(de)(de)(de)大(da)目(mu)(mu)標(biao)，我(wo)的(de)(de)(de)夢想。它(ta)能夠幫(bang)(bang)助我(wo)并且時(shi)時(shi)刻刻提醒(xing)我(wo)去(qu)努(nu)力(li)。

　　白駒過(guo)隙，人的一(yi)(yi)生是很短暫的。在這短暫的一(yi)(yi)生中，我可能(neng)會錯過(guo)很多。如果沒有職業(ye)生涯規劃，當我意識(shi)到自己已經過(guo)了這個(ge)年紀的時候，會否覺得自己曾經遺失(shi)或(huo)者遺憾于是，職業(ye)生涯規劃就顯(xian)得尤(you)其重要(yao)。

　　制(zhi)定職業規劃固然是好的(de)(de)，但更重要(yao)的(de)(de)是要(yao)付(fu)諸(zhu)于行動(dong)和(he)堅(jian)持不懈地(di)進行下去(qu)。無論眼底閃過多少美麗憧憬，只(zhi)(zhi)(zhi)要(yao)沒有付(fu)諸(zhu)行動(dong)，那么，一切都只(zhi)(zhi)(zhi)是鏡中(zhong)花，水(shui)中(zhong)月，可望而不可及。一個人，若(ruo)要(yao)獲得成(cheng)功，必(bi)須(xu)得拿出勇氣，付(fu)出努(nu)力、拼博、奮斗。任何目標，只(zhi)(zhi)(zhi)說不做(zuo)都只(zhi)(zhi)(zhi)是竹籃打水(shui)一場空(kong)。然而現實社會(hui)(hui)不是編好的(de)(de)程序，而是未知多變的(de)(de)，制(zhi)定的(de)(de)目標可能會(hui)(hui)受到各方(fang)面(mian)的(de)(de)影響(xiang)(xiang)，這一點(dian)，我(wo)應當(dang)有充分的(de)(de)心理準備。因此，在遇到突發因素和(he)不良影響(xiang)(xiang)時，應當(dang)保(bao)持頭腦的(de)(de)清醒冷靜，從而做(zuo)出正確的(de)(de)分析，果斷拿出對應方(fang)案(an)，以至于盡量(liang)和(he)既定方(fang)案(an)接(jie)軌。

　　雖(sui)然這(zhe)些(xie)的(de)內(nei)容每個(ge)學子都希(xi)望自己的(de)職業(ye)生涯能夠前程(cheng)似錦，有人說成(cheng)功(gong)屬(shu)(shu)于(yu)有準(zhun)(zhun)(zhun)備的(de)人，有人說成(cheng)功(gong)屬(shu)(shu)于(yu)勤奮的(de)人，而我(wo)覺得成(cheng)功(gong)是(shi)屬(shu)(shu)于(yu)有準(zhun)(zhun)(zhun)備的(de)奮斗者，我(wo)決心(xin)以這(zhe)份設計書的(de)作(zuo)為我(wo)的(de)準(zhun)(zhun)(zhun)備，在大家的(de)監督下(xia)努力拼搏，走出(chu)一(yi)個(ge)無悔的(de)人生!俗話說的(de)好:一(yi)年之(zhi)(zhi)計在于(yu)春(chun),一(yi)日之(zhi)(zhi)計在于(yu)晨。計劃(hua)總是(shi)趕不上變化。以上只是(shi)我(wo)實現職業(ye)目標(biao)(biao)在大學期間的(de)準(zhun)(zhun)(zhun)備(目標(biao)(biao))，一(yi)旦踏(ta)上工作(zuo)崗(gang)位，我(wo)將(jiang)會結合面臨的(de)各種環境(jing)作(zuo)出(chu)進一(yi)步的(de)規劃(hua)。"路漫漫其修遠兮，吾將(jiang)上下(xia)而求索"，我(wo)相信，只要堅(jian)持心(xin)中的(de)信念，每一(yi)個(ge)人都能實現自己的(de)職業(ye)目標(biao)(biao)。

　　計劃固然好(hao)，但更重(zhong)要(yao)的，在于其具(ju)體實(shi)踐(jian)并取(qu)得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)效。任何(he)目標(biao)，只(zhi)說不(bu)做到(dao)頭(tou)來都(dou)會是一(yi)場空。然而，現實(shi)是未知多變(bian)的，定出的目標(biao)計劃隨(sui)時都(dou)可能遭(zao)遇問題，要(yao)求(qiu)有清醒的頭(tou)腦(nao)。其實(shi)，每個人(ren)心中都(dou)有一(yi)座(zuo)山峰，雕刻著理想、信念、追求(qiu)、抱負(fu);每個人(ren)心中都(dou)有一(yi)片森林，承載(zai)著收獲、芬芳、失意、磨礪。一(yi)個人(ren)，若要(yao)獲得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功，必須拿出勇氣，付出努(nu)力、拼搏、奮斗。成(cheng)(cheng)(cheng)功，不(bu)相(xiang)信眼淚(lei);成(cheng)(cheng)(cheng)功，不(bu)相(xiang)信頹廢;成(cheng)(cheng)(cheng)功不(bu)相(xiang)信幻(huan)影，未來，要(yao)靠自己去(qu)打拼!

職業生涯規劃心得體會6

　　萊蕪市農村(cun)信用合作(zuo)聯社范(fan)圍內的職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)工作(zuo)進行的轟轟烈烈，我個人(ren)也在(zai)對(dui)自己的職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)過程中(zhong)重新(xin)審視著自己的人(ren)生(sheng)(sheng)目標(biao)和如何(he)完成(cheng)這個目標(biao)。在(zai)規劃(hua)過程中(zhong)也發現了一些有(you)助于我們更好的進行規劃(hua)的方法，并愿(yuan)意作(zuo)為心得體會與大家一起分享。

　　1.職業規劃需要全面

　　職業在人的(de)一(yi)生中占據非(fei)常(chang)重要(yao)(yao)的(de)作用，它是個(ge)(ge)人價(jia)值得以體現的(de)途徑，是家庭幸福(fu)、社(she)會穩定、文明進步的(de)原(yuan)動(dong)力，不管對國(guo)家還是個(ge)(ge)人都有(you)非(fei)常(chang)重要(yao)(yao)的(de)指導意義(yi)。

　　因此(ci)，在進(jin)行規劃的(de)時候，我(wo)們要從全局角度考(kao)慮問(wen)題(ti)，不(bu)僅要將(jiang)規劃按(an)時間階(jie)段(duan)進(jin)行劃分，而(er)且(qie)在該(gai)階(jie)段(duan)中要詳細按(an)照(zhao)崗位(wei)目(mu)標(成為分社(she)主任(ren)或客(ke)戶經理)、學歷目(mu)標(例(li)如(ru)打算考(kao)取(qu)碩士或博士學位(wei))、文化目(mu)標(發(fa)表幾篇論(lun)文或完成幾個(ge)課題(ti))、經濟目(mu)標(例(li)如(ru)希望達到的(de)月薪或獎金)等。不(bu)要僅僅局限(xian)于每天工作打算干什么，這(zhe)樣才能(neng)(neng)在各(ge)個(ge)方面培養自己的(de)職業(ye)能(neng)(neng)力，發(fa)掘職業(ye)潛力。

　　2、職業規劃需要不斷調整

　　一個好(hao)的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃，需要具備可行(xing)性(xing)，可量性(xing),需要有(you)(you)實(shi)施計劃的(de)具體(ti)措(cuo)施和(he)時(shi)間(jian)，但是，職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)劃做得過(guo)細、過(guo)于嚴格，會束(shu)縛自己的(de)手(shou)腳，可能喪(sang)失(shi)(shi)隨時(shi)到來的(de)種種機會，又會因(yin)為不切合實(shi)際而喪(sang)失(shi)(shi)可操作(zuo)性(xing)。在(zai)(zai)影響職(zhi)業(ye)生涯(ya)的(de)許多因(yin)素難以預(yu)料的(de)這種情(qing)(qing)況(kuang)下，要使職(zhi)業(ye)生涯(ya)行(xing)之(zhi)有(you)(you)效，就必須使規(gui)(gui)劃具有(you)(you)足(zu)夠的(de)彈性(xing)，在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)不斷進行(xing)評估(gu)和(he)調整(zheng)。這就需要我(wo)在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)定時(shi)定期的(de)去檢驗目標完成的(de)情(qing)(qing)況(kuang)和(he)評估(gu)環境(jing)的(de)變(bian)化，從而做出正確的(de)'調整(zheng)。

　　雖然我們(men)現在每(mei)個(ge)人(ren)都根據(ju)自己的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)寫下了職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)劃書或(huo)者有了比較明確的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)目(mu)標，但(dan)是(shi)隨著職(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)變化(hua)、個(ge)人(ren)興趣的(de)(de)(de)(de)改變及其他各方(fang)面因素的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)是(shi)會(hui)發生(sheng)變化(hua)的(de)(de)(de)(de)，這就要(yao)(yao)求個(ge)人(ren)要(yao)(yao)隨著形勢的(de)(de)(de)(de)變化(hua)靈活的(de)(de)(de)(de)改變自己的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃方(fang)案。當然，其中階段性(xing)的(de)(de)(de)(de)方(fang)案及實施(shi)細節(jie)問題也要(yao)(yao)隨之調整，也就是(shi)說(shuo)我們(men)要(yao)(yao)一(yi)直堅持(chi)"與時俱進"的(de)(de)(de)(de)態(tai)度來看待自己的(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃。

　　3、職業生涯考核與修正

　　職業(ye)(ye)規(gui)劃應該(gai)是(shi)(shi)(shi)動(dong)態的(de)而不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)靜態的(de)。我(wo)們處(chu)在一(yi)個(ge)不(bu)(bu)斷(duan)變(bian)化(hua)的(de)環境中。管(guan)理我(wo)職業(ye)(ye)生涯(ya)——不(bu)(bu)斷(duan)關注與我(wo)的(de)職業(ye)(ye)相關的(de)發展(zhan)狀況和不(bu)(bu)斷(duan)的(de)對計劃做出修正是(shi)(shi)(shi)必(bi)不(bu)(bu)可少的(de)。從這個(ge)角度講，建立職業(ye)(ye)生涯(ya)考核表(biao)是(shi)(shi)(shi)相當(dang)必(bi)要的(de)。

　　從可(ke)操作性(xing)的角度(du)來看，我(wo)覺得可(ke)以制定每日和每月兩個表單(dan)來審(shen)核(he)自己所制定的職(zhi)業生涯目標的進(jin)展(zhan)程度(du)，從而(er)督促(cu)計劃的進(jin)行。

　　"永遠不(bu)(bu)變的只有變化本身，一個積極主動的人(ren)，是會在自(zi)己的職業(ye)生涯(ya)中不(bu)(bu)斷修正自(zi)己的職業(ye)理想，在變化中謀求自(zi)己的職業(ye)發(fa)展。"

　　個人的(de)(de)(de)整(zheng)個職業規劃(hua)不是一成(cheng)不變(bian)的(de)(de)(de)，而是動(dong)態的(de)(de)(de)，所有(you)的(de)(de)(de)規劃(hua)和具(ju)體行動(dong)都具(ju)有(you)一定的(de)(de)(de)靈活(huo)機(ji)動(dong)空間。總(zong)之，在(zai)原有(you)判斷(duan)和規劃(hua)的(de)(de)(de)基礎上，我(wo)會根據(ju)環境(jing)的(de)(de)(de)變(bian)化和目標執行的(de)(de)(de)結果(guo)不斷(duan)的(de)(de)(de)調整(zheng)和修正我(wo)的(de)(de)(de)規劃(hua)，從而真正地(di)對我(wo)的(de)(de)(de)職業生涯發展起到(dao)促進的(de)(de)(de)作用。

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