職業生涯規劃書模板

　　人生天地之(zhi)間，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來全(quan)新(xin)的(de)工作和生活，這也意味著，需要(yao)開始寫職業規劃(hua)了。相信大(da)(da)家又在為寫職業規劃(hua)犯愁了吧！下(xia)面是(shi)小編整(zheng)理的(de)職業生涯規劃(hua)書(shu)模板(ban)，希望能夠幫助(zhu)到大(da)(da)家。

職業生涯規劃書模板1

　　每一個人人生(sheng)中的(de)大部(bu)分時間都將(jiang)在(zai)工作(zuo)中度(du)過(guo)(guo)，每一個人的(de)職業生(sheng)命又都是有(you)限的(de)。作(zuo)為(wei)大學(xue)生(sheng)，我(wo)們早晚都會(hui)步入職場(chang)，為(wei)了(le)讓自己(ji)的(de)職業生(sheng)涯過(guo)(guo)得更成心義，我(wo)們必須學(xue)會(hui)盡(jin)早為(wei)自己(ji)計劃好(hao)(hao)自己(ji)的(de)未來(lai)(lai)。試想一下(xia)，如果我(wo)們一直呆(dai)在(zai)大學(xue)的(de)象牙塔(ta)中渾(hun)(hun)渾(hun)(hun)噩噩地度(du)過(guo)(guo)大學(xue)四年，那么畢業勢必就(jiu)意味著(zhu)失業。與(yu)其白白浪(lang)費掉四年大好(hao)(hao)光陰，倒不如有(you)備無(wu)患，為(wei)自己(ji)的(de)將(jiang)來(lai)(lai)做好(hao)(hao)打(da)算。

　　一、前言

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯計劃是非常重要的(de)，計劃職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯是一個職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)探索與(yu)奮斗的(de)歷程(cheng)，好的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯計劃可(ke)以幫助我(wo)們(men)明確自己(ji)的(de)奮斗方向(xiang)，明白自己(ji)與(yu)理(li)想之(zhi)間的(de)差距，同時鼓(gu)勵我(wo)們(men)為(wei)之(zhi)而(er)努力，幫助我(wo)們(men)挑選(xuan)的(de)路徑實(shi)(shi)現(xian)(xian)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)理(li)想，從而(er)實(shi)(shi)現(xian)(xian)自我(wo)價值。制定(ding)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)生涯計劃能(neng)(neng)夠幫助我(wo)們(men)認識到就業(ye)(ye)形勢(shi)，居安思危，同時培(pei)養我(wo)們(men)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)素養，幫助我(wo)們(men)在(zai)職(zhi)(zhi)場(chang)中立于不敗之(zhi)地(di)。

　　二、自我分析

　　我(wo)(wo)(wo)來自(zi)xx，xx火(huo)熱(re)的(de)天氣培養了我(wo)(wo)(wo)活潑、熱(re)情的(de)性情，我(wo)(wo)(wo)總是(shi)能夠用自(zi)己(ji)的(de)好心(xin)情感(gan)染別(bie)人(ren)，為別(bie)人(ren)帶(dai)來歡笑。xx不(bu)是(shi)個(ge)大(da)城市(shi)(shi)，所(suo)以我(wo)(wo)(wo)沒有(you)大(da)城市(shi)(shi)里來的(de)女孩身(shen)上那種高高在(zai)上的(de)脾氣。我(wo)(wo)(wo)是(shi)一(yi)個(ge)簡單的(de)人(ren)。我(wo)(wo)(wo)沒有(you)什么太(tai)過遠(yuan)大(da)的(de)目(mu)標，沒想過要大(da)富大(da)貴，或是(shi)權傾天下。我(wo)(wo)(wo)覺得生命的(de)價值只(zhi)是(shi)讓(rang)自(zi)己(ji)盡可能地感(gan)遭到幸福。

　　但(dan)正是(shi)(shi)由于(yu)如此，我(wo)(wo)比別(bie)人(ren)更加(jia)容(rong)易(yi)(yi)滿(man)足，容(rong)易(yi)(yi)了快樂(le)。我(wo)(wo)很(hen)(hen)敏捷，總(zong)是(shi)(shi)能(neng)夠很(hen)(hen)快地(di)將事情和信息聯系起(qi)來，然后很(hen)(hen)自信地(di)根據(ju)自己的(de)判(pan)定解決問題。我(wo)(wo)愛(ai)好用觀賞的(de)眼(yan)光去看(kan)待別(bie)人(ren)，樂(le)于(yu)支持與(yu)關心別(bie)人(ren)。但(dan)同時(shi)，我(wo)(wo)也需要別(bie)人(ren)的(de)肯定，來自他(ta)人(ren)的(de)掌(zhang)聲總(zong)是(shi)(shi)能(neng)鼓勵我(wo)(wo)做到更好。我(wo)(wo)愛(ai)好與(yu)人(ren)交(jiao)換(huan)，在這進程(cheng)中(zhong)我(wo)(wo)學會(hui)了聆(ling)聽與(yu)知(zhi)道他(ta)人(ren)，在無形中(zhong)，我(wo)(wo)結(jie)交(jiao)到了很(hen)(hen)多(duo)朋友，我(wo)(wo)在他(ta)們身上(shang)(shang)學到了很(hen)(hen)多(duo)書本上(shang)(shang)永久(jiu)沒法學到的(de)東(dong)西，讓我(wo)(wo)受益匪(fei)淺(qian)。與(yu)現在大多(duo)數同齡(ling)人(ren)不同是(shi)(shi)，我(wo)(wo)不是(shi)(shi)獨(du)生子(zi)女，我(wo)(wo)還有(you)一(yi)個弟弟。作為一(yi)個姐姐，我(wo)(wo)深入地(di)知(zhi)道到包(bao)容(rong)與(yu)責任的(de)重要性(xing)。

　　當(dang)然(ran)，我(wo)(wo)也有(you)很(hen)多(duo)缺(que)點。我(wo)(wo)常(chang)常(chang)沒(mei)法專心(xin)(xin)于一(yi)件(jian)事(shi)情，是典型的“三分(fen)鐘(zhong)熱度”，缺(que)少完(wan)成任(ren)務的自(zi)制(zhi)力(li)(li)，特(te)別是讓我(wo)(wo)擔(dan)負比(bi)較無聊(liao)的工(gong)(gong)作時(shi)，我(wo)(wo)總是會(hui)為自(zi)己找借口偷懶(lan)，完(wan)全(quan)沒(mei)有(you)勝任(ren)沉(chen)悶工(gong)(gong)作的能(neng)力(li)(li)。我(wo)(wo)的時(shi)間管理(li)能(neng)力(li)(li)很(hen)差，常(chang)常(chang)要等到(dao)事(shi)情到(dao)了非做不可(ke)的程度才(cai)肯下決心(xin)(xin)去好(hao)好(hao)完(wan)成。我(wo)(wo)依靠性很(hen)強，很(hen)難獨立(li)承當(dang)一(yi)項工(gong)(gong)作。平心(xin)(xin)而(er)論，我(wo)(wo)的能(neng)力(li)(li)并不算很(hen)強，我(wo)(wo)沒(mei)有(you)什么(me)可(ke)以引以為豪(hao)的專長，與其他(ta)有(you)自(zi)己的特(te)長的同齡人相比(bi)，我(wo)(wo)沒(mei)有(you)什么(me)突出的競爭優勢。

　　我的(de)愛(ai)好(hao)不算廣泛，我愛(ai)好(hao)看書、聽音樂(le)。對我而言，在閑(xian)暇的(de)時候躺在和暖的(de)陽光下(xia)，捧一本自己愛(ai)好(hao)的(de)書，就著縷(lv)(lv)縷(lv)(lv)音樂(le)與(yu)先哲(zhe)對話，就是一件無比(bi)閑(xian)適(shi)的(de)事了(le)。

　　三、專業就業方向及前景分析

　　1、專業介紹

　　中國少數(shu)民族(zu)語(yu)言(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)，旨在(zai)培養具有相(xiang)干(gan)少數(shu)民族(zu)語(yu)言(yan)(yan)文(wen)學(xue)(xue)(xue)的系統(tong)知(zhi)識，能在(zai)少數(shu)民族(zu)教(jiao)育(yu)、文(wen)化(hua)部門(men)和單(dan)位從事(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)、科研、翻譯、文(wen)學(xue)(xue)(xue)創作(zuo)、新聞等工作(zuo)的專(zhuan)門(men)人才。該專(zhuan)業(ye)主要(yao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)有關民族(zu)的語(yu)言(yan)(yan)、文(wen)獻(xian)，了解(jie)相(xiang)干(gan)理論(lun)、發展(zhan)歷史、研究(jiu)現(xian)狀等方面的情形，并接(jie)受(shou)從事(shi)專(zhuan)業(ye)工作(zuo)所需業(ye)務(wu)能力的訓練。

　　少(shao)(shao)(shao)數(shu)民族語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)系(xi)(xi)是“國家文(wen)(wen)(wen)科(ke)基(ji)礎學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)人才(cai)培(pei)養與科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)基(ji)地”(簡稱“基(ji)地班(ban)”)散布點，少(shao)(shao)(shao)數(shu)民族語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)為(wei)國家重點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)，語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)運用語(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)為(wei)北京市重點學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)。除與“漢(han)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)專(zhuan)業(ye)”專(zhuan)業(ye)相(xiang)類的一(yi)些課(ke)(ke)程以外，本(ben)系(xi)(xi)還設有少(shao)(shao)(shao)數(shu)民族語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)程，培(pei)養出了(le)大批兼(jian)通漢(han)語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與少(shao)(shao)(shao)數(shu)民族語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)化的特點人才(cai)。目前本(ben)系(xi)(xi)承當了(le)“211工(gong)程”和(he)(he)“985工(gong)程”相(xiang)干 項(xiang)目以及(ji)多(duo)項(xiang)和(he)(he)省部級重大項(xiang)目，并屢次(ci)獲(huo)國際國內大獎。本(ben)系(xi)(xi)是全國惟一(yi)綜(zong)合研究(jiu)漢(han)語(yu)和(he)(he)少(shao)(shao)(shao)數(shu)民族語(yu)言(yan)文(wen)(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)和(he)(he)科(ke)研單位，曾獲(huo)“全國教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)成果獎”。

　　本專(zhuan)業的主要研(yan)究方(fang)向是少數民(min)(min)族(zu)語言研(yan)究、少數民(min)(min)族(zu)文學研(yan)究、少數民(min)(min)族(zu)文獻研(yan)究、中國(guo)(guo)歷代民(min)(min)族(zu)政策研(yan)究、中國(guo)(guo)少數民(min)(min)族(zu)關系史(shi)(shi)、中國(guo)(guo)少數民(min)(min)族(zu)族(zu)別史(shi)(shi)、彝族(zu)語言文學研(yan)究、緬甸語的研(yan)究與運用、文獻翻(fan)譯研(yan)究等。

　　2、就業方向

　　從事少數(shu)民族(zu)語(yu)言(yan)(yan)(彝語(yu))方(fang)向的(de)(de)工作(zuo)，主(zhu)要到少數(shu)民族(zu)教育文(wen)(wen)化部門及相(xiang)(xiang)干單(dan)位(wei)從事有(you)關少數(shu)民族(zu)語(yu)言(yan)(yan)文(wen)(wen)字(zi)、文(wen)(wen)學(xue)、文(wen)(wen)獻的(de)(de)教學(xue)、研究、編輯、翻(fan)譯、新聞、文(wen)(wen)學(xue)創作(zuo)等(deng)方(fang)面(mian)的(de)(de)工作(zuo);從事小語(yu)種(zhong)語(yu)言(yan)(yan)(緬(mian)甸(dian)語(yu))方(fang)向工作(zuo)的(de)(de)就業(ye)方(fang)向較為廣泛(fan)，畢(bi)業(ye)生可以到包(bao)括(kuo)國家涉(she)外部門和事業(ye)單(dan)位(wei)，國有(you)大中(zhong)型企(qi)業(ye)，各(ge)類外企(qi)、合資企(qi)業(ye)，范疇廣泛(fan)的(de)(de)中(zhong)小企(qi)業(ye)等(deng)單(dan)位(wei)從事相(xiang)(xiang)干的(de)(de)工作(zuo)。

　　3、就業前景(jing)分析(xi)

　　良(liang)好就業形勢(shi)的(de)(de)背后(hou)是潛伏、旺盛的(de)(de)市場需求。近年來(lai)，隨著我國(guo)(guo)(guo)改革(ge)開放的(de)(de)深(shen)入和能源多(duo)元(yuan)化、國(guo)(guo)(guo)內企(qi)(qi)業海外投資(zi)的(de)(de)增長(chang)，以及對(dui)外文(wen)化交換的(de)(de)擴大(da)、國(guo)(guo)(guo)際旅行人數的(de)(de)迅速增長(chang)，我國(guo)(guo)(guo)與非(fei)洲、美洲、東南亞(ya)等非(fei)英語國(guo)(guo)(guo)家的(de)(de)交換范(fan)疇、深(shen)度不斷擴大(da)和加深(shen)，越來(lai)越多(duo)的(de)(de)外國(guo)(guo)(guo)企(qi)(qi)業入駐我國(guo)(guo)(guo)境內，其中相(xiang)當數量是來(lai)自非(fei)英語國(guo)(guo)(guo)家，因此小(xiao)(xiao)語種的(de)(de)作(zuo)用正日益凸顯(xian)，許多(duo)行業對(dui)小(xiao)(xiao)語種的(de)(de)需求量還將呈上升趨勢(shi)。

　　去(qu)年以來(lai)，雖然受金融危(wei)機(ji)影響，一些銀(yin)行、證(zheng)券、外(wai)貿出口(kou)、加(jia)工工業(ye)的招聘職位有(you)所縮(suo)減，但小語種(zhong)專業(ye)人(ren)才的市場需求卻(que)基(ji)本保(bao)持穩固(gu)。很多企業(ye)更是抓住了金融危(wei)機(ji)對經(jing)(jing)濟(ji)市場重新(xin)調劑的契機(ji)，積極儲備人(ren)才，謀求新(xin)的發展，這(zhe)些都(dou)為(wei)小語種(zhong)人(ren)才的就業(ye)創(chuang)造(zao)了新(xin)的機(ji)會和條件(jian)。另外(wai)，近年來(lai)我國加(jia)強(qiang)了與(yu)東盟各國的經(jing)(jing)濟(ji)、文化交往(wang)，緬甸語作為(wei)東南(nan)亞語言中重要的一環，亦廣受追(zhui)捧(peng)，就業(ye)形勢(shi)比較好。

　　另外(wai)，少數(shu)民(min)族(zu)語言(yan)文學特(te)點(dian)鮮明，兼(jian)具語言(yan)與文學兩方面的(de)專業性(xing)質，學習起來有一定難度;專業地域性(xing)較(jiao)強，僅(jin)有少數(shu)高校開設，多在西部地區，由于語言(yan)的(de)限(xian)制，報考(kao)者大(da)多為(wei)本(ben)地或本(ben)民(min)族(zu)考(kao)生。學術研究專業性(xing)強，招(zhao)生人(ren)數(shu)非常有限(xian)，因此其報考(kao)人(ren)數(shu)也相對較(jiao)少。xx民(min)族(zu)大(da)學作為(wei)民(min)族(zu)類(lei)大(da)學的(de)佼佼

　　者，教育水平比(bi)同類(lei)其他大學高(gao)，而我系更是本校的重點(dian)(dian)與特點(dian)(dian)專業(ye)，這就增強我們(men)的競爭力，有助于我們(men)就業(ye)。

　　四、職業分析

　　1、個人的職業(ye)選項

　　我(wo)(wo)的職(zhi)業(ye)理想是(shi)成為一(yi)位的對外(wai)漢(han)語教師。另外(wai)，公務員是(shi)另一(yi)個我(wo)(wo)比(bi)較感(gan)愛好(hao)的工作(zuo)方向。

　　2、挑選理由

　　(1)優勢因素(S)

　　緬(mian)甸語是一門真正意義上的'小語種，在我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)熟(shu)(shu)練掌控的人并(bing)不(bu)多(duo)，因此(ci)我(wo)(wo)(wo)比(bi)其(qi)他人有(you)優勢。我(wo)(wo)(wo)的英語水平還(huan)不(bu)錯(cuo)，這也(ye)是我(wo)(wo)(wo)的一個加分項。我(wo)(wo)(wo)相信，能(neng)同時熟(shu)(shu)練地(di)掌控漢(han)、英、緬(mian)三門語言將(jiang)有(you)助于我(wo)(wo)(wo)就業。另外，我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)(guo)與東南亞國(guo)(guo)(guo)家的關系(xi)一向良好(hao)，漢(han)語教師在國(guo)(guo)(guo)外可得(de)到較好(hao)的待遇。

　　(2)劣勢因素(W)

　　由于緬(mian)甸(dian)語(yu)在全球(qiu)的使用并不太廣(guang)，它在中國的推廣(guang)工(gong)作做得(de)也不是(shi)很多(duo)，在國內得(de)不到特別(bie)專業(ye)的教育。而且，我只(zhi)有兩年時(shi)間學(xue)習緬(mian)甸(dian)語(yu)，時(shi)間不太充分，可能不能將緬(mian)甸(dian)語(yu)學(xue)得(de)特別(bie)地道。

　　(3)機會因素(O)

　　國(guo)(guo)家語言文字(zi)工(gong)作委員會推廣普通話(hua)辦公室頒布了一(yi)項(xiang)政策(ce)，我國(guo)(guo)將連續向(xiang)周邊國(guo)(guo)家派遣大學(xue)生以推廣漢(han)語的(de)使用范疇，每(mei)年國(guo)(guo)家都將抽(chou)調一(yi)部分畢業生前往泰國(guo)(guo)、緬甸(dian)、印尼、越南(nan)等東南(nan)亞(ya)國(guo)(guo)家教授漢(han)語。而我校也被納入這一(yi)項(xiang)目(mu)，榮幸的(de)是我系的(de)學(xue)生具(ju)有參加(jia)該項(xiang)目(mu)的(de)資格。

　　(4)要挾因素(T)

　　現(xian)在越來(lai)越多的(de)人注意到(dao)東南亞(ya)地(di)區(qu)與我(wo)國之間的(de)發展(zhan)前(qian)景是(shi)非常好的(de)，在xx等地(di)有許多院校也開設了緬甸語課程(cheng)。

　　3、職業目標(biao)選項的(de)工作內容(rong)

　　從(cong)(cong)事(shi)對外漢語教學工作需(xu)要學習有關(guan)語言、文(wen)學、文(wen)獻方面的(de)基本理論(lun)(lun)和(he)基礎知識，遭到有關(guan)理論(lun)(lun)、發展歷史、研究現狀等系統教育(yu)和(he)從(cong)(cong)事(shi)專業工作所需(xu)業務能(neng)力(li)的(de)基本訓練，并具有相干的(de)職(zhi)業素(su)養(yang)。

　　4、與職業挑選目標的差距(ju)

　　經(jing)過接近一年時間的(de)學習，我知道，自己現(xian)目前(qian)接觸到(dao)的(de)專業(ye)知識還十分有限(xian)，我也(ye)(ye)沒有相干的(de)體會(hui)可供參考，參加實踐(jian)的(de)經(jing)歷也(ye)(ye)很匱乏。知識的(de)短缺和體會(hui)的(de)缺少是我現(xian)目前(qian)的(de)難(nan)點。總而言之(zhi)，我現(xian)在學習的(de)專業(ye)和理想的(de)職業(ye)之(zhi)間還存在較大的(de)差距。

　　五、實現職業目標的具體行動計劃

　　有計劃(hua)才能更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)完成自己(ji)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標，但(dan)是我一直覺得(de)計劃(hua)始終不能滿足現(xian)實(shi)(shi)的(de)(de)需要。所(suo)以(yi)，我并(bing)沒有用一個“死”的(de)(de)計劃(hua)來(lai)限制(zhi)自己(ji)，但(dan)是，為了到達(da)我的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標，我會(hui)努力夯實(shi)(shi)專業(ye)(ye)(ye)知識(shi)，好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習專業(ye)(ye)(ye)知識(shi)，為將來(lai)就業(ye)(ye)(ye)打(da)下堅實(shi)(shi)的(de)(de)基礎(chu)。

　　成(cheng)績雖然不能(neng)(neng)說(shuo)明一(yi)切，但(dan)是確(que)切畢竟過硬的(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)是我們能(neng)(neng)力的(de)(de)(de)(de)一(yi)個展現，也(ye)是我們就(jiu)業的(de)(de)(de)(de)保證(zheng)。與(yu)此同時提(ti)高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素養也(ye)是很有必要的(de)(de)(de)(de)。我會盡量多(duo)(duo)地(di)參加課(ke)外(wai)活動，在活動中錘煉(lian)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)能(neng)(neng)力，培養與(yu)他(ta)人合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，為(wei)在未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)中處理人際(ji)關系提(ti)早做(zuo)好準(zhun)備。我要盡可(ke)能(neng)(neng)多(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)充實(shi)自(zi)己(ji)，多(duo)(duo)學習一(yi)點其(qi)它方面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)。知(zhi)識(shi)面越(yue)廣，我們的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業優(you)勢就(jiu)越(yue)明顯。

　　六、結語

　　雖然就業形(xing)勢非常嚴(yan)肅，但(dan)是(shi)各個(ge)領域的(de)(de)佼佼者還是(shi)會(hui)成為用人單位爭相招納的(de)(de)寶貴人才。我們應當學(xue)會(hui)對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)未來負責。我們要從現在做起(qi)(qi)，從細節做起(qi)(qi)，一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)走好自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)人生之路。每天(tian)都(dou)讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)有(you)一(yi)(yi)些變化，每天(tian)都(dou)讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)成長，發覺自(zi)我并開發自(zi)我。在尋(xun)求的(de)(de)進(jin)程中掌控心態，保持一(yi)(yi)個(ge)積極的(de)(de)心態，不斷在生活中奮進(jin)，在挫折(zhe)磨難中尋(xun)覓快樂并開心腸做自(zi)己(ji)(ji)。與(yu)其在一(yi)(yi)個(ge)路口(kou)迷茫徘徊，不如(ru)少(shao)(shao)想一(yi)(yi)些，少(shao)(shao)說(shuo)一(yi)(yi)些，多做一(yi)(yi)點。

職業生涯規劃書模板2

　　對于剛(gang)上(shang)大(da)一(yi)的(de)(de)我(wo)，一(yi)個半學(xue)期的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)活過的(de)(de)不是繁忙匆匆，和高中的(de)(de)生(sheng)活相比(bi)簡直就(jiu)(jiu)是神(shen)仙(xian)過的(de)(de)日子。無(wu)人管無(wu)人問，早上(shang)想幾點(dian)起就(jiu)(jiu)幾點(dian)起。大(da)家都(dou)知道自己在(zai)(zai)腐化，可(ke)還是依然如故。說到底，是我(wo)們沒(mei)有自己的(de)(de)計(ji)劃(hua)，也就(jiu)(jiu)是計(ji)劃(hua)。大(da)學(xue)生(sheng)活應(ying)當(dang)怎么(me)過，畢業后我(wo)們要(yao)做什么(me)樣的(de)(de)人，我(wo)們能(neng)不能(neng)適(shi)應(ying)這(zhe)個社會，等等。這(zhe)些我(wo)們都(dou)沒(mei)摸(mo)索過，只是一(yi)味的(de)(de)去(qu)放松(song)。想想現在(zai)(zai)的(de)(de)就(jiu)(jiu)業壓(ya)力，現在(zai)(zai)的(de)(de)大(da)學(xue)畢業生(sheng)數量，我(wo)們能(neng)在(zai)(zai)競爭(zheng)中勝利嗎?所(suo)以(yi)呢，先做好計(ji)劃(hua)，然后一(yi)步(bu)(bu)一(yi)步(bu)(bu)腳踏實(shi)(shi)地的(de)(de)去(qu)實(shi)(shi)干，才有可(ke)能(neng)讓(rang)我(wo)們在(zai)(zai)就(jiu)(jiu)業壓(ya)力下立于不敗之地。

　　一、自我認識

　　或許，我(wo)(wo)永(yong)久沒法認清(qing)我(wo)(wo)自己(ji)看透我(wo)(wo)自己(ji)，但走在(zai)認識自我(wo)(wo)的(de)路上永(yong)不舍棄，便(bian)是一(yi)個(ge)尋求真諦的(de)進程。我(wo)(wo)永(yong)久也成不了一(yi)個(ge)完善的(de)人，但我(wo)(wo)期望，在(zai)大學的(de)四年里，我(wo)(wo)的(de)優(you)勢(shi)能夠得(de)到發揮得(de)到增強，而(er)我(wo)(wo)的(de)劣(lie)勢(shi)能夠得(de)到扭轉，化劣(lie)為優(you)。我(wo)(wo)想(xiang)這也是大學教育的(de)目的(de)之一(yi)吧(ba)。

　　在(zai)(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)四(si)年大學生活(huo)(huo)里，我會(hui)(hui)(hui)更多的(de)(de)(de)(de)參與(yu)(yu)學校的(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動，在(zai)(zai)(zai)參與(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)進程(cheng)中更多的(de)(de)(de)(de)與(yu)(yu)老師同(tong)學交換(huan)，提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)技能(neng)，增(zeng)強(qiang)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)組織能(neng)力，同(tong)時這(zhe)些活(huo)(huo)動也將豐富我的(de)(de)(de)(de)大學生活(huo)(huo)。在(zai)(zai)(zai)學習的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，我也會(hui)(hui)(hui)融入(ru)社會(hui)(hui)(hui)，做(zuo)一些兼(jian)職，在(zai)(zai)(zai)增(zeng)加(jia)收入(ru)減(jian)輕父母的(de)(de)(de)(de)負擔的(de)(de)(de)(de)同(tong)時，拓展(zhan)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)閱覽，加(jia)深(shen)對社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)認識。人們常常說(shuo)，社會(hui)(hui)(hui)是一個調色盤，什么樣的(de)(de)(de)(de)人都有。只(zhi)生活(huo)(huo)在(zai)(zai)(zai)大學的(de)(de)(de)(de)象牙(ya)塔(ta)里，不(bu)在(zai)(zai)(zai)社會(hui)(hui)(hui)里錘煉的(de)(de)(de)(de)人是不(bu)能(neng)適應這(zhe)個社會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)。深(shen)入(ru)社會(hui)(hui)(hui)，形(xing)成自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)，對將來(lai)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)是有及(ji)其(qi)重要的(de)(de)(de)(de)影響的(de)(de)(de)(de)。

　　二、計劃

　　我的學(xue)業(ye)目標是：拿(na)(na)到(dao)學(xue)士學(xue)位，通過英語(yu)四、六(liu)級并盡可能(neng)拿(na)(na)高分，通過運算機(ji)考核(he)，拿(na)(na)到(dao)專業(ye)認可證書，成為一位優秀的大學(xue)生。

　　具體計劃：

　　大一：初(chu)步了解聘業，提高人際(ji)溝通能(neng)力。主要內容有：和師哥師姐們(men)進行交換，詢(xun)問就業情形;參(can)加學校活(huo)動，增加交換技能(neng);學習運(yun)算機知(zhi)識，輔(fu)助自己的(de)學習;

　　大(da)二：提(ti)高(gao)(gao)基本(ben)素養。主(zhu)(zhu)要的內容(rong)有：通過參加學生會或社(she)團等(deng)組織，錘(chui)煉(lian)自己(ji)(ji)的各種能(neng)(neng)(neng)力;主(zhu)(zhu)要嘗(chang)試兼職、社(she)會實踐活動;提(ti)高(gao)(gao)自己(ji)(ji)的責任感(gan)、主(zhu)(zhu)動性和受挫能(neng)(neng)(neng)力;英(ying)語口語能(neng)(neng)(neng)力增強(qiang)，運(yun)算機運(yun)用能(neng)(neng)(neng)力增強(qiang);

　　大三：提高求職(zhi)(zhi)技能(neng)，搜集公司(si)信(xin)息。主要的(de)內容(rong)有(you)：撰寫(xie)專(zhuan)業學(xue)術文章，提出自己的(de)見(jian)解;參加和(he)專(zhuan)業有(you)關的(de)暑期工作，多和(he)同學(xue)交(jiao)換求職(zhi)(zhi)工作、心(xin)得體會;掌控簡(jian)歷(li)、求職(zhi)(zhi)信(xin)的(de)寫(xie)法(fa)及(ji)其技能(neng);了解并(bing)搜集工作信(xin)息的(de).渠道，并(bing)積極(ji)嘗(chang)試(shi);

　　大四：工(gong)作申請，爭(zheng)取就業(ye)。主要(yao)的內容有：對前三(san)年的準備做一個總結。然后(hou)，開(kai)始畢(bi)業(ye)后(hou)工(gong)作的申請，積極參加招聘活(huo)動，在實踐中(zhong)檢驗自己的積存和準備;預習或(huo)模擬面(mian)試、參加面(mian)試等(deng);積極利用學校提(ti)供的條(tiao)件，強化求職(zhi)技能、進行模擬面(mian)試等(deng)訓練。

　　具體實行計劃

　　大一：

　　1.盡可能(neng)地多參加社(she)團活動(dong)，增(zeng)長自(zi)己的(de)知識，提高(gao)自(zi)己的(de)能(neng)力(li)，加強(qiang)與同學之間的(de)交(jiao)換，建立自(zi)己在學校的(de)關系(xi)網(wang);

　　2.學好數學，為將來的專業課打好基礎(chu);

　　3.積極學習英(ying)語(yu)，為英(ying)語(yu)過級做(zuo)好準備。在大一下學期時，通(tong)過英(ying)語(yu)四級的考(kao)試(shi)，并爭取拿到(dao)較高的分數。

　　大二：

　　1. 連續(xu)深(shen)造,努(nu)力學(xue)好各門必修課(ke)和選修課(ke).積極參加社會(hui)實踐活(huo)動,不放過(guo)任何一(yi)個錘(chui)煉自己的(de)機會(hui);

　　2.加深(shen)對專(zhuan)業(ye)的的大范疇(chou)學(xue)習及其課外深(shen)廣(guang)度學(xue)習，爭(zheng)取比書(shu)(shu)本知(zhi)識大上一號，能更好的駕馭書(shu)(shu)本知(zhi)識;

　　3.通(tong)過英(ying)語六級考試(shi)和運(yun)算機一級二級考試(shi)。

　　大三：

　　1.開始為(wei)就業(ye)積極做(zuo)準備,學(xue)會(hui)簡歷的撰寫,把所學(xue)的專業(ye)知識與(yu)現實相結合,理(li)論(lun)聯(lian)系實際;

　　2.錘(chui)煉自己的(de)工作能力及(ji)應聘(pin)能力.連續學好各門功(gong)課;

　　3.連(lian)續對(dui)目標(biao)(biao)完(wan)成情形做出判定及(ji)總(zong)結(jie)并及(ji)時(shi)修正目標(biao)(biao)計劃,使(shi)得各(ge)項(xiang)準備更加科學化(hua)。

　　大四：

　　1. 開始(shi)積極準備實習;

　　2. 完成畢業論文;

　　3. 制作簡歷，學習面試技(ji)能，找工(gong)作。

　　三、結束語

　　其(qi)(qi)實這些(xie)計劃(hua)和其(qi)(qi)他人(ren)的(de)(de)(de)大同小異，這些(xie)應當(dang)是每個(ge)學生(sheng)(sheng)都(dou)要(yao)做到的(de)(de)(de)。在(zai)畢(bi)業時，人(ren)與(yu)人(ren)之間(jian)還是存在(zai)許多(duo)差距。明(ming)顯是很多(duo)人(ren)沒(mei)有(you)完成，計劃(hua)做好了，接下來就(jiu)(jiu)是做了。自(zi)己(ji)能不能忍(ren)的(de)(de)(de)住外面世界的(de)(de)(de)誘(you)惑，能不能看著(zhu)其(qi)(qi)他同學在(zai)玩耍、戀愛、逛街，自(zi)己(ji)一個(ge)人(ren)悶在(zai)宿(su)舍(she)挑燈(deng)夜讀(du)，有(you)沒(mei)有(you)那樣的(de)(de)(de)定力呢?關鍵是自(zi)己(ji)要(yao)忍(ren)得住孤(gu)寂，穩(wen)(wen)扎穩(wen)(wen)打，要(yao)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)道路準備充足的(de)(de)(de)精神食糧，為(wei)自(zi)己(ji)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)成功多(duo)加(jia)些(xie)籌(chou)碼，就(jiu)(jiu)要(yao)認真實行(xing)，按計劃(hua)一步(bu)一步(bu)往前走。人(ren)生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)是在(zai)不斷(duan)探索，在(zai)探索中進取，途中機遇很多(duo)，要(yao)善于發覺(jue)。博學，慎思(si)，明(ming)辯(bian)，篤行(xing)。

職業生涯規劃書模板3

　　一、前言

　　水(shui)無(wu)點(dian)滴量(liang)(liang)的積存(cun)，難成(cheng)(cheng)大(da)(da)江河。人無(wu)點(dian)滴量(liang)(liang)的積存(cun)，難成(cheng)(cheng)大(da)(da)氣候。沒有兢兢業(ye)業(ye)的辛勞付出，哪(na)里來(lai)(lai)甘甜(tian)歡(huan)樂的成(cheng)(cheng)功的歡(huan)樂沒有勤勤奮懇的刻苦(ku)研究(jiu)，哪(na)里來(lai)(lai)震動人心的累累碩果只(zhi)有付出，才(cai)能(neng)有收(shou)獲。大(da)(da)學(xue)(xue)是人生職(zhi)業(ye)生涯發展中的一個重要(yao)準備(bei)期，在這個階段，我(wo)們(men)準備(bei)的如何直(zhi)接關系到我(wo)們(men)四年(nian)后(hou)在職(zhi)場上的競(jing)爭力和未來(lai)(lai)職(zhi)業(ye)生涯發展的水(shui)平。然而，身(shen)為大(da)(da)學(xue)(xue)生的我(wo)們(men)卻(que)沒有認識到這一點(dian)，在一天天的消(xiao)磨大(da)(da)好(hao)時光。人的大(da)(da)學(xue)(xue)時光一生中也許就一次(ci)，不掌控好(hao)，將來(lai)(lai)自(zi)己(ji)一定回追悔(hui)莫及(ji)。于是，在經過(guo)一番尋思熟(shu)慮之(zhi)后(hou)，我(wo)決定把自(zi)己(ji)的未來(lai)(lai)設計(ji)一下。有了目標(biao)，才(cai)會有動力。

　　二、自我認知

　　職業愛好：

　　我(wo)是(shi)一個行動上不太按牌(pai)理出牌(pai)的(de)人，愛好想(xiang)象力與創造力的(de)藝術，聰慧、好奇心強、思維(wei)活躍，常有(you)不錯的(de)創意表現，小時候的(de)我(wo)想(xiang)當一位小說家或者攝影(ying)師。只是(shi)這些空(kong)想(xiang)都已經隨著知(zhi)識和認知(zhi)的(de)增加而(er)逐漸遠去。現在(zai)的(de)我(wo)還(huan)是(shi)像(xiang)以前那樣愛好空(kong)想(xiang)，我(wo)很想(xiang)做的(de)是(shi)影(ying)視后期方面的(de)工作(zuo)。

　　職業能力：

　　遇到打(da)擊絕不(bu)會輕易舍棄(qi)的(de)我(wo)對于人(ren)和事(shi)都比較敏銳，打(da)破舊有的(de)體(ti)制與(yu)(yu)觀念(nian)、建立新(xin)主張、找出新(xin)的(de)技能與(yu)(yu)理論(lun)、創造新(xin)的(de)風潮并(bing)帶領與(yu)(yu)眾不(bu)同的(de)時尚，想人(ren)所不(bu)敢想、做人(ren)所不(bu)能做。

　　職業價值觀：

　　我最看重(zhong)的(de)是能力(li)，一個(ge)人(ren)的(de)能力(li)可以(yi)說決定這他在工作中的(de)地(di)位。影視藝術(shu)技術(shu)是一種(zhong)創造性的(de)的(de)活動，它(ta)需(xu)要(yao)(yao)我們平時(shi)的(de)不斷(duan)積存、分析和(he)知道(dao)再創造;制圖，則是我們的(de)表現手段(duan)，而這些正是我們能力(li)的(de)一種(zhong)表現，當然其他的(de)像團(tuan)隊合(he)作、和(he)諧(xie)也是比較(jiao)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)。

　　自身優點：

　　(一(yi))工(gong)作方面：責(ze)任(ren)心(xin)強(qiang)，工(gong)作態度認真投入并(bing)要求自己做到至臻完(wan)善(shan)，有(you)一(yi)定的組織能力(li)(li)和領導力(li)(li)，有(you)耐心(xin)，想象力(li)(li)豐富、思維(wei)活(huo)躍且富有(you)創造(zao)力(li)(li)，并(bing)且樂于聽取(qu)他(ta)人意(yi)見。

　　(二(er))學(xue)習方面：自學(xue)能(neng)力強，涉(she)獵廣泛，動(dong)手能(neng)力強。

　　(三)生(sheng)活方面：愛好幫助他人，待人熱情(qing)(qing)，性情(qing)(qing)上靜若(ruo)處子，動如脫兔，心思細膩，生(sheng)活比較隨性，習慣單純，對待事情(qing)(qing)較為執著，偶(ou)然(ran)會(hui)有(you)情(qing)(qing)緒低(di)落，但很(hen)快會(hui)變(bian)得心情(qing)(qing)明朗。

　　自身缺點：

　　有時候(hou)比較忘記，脾(pi)氣(qi)有時急躁，偶然(ran)極端，過于尋求完善而缺少自信，較為自卑，敏銳脆弱，容(rong)易(yi)情(qing)緒(xu)化，有時候(hou)略(lve)顯懦弱，做事(shi)容(rong)易(yi)遭到外(wai)界因素的干擾，偶然(ran)說話太直，易(yi)得罪人。

　　數字媒體藝術：

　　綜合以上分(fen)析和總結(jie)，對自(zi)己又有(you)了(le)更新的(de)(de)認(ren)識。做事(shi)比(bi)較認(ren)真，具有(you)很強的(de)(de)責任心，有(you)一定(ding)的(de)(de)組織能(neng)(neng)力和領導力，能(neng)(neng)吃苦，完善主義者，但(dan)(dan)有(you)很多時候又由于過(guo)于尋求(qiu)完善而給自(zi)己和他人(ren)(ren)都帶來一定(ding)的(de)(de)干擾;凡事(shi)比(bi)較仔細，視(shi)察(cha)能(neng)(neng)力、動手能(neng)(neng)力和自(zi)學能(neng)(neng)力強，但(dan)(dan)是還是缺少相(xiang)當程度的(de)(de)耐心，情緒(xu)控制力欠佳;雖然涉獵(lie)廣(guang)泛(fan)，但(dan)(dan)不(bu)夠深(shen)入和精煉。在性情方面，出現內(nei)向(xiang)和外向(xiang)雙重(zhong)(zhong)性情，愛(ai)好廣(guang)交朋(peng)友，和熟悉的(de)(de)人(ren)(ren)能(neng)(neng)夠很好的(de)(de)交往，待人(ren)(ren)熱(re)情，樂觀活潑，情緒(xu)化嚴重(zhong)(zhong)，過(guo)于計較一些雜事(shi)，缺少一定(ding)的(de)(de)交際能(neng)(neng)力。

　　家庭環境分析

　　家(jia)里的(de)(de)經(jing)濟狀態屬于中等，從小的(de)(de)生活也沒有(you)太多的(de)(de)擔憂(you)，與(yu)別人不同(tong)一點(dian)，我(wo)是和(he)我(wo)們(men)家(jia)一起成長的(de)(de)，從什么都(dou)沒有(you)，到什么都(dou)不缺。家(jia)庭對(dui)我(wo)個人的(de)(de)職業并無多大(da)影響。與(yu)我(wo)最大(da)的(de)(de)影就是父(fu)母的(de)(de)經(jing)歷父(fu)母從十幾(ji)歲就開始(shi)了四處打工，各種各樣的(de)(de)工作都(dou)一一做(zuo)了遍，經(jing)歷和(he)所悟的(de)(de)東西都(dou)有(you)了自己的(de)(de)認識。

　　學校環境分析

　　北(bei)京聯合大學廣告(gao)學院的數(shu)字媒(mei)體藝術專業(ye)具有多年傳統，數(shu)字媒(mei)體藝術又是現在社會還未認(ren)可的專業(ye)

　　社會環境分(fen)析就業形勢(shi)

　　處(chu)于(yu)中國人力資源的(de)(de)壯盛時期我們(men)，加上(shang)金融(rong)危機讓本來(lai)就(jiu)嚴肅(su)的(de)(de)就(jiu)業(ye)形(xing)勢更是雪(xue)上(shang)加霜，大學(xue)生就(jiu)業(ye)難正日益成(cheng)為社(she)會(hui)問題(ti)，就(jiu)業(ye)是民(min)生之本。“十二五”計劃(hua)綱領強(qiang)調，實行更加積(ji)極的(de)(de)就(jiu)業(ye)政(zheng)策，把增進(jin)充分就(jiu)業(ye)作為了經(jing)濟(ji)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)優先目標。有關部(bu)門的(de)(de)統(tong)計顯示(shi)，目前每年社(she)會(hui)新增就(jiu)業(ye)機會(hui)大約700萬(wan)至800萬(wan)個，而每年大學(xue)畢業(ye)生人數則大約在(zai)600萬(wan)以上(shang)。但我國在(zai)疏通渠道和(he)就(jiu)業(ye)服務上(shang)有明顯不足，也有很大拓展(zhan)空間。一方面(mian)是民(min)營企業(ye)、邊(bian)遠地區有很大需要，另(ling)一方面(mian)是目前的(de)(de)就(jiu)業(ye)服務有很大的(de)(de)局限，尚(shang)未(wei)形(xing)成(cheng)全國性的(de)(de)就(jiu)業(ye)市場，大學(xue)生異地求職，信息(xi)不暢，本錢(qian)太(tai)高。另(ling)外還有就(jiu)業(ye)觀念須轉變的(de)(de)問題(ti)。

　　據稱有(you)(you)(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)能(neng)力，熟練使用后期制作(zuo)(zuo)軟(ruan)件(jian)人(ren)才(cai)不難找到工作(zuo)(zuo)。最(zui)受青睞的(de)(de)是正規(gui)院校本專(zhuan)業(ye)或相(xiang)干(gan)專(zhuan)業(ye)本科及(ji)以上(shang)學歷，有(you)(you)(you)大中型公(gong)共建筑設(she)計體會者(zhe)，或者(zhe)有(you)(you)(you)一(yi)(yi)年以上(shang)較大的(de)(de)影視公(gong)司工作(zuo)(zuo)經歷或優秀應(ying)屆畢業(ye)生(sheng)。而(er)具(ju)(ju)有(you)(you)(you)影視后期制作(zuo)(zuo)、動畫(hua)制作(zuo)(zuo)、平(ping)面設(she)計等方面的(de)(de)知識(shi)，能(neng)在影視后期部門從(cong)事影視后期工作(zuo)(zuo)，并具(ju)(ju)有(you)(you)(you)多種職業(ye)適應(ying)能(neng)力的(de)(de)通用型、復(fu)合型高(gao)級工程技術(shu)人(ren)才(cai)是我國行業(ye)中最(zui)匱乏(fa)的(de)(de)人(ren)才(cai)之一(yi)(yi)。

　　數字媒(mei)體藝術職業環境分析

　　“數字(zi)媒體(ti)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)”那當然就(jiu)是(shi)(shi)(shi)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)專(zhuan)業，與(yu)我們(men)一(yi)(yi)樣知道的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)、傳統(tong)意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)”所不(bu)(bu)(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，只是(shi)(shi)(shi)這(zhe)個(ge)(ge)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)定位在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)領(ling)域有(you)一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)交叉和細(xi)化，是(shi)(shi)(shi)關(guan)于(yu)(yu)媒體(ti)領(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，表現方式為(wei)數字(zi)化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“換(huan)筆”了的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)類(lei)專(zhuan)業。在(zai)(zai)國家20xx年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)目錄中，“數字(zi)媒體(ti)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)專(zhuan)業”屬(shu)于(yu)(yu)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“1305 設計學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(可授藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、工(gong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)位)”。這(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)新(xin)(xin)專(zhuan)業，她充分(fen)體(ti)現了社(she)會(hui)分(fen)工(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)細(xi)化、融(rong)會(hui)和時期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步與(yu)發(fa)展。事實上，當我們(men)從工(gong)業社(she)會(hui)邁(mai)進信(xin)息(xi)社(she)會(hui)門(men)檻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)家與(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)家都不(bu)(bu)(bu)謀而合地(di)猛然發(fa)覺，藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)竟然同(tong)處一(yi)(yi)個(ge)(ge)載體(ti)中，以至于(yu)(yu)到(dao)達密不(bu)(bu)(bu)可分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)程度。這(zhe)種密不(bu)(bu)(bu)可分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)現象，幾乎遍及(ji)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任何一(yi)(yi)個(ge)(ge)領(ling)域，舞蹈、音樂、繪畫、戲劇、影視……一(yi)(yi)切都離不(bu)(bu)(bu)開(kai)新(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，有(you)了新(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，傳統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)情(qing)勢才(cai)更(geng)加絢麗多彩(cai)。藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)需(xu)要借(jie)助科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)來(lai)塑(su)造(zao)形象，創(chuang)(chuang)造(zao)更(geng)新(xin)(xin)、更(geng)奇、更(geng)異(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)成效;科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)同(tong)樣需(xu)要調動一(yi)(yi)切藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)手段，證明和推銷自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`新(xin)(xin)技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)，依靠藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)無(wu)邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想象來(lai)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。信(xin)息(xi)社(she)會(hui)為(wei)藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)合，提(ti)供了更(geng)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天地(di);藝(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)與(yu)科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)也(ye)在(zai)(zai)這(zhe)個(ge)(ge)廣(guang)闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)天地(di)

　　里，上演(yan)著更加引人(ren)入勝的一幕。數(shu)字媒體藝(yi)術(shu)專業應運而(er)生，她天經(jing)地(di)(di)義地(di)(di)走在了(le)藝(yi)術(shu)與(yu)科學攜手的最前(qian)沿(yan)。

　　三、職業目標

　　想進入電視臺，現在(zai)大(da)一已(yi)經開始準備了電視臺必備的(de)一些軟(ruan)件的(de)學(xue)習(xi)、和大(da)二(er)會爭取(qu)一些電視臺的(de)實(shi)習(xi)機(ji)會。可能會去xx電視臺或者(zhe)xx電視臺(xx電視臺)，這些電視臺進行(xing)實(shi)習(xi)。

　　大三的(de)(de)實習(xi)(xi)期，期望我能在(zai)大二的(de)(de)實習(xi)(xi)里收獲到很多體會(hui)(hui)，大三的(de)(de)實習(xi)(xi)期會(hui)(hui)讓工作走上正軌。

　　職業發展路徑：

　　影視后期(qi)制作是一個(ge)后期(qi)處理的(de)工(gong)作我會漸漸的(de)熟悉(xi)節目流(liu)程與需求，走向(xiang)編導的(de)一個(ge)位置。

　　具體路徑：

　　員(yuan)工(gong)——低級(ji)小員(yuan)工(gong)——中級(ji)員(yuan)工(gong)——高級(ji)編導(dao)。

　　四、評估調劑

　　(一(yi))評(ping)估的(de)(de)(de)內容：職(zhi)業發展不多是(shi)一(yi)成(cheng)不變(bian)的(de)(de)(de)，就像企業做計(ji)劃也會(hui)隨(sui)著(zhu)環(huan)境的(de)(de)(de)變(bian)化而作相應的(de)(de)(de)調(diao)劑。沉重(zhong)的(de)(de)(de)工作壓力和雙專業緊張的(de)(de)(de)學(xue)習可能會(hui)使我(wo)的(de)(de)(de)計(ji)劃打亂或(huo)者沒法進行實現(xian)，但(dan)是(shi)我(wo)不會(hui)舍棄，我(wo)會(hui)努力朝(chao)著(zhu)目標與計(ji)劃去尋求我(wo)想要的(de)(de)(de)職(zhi)業人生，不管在這期間實行進程(cheng)中出(chu)問題(ti)還是(shi)身體或(huo)是(shi)其他方面的(de)(de)(de)原因，我(wo)的(de)(de)(de)大體方向(xiang)不會(hui)改變(bian)。

　　(二(er))評估(gu)的時(shi)間： 一樣情形(xing)下，我定期(半年或一年)評估(gu)計劃; 當顯現特別情形(xing)時(shi)，我會隨(sui)時(shi)評估(gu)并(bing)進行相(xiang)應(ying)的調劑。

　　(三)計劃調(diao)劑(ji)的原(yuan)則：對評估(gu)結論不公(gong)道(dao)的地方進行修改、增加、或刪除。力爭(zheng)到達客觀(guan)真實。

　　五、結束語

　　中國(guo)人(ren)常(chang)說，盡人(ren)事，聽天命。對于我們(men)可(ke)(ke)以控(kong)制的(de)，應(ying)當全力(li)以赴，由于操之在(zai)我;對于不可(ke)(ke)控(kong)制的(de)，我們(men)應(ying)當養(yang)成安然接受的(de)胸(xiong)懷和(he)藹度。要抱著一種(zhong)信念(nian)，那就是不做則(ze)已，要做就要做好(hao)。在(zai)工作中，努力(li)奮斗，自動自發，精益(yi)求精。這樣，才(cai)能贏得收獲。

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