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培優工作計劃

時間：2022-10-08 09:09:40 工作計劃我要投稿

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【精華】培優工(gong)作計劃合集十篇

　　人生天地之(zhi)間，若白駒過隙(xi)，忽然而已，我們又將(jiang)迎來(lai)新(xin)的喜悅(yue)、新(xin)的收(shou)(shou)獲，現在(zai)就讓我們好(hao)好(hao)地規劃一下吧。相信(xin)大家又在(zai)為(wei)寫計劃犯愁了吧？以下是(shi)小編為(wei)大家收(shou)(shou)集(ji)的培優工作計劃10篇，希(xi)望能夠幫助(zhu)到大家。

【精華】培優工作計劃合集十篇

培優工作計劃篇1

　　時(shi)間如梭，轉眼(yan)間，新學期又到(dao)了。同(tong)學們又進入了緊張(zhang)而忙碌(liu)的(de)學習之中，為(wei)了更好地促進全體(ti)學生的(de)全面(mian)發(fa)展(zhan)，作好學生的(de)引(yin)路人，讓每一位學生都(dou)能學有所得，特(te)制定計劃如下：

　　一、學生情況分析：

　　我班(ban)的(de)學(xue)(xue)(xue)習是兩極(ji)分(fen)化，特(te)別是學(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)，基礎較(jiao)(jiao)差(cha)，本(ben)班(ban)后進(jin)生(sheng)(sheng)成(cheng)績(ji)不(bu)理想(xiang)的(de)原因是多方面的(de)。基礎打得(de)不(bu)夠(gou)扎實(shi)，遺(yi)忘性(xing)差(cha)，記憶力(li)差(cha)，家(jia)長不(bu)夠(gou)重視(shi)其學(xue)(xue)(xue)習等(deng)等(deng)綜合因素。這部分(fen)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)大多有共同(tong)的(de)特(te)點，主要(yao)表現為(wei)：1、自卑(bei)感強(qiang)，后進(jin)生(sheng)(sheng)由(you)于各方面較(jiao)(jiao)差(cha)，受到批(pi)評(ping)較(jiao)(jiao)多，進(jin)而產(chan)生(sheng)(sheng)自暴自棄心理，總覺得(de)自己低人一(yi)等(deng)；2、作(zuo)業(ye)完(wan)成(cheng)得(de)較(jiao)(jiao)差(cha)，怕(pa)受批(pi)評(ping)又學(xue)(xue)(xue)會了(le)撒(sa)謊，上課發言也不(bu)積極(ji)；3、因為(wei)完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)的(de)難(nan)度較(jiao)(jiao)大或者習慣(guan)不(bu)好(hao)(hao)，經常沒有完(wan)成(cheng)作(zuo)業(ye)。本(ben)學(xue)(xue)(xue)期，為(wei)了(le)更好(hao)(hao)地提高學(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績(ji)，在(zai)教學(xue)(xue)(xue)中我們繼續(xu)開展轉化學(xue)(xue)(xue)困(kun)(kun)生(sheng)(sheng)的(de)策略研究。

　　二、制定目標：

　　1、認(ren)真落(luo)實“培優(you)轉差(cha)(cha)”工作(zuo)(zuo)計劃，做好參(can)加對象的輔導工作(zuo)(zuo)和(he)(he)思想(xiang)教(jiao)育工作(zuo)(zuo)，培優(you)和(he)(he)轉差(cha)(cha)同步(bu)進行。

　　2、積極(ji)組織(zhi)相關學(xue)生參與活動，力爭(zheng)家長的大(da)力配合(he)。

　　3、培養(yang)優生自主(zhu)自覺學(xue)習，主(zhu)動拓寬(kuan)知識面(mian)的學(xue)習習慣，發揮(hui)其榜樣示范作用。

　　4、鞏(gong)固(gu)并提高中等生的成績，讓(rang)他們向優生發展。

　　5、讓學困生樹立(li)學習的(de)自(zi)信，克(ke)服自(zi)卑(bei)的(de)心(xin)理。

　　6、加強(qiang)基礎知識的掌握(wo)，為他們打下牢固的語(yu)文(wen)學習基礎。

　　7、在班(ban)級中形成“趕、幫、超(chao)”的(de)濃厚的(de)學習氛圍，形成良好的(de)班(ban)風(feng)和學風(feng)。

　　8、通過(guo)“培優轉差”活動，力爭使班級(ji)所有的學生(sheng)都能(neng)認識到學習語(yu)文的重要性(xing)，激發學習語(yu)文的興趣。

　　三、定內容：

　　培優(you)工作主要是繼續提高學生的(de)閱(yue)讀(du)能(neng)(neng)力和(he)寫話(hua)能(neng)(neng)力。介紹(shao)或推薦適量課(ke)外(wai)閱(yue)讀(du)，讓優(you)生擴大閱(yue)讀(du)面，攝取更(geng)多課(ke)外(wai)知識(shi)，尤其是散(san)文(wen)(wen)化傾向方面，多給他(ta)們一定的(de)指導(dao)，以期在寫作中能(neng)(neng)靈活運用，提高寫話(hua)水(shui)平，定時安排一定難度的(de)練習任務要求他(ta)們完(wan)成，全(quan)面提高語文(wen)(wen)能(neng)(neng)力

　　輔差的工作內容是教會學生(sheng)敢于(yu)(yu)做題，會做題，安排比較基礎(chu)的內容讓他(ta)們掌握，寫(xie)話(hua)至少能(neng)寫(xie)得出，可(ke)先布置他(ta)們摘抄。仿寫(xie)，后獨(du)立(li)完成，保(bao)證(zheng)每個差生(sheng)有(you)話(hua)可(ke)說，有(you)文可(ke)寫(xie)。訓練差生(sheng)的口頭(tou)表達能(neng)力，堂上創造(zao)情境，讓差生(sheng)嘗試(shi)說、敢于(yu)(yu)說、進(jin)而(er)爭取善于(yu)(yu)說。

　　四、培優補差名單

　　培優對象：xx

　　補差對象：xx等

　　五、主要措施：

　　1、認真備好每一次(ci)培(pei)優輔差教案，努力做好學習(xi)過程的趣味性和知(zhi)識性相結合。

　　2、加(jia)強交流，了解潛能生、優(you)異生的家庭、學習(xi)的具體(ti)情況，盡(jin)量排除學習(xi)上遇到的困難。

　　3、對班級(ji)的學生進行比較(jiao)深入(ru)細(xi)致(zhi)的了解(jie)。

　　4、溝通思想，切實解決(jue)潛能生在學習上(shang)的困難。

　　5、堅持輔潛工作(zuo)，每周(zhou)不少于一次。

　　6、重視中(zhong)等成績(ji)學生，保持(chi)其成績(ji)穩定(ding)和提高。

　　7、請優生(sheng)介紹學習經驗(yan)，差生(sheng)加以學習。

　　8、課(ke)堂上創造(zao)機會，用(yong)優生(sheng)(sheng)學習思(si)維、方法來影響(xiang)差生(sheng)(sheng)。對差生(sheng)(sheng)實施多(duo)做(zuo)多(duo)練(lian)措施。優生(sheng)(sheng)適當增加題目難度。

　　9、采(cai)用激勵機(ji)制，對(dui)差(cha)生的(de)每一點(dian)進步都給(gei)予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜(bang)樣(yang)，給(gei)機(ji)會表現，調動他們的(de)學(xue)習積極性和成功感。

　　10、充分(fen)了解(jie)差(cha)生現(xian)行學習方(fang)法，給予正確引(yin)導，朝正確方(fang)向發展(zhan)，保證差(cha)生改善目前學習差(cha)的(de)狀(zhuang)況(kuang)。

　　11、作業練(lian)習(xi)既要(yao)面(mian)向(xiang)全體學生，又要(yao)兼顧提(ti)優(you)補差。

　　12、必要(yao)時與家長聯系，協助解決差生的學習問題。

培優工作計劃篇2

　　一、指導計劃

　　提高優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自主和(he)(he)自覺學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能力(li)，進一步鞏固并提高中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績(ji)，幫助差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)取(qu)得適(shi)當(dang)進步，讓差(cha)生(sheng)(sheng)(sheng)在教師的(de)(de)(de)輔導和(he)(he)優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)幫助下，逐步提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成績(ji)，并培養較(jiao)好的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，形(xing)成語(yu)(yu)(yu)文(wen)基(ji)本能力(li)。培優(you)計(ji)劃要落到實處，發(fa)掘(jue)并培養一批語(yu)(yu)(yu)文(wen)尖子，挖掘(jue)他們(men)的(de)(de)(de)潛能，從培養語(yu)(yu)(yu)文(wen)能力(li)入手，訓(xun)練(lian)良好學(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣，從而形(xing)成較(jiao)扎實的(de)(de)(de)基(ji)礎和(he)(he)閱讀(du)寫話能力(li)，并能協助老師進行輔差(cha)活動(dong)，提高整(zheng)個(ge)班級的(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)文(wen)素養和(he)(he)語(yu)(yu)(yu)文(wen)成績(ji)。

　　二、制定目標：

　　在(zai)這個學期(qi)的(de)培優輔差(cha)(cha)活動中，培優對象能(neng)(neng)按(an)照計劃提高(gao)讀(du)、說(shuo)、寫的(de)綜合語(yu)文能(neng)(neng)力(li)，成(cheng)績穩定(ding)在(zai)96分左右，并協助老(lao)(lao)師(shi)實(shi)施輔差(cha)(cha)工作，幫助差(cha)(cha)生取得進步。輔差(cha)(cha)對象能(neng)(neng)按(an)照老(lao)(lao)師(shi)的(de)要求做好，成(cheng)績有一(yi)定(ding)的(de)提高(gao)。特別(bie)是語(yu)文考(kao)試這一(yi)基本的(de)能(neng)(neng)力(li)。

　　三、定內容：

　　培優主要是(shi)繼續提(ti)高(gao)學(xue)生的(de)閱讀能力和寫話(hua)能力。介紹或推薦(jian)適量課外閱讀，讓優生擴大閱讀面(mian)，攝取(qu)更多(duo)課外知識(shi)，尤其是(shi)散文(wen)化傾向方面(mian)，多(duo)給他們(men)一定(ding)的(de)指導，以(yi)期(qi)在寫作中能靈活運用，提(ti)高(gao)寫話(hua)水平，定(ding)時安排(pai)一定(ding)難度的(de)練習任(ren)務要求他們(men)完成，全面(mian)提(ti)高(gao)語文(wen)能力。

　　輔差(cha)的內(nei)容是教會(hui)學生敢于(yu)做題，會(hui)做題，安(an)排比較基礎的內(nei)容讓(rang)(rang)他們掌握，寫(xie)話至少能寫(xie)得出，可(ke)先布置他們摘抄(chao)。仿寫(xie)，后(hou)獨立完成，保證每個差(cha)生有話可(ke)說(shuo)，有文可(ke)寫(xie)。訓練(lian)差(cha)生的口頭(tou)表達能力，堂上創造情境，讓(rang)(rang)差(cha)生嘗試說(shuo)、敢于(yu)說(shuo)、進而爭取善于(yu)說(shuo)。

　　四、培優對象：

　　劉(liu)建鋒吳心儀陳嘉琪陳強李梓銘胡嘯立羅國彬(bin)張(zhang)智光何澤鉅張(zhang)旖婷王紅(hong)楓

　　五、輔差對象：

　　陳(chen)哲王澤(ze)洪黃(huang)翰(han)莊立銓彭偉星(xing)梁(liang)安(an)琪羅贛楊展慧翁(weng)善(shan)

　　六、主要措施：

　　l.課外輔導，利用(yong)課余時間(jian)。

　　2.采用一(yi)優生(sheng)帶一(yi)差生(sheng)的一(yi)幫一(yi)行動。

培優工作計劃篇3

　　一、指導思想

　　提(ti)(ti)高(gao)優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的自主和(he)自覺學(xue)習能(neng)力，進(jin)一步(bu)鞏固并提(ti)(ti)高(gao)中(zhong)等生(sheng)(sheng)(sheng)的學(xue)習成(cheng)績(ji)(ji)，幫助后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)取得(de)適當進(jin)步(bu)，讓后(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)教(jiao)師的輔(fu)導(dao)和(he)優(you)生(sheng)(sheng)(sheng)的幫助下，逐(zhu)步(bu)提(ti)(ti)高(gao)學(xue)習成(cheng)績(ji)(ji)，并培(pei)養(yang)較好的學(xue)習習慣(guan)，形成(cheng)語(yu)(yu)文(wen)(wen)基本能(neng)力。培(pei)優(you)計(ji)劃(hua)要落到實處，發掘(jue)并培(pei)養(yang)一批語(yu)(yu)文(wen)(wen)尖子，挖掘(jue)他們的潛能(neng)，從培(pei)養(yang)語(yu)(yu)文(wen)(wen)能(neng)力入手，訓練良好學(xue)習習慣(guan)，從而形成(cheng)較扎實的基礎(chu)和(he)閱讀寫作能(neng)力，以便在(zai)語(yu)(yu)數(shu)年(nian)賽和(he)畢業測試中(zhong)取得(de)好的成(cheng)績(ji)(ji)，并能(neng)協(xie)助老師進(jin)行(xing)補差活動，提(ti)(ti)高(gao)整個班級的語(yu)(yu)文(wen)(wen)素養(yang)和(he)語(yu)(yu)文(wen)(wen)成(cheng)績(ji)(ji)。

　　二、制定目標：

　　在(zai)這個學期的(de)(de)培(pei)優補(bu)(bu)差活動中(zhong)，培(pei)優對(dui)象(xiang)能(neng)按照計劃提(ti)高讀、說、寫的(de)(de)語(yu)文(wen)綜合能(neng)力，并(bing)協助老師(shi)實施補(bu)(bu)差工作，幫(bang)助后進生取(qu)得進步。補(bu)(bu)差對(dui)象(xiang)能(neng)按照老師(shi)的(de)(de)要求(qiu)做好，成績有一定的(de)(de)提(ti)高，爭取(qu)在(zai)畢業測試時取(qu)得及格分(fen)數。

　　三、定內容：

　　培優(you)主要(yao)是繼續提(ti)(ti)高(gao)學(xue)生(sheng)的(de)閱讀能力和寫(xie)作(zuo)能力。介紹(shao)或推薦適量課(ke)外(wai)閱讀，讓優(you)生(sheng)擴大(da)閱讀面，攝(she)取更多課(ke)外(wai)知(zhi)識，多給他們一(yi)定的(de)指導，以(yi)期在寫(xie)作(zuo)中能靈活運(yun)用，提(ti)(ti)高(gao)寫(xie)作(zuo)水平，定時安排一(yi)定難度的(de)練習(xi)任務要(yao)求他們完成，全面提(ti)(ti)高(gao)語文(wen)能力。

　　補差的(de)內容是教會學生敢于(yu)做題，會做題，安排(pai)比(bi)較基(ji)礎(chu)的(de)內容讓(rang)他們掌握，寫作文至少(shao)能(neng)寫得出，可(ke)先(xian)布置他們摘抄、仿寫，后獨立完成，保證每個后進生有(you)話可(ke)說(shuo)，有(you)文可(ke)寫。訓練后進生的(de)口頭表達能(neng)力，堂上創造(zao)情(qing)境(jing)，讓(rang)后進生嘗試(shi)說(shuo)、敢于(yu)說(shuo)、進而(er)爭取善于(yu)說(shuo)。

　　四、培優對象：

　　張(zhang)譯(yi)文(wen)、謝耀、曾婕妤、曾凡君、龍忠澮、趙遠(yuan)航(hang)、張(zhang)奔、黃(huang)旭(xu)、金葉、曾誠(cheng)、李坤(kun)娟。

　　五、補差對象：

　　楊昌波(bo)、劉廣軍、金松、付忠杰(jie)、張翔、陶(tao)遠洲(zhou)、梁婧、楊永(yong)松、周宇、焦國(guo)豪(hao)。

　　六、主要措施：

　　l.課(ke)外輔導，利用課(ke)余時(shi)間。

　　2.采用一(yi)優生帶一(yi)后進生的一(yi)幫一(yi)行動。

　　3.請優生(sheng)介紹學習經驗，后進生(sheng)加以學習。

　　4.課堂上創造(zao)機會，用優生學習思維、方法(fa)來影響后進生。

　　5.對后進生實施多(duo)做(zuo)多(duo)練(lian)措施。優(you)生適當增加題目難度(du)，并安排課外作品(pin)閱讀，不(bu)斷(duan)提高做(zuo)題和寫(xie)作能力。

　　6.采(cai)用激(ji)勵機(ji)制，對后(hou)進生的(de)每一(yi)點進步都(dou)給予(yu)肯定，并鼓勵其繼(ji)續進取(qu)，在(zai)優生中樹立(li)榜樣，給機(ji)會表現，調動他們的(de)學習(xi)積極性和成功感。

　　7.充分(fen)了(le)解后(hou)(hou)進(jin)生現(xian)行學(xue)習方(fang)法，給(gei)予正確引(yin)導，朝(chao)正確方(fang)向發展，保證后(hou)(hou)進(jin)生改善(shan)目前學(xue)習差的狀況(kuang)，提高學(xue)習成績。

　　8.重視中(zhong)等成績(ji)學生，保持其成績(ji)穩(wen)定和提高(gao)。

　　9.必要時與(yu)家長聯系，協助解決后進生的學習問(wen)題。

培優工作計劃篇4

　　在三(san)月的春風(feng)里，我們又迎來了新的一學(xue)(xue)期。本(ben)學(xue)(xue)期為全面提高學(xue)(xue)生的成(cheng)績，政(zheng)史地組全體(ti)教師將認真貫徹“以人(ren)為本(ben)，以學(xue)(xue)生發展為中心意識”的教學(xue)(xue)思想(xiang)，優化教書育(yu)人(ren)環境，搞好培優補(bu)差(cha)(cha)工作。讓(rang)每一個學(xue)(xue)生都學(xue)(xue)有所成(cheng)。特(te)制(zhi)定本(ben)教研組培優補(bu)差(cha)(cha)工作計(ji)劃：

　　一、指導思想：

　　教(jiao)(jiao)育(yu)應“以(yi)人(ren)為本(ben)”，教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)和(he)功用首(shou)先在于(yu)(yu)塑(su)造(zao)健康向上(shang)的(de)(de)(de)人(ren)格和(he)性(xing)格，其次在于(yu)(yu)發展(zhan)智(zhi)力(li)、智(zhi)能，培養人(ren)才。為了讓每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能在原(yuan)有(you)基礎上(shang)得到(dao)提高發展(zhan)，體驗學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)快(kuai)樂，進步的(de)(de)(de)樂趣，達到(dao)全面提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質(zhi)的(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)，我們(men)根據教(jiao)(jiao)育(yu)理論中(zhong)“因材施(shi)教(jiao)(jiao)，量力(li)性(xing)原(yuan)則(ze)”和(he)前(qian)蘇(su)聯教(jiao)(jiao)育(yu)家(jia)巴班(ban)斯基“班(ban)內分組理論”，采用“感化(hua)——轉化(hua)——優(you)化(hua)”是培優(you)補(bu)差(cha)工作中(zhong)強有(you)力(li)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)手段(duan)。實施(shi)分層教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在班(ban)級中(zhong)挖掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)個(ge)體差(cha)異，做好(hao)拔尖補(bu)差(cha)工作。在學(xue)(xue)(xue)生(sheng)中(zhong)形(xing)成"趕(gan)、幫、超"濃厚的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，使(shi)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)學(xue)(xue)(xue)有(you)所長，學(xue)(xue)(xue)有(you)所用。從(cong)而讓優(you)生(sheng)更優(you)，差(cha)生(sheng)不差(cha)，共享成功。

　　二、目標要求：

　　1、培優主要(yao)以擴大學(xue)生知(zhi)識面，培養學(xue)生靈活的思維及(ji)發展多種能力(li)(li)為目標，為一些特(te)別聰明的學(xue)生提供專門的學(xue)習資源(yuan)，以滿足他們特(te)殊(shu)的發展需(xu)要(yao)；補(bu)(bu)差則重在(zai)幫助一些學(xue)習有困難的學(xue)生提供特(te)殊(shu)幫助，采取分層(ceng)、分組、個別輔導的方式(shi)，幫助他們查漏補(bu)(bu)缺，彌補(bu)(bu)基礎知(zhi)識的不足，在(zai)補(bu)(bu)差的同時提高(gao)學(xue)生的分析能力(li)(li)和(he)理解能力(li)(li)。

　　2、認(ren)真組織相關的學(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)活(huo)動中去，使(shi)50%的學(xue)(xue)生(sheng)參與(yu)到培(pei)優(you)補(bu)差(cha)(cha)活(huo)動，通過培(pei)優(you)補(bu)差(cha)(cha)，能夠使(shi)大多數的學(xue)(xue)生(sheng)認(ren)識到學(xue)(xue)習(xi)的重要性。

　　三、實施方法：

　　1、學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能力(li)(li)較強的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)：一般地說，基(ji)(ji)礎(chu)都比較牢固，而往往缺(que)乏某些方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)能力(li)(li)，所以(yi)要注重培養(yang)優等生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)獨立思考能力(li)(li)、分析理解能力(li)(li)、邏輯(ji)推理能力(li)(li)等，從而使之(zhi)成(cheng)為全面(mian)的(de)(de)(de)高素質(zhi)人才。學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能力(li)(li)困難的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)：一般地說，他們的(de)(de)(de)主要問題是(shi)(shi)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣和(he)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)以(yi)及基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識掌握等方(fang)面(mian)存在(zai)問題，因(yin)此輔導的(de)(de)(de)重點就在(zai)于(yu)對他們的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣、學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)方(fang)法(fa)(fa)、特別是(shi)(shi)基(ji)(ji)礎(chu)知(zhi)識進行輔導。引導他們養(yang)成(cheng)求(qiu)知(zhi)、求(qiu)學(xue)的(de)(de)(de)虛心學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度。對于(yu)學(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)能力(li)(li)相(xiang)對困難的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，老師決不(bu)鄙視和(he)歧視他們。在(zai)心理上幫助(zhu)他們樹立自信心。

　　2、每(mei)位教師結合期中(zhong)、期末、和月考(kao)成績對(dui)(dui)班級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)進行認真的摸底排隊，對(dui)(dui)班級(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)習(xi)、思想等(deng)基本(ben)情況做到心中(zhong)有(you)數(shu)。

　　3、每(mei)位教(jiao)師在每(mei)次備(bei)課(ke)和(he)每(mei)天的(de)(de)課(ke)堂教(jiao)學(xue)工作(zuo)中，對于學(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)力較強(qiang)(qiang)和(he)較困難(nan)的(de)(de)學(xue)生都(dou)要顧及到。不能(neng)讓(rang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)力較強(qiang)(qiang)的(de)(de)學(xue)生失去學(xue)習(xi)(xi)(xi)興(xing)趣，也不能(neng)讓(rang)學(xue)習(xi)(xi)(xi)能(neng)力困難(nan)的(de)(de)學(xue)生掉隊(dui)。

　　4、每(mei)周至少利(li)用(yong)一個(ge)課(ke)時(shi)(shi)的時(shi)(shi)間對(dui)(dui)學(xue)習(xi)(xi)能力較強的學(xue)生(sheng)給予(yu)他們(men)一定難度(du)的探究知識，以激(ji)發和保持(chi)他們(men)的學(xue)習(xi)(xi)積(ji)極性；同時(shi)(shi)也至少利(li)用(yong)一個(ge)課(ke)時(shi)(shi)的時(shi)(shi)間對(dui)(dui)學(xue)習(xi)(xi)能力困難的學(xue)生(sheng)進行(xing)基礎知識的輔導。

　　5、每位教師(shi)對(dui)優秀(xiu)生(sheng)(sheng)的(de)偏科和部分成績欠佳(jia)的(de)學生(sheng)(sheng)要加強輔導的(de)針對(dui)性，采取切(qie)實有力的(de)措(cuo)施查缺補漏，要特別(bie)注意(yi)作業(ye)的(de)面批、試(shi)卷的(de)面改；在作業(ye)落(luo)(luo)實工(gong)作上，注意(yi)加快作業(ye)批改的(de)速度，縮短作業(ye)批改的(de)周期，加大(da)訓練(lian)頻率，提高訓練(lian)效(xiao)果(guo)，粗批細(xi)評(ping)，突(tu)出訓練(lian)，落(luo)(luo)實講評(ping)，跟(gen)蹤到(dao)位。

培優工作計劃篇5

　　一、指導思想：

　　每一(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)體(ti)(ti)差(cha)(cha)異(yi)是不同的(de)，因(yin)此培優補差(cha)(cha)是教學(xue)(xue)(xue)工(gong)作中(zhong)重要的(de)一(yi)部分(fen)。為了讓每個(ge)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)能在原(yuan)(yuan)有基(ji)礎上(shang)得到(dao)提高發展，體(ti)(ti)驗學(xue)(xue)(xue)習的(de)快樂，量力性原(yuan)(yuan)則在班級(ji)中(zhong)挖(wa)掘學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)個(ge)體(ti)(ti)差(cha)(cha)異(yi)，做(zuo)好拔尖補差(cha)(cha)工(gong)作，達到(dao)全面提高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)素質的(de)目的(de)，體(ti)(ti)現因(yin)材施教，共(gong)同成長、共(gong)享快樂。

　　二、優、差生情況分析

　　從學(xue)生(sheng)的(de)整體水(shui)平上(shang)看(kan)，優(you)(you)生(sheng)并不多，如：柯楊(yang)格、董子琦、黎錦(jin)慧、林安安、董潤佳，丁祺董必聰等同(tong)學(xue)，他(ta)(ta)們(men)的(de)特點是：學(xue)習興趣高漲，上(shang)課善于(yu)動腦思(si)考問(wen)題(ti)，踴(yong)躍(yue)發言。對這些(xie)(xie)同(tong)學(xue)除學(xue)好(hao)課本知識外，對他(ta)(ta)們(men)進行個別輔導，在課堂上(shang)多提問(wen)，并找(zhao)一(yi)些(xie)(xie)難度大的(de)問(wen)題(ti)幫助他(ta)(ta)們(men)理解，提出新要求，多鼓勵他(ta)(ta)們(men)讀一(yi)些(xie)(xie)課外書，開拓他(ta)(ta)們(men)的(de)思(si)路，發展他(ta)(ta)們(men)的(de)能力，使優(you)(you)生(sheng)更優(you)(you)。

　　對于學(xue)生困(kun)難生，如：藍鉆(zhan)、林秀(xiu)慧、董嘉鵬、董文(wen)杰、蘇子韓、董艷、藍佳燕同學(xue)的特點是：基(ji)礎差、上課走神、不認真聽講、學(xue)習(xi)(xi)目的'欠明(ming)確、學(xue)習(xi)(xi)積極性不高(gao)，經常(chang)不能按時(shi)完(wan)成作業(ye)，就連書本知識也學(xue)不好(hao)，因地制宜，做好(hao)他(ta)們(men)的思想工作，樹立起(qi)學(xue)習(xi)(xi)的信心，鼓勵他(ta)們(men)好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)(xi)，使后(hou)進趕達到共同提高(gao)的目的。

　　三、“培優補差”工作措施

　　1、課上潛(qian)能生(sheng)板演，中(zhong)等(deng)生(sheng)訂正，優等(deng)生(sheng)解決難題(ti)。安(an)排座位(wei)時堅持“好(hao)潛(qian)同(tong)桌”結為(wei)學(xue)習對子。即“兵教兵”。

　　2、不歧視學(xue)(xue)習(xi)(xi)有困難(nan)的學(xue)(xue)生(sheng)，不縱容優秀的學(xue)(xue)生(sheng)，一視同仁。平時對學(xue)(xue)習(xi)(xi)有困難(nan)的學(xue)(xue)生(sheng)耐心細(xi)致地(di)幫助，上課時多留意，多體貼，下課督促他們(men)及時完成相關作業。必要時適(shi)當(dang)地(di)降低作業要求。

　　3、對(dui)于(yu)學生的(de)(de)作業完成情況(kuang)及時(shi)(shi)地檢查，并做出評價(jia)。不定期地進(jin)行所學知識的(de)(de)小檢測，對(dui)學生知識的(de)(de)掌握情況(kuang)進(jin)行及時(shi)(shi)的(de)(de)反饋，隨時(shi)(shi)調整教(jiao)學方(fang)案。

　　四、在培優補差中注意幾點：

　　１、安排座位時堅持“好差同(tong)桌(zhuo)”結(jie)為學(xue)習對子。即“兵教兵”。

　　2、課(ke)外輔(fu)導，利用(yong)時間(jian)組織學生加以(yi)輔(fu)導訓(xun)練(lian)。優(you)生要(yao)鼓(gu)勵他們多(duo)做創新的(de)事情，在(zai)知識的(de)運用(yong)上(shang)多(duo)下功夫(fu)。

　　3、對于學生的(de)作(zuo)業(ye)完成(cheng)情況要及時地(di)檢查，并(bing)做出評價。

　　4、要講究(jiu)教法。做(zuo)到師生(sheng)互(hu)動，生(sheng)生(sheng)互(hu)動，極(ji)大(da)的調(diao)動學(xue)生(sheng)學(xue)習積極(ji)性(xing)。提(ti)高優生(sheng)率。

培優工作計劃篇6

　　一、指導思想：

　　進一步鞏固并提(ti)高(gao)中等生(sheng)的(de)學習成績，幫助差(cha)生(sheng)取得適當(dang)進步，讓差(cha)生(sheng)在教師的(de)輔(fu)導和(he)優生(sheng)的(de)幫助下，逐步提(ti)高(gao)學習成績，并培養較好的(de)學習習慣，形成基本能力(li)。

　　二、學生情況分析

　　本(ben)班共有學(xue)(xue)(xue)(xue)生42人，從(cong)上學(xue)(xue)(xue)(xue)期的學(xue)(xue)(xue)(xue)習情況及知(zhi)識(shi)技能掌握情況看，大(da)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極性(xing)高(gao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習目(mu)的明(ming)確，上課認真，各(ge)科(ke)作(zuo)(zuo)業(ye)能按(an)時(shi)按(an)量完(wan)成(cheng)(cheng)，且擔任(ren)班干(gan)部(bu)能起到(dao)(dao)較(jiao)好的模范帶頭(tou)作(zuo)(zuo)用，但(dan)也有少(shao)部(bu)分學(xue)(xue)(xue)(xue)生，基礎知(zhi)識(shi)薄弱，學(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度(du)欠端正，書寫較(jiao)潦草(cao)，作(zuo)(zuo)業(ye)有時(shi)不能及時(shi)完(wan)成(cheng)(cheng)，因此本(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)期除(chu)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過(guo)程中要注重學(xue)(xue)(xue)(xue)生的個體差異外，我準備在(zai)提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)上下功(gong)夫，通(tong)過(guo)輔(fu)差的方式(shi)使學(xue)(xue)(xue)(xue)困生得(de)到(dao)(dao)較(jiao)大(da)進步。

　　三、輔差人員名單

　　（略）

　　四、具體措施

　　1、加強(qiang)交流，了解學困(kun)生的家庭、學習的具體情況，盡量(liang)排除學習上遇到的困(kun)難。

　　2、搞好家訪工(gong)作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意見。

　　3、溝通思(si)想(xiang)，切實(shi)解決學困生在學習上的困難。

　　4、堅持(chi)輔差工作，每周不(bu)少于一次。

　　5、根據(ju)學生的個體差異(yi)，安排不(bu)同的作業。

　　6、采用一(yi)(yi)優生帶一(yi)(yi)差生的(de)一(yi)(yi)幫一(yi)(yi)行動。

　　7、請優生介紹學(xue)習(xi)經驗(yan)，差生加以學(xue)習(xi)。

　　8、課(ke)堂上創造(zao)機會，用優生(sheng)學習思(si)維(wei)、方法來影響差生(sheng)。

　　9、對差(cha)生實施多做多練措施。

　　10、采(cai)用激勵機制，對差(cha)生(sheng)的(de)每(mei)一點進步都給予肯定，并鼓(gu)勵其繼續進取。

　　11、充分了解(jie)差(cha)生現行學(xue)(xue)習方法(fa)，給(gei)予正(zheng)確引(yin)導(dao)，朝正(zheng)確方向發展，保證差(cha)生改善目前學(xue)(xue)習差(cha)的狀況，提高學(xue)(xue)習成績(ji)。

培優工作計劃篇7

　　一、制定內容：

　　培優(you)主(zhu)要(yao)(yao)是(shi)繼續(xu)提高學生(sheng)的(de)能力。讓(rang)優(you)生(sheng)擴大(da)知識面(mian)，攝取更(geng)多課外知識，多給他們一定(ding)的(de)指導(dao)，定(ding)時安排一定(ding)難度的(de)練習任務要(yao)(yao)求他們完成(cheng)。輔差的(de)內(nei)容是(shi)教(jiao)會學生(sheng)敢于做題，會做題，安排比較基(ji)礎的(de)內(nei)容讓(rang)他們學習。

　　二、主要措施：

　　l、課(ke)外輔導，利用課(ke)余(yu)時間。

　　2、采用一優生帶一后進生的一幫一方式。

　　3、請(qing)優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　4、課堂上創造機會，用優生學習思維(wei)、方法(fa)來影響后進生。

　　5、對后進生(sheng)實施多問多練(lian)措(cuo)施；對優生(sheng)適(shi)當增(zeng)加學習難度。

　　6、采用激勵機制，對后進生的每一(yi)點進步(bu)都(dou)給予肯(ken)定，并鼓(gu)勵其繼續進取；在(zai)優生中樹立榜樣，給機會表(biao)現，調動他們的學習積極性和成功感。

　　7、充分了(le)解(jie)后(hou)進(jin)生(sheng)現行(xing)學(xue)習方法，給予正確(que)引導，朝正確(que)方向發展(zhan)，保證后(hou)進(jin)生(sheng)改善目(mu)前學(xue)習差的狀況(kuang)，提高學(xue)習成績。

　　8、重視中等(deng)成(cheng)績學生，保持其成(cheng)績穩定和提高。

　　9、必要時與家長聯系，協助解決后進生的學(xue)習問題。

　　總之(zhi)(zhi)，不管是優等生還是差等生，包括班級中間的(de)部分，在本期(qi)工(gong)作(zuo)中，我(wo)(wo)都將(jiang)一如既往的(de)關注他(ta)(ta)(ta)們每一個(ge)人，設法提高(gao)他(ta)(ta)(ta)們對學習的(de)興趣(qu)，在課堂上力(li)爭以各種形式的(de)教(jiao)學方法去激(ji)發他(ta)(ta)(ta)們的(de)興趣(qu)，吸引他(ta)(ta)(ta)們的(de)注意力(li)，在課堂之(zhi)(zhi)外，則盡自(zi)己的(de)最大可能讓他(ta)(ta)(ta)們保(bao)持著這(zhe)種興趣(qu)，而且我(wo)(wo)永遠記著一句話：“好孩子是夸出來的(de)。”所以當他(ta)(ta)(ta)們取得(de)成績(ji)時，哪怕是微乎其微的(de)，也要及時給予他(ta)(ta)(ta)們表揚，讓他(ta)(ta)(ta)們看到自(zi)己的(de)進步，看到自(zi)己的(de)能力(li)，當然(ran)這(zhe)種夸是需(xu)要技術(shu)的(de)，這(zhe)就更加(jia)要求(qiu)我(wo)(wo)在本期(qi)工(gong)作(zuo)中多和學生們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我(wo)(wo)將(jiang)努力(li)使每個(ge)學生都能在我(wo)(wo)的(de)教(jiao)育(yu)下，每天都有收獲，每天都在進步。

培優工作計劃篇8

　　四年級三個班共有學(xue)(xue)生87人(ren)，學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)(cheng)績好(hao)的很好(hao)，但是基礎(chu)差的很差。為了(le)順利(li)完成(cheng)(cheng)(cheng)本學(xue)(xue)期(qi)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務，提高教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量，根(gen)據我(wo)帶班級學(xue)(xue)生的實際情況，圍(wei)繞教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目標，除了(le)認真備課(ke)、上課(ke)、批改作業、定(ding)期(qi)評定(ding)學(xue)(xue)生成(cheng)(cheng)(cheng)績、優(you)(you)質完成(cheng)(cheng)(cheng)每一節復習課(ke)的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)外(wai)，還應采取課(ke)內(nei)外(wai)培(pei)(pei)優(you)(you)補(bu)(bu)差措施，制(zhi)定(ding)培(pei)(pei)優(you)(you)補(bu)(bu)差計劃，力爭取得好(hao)成(cheng)(cheng)(cheng)績。

　　一、了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。

　　做好(hao)學生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)工(gong)作(zuo)，經(jing)常和學生(sheng)談心(xin)，讓學生(sheng)覺得老(lao)師是重視他(ta)們(men)的(de)(de)(de)，激(ji)發他(ta)們(men)學習的(de)(de)(de)積極(ji)性(xing)，從而(er)根(gen)據(ju)學生(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)心(xin)態進行相應的(de)(de)(de)輔導。

　　二、定期與學生家長聯系，進一步了解學生的復習情況。

　　三、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。

　　四、利用課余時間，“因材施教、對癥下藥”，根據學生的素質采取相應的方法輔導。

　　(1)課上差生板演，中等(deng)(deng)生訂(ding)正，優等(deng)(deng)生解(jie)決難題。

　　(2)安排(pai)座位時堅(jian)持“好差同桌”，結(jie)為學(xue)習(xi)對(dui)子，或者把學(xue)困生集中(zhong)，便于(yu)老師巡視指導(dao)。

　　(3)課堂練習(xi)分成三個層(ceng)(ceng)(ceng)次(ci)：第一層(ceng)(ceng)(ceng)“必做題(ti)(ti)”－基礎題(ti)(ti)，第二層(ceng)(ceng)(ceng)：“選做題(ti)(ti)”－中等題(ti)(ti)，第三層(ceng)(ceng)(ceng)“思(si)考題(ti)(ti)”拓展(zhan)題(ti)(ti)。滿足不同層(ceng)(ceng)(ceng)次(ci)學生的(de)需要，已(yi)達(da)到循(xun)序(xu)漸進的(de)目的(de)。

　　(4)、對(dui)于學(xue)生的作業完成情(qing)況要及時地(di)檢查，并做出(chu)評價。

　　(5)優化(hua)備課，功在課前(qian)，效在課上，課后重點(dian)補(bu)差。

　　(6)每周(zhou)進(jin)行復(fu)習(xi)檢測(ce)，對(dui)所學知識進(jin)行抽測(ce)，了解學生的學習(xi)情況。

　　五、經常與家長聯系，相互了解學生在家與在校的一些情況，共同促進學生的作業情況，培養學習興趣，樹立對學習的信心。

　　六、上復習課時，要把知識進行網絡，把知識進行列表比較，把知識系統，便于學生掌握。

　　做到師生(sheng)互動，生(sheng)生(sheng)互動，極大的調動學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)積極性。提高優生(sheng)率。

培優工作計劃篇9

　　制(zhi)定(ding)(ding)目標：在這(zhe)個(ge)學期的(de)(de)(de)培優輔差(cha)(cha)活(huo)動(dong)中，培優對象能(neng)(neng)按照計(ji)劃提(ti)高讀、說、寫的(de)(de)(de)綜合(he)語(yu)文(wen)(wen)能(neng)(neng)力，并協(xie)助老師實(shi)施輔差(cha)(cha)工作，幫助差(cha)(cha)生取(qu)得進步。輔差(cha)(cha)對象能(neng)(neng)按照老師的(de)(de)(de)要求做好，成績(ji)有一定(ding)(ding)的(de)(de)(de)提(ti)高。特別是語(yu)文(wen)(wen)考(kao)試這(zhe)一基本(ben)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。（閱讀和(he)寫作）。

　　制定(ding)內容：培優主(zhu)要(yao)是繼(ji)續提高學(xue)生(sheng)的(de)閱(yue)(yue)讀(du)(du)能(neng)力(li)(li)和寫作(zuo)能(neng)力(li)(li)。介(jie)紹或推薦適量課(ke)外(wai)閱(yue)(yue)讀(du)(du)，讓(rang)優生(sheng)擴大閱(yue)(yue)讀(du)(du)面，攝取更多(duo)課(ke)外(wai)知識，尤其是散(san)文化傾向方面，多(duo)給他們一(yi)定(ding)的(de)指(zhi)導(dao)，以期在(zai)寫作(zuo)中能(neng)靈活運用(yong)，提高寫作(zuo)水(shui)平(ping)，同時安排一(yi)定(ding)難度(du)的(de)練習(xi)任務要(yao)求(qiu)他們完成，全面提高語(yu)文能(neng)力(li)(li)。

　　輔(fu)差(cha)的內(nei)容是教會學生(sheng)逐(zhu)步提高寫作(zuo)水平(ping)，可(ke)先布(bu)置(zhi)他(ta)們摘(zhai)抄。仿寫，后獨立完(wan)成，保證每個差(cha)生(sheng)有(you)話可(ke)說，有(you)文可(ke)寫。訓練差(cha)生(sheng)的口頭表達能力，堂上創造情(qing)境(jing)，讓差(cha)生(sheng)嘗試(shi)說、敢于說、進而爭(zheng)取善于說。

　　主要措施：

　　l.課外輔(fu)導，利用課余時間，組織學生加以輔(fu)導訓練。

　　2.請優生介紹(shao)學習經驗(yan)，差生加以學習。

　　3.課堂上用優生學習思(si)維(wei)、方(fang)法來影(ying)響差生。

　　5.對差(cha)生實施多做(zuo)多練措施。優生適(shi)當增加題目難度，并安排課(ke)外(wai)作品閱(yue)讀，不斷提高做(zuo)題和寫作能力(li)。

　　6.鼓勵(li)希望(wang)生積極進取。在(zai)優生中樹立榜樣，給(gei)機(ji)會表現，調動他們的學習(xi)積極性和成功感。

　　7.了(le)解差生現行學習方法給予正確引導，朝正確方向發展，提(ti)高學習成績(ji)。

　　8.重視中等(deng)成績學生，保持其成績穩(wen)定和提高(gao)。

　　9.必要時與家長聯(lian)系(xi)，協助解決差生(sheng)的學習問(wen)題。

培優工作計劃篇10

　　為提高我(wo)(wo)(wo)校教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，全面(mian)(mian)提高我(wo)(wo)(wo)校學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的主(zhu)動性和積極性，實(shi)行以(yi)點帶(dai)面(mian)(mian)，全面(mian)(mian)提高，通過培優補差使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)轉(zhuan)變(bian)觀念，認(ren)真學(xue)(xue)習，發展(zhan)智力，陶冶品(pin)德，真正(zheng)使(shi)教(jiao)師動起來(lai)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)活起來(lai)。并長期堅持下去，真正(zheng)讓(rang)學(xue)(xue)生(sheng)樹立起學(xue)(xue)習的信(xin)心和勇氣，克服自卑的心理。在(zai)學(xue)(xue)生(sheng)中形成"趕、幫、超"的濃厚的學(xue)(xue)習氛圍，使(shi)我(wo)(wo)(wo)校每(mei)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)有所長，學(xue)(xue)有所用(yong)這一目標，特制訂培優補差工作(zuo)(zuo)計劃：

　　一、工作目標

　　1、加強對(dui)培優補差的常規管理(li)。

　　2、認真(zhen)組織相關的學(xue)生(sheng)參與(yu)活動中(zhong)去(qu)，使(shi)50％的學(xue)生(sheng)參與(yu)到培優補差活動中(zhong)去(qu)。

　　3、通過培優補(bu)差，使90％的(de)學(xue)生能認識到學(xue)習的(de)重要性。

　　4、規(gui)(gui)(gui)范(fan)管理教師培優(you)輔差工作計劃，規(gui)(gui)(gui)范(fan)管理輔導學生基本情況登(deng)記表(biao)、輔導記錄、證明材(cai)料，規(gui)(gui)(gui)范(fan)管理輔導工作總(zong)結。

　　5、重點做好語文、數學兩門文化課的培優補差工(gong)作。

　　6、每學期每位(wei)教師至少(shao)輔導兩(liang)名學生，至少(shao)開展(zhan)8次(ci)輔導（每生4次(ci)以(yi)上(shang)）。

　　二、具體措施

　　1、各(ge)科(ke)教師(shi)應根(gen)據(ju)自(zi)己學(xue)生學(xue)科(ke)成績的情況，制定好培優補(bu)差計劃(hua)。

　　2、各(ge)班定期召開學(xue)生(sheng)家長座談會，交流學(xue)生(sheng)學(xue)習、生(sheng)活情況。學(xue)生(sheng)家長座談會要(yao)求(qiu)任教(jiao)師參加，并提(ti)出對每個學(xue)生(sheng)的看法(fa)，及時幫助學(xue)生(sheng)改進學(xue)習方(fang)法(fa)。

　　3、針(zhen)對每(mei)個優(you)(you)秀生(sheng)較弱的學科，由科任(ren)教(jiao)師(shi)掛鉤輔導(dao)(dao)，掛鉤教(jiao)師(shi)應認真負責，有詳細的輔導(dao)(dao)計劃，制定學困生(sheng)輔導(dao)(dao)檔案、培優(you)(you)記錄(lu)。

　　4、學校對優(you)(you)秀(xiu)學生采取獎勵制度，凡學期成績(ji)優(you)(you)秀(xiu)者都能得到(dao)學校的物(wu)質獎勵和(he)精神獎勵。

　　5、舉辦(ban)學科(ke)競賽活動(dong)，為(wei)優秀生營建一個“你追我趕”的學習氛圍(wei)。

　　6、每位科任教師(shi)對(dui)優(you)秀生的偏科和(he)部分成績欠佳的學生要加強輔導的針對(dui)性，采(cai)取切實有力的措施補缺補漏，要特別(bie)注意作業的面批(pi)、試(shi)卷的面改(gai)；在作業落(luo)(luo)實工作上，注意加快作業批(pi)改(gai)的速度(du)，縮短作業批(pi)改(gai)的周期，加大(da)訓(xun)練頻(pin)率，提高訓(xun)練效(xiao)果(guo)，粗批(pi)細評，突(tu)出訓(xun)練，落(luo)(luo)實講評，跟(gen)蹤到位。

　　7、對(dui)學(xue)(xue)習(xi)(xi)困難的學(xue)(xue)生(sheng)，要從(cong)思(si)路上幫助(zhu)，從(cong)方法上指(zhi)導，幫助(zhu)他們明確學(xue)(xue)習(xi)(xi)目的，端正學(xue)(xue)習(xi)(xi)態度(du)，增強學(xue)(xue)習(xi)(xi)的信心(xin)，盡快提高學(xue)(xue)習(xi)(xi)成(cheng)績。

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