學校課程建設工作計劃(hua)

　　時(shi)間流逝得如此之快(kuai)，我們的(de)工作又將在(zai)(zai)忙(mang)碌中充實著，在(zai)(zai)喜悅(yue)中收(shou)獲(huo)著，此時(shi)此刻需要為接(jie)下來(lai)的(de)工作做(zuo)一(yi)個(ge)詳細的(de)計(ji)劃了。相信大(da)(da)(da)家(jia)(jia)又在(zai)(zai)為寫計(ji)劃犯(fan)愁了吧？下面是小編幫大(da)(da)(da)家(jia)(jia)整理的(de)學校課(ke)程建設工作計(ji)劃，僅供參考(kao)，歡(huan)迎大(da)(da)(da)家(jia)(jia)閱讀(du)。

　　一、指導思想

　　我校本期課程(cheng)建設工(gong)作繼續以(yi)國家(jia)《基礎(chu)教育課程(cheng)改革綱要》為指針，貫徹落實(shi)各級基礎(chu)教育工(gong)作會議精神，結合學區要求和(he)學校實(shi)際情(qing)況，在高(gao)升教育集(ji)團本部(bu)的統一安(an)排下，因地制宜地開(kai)展課程(cheng)建設活動。通過(guo)學生(sheng)(sheng)選修相關課程(cheng)的學習，極(ji)大(da)的調動和(he)豐富了(le)學生(sheng)(sheng)的業余生(sheng)(sheng)活，開(kai)闊(kuo)了(le)學生(sheng)(sheng)的眼界。

　　二、工作目標。

　　以(yi)“輕負擔，高質(zhi)量(liang)”為原則，切實(shi)加(jia)強(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)常(chang)規管(guan)理、突出校(xiao)本(ben)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究，完善評(ping)價體系，開(kai)發(fa)校(xiao)本(ben)特色課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)，進一步深化課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)改(gai)革，運用新穎(ying)有(you)實(shi)效的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法和手段，促進教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質(zhi)量(liang)的(de)(de)提高，向管(guan)理要效益要質(zhi)量(liang)。堅持(chi)以(yi)課(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)研究為重點，加(jia)大課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)建設的(de)(de)力度(du)，深入開(kai)展(zhan)發(fa)展(zhan)性評(ping)價的(de)(de)研究、校(xiao)本(ben)課(ke)(ke)(ke)程(cheng)(cheng)的(de)(de)開(kai)發(fa)與研究、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方(fang)式(shi)轉(zhuan)變的(de)(de)研究。

　　三、具體措施

　　（一(yi)）明確課(ke)程建設工作的重(zhong)要性(xing)，加強(qiang)組(zu)織領導。

　　課程(cheng)改革與建設是基礎教育的一項重(zhong)大教育變革，學校(xiao)充實和(he)完(wan)善了課程(cheng)建設領導小(xiao)組和(he)科目機構。積極(ji)教師參(can)加區級教材培訓(xun)，同時繼續觀看相(xiang)關(guan)的電子視頻，以此提高(gao)教師的認識(shi)，更新觀念(nian)。亦對課程(cheng)建設組成員提出明(ming)確的要求：

　　1、繼(ji)續(xu)收(shou)集(ji)、學習、傳播有關課程建設的信(xin)息(xi)、文章。

　　2、積極參(can)與課(ke)程(cheng)建設組(zu)活動。

　　3、每月定期召(zhao)開成員(yuan)會議一次，了解課(ke)程建(jian)設進(jin)展情況(kuang)，把握課(ke)程建(jian)設實(shi)況(kuang)和進(jin)度(du)。

　　4、一學年(nian)至少聽本(ben)校課(ke)程建設年(nian)級老師上課(ke)15節以上。

　　5、間周組織(zhi)一次(ci)集(ji)體備(bei)課。

　　（二(er)）理論聯系實際，提升教(jiao)育(yu)理念。

　　結(jie)合市、區教(jiao)育主管部門(men)開(kai)展的(de)專(zhuan)業技(ji)術人員繼(ji)續教(jiao)育考核，幫助教(jiao)師樹立(li)終生學習的(de)理(li)念(nian)。

　　1、學(xue)(xue)理論文章(zhang)(zhang)。我們要充分利用學(xue)(xue)校征訂的《中國(guo)教(jiao)(jiao)育(yu)報(bao)》、《四川教(jiao)(jiao)育(yu)》、《教(jiao)(jiao)育(yu)導(dao)報(bao)》及《教(jiao)(jiao)育(yu)文摘(zhai)》等(deng)教(jiao)(jiao)育(yu)刊(kan)物，細細研讀，把(ba)其中的精華摘(zhai)錄(lu)在“學(xue)(xue)習(xi)摘(zhai)錄(lu)”中，作(zuo)為研究(jiu)的指南針。學(xue)(xue)校也隨(sui)時(shi)組織教(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)(xue)習(xi)一些理念較新的文章(zhang)(zhang)，使老(lao)師(shi)們能從中汲取養(yang)分。

　　2、學(xue)習他人的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案例(li)(li)。多看一些他人的(de)(de)(de)具有先進(jin)(jin)理念的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)案例(li)(li)，然后結合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)實踐，以給(gei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)帶來一定的(de)(de)(de)變(bian)革(ge)。為此，學(xue)校根據實際，每(mei)周(zhou)堅持組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進(jin)(jin)行業務學(xue)習，除學(xue)習教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)理論外，還(huan)組織(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)學(xue)習先進(jin)(jin)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式。

　　3、多看(kan)、多聽(ting)(ting)他人的(de)課(ke)。俗(su)話講：“三人行(xing)(xing)，必(bi)有我師焉。”所以要充分利用現代教育(yu)媒(mei)體，把國家(jia)級課(ke)程建設實驗區老師上的(de)錄象課(ke)放給老師們看(kan)；盡量組織(zhi)老師外出聽(ting)(ting)課(ke)，積極開展校際之間(jian)的(de)聽(ting)(ting)課(ke)活動。學(xue)校本學(xue)期將舉行(xing)(xing)優秀教師評(ping)選(xuan)，通過聽(ting)(ting)課(ke)評(ping)議．民主測評(ping)等方式，讓教師看(kan)到自(zi)己(ji)的(de)不足，切實轉變自(zi)己(ji)的(de)教學(xue)行(xing)(xing)為，讓新課(ke)程理(li)念真正化作廣大教師的(de)具(ju)體行(xing)(xing)動，從(cong)而確(que)保(bao)課(ke)程建設工作落到實處。

　　4、學(xue)習(xi)信息(xi)(xi)技術應用。本(ben)學(xue)年，我(wo)們將充分發揮(hui)學(xue)校(xiao)信息(xi)(xi)技術教研組(zu)的作(zuo)用，利用學(xue)校(xiao)電(dian)腦(nao)，對(dui)(dui)各教師進行有針對(dui)(dui)性(xing)的培訓。力爭到(dao)學(xue)期結束，校(xiao)內40周(zhou)歲以下的教師能(neng)夠基本(ben)掌(zhang)握一般的課件制(zhi)作(zuo)的方法(fa)。全面(mian)提(ti)高教育(yu)運用電(dian)教手段的能(neng)力及普通話(hua)水(shui)平。

　　5、積極開展(zhan)校(xiao)本(ben)培(pei)訓工(gong)作。每期(qi)組(zu)織(zhi)骨(gu)干教(jiao)師(shi)對(dui)全(quan)校(xiao)教(jiao)師(shi)進行校(xiao)本(ben)專題培(pei)訓，使學校(xiao)教(jiao)師(shi)不出校(xiao)門(men)，就能接受(shou)到更適合(he)自己(ji)的新(xin)(xin)理念、新(xin)(xin)方法(fa)、新(xin)(xin)技術。

　　（三）深(shen)入課(ke)堂(tang)，重實踐。初試校本，加(jia)強活(huo)動課(ke)和(he)選修(xiu)課(ke)的(de)開展。

　　1、上(shang)好(hao)一節(jie)研(yan)討(tao)(tao)課(ke)。既然是(shi)研(yan)討(tao)(tao)課(ke)，就(jiu)不求(qiu)面面俱到，試圖解(jie)決所(suo)有(you)的(de)問(wen)題，我們只希望(wang)教(jiao)師能(neng)圍繞所(suo)確立的(de)課(ke)題，在某一個(ge)(ge)方面甚至某一個(ge)(ge)環節(jie)作一些探討(tao)(tao)、作一些嘗試，力(li)求(qiu)有(you)所(suo)突(tu)破就(jiu)可以了。一個(ge)(ge)教(jiao)師上(shang)研(yan)討(tao)(tao)課(ke)，其他教(jiao)師也要當作是(shi)自己的(de)事，因為(wei)“只有(you)經常幫(bang)助別(bie)人的(de)人，才能(neng)得到別(bie)人的(de)幫(bang)助。”可以在課(ke)前(qian)出謀劃(hua)策，聽完(wan)課(ke)后，給(gei)予真(zhen)實有(you)效的(de)評價，這樣(yang)的(de)過程(cheng)，無疑(yi)會給(gei)上(shang)課(ke)教(jiao)師及(ji)聽課(ke)教(jiao)師帶來很(hen)大的(de)提(ti)高(gao)。本學期要求(qiu)課(ke)程(cheng)建設年級的(de)教(jiao)師至少在校內上(shang)研(yan)討(tao)(tao)課(ke)一節(jie)。

　　2、開(kai)展以(yi)校本(ben)課程為(wei)中心的(de)(de)活動課和(he)選(xuan)(xuan)修課的(de)(de)建設。我校著(zhu)力打造了(le)以(yi)語文、數學、英、藝體綜合學科(ke)拓展課，通過學生選(xuan)(xuan)修相關課程的(de)(de)學習，極大的(de)(de)調動和(he)豐富(fu)了(le)學生的(de)(de)業余生活，開(kai)闊了(le)學生的(de)(de)眼界。為(wei)培(pei)訓綜合性的(de)(de)學習人(ren)才打下(xia)了(le)堅實的(de)(de)基礎。

　　3、養成(cheng)(cheng)反(fan)思的(de)習慣。課程建設實驗老(lao)師要經常(chang)反(fan)思自己的(de)教學行為(wei)，對成(cheng)(cheng)功(gong)和教訓進行理性思考(kao)，寫成(cheng)(cheng)教育日記。要求做到(dao)：每(mei)單元進行一次“教學反(fan)思”；每(mei)學期2—3篇(pian)案(an)例，至(zhi)少一篇(pian)教學論(lun)文。

　　（四(si)）繼續探索教學(xue)評價改(gai)革(ge)，建立健(jian)全評價制度

　　1、評(ping)(ping)價(jia)目(mu)標(biao)從智力(li)因(yin)(yin)(yin)素和非(fei)智力(li)因(yin)(yin)(yin)素兩方面入手(shou)。因(yin)(yin)(yin)為科學研(yan)究表明：一個人(ren)取得(de)成功的因(yin)(yin)(yin)素中智力(li)因(yin)(yin)(yin)素只占20%，而非(fei)智力(li)因(yin)(yin)(yin)素占80%，因(yin)(yin)(yin)此必須(xu)重視對學生在學習時所表現的情(qing)感、態度(du)、價(jia)值觀等非(fei)智力(li)因(yin)(yin)(yin)素的評(ping)(ping)價(jia)。

　　2、評(ping)價(jia)主體多元化。對學生的評(ping)價(jia)，可以讓學生、家長(chang)、同(tong)學、老師四者(zhe)同(tong)時參與評(ping)價(jia)，對老師的評(ping)價(jia)，可以用自評(ping)、他(ta)人評(ping)、學生評(ping)、學校(xiao)評(ping)四者(zhe)相結合，至于比重如何，在這學年(nian)將基(ji)本形成制度，逐目完善。

　　3、評(ping)價(jia)(jia)方法多樣化。對學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)重在(zai)真實、鼓勵。可(ke)以用定(ding)性(xing)評(ping)價(jia)(jia)和定(ding)量評(ping)價(jia)(jia)相結合的(de)(de)方法，對基(ji)礎知識、解題(ti)能力等(deng)方面可(ke)以給予(yu)量化，而對解決(jue)問題(ti)的(de)(de)策(ce)略、實際(ji)操作、說(shuo)話、朗讀等(deng)方面則可(ke)以給予(yu)定(ding)性(xing)評(ping)價(jia)(jia)，即可(ke)以用言語給予(yu)學(xue)(xue)生(sheng)一定(ding)的(de)(de)評(ping)價(jia)(jia)，并重視用發展的(de)(de)眼光看待學(xue)(xue)生(sheng)。

　　4、嘗試多(duo)角度建立(li)學校(xiao)評價教(jiao)師制度。

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