小學《道德與法治》教(jiao)師教(jiao)學工作總結

　　總(zong)(zong)結(jie)就是(shi)把(ba)一個時間段取得的(de)成績(ji)、存(cun)在的(de)問題及得到的(de)經驗和教訓進行(xing)一次全面(mian)系統的(de)總(zong)(zong)結(jie)的(de)書面(mian)材料，它可以有效鍛煉我們的(de)語言組織能力，讓我們抽出時間寫寫總(zong)(zong)結(jie)吧(ba)。那(nei)么總(zong)(zong)結(jie)應該包括什么內容呢(ni)？下面(mian)是(shi)小(xiao)編精(jing)心整理(li)的(de)小(xiao)學《道德(de)與法治》教師教學工作(zuo)總(zong)(zong)結(jie)，希(xi)望對大家有所幫助。

小學《道德與法治》教師教學工作總結1

　　小(xiao)學(xue)《道德與法(fa)治》教學(xue)是關(guan)系到學(xue)生思想道德素質和人格發展(zhan)的重要課程之(zhi)一(yi)，我(wo)在(zai)以(yi)往(wang)的教學(xue)過(guo)程中，注重培養學(xue)生在(zai)思想、情感、行(xing)為等方面的均(jun)衡(heng)發展(zhan)。具體措施(shi)如下：

　　一、注重情(qing)感(gan)教育(yu)。開展(zhan)班會，講故事、歌謠等(deng)形(xing)式(shi)，引(yin)導學生了解誠實、寬容(rong)、共(gong)同進步、友善等(deng)道德(de)情(qing)感(gan)，培(pei)養學生良好(hao)的情(qing)感(gan)態度。

　　二、注重知識和(he)技(ji)能(neng)的(de)(de)'實踐教育。在課堂上，以游戲、活動(dong)的(de)(de)方式，讓學生感受和(he)體驗公(gong)德、法律等(deng)方面的(de)(de)知識和(he)技(ji)能(neng)，從(cong)而形成正確的(de)(de)行為習慣。

　　三、注重思辨教育。通過(guo)課堂講授、案例分析、論證(zheng)等(deng)形式(shi)，讓學(xue)生學(xue)會正(zheng)確(que)判(pan)斷和解決現實生活中的(de)道德問(wen)題(ti)和法(fa)律(lv)問(wen)題(ti)，增強學(xue)生的(de)自(zi)我思辨和自(zi)我約束能力。

　　四、注重實(shi)踐教(jiao)育(yu)。通(tong)過(guo)校(xiao)內實(shi)訓、實(shi)驗(yan)，義(yi)務勞動(dong)，參觀等(deng)活動(dong)，讓(rang)學生親身體驗(yan)公德、法(fa)律等(deng)知(zhi)識，促(cu)進(jin)學生的全面發(fa)展。

　　綜上所述，作為(wei)一(yi)名小學《道德與(yu)法(fa)治》教師(shi)，我將一(yi)直(zhi)注(zhu)重情感教育、實(shi)踐教育和思(si)辨教育，引導和幫助學生樹(shu)立正確的人生觀(guan)和世界觀(guan)，使他們永(yong)遠遠離淫亂、貪污、不(bu)良行(xing)為(wei)，走向健康快樂成長之(zhi)路。

小學《道德與法治》教師教學工作總結2

　　我們政治備(bei)課組(zu)初二(er)年級(ji)的(de)政治教學(xue)工作(zuo)在學(xue)校各級(ji)領(ling)導的(de)關心(xin)和(he)支持下，在教研組(zu)年級(ji)組(zu)的(de)協(xie)助下，通過兩位老師的(de)通力合作(zuo)，各項教育教學(xue)工作(zuo)都在按學(xue)期之初的(de)計劃如期進行。下面我從常規(gui)工作(zuo)的(de)開展、期中考試的(de)簡要分析和(he)今后工作(zuo)的(de)思(si)路這三個方(fang)面對我們初二(er)的(de)政治教學(xue)做以總結：

　　一、教務、教研常規

　　教務(wu)方(fang)面(mian)：在教研(yan)組(zu)和備(bei)(bei)課組(zu)多次(ci)強(qiang)調(diao)，以及(ji)反復(fu)參觀(guan)優秀教師(shi)的教案(an)(an)后，我們組(zu)的'和兩(liang)位老(lao)師(shi)都能做到(dao)(dao)超周(zhou)備(bei)(bei)課。講學(xue)稿，書寫認(ren)真(zhen)整理規范。其(qi)中老(lao)師(shi)的反思認(ren)真(zhen)及(ji)時(shi)，板書設(she)計合(he)理，老(lao)師(shi)的個案(an)(an)詳實(shi)書寫規范板書設(she)計新穎獨特。學(xue)生(sheng)(sheng)作(zuo)業這一塊兩(liang)位老(lao)師(shi)都能做到(dao)(dao)及(ji)時(shi)批(pi)改，而且(qie)還十分注重(zhong)學(xue)生(sheng)(sheng)的二(er)次(ci)糾錯。而且(qie)為了加強(qiang)對于學(xue)生(sheng)(sheng)的管理我們兩(liang)位老(lao)師(shi)還定期檢查學(xue)生(sheng)(sheng)的課本督促學(xue)生(sheng)(sheng)養(yang)成上(shang)課認(ren)真(zhen)聽講，及(ji)時(shi)做筆記的習慣(guan)。

　　二、期末考試分析

　　成績的(de)大體分(fen)析：本次試(shi)卷和我(wo)們平時訓練的(de)試(shi)卷在(zai)分(fen)值分(fen)配方面(mian)有一些不同(tong)。試(shi)卷考(kao)察內容全(quan)(quan)面(mian)，難易適(shi)度總(zong)體適(shi)中(zhong)，個別選(xuan)擇題有一定的(de)難度，題量適(shi)中(zhong)，突出(chu)重難點。全(quan)(quan)年級(ji)的(de)平均分(fen)是99分(fen),均分(fen)前三是99班(ban)，進步較大的(de)班(ban)級(ji)為(wei)1234

　　主要的問題：

　　老師(shi)的問題：授課不能(neng)兼顧所(suo)有的學(xue)生，對個別學(xue)困(kun)生思困(kun)生缺乏(fa)指導(dao)。教學(xue)方法過于單(dan)一，不能(neng)調(diao)動(dong)所(suo)有學(xue)生的學(xue)習(xi)興(xing)趣。

　　學(xue)生的(de)問(wen)題(ti)：審題(ti)能(neng)力(li)不(bu)(bu)強，個(ge)別學(xue)生答非所問(wen)；基(ji)礎知識不(bu)(bu)夠(gou)扎實，抓(zhua)不(bu)(bu)住要(yao)點，答案不(bu)(bu)完整(zheng)；卷面字跡不(bu)(bu)夠(gou)工(gong)整(zheng)，答題(ti)不(bu)(bu)規(gui)范，組(zu)織答案時不(bu)(bu)能(neng)序號化；把材料和教材知識相(xiang)聯(lian)系的(de)能(neng)力(li)有待加(jia)強。每個(ge)班(ban)存在(zai)個(ge)別特困生，理解能(neng)力(li)太差(cha)，連基(ji)本的(de)題(ti)目要(yao)求都讀不(bu)(bu)懂。

　　對(dui)策：對(dui)于的學(xue)生(sheng)存(cun)在(zai)的答(da)題(ti)方面的問題(ti)進行針對(dui)性的指(zhi)導，嚴格(ge)要求學(xue)生(sheng)認(ren)真全(quan)面審題(ti)，不急(ji)于答(da)題(ti)，組織好答(da)案再落筆；答(da)案要點要全(quan)面、書寫規范、條理化、序(xu)號化；答(da)完之后再復(fu)查，看是否有遺漏。

　　老師(shi)在(zai)后(hou)續(xu)的(de)工作中要(yao)加強(qiang)對班(ban)級學困(kun)生的(de)指(zhi)導，在(zai)學法(fa)指(zhi)導的(de)同(tong)時幫助(zhu)學生樹立(li)自信心。在(zai)備課的(de)過(guo)程中，積極(ji)向同(tong)組教(jiao)師(shi)和其他學科(ke)老師(shi)請教(jiao)學習，充分利(li)用網絡資源，學習先(xian)進教(jiao)學理(li)念(nian)，走近學生了解學生的(de)需要(yao)，找(zhao)到(dao)學生能夠接(jie)受且能提高課堂效(xiao)率的(de)教(jiao)學方法(fa)。

　　三、下學期的工作思路

　　按照(zhao)學(xue)校的要求扎扎實實上(shang)好新課(ke)，提升(sheng)政治課(ke)堂的實效性，激發學(xue)生學(xue)習政治課(ke)的興趣。

　　常規工(gong)作(zuo)繼續常抓不懈，初(chu)二(er)年(nian)級主要抓學(xue)生的(de)作(zuo)業整理(li)和(he)二(er)次(ci)糾錯(cuo)。幫助學(xue)生養成規范的(de)答題格(ge)式(shi)和(he)習慣(guan)。

　　備課時讓年輕(qing)教(jiao)師盡(jin)快熟悉講學稿的(de)生(sheng)成過程(cheng)。讓年輕(qing)教(jiao)師明白講學稿每(mei)個環節怎么處理(li)，如何運(yun)用(yong)借(jie)助講學稿更(geng)好的(de)提升政治課堂的(de)有(you)(you)效(xiao)性。同時不定期的(de)進行推門聽課上做到(dao)有(you)(you)聽必評，評課落(luo)到(dao)實處，有(you)(you)問(wen)題絕(jue)不含糊。

小學《道德與法治》教師教學工作總結3

　　作(zuo)為(wei)一名小學《道德與法治(zhi)》教(jiao)師，我認為(wei)我的(de)工(gong)作(zuo)最主要的(de)是培養學生(sheng)正確的(de)行(xing)為(wei)價值觀念(nian)和法律意識。為(wei)了達到這個(ge)目標(biao)，我采取(qu)以下措施：

　　首先，我注重開展情(qing)感教育(yu)。通過講故(gu)事、觀看視頻、舉行班會等形式，讓學生了(le)解(jie)公德、愛(ai)國、助人(ren)為樂(le)、關心他人(ren)等道德情(qing)感，培(pei)養學生積極(ji)向上的`情(qing)感態度。

　　其次，我(wo)注重實踐教育。在課堂(tang)上，我(wo)經常運用(yong)游戲、活動(dong)等方式，讓學生親身參與(yu)，感受和體驗公德、法律(lv)等知識(shi)，從而使他們逐漸形成良好的行為習慣和法律(lv)意識(shi)。

　　最后，我注重(zhong)思辨教育。通過案例分析、探(tan)究等形式，讓學生通過自己的思考和(he)分析，懂得區分是(shi)非(fei)、正確處理(li)問題，增強自我約束(shu)能力，形成積極(ji)健康(kang)的人(ren)格。

　　綜上所述(shu)，作為小學《道(dao)德與法治》教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，我會(hui)繼(ji)續注(zhu)重情感教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)、實踐教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)和思辨教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)，致力于培養學生積極向上的(de)情感態(tai)度，良好的(de)行為習慣以及強烈(lie)的(de)法律意(yi)識。

小學《道德與法治》教師教學工作總結4

　　在我(wo)(wo)認為，《道德與法治》教(jiao)(jiao)學的(de)工作(zuo)就是一(yi)項為引(yin)導學生的(de)健康發展和成(cheng)長(chang)而(er)努(nu)力(li)的(de)'工作(zuo)。我(wo)(wo)的(de)三個方向包括：情感教(jiao)(jiao)育、法律教(jiao)(jiao)育和實踐教(jiao)(jiao)育：

　　第一，注重情感教育(yu)。以特別(bie)的方式，讓(rang)學(xue)(xue)生真(zhen)實車研(yan)識別(bie)良知、懂得付出、尊重和善待他(ta)人等(deng)(deng)情感價值(zhi)，讓(rang)求真(zhen)、恰(qia)當、節制等(deng)(deng)道德準(zhun)則，落地于學(xue)(xue)生心靈(ling)里，培養學(xue)(xue)生健康、積極(ji)、向上(shang)的情感態(tai)度。

　　第二，注重法律教育(yu)。以法律教育(yu)的(de)(de)基本知識為支撐，構筑附(fu)加價值，將課堂(tang)內外活(huo)動緊(jin)密(mi)結(jie)合起來，拉近學生(sheng)與實際生(sheng)活(huo)的(de)(de)距(ju)離，增強學生(sheng)的(de)(de)安全意(yi)(yi)識和法律意(yi)(yi)識。

　　第三(san)，注(zhu)重實踐(jian)(jian)教(jiao)育。在教(jiao)學中多采用校內實踐(jian)(jian)、勞動實踐(jian)(jian)、田野調查、社會實踐(jian)(jian)等方(fang)式(shi)，讓(rang)學生體驗(yan)感受社會的百(bai)態，增長閱歷，構建(jian)認識和(he)經驗(yan)，錘煉(lian)其實踐(jian)(jian)技能，完善其內在素質。

　　總之，《道(dao)德與(yu)法(fa)(fa)治》的教學不僅僅是(shi)懂法(fa)(fa)知法(fa)(fa)，更是(shi)生命(ming)教育、世(shi)界觀教育。我深信，以情感教育、法(fa)(fa)律教育和實踐教育為(wei)主線，不斷進行探索嘗試(shi)，會讓孩子(zi)在(zai)思想中(zhong)(zhong)成長、在(zai)實踐中(zhong)(zhong)改(gai)變、在(zai)法(fa)(fa)制中(zhong)(zhong)凈化，成為(wei)真(zhen)正的健康、向上、積極的人。

小學《道德與法治》教師教學工作總結5

　　教學內容按課程(cheng)標(biao)準要求完成，也使學生在(zai)漢語知識的拓展和(he)積累、寫作(zuo)水平的提高(gao)、個人教育教學等專業能力方(fang)面取得(de)了良好的收獲。具體(ti)工作(zuo)如下(xia)：

　　一、分析學情，做好計劃

　　教師的(de)(de)(de)教學(xue)工作一(yi)(yi)定(ding)要(yao)做到有的(de)(de)(de)放矢，才能卓有成(cheng)效。上(shang)一(yi)(yi)期開學(xue)前，我(wo)(wo)對(dui)(dui)全班(ban)(ban)(ban)四(si)年(nian)來的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)情況進(jin)行(xing)了(le)全面總結和(he)分(fen)析(xi)，找出了(le)薄弱環節(jie)。例如，經過(guo)四(si)年(nian)多的(de)(de)(de)小學(xue)生活，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)學(xue)生在學(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣(guan)、識字能力、成(cheng)語和(he)古(gu)詩(shi)詞方面都(dou)有了(le)良好的(de)(de)(de)開端。學(xue)生喜歡學(xue)校(xiao)，愿意上(shang)學(xue)，師生關系融洽(qia)。他們(men)(men)(men)都(dou)熱愛四(si)年(nian)級一(yi)(yi)班(ban)(ban)(ban)這(zhe)個溫暖向上(shang)的(de)(de)(de)集體。在四(si)年(nian)多的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)過(guo)程中，孩子們(men)(men)(men)已經知道了(le)近4000個單詞，對(dui)(dui)漢字的(de)(de)(de)特(te)點有了(le)初步(bu)的(de)(de)(de)情感理解，掌握了(le)大約70個常用的(de)(de)(de)部(bu)分(fen)（部(bu)長），也掌握了(le)至少三種獨立(li)的(de)(de)(de)識別(bie)(bie)(bie)方法（聽(ting)識別(bie)(bie)(bie)、拼音識別(bie)(bie)(bie)和(he)猜測），對(dui)(dui)學(xue)習(xi)(xi)(xi)有很高的(de)(de)(de)興趣(qu)，明確了(le)學(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)務(wu)(wu)和(he)主要(yao)任(ren)務(wu)(wu)是學(xue)習(xi)(xi)(xi)，絕大多數(shu)孩子可以有意識地按時完成(cheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)任(ren)務(wu)(wu)。此外，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)班(ban)(ban)(ban)堅持閱讀(du)古(gu)詩(shi)詞。現在我(wo)(wo)們(men)(men)(men)熟悉(xi)了(le)小學(xue)要(yao)求背誦(song)的(de)(de)(de)70首古(gu)詩(shi)，這(zhe)增加(jia)了(le)積累。特(te)別(bie)(bie)(bie)是本學(xue)年(nian)舉行(xing)的(de)(de)(de)感恩日記和(he)分(fen)享日記受到了(le)學(xue)校(xiao)和(he)家長的(de)(de)(de)高度贊(zan)揚。期末考試在年(nian)級中名(ming)列前茅。同時，由于年(nian)齡、智力等因素(su)，少數(shu)學(xue)生學(xue)習(xi)(xi)(xi)困難(nan)，學(xue)習(xi)(xi)(xi)效果不理想。找出薄弱環節(jie)，認(ren)真學(xue)習(xi)(xi)(xi)新課程標準，制定(ding)切實可行(xing)的(de)(de)(de)教學(xue)計劃。

　　二、夯實基礎，落實計劃

　　教學(xue)(xue)效果必(bi)(bi)須(xu)建立堅實的(de)基(ji)礎(chu)知識。作為小學(xue)(xue)五年(nian)級的(de)孩子，他們的(de)積累(lei)是(shi)(shi)有(you)限(xian)的(de)。為了(le)(le)實現學(xue)(xue)習的(de)飛躍，必(bi)(bi)須(xu)有(you)一(yi)個從量(liang)變(bian)到(dao)質變(bian)的(de)過程(cheng)。學(xue)(xue)生(sheng)和(he)成人的(de)學(xue)(xue)習是(shi)(shi)不同的(de)。鞏固基(ji)礎(chu)和(he)實施計劃(hua)是(shi)(shi)完(wan)成教學(xue)(xue)工作的(de)第一(yi)步。因此(ci)，我做(zuo)了(le)(le)以下工作：

　　1.由于(yu)(yu)本冊教學任務繁(fan)重，如何讓學生掌握基(ji)礎知(zhi)識是(shi)一(yi)個非(fei)常重要的方法(fa)問題。因此，在上(shang)一(yi)階段，活動教學被廣泛應用于(yu)(yu)教學過(guo)程中(zhong)。具體方法(fa)用于(yu)(yu)識字(zi)、發(fa)現、詢問和討論合作(zuo)；

　　2.本冊認字任(ren)務:堅(jian)持讓(rang)學(xue)生(sheng)自(zi)學(xue)；

　　3.堅持教師的適當(dang)指(zhi)導，在實踐中解決問題

　　別字的問題；

　　4、培養學生提筆(bi)練字(zi)的習慣；

　　5、學(xue)習理解(jie)詞語的方法(fa)：聯(lian)系上下文理解(jie)，聯(lian)想和(he)想象中理解(jie)，查字典，字義合(he)成；

　　6、重視美(mei)詞、佳句的積累(lei)，加強句子抄寫(xie)；

　　7、培養學生自己檢查改正錯(cuo)別字的好習(xi)慣。

　　8、培養學生用心觀察身(shen)邊的人和事，養成寫分享日記的好習慣。

　　9、閱讀(du)教學重在積累，堅持整(zheng)體感受，堅持個性體驗(yan)，逐(zhu)步(bu)培養概括段(duan)落、主(zhu)要內容的能(neng)力，重視默讀(du)與閱讀(du)能(neng)力的培養。

　　10、要求朗讀(du)課文(wen)流利(li)有感情，課堂教學(xue)(xue)中多采用默讀(du)的`教學(xue)(xue)方(fang)式；

　　11、習(xi)作(zuo)(zuo)時重(zhong)(zhong)在(zai)培養學生(sheng)愿意寫，有的寫，不(bu)限(xian)字數(shu)，不(bu)限(xian)時間，不(bu)限(xian)要點。以表達一個完整意思作(zuo)(zuo)為評(ping)價的依據，不(bu)從“段(duan)、篇”提要求，讓學生(sheng)多練筆(bi)與(yu)修(xiu)改。把習(xi)作(zuo)(zuo)與(yu)閱(yue)讀結(jie)(jie)合，與(yu)活動結(jie)(jie)合，與(yu)生(sheng)活結(jie)(jie)合。重(zhong)(zhong)視實用文的練習(xi)。寫真實，寫想象。加強習(xi)作(zuo)(zuo)的修(xiu)改和展示。

　　三、開放課堂，學用結合

　　為了(le)讓(rang)學生更(geng)多(duo)的了(le)解社會(hui)生活(huo)(huo)，拓(tuo)展視野，學用(yong)(yong)結(jie)合(he)。上(shang)期我鼓勵孩(hai)子們積(ji)極參加各種活(huo)(huo)動(dong)，將(jiang)課堂中學到的知識與綜(zong)合(he)實踐相結(jie)合(he)，將(jiang)社會(hui)實踐與寫作訓(xun)練(lian)有機地結(jie)合(he)起來。讓(rang)孩(hai)子們真正(zheng)體(ti)會(hui)到了(le)語(yu)文的作用(yong)(yong)。

　　其中最讓我有成(cheng)就感(gan)的是(shi)我們(men)(men)班的>，正如楊潛詩同(tong)學(xue)所說的，它已(yi)經(jing)成(cheng)為我們(men)(men)五。一(yi)班的招牌菜了。它不僅培養了學(xue)生(sheng)的觀察思考能(neng)力和(he)語言表述(shu)能(neng)力，更記錄了孩子們(men)(men)童年的快樂和(he)煩惱。它已(yi)經(jing)成(cheng)為伴(ban)隨我和(he)孩子們(men)(men)小學(xue)學(xue)習生(sheng)活的一(yi)個重要(yao)的伙伴(ban)。

　　正(zheng)是由于從(cong)基礎(chu)的(de)(de)(de)(de)扎實(shi)到(dao)能力的(de)(de)(de)(de)提升，每個環節(jie)都(dou)做到(dao)了一絲不茍，我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)學習(xi)成(cheng)績無論(lun)是半期(qi)還是期(qi)末，我(wo)們(men)班的(de)(de)(de)(de)語文成(cheng)績都(dou)是全(quan)年(nian)級第(di)一名。辛勤的(de)(de)(de)(de)勞動得(de)到(dao)了家(jia)長們(men)的(de)(de)(de)(de)認可和好(hao)評(ping)。收獲(huo)源自耕耘，在今后的(de)(de)(de)(de)教學工作中，我(wo)將一如既往為孩子們(men)美好(hao)的(de)(de)(de)(de)明天奠定(ding)堅實(shi)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)。

　　上期班(ban)務(wu)工作(zuo)在班(ban)級管理理念：堅持(chi)以人為(wei)本，用愛潤物，用愛育人的(de)指導下，認(ren)真培(pei)(pei)養(yang)學生堂(tang)堂(tang)正(zheng)正(zheng)做(zuo)人，勤勤懇懇做(zuo)事，培(pei)(pei)養(yang)學生腳踏實(shi)地，文雅，大氣。根據學校(xiao)的(de)總體要(yao)求，結合(he)本班(ban)實(shi)際情況，開展了許(xu)多有特色的(de)活動，全面提高了學生的(de)能(neng)力和(he)綜合(he)素質(zhi)。

小學《道德與法治》教師教學工作總結6

　　本(ben)(ben)學期我擔任(ren)九(jiu)年級三個班的道德(de)與法治(zhi)教(jiao)學任(ren)務(wu)，本(ben)(ben)學期中，我在教(jiao)育(yu)教(jiao)學任(ren)務(wu)中盡(jin)職盡(jin)責，以嚴(yan)謹認(ren)真的態度對待工作。現(xian)將(jiang)本(ben)(ben)學期的教(jiao)學工作做如下總結：

　　一、常規教學方面：

　　1、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中認(ren)真鉆研新教(jiao)(jiao)材(cai)，探(tan)索性的嘗(chang)試設計教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)方式，以新教(jiao)(jiao)材(cai)理念為指導，不斷反思積累經驗，尋(xun)找有(you)效的教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)途徑。從一定程度上提(ti)高了(le)學(xue)(xue)生的整體素質(zhi)。

　　2、注重了(le)基(ji)礎知(zhi)識(shi)的鞏固，強(qiang)化對學(xue)生認知(zhi)和(he)記(ji)憶知(zhi)識(shi)能力的訓練和(he)提(ti)高，加(jia)強(qiang)學(xue)法指導，培養和(he)提(ti)高學(xue)生規范答(da)題，能及時進行階段反饋(kui)查(cha)漏(lou)補缺。收效明顯。

　　3、在教(jiao)學(xue)中，認真備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)，每節課(ke)(ke)都(dou)做到有的(de)放矢，每節課(ke)(ke)都(dou)讓學(xue)生有所獲，及時布置(zhi)并(bing)批(pi)改(gai)作業。超額完(wan)成(cheng)學(xue)校布置(zhi)的(de).任務。通(tong)過月考的(de)方式強化學(xue)生對(dui)基本知識的(de)理解和掌(zhang)握。考前(qian)組織學(xue)生復(fu)習，考后對(dui)試(shi)(shi)卷進行全(quan)批(pi)全(quan)改(gai)。并(bing)對(dui)考試(shi)(shi)情況(kuang)，試(shi)(shi)卷情況(kuang)做分析總結，通(tong)過復(fu)習考試(shi)(shi)講評，讓學(xue)生對(dui)知識掌(zhang)握更加(jia)深刻(ke)。

　　二、其他方面：

　　1、作為教(jiao)(jiao)(jiao)研(yan)組(zu)長，我(wo)和(he)本(ben)組(zu)教(jiao)(jiao)(jiao)師一起加(jia)強集體(ti)備課和(he)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)研(yan)究，相互(hu)聽課共同進(jin)步。尤(you)其是(shi)我(wo)們本(ben)學(xue)(xue)期的道德與(yu)法(fa)治教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)是(shi)新(xin)改版的教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，我(wo)認真(zhen)鉆研(yan)進(jin)行日常的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)。并且在本(ben)學(xue)(xue)期做了(le)展(zhan)示課《延續(xu)文化血脈》，雖(sui)然(ran)有(you)不盡人意(yi)的地方，但我(wo)及(ji)時(shi)進(jin)行了(le)反(fan)思。

　　2、考(kao)勤上，我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)堅持按時上下班，沒有(you)因為個人私事(shi)請假，做到了(le)全學(xue)(xue)期全勤，我(wo)(wo)一(yi)直(zhi)兢兢業(ye)業(ye)地對待自(zi)己(ji)的工作和學(xue)(xue)生。

　　3、在教(jiao)研上我能起到骨干(gan)教(jiao)師的(de)帶頭作用，認真(zhen)開(kai)展(zhan)了(le)本組的(de)教(jiao)研工作，如期高質量完成教(jiao)研任務，并積(ji)極撰寫論(lun)文，三(san)篇論(lun)文分別獲得了(le)市級(ji)特等、一等獎。

　　總之，本(ben)學期我如期按計劃完(wan)成(cheng)了(le)自(zi)己的本(ben)職工作(zuo)，可能其(qi)中還有一(yi)些不足之處(chu)，下學期各(ge)方面都爭取取得更好的成(cheng)績(ji)。

小學《道德與法治》教師教學工作總結7

　　本學(xue)(xue)期(qi)，我(wo)擔任(ren)(ren)七年級三、四、五、六、七班的(de)(de)道(dao)德與法(fa)治(zhi)學(xue)(xue)科(ke)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)。一(yi)學(xue)(xue)期(qi)以來，自(zi)始至終以認(ren)真、嚴(yan)謹的(de)(de)治(zhi)學(xue)(xue)態(tai)度；勤懇(ken)、堅持不懈的(de)(de)精神從事教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中嚴(yan)格要(yao)求學(xue)(xue)生，尊(zun)重學(xue)(xue)生，發(fa)揚(yang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)民(min)主，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)有得；同時自(zi)己的(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)水平(ping)和思想(xiang)覺悟(wu)也不斷提高，順利地完成了教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任(ren)(ren)務(wu)。現將一(yi)學(xue)(xue)期(qi)以來的(de)(de)具體情況總結如下：

　　一、教學方面

　　在(zai)政(zheng)治(zhi)(zhi)思(si)想方面能堅持(chi)學(xue)習，努力提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)素質，作為任(ren)課教(jiao)師(shi)的(de)(de)我，不敢懈怠，一開始就認真(zhen)制定教(jiao)學(xue)計(ji)劃，注重研究中(zhong)學(xue)教(jiao)學(xue)理(li)論，認真(zhen)備(bei)課和(he)(he)教(jiao)學(xue)，積(ji)極參加教(jiao)研活動和(he)(he)備(bei)課組活動，經常聽各老師(shi)的(de)(de)課，從中(zhong)吸(xi)取教(jiao)學(xue)經驗，取長補短，提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)教(jiao)學(xue)的(de)(de)業務水平。每節(jie)課都以(yi)(yi)最佳的(de)(de)精神狀(zhuang)態站在(zai)教(jiao)壇上，以(yi)(yi)和(he)(he)藹、輕松(song)、認真(zhen)的(de)(de)形象去面對學(xue)生(sheng)。在(zai)實施教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我始終堅持(chi)按照《初中(zhong)思(si)想政(zheng)治(zhi)(zhi)課程(cheng)標準》進行施教(jiao)，尊(zun)重學(xue)生(sheng)在(zai)教(jiao)學(xue)過(guo)程(cheng)中(zhong)的(de)(de)主(zhu)體地位和(he)(he)作用。

　　培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)自覺(jue)性(xing)、創造性(xing)。尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)獨立人格，把學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主動(dong)權教給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)時間(jian)，重(zhong)視(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識(shi)和技(ji)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)掌握、健全人格品(pin)質的(de)(de)(de)(de)(de)形成、創新(xin)、實踐能(neng)力(li)和個(ge)性(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)發展。為了提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)思想品(pin)德，我結(jie)合現實生(sheng)(sheng)活中的(de)(de)(de)(de)(de)現象(xiang)，諄(zhun)諄(zhun)善誘，多(duo)方面、多(duo)角度(du)去培養，創造條件使學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造力(li)和潛能(neng)得以開(kai)發，形成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)人格品(pin)質。

　　教(jiao)育是愛心事(shi)業，為培養高(gao)素質的(de)下一代(dai)，本人(ren)從(cong)學生(sheng)(sheng)身心健康出發，根據學生(sheng)(sheng)的(de)個性特點去(qu)點拔引導，對于個別差(cha)生(sheng)(sheng)，利用(yong)課間多次(ci)傾(qing)談，鼓勵其(qi)確立正(zheng)確的(de)學習態度(du)，積極面對人(ren)生(sheng)(sheng)，而對優(you)生(sheng)(sheng)，教(jiao)育其(qi)戒(jie)驕戒(jie)躁(zao)努(nu)力向上，再接再厲，再創(chuang)佳(jia)績。通過(guo)現實生(sheng)(sheng)活(huo)中的(de)典范，讓學生(sheng)(sheng)樹立自(zi)覺地從(cong)德、智、體、美、勞全方(fang)面去(qu)發展自(zi)己的(de)觀(guan)念，樹立崇高(gao)遠大的(de)理想。

　　在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)始(shi)終(zhong)(zhong)把(ba)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)當成(cheng)一(yi)種(zhong)事業來追求，把(ba)每一(yi)堂課看(kan)(kan)(kan)成(cheng)是發揮(hui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)創(chuang)造力，施展自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)才能的(de)(de)機(ji)會，看(kan)(kan)(kan)成(cheng)是發展自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)一(yi)個機(ji)會，把(ba)上(shang)好(hao)一(yi)堂課看(kan)(kan)(kan)成(cheng)是實(shi)現(xian)(xian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)價值的(de)(de)體(ti)現(xian)(xian)。在教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)過程中(zhong)，始(shi)終(zhong)(zhong)以(yi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)良好(hao)形(xing)象，人格(ge)品質，作(zuo)學(xue)生的(de)(de)表率(lv)。多讀書(shu)，讀好(hao)書(shu)，豐富自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)頭(tou)腦，不斷的(de)(de)充實(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，提高自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)；看(kan)(kan)(kan)新聞看(kan)(kan)(kan)

　　報紙(zhi)，與(yu)時俱進(jin)跟上時代的(de)脈(mo)搏。因為(wei)我(wo)(wo)相信：教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)成功(gong)不僅取決于具有正確(que)的(de)教(jiao)(jiao)育思(si)想，高超的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)水平，教(jiao)(jiao)學(xue)藝術，更(geng)需要的(de)是具有高尚人格和(he)師(shi)(shi)德(de)(de)品質。作為(wei)“為(wei)人師(shi)(shi)表”的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)(wo)時刻注意修養自己(ji)的(de)人格——師(shi)(shi)德(de)(de)。作為(wei)教(jiao)(jiao)改(gai)版的(de)初一道(dao)德(de)(de)與(yu)法(fa)治課(ke)(ke)(ke)的(de)老師(shi)(shi)，明(ming)白自己(ji)任(ren)務重要性(xing)，故在課(ke)(ke)(ke)前做到認真備課(ke)(ke)(ke)，多(duo)方面去(qu)搜集相關進(jin)行資料(liao)。為(wei)提高每(mei)節課(ke)(ke)(ke)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)效果，教(jiao)(jiao)學(xue)質量，本(ben)人除注重研究教(jiao)(jiao)材，把握好基礎、重點難(nan)點外(wai)，還廣(guang)泛(fan)搜集材料(liao)以(yi)多(duo)種多(duo)樣形式授課(ke)(ke)(ke)，努(nu)力提高學(xue)生學(xue)習政治的(de)興趣，調動(dong)(dong)學(xue)生學(xue)習的(de)積極(ji)性(xing)、主動(dong)(dong)性(xing)，提高課(ke)(ke)(ke)堂(tang)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)質量，按時完成教(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務。

　　二、經驗和體會

　　1、從(cong)學生(sheng)(sheng)考試成績分(fen)析，只(zhi)要用心(xin)(xin)、努力，有付(fu)出就一定會(hui)有所收(shou)獲，也許這份令人欣慰的成績會(hui)晚(wan)些到。2、每一個學生(sheng)(sheng)都(dou)是充滿(man)潛力的，教(jiao)師需要用心(xin)(xin)澆灌才能讓學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)命之花綻(zhan)放的更(geng)加絢爛(lan)。

　　三、存在不足

　　1、教齡低(di)，教學經(jing)驗(yan)不足，本學期在摸索(suo)與(yu)探究中(zhong)度(du)過，借鑒前(qian)輩經(jing)驗(yan)較多(duo)，缺少自(zi)己的(de)教學風格。

　　2、教學方式未能完全(quan)革新，課(ke)堂(tang)上學生(sheng)的主體性地位體現不(bu)夠，不(bu)敢完全(quan)放(fang)手的`去信任學生(sheng)。

　　3、課堂(tang)紀律是高(gao)效課堂(tang)的(de)基(ji)本保(bao)證(zheng)，在本學(xue)期(qi)教學(xue)過程(cheng)中，存在學(xue)生課堂(tang)睡(shui)覺，不按(an)時完成作業等(deng)不好的(de)現(xian)象，直接(jie)影(ying)響學(xue)生學(xue)習效率(lv)和班級上課進度。

　　四、今后打算

　　1、備(bei)課：在(zai)七年級道(dao)德(de)與法治備(bei)課組的帶(dai)領下，我要虛心學習，認(ren)真備(bei)課，同(tong)時(shi)在(zai)課下也要努力提升自身的專業(ye)素(su)養(yang)與知識能(neng)力；

　　2、課上(shang)：認真貫徹(che)學(xue)校“問題研討課堂(tang)”的教學(xue)模式，提(ti)高(gao)學(xue)生自主學(xue)習能力(li)，使課堂(tang)高(gao)效；

　　3、課下(xia)：認真、嚴(yan)格做好“四清”任務，狠抓(zhua)“學困生”，“培優(you)補差”，提(ti)升整(zheng)個班級成績。

　　希望(wang)在下學(xue)期(qi)，我可以再接再厲(li)，讓自己(ji)與學(xue)生共同進(jin)步！

　　最新部編版《道德與(yu)法治》六年級下冊教材(cai)是從(cong)20xx年春季正式實行，全(quan)冊共四個單(dan)(dan)元(yuan)，分(fen)別(bie)是第(di)(di)一單(dan)(dan)元(yuan)（完善自我健康成長），第(di)(di)二單(dan)(dan)元(yuan)（愛護地(di)球共同責任），第(di)(di)三單(dan)(dan)元(yuan)（多樣(yang)文明多彩生活），第(di)(di)四單(dan)(dan)元(yuan)（讓世界(jie)更(geng)美好(hao)）。

　　四個(ge)(ge)單元的主(zhu)題教育(yu)依(yi)次分別是：個(ge)(ge)人成長、地球環境、世界文化(hua)和全(quan)球發展。

　　第一單元從(cong)個人(ren)(ren)成(cheng)(cheng)長主題出發(fa)，使學生懂得(de)每個人(ren)(ren)都(dou)應得(de)到(dao)(dao)尊重，學會如何尊重自(zi)(zi)己、他人(ren)(ren)。懂得(de)寬容的(de)(de)意義，養(yang)成(cheng)(cheng)友愛寬容的(de)(de)品質，進(jin)一步(bu)完善自(zi)(zi)我(wo)，促(cu)進(jin)健(jian)康(kang)成(cheng)(cheng)長。學會思考(kao)過去的(de)(de)事(shi)并從(cong)中得(de)到(dao)(dao)經驗和教訓，從(cong)而完善自(zi)(zi)我(wo)，讓(rang)自(zi)(zi)己做得(de)更(geng)好(hao)。

　　第二(er)單元從地(di)球(qiu)環(huan)境(jing)主題出發，使學生(sheng)認(ren)識到地(di)球(qiu)的(de)健康關系到人類的(de)安危，從而增強環(huan)境(jing)保(bao)護(hu)意識，懂得環(huan)境(jing)保(bao)護(hu)的(de)方法，并(bing)激(ji)發學生(sheng)保(bao)護(hu)環(huan)境(jing)的(de)責任感(gan)，自(zi)(zi)覺(jue)從身邊(bian)小事做起，養成“舉(ju)手之勞做環(huan)保(bao)”的(de)自(zi)(zi)覺(jue)性(xing)并(bing)從自(zi)(zi)己(ji)的(de)身體力行(xing)中感(gan)受到幸福和自(zi)(zi)豪之感(gan)。

　　第三單元從世界(jie)文化主(zhu)題出發，使學生了解文明(ming)因多樣而(er)交流(liu)，因交流(liu)而(er)互(hu)(hu)鑒(jian)，因互(hu)(hu)鑒(jian)而(er)發展。我們(men)要加(jia)強(qiang)世界(jie)上(shang)不(bu)同國(guo)家、不(bu)同民族、不(bu)同文化的(de)交流(liu)互(hu)(hu)鑒(jian)，夯實共(gong)建亞洲命運共(gong)同體(ti)、人類(lei)命運共(gong)同體(ti)的(de)人文基礎。”文明(ming)是多彩的(de)，人類(lei)文明(ming)因多樣才有交流(liu)互(hu)(hu)鑒(jian)的(de)價(jia)值。不(bu)同文明(ming)只有交流(liu)互(hu)(hu)鑒(jian)、取長補短、共(gong)同進(jin)(jin)步，才能(neng)為人類(lei)文明(ming)進(jin)(jin)步、世界(jie)和平發展提供強(qiang)大(da)動力。

　　第四單元(yuan)從全球(qiu)發展主題出發，使學生(sheng)認(ren)(ren)識(shi)到世(shi)(shi)界(jie)上(shang)各個(ge)國家只有(you)團結(jie)起來，形成(cheng)共(gong)(gong)識(shi)，達(da)成(cheng)共(gong)(gong)通，互惠互利協同發展，才能(neng)為人類世(shi)(shi)界(jie)創造(zao)出更加(jia)美好的(de)(de)未來。對于(yu)學生(sheng)們(men)認(ren)(ren)識(shi)我們(men)自己(ji)身邊(bian)的(de)(de)生(sheng)活環境(jing)也(ye)有(you)一(yi)定的(de)(de)引導意(yi)義。和(he)平(ping)的(de)(de)友(you)善的(de)(de)生(sheng)存環境(jing)，需要我們(men)人人努力為之奉獻力量。世(shi)(shi)界(jie)是(shi)多邊(bian)的(de)(de)不(bu)是(shi)單邊(bian)的(de)(de)，只有(you)熱愛和(he)平(ping)，用科技發展造(zao)福人類文明，才是(shi)地球(qiu)家園上(shang)每(mei)一(yi)個(ge)成(cheng)員共(gong)(gong)同的(de)(de)責任。

　

小學《道德與法治》教師教學工作總結8

　　作(zuo)為一名(ming)小學(xue)《道(dao)德與法治》教師，我(wo)始終認(ren)為教育不僅是知識的(de)傳授(shou)，同時也應該(gai)是健康人格和社(she)會價值(zhi)觀的(de)培養。在工作(zuo)中，我(wo)注重(zhong)以下(xia)方面：

　　第一，重視情(qing)感教育。通過線(xian)上(shang)(shang)線(xian)下的(de)方(fang)式，讓(rang)學生了解(jie)愛(ai)、友情(qing)、誠實等美德，培養學生積極(ji)向上(shang)(shang)的(de)情(qing)感態度，同(tong)時引導學生養成公德心、愛(ai)國之情(qing)等。

　　第二，注(zhu)重實踐教育。以實用、實踐的知(zhi)識(shi)為支點，貫穿教學始終，將課(ke)堂內外活動(dong)緊密(mi)結合(he)起來，讓學生(sheng)理解法(fa)律的.重要性(xing)和基本知(zhi)識(shi)，樹立法(fa)律意識(shi)。

　　第三(san)，注重思辨教育。通過案例(li)分析、實踐經驗的(de)分享等(deng)方式，讓學生(sheng)了解(jie)社會的(de)先進分子、用現(xian)代的(de)法(fa)律方式捍衛自(zi)己的(de)權益等(deng)。從而為人(ren)們正確思考(kao)問(wen)題，提供更多的(de)思考(kao)途徑(jing)和(he)角度。總之(zhi)，在(zai)教學中(zhong)，我始(shi)終堅(jian)持人(ren)本(ben)主義(yi)思想，不斷探索適合學生(sheng)應該的(de)行為規(gui)范，引導(dao)學生(sheng)形成(cheng)健康積極的(de)人(ren)生(sheng)觀，正確認識自(zi)我，樹立正確的(de)人(ren)生(sheng)方向。

小學《道德與法治》教師教學工作總結9

　　本學(xue)(xue)期我擔任(ren)了一年(nian)級8—14班道德與(yu)法治課的教(jiao)學(xue)(xue)工作，教(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我結合新課程標準，在正確理(li)解、把握教(jiao)材(cai)的基(ji)礎上(shang)，以活(huo)動為中(zhong)心，投(tou)入情感，貼近學(xue)(xue)生(sheng)的生(sheng)活(huo)，盡可(ke)能多地讓孩子們在活(huo)動中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)，在體驗中(zhong)學(xue)(xue)習(xi)。為此，我對本學(xue)(xue)期教(jiao)學(xue)(xue)工作進行(xing)總結如(ru)下：

　　一、認真備課、上課

　　結(jie)合課(ke)程標(biao)準，充分挖掘教材(cai)、鉆研教材(cai)，探索性(xing)的嘗試設計種種教學(xue)方(fang)式(shi)，斷反(fan)思積累經驗，尋找有效(xiao)的教學(xue)途(tu)徑。教學(xue)中(zhong)結(jie)合學(xue)生(sheng)(sheng)日常(chang)生(sheng)(sheng)活實際，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)養成良好的行為(wei)習慣。

　　一(yi)年級是幼兒園(yuan)到(dao)小學的過渡期(qi)，孩子們比較(jiao)動，在(zai)課(ke)堂中要他(ta)們安(an)安(an)靜(jing)靜(jing)地坐(zuo)上四十分鐘(zhong)非常困(kun)難。為此在(zai)教學活動的每一(yi)個(ge)環節我注重設計(ji)與課(ke)程相關的游(you)戲、體驗活動，讓孩子們能夠在(zai)課(ke)堂上快樂地學，愛上道德與法治課(ke)。

　　在(zai)備課(ke)過程中，我并沒有濫用媒體資源，而是更多地注重課(ke)堂溫(wen)度，故(gu)事盡量自(zi)己講(jiang)，不(bu)剝奪孩子(zi)的想象(xiang)的能力，讓孩子(zi)們融入課(ke)堂。

　　二、課堂中關注每一位孩子

　　課堂(tang)中(zhong)(zhong)每個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)都(dou)需(xu)要(yao)被關注，在課堂(tang)中(zhong)(zhong)我會盡(jin)可能地(di)關注孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)的(de)(de)(de)聽課狀態。班(ban)級中(zhong)(zhong)往往不愛(ai)發言(yan)(yan)的(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)得到的(de)(de)(de)關注會比較低，然而我也時刻關注他(ta)們(men)(men)，只要(yao)他(ta)們(men)(men)一(yi)有發言(yan)(yan)，就馬(ma)上(shang)給與鼓(gu)勵和(he)支持，私底下和(he)他(ta)們(men)(men)盡(jin)可能多(duo)交流，了解他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)興趣愛(ai)好，當然，七個(ge)(ge)班(ban)有三百多(duo)個(ge)(ge)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)，我每一(yi)節課都(dou)會努(nu)力地(di)多(duo)記(ji)幾(ji)個(ge)(ge)名(ming)字，多(duo)認識幾(ji)張(zhang)還沒有認識的(de)(de)(de)新面孔，讓孩(hai)子(zi)(zi)們(men)(men)覺得自己(ji)是受(shou)老師關注和(he)關愛(ai)的(de)(de)(de)。

　　三、認真反思、不斷改進

　　正(zheng)如葉(xie)瀾教授說：“一個教授寫一輩子教案(an)不一定成(cheng)為(wei)(wei)名師(shi)，如果一個教師(shi)寫三年反(fan)思，有(you)可(ke)能成(cheng)為(wei)(wei)名師(shi)。”

　　我覺(jue)得我們反(fan)思不僅(jin)是在上(shang)完課后，還可(ke)以是上(shang)課前、上(shang)課中。教學前的反(fan)思具(ju)有(you)前瞻性，能使(shi)教學成為一種(zhong)自覺(jue)的實踐并(bing)有(you)效(xiao)地提(ti)高教師的教學預測和分析能力(li)。

　　在教(jiao)(jiao)(jiao)學中反思(si)，具有監(jian)控性，能使教(jiao)(jiao)(jiao)學更高(gao)效地進行，并有助于提高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)師的教(jiao)(jiao)(jiao)學監(jian)控和應變能力。

　　在(zai)教學后反思(si)，是(shi)我(wo)們最經常做的反思(si)，這種(zhong)反思(si)具有批判性，能使教學經驗理論化，并有助于(yu)提高教師(shi)的教學總結(jie)能力和評價能力。

　　四、今后努力的方向：

　　第一(yi)(yi)，堅持每(mei)天備(bei)課(ke)多一(yi)(yi)點。精心準備(bei)好每(mei)一(yi)(yi)節課(ke)。備(bei)課(ke)不(bu)僅要(yao)備(bei)自(zi)己上課(ke)的(de)(de)(de)內容，還(huan)應該博采(cai)眾長(chang)，要(yao)去涉獵各方面的(de)(de)(de)'書籍，也許現在看的(de)(de)(de)不(bu)能馬(ma)上用到，說(shuo)不(bu)定就(jiu)是(shi)以后某堂課(ke)的(de)(de)(de)精彩(cai)部(bu)分的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)素材。我們不(bu)僅要(yao)備(bei)課(ke)內所教授(shou)的(de)(de)(de)知識，還(huan)要(yao)盡量備(bei)知識的(de)(de)(de)延伸，我們常(chang)常(chang)教學生多問(wen)幾(ji)個為什(shen)么？其實，也應多問(wen)自(zi)己，為什(shen)么這樣教？為什(shen)么這樣設計？

　　第二，努力激(ji)情(qing)工作。對一個(ge)成(cheng)長中的教(jiao)師(shi)而(er)言，激(ji)情(qing)是(shi)教(jiao)師(shi)積極向上(shang)的精(jing)神(shen)狀態，激(ji)情(qing)是(shi)教(jiao)師(shi)滿(man)腔熱情(qing)的工作態度，激(ji)情(qing)是(shi)忘我的投入的人生境界。激(ji)情(qing)能(neng)(neng)使春(chun)水(shui)(shui)般(ban)平靜的課(ke)堂多幾道漣漪(yi)。怎(zen)樣讓自(zi)己能(neng)(neng)夠(gou)充滿(man)激(ji)情(qing)呢？一是(shi)提升學識水(shui)(shui)平，有了博識之基礎，才(cai)能(neng)(neng)有專業自(zi)信，才(cai)能(neng)(neng)底氣滿(man)滿(man)地站(zhan)在講臺上(shang)。

　　第三，沉下心來(lai)寫(xie)(xie)些文章，以(yi)(yi)寫(xie)(xie)促(cu)研。孔子(zi)云“言而無文，行之不(bu)遠(yuan)。”把我(wo)們的(de)思考(kao)和探(tan)索(suo)寫(xie)(xie)下來(lai)，這些就是(shi)很好的(de)教(jiao)學素材，它能增強自(zi)身的(de)教(jiao)研能力和水平。寫(xie)(xie)些什么呢？我(wo)們可以(yi)(yi)寫(xie)(xie)學科(ke)小(xiao)品文，可以(yi)(yi)寫(xie)(xie)班(ban)級活動(dong)，可以(yi)(yi)些教(jiao)育隨筆，可以(yi)(yi)寫(xie)(xie)事件回憶，可以(yi)(yi)寫(xie)(xie)勵志(zhi)短文，甚至是(shi)生活中有感而發的(de)雞毛(mao)蒜皮(pi)的(de)小(xiao)事。

　　總之，教(jiao)育教(jiao)學工作是神(shen)圣的(de)，道德與法(fa)治課承載(zai)著育人的(de)重要(yao)使命，在這條(tiao)路(lu)上需要(yao)付(fu)出(chu)的(de)還(huan)有很多，認真對待每節課，真誠對待每一位孩子。

小學《道德與法治》教師教學工作總結10

　　在(zai)任教小(xiao)學《道德與法(fa)治》的(de)過程中，我(wo)認為(wei)最重(zhong)要(yao)的(de)是引導學生明(ming)辨是非、培養正確的(de)行(xing)為(wei)價值(zhi)觀念、法(fa)律意識和(he)自我(wo)約束能力。為(wei)了達到這個(ge)目標，我(wo)在(zai)課堂教學中主要(yao)采用以下幾種方式：

　　首(shou)先(xian)，我注重情感教育。通(tong)過故事(shi)、表演、視頻等(deng)形式，讓學生了解(jie)生命的(de)(de)寶貴、誠實守信(xin)、感恩父母等(deng)美德(de)，讓學生理解(jie)做(zuo)人做(zuo)事(shi)的(de)(de)`正確態度(du)和方法，引導他們自(zi)覺接受道(dao)德(de)規(gui)范的(de)(de)約束(shu)和教育。

　　其次(ci)，我(wo)注重實(shi)(shi)踐教(jiao)育。通(tong)過組(zu)織學校實(shi)(shi)踐活(huo)動(dong)、課(ke)外(wai)活(huo)動(dong)和社會(hui)實(shi)(shi)踐等(deng)形(xing)式，讓學生親自感(gan)受和體驗(yan)到公德、法(fa)律等(deng)方(fang)面(mian)的知識和技能，從而(er)形(xing)成正確的行(xing)為習慣。

　　最后，我注重思辨教育。通過案例分析、論(lun)證等形式，讓學(xue)生探討現實生活(huo)中的(de)(de)道德問(wen)(wen)題(ti)和法律問(wen)(wen)題(ti)，培養學(xue)生分析問(wen)(wen)題(ti)、思考問(wen)(wen)題(ti)、解決(jue)問(wen)(wen)題(ti)的(de)(de)能力(li)，從而(er)增強法律意識和自我約束(shu)能力(li)。

　　總之(zhi)，在教學(xue)過程中，我注(zhu)(zhu)重(zhong)學(xue)生(sheng)的(de)全面發展，注(zhu)(zhu)重(zhong)情感、實(shi)踐和思(si)辨的(de)教育，并且積極探索新的(de)教學(xue)方法和形式，以更好地完成(cheng)教育工作。

小學《道德與法治》教師教學工作總結11

　　在任(ren)教小學《道德(de)與法(fa)(fa)治》的(de)過程中(zhong)，我(wo)認為重要的(de)是引(yin)導學生了(le)(le)解公德(de)、法(fa)(fa)律等方面的(de)知識和(he)技能，培養他們的(de)'正確行(xing)為價(jia)值觀念和(he)道德(de)品質。為了(le)(le)實現(xian)這個目標(biao)，我(wo)常(chang)常(chang)采用下面幾種方法(fa)(fa)：

　　首先，我注重情感教育。通過講述真(zhen)實的故事、表演、畫、詩歌等(deng)多種形式，讓學生了解愛、友情、誠實等(deng)美(mei)德，培(pei)養他們自律、寬容等(deng)情感品(pin)質(zhi)。

　　其次，我注重(zhong)實踐教育。通(tong)過各種活動(dong)，如參觀、采訪、實踐等形(xing)式，讓學生(sheng)親(qin)身(shen)體驗公德、法(fa)律、道德等方面的知識，培養他們的行為習慣和責任感。

　　最后，我注(zhu)重思(si)辨(bian)教(jiao)育(yu)。通過研究案(an)例、討論(lun)、演講(jiang)、學生(sheng)辯論(lun)等(deng)形式，讓學生(sheng)思(si)考和分析現實中(zhong)存在的道德爭(zheng)議和法律(lv)問題，并培養其自(zi)我思(si)辨(bian)和自(zi)我約(yue)束(shu)能力(li)。

　　總之，作為(wei)小學《道(dao)德與法(fa)治》教師，我將繼續注重情感教育、實踐教育和(he)思(si)辨(bian)教育，從(cong)而培養學生(sheng)正確的(de)行為(wei)價值(zhi)觀念和(he)道(dao)德品(pin)質。

小學《道德與法治》教師教學工作總結12

　　時間過的(de)真快(kuai)，轉眼一個(ge)學(xue)期過去了，本(ben)學(xue)期任一年級道(dao)德與法治課的(de)教育(yu)教學(xue)工(gong)作，現對一學(xue)年來的(de)教學(xue)工(gong)作做如下(xia)總結：

　　在(zai)這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)學(xue)(xue)(xue)(xue)年(nian)中(zhong)(zhong)，在(zai)教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)任(ren)務中(zhong)(zhong)，本人(ren)盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責。按照大(da)綱(gang)要求制(zhi)定并實施教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)計(ji)劃。做到(dao)開學(xue)(xue)(xue)(xue)有計(ji)劃，學(xue)(xue)(xue)(xue)期末有總結，質量(liang)分析(xi)。在(zai)備(bei)課(ke)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)認真仔細地(di)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)教學(xue)(xue)(xue)(xue)目標和(he)綱(gang)要，一(yi)(yi)絲不(bu)(bu)茍地(di)做著教學(xue)(xue)(xue)(xue)準備(bei)，并千方(fang)百計(ji)地(di)從(cong)各個渠道(dao)收集(ji)有關的(de)(de)(de)(de)圖片、資(zi)料和(he)課(ke)程(cheng)(cheng)資(zi)源，這(zhe)(zhe)一(yi)(yi)環(huan)節我(wo)(wo)從(cong)沒馬虎和(he)懈怠(dai)過。在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)注重了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)整體學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)氛圍，讓每(mei)個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)(dou)(dou)活動(dong)起來(lai)，都(dou)(dou)(dou)積極參與，都(dou)(dou)(dou)來(lai)做學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)小(xiao)(xiao)主人(ren)，甚至都(dou)(dou)(dou)可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)來(lai)當小(xiao)(xiao)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)給他(ta)們框框里的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)內容(rong)，不(bu)(bu)限(xian)制(zhi)掌握知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)范圍，可(ke)(ke)(ke)以(yi)(yi)隨意的(de)(de)(de)(de)自由的(de)(de)(de)(de)攝取知(zhi)識(shi)(shi)營(ying)養(yang)，大(da)膽的(de)(de)(de)(de)富有創造性的(de)(de)(de)(de)進行作(zuo)業和(he)實際生(sheng)(sheng)(sheng)活演習(xi)。我(wo)(wo)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)教學(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)(cheng)中(zhong)(zhong)，經常進行角(jiao)色互(hu)換，大(da)多數時間里我(wo)(wo)都(dou)(dou)(dou)不(bu)(bu)以(yi)(yi)教師(shi)身份自居，常常是知(zhi)道(dao)也(ye)裝(zhuang)不(bu)(bu)懂(dong)的(de)(de)(de)(de)去(qu)請教學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們，這(zhe)(zhe)樣一(yi)(yi)來(lai)就大(da)大(da)地(di)提(ti)高了(le)(le)(le)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)熱情，激(ji)發了(le)(le)(le)他(ta)們的(de)(de)(de)(de)求知(zhi)欲(yu)望，我(wo)(wo)看到(dao)他(ta)們急不(bu)(bu)可(ke)(ke)(ke)耐(nai)地(di)想說出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)想法(fa)，從(cong)而忘(wang)記了(le)(le)(le)膽怯(qie)和(he)羞澀，忘(wang)記了(le)(le)(le)貪玩和(he)溜號(hao)，忘(wang)記了(le)(le)(le)老(lao)師(shi)和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)們就是一(yi)(yi)個游戲(xi)小(xiao)(xiao)團體，在(zai)快樂中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)知(zhi)識(shi)(shi)，在(zai)輕(qing)松中(zhong)(zhong)悟出(chu)做人(ren)道(dao)理。我(wo)(wo)們整個學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)過程(cheng)(cheng)好像一(yi)(yi)個團體的(de)(de)(de)(de)營(ying)地(di)訓練，這(zhe)(zhe)種教學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法(fa)樹立(li)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自信心(xin)，使他(ta)們勇于表(biao)現自我(wo)(wo)，其中(zhong)(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)活場景表(biao)演方(fang)式更使孩子們學(xue)(xue)(xue)(xue)會了(le)(le)(le)生(sheng)(sheng)(sheng)活自理，鍛煉(lian)了(le)(le)(le)獨立(li)生(sheng)(sheng)(sheng)活能力(li)，在(zai)創設交往環(huan)境的(de)(de)(de)(de)同時更學(xue)(xue)(xue)(xue)會建立(li)人(ren)際關系的(de)(de)(de)(de)技巧，從(cong)而培養(yang)了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)團隊合(he)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神。在(zai)這(zhe)(zhe)個角(jiao)色游戲(xi)表(biao)演中(zhong)(zhong)，他(ta)們互(hu)相(xiang)接(jie)納，互(hu)相(xiang)支持，互(hu)相(xiang)信任(ren)，

　　與此同時(shi)能(neng)(neng)開放自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，表現自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，進(jin)而增強了(le)(le)對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)性格、能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，此外(wai)，還大(da)膽(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)了(le)(le)一些自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)從來(lai)沒(mei)有做(zuo)(zuo)過的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事或自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)認(ren)為(wei)不可能(neng)(neng)做(zuo)(zuo)得到的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，在(zai)發掘(jue)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)(neng)同時(shi)也(ye)鍛煉了(le)(le)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)膽(dan)(dan)量。在(zai)課(ke)堂上，每一次教(jiao)學(xue)活(huo)動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結束都是我(wo)(wo)(wo)反思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)開始，我(wo)(wo)(wo)下課(ke)以后都要問自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)：我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)策(ce)略有沒(mei)有紕漏，還有哪些地方需(xu)要改進(jin)和補(bu)充，我(wo)(wo)(wo)應該(gai)怎樣進(jin)行活(huo)動(dong)延伸和課(ke)外(wai)輔(fu)導?作為(wei)一名教(jiao)師我(wo)(wo)(wo)做(zuo)(zuo)沒(mei)做(zuo)(zuo)到鎮定自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)如、充滿(man)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信、精神(shen)飽(bao)滿(man)、面(mian)帶微笑、儀態大(da)方、聲音響亮、帶有童趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)去和孩子們交流?對于他們在(zai)活(huo)動(dong)中所表現出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優秀一面(mian)我(wo)(wo)(wo)由衷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).贊賞了(le)(le)嗎?對于他們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不足我(wo)(wo)(wo)及時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導了(le)(le)嗎?這些都是我(wo)(wo)(wo)課(ke)下需(xu)要反思(si)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。尋找效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)途徑。所任科目學(xue)生積極主動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，成績良好，提(ti)高(gao)了(le)(le)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體(ti)素質(zhi)。

　　總之，通過這一學(xue)年的(de)品德(de)與生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)課(ke)堂教學(xue)，懂得何(he)謂善、惡、美、丑，提高(gao)他們養(yang)(yang)(yang)成(cheng)良好(hao)道德(de)行為習慣的(de)自覺性和安全意識(shi)，形(xing)(xing)成(cheng)健康的(de)人(ren)(ren)格和良好(hao)的(de)心(xin)理(li)，生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)素質(zhi)(zhi)。平時(shi)注(zhu)重培養(yang)(yang)(yang)他們養(yang)(yang)(yang)成(cheng)儉樸，文明禮貌，尊老愛(ai)幼，遵紀守(shou)法，保(bao)護環境的(de)道德(de)行為習慣，個性心(xin)理(li)方面(mian)培養(yang)(yang)(yang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)形(xing)(xing)成(cheng)健康的(de)人(ren)(ren)格和良好(hao)的(de)心(xin)理(li)，生(sheng)(sheng)(sheng)理(li)素質(zhi)(zhi)。學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)整體素質(zhi)(zhi)得到了提高(gao)，達(da)到了預(yu)期的(de)效(xiao)果。

小學《道德與法治》教師教學工作總結13

　　作(zuo)為一名(ming)小學(xue)《道德與法治》教(jiao)師，我認(ren)為我的工(gong)作(zuo)主要包括(kuo)三個方面(mian)：

　　首先，我(wo)注重(zhong)(zhong)傳播道德(de)(de)價(jia)值觀(guan)念。在教學(xue)中，我(wo)通(tong)過講述故事(shi)、分析生活(huo)中的案例、演(yan)示道德(de)(de)實踐等方(fang)式(shi)，向學(xue)生傳達(da)愛國、尊重(zhong)(zhong)、團結、和(he)諧等重(zhong)(zhong)要(yao)道德(de)(de)價(jia)值觀(guan)念，引導學(xue)生理(li)解和(he)踐行這些價(jia)值觀(guan)。

　　其次，我(wo)注重培養學生(sheng)的'法制意識。在課堂教(jiao)學中，我(wo)結合學生(sheng)生(sheng)活現實(shi)，以導(dao)讀、訓練(lian)、團隊(dui)活動等形(xing)式，讓學生(sheng)進一步(bu)認(ren)識和學習基本法律知(zhi)識，增強(qiang)他們的法律意識和自我(wo)保護能力。

　　最后，我注重實踐教育。通(tong)過組織各種實踐活動，如參觀(guan)、觀(guan)察、采(cai)訪(fang)等(deng)形式，讓(rang)學生親身參與，感受和體驗公德、法律等(deng)知識，從而(er)使他們逐漸形成正確的行(xing)為習慣。

　　總之，在(zai)教(jiao)(jiao)學工作(zuo)中，我堅信通過傳遞道(dao)德價(jia)值(zhi)觀(guan)念(nian)、培(pei)養法制(zhi)意識以及實踐教(jiao)(jiao)育(yu)的方法，才能更好地培(pei)養學生正確的行為價(jia)值(zhi)觀(guan)念(nian)和道(dao)德素質，為社會和諧(xie)發展做出貢獻。

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