職場范文網>職場實用文>工作總結>班級德育工作總結

班級德育工作總結

時間：2023-09-03 19:03:18 工作總結我要投稿

相關推薦

班級德(de)育工作總結范文

　　總(zong)結(jie)(jie)是在一段時間內(nei)對學(xue)習和(he)工(gong)作生(sheng)活等表現加以(yi)總(zong)結(jie)(jie)和(he)概(gai)括(kuo)的(de)一種書面材料，它能(neng)夠給人(ren)努力(li)工(gong)作的(de)動力(li)，讓我們一起來學(xue)習寫總(zong)結(jie)(jie)吧。總(zong)結(jie)(jie)怎么寫才不(bu)會流于形(xing)式(shi)呢？以(yi)下是小編為大家(jia)收(shou)(shou)集的(de)班(ban)級德育工(gong)作總(zong)結(jie)(jie)范文，歡迎(ying)閱讀與收(shou)(shou)藏。

班級德育工作總結范文

　　班級德育工作總結范文篇1

　　德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)是學(xue)校(xiao)工(gong)作(zuo)的一(yi)個重要方面,為了(le)切實做(zuo)好班(ban)級德(de)育(yu)工(gong)作(zuo),本(ben)學(xue)期學(xue)校(xiao)組(zu)織(zhi)開展了(le)一(yi)系列(lie)德(de)育(yu)教育(yu)活動,并取(qu)得了(le)一(yi)定的成效,現(xian)將本(ben)學(xue)期的德(de)育(yu)工(gong)作(zuo)總結如下：

　　1、通過晨(chen)會(hui)、班(ban)會(hui)、品德課等(deng)途徑對學生(sheng)進行品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，并(bing)在其他學科的教(jiao)(jiao)(jiao)學過程中(zhong)，也(ye)穿(chuan)插和滲透(tou)品德教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，還結合學生(sheng)身(shen)邊(bian)發(fa)生(sheng)的事情(qing)，對學生(sheng)進行說服(fu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，幫(bang)助學生(sheng)樹立(li)正確的是(shi)非觀(guan)念，提高學生(sheng)的品德意(yi)識。

　　2、加強管理、狠(hen)抓(zhua)學生(sheng)的養成教(jiao)育(yu)(yu)。利(li)用晨(chen)會，組織學生(sheng)學習(xi)《中小(xiao)學生(sheng)守則(ze)》、《小(xiao)學生(sheng)日(ri)(ri)常(chang)行為規范》。從養成教(jiao)育(yu)(yu)入手，以(yi)《中小(xiao)學生(sheng)守則(ze)》《小(xiao)學生(sheng)日(ri)(ri)常(chang)行為規范》為標準，強化日(ri)(ri)常(chang)生(sheng)活中良好行為習(xi)慣的訓(xun)練，使學生(sheng)逐步養成良好的行為習(xi)慣。

　　3、組織學生觀看愛國主(zhu)義(yi)教育(yu)(yu)影片，使愛國主(zhu)義(yi)教育(yu)(yu)、集體主(zhu)義(yi)教育(yu)(yu)和革命(ming)傳(chuan)統教育(yu)(yu)寓以(yi)其中。

　　4、每周開(kai)展一次(ci)有質量(liang)的(de)豐富多(duo)彩的(de)主題班會，通過“誠信”“講(jiang)文明，懂禮(li)貌”等(deng)活(huo)動的(de)開(kai)展，使學生受到了(le)良(liang)好的(de)品德教育。

　　5、充分(fen)發揮少隊組織(zhi)作用，結合國家的重大節日(ri)，紀(ji)念(nian)日(ri)，開展好(hao)各(ge)種活(huo)動。組織(zhi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積極參加學(xue)(xue)校的各(ge)項(xiang)活(huo)動，努(nu)力為班級爭光，培養(yang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的集體意識和團隊精神。通過這些活(huo)動的開展，不但陶冶了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的情(qing)操，而且(qie)增(zeng)強了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對祖國的熱愛，起到了(le)(le)(le)很好(hao)的教育作用。并鼓勵學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參加了(le)(le)(le)第二(er)課堂活(huo)動，既豐富了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的課余生(sheng)(sheng)活(huo)，又發展了(le)(le)(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的特長。

　　6、在班級中開展以(yi)“雛鷹爭章達(da)標”“品德(de)評(ping)定考核”為主的(de)評(ping)比(bi)活(huo)動，充分調動了學(xue)生的(de)競(jing)爭意識(shi)，學(xue)生能自(zi)覺的(de)克服和改正自(zi)己的(de)一些不(bu)良習慣。

　　7、認真開展“國旗下的演(yan)(yan)講”活動，利用演(yan)(yan)講，加(jia)深對學(xue)生思想教育，促進(jin)學(xue)生良好品德的形成。

　　通(tong)過一(yi)(yi)學期的(de)(de)(de)努(nu)力，班級德育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)取得了一(yi)(yi)定(ding)的(de)(de)(de)成效，但也存在著一(yi)(yi)些問題(ti)。在今后的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)中，我將不斷(duan)改進教育(yu)方(fang)法，積累經驗，以培養(yang)德、智、體、美、勞等全面發展的(de)(de)(de)人才為目標(biao)，努(nu)力做好(hao)德育(yu)工(gong)(gong)作(zuo)。

　　一、指導思想：

　　書(shu)(shu)是人(ren)類的(de)朋友(you)，是人(ren)類進(jin)步的(de)階(jie)梯！讀(du)(du)(du)(du)一本(ben)好(hao)書(shu)(shu)，就像和一位(wei)高尚的(de)人(ren)進(jin)行對話！讓每(mei)一個孩(hai)子都好(hao)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)、會讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)從小養成熱(re)愛讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)，博覽群書(shu)(shu)的(de)好(hao)習(xi)慣，并在讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)活動(dong)中(zhong)陶(tao)冶情(qing)操、獲取(qu)真(zhen)知、樹立(li)理想(xiang)、享(xiang)受生活，積(ji)極營造(zao)讀(du)(du)(du)(du)書(shu)(shu)氛圍，努力打造(zao)書(shu)(shu)香(xiang)班級(ji)。同時期待師生共同成長、教學相長。

　　二、活動目標：

　　1、通(tong)過讀書(shu)活動，使學生會(hui)讀書(shu)、喜歡讀書(shu)。

　　2、依(yi)據讀(du)(du)書(shu)活動的要(yao)求，結(jie)合實際，為(wei)廣大學生推薦(jian)一批(pi)好書(shu)。要(yao)充分利(li)用現有資源，發(fa)動學生借閱(yue)、傳(chuan)閱(yue)、網上閱(yue)讀(du)(du)、有條件的家(jia)庭自己購買等，確保讀(du)(du)書(shu)活動的順利(li)進行。

　　3、通過讀書(shu)(shu)活動，使學生在讀書(shu)(shu)中增長知識，明理懂(dong)事(shi)、陶冶(ye)情操，享受(shou)成長，學會做人、處事(shi)、交往(wang)，從而在班(ban)級內形(xing)成好(hao)讀書(shu)(shu)、讀好(hao)書(shu)(shu)的(de)濃厚文化(hua)氛圍(wei)。

　　4、按(an)照計(ji)劃(hua)組(zu)織學生開展讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)，寫讀(du)書(shu)筆記、詞句摘(zhai)抄等，多角(jiao)度地(di)開展讀(du)書(shu)活(huo)動(dong)(dong)。

　　三(san)、讀書口號：我讀書，我快樂！讓好書伴(ban)我成長！

　　四、具體活動安(an)排：

　　1、每天的晨(chen)讀(du)朗(lang)讀(du)文(wen)章、也(ye)可以背頌古詩或詩歌(ge)。每天利用下午(wu)放學(xue)時間引導學(xue)生讀(du)書(shu)十分鐘(zhong)，每晚(wan)睡(shui)前與家(jia)長(chang)讀(du)書(shu)并交流收獲。

　　2、建(jian)立(li)班級(ji)圖(tu)書角，在學生中(zhong)選出圖(tu)書管理員(yuan)，并(bing)制定班級(ji)借書制度，做好借閱記錄(lu)。

　　3、語(yu)(yu)文課結(jie)合(he)語(yu)(yu)文課外閱讀，開展(zhan)讀書活(huo)動，鼓勵(li)學生多讀好(hao)書。教師可以結(jie)合(he)教學情況給學生提供(gong)部分圖書，以拓展(zhan)閱讀。

　　4、鼓勵學生寫(xie)讀書筆(bi)記，并在班(ban)級展窗(chuang)展出。。

　　5、利用班、隊活動，同學互相介(jie)紹自己看過的好書、新書，交流彼(bi)此(ci)在(zai)讀(du)書活動中(zhong)的體(ti)會，在(zai)班級中(zhong)形成良(liang)好的讀(du)書氛圍。

　　6、老師以身作則，從(cong)自(zi)身做起，和學生(sheng)一起看(kan)書。定期(qi)交流讀書體會進行口(kou)語交際

　　7、鼓勵同學之間好書(shu)交換(huan)看，好書(shu)共分享，同時提醒(xing)學生，借閱別人的書(shu)，一定要好好愛護(hu)。

　　8、開展故事會、朗讀(du)(du)比(bi)賽、書(shu)簽制(zhi)作、讀(du)(du)書(shu)筆記(ji)展覽等(deng)，激(ji)勵學(xue)生，增強讀(du)(du)書(shu)興趣，體驗(yan)成功的快樂。

　　好習慣是我(wo)們一生(sheng)的財富，我(wo)會努力(li)實(shi)施我(wo)們的計(ji)劃，活(huo)動中積(ji)極的積(ji)累經驗(yan)，查找不(bu)足，及時改進。我(wo)相信在我(wo)們師生(sheng)的共同努力(li)下，我(wo)們班級的“書(shu)香”氣會越來越濃。

　　新的學期，我還(huan)將擔任(ren)(ren)初(chu)六（5）班(ban)班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)，全班(ban)52人。我的班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)德(de)育工作力求從小事入(ru)手(shou)，從細小處要成績，從細微處教做(zuo)人，我的班(ban)主(zhu)任(ren)(ren)德(de)育工作計劃有以下(xia)幾項：

　　一(yi)、在班(ban)級管(guan)理中(zhong)，充(chong)分(fen)發揮班(ban)級干(gan)部的作用，用制度(du)說話，為窗創造(zao)良好的學習環境而努力。

　　1、實行(xing)獎罰(fa)制度(du)，加強(qiang)紀(ji)律約束。

　　對遲到(dao)、曠(kuang)課的學(xue)生(sheng)，因(yin)其不能保證正常的上課秩序，實行勞動改造，同(tong)時對月全勤，學(xue)期全勤同(tong)學(xue)予以(yi)獎(jiang)勵(li)。

　　2、保證提供(gong)一個安靜舒(shu)適的學(xue)習環境。

　　由班長到(dao)值周(zhou)班干到(dao)普(pu)通學生(sheng)，及時反(fan)饋班級紀律情況，保證(zheng)自習課的(de)正常進行。

　　3、保證提供一(yi)個清潔整齊的生(sheng)活(huo)環(huan)境。

　　由值(zhi)周班干，帶領本組值(zhi)日生，責任(ren)到人(ren)進行一(yi)周值(zhi)日工作，對不(bu)負(fu)責的(de)值(zhi)日生，出現嚴(yan)重扣(kou)分的(de).值(zhi)日生，罰重新值(zhi)日。

　　二、學習生(sheng)活中，保持昂(ang)揚向上(shang)的心態。

　　1、密切關注學生(sheng)思想動(dong)向。

　　人有(you)智力高潮低潮時，情緒也同樣，所以要密切關注學生思(si)想，對出現(xian)消(xiao)極悲觀的思(si)想學生及時做(zuo)工(gong)作，始終保持樂觀進取(qu)的心(xin)態，對班級整體出現(xian)思(si)想波動(dong)現(xian)象，要及時進行(xing)心(xin)理(li)疏(shu)導，做(zuo)好心(xin)理(li)調整工(gong)作。

　　2、引進(jin)競(jing)爭機制。

　　培(pei)養學生的(de)競爭意識也是(shi)德(de)育工作計劃中的(de)重點。針對每一次(ci)月考(kao)成績，總分(fen)名次(ci)都通過列(lie)榜了解學生的(de)階段學習情況(kuang)，同時讓學生確(que)立下次(ci)的(de)目標(biao)，通過實(shi)現(xian)目標(biao)，完(wan)成目標(biao)情況(kuang)與未完(wan)成情況(kuang)比較，找(zhao)差距、找(zhao)原因、以(yi)求(qiu)得在(zai)一次(ci)考(kao)試中實(shi)現(xian)突破，超越自我(wo)。

　　三、注重(zhong)養成性教育，盡力幫助(zhu)解決學(xue)生實(shi)際困難。

　　1、做到生活有節奏，有規律。

　　督促學(xue)生做好計(ji)劃，合理安(an)排學(xue)習時(shi)間，處理好閑(xian)暇(xia)時(shi)間，并且形成生活規律，跟上節奏(zou)，不(bu)要過(guo)快，也不(bu)要過(guo)慢(man)，在一張一弛中調(diao)整狀態，以最佳的身心投入學(xue)習生活。

　　2、加(jia)強(qiang)家庭(ting)與學校的(de)溝通，了解學生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活實(shi)際。

　　了解學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)活實際，學(xue)(xue)(xue)習環境好壞，有無生(sheng)(sheng)(sheng)活困難(nan)，適時幫(bang)他們解除后(hou)顧(gu)之憂，全心投(tou)入學(xue)(xue)(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活當中(zhong)。

　　同(tong)時，還將在學生(sheng)處的(de)安排下，有(you)目的(de)地開展有(you)益學生(sheng)身心(xin)健康的(de)活動；有(you)目的(de)地讓學生(sheng)干(gan)部主持班會課，提(ti)高(gao)班干(gan)部的(de)工作(zuo)能力(li)和群眾威信；提(ti)高(gao)班集(ji)體的(de)凝聚(ju)力(li)。我會以持久(jiu)的(de)恒心(xin)和毅力(li)用(yong)辛勤和汗水澆(jiao)灌(guan)出祖(zu)國的(de)花朵。

　　班級德育工作總結范文篇2

　　轉眼間帶著這(zhe)(zhe)個班級竟然(ran)一(yi)個學(xue)期(qi)了，真是感嘆時光的飛逝!這(zhe)(zhe)個學(xue)期(qi)，按照學(xue)校(xiao)的工作(zuo)要(yao)求，以“文明源于身邊(bian)，做人(ren)始于學(xue)會感恩，教育(yu)重在培養習慣(guan)”這(zhe)(zhe)一(yi)德育(yu)工作(zuo)主線，從班風建設、安全工作(zuo)、行為習慣(guan)、育(yu)人(ren)質量等方(fang)面開展德育(yu)工作(zuo)，現總結(jie)如下：

　　一、展開活動，增強班級凝聚力

　　剛接到(dao)這個班(ban)級(ji)，許是班(ban)級(ji)較大(da)吧(ba)明(ming)顯感覺(jue)到(dao)班(ban)級(ji)的(de)(de)凝(ning)聚力不(bu)夠，學(xue)生(sheng)(sheng)之間不(bu)夠團結也不(bu)夠自(zi)(zi)(zi)覺(jue)，常常有自(zi)(zi)(zi)顧自(zi)(zi)(zi)的(de)(de)現(xian)象(xiang)。面對這個問(wen)題，我(wo)進(jin)行了(le)(le)(le)一項討論活動，有關如何增(zeng)強班(ban)級(ji)凝(ning)聚力的(de)(de)討論會，使他們(men)明(ming)白“事(shi)(shi)在人為，重在參(can)與”的(de)(de)道理以及了(le)(le)(le)解一些勵(li)志故事(shi)(shi)。活動激發了(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)責任感與學(xue)習(xi)熱(re)情，也使學(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立了(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)信心。本學(xue)期(qi)要求學(xue)生(sheng)(sheng)從身邊(bian)的(de)(de)每一件(jian)小事(shi)(shi)做起，形成良好的(de)(de)行為習(xi)慣(guan)。通(tong)過經(jing)常性的(de)(de)`鼓勵(li)與賞識(shi)，激發學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)進(jin)取(qu)精神和(he)自(zi)(zi)(zi)信心，使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想覺(jue)悟有了(le)(le)(le)很大(da)的(de)(de)提(ti)高。

　　無(wu)論是(shi)升旗集會還是(shi)自習，學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)較能(neng)遵守紀律，也能(neng)自覺維護班(ban)集體(ti)形象。此外，我還結合學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)興趣愛好，以及學(xue)校的(de)(de)任務布置，開(kai)展了許多學(xue)生(sheng)(sheng)感興趣的(de)(de)班(ban)級(ji)活動，如：“各小(xiao)組制(zhi)作(zuo)卡片”“教(jiao)室板(ban)報的(de)(de)設計”班(ban)級(ji)鋼筆字(zi)字(zi)大比拼等，特別是(shi)通過運(yun)動會上抱球和(he)跳繩比賽(sai)使同(tong)學(xue)們確實認識到“團結就是(shi)力(li)量，堅持就是(shi)勝利，只有堅持到最后才(cai)能(neng)取(qu)得(de)真正的(de)(de)勝利。”從這些活動中，學(xue)生(sheng)(sheng)各方面的(de)(de)能(neng)力(li)都(dou)得(de)到了鍛煉(lian)和(he)提高，這些集體(ti)活動也成為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)塑造(zao)自我，增強班(ban)級(ji)凝(ning)聚力(li)的(de)(de)重要手段。

　　二、著力抓好班級常規管理

　　開學(xue)初，針對班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)不良情(qing)況(kuang)(kuang)，我組織學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)習學(xue)校(xiao)常(chang)規(gui)，并根據班(ban)風(feng)目(mu)標，制定了班(ban)規(gui)細則(ze)(ze)。執行時，我發(fa)動大(da)家(jia)來互(hu)相檢查(cha)、監督(du)，樹(shu)立(li)遵守紀(ji)律(lv)的(de)(de)(de)典型(xing)，形成以(yi)遵守紀(ji)律(lv)為榮，以(yi)違(wei)反紀(ji)律(lv)為恥(chi)的(de)(de)(de)良好班(ban)風(feng)。在班(ban)級(ji)(ji)常(chang)規(gui)管理(li)中，也(ye)(ye)非常(chang)重(zhong)視(shi)班(ban)級(ji)(ji)榮辱觀的(de)(de)(de)建立(li)，重(zhong)視(shi)對班(ban)干(gan)(gan)部的(de)(de)(de)扶持和(he)培(pei)養。通(tong)(tong)過(guo)(guo)召開班(ban)干(gan)(gan)會，促使(shi)(shi)班(ban)干(gan)(gan)部提(ti)高自身(shen)素質，要(yao)求(qiu)他(ta)(ta)(ta)們(men)努(nu)力學(xue)習，團結同學(xue)，以(yi)身(shen)作(zuo)則(ze)(ze)，鼓勵他(ta)(ta)(ta)們(men)大(da)膽工作(zuo)，嚴格要(yao)求(qiu)，9 / 26注意工作(zuo)方(fang)法。通(tong)(tong)過(guo)(guo)每(mei)周(zhou)一(yi)次的(de)(de)(de)班(ban)會，總結班(ban)級(ji)(ji)情(qing)況(kuang)(kuang)，指導他(ta)(ta)(ta)們(men)工作(zuo)方(fang)法，幫(bang)助他(ta)(ta)(ta)們(men)提(ti)高工作(zuo)能(neng)力。對于其他(ta)(ta)(ta)學(xue)生(sheng)(sheng)，則(ze)(ze)是經常(chang)與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)談話聊天(tian)，和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)多(duo)溝通(tong)(tong)，及時了解學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)思想(xiang)、學(xue)習和(he)生(sheng)(sheng)活情(qing)況(kuang)(kuang)，使(shi)(shi)自己有效地對學(xue)生(sheng)(sheng)進(jin)行針對性的(de)(de)(de)教育(yu)(yu)，也(ye)(ye)使(shi)(shi)班(ban)級(ji)(ji)工作(zuo)有效進(jin)行。除此之外，還(huan)加強與(yu)(yu)家(jia)長的(de)(de)(de)溝通(tong)(tong)，通(tong)(tong)過(guo)(guo)電話家(jia)訪(fang)以(yi)及校(xiao)訊通(tong)(tong)與(yu)(yu)家(jia)長保持聯(lian)系，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)在第一(yi)時間了解學(xue)生(sheng)(sheng)最近的(de)(de)(de)表現情(qing)況(kuang)(kuang)，爭取合力做好教育(yu)(yu)工作(zuo)。三、關心學(xue)生(sheng)(sheng)，使(shi)(shi)家(jia)長放(fang)心。

　　關心(xin)學生(sheng)的(de)(de)學習。在十、一(yi)長(chang)假期間，學生(sheng)由于(yu)忙(mang)于(yu)旅游或走親(qin)戚(qi)往往會懶于(yu)完(wan)(wan)成作(zuo)業(ye)。因(yin)此(ci)，在長(chang)假的(de)(de)最后(hou)兩天，我就(jiu)利用晚上打電話給一(yi)些頑皮的(de)(de)學生(sheng)，提醒他(ta)們抓緊時間完(wan)(wan)成作(zuo)業(ye)，這(zhe)讓家(jia)長(chang)十分(fen)感(gan)動，他(ta)們教育孩(hai)子(zi)說：“看，老師連放假了也這(zhe)么關心(xin)你，你應該好好學習呀!”自然而然，我的(de)(de)工作(zuo)得到了更(geng)多家(jia)長(chang)的(de)(de)支持。

　　總之，班主(zhu)任應將創(chuang)造教(jiao)育貫(guan)穿(chuan)于工(gong)作(zuo)的始終，營(ying)造一個良好的創(chuang)造教(jiao)育的氛圍，使創(chuang)造教(jiao)育之花絢(xuan)麗綻放。

　　班級德育工作總結范文篇3

　　在德育(yu)教育(yu)工(gong)作中，我(wo)處(chu)(chu)處(chu)(chu)以(yi)身作則，遵循教育(yu)規律，尊重(zhong)學(xue)生人格(ge)，面(mian)向(xiang)全(quan)體(ti)，堅持把德育(yu)放在首位(wei)，通過各種方法(fa)和途徑，對學(xue)生進(jin)行(xing)正面(mian)教育(yu)，抓好(hao)學(xue)生良(liang)好(hao)品質的(de)(de)養成。同時做(zuo)好(hao)思(si)想消極、不思(si)進(jin)取學(xue)生的(de)(de)轉化工(gong)作，樹(shu)立(li)他們(men)生活和學(xue)習的(de)(de)信(xin)心，促使他們(men)的(de)(de)全(quan)面(mian)發(fa)展，提(ti)高他們(men)的(de)(de)素質。下面(mian)我(wo)就把本學(xue)期(qi)的(de)(de)德育(yu)工(gong)作做(zuo)出如下總結：

　　一、強化養成教育，培養良好習慣。

　　一位教育家說過(guo)：“優秀(xiu)的(de)品格(ge)，只有(you)從孩子(zi)還在(zai)搖籃之(zhi)中(zhong)開始(shi)陶冶才(cai)(cai)有(you)希望。在(zai)孩子(zi)的(de)心靈中(zhong)播下道德的(de)種子(zi)越(yue)早越(yue)好。”初中(zhong)生辨別是非的(de)能力(li)和自(zi)控能力(li)欠佳，只有(you)認真、大(da)力(li)抓好他(ta)們(men)良好的(de)行(xing)為(wei)習慣的(de)培養，加(jia)強他(ta)們(men)在(zai)學(xue)校(xiao)的(de)日常常規管理(li)，才(cai)(cai)能進行(xing)各項的(de)教育。要(yao)(yao)抓好學(xue)生的(de)思想品德教育，就要(yao)(yao)從他(ta)們(men)身邊的(de)實際出(chu)發，從如(ru)下具體(ti)方面著手：

　　1、培養學生講(jiang)文(wen)明(ming)、懂禮貌的好習慣。

　　根據《中(zhong)學(xue)生(sheng)日(ri)常(chang)行為規范》和(he)《公民(min)道德建設實施綱(gang)要》，結合農村學(xue)生(sheng)文(wen)明禮貌欠佳的(de)情況，我(wo)經常(chang)在教(jiao)育教(jiao)學(xue)過程中(zhong)采用各種(zhong)方法和(he)措施對他們進行思想教(jiao)育，不(bu)斷(duan)提出新的(de)要求，不(bu)斷(duan)總結，針對問題及時采取相應的(de)措施。這樣，學(xue)生(sheng)打架、罵人的(de)現象就減少(shao)了。

　　2、培養學(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)心集體、愛護(hu)公物的(de)(de)好習(xi)慣。此項(xiang)我制(zhi)(zhi)定了(le)(le)“三找、三禁(jin)(jin)、三查(cha)”的(de)(de)制(zhi)(zhi)度。三找是(shi)找不(bu)愛護(hu)公物的(de)(de)、找亂寫(xie)亂畫(hua)的(de)(de)、找隨(sui)地(di)亂扔的(de)(de)。三禁(jin)(jin)是(shi)禁(jin)(jin)止亂寫(xie)亂畫(hua)，禁(jin)(jin)止隨(sui)地(di)亂扔，禁(jin)(jin)止隨(sui)地(di)大少便。三查(cha)是(shi)查(cha)不(bu)良現象(xiang)是(shi)否減少，查(cha)哪(na)些同學(xue)有(you)進(jin)步(bu)，查(cha)衛生(sheng)(sheng)盒是(shi)否人人具備。由于(yu)工作有(you)布置、有(you)措施、有(you)檢查(cha)，學(xue)生(sheng)(sheng)關(guan)心集體、愛護(hu)公物、講究衛生(sheng)(sheng)的(de)(de)良好習(xi)慣就(jiu)容易(yi)養成了(le)(le)。

　　3、培養學生不(bu)自私、關心他人的好習慣。

　　現在的許多(duo)獨生子女心中(zhong)只有自己(ji)，比較自私。為此，我(wo)經常性(xing)的在教學(xue)過程和課余時間(jian)給他們講(jiang)故事(shi)，列(lie)舉班上助人為樂的事(shi)例，采(cai)取一(yi)系列(lie)措施來(lai)對學(xue)生進行思想教育。漸漸的主(zhu)動打掃教室的學(xue)生多(duo)了，主(zhu)動借東(dong)西(xi)給同學(xue)的學(xue)生多(duo)了……

　　二、轉化后進學生，提高整體素質。

　　有(you)了良好的(de)思(si)想品質，教育學(xue)生(sheng)(sheng)是(shi)(shi)不難的(de)。但(dan)是(shi)(shi)，班上的(de)后進生(sheng)(sheng)要(yao)(yao)么(me)性(xing)格古怪(guai)，要(yao)(yao)么(me)學(xue)習(xi)較差(cha)。他們(men)要(yao)(yao)取得成績(ji)，往往要(yao)(yao)多(duo)下(xia)幾倍的(de)功夫。我用八(ba)個(ge)字來對待他們(men)：帶(dai)著“四心(xin)”，真誠(cheng)以(yi)(yi)待。“四心(xin)”就(jiu)是(shi)(shi)愛心(xin)、細心(xin)、耐(nai)心(xin)、誠(cheng)心(xin)，這就(jiu)是(shi)(shi)做好他們(men)工作的(de)基礎。帶(dai)著一顆愛心(xin)去工作，可以(yi)(yi)讓他們(men)覺得你(ni)是(shi)(shi)真心(xin)地關(guan)心(xin)他們(men)，可以(yi)(yi)縮(suo)短師生(sheng)(sheng)的(de)距離，他們(men)犯了什(shen)么(me)錯誤，也(ye)就(jiu)容易接受你(ni)的(de)教育，很快加(jia)以(yi)(yi)改正。這種愛，有(you)對學(xue)生(sheng)(sheng)思(si)想形成、學(xue)習(xi)知識的(de)'正確引導，更(geng)有(you)對學(xue)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)活上實實在在的(de)關(guan)心(xin)。

　　教育學(xue)生(sheng)并不(bu)是一(yi)朝一(yi)夕的事，這就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)教師耐心、堅持不(bu)懈的教育。在工作中還(huan)要(yao)(yao)細心觀(guan)察，及時反饋(kui)學(xue)生(sheng)的變化，坦誠地和學(xue)生(sheng)交(jiao)談，學(xue)生(sheng)一(yi)定會接受并被感化的。三(san)、嚴格遵守制度，措(cuo)施靈活得當。

　　“嚴是愛(ai)，松(song)是害”，我除了要(yao)求學生(sheng)嚴格遵(zun)守(shou)學校(xiao)制度(du)外，還要(yao)求和提醒他們遵(zun)守(shou)班(ban)級清潔制度(du)、課堂紀律制度(du)、文明團結制度(du)等，師生(sheng)共同遵(zun)守(shou)。從(cong)集體(ti)活動、班(ban)級榮譽等方面(mian)，激發學生(sheng)與別(bie)班(ban)比(bi)賽，互(hu)相競爭;根據(ju)班(ban)級實際(ji)，措施(shi)靈(ling)活實用，獎懲得當到位，有章(zhang)可(ke)循，有法可(ke)依，人(ren)人(ren)平等對(dui)待，學生(sheng)心服口服，風氣自然形成。四、加(jia)強(qiang)家(jia)長(chang)聯系(xi)，提高教(jiao)育成效。

　　對學生(sheng)進行(xing)教(jiao)育(yu)，不僅僅是(shi)教(jiao)師的(de)(de)責任，也(ye)是(shi)家長的(de)(de)責任，所(suo)以應密切與家長聯系，了解學生(sheng)的(de)(de)家庭環境(jing)和在校外的(de)(de)情(qing)況，定期向家長反映學生(sheng)在校的(de)(de)表現，互相交流，統一(yi)觀(guan)點。耐(nai)心幫助(zhu)家長提高教(jiao)育(yu)子(zi)女的(de)(de)水平，共同教(jiao)育(yu)，提高成效。

　　班級德育工作總結范文篇4

　　時間似水(shui)，歲(sui)月在平(ping)凡中悄悄而去(qu)，一個學(xue)期(qi)的工作(zuo)在緊張忙(mang)碌中結束。本學(xue)期(qi)，初三年(nian)級組全體教師(shi)團(tuan)結協(xie)作(zuo)，順利(li)完成了(le)學(xue)校(xiao)交給的各項工作(zuo)，現(xian)總結如下，不妥之處，請批評(ping)指(zhi)正。

　　一、充分發揮全體教師的作用，努力做到教書育人，管理育人，營造全員德育，全程德育的良好氛圍。

　　學(xue)期初(chu)，結合初(chu)三年級(ji)的特點，我們(men)確立了：人人爭(zheng)做合格畢業生為題的系(xi)列教(jiao)育活動。

　　1、嚴(yan)格執(zhi)行(xing)貫徹落實《北京(jing)市中學生守則(ze)》、《北京(jing)市中學生日常(chang)行(xing)為規范》，從(cong)學生的(de)發型、著裝抓起，從(cong)學生的(de)坐(zuo)、立、行(xing)、走抓起，引導學生注重自身(shen)的(de)外在形象，進(jin)而(er)內化為自覺行(xing)動，全面提高(gao)綜合素質。

　　1)年級(ji)進行定期檢(jian)查(cha)與抽(chou)查(cha)，確(que)保每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)具有良好的形象，為調動學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的積極性，我(wo)們把(ba)常規檢(jian)查(cha)結果及時(shi)反饋給班主任、班長，這樣使得每一(yi)位(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能(neng)夠(gou)自覺約(yue)束自己(ji)，一(yi)學(xue)(xue)(xue)期中，初(chu)三年級(ji)校(xiao)服著裝、發(fa)型、自行車擺放、衛生(sheng)、財產等各項工(gong)作(zuo)有條不紊，良好的風氣為學(xue)(xue)(xue)習的順(shun)利完成(cheng)奠定了基(ji)礎。

　　2)班主(zhu)任(ren)與任(ren)課教師之(zhi)間的(de)(de)密切配合(he)形成了(le)一股(gu)強有力(li)(li)的(de)(de)教育力(li)(li)量，為本(ben)屆初三(san)各項(xiang)工作的(de)(de)順利(li)開展提(ti)供了(le)保(bao)證(zheng)。本(ben)學(xue)期，為充分發揮任(ren)課教師的(de)(de)作用，我們主(zhu)要做了(le)以

　　下二項工作：

　　第一(yi)，定(ding)期與任課教師座談，便于年(nian)級掌(zhang)握第一(yi)手材(cai)料，對癥下藥。

　　第(di)二，實行班(ban)主任與任課教(jiao)師“會診(zhen)”制(zhi)，即定期對(dui)班(ban)級的情(qing)況，存在的問題進行研(yan)討、溝(gou)通，統(tong)一(yi)認識，統(tong)一(yi)思想，提高(gao)教(jiao)育效果。

　　2、組織教師學習《中小學教師職(zhi)業道德規范》，樹立(li)正確的(de)教育觀，承擔起時(shi)代賦予的(de)重托。

　　思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)主渠道在課堂，只有充(chong)分發揮每一位(wei)任課教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)作用，注重挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材中(zhong)(zhong)，生(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)思想(xiang)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)內容，才能(neng)真正(zheng)落(luo)實教(jiao)(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)人的(de)(de)(de)'雙重責(ze)任。為(wei)此(ci)年級定期開(kai)展學生(sheng)座(zuo)談會，就教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)師表形象，課堂教(jiao)(jiao)(jiao)學等進行問卷，使教(jiao)(jiao)(jiao)師們(men)能(neng)夠自覺(jue)規(gui)范自己的(de)(de)(de)行為(wei)，真正(zheng)做到學高為(wei)師，身(shen)正(zheng)為(wei)范。

　　3、加強班主(zhu)(zhu)任(ren)隊伍建(jian)設，提高班主(zhu)(zhu)任(ren)工作(zuo)水平(ping)，用現代教育(yu)思(si)想，教育(yu)觀念武裝班主(zhu)(zhu)任(ren)。

　　班(ban)級(ji)是學(xue)校的(de)基(ji)本組成，只有(you)一個個班(ban)級(ji)秩(zhi)序的(de)穩(wen)定，才(cai)能有(you)年級(ji)學(xue)校的(de)秩(zhi)序的(de)井(jing)然，班(ban)主(zhu)(zhu)任是班(ban)級(ji)工作的(de)組織者，班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)工作水(shui)平(ping)直接影響著班(ban)級(ji)管理(li)的(de)實效，為此，年級(ji)根據實際(ji)情況，采(cai)用(yong)以會(hui)代訓的(de)形式(shi)進(jin)行培訓學(xue)習，在3位班(ban)主(zhu)(zhu)任的(de)努力下，在8位任課教師(shi)的(de)支(zhi)持下，我(wo)們平(ping)穩(wen)的(de)把本屆學(xue)生送出西屯中學(xue)。

　　二、充分利用各種教育資源，抓住各種教育時機，開展符合年級學生特點，身心發展需要的教育活動。

　　1、織學(xue)生(sheng)參加(jia)周一(yi)的規范化升(sheng)旗(qi)儀(yi)式，在雄壯的國歌聲中，提升(sheng)學(xue)生(sheng)的愛國主義情感。

　　2、發(fa)(fa)揮共青團(tuan)組織的作(zuo)用，引導學生(sheng)形成正確的世界(jie)觀(guan)，人(ren)生(sheng)觀(guan)，價(jia)值觀(guan)。借發(fa)(fa)展團(tuan)員這一契機，規范(fan)初三(san)學生(sheng)的言(yan)行舉止，規范(fan)他們的坐立行走，培養具有良好行為的初中畢(bi)業生(sheng)。

　　3、豐富學生課余(yu)生活，提高學生審美能力，為(wei)學生的今后(hou)發展奠基。

　　班級德育工作總結范文篇5

　　本(ben)學(xue)期，我(wo)在班級(ji)德育方(fang)面傾注了自己的(de)全(quan)部(bu)的(de)精力和愛心，一學(xue)期下來，班級(ji)在各方(fang)面工作都還(huan)可以，班級(ji)管理得井井有(you)條，特(te)別是(shi)在班風和學(xue)生品(pin)德方(fang)面更是(shi)有(you)了很大的(de)收獲，具體做法如下：

　　一、創建和諧、積極向上的班風

　　一個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)班(ban)(ban)(ban)風如(ru)何，直(zhi)接(jie)影響著(zhu)這個班(ban)(ban)(ban)級(ji)的(de)各方(fang)面工(gong)作，影響著(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)品格形(xing)成。我深知班(ban)(ban)(ban)風的(de)重要(yao)性，所(suo)以(yi)這學(xue)(xue)期(qi)(qi)以(yi)來(lai)，我就教育學(xue)(xue)生(sheng)要(yao)愛學(xue)(xue)校，愛班(ban)(ban)(ban)級(ji)。在平常(chang)(chang)的(de)工(gong)作生(sheng)活中，我時刻注意培養學(xue)(xue)生(sheng)的(de)集體榮譽(yu)感(gan)，每(mei)當(dang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)在學(xue)(xue)習上取得(de)了(le)(le)好成績，我就鼓(gu)勵他們(men)(men)，表(biao)揚他們(men)(men)，和他們(men)(men)一起慶賀。當(dang)班(ban)(ban)(ban)級(ji)出現問(wen)題(ti)，學(xue)(xue)生(sheng)犯了(le)(le)錯誤，我就和他們(men)(men)一起分析(xi)原因，找不(bu)足，一起加油，爭取下次趕(gan)上來(lai)。在長期(qi)(qi)這樣的(de)氛圍中，學(xue)(xue)生(sheng)們(men)(men)有(you)了(le)(le)非常(chang)(chang)強烈(lie)的(de)集體榮譽(yu)感(gan)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)整體風氣積極(ji)向上，充滿了(le)(le)活力。

　　二、培養學生良好的行為習慣

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一直認為(wei)(wei)，小學時期，是培養學生(sheng)(sheng)(sheng)良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣的(de)(de)(de)最為(wei)(wei)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)階段，收獲一個良好(hao)的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣真的(de)(de)(de)可以受用終生(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)平常(chang)的(de)(de)(de)工作(zuo)生(sheng)(sheng)(sheng)活中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非常(chang)注重(zhong)學生(sheng)(sheng)(sheng)品德方面的(de)(de)(de)教育。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)允(yun)許學生(sheng)(sheng)(sheng)犯錯誤，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)求(qiu)學生(sheng)(sheng)(sheng)有了錯誤一定要(yao)主動(dong)承(cheng)認并加以改(gai)正。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)`行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣、文明禮貌、思(si)想品格等方面逐步滲透，用自(zi)己的(de)(de)(de)行(xing)為(wei)(wei)給他們(men)樹(shu)立(li)榜樣，對于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)班學生(sheng)(sheng)(sheng)來說，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)覺得他們(men)在(zai)思(si)想品德、行(xing)為(wei)(wei)習(xi)慣方這方面是非常(chang)優(you)秀的(de)(de)(de)。

　　三、用愛搭建我與學生間的橋梁

　　1、愛就是了解(jie)。

　　了(le)(le)解學生從了(le)(le)解學生家庭開始。父(fu)母的年齡、職業、家庭住址、生活狀(zhuang)況(kuang)，做到了(le)(le)如指掌(zhang)。接(jie)著就(jiu)要了(le)(le)解孩子(zi)的興趣、愛好(hao)、特點，他們(men)有什么毛病(bing)，需不需要照顧(gu)；了(le)(le)解孩子(zi)的學前教育(yu)情況(kuang)，以(yi)便(bian)因材施教。

　　2、愛就是關懷。

　　春(chun)季(ji)是(shi)疾病(bing)的(de)高發期，孩子(zi)們(men)會出現(xian)感冒發熱，每(mei)天我(wo)都要(yao)數次(ci)詢問學生的(de)身體狀況。晚(wan)上，還要(yao)給生病(bing)的(de)孩子(zi)家(jia)長打電話詢問孩子(zi)的(de)情(qing)況，做到及時溝通了解，掌(zhang)握學生情(qing)況。

　　3、愛(ai)就是尊重。

　　尊重、理解、信任學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)是消除教育盲點的(de)基礎。尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要尊重學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)人格，只有這(zhe)樣，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才能與(yu)(yu)教師縮小心理距離，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)才會對教師產生(sheng)(sheng)(sheng)依賴(lai)感。在(zai)平常的(de)工作中，我與(yu)(yu)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)像(xiang)朋友般相處(chu)，遇到事情(qing)都(dou)與(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)商(shang)量，與(yu)(yu)他(ta)們(men)(men)講道理，請(qing)他(ta)們(men)(men)幫我做(zuo)事情(qing)我會說(shuo)謝謝，當我做(zuo)錯(cuo)了事情(qing)會向他(ta)們(men)(men)道歉(qian)。在(zai)長(chang)久的(de)這(zhe)種交(jiao)往(wang)中，孩子們(men)(men)喜(xi)歡我，愿(yuan)意和我說(shuo)心里話，有了事情(qing)會大膽發表自己的(de)看法，做(zuo)事有主見(jian)，我覺得這(zhe)是溝(gou)通的(de)基礎，也是我成功教育的(de)最(zui)大原(yuan)因(yin)。

　　4、愛(ai)就是責任。

　　教(jiao)師的責任不僅在(zai)于教(jiao)授學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)知識，更在(zai)于引(yin)導他們學(xue)(xue)會生(sheng)(sheng)活和(he)生(sheng)(sheng)存(cun)的基本(ben)技能，及做人(ren)的基本(ben)行為準則。教(jiao)育引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)學(xue)(xue)習、生(sheng)(sheng)活上都要嚴格要求(qiu)自己(ji)。

　　教育(yu)工作，是一項常做常新、永(yong)無止境的工作。社會在發(fa)展，時

　　代在前進(jin)，學生的(de)特點和(he)問題也(ye)在發生著不(bu)斷的(de)變化。作(zuo)為有(you)責任(ren)感的(de)教育工(gong)作(zuo)者，必須以(yi)高(gao)度的(de)敏感性和(he)自覺性，及時發現(xian)、研究和(he)解決學生教育和(he)管理(li)工(gong)作(zuo)中的(de)新情(qing)況、新問題，掌握(wo)其特點、發現(xian)其規(gui)律，盡職盡責地(di)做(zuo)好工(gong)作(zuo)，以(yi)完成(cheng)我們(men)肩負的(de)神圣歷史使命，做(zuo)一個合格的(de)優秀的(de)教育工(gong)作(zuo)者。

　　班級德育工作總結范文篇6

　　班主任是(shi)班級工(gong)作的(de)(de)舵手，是(shi)學生成(cheng)才的(de)(de)導師，是(shi)學生靈魂(hun)的(de)(de)塑造者。班主任工(gong)作的(de)(de)核心又(you)是(shi)德(de)育(yu)工(gong)作。本學期，我緊(jin)緊(jin)圍(wei)繞學校德(de)育(yu)工(gong)作計劃，扎扎實實地(di)開展(zhan)了班主任工(gong)作。現作具體總結(jie)如下：

　　一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。

　　良好(hao)(hao)的(de)(de)常規(gui)(gui)是(shi)進行(xing)(xing)正常的(de)(de)學(xue)習和生(sheng)(sheng)(sheng)活的(de)(de)保障(zhang)，因此，要扎(zha)實有效地加強(qiang)一個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)常規(gui)(gui)訓(xun)(xun)練(lian)。我們(men)班(ban)訓(xun)(xun)練(lian)的(de)(de)內容包括《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)守則》和《小(xiao)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)日常行(xing)(xing)為規(gui)(gui)范》要求(qiu)的(de)(de)常規(gui)(gui)、課堂常規(gui)(gui)、集(ji)會和出(chu)操常規(gui)(gui)、衛生(sheng)(sheng)(sheng)常規(gui)(gui)、勞動常規(gui)(gui)、以及排(pai)街隊常規(gui)(gui)等(deng)等(deng)諸多方面(mian)。通過集(ji)體或(huo)個(ge)人、單項強(qiang)化和全(quan)面(mian)優化相(xiang)結(jie)合的(de)(de)訓(xun)(xun)練(lian)方式進行(xing)(xing)，使每個(ge)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)具有服從集(ji)體，服從命(ming)令的(de)(de)思想，具有自(zi)我約(yue)束力，形(xing)成習慣，保證整個(ge)班(ban)集(ji)體隨(sui)時表現出(chu)活而(er)不亂，嚴而(er)不死(si)的(de)(de)良好(hao)(hao)班(ban)風班(ban)貌。

　　二、建立德育評價機制和規章制度。

　　德(de)(de)(de)育工作要逐(zhu)步規范化、制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)化，要量化管理，建立一套(tao)完(wan)整的德(de)(de)(de)育評(ping)價機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)和規章制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)。我在班(ban)主(zhu)任(ren)工作中逐(zhu)步完(wan)善量化管理制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)，其主(zhu)要內(nei)容是：小(xiao)學(xue)(xue)生守(shou)則、日(ri)常(chang)行(xing)(xing)為道德(de)(de)(de)等，建立學(xue)(xue)生操行(xing)(xing)評(ping)分制(zhi)(zhi)(zhi)，每日(ri)根據學(xue)(xue)習(xi)、生活各(ge)項(xiang)活動的情況總(zong)結評(ping)分并加以(yi)獎勵、懲(cheng)罰，在嚴格管理的同時(shi)加強思想政治教育，使兩(liang)者緊密結合，把規章制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)的要求變成學(xue)(xue)生的自(zi)覺(jue)行(xing)(xing)動，從而(er)為做好德(de)(de)(de)育工作提供機(ji)制(zhi)(zhi)(zhi)和制(zhi)(zhi)(zhi)度(du)上的保(bao)證。

　　三、精心培養班干部隊伍、以點帶面

　　一個班的集(ji)體(ti)面貌如何(he)，很(hen)大程度上(shang)是由班干部決定的。班干部對班集(ji)體(ti)有著以(yi)點帶(dai)面和以(yi)面帶(dai)面的作用，我稱他們是班主任的左右手(shou)。

　　一直以來，我精心培(pei)養班(ban)干部(bu)(bu)，經常在班(ban)里表揚班(ban)干部(bu)(bu)優點，宣傳他(ta)們的(de)(de)先(xian)進(jin)(jin)事跡(ji)，幫助小班(ban)干部(bu)(bu)樹立威信；與此同(tong)時(shi)，又更嚴(yan)格(ge)要求班(ban)干部(bu)(bu)個人在知識、能(neng)力(li)上(shang)取得更大進(jin)(jin)步(bu)，在紀律上(shang)以身作則，力(li)求從各方面給全班(ban)起到模范帶(dai)頭作用，亦即以點帶(dai)面。每個月通過(guo)開展批評與自我批評，形(xing)成集體的(de)(de)組織(zhi)性、紀律性和進(jin)(jin)取心。

　　四、精心策劃主題班會、落實思想教育

　　主題(ti)(ti)班會融思(si)想性(xing)、知識性(xing)、趣味性(xing)、藝術(shu)性(xing)、參(can)與性(xing)于一(yi)(yi)體，寓教于樂，陶治學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情操，轉變和提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想認(ren)識。我(wo)注(zhu)意(yi)主題(ti)(ti)班會內容的(de)系(xi)列(lie)化，內容豐富(fu)，又符(fu)合學(xue)生(sheng)(sheng)實(shi)際，各種類型的(de)主題(ti)(ti)班會課對學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思(si)想道德、藝術(shu)審美能力(li)、心(xin)理素質的(de)提高有(you)巨大的(de)推動(dong)作用。這(zhe)學(xue)期我(wo)策(ce)劃了許多主題(ti)(ti)班隊活動(dong)。如《安全(quan)伴我(wo)行》、《預(yu)防“甲流”，健康每(mei)一(yi)(yi)天》、《雛(chu)鷹(ying)爭章(zhang)，我(wo)能行》等(deng)，通過班隊活動(dong)，強化學(xue)生(sheng)(sheng)安全(quan)意(yi)識、健康意(yi)識，增強集體榮譽感，讓學(xue)生(sheng)(sheng)從(cong)(cong)小(xiao)樹立環(huan)保(bao)意(yi)識，從(cong)(cong)小(xiao)事做起，從(cong)(cong)自己(ji)做起，積極參(can)與環(huan)境保(bao)護的(de)行動(dong)。

　　五、思想匯報專題以情感人，把德育工作落到實處。

　　班(ban)主(zhu)任(ren)要根(gen)據(ju)新(xin)時期德(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)出現的(de)(de)新(xin)問題、新(xin)情(qing)況，與日(ri)俱進，探索(suo)新(xin)的(de)(de)'方(fang)法：一是為(wei)人師(shi)表(biao)，以(yi)身作(zuo)(zuo)(zuo)則，身教重于言教，榜樣的(de)(de)力(li)量(liang)(liang)是無窮的(de)(de)。班(ban)主(zhu)任(ren)的(de)(de)模范行動(dong)無時無刻不(bu)影響(xiang)著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，因為(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不(bu)僅聽其(qi)(qi)言，而且觀(guan)其(qi)(qi)行。要求學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)做(zuo)到(dao)(dao)。班(ban)主(zhu)任(ren)只有教書育(yu)(yu)人，為(wei)人師(shi)表(biao)，才能以(yi)自(zi)己(ji)的(de)(de)人格力(li)量(liang)(liang)影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)高(gao)尚的(de)(de)道德(de)(de)情(qing)操(cao)，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樹(shu)立正確的(de)(de)人生(sheng)(sheng)觀(guan)和價值(zhi)觀(guan)。二是以(yi)情(qing)感人，對(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)要充滿愛(ai)(ai)心(xin)(xin)，做(zuo)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)德(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)要想(xiang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)所(suo)想(xiang)、急(ji)(ji)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)之(zhi)所(suo)急(ji)(ji)，要將心(xin)(xin)比心(xin)(xin)，以(yi)心(xin)(xin)換心(xin)(xin)。對(dui)(dui)生(sheng)(sheng)病的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，我(wo)會關(guan)(guan)心(xin)(xin)照顧(gu)，組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)送溫暖(nuan)。如我(wo)班(ban)的(de)(de)王昊旸同學(xue)(xue)(xue)雖然平時學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績不(bu)太好(hao)(hao)，但他是個(ge)熱(re)愛(ai)(ai)集體的(de)(de)好(hao)(hao)孩子。九(jiu)月份，他不(bu)小心(xin)(xin)跌(die)斷了手(shou)，要動(dong)手(shou)術住院一個(ge)月，我(wo)就和副班(ban)主(zhu)任(ren)組織(zhi)班(ban)干部(bu)一起買了些(xie)營養品去(qu)醫院看(kan)望他。當(dang)她看(kan)到(dao)(dao)老(lao)師(shi)和同學(xue)(xue)(xue)對(dui)(dui)他們的(de)(de)關(guan)(guan)心(xin)(xin)愛(ai)(ai)護(hu)時，他感動(dong)得流淚(lei)，發誓(shi)一定要好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)(xue)(xue)習，努(nu)力(li)為(wei)班(ban)級爭光。工作(zuo)(zuo)(zuo)中，我(wo)盡量(liang)(liang)做(zuo)到(dao)(dao)以(yi)情(qing)感人，以(yi)情(qing)動(dong)人，把(ba)德(de)(de)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)落(luo)到(dao)(dao)實(shi)處。

　　班級管(guan)理工作(zuo)千頭萬(wan)緒，形勢和任(ren)務又在(zai)千變萬(wan)化，作(zuo)為一名班主任(ren)，我(wo)將(jiang)會在(zai)實踐中更深入地(di)探索總結行之有效(xiao)的方法和經驗，使班級管(guan)理工作(zuo)的水平不斷躍上臺階。

　　班級德育工作總結范文篇7

　　一(yi)學期(qi)來，我根據我校德育(yu)工作(zuo)的指導方(fang)針(zhen)，結合(he)班(ban)級實際(ji)，從班(ban)風(feng)建設、班(ban)級管(guan)理、安全工作(zuo)、行為習(xi)慣等方(fang)面開展德育(yu)工作(zuo)，取得了一(yi)定的成(cheng)績。

　　一、展開活動，形成班級凝聚力

　　接班初始，我(wo)(wo)發(fa)(fa)現班級(ji)的(de)(de)凝聚(ju)力不夠，常(chang)常(chang)有(you)自(zi)(zi)顧自(zi)(zi)的(de)(de)現象。面(mian)對這個問(wen)題，我(wo)(wo)收集(ji)大(da)量資料，號召(zhao)大(da)家展(zhan)開有(you)關如何增強班級(ji)凝聚(ju)力討論(lun)，并給他(ta)們講述(shu)“事在(zai)(zai)人為(wei)，重(zhong)在(zai)(zai)參與(yu)(yu)”的(de)(de)道理及給學(xue)(xue)(xue)生(sheng)講勵志故(gu)事，激(ji)發(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)責任感與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)習熱情，幫助學(xue)(xue)(xue)生(sheng)樹立自(zi)(zi)信(xin)(xin)心，要求(qiu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)從身邊的(de)(de)每一(yi)件小事做起，形成(cheng)良好的(de)(de)行(xing)為(wei)習慣。通過經常(chang)性的(de)(de)鼓勵與(yu)(yu)賞識，激(ji)發(fa)(fa)進取精神和自(zi)(zi)信(xin)(xin)心，同學(xue)(xue)(xue)們的(de)(de)思想覺(jue)(jue)悟有(you)了(le)很大(da)的(de)(de)提(ti)高。無論(lun)是升旗還是集(ji)會(hui)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)都(dou)能遵守紀(ji)律，自(zi)(zi)覺(jue)(jue)維護班集(ji)體形象。此外(wai)，我(wo)(wo)還結合學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)興趣愛好，指導小干部開展(zhan)了(le)許(xu)多(duo)的(de)(de)班級(ji)活(huo)動，如：“我(wo)(wo)能行(xing)”才藝展(zhan)示、“國慶節”板報比賽等(deng)，從中，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)各方面(mian)的(de)(de)能力都(dou)得(de)到了(le)鍛煉和提(ti)高，各種集(ji)體活(huo)動成(cheng)為(wei)塑造自(zi)(zi)我(wo)(wo)，增強班級(ji)凝聚(ju)力的(de)(de)重(zhong)要手段。

　　二、著力抓好班級常規管理

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)期初，我(wo)(wo)就組(zu)織學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)校常(chang)規，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)求(qiu)達(da)成(cheng)(cheng)共識。并根據(ju)班(ban)風目標，制定了班(ban)規細則。執行規章制度時(shi)(shi)，我(wo)(wo)發動(dong)(dong)大家來互相檢查、監督(du)。樹(shu)立遵(zun)守(shou)紀(ji)(ji)律的(de)(de)典型，形成(cheng)(cheng)以遵(zun)守(shou)紀(ji)(ji)律為榮，以違反紀(ji)(ji)律為恥的(de)(de)良(liang)好班(ban)風。在(zai)(zai)班(ban)級常(chang)規管理中(zhong)，我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)是(shi)重(zhong)視(shi)(shi)班(ban)級榮辱觀的(de)(de)建立。二是(shi)重(zhong)視(shi)(shi)對(dui)(dui)(dui)班(ban)干部的(de)(de)扶持(chi)和(he)培養。我(wo)(wo)經(jing)常(chang)找(zhao)班(ban)干部談心或是(shi)召(zhao)開(kai)(kai)班(ban)干會，要(yao)求(qiu)他們努力學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，團結同學(xue)(xue)(xue)(xue)，以身作(zuo)則，鼓勵他們大膽工(gong)(gong)作(zuo)，嚴(yan)格(ge)要(yao)求(qiu)，注(zhu)意工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法。通(tong)過(guo)每周一(yi)(yi)(yi)次的(de)(de)班(ban)隊會，總結班(ban)級情況，指導他們工(gong)(gong)作(zuo)方(fang)法，幫助他們提(ti)高工(gong)(gong)作(zuo)能力。班(ban)長(chang)張吉，勞動(dong)(dong)委員顏(yan)柳珍，清(qing)潔區小組(zu)長(chang)覃童、韋(wei)江寶等(deng)等(deng)都能積極(ji)主動(dong)(dong)工(gong)(gong)作(zuo)，并卓有(you)成(cheng)(cheng)效(xiao)。三是(shi)常(chang)深入學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝(gou)通(tong)。及(ji)(ji)時(shi)(shi)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)思想、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)和(he)生(sheng)(sheng)活情況，能有(you)效(xiao)地(di)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)進行針對(dui)(dui)(dui)性的(de)(de)教(jiao)育，使班(ban)級工(gong)(gong)作(zuo)能有(you)效(xiao)進行。四(si)是(shi)加(jia)強與(yu)家長(chang)的(de)(de)'溝(gou)通(tong)。家長(chang)會和(he)家訪是(shi)教(jiao)師與(yu)家長(chang)溝(gou)通(tong)的(de)(de)有(you)效(xiao)方(fang)法，除此之外，我(wo)(wo)還把我(wo)(wo)的(de)(de)手機(ji)號和(he)家庭電(dian)話(hua)對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)及(ji)(ji)家長(chang)公開(kai)(kai)，同時(shi)(shi)也在(zai)(zai)手機(ji)上存下每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)聯(lian)系(xi)電(dian)話(hua)，通(tong)過(guo)電(dian)話(hua)，經(jing)常(chang)與(yu)家長(chang)取得聯(lian)系(xi)，讓他們在(zai)(zai)第一(yi)(yi)(yi)時(shi)(shi)間了解學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)最近的(de)(de)表現情況，爭取合力做好教(jiao)育工(gong)(gong)作(zuo)。

　　三、實施自我管理，突出培養管理能力

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)級常規(gui)管理(li)(li)需(xu)要(yao)調動(dong)全班(ban)(ban)(ban)(ban)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)積極性，才能形(xing)成合力(li)，形(xing)成學(xue)(xue)(xue)生自(zi)我(wo)管理(li)(li)機制(zhi)。因此，我(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)每一(yi)位學(xue)(xue)(xue)生都有(you)管理(li)(li)任務，讓其(qi)服(fu)務同學(xue)(xue)(xue)，鍛煉(lian)自(zi)己，表現自(zi)己，提高(gao)自(zi)己。學(xue)(xue)(xue)校分給的(de)(de)(de)(de)花圃和清潔區(qu)及功能室管理(li)(li)工作，我(wo)是實行(xing)承包到個人，小組(zu)長(chang)督(du)察制(zhi)，周周總結(jie)評(ping)比，對做得好的(de)(de)(de)(de)個人和小組(zu)給予“笑臉(lian)”圖(tu)標獎(jiang)勵。對班(ban)(ban)(ban)(ban)上紀(ji)(ji)律(lv)管理(li)(li)，實行(xing)小組(zu)長(chang)負責制(zhi)，班(ban)(ban)(ban)(ban)長(chang)督(du)察制(zhi)，要(yao)求人人講自(zi)覺，天(tian)天(tian)總結(jie)評(ping)比。對給班(ban)(ban)(ban)(ban)級抹黑的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生，除了(le)我(wo)要(yao)找他們談(tan)話外，我(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生也會對其(qi)進(jin)行(xing)批(pi)評(ping)，不(bu)允許(xu)有(you)損(sun)班(ban)(ban)(ban)(ban)級榮譽的(de)(de)(de)(de)事(shi)再次發生。在學(xue)(xue)(xue)習上，我(wo)班(ban)(ban)(ban)(ban)也開展競(jing)賽(sai)，作業連續三次獲優的(de)(de)(de)(de)獎(jiang)勵“笑臉(lian)”一(yi)個。我(wo)還要(yao)求人人參與班(ban)(ban)(ban)(ban)干部工作，促使大家(jia)形(xing)成這樣的(de)(de)(de)(de)共識：班(ban)(ban)(ban)(ban)干部是為大家(jia)服(fu)務的(de)(de)(de)(de)，更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是擔任班(ban)(ban)(ban)(ban)干部可以使自(zi)己各(ge)項能力(li)得到培養(yang)和鍛煉(lian)，為將來成為有(you)用的(de)(de)(de)(de)人才打好基(ji)礎。通過一(yi)段時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)管理(li)(li)，班(ban)(ban)(ban)(ban)上學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)管理(li)(li)能力(li)明顯增(zeng)強，學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律(lv)大大改(gai)觀。不(bu)公我(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)任課(ke)教師對我(wo)說我(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)課(ke)堂紀(ji)(ji)律(lv)好多了(le)，上課(ke)時(shi)一(yi)些好動(dong)的(de)(de)(de)(de)好學(xue)(xue)(xue)舌(she)的(de)(de)(de)(de)情況(kuang)幾(ji)乎(hu)沒有(you)了(le)，就(jiu)連在課(ke)前或(huo)課(ke)中從我(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)經過的(de)(de)(de)(de)教師都對我(wo)說我(wo)們班(ban)(ban)(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)紀(ji)(ji)律(lv)性強，沒人吵鬧。

　　四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

　　沒(mei)有(you)(you)(you)交流，就(jiu)沒(mei)有(you)(you)(you)教育、感悟和(he)(he)(he)(he)情感。在(zai)教育中(zhong)，對(dui)待(dai)優秀生(sheng)(sheng)，我(wo)是(shi)嚴格要求(qiu)(qiu)，常(chang)(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)他(ta)(ta)(ta)們(men)敲邊鼓(gu)，以(yi)示(shi)警醒(xing)；對(dui)中(zhong)等生(sheng)(sheng)，我(wo)是(shi)賞識、鼓(gu)勵(li)，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)充(chong)滿自(zi)信(xin)地(di)學(xue)(xue)習和(he)(he)(he)(he)生(sheng)(sheng)活；對(dui)待(dai)后(hou)(hou)進(jin)生(sheng)(sheng)，我(wo)會(hui)(hui)在(zai)班(ban)(ban)級(ji)中(zhong)盡力(li)營造一(yi)種平等、友愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)體驗(yan)集體的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溫暖和(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)友誼，讓(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)感受(shou)到(dao)自(zi)己(ji)在(zai)班(ban)(ban)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)。如這學(xue)(xue)期轉入我(wo)班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)韋江龍，接(jie)(jie)受(shou)知識能(neng)力(li)特別(bie)(bie)(bie)慢(man)(man)，反應遲緩，基(ji)礎差(cha)。通過電話與家(jia)長(chang)交流，得(de)(de)知其在(zai)小時(shi)候一(yi)次破傷風引起持(chi)續一(yi)個(ge)多月的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)燒，對(dui)腦部發(fa)育造成(cheng)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響(xiang)。之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)在(zai)對(dui)他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教育上(shang)(shang)，我(wo)不(bu)急于求(qiu)(qiu)成(cheng)，課后(hou)(hou)和(he)(he)(he)(he)他(ta)(ta)(ta)坐下來，幫助(zhu)他(ta)(ta)(ta)慢(man)(man)慢(man)(man)地(di)接(jie)(jie)受(shou)知識，在(zai)他(ta)(ta)(ta)著急的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候還一(yi)直鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)(ta)：別(bie)(bie)(bie)怕，慢(man)(man)慢(man)(man)來，你能(neng)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。現(xian)在(zai)，這孩子和(he)(he)(he)(he)我(wo)特別(bie)(bie)(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親，什(shen)么(me)話也(ye)(ye)(ye)愿(yuan)(yuan)意(yi)(yi)對(dui)我(wo)說。又(you)如蘭升義，也(ye)(ye)(ye)是(shi)這學(xue)(xue)期轉入的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，比較自(zi)閉，不(bu)太愿(yuan)(yuan)意(yi)(yi)和(he)(he)(he)(he)本班(ban)(ban)同(tong)(tong)學(xue)(xue)玩，倒是(shi)常(chang)(chang)(chang)(chang)和(he)(he)(he)(he)學(xue)(xue)前班(ban)(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)小朋(peng)友玩。開學(xue)(xue)第一(yi)個(ge)月，就(jiu)發(fa)現(xian)他(ta)(ta)(ta)下午常(chang)(chang)(chang)(chang)遲到(dao)，影響(xiang)了(le)(le)班(ban)(ban)級(ji)評比，同(tong)(tong)學(xue)(xue)對(dui)他(ta)(ta)(ta)特別(bie)(bie)(bie)有(you)(you)(you)意(yi)(yi)見(jian)。找他(ta)(ta)(ta)了(le)(le)解情況(kuang)，得(de)(de)知他(ta)(ta)(ta)是(shi)在(zai)家(jia)照顧雙目失明(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)媽媽和(he)(he)(he)(he)不(bu)到(dao)1歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)妹(mei)妹(mei)，忘了(le)(le)上(shang)(shang)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間。在(zai)得(de)(de)知情況(kuang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)瞬(shun)間，我(wo)為自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)失職感到(dao)慚愧，同(tong)(tong)時(shi)也(ye)(ye)(ye)為自(zi)己(ji)有(you)(you)(you)這樣懂事，會(hui)(hui)感恩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感到(dao)自(zi)豪。在(zai)之(zhi)(zhi)后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)會(hui)(hui)課上(shang)(shang)，我(wo)向學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)說明(ming)了(le)(le)情況(kuang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)也(ye)(ye)(ye)特別(bie)(bie)(bie)激動，一(yi)些近他(ta)(ta)(ta)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)主動表示(shi)愿(yuan)(yuan)意(yi)(yi)在(zai)上(shang)(shang)學(xue)(xue)時(shi)到(dao)他(ta)(ta)(ta)家(jia)去邀(yao)他(ta)(ta)(ta)一(yi)起上(shang)(shang)學(xue)(xue)，避免遲到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)生(sheng)(sheng)。至此以(yi)后(hou)(hou)，他(ta)(ta)(ta)和(he)(he)(he)(he)同(tong)(tong)學(xue)(xue)之(zhi)(zhi)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系融洽了(le)(le)，我(wo)也(ye)(ye)(ye)常(chang)(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)(chang)對(dui)他(ta)(ta)(ta)噓寒問暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)有(you)(you)(you)什(shen)么(me)心事也(ye)(ye)(ye)愿(yuan)(yuan)意(yi)(yi)和(he)(he)(he)(he)我(wo)說了(le)(le)……

　　班級德育工作總結

　　班級德育工作總結范文篇8

　　初二年(nian)級上學期結束(shu)了，我班圓滿地完成了學校交(jiao)給我的(de)(de)各項工作(zuo)(zuo)。為(wei)發揚優點，克(ke)服(fu)不足，以更利于(yu)今后(hou)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學工作(zuo)(zuo)，把(ba)本(ben)學期的(de)(de)德育工作(zuo)(zuo)總(zong)結如下(xia)：

　　一、基本情況

　　本學期我注重以(yi)(yi)全面推進素質(zhi)教(jiao)育為(wei)(wei)目標(biao)，以(yi)(yi)社會(hui)主義道德建設為(wei)(wei)基礎(chu)，以(yi)(yi)培養學生的健全人格為(wei)(wei)重點(dian)，以(yi)(yi)課堂(tang)為(wei)(wei)載體(ti)，以(yi)(yi)豐(feng)富多彩的教(jiao)育活動為(wei)(wei)途徑(jing)，以(yi)(yi)家(jia)庭、學校、社會(hui)三為(wei)(wei)一(yi)體(ti)的教(jiao)育網絡為(wei)(wei)保證(zheng)，積極構筑我班德育工作發展的新(xin)格局(ju)。

　　二、主要做法和成績

　　1、加強管理、開(kai)展(zhan)養成教育(yu)。

　　組織學生學習《中小學生守則(ze)》、《中小學生日常行(xing)為(wei)規范(fan)》。強化日常生活中良好行(xing)為(wei)習慣(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)訓練，加強了國情(qing)教(jiao)育(yu)(yu)，法制教(jiao)育(yu)(yu)和紀律教(jiao)育(yu)(yu)，進(jin)行(xing)正確的(de)(de)(de)(de)(de)人生觀、世(shi)界(jie)觀和價(jia)值(zhi)觀的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)，同時對學生進(jin)行(xing)心理健康教(jiao)育(yu)(yu)。針對初二(er)同學的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)，重點在引(yin)導學生樹(shu)立正確的(de)(de)(de)(de)(de)人生觀、價(jia)值(zhi)觀上下功夫，通過學校博客(ke)，我(wo)發(fa)了大量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)文章(zhang)，有的(de)(de)(de)(de)(de)放矢地(di)教(jiao)育(yu)(yu)，同時借用典型引(yin)路，以前面同學成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)例激(ji)發(fa)同學們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)斗志，效果(guo)教(jiao)好。

　　2、本學期(qi)我們組織學生觀(guan)看愛國(guo)(guo)影(ying)片和(he)(he)勵志影(ying)片，通過座談寫觀(guan)后感為載體，活(huo)化(hua)教育(yu)(yu)內容，深(shen)化(hua)教育(yu)(yu)主題。使愛國(guo)(guo)主義教育(yu)(yu)、社會主義教育(yu)(yu)、集體主義教育(yu)(yu)和(he)(he)革命傳統教育(yu)(yu)寓以其中。

　　3、通過多(duo)種形式(shi)載體，要求學生嚴格恪守“ 愛(ai)國守法(fa)、明理誠信、團結友善、勤儉(jian)自(zi)強(qiang)、無私奉獻(xian)”的基本道德規(gui)范。

　　4、本學(xue)(xue)期重點配合學(xue)(xue)校抓好(hao)校園文化建(jian)設，創(chuang)造良好(hao)的育人環境(jing)是(shi)學(xue)(xue)校教育工(gong)作(zuo)重要(yao)組(zu)成部分。繼續要(yao)以(yi)美化、香化后期管理為重點，教育學(xue)(xue)生愛護花草樹木(mu)，為師生營造溫馨愉快的工(gong)作(zuo)、學(xue)(xue)習環境(jing)。

　　5、在課堂教(jiao)學中(zhong)樹(shu)立面向全體(ti)的(de)素(su)質(zhi)教(jiao)育。加(jia)強基本功訓(xun)練，提高自身(shen)素(su)質(zhi)，樹(shu)立“只有(you)教(jiao)師先行(xing)，學生才行(xing)的(de)意識”在體(ti)驗(yan)教(jiao)育中(zhong)做(zuo)好(hao)“小主(zhu)人”的(de)指導者，并結合在各項教(jiao)學中(zhong)，同學們從實踐體(ti)驗(yan)中(zhong)明白了(le)平日厭(yan)煩了(le)的(de)說教(jiao)的(de)道理，從被動(dong)(dong)接受(shou)知(zhi)識到(dao)主(zhu)動(dong)(dong)參與體(ti)驗(yan)學習(xi)，極大地調動(dong)(dong)了(le)學生的(de)學習(xi)積(ji)極性(xing)。

　　6、制定(ding)集(ji)體共同(tong)完(wan)成的(de).目(mu)標，在學習生活中以集(ji)體觀(guan)念熏陶大家。如：打掃衛生，我安排了八人為(wei)一小組，負(fu)責一天(tian)的(de)清潔與保潔，并(bing)有專人負(fu)責檢查，并(bing)將每周的(de)結果(guo)公布于黑板，對于優秀組每月進行表彰。這樣有利(li)于學生為(wei)了集(ji)體的(de)利(li)益而(er)努(nu)力。經過一學期來看，效果(guo)是比較明顯的(de)。

　　7、對于晚課(ke)的(de)紀(ji)律和每(mei)天(tian)的(de)出勤(qin)，也實行分(fen)組評(ping)比(bi)。本(ben)班共(gong)分(fen)為5組，每(mei)組一個組長，每(mei)天(tian)有(you)專人對晚課(ke)的(de)紀(ji)律和每(mei)天(tian)的(de)出勤(qin)進(jin)行考核(he)，每(mei)月進(jin)行一次評(ping)比(bi)；對于優(you)秀的(de)組，要(yao)表(biao)彰；對于較(jiao)差的(de)組，要(yao)集體批評(ping)。讓同學們感到要(yao)與集體“共(gong)存亡”。

　　8、結合(he)時(shi)代(dai)的(de)(de)(de)(de)需要，我還十分注重(zhong)同(tong)學(xue)們的(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護教育。開展(zhan)“愛護環(huan)境(jing)、從(cong)身邊做(zuo)起”的(de)(de)(de)(de)主(zhu)題班會。通(tong)過(guo)(guo)觀看(kan)影片讓同(tong)學(xue)們知道環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性；通(tong)過(guo)(guo)豐(feng)富(fu)多彩的(de)(de)(de)(de)文(wen)娛活動，將環(huan)保(bao)(bao)的(de)(de)(de)(de)意識(shi)灌輸(shu)給每個同(tong)學(xue)。倡議(yi)同(tong)學(xue)們在生活當(dang)中做(zuo)好環(huan)境(jing)保(bao)(bao)護的(de)(de)(de)(de)表(biao)率(lv)，并與破壞環(huan)境(jing)的(de)(de)(de)(de)行(xing)為作斗爭(zheng)。教育同(tong)學(xue)們不亂扔(reng)垃圾，見到地(di)上有(you)垃圾要主(zhu)動拾(shi)起來(lai)扔(reng)到垃圾桶里等。

　　一學期以來(lai)，經過全班同(tong)學的共同(tong)努力，本班無論(lun)是在學業水平上，還是在班級管理(li)上，都取得了不錯的成績。我將繼續努力，認真汲取經驗和教(jiao)訓，爭取在初(chu)二(er)下學期做得更好。

　　班級德育工作總結范文篇9

　　本(ben)學期，我(wo)傾注了自己(ji)的全(quan)部(bu)的精力和愛(ai)心，班級管理得井井有(you)條(tiao)，特(te)別是在班風和學生品德方面(mian)更是有(you)了很大的收獲，具體(ti)做法如下：

　　一(yi)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)如何(he)，直接影(ying)響著這(zhe)(zhe)個班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)各(ge)方面工作，影(ying)響著學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)品(pin)格形成。我(wo)(wo)深知班(ban)(ban)(ban)風(feng)(feng)的(de)(de)(de)重要性，所以(yi)(yi)這(zhe)(zhe)學(xue)(xue)(xue)期(qi)(qi)以(yi)(yi)來(lai)，我(wo)(wo)就教(jiao)育學(xue)(xue)(xue)生(sheng)要愛學(xue)(xue)(xue)校，愛班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)。特(te)別是(shi)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)校裝修之后，我(wo)(wo)經常(chang)號召(zhao)班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)同學(xue)(xue)(xue)撿拾地面上(shang)的(de)(de)(de)垃圾(ji)。在(zai)(zai)(zai)平(ping)常(chang)的(de)(de)(de)工作生(sheng)活(huo)中(zhong)，我(wo)(wo)時刻注意培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)集(ji)體榮(rong)(rong)譽感(gan)，每當班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)在(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)習上(shang)取得了(le)好成績，我(wo)(wo)就鼓勵他(ta)們(men)，表揚他(ta)們(men)，和(he)他(ta)們(men)一(yi)起慶賀(he)。當班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)出現(xian)問(wen)題(ti)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)犯了(le)錯(cuo)誤(wu)，我(wo)(wo)就和(he)他(ta)們(men)一(yi)起分析原(yuan)因，找不足，一(yi)起加油，爭取下次趕上(shang)來(lai)。在(zai)(zai)(zai)長期(qi)(qi)這(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)氛圍中(zhong)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)有了(le)非常(chang)強烈(lie)的(de)(de)(de)集(ji)體榮(rong)(rong)譽感(gan)，班(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)整體風(feng)(feng)氣積(ji)極(ji)向上(shang)，充(chong)滿了(le)活(huo)力。

　　我(wo)(wo)一(yi)直認(ren)為(wei)，小(xiao)學(xue)時期，是培養學(xue)生(sheng)良(liang)好的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)的(de)(de)最為(wei)重要(yao)的(de)(de)階段，收獲一(yi)個良(liang)好的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)真的(de)(de)可以受用終生(sheng)。在平常的(de)(de)工作(zuo)生(sheng)活中，我(wo)(wo)非(fei)常注重學(xue)生(sheng)品德(de)方面(mian)的(de)(de)教育。我(wo)(wo)允許學(xue)生(sheng)犯錯誤(wu)，但(dan)我(wo)(wo)要(yao)求學(xue)生(sheng)有了(le)錯誤(wu)一(yi)定要(yao)主(zhu)動承(cheng)認(ren)并加以改(gai)正(zheng)。我(wo)(wo)對(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)、文明禮(li)貌、思(si)想品格等方面(mian)逐步滲(shen)透，用自己的(de)(de)行(xing)為(wei)給他(ta)們樹立榜樣，對(dui)于我(wo)(wo)們班學(xue)生(sheng)來(lai)說，我(wo)(wo)覺得(de)他(ta)們在思(si)想品德(de)、行(xing)為(wei)習(xi)慣(guan)(guan)方這方面(mian)是非(fei)常優(you)秀的(de)(de)。

　　尊重(zhong)(zhong)、理解、信(xin)任學生(sheng)是(shi)消除教(jiao)育盲點的(de)基(ji)礎。尊重(zhong)(zhong)學生(sheng)要(yao)尊重(zhong)(zhong)學生(sheng)的(de)人格(ge)，只有(you)這樣(yang)，學生(sheng)才(cai)能(neng)與教(jiao)師(shi)(shi)縮(suo)小心(xin)理距離，學生(sheng)才(cai)會(hui)對教(jiao)師(shi)(shi)產生(sheng)依賴(lai)感(gan)。在(zai)平常的(de)工作中，我(wo)(wo)與學生(sheng)像朋友般相處，遇到事(shi)(shi)情(qing)都與他們(men)商(shang)量(liang)，與他們(men)講道理，請(qing)他們(men)幫我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)情(qing)我(wo)(wo)會(hui)說謝謝，當我(wo)(wo)做(zuo)(zuo)錯了事(shi)(shi)情(qing)會(hui)向他們(men)道歉(qian)。在(zai)長久的(de)這種(zhong)交往(wang)中，孩子們(men)喜歡我(wo)(wo)，愿意和(he)我(wo)(wo)說心(xin)里話(hua)，有(you)了事(shi)(shi)情(qing)會(hui)大膽發(fa)表自己的(de)看(kan)法，做(zuo)(zuo)事(shi)(shi)有(you)主(zhu)見(jian)，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)這是(shi)溝通的(de)基(ji)礎，也是(shi)我(wo)(wo)成功教(jiao)育的(de)最大原因。

　　教(jiao)師的(de)責任不(bu)(bu)(bu)僅(jin)在于教(jiao)授學生知(zhi)識(shi)，更在于引導他(ta)(ta)們(men)學會(hui)(hui)生活和(he)生存(cun)的(de)基本技能，及做人(ren)的(de)基本行為準(zhun)則。剛入學的(de)學生，不(bu)(bu)(bu)知(zhi)天高地厚，只會(hui)(hui)隨(sui)心所欲地玩鬧(nao)。我(wo)先(xian)用(yong)各種兒歌進行常(chang)規的(de)教(jiao)育，不(bu)(bu)(bu)僅(jin)使他(ta)(ta)們(men)了(le)解(jie)了(le)一(yi)(yi)日常(chang)規，而且，對(dui)他(ta)(ta)們(men)也(ye)有提醒的(de)'作用(yong)。并且不(bu)(bu)(bu)失時(shi)機地抓住一(yi)(yi)切可以利用(yong)的(de)機會(hui)(hui)進行常(chang)規教(jiao)育，如：班(ban)會(hui)(hui)上、晨會(hui)(hui)上，我(wo)讓他(ta)(ta)們(men)時(shi)刻(ke)有常(chang)規意識(shi)。但這是遠遠不(bu)(bu)(bu)夠的(de)，他(ta)(ta)們(men)的(de)自覺(jue)性不(bu)(bu)(bu)強，還(huan)需(xu)要(yao)時(shi)刻(ke)不(bu)(bu)(bu)放松地"看"。做操(cao)(cao)時(shi)，我(wo)先(xian)站(zhan)到隊伍前面(mian)，站(zhan)在那兒，然后跟他(ta)(ta)們(men)一(yi)(yi)起做操(cao)(cao)并目視他(ta)(ta)們(men)動作，還(huan)要(yao)不(bu)(bu)(bu)時(shi)地提醒，某(mou)(mou)(mou)某(mou)(mou)(mou)站(zhan)整齊(qi)點(dian)，某(mou)(mou)(mou)某(mou)(mou)(mou)手伸直(zhi)點(dian)。這樣的(de)話不(bu)(bu)(bu)知(zhi)說(shuo)了(le)多少(shao)。就這樣，漸漸地做操(cao)(cao)時(shi)，我(wo)不(bu)(bu)(bu)再(zai)用(yong)時(shi)時(shi)地去看著了(le)，隊伍也(ye)站(zhan)得整整齊(qi)齊(qi)了(le)。

　　教育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)，是一(yi)項常(chang)做常(chang)新、永無止境(jing)的工作(zuo)(zuo)(zuo)。社會(hui)在發(fa)(fa)展(zhan)，時代在前進，學生(sheng)的特點和問題(ti)也在發(fa)(fa)生(sheng)著不斷的變(bian)化。作(zuo)(zuo)(zuo)為有責任(ren)感的教育(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)者，必須以高(gao)度的敏感性和自覺性，及時發(fa)(fa)現(xian)、研究和解決學生(sheng)教育(yu)和管(guan)理(li)工作(zuo)(zuo)(zuo)中的新情(qing)況(kuang)、新問題(ti)，掌握其特點、發(fa)(fa)現(xian)其規律(lv)，盡(jin)職盡(jin)責地做好工作(zuo)(zuo)(zuo)，以完成我們(men)肩負的神圣(sheng)歷史使命。

　　班級德育工作總結范文篇10

　　對于班(ban)主任而(er)方，做好德(de)育(yu)工作(zuo)總(zong)結及計(ji)劃(hua)是一(yi)件非常重要(yao)的事(shi)。那么(me)，班(ban)級德(de)育(yu)工作(zuo)總(zong)結怎(zen)么(me)寫？以下有一(yi)篇(pian)班(ban)級德(de)育(yu)工作(zuo)總(zong)結范(fan)文，僅供各(ge)位參考。

　　本學(xue)(xue)期，根據(ju)期初德育工(gong)(gong)作(zuo)計(ji)劃，以小學(xue)(xue)生日常(chang)行為(wei)(wei)規范(fan)教育為(wei)(wei)基(ji)礎，加強對學(xue)(xue)生的思想道德、行為(wei)(wei)規范(fan)和(he)禮儀常(chang)規教育，堅持"突出重(zhong)點(dian)，注重(zhong)實(shi)效(xiao)"地開(kai)展德育工(gong)(gong)作(zuo)，圍繞校園文(wen)化(hua)建設，積極(ji)開(kai)展各類主(zhu)題教育活動，使學(xue)(xue)生學(xue)(xue)會(hui)做人，學(xue)(xue)會(hui)求(qiu)知，學(xue)(xue)會(hui)生活，學(xue)(xue)會(hui)勞(lao)動，學(xue)(xue)會(hui)健體，學(xue)(xue)會(hui)審美，努力(li)培養舉(ju)止(zhi)文(wen)明(ming)、日常(chang)禮儀、品德優良、心理健康(kang)且富有創新(xin)精神的一(yi)代新(xin)人。主(zhu)要做了以下一(yi)些工(gong)(gong)作(zuo)：

　　一、對學生進行思想品德教育

　　這(zhe)是班主任工(gong)作的主要(yao)(yao)(yao)任務，也是班級工(gong)作的重點(dian)。首先要(yao)(yao)(yao)關心愛(ai)護學生(sheng)，再對他們進(jin)行思(si)想(xiang)品(pin)(pin)德教(jiao)育。教(jiao)育他們熱愛(ai)祖國，樹立為中華的振興而奮(fen)發(fa)向(xiang)上的思(si)想(xiang)。增強集(ji)體觀(guan)念，培養高尚的情(qing)操(cao)，形(xing)成一(yi)個遵守紀律、團結向(xiang)上、朝(chao)氣(qi)蓬勃的集(ji)體。在向(xiang)學生(sheng)進(jin)行思(si)想(xiang)品(pin)(pin)德教(jiao)育時，要(yao)(yao)(yao)有的'方(fang)矢，按照德育的方(fang)法(fa)和原則，動之(zhi)(zhi)以(yi)情(qing)，曉(xiao)之(zhi)(zhi)以(yi)理，導(dao)之(zhi)(zhi)以(yi)行，持之(zhi)(zhi)以(yi)恒(heng)。

　　二、重視班委班風建設

　　現代教育理論告(gao)訴我們，要(yao)組織一個成(cheng)功的(de)(de)班(ban)級，班(ban)主(zhu)任首先要(yao)選擇(ze)一些品學(xue)兼優(you)、責(ze)任心強、樂意為(wei)同(tong)學(xue)服務的(de)(de)學(xue)生擔任班(ban)隊(dui)干(gan)部，進(jin)行培養和教育，使(shi)之成(cheng)為(wei)同(tong)學(xue)的(de)(de)榜樣(yang)，帶(dai)動其(qi)他同(tong)學(xue)不斷進(jin)取，形成(cheng)正(zheng)確的(de)(de)集體輿論和優(you)良(liang)的(de)(de)班(ban)風(feng)。

　　班(ban)(ban)(ban)(ban)主任(ren)對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)，不(bu)能(neng)只是使用，還應(ying)該進(jin)(jin)行教育(yu)和(he)(he)培養。我經常教育(yu)他(ta)(ta)們(men)樹立為(wei)(wei)集體服務(wu)的(de)光榮感和(he)(he)責任(ren)感，要求他(ta)(ta)們(men)努(nu)力學(xue)(xue)習、團結同學(xue)(xue)、以(yi)(yi)身作(zuo)(zuo)則，鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們(men)既要大膽工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，又要嚴格要求，注意工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)方法。當然，選出的(de)干部(bu)畢竟不(bu)是完人，因此(ci)對(dui)他(ta)(ta)們(men)不(bu)能(neng)過分苛求、指責，特別(bie)是在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)出現失誤(wu)的(de)時(shi)候。對(dui)班(ban)(ban)(ban)(ban)委會(hui)的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要經常檢查(cha)，而切(qie)要給(gei)予具(ju)體的(de)指導(dao)和(he)(he)幫助(zhu)，既不(bu)能(neng)包(bao)辦代(dai)替，也不(bu)能(neng)班(ban)(ban)(ban)(ban)上的(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)全部(bu)推給(gei)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)自己放(fang)手不(bu)管。我還堅持定期召開班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)會(hui)議，組織他(ta)(ta)們(men)學(xue)(xue)會(hui)制訂計劃及具(ju)體措(cuo)施，檢查(cha)落實情(qing)況，總結得失，并(bing)加以(yi)(yi)改進(jin)(jin)，教會(hui)他(ta)(ta)們(men)如何分辨(bian)是非(fei)，及時(shi)阻(zu)止同學(xue)(xue)中的(de)不(bu)良(liang)行為(wei)(wei)。而對(dui)于(yu)班(ban)(ban)(ban)(ban)干部(bu)在(zai)班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)中的(de)不(bu)良(liang)行為(wei)(wei)，決不(bu)姑息，鼓(gu)勵(li)他(ta)(ta)們(men)以(yi)(yi)身作(zuo)(zuo)則并(bing)帶動其他(ta)(ta)同學(xue)(xue)，促進(jin)(jin)整(zheng)個班(ban)(ban)(ban)(ban)級(ji)(ji)的(de)管理工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　三、教育學生努力學習，完成學習任務

　　學生(sheng)的(de)(de)(de)主要任務是學習(xi)(xi)，教(jiao)育學生(sheng)要有明確的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)目的(de)(de)(de)，端(duan)正(zheng)學習(xi)(xi)態(tai)度，遵守學習(xi)(xi)紀律，指(zhi)導(dao)學生(sheng)制定好(hao)適合自己的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)方法，提高(gao)學習(xi)(xi)的(de)(de)(de)自覺性，養(yang)成良好(hao)的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，提高(gao)學習(xi)(xi)成績。為將來報效祖國，振興中華民族(zu)，打(da)下良好(hao)基礎(chu)。

　　四、關心學生身(shen)心健康，促(cu)進學生全(quan)面發(fa)展

　　要(yao)對學(xue)生(sheng)全面負責，不僅要(yao)關心學(xue)生(sheng)的(de)(de)課業學(xue)習，而(er)且要(yao)引導他(ta)們開展有益的(de)(de)科技(ji)和(he)文化活動，及社(she)會實踐活動。以培養他(ta)們的(de)(de)勞動觀念(nian)和(he)為人民服務(wu)的(de)(de)思想(xiang)，養成(cheng)良(liang)好習慣，增(zeng)(zeng)加(jia)社(she)會知識，掌握一定的(de)(de)生(sheng)產知識和(he)技(ji)能，增(zeng)(zeng)長(chang)實際才干。

　　以上是我20xx年上半年工作(zuo)總結(jie)。在班級工作(zuo)中盡管(guan)(guan)我取(qu)得了一定的(de)成績，但也有許多需要改進的(de)地方。如果我再做班主任(ren)，一定總結(jie)經(jing)驗教訓(xun)，使(shi)班級管(guan)(guan)理工作(zuo)做的(de)更加出色。

　　班級德育工作總結范文篇11

　　教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)首要(yao)任務是學(xue)生的(de)德(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)。班(ban)級授(shou)課制是學(xue)校教(jiao)育的(de)基本形式，因而(er)搞(gao)(gao)好班(ban)級德(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)對(dui)學(xue)校工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)有效開展十(shi)分(fen)重要(yao)。如(ru)何搞(gao)(gao)好班(ban)級德(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)呢(ni)？這(zhe)個問題(ti)一直困(kun)擾著(zhu)教(jiao)育界的(de)同仁，人們也探索出了許(xu)多(duo)有效的(de)措施(shi)。但是面(mian)(mian)對(dui)當今復雜多(duo)變的(de)教(jiao)育環境(jing)，面(mian)(mian)對(dui)當前(qian)學(xue)生思想十(shi)分(fen)活躍的(de)特點，德(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)出現了許(xu)多(duo)困(kun)境(jing)，許(xu)多(duo)教(jiao)師感嘆：當今的(de)學(xue)生難教(jiao)難管啊！一個“難”字(zi)，包(bao)含了德(de)育工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)許(xu)多(duo)困(kun)惑和尷尬。

　　當今(jin)時(shi)代，科學(xue)(xue)技術突飛(fei)猛進(jin)，世(shi)界已經進(jin)入信(xin)息時(shi)代和網(wang)絡(luo)時(shi)代，網(wang)絡(luo)已經成(cheng)為(wei)(wei)信(xin)息傳播的(de)重(zhong)要(yao)途徑(jing)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)接觸社會，接受(shou)教育(yu)(yu)(yu)的(de)途徑(jing)越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)廣(guang)，越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)難(nan)以(yi)控(kong)制，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)思想越(yue)來(lai)(lai)(lai)越(yue)活躍，給德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)帶(dai)來(lai)(lai)(lai)前所未有的(de)困難(nan)。出路在(zai)哪里呢？與(yu)時(shi)俱進(jin)，大膽創(chuang)新。德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)對象是人，人是有思想的(de)、有感情的(de)，人都有潛在(zai)的(de)向上性。我在(zai)實踐中發現，通過班級文化建設來(lai)(lai)(lai)促進(jin)班級德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)，不(bu)失為(wei)(wei)一條好的(de)途徑(jing)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)樂(le)(le)學(xue)(xue)樂(le)(le)做，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)融入了健(jian)康的(de)文化氛圍之中，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)活動中自(zi)覺(jue)不(bu)自(zi)覺(jue)地受(shou)到了教育(yu)(yu)(yu)，規范了自(zi)己的(de)行為(wei)(wei)。具體做法是：

　　一、辦好班級學習園地。

　　由(you)學(xue)習(xi)委(wei)員負(fu)責，班(ban)長協調，把全班(ban)學(xue)生分(fen)成四個小組(zu)，給每(mei)個小組(zu)開辟一(yi)塊園地，每(mei)月做一(yi)次(ci)，評比一(yi)次(ci)，請(qing)其他班(ban)級的(de)(de)學(xue)習(xi)委(wei)員和班(ban)長與本班(ban)全體同學(xue)共同打(da)分(fen)，請(qing)的(de)(de)評委(wei)與本班(ban)同學(xue)打(da)分(fen)各(ge)占五(wu)十分(fen)，根據結果(guo)，給各(ge)組(zu)分(fen)別加操行分(fen)，并(bing)且(qie)總結各(ge)組(zu)學(xue)習(xi)園地的(de)(de)特(te)點(dian)，在全班(ban)交流(liu)。

　　二、開展手抄小報比賽。

　　全班(ban)每個同學每月做一(yi)份手抄(chao)報，定時在全班(ban)懸掛(gua)出來(lai)，全班(ban)同學來(lai)評，也請任(ren)課教(jiao)師來(lai)參與評比，根(gen)據內容、形式等(deng)(deng)方面評選出單項優勝(sheng)(sheng)者和總(zong)評優勝(sheng)(sheng)者，給獲勝(sheng)(sheng)者加操行分(fen)，發給筆(bi)記本(ben)一(yi)個或者圓珠筆(bi)一(yi)支等(deng)(deng)獎品。

　　三、開展多項體育活動。

　　我們以(yi)小組為單位開(kai)展拔河、籃球(qiu)、乒乓球(qiu)等體(ti)育類比賽(sai)(sai)，也(ye)以(yi)個人為單位開(kai)展棋(qi)類比賽(sai)(sai)，還與其他班級開(kai)展體(ti)育友(you)誼(yi)比賽(sai)(sai)。

　　四、舉辦形式多樣的文娛活動。

　　我(wo)(wo)們(men)經(jing)常舉(ju)辦(ban)一些主題(ti)文(wen)娛活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，主題(ti)有(you)慶(qing)(qing)(qing)祝教(jiao)師節(jie)、慶(qing)(qing)(qing)祝中秋節(jie)、慶(qing)(qing)(qing)祝本月同學(xue)的生(sheng)日等(deng)。除了(le)(le)我(wo)(wo)們(men)自己(ji)組織開(kai)展(zhan)的文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，凡是學(xue)校(xiao)開(kai)展(zhan)的各項(xiang)文(wen)化(hua)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，我(wo)(wo)們(men)都(dou)要在班(ban)(ban)內進(jin)(jin)行(xing)初(chu)賽選拔，鼓(gu)勵同學(xue)為(wei)(wei)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)爭榮譽，不管成(cheng)功與否，我(wo)(wo)們(men)都(dou)要表揚和(he)慶(qing)(qing)(qing)祝，讓每位(wei)同學(xue)感(gan)到(dao)(dao)集(ji)體(ti)的溫暖，自覺維(wei)護集(ji)體(ti)榮譽。為(wei)(wei)了(le)(le)搞好這些活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，在每學(xue)期開(kai)學(xue)初(chu)，我(wo)(wo)們(men)都(dou)會在全班(ban)(ban)討論(lun)本期的活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，然后制定計劃(hua)。各項(xiang)工作(zuo)由相關(guan)干(gan)部負責(ze)組織，班(ban)(ban)長和(he)團支(zhi)書負責(ze)協調工作(zuo)，做到(dao)(dao)有(you)計劃(hua)，有(you)總結(jie)，有(you)評比，有(you)鼓(gu)勵，讓人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)參與，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)有(you)收獲(huo)，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)感(gan)到(dao)(dao)有(you)事(shi)情(qing)做，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)感(gan)到(dao)(dao)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)少不了(le)(le)自己(ji)。通過這些文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)，將抽象的學(xue)生(sheng)守則(ze)和(he)日常行(xing)為(wei)(wei)規(gui)范具體(ti)化(hua)、生(sheng)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)化(hua)、趣(qu)味化(hua)，容(rong)易(yi)被學(xue)生(sheng)接受。這些活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)使班(ban)(ban)級(ji)德(de)育工作(zuo)建(jian)設(she)(she)有(you)聲有(you)色，每位(wei)學(xue)生(sheng)都(dou)在活(huo)(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)中得到(dao)(dao)了(le)(le)鍛煉，學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)知識，受到(dao)(dao)了(le)(le)正確的人(ren)(ren)(ren)生(sheng)觀、價值觀的教(jiao)育，具有(you)了(le)(le)競爭意(yi)識、合作(zuo)意(yi)識，班(ban)(ban)級(ji)凝聚力很(hen)強，對形成(cheng)良好的班(ban)(ban)集(ji)體(ti)起到(dao)(dao)了(le)(le)重要作(zuo)用。我(wo)(wo)班(ban)(ban)從第一學(xue)期開(kai)始連續(xu)幾期蟬聯先(xian)進(jin)(jin)班(ban)(ban)集(ji)體(ti)，與我(wo)(wo)們(men)重視班(ban)(ban)級(ji)文(wen)化(hua)建(jian)設(she)(she)不無關(guan)系(xi)。

　　在班級文(wen)化建(jian)設中滲透德(de)育，符合(he)當今時(shi)代(dai)學生的思(si)想(xiang)特點，將給學校德(de)育工作(zuo)帶來(lai)生機與活(huo)力，使德(de)育工作(zuo)走(zou)出(chu)“難(nan)”的困境，也符合(he)素質教(jiao)育思(si)想(xiang)和(he)當前的課改精神，給德(de)育工作(zuo)帶來(lai)希(xi)望。

　　有(you)(you)人那么地(di)定義“后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)”：一(yi)(yi)般是(shi)(shi)指那些(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)成績差但是(shi)(shi)表現尚(shang)好(hao)或者學(xue)(xue)(xue)習(xi)差、紀(ji)律(lv)、行為習(xi)慣差。然而在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)觀念里卻沒(mei)有(you)(you)“后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)”的(de)(de)(de)概念，因為從(cong)(cong)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)讀(du)書到從(cong)(cong)事教師(shi)(shi)之前，我(wo)(wo)都認為那些(xie)(xie)所謂的(de)(de)(de)“后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)”都是(shi)(shi)沒(mei)有(you)(you)按照老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)要求做(zuo)事，或是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)不(bu)(bu)好(hao)，有(you)(you)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)獨(du)立的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)，但是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)也(ye)總有(you)(you)屬于(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)長(chang)處(chu)。在(zai)和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)相處(chu)，成為朋友(you)時，我(wo)(wo)也(ye)有(you)(you)許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)樂趣和(he)(he)收益。所以，當我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)正式步入教師(shi)(shi)這(zhe)個行業(ye)并(bing)且(qie)(qie)擔任班主(zhu)任工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)時候(hou)，我(wo)(wo)滿懷著熱(re)情并(bing)告訴自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，他(ta)(ta)們(men)只是(shi)(shi)比普通的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)頑皮，只需要有(you)(you)耐(nai)心(xin)地(di)和(he)(he)他(ta)(ta)們(men)相處(chu)，將心(xin)比心(xin)，一(yi)(yi)定會(hui)有(you)(you)突(tu)破。事實證明，當初自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)是(shi)(shi)對的(de)(de)(de)，這(zhe)樣(yang)可以讓自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)很容易地(di)走進(jin)(jin)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)里，從(cong)(cong)而影響他(ta)(ta)們(men)最初的(de)(de)(de)想(xiang)(xiang)法(fa)(fa)。然而，不(bu)(bu)得不(bu)(bu)承(cheng)認，在(zai)做(zuo)后進(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中，我(wo)(wo)會(hui)遇到許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)和(he)(he)困(kun)難(nan)，而且(qie)(qie)這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)而后困(kun)難(nan)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)中期(qi)，會(hui)越演越烈，這(zhe)些(xie)(xie)問題(ti)(ti)和(he)(he)困(kun)難(nan)會(hui)打(da)擊自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)信(xin)心(xin)，消磨自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)耐(nai)心(xin)和(he)(he)動搖自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)決心(xin)。其中，最大的(de)(de)(de)問題(ti)(ti)是(shi)(shi)，學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)態(tai)和(he)(he)行為會(hui)不(bu)(bu)斷地(di)反復，有(you)(you)時候(hou)是(shi)(shi)他(ta)(ta)們(men)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)都無法(fa)(fa)控制的(de)(de)(de)。那么如何(he)有(you)(you)效做(zuo)好(hao)跟進(jin)(jin)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)想(xiang)(xiang)主(zhu)要從(cong)(cong)以下(xia)兩個方(fang)面談談：

　　一、擺正心態，接受一切突如其來的變化

　　我(wo)是(shi)一個(ge)不喜歡改變的(de)人，然而(er)當我(wo)從事了(le)這個(ge)職(zhi)業，讓我(wo)明白到，我(wo)的(de)生(sheng)活每(mei)天都會(hui)有(you)突如其來的(de)變化發生(sheng)，有(you)好(hao)的(de)也有(you)壞(huai)的(de)。面對這些，最重要的(de)是(shi)自己(ji)的(de)心態(tai)要好(hao)，特別是(shi)面對后(hou)進生(sheng)情(qing)況反復(fu)的(de)時(shi)候，不要先焦急地(di)責備，皺著(zhu)眉(mei)頭埋怨怎么又這樣，而(er)是(shi)要先觀察，然后(hou)了(le)解變化的(de)原因，最后(hou)找切入點(dian)動之以情(qing)，曉之以理從而(er)達到鞏固(gu)的(de)作用。

　　班上(shang)有(you)個學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)小浩(hao)(hao)，在(zai)初中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)(hou)以(yi)(yi)“睡神(shen)”出(chu)(chu)名，遲(chi)到(dao)早(zao)退，不交作業(ye)，不聽課這些對(dui)(dui)(dui)于他(ta)(ta)(ta)(ta)來說并不是(shi)什(shen)么大事(shi)，而(er)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)父(fu)母對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)也是(shi)束(shu)手無策。面對(dui)(dui)(dui)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)在(zai)一開始(shi)已經(jing)走(zou)入他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)里，聊天(tian)談心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)，了(le)(le)解他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)性情(qing)。我(wo)(wo)發(fa)(fa)現(xian)，他(ta)(ta)(ta)(ta)其實自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)也很想(xiang)改變(bian)，只是(shi)一直(zhi)無法控制住自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)。我(wo)(wo)利用他(ta)(ta)(ta)(ta)這樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)里，和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)一起下定(ding)了(le)(le)改變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)(hou)，我(wo)(wo)也很樂觀，心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)想(xiang)只要(yao)制定(ding)計劃(hua)就(jiu)可(ke)(ke)以(yi)(yi)有(you)效行(xing)之。我(wo)(wo)用我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)和(he)(he)和(he)(he)決心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)監督他(ta)(ta)(ta)(ta)，開始(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)(hou)，他(ta)(ta)(ta)(ta)也很配合(he)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作，基本(ben)上(shang)完成(cheng)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)。然而(er)，變(bian)化(hua)是(shi)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)三個星(xing)期后，我(wo)(wo)發(fa)(fa)現(xian)他(ta)(ta)(ta)(ta)又開始(shi)了(le)(le)以(yi)(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些不好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣。我(wo)(wo)本(ben)來就(jiu)是(shi)一個有(you)耐(nai)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人，所(suo)以(yi)(yi)，我(wo)(wo)又找(zhao)(zhao)了(le)(le)他(ta)(ta)(ta)(ta)談話(hua)，希望可(ke)(ke)以(yi)(yi)通過談話(hua)堅定(ding)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)志(zhi)。談話(hua)后，他(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)也意(yi)識到(dao)了(le)(le)問(wen)題(ti)，也答應會(hui)有(you)所(suo)改善。反(fan)反(fan)復復，如此(ci)一個學(xue)(xue)(xue)期過去(qu)了(le)(le)，但新學(xue)(xue)(xue)期再(zai)來，我(wo)(wo)發(fa)(fa)現(xian)他(ta)(ta)(ta)(ta)并沒有(you)發(fa)(fa)生(sheng)(sheng)(sheng)什(shen)么本(ben)質變(bian)化(hua)，甚至(zhi)出(chu)(chu)現(xian)惡化(hua)，怕讓(rang)(rang)我(wo)(wo)失望開始(shi)欺騙(pian)我(wo)(wo)等等，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)(hou)。我(wo)(wo)真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很生(sheng)(sheng)(sheng)氣，我(wo)(wo)覺(jue)得(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)以(yi)(yi)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間和(he)(he)精力付出(chu)(chu)都是(shi)白(bai)費的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)甚至(zhi)用冷處(chu)理，忽略(lve)他(ta)(ta)(ta)(ta)。然而(er)，這樣帶來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)結果是(shi)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)很怕接觸我(wo)(wo)，更加消(xiao)極對(dui)(dui)(dui)待。后來，我(wo)(wo)慢慢地調整自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)態，我(wo)(wo)明(ming)白(bai)到(dao)教書育人本(ben)來就(jiu)是(shi)一場持(chi)久(jiu)戰，光(guang)靠一腔熱情(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)游擊戰，不僅達不到(dao)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，并且還會(hui)消(xiao)磨自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。所(suo)以(yi)(yi)，擺正自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)態真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)很重要(yao)，坦然接受學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，找(zhao)(zhao)出(chu)(chu)原因(yin)，尋找(zhao)(zhao)合(he)適的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)法和(he)(he)時機，重新樹立學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)和(he)(he)堅定(ding)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)決心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。因(yin)此(ci)，不久(jiu)后，我(wo)(wo)再(zai)次還找(zhao)(zhao)來小浩(hao)(hao)，和(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)談了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法和(he)(he)對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)知道他(ta)(ta)(ta)(ta)并不是(shi)被忽略(lve)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一個群體，作為他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師和(he)(he)班主任，我(wo)(wo)依然對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)又信心(xin)(xin)(xin)(xin)(xin)。并且，對(dui)(dui)(dui)他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)為有(you)了(le)(le)明(ming)文的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).約束(shu)，他(ta)(ta)(ta)(ta)也愿意(yi)接受一切(qie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“懲(cheng)罰(fa)”。當然，情(qing)況(kuang)還是(shi)會(hui)有(you)反(fan)復，但是(shi)，每當反(fan)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)(hou)我(wo)(wo)都會(hui)旁敲側(ce)擊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)醒他(ta)(ta)(ta)(ta)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)擺正位置，堅定(ding)方(fang)向(xiang)。而(er)我(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)，面對(dui)(dui)(dui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)復，也開始(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)思(si)考，先(xian)接受再(zai)尋找(zhao)(zhao)方(fang)法，這是(shi)難得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長。

　　二、正視問題，爭取一切肯定的力量

　　以前，在跟進(jin)后進(jin)生(sheng)(sheng)工作的時候，我總是(shi)強調學生(sheng)(sheng)和(he)自己的交(jiao)流，卻忽(hu)略(lve)了學生(sheng)(sheng)和(he)學生(sheng)(sheng)之(zhi)間，學生(sheng)(sheng)和(he)其他(ta)老師之(zhi)間已經學生(sheng)(sheng)和(he)家長的溝(gou)通。其實，學生(sheng)(sheng)普遍有這(zhe)樣的一(yi)種心理，他(ta)們(men)也知道自己的問(wen)題(ti)，然(ran)而他(ta)們(men)不愿意承認和(he)接受，所以他(ta)們(men)比較喜歡采用叛逆的方法和(he)態(tai)度面對。然(ran)而，他(ta)們(men)的內心是(shi)需要被肯(ken)定的，當越(yue)是(shi)被肯(ken)定的時候，他(ta)們(men)前進(jin)的動力就(jiu)越(yue)大，反復(fu)的次數就(jiu)越(yue)少。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)印(yin)象很深，班上有(you)(you)(you)(you)個(ge)(ge)叫小(xiao)葉的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，由于(yu)某(mou)天(tian)遲(chi)到(dao)(dao)，被我(wo)(wo)(wo)(wo)責(ze)備后(hou)，沒有(you)(you)(you)(you)任(ren)(ren)何的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)駁，默(mo)默(mo)地走進課室。隨后(hou)他(ta)(ta)(ta)發了這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一條信息給我(wo)(wo)(wo)(wo)“為什(shen)么你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)都覺(jue)得我(wo)(wo)(wo)(wo)沒有(you)(you)(you)(you)改(gai)變(bian)，你(ni)(ni)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣，猴(hou)哥也(ye)是(shi)(shi)這(zhe)(zhe)樣。我(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)(you)在(zai)努力改(gai)變(bian)。我(wo)(wo)(wo)(wo)已經很少遲(chi)到(dao)(dao)，上課睡覺(jue)，不(bu)交(jiao)做作(zuo)業。難道(dao)(dao)(dao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)你(ni)(ni)們(men)(men)(men)(men)眼里就這(zhe)(zhe)樣嗎？”當(dang)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看到(dao)(dao)這(zhe)(zhe)條信息的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，心里很難受。我(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)然(ran)知道(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化很大(da)，從開始(shi)漫無(wu)目標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)混日(ri)子，到(dao)(dao)今(jin)天(tian)起碼知道(dao)(dao)(dao)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，在(zai)自己(ji)(ji)(ji)(ji)力所(suo)(suo)能(neng)及(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范(fan)圍努力付出(chu)，這(zhe)(zhe)絕不(bu)是(shi)(shi)一件容(rong)易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情。只是(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)時(shi)候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)期望(wang)總是(shi)(shi)高于(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)變(bian)程度，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)會(hui)(hui)用(yong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)標(biao)準去要求學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，當(dang)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)達不(bu)到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，失望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)僅僅是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)教(jiao)師自己(ji)(ji)(ji)(ji)。所(suo)(suo)以(yi)，很多時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)無(wu)法避免責(ze)備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)氣(qi)，用(yong)以(yi)宣(xuan)泄自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)滿，就算(suan)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)(men)知道(dao)(dao)(dao)這(zhe)(zhe)只是(shi)(shi)徒勞，無(wu)法根本改(gai)變(bian)什(shen)么。然(ran)而，就是(shi)(shi)他(ta)(ta)(ta)這(zhe)(zhe)條信息，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)清晰地看到(dao)(dao)了這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)問(wen)(wen)題，也(ye)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)做后(hou)進生(sheng)(sheng)(sheng)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，有(you)(you)(you)(you)了新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想法。在(zai)跟(gen)進他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)更加強(qiang)調他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)需要有(you)(you)(you)(you)正視(shi)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)(wen)題的(de)(de)(de)(de)(de)(de)勇(yong)氣(qi)，這(zhe)(zhe)樣才有(you)(you)(you)(you)改(gai)變(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決心。隨后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)跟(gen)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)身邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，又(you)或是(shi)(shi)宿(su)舍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)(xue)，還(huan)有(you)(you)(you)(you)科(ke)任(ren)(ren)老師以(yi)及(ji)家(jia)長(chang)三個(ge)(ge)方面溝通(tong)，讓他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)也(ye)多觀察(cha)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為，抓住(zhu)任(ren)(ren)何肯定(ding)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)(hui)。特別是(shi)(shi)在(zai)反(fan)復的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，可以(yi)利(li)用(yong)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，通(tong)過家(jia)長(chang)在(zai)家(jia)中和學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)溝通(tong)，再(zai)次肯定(ding)他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步，同(tong)(tong)時(shi)明(ming)確他(ta)(ta)(ta)們(men)(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方向，擺正位置。同(tong)(tong)時(shi)這(zhe)(zhe)樣，對(dui)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟(gen)進工作(zuo)也(ye)有(you)(you)(you)(you)指向作(zuo)用(yong)，當(dang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)越(yue)不(bu)敢(gan)正式(shi)問(wen)(wen)題，越(yue)是(shi)(shi)消極面對(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候(hou)，說明(ming)自己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)跟(gen)進也(ye)必須調整方向和力度，以(yi)適應(ying)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際。

　　“只(zhi)有(you)觀念的‘后進’，沒有(you)實際的‘后進’”，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)教(jiao)育界的一(yi)(yi)句名言，我(wo)很欣賞也(ye)很肯(ken)定這(zhe)(zhe)(zhe)句話。在做(zuo)班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的一(yi)(yi)年(nian)多(duo)(duo)里(li)，我(wo)很慶幸(xing)自(zi)己擁有(you)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的心(xin)(xin)態伴隨著自(zi)己。我(wo)想，如果不(bu)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)后進生(sheng)，我(wo)依然(ran)會是(shi)一(yi)(yi)個不(bu)喜歡接受變化(hua)的人；如果不(bu)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)后進生(sheng)，我(wo)或許(xu)還是(shi)把跟進后進生(sheng)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，當成(cheng)一(yi)(yi)場戰(zhan)爭(zheng)來面對；如果不(bu)是(shi)這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)后進生(sheng)，我(wo)不(bu)會那(nei)么深刻地(di)體會到(dao)肯(ken)定的力(li)(li)量，或者說(shuo)贊美的力(li)(li)量。很慶幸(xing)，因為有(you)他(ta)們，我(wo)學(xue)習了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)切，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)我(wo)的成(cheng)長(chang)；我(wo)也(ye)很開心(xin)(xin)的看到(dao)他(ta)們在反復中(zhong)鞏固自(zi)己的進步，向改變邁(mai)出一(yi)(yi)步又(you)一(yi)(yi)步。這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的成(cheng)長(chang)是(shi)雙向的。班主任(ren)(ren)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)依然(ran)有(you)許(xu)多(duo)(duo)需(xu)要(yao)學(xue)習的地(di)方(fang)，而如何(he)有(you)效地(di)做(zuo)好(hao)后進生(sheng)跟進工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，并且升華為轉化(hua)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)依然(ran)有(you)許(xu)多(duo)(duo)路要(yao)走，但是(shi)我(wo)相信(xin)，因為這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)可(ke)愛的學(xue)生(sheng)，所有(you)的困難都是(shi)可(ke)以有(you)方(fang)法解(jie)決。也(ye)這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)因為經歷這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)年(nian)，這(zhe)(zhe)(zhe)些(xie)事，我(wo)們可(ke)以一(yi)(yi)起成(cheng)長(chang)，一(yi)(yi)起收獲。

　　班級德育工作總結范文篇12

　　班主任是(shi)班級工(gong)作(zuo)的(de)舵手，也是(shi)學(xue)(xue)生成才的(de)導師，又是(shi)學(xue)(xue)生靈魂(hun)的(de)塑(su)造者。班主任工(gong)作(zuo)的(de)核心不(bu)僅僅是(shi)教孩子學(xue)(xue)習知(zhi)識又是(shi)教孩子們怎樣做人。本學(xue)(xue)期，我(wo)緊緊圍繞學(xue)(xue)校德育工(gong)作(zuo)計劃作(zuo)具體總(zong)結如下：

　　一、以強化常規訓練帶動班級管理工作。

　　良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)是(shi)進(jin)行正常(chang)(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)和(he)(he)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保障，因此，要(yao)扎(zha)實有(you)效(xiao)地加(jia)強一個(ge)學生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)訓(xun)練。我(wo)們(men)(men)班訓(xun)練的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)資料包括《小學生(sheng)守則》和(he)(he)《小學生(sheng)日(ri)常(chang)(chang)(chang)(chang)行為規(gui)(gui)(gui)范(fan)》要(yao)求的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、課堂常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、集會和(he)(he)出(chu)操常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、衛生(sheng)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、勞(lao)動(dong)(dong)常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)、以(yi)及排街(jie)隊常(chang)(chang)(chang)(chang)規(gui)(gui)(gui)等等諸多(duo)方面。透(tou)過群(qun)眾(zhong)或個(ge)人(ren)，使每個(ge)孩子們(men)(men)具(ju)有(you)"服(fu)從群(qun)眾(zhong)，服(fu)從命令"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想，具(ju)有(you)自我(wo)約束力，構成習(xi)慣，保證(zheng)整個(ge)班群(qun)眾(zhong)隨時表現(xian)出(chu)"活而(er)(er)(er)不亂(luan)，嚴(yan)而(er)(er)(er)不死"的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)班風班貌。建立(li)(li)德(de)(de)(de)(de)育(yu)評(ping)價(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)和(he)(he)規(gui)(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)。德(de)(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)要(yao)逐(zhu)步(bu)規(gui)(gui)(gui)范(fan)化、制(zhi)(zhi)度(du)化，要(yao)量化管理，建立(li)(li)一套完(wan)整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)(de)(de)(de)育(yu)評(ping)價(jia)機(ji)制(zhi)(zhi)和(he)(he)規(gui)(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)。我(wo)在班主任工作(zuo)中逐(zhu)步(bu)完(wan)善量化管理制(zhi)(zhi)度(du)，其主要(yao)資料是(shi)：小學生(sheng)守則、日(ri)常(chang)(chang)(chang)(chang)行為道德(de)(de)(de)(de)等，建立(li)(li)孩子們(men)(men)操行評(ping)分制(zhi)(zhi)，每日(ri)根(gen)據學習(xi)、生(sheng)活各項活動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況總結評(ping)分并(bing)加(jia)以(yi)獎勵、懲罰，在嚴(yan)格管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時加(jia)強思(si)想政治教(jiao)育(yu)，使兩者緊密(mi)結合，把規(gui)(gui)(gui)章制(zhi)(zhi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求變(bian)成孩子們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自覺行動(dong)(dong)，從而(er)(er)(er)為做好(hao)德(de)(de)(de)(de)育(yu)工作(zuo)帶(dai)給機(ji)制(zhi)(zhi)和(he)(he)制(zhi)(zhi)度(du)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)保證(zheng)。

　　二、精心培養班干部隊伍、"以點帶面"。

　　一個(ge)班(ban)(ban)(ban)的(de)群(qun)眾(zhong)(zhong)面(mian)(mian)(mian)貌如何，很大(da)程度上是由班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)決定的(de)。班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)對班(ban)(ban)(ban)群(qun)眾(zhong)(zhong)有著"以(yi)點(dian)帶(dai)面(mian)(mian)(mian)"和(he)"以(yi)面(mian)(mian)(mian)帶(dai)面(mian)(mian)(mian)"的(de)作(zuo)(zuo)用，我(wo)(wo)稱他們(men)是"班(ban)(ban)(ban)主(zhu)任的(de)左(zuo)右手(shou)。"一向(xiang)以(yi)來，我(wo)(wo)精(jing)心培(pei)養班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)，經常在班(ban)(ban)(ban)里表揚(yang)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)優(you)點(dian)，宣傳他們(men)的(de)先(xian)進事跡，幫忙小(xiao)班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)樹立(li)威(wei)信；與此同時(shi)，又(you)更(geng)嚴格要求班(ban)(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)部(bu)個(ge)人(ren)在知識、潛力(li)上取(qu)得更(geng)大(da)進步(bu)，在紀(ji)(ji)律上以(yi)身作(zuo)(zuo)則，力(li)求從各(ge)方面(mian)(mian)(mian)給全班(ban)(ban)(ban)起到模范帶(dai)頭作(zuo)(zuo)用，亦即"以(yi)點(dian)帶(dai)面(mian)(mian)(mian)"。每(mei)個(ge)月(yue)透過開(kai)展批評與自(zi)我(wo)(wo)批評，構成(cheng)群(qun)眾(zhong)(zhong)的(de)組織性、紀(ji)(ji)律性和(he)進取(qu)心。

　　三、精心策劃主題班會、落實思想教育。

　　主題(ti)班(ban)會融思(si)想性、知識(shi)性、趣味性、藝術(shu)性、參與性于(yu)一體，寓教(jiao)于(yu)樂，陶治學(xue)(xue)生的情操，轉變和提(ti)高學(xue)(xue)生的思(si)想認識(shi)。我(wo)(wo)注意(yi)主題(ti)班(ban)會資(zi)料(liao)的系列化(hua)，資(zi)料(liao)豐富，又貼合學(xue)(xue)生實際，各種類型的主題(ti)班(ban)會課對孩(hai)子們(men)(men)的思(si)想道德、藝術(shu)審美潛(qian)力、心理(li)素質(zhi)的提(ti)高有巨(ju)大的推(tui)動作用。這學(xue)(xue)期(qi)我(wo)(wo)策(ce)劃了許多(duo)主題(ti)班(ban)隊(dui)活動。如(ru)《安全伴我(wo)(wo)行(xing)》、《預防“甲流”，健康(kang)(kang)每一天》、《雛鷹爭(zheng)章，我(wo)(wo)能行(xing)》等，透過(guo)班(ban)隊(dui)活動，強(qiang)化(hua)孩(hai)子們(men)(men)安全意(yi)識(shi)、健康(kang)(kang)意(yi)識(shi)，增強(qiang)群眾榮譽感，讓每個(ge)孩(hai)子們(men)(men)從小(xiao)樹立環保意(yi)識(shi)，從小(xiao)事做起，從自己做起，用心參與環境保護(hu)的行(xing)動。

　　四、以情感人，把德育工作落到實處。

　　班主(zhu)任(ren)(ren)要(yao)(yao)根(gen)據新時期德(de)(de)育工作(zuo)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)(de)新問(wen)題、新狀(zhuang)況，與日俱進，探索新的(de)(de)(de)(de)方法：一是(shi)為人(ren)師(shi)表，以(yi)身作(zuo)則，身教(jiao)重(zhong)于言教(jiao)，榜樣的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量是(shi)無(wu)窮的(de)(de)(de)(de)。班主(zhu)任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)`模范行動(dong)無(wu)時無(wu)刻(ke)不影響(xiang)著學(xue)生(sheng)，因為學(xue)生(sheng)不僅僅聽其言，而且觀其行。要(yao)(yao)求學(xue)生(sheng)做到(dao)。班主(zhu)任(ren)(ren)只有教(jiao)書育人(ren)，為人(ren)師(shi)表，才能以(yi)自己的(de)(de)(de)(de)人(ren)格力(li)(li)量影響(xiang)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)，培(pei)養孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)高尚的(de)(de)(de)(de)道德(de)(de)情(qing)(qing)操，幫忙孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)樹立正確的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)觀和價值(zhi)觀。二是(shi)以(yi)情(qing)(qing)感(gan)人(ren)，對孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)要(yao)(yao)充滿愛(ai)心(xin)，做孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)德(de)(de)育工作(zuo)要(yao)(yao)想孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)之(zhi)所想、急孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)之(zhi)所急，要(yao)(yao)將心(xin)比心(xin)，以(yi)心(xin)換心(xin)。對生(sheng)病的(de)(de)(de)(de)每個(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)，我(wo)會關心(xin)照顧(gu)，組織(zhi)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)送溫暖。如我(wo)班的(de)(de)(de)(de)陳吉祥同學(xue)雖然平時學(xue)習(xi)成績不太好(hao)(hao)，但他(ta)(ta)是(shi)個(ge)熱愛(ai)群眾的(de)(de)(de)(de)好(hao)(hao)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)(zi)。當他(ta)(ta)看到(dao)老師(shi)和同學(xue)對他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)關心(xin)和愛(ai)護時，他(ta)(ta)感(gan)動(dong)得(de)流(liu)淚，發誓(shi)必須要(yao)(yao)好(hao)(hao)好(hao)(hao)學(xue)習(xi)，努力(li)(li)為班級爭光。工作(zuo)中，我(wo)盡量做到(dao)以(yi)情(qing)(qing)感(gan)人(ren)，以(yi)情(qing)(qing)動(dong)人(ren)，把德(de)(de)育工作(zuo)落到(dao)實處。

　　班級管理工作(zuo)(zuo)千頭(tou)萬(wan)(wan)緒，形(xing)勢(shi)和任(ren)務又在(zai)千變萬(wan)(wan)化(hua)，作(zuo)(zuo)為(wei)一名班主任(ren)，我(wo)將會在(zai)實踐中更深入地(di)探索總結(jie)行之有(you)效的(de)方法和經驗，使班級管理工作(zuo)(zuo)的(de)水平不斷躍上(shang)臺(tai)階。

　　班級德育工作總結范文篇13

　　班(ban)主(zhu)任是(shi)班(ban)級工作的(de)舵(duo)手，是(shi)學生成才的(de)導師，是(shi)學生靈魂的(de)塑造者。班(ban)主(zhu)任工作的(de)核心又是(shi)德(de)育工作。我當(dang)班(ban)主(zhu)任一(yi)年，現就個(ge)人德(de)育工作談(tan)幾點體會(hui)。

　　一、當好“心理醫生”，因人施教

　　“教(jiao)(jiao)師(shi)應(ying)當(dang)(dang)是(shi)心(xin)理(li)醫(yi)生(sheng)”是(shi)現代教(jiao)(jiao)育對(dui)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)新(xin)要(yao)求。現代教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)要(yao)求教(jiao)(jiao)師(shi)“不僅(jin)僅(jin)是(shi)人類文化的(de)(de)(de)(de)傳遞(di)者(zhe)，也(ye)應(ying)當(dang)(dang)是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)的(de)(de)(de)(de)塑(su)造者(zhe)，是(shi)學(xue)(xue)生(sheng)心(xin)理(li)健康的(de)(de)(de)(de)維護者(zhe)”。作(zuo)為一(yi)(yi)名心(xin)理(li)保健工(gong)作(zuo)者(zhe)，也(ye)許不是(shi)一(yi)(yi)個班(ban)主任(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)主要(yao)任(ren)(ren)務，然而作(zuo)為一(yi)(yi)班(ban)之“主”的(de)(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)(ren)，能否(fou)以科學(xue)(xue)而有效的(de)(de)(de)(de)方法把握學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)，因勢利導地促進各種類型學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)健康成長，將對(dui)教(jiao)(jiao)育工(gong)作(zuo)成敗有決定性的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。

　　如何(he)做好學(xue)生思想政治工作，如何(he)正確(que)地(di)進行心理(li)上的(de)輔導(dao)與疏導(dao)，培養學(xue)生健康的(de)心理(li)和健全的(de)人(ren)格呢？我的(de)做法是：

　　每個學(xue)生(sheng)的(de)素質、才能、知識(shi)、個性和(he)興趣(qu)等都是(shi)有差(cha)異的(de)。由于(yu)受不(bu)同(tong)的(de)自然環境的(de)影(ying)響，對(dui)某(mou)一具體(ti)問題(ti)(ti)、具體(ti)事(shi)物(wu)也有著不(bu)同(tong)的(de)看(kan)法(fa)，這(zhe)就(jiu)要(yao)求班主任老師深入學(xue)生(sheng)中間，與學(xue)生(sheng)交朋友，熟(shu)悉(xi)每一個學(xue)生(sheng)的(de)情況。及時了(le)解學(xue)生(sheng)中間存在(zai)的(de)問題(ti)(ti)，區別不(bu)同(tong)的(de)對(dui)象，選擇(ze)不(bu)同(tong)的(de)形式，因人因時因地(di)而異做(zuo)思想(xiang)政治(zhi)工(gong)作，做(zuo)到“一把(ba)鑰匙開一把(ba)鎖”。班主任抓德育工(gong)作一定(ding)要(yao)從(cong)實際出發，具體(ti)問題(ti)(ti)具體(ti)分析，把(ba)握學(xue)生(sheng)思想(xiang)脈搏，對(dui)癥下藥(yao)，把(ba)“心(xin)理醫生(sheng)”工(gong)作做(zuo)好、做(zuo)活(huo)、做(zuo)細，達到因人施教的(de)`目的(de)和(he)效果。

　　班主任幫助后進生(sheng)(sheng)(sheng)不能急于求成(cheng)，對暫時后進的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要注意尊(zun)重和(he)愛護(hu)他們，要苦口婆心、循循善誘(you)，教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)要動(dong)之以(yi)情，曉之以(yi)理(li)，既不傷害學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)自尊(zun)心，又達到教(jiao)育(yu)目(mu)的(de)(de)(de)。對后進生(sheng)(sheng)(sheng)，不僅要指(zhi)出他們的(de)(de)(de)不足，更重要的(de)(de)(de)是尋找和(he)發現他們的(de)(de)(de)閃光點(dian)，鼓勵(li)其進步。

　　二、精心策劃主題班會

　　主題(ti)(ti)班(ban)會融思想(xiang)(xiang)性(xing)(xing)、知(zhi)識性(xing)(xing)、趣味性(xing)(xing)、藝術性(xing)(xing)、參與性(xing)(xing)于一體，寓教于樂，陶治學(xue)生(sheng)的情操，轉(zhuan)變和(he)提高學(xue)生(sheng)的思想(xiang)(xiang)認識。我注(zhu)意(yi)主題(ti)(ti)班(ban)會內(nei)容的系(xi)列化(hua)，內(nei)容豐(feng)富，又符(fu)合學(xue)生(sheng)實(shi)際，各(ge)種類(lei)型的主題(ti)(ti)班(ban)會課對學(xue)生(sheng)的思想(xiang)(xiang)道(dao)德、藝術審(shen)美(mei)能(neng)力(li)、心理素(su)質(zhi)的提高有巨(ju)大(da)的推(tui)動作用。這學(xue)期(qi)我策劃了許多主題(ti)(ti)班(ban)隊活動。

【班級德(de)育工作總結】相(xiang)關文章：