教師師德演講稿(精(jing)華12篇)

　　好的(de)演(yan)講(jiang)稿(gao)可(ke)以(yi)引導(dao)聽眾，使(shi)聽眾能更(geng)好地理解演(yan)講(jiang)的(de)內(nei)容。在充滿活力，日益(yi)開(kai)放(fang)的(de)今天，需要(yao)(yao)使(shi)用演(yan)講(jiang)稿(gao)的(de)場合(he)越來越多，那么(me)，怎么(me)去寫(xie)演(yan)講(jiang)稿(gao)呢？下(xia)面是小編收集整理的(de)教師師德演(yan)講(jiang)稿(gao)，供大家參考(kao)借鑒，希望可(ke)以(yi)幫助到有(you)需要(yao)(yao)的(de)朋友。

教師師德演講稿1

尊敬的各位領導，親愛的老師們：

　　大家晚上好!

　　20xx年，班上(shang)(shang)(shang)來了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)小(xiao)朋友(you)戴xx。他(ta)(ta)(ta)(ta)可愛(ai)稚嫩，可是(shi)(shi)由于遺傳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)是(shi)(shi)個(ge)跛子(zi)(zi)，行(xing)動不(bu)便。幼(you)小(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)他(ta)(ta)(ta)(ta)多(duo)了(le)(le)(le)幾分(fen)孤僻，少了(le)(le)(le)幾分(fen)活潑，不(bu)愛(ai)與人交往(wang)。整(zheng)天呆呆地坐在自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置上(shang)(shang)(shang)，出(chu)于同情(qing)和(he)(he)(he)責任，我(wo)(wo)把他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)健(jian)康(kang)成長看(kan)作是(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職責。每(mei)天清晨他(ta)(ta)(ta)(ta)媽媽送他(ta)(ta)(ta)(ta)進教室時(shi)(shi)，我(wo)(wo)總(zong)會(hui)投以親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'微笑(xiao)和(he)(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)打(da)招呼(hu)；每(mei)次(ci)自(zi)由活動，我(wo)(wo)便會(hui)叫(jiao)上(shang)(shang)(shang)一(yi)群孩(hai)子(zi)(zi)和(he)(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)起(qi)玩，陪他(ta)(ta)(ta)(ta)說說話(hua)；每(mei)次(ci)早鍛煉(lian)，我(wo)(wo)都會(hui)伸(shen)出(chu)溫(wen)暖的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)拉著他(ta)(ta)(ta)(ta)，和(he)(he)(he)他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)起(qi)走下樓梯，鼓(gu)勵(li)(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)參(can)與鍛煉(lian)和(he)(he)(he)游戲。不(bu)讓(rang)他(ta)(ta)(ta)(ta)覺得自(zi)己(ji)和(he)(he)(he)別的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼(you)兒有(you)什么不(bu)同。午睡(shui)時(shi)(shi)，剛開始(shi)我(wo)(wo)會(hui)幫(bang)(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)穿(chuan)脫(tuo)衣服(fu)，慢(man)慢(man)地我(wo)(wo)則是(shi)(shi)坐在他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)邊上(shang)(shang)(shang)鼓(gu)勵(li)(li)他(ta)(ta)(ta)(ta)自(zi)己(ji)來，冬季他(ta)(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)手(shou)(shou)上(shang)(shang)(shang)，腳上(shang)(shang)(shang)長滿了(le)(le)(le)凍瘡，動作非(fei)常遲緩，這時(shi)(shi)我(wo)(wo)會(hui)在邊上(shang)(shang)(shang)不(bu)時(shi)(shi)伸(shen)手(shou)(shou)幫(bang)(bang)他(ta)(ta)(ta)(ta)一(yi)下，常常微笑(xiao)著盡量(liang)減(jian)少孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理壓力(li)，同時(shi)(shi)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)愛(ai)撫和(he)(he)(he)幫(bang)(bang)助。我(wo)(wo)將自(zi)己(ji)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)感(gan)傳遞給(gei)(gei)他(ta)(ta)(ta)(ta)，同時(shi)(shi)也(ye)感(gan)染了(le)(le)(le)全班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子(zi)(zi)。于是(shi)(shi)，戴勇(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)身邊多(duo)了(le)(le)(le)許(xu)多(duo)小(xiao)幫(bang)(bang)手(shou)(shou)，上(shang)(shang)(shang)下樓梯有(you)了(le)(le)(le)小(xiao)朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)勵(li)(li)和(he)(he)(he)保護，午睡(shui)起(qi)來有(you)小(xiao)朋友(you)幫(bang)(bang)忙穿(chuan)衣服(fu)，系鞋帶。上(shang)(shang)(shang)廁所有(you)好朋友(you)扶(fu)著。在我(wo)(wo)和(he)(he)(he)孩(hai)子(zi)(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)愛(ai)下，戴勇(yong)整(zheng)天樂(le)哈(ha)哈(ha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，對什么事(shi)都不(bu)再(zai)退(tui)縮(suo)，就連學(xue)(xue)本(ben)領，學(xue)(xue)舞(wu)蹈

　　也興(xing)趣十足。戴勇在(zai)被(bei)關愛(ai)的(de)(de)同(tong)時也學(xue)會了(le)關愛(ai)身邊的(de)(de)同(tong)伴。早上進教室總會大聲地和同(tong)伴問(wen)好(hao)，誰不舒(shu)服時，他(ta)會跛著腳來到同(tong)伴的(de)(de)身邊問(wen)：“你(ni)怎(zen)么了(le)，哪里不好(hao)？”此時的(de)(de)我，感到莫大的(de)(de)快樂(le)！愛(ai)，是我對幼教事業的(de)(de)承諾。我將永(yong)不停息愛(ai)我的(de)(de)孩子(zi)們(men)，用心去呵(he)護他(ta)們(men)，與他(ta)們(men)成(cheng)為好(hao)朋友，真正的(de)(de)走進孩子(zi)的(de)(de)內心世界。讓我的(de)(de)每一個孩子(zi)獲得最大的(de)(de)快樂(le)和進步。

教師師德演講稿2

尊敬的各(ge)位領(ling)導，各(ge)位老師(shi)：

　　大家好!這天(tian)我(wo)給大家演(yan)講的題(ti)目是：《讓青春綻放師德之美》

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是一(yi)(yi)名普普通(tong)通(tong)的(de)幼(you)兒園(yuan)(yuan)教(jiao)(jiao)師(shi)，從(cong)教(jiao)(jiao)已有5年(nian)(nian)(nian)了(le)(le)，20xx年(nian)(nian)(nian)年(nian)(nian)(nian)僅20歲的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)滿(man)懷(huai)憧憬的(de)走上講臺，那(nei)時(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)情緒是十分(fen)(fen)激動、十分(fen)(fen)自豪，同時(shi)也有點(dian)(dian)揣揣不(bu)安。應(ying)對幾(ji)十雙天真(zhen)(zhen)無邪的(de)眼睛，我(wo)(wo)(wo)(wo)茫然失措……我(wo)(wo)(wo)(wo)該教(jiao)(jiao)他們(men)什(shen)么(me)(me)呢(ni)(ni)?游戲?兒歌?我(wo)(wo)(wo)(wo)什(shen)么(me)(me)都不(bu)會呀(ya)!于是我(wo)(wo)(wo)(wo)順手(shou)(shou)拿起孩(hai)子們(men)的(de)課(ke)本(ben)一(yi)(yi)句(ju)一(yi)(yi)句(ju)的(de)朗誦，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)明白(bai)我(wo)(wo)(wo)(wo)都讀了(le)(le)些什(shen)么(me)(me)，只記(ji)得有位孩(hai)子站起來好奇的(de)問(wen):“老師(shi)，你的(de)手(shou)(shou)為什(shen)么(me)(me)老是在抖呢(ni)(ni)?”瞬(shun)時(shi)孩(hai)子們(men)向(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)投(tou)來了(le)(le)嘲笑的(de)目光，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)臉“唰”一(yi)(yi)下變得通(tong)紅，無助(zhu)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)把眼睛投(tou)向(xiang)指(zhi)導(dao)老師(shi)，指(zhi)導(dao)老師(shi)微(wei)笑的(de)看(kan)著我(wo)(wo)(wo)(wo)，對我(wo)(wo)(wo)(wo)點(dian)(dian)點(dian)(dian)頭，在她的(de)鼓勵下，我(wo)(wo)(wo)(wo)漸(jian)(jian)漸(jian)(jian)的(de)自如，完成了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)第一(yi)(yi)堂課(ke)。從(cong)那(nei)以后我(wo)(wo)(wo)(wo)就多向(xiang)老師(shi)們(men)請教(jiao)(jiao)，積(ji)累經(jing)驗，并發揮自己的(de)主觀能動性，真(zhen)(zhen)正的(de)實現教(jiao)(jiao)學相長。年(nian)(nian)(nian)復一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)迎來了(le)(le)一(yi)(yi)批批活潑可愛的(de)“小不(bu)點(dian)(dian)”望著他們(men)天真(zhen)(zhen)稚拙的(de)樣貌(mao)，我(wo)(wo)(wo)(wo)由衷的(de)喜愛，記(ji)得剛進入(ru)幼(you)教(jiao)(jiao)崗位時(shi)，每當孩(hai)子入(ru)園(yuan)(yuan)，哭鬧不(bu)止，父母焦急萬分(fen)(fen)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)總是手(shou)(shou)忙腳亂的(de)，孩(hai)子哭，家長急，我(wo)(wo)(wo)(wo)更急，而此刻(ke)的(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)總能用心(xin)去(qu)發現，用心(xin)去(qu)感悟，用心(xin)去(qu)思考(kao)，從(cong)容(rong)的(de)去(qu)應(ying)對一(yi)(yi)切!

　　五年來，我(wo)一向努力的(de)(de)(de)工(gong)作，用心投(tou)入到教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)科研活(huo)動中。平時勤于收集、積累教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)經驗，撰寫教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)心得，在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)園地(di)里(li)奉獻著自(zi)己的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)心、自(zi)己的(de)(de)(de)真(zhen)(zhen)誠(cheng)，五年中我(wo)也在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)成長起來，使自(zi)己在(zai)(zai)專(zhuan)業(ye)技能等方(fang)面得到了(le)必須(xu)的(de)(de)(de)發展(zhan)。在(zai)(zai)不(bu)斷的(de)(de)(de)實踐活(huo)動中，我(wo)不(bu)忘努力提(ti)高自(zi)己的(de)(de)(de)理(li)論修養和(he)專(zhuan)業(ye)素質，曾兩次參加專(zhuan)業(ye)進(jin)修，為工(gong)作更好的(de)(de)(de)開(kai)展(zhan)打(da)下了(le)堅實的(de)(de)(de)理(li)論基礎。

　　在我(wo)跟幼(you)兒(er)取(qu)得共同成(cheng)長的(de)(de)(de)過程中，我(wo)心(xin)中充滿感(gan)激。我(wo)要多(duo)(duo)謝(xie)我(wo)的(de)(de)(de)孩子們，是他們讓(rang)我(wo)感(gan)到工作中不斷成(cheng)長的(de)(de)(de)快樂和對(dui)自(zi)己逐步建立的(de)(de)(de)自(zi)信(xin)，是他們讓(rang)我(wo)找到作為教師(shi)進行(xing)專(zhuan)業(ye)發展的(de)(de)(de)支撐點，是他們給(gei)(gei)予了我(wo)很多(duo)(duo)關(guan)于教育的(de)(de)(de)火花。同事們兢(jing)兢(jing)業(ye)業(ye)認真負責的(de)(de)(de)態(tai)度給(gei)(gei)了我(wo)榜樣(yang)的(de)(de)(de)力量，是每次(ci)的(de)(de)(de)經驗(yan)交流，讓(rang)我(wo)深深感(gan)到教師(shi)工作的(de)(de)(de)重(zhong)要。是工作，是實踐，給(gei)(gei)我(wo)帶(dai)給(gei)(gei)了研究的(de)(de)(de)生命土壤!我(wo)會在不斷的(de)(de)(de)總結，探索，嘗試中積累經驗(yan)。

　　我(wo)欣喜整天徜(chang)徉(yang)于幼兒中間，望著一(yi)(yi)張張童稚的(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉，聽(ting)著一(yi)(yi)句句真(zhen)誠的(de)(de)(de)(de)話語，感受著心(xin)與心(xin)碰(peng)撞時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)那份快(kuai)樂(le)(le)，我(wo)覺得自己仿(fang)佛走(zou)進了生(sheng)命中最(zui)燦爛的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)刻。以前聽(ting)一(yi)(yi)位學者說(shuo)過(guo)(guo)：“教(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)職業是(shi)(shi)太陽底下越、最(zui)光榮的(de)(de)(de)(de)”。帶著對這(zhe)一(yi)(yi)理念的(de)(de)(de)(de)憧憬，寒(han)來暑往送走(zou)了一(yi)(yi)批又一(yi)(yi)批的(de)(de)(de)(de)孩子(zi)，我(wo)喜歡這(zhe)樣一(yi)(yi)首詩(shi)：“有(you)一(yi)(yi)首歌最(zui)為動人，那就(jiu)是(shi)(shi)師德(de)，有(you)一(yi)(yi)種人生(sheng)最(zui)為美麗，那就(jiu)是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師，有(you)一(yi)(yi)種風景最(zui)為雋永，那就(jiu)是(shi)(shi)師魂，不要(yao)說(shuo)我(wo)們(men)一(yi)(yi)無所(suo)有(you)，我(wo)們(men)擁有(you)同(tong)一(yi)(yi)顆火熱(re)的(de)(de)(de)(de)太陽，我(wo)們(men)擁有(you)同(tong)一(yi)(yi)片廣博(bo)的(de)(de)(de)(de)天空(kong)，在同(tong)一(yi)(yi)片天空(kong)下，我(wo)們(men)用(yong)愛撒(sa)播(bo)著期(qi)望……”，“用(yong)愛撒(sa)播(bo)期(qi)望，用(yong)真(zhen)誠對待每一(yi)(yi)個幼兒”便成(cheng)了我(wo)無言(yan)的(de)(de)(de)(de)承諾。一(yi)(yi)轉眼五年過(guo)(guo)去了，在這(zhe)五年中是(shi)(shi)盛唐實幼這(zhe)個大家庭讓我(wo)成(cheng)熟，是(shi)(shi)園領導(dao)給(gei)(gei)了我(wo)信心(xin)，是(shi)(shi)孩子(zi)們(men)給(gei)(gei)了我(wo)無限的(de)(de)(de)(de)快(kuai)樂(le)(le)!

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作是(shi)(shi)繁瑣而(er)(er)忙(mang)碌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，但也(ye)是(shi)(shi)充實和(he)快樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。每個(ge)人(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)帶著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)種(zhong)使(shi)命(ming)來到(dao)(dao)這(zhe)個(ge)世界，而(er)(er)每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)命(ming)里都(dou)跳(tiao)躍著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)種(zhong)神圣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)使(shi)命(ming)!從“天將降(jiang)大(da)任(ren)于斯人(ren)(ren)也(ye)，必將苦(ku)其(qi)(qi)心(xin)(xin)(xin)志，勞其(qi)(qi)筋骨，餓其(qi)(qi)體乏”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)名言(yan)(yan)中，我(wo)們(men)(men)能體會到(dao)(dao)古人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奮發，從“誰言(yan)(yan)寸草(cao)心(xin)(xin)(xin)，報得三春(chun)暉”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)詩句中，我(wo)們(men)(men)看見了(le)天下(xia)兒女對母(mu)親的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)奉(feng)獻之心(xin)(xin)(xin)，從“春(chun)蠶到(dao)(dao)死絲方(fang)盡，蠟(la)炬(ju)成灰淚始干”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不朽絕句中，我(wo)感受到(dao)(dao)了(le)――我(wo)們(men)(men)用(yong)青春(chun)和(he)誓(shi)言(yan)(yan)詮釋著(zhu)(zhu)(zhu)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)質(zhi)“愛與(yu)職(zhi)(zhi)責”。在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱土(tu)上，不追求轟轟烈烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)表象，而(er)(er)要立足于平(ping)(ping)平(ping)(ping)淡淡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)誠、實實在(zai)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耕(geng)耘，這(zhe)才(cai)是(shi)(shi)愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦(di)，作為(wei)人(ren)(ren)類(lei)靈魂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)程師(shi)(shi)，辛(xin)勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)'園丁，無(wu)(wu)私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)紅燭(zhu)，應對這(zhe)些贊(zan)美和(he)敬(jing)仰，我(wo)們(men)(men)如(ru)(ru)何才(cai)能把教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學工(gong)(gong)作做(zuo)到(dao)(dao)更好呢?如(ru)(ru)果說教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)無(wu)(wu)窮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣力(li)量，那(nei)么教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛心(xin)(xin)(xin)就(jiu)是(shi)(shi)成功教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)原動力(li)，陶行(xing)知先生(sheng)說得好：捧著(zhu)(zhu)(zhu)一(yi)(yi)顆心(xin)(xin)(xin)來，不帶半根草(cao)去(qu)，這(zhe)正是(shi)(shi)無(wu)(wu)私奉(feng)獻愛心(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)典(dian)范，也(ye)是(shi)(shi)我(wo)做(zuo)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面鏡子，時刻(ke)提醒著(zhu)(zhu)(zhu)自己，所有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)孩(hai)子，無(wu)(wu)論(lun)(lun)是(shi)(shi)智(zhi)商高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)智(zhi)商低(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，無(wu)(wu)論(lun)(lun)是(shi)(shi)家庭(ting)(ting)條(tiao)(tiao)件好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還是(shi)(shi)家庭(ting)(ting)條(tiao)(tiao)件差(cha)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，無(wu)(wu)論(lun)(lun)是(shi)(shi)安靜聽話還是(shi)(shi)調(diao)皮搗蛋的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)十分需要老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛，老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛與(yu)尊(zun)重(zhong)是(shi)(shi)照亮孩(hai)子心(xin)(xin)(xin)靈窗戶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)盞盞燭(zhu)光，瑞士教(jiao)(jiao)育(yu)家說過這(zhe)樣一(yi)(yi)段話，我(wo)至今(jin)想起仍頗(po)為(wei)感動，他(ta)說：從

　　早(zao)到晚我(wo)一向生活(huo)在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)中(zhong)間，我(wo)的(de)(de)手牽著他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)手，我(wo)的(de)(de)眼睛(jing)注視他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)眼睛(jing)，我(wo)隨他(ta)(ta)們(men)(men)流(liu)淚而流(liu)淚，我(wo)隨他(ta)(ta)們(men)(men)微笑(xiao)(xiao)而微笑(xiao)(xiao)，完美(mei)的(de)(de)人生是為愛(ai)所喚起(qi)的(de)(de)，并為知(zhi)識所引導(dao)的(de)(de)，從這一角度，完美(mei)人生的(de)(de)開始掌握在(zai)我(wo)們(men)(men)教師手中(zhong)。

　　對(dui)于班(ban)上好(hao)(hao)動(dong)，做事沒有(you)(you)恒心的(de)孩(hai)子(zi)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)放大他(ta)的(de)優點，熱情(qing)當眾表揚(yang)他(ta)。對(dui)于缺乏自信心的(de)孩(hai)子(zi)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)給予更多(duo)的(de)機會(hui)(hui)讓他(ta)在(zai)群眾面前鍛煉，對(dui)于調(diao)皮搗(dao)蛋(dan)的(de)孩(hai)子(zi)，我(wo)(wo)會(hui)(hui)耐心的(de)說服，讓他(ta)們自己換(huan)角(jiao)度思考，我(wo)(wo)想只(zhi)有(you)(you)愛(ai)孩(hai)子(zi)，才(cai)能(neng)接近(jin)孩(hai)子(zi)，了解孩(hai)子(zi)，也只(zhi)有(you)(you)愛(ai)孩(hai)子(zi)，才(cai)會(hui)(hui)喜歡孩(hai)子(zi)，贊(zan)賞孩(hai)子(zi)，也只(zhi)有(you)(you)愛(ai)孩(hai)子(zi)，老師才(cai)能(neng)和孩(hai)子(zi)很好(hao)(hao)的(de)溝通(tong)(tong)交(jiao)流，才(cai)有(you)(you)通(tong)(tong)向任何孩(hai)子(zi)心靈(ling)深處的(de)鑰匙，因此我(wo)(wo)認為教師要有(you)(you)一(yi)顆愛(ai)心，應多(duo)角(jiao)度，多(duo)方位，多(duo)層(ceng)次的(de)構筑(zhu)起師生愛(ai)的(de)心橋(qiao)，這樣才(cai)會(hui)(hui)更好(hao)(hao)的(de)為孩(hai)子(zi)服務，只(zhi)有(you)(you)用愛(ai)譜寫的(de)夢才(cai)會(hui)(hui)甜(tian)美。

　　彈(dan)指一揮，五年(nian)過去了，我在(zai)(zai)這塊教(jiao)育園地里辛勤(qin)的耕耘，默(mo)默(mo)的奉(feng)獻(xian)著，本著對(dui)事(shi)業(ye)的衷(zhong)心(xin)，對(dui)幼兒的愛心(xin)，對(dui)工(gong)作的熱心(xin)，對(dui)未來(lai)的信(xin)心(xin)，我將繼續在(zai)(zai)教(jiao)育崗位上(shang)兢兢業(ye)業(ye)，無私奉(feng)獻(xian)，讓我與幼教(jiao)事(shi)業(ye)共風雨、共兼程，共成長(chang)!我愿“丹心(xin)化(hua)作春雨灑(sa)，換來(lai)桃李滿(man)園香”。

教師師德演講稿3

　　尊敬(jing)的(de)各位領導、同事們(men)，大家好(hao)！

　　首先謝(xie)謝(xie)領導給我們每(mei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)教師提(ti)供了(le)一(yi)(yi)(yi)個(ge)公平競(jing)爭(zheng)的(de)(de)機(ji)會，讓我們都能(neng)充分的(de)(de)展示自己(ji)(ji)的(de)(de)才(cai)能(neng)，機(ji)會是(shi)需要爭(zheng)取(qu)(qu)的(de)(de)、而不(bu)是(shi)天上(shang)掉下來的(de)(de)，既然有(you)(you)了(le)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)要抓住(zhu)。“沒有(you)(you)足夠的(de)(de)水(shui)，就(jiu)不(bu)要走(zou)進羅布(bu)泊；沒備好輕舟，就(jiu)不(bu)要朝辭白帝城。”在走(zou)上(shang)講臺(tai)(tai)之前，我認(ren)真(zhen)檢查自己(ji)(ji)是(shi)否(fou)在知識(shi)、經(jing)(jing)驗(yan)、能(neng)力(li)等方面有(you)(you)了(le)足夠的(de)(de)儲備，其實(shi)在我參加(jia)競(jing)聘前，經(jing)(jing)歷了(le)一(yi)(yi)(yi)番(fan)復雜的(de)(de)思想斗(dou)爭(zheng)。 我問自己(ji)(ji)是(shi)否(fou)應該參加(jia)這(zhe)(zhe)次競(jing)聘？有(you)(you)什么能(neng)力(li)參加(jia)競(jing)聘？是(shi)否(fou)有(you)(you)勇氣面對失敗成功？是(shi)否(fou)能(neng)經(jing)(jing)歷住(zhu)新的(de)(de)考驗(yan)。反復思索(suo)，我最終決(jue)定(ding)(ding)參加(jia)這(zhe)(zhe)次競(jing)聘，經(jing)(jing)過認(ren)真(zhen)思索(suo)，我愿(yuan)意(yi)把這(zhe)(zhe)次競(jing)聘，當成爭(zheng)取(qu)(qu)多盡(jin)一(yi)(yi)(yi)份責任的(de)(de)機(ji)遇，當成展現自我的(de)(de)舞臺(tai)(tai)，更愿(yuan)意(yi)把這(zhe)(zhe)個(ge)競(jing)聘，當成鍛煉(lian)自己(ji)(ji)、提(ti)高(gao)素養的(de)(de)過程。

　　即使沒有(you)答到自己預定的目標我(wo)也不會(hui)后悔，那樣說明我(wo)的自身還(huan)存在(zai)(zai)不足我(wo)要抓(zhua)緊一切時(shi)間去(qu)趕超，爭取(qu)在(zai)(zai)下(xia)次競聘(pin)取(qu)得成功。

　　我競聘的(de)職位是中班年級組長與(yu)后勤主(zhu)管。我之所(suo)以競聘這兩個崗位，是因為我具有以下的(de)幾個優勢：

　　第(di)一、我熱(re)愛(ai)(ai)教育事業，熱(re)愛(ai)(ai)班(ban)主任這個繁忙而(er)又充實的工作，愿意把我充沛的精(jing)力和愛(ai)(ai)用(yong)在孩子身上。

　　第二、我(wo)(wo)在(zai)(zai)幼(you)教崗位上已有(you)(you)5年的工(gong)作(zuo)經(jing)歷(li)，期間我(wo)(wo)努(nu)力工(gong)作(zuo)，積累(lei)了(le)(le)一(yi)(yi)些自己的教學經(jing)驗與方法。正(zheng)如哲人所說經(jing)驗就是一(yi)(yi)筆財富，而我(wo)(wo)更(geng)愿意(yi)把自己的經(jing)歷(li)當成一(yi)(yi)種資(zi)源，一(yi)(yi)種可以(yi)在(zai)(zai)今后工(gong)作(zuo)中可以(yi)利用、可以(yi)共享、可以(yi)整合的資(zi)源。我(wo)(wo)也曾經(jing)兩次為(wei)請產假的老師代(dai)理了(le)(le)高校教師競聘演講(jiang)稿(gao)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)，拼起來大概也有(you)(you)一(yi)(yi)年的時(shi)間。從中讓(rang)我(wo)(wo)體(ti)會到了(le)(le)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)工(gong)作(zuo)的酸甜苦辣，也讓(rang)我(wo)(wo)更(geng)有(you)(you)信心做好這(zhe)項工(gong)作(zuo)。

　　第三、我有(you)不(bu)怕吃苦，盡(jin)(jin)職盡(jin)(jin)責的工作態(tai)度(du)。

　　當然我的(de)離(li)這一職位也有一定差距還有需要努力的(de)方向(xiang)：

　　1、由于(yu)年紀比較輕，所以(yi)在待(dai)人處事及工(gong)作方(fang)法上缺乏經驗，有(you)時候言行上會有(you)無心(xin)之(zhi)失，還需要各位的包(bao)容和(he)理解，我會虛心(xin)接受意見和(he)批評，并(bing)多向有(you)經驗的老教師和(he)領導們學習。

　　2、理論知識不夠全面(mian)，處理問(wen)題的經驗不足，還(huan)需(xu)要不斷(duan)充實自己，加強學習，在崗位上不斷(duan)磨(mo)練，完(wan)善和提高(gao)自己的業務(wu)素質。不斷(duan)提高(gao)工作效率，更好(hao)的為大家(jia)服務(wu)，為家(jia)長服務(wu)，為園所發展服務(wu)。

　　后勤方面，我園計劃在下學期配備專職保育員(yuan)，這將(jiang)使我們的后勤工作進行的更(geng)加完善和順利。

　　幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)工作有別(bie)于(yu)一(yi)般學校，除了教好(hao)(hao)(hao)孩子，還要(yao)讓孩子學好(hao)(hao)(hao)、吃好(hao)(hao)(hao)、睡好(hao)(hao)(hao)，環境(jing)好(hao)(hao)(hao)、生活好(hao)(hao)(hao)。要(yao)管(guan)理好(hao)(hao)(hao)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)后(hou)(hou)勤(qin)(qin)保(bao)育工作，我覺得提高后(hou)(hou)勤(qin)(qin)人員的(de)(de)素質、管(guan)理好(hao)(hao)(hao)幼(you)兒園(yuan)的(de)(de)生活環境(jing)和物(wu)品以及保(bao)證優質的(de)(de)膳食(shi)等方面(mian)非(fei)常重要(yao)。

　　保育員在后(hou)勤隊伍中(zhong)占(zhan)了很(hen)大的比例，而且直(zhi)接(jie)接(jie)觸(chu)孩子，所(suo)以要提高后(hou)勤人員的素質(zhi)，首先(xian)要提高保育員的素質(zhi)。

　　一、從思想上和行動上提高保育員隊伍的整體素質。

　　1、從(cong)思想上轉(zhuan)變保(bao)育員對自(zi)己角色的認識。

　　長期(qi)以來，人(ren)(ren)們都(dou)以固有(you)的(de)(de)眼光看幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)后(hou)勤、保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)工作。認為幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)員(yuan)(yuan)、后(hou)勤人(ren)(ren)員(yuan)(yuan)只管(guan)孩子(zi)的(de)(de)吃(chi)、喝、拉、睡和(he)環境衛生(sheng)(sheng)，保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)員(yuan)(yuan)覺(jue)得自(zi)己(ji)在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)地位低下(xia)，因(yin)此自(zi)卑感很強。為了改變她(ta)們的(de)(de)心態，我定期(qi)組織(zhi)保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)員(yuan)(yuan)進行業務學(xue)習(xi)(xi)，例舉日常工作中的(de)(de)實際例子(zi)，讓大家(jia)認識到(dao)英語教(jiao)師(shi)競(jing)聘演(yan)講稿(gao)保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)一(yi)言一(yi)行、一(yi)舉一(yi)動也(ye)(ye)直(zhi)接影響著(zhu)幼(you)(you)(you)(you)(you)兒，貫徹保(bao)(bao)(bao)(bao)教(jiao)結合的(de)(de)原則(ze)，必須有(you)保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)積極配(pei)合。我還會鼓(gu)勵她(ta)們大膽表現自(zi)己(ji)，音樂活(huo)動時(shi)，給老師(shi)施琴、體育(yu)(yu)活(huo)動時(shi)與老師(shi)分組帶領孩子(zi)玩游(you)戲、假期(qi)參加保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)員(yuan)(yuan)技術等(deng)級資格培訓和(he)考試。保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)員(yuan)(yuan)素質提高了，把幼(you)(you)(you)(you)(you)兒一(yi)日生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)各(ge)個環節都(dou)做好了，幼(you)(you)(you)(you)(you)兒有(you)健康的(de)(de)體魄、良(liang)好的(de)(de)習(xi)(xi)慣，教(jiao)師(shi)就能(neng)順(shun)利地開展各(ge)項教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)活(huo)動。保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)員(yuan)(yuan)也(ye)(ye)慢(man)慢(man)意識到(dao)，只要(yao)不斷(duan)學(xue)習(xi)(xi)保(bao)(bao)(bao)(bao)育(yu)(yu)員(yuan)(yuan)的(de)(de)角色在幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)工作中也(ye)(ye)非常重要(yao)20xx幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)師(shi)德(de)演(yan)講稿(gao)20xx幼(you)(you)(you)(you)(you)兒園(yuan)(yuan)(yuan)教(jiao)師(shi)師(shi)德(de)演(yan)講稿(gao)。

　　2、加強對保育(yu)員(yuan)的培訓。

　　（1）提高保育員的(de)職業道(dao)德(de)水(shui)平

　　雖然保(bao)(bao)育員(yuan)已經在努力地提高自身(shen)的素質，但(dan)職業道德水(shui)平還有待提高，不(bu)良的言(yan)行(xing)直接影響(xiang)著孩子的發展。我會(hui)通過(guo)日常(chang)細(xi)致的觀察，把(ba)保(bao)(bao)育員(yuan)的一些有違職業道德或不(bu)適宜的行(xing)為(wei)詳細(xi)地記錄下來，在每(mei)周一次(ci)的業務學(xue)習中組織(zhi)她們進(jin)行(xing)案例分析、發表對事件的看法(fa)。在對保(bao)(bao)育員(yuan)進(jin)行(xing)職業道德教(jiao)育的同時，及時糾正一些不(bu)良行(xing)為(wei)，另外還通過(guo)學(xue)習《教(jiao)師道德行(xing)為(wei)規范》《幼(you)兒(er)教(jiao)師的語言(yan)修(xiu)養》等，不(bu)斷提高保(bao)(bao)育員(yuan)的道德修(xiu)養。

　　2）提高保育(yu)員的合作意(yi)識(shi)與責任感

　　有(you)經驗(yan)的(de)老師(shi)(shi)都知(zhi)(zhi)道，與(yu)優(you)秀的(de)保育(yu)(yu)員(yuan)配(pei)班，工作(zuo)(zuo)(zuo)起(qi)來，稱(cheng)心(xin)如(ru)意(yi)(yi)，與(yu)缺乏責(ze)任(ren)(ren)感(gan)、只顧做自己本份工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)保育(yu)(yu)員(yuan)拍班，總是絆手絆腳的(de)，心(xin)情很不舒(shu)暢。為(wei)了提高保育(yu)(yu)員(yuan)的(de)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)意(yi)(yi)識(shi)與(yu)責(ze)任(ren)(ren)感(gan)，我先從(cong)理(li)論學習入(ru)手，讓保育(yu)(yu)員(yuan)知(zhi)(zhi)道幼(you)(you)兒(er)園的(de)辦園目標、培養(yang)目標和(he)幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)育(yu)(yu)指導(dao)綱小學班主任(ren)(ren)競聘(pin)要(yao)及幼(you)(you)兒(er)園教(jiao)育(yu)(yu)發(fa)展的(de)要(yao)求(qiu)等，然后理(li)論聯系實(shi)際，創造機會給保育(yu)(yu)員(yuan)與(yu)老師(shi)(shi)合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)，如(ru)與(yu)老師(shi)(shi)一起(qi)布(bu)置環(huan)境、幫助(zhu)老師(shi)(shi)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)分區(qu)材料(liao)、為(wei)本班幼(you)(you)兒(er)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)游戲材料(liao)、參與(yu)幼(you)(you)兒(er)的(de)各(ge)項活(huo)動等等，從(cong)而培養(yang)她們(men)班級(ji)的(de)榮譽感(gan)和(he)團體意(yi)(yi)識(shi)，增強合(he)作(zuo)(zuo)(zuo)能(neng)力(li)與(yu)對班級(ji)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)責(ze)任(ren)(ren)感(gan)。逐步引領她們(men)積極配(pei)合(he)教(jiao)師(shi)(shi)完成班級(ji)的(de)保教(jiao)工作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　3）提(ti)高(gao)保育員的專業(ye)技能(neng)

　　在保(bao)育(yu)(yu)(yu)員你爭我趕，積(ji)極(ji)學習的(de)基礎上，我會有計(ji)劃地分階段對保(bao)育(yu)(yu)(yu)員進行(xing)系統(tong)的(de)培訓。從她們的(de)普通話表達能(neng)力、講故事、繪畫(hua)、涂色、游戲(xi)材料的(de)制(zhi)作和其他的(de)美(mei)工(gong)技(ji)能(neng)入(ru)手，到如何設計(ji)美(mei)術活(huo)(huo)(huo)動(dong)、游戲(xi)活(huo)(huo)(huo)動(dong)、組織活(huo)(huo)(huo)動(dong)、進行(xing)活(huo)(huo)(huo)動(dong)交流，慢(man)慢(man)成為既能(neng)照顧好(hao)幼(you)兒的(de)一日生活(huo)(huo)(huo)，又能(neng)獨(du)立設計(ji)活(huo)(huo)(huo)動(dong)、組織活(huo)(huo)(huo)動(dong)的(de)保(bao)育(yu)(yu)(yu)員。為了更好(hao)地配合教師(shi)開展教育(yu)(yu)(yu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)，幼(you)兒園(yuan)教師(shi)的(de)一些大(da)型培訓活(huo)(huo)(huo)動(dong)，保(bao)育(yu)(yu)(yu)員也一起參加。如：老師(shi)的(de)技(ji)能(neng)考核(he)她們也展示下自己的(de)才能(neng)，也可(ke)為幼(you)兒園(yuan)各大(da)活(huo)(huo)(huo)動(dong)站在觀眾(zhong)角度(du)提(ti)寶(bao)貴意見。

　　（4）建立一(yi)日工作常規。

　　在(zai)幼(you)兒(er)園一(yi)(yi)日(ri)活(huo)動中，保(bao)育(yu)(yu)員工作(zuo)(zuo)瑣碎而又(you)繁雜。為了使(shi)保(bao)育(yu)(yu)員明確工作(zuo)(zuo)任務(wu)，減少忙亂現(xian)象，我們根據本(ben)園的(de)實際情況(kuang)，擬訂(ding)了一(yi)(yi)日(ri)保(bao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)常規，并(bing)在(zai)工作(zuo)(zuo)實踐中不(bu)斷加以完(wan)善，基(ji)本(ben)形(xing)成了良(liang)好(hao)的(de)工作(zuo)(zuo)程(cheng)序(xu)。保(bao)育(yu)(yu)員不(bu)僅僅要搞好(hao)清潔衛生和(he)照顧好(hao)孩子(zi)的(de)生活(huo)，還應該配合老師組(zu)織(zhi)好(hao)教育(yu)(yu)活(huo)動，在(zai)一(yi)(yi)日(ri)活(huo)動中隨(sui)時注意(yi)對孩子(zi)進行思想品德教育(yu)(yu)和(he)良(liang)好(hao)生活(huo)習慣培(pei)養，并(bing)能隨(sui)時組(zu)織(zhi)幼(you)兒(er)活(huo)動。

　　二、創設并管理好幼兒園的'環境和物品。

　　1、環(huan)境的(de)創設與管理(li)

　　環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)是(shi)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)門面(mian)，環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)管理(li)的(de)(de)(de)如何(he)，直接影響(xiang)著幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)形象，也是(shi)幼(you)兒(er)(er)后(hou)(hou)勤工作管理(li)好(hao)與(yu)壞(huai)的(de)(de)(de)表現(xian)。幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)任何(he)時候都應該是(shi)清(qing)潔、安全、美化(hua)、充滿童趣(qu)的(de)(de)(de)。后(hou)(hou)勤主管應隨時根據教(jiao)(jiao)育、安全、衛生的(de)(de)(de)要求和(he)孩子的(de)(de)(de)需要以及園(yuan)(yuan)長的(de)(de)(de)總體(ti)規劃和(he)設想(xiang)對(dui)(dui)幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)綠化(hua)、環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、園(yuan)(yuan)舍、大(da)型(xing)器(qi)械等不斷(duan)創設和(he)改善。并(bing)(bing)按照勤儉辦(ban)園(yuan)(yuan)、開源節流的(de)(de)(de)目(mu)標(biao)辦(ban)事(shi)，想(xiang)方設法(fa)用最(zui)少的(de)(de)(de)資金辦(ban)最(zui)多的(de)(de)(de)事(shi)情。同時也要建立和(he)健全各項(xiang)管理(li)措施。教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育幼(you)兒(er)(er)愛護公物，保(bao)護好(hao)環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)，做(zuo)到(dao)整潔幼(you)兒(er)(er)園(yuan)(yuan)班(ban)主任競聘衛生，文明，養成良好(hao)的(de)(de)(de)生活習慣，后(hou)(hou)勤人員注意清(qing)潔、維護。對(dui)(dui)園(yuan)(yuan)舍環(huan)(huan)(huan)境(jing)(jing)、器(qi)械等進行定(ding)期的(de)(de)(de)安全檢查、維修；并(bing)(bing)制(zhi)訂崗位(wei)職(zhi)責，做(zuo)好(hao)檢查、維修的(de)(de)(de)記錄。

　　2、教學(xue)設備和物品的提供與(yu)管(guan)理

　　隨著社會的發展，教(jiao)(jiao)學設(she)(she)(she)備越來越先進，選擇也越來越多(duo)樣化。后勤管理(li)(li)人員要(yao)(yao)根據幼兒(er)園的教(jiao)(jiao)學需要(yao)(yao)，有計(ji)劃地改善和提供先進的教(jiao)(jiao)學設(she)(she)(she)備，并(bing)要(yao)(yao)精(jing)打細算，貨比三家，不鋪張浪費，當好管家。辦學條件改善了，接下來最重要(yao)(yao)的是設(she)(she)(she)施設(she)(she)(she)備的管理(li)(li)和保養。

　　（1）要確(que)立(li)設備管理人(ren)人(ren)有責(ze)(ze)的觀念。把設備創(chuang)設的意(yi)圖，利用(yong)和(he)保(bao)管工作向全(quan)體(ti)教職工闡(chan)明(ming)，并(bing)逐漸確(que)立(li)人(ren)人(ren)有責(ze)(ze)的意(yi)識。要求大家配合設備管理人(ren)員(yuan)保(bao)管好(hao)設備，從而(er)能充分利用(yong)現有的設備和(he)條件(jian)。

　　（2）挑選責(ze)任感強，有(you)一定管(guan)理設(she)備能力的老師擔任設(she)備管(guan)理員(yuan)。管(guan)理員(yuan)要(yao)定期(qi)檢查核(he)對設(she)備用(yong)(yong)具(ju)，及時維修、保證安全使用(yong)(yong)。

　　三、管好幼兒的膳食。

　　1、合理配餐，先算后(hou)食(shi)。

　　合理配(pei)餐是幼(you)(you)兒(er)(er)飲食(shi)的(de)關鍵(jian)。所以在制訂(ding)幼(you)(you)兒(er)(er)食(shi)譜(pu)(pu)中注重以科學調配(pei)，使營養均衡。應由(you)園(yuan)長(chang)、食(shi)品保管員、采購員等(deng)膳食(shi)小組面成(cheng)員，按(an)幼(you)(you)兒(er)(er)生長(chang)發育必需的(de)營養要(yao)求，共同(tong)研究，提前制定(ding)食(shi)譜(pu)(pu)，并輸入電(dian)腦(nao)計算食(shi)物中的(de)各(ge)種(zhong)營養量是否滿足孩子生長(chang)發育所需的(de)份量，及時調整(zheng)后再幼(you)(you)兒(er)(er)園(yuan)班主任競(jing)聘演(yan)講(jiang)付之(zhi)實施，保證(zheng)幼(you)(you)兒(er)(er)能夠從每日的(de)膳食(shi)中得到符合標(biao)準的(de)各(ge)種(zhong)營養素。

　　2、堅持深入實際，嚴格膳(shan)食工作的檢查(cha)、監(jian)督。

　　后勤管(guan)理人(ren)員每天(tian)要堅持下廚(chu)1—2次檢查(cha)工作；對照(zhao)食(shi)譜檢查(cha)當天(tian)是否按照(zhao)食(shi)譜有(you)計劃進購(gou)(gou)食(shi)品，按質按量(liang)操(cao)作；督促(cu)炊事(shi)員養成(cheng)良(liang)好的個人(ren)生活(huo)衛生習慣和(he)嚴格執行(xing)伙房清潔衛生制度(du)等(deng)。每月定期組(zu)織召開膳食(shi)會議，對幼兒餐飲中存在問題加以(yi)探討，尋求解決問題的辦法，并深(shen)入班(ban)(ban)級了解幼兒飲食(shi)情(qing)況，根據家長、班(ban)(ban)級工作人(ren)員反饋(kui)的信息調整飲食(shi)方案，做到領導(dao)心中有(you)數，工作人(ren)員配餐有(you)譜，采購(gou)(gou)員進購(gou)(gou)適中。

　　幼兒園的(de)后(hou)勤保(bao)育(yu)管理工作還包括很多(duo)內容，千頭萬緒，但我想只要抱(bao)著為保(bao)教服務(wu)、為幼兒服務(wu)、為家長服務(wu)、勤儉辦園的(de)思想，一(yi)定能做好(hao)。

　　無論怎么樣，我會把今天當(dang)作自己(ji)一(yi)(yi)個嶄新(xin)的開始，在任何崗位上，都努力工作，端正態度，不斷充實(shi)自己(ji)，接受(shou)一(yi)(yi)個又一(yi)(yi)個新(xin)的挑(tiao)戰，適應社會的發展需要，為幼(you)兒園的未來美好前景，盡心竭力。

　　最后我(wo)(wo)(wo)希望各位領導(dao)和(he)同(tong)事(shi)們(men)給我(wo)(wo)(wo)這次機會，假如我(wo)(wo)(wo)競聘成功，我(wo)(wo)(wo)將(jiang)不辜負領導(dao)和(he)同(tong)事(shi)對我(wo)(wo)(wo)的(de)信任和(he)期望，并以此為(wei)起(qi)點(dian)，積極(ji)為(wei)幼(you)兒(er)園做(zuo)出新的(de)貢獻，從自身(shen)起(qi)，以身(shen)作(zuo)則不斷努(nu)力(li)工(gong)作(zuo)、努(nu)力(li)學(xue)習，努(nu)力(li)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)幼(you)兒(er)園越來越好。謝(xie)謝(xie) ！

教師師德演講稿4

尊(zun)敬的(de)領導：大家(jia)好！

　　作為一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，最基本(ben)的(de)(de)職(zhi)業道(dao)德修養是(shi)師(shi)德。一說(shuo)起教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，人(ren)們往(wang)往(wang)把教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)看做道(dao)德的(de)(de)典范，人(ren)格的(de)(de)楷(kai)模，是(shi)學(xue)生人(ren)生可靠的(de)(de)引路人(ren)。換而言之(zhi)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)學(xue)生美好心靈(ling)的(de)(de)塑造者。因(yin)此(ci)，許多(duo)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)以"德高為師(shi)，身正為范"這八個(ge)字提醒自己、激(ji)勵自己。無私奉獻、以德立(li)教(jiao)(jiao)(jiao)、以身示教(jiao)(jiao)(jiao)，用(yong)高尚的(de)(de)人(ren)格為每顆純潔心靈(ling)的(de)(de)塑造而竭盡全力(li)。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)師(shi)德的(de)(de)體現是(shi)在與學(xue)生相處時(shi)(shi)播撒師(shi)愛時(shi)(shi)體驗出來(lai)的(de)(de)，師(shi)德萌發(fa)了(le)師(shi)愛，師(shi)愛滋潤了(le)師(shi)德、提升了(le)師(shi)德。

　　由于教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)特殊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)對象，是(shi)(shi)心靈(ling)天(tian)真，可(ke)塑性強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒童和少年(nian)，他(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈(ling)和思想如(ru)同(tong)一張白(bai)紙，無論怎樣(yang)描摹都(dou)(dou)會留(liu)(liu)下(xia)鮮(xian)明(ming)而深(shen)刻(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印記。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)是(shi)(shi)其(qi)(qi)中(zhong)主要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)(xi)。師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)基礎，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一旦體(ti)(ti)會到這種感情(qing)就會親其(qi)(qi)師(shi)(shi)(shi)(shi)而信其(qi)(qi)道。然而，熱愛(ai)(ai)(ai)(ai)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)并(bing)不是(shi)(shi)一件容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)，讓(rang)(rang)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)理解教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對他(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，更是(shi)(shi)一件困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。尤其(qi)(qi)是(shi)(shi)在(zai)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)，我們(men)面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)獨生(sheng)(sheng)子女、留(liu)(liu)守兒童。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溺(ni)愛(ai)(ai)(ai)(ai)中(zhong)長(chang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)在(zai)爺爺奶奶的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溺(ni)愛(ai)(ai)(ai)(ai)中(zhong)長(chang)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)(ta)們(men)所接受的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)大(da)都(dou)(dou)是(shi)(shi)畸形的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，因此在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)要以自(zi)己博大(da)無私的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)對待每(mei)一位學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)在(zai)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)(ai)(ai)(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陽光(guang)下(xia)成長(chang)，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中(zhong)我經歷這樣(yang)一個事例：我班(ban)有(you)許(xu)多學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)父(fu)母在(zai)外打工，每(mei)到星期天(tian)這些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就在(zai)幾親戚家(jia)之間(jian)流浪，我知道后，多次陪他(ta)(ta)(ta)們(men)過星期天(tian)，每(mei)周盡量讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)通(tong)過電話或(huo)者網絡與父(fu)母溝通(tong)一兩(liang)次。讓(rang)(rang)他(ta)(ta)(ta)們(men)體(ti)(ti)驗溫暖，那(nei)年(nian)我被評為“愛(ai)(ai)(ai)(ai)生(sheng)(sheng)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)模范(fan)標兵”。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)現(xian)是(shi)(shi)在(zai)與學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)相處時(shi)播(bo)撒(sa)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)時(shi)體(ti)(ti)驗出來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)萌發(fa)了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)，師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)(ai)(ai)滋潤了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)、提升了(le)(le)師(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)。

　　熱愛(ai)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)職責，也(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)人(ren)格。有(you)人(ren)曾經說過(guo)：“愛(ai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)(shi)(shi)人(ren)，愛(ai)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子是(shi)(shi)(shi)神。”對(dui)于我們(men)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)來(lai)說應改為(wei)：把學(xue)生(sheng)當做自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de).孩(hai)子，在(zai)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)心目當中，就會有(you)親近(jin)感。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)一(yi)定程度上是(shi)(shi)(shi)父母的(de)(de)(de)(de)替身。他(ta)(ta)們(men)把職業道(dao)德高尚的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，看成他(ta)(ta)們(men)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)榜樣，模仿(fang)的(de)(de)(de)(de)對(dui)象。教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格是(shi)(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)職業道(dao)德的(de)(de)(de)(de)一(yi)種有(you)形的(de)(de)(de)(de)表現，高尚而富有(you)魅力的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人(ren)格能夠產生(sheng)身教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)重于言教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)良好效果。古語說：“其身正(zheng)，不(bu)令而行(xing)；其身不(bu)正(zheng)，雖令則不(bu)從(cong)。”也(ye)(ye)正(zheng)說明(ming)了這一(yi)點，由此也(ye)(ye)可(ke)以看到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)人(ren)格的(de)(de)(de)(de)力量(liang)。最美女教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)張(zhang)(zhang)麗(li)(li)莉(li)用他(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)行(xing)動證明(ming)了，愛(ai)學(xue)生(sheng)勝(sheng)過(guo)愛(ai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)孩(hai)子。千鈞一(yi)發時迸(beng)發的(de)(de)(de)(de)師(shi)(shi)愛(ai)，提升了張(zhang)(zhang)麗(li)(li)莉(li)作為(wei)一(yi)名教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)格魅力。

　　總(zong)之(zhi)，師(shi)(shi)(shi)(shi)德與(yu)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)歸納為一句(ju)話：把(ba)我們的(de)(de)(de)愛(ai)(ai)灑向每一個學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)(xin)田，使(shi)每個學(xue)(xue)生都能在教師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)中健康地成長與(yu)發展，使(shi)學(xue)(xue)生成為身心(xin)(xin)健康的(de)(de)(de)人。這是(shi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)踐行，這也是(shi)教師(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)提升。

教師師德演講稿5

尊敬的(de)各位(wei)領(ling)導，各位(wei)老師：

　　大家好(hao)！我演講的題目是《師德永存》。

　　有一(yi)個(ge)問題想(xiang)請(qing)教(jiao)(jiao)大家：您(nin)最不希(xi)望您(nin)的(de)(de)朋(peng)友缺什么？我(wo)想(xiang)大多數人的(de)(de)答(da)(da)案是(shi)一(yi)致的(de)(de)——缺德(de)(de)(de)。可見，道(dao)德(de)(de)(de)品(pin)質是(shi)評判我(wo)們交往對象的(de)(de)首(shou)要標準。就我(wo)們教(jiao)(jiao)師而(er)言，師德(de)(de)(de)可謂(wei)是(shi)我(wo)們的(de)(de)靈魂。唐代文(wen)學家韓愈在師說中(zhong)講：師者，所以(yi)(yi)傳(chuan)道(dao)授業解惑也。教(jiao)(jiao)師，不光要解疑答(da)(da)惑，教(jiao)(jiao)授知識，更應傳(chuan)承優良的(de)(de)道(dao)德(de)(de)(de)，愛(ai)國(guo)之(zhi)道(dao)，奉獻之(zhi)道(dao)，文(wen)明之(zhi)道(dao)，和諧(xie)之(zhi)道(dao)，做人處世(shi)之(zhi)道(dao)。倘若教(jiao)(jiao)師無德(de)(de)(de)，又以(yi)(yi)何傳(chuan)于學生(sheng)？著名教(jiao)(jiao)育家斯(si)霞曾經說過：“要使(shi)學生(sheng)的(de)(de)品(pin)德(de)(de)(de)高尚(shang)，教(jiao)(jiao)師自己首(shou)先應該是(shi)一(yi)個(ge)品(pin)德(de)(de)(de)高尚(shang)的(de)(de)人。”用(yong)真誠的(de)(de)心(xin)去(qu)教(jiao)(jiao)導學生(sheng)，用(yong)真誠的(de)(de)愛(ai)去(qu)呵護學生(sheng)。

　　在(zai)(zai)縣鄉群(qun)(qun)嶺(ling)(ling)村校(xiao)就有(you)這樣一位可敬(jing)的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)——王老(lao)師(shi)(shi)。群(qun)(qun)嶺(ling)(ling)村校(xiao)坐落在(zai)(zai)海拔(ba)1700多米的(de)(de)(de)山梁(liang)上，一間破(po)舊的(de)(de)(de)土墻教(jiao)室，兩邊的(de)(de)(de)陡坡延伸至讓(rang)人恐懼的(de)(de)(de)深谷。年(nian)夏，49歲的(de)(de)(de)王洪春主動申(shen)請到群(qun)(qun)嶺(ling)(ling)村校(xiao)任教(jiao)。“群(qun)(qun)嶺(ling)(ling)村校(xiao)不能(neng)撤。那(nei)里的(de)(de)(de)孩子也需要老(lao)師(shi)(shi)呀。”這是王老(lao)師(shi)(shi)給出的(de)(de)(de)樸(pu)實的(de)(de)(de)理由。

　　王(wang)老師(shi)扎根群嶺(ling)村校，一方面，她兢兢業業的(de)(de)工作，想方設法的(de)(de)豐富、精彩孩子們(men)的(de)(de)課余生活。更令人(ren)敬佩的(de)(de)是，王(wang)老師(shi)對孩子們(men)無私(si)的(de)(de)關愛。中午，她為孩子們(men)奉獻(xian)出可(ke)口(kou)的(de)(de)飯菜(cai)，晚上，為了讓留(liu)守兒童感受到父母的(de)(de)溫暖，家庭的(de)(de)溫馨，她讓這些孩子留(liu)宿(su)學校，如母親般無微不至的(de)(de)'關心疼愛這些孩子。

　　從王老師執著的選(xuan)擇，無悔的付(fu)出上，折射(she)出她(ta)(ta)對教(jiao)育事業的忠(zhong)誠和熱(re)愛；她(ta)(ta)用行動詮(quan)釋了“師德”這兩(liang)個字的全部含義。

　　最后，允許我引用著名文字家(jia)莎士(shi)比亞說過的(de)一(yi)句話結束(shu)今天的(de)演講：“生命短(duan)促，只有美德(de)能將它傳到遙遠的(de)后世。”

　　我的演講(jiang)完畢，謝謝大家(jia)！

教師師德演講稿6

各位領導、各位評委、各位老師：

　　大家好！

　　今天我演講(jiang)的題目是《潛心為人師精心育桃李(li)》。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)于1996年(nian)(nian)(nian)徽州師(shi)范畢業，直接分配到(dao)際聯豐(feng)登小學任(ren)(ren)教。第二年(nian)(nian)(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)被調入中(zhong)心小學任(ren)(ren)教，在團結(jie)向上(shang)的(de)(de)校風中(zhong)又度過了整整九(jiu)年(nian)(nian)(nian)。20xx學年(nian)(nian)(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)擔(dan)任(ren)(ren)畢業班(ban)語文教學和班(ban)主任(ren)(ren)工作，20xx學年(nian)(nian)(nian)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)又找到(dao)了新起點——擔(dan)任(ren)(ren)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)級語文教學和班(ban)主任(ren)(ren)工作。去年(nian)(nian)(nian)開學，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)原以為(wei)可以跟班(ban)上(shang)，但(dan)由于學校的(de)(de)搬遷，人員的(de)(de)大(da)幅度變動，領導又安排我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)帶五十余人的(de)(de)一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)級。一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)雖然壓力大(da)，工作非常辛苦(ku)，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很順利地完成了教學任(ren)(ren)務，并取得(de)了較好(hao)的(de)(de)成績。為(wei)了今后能干版權所(suo)有得(de)更好(hao)，現將我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)這一(yi)(yi)年(nian)(nian)(nian)來的(de)(de)所(suo)做(zuo)、所(suo)為(wei)、所(suo)感作如下小結(jie)。

　　當一(yi)名班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，我樂(le)意；成(cheng)為(wei)一(yi)名優秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)，是我最(zui)(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)愿。在學(xue)(xue)(xue)(xue)校里，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)接(jie)觸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)最(zui)(zui)長(chang)(chang)(chang)，對學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響最(zui)(zui)大，在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)面前自(zi)己(ji)就是一(yi)面鏡子、一(yi)本書。因(yin)此，規范(fan)(fan)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)，首先(xian)要規范(fan)(fan)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行為(wei)；提高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，首先(xian)要提高(gao)自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質。在教育工(gong)作中(zhong)，真正做到為(wei)人師表，率先(xian)垂范(fan)(fan)。孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步，集體(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)，離(li)不開(kai)(kai)教師，也(ye)(ye)離(li)不開(kai)(kai)家長(chang)(chang)(chang)。雙向(xiang)管(guan)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)不僅要定期召開(kai)(kai)家長(chang)(chang)(chang)會，還(huan)要根據學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)具體(ti)情況，及時與家長(chang)(chang)(chang)溝通交流。我班(ban)(ban)汪基超同學(xue)(xue)(xue)(xue)頭腦靈活(huo)，接(jie)受能(neng)力(li)強，但課堂紀律(lv)差，作業(ye)書寫也(ye)(ye)馬虎，這些我一(yi)有機會便教育他、引(yin)導他，看到他不良習(xi)慣改正了(le)，我放心(xin)了(le)。但有一(yi)次，路隊(dui)長(chang)(chang)(chang)向(xiang)我報告，說他排隊(dui)回家時，*左走(zou)，且邊走(zou)邊玩，還(huan)摘(zhai)路邊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)葡(pu)萄。我把事情弄(nong)清楚后，馬上打電(dian)話請家長(chang)(chang)(chang)來學(xue)(xue)(xue)(xue)校，向(xiang)家長(chang)(chang)(chang)講清道理(li)，共同分析孩(hai)子行為(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)正誤。教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)教育加上家長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)密切配(pei)合，此時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)汪基超同學(xue)(xue)(xue)(xue)已是宏村隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)路隊(dui)長(chang)(chang)(chang)了(le)。活(huo)動(dong)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供了(le)表現的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)舞臺，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創造了(le)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會。一(yi)年(nian)中(zhong)，我積極(ji)開(kai)(kai)展(zhan)各項活(huo)動(dong)，如秋游、放風箏等，每位學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)均以積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度、滿腔(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)熱情投入到活(huo)動(dong)中(zhong)來。看到他們一(yi)張張燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑臉，我感到很(hen)欣慰。

　　我是(shi)一(yi)名(ming)語文(wen)教(jiao)師，當一(yi)名(ming)出色(se)的(de).語文(wen)教(jiao)師是(shi)我努力(li)的(de)方(fang)向(xiang)。在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)改革中(zhong)，我積極探(tan)索，勇于(yu)實(shi)踐，虛心(xin)向(xiang)老教(jiao)師學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，經常共同(tong)研究，主(zhu)動聽(ting)課(ke)，形成(cheng)自(zi)己獨特的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)風格，找到一(yi)套培養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)各種能力(li)的(de)切實(shi)可(ke)行的(de)方(fang)法。我提倡學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)向(xiang)課(ke)本(ben)挑戰，向(xiang)教(jiao)師挑戰，向(xiang)權威挑戰；給學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)多(duo)(duo)一(yi)點思考問題的(de)時(shi)間，多(duo)(duo)一(yi)點知識消(xiao)化(hua)反饋的(de)余地，多(duo)(duo)一(yi)點進(jin)行活動表現的(de)機(ji)會，多(duo)(duo)一(yi)點體驗成(cheng)功(gong)的(de)愉悅(yue)環境，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)“動”起來，讓課(ke)堂“活”起來；解(jie)放學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)頭腦、雙手、眼睛、版權所有嘴巴和時(shi)間，努力(li)做到以學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為主(zhu)體，在(zai)探(tan)索中(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，在(zai)參(can)與中(zhong)發(fa)展。

　　我(wo)積(ji)極(ji)參加學(xue)校的(de)語文教研活動，不放過每(mei)一(yi)次實踐的(de)機會。為了上(shang)好每(mei)一(yi)堂(tang)課，我(wo)都(dou)做(zuo)好充(chong)分的(de)課前準備。因為我(wo)知道，教師的(de)本職在于上(shang)好每(mei)一(yi)堂(tang)課，這(zhe)是根本，沒有(you)這(zhe)個根本，其(qi)它一(yi)切無從說起。

　　在事(shi)業(ye)的默默耕耘中，雖歷(li)盡艱辛(xin)，但(dan)一(yi)路(lu)行來(lai)，我也取得了丁(ding)點的成績：20xx學年(nian)(nian)電教(jiao)優質(zhi)課《雪地(di)里(li)的小(xiao)畫家》獲(huo)(huo)縣二等獎(jiang)，撰(zhuan)寫的教(jiao)育科研論文(wen)(wen)《淺(qian)談學生創新能力的培養》獲(huo)(huo)市三(san)等獎(jiang)，電教(jiao)論文(wen)(wen)《運用電教(jiao)讓(rang)學生動起(qi)來(lai)，課堂活起(qi)來(lai)》獲(huo)(huo)市三(san)等獎(jiang)。本學年(nian)(nian)我任教(jiao)的一(yi)年(nian)(nian)級(ji)(ji)語文(wen)(wen)統(tong)考成績居同類(lei)校（中心級(ji)(ji)）第(di)三(san)名，本人考核獲(huo)(huo)得優秀等次。20xx學年(nian)(nian)本人被(bei)評(ping)為縣優秀少先隊輔(fu)導員(yuan)。

　　課(ke)堂(tang)是心(xin)(xin)靈的(de)(de)(de)藝術，教(jiao)學是真誠的(de)(de)(de)交(jiao)流，教(jiao)育是愛心(xin)(xin)的(de)(de)(de)奉獻。在(zai)以后的(de)(de)(de)工作中，我(wo)要以心(xin)(xin)為課(ke)堂(tang)，以愛為課(ke)本，繼續在(zai)平凡(fan)的(de)(de)(de)工作崗位上，兢(jing)兢(jing)業業、不(bu)斷探索、不(bu)斷反思(si)、同學生一道學習(xi)、一塊進步。用自己的(de)(de)(de)心(xin)(xin)血和汗水，去(qu)擦亮孩子們心(xin)(xin)中的(de)(de)(de)希望和夢想。

教師師德演講稿7

　　記(ji)得(de)小時(shi)候(hou)，父(fu)親問我(wo)(wo)：“你長大(da)(da)了干什么？”“當老師(shi)(shi)(shi)！”是的(de)(de)(de)，小時(shi)候(hou)，我(wo)(wo)最大(da)(da)的(de)(de)(de)愿望就是當一(yi)名教(jiao)師(shi)(shi)(shi)。為了那夢(meng)想，常常召集幾個小頑童，墻上掛(gua)上一(yi)個小鈴(ling)鐺，用手(shou)搖(yao)幾下(xia)，表示上課了，然后便搖(yao)頭晃(huang)腦的(de)(de)(de)講起了連自己都一(yi)知(zhi)半解的(de)(de)(de)“鋤禾(he)日當午，汗滴和(he)下(xia)土。”那種(zhong)莊嚴而(er)(er)(er)神圣(sheng)的(de)(de)(de)感覺(jue)便油然而(er)(er)(er)升，長大(da)(da)后，當我(wo)(wo)帶著大(da)(da)學校園青(qing)春的(de)(de)(de)激(ji)情(qing)踏入一(yi)中校門(men)時(shi)，當我(wo)(wo)開(kai)始成長為一(yi)名人民教(jiao)師(shi)(shi)(shi)時(shi)，才(cai)真正懂得(de)了這(zhe)(zhe)已不再是一(yi)種(zhong)游戲(xi)，而(er)(er)(er)是一(yi)種(zhong)事(shi)業，伴著這(zhe)(zhe)種(zhong)事(shi)業要求我(wo)(wo)具備(bei)高尚(shang)的(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)道德(de)、素質，這(zhe)(zhe)才(cai)是我(wo)(wo)們(men)心靈(ling)的(de)(de)(de)歸宿。

　　俗話說：“教(jiao)學(xue)(xue)(xue)是一(yi)個(ge)良(liang)心(xin)活兒！”這句話一(yi)針見(jian)血地道出了師(shi)德的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性。師(shi)德高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)會(hui)(hui)用自(zi)己的(de)(de)(de)(de)言行影響學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，潛移默化(hua)的(de)(de)(de)(de)感染學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，在(zai)傳授(shou)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中(zhong)，教(jiao)會(hui)(hui)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)如何做人；師(shi)德高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，會(hui)(hui)不斷更(geng)新教(jiao)育(yu)觀念，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)指導(dao)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習，傳授(shou)學(xue)(xue)(xue)習方法(fa)，使學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)終生(sheng)(sheng)受益；師(shi)德高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)，會(hui)(hui)時時處(chu)處(chu)默默耕耘，無(wu)(wu)私(si)奉獻(xian)，蠟燭一(yi)樣，無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔。一(yi)中(zhong)早已是邯鄲市的(de)(de)(de)(de)一(yi)流學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，社會(hui)(hui)各界人士都(dou)已認可。一(yi)份耕耘，一(yi)份收獲，我(wo)校(xiao)之(zhi)所以(yi)取得如此驕人的(de)(de)(de)(de)成績，那是因為我(wo)們有一(yi)支過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)領導(dao)班(ban)子，更(geng)離不開教(jiao)師(shi)們辛勤的(de)(de)(de)(de)付出。我(wo)們隨處(chu)可以(yi)看到，我(wo)們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)無(wu)(wu)時無(wu)(wu)刻(ke)(ke)不在(zai)起著(zhu)示范作用，以(yi)他們執著(zhu)的(de)(de)(de)(de)精神(shen)、淵博的(de)(de)(de)(de)知識(shi)，豐(feng)富的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)經驗為一(yi)中(zhong)發(fa)揮著(zhu)光和熱。多(duo)(duo)少(shao)(shao)次老(lao)師(shi)們都(dou)是帶病上課，多(duo)(duo)少(shao)(shao)天老(lao)師(shi)們都(dou)是以(yi)校(xiao)為家，多(duo)(duo)少(shao)(shao)位老(lao)師(shi)都(dou)是一(yi)個(ge)班(ban)主任，三個(ge)班(ban)的(de)(de)(de)(de)課，孩(hai)子尚(shang)且在(zai)讀書(shu)求(qiu)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵時刻(ke)(ke)。然而(er)，他們無(wu)(wu)怨無(wu)(wu)悔，他們不曾抱怨。

　　當看到學(xue)生們羽翼豐滿、展翅高飛時，他們倍(bei)感欣慰；當他們聽到學(xue)生“老師，您辛(xin)(xin)苦了”這普遍的問候時，艱辛(xin)(xin)都(dou)已煙消云散，喚來的又是旭(xu)日東升的明天(tian)。

　　有人(ren)說，從來沒有哪(na)一(yi)個職業像老(lao)師一(yi)樣付出如此的(de)(de)(de)多。是啊，他們(men)只求(qiu)付出不求(qiu)回報(bao)。說無(wu)私吧，太老(lao)套(tao)了，用他們(men)自己的(de)(de)(de)話(hua)說就(jiu)是對(dui)得起(qi)自己的(de)(de)(de)良心，我們(men)的(de)(de)(de)老(lao)師呀，在世人(ren)肆(si)意踐踏良知(zhi)時(shi)，卻用生命去維護，一(yi)遍(bian)(bian)一(yi)遍(bian)(bian)地向學(xue)生們(men)講述著(zhu)真(zhen)、善、美，不惜付出畢生的(de)(de)(de)代價，何以為證(zheng)(zheng)？夜晚的(de)(de)(de)星光可(ke)以作(zuo)證(zheng)(zheng)，校園的(de)(de)(de)梧桐(tong)樹(shu)可(ke)以作(zuo)威(wei)作(zuo)福(fu)證(zheng)(zheng)，桌上大大小小的(de)(de)(de)藥瓶可(ke)以作(zuo)證(zheng)(zheng)，那在門口等媽媽回家凍得瑟(se)瑟(se)發(fa)抖的(de)(de)(de)孩(hai)子可(ke)以作(zuo)證(zheng)(zheng)！

　　“勤(qin)勤(qin)懇懇、默默無聞(wen)”這是(shi)(shi)老(lao)黃牛的(de)精(jing)(jing)神；“采(cai)得(de)百花成(cheng)蜜后(hou)，為誰辛(xin)苦為誰甜”這是(shi)(shi)蜜蜂的(de)精(jing)(jing)神，燃燒自己(ji)，照亮了別人(ren)“就是(shi)(shi)蠟燭(zhu)的(de)精(jing)(jing)神。可(ke)以說每種(zhong)產物(wu)的(de)存在，都(dou)有年一種(zhong)精(jing)(jing)神支(zhi)撐著(zhu)它。教師(shi)的(de)存在呢(ni)？支(zhi)撐它的(de)就應該是(shi)(shi)這種(zhong)高尚的(de)師(shi)德吧！

　　一(yi)位哲學(xue)家說過：“人的一(yi)生只有(you)三個日子：昨天、今天、明天。昨天叫無奈，今天叫無畏，明天叫無悔。“到年邁(mai)花甲，驀然回首，感慨平凡孕育了偉(wei)大，生活賜(si)予了幸福。因為我(wo)在一(yi)中找到了我(wo)心靈(ling)的歸(gui)宿，從教人生我(wo)有(you)淚無。

　　山區教師(shi)師(shi)德演講稿4

　　一(yi)提(ti)到“感動”二(er)字(zi)，我們(men)(men)不由得會聯想(xiang)到“感動中國”。也(ye)許(xu)我今天所說(shuo)的(de)人或事感動不了中國，因為她(ta)們(men)(men)太(tai)平凡(fan)，太(tai)平凡(fan)了，但是，她(ta)們(men)(men)卻(que)真真切(qie)切(qie)地(di)感動著我，日(ri)復一(yi)日(ri)，年復一(yi)年，用(yong)汗(han)水(shui)澆灌，用(yong)言(yan)語播種，用(yong)心血滋潤。有(you)那(nei)么一(yi)群人，他們(men)(men)耕耘(yun)于三尺講臺，猶(you)如蒼穹(qiong)下的(de)一(yi)株小花，只(zhi)愿為大地(di)送去一(yi)縷(lv)縷(lv)清香；他們(men)(men)如同藍天上的(de)一(yi)抹晚(wan)霞，只(zhi)愿為點綴天空獻出自己的(de)燦爛；他們(men)(men)又如路邊一(yi)株無人留(liu)意的(de)小草(cao)，只(zhi)求(qiu)為報答三春朝暉......

　　從(cong)青春(chun)的(de)笑容直(zhi)致雙鬢斑白，帶著對教育事(shi)業的(de)憧憬與摯愛，在(zai)日(ri)月的(de)穿梭輪回中奉獻自己(ji)，成就(jiu)孩子，她們(men)平凡而(er)偉大，她們(men)就(jiu)是(shi)我們(men)工(gong)作室(shi)平平凡凡的(de)同事(shi)們(men)。

　　王XX老師，一(yi)位(wei)年(nian)輕但(dan)經(jing)驗豐(feng)富的(de)(de)班主(zhu)任(ren)。每天(tian)很早到校(xiao)，輔導學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習，工作(zuo)(zuo)上(shang)勤(qin)勤(qin)懇(ken)懇(ken)。帶(dai)(dai)著孩(hai)(hai)(hai)子(zi)經(jing)常(chang)周日(ri)來(lai)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)加班，每晚(wan)改(gai)作(zuo)(zuo)業、備課(ke)到很晚(wan)才回(hui)家，一(yi)天(tian)天(tian)，一(yi)月月，一(yi)年(nian)年(nian)......她(ta)把(ba)學(xue)(xue)(xue)生當作(zuo)(zuo)朋友，不僅走進學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)心(xin)靈，也向學(xue)(xue)(xue)生敞(chang)開心(xin)扉。像保(bao)護荷(he)葉(xie)上(shang)的(de)(de)露珠一(yi)樣，愛(ai)著每個(ge)(ge)生命個(ge)(ge)體的(de)(de)成(cheng)長。哪(na)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)父母不在(zai)身邊，她(ta)便(bian)承擔起(qi)了(le)照(zhao)顧這個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)任(ren)務；哪(na)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習成(cheng)績落下了(le)，她(ta)就利用休息時(shi)間幫(bang)他補習功課(ke)；哪(na)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)生病了(le)，她(ta)就親自幫(bang)她(ta)熬藥；哪(na)個(ge)(ge)孩(hai)(hai)(hai)子(zi)學(xue)(xue)(xue)習、生活用品缺了(le)，她(ta)就掏(tao)腰(yao)包為(wei)他買。這難道不是愛(ai)嗎？這愛(ai)正如一(yi)股(gu)股(gu)山(shan)間的(de)(de)清泉，又像一(yi)輪九天(tian)的(de)(de)明月，帶(dai)(dai)給學(xue)(xue)(xue)生一(yi)片清新、爽(shuang)朗和光明。

　　王老(lao)師既是(shi)班主任(ren)(ren)、數學(xue)老(lao)師，又(you)是(shi)工作(zuo)室導師，還曾(ceng)擔(dan)任(ren)(ren)我(wo)們(men)年級(ji)(ji)備課組長(chang)，用一(yi)個(ge)詞來形容(rong)她(ta)(ta)，就是(shi)“認真”，用兩個(ge)詞形容(rong)她(ta)(ta)就是(shi)“非常(chang)認真”，她(ta)(ta)對工作(zuo)勤(qin)勤(qin)懇懇，精益求精，教學(xue)經(jing)驗豐富，手(shou)段靈活，效果顯著。她(ta)(ta)對待學(xue)生(sheng)親切有辦(ban)法，經(jing)常(chang)找孩(hai)(hai)子們(men)談心，把他(ta)(ta)們(men)當成(cheng)自己的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子教育他(ta)(ta)們(men)，開導他(ta)(ta)們(men)，從(cong)而走(zou)進(jin)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)心靈。我(wo)最佩服的(de)(de)(de)是(shi)她(ta)(ta)管理班級(ji)(ji)有一(yi)套，不管怎么調皮(pi)的(de)(de)(de).學(xue)生(sheng)到了她(ta)(ta)手(shou)里(li)，都變得聽(ting)話了，她(ta)(ta)所(suo)帶的(de)(de)(de)班級(ji)(ji)總(zong)能取(qu)得各(ge)種各(ge)樣(yang)的(de)(de)(de)榮(rong)譽。在(zai)(zai)學(xue)生(sheng)心里(li)，她(ta)(ta)是(shi)一(yi)位好(hao)(hao)老(lao)師；在(zai)(zai)同事(shi)眼里(li)，她(ta)(ta)是(shi)一(yi)位好(hao)(hao)朋友。她(ta)(ta)雖然(ran)言語不多，但她(ta)(ta)在(zai)(zai)默(mo)(mo)默(mo)(mo)無聞地工作(zuo)著，與每(mei)位老(lao)師友好(hao)(hao)相處著。

　　還有(you)(you)這(zhe)(zhe)么一位老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，她不(bu)(bu)僅有(you)(you)豐富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學經(jing)(jing)驗令我(wo)(wo)羨幕，她那(nei)嚴謹求(qiu)實，持之以恒的(de)態度更讓(rang)我(wo)(wo)佩服得五體投地(di)(di)。她就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)同(tong)桌覃老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)。她家離學校很遠，每天(tian)卻(que)早出晚歸(gui)，經(jing)(jing)常(chang)(chang)在(zai)(zai)(zai)(zai)學校改(gai)作(zuo)業(ye)到天(tian)黑，一遇到學生(sheng)(sheng)考試(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)經(jing)(jing)常(chang)(chang)半夜起(qi)來改(gai)試(shi)卷，還有(you)(you)時把大堆大堆的(de)作(zuo)業(ye)帶回家去(qu)。還有(you)(you)這(zhe)(zhe)么個事(shi)例，深深感動著我(wo)(wo)。覃老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)班上有(you)(you)一名與眾不(bu)(bu)同(tong)的(de)女孩——萬(wan)(wan)心怡。說(shuo)與眾不(bu)(bu)同(tong)是(shi)(shi)(shi)因為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)孩子(zi)(zi)(zi)衣著破舊，臉色蒼(cang)白，滿臉憂郁，從不(bu)(bu)與人交(jiao)流(liu)，這(zhe)(zhe)孩子(zi)(zi)(zi)引起(qi)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)覃老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)注意(yi)。原(yuan)來，孩子(zi)(zi)(zi)在(zai)(zai)(zai)(zai)兩(liang)三歲(sui)時，媽(ma)媽(ma)就(jiu)離家出走了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，不(bu)(bu)幸的(de)是(shi)(shi)(shi)，自此爸爸就(jiu)得了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)精神病，經(jing)(jing)常(chang)(chang)打人發(fa)病，奶(nai)奶(nai)帶著她和爸爸靠著每月在(zai)(zai)(zai)(zai)市場賣菜(cai)掙的(de)幾百(bai)元(yuan)維持著生(sheng)(sheng)計(ji)。沒(mei)有(you)(you)母愛，失(shi)去(qu)父愛的(de)痛苦讓(rang)亮亮變(bian)得越來越沉默。了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)解了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)這(zhe)(zhe)些情況后，覃老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)總是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)經(jing)(jing)意(yi)地(di)(di)為(wei)(wei)孩子(zi)(zi)(zi)整理好頭(tou)發(fa)和衣服，時不(bu)(bu)時地(di)(di)摸摸孩子(zi)(zi)(zi)的(de)頭(tou)，拉拉孩子(zi)(zi)(zi)的(de)手……這(zhe)(zhe)一切，都是(shi)(shi)(shi)那(nei)么的(de)不(bu)(bu)經(jing)(jing)意(yi)。漸漸的(de)，孩子(zi)(zi)(zi)開(kai)始與老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)有(you)(you)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)目光上的(de)交(jiao)流(liu)。有(you)(you)一次，別的(de)小朋友(you)笑話萬(wan)(wan)心怡沒(mei)有(you)(you)媽(ma)媽(ma)，覃老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)聽到后急(ji)了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)，她立刻(ke)在(zai)(zai)(zai)(zai)班級(ji)里(li)嚴肅(su)地(di)(di)對小朋友(you)說(shuo)：“誰說(shuo)欣(xin)怡沒(mei)有(you)(you)媽(ma)媽(ma)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)她的(de)媽(ma)媽(ma)呀。在(zai)(zai)(zai)(zai)這(zhe)(zhe)個大家庭里(li)，老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)你們的(de)媽(ma)媽(ma)，你們就(jiu)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)。”那(nei)一天(tian)，小欣(xin)怡怯生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)地(di)(di)問(wen)覃老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)：“老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)，您真的(de)能(neng)當我(wo)(wo)的(de)媽(ma)媽(ma)嗎(ma)？我(wo)(wo)能(neng)叫(jiao)您一聲媽(ma)媽(ma)嗎(ma)？”聽著這(zhe)(zhe)一連(lian)串(chuan)的(de)問(wen)題，覃老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)心疼無比；作(zuo)為(wei)(wei)一個媽(ma)媽(ma)，她更是(shi)(shi)(shi)為(wei)(wei)這(zhe)(zhe)個可憐(lian)的(de)孩子(zi)(zi)(zi)揪心。在(zai)(zai)(zai)(zai)學習(xi)中(zhong)，覃老(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)也(ye)經(jing)(jing)常(chang)(chang)鼓勵表揚這(zhe)(zhe)個孩子(zi)(zi)(zi)，一年(nian)多來，她也(ye)慢(man)慢(man)進步著。何(he)謂師(shi)(shi)(shi)德(de)？何(he)謂師(shi)(shi)(shi)愛？看她，你就(jiu)找(zhao)到了(le)(le)(le)(le)(le)(le)(le)答案。

　　如果(guo)說教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格力量是一(yi)種無(wu)窮的(de)(de)(de)(de)榜樣力量，那(nei)么教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)愛心(xin)則是成功教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)原動力。這樣的(de)(de)(de)(de)老師(shi)(shi)，這樣的(de)(de)(de)(de)精(jing)神，難(nan)道不(bu)令你感(gan)動嗎(ma)？有(you)(you)(you)(you)一(yi)種人(ren)(ren)生(sheng)最(zui)為(wei)美，那(nei)就是教(jiao)師(shi)(shi)；有(you)(you)(you)(you)一(yi)首(shou)詩最(zui)為(wei)動人(ren)(ren)，那(nei)就是師(shi)(shi)德；有(you)(you)(you)(you)一(yi)種風景最(zui)為(wei)亮(liang)，那(nei)就是師(shi)(shi)魂；有(you)(you)(you)(you)一(yi)種魔棒最(zui)為(wei)神奇，那(nei)就是粉筆；有(you)(you)(you)(you)一(yi)種平臺(tai)最(zui)為(wei)神圣，那(nei)就是講臺(tai)。不(bu)要(yao)說我(wo)們(men)一(yi)無(wu)所(suo)有(you)(you)(you)(you)，我(wo)們(men)擁有(you)(you)(you)(you)同一(yi)片廣闊的(de)(de)(de)(de)天空。在(zai)同一(yi)片天空下，我(wo)們(men)用愛播撒出希望......我(wo)驕傲，我(wo)自豪，因為(wei)我(wo)們(men)是光榮的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)民教(jiao)師(shi)(shi)！

教師師德演講稿8

尊敬的各(ge)位領導、老師們：

　　大家好！

　　許(xu)多人(ren)都說，教師(shi)只有(you)平凡、只有(you)寂寞，沒有(you)燦(can)爛，沒有(you)輝煌(huang)。然而我(wo)自豪，我(wo)沸(fei)騰，因為我(wo)是一名教師(shi)，我(wo)從事著太陽(yang)底下最光(guang)輝的(de)職業。

　　愛(ai)是教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)基礎。沒有(you)愛(ai)，就沒有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)，這是千真(zhen)萬(wan)確的(de)(de)，愛(ai)正(zheng)是教(jiao)(jiao)師(shi)無聲的(de)(de)誓言，它用(yong)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)行動和心血寫成。

　　回想當年，初(chu)入師范大門，我曾一度感慨不已：難(nan)道盛(sheng)開的(de)花季(ji)只(zhi)能(neng)在"三(san)點(dian)一線(xian)"的(de)生活中緩(huan)緩(huan)延續(xu)？難(nan)道畢生的(de)辛(xin)勞只(zhi)能(neng)在紅燭的(de)微光下為他人(ren)做嫁衣(yi)？

　　就在這段(duan)苦悶彷徨的(de)日子(zi)里，是她——我(wo)的(de)班主任劉老師，以她那(nei)陽光般的(de)光環，使我(wo)深深體味到了教師職業的(de)純(chun)潔(jie)和(he)高尚，使我(wo)日漸真切地(di)看到了不遠的(de)將(jiang)來(lai)，我(wo)也是一名(ming)由播(bo)種，耕(geng)耘到收獲的(de)光榮的(de)人民教師！

　　其實剛(gang)(gang)剛(gang)(gang)入學(xue)，當美麗如花的(de)(de)(de)劉老師站到(dao)我面(mian)前的(de)(de)(de)時候(hou)，我不禁暗暗懷疑(yi)，這樣的(de)(de)(de)非(fei)凡人物(wu)怎能(neng)甘受一(yi)輩子的(de)(de)(de)清貧與平風呢？可是她(ta)似并(bing)沒(mei)有意識到(dao)這些。開學(xue)第一(yi)周，她(ta)就為(wei)笨(ben)拙的(de)(de)(de)男生洗(xi)床(chuang)單(dan)，那纖細的(de)(de)(de)雙手浸在秋天的(de)(de)(de)冷(leng)水里又紅又腫，然(ran)后(hou)她(ta)又在會操(cao)場的(de)(de)(de)訓(xun)練場上喊啞(ya)了喉嚨，當貧困的(de)(de)(de)同學(xue)生病了，作為(wei)一(yi)名普通工薪族的(de)(de)(de)她(ta)，又傾囊所(suo)出(chu)，繳(jiao)納(na)了幾乎(hu)是一(yi)去無還的(de)(de)(de)上千上萬的(de)(de)(de)醫(yi)療費用。

　　像(xiang)劉老(lao)師這(zhe)樣一(yi)位博學美麗的(de)人(ren)物都肯放下驕傲，俯首甘(gan)為(wei)孺子牛，而我們尚(shang)未羽毛的(de)豐滿就(jiu)開(kai)始耽擱學業，開(kai)始懼怕今天(tian)，懼怕將來無私的(de)教書育人(ren)是(shi)(shi)否得(de)到名利的(de)回(hui)報。殊不(bu)知，教師傳道、授來、解惑(huo)的(de)無么奉獻能(neng)開(kai)啟多(duo)少(shao)人(ren)蒙昧的(de)心靈，能(neng)為(wei)他人(ren)帶(dai)來多(duo)少(shao)溫暖和光(guang)明啊！我們不(bu)是(shi)(shi)天(tian)才，卻有著天(tian)才的(de)乖(guai)僻缺點(dian)，拒(ju)絕(jue)成(cheng)長，又差一(yi)點(dian)拒(ju)絕(jue)了成(cheng)為(wei)人(ren)師的(de)光(guang)榮使命！

　　我不管別人(ren)是(shi)怎樣評價兩(liang)袖清風無(wu)名無(wu)得的教師(shi)的，也不管將(jiang)來會有多少披星戴月，風雨兼(jian)程的日日夜夜，我只知道(dao)，并(bing)深深地暗(an)下決(jue)心——為了山坡上披鞭放牛的失(shi)學(xue)兒童，為了日出而(er)作，日落而(er)息的父老鄉親，為了祖國美好的明天，我一(yi)定(ding)要像劉老師(shi)一(yi)樣，做一(yi)名合格的人(ren)民教師(shi)！

　　隨著時(shi)代的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，21世紀(ji)我國(guo)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)面(mian)臨著嚴峻的(de)(de)(de)挑戰。綜(zong)合(he)國(guo)力(li)的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，說到底(di)是(shi)人才的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)。100萬中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)是(shi)制約(yue)基出(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革與發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)關鍵，是(shi)提(ti)出(chu)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)質(zhi)(zhi)量的(de)(de)(de)關鍵，是(shi)發(fa)展(zhan)綜(zong)合(he)國(guo)力(li)的(de)(de)(de)關鍵。而民(min)(min)族、貧(pin)困(kun)(kun)地(di)區(qu)(qu)(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)素(su)質(zhi)(zhi)是(shi)制約(yue)全國(guo)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)改革與發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)最(zui)大(da)(da)"瓶(ping)頸"。加快民(min)(min)族、貧(pin)困(kun)(kun)地(di)區(qu)(qu)(qu)中(zhong)(zhong)(zhong)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)培(pei)訓步伐，提(ti)出(chu)高(gao)民(min)(min)族、貧(pin)困(kun)(kun)地(di)區(qu)(qu)(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)綜(zong)合(he)素(su)質(zhi)(zhi)，建(jian)設好(hao)一支立(li)志為民(min)(min)族、貧(pin)困(kun)(kun)地(di)區(qu)(qu)(qu)基礎(chu)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業獻身(shen)(shen)的(de)(de)(de)高(gao)素(su)質(zhi)(zhi)的(de)(de)(de)師(shi)資隊伍，是(shi)民(min)(min)族、貧(pin)因(yin)地(di)區(qu)(qu)(qu)推進(jin)素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)和(he)(he)實施義務教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)關鍵所在。發(fa)展(zhan)國(guo)民(min)(min)經濟，培(pei)養各類人才，提(ti)高(gao)民(min)(min)族素(su)質(zhi)(zhi)，基礎(chu)在教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，而小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)基礎(chu)的(de)(de)(de)基礎(chu)，作(zuo)為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)所承擔的(de)(de)(de)任務是(shi)光(guang)榮而艱巨的(de)(de)(de)'。熱愛(ai)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)思(si)想感情，有一個培(pei)養的(de)(de)(de)過程。首(shou)先，要(yao)自(zi)覺地(di)了解(jie)和(he)(he)熟(shu)悉(xi)小(xiao)(xiao)(xiao)學(xue)語(yu)文教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)，對它(ta)(ta)越了解(jie)越熟(shu)悉(xi)，就會越感受到它(ta)(ta)的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)，就會越喜歡(huan)它(ta)(ta)、熱愛(ai)它(ta)(ta)。再有，要(yao)把自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)和(he)(he)社會主(zhu)義建(jian)設的(de)(de)(de)偉大(da)(da)事業聯系(xi)起來，看(kan)到自(zi)己(ji)(ji)從事的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)和(he)(he)社會主(zhu)義建(jian)設的(de)(de)(de)偉大(da)(da)事業聯系(xi)起來，看(kan)到自(zi)己(ji)(ji)從事的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)重要(yao)意義和(he)(he)作(zuo)用(yong)，從而增強光(guang)榮感和(he)(he)責任心，進(jin)而樹(shu)立(li)為之奮(fen)斗(dou)終身(shen)(shen)的(de)(de)(de)專(zhuan)業思(si)想。

　　一個合格(ge)的教(jiao)師(shi)(shi)，要有良(liang)好的師(shi)(shi)德(de)(de)。教(jiao)師(shi)(shi)道德(de)(de)本身就是一種強(qiang)有力的教(jiao)育(yu)因素。教(jiao)師(shi)(shi)的思想、品格(ge)、言行，以及教(jiao)師(shi)(shi)對社會(hui)事(shi)物(wu)所(suo)持(chi)的態度(du)，都會(hui)這樣那樣地影響學(xue)生。因此(ci)，教(jiao)師(shi)(shi)在履行職(zhi)責的過程中，必須對自(zi)(zi)(zi)己(ji)提出較(jiao)高的道德(de)(de)要求，要嚴于律己(ji)。自(zi)(zi)(zi)我認識、自(zi)(zi)(zi)我評價、自(zi)(zi)(zi)我激(ji)勵、自(zi)(zi)(zi)我強(qiang)化，使(shi)自(zi)(zi)(zi)身的師(shi)(shi)德(de)(de)修養更加完善。

　　我(wo)們(men)不僅(jin)(jin)要(yao)熱愛自(zi)己的(de)(de)(de)工作，還(huan)要(yao)熱愛自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)。這兩個方面是互相(xiang)聯系的(de)(de)(de)。沒(mei)(mei)有(you)(you)教(jiao)(jiao)師(shi)對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)愛，就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)有(you)(you)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)。熱愛學(xue)生(sheng)是教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)天職(zhi)，沒(mei)(mei)有(you)(you)愛，就(jiu)(jiu)(jiu)沒(mei)(mei)有(you)(you)真正的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)，就(jiu)(jiu)(jiu)不可(ke)能有(you)(you)良好的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)效果，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)行(xing)在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)過程中對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)起著非常重要(yao)的(de)(de)(de)作用。熱愛學(xue)生(sheng)，首先要(yao)關心(xin)學(xue)生(sheng)、了解(jie)(jie)學(xue)生(sheng)、親(qin)近(jin)學(xue)生(sheng)，主動在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者和被教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)者之間建立(li)感(gan)情(qing)的(de)(de)(de)橋梁(liang)。感(gan)情(qing)的(de)(de)(de)影響(xiang)不僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)是一(yi)(yi)(yi)種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)手(shou)段，它本身就(jiu)(jiu)(jiu)是一(yi)(yi)(yi)種巨(ju)大的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)力(li)量(liang)。熱愛學(xue)生(sheng)，還(huan)應當尊(zun)重學(xue)生(sheng)，尊(zun)重，就(jiu)(jiu)(jiu)不可(ke)能建立(li)師(shi)生(sheng)之間的(de)(de)(de)相(xiang)互信(xin)任(ren)，而沒(mei)(mei)有(you)(you)這種信(xin)任(ren)，就(jiu)(jiu)(jiu)失去教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)得以進(jin)行(xing)的(de)(de)(de)基礎。就(jiu)(jiu)(jiu)拿班(ban)主任(ren)這一(yi)(yi)(yi)方面來(lai)說(shuo)，作為(wei)一(yi)(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)班(ban)主任(ren)，首先應熱愛本職(zhi)工作，愛自(zi)己的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)，和他們(men)建立(li)深厚的(de)(de)(de)感(gan)情(qing)。班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)(yi)語，他們(men)聽若圣言(yan)，深深地(di)印(yin)在(zai)(zai)腦子里，班(ban)主任(ren)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)舉一(yi)(yi)(yi)動，他們(men)視為(wei)楷(kai)模，在(zai)(zai)各方礎加以模仿和效法。作為(wei)班(ban)主任(ren)，要(yao)想盡快順利地(di)開展(zhan)工作，首先就(jiu)(jiu)(jiu)必須對(dui)(dui)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)狀況(kuang)有(you)(you)初步了解(jie)(jie)，班(ban)主任(ren)有(you)(you)意識(shi)地(di)與學(xue)生(sheng)談心(xin)、聊天。讓學(xue)生(sheng)在(zai)(zai)情(qing)感(gan)的(de)(de)(de)活動中交往發展(zhan)。

　　作(zuo)為一名(ming)教師(shi)，應該做(zuo)到以身作(zuo)則(ze)，為人(ren)師(shi)表。因此，班主(zhu)任應處(chu)處(chu)嚴(yan)格要(yao)求自(zi)(zi)己，用自(zi)(zi)己的(de)實際(ji)行動來感染和帶(dai)動學(xue)生(sheng)，不能只支(zhi)學(xue)生(sheng)嚴(yan)，而對自(zi)(zi)己放任。我們說，任何人(ren)在工(gong)作(zuo)中(zhong)都難免出現失誤，有的(de)自(zi)(zi)己一時(shi)還難以發現。俗話說當事(shi)者(zhe)迷，旁觀者(zhe)清。"這就要(yao)班主(zhu)任重視平(ping)時(shi)來自(zi)(zi)學(xue)生(sheng)的(de)信息反饋(kui)，從中(zhong)尋找得失。

　　小學(xue)教師熱(re)愛(ai)自己(ji)的(de)工作(zuo)(zuo)，熱(re)愛(ai)學(xue)生，就會(hui)帶著(zhu)愉悅(yue)的(de)心情去備課，深入體會(hui)文(wen)章(zhang)(zhang)的(de)思想感情，領會(hui)文(wen)章(zhang)(zhang)優美(mei)的(de)語言(yan)方字，而且永不(bu)滿足(zu)，永遠向語文(wen)教學(xue)的(de)高峰(feng)攀(pan)登，才會(hui)把學(xue)生清脆(cui)的(de)朗(lang)讀、天真(zhen)的(de)發言(yan)，充滿童趣的(de)作(zuo)(zuo)文(wen)作(zuo)(zuo)為一(yi)種藝術享受。把學(xue)生的(de)每一(yi)點進不(bu)看作(zuo)(zuo)是自己(ji)最大的(de)幸福，并以此激勵自己(ji)刻苦鉆研，努力提高教學(xue)質量。

　　追求是無止境的(de)，奮斗是沒有盡期的(de)。祖國需(xu)要人(ren)才，人(ren)才需(xu)要教(jiao)(jiao)育，教(jiao)(jiao)育需(xu)要教(jiao)(jiao)師！只(zhi)有教(jiao)(jiao)師用行動寫下的(de)愛，凝聚著教(jiao)(jiao)師的(de)心(xin)血，才能穿越時空(kong)，震(zhen)撼天地(di)，永遠鐫(juan)刻在人(ren)們心(xin)中。

　　現在(zai)，我完(wan)全可以無塊壘(lei)地大(da)聲宣布：教師(shi)(shi)，光(guang)輝(hui)的(de)(de)職(zhi)業！教師(shi)(shi)我無悔的(de)(de)選擇！

教師師德演講稿9

各(ge)位(wei)領(ling)導，各(ge)位(wei)老師：

　　大家好！

　　德國詩人席勒在(zai)(zai)《播(bo)種(zhong)者》中寫道你把希望(wang)的(de)(de)(de)(de)種(zhong)子(zi)交(jiao)給了(le)(le)大(da)地，等待春(chun)天的(de)(de)(de)(de)萌(meng)芽，你在(zai)(zai)時(shi)間(jian)的(de)(de)(de)(de)犁溝(gou)里撒下智(zhi)慧的(de)(de)(de)(de)種(zhong)子(zi)，讓它悄悄的(de)(de)(de)(de)開花。如(ru)果(guo)說教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)是一(yi)(yi)方充滿希望(wang)的(de)(de)(de)(de)沃土，那么教(jiao)(jiao)(jiao)師就是那辛勤的(de)(de)(de)(de)播(bo)種(zhong)者，他們守望(wang)著(zhu)青春(chun)的(de)(de)(de)(de)歲月，傳遞著(zhu)不渝(yu)的(de)(de)(de)(de)信念。作(zuo)為其中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)員，我(wo)(wo)(wo)自豪，我(wo)(wo)(wo)在(zai)(zai)行著(zhu)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)師德足跡，追尋最美(mei)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)人生(sheng)(sheng)。七年前(qian)，我(wo)(wo)(wo)踏上三(san)尺講臺，實現了(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師夢。初登講臺，當我(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)幾十雙渴求(qiu)知識的(de)(de)(de)(de)眼睛(jing)，聽到(dao)學生(sheng)(sheng)叫我(wo)(wo)(wo)老(lao)師時(shi)，我(wo)(wo)(wo)第一(yi)(yi)次感到(dao)老(lao)師這兩個字是那樣沉(chen)甸甸的(de)(de)(de)(de)，于(yu)是，我(wo)(wo)(wo)日出(chu)而(er)作(zuo)，日落而(er)息(xi)，當時(shi)的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)單純的(de)(de)(de)(de)以(yi)為，努力工作(zuo)，教(jiao)(jiao)(jiao)好課，就是一(yi)(yi)位(wei)優(you)秀教(jiao)(jiao)(jiao)師追求(qiu)的(de)(de)(de)(de)品德。然而(er)日久天長，當教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學工作(zuo)特有的(de)(de)(de)(de)苦、累，壓(ya)得(de)我(wo)(wo)(wo)喘不過氣來的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)(wo)(wo)開始(shi)為自己(ji)的(de)(de)(de)(de)選擇而(er)懊(ao)悔。此時(shi)，學校一(yi)(yi)位(wei)位(wei)忙(mang)碌而(er)敬(jing)業的(de)(de)(de)(de)老(lao)教(jiao)(jiao)(jiao)師卻讓我(wo)(wo)(wo)看(kan)到(dao)了(le)(le)師者的(de)(de)(de)(de)高(gao)尚所在(zai)(zai)，他們愛(ai)崗敬(jing)業，他們愛(ai)校如(ru)家，他們更是愛(ai)生(sheng)(sheng)如(ru)子(zi)。正是這種(zhong)高(gao)尚的(de)(de)(de)(de)'師德和無(wu)私的(de)(de)(de)(de)愛(ai)，讓校園(yuan)和諧而(er)美(mei)好。

　　我們八中(zhong)就有很多這(zhe)樣甘(gan)于奉(feng)獻，不求回報，堅守教育理想(xiang)的教師(shi)典型。他們用智慧和汗水把閃爍的靈光(guang)變(bian)成了瑰麗的朝(chao)陽，他們用愛和雙手托(tuo)起了一(yi)顆(ke)顆(ke)輝煌的太陽。

　　在花(hua)香四溢(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)八中(zhong)校(xiao)(xiao)園，常看(kan)到一(yi)位中(zhong)年男教(jiao)師，總(zong)是(shi)(shi)早早的(de)(de)(de)(de)(de)(de)站在校(xiao)(xiao)園內(nei)，笑(xiao)容(rong)可掬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)迎候(hou)師生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們見(jian)到他總(zong)是(shi)(shi)親切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)叫(jiao)一(yi)聲校(xiao)(xiao)長(chang)好(hao)！他就是(shi)(shi)我們八中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肖校(xiao)(xiao)長(chang)。肖校(xiao)(xiao)長(chang)治校(xiao)(xiao)嚴(yan)謹有方，他更關心教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷暖，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)。教(jiao)師生(sheng)(sheng)病(bing)住(zhu)院，他必(bi)定(ding)親自(zi)探望，教(jiao)師子(zi)女升學(xue)(xue)結(jie)婚，他也親自(zi)過問，奔波操辦。他愛生(sheng)(sheng)如子(zi)，走在校(xiao)(xiao)園里，他會和(he)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)溝通交談，撫摸孩子(zi)可愛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)笑(xiao)臉。此時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)校(xiao)(xiao)長(chang)儼然是(shi)(shi)一(yi)位慈(ci)祥的(de)(de)(de)(de)(de)(de)父親，讓人(ren)覺得是(shi)(shi)那么(me)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)親切。我曾見(jian)到校(xiao)(xiao)長(chang)隨(sui)手撿起地上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)張紙片，那彎下腰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)份自(zi)然，讓我看(kan)到了領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚師德，更為我們年輕教(jiao)師樹立了典范。

　　教育者最難能(neng)可貴的(de)(de)(de)品質就是(shi)(shi)對學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)愛(ai)，陶行知(zhi)先生(sheng)(sheng)(sheng)說得好(hao)：愛(ai)滿(man)天(tian)下，愛(ai)生(sheng)(sheng)(sheng)如子。幾十年來(lai)董(dong)(dong)(dong)秀(xiu)琴(qin)老師(shi)(shi)始終(zhong)以一顆慈母般的(de)(de)(de)心(xin)(xin)，和(he)強烈的(de)(de)(de)責任(ren)感(gan)，關(guan)心(xin)(xin)保護引導(dao)每位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)都習慣的(de)(de)(de)喊她：董(dong)(dong)(dong)媽(ma)媽(ma)！董(dong)(dong)(dong)老師(shi)(shi)經常(chang)這(zhe)樣說：我(wo)要讓(rang)愛(ai)灑滿(man)每個(ge)孩子的(de)(de)(de)心(xin)(xin)田，不讓(rang)一個(ge)孩子受到傷(shang)害。記得20xx年那個(ge)冬(dong)天(tian)，流(liu)感(gan)施虐，董(dong)(dong)(dong)老師(shi)(shi)擔憂學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感(gan)冒，就從家里熬了(le)(le)(le)(le)一大(da)鍋姜湯(tang)送(song)到教室(shi)，一碗(wan)(wan)一碗(wan)(wan)端給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。事(shi)(shi)后，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們說，是(shi)(shi)董(dong)(dong)(dong)老師(shi)(shi)用(yong)母親(qin)般的(de)(de)(de)心(xin)(xin)，驅(qu)走了(le)(le)(le)(le)嚴(yan)寒，溫暖了(le)(le)(le)(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)靈(ling)。中(zhong)考(kao)在即(ji)，班里的(de)(de)(de)一名學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)卻因為壓(ya)力過大(da)患上了(le)(le)(le)(le)嚴(yan)重的(de)(de)(de)抑郁癥(zheng)，無法正常(chang)。了(le)(le)(le)(le)解(jie)情況后，董(dong)(dong)(dong)老師(shi)(shi)主動找他(ta)交(jiao)(jiao)流(liu)，和(he)他(ta)聊家常(chang)，聊自己(ji)的(de)(de)(de)成長經歷，聊她的(de)(de)(de)愛(ai)好(hao)與未來(lai)。在談話中(zhong)潛(qian)移默化的(de)(de)(de)鼓勵他(ta)，逐步(bu)提高(gao)他(ta)的(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)，樹立起(qi)我(wo)能(neng)行的(de)(de)(de)成功理(li)(li)念(nian)。一次次的(de)(de)(de)傾心(xin)(xin)交(jiao)(jiao)流(liu)，終(zhong)于化解(jie)了(le)(le)(le)(le)這(zhe)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)心(xin)(xin)頭的(de)(de)(de)癥(zheng)結。他(ta)哽咽(yan)著說：老師(shi)(shi)，我(wo)一定(ding)不辜負您的(de)(de)(de)期望。經過董(dong)(dong)(dong)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)努力，這(zhe)位(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)考(kao)入了(le)(le)(le)(le)重點高(gao)中(zhong)，實現(xian)了(le)(le)(le)(le)自己(ji)的(de)(de)(de)理(li)(li)想。董(dong)(dong)(dong)老師(shi)(shi)正是(shi)(shi)用(yong)點滴小事(shi)(shi)，向學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)傳遞了(le)(le)(le)(le)愛(ai)與做(zuo)人的(de)(de)(de)原責，而正是(shi)(shi)這(zhe)一個(ge)個(ge)點滴的(de)(de)(de)小事(shi)(shi)，讓(rang)我(wo)們更加深刻的(de)(de)(de)理(li)(li)解(jie)，只有(you)火才能(neng)點燃火，只有(you)心(xin)(xin)才能(neng)塑(su)造心(xin)(xin)，只有(you)教師(shi)(shi)奉獻出(chu)真(zhen)誠的(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)(xin)，學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們才能(neng)在陽光燦爛(lan)的(de)(de)(de)日子里，幸(xing)福的(de)(de)(de)成長！

　　其實停(ting)下腳步，來看看身邊的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)好老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)遙不可及，師(shi)(shi)(shi)(shi)德師(shi)(shi)(shi)(shi)風也(ye)不是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)枯(ku)燥的(de)(de)(de)(de)(de)理論和高舉的(de)(de)(de)(de)(de)旗幟，它就表達(da)在(zai)我們的(de)(de)(de)(de)(de)身邊，精彩(cai)就在(zai)我們的(de)(de)(de)(de)(de)隊伍里，它可以是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)狀(zhuang)態：是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)任(ren)綠葉(xie)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)雷厲風行；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)張新老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)風風火(huo)火(huo)；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)白彩(cai)麗(li)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)朝氣蓬勃。它可以是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)行動(dong)(dong)：是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)毛(mao)羽老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)悉心呵護；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)李(li)杰(jie)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課(ke)下對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)耐心傾聽；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)馮芳老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)濃厚深情。還可以是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)精神(shen)：是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)肖校長的(de)(de)(de)(de)(de)兢兢業業；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)田校長的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)(yan)肅認真(zhen)(zhen)；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)黃(huang)校長的(de)(de)(de)(de)(de)平(ping)易近人(ren)；更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)風格：是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)閆(yan)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)生動(dong)(dong)幽默；是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)任(ren)成秋老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)精益求精：是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)李(li)靜老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)豪邁(mai)灑脫，更是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)陸世新老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)儒雅(ya)沉著。不只是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)他們，在(zai)座(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)(yi)位(wei)，都有(you)(you)著獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)魅力，一(yi)(yi)(yi)個會心的(de)(de)(de)(de)(de)微笑，一(yi)(yi)(yi)句溫存的(de)(de)(de)(de)(de)問候(hou)，一(yi)(yi)(yi)汪感動(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)淚(lei)水，一(yi)(yi)(yi)次傾心的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流，一(yi)(yi)(yi)番嚴(yan)(yan)厲的(de)(de)(de)(de)(de)批(pi)評(ping)，一(yi)(yi)(yi)節(jie)精彩(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)都在(zai)表達(da)著老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)們的(de)(de)(de)(de)(de)風采和內涵(han)。沒(mei)有(you)(you)驚天動(dong)(dong)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)豪言，卻(que)(que)在(zai)腳踏實地(di)(di)干；沒(mei)有(you)(you)望(wang)洋興嘆的(de)(de)(de)(de)(de)感慨，卻(que)(que)用滴水石(shi)穿的(de)(de)(de)(de)(de)信念在(zai)前行；沒(mei)有(you)(you)身為人(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)驕傲自負(fu)，卻(que)(que)在(zai)收獲著一(yi)(yi)(yi)季又一(yi)(yi)(yi)季的(de)(de)(de)(de)(de)桃(tao)李(li)芬(fen)芳。

　　一顆挺(ting)拔的(de)(de)(de)樹，是一幅優(you)美(mei)的(de)(de)(de)畫，一片秀美(mei)的(de)(de)(de)林(lin)，繪(hui)就一道永恒的(de)(de)(de)風景，這些教師(shi)，只是八中所有(you)教師(shi)的(de)(de)(de)代言人(ren)(ren)，他們(men)普通、善良、敬業、無(wu)私(si)，他們(men)正用自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)無(wu)私(si)奉獻(xian)和辛(xin)勤勞動，實踐(jian)著自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)生追求(qiu)，為教育事業的(de)(de)(de)抹上(shang)濃重的(de)(de)(de)一筆！

　　人生最美在追(zhui)求(qiu)，衷心祝(zhu)(zhu)福我們(men)所有的(de)老(lao)師(shi)們(men)，讓我們(men)在不斷的(de)追(zhui)求(qiu)中享受教(jiao)育的(de)幸(xing)福，創造幸(xing)福的(de)教(jiao)育！讓我們(men)一(yi)起努(nu)力，攜手共進，共同演繹教(jiao)師(shi)的(de)風(feng)采！最后，祝(zhu)(zhu)愿我們(men)的(de)學校越(yue)(yue)來越(yue)(yue)美好！祝(zhu)(zhu)大(da)家都(dou)一(yi)切順利！

教師師德演講稿10

　　朱鳳轉(zhuan)眼間(jian)，做幼(you)兒(er)教師(shi)已第三個(ge)年頭，回(hui)想第一(yi)次(ci)踏進(jin)幼(you)兒(er)園辦公室看到(dao)(dao)的一(yi)行字：愛(ai)心(xin)(xin)、細心(xin)(xin)、貼(tie)心(xin)(xin)，這(zhe)就是(shi)身為(wei)一(yi)名幼(you)兒(er)園教師(shi)應(ying)該(gai)對(dui)(dui)孩子(zi)付出(chu)的一(yi)片真心(xin)(xin)。這(zhe)一(yi)份真心(xin)(xin)要求教師(shi)富有愛(ai)心(xin)(xin)、公正地(di)對(dui)(dui)待每一(yi)個(ge)孩子(zi)。我曾看到(dao)(dao)過一(yi)位(wei)家長在家園聯(lian)系冊(ce)中這(zhe)樣記(ji)錄她孩子(zi)的一(yi)件事——孩子(zi)問：“媽媽，是(shi)不是(shi)做阿姨很難(nan)為(wei)情的？”

　　媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)奇怪的(de)(de)問(wen)：“媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)雖然(ran)做阿(a)姨，可是媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)是靠(kao)雙手干活(huo)吃(chi)飯(fan)的(de)(de)，有什么難為情的(de)(de)？”

　　“那為什么老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)總是(shi)叫某某拍(pai)照、拍(pai)錄像(xiang)，從來不(bu)叫我(wo)呢？”媽(ma)媽(ma)一(yi)(yi)時(shi)無語。看來老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)舉動，已使孩(hai)(hai)子(zi)(zi)感(gan)受(shou)到(dao)自己在(zai)老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)心(xin)目中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)(di)位是(shi)有差別(bie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)們(men)不(bu)要驚訝孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)種感(gan)受(shou)，因為他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)是(shi)敏感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。關(guan)愛(ai)是(shi)重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，偏愛(ai)卻是(shi)不(bu)可取(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)公正性在(zai)于給(gei)每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)同等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育機會(hui)，同等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展機會(hui)。這(zhe)一(yi)(yi)份真(zhen)心(xin)要求(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)細心(xin)觀察、等待，留(liu)給(gei)每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空(kong)間。曾經我(wo)和孩(hai)(hai)子(zi)(zi)們(men)在(zai)了(le)解各種恐(kong)(kong)龍(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字(zi)(zi)，有個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)說(shuo)(shuo)不(bu)到(dao)幾個(ge)，我(wo)就鼓勵他再去多了(le)解一(yi)(yi)些(xie)。想(xiang)不(bu)到(dao)沒過(guo)幾天，他就興(xing)奮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)告(gao)訴我(wo)：“朱老(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，我(wo)現在(zai)知道許多恐(kong)(kong)龍(long)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)名(ming)字(zi)(zi)呢！你知道我(wo)是(shi)怎(zen)么記(ji)住的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎？原來有些(xie)恐(kong)(kong)龍(long)是(shi)根據它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)長相取(qu)(qu)名(ming)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，像(xiang)獨角龍(long)，它頭上長著一(yi)(yi)個(ge)角所以叫獨角龍(long)……”孩(hai)(hai)子(zi)(zi)神氣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小臉仿佛在(zai)說(shuo)(shuo)：這(zhe)可是(shi)靠我(wo)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領得來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識！自信、勇(yong)敢、善于思考(kao)，這(zhe)不(bu)正是(shi)“完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兒(er)童”所必需(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)嗎？作為教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，一(yi)(yi)個(ge)留(liu)有思考(kao)余(yu)地(di)(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)回答，能(neng)帶給(gei)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信。這(zhe)一(yi)(yi)份真(zhen)心(xin)要求(qiu)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)貼(tie)近孩(hai)(hai)子(zi)(zi)，幫助(zhu)每(mei)個(ge)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)樹(shu)立自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形象。

　　每(mei)個人(ren)都(dou)愛面子(zi)(zi)，在(zai)意自(zi)(zi)己在(zai)別人(ren)面前(qian)的(de)(de)形象，這不(bu)(bu)(bu)只對(dui)成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)而言(yan)，每(mei)個孩(hai)(hai)子(zi)(zi)也都(dou)希望別人(ren)對(dui)自(zi)(zi)己有美好(hao)(hao)的(de)(de)印象，所以成(cheng)(cheng)(cheng)人(ren)應該注意和(he)(he)重(zhong)視，在(zai)尊重(zhong)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)`同(tong)時幫助孩(hai)(hai)子(zi)(zi)在(zai)同(tong)伴面前(qian)樹(shu)立美好(hao)(hao)的(de)(de)形象。平日里，當遇到孩(hai)(hai)子(zi)(zi)吵鬧、打翻東西、不(bu)(bu)(bu)睡午覺、撕壞圖(tu)書等現(xian)象時，教(jiao)師(shi)采取不(bu)(bu)(bu)正確(que)的(de)(de)措(cuo)施會造成(cheng)(cheng)(cheng)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)形象受損，導致在(zai)他人(ren)心(xin)目(mu)中不(bu)(bu)(bu)是(shi)好(hao)(hao)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)概念(nian)。也有時，我們免不(bu)(bu)(bu)了(le)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)進(jin)行評(ping)價，卻忽略了(le)對(dui)行為較差的(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)鼓(gu)勵(li)。蒙特(te)梭利教(jiao)育觀中有一句話：教(jiao)師(shi)不(bu)(bu)(bu)注意應用語言(yan)，也是(shi)對(dui)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)一種傷害。不(bu)(bu)(bu)要(yao)隨(sui)便懲罰和(he)(he)獎勵(li)，這會給他們造成(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)(zi)卑和(he)(he)驕傲的(de)(de)結(jie)果(guo)。這一份(fen)真(zhen)心(xin)絕不(bu)(bu)(bu)是(shi)靠三言(yan)兩(liang)語所能達成(cheng)(cheng)(cheng)，而是(shi)要(yao)靠我自(zi)(zi)己在(zai)與(yu)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)相(xiang)處的(de)(de)每(mei)一分、每(mei)一秒(miao)中慢慢積累(lei)、沉(chen)淀而成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)！

教師師德演講稿11

各位領導，同仁們：

　　大家好!

　　老(lao)(lao)師(shi)在我(wo)(wo)(wo)心(xin)中(zhong)(zhong)的(de)(de)形(xing)象一直是(shi)(shi)在變的(de)(de)。記(ji)得在幼兒時(shi)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)中(zhong)(zhong)老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)那(nei)個(ge)(ge)抱著我(wo)(wo)(wo)哄(hong)我(wo)(wo)(wo)不哭給我(wo)(wo)(wo)溫暖懷抱的(de)(de)阿姨;上小學(xue)(xue)時(shi)在我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)心(xin)中(zhong)(zhong)老(lao)(lao)師(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)那(nei)個(ge)(ge)天(tian)天(tian)檢查我(wo)(wo)(wo)們作業的(de)(de)嚴(yan)厲(li)的(de)(de)老(lao)(lao)太婆(po);中(zhong)(zhong)學(xue)(xue)時(shi)老(lao)(lao)師(shi)在我(wo)(wo)(wo)心(xin)中(zhong)(zhong)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)那(nei)個(ge)(ge)為我(wo)(wo)(wo)們能有(you)個(ge)(ge)好成績(ji)而辛勤工作的(de)(de)園丁;大學(xue)(xue)時(shi)老(lao)(lao)師(shi)在我(wo)(wo)(wo)心(xin)中(zhong)(zhong)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)那(nei)個(ge)(ge)給我(wo)(wo)(wo)人生指(zhi)出方向的(de)(de)導(dao)航者。

　　我(wo)也(ye)從來(lai)沒(mei)有想到過大學畢(bi)業(ye)后(hou)我(wo)會成(cheng)為一(yi)(yi)名教師(shi)，成(cheng)為一(yi)(yi)名幼兒教師(shi)，成(cheng)為那(nei)個我(wo)兒時心中的阿姨。

　　時(shi)間過(guo)得很(hen)快，轉眼(yan)間我(wo)就任職幼兒園教師兩年多(duo)(duo)了，記得剛(gang)來(lai)的(de)時(shi)候我(wo)對(dui)每天的(de)工作(zuo)都摸不(bu)著(zhu)頭腦，面對(dui)那些嘰嘰喳喳的(de)小孩子也真的(de)是(shi)不(bu)知道(dao)怎應付，很(hen)多(duo)(duo)不(bu)習慣，很(hen)多(duo)(duo)不(bu)自然，也發生(sheng)了很(hen)多(duo)(duo)不(bu)應該發生(sheng)的(de)狀(zhuang)況(kuang)，比(bi)如我(wo)對(dui)孩子沒有(you)足夠的(de)耐性，有(you)時(shi)候忍不(bu)住的(de)會對(dui)他們大(da)喊大(da)叫，在(zai)比(bi)如小班的(de)孩子尿褲(ku)子拉，我(wo)怕臟裝作(zuo)不(bu)知道(dao)，摸摸良心(xin)地說這都是(shi)我(wo)剛(gang)來(lai)的(de)時(shi)候做出(chu)來(lai)的(de)事情。

　　當(dang)然也有(you)(you)很多(duo)(duo)同學問(wen)我(wo):“每(mei)天面對那么多(duo)(duo)鬧來(lai)鬧去的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子你不(bu)煩(fan)嗎(ma)?”我(wo)很自然地說：“怎么不(bu)煩(fan)?煩(fan)死(si)啦(la)，每(mei)天都生(sheng)活在超級市場(chang)里，能不(bu)煩(fan)嗎(ma)?”轉眼間我(wo)已經在這個(ge)“超級市場(chang)”里工作(zuo)(zuo)了(le)兩年，通過這兩年多(duo)(duo)來(lai)的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)生(sheng)活，很多(duo)(duo)事(shi)(shi)情(qing)慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)改(gai)變了(le)我(wo)對幼(you)兒(er)園(yuan)和我(wo)對幼(you)兒(er)教育工作(zuo)(zuo)者的(de)(de)(de)看(kan)法。更是有(you)(you)很多(duo)(duo)事(shi)(shi)情(qing)讓我(wo)漸(jian)漸(jian)的(de)(de)(de)懂得了(le)教師尤其是作(zuo)(zuo)為一(yi)名幼(you)兒(er)教師的(de)(de)(de)責任有(you)(you)多(duo)(duo)么的(de)(de)(de)重大。而(er)(er)在我(wo)的(de)(de)(de)心里我(wo)也真的(de)(de)(de)是從一(yi)個(ge)被人照顧的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子變成了(le)一(yi)名每(mei)天呵護孩(hai)(hai)子的(de)(de)(de)幼(you)兒(er)教師。正(zheng)是工作(zuo)(zuo)中(zhong)許多(duo)(duo)小(xiao)而(er)(er)讓人感動的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)，在我(wo)的(de)(de)(de)心里蕩起了(le)愛的(de)(de)(de)漣(lian)漪(yi)。

　　還記得(de)這么一件事。有(you)(you)一個(ge)學期我被派到(dao)(dao)小一班工作(zuo)，正好新(xin)孩子(zi)入園(yuan)的(de)(de)(de)時候，很(hen)(hen)多孩子(zi)由于不適應(ying)新(xin)生活而哇(wa)哇(wa)大(da)哭(ku)(ku)，那(nei)(nei)種場面(mian)當時在我看來(lai)(lai)是(shi)(shi)很(hen)(hen)“壯觀(guan)”的(de)(de)(de)，孩子(zi)在里面(mian)哭(ku)(ku)，家(jia)長(chang)在外面(mian)揉眼睛，而且孩子(zi)們(men)只要哭(ku)(ku)起來(lai)(lai)就(jiu)很(hen)(hen)難(nan)停(ting)止，我甚至把耳(er)朵堵上(shang)任他(ta)們(men)哭(ku)(ku)鬧，后來(lai)(lai)我發現我們(men)班的(de)(de)(de)徐(xu)老師(shi)很(hen)(hen)細(xi)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)接待每個(ge)孩子(zi)和家(jia)長(chang)，她總是(shi)(shi)很(hen)(hen)體貼的(de)(de)(de)把他(ta)們(men)抱在懷(huai)里像自己的(de)(de)(de)孩子(zi)一樣細(xi)心(xin)(xin)的(de)(de)(de)安慰(wei)，對待家(jia)長(chang)更是(shi)(shi)耐(nai)心(xin)(xin)解釋和勸導，對待孩子(zi)超級(ji)有(you)(you)耐(nai)心(xin)(xin)，淚水中也見到(dao)(dao)了(le)可愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)笑容，這就(jiu)是(shi)(shi)愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)力量，徐(xu)老師(shi)用愛(ai)(ai)換來(lai)(lai)了(le)孩子(zi)們(men)的(de)(de)(de)笑容和家(jia)長(chang)們(men)的(de)(de)(de)贊許。水是(shi)(shi)有(you)(you)源的(de)(de)(de)，樹是(shi)(shi)有(you)(you)根的(de)(de)(de)，趙本山能(neng)給范偉送烏龜那(nei)(nei)也是(shi)(shi)有(you)(you)原因的(de)(de)(de)。能(neng)打開(kai)孩子(zi)們(men)心(xin)(xin)靈窗(chuang)戶的(de)(de)(de)應(ying)該是(shi)(shi)愛(ai)(ai)心(xin)(xin)，是(shi)(shi)耐(nai)心(xin)(xin)，是(shi)(shi)誠心(xin)(xin)，更是(shi)(shi)一顆充滿了(le)偉大(da)母愛(ai)(ai)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)。

　　這些當然都是我(wo)(wo)本來應該(gai)付(fu)出(chu)而(er)沒(mei)有(you)付(fu)出(chu)的(de)，于(yu)是我(wo)(wo)開始(shi)(shi)(shi)(shi)從(cong)自己(ji)身(shen)(shen)上(shang)(shang)找原因(yin)，在別人的(de)身(shen)(shen)上(shang)(shang)學美德。我(wo)(wo)開始(shi)(shi)(shi)(shi)試著(zhu)和孩(hai)子們接觸(chu)，從(cong)一(yi)(yi)個笑(xiao)容開始(shi)(shi)(shi)(shi)，從(cong)早上(shang)(shang)摸(mo)摸(mo)他(ta)們的(de)頭開始(shi)(shi)(shi)(shi)，從(cong)一(yi)(yi)個懷抱開始(shi)(shi)(shi)(shi)，從(cong)喂飯開始(shi)(shi)(shi)(shi)。記(ji)(ji)得有(you)一(yi)(yi)次一(yi)(yi)個性格內向的(de)孩(hai)子，尿褲(ku)子拉(la)，我(wo)(wo)就捂住(zhu)自己(ji)的(de)鼻(bi)子閉著(zhu)眼睛把他(ta)把褲(ku)子洗(xi)拉(la)，然后(hou)用我(wo)(wo)以(yi)往從(cong)來沒(mei)有(you)過的(de)表(biao)情(qing)耐心(xin)溫柔的(de)說“沒(mei)事的(de).，以(yi)后(hou)要上(shang)(shang)廁所記(ji)(ji)得和老師說。”孩(hai)子看(kan)著(zhu)我(wo)(wo)笑(xiao)啦。晚上(shang)(shang)他(ta)的(de)爸爸來接的(de)時候(hou)對我(wo)(wo)一(yi)(yi)陣感激。

　　看(kan)著這些，我突然覺得我們(men)做的(de)每件小事，家(jia)長都(dou)會很感動，也(ye)會讓孩(hai)子(zi)們(men)很開心很滿足(zu)。慢慢的(de)我發現孩(hai)子(zi)并沒有那么討厭，每個孩(hai)子(zi)都(dou)是個小天使，他們(men)無比單純(chun)，無比可愛(ai)，更是無比的(de)需要(yao)呵(he)護(hu)。

　　我(wo)們就是愛(ai)的(de)(de)(de)(de)給予者(zhe)，是那么多可愛(ai)天(tian)使(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)呵護者(zhe)。用(yong)(yong)愛(ai)來(lai)包(bao)圍你我(wo)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)天(tian)使(shi)(shi)，把(ba)愛(ai)化(hua)作你美(mei)麗翅(chi)膀上的(de)(de)(de)(de)一根(gen)根(gen)羽毛，助你飛翔。用(yong)(yong)愛(ai)來(lai)包(bao)圍你，你我(wo)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)天(tian)使(shi)(shi)，把(ba)愛(ai)化(hua)作溫暖的(de)(de)(de)(de)陽(yang)光(guang)照亮你純潔而善良的(de)(de)(de)(de)心。用(yong)(yong)愛(ai)來(lai)包(bao)容你我(wo)美(mei)麗的(de)(de)(de)(de)天(tian)使(shi)(shi)，把(ba)愛(ai)化(hua)作音符豐富你多彩的(de)(de)(de)(de)世(shi)界。

　　我的演講完畢，謝謝大家(jia)!

教師師德演講稿12

尊敬的各位領導、老師(shi)們(men)：

　　大家好！

　　記得法(fa)國作家盧梭(suo)說過：“沒(mei)有榜樣(yang)，你永遠不(bu)能成功地(di)教(jiao)給學(xue)生(sheng)以(yi)任何東(dong)西。”法(fa)國作家羅曼(man)，羅蘭也說過：“要撒播陽(yang)光(guang)到別人心(xin)中，總得自己心(xin)中有陽(yang)光(guang)。”我(wo)想，我(wo)們(men)每個教(jiao)師(shi)(shi)的師(shi)(shi)德就如同(tong)這里的“榜樣(yang)”和“陽(yang)光(guang)”。俗話說，親其(qi)師(shi)(shi)，則信(xin)(xin)其(qi)道(dao)；信(xin)(xin)其(qi)道(dao)，則循其(qi)步。所以(yi)說教(jiao)師(shi)(shi)是旗幟，學(xue)生(sheng)如影隨形般地(di)追(zhui)隨；教(jiao)師(shi)(shi)是路標，學(xue)生(sheng)毫不(bu)遲疑地(di)順著標記前行。

　　孔子說過：“其身正，不令(ling)(ling)則行(xing)。其身不正，雖令(ling)(ling)不從(cong)。”我們教師若不是路標，縱然你(ni)的(de)理論再(zai)高，教育的(de)形式再(zai)好，藝術性(xing)再(zai)強，都是無(wu)根之木、無(wu)源之水！每個教師的(de)一(yi)(yi)舉一(yi)(yi)動、一(yi)(yi)言(yan)一(yi)(yi)行(xing)、一(yi)(yi)思(si)一(yi)(yi)想(xiang)、一(yi)(yi)情一(yi)(yi)態(tai)，都清晰而準(zhun)確地(di)印在學生(sheng)的(de)視網(wang)膜里、心(xin)光屏上，這(zhe)就是無(wu)聲(sheng)路標的(de)示范性(xing)，這(zhe)種示范性(xing)將在學生(sheng)的(de)心(xin)靈深處(chu)形成一(yi)(yi)股(gu)排山(shan)倒海(hai)般的(de)內化力。記得(de)一(yi)(yi)位科(ke)學家把他中學時代的(de)老師稱為“思(si)想(xiang)和靈魂的(de)導師，終生(sheng)學習的(de)楷模”。

　　在他談到了中學的班(ban)主任老師時說：“我們的心(xin)靈從他的言行中得(de)到了凈(jing)化。

　　師德無價。學(xue)子對恩師的追(zhui)隨，如同云翔(xiang)而(er)影(ying)從。再(zai)沒有(you)(you)什(shen)(shen)么比師魂的陽光更(geng)有(you)(you)無窮的魅(mei)力(li)的了(le)(le)。再(zai)沒有(you)(you)什(shen)(shen)么比師行(xing)的榜樣更(geng)有(you)(you)無比的功能的了(le)(le)。

　　我的(de)(de)姥(lao)(lao)姥(lao)(lao)是有30年教(jiao)(jiao)(jiao)齡的(de)(de)老教(jiao)(jiao)(jiao)師。也許是上天的(de)(de)眷顧和(he)安(an)排，也許是受(shou)姥(lao)(lao)姥(lao)(lao)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)熏陶，我從(cong)小(xiao)就喜(xi)歡教(jiao)(jiao)(jiao)師這(zhe)一(yi)職業(ye)。現(xian)在(zai)是一(yi)名普通的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師。從(cong)教(jiao)(jiao)(jiao)至今已經有三個年頭，我深深地(di)感到教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)物(wu)質生(sheng)活相(xiang)對清(qing)貧，但精(jing)神生(sheng)活卻無比充實。每當看到那一(yi)雙(shuang)雙(shuang)渴(ke)求(qiu)的(de)(de)目(mu)光(guang)，一(yi)張(zhang)張(zhang)專(zhuan)注的(de)(de)面容，不(bu)由得讓(rang)人身心(xin)激動，似乎融入到無比圣潔(jie)的(de)(de)情境，生(sheng)命(ming)也因此贏得了(le)(le)壯(zhuang)麗的(de)(de)升華。我們的(de)(de)奉獻雖然不(bu)見什么轟(hong)轟(hong)烈烈的(de)(de)壯(zhuang)舉，但卻是用平凡與(yu)崇高的(de)(de)師德之光(guang)，照亮了(le)(le)一(yi)片(pian)清(qing)純的(de)(de)天地(di)。課堂內外淳(chun)淳(chun)的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)誨，一(yi)點一(yi)滴，潛移(yi)默化，日積(ji)月(yue)累，耳濡目(mu)染(ran)，久而久之，教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)道(dao)德品格便(bian)在(zai)學生(sheng)心(xin)中生(sheng)根發(fa)芽，開花(hua)結果。

　　是(shi)的(de)，教(jiao)師的(de)職(zhi)業是(shi)平凡(fan)而瑣碎的(de)，教(jiao)師的(de)生活清貧而艱(jian)辛的(de)。但是(shi)我們也看到了，老師們臉上(shang)卻永(yong)遠掛著晨曦般的(de)笑容，正是(shi)因為(wei)老師們都愿自己像一片綠葉，默默地去成就(jiu)果(guo)實的(de)輝(hui)煌，才(cai)有今天的(de)桃李滿天……有一個曾做過(guo)教(jiao)師的(de).人說：教(jiao)師這(zhe)工作(zuo)是(shi)少(shao)有的(de)凈土，如果(guo)能(neng)在(zai)光榮感之(zhi)余再多(duo)點幸福感，是(shi)值得一直干下去的(de)。

　　說起來，教師這職業(ye)到底給了我們許多，比如一(yi)份可以矜持一(yi)些的(de)心態，一(yi)種相對安定的(de)生(sheng)活，一(yi)個三(san)餐準時(shi)的(de)習慣……所以，那(nei)些多年不見的(de)朋友聽說我做了老(lao)師，往(wang)往(wang)都會問：你(ni)的(de)薪水高嗎？你(ni)的(de)待遇不錯(cuo)吧？

　　可是，即使是再關心(xin)我的好友(you)，也無人問及，你(ni)幸福嗎(ma)？

　　我(wo)幸福(fu)嗎？幸福(fu)是什么？也許我(wo)們(men)記住了許多快樂(le)的場面，可幸福(fu)卻是一種自己靈(ling)魂的問答。

　　當(dang)然，你完(wan)全可以選擇愛(ai)(ai)自己的(de)(de)(de)親人(ren)和朋友，獲得幸福。但當(dang)你身為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)師，就有(you)(you)了一(yi)份以愛(ai)(ai)為(wei)主題的(de)(de)(de)職業(ye)，那就去愛(ai)(ai)你身邊的(de)(de)(de)孩(hai)子吧，像寬容你親人(ren)的(de)(de)(de)小(xiao)脾(pi)氣，和原諒你的(de)(de)(de)孩(hai)子的(de)(de)(de)惡作(zuo)劇一(yi)樣，去接納他們的(de)(de)(de)優點和缺(que)點。記(ji)得有(you)(you)這樣一(yi)篇課文《假如(ru)給我三天光(guang)明(ming)(ming)》。作(zuo)者海倫·凱勒(le)身受盲聾啞(ya)三重殘(can)障，七歲以前一(yi)直(zhi)(zhi)生(sheng)(sheng)活在無(wu)聲無(wu)息、沒有(you)(you)光(guang)明(ming)(ming)的(de)(de)(de)混沌(dun)里，直(zhi)(zhi)至遇(yu)到了生(sheng)(sheng)命(ming)中的(de)(de)(de)天使(shi)——她的(de)(de)(de)老(lao)師沙利文。沙利文老(lao)師用了畢(bi)生(sheng)(sheng)陪伴這可憐(lian)的(de)(de)(de)孩(hai)子，將(jiang)她由(you)一(yi)個(ge)無(wu)知、粗魯、暴躁的(de)(de)(de)動物，變成了一(yi)個(ge)勇敢(gan)、博愛(ai)(ai)、偉大(da)的(de)(de)(de)作(zuo)家。如(ru)果(guo)不是愛(ai)(ai)，如(ru)何(he)有(you)(you)這么(me)巨(ju)大(da)的(de)(de)(de)奇(qi)跡？如(ru)果(guo)不是愛(ai)(ai)，怎能在黑暗的(de)(de)(de)心(xin)中灌注光(guang)明(ming)(ming)，在殘(can)缺(que)的(de)(de)(de)軀體上播種健康的(de)(de)(de)靈(ling)魂？

　　關愛別人(ren)，是(shi)一(yi)(yi)種發自靈(ling)魂的(de)芬芳，一(yi)(yi)種深入骨髓的(de)甜蜜，日子(zi)久了，它就會縈繞成(cheng)一(yi)(yi)團幸福，緊(jin)(jin)緊(jin)(jin)裹住你的(de)心靈(ling)。

【教師師德(de)演講稿】相(xiang)關文(wen)章：

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教師師德自我總結11-02

教師師德培訓心得08-12

幼教師德培訓心得04-03

教師學習師德師風心得05-23

教師暑期師德培訓心得05-13