師德與師風演講稿

　　使用(yong)正確的寫(xie)(xie)(xie)作(zuo)思路書寫(xie)(xie)(xie)演講(jiang)(jiang)(jiang)稿會更加事(shi)半功(gong)倍。在當(dang)下社(she)會，在很多情況下我(wo)們需(xu)要用(yong)到(dao)演講(jiang)(jiang)(jiang)稿，怎么寫(xie)(xie)(xie)演講(jiang)(jiang)(jiang)稿才(cai)能(neng)避(bi)免踩雷呢(ni)？以下是小編為大(da)家整理的師(shi)德與師(shi)風演講(jiang)(jiang)(jiang)稿，僅供參(can)考，希望能(neng)夠幫助(zhu)到(dao)大(da)家。

師德與師風演講稿1

各位領導(dao)，各位老(lao)師：

　　大家好！

　　今天坐在這(zhe)里發(fa)言，感到(dao)(dao)無比榮幸，我們的(de)成績能夠被領導(dao)和(he)老師(shi)們所承認，是(shi)全組(zu)(zu)成員莫大的(de)的(de)幸福，我們深知，我們并不是(shi)干得(de)最好的(de)年級(ji)，只(zhi)不過(guo)是(shi)從一(yi)個蹣跚(shan)學步的(de)娃(wa)娃(wa)學會了(le)(le)自己獨立行走而已(yi)，這(zhe)過(guo)程(cheng)中，得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)領導(dao)如同對潛能生(sheng)一(yi)般特有的(de)關懷(huai)，得(de)到(dao)(dao)了(le)(le)其他年級(ji)組(zu)(zu)熱心的(de)幫助(zhu)，我們終于(yu)完成學校交給我們的(de)基本(ben)任務，組(zu)(zu)內每(mei)一(yi)個成員也因此而迅速(su)成長了(le)(le)起來。下面，我作(zuo)為一(yi)年級(ji)代(dai)表，向領導(dao)和(he)老師(shi)匯(hui)報我們工作(zuo)的(de)點(dian)點(dian)滴滴。

　　常言道：成長的過程是一個充滿(man)艱辛，甚至孕(yun)育著痛苦的過程，如同一個生(sheng)命的胚胎，要經過母(mu)體十月的孕(yun)育，直至分娩(mian)的陣痛，才有那一聲生(sheng)命響亮的啼(ti)哭，一年級組的的成長，也經歷過一段這樣的軌跡(ji)。

　　一(yi)(yi)(yi)(yi)年級上(shang)(shang)學(xue)期有學(xue)生三十五人，年齡偏小(xiao)，每班(ban)6歲(sui)以下(xia)的(de)(de)(de)接近半數。男生人數達到(dao)(dao)三分之二。記得(de)(de)開(kai)學(xue)初，我(wo)(wo)對一(yi)(yi)(yi)(yi)切摸(mo)頭不(bu)知腦(nao)，遇到(dao)(dao)問(wen)題(ti)大(da)眼瞪小(xiao)眼，不(bu)知什(shen)么(me)(me)(me)問(wen)題(ti)找(zhao)(zhao)學(xue)生處，什(shen)么(me)(me)(me)問(wen)題(ti)找(zhao)(zhao)后勤，什(shen)么(me)(me)(me)問(wen)題(ti)找(zhao)(zhao)財務，對一(yi)(yi)(yi)(yi)些突發性(xing)問(wen)題(ti)是(shi)(shi)(shi)自己(ji)(ji)單獨解(jie)決，還是(shi)(shi)(shi)請示領導？白天(tian)，像一(yi)(yi)(yi)(yi)只無(wu)頭的(de)(de)(de)蒼蠅，到(dao)(dao)處亂(luan)撞，稍不(bu)小(xiao)心(xin)，會有可能沒(mei)做(zuo)到(dao)(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)分鐘到(dao)(dao)位，或該交的(de)(de)(de)資(zi)料沒(mei)有交，或是(shi)(shi)(shi)領導來(lai)巡視的(de)(de)(de)`時候，沒(mei)有使用操作不(bu)很熟練的(de)(de)(de)展示臺和電腦(nao)，或因為教室里吵(chao)吵(chao)嚷(rang)嚷(rang)而弄得(de)(de)不(bu)知所措，聽見(jian)鈴聲就冒汗，看見(jian)有意見(jian)的(de)(de)(de)家(jia)長就發毛(mao)。一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)下(xia)來(lai)，整個人被弄得(de)(de)焦(jiao)頭爛額；晚上(shang)(shang)，又像一(yi)(yi)(yi)(yi)只熱鍋上(shang)(shang)的(de)(de)(de)螞(ma)蟻，忙(mang)得(de)(de)不(bu)知干什(shen)么(me)(me)(me)才好(hao)，是(shi)(shi)(shi)家(jia)訪，是(shi)(shi)(shi)備課，還是(shi)(shi)(shi)去辦板報？亦或是(shi)(shi)(shi)做(zuo)拼音(yin)卡(ka)片和課件？中(zhong)(zhong)午，我(wo)(wo)們(men)(men)最遲(chi)(chi)(chi)進飯堂，下(xia)午，最遲(chi)(chi)(chi)出教室。晚上(shang)(shang)，走得(de)(de)最遲(chi)(chi)(chi)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)。開(kai)學(xue)第一(yi)(yi)(yi)(yi)個月，我(wo)(wo)沒(mei)有主動給家(jia)里打(da)過一(yi)(yi)(yi)(yi)次電話(hua)，家(jia)里打(da)來(lai)的(de)(de)(de)電話(hua)也是(shi)(shi)(shi)寥寥幾句就掛斷(duan)，直(zhi)到(dao)(dao)有一(yi)(yi)(yi)(yi)天(tian)，子(zi)在電話(hua)里說他(ta)做(zuo)了一(yi)(yi)(yi)(yi)個夢，夢見(jian)我(wo)(wo)不(bu)要(yao)他(ta)了，我(wo)(wo)才猛然醒悟過來(lai)，自己(ji)(ji)與家(jia)里人的(de)(de)(de)溝通太少了。即便我(wo)(wo)們(men)(men)全(quan)身(shen)心(xin)投入工作，但我(wo)(wo)們(men)(men)并沒(mei)有因此而取得(de)(de)成績，一(yi)(yi)(yi)(yi)年級的(de)(de)(de)常規紀律總是(shi)(shi)(shi)達不(bu)到(dao)(dao)要(yao)求(qiu)，精神面(mian)貌也不(bu)盡如人意。教師會上(shang)(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)(yi)般都(dou)低(di)著頭，只要(yao)不(bu)批評(ping)我(wo)(wo)們(men)(men)就長噓一(yi)(yi)(yi)(yi)口氣(qi)。萬事開(kai)頭難，我(wo)(wo)們(men)(men)深深地體會到(dao)(dao)了其(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)含義。

　　要說(shuo)起我們第一(yi)次小(xiao)小(xiao)的(de)(de)勝(sheng)仗，是(shi)上(shang)(shang)學期的(de)(de)運動會，記(ji)得我當時寫(xie)下了這(zhe)樣(yang)一(yi)段(duan)話(hua)：一(yi)年級(ji)的(de)(de)老師真的(de)(de)讓人感動：上(shang)(shang)午(wu)上(shang)(shang)課、跟班練隊列，不(bu)(bu)怕烈日暴曬；中午(wu)，伏(fu)案批改同步(bu)測試、日記(ji)本(ben)，寫(xie)字(zi)本(ben)，絲毫不(bu)(bu)馬(ma)虎(hu)；晚上(shang)(shang)，又在備課，查資料，或和家(jia)長聯系，一(yi)點(dian)也不(bu)(bu)覺麻煩。他們沒(mei)有回(hui)頭想過(guo)今天(tian)一(yi)共工作(zuo)了多(duo)少小(xiao)時，是(shi)否(fou)需(xu)要休息(xi)了，只知(zhi)道(dao)還(huan)(huan)有很多(duo)事等著(zhu)去完成；他們也沒(mei)有往前想過(guo)這(zhe)樣(yang)加倍地(di)努力(li)是(shi)否(fou)到頭來卻見不(bu)(bu)到成效，只知(zhi)道(dao)目前的(de)(de)狀況離(li)學校的(de)(de)要求還(huan)(huan)有一(yi)段(duan)距離(li)，還(huan)(huan)必須(xu)不(bu)(bu)斷地(di)努力(li)……

　　我(wo)(wo)們第(di)一(yi)次(ci)得到了(le)校長的(de)(de)表揚，雖然(ran)只(zhi)是對(dui)我(wo)(wo)們工作(zuo)態度的(de)(de)肯定，但那已經足夠了(le)，我(wo)(wo)們像一(yi)個小孩(hai)子似的(de)(de)歡(huan)喜了(le)好一(yi)陣。現在回(hui)想(xiang)起來(lai)(lai)，我(wo)(wo)們為(wei)自己的(de)(de)全身心投入(ru)工作(zuo)而欣慰。我(wo)(wo)們的(de)(de)敬業精神(shen)是在深圳(zhen)實驗學校這(zhe)個大熔爐里(li)煉出來(lai)(lai)的(de)(de)，我(wo)(wo)們為(wei)超(chao)越自我(wo)(wo)而興奮。

　　有位名人說過，教師的(de)高(gao)尚(shang)不(bu)在(zai)(zai)于(yu)他(ta)培養了(le)多少科學家、藝術家，而在(zai)(zai)于(yu)他(ta)的(de)細微之處，以(yi)高(gao)尚(shang)的(de)師德影響人，培育(yu)人。造就具有創新(xin)的(de)新(xin)一代(dai)，是歷史賦予我們的(de)神圣使命。

　　我(wo)們(men)深知，真正(zheng)的(de)(de)實(shi)驗人(ren)辦(ban)事有(you)(you)(you)成(cheng)效，真正(zheng)的(de)(de)實(shi)驗人(ren)能(neng)開(kai)拓(tuo)創新，真正(zheng)的(de)(de)實(shi)驗人(ren)最講團隊合作(zuo)。一年級(ji)組是一個有(you)(you)(you)活力，有(you)(you)(you)實(shi)力的(de)(de)團體(ti)(ti)，每個人(ren)都有(you)(you)(you)自(zi)己的(de)(de)才干：王巍敢(gan)想敢(gan)做(zuo)，有(you)(you)(you)開(kai)拓(tuo)精(jing)神；伍海燕有(you)(you)(you)板有(you)(you)(you)眼，踏(ta)實(shi)認真；劉坤溫(wen)柔(rou)大(da)度，吃(chi)苦耐勞；郭冬玉大(da)方自(zi)信，頗有(you)(you)(you)靈氣；張秋花經驗豐富，兢兢業業；楚小(xiao)平多才多藝，做(zuo)事有(you)(you)(you)條(tiao)理(li)；龍琳(lin)見多識廣，點(dian)子極多。這樣一個優秀(xiu)的(de)(de)團體(ti)(ti)，如何把他們(men)很好地凝聚起來(lai)，把他們(men)的(de)(de)能(neng)力充分發揮出(chu)來(lai)呢？當我(wo)們(men)為第一次得表揚而歡(huan)呼的(de)(de)時候，我(wo)在自(zi)責內疚(jiu)的(de)(de)同時也暗暗下決心：努力吧，為了(le)自(zi)己，也為了(le)這些可愛的(de)(de)伙伴！

　　從此，我(wo)(wo)遇(yu)到(dao)(dao)問題(ti)就(jiu)請教楊波，孫安懿(yi)，有(you)(you)(you)時(shi)還向(xiang)張(zhang)彥(yan)，趙謀元取(qu)經，有(you)(you)(you)時(shi)，我(wo)(wo)會上樓，到(dao)(dao)各班(ban)(ban)教室外溜(liu)達溜(liu)達，留意(yi)觀察高(gao)年(nian)級常規(gui)、學(xue)(xue)習的(de)(de)細微之(zhi)處，覺得(de)有(you)(you)(you)可(ke)鑒之(zhi)處，馬上就(jiu)在(zai)我(wo)(wo)們(men)小團體實施起來。有(you)(you)(you)時(shi)，在(zai)網上或書中(zhong)看到(dao)(dao)一(yi)些有(you)(you)(you)創意(yi)的(de)(de)文章，就(jiu)和(he)(he)老(lao)師(shi)(shi)們(men)商量討論，可(ke)行(xing)(xing)之(zhi)處立即到(dao)(dao)班(ban)(ban)上試一(yi)試。我(wo)(wo)們(men)覺得(de)低(di)年(nian)級要快(kuai)樂學(xue)(xue)習，要活而(er)不(bu)(bu)亂(luan)，因而(er)舉行(xing)(xing)了(le)(le)一(yi)系列的(de)(de)激發學(xue)(xue)生積極性的(de)(de)課外競賽(sai)(sai)(sai)活動(dong)(dong)：背(bei)書大王競賽(sai)(sai)(sai)，筆(bi)順(shun)大賽(sai)(sai)(sai)、比賽(sai)(sai)(sai)、猜謎大賽(sai)(sai)(sai)，比賽(sai)(sai)(sai)準備充分(fen)，有(you)(you)(you)記(ji)分(fen)員(yuan)，有(you)(you)(you)主持人，賽(sai)(sai)(sai)后(hou)有(you)(you)(you)總結，有(you)(you)(you)獎勵。過程(cheng)精彩紛(fen)呈，有(you)(you)(you)個人之(zhi)間的(de)(de)評比，有(you)(you)(you)班(ban)(ban)與班(ban)(ban)之(zhi)間的(de)(de)較(jiao)量，通(tong)過這樣的(de)(de)競賽(sai)(sai)(sai)活動(dong)(dong)，同學(xue)(xue)們(men)喜(xi)歡朗(lang)讀了(le)(le)，喜(xi)歡翻看課外書了(le)(le)，下課時(shi)追趕(gan)打(da)鬧(nao)的(de)(de)少了(le)(le)，取(qu)而(er)代之(zhi)的(de)(de)是猜謎語，腦(nao)筋急轉彎和(he)(he)讀兒歌。張(zhang)秋花和(he)(he)郭冬玉老(lao)師(shi)(shi)覺得(de)這樣的(de)(de)活動(dong)(dong)很有(you)(you)(you)效果(guo)，也主動(dong)(dong)組織了(le)(le)數學(xue)(xue)速(su)算比賽(sai)(sai)(sai)和(he)(he)我(wo)(wo)是小小數學(xue)(xue)家(jia)競賽(sai)(sai)(sai)活動(dong)(dong)。活動(dong)(dong)中(zhong)，不(bu)(bu)斷培(pei)養學(xue)(xue)生濃厚的(de)(de)學(xue)(xue)習興趣(qu)，老(lao)師(shi)(shi)們(men)也因此而(er)分(fen)工(gong)合(he)作，加強了(le)(le)交流，促進了(le)(le)相(xiang)互(hu)了(le)(le)解，團隊凝聚力也慢慢滋(zi)生、開花。

　　如果把(ba)每一(yi)位學生比作一(yi)粒(li)希(xi)望的種(zhong)子，實驗(yan)學校就是(shi)一(yi)片孕育希(xi)望的土壤，而我(wo)們則是(shi)播(bo)(bo)種(zhong)希(xi)望，播(bo)(bo)種(zhong)太陽(yang)的使者。

　　在(zai)隊列廣播(bo)操比(bi)賽(sai)(sai)和(he)合(he)唱節中，老師(shi)(shi)(shi)們充分(fen)體(ti)(ti)現了(le)他們的(de)合(he)作精神、集(ji)體(ti)(ti)榮譽感和(he)作為(wei)一個(ge)合(he)格教師(shi)(shi)(shi)高度的(de)責任(ren)感。開學(xue)(xue)工作剛忙(mang)完，楚小平就(jiu)找(zhao)了(le)我，根據上(shang)期(qi)運(yun)動會的(de)經驗教訓(xun)談了(le)他的(de)計劃(hua)和(he)想法(fa)，早(zao)鍛(duan)煉時(shi)，他除(chu)了(le)訓(xun)練武術生就(jiu)是(shi)到各班(ban)進(jin)行(xing)(xing)隊列指導，又抽空召集(ji)班(ban)主任(ren)老師(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)習了(le)廣播(bo)操，一個(ge)月的(de)操練期(qi)間(jian)，班(ban)主任(ren)每節體(ti)(ti)育課都跟(gen)班(ban)，協助楚小平，力爭(zheng)不浪費(fei)一分(fen)鐘(zhong)時(shi)間(jian)。郭冬玉(yu)，張秋花，每天早(zao)鍛(duan)煉時(shi)都在(zai)對個(ge)別學(xue)(xue)生進(jin)行(xing)(xing)個(ge)別指導，龍(long)林沒有舞蹈訓(xun)練時(shi)，也跑來(lai)(lai)幫忙(mang)。有好的(de)建(jian)議和(he)做法(fa)大家會馬上(shang)實施并(bing)及時(shi)改進(jin)，這(zhe)期(qi)間(jian)，我們也得到了(le)學(xue)(xue)生處宦(huan)主任(ren)的(de)關心和(he)支持。比(bi)賽(sai)(sai)前夕，為(wei)了(le)突破每一個(ge)細節，我們還(huan)在(zai)年級內進(jin)行(xing)(xing)了(le)彩排(pai)，開展了(le)比(bi)賽(sai)(sai)。當看到一年級小朋友踏(ta)著(zhu)整齊的(de)步伐走進(jin)操場，做著(zhu)標準有力的(de)廣播(bo)操時(shi)，我心潮澎湃，我們努力了(le)，我們看見努力的(de)成效了(le)，一年級的(de)學(xue)(xue)生進(jin)步了(le)，一年級的(de)老師(shi)(shi)(shi)也磨練出來(lai)(lai)了(le)，成長起(qi)來(lai)(lai)了(le)！

　　隊列廣播操(cao)比賽剛過，龍林(lin)已經躍(yue)躍(yue)欲試，復印歌譜，選(xuan)擇道具，編排動作，培(pei)養指揮(hui)員(yuan)，早鍛煉和(he)下午的時間(jian)(jian)也都(dou)已經排得滿滿的，不錯(cuo)過一個練(lian)習(xi)的機會，不浪費一刻練(lian)習(xi)的時間(jian)(jian)。業余指揮(hui)員(yuan)也上場了，有(you)老(lao)師，有(you)學生，盡管不專(zhuan)業，卻也有(you)板(ban)有(you)眼(yan)，一年級在第(di)一屆合唱(chang)節中(zhong)，又不負眾(zhong)望(wang)，取得了優異(yi)的成績。

　　當然，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)工(gong)作(zuo)有(you)(you)(you)(you)遺(yi)漏(lou)，有(you)(you)(you)(you)失誤，有(you)(you)(you)(you)時走(zou)彎路，有(you)(you)(you)(you)時做無(wu)用(yong)功，我(wo)(wo)們(men)(men)在合作(zuo)時也曾有(you)(you)(you)(you)摩擦，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)業務水平有(you)(you)(you)(you)待于不(bu)斷(duan)提高，我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)教育(yu)理念有(you)(you)(you)(you)待于不(bu)斷(duan)更新(xin)，我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)(you)(you)(you)待于不(bu)斷(duan)地完善自(zi)己(ji)，還有(you)(you)(you)(you)許多的(de)難(nan)題擺在我(wo)(wo)們(men)(men)面前。但我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)(you)(you)(you)了一個良好(hao)的(de)開端，我(wo)(wo)們(men)(men)有(you)(you)(you)(you)信心，有(you)(you)(you)(you)勇氣去面對作(zuo)為一個實驗(yan)人(ren)所(suo)要克(ke)服的(de)困(kun)難(nan)。我(wo)(wo)們(men)(men)將在深圳實驗(yan)這塊沃土的(de)培育(yu)下(xia)，成長，壯大。

　　今天，我羅羅嗦嗦說了這么多(duo)，最后(hou)，我還想(xiang)和(he)各位(wei)說幾句心坎話：

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)路還很(hen)長，不管有多坎坷，只要(yao)你把它(ta)當作(zuo)一次經(jing)歷，一次磨練，你會為你比別人(ren)的(de)(de)經(jing)歷豐富而(er)自豪(hao)，你會為自己經(jing)受得住磨練而(er)驕傲。今天，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)遠(yuan)離(li)家鄉，遠(yuan)離(li)親人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)能在一起合作(zuo)，那是我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)緣(yuan)分，不要(yao)為一些(xie)小事而(er)斤斤計較，不要(yao)為一些(xie)小委屈而(er)耿耿于懷，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)應該珍(zhen)惜這來之不易的(de)(de)機會，相(xiang)互學習(xi)，相(xiang)互促(cu)進(jin)(jin)，相(xiang)互關心，相(xiang)互理解。不管在哪里，不管到何(he)處，要(yao)堅強，要(yao)進(jin)(jin)步，要(yao)合作(zuo)，更要(yao)快(kuai)樂。讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)為了美(mei)好(hao)的(de)(de)生活，攜手(shou)共進(jin)(jin)！

師德與師風演講稿2

尊敬的(de)各(ge)位(wei)評委、各(ge)位(wei)老(lao)師：

　　你們好！

　　教(jiao)(jiao)育(yu)家蔡元培先(xian)生曾(ceng)這樣說過(guo)：“要(yao)有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)社(she)會，必先(xian)有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)個人；要(yao)有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)個人，必先(xian)有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)。”我想(xiang)，同樣可以(yi)推而(er)廣之，那(nei)就是要(yao)有(you)良(liang)好(hao)(hao)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)，必先(xian)有(you)優秀(xiu)的(de)教(jiao)(jiao)師。

　　有位古(gu)人告訴我們(men)：師(shi)者(zhe)，傳(chuan)道、授業、解惑也。作(zuo)為一名教師(shi)，我們(men)教育(yu)(yu)學生的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一目的(de)(de)(de)(de)(de)就是(shi)“傳(chuan)道”，即教授做人的(de)(de)(de)(de)(de)道理，第(di)二才(cai)是(shi)知識技能。教師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)品德和素養是(shi)能否(fou)培(pei)養好學生和教師(shi)發展的(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)前(qian)提，只有對(dui)“怎樣做一名好教師(shi)”這一問題有深(shen)刻的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識，對(dui)教師(shi)這一職業有崇高的(de)(de)(de)(de)(de)責任感，才(cai)能培(pei)養出優秀(xiu)的(de)(de)(de)(de)(de)學生，才(cai)能對(dui)自(zi)己(ji)提出更高的(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求。十年(nian)樹木，百年(nian)樹人，踏上了(le)三(san)尺講(jiang)臺，也就意味著(zhu)踏上了(le)艱巨而漫(man)長的(de)(de)(de)(de)(de)育(yu)(yu)人之路。

　　俗話說(shuo)：“教育是(shi)一(yi)個良(liang)心活！”這句(ju)(ju)話一(yi)針見血地(di)道出(chu)了師(shi)(shi)(shi)德的(de)重(zhong)要性，因(yin)此(ci)樹立良(liang)好(hao)的(de)師(shi)(shi)(shi)德形象，是(shi)每一(yi)位教師(shi)(shi)(shi)都(dou)應(ying)遵循(xun)的(de)原則。師(shi)(shi)(shi)德高(gao)尚的(de)老師(shi)(shi)(shi)會用(yong)自(zi)己的(de)言行影(ying)響學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，潛(qian)移默(mo)化(hua)地(di)感(gan)染學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在(zai)傳(chuan)授(shou)知識(shi)的(de)過程中，教會學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)如何做人(ren)(ren)；師(shi)(shi)(shi)德高(gao)尚的(de)老師(shi)(shi)(shi)，會不斷更(geng)新教育觀(guan)念，教學(xue)(xue)(xue)(xue)中指(zhi)導學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，傳(chuan)授(shou)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習方法，使(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)受益(yi)匪(fei)淺；師(shi)(shi)(shi)德高(gao)尚的(de)老師(shi)(shi)(shi)，會時時處處默(mo)默(mo)耕(geng)耘，無(wu)私(si)奉(feng)獻(xian)，蠟燭一(yi)樣，無(wu)怨(yuan)無(wu)悔。我(wo)(wo)(wo)還很(hen)清(qing)楚地(di)記(ji)得(de)，在(zai)上(shang)高(gao)三的(de)時候，我(wo)(wo)(wo)們的(de)班主(zhu)任老師(shi)(shi)(shi)患上(shang)了急性心肌炎(yan)，當我(wo)(wo)(wo)們看著(zhu)她(ta)忍(ren)著(zhu)劇痛、冒著(zhu)冷汗、用(yong)雙肘支撐著(zhu)講(jiang)臺堅(jian)持(chi)給我(wo)(wo)(wo)們上(shang)課的(de)時候，我(wo)(wo)(wo)們都(dou)勸她(ta)回(hui)家休息，可她(ta)卻說(shuo)：“現在(zai)正是(shi)你們的(de)關鍵時刻，我(wo)(wo)(wo)不能(neng)放下你們不管(guan)，等你們高(gao)考(kao)取得(de)好(hao)成績的(de)時候，老師(shi)(shi)(shi)的(de)病(bing)自(zi)然就好(hao)了！”樸(pu)素的(de)幾(ji)句(ju)(ju)話，讓(rang)很(hen)多(duo)同學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)掉(diao)下了眼淚(lei)。這種(zhong)春蠶吐絲，蠟炬成灰的(de)奉(feng)獻(xian)精(jing)神(shen)，不正是(shi)教師(shi)(shi)(shi)最(zui)偉大(da)人(ren)(ren)格力量的(de)體現嗎？

　　言傳(chuan)身(shen)教(jiao)，為(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)表是(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德(de)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)風的(de)(de)(de)(de)具體(ti)體(ti)現。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)“示(shi)范性”和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)特有的(de)(de)(de)(de)“向師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)性”，使教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)心目(mu)中占有非(fei)常重(zhong)要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)位置。在我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)周圍或許會聽到(dao)這樣的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，某(mou)位老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)政治(zhi)觀(guan)念不(bu)(bu)強，課(ke)(ke)(ke)堂(tang)上(shang)不(bu)(bu)能把(ba)握(wo)分寸，導致負(fu)面影(ying)響；有的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)把(ba)主要(yao)(yao)精(jing)力放在“第二職(zhi)(zhi)業(ye)”上(shang)，對(dui)本職(zhi)(zhi)工(gong)作得(de)過(guo)且(qie)過(guo)，敷衍(yan)了(le)事(shi)；學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)反映(ying)某(mou)些(xie)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)缺乏責任心，備(bei)課(ke)(ke)(ke)不(bu)(bu)認真，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容陳舊，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方(fang)法呆板；教(jiao)授不(bu)(bu)上(shang)課(ke)(ke)(ke)、副教(jiao)授少(shao)上(shang)課(ke)(ke)(ke)、提了(le)職(zhi)(zhi)稱減少(shao)課(ke)(ke)(ke)等(deng)等(deng)。雖然說(shuo)這可(ke)能不(bu)(bu)是(shi)(shi)普(pu)遍(bian)現象(xiang)，但(dan)同樣也應喚起我們(men)(men)每一(yi)位教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)憂患意識(shi)。我們(men)(men)說(shuo)大學(xue)(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)世(shi)界觀(guan)、人(ren)(ren)生(sheng)觀(guan)和(he)(he)(he)價值(zhi)觀(guan)形成的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)時期，大學(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)健康成長(chang)過(guo)程中的(de)(de)(de)(de)關(guan)鍵(jian)因素。孔子(zi)曰：其(qi)(qi)身(shen)正(zheng)，不(bu)(bu)令(ling)(ling)而行(xing)；其(qi)(qi)身(shen)不(bu)(bu)正(zheng)，雖令(ling)(ling)不(bu)(bu)從。教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)政治(zhi)的(de)(de)(de)(de)關(guan)心和(he)(he)(he)了(le)解(jie)，對(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)熱愛(ai)和(he)(he)(he)投入(ru)，對(dui)同事(shi)的(de)(de)(de)(de)團結和(he)(he)(he)合(he)作，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)尊重(zhong)和(he)(he)(he)愛(ai)護，對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)術的(de)(de)(de)(de)嚴謹和(he)(he)(he)進取(qu)，對(dui)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)求和(he)(he)(he)自(zi)(zi)律(lv)都在時時刻刻地影(ying)響著學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)風和(he)(he)(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)校風，教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)形象(xiang)直接關(guan)系到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)素質的(de)(de)(de)(de)培養。學(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，身(shen)正(zheng)為(wei)范，只(zhi)有教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)(men)用自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)榜樣作用和(he)(he)(he)人(ren)(ren)格魅力，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)佩服(fu)，從而仿效，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)才會“親(qin)其(qi)(qi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，信其(qi)(qi)道”。

　　教書育人(ren)是(shi)(shi)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事業(ye)，關(guan)愛(ai)每(mei)一(yi)位(wei)學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)。教師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛(ai)與(yu)眾不(bu)(bu)(bu)(bu)同(tong)，它是(shi)(shi)嚴(yan)與(yu)愛(ai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)機體(ti)現，是(shi)(shi)理(li)智與(yu)熱情的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)巧妙(miao)結(jie)合。陶(tao)(tao)行知先(xian)生(sheng)曾對教師說過這(zhe)(zhe)樣一(yi)句話：“你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教鞭下有(you)瓦特，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)冷(leng)眼里有(you)牛頓(dun)，你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)譏笑(xiao)中有(you)愛(ai)迪生(sheng)。”同(tong)時(shi)陶(tao)(tao)先(xian)生(sheng)用自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)`言(yan)行為我(wo)(wo)們詮釋了(le)(le)(le)“愛(ai)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)涵義(yi)。有(you)一(yi)天，陶(tao)(tao)先(xian)生(sheng)看到一(yi)位(wei)男(nan)學(xue)生(sheng)欲用磚頭砸同(tong)學(xue)，就將(jiang)其制止(zhi)，并(bing)責(ze)令其到校長室。等陶(tao)(tao)先(xian)生(sheng)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)一(yi)下情況回(hui)到辦公室，見到那個(ge)(ge)男(nan)生(sheng)已在等他。陶(tao)(tao)行知掏出(chu)一(yi)塊(kuai)糖(tang)遞給(gei)他：“這(zhe)(zhe)是(shi)(shi)獎勵你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，因為你(ni)(ni)(ni)比我(wo)(wo)按(an)時(shi)來了(le)(le)(le)。”接(jie)著又掏出(chu)一(yi)塊(kuai)糖(tang)給(gei)男(nan)生(sheng)，“這(zhe)(zhe)也是(shi)(shi)獎勵你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)(bu)讓你(ni)(ni)(ni)打(da)人(ren)，你(ni)(ni)(ni)立刻住手了(le)(le)(le)，說明你(ni)(ni)(ni)很尊重(zhong)我(wo)(wo)。”男(nan)生(sheng)將(jiang)信將(jiang)疑地接(jie)過糖(tang)果(guo)，陶(tao)(tao)先(xian)生(sheng)又說：“據我(wo)(wo)了(le)(le)(le)解(jie)，你(ni)(ni)(ni)打(da)同(tong)學(xue)是(shi)(shi)因為他欺負女同(tong)學(xue)，說明你(ni)(ni)(ni)有(you)正義(yi)感，”陶(tao)(tao)先(xian)生(sheng)拿出(chu)了(le)(le)(le)第三塊(kuai)糖(tang)。這(zhe)(zhe)時(shi)男(nan)生(sheng)哭了(le)(le)(le)：“校長，我(wo)(wo)錯(cuo)了(le)(le)(le)，同(tong)學(xue)再(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)對，我(wo)(wo)也不(bu)(bu)(bu)(bu)應該(gai)采取這(zhe)(zhe)種方(fang)式(shi)。”陶(tao)(tao)先(xian)生(sheng)又掏出(chu)第四塊(kuai)糖(tang)說：“你(ni)(ni)(ni)已認(ren)錯(cuo)，再(zai)獎你(ni)(ni)(ni)一(yi)塊(kuai)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)糖(tang)分完了(le)(le)(le)，咱們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)談(tan)話也該(gai)結(jie)束了(le)(le)(le)。”通(tong)過這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)小故事，是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)可(ke)(ke)以得出(chu)這(zhe)(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)道理(li)，某些老師從所謂(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)差(cha)學(xue)生(sheng)身上找不(bu)(bu)(bu)(bu)到可(ke)(ke)贊揚、可(ke)(ke)夸獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)由，除(chu)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)(bu)(bu)會多角度(du)思考問題，缺少愛(ai)心不(bu)(bu)(bu)(bu)能說不(bu)(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)原(yuan)因。

　　我(wo)(wo)們說(shuo)，師德師風(feng)既(ji)是一個學校辦學實力和(he)(he)辦學水(shui)平的重要標志，也決定(ding)著(zhu)學校的學風(feng)和(he)(he)校風(feng)。學校發展(zhan)以教(jiao)(jiao)師為本，教(jiao)(jiao)師素(su)質以師德為先。在我(wo)(wo)校爭(zheng)創國內一流地方性(xing)理(li)工(gong)(gong)大(da)學的征(zheng)途中，一流的師德師風(feng)必將(jiang)反映(ying)著(zhu)我(wo)(wo)校的精(jing)神風(feng)貌和(he)(he)人文風(feng)格，更是哈理(li)工(gong)(gong)辦學質量和(he)(he)效益(yi)的競爭(zheng)力所在。我(wo)(wo)們看到，正是廣大(da)教(jiao)(jiao)師的愛(ai)崗敬業、辛勤耕耘、前赴后繼、無私奉獻，才(cai)(cai)鑄就(jiu)了哈理(li)工(gong)(gong)xx年的光(guang)輝歷史，才(cai)(cai)譜寫了本科教(jiao)(jiao)學評估優秀的美麗(li)華章，才(cai)(cai)可以讓我(wo)(wo)們展(zhan)望(wang)哈理(li)工(gong)(gong)的宏偉(wei)藍圖！

　　尊敬的各位老師，讓我(wo)們共同肩負起國家和人民賦(fu)予我(wo)們的責任(ren)，以良好的師德(de)擎起教育的藍天！

師德與師風演講稿3

各(ge)(ge)位領(ling)導，各(ge)(ge)位老(lao)師(shi)：

　　法國著名作家雨果曾說過：“花的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)是(shi)(shi)尊貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，果實(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)是(shi)(shi)甜美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)做葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)吧，因(yin)為(wei)葉(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)是(shi)(shi)平凡(fan)而謙遜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。”當鮮花綻放(fang)于陽光之下，是(shi)(shi)綠葉(xie)最快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)日(ri)子。當果實(shi)成熟于金秋(qiu)時節，是(shi)(shi)園(yuan)丁(ding)最欣慰(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時刻。我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一片綠葉(xie)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一名快樂(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)園(yuan)丁(ding)，一名平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼兒(er)教師。路(lu)在腳下延伸，而我(wo)(wo)(wo)剛剛起(qi)步！路(lu)在腳下延伸，而我(wo)(wo)(wo)就(jiu)在鋪路(lu)！不管漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)上荊棘叢生(sheng)或(huo)是(shi)(shi)布滿(man)沼澤，我(wo)(wo)(wo)都一如(ru)既往，絕不退縮(suo)，因(yin)為(wei)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)邊(bian)有(you)太多祖(zu)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花朵(duo)，需(xu)(xu)要辛(xin)勤澆灌；太多稚嫩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幼苗(miao)，需(xu)(xu)要精心(xin)(xin)修剪；太多天真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)童心(xin)(xin)，需(xu)(xu)要溫馨呵護。這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任，這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)所(suo)從事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)偉大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業(ye)。

　　古(gu)代(dai)大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家孔(kong)(kong)子嘔(ou)心(xin)瀝血，以(yi)(yi)(yi)教(jiao)(jiao)為(wei)(wei)(wei)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)神教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)著我(wo)；現(xian)代(dai)偉大教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)家陶行(xing)知先(xian)生從(cong)教(jiao)(jiao)幾十年，“捧著一顆(ke)心(xin)來(lai)，不(bu)帶半(ban)根草去”始終安(an)于“粉筆生涯”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)獻身精(jing)神、鞠躬盡(jin)瘁的(de)(de)(de)(de)(de)(de)高尚情懷激勵著我(wo)，增(zeng)強(qiang)了我(wo)熱愛(ai)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信念。孔(kong)(kong)子曰：“其(qi)身正(zheng)，不(bu)令而(er)行(xing)；其(qi)身不(bu)正(zheng)，雖令不(bu)從(cong)。”教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)工作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“示(shi)范(fan)性”和學(xue)(xue)生所特有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“向師(shi)(shi)性”，使教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在學(xue)(xue)生心(xin)目(mu)中占有非常重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，古(gu)今(jin)中外無數事例證(zheng)明，育(yu)(yu)人(ren)(ren)單憑熱情和干勁是不(bu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，還需要(yao)以(yi)(yi)(yi)德(de)(de)立身、以(yi)(yi)(yi)身立教(jiao)(jiao)。常言道，學(xue)(xue)高為(wei)(wei)(wei)師(shi)(shi)，德(de)(de)高為(wei)(wei)(wei)范(fan)。教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)，教(jiao)(jiao)書(shu)者必(bi)先(xian)學(xue)(xue)為(wei)(wei)(wei)人(ren)(ren)師(shi)(shi)，育(yu)(yu)人(ren)(ren)者必(bi)先(xian)行(xing)為(wei)(wei)(wei)世范(fan)。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)需要(yao)從(cong)小事做起，從(cong)自我(wo)做起，率先(xian)垂(chui)范(fan)，作出表率，以(yi)(yi)(yi)高尚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)格感染(ran)人(ren)(ren)，以(yi)(yi)(yi)整潔的(de)(de)(de)(de)(de)(de)儀表影響人(ren)(ren)，以(yi)(yi)(yi)和藹的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態(tai)度對待人(ren)(ren)，以(yi)(yi)(yi)豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)識引(yin)導(dao)人(ren)(ren)，以(yi)(yi)(yi)博大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)胸懷愛(ai)護人(ren)(ren)。只有這樣，才能(neng)保證(zheng)教(jiao)(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實效，學(xue)(xue)生才會“親其(qi)師(shi)(shi)，信其(qi)道”，進而(er)“樂(le)其(qi)道”。

　　師(shi)(shi)(shi)德(de)是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)最(zui)重要的(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，是(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)之靈魂。而(er)做一(yi)名好老師(shi)(shi)(shi)還必須有(you)一(yi)顆金子般的(de)(de)(de)(de)愛(ai)心(xin)，正如魯迅先生所(suo)說：“教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)植(zhi)根于愛(ai)的(de)(de)(de)(de)”愛(ai)是(shi)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)源泉，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)有(you)了愛(ai)，才會用(yong)用(yong)伯樂的(de)(de)(de)(de)眼(yan)光(guang)去發現學生的(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點，才會有(you)追(zhui)求(qiu)卓越和創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)精神。它(ta)是(shi)師(shi)(shi)(shi)德(de)的(de)(de)(de)(de)核心(xin)，只(zhi)有(you)它(ta)，才能觸動(dong)學生的(de)(de)(de)(de)心(xin)弦，只(zhi)有(you)它(ta)，才能收(shou)獲豐碩的(de)(de)(de)(de)果(guo)實。“沒有(you)愛(ai)，就(jiu)沒有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)”。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)天職是(shi)給孩(hai)子希望(wang)(wang)，教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)是(shi)播種希望(wang)(wang)的(de)(de)(de)(de)事業。以大愛(ai)的(de)(de)(de)(de)心(xin)胸去關(guan)愛(ai)幼兒，熱愛(ai)幼兒，讓教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)與愛(ai)同(tong)行。愛(ai)是(shi)一(yi)種偉(wei)大的(de)(de)(de)(de)感情，它(ta)總在創(chuang)造(zao)奇跡(ji)，創(chuang)造(zao)新人。當我望(wang)(wang)著孩(hai)子百雙渴求(qiu)的(de)(de)(de)(de)'眼(yan)睛，就(jiu)像置身于燦爛(lan)的(de)(de)(de)(de)星空之中，在這片閃爍(shuo)的(de)(de)(de)(de)星光(guang)里，我將找(zhao)到清澈如山泉的(de)(de)(de)(de)真、善、美(mei)。

　　史(shi)煙飄過，回看(kan)今朝(chao)。走(zou)上三尺講臺，教書育人(ren)(ren)；走(zou)下三尺講臺，為人(ren)(ren)師表。我(wo)們(men)(men)在幼兒教育中肯定會(hui)(hui)(hui)所(suo)遇到一些(xie)困難和(he)(he)問題(ti)但(dan)這(zhe)些(xie)都是(shi)(shi)暫時(shi)的，只要我(wo)們(men)(men)懷(huai)著勇敢、熱情的心去挑戰，難關肯定會(hui)(hui)(hui)過去的。所(suo)謂(wei)“一分耕耘，一分收獲。”，如(ru)果(guo)有一天，我(wo)們(men)(men)會(hui)(hui)(hui)發現自己的付出得到肯定或回報(bao)時(shi)，孩(hai)子們(men)(men)的微小(xiao)進步帶(dai)給我(wo)們(men)(men)帶(dai)來莫大的安(an)慰和(he)(he)鼓勵時(shi)，那(nei)么(me)那(nei)時(shi)候再苦再累也是(shi)(shi)值得的。

　　我(wo)們(men)總會(hui)向(xiang)往輝(hui)煌(huang)燦爛的(de)(de)(de)(de)(de)明天(tian)，但明天(tian)是(shi)由(you)每(mei)一個今(jin)天(tian)壘成，有向(xiang)往有行動(dong)有堅(jian)持，方(fang)會(hui)使(shi)剎那變(bian)成永恒，使(shi)夢想變(bian)成現(xian)實。昨(zuo)夜微霜(shuang)初渡河(he)，今(jin)晨秋風凋青(qing)發。每(mei)一項新的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)，對我(wo)來說都是(shi)一項挑(tiao)戰，我(wo)告誡(jie)自己(ji)只(zhi)要(yao)大膽去(qu)(qu)做，生(sheng)(sheng)命便(bian)會(hui)實實在(zai)在(zai)，只(zhi)要(yao)放(fang)手去(qu)(qu)干，事(shi)業便(bian)會(hui)充滿(man)陽光，讓自己(ji)在(zai)充實中(zhong)完善自我(wo)，在(zai)寧靜中(zhong)儲積生(sheng)(sheng)命的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)。還是(shi)魏書生(sheng)(sheng)說得(de)好：“把(ba)自己(ji)平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)當作(zuo)(zuo)宏(hong)偉的(de)(de)(de)(de)(de)世界去(qu)(qu)研究，你就會(hui)發現(xian)無窮的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)。”立師德，鑄師魂，練師功(gong)，樹(shu)師表，是(shi)我(wo)們(men)共同的(de)(de)(de)(de)(de)心聲，更是(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)堅(jian)定的(de)(de)(de)(de)(de)誓(shi)言！我(wo)永遠(yuan)不(bu)會(hui)忘記(ji)自己(ji)肩負的(de)(de)(de)(de)(de)責任，在(zai)播撒知識的(de)(de)(de)(de)(de)同時(shi)也把(ba)愛種在(zai)孩(hai)子(zi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)心間(jian)，為(wei)孩(hai)子(zi)們(men)點(dian)燃(ran)希望(wang)的(de)(de)(de)(de)(de)燈(deng)，用愛心承載孩(hai)子(zi)們(men)人(ren)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)希望(wang)。為(wei)了太陽底下最(zui)光輝(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業，讓我(wo)們(men)攜手并肩，不(bu)回顧，不(bu)彷徨，風雨(yu)兼程，勇往直前吧！

師德與師風演講稿4

各位領導(dao)，各位老(lao)師：

　　承蒙xx校(xiao)長(chang)的(de)(de)信任(ren)和厚愛，xx年那(nei)個平凡的(de)(de)夏(xia)天，開始了我(wo)(wo)不平凡的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)，在這(zhe)里我(wo)(wo)才(cai)真正體會和感(gan)受到了，我(wo)(wo)所從事(shi)(shi)的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)是太陽底(di)下最光輝的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)，更(geng)感(gan)受到了作為一名教師的(de)(de)光榮和自豪。

　　在xx小(xiao)學這(zhe)個新的(de)環境下，我要重塑自我，找(zhao)回(hui)失去的(de)那顆“幼稚”的(de)'心(xin)。我為之努(nu)力著、奮斗(dou)著，當我取得了一(yi)點點微(wei)不(bu)足道的(de)成就后，我又突然(ran)間找(zhao)不(bu)到(dao)了方向。我又一(yi)次陷入了迷茫，甚至(zhi)還想退(tui)縮。可最(zui)終(zhong)是(shi)xx這(zhe)個大家庭(ting)挽回(hui)了我，也是(shi)身邊(bian)這(zhe)些有著默默無聞，甘為儒子牛高尚情操(cao)精神的(de)師(shi)德標兵們感染了我。我不(bu)能退(tui)縮，更不(bu)應該放棄(qi)，我也應該要有xx老(lao)師(shi)那種“衣帶漸寬終(zhong)不(bu)悔”的(de)情懷和(he)理想。那樣(yang)才對的(de)起教師(shi)這(zhe)個光(guang)榮的(de)職(zhi)業。

　　在有(you)的(de)老(lao)(lao)師看來，教(jiao)(jiao)書是(shi)(shi)一種(zhong)謀(mou)生(sheng)(sheng)的(de)手段(duan)，是(shi)(shi)一種(zhong)成(cheng)就名(ming)利的(de)載體(ti)。拿(na)多少工資，干多少活(huo)。于是(shi)(shi)就有(you)了(le)厚此薄彼的(de)不(bu)憤，有(you)了(le)名(ming)與利的(de)多少之(zhi)爭(zheng)……。可在有(you)的(de)老(lao)(lao)師人看來，教(jiao)(jiao)書不(bu)僅是(shi)(shi)一種(zhong)謀(mou)生(sheng)(sheng)的(de)手段(duan)，更(geng)是(shi)(shi)一種(zhong)生(sheng)(sheng)活(huo)方(fang)式(shi)、生(sheng)(sheng)活(huo)態度。教(jiao)(jiao)書成(cheng)了(le)一種(zhong)立業(ye)的(de)根基，精神的(de)寄托。自然也會去尊(zun)重、去珍愛、去完善這(zhe)份職業(ye)。面對坎(kan)坷，走出(chu)圍(wei)城來看一看，也不(bu)過是(shi)(shi)七彩人生(sheng)(sheng)中的(de)渺小一筆而(er)已。苦與樂(le)也只(zhi)是(shi)(shi)一種(zhong)感(gan)覺而(er)已。回(hui)首十多年的(de)教(jiao)(jiao)師生(sheng)(sheng)涯，我十分慶幸我能和(he)一群(qun)有(you)著淡薄和(he)寧靜(jing)心靈(ling)的(de)老(lao)(lao)師們朝(chao)夕相處，它讓(rang)我快樂(le)、充實地生(sheng)(sheng)活(huo)著、工作著。

師德與師風演講稿5

各(ge)位領(ling)導，各(ge)位老師：

　　時光荏苒，轉瞬(shun)間在教育戰線上我(wo)已經(jing)度(du)過(guo)了x個春秋。回(hui)首(shou)這幾千個日(ri)(ri)日(ri)(ri)夜夜，酸甜苦(ku)辣各顯(xian)其間，這三尺見方的(de)講臺上，凝結(jie)著我(wo)全部的(de)心(xin)血與汗水，苦(ku)過(guo)、累過(guo)、但能與我(wo)可愛(ai)(ai)的(de)學生們在一起，就是最(zui)大的(de)幸(xing)福，我(wo)熱愛(ai)(ai)我(wo)的(de)事業，鐘愛(ai)(ai)教育不言悔。

　　“教(jiao)師”雖說只是一個(ge)職業(ye)的稱謂，而在現(xian)實中，教(jiao)師的職業(ye)行為(wei)似乎成了他們(men)生(sheng)活的全部。他們(men)以犧牲(sheng)自我來換(huan)(huan)得學生(sheng)茁壯(zhuang)成長(chang)。講(jiang)臺催人老，粉筆(bi)染白頭，但教(jiao)師們(men)卻無(wu)怨無(wu)悔，矢志不改(gai)，耕耘不輳這種甘(gan)為(wei)人梯、無(wu)私奉獻精神就如同紅燭(zhu)一般，燃(ran)燒自己(ji)來照亮(liang)別人，用(yong)自己(ji)的付出換(huan)(huan)來一批(pi)批(pi)學生(sheng)的成長(chang)。

　　不得不承認這樣一個事(shi)實，教(jiao)育工作(zuo)是(shi)辛(xin)苦的(de)。我們每天(tian)都進行著大(da)量平凡、瑣碎的(de)工作(zuo)，日復(fu)一日、年復(fu)一年。那么(me)，是(shi)什么(me)支撐著無數教(jiao)師兢兢業業、勤(qin)(qin)于奉(feng)獻、淡泊名利(li)、默默耕耘(yun)的(de)呢？又(you)是(shi)什么(me)使教(jiao)師樂(le)于奉(feng)獻、勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇懇、充當人梯的(de)呢？

　　我想那一(yi)定是(shi)教(jiao)師對教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業的滿(man)腔熱情，是(shi)這種愛崗敬(jing)業的`精神讓他們義無反顧地投(tou)身于教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業，更是(shi)一(yi)種對于教(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業的責任心，以(yi)教(jiao)書(shu)育(yu)(yu)人為己(ji)任的高尚道德讓他們為了(le)中華民(min)族的明天(tian)貢(gong)獻自己(ji)的力量。

師德與師風演講稿6

尊(zun)敬的各位(wei)(wei)評委、各位(wei)(wei)老師：

　　大(da)家好！這天我(wo)演講(jiang)的(de)(de)題目是——《光(guang)榮的(de)(de)稱(cheng)號，崇高(gao)的(de)(de)使命，不(bu)悔的(de)(de)選(xuan)取》。

　　我，一(yi)個普普通(tong)通(tong)的(de)女性(xing)，一(yi)個走在大街上絕對不(bu)會引起(qi)別人(ren)(ren)注意的(de)人(ren)(ren)，只因選取了“教師(shi)”這一(yi)被(bei)譽(yu)為“人(ren)(ren)類(lei)靈魂(hun)的(de)工程(cheng)師(shi)”的(de)職(zhi)業(ye)，才(cai)贏(ying)得了眾(zhong)人(ren)(ren)羨慕的(de)目光(guang)、贊美的(de)話(hua)語。正因為人(ren)(ren)們(men)的(de)贊美、社會的(de)認可，教師(shi)——這個太陽底下最(zui)光(guang)輝的(de)職(zhi)業(ye)，才(cai)顯得那么崇高。

　　“師者(zhe)，人之模范”。這句兩千年前(qian)的古訓(xun)，至今仍有其強大(da)的生命力。

　　為(wei)人師(shi)者(zhe)，要(yao)有(you)安(an)于平凡(fan)、默默奉獻的(de)(de)恬淡心(xin)境。在(zai)(zai)教(jiao)師(shi)的(de)(de)崗位上，沒有(you)令(ling)人羨慕的(de)(de)權力和(he)財(cai)富(fu)，沒有(you)顯赫聲名和(he)地位，也沒有(you)悠閑自在(zai)(zai)、舒適和(he)安(an)逸(yi)，當教(jiao)師(shi)就要(yao)用平平常常的(de)(de)心(xin)態、高高興(xing)興(xing)的(de)(de)情緒去干(gan)實實在(zai)(zai)在(zai)(zai)的(de)(de)事情，當教(jiao)師(shi)，就要(yao)甘愿做(zuo)一顆小小的(de)(de)鋪路(lu)石，為(wei)學生筑起(qi)五彩的(de)(de)道路(lu)。

　　為人師(shi)(shi)(shi)者(zhe)，要有熱愛(ai)學生(sheng)，誨人不(bu)倦的崇高品質。“教師(shi)(shi)(shi)的愛(ai)是滴滴甘露(lu)，即(ji)使(shi)枯(ku)萎的心靈也(ye)能(neng)(neng)蘇醒；教師(shi)(shi)(shi)的愛(ai)是融(rong)融(rong)春風，即(ji)使(shi)冰冷的感情(qing)也(ye)會消融(rong)。”每個學生(sheng)都(dou)具有可塑性(xing)，不(bu)論智(zhi)力(li)高低、長(chang)相美丑(chou)、脾氣(qi)溫躁、成(cheng)績優劣、家境(jing)貧富(fu)，我們(men)都(dou)就應一(yi)樣的關心，一(yi)樣的疼愛(ai)，一(yi)樣的勸勉，一(yi)樣的`教輔，不(bu)需家長(chang)禮包相送，也(ye)不(bu)必家長(chang)酒席謝師(shi)(shi)(shi)，師(shi)(shi)(shi)心明如鏡，豈能(neng)(neng)容纖塵？

　　為人師者，要樹(shu)立遵(zun)紀守法，為人師表的良好(hao)形象(xiang)。

　　為人師者，要(yao)有團結互(hu)助，共同施教的高尚風格。“文(wen)人不相輕，人師需互(hu)助！”

　　教師是(shi)一(yi)個(ge)(ge)寂寞(mo)的(de)(de)職業。或許又是(shi)一(yi)個(ge)(ge)無月的(de)(de)夜(ye)晚，暗黃的(de)(de)燈光、厚重的(de)(de)文(wen)案、疲憊的(de)(de)身軀，已經流過了很多年(nian)。但教師是(shi)一(yi)個(ge)(ge)民族精神與文(wen)化的(de)(de)傳(chuan)承者(zhe)與開拓者(zhe)，教師心中都有一(yi)座偉大(da)的(de)(de)豐碑、一(yi)個(ge)(ge)偉大(da)的(de)(de)理(li)想，我們“以學生為本”，教人務實，教人求真(zhen)，教人創新，我們都有一(yi)顆(ke)耐得住寂寞(mo)的(de)(de)攻堅的(de)(de)決心。

　　教(jiao)師(shi)更是(shi)一(yi)個美麗的職(zhi)業。她(ta)的美麗在(zai)(zai)于她(ta)的無名，在(zai)(zai)于她(ta)的不攀比，在(zai)(zai)于她(ta)的天然而無修飾，在(zai)(zai)于她(ta)的淡泊(bo)與高尚。她(ta)是(shi)一(yi)種(zhong)生命(ming)，她(ta)的存(cun)在(zai)(zai)不是(shi)為了取(qu)悅于人，她(ta)那脫俗的厚質闡述著她(ta)生命(ming)的真(zhen)諦。

　　“十(shi)年(nian)磨一劍，今日試(shi)鋒(feng)芒”，人(ren)生又有幾(ji)個這樣屬于自我(wo)的(de)(de)(de)十(shi)年(nian)呢？許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)(de)(de)教育(yu)工作(zuo)者們(men)，為了傳承民(min)族精神、弘(hong)揚民(min)族文化(hua)、培育(yu)一代新人(ren)，奉獻出的(de)(de)(de)豈只十(shi)年(nian)，我(wo)們(men)用二(er)十(shi)年(nian)、三十(shi)年(nian)、四十(shi)年(nian)……甚至一生的(de)(de)(de)心血來(lai)澆(jiao)灌青(qing)春之花，直(zhi)至生命那最后(hou)一刻，我(wo)們(men)都無怨無悔！

　　唐太宗說魏征是(shi)(shi)他(ta)的(de)(de)一面鏡子，讓他(ta)看清了自(zi)(zi)我的(de)(de)是(shi)(shi)與不是(shi)(shi)。我把師德標兵作(zuo)(zuo)為自(zi)(zi)我的(de)(de)鏡子，告訴自(zi)(zi)我要知榮知辱、愛崗(gang)敬(jing)業(ye)。人務必要有一種執著追(zhui)求、奮(fen)發進(jin)取的(de)(de)敬(jing)業(ye)精神(shen)。強烈的(de)(de)事(shi)業(ye)心和(he)職(zhi)責感是(shi)(shi)干好一切工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)動力和(he)源泉。作(zuo)(zuo)為一名教師，我們不就應(ying)職(zhi)不盡責，工(gong)作(zuo)(zuo)應(ying)付、作(zuo)(zuo)風飄浮(fu)，成績平平。我們就應(ying)摒(bing)棄那種胸無大(da)志、不思進(jin)取、庸(yong)庸(yong)碌(liu)碌(liu)的(de)(de)狀態(tai)，樹(shu)立“事(shi)業(ye)高于(yu)一切、職(zhi)責重于(yu)泰(tai)山”的(de)(de)思想，在教師崗(gang)位上干出一番成績，成就一番事(shi)業(ye)，造福一方(fang)學生。

　　我(wo)愛我(wo)的(de)(de)職業，我(wo)愛我(wo)的(de)(de)學(xue)生，在我(wo)的(de)(de)心(xin)里，學(xue)生對我(wo)的(de)(de)依戀、家長對我(wo)的(de)(de)信(xin)任始終是對我(wo)工作的(de)(de)獎勵。我(wo)愿做一個(ge)真、善、美(mei)的(de)(de)老師，不要迷茫(mang)于(yu)遠處的(de)(de)群山，而是執(zhi)著于(yu)腳底的(de)(de)泥沙，一步(bu)一個(ge)腳印，堅定地(di)走下去，無怨無悔地(di)在自我(wo)平(ping)凡(fan)的(de)(de)崗(gang)位上兢兢業業，盡心(xin)盡責(ze)，以心(xin)換心(xin)，以愛博愛，傾我(wo)所有，去換取(qu)明天的(de)(de)桃李芬芳。

　　我的(de)演(yan)講完畢，謝(xie)謝(xie)大家！

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