大學生創新(xin)創業心(xin)得體會(匯(hui)編15篇)

　　當我(wo)們(men)積累了新的體(ti)(ti)會時，可(ke)以將其(qi)記錄(lu)在心(xin)得(de)體(ti)(ti)會中，這樣可(ke)以幫(bang)助(zhu)我(wo)們(men)總(zong)結以往(wang)思想、工作和(he)學(xue)習(xi)。相信許多人(ren)會覺得(de)心(xin)得(de)體(ti)(ti)會很難寫(xie)吧，下面是小編(bian)幫(bang)大家(jia)整理的大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業心(xin)得(de)體(ti)(ti)會，歡迎(ying)大家(jia)借鑒與參考，希望對大家(jia)有所幫(bang)助(zhu)。

大學生創新創業心得體會1

　　20xx年xx月我(wo)很(hen)榮幸的(de)(de)(de)參加了xx培訓班。在這(zhe)短暫的(de)(de)(de)10天(tian)學習和(he)生活中，讓我(wo)學到了很(hen)多(duo)有(you)關創(chuang)業的(de)(de)(de)專業知識，通過這(zhe)次(ci)學習也給我(wo)的(de)(de)(de)人(ren)生增添了豐富多(duo)彩的(de)(de)(de)新篇章。在此，我(wo)特別感謝三都縣(xian)委、縣(xian)人(ren)民政府(fu)的(de)(de)(de)大力支(zhi)持(chi)，感謝縣(xian)人(ren)勞局給予(yu)的(de)(de)(de)這(zhe)個平臺，感謝給予(yu)灌輸知識的(de)(de)(de)講師們，深情(qing)的(de)(de)(de)對你(ni)們說(shuo)一聲，你(ni)們辛苦了！

　　轉眼(yan)間10天的(de)學(xue)習生活結束了(le)，在(zai)(zai)這10天中，有(you)開(kai)心(xin)、有(you)快(kuai)(kuai)樂(le)、有(you)興奮(fen)、有(you)郁(yu)悶、也有(you)傷心(xin)。開(kai)心(xin)的(de)是(shi)我(wo)和講師相(xiang)處得(de)特別(bie)(bie)愉快(kuai)(kuai)，也讓(rang)我(wo)懂得(de)了(le)創辦企業(ye)的(de)很多程序。郁(yu)悶的(de)是(shi)由于(yu)本(ben)人的(de)文化(hua)程度(du)比(bi)較低，在(zai)(zai)幾次作(zuo)業(ye)當(dang)中都沒能讓(rang)老師滿意，成績(ji)不是(shi)很理想(xiang)。傷心(xin)的(de)是(shi)我(wo)們就(jiu)要分別(bie)(bie)了(le)。在(zai)(zai)來之(zhi)前，看到“xx”字(zi)母(mu)都不知(zhi)道它是(shi)意味著什么？

　　更(geng)不用(yong)說去理(li)解(jie)它的(de)含義了，后來經過(guo)老師的(de)用(yong)心(xin)講(jiang)解(jie)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)終于知道“SYB”的(de)意思(si)是(shi)創辦你的(de)企業(ye)(ye)，也讓(rang)我(wo)(wo)(wo)懂得(de)了，這是(shi)一門很(hen)好的(de)課(ke)(ke)程，值得(de)學(xue)習，盡管很(hen)短暫但我(wo)(wo)(wo)是(shi)很(hen)用(yong)心(xin)的(de)去學(xue)，去聽，去理(li)解(jie)。隨(sui)著(zhu)課(ke)(ke)題(ti)慢慢的(de)深(shen)入(ru)，老師也講(jiang)得(de)非常的(de)到位(wei)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)以前有過(guo)的(de)種。種顧慮完(wan)全釋放出去，等我(wo)(wo)(wo)學(xue)習完(wan)了才知道在(zai)沒有學(xue)習前，我(wo)(wo)(wo)腦海中對創辦企業(ye)(ye)的(de)想法只不過(guo)是(shi)個皮(pi)毛，和真正的(de)企業(ye)(ye)相(xiang)比(bi)還差很(hen)遠(yuan)，我(wo)(wo)(wo)還有很(hen)多知識需(xu)要學(xue)習，很(hen)多能力需(xu)要鍛(duan)煉(lian)。

　　《創(chuang)(chuang)辦你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)》培(pei)訓(xun)課程就是幫助我(wo)們找到創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)思(si)路，系統的(de)(de)(de)(de)(de)掌握了(le)創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)驟，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)評(ping)價；建立企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)構(gou)思(si)；估計你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場；企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人員組織、分(fen)工(gong)；企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)法律(lv)形(xing)態；法律(lv)環境和(he)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)責任；判斷企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)生(sheng)存。最后將寫出(chu)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)策(ce)劃(hua)書，擔任培(pei)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)老師根據學員的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)際情(qing)況出(chu)發，盡(jin)量(liang)用通(tong)俗易懂的(de)(de)(de)(de)(de)語言和(he)容易理解(jie)(jie)貼近(jin)生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)例，耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)(de)給我(wo)們講(jiang)解(jie)(jie)和(he)提示，直到學懂弄懂為止(zhi)，通(tong)過(guo)各種方式和(he)動手實(shi)(shi)踐不知不覺的(de)(de)(de)(de)(de)掌握了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)流程，記(ji)賬(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)重要性，預測(ce)市(shi)場，減少(shao)風險，減少(shao)損失。

　　要(yao)想成為(wei)一個(ge)成功的(de)創業(ye)者必(bi)須具(ju)備較(jiao)高的(de)個(ge)人(ren)素(su)(su)質、品(pin)(pin)德及修養，當然自身(shen)能(neng)力和(he)對自己(ji)企業(ye)的(de)生產技術了解也是(shi)不可缺(que)少的(de)，同時(shi)需要(yao)家(jia)人(ren)的(de)支持與資金是(shi)否充沛也密不可分，但企業(ye)必(bi)須考(kao)慮到四點：一是(shi)商品(pin)(pin)，二是(shi)價格，三是(shi)選址，四是(shi)促銷等等因素(su)(su)。

　　在(zai)這當今(jin)社(she)會(hui)里，我們(men)應屆畢業生面(mian)臨很大(da)(da)的(de)(de)(de)挑戰，但是(shi)如(ru)今(jin)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)也給我們(men)提供一(yi)個很好的(de)(de)(de)平臺，相信我們(men)有實力(li)、有信心能戰勝(sheng)，年輕是(shi)我們(men)的(de)(de)(de)絕(jue)大(da)(da)優勢，通過SYB培訓能幫(bang)助我在(zai)創業中可(ke)能出現的(de)(de)(de)盲目性(xing)和(he)隨意性(xing)。在(zai)這10天(tian)里，我也認識了一(yi)起(qi)(qi)創業的(de)(de)(de)朋友伙伴們(men)，一(yi)起(qi)(qi)開心，一(yi)起(qi)(qi)創業，一(yi)起(qi)(qi)交流所得，是(shi)我人生中可(ke)遇(yu)而不可(ke)求的(de)(de)(de)，雖(sui)然時間短(duan)暫，但我們(men)像親兄弟姐妹一(yi)樣快樂的(de)(de)(de)學習著，希望今(jin)后我們(men)互(hu)相鼓勵，互(hu)相支(zhi)持，讓每一(yi)個角落都(dou)能聽到我們(men)的(de)(de)(de)聲音(yin)。

　　最后(hou)，再次感(gan)謝(xie)我們的(de)培(pei)訓老(lao)師，跟你在說一(yi)聲：您辛(xin)苦了！是您一(yi)直陪伴了我們整整10天，我會用(yong)我所(suo)學到的(de)知識用(yong)到創(chuang)業(ye)實踐中去(qu)，不辜負老(lao)師對我們的(de)一(yi)片(pian)用(yong)心，取長補短，創(chuang)造出(chu)屬于自己的(de)一(yi)個美好將來(lai)。

大學生創新創業心得體會2

　　聽(ting)了彭(peng)x教授《互聯網+創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)》講座后，我(wo)(wo)覺得(de)自(zi)己仿佛進行了一次與前輩(bei)的(de)(de)對(dui)話，收(shou)獲頗多。作為(wei)(wei)當代大專學(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)們(men)在學(xue)校里學(xue)到(dao)了很多理論性的(de)(de)東西;我(wo)(wo)們(men)有創(chuang)(chuang)新精(jing)神(shen)，有對(dui)傳統觀(guan)念(nian)和(he)傳統行業(ye)(ye)挑戰(zhan)的(de)(de)信心和(he)欲望;我(wo)(wo)們(men)有著年輕的(de)(de)血液、蓬勃(bo)的(de)(de)朝(chao)氣，以及“初生(sheng)牛(niu)犢不怕(pa)虎(hu)”的(de)(de)精(jing)神(shen)，對(dui)未來充滿希望，這(zhe)些都是創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者應該具備的(de)(de)素質，這(zhe)也往往造(zao)就了我(wo)(wo)們(men)這(zhe)些學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)動力源泉，成為(wei)(wei)成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)精(jing)神(shen)支柱。

　　當然創業(ye)之(zhi)前，我(wo)們(men)首先(xian)必須具(ju)備從業(ye)的(de)(de)能力和素質(zhi)，這個(ge)時候我(wo)想(xiang)到(dao)剛(gang)剛(gang)開(kai)學的(de)(de)時候，一(yi)(yi)位(wei)已經畢業(ye)了(le)(le)的(de)(de)學長給我(wo)們(men)開(kai)設(she)的(de)(de)講(jiang)座，他系統的(de)(de)介紹了(le)(le)一(yi)(yi)個(ge)從事電子信息(xi)技(ji)術研發的(de)(de)人員所(suo)應具(ju)備的(de)(de)能力與素質(zhi)。學長的(de)(de)講(jiang)述使我(wo)認識到(dao)了(le)(le)自己的(de)(de)不足和今后努力的(de)(de)方向。原來(lai)正式工作并(bing)不像我(wo)們(men)所(suo)想(xiang)象(xiang)的(de)(de)那么簡單，更不要說我(wo)們(men)這些連大(da)學生(sheng)都不是的(de)(de)學生(sheng)創業(ye)了(le)(le)。

　　大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)好(hao)處在于能提(ti)高自己的(de)(de)(de)(de)(de)能力、增(zeng)長經驗(yan)，以(yi)及學以(yi)致用(yong);最(zui)大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)誘人之處是(shi)(shi)(shi)通過成(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)，可以(yi)實現自己的(de)(de)(de)(de)(de)理想(xiang)，證明自己的(de)(de)(de)(de)(de)價值。但是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路是(shi)(shi)(shi)艱難的(de)(de)(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)(de)(de)故事告(gao)訴我們，創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)與否不一(yi)x與知識的(de)(de)(de)(de)(de)積累量成(cheng)正比，沒有(you)很高的(de)(de)(de)(de)(de)學歷在創(chuang)(chuang)業(ye)競爭中也(ye)一(yi)樣能立于不敗之地，關鍵是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向、方(fang)式和方(fang)法(fa)。有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)還要看(kan)準(zhun)時機，看(kan)準(zhun)市場的(de)(de)(de)(de)(de)潛力就好(hao)比比爾蓋茨，他之所以(yi)能財(cai)源滾滾，就是(shi)(shi)(shi)因為他看(kan)到(dao)了計算機在人類的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活中會起到(dao)越來越大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)作用(yong)，這(zhe)個市場有(you)無(wu)限(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)潛力，也(ye)就是(shi)(shi)(shi)需(xu)求(qiu)會無(wu)限(xian)增(zeng)大(da)。

　　我(wo)(wo)們(men)都看(kan)過《誰動了(le)我(wo)(wo)的(de)奶(nai)(nai)酪(lao)》，這個非常簡單的(de)寓言(yan)故事就(jiu)告訴我(wo)(wo)們(men)，我(wo)(wo)們(men)擁(yong)有(you)(you)的(de)奶(nai)(nai)酪(lao)其實是(shi)在不(bu)(bu)(bu)斷(duan)變化(hua)的(de)，也就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)們(men)在社(she)會(hui)(hui)上所(suo)握(wo)有(you)(you)的(de)籌碼是(shi)不(bu)(bu)(bu)斷(duan)變化(hua)的(de)，不(bu)(bu)(bu)更(geng)新就(jiu)會(hui)(hui)被用完，不(bu)(bu)(bu)注意保存就(jiu)會(hui)(hui)變質(zhi)。所(suo)以這提醒著我(wo)(wo)們(men)隨時(shi)要更(geng)新自己所(suo)掌(zhang)握(wo)的(de)知(zhi)識與技能。在今后的(de)生活(huo)中要不(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)學習，充實自己，增(zeng)加自己的(de)社(she)會(hui)(hui)競爭力，這樣才有(you)(you)利(li)于我(wo)(wo)們(men)更(geng)好地立足(zu)于社(she)會(hui)(hui)，更(geng)好地實現我(wo)(wo)們(men)的(de)創業(ye)理想。

　　但是在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)道路(lu)上，作為一位大(da)專學(xue)生，往(wang)往(wang)急于(yu)求成(cheng)、缺(que)乏市(shi)場意識及商業(ye)(ye)(ye)管理(li)(li)(li)經驗，對(dui)市(shi)嘗營銷等缺(que)乏足夠的(de)(de)認識，常(chang)常(chang)盲目樂觀，我們(men)這些剛剛踏入社(she)會(hui)的(de)(de)學(xue)生對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)理(li)(li)(li)解還停留在僅有(you)一個美妙想(xiang)法(fa)與概念上，沒有(you)充足的(de)(de)心(xin)(xin)理(li)(li)(li)準備。對(dui)于(yu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)挫折和失敗(bai)，許多創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者感(gan)到(dao)十(shi)分(fen)痛(tong)苦(ku)茫然(ran)，甚(shen)至沮喪消沉。大(da)家以前創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，看(kan)到(dao)的(de)(de)都(dou)是成(cheng)功的(de)(de)例子，心(xin)(xin)態自然(ran)都(dou)是理(li)(li)(li)想(xiang)主義的(de)(de)。其(qi)實，成(cheng)功的(de)(de)背后還有(you)更多的(de)(de)失敗(bai)。看(kan)到(dao)成(cheng)功，也看(kan)到(dao)失敗(bai)，這才是真正的(de)(de)市(shi)場，也只有(you)這樣，才能(neng)使年輕的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者們(men)變(bian)得更加理(li)(li)(li)智。

　　大學(xue)(xue)是追逐(zhu)自己的(de)(de)理想、興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)人(ren)生(sheng)關鍵階(jie)段(duan)。我覺得在(zai)大學(xue)(xue)里培養個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)對于(yu)個(ge)(ge)人(ren)而言就(jiu)是一(yi)種(zhong)創(chuang)新(xin)(xin)過程(cheng)。在(zai)培養個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)的(de)(de)時(shi)候無(wu)形地就(jiu)是創(chuang)新(xin)(xin)了個(ge)(ge)人(ren)獨(du)特的(de)(de)實現(xian)方式。創(chuang)新(xin)(xin)，往往就(jiu)是在(zai)個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)基礎上實現(xian)。我國偉大的(de)(de)教育家孔子(zi)說：“知之者不如好(hao)之者，好(hao)之者不如樂(le)之者。”可見他(ta)特別(bie)強調興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)重要作用。興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是最(zui)好(hao)的(de)(de)老師，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是感(gan)(gan)情的(de)(de)體現(xian)，是學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習的(de)(de)內在(zai)因素，事實上，只(zhi)有感(gan)(gan)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)才能自覺地、主(zhu)動(dong)地、竭盡全力去觀(guan)察它(ta)、思考它(ta)、探究它(ta)，才能最(zui)大限度地發揮學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)主(zhu)觀(guan)能動(dong)性，容易在(zai)學(xue)(xue)習中(zhong)產生(sheng)新(xin)(xin)的(de)(de)聯想，或進(jin)行(xing)知識的(de)(de)移植，做出新(xin)(xin)的(de)(de)比較(jiao)，綜(zong)合(he)出新(xin)(xin)的(de)(de)成果。

　　也就是說強烈的(de)(de)興(xing)(xing)趣是“敢(gan)(gan)于(yu)冒險、敢(gan)(gan)于(yu)闖天(tian)下、敢(gan)(gan)于(yu)參與競爭的(de)(de)支撐，是創新(xin)思維的(de)(de)營養(yang)。如李(li)開(kai)復老(lao)師就是一個很好的(de)(de)例證，他在(zai)大(da)學期間，原來是就讀于(yu)法(fa)律(lv)系，可是那(nei)并不(bu)是他所(suo)(suo)感興(xing)(xing)趣喜(xi)歡(huan)的(de)(de)專業(ye)(ye)。偶然(ran)有一天(tian)，李(li)開(kai)復老(lao)師接(jie)觸了(le)計算(suan)機，他覺得(de)他仿佛對這個知(zhi)識很感興(xing)(xing)趣，于(yu)是他毅然(ran)放棄(qi)當時熱門的(de)(de)法(fa)律(lv)系專業(ye)(ye)而轉向無人問津(jin)的(de)(de)計算(suan)機技術專業(ye)(ye)。也正是因為這樣(yang)，李(li)老(lao)師才有了(le)今天(tian)的(de)(de)成就。要(yao)不(bu)然(ran)他現在(zai)可能(neng)還是在(zai)某個律(lv)師所(suo)(suo)里面的(de)(de)打工者(zhe)。從中可以看(kan)出(chu)，大(da)學時追逐自己理想、興(xing)(xing)趣愛好的(de)(de)人生關鍵階段。

　　科(ke)技創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)就是(shi)(shi)一個(ge)運用(yong)先進新(xin)(xin)知識和新(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)工藝，采用(yong)新(xin)(xin)的(de)生(sheng)產(chan)方式(shi)和經營管理模式(shi)，開(kai)發(fa)(fa)新(xin)(xin)產(chan)品，提(ti)高產(chan)品質量，提(ti)供新(xin)(xin)服務的(de)過程。作為21世紀當代大(da)學生(sheng)，我覺得(de)我們每(mei)一位正在(zai)學習的(de)學生(sheng)都應該具備有創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)一個(ge)民(min)族進步的(de)靈魂，是(shi)(shi)一個(ge)國(guo)家興旺發(fa)(fa)達的(de)不竭動力，在(zai)如今(jin)市場競爭激烈(lie)、產(chan)品生(sheng)命(ming)周期短、技術突飛猛(meng)進的(de)今(jin)天，不創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，就會(hui)滅亡。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)企(qi)業生(sheng)存(cun)(cun)的(de)根(gen)本，是(shi)(shi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)動力，是(shi)(shi)成功的(de)保(bao)障。在(zai)今(jin)天，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)能力已成了(le)國(guo)家的(de)核心(xin)競爭力，也(ye)是(shi)(shi)企(qi)業生(sheng)存(cun)(cun)和發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)關鍵，是(shi)(shi)企(qi)業實(shi)現跨越式(shi)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)第一步。同時也(ye)讓我們在(zai)校期間讓自(zi)己得(de)到了(le)鍛煉，為以后自(zi)己在(zai)就業、創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)路途上鋪上了(le)墊腳石(shi)。

　　就我個(ge)人觀點，我覺得提倡大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)自(zi)主創業無可厚非，但是(shi)(shi)要建立在不影響(xiang)學(xue)(xue)(xue)習(xi)的基礎之上。很多(duo)的大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)創業后就整(zheng)天只懂跑商(shang)家(jia)，荒廢(fei)了學(xue)(xue)(xue)業，這是(shi)(shi)十分不可取的。畢竟不是(shi)(shi)所有的人都是(shi)(shi)比爾蓋瓷(ci)。學(xue)(xue)(xue)習(xi)就像老鷹(ying)飛翔(xiang)的練(lian)習(xi)，只有把翅膀練(lian)硬了才能飛得更高。用一個(ge)比喻:火(huo)焰與海水。火(huo)焰象(xiang)征(zheng)著熱情、激情和希望;海水象(xiang)征(zheng)著廣袤無邊、深邃而又冷酷。

　　沒(mei)有(you)火(huo)焰(yan)般(ban)激情的(de)創業(ye)(ye)是不(bu)可(ke)想(xiang)象的(de)，而往往也(ye)(ye)(ye)會有(you)被市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)濟大(da)海吞(tun)沒(mei)的(de)“犧牲品(pin)”。市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)濟不(bu)同(tong)情弱者，也(ye)(ye)(ye)不(bu)會給任(ren)何(he)人實(shi)習(xi)的(de)機會，大(da)學生創業(ye)(ye)火(huo)焰(yan)般(ban)的(de)熱情是否能夠融入(ru)市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)濟的(de)大(da)潮?當然(ran)僅靠熱情是遠(yuan)(yuan)遠(yuan)(yuan)不(bu)夠的(de)，創業(ye)(ye)意味(wei)著冒險和(he)(he)付出，也(ye)(ye)(ye)意味(wei)著失敗和(he)(he)挫(cuo)折(zhe)。王選為此付出了(le)(le)十(shi)八年在(zai)實(shi)驗(yan)室(shi)里沒(mei)有(you)節(jie)假日的(de)艱辛，比爾·蓋茨(ci)苦(ku)熬了(le)(le)十(shi)七年才(cai)有(you)今天的(de)成就。大(da)學生創業(ye)(ye)其(qi)中不(bu)乏成功者，但肯x經(jing)受(shou)了(le)(le)種種挫(cuo)折(zhe)和(he)(he)市(shi)(shi)場(chang)(chang)經(jing)濟大(da)潮的(de)考驗(yan)。在(zai)經(jing)歷了(le)(le)最初的(de)創業(ye)(ye)沖動和(he)(he)付出之后，越(yue)來越(yue)多的(de)大(da)學生走向成熟(shu)和(he)(he)冷靜(jing)，對創業(ye)(ye)和(he)(he)成功有(you)了(le)(le)更深的(de)理解。

　　所(suo)以我們大學生(sheng)(sheng)在(zai)卷入創(chuang)業熱潮的同時，也(ye)要深刻地(di)思(si)考(kao)清楚(chu)，思(si)考(kao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的人(ren)生(sheng)(sheng)方向和(he)自(zi)(zi)(zi)我x位(wei)，在(zai)學習和(he)工作中不斷充(chong)實自(zi)(zi)(zi)己(ji)，提高自(zi)(zi)(zi)己(ji)。無(wu)論做(zuo)什么事情，都是(shi)一(yi)個自(zi)(zi)(zi)我提升的過程。只(zhi)要自(zi)(zi)(zi)己(ji)從中獲(huo)得(de)了寶貴的經驗，無(wu)論最(zui)后成(cheng)功或是(shi)失敗，都是(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)的財富。

大學生創新創業心得體會3

　　創(chuang)業(ye)(ye)是一項充滿挑戰的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)，一個具有創(chuang)業(ye)(ye)愿望的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)能否最(zui)終走(zou)上成(cheng)功創(chuang)業(ye)(ye)之路，與他是否相(xiang)信(xin)自己可以在(zai)激烈的(de)(de)(de)挑戰和(he)(he)競爭中勝出(chu)有著直接的(de)(de)(de)關系。實踐創(chuang)業(ye)(ye)是大(da)學(xue)生(sheng)通過(guo)(guo)發現(xian)和(he)(he)識別商業(ye)(ye)機會，組(zu)織(zhi)各種資(zi)源提(ti)供產品(pin)和(he)(he)服務，以創(chuang)造價值(zhi)的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。實踐創(chuang)業(ye)(ye)活動的(de)(de)(de)主體是大(da)學(xue)生(sheng)，客體是商業(ye)(ye)機會和(he)(he)各種為達到(dao)目的(de)(de)(de)而需(xu)要和(he)(he)可以得(de)到(dao)的(de)(de)(de)資(zi)源。

　　同(tong)時，大學(xue)生(sheng)實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也是一個不斷探(tan)索的(de)過(guo)程(cheng)，在這(zhe)個過(guo)程(cheng)中(zhong)可能(neng)會遇(yu)到挫折(zhe)和失敗(bai)，所以大學(xue)生(sheng)是否自信(xin)、能(neng)否在挫折(zhe)和失敗(bai)中(zhong)重新振作，對于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)否成功至關重要(yao)。大學(xue)生(sheng)實(shi)踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)階段的(de)主要(yao)任務包(bao)括了(le)解經營常(chang)識、把握經營方(fang)向、提高商業(ye)(ye)能(neng)力.

　　不(bu)少(shao)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)把握不(bu)住(zhu)方(fang)向(xiang)，很(hen)容易走入誤(wu)區。其(qi)實(shi)(shi)，在就(jiu)業(ye)競爭如此激烈的時代，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生應該首先樹立賺第一分錢，而不(bu)是(shi)一創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)必(bi)須挖(wa)到一桶金的觀(guan)念(nian)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生面向(xiang)基層創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、就(jiu)業(ye)是(shi)大(da)(da)(da)有可為(wei)(wei)的，特(te)別是(shi)在學(xue)(xue)(xue)校為(wei)(wei)我(wo)們提供優(you)惠(hui)的政(zheng)策的情況下，客觀(guan)上給大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)提供了好的土壤，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生“在市(shi)場(chang)經濟(ji)的大(da)(da)(da)潮里暢游一番”，可以將課堂上學(xue)(xue)(xue)到的理論知識(shi)運用到實(shi)(shi)際中去，提高創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)(shi)踐能力。

　　提(ti)高商(shang)(shang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)。由于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者是(shi)(shi)發(fa)現(xian)一個好的(de)(de)商(shang)(shang)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)意并將之轉變(bian)成現(xian)實的(de)(de)人，因(yin)此創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者必(bi)須具備一些特(te)定(ding)能(neng)(neng)力(li)，如(ru)捕捉機會的(de)(de)能(neng)(neng)力(li)、領導及合作(zuo)能(neng)(neng)力(li)、整合資源(yuan)能(neng)(neng)力(li)等。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一項(xiang)系統工程(cheng)，在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)過(guo)程(cheng)中(zhong)能(neng)(neng)否正確、高效地(di)整合各(ge)種資源(yuan)對于創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)否成功是(shi)(shi)很關(guan)鍵(jian)的(de)(de)。而(er)在(zai)(zai)對資源(yuan)的(de)(de)整合過(guo)程(cheng)中(zhong)，最為關(guan)鍵(jian)的(de)(de)又是(shi)(shi)能(neng)(neng)否與合作(zuo)者融洽合作(zuo)。實踐創(chuang)業(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)大學(xue)生應把握方向、堅(jian)持原則，懂得選(xuan)擇(ze)、學(xue)會放棄。在(zai)(zai)市(shi)場競(jing)爭中(zhong)，要懂得如(ru)何(he)進(jin)行放棄和選(xuan)擇(ze)

　　體驗創(chuang)業(ye)(ye)、學(xue)(xue)習創(chuang)業(ye)(ye)與(yu)實踐創(chuang)業(ye)(ye)，是大學(xue)(xue)生(sheng)成功創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)三個連續階段。事(shi)實證明，大學(xue)(xue)生(sheng)有益的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)活動，將會(hui)(hui)(hui)成為真正(zheng)發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)才華、展現創(chuang)新思想和個性特點以(yi)及充分認識社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)一(yi)個大好機會(hui)(hui)(hui)。創(chuang)業(ye)(ye)大學(xue)(xue)生(sheng)所具有的(de)(de)品質(zhi)、素質(zhi)，完全可以(yi)勝任一(yi)般情況下的(de)(de)就業(ye)(ye)需(xu)求。創(chuang)業(ye)(ye)和就業(ye)(ye)是孿生(sheng)兄弟(di)，能創(chuang)業(ye)(ye)者一(yi)定可以(yi)順(shun)利就業(ye)(ye)!

大學生創新創業心得體會4

　　在大(da)二上學期(qi)，聽說有個(ge)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓練營，于是(shi)懷(huai)著好奇憧憬的心報(bao)了名。盡(jin)管起初(chu)剛接觸，并不懂得他存在的意義,但(dan)倒也是(shi)每節課都會去聽。整個(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)課分為線(xian)上線(xian)下兩個(ge)流程(cheng)。線(xian)上網課剛開始點進(jin)去的時候，就看(kan)到(dao)幾句(ju)醒目的話：“要(yao)么自(zi)(zi)生自(zi)(zi)滅，要(yao)么轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈烈。追(zhui)夢，無(wu)所(suo)畏(wei)懼(ju)，讓創(chuang)(chuang)業(ye)變得更加(jia)簡單。”人生不就是(shi)這(zhe)樣么，如果不能轟(hong)(hong)轟(hong)(hong)烈烈，那么只能自(zi)(zi)生自(zi)(zi)滅。澎(peng)湃的大(da)浪永不歇止(zhi)，浪沫在晴空中飛揚散去，后退的浪潮，在巖石隙(xi)間迅疾(ji)推涌、回旋。但(dan)是(shi)，它還要(yao)再來，它還要(yao)傾全(quan)力(li)奔赴這(zhe)千(qian)萬年才與它結緣的粗礪(li)巖石。是(shi)呀，追(zhui)夢，我們無(wu)所(suo)畏(wei)懼(ju)。我想創(chuang)(chuang)業(ye)的意義也便是(shi)如此了吧。

　　看(kan)(kan)完創業的(de)(de)(de)第一章后，可能(neng)是激發(fa)了我的(de)(de)(de)興趣，于是忍不(bu)住往后看(kan)(kan)了幾(ji)章，沒花了幾(ji)天的(de)(de)(de)時間，就看(kan)(kan)完了全部。整個(ge)課程下來，對網(wang)(wang)紅經濟的(de)(de)(de)記憶尤為(wei)深(shen)刻(ke)。隨(sui)著社會的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，科(ke)(ke)技成為(wei)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，大(da)數據的(de)(de)(de)時代悄然(ran)來臨(lin)。這就要(yao)求(qiu)我們(men)要(yao)運(yun)用數據，運(yun)用科(ke)(ke)技智能(neng)去在(zai)社會中(zhong)生存(cun)。從(cong)電(dian)商(shang)到廣告，從(cong)直(zhi)播(bo)“打賞”到進(jin)軍影視(shi)行業，網(wang)(wang)紅們(men)正憑借(jie)自身粉絲形(xing)成的(de)(de)(de)巨大(da)流量，實現著多渠道的(de)(de)(de)變(bian)現。網(wang)(wang)紅產生的(de)(de)(de)商(shang)業鏈條和(he)(he)盈利模式逐漸壯大(da)。只有你有你的(de)(de)(de)個(ge)性和(he)(he)特點，你也可以依(yi)靠這些來生存(cun)。

　　線下課程中(zhong)(zhong)，去跟老師參觀創業園，讓(rang)我(wo)(wo)有(you)了對未來(lai)(lai)的追求。我(wo)(wo)憧憬(jing)自(zi)己做自(zi)己的老板，我(wo)(wo)憧憬(jing)我(wo)(wo)也(ye)能(neng)夠(gou)成為馬云的那(nei)樣的人才。我(wo)(wo)憧憬(jing)我(wo)(wo)能(neng)夠(gou)努力拼搏創造美好(hao)未來(lai)(lai)。看了一場(chang)路演，讓(rang)我(wo)(wo)更(geng)加相信(xin)自(zi)己，未來(lai)(lai)是(shi)可以實現。如今，寒(han)假里和若干個人一起(qi)組隊參加服創比(bi)賽，中(zhong)(zhong)途由于自(zi)己專業上的沖突和對未來(lai)(lai)的彷徨，我(wo)(wo)有(you)想(xiang)過退出，但會(hui)(hui)(hui)告訴自(zi)己我(wo)(wo)要堅(jian)持。就當作是(shi)人生(sheng)磨練，不管是(shi)遇到困難還是(shi)阻(zu)力，多(duo)給自(zi)己一次(ci)(ci)機(ji)會(hui)(hui)(hui)，不行(xing)，就兩次(ci)(ci)。我(wo)(wo)尋求的也(ye)不過就是(shi)人生(sheng)中(zhong)(zhong)的機(ji)會(hui)(hui)(hui)。抓住機(ji)遇，成就更(geng)好(hao)的自(zi)己。

　　明(ming)天會(hui)是(shi)什么(me)樣(yang)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)是(shi)不(bu)(bu)曾想。只(zhi)是(shi)，會(hui)有怎樣(yang)的光(guang)，會(hui)有怎樣(yang)的坎，我(wo)(wo)(wo)不(bu)(bu)知道(dao)，我(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)想鼓起(qi)勇氣努力的前往。創業課給(gei)我(wo)(wo)(wo)前行的指引，給(gei)予我(wo)(wo)(wo)未來的憧憬與美(mei)好。帶上我(wo)(wo)(wo)的驕傲，帶上我(wo)(wo)(wo)的倔強，帶上我(wo)(wo)(wo)的夢(meng)想。我(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)路，我(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)事。

大學生創新創業心得體會5

　　昨(zuo)天(tian)，我(wo)們有幸聽了xx老師關于創業的(de)(de)觀點(dian)(dian)，使我(wo)對(dui)自(zi)己(ji)未來的(de)(de)創業有了一點(dian)(dian)感(gan)悟，但我(wo)發現(xian)現(xian)階段(duan)更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)是要(yao)學好本專業的(de)(de)知識(shi)(shi)，同時培(pei)養自(zi)己(ji)的(de)(de)興趣(qu)，對(dui)自(zi)己(ji)感(gan)興趣(qu)的(de)(de)東(dong)西(xi)也可以多(duo)學學，增加自(zi)己(ji)的(de)(de)見識(shi)(shi)面。

　　雖然接(jie)近考試，每個人(ren)都進入緊張的(de)(de)復(fu)習(xi)狀態，而(er)就在此(ci)時要我們去上課(ke)，多(duo)多(duo)少少都會有(you)(you)些(xie)抱怨(yuan)。不(bu)過，靜(jing)下心去聽講座，去看視頻，我覺得還是有(you)(you)些(xie)收獲的(de)(de)。

　　我(wo)(wo)覺得(de)自己(ji)不(bu)是(shi)最認(ren)(ren)真聽(ting)講座(zuo)的(de)那(nei)個(ge)，但我(wo)(wo)還是(shi)有(you)把適合(he)自己(ji)的(de)東西(xi)認(ren)(ren)真思(si)考(kao)了(le)一(yi)(yi)番。還沒上講座(zuo)之前(qian)，我(wo)(wo)從沒認(ren)(ren)真思(si)考(kao)過(guo)創業(ye)，考(kao)上大(da)學(xue)后，我(wo)(wo)只是(shi)想學(xue)好(hao)專業(ye)知識，畢業(ye)之后就(jiu)找一(yi)(yi)份(fen)工(gong)資高、福利好(hao)的(de)工(gong)作(zuo)(zuo)。但上大(da)學(xue)之后，才發(fa)現“畢業(ye)就(jiu)等于失(shi)業(ye)”這(zhe)句話一(yi)(yi)點也說得(de)沒錯。也許我(wo)(wo)說得(de)過(guo)于偏激(ji)，實際上也沒那(nei)么嚴重，但不(bu)可否認(ren)(ren)的(de)是(shi)，大(da)學(xue)生就(jiu)業(ye)難已成了(le)越來(lai)(lai)越突出(chu)的(de)社會(hui)(hui)現象(xiang)。由(you)于高校(xiao)盲目地擴(kuo)招，大(da)學(xue)生已不(bu)再是(shi)當年的(de)“天之驕子”，隨(sui)著(zhu)每年畢業(ye)生人數的(de)不(bu)斷(duan)增長，這(zhe)個(ge)問題(ti)將(jiang)會(hui)(hui)愈加嚴重，若常此(ci)以(yi)往，將(jiang)會(hui)(hui)給社會(hui)(hui)的(de)長久(jiu)穩(wen)定(ding)帶來(lai)(lai)影響(xiang)甚至是(shi)負面(mian)作(zuo)(zuo)用。在這(zhe)種情況先看來(lai)(lai)，大(da)學(xue)生自主(zhu)創業(ye)這(zhe)個(ge)建議(yi)的(de)提出(chu)，將(jiang)不(bu)失(shi)為解(jie)(jie)決此(ci)問題(ti)的(de)一(yi)(yi)條有(you)效(xiao)途徑(jing)，至少，它可以(yi)暫時緩解(jie)(jie)目前(qian)崗位供不(bu)應求(qiu)的(de)局(ju)面(mian)。大(da)學(xue)生創業(ye)是(shi)時代的(de)要求(qiu)，大(da)學(xue)生創業(ye)是(shi)解(jie)(jie)決大(da)學(xue)生“就(jiu)業(ye)難”的(de)必由(you)之路。

　　視頻中xx老(lao)師講(jiang)到，從(cong)事計(ji)算機行(xing)業(ye)的(de)如java、c++編(bian)程等還有很大的(de)改變空間，如果有創業(ye)的(de)同學可(ke)以(yi)從(cong)這些(xie)方面(mian)入(ru)手。這就(jiu)給了我很大啟發，現在我正(zheng)在學習(xi)java，雖然(ran)不能說學得很精(jing)，但我會盡(jin)自己能力去學，為自己以(yi)后(hou)未來鋪墊。

　　聽完了(le)xx老師的講座，給了(le)我(wo)一些思(si)考(kao)，自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是需要(yao)(yao)各方面的知識積累(lei)，同時還需要(yao)(yao)社會經驗和處理(li)人(ren)(ren)際關系的能力(li)，以及良好的心理(li)承受(shou)能力(li)和風險意識。自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的大學生有成功也有失敗，并不是每一個人(ren)(ren)都適合自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。因此，我(wo)認為，大學生選擇自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)要(yao)(yao)多(duo)一些理(li)性。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)僅有興趣和激情是遠遠不夠(gou)的，還受(shou)到資金(jin)、人(ren)(ren)際關系、政策及所處環境等各方面的制(zhi)約。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的話題應該是永恒(heng)的，但(dan)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的選擇須慎(shen)重。只有具(ju)備(bei)各方面的條件，有了(le)充(chong)分的準備(bei)，才能在自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中脫穎(ying)而出，成為佼(jiao)佼(jiao)者!

　　當前，xx危(wei)(wei)(wei)機(ji)仍在(zai)(zai)蔓(man)延，xx也面臨著前所未有(you)的(de)(de)挑戰(zhan)，給大學畢業(ye)生就業(ye)創業(ye)帶來了不少的(de)(de)困難。但(dan)越是(shi)危(wei)(wei)(wei)難之(zhi)時(shi)，越要堅(jian)(jian)定理(li)想信念，樹立(li)必勝信心(xin)，在(zai)(zai)危(wei)(wei)(wei)機(ji)中(zhong)鍛(duan)煉(lian)成(cheng)才，于危(wei)(wei)(wei)機(ji)中(zhong)發現(xian)機(ji)遇，否(fou)則，猶(you)豫(yu)和(he)退縮沒有(you)出路。唯有(you)攻堅(jian)(jian)克難、奮勇向前，與(yu)祖(zu)國和(he)人民一道爬坡過坎、迎(ying)接朝陽，在(zai)(zai)科學發展的(de)(de)偉(wei)大時(shi)代(dai)建(jian)功立(li)業(ye)，才是(shi)實現(xian)理(li)想創造人生的(de)(de)必由之(zhi)路，才是(shi)我們大學生應有(you)的(de)(de)風采和(he)氣概。人們有(you)理(li)由堅(jian)(jian)信：有(you)黨和(he)政府的(de)(de)關(guan)心(xin)和(he)支持(chi)，有(you)理(li)想信念旗幟的(de)(de)引領，我們一定會在(zai)(zai)這(zhe)場(chang)特殊的(de)(de)考驗中(zhong)交上一份優秀的(de)(de)答卷，為民族的(de)(de)偉(wei)大復(fu)興(xing)作出自(zi)己的(de)(de)力量!

　　體驗創(chuang)業、學習(xi)創(chuang)業與實踐創(chuang)業，是(shi)我(wo)們(men)大(da)學生(sheng)成功(gong)創(chuang)業的(de)三(san)個連續階段。事實證明(ming)，大(da)學生(sheng)有(you)(you)益的(de)創(chuang)業活動，將會成為真正(zheng)發揮自(zi)己的(de)才華、展現創(chuang)新思想和個性特點以(yi)及充分認識社會的(de)一個大(da)好機會。創(chuang)業大(da)學生(sheng)所具有(you)(you)的(de)品質、素質，完全可以(yi)勝任一般情況下的(de)就業需求。創(chuang)業和就業是(shi)孿生(sheng)兄弟(di)，能創(chuang)業者(zhe)一定可以(yi)順利就業!

　　大(da)學生實踐創業(ye)也是(shi)一(yi)個不(bu)斷(duan)探索的(de)過(guo)程(cheng)，在(zai)這個過(guo)程(cheng)中(zhong)可能會遇到挫(cuo)折和(he)失敗，所(suo)以大(da)學生是(shi)否(fou)自(zi)(zi)信、能否(fou)在(zai)挫(cuo)折和(he)失敗中(zhong)重新振(zhen)作，對于創業(ye)能否(fou)成功(gong)至關重要。這樣，就可以間接培養(yang)到我們的(de)自(zi)(zi)覺(jue)性、堅毅性、自(zi)(zi)制力(li)和(he)勇(yong)敢(gan)果斷(duan)。對于我們來(lai)說，也是(shi)一(yi)件好事。

　　對(dui)于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來說(shuo)，如(ru)果(guo)(guo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)，別說(shuo)是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)，就連開始都不(bu)(bu)(bu)行。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想，現(xian)在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就應該要(yao)(yao)(yao)開始體驗(yan)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)(xue)習創(chuang)業(ye)(ye)(ye)了(le)，這個機會不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)校、學(xue)(xue)(xue)院給的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，更不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)等(deng)待(dai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)是(shi)(shi)靠(kao)自己去(qu)(qu)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，現(xian)在(zai)即將放(fang)假(jia)了(le)，在(zai)這個暑假(jia)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就有機會去(qu)(qu)體驗(yan)了(le)，自己動(dong)手(shou)搞(gao)點東西。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)打算(suan)在(zai)暑假(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候和幾個同學(xue)(xue)(xue)一(yi)(yi)起組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)學(xue)(xue)(xue)習小組(zu)(zu)，一(yi)(yi)起探(tan)討社會需(xu)要(yao)(yao)(yao)怎(zen)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)品，一(yi)(yi)起邊(bian)(bian)看書邊(bian)(bian)編(bian)出(chu)(chu)(chu)一(yi)(yi)些小程序，也許還處(chu)于(yu)很幼稚(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)階段，但可以(yi)踏出(chu)(chu)(chu)第(di)一(yi)(yi)步是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)嘗試。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)深深明白到，自主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)(bu)(bu)僅要(yao)(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們能結(jie)合專業(ye)(ye)(ye)特長，根據市場前景和社會需(xu)求(qiu)搞(gao)出(chu)(chu)(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)，而(er)且還要(yao)(yao)(yao)直(zhi)接(jie)(jie)面向市場，面向社會，把(ba)研(yan)究成(cheng)(cheng)果(guo)(guo)轉化為(wei)產(chan)品，創(chuang)造出(chu)(chu)(chu)經濟效(xiao)益，使我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們由(you)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擁有者(zhe)變(bian)成(cheng)(cheng)直(zhi)接(jie)(jie)為(wei)社會創(chuang)造價值、做出(chu)(chu)(chu)貢獻(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)。當然，這還需(xu)要(yao)(yao)(yao)與(yu)人合作(zuo)(zuo)，有團結(jie)協作(zuo)(zuo)意(yi)識，畢竟社會不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個人獨(du)享的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，要(yao)(yao)(yao)成(cheng)(cheng)為(wei)一(yi)(yi)名合格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)，與(yu)人共享、與(yu)人合作(zuo)(zuo)也是(shi)(shi)必不(bu)(bu)(bu)可少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)部分。

　　現在(zai)有(you)(you)了這個(ge)想(xiang)法，我(wo)就應該努(nu)力(li)去(qu)實踐，不要(yao)(yao)三(san)分鐘熱(re)度，遇到少(shao)少(shao)困難就退(tui)縮。不過，俗話(hua)有(you)(you)說(shuo)，行百里(li)者(zhe)半九(jiu)十。現在(zai)我(wo)和(he)同學(xue)合(he)作，讓(rang)他們督促我(wo)，起(qi)共同努(nu)力(li)，每天(tian)都提醒自(zi)(zi)己，不要(yao)(yao)忘記自(zi)(zi)己的(de)(de)理想(xiang)。創業是一個(ge)很困難的(de)(de)過程(cheng)，但社會畢竟需要(yao)(yao)用于(yu)嘗試的(de)(de).拓荒者(zhe)，我(wo)會加(jia)倍(bei)努(nu)力(li)，使自(zi)(zi)己成為一個(ge)成功的(de)(de)創業者(zhe)和(he)就業者(zhe)!

大學生創新創業心得體會6

　　在這一年中，項目組成員(yuan)不僅通(tong)過調研，編制了(le)商業計劃(hua)書、開展了(le)可行(xing)性研究(jiu)，進(jin)行(xing)了(le)模擬企(qi)業運行(xing)和參加企(qi)業實踐。

　　在創(chuang)業訓練(lian)項目實施的(de)這(zhe)一(yi)年多(duo)的(de)過程中，有(you)痛苦有(you)快樂，有(you)付出也有(you)成長。這(zhe)一(yi)年，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)學會了(le)(le)(le)承擔，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)從(cong)(cong)一(yi)個(ge)對市場一(yi)無所(suo)知的(de)菜(cai)鳥一(yi)步(bu)步(bu)摸索，通(tong)過分(fen)析與(yu)調研(yan)，帶領隊員(yuan)探知未來再制造(zao)行(xing)業的(de)巨大發展前(qian)景；這(zhe)一(yi)年，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)學會了(le)(le)(le)堅持，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)面(mian)對困(kun)難除了(le)(le)(le)克服(fu)別無出路(lu)；這(zhe)一(yi)年，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)了(le)(le)(le)什(shen)么(me)叫(jiao)執(zhi)行(xing)力，從(cong)(cong)閑散到充(chong)實，從(cong)(cong)做事拖拉到雷厲風行(xing)，我(wo)(wo)(wo)(wo)看(kan)到了(le)(le)(le)自(zi)己(ji)在一(yi)步(bu)步(bu)成長；這(zhe)一(yi)年，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)體會了(le)(le)(le)什(shen)么(me)叫(jiao)團隊，一(yi)起工(gong)作，一(yi)起熬夜(ye)，相互(hu)慰(wei)藉，相互(hu)鼓勵，我(wo)(wo)(wo)(wo)感受到了(le)(le)(le)一(yi)個(ge)團隊真正的(de)戰斗力；這(zhe)一(yi)年，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)了(le)(le)(le)什(shen)么(me)叫(jiao)創(chuang)新，創(chuang)新不(bu)是(shi)天(tian)馬星(xing)空的(de)想象，創(chuang)新是(shi)創(chuang)造(zao)是(shi)改變，是(shi)為了(le)(le)(le)滿足社會需求獲得一(yi)定有(you)益(yi)效果而不(bu)斷探索的(de)精(jing)神。下(xia)面(mian)我(wo)(wo)(wo)(wo)將簡要(yao)介紹下(xia)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)收獲：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項目(mu)確定之后，一系列的(de)(de)問題就出(chu)現在(zai)我們(men)面前，如對市場營銷(xiao)、再制造核心技術、商業計劃書、工程經(jing)濟(ji)等內容都了解較少，我們(men)必須通過自學(xue)相關(guan)知(zhi)識，集體討論(lun)分(fen)享資源、交流信息(xi)，尋求(qiu)解決問題的(de)(de)方法。在(zai)項目(mu)實施過程中，我們(men)由被(bei)動學(xue)習轉(zhuan)為積(ji)極(ji)主動的(de)(de)自主求(qiu)學(xue)，心態發生(sheng)了變化，學(xue)習效率也明(ming)(ming)顯(xian)提高，掌握(wo)新知(zhi)識的(de)(de)速度明(ming)(ming)顯(xian)加快。隨著項目(mu)的(de)(de)逐(zhu)步(bu)推進，我們(men)查找文獻、獲取重要信息(xi)的(de)(de)能力，以及分(fen)析、歸(gui)納、解決問題的(de)(de)能力逐(zhu)步(bu)提高，得到所需信息(xi)的(de)(de)時問明(ming)(ming)顯(xian)縮短。

　　2、知識系統性增強

　　參(can)與創(chuang)業訓(xun)練項(xiang)(xiang)目(mu)之前，我們學(xue)(xue)(xue)到的(de)都(dou)只是一些理(li)論(lun)知(zhi)識，與企業實際的(de)需求匹配度不高(gao)，所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識離(li)散(san)、小(xiao)系(xi)統。在項(xiang)(xiang)目(mu)實施過程中，我們以實際需求為導向，需綜合(he)學(xue)(xue)(xue)習(xi)創(chuang)業方面的(de)各課程知(zhi)識，活學(xue)(xue)(xue)活用(yong)，以解(jie)決具體(ti)問題，專業與非專業知(zhi)識有機結(jie)合(he)，所學(xue)(xue)(xue)知(zhi)識更系(xi)統，學(xue)(xue)(xue)習(xi)效(xiao)果明顯增強(qiang)。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項目(mu)的每(mei)一個環(huan)節都需要學生的通力協(xie)作與配合。項目(mu)確定初

　　期，我(wo)(wo)們(men)先分頭(tou)查閱資料，再進(jin)行(xing)集體交流討(tao)論，在較短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時問(wen)內獲取(qu)了(le)大(da)(da)量信(xin)息，了(le)解了(le)再制造(zao)相關方面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)，制訂(ding)了(le)項目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實施方案，項目申(shen)報書，順利通過了(le)申(shen)報評審(shen)環節。完成(cheng)項目需(xu)要(yao)投(tou)入大(da)(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時問(wen)與(yu)精力，這不(bu)是一(yi)個(ge)人單槍匹馬就可以(yi)做到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，需(xu)要(yao)大(da)(da)家相互(hu)配(pei)合(he)。每(mei)個(ge)人都要(yao)努力貢獻自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，盡可能(neng)多承(cheng)擔一(yi)些工作(zuo)。同時，團(tuan)隊當中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作(zuo)需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們(men)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)磨(mo)合(he)，學(xue)會傾聽大(da)(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和分享你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法，做到(dao)尊重每(mei)一(yi)個(ge)你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)員，成(cheng)員之間(jian)應(ying)互(hu)相幫(bang)助，高(gao)效快速(su)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)完成(cheng)本項工作(zuo)，以(yi)便(bian)盡快進(jin)行(xing)下一(yi)項工作(zuo)。參與(yu)此次創業訓練項目讓我(wo)(wo)學(xue)會了(le)合(he)理安排時問(wen)，更加(jia)理解協作(zuo)精神(shen)與(yu)團(tuan)隊意(yi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)真(zhen)諦，這對我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)結意(yi)識(shi)(shi)、協作(zuo)意(yi)識(shi)(shi)、個(ge)人能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養提(ti)供(gong)了(le)一(yi)個(ge)寶貴的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我(wo)認為大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)要(yao)改變傳統(tong)的(de)思想(xiang)、觀(guan)念，利(li)用(yong)自己的(de)知識、能力和技(ji)術創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦新的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)投(tou)進(jin)，需(xu)要(yao)知識、更需(xu)要(yao)能力。對于想(xiang)要(yao)自主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，在(zai)大(da)學(xue)期間(jian)就(jiu)應(ying)該正確的(de)培(pei)養(yang)自己的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神，為未來(lai)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)打基(ji)礎。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)路很(hen)(hen)艱(jian)難，對于剛剛步進(jin)社會的(de)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)來(lai)說，具備更多的(de)只是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)熱情，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)意識，對于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)途中可能碰到的(de)困(kun)難以(yi)(yi)及風險(xian)，缺(que)乏(fa)思想(xiang)預備，尤其缺(que)乏(fa)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)資(zi)金(jin)、經驗及基(ji)本思路。其實，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識是(shi)一(yi)種個性(xing)傾向，包括創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)要(yao)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動機、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)愛好、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信念和創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)世界觀(guan)等心(xin)里(li)成(cheng)分。目(mu)前(qian)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)題目(mu)是(shi)一(yi)個全(quan)球(qiu)性(xing)的(de)題目(mu)，在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)壓力下，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)因生(sheng)(sheng)存、尊嚴需(xu)要(yao)以(yi)(yi)及個性(xing)特(te)點產(chan)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意識很(hen)(hen)普遍(bian)。

　　當今(jin)的(de)(de)社(she)會(hui)，是科學(xue)技術突飛(fei)猛(meng)進的(de)(de)時(shi)代，人們生活(huo)方(fang)式也(ye)發(fa)生著翻天覆地的(de)(de)變(bian)化(hua)，機會(hui)與挑戰共存，風險與利益(yi)同(tong)在(zai)，大學(xue)生在(zai)選擇自(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)業的(de)(de)同(tong)時(shi)，也(ye)要(yao)審時(shi)度勢。一方(fang)面(mian)要(yao)客觀的(de)(de)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)能力(li)進行(xing)評價，看自(zi)(zi)己(ji)是否具(ju)備創(chuang)(chuang)業者的(de)(de)基本(ben)素(su)質。這些素(su)質不僅包括(kuo)創(chuang)(chuang)業意識(shi)、創(chuang)(chuang)業心理品(pin)質，還包括(kuo)創(chuang)(chuang)業能力(li)以(yi)及(ji)創(chuang)(chuang)業知識(shi)等。另一方(fang)面(mian)，也(ye)要(yao)了解(jie)社(she)會(hui)，了解(jie)市場，了解(jie)投資的(de)(de)環境等，同(tong)時(shi)要(yao)熟(shu)悉創(chuang)(chuang)業過程中(zhong)可能存在(zai)的(de)(de)題目與風險。

　　對于(yu)面臨(lin)畢業(ye)的(de)(de)大學生來(lai)說，創(chuang)業(ye)必須提前(qian)做好預備，不僅是(shi)思想預備，還包括(kuo)自己(ji)(ji)的(de)(de)資金來(lai)源(yuan)；自己(ji)(ji)想要從事的(de)(de)行業(ye)，行業(ye)的(de)(de)現狀、遠景評(ping)估；近期(qi)以及遠期(qi)經營計劃(hua)、可能存在的(de)(de)風險、自己(ji)(ji)對國家政(zheng)

　　策法規(gui)的(de)(de)(de)(de)了解；未來(lai)企業生存(cun)的(de)(de)(de)(de)資本、條件、根基；自(zi)(zi)己(ji)抗挫折的(de)(de)(de)(de)能(neng)力、思辨能(neng)力、組織協調(diao)能(neng)力；未來(lai)創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)理念(nian)、經(jing)營(ying)方針、經(jing)營(ying)策略；自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)合(he)作精神、專(zhuan)業能(neng)力、自(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)綜合(he)素(su)質等(deng)。創(chuang)業不是兒(er)戲，創(chuang)業需(xu)要(yao)(yao)思想，還需(xu)要(yao)(yao)奮斗(dou)的(de)(de)(de)(de)精神，堅韌的(de)(de)(de)(de)信(xin)念(nian)，最(zui)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)是自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)行動、堅實的(de)(de)(de)(de)腳(jiao)步。

　　通過(guo)這次的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)訓練項目，讓我對(dui)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)有了更深(shen)刻的(de)(de)認識，也讓我看到了自己的(de)(de)不足以(yi)及與隊友之間的(de)(de)差距(ju)。在以(yi)后的(de)(de)學(xue)習(xi)生活過(guo)程中，我也將不斷修正提升自己。衷心希望學(xue)校能(neng)夠(gou)多舉辦創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)一類(lei)的(de)(de)賽事，培養(yang)更多具有創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)素(su)質的(de)(de)人才，提高大(da)家的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)水(shui)平(ping)，鼓勵大(da)家“創(chuang)(chuang)新(xin)，創(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)未來”。

大學生創新創業心得體會7

　　通過(guo)(guo)參加(jia)這次(ci)國家大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項目(mu)，我們都(dou)有(you)(you)了很多收獲(huo)(huo)。首(shou)先是(shi)(shi)對這種(zhong)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項目(mu)的(de)進一(yi)(yi)(yi)步認識(shi)。大學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)強調(diao)的(de)是(shi)(shi)自(zi)主性、探索性、實(shi)踐(jian)性和(he)(he)協作性，實(shi)施(shi)過(guo)(guo)程講究長遠效益(yi)，強調(diao)項目(mu)實(shi)施(shi)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)思(si)(si)維(wei)和(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)踐(jian)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)收獲(huo)(huo)，不(bu)為(wei)得(de)(de)到(dao)(dao)成果而(er)(er)設計(ji)，重(zhong)(zhong)在實(shi)施(shi)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)充分發揮主觀能(neng)動性，運(yun)用所學(xue)(xue)的(de)知識(shi)，使自(zi)己(ji)得(de)(de)到(dao)(dao)鍛煉(lian)和(he)(he)提高。回想一(yi)(yi)(yi)年(nian)來(lai)自(zi)己(ji)參加(jia)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)經歷(li)，從開始對實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)項目(mu)內(nei)容(rong)的(de)理解(jie)認識(shi)到(dao)(dao)項目(mu)計(ji)劃(hua)的(de)討(tao)論(lun)和(he)(he)確定，從對項目(mu)的(de)整體(ti)把握(wo)到(dao)(dao)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)的(de)尋找，并制定詳細(xi)的(de)項目(mu)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)和(he)(he)進程，以(yi)及(ji)項目(mu)當中(zhong)(zhong)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)實(shi)踐(jian)環節，整個(ge)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)過(guo)(guo)程中(zhong)(zhong)我不(bu)僅學(xue)(xue)到(dao)(dao)了許多我所感興趣的(de)、覺得(de)(de)有(you)(you)用的(de)東(dong)西，更(geng)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)是(shi)(shi)自(zi)己(ji)的(de)思(si)(si)維(wei)能(neng)力、團(tuan)隊(dui)協作能(neng)力、實(shi)踐(jian)能(neng)力都(dou)得(de)(de)到(dao)(dao)了鍛煉(lian)，而(er)(er)且也學(xue)(xue)到(dao)(dao)了堅(jian)持不(bu)懈、善于思(si)(si)考、積極總結的(de)可貴精神。 在研究方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，最(zui)深(shen)的(de)體(ti)會(hui)就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)勤于思(si)(si)考，主動進行實(shi)踐(jian)環節。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性試(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)不(bu)同于傳(chuan)統(tong)意義(yi)上的(de)基礎實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)，可以(yi)按照(zhao)已有(you)(you)的(de)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)步驟在老師的(de)指導下完成實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)。很多實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)方(fang)(fang)(fang)(fang)法要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)去查(cha)找文獻資料，去領會(hui)理解(jie)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)內(nei)容(rong)，確定試(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)進行創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)。弄清楚自(zi)己(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)干什么，接下來(lai)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)的(de)就(jiu)是(shi)(shi)按照(zhao)計(ji)劃(hua)一(yi)(yi)(yi)步步的(de)努力實(shi)施(shi)，而(er)(er)且每一(yi)(yi)(yi)個(ge)環節都(dou)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)獨立(li)的(de)思(si)(si)考。這個(ge)過(guo)(guo)程當中(zhong)(zhong)難(nan)免會(hui)遇到(dao)(dao)或大或小的(de)困(kun)難(nan)，這時(shi)候要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么去向(xiang)老師、師姐求助，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)么就(jiu)是(shi)(shi)通過(guo)(guo)查(cha)閱文獻尋找答案(an)，最(zui)重(zhong)(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)還(huan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)己(ji)獨立(li)的(de)思(si)(si)考，然(ran)后(hou)和(he)(he)小組成員共(gong)享自(zi)己(ji)的(de)結論(lun)，討(tao)論(lun)之(zhi)后(hou)得(de)(de)出更(geng)為(wei)全面(mian)的(de)結論(lun)。 在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，首(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)明(ming)確創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)和(he)(he)目(mu)標(biao)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)不(bu)一(yi)(yi)(yi)定必須(xu)是(shi)(shi)很高深(shen)很前沿的(de)東(dong)西，只要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)是(shi)(shi)照(zhao)搬照(zhao)抄，在自(zi)己(ji)力所能(neng)及(ji)的(de)范圍內(nei)就(jiu)好。所有(you)(you)的(de)實(shi)踐(jian)和(he)(he)工作都(dou)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)圍繞創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)來(lai)展開，不(bu)能(neng)偏離主題，當然(ran)，本著“不(bu)純粹為(wei)了得(de)(de)到(dao)(dao)成果而(er)(er)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)”的(de)想法，所以(yi)更(geng)不(bu)能(neng)憑(ping)著個(ge)人(ren)的(de)主觀臆想來(lai)猜(cai)(cai)測實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)結果，而(er)(er)是(shi)(shi)參照(zhao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)點(dian)(dian)有(you)(you)根據有(you)(you)目(mu)的(de)的(de)做(zuo)(zuo)出合理的(de)預測，也就(jiu)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)事求是(shi)(shi)，完全尊重(zhong)(zhong)實(shi)驗(yan)(yan)(yan)(yan)的(de)科(ke)學(xue)(xue)性，然(ran)后(hou)再一(yi)(yi)(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)地(di)實(shi)踐(jian)去論(lun)證自(zi)己(ji)的(de)猜(cai)(cai)測。

　　雖(sui)然(ran)項目進展(zhan)過程(cheng)中我(wo)們(men)也(ye)(ye)遇(yu)到(dao)了(le)(le)(le)很(hen)多(duo)困難(nan)，但本小組(zu)成(cheng)(cheng)員都以(yi)積極向(xiang)上的(de)(de)(de)心態(tai)去應對，正是一(yi)次次通過努力(li)越過難(nan)關(guan)給我(wo)們(men)帶來了(le)(le)(le)一(yi)段段難(nan)忘的(de)(de)(de)回憶，也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)們(men)體會到(dao)：世界上任何(he)一(yi)個突破性(xing)(xing)、創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就都是經(jing)過這(zhe)(zhe)樣(yang)“平凡有(you)點枯燥”的(de)(de)(de)過程(cheng)后一(yi)步(bu)步(bu)得(de)出來的(de)(de)(de)。在(zai)這(zhe)(zhe)次創(chuang)新(xin)(xin)性(xing)(xing)實驗當中，我(wo)們(men)學會了(le)(le)(le)理(li)論聯系實際，既(ji)加深了(le)(le)(le)對自(zi)己專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)理(li)解，也(ye)(ye)學會了(le)(le)(le)如何(he)在(zai)實踐當中運用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)解決遇(yu)到(dao)的(de)(de)(de)問題，同時(shi)還(huan)有(you)敢(gan)于(yu)迎(ying)接挑戰的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)精(jing)神和堅持不(bu)懈的(de)(de)(de)務實態(tai)度，以(yi)及(ji)小組(zu)成(cheng)(cheng)員團隊協作(zuo)的(de)(de)(de)工作(zuo)方法，還(huan)有(you)，通過實驗也(ye)(ye)讓(rang)我(wo)進一(yi)步(bu)認識(shi)(shi)到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)不(bu)足之處(chu)，明白了(le)(le)(le)自(zi)己今后的(de)(de)(de)努力(li)方向(xiang)。這(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)個的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)實驗同時(shi)也(ye)(ye)成(cheng)(cheng)為(wei)了(le)(le)(le)我(wo)們(men)成(cheng)(cheng)長過程(cheng)中的(de)(de)(de)寶貴經(jing)驗和財(cai)富。

　　

大學生創新創業心得體會8

　　為了(le)培(pei)養(yang)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)能力(li)和實踐素(su)質，4月，XX學院開展了(le)“本科生參與到導師(shi)的(de)(de)(de)研(yan)究項目(mu)中”的(de)(de)(de)活動(dong)。在XX老師(shi)的(de)(de)(de)帶領下(xia)，我(wo)們(men)小組四人(ren)開始了(le)對城市軌道(dao)交通線(xian)網(wang)最佳(jia)密度理論與站點規劃(hua)方法的(de)(de)(de)相關問題研(yan)究。9月，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)研(yan)究課題《XXX》申報(bao)“國(guo)家級大學生創(chuang)新(xin)性(xing)實驗(yan)計(ji)劃(hua)項目(mu)”，11月獲批。

　　通(tong)過(guo)參加這次(ci)大學(xue)(xue)生創新(xin)(xin)性實驗計(ji)(ji)劃(hua)項目，我獲益頗(po)多。從(cong)(cong)(cong)確定(ding)(ding)項目立(li)(li)意點，到(dao)撰(zhuan)寫項目申請書;從(cong)(cong)(cong)立(li)(li)項審查的波(bo)折，到(dao)確定(ding)(ding)研(yan)(yan)究(jiu)方案與尋(xun)找(zhao)創新(xin)(xin)點;從(cong)(cong)(cong)制定(ding)(ding)詳細的實施計(ji)(ji)劃(hua)，到(dao)項目的具(ju)體研(yan)(yan)究(jiu)，一(yi)路走來，我開始了解了之前離我們遙(yao)遠的科(ke)研(yan)(yan)工作(zuo)(zuo)，我從(cong)(cong)(cong)中學(xue)(xue)到(dao)了嚴(yan)謹(jin)的科(ke)研(yan)(yan)態度(du)、堅(jian)忍不拔的鉆研(yan)(yan)精神，敢于(yu)創新(xin)(xin)的實踐勇氣。歷(li)(li)經(jing)(jing)了近(jin)兩年(nian)時間的查閱(yue)資料(liao)，數(shu)據采(cai)集(ji)，模型構(gou)建(jian)和刻苦鉆研(yan)(yan)，使我學(xue)(xue)到(dao)了很多我所(suo)感興趣的、對我學(xue)(xue)習生活很有(you)用的東西(xi)。這是一(yi)次(ci)難得(de)經(jing)(jing)歷(li)(li)，一(yi)次(ci)讓(rang)我得(de)到(dao)鍛煉、得(de)到(dao)成長(chang)的經(jing)(jing)歷(li)(li)，作(zuo)(zuo)為當代朝氣蓬勃(bo)的大學(xue)(xue)生，我們不僅(jin)要努(nu)力學(xue)(xue)習，更要懂得(de)去思考問題(ti)(ti)，解決問題(ti)(ti)。

　　在(zai)項目初期(qi)，由于(yu)(yu)知識(shi)方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)欠(qian)缺(que)，我們進(jin)度較慢(man)。通過(guo)詢問指導老師、及時調整方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)，花一(yi)(yi)段(duan)時間學(xue)(xue)習相關(guan)知識(shi)，在(zai)此過(guo)程(cheng)中(zhong)我理解到科研(yan)(yan)最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的(de)是(shi)要(yao)(yao)抓(zhua)住(zhu)項目所(suo)要(yao)(yao)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)主(zhu)要(yao)(yao)問題(ti)(ti)(ti)，再對(dui)研(yan)(yan)究(jiu)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)做(zuo)出合乎實際的(de)設計，最(zui)后(hou)才能(neng)取得預期(qi)成果。我體(ti)會(hui)最(zui)深的(de)是(shi)要(yao)(yao)勤于(yu)(yu)思考(kao)，要(yao)(yao)善于(yu)(yu)從不(bu)同角度分(fen)析問題(ti)(ti)(ti)。每個課題(ti)(ti)(ti)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)都是(shi)新的(de)問題(ti)(ti)(ti)，沒有現成的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)案(an)，需要(yao)(yao)自(zi)(zi)己去找(zhao)文(wen)(wen)獻(xian)查(cha)資料(liao)，去抓(zhua)住(zhu)問題(ti)(ti)(ti)的(de)本質尋找(zhao)規(gui)律，然后(hou)確定要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)新的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)，不(bu)斷(duan)地努力(li)，獨立思考(kao)。在(zai)創(chuang)(chuang)新方(fang)(fang)(fang)(fang)面(mian)，首先要(yao)(yao)確定創(chuang)(chuang)新的(de)方(fang)(fang)(fang)(fang)向(xiang)和目標，要(yao)(yao)始終圍繞創(chuang)(chuang)新點(dian)，不(bu)能(neng)偏(pian)離(li)主(zhu)題(ti)(ti)(ti)，也不(bu)能(neng)隨意猜測，而(er)要(yao)(yao)有根據(ju)有目的(de)地做(zuo)出假設，再一(yi)(yi)步(bu)步(bu)通過(guo)實踐去論證自(zi)(zi)己的(de)猜測。其(qi)實，每一(yi)(yi)個偉大(da)的(de)成就都是(shi)這樣“平凡”地一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)步(bu)實現的(de)。該項目真(zhen)正(zheng)做(zuo)起來才發現并(bing)不(bu)那么容易，需要(yao)(yao)做(zuo)很(hen)多的(de)工作，并(bing)且這些工作都還需要(yao)(yao)很(hen)大(da)的(de)耐心和毅力(li)。比如早期(qi)的(de)文(wen)(wen)獻(xian)查(cha)閱、數據(ju)收集、數據(ju)計算及其(qi)分(fen)析、模(mo)型構建。整個過(guo)程(cheng)中(zhong)我認識(shi)到做(zuo)科研(yan)(yan)必須具(ju)有一(yi)(yi)絲不(bu)茍的(de)嚴謹(jin)態度，要(yao)(yao)本著對(dui)科研(yan)(yan)負責，對(dui)科學(xue)(xue)負責的(de)態度，進(jin)行自(zi)(zi)己的(de)研(yan)(yan)究(jiu)。

　　項(xiang)目(mu)是我(wo)們(men)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)共同(tong)(tong)的(de)項(xiang)目(mu)，大家的(de)目(mu)標是一樣的(de)，在(zai)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作中難(nan)免會因(yin)為(wei)(wei)觀點的(de)不同(tong)(tong)而產生摩擦，這(zhe)時候需要我(wo)們(men)以團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)為(wei)(wei)重(zhong)(zhong)，以項(xiang)目(mu)為(wei)(wei)主，全(quan)身心投入(ru)，并充(chong)分尊重(zhong)(zhong)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中成員(yuan)的(de)意(yi)見和(he)建議。我(wo)們(men)組從項(xiang)目(mu)立項(xiang)之初成員(yuan)之間(jian)的(de)不太了(le)解到現(xian)在(zai)發(fa)展(zhan)成為(wei)(wei)很好的(de)隊(dui)(dui)(dui)友、很好的(de)朋友，這(zhe)也(ye)說明了(le)我(wo)們(men)的(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合作精神。每一個(ge)人(ren)的(de)力(li)量(liang)都是有限的(de)，在(zai)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中我(wo)們(men)能(neng)聚集起每個(ge)人(ren)的(de)能(neng)量(liang)，將其(qi)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)作用發(fa)揮到最大。

　　這次大學(xue)(xue)生(sheng)創新性實(shi)驗(yan)計劃(hua)項(xiang)目(mu)(mu)給(gei)我(wo)(wo)帶來了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)，有能力上(shang)的(de)(de)(de)(de)提高，有思維(wei)上(shang)的(de)(de)(de)(de)創新，有情(qing)誼上(shang)的(de)(de)(de)(de)收獲，我(wo)(wo)在忙碌中(zhong)(zhong)充實(shi)了(le)(le)自(zi)己，學(xue)(xue)到了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)東西(xi)，并堅持認真細(xi)致地(di)完成(cheng)了(le)(le)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)研究內容。在實(shi)驗(yan)中(zhong)(zhong)，盡管困難重重，盡管工(gong)作(zuo)量較大，我(wo)(wo)不斷鞭策(ce)鼓勵(li)自(zi)己無論怎樣都要(yao)有始有終，盡最(zui)(zui)大努(nu)力做(zuo)到最(zui)(zui)好。我(wo)(wo)相信(xin)這次實(shi)驗(yan)會對我(wo)(wo)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習、工(gong)作(zuo)和生(sheng)活產生(sheng)很(hen)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)影響(xiang)，真誠地(di)感謝(xie)(xie)學(xue)(xue)校(xiao)給(gei)我(wo)(wo)們(men)(men)提供(gong)了(le)(le)這樣一個鍛煉我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)機會，感謝(xie)(xie)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)指導和鼓勵(li)，感謝(xie)(xie)小組組成(cheng)員的(de)(de)(de)(de)支持和幫助，感謝(xie)(xie)同學(xue)(xue)提出的(de)(de)(de)(de)寶貴(gui)意見。謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)你們(men)(men)!

　　通(tong)過學習(xi)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業一(yi)課，令我對大學生創(chuang)(chuang)業有了不(bu)一(yi)樣(yang)的(de)看法。新世紀是一(yi)個創(chuang)(chuang)新的(de)世紀，未來社會迫(po)切需要(yao)的(de)是具有創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能力的(de)人才。大學生作為高等教育的(de)主體，作為社會向(xiang)前發展(zhan)的(de)源動(dong)力，必須與(yu)知識經濟時代發展(zhan)要(yao)求(qiu)相(xiang)適應，具有較強的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業能力。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，是(shi)(shi)一種能力的(de)(de)(de)(de)(de)培養。每個人(ren)都(dou)對發(fa)明有(you)所了解，發(fa)明是(shi)(shi)在無前(qian)(qian)人(ren)引導的(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下為了生活的(de)(de)(de)(de)(de)需求而做出一些(xie)東(dong)西(xi)，一般人(ren)難(nan)以(yi)做到。而創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)卻不(bu)是(shi)(shi)這樣(yang)，它(ta)(ta)不(bu)需要我們(men)(men)(men)整(zheng)天抱著(zhu)頭的(de)(de)(de)(de)(de)空想(xiang)去(qu)做出一些(xie)連科(ke)學家都(dou)難(nan)以(yi)做出的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)，它(ta)(ta)只需要我們(men)(men)(men)站在前(qian)(qian)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)肩膀上，將一些(xie)已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)做一些(xie)改動，來適(shi)(shi)應我們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)需求。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，是(shi)(shi)就業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)最高形式。他是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者通過(guo)(guo)發(fa)現和識(shi)別商業(ye)機會，成(cheng)立活動組織(zhi)，利用各種資源，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)價值(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)。但(dan)并不(bu)是(shi)(shi)所有(you)人(ren)都(dou)適(shi)(shi)合創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)路上需要我們(men)(men)(men)能夠擔(dan)當(dang)更多的(de)(de)(de)(de)(de)責任和風(feng)險，就像馬云所說：“今天很(hen)(hen)殘(can)酷(ku)，明天很(hen)(hen)殘(can)酷(ku)，后天很(hen)(hen)美好，但(dan)大多數人(ren)死在明天晚(wan)上，看不(bu)到初升的(de)(de)(de)(de)(de)太陽(yang)。”但(dan)是(shi)(shi)追逐夢想(xiang)是(shi)(shi)幸福(fu)人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)起點，為了理(li)想(xiang)去(qu)奮斗，就需要認識(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、準備好創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質，提前(qian)(qian)進行創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)演練(lian)。

大學生創新創業心得體會9

　　從(cong)20xx年6月份(fen)開(kai)始參加(jia)大學生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)訓練計劃項目，歷時整(zheng)整(zheng)一(yi)年，從(cong)3人小組慢慢發展(zhan)成了(le)由十幾人組成的(de)強大團隊(dui)，指導老師由1人擴(kuo)散到多(duo)人。我們從(cong)剛(gang)開(kai)始的(de)一(yi)無所知(zhi)(zhi)和(he)一(yi)籌莫展(zhan)，到現在(zai)對創(chuang)業(ye)過程(cheng)(cheng)中的(de)技術(shu)、營(ying)銷(xiao)、財務等的(de)理論知(zhi)(zhi)識以及實踐過程(cheng)(cheng)中需(xu)注(zhu)意的(de)融資(zi)、風險防(fang)范等實踐經驗都有一(yi)定程(cheng)(cheng)度上的(de)認知(zhi)(zhi)。我們經歷了(le)很多(duo)，從(cong)中也在(zai)不斷成長與蛻變(bian)。回顧這一(yi)段時間以來的(de)努力和(he)收(shou)獲，現將我們的(de)心得體(ti)會分享如下(xia)：

　　不(bu)(bu)斷努(nu)力是(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)前提。指導(dao)(dao)老(lao)師和團(tuan)隊(dui)都(dou)非(fei)常重視這(zhe)個(ge)創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練項目(mu)，也都(dou)在盡心(xin)盡力的(de)(de)(de)(de)(de)做著(zhu)(zhu)(zhu)這(zhe)件(jian)事情(qing)，但(dan)是(shi)(shi)很(hen)多(duo)時(shi)候自(zi)己(ji)做的(de)(de)(de)(de)(de)并不(bu)(bu)如自(zi)己(ji)想象(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)，指導(dao)(dao)老(lao)師每天晚上(shang)(shang)給(gei)我(wo)們開會(hui)到(dao)(dao)晚上(shang)(shang)十一(yi)(yi)(yi)、二點(dian)，為大家(jia)作(zuo)(zuo)(zuo)指導(dao)(dao)，思路(lu)(lu)決定(ding)出(chu)路(lu)(lu)，我(wo)們只有(you)不(bu)(bu)斷地更(geng)新舊的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)式(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)管理理念(nian)，不(bu)(bu)斷地創(chuang)新和改(gai)革制度，才(cai)能(neng)引領出(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)項目(mu)團(tuan)隊(dui)，在優勝劣汰的(de)(de)(de)(de)(de)規則(ze)里才(cai)能(neng)保(bao)持自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)優勢，與(yu)時(shi)俱進(jin)才(cai)不(bu)(bu)至于落后于發展的(de)(de)(de)(de)(de)步伐。著(zhu)(zhu)(zhu)名的(de)(de)(de)(de)(de)西(xi)點(dian)軍(jun)校有(you)一(yi)(yi)(yi)個(ge)悠久的(de)(de)(de)(de)(de)傳統，就是(shi)(shi)學員(yuan)遇到(dao)(dao)軍(jun)官(guan)(guan)問話(hua)時(shi)，只能(neng)有(you)：“報(bao)告長官(guan)(guan)，是(shi)(shi)!”“報(bao)告長官(guan)(guan)，不(bu)(bu)是(shi)(shi)！”“報(bao)告長官(guan)(guan)，不(bu)(bu)知(zhi)道！”“報(bao)告長官(guan)(guan)，沒(mei)有(you)任(ren)何(he)借口！”這(zhe)四(si)種(zhong)回答。二十一(yi)(yi)(yi)世(shi)紀是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)充滿(man)(man)競(jing)爭(zheng)和機會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)世(shi)紀，只有(you)提高執行力，才(cai)會(hui)創(chuang)造1+1>2的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)。沒(mei)有(you)任(ren)何(he)借口教給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)光(guang)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)態度，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)方式(shi)；團(tuan)隊(dui)成員(yuan)一(yi)(yi)(yi)遍遍的(de)(de)(de)(de)(de)理思路(lu)(lu)，一(yi)(yi)(yi)遍遍的(de)(de)(de)(de)(de)修改(gai)優化自(zi)己(ji)負責模(mo)塊的(de)(de)(de)(de)(de)材料，認真執行，為了(le)完成團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)任(ren)務，大家(jia)經(jing)常一(yi)(yi)(yi)起(qi)加班到(dao)(dao)深夜，共同達到(dao)(dao)團(tuan)隊(dui)目(mu)標。記得印象(xiang)最(zui)深的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次就是(shi)(shi)大家(jia)已經(jing)加班到(dao)(dao)凌(ling)晨(chen)三點(dian)了(le)，大家(jia)已經(jing)很(hen)餓了(le)，突然(ran)一(yi)(yi)(yi)個(ge)人拿出(chu)幾片面(mian)包(bao)，大家(jia)都(dou)很(hen)興奮，吃(chi)著(zhu)(zhu)(zhu)面(mian)包(bao)，喝著(zhu)(zhu)(zhu)水，大家(jia)都(dou)很(hen)滿(man)(man)足，將疲憊(bei)完全拋在腦后，吃(chi)完，又聚精會(hui)神地繼續著(zhu)(zhu)(zhu)手(shou)頭的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)。

　　大家(jia)在(zai)實施(shi)過(guo)程中，做著PDCA循環，一(yi)遍(bian)一(yi)遍(bian)地迭(die)代(dai)，不(bu)怕苦，不(bu)怕累，不(bu)斷追(zhui)求卓(zhuo)越(yue)。 刻苦學(xue)習(xi)(xi)是(shi)成功的動力。在(zai)剛實施(shi)創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)訓練(lian)項(xiang)目時，大家(jia)都沒(mei)有接觸(chu)過(guo)這方(fang)面的知(zhi)識，對創新創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)訓練(lian)項(xiang)目簡(jian)直一(yi)頭(tou)霧(wu)水，但是(shi)這也阻止不(bu)了我(wo)們前進的步伐。前期，獲取理論(lun)知(zhi)識，即閱(yue)讀書籍，每(mei)個人(ren)找到(dao)自己負責的模塊(kuai)（企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理、技術、營銷、財務等(deng)），到(dao)圖書館找十本以上的書看，深(shen)鉆研，多思考，以最快(kuai)的速(su)度進入角色，并成為(wei)該領域的`專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人(ren)士，這就需要(yao)一(yi)個人(ren)的快(kuai)速(su)學(xue)習(xi)(xi)能力；有時候，思維可能會出現(xian)“停滯不(bu)前”的現(xian)象，在(zai)了解到(dao)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的理論(lun)知(zhi)識的基

　　礎上，指導老師邀請到(dao)了(le)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)營銷(xiao)、財務領域的(de)(de)(de)資(zi)深專(zhuan)家和銀行(xing)、機械行(xing)業等(deng)領域的(de)(de)(de)總經理(li)前來給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)作(zuo)指導，我(wo)(wo)(wo)們(men)結(jie)合(he)自(zi)身的(de)(de)(de)項目的(de)(de)(de)實(shi)際，分別對專(zhuan)家進行(xing)了(le)咨(zi)詢，大(da)家了(le)解到(dao)了(le)更多的(de)(de)(de)商(shang)業信(xin)息(xi)，思(si)維得到(dao)拓展，并(bing)以此為基點(dian)，發散思(si)維多方位思(si)考(kao)，提(ti)煉(lian)自(zi)身的(de)(de)(de)創新點(dian)，對創業訓(xun)練項目的(de)(de)(de)成果獲得也更加有信(xin)心；在項目實(shi)施過(guo)(guo)程中，我(wo)(wo)(wo)們(men)拜訪過(guo)(guo)多家與本項目相近的(de)(de)(de)企業，深入(ru)學(xue)(xue)習他們(men)的(de)(de)(de)管(guan)理(li)和技術，并(bing)加以總結(jie)提(ti)煉(lian)，找出適(shi)合(he)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)項目實(shi)施的(de)(de)(de)管(guan)理(li)方法、技術手(shou)段。通(tong)過(guo)(guo)理(li)論與實(shi)踐的(de)(de)(de)深入(ru)學(xue)(xue)習，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)水平已(yi)經提(ti)升到(dao)了(le)一定的(de)(de)(de)層(ceng)次，這也成為我(wo)(wo)(wo)們(men)項目的(de)(de)(de)不竭(jie)的(de)(de)(de)動力(li)。給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)提(ti)供(gong)了(le)系統學(xue)(xue)習現代(dai)企業管(guan)理(li)知識(shi)的(de)(de)(de)平臺，優化管(guan)理(li)知識(shi)結(jie)構，更新管(guan)理(li)理(li)論，開(kai)拓視野(ye)，自(zi)我(wo)(wo)(wo)超越，全面提(ti)升管(guan)理(li)能力(li)和管(guan)理(li)素質。

　　團(tuan)(tuan)隊(dui)合作(zuo)是(shi)成功的(de)(de)(de)(de)保證。在歷史上(shang)，劉邦之(zhi)所(suo)以(yi)能夠戰勝項(xiang)(xiang)羽，就是(shi)因為(wei)他作(zuo)為(wei)那個年代(dai)新勢力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)領袖，特別重視團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，善于(yu)團(tuan)(tuan)結各(ge)路英才，發(fa)揮團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)力(li)(li)量，從而達(da)到一己之(zhi)力(li)(li)所(suo)不能達(da)到的(de)(de)(de)(de)人(ren)才集(ji)聚放大效應，這才是(shi)根本。我(wo)們在項(xiang)(xiang)目實施(shi)過程(cheng)中，抓住(zhu)根本，團(tuan)(tuan)隊(dui)成員(yuan)各(ge)司其(qi)職，有效銜(xian)接。對團(tuan)(tuan)隊(dui)成員(yuan)取其(qi)所(suo)長(chang)(chang)，專(zhuan)人(ren)負(fu)(fu)責(ze)專(zhuan)門的(de)(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)，分(fen)工明(ming)確(que)，責(ze)任(ren)到人(ren)。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)組織架構是(shi)采用(yong)職能型的(de)(de)(de)(de)，由團(tuan)(tuan)隊(dui)隊(dui)長(chang)(chang)總體負(fu)(fu)責(ze)，團(tuan)(tuan)隊(dui)成員(yuan)負(fu)(fu)責(ze)相應的(de)(de)(de)(de)模(mo)塊(kuai)，實施(shi)過程(cheng)中，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)情(qing)況都是(shi)向團(tuan)(tuan)隊(dui)組長(chang)(chang)說明(ming)，期間(jian)也(ye)會有意見不一致的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我(wo)們做到及時(shi)交(jiao)流，及時(shi)調整(zheng)。記(ji)得有一次，組長(chang)(chang)將自己的(de)(de)(de)(de)意見提出來，相應模(mo)塊(kuai)的(de)(de)(de)(de)負(fu)(fu)責(ze)人(ren)認為(wei)不對，不予采納，兩人(ren)爭執了一番，未果，組長(chang)(chang)當晚(wan)在回去的(de)(de)(de)(de)路上(shang)，哭(ku)了，心(xin)里急的(de)(de)(de)(de)。

　　這件事(shi)之后，大家(jia)更加努(nu)力(li)，也更加團(tuan)結，因為(wei)(wei)大家(jia)心里(li)都明白，隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)長心里(li)有(you)(you)根繃得(de)(de)很緊(jin)的(de)(de)(de)弦，我(wo)們(men)每個(ge)人(ren)心里(li)都有(you)(you)根繃得(de)(de)很緊(jin)的(de)(de)(de)弦，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)使命化身為(wei)(wei)我(wo)們(men)每個(ge)人(ren)身上(shang)的(de)(de)(de)責任。從這里(li)也一(yi)定程(cheng)(cheng)度上(shang)看出(chu)大家(jia)投入的(de)(de)(de)熱忱(chen)與激情，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)也是在一(yi)個(ge)慢慢磨(mo)合的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)變得(de)(de)更具有(you)(you)凝聚(ju)力(li)。我(wo)們(men)做到(dao)及時交流(liu)，及時溝通，每一(yi)個(ge)人(ren)有(you)(you)想法都可以及時的(de)(de)(de)提出(chu)來(lai)(lai)與我(wo)們(men)大家(jia)一(yi)起討論(lun)交流(liu)，達到(dao)事(shi)半功(gong)倍(bei)的(de)(de)(de)效(xiao)果，并且在做項目的(de)(de)(de)過程(cheng)(cheng)中(zhong)大家(jia)也感(gan)到(dao)很愉快。一(yi)個(ge)項目的(de)(de)(de)成功(gong)需要一(yi)個(ge)共同(tong)付出(chu)的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)，更需要一(yi)個(ge)有(you)(you)愛的(de)(de)(de)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)。每逢(feng)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)成員過生(sheng)日，我(wo)們(men)都會(hui)為(wei)(wei)其慶生(sheng)，一(yi)來(lai)(lai)體現團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)溫暖，二來(lai)(lai)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)感(gan)情獲得(de)(de)增進(jin)，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)(dui)散發出(chu)一(yi)種凝聚(ju)力(li)強(qiang)且朝氣向上(shang)的(de)(de)(de)氣息。

　　通過這一年的創新創業訓練項目的實(shi)施研究，我深深感(gan)(gan)受(shou)到指(zhi)導老師和(he)團隊合作的重要性和(he)必要性，非常(chang)感(gan)(gan)謝指(zhi)導老師，感(gan)(gan)謝團隊，

　　不(bu)計(ji)回報(bao)的(de)(de)付(fu)出，同時從(cong)中獲得了(le)鍛煉和成(cheng)長，學習(xi)(xi)能力的(de)(de)提(ti)高擴展(zhan)了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)思維能力；共同的(de)(de)學習(xi)(xi)目標(biao)培(pei)養了(le)我(wo)們(men)的(de)(de)團隊(dui)精神；學習(xi)(xi)的(de)(de)毅力鑄就了(le)我(wo)們(men)執(zhi)行的(de)(de)堅韌性(xing)。創業(ye)是真正(zheng)流著(zhu)淚的(de)(de)笑，活(huo)著(zhu)血的(de)(de)甜，堅定信念，排除(chu)萬難，堅持(chi)到底(di)，不(bu)斷努力，刻苦(ku)學習(xi)(xi)，中國的(de)(de)喬布斯在你我(wo)之間。

大學生創新創業心得體會10

　　轉眼一學期的(de)(de)(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)營實踐(jian)活動就(jiu)結束了，心中感想萬千。在(zai)(zai)今(jin)(jin)天(tian)這個社(she)會(hui)，大學生擇(ze)業(ye)(ye)面臨很(hen)大的(de)(de)(de)挑戰。創(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)成了一條(tiao)很(hen)好的(de)(de)(de)出(chu)路(lu)，創(chuang)業(ye)(ye)是當今(jin)(jin)社(she)會(hui)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)大趨勢(shi)。鼓(gu)勵(li)創(chuang)業(ye)(ye)，不僅有利于拓寬勞動者的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)門(men)路(lu)，為社(she)會(hui)創(chuang)造更多的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)崗位，而且(qie)有利于實現勞動者的(de)(de)(de)個人價(jia)值，在(zai)(zai)全社(she)會(hui)形成創(chuang)新、創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)氛圍，推動社(she)會(hui)經濟的(de)(de)(de)持續(xu)、快速、健康(kang)發(fa)展(zhan)。大學生在(zai)(zai)這樣(yang)一個大環境中，有更多的(de)(de)(de)優勢(shi)，但(dan)也(ye)面臨著很(hen)大的(de)(de)(de)挑戰。

　　通過這段時(shi)間的學習(xi)，我(wo)對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)了更(geng)清(qing)晰(xi)的了解(jie)，對自身的不(bu)足也更(geng)加了解(jie)。在外出參觀時(shi)了解(jie)了當前社會較熱(re)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)前景，讓自己對自己創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)更(geng)加有(you)(you)熱(re)情(qing)，但也明(ming)白創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)不(bu)是一(yi)蹴而就，我(wo)還需要更(geng)深的學習(xi)來(lai)幫助(zhu)自己成長，也為自己的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)做(zuo)準(zhun)備。同時(shi)，那些創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐家(jia)的講座(zuo)讓我(wo)明(ming)白創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)要面臨許許多(duo)多(duo)的困難，我(wo)要有(you)(you)很強的心理承受能力去(qu)(qu)面對一(yi)切，并(bing)堅(jian)持下去(qu)(qu)。

　　最后，我(wo)相(xiang)信，我(wo)以后不論是創業者還是就(jiu)業者，這次培訓(xun)課都將對我(wo)有很大的(de)幫助。在(zai)接下來(lai)的(de)生活中我(wo)會運用這次培訓(xun)課中學到(dao)知識(shi)知道我(wo)的(de)人生航向(xiang)。

大學生創新創業心得體會11

　　從20xx年(nian)5月份開始(shi)參(can)加大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業訓練(lian)計劃項目，到現(xian)在(zai)歷(li)(li)時(shi)(shi)整整一年(nian)半時(shi)(shi)間，我(wo)(wo)們這(zhe)個四人(ren)小組以大學(xue)生創(chuang)業的可(ke)行(xing)方向(xiang)和(he)(he)(he)優化(hua)方案(an)的探究(jiu)——以熱(re)門(men)方向(xiang)為例，總結出一份系(xi)統全面(mian)的參(can)考(kao)資料，為大學(xue)生創(chuang)業提供可(ke)靠(kao)數據(ju)和(he)(he)(he)可(ke)行(xing)方案(an)。回(hui)想過(guo)去參(can)加研究(jiu)項目的過(guo)程，從開始(shi)的尋(xun)找課題到申(shen)(shen)請立項撰寫項目申(shen)(shen)請書，到查閱相關(guan)參(can)考(kao)文獻(xian)，確定實驗(yan)項目、實施方案(an)和(he)(he)(he)尋(xun)找創(chuang)新點;并制(zhi)定詳細的研究(jiu)方案(an)和(he)(he)(he)步(bu)驟;對項目進(jin)行(xing)相關(guan)調查和(he)(he)(he)研究(jiu);到最(zui)后確定項目的可(ke)行(xing)性，一步(bu)步(bu)走來，這(zhe)其(qi)中(zhong)的辛苦和(he)(he)(he)辛酸只有經歷(li)(li)過(guo)的人(ren)才懂，其(qi)中(zhong)的經驗(yan)和(he)(he)(he)成長也只有經歷(li)(li)過(guo)的人(ren)才會分享和(he)(he)(he)擁有。這(zhe)是一次(ci)難(nan)得(de)的經歷(li)(li)，一次(ci)讓我(wo)(wo)們得(de)到鍛煉和(he)(he)(he)成長的經歷(li)(li)。

　　我(wo)(wo)們是一個具有強烈(lie)團隊(dui)精神的(de)(de)組合，負責人有一定的(de)(de)組織協(xie)調(diao)(diao)能力，我(wo)(wo)們每個參(can)(can)研(yan)(yan)人員也有一定研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)能力。并以擁(yong)有博士學位(wei)、主要從事(shi)創新(xin)和(he)(he)創新(xin)系統研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、獲取多種獎項的(de)(de)張治和(he)(he)教授為導師(shi)。項目(mu)的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)也將是多樣化(hua)的(de)(de)，如調(diao)(diao)查法(fa)、參(can)(can)考文獻(xian)和(he)(he)其他研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)成果(guo)、采訪等(deng)方(fang)法(fa)。這些都為課題研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)進(jin)行和(he)(he)順利完(wan)成奠定了良好的(de)(de)基礎。

　　指(zhi)導老師(shi)和團(tuan)隊都(dou)非常(chang)重視這(zhe)個(ge)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練項(xiang)目(mu)(mu)，也(ye)都(dou)在(zai)盡心盡力(li)的(de)(de)(de)(de)做著(zhu)這(zhe)件事情。導師(shi)多(duo)次為(wei)我們提供各個(ge)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導意見(jian)，團(tuan)隊成(cheng)員一遍遍的(de)(de)(de)(de)理思路(lu)，一遍遍的(de)(de)(de)(de)修(xiu)改優化自己負(fu)責(ze)模塊的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)，認(ren)真執行(xing)。每(mei)次當(dang)累(lei)的(de)(de)(de)(de)是(shi)時(shi)候，一想到(dao)(dao)(dao)為(wei)了(le)完成(cheng)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，我們大(da)家相(xiang)互鼓勵，又(you)精神(shen)(shen)抖數起來(lai)。將(jiang)疲(pi)憊完全拋(pao)在(zai)腦(nao)后(hou)，聚精會(hui)神(shen)(shen)地繼續著(zhu)手頭的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)。在(zai)遇到(dao)(dao)(dao)問(wen)題時(shi)，我們做到(dao)(dao)(dao)及時(shi)交流(liu)，及時(shi)溝通，每(mei)一個(ge)人有(you)想法(fa)都(dou)可以及時(shi)的(de)(de)(de)(de)提出來(lai)與我們大(da)家一起討論交流(liu)，達到(dao)(dao)(dao)事半功倍的(de)(de)(de)(de)效果，并且(qie)在(zai)做項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程中大(da)家也(ye)感到(dao)(dao)(dao)很愉快。大(da)家在(zai)項(xiang)目(mu)(mu)實(shi)施(shi)過(guo)程中，不怕(pa)苦(ku)，不怕(pa)累(lei)，不斷追求卓(zhuo)越。 刻苦(ku)學習是(shi)我們成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)動力(li)。在(zai)剛實(shi)施(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練項(xiang)目(mu)(mu)時(shi)，大(da)家都(dou)沒有(you)接觸過(guo)這(zhe)方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)知識，對創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練項(xiang)目(mu)(mu)簡直一頭霧水，但是(shi)這(zhe)也(ye)阻止不了(le)我們前進的(de)(de)(de)(de)步伐(fa)。前期，獲(huo)取理論知識，即閱(yue)讀(du)書籍，每(mei)個(ge)人找到(dao)(dao)(dao)自己負(fu)責(ze)的(de)(de)(de)(de)模塊，到(dao)(dao)(dao)圖書館找大(da)量相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)書籍看，到(dao)(dao)(dao)網上(shang)查閱(yue)個(ge)飯方面(mian)(mian)相(xiang)關(guan)的(de)(de)(de)(de)材(cai)料(liao)，課后(hou)多(duo)方尋找相(xiang)關(guan)領域(yu)有(you)建樹(shu)的(de)(de)(de)(de)老師(shi)

　　進行咨詢，深鉆(zhan)研，多思考，以(yi)最快(kuai)(kuai)的速度進入角色，這(zhe)極大考研了我(wo)們團隊每一個成員的快(kuai)(kuai)速學習能力(li)。

　　在(zai)調研(yan)的(de)過(guo)程中，我們(men)深入到各(ge)個(ge)調研(yan)點(dian)(dian)，對(dui)每(mei)個(ge)調研(yan)對(dui)象(xiang)都深入了解，確保調研(yan)數據(ju)的(de)真實性(xing)、有效性(xing)。在(zai)這個(ge)實踐過(guo)程中，我們(men)的(de)思(si)維得(de)到拓展，并以此為基點(dian)(dian)，發散思(si)維多(duo)方位思(si)考，提煉自(zi)身的(de)創(chuang)新(xin)點(dian)(dian)，對(dui)創(chuang)業訓(xun)練(lian)項目的(de)成果(guo)獲(huo)得(de)也更加有信(xin)心(xin)。

　　作(zuo)為一名大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在此(ci)次大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)可(ke)行方向(xiang)(xiang)和(he)優化方案(an)的(de)(de)(de)(de)探究(jiu)——以熱門方向(xiang)(xiang)為例過(guo)程中，我(wo)們(men)既為大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提(ti)供(gong)了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)幫助，又深化了對大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這方面的(de)(de)(de)(de)理解(jie)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)利(li)(li)(li)(li)于(yu)緩(huan)解(jie)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)有(you)利(li)(li)(li)(li)于(yu)解(jie)決大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)問題(ti)。一個創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)強的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)但(dan)不(bu)會(hui)成為社會(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)，相反還能(neng)(neng)通過(guo)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動來增加就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)，以緩(huan)解(jie)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)。 有(you)利(li)(li)(li)(li)于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)我(wo)價(jia)值(zhi)(zhi)實現(xian)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)自(zi)(zi)(zi)主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可(ke)以把(ba)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣(qu)與(yu)(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結合，做自(zi)(zi)(zi)己(ji)最(zui)感(gan)興趣(qu)，最(zui)愿意(yi)做和(he)自(zi)(zi)(zi)己(ji)認為最(zui)值(zhi)(zhi)得做的(de)(de)(de)(de)事(shi)情，實現(xian)自(zi)(zi)(zi)我(wo)價(jia)值(zhi)(zhi)。有(you)利(li)(li)(li)(li)于(yu)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)身素質的(de)(de)(de)(de)提(ti)高。通過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可(ke)以充(chong)分調(diao)(diao)動自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀能(neng)(neng)動性，改變自(zi)(zi)(zi)身就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心態，自(zi)(zi)(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，獨立(li)思考，并(bing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)(zi)我(wo)調(diao)(diao)節與(yu)(yu)控制(zhi)。有(you)利(li)(li)(li)(li)于(yu)培養(yang)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)(shen)。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動，有(you)利(li)(li)(li)(li)于(yu)培養(yang)勇(yong)于(yu)開拓創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)(shen)，把(ba)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力(li)(li)轉化為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動力(li)(li)，培養(yang)出越來越多的(de)(de)(de)(de)各行各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

　　通過這(zhe)一年的(de)創新創業訓練項目的(de)實施研究，我深(shen)(shen)深(shen)(shen)感受到(dao)指(zhi)導老(lao)師和(he)(he)團隊合作的(de)重要性和(he)(he)必(bi)要性，非常感謝指(zhi)導老(lao)師，感謝團隊，不計回報的(de)付出，同時從中獲得了鍛(duan)煉和(he)(he)成長，學習能力的(de)提高(gao)擴展

　　了(le)(le)我(wo)(wo)們的(de)思維能力；共同的(de)學習目標培養(yang)了(le)(le)我(wo)(wo)們的(de)團隊精神(shen)；學習的(de)毅力鑄就(jiu)了(le)(le)我(wo)(wo)們執行的(de)堅韌(ren)性。這(zhe)次創新創業訓練項目，我(wo)(wo)所學到(dao)的(de)知識(shi)，鍛煉(lian)的(de)能力以及(ji)其他方面的(de)收獲，終生受益。

　　20xx級電子(zi)商務：XXX20xx年12月1日

大學生創新創業心得體會12

　　項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)類別 國家(jia)(jia)級 （） 校(xiao) 級（） 項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)類別 創(chuang)新項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)（） 創(chuang)業項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)（） 項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)編號 CX12042項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)名稱 農(nong)村小學家(jia)(jia)校(xiao)信(xin)息(xi)交流現(xian)狀調查和實踐對策

　　陜西(xi)師(shi)范大(da)學大(da)學教務處

　　二Ｏ一三年

　　總結(jie)報告參照提綱及要求(qiu)：

　　一、題目

　　二、關鍵字

　　三、項目概述

　　1.項目成員(yuan)基本(ben)情況(kuang)(kuang)（人數、院系(xi)、專業、年級(ji)）、指導教師基本(ben)情況(kuang)(kuang)（職稱(cheng)、研究方向）

　　2.項目的研(yan)究背景、目的與意義

　　3.項目(mu)實施過程(cheng)的人員(yuan)工作分配和完成情況

　　4.項目實施過(guo)程收獲和體會

　　四、項目預期成果完成情況和創新點(dian)

　　五、項目總結

　　六、附錄(lu)(lu)（參考文獻目錄(lu)(lu)等）

　　用(yong)A4紙雙面打印（宋體(ti)，小(xiao)4號(hao)字(zi)，1.5倍行距，首行縮進2字(zi)符(fu)，段(duan)前(qian)段(duan)后0行，默認頁(ye)邊距，頁(ye)碼居(ju)中）。

　　科(ke)研中(zhong)成長，實踐里圓(yuan)夢

　　——我(wo)們的(de)科研小總結

　　關鍵詞：學生科(ke)研 教(jiao)師夢(meng) 團隊協作 成果滿意

　　項目概述

　　家校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)，是一(yi)個農(nong)(nong)村小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)育的(de)重大問(wen)題(ti)。如(ru)何更(geng)好(hao)地加(jia)強學(xue)(xue)校(xiao)和家庭的(de)合(he)作(zuo)(zuo)已被教(jiao)(jiao)育界所重視,并成為(wei)農(nong)(nong)村學(xue)(xue)校(xiao)改革的(de)重要內容，也是當今農(nong)(nong)村教(jiao)(jiao)育發展的(de)一(yi)個趨勢。作(zuo)(zuo)為(wei)一(yi)名(ming)教(jiao)(jiao)育學(xue)(xue)本(ben)科生我與(yu)本(ben)班同學(xue)(xue)們積(ji)極關注農(nong)(nong)村小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)家校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)的(de)問(wen)題(ti)，思(si)考如(ru)何拉近家教(jiao)(jiao)之間的(de)距離(li)，為(wei)此我們努(nu)力搜集(ji)資(zi)料，開(kai)展研(yan)(yan)究(jiu)，確立了“農(nong)(nong)村小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)家校(xiao)信息交(jiao)流現狀調查和實踐對策”為(wei)研(yan)(yan)究(jiu)專(zhuan)題(ti)

　　項目(mu)成員基(ji)本情況:我們團隊人(ren)員共有4位(wei)同學(xue)，均為20xx級教(jiao)育(yu)學(xue)本科生(sheng)。在項目(mu)確(que)立與進行中指(zhi)導老(lao)師張正峰副(fu)教(jiao)授（研究方向(xiang)：高(gao)等教(jiao)育(yu)、教(jiao)育(yu)基(ji)本理論）傾力(li)支持，保證我們學(xue)生(sheng)科研項目(mu)順利(li)實(shi)施與完成。 項目(mu)的研究背(bei)景、目(mu)的與意義；

　　國內(nei)研(yan)究(jiu)理論體系(xi)不(bu)斷完整，研(yan)究(jiu)家校合(he)(he)作論文不(bu)斷增長，家校合(he)(he)作模式不(bu)斷轉新，并且(qie)大多數研(yan)究(jiu)集中在(zai)探(tan)討家校合(he)(he)作的模式和存在(zai)問題。

　　國(guo)(guo)外(wai)研(yan)究日(ri)本PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即父母(mu)與(yu)(yu)教(jiao)師(shi)聯合(he)會。PTA在致(zhi)力于(yu)溝通學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)與(yu)(yu)家(jia)庭、社區(qu)的(de)(de)(de)聯系和創(chuang)造(zao)一個有利于(yu)青少(shao)年(nian)成(cheng)長(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)環(huan)境(jing)方面發揮(hui)了巨大的(de)(de)(de)作(zuo)用(yong),成(cheng)為(wei)中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)教(jiao)育(yu)(yu)中(zhong)不(bu)可忽視的(de)(de)(de)重要(yao)教(jiao)育(yu)(yu)力量。日(ri)本PTA組織(zhi)的(de)(de)(de)許多成(cheng)功經驗為(wei)我國(guo)(guo)開展家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)提(ti)供了有益的(de)(de)(de)啟(qi)示。形(xing)(xing)質兼備,尋求法律與(yu)(yu)制度(du)保障，將(jiang)網絡服務引入家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)合(he)作(zuo)，拆(chai)除學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)壁壘,使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)透明化。日(ri)本一些(xie)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)實行(xing)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)參(can)觀活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong),隨時允許任何人(不(bu)只(zhi)限于(yu)家(jia)長(chang)(chang)(chang),社區(qu)里的(de)(de)(de)任何人都(dou)可以)來校(xiao)(xiao)(xiao)參(can)觀教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。美(mei)國(guo)(guo)“家(jia)長(chang)(chang)(chang)參(can)與(yu)(yu)教(jiao)育(yu)(yu)”（Parental Involvement in Education）逐(zhu)漸成(cheng)為(wei)美(mei)國(guo)(guo)教(jiao)育(yu)(yu)重要(yao)形(xing)(xing)式(shi)為(wei)大幅度(du)提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成(cheng)績(ji)，美(mei)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)很多中(zhong)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生家(jia)長(chang)(chang)(chang)之(zhi)間所進行(xing)的(de)(de)(de)一種雙向交流(liu)活(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)。它主要(yao)包括：家(jia)長(chang)(chang)(chang)為(wei)子(zi)女(nv)主動(dong)(dong)(dong)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)改革(ge)和學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主動(dong)(dong)(dong)培訓(xun)家(jia)長(chang)(chang)(chang)兩個方面。家(jia)長(chang)(chang)(chang)為(wei)子(zi)女(nv)主動(dong)(dong)(dong)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)改革(ge)家(jia)長(chang)(chang)(chang)為(wei)子(zi)女(nv)主動(dong)(dong)(dong)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)(xiao)。

　　項目研究意義：

　　通(tong)過此次課(ke)題研究(jiu)(jiu)，有(you)助于我(wo)們(men)了解洛南縣石坡鎮(zhen)小學(xue)(xue)農村(cun)家(jia)長(chang)與(yu)(yu)教師的(de)信息交流狀(zhuang)況，并且對研究(jiu)(jiu)反(fan)映出(chu)的(de)現(xian)狀(zhuang)做出(chu)合(he)理性的(de)解釋，在實踐的(de)基(ji)礎(chu)上提出(chu)我(wo)們(men)建設性意見。課(ke)題案(an)例研究(jiu)(jiu)，有(you)利(li)于努力搭建農村(cun)小學(xue)(xue)家(jia)長(chang)與(yu)(yu)教師信息交流平臺，推動信息交流平臺的(de)建設。加強家(jia)長(chang)與(yu)(yu)教師的(de)信息交流互動，對完(wan)善(shan)農村(cun)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)生(sheng)評(ping)價(jia)體系提供參(can)考(kao)，更加有(you)利(li)于農村(cun)素質教育(yu)的(de)推行(xing)。本課(ke)題案(an)例研究(jiu)(jiu)，了解家(jia)長(chang)參(can)與(yu)(yu)學(xue)(xue)校管(guan)理學(xue)(xue)生(sheng)的(de)程度，構建學(xue)(xue)校、家(jia)長(chang)雙向、互動管(guan)理學(xue)(xue)生(sheng)模式(shi)，為民主(zhu)管(guan)理學(xue)(xue)生(sheng)提供借(jie)鑒，從(cong)而回歸學(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)體性地位。

　　工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)分配(pei)和完成情況(kuang)：在(zai)科研過程中我(wo)們(men)小組成員分工(gong)(gong)協(xie)(xie)作(zuo)(zuo)，大(da)(da)家(jia)齊心協(xie)(xie)力(li)。作(zuo)(zuo)為(wei)項(xiang)目(mu)負(fu)責人我(wo)的(de)主要工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)協(xie)(xie)調大(da)(da)家(jia)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，搜集文獻資料(liao)，最后由(you)我(wo)撰寫項(xiang)目(mu)論(lun)文并(bing)發(fa)表，陶永輝的(de)主要工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)室制定訪(fang)談(tan)問卷，王(wang)濤協(xie)(xie)助(zhu)整理訪(fang)談(tan)資料(liao)并(bing)交給(gei)我(wo)進(jin)行論(lun)文整理，張(zhang)亞玲作(zuo)(zuo)為(wei)一名本地(di)(di)人是(shi)我(wo)們(men)項(xiang)目(mu)的(de)“向導”幫助(zhu)聯系學校人員，進(jin)行實地(di)(di)訪(fang)談(tan)。在(zai)項(xiang)目(mu)合作(zuo)(zuo)中大(da)(da)家(jia)利用兩次假期前往訪(fang)談(tan)記錄(lu)，我(wo)們(men)圓滿完成任務(wu)，項(xiang)目(mu)順利結(jie)束，發(fa)表論(lun)文兩篇(pian)。

　　收(shou)(shou)獲和體會：我(wo)們自申請此項目(mu)始(shi)已(yi)然過(guo)了(le)(le)將近一(yi)年了(le)(le)。正(zheng)如我(wo)們預定(ding)的(de)(de)那樣(yang)，我(wo)們研究的(de)(de)課(ke)(ke)題正(zheng)健康進展著(zhu)。 我(wo)們小組研究的(de)(de)課(ke)(ke)題是在(zai)指導老(lao)師的(de)(de)幫(bang)助下，我(wo)們制定(ding)了(le)(le)研究課(ke)(ke)題問卷“農(nong)村家長參與(yu)教師信息交流現狀問卷”，在(zai)項目(mu)進展中我(wo)們小組成員于(yu)20xx年初進行實地調查(cha)，發(fa)放問卷150份收(shou)(shou)回137余(yu)份，實地調查(cha)情況良好。我(wo)們積(ji)極(ji)與(yu)當地小學(xue)生開(kai)展交流，形成階段性(xing)論(lun)(lun)文“論(lun)(lun)農(nong)村小學(xue)生課(ke)(ke)外閱讀生態環境——家長于(yu)教師的(de)(de)積(ji)極(ji)作用”。目(mu)前我(wo)們小組正(zheng)在(zai)整理資料，結項論(lun)(lun)文已(yi)發(fa)表(biao)。

　　在項目(mu)的(de)實(shi)地(di)進(jin)展中我(wo)們良(liang)好(hao)的(de)達到了預(yu)期目(mu)標。課(ke)(ke)題(ti)準備(bei)階段時，課(ke)(ke)題(ti)小組(zu)成(cheng)員采(cai)用(yong)文(wen)獻調(diao)查(cha)法，分工協作，搜(sou)集整(zheng)理(li)論文(wen)50余篇(pian)，初(chu)步形成(cheng)具體的(de)研(yan)究(jiu)思路(lu)制定了研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)題(ti)問(wen)卷“農村家(jia)長(chang)參與教師信息交流(liu)(liu)現狀(zhuang)問(wen)卷”、“農村家(jia)長(chang)家(jia)校合作問(wen)題(ti)訪(fang)談(tan)表”。課(ke)(ke)題(ti)實(shi)施階段，我(wo)們實(shi)地(di)走(zou)訪(fang)學生、家(jia)長(chang)了解(jie)當地(di)家(jia)校合作狀(zhuang)況，通過(guo)此次(ci)課(ke)(ke)題(ti)研(yan)究(jiu)我(wo)們主要完成(cheng)預(yu)期了解(jie)洛南縣石坡鎮小學農村家(jia)長(chang)與教師的(de)信息交流(liu)(liu)狀(zhuang)況，對研(yan)究(jiu)反映出(chu)的(de)現狀(zhuang)做出(chu)合理(li)性的(de)解(jie)釋，并且在實(shi)踐(jian)的(de)基(ji)礎上提出(chu)我(wo)們建(jian)設性意見。根據(ju)前期走(zou)訪(fang)訪(fang)談(tan)情況，進(jin)行數據(ju)分析將研(yan)究(jiu)成(cheng)果進(jin)行匯總整(zheng)理(li)，完成(cheng)撰(zhuan)寫論文(wen)。

　　在(zai)項目進行中我(wo)們(men)(men)(men)(men)學(xue)(xue)會很多研(yan)(yan)究(jiu)方法，體會教(jiao)育研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)科學(xue)(xue)態度(du)，在(zai)實踐中我(wo)們(men)(men)(men)(men)走到(dao)學(xue)(xue)生中了解(jie)他們(men)(men)(men)(men)，這(zhe)比書(shu)中的(de)(de)(de)知識更加具體深刻，了解(jie)家長的(de)(de)(de)心態，把握(wo)學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)心理(li)，緊(jin)跟時代，在(zai)研(yan)(yan)究(jiu)中我(wo)們(men)(men)(men)(men)更加明白未(wei)來的(de)(de)(de)教(jiao)師不是一名教(jiao)書(shu)匠，我(wo)們(men)(men)(men)(men)要做一名具有前(qian)瞻視野、研(yan)(yan)究(jiu)型教(jiao)師。

　　項目預(yu)期成果完成情況(kuang)和創新(xin)點：

　　本(ben)項目選題屬于前沿性問(wen)題，并(bing)且可操作性強。通過(guo)對(dui)農(nong)村小學家長與教師信息交流(liu)現狀調查(cha)，探索一條(tiao)適合農(nong)村小學教育的學生評價方法途徑(jing)。

　　我們(men)主要采取口述了訪談(tan)方法(fa)進行(xing)研(yan)究，同時我們(men)將調查訪談(tan)洛(luo)南縣石坡鎮(zhen)農村的小學家長、一(yi)線(xian)教師獲得真(zhen)實(shi)資(zi)料。

　　對家長和(he)一線教師訪談，資料收集(ji)客觀、全(quan)面。

　　附錄(lu)（參考(kao)文獻(xian)目(mu)錄(lu)等(deng)）

　　[1]趙(zhao)士高.農村家長參與學校(xiao)教(jiao)育的阻抑性因素研究[D].華東師范(fan)大學,20xx

　　[2]錢煥琦.當前家校關系中存在(zai)的問(wen)題及(ji)倫理調適[J].南京師范大學，20xx

　　[3]胡雋之.農村中小學(xue)(xue)學(xue)(xue)校教(jiao)育與家庭教(jiao)育的現狀與反思[J].零(ling)陵學(xue)(xue)院學(xue)(xue)報,

　　20xx

　　[4]張(zhang)旺.家長參與子女教育的現狀及策略研究[D].西南師范大學,20xx

　　[5]王建平.美國家長參與教育(yu)與青少年健康發(fa)展(zhan)研究(jiu)[D]首都師范大學，20xx

　　[6]史景軒.日本PTA研究(jiu)[J].河(he)北大學，20xx

大學生創新創業心得體會13

　　大(da)(da)(da)學生(sheng)就業(ye)(ye)是重大(da)(da)(da)的民生(sheng)問題。開展大(da)(da)(da)學生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，提(ti)升大(da)(da)(da)學生(sheng)自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)力，是大(da)(da)(da)學生(sheng)素質教(jiao)育(yu)的重要組成部分，也是培養具有(you)創(chuang)新精(jing)神和(he)創(chuang)造(zao)能(neng)力的創(chuang)新型人才的重要途徑。

　　大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，既包(bao)括(kuo)理(li)論(lun)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)(de)傳授，也包(bao)括(kuo)實踐(jian)技能的(de)(de)(de)(de)培養。當前，我國大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)存(cun)在(zai)以下幾方面問題：一是(shi)(shi)認識(shi)片面，缺乏(fa)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)深(shen)刻理(li)解(jie)(jie)。與國外(wai)中小企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)興(xing)起和發展推動(dong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)繁榮不(bu)同，我國創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)原動(dong)力(li)之(zhi)一是(shi)(shi)解(jie)(jie)決(jue)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題。這樣的(de)(de)(de)(de)目標設(she)定使創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)被簡單地(di)理(li)解(jie)(jie)為(wei)如(ru)何引(yin)導學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)辦企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，如(ru)何通過(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)減輕就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓力(li)。事實上(shang)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)(shi)一種就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)，更是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)新高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)人才培養模式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)一個(ge)(ge)切(qie)入點(dian)。二(er)是(shi)(shi)模式(shi)(shi)封閉，內(nei)容陳(chen)舊，方法途徑單一。在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式(shi)(shi)上(shang)，大多(duo)數(shu)高(gao)(gao)校(xiao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)局限在(zai)校(xiao)內(nei)和課堂(tang)，搞統一的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計劃(hua)，忽視學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性特點(dian)，顯得(de)較(jiao)為(wei)陳(chen)舊、封閉;在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)內(nei)容上(shang)，以專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)中心，以行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)目標，專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面偏窄，知(zhi)(zhi)識(shi)結構單一;在(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)方法上(shang)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)偏重理(li)論(lun)性、知(zhi)(zhi)識(shi)性傳授，較(jiao)少開展實踐(jian)活動(dong)。三是(shi)(shi)力(li)量(liang)不(bu)足，缺乏(fa)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)資隊伍(wu)。還未形(xing)成專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化、正規化的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)師(shi)資隊伍(wu)，有(you)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)在(zai)進行案例分析、操作練習時(shi)不(bu)免有(you)紙(zhi)上(shang)談兵之(zhi)感，既有(you)先進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念(nian)又有(you)豐富(fu)實踐(jian)經(jing)驗的(de)(de)(de)(de)“學(xue)者(zhe)型企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家”或“企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家型學(xue)者(zhe)”非常缺乏(fa)。

　　面(mian)對大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育存(cun)在的問題，應努力(li)構建“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育+模(mo)擬實(shi)訓(xun)+創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐”的“三位一(yi)(yi)體”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)。這(zhe)種(zhong)教(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)強調以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育為(wei)基礎，以創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)運(yun)籌、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)營銷(xiao)戰略(lve)等(deng)為(wei)主要內容，通過創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)理論課程教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)積累創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)需(xu)的知識;以模(mo)擬實(shi)訓(xun)為(wei)實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的主要手段，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)了解創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過程;讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)(yuan)開(kai)辦企業(ye)(ye)(ye)(ye)，或(huo)在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)(yuan)實(shi)習(xi)，使學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)真(zhen)正得(de)到提升(sheng)。構建“三位一(yi)(yi)體”創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育模(mo)式(shi)，需(xu)抓好以下幾方面(mian)工作。

　　大力營造創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)(wen)化(hua)氛圍(wei)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)(wen)化(hua)是(shi)指敢于開創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)事(shi)業(ye)的(de)(de)思想(xiang)意(yi)識以及相應的(de)(de)價值(zhi)觀念和鼓勵(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)社會心理的(de)(de)總和。高校(xiao)實施創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育，應重視創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)(wen)化(hua)的(de)(de)培(pei)育，營造濃厚的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文(wen)(wen)化(hua)氛圍(wei)。

　　深入(ru)(ru)開(kai)展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論研究，建(jian)設創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)型師(shi)資(zi)隊伍。深入(ru)(ru)開(kai)展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)論研究，并注(zhu)重(zhong)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)實踐進(jin)行總(zong)結，形成一套較為(wei)成熟的(de)理(li)論體系來指導創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐;重(zhong)視師(shi)資(zi)隊伍建(jian)設，鼓勵支(zhi)持教(jiao)(jiao)師(shi)通(tong)過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)體驗(yan)(yan)，或通(tong)過定期參(can)加創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)組織(zhi)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)協會(hui)的(de)活(huo)(huo)動以及同企業(ye)(ye)家交流創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)經驗(yan)(yan)，獲取創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)鮮活(huo)(huo)材料和信息，培養(yang)既有理(li)論基礎又有實踐經驗(yan)(yan)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)師(shi)資(zi)隊伍。

　　加強實(shi)踐環(huan)節(jie)，建(jian)(jian)立(li)校企聯合(he)模式(shi)。高校開(kai)展創業(ye)教育，應(ying)該建(jian)(jian)立(li)校企聯合(he)模式(shi)。可以(yi)通過產(chan)學(xue)研(yan)結合(he)的方式(shi)，建(jian)(jian)立(li)學(xue)生創業(ye)實(shi)踐基地，強化實(shi)踐教學(xue)環(huan)節(jie);也可以(yi)通過校辦產(chan)業(ye)、研(yan)究所(suo)、科(ke)技開(kai)發(fa)公司等途徑(jing)籌集資金(jin)(jin)，建(jian)(jian)立(li)創業(ye)基金(jin)(jin)會、創業(ye)協會等組織(zhi)機構，為學(xue)生提供創業(ye)實(shi)踐場所(suo)。

　　形成堅實的(de)創(chuang)業(ye)實踐(jian)組(zu)織(zhi)(zhi)保障。由高校領(ling)導及教務、學生(sheng)(sheng)管(guan)理等相關部門組(zu)成創(chuang)業(ye)組(zu)織(zhi)(zhi)指導機構，負責大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)活(huo)動的(de)組(zu)織(zhi)(zhi)管(guan)理;建(jian)立(li)創(chuang)業(ye)活(huo)動固定場所，可在校園(yuan)建(jian)立(li)一(yi)定規模的(de)大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)孵化中心或(huo)創(chuang)業(ye)園(yuan);出臺鼓勵政策，如建(jian)立(li)大(da)學生(sheng)(sheng)科技創(chuang)業(ye)基金，為(wei)創(chuang)業(ye)團隊(dui)提供(gong)創(chuang)業(ye)資助并減免(mian)場租、水(shui)電、通(tong)訊等費用，扶助大(da)學生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)團隊(dui)開(kai)展創(chuang)業(ye)實踐(jian)。

　　近些(xie)日子(zi)(zi)，大學(xue)生自(zi)主創業(ye)成(cheng)了(le)最熱門的話(hua)題。面對嚴峻的就業(ye)形勢，一(yi)部分大學(xue)生在(zai)(zai)畢業(ye)后選擇(ze)自(zi)主創業(ye)，雖然(ran)現在(zai)(zai)大學(xue)生創業(ye)成(cheng)功的例子(zi)(zi)不(bu)是很多，但是敢于邁出這一(yi)步，跳出老路(lu)，就已(yi)經(jing)具備了(le)敢于挑戰的企業(ye)家精神。

　　高中和高中以(yi)前，確實只(zhi)能用(yong)一句話(hua)來(lai)形容當(dang)時眼(yan)界的(de)閉塞：一心(xin)只(zhi)讀圣賢書，兩耳(er)不(bu)聞(wen)窗外事。來(lai)到大(da)學(xue)，雖然沒有(you)我憧憬的(de)那么美好(hao)，但還是(shi)讓我學(xue)到了(le)不(bu)少(shao)書本上學(xue)不(bu)到的(de)東西，眼(yan)界開(kai)闊了(le)不(bu)少(shao)。大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)新活動讓我知(zhi)道什么是(shi)創(chuang)業(ye)(ye)?為什么要(yao)創(chuang)業(ye)(ye)?怎么創(chuang)業(ye)(ye)?他們改變了(le)以(yi)前我對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)狹隘的(de)理解——只(zhi)要(yao)有(you)激情就可以(yi)創(chuang)業(ye)(ye)。

　　那(nei)我們(men)(men)團隊的(de)熱情所在(zai)就是(shi)為(wei)自己學(xue)(xue)校的(de)同學(xue)(xue)們(men)(men)貢(gong)獻(xian)自己所學(xue)(xue)的(de)專業知(zhi)識。具體(ti)而言，因為(wei)上(shang)海理工(gong)(gong)大學(xue)(xue)是(shi)一所總體(ti)偏向理工(gong)(gong)人才培養的(de)大學(xue)(xue)，會(hui)有比(bi)較多的(de)理工(gong)(gong)科(ke)學(xue)(xue)生感覺資源的(de)相對匱乏(fa)如果他們(men)(men)想去深入了解英(ying)語(yu)知(zhi)識，提高(gao)日(ri)常口語(yu)水平。我們(men)(men)作為(wei)外語(yu)學(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)生，有學(xue)(xue)習(xi)英(ying)語(yu)上(shang)的(de)切身(shen)體(ti)會(hui)和(he)經驗，也(ye)很(hen)熟悉學(xue)(xue)校的(de)外語(yu)學(xue)(xue)習(xi)資源的(de)部(bu)署配置，因此在(zai)這種(zhong)條件(jian)下，我們(men)(men)萌發(fa)了為(wei)那(nei)些苦于(yu)不知(zhi)如何提高(gao)英(ying)語(yu)，找到優(you)質資源的(de)學(xue)(xue)生打造一本信息手冊的(de)創(chuang)新念頭(tou)。

　　然而(er)我們知道創業就是(shi)(shi)(shi)一個團隊把(ba)(ba)一個好(hao)的(de)(de)想法(fa)變(bian)成(cheng)現實，創業就是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)極(ji)具挑戰(zhan)性的(de)(de)社會活動，創業必須具備智慧(hui)和(he)勇氣，創業是(shi)(shi)(shi)一種(zhong)生活方(fang)(fang)(fang)式。”創業是(shi)(shi)(shi)需要很(hen)苛刻的(de)(de)條件(jian)的(de)(de)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)你(ni)想你(ni)就可以(yi)，而(er)是(shi)(shi)(shi)你(ni)能你(ni)才可以(yi)。就像高中化學書上舉的(de)(de)一個投籃(lan)的(de)(de)例子：你(ni)光(guang)顧(gu)著用力投球(qiu)而(er)沒有(you)(you)瞄(miao)準(zhun)方(fang)(fang)(fang)向，球(qiu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)會投進籃(lan)筐的(de)(de);你(ni)光(guang)瞄(miao)準(zhun)方(fang)(fang)(fang)向而(er)沒有(you)(you)把(ba)(ba)握(wo)好(hao)力度，球(qiu)同樣進不(bu)了(le)籃(lan)筐;只有(you)(you)當你(ni)既瞄(miao)準(zhun)了(le)方(fang)(fang)(fang)向又有(you)(you)合適的(de)(de)力度，你(ni)才可以(yi)將(jiang)球(qiu)投進籃(lan)筐里。創業也是(shi)(shi)(shi)一樣的(de)(de)，光(guang)有(you)(you)激情不(bu)夠(gou)，光(guang)有(you)(you)好(hao)的(de)(de)想法(fa)不(bu)夠(gou)，只有(you)(you)既有(you)(you)激情又有(you)(you)想法(fa)和(he)相關知識才可能創業成(cheng)功。

　　在(zai)創(chuang)新的過程中，最大的體會便是(shi)的的確(que)(que)確(que)(que)存在(zai)著大大小小的阻礙(ai)矛(mao)盾(dun)會不斷(duan)地出(chu)現，打斷(duan)我們創(chuang)新計劃的實(shi)現。

　　其(qi)中(zhong)就包括小組的(de)(de)內部意見不一致，學(xue)校的(de)(de)實現層面(mian)的(de)(de)困(kun)難等等。但是我們(men)會(hui)越(yue)挫越(yue)勇，因(yin)為在(zai)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)業方面(mian)，有許多成功人(ren)(ren)士。比如(ru)，聯想(xiang)集團老總(zong)柳傳志，華為的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)始人(ren)(ren)任正非(fei)，他們(men)的(de)(de)經(jing)驗其(qi)實可以用幾個簡單(dan)的(de)(de)詞來(lai)概括，即(ji)勤(qin)奮(fen)(fen)、堅(jian)持(chi)(chi)、創(chuang)(chuang)(chuang)造力(li)、情(qing)商(shang)、使(shi)命(ming)和機遇。從(cong)這(zhe)些成功人(ren)(ren)士身(shen)上領悟到企(qi)業家或是創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)(ren)才所要(yao)具備的(de)(de)四要(yao)素：①積極主動的(de)(de)態度②擁有一定的(de)(de)專業知(zhi)識(shi)③有信心④持(chi)(chi)之以恒。因(yin)此，對于現在(zai)大學(xue)生來(lai)說，勤(qin)奮(fen)(fen)和堅(jian)持(chi)(chi)是必不可少(shao)的(de)(de)。四年(nian)的(de)(de)大學(xue)生活中(zhong)，我們(men)要(yao)時刻保持(chi)(chi)對生活的(de)(de)期待與熱情(qing)，對周(zhou)圍事物的(de)(de)好奇心，培養自(zi)己的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)意識(shi)，再從(cong)實踐中(zhong)獲(huo)得(de)培養自(zi)己創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)能力(li)的(de)(de)機會(hui)。

　　創(chuang)(chuang)新是必不可少(shao)的(de)，創(chuang)(chuang)新來源于現實(shi)生活的(de)觀察與思考，我們要學會(hui)掌握某些特殊(shu)的(de)細節(jie)，預見未來，敢于反叛(pan)傳統的(de)技(ji)術和(he)思想，技(ji)術創(chuang)(chuang)新是公司創(chuang)(chuang)業與迅速(su)成(cheng)長(chang)的(de)關鍵。另一方面，制(zhi)定切實(shi)可行的(de)創(chuang)(chuang)業經營(ying)計劃，它(ta)能(neng)起到(dao)指導、謀劃的(de)作用，吸引大量人(ren)才(cai)。能(neng)夠很好(hao)的(de)做到(dao)這兩點，便為創(chuang)(chuang)業打(da)下了堅實(shi)的(de)基礎。

　　進(jin)一步開闊大(da)學(xue)生村(cun)官工作和(he)(he)創業(ye)視(shi)野，用身邊成(cheng)功范(fan)例鼓勵(li)引導大(da)學(xue)生村(cun)官投身創業(ye)和(he)(he)創新(xin)工作，促進(jin)大(da)學(xue)生村(cun)官更好地成(cheng)長成(cheng)才。中央組(zu)織(zhi)部和(he)(he)團委組(zu)織(zhi)了全(quan)國大(da)學(xue)生村(cun)官參加了第九屆。通過三天參觀學(xue)習和(he)(he)交流，我們認真聽(ting)取了先(xian)進(jin)典型的創業(ye)介紹(shao)，參觀了湖坊村(cun)的創業(ye)基地，與大(da)學(xue)生村(cun)官面對(dui)面的交流，感觸(chu)很深。

　　通過(guo)與創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)村官交流溝通，聆聽典型(xing)使我明(ming)白，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)絕(jue)不(bu)是(shi)(shi)紙上談兵，亦或是(shi)(shi)空(kong)有一番創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)熱情。要想創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，并且取(qu)得(de)成功，前(qian)期(qi)的(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備一定要充分(fen)，所謂“凡事豫(yu)(yu)則立，不(bu)豫(yu)(yu)則廢”，前(qian)期(qi)的(de)(de)(de)準(zhun)(zhun)備瑣的(de)(de)(de)過(guo)程，首先就是(shi)(shi)要有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)想法，想創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，才能考慮創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目的(de)(de)(de)選擇，我們必須(xu)結合(he)自(zi)非常重要。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)(shi)一個艱(jian)辛(xin)而繁瑣的(de)(de)(de)專業(ye)知識和各方(fang)面的(de)(de)(de)能力(li)，不(bu)斷加強自(zi)身創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能力(li)的(de)(de)(de)學習，只有認識自(zi)己(ji)，提(ti)升(sheng)自(zi)己(ji)，才能更好地(di)認識其他事情，才能準(zhun)(zhun)確地(di)把握創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)脈搏(bo)。

　　有了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的想法，必須付諸實踐。在確定創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)方向后，我(wo)們要根據自己(ji)所處環境，立足村情實際(ji)，利(li)用地(di)理優(you)勢、資(zi)源(yuan)優(you)勢等資(zi)源(yuan)，創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)有利(li)條件，有效地(di)找準創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目。同時我(wo)們可以利(li)用網絡(luo)、遠程教育和農(nong)家書屋等途(tu)徑，多(duo)方面、多(duo)角度查閱資(zi)料(liao)，調(diao)查研究，整(zheng)合資(zi)源(yuan)，摸(mo)索適合自己(ji)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)方式、方法。

　　有(you)(you)(you)了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)想法(fa)(fa)，也探索了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，還要(yao)具備(bei)的(de)(de)就是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)毅(yi)力(li)。在落實創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)道路上，要(yao)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)(hen)強的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)毅(yi)力(li)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信念(nian)，可以說創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)激(ji)情(qing)，大家都有(you)(you)(you)，但是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)過(guo)程(cheng)是艱辛的(de)(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是寂(ji)寞的(de)(de)，在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)過(guo)程(cheng)中，我們(men)可能(neng)(neng)(neng)會遇到很(hen)(hen)(hen)多挫折(zhe)，很(hen)(hen)(hen)多困難，需要(yao)處理許多事情(qing)，涉及方(fang)方(fang)面面，大大小小的(de)(de)問題。面對(dui)這些(xie)，我們(men)必須(xu)有(you)(you)(you)堅強的(de)(de)毅(yi)力(li)和(he)信念(nian)，我們(men)要(yao)不(bu)(bu)(bu)怕繁瑣，不(bu)(bu)(bu)畏艱難，一(yi)步一(yi)步地走(zou)下(xia)(xia)去，我們(men)才能(neng)(neng)(neng)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)，也可以說，只(zhi)要(yao)我們(men)能(neng)(neng)(neng)耐(nai)得(de)住寂(ji)寞，能(neng)(neng)(neng)堅持(chi)一(yi)絲不(bu)(bu)(bu)茍做事，認認真(zhen)真(zhen)做人，在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)道路上抓住一(yi)切鍛煉自(zi)己(ji)的(de)(de)機會，很(hen)(hen)(hen)多人創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)失敗與堅持(chi)不(bu)(bu)(bu)下(xia)(xia)來，沒有(you)(you)(you)毅(yi)力(li)，耐(nai)不(bu)(bu)(bu)住寂(ji)寞又一(yi)定的(de)(de)關系，能(neng)(neng)(neng)堅持(chi)下(xia)(xia)來就是一(yi)步成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)。想要(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)具備(bei)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)(hen)強的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)素質和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)毅(yi)力(li)，有(you)(you)(you)不(bu)(bu)(bu)怕吃苦(ku)、不(bu)(bu)(bu)怕累的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精(jing)神和(he)不(bu)(bu)(bu)怕失敗、勇于實踐的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)信念(nian)，只(zhi)有(you)(you)(you)這樣才能(neng)(neng)(neng)取得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)。

　　有(you)了創業想法(fa)、方法(fa)和(he)信念的(de)同時，我(wo)(wo)們應及(ji)時了解黨(dang)(dang)中(zhong)央國務院(yuan)以(yi)及(ji)各級政府出(chu)臺鼓(gu)勵(li)創業的(de)政策，我(wo)(wo)們應該(gai)積(ji)極學好政策，積(ji)極爭取(qu)(qu)上級支(zhi)持，為我(wo)(wo)們創業成(cheng)功(gong)爭取(qu)(qu)有(you)力的(de)支(zhi)持。作為大學生(sheng)村(cun)官，創業這條路對我(wo)(wo)們來(lai)說(shuo)不僅(jin)僅(jin)只是為了響應黨(dang)(dang)的(de)號召(zhao)，也是目(mu)前形(xing)勢為我(wo)(wo)們村(cun)官提供(gong)的(de)大好機(ji)會，更(geng)(geng)是我(wo)(wo)們鍛煉自(zi)己(ji)，實現(xian)自(zi)我(wo)(wo)的(de)一(yi)條充滿挑戰的(de)道路，讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)青春(chun)充滿奮斗和(he)拼(pin)搏的(de)印跡(ji)，我(wo)(wo)們更(geng)(geng)需要把成(cheng)功(gong)看(kan)成(cheng)一(yi)次旅途，努力去看(kan)到更(geng)(geng)多美麗的(de)風(feng)景。

大學生創新創業心得體會14

　　大(da)學生(sheng)村干(gan)部怎樣才(cai)能融入農村，當好“村官”，我(wo)想必(bi)須(xu)把握好創(chuang)業這條(tiao)主(zhu)線(xian)，勇(yong)做推動農村創(chuang)業的(de)引領(ling)者(zhe)。2008年7月，22歲的(de)我(wo)畢業于河(he)南(nan)職(zhi)工醫學院高級護理專(zhuan)業，9月有幸成為(wei)民權(quan)縣大(da)學生(sheng)村官之一，現(xian)任伯(bo)黨鄉伯(bo)東村主(zhu)任助(zhu)理。回首一年多的(de)“村官”路，我(wo)有以下幾點感悟：

　　感悟之一(yi)：城里少一(yi)個大(da)學生(sheng)沒什么(me)村里多一(yi)個大(da)學生(sheng)了不起

　　剛剛大(da)學(xue)(xue)畢業時，有(you)幾家(jia)(jia)醫院希(xi)望與我(wo)(wo)(wo)簽約……從我(wo)(wo)(wo)個(ge)(ge)人(ren)來講，幾年城市求學(xue)(xue)，都市繁華(hua)充滿誘惑，父母(mu)希(xi)望我(wo)(wo)(wo)有(you)一(yi)(yi)份體面(mian)的(de)工(gong)作，親戚也希(xi)望我(wo)(wo)(wo)為(wei)家(jia)(jia)族爭(zheng)光。然而，生我(wo)(wo)(wo)養我(wo)(wo)(wo)的(de)家(jia)(jia)鄉(xiang)(xiang)更需(xu)要(yao)我(wo)(wo)(wo)。就這樣(yang)，帶(dai)著青(qing)春的(de)激情，帶(dai)著報效家(jia)(jia)鄉(xiang)(xiang)的(de)熱情，我(wo)(wo)(wo)毅然決定：回(hui)家(jia)(jia)鄉(xiang)(xiang)當(dang)一(yi)(yi)名“村官(guan)”!然而，還沒有(you)享受到(dao)工(gong)作的(de)喜悅，就品嘗到(dao)了現(xian)實的(de)苦澀(se)。有(you)人(ren)議論說，一(yi)(yi)個(ge)(ge)女孩家(jia)(jia)在村里能(neng)做(zuo)什(shen)么(me);同學(xue)(xue)也不理解(jie)，雖然白衣天使工(gong)作不優秀，可(ke)是也比這個(ge)(ge)幾百(bai)元的(de)差事體面(mian)呀……面(mian)對這幾乎(hu)難以逾越的(de)面(mian)子關，我(wo)(wo)(wo)犯起了傻勁：要(yao)做(zuo)就要(yao)做(zuo)好，三百(bai)六(liu)十(shi)行，行行出狀元，我(wo)(wo)(wo)要(yao)用實際行動來展示當(dang)代大(da)學(xue)(xue)生的(de)風采!

　　感悟之(zhi)二(er)：憑(ping)一(yi)時激情到農(nong)村不(bu)難(nan)但干出(chu)一(yi)番(fan)事業不(bu)容(rong)易

　　農(nong)村基層工作對年輕大學生(sheng)(sheng)來說，還是(shi)一個陌生(sheng)(sheng)的(de)(de)領域，充(chong)滿(man)了困難與(yu)挑戰(zhan)。絕(jue)(jue)不(bu)能把到農(nong)村任職設計成人生(sheng)(sheng)歷程(cheng)中(zhong)(zhong)的(de)(de)短(duan)期(qi)行為(wei)，絕(jue)(jue)不(bu)能憑著一時的(de)(de)沖動，稍不(bu)如意(yi)(yi)就打退堂(tang)鼓，而要做好扎(zha)根農(nong)村、長期(qi)吃苦(ku)的(de)(de)準備(bei)，在艱難困苦(ku)中(zhong)(zhong)磨礪意(yi)(yi)志(zhi)，增長才干(gan)。

　　感悟(wu)之三：走村官路只是一(yi)時選(xuan)擇服務(wu)農民才是一(yi)生追(zhui)求

　　到村(cun)里工作，像(xiang)是(shi)人(ren)生(sheng)舞臺拉開(kai)了(le)(le)(le)大(da)幕，但服務農民(min)的(de)(de)(de)大(da)戲卻永不(bu)會謝幕。除了(le)(le)(le)積極配合村(cun)“兩委”開(kai)展日(ri)常工作外(wai)，想(xiang)得最(zui)多的(de)(de)(de)就是(shi)如何帶領老百姓(xing)致富(fu)，我(wo)(wo)想(xiang)到了(le)(le)(le)要(yao)投身(shen)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐。“臨淵羨魚，不(bu)如退而結網(wang)。”要(yao)堅定(ding)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)念(nian)(nian)。有了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識，萌發了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖動，還必(bi)須堅定(ding)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)念(nian)(nian)。我(wo)(wo)們(men)(men)大(da)學(xue)生(sheng)村(cun)官要(yao)堅信(xin)(xin)自己“能創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)成業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)大(da)業(ye)(ye)(ye)”，勇于(yu)(yu)(yu)挑戰自我(wo)(wo)，敢(gan)于(yu)(yu)(yu)中(zhong)流擊水，積極投身(shen)實(shi)踐。經(jing)(jing)(jing)過市(shi)場調查并(bing)結合我(wo)(wo)鄉實(shi)際，選(xuan)擇了(le)(le)(le)經(jing)(jing)(jing)濟效益高、市(shi)場風險小、以經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)日(ri)用品為主的(de)(de)(de)“心連心”超(chao)市(shi)作為自己的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項(xiang)目。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，說起來(lai)容易，做起來(lai)難(nan)。每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路(lu)都會有坎(kan)坷，不(bu)會是(shi)一(yi)(yi)帆(fan)風順的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也不(bu)例外(wai)。我(wo)(wo)在經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)過程中(zhong)，仍然與其他人(ren)一(yi)(yi)樣飽(bao)嘗了(le)(le)(le)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)艱辛。經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)，對(dui)于(yu)(yu)(yu)學(xue)醫(yi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)來(lai)說是(shi)個(ge)全新的(de)(de)(de)概念(nian)(nian)，必(bi)須從頭(tou)學(xue)起。為了(le)(le)(le)能夠全面準確掌握經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)方法，我(wo)(wo)除了(le)(le)(le)購(gou)買《市(shi)場營(ying)(ying)銷》之(zhi)書，還經(jing)(jing)(jing)常上網(wang)查看或去別的(de)(de)(de)鄉鎮參觀他們(men)(men)的(de)(de)(de)超(chao)市(shi)，辜(gu)負不(bu)負有心人(ren)，現在“心連心”超(chao)市(shi)在經(jing)(jing)(jing)營(ying)(ying)狀況日(ri)趨攀升(sheng)，每日(ri)營(ying)(ying)業(ye)(ye)(ye)額逐步上升(sheng)。

　　我(wo)想，作為(wei)一名(ming)(ming)大學(xue)(xue)生(sheng)，作為(wei)村委會(hui)學(xue)(xue)歷的(de)工作人員，我(wo)擔(dan)負著村民(min)信任和期冀(ji)。只有(you)不(bu)斷加強自己(ji)各(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)素(su)質，加深對農村政策(ce)的(de)理解和運用(yong)，靠(kao)創業(ye)來(lai)帶動當地老百姓(xing)發展(zhan)致富(fu)，利用(yong)自己(ji)的(de)各(ge)(ge)方(fang)面(mian)積極因素(su)為(wei)老百姓(xing)謀(mou)實事，才(cai)能(neng)夠(gou)成為(wei)百姓(xing)眼中的(de)一名(ming)(ming)合(he)格的(de)村干(gan)部，才(cai)能(neng)夠(gou)不(bu)辜負各(ge)(ge)級領導的(de)囑托和信任，才(cai)能(neng)真正為(wei)建設社會(hui)主義新農村貢獻(xian)自己(ji)的(de)綿薄之力。

　　泰(tai)戈爾(er)曾在詩中寫道，“花的事業(ye)是(shi)(shi)甜(tian)蜜的，果的事業(ye)是(shi)(shi)珍(zhen)貴的，讓我干葉(xie)的事業(ye)吧，因為(wei)它總是(shi)(shi)謙遜地(di)低(di)垂著(zhu)它的綠蔭。”我甘(gan)愿(yuan)做(zuo)一片綠葉(xie)，回報根的養育，也為(wei)自己撐開一方晴空。

大學生創新創業心得體會15

　　從(cong)xx年3月份開始，我(wo)們(men)小組三個人(ren)開始了(le)(le)上海理工(gong)大學(xue)校(xiao)級(ji)的(de)(de)(de)大學(xue)生創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練計劃項目：重殘者護理床(chuang)，指(zhi)導老師(shi)是我(wo)校(xiao)醫療器械與食品學(xue)院的(de)(de)(de)趙展老師(shi)。到(dao)現在(zai)，已經(jing)過(guo)(guo)(guo)去了(le)(le)將近(jin)10個月的(de)(de)(de)時(shi)間(jian)，我(wo)們(men)從(cong)剛開始的(de)(de)(de)一(yi)無所知和一(yi)籌(chou)莫展，到(dao)現在(zai)的(de)(de)(de)目標明確(que)，方案清晰，漸入佳境(jing)，這(zhe)其(qi)(qi)中(zhong)覺得發生在(zai)我(wo)們(men)身上好多事情(qing)，也收獲了(le)(le)好多。回(hui)想過(guo)(guo)(guo)去參(can)加(jia)研(yan)(yan)究(jiu)項目的(de)(de)(de)過(guo)(guo)(guo)程，從(cong)開始的(de)(de)(de)尋(xun)找課題到(dao)申請立項撰寫(xie)項目申請書，到(dao)查閱相關參(can)考(kao)文(wen)獻，確(que)定實驗項目、實施(shi)方案和尋(xun)找創(chuang)新點；并制定詳細的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)方案和步(bu)(bu)(bu)驟；對項目進行相關調(diao)查和研(yan)(yan)究(jiu)；到(dao)最后確(que)定項目的(de)(de)(de)可(ke)行性，一(yi)步(bu)(bu)(bu)步(bu)(bu)(bu)走來(lai)，這(zhe)其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)辛苦和辛酸(suan)只(zhi)(zhi)有經(jing)歷過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)懂(dong)，其(qi)(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)經(jing)驗和成(cheng)長也只(zhi)(zhi)有經(jing)歷過(guo)(guo)(guo)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)會分享(xiang)和擁有。這(zhe)是一(yi)次難得的(de)(de)(de)經(jing)歷，一(yi)次讓我(wo)們(men)得到(dao)鍛煉和成(cheng)長的(de)(de)(de)經(jing)歷。

　　轉(zhuan)眼到了項目(mu)中期檢查(cha)的(de)階段(duan)，回顧這(zhe)一段(duan)時間以來的(de)努(nu)力和收獲，現將我們的(de)心得(de)體會分(fen)享(xiang)如下：

　　在(zai)研究方(fang)面，最深的(de)(de)(de)體會就是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)善(shan)于勤于思(si)考，主動動手動腦。創(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)業訓練項目(mu)不是(shi)(shi)基(ji)礎課(ke)上(shang)我(wo)(wo)們(men)(men)做的(de)(de)(de)實(shi)驗，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)按著(zhu)(zhu)老師(shi)講的(de)(de)(de)步(bu)驟做就行(xing)了(le)。做的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)對(dui)于我(wo)(wo)們(men)(men)來(lai)說，可能是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個沒(mei)有(you)接觸過(guo)的(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)領(ling)域(yu)，沒(mei)有(you)人告訴(su)我(wo)(wo)們(men)(men)一(yi)(yi)(yi)步(bu)步(bu)該怎么做。需要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)去找文(wen)(wen)獻查(cha)資料，去弄明(ming)白實(shi)驗的(de)(de)(de)原理(li)，然(ran)后確(que)定要(yao)(yao)(yao)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)方(fang)向，按照這個方(fang)向一(yi)(yi)(yi)點點努力(li)，所以每一(yi)(yi)(yi)步(bu)都需要(yao)(yao)(yao)獨立思(si)考。其(qi)中(zhong)會遇到(dao)很多困難，這個時候除了(le)尋找幫助，最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)還是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)思(si)考。最開(kai)始的(de)(de)(de)時候，我(wo)(wo)們(men)(men)很急于求成，所以一(yi)(yi)(yi)開(kai)始就憑著(zhu)(zhu)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想像悶(men)著(zhu)(zhu)頭在(zai)實(shi)驗室里畫圖，結(jie)果前面兩個星期(qi)一(yi)(yi)(yi)事(shi)無(wu)成，以自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)想像畫的(de)(de)(de)圖給(gei)老師(shi)看，老師(shi)只(zhi)要(yao)(yao)(yao)仔細一(yi)(yi)(yi)看就漏洞百(bai)出，沒(mei)有(you)一(yi)(yi)(yi)點可行(xing)性。后來(lai)我(wo)(wo)們(men)(men)聽了(le)老師(shi)的(de)(de)(de)建議，不要(yao)(yao)(yao)著(zhu)(zhu)急，一(yi)(yi)(yi)點點一(yi)(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)(yi)步(bu)地來(lai)，先(xian)查(cha)閱文(wen)(wen)獻資料，弄明(ming)白其(qi)中(zhong)原理(li)，再(zai)勤于思(si)考，在(zai)文(wen)(wen)獻資料中(zhong)獲得有(you)用的(de)(de)(de)信息，得到(dao)啟發，然(ran)后再(zai)運(yun)用到(dao)自(zi)(zi)己(ji)研究的(de)(de)(de)項目(mu)中(zhong)，一(yi)(yi)(yi)定要(yao)(yao)(yao)學會借鑒。

　　在學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)上我們(men)(men)(men)認識(shi)(shi)到(dao)光靠學(xue)(xue)習(xi)書本知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)不夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，真正要(yao)動(dong)手做一(yi)(yi)個(ge)產品它(ta)需要(yao)各(ge)個(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，而且實(shi)(shi)(shi)驗(yan)和(he)理(li)論值有(you)差距的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在實(shi)(shi)(shi)驗(yan)中(zhong)我們(men)(men)(men)會發現很多(duo)理(li)論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)是(shi)(shi)不實(shi)(shi)(shi)用的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，必須要(yao)靠經驗(yan)以及不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)摸索去(qu)解(jie)決。中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生總(zong)是(shi)(shi)習(xi)慣于在教室里在課(ke)本上學(xue)(xue)習(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，所以很缺乏創新方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維，在做這個(ge)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)，我深刻地意識(shi)(shi)到(dao)我們(men)(men)(men)應該嘗試(shi)著(zhu)多(duo)動(dong)手，一(yi)(yi)些機器(qi)零部件只(zhi)有(you)自(zi)己親自(zi)拆了(le)再裝(zhuang)上去(qu)才能(neng)完(wan)全理(li)解(jie)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機構(gou)和(he)工作原理(li)，這比在課(ke)本上對著(zhu)圖看(kan)原理(li)要(yao)方(fang)便有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)多(duo)。說(shuo)實(shi)(shi)(shi)話，剛接觸助(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)這個(ge)項(xiang)目，我連助(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)是(shi)(shi)什么(me)都不知(zhi)(zhi)道，更別說(shuo)讓我去(qu)設計研(yan)究出一(yi)(yi)個(ge)助(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)產品了(le)。后來(lai)，我查閱了(le)好多(duo)有(you)關助(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文獻(xian)，才弄明白助(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些基礎知(zhi)(zhi)識(shi)(shi)，但是(shi)(shi)對于助(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機械(xie)機構(gou)還是(shi)(shi)不能(neng)很好地理(li)解(jie)，幸運的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)驗(yan)室有(you)一(yi)(yi)個(ge)簡(jian)單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)助(zhu)(zhu)(zhu)行(xing)器(qi)，可供我們(men)(men)(men)拆卸研(yan)究用，所以我自(zi)己親自(zi)拆裝(zhuang)了(le)幾次，這才完(wan)全理(li)解(jie)了(le)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機械(xie)機構(gou)，這為我們(men)(men)(men)后續(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究起到(dao)了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作用。

　　在創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)面(mian)，由于我們(men)這是(shi)一(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目(mu)，所以創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)面(mian)是(shi)必(bi)不可少(shao)的(de)(de)(de)(de)。我覺得(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)面(mian)首先要(yao)(yao)明確一(yi)個(ge)方(fang)向(xiang)和目(mu)標，方(fang)向(xiang)和目(mu)標是(shi)貫穿(chuan)整個(ge)項目(mu)的(de)(de)(de)(de)核(he)心，只有(you)明確方(fang)向(xiang)，圍繞這個(ge)方(fang)向(xiang)努(nu)力下(xia)去，才可能有(you)結果。創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)點可以從很多方(fang)面(mian)著(zhu)手，不一(yi)定(ding)要(yao)(yao)很高深很前沿的(de)(de)(de)(de)東西，只要(yao)(yao)不是(shi)照搬(ban)別人的(de)(de)(de)(de)東西在自己(ji)力所能及(ji)的(de)(de)(de)(de)范圍內就好。有(you)時(shi)候，思(si)維可能會出(chu)(chu)現“停滯不前”的(de)(de)(de)(de)現象，這時(shi)候不要(yao)(yao)著(zhu)急(ji)也(ye)不要(yao)(yao)想著(zhu)放棄，要(yao)(yao)試著(zhu)換(huan)一(yi)個(ge)角度思(si)考，發散思(si)維多方(fang)位思(si)考，作出(chu)(chu)大膽猜想，這時(shi)候你也(ye)許(xu)會有(you)一(yi)種“柳暗(an)花明又(you)一(yi)村”的(de)(de)(de)(de)感覺。

　　其實這(zhe)段時(shi)(shi)(shi)間對這(zhe)個項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)付(fu)出和努力，讓(rang)我(wo)(wo)們覺得(de)收獲最大(da)，體會(hui)最多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)應該(gai)是(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)合(he)(he)作(zuo)(zuo)方面。一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)不管怎樣都(dou)是(shi)需(xu)要團(tuan)(tuan)隊(dui)協(xie)作(zuo)(zuo)才能把事(shi)情(qing)做(zuo)得(de)漂亮，也(ye)許一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)也(ye)能完成，但是(shi)可(ke)能要花上十倍(bei)百倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，而且完成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可(ke)能也(ye)沒有(you)(you)那么(me)漂亮。“眾人(ren)(ren)拾(shi)柴火焰高”這(zhe)句話是(shi)有(you)(you)道理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。團(tuan)(tuan)隊(dui)合(he)(he)作(zuo)(zuo)中需(xu)要我(wo)(wo)們成員(yuan)間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不斷(duan)磨合(he)(he)，學會(hui)傾聽大(da)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)見和分享你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)看法，做(zuo)到(dao)尊重你得(de)每一(yi)(yi)(yi)(yi)個組(zu)員(yuan)，開(kai)(kai)心(xin)地交(jiao)流(liu)與合(he)(he)作(zuo)(zuo)。一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)(kai)始，我(wo)(wo)們組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)三個人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)點也(ye)不默契，甚(shen)至可(ke)以(yi)(yi)用不愉快來(lai)形容，因為我(wo)(wo)們之間缺(que)少交(jiao)流(liu)，每個人(ren)(ren)都(dou)有(you)(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，但是(shi)都(dou)放在了(le)心(xin)里，沒有(you)(you)及時(shi)(shi)(shi)地說出來(lai)，有(you)(you)種(zhong)自(zi)己(ji)忙自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)覺，一(yi)(yi)(yi)(yi)點也(ye)沒有(you)(you)團(tuan)(tuan)隊(dui)合(he)(he)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍。直到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)段時(shi)(shi)(shi)間后，我(wo)(wo)們開(kai)(kai)會(hui)討論(lun)交(jiao)流(liu)才發現(xian)我(wo)(wo)們前段時(shi)(shi)(shi)間都(dou)在各忙各的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，都(dou)沒有(you)(you)辦法交(jiao)流(liu)到(dao)一(yi)(yi)(yi)(yi)起，整個項(xiang)目也(ye)是(shi)毫無進(jin)展。這(zhe)時(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們才意(yi)識到(dao)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)合(he)(he)作(zuo)(zuo)，人(ren)(ren)員(yuan)分配(pei)方面出了(le)問題(ti)。所以(yi)(yi)我(wo)(wo)們及時(shi)(shi)(shi)調(diao)整，做(zuo)到(dao)及時(shi)(shi)(shi)交(jiao)流(liu)，每一(yi)(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)有(you)(you)想(xiang)法都(dou)可(ke)以(yi)(yi)及時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)出來(lai)我(wo)(wo)們大(da)家(jia)一(yi)(yi)(yi)(yi)起討論(lun)交(jiao)流(liu)，這(zhe)樣做(zuo)之后，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)半功(gong)倍(bei)，并且在做(zuo)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中也(ye)感(gan)到(dao)很開(kai)(kai)心(xin)很快樂。

　　在(zai)項目(mu)研究過(guo)程(cheng)中，我深深感受到團(tuan)隊合作的重要性和必要性，同時也學(xue)到了很(hen)多東西(xi)，在(zai)一(yi)定(ding)程(cheng)度上(shang)提高了自己的學(xue)習和創新(xin)能力。很(hen)感謝這個項目(mu)給我的鍛(duan)煉與成長的機(ji)會。

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