大(da)學生創(chuang)新創(chuang)業心得體會（通用18篇）

　　有了一(yi)些收獲以(yi)(yi)后，不(bu)如來好好地做個(ge)總結，寫(xie)一(yi)篇心得(de)(de)體會(hui)，這么做可以(yi)(yi)讓我們(men)不(bu)斷(duan)(duan)思(si)考(kao)不(bu)斷(duan)(duan)進步。是不(bu)是無從下筆、沒有頭緒？以(yi)(yi)下是小編整理的(de)大(da)學(xue)生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)心得(de)(de)體會(hui)，僅(jin)供(gong)參考(kao)，歡(huan)迎大(da)家閱讀(du)。

　　大學生創新創業心得體會 篇1

　　聽了彭x教授《互聯網+創新(xin)創業(ye)》講座后，我覺得自己仿佛進(jin)行(xing)了一次與前輩的(de)(de)(de)(de)對話，收(shou)獲頗多(duo)。作為當代大專學(xue)生(sheng)，我們在學(xue)校里學(xue)到(dao)了很多(duo)理(li)論性(xing)的(de)(de)(de)(de)東(dong)西;我們有創新(xin)精神，有對傳統(tong)觀念和(he)傳統(tong)行(xing)業(ye)挑戰的(de)(de)(de)(de)信心和(he)欲(yu)望(wang);我們有著年(nian)輕(qing)的(de)(de)(de)(de)血液、蓬勃的(de)(de)(de)(de)朝氣(qi)，以及“初生(sheng)牛(niu)犢不怕(pa)虎(hu)”的(de)(de)(de)(de)精神，對未來充滿(man)希(xi)望(wang)，這些都(dou)是創業(ye)者應該具(ju)備的(de)(de)(de)(de)素質，這也往往造就了我們這些學(xue)生(sheng)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力源泉(quan)，成(cheng)為成(cheng)功(gong)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)精神支柱。

　　當然(ran)創業之前(qian)，我(wo)(wo)們首先必須(xu)具(ju)備從業的(de)(de)(de)能(neng)力和素(su)質，這(zhe)個(ge)時候我(wo)(wo)想到剛剛開(kai)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)時候，一位已經畢業了(le)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)長給我(wo)(wo)們開(kai)設(she)的(de)(de)(de)講座，他系統的(de)(de)(de)介紹了(le)一個(ge)從事電子(zi)信(xin)息技術研(yan)發(fa)的(de)(de)(de)人員(yuan)所應具(ju)備的(de)(de)(de)能(neng)力與(yu)素(su)質。學(xue)(xue)長的(de)(de)(de)講述使我(wo)(wo)認識到了(le)自己(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足和今后努力的(de)(de)(de)方向。原來正(zheng)式工作并不(bu)像我(wo)(wo)們所想象的(de)(de)(de)那么(me)簡單，更不(bu)要說我(wo)(wo)們這(zhe)些連大學(xue)(xue)生(sheng)都不(bu)是的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)創業了(le)。

　　大學(xue)(xue)生創(chuang)業的(de)(de)最大好處(chu)在于能(neng)提高自己的(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)、增長經驗，以(yi)(yi)及學(xue)(xue)以(yi)(yi)致用;最大的(de)(de)誘(you)人(ren)之(zhi)處(chu)是(shi)通過成(cheng)功(gong)創(chuang)業，可以(yi)(yi)實(shi)現自己的(de)(de)理想，證明自己的(de)(de)價值。但是(shi)創(chuang)業的(de)(de)道路是(shi)艱難的(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)故事告訴我們，創(chuang)業的(de)(de)成(cheng)功(gong)與否不一與知識的(de)(de)積累量成(cheng)正(zheng)比，沒有(you)很高的(de)(de)學(xue)(xue)歷在創(chuang)業競爭中也一樣能(neng)立于不敗(bai)之(zhi)地(di)，關(guan)鍵是(shi)創(chuang)業的(de)(de)方向、方式(shi)和方法(fa)。有(you)的(de)(de)時候還要看準時機，看準市場(chang)的(de)(de)潛力(li)(li)(li)就好比比爾蓋(gai)茨，他之(zhi)所(suo)以(yi)(yi)能(neng)財源滾滾，就是(shi)因為他看到(dao)(dao)了計算機在人(ren)類的(de)(de)生活中會(hui)起(qi)到(dao)(dao)越(yue)來越(yue)大的(de)(de)作(zuo)用，這(zhe)個(ge)市場(chang)有(you)無(wu)(wu)限的(de)(de)潛力(li)(li)(li)，也就是(shi)需求會(hui)無(wu)(wu)限增大。

　　我(wo)們(men)都看過《誰動了我(wo)的奶酪》，這(zhe)(zhe)個(ge)非(fei)常簡單的寓言故事就(jiu)告(gao)訴我(wo)們(men)，我(wo)們(men)擁有(you)的奶酪其(qi)實(shi)是(shi)在不(bu)斷變(bian)化(hua)的，也就(jiu)是(shi)我(wo)們(men)在社會上所握有(you)的籌(chou)碼是(shi)不(bu)斷變(bian)化(hua)的，不(bu)更新(xin)(xin)就(jiu)會被用完(wan)，不(bu)注意保存(cun)就(jiu)會變(bian)質。所以這(zhe)(zhe)提(ti)醒著我(wo)們(men)隨時要(yao)更新(xin)(xin)自(zi)己(ji)所掌握的知識(shi)與技能(neng)。在今后的生活中要(yao)不(bu)斷的學習，充(chong)實(shi)自(zi)己(ji)，增加自(zi)己(ji)的社會競爭(zheng)力，這(zhe)(zhe)樣(yang)才有(you)利于(yu)我(wo)們(men)更好地(di)立(li)足于(yu)社會，更好地(di)實(shi)現我(wo)們(men)的創業理想。

　　但是(shi)在(zai)創(chuang)業道路上(shang)，作為一(yi)位大專(zhuan)學(xue)生，往往急于求(qiu)成、缺乏(fa)市(shi)場(chang)意識及商(shang)業管理(li)經驗，對市(shi)嘗營銷等(deng)缺乏(fa)足夠的(de)認識，常(chang)常(chang)盲目樂觀，我們這些剛剛踏入社會的(de)學(xue)生對創(chuang)業的(de)理(li)解還(huan)停留在(zai)僅有(you)一(yi)個美(mei)妙想法與概念上(shang)，沒有(you)充足的(de)心理(li)準備。對于創(chuang)業中的(de)挫(cuo)折和失敗，許多(duo)創(chuang)業者(zhe)感到(dao)十(shi)分痛苦茫然，甚至(zhi)沮喪消(xiao)沉。大家以前創(chuang)業，看到(dao)的(de)都是(shi)成功的(de)例(li)子，心態自(zi)然都是(shi)理(li)想主(zhu)義的(de)。其實，成功的(de)背(bei)后(hou)還(huan)有(you)更(geng)多(duo)的(de)失敗。看到(dao)成功，也(ye)(ye)看到(dao)失敗，這才(cai)(cai)是(shi)真正(zheng)的(de)市(shi)場(chang)，也(ye)(ye)只有(you)這樣，才(cai)(cai)能使年輕的(de)創(chuang)業者(zhe)們變得(de)更(geng)加理(li)智。

　　大(da)學(xue)是(shi)(shi)追逐自己的(de)(de)(de)(de)理想、興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生關(guan)鍵階段。我覺得在(zai)大(da)學(xue)里培養個人(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)對于(yu)個人(ren)而(er)言就是(shi)(shi)一(yi)種創(chuang)新(xin)過程(cheng)。在(zai)培養個人(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)的(de)(de)(de)(de)時候無(wu)形地(di)(di)(di)就是(shi)(shi)創(chuang)新(xin)了個人(ren)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)現(xian)方式。創(chuang)新(xin)，往往就是(shi)(shi)在(zai)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)愛(ai)好(hao)基礎(chu)上實(shi)(shi)現(xian)。我國偉大(da)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育家孔(kong)子說：“知之者(zhe)不(bu)如(ru)(ru)好(hao)之者(zhe)，好(hao)之者(zhe)不(bu)如(ru)(ru)樂之者(zhe)。”可(ke)見他(ta)特別強調興(xing)(xing)(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)重要作用。興(xing)(xing)(xing)趣(qu)是(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)老師，興(xing)(xing)(xing)趣(qu)是(shi)(shi)感(gan)情的(de)(de)(de)(de)體現(xian)，是(shi)(shi)學(xue)生學(xue)習的(de)(de)(de)(de)內在(zai)因素，事(shi)實(shi)(shi)上，只有(you)感(gan)興(xing)(xing)(xing)趣(qu)才(cai)能自覺地(di)(di)(di)、主(zhu)動地(di)(di)(di)、竭盡(jin)全力去觀察它(ta)、思考它(ta)、探究它(ta)，才(cai)能最大(da)限(xian)度地(di)(di)(di)發揮學(xue)生的(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀能動性，容易在(zai)學(xue)習中產生新(xin)的(de)(de)(de)(de)聯想，或進行知識的(de)(de)(de)(de)移植，做出新(xin)的(de)(de)(de)(de)比較，綜合出新(xin)的(de)(de)(de)(de)成果。

　　也就是(shi)說強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣是(shi)“敢于(yu)(yu)冒險、敢于(yu)(yu)闖天下、敢于(yu)(yu)參與競爭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支撐，是(shi)創(chuang)新思(si)維(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營養。如李(li)開(kai)復老(lao)師(shi)(shi)就是(shi)一個(ge)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例證，他(ta)在大學期間，原來是(shi)就讀(du)于(yu)(yu)法(fa)律系，可(ke)是(shi)那并不是(shi)他(ta)所(suo)感興趣喜歡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業。偶然(ran)有(you)一天，李(li)開(kai)復老(lao)師(shi)(shi)接觸了(le)計(ji)算機(ji)，他(ta)覺得他(ta)仿佛(fo)對(dui)這(zhe)個(ge)知(zhi)識很(hen)感興趣，于(yu)(yu)是(shi)他(ta)毅然(ran)放棄當時熱門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)律系專業而轉向無人(ren)問津的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算機(ji)技術專業。也正是(shi)因(yin)為(wei)這(zhe)樣，李(li)老(lao)師(shi)(shi)才(cai)有(you)了(le)今天的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成就。要(yao)不然(ran)他(ta)現在可(ke)能還是(shi)在某(mou)個(ge)律師(shi)(shi)所(suo)里面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)打工者。從中可(ke)以看出，大學時追(zhui)逐自己理(li)想、興趣愛(ai)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生關鍵(jian)階段。

　　科技創新就(jiu)是(shi)(shi)一個運(yun)用先進(jin)新知識(shi)和(he)新技術(shu)、新工藝(yi)，采用新的生(sheng)(sheng)產(chan)方式和(he)經(jing)營(ying)管理(li)模式，開發(fa)(fa)新產(chan)品，提高(gao)產(chan)品質量，提供(gong)新服務的過程。作為21世紀當代大學生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)們每一位正(zheng)在(zai)學習的學生(sheng)(sheng)都應(ying)該具備有創新精(jing)神，創新是(shi)(shi)一個民(min)族進(jin)步(bu)的靈魂，是(shi)(shi)一個國家興(xing)旺發(fa)(fa)達(da)的不竭動力(li)(li)，在(zai)如今市場競(jing)(jing)爭(zheng)激烈、產(chan)品生(sheng)(sheng)命周期短、技術(shu)突(tu)飛猛進(jin)的今天，不創新，就(jiu)會滅亡(wang)。創新是(shi)(shi)企業(ye)生(sheng)(sheng)存(cun)的根本，是(shi)(shi)發(fa)(fa)展的動力(li)(li)，是(shi)(shi)成(cheng)功(gong)的保障。在(zai)今天，創新能(neng)力(li)(li)已成(cheng)了國家的核(he)心競(jing)(jing)爭(zheng)力(li)(li)，也是(shi)(shi)企業(ye)生(sheng)(sheng)存(cun)和(he)發(fa)(fa)展的關鍵(jian)，是(shi)(shi)企業(ye)實(shi)現跨越式發(fa)(fa)展的第(di)一步(bu)。同時也讓我(wo)(wo)們在(zai)校期間讓自己(ji)得到(dao)了鍛煉，為以后自己(ji)在(zai)就(jiu)業(ye)、創業(ye)的路途上(shang)鋪(pu)上(shang)了墊腳石(shi)。

　　就(jiu)我個人觀點(dian)，我覺得提倡大學(xue)(xue)(xue)生自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)無可厚(hou)非，但是(shi)要建立在不影(ying)響學(xue)(xue)(xue)習的(de)基礎(chu)之上。很多(duo)的(de)大學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)后就(jiu)整天只懂跑商家，荒廢(fei)了(le)(le)學(xue)(xue)(xue)業(ye)(ye)，這(zhe)是(shi)十分不可取的(de)。畢竟(jing)不是(shi)所(suo)有的(de)人都(dou)是(shi)比爾蓋瓷。學(xue)(xue)(xue)習就(jiu)像老鷹飛(fei)翔(xiang)的(de)練習，只有把翅膀練硬了(le)(le)才能(neng)飛(fei)得更高。用一個比喻:火(huo)焰與(yu)海水。火(huo)焰象征(zheng)著熱情(qing)、激情(qing)和(he)希望;海水象征(zheng)著廣(guang)袤(mao)無邊、深(shen)邃而又冷酷。

　　沒有(you)火焰般激(ji)情(qing)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是不(bu)(bu)(bu)可想象的(de)，而往往也(ye)會有(you)被市場經(jing)(jing)濟(ji)大(da)海吞沒的(de)“犧(xi)牲品(pin)”。市場經(jing)(jing)濟(ji)不(bu)(bu)(bu)同情(qing)弱者，也(ye)不(bu)(bu)(bu)會給任(ren)何(he)人實(shi)習的(de)機會，大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)火焰般的(de)熱(re)情(qing)是否能夠融入市場經(jing)(jing)濟(ji)的(de)大(da)潮?當然僅靠熱(re)情(qing)是遠遠不(bu)(bu)(bu)夠的(de)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意味著(zhu)冒(mao)險和付出(chu)，也(ye)意味著(zhu)失敗和挫折。王(wang)選為(wei)此付出(chu)了(le)(le)十八年在實(shi)驗(yan)室里沒有(you)節假日(ri)的(de)艱(jian)辛，比爾·蓋茨苦(ku)熬(ao)了(le)(le)十七(qi)年才(cai)有(you)今天的(de)成就。大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)其中不(bu)(bu)(bu)乏成功(gong)者，但肯(ken)x經(jing)(jing)受(shou)了(le)(le)種(zhong)種(zhong)挫折和市場經(jing)(jing)濟(ji)大(da)潮的(de)考(kao)驗(yan)。在經(jing)(jing)歷(li)了(le)(le)最初的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖(chong)動和付出(chu)之后，越來越多的(de)大(da)學(xue)生走向成熟和冷靜，對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)和成功(gong)有(you)了(le)(le)更深(shen)的(de)理(li)解。

　　所以我們大學(xue)生(sheng)在卷入創(chuang)業(ye)熱潮的同時(shi)，也要深刻地(di)思考(kao)清楚(chu)，思考(kao)自(zi)己(ji)的人生(sheng)方向和自(zi)我x位(wei)，在學(xue)習和工作中不(bu)斷充(chong)實自(zi)己(ji)，提高自(zi)己(ji)。無論(lun)做什(shen)么事(shi)情，都(dou)是(shi)(shi)一個自(zi)我提升的過程。只要自(zi)己(ji)從中獲得了寶(bao)貴(gui)的經驗，無論(lun)最后成功或是(shi)(shi)失敗，都(dou)是(shi)(shi)人生(sheng)的財(cai)富。

　　大學生創新創業心得體會 篇2

　　創(chuang)業是(shi)一(yi)項(xiang)充(chong)滿挑(tiao)戰的(de)(de)事業，一(yi)個具有(you)創(chuang)業愿望的(de)(de)大(da)學生能否最終走上成功創(chuang)業之(zhi)路，與他(ta)是(shi)否相信自己可以(yi)在激烈的(de)(de)挑(tiao)戰和(he)(he)(he)競爭(zheng)中勝出有(you)著直(zhi)接的(de)(de)關系(xi)。實踐創(chuang)業是(shi)大(da)學生通過發現和(he)(he)(he)識別商業機(ji)會，組織(zhi)各(ge)種(zhong)資源提供(gong)產品和(he)(he)(he)服務，以(yi)創(chuang)造價值的(de)(de)過程。實踐創(chuang)業活動的(de)(de)主(zhu)體是(shi)大(da)學生，客體是(shi)商業機(ji)會和(he)(he)(he)各(ge)種(zhong)為達到目(mu)的(de)(de)而需要(yao)和(he)(he)(he)可以(yi)得到的(de)(de)資源。

　　同時(shi)，大學生實踐創(chuang)業(ye)也(ye)是一個(ge)不斷(duan)探索的過程，在這個(ge)過程中可能(neng)(neng)會遇到挫折(zhe)和失敗(bai)，所以大學生是否(fou)(fou)自(zi)信、能(neng)(neng)否(fou)(fou)在挫折(zhe)和失敗(bai)中重新(xin)振作，對于創(chuang)業(ye)能(neng)(neng)否(fou)(fou)成功(gong)至關(guan)重要(yao)(yao)。大學生實踐創(chuang)業(ye)階段的主要(yao)(yao)任務包括了(le)解經營常識、把握經營方向、提(ti)高(gao)商業(ye)能(neng)(neng)力.

　　不(bu)少大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業把握不(bu)住方向，很容易(yi)走入(ru)誤區。其實(shi)，在就(jiu)(jiu)業競(jing)爭(zheng)如(ru)此(ci)激(ji)烈的(de)時代，大(da)(da)學生(sheng)應該首先樹立賺第(di)一分錢，而不(bu)是一創(chuang)(chuang)(chuang)業就(jiu)(jiu)必須挖到一桶金的(de)觀(guan)念。大(da)(da)學生(sheng)面向基層創(chuang)(chuang)(chuang)業、就(jiu)(jiu)業是大(da)(da)有可為的(de)，特別是在學校為我(wo)們提(ti)(ti)供(gong)優惠的(de)政策的(de)情況下，客(ke)觀(guan)上給(gei)大(da)(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業提(ti)(ti)供(gong)了(le)好的(de)土(tu)壤(rang)，大(da)(da)學生(sheng)“在市場經濟的(de)大(da)(da)潮里暢游(you)一番”，可以將課堂上學到的(de)理論(lun)知(zhi)識運用到實(shi)際(ji)中去，提(ti)(ti)高創(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐(jian)能力(li)。

　　提高商業(ye)能(neng)力。由于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者是(shi)發現一(yi)個好的商業(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)意并將之轉(zhuan)變成現實(shi)的人，因此創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者必須具備一(yi)些特定(ding)能(neng)力，如(ru)捕(bu)捉機會的能(neng)力、領導(dao)及合(he)作能(neng)力、整(zheng)合(he)資源(yuan)能(neng)力等。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)一(yi)項系(xi)統工程(cheng)，在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)過程(cheng)中(zhong)能(neng)否正確(que)、高效地整(zheng)合(he)各種資源(yuan)對于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)否成功是(shi)很關(guan)鍵(jian)的。而在對資源(yuan)的整(zheng)合(he)過程(cheng)中(zhong)，最為關(guan)鍵(jian)的又是(shi)能(neng)否與(yu)合(he)作者融洽(qia)合(he)作。實(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇(ze)、學會放棄。在市場競爭(zheng)中(zhong)，要懂得如(ru)何進行放棄和選擇(ze)

　　體驗(yan)創(chuang)(chuang)業、學(xue)(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)業與實踐創(chuang)(chuang)業，是(shi)大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)成功創(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)三個連續階段。事實證明，大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)有益(yi)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業活動，將會(hui)成為真(zhen)正發揮(hui)自(zi)己的(de)(de)(de)才(cai)華、展(zhan)現創(chuang)(chuang)新思想和(he)個性特點(dian)以及充分認識社會(hui)的(de)(de)(de)一(yi)個大好(hao)機(ji)會(hui)。創(chuang)(chuang)業大學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)所具有的(de)(de)(de)品質、素(su)質，完全(quan)可以勝(sheng)任一(yi)般情況(kuang)下的(de)(de)(de)就(jiu)業需(xu)求。創(chuang)(chuang)業和(he)就(jiu)業是(shi)孿生(sheng)(sheng)兄弟，能創(chuang)(chuang)業者一(yi)定可以順利就(jiu)業!

　　大學生創新創業心得體會 篇3

　　在(zai)大(da)二上學期，聽(ting)說(shuo)有(you)個(ge)(ge)創新創業(ye)訓練營，于(yu)是(shi)(shi)懷(huai)著好奇憧憬的(de)心報(bao)了(le)名。盡管(guan)起初(chu)剛接觸，并不懂得他(ta)存在(zai)的(de)意義，但倒也(ye)是(shi)(shi)每節課(ke)都會去(qu)聽(ting)。整個(ge)(ge)創業(ye)課(ke)分(fen)為線(xian)上線(xian)下兩個(ge)(ge)流程。線(xian)上網課(ke)剛開(kai)始點(dian)進去(qu)的(de)時候(hou)，就看到幾句醒目的(de)話：“要么自(zi)生(sheng)(sheng)自(zi)滅，要么轟(hong)轟(hong)烈烈。追夢，無所畏懼，讓(rang)創業(ye)變得更加簡單(dan)。”人生(sheng)(sheng)不就是(shi)(shi)這樣么，如(ru)果不能(neng)轟(hong)轟(hong)烈烈，那么只能(neng)自(zi)生(sheng)(sheng)自(zi)滅。澎湃(pai)的(de)大(da)浪永不歇止(zhi)，浪沫(mo)在(zai)晴空中飛(fei)揚(yang)散去(qu)，后退(tui)的(de)浪潮，在(zai)巖石(shi)隙(xi)間迅疾推涌(yong)、回旋(xuan)。但是(shi)(shi)，它(ta)(ta)(ta)還要再來，它(ta)(ta)(ta)還要傾全力(li)奔赴這千萬年才與它(ta)(ta)(ta)結緣的(de)粗礪巖石(shi)。是(shi)(shi)呀，追夢，我(wo)們(men)無所畏懼。我(wo)想創業(ye)的(de)意義也(ye)便是(shi)(shi)如(ru)此了(le)吧。

　　看完(wan)創業的(de)(de)(de)(de)第一章后，可能是激發了(le)我(wo)的(de)(de)(de)(de)興趣，于是忍不住(zhu)往后看了(le)幾(ji)章，沒花了(le)幾(ji)天的(de)(de)(de)(de)時間，就看完(wan)了(le)全部。整(zheng)個課程下來，對(dui)網(wang)紅(hong)(hong)經濟的(de)(de)(de)(de)記憶尤為(wei)深(shen)刻(ke)。隨著社會的(de)(de)(de)(de)發展，科技成(cheng)為(wei)重中之(zhi)重，大數據的(de)(de)(de)(de)時代悄然來臨。這(zhe)就要求(qiu)我(wo)們(men)要運(yun)用(yong)(yong)數據，運(yun)用(yong)(yong)科技智能去在社會中生存。從電商(shang)到廣(guang)告，從直播“打賞”到進軍影視行業，網(wang)紅(hong)(hong)們(men)正憑借自身粉絲形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)巨大流量，實現著多渠道的(de)(de)(de)(de)變(bian)現。網(wang)紅(hong)(hong)產生的(de)(de)(de)(de)商(shang)業鏈條和盈利(li)模式逐漸壯大。只有你(ni)有你(ni)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)和特點，你(ni)也可以依靠這(zhe)些來生存。

　　線下課程中(zhong)，去(qu)跟老(lao)師(shi)參(can)觀創業園，讓我(wo)(wo)(wo)有(you)了對(dui)未(wei)來(lai)的(de)(de)追求(qiu)。我(wo)(wo)(wo)憧憬自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)做自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)老(lao)板，我(wo)(wo)(wo)憧憬我(wo)(wo)(wo)也能夠(gou)成為(wei)馬云(yun)的(de)(de)那樣(yang)的(de)(de)人才。我(wo)(wo)(wo)憧憬我(wo)(wo)(wo)能夠(gou)努力拼搏(bo)創造美好未(wei)來(lai)。看了一(yi)場路(lu)演，讓我(wo)(wo)(wo)更(geng)加相信自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，未(wei)來(lai)是(shi)(shi)可以(yi)實現。如(ru)今(jin)，寒假里和若(ruo)干個人一(yi)起(qi)組(zu)隊參(can)加服創比賽(sai)，中(zhong)途由(you)于自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)專業上的(de)(de)沖突和對(dui)未(wei)來(lai)的(de)(de)彷徨(huang)，我(wo)(wo)(wo)有(you)想過退出，但會告訴自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)我(wo)(wo)(wo)要堅(jian)持。就當作是(shi)(shi)人生(sheng)磨(mo)練，不管是(shi)(shi)遇(yu)到困難還是(shi)(shi)阻力，多(duo)給自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)一(yi)次機會，不行(xing)，就兩次。我(wo)(wo)(wo)尋(xun)求(qiu)的(de)(de)也不過就是(shi)(shi)人生(sheng)中(zhong)的(de)(de)機會。抓住機遇(yu)，成就更(geng)好的(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　明(ming)天會(hui)是(shi)什么樣，我(wo)(wo)不(bu)是(shi)不(bu)曾想。只(zhi)是(shi)，會(hui)有怎樣的光，會(hui)有怎樣的坎(kan)，我(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道，我(wo)(wo)只(zhi)是(shi)想鼓起勇氣努力的前(qian)往。創業課(ke)給(gei)我(wo)(wo)前(qian)行的指引(yin)，給(gei)予我(wo)(wo)未來的憧憬與美(mei)好。帶(dai)(dai)上我(wo)(wo)的驕傲，帶(dai)(dai)上我(wo)(wo)的倔強(qiang)，帶(dai)(dai)上我(wo)(wo)的夢想。我(wo)(wo)行我(wo)(wo)路，我(wo)(wo)行我(wo)(wo)事。

　　大學生創新創業心得體會 篇4

　　從(cong)xx年3月份開(kai)始，我(wo)們(men)小組三個人開(kai)始了(le)上(shang)海理(li)(li)工大(da)學校級的(de)(de)(de)(de)大(da)學生創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練計(ji)劃項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)：重殘者(zhe)護理(li)(li)床，指導老師是我(wo)校醫療(liao)器械(xie)與食(shi)品學院的(de)(de)(de)(de)趙展(zhan)老師。到(dao)現在(zai)，已經(jing)(jing)過(guo)去(qu)了(le)將近10個月的(de)(de)(de)(de)時間，我(wo)們(men)從(cong)剛(gang)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)一(yi)無所知和(he)(he)一(yi)籌莫(mo)展(zhan)，到(dao)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)目(mu)標明(ming)確(que)，方(fang)案清(qing)晰(xi)，漸入佳境，這其中覺(jue)得發生在(zai)我(wo)們(men)身上(shang)好(hao)多事情，也收獲了(le)好(hao)多。回想過(guo)去(qu)參(can)加研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，從(cong)開(kai)始的(de)(de)(de)(de)尋(xun)找課題(ti)到(dao)申(shen)請立項(xiang)(xiang)(xiang)撰寫項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)申(shen)請書，到(dao)查(cha)閱(yue)相(xiang)關(guan)參(can)考文獻，確(que)定(ding)實(shi)驗項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)、實(shi)施方(fang)案和(he)(he)尋(xun)找創(chuang)新點；并制定(ding)詳細的(de)(de)(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)案和(he)(he)步(bu)(bu)驟；對項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)進(jin)行相(xiang)關(guan)調查(cha)和(he)(he)研(yan)(yan)究(jiu)(jiu)；到(dao)最后(hou)確(que)定(ding)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)可行性(xing)，一(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)走來，這其中的(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦和(he)(he)辛(xin)酸只有(you)經(jing)(jing)歷過(guo)的(de)(de)(de)(de)人才懂，其中的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗和(he)(he)成長(chang)也只有(you)經(jing)(jing)歷過(guo)的(de)(de)(de)(de)人才會分享和(he)(he)擁有(you)。這是一(yi)次難得的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷，一(yi)次讓我(wo)們(men)得到(dao)鍛(duan)煉和(he)(he)成長(chang)的(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷。

　　轉眼到了項目(mu)中期(qi)檢查的階段(duan)(duan)，回顧(gu)這(zhe)一(yi)段(duan)(duan)時間以來(lai)的努力(li)和收獲，現將我們的心得體會分享如(ru)下：

　　在研(yan)究(jiu)方面，最(zui)深的(de)(de)(de)(de)體(ti)會(hui)(hui)就(jiu)是要(yao)(yao)(yao)(yao)善于勤于思考，主動動手動腦。創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓練項(xiang)目不(bu)是基礎課上我們做(zuo)的(de)(de)(de)(de)實驗(yan)，只要(yao)(yao)(yao)(yao)按著老(lao)師(shi)講的(de)(de)(de)(de)步驟做(zuo)就(jiu)行了。做(zuo)的(de)(de)(de)(de)課題對于我們來(lai)說，可能是一(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)沒有(you)接觸過的(de)(de)(de)(de)新(xin)領域，沒有(you)人(ren)告訴(su)我們一(yi)(yi)(yi)(yi)步步該怎么(me)做(zuo)。需要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)去找(zhao)文獻(xian)查(cha)資(zi)料，去弄明白實驗(yan)的(de)(de)(de)(de)原(yuan)(yuan)理，然(ran)后確定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)方向，按照這個(ge)方向一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)努力，所(suo)以(yi)(yi)每一(yi)(yi)(yi)(yi)步都(dou)需要(yao)(yao)(yao)(yao)獨(du)立思考。其中(zhong)(zhong)會(hui)(hui)遇到(dao)很多(duo)困難，這個(ge)時候除了尋找(zhao)幫助，最(zui)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)還是自(zi)(zi)己(ji)思考。最(zui)開(kai)始(shi)的(de)(de)(de)(de)時候，我們很急于求成，所(suo)以(yi)(yi)一(yi)(yi)(yi)(yi)開(kai)始(shi)就(jiu)憑著自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)想像悶(men)著頭(tou)在實驗(yan)室里畫(hua)圖，結(jie)果前面兩個(ge)星期一(yi)(yi)(yi)(yi)事無成，以(yi)(yi)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)想像畫(hua)的(de)(de)(de)(de)圖給老(lao)師(shi)看(kan)，老(lao)師(shi)只要(yao)(yao)(yao)(yao)仔細一(yi)(yi)(yi)(yi)看(kan)就(jiu)漏洞百出，沒有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)可行性。后來(lai)我們聽了老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)建議(yi)，不(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)著急，一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)點(dian)一(yi)(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)(yi)步地來(lai)，先查(cha)閱文獻(xian)資(zi)料，弄明白其中(zhong)(zhong)原(yuan)(yuan)理，再勤于思考，在文獻(xian)資(zi)料中(zhong)(zhong)獲得(de)有(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)信息，得(de)到(dao)啟(qi)發，然(ran)后再運用(yong)到(dao)自(zi)(zi)己(ji)研(yan)究(jiu)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目中(zhong)(zhong)，一(yi)(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)(yao)學會(hui)(hui)借鑒。

　　在學(xue)習(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)上(shang)我們(men)認識(shi)到(dao)光靠(kao)學(xue)習(xi)書(shu)本知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)(shi)不(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)(de)，真正要動(dong)手做一(yi)個(ge)產(chan)品它需要各個(ge)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，而且實(shi)(shi)驗和(he)理(li)論值(zhi)有(you)差距的(de)(de)(de)(de)，在實(shi)(shi)驗中(zhong)我們(men)會發現很(hen)多(duo)理(li)論的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識(shi)是(shi)(shi)不(bu)(bu)實(shi)(shi)用的(de)(de)(de)(de)，必須要靠(kao)經驗以及(ji)不(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)摸(mo)索去解(jie)(jie)決(jue)。中(zhong)國的(de)(de)(de)(de)學(xue)生總是(shi)(shi)習(xi)慣(guan)于(yu)在教室里在課(ke)本上(shang)學(xue)習(xi)知(zhi)(zhi)識(shi)，所以很(hen)缺乏(fa)創新(xin)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)思維，在做這(zhe)(zhe)個(ge)項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)，我深刻地意識(shi)到(dao)我們(men)應(ying)該嘗試(shi)著(zhu)多(duo)動(dong)手，一(yi)些機器(qi)(qi)零部件(jian)只有(you)自己親自拆了(le)再裝(zhuang)上(shang)去才能(neng)完全(quan)理(li)解(jie)(jie)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)機構和(he)工作原理(li)，這(zhe)(zhe)比(bi)在課(ke)本上(shang)對著(zhu)圖(tu)看(kan)原理(li)要方(fang)便有(you)效的(de)(de)(de)(de)多(duo)的(de)(de)(de)(de)多(duo)。說實(shi)(shi)話，剛接觸助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)這(zhe)(zhe)個(ge)項(xiang)目，我連助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)是(shi)(shi)什么都不(bu)(bu)知(zhi)(zhi)道，更別說讓我去設(she)計研究(jiu)出一(yi)個(ge)助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)產(chan)品了(le)。后(hou)(hou)來，我查閱了(le)好多(duo)有(you)關助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)文(wen)獻，才弄(nong)明白助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)一(yi)些基礎(chu)知(zhi)(zhi)識(shi)，但是(shi)(shi)對于(yu)助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)的(de)(de)(de)(de)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)機械機構還(huan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)很(hen)好地理(li)解(jie)(jie)，幸運(yun)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)我們(men)學(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)驗室有(you)一(yi)個(ge)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)助(zhu)(zhu)行器(qi)(qi)，可供我們(men)拆卸研究(jiu)用，所以我自己親自拆裝(zhuang)了(le)幾次，這(zhe)(zhe)才完全(quan)理(li)解(jie)(jie)了(le)其(qi)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)機械機構，這(zhe)(zhe)為我們(men)后(hou)(hou)續的(de)(de)(de)(de)研究(jiu)起到(dao)了(le)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)作用。

　　在創新(xin)(xin)方面，由于我們這(zhe)(zhe)是一個(ge)(ge)創新(xin)(xin)創業項目，所(suo)以創新(xin)(xin)方面是必(bi)不(bu)可少的。我覺得，創新(xin)(xin)方面首先要明確(que)一個(ge)(ge)方向(xiang)和(he)目標，方向(xiang)和(he)目標是貫穿整個(ge)(ge)項目的核心，只有明確(que)方向(xiang)，圍繞這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)方向(xiang)努力下去，才(cai)可能有結果(guo)。創新(xin)(xin)點可以從很多方面著手，不(bu)一定要很高深很前(qian)沿的東西，只要不(bu)是照搬別人的東西在自己力所(suo)能及的范圍內就好。有時(shi)候，思(si)維可能會出現“停滯不(bu)前(qian)”的現象(xiang)，這(zhe)(zhe)時(shi)候不(bu)要著急也(ye)不(bu)要想著放棄(qi)，要試著換一個(ge)(ge)角度思(si)考，發散思(si)維多方位思(si)考，作出大(da)膽猜想，這(zhe)(zhe)時(shi)候你也(ye)許會有一種(zhong)“柳暗花明又一村”的感(gan)覺。

　　其實這(zhe)段(duan)時(shi)(shi)間對這(zhe)個(ge)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)付出(chu)和努力，讓我(wo)(wo)們(men)(men)(men)覺(jue)得(de)收(shou)獲(huo)最(zui)大，體會(hui)最(zui)多的(de)(de)(de)應該是(shi)團隊合(he)(he)(he)作方面。一個(ge)人(ren)(ren)(ren)不管怎樣(yang)都(dou)是(shi)需(xu)要(yao)團隊協作才(cai)能(neng)把(ba)事情做得(de)漂亮，也(ye)許一個(ge)人(ren)(ren)(ren)也(ye)能(neng)完成，但是(shi)可能(neng)要(yao)花上十倍(bei)百(bai)倍(bei)的(de)(de)(de)時(shi)(shi)間，而且(qie)完成的(de)(de)(de)可能(neng)也(ye)沒(mei)有(you)(you)那(nei)么(me)漂亮。“眾人(ren)(ren)(ren)拾柴火焰高”這(zhe)句(ju)話(hua)是(shi)有(you)(you)道理的(de)(de)(de)。團隊合(he)(he)(he)作中(zhong)需(xu)要(yao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)成員間的(de)(de)(de)不斷磨合(he)(he)(he)，學會(hui)傾聽大家(jia)的(de)(de)(de)意見和分享你的(de)(de)(de)看法，做到(dao)(dao)(dao)尊重你得(de)每(mei)一個(ge)組員，開心地(di)交流(liu)與合(he)(he)(he)作。一開始，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組的(de)(de)(de)三個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)合(he)(he)(he)作一點(dian)也(ye)不默契，甚至可以用不愉快(kuai)來形容，因(yin)為我(wo)(wo)們(men)(men)(men)之間缺少(shao)交流(liu)，每(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)有(you)(you)自己的(de)(de)(de)想法，但是(shi)都(dou)放在了心里，沒(mei)有(you)(you)及時(shi)(shi)地(di)說出(chu)來，有(you)(you)種自己忙(mang)自己的(de)(de)(de)感覺(jue)，一點(dian)也(ye)沒(mei)有(you)(you)團隊合(he)(he)(he)作的(de)(de)(de)氛圍。直到(dao)(dao)(dao)一段(duan)時(shi)(shi)間后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)開會(hui)討論(lun)交流(liu)才(cai)發現(xian)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)前段(duan)時(shi)(shi)間都(dou)在各忙(mang)各的(de)(de)(de)，都(dou)沒(mei)有(you)(you)辦法交流(liu)到(dao)(dao)(dao)一起(qi)，整(zheng)個(ge)項(xiang)目(mu)也(ye)是(shi)毫無進(jin)展(zhan)。這(zhe)時(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)才(cai)意識(shi)到(dao)(dao)(dao)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)團隊合(he)(he)(he)作，人(ren)(ren)(ren)員分配方面出(chu)了問題。所以我(wo)(wo)們(men)(men)(men)及時(shi)(shi)調整(zheng)，做到(dao)(dao)(dao)及時(shi)(shi)交流(liu)，每(mei)一個(ge)人(ren)(ren)(ren)有(you)(you)想法都(dou)可以及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)提出(chu)來我(wo)(wo)們(men)(men)(men)大家(jia)一起(qi)討論(lun)交流(liu)，這(zhe)樣(yang)做之后，真的(de)(de)(de)事半功倍(bei)，并且(qie)在做項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)過程中(zhong)也(ye)感到(dao)(dao)(dao)很(hen)開心很(hen)快(kuai)樂。

　　在(zai)項(xiang)目(mu)研(yan)究過程(cheng)(cheng)中，我深(shen)深(shen)感受到團隊合作(zuo)的(de)重(zhong)要(yao)性和必要(yao)性，同時也(ye)學到了(le)很多東西，在(zai)一(yi)定程(cheng)(cheng)度上提高了(le)自(zi)己的(de)學習(xi)和創新能力。很感謝這個項(xiang)目(mu)給我的(de)鍛煉與成長的(de)機會。

　　大學生創新創業心得體會 篇5

　　從20xx年5月份開始(shi)參加大學生創新創業(ye)訓練(lian)計劃項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)，到現在歷(li)(li)(li)時整(zheng)整(zheng)一年半時間，我(wo)們這個四人(ren)小組以(yi)大學生創業(ye)的(de)(de)(de)(de)可行方(fang)向和(he)優化方(fang)案的(de)(de)(de)(de)探究——以(yi)熱門方(fang)向為例，總結出一份系統(tong)全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)參考(kao)資料，為大學生創業(ye)提供(gong)可靠數據和(he)可行方(fang)案。回想過(guo)去參加研究項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程，從開始(shi)的(de)(de)(de)(de)尋(xun)找課題(ti)到申(shen)請立項(xiang)(xiang)撰寫(xie)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)申(shen)請書，到查閱相關(guan)參考(kao)文獻，確(que)定實驗項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)、實施方(fang)案和(he)尋(xun)找創新點;并制定詳細的(de)(de)(de)(de)研究方(fang)案和(he)步驟;對項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)進行相關(guan)調(diao)查和(he)研究;到最后確(que)定項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)可行性，一步步走來，這其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)辛(xin)苦和(he)辛(xin)酸只(zhi)有經歷(li)(li)(li)過(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)懂，其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)經驗和(he)成(cheng)長也只(zhi)有經歷(li)(li)(li)過(guo)的(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)會分享和(he)擁(yong)有。這是(shi)一次難得的(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)(li)，一次讓我(wo)們得到鍛煉(lian)和(he)成(cheng)長的(de)(de)(de)(de)經歷(li)(li)(li)。

　　我(wo)們是(shi)一(yi)(yi)個(ge)具有強烈團隊精神的(de)(de)組合(he)，負責人(ren)(ren)有一(yi)(yi)定的(de)(de)組織協調(diao)能力(li)，我(wo)們每個(ge)參(can)研(yan)(yan)人(ren)(ren)員(yuan)也(ye)有一(yi)(yi)定研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)能力(li)。并以擁有博士學位、主(zhu)要從事創新(xin)和創新(xin)系統研(yan)(yan)究(jiu)、獲(huo)取多(duo)種(zhong)獎項(xiang)的(de)(de)張治和教授為導(dao)師。項(xiang)目的(de)(de)研(yan)(yan)究(jiu)方法(fa)也(ye)將是(shi)多(duo)樣化(hua)的(de)(de)，如調(diao)查法(fa)、參(can)考文獻(xian)和其他研(yan)(yan)究(jiu)成果、采訪(fang)等方法(fa)。這些(xie)都為課題(ti)研(yan)(yan)究(jiu)的(de)(de)進行和順利完成奠定了良好的(de)(de)基礎。

　　指(zhi)導老師和(he)團隊(dui)(dui)都非常重視這(zhe)個(ge)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)，也都在盡(jin)心(xin)盡(jin)力的(de)(de)做著這(zhe)件事情。導師多次(ci)為我(wo)(wo)們(men)提供各個(ge)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)指(zhi)導意(yi)見(jian)，團隊(dui)(dui)成(cheng)員一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)理思路，一(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)修(xiu)改優化自己負(fu)責模塊(kuai)的(de)(de)材料，認真執行。每次(ci)當累(lei)的(de)(de)是時候，一(yi)(yi)想到(dao)為了完成(cheng)團隊(dui)(dui)的(de)(de)任務，我(wo)(wo)們(men)大(da)家相互鼓(gu)勵，又精神抖數起來(lai)(lai)。將疲憊完全(quan)拋在腦(nao)后，聚精會(hui)神地繼(ji)續著手頭(tou)的(de)(de)工作。在遇到(dao)問題時，我(wo)(wo)們(men)做到(dao)及(ji)(ji)時交流(liu)，及(ji)(ji)時溝通，每一(yi)(yi)個(ge)人有想法都可以(yi)及(ji)(ji)時的(de)(de)提出(chu)來(lai)(lai)與我(wo)(wo)們(men)大(da)家一(yi)(yi)起討論(lun)交流(liu)，達到(dao)事半功(gong)倍的(de)(de)效果(guo)，并且(qie)在做項(xiang)目(mu)的(de)(de)過(guo)程中(zhong)(zhong)大(da)家也感(gan)到(dao)很愉快。大(da)家在項(xiang)目(mu)實施過(guo)程中(zhong)(zhong)，不(bu)(bu)怕苦(ku)(ku)，不(bu)(bu)怕累(lei)，不(bu)(bu)斷(duan)追求(qiu)卓越。 刻(ke)苦(ku)(ku)學習是我(wo)(wo)們(men)成(cheng)功(gong)的(de)(de)動力。在剛(gang)實施創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)時，大(da)家都沒有接觸過(guo)這(zhe)方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)知識，對創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓(xun)練(lian)項(xiang)目(mu)簡直(zhi)一(yi)(yi)頭(tou)霧水，但是這(zhe)也阻止不(bu)(bu)了我(wo)(wo)們(men)前進(jin)的(de)(de)步(bu)伐。前期，獲取理論(lun)知識，即閱讀書籍，每個(ge)人找到(dao)自己負(fu)責的(de)(de)模塊(kuai)，到(dao)圖書館找大(da)量相關的(de)(de)書籍看，到(dao)網上(shang)查閱個(ge)飯方(fang)(fang)(fang)面(mian)相關的(de)(de)材料，課后多方(fang)(fang)(fang)尋找相關領域有建樹的(de)(de)老師

　　進(jin)行(xing)咨(zi)詢，深鉆研，多思考(kao)(kao)，以最快(kuai)的(de)(de)速(su)度進(jin)入角(jiao)色，這極(ji)大(da)考(kao)(kao)研了我們(men)團隊每(mei)一個成員的(de)(de)快(kuai)速(su)學習能力。

　　在(zai)調研的(de)(de)(de)過程中，我(wo)們(men)深(shen)入到各個(ge)調研點(dian)(dian)，對每個(ge)調研對象(xiang)都(dou)深(shen)入了(le)解，確保調研數據的(de)(de)(de)真實(shi)(shi)性(xing)、有效性(xing)。在(zai)這(zhe)個(ge)實(shi)(shi)踐(jian)過程中，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)思維得到拓展，并以此為基點(dian)(dian)，發散思維多方位思考，提煉自(zi)身的(de)(de)(de)創新點(dian)(dian)，對創業訓(xun)練(lian)項目的(de)(de)(de)成果獲(huo)得也更(geng)加(jia)有信(xin)心。

　　作為(wei)一名大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，在此次大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)可行方(fang)向和(he)優(you)化方(fang)案的(de)(de)(de)(de)探究——以(yi)熱門方(fang)向為(wei)例過(guo)(guo)程中，我(wo)(wo)們既為(wei)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)提供了一定(ding)的(de)(de)(de)(de)幫(bang)助，又深(shen)化了對大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)這方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)理(li)解。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)利于(yu)緩解大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力有(you)(you)(you)利于(yu)解決大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)(de)(de)問題。一個創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力強(qiang)的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)不但不會(hui)成為(wei)社會(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力，相反還能(neng)通過(guo)(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動來(lai)增加就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)崗位，以(yi)緩解社會(hui)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力。 有(you)(you)(you)利于(yu)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)價值實現。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)通過(guo)(guo)自(zi)(zi)(zi)(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，可以(yi)把自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)興(xing)趣與(yu)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)緊密結合，做自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)最感興(xing)趣，最愿意做和(he)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)認為(wei)最值得做的(de)(de)(de)(de)事情，實現自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)價值。有(you)(you)(you)利于(yu)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)素質(zhi)的(de)(de)(de)(de)提高。通過(guo)(guo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實踐(jian)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)可以(yi)充分調動自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)主觀能(neng)動性，改變(bian)自(zi)(zi)(zi)(zi)身(shen)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)心態，自(zi)(zi)(zi)(zi)主學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，獨立思考，并學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)自(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)調節與(yu)控制。有(you)(you)(you)利于(yu)培(pei)養(yang)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)新精神。大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動，有(you)(you)(you)利于(yu)培(pei)養(yang)勇于(yu)開(kai)拓創(chuang)新的(de)(de)(de)(de)精神，把就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力轉化為(wei)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)動力，培(pei)養(yang)出(chu)越來(lai)越多的(de)(de)(de)(de)各行各業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

　　通(tong)過這一年的(de)(de)創新(xin)創業訓(xun)練項目的(de)(de)實(shi)施研究，我深深感(gan)受(shou)到指導老(lao)師和團隊合作(zuo)的(de)(de)重要性和必要性，非常感(gan)謝指導老(lao)師，感(gan)謝團隊，不計回報的(de)(de)付出，同時從中獲得(de)了鍛煉(lian)和成長，學習能力的(de)(de)提高擴(kuo)展

　　了我(wo)們(men)的(de)(de)思維(wei)能(neng)力；共同的(de)(de)學習目標培(pei)養了我(wo)們(men)的(de)(de)團隊精神；學習的(de)(de)毅力鑄(zhu)就了我(wo)們(men)執行(xing)的(de)(de)堅韌(ren)性(xing)。這(zhe)次(ci)創(chuang)新創(chuang)業訓練項目，我(wo)所學到的(de)(de)知識，鍛煉的(de)(de)能(neng)力以及(ji)其(qi)他方面的(de)(de)收(shou)獲，終生受益(yi)。

　　20xx級電子商務：XXX20xx年12月1日

　　大學生創新創業心得體會 篇6

　　在這一年中(zhong)，項目組成員不僅通過調研，編制了商業計劃書(shu)、開展了可行性研究(jiu)，進行了模擬企業運行和(he)參加企業實踐。

　　在(zai)創(chuang)業(ye)訓練項(xiang)目實施的(de)(de)(de)(de)這一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)多的(de)(de)(de)(de)過程中，有(you)痛(tong)苦有(you)快樂，有(you)付出(chu)也(ye)有(you)成長。這一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)學(xue)會(hui)了(le)(le)承擔，讓(rang)(rang)我(wo)從(cong)一(yi)(yi)(yi)個對(dui)(dui)市場一(yi)(yi)(yi)無(wu)(wu)所知(zhi)的(de)(de)(de)(de)菜(cai)鳥一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)摸索，通過分析與(yu)調研，帶領隊員探知(zhi)未來再制造行(xing)業(ye)的(de)(de)(de)(de)巨大發展前景；這一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)學(xue)會(hui)了(le)(le)堅持，讓(rang)(rang)我(wo)知(zhi)道面(mian)對(dui)(dui)困難(nan)除(chu)了(le)(le)克服別(bie)無(wu)(wu)出(chu)路；這一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)知(zhi)道了(le)(le)什(shen)么(me)(me)叫執行(xing)力，從(cong)閑散到(dao)充實，從(cong)做(zuo)事拖拉(la)到(dao)雷厲(li)風行(xing)，我(wo)看到(dao)了(le)(le)自己在(zai)一(yi)(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)成長；這一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)體會(hui)了(le)(le)什(shen)么(me)(me)叫團(tuan)隊，一(yi)(yi)(yi)起(qi)工作，一(yi)(yi)(yi)起(qi)熬夜，相互慰藉，相互鼓勵，我(wo)感受到(dao)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)個團(tuan)隊真正的(de)(de)(de)(de)戰(zhan)斗(dou)力；這一(yi)(yi)(yi)年(nian)(nian)，讓(rang)(rang)我(wo)知(zhi)道了(le)(le)什(shen)么(me)(me)叫創(chuang)新，創(chuang)新不是天馬星(xing)空的(de)(de)(de)(de)想(xiang)象，創(chuang)新是創(chuang)造是改變，是為了(le)(le)滿足社(she)會(hui)需求獲(huo)得一(yi)(yi)(yi)定有(you)益效果(guo)而不斷探索的(de)(de)(de)(de)精神。下面(mian)我(wo)將簡(jian)要介(jie)紹下我(wo)的(de)(de)(de)(de)收獲(huo)：

　　1、分析、解決問題的能力得到提高

　　項(xiang)目(mu)確定(ding)之后(hou)，一(yi)系列(lie)的(de)問題(ti)就出(chu)現在(zai)我(wo)們(men)面(mian)前，如對市場營(ying)銷、再制造核(he)心技術(shu)、商(shang)業計劃書、工程經濟等內容都(dou)了解(jie)較(jiao)少(shao)，我(wo)們(men)必須通(tong)過(guo)自(zi)學(xue)(xue)相關知(zhi)識(shi)，集(ji)體討論分(fen)享資源、交流信(xin)息(xi)，尋求(qiu)解(jie)決問題(ti)的(de)方法。在(zai)項(xiang)目(mu)實施過(guo)程中，我(wo)們(men)由被動(dong)學(xue)(xue)習(xi)轉(zhuan)為積(ji)極主(zhu)動(dong)的(de)自(zi)主(zhu)求(qiu)學(xue)(xue)，心態發生了變化(hua)，學(xue)(xue)習(xi)效率(lv)也明(ming)(ming)顯提高，掌握(wo)新知(zhi)識(shi)的(de)速(su)度(du)明(ming)(ming)顯加快。隨(sui)著項(xiang)目(mu)的(de)逐步推進，我(wo)們(men)查找文獻(xian)、獲取重要信(xin)息(xi)的(de)能(neng)力(li)，以及分(fen)析、歸納(na)、解(jie)決問題(ti)的(de)能(neng)力(li)逐步提高，得到所(suo)需信(xin)息(xi)的(de)時(shi)問明(ming)(ming)顯縮短。

　　2、知識系統性增強

　　參與(yu)創業(ye)訓練項目之前，我(wo)們學(xue)到的(de)都(dou)只是一些理(li)論知(zhi)識(shi)(shi)，與(yu)企業(ye)實(shi)際(ji)(ji)的(de)需(xu)求匹配度不高，所學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)離散、小(xiao)系統。在項目實(shi)施過(guo)程中，我(wo)們以(yi)(yi)實(shi)際(ji)(ji)需(xu)求為導向，需(xu)綜合學(xue)習創業(ye)方(fang)面的(de)各課程知(zhi)識(shi)(shi)，活學(xue)活用(yong)，以(yi)(yi)解決具體問題，專(zhuan)業(ye)與(yu)非專(zhuan)業(ye)知(zhi)識(shi)(shi)有機(ji)結合，所學(xue)知(zhi)識(shi)(shi)更(geng)系統，學(xue)習效果明(ming)顯增強(qiang)。

　　3、協作精神、團隊意識有所增強

　　項(xiang)目(mu)的每一個環節都需要(yao)學(xue)生的通力協作與配合。項(xiang)目(mu)確定初

　　期，我(wo)們先分(fen)頭查閱(yue)資料，再(zai)進(jin)行(xing)集體交流討論(lun)，在(zai)較短的(de)(de)(de)(de)時問內獲取了大量(liang)信息，了解(jie)了再(zai)制(zhi)造相關方面的(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)(shi)，制(zhi)訂了項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)實施方案，項(xiang)(xiang)目申報(bao)書，順(shun)利通過了申報(bao)評審環節(jie)。完成(cheng)項(xiang)(xiang)目需要投(tou)入大量(liang)的(de)(de)(de)(de)時問與精力(li)，這不(bu)是一(yi)(yi)(yi)個人(ren)(ren)單(dan)槍匹馬就可以做到(dao)的(de)(de)(de)(de)，需要大家相互(hu)配合。每(mei)(mei)個人(ren)(ren)都要努(nu)力(li)貢(gong)獻(xian)自己的(de)(de)(de)(de)力(li)量(liang)，盡可能多承擔一(yi)(yi)(yi)些(xie)工作(zuo)(zuo)。同時，團(tuan)隊當中的(de)(de)(de)(de)合作(zuo)(zuo)需要我(wo)們不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)磨合，學會傾聽(ting)大家的(de)(de)(de)(de)意(yi)見(jian)和(he)分(fen)享(xiang)你的(de)(de)(de)(de)看法，做到(dao)尊重每(mei)(mei)一(yi)(yi)(yi)個你的(de)(de)(de)(de)組員，成(cheng)員之間應互(hu)相幫助(zhu)，高效快(kuai)速的(de)(de)(de)(de)完成(cheng)本項(xiang)(xiang)工作(zuo)(zuo)，以便盡快(kuai)進(jin)行(xing)下一(yi)(yi)(yi)項(xiang)(xiang)工作(zuo)(zuo)。參與此次(ci)創業(ye)訓練項(xiang)(xiang)目讓(rang)我(wo)學會了合理安排時問，更加理解(jie)協作(zuo)(zuo)精神與團(tuan)隊意(yi)識(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)真諦，這對我(wo)的(de)(de)(de)(de)團(tuan)結意(yi)識(shi)(shi)(shi)、協作(zuo)(zuo)意(yi)識(shi)(shi)(shi)、個人(ren)(ren)能力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養提供了一(yi)(yi)(yi)個寶貴的(de)(de)(de)(de)平臺。

　　4、對自主創業有了系統的認識

　　我認為大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是要(yao)(yao)改變傳統的(de)(de)(de)思想、觀念，利(li)用自己(ji)的(de)(de)(de)知識、能(neng)力(li)和技術(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)辦新的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)崗(gang)位(wei)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)投進(jin)，需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)知識、更(geng)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)能(neng)力(li)。對(dui)于(yu)想要(yao)(yao)自主創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說，在大(da)學(xue)期間就(jiu)(jiu)應(ying)該正確的(de)(de)(de)培養自己(ji)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神，為未來(lai)(lai)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)打基(ji)礎(chu)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)路(lu)很艱難，對(dui)于(yu)剛剛步(bu)進(jin)社會的(de)(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)來(lai)(lai)說，具備更(geng)多的(de)(de)(de)只是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)熱(re)情，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)意識，對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)途中可能(neng)碰(peng)到(dao)的(de)(de)(de)困難以及風險，缺乏思想預備，尤(you)其缺乏創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)資金(jin)、經驗及基(ji)本(ben)思路(lu)。其實，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識是一種(zhong)個(ge)性(xing)傾向，包(bao)括創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)動機(ji)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愛好(hao)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理想、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信念和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)世界觀等心里成分。目(mu)前就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)題目(mu)是一個(ge)全(quan)球性(xing)的(de)(de)(de)題目(mu)，在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)壓(ya)力(li)下，大(da)學(xue)生(sheng)因生(sheng)存、尊(zun)嚴需(xu)(xu)(xu)要(yao)(yao)以及個(ge)性(xing)特點產生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識很普遍。

　　當(dang)今的(de)(de)(de)(de)社(she)會，是科學技術突飛猛(meng)進的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)代(dai)，人們生活方(fang)式也發生著翻天覆(fu)地的(de)(de)(de)(de)變(bian)化，機(ji)會與挑戰(zhan)共存(cun)，風(feng)險(xian)與利益(yi)同(tong)在(zai)(zai)，大學生在(zai)(zai)選擇自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)，也要(yao)(yao)審時(shi)(shi)度(du)勢。一方(fang)面要(yao)(yao)客觀的(de)(de)(de)(de)對(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)進行評價(jia)，看自(zi)己是否具備創業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)基本素質。這些素質不僅包括創業(ye)(ye)(ye)(ye)意識、創業(ye)(ye)(ye)(ye)心(xin)理(li)品質，還包括創業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力(li)以(yi)及(ji)創業(ye)(ye)(ye)(ye)知識等。另一方(fang)面，也要(yao)(yao)了解(jie)社(she)會，了解(jie)市場，了解(jie)投資的(de)(de)(de)(de)環境等，同(tong)時(shi)(shi)要(yao)(yao)熟(shu)悉創業(ye)(ye)(ye)(ye)過程中可能(neng)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)題目與風(feng)險(xian)。

　　對于面臨畢業的大(da)學生來(lai)說，創業必須提前(qian)做(zuo)好(hao)預備，不僅是思想預備，還包括自(zi)己(ji)(ji)的資(zi)金來(lai)源(yuan)；自(zi)己(ji)(ji)想要從事的行業，行業的現狀、遠景評估；近期(qi)以及遠期(qi)經營計劃、可(ke)能存在的風險、自(zi)己(ji)(ji)對國(guo)家政

　　策法規的了解；未來企業生存的資本、條件、根基；自己抗挫折的能(neng)力(li)、思(si)辨能(neng)力(li)、組織協調能(neng)力(li)；未來創業的理(li)念、經營方針、經營策略；自己的合(he)作(zuo)精(jing)神、專業能(neng)力(li)、自身的綜合(he)素(su)質等。創業不是兒戲，創業需(xu)要思(si)想，還需(xu)要奮斗的精(jing)神，堅(jian)韌的信念，最(zui)重要的是自己的行動、堅(jian)實的腳步。

　　通過這次(ci)的(de)(de)創(chuang)業訓(xun)練(lian)項目，讓我對創(chuang)新創(chuang)業有了(le)更(geng)深(shen)刻(ke)的(de)(de)認識，也讓我看到(dao)了(le)自己(ji)的(de)(de)不足以及(ji)與隊友之間的(de)(de)差距。在以后(hou)的(de)(de)學習生活(huo)過程中，我也將不斷修正提(ti)升自己(ji)。衷心希望學校能夠多(duo)舉辦創(chuang)新創(chuang)業一類的(de)(de)賽(sai)事，培養更(geng)多(duo)具有創(chuang)新創(chuang)業素質的(de)(de)人才，提(ti)高大家的(de)(de)創(chuang)業水平，鼓勵大家“創(chuang)新，創(chuang)業，創(chuang)未來”。

　　大學生創新創業心得體會 篇7

　　20xx年xx月我(wo)(wo)很榮幸的(de)(de)參(can)加了xx培訓(xun)班(ban)。在這短(duan)暫(zan)的(de)(de)10天學(xue)(xue)習和生活中，讓我(wo)(wo)學(xue)(xue)到了很多有關創業的(de)(de)專業知(zhi)識，通過這次學(xue)(xue)習也給(gei)我(wo)(wo)的(de)(de)人生增添了豐富多彩的(de)(de)新篇章(zhang)。在此(ci)，我(wo)(wo)特(te)別感(gan)(gan)謝三都縣(xian)委、縣(xian)人民政府(fu)的(de)(de)大力(li)支持，感(gan)(gan)謝縣(xian)人勞局給(gei)予的(de)(de)這個平臺，感(gan)(gan)謝給(gei)予灌輸知(zhi)識的(de)(de)講師(shi)們，深(shen)情(qing)的(de)(de)對你們說一聲，你們辛苦了！

　　轉眼(yan)間10天的學習生活結(jie)束了(le)(le)，在這10天中，有(you)開(kai)心、有(you)快(kuai)樂(le)、有(you)興奮、有(you)郁悶、也有(you)傷心。開(kai)心的是(shi)我和講師相處得特別(bie)愉快(kuai)，也讓我懂得了(le)(le)創辦企(qi)業(ye)的很多程序。郁悶的是(shi)由于本人(ren)的文化程度比較(jiao)低(di)，在幾次作業(ye)當中都沒能讓老師滿意，成績不(bu)是(shi)很理想。傷心的是(shi)我們(men)就要分別(bie)了(le)(le)。在來之前，看到“xx”字母(mu)都不(bu)知(zhi)道它(ta)是(shi)意味著什(shen)么？

　　更不用說去(qu)(qu)理(li)解(jie)它的(de)(de)(de)含(han)義了(le)，后來經過老師(shi)的(de)(de)(de)用心講解(jie)，讓(rang)我終于知(zhi)道“SYB”的(de)(de)(de)意思(si)是創辦你(ni)的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)，也(ye)讓(rang)我懂(dong)得(de)了(le)，這是一門很(hen)好的(de)(de)(de)課(ke)程，值得(de)學(xue)習，盡管很(hen)短暫(zan)但我是很(hen)用心的(de)(de)(de)去(qu)(qu)學(xue)，去(qu)(qu)聽，去(qu)(qu)理(li)解(jie)。隨(sui)著課(ke)題慢慢的(de)(de)(de)深入，老師(shi)也(ye)講得(de)非常的(de)(de)(de)到位，讓(rang)我以前有(you)(you)過的(de)(de)(de)種。種顧慮完全釋放出去(qu)(qu)，等我學(xue)習完了(le)才(cai)知(zhi)道在沒有(you)(you)學(xue)習前，我腦海中對創辦企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)想法只不過是個皮毛(mao)，和真正(zheng)的(de)(de)(de)企業(ye)(ye)相比(bi)還(huan)差很(hen)遠(yuan)，我還(huan)有(you)(you)很(hen)多知(zhi)識需要學(xue)習，很(hen)多能力需要鍛煉。

　　《創辦你的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)》培訓課程就(jiu)是幫(bang)助我(wo)們(men)找(zhao)到(dao)創辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)思路(lu)，系(xi)統的(de)(de)掌握(wo)了創辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)步驟，創業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)評價；建立企(qi)業(ye)(ye)(ye)構思；估(gu)計(ji)你的(de)(de)市(shi)場(chang)；企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)人員組織、分工(gong)；企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)法律形態；法律環境和你的(de)(de)責任(ren)；判斷(duan)企(qi)業(ye)(ye)(ye)生存。最后(hou)將寫出自(zi)(zi)己的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)策劃書，擔任(ren)培訓的(de)(de)老師(shi)根據學員的(de)(de)實際情況出發(fa)，盡量用(yong)通俗易懂(dong)的(de)(de)語言和容易理解貼近生活(huo)的(de)(de)實例，耐心的(de)(de)給我(wo)們(men)講解和提示(shi)，直(zhi)到(dao)學懂(dong)弄(nong)懂(dong)為(wei)止，通過各種方式和動手實踐(jian)不知(zhi)不覺的(de)(de)掌握(wo)了創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)流程，記賬(zhang)的(de)(de)重(zhong)要性，預測(ce)市(shi)場(chang)，減少風險，減少損失。

　　要(yao)想(xiang)成為(wei)一個成功(gong)的創業者必須具(ju)備較(jiao)高的個人(ren)素(su)質、品(pin)德及修養(yang)，當然自身(shen)能力(li)和(he)對自己企(qi)(qi)業的生產技(ji)術了解也是(shi)(shi)不可缺少的，同時(shi)需要(yao)家(jia)人(ren)的支持(chi)與資(zi)金(jin)是(shi)(shi)否充沛也密不可分，但企(qi)(qi)業必須考慮到(dao)四點(dian)：一是(shi)(shi)商(shang)品(pin)，二(er)是(shi)(shi)價(jia)格(ge)，三是(shi)(shi)選址，四是(shi)(shi)促(cu)銷等等因素(su)。

　　在(zai)這當今社會里(li)，我(wo)(wo)(wo)們(men)應屆畢業(ye)(ye)生面臨很(hen)大(da)的(de)(de)(de)挑戰，但(dan)是如(ru)今的(de)(de)(de)社會也給我(wo)(wo)(wo)們(men)提(ti)供一個(ge)很(hen)好的(de)(de)(de)平臺(tai)，相(xiang)(xiang)(xiang)信我(wo)(wo)(wo)們(men)有實力(li)、有信心能(neng)戰勝，年(nian)輕是我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)絕(jue)大(da)優勢，通過(guo)SYB培(pei)訓(xun)能(neng)幫助我(wo)(wo)(wo)在(zai)創業(ye)(ye)中可(ke)能(neng)出(chu)現(xian)的(de)(de)(de)盲(mang)目性和(he)隨意性。在(zai)這10天里(li)，我(wo)(wo)(wo)也認識(shi)了(le)一起創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)朋友伙(huo)伴們(men)，一起開心，一起創業(ye)(ye)，一起交流所得(de)，是我(wo)(wo)(wo)人生中可(ke)遇而不可(ke)求的(de)(de)(de)，雖然時間短暫，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)像親(qin)兄弟(di)姐妹一樣快樂的(de)(de)(de)學(xue)習著，希(xi)望今后我(wo)(wo)(wo)們(men)互(hu)相(xiang)(xiang)(xiang)鼓勵，互(hu)相(xiang)(xiang)(xiang)支持，讓每一個(ge)角落都能(neng)聽到我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)聲(sheng)音。

　　最后，再次感(gan)謝我們的(de)(de)培訓(xun)老師，跟你(ni)在說(shuo)一(yi)聲：您辛苦了(le)！是您一(yi)直陪伴了(le)我們整(zheng)整(zheng)10天，我會用我所學到(dao)的(de)(de)知識用到(dao)創業實踐(jian)中去，不(bu)辜負老師對我們的(de)(de)一(yi)片用心，取長(chang)補短，創造出(chu)屬于自己(ji)的(de)(de)一(yi)個美好將來。

　　大學生創新創業心得體會 篇8

　　為了(le)培養(yang)我(wo)們的(de)創新能力和實踐素質，4月(yue)，XX學院(yuan)開展(zhan)了(le)“本科生參與到導師的(de)研(yan)究(jiu)項(xiang)目中”的(de)活(huo)動。在XX老師的(de)帶領下(xia)，我(wo)們小組(zu)四人開始了(le)對城市軌道(dao)交(jiao)通線網(wang)最佳密度(du)理論與站點規劃方法的(de)相(xiang)關問題研(yan)究(jiu)。9月(yue)，我(wo)們的(de)研(yan)究(jiu)課(ke)題《XXX》申報“國家級大學生創新性實驗計劃項(xiang)目”，11月(yue)獲批(pi)。

　　通(tong)過參加這次(ci)(ci)大學(xue)生創(chuang)新性實(shi)(shi)驗計(ji)劃(hua)項(xiang)目，我(wo)(wo)(wo)獲益頗多。從(cong)確定(ding)項(xiang)目立意點，到(dao)(dao)撰寫(xie)項(xiang)目申請書;從(cong)立項(xiang)審查的(de)波折，到(dao)(dao)確定(ding)研(yan)究方案與尋找創(chuang)新點;從(cong)制定(ding)詳細的(de)實(shi)(shi)施計(ji)劃(hua)，到(dao)(dao)項(xiang)目的(de)具體研(yan)究，一(yi)路走來，我(wo)(wo)(wo)開始(shi)了解了之前(qian)離我(wo)(wo)(wo)們遙遠(yuan)的(de)科(ke)研(yan)工作，我(wo)(wo)(wo)從(cong)中(zhong)學(xue)到(dao)(dao)了嚴(yan)謹的(de)科(ke)研(yan)態(tai)度、堅忍不(bu)拔的(de)鉆研(yan)精神，敢于創(chuang)新的(de)實(shi)(shi)踐勇氣。歷經了近兩年(nian)時間的(de)查閱資料，數據采集，模(mo)型構建和刻(ke)苦鉆研(yan)，使我(wo)(wo)(wo)學(xue)到(dao)(dao)了很(hen)多我(wo)(wo)(wo)所感興趣的(de)、對我(wo)(wo)(wo)學(xue)習生活很(hen)有用的(de)東(dong)西。這是一(yi)次(ci)(ci)難得經歷，一(yi)次(ci)(ci)讓我(wo)(wo)(wo)得到(dao)(dao)鍛煉、得到(dao)(dao)成長的(de)經歷，作為當(dang)代朝氣蓬勃的(de)大學(xue)生，我(wo)(wo)(wo)們不(bu)僅要(yao)努力學(xue)習，更要(yao)懂得去思(si)考問題，解決問題。

　　在(zai)(zai)項目初(chu)期(qi)，由于(yu)知識方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)欠(qian)缺，我們進度(du)較(jiao)慢。通(tong)過詢問(wen)指導老(lao)師、及時(shi)調(diao)整方(fang)案，花(hua)一(yi)(yi)段時(shi)間學(xue)(xue)習相關知識，在(zai)(zai)此過程中(zhong)我理(li)解到科(ke)(ke)研(yan)最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)抓(zhua)住項目所要(yao)(yao)(yao)研(yan)究的(de)(de)(de)主要(yao)(yao)(yao)問(wen)題(ti)(ti)，再(zai)對研(yan)究方(fang)案做(zuo)出(chu)合乎(hu)實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)設計，最后才(cai)能取得預期(qi)成果。我體會(hui)最深的(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)勤于(yu)思(si)考，要(yao)(yao)(yao)善于(yu)從不(bu)同角度(du)分析問(wen)題(ti)(ti)。每個課題(ti)(ti)研(yan)究的(de)(de)(de)都是(shi)(shi)新(xin)的(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，沒有現(xian)成的(de)(de)(de)方(fang)案，需要(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)去找文獻(xian)查資(zi)料，去抓(zhua)住問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)本質尋找規(gui)律(lv)，然后確定(ding)要(yao)(yao)(yao)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)方(fang)向，不(bu)斷地努力(li)，獨立思(si)考。在(zai)(zai)創(chuang)新(xin)方(fang)面(mian)，首先要(yao)(yao)(yao)確定(ding)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)方(fang)向和目標，要(yao)(yao)(yao)始終(zhong)圍繞(rao)創(chuang)新(xin)點，不(bu)能偏離主題(ti)(ti)，也(ye)不(bu)能隨意猜測(ce)，而要(yao)(yao)(yao)有根據(ju)有目的(de)(de)(de)地做(zuo)出(chu)假(jia)設，再(zai)一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)通(tong)過實(shi)踐(jian)去論證自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)猜測(ce)。其實(shi)，每一(yi)(yi)個偉大的(de)(de)(de)成就都是(shi)(shi)這樣“平凡”地一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)實(shi)現(xian)的(de)(de)(de)。該項目真正做(zuo)起來才(cai)發現(xian)并不(bu)那么容易，需要(yao)(yao)(yao)做(zuo)很多的(de)(de)(de)工作，并且這些工作都還需要(yao)(yao)(yao)很大的(de)(de)(de)耐心和毅力(li)。比如(ru)早期(qi)的(de)(de)(de)文獻(xian)查閱(yue)、數(shu)據(ju)收(shou)集、數(shu)據(ju)計算及其分析、模型(xing)構(gou)建。整個過程中(zhong)我認識到做(zuo)科(ke)(ke)研(yan)必須(xu)具有一(yi)(yi)絲不(bu)茍的(de)(de)(de)嚴謹態(tai)度(du)，要(yao)(yao)(yao)本著對科(ke)(ke)研(yan)負責(ze)，對科(ke)(ke)學(xue)(xue)負責(ze)的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，進行自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)研(yan)究。

　　項(xiang)目(mu)是(shi)我(wo)們團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)共同的(de)(de)項(xiang)目(mu)，大家的(de)(de)目(mu)標(biao)是(shi)一樣的(de)(de)，在團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作(zuo)中難(nan)免(mian)會因為(wei)觀點的(de)(de)不(bu)同而產生摩擦，這時候需要我(wo)們以團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)為(wei)重，以項(xiang)目(mu)為(wei)主，全身心投(tou)入，并充分尊重團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中成員的(de)(de)意見和建(jian)議。我(wo)們組從項(xiang)目(mu)立項(xiang)之(zhi)(zhi)初成員之(zhi)(zhi)間(jian)的(de)(de)不(bu)太了解到現在發展成為(wei)很(hen)好(hao)的(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)友(you)、很(hen)好(hao)的(de)(de)朋(peng)友(you)，這也說明(ming)了我(wo)們的(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)合(he)作(zuo)精神(shen)。每一個人的(de)(de)力量(liang)都(dou)是(shi)有限的(de)(de)，在團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)中我(wo)們能聚集(ji)起(qi)每個人的(de)(de)能量(liang)，將其團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)作(zuo)用發揮到最大。

　　這(zhe)(zhe)次大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生創新性(xing)實驗計劃(hua)項目給(gei)我(wo)帶來了很(hen)多，有能力上(shang)的(de)(de)提(ti)高，有思(si)維上(shang)的(de)(de)創新，有情誼上(shang)的(de)(de)收(shou)獲，我(wo)在忙碌中充實了自己，學(xue)(xue)(xue)到了很(hen)多東西，并堅持(chi)認真(zhen)細致地完成了項目的(de)(de)研究內(nei)容。在實驗中，盡(jin)管困難重重，盡(jin)管工(gong)(gong)作量較大(da)(da)，我(wo)不斷鞭策鼓勵(li)自己無論(lun)怎樣(yang)都要有始(shi)有終，盡(jin)最(zui)大(da)(da)努(nu)力做到最(zui)好。我(wo)相信這(zhe)(zhe)次實驗會對我(wo)今后的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、工(gong)(gong)作和生活產(chan)生很(hen)重要的(de)(de)影響，真(zhen)誠地感(gan)謝(xie)(xie)(xie)學(xue)(xue)(xue)校給(gei)我(wo)們(men)提(ti)供了這(zhe)(zhe)樣(yang)一個鍛煉我(wo)們(men)的(de)(de)機會，感(gan)謝(xie)(xie)(xie)老師的(de)(de)指導和鼓勵(li)，感(gan)謝(xie)(xie)(xie)小組組成員的(de)(de)支持(chi)和幫助(zhu)，感(gan)謝(xie)(xie)(xie)同(tong)學(xue)(xue)(xue)提(ti)出的(de)(de)寶貴意見。謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)你們(men)!

　　通過學習(xi)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)一課，令我對大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)了不一樣的(de)看法。新(xin)世紀(ji)是一個創(chuang)新(xin)的(de)世紀(ji)，未來社會迫(po)切(qie)需(xu)要的(de)是具有(you)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)人才。大(da)學生(sheng)作為高等教育的(de)主(zhu)體，作為社會向(xiang)前發展(zhan)的(de)源動力(li)(li)，必須與(yu)知識經濟時代發展(zhan)要求相適應，具有(you)較強的(de)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　創(chuang)(chuang)新(xin)，是(shi)(shi)(shi)(shi)一種能(neng)力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。每(mei)個人(ren)(ren)(ren)都對發明有所(suo)了(le)解，發明是(shi)(shi)(shi)(shi)在(zai)無前(qian)人(ren)(ren)(ren)引(yin)導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況下(xia)為了(le)生活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求而做(zuo)出(chu)一些東西，一般(ban)人(ren)(ren)(ren)難(nan)以(yi)做(zuo)到。而創(chuang)(chuang)新(xin)卻不是(shi)(shi)(shi)(shi)這樣，它(ta)不需(xu)(xu)(xu)要我們(men)(men)整(zheng)天(tian)抱著(zhu)頭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)空想去(qu)做(zuo)出(chu)一些連科學家都難(nan)以(yi)做(zuo)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，它(ta)只需(xu)(xu)(xu)要我們(men)(men)站在(zai)前(qian)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)肩膀(bang)上，將一些已(yi)有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西做(zuo)一些改動，來適(shi)應我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)(xu)求。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)(shi)(shi)(shi)就(jiu)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)高形(xing)式(shi)。他是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者通過(guo)(guo)發現和識(shi)別商業(ye)(ye)機會，成(cheng)立活動組織，利(li)用(yong)各種資源，以(yi)創(chuang)(chuang)造價(jia)值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程。但(dan)并(bing)不是(shi)(shi)(shi)(shi)所(suo)有人(ren)(ren)(ren)都適(shi)合創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路上需(xu)(xu)(xu)要我們(men)(men)能(neng)夠擔當更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任和風險，就(jiu)像馬(ma)云(yun)所(suo)說(shuo)：“今(jin)天(tian)很殘酷，明天(tian)很殘酷，后天(tian)很美好，但(dan)大多(duo)數人(ren)(ren)(ren)死在(zai)明天(tian)晚(wan)上，看(kan)不到初升的(de)(de)(de)(de)(de)(de)太陽。”但(dan)是(shi)(shi)(shi)(shi)追逐夢(meng)想是(shi)(shi)(shi)(shi)幸福人(ren)(ren)(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)起點，為了(le)理想去(qu)奮斗，就(jiu)需(xu)(xu)(xu)要認識(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、準備好創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質(zhi)，提前(qian)進行(xing)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)演練。

　　大學生創新創業心得體會 篇9

　　轉眼(yan)一(yi)學期(qi)的創新創業(ye)(ye)訓練營(ying)實踐活動(dong)就(jiu)結束了，心(xin)中感想萬千。在今(jin)天(tian)這個社會(hui)，大(da)學生擇業(ye)(ye)面(mian)臨很大(da)的挑戰(zhan)(zhan)。創業(ye)(ye)就(jiu)成了一(yi)條很好的出路(lu)，創業(ye)(ye)是當今(jin)社會(hui)發(fa)展的大(da)趨勢。鼓勵創業(ye)(ye)，不僅有(you)(you)利于拓寬勞(lao)動(dong)者的就(jiu)業(ye)(ye)門(men)路(lu)，為社會(hui)創造更(geng)多(duo)的就(jiu)業(ye)(ye)崗位，而且有(you)(you)利于實現勞(lao)動(dong)者的個人(ren)價值，在全(quan)社會(hui)形成創新、創業(ye)(ye)的氛圍，推(tui)動(dong)社會(hui)經濟(ji)的持續(xu)、快速、健康發(fa)展。大(da)學生在這樣一(yi)個大(da)環(huan)境(jing)中，有(you)(you)更(geng)多(duo)的優勢，但也面(mian)臨著很大(da)的挑戰(zhan)(zhan)。

　　通過這段時間的(de)學習，我(wo)對(dui)(dui)創業(ye)有(you)(you)了(le)更清晰的(de)了(le)解，對(dui)(dui)自(zi)(zi)身的(de)不足也更加(jia)了(le)解。在(zai)外出參觀時了(le)解了(le)當前社會較熱的(de)創業(ye)前景，讓自(zi)(zi)己對(dui)(dui)自(zi)(zi)己創業(ye)更加(jia)有(you)(you)熱情，但也明白(bai)創業(ye)不是(shi)一蹴而就，我(wo)還需要更深的(de)學習來幫助(zhu)自(zi)(zi)己成長，也為(wei)自(zi)(zi)己的(de)創業(ye)做準備。同時，那些創業(ye)實(shi)踐家的(de)講座(zuo)讓我(wo)明白(bai)創業(ye)要面臨(lin)許許多(duo)多(duo)的(de)困難(nan)，我(wo)要有(you)(you)很強的(de)心理承受能力去(qu)面對(dui)(dui)一切(qie)，并堅持下去(qu)。

　　最后，我相信，我以后不論是(shi)創業(ye)者還(huan)是(shi)就業(ye)者，這(zhe)次(ci)培訓(xun)課都(dou)將對我有(you)很大的幫助(zhu)。在(zai)接下來的生(sheng)活(huo)中我會運用(yong)這(zhe)次(ci)培訓(xun)課中學到知(zhi)識知(zhi)道我的人生(sheng)航向。

　　大學生創新創業心得體會 篇10

　　從(cong)20xx年(nian)6月份開始(shi)參加大學生創(chuang)新創(chuang)業訓練計劃項目(mu)，歷時(shi)整(zheng)整(zheng)一(yi)年(nian)，從(cong)3人(ren)(ren)小組慢慢發展(zhan)成了由十幾人(ren)(ren)組成的(de)強大團隊(dui)，指導老師由1人(ren)(ren)擴散到(dao)多人(ren)(ren)。我們從(cong)剛開始(shi)的(de)一(yi)無所知和一(yi)籌(chou)莫展(zhan)，到(dao)現在(zai)對創(chuang)業過程(cheng)中的(de)技術(shu)、營銷、財(cai)務等(deng)的(de)理(li)論知識以及實踐(jian)過程(cheng)中需注意的(de)融資、風險防范等(deng)實踐(jian)經(jing)(jing)驗都有一(yi)定(ding)程(cheng)度(du)上的(de)認知。我們經(jing)(jing)歷了很多，從(cong)中也在(zai)不斷成長與蛻變(bian)。回(hui)顧這一(yi)段時(shi)間以來的(de)努力和收獲(huo)，現將我們的(de)心得(de)體會分享(xiang)如下(xia)：

　　不(bu)斷(duan)努(nu)力(li)(li)是(shi)(shi)(shi)成功(gong)的(de)(de)(de)前提。指導老(lao)(lao)師和團隊(dui)(dui)都非(fei)常(chang)重視這(zhe)個創新創業訓練項目，也都在盡(jin)心盡(jin)力(li)(li)的(de)(de)(de)做(zuo)著(zhu)這(zhe)件事(shi)情(qing)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)很(hen)多時候自(zi)己做(zuo)的(de)(de)(de)并不(bu)如自(zi)己想象(xiang)的(de)(de)(de)好，指導老(lao)(lao)師每天(tian)晚上(shang)給(gei)我(wo)們(men)開會到(dao)晚上(shang)十(shi)一(yi)(yi)(yi)、二點，為大(da)家(jia)(jia)(jia)作指導，思路決定出(chu)路，我(wo)們(men)只(zhi)有(you)(you)不(bu)斷(duan)地更新舊的(de)(de)(de)老(lao)(lao)式(shi)的(de)(de)(de)管(guan)理理念，不(bu)斷(duan)地創新和改革制度(du)，才能引領出(chu)一(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)項目團隊(dui)(dui)，在優(you)勝劣汰的(de)(de)(de)規(gui)則里才能保持自(zi)身的(de)(de)(de)競爭(zheng)優(you)勢，與時俱(ju)進才不(bu)至于落后于發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)步伐(fa)。著(zhu)名(ming)的(de)(de)(de)西點軍(jun)校有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)個悠久的(de)(de)(de)傳(chuan)統，就是(shi)(shi)(shi)學員(yuan)遇(yu)到(dao)軍(jun)官(guan)(guan)(guan)問話時，只(zhi)能有(you)(you)：“報(bao)告(gao)長官(guan)(guan)(guan)，是(shi)(shi)(shi)!”“報(bao)告(gao)長官(guan)(guan)(guan)，不(bu)是(shi)(shi)(shi)！”“報(bao)告(gao)長官(guan)(guan)(guan)，不(bu)知道！”“報(bao)告(gao)長官(guan)(guan)(guan)，沒(mei)有(you)(you)任(ren)(ren)何借口！”這(zhe)四種(zhong)(zhong)回答。二十(shi)一(yi)(yi)(yi)世(shi)紀(ji)是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個充(chong)滿競爭(zheng)和機會的(de)(de)(de)世(shi)紀(ji)，只(zhi)有(you)(you)提高執行力(li)(li)，才會創造1+1>2的(de)(de)(de)可能。沒(mei)有(you)(you)任(ren)(ren)何借口教給(gei)我(wo)的(de)(de)(de)不(bu)光是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)工作的(de)(de)(de)態(tai)度(du)，也是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)(zhong)生活(huo)的(de)(de)(de)方式(shi)；團隊(dui)(dui)成員(yuan)一(yi)(yi)(yi)遍遍的(de)(de)(de)理思路，一(yi)(yi)(yi)遍遍的(de)(de)(de)修改優(you)化自(zi)己負責模塊(kuai)的(de)(de)(de)材料(liao)，認真執行，為了(le)完成團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)任(ren)(ren)務，大(da)家(jia)(jia)(jia)經(jing)常(chang)一(yi)(yi)(yi)起加班到(dao)深(shen)夜，共同達到(dao)團隊(dui)(dui)目標。記得印象(xiang)最(zui)深(shen)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次就是(shi)(shi)(shi)大(da)家(jia)(jia)(jia)已經(jing)加班到(dao)凌晨三點了(le)，大(da)家(jia)(jia)(jia)已經(jing)很(hen)餓(e)了(le)，突然一(yi)(yi)(yi)個人拿出(chu)幾片面包(bao)，大(da)家(jia)(jia)(jia)都很(hen)興奮(fen)，吃著(zhu)面包(bao)，喝著(zhu)水，大(da)家(jia)(jia)(jia)都很(hen)滿足，將疲憊完全拋在腦后，吃完，又聚精會神(shen)地繼續(xu)著(zhu)手頭的(de)(de)(de)工作。

　　大家(jia)在(zai)實(shi)施(shi)過(guo)程(cheng)中，做著PDCA循環，一(yi)(yi)遍一(yi)(yi)遍地迭(die)代，不怕苦(ku)(ku)，不怕累(lei)，不斷追求卓越。 刻苦(ku)(ku)學習是(shi)成(cheng)功的(de)(de)動(dong)力。在(zai)剛實(shi)施(shi)創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)項(xiang)目時，大家(jia)都沒有接觸過(guo)這方面的(de)(de)知識，對創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)項(xiang)目簡直(zhi)一(yi)(yi)頭霧水，但(dan)是(shi)這也(ye)阻止不了我們(men)前進(jin)的(de)(de)步伐(fa)。前期(qi)，獲取理論知識，即閱讀書(shu)(shu)籍，每個人(ren)(ren)找到(dao)自(zi)己(ji)負責的(de)(de)模塊(kuai)（企業(ye)(ye)管理、技(ji)術、營銷、財務(wu)等），到(dao)圖書(shu)(shu)館(guan)找十本以(yi)上的(de)(de)書(shu)(shu)看，深(shen)鉆研，多思考，以(yi)最快的(de)(de)速(su)度(du)進(jin)入(ru)角色，并(bing)成(cheng)為該領(ling)域(yu)的(de)(de)專業(ye)(ye)人(ren)(ren)士，這就(jiu)需(xu)要(yao)一(yi)(yi)個人(ren)(ren)的(de)(de)快速(su)學習能力；有時候，思維(wei)可能會出現“停滯不前”的(de)(de)現象，在(zai)了解到(dao)專業(ye)(ye)的(de)(de)理論知識的(de)(de)基

　　礎上，指(zhi)導(dao)老師邀請(qing)到了學校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)營銷、財務領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)資深專家(jia)和(he)銀行(xing)、機械行(xing)業(ye)等領(ling)(ling)域的(de)(de)(de)(de)(de)(de)總經(jing)理(li)前(qian)來(lai)給我(wo)(wo)(wo)們(men)作指(zhi)導(dao)，我(wo)(wo)(wo)們(men)結(jie)(jie)合自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際，分別對專家(jia)進行(xing)了咨詢，大家(jia)了解到了更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)商業(ye)信息，思(si)維得到拓(tuo)展，并以此為(wei)基點，發散思(si)維多方位思(si)考，提(ti)煉(lian)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新點，對創(chuang)業(ye)訓練項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果獲得也更(geng)加有信心(xin)；在項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)實(shi)施(shi)過程中，我(wo)(wo)(wo)們(men)拜訪(fang)過多家(jia)與(yu)本項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)相近的(de)(de)(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)，深入學習(xi)他們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)和(he)技(ji)術，并加以總結(jie)(jie)提(ti)煉(lian)，找出適合我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)實(shi)施(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)管(guan)(guan)理(li)方法、技(ji)術手段。通過理(li)論與(yu)實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深入學習(xi)，我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平已經(jing)提(ti)升到了一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)層(ceng)次，這也成為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)項(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不竭的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動力(li)。給我(wo)(wo)(wo)們(men)提(ti)供了系統學習(xi)現代企(qi)業(ye)管(guan)(guan)理(li)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)平臺，優化管(guan)(guan)理(li)知識結(jie)(jie)構，更(geng)新管(guan)(guan)理(li)理(li)論，開拓(tuo)視野，自(zi)我(wo)(wo)(wo)超越，全面提(ti)升管(guan)(guan)理(li)能(neng)力(li)和(he)管(guan)(guan)理(li)素質。

　　團隊(dui)(dui)合作(zuo)是(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)保(bao)證(zheng)。在歷(li)史上，劉邦之所(suo)(suo)以能夠戰(zhan)勝項羽，就是(shi)因為(wei)他作(zuo)為(wei)那個年代新勢力(li)的(de)(de)(de)領袖(xiu)，特別重視團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)作(zuo)用，善(shan)于團結各路英(ying)才(cai)(cai)，發揮(hui)團隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)力(li)量，從而達到一己之力(li)所(suo)(suo)不(bu)(bu)(bu)能達到的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)集(ji)聚(ju)放(fang)大效(xiao)應，這才(cai)(cai)是(shi)根(gen)本(ben)。我(wo)們在項目實施過程中(zhong)，抓住根(gen)本(ben)，團隊(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)(yuan)各司其職(zhi)，有效(xiao)銜接。對團隊(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)(yuan)取其所(suo)(suo)長(chang)(chang)，專人(ren)(ren)(ren)負(fu)責(ze)(ze)專門的(de)(de)(de)模(mo)塊，分工(gong)明確，責(ze)(ze)任到人(ren)(ren)(ren)。我(wo)們的(de)(de)(de)組(zu)織架構是(shi)采(cai)用職(zhi)能型的(de)(de)(de)，由團隊(dui)(dui)隊(dui)(dui)長(chang)(chang)總(zong)體負(fu)責(ze)(ze)，團隊(dui)(dui)成(cheng)員(yuan)(yuan)負(fu)責(ze)(ze)相應的(de)(de)(de)模(mo)塊，實施過程中(zhong)，所(suo)(suo)有的(de)(de)(de)情(qing)況都是(shi)向團隊(dui)(dui)組(zu)長(chang)(chang)說明，期間也(ye)會有意見不(bu)(bu)(bu)一致(zhi)的(de)(de)(de)時候，我(wo)們做(zuo)到及(ji)時交流(liu)，及(ji)時調整。記得有一次，組(zu)長(chang)(chang)將自己的(de)(de)(de)意見提(ti)出來，相應模(mo)塊的(de)(de)(de)負(fu)責(ze)(ze)人(ren)(ren)(ren)認(ren)為(wei)不(bu)(bu)(bu)對，不(bu)(bu)(bu)予采(cai)納，兩(liang)人(ren)(ren)(ren)爭執了(le)一番，未果，組(zu)長(chang)(chang)當晚(wan)在回(hui)去的(de)(de)(de)路上，哭了(le)，心(xin)里急的(de)(de)(de)。

　　這件(jian)事(shi)之(zhi)后，大(da)家(jia)更(geng)加努力，也(ye)更(geng)加團(tuan)結，因為(wei)(wei)大(da)家(jia)心里都明(ming)白，隊(dui)長(chang)心里有根(gen)(gen)繃得(de)(de)很(hen)緊的(de)(de)弦，我(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人(ren)心里都有根(gen)(gen)繃得(de)(de)很(hen)緊的(de)(de)弦，團(tuan)隊(dui)的(de)(de)使命化身為(wei)(wei)我(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人(ren)身上的(de)(de)責(ze)任。從這里也(ye)一定(ding)程度(du)上看出(chu)大(da)家(jia)投入的(de)(de)熱(re)忱(chen)與(yu)(yu)激(ji)情，團(tuan)隊(dui)也(ye)是在一個(ge)慢慢磨合(he)的(de)(de)過程中(zhong)變得(de)(de)更(geng)具有凝聚(ju)力。我(wo)(wo)們做(zuo)到(dao)(dao)(dao)及(ji)時(shi)交(jiao)流(liu)，及(ji)時(shi)溝通，每(mei)一個(ge)人(ren)有想(xiang)法都可以及(ji)時(shi)的(de)(de)提出(chu)來與(yu)(yu)我(wo)(wo)們大(da)家(jia)一起(qi)討論交(jiao)流(liu)，達到(dao)(dao)(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)效果，并且(qie)在做(zuo)項(xiang)目的(de)(de)過程中(zhong)大(da)家(jia)也(ye)感(gan)到(dao)(dao)(dao)很(hen)愉快。一個(ge)項(xiang)目的(de)(de)成功需要(yao)一個(ge)共同(tong)付(fu)出(chu)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)，更(geng)需要(yao)一個(ge)有愛(ai)的(de)(de)團(tuan)隊(dui)。每(mei)逢團(tuan)隊(dui)成員過生日，我(wo)(wo)們都會為(wei)(wei)其慶生，一來體(ti)現(xian)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)溫暖，二來團(tuan)隊(dui)的(de)(de)感(gan)情獲得(de)(de)增進，團(tuan)隊(dui)散發出(chu)一種(zhong)凝聚(ju)力強且(qie)朝(chao)氣(qi)(qi)向上的(de)(de)氣(qi)(qi)息。

　　通過這一年(nian)的(de)創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練項目的(de)實施研究，我深深感(gan)受到指導老師和(he)團隊合(he)作(zuo)的(de)重(zhong)要性和(he)必要性，非(fei)常(chang)感(gan)謝(xie)指導老師，感(gan)謝(xie)團隊，

　　不計回報的(de)(de)(de)付出(chu)，同時從中(zhong)獲得(de)了鍛煉(lian)和成長，學(xue)習(xi)能力(li)(li)的(de)(de)(de)提高擴展(zhan)了我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)思維(wei)能力(li)(li)；共同的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)目標培養了我(wo)(wo)(wo)們的(de)(de)(de)團隊(dui)精神；學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)毅力(li)(li)鑄就了我(wo)(wo)(wo)們執行的(de)(de)(de)堅(jian)韌(ren)性(xing)。創業是真正流著(zhu)淚的(de)(de)(de)笑，活著(zhu)血(xue)的(de)(de)(de)甜，堅(jian)定信念(nian)，排除萬難，堅(jian)持(chi)到底(di)，不斷努力(li)(li)，刻(ke)苦學(xue)習(xi)，中(zhong)國(guo)的(de)(de)(de)喬布斯(si)在你(ni)我(wo)(wo)(wo)之間。

　　大學生創新創業心得體會 篇11

　　在(zai)這八天的課程中，我(wo)們發生了(le)(le)很多(duo)事情，認(ren)識了(le)(le)很多(duo)人，更接觸到了(le)(le)在(zai)學校學不到的東西。在(zai)訓練(lian)營中，我(wo)們深刻體會到創(chuang)業的難處。做一個路(lu)(lu)演(yan)PPT就成了(le)(le)對團(tuan)隊(dui)的巨大考驗。老(lao)師說國賽(sai)的團(tuan)隊(dui)路(lu)(lu)演(yan)要在(zai)下面練(lian)習(xi)好幾十(shi)遍(bian)，時間掌握(wo)的要很精確，PPT做的要重點(dian)突出(chu)，簡潔明了(le)(le)。牛老(lao)師也和我(wo)們分享了(le)(le)他(ta)們創(chuang)業的一些(xie)有(you)事兒(er)，有(you)趣但也讓我(wo)有(you)了(le)(le)很多(duo)體會。高(gao)度決定(ding)視野，細節決定(ding)成敗。和優(you)(you)秀的人在(zai)一起，你也會變(bian)得(de)更優(you)(you)秀。

　　在整個訓練過(guo)程(cheng)(cheng)中，我(wo)們(men)跟著(zhu)老師的(de)講(jiang)解(jie)，了(le)(le)解(jie)到創(chuang)業計劃(hua)(hua)(hua)書的(de)書寫(xie)規(gui)范和(he)基(ji)本結構(gou)，即產品(pin)研發方(fang)(fang)面要(yao)寫(xie)產品(pin)計劃(hua)(hua)(hua)，生產服務方(fang)(fang)面要(yao)寫(xie)生產計劃(hua)(hua)(hua)，市場(chang)營銷(xiao)方(fang)(fang)面包括市場(chang)調研，營銷(xiao)計劃(hua)(hua)(hua)兩(liang)方(fang)(fang)面，人力資源方(fang)(fang)面主要(yao)寫(xie)管(guan)理團隊，資本財務方(fang)(fang)面包括財務計劃(hua)(hua)(hua)，盈(ying)利計劃(hua)(hua)(hua)，融資計劃(hua)(hua)(hua)和(he)風(feng)險(xian)分析(xi)四部(bu)分，戰(zhan)略布局(ju)主要(yao)寫(xie)戰(zhan)略構(gou)想(xiang)，包括商(shang)業機會，宏觀環境和(he)戰(zhan)略規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。有了(le)(le)一(yi)份(fen)完美的(de)創(chuang)業計劃(hua)(hua)(hua)書才能(neng)做出一(yi)份(fen)精美的(de)路演ppt，而我(wo)們(men)在制作ppt過(guo)程(cheng)(cheng)中，就面臨著(zhu)巨大(da)的(de)挑戰(zhan)，讓我(wo)們(men)深刻(ke)體會到實踐的(de)難(nan)處。理論(lun)知識總(zong)是相對(dui)容易的(de)，而真正操(cao)作起來，就難(nan)了(le)(le)很多倍。這(zhe)也告(gao)訴我(wo)們(men)，紙上得來終(zhong)覺淺，絕知此事要(yao)躬行。

　　溝(gou)通(tong)(tong)是一(yi)項(xiang)人(ren)際交(jiao)往必(bi)不可(ke)少(shao)的(de)(de)(de)(de)技能(neng)。有了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)(tong)才能(neng)有事半功(gong)倍的(de)(de)(de)(de)效(xiao)果。老(lao)師(shi)告(gao)訴我(wo)(wo)(wo)們，有效(xiao)溝(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)六大步驟(zou)，即事前(qian)準備(bei)，確認(ren)需求，闡(chan)述觀(guan)點，處(chu)理異(yi)議，達成(cheng)協議和共同(tong)實施。在老(lao)師(shi)風趣幽默的(de)(de)(de)(de)講解(jie)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)意(yi)識到(dao)自己(ji)溝(gou)通(tong)(tong)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，也更加敢于去(qu)和陌生人(ren)溝(gou)通(tong)(tong)交(jiao)流(liu)，最后一(yi)天的(de)(de)(de)(de)模擬(ni)經營(ying)就是這樣。老(lao)師(shi)重新分組，我(wo)(wo)(wo)們彼此都不熟悉(xi)，但我(wo)(wo)(wo)們都能(neng)有好(hao)的(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)想(xiang)法，協作(zuo)配合，到(dao)最后在團隊協作(zuo)中(zhong)，我(wo)(wo)(wo)們為了共同(tong)的(de)(de)(de)(de)目標前(qian)進，一(yi)起虧損，一(yi)起盈利，享(xiang)受經營(ying)過程中(zhong)帶來的(de)(de)(de)(de)快樂。我(wo)(wo)(wo)想(xiang)這就是溝(gou)通(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)魅力，讓陌生人(ren)變(bian)成(cheng)戰友，變(bian)成(cheng)好(hao)朋友。

　　在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)訓練營中，最(zui)深的(de)(de)體會就是要(yao)善于思考(kao)，多(duo)動手動腦，很(hen)(hen)多(duo)時候(hou)很(hen)(hen)多(duo)事情(qing)都需要(yao)自己去找文獻查資料，確(que)定(ding)要(yao)創(chuang)(chuang)新的(de)(de)方(fang)(fang)向(xiang)，按(an)照這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)方(fang)(fang)向(xiang)一(yi)(yi)點點努(nu)力，所以(yi)每一(yi)(yi)步都需要(yao)獨立思考(kao)。在創(chuang)(chuang)新方(fang)(fang)面，首先要(yao)明確(que)一(yi)(yi)個(ge)(ge)方(fang)(fang)向(xiang)和(he)目(mu)標，方(fang)(fang)向(xiang)和(he)目(mu)標是貫穿整個(ge)(ge)項目(mu)的(de)(de)核心，只有(you)明確(que)方(fang)(fang)向(xiang)，圍繞這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)方(fang)(fang)向(xiang)努(nu)力下去，才可能有(you)結果。創(chuang)(chuang)新點可以(yi)從(cong)很(hen)(hen)多(duo)方(fang)(fang)面著(zhu)手，而這(zhe)(zhe)(zhe)些點子(zi)不是憑空(kong)想出來的(de)(de)，而是根(gen)據(ju)現實生活(huo)的(de)(de)需求痛點，經濟發展大方(fang)(fang)向(xiang)確(que)定(ding)的(de)(de)，所以(yi)我們還(huan)是要(yao)多(duo)讀書，多(duo)看(kan)新聞(wen)，關注國家(jia)的(de)(de)大事和(he)行業(ye)(ye)(ye)發展前景，一(yi)(yi)旦形成一(yi)(yi)個(ge)(ge)有(you)可行性(xing)的(de)(de)目(mu)標之后(hou)，就要(yao)為之不懈努(nu)力，開創(chuang)(chuang)自己的(de)(de)小事業(ye)(ye)(ye)。

　　在培訓結束后，我也對自(zi)己(ji)做(zuo)了(le)(le)一(yi)(yi)些反思(si)，也明確了(le)(le)自(zi)己(ji)的(de)小(xiao)目(mu)標，看(kan)淡了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)事情(qing)，視野開闊了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)，目(mu)光長(chang)遠了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)。雖然過去的(de)已(yi)經(jing)無法(fa)挽回，我也不(bu)(bu)是最優秀的(de)那(nei)一(yi)(yi)個(ge)，但我已(yi)經(jing)有了(le)(le)一(yi)(yi)顆堅定(ding)的(de)心(xin)，奔著我的(de)目(mu)標前進，即便路上驚(jing)濤駭浪，我也會(hui)勇往直前。悟已(yi)往之不(bu)(bu)諫，知來者之可追，最后的(de)兩年大學時光里，我會(hui)珍(zhen)惜每一(yi)(yi)天，充實自(zi)己(ji)，努(nu)力奮斗，變得(de)更加優秀。

　　大學生創新創業心得體會 篇12

　　受全球經濟危機影響，中國在(zai)20xx年GDP增長速度保持(chi)8%都很難了，這和國家的(de)財富有很大關系，但是此外更(geng)重要的(de)是，在(zai)超過10%的(de)速度拉動(dong)下，中國每(mei)年創(chuang)造出(chu)來的(de)工(gong)作崗位，才能勉強滿足(zu)數量龐大的(de)應屆畢(bi)業(ye)生的(de)需求(qiu)。低1個百(bai)分比，就(jiu)會造成巨大的(de)失業(ye)/待業(ye)人數。

　　20xx年大學(xue)生，據估(gu)計會有700萬人(ren)左(zuo)右。20xx年工作崗位，保(bao)守估(gu)計，只有150萬，剩下的就是失業人(ren)數(shu)了。當然，這個數(shu)字是比較悲觀(guan)(guan)的，因為從20xx年經濟衰退(tui)的趨勢來看(kan)，前景確(que)實很悲觀(guan)(guan)。

　　此外，20xx年大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生的(de)就業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢(shi)，還要考慮到(dao)(dao)20xx年的(de)失業(ye)(ye)(ye)人(ren)數。畢竟(jing)20xx年的(de)金(jin)融海嘯，已經讓很多(duo)人(ren)失業(ye)(ye)(ye)了，加上20xx年沒找到(dao)(dao)工作的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生，這(zhe)些人(ren)都要同20xx年應屆畢業(ye)(ye)(ye)生去搶奪那(nei)數量不(bu)多(duo)的(de)工作崗位。所以，現在大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢(shi)非(fei)常嚴峻，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生畢業(ye)(ye)(ye)就失業(ye)(ye)(ye)的(de)可能(neng)性很大(da)(da)。創業(ye)(ye)(ye)成為一個不(bu)錯的(de)選(xuan)擇(ze)。

　　大學生創(chuang)業(ye)就是改變就業(ye)觀念，利用現有的(de)(de)知(zhi)識、才能和技術以自籌資金，技術入(ru)股、尋(xun)求合(he)作等方(fang)式創(chuang)立新的(de)(de)就業(ye)崗位。大學生創(chuang)業(ye)普遍(bian)存在以下優勢：文(wen)化水平較高，精力旺盛，對(dui)事物有較強(qiang)的(de)(de)領悟力，自主學習知(zhi)識的(de)(de)能力強(qiang).接受新鮮事物快，思(si)維普遍(bian)活(huo)躍(yue)，運用IT技術能力強(qiang)，能夠在互聯網絡上搜尋(xun)到許多信息(xi)，自信心較足，沒有家庭負擔，其創(chuang)業(ye)很可(ke)能獲(huo)得家庭或家族的(de)(de)支(zhi)持。

　　但大(da)學(xue)生創業(ye)缺乏關于創業(ye)方(fang)面的(de)知識，而(er)目(mu)前我國(guo)大(da)學(xue)生創新創業(ye)教育(yu)仍(reng)然(ran)存在著很大(da)的(de)困難與問題。

　　首先(xian)，目前我國的資本市(shi)場相對落(luo)后，創業(ye)投資處(chu)于(yu)起(qi)步階段(duan)，融資困(kun)難，許(xu)多創業(ye)計劃難以付諸實踐;

　　其(qi)次，創(chuang)業(ye)(ye)文化(hua)氛圍不濃，大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)技能欠缺(que)。據調(diao)查，78%的(de)(de)北京高校在(zai)校大學(xue)(xue)生(sheng)有創(chuang)業(ye)(ye)意愿。其(qi)中僅有42%的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)愿意接受創(chuang)業(ye)(ye)課程的(de)(de)指(zhi)導(dao)。如此(ci)低的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)率和創(chuang)業(ye)(ye)成功率，在(zai)一(yi)(yi)定程度(du)上(shang)對大學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)熱情產生(sheng)了負面影(ying)響。專家(jia)指(zhi)出(chu)，雖然學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)教育(yu)一(yi)(yi)直都在(zai)進行(xing)，學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)氛圍距離我們設想(xiang)的(de)(de)還有一(yi)(yi)段距離，最終(zhong)能落實到行(xing)動上(shang)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)并不多。

　　第三，創業(ye)(ye)教育意識薄弱，對大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)教育的重要性和必(bi)要性認識不足。由于傳(chuan)統(tong)教育模(mo)式的影響，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的創新意識和創業(ye)(ye)能(neng)力(li)的養成在很大(da)程度上受到(dao)束(shu)縛。學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺乏(fa)獨(du)立(li)生(sheng)(sheng)存的能(neng)力(li)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的自主意識和創業(ye)(ye)能(neng)力(li)比(bi)較(jiao)弱，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)對自主創業(ye)(ye)缺乏(fa)熱情，對就業(ye)(ye)問題表現出“等、靠、要”的依(yi)賴情緒。

　　第(di)四，缺乏相應的(de)師資力量。授課教師大(da)多(duo)是(shi)學術專家出身，從書本(ben)到書本(ben)，缺乏創業經歷和實踐能(neng)力;沒有形(xing)成權威的(de)教材(cai)體系，已經開設(she)大(da)學生(sheng)創業教育(yu)課程的(de)一些高校在選(xuan)擇教材(cai)方面也存在很(hen)大(da)局(ju)限(xian)性(xing)。

　　第五，大學(xue)生普(pu)遍缺乏資(zi)金。技術、經(jing)驗和(he)能(neng)力.思想準備不(bu)足(zu)，創(chuang)業風(feng)險意識不(bu)強，缺乏細(xi)致充分的(de)調研(yan)，缺乏核心技術和(he)優勢(shi)力量(liang)，市場化(hua)經(jing)營運作(zuo)經(jing)驗不(bu)足(zu)，資(zi)金貸款困難重重，創(chuang)業帶有一(yi)點盲目(mu)性。創(chuang)業項目(mu)技術含量(liang)和(he)層次(ci)普(pu)遍不(bu)夠高，“質”與“量(liang)”不(bu)并重。

　　因此，要想在我國發展創新創業教育，必須(xu)加強以下幾個方(fang)面的工作：

　　首先，在高校(xiao)開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)，培(pei)養大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識，提高創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)。如開設創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)課程，內容主(zhu)要(yao)包括創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)理論(lun)、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)案例進行教學(xue)，同時，開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)訓，定(ding)期舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計劃大(da)賽等，給大(da)學(xue)生多提供模擬演(yan)練的機會，高校(xiao)開展(zhan)科研競賽、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)交流，定(ding)期邀請一(yi)些創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功者舉辦創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)現身講座，營造全社會鼓勵創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、支持創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、寬容失(shi)敗的良好氛圍(wei)。

　　其次，要強化政府在高校畢業(ye)生(sheng)創業(ye)工作(zuo)中的(de)責任，建(jian)立多種(zhong)形式、多種(zhong)渠道(dao)的(de)資金(jin)(jin)融通體系，為大學生(sheng)創業(ye)提供資金(jin)(jin)支(zhi)持。

　　地方政府應該落實好國家(jia)鼓勵畢業(ye)生自(zi)主(zhu)創業(ye)的小額貸款(kuan)擔保、減(jian)免稅費等優惠(hui)政策，完善(shan)勞動用工制(zhi)度、人事制(zhi)度、社會保障制(zhi)度等，制(zhi)定(ding)較為完善(shan)的創業(ye)幫扶措(cuo)施(shi)，不斷(duan)完善(shan)勞動社會保障措(cuo)施(shi)，開辟“綠(lv)色通(tong)道”。要(yao)建立大(da)學(xue)生創業(ye)專項資(zi)金(jin)，對經專家(jia)論證、項目可行、技術(shu)含(han)量較高的大(da)學(xue)生創業(ye)項目降低門檻，予以資(zi)金(jin)扶持。

　　第三，建立(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育的實踐基地，為(wei)學(xue)生提(ti)供(gong)實戰場所(suo)(suo)。走(zou)校(xiao)(xiao)企(qi)(qi)聯合(he)的模式，高校(xiao)(xiao)可在企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)立(li)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實踐基地，學(xue)校(xiao)(xiao)本身(shen)也可以利用自身(shen)的優勢創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)辦一些實體，為(wei)學(xue)生提(ti)供(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實戰演(yan)習場所(suo)(suo)，提(ti)供(gong)工商(shang)、稅(shui)收、信貸、項目評估審批等(deng)一門式服務，提(ti)供(gong)信息(xi)咨詢、資產評估、財務顧問(wen)、產權交易(yi)等(deng)各類中(zhong)介服務。同時，配備由創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成功企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)家組成的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)導師(shi)，使大學(xue)生在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)享受到免費的陪伴式輔導。所(suo)(suo)有服務措施都為(wei)了(le)學(xue)生的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活動與企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)之間(jian)形成良好的互動，使學(xue)生的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成果盡(jin)快產業(ye)(ye)(ye)(ye)化。

　　第四，大力加強創業(ye)教育師資培訓和創業(ye)咨詢師隊伍建設。

　　大學生創新創業心得體會 篇13

　　昨天(tian)，我們(men)有(you)幸(xing)聽了(le)xx老師關于創業的(de)(de)(de)觀(guan)點，使我對(dui)自己(ji)未來的(de)(de)(de)創業有(you)了(le)一點感悟(wu)，但我發現現階段更(geng)重要的(de)(de)(de)是要學好本專業的(de)(de)(de)知識，同時(shi)培(pei)養自己(ji)的(de)(de)(de)興(xing)趣，對(dui)自己(ji)感興(xing)趣的(de)(de)(de)東西也可以多學學，增加自己(ji)的(de)(de)(de)見識面。

　　雖然接近考(kao)試，每(mei)個人都進入緊張的復習狀態，而就在此時要我(wo)們(men)去(qu)上(shang)課，多(duo)多(duo)少少都會有些(xie)抱怨。不過，靜下心去(qu)聽講座(zuo)，去(qu)看視頻，我(wo)覺得還是有些(xie)收(shou)獲(huo)的。

　　我(wo)覺(jue)得自(zi)己不(bu)是(shi)最(zui)認(ren)真(zhen)聽講(jiang)座的(de)(de)(de)那(nei)個(ge)，但我(wo)還是(shi)有把適合自(zi)己的(de)(de)(de)東西認(ren)真(zhen)思(si)考(kao)了一番。還沒(mei)上(shang)講(jiang)座之(zhi)前，我(wo)從沒(mei)認(ren)真(zhen)思(si)考(kao)過創業(ye)(ye)(ye)，考(kao)上(shang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)后(hou)，我(wo)只是(shi)想學(xue)(xue)(xue)(xue)好(hao)專業(ye)(ye)(ye)知識，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)后(hou)就找一份工資(zi)高、福(fu)利好(hao)的(de)(de)(de)工作(zuo)。但上(shang)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)之(zhi)后(hou)，才發現“畢(bi)業(ye)(ye)(ye)就等于(yu)失業(ye)(ye)(ye)”這(zhe)句話一點也(ye)說(shuo)得沒(mei)錯。也(ye)許我(wo)說(shuo)得過于(yu)偏激，實際(ji)上(shang)也(ye)沒(mei)那(nei)么嚴(yan)重(zhong)(zhong)，但不(bu)可否認(ren)的(de)(de)(de)是(shi)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生就業(ye)(ye)(ye)難(nan)已(yi)成了越(yue)來越(yue)突出(chu)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)現象。由(you)(you)于(yu)高校盲目(mu)地擴(kuo)招，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生已(yi)不(bu)再是(shi)當年的(de)(de)(de)“天之(zhi)驕子”，隨著(zhu)每年畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生人(ren)數的(de)(de)(de)不(bu)斷增長(chang)，這(zhe)個(ge)問題(ti)將會(hui)(hui)愈加嚴(yan)重(zhong)(zhong)，若(ruo)常此以往，將會(hui)(hui)給(gei)社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)長(chang)久穩定帶來影響甚(shen)至(zhi)是(shi)負面(mian)作(zuo)用。在這(zhe)種情況先看來，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)這(zhe)個(ge)建議的(de)(de)(de).提出(chu)，將不(bu)失為解決此問題(ti)的(de)(de)(de)一條(tiao)有效途(tu)徑，至(zhi)少，它可以暫(zan)時緩解目(mu)前崗位供不(bu)應求的(de)(de)(de)局面(mian)。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創業(ye)(ye)(ye)是(shi)時代(dai)的(de)(de)(de)要求，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生創業(ye)(ye)(ye)是(shi)解決大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生“就業(ye)(ye)(ye)難(nan)”的(de)(de)(de)必由(you)(you)之(zhi)路。

　　視頻中xx老師講到，從(cong)事計(ji)算機行業的(de)如(ru)java、c++編程等還有很大的(de)改變空間(jian)，如(ru)果有創業的(de)同(tong)學(xue)可以從(cong)這些方面入(ru)手。這就(jiu)給了我很大啟(qi)發，現(xian)在(zai)我正在(zai)學(xue)習(xi)java，雖然不能說學(xue)得很精，但我會(hui)盡自(zi)己(ji)能力去學(xue)，為自(zi)己(ji)以后未(wei)來鋪墊。

　　聽完了(le)xx老師的(de)(de)講座，給了(le)我一些(xie)思考，自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)是需要各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)知識積累，同時還(huan)需要社會經驗和(he)處理(li)人際(ji)關(guan)系的(de)(de)能(neng)(neng)力，以及良好的(de)(de)心(xin)理(li)承受能(neng)(neng)力和(he)風險意(yi)識。自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)大(da)學生(sheng)有(you)(you)成(cheng)功也有(you)(you)失敗，并(bing)不是每(mei)一個人都(dou)適合自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)。因此(ci)，我認為(wei)，大(da)學生(sheng)選擇自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)要多一些(xie)理(li)性。創(chuang)(chuang)業(ye)僅(jin)有(you)(you)興趣和(he)激情是遠(yuan)遠(yuan)不夠(gou)的(de)(de)，還(huan)受到資金、人際(ji)關(guan)系、政(zheng)策及所處環境(jing)等各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)制約。創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)話題應該是永(yong)恒(heng)的(de)(de)，但(dan)創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)選擇須慎重。只(zhi)有(you)(you)具(ju)備各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)條件(jian)，有(you)(you)了(le)充(chong)分的(de)(de)準備，才(cai)能(neng)(neng)在自主(zhu)(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)中脫穎而(er)出，成(cheng)為(wei)佼佼者!

　　當前(qian)(qian)，xx危機仍(reng)在(zai)蔓延，xx也面臨著(zhu)前(qian)(qian)所未有(you)(you)的(de)(de)挑戰，給大學畢業生(sheng)就業創業帶(dai)來了不少的(de)(de)困難。但越是(shi)(shi)危難之時，越要(yao)堅定理(li)想(xiang)信念，樹立必勝信心(xin)，在(zai)危機中鍛煉成才(cai)，于危機中發現(xian)機遇，否則，猶豫和退縮沒有(you)(you)出(chu)路(lu)。唯有(you)(you)攻(gong)堅克難、奮勇向前(qian)(qian)，與祖國(guo)和人民(min)一(yi)道爬坡過坎(kan)、迎接朝陽，在(zai)科(ke)學發展的(de)(de)偉(wei)(wei)大時代建功立業，才(cai)是(shi)(shi)實現(xian)理(li)想(xiang)創造人生(sheng)的(de)(de)必由(you)之路(lu)，才(cai)是(shi)(shi)我們大學生(sheng)應有(you)(you)的(de)(de)風采和氣概(gai)。人們有(you)(you)理(li)由(you)堅信：有(you)(you)黨和政府的(de)(de)關心(xin)和支持，有(you)(you)理(li)想(xiang)信念旗幟的(de)(de)引領，我們一(yi)定會在(zai)這場特殊的(de)(de)考(kao)驗中交上一(yi)份(fen)優秀的(de)(de)答卷，為(wei)民(min)族的(de)(de)偉(wei)(wei)大復興(xing)作出(chu)自己的(de)(de)力(li)量(liang)!

　　體驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，是我(wo)們大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)三個(ge)(ge)連續(xu)階段(duan)。事實證(zheng)明，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)有益的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動，將會成(cheng)為真正(zheng)發揮自己的(de)(de)才華、展(zhan)現創(chuang)(chuang)新思想(xiang)和個(ge)(ge)性特點(dian)以及充分認識(shi)社(she)會的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)大(da)好機會。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)所具(ju)有的(de)(de)品質(zhi)、素質(zhi)，完(wan)全可以勝任一(yi)(yi)般(ban)情況下(xia)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)需(xu)求。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和就業(ye)(ye)(ye)(ye)是孿生(sheng)(sheng)兄弟，能創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者一(yi)(yi)定可以順利就業(ye)(ye)(ye)(ye)!

　　大學生(sheng)實(shi)踐創(chuang)業也(ye)是(shi)一(yi)個不斷(duan)探索(suo)的(de)過(guo)程，在這個過(guo)程中可能會遇(yu)到挫折和(he)失敗(bai)，所以大學生(sheng)是(shi)否自(zi)信、能否在挫折和(he)失敗(bai)中重(zhong)新振作，對于(yu)創(chuang)業能否成功至關重(zhong)要。這樣，就可以間接(jie)培養(yang)到我(wo)們的(de)自(zi)覺性(xing)、堅(jian)毅(yi)性(xing)、自(zi)制力和(he)勇(yong)敢(gan)果斷(duan)。對于(yu)我(wo)們來說，也(ye)是(shi)一(yi)件好(hao)事(shi)。

　　對于我(wo)(wo)(wo)(wo)來說(shuo)，如果(guo)以我(wo)(wo)(wo)(wo)現在(zai)的(de)(de)水(shui)平，別說(shuo)是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)，就(jiu)連開(kai)始(shi)(shi)都不(bu)行。我(wo)(wo)(wo)(wo)想，現在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)應該要(yao)開(kai)始(shi)(shi)體(ti)驗創(chuang)(chuang)業(ye)、學(xue)習(xi)(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)了(le)，這個(ge)機會(hui)(hui)不(bu)是(shi)(shi)學(xue)校、學(xue)院給的(de)(de)，更不(bu)是(shi)(shi)等待的(de)(de)，而是(shi)(shi)靠自己去實踐的(de)(de)，現在(zai)即將放假了(le)，在(zai)這個(ge)暑假我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)有(you)機會(hui)(hui)去體(ti)驗了(le)，自己動手搞(gao)點東西(xi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)打算(suan)在(zai)暑假的(de)(de)時候(hou)和幾(ji)個(ge)同學(xue)一(yi)(yi)起(qi)(qi)組成(cheng)(cheng)學(xue)習(xi)(xi)小組，一(yi)(yi)起(qi)(qi)探討社會(hui)(hui)需(xu)要(yao)怎樣(yang)的(de)(de)產品，一(yi)(yi)起(qi)(qi)邊看書(shu)邊編出(chu)一(yi)(yi)些小程序，也(ye)許還處于很幼稚的(de)(de)階段，但可以踏出(chu)第(di)一(yi)(yi)步是(shi)(shi)一(yi)(yi)種嘗試。我(wo)(wo)(wo)(wo)深深明(ming)白(bai)到，自主創(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)僅要(yao)求我(wo)(wo)(wo)(wo)們能結(jie)合專業(ye)特(te)長，根據市(shi)場前景和社會(hui)(hui)需(xu)求搞(gao)出(chu)自己的(de)(de)創(chuang)(chuang)新成(cheng)(cheng)果(guo)，而且還要(yao)直接(jie)面向(xiang)市(shi)場，面向(xiang)社會(hui)(hui)，把研究成(cheng)(cheng)果(guo)轉化(hua)為產品，創(chuang)(chuang)造出(chu)經(jing)濟效益，使我(wo)(wo)(wo)(wo)們由知識(shi)的(de)(de)擁有(you)者變成(cheng)(cheng)直接(jie)為社會(hui)(hui)創(chuang)(chuang)造價值、做(zuo)出(chu)貢獻的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者。當(dang)然，這還需(xu)要(yao)與(yu)(yu)人(ren)合作(zuo)(zuo)，有(you)團(tuan)結(jie)協(xie)作(zuo)(zuo)意識(shi)，畢(bi)竟社會(hui)(hui)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)獨享的(de)(de)，要(yao)成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)名合格的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)者，與(yu)(yu)人(ren)共享、與(yu)(yu)人(ren)合作(zuo)(zuo)也(ye)是(shi)(shi)必不(bu)可少的(de)(de)重(zhong)要(yao)組成(cheng)(cheng)部分(fen)。

　　現在有了(le)這個(ge)想法，我就應(ying)該(gai)努力(li)去實踐，不(bu)要三分鐘(zhong)熱度(du)，遇到少少困難就退縮。不(bu)過，俗話有說，行(xing)百里者半(ban)九十(shi)。現在我和同學合作，讓(rang)他(ta)們督促(cu)我，起共同努力(li)，每天都提醒自(zi)(zi)己，不(bu)要忘(wang)記自(zi)(zi)己的(de)理想。創(chuang)業是(shi)一(yi)個(ge)很困難的(de)過程，但(dan)社會畢(bi)竟(jing)需要用于嘗試的(de).拓荒者，我會加倍努力(li)，使自(zi)(zi)己成(cheng)為一(yi)個(ge)成(cheng)功(gong)的(de)創(chuang)業者和就業者!

　　大學生創新創業心得體會 篇14

　　大學生村(cun)干部(bu)怎(zen)樣才能融入農(nong)村(cun)，當好(hao)“村(cun)官”，我想必(bi)須把握(wo)好(hao)創(chuang)(chuang)業這條主線(xian)，勇做推動農(nong)村(cun)創(chuang)(chuang)業的引領者。2008年7月，22歲的我畢業于(yu)河南(nan)職工醫(yi)學院高(gao)級護(hu)理(li)專業，9月有幸成為民權縣大學生村(cun)官之一，現任(ren)伯黨鄉伯東村(cun)主任(ren)助理(li)。回首(shou)一年多(duo)的“村(cun)官”路(lu)，我有以下幾點(dian)感悟：

　　感悟之一(yi)(yi)：城里(li)少一(yi)(yi)個(ge)大(da)學生沒什么村里(li)多一(yi)(yi)個(ge)大(da)學生了不起

　　剛(gang)剛(gang)大學畢業時，有幾家(jia)(jia)(jia)醫院希(xi)(xi)望與我(wo)簽約……從我(wo)個(ge)人來講，幾年城市求學，都市繁華充滿誘惑，父母希(xi)(xi)望我(wo)有一(yi)份體面的(de)(de)工作，親戚(qi)也(ye)希(xi)(xi)望我(wo)為(wei)家(jia)(jia)(jia)族爭光(guang)。然(ran)而，生(sheng)(sheng)我(wo)養我(wo)的(de)(de)家(jia)(jia)(jia)鄉更需要(yao)我(wo)。就(jiu)這樣，帶(dai)著青春的(de)(de)激情(qing)，帶(dai)著報(bao)效家(jia)(jia)(jia)鄉的(de)(de)熱情(qing)，我(wo)毅然(ran)決定：回家(jia)(jia)(jia)鄉當(dang)一(yi)名“村官”!然(ran)而，還沒有享受到工作的(de)(de)喜悅，就(jiu)品嘗(chang)到了現實(shi)的(de)(de)苦澀(se)。有人議論說(shuo)，一(yi)個(ge)女孩家(jia)(jia)(jia)在村里(li)能做什(shen)么;同學也(ye)不(bu)理解，雖然(ran)白衣(yi)天使工作不(bu)優(you)秀，可是也(ye)比這個(ge)幾百(bai)元的(de)(de)差事(shi)體面呀……面對這幾乎(hu)難以逾越的(de)(de)面子關，我(wo)犯(fan)起了傻(sha)勁：要(yao)做就(jiu)要(yao)做好，三(san)百(bai)六十(shi)行(xing)，行(xing)行(xing)出狀元，我(wo)要(yao)用實(shi)際行(xing)動(dong)來展示當(dang)代大學生(sheng)(sheng)的(de)(de)風(feng)采!

　　感悟之二：憑一時激情(qing)到農村(cun)不難但干出(chu)一番事業不容易

　　農村(cun)基(ji)層工作對年輕大學生(sheng)來說，還(huan)是一(yi)個陌生(sheng)的(de)(de)領域，充(chong)滿了困(kun)難(nan)與挑戰。絕不(bu)(bu)能把到(dao)農村(cun)任職設計成(cheng)人(ren)生(sheng)歷程(cheng)中的(de)(de)短期(qi)行為，絕不(bu)(bu)能憑(ping)著一(yi)時的(de)(de)沖動，稍不(bu)(bu)如意(yi)就打退堂鼓(gu)，而要做好扎根(gen)農村(cun)、長期(qi)吃苦的(de)(de)準備(bei)，在艱難(nan)困(kun)苦中磨礪意(yi)志，增長才干。

　　感悟之三：走村官路只是一時選擇服務農民(min)才是一生(sheng)追求

　　到村(cun)里工作(zuo)(zuo)，像是人生(sheng)舞臺(tai)拉(la)開(kai)了(le)大(da)(da)(da)幕，但服務(wu)農(nong)民的(de)(de)(de)大(da)(da)(da)戲卻(que)永(yong)不(bu)會謝幕。除(chu)了(le)積極(ji)配合(he)村(cun)“兩委”開(kai)展日(ri)常工作(zuo)(zuo)外(wai)，想(xiang)得(de)最(zui)多的(de)(de)(de)就是如(ru)何帶領老(lao)百姓致富，我(wo)(wo)想(xiang)到了(le)要投(tou)身(shen)(shen)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)。“臨淵羨(xian)魚，不(bu)如(ru)退而結網(wang)。”要堅定(ding)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)念(nian)(nian)。有了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi)，萌(meng)發(fa)了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)沖(chong)動(dong)，還(huan)(huan)必須(xu)堅定(ding)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)念(nian)(nian)。我(wo)(wo)們大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)官要堅信(xin)(xin)自(zi)己“能創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)成(cheng)業(ye)(ye)(ye)、創(chuang)(chuang)(chuang)大(da)(da)(da)業(ye)(ye)(ye)”，勇于挑(tiao)戰自(zi)我(wo)(wo)，敢于中(zhong)流擊水，積極(ji)投(tou)身(shen)(shen)實(shi)踐(jian)。經(jing)過(guo)市場調(diao)查(cha)并結合(he)我(wo)(wo)鄉實(shi)際，選擇了(le)經(jing)濟效益(yi)高、市場風險小(xiao)、以經(jing)營(ying)日(ri)用品為(wei)主(zhu)的(de)(de)(de)“心連心”超市作(zuo)(zuo)為(wei)自(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，說(shuo)起來容易，做起來難。每(mei)一(yi)個人的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路(lu)都(dou)會有坎(kan)坷，不(bu)會是一(yi)帆風順的(de)(de)(de)，我(wo)(wo)也(ye)不(bu)例外(wai)。我(wo)(wo)在(zai)經(jing)營(ying)過(guo)程中(zhong)，仍(reng)然與其(qi)他(ta)人一(yi)樣飽嘗了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)艱辛。經(jing)營(ying)，對于學(xue)醫的(de)(de)(de)我(wo)(wo)來說(shuo)是個全新的(de)(de)(de)概念(nian)(nian)，必須(xu)從頭學(xue)起。為(wei)了(le)能夠全面(mian)準確掌(zhang)握經(jing)營(ying)方(fang)法，我(wo)(wo)除(chu)了(le)購買《市場營(ying)銷》之書，還(huan)(huan)經(jing)常上網(wang)查(cha)看或去別(bie)的(de)(de)(de)鄉鎮(zhen)參觀(guan)他(ta)們的(de)(de)(de)超市，辜負(fu)不(bu)負(fu)有心人，現在(zai)“心連心”超市在(zai)經(jing)營(ying)狀(zhuang)況日(ri)趨(qu)攀升(sheng)，每(mei)日(ri)營(ying)業(ye)(ye)(ye)額(e)逐步上升(sheng)。

　　我(wo)想，作為一名大學(xue)生，作為村委(wei)會學(xue)歷(li)的(de)(de)工作人員，我(wo)擔負著村民信任和(he)(he)期(qi)冀(ji)。只有(you)不(bu)斷加強自(zi)己(ji)各(ge)方面(mian)的(de)(de)素(su)質，加深對農村政(zheng)策的(de)(de)理解和(he)(he)運用(yong)，靠創業來帶動當地老(lao)百姓發展致富，利用(yong)自(zi)己(ji)的(de)(de)各(ge)方面(mian)積極因素(su)為老(lao)百姓謀實(shi)事，才(cai)能夠成為百姓眼中的(de)(de)一名合格的(de)(de)村干部，才(cai)能夠不(bu)辜(gu)負各(ge)級領導(dao)的(de)(de)囑托和(he)(he)信任，才(cai)能真正為建設(she)社(she)會主義新(xin)農村貢獻自(zi)己(ji)的(de)(de)綿薄之力。

　　泰戈爾曾在詩中(zhong)寫道，“花的事(shi)業是甜蜜的，果的事(shi)業是珍貴(gui)的，讓我干葉的事(shi)業吧，因為(wei)它(ta)(ta)總(zong)是謙遜地(di)低(di)垂(chui)著(zhu)它(ta)(ta)的綠蔭(yin)。”我甘愿做一(yi)片綠葉，回報(bao)根的養(yang)育，也為(wei)自己撐開一(yi)方晴空。

　　大學生創新創業心得體會 篇15

　　大(da)學(xue)生就業是重(zhong)大(da)的(de)民生問題。開展大(da)學(xue)生自主(zhu)創(chuang)(chuang)業教育，提升大(da)學(xue)生自主(zhu)創(chuang)(chuang)業能(neng)力，是大(da)學(xue)生素質(zhi)教育的(de)重(zhong)要組成部(bu)分，也是培養具有創(chuang)(chuang)新精神和創(chuang)(chuang)造能(neng)力的(de)創(chuang)(chuang)新型人才(cai)的(de)重(zhong)要途徑。

　　大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，既包(bao)括理論知(zhi)識的(de)(de)(de)傳(chuan)授，也包(bao)括實踐技能(neng)的(de)(de)(de)培(pei)養。當前，我(wo)(wo)國大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)存在(zai)(zai)以(yi)下幾方(fang)面(mian)問題：一是(shi)認識片面(mian)，缺乏(fa)對創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)深刻理解(jie)。與國外(wai)中小(xiao)企業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)興起和(he)發展推動創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)繁榮(rong)不(bu)(bu)同，我(wo)(wo)國創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)原動力之一是(shi)解(jie)決就業(ye)(ye)(ye)問題。這樣的(de)(de)(de)目標設定(ding)使創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)被(bei)簡單地(di)理解(jie)為(wei)(wei)如何引導學生(sheng)創(chuang)辦企業(ye)(ye)(ye)，如何通過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)減輕就業(ye)(ye)(ye)壓力。事實上(shang)(shang)(shang)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)不(bu)(bu)僅僅是(shi)一種就業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)，更是(shi)創(chuang)新高(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)人(ren)才培(pei)養模式(shi)的(de)(de)(de)一個切入點(dian)(dian)。二是(shi)模式(shi)封閉，內容(rong)陳(chen)舊，方(fang)法途徑單一。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)上(shang)(shang)(shang)，大(da)多(duo)數高(gao)校(xiao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)局限在(zai)(zai)校(xiao)內和(he)課堂，搞統一的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學計劃，忽視(shi)學生(sheng)的(de)(de)(de)個性特點(dian)(dian)，顯得(de)較為(wei)(wei)陳(chen)舊、封閉;在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學內容(rong)上(shang)(shang)(shang)，以(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)中心，以(yi)行業(ye)(ye)(ye)為(wei)(wei)目標，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)面(mian)偏窄，知(zhi)識結構單一;在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法上(shang)(shang)(shang)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)偏重理論性、知(zhi)識性傳(chuan)授，較少開展實踐活動。三(san)是(shi)力量不(bu)(bu)足，缺乏(fa)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師資(zi)隊(dui)伍。還未(wei)形成專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)化(hua)、正規化(hua)的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)師資(zi)隊(dui)伍，有(you)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)進行案(an)例(li)分(fen)析、操(cao)作練習時不(bu)(bu)免有(you)紙(zhi)上(shang)(shang)(shang)談兵之感，既有(you)先進教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念又有(you)豐富實踐經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)“學者型(xing)企業(ye)(ye)(ye)家”或“企業(ye)(ye)(ye)家型(xing)學者”非常缺乏(fa)。

　　面(mian)對大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育存在的(de)問題，應努力構建“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育+模(mo)(mo)擬(ni)實(shi)訓(xun)+創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐”的(de)“三(san)位一體”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育模(mo)(mo)式。這種教(jiao)(jiao)育模(mo)(mo)式強(qiang)調以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育為基礎，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)運籌、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)營銷戰(zhan)略等為主要(yao)內(nei)容，通過(guo)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)理論課程教(jiao)(jiao)學(xue)，使學(xue)生(sheng)(sheng)積(ji)累創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)所需(xu)(xu)的(de)知識;以(yi)模(mo)(mo)擬(ni)實(shi)訓(xun)為實(shi)踐教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)主要(yao)手段，幫助學(xue)生(sheng)(sheng)了解創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)程;讓(rang)學(xue)生(sheng)(sheng)在學(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)開辦企業(ye)(ye)(ye)(ye)，或(huo)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)園(yuan)實(shi)習(xi)，使學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力真正得到提(ti)升。構建“三(san)位一體”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育模(mo)(mo)式，需(xu)(xu)抓好以(yi)下幾方(fang)面(mian)工作(zuo)。

　　大力營(ying)造創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化氛圍(wei)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化是指敢(gan)于開(kai)創(chuang)事業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)思想意識以及(ji)相應(ying)的(de)(de)價值觀念和鼓勵創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)社會心理的(de)(de)總和。高校實施(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)教育，應(ying)重(zhong)視(shi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化的(de)(de)培(pei)育，營(ying)造濃(nong)厚的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化氛圍(wei)。

　　深入(ru)開(kai)(kai)展(zhan)創業(ye)(ye)教(jiao)育理(li)(li)論(lun)(lun)研(yan)究，建設(she)創業(ye)(ye)型(xing)師資隊(dui)伍(wu)。深入(ru)開(kai)(kai)展(zhan)創業(ye)(ye)教(jiao)育理(li)(li)論(lun)(lun)研(yan)究，并注重對創業(ye)(ye)教(jiao)育實(shi)踐進行(xing)總結(jie)，形成一套較(jiao)為(wei)成熟(shu)的(de)理(li)(li)論(lun)(lun)體系來指導創業(ye)(ye)實(shi)踐;重視師資隊(dui)伍(wu)建設(she)，鼓(gu)勵(li)支持教(jiao)師通過創業(ye)(ye)體驗(yan)，或通過定期參加創業(ye)(ye)組織、創業(ye)(ye)協會(hui)的(de)活動以及(ji)同企業(ye)(ye)家交流創業(ye)(ye)經(jing)驗(yan)，獲取(qu)創業(ye)(ye)教(jiao)育鮮活材料和信息，培(pei)養既(ji)有理(li)(li)論(lun)(lun)基礎又有實(shi)踐經(jing)驗(yan)的(de)創業(ye)(ye)教(jiao)育師資隊(dui)伍(wu)。

　　加強實(shi)踐(jian)環節(jie)，建(jian)立校企聯合(he)模(mo)式(shi)。高(gao)校開展創業(ye)(ye)(ye)教育，應(ying)該建(jian)立校企聯合(he)模(mo)式(shi)。可(ke)以通(tong)過產(chan)學研結(jie)合(he)的方(fang)式(shi)，建(jian)立學生(sheng)創業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)基(ji)(ji)地，強化實(shi)踐(jian)教學環節(jie);也可(ke)以通(tong)過校辦產(chan)業(ye)(ye)(ye)、研究(jiu)所、科技開發公司等途(tu)徑籌集資(zi)金，建(jian)立創業(ye)(ye)(ye)基(ji)(ji)金會、創業(ye)(ye)(ye)協(xie)會等組織機構，為學生(sheng)提供創業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐(jian)場(chang)所。

　　形(xing)成(cheng)堅實的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐(jian)組(zu)織(zhi)保障。由高校領(ling)導及(ji)教務、學生(sheng)管(guan)(guan)理等相關部門組(zu)成(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)組(zu)織(zhi)指(zhi)導機(ji)構，負責大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動(dong)的組(zu)織(zhi)管(guan)(guan)理;建(jian)(jian)立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動(dong)固定場所(suo)，可在校園建(jian)(jian)立一(yi)定規模的大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)孵化(hua)中心或(huo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)園;出臺(tai)鼓勵政策，如建(jian)(jian)立大(da)學生(sheng)科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基金，為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團隊提(ti)供創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)資(zi)助(zhu)并減免場租、水電、通訊等費(fei)用，扶(fu)助(zhu)大(da)學生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)團隊開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實踐(jian)。

　　近些日子(zi)，大(da)學(xue)生自主創業(ye)成了最熱門的(de)(de)話題(ti)。面(mian)對嚴(yan)峻(jun)的(de)(de)就業(ye)形勢，一部(bu)分大(da)學(xue)生在(zai)畢業(ye)后(hou)選擇自主創業(ye)，雖然現(xian)在(zai)大(da)學(xue)生創業(ye)成功的(de)(de)例子(zi)不是很(hen)多，但(dan)是敢(gan)(gan)于(yu)邁出(chu)這(zhe)一步，跳出(chu)老路(lu)，就已經具備了敢(gan)(gan)于(yu)挑戰的(de)(de)企(qi)業(ye)家精(jing)神。

　　高中(zhong)和高中(zhong)以(yi)前，確實只能用一句話來形容當(dang)時眼界(jie)的閉塞：一心只讀(du)圣賢書(shu)，兩耳不聞窗外事。來到(dao)大學(xue)，雖然沒有(you)我(wo)(wo)憧憬的那么(me)美好，但還(huan)是(shi)讓我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)(le)不少書(shu)本(ben)上學(xue)不到(dao)的東西，眼界(jie)開闊了(le)(le)不少。大學(xue)生創業創新(xin)活(huo)動讓我(wo)(wo)知(zhi)道什么(me)是(shi)創業?為什么(me)要創業?怎么(me)創業?他(ta)們改變了(le)(le)以(yi)前我(wo)(wo)對創業狹隘的理(li)解——只要有(you)激情(qing)就可以(yi)創業。

　　那(nei)我(wo)們(men)(men)團隊的(de)熱(re)情所在就(jiu)是為自(zi)己(ji)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)們(men)(men)貢獻自(zi)己(ji)所學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)。具(ju)體而言，因(yin)為上(shang)海理工大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是一所總體偏向(xiang)理工人才(cai)培養(yang)的(de)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，會有比(bi)較多的(de)理工科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感覺資(zi)源(yuan)的(de)相對匱乏如(ru)果他(ta)們(men)(men)想去深入了(le)解英(ying)(ying)語知(zhi)識(shi)，提高日常口語水平。我(wo)們(men)(men)作為外語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，有學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)語上(shang)的(de)切身體會和經驗，也很(hen)熟悉學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)外語學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)資(zi)源(yuan)的(de)部署配(pei)置，因(yin)此在這種條件(jian)下，我(wo)們(men)(men)萌發了(le)為那(nei)些苦于不知(zhi)如(ru)何提高英(ying)(ying)語，找到優(you)質資(zi)源(yuan)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)打造(zao)一本信息手(shou)冊的(de)創新念頭(tou)。

　　然而(er)我們知道創業(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一個(ge)團隊把一個(ge)好(hao)的想(xiang)(xiang)法(fa)變(bian)成現(xian)實，創業(ye)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)一種極具挑戰(zhan)性(xing)的社會(hui)活(huo)動，創業(ye)必(bi)須具備(bei)智慧(hui)和(he)勇氣，創業(ye)是(shi)(shi)一種生活(huo)方(fang)(fang)式。”創業(ye)是(shi)(shi)需要(yao)很苛刻的條件的，不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)你(ni)(ni)想(xiang)(xiang)你(ni)(ni)就(jiu)(jiu)(jiu)可(ke)以，而(er)是(shi)(shi)你(ni)(ni)能(neng)你(ni)(ni)才可(ke)以。就(jiu)(jiu)(jiu)像高中(zhong)化學書上舉的一個(ge)投(tou)(tou)籃的例子：你(ni)(ni)光(guang)顧著用力(li)投(tou)(tou)球(qiu)而(er)沒(mei)有瞄(miao)準(zhun)方(fang)(fang)向，球(qiu)是(shi)(shi)不(bu)(bu)(bu)會(hui)投(tou)(tou)進(jin)籃筐的;你(ni)(ni)光(guang)瞄(miao)準(zhun)方(fang)(fang)向而(er)沒(mei)有把握(wo)好(hao)力(li)度(du)(du)，球(qiu)同樣進(jin)不(bu)(bu)(bu)了(le)籃筐;只有當你(ni)(ni)既瞄(miao)準(zhun)了(le)方(fang)(fang)向又有合適(shi)的力(li)度(du)(du)，你(ni)(ni)才可(ke)以將球(qiu)投(tou)(tou)進(jin)籃筐里(li)。創業(ye)也是(shi)(shi)一樣的，光(guang)有激情(qing)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，光(guang)有好(hao)的想(xiang)(xiang)法(fa)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)，只有既有激情(qing)又有想(xiang)(xiang)法(fa)和(he)相關(guan)知識(shi)才可(ke)能(neng)創業(ye)成功。

　　在創(chuang)新(xin)(xin)的(de)過程中，最大(da)的(de)體會便(bian)是的(de)的(de)確確存(cun)在著大(da)大(da)小小的(de)阻(zu)礙矛盾會不斷地出現，打(da)斷我(wo)們創(chuang)新(xin)(xin)計劃的(de)實(shi)現。

　　其(qi)中(zhong)就包括小組的(de)(de)內(nei)部意(yi)見(jian)不一致，學校的(de)(de)實(shi)現(xian)層面的(de)(de)困難等等。但是(shi)我們(men)會(hui)越(yue)挫越(yue)勇，因為(wei)在自(zi)主創業方面，有(you)許多成功人(ren)(ren)士(shi)。比如，聯想集(ji)團老總柳傳志，華為(wei)的(de)(de)創始人(ren)(ren)任正非(fei)，他們(men)的(de)(de)經(jing)驗其(qi)實(shi)可以用(yong)幾個簡(jian)單的(de)(de)詞來(lai)概括，即勤奮、堅(jian)持(chi)、創造力、情商、使命和機(ji)遇(yu)。從這些成功人(ren)(ren)士(shi)身(shen)上領(ling)悟到企業家或是(shi)創新人(ren)(ren)才所(suo)要(yao)(yao)具(ju)備的(de)(de)四要(yao)(yao)素：①積極主動的(de)(de)態度②擁有(you)一定的(de)(de)專業知識③有(you)信(xin)心④持(chi)之以恒。因此，對于現(xian)在大學生來(lai)說，勤奮和堅(jian)持(chi)是(shi)必不可少的(de)(de)。四年的(de)(de)大學生活(huo)中(zhong)，我們(men)要(yao)(yao)時刻保持(chi)對生活(huo)的(de)(de)期待(dai)與熱(re)情，對周圍事(shi)物的(de)(de)好奇心，培養(yang)自(zi)己的(de)(de)創新意(yi)識，再從實(shi)踐中(zhong)獲得培養(yang)自(zi)己創新能力的(de)(de)機(ji)會(hui)。

　　創(chuang)(chuang)新(xin)是必不(bu)可(ke)少的(de)，創(chuang)(chuang)新(xin)來(lai)源于(yu)現實生活的(de)觀察(cha)與(yu)思(si)考(kao)，我們(men)要學(xue)會掌握某些特殊的(de)細節(jie)，預見未來(lai)，敢于(yu)反叛傳統的(de)技術和思(si)想，技術創(chuang)(chuang)新(xin)是公司創(chuang)(chuang)業與(yu)迅速成(cheng)長的(de)關鍵。另一方面(mian)，制定切實可(ke)行的(de)創(chuang)(chuang)業經營(ying)計劃(hua)，它能起(qi)到(dao)(dao)指導、謀劃(hua)的(de)作用，吸引大量(liang)人(ren)才。能夠(gou)很好的(de)做到(dao)(dao)這兩(liang)點，便為創(chuang)(chuang)業打下了堅實的(de)基礎。

　　進(jin)一步開闊大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)官(guan)工作和創業視(shi)野(ye)，用身邊成功范例鼓勵引導大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)官(guan)投身創業和創新工作，促進(jin)大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)官(guan)更好地(di)成長成才。中央組織部和團(tuan)委組織了(le)全(quan)國大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)官(guan)參(can)加(jia)了(le)第九屆。通過(guo)三天參(can)觀(guan)學(xue)習和交流(liu)，我們認(ren)真聽取了(le)先進(jin)典型的創業介紹(shao)，參(can)觀(guan)了(le)湖(hu)坊村(cun)的創業基(ji)地(di)，與大(da)(da)學(xue)生(sheng)村(cun)官(guan)面(mian)對面(mian)的交流(liu)，感觸(chu)很深(shen)。

　　通過與創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)村官交流(liu)溝通，聆聽典型(xing)使(shi)我明白，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)絕不(bu)是紙上談(tan)兵(bing)，亦或是空(kong)有一番創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱情(qing)。要想(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，并且(qie)取得成(cheng)功(gong)，前期(qi)的準(zhun)(zhun)備(bei)一定要充分，所(suo)謂(wei)“凡事(shi)豫則立(li)，不(bu)豫則廢(fei)”，前期(qi)的準(zhun)(zhun)備(bei)瑣(suo)的過程(cheng)，首先就(jiu)是要有創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)想(xiang)(xiang)法，想(xiang)(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，才能(neng)(neng)考慮創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)項目的選擇，我們(men)必須結合自非(fei)常重要。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是一個艱辛(xin)而繁瑣(suo)的專業(ye)(ye)知識和各方面的能(neng)(neng)力，不(bu)斷(duan)加強自身創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能(neng)(neng)力的學習，只有認識自己，提升自己，才能(neng)(neng)更好地認識其他(ta)事(shi)情(qing)，才能(neng)(neng)準(zhun)(zhun)確地把握創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的脈搏(bo)。

　　有了創(chuang)業的(de)想(xiang)法，必(bi)須付諸實踐。在確定創(chuang)業方(fang)向(xiang)后，我們要根(gen)據自己所(suo)處環(huan)境，立足村情實際，利(li)用(yong)地(di)理優勢、資源(yuan)(yuan)(yuan)優勢等(deng)資源(yuan)(yuan)(yuan)，創(chuang)造有利(li)條件，有效地(di)找準創(chuang)業項目。同時我們可以(yi)利(li)用(yong)網絡、遠(yuan)程教(jiao)育和農家書屋等(deng)途徑(jing)，多(duo)(duo)方(fang)面、多(duo)(duo)角度(du)查閱資料(liao)，調(diao)查研究(jiu)，整合資源(yuan)(yuan)(yuan)，摸索適(shi)合自己的(de)創(chuang)業方(fang)式、方(fang)法。

　　有(you)(you)(you)了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)想法，也探索了創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)方(fang)(fang)(fang)法，還要(yao)(yao)具備(bei)的(de)(de)就(jiu)是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)毅(yi)力。在落實(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)道路上，要(yao)(yao)有(you)(you)(you)很(hen)強的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)毅(yi)力和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)信念(nian)，可以說創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)激情(qing)，大(da)(da)家都有(you)(you)(you)，但是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)過程是(shi)艱辛的(de)(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)寂(ji)寞的(de)(de)，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)過程中，我(wo)們(men)可能會(hui)遇到很(hen)多挫折，很(hen)多困難，需(xu)要(yao)(yao)處理(li)許多事(shi)情(qing)，涉及方(fang)(fang)(fang)方(fang)(fang)(fang)面(mian)面(mian)，大(da)(da)大(da)(da)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)問題(ti)。面(mian)對這些，我(wo)們(men)必須(xu)有(you)(you)(you)堅強的(de)(de)毅(yi)力和(he)信念(nian)，我(wo)們(men)要(yao)(yao)不(bu)怕(pa)繁瑣，不(bu)畏艱難，一(yi)(yi)步一(yi)(yi)步地走下(xia)(xia)去，我(wo)們(men)才能成(cheng)功(gong)，也可以說，只要(yao)(yao)我(wo)們(men)能耐得住寂(ji)寞，能堅持(chi)(chi)(chi)一(yi)(yi)絲(si)不(bu)茍做事(shi)，認認真真做人(ren)，在創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)道路上抓住一(yi)(yi)切鍛煉自(zi)己的(de)(de)機會(hui)，很(hen)多人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)失敗(bai)與堅持(chi)(chi)(chi)不(bu)下(xia)(xia)來，沒(mei)有(you)(you)(you)毅(yi)力，耐不(bu)住寂(ji)寞又一(yi)(yi)定的(de)(de)關系，能堅持(chi)(chi)(chi)下(xia)(xia)來就(jiu)是(shi)一(yi)(yi)步成(cheng)功(gong)。想要(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)必須(xu)具備(bei)有(you)(you)(you)很(hen)強的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)素(su)質和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)毅(yi)力，有(you)(you)(you)不(bu)怕(pa)吃苦、不(bu)怕(pa)累(lei)的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)精神和(he)不(bu)怕(pa)失敗(bai)、勇于實(shi)踐的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)信念(nian)，只有(you)(you)(you)這樣(yang)才能取得成(cheng)功(gong)。

　　有了(le)創(chuang)業(ye)(ye)想法、方法和信念的(de)同時，我(wo)(wo)(wo)們(men)應(ying)(ying)(ying)及時了(le)解黨中央國務院以及各級政(zheng)府出臺鼓勵(li)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)政(zheng)策，我(wo)(wo)(wo)們(men)應(ying)(ying)(ying)該積極學好(hao)政(zheng)策，積極爭取上(shang)級支(zhi)持(chi)，為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功(gong)爭取有力的(de)支(zhi)持(chi)。作(zuo)為(wei)大學生村官，創(chuang)業(ye)(ye)這條路(lu)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)來說不(bu)僅(jin)僅(jin)只是為(wei)了(le)響應(ying)(ying)(ying)黨的(de)號召，也是目前形勢為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)村官提(ti)供的(de)大好(hao)機會，更是我(wo)(wo)(wo)們(men)鍛煉自(zi)己，實現自(zi)我(wo)(wo)(wo)的(de)一條充(chong)滿挑戰的(de)道路(lu)，讓自(zi)己的(de)青春充(chong)滿奮斗和拼搏的(de)印(yin)跡，我(wo)(wo)(wo)們(men)更需要把成(cheng)功(gong)看成(cheng)一次旅途，努力去看到(dao)更多美麗(li)的(de)風景。

　　大學生創新創業心得體會 篇16

　　總的(de)來說，這(zhe)也是我第一(yi)次做創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)。所(suo)以(yi)在第一(yi)次接觸(chu)到(dao)(dao)聽到(dao)(dao)“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)”的(de)時(shi)候也是有(you)很多(duo)的(de)困惑。因(yin)為(wei)一(yi)聽到(dao)(dao)“大學生創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃”以(yi)為(wei)是與(yu)就(jiu)業(ye)方(fang)面(mian)有(you)關(guan)的(de)。其實(shi)這(zhe)是一(yi)種誤讀，學校(xiao)里面(mian)的(de)“創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)”說得不那么神秘一(yi)點其實(shi)就(jiu)是做課題。與(yu)大家所(suo)做的(de)暑(shu)期社會(hui)實(shi)踐(jian)有(you)很多(duo)相(xiang)似之(zhi)處，但是創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)相(xiang)對來說更(geng)加學術和專(zhuan)業(ye)一(yi)點點，形勢更(geng)加多(duo)樣化，可(ke)以(yi)做成(cheng)實(shi)踐(jian)的(de)形式，也可(ke)以(yi)是理論的(de)形式。

　　俗話(hua)說“不打無準備之(zhi)戰”，要做項(xiang)(xiang)目，必(bi)須扎(zha)扎(zha)實(shi)實(shi)做好充分準備和(he)知識(shi)的(de)(de)(de)(de)不斷積累。做創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業，非常重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)一點(dian)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)選(xuan)題(ti)(ti)。選(xuan)擇自(zi)己比較感興趣的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)或者是(shi)(shi)(shi)(shi)與(yu)專業相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)，關鍵(jian)在于新(xin)(xin)(xin)穎，創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，或者也可以是(shi)(shi)(shi)(shi)借鑒別人做過的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)，但(dan)有(you)一點(dian)必(bi)須注意(yi)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)，不是(shi)(shi)(shi)(shi)按部就(jiu)(jiu)(jiu)班，而是(shi)(shi)(shi)(shi)必(bi)須突出(chu)自(zi)己課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)之(zhi)處(chu)，從新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)切入(ru)，也就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)所謂的(de)(de)(de)(de)舊(jiu)瓶裝新(xin)(xin)(xin)酒(jiu)。課(ke)題(ti)(ti)一旦定下(xia)(xia)來(lai)(lai)之(zhi)后就(jiu)(jiu)(jiu)開始(shi)組建你的(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊，大家共(gong)同找資料(liao)，合理(li)分工，開始(shi)寫創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業立項(xiang)(xiang)申請書。通(tong)常包括“立項(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)與(yu)基本(ben)思路(lu)”“國(guo)內(nei)外研究(jiu)現狀”“項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)科學性和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性”和(he)“項(xiang)(xiang)目的(de)(de)(de)(de)實(shi)際(ji)運用(yong)價值和(he)現實(shi)意(yi)義”等等這(zhe)些(xie)方面(mian)。接下(xia)(xia)來(lai)(lai)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)去找導師，和(he)導師的(de)(de)(de)(de)溝通(tong)根據指導老(lao)師的(de)(de)(de)(de)意(yi)見建議修改創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)業申請書。在課(ke)題(ti)(ti)申請立項(xiang)(xiang)之(zhi)后，就(jiu)(jiu)(jiu)按著你們(men)計劃的(de)(de)(de)(de)時間表去做你們(men)的(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目。

　　就從自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)人經(jing)驗(yan)來(lai)說，做(zuo)這個(ge)創新創業特別偶(ou)然(ran)，反正就是有(you)點歪(wai)打(da)正著的(de)(de)(de)(de)(de)意味(wei)，這次(ci)創新創業的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)成(cheng)功(gong)結(jie)項關鍵是團隊成(cheng)員以(yi)及其他(ta)同(tong)學(xue)付出了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)努力，給了(le)很大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)幫助。因為我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)是以(yi)蘭州(zhou)高校為例，所以(yi)我們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)大(da)部分都在(zai)在(zai)蘭州(zhou)進(jin)(jin)行。在(zai)做(zuo)總體規(gui)(gui)劃的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候，我們(men)(men)更(geng)加(jia)(jia)注重(zhong)(zhong)理論方面的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)劃，做(zuo)調查問(wen)卷是必不(bu)可(ke)(ke)(ke)(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)，在(zai)問(wen)卷的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計上我們(men)(men)花了(le)比較長的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，一(yi)(yi)(yi)份可(ke)(ke)(ke)(ke)行度(du)、效用比較高的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)卷有(you)著重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)作用。可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)進(jin)(jin)行過(guo)程中(zhong)，團隊成(cheng)員之間(jian)(jian)要(yao)相互協調，共同(tong)討(tao)論，團隊精神很重(zhong)(zhong)要(yao)，而(er)(er)且在(zai)課(ke)(ke)題(ti)(ti)中(zhong)要(yao)主動聯系指導(dao)老師(shi)，不(bu)能忽視導(dao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)指導(dao)意義，指導(dao)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些建議可(ke)(ke)(ke)(ke)能會給你“一(yi)(yi)(yi)語驚醒(xing)夢中(zhong)人”的(de)(de)(de)(de)(de)效果。在(zai)課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)行中(zhong)，難免會遇到一(yi)(yi)(yi)些問(wen)題(ti)(ti)，學(xue)會在(zai)挫折失敗中(zhong)成(cheng)長，往往都要(yao)“見了(le)南墻挖洞也要(yao)過(guo)去”的(de)(de)(de)(de)(de)信心(xin)。充分的(de)(de)(de)(de)(de)準備和(he)(he)不(bu)斷(duan)(duan)地學(xue)習嘗試(shi)，就能夠(gou)在(zai)很大(da)程度(du)上減少這種概率所起的(de)(de)(de)(de)(de)作用。與此同(tong)時(shi)根據實際情(qing)況不(bu)斷(duan)(duan)調整原計劃方案，遇到難題(ti)(ti)可(ke)(ke)(ke)(ke)以(yi)換(huan)個(ge)方式和(he)(he)方法繼續前進(jin)(jin)，經(jing)歷過(guo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)“死而(er)(er)復生”的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程，就能在(zai)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)發展中(zhong)腳步更(geng)加(jia)(jia)堅定。永(yong)遠要(yao)記住一(yi)(yi)(yi)點：信心(xin)和(he)(he)堅持是邁向成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)階梯。創新創業課(ke)(ke)題(ti)(ti)進(jin)(jin)行時(shi)間(jian)(jian)跨度(du)通常為一(yi)(yi)(yi)年，時(shi)間(jian)(jian)最(zui)好提(ti)前規(gui)(gui)劃好，合理分配。避免最(zui)后出現(xian)手忙腳亂(luan)的(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，尤(you)其有(you)做(zuo)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)，要(yao)好好利用暑期時(shi)間(jian)(jian)。

　　通過創(chuang)新創(chuang)業，我學習了很(hen)多的(de)(de)(de)(de)東西，尤其是很(hen)團隊成員的(de)(de)(de)(de)交流中(zhong)(zhong)學習很(hen)多的(de)(de)(de)(de)知識。一(yi)(yi)次嘗(chang)試，增加(jia)了自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)大(da)學經歷，外在壓力增加(jia)時，就會不(bu)自(zi)(zi)覺的(de)(de)(de)(de)增強(qiang)內在的(de)(de)(de)(de)動(dong)力，我覺得(de)這是大(da)學里面必(bi)不(bu)可少的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)堂課。在這次的(de)(de)(de)(de)課題中(zhong)(zhong)我自(zi)(zi)己(ji)感(gan)受(shou)最(zui)深刻的(de)(de)(de)(de)就是:不(bu)一(yi)(yi)定(ding)每(mei)一(yi)(yi)個人都能(neng)成為領導者，但是必(bi)須還(huan)是要學習領導力，theleadership。還(huan)有一(yi)(yi)點就是征(zheng)服畏(wei)懼(ju)、建(jian)立自(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)最(zui)快最(zui)確實的(de)(de)(de)(de)方法，就是去做(zuo)你(ni)(ni)害(hai)怕的(de)(de)(de)(de)事，直(zhi)到你(ni)(ni)獲(huo)得(de)成功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)經驗。人之(zhi)所(suo)以能(neng)，是相信(xin)能(neng)。每(mei)一(yi)(yi)個成功(gong)(gong)(gong)者都有一(yi)(yi)個開始，勇于開始，才能(neng)找到成功(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)路。建(jian)議大(da)家能(neng)夠(gou)積極地加(jia)入創(chuang)新創(chuang)業計劃活動(dong)中(zhong)(zhong)，因為，你(ni)(ni)總能(neng)收獲(huo)很(hen)多，它絕不(bu)會叫你(ni)(ni)失望的(de)(de)(de)(de)。

　　大學生創新創業心得體會 篇17

　　對大(da)(da)學(xue)生(sheng)來說，創(chuang)業(ye)并不(bu)一定(ding)(ding)是為(wei)(wei)(wei)了盈利(li)，更重要(yao)的(de)(de)(de)或(huo)許是為(wei)(wei)(wei)了一種經歷(li)。隨著(zhu)時(shi)間的(de)(de)(de)推移，應試教育的(de)(de)(de)劣(lie)勢逐漸凸顯(xian)，學(xue)生(sheng)在思維定(ding)(ding)式的(de)(de)(de)影響下一年(nian)(nian)年(nian)(nian)重復著(zhu)學(xue)習-畢業(ye)-找工作(zuo)的(de)(de)(de)循環，然而每年(nian)(nian)增(zeng)加(jia)的(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)生(sheng)數量與工作(zuo)崗(gang)位數量不(bu)對等，讓這一循環無法順利(li)繼續，就業(ye)成(cheng)為(wei)(wei)(wei)眾多(duo)大(da)(da)學(xue)畢業(ye)生(sheng)頭疼(teng)的(de)(de)(de)難題，而在此時(shi)，創(chuang)業(ye)則成(cheng)了是黑(hei)暗中的(de)(de)(de)一點星光。

　　大眾(zhong)創業時代已(yi)至，我(wo)們在路上(shang)。

　　調研的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一天在(zai)早起的(de)(de)(de)(de)(de)慌亂中(zhong)(zhong)正式開始了(le)(le)(le)。比(bi)較幸運的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，在(zai)xx市內進行(xing)(xing)調研我(wo)(wo)們免(mian)去了(le)(le)(le)長途的(de)(de)(de)(de)(de)奔波，轉眼(yan)便到了(le)(le)(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一個(ge)目的(de)(de)(de)(de)(de)地----藍龍互聯(lian)網科技公(gong)司(si)(si)。在(zai)前期的(de)(de)(de)(de)(de)準備階段我(wo)(wo)們已(yi)經(jing)(jing)和該公(gong)司(si)(si)經(jing)(jing)理(li)取得聯(lian)系(xi)進行(xing)(xing)面(mian)(mian)對(dui)(dui)面(mian)(mian)訪(fang)談，在(zai)做了(le)(le)(le)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)(wo)介紹后，我(wo)(wo)們開始步入正題。或許是(shi)(shi)因為(wei)是(shi)(shi)校友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)關系(xi)，楊(yang)經(jing)(jing)理(li)對(dui)(dui)我(wo)(wo)們分外的(de)(de)(de)(de)(de)熱(re)情，我(wo)(wo)們在(zai)輕松愉快的(de)(de)(de)(de)(de)氛圍(wei)中(zhong)(zhong)完(wan)成(cheng)了(le)(le)(le)第(di)一個(ge)訪(fang)談。印象中(zhong)(zhong)，被稱為(wei)“碼農”的(de)(de)(de)(de)(de)人，是(shi)(shi)一群(qun)整天呆在(zai)電腦(nao)前每(mei)天每(mei)夜的(de)(de)(de)(de)(de)排列(lie)密密麻麻的(de)(de)(de)(de)(de)代碼的(de)(de)(de)(de)(de)單(dan)身“難”青年(nian)，那日(ri)(ri)一見事實卻并非如(ru)此(ci)，楊(yang)老(lao)板十分健談，因為(wei)行(xing)(xing)業的(de)(de)(de)(de)(de)差異(yi)，我(wo)(wo)們對(dui)(dui)楊(yang)老(lao)板從(cong)事的(de)(de)(de)(de)(de)網絡技術不(bu)太了(le)(le)(le)解(jie)，他(ta)總是(shi)(shi)在(zai)我(wo)(wo)們迷惑的(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)為(wei)我(wo)(wo)們細心講解(jie)，堪比(bi)大學(xue)講師呢(ni)，果(guo)然實踐是(shi)(shi)最好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師。楊(yang)老(lao)板通過(guo)自(zi)(zi)己(ji)多年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)摸爬滾打(da)摸索出的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)驗對(dui)(dui)于(yu)我(wo)(wo)們這(zhe)些整日(ri)(ri)活在(zai)大學(xue)溫室的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)來說(shuo)最為(wei)受用。曾經(jing)(jing)聽(ting)說(shuo)過(guo)一為(wei)“三(san)葉草”的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論，說(shuo)完(wan)美工(gong)(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)三(san)個(ge)條(tiao)件是(shi)(shi)：1.自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡，愿意(yi)為(wei)她(ta)付(fu)出時間。2.能力可及，是(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)擅(shan)長的(de)(de)(de)(de)(de)方面(mian)(mian)。3.可以獲得回(hui)報，無論是(shi)(shi)精神層面(mian)(mian)還是(shi)(shi)物質層面(mian)(mian)。楊(yang)老(lao)板的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)歷讓我(wo)(wo)更加(jia)理(li)解(jie)了(le)(le)(le)這(zhe)句話的(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)思，我(wo)(wo)們應該找個(ge)自(zi)(zi)己(ji)喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作然后為(wei)她(ta)付(fu)出一生(sheng)，這(zhe)或許才是(shi)(shi)我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)一生(sheng)。

　　經(jing)過一(yi)天的(de)(de)(de)(de)磨練(lian)大(da)家做訪(fang)談(tan)的(de)(de)(de)(de)技巧猛增，在(zai)(zai)途中交流著各自(zi)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，不時還(huan)爆發(fa)出一(yi)陣(zhen)陣(zhen)歡笑，回(hui)到學校的(de)(de)(de)(de)晚上我(wo)們集體開會(hui)研究商討今天的(de)(de)(de)(de)問題與收(shou)獲爭取明(ming)天的(de)(de)(de)(de)工(gong)作更進一(yi)步。就(jiu)這樣“訪(fang)談(tan)-總結-改進”成了每天必有(you)的(de)(de)(de)(de)項目，幾天下來每個人都(dou)似乎成了可(ke)以獨當(dang)一(yi)面的(de)(de)(de)(de)大(da)記(ji)者，可(ke)以隨時隨地侃侃而(er)談(tan)一(yi)小時。或許這也是我(wo)們這次社會(hui)實踐(jian)的(de)(de)(de)(de)最(zui)大(da)收(shou)獲，在(zai)(zai)走(zou)進社會(hui)的(de)(de)(de)(de)同時，我(wo)們走(zou)近了社會(hui)。

　　在(zai)(zai)接下(xia)來(lai)的(de)幾(ji)天中我們又陸陸續續的(de)采訪了幾(ji)個(ge)小微企(qi)(qi)業(ye)創始人(ren)，有(you)(you)從事企(qi)(qi)業(ye)形象(xiang)設計行業(ye)的(de)IT男，有(you)(you)學計算(suan)機出身的(de)慶典活動主(zhu)持。每一(yi)個(ge)人(ren)都有(you)(you)一(yi)段讓人(ren)印象(xiang)深刻的(de)回(hui)憶，或(huo)是來(lai)之不易的(de)第一(yi)桶金(jin)，或(huo)是第一(yi)次賠(pei)的(de)渾(hun)身上下(xia)的(de)錢也只夠睡公園(yuan)了。他們在(zai)(zai)講述(shu)那(nei)些往事時，情緒并沒有(you)(you)因此而有(you)(you)太大的(de)波動，就象(xiang)是在(zai)(zai)講別人(ren)的(de)故事。也許真應了那(nei)句話：一(yi)個(ge)人(ren)的(de)成熟表現(xian)在(zai)(zai)能夠以平和的(de)心態(tai)回(hui)顧自己曾經的(de)輝煌與艱辛，不卑不亢(kang)。

　　大學生創新創業心得體會 篇18

　　在取(qu)得(de)了“當(dang)驚世界殊”的驕人成績之后，中(zhong)國經濟(ji)如何(he)實(shi)現提質增效升(sheng)級?如何(he)跨越“中(zhong)等收入(ru)陷阱”進入(ru)更高水平的發展階段?中(zhong)國改革開放的歷史經驗和世界經濟(ji)的發展趨勢(shi)表(biao)明(ming)，大眾(zhong)創(chuang)業、萬眾(zhong)創(chuang)新將(jiang)是開啟(qi)中(zhong)國經濟(ji)持續健康發展的“金鑰匙”。

　　抓住全球經濟再平衡的重大創新機遇期

　　從經(jing)濟(ji)(ji)(ji)學意義(yi)上來(lai)說，大眾(zhong)創(chuang)業、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)新的核心思想(xiang)和現實(shi)意義(yi)是探索經(jing)濟(ji)(ji)(ji)增長(chang)(chang)發展的新動力和新模式，本質上符(fu)合新經(jing)濟(ji)(ji)(ji)增長(chang)(chang)理論(lun)所揭示的基(ji)于知識創(chuang)新和科技進步基(ji)礎(chu)上的收益遞增型經(jing)濟(ji)(ji)(ji)增長(chang)(chang)的新方式，強調決定一國經(jing)濟(ji)(ji)(ji)走向(xiang)持續穩定增長(chang)(chang)的內(nei)在動力和源泉來(lai)自(zi)知識生(sheng)產(chan)、知識運用、科技進步和全(quan)要素生(sheng)產(chan)率(lv)。因此，提出大眾(zhong)創(chuang)業、萬(wan)眾(zhong)創(chuang)新符(fu)合現代經(jing)濟(ji)(ji)(ji)增長(chang)(chang)的理論(lun)和邏輯。

　　其(qi)次，大(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)順應全(quan)球(qiu)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)進(jin)入(ru)后危(wei)機(ji)(ji)階段面(mian)臨(lin)的重(zhong)大(da)戰略(lve)機(ji)(ji)遇期(qi)(qi)和(he)發展(zhan)(zhan)現實(shi)(shi)，具有(you)非(fei)常深刻(ke)的國際背(bei)景。20xx年(nian)金融危(wei)機(ji)(ji)發生以來，全(quan)球(qiu)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)發展(zhan)(zhan)面(mian)臨(lin)再(zai)平衡和(he)深刻(ke)調(diao)整(zheng)的重(zhong)大(da)挑戰，也(ye)面(mian)臨(lin)重(zhong)大(da)的發展(zhan)(zhan)機(ji)(ji)遇。事實(shi)(shi)證明(ming)，從根(gen)本(ben)上還是需要激發市場活力(li)和(he)動(dong)(dong)力(li)，才(cai)能真(zhen)正實(shi)(shi)現經(jing)濟(ji)(ji)(ji)穩(wen)定復(fu)蘇(su)和(he)新(xin)一輪(lun)(lun)持續增長(chang)。從這個意義上說，我們(men)常常講重(zhong)大(da)戰略(lve)機(ji)(ji)遇期(qi)(qi)，其(qi)實(shi)(shi)就(jiu)是重(zhong)大(da)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)機(ji)(ji)遇期(qi)(qi)，核心就(jiu)是通過(guo)大(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，啟(qi)動(dong)(dong)新(xin)一輪(lun)(lun)科技(ji)革命和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)(dong)，真(zhen)正實(shi)(shi)現全(quan)球(qiu)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)轉型(xing)發展(zhan)(zhan)和(he)再(zai)平衡。也(ye)正因(yin)為如此，后危(wei)機(ji)(ji)時期(qi)(qi)，許多發達國家(jia)都高度(du)重(zhong)視(shi)推進(jin)大(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，如歐(ou)盟在20xx年(nian)啟(qi)動(dong)(dong)“20xx創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)行動(dong)(dong)計劃(hua)(hua)”，英(ying)國倡導(dao)“青年(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃(hua)(hua)”、“大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)項目”，法國提出“青年(nian)挑戰計劃(hua)(hua)”，美國20xx年(nian)啟(qi)動(dong)(dong)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)美國”計劃(hua)(hua)，日本(ben)則更加強調(diao)通過(guo)產學(xue)合作來培養創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)師資(zi)隊伍(wu)。中國同樣也(ye)需要抓住(zhu)這一輪(lun)(lun)全(quan)球(qiu)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)復(fu)蘇(su)增長(chang)過(guo)程中重(zhong)要的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)機(ji)(ji)遇期(qi)(qi)，大(da)力(li)實(shi)(shi)施大(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，既為中國經(jing)濟(ji)(ji)(ji)穩(wen)定增長(chang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造內在動(dong)(dong)力(li)，也(ye)為世(shi)界經(jing)濟(ji)(ji)(ji)復(fu)蘇(su)和(he)穩(wen)定發展(zhan)(zhan)繼續做出應有(you)貢獻。

　　打造新常態下中國經濟趕超增長新動力

　　需(xu)要(yao)(yao)特別強調的(de)(de)是，新(xin)(xin)常態(tai)下(xia)中(zhong)國(guo)經(jing)濟增長的(de)(de)階段(duan)性特征、戰略任務等諸多因素決(jue)定了中(zhong)國(guo)經(jing)濟將繼(ji)續保持從目前的(de)(de)中(zhong)等收(shou)(shou)入經(jing)濟體向未(wei)來高收(shou)(shou)入經(jing)濟體趕超增長的(de)(de)趨勢(shi)和方向，這(zhe)一點不(bu)會(hui)發生根本性改(gai)變;新(xin)(xin)常態(tai)下(xia)亟待改(gai)變的(de)(de)則是中(zhong)國(guo)經(jing)濟發展(zhan)的(de)(de)內在動(dong)力，即需(xu)要(yao)(yao)從傳統的(de)(de)要(yao)(yao)素驅動(dong)增長轉向創新(xin)(xin)驅動(dong)增長。

　　大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)正(zheng)(zheng)是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)新(xin)常態下(xia)實(shi)現中(zhong)(zhong)高速趕超增(zeng)長(chang)的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)在(zai)動(dong)力和(he)(he)(he)重(zhong)要戰略(lve)。首先(xian)，萬眾(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)是創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)發(fa)展的(de)(de)源泉和(he)(he)(he)手段。通過(guo)發(fa)揮全社會的(de)(de)力量(liang)，激(ji)發(fa)市場(chang)活力，動(dong)員企業(ye)(ye)(ye)、科(ke)學(xue)家、高校(xiao)科(ke)研單位以(yi)及(ji)金(jin)融機構(gou)等(deng)(deng)，形成(cheng)(cheng)協同創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)效應(ying)，促進知識研發(fa)科(ke)技(ji)化、應(ying)用化、市場(chang)化和(he)(he)(he)商(shang)業(ye)(ye)(ye)化，形成(cheng)(cheng)各類充滿市場(chang)競爭(zheng)力的(de)(de)新(xin)技(ji)術、新(xin)產品、新(xin)商(shang)業(ye)(ye)(ye)模式等(deng)(deng)，進而促進中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)增(zeng)長(chang)的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)在(zai)動(dong)力轉換，真正(zheng)(zheng)走(zou)向創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)驅動(dong)和(he)(he)(he)依靠全要素生(sheng)產率促進增(zeng)長(chang)的(de)(de)道(dao)路。這一(yi)點正(zheng)(zheng)是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)新(xin)常態的(de)(de)核心動(dong)力所在(zai)，也是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)發(fa)展的(de)(de)魅(mei)力所在(zai)。其次，大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)也是中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)成(cheng)(cheng)功(gong)跨越中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)收(shou)(shou)入陷(xian)阱的(de)(de)重(zhong)要戰略(lve)和(he)(he)(he)選擇。國(guo)(guo)際發(fa)展經(jing)(jing)(jing)(jing)驗表明，中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)收(shou)(shou)入階段之所以(yi)淪為“中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)收(shou)(shou)入陷(xian)阱”，核心問(wen)題(ti)就是缺乏萬眾(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)基(ji)礎上實(shi)現大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，導(dao)致經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)結(jie)構(gou)升級(ji)困難，大(da)(da)量(liang)失業(ye)(ye)(ye)問(wen)題(ti)以(yi)及(ji)由此(ci)產生(sheng)的(de)(de)社會貧富分(fen)化、社會矛盾加(jia)劇等(deng)(deng)等(deng)(deng)現象。反(fan)觀一(yi)些成(cheng)(cheng)功(gong)跨越“中(zhong)(zhong)等(deng)(deng)收(shou)(shou)入陷(xian)阱”的(de)(de)國(guo)(guo)家和(he)(he)(he)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)體，經(jing)(jing)(jing)(jing)驗之一(yi)就是通過(guo)萬眾(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)引領大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)，從(cong)而實(shi)現了(le)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)的(de)(de)轉型升級(ji)。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)正(zheng)(zheng)處于爬坡過(guo)坎的(de)(de)關(guan)鍵時期，經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)增(zeng)長(chang)速度(du)放慢，結(jie)構(gou)調整任務(wu)加(jia)劇，增(zeng)長(chang)動(dong)力亟待轉換，因此(ci)迫切需(xu)要通過(guo)實(shi)施大(da)(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，培育經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)增(zeng)長(chang)的(de)(de)內(nei)(nei)(nei)在(zai)動(dong)力，積極(ji)推動(dong)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)升級(ji)轉型，成(cheng)(cheng)功(gong)邁向高收(shou)(shou)入經(jing)(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)體。

　　大眾創業是萬眾創新的實踐者探索者

　　大眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)作為(wei)(wei)引領(ling)中(zhong)國經(jing)濟新(xin)常態的(de)內在(zai)動(dong)力，兩者(zhe)在(zai)相互(hu)影(ying)響、相互(hu)促(cu)進中(zhong)共同發(fa)展。首先，萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)引領(ling)大眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)是(shi)(shi)(shi)(shi)推(tui)動(dong)傳(chuan)統產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構調(diao)整、促(cu)進產業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)升級(ji)轉(zhuan)型(xing)的(de)重要(yao)動(dong)力，通過(guo)科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、制度創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)和商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)模(mo)式創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，為(wei)(wei)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多(duo)的(de)勞動(dong)力、眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多(duo)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)提(ti)供(gong)新(xin)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機(ji)會、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)平(ping)臺。其次，大眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)推(tui)動(dong)萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)尤(you)其是(shi)(shi)(shi)(shi)科技成果轉(zhuan)換和應用過(guo)程中(zhong)，需(xu)要(yao)通過(guo)大眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)實(shi)踐探索和積極推(tui)動(dong)，大量的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)行為(wei)(wei)本(ben)質就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)踐和經(jing)驗(yan)積累基(ji)(ji)礎(chu)上的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)“臨(lin)界(jie)點爆發(fa)”。這個“臨(lin)界(jie)點爆發(fa)”既(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)科研研究、技術(shu)發(fa)明以及企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家的(de)風險精(jing)神等發(fa)揮作用的(de)結(jie)果，更是(shi)(shi)(shi)(shi)成千上萬創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)實(shi)踐和探索的(de)結(jie)果。從這一(yi)(yi)(yi)(yi)點來說，大眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)實(shi)踐者(zhe)、探索者(zhe)，也(ye)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)切創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)實(shi)踐來源和思想(xiang)基(ji)(ji)礎(chu)。因(yin)此(ci)，我們需(xu)要(yao)萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，也(ye)需(xu)要(yao)大眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye);而歸根結(jie)底，需(xu)要(yao)形(xing)成萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)、大眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相互(hu)推(tui)動(dong)、相互(hu)引領(ling)、協調(diao)發(fa)展的(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)系(xi)列體制機(ji)制條件，因(yin)此(ci)，大眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)既(ji)是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種(zhong)新(xin)的(de)發(fa)展戰(zhan)略，更是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)場深刻的(de)改(gai)革。

　　若放在(zai)(zai)十年前(qian)，再(zai)高明(ming)的(de)(de)預言者也難以料到，一群(qun)(qun)風(feng)塵仆仆的(de)(de)快遞小哥，會在(zai)(zai)日后成為中(zhong)國人(ren)生(sheng)活里(li)最不(bu)可或缺(que)的(de)(de)人(ren)群(qun)(qun)之(zhi)一。這個(ge)變(bian)化告訴(su)我們(men):只(zhi)要有(you)適當的(de)(de)土壤，創(chuang)(chuang)(chuang)業和創(chuang)(chuang)(chuang)新可以爆發出無窮的(de)(de)力量!我們(men)正(zheng)處在(zai)(zai)一個(ge)偉大(da)的(de)(de)時(shi)代。時(shi)代為大(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業、萬眾創(chuang)(chuang)(chuang)新搭建了廣(guang)闊舞臺，要勇做弄潮兒，在(zai)(zai)實(shi)現個(ge)人(ren)夢想(xiang)和人(ren)生(sheng)價值的(de)(de)過程中(zhong)，為實(shi)現中(zhong)華民族偉大(da)復興(xing)的(de)(de)中(zhong)國夢作出應有(you)的(de)(de)貢獻。

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