大學生創新創業培訓心得(de)體會（精選14篇）

　　在(zai)平日里(li)，心(xin)中難免(mian)會有一(yi)些新的想法，可(ke)用(yong)寫(xie)心(xin)得(de)體(ti)會的方式(shi)將其記錄(lu)下(xia)來，如(ru)此(ci)就可(ke)以(yi)提升我們(men)寫(xie)作能力了(le)。那(nei)么心(xin)得(de)體(ti)會該怎么寫(xie)？想必這讓(rang)大(da)家都(dou)很苦惱吧，下(xia)面是(shi)小編為大(da)家整理的大(da)學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業培(pei)訓心(xin)得(de)體(ti)會（精選14篇），希望能夠幫助到大(da)家。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇1

　　近些日子，大學生自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)成了最熱門的(de)話題(ti)。面對嚴(yan)峻的(de)就業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)，一部(bu)分大學生在畢業(ye)(ye)后選擇自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)，雖然現在大學生創(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)的(de)例子不是很(hen)多(duo)，但(dan)是敢(gan)于(yu)(yu)邁(mai)出這一步(bu)，跳出老路，就已(yi)經具備(bei)了敢(gan)于(yu)(yu)挑戰的(de)企(qi)業(ye)(ye)家精神。

　　高中(zhong)(zhong)和高中(zhong)(zhong)以前，確實只(zhi)(zhi)能用(yong)一句(ju)話來形(xing)容當(dang)時眼界(jie)的閉塞(sai)：一心只(zhi)(zhi)讀(du)圣賢書(shu)，兩(liang)耳(er)不(bu)(bu)(bu)聞窗外事。來到(dao)大(da)(da)學(xue)，雖然(ran)沒有(you)我(wo)憧(chong)憬的那么美好，但還是(shi)讓(rang)我(wo)學(xue)到(dao)了不(bu)(bu)(bu)少書(shu)本上(shang)學(xue)不(bu)(bu)(bu)到(dao)的東西，眼界(jie)開闊了不(bu)(bu)(bu)少。大(da)(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)新活動讓(rang)我(wo)知道什(shen)么是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)?為(wei)什(shen)么要創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)?怎么創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)?他們改變了以前我(wo)對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)狹隘的理解(jie)——只(zhi)(zhi)要有(you)激(ji)情就可以創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)。

　　那我們(men)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)熱情所在就是為(wei)自己(ji)學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)同學(xue)(xue)們(men)貢獻自己(ji)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業知識。具體而言，因(yin)為(wei)上(shang)(shang)海理(li)(li)工大(da)學(xue)(xue)是一(yi)所總體偏(pian)向理(li)(li)工人才培養的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)，會(hui)有比較(jiao)多的(de)(de)(de)(de)理(li)(li)工科(ke)學(xue)(xue)生感覺資源的(de)(de)(de)(de)相對匱(kui)乏如果他(ta)們(men)想去深入了解(jie)英語知識，提(ti)高日常口語水平。我們(men)作為(wei)外(wai)語學(xue)(xue)院(yuan)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生，有學(xue)(xue)習英語上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)切身體會(hui)和經驗，也很熟悉學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)外(wai)語學(xue)(xue)習資源的(de)(de)(de)(de)部(bu)署配置，因(yin)此在這種條件下，我們(men)萌發了為(wei)那些苦于不(bu)知如何(he)提(ti)高英語，找到優質資源的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生打造一(yi)本信(xin)息手冊的(de)(de)(de)(de)創新念頭。

　　然而(er)我們知(zhi)(zhi)道創(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)是一(yi)個團隊把一(yi)個好(hao)的(de)(de)想法變成(cheng)現(xian)實，創(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)是一(yi)種(zhong)極具挑(tiao)戰性的(de)(de)社會(hui)活動，創(chuang)業(ye)(ye)必(bi)須具備(bei)智(zhi)慧和勇氣，創(chuang)業(ye)(ye)是一(yi)種(zhong)生(sheng)活方(fang)(fang)式(shi)。”創(chuang)業(ye)(ye)是需要很苛刻的(de)(de)條件的(de)(de)，不(bu)是你(ni)想你(ni)就(jiu)可(ke)以，而(er)是你(ni)能你(ni)才(cai)可(ke)以。就(jiu)像(xiang)高中化(hua)學(xue)書上舉的(de)(de)一(yi)個投(tou)籃(lan)的(de)(de)例子：你(ni)光顧著(zhu)用力(li)投(tou)球(qiu)而(er)沒有(you)(you)瞄(miao)準方(fang)(fang)向(xiang)，球(qiu)是不(bu)會(hui)投(tou)進(jin)籃(lan)筐(kuang)的(de)(de);你(ni)光瞄(miao)準方(fang)(fang)向(xiang)而(er)沒有(you)(you)把握(wo)好(hao)力(li)度，球(qiu)同樣進(jin)不(bu)了(le)籃(lan)筐(kuang);只有(you)(you)當你(ni)既(ji)(ji)瞄(miao)準了(le)方(fang)(fang)向(xiang)又有(you)(you)合(he)適的(de)(de)力(li)度，你(ni)才(cai)可(ke)以將球(qiu)投(tou)進(jin)籃(lan)筐(kuang)里(li)。創(chuang)業(ye)(ye)也(ye)是一(yi)樣的(de)(de)，光有(you)(you)激情不(bu)夠，光有(you)(you)好(hao)的(de)(de)想法不(bu)夠，只有(you)(you)既(ji)(ji)有(you)(you)激情又有(you)(you)想法和相(xiang)關(guan)知(zhi)(zhi)識(shi)才(cai)可(ke)能創(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)功。

　　在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)的過程中，最大的體會(hui)便是(shi)的的確(que)(que)確(que)(que)存在(zai)(zai)著大大小(xiao)小(xiao)的阻(zu)礙(ai)矛(mao)盾會(hui)不(bu)斷地出現，打斷我們(men)(men)創(chuang)(chuang)新(xin)計劃(hua)的實(shi)現。其中就包括小(xiao)組的內部(bu)意見不(bu)一致，學校的實(shi)現層面的困難等等。但是(shi)我們(men)(men)會(hui)越挫越勇(yong)，因為(wei)在(zai)(zai)自主創(chuang)(chuang)業方(fang)面，有許多成(cheng)功人(ren)士。比如，聯(lian)想集團老(lao)總柳傳(chuan)志，華(hua)為(wei)的創(chuang)(chuang)始人(ren)任正非，他(ta)們(men)(men)的經驗其實(shi)可以用(yong)幾個(ge)簡單的詞來概括，即勤奮、堅持、創(chuang)(chuang)造力(li)、情商、使(shi)命(ming)和機遇。從(cong)這些成(cheng)功人(ren)士身上領悟到企(qi)業家或是(shi)創(chuang)(chuang)新(xin)人(ren)才所(suo)要具備的四(si)要素(su)：

　　①積極主動的態度

　　②擁有(you)一定的(de)專業知識

　　③有信心

　　④持之以恒。

　　因此，對(dui)于現在大學(xue)生來說，勤奮和堅持是必不可少的(de)。四年的(de)大學(xue)生活中(zhong)，我(wo)們要(yao)時刻保持對(dui)生活的(de)期(qi)待(dai)與(yu)熱情，對(dui)周圍(wei)事物的(de)好(hao)奇(qi)心(xin)，培養自(zi)己的(de)創新(xin)(xin)意(yi)識，再從實踐中(zhong)獲得培養自(zi)己創新(xin)(xin)能力的(de)機會(hui)。

　　創(chuang)新(xin)是必不可少的(de)，創(chuang)新(xin)來源(yuan)于現實(shi)生(sheng)活的(de)觀察(cha)與(yu)思考，我們要學會(hui)掌握某些特殊的(de)細節，預見未來，敢于反(fan)叛(pan)傳(chuan)統的(de)技(ji)術和思想，技(ji)術創(chuang)新(xin)是公司(si)創(chuang)業與(yu)迅速成長的(de)關鍵(jian)。另一方面(mian)，制(zhi)定(ding)切實(shi)可行(xing)的(de)創(chuang)業經營(ying)計(ji)劃，它能(neng)起到指(zhi)導、謀(mou)劃的(de)作用，吸(xi)引大(da)量人(ren)才。能(neng)夠很(hen)好(hao)的(de)做(zuo)到這兩點，便(bian)為創(chuang)業打下了(le)堅實(shi)的(de)基礎。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇2

　　受全球經濟(ji)危(wei)機影響，中(zhong)國(guo)在20xx年GDP增長速度保持8%都(dou)很難了，這和國(guo)家(jia)的(de)(de)財富有很大關系，但是此外更重要的(de)(de)是，在超(chao)過10%的(de)(de)速度拉(la)動下，中(zhong)國(guo)每(mei)年創造出來的(de)(de)工作崗位，才能(neng)勉(mian)強(qiang)滿足數量龐大的(de)(de)應(ying)屆畢業生(sheng)的(de)(de)需(xu)求(qiu)。低1個百分比，就會造成巨大的(de)(de)失(shi)業/待(dai)業人數。

　　20xx年大(da)學生，據(ju)估計會有(you)700萬(wan)人(ren)左右。20xx年工作崗位，保守估計，只(zhi)有(you)150萬(wan)，剩(sheng)下(xia)的就是(shi)(shi)失業(ye)人(ren)數了。當然，這(zhe)個(ge)數字(zi)是(shi)(shi)比較悲觀(guan)的，因(yin)為從20xx年經濟衰退(tui)的趨勢來看(kan)，前景確實很悲觀(guan)。

　　此(ci)外，20xx年(nian)大學生的(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)形勢，還要考(kao)慮到20xx年(nian)的(de)(de)失業(ye)(ye)人(ren)數(shu)(shu)。畢(bi)竟20xx年(nian)的(de)(de)金融海(hai)嘯，已經讓很多人(ren)失業(ye)(ye)了，加上20xx年(nian)沒(mei)找到工(gong)作的(de)(de)大學生，這些人(ren)都要同20xx年(nian)應屆畢(bi)業(ye)(ye)生去搶奪那數(shu)(shu)量不多的(de)(de)工(gong)作崗(gang)位。所以，現在大學生就(jiu)業(ye)(ye)形勢非常嚴峻，大學生畢(bi)業(ye)(ye)就(jiu)失業(ye)(ye)的(de)(de)可能性很大。創業(ye)(ye)成為(wei)一個不錯的(de)(de)選擇。

　　大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)就(jiu)是改變就(jiu)業(ye)觀念，利(li)用現有的(de)知識、才能(neng)和(he)技術以自籌資金，技術入(ru)股、尋求合作等方式創立新的(de)就(jiu)業(ye)崗位。大(da)學(xue)生(sheng)創業(ye)普(pu)遍存在(zai)以下(xia)優(you)勢(shi)：文化(hua)水平(ping)較高(gao)，精(jing)力(li)旺盛，對(dui)事物(wu)有較強的(de)領悟力(li)，自主學(xue)習知識的(de)能(neng)力(li)強.接(jie)受新鮮事物(wu)快，思維普(pu)遍活(huo)躍，運用IT技術能(neng)力(li)強，能(neng)夠在(zai)互聯網絡(luo)上(shang)搜(sou)尋到(dao)許多信息，自信心較足，沒有家(jia)庭負擔(dan)，其創業(ye)很可(ke)能(neng)獲得家(jia)庭或家(jia)族的(de)支持。

　　但大(da)學生創業缺乏關于創業方面的(de)知識(shi)，而目前我國大(da)學生創新創業教育仍(reng)然存在著很大(da)的(de)困難與問題。

　　首先(xian)，目前我國的資(zi)本市場相對落后，創業投資(zi)處于起步階段，融資(zi)困(kun)難，許(xu)多創業計(ji)劃(hua)難以付諸(zhu)實踐;

　　其次，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)文(wen)化(hua)氛圍不濃，大學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能欠(qian)缺。據調(diao)查，78%的北(bei)京高校在校大學(xue)(xue)生(sheng)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)愿。其中僅(jin)有42%的學(xue)(xue)生(sheng)愿意(yi)接(jie)受創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)課程的指導。如此(ci)低的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)率和創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成功率，在一定程度上(shang)對大學(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)熱情產生(sheng)了負面影響。專(zhuan)家指出，雖(sui)然學(xue)(xue)生(sheng)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教育一直都在進行(xing)，學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的氛圍距(ju)離(li)我們設想的還有一段(duan)距(ju)離(li)，最終(zhong)能落實到(dao)行(xing)動上(shang)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)并(bing)不多(duo)。

　　第三，創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育意識(shi)薄弱，對(dui)(dui)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育的(de)重要性和必要性認識(shi)不足。由于傳統教(jiao)(jiao)(jiao)育模式(shi)的(de)影響，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)新意識(shi)和創(chuang)業(ye)(ye)能力的(de)養成(cheng)在很(hen)大(da)程度上受到束(shu)縛。學(xue)生(sheng)(sheng)缺乏獨(du)立生(sheng)(sheng)存的(de)能力，學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)自(zi)主意識(shi)和創(chuang)業(ye)(ye)能力比較弱，大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)(dui)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)缺乏熱情，對(dui)(dui)就(jiu)業(ye)(ye)問題表現出(chu)“等、靠、要”的(de)依(yi)賴情緒。

　　第(di)四，缺乏(fa)相應(ying)的(de)師資(zi)力量。授課教(jiao)師大(da)多是學(xue)術專(zhuan)家出身，從書本到書本，缺乏(fa)創(chuang)(chuang)業經歷和實踐能力;沒有形成(cheng)權(quan)威(wei)的(de)教(jiao)材(cai)體(ti)系，已(yi)經開設大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育課程(cheng)的(de)一些高校在選擇教(jiao)材(cai)方(fang)面也存在很大(da)局限性(xing)。

　　第(di)五，大學生普遍缺乏資(zi)金(jin)。技(ji)術、經(jing)驗和能力.思想(xiang)準(zhun)備不足，創(chuang)業風險意識不強，缺乏細致充分的調研，缺乏核心技(ji)術和優(you)勢力量，市場化(hua)經(jing)營(ying)運作經(jing)驗不足，資(zi)金(jin)貸款困難重(zhong)重(zhong)，創(chuang)業帶(dai)有一點(dian)盲目(mu)(mu)性(xing)。創(chuang)業項目(mu)(mu)技(ji)術含量和層次普遍不夠(gou)高，“質”與“量”不并重(zhong)。

　　因此，要想在我國(guo)發展(zhan)創新創業教(jiao)育，必須(xu)加(jia)強(qiang)以下幾個方面的工作：

　　首先，在高(gao)(gao)校開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)，培(pei)養大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意識，提高(gao)(gao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力。如開(kai)設創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)育(yu)課程，內容主要包括創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)理論、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)案例進(jin)行教(jiao)學，同時，開(kai)展(zhan)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實訓，定期舉辦(ban)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計劃(hua)大(da)(da)賽等，給大(da)(da)學生多提供模擬演(yan)練的機會，高(gao)(gao)校開(kai)展(zhan)科(ke)研競賽、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)交流，定期邀請一些創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功者舉辦(ban)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)現(xian)身講座，營造(zao)全社(she)會鼓勵創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、支持創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)、寬容失敗的良好氛圍。

　　其次，要強化(hua)政府在高校畢業生創(chuang)業工作(zuo)中(zhong)的責任，建(jian)立多(duo)種形式、多(duo)種渠道(dao)的資金融通體系，為大(da)學生創(chuang)業提供(gong)資金支持。

　　地方政府應該落實好國家鼓(gu)勵畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)自主創(chuang)業(ye)(ye)的小額貸款擔保、減免(mian)稅費(fei)等優惠政策，完(wan)善(shan)勞動用工制(zhi)(zhi)度、人事制(zhi)(zhi)度、社會保障(zhang)制(zhi)(zhi)度等，制(zhi)(zhi)定較為完(wan)善(shan)的創(chuang)業(ye)(ye)幫(bang)扶措(cuo)施，不斷完(wan)善(shan)勞動社會保障(zhang)措(cuo)施，開辟(pi)“綠(lv)色通道”。要建立大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)專項資(zi)金(jin)，對經(jing)專家論證、項目可(ke)行、技術含量較高的大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)項目降低(di)門(men)檻，予以(yi)資(zi)金(jin)扶持。

　　第三，建立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)踐基地(di)，為學生提(ti)(ti)供實(shi)(shi)(shi)戰場所(suo)。走校企聯合的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)式(shi)，高校可在(zai)企業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)立(li)學生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)踐基地(di)，學校本(ben)身(shen)(shen)也(ye)可以(yi)利用(yong)自身(shen)(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢創(chuang)(chuang)辦(ban)一些(xie)實(shi)(shi)(shi)體(ti)，為學生提(ti)(ti)供創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實(shi)(shi)(shi)戰演習場所(suo)，提(ti)(ti)供工商、稅收、信(xin)貸、項目評(ping)估審批等一門式(shi)服(fu)務，提(ti)(ti)供信(xin)息咨詢、資(zi)產評(ping)估、財務顧問、產權交易等各類中介服(fu)務。同時，配備由創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功企業(ye)(ye)家(jia)組成的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導(dao)師，使大學生在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中享受到(dao)免費的(de)(de)(de)(de)(de)陪伴式(shi)輔導(dao)。所(suo)有服(fu)務措施都(dou)為了學生的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)與(yu)企業(ye)(ye)之間形成良好的(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)，使學生的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成果(guo)盡快產業(ye)(ye)化。

　　第四，大力加(jia)強創業教育師資培訓(xun)和創業咨詢師隊伍建設。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇3

　　大學(xue)生(sheng)就業是重大的民生(sheng)問題(ti)。開(kai)展大學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業教(jiao)育，提升大學(xue)生(sheng)自(zi)主(zhu)創(chuang)業能力，是大學(xue)生(sheng)素質教(jiao)育的重要組成部分，也是培(pei)養具有創(chuang)新(xin)(xin)精神和創(chuang)造能力的創(chuang)新(xin)(xin)型人(ren)才的重要途徑。

　　大學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，既(ji)包括(kuo)理(li)論知識的傳授，也包括(kuo)實(shi)踐技能的培養。當前，我國大學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)存(cun)在(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)下幾方面(mian)問題：一是(shi)認識片面(mian)，缺(que)乏對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的深(shen)刻理(li)解。與(yu)國外中(zhong)小企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的興起和發展(zhan)(zhan)推動(dong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的繁榮不(bu)同，我國創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)的原動(dong)力之一是(shi)解決就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題。這樣的目(mu)標(biao)設(she)定使創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)被簡(jian)單(dan)地理(li)解為(wei)如何(he)(he)引(yin)導(dao)學生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)辦企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，如何(he)(he)通(tong)過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)減輕就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)壓(ya)力。事實(shi)上(shang)(shang)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)不(bu)僅僅是(shi)一種就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)，更是(shi)創(chuang)(chuang)新高(gao)(gao)等教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)人才(cai)培養模式(shi)的一個切(qie)入點(dian)。二(er)是(shi)模式(shi)封(feng)閉，內容陳舊(jiu)，方法(fa)途(tu)徑單(dan)一。在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學模式(shi)上(shang)(shang)，大多(duo)數(shu)高(gao)(gao)校(xiao)(xiao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)局限在(zai)(zai)校(xiao)(xiao)內和課堂(tang)，搞統一的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學計劃，忽視學生(sheng)(sheng)的個性特點(dian)，顯得較為(wei)陳舊(jiu)、封(feng)閉;在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學內容上(shang)(shang)，以(yi)(yi)(yi)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)中(zhong)心，以(yi)(yi)(yi)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為(wei)目(mu)標(biao)，專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)偏窄(zhai)，知識結構(gou)單(dan)一;在(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學方法(fa)上(shang)(shang)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)偏重理(li)論性、知識性傳授，較少開展(zhan)(zhan)實(shi)踐活(huo)動(dong)。三(san)是(shi)力量(liang)不(bu)足(zu)，缺(que)乏專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師資隊(dui)伍。還未形成(cheng)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)化、正規(gui)化的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)師資隊(dui)伍，有的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師在(zai)(zai)進行案例(li)分析、操(cao)作練習時不(bu)免有紙上(shang)(shang)談兵之感(gan)，既(ji)有先(xian)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)理(li)念又有豐富實(shi)踐經驗(yan)的“學者(zhe)型企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家(jia)”或“企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家(jia)型學者(zhe)”非常缺(que)乏。

　　面對大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)存在的(de)問題，應努力(li)構建(jian)“創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)+模擬(ni)實訓(xun)+創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐(jian)”的(de)“三(san)位一(yi)體(ti)”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式。這種教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式強調(diao)以創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)為基礎，以創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)運(yun)籌、創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)營銷(xiao)戰略等(deng)為主要內容，通過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)理論課程(cheng)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)積累(lei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)所需的(de)知識;以模擬(ni)實訓(xun)為實踐(jian)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)主要手(shou)段(duan)，幫(bang)助學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了解創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng);讓學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在學(xue)(xue)校創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園開辦(ban)企業(ye)(ye)，或(huo)在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)園實習，使(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)能力(li)真正(zheng)得到提升(sheng)。構建(jian)“三(san)位一(yi)體(ti)”創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)(yu)模式，需抓好以下幾(ji)方(fang)面工(gong)作。

　　大力營(ying)造創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化氛圍。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化是(shi)指(zhi)敢于開創(chuang)(chuang)(chuang)事業(ye)的思想意識以(yi)及相應的價值觀念(nian)和鼓勵創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的社會心(xin)理(li)的總(zong)和。高校(xiao)實施創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)教育，應重視(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化的培育，營(ying)造濃厚的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)文化氛圍。

　　深入開展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)研(yan)(yan)究，建設創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)型師(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)(wu)。深入開展創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)理(li)論(lun)研(yan)(yan)究，并注重對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)實踐(jian)進(jin)行總結(jie)，形成(cheng)一(yi)套(tao)較為成(cheng)熟的理(li)論(lun)體(ti)系來指導(dao)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)實踐(jian);重視師(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)(wu)建設，鼓勵支持教(jiao)師(shi)通過創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)體(ti)驗(yan)，或通過定期參(can)加創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)組(zu)織、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)協會的活動以及(ji)同企業(ye)(ye)(ye)家交(jiao)流創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)經驗(yan)，獲(huo)取創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)鮮活材料和信息，培養既有理(li)論(lun)基礎又有實踐(jian)經驗(yan)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)(yu)師(shi)資(zi)(zi)隊伍(wu)(wu)。

　　加強實(shi)踐(jian)環節，建立校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)聯(lian)合模(mo)式(shi)。高校(xiao)(xiao)(xiao)開展創業(ye)教(jiao)育，應(ying)該建立校(xiao)(xiao)(xiao)企(qi)聯(lian)合模(mo)式(shi)。可(ke)(ke)以(yi)通(tong)過產學(xue)(xue)研(yan)結合的方(fang)式(shi)，建立學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)實(shi)踐(jian)基地，強化(hua)實(shi)踐(jian)教(jiao)學(xue)(xue)環節;也可(ke)(ke)以(yi)通(tong)過校(xiao)(xiao)(xiao)辦(ban)產業(ye)、研(yan)究(jiu)所、科(ke)技(ji)開發公司等(deng)途徑籌集資(zi)金，建立創業(ye)基金會、創業(ye)協會等(deng)組織機構，為(wei)學(xue)(xue)生(sheng)提供創業(ye)實(shi)踐(jian)場所。

　　形成(cheng)(cheng)堅實(shi)的創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐組織(zhi)保障。由高校領導(dao)及(ji)教務、學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)管(guan)理(li)等(deng)相(xiang)關部門(men)組成(cheng)(cheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業組織(zhi)指(zhi)導(dao)機構(gou)，負責大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業活動的組織(zhi)管(guan)理(li);建立創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業活動固定場(chang)所，可在校園建立一定規模的大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業孵化中(zhong)心(xin)或創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業園;出臺鼓勵政策，如建立大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)科技(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業基金，為創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業團(tuan)隊(dui)提供創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業資助(zhu)并減(jian)免(mian)場(chang)租、水電、通訊等(deng)費用，扶助(zhu)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業團(tuan)隊(dui)開展(zhan)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)踐。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇4

　　總的(de)(de)來說，這也(ye)是(shi)(shi)我第一(yi)次(ci)做(zuo)創新創業(ye)(ye)。所以在第一(yi)次(ci)接觸到聽到“創新創業(ye)(ye)”的(de)(de)時候也(ye)是(shi)(shi)有很多(duo)的(de)(de)困(kun)惑。因為一(yi)聽到“大(da)(da)學生創新創業(ye)(ye)計劃”以為是(shi)(shi)與(yu)就業(ye)(ye)方面有關的(de)(de)。其實這是(shi)(shi)一(yi)種誤讀，學校里(li)面的(de)(de)“創新創業(ye)(ye)”說得(de)不那么神秘一(yi)點其實就是(shi)(shi)做(zuo)課題。與(yu)大(da)(da)家所做(zuo)的(de)(de)暑期社會(hui)實踐有很多(duo)相似之(zhi)處，但是(shi)(shi)創新創業(ye)(ye)相對(dui)來說更(geng)加(jia)學術和專業(ye)(ye)一(yi)點點，形勢更(geng)加(jia)多(duo)樣(yang)化，可(ke)以做(zuo)成實踐的(de)(de)形式，也(ye)可(ke)以是(shi)(shi)理論的(de)(de)形式。

　　俗(su)話說“不(bu)打無準(zhun)備之戰”，要(yao)做(zuo)項(xiang)目(mu)，必(bi)須(xu)扎(zha)扎(zha)實實做(zuo)好(hao)充分準(zhun)備和知識的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)斷積累(lei)。做(zuo)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業，非(fei)常(chang)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)一點(dian)就(jiu)是(shi)(shi)選題(ti)(ti)。選擇(ze)自己比較感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)或者是(shi)(shi)與專業相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)，關(guan)鍵在于新(xin)(xin)(xin)穎，創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)，或者也可以是(shi)(shi)借鑒別人做(zuo)過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)，但有一點(dian)必(bi)須(xu)注意的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)，不(bu)是(shi)(shi)按部(bu)就(jiu)班，而是(shi)(shi)必(bi)須(xu)突出自己課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)之處，從新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)切入，也就(jiu)是(shi)(shi)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)舊瓶裝新(xin)(xin)(xin)酒。課(ke)題(ti)(ti)一旦定下來(lai)之后(hou)(hou)就(jiu)開(kai)始組建(jian)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)隊，大家共同找資(zi)料，合理(li)分工，開(kai)始寫創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業立(li)項(xiang)申(shen)請書(shu)。通(tong)常(chang)包括“立(li)項(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)與基本思路(lu)”“國(guo)內外研究現狀”“項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)科學性(xing)和創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性(xing)”和“項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)運用價值和現實意義”等(deng)(deng)等(deng)(deng)這些方面。接下來(lai)就(jiu)是(shi)(shi)去找導(dao)師，和導(dao)師的(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)根據(ju)指導(dao)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)(de)意見建(jian)議修改創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業申(shen)請書(shu)。在課(ke)題(ti)(ti)申(shen)請立(li)項(xiang)之后(hou)(hou)，就(jiu)按著你(ni)們計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)時間(jian)表去做(zuo)你(ni)們的(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)。

　　就從(cong)自己的(de)(de)個人經驗(yan)來說(shuo)，做(zuo)這個創新創業特(te)別偶然，反正就是(shi)有點(dian)(dian)歪打正著(zhu)的(de)(de)意味(wei)，這次創新創業的(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)成(cheng)(cheng)功(gong)結項關鍵是(shi)團隊(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan)以及其他(ta)同(tong)(tong)學付(fu)出(chu)了很大的(de)(de)努(nu)力(li)，給了很大的(de)(de)幫助。因為(wei)我(wo)們(men)的(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)是(shi)以蘭州高校(xiao)為(wei)例，所以我(wo)們(men)的(de)(de)課(ke)(ke)題(ti)(ti)大部分都在在蘭州進行(xing)。在做(zuo)總體(ti)規(gui)劃的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，我(wo)們(men)更加注重理論方面的(de)(de)規(gui)劃，做(zuo)調(diao)(diao)查問(wen)卷(juan)是(shi)必不可(ke)少的(de)(de)，在問(wen)卷(juan)的(de)(de)設計上我(wo)們(men)花了比(bi)較長(chang)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)間，一(yi)(yi)份可(ke)行(xing)度(du)、效用(yong)比(bi)較高的(de)(de)問(wen)卷(juan)有著(zhu)重要的(de)(de)作(zuo)用(yong)。可(ke)以進行(xing)過程中(zhong)，團隊(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員(yuan)之間要相(xiang)互協調(diao)(diao)，共(gong)同(tong)(tong)討(tao)論，團隊(dui)(dui)精神(shen)很重要，而(er)且在課(ke)(ke)題(ti)(ti)中(zhong)要主動聯系指導(dao)(dao)老(lao)師，不能忽(hu)視導(dao)(dao)師的(de)(de)指導(dao)(dao)意義，指導(dao)(dao)老(lao)師的(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)建議可(ke)能會(hui)給你“一(yi)(yi)語驚(jing)醒夢(meng)中(zhong)人”的(de)(de)效果(guo)。在課(ke)(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)進行(xing)中(zhong)，難(nan)免(mian)會(hui)遇(yu)到一(yi)(yi)些(xie)問(wen)題(ti)(ti)，學會(hui)在挫(cuo)折失(shi)敗中(zhong)成(cheng)(cheng)長(chang)，往往都要“見了南(nan)墻挖洞也要過去(qu)”的(de)(de)信心(xin)。充分的(de)(de)準備和不斷(duan)地學習(xi)嘗試，就能夠在很大程度(du)上減少這種概率所起的(de)(de)作(zuo)用(yong)。與(yu)此同(tong)(tong)時(shi)(shi)(shi)根據實(shi)際情況不斷(duan)調(diao)(diao)整原(yuan)計劃方案，遇(yu)到難(nan)題(ti)(ti)可(ke)以換個方式和方法繼續(xu)前進，經歷過一(yi)(yi)個“死(si)而(er)復(fu)生”的(de)(de)過程，就能在未來的(de)(de)發展中(zhong)腳步(bu)更加堅定。永遠要記住一(yi)(yi)點(dian)(dian)：信心(xin)和堅持是(shi)邁向成(cheng)(cheng)功(gong)的(de)(de)階梯。創新創業課(ke)(ke)題(ti)(ti)進行(xing)時(shi)(shi)(shi)間跨度(du)通常為(wei)一(yi)(yi)年，時(shi)(shi)(shi)間最好(hao)提前規(gui)劃好(hao)，合理分配。避免(mian)最后出(chu)現手忙腳亂(luan)的(de)(de)情況，尤其有做(zuo)實(shi)踐的(de)(de)同(tong)(tong)學，要好(hao)好(hao)利用(yong)暑期時(shi)(shi)(shi)間。

　　通過創(chuang)新創(chuang)業，我(wo)學(xue)(xue)習(xi)了(le)很(hen)多的(de)(de)東西，尤其是(shi)很(hen)團隊成員(yuan)的(de)(de)交流中學(xue)(xue)習(xi)很(hen)多的(de)(de)知識。一(yi)次(ci)嘗試，增加了(le)自己的(de)(de)大學(xue)(xue)經歷，外在壓(ya)力增加時，就(jiu)會不自覺的(de)(de)增強內(nei)在的(de)(de)動力，我(wo)覺得(de)這是(shi)大學(xue)(xue)里面必不可少的(de)(de)一(yi)堂課。在這次(ci)的(de)(de)課題中我(wo)自己感受(shou)最深刻的(de)(de)就(jiu)是(shi):不一(yi)定(ding)每(mei)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)都能(neng)(neng)成為領(ling)導者(zhe)，但是(shi)必須還是(shi)要學(xue)(xue)習(xi)領(ling)導力，theleadership。還有一(yi)點就(jiu)是(shi)征服畏懼、建立自信(xin)的(de)(de)最快最確實的(de)(de)方法，就(jiu)是(shi)去做你害怕的(de)(de)事，直到你獲(huo)得(de)成功(gong)的(de)(de)經驗。人(ren)(ren)之所以能(neng)(neng)，是(shi)相信(xin)能(neng)(neng)。每(mei)一(yi)個(ge)成功(gong)者(zhe)都有一(yi)個(ge)開(kai)始，勇于開(kai)始，才能(neng)(neng)找到成功(gong)的(de)(de)路。建議大家能(neng)(neng)夠積極地(di)加入創(chuang)新創(chuang)業計(ji)劃活動中，因為，你總能(neng)(neng)收(shou)獲(huo)很(hen)多，它(ta)絕不會叫你失望的(de)(de)。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇5

　　進一步開(kai)闊大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)村(cun)官工作(zuo)和創(chuang)業(ye)(ye)視野，用身邊成(cheng)功范(fan)例鼓勵引導大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)村(cun)官投身創(chuang)業(ye)(ye)和創(chuang)新(xin)工作(zuo)，促進大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)村(cun)官更好地(di)成(cheng)長(chang)成(cheng)才。中央組(zu)織部和團委組(zu)織了(le)(le)全(quan)國大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)村(cun)官參加了(le)(le)第九屆(jie)。通過(guo)三天參觀學(xue)(xue)習和交(jiao)(jiao)流(liu)，我(wo)們認真(zhen)聽取了(le)(le)先進典(dian)型(xing)的創(chuang)業(ye)(ye)介(jie)紹(shao)，參觀了(le)(le)湖坊村(cun)的創(chuang)業(ye)(ye)基地(di)，與大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)村(cun)官面對(dui)面的交(jiao)(jiao)流(liu)，感觸很深(shen)。

　　想創業，有創業的想法

　　通過(guo)與創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)村官(guan)交流溝(gou)通，聆聽典型使(shi)我明白，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)絕不(bu)是紙上談兵(bing)，亦(yi)或(huo)是空(kong)有一番創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)熱(re)情。要(yao)想創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，并且取得成功，前(qian)期的(de)準備一定要(yao)充分，所謂“凡(fan)事豫(yu)則(ze)立，不(bu)豫(yu)則(ze)廢(fei)”，前(qian)期的(de)準備瑣的(de)過(guo)程，首(shou)先就(jiu)是要(yao)有創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)想法，想創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，才能(neng)考(kao)慮創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目(mu)的(de)選(xuan)擇，我們必(bi)須結合(he)自(zi)(zi)非常重(zhong)要(yao)。創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是一個艱(jian)辛而繁(fan)瑣的(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識(shi)和(he)各方(fang)面的(de)能(neng)力，不(bu)斷加強(qiang)自(zi)(zi)身創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力的(de)學習，只有認識(shi)自(zi)(zi)己，提(ti)升自(zi)(zi)己，才能(neng)更好地(di)認識(shi)其他事情，才能(neng)準確(que)地(di)把握創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)脈搏。

　　能創業，有創業的方法

　　有(you)(you)了(le)創(chuang)(chuang)業的想法，必須付(fu)諸(zhu)實踐。在確定創(chuang)(chuang)業方(fang)向后，我(wo)們(men)要根據自(zi)己(ji)所處(chu)環(huan)境，立足村情(qing)實際，利用地理(li)優(you)勢、資(zi)(zi)源優(you)勢等資(zi)(zi)源，創(chuang)(chuang)造有(you)(you)利條件，有(you)(you)效地找準創(chuang)(chuang)業項目。同(tong)時我(wo)們(men)可以利用網絡(luo)、遠(yuan)程教育(yu)和農家書屋等途徑，多方(fang)面(mian)、多角度(du)查閱資(zi)(zi)料(liao)，調查研究，整(zheng)合資(zi)(zi)源，摸索適合自(zi)己(ji)的創(chuang)(chuang)業方(fang)式、方(fang)法。

　　肯創業，有創業的毅力

　　有了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)想法(fa)，也探(tan)索了(le)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)，還(huan)要(yao)(yao)(yao)具備的(de)(de)(de)(de)(de)就是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)。在落(luo)實創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上，要(yao)(yao)(yao)有很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)毅力(li)和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信(xin)念(nian)，可(ke)以說創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)激情(qing)，大家都有，但是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)是艱辛的(de)(de)(de)(de)(de)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是寂(ji)(ji)寞的(de)(de)(de)(de)(de)，在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)過程(cheng)中，我(wo)們可(ke)能會(hui)遇到(dao)很(hen)(hen)多(duo)挫折，很(hen)(hen)多(duo)困難，需要(yao)(yao)(yao)處理許多(duo)事情(qing)，涉及(ji)方方面面，大大小小的(de)(de)(de)(de)(de)問題。面對(dui)這(zhe)些，我(wo)們必(bi)須(xu)有堅(jian)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)毅力(li)和(he)信(xin)念(nian)，我(wo)們要(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)怕繁瑣(suo)，不(bu)(bu)(bu)畏艱難，一(yi)步一(yi)步地(di)走下(xia)去，我(wo)們才能成(cheng)功(gong)，也可(ke)以說，只(zhi)要(yao)(yao)(yao)我(wo)們能耐得住寂(ji)(ji)寞，能堅(jian)持一(yi)絲(si)不(bu)(bu)(bu)茍做事，認認真(zhen)真(zhen)做人(ren)，在創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)道路(lu)上抓住一(yi)切鍛(duan)煉自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)機會(hui)，很(hen)(hen)多(duo)人(ren)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)失(shi)(shi)敗與堅(jian)持不(bu)(bu)(bu)下(xia)來(lai)，沒有毅力(li)，耐不(bu)(bu)(bu)住寂(ji)(ji)寞又一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)系，能堅(jian)持下(xia)來(lai)就是一(yi)步成(cheng)功(gong)。想要(yao)(yao)(yao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)必(bi)須(xu)具備有很(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)素質和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)毅力(li)，有不(bu)(bu)(bu)怕吃苦、不(bu)(bu)(bu)怕累的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神(shen)和(he)不(bu)(bu)(bu)怕失(shi)(shi)敗、勇于實踐的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)信(xin)念(nian)，只(zhi)有這(zhe)樣才能取(qu)得成(cheng)功(gong)。

　　有了(le)創業(ye)(ye)想法、方法和信念的同時，我(wo)(wo)(wo)們(men)應(ying)及時了(le)解黨中央國務院以及各級政府出臺鼓勵(li)創業(ye)(ye)的政策，我(wo)(wo)(wo)們(men)應(ying)該積(ji)(ji)極(ji)(ji)學好(hao)(hao)政策，積(ji)(ji)極(ji)(ji)爭(zheng)取上級支持(chi)，為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)創業(ye)(ye)成(cheng)功爭(zheng)取有力的支持(chi)。作為(wei)(wei)(wei)(wei)大學生村(cun)(cun)官，創業(ye)(ye)這條路(lu)對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)來說(shuo)不僅僅只(zhi)是為(wei)(wei)(wei)(wei)了(le)響(xiang)應(ying)黨的號召，也是目前(qian)形勢(shi)為(wei)(wei)(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)村(cun)(cun)官提供的大好(hao)(hao)機會，更是我(wo)(wo)(wo)們(men)鍛煉(lian)自己，實(shi)現自我(wo)(wo)(wo)的一(yi)條充滿(man)挑戰(zhan)的道路(lu)，讓自己的青春充滿(man)奮斗和拼搏的印(yin)跡，我(wo)(wo)(wo)們(men)更需要把成(cheng)功看(kan)成(cheng)一(yi)次(ci)旅途，努力去看(kan)到更多美麗的風景。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇6

　　轉眼一學(xue)(xue)期(qi)的(de)創(chuang)新創(chuang)業(ye)(ye)訓練(lian)營(ying)實踐(jian)活動(dong)就(jiu)(jiu)結(jie)束了，心中感想萬千。在今(jin)(jin)天這個社會(hui)，大(da)(da)學(xue)(xue)生擇業(ye)(ye)面(mian)臨很大(da)(da)的(de)挑戰(zhan)。創(chuang)業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)成了一條很好的(de)出路，創(chuang)業(ye)(ye)是當今(jin)(jin)社會(hui)發展的(de)大(da)(da)趨(qu)勢。鼓(gu)勵創(chuang)業(ye)(ye)，不僅有利于拓寬勞動(dong)者的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)門路，為社會(hui)創(chuang)造更多的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)崗(gang)位，而(er)且有利于實現勞動(dong)者的(de)個人價值(zhi)，在全社會(hui)形成創(chuang)新、創(chuang)業(ye)(ye)的(de)氛圍，推動(dong)社會(hui)經濟的(de)持續(xu)、快速、健康發展。大(da)(da)學(xue)(xue)生在這樣一個大(da)(da)環境中，有更多的(de)優勢，但(dan)也面(mian)臨著(zhu)很大(da)(da)的(de)挑戰(zhan)。

　　通過這段時間的(de)學習，我(wo)對(dui)創(chuang)業(ye)有了(le)(le)更(geng)清晰的(de)了(le)(le)解(jie)，對(dui)自(zi)身的(de)不足(zu)也更(geng)加了(le)(le)解(jie)。在外出(chu)參觀時了(le)(le)解(jie)了(le)(le)當前社會(hui)較熱(re)(re)的(de)創(chuang)業(ye)前景，讓自(zi)己(ji)對(dui)自(zi)己(ji)創(chuang)業(ye)更(geng)加有熱(re)(re)情，但也明(ming)白創(chuang)業(ye)不是一蹴而就，我(wo)還需要更(geng)深的(de)學習來幫助自(zi)己(ji)成長，也為(wei)自(zi)己(ji)的(de)創(chuang)業(ye)做準備。同時，那(nei)些創(chuang)業(ye)實(shi)踐家的(de)講(jiang)座讓我(wo)明(ming)白創(chuang)業(ye)要面(mian)臨許(xu)許(xu)多(duo)多(duo)的(de)困難(nan)，我(wo)要有很強的(de)心理承受(shou)能力(li)去面(mian)對(dui)一切，并(bing)堅持(chi)下去。

　　最(zui)后，我(wo)相信，我(wo)以后不論是創業者還是就業者，這次(ci)培訓課都將(jiang)對我(wo)有很大的(de)幫助(zhu)。在接下來的(de)生(sheng)活中我(wo)會運用這次(ci)培訓課中學到知識知道我(wo)的(de)人(ren)生(sheng)航向。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇7

　　在(zai)大二上學(xue)期，聽(ting)(ting)說有個(ge)創新創業(ye)訓練(lian)營，于是懷(huai)著好奇憧憬的(de)(de)心報了(le)名。盡(jin)管(guan)起(qi)初(chu)剛(gang)接(jie)觸，并不懂得他存(cun)在(zai)的(de)(de)意義，但(dan)倒(dao)也是每節(jie)課(ke)都會(hui)去(qu)聽(ting)(ting)。整(zheng)個(ge)創業(ye)課(ke)分為(wei)線上線下兩個(ge)流程。線上網(wang)課(ke)剛(gang)開始點進去(qu)的(de)(de)時候(hou)，就看到(dao)幾句醒(xing)目的(de)(de)話(hua)：“要(yao)么(me)自(zi)生(sheng)自(zi)滅，要(yao)么(me)轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)。追夢，無所(suo)畏(wei)懼，讓創業(ye)變得更(geng)加簡單(dan)。”人生(sheng)不就是這樣么(me)，如(ru)果(guo)不能轟(hong)轟(hong)烈(lie)烈(lie)，那么(me)只能自(zi)生(sheng)自(zi)滅。澎湃(pai)的(de)(de)大浪永(yong)不歇止，浪沫在(zai)晴空中飛(fei)揚散(san)去(qu)，后退的(de)(de)浪潮，在(zai)巖(yan)石(shi)隙間迅(xun)疾推(tui)涌、回(hui)旋。但(dan)是，它還(huan)要(yao)再(zai)來，它還(huan)要(yao)傾全(quan)力奔赴這千萬(wan)年才與它結緣(yuan)的(de)(de)粗礪(li)巖(yan)石(shi)。是呀，追夢，我(wo)們無所(suo)畏(wei)懼。我(wo)想創業(ye)的(de)(de)意義也便是如(ru)此了(le)吧。

　　看(kan)完創業(ye)的(de)(de)(de)(de)第一章后，可能是激(ji)發了我的(de)(de)(de)(de)興趣，于是忍不住往后看(kan)了幾章，沒花了幾天(tian)的(de)(de)(de)(de)時間(jian)，就看(kan)完了全部。整(zheng)個(ge)課程下來(lai)(lai)，對網(wang)紅(hong)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)記憶尤為(wei)深刻。隨(sui)著社會的(de)(de)(de)(de)發展，科(ke)技成(cheng)為(wei)重(zhong)中(zhong)之重(zhong)，大(da)數(shu)據(ju)的(de)(de)(de)(de)時代(dai)悄然(ran)來(lai)(lai)臨。這(zhe)就要求我們要運用(yong)數(shu)據(ju)，運用(yong)科(ke)技智能去在社會中(zhong)生(sheng)存(cun)(cun)。從電商到(dao)廣告(gao)，從直播“打賞”到(dao)進軍影視行業(ye)，網(wang)紅(hong)們正憑借(jie)自身粉(fen)絲形成(cheng)的(de)(de)(de)(de)巨大(da)流量(liang)，實現(xian)著多渠(qu)道的(de)(de)(de)(de)變現(xian)。網(wang)紅(hong)產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)商業(ye)鏈條和(he)盈利模式逐漸壯大(da)。只有你(ni)有你(ni)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性和(he)特點，你(ni)也可以(yi)依靠(kao)這(zhe)些(xie)來(lai)(lai)生(sheng)存(cun)(cun)。

　　線(xian)下課程中(zhong)，去跟(gen)老師參觀(guan)創業園，讓(rang)我(wo)有了對未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)追求。我(wo)憧(chong)憬(jing)(jing)自己(ji)做(zuo)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)老板，我(wo)憧(chong)憬(jing)(jing)我(wo)也(ye)能(neng)夠(gou)成(cheng)(cheng)為(wei)馬(ma)云的(de)(de)(de)(de)那(nei)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)才。我(wo)憧(chong)憬(jing)(jing)我(wo)能(neng)夠(gou)努力拼搏創造美好(hao)未(wei)來(lai)。看了一(yi)場(chang)路演(yan)，讓(rang)我(wo)更加相信自己(ji)，未(wei)來(lai)是(shi)(shi)可以實現。如(ru)今，寒假(jia)里和若干個人(ren)一(yi)起組隊參加服創比賽，中(zhong)途由于(yu)自己(ji)專業上的(de)(de)(de)(de)沖突(tu)和對未(wei)來(lai)的(de)(de)(de)(de)彷徨(huang)，我(wo)有想過退出，但會(hui)告訴自己(ji)我(wo)要堅持。就當作是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)磨練(lian)，不管是(shi)(shi)遇(yu)到(dao)困難還是(shi)(shi)阻力，多給自己(ji)一(yi)次機會(hui)，不行，就兩次。我(wo)尋求的(de)(de)(de)(de)也(ye)不過就是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)機會(hui)。抓(zhua)住機遇(yu)，成(cheng)(cheng)就更好(hao)的(de)(de)(de)(de)自己(ji)。

　　明(ming)天(tian)會(hui)是(shi)什(shen)么樣，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)不(bu)曾(ceng)想。只(zhi)是(shi)，會(hui)有怎(zen)樣的(de)(de)光(guang)，會(hui)有怎(zen)樣的(de)(de)坎，我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)知(zhi)道，我(wo)(wo)(wo)(wo)只(zhi)是(shi)想鼓起勇氣努力的(de)(de)前往。創(chuang)業課給我(wo)(wo)(wo)(wo)前行的(de)(de)指引，給予我(wo)(wo)(wo)(wo)未來的(de)(de)憧憬(jing)與美好。帶(dai)(dai)上我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)驕傲，帶(dai)(dai)上我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)倔強(qiang)，帶(dai)(dai)上我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)夢想。我(wo)(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)(wo)路，我(wo)(wo)(wo)(wo)行我(wo)(wo)(wo)(wo)事。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇8

　　創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)一(yi)(yi)項(xiang)充滿挑戰的事(shi)業(ye)(ye)，一(yi)(yi)個具(ju)有(you)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)愿望的大(da)學生能否最終(zhong)走上成功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之路(lu)，與他是(shi)否相信自己可以(yi)(yi)(yi)在激烈(lie)的挑戰和競爭中勝出有(you)著直接(jie)的關系。實踐(jian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)大(da)學生通過(guo)(guo)發現和識別商業(ye)(ye)機(ji)會，組織各種資源提供(gong)產品(pin)和服務，以(yi)(yi)(yi)創(chuang)(chuang)造(zao)價值的過(guo)(guo)程。實踐(jian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動的主體是(shi)大(da)學生，客(ke)體是(shi)商業(ye)(ye)機(ji)會和各種為(wei)達到(dao)目的而(er)需(xu)要和可以(yi)(yi)(yi)得(de)到(dao)的資源。

　　同時，大學(xue)生(sheng)實踐(jian)創業(ye)也是(shi)(shi)一個不斷探(tan)索的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，在這個過(guo)(guo)程(cheng)中可(ke)能會遇(yu)到挫折和(he)失(shi)敗(bai)，所以(yi)大學(xue)生(sheng)是(shi)(shi)否(fou)自信、能否(fou)在挫折和(he)失(shi)敗(bai)中重新振作，對于創業(ye)能否(fou)成功(gong)至關重要(yao)。大學(xue)生(sheng)實踐(jian)創業(ye)階段的(de)(de)主要(yao)任務包括(kuo)了解經營常(chang)識、把握(wo)經營方(fang)向、提(ti)高商業(ye)能力(li)。

　　不少大學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)把握(wo)不住方向(xiang)，很容易走入誤區。其(qi)實，在就(jiu)業(ye)競(jing)爭(zheng)如此激烈的時(shi)代，大學(xue)(xue)生(sheng)應該(gai)首先樹立賺(zhuan)第(di)一(yi)(yi)分錢(qian)，而(er)不是一(yi)(yi)創業(ye)就(jiu)必須挖到一(yi)(yi)桶金的觀念。大學(xue)(xue)生(sheng)面向(xiang)基(ji)層創業(ye)、就(jiu)業(ye)是大有可為的，特別(bie)是在學(xue)(xue)校為我(wo)們(men)提(ti)供優(you)惠的政(zheng)策的情況下(xia)，客(ke)觀上給大學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)提(ti)供了(le)好的土(tu)壤(rang)，大學(xue)(xue)生(sheng)“在市場經濟的大潮里暢游一(yi)(yi)番”，可以將課堂(tang)上學(xue)(xue)到的理論知識運用到實際中去(qu)，提(ti)高創業(ye)實踐能力。

　　提高商(shang)(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力。由(you)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)是(shi)(shi)發現一(yi)(yi)(yi)(yi)個好的(de)(de)(de)商(shang)(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意(yi)并將之轉變成(cheng)(cheng)(cheng)現實(shi)的(de)(de)(de)人，因此創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)必須具備一(yi)(yi)(yi)(yi)些特定能(neng)力，如(ru)捕捉機會(hui)的(de)(de)(de)能(neng)力、領(ling)導及合作(zuo)能(neng)力、整(zheng)合資源(yuan)能(neng)力等。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)項系統工程(cheng)，在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過程(cheng)中能(neng)否(fou)正(zheng)確(que)、高效地整(zheng)合各種資源(yuan)對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)否(fou)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)是(shi)(shi)很關(guan)鍵的(de)(de)(de)。而在(zai)對(dui)資源(yuan)的(de)(de)(de)整(zheng)合過程(cheng)中，最為關(guan)鍵的(de)(de)(de)又(you)是(shi)(shi)能(neng)否(fou)與合作(zuo)者(zhe)融洽合作(zuo)。實(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中的(de)(de)(de)大(da)(da)學生(sheng)應把握(wo)方向、堅(jian)持原(yuan)則，懂(dong)得選(xuan)擇(ze)、學會(hui)放棄。在(zai)市場競爭中，要懂(dong)得如(ru)何進行放棄和(he)(he)選(xuan)擇(ze)體驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、學習(xi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與實(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，是(shi)(shi)大(da)(da)學生(sheng)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)三個連續階段。事實(shi)證明(ming)，大(da)(da)學生(sheng)有(you)益的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動，將會(hui)成(cheng)(cheng)(cheng)為真正(zheng)發揮自己的(de)(de)(de)才華、展現創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新思(si)想(xiang)和(he)(he)個性特點以及充分認(ren)識社會(hui)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)個大(da)(da)好機會(hui)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學生(sheng)所具有(you)的(de)(de)(de)品質、素質，完全可以勝任一(yi)(yi)(yi)(yi)般(ban)情況(kuang)下的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)孿生(sheng)兄弟，能(neng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)定可以順利就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)!

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇9

　　20xx年xx月(yue)我很榮(rong)幸的(de)參加了(le)xx培訓班(ban)。在這(zhe)短暫(zan)的(de)10天學習和生活中，讓我學到了(le)很多(duo)有關創業的(de)專業知識，通(tong)過這(zhe)次學習也給我的(de)人生增添(tian)了(le)豐富多(duo)彩(cai)的(de)新篇章。在此，我特別(bie)感(gan)謝(xie)(xie)三都縣委、縣人民政府的(de)大力支持，感(gan)謝(xie)(xie)縣人勞局給予的(de)這(zhe)個平臺，感(gan)謝(xie)(xie)給予灌輸(shu)知識的(de)講師(shi)們，深情的(de)對你們說(shuo)一聲，你們辛(xin)苦了(le)！

　　轉(zhuan)眼間(jian)10天(tian)的(de)(de)學習生活結束了(le)，在這(zhe)10天(tian)中，有(you)(you)開心、有(you)(you)快(kuai)樂(le)、有(you)(you)興奮、有(you)(you)郁(yu)悶、也(ye)有(you)(you)傷(shang)心。開心的(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)和講師(shi)相(xiang)處得(de)特別愉快(kuai)，也(ye)讓我(wo)懂得(de)了(le)創辦(ban)企(qi)業的(de)(de)很(hen)多程序(xu)。郁(yu)悶的(de)(de)是(shi)(shi)由于本人的(de)(de)文(wen)化程度比較(jiao)低，在幾次作業當中都沒(mei)能(neng)讓老(lao)師(shi)滿意(yi)，成(cheng)績不(bu)是(shi)(shi)很(hen)理想。傷(shang)心的(de)(de)是(shi)(shi)我(wo)們就要分(fen)別了(le)。在來之前，看到“xx”字母都不(bu)知道(dao)它是(shi)(shi)意(yi)味著什么？

　　更不用(yong)說去理解它的(de)(de)(de)(de)含義(yi)了，后來經過(guo)老師的(de)(de)(de)(de)用(yong)心講(jiang)(jiang)解，讓(rang)我終于(yu)知(zhi)道“SYB”的(de)(de)(de)(de)意思是創(chuang)辦(ban)你的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業，也讓(rang)我懂(dong)得了，這是一門很好的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)，值(zhi)得學習(xi)，盡管很短暫(zan)但我是很用(yong)心的(de)(de)(de)(de)去學，去聽(ting)，去理解。隨著課題慢(man)慢(man)的(de)(de)(de)(de)深入，老師也講(jiang)(jiang)得非常的(de)(de)(de)(de)到位，讓(rang)我以前有過(guo)的(de)(de)(de)(de)種。種顧慮完全釋放出去，等我學習(xi)完了才(cai)知(zhi)道在沒有學習(xi)前，我腦(nao)海(hai)中對(dui)創(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)想法(fa)只(zhi)不過(guo)是個皮(pi)毛，和真正的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業相比還差很遠，我還有很多(duo)知(zhi)識需要(yao)學習(xi)，很多(duo)能力需要(yao)鍛煉。

　　《創(chuang)辦(ban)(ban)你(ni)的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)》培訓(xun)課(ke)程就(jiu)是幫(bang)助(zhu)我(wo)們找到創(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)思路，系統的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握了創(chuang)辦(ban)(ban)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)步驟，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)評價；建立企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)構思；估計(ji)你(ni)的(de)(de)(de)(de)市場；企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人員組織(zhi)、分工；企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)法(fa)律(lv)形態；法(fa)律(lv)環境和(he)(he)你(ni)的(de)(de)(de)(de)責(ze)任(ren)；判斷企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)生存。最后將寫出自(zi)己的(de)(de)(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)策劃書，擔任(ren)培訓(xun)的(de)(de)(de)(de)老師根(gen)據學(xue)員的(de)(de)(de)(de)實(shi)際情況出發，盡量用通俗易懂(dong)的(de)(de)(de)(de)語言和(he)(he)容易理(li)解貼近(jin)生活的(de)(de)(de)(de)實(shi)例，耐心的(de)(de)(de)(de)給我(wo)們講(jiang)解和(he)(he)提示，直(zhi)到學(xue)懂(dong)弄(nong)懂(dong)為止，通過各種方式和(he)(he)動手實(shi)踐(jian)不(bu)知不(bu)覺(jue)的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)流程，記賬的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)，預(yu)測市場，減(jian)少風險，減(jian)少損(sun)失(shi)。

　　要(yao)想成為一個(ge)成功(gong)的創業(ye)者(zhe)必(bi)須具備較(jiao)高的個(ge)人素質(zhi)、品(pin)德及修養，當然自身(shen)能力和對自己企業(ye)的生產技(ji)術了解也是(shi)不(bu)可(ke)缺少的，同時需要(yao)家人的支持與資金是(shi)否充(chong)沛也密不(bu)可(ke)分，但企業(ye)必(bi)須考慮到四點：一是(shi)商品(pin)，二是(shi)價格，三是(shi)選(xuan)址，四是(shi)促銷(xiao)等等因素。

　　在這當(dang)今(jin)(jin)社會里(li)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)應(ying)屆(jie)畢(bi)業生面臨很大的挑戰(zhan)，但(dan)是(shi)如今(jin)(jin)的社會也給(gei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)提供(gong)一(yi)(yi)(yi)個很好的平臺，相信我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)有(you)(you)實力、有(you)(you)信心(xin)能戰(zhan)勝，年輕是(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的絕大優勢，通過SYB培(pei)訓(xun)能幫助(zhu)我(wo)(wo)(wo)在創業中可能出現的盲目(mu)性和隨意性。在這10天(tian)里(li)，我(wo)(wo)(wo)也認識(shi)了一(yi)(yi)(yi)起(qi)創業的朋友伙(huo)伴們(men)(men)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)開心(xin)，一(yi)(yi)(yi)起(qi)創業，一(yi)(yi)(yi)起(qi)交流所得，是(shi)我(wo)(wo)(wo)人生中可遇而不可求的，雖然(ran)時間短暫，但(dan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)像親兄弟姐妹(mei)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)快樂的學習著，希望今(jin)(jin)后我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)互相鼓勵，互相支持，讓每一(yi)(yi)(yi)個角落都(dou)能聽到(dao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的聲音(yin)。

　　最后，再次感謝我們的(de)培(pei)訓(xun)老師，跟你在說一(yi)聲：您辛苦(ku)了！是您一(yi)直(zhi)陪伴了我們整整10天(tian)，我會用(yong)我所學(xue)到(dao)的(de)知識用(yong)到(dao)創(chuang)業(ye)實踐(jian)中(zhong)去，不辜負老師對我們的(de)一(yi)片用(yong)心，取長補短，創(chuang)造(zao)出屬于自(zi)己的(de)一(yi)個美(mei)好將來(lai)。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇10

　　轉眼一學期的(de)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業(ye)訓練營實(shi)踐活動就(jiu)結束了(le)，心中(zhong)感想萬千。在今天這(zhe)(zhe)個(ge)社(she)會(hui)(hui)，大(da)(da)(da)學生擇業(ye)面(mian)臨很大(da)(da)(da)的(de)挑戰(zhan)。創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)成了(le)一條很好(hao)的(de)出路(lu)，創(chuang)(chuang)業(ye)是當今社(she)會(hui)(hui)發展(zhan)的(de)大(da)(da)(da)趨(qu)勢(shi)。鼓勵創(chuang)(chuang)業(ye)，不(bu)僅有利于拓(tuo)寬勞動者(zhe)的(de)就(jiu)業(ye)門(men)路(lu)，為社(she)會(hui)(hui)創(chuang)(chuang)造更多的(de)就(jiu)業(ye)崗(gang)位，而且有利于實(shi)現勞動者(zhe)的(de)個(ge)人價值，在全社(she)會(hui)(hui)形成創(chuang)(chuang)新、創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)氛圍，推(tui)動社(she)會(hui)(hui)經濟的(de)持(chi)續、快速(su)、健康(kang)發展(zhan)。大(da)(da)(da)學生在這(zhe)(zhe)樣一個(ge)大(da)(da)(da)環境中(zhong)，有更多的(de)優勢(shi)，但也面(mian)臨著很大(da)(da)(da)的(de)挑戰(zhan)。

　　通過這段時(shi)間(jian)的(de)(de)學習(xi)，我(wo)對(dui)創(chuang)(chuang)業(ye)有(you)了(le)(le)更清晰的(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)，對(dui)自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)不(bu)足(zu)也更加了(le)(le)解(jie)(jie)。在外出(chu)參觀時(shi)了(le)(le)解(jie)(jie)了(le)(le)當前社會較(jiao)熱(re)的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)前景，讓自(zi)(zi)己對(dui)自(zi)(zi)己創(chuang)(chuang)業(ye)更加有(you)熱(re)情，但也明白(bai)(bai)創(chuang)(chuang)業(ye)不(bu)是(shi)一蹴而就，我(wo)還需要(yao)(yao)更深的(de)(de)學習(xi)來幫(bang)助(zhu)自(zi)(zi)己成長，也為自(zi)(zi)己的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)做準(zhun)備(bei)。同時(shi)，那些創(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐家(jia)的(de)(de)講座讓我(wo)明白(bai)(bai)創(chuang)(chuang)業(ye)要(yao)(yao)面臨(lin)許許多多的(de)(de)困難，我(wo)要(yao)(yao)有(you)很強的(de)(de)心(xin)理承受能力去面對(dui)一切，并堅持下去。

　　最(zui)后(hou)，我(wo)相信(xin)，我(wo)以后(hou)不論(lun)是創業(ye)者(zhe)還是就業(ye)者(zhe)，這(zhe)(zhe)次培訓(xun)課都(dou)將對我(wo)有很(hen)大的幫(bang)助。在接(jie)下來(lai)的生(sheng)活中我(wo)會運用這(zhe)(zhe)次培訓(xun)課中學到知識(shi)知道我(wo)的人生(sheng)航向。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇11

　　對(dui)大學(xue)生(sheng)來說，創業(ye)(ye)并不(bu)一定是(shi)為了(le)盈利，更重要(yao)的或許是(shi)為了(le)一種經(jing)歷。隨著(zhu)時間(jian)的推移(yi)，應試教育的劣勢逐漸凸顯，學(xue)生(sheng)在(zai)思維(wei)定式的影響(xiang)下(xia)一年年重復著(zhu)學(xue)習-畢業(ye)(ye)-找工作的循環，然而(er)每(mei)年增加的大學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)生(sheng)數(shu)量與工作崗位(wei)數(shu)量不(bu)對(dui)等，讓這(zhe)一循環無法順利繼續，就業(ye)(ye)成為眾多大學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)頭疼的難題，而(er)在(zai)此(ci)時，創業(ye)(ye)則成了(le)是(shi)黑暗中的一點(dian)星光(guang)。

　　大眾創(chuang)業(ye)時(shi)代已至，我(wo)們在路上。

　　調研(yan)的(de)(de)第一天在(zai)(zai)早起的(de)(de)慌亂中(zhong)正式(shi)開始(shi)了(le)(le)。比較幸(xing)運的(de)(de)是(shi)(shi)，在(zai)(zai)xx市內進行(xing)調研(yan)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)免(mian)去了(le)(le)長途的(de)(de)奔波，轉眼(yan)便到了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)第一個(ge)目的(de)(de)地----藍龍互聯網科(ke)技(ji)公司。在(zai)(zai)前期的(de)(de)準備階段我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)已經(jing)和該公司經(jing)理取得聯系進行(xing)面對(dui)面訪談，在(zai)(zai)做了(le)(le)簡單的(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)介紹后，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)開始(shi)步入正題。或許是(shi)(shi)因為(wei)是(shi)(shi)校友的(de)(de)關系，楊經(jing)理對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)分(fen)外(wai)的(de)(de)熱情，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)(zai)輕松愉快(kuai)的(de)(de)氛圍中(zhong)完(wan)成了(le)(le)第一個(ge)訪談。印象(xiang)中(zhong)，被(bei)稱為(wei)“碼(ma)農”的(de)(de)人，是(shi)(shi)一群整天呆(dai)在(zai)(zai)電(dian)腦前每天每夜(ye)的(de)(de)排列(lie)密(mi)密(mi)麻(ma)麻(ma)的(de)(de)代碼(ma)的(de)(de)單身“難”青年(nian)(nian)，那日一見事實卻并非如此(ci)，楊老(lao)板十分(fen)健談，因為(wei)行(xing)業的(de)(de)差異，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)楊老(lao)板從事的(de)(de)網絡技(ji)術(shu)不太(tai)了(le)(le)解(jie)，他總是(shi)(shi)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)迷惑的(de)(de)時候為(wei)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)細心講解(jie)，堪比大(da)學講師(shi)呢，果然實踐是(shi)(shi)最(zui)好的(de)(de)老(lao)師(shi)。楊老(lao)板通(tong)過自(zi)己多年(nian)(nian)的(de)(de)摸爬(pa)滾打摸索出的(de)(de)經(jing)驗對(dui)于我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)這些整日活在(zai)(zai)大(da)學溫室的(de)(de)學生來說(shuo)最(zui)為(wei)受用(yong)。曾經(jing)聽說(shuo)過一為(wei)“三葉草”的(de)(de)理論，說(shuo)完(wan)美(mei)工作的(de)(de)三個(ge)條件是(shi)(shi)：

　　1.自己喜歡，愿(yuan)意(yi)為她(ta)付出時間。

　　2.能力可及，是(shi)自己擅長的(de)方面。

　　3.可以獲(huo)得回(hui)報，無論是(shi)(shi)(shi)精(jing)神層(ceng)面還(huan)是(shi)(shi)(shi)物質層(ceng)面。楊(yang)老板的經歷讓我(wo)(wo)更加理(li)解了這句話的意思，我(wo)(wo)們應該(gai)找個自己喜歡的工(gong)作然后為(wei)她(ta)付(fu)出一(yi)生，這或許才是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)們的一(yi)生。

　　經(jing)過一(yi)(yi)天(tian)的(de)磨練大家做訪談的(de)技巧猛(meng)增，在途中交流著各自的(de)經(jing)驗，不時還爆發出一(yi)(yi)陣陣歡(huan)笑(xiao)，回到學校的(de)晚上我們集(ji)體開會(hui)研究商討今天(tian)的(de)問題與收獲爭取(qu)明天(tian)的(de)工作更進(jin)一(yi)(yi)步(bu)。就這(zhe)(zhe)樣“訪談-總結-改進(jin)”成了每天(tian)必有的(de)項目(mu)，幾天(tian)下來每個(ge)人都(dou)似乎成了可以獨(du)當一(yi)(yi)面的(de)大記者，可以隨(sui)時隨(sui)地侃侃而談一(yi)(yi)小時。或(huo)許(xu)這(zhe)(zhe)也(ye)是我們這(zhe)(zhe)次社會(hui)實(shi)踐的(de)最大收獲，在走(zou)進(jin)社會(hui)的(de)同時，我們走(zou)近(jin)了社會(hui)。

　　在(zai)(zai)接下(xia)來的(de)幾(ji)天(tian)中我們又(you)陸(lu)陸(lu)續續的(de)采訪了(le)(le)幾(ji)個(ge)(ge)小微企業創始人(ren)，有(you)從事企業形象設計(ji)行業的(de)IT男，有(you)學計(ji)算機出身的(de)慶典活動主持。每一個(ge)(ge)人(ren)都有(you)一段讓人(ren)印象深刻的(de)回憶，或是來之不易(yi)的(de)第一桶金，或是第一次賠(pei)的(de)渾(hun)身上下(xia)的(de)錢也只夠(gou)睡公園(yuan)了(le)(le)。他們在(zai)(zai)講述(shu)那(nei)些往(wang)事時，情緒并沒(mei)有(you)因(yin)此(ci)而有(you)太(tai)大的(de)波動，就象是在(zai)(zai)講別人(ren)的(de)故(gu)事。也許真應了(le)(le)那(nei)句話：一個(ge)(ge)人(ren)的(de)成熟表(biao)現在(zai)(zai)能夠(gou)以平和的(de)心態回顧自己(ji)曾經的(de)輝煌與(yu)艱辛，不卑(bei)不亢(kang)。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇12

　　在(zai)取得了(le)“當驚世界殊”的(de)(de)(de)驕人成績之(zhi)后，中(zhong)國(guo)經濟(ji)如何實現(xian)提(ti)質(zhi)增效升(sheng)級(ji)?如何跨越“中(zhong)等收入陷(xian)阱”進入更高(gao)水平(ping)的(de)(de)(de)發(fa)展階段?中(zhong)國(guo)改革開放的(de)(de)(de)歷史經驗(yan)和世界經濟(ji)的(de)(de)(de)發(fa)展趨勢(shi)表(biao)明，大(da)眾創(chuang)業、萬(wan)眾創(chuang)新將(jiang)是開啟中(zhong)國(guo)經濟(ji)持(chi)續(xu)健康發(fa)展的(de)(de)(de)“金(jin)鑰匙”。

　　抓住全球經濟再平衡的重大創新機遇期

　　從經(jing)(jing)(jing)(jing)濟學意義上來說(shuo)，大(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)核(he)心(xin)思想和(he)(he)現實意義是探索經(jing)(jing)(jing)(jing)濟增(zeng)(zeng)長發展(zhan)的(de)新(xin)動(dong)力和(he)(he)新(xin)模式(shi)，本質上符合(he)新(xin)經(jing)(jing)(jing)(jing)濟增(zeng)(zeng)長理(li)論所揭(jie)示(shi)的(de)基于知(zhi)(zhi)識創(chuang)(chuang)新(xin)和(he)(he)科(ke)技(ji)進步基礎上的(de)收益遞增(zeng)(zeng)型經(jing)(jing)(jing)(jing)濟增(zeng)(zeng)長的(de)新(xin)方式(shi)，強調決定一(yi)國經(jing)(jing)(jing)(jing)濟走(zou)向(xiang)持續(xu)穩定增(zeng)(zeng)長的(de)內在動(dong)力和(he)(he)源泉(quan)來自(zi)知(zhi)(zhi)識生產、知(zhi)(zhi)識運用、科(ke)技(ji)進步和(he)(he)全(quan)要(yao)素生產率(lv)。因此，提(ti)出(chu)大(da)眾(zhong)創(chuang)(chuang)業(ye)、萬眾(zhong)創(chuang)(chuang)新(xin)符合(he)現代經(jing)(jing)(jing)(jing)濟增(zeng)(zeng)長的(de)理(li)論和(he)(he)邏輯(ji)。

　　其(qi)次，大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業、萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)順應(ying)全球經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)進入后(hou)危機階段面(mian)臨(lin)(lin)的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)戰略(lve)機遇(yu)期(qi)和(he)發展現實(shi)，具有(you)非常(chang)深刻(ke)的(de)國(guo)際背景。20xx年金融危機發生以來，全球經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)發展面(mian)臨(lin)(lin)再(zai)平衡和(he)深刻(ke)調整的(de)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)挑(tiao)戰，也面(mian)臨(lin)(lin)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)發展機遇(yu)。事實(shi)證明，從根本(ben)上還是(shi)需要激發市(shi)場活(huo)力(li)和(he)動(dong)力(li)，才(cai)能真(zhen)正實(shi)現經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)穩(wen)定(ding)復蘇(su)和(he)新(xin)(xin)(xin)(xin)一輪(lun)持續增(zeng)長。從這個意義上說，我們常(chang)常(chang)講重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)戰略(lve)機遇(yu)期(qi)，其(qi)實(shi)就是(shi)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)大(da)(da)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)機遇(yu)期(qi)，核心就是(shi)通過(guo)大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業、萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，啟動(dong)新(xin)(xin)(xin)(xin)一輪(lun)科技(ji)革命和(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)驅動(dong)，真(zhen)正實(shi)現全球經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)轉型發展和(he)再(zai)平衡。也正因為(wei)如(ru)此，后(hou)危機時期(qi)，許(xu)多發達國(guo)家都高度重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)視推(tui)進大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業，如(ru)歐盟在20xx年啟動(dong)“20xx創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業行動(dong)計(ji)劃(hua)(hua)”，英(ying)國(guo)倡導“青年創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業計(ji)劃(hua)(hua)”、“大(da)(da)學生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業項(xiang)目”，法國(guo)提出“青年挑(tiao)戰計(ji)劃(hua)(hua)”，美國(guo)20xx年啟動(dong)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業美國(guo)”計(ji)劃(hua)(hua)，日(ri)本(ben)則更加強調通過(guo)產學合(he)作來培養(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業師資隊伍(wu)。中(zhong)國(guo)同樣也需要抓住(zhu)這一輪(lun)全球經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)復蘇(su)增(zeng)長過(guo)程中(zhong)重(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)要的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)機遇(yu)期(qi)，大(da)(da)力(li)實(shi)施(shi)大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業、萬(wan)(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，既為(wei)中(zhong)國(guo)經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)穩(wen)定(ding)增(zeng)長創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造內在動(dong)力(li)，也為(wei)世界經(jing)(jing)(jing)濟(ji)(ji)(ji)復蘇(su)和(he)穩(wen)定(ding)發展繼續做出應(ying)有(you)貢(gong)獻(xian)。

　　打造新常態下中國經濟趕超增長新動力

　　需要特別強調(diao)的(de)是(shi)，新常態(tai)下(xia)中國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)增長的(de)階(jie)段性特征、戰略任(ren)務等(deng)諸(zhu)多因素決定(ding)了中國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)將繼續(xu)保持從目前(qian)的(de)中等(deng)收(shou)入經(jing)濟(ji)體(ti)向未來高收(shou)入經(jing)濟(ji)體(ti)趕超(chao)增長的(de)`趨勢和方(fang)向，這(zhe)一點不(bu)會發(fa)生根本性改變;新常態(tai)下(xia)亟(ji)待改變的(de)則(ze)是(shi)中國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)發(fa)展的(de)內在動力，即需要從傳統(tong)的(de)要素驅動增長轉向創新驅動增長。

　　大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新正是(shi)(shi)中國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)新常態下實(shi)現中高速趕超增(zeng)長的(de)(de)(de)內在(zai)動力(li)(li)(li)(li)和(he)(he)(he)(he)重(zhong)要戰略(lve)。首先(xian)，萬(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)新驅動發(fa)展的(de)(de)(de)源泉和(he)(he)(he)(he)手(shou)段。通(tong)(tong)過發(fa)揮全社(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)力(li)(li)(li)(li)量(liang)，激發(fa)市(shi)場活力(li)(li)(li)(li)，動員(yuan)企(qi)業(ye)、科(ke)學家(jia)、高校科(ke)研單(dan)位以(yi)(yi)(yi)及(ji)金融機構(gou)等(deng)(deng)，形成(cheng)(cheng)(cheng)協同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)新效應，促(cu)進(jin)知(zhi)識研發(fa)科(ke)技化(hua)、應用化(hua)、市(shi)場化(hua)和(he)(he)(he)(he)商(shang)業(ye)化(hua)，形成(cheng)(cheng)(cheng)各類充滿市(shi)場競爭力(li)(li)(li)(li)的(de)(de)(de)新技術、新產品(pin)、新商(shang)業(ye)模式等(deng)(deng)，進(jin)而(er)促(cu)進(jin)中國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)增(zeng)長的(de)(de)(de)內在(zai)動力(li)(li)(li)(li)轉(zhuan)(zhuan)換，真正走向創(chuang)(chuang)(chuang)新驅動和(he)(he)(he)(he)依靠全要素生產率促(cu)進(jin)增(zeng)長的(de)(de)(de)道(dao)路。這(zhe)一點正是(shi)(shi)中國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)新常態的(de)(de)(de)核心動力(li)(li)(li)(li)所在(zai)，也(ye)(ye)是(shi)(shi)中國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)發(fa)展的(de)(de)(de)魅(mei)力(li)(li)(li)(li)所在(zai)。其次，大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)也(ye)(ye)是(shi)(shi)中國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)跨越(yue)中等(deng)(deng)收(shou)入陷阱(jing)的(de)(de)(de)重(zhong)要戰略(lve)和(he)(he)(he)(he)選(xuan)擇。國(guo)際發(fa)展經(jing)(jing)驗(yan)表明，中等(deng)(deng)收(shou)入階段之所以(yi)(yi)(yi)淪為(wei)“中等(deng)(deng)收(shou)入陷阱(jing)”，核心問(wen)題就(jiu)是(shi)(shi)缺乏萬(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新基礎(chu)上實(shi)現大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，導致經(jing)(jing)濟(ji)結構(gou)升(sheng)級(ji)困(kun)難，大(da)(da)量(liang)失業(ye)問(wen)題以(yi)(yi)(yi)及(ji)由此產生的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會貧富分化(hua)、社(she)(she)(she)會矛(mao)盾加劇(ju)等(deng)(deng)等(deng)(deng)現象。反觀一些成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)跨越(yue)“中等(deng)(deng)收(shou)入陷阱(jing)”的(de)(de)(de)國(guo)家(jia)和(he)(he)(he)(he)經(jing)(jing)濟(ji)體，經(jing)(jing)驗(yan)之一就(jiu)是(shi)(shi)通(tong)(tong)過萬(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新引領大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，從(cong)而(er)實(shi)現了經(jing)(jing)濟(ji)的(de)(de)(de)轉(zhuan)(zhuan)型升(sheng)級(ji)。中國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)正處于爬坡過坎的(de)(de)(de)關鍵時(shi)期，經(jing)(jing)濟(ji)增(zeng)長速度(du)放(fang)慢，結構(gou)調(diao)整任務加劇(ju)，增(zeng)長動力(li)(li)(li)(li)亟待轉(zhuan)(zhuan)換，因此迫(po)切(qie)需要通(tong)(tong)過實(shi)施大(da)(da)眾創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、萬(wan)眾創(chuang)(chuang)(chuang)新，培(pei)育經(jing)(jing)濟(ji)增(zeng)長的(de)(de)(de)內在(zai)動力(li)(li)(li)(li)，積極推(tui)動經(jing)(jing)濟(ji)升(sheng)級(ji)轉(zhuan)(zhuan)型，成(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)邁向高收(shou)入經(jing)(jing)濟(ji)體。

　　大眾創業是萬眾創新的實踐者探索者

　　大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)作為(wei)引(yin)領(ling)(ling)中國(guo)經濟新(xin)(xin)常態的(de)(de)(de)(de)內在動(dong)(dong)力(li)(li)，兩者(zhe)在相互(hu)影響、相互(hu)促進(jin)(jin)中共同發(fa)(fa)(fa)展。首先(xian)，萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)引(yin)領(ling)(ling)大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)。萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)是(shi)(shi)推(tui)(tui)動(dong)(dong)傳統產業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)(jie)構調整、促進(jin)(jin)產業(ye)(ye)(ye)(ye)升級轉型的(de)(de)(de)(de)重要動(dong)(dong)力(li)(li)，通過科技(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、制(zhi)度創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)和商(shang)業(ye)(ye)(ye)(ye)模式創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，為(wei)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)勞動(dong)(dong)力(li)(li)、眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)多(duo)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)提供(gong)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)機會、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)新(xin)(xin)平臺。其(qi)次，大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)推(tui)(tui)動(dong)(dong)萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)尤其(qi)是(shi)(shi)科技(ji)(ji)成果(guo)轉換和應用過程中，需(xu)要通過大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐探(tan)索(suo)(suo)和積(ji)極推(tui)(tui)動(dong)(dong)，大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)行為(wei)本(ben)質(zhi)就是(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)實(shi)(shi)踐和經驗積(ji)累基礎(chu)上的(de)(de)(de)(de)一(yi)種(zhong)“臨(lin)界(jie)點(dian)爆發(fa)(fa)(fa)”。這個“臨(lin)界(jie)點(dian)爆發(fa)(fa)(fa)”既是(shi)(shi)科研研究、技(ji)(ji)術(shu)發(fa)(fa)(fa)明以及企業(ye)(ye)(ye)(ye)家的(de)(de)(de)(de)風(feng)險精神等發(fa)(fa)(fa)揮作用的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)，更(geng)是(shi)(shi)成千上萬創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐和探(tan)索(suo)(suo)的(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)。從(cong)這一(yi)點(dian)來(lai)說(shuo)，大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐者(zhe)、探(tan)索(suo)(suo)者(zhe)，也是(shi)(shi)一(yi)切創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)踐來(lai)源和思想基礎(chu)。因此，我們需(xu)要萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)，也需(xu)要大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye);而歸(gui)根(gen)結(jie)(jie)底，需(xu)要形成萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)、大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)相互(hu)推(tui)(tui)動(dong)(dong)、相互(hu)引(yin)領(ling)(ling)、協調發(fa)(fa)(fa)展的(de)(de)(de)(de)一(yi)系列體制(zhi)機制(zhi)條件，因此，大(da)眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、萬眾(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)既是(shi)(shi)一(yi)種(zhong)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)(fa)展戰略(lve)，更(geng)是(shi)(shi)一(yi)場深刻的(de)(de)(de)(de)改革。

　　若放在(zai)十年前，再高明的(de)(de)預言者也難以料到(dao)，一(yi)群風塵仆仆的(de)(de)快(kuai)遞(di)小哥，會在(zai)日后(hou)成為(wei)(wei)中國人(ren)生活里最不可(ke)或缺(que)的(de)(de)人(ren)群之(zhi)一(yi)。這個(ge)變化告(gao)訴我(wo)們:只(zhi)要(yao)有適當(dang)的(de)(de)土(tu)壤，創(chuang)(chuang)業(ye)和創(chuang)(chuang)新可(ke)以爆發出無窮的(de)(de)力量!我(wo)們正處在(zai)一(yi)個(ge)偉大(da)的(de)(de)時代。時代為(wei)(wei)大(da)眾創(chuang)(chuang)業(ye)、萬眾創(chuang)(chuang)新搭建了(le)廣(guang)闊舞臺(tai)，要(yao)勇(yong)做弄潮兒(er)，在(zai)實現個(ge)人(ren)夢想和人(ren)生價值的(de)(de)過程中，為(wei)(wei)實現中華民族偉大(da)復興(xing)的(de)(de)中國夢作出應有的(de)(de)貢獻。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇13

　　在這八天的(de)課(ke)程中，我們(men)發生了(le)很(hen)(hen)多事(shi)情，認(ren)識了(le)很(hen)(hen)多人，更接觸到了(le)在學校(xiao)學不到的(de)東(dong)西(xi)。在訓練營(ying)中，我們(men)深刻體會到創(chuang)業(ye)的(de)難處。做一個路(lu)演PPT就(jiu)成(cheng)了(le)對團隊(dui)(dui)的(de)巨大考驗。老(lao)師說國賽的(de)團隊(dui)(dui)路(lu)演要在下(xia)面練習好幾十遍，時(shi)間掌(zhang)握的(de)要很(hen)(hen)精確，PPT做的(de)要重點突出(chu)，簡潔(jie)明了(le)。牛老(lao)師也和我們(men)分享(xiang)了(le)他們(men)創(chuang)業(ye)的(de)一些有(you)事(shi)兒，有(you)趣但也讓我有(you)了(le)很(hen)(hen)多體會。高度決(jue)定視野，細節決(jue)定成(cheng)敗。和優(you)秀(xiu)的(de)人在一起，你也會變得更優(you)秀(xiu)。

　　在整個訓練過程(cheng)中，我(wo)(wo)們跟著(zhu)老(lao)師的(de)(de)講解，了解到創業(ye)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)的(de)(de)書(shu)(shu)寫規(gui)范和基本結構，即(ji)產品(pin)研發方(fang)(fang)面(mian)(mian)要寫產品(pin)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，生產服務方(fang)(fang)面(mian)(mian)要寫生產計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，市(shi)場營銷(xiao)方(fang)(fang)面(mian)(mian)包(bao)括市(shi)場調研，營銷(xiao)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)兩方(fang)(fang)面(mian)(mian)，人力(li)資源(yuan)方(fang)(fang)面(mian)(mian)主(zhu)要寫管理團隊，資本財務方(fang)(fang)面(mian)(mian)包(bao)括財務計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，盈利計(ji)劃(hua)(hua)(hua)，融資計(ji)劃(hua)(hua)(hua)和風險分析四(si)部分，戰(zhan)略(lve)(lve)布局主(zhu)要寫戰(zhan)略(lve)(lve)構想，包(bao)括商業(ye)機會，宏(hong)觀環境和戰(zhan)略(lve)(lve)規(gui)劃(hua)(hua)(hua)。有了一份完美的(de)(de)創業(ye)計(ji)劃(hua)(hua)(hua)書(shu)(shu)才(cai)能(neng)做(zuo)出一份精美的(de)(de)路演(yan)ppt，而(er)我(wo)(wo)們在制作ppt過程(cheng)中，就面(mian)(mian)臨著(zhu)巨大的(de)(de)挑戰(zhan)，讓我(wo)(wo)們深刻體會到實踐(jian)的(de)(de)難處。理論知識總(zong)是(shi)相對容易的(de)(de)，而(er)真正(zheng)操作起(qi)來(lai)，就難了很(hen)多倍。這也告(gao)訴我(wo)(wo)們，紙上得來(lai)終覺(jue)淺，絕知此事(shi)要躬行。

　　溝(gou)通(tong)是一項人(ren)際(ji)交(jiao)(jiao)往必不可少的(de)(de)(de)技(ji)能(neng)。有了(le)良好的(de)(de)(de)溝(gou)通(tong)才能(neng)有事(shi)半功倍(bei)的(de)(de)(de)效果。老師告訴我(wo)們(men)，有效溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)六大步驟，即事(shi)前準(zhun)備，確認需(xu)求，闡述(shu)觀點，處理異議，達成(cheng)協(xie)議和共同實施。在老師風趣幽(you)默(mo)的(de)(de)(de)講(jiang)解中，我(wo)意(yi)識到自己溝(gou)通(tong)方(fang)面的(de)(de)(de)問題(ti)，也更加敢于去和陌生人(ren)溝(gou)通(tong)交(jiao)(jiao)流，最后一天的(de)(de)(de)模擬經營就是這樣。老師重新(xin)分組(zu)，我(wo)們(men)彼(bi)此都(dou)不熟悉，但我(wo)們(men)都(dou)能(neng)有好的(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)流想(xiang)(xiang)法(fa)，協(xie)作配(pei)合，到最后在團隊協(xie)作中，我(wo)們(men)為了(le)共同的(de)(de)(de)目標(biao)前進，一起虧損，一起盈利(li)，享受經營過程中帶來的(de)(de)(de)快樂。我(wo)想(xiang)(xiang)這就是溝(gou)通(tong)的(de)(de)(de)魅力，讓陌生人(ren)變(bian)成(cheng)戰友(you)，變(bian)成(cheng)好朋友(you)。

　　在創業(ye)訓練營中，最深的(de)(de)體會(hui)就(jiu)是要(yao)(yao)善(shan)于思(si)考，多動(dong)手(shou)動(dong)腦，很(hen)多時候很(hen)多事情都(dou)需要(yao)(yao)自己(ji)去找文獻查資料，確(que)(que)定要(yao)(yao)創新(xin)的(de)(de)方向(xiang)，按(an)照這(zhe)個方向(xiang)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)努力(li)(li)，所以每一(yi)步都(dou)需要(yao)(yao)獨(du)立思(si)考。在創新(xin)方面(mian)，首先要(yao)(yao)明(ming)確(que)(que)一(yi)個方向(xiang)和目(mu)標，方向(xiang)和目(mu)標是貫穿整(zheng)個項(xiang)目(mu)的(de)(de)核心，只有明(ming)確(que)(que)方向(xiang)，圍繞這(zhe)個方向(xiang)努力(li)(li)下去，才可(ke)能有結果。創新(xin)點(dian)(dian)可(ke)以從很(hen)多方面(mian)著(zhu)手(shou)，而這(zhe)些點(dian)(dian)子不是憑空想出來的(de)(de)，而是根據現(xian)實(shi)生(sheng)活的(de)(de)需求痛點(dian)(dian)，經(jing)濟發(fa)展(zhan)大方向(xiang)確(que)(que)定的(de)(de)，所以我們還是要(yao)(yao)多讀書，多看新(xin)聞，關注國家的(de)(de)大事和行業(ye)發(fa)展(zhan)前景，一(yi)旦(dan)形成一(yi)個有可(ke)行性的(de)(de)目(mu)標之后，就(jiu)要(yao)(yao)為之不懈努力(li)(li)，開創自己(ji)的(de)(de)小事業(ye)。

　　在培訓結(jie)束后，我(wo)也對(dui)自(zi)己做了一(yi)些反思，也明確了自(zi)己的(de)(de)(de)小目標(biao)，看淡了很(hen)多事(shi)情，視(shi)野(ye)開(kai)闊了很(hen)多，目光長遠了很(hen)多。雖(sui)然(ran)過去(qu)的(de)(de)(de)已經無法挽回，我(wo)也不(bu)是(shi)最優(you)秀的(de)(de)(de)那一(yi)個，但我(wo)已經有了一(yi)顆(ke)堅定(ding)的(de)(de)(de)心(xin)，奔著(zhu)我(wo)的(de)(de)(de)目標(biao)前進，即便路上驚濤駭浪(lang)，我(wo)也會勇往直前。悟已往之不(bu)諫，知來者之可追，最后的(de)(de)(de)兩年大學時光里，我(wo)會珍惜每一(yi)天，充實自(zi)己，努力奮斗，變得(de)更(geng)加優(you)秀。

　　大學生創新創業培訓心得體會 篇14

　　不知不覺創業(ye)訓練項(xiang)目(mu)已經實施了一(yi)年(nian)多了，回想這段(duan)時(shi)間的點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，感受最深的有(you)以下四點(dian)：

　　1、每天努力一點點，日積夜累你就會和不努力的人拉開差距：1.01365=37.8；0.99365=0.03

　　這(zhe)個公式(shi)告訴(su)我們(men)，只要我們(men)每(mei)天(tian)(tian)都(dou)堅(jian)持這(zhe)進步(bu)，可能這(zhe)個進步(bu)你覺(jue)得(de)很少，可以忽略不計，或者你可能不覺(jue)得(de)你有進步(bu)，但是如果給你一(yi)個時(shi)間的積累，你就會(hui)變成37.8，而如果你的競爭(zheng)對手(shou)每(mei)天(tian)(tian)都(dou)退(tui)步(bu)一(yi)點點0.01，那(nei)么日積夜累就會(hui)變成0.03，這(zhe)就是一(yi)個巨大的差距。每(mei)天(tian)(tian)努力(li)一(yi)點點，日積夜累你就會(hui)和(he)(he)不努力(li)的人拉(la)開差距，記住37.8和(he)(he)0.03，我們(men)一(yi)直都(dou)在成長(chang)進步(bu)。

　　2、目標與行動的重要性。

　　天下事，為(wei)之，難(nan)亦易(yi)，不為(wei)，易(yi)亦難(nan)。其實一個(ge)目標的(de)完成與(yu)實現(xian)不會(hui)是那么難(nan)的(de)，只要(yao)我們夠堅持，只要(yao)團隊能一起努力，一定會(hui)解決的(de)。

　　3、團隊與群體。

　　組建(jian)團隊，并不是把一(yi)群人簡單(dan)的放在一(yi)起(qi)就行，德國科學家瑞格(ge)爾(er)曼教(jiao)授(shou)的拉繩試驗就能證明這一(yi)點。

　　瑞(rui)格(ge)爾曼(man)教授把(ba)參與試驗的(de)(de)(de)(de)人(ren)分(fen)(fen)成四組(zu)(zu)，每組(zu)(zu)人(ren)數分(fen)(fen)別為一人(ren)、二人(ren)、三(san)人(ren)和(he)(he)(he)八人(ren)。他要(yao)求各組(zu)(zu)用(yong)盡(jin)全力(li)(li)(li)拉(la)繩(sheng)(sheng)，同時用(yong)靈敏的(de)(de)(de)(de)測(ce)力(li)(li)(li)器分(fen)(fen)別測(ce)量拉(la)力(li)(li)(li)。測(ce)量的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)有些出乎(hu)人(ren)們的(de)(de)(de)(de)意料(liao)：二人(ren)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)拉(la)力(li)(li)(li)只為單獨(du)拉(la)繩(sheng)(sheng)時二人(ren)拉(la)力(li)(li)(li)總和(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)95%；三(san)人(ren)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)拉(la)力(li)(li)(li)只是(shi)單獨(du)拉(la)繩(sheng)(sheng)時三(san)人(ren)拉(la)力(li)(li)(li)總和(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)85%；而八人(ren)組(zu)(zu)的(de)(de)(de)(de)拉(la)力(li)(li)(li)則降到(dao)單獨(du)拉(la)繩(sheng)(sheng)時八人(ren)拉(la)力(li)(li)(li)總和(he)(he)(he)的(de)(de)(de)(de)49%。這個試驗證明了1+1<2的(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)，即(ji)整體小于各部(bu)分(fen)(fen)之和(he)(he)(he)。

　　想(xiang)想(xiang)我(wo)(wo)們組建團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)目(mu)的(de)就是(shi)(shi)(shi)(shi)要發(fa)揮團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)整體(ti)力量(liang)，使得團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)整體(ti)力量(liang)大于各(ge)(ge)部分之(zhi)和，即(ji)1+1>2，而(er)這(zhe)個(ge)(ge)試(shi)驗卻給了我(wo)(wo)們另外一(yi)(yi)個(ge)(ge)事實及1+1<2，即(ji)整體(ti)小于各(ge)(ge)部分之(zhi)和。為(wei)什么會出(chu)現這(zhe)樣的(de)情況呢？這(zhe)個(ge)(ge)試(shi)驗給我(wo)(wo)們重(zhong)要的(de)一(yi)(yi)點就是(shi)(shi)(shi)(shi)組建團(tuan)隊(dui)(dui)并不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)把一(yi)(yi)群人(ren)簡(jian)單(dan)的(de)放在(zai)一(yi)(yi)起(qi)就行啦，一(yi)(yi)群人(ren)簡(jian)單(dan)的(de)放在(zai)一(yi)(yi)起(qi)他不(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)團(tuan)隊(dui)(dui)，他只(zhi)能是(shi)(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)群體(ti)，團(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)了共同的(de)目(mu)標而(er)在(zai)一(yi)(yi)起(qi)工作的(de)一(yi)(yi)群人(ren)。

　　4、團隊管理。

　　管理好(hao)一個(ge)(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)是(shi)(shi)很(hen)不(bu)(bu)容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也是(shi)(shi)很(hen)鍛煉(lian)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我自己(ji)感(gan)觸很(hen)深(shen)。可能(neng)團(tuan)隊(dui)(dui)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)員，性格迥(jiong)異，互(hu)相之間關系不(bu)(bu)夠融洽；可能(neng)在(zai)(zai)經(jing)(jing)歷了一段時(shi)間低谷后，團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗(dou)(dou)志削(xue)減的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)厲害；可能(neng)大(da)家(jia)在(zai)(zai)對待項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)這個(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)(ti)上，都打(da)著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)小算盤，個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧慮(lv)(lv)成(cheng)(cheng)為了項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)成(cheng)(cheng)功道路上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)絆腳(jiao)石；可能(neng)在(zai)(zai)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)資金(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)花費方(fang)(fang)面(mian)，有個(ge)(ge)(ge)別(bie)成(cheng)(cheng)員動了點(dian)歪心，犯了點(dian)原則問(wen)題(ti)(ti)；可能(neng)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)成(cheng)(cheng)員面(mian)臨著項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)與(yu)學業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾當中等等。作為一個(ge)(ge)(ge)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)(mu)負責(ze)人(ren)，你需要(yao)時(shi)時(shi)刻刻應對團(tuan)隊(dui)(dui)中出現(xian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種突發問(wen)題(ti)(ti)，永遠站(zhan)在(zai)(zai)團(tuan)隊(dui)(dui)利(li)益高于(yu)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)立場上去(qu)(qu)(qu)思(si)考問(wen)題(ti)(ti)，其(qi)實(shi)作為一個(ge)(ge)(ge)管理者(zhe)或者(zhe)說領導者(zhe)，需要(yao)學習和掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)是(shi)(shi)相通的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在(zai)(zai)這個(ge)(ge)(ge)方(fang)(fang)面(mian)，自己(ji)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)也不(bu)(bu)是(shi)(shi)太好(hao)，但是(shi)(shi)有一點(dian)經(jing)(jing)驗(yan)希(xi)望同(tong)大(da)家(jia)分(fen)享，那就是(shi)(shi)，經(jing)(jing)常(chang)同(tong)團(tuan)隊(dui)(dui)成(cheng)(cheng)員溝通，了解他們現(xian)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想(xiang)情(qing)況，方(fang)(fang)式(shi)可以是(shi)(shi)公開的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，也可以是(shi)(shi)私下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，視(shi)情(qing)況而定。盡力(li)(li)(li)去(qu)(qu)(qu)解決他們思(si)想(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)顧慮(lv)(lv)，讓大(da)家(jia)能(neng)夠形成(cheng)(cheng)一股凝聚力(li)(li)(li)，用飽滿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)斗(dou)(dou)志去(qu)(qu)(qu)對待每一天。經(jing)(jing)常(chang)開會，去(qu)(qu)(qu)總結前一段工作中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失與(yu)得，方(fang)(fang)式(shi)可以很(hen)多樣(yang)，經(jing)(jing)常(chang)反思(si)是(shi)(shi)很(hen)有幫助(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。同(tong)時(shi)集中辦公有利(li)于(yu)培養團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)集體榮譽(yu)感(gan)和團(tuan)隊(dui)(dui)精神、增強團(tuan)隊(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整體戰(zhan)斗(dou)(dou)力(li)(li)(li)。

　　總結(jie)：在這次(ci)創業訓練項(xiang)目的實施過(guo)程(cheng)中，我的收(shou)獲很(hen)大(da)，首先使(shi)我深(shen)刻認識到的是團隊力量的偉大(da)，大(da)家在工(gong)(gong)作(zuo)中分(fen)工(gong)(gong)明確，相(xiang)互團結(jie)，培養了一(yi)種良好(hao)的工(gong)(gong)作(zuo)氣氛，隨著工(gong)(gong)作(zuo)的順利進行，我們之間(jian)的友誼也在步步加深(shen)，這讓我收(shou)獲到了一(yi)群(qun)志同(tong)道合的朋(peng)友。

　　通(tong)過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)訓練項目，我(wo)(wo)(wo)系統(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學習了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識如(ru)：戰略管(guan)理、市場營銷、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運(yun)營管(guan)理、組織(zhi)管(guan)理、人力資(zi)源(yuan)管(guan)理、財務(wu)管(guan)理、生產計劃與控制、供應商管(guan)理、資(zi)本運(yun)作學等；懂得(de)了當你(ni)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時必須要(yao)真誠，有(you)恒心，有(you)毅力，有(you)經濟頭腦，遇(yu)到(dao)困難(nan)更(geng)應勇往(wang)直前、坦然(ran)面對它、挑戰它及打敗(bai)它，不(bu)要(yao)做意見或是現(xian)成現(xian)答(da)案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)乞討(tao)者，所有(you)問(wen)題(ti)都(dou)(dou)應該自(zi)己(ji)尋找(zhao)答(da)案(an)，所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解答(da)都(dou)(dou)在問(wen)題(ti)里，拿著別人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地圖(tu)，怎能找(zhao)到(dao)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)路。我(wo)(wo)(wo)始終堅持的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點：在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)所要(yao)經歷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)、挫折，不(bu)會(hui)(hui)很久，只要(yao)有(you)恒心、毅力，沒(mei)有(you)做不(bu)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事。我(wo)(wo)(wo)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)希望：創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為我(wo)(wo)(wo)將(jiang)來發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標，想(xiang)有(you)一(yi)次這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實戰機會(hui)(hui)，鍛煉我(wo)(wo)(wo)改變(bian)我(wo)(wo)(wo)塑(su)造我(wo)(wo)(wo)發展我(wo)(wo)(wo)，使得(de)自(zi)己(ji)懂得(de)如(ru)何成為一(yi)個真正的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者。

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