大學生創業調查報告

大學生創業調查報告1

　　在XX年全國大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)(ye)人數413萬(wan)，XX年年到500萬(wan)，比往(wang)(wang)年增加(jia)了(le)87萬(wan)人，增長率為21、1%，加(jia)上往(wang)(wang)年待就(jiu)業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)人數，XX年年需要(yao)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)總量將超過(guo)600萬(wan)人。據了(le)解(jie)XX年年大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)缺口是10年以來(lai)最大(da)(da)(da)的(de)(de)，可(ke)見當(dang)今大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)是一個很嚴峻的(de)(de)問題。因此我們(men)不能單靠人力市場上的(de)(de)供需關系來(lai)解(jie)決大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)難的(de)(de)問題，而是要(yao)開辟(pi)一條有效(xiao)、創新和適合(he)當(dang)代青年發(fa)展自身潛(qian)能的(de)(de)新道路!

　　大(da)學(xue)生(sheng)自主創(chuang)業(ye)(ye)，是(shi)時下(xia)各地方政府機關積極(ji)開(kai)展(zhan)的方針政策，而(er)且成效(xiao)比較好，還適合當代青(qing)(qing)年(nian)的發(fa)展(zhan)意向。有(you)見(jian)及此，中山(shan)市(shi)(shi)團市(shi)(shi)委正創(chuang)立一個(ge)(ge)“中山(shan)市(shi)(shi)青(qing)(qing)年(nian)創(chuang)業(ye)(ye)基(ji)金”，來推動本土青(qing)(qing)年(nian)的自主創(chuang)業(ye)(ye)，更(geng)好的解決中山(shan)市(shi)(shi)內(nei)青(qing)(qing)年(nian)就業(ye)(ye)的問(wen)(wen)題(ti)也是(shi)大(da)勢所趨。為了使(shi)這(zhe)個(ge)(ge)項(xiang)目更(geng)好的開(kai)展(zhan)，中山(shan)市(shi)(shi)大(da)專院(yuan)校社(she)會實踐(jian)指導中心(xin)進行了一個(ge)(ge)“中山(shan)市(shi)(shi)大(da)中院(yuan)校大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)調(diao)查(cha)問(wen)(wen)卷”的校園調(diao)查(cha)。本次調(diao)查(cha)采用問(wen)(wen)卷形式，共(gong)發(fa)問(wen)(wen)卷有(you)2669份，有(you)效(xiao)問(wen)(wen)卷有(you)2134份，有(you)效(xiao)調(diao)查(cha)率為80、0%。其中大(da)一1124份，大(da)二666份，大(da)三294份，大(da)四41份。在調(diao)查(cha)中，男生(sheng)1231人(ren)(ren)，女生(sheng)1044人(ren)(ren)。本次調(diao)查(cha)主要涉及大(da)學(xue)生(sheng)對創(chuang)業(ye)(ye)的了解、創(chuang)業(ye)(ye)所需(xu)要的各方面因數(shu)、期間遇到的問(wen)(wen)題(ti)及解決辦(ban)法等內(nei)容(rong)。

　　中山市支持大學生創業的基本情況：

　　根據本次的(de)調查顯示：中山市目(mu)前已經進行創(chuang)業(ye)的(de)大(da)學生只有4、4%，而創(chuang)業(ye)成功就少(shao)之又少(shao)了，只有1、1%。由此不難看出大(da)學生創(chuang)業(ye)之艱(jian)難，同時(shi)大(da)學生也迫(po)切需(xu)要外(wai)界給予(yu)創(chuang)業(ye)上的(de)支持和幫助。

　　早在1999年(nian)，團中(zhong)央就啟動(dong)了(le)中(zhong)國青(qing)(qing)年(nian)創業(ye)行動(dong)，并于XX年(nian)設立(li)了(le)中(zhong)國青(qing)(qing)年(nian)創業(ye)基(ji)金(jin)。近年(nian)來，北京、上海、江蘇、浙江以(yi)及(ji)我省深圳、佛山、東莞(guan)等(deng)城市相繼開展(zhan)青(qing)(qing)年(nian)創業(ye)行動(dong)，通過設立(li)青(qing)(qing)年(nian)創業(ye)基(ji)金(jin)、舉(ju)辦青(qing)(qing)年(nian)創業(ye)大賽等(deng)，推(tui)動(dong)了(le)一大批(pi)青(qing)(qing)年(nian)創業(ye)人才脫穎而出(chu)。同時為(wei)了(le)支持(chi)大學(xue)生創業(ye)，國家各級政府(fu)出(chu)臺了(le)許(xu)多(duo)優(you)惠(hui)政策(ce)，涉及(ji)融資、開業(ye)、稅(shui)收、創業(ye)培(pei)訓(xun)、創業(ye)指(zhi)導等(deng)諸多(duo)方面。

　　而目前(qian)中山(shan)(shan)市對大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)資金支(zhi)持(chi)還處在(zai)一個(ge)(ge)剛剛起步的(de)階(jie)段，20xx年(nian)(nian)(nian)5月16日中山(shan)(shan)市正(zheng)式創(chuang)(chuang)(chuang)立了(le)“中山(shan)(shan)青(qing)年(nian)(nian)(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)(ji)金”，該基(ji)(ji)金是中山(shan)(shan)市首個(ge)(ge)青(qing)年(nian)(nian)(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)(ji)金，該基(ji)(ji)金將為(wei)有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)計劃但缺乏(fa)資金的(de)青(qing)年(nian)(nian)(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者提(ti)供貼(tie)息(xi)(xi)貸款(kuan)，并且可以免(mian)除前(qian)兩年(nian)(nian)(nian)的(de)貸款(kuan)利息(xi)(xi)，到兩年(nian)(nian)(nian)期滿后再全部償(chang)還。此(ci)次(ci)中山(shan)(shan)設立的(de)青(qing)年(nian)(nian)(nian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)(ji)金明確規(gui)定，將中山(shan)(shan)市高校大學(xue)生(sheng)和35歲(sui)以下中山(shan)(shan)戶籍青(qing)年(nian)(nian)(nian)，作為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)基(ji)(ji)金的(de)扶持(chi)對象(xiang)。而在(zai)XX年(nian)(nian)(nian)7月3日，電子科技大學(xue)中山(shan)(shan)學(xue)院就(jiu)創(chuang)(chuang)(chuang)立了(le)“中山(shan)(shan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)聯(lian)盟(meng)(meng)”，這是一個(ge)(ge)匯集了(le)校內有志(zhi)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)青(qing)年(nian)(nian)(nian)聚集而成的(de)以研究創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)理(li)論、指導(dao)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)實(shi)踐、探索創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)道路為(wei)方向的(de)大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)組織。該聯(lian)盟(meng)(meng)的(de)宗旨是：同心共創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，攜手創(chuang)(chuang)(chuang)未(wei)來(lai)!幫(bang)助大學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)，幫(bang)助大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)!

　　一、實際情況

　　現在很多大(da)中院校的學生都(dou)對(dui)(dui)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)著(zhu)濃厚(hou)的興趣，而(er)且(qie)覺(jue)得自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)一個很好(hao)體現個人才(cai)能的平臺，還(huan)對(dui)(dui)自(zi)主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)著(zhu)自(zi)己獨特的想法。很多學生認為(wei)，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)就是(shi)開創(chuang)一個事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)或者(zhe)一所企業(ye)(ye)(ye)(ye)，而(er)并不了(le)解創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)除了(le)建立企業(ye)(ye)(ye)(ye)，還(huan)要懂(dong)得怎樣去運行和(he)管(guan)理這個企業(ye)(ye)(ye)(ye)，這樣才(cai)是(shi)真正(zheng)了(le)解創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)怎樣一回(hui)事(shi)(shi)，由(you)此可見大(da)多數學生沒有(you)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)怎樣一回(hui)事(shi)(shi)。如以下圖表所示：

　　1、你(ni)對創業概念(nian)的理解為：

　　創(chuang)業(ye)(ye)(ye)并(bing)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)朝一(yi)(yi)夕的(de)(de)(de)(de)(de)事，如(ru)果(guo)沒(mei)有(you)(you)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，就(jiu)(jiu)算能(neng)夠創(chuang)建了一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)企業(ye)(ye)(ye)，也不(bu)會(hui)(hui)得到很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)，所(suo)以(yi)(yi)有(you)(you)計(ji)劃的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)才(cai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者(zhe)(zhe)(zhe)。現(xian)在(zai)社會(hui)(hui)上或(huo)者(zhe)(zhe)(zhe)高(gao)校里都開始舉辦職業(ye)(ye)(ye)規劃大(da)賽(sai)或(huo)者(zhe)(zhe)(zhe)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃大(da)賽(sai)，以(yi)(yi)此來(lai)提高(gao)學生(sheng)們對就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)或(huo)者(zhe)(zhe)(zhe)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)個(ge)(ge)(ge)提前的(de)(de)(de)(de)(de)認知與(yu)了解。但是(shi)(shi)很(hen)多同(tong)學都沒(mei)有(you)(you)參(can)(can)加過校內或(huo)者(zhe)(zhe)(zhe)社會(hui)(hui)上的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃大(da)賽(sai)，而且(qie)覺得這(zhe)種(zhong)比賽(sai)只(zhi)是(shi)(shi)比賽(sai)而已，并(bing)沒(mei)有(you)(you)真(zhen)正能(neng)夠幫助(zhu)個(ge)(ge)(ge)人自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)提供一(yi)(yi)些經驗，所(suo)以(yi)(yi)并(bing)沒(mei)有(you)(you)抓緊這(zhe)樣可以(yi)(yi)鍛(duan)煉自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)會(hui)(hui)。只(zhi)有(you)(you)一(yi)(yi)部分(fen)同(tong)學對自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)來(lai)有(you)(you)著良(liang)好(hao)預(yu)見性，并(bing)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)參(can)(can)與(yu)其中，來(lai)提高(gao)自(zi)己對就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)以(yi)(yi)及(ji)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)認知。如(ru)以(yi)(yi)下圖表所(suo)示：

　　2、你(ni)寫過(guo)創業(商業)計(ji)劃(hua)書(shu)嗎?

　　3、你(ni)參(can)加(jia)過創業計劃大賽(sai)嗎?

　　4、你認為創(chuang)業計劃大(da)賽對大(da)學生創(chuang)業有多大(da)幫(bang)助?

　　正(zheng)是(shi)(shi)因為對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)缺乏了(le)解，很(hen)多學(xue)生(sheng)(sheng)都(dou)是(shi)(shi)對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)抱著(zhu)一(yi)(yi)個空想(xiang)(xiang)的(de)(de)態度，畢竟自(zi)己(ji)(ji)認識不多，而且創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)難度較大(da)(da)，因而大(da)(da)多數人(ren)(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)而已或(huo)者不去想(xiang)(xiang)這(zhe)樣的(de)(de)問題。只有(you)一(yi)(yi)些(xie)對(dui)自(zi)主創(chuang)業(ye)(ye)(ye)有(you)著(zhu)深厚興趣，并做(zuo)出真正(zheng)行動(dong)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)開(kai)始(shi)了(le)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)或(huo)者管理(li)著(zhu)自(zi)己(ji)(ji)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)。在生(sheng)(sheng)活(huo)中，金(jin)錢不能缺，為了(le)使自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)過得安(an)定或(huo)者是(shi)(shi)讓(rang)自(zi)己(ji)(ji)成為一(yi)(yi)個富翁(weng)，很(hen)多人(ren)(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)很(hen)努力的(de)(de)賺錢。在這(zhe)個過程中，除了(le)可以滿足自(zi)身的(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)需(xu)要之外，還(huan)可以累積工作經驗，發(fa)掘自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)才(cai)能，使自(zi)己(ji)(ji)以后能夠更好的(de)(de)發(fa)展，這(zhe)些(xie)同(tong)學(xue)們都(dou)能夠體會(hui)得到。人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)成長離不開(kai)環境，因而創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)觀念也(ye)會(hui)受(shou)到身邊環境的(de)(de)影響，大(da)(da)多數的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)都(dou)是(shi)(shi)由(you)于家(jia)里的(de)(de)親人(ren)(ren)(ren)或(huo)者朋(peng)友(you)在做(zuo)生(sheng)(sheng)意，耳(er)濡目染地也(ye)會(hui)受(shou)到他們的(de)(de)對(dui)擁有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)有(you)著(zhu)美好的(de)(de)憧憬，還(huan)有(you)傳媒對(dui)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)有(you)成的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)士的(de)(de)報道和(he)探討，使很(hen)多人(ren)(ren)(ren)對(dui)這(zhe)些(xie)成功人(ren)(ren)(ren)士產生(sheng)(sheng)一(yi)(yi)種崇拜，例(li)如(ru)比爾蓋茨是(shi)(shi)很(hen)多年輕人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)偶像，想(xiang)(xiang)自(zi)己(ji)(ji)也(ye)成為這(zhe)樣一(yi)(yi)個有(you)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)事(shi)(shi)業(ye)(ye)(ye)王(wang)國和(he)社(she)會(hui)地位(wei)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，因此去實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)理(li)想(xiang)(xiang)。

　　5、你現在是否有(you)創(chuang)業的打算嗎(ma)?

　　6、你進行創業的(de)目的(de)是什么?

　　7、如果你有(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)想法，是(shi)(shi)(shi)來源于(yu)有(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意向(xiang)的(de)(de)(de)人(ren)都(dou)會先(xian)去(qu)了(le)解(jie)一些創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)條件，才(cai)去(qu)開始創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之路。看創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)書籍、到企業(ye)(ye)實習和尋求(qiu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)家的(de)(de)(de)幫(bang)忙是(shi)(shi)(shi)很(hen)多(duo)人(ren)為(wei)自(zi)己(ji)(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)而做的(de)(de)(de)先(xian)前準備，而且這些也(ye)是(shi)(shi)(shi)很(hen)多(duo)人(ren)認為(wei)最為(wei)可(ke)行(xing)和最快的(de)(de)(de)了(le)解(jie)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)怎樣一回事，所以(yi)在(zai)校期間就很(hen)少人(ren)去(qu)參加創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)大賽(sai)，可(ke)見創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃(hua)大賽(sai)在(zai)學生里并(bing)沒有(you)(you)得到真正的(de)(de)(de)重視。在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)之前，有(you)(you)很(hen)多(duo)因數需要考慮(lv)(lv)，例如自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)資金來源，工作經驗以(yi)及社會關(guan)系等等，這些都(dou)是(shi)(shi)(shi)很(hen)多(duo)有(you)(you)意創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)人(ren)所煩惱的(de)(de)(de)，不過現(xian)在(zai)的(de)(de)(de)家庭都(dou)比(bi)較(jiao)贊同創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)，這也(ye)是(shi)(shi)(shi)現(xian)代思想觀(guan)念的(de)(de)(de)改變，給創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者提供了(le)精神(shen)上(shang)的(de)(de)(de)支(zhi)持(chi)。不過在(zai)校學生實際上(shang)都(dou)是(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)看重繼(ji)續(xu)升學或者就業(ye)(ye)情況，除非(fei)自(zi)己(ji)(ji)真的(de)(de)(de)有(you)(you)條件，才(cai)去(qu)考慮(lv)(lv)畢業(ye)(ye)后(hou)去(qu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)，這樣也(ye)是(shi)(shi)(shi)正常(chang)的(de)(de)(de)。

　　8、你(ni)在(zai)創業之前，您(nin)會做哪些準備?

　　9、你認為本(專)科生創(chuang)業最大的障礙是(shi)什(shen)么?

　　10、您畢業后的計(ji)劃是什(shen)么?

　　在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里(li)(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)，自己也想學(xue)(xue)(xue)(xue)有(you)所(suo)(suo)用(yong)，不(bu)過(guo)現實中(zhong)(zhong)，并不(bu)是(shi)(shi)很多(duo)(duo)(duo)(duo)機(ji)會可(ke)(ke)以(yi)在(zai)(zai)自己的(de)(de)(de)事(shi)業(ye)(ye)里(li)(li)可(ke)(ke)以(yi)用(yong)得上，所(suo)(suo)以(yi)大多(duo)(duo)(duo)(duo)數(shu)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)覺(jue)得所(suo)(suo)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業(ye)(ye)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)關系不(bu)是(shi)(shi)太大，更多(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)向(xiang)(xiang)(xiang)著自己感興趣的(de)(de)(de)行業(ye)(ye)去創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，或者(zhe)(zhe)是(shi)(shi)一些(xie)啟動比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)容易、熱門的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)發展(zhan)，而發展(zhan)與(yu)專業(ye)(ye)相(xiang)關的(de)(de)(de)領域的(de)(de)(de)人比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)少(shao)。在(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)方(fang)式(shi)上，比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)多(duo)(duo)(duo)(duo)人傾向(xiang)(xiang)(xiang)合伙或者(zhe)(zhe)個(ge)人創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，而家庭創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)相(xiang)對(dui)較(jiao)(jiao)(jiao)小，不(bu)過(guo)這些(xie)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)方(fang)式(shi)也是(shi)(shi)因人而議(yi)，也沒有(you)哪(na)個(ge)特(te)定的(de)(de)(de)方(fang)式(shi)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)有(you)優(you)勢。在(zai)(zai)選擇地(di)(di)(di)方(fang)來創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，都(dou)會傾向(xiang)(xiang)(xiang)于經濟發達的(de)(de)(de)珠(zhu)三角和(he)東部沿海地(di)(di)(di)區，這里(li)(li)商機(ji)與(yu)機(ji)會都(dou)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)多(duo)(duo)(duo)(duo)，而想去西部地(di)(di)(di)區的(de)(de)(de)就少(shao)很多(duo)(duo)(duo)(duo)。如果(guo)在(zai)(zai)中(zhong)(zhong)山本地(di)(di)(di)居住的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生，也是(shi)(shi)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)多(duo)(duo)(duo)(duo)人在(zai)(zai)這里(li)(li)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，畢竟對(dui)這里(li)(li)的(de)(de)(de)環境熟悉，在(zai)(zai)選擇創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)和(he)社會人脈都(dou)有(you)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)大的(de)(de)(de)優(you)勢，一些(xie)住在(zai)(zai)經濟欠(qian)發達地(di)(di)(di)區的(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)都(dou)很少(shao)愿(yuan)意回家發展(zhan)。確(que)定好(hao)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)，就要想想自己要投入的(de)(de)(de)資(zi)金(jin)了，對(dui)此比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)多(duo)(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生覺(jue)得幅度在(zai)(zai)10-50萬的(de)(de)(de)啟動資(zi)金(jin)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)合理(li)，不(bu)過(guo)啟動資(zi)金(jin)比(bi)(bi)較(jiao)(jiao)(jiao)充裕(yu)的(de)(de)(de)話更有(you)利于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)啟動。

大學生創業調查報告2

　　“大學(xue)(xue)生創業”網(wang)上(shang)調查歷時一個月，共收到近(jin)2千份(fen)有效樣本(ben)。其中約四分(fen)之三為男性(xing)，女性(xing)受(shou)訪(fang)(fang)者(zhe)(zhe)僅占25.1%;18-22歲年齡(ling)層次的(de)受(shou)訪(fang)(fang)者(zhe)(zhe)為63%;18歲以下有17%的(de)受(shou)訪(fang)(fang)者(zhe)(zhe)。廣(guang)州(zhou)、上(shang)海，北(bei)京分(fen)列受(shou)訪(fang)(fang)人數的(de)前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的(de)受(shou)訪(fang)(fang)者(zhe)(zhe)擁有本(ben)科及本(ben)科以上(shang)學(xue)(xue)歷，專科學(xue)(xue)歷受(shou)訪(fang)(fang)者(zhe)(zhe)占41%;碩士也到了近(jin)3%。整個受(shou)訪(fang)(fang)者(zhe)(zhe)中，在讀學(xue)(xue)生與應屆生相加比高達59%，一年以上(shang)工作經驗(yan)者(zhe)(zhe)也有17.2%的(de)比例。

　　創業深入學子心

　　調查報告(gao)的首題為：“你(ni)是否(fou)有(you)創業的沖動(dong)?”所謂沖動(dong)，便(bian)是一剎(cha)那，一瞬間的感性認識。無須(xu)具備條件(jian)，也(ye)無須(xu)考(kao)慮結果(guo)(guo)與后(hou)果(guo)(guo)。最終調查結果(guo)(guo)顯示，僅(jin)有(you)3.4%的大(da)(da)學(xue)生(sheng)選擇了(le)“沒有(you)”一項，而在其余96.4%有(you)沖動(dong)的學(xue)生(sheng)中，有(you)近7%的學(xue)生(sheng)有(you)沖動(dong)并已(yi)著手開始(shi)了(le)創業。絕對的占有(you)率告(gao)訴我們，創業的概(gai)念已(yi)在大(da)(da)學(xue)生(sheng)的心里普及。

　　創業目的多樣化

　　求學(xue)(xue)，做(zuo)事總應有個原因與(yu)(yu)(yu)目的(de)(de)(de)，方能選(xuan)(xuan)擇方法去達(da)(da)到(dao)，去實(shi)現(xian)(xian)。創(chuang)業(ye)只是(shi)手段，背(bei)后的(de)(de)(de)原因、目的(de)(de)(de)則各不(bu)相(xiang)同(tong)。有35.9%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認為(wei)“創(chuang)業(ye)”是(shi)為(wei)了(le)實(shi)現(xian)(xian)自(zi)(zi)我價(jia)值。這(zhe)比“積累財(cai)富與(yu)(yu)(yu)經驗”的(de)(de)(de)選(xuan)(xuan)項高出7.6個百分(fen)點。可見(jian)，財(cai)富與(yu)(yu)(yu)價(jia)值之間，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)們并不(bu)一(yi)(yi)味(wei)青(qing)睞后者。更有趣的(de)(de)(de)是(shi)，在傳統的(de)(de)(de)自(zi)(zi)身(shen)價(jia)值、財(cai)富、經驗之外，調查還發現(xian)(xian)，有18%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)選(xuan)(xuan)擇了(le)“做(zuo)自(zi)(zi)己喜(xi)歡的(de)(de)(de)事”，多達(da)(da)9%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)業(ye)只是(shi)單純(chun)的(de)(de)(de)不(bu)為(wei)別人打(da)工(gong)。喜(xi)好與(yu)(yu)(yu)個性漸漸成為(wei)了(le)創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)原動(dong)力，但也表明(ming)了(le)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)對于就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)惶恐(kong)和逃(tao)避(bi)。甚至有7%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)覺得創(chuang)業(ye)不(bu)識為(wei)就(jiu)業(ye)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)條出路，顯然這(zhe)部分(fen)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)只看(kan)到(dao)了(le)找工(gong)作的(de)(de)(de)艱難和創(chuang)業(ye)帶來(lai)的(de)(de)(de)好處，未能正(zheng)確(que)看(kan)待“就(jiu)業(ye)”與(yu)(yu)(yu)“創(chuang)業(ye)”的(de)(de)(de)關(guan)系。

　　“最佳時機”與“最適合行業”

　　可能是(shi)出(chu)于理論加實踐更合理的因素，80%的絕大部(bu)分(fen)學(xue)生認為工(gong)作幾年(nian)后是(shi)創(chuang)業的最(zui)佳時(shi)機，13%的學(xue)生則認為在校創(chuang)業是(shi)最(zui)適合的選(xuan)擇。當(dang)被問及(ji)哪類(lei)行業最(zui)適合大學(xue)生創(chuang)業，服務業脫穎而(er)(er)出(chu)，占到(dao)31.7%，快速消費品和批發零售(shou)業跟隨其后，分(fen)別達到(dao)23.5%、22%。而(er)(er)被事實證明，能獲取最(zui)大利潤之一的IT業卻(que)只有21%的學(xue)生選(xuan)擇。

　　雖然兩個大(da)學(xue)生(sheng)心目(mu)中的(de)之(zhi)最，并不(bu)起(qi)任(ren)何指導作用，卻(que)也不(bu)是(shi)無中生(sheng)有，空穴來風。行為與(yu)意識同(tong)步，與(yu)其說(shuo)是(shi)學(xue)生(sheng)們的(de)認為，倒不(bu)如說(shuo)是(shi)他們未來創業(ye)的(de)方向。

　　缺少啟動資金成為創業殺手

　　時機充分，目的(de)(de)明(ming)確，軟性條(tiao)件(jian)似乎都不(bu)(bu)(bu)(bu)成問題。但7%的(de)(de)正在創業(ye)(ye)人數(shu)量清(qing)楚地表明(ming)，光有(you)這(zhe)些還(huan)遠(yuan)遠(yuan)不(bu)(bu)(bu)(bu)夠，嚴格地說還(huan)不(bu)(bu)(bu)(bu)具決(jue)定(ding)性。是什么阻礙了(le)更多(duo)的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)前赴(fu)后繼地走向創業(ye)(ye)路?“缺乏啟動(dong)資(zi)(zi)金(jin)”首當其(qi)沖(chong)，數(shu)據顯示，有(you)45.5%學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)創業(ye)(ye)夢為此擱淺，“資(zi)(zi)金(jin)匱乏”儼然已成為了(le)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)最為兇猛的(de)(de)攔路虎。而“缺少社會(hui)經驗(yan)”和“缺少企業(ye)(ye)運作及管理(li)經驗(yan)”這(zhe)兩個(ge)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)先天不(bu)(bu)(bu)(bu)足問題緊隨其(qi)后，分列二三(san)位(wei)，占到(dao)24.8%和20%。不(bu)(bu)(bu)(bu)得(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)承認，除去兩個(ge)極少能獲得(de)第(di)二與第(di)三(san)位(wei)選項(xiang)資(zi)(zi)本的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，前三(san)位(wei)“一無(wu)所有(you)”，但卻有(you)著創業(ye)(ye)想(xiang)法的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)占到(dao)了(le)大多(duo)數(shu)。

　　同時，4%的學(xue)生表示(shi)，合伙人(ren)是(shi)當前自己最缺少的創業(ye)條(tiao)件。“專(zhuan)業(ye)知識(shi)”也有3.4%的學(xue)生覺(jue)得自己還未能(neng)達(da)到創業(ye)的標準。

　　“您眼中的大學生創業”調查報告

　　大學(xue)(xue)生創(chuang)業是否(fou)是剃頭(tou)擔子一(yi)頭(tou)熱呢(ni)?社會對于大學(xue)(xue)生創(chuang)業的(de)(de)(de)想法(fa)是什么呢(ni)?為(wei)此(ci)51job做了關(guan)于“您眼(yan)中(zhong)的(de)(de)(de)大學(xue)(xue)生創(chuang)業”的(de)(de)(de)調查，這(zhe)個調查共收到(dao)1535份有(you)效樣(yang)本。其中(zhong)男性占到(dao)67.5%;18-22歲年齡(ling)層次(ci)的(de)(de)(de)受訪(fang)者為(wei)58%;18歲以(yi)(yi)下有(you)18%的(de)(de)(de)受訪(fang)者。北京市(shi)(shi)的(de)(de)(de)受訪(fang)者居(ju)各省市(shi)(shi)之首，占22.8%，上(shang)海市(shi)(shi)的(de)(de)(de)受訪(fang)者為(wei)12.8%，廣州(zhou)市(shi)(shi)的(de)(de)(de)受訪(fang)者為(wei)11%; 43.1%的(de)(de)(de)受訪(fang)者擁有(you)本科(ke)及本科(ke)以(yi)(yi)上(shang)學(xue)(xue)歷(li)，專科(ke)學(xue)(xue)歷(li)受訪(fang)者占35.4%;此(ci)篇(pian)調查的(de)(de)(de)所(suo)有(you)受訪(fang)者中(zhong)，一(yi)至二年以(yi)(yi)上(shang)工作(zuo)經(jing)驗(yan)者也有(you)38%的(de)(de)(de)比例。三年以(yi)(yi)上(shang)的(de)(de)(de)受訪(fang)者也達到(dao)了15%。

　　在受(shou)訪者中外商(shang)獨資(zi)本占到26.8%，民營/私營企業(ye)達到31%，國營/上市公司(si)也有近10%的(de)比例。

　　九成社會人不反對大學生創業

　　上文(wen)提到(dao)了，大(da)(da)學(xue)生對于自身創業(ye)的(de)(de)(de)沖動占(zhan)(zhan)到(dao)了九點(dian)五成(cheng)以上。而社(she)會(hui)(hui)人對大(da)(da)學(xue)生創業(ye)是持何種態度呢?調查數據(ju)發現(xian)，觀點(dian)是支持。其中認為(wei)大(da)(da)學(xue)生在(zai)創業(ye)上確實有(you)一定優勢(shi)占(zhan)(zhan)到(dao)49%，將近一半。而有(you)42.6%的(de)(de)(de)受訪(fang)者這表示(shi)“不(bu)(bu)反對，不(bu)(bu)識為(wei)一條出(chu)路”。僅有(you)余下7.3%的(de)(de)(de)受訪(fang)者堅決(jue)反對，認為(wei)風險太大(da)(da)。所以，從前兩項數據(ju)疊(die)加(jia)說明，起碼九成(cheng)多的(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)人不(bu)(bu)反對大(da)(da)學(xue)生創業(ye)，大(da)(da)學(xue)生創業(ye)的(de)(de)(de)氛圍是傾向鼓(gu)勵的(de)(de)(de)。

　　眾人眼里大學生創業的最大優勢及劣勢

　　俗話說，當局者迷而旁(pang)觀者清。九成(cheng)多的(de)(de)(de)受訪(fang)者不(bu)反對(dui)(dui)大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，其(qi)中原因(yin)想(xiang)必(bi)也能讓學(xue)生(sheng)(sheng)得以借鑒，看清自(zi)己。在(zai)三個大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)最明顯的(de)(de)(de)優勢“年(nian)齡”、“知識”、“政策(ce)鼓勵”中，年(nian)齡優勢被(bei)眾人(ren)推為是(shi)大學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)道路上最強有(you)力的(de)(de)(de)基石，有(you)句廣告語叫：“年(nian)輕無極限”就很好的(de)(de)(de)詮釋了眾人(ren)的(de)(de)(de)觀點。而其(qi)次，“知識優勢”的(de)(de)(de)比(bi)例(li)占到了25.4%，這一(yi)選(xuan)項(xiang)的(de)(de)(de)比(bi)例(li)并(bing)不(bu)非常高也折射出了老百姓對(dui)(dui)如今大學(xue)教育質量的(de)(de)(de)一(yi)絲懷疑。同(tong)時有(you)11.4%的(de)(de)(de)受訪(fang)者表(biao)示，“政策(ce)優勢”是(shi)大學(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)最大優勢，有(you)政策(ce)的(de)(de)(de)傾斜與支持，比(bi)如貸款優惠，減免稅收，法律保護等等，也將成(cheng)為大學(xue)生(sheng)(sheng)順利創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)一(yi)大保障。

　　事物的(de)(de)兩面性(xing)告(gao)訴(su)我們，有優勢必有其劣勢。在(zai)(zai)上(shang)文(wen)，“大學生創(chuang)業調查”中(zhong)發現，“資金”、“社(she)(she)會(hui)經(jing)驗(yan)”，“企業運作及管理經(jing)驗(yan)”，依(yi)次(ci)成為大學生自認的(de)(de)三個缺失。而(er)同(tong)樣的(de)(de)選項(xiang)(xiang)，在(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)人(ren)看來(lai)，他(ta)們的(de)(de)依(yi)次(ci)順序是(shi)否(fou)還是(shi)如此呢?從(cong)數(shu)據排(pai)行上(shang)看，似(si)乎沒有變化。但(dan)仔細(xi)查看百分(fen)比就能發現，“資金”的(de)(de)比重(zhong)(zhong)明(ming)顯下降。只占到三分(fen)之(zhi)一左右，而(er)“社(she)(she)會(hui)經(jing)驗(yan)”有所上(shang)漲。占在(zai)(zai)社(she)(she)會(hui)人(ren)的(de)(de)立場可以發現，社(she)(she)會(hui)經(jing)驗(yan)概念雖然抽象，但(dan)他(ta)們已摸出些(xie)門道，而(er)“社(she)(she)會(hui)經(jing)驗(yan)”恰恰是(shi)大學生所不具備的(de)(de)，創(chuang)業是(shi)一項(xiang)(xiang)社(she)(she)會(hui)活動(dong)，基(ji)于(yu)這個理論，此項(xiang)(xiang)數(shu)據也(ye)幾(ji)乎達到了三分(fen)一之(zhi)。這也(ye)從(cong)反面提醒了我們，大學生是(shi)否(fou)真正理解社(she)(she)會(hui)經(jing)驗(yan)?對(dui)于(yu)獲得(de)它的(de)(de)難(nan)易程度是(shi)否(fou)有清晰(xi)認識?資金真的(de)(de)有那么重(zhong)(zhong)要(yao)嗎(ma)?

大學生創業調查報告3

　　大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)主要(yao)是在校(xiao)(xiao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和(he)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)群(qun)體組成(cheng)。近年來，大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)問題越來越受社會(hui)的(de)(de)關(guan)注，也(ye)逐漸被社會(hui)所(suo)(suo)承認(ren)和(he)接受，所(suo)(suo)以這成(cheng)為了(le)(le)(le)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)的(de)(de)新(xin)興(xing)現象。在此(ci)同(tong)時，為了(le)(le)(le)鼓勵和(he)支持大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，國家各級政府紛紛出臺了(le)(le)(le)很多(duo)優惠政策(ce)，涉(she)及融(rong)資、開業(ye)(ye)、稅(shui)收(shou)、創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)指導以及創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓等諸多(duo)方面，其(qi)中(zhong)在稅(shui)收(shou)方面，還對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們提供了(le)(le)(le)不(bu)(bu)同(tong)行業(ye)(ye)不(bu)(bu)同(tong)稅(shui)務的(de)(de)優惠政策(ce)。在校(xiao)(xiao)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)還可以通過參(can)加有“科技奧林匹克(ke)盛會(hui)”之(zhi)稱的(de)(de)挑(tiao)戰杯(bei)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)(da)賽，感受創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)樂趣。在此(ci)看(kan)來，這些都(dou)為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們提供了(le)(le)(le)不(bu)(bu)錯的(de)(de)條件(jian)。

　　而此次(ci)，我們分別對(dui)外語專業(ye)(ye)(ye)、計(ji)算機專業(ye)(ye)(ye)和電子專業(ye)(ye)(ye)三個專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)進(jin)行了(le)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)識(shi)和意(yi)愿(yuan)進(jin)行了(le)調(diao)查。調(diao)查的(de)(de)(de)(de)主要對(dui)象為大三及大四剛畢業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)。調(diao)查的(de)(de)(de)(de)主要目的(de)(de)(de)(de)是為了(le)解其(qi)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意(yi)愿(yuan)及對(dui)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)政策的(de)(de)(de)(de)熟悉程(cheng)度，還有對(dui)以后的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)是否做好了(le)充(chong)分的(de)(de)(de)(de)準備工作等方面(mian)。

　　在調查中發現(xian)，不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)特點對大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意向(xiang)(xiang)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)著重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響。當今需(xu)(xu)求量大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理工科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)如(ru)(ru)電子專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意向(xiang)(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)百分比(bi)遠(yuan)遠(yuan)大(da)(da)于(yu)文科(ke)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)如(ru)(ru)外(wai)語專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意向(xiang)(xiang)百分比(bi)。但(dan)是盡(jin)管(guan)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)90%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)電子專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和計(ji)(ji)算(suan)機(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)大(da)(da)學(xue)生(sheng)打算(suan)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，他們當中卻只有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)18%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)著長遠(yuan)計(ji)(ji)劃(hua)，去為自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理想(xiang)寫過創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計(ji)(ji)劃(hua)書，而(er)以(yi)外(wai)語專(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)為代表的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文科(ke)類大(da)(da)學(xue)生(sheng)，雖然有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)50%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)念(nian)頭，但(dan)卻沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)實際行動。而(er)從創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)需(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力，所(suo)需(xu)(xu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)力第一(yi)個就是目(mu)標能(neng)力。從成(cheng)(cheng)功人(ren)(ren)士俞敏洪(hong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)中，我(wo)們得(de)知大(da)(da)學(xue)生(sheng)要想(xiang)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功，就需(xu)(xu)要具有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)目(mu)標能(neng)力，要有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)個屬于(yu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計(ji)(ji)劃(hua)，不(bu)應盲目(mu)隨大(da)(da)流。而(er)現(xian)在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)一(yi)股自主(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勁頭，但(dan)是缺少一(yi)套(tao)完整的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)計(ji)(ji)劃(hua)，所(suo)以(yi)成(cheng)(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)率(lv)很低。我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)調查結果也(ye)與京華時報(bao)十分相近，據其(qi)報(bao)道，一(yi)份針(zhen)對全國(guo)20xx所(suo)高校(xiao)發放的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)20萬份問卷調查顯示(shi)，去年中國(guo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)比(bi)例僅為0.9%，而(er)且(qie)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)統計(ji)(ji)數據顯示(shi)，美國(guo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)(cheng)功率(lv)約為30%，中國(guo)只有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)10%。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)光憑運氣不(bu)行，只有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)熱(re)情(qing)也(ye)是靠不(bu)住(zhu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如(ru)(ru)果沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)任何社會(hui)實踐經驗(yan)，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)(you)(you)(you)充分扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備(bei)，不(bu)要輕易創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。

　　從思(si)想政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)治(zhi)理(li)論(lun)課(ke)中，我們(men)懂得(de)個體是離(li)不(bu)(bu)開集體的(de)(de)(de)(de)(de)，所(suo)以(yi)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也是離(li)不(bu)(bu)開國(guo)(guo)家(jia)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)(de)(de)支持，但從我們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)調(diao)查數(shu)據(ju)中看，在有(you)自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)意(yi)向的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生中，畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)他(ta)們(men)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己所(suo)要(yao)追(zhui)求(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)優(you)惠(hui)(hui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)不(bu)(bu)了解的(de)(de)(de)(de)(de)百分比卻(que)(que)高達40%。其實(shi)(shi)對(dui)(dui)與打算創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生來(lai)說，了解國(guo)(guo)家(jia)出臺的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)惠(hui)(hui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)，才能走好創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)第一步(bu)。而且根據(ju)國(guo)(guo)家(jia)有(you)關(guan)規(gui)(gui)定(ding)，應(ying)(ying)屆大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)可(ke)(ke)享受(shou)免(mian)費(fei)風險(xian)評估、免(mian)費(fei)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)培訓、無償貸款(kuan)擔保及部分稅(shui)費(fei)減免(mian)四項優(you)惠(hui)(hui)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)。國(guo)(guo)家(jia)在此(ci)問題上，對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)稅(shui)收方(fang)面也作(zuo)了詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)(gui)定(ding)：1、凡高校畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生從事個體經(jing)營的(de)(de)(de)(de)(de)，自(zi)(zi)當(dang)(dang)地工(gong)商部門(men)批準(zhun)其經(jing)營之日起(qi)1年(nian)(nian)內免(mian)交稅(shui)務(wu)(wu)登記(ji)證工(gong)本費(fei)(即(ji)：免(mian)稅(shui)); 2、新成立的(de)(de)(de)(de)(de)城鎮勞(lao)動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)(wu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)特殊行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)除(chu)外(wai))，當(dang)(dang)年(nian)(nian)安置(zhi)待業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人員(yuan)(含已辦理(li)失業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)登記(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)高校畢(bi)(bi)(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生，下同(tong))超過企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人員(yuan)總(zong)數(shu)60%的(de)(de)(de)(de)(de)，經(jing)相關(guan)主管(guan)稅(shui)務(wu)(wu)機關(guan)批準(zhun)，可(ke)(ke)免(mian)納所(suo)得(de)稅(shui)3年(nian)(nian)。勞(lao)動就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)服務(wu)(wu)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)免(mian)稅(shui)期滿后(hou)，當(dang)(dang)年(nian)(nian)新安置(zhi)待業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人員(yuan)占企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)原從業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人員(yuan)總(zong)數(shu)30%以(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)，經(jing)相關(guan)主管(guan)稅(shui)務(wu)(wu)機關(guan)批準(zhun)，可(ke)(ke)減半繳納所(suo)得(de)稅(shui)2年(nian)(nian)。除(chu)此(ci)之外(wai)，自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生，向銀行申請開業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)貸款(kuan)擔保額度最(zui)高可(ke)(ke)為(wei)7萬元(yuan)，并享受(shou)貸款(kuan)貼息(xi)。同(tong)時，各級(ji)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)府也出臺了相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)(zheng)(zheng)(zheng)策(ce)法規(gui)(gui)，更細(xi)化，更貼近實(shi)(shi)際，而大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在檔案(an)保存和(he)社會保障辦理(li)方(fang)面也有(you)對(dui)(dui)應(ying)(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)惠(hui)(hui)，也是為(wei)了鼓(gu)勵大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生自(zi)(zi)主創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，解決創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)后(hou)顧之憂，提供有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)保障和(he)服務(wu)(wu)。由此(ci)可(ke)(ke)見，當(dang)(dang)今形勢對(dui)(dui)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是非常有(you)利的(de)(de)(de)(de)(de)。但是大(da)(da)(da)(da)(da)(da)多數(shu)想創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生卻(que)(que)不(bu)(bu)在意(yi)，而導致創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成為(wei)紙(zhi)上談兵，空中樓閣，他(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)夢只(zhi)能永(yong)遠被(bei)擱(ge)置(zhi)。

　　其實(shi)自(zi)主創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)除了(le)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)國(guo)家(jia)政策的(de)(de)(de)支(zhi)持外(wai)，還(huan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)大(da)學(xue)(xue)生自(zi)身的(de)(de)(de)社(she)(she)(she)會實(shi)踐能(neng)(neng)力(li)與經(jing)驗。在(zai)(zai)(zai)我們(men)的(de)(de)(de)調查數據(ju)中，發(fa)現無論是(shi)理(li)工類(lei)大(da)學(xue)(xue)生或(huo)是(shi)文科類(lei)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生中有(you)做兼職經(jing)歷的(de)(de)(de)人(ren)均占90%，但(dan)也(ye)存在(zai)(zai)(zai)有(you)10%有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)念頭的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生常待在(zai)(zai)(zai)校(xiao)園里，他們(men)對社(she)(she)(she)會的(de)(de)(de)需(xu)求(qiu)很不(bu)了(le)解，尤其在(zai)(zai)(zai)市場開(kai)拓、企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)運(yun)營(ying)上，很輕易陷進(jin)眼(yan)高(gao)手(shou)低、紙上談兵的(de)(de)(de)誤區中。經(jing)過(guo)(guo)專(zhuan)家(jia)分析，很多(duo)(duo)大(da)學(xue)(xue)生都懷有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)激情，但(dan)是(shi)由(you)于(yu)經(jing)驗欠缺、能(neng)(neng)力(li)不(bu)足、意識偏(pian)差等(deng)(deng)原因(yin)，導致(zhi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功率明顯(xian)偏(pian)低。因(yin)此，大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)前應該要(yao)(yao)(yao)(yao)做好(hao)充(chong)(chong)分的(de)(de)(de)預(yu)備，一方面(mian)，往企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)打工或(huo)實(shi)習(xi)積(ji)累相關的(de)(de)(de)治理(li)和(he)營(ying)銷(xiao)(xiao)經(jing)驗;另一方面(mian)，積(ji)極參加(jia)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培訓，積(ji)累創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，接受(shou)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導，進(jin)步創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功率。此外(wai)，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生更(geng)要(yao)(yao)(yao)(yao)利用好(hao)在(zai)(zai)(zai)校(xiao)的(de)(de)(de)資(zi)(zi)源，如(ru)通(tong)過(guo)(guo)課堂學(xue)(xue)習(xi)能(neng)(neng)擁有(you)過(guo)(guo)硬(ying)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知(zhi)識，這(zhe)(zhe)將在(zai)(zai)(zai)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)過(guo)(guo)程中受(shou)益(yi)無窮(qiong)，而(er)在(zai)(zai)(zai)大(da)學(xue)(xue)圖(tu)(tu)書館尋找創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)指導方面(mian)的(de)(de)(de)報刊和(he)圖(tu)(tu)書，廣泛閱讀增加(jia)對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)認識，而(er)對于(yu)多(duo)(duo)樣的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)社(she)(she)(she)團活動，參與其中更(geng)能(neng)(neng)鍛煉(lian)各種綜合能(neng)(neng)力(li)，這(zhe)(zhe)些都是(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者積(ji)累經(jing)驗必不(bu)可(ke)(ke)少的(de)(de)(de)實(shi)踐過(guo)(guo)程。另外(wai)，資(zi)(zi)金(jin)是(shi)大(da)學(xue)(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)一大(da)難(nan)(nan)題，但(dan)是(shi)大(da)學(xue)(xue)生可(ke)(ke)以通(tong)過(guo)(guo)多(duo)(duo)種途徑來融(rong)資(zi)(zi)，除了(le)銀行貸款、自(zi)籌(chou)資(zi)(zi)金(jin)、民間借貸等(deng)(deng)傳統途徑外(wai)，還(huan)可(ke)(ke)充(chong)(chong)分利用風(feng)險(xian)投資(zi)(zi)、天使投資(zi)(zi)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)基(ji)金(jin)等(deng)(deng)融(rong)資(zi)(zi)渠道。此外(wai)，由(you)于(yu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)難(nan)(nan)度較大(da)，這(zhe)(zhe)也(ye)考驗著(zhu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生社(she)(she)(she)交(jiao)能(neng)(neng)力(li)。因(yin)為對于(yu)技術水(shui)平、營(ying)銷(xiao)(xiao)能(neng)(neng)力(li)、管理(li)能(neng)(neng)力(li)、融(rong)資(zi)(zi)能(neng)(neng)力(li)都有(you)較高(gao)要(yao)(yao)(yao)(yao)求(qiu)，一個人(ren)往往很難(nan)(nan)同(tong)時(shi)承擔所有(you)的(de)(de)(de)工作(zuo)，所以需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)團隊合作(zuo)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，各有(you)分工。這(zhe)(zhe)樣不(bu)僅可(ke)(ke)以讓志同(tong)道合的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生可(ke)(ke)以一同(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，也(ye)可(ke)(ke)以實(shi)現自(zi)己當初的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)夢想，借著(zhu)這(zhe)(zhe)一股(gu)熱情，帶(dai)著(zhu)條理(li)的(de)(de)(de)分工，他們(men)更(geng)靠近(jin)成(cheng)功。

　　根據我(wo)們的調查(cha)，文科(ke)類(lei)的大(da)學生對自己(ji)創(chuang)業(ye)前景(jing)的信(xin)心度遠(yuan)小于理科(ke)類(lei)的大(da)學生。但是同(tong)(tong)樣(yang)作為大(da)學生，不論學習(xi)哪個專(zhuan)業(ye)我(wo)們都(dou)同(tong)(tong)樣(yang)有著創(chuang)業(ye)的優勢(shi)(shi)與劣(lie)勢(shi)(shi)。優勢(shi)(shi)：

　　1.大學生(sheng)往(wang)往(wang)對未(wei)來充滿希望，還有初(chu)生(sheng)牛犢不(bu)怕虎的(de)精神都是(shi)創業者(zhe)應有的(de)素(su)質。

　　2. 大學(xue)生在學(xue)校里學(xue)到了(le)很多理論性的東西，有著較(jiao)高層(ceng)次的技術(shu)優勢。

　　3. 現代大學(xue)生有(you)創新精神(shen)而(er)這種創新精神(shen)也往往造(zao)就了大學(xue)生創業(ye)的(de)動(dong)力源(yuan)泉，成為(wei)成功創業(ye)的(de)精神(shen)基礎。

　　4. 大學生(sheng)創業的最大好(hao)處在于能提高自己(ji)的能力、增長經驗，以(yi)及學以(yi)致用。

　　劣勢(shi)：1. 大學生社會經驗不(bu)足，常常盲目樂觀，沒有充足的(de)心(xin)理準備。

　　2. 急(ji)于求成(cheng)、缺(que)乏市場意識(shi)及商(shang)業(ye)管理經(jing)驗的缺(que)乏，是影響大學(xue)生成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)的重要因素。

　　3. 大學(xue)生對創業(ye)的理解還停留在僅(jin)有(you)一個美妙想法(fa)與概念上。

　　4. 大學生的(de)市場觀(guan)念(nian)較為淡(dan)薄。大學生應該充分利用自己的(de)優勢，做(zuo)到揚長避短，這樣(yang)才能在創業的(de)道路(lu)上邁進一(yi)大步。

　　20xx屆自主創(chuang)業(ye)(ye)人(ren)(ren)群認為最重要的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力，本科生(sheng)和高(gao)職高(gao)專生(sheng)都選擇了有效的(de)(de)(de)(de)口頭溝通、積極學(xue)習、談判(pan)技能(neng)(neng)、判(pan)斷和決策。而公(gong)認的(de)(de)(de)(de)最重要知識則包(bao)括“銷(xiao)售與營(ying)銷(xiao)”。總的(de)(de)(de)(de)概括來說(shuo)正好符合成功人(ren)(ren)士俞敏洪所說(shuo)過的(de)(de)(de)(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)所必須具備的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力里面的(de)(de)(de)(de)三個(ge)能(neng)(neng)力：專業(ye)(ye)能(neng)(neng)力，社交(jiao)能(neng)(neng)力和營(ying)銷(xiao)能(neng)(neng)力。如果(guo)大(da)(da)學(xue)生(sheng)對一個(ge)專業(ye)(ye)不(bu)(bu)懂(dong)就(jiu)去創(chuang)業(ye)(ye)，失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)性也(ye)很(hen)大(da)(da)。原則上(shang)大(da)(da)學(xue)生(sheng)必須在想創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)這個(ge)領域具備相當的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)知識、達到專業(ye)(ye)水(shui)平，才能(neng)(neng)控(kong)制好自己的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)。大(da)(da)學(xue)生(sheng)初入(ru)社會，一開始難免適應不(bu)(bu)了，但社交(jiao)能(neng)(neng)力一定(ding)不(bu)(bu)可或缺，如果(guo)你(ni)不(bu)(bu)懂(dong)如何跟(gen)別人(ren)(ren)打交(jiao)道就(jiu)可能(neng)(neng)處(chu)(chu)處(chu)(chu)受(shou)制于他人(ren)(ren)。當然，產(chan)品銷(xiao)售也(ye)是(shi)(shi)必不(bu)(bu)可少，如果(guo)你(ni)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)產(chan)品無人(ren)(ren)問津(jin)，毫無疑問的(de)(de)(de)(de)，創(chuang)業(ye)(ye)結果(guo)是(shi)(shi)失敗(bai)的(de)(de)(de)(de)。所以(yi)，利用營(ying)銷(xiao)能(neng)(neng)力把產(chan)品推銷(xiao)出(chu)去，把品牌推銷(xiao)出(chu)去，把你(ni)自己推銷(xiao)出(chu)去，變成了企業(ye)(ye)發展的(de)(de)(de)(de)一個(ge)重要手段，也(ye)是(shi)(shi)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)必須具備的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力。

　　“要說競(jing)爭(zheng)，在這個社(she)會(hui)(hui)，沒有(you)哪一行哪一業(ye)(ye)(ye)沒有(you)競(jing)爭(zheng)的(de)(de)(de)了。可因(yin)為有(you)競(jing)爭(zheng)，才(cai)使企業(ye)(ye)(ye)發展更加快速，社(she)會(hui)(hui)發展才(cai)會(hui)(hui)多元化。但如果希望(wang)在風平(ping)浪靜的(de)(de)(de)日子獲得創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)成功，也許(xu)只有(you)夢(meng)中才(cai)存在。”從事顧問服務的(de)(de)(de)金宏(hong)文化傳播公司總裁(cai)鄒先生如此說過(guo)。我(wo)們不得不承(cheng)認(ren)當今社(she)會(hui)(hui)無論(lun)大學(xue)生選擇就業(ye)(ye)(ye)或(huo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)都面臨著重大的(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)，但是創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者就必(bi)須到社(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)浪潮中接受(shou)洗禮。只有(you)競(jing)爭(zheng)過(guo)才(cai)會(hui)(hui)知道自(zi)己與對手的(de)(de)(de)差(cha)距(ju)、自(zi)己對市場的(de)(de)(de)不足。只有(you)知道自(zi)己的(de)(de)(de)不足才(cai)能更好(hao)地完善自(zi)己，為自(zi)己的(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)夢(meng)打下更好(hao)的(de)(de)(de)基礎。

大學生創業調查報告4

　　一、對所學專業的滿意程度

　　學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)本專業(ye)(ye)的(de)(de)滿(man)意(yi)與(yu)否(fou)主要取決(jue)于能(neng)否(fou)擇己(ji)所愛(ai)，該專業(ye)(ye)能(neng)否(fou)在將來幫(bang)助自己(ji)找到好的(de)(de)又喜歡的(de)(de)工作(zuo)。調查發現，有21.0%的(de)(de)大學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)專業(ye)(ye)較滿(man)意(yi)，有66.6%的(de)(de)大學(xue)生(sheng)不(bu)清楚，有10.0%的(de)(de)大學(xue)生(sheng)比較不(bu)滿(man)意(yi)，有2.4%的(de)(de)大學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)自己(ji)的(de)(de)專業(ye)(ye)非(fei)常(chang)不(bu)滿(man)意(yi)，各專業(ye)(ye)的(de)(de)滿(man)意(yi)程度沒有顯著差異。

　　對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)不滿意(yi)的(de)(de)直接表現是對本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)學(xue)習(xi)動力不足或(huo)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)不愿從事與專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)相關的(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)。高考填報(bao)志愿時對專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)了(le)解與自身了(le)解的(de)(de)缺(que)乏，可能(neng)(neng)(neng)是導致(zhi)只有(you)21.0%的(de)(de)學(xue)生(sheng)對所學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)持滿意(yi)態度(du)的(de)(de)原因(yin)之一。因(yin)為對大學(xue)生(sheng)活的(de)(de)憧憬(jing)，對五花八門的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)不了(le)解，抱有(you)神秘感，從而選了(le)一個(ge)自己(ji)以(yi)后(hou)不喜歡的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)。另(ling)外，個(ge)人興(xing)趣(qu)與社會需求(qiu)之間的(de)(de)矛盾(dun)也(ye)可能(neng)(neng)(neng)是原因(yin)之一。比如，某(mou)個(ge)同(tong)學(xue)對考古學(xue)很有(you)興(xing)趣(qu)，但社會需求(qiu)相對比較少，此(ci)時可能(neng)(neng)(neng)會產(chan)生(sheng)心理(li)沖(chong)突，也(ye)許選了(le)一個(ge)自己(ji)并(bing)不感興(xing)趣(qu)的(de)(de)但賺錢(qian)的(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，夢想與現實出現落差，從而對所學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)不滿意(yi)。而專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)一定的(de)(de)程度(du)上決定了(le)職業(ye)(ye)(ye)(ye)取向，如果對本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)不滿意(yi)或(huo)態度(du)模糊，勢必會影響自身潛能(neng)(neng)(neng)的(de)(de)開發(fa)，以(yi)及今后(hou)的(de)(de)擇業(ye)(ye)(ye)(ye)。

　二、對自我認識程度

　　自(zi)我(wo)認識包括個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)趣與特(te)長、個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)性格與價值觀(guan)、個(ge)(ge)(ge)人(ren)所選定(ding)的(de)(de)目標與需(xu)求、個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)情商、個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)工作經驗、個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)學(xue)歷與能(neng)力(li)、個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)生(sheng)(sheng)理(li)情況(kuang)等七個(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)，是職業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃的(de)(de)重要內容之一。在(zai)調查中發現，只(zhi)有6.7%的(de)(de)被調查者(zhe)對自(zi)己(ji)有比較(jiao)清(qing)楚的(de)(de)認識，而52.3%的(de)(de)被調查者(zhe)對自(zi)己(ji)的(de)(de)各面(mian)能(neng)力(li)，興(xing)趣等持含糊(hu)態度，41.0%的(de)(de)被調查者(zhe)完全不了解自(zi)己(ji);而不同(tong)年級不同(tong)專業(ye)的(de)(de)學(xue)生(sheng)(sheng)對自(zi)我(wo)認識沒有顯(xian)著性差(cha)異。這說明較(jiao)多的(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)未能(neng)很好地關注自(zi)身(shen)(shen)特(te)點，發現自(zi)身(shen)(shen)問題(ti)，促(cu)進自(zi)身(shen)(shen)發展(zhan)。那么，這里便(bian)牽涉(she)到了大學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)目標的(de)(de)問題(ti)。

　　職(zhi)業(ye)生涯目標是指可預想(xiang)到(dao)的(de)(de)(de)(de)、有一定實現可能的(de)(de)(de)(de)目標。而職(zhi)業(ye)目標的(de)(de)(de)(de)選擇(ze)并無定式可言，關鍵是要依據自(zi)(zi)(zi)我實際，這(zhe)就要求我們要對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)有所了(le)解(jie)。通過個(ge)人分(fen)析認(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，估計自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力，確(que)認(ren)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)性格(ge)，發(fa)現自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)興趣，明確(que)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優勢，衡量自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)差距，并以(yi)此來(lai)開發(fa)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)塑造自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，使自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)才(cai)能得到(dao)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)發(fa)揮。然而調查(cha)表明，大部分(fen)大學生對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)能力、興趣、職(zhi)業(ye)傾向(xiang)都缺乏深(shen)度了(le)解(jie)，自(zi)(zi)(zi)然對(dui)職(zhi)業(ye)生涯目標是模糊的(de)(de)(de)(de)。

　　三、對就業前景的關注程度

　　對(dui)就(jiu)業情景的(de)(de)(de)(de)關(guan)注程(cheng)(cheng)度(du)(du)，直接(jie)影響了(le)(le)對(dui)為所選職業所做的(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)程(cheng)(cheng)度(du)(du)和將來(lai)職業所帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)高(gao)低(di)。在調(diao)查(cha)中發現(xian)，只(zhi)有(you)14.5%的(de)(de)(de)(de)被調(diao)查(cha)者對(dui)當前的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業狀況有(you)比較清楚的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)(jie)。不(bu)同(tong)年(nian)級(ji)的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)就(jiu)業前景的(de)(de)(de)(de)關(guan)注程(cheng)(cheng)度(du)(du)沒(mei)顯著(zhu)性(xing)差異，而(er)(er)不(bu)同(tong)專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)就(jiu)業前景的(de)(de)(de)(de)關(guan)注程(cheng)(cheng)度(du)(du)就(jiu)有(you)顯著(zhu)性(xing)差異，冷門專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)比熱門專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)(sheng)更加關(guan)注就(jiu)業前景。在調(diao)查(cha)中了(le)(le)解(jie)(jie)，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)對(dui)就(jiu)業信息的(de)(de)(de)(de)關(guan)注還是比較少，只(zhi)有(you)很少的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)部分表示(shi)一(yi)(yi)(yi)直關(guan)注就(jiu)業信息，而(er)(er)大(da)部分則都(dou)是偶爾關(guan)注一(yi)(yi)(yi)下(xia)，在看(kan)到是留(liu)意一(yi)(yi)(yi)下(xia)而(er)(er)對(dui)就(jiu)業情景的(de)(de)(de)(de)關(guan)注程(cheng)(cheng)度(du)(du)直接(jie)影響了(le)(le)對(dui)所選職業所作的(de)(de)(de)(de)準備(bei)(bei)程(cheng)(cheng)度(du)(du)和將來(lai)職業所帶來(lai)的(de)(de)(de)(de)成就(jiu)高(gao)低(di)，同(tong)學們大(da)都(dou)表示(shi)對(dui)未來(lai)工作的(de)(de)(de)(de)擔(dan)心實際生(sheng)(sheng)(sheng)活中卻缺少這種(zhong)基本的(de)(de)(de)(de)努(nu)力，典型的(de)(de)(de)(de)眼高(gao)手低(di)表現(xian)。

　　造成這種狀(zhuang)況(kuang)的(de)原因可能(neng)來自于兩個方面(mian)。一(yi)方面(mian)，在校園里，舒適(shi)、閑(xian)逸的(de)生(sheng)活和父母的(de)絕對經(jing)濟支持，使很多大(da)學(xue)生(sheng)忘卻或暫(zan)時(shi)忘卻了就(jiu)業(ye)(ye)壓力帶(dai)來的(de)緊(jin)張感，很少去接觸外(wai)面(mian)的(de)世(shi)界。有些學(xue)生(sheng)的(de)確是每天都只是讀書(shu)，缺(que)乏(fa)對就(jiu)業(ye)(ye)的(de)準確和認(ren)識。另一(yi)方面(mian)，學(xue)校提供的(de)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導不(bu)夠。調查中，發(fa)現有73.5%的(de)學(xue)生(sheng)認(ren)為目前(qian)學(xue)校提供的(de)就(jiu)業(ye)(ye)指(zhi)導不(bu)夠，需要更詳細具體的(de)職業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)規劃指(zhi)導。

　　四、職業期望狀況

　　影響職業期望因(yin)素(su)大致可分為(wei)三個方面，聲望地(di)位(wei)穩(wen)定(ding)性(xing)因(yin)素(su)(城市位(wei)置(zhi)與社(she)會(hui)地(di)位(wei))，內在(zai)價(jia)(jia)值因(yin)素(su)(發(fa)(fa)展(zhan)空(kong)間(jian)(jian)和(he)興(xing)趣愛好)，外在(zai)價(jia)(jia)值因(yin)素(su)(薪(xin)(xin)水(shui)(shui)高低(di))。在(zai)調查中，被(bei)調查者(zhe)將薪(xin)(xin)水(shui)(shui)高低(di)、發(fa)(fa)展(zhan)空(kong)間(jian)(jian)、城市位(wei)置(zhi)、興(xing)趣愛好、社(she)會(hui)地(di)位(wei)按(an)自身在(zai)選擇(ze)工作(zuo)(zuo)時(shi)所(suo)起作(zuo)(zuo)用從大到小排序。其(qi)中在(zai)職業選擇(ze)中考慮(lv)的(de)首要因(yin)素(su)的(de)選擇(ze)情況(見(jian)下圖)，發(fa)(fa)展(zhan)空(kong)間(jian)(jian)、興(xing)趣愛好成了大多(duo)數(shu)被(bei)調查者(zhe)的(de)首選，接下來依(yi)次才是(shi)薪(xin)(xin)水(shui)(shui)高低(di)、城市位(wei)置(zhi)、社(she)會(hui)地(di)位(wei)，男女生沒有顯著(zhu)的(de)差異。在(zai)調查中還發(fa)(fa)現(xian)被(bei)調查者(zhe)中有83.3%的(de)被(bei)試認為(wei)“前途”比“錢途”更為(wei)重要，60.3%的(de)被(bei)試愿意充當“雞頭”也不愿意當“鳳尾”。以上結果表明，多(duo)數(shu)大學生更注重工作(zuo)(zuo)的(de)內在(zai)價(jia)(jia)值。

　　從上(shang)述四個方面的(de)(de)(de)(de)分(fen)析表明廣(guang)州(zhou)(zhou)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃呈(cheng)現一下特點：(一)多數大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)所學(xue)(xue)專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)滿意(yi)度(du)較(jiao)低;(二)廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃還(huan)比較(jiao)模(mo)糊，自我認(ren)識不(bu)夠(gou)，絕大(da)(da)(da)(da)多數人沒(mei)有明確(que)目標;(三(san))廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)(dui)社會人才的(de)(de)(de)(de)需求了解甚(shen)少(shao)(shao)，另外，學(xue)(xue)校提供的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)信息不(bu)足，學(xue)(xue)生(sheng)了解就(jiu)業(ye)(ye)(ye)相(xiang)關信息的(de)(de)(de)(de)渠道較(jiao)少(shao)(shao);(四)廣(guang)州(zhou)(zhou)市(shi)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)期望(wang)更(geng)注重發(fa)展空間和(he)興趣愛好。因此，我們認(ren)為，根據上(shang)述特點，學(xue)(xue)校應(ying)該(gai)加強對(dui)(dui)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)(de)(de)指(zhi)導(dao)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)應(ying)該(gai)及(ji)早進行職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，為未來做好充(chong)分(fen)準備(bei)。

　　結論和建議

　　從調查顯示目前大學生(sheng)對(dui)就業(ye)(ye)的(de)(de)態度表現為：1.對(dui)就業(ye)(ye)形勢的(de)(de)關注(zhu)比較少，2.個人能(neng)力存在缺陷，自我(wo)認識不足(zu)，缺少實戰經驗是(shi)致命因素(su)，沒有準確(que)的(de)(de)目標(biao)，3.大學生(sheng)的(de)(de)職業(ye)(ye)棋王(wang)還(huan)是(shi)表較高。

　　1.學校要切實做好學生的(de)就業(ye)(ye)工作(zuo)，盡(jin)快完善就業(ye)(ye)指(zhi)導體系(xi)。

　　就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務的(de)(de)工作(zuo)同等重要，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)服(fu)務體系屬于就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)匹配的(de)(de)促進措(cuo)施，其(qi)核心(xin)在解決用人單位和(he)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)之間的(de)(de)信(xin)(xin)息不(bu)對稱問題，通(tong)過向大學生(sheng)提供就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)信(xin)(xin)息并(bing)根據這(zhe)些信(xin)(xin)息接受職(zhi)業(ye)(ye)(ye)指導，幫助他們進行有(you)效的(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)政策，這(zhe)就(jiu)(jiu)需要建立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)指導機構等形成一個完整的(de)(de)信(xin)(xin)息系統。

　　2.大學生要轉變就業觀(guan)念

　　首(shou)先大學畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生要(yao)(yao)(yao)認(ren)清就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢，轉變(bian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)，當(dang)前全(quan)社(she)會就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢比較(jiao)嚴峻，除了(le)表現就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)需求(qiu)于勞(lao)(lao)動力供給(gei)的(de)(de)(de)(de)矛盾外，城鎮和(he)(he)農村就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題同時出現，新生勞(lao)(lao)動力就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)下崗(gang)失(shi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)人員再就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)相互交織，這位(wei)(wei)大學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)增加了(le)困(kun)難(nan)，因此(ci)大學生要(yao)(yao)(yao)消(xiao)除“眼高手低，有業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)不就(jiu)(jiu)”的(de)(de)(de)(de)思(si)想。要(yao)(yao)(yao)樹立科學的(de)(de)(de)(de)人生觀(guan)和(he)(he)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)，調整(zheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)過高的(de)(de)(de)(de)不切實際的(de)(de)(de)(de)想法，到(dao)基(ji)層去謀求(qiu)發(fa)展(zhan)，到(dao)艱苦的(de)(de)(de)(de)地(di)方去創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，其次，轉變(bian)到(dao)靈活就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，先就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，后擇業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)動態就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)上來(lai)，轉變(bian)到(dao)行(xing)(xing)(xing)行(xing)(xing)(xing)出狀元“干(gan)一行(xing)(xing)(xing)，愛(ai)一行(xing)(xing)(xing)，干(gan)好(hao)一行(xing)(xing)(xing)”的(de)(de)(de)(de)敬(jing)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)上來(lai)，最(zui)后認(ren)清自(zi)(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)素(su)質和(he)(he)條件，正(zheng)確(que)認(ren)識(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)和(he)(he)他(ta)人，不盲(mang)目攀比，尋找與自(zi)(zi)(zi)身(shen)條件相互適應的(de)(de)(de)(de)，適合自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)用人單(dan)位(wei)(wei)，畢業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)應當(dang)給(gei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)做出正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價，自(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)價要(yao)(yao)(yao)全(quan)面，客觀(guan)，既(ji)要(yao)(yao)(yao)看到(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)長(chang)處，又要(yao)(yao)(yao)看到(dao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)短(duan)處，既(ji)要(yao)(yao)(yao)對(dui)某一方面的(de)(de)(de)(de)特(te)殊(shu)素(su)質進行(xing)(xing)(xing)具體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)評(ping)價，又要(yao)(yao)(yao)對(dui)其他(ta)各個(ge)方面進行(xing)(xing)(xing)綜合評(ping)價，既(ji)要(yao)(yao)(yao)考(kao)慮(lv)全(quan)面的(de)(de)(de)(de)整(zheng)體(ti)(ti)素(su)質，又要(yao)(yao)(yao)考(kao)慮(lv)其中(zhong)占主(zhu)導地(di)位(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)(yao)因素(su)。

　　3.大學(xue)生(sheng)要(yao)提(ti)高自(zi)身的(de)(de)(de)(de)能力，在校(xiao)期間也(ye)(ye)可(ke)(ke)以(yi)(yi)多參加一些(xie)社(she)會(hui)(hui)活動，如學(xue)校(xiao)安排(pai)的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)實(shi)踐，社(she)團(tuan)的(de)(de)(de)(de)下(xia)(xia)鄉活動，積(ji)極參加學(xue)校(xiao)組織的(de)(de)(de)(de)招聘會(hui)(hui)，也(ye)(ye)可(ke)(ke)以(yi)(yi)在不(bu)影響自(zi)己(ji)學(xue)業的(de)(de)(de)(de)前提(ti)下(xia)(xia)去找一份兼職(zhi)，提(ti)前適應社(she)會(hui)(hui)生(sheng)活，了解(jie)現在社(she)會(hui)(hui)需要(yao)什么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人才，積(ji)累一些(xie)社(she)會(hui)(hui)經(jing)驗，豐富自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)閱歷，這些(xie)都是將(jiang)來找工作的(de)(de)(de)(de)資本，會(hui)(hui)使自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人生(sheng)更順利。

大學生創業調查報告5

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)群(qun)體(ti)主(zhu)要由在校大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和畢業(ye)生(sheng)(sheng)組成，由于(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)擴(kuo)招引(yin)起(qi)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)等(deng)一系(xi)列問題(ti)，一部(bu)分大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)通過創(chuang)(chuang)業(ye)形式實(shi)現就業(ye)，這部(bu)分大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)具有高知識高學(xue)(xue)(xue)歷的(de)特點，但是(shi)由于(yu)(yu)大(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)缺乏相對(dui)應的(de)社會(hui)經(jing)驗，所(suo)以需要全(quan)社會(hui)的(de)關注和幫助。

　　大學生創業(ye)主要有哪些優(you)勢和弊端

　　優勢

　　1、大學(xue)生往往對未來充滿希望，他們(men)有著年輕的血液、蓬勃的朝氣，以及“初(chu)生牛(niu)犢不(bu)怕虎”的精神，而這些都是(shi)一個創業者應該(gai)具備的素質。

　　2、大學(xue)生(sheng)在(zai)學(xue)校(xiao)里學(xue)到(dao)了很多理論性的東西，有(you)著較高層次的技(ji)術(shu)優勢(shi)，而目前最有(you)前途的事業(ye)就是開(kai)辦高科技(ji)企(qi)業(ye)。技(ji)術(shu)的重要性是不言而喻的，大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)從一開(kai)始就必定(ding)會走向(xiang)高科技(ji)、高技(ji)術(shu)含(han)量的領域，“用智力(li)換資本”是大學(xue)生(sheng)創(chuang)業(ye)的特色和(he)必然(ran)之路。一些風險投資家(jia)往(wang)往(wang)就因為看中了大學(xue)生(sheng)所(suo)掌握的先進技(ji)術(shu)，而愿(yuan)意對其(qi)創(chuang)業(ye)計劃進行資助。

　　3、現代大(da)學生有創(chuang)新精(jing)神(shen)，有對(dui)傳(chuan)統觀念和(he)傳(chuan)統行(xing)業(ye)挑戰(zhan)的(de)信心和(he)欲望(wang)，而這種創(chuang)新精(jing)神(shen)也(ye)往往造就了大(da)學生創(chuang)業(ye)的(de)動力源泉，成為成功創(chuang)業(ye)的(de)精(jing)神(shen)基(ji)礎(chu)。

　　4、大學生創(chuang)業(ye)的(de)(de)最大好處在(zai)于(yu)能提高自(zi)己的(de)(de)能力、增長經(jing)驗，以(yi)及學以(yi)致用(yong);最大的(de)(de)誘人之處是通過成功創(chuang)業(ye)，

　　弊端

　　1、由(you)于大(da)學生社會經(jing)驗不(bu)足(zu)，常常盲目(mu)樂觀，沒有(you)充(chong)足(zu)的心(xin)(xin)理準(zhun)備(bei)。對于創業(ye)中(zhong)的挫折(zhe)和失(shi)敗，許多創業(ye)者(zhe)感到(dao)(dao)(dao)十分(fen)痛苦茫然(ran)，甚(shen)至沮(ju)喪消沉。大(da)家以前創業(ye)，看到(dao)(dao)(dao)的都(dou)是成功(gong)的例子，心(xin)(xin)態(tai)自然(ran)都(dou)是理想主義(yi)的。其實，成功(gong)的背后(hou)還有(you)更多的失(shi)敗。看到(dao)(dao)(dao)成功(gong)，也(ye)看到(dao)(dao)(dao)失(shi)敗，這才(cai)(cai)是真(zhen)正的市場，也(ye)只有(you)這樣，才(cai)(cai)能使年輕的創業(ye)者(zhe)們變得更加理智。

　　2、急于求成、缺(que)乏(fa)市場意識及商業(ye)管(guan)理經驗(yan)的(de)缺(que)乏(fa)，是影響(xiang)大學(xue)生(sheng)(sheng)成功創業(ye)的(de)重要因素(su)。學(xue)生(sheng)(sheng)們雖然掌握(wo)了一定的(de)書(shu)本知識，但終究缺(que)乏(fa)必要的(de)實踐(jian)能(neng)力(li)和經營管(guan)理經驗(yan)。此外，由于大學(xue)生(sheng)(sheng)對市場營銷等缺(que)乏(fa)足夠的(de)認識，很難一下子勝任企業(ye)經理人的(de)角(jiao)色。

　　3、大學(xue)生對創(chuang)業(ye)的(de)(de)理解還(huan)停留在(zai)僅有(you)(you)一個美妙想法與(yu)概念(nian)上(shang)。在(zai)大學(xue)生提(ti)交的(de)(de)相當一部分(fen)創(chuang)業(ye)計(ji)劃書中，許多人(ren)還(huan)試(shi)圖用一個自認為(wei)很新奇的(de)(de)創(chuang)意來吸引投資(zi)。這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)事以前在(zai)國外確實(shi)有(you)(you)過(guo)，但在(zai)今天這(zhe)(zhe)已經是(shi)幾乎不(bu)可能的(de)(de)了(le)。現在(zai)的(de)(de)投資(zi)人(ren)看重的(de)(de)是(shi)你的(de)(de)創(chuang)業(ye)計(ji)劃真正的(de)(de)技術含(han)量(liang)有(you)(you)多高(gao)，在(zai)多大程(cheng)度上(shang)是(shi)不(bu)可復(fu)制的(de)(de)，以及市(shi)場(chang)贏(ying)利的(de)(de)潛力有(you)(you)多大。而對于這(zhe)(zhe)些，你必須(xu)有(you)(you)一整套細致周密的(de)(de)可行性論證與(yu)實(shi)施計(ji)劃，決(jue)不(bu)是(shi)僅憑三言兩(liang)語的(de)(de)一個主意就能讓人(ren)家(jia)掏錢的(de)(de)。

　　4、大(da)學(xue)生的(de)(de)市(shi)場(chang)觀念較為淡薄，不少大(da)學(xue)生很樂(le)于(yu)向投資(zi)人(ren)大(da)談(tan)自(zi)己的(de)(de)技(ji)術如何領先與(yu)獨特，卻很少涉(she)及這些(xie)技(ji)術或產品(pin)究竟會(hui)有(you)多(duo)大(da)的(de)(de)市(shi)場(chang)空間(jian)。就算談(tan)到(dao)市(shi)場(chang)的(de)(de)話題，他(ta)們也(ye)多(duo)半只會(hui)計(ji)劃花錢做做廣告而(er)已(yi)，而(er)對(dui)于(yu)諸(zhu)如目(mu)標市(shi)場(chang)定(ding)位與(yu)營銷(xiao)手段組合這些(xie)重要方(fang)面，則(ze)全然(ran)沒有(you)概念。其實，真(zhen)正能(neng)引起投資(zi)人(ren)興趣(qu)的(de)(de)并不一(yi)定(ding)是那些(xie)先進得不得了(le)的(de)(de)東西，相反，那些(xie)技(ji)術含(han)量一(yi)般但卻能(neng)切中市(shi)場(chang)需(xu)求的(de)(de)產品(pin)或服務(wu)，常常會(hui)得到(dao)投資(zi)人(ren)的(de)(de)青睞。同時，創業者(zhe)應(ying)該有(you)非常明確的(de)(de)市(shi)場(chang)營銷(xiao)計(ji)劃，能(neng)強有(you)力地證明贏利的(de)(de)可能(neng)性。

　　必要特質

　　大學(xue)生要想有創業能力(li)，必須把握核(he)心能力(li)的如下特(te)征(zheng)：

　　(1)價值優越性

　　核心能(neng)力應(ying)當有利于企業效率的(de)提(ti)高，能(neng)夠使(shi)企業在(zai)創造價值和降低(di)成本方面比競爭(zheng)對手更優秀。

　　(2)異質性

　　一個企業(ye)擁(yong)有的核心能力應是獨一無二的，這是企業(ye)成功的關鍵(jian)因素。核心能力的異質性決(jue)定了(le)企業(ye)之間的異質性和(he)效率(lv)差異。

　　(3)不可(ke)仿制(zhi)性

　　核心能力(li)是在(zai)企(qi)業(ye)長期的(de)生產經營活(huo)動過程(cheng)中積(ji)累形成的(de)，深深地印上了(le)該企(qi)業(ye)特(te)(te)殊組成、特(te)(te)殊經歷(li)的(de)烙(luo)印，其它(ta)企(qi)業(ye)難以(yi)復制。

　　(4)不可交(jiao)易性

　　核(he)心能力與企業相伴而(er)生，雖然可為人們感受到，但(dan)卻無法像其它生產要素(su)一樣通過(guo)市場(chang)交易進(jin)行買(mai)賣。

　　(5)難以(yi)替代性(xing)

　　和其它企業資源相比，核(he)心能力受(shou)到替代品(pin)的(de)威(wei)脅相對較小。沒有(you)核(he)心能力的(de)創業不過是曇花一現。

　　創業途徑

　　途徑一：大學課堂、大學圖書館與大學社團

　　創(chuang)(chuang)業者通過課堂(tang)學習能(neng)擁(yong)有(you)過硬的(de)專業知識(shi)，在創(chuang)(chuang)業過程中將受(shou)益(yi)無窮;大(da)學圖書館通常(chang)能(neng)找(zhao)到創(chuang)(chuang)業指導方面(mian)的(de)報刊和圖書，廣泛閱(yue)讀能(neng)增(zeng)加對創(chuang)(chuang)業市場的(de)認識(shi);大(da)學社團(tuan)活動能(neng)鍛(duan)煉各種綜(zong)合能(neng)力，這是創(chuang)(chuang)業者積累經驗(yan)必不(bu)可少的(de)實踐(jian)過程。

　　途徑二：媒體資訊

　　一是(shi)紙質媒體，人才(cai)類、經濟類媒體是(shi)首要選擇。例如比較專業(ye)的《XXXXXX報》、《XXXXXX報道》、《XXXXXX》

　　二是網(wang)絡媒體，管理類、人才(cai)類、專業(ye)創(chuang)業(ye)類網(wang)站是必要選擇。例如《XXXXXX網(wang)》、《XXXX網(wang)》、《XXXX網(wang)》等。此外，從各地創(chuang)業(ye)中心、創(chuang)新服務中心、大學(xue)生科技園(yuan)、留學(xue)生創(chuang)業(ye)園(yuan)、科技信息中心、知名的民營企業(ye)的網(wang)站等都可以(yi)學(xue)到(dao)創(chuang)業(ye)知識。

　　途徑三：與商界人士廣泛交流

　　商(shang)業活動無處不在(zai)。你(ni)可以在(zai)你(ni)生活的(de)(de)周圍，找(zhao)有創(chuang)業經驗的(de)(de)親(qin)朋好(hao)友交流。在(zai)他們那里，你(ni)將得(de)到最(zui)直接的(de)(de)創(chuang)業技巧與(yu)經驗，更多的(de)(de)時候這比看書本的(de)(de)收獲(huo)更多。()你(ni)甚(shen)至還可以通(tong)過(guo)電子(zi)郵件和電話拜(bai)(bai)訪(fang)你(ni)崇拜(bai)(bai)的(de)(de)商(shang)界人士，或咨詢與(yu)你(ni)的(de)(de)創(chuang)業項目有密切聯系(xi)的(de)(de)商(shang)業團(tuan)體，你(ni)的(de)(de)謙遜總能(neng)得(de)到他們的(de)(de)支持。

　　途徑四：曲線創業

　　先就業、再創業是時下很多學(xue)生的(de)選(xuan)擇。畢業后(hou)，由于自(zi)己各(ge)方面(mian)閱(yue)歷(li)和(he)經驗(yan)(yan)都不(bu)夠，能(neng)夠到實(shi)體單位鍛煉幾年，積累了一(yi)定的(de)知(zhi)識和(he)經驗(yan)(yan)再創業也不(bu)遲。

　　先(xian)就業(ye)再(zai)創業(ye)的(de)(de)(de)學生跳槽后(hou)，所從事(shi)的(de)(de)(de)創業(ye)項目通(tong)常也是在(zai)過去(qu)的(de)(de)(de)工作(zuo)中(zhong)密切接觸的(de)(de)(de)。而(er)在(zai)準備創業(ye)的(de)(de)(de)過程中(zhong)，你可(ke)以(yi)利用與專業(ye)人士交流的(de)(de)(de)機會(hui)獲得更(geng)多的(de)(de)(de)來自市場的(de)(de)(de)創業(ye)知識。

　　途徑五：創業實踐

　　真正(zheng)的(de)創業(ye)實(shi)(shi)踐開始于創業(ye)意識萌發(fa)之時。大學(xue)生的(de)創業(ye)實(shi)(shi)踐是學(xue)習創業(ye)知識的(de)最好途徑。

　　間(jian)接的.創(chuang)業(ye)實(shi)踐(jian)學(xue)習主要可借(jie)助學(xue)校舉辦(ban)的某(mou)些課程的角色性(xing)、情(qing)景(jing)性(xing)模擬參與(yu)來完成。例如積極參加校內外(wai)舉辦(ban)的各類大(da)學(xue)生創(chuang)業(ye)大(da)賽(sai)、工業(ye)設計大(da)賽(sai)等，對知名(ming)企業(ye)家成長(chang)經(jing)歷、知名(ming)企業(ye)經(jing)營案例開展系統研究等也屬間(jian)接學(xue)習范疇。

　　直接的創(chuang)業實踐學習(xi)主要(yao)可通(tong)過(guo)課余、假期在(zai)外的兼(jian)職打工、試辦(ban)公司、試申(shen)請專(zhuan)利、試辦(ban)著(zhu)作權登記、試辦(ban)商標申(shen)請等事(shi)項(xiang)來完(wan)成;也可通(tong)過(guo)舉辦(ban)創(chuang)意項(xiang)目活(huo)動(dong)、創(chuang)建電子商務網(wang)站、謀劃書(shu)刊(kan)出版事(shi)宜等多種方(fang)式(shi)來完(wan)成。

　　途徑六：校園代理

　　大(da)學(xue)生由于(yu)經(jing)(jing)驗(yan)、能力、資(zi)本等(deng)方面(mian)(mian)都(dou)存在(zai)不足(zu)，直接創(chuang)(chuang)業存在(zai)很大(da)困難，既(ji)不現實(shi)成(cheng)功率也(ye)很低，而校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)代理對(dui)經(jing)(jing)驗(yan)、資(zi)金(jin)等(deng)方面(mian)(mian)一般沒有(you)太高要(yao)求(qiu)，可(ke)以利用課余時間(jian)代理校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)暢(chang)銷產品，積(ji)(ji)累(lei)市場經(jing)(jing)驗(yan)、鍛煉創(chuang)(chuang)業能力，做校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)代理沒有(you)成(cheng)敗之分，對(dui)于(yu)大(da)學(xue)生來說(shuo)多多益善，如(ru)果做得(de)較(jiao)好，還(huan)可(ke)以積(ji)(ji)累(lei)一定的(de)資(zi)金(jin)，總之，通過(guo)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)代理可(ke)以為畢(bi)業后的(de)創(chuang)(chuang)業之路準(zhun)備必(bi)要(yao)的(de)物質和精神條(tiao)件。

　　總之(zhi)，創業知識廣泛存(cun)在于大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)習、生活(huo)的(de)(de)(de)視野之(zhi)中，只要善于學(xue)習，總能找(zhao)到施展才華的(de)(de)(de)途徑，但(dan)在信(xin)息泛濫(lan)的(de)(de)(de)社會里，“去粗取(qu)精(jing)，去偽(wei)存(cun)真(zhen)”也(ye)是(shi)很重要的(de)(de)(de)。善于學(xue)習和總結永遠是(shi)贏者(zhe)的(de)(de)(de)座(zuo)右銘。

　　大(da)(da)學生創業(ye)者要(yao)(yao)認真(zhen)分析(xi)自己(ji)創業(ye)過(guo)(guo)程中可(ke)(ke)能(neng)(neng)會遇到哪(na)些風險(xian)，這些風險(xian)中哪(na)些是可(ke)(ke)以控制(zhi)的(de)，哪(na)些是不可(ke)(ke)控制(zhi)的(de)，哪(na)些是需要(yao)(yao)極(ji)力避免的(de)，哪(na)些是致命的(de)或不可(ke)(ke)管理的(de)。一(yi)旦這些風險(xian)出現(xian)，你應該如何應對和化解。特別(bie)需要(yao)(yao)注意的(de)是，一(yi)定要(yao)(yao)明(ming)白最大(da)(da)的(de)風險(xian)是什么，最大(da)(da)的(de)損失可(ke)(ke)能(neng)(neng)有(you)多(duo)少，自己(ji)是否有(you)能(neng)(neng)力承擔并渡過(guo)(guo)難關(guan)。大(da)(da)學生創業(ye)的(de)風險(xian)主(zhu)要(yao)(yao)有(you)以下(xia)幾個方(fang)面(mian)。

　　風險一：項目選擇太盲目

　　大學生創業時(shi)如果缺乏前期(qi)市場(chang)調研和論(lun)證，只是憑自(zi)己(ji)的興趣(qu)和想象來(lai)(lai)決(jue)定(ding)投資方(fang)向，甚(shen)至僅憑一時(shi)心血來(lai)(lai)潮做決(jue)定(ding)，一定(ding)會碰得頭破血流

　　大學生(sheng)創(chuang)業(ye)者在創(chuang)業(ye)初期一(yi)定要做好(hao)市(shi)場(chang)調研，在了解市(shi)場(chang)的(de)(de)基礎上創(chuang)業(ye)。一(yi)般來說，大學生(sheng)創(chuang)業(ye)者資金實力(li)較弱，選(xuan)擇啟動資金不多、人手配(pei)備要求不高的(de)(de)項(xiang)目，從小本經(jing)營做起(qi)比較適宜。

　　風險二：缺乏創業技能

　　很(hen)多大學(xue)生創(chuang)業(ye)者(zhe)眼高(gao)手低，當創(chuang)業(ye)計劃轉(zhuan)變為實(shi)際操(cao)作時，才(cai)發現自己根本不具(ju)備解決問題(ti)的能力，這樣(yang)的創(chuang)業(ye)無異(yi)于紙上談兵。一方(fang)面，大學(xue)生應去企(qi)業(ye)打工或(huo)實(shi)習，積(ji)累相關的管理和營銷經驗(yan);另一方(fang)面，積(ji)極參(can)加創(chuang)業(ye)培訓(xun)，積(ji)累創(chuang)業(ye)知識，接受專業(ye)指導，提(ti)高(gao)創(chuang)業(ye)成功率。

　　風險三：資金風險

　　資(zi)金(jin)風險在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)初期會一(yi)直伴隨在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)的(de)(de)左右。是否有(you)足(zu)夠(gou)的(de)(de)資(zi)金(jin)創(chuang)辦(ban)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)是創(chuang)業(ye)(ye)者(zhe)遇到的(de)(de)第(di)一(yi)個問題。企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)創(chuang)辦(ban)起來(lai)后，就(jiu)必須(xu)考慮是否有(you)足(zu)夠(gou)的(de)(de)資(zi)金(jin)支(zhi)持企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)日常運(yun)作。對于初創(chuang)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)來(lai)說，如(ru)果連續幾個月(yue)入不敷出或者(zhe)因為其他原因導致企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)現金(jin)流中斷(duan)，都會給企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)帶來(lai)極大的(de)(de)威脅。相當多(duo)的(de)(de)企(qi)(qi)(qi)(qi)業(ye)(ye)會在(zai)創(chuang)辦(ban)初期因資(zi)金(jin)緊缺而(er)(er)嚴重(zhong)影(ying)響業(ye)(ye)務的(de)(de)拓展，甚至(zhi)錯失商機而(er)(er)不得不關(guan)門大吉。

　　另(ling)外如果沒有廣(guang)闊的融資(zi)渠(qu)道(dao)，創業計劃只能是一紙空談。除(chu)了銀行貸(dai)款、自籌(chou)資(zi)金、民間借貸(dai)等(deng)傳(chuan)統方(fang)式外，還可以(yi)充分利(li)用風險投資(zi)、創業基金、等(deng)融資(zi)渠(qu)道(dao)。

大學生創業調查報告6

　　摘要：如(ru)今的(de)(de)(de)社(she)會(hui)已經是一個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)，大(da)學(xue)生又是創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)軍中(zhong)的(de)(de)(de)主力，但是大(da)學(xue)生創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)劣勢也(ye)很明顯：資金的(de)(de)(de)匱乏(fa)，管理經驗的(de)(de)(de)缺少(shao)，市場(chang)調(diao)研(yan)的(de)(de)(de)不全面，社(she)會(hui)、家庭(ting)的(de)(de)(de)冷眼相對(dui)，都是對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)打(da)擊。對(dui)此，有必要對(dui)大(da)學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)情況進行調(diao)查，研(yan)究大(da)學(xue)生對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)理解和認識(shi)，展現大(da)學(xue)生對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)新(xin)看法，新(xin)視點(dian)，新(xin)需求。

　　調(diao)查背(bei)景： 近幾年(nian)來，我國高校招(zhao)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)總(zong)體規模一(yi)直在不斷擴大(da)(da)(da)，預計(ji)到20xx年(nian)，單從高等學(xue)(xue)校畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)這(zhe)一(yi)項來講，就(jiu)會(hui)給(gei)社(she)會(hui)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)造成相(xiang)當(dang)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li)。公(gong)共機關要減(jian)員增效，難以(yi)再大(da)(da)(da)量接(jie)收大(da)(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，國有大(da)(da)(da)中型企業(ye)(ye)(ye)(ye)則因結(jie)構(gou)調(diao)整和產業(ye)(ye)(ye)(ye)優化也難以(yi)提供充分有效的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)。在這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)大(da)(da)(da)環(huan)境下，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)要面臨失業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)可能。因此(ci)，通過(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)來解(jie)決(jue)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題無疑會(hui)是(shi)一(yi)種(zhong)可行(xing)而且(qie)有效的(de)(de)(de)(de)辦法。一(yi)個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)可以(yi)吸(xi)引若(ruo)干個(ge)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)參與，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成功就(jiu)可解(jie)決(jue)一(yi)批大(da)(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)問(wen)題。如果社(she)會(hui)上形(xing)成了學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)氣候，將(jiang)大(da)(da)(da)大(da)(da)(da)緩解(jie)社(she)會(hui)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)壓力(li)(li) 再次隨著市(shi)場經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)發展，城(cheng)鄉產業(ye)(ye)(ye)(ye)結(jie)構(gou)必將(jiang)根(gen)據市(shi)場的(de)(de)(de)(de)變化不斷進(jin)行(xing)調(diao)整，從而帶來勞動力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)移和職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位的(de)(de)(de)(de)轉(zhuan)換(huan)，這(zhe)就(jiu)要求(qiu)未來的(de)(de)(de)(de)勞動者不能僅僅是(shi)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)產環(huan)節中某個(ge)單一(yi)工種(zhong)的(de)(de)(de)(de)單一(yi)操(cao)作者，還應能夠參與新(xin)產品的(de)(de)(de)(de)開發和創(chuang)(chuang)造，新(xin)技術(shu)、新(xin)工藝的(de)(de)(de)(de)實施，并進(jin)入(ru)計(ji)劃、管理(li)、服務等經(jing)營環(huan)節。這(zhe)些都要求(qiu)未來的(de)(de)(de)(de)勞動者具有從業(ye)(ye)(ye)(ye)和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)雙(shuang)重能力(li)(li)，具備(bei)多方位的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)轉(zhuan)換(huan)能力(li)(li)和自主(zhu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)能力(li)(li)。

　　調查(cha)目(mu)的(de)(de)：所有(you)這些都(dou)表明(ming)當(dang)今的(de)(de)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)需(xu)要從就業(ye)(ye)(ye)觀念向創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)觀念轉(zhuan)變。獨自(zi)闖出一(yi)(yi)片事業(ye)(ye)(ye)天空，或(huo)者集結三五好(hao)友的(de)(de)力量，合力創(chuang)(chuang)(chuang)一(yi)(yi)番事業(ye)(ye)(ye)，每個(ge)人多多少(shao)少(shao)都(dou)有(you)過這樣的(de)(de)夢想，甚(shen)至擬訂出一(yi)(yi)套(tao)計(ji)劃，逐步實現，讓美夢成真，但是，光(guang)有(you)夢想、希望，若(ruo)沒(mei)有(you)條件，則創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)夢想還(huan)是難以實現。最重要的(de)(de)，是累(lei)積(ji)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)前(qian)必要的(de)(de)經驗，與充份的(de)(de)準備，才能達到(dao)事半功(gong)倍(bei)的(de)(de)效果。所以，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)前(qian)，不(bu)妨先停下來思(si)考(kao)(kao)一(yi)(yi)下，我們大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)是否具備創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)觀念，我們是否已為創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)做好(hao)了準備，大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)到(dao)底(di)需(xu)要我們具備怎(zen)樣的(de)(de)素(su)質以及(ji)需(xu)要什么(me)樣的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)條件，這都(dou)不(bu)得不(bu)引(yin)起我們的(de)(de)思(si)考(kao)(kao)關(guan)于(yu)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)調查(cha)報告(gao)范(fan)文默認。

　　為此我們小(xiao)組對(dui)我校(xiao)學(xue)生(sheng)的創業想法(fa)做了調查。本次調查范圍分(fen)為兩部分(fen)，在校(xiao)大學(xue)生(sheng)與畢業生(sheng)，分(fen)別設計了不同的問卷。其中在校(xiao)大學(xue)生(sheng)共發(fa)出問卷60份(fen)，有效(xiao)回收(shou)52份(fen)。針對(dui)校(xiao)外(wai)畢業生(sheng)共發(fa)出問卷24份(fen)，有效(xiao)回收(shou)24份(fen)。

　　調查人員：

　　調查時間：

　　調查地點：東華理工(gong)大學(xue)本部，東華理工(gong)大學(xue)南區，東華理工(gong)大學(xue)北區

　　調(diao)查對象：東(dong)華理工大學在(zai)校學生及校外畢(bi)業(ye)生

　　調查內容：

　　1、對在校大(da)學(xue)生進(jin)行(xing)調查，了解(jie)他們對創(chuang)業的(de)看法、意愿、方向、目的(de)、心理(li)等。

　　2、調(diao)查(cha)創(chuang)(chuang)業(ye)環(huan)境(jing)，了解社會、學校給(gei)大學生提(ti)供的服務、幫助及想(xiang)創(chuang)(chuang)業(ye)大學生對(dui)此(ci)的滿意度。

　　3、調查想(xiang)創業(ye)大學生的基本信息、創業(ye)素質狀況、創業(ye)傾向(xiang)程度、創業(ye)團(tuan)隊的素質。

　　調查情況總結：

　　1、被調查(cha)的(de)(de)(de)(de)在(zai)校大學(xue)(xue)(xue)(xue)生有(you)(you)(you)男(nan)生32人，女生30人。其96%的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)贊成(cheng)在(zai)校大學(xue)(xue)(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)。但(dan)是只有(you)(you)(you)69%的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)表示(shi)(shi)對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)感興(xing)(xing)趣(這69%的(de)(de)(de)(de)對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)感興(xing)(xing)趣的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生中有(you)(you)(you)90%的(de)(de)(de)(de)是男(nan)性(xing)(xing)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)，10%的(de)(de)(de)(de)是女性(xing)(xing)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue))，另31%的(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)則(ze)完全沒有(you)(you)(you)過創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)打算，而在(zai)對(dui)已經(jing)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)或(huo)者即將畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生調查(cha)中發現，選擇創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)已經(jing)成(cheng)功或(huo)正在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人數都為(wei)0。不難看出(chu)，雖然(ran)有(you)(you)(you)相當一(yi)部分的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生對(dui)大學(xue)(xue)(xue)(xue)生自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)表示(shi)(shi)贊同(tong)(tong)(tong)，但(dan)明顯大家(jia)還是持(chi)著(zhu)一(yi)種觀望(wang)的(de)(de)(de)(de)態度(du)。在(zai)有(you)(you)(you)興(xing)(xing)趣開展自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)別方面，男(nan)性(xing)(xing)同(tong)(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)占(zhan)多數。最(zui)后(hou)在(zai)已畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)和即將畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生調查(cha)中，我們發現，自主(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功率為(wei)0。

　　2、更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)受訪者(zhe)選(xuan)擇自助創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)受社會影(ying)(ying)(ying)響最多，約(yue)占(zhan)總人(ren)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)42%;其(qi)次是(shi)受身邊創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)人(ren)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)(ying)(ying)響，其(qi)人(ren)數(shu)約(yue)占(zhan)總人(ren)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)28%;受家(jia)庭影(ying)(ying)(ying)響與受其(qi)他(ta)因素(su)影(ying)(ying)(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)則(ze)各占(zhan)總人(ren)數(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)15%。有(you)46%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)選(xuan)擇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)積累經驗，為以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作做準(zhun)備(bei);有(you)31%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)提前開始人(ren)生(sheng)事業(ye)(ye)(ye);只(zhi)有(you)8%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)籌(chou)備(bei)人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)“第一桶金(jin)”;剩余15%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)(tong)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇了其(qi)他(ta)。從調查結(jie)果中我們發現，目(mu)前較大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會就業(ye)(ye)(ye)壓力是(shi)驅(qu)使他(ta)們選(xuan)擇自助創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)主要原因。因此，在校學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，應該(gai)對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環境，地點等進行(xing)評估，聽取家(jia)長(chang)和老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議，不應該(gai)一意(yi)孤行(xing)。

　　3、對于大學(xue)(xue)生創(chuang)業(ye)應具備(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)外部條(tiao)件，81%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)認(ren)為(wei)(wei)應具備(bei)資金支(zhi)(zhi)持，69%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)認(ren)為(wei)(wei)應有(you)廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)人脈，65%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)認(ren)為(wei)(wei)應具有(you)創(chuang)業(ye)團隊，35%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)認(ren)為(wei)(wei)應有(you)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟形勢(shi)，12%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)選(xuan)擇了(le)有(you)一定的(de)(de)(de)(de)(de)辦公(gong)場所，還有(you)15%的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)(xue)選(xuan)擇了(le)其他條(tiao)件。“資金支(zhi)(zhi)持”、“經(jing)驗和社會關系”、“良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)團隊”是受訪者(zhe)普遍認(ren)為(wei)(wei)自主創(chuang)業(ye)時(shi)需(xu)要的(de)(de)(de)(de)(de)外部條(tiao)件。在眾(zhong)多外部條(tiao)件中最為(wei)(wei)受訪者(zhe)所看重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)還是“資金的(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)(zhi)持”，占到(dao)了(le)81%。

　　4、關于最吸引畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)，有(you)(you)(you)50%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)選(xuan)擇(ze)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)使個(ge)人(ren)獲得不斷地(di)(di)成(cheng)長和(he)發(fa)(fa)展，有(you)(you)(you)33%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)選(xuan)擇(ze)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功能(neng)使自(zi)己成(cheng)為主宰生(sheng)活的(de)(de)(de)(de)(de)(de)強者，有(you)(you)(you)25%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)認為創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)解決(jue)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)，有(you)(you)(you)4%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)選(xuan)擇(ze)了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)挑戰自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)、充分(fen)發(fa)(fa)揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主觀能(neng)動(dong)性及最大限(xian)度(du)地(di)(di)實現自(zi)我(wo)價值，調查(cha)結果顯示(shi)沒有(you)(you)(you)任何畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)選(xuan)擇(ze)有(you)(you)(you)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)興趣和(he)欲望(wang)(wang)、通(tong)過(guo)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)迅速提升自(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會地(di)(di)位及對(dui)金錢和(he)自(zi)由的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望(wang)(wang)這三項(xiang)。更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)受(shou)訪者選(xuan)擇(ze)自(zi)助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)原因(yin)是想讓自(zi)身得到鍛煉，占(zhan)到了(le)受(shou)訪者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)87%，而33%的(de)(de)(de)(de)(de)(de)受(shou)訪者是從解決(jue)今(jin)后就業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)問題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)出發(fa)(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　5、對于(yu)“白(bai)領(ling)文化”與“創業(ye)(ye)(ye)文化”的(de)(de)(de)(de)立場，67%的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)先(xian)選擇“白(bai)領(ling)文化”為(wei)(wei)基礎，以(yi)此發展自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)“創業(ye)(ye)(ye)文化”，42%的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)認(ren)為(wei)(wei)“白(bai)領(ling)文化”的(de)(de)(de)(de)風(feng)險(xian)較(jiao)小，投資較(jiao)少，工作穩(wen)定，只有(you)8%的(de)(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)認(ren)為(wei)(wei)“創業(ye)(ye)(ye)文化”選擇做自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)老板，即使冒著風(feng)險(xian)也值得(de)賭(du)一(yi)(yi)把，沒有(you)畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)選擇“打工”和“創業(ye)(ye)(ye)”只要能得(de)到(dao)應有(you)的(de)(de)(de)(de)回(hui)報就可(ke)以(yi)了(le)這(zhe)一(yi)(yi)項。再一(yi)(yi)次印證了(le)大(da)學生(sheng)現(xian)在對自(zi)(zi)(zi)主創業(ye)(ye)(ye)雖然感興(xing)趣、有(you)想法，但更多的(de)(de)(de)(de)還(huan)是保有(you)一(yi)(yi)種觀望(wang)的(de)(de)(de)(de)心態。

　　對此，本組對在(zai)校學生(sheng)創(chuang)業出發點提出建議：學生(sheng)自(zi)主創(chuang)業不僅(jin)僅(jin)是為了收入(ru)，更重要的(de)是從中鍛煉自(zi)己(ji)，讓自(zi)己(ji)在(zai)今后的(de)就(jiu)業之路上，多(duo)一(yi)些砝(fa)碼。在(zai)校學生(sheng)創(chuang)業的(de)前期，收入(ru)會比較低，學生(sheng)應(ying)該(gai)樂觀(guan)看待(dai)，保持一(yi)個健康的(de)心理(li)，不應(ying)該(gai)抱怨，不應(ying)該(gai)懶惰(duo)，更不應(ying)該(gai)自(zi)暴自(zi)棄。

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