【精】大學生創業心得(de)體會

　　在平(ping)日里(li)，心中難免會有(you)一些新(xin)的(de)想法(fa)，不(bu)妨將其(qi)寫(xie)成一篇心得(de)(de)體會，讓自己(ji)銘記于心，這樣可(ke)以(yi)幫(bang)助我們總(zong)結以(yi)往(wang)思想、工作和(he)學(xue)習(xi)。那(nei)么如何寫(xie)心得(de)(de)體會才能更有(you)感染力呢(ni)？下(xia)面是小(xiao)編(bian)為大家收集的(de)大學(xue)生創業心得(de)(de)體會，希望(wang)能夠幫(bang)助到大家。

大學生創業心得體會1

　　今年暑假，溫(wen)州大學甌江學院“閩南行(xing)”創(chuang)(chuang)業(ye)調(diao)研(yan)實(shi)踐(jian)隊開始了為期7天的(de)暑期社會(hui)實(shi)踐(jian)活(huo)動，本次活(huo)動以大學生創(chuang)(chuang)業(ye)為主題，通過各種渠道深入(ru)了解市民對(dui)大學生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)看(kan)法和政府采取的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)政策。實(shi)踐(jian)隊選擇留在溫(wen)州當地(di)進行(xing)實(shi)地(di)調(diao)研(yan)以了解溫(wen)州的(de)當地(di)市民對(dui)大學生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)觀點與政府對(dui)其的(de)相關政策。

　　活動項目一：活力晨跑，創業討論

　　實(shi)踐隊首(shou)先進(jin)行(xing)了(le)晨跑，并進(jin)行(xing)了(le)創業項目的討(tao)論(lun)。通過(guo)晨跑，隊員們(men)了(le)解到晨跑有利于身體健康(kang)(kang)，而一個(ge)健康(kang)(kang)的體魄是創業所(suo)必須的；而通過(guo)了(le)創業項目的討(tao)論(lun)，隊員們(men)懂(dong)得了(le)一個(ge)正(zheng)確的策劃對創業的重要性。

　　隊員們早起晨跑

　　活動項目二：激烈討論，設計問卷

　　隊員們分成兩(liang)組展開激烈討論(lun)，充(chong)分發揮(hui)團結協作的精神，最后做出了兩(liang)份調(diao)查(cha)問卷(juan)，為(wei)此創業調(diao)研奠下(xia)了良好的基(ji)礎。在(zai)活動(dong)開展的過程中，大家對待調(diao)查(cha)問卷(juan)設計的態度十分誠懇(ken)，不(bu)急不(bu)躁(zao)，小心謹慎，充(chong)分展現了“閩南行”創業調(diao)研暑期社會實踐隊的良好精神風貌。

　　活動項目三：細心調查，交流互動

　　隊(dui)員們在第三(san)天來到(dao)溫(wen)州市區五(wu)馬(ma)街道開(kai)展(zhan)了關于大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)情況和(he)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)成功率的(de)`問卷(juan)調查活動。此次(ci)調查，是實(shi)踐隊(dui)和(he)市民的(de)之間的(de)一次(ci)互動，實(shi)踐隊(dui)將(jiang)會積(ji)極吸取市民的(de)意(yi)見(jian)和(he)建(jian)議，總(zong)結出更(geng)(geng)多創(chuang)(chuang)業(ye)意(yi)見(jian)，更(geng)(geng)好為(wei)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)服務。

　　活動項目四：采訪學姐，積累經驗

　　為從創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功的(de)(de)(de)人身(shen)上吸取更多教訓，實(shi)(shi)踐隊到(dao)茶山(shan)鎮上去采訪(fang)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)后創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功的(de)(de)(de)學姐、學長了(le)(le)，此次采訪(fang)，實(shi)(shi)踐隊隊員們(men)不僅接觸到(dao)了(le)(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)成(cheng)功的(de)(de)(de)大(da)學生，而且(qie)在他們(men)身(shen)上還學到(dao)了(le)(le)一(yi)些知識，懂得了(le)(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)不可一(yi)蹴而就，要積累經驗(yan)，經過許多努力與經驗(yan)的(de)(de)(de)積累，最后創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)才能(neng)成(cheng)功的(de)(de)(de)道(dao)理。

　　活動項目五：實地參觀，深入了解

　　為了(le)在現實中學到(dao)更多，隊(dui)員們到(dao)了(le)國智(zhi)9號(hao)(hao)創意街區進行(xing)了(le)參(can)觀，經過(guo)一(yi)下午在國智(zhi)9號(hao)(hao)的參(can)觀了(le)解，隊(dui)員們對創業又有了(le)新的想法與(yu)心得，并(bing)且明(ming)白了(le)有些事情不(bu)(bu)能(neng)只(zhi)是表面看(kan)看(kan)，還要深入了(le)解，并(bing)且去(qu)嘗試，才能(neng)知道可(ke)不(bu)(bu)可(ke)行(xing)。

　　在此次創業(ye)(ye)(ye)調(diao)研暑期社會實踐(jian)中，隊員們(men)深切地了(le)(le)解了(le)(le)創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)困難，也(ye)加深了(le)(le)對(dui)大學(xue)(xue)生創業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)了(le)(le)解，明白了(le)(le)正確的(de)(de)策劃、從身邊做(zuo)起(qi)、從小事做(zuo)起(qi)對(dui)成業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)創業(ye)(ye)(ye)性。我們(men)應(ying)從實踐(jian)中總結經驗，為大學(xue)(xue)生創業(ye)(ye)(ye)貢獻出自己的(de)(de)一份(fen)力量。

大學生創業心得體會2

　　朱學(xue)寶是(shi)(shi)武(wu)漢超級玩(wan)家網絡科(ke)技有限公司(si)的(de)(de)CEO，在(zai)“20xx年(nian)中國大學(xue)生創業(ye)富(fu)(fu)豪(hao)榜”中，他(ta)以1000萬(wan)元的(de)(de)財富(fu)(fu)排在(zai)53位。“玩(wan)游戲也能玩(wan)成千萬(wan)富(fu)(fu)翁”，是(shi)(shi)已(yi)過(guo)而(er)立(li)之(zhi)年(nian)的(de)(de)朱學(xue)寶的(de)(de)創業(ye)經歷(li)。

　　初中的(de)時(shi)(shi)候，朱學寶沉迷(mi)在網(wang)絡游戲里，身上(shang)的(de)零花錢全都捐(juan)獻(xian)給了網(wang)吧，最多的(de)時(shi)(shi)候連續玩(wan)了三天三夜(ye)沒回(hui)家(jia)。兩千年，朱學寶在中南財經政法(fa)大學讀(du)大二，依舊迷(mi)戀網(wang)游。一次在和玩(wan)家(jia)交流時(shi)(shi)，靈光閃(shan)現，一個(ge)大膽的(de)想法(fa)，改變了他的(de)人生。他倡導起了網(wang)游比賽(sai)(sai)，之后自(zi)己承辦賽(sai)(sai)事(shi)凈賺百萬元，這是他的(de)第一桶金……

　　說(shuo)到(dao)大學(xue)生創業，朱(zhu)學(xue)寶(bao)直言，只(zhi)要找到(dao)自己(ji)擅長并且喜歡的(de)方向盡量去折騰，“大學(xue)生有的(de)是(shi)時(shi)間，吃再多苦也不會覺得苦。”他回憶說(shuo)，在大三的(de)時(shi)候，我(wo)們(men)的(de)核心團隊有5人，之后4人先后退出，只(zhi)有他一(yi)人堅守，每(mei)天就睡三四個小(xiao)時(shi)，堅持了一(yi)年。

　　朱學寶說，創業的(de)`過程中他(ta)吃(chi)(chi)(chi)了無數的(de)傻虧(kui)，做了無數的(de)蠢事，他(ta)也曾迷(mi)茫、不知所措覺得無路可走。沒(mei)錢、沒(mei)人脈、沒(mei)經驗(yan)的(de)他(ta)漸(jian)漸(jian)想(xiang)通了：既(ji)然別人有虧(kui)給我吃(chi)(chi)(chi)，那就(jiu)是(shi)我的(de)本錢了，吃(chi)(chi)(chi)了虧(kui)可以換回(hui)機(ji)會(hui)，人最怕的(de)就(jiu)是(shi)沒(mei)有機(ji)會(hui)。

大學生創業心得體會3

　　這學期，我(wo)(wo)參(can)加了(le)學校組(zu)織開展的(de)創業培訓講(jiang)座(zuo)。在兩個多小(xiao)時的(de)時間(jian)里，我(wo)(wo)們認真聽(ting)取了(le)劉老師富有激情(qing)且貼切(qie)實(shi)際的(de)講(jiang)課，也著手完成了(le)我(wo)(wo)的(de)培訓心(xin)得體(ti)會。

　　這次(ci)培(pei)訓內容(rong)豐富(fu)全面，除(chu)了有關于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識，讓我(wo)們了解(jie)如何把(ba)握商機和(he)(he)選擇創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)項目，還給我(wo)們分(fen)析了創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)關系以及當(dang)前的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)環境和(he)(he)企業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)家應具備的(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)精神;創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是一(yi)項充滿挑(tiao)戰(zhan)(zhan)的(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，一(yi)個具有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)愿(yuan)望的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)能(neng)(neng)(neng)否(fou)最終(zhong)走(zou)上成功創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之路，與他是否(fou)相(xiang)信(xin)自己可以在激烈的(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)(zhan)和(he)(he)競爭中勝出有著直接的(de)(de)關系。實(shi)踐(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)是大學生(sheng)(sheng)通過發現(xian)和(he)(he)識別商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)(hui)，組(zu)織各種資源(yuan)提(ti)供(gong)產品和(he)(he)服務，以創(chuang)(chuang)(chuang)造價值的(de)(de)過程。實(shi)踐(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)活動(dong)的(de)(de)主(zhu)體是大學生(sheng)(sheng)，客(ke)體是商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)(hui)和(he)(he)各種為(wei)達到(dao)目的(de)(de)而(er)需要和(he)(he)可以得到(dao)的(de)(de)資源(yuan)。同時，大學生(sheng)(sheng)實(shi)踐(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)也是一(yi)個不斷探索的(de)(de)過程，在這個過程中可能(neng)(neng)(neng)會(hui)(hui)遇到(dao)挫折(zhe)和(he)(he)失敗(bai)，所以我(wo)們是否(fou)自信(xin)、能(neng)(neng)(neng)否(fou)在挫折(zhe)和(he)(he)失敗(bai)中重新(xin)振作(zuo)，對于創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)否(fou)成功至關重要。我(wo)們實(shi)踐(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)階段的(de)(de)主(zhu)要任(ren)務包括了解(jie)經營(ying)常識、把(ba)握經營(ying)方向、提(ti)高(gao)商業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)力。

　　于是針對劉老師的(de)(de)講解(jie)，對于成功之中個人所需(xu)的(de)(de)幾(ji)點(dian)素質能力，我(wo)思考為以下幾(ji)點(dian)。

　　一(yi)、凡事(shi)豫(yu)(yu)則(ze)(ze)立(li)，不豫(yu)(yu)則(ze)(ze)廢要想創業(ye)(ye)，并且(qie)取得成功，前(qian)期的(de)準(zhun)備(bei)一(yi)定要充分(fen)，所謂“凡事(shi)豫(yu)(yu)則(ze)(ze)立(li)，不豫(yu)(yu)則(ze)(ze)廢”，前(qian)期的(de)準(zhun)備(bei)非常(chang)重要。首先(xian)，我(wo)(wo)們(men)要找(zhao)到(dao)適(shi)合(he)自(zi)己的(de)創業(ye)(ye)項(xiang)目。創業(ye)(ye)項(xiang)目的(de)選(xuan)擇取決于個(ge)(ge)人和環境(jing)兩方面因素，第(di)一(yi)，我(wo)(wo)們(men)必須思考自(zi)己的(de)`專業(ye)(ye)知(zhi)識(shi)背景和各方面的(de)能力，看自(zi)己適(shi)合(he)經營什么(me)樣的(de)項(xiang)目，是(shi)農業(ye)(ye)還是(shi)工業(ye)(ye)或是(shi)其他(ta)(ta)之類(lei)。這(zhe)個(ge)(ge)是(shi)最基本的(de)前(qian)提，做什么(me)事(shi)情都要先(xian)認識(shi)自(zi)己，只(zhi)有(you)先(xian)認識(shi)自(zi)己，才能更好(hao)地(di)認識(shi)其他(ta)(ta)事(shi)情，才能準(zhun)確地(di)把握創業(ye)(ye)的(de)脈搏。第(di)二，在確定創業(ye)(ye)項(xiang)目方向之后，我(wo)(wo)們(men)要根據自(zi)己所處(chu)環境(jing)，利用環境(jing)優勢(shi)(shi)，進(jin)一(yi)步(bu)來明確我(wo)(wo)們(men)的(de)創業(ye)(ye)項(xiang)目。那么(me)，如(ru)何才能做到(dao)真正地(di)利用好(hao)我(wo)(wo)們(men)的(de)環境(jing)有(you)時呢？首先(xian)我(wo)(wo)們(men)得發(fa)現(xian)優勢(shi)(shi)，比如(ru)地(di)理優勢(shi)(shi)、資源優勢(shi)(shi)、知(zhi)識(shi)優勢(shi)(shi)，還有(you)人脈關系優勢(shi)(shi)等等。其次(ci)就是(shi)根據這(zhe)些優勢(shi)(shi)點，來進(jin)行我(wo)(wo)們(men)的(de)創業(ye)(ye)了。

　　二、艱(jian)難(nan)困苦(ku)，玉汝于成。創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個艱(jian)辛(xin)而繁(fan)瑣的(de)過程(cheng)，在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)過程(cheng)中，我(wo)們需(xu)要處(chu)理許(xu)多事(shi)情(qing)，涉及方方面(mian)面(mian)，有(you)(you)許(xu)多事(shi)情(qing)要我(wo)們處(chu)理解決，有(you)(you)可能是(shi)(shi)很繁(fan)瑣的(de)小事(shi)情(qing)，也(ye)可能是(shi)(shi)關(guan)系(xi)創(chuang)業(ye)(ye)成敗(bai)的(de)重(zhong)要問題。我(wo)們只有(you)(you)不(bu)怕繁(fan)瑣，不(bu)畏艱(jian)難(nan)，一(yi)(yi)(yi)步一(yi)(yi)(yi)步地走下去，我(wo)們才(cai)能成功。也(ye)可以說，只要我(wo)們能堅(jian)持，一(yi)(yi)(yi)絲(si)不(bu)茍做(zuo)事(shi)，認(ren)認(ren)真真做(zuo)人，在(zai)(zai)創(chuang)業(ye)(ye)的(de)道路上抓住一(yi)(yi)(yi)切(qie)鍛煉自(zi)己的(de)機會，就是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)成功。

大學生創業心得體會4

　　創業(ye)(ye)是(shi)一項充滿(man)挑戰(zhan)的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)，一個具有創業(ye)(ye)愿望的(de)(de)(de)大學(xue)生能否(fou)最終走上成功創業(ye)(ye)之路，與他(ta)是(shi)否(fou)相(xiang)信(xin)自己可以在激烈的(de)(de)(de)挑戰(zhan)和(he)競爭中勝出有著直(zhi)接的(de)(de)(de)關系(xi)。實踐創業(ye)(ye)是(shi)大學(xue)生通過發現和(he)識別(bie)商(shang)業(ye)(ye)機(ji)會，組織各種資源提(ti)供產品和(he)服務(wu)，以創造(zao)價值(zhi)的(de)(de)(de)過程(cheng)。實踐創業(ye)(ye)活動的(de)(de)(de)主體是(shi)大學(xue)生，客體是(shi)商(shang)業(ye)(ye)機(ji)會和(he)各種為(wei)達(da)到目的(de)(de)(de)而需要和(he)可以得到的(de)(de)(de)資源。

　　同時，大學生(sheng)實踐創(chuang)業(ye)也是一(yi)個不(bu)斷探索(suo)的過(guo)程(cheng)(cheng)，在這個過(guo)程(cheng)(cheng)中(zhong)可能(neng)會遇到挫折和失敗，所以(yi)大學生(sheng)是否(fou)(fou)自信、能(neng)否(fou)(fou)在挫折和失敗中(zhong)重新振作(zuo)，對于(yu)創(chuang)業(ye)能(neng)否(fou)(fou)成功至關(guan)重要。大學生(sheng)實踐創(chuang)業(ye)階(jie)段(duan)的主要任(ren)務(wu)包(bao)括了解經營常識、把握經營方向、提高商業(ye)能(neng)力(li).

　　不(bu)少大學(xue)(xue)(xue)生創業(ye)(ye)把握(wo)不(bu)住方(fang)向，很容易走(zou)入誤區。其實(shi)(shi)，在就(jiu)業(ye)(ye)競爭(zheng)如(ru)此激烈的(de)(de)時代，大學(xue)(xue)(xue)生應該首(shou)先樹(shu)立賺第一(yi)分錢，而(er)不(bu)是(shi)一(yi)創業(ye)(ye)就(jiu)必須(xu)挖到(dao)(dao)一(yi)桶金的(de)(de)觀(guan)(guan)念。大學(xue)(xue)(xue)生面(mian)向基層創業(ye)(ye)、就(jiu)業(ye)(ye)是(shi)大有可(ke)為的(de)(de)，特(te)別(bie)是(shi)在學(xue)(xue)(xue)校為我們提(ti)(ti)供優惠的(de)(de)政策的(de)(de)情況(kuang)下(xia)，客觀(guan)(guan)上給大學(xue)(xue)(xue)生創業(ye)(ye)提(ti)(ti)供了好的(de)(de)土(tu)壤，大學(xue)(xue)(xue)生“在市(shi)場經濟(ji)的(de)(de)大潮里暢(chang)游一(yi)番”，可(ke)以將課堂上學(xue)(xue)(xue)到(dao)(dao)的(de)(de)理論(lun)知識運用到(dao)(dao)實(shi)(shi)際中去，提(ti)(ti)高(gao)創業(ye)(ye)實(shi)(shi)踐(jian)能力。

　　提高商(shang)業(ye)能力(li)。由于創(chuang)(chuang)業(ye)者是發現一(yi)個好的(de)(de)商(shang)業(ye)創(chuang)(chuang)意并將(jiang)之轉變成現實(shi)的(de)(de)人，因此創(chuang)(chuang)業(ye)者必須具備一(yi)些(xie)特定能力(li)，如捕捉(zhuo)機(ji)會的(de)(de)能力(li)、領導及合作(zuo)能力(li)、整合資源能力(li)等。創(chuang)(chuang)業(ye)是一(yi)項系統(tong)工程，在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuang)(chuang)業(ye)能否成功是很關鍵的(de)(de)。而在(zai)對資源的(de)(de)整合過程中，最為(wei)關鍵的(de)(de)又(you)是能否與合作(zuo)者融洽合作(zuo)。實(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)業(ye)中的(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生應把握方向、堅持原則，懂得選(xuan)(xuan)擇、學(xue)(xue)會放(fang)棄。在(zai)市(shi)場(chang)競爭中，要懂得如何進行放(fang)棄和選(xuan)(xuan)擇

　　體(ti)驗創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)、學習創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)與實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，是大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)成(cheng)功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)三(san)個連(lian)續階段。事實證(zheng)明，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)有(you)益的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)活動，將會(hui)成(cheng)為真正發揮(hui)自己(ji)的(de)(de)(de)才華、展(zhan)現創(chuang)(chuang)(chuang)新思想和(he)個性特點(dian)以(yi)及充分認識社會(hui)的(de)(de)(de)一個大(da)好機(ji)會(hui)。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)所具有(you)的(de)(de)(de)品質、素質，完全可以(yi)勝(sheng)任一般情況下的(de)(de)(de)就業(ye)需求。創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)和(he)就業(ye)是孿生(sheng)(sheng)(sheng)兄弟，能創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)者一定可以(yi)順(shun)利就業(ye)!

　　>大(da)學生(sheng)創(chuang)新創(chuang)業心得(de)體(ti)會7

　　20xx年xx月(yue)我(wo)很榮幸的(de)參(can)加了(le)xx培訓班。在(zai)這短暫(zan)的(de)10天(tian)學習和(he)生(sheng)活中，讓(rang)我(wo)學到(dao)了(le)很多有(you)關創業(ye)的(de)專業(ye)知識，通(tong)過(guo)這次(ci)學習也(ye)給我(wo)的(de)人生(sheng)增(zeng)添(tian)了(le)豐富多彩的(de)新篇章。在(zai)此，我(wo)特別感(gan)謝(xie)(xie)三都(dou)縣(xian)委、縣(xian)人民政府的(de)大(da)力支持，感(gan)謝(xie)(xie)縣(xian)人勞局給予的(de)這個平臺，感(gan)謝(xie)(xie)給予灌輸知識的(de)講師們，深情的(de)對你們說一聲，你們辛苦(ku)了(le)！

　　轉眼(yan)間10天的(de)學習(xi)生活結束了(le)，在這10天中(zhong)，有開(kai)心(xin)、有快樂、有興(xing)奮、有郁悶、也(ye)有傷心(xin)。開(kai)心(xin)的(de)是(shi)我(wo)和講師相處得(de)特別愉快，也(ye)讓我(wo)懂得(de)了(le)創辦企業的(de)很(hen)多程序。郁悶的(de)是(shi)由(you)于本人的(de)文化程度比較(jiao)低，在幾(ji)次作業當中(zhong)都(dou)沒能讓老師滿意，成績不是(shi)很(hen)理想。傷心(xin)的(de)`是(shi)我(wo)們就要分(fen)別了(le)。在來之前，看到“xx”字(zi)母都(dou)不知道它是(shi)意味著什么？

　　更不用說(shuo)去理解它的(de)(de)含義了(le)，后來經過老師的(de)(de)用心講解，讓我(wo)終于知道“SYB”的(de)(de)意思是創辦你的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)，也(ye)讓我(wo)懂(dong)得了(le)，這是一門很好的(de)(de)課程，值得學(xue)(xue)習(xi)(xi)，盡管很短暫但(dan)我(wo)是很用心的(de)(de)去學(xue)(xue)，去聽(ting)，去理解。隨(sui)著課題慢(man)慢(man)的(de)(de)深入(ru)，老師也(ye)講得非(fei)常的(de)(de)到位，讓我(wo)以前有(you)(you)過的(de)(de)種(zhong)。種(zhong)顧(gu)慮完全釋放出去，等(deng)我(wo)學(xue)(xue)習(xi)(xi)完了(le)才知道在(zai)沒有(you)(you)學(xue)(xue)習(xi)(xi)前，我(wo)腦海中對創辦企(qi)(qi)業(ye)的(de)(de)想法只(zhi)不過是個皮毛，和(he)真正的(de)(de)企(qi)(qi)業(ye)相比還差很遠，我(wo)還有(you)(you)很多知識需(xu)要學(xue)(xue)習(xi)(xi)，很多能力需(xu)要鍛煉(lian)。

　　《創(chuang)(chuang)辦你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)》培訓課程就是幫助我們找(zhao)到(dao)創(chuang)(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思路，系統的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握了(le)創(chuang)(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)步(bu)驟，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)者的(de)(de)(de)(de)自我評價；建立企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)構思；估計你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)市(shi)場；企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)人員(yuan)組(zu)織、分工；企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)法律形態(tai)；法律環境和(he)你(ni)(ni)的(de)(de)(de)(de)責任(ren)；判斷企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)生存。最后將寫出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)策劃書，擔(dan)任(ren)培訓的(de)(de)(de)(de)老師根據學員(yuan)的(de)(de)(de)(de)實際情(qing)況出(chu)發，盡(jin)量用通(tong)(tong)俗易懂(dong)的(de)(de)(de)(de)語(yu)言和(he)容(rong)易理解貼近(jin)生活的(de)(de)(de)(de)實例，耐心的(de)(de)(de)(de)給我們講解和(he)提示，直到(dao)學懂(dong)弄(nong)懂(dong)為止，通(tong)(tong)過各種方式和(he)動(dong)手(shou)實踐不知不覺的(de)(de)(de)(de)掌(zhang)握了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)流程，記賬(zhang)的(de)(de)(de)(de)重要(yao)性，預測(ce)市(shi)場，減(jian)少風險(xian)，減(jian)少損失。

　　要(yao)想成為(wei)一(yi)個成功(gong)的(de)(de)創業(ye)者必(bi)須具(ju)備較高的(de)(de)個人素(su)質、品德及(ji)修(xiu)養(yang)，當然自(zi)身能力和(he)對自(zi)己企(qi)業(ye)的(de)(de)生(sheng)產技(ji)術了解也是不(bu)可缺少(shao)的(de)(de)，同時需(xu)要(yao)家人的(de)(de)支持與資金是否(fou)充(chong)沛也密不(bu)可分，但企(qi)業(ye)必(bi)須考慮(lv)到四(si)點(dian)：一(yi)是商品，二是價格，三(san)是選址，四(si)是促銷等(deng)等(deng)因(yin)素(su)。

　　在(zai)這當今社會里，我(wo)(wo)(wo)們應屆畢(bi)業(ye)生(sheng)(sheng)面臨很(hen)大的(de)挑戰，但是(shi)如今的(de)社會也給我(wo)(wo)(wo)們提供(gong)一(yi)個(ge)很(hen)好的(de)平(ping)臺，相信我(wo)(wo)(wo)們有(you)實力、有(you)信心能(neng)戰勝，年輕是(shi)我(wo)(wo)(wo)們的(de)絕大優勢(shi)，通過SYB培訓能(neng)幫助我(wo)(wo)(wo)在(zai)創業(ye)中可(ke)(ke)能(neng)出現(xian)的(de)盲(mang)目性(xing)和隨意性(xing)。在(zai)這10天(tian)里，我(wo)(wo)(wo)也認識(shi)了(le)一(yi)起(qi)創業(ye)的(de)朋友伙伴們，一(yi)起(qi)開心，一(yi)起(qi)創業(ye)，一(yi)起(qi)交流所得，是(shi)我(wo)(wo)(wo)人生(sheng)(sheng)中可(ke)(ke)遇而(er)不可(ke)(ke)求的(de)，雖然時間短(duan)暫，但我(wo)(wo)(wo)們像親兄(xiong)弟姐妹一(yi)樣快(kuai)樂的(de)學習(xi)著，希望今后我(wo)(wo)(wo)們互相鼓勵，互相支持，讓(rang)每(mei)一(yi)個(ge)角落都能(neng)聽到我(wo)(wo)(wo)們的(de)聲音。

　　最(zui)后，再(zai)次感謝我(wo)們的(de)培訓老師，跟你在(zai)說一(yi)聲：您辛(xin)苦了！是您一(yi)直陪伴了我(wo)們整整10天(tian)，我(wo)會用(yong)我(wo)所學到(dao)的(de)知識用(yong)到(dao)創(chuang)(chuang)業(ye)實踐中去，不辜負老師對我(wo)們的(de)一(yi)片用(yong)心，取長補(bu)短(duan)，創(chuang)(chuang)造出屬于自己的(de)一(yi)個美好將(jiang)來。

大學生創業心得體會5

　　這(zhe)學期，我(wo)(wo)參(can)加了(le)學校組織(zhi)開(kai)展的(de)(de)(de)創業培訓講座(zuo)。在(zai)兩(liang)個(ge)多(duo)小時(shi)的(de)(de)(de)時(shi)間里，我(wo)(wo)們認真聽取了(le)X老(lao)師富有激情(qing)且貼切實際的(de)(de)(de)講課，也著手完(wan)成了(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)培訓心得(de)體(ti)會。

　　這(zhe)次培訓(xun)內容豐富全面，除了有(you)(you)關(guan)于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)知識，讓我們(men)(men)了解(jie)如何把(ba)握商機和(he)選擇創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目，還給我們(men)(men)分析了創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)與創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)以及當前的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)環境和(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)家應具(ju)(ju)備的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)精神；創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是一(yi)項充滿挑(tiao)戰的(de)(de)(de)(de)事業(ye)(ye)(ye)，一(yi)個具(ju)(ju)有(you)(you)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿望的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生能否(fou)最終(zhong)走上成功(gong)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之路，與他是否(fou)相(xiang)信(xin)自己可以在激(ji)烈的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰和(he)競(jing)爭中(zhong)勝出有(you)(you)著直接的(de)(de)(de)(de)關(guan)系(xi)。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是大(da)學(xue)生村官通過發明和(he)識別商業(ye)(ye)(ye)機會，組織各種資(zi)源提供產品和(he)服務，以創(chuang)(chuang)新(xin)價值的(de)(de)(de)(de)'過程。

　　實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)活(huo)動的(de)主體是(shi)大(da)學生村(cun)官，客體是(shi)商(shang)業(ye)機會(hui)和(he)(he)各種(zhong)為(wei)達到(dao)(dao)目(mu)的(de)而需要和(he)(he)可以得到(dao)(dao)的(de)資(zi)源。同時，大(da)學生村(cun)官實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)也是(shi)一個不斷(duan)探究的(de)過(guo)程，在這個過(guo)程中(zhong)可能(neng)會(hui)遇(yu)到(dao)(dao)挫折和(he)(he)失敗(bai)，所以我們是(shi)否(fou)自信能(neng)否(fou)在挫折和(he)(he)失敗(bai)中(zhong)重新振作(zuo)，對于創(chuang)業(ye)能(neng)否(fou)成功至關(guan)重要。我們實(shi)踐(jian)創(chuang)業(ye)階段的(de)主要任務包括了解經營(ying)常識把握經營(ying)方向提高商(shang)業(ye)能(neng)力。

　　于是針對X老師的(de)講解，對于成功之中(zhong)個人所需的(de)幾點(dian)素養能力，我思量為以下幾點(dian)。

　　一凡事豫則立，不豫則廢

　　要(yao)想創(chuang)業(ye)，并且取(qu)得成功，前期的打(da)(da)算一定要(yao)充分，所謂“凡(fan)事豫則立，不豫則廢”，前期的打(da)(da)算非常(chang)重(zhong)要(yao)。首先，我們要(yao)找到適(shi)合自己的創(chuang)業(ye)項目。創(chuang)業(ye)項目的選擇取(qu)決于(yu)個人和環境兩(liang)方面(mian)因素(su)。

　　第一，我們必須思量自(zi)己(ji)的專業(ye)(ye)知(zhi)識背景(jing)和各方面的能力，看自(zi)己(ji)適(shi)合經(jing)營(ying)什(shen)么(me)樣的項目，是(shi)農業(ye)(ye)還(huan)是(shi)工業(ye)(ye)或(huo)是(shi)其他之類。這個是(shi)最基本的前提，做什(shen)么(me)事情都(dou)要先(xian)熟(shu)悉自(zi)己(ji)，惟獨(du)先(xian)熟(shu)悉自(zi)己(ji)，才干更好地(di)熟(shu)悉其他事情，才干準確(que)地(di)把握創業(ye)(ye)的脈搏。

　　第二，在(zai)確定創業(ye)項目方向之(zhi)后(hou)，我(wo)們要(yao)根據自己所處(chu)環(huan)(huan)境，利用(yong)環(huan)(huan)境優(you)勢(shi)(shi)，進一(yi)步來明確我(wo)們的創業(ye)項目。那(nei)么(me)，如何才干(gan)做到真正地利用(yong)好我(wo)們的環(huan)(huan)境有時(shi)呢？首先(xian)我(wo)們得發明優(you)勢(shi)(shi)，比如地理優(you)勢(shi)(shi)資源(yuan)優(you)勢(shi)(shi)知識優(you)勢(shi)(shi)，還有人脈關(guan)系優(you)勢(shi)(shi)等等。其次就是根據這些優(you)勢(shi)(shi)點，來進行我(wo)們的創業(ye)了。

　　二艱難困苦，玉汝于成

　　創(chuang)業是一個(ge)艱(jian)辛而繁(fan)(fan)瑣的過程，在創(chuang)業過程中，我(wo)們需要(yao)處理(li)許多事(shi)情(qing)(qing)，涉及方(fang)方(fang)面(mian)面(mian)，有許多事(shi)情(qing)(qing)要(yao)我(wo)們處理(li)解決(jue)，有可(ke)(ke)能是很繁(fan)(fan)瑣的小(xiao)事(shi)情(qing)(qing)，也可(ke)(ke)能是關系創(chuang)業成(cheng)(cheng)敗的重要(yao)問題。我(wo)們惟(wei)獨不(bu)(bu)(bu)怕繁(fan)(fan)瑣，不(bu)(bu)(bu)畏艱(jian)難，一步一步地走下去，我(wo)們才干(gan)成(cheng)(cheng)功(gong)。也可(ke)(ke)以說，只要(yao)我(wo)們能堅(jian)持，一絲不(bu)(bu)(bu)茍(gou)做事(shi)，認認真真做人，在創(chuang)業的道路上(shang)抓住一切(qie)鍛煉自(zi)己的機會，就是一種成(cheng)(cheng)功(gong)。

大學生創業心得體會6

　　1、在校期間聚集資源

　　在學校期(qi)間提(ti)升自(zi)己(ji)的交際能力(li)，培育社會人(ren)際關系網，畢(bi)業時找工(gong)作就不難了(le)，創業可(ke)利用的資源就更多。

　　2、勇于為自己打工

　　給別人(ren)打(da)工(gong)不如給自(zi)己(ji)打(da)工(gong)，戴仲君(jun)等5人(ren)突破“苦(ku)于(yu)找工(gong)作”的(de)圈(quan)子，同(tong)心協力開啟“給自(zi)己(ji)打(da)工(gong)”的(de)新路，尤其通過“合力+外力”的(de)融資方式解(jie)決創業基金本身就(jiu)是一種很好的(de)創意。

　　3、創業搶占先機

　　現在的(de)(de)大學畢業生把(ba)自己局(ju)限在找(zhao)工(gong)作(zuo)上(shang)，總是(shi)跳不(bu)出就業的(de)(de)死圈子。如果(guo)找(zhao)不(bu)到滿意的(de)(de)工(gong)作(zuo)，還不(bu)如自己創業，雖然(ran)創業有(you)風險，但是(shi)可以很(hen)快地提升自己，并且培育自己的(de)(de)人際(ji)關系資源，對于(yu)(yu)個人的(de)(de)成(cheng)長無(wu)疑(yi)是(shi)最佳選擇。只要現在肯做，不(bu)論短期內成(cheng)功與否，對于(yu)(yu)將(jiang)來(lai)做大自己的(de)(de)事業或者(zhe)找(zhao)一份滿意的(de)(de)工(gong)作(zuo)，肯定占有(you)先機和(he)優勢。

　　4、蟄伏，我很喜歡這個詞，隱忍，乘機待動。

　　我是個在(zai)校(xiao)大學(xue)生，三流(liu)學(xue)校(xiao)，每天(tian)做的事可能和大局部三流(liu)學(xue)校(xiao)的學(xue)生一(yi)樣，吃喝抽玩，白晝吃飽喝足(zu)去網(wang)吧晚上12點從網(wang)吧出來再吃個夜宵。說(shuo)句十分羞愧的話，

　　我(wo)一月的.花銷可能比(bi)普通白領要多(duo)一點(dian)，忽然有一天吧。早上起(qi)來，我(wo)覺得我(wo)曾經21歲(sui)了。我(wo)不能再混吃等死了。我(wo)想做一些事情(qing)，我(wo)把這個(ge)想法和我(wo)爹說(shuo)了。

　　我(wo)爹(die)說：如今不是你(ni)想(xiang)做什么(me)，而是你(ni)能(neng)為(wei)他(ta)人(ren)提供什么(me)，的(de)確我(wo)一沒(mei)資金二沒(mei)技術三(san)沒(mei)人(ren)脈，我(wo)能(neng)做什么(me)，好吧只剩下(xia)出苦(ku)力，沒(mei)關系我(wo)不在乎。我(wo)和我(wo)的(de)朋友，去(qu)易買得超市當保安，

　　一(yi)周(zhou)7天每天10小(xiao)時，而(er)且二四六上(shang)夜班算義務，一(yi)星期以后我覺得。我21歲至少應該去做個有出路(lu)的事情。等到我老了一(yi)無所成(cheng)的時分我再去掃(sao)馬路(lu)我都(dou)樂(le)意，所以我放棄，

　　拿了(le)300元(yuan)走(zou)人，我記得保(bao)安(an)隊(dui)長掏出根紅河(he)，說我缺人希望你們留下，我給(gei)他根白(bai)塔(ta)，說還(huan)是(shi)算了(le)吧。

　　5、舍得一身剮，敢把皇帝拉下馬

　　我自身什么都沒有，所(suo)以(yi)我什么都不怕(pa)，練體育出身，文化分不夠沒被保送但是那股韌勁還在，玩游戲從不服輸，做(zuo)事情(qing)我不怕(pa)失敗(bai)，我也是早有準備，新(xin)人總要教學費(fei)的(de)，

　　但我(wo)要(yao)得(de)到(dao)(dao)個結果，我(wo)把家(jia)里的臺式機弄到(dao)(dao)學校，在網(wang)上尋覓時機，參與過(guo)什么彩票，當過(guo)威客，也(ye)做過(guo)網(wang)絡采購(gou)，無一勝(sheng)利也(ye)賠掉許多(duo)所(suo)謂報名費，偶(ou)爾(er)我(wo)想到(dao)(dao)淘寶，聯絡一個服裝代理，

　　他們說(shuo)交(jiao)200就是什么3級代理，然后你(ni)盡(jin)管賣，他們管發貨(huo)，加(jia)盟之后，我曾經(jing)把價錢壓得很(hen)低，但(dan)是一周(zhou)過去了，可(ke)能結果大家曉(xiao)得，有(you)人(ren)(ren)問，沒人(ren)(ren)買(mai)，我剖析(xi)本人(ren)(ren)的(de)問題——信譽

　　6、行進

　　我(wo)(wo)沒有時間賣(mai)衣服一(yi)件一(yi)件的熬(ao)到鉆。做生意不(bu)能(neng)靠賭，怎(zen)樣快速沖(chong)信譽，我(wo)(wo)理解(jie)到了(le)也(ye)就是(shi)如今我(wo)(wo)做的充(chong)值軟(ruan)件，既(ji)能(neng)夠充(chong)值也(ye)能(neng)夠賣(mai)軟(ruan)件，思索(suo)之(zhi)后我(wo)(wo)以為(wei)這(zhe)個是(shi)一(yi)條捷徑，

　　所以我轉做第五代虛擬準備信譽(yu)高了再看狀況，裝修駕輕就熟，開端運作。

　　7、說到沖信譽

　　淘寶這個(ge)平臺，只需是你(ni)把東(dong)西掛在上面就(jiu)多幾少會被(bei)買家看到。為什么做(zuo)實(shi)物起步很(hen)難。固然(ran)你(ni)信(xin)(xin)譽(yu)低排序靠后，但總(zong)有(you)人(ren)看到了(le)你(ni)的商品(pin)，第(di)一印象(xiang)還行(xing)，進了(le)你(ni)的店(dian)(dian)鋪(pu)，一看信(xin)(xin)譽(yu)太低，走人(ren)。而(er)虛(xu)擬(ni)方(fang)面。不論(lun)是什么信(xin)(xin)譽(yu)的賣(mai)家。沖(chong)10元(yuan)(yuan)就(jiu)是10元(yuan)(yuan)。找個(ge)皇冠店(dian)(dian)給你(ni)沖(chong)10塊也(ye)沖(chong)不出11塊來。所(suo)以做(zuo)虛(xu)擬(ni)，“買家請(qing)求不高(gao)”——“東(dong)西好(hao)賣(mai)了(le)”——“信(xin)(xin)譽(yu)上去了(le)”當然(ran)這只是個(ge)人(ren)見地，歡(huan)送(song)批判指正(zheng)。

大學生創業心得體會7

　　隨著我國(guo)(guo)市場經濟的建立和完善，經濟全球化不斷深(shen)進(jin)，科技進(jin)步日新月(yue)異(yi)，綜合(he)國(guo)(guo)力競爭日益激烈。高校畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)制度改革(ge)的不斷深(shen)進(jin)，現(xian)在(zai)畢(bi)(bi)業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)實行在(zai)國(guo)(guo)家。

　　隨著(zhu)我國市場經(jing)濟的建(jian)立(li)和(he)完善，經(jing)濟全球化不(bu)斷深進(jin)，科技進(jin)步日新月(yue)異，綜(zong)合國力競爭日益激烈。高校畢(bi)業生就(jiu)(jiu)業制度改(gai)革的不(bu)斷深進(jin)，現在畢(bi)業生就(jiu)(jiu)業實(shi)行在國家(jia)方針政(zheng)策(ce)的指導(dao)下，在一定范圍內通過雙向選擇的方式自(zi)主擇業的辦法，因(yin)此(ci)，在高校開(kai)設就(jiu)(jiu)業指導(dao)課(ke)，幫助畢(bi)業生釋疑解惑(huo)，調整好心理狀(zhuang)態，使其順利走(zou)上工作崗位，有著(zhu)重要的意義(yi)。

　　1開設大學生就業指導課的目的

　　“大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)指導課”主(zhu)要是對學(xue)生(sheng)進(jin)(jin)行(xing)比較系統(tong)的(de)(de)(de)(de)擇、就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)思想(xiang)和(he)技巧的(de)(de)(de)(de)教育。通過對本課程的(de)(de)(de)(de)學(xue)習幫助(zhu)學(xue)生(sheng)正(zheng)確(que)地把(ba)握(wo)目前(qian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)市場的(de)(de)(de)(de)需求形勢和(he)國(guo)(guo)家、各省市有關大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)制(zhi)度(du)和(he)政策，按(an)照(zhao)社(she)會需求確(que)立(li)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)期看和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)心理，樹立(li)正(zheng)確(que)的(de)(de)(de)(de)擇就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)觀念和(he)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)取向，了(le)(le)解大學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)程序，把(ba)握(wo)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)技巧，以保證(zheng)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)順利就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)。同時(shi)，進(jin)(jin)行(xing)相關的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)知識(shi)、道德、素(su)質(zhi)教育，使學(xue)生(sheng)了(le)(le)解我國(guo)(guo)目前(qian)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)趨勢和(he)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)必(bi)備素(su)質(zhi)和(he)技能，尤其是了(le)(le)解獨(du)立(li)創業(ye)(ye)(ye)必(bi)須具備的(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)和(he)能力，使學(xue)生(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)后能夠(gou)進(jin)(jin)行(xing)獨(du)立(li)創業(ye)(ye)(ye)，為國(guo)(guo)家排憂解難。

　　1.1指導和(he)幫助(zhu)學(xue)生完(wan)(wan)畢學(xue)業，促(cu)進(jin)全面(mian)發展(zhan)(zhan)按照國家的(de)教育方針、培(pei)養目標(biao)(biao)、培(pei)養規格(ge)的(de)要求，指導和(he)幫助(zhu)學(xue)生在(zai)學(xue)制系(xi)統(tong)中(zhong)完(wan)(wan)成(cheng)學(xue)習(xi)任務，完(wan)(wan)畢學(xue)業。并(bing)(bing)在(zai)此(ci)基礎從(cong)理論(lun)和(he)實踐相(xiang)結合的(de)高(gao)度上(shang)告(gao)知學(xue)生全面(mian)發展(zhan)(zhan)，并(bing)(bing)逐步確(que)立職業生涯(ya)設(she)計目標(biao)(biao)，并(bing)(bing)從(cong)思想上(shang)、能力上(shang)和(he)心理上(shang)預備(bei)求職。

　　1.2指(zhi)導和幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)了(le)解職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢，樹立(li)公(gong)道(dao)(dao)的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)觀念高校學(xue)生(sheng)(sheng)接受的(de)(de)是專(zhuan)業(ye)(ye)化教育，將(jiang)來面臨的(de)(de)就業(ye)(ye)方向(xiang)(xiang)與所(suo)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)密(mi)切(qie)相關，因此，很有(you)必要通過大學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)的(de)(de)學(xue)習進一步的(de)(de)了(le)解所(suo)學(xue)專(zhuan)業(ye)(ye)及職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)發(fa)展(zhan)方向(xiang)(xiang)和趨(qu)勢。幫助(zhu)學(xue)生(sheng)(sheng)樹立(li)公(gong)道(dao)(dao)的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)觀念，使學(xue)生(sheng)(sheng)萌動的(de)(de).、安閑狀態的(de)(de)求職(zhi)期看，上升為(wei)實在的(de)(de)、自(zi)為(wei)狀態的(de)(de)擇(ze)業(ye)(ye)行為(wei);鼓勵畢業(ye)(ye)生(sheng)(sheng)到(dao)基層、到(dao)艱苦的(de)(de)地方、到(dao)祖國(guo)建設(she)最需要人才(cai)(cai)的(de)(de)邊遠地區(qu)、縣和鄉(xiang)的(de)(de)基層中發(fa)揮自(zi)己的(de)(de)特長，干(gan)出一番事業(ye)(ye)，達到(dao)人才(cai)(cai)資源的(de)(de)公(gong)道(dao)(dao)配(pei)置。

　　1.3指導學生(sheng)(sheng)正確把握(wo)目前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)形(xing)勢(shi)(shi)和(he)(he)用(yong)人趨勢(shi)(shi)，了解(jie)和(he)(he)熟悉(xi)國(guo)(guo)家(jia)、省(sheng)市相(xiang)關大學生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策高等學校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策是(shi)(shi)(shi)國(guo)(guo)家(jia)為完成一(yi)定歷史(shi)時期的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)任務(wu)適應經濟建設和(he)(he)社會發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要而制定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有關就業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)行動(dong)準則，它將根(gen)據(ju)國(guo)(guo)家(jia)政(zheng)治經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變化而不斷調整;各地，各部分也根(gen)據(ju)國(guo)(guo)家(jia)當年頒(ban)布的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有關政(zheng)策并結合(he)本(ben)地區、本(ben)部分的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際制定相(xiang)關的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策。因(yin)此，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)就業(ye)(ye)(ye)工(gong)作(zuo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)項政(zheng)策性很(hen)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)了解(jie)國(guo)(guo)家(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策是(shi)(shi)(shi)擇業(ye)(ye)(ye)求職過程中(zhong)非常關鍵的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)環節。

　　1.4指(zhi)導畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)把(ba)握求職(zhi)(zhi)對策(ce)，促(cu)進(jin)順利(li)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)求職(zhi)(zhi)是(shi)(shi)(shi)高(gao)等(deng)學(xue)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)走(zou)出(chu)(chu)校園的(de)(de)第一步，面對著(zhu)社會上形形色色的(de)(de)招聘(pin)會和用(yong)人單位，他們必(bi)須做出(chu)(chu)選擇，來完成(cheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)。由于高(gao)校畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)剛剛結束學(xue)生(sheng)生(sheng)涯，開始職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)活，社會經驗的(de)(de)不足(zu)，在(zai)面臨求職(zhi)(zhi)抉擇是(shi)(shi)(shi)，他們經常無所適從。而(er)一個人的(de)(de)發展和成(cheng)才在(zai)相當大的(de)(de)程度上取決(jue)于他的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)。大學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)指(zhi)導課(ke)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)給畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)提供了一些解決(jue)求職(zhi)(zhi)對象和應聘(pin)規則的(de)(de)途徑和辦法，從而(er)為(wei)幫助畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)順利(li)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)創(chuang)造(zao)條件。

　　1.5激勵(li)(li)學生以新(xin)的(de)姿態繼續(xu)學習(xi)，走向(xiang)成功(gong)目(mu)前(qian)(qian)，終(zhong)身性學習(xi)已(yi)成為社會發展的(de)潮(chao)流(liu)。在當前(qian)(qian)知(zhi)(zhi)識經濟時(shi)代(dai)，把握知(zhi)(zhi)識將(jiang)(jiang)成為人(ren)們的(de)追(zhui)求(qiu)，終(zhong)身學習(xi)將(jiang)(jiang)成為社會的(de)時(shi)尚(shang)。大學生就(jiu)業指導課在完成就(jiu)業前(qian)(qian)的(de)教育教學任務(wu)的(de)同時(shi)，也鼓(gu)勵(li)(li)學生終(zhong)身學習(xi)，并預祝(zhu)他們走向(xiang)成功(gong)。

　　2就業指導課的內容

　　《中(zhong)華人(ren)民(min)共和(he)(he)(he)國(guo)高等(deng)教(jiao)(jiao)育法》第(di)59條第(di)一款規定：“高等(deng)學(xue)(xue)校應當為(wei)畢業生、結業生提(ti)供就(jiu)(jiu)業指導和(he)(he)(he)服務”;原(yuan)國(guo)家教(jiao)(jiao)委(wei)教(jiao)(jiao)政(zheng)廳(ting)〔1995〕4號文(wen)件指出(chu)：“開設就(jiu)(jiu)業指導課旨在(zai)幫(bang)(bang)助大(da)學(xue)(xue)生以(yi)正確的(de)(de)人(ren)生觀、價值觀、道(dao)德(de)觀和(he)(he)(he)行(xing)為(wei)規范參與求職(zhi)擇(ze)業活動，增強適(shi)應社會的(de)(de)能(neng)力。同時，旨在(zai)幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)生樹立正確的(de)(de)擇(ze)業目標，把(ba)握求職(zhi)技巧，解決求職(zhi)過程中(zhong)出(chu)現的(de)(de)題目，正確選擇(ze)職(zhi)業，為(wei)將來的(de)(de)發(fa)展與成才打下(xia)良好的(de)(de)基幢。這(zhe)說明(ming)對(dui)高等(deng)學(xue)(xue)校學(xue)(xue)生進行(xing)就(jiu)(jiu)業指導，是學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工作的(de)(de)一個重(zhong)(zhong)要(yao)內(nei)容，是推動學(xue)(xue)生全面發(fa)展，貫徹學(xue)(xue)以(yi)致(zhi)用(yong)、人(ren)盡其才原(yuan)則(ze)，幫(bang)(bang)助學(xue)(xue)生順利擇(ze)業求職(zhi)的(de)(de)重(zhong)(zhong)要(yao)措(cuo)施。也可以(yi)說，這(zhe)既是對(dui)大(da)學(xue)(xue)生就(jiu)(jiu)業指導課的(de)(de)指導思想、教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)目的(de)(de)和(he)(he)(he)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)任務的(de)(de)具體要(yao)求，也是對(dui)課程內(nei)容的(de)(de)基本規定。結合學(xue)(xue)生實際，就(jiu)(jiu)業指導課的(de)(de)內(nei)容主要(yao)包(bao)括如下(xia)幾個方面：

　　2.1就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)思想教(jiao)育擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)標準、擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)方向(xiang)是受人(ren)的(de)支配的(de)。就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)思想指(zhi)導(dao)(dao)即對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值(zhi)觀(guan)教(jiao)育。職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)價值(zhi)觀(guan)簡單說是人(ren)們對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)基本看法(fa)和(he)態度(du)。主要是通過對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)理想、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)道德、人(ren)生(sheng)觀(guan)、價值(zhi)觀(guan)的(de)教(jiao)育，引導(dao)(dao)學(xue)(xue)生(sheng)樹立(li)正確的(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)，調整擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)期(qi)看值(zhi)，正確選擇(ze)(ze)和(he)對(dui)待職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，確立(li)“先就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)、后擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)”的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)觀(guan)念(nian)，倡導(dao)(dao)“三支一扶(fu)”、“大學(xue)(xue)生(sheng)志愿服務西部計劃”等(deng)國(guo)家就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)政策。基層也是成才地，在(zai)平凡(fan)的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中作出(chu)不(bu)平凡(fan)的(de)貢獻,實現自己的(de)人(ren)生(sheng)價值(zhi)。

　　2.2就(jiu)業(ye)(ye)政(zheng)策(ce)指導政(zheng)策(ce)指導是(shi)大(da)(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業(ye)(ye)指導工(gong)作的(de)(de)(de)基矗它系統地(di)(di)向(xiang)學(xue)(xue)生(sheng)先容國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)對大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)題目的(de)(de)(de)宏(hong)(hong)觀指導政(zheng)策(ce)、勞(lao)動人事(shi)法(fa)規。通(tong)過(guo)具體的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)制度、政(zheng)策(ce)、方針(zhen)和有關勞(lao)動人事(shi)法(fa)規、個人在擇(ze)業(ye)(ye)過(guo)程中(zhong)所享(xiang)受的(de)(de)(de)權利(li)和應盡義務(wu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，引(yin)導學(xue)(xue)生(sheng)深刻領會國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)關于畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)分配(pei)的(de)(de)(de)政(zheng)策(ce)，擺正自己的(de)(de)(de)位置，找到適合自己的(de)(de)(de)角色(se)，走(zou)出(chu)擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)誤區;尤其是(shi)要讓大(da)(da)學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)加(jia)強對國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)就(jiu)業(ye)(ye)鼓勵與傾斜(xie)政(zheng)策(ce)的(de)(de)(de)了解，使學(xue)(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)能在政(zheng)策(ce)范圍內有的(de)(de)(de)放矢(shi)地(di)(di)進(jin)行，克服擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)隨意性和盲(mang)目性，使學(xue)(xue)校既落實國(guo)(guo)(guo)家(jia)(jia)宏(hong)(hong)觀調控計劃，又完(wan)成畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)資源公道配(pei)置。

　　2.3就業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)教育心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題(ti)目是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)不(bu)健康的(de)(de)(de)現象或傾向，是心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)壓力(li)和心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)承受能(neng)力(li)相互作用，使(shi)人(ren)失往(wang)應(ying)有的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)平衡(heng)。“雙向選擇(ze)”的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)辦法在大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)嚴重(zhong)的(de)(de)(de)沖擊，對(dui)(dui)很多學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)產生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)不(bu)良(liang)影響(xiang)，出現了(le)(le)攀比、盲目求(qiu)(qiu)高、自卑、自負、依靠等就業(ye)(ye)(ye)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題(ti)目。就業(ye)(ye)(ye)指導(dao)課通過對(dui)(dui)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在求(qiu)(qiu)職擇(ze)業(ye)(ye)(ye)中應(ying)具備的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)素質，對(dui)(dui)在求(qiu)(qiu)職擇(ze)業(ye)(ye)(ye)中常(chang)見心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)題(ti)目的(de)(de)(de)分析和自我(wo)調適(shi)等的(de)(de)(de)講授(shou)，使(shi)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)了(le)(le)解自己的(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)特點、自身素質和個性特征，樹立正確面對(dui)(dui)現實(shi)，克(ke)服心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)障(zhang)礙，走出心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)誤區(qu)，增強心(xin)(xin)(xin)理(li)(li)(li)(li)調適(shi)能(neng)力(li)和擇(ze)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)自信心(xin)(xin)(xin)。

大學生創業心得體會8

　　受全球經濟危機影響，中(zhong)國在20xx年(nian)GDP增(zeng)長速度保持8%都很難了，這和(he)國家的(de)(de)財富有很大(da)關系，但(dan)是(shi)此外更重(zhong)要的(de)(de)是(shi)，在超過10%的(de)(de)速度拉動(dong)下，中(zhong)國每(mei)年(nian)創(chuang)造(zao)出來的(de)(de)工作崗(gang)位，才能勉強滿(man)足數(shu)量龐大(da)的(de)(de)應屆(jie)畢業生(sheng)的(de)(de)需求。低1個(ge)百(bai)分比，就會造(zao)成巨(ju)大(da)的(de)(de)失業/待(dai)業人(ren)數(shu)。

　　20xx年大學生，據估(gu)計(ji)會(hui)有700萬人(ren)左右。20xx年工作崗位(wei)，保守(shou)估(gu)計(ji)，只有150萬，剩下的就(jiu)是(shi)失業(ye)人(ren)數了。當然，這個數字是(shi)比較悲(bei)觀(guan)的，因(yin)為從20xx年經(jing)濟衰退的趨(qu)勢來看，前景確(que)實很悲(bei)觀(guan)。

　　此外(wai)，20xx年(nian)大(da)(da)學(xue)生(sheng)的(de)就(jiu)業(ye)形(xing)勢(shi)，還要(yao)考慮(lv)到20xx年(nian)的(de)失(shi)業(ye)人數。畢竟20xx年(nian)的(de)金(jin)融海嘯(xiao)，已經讓很多人失(shi)業(ye)了，加上20xx年(nian)沒找(zhao)到工作(zuo)的(de)大(da)(da)學(xue)生(sheng)，這些人都要(yao)同20xx年(nian)應屆畢業(ye)生(sheng)去搶奪那數量不(bu)多的(de)工作(zuo)崗位。所以，現在大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)業(ye)形(xing)勢(shi)非常嚴峻，大(da)(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)就(jiu)失(shi)業(ye)的(de)可能性(xing)很大(da)(da)。創業(ye)成為一個不(bu)錯的(de)選擇。

　　大學生創業(ye)(ye)就是改(gai)變就業(ye)(ye)觀念，利用現有(you)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)、才(cai)能(neng)(neng)和技術(shu)以(yi)(yi)自(zi)(zi)籌資(zi)金，技術(shu)入股、尋(xun)求合作等方式創立新的(de)(de)(de)就業(ye)(ye)崗位。大學生創業(ye)(ye)普(pu)遍存在(zai)以(yi)(yi)下優勢：文化水(shui)平較高(gao)，精力(li)(li)旺盛(sheng)，對(dui)事(shi)物(wu)有(you)較強(qiang)的(de)(de)(de).領悟力(li)(li)，自(zi)(zi)主學習(xi)知(zhi)識(shi)的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)(li)強(qiang).接受新鮮事(shi)物(wu)快，思維普(pu)遍活躍，運用IT技術(shu)能(neng)(neng)力(li)(li)強(qiang)，能(neng)(neng)夠在(zai)互(hu)聯網絡上搜尋(xun)到許多信息，自(zi)(zi)信心較足，沒有(you)家庭負擔，其(qi)創業(ye)(ye)很可能(neng)(neng)獲得家庭或家族的(de)(de)(de)支持。

　　但大(da)學生創(chuang)業(ye)缺(que)乏關于創(chuang)業(ye)方(fang)面的知識，而目前我國大(da)學生創(chuang)新(xin)創(chuang)業(ye)教育仍然存在著很大(da)的困難與問題。

　　首先，目(mu)前(qian)我(wo)國的資(zi)本市場相對落后,創業投資(zi)處于起步(bu)階(jie)段,融(rong)資(zi)困難,許多創業計(ji)劃難以(yi)付諸實踐(jian);

　　其(qi)(qi)次,創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)文(wen)化氛圍不濃,大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)技(ji)能欠缺。據調查(cha),78%的北京高校在校大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)有(you)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意(yi)愿(yuan)。其(qi)(qi)中僅有(you)42%的學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)愿(yuan)意(yi)接受創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)課程(cheng)的指(zhi)導。如此低的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)率和創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功率,在一(yi)定程(cheng)度(du)上對大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)熱(re)情產(chan)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了負面影響。專家指(zhi)出(chu),雖然學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育一(yi)直都在進行(xing),學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的氛圍距離我們設想的還有(you)一(yi)段距離,最終能落實到行(xing)動(dong)上的創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)并不多(duo)。

　　第三(san)，創(chuang)業(ye)教(jiao)育意(yi)識薄弱(ruo)，對大學(xue)生創(chuang)業(ye)教(jiao)育的(de)重要(yao)性和必要(yao)性認識不足。由于(yu)傳統教(jiao)育模(mo)式的(de)影響，學(xue)生的(de)創(chuang)新意(yi)識和創(chuang)業(ye)能力(li)的(de)養(yang)成(cheng)在很大程度上受到束縛(fu)。學(xue)生缺乏獨立生存的(de)能力(li)，學(xue)生的(de)自主意(yi)識和創(chuang)業(ye)能力(li)比較弱(ruo)，大學(xue)生對自主創(chuang)業(ye)缺乏熱情(qing),對就業(ye)問題表現(xian)出“等、靠、要(yao)”的(de)依賴(lai)情(qing)緒。

　　第四(si)，缺乏相應的(de)師資力量。授課教(jiao)師大多是(shi)學術專家出身，從書(shu)本(ben)到書(shu)本(ben)，缺乏創(chuang)業經歷和(he)實踐能(neng)力;沒有形成(cheng)權威的(de)教(jiao)材(cai)體系，已經開設大學生創(chuang)業教(jiao)育課程的(de)一些高(gao)校在選擇教(jiao)材(cai)方(fang)面也存在很大局限性。

　　第五，大學(xue)生普(pu)遍缺乏(fa)資金(jin)(jin)。技(ji)術、經驗和(he)(he)(he)能(neng)力.思想準備不足，創(chuang)(chuang)業(ye)風險意(yi)識不強，缺乏(fa)細(xi)致(zhi)充分(fen)的調研(yan)，缺乏(fa)核心技(ji)術和(he)(he)(he)優勢(shi)力量(liang)，市場(chang)化經營運作經驗不足，資金(jin)(jin)貸款困(kun)難重(zhong)重(zhong)，創(chuang)(chuang)業(ye)帶(dai)有(you)一點盲目性。創(chuang)(chuang)業(ye)項目技(ji)術含量(liang)和(he)(he)(he)層次普(pu)遍不夠高，“質”與“量(liang)”不并重(zhong)。

　　因此，要想在(zai)我國發展創新創業教育，必須加強以下(xia)幾個方面的工作(zuo)：

　　首(shou)先，在高(gao)校開(kai)(kai)展創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu),培養大(da)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)意識(shi),提(ti)高(gao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)能力(li)。如開(kai)(kai)設創(chuang)業(ye)(ye)(ye)教育(yu)(yu)課程，內容(rong)主要包括創(chuang)業(ye)(ye)(ye)理(li)論、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)案例(li)進行教學,同時，開(kai)(kai)展創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實訓，定(ding)期舉(ju)辦(ban)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)劃大(da)賽(sai)等,給大(da)學生(sheng)多(duo)提(ti)供(gong)模(mo)擬演練的(de)機會，高(gao)校開(kai)(kai)展科研競(jing)賽(sai)、創(chuang)業(ye)(ye)(ye)交(jiao)流,定(ding)期邀請一(yi)些創(chuang)業(ye)(ye)(ye)成功(gong)者舉(ju)辦(ban)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)現身(shen)講座,營造(zao)全社會鼓(gu)勵創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、支持創(chuang)業(ye)(ye)(ye)、寬容(rong)失敗的(de)良好氛圍。

　　其次，要強化政府(fu)在(zai)高(gao)校畢(bi)業(ye)生創業(ye)工作中(zhong)的責任，建立(li)多種(zhong)(zhong)形(xing)式、多種(zhong)(zhong)渠道的資金融通體系,為大(da)學生創業(ye)提(ti)供資金支(zhi)持。

　　地方政府應該落(luo)實好國家(jia)鼓勵畢(bi)業生自主創(chuang)業的(de)(de)小額(e)貸款擔保(bao)、減免稅費(fei)等(deng)優(you)惠政策，完(wan)善勞(lao)動用工制度(du)、人事制度(du)、社(she)會(hui)保(bao)障制度(du)等(deng)，制定較為完(wan)善的(de)(de)創(chuang)業幫(bang)扶(fu)措(cuo)施，不斷完(wan)善勞(lao)動社(she)會(hui)保(bao)障措(cuo)施，開辟“綠色(se)通道”。要建立大(da)學生創(chuang)業專(zhuan)項(xiang)(xiang)資金，對經專(zhuan)家(jia)論證、項(xiang)(xiang)目(mu)可行(xing)、技術(shu)含量較高的(de)(de)大(da)學生創(chuang)業項(xiang)(xiang)目(mu)降低門(men)檻，予以資金扶(fu)持。

　　第三，建立(li)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)教育的(de)實踐基(ji)地,為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供實戰場所。走校(xiao)企聯合的(de)模(mo)式,高校(xiao)可在企業(ye)(ye)創(chuang)(chuang)立(li)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實踐基(ji)地,學(xue)(xue)校(xiao)本身(shen)也可以利用自身(shen)的(de)優勢創(chuang)(chuang)辦一些實體,為學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提供創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)實戰演(yan)習場所,提供工(gong)商、稅收、信(xin)貸(dai)、項目評(ping)估(gu)審(shen)批等一門(men)式服(fu)(fu)務,提供信(xin)息咨詢、資產評(ping)估(gu)、財務顧問、產權交易等各(ge)類中介(jie)服(fu)(fu)務。同時,配備由(you)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功企業(ye)(ye)家組(zu)成的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師,使(shi)(shi)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)過程中享受到免費的(de)陪伴式輔(fu)導。所有服(fu)(fu)務措(cuo)施都(dou)為了(le)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)活動與企業(ye)(ye)之間形成良好的(de)互動,使(shi)(shi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成果盡快產業(ye)(ye)化。

　　第四，大力加強創(chuang)業(ye)教(jiao)育師資(zi)培訓(xun)和(he)創(chuang)業(ye)咨詢師隊(dui)伍建設。

大學生創業心得體會9

　　創(chuang)新創(chuang)業工作模式與我(wo)校(xiao)具有(you)更大(da)相似之處(chu)，結合我(wo)自(zi)己的思(si)考，我(wo)認為我(wo)們(men)可以從以下幾個方面來(lai)借鑒學習：

　　一是提升(sheng)悅(yue)(yue)創(chuang)(chuang)聯(lian)(lian)盟(meng)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務意識，加強悅(yue)(yue)創(chuang)(chuang)聯(lian)(lian)盟(meng)與(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)間關系。一個高(gao)校的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)離(li)不(bu)開創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務者與(yu)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)任何一方(fang)，服(fu)(fu)務者與(yu)團(tuan)隊(dui)之間的(de)(de)(de)(de)矛(mao)盾(dun)是創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)基本矛(mao)盾(dun)之一。我們作(zuo)(zuo)為(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)服(fu)(fu)務者應(ying)提高(gao)自身(shen)的(de)(de)(de)(de)服(fu)(fu)務能(neng)力，加強服(fu)(fu)務意識，全心全意為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)服(fu)(fu)務。同(tong)時(shi)(shi)悅(yue)(yue)創(chuang)(chuang)聯(lian)(lian)盟(meng)的(de)(de)(de)(de)每一個人都(dou)要做好對每一個創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)及創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)項目的(de)(de)(de)(de)充(chong)分了解，以便能(neng)夠(gou)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)`針對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)提供政策(ce)支持，并能(neng)及時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)向學(xue)校匯(hui)報創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)成(cheng)效(xiao)，在為(wei)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)服(fu)(fu)務的(de)(de)(de)(de)同(tong)時(shi)(shi)能(neng)夠(gou)幫助(zhu)學(xue)校領導針對學(xue)校實情作(zuo)(zuo)出符(fu)合(he)實際的(de)(de)(de)(de)有(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)決策(ce)。

　　二是(shi)注(zhu)重發揮(hui)校(xiao)、院(yuan)聯(lian)動作用，眾(zhong)創(chuang)(chuang)眾(zhong)智眾(zhong)籌。“眾(zhong)人拾柴火(huo)焰高”“團(tuan)結就是(shi)力量”等古語都告訴我(wo)們要多(duo)方合作。我(wo)認(ren)為(wei)在創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業工作領域，仍(reng)然適(shi)用。在湖南(nan)農業大學(xue)創(chuang)(chuang)業團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)管理(li)中，因(yin)為(wei)孵化基地辦公室(shi)面積(ji)小(xiao)，所以其(qi)創(chuang)(chuang)業團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)不得不有部分團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)無法(fa)入住從(cong)而成(cheng)為(wei)了(le)院(yuan)系團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)，但院(yuan)系團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)在學(xue)院(yuan)的扶(fu)持下，結合了(le)本(ben)院(yuan)特色也逐步成(cheng)長(chang)為(wei)一個(ge)個(ge)優秀的團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)，獲得多(duo)項獎勵。我(wo)認(ren)為(wei)可根據(ju)我(wo)校(xiao)實際(ji)，在學(xue)校(xiao)扶(fu)持校(xiao)級創(chuang)(chuang)業團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)的基礎上(shang)，鼓(gu)勵學(xue)院(yuan)根據(ju)學(xue)院(yuan)專業學(xue)科特色，扶(fu)持本(ben)院(yuan)創(chuang)(chuang)業團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)，并(bing)由學(xue)院(yuan)指派(pai)一名教(jiao)師專門負責(ze)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業教(jiao)育工作，并(bing)加(jia)強校(xiao)院(yuan)交流、學(xue)院(yuan)與學(xue)院(yuan)交流，發揮(hui)眾(zhong)人力量，共同(tong)為(wei)學(xue)校(xiao)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)(chuang)業工作努力。

　　我認為(wei)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作應與讀(du)(du)一本書(shu)一樣，先(xian)讀(du)(du)厚(hou)再讀(du)(du)薄(bo)，我們需要深耕創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)領域(yu)，汲取兄弟院校經驗，搭建(jian)平臺(tai)與體系，引導扶持(chi)更(geng)多創(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊開展更(geng)多創(chuang)(chuang)業(ye)項目(mu)獲得更(geng)多獎項，先(xian)將(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作“讀(du)(du)厚(hou)”；然后反(fan)思(si)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)制度體系建(jian)設，總結經驗，規劃發展路徑，精求創(chuang)(chuang)業(ye)團(tuan)隊或(huo)創(chuang)(chuang)業(ye)項目(mu)質量，將(jiang)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作“讀(du)(du)薄(bo)”。在多次“讀(du)(du)厚(hou)”與“讀(du)(du)薄(bo)”的(de)(de)回(hui)合中(zhong)，我相信學校的(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)工(gong)作一定會取得佳績，不斷開創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)局面。

大學生創業心得體會10

　　張(zhang)本山老師(shi)首先給我們(men)講解(jie)(jie)他(ta)(ta)的(de)(de)經(jing)歷感受，他(ta)(ta)的(de)(de)主要(yao)盡力是服務企業(ye)(ye)然后創(chuang)業(ye)(ye)；他(ta)(ta)的(de)(de)經(jing)歷好豐富，他(ta)(ta)的(de)(de)講解(jie)(jie)很真實(shi)，老師(shi)認為(wei)(wei)做自己喜歡(huan)的(de)(de)事就是最正確的(de)(de)事；老師(shi)講了創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)最基本的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)準備：一種(zhong)(zhong)思維決(jue)定(ding)一種(zhong)(zhong)行(xing)為(wei)(wei)；一種(zhong)(zhong)行(xing)為(wei)(wei)決(jue)定(ding)習(xi)慣；一種(zhong)(zhong)習(xi)慣決(jue)定(ding)一種(zhong)(zhong)性格(ge)(ge)；一種(zhong)(zhong)性格(ge)(ge)決(jue)定(ding)一種(zhong)(zhong)命運。自己的(de)(de)性格(ge)(ge)是否適合創(chuang)業(ye)(ye)，首先要(yao)想清(qing)楚。

　　創業真的很辛苦，雖然(ran)你在創業做了很多的準備但會與身邊的環境不(bu)符合，所以我們必須要(yao)具備堅韌(ren)的品質(zhi)，要(yao)不(bu)怕吃苦，要(yao)有很強(qiang)的心理的準備。

　　創業(ye)(ye)適合于運(yun)氣(qi)有(you)點關系的(de)(de)(de)(de)，創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)務實住準備也是(shi)很必備的(de)(de)(de)(de)，首(shou)先你(ni)的(de)(de)(de)(de)會(hui)看懂市場，它(ta)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展趨勢(shi)，還(huan)有(you)他的(de)(de)(de)(de)潛在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些東(dong)西。生活中有(you)許多的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)們不(bu)太(tai)知道的(de)(de)(de)(de)`企(qi)業(ye)(ye)但他的(de)(de)(de)(de)收入都是(shi)很高的(de)(de)(de)(de)，在(zai)(zai)一(yi)(yi)種行業(ye)(ye)不(bu)是(shi)一(yi)(yi)兩(liang)個大的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)發(fa)展的(de)(de)(de)(de)而(er)是(shi)許多小的(de)(de)(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)一(yi)(yi)起發(fa)展的(de)(de)(de)(de)，所以(yi)當我(wo)(wo)們進入一(yi)(yi)行業(ye)(ye)時候別只看到一(yi)(yi)些光點要會(hui)看懂市場的(de)(de)(de)(de)結構、市場角色(se)、流程分配等(deng)，看清楚什(shen)么樣(yang)的(de)(de)(de)(de)人(ren)在(zai)(zai)用什(shen)么方法(fa)在(zai)(zai)賺(zhuan)錢。

　　我(wo)們都要尋(xun)找市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)突破點；要懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新，不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)。一個人(ren)創(chuang)業成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案例也有，但(dan)一個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊創(chuang)業成(cheng)功(gong)(gong)比列會(hui)高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多，一個人(ren)在堅強(qiang)也會(hui)有性(xing)格(ge)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺陷，所以選擇一個好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊是很有必要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職能分(fen)配收入(ru)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)配要合(he)理適合(he)。

　　創業(ye)準備原則(ze)要(yao)有：一(yi)你自(zi)己要(yao)有一(yi)個商(shang)業(ye)計(ji)劃書(shu)；二(er)你要(yao)抓好突(tu)破點；三(san)好的(de)團隊要(yao)有哪些人組(zu)成團隊是否(fou)安全(quan)；還要(yao)有自(zi)己的(de)個人魅力(li)(li)：一(yi)誠信、二(er)表述能力(li)(li)、包(bao)容能力(li)(li)、做(zuo)事要(yao)有節拍感、一(yi)定要(yao)堅強；個人魅力(li)(li)會發揮很大的(de)作用。

　　我們還要會整(zheng)合(he)(he)利用資源，人脈的整(zheng)合(he)(he)，市(shi)場信息的積累和整(zheng)合(he)(he)。

　　老師還(huan)給我們講了一新的(de)(de)知識即感情(qing)銀(yin)行，我們每(mei)天要存(cun)儲感情(qing)銀(yin)行，不要急的(de)(de)取(qu)出他(ta)，所以(yi)生(sheng)活中要多多的(de)(de)幫助他(ta)人日后你(ni)會受益更多。

大學生創業心得體會11

　　為了培(pei)養(yang)我(wo)們(men)(men)的(de)創新能力和實踐素養(yang)，X年(nian)4月，X學院開(kai)展了“本科生(sheng)參與到導師的(de)鉆(zhan)研(yan)(yan)項目中”的(de)活動。在X老師的(de)帶(dai)領下(xia)，我(wo)們(men)(men)小組四人(ren)開(kai)始了對城市軌道交通線網密(mi)度(du)理論與站點規劃(hua)方(fang)法(fa)的(de)相關(guan)問題鉆(zhan)研(yan)(yan)。9月，我(wo)們(men)(men)的(de)鉆(zhan)研(yan)(yan)課題[XX]申報“大(da)學生(sheng)創新性實驗計劃(hua)項目”，11月獲批。

　　通過參加這(zhe)次(ci)大學(xue)生創新性實(shi)驗計劃項(xiang)目，我(wo)(wo)獲益頗多(duo)。從確定(ding)項(xiang)目立意點，到撰寫項(xiang)目申(shen)請書(shu)；從立項(xiang)審查的(de)波(bo)折(zhe)，到確定(ding)鉆(zhan)研方案(an)與查找創新點；從制定(ding)具體(ti)的(de)實(shi)施計劃，到項(xiang)目的(de)具體(ti)鉆(zhan)研，一路走(zou)來，我(wo)(wo)開始了(le)解了(le)之前離我(wo)(wo)們遙遠(yuan)的(de)科(ke)研工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)從中學(xue)到了(le)嚴謹的(de)科(ke)研態度堅忍不拔的(de)鉆(zhan)研精(jing)神，敢于創新的(de)實(shi)踐勇氣(qi)。歷經(jing)了(le)近兩(liang)年時間的(de)查閱資料，數據采集，模型構建和刻苦(ku)鉆(zhan)研，使我(wo)(wo)學(xue)到了(le)很(hen)多(duo)我(wo)(wo)所(suo)感(gan)愛好的(de)對我(wo)(wo)學(xue)習(xi)生活很(hen)有用的(de)東西。這(zhe)是一次(ci)難得(de)經(jing)歷，一次(ci)讓我(wo)(wo)得(de)到鍛煉得(de)到成(cheng)長的(de)經(jing)歷，作(zuo)為當代朝氣(qi)蓬(peng)勃的(de)大學(xue)生，我(wo)(wo)們不僅要努(nu)力學(xue)習(xi)，更要懂得(de)去(qu)思量問(wen)題(ti)，解決問(wen)題(ti)。

　　在項(xiang)目(mu)初期，由于(yu)知識(shi)方(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)欠缺，我們(men)進(jin)度(du)(du)較慢。通過詢問(wen)指導老(lao)師及時(shi)調整方(fang)案，花(hua)一段時(shi)間學習相關知識(shi)，在此過程中我理(li)解(jie)到(dao)科(ke)研(yan)最重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)抓住項(xiang)目(mu)所要(yao)鉆研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)主要(yao)問(wen)題(ti)(ti)，再對鉆研(yan)方(fang)案做(zuo)出合乎實際的(de)(de)(de)(de)(de)設(she)計，最后(hou)才(cai)干取得預期成(cheng)(cheng)果。我體會最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)要(yao)勤于(yu)思量(liang)，要(yao)善(shan)于(yu)從不(bu)同角(jiao)度(du)(du)分析問(wen)題(ti)(ti)。每(mei)個(ge)課題(ti)(ti)鉆研(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)都(dou)是(shi)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)(ti)，沒(mei)有現成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)案，需要(yao)自(zi)己(ji)去(qu)找(zhao)文獻查(cha)資料，去(qu)抓住問(wen)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)本質查(cha)找(zhao)規律，然后(hou)確定要(yao)創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，不(bu)斷地(di)努力，獨立思量(liang)。在創(chuang)新(xin)方(fang)面，首先要(yao)確定創(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向和目(mu)標(biao)，要(yao)始(shi)終(zhong)環繞創(chuang)新(xin)點，不(bu)能偏離(li)主題(ti)(ti)，也不(bu)能隨(sui)意推(tui)測，而要(yao)有根據有目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)做(zuo)出假(jia)設(she)，再一步步通過實踐去(qu)論(lun)證自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)測。其實，每(mei)一個(ge)偉大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就都(dou)是(shi)這樣“平庸”地(di)一步一步實現的(de)(de)(de)(de)(de)。該項(xiang)目(mu)真正做(zuo)起來才(cai)發明并(bing)不(bu)那么簡單，需要(yao)做(zuo)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)工作，并(bing)且這些工作都(dou)還需要(yao)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)耐心和毅力。比如(ru)早期的(de)(de)(de)(de)(de)文獻查(cha)閱數據收集數據計算及其分析模型構建(jian)。整個(ge)過程中我熟(shu)悉(xi)到(dao)做(zuo)科(ke)研(yan)必(bi)須具有一絲不(bu)茍的(de)(de)(de)(de)(de)嚴(yan)謹態度(du)(du)，要(yao)本著對科(ke)研(yan)負責(ze)，對科(ke)學負責(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)(du)，進(jin)行自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)鉆研(yan)。

　　項目是我(wo)(wo)們(men)(men)(men)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)共同的(de)(de)(de)項目，大家的(de)(de)(de)目標是一(yi)樣的(de)(de)(de)，在團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合作中難免會因為觀(guan)點的(de)(de)(de)不同而產生摩擦，這時候需要我(wo)(wo)們(men)(men)(men)以(yi)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)為重，以(yi)項目為主，全身心(xin)投入，并充分尊重團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中成(cheng)員的(de)(de)(de)意見和建議(yi)。我(wo)(wo)們(men)(men)(men)組(zu)從項目立項之(zhi)初(chu)成(cheng)員之(zhi)間(jian)的(de)(de)(de)不太了解到此刻發展成(cheng)為很好的(de)(de)(de)隊(dui)(dui)友很好的(de)(de)(de)朋友，這也說明了我(wo)(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)合作精神(shen)。每(mei)一(yi)個人的(de)(de)(de)`力量都是有限(xian)的(de)(de)(de)，在團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)中我(wo)(wo)們(men)(men)(men)能聚(ju)集(ji)起每(mei)個人的(de)(de)(de)能量，將其團(tuan)(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)作用發揮(hui)到。

　　這次大(da)學(xue)生創(chuang)新(xin)性實(shi)驗(yan)(yan)計劃項(xiang)目給我(wo)帶(dai)來了(le)(le)(le)(le)很(hen)多，有能(neng)力上的(de)(de)(de)提高(gao)，有思(si)維(wei)上的(de)(de)(de)創(chuang)新(xin)，有友誼上的(de)(de)(de)收獲(huo)我(wo)在忙碌(liu)中充實(shi)了(le)(le)(le)(le)自己(ji)，學(xue)到(dao)了(le)(le)(le)(le)很(hen)多東(dong)西，并(bing)堅持認真(zhen)細致(zhi)地(di)完(wan)成(cheng)(cheng)了(le)(le)(le)(le)項(xiang)目的(de)(de)(de)鉆(zhan)研(yan)內(nei)容。在實(shi)驗(yan)(yan)中，盡管艱難重重，盡管工作量較大(da)，我(wo)不(bu)斷(duan)鞭策激(ji)勵自己(ji)無論怎樣都要有始(shi)有終，盡努(nu)力做到(dao)。我(wo)相(xiang)信(xin)這次實(shi)驗(yan)(yan)會(hui)對我(wo)今后的(de)(de)(de)學(xue)習工作和(he)生活產生很(hen)重要的(de)(de)(de)影(ying)響，真(zhen)誠地(di)感謝(xie)學(xue)校給我(wo)們(men)提供了(le)(le)(le)(le)這樣一(yi)個鍛煉我(wo)們(men)的(de)(de)(de)機會(hui)，感謝(xie)老師的(de)(de)(de)指導和(he)激(ji)勵，感謝(xie)小組(zu)(zu)組(zu)(zu)成(cheng)(cheng)員的(de)(de)(de)支持和(he)幫助，感謝(xie)同學(xue)提出的(de)(de)(de)寶貴意(yi)見。謝(xie)謝(xie)你們(men)！

大學生創業心得體會12

　　通過參加這次國家大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)，我們都有(you)(you)了(le)(le)很多(duo)收獲。首(shou)(shou)先是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)這種(zhong)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)(yi)步(bu)認識。大學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)強調的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)主(zhu)性(xing)、探索性(xing)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)性(xing)和(he)(he)協(xie)作性(xing)，實(shi)(shi)(shi)(shi)施過程講究長遠效益，強調項(xiang)目(mu)(mu)實(shi)(shi)(shi)(shi)施過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)思(si)維(wei)(wei)和(he)(he)創(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲，不(bu)(bu)(bu)為得(de)(de)到(dao)(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)而設計，重在(zai)實(shi)(shi)(shi)(shi)施過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)充分發揮主(zhu)觀能動性(xing)，運用(yong)所(suo)(suo)(suo)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識，使(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)得(de)(de)到(dao)(dao)鍛煉和(he)(he)提高。回(hui)想(xiang)一(yi)(yi)年來(lai)(lai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)參加創(chuang)(chuang)新(xin)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)歷，從開(kai)始(shi)對(dui)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)項(xiang)目(mu)(mu)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)解(jie)認識到(dao)(dao)項(xiang)目(mu)(mu)計劃的(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)(lun)和(he)(he)確定(ding)，從對(dui)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)整(zheng)體把(ba)握(wo)到(dao)(dao)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)創(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)尋(xun)找，并(bing)制定(ding)詳細(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)方(fang)案(an)和(he)(he)進(jin)程，以(yi)及項(xiang)目(mu)(mu)當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環節(jie)，整(zheng)個實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)過程中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)我不(bu)(bu)(bu)僅學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)許多(duo)我所(suo)(suo)(suo)感(gan)興(xing)趣(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、覺得(de)(de)有(you)(you)用(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，更(geng)(geng)重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)維(wei)(wei)能力(li)、團隊協(xie)作能力(li)、實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)能力(li)都得(de)(de)到(dao)(dao)了(le)(le)鍛煉，而且也(ye)學(xue)到(dao)(dao)了(le)(le)堅持不(bu)(bu)(bu)懈、善于(yu)(yu)思(si)考、積極總(zong)結(jie)(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)可貴精神。 在(zai)研究方(fang)面(mian)，最深(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)體會就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)勤于(yu)(yu)思(si)考，主(zhu)動進(jin)行(xing)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)環節(jie)。創(chuang)(chuang)新(xin)性(xing)試驗(yan)(yan)不(bu)(bu)(bu)同于(yu)(yu)傳統意義上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)，可以(yi)按(an)(an)照(zhao)(zhao)已有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)步(bu)驟在(zai)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導下(xia)完成(cheng)(cheng)(cheng)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)。很多(duo)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)方(fang)法要(yao)(yao)(yao)(yao)去(qu)查找文獻資料，去(qu)領會理(li)解(jie)實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)容，確定(ding)試驗(yan)(yan)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)進(jin)行(xing)創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de).方(fang)向。弄(nong)清楚自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)要(yao)(yao)(yao)(yao)干什么(me)，接(jie)下(xia)來(lai)(lai)要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)按(an)(an)照(zhao)(zhao)計劃一(yi)(yi)步(bu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)實(shi)(shi)(shi)(shi)施，而且每一(yi)(yi)個環節(jie)都需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)獨(du)(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考。這個過程當(dang)(dang)中(zhong)(zhong)(zhong)(zhong)難免(mian)會遇到(dao)(dao)或大或小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，這時候要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)去(qu)向老師、師姐求(qiu)助，要(yao)(yao)(yao)(yao)么(me)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)通過查閱文獻尋(xun)找答案(an)，最重要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)還是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)獨(du)(du)立(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考，然后和(he)(he)小組成(cheng)(cheng)(cheng)員共(gong)享自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)論(lun)(lun)，討論(lun)(lun)之后得(de)(de)出(chu)(chu)更(geng)(geng)為全(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)論(lun)(lun)。 在(zai)創(chuang)(chuang)新(xin)方(fang)面(mian)，首(shou)(shou)先要(yao)(yao)(yao)(yao)明(ming)確創(chuang)(chuang)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向和(he)(he)目(mu)(mu)標(biao)。創(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)不(bu)(bu)(bu)一(yi)(yi)定(ding)必須是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)很高深(shen)很前沿的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西(xi)，只要(yao)(yao)(yao)(yao)不(bu)(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)照(zhao)(zhao)搬照(zhao)(zhao)抄，在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)力(li)所(suo)(suo)(suo)能及的(de)(de)(de)(de)(de)(de)范圍(wei)內(nei)就(jiu)好。所(suo)(suo)(suo)有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)和(he)(he)工作都要(yao)(yao)(yao)(yao)圍(wei)繞創(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)來(lai)(lai)展(zhan)開(kai)，不(bu)(bu)(bu)能偏離主(zhu)題，當(dang)(dang)然，本著(zhu)“不(bu)(bu)(bu)純(chun)粹(cui)為了(le)(le)得(de)(de)到(dao)(dao)成(cheng)(cheng)(cheng)果(guo)而實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，所(suo)(suo)(suo)以(yi)更(geng)(geng)不(bu)(bu)(bu)能憑著(zhu)個人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)觀臆想(xiang)來(lai)(lai)猜測實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)(jie)果(guo)，而是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)參照(zhao)(zhao)創(chuang)(chuang)新(xin)點(dian)有(you)(you)根據(ju)有(you)(you)目(mu)(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)出(chu)(chu)合理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)預測，也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)實(shi)(shi)(shi)(shi)事求(qiu)是(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，完全(quan)尊(zun)重實(shi)(shi)(shi)(shi)驗(yan)(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)科學(xue)性(xing)，然后再一(yi)(yi)點(dian)點(dian)地實(shi)(shi)(shi)(shi)踐(jian)去(qu)論(lun)(lun)證自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)猜測。

　　雖然項目(mu)進(jin)展過(guo)(guo)程(cheng)中我(wo)們(men)也遇到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)很多困難(nan)，但本小組成(cheng)(cheng)員都以(yi)積極向上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)心態去應對，正是一次次通過(guo)(guo)努力(li)越過(guo)(guo)難(nan)關給我(wo)們(men)帶來了(le)(le)(le)(le)一段段難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)(de)回憶(yi)，也讓我(wo)們(men)體會到(dao)(dao)：世(shi)界上(shang)任何(he)一個突破性、創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)就(jiu)都是經(jing)過(guo)(guo)這(zhe)樣(yang)“平凡有點枯燥”的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)后(hou)(hou)一步(bu)步(bu)得出來的(de)(de)(de)(de)(de)。在這(zhe)次創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)性實(shi)驗(yan)當(dang)(dang)中，我(wo)們(men)學會了(le)(le)(le)(le)理論(lun)聯系實(shi)際，既(ji)加深了(le)(le)(le)(le)對自己(ji)(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識的(de)(de)(de)(de)(de)理解(jie)，也學會了(le)(le)(le)(le)如(ru)何(he)在實(shi)踐當(dang)(dang)中運用自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識解(jie)決(jue)遇到(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)問題(ti)，同(tong)時還(huan)有敢(gan)于(yu)迎(ying)接挑戰的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)精神和堅持不懈的(de)(de)(de)(de)(de)務(wu)實(shi)態度，以(yi)及小組成(cheng)(cheng)員團隊協作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)方法，還(huan)有，通過(guo)(guo)實(shi)驗(yan)也讓我(wo)進(jin)一步(bu)認識到(dao)(dao)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)不足(zu)之處，明白(bai)了(le)(le)(le)(le)自己(ji)(ji)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)努力(li)方向。這(zhe)樣(yang)一個的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)實(shi)驗(yan)同(tong)時也成(cheng)(cheng)為了(le)(le)(le)(le)我(wo)們(men)成(cheng)(cheng)長過(guo)(guo)程(cheng)中的(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴經(jing)驗(yan)和財富(fu)。

　　

大學生創業心得體會13

　　正處大(da)四的(de)我(wo)們(men)(men)(men)面臨(lin)者即(ji)將走上社會，即(ji)將就(jiu)業(ye)(ye)(ye)的(de)壓力，學校為我(wo)們(men)(men)(men)準備了創(chuang)業(ye)(ye)(ye)實(shi)訓(xun)就(jiu)是為了給我(wo)們(men)(men)(men)增(zeng)加更多的(de)機(ji)會：就(jiu)業(ye)(ye)(ye)路上不順利可(ke)以在創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)路上走向輝煌。馬云(yun)、俞敏洪等一(yi)批(pi)取得(de)巨大(da)成(cheng)就(jiu)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)佼(jiao)佼(jiao)者，從他們(men)(men)(men)的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)經歷中，我(wo)們(men)(men)(men)可(ke)以學到很多有益的(de)經驗，而從那些功敗垂(chui)成(cheng)或失(shi)敗的(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)者身上，我(wo)們(men)(men)(men)可(ke)以得(de)出許(xu)多經驗教訓(xun)。

　　通過老師的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)我(wo)們(men)(men)(men)組(zu)(zu)建(jian)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)模(mo)(mo)(mo)擬公(gong)司，有(you)(you)了(le)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)，我(wo)們(men)(men)(men)小(xiao)組(zu)(zu)是緣夢婚慶模(mo)(mo)(mo)擬有(you)(you)限公(gong)司，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)小(xiao)型公(gong)司由十位成員(yuan)組(zu)(zu)成，分成5個(ge)部門(men)。我(wo)們(men)(men)(men)學(xue)會了(le)一(yi)(yi)個(ge)公(gong)司創(chuang)建(jian)成立的(de)(de)(de)(de)(de)流程，經(jing)營方(fang)式(shi)等等。我(wo)們(men)(men)(men)意(yi)(yi)識(shi)到(dao)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)并非想象中那么容易，掌握好各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，吸取多(duo)方(fang)的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗才(cai)有(you)(you)可能(neng)讓企業(ye)(ye)(ye)更好的(de)(de)(de)(de)(de)發展。當然這也離不開一(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作團隊(dui)。在實踐模(mo)(mo)(mo)擬活動游戲中我(wo)們(men)(men)(men)知道(dao)了(le)很多(duo)注(zhu)意(yi)(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)還(huan)有(you)(you)管理者應(ying)具有(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些(xie)戰略性(xing)思維，和(he)同學(xue)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)作與(yu)交(jiao)流也讓我(wo)獲益(yi)良(liang)多(duo)。為(wei)(wei)日后的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)做好鋪墊，而且更加懂得了(le)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)需要各(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)積累(lei)，還(huan)需要社(she)會經(jing)驗和(he)處理人(ren)際關系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，以及良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)心里承(cheng)受能(neng)力(li)和(he)風(feng)險意(yi)(yi)識(shi)。自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生有(you)(you)成功也有(you)(you)失(shi)敗，并不是每一(yi)(yi)個(ge)人(ren)都適合(he)自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)。因此，我(wo)認為(wei)(wei)，大學(xue)生選(xuan)擇自(zi)主(zhu)(zhu)(zhu)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)要多(duo)一(yi)(yi)些(xie)理性(xing)，要特(te)別注(zhu)意(yi)(yi)以下幾個(ge)問(wen)題(ti)：

　　(1)心(xin)態問題。擁(yong)有良好(hao)的(de)心(xin)態，尤其是(shi)對(dui)創業風險具有清醒(xing)的(de)認(ren)識，并充分擁(yong)有應對(dui)風險的(de)心(xin)理準(zhun)(zhun)備，是(shi)創業成功的(de)必要條件。但是(shi)由于大學(xue)生受(shou)年(nian)齡及閱歷(li)等方面的(de)限制，未必對(dui)創業風險具有清醒(xing)的(de).認(ren)識，缺乏對(dui)可(ke)能遭遇(yu)到風險的(de)必要準(zhun)(zhun)備。在缺乏良好(hao)心(xin)態的(de)情(qing)況下，創業前景也會(hui)受(shou)到相應不利影響。

　　(2)經(jing)(jing)驗(yan)限制。受年(nian)齡及相(xiang)應(ying)學識的(de)限制，大學生很(hen)難擁有(you)關于創業(ye)的(de)直接經(jing)(jing)驗(yan)與間接經(jing)(jing)驗(yan)，創業(ye)知識一(yi)般也(ye)限于“紙上談兵”，在這種(zhong)情(qing)況(kuang)下大學生創業(ye)及在公司(si)運營(ying)中肯定會遇(yu)到各種(zhong)不可預見的(de)問題(ti)，以(yi)致創業(ye)困(kun)難。

　　(3)知(zhi)識(shi)限制。創業需(xu)要企業注冊、管理、市(shi)場營銷與資(zi)金(jin)融(rong)通(tong)等(deng)多方(fang)面的(de)(de)豐富知(zhi)識(shi)，在缺乏相(xiang)應知(zhi)識(shi)儲備的(de)(de)情(qing)況下，倉(cang)促創業不僅難以融(rong)到必需(xu)的(de)(de)資(zi)金(jin)，而且在殘(can)酷的(de)(de)市(shi)場競爭中也將處于劣勢(shi)。

　　(4)資(zi)(zi)金(jin)困境。由于大學生(sheng)很難(nan)有足夠(gou)的(de)創業(ye)(ye)資(zi)(zi)金(jin)，從社會上融資(zi)(zi)或獲取(qu)無息(xi)及貼息(xi)貸款是(shi)(shi)(shi)必(bi)然選擇。但是(shi)(shi)(shi)大學生(sheng)創業(ye)(ye)由于風險較(jiao)大，較(jiao)難(nan)獲得(de)必(bi)需的(de)資(zi)(zi)金(jin)。而(er)且(qie)一般在(zai)獲取(qu)資(zi)(zi)金(jin)方面也存在(zai)兩種問題，一是(shi)(shi)(shi)急(ji)于獲得(de)資(zi)(zi)金(jin)而(er)不惜賤賣技術，二是(shi)(shi)(shi)過于珍惜技術而(er)不肯(ken)做出適當的(de)讓步。這些問題都決定(ding)了在(zai)資(zi)(zi)金(jin)方面難(nan)以(yi)獲得(de)相應的(de)資(zi)(zi)助。

　　(5)技術(shu)限(xian)制(zhi)。理工類大學(xue)(xue)(xue)生受學(xue)(xue)(xue)識的(de)限(xian)制(zhi)，擁有可創業(ye)的(de)技術(shu)的(de)大學(xue)(xue)(xue)生只可能是少數。而(er)對于那些文科類大學(xue)(xue)(xue)生來講，很難(nan)擁有可以(yi)創業(ye)的(de)技術(shu)。技術(shu)的(de)缺(que)乏(fa)直接限(xian)制(zhi)了大學(xue)(xue)(xue)生創業(ye)，在激烈的(de)市場競爭中大學(xue)(xue)(xue)生創業(ye)將遭遇較多的(de)困(kun)難(nan)。

　　理論上(shang)的(de)(de)(de)掌握(wo)并(bing)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)足以讓我們(men)深(shen)刻的(de)(de)(de)體會到創(chuang)業的(de)(de)(de)艱辛與(yu)復雜。大學(xue)生創(chuang)業是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)很長的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，既是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)完善自己(ji)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)，也是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)融入社會、認知社會，把握(wo)行業動脈的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)。雖然我們(men)的(de)(de)(de)緣夢婚慶模擬(ni)有限公(gong)(gong)司在(zai)(zai)老師(shi)的(de)(de)(de)指導下(xia)以及(ji)與(yu)其他(ta)四(si)個(ge)(ge)(ge)公(gong)(gong)司的(de)(de)(de)激(ji)烈競爭下(xia)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)被完善，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)得到老師(shi)的(de)(de)(de)認可(ke)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)向(xiang)真實(shi)的(de)(de)(de)公(gong)(gong)司靠攏……但是(shi)一(yi)(yi)旦真的(de)(de)(de)付諸實(shi)踐一(yi)(yi)定會遇到更多的(de)(de)(de)問題，短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)實(shi)訓課程(cheng)是(shi)遠遠不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)夠的(de)(de)(de)，需要我們(men)在(zai)(zai)實(shi)踐中(zhong)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)總(zong)結經驗(yan)，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)斷(duan)地(di)完善和強化自己(ji)的(de)(de)(de)企業。

大學生創業心得體會14

　　創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)一項充(chong)滿挑戰(zhan)的(de)事業(ye)(ye)(ye)，一個具有創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)愿望的(de)大學(xue)生能否最終走上成功(gong)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)之(zhi)路，與他是(shi)否相信(xin)自己可(ke)以(yi)在激烈的(de)挑戰(zhan)和(he)(he)(he)競爭中(zhong)勝出有著直接的(de)關系。實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)是(shi)大學(xue)生通過發現和(he)(he)(he)識別(bie)商業(ye)(ye)(ye)機會，組織各(ge)種(zhong)資源提供產品和(he)(he)(he)服務，以(yi)創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)價值(zhi)的(de)過程。實踐創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)活動的(de)主體(ti)是(shi)大學(xue)生，客體(ti)是(shi)商業(ye)(ye)(ye)機會和(he)(he)(he)各(ge)種(zhong)為達到目的(de)而需要和(he)(he)(he)可(ke)以(yi)得到的(de)資源。

　　同時，大(da)學生實(shi)踐(jian)(jian)創(chuang)業(ye)也是(shi)一個(ge)不(bu)斷(duan)探索(suo)的過(guo)程，在這個(ge)過(guo)程中可能會遇到挫折和(he)失敗，所(suo)以大(da)學生是(shi)否(fou)自信(xin)、能否(fou)在挫折和(he)失敗中重(zhong)新振(zhen)作，對于創(chuang)業(ye)能否(fou)成功至關重(zhong)要。大(da)學生實(shi)踐(jian)(jian)創(chuang)業(ye)階(jie)段(duan)的主要任務包括了解經(jing)營(ying)常識、把(ba)握經(jing)營(ying)方向、提高商業(ye)能力(li).

　　不(bu)少大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創業把握不(bu)住方向(xiang)，很容(rong)易走入誤區。其實，在就業競(jing)爭如此激(ji)烈的(de)時代，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)應該首(shou)先樹立賺第一(yi)分錢(qian)，而不(bu)是(shi)一(yi)創業就必須挖到(dao)一(yi)桶金的(de)觀(guan)念。大(da)學(xue)(xue)生(sheng)面向(xiang)基(ji)層(ceng)創業、就業是(shi)大(da)有可為的(de)，特(te)別是(shi)在學(xue)(xue)校為我們(men)提(ti)(ti)供優(you)惠的(de)政(zheng)策的(de)情況下，客觀(guan)上給大(da)學(xue)(xue)生(sheng)創業提(ti)(ti)供了好的(de)土壤，大(da)學(xue)(xue)生(sheng)“在市場(chang)經濟(ji)的(de)大(da)潮里暢游(you)一(yi)番(fan)”，可以將課堂(tang)上學(xue)(xue)到(dao)的(de)理論知識運用到(dao)實際中(zhong)去，提(ti)(ti)高創業實踐能力。

　　提高(gao)商業能(neng)(neng)力。由于創(chuang)業者(zhe)是(shi)發現(xian)一個好(hao)的商業創(chuang)意并將之轉(zhuan)變成現(xian)實的人，因此創(chuang)業者(zhe)必(bi)須具備一些特定能(neng)(neng)力，如捕捉機會的能(neng)(neng)力、領導及(ji)合(he)(he)(he)作能(neng)(neng)力、整(zheng)合(he)(he)(he)資(zi)源(yuan)能(neng)(neng)力等。創(chuang)業是(shi)一項系統工(gong)程(cheng)，在(zai)創(chuang)業過程(cheng)中(zhong)能(neng)(neng)否(fou)(fou)正(zheng)確、高(gao)效(xiao)地整(zheng)合(he)(he)(he)各種資(zi)源(yuan)對于創(chuang)業能(neng)(neng)否(fou)(fou)成功是(shi)很(hen)關鍵的。而在(zai)對資(zi)源(yuan)的整(zheng)合(he)(he)(he)過程(cheng)中(zhong)，最為關鍵的又是(shi)能(neng)(neng)否(fou)(fou)與合(he)(he)(he)作者(zhe)融洽合(he)(he)(he)作。實踐(jian)創(chuang)業中(zhong)的大(da)學生(sheng)應把(ba)握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄(qi)。在(zai)市場(chang)競爭中(zhong)，要懂得如何進(jin)行放棄(qi)和選擇

　　體驗創業(ye)、學(xue)(xue)習創業(ye)與實(shi)踐創業(ye)，是(shi)大(da)學(xue)(xue)生成(cheng)功創業(ye)的(de)(de)(de)三個(ge)連續階段(duan)。事實(shi)證(zheng)明，大(da)學(xue)(xue)生有(you)(you)益的(de)(de)(de)創業(ye)活(huo)動，將會(hui)成(cheng)為真正發揮(hui)自己的(de)(de)(de)才(cai)華、展現(xian)創新思想和個(ge)性特(te)點以及充(chong)分認識社會(hui)的(de)(de)(de)一(yi)個(ge)大(da)好機會(hui)。創業(ye)大(da)學(xue)(xue)生所具有(you)(you)的(de)(de)(de)品質、素(su)質，完全(quan)可以勝任一(yi)般情(qing)況下的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)需(xu)求。創業(ye)和就(jiu)業(ye)是(shi)孿生兄弟，能創業(ye)者一(yi)定可以順利就(jiu)業(ye)!

　　大學生創業(ye)實訓心得9

　　通過這段時(shi)間(jian)(jian)創(chuang)(chuang)(chuang)業課的(de)實(shi)訓，在(zai)老師(shi)的(de).指導幫助下，完成了(le)實(shi)訓課中的(de)各項任務(wu)。雖然創(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)訓的(de)時(shi)間(jian)(jian)不長(chang)，但課程很充實(shi)，從(cong)中收獲(huo)到(dao)了(le)很多知(zhi)識(shi)，了(le)解創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)主要(yao)流程，讓我對今后的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業有了(le)更深刻的(de)認識(shi)。

　　現在(zai)大學(xue)生在(zai)就(jiu)業(ye)方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)壓力越(yue)(yue)來(lai)越(yue)(yue)大，各(ge)個學(xue)校畢業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)生逐年增加(jia)，在(zai)找(zhao)工作如此困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)情況(kuang)下，創(chuang)業(ye)就(jiu)成了一條很(hen)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)路。各(ge)地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方政(zheng)府也鼓勵創(chuang)業(ye)，不僅給更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)勞動者(zhe)更廣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展，為社會(hui)創(chuang)造更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)崗位，而且有利于實(shi)現個人(ren)價值，提高(gao)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)信心，在(zai)這種創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)分(fen)為下，推動社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進步與經濟的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展。

　　在創(chuang)(chuang)(chuang)業實(shi)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程中，劉(liu)老師(shi)讓我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)用開發的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思維去思考，各個(ge)團(tuan)隊創(chuang)(chuang)(chuang)立什么企業、如何進行市場分析(xi)，運用什么營銷策略等。通(tong)過這(zhe)次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)業課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)定位市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標非常重(zhong)要(yao)(yao)(yao)，這(zhe)決定著我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)公司未來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經營。除(chu)此之外最難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)財(cai)務(wu)分析(xi)報告和(he)利潤表(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)算(suan)，這(zhe)需要(yao)(yao)(yao)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)有(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知識(shi)和(he)耐(nai)心(xin)。我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)創(chuang)(chuang)(chuang)業特別重(zhong)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)有(you)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標以(yi)及良(liang)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態度。因(yin)為(wei)這(zhe)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)前進的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力，對未來(lai)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)渴望。同時(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)也真正學到了(le)(le)團(tuan)隊合作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)性(xing)，互(hu)幫(bang)互(hu)助，向著自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標努力。在關鍵(jian)時(shi)(shi)刻和(he)突發狀況時(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)當機(ji)立斷做出(chu)正確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定。創(chuang)(chuang)(chuang)業是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)漫長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過程，而(er)且(qie)需要(yao)(yao)(yao)一(yi)(yi)個(ge)創(chuang)(chuang)(chuang)業者有(you)著耐(nai)得(de)住寂寞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)，持之以(yi)恒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)里(li)，這(zhe)一(yi)(yi)點我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)可以(yi)在那些創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)者身上看(kan)到，他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)(gong)從來(lai)不(bu)是(shi)(shi)一(yi)(yi)蹴而(er)就的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他(ta)們(men)(men)(men)步(bu)步(bu)為(wei)營，堅持不(bu)懈，一(yi)(yi)步(bu)一(yi)(yi)個(ge)腳印，才取得(de)了(le)(le)成(cheng)功(gong)(gong)。在創(chuang)(chuang)(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路上，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)(men)需以(yi)他(ta)們(men)(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)為(wei)榜樣，創(chuang)(chuang)(chuang)造(zao)出(chu)屬于自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)天空。

　　作為大學生，我(wo)們創業還面(mian)臨(lin)著許多(duo)(duo)的(de)(de)挑(tiao)戰，需(xu)要(yao)我(wo)們一步步的(de)(de)去克服。這次的(de)(de)創業只是(shi)(shi)模擬公司(si)，但(dan)我(wo)卻發現(xian)里(li)面(mian)有好多(duo)(duo)不可(ke)預測的(de)(de)困難。當然，在實(shi)訓的(de)(de)同時，也發現(xian)了自己的(de)(de)不足，自己關于公司(si)的(de)(de)創立的(de)(de)想(xiang)法不是(shi)(shi)很多(duo)(duo)，自己接觸(chu)面(mian)不是(shi)(shi)很廣。

　　總(zong)之，這次創(chuang)業課的(de)(de)實訓受益匪(fei)淺，學(xue)(xue)習(xi)到了更(geng)多的(de)(de)知識，提(ti)高了自(zi)己(ji)的(de)(de)眼界。以(yi)后，我將更(geng)努力、認(ren)真、刻苦(ku)的(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，以(yi)這種態度來提(ti)高自(zi)己(ji)的(de)(de)能力、完善自(zi)己(ji)，創(chuang)造一(yi)個(ge)屬(shu)于我自(zi)己(ji)的(de)(de)明天。

大學生創業心得體會15

　　轉眼間10天(tian)的(de)(de)(de)培訓(xun)立即結束(shu)，創(chuang)業培訓(xun)心得體會。在這10天(tian)中，有(you)(you)歡樂，有(you)(you)興奮，也(ye)(ye)有(you)(you)郁悶(men)。開心的(de)(de)(de)是我們同學師生間相處(chu)愉快，也(ye)(ye)讓我懂得了創(chuang)業的(de)(de)(de)程序，郁悶(men)的(de)(de)(de)是幾次模擬創(chuang)辦(ban)企業成績都不太(tai)理想。但我想，只(zhi)要有(you)(you)心，不斷加(jia)強摸索，我不會輸在起跑線上的(de)(de)(de)。

　　創(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)是我(wo)的(de)(de)夢想，但(dan)我(wo)發明真正打(da)算創(chuang)辦自己(ji)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)時(shi)，就會(hui)有很多事情要考慮，并且(qie)是千頭萬緒，難以(yi)入手。SYB培(pei)訓課(ke)程幫助我(wo)一步(bu)一步(bu)地(di)捋理創(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)的(de)(de)思(si)路。經(jing)過培(pei)訓后，我(wo)將(jiang)能(neng)決定自己(ji)是否適(shi)合創(chuang)辦企(qi)業(ye)(ye)。辦什么(me)樣的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)，衡量自己(ji)的(de)(de)企(qi)業(ye)(ye)構(gou)思(si)是否現實可行，并在(zai)此基(ji)礎上形成自己(ji)的(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)計(ji)劃書，它讓我(wo)的(de)(de)夢想更加堅定。

　　在今天這個社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)，大學(xue)(xue)生擇業(ye)(ye)面臨很(hen)大的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)就成(cheng)了一(yi)條很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)出路，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是當今社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)發展(zhan)的(de)(de)(de)(de)大趨勢(shi)。激(ji)勵創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，不僅有(you)(you)(you)(you)利(li)于拓寬勞動者的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)門路，為社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)創(chuang)(chuang)新(xin)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)崗位，而且(qie)有(you)(you)(you)(you)利(li)于實(shi)現(xian)勞動者的(de)(de)(de)(de)個人價(jia)值，在全社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)形成(cheng)創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)氛圍，推動社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)持續快速建康發展(zhan)。大學(xue)(xue)生在這樣一(yi)個大環(huan)境中(zhong)，有(you)(you)(you)(you)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)優勢(shi)，但(dan)也面臨著很(hen)大的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。優勢(shi)：我們有(you)(you)(you)(you)熱情，有(you)(you)(you)(you)活力(li)，有(you)(you)(you)(you)知識，有(you)(you)(you)(you)膽識；挑(tiao)戰(zhan)：在社(she)會(hui)(hui)(hui)(hui)這個大染缸中(zhong)，我們的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗不足(zu)，沒有(you)(you)(you)(you)很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)是非(fei)辨別能(neng)力(li)，也沒有(you)(you)(you)(you)很(hen)大的(de)(de)(de)(de)交際圈，這就造(zao)成(cheng)了我的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中(zhong)可能(neng)有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)盲(mang)目性和隨意性，SYB培訓(xun)幫助創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者早做(zuo)打(da)算(suan)，起到一(yi)種很(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)監(jian)控效果(guo)，心得(de)體(ti)會(hui)(hui)(hui)(hui)，創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)培訓(xun)心得(de)體(ti)會(hui)(hui)(hui)(hui)。

　　在10天的教學課(ke)程中(zhong)，邀請了(le)兩(liang)位成功的企業家，給我(wo)們(men)講述(shu)了(le)自己的成功經驗，給我(wo)的啟發很大，特殊是劉老板(ban)，他用一個“贏(ying)(ying)”字(zi)，給我(wo)們(men)講述(shu)了(le)創辦企業的各種要(yao)(yao)素(su)，告(gao)訴(su)(su)我(wo)們(men)辦企業必(bi)須贏(ying)(ying)利，這是企業成敗的要(yao)(yao)害。要(yao)(yao)懂得什么是成本，怎么樣定(ding)價，怎么樣才干贏(ying)(ying)利。也告(gao)訴(su)(su)我(wo)們(men)假如你(ni)想創辦企業，只要(yao)(yao)有6分的把(ba)握，就要(yao)(yao)努力去實施，等到你(ni)有10分的把(ba)握，那就沒(mei)有市場(chang)的`先機了(le)。市場(chang)經濟汪洋海，拼搏切忌獨木橋。

　　在10天的SYB創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培訓(xun)中(zhong)，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)，有(you)夢想就(jiu)(jiu)要努力(li)去實施，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)相(xiang)(xiang)信(xin)(xin)，隨著(zhu)市場(chang)(chang)導向就(jiu)(jiu)業(ye)機制的形(xing)成(cheng)和再就(jiu)(jiu)業(ye)優惠政策(ce)的落實，中(zhong)國必(bi)將迎來一(yi)(yi)(yi)(yi)個新的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)高潮。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)期(qi)望我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)是這(zhe)(zhe)(zhe)市場(chang)(chang)經濟汪洋海(hai)中(zhong)的一(yi)(yi)(yi)(yi)葉(xie)小(xiao)船，乘風破浪，達到成(cheng)功的彼岸。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是，你也(ye)(ye)(ye)是……20xx年7月，一(yi)(yi)(yi)(yi)股股創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)熱潮相(xiang)(xiang)繼開始，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)村也(ye)(ye)(ye)不例外。在昭潭鄉(xiang)社會事務辦的組織與號召(zhao)下，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)參(can)(can)加(jia)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)連串的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)知識培訓(xun)講(jiang)座。由于(yu)現(xian)工作(zuo)原因(yin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒能天天當場(chang)(chang)，但我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)老公卻堅持不懈積(ji)極(ji)參(can)(can)加(jia)。每(mei)當他(ta)(ta)(ta)聽(ting)完(wan)講(jiang)課(ke)回(hui)來，就(jiu)(jiu)立馬(ma)同(tong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)(yi)起(qi)分享他(ta)(ta)(ta)的感受(shou)和心得。他(ta)(ta)(ta)說：“近幾天的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培訓(xun)班(ban)學習(xi)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)有(you)了(le)(le)(le)更(geng)多理性的熟(shu)悉(xi)，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學到了(le)(le)(le)很(hen)多創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)打算的知識，使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)更(geng)有(you)激情(qing)。聽(ting)完(wan)課(ke)后(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)自(zi)己的神經思維活(huo)躍了(le)(le)(le)，看待現(xian)今如何創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)中(zhong)的一(yi)(yi)(yi)(yi)些難題都(dou)有(you)了(le)(le)(le)初步的領悟與熟(shu)悉(xi)。現(xian)場(chang)(chang)和老師(shi)模擬應(ying)聘(pin)，對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)今后(hou)參(can)(can)加(jia)工作(zuo)也(ye)(ye)(ye)是一(yi)(yi)(yi)(yi)種磨練和挑戰。參(can)(can)加(jia)完(wan)這(zhe)(zhe)(zhe)次創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)培訓(xun)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的性格也(ye)(ye)(ye)發生(sheng)了(le)(le)(le)些許變化，以前，碰到這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的場(chang)(chang)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)大多比較怯場(chang)(chang)，從不多言。但此次，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻非常開朗大方，積(ji)極(ji)發言。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想正(zheng)因(yin)是這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的課(ke)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)而(er)(er)言是正(zheng)中(zhong)下懷吧……”聽(ting)他(ta)(ta)(ta)一(yi)(yi)(yi)(yi)席話(hua)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感覺(jue)他(ta)(ta)(ta)骨(gu)子里的血液都(dou)沸騰(teng)了(le)(le)(le)，這(zhe)(zhe)(zhe)幾堂課(ke)的確令(ling)他(ta)(ta)(ta)受(shou)益匪淺，而(er)(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)(ye)(ye)倍(bei)感欣慰(wei)。對(dui)于(yu)目前一(yi)(yi)(yi)(yi)個失業(ye)在家的人來說，這(zhe)(zhe)(zhe)是一(yi)(yi)(yi)(yi)大補(bu)藥(yao)，補(bu)得及時，效果(guo)又好。

　　創(chuang)業(ye)培訓第八(ba)天(tian)，我(wo)們參加了此次培訓的(de)結業(ye)典禮(li)。我(wo)們針(zhen)對(dui)前(qian)七天(tian)所(suo)學(xue)到的(de)創(chuang)業(ye)所(suo)具備的(de)素養，怎樣創(chuang)辦企(qi)業(ye)等內容(rong)，著手寫了自己的(de)第一份(fen)創(chuang)業(ye)計劃書。雖然對(dui)此有(you)所(suo)了解，但是(shi)真正做計劃還(huan)是(shi)比較難(nan)的(de)。做了整整兩(liang)小時(shi)，才把一個初(chu)步的(de)計劃寫完(wan)。做完(wan)計劃后，使我(wo)對(dui)企(qi)業(ye)有(you)了更(geng)全新的(de)熟悉，計劃是(shi)實際行動(dong)的(de)指南，所(suo)以在我(wo)們做計劃的(de)時(shi)候一定要考慮全面，做到細準實。并且要結合(he)自身的(de)諸多情況，聯系實際。

　　曾經我(wo)(wo)和(he)老公(gong)也經營過自(zi)己的(de)小店，可中間由(you)于種(zhong)。種(zhong)原因，未能堅持到底。學習(xi)培訓過后，我(wo)(wo)們(men)(men)(men)有(you)了(le)一(yi)筆(bi)巨大(da)的(de)“財(cai)富(fu)”。此刻的(de)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)對創業這(zhe)方面(mian)有(you)了(le)更多的(de)認知(zhi)，相信假如再次(ci)揚(yang)帆起航，局面(mian)定不(bu)一(yi)樣(yang)(yang)。感謝鄉領(ling)導給我(wo)(wo)們(men)(men)(men)搭建了(le)這(zhe)樣(yang)(yang)一(yi)個學習(xi)交流(liu)促(cu)進(jin)的(de)平臺，使我(wo)(wo)們(men)(men)(men)了(le)解到平時接觸(chu)不(bu)到的(de)知(zhi)識，給了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)(men)一(yi)個展示自(zi)我(wo)(wo)的(de)舞臺。我(wo)(wo)堅信這(zhe)將是我(wo)(wo)今后人生中的(de)一(yi)大(da)轉折點，將引(yin)導我(wo)(wo)風雨(yu)兼程(cheng)，勇往直前！

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