【精(jing)】創(chuang)新創(chuang)業心得體會

　　當在某些事(shi)情上我們有(you)很深的(de)(de)體會時，可以(yi)通(tong)過寫(xie)心(xin)得體會的(de)(de)方式將(jiang)其記錄下來，如此可以(yi)一(yi)直更新(xin)(xin)迭代自己的(de)(de)想法。那么(me)心(xin)得體會怎么(me)寫(xie)才恰當呢(ni)？以(yi)下是小編(bian)整理的(de)(de)創(chuang)新(xin)(xin)創(chuang)業心(xin)得體會，僅供(gong)參考，大(da)家一(yi)起(qi)來看(kan)看(kan)吧。

創新創業心得體會1

　　大學生在校生和(he)畢業(ye)(ye)生創(chuang)業(ye)(ye)的時候，在創(chuang)業(ye)(ye)最(zui)重要的幾個方面都有著一(yi)些缺(que)乏（尤其是本科生）：

　　首先，技(ji)(ji)術(shu)力(li)(li)量(liang)(liang)不足。大(da)學生(sheng)主要學習的(de)內(nei)容是通(tong)識的(de)，在實(shi)際應(ying)用(yong)(yong)中(zhong)又是另外一回事，而大(da)學生(sheng)缺少足夠(gou)多(duo)的(de)應(ying)用(yong)(yong)經(jing)驗和商用(yong)(yong)經(jing)驗。所以(yi)在最重要的(de)技(ji)(ji)術(shu)力(li)(li)量(liang)(liang)上，大(da)學生(sheng)是嚴重缺乏的(de)。只有(you)(you)作為技(ji)(ji)術(shu)人員(yuan)在大(da)公司歷練(lian)一番后才(cai)有(you)(you)足夠(gou)的(de)`技(ji)(ji)術(shu)力(li)(li)量(liang)(liang)來(lai)支撐創業。

　　其次，大學(xue)生對市場(chang)的(de)(de)認識不足(zu)。大學(xue)生平時都(dou)在(zai)學(xue)校中(zhong)，很少(shao)涉及到與市場(chang)有關(guan)的(de)(de)活動(dong)，對市場(chang)的(de)(de)動(dong)態，用戶(hu)的(de)(de)痛點(dian)的(de)(de)把握能力幾(ji)乎為零。很多(duo)大學(xue)生有一個看似很好的(de)(de)想法(fa)，感覺很實(shi)用的(de)(de)樣子，就(jiu)想要出去創業。其實(shi)很多(duo)時候并(bing)沒有解決用戶(hu)的(de)(de)痛點(dian)，所(suo)以需求不夠，創業很容(rong)易就(jiu)失敗(bai)了。

　　況且，大(da)學生掌握的(de)(de)資源不(bu)足。大(da)學生創業(ye)在創業(ye)的(de)(de)領域(yu)人脈(mo)資源缺乏，而(er)有(you)著工作經驗的(de)(de)人就不(bu)一(yi)樣。比(bi)如雷(lei)軍(jun)(jun)創業(ye)的(de)(de)時候，跟他一(yi)起創業(ye)的(de)(de)合伙人都是(shi)各行各業(ye)的(de)(de)大(da)牛，對各個行業(ye)的(de)(de)認識都十分深(shen)刻(ke)，而(er)且在市(shi)場都有(you)著充分的(de)(de)人脈(mo)資源和經驗，所以雷(lei)軍(jun)(jun)的(de)(de)成功也不(bu)是(shi)偶然。

　　因此，大(da)學在(zai)校生和(he)畢業(ye)(ye)生創業(ye)(ye)是(shi)(shi)極其困難的。不是(shi)(shi)每(mei)個人都是(shi)(shi)比(bi)爾蓋茨，扎(zha)克伯格。更多(duo)的，還是(shi)(shi)需要腳(jiao)踏實(shi)地，在(zai)工作中積累了(le)對行業(ye)(ye)的認(ren)識，充足的資源，以及足夠(gou)靠(kao)譜的想法，才能真正地創業(ye)(ye)成功。創業(ye)(ye)不是(shi)(shi)一(yi)個想法，一(yi)時(shi)沖動，而(er)是(shi)(shi)結合對市場(chang)認(ren)識的一(yi)個長(chang)遠(yuan)規劃(hua)。

創新創業心得體會2

　　12月5日，寧波(bo)第二技(ji)師學院潘(pan)美(mei)祥老師為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)本次培訓打(da)開了第一課——《撒播創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)種子，激發學生潛(qian)能(neng)》。他以(yi)神奇(qi)的(de)同(tong)頻(pin)共振導入，鼓勵(li)我(wo)(wo)們(men)(men)營造創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)場，協(xie)同(tong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，共同(tong)成長。他分別從(cong)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)時代(dai)背景(jing)、什么是創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、教師如何(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、學生如何(he)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)以(yi)及(ji)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)前(qian)景(jing)展望五(wu)個(ge)方面進行了講述，這堂課打(da)破了我(wo)(wo)們(men)(men)原有的(de)固化(hua)思(si)維(wei)，各種創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)實例讓(rang)我(wo)(wo)們(men)(men)真切(qie)的(de)體會(hui)到(dao)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)就在我(wo)(wo)們(men)(men)身邊，還教會(hui)了我(wo)(wo)們(men)(men)創(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)靈感可(ke)以(yi)來源于對生活不便的(de)思(si)考，也可(ke)以(yi)是多種組合，亦或是進行改進。

　　12月6日，上(shang)午浙(zhe)江育(yu)英職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)技術學院創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)導師(shi)(shi)龐璁給我(wo)(wo)(wo)們作(zuo)(zuo)了《創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)設(she)計(ji)(ji)與指(zhi)導》講述，讓我(wo)(wo)(wo)們對創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)計(ji)(ji)劃(hua)書(shu)的(de)設(she)計(ji)(ji)有(you)了更(geng)清晰的(de).認識，明白了在設(she)計(ji)(ji)過程中如(ru)何簡單、直(zhi)接的(de)展(zhan)現自己的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)。下午我(wo)(wo)(wo)們參觀(guan)了麗水職(zhi)(zhi)高的(de)“粒之(zhi)匯”，“才藝、智造(zao)”等(deng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)中心、“一(yi)處窯”青瓷創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)等(deng)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)作(zuo)(zuo)基地。觀(guan)摩了麗水職(zhi)(zhi)高吳林永老師(shi)(shi)的(de)《創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)素(su)質拓展(zhan)》課，他用一(yi)個游(you)戲(xi)將這堂課貫(guan)穿，在游(you)戲(xi)活(huo)動過程中讓學生體(ti)(ti)驗創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中很重要的(de)智慧、溝(gou)通(tong)和誠信(xin)，達到合作(zuo)(zuo)共贏(ying)。隨后的(de)評課環節，更(geng)讓我(wo)(wo)(wo)看到了團隊讓一(yi)堂好課更(geng)好的(de)效(xiao)果。晚上(shang)，麗水市教研(yan)院邱榮奇老師(shi)(shi)為(wei)我(wo)(wo)(wo)們展(zhan)出(chu)了各類(lei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)意作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)視頻講解，從視頻中直(zhi)觀(guan)、簡易的(de)體(ti)(ti)現作(zuo)(zuo)品(pin)的(de)獨到之(zhi)處。

　　12月7日(ri)，新昌技師(shi)學院陳光明老師(shi)給我(wo)帶來了《創(chuang)新就在身邊，實踐就是夢想》，他分享(xiang)了很多身邊創(chuang)新作品的例(li)子(zi)，從一(yi)個產(chan)品經(jing)過不同組裝和組合變成另(ling)外一(yi)種功(gong)能的產(chan)品，實現了便捷又實用的價值(zhi)。

　　三天的(de)學(xue)習，受益匪淺，創新讓(rang)老師(shi)變得智慧，讓(rang)學(xue)生變得主動(dong)，讓(rang)生活變得精彩。

創新創業心得體會3

　　隨(sui)著社會經(jing)濟的(de)(de)(de)(de)不斷發(fa)展，科學技術(shu)的(de)(de)(de)(de)不斷提高，在(zai)金融危機過(guo)后，大學畢(bi)業(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)就(jiu)(jiu)越來越困(kun)難(nan)。雖(sui)然(ran)金融危機過(guo)去了(le)也(ye)(ye)有(you)一(yi)(yi)(yi)段(duan)時間了(le)，而現在(zai)各行(xing)各業(ye)的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟也(ye)(ye)開始(shi)復蘇(su)，可是，我們大學畢(bi)業(ye)生(sheng)還是面(mian)臨著就(jiu)(jiu)業(ye)困(kun)難(nan)這一(yi)(yi)(yi)個(ge)問題，因(yin)此，很多大學生(sheng)都會參加不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)(de)創業(ye)大賽，以求獲得(de)一(yi)(yi)(yi)些人(ren)士和(he)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)青睞，給予(yu)資金給他們進行(xing)創業(ye)。在(zai)面(mian)對這么就(jiu)(jiu)業(ye)困(kun)難(nan)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)時段(duan)，創業(ye)，不失是一(yi)(yi)(yi)個(ge)好(hao)的(de)(de)(de)(de)選擇，但(dan)(dan)并(bing)不是的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)出(chu)路。就(jiu)(jiu)像投資既有(you)回報(bao)但(dan)(dan)同(tong)(tong)時它也(ye)(ye)存在(zai)著風險一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，創業(ye)，也(ye)(ye)有(you)它的(de)(de)(de)(de)兩(liang)面(mian)性。

　　很多人(ren)都知道，大學生(sheng)正(zheng)(zheng)是處(chu)于二十(shi)來歲的(de)(de)(de)階段(duan)，正(zheng)(zheng)是青(qing)春洋溢，勇往(wang)直前的(de)(de)(de)一個青(qing)春活(huo)力的(de)(de)(de)階段(duan)。大學生(sheng)創業的(de)(de)(de)優點：首先，他(ta)們還沒有被社會的(de)(de)(de)一些不(bu)良風氣影響了，就好比勾心斗角，阿(a)諛(yu)奉承，表(biao)里不(bu)一等這些不(bu)良的(de)(de)(de)風氣。仍然處(chu)在了純真(zhen)的(de)(de)(de)時候，對人(ren)和事都有一種熱(re)情在。

　　第二，大學生創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)處在于(yu)能(neng)提(ti)高自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力、增長經驗，以及(ji)學以致用；的(de)(de)(de)(de)(de)誘(you)人之處是通過成功創業(ye)，可(ke)以實現自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)想，證明自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值，并且在這些的(de)(de)(de)(de)(de)鍛煉(lian)中不斷的(de)(de)(de)(de)(de)學習社會中的(de)(de)(de)(de)(de)知識，吸收社會精髓(sui)，使自(zi)(zi)己不斷地(di)提(ti)高，實現更高的(de)(de)(de)(de)(de)價(jia)值。

　　第三(san)，現(xian)代(dai)大學生(sheng)有創(chuang)新(xin)精神，經過了多年的(de)(de)(de)學習，不僅學到了我們國家五千年文化沉(chen)淀下(xia)來的(de)(de)(de)精髓，也接(jie)(jie)受了西方的(de)(de)(de)新(xin)鮮事物的(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)，而且(qie)現(xian)在網絡如此(ci)的(de)(de)(de)發達，大學生(sheng)每天都在網上或者(zhe)身邊接(jie)(jie)受著不同新(xin)鮮事物的(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)，鍛造(zao)出大學生(sheng)無(wu)限的(de)(de)(de)想象(xiang)，因(yin)此(ci)有對傳統(tong)(tong)觀念和傳統(tong)(tong)行業挑戰的(de)(de)(de)信心和欲望，而這種創(chuang)新(xin)精神也往往造(zao)就了大學生(sheng)創(chuang)業的(de)(de)(de)動力(li)源泉，成為成功創(chuang)業的(de)(de)(de)精神基礎。

　　第四，大(da)(da)學(xue)生往往對未來(lai)充(chong)滿希望，他(ta)們有著(zhu)年輕(qing)的(de)(de)血液、蓬(peng)勃(bo)的(de)(de)朝氣，以及“初(chu)生牛犢不怕虎”的(de)(de)精神，而且(qie)懷(huai)著(zhu)一(yi)種“藝高人膽大(da)(da)”的(de)(de)膽識(shi)，而這些都是一(yi)個創業者(zhe)應該具備的(de)(de)素質。

　　第五，大(da)學(xue)(xue)生在學(xue)(xue)校里(li)學(xue)(xue)到(dao)了很多理(li)論(lun)性的(de)(de)(de)東西，而(er)且學(xue)(xue)校也有(you)(you)一些(xie)專業(ye)(ye)知(zhi)識的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校以及實訓，因(yin)(yin)此現在的(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)生不僅具(ju)備了理(li)論(lun)的(de)(de)(de)知(zhi)識，而(er)且手上的(de)(de)(de)技(ji)(ji)(ji)術(shu)也不會落后，而(er)目前(qian)最有(you)(you)前(qian)途的(de)(de)(de)事業(ye)(ye)就是(shi)開(kai)辦高科技(ji)(ji)(ji)企業(ye)(ye)。技(ji)(ji)(ji)術(shu)的(de)(de)(de)重要(yao)性是(shi)不言而(er)喻的(de)(de)(de)，大(da)學(xue)(xue)生創業(ye)(ye)從一開(kai)始有(you)(you)可能走向高科技(ji)(ji)(ji)、高技(ji)(ji)(ji)術(shu)含量的(de)(de)(de)領域，“用智力換資(zi)本”是(shi)大(da)學(xue)(xue)生創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)特色和必然之路。一些(xie)風險投資(zi)家往(wang)往(wang)就因(yin)(yin)為看中了大(da)學(xue)(xue)生所掌握的(de)(de)(de)先進技(ji)(ji)(ji)術(shu)，還有(you)(you)愿(yuan)(yuan)意不斷嘗試的(de)(de)(de)精神(shen)，而(er)愿(yuan)(yuan)意對其創業(ye)(ye)計劃進行資(zi)助。

　　每(mei)一樣事物都(dou)有(you)它的(de)有(you)點(dian)和缺(que)點(dian)，講完(wan)了(le)優點(dian)，我(wo)們講一下(xia)大學(xue)生創業存在哪些缺(que)點(dian)。

　　由于大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)畢業(ye)(ye)生(sheng)剛涉足社(she)會(hui)(hui)不(bu)久，他(ta)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)經(jing)驗不(bu)足，常常會(hui)(hui)對事物持(chi)有過于樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度，并沒(mei)有做好面對失(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)充(chong)足的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理準備。大(da)(da)(da)學(xue)畢業(ye)(ye)生(sheng)對于創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挫折和失(shi)敗(bai)，會(hui)(hui)感到(dao)十分(fen)痛苦茫然，心理不(bu)夠強大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人甚(shen)至沮喪消沉，覺得失(shi)敗(bai)了這(zhe)一(yi)次(ci)以后都是失(shi)敗(bai)，有的(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚(shen)至會(hui)(hui)自(zi)我否定。而且，在大(da)(da)(da)學(xue)學(xue)習的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，課(ke)上，大(da)(da)(da)家看(kan)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)都是以前(qian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)子，心態自(zi)然都是理想主義(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，認(ren)為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)也一(yi)定會(hui)(hui)成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。其實，成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后還有更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)，正(zheng)(zheng)所謂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)乃(nai)成功(gong)之(zhi)母。我們在看(kan)這(zhe)些成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)例(li)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候，應該(gai)深(shen)一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)，我們既(ji)看(kan)到(dao)他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功(gong)，也應該(gai)看(kan)到(dao)他(ta)背(bei)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)敗(bai)，這(zhe)才(cai)是真正(zheng)(zheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，也只有這(zhe)樣，才(cai)能使年(nian)輕的(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者們變得更(geng)加(jia)理智，不(bu)會(hui)(hui)盲目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)向前(qian)沖(chong)。居安思(si)危，正(zheng)(zheng)是大(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)一(yi)個必須的(de)(de)(de)(de)(de)(de)品質。

　　由于大(da)學(xue)生(sheng)對(dui)市(shi)(shi)(shi)場并(bing)不(bu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)了解，很(hen)多都(dou)是(shi)(shi)(shi)通(tong)過老師(shi)或者網上書(shu)上的(de)(de)(de)(de)了解，并(bing)沒有(you)涉足(zu)在其中(zhong)，所以(yi)很(hen)多大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場觀念較為淡薄，并(bing)不(bu)明白市(shi)(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)要性，不(bu)少大(da)學(xue)生(sheng)在創業的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃中(zhong)都(dou)喜歡向投資(zi)人大(da)談自(zi)己的(de)(de)(de)(de)技(ji)術(shu)如何(he)與獨(du)特，卻(que)很(hen)少會(hui)(hui)(hui)知道這(zhe)些(xie)技(ji)術(shu)或產品會(hui)(hui)(hui)有(you)多大(da)的(de)(de)(de)(de)市(shi)(shi)(shi)場，是(shi)(shi)(shi)否能(neng)被(bei)大(da)眾(zhong)所接(jie)受。就(jiu)算談到如何(he)把(ba)他們的(de)(de)(de)(de)產品或者公司打入市(shi)(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)時候，他們的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃上表明的(de)(de)(de)(de)也多半是(shi)(shi)(shi)只(zhi)會(hui)(hui)(hui)計(ji)劃花(hua)錢(qian)做(zuo)做(zuo)廣告而(er)已(yi)，而(er)對(dui)于市(shi)(shi)(shi)場的(de)(de)(de)(de)定位，顧客的(de)(de)(de)(de)消費心理，營銷(xiao)手段這(zhe)些(xie)重(zhong)(zhong)要方(fang)面，則全然沒有(you)概念。其實，真(zhen)正能(neng)引起投資(zi)人興趣的(de)(de)(de)(de)并(bing)不(bu)一定是(shi)(shi)(shi)那些(xie)先進得不(bu)得了的(de)(de)(de)(de)東西，相(xiang)反，那些(xie)技(ji)術(shu)含量一般，但卻(que)是(shi)(shi)(shi)市(shi)(shi)(shi)場十分渴求，有(you)廣大(da)的(de)(de)(de)(de)消費群(qun)體和(he)市(shi)(shi)(shi)場渠道的(de)(de)(de)(de)產品，往往會(hui)(hui)(hui)得到投資(zi)人的(de)(de)(de)(de)青睞。因為，商家最重(zhong)(zhong)視(shi)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)利(li)益(yi)(yi)，有(you)多大(da)的(de)(de)(de)(de)回報收益(yi)(yi)，他們就(jiu)會(hui)(hui)(hui)給你(ni)多大(da)的(de)(de)(de)(de)投資(zi)。

　　大學(xue)生(sheng)創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候過(guo)于。急(ji)于求成(cheng)，因為(wei)缺(que)乏(fa)(fa)對(dui)(dui)市場的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了解及商業(ye)管理經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)乏(fa)(fa)，因此，很容(rong)易就影(ying)響(xiang)大學(xue)生(sheng)成(cheng)功(gong)(gong)創業(ye)是(shi)否成(cheng)功(gong)(gong)。在大學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習里，學(xue)生(sheng)們大多數(shu)都(dou)是(shi)對(dui)(dui)理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習，掌握了一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)書本知識(shi)，但仍然缺(que)乏(fa)(fa)實踐(jian)和經營管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)，這是(shi)影(ying)響(xiang)大學(xue)生(sheng)創業(ye)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)因素。此外，由于大學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)市場營銷等缺(que)乏(fa)(fa)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，很難(nan)一(yi)下子就能(neng)把(ba)公司打(da)入市場，并且(qie)有(you)很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收益。因此，在這段困難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)期，創業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)要(yao)有(you)足(zu)夠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)耐(nai)心并且(qie)永有(you)不怕失敗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神，耐(nai)心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)等待(dai)成(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)碩果。

　　大(da)學生對創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)理解還停留在(zai)僅有一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)美(mei)妙(miao)想法與概(gai)念上(shang)。在(zai)網上(shang)或其他的(de)(de)(de)(de)地方(fang)看(kan)(kan)到大(da)學生提(ti)交的(de)(de)(de)(de)相(xiang)當一(yi)(yi)(yi)部分創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)書中(zhong)，許多(duo)(duo)人還試圖用一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)自(zi)認(ren)為很新奇的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)意(yi)來(lai)吸引投(tou)資(zi)，但在(zai)今天這(zhe)已經是(shi)很普遍或者是(shi)幾乎不(bu)可能(neng)的(de)(de)(de)(de)了。現在(zai)的(de)(de)(de)(de)投(tou)資(zi)商看(kan)(kan)重的(de)(de)(de)(de)是(shi)你的(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)真正的(de)(de)(de)(de)技術含量(liang)(liang)有多(duo)(duo)高，并且(qie)，他們(men)在(zai)心中(zhong)已經在(zai)估(gu)量(liang)(liang)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)能(neng)帶(dai)給他多(duo)(duo)大(da)的(de)(de)(de)(de)利(li)(li)益，而(er)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，創(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)(de)元素在(zai)中(zhong)間又(you)有了多(duo)(duo)少(shao)，能(neng)否被大(da)眾(zhong)所接受，以及(ji)市場贏(ying)利(li)(li)的(de)(de)(de)(de)潛力有多(duo)(duo)大(da)。而(er)對于這(zhe)些(xie)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)者必須有一(yi)(yi)(yi)整套(tao)細致周密的(de)(de)(de)(de)可行性論證與實施(shi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，就(jiu)像做預算(suan)一(yi)(yi)(yi)樣(yang)，你不(bu)是(shi)憑(ping)空的(de)(de)(de)(de).就(jiu)說(shuo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)要多(duo)(duo)少(shao)的(de)(de)(de)(de)資(zi)金，盈利(li)(li)又(you)有多(duo)(duo)可觀，這(zhe)些(xie)都是(shi)需要詳細的(de)(de)(de)(de)報表以及(ji)市場的(de)(de)(de)(de)調查，并且(qie)要做最壞的(de)(de)(de)(de)打算(suan)，在(zai)最壞的(de)(de)(de)(de)情(qing)況下，會怎么樣(yang)，還有補救的(de)(de)(de)(de)方(fang)法，最后(hou)總結出來(lai)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)可行的(de)(de)(de)(de)詳細的(de)(de)(de)(de)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)，決不(bu)是(shi)僅憑(ping)你的(de)(de)(de)(de)三言兩語說(shuo)這(zhe)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)主意(yi)很好，收益有多(duo)(duo)大(da)就(jiu)能(neng)讓人家掏錢(qian)給你創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)。

　　經過了一(yi)(yi)學期的(de)創業(ye)教育課，我覺得我們(men)大學生，趁著(zhu)我們(men)還年輕(qing)，應該每一(yi)(yi)樣事物都去(qu)試一(yi)(yi)下，出去(qu)闖一(yi)(yi)下，而(er)創業(ye)就是一(yi)(yi)個很好的(de)選擇，有投(tou)資(zi)就有風險，有風險，回報才會大，創業(ye)，給你(ni)一(yi)(yi)種不一(yi)(yi)樣的(de)投(tou)資(zi)，給你(ni)不一(yi)(yi)樣的(de)回報！

　　本學(xue)期上完了(le)創(chuang)(chuang)新創(chuang)(chuang)業這(zhe)門課，我覺得(de)創(chuang)(chuang)業真(zhen)(zhen)的(de)太不(bu)容易了(le)。可(ke)以用中國(guo)的(de)一(yi)句古語來(lai)形容創(chuang)(chuang)業的(de)艱(jian)辛：一(yi)招不(bu)慎(shen)滿(man)盤(pan)皆輸。事實情(qing)況也真(zhen)(zhen)是這(zhe)樣的(de)。

　　上(shang)周尹(yin)老(lao)師(shi)給我(wo)(wo)(wo)們做了(le)一(yi)(yi)(yi)個模(mo)擬創業的(de)(de)(de)(de)實(shi)驗，我(wo)(wo)(wo)更是有(you)了(le)深刻的(de)(de)(de)(de)體驗。老(lao)師(shi)將(jiang)全班分(fen)成(cheng)三個小型的(de)(de)(de)(de)加工廠，全部(bu)是生產(chan)(chan)帽子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)。當然，資金(jin)都來源于(yu)同一(yi)(yi)(yi)個銀(yin)行。每(mei)個企(qi)業內部(bu)的(de)(de)(de)(de)分(fen)工也(ye)很(hen)明確，分(fen)別有(you)總(zong)(zong)經理，出(chu)納員(yuan)，會計(ji)，采(cai)購(gou)員(yuan)，銷售員(yuan)。我(wo)(wo)(wo)很(hen)榮幸的(de)(de)(de)(de)成(cheng)為(wei)了(le)本公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)出(chu)納員(yuan)，負(fu)責(ze)本公司(si)(si)資金(jin)的(de)(de)(de)(de)收(shou)入(ru)和支(zhi)出(chu)。總(zong)(zong)經理和會計(ji)負(fu)責(ze)計(ji)劃本公司(si)(si)的(de)(de)(de)(de)運轉(zhuan)。就在我(wo)(wo)(wo)們全神貫(guan)注的(de)(de)(de)(de)忙著生產(chan)(chan)帽子(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，尹(yin)老(lao)師(shi)突然說(shuo)收(shou)房租(zu)，這(zhe)(zhe)時(shi)我(wo)(wo)(wo)們才發現由(you)于(yu)采(cai)購(gou)了(le)過(guo)多的(de)(de)(de)(de)帽子(zi)(zi)原料，已經沒有(you)錢來交(jiao)房租(zu)了(le)。無賴之下只(zhi)好宣布破產(chan)(chan)。總(zong)(zong)結失敗的(de)(de)(de)(de)原因，最(zui)主(zhu)要是生產(chan)(chan)計(ji)劃沒做好，導致了(le)資金(jin)運轉(zhuan)不暢(chang)，從而導致了(le)最(zui)終的(de)(de)(de)(de)失敗。在運轉(zhuan)的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中，由(you)于(yu)我(wo)(wo)(wo)輕信(xin)他人(ren)，少收(shou)了(le)一(yi)(yi)(yi)小部(bu)分(fen)資金(jin)，雖然我(wo)(wo)(wo)想挽(wan)回，可是對方卻說(shuo)“離柜不算(suan)”。我(wo)(wo)(wo)也(ye)只(zhi)好認了(le)。自我(wo)(wo)(wo)反省，生意場上(shang)萬(wan)萬(wan)不可輕信(xin)別人(ren)，否則吃虧的(de)(de)(de)(de)肯定是自己。幸好這(zhe)(zhe)只(zhi)是一(yi)(yi)(yi)個模(mo)擬實(shi)驗，我(wo)(wo)(wo)會記住(zhu)這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)經歷的(de)(de)(de)(de)。

　　最后(hou)的(de)結果可想(xiang)而知，我們的(de)工廠輸給了另外兩個(ge)。但我想(xiang)我們以(yi)后(hou)真正(zheng)創(chuang)業，走的(de)彎路一定比他們少，所謂“吃一塹，長(chang)一智”。與此同時，一個(ge)企業的(de)計劃實(shi)在(zai)是太重要了，可以(yi)說(shuo)是企業正(zheng)常運轉的(de)靈(ling)魂。

　　尹老師(shi)也(ye)告訴(su)我們，創(chuang)業也(ye)講究“天時(shi)、地(di)利(li)(li)、人和”。事實也(ye)的確如此。如果一(yi)個人在(zai)選擇創(chuang)業的時(shi)候，不能去把握天時(shi)，地(di)利(li)(li)和人和，那么所取得的成功(gong)也(ye)必將(jiang)有限(xian)。我也(ye)從課外相關的書(shu)籍中查找了創(chuang)業成功(gong)人士創(chuang)業需具備的條件(jian)：

　　第一，找對項目，選擇比努(nu)力更重要(yao)，這(zhe)事成功的第一關鍵;

　　第二(er)，找對貴人，我們沒有經驗，跟對人做對事，少走很(hen)多彎路;

　　第三(san)，持續不斷(duan)的(de)(de)(de)(de)幫貴人(ren)做(zuo)(zuo)事，成功的(de)(de)(de)(de)第二關鍵(jian)就是(shi)(shi)(shi)堅持不斷(duan)，這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)才(cai)有(you)(you)成功的(de)(de)(de)(de)可(ke)(ke)能，不是(shi)(shi)(shi)因為希望才(cai)堅持，而是(shi)(shi)(shi)因為堅持了(le)才(cai)有(you)(you)希望!最(zui)(zui)后，命運掌握在自(zi)己手中，不是(shi)(shi)(shi)在別人(ren)嘴中!另外，創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)首先(xian)要(yao)有(you)(you)“良(liang)好的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態”，其中有(you)(you)角(jiao)色轉(zhuan)變的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態，歷經磨難(nan)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態，快(kuai)樂創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態，一(yi)定(ding)(ding)會成功的(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態，這(zhe)(zhe)(zhe)只(zhi)是(shi)(shi)(shi)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)基本前(qian)提，具備(bei)了(le)這(zhe)(zhe)(zhe)些心(xin)(xin)(xin)態，就是(shi)(shi)(shi)選擇什么(me)(me)項目(mu)，首先(xian)你(ni)要(yao)分(fen)析下自(zi)己擅(shan)長什么(me)(me)，適合做(zuo)(zuo)什么(me)(me)，做(zuo)(zuo)自(zi)己感興趣的(de)(de)(de)(de)最(zui)(zui)重(zhong)要(yao)，當(dang)然了(le)還(huan)(huan)(huan)要(yao)結合目(mu)前(qian)的(de)(de)(de)(de)市場情況、當(dang)前(qian)的(de)(de)(de)(de)資(zi)金情況而定(ding)(ding)，如果說(shuo)還(huan)(huan)(huan)理(li)(li)不清這(zhe)(zhe)(zhe)些，說(shuo)明還(huan)(huan)(huan)不完全具備(bei)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)能力，假如資(zi)金允許可(ke)(ke)以(yi)嘗試一(yi)下品(pin)牌加盟(meng)，比如美特斯邦威、森馬這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)店，還(huan)(huan)(huan)都不錯，如果是(shi)(shi)(shi)年輕人(ren)，還(huan)(huan)(huan)可(ke)(ke)以(yi)從事未(wei)來最(zui)(zui)熱門的(de)(de)(de)(de)行業(ye)(ye)“電子(zi)商務(wu)”,投資(zi)小(xiao)回(hui)收快(kuai)，也是(shi)(shi)(shi)二十一(yi)世紀國家重(zhong)點倡導發展行業(ye)(ye)，很(hen)(hen)有(you)(you)前(qian)景(jing)。具體要(yao)怎樣(yang)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)，選擇什么(me)(me)項目(mu)，還(huan)(huan)(huan)要(yao)把各方(fang)面都分(fen)析透(tou)徹了(le)，不要(yao)盲(mang)目(mu)投資(zi)。我(wo)個(ge)人(ren)覺得這(zhe)(zhe)(zhe)些都是(shi)(shi)(shi)很(hen)(hen)有(you)(you)道理(li)(li)的(de)(de)(de)(de)。

　　創業還應該具備以下這些品質：

　　一、敢于嘗試的(de)勇(yong)氣(qi);這個是最為重要的(de)，創業不僅僅需要智(zhi)慧(hui)(hui)，更需要邁出第(di)一步的(de)勇(yong)氣(qi)。當(dang)機會(hui)來臨(lin)時(shi)，你再有智(zhi)慧(hui)(hui)，再有經驗，再聰(cong)明，不過，你就是不敢邁出第(di)一步，去嘗試他。這次機會(hui)也會(hui)離(li)你而去的(de)。

　　二(er)、持(chi)之以恒(heng)的(de)恒(heng)心，創(chuang)業(ye)，不是今天做，明天就(jiu)有(you)回(hui)報(bao)的(de)，他也(ye)許需要一(yi)(yi)個星期、一(yi)(yi)個月(yue)、一(yi)(yi)年甚至(zhi)更(geng)長的(de)時間。創(chuang)業(ye)與(yu)賺錢都是一(yi)(yi)個過程，你(ni)(ni)必須堅持(chi)下來(lai)，才有(you)可能成(cheng)功的(de)。你(ni)(ni)要給你(ni)(ni)自(zi)己(ji)一(yi)(yi)個堅持(chi)下去的(de)理由，這樣，你(ni)(ni)才有(you)可能成(cheng)功。如(ru)果(guo)中途(tu)放(fang)棄，那只能以失敗而告終，最大的(de)失敗就(jiu)是放(fang)棄。

　　三(san)、選擇(ze)一個比(bi)較(jiao)有前景的(de)項(xiang)目。如果現(xian)在(zai)這個項(xiang)目很火，你去(qu)做一段時(shi)間，它就沒有什么(me)了(le)，那不僅浪費(fei)金錢，而且(qie)浪費(fei)了(le)時(shi)間的(de)。

　　當然，“紙(zhi)上(shang)得來終(zhong)覺淺，絕知此事要躬(gong)行”。要想成功的(de)(de)創(chuang)業，還有(you)很多(duo)的(de)(de)外(wai)在因素，其中還有(you)不(bu)確(que)定(ding)因素。所(suo)以說(shuo)創(chuang)業絕對(dui)不(bu)是(shi)一天(tian)兩天(tian)就能搞定(ding)的(de)(de)事情。作(zuo)為(wei)在校(xiao)的(de)(de)一名大(da)學(xue)生，要做的(de)(de)是(shi)不(bu)斷積累創(chuang)業知識，為(wei)日(ri)后的(de)(de)成功創(chuang)業打下(xia)堅實的(de)(de)理論(lun)基礎。

創新創業心得體會4

　　滿目蒼翠的(de)(de)夏天，充斥著燥熱的(de)(de)氣息，以及無(wu)法磨(mo)滅的(de)(de)熱情。20xx年7月10日，由(you)湖(hu)州師范學(xue)院外國語學(xue)院分團委及學(xue)生會(hui)組織的(de)(de)“美(mei)麗湖(hu)城，魅力織里(li)”暑期社(she)會(hui)實踐團隊(dui)一行人依然(ran)精神飽(bao)滿地繼續踏(ta)上征程，來(lai)到湖(hu)州市吳(wu)興區織里(li)鎮上的(de)(de)創(chuang)業園區。

　　湖州(zhou)市的(de)(de)(de)織里(li)鎮是中國著名的(de)(de)(de)童(tong)(tong)裝鎮，并且由于(yu)(yu)近幾年來電(dian)商產業(ye)(ye)的(de)(de)(de)興起(qi)，極(ji)大地促進了(le)(le)畢業(ye)(ye)大學生(sheng)、農民工(gong)返鄉(xiang)創業(ye)(ye)。這也有利(li)于(yu)(yu)傳統產業(ye)(ye)華麗(li)升級為(wei)“互聯網+”。在(zai)織里(li)鎮的(de)(de)(de)童(tong)(tong)裝創業(ye)(ye)園(yuan)內，我們(men)(men)團隊(dui)見識(shi)到(dao)了(le)(le)緊跟科技潮流(liu)的(de)(de)(de)一(yi)條(tiao)龍產業(ye)(ye)鏈，這里(li)的(de)(de)(de)每一(yi)個(ge)流(liu)程環節(jie)都按照了(le)(le)現代化、經濟性和便捷性的(de)(de)(de)要求而展開。在(zai)創業(ye)(ye)產業(ye)(ye)園(yuan)中，匯入了(le)(le)一(yi)大批的(de)(de)(de)人才(cai)，以他們(men)(men)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)才(cai)能在(zai)各方面(mian)為(wei)織里(li)童(tong)(tong)裝產業(ye)(ye)出自己的(de)(de)(de)'一(yi)份綿(mian)薄之力。

　　織里(li)雖然(ran)是(shi)一(yi)個小(xiao)鎮，卻也充斥著飽(bao)滿(man)的(de)(de)熱情和(he)生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)不息的(de)(de)活力(li)。在(zai)這里(li)，我(wo)們深(shen)深(shen)感(gan)受到了淳(chun)樸的(de)(de)人們努力(li)工作，積極創(chuang)新創(chuang)業的(de)(de)堅韌與勇(yong)氣。服裝產業需要不斷地(di)注(zhu)入(ru)新鮮力(li)量(liang)，才能(neng)在(zai)日新月異的(de)(de)時尚潮流中夠前(qian)進(jin)不止(zhi)。創(chuang)業園的(de)(de)建設和(he)完善(shan)，恰恰為這一(yi)切提供了各方各面的(de)(de)支持(chi)。

　　“千里之行，始于足下(xia)”，暑(shu)期(qi)實踐活(huo)動必然是(shi)艱辛的，但(dan)也(ye)考驗了(le)我(wo)(wo)們(men)團隊全體人(ren)員的信心、耐心和恒心。天氣依(yi)舊炎熱，行走在織里小鎮的道路上(shang)，我(wo)(wo)們(men)汗流浹背，卻也(ye)欣喜(xi)如狂。

創新創業心得體會5

　　創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)一項充滿挑(tiao)(tiao)戰(zhan)的(de)(de)事業(ye)(ye)，一個具(ju)有創(chuang)業(ye)(ye)愿望的(de)(de)大(da)學(xue)生(sheng)能(neng)否最終走上(shang)成(cheng)功(gong)創(chuang)業(ye)(ye)之路，與他是(shi)否相信自己可以(yi)(yi)在(zai)激烈(lie)的(de)(de)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)和(he)競(jing)爭中勝出有著直接的(de)(de)關系。實踐創(chuang)業(ye)(ye)是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)通(tong)過(guo)發現(xian)和(he)識別(bie)商業(ye)(ye)機會(hui)，組(zu)織各(ge)種資源(yuan)提供產品和(he)服務，以(yi)(yi)創(chuang)造價值的(de)(de)過(guo)程。實踐創(chuang)業(ye)(ye)活動(dong)的(de)(de)主(zhu)體(ti)是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)，客體(ti)是(shi)商業(ye)(ye)機會(hui)和(he)各(ge)種為達到目的(de)(de)而(er)需要和(he)可以(yi)(yi)得到的(de)(de)資源(yuan)。

　　同(tong)時(shi)，大學(xue)生(sheng)實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)也是一(yi)個不(bu)斷探(tan)索的過程(cheng)，在(zai)這個過程(cheng)中(zhong)(zhong)可能(neng)會(hui)遇到挫折和失(shi)敗(bai)，所以大學(xue)生(sheng)是否自信、能(neng)否在(zai)挫折和失(shi)敗(bai)中(zhong)(zhong)重新振作，對(dui)于創(chuang)業(ye)(ye)能(neng)否成功至關(guan)重要。大學(xue)生(sheng)實(shi)踐創(chuang)業(ye)(ye)階段的主(zhu)要任務包括了解經營常識、把握經營方向、提高商(shang)業(ye)(ye)能(neng)力.

　　不(bu)少(shao)大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)把握不(bu)住方向(xiang)(xiang)，很容易走入誤區(qu)。其(qi)實，在就(jiu)業(ye)競爭如(ru)此激(ji)烈(lie)的(de)(de)時代，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)應該首先(xian)樹立賺第一(yi)分(fen)錢(qian)，而不(bu)是(shi)(shi)一(yi)創(chuang)(chuang)業(ye)就(jiu)必(bi)須挖到一(yi)桶金的(de)(de)觀念。大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)面向(xiang)(xiang)基層創(chuang)(chuang)業(ye)、就(jiu)業(ye)是(shi)(shi)大(da)有可為的(de)(de)，特別是(shi)(shi)在學校為我(wo)們提(ti)供(gong)優(you)惠的(de)(de)政策的(de)(de)情(qing)況下，客觀上(shang)(shang)給大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)創(chuang)(chuang)業(ye)提(ti)供(gong)了(le)好的(de)(de)土(tu)壤，大(da)學生(sheng)(sheng)(sheng)“在市場(chang)經濟的(de)(de)大(da)潮(chao)里暢游一(yi)番(fan)”，可以將課堂上(shang)(shang)學到的(de)(de)理論知識運用到實際中去，提(ti)高創(chuang)(chuang)業(ye)實踐能力。

　　提高商業(ye)能(neng)力。由(you)于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)是(shi)發現一(yi)個好的(de)(de)商業(ye)創(chuang)(chuang)意并將(jiang)之轉變成現實的(de)(de)人，因此創(chuang)(chuang)業(ye)者(zhe)必(bi)須具(ju)備一(yi)些特定能(neng)力，如(ru)捕(bu)捉機會的(de)(de)能(neng)力、領導及(ji)合(he)作能(neng)力、整合(he)資(zi)源能(neng)力等(deng)。創(chuang)(chuang)業(ye)是(shi)一(yi)項系統(tong)工程(cheng)，在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)過(guo)程(cheng)中能(neng)否正(zheng)確(que)、高效地(di)整合(he)各(ge)種資(zi)源對(dui)于(yu)創(chuang)(chuang)業(ye)能(neng)否成功(gong)是(shi)很關鍵的(de)(de)。而在(zai)對(dui)資(zi)源的(de)(de)整合(he)過(guo)程(cheng)中，最為關鍵的(de)(de)又是(shi)能(neng)否與合(he)作者(zhe)融(rong)洽合(he)作。實踐創(chuang)(chuang)業(ye)中的(de)(de)大學(xue)生(sheng)應把(ba)握方向、堅(jian)持原(yuan)則(ze)，懂得選擇、學(xue)會放棄。在(zai)市場競爭中，要懂得如(ru)何進行放棄和選擇

　　體驗創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)、學(xue)(xue)習創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)與(yu)實(shi)踐(jian)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)，是大學(xue)(xue)生(sheng)成功創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)三(san)個連續(xu)階段。事實(shi)證明，大學(xue)(xue)生(sheng)有(you)益的(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)活(huo)動，將會成為真(zhen)正發揮自己的(de)才(cai)華、展現創(chuang)(chuang)新思想(xiang)和個性特點以(yi)及充分認識社(she)會的(de)一個大好機會。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)(xue)生(sheng)所具有(you)的(de)品質、素質，完全可(ke)(ke)以(yi)勝任一般情況下(xia)的(de)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)需求。創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)和就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)是孿生(sheng)兄弟，能(neng)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)(ye)(ye)者一定(ding)可(ke)(ke)以(yi)順利就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)!

　　>大學生創新(xin)創業心(xin)得體會7

　　20xx年xx月(yue)我(wo)(wo)很(hen)榮幸(xing)的參加了(le)xx培訓班。在這(zhe)(zhe)短暫的10天學(xue)習和(he)生(sheng)活中，讓我(wo)(wo)學(xue)到(dao)了(le)很(hen)多(duo)有關創業的專業知(zhi)識(shi)(shi)，通過這(zhe)(zhe)次學(xue)習也給(gei)我(wo)(wo)的人(ren)生(sheng)增(zeng)添了(le)豐富(fu)多(duo)彩的新篇(pian)章。在此，我(wo)(wo)特別(bie)感(gan)謝(xie)三(san)都縣(xian)委(wei)、縣(xian)人(ren)民政(zheng)府的大(da)力支持，感(gan)謝(xie)縣(xian)人(ren)勞局給(gei)予(yu)的這(zhe)(zhe)個平臺，感(gan)謝(xie)給(gei)予(yu)灌輸知(zhi)識(shi)(shi)的講(jiang)師們(men)(men)，深情的對(dui)你們(men)(men)說一聲(sheng)，你們(men)(men)辛苦(ku)了(le)！

　　轉眼間10天(tian)的學習生(sheng)活結(jie)束了(le)，在(zai)這10天(tian)中，有開心、有快樂、有興奮、有郁悶、也有傷心。開心的是我(wo)和講師相處得(de)特別愉(yu)快，也讓我(wo)懂得(de)了(le)創(chuang)辦企(qi)業的很多程(cheng)序。郁悶的是由于本人(ren)的文化程(cheng)度比較低，在(zai)幾次作業當(dang)中都(dou)沒(mei)能讓老(lao)師滿意(yi)，成績不是很理想(xiang)。傷心的是我(wo)們就要分(fen)別了(le)。在(zai)來之前，看到“xx”字(zi)母都(dou)不知道(dao)它是意(yi)味著什么？

　　更不用(yong)(yong)說(shuo)去(qu)(qu)理解它的含義了(le)(le)，后來(lai)經過老(lao)師的用(yong)(yong)心講解，讓我(wo)(wo)終于(yu)知道“SYB”的意思是創辦你的企業(ye)，也讓我(wo)(wo)懂得了(le)(le)，這是一門很好的課(ke)程，值得學習(xi)，盡管很短暫(zan)但我(wo)(wo)是很用(yong)(yong)心的去(qu)(qu)學，去(qu)(qu)聽(ting)，去(qu)(qu)理解。隨著課(ke)題慢慢的深入，老(lao)師也講得非常的'到位(wei)，讓我(wo)(wo)以前有(you)過的種(zhong)。種(zhong)顧(gu)慮完全釋放出去(qu)(qu)，等我(wo)(wo)學習(xi)完了(le)(le)才(cai)知道在沒有(you)學習(xi)前，我(wo)(wo)腦(nao)海中對創辦企業(ye)的想(xiang)法只(zhi)不過是個皮毛，和真正的企業(ye)相比(bi)還差很遠，我(wo)(wo)還有(you)很多知識需要學習(xi)，很多能力(li)需要鍛煉。

　　《創(chuang)辦(ban)你的(de)(de)(de)(de)(de)企業》培訓課程就(jiu)是幫助我(wo)們找(zhao)到創(chuang)辦(ban)企業思路，系統的(de)(de)(de)(de)(de)掌握了創(chuang)辦(ban)企業的(de)(de)(de)(de)(de)步驟(zou)，創(chuang)業者的(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)評價；建立企業構思；估計你的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)；企業的(de)(de)(de)(de)(de)人員(yuan)組(zu)織、分工；企業的(de)(de)(de)(de)(de)法律(lv)形態；法律(lv)環(huan)境和你的(de)(de)(de)(de)(de)責任；判斷企業生存。最后將寫出(chu)自己的(de)(de)(de)(de)(de)企業策劃書，擔(dan)任培訓的(de)(de)(de)(de)(de)老師(shi)根據學員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)實際情況出(chu)發(fa)，盡量用通俗易懂的(de)(de)(de)(de)(de)語言和容(rong)易理(li)解貼近生活(huo)的(de)(de)(de)(de)(de)實例(li)，耐心的(de)(de)(de)(de)(de)給我(wo)們講解和提示，直到學懂弄懂為止，通過各種(zhong)方(fang)式和動手實踐(jian)不知(zhi)不覺的(de)(de)(de)(de)(de)掌握了創(chuang)業的(de)(de)(de)(de)(de)流程，記賬的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要性，預測(ce)市(shi)場(chang)，減少風險，減少損失(shi)。

　　要(yao)(yao)想成(cheng)為一個(ge)成(cheng)功的(de)(de)創業(ye)者必須(xu)具備較高的(de)(de)個(ge)人(ren)素質、品德及修(xiu)養，當然自身能(neng)力和(he)對自己企業(ye)的(de)(de)生產技術了解(jie)也是不(bu)可缺少的(de)(de)，同時需要(yao)(yao)家(jia)人(ren)的(de)(de)支持與資金是否充沛(pei)也密(mi)不(bu)可分，但企業(ye)必須(xu)考慮到(dao)四(si)點：一是商品，二是價格(ge)，三(san)是選址，四(si)是促銷等(deng)等(deng)因素。

　　在這當今(jin)社會(hui)里，我們(men)(men)(men)應屆畢業(ye)生面臨很(hen)大的(de)挑戰，但是(shi)(shi)如今(jin)的(de)社會(hui)也給我們(men)(men)(men)提供一(yi)個很(hen)好的(de)平(ping)臺，相(xiang)信我們(men)(men)(men)有實力(li)、有信心能(neng)(neng)戰勝，年輕(qing)是(shi)(shi)我們(men)(men)(men)的(de)絕大優勢，通過SYB培(pei)訓能(neng)(neng)幫(bang)助我在創(chuang)業(ye)中可能(neng)(neng)出現的(de)盲目性和隨(sui)意性。在這10天里，我也認識了一(yi)起(qi)創(chuang)業(ye)的(de)朋友(you)伙伴(ban)們(men)(men)(men)，一(yi)起(qi)開心，一(yi)起(qi)創(chuang)業(ye)，一(yi)起(qi)交流所得，是(shi)(shi)我人生中可遇而不可求的(de)，雖然(ran)時(shi)間短暫，但我們(men)(men)(men)像親兄(xiong)弟姐妹一(yi)樣快樂的(de)學習著，希望今(jin)后我們(men)(men)(men)互相(xiang)鼓勵(li)，互相(xiang)支持，讓每一(yi)個角落都(dou)能(neng)(neng)聽到我們(men)(men)(men)的(de)聲音。

　　最后，再次感謝我(wo)們(men)的培訓老師，跟你在說一(yi)聲：您(nin)(nin)辛苦了(le)！是(shi)您(nin)(nin)一(yi)直陪伴了(le)我(wo)們(men)整整10天，我(wo)會用我(wo)所學到(dao)的知(zhi)識(shi)用到(dao)創(chuang)業實(shi)踐(jian)中去，不辜(gu)負老師對我(wo)們(men)的一(yi)片用心，取長補短，創(chuang)造出(chu)屬于自己(ji)的一(yi)個美好(hao)將來(lai)。

創新創業心得體會6

　　當今(jin)社(she)會，大(da)(da)學(xue)生(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)面臨艱巨的(de)挑(tiao)戰(zhan)。創(chuang)業(ye)成(cheng)了困境下一條很好的(de)出路，也是當今(jin)社(she)會發展的(de)大(da)(da)趨(qu)勢(shi)。而(er)相比之下，大(da)(da)學(xue)生(sheng)在創(chuang)業(ye)上具有(you)更多的(de)優勢(shi)，但也面臨著很大(da)(da)的(de)挑(tiao)戰(zhan)。我(wo)們(men)有(you)熱情活力(li)，具備專業(ye)知(zhi)識(shi)，有(you)膽識(shi)，敢于迎接挑(tiao)戰(zhan)：但在社(she)會這個(ge)復雜的(de)環境中(zhong)，我(wo)們(men)因經驗(yan)不足(zu)，缺乏是非辨別能力(li)，交際圈狹小，這就(jiu)(jiu)造成(cheng)了我(wo)的(de)創(chuang)業(ye)中(zhong)的(de)盲目(mu)性和隨(sui)意(yi)性，本次創(chuang)業(ye)培訓能幫(bang)助(zhu)我(wo)們(men)早做準備，起到(dao)一種很好的(de)監控效果(guo)。

　　在教學(xue)課程中(zhong)，老師生動詳細地(di)給我們(men)講述了(le)創(chuang)業的各種必備要素(su)，例如制定營銷戰略、市場推(tui)廣、財務分析、 SWOT分析，通過游戲教會我們(men)團隊協(xie)作告訴我們(men)怎樣更好(hao)地(di)與人(ren)溝通。

　　參(can)加創(chuang)(chuang)業(ye)培訓，我(wo)意(yi)識到(dao)是否適(shi)合(he)創(chuang)(chuang)業(ye)，為自己找(zhao)到(dao)一個好的(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)項(xiang)目尤(you)為重要(yao)，可以通(tong)過優先申請獲得小(xiao)額擔保(bao)貸款，用作創(chuang)(chuang)辦企業(ye)的(de)(de)'啟動資金，同(tong)時制定(ding)企業(ye)人(ren)力資源(yuan)計劃(hua)、市場(chang)營(ying)銷計劃(hua)和財務計劃(hua)，明確經營(ying)謀略是小(xiao)企業(ye)持(chi)續發展的(de)(de)根本保(bao)障，只有(you)這樣(yang)，我(wo)們才(cai)能在(zai)市場(chang)中(zhong)贏得自己的(de)(de)一片(pian)天地。

　　在創業(ye)培訓中，讓我(wo)相(xiang)信，有夢想就(jiu)(jiu)要努力去(qu)實施，我(wo)也相(xiang)信，隨著市場(chang)導向就(jiu)(jiu)業(ye)機制(zhi)的(de)形(xing)成和再就(jiu)(jiu)業(ye)優惠政策(ce)的(de)落實，中國(guo)必將迎來一個新(xin)的(de)創業(ye)高潮。我(wo)希(xi)望我(wo)也是這市場(chang)經濟汪洋海中的(de)一葉小(xiao)船，乘(cheng)風破浪，達到成功的(de)彼岸(an)。

創新創業心得體會7

　　張小小女士說，現如今(jin)“互聯(lian)+”時代，創意創新取代資(zi)本(ben)，成為經(jing)濟發(fa)展的(de)新動力，這使創業(ye)(ye)(ye)門(men)檻進一(yi)步降(jiang)低，只(zhi)要有好(hao)(hao)的(de)項(xiang)(xiang)目，就能開啟個人的(de)創業(ye)(ye)(ye)之路。相比較70后(hou)80后(hou)，95后(hou)在教育程(cheng)度、思想觀(guan)念、信息(xi)獲(huo)得等(deng)方面更具有優(you)勢，設計(ji)的(de)好(hao)(hao)項(xiang)(xiang)目也(ye)層出不窮，但是不是好(hao)(hao)的(de)項(xiang)(xiang)目就一(yi)定能保證創業(ye)(ye)(ye)之路一(yi)帆風順呢？

　　根據(ju)不(bu)完全統計，大(da)學生創業(ye)成功(gong)率僅有(you)(you)5%，一百(bai)個(ge)創業(ye)項目之中(zhong)最終(zhong)留存的(de)只(zhi)有(you)(you)五個(ge)，但而(er)另外九(jiu)十五個(ge)項目，卻并不(bu)一定比(bi)這(zhe)五個(ge)項目差，甚至有(you)(you)很(hen)多(duo)比(bi)這(zhe)五個(ge)項目更(geng)加優秀(xiu)，但是(shi)(shi)為什么這(zhe)些(xie)好項目最終(zhong)失(shi)敗(bai)了呢(ni)？張小小認為，主要原因是(shi)(shi)創業(ye)者的(de)能力(li)不(bu)足(zu)以駕馭項目，實(shi)踐(jian)經(jing)驗缺乏，具體來說就是(shi)(shi)沒有(you)(you)帶領(ling)團隊的(de)經(jing)驗，沒有(you)(you)挑戰競(jing)爭對手的(de)資本，有(you)(you)的(de)只(zhi)是(shi)(shi)對市場需求(qiu)的(de)主觀臆想(xiang)，缺乏實(shi)地(di)調查分析，而(er)且(qie)信(xin)息爆炸的(de)環(huan)境(jing)里還經(jing)常受到社會(hui)輿論的(de)誤導，尤其是(shi)(shi)“構建平臺”型這(zhe)類龐(pang)大(da)的(de)項目要求(qiu)更(geng)高，剛畢業(ye)的(de)大(da)學生是(shi)(shi)無法駕馭的(de).。

　　雖(sui)然時(shi)代環境發(fa)生了(le)(le)很大的(de)改變(bian)，但是創(chuang)業(ye)中一(yi)些(xie)經驗(yan)(yan)(yan)，現(xian)如今依舊值得借鑒。張小(xiao)小(xiao)女士(shi)從(cong)大學(xue)時(shi)期就開(kai)始了(le)(le)自己的(de)創(chuang)業(ye)之路，批發(fa)發(fa)夾在學(xue)校售賣。張小(xiao)小(xiao)女士(shi)說，這(zhe)次(ci)創(chuang)業(ye)雖(sui)然談(tan)不上項目，但通過這(zhe)個小(xiao)小(xiao)的(de)創(chuang)業(ye)行為，讓(rang)她對(dui)于(yu)渠道建(jian)設有了(le)(le)一(yi)定的(de)經驗(yan)(yan)(yan)，學(xue)會了(le)(le)把握分析(xi)消(xiao)費需求。出(chu)國后的(de)再一(yi)次(ci)創(chuang)業(ye)經歷，又豐富了(le)(le)她的(de)團(tuan)隊建(jian)設管理經驗(yan)(yan)(yan)，這(zhe)為她回國后第三次(ci)創(chuang)業(ye)成功打下基礎。

　　張小(xiao)小(xiao)女(nv)士總結自身創(chuang)(chuang)業經歷，得出(chu)這(zhe)樣的(de)結論：創(chuang)(chuang)業者(zhe)發現(xian)了市場需求或(huo)痛(tong)點，未必(bi)能解(jie)決，還必(bi)須(xu)考慮與項目匹配(pei)，無(wu)(wu)論是實(shi)踐經驗(yan)，還是思想認知。現(xian)如今很多大(da)學(xue)生(sheng)憑借一腔(qiang)熱血與靈活的(de)頭(tou)腦，一創(chuang)(chuang)業就提出(chu)“建(jian)設平(ping)臺”、“構建(jian)生(sheng)態系統”、“實(shi)現(xian)智能化”，但真正要(yao)做(zuo)到這(zhe)些，則需要(yao)龐大(da)的(de)資源(yuan)，不(bu)僅僅是大(da)量的(de)資本人力(li)，高精尖的(de)技術，更需要(yao)通過對(dui)需求發展趨(qu)勢的(de)了解(jie)，把握整(zheng)個社會發展的(de)走(zou)向(xiang)。就大(da)多數(shu)大(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)業者(zhe)來說(shuo)，這(zhe)種貪(tan)大(da)求全(quan)式的(de)創(chuang)(chuang)業想法是無(wu)(wu)法落地的(de)。

　　“互聯+”時(shi)代并不僅僅是(shi)只有(you)平(ping)臺需(xu)求，何況任何一(yi)個(ge)平(ping)臺也不是(shi)一(yi)天建成的(de)(de)(de)，都是(shi)由(you)解(jie)決眾多相互聯系(xi)的(de)(de)(de)小需(xu)求開始的(de)(de)(de)，最終水(shui)到渠成形(xing)成系(xi)統(tong)。善于發現身邊的(de)(de)(de)小需(xu)求，了解(jie)消(xiao)費者(zhe)的(de)(de)(de)痛點(dian)，通過自己已(yi)有(you)的(de)(de)(de)技(ji)能，或者(zhe)團隊(dui)已(yi)有(you)的(de)(de)(de)技(ji)能，簡單的(de)(de)(de)運營就(jiu)能解(jie)決客戶(hu)需(xu)求，這類的(de)(de)(de)小項目(mu)作(zuo)為創(chuang)業邁出的(de)(de)(de)第一(yi)步，更(geng)適合大學(xue)生。小項目(mu)為大學(xue)生創(chuang)業者(zhe)積累的(de)(de)(de)不僅僅是(shi)經驗，更(geng)是(shi)自身的(de)(de)(de)一(yi)種成長(chang)，也是(shi)為大項目(mu)的(de)(de)(de)成功作(zuo)好鋪(pu)墊。

　　一(yi)方(fang)面，創業(ye)從滿(man)足小(xiao)需求(qiu)的(de)小(xiao)項(xiang)目做起，另一(yi)方(fang)，項(xiang)目設(she)計好后(hou)，應(ying)檢(jian)驗(yan)自(zi)身是否(fou)(fou)有駕馭項(xiang)目的(de)能力。根(gen)據項(xiang)目，檢(jian)驗(yan)目前(qian)的(de)團(tuan)隊(dui)是否(fou)(fou)有過(guo)運營項(xiang)目的(de)經驗(yan)，團(tuan)隊(dui)員工有無在本行(xing)業(ye)或專業(ye)里五年的(de)經驗(yan)，團(tuan)隊(dui)領導(dao)人有無人力資(zi)(zi)源(yuan)管理的(de)經驗(yan)。而這些不(bu)具備，可(ke)以(yi)通過(guo)人才引進加強(qiang)自(zi)身，如果團(tuan)隊(dui)與項(xiang)目不(bu)匹配還(huan)繼續蠻干，浪費的(de)是自(zi)己的(de)青春和投資(zi)(zi)人的(de)資(zi)(zi)金。

　　最(zui)后(hou)張小小女(nv)士(shi)用一(yi)則廣告中的(de)(de)話來做結尾：人生沒(mei)有(you)白(bai)走(zou)的(de)(de)路(lu)(lu)，走(zou)過(guo)的(de)(de)路(lu)(lu)，每一(yi)步都算數(shu)。大學(xue)生創業(ye)，青春的(de)(de)無(wu)限的(de)(de)熱情和精彩(cai)絕(jue)倫(lun)的(de)(de)創新創意(yi)，應(ying)從(cong)小項(xiang)目做起(qi)，從(cong)力所能(neng)及做起(qi)，踏實(shi)的(de)(de)植根于(yu)市(shi)場(chang)需求(qiu)，不斷加強自身技能(neng)素質，最(zui)終才能(neng)沖破(po)萬千阻礙破(po)土而出。

創新創業心得體會8

　　不知(zhi)不覺創業(ye)訓(xun)練(lian)項目(mu)已經實(shi)施了一年多了，回(hui)想這段時間的點點滴滴，感受最深(shen)的有以下四點：

　　1、每天努力一點點，日積夜累你就會和不努力的人拉開差距：1。01365=37。8；0。99365=0。03

　　這個(ge)公式(shi)告訴我們(men)，只(zhi)要我們(men)每天都(dou)堅(jian)持(chi)這進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)，可能這個(ge)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)你覺(jue)得很少，可以忽略不(bu)(bu)計，或者你可能不(bu)(bu)覺(jue)得你有進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)，但是如果給你一(yi)個(ge)時間的(de)積(ji)(ji)累(lei)，你就會變成(cheng)(cheng)37。8，而如果你的(de)競(jing)爭對(dui)手每天都(dou)退步(bu)(bu)一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)0。01，那么日積(ji)(ji)夜累(lei)就會變成(cheng)(cheng)0。03，這就是一(yi)個(ge)巨大的(de)差(cha)距。每天努(nu)力一(yi)點(dian)(dian)點(dian)(dian)，日積(ji)(ji)夜累(lei)你就會和不(bu)(bu)努(nu)力的(de)人拉開(kai)差(cha)距，記(ji)住37。8和0。03，我們(men)一(yi)直(zhi)都(dou)在成(cheng)(cheng)長(chang)進(jin)(jin)(jin)步(bu)(bu)。

　　2、目標與行動的重要性。

　　天(tian)下(xia)事，為(wei)之，難亦易，不為(wei)，易亦難。其實(shi)一(yi)(yi)個目標的完成與實(shi)現(xian)不會是那么難的，只要我們夠堅(jian)持，只要團隊能一(yi)(yi)起努力，一(yi)(yi)定會解決的。

　　3、團隊與群體。

　　組(zu)建團隊，并不是把(ba)一群人(ren)簡單的放(fang)在(zai)一起(qi)就行(xing)，德國科學家瑞(rui)格(ge)爾曼教授的拉繩試驗就能證明(ming)這一點(dian)。

　　瑞格爾曼教授把參與試驗的人分成四組，每組人數分別為一人、二人、三人和八人。他要求各組用盡全力拉繩，同時用靈敏的測力器分別測量拉力。測量的結果有些出乎人們的意料：二人組的拉力只為單獨拉繩時二人拉力總和的95%；三人組的拉力只是單獨拉繩時三人拉力總和的85%；而八人組的拉力則降到單獨拉繩時八人拉力總和的49%。這個試驗證明了1+1<2的結果，即整體小于各部分之和。

　　想想我們組建團隊的目的就是要發揮團隊的整體力量，使得團隊的整體力量大于各部分之和，即1+1>2，而這個試驗卻給了我們另外一個事實及1+1<2，即整體小于各部分之和。為什么會出現這樣的情況呢？這個試驗給我們重要的一點就是組建團隊并不是把一群人簡單的放在一起就行啦，一群人簡單的放在一起他不是團隊，他只能是一個群體，團隊是為了共同的目標而在一起工作的一群人。

　　4、團隊管理。

　　管理好一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)是很(hen)(hen)不容易的(de)(de)(de)(de)，也(ye)是很(hen)(hen)鍛煉人的(de)(de)(de)(de)，我自己(ji)感觸很(hen)(hen)深。可能(neng)(neng)(neng)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)成員(yuan)，性格迥(jiong)異，互相之間關系不夠融洽；可能(neng)(neng)(neng)在(zai)經歷了(le)一(yi)(yi)(yi)段時(shi)間低谷(gu)后(hou)，團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)斗(dou)志(zhi)削(xue)減的(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)厲害；可能(neng)(neng)(neng)大家(jia)在(zai)對待(dai)項目(mu)(mu)這個(ge)(ge)問(wen)題(ti)上，都打(da)著自己(ji)的(de)(de)(de)(de)小算盤，個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)顧慮成為(wei)(wei)了(le)項目(mu)(mu)成功道(dao)路上的(de)(de)(de)(de)絆腳石；可能(neng)(neng)(neng)在(zai)項目(mu)(mu)資金的(de)(de)(de)(de)花費方(fang)(fang)面，有(you)(you)個(ge)(ge)別成員(yuan)動了(le)點歪心，犯了(le)點原則問(wen)題(ti)；可能(neng)(neng)(neng)項目(mu)(mu)成員(yuan)面臨著項目(mu)(mu)與學業(ye)的(de)(de)(de)(de)矛盾當(dang)中(zhong)等(deng)等(deng)。作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)項目(mu)(mu)負責人，你需(xu)要時(shi)時(shi)刻(ke)刻(ke)應對團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)中(zhong)出現的(de)(de)(de)(de)各種突(tu)發問(wen)題(ti)，永遠(yuan)站在(zai)團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)利益高于個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)立(li)場上去思考問(wen)題(ti)，其(qi)實(shi)作為(wei)(wei)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)管理者或者說領導者，需(xu)要學習(xi)和掌握(wo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)是相通的(de)(de)(de)(de)。在(zai)這個(ge)(ge)方(fang)(fang)面，自己(ji)做的(de)(de)(de)(de)也(ye)不是太好，但是有(you)(you)一(yi)(yi)(yi)點經驗(yan)希望同大家(jia)分享，那就(jiu)是，經常同團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)成員(yuan)溝(gou)通，了(le)解(jie)他(ta)們現在(zai)的(de)(de)(de)(de)思想情(qing)況，方(fang)(fang)式(shi)可以(yi)是公開的(de)(de)(de)(de)，也(ye)可以(yi)是私下(xia)的(de)(de)(de)(de)，視(shi)情(qing)況而定(ding)。盡力(li)去解(jie)決他(ta)們思想上的(de)(de)(de)(de)顧慮，讓大家(jia)能(neng)(neng)(neng)夠形成一(yi)(yi)(yi)股(gu)凝聚力(li)，用(yong)飽滿的(de)(de)(de)(de)斗(dou)志(zhi)去對待(dai)每(mei)一(yi)(yi)(yi)天。經常開會，去總結前(qian)一(yi)(yi)(yi)段工作中(zhong)的(de)(de)(de)(de)失與得，方(fang)(fang)式(shi)可以(yi)很(hen)(hen)多樣(yang)，經常反思是很(hen)(hen)有(you)(you)幫(bang)助的(de)(de)(de)(de)。同時(shi)集中(zhong)辦公有(you)(you)利于培養團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)集體(ti)(ti)榮(rong)譽感和團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)精神、增強團(tuan)隊(dui)(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)`整體(ti)(ti)戰斗(dou)力(li)。

　　總(zong)結：在這(zhe)次(ci)創業(ye)訓(xun)練(lian)項目的(de)(de)(de)實(shi)施過(guo)程中，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)收獲很大(da)，首(shou)先使(shi)我(wo)(wo)深刻認識到的(de)(de)(de)是團隊力量的(de)(de)(de)偉大(da)，大(da)家在工作(zuo)中分工明確，相互團結，培養了一種良好的(de)(de)(de)工作(zuo)氣氛，隨著工作(zuo)的(de)(de)(de)順(shun)利進行，我(wo)(wo)們之間的(de)(de)(de)友誼也在步(bu)步(bu)加深，這(zhe)讓我(wo)(wo)收獲到了一群志(zhi)同(tong)道(dao)合的(de)(de)(de)朋友。

　　通(tong)過這次的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)訓練項目(mu)，我系統的(de)(de)(de)(de)(de)學習了(le)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)方面的(de)(de)(de)(de)(de)知識如：戰略管(guan)(guan)(guan)理(li)、市(shi)場營(ying)銷、企業(ye)(ye)運營(ying)管(guan)(guan)(guan)理(li)、組織管(guan)(guan)(guan)理(li)、人力(li)(li)資源管(guan)(guan)(guan)理(li)、財務管(guan)(guan)(guan)理(li)、生產計劃與控(kong)制、供應(ying)商管(guan)(guan)(guan)理(li)、資本運作學等；懂得了(le)當你創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)時必須要(yao)真(zhen)(zhen)誠，有恒(heng)(heng)心，有毅力(li)(li)，有經(jing)濟頭腦(nao)，遇到(dao)(dao)困難(nan)更應(ying)勇往(wang)直前、坦然面對它、挑(tiao)戰它及打(da)敗它，不要(yao)做意(yi)見或是(shi)現成(cheng)現答案的(de)(de)(de)(de)(de)乞(qi)討者，所(suo)有問題都(dou)應(ying)該自(zi)己尋(xun)找答案，所(suo)有的(de)(de)(de)(de)(de)解答都(dou)在(zai)問題里，拿著別人的(de)(de)(de)(de)(de)地圖，怎能找到(dao)(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)路(lu)。我始終堅持(chi)的(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)點：在(zai)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)中所(suo)要(yao)經(jing)歷的(de)(de)(de)(de)(de)困難(nan)、挫(cuo)折，不會很(hen)久(jiu)，只要(yao)有恒(heng)(heng)心、毅力(li)(li)，沒(mei)有做不成(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)事。我畢業(ye)(ye)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)希望：創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)成(cheng)為(wei)我將來(lai)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，想有一(yi)次這樣的(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)戰機會，鍛(duan)煉我改變(bian)我塑造(zao)我發(fa)展(zhan)我，使得自(zi)己懂得如何成(cheng)為(wei)一(yi)個真(zhen)(zhen)正的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)業(ye)(ye)者。

創新創業心得體會9

　　通過這(zhe)(zhe)學(xue)期對創新思(si)維(wei)課(ke)的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)，感觸(chu)非常深刻。我了(le)解(jie)到(dao)創新思(si)維(wei)不(bu)僅(jin)僅(jin)教會我們解(jie)決問題(ti)的(de)(de)(de)方法，我覺得更重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是，我知(zhi)道了(le)如何去思(si)考、發現問題(ti)這(zhe)(zhe)樣一個(ge)過程(cheng)。只有(you)當你了(le)解(jie)了(le)這(zhe)(zhe)個(ge)過程(cheng)，并不(bu)斷的(de)(de)(de)反復(fu)去訓練，你才有(you)可能(neng)真正領(ling)悟到(dao)創新思(si)維(wei)的(de)(de)(de)神奇，真正獲(huo)取靈感。因(yin)此不(bu)得不(bu)說，創新思(si)維(wei)這(zhe)(zhe)種科學(xue)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)方法，在我們生(sheng)活中有(you)著何等重(zhong)要(yao)地位。

　　我了(le)解到創新思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)不(bu)僅僅教會(hui)我們解決問(wen)題的(de)(de)(de)方法，我覺(jue)得更(geng)重要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)，我知(zhi)道了(le)如何去思(si)(si)(si)考、發(fa)現(xian)問(wen)題這(zhe)(zhe)樣一(yi)個(ge)(ge)過程(cheng)。只有(you)(you)當你(ni)了(le)解了(le)這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)過程(cheng)，并不(bu)斷的(de)(de)(de)反(fan)復去訓(xun)練，你(ni)才有(you)(you)可能真(zhen)正(zheng)領悟到創新思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)神奇，真(zhen)正(zheng)獲取靈感。因此不(bu)得不(bu)說，創新思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)這(zhe)(zhe)種科學的(de)(de)(de)思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)方法，在我們生活中有(you)(you)著何等重要(yao)地位。二十一(yi)世紀擁有(you)(you)知(zhi)識和(he)(he)(he)信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)越(yue)來越(yue)多，這(zhe)(zhe)就(jiu)意味著知(zhi)識和(he)(he)(he)信(xin)息(xi)量(liang)的(de)(de)(de)價(jia)值正(zheng)在呈下降(jiang)趨勢，而相反(fan)擁有(you)(you)創造力和(he)(he)(he)想象(xiang)力的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，價(jia)值正(zheng)在上(shang)升，愛因斯坦有(you)(you)句名言“想象(xiang)力比知(zhi)識更(geng)重要(yao)”。有(you)(you)一(yi)個(ge)(ge)公式：創造力=人(ren)(ren)×（信(xin)息(xi)+知(zhi)識），所以我們要(yao)重視(shi)創造性思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)開發(fa)，同時，我們更(geng)應加強在生活中對創新思(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)應用。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)拆(chai)分為二，即創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)。那(nei)么(me)什(shen)么(me)是(shi)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)呢？思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)是(shi)人類特(te)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一種極為復(fu)雜的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理和生(sheng)理現象，是(shi)人腦(nao)對客觀事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反映(ying)，它能反映(ying)事物(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質屬性(xing)和事物(wu)之間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)內在聯系(xi)規律。而思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)概括(kuo)性(xing)就(jiu)是(shi)指人們通過(guo)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)把同一種事物(wu)所具(ju)有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)本質屬性(xing)抽取出(chu)來，得到一個普遍結論。在思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中，根(gen)據思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式(shi)不同，還可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)將(jiang)思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)分為直觀動作思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)、形象思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)、抽象思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)、辯證思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)和靈感思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)。對于創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)，它的(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義即“拋棄舊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)立新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)”，在已有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上，提出(chu)獨特(te)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)、新(xin)(xin)(xin)(xin)穎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)且富(fu)于成(cheng)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)見解(jie)與思(si)(si)(si)(si)(si)(si)維(wei)(wei)(wei)(wei)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)類型可(ke)(ke)分為兩大類：制度創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)和科技創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)、創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主體是(shi)我們每(mei)一個人。每(mei)個人都有(you)潛在的(de)(de)(de)(de)(de)(de).創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能力，并且創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)能力是(shi)可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)后天(tian)激發(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)(yi)通過(guo)培訓提高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)(xin)(xin)(xin)無時不在、無處(chu)不有(you)。

　　在(zai)(zai)(zai)創新的(de)(de)過程中，我(wo)們也不是一蹴而就(jiu)就(jiu)能(neng)實(shi)現(xian)的(de)(de)。那么(me)(me)，我(wo)們要(yao)怎么(me)(me)樣實(shi)現(xian)創新呢？首先，我(wo)們要(yao)加(jia)強(qiang)學(xue)習，加(jia)強(qiang)對(dui)基礎知識(shi)的(de)(de)學(xue)習，只有(you)基礎知識(shi)學(xue)得(de)越牢，越扎實(shi)，在(zai)(zai)(zai)舉一反三的(de)(de)過程中，我(wo)們就(jiu)越能(neng)觸類(lei)旁通。同時，在(zai)(zai)(zai)學(xue)習的(de)(de)基礎上，注(zhu)意加(jia)強(qiang)思(si)維(wei)(wei)方面的(de)(de)訓(xun)練，開發自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)智力。平(ping)時，在(zai)(zai)(zai)工作(zuo)當(dang)中遇到問(wen)題，要(yao)養成經(jing)常(chang)(chang)問(wen)自(zi)己(ji)(ji)“到底(di)應(ying)該怎么(me)(me)辦？”的(de)(de)習慣，從而給自(zi)己(ji)(ji)思(si)維(wei)(wei)施(shi)加(jia)壓力，使(shi)思(si)維(wei)(wei)保持(chi)在(zai)(zai)(zai)靈活狀態(tai)，一旦注(zhu)入要(yao)素，就(jiu)能(neng)確保正(zheng)常(chang)(chang)運轉。

　　其次，我們在工作和生活中，要(yao)(yao)擺脫過(guo)去的(de)(de)思(si)維定勢。對自(zi)己的(de)(de)工作要(yao)(yao)經(jing)常系統思(si)考(kao)(kao)。系統思(si)考(kao)(kao)是指從全(quan)局性、層次性、動態性、互動性等方(fang)面綜合考(kao)(kao)慮問題(ti)的(de)(de)一種方(fang)法(fa)，系統思(si)考(kao)(kao)將引(yin)導(dao)人們產生一種新的(de)(de)思(si)路，使(shi)人們從復(fu)雜(za)細(xi)節中，抓住主要(yao)(yao)矛盾，找到解(jie)決問題(ti)的(de)(de)方(fang)法(fa)。

　　最后，對照古(gu)今(jin)，借(jie)鑒比較，尋找(zhao)啟(qi)發(fa)(fa)。唯物(wu)(wu)辯證法認(ren)為(wei)，世界是普遍聯(lian)系(xi)的，沒有孤立存在(zai)(zai)著的事(shi)物(wu)(wu)。我們要善于(yu)從此事(shi)物(wu)(wu)聯(lian)想到(dao)彼(bi)事(shi)物(wu)(wu)，在(zai)(zai)歷史和(he)現實之(zhi)間(jian)移位，在(zai)(zai)時間(jian)和(he)空間(jian)上轉換，在(zai)(zai)物(wu)(wu)與(yu)物(wu)(wu)之(zhi)間(jian)尋找(zhao)橋梁，在(zai)(zai)事(shi)與(yu)事(shi)之(zhi)間(jian)搜尋紐(niu)帶。找(zhao)到(dao)了聯(lian)系(xi)，認(ren)識(shi)了共(gong)性，我們就要結合(he)本(ben)職(zhi)工作實際，啟(qi)發(fa)(fa)自己的思路，去創(chuang)新求解。

　　通過這個學期對(dui)《技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新管(guan)理》的(de)學習和(he)認識(shi)(shi)，我越來越清醒地認識(shi)(shi)到(dao)企(qi)業(ye)(ye)的(de)管(guan)理離不(bu)開(kai)(kai)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)創(chuang)(chuang)(chuang)新，只有(you)(you)通過創(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)管(guan)理形式，才(cai)會在(zai)不(bu)斷(duan)的(de)自身(shen)發展(zhan)中突(tu)破向前，在(zai)競(jing)爭中永葆活(huo)(huo)(huo)力。下(xia)面我就技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新管(guan)理在(zai)企(qi)業(ye)(ye)發展(zhan)中的(de)作(zuo)用進(jin)行闡(chan)述。隨著群(qun)眾(zhong)性(xing)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)不(bu)斷(duan)深化，圍繞企(qi)業(ye)(ye)改(gai)革和(he)發展(zhan)為(wei)目標，組織開(kai)(kai)展(zhan)多種形式的(de)群(qun)眾(zhong)性(xing)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)就顯得尤為(wei)重(zhong)要。面對(dui)知(zhi)識(shi)(shi)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)的(de)迅速發展(zhan)和(he)科學技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)日新月異的(de)不(bu)斷(duan)變(bian)化，工(gong)會組織的(de)勞動(dong)(dong)(dong)(dong)競(jing)賽(sai)、合理化建議、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)革新、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)協作(zuo)、創(chuang)(chuang)(chuang)造發明(ming)等群(qun)眾(zhong)性(xing)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)著重(zhong)點(dian)，要轉移到(dao)以適應(ying)科學技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)的(de)發展(zhan)，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)企(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)改(gai)造、技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新、新產(chan)品開(kai)(kai)發、科技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)進(jin)步、管(guan)理創(chuang)(chuang)(chuang)新和(he)提高職(zhi)工(gong)素質上來。組織實施企(qi)業(ye)(ye)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新戰略，啟動(dong)(dong)(dong)(dong)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新對(dui)推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)群(qun)眾(zhong)性(xing)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)開(kai)(kai)展(zhan)，提高企(qi)業(ye)(ye)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)效(xiao)益，優化經(jing)濟(ji)(ji)(ji)結(jie)構有(you)(you)著極其(qi)重(zhong)要的(de)作(zuo)用，是企(qi)業(ye)(ye)的(de)必(bi)然選(xuan)擇和(he)緊迫(po)任務。企(qi)業(ye)(ye)要從以下(xia)幾(ji)個方面入手，推(tui)動(dong)(dong)(dong)(dong)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新管(guan)理對(dui)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)技(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)新活(huo)(huo)(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)開(kai)(kai)展(zhan)。

　　加強(qiang)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，提高職工技(ji)(ji)(ji)術創(chuang)新(xin)意識(shi)。采取多種有效形式(shi)，加強(qiang)群(qun)眾性經濟技(ji)(ji)(ji)術創(chuang)新(xin)活(huo)(huo)動的(de)宣(xuan)傳(chuan)(chuan)，深入開展“發揚優良(liang)傳(chuan)(chuan)統、再創(chuang)世紀輝煌(huang)”的(de)二次創(chuang)業(ye)教育，樹(shu)立(li)取得(de)二次創(chuang)業(ye)勝利的(de)信心和勇氣。引(yin)導和教育職工充分認識(shi)開展群(qun)眾性經濟技(ji)(ji)(ji)術創(chuang)新(xin)活(huo)(huo)動的(de)重(zhong)大(da)意義和重(zhong)要作用，增(zeng)強(qiang)市(shi)場競爭(zheng)意識(shi)和創(chuang)新(xin)意識(shi)，營造良(liang)好的(de)企業(ye)創(chuang)新(xin)氛(fen)圍。通過演講、討論(lun)，不(bu)斷增(zeng)強(qiang)職工的(de)創(chuang)新(xin)意識(shi)、激發職工的(de)創(chuang)新(xin)熱(re)情，開展創(chuang)新(xin)憂患意識(shi)教育，進一步認識(shi)技(ji)(ji)(ji)術創(chuang)新(xin)給企業(ye)帶來的(de)經濟效益和活(huo)(huo)力以及市(shi)場激烈競爭(zheng)的(de)殘酷性，增(zeng)強(qiang)職工的(de)責任感。

　　開(kai)(kai)展競賽(sai)，積(ji)(ji)極為(wei)職工技(ji)術創新提供平(ping)臺(tai)。組(zu)織施(shi)工生(sheng)產一線職工開(kai)(kai)展愛企立功勞動(dong)(dong)競賽(sai)，重(zhong)點抓好(hao)項(xiang)目部、作(zuo)業(ye)隊職工的勞動(dong)(dong)競賽(sai)活動(dong)(dong)，緊密圍繞技(ji)術創新、加(jia)強管(guan)理、確保安全、保證質(zhi)量、降低成本、提高(gao)效益、塑好(hao)形象，開(kai)(kai)展了全方位、多層次、多工種(zhong)、多形式(shi)的競賽(sai)活動(dong)(dong)，充分調(diao)動(dong)(dong)職工的積(ji)(ji)極性和創造性。

　　強化(hua)培訓，提(ti)升職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)素質和(he)(he)(he)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能(neng)力。職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)是實(shi)施經濟(ji)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新活動(dong)的(de)(de)(de)主體，為了(le)提(ti)高職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)素質，發揮職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新積極(ji)性，在提(ti)高廣(guang)大職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)生(sheng)產技(ji)(ji)能(neng)、技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)水(shui)平創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能(neng)力上下功夫，舉辦規模較大的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)員、管理(li)干部、工(gong)(gong)(gong)人(ren)學(xue)習(xi)班，組織他們學(xue)習(xi)“創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造學(xue)”，聘請有經驗的(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)程(cheng)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)人(ren)員和(he)(he)(he)專家(jia)授(shou)課，以此(ci)來開闊職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)視野，提(ti)高技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)素質，增強創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新能(neng)力。完(wan)善激(ji)勵，建立健全創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新獎勵長效機制。為使職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新成果(guo)得到認可(ke)和(he)(he)(he)推廣(guang)，每(mei)年進行(xing)一次職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)合理(li)化(hua)建議和(he)(he)(he)技(ji)(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新成果(guo)評(ping)審(shen)，對(dui)提(ti)出來的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新項(xiang)目除參加每(mei)年正常的(de)(de)(de)評(ping)審(shen)獎勵外(wai)，對(dui)優秀(xiu)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新成果(guo)給(gei)予(yu)重獎。

　　管理創新(xin)是企(qi)業(ye)(ye)長(chang)盛不衰(shuai)的法寶，讓企(qi)業(ye)(ye)長(chang)盛不衰(shuai)的出路在于(yu)：在分析(xi)企(qi)業(ye)(ye)生(sheng)命(ming)周期所處階段(duan)的基礎(chu)上，根(gen)據特(te)定階段(duan)的特(te)點，通過企(qi)業(ye)(ye)管理創新(xin)活動來(lai)實現。

　　經(jing)(jing)營(ying)創新(xin)出市場(chang)。在經(jing)(jing)營(ying)戰(zhan)略實施過(guo)(guo)程(cheng)中，堅(jian)持(chi)以集(ji)團(tuan)(tuan)攻關為(wei)(wei)重點，各單位輔助、有(you)重點、分層次、全(quan)(quan)方(fang)位、強化區域(yu)經(jing)(jing)營(ying)的經(jing)(jing)營(ying)戰(zhan)略。從單一(yi)的經(jing)(jing)營(ying)開發活動，變為(wei)(wei)全(quan)(quan)方(fang)位、全(quan)(quan)過(guo)(guo)程(cheng)、全(quan)(quan)員參(can)與(yu)(yu)的經(jing)(jing)營(ying)系統工(gong)程(cheng)，把每一(yi)個(ge)項(xiang)目(mu)都變成一(yi)個(ge)二(er)次經(jing)(jing)營(ying)的主戰(zhan)場(chang)，樹立精品意(yi)識。在經(jing)(jing)營(ying)機制上以集(ji)團(tuan)(tuan)本(ben)部(bu)為(wei)(wei)中心，以各工(gong)程(cheng)公司(si)為(wei)(wei)支撐，以每個(ge)段、廠、項(xiang)目(mu)部(bu)為(wei)(wei)觸角，全(quan)(quan)體員工(gong)共同參(can)與(yu)(yu)的大系統經(jing)(jing)營(ying)的新(xin)經(jing)(jing)營(ying)機制。

　　技(ji)術(shu)創新出成績。各級組(zu)織充分發揮(hui)廣大(da)(da)職工在實施技(ji)術(shu)創新中(zhong)的聰明才智，組(zu)織職工圍繞施工生(sheng)產提出了大(da)(da)量的優(you)秀合理化(hua)建議和開展技(ji)術(shu)創新。

　　管理(li)(li)創新出效益。為適應(ying)現代(dai)企業制度(du)和市場經濟的(de)(de)需要，充分發揮廣大職工(gong)在(zai)實施經濟技術(shu)創新活動中的(de)(de)聰明才智，加(jia)強(qiang)施工(gong)生(sheng)產(chan)的(de)(de)組織管理(li)(li)，不斷創新。

　　深入(ru)開展(zhan)技(ji)(ji)術(shu)創新(xin)，不(bu)斷強化(hua)群(qun)眾(zhong)性經濟(ji)技(ji)(ji)術(shu)創新(xin)活動，是新(xin)時期工(gong)會組織圍繞中心，發(fa)揮(hui)作用的(de)(de)具(ju)(ju)體體現，對(dui)于提高企業職工(gong)素質(zhi)，提高企業的(de)(de)市場競爭能力(li)和(he)抗御(yu)風(feng)險(xian)能力(li)，推(tui)動企業的(de)(de)改(gai)革(ge)和(he)發(fa)展(zhan)具(ju)(ju)有十分(fen)重(zhong)要的(de)(de)作用。實(shi)施(shi)群(qun)眾(zhong)性經濟(ji)技(ji)(ji)術(shu)創新(xin)活動，是一項長期的(de)(de)、艱巨的(de)(de)戰(zhan)略任務(wu)，問題較多、困難較大(da)(da)，我(wo)們只要花(hua)大(da)(da)力(li)氣(qi)，下(xia)大(da)(da)功夫，堅持(chi)在(zai)實(shi)踐(jian)中不(bu)斷創新(xin)，在(zai)創新(xin)中不(bu)斷發(fa)展(zhan)，才能使群(qun)眾(zhong)性經濟(ji)技(ji)(ji)術(shu)創新(xin)活動具(ju)(ju)有生命力(li)和(he)凝聚力(li)。

　　創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新是欣賞(shang)，更(geng)是尊重。營造一(yi)種(zhong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新的(de)(de)(de)文化來鼓勵創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)造力，推動團隊協作，通過可(ke)靠適(shi)用的(de)(de)(de)績效(xiao)評價(jia)指標來保證創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新文化的(de)(de)(de)強化，這(zhe)是我(wo)們(men)自(zi)我(wo)挑(tiao)戰的(de)(de)(de)最大關(guan)鍵。而尊重和欣賞(shang)企業(ye)內外的(de)(de)(de)協同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新文化也成為未(wei)來成功的(de)(de)(de)根本(ben)。創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新是個(ge)老話題，但它(ta)天天讓我(wo)們(men)不斷審視，在(zai)一(yi)個(ge)新消費(fei)時代(dai)，在(zai)一(yi)個(ge)市值的(de)(de)(de)資本(ben)時代(dai)，在(zai)一(yi)個(ge)軟實(shi)力競(jing)爭的(de)(de)(de)時代(dai)，在(zai)一(yi)個(ge)品(pin)牌制勝(sheng)領先的(de)(de)(de)時代(dai)，在(zai)一(yi)個(ge)充滿著不確定性和危機的(de)(de)(de)競(jing)爭與(yu)(yu)挑(tiao)戰時期，在(zai)一(yi)個(ge)風險與(yu)(yu)機遇(yu)并存(cun)的(de)(de)(de)繁(fan)榮(rong)時期，如(ru)何把握繁(fan)榮(rong)并管(guan)理繁(fan)榮(rong)，如(ru)何協同(tong)(tong)(tong)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新并實(shi)現(xian)創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新價(jia)值，這(zhe)才是個(ge)真正的(de)(de)(de)挑(tiao)戰，所以說創(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)新是個(ge)體(ti)的(de)(de)(de)，更(geng)是協同(tong)(tong)(tong)的(de)(de)(de)；是組織的(de)(de)(de)，更(geng)是民族(zu)的(de)(de)(de)。

創新創業心得體會10

　　大學(xue)的(de)(de)(de)(de)生活在充(chong)滿(man)喜悅與迷(mi)茫的(de)(de)(de)(de)氣(qi)氛中，喜悅是因(yin)為我們懷揣著(zhu)夢想(xiang)將(jiang)要(yao)在社會上展示我們的(de)(de)(de)(de)風(feng)采，而(er)迷(mi)茫則或多或少(shao)(shao)是因(yin)為受(shou)到就業(ye)(ye)壓力的(de)(de)(de)(de)影響讓我們對(dui)將(jiang)來的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)方向抱(bao)有(you)迷(mi)惑的(de)(de)(de)(de)心態(tai)。上完王老師的(de)(de)(de)(de)《創業(ye)(ye)與就業(ye)(ye)指導》后，有(you)很(hen)多的(de)(de)(de)(de)感悟(wu)。大學(xue)生的(de)(de)(de)(de)理(li)想(xiang)與抱(bao)負很(hen)高(gao)，這是好事。當前，很(hen)多大學(xue)生把創業(ye)(ye)當作(zuo)實(shi)現人(ren)生理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)最好途徑，既(ji)可避開(kai)就業(ye)(ye)壓力，又可自(zi)由發揮自(zi)己的(de)(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)(neng)力，何(he)樂而(er)不(bu)為？對(dui)于成(cheng)(cheng)熟的(de)(de)(de)(de)創業(ye)(ye)者來說，創業(ye)(ye)固(gu)然(ran)是個(ge)明智的(de)(de)(de)(de)選擇。但創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)諸多要(yao)素中，資(zi)金、專業(ye)(ye)技術、管理(li)經(jing)驗(yan)(yan)、實(shi)踐經(jing)驗(yan)(yan)等哪(na)一(yi)樣可以(yi)缺少(shao)(shao)？有(you)同學(xue)說，創業(ye)(ye)固(gu)然(ran)需要(yao)很(hen)強的(de)(de)(de)(de)綜合能(neng)(neng)(neng)力，但可以(yi)一(yi)邊(bian)創業(ye)(ye)一(yi)邊(bian)鍛煉，沒有(you)相(xiang)(xiang)關(guan)實(shi)踐經(jing)驗(yan)(yan)無所(suo)謂，只要(yao)創業(ye)(ye)項(xiang)(xiang)目有(you)市(shi)場就可以(yi)進行操作(zuo)。是的(de)(de)(de)(de)，有(you)市(shi)場的(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目就有(you)可能(neng)(neng)(neng)贏利。但是市(shi)場競爭非常激烈，在你看好一(yi)個(ge)項(xiang)(xiang)目時，稍有(you)風(feng)聲，就會有(you)人(ren)跟風(feng)，只要(yao)別人(ren)的(de)(de)(de)(de)各方面經(jing)驗(yan)(yan)高(gao)于你，那(nei)你的(de)(de)(de)(de)項(xiang)(xiang)目就相(xiang)(xiang)當于是為別人(ren)而(er)策劃。有(you)無經(jing)驗(yan)(yan)不(bu)能(neng)(neng)(neng)決定能(neng)(neng)(neng)否(fou)創業(ye)(ye)，但卻能(neng)(neng)(neng)決定創業(ye)(ye)能(neng)(neng)(neng)否(fou)成(cheng)(cheng)功(gong)。那(nei)么，如何(he)避免創業(ye)(ye)經(jing)驗(yan)(yan)不(bu)足呢？

　　一、利(li)用大學社團(tuan)得到實踐鍛(duan)煉(lian)。學校社團(tuan)的(de)任何一項活動，從策劃到最后實現是個綜(zong)(zong)合過程。參與全局，體驗全局，可鍛(duan)煉(lian)組(zu)織、協作(zuo)、資源(yuan)利(li)用等(deng)能力(li)。這是鍛(duan)煉(lian)綜(zong)(zong)合能力(li)最基本的(de)途徑(jing)。

　　二、利(li)用(yong)大學(xue)(xue)課余和(he)寒暑假打(da)工。現在(zai)社會(hui)留給學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)打(da)工機(ji)(ji)會(hui)很(hen)多(duo)，利(li)用(yong)打(da)工可(ke)(ke)(ke)充(chong)分(fen)鍛煉自己的(de)(de)(de)(de)綜合(he)能力。市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)調研、銷(xiao)售(shou)、組織、人力資源管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、財(cai)務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、物流管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)等各方面能力都可(ke)(ke)(ke)以在(zai)打(da)工的(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中或(huo)多(duo)或(huo)少地(di)得到(dao)(dao)鍛煉，加上相關(guan)(guan)(guan)書(shu)籍(ji)的(de)(de)(de)(de)對照學(xue)(xue)習，積(ji)(ji)累(lei)經驗是完全可(ke)(ke)(ke)能的(de)(de)(de)(de)。大學(xue)(xue)生打(da)工實(shi)際工作(zuo)往往都是煩瑣(suo)的(de)(de)(de)(de)或(huo)者重復性強的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)，但不能小看(kan)這些工作(zuo)。例如(ru)(ru)做銷(xiao)售(shou)，在(zai)此過(guo)程(cheng)中，大學(xue)(xue)生可(ke)(ke)(ke)以觀(guan)察消(xiao)費(fei)(fei)者的(de)(de)(de)(de)消(xiao)費(fei)(fei)能力、消(xiao)費(fei)(fei)觀(guan)點、對公司產品及市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)相關(guan)(guan)(guan)產品的(de)(de)(de)(de)評價等，掌握市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)消(xiao)息、預測市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)需求、洞(dong)察市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)空白(bai)，以市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)指導(dao)生產。如(ru)(ru)果擔任(ren)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)銷(xiao)售(shou)的(de)(de)(de)(de)'學(xue)(xue)生團(tuan)隊領導(dao)，還可(ke)(ke)(ke)以借機(ji)(ji)向公司相關(guan)(guan)(guan)銷(xiao)售(shou)人員討(tao)教經驗，申請(qing)到(dao)(dao)生產現場(chang)(chang)(chang)(chang)參觀(guan)等。擔任(ren)學(xue)(xue)生領導(dao)，可(ke)(ke)(ke)以帶(dai)領學(xue)(xue)生充(chong)分(fen)發揮團(tuan)隊協作(zuo)能力，超額完成任(ren)務(wu)，積(ji)(ji)累(lei)人員管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、物流管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)、財(cai)務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)(li)等方面的(de)(de)(de)(de)實(shi)踐(jian)基(ji)礎經驗。以后(hou)，從事相關(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)(de)項目創業，在(zai)市(shi)場(chang)(chang)(chang)(chang)方面便(bian)有了對照和(he)參考(kao)。在(zai)其他(ta)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)打(da)工實(shi)踐(jian)中，同樣(yang)可(ke)(ke)(ke)通過(guo)簡單(dan)的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)綜合(he)積(ji)(ji)累(lei)相關(guan)(guan)(guan)經驗。

　　三(san)、參(can)與學(xue)(xue)校的科研(yan)(yan)項(xiang)目獲取實踐經(jing)驗(yan)。參(can)與學(xue)(xue)校科研(yan)(yan)項(xiang)目的同學(xue)(xue)，有更多(duo)接觸項(xiang)目導師(shi)的機會。項(xiang)目導師(shi)跟社會的接觸往往很緊密，在導師(shi)那里能(neng)學(xue)(xue)到很多(duo)實踐經(jing)驗(yan)。參(can)與科研(yan)(yan)項(xiang)目，能(neng)通過(guo)實驗(yan)充分鍛煉(lian)動(dong)手能(neng)力，找(zhao)出創業金點子(zi)，鍛煉(lian)策劃能(neng)力。

　　四、畢業(ye)(ye)后在企(qi)業(ye)(ye)實際鍛(duan)煉(lian)。企(qi)業(ye)(ye)就是個(ge)實際創業(ye)(ye)團(tuan)隊(dui)。在這個(ge)團(tuan)隊(dui)里，鍛(duan)煉(lian)能力積累經驗都(dou)是可取的。但在企(qi)業(ye)(ye)里，要(yao)想(xiang)獨立(li)創業(ye)(ye)，還需要(yao)善于發現(xian)全新的創業(ye)(ye)點(dian)子，或(huo)在所在企(qi)業(ye)(ye)市場(chang)空白(bai)處找到創業(ye)(ye)契機，或(huo)自(zi)己(ji)組(zu)建(jian)的團(tuan)隊(dui)高于所在企(qi)業(ye)(ye)的團(tuan)隊(dui)，那么獨立(li)創業(ye)(ye)才會有成功(gong)的把握(wo)。

　　“眼高手低(di)、紙上談(tan)兵”是一(yi)些急(ji)于創業(ye)的同學(xue)的特(te)點，經驗不足，缺(que)乏從(cong)職業(ye)角度整合資(zi)源、實行管理(li)的能(neng)力，是大(da)學(xue)生創業(ye)失(shi)敗的一(yi)個重要原因。因此(ci)，要做成功一(yi)個項目，沒(mei)有實踐(jian)經驗沒(mei)必(bi)要盲目嘗試，沒(mei)有在(zai)人生獨立之初就體驗重大(da)失(shi)敗的必(bi)要。接下(xia)來(lai)再談(tan)談(tan)就業(ye)。

　　悠閑的(de)(de)(de)校園生活(huo)方(fang)式被緊張的(de)(de)(de)職場(chang)打拼所(suo)代(dai)替(ti)，使這些處于(yu)在家(jia)里(li)備(bei)受(shou)呵護(hu)的(de)(de)(de)“80一代(dai)”獨苗(miao)進入(ru)(ru)“斷乳(ru)期”，由(you)于(yu)二十幾年(nian)的(de)(de)(de)嬌(jiao)慣成性，可一到了社(she)會上(shang)沒人再慣壞脾氣(qi)，自(zi)己就(jiu)受(shou)不(bu)了，顯得與(yu)社(she)會、與(yu)職場(chang)、與(yu)企業(ye)、與(yu)同事(shi)都格格不(bu)入(ru)(ru)。用不(bu)了多(duo)久，就(jiu)存在許多(duo)形(xing)形(xing)色色的(de)(de)(de)問(wen)(wen)題，象心理(li)承受(shou)力(li)差、不(bu)懂人際交往、禮儀文(wen)化缺欠等問(wen)(wen)題，已成為不(bu)少剛工作(zuo)大學生的(de)(de)(de)通病(bing)。來自(zi)心理(li)咨(zi)詢中(zhong)心的(de)(de)(de)一份統計(ji)也顯示，在剛剛踏(ta)上(shang)工作(zuo)崗位的(de)(de)(de)人群中(zhong)，出現(xian)社(she)會適應(ying)不(bu)良癥狀(zhuang)的(de)(de)(de)比(bi)例高達90％。畢業(ye)生擇業(ye)的(de)(de)(de)過程，是職業(ye)生涯(ya)是否暢通和順利的(de)(de)(de)大事(shi)，也是千千萬萬個家(jia)庭的(de)(de)(de)大事(shi)。所(suo)以，大學生就(jiu)業(ye)問(wen)(wen)題，成為當(dang)前全社(she)會最為關注的(de)(de)(de)焦點。

　　同時，近(jin)10年來(lai)(lai)，隨著(zhu)企業經營環(huan)境(jing)的(de)(de)發展和(he)人(ren)才(cai)市場供(gong)求(qiu)結構的(de)(de)變(bian)化，越來(lai)(lai)越多的(de)(de)職(zhi)場人(ren)感到(dao)了更大(da)(da)的(de)(de)競(jing)爭壓力(li)。在(zai)這種情(qing)況下，具有更強的(de)(de)承受壓力(li)的(de)(de)能力(li)，以及根據現(xian)實環(huan)境(jing)調整自己(ji)期望和(he)心(xin)態的(de)(de)能力(li)就顯(xian)得尤為(wei)重(zhong)要。對于在(zai)職(zhi)場上打(da)拼多年的(de)(de)白領都越來(lai)(lai)越難以應付，讓一個(ge)(ge)初入職(zhi)場的(de)(de)新(xin)人(ren)，從一個(ge)(ge)百倍溺愛的(de)(de)溫室(shi)中，一下就扔到(dao)暴風(feng)雨里去(qu)做(zuo)搏擊長空的(de)(de)海燕，這是不科學(xue)(xue)、不現(xian)時的(de)(de)，大(da)(da)學(xue)(xue)生的(de)(de)成熟需要一個(ge)(ge)過渡過程。

　　過(guo)渡過(guo)程是個時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)的(de)(de)概(gai)念，大學(xue)生適應(ying)職(zhi)場(chang)需(xu)要(yao)(yao)(yao)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，既然承認是“斷乳”，那(nei)就(jiu)應(ying)該給練習(xi)吃飯的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，完成從“學(xue)校人”到“職(zhi)業人”的(de)(de)轉型需(xu)要(yao)(yao)(yao)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，與企(qi)業的(de)(de)磨合需(xu)要(yao)(yao)(yao)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，積(ji)累經驗(yan)也需(xu)要(yao)(yao)(yao)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，具備(bei)競爭力同樣需(xu)要(yao)(yao)(yao)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)。要(yao)(yao)(yao)給他(ta)(ta)(ta)們融(rong)入職(zhi)場(chang)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)，他(ta)(ta)(ta)們需(xu)要(yao)(yao)(yao)過(guo)渡過(guo)程。哪(na)怕時(shi)(shi)(shi)(shi)間(jian)(jian)很(hen)短，這個過(guo)渡過(guo)程必須經過(guo)。職(zhi)場(chang)對大學(xue)生有偏見，但不能固化為(wei)成見，要(yao)(yao)(yao)鼓勵他(ta)(ta)(ta)們跌(die)倒了爬起來，繼續蹣(man)跚學(xue)步(bu)，當他(ta)(ta)(ta)們有了進步(bu)的(de)(de)時(shi)(shi)(shi)(shi)候，要(yao)(yao)(yao)給他(ta)(ta)(ta)們鼓掌加油。

創新創業心得體會11

　　從20xx年6月份開始參(can)加(jia)大學生(sheng)創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓(xun)練計劃項目，歷時(shi)整整一(yi)(yi)年，從3人小組慢慢發展成了由十幾人組成的(de)(de)強大團(tuan)隊，指導老師(shi)由1人擴散到(dao)多(duo)人。我們(men)從剛開始的(de)(de)一(yi)(yi)無所(suo)知(zhi)和(he)一(yi)(yi)籌莫展，到(dao)現在對創(chuang)業過程(cheng)中的(de)(de)技術、營銷、財務等(deng)的(de)(de)理論知(zhi)識以(yi)及實(shi)踐(jian)過程(cheng)中需注意的(de)(de)融(rong)資、風險防范(fan)等(deng)實(shi)踐(jian)經驗都有一(yi)(yi)定程(cheng)度上的(de)(de)認(ren)知(zhi)。我們(men)經歷了很多(duo)，從中也在不斷成長與(yu)蛻變。回顧這(zhe)一(yi)(yi)段時(shi)間以(yi)來的(de)(de)努力和(he)收獲(huo)，現將我們(men)的(de)(de)心得體會分享如(ru)下：

　　不(bu)斷(duan)努(nu)力是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)(de)前提(ti)。指(zhi)導(dao)老師和(he)團(tuan)隊(dui)都非常重(zhong)視這個(ge)創(chuang)新(xin)創(chuang)業訓練(lian)項目(mu)，也都在(zai)(zai)(zai)盡心(xin)盡力的(de)(de)(de)(de)做著這件事情，但是(shi)(shi)很(hen)多時候(hou)自(zi)己(ji)做的(de)(de)(de)(de)并不(bu)如自(zi)己(ji)想象的(de)(de)(de)(de)好，指(zhi)導(dao)老師每天晚上給我們開會到(dao)(dao)晚上十(shi)一(yi)(yi)(yi)、二點，為大(da)家作(zuo)指(zhi)導(dao)，思路(lu)決定出(chu)路(lu)，我們只(zhi)有不(bu)斷(duan)地更新(xin)舊的(de)(de)(de)(de)老式(shi)的(de)(de)(de)(de)管理理念，不(bu)斷(duan)地創(chuang)新(xin)和(he)改革制度，才(cai)能(neng)(neng)引領出(chu)一(yi)(yi)(yi)個(ge)好的(de)(de)(de)(de)項目(mu)團(tuan)隊(dui)，在(zai)(zai)(zai)優勝劣(lie)汰的(de)(de)(de)(de)規(gui)則里才(cai)能(neng)(neng)保持自(zi)身的(de)(de)(de)(de)競爭(zheng)優勢(shi)，與時俱進才(cai)不(bu)至(zhi)于(yu)落后于(yu)發展的(de)(de)(de)(de)步伐。著名的(de)(de)(de)(de)西點軍校有一(yi)(yi)(yi)個(ge)悠久的(de)(de)(de)(de)傳統，就是(shi)(shi)學員(yuan)遇到(dao)(dao)軍官(guan)問話時，只(zhi)能(neng)(neng)有：“報(bao)告(gao)(gao)長(chang)(chang)官(guan)，是(shi)(shi)!”“報(bao)告(gao)(gao)長(chang)(chang)官(guan)，不(bu)是(shi)(shi)！”“報(bao)告(gao)(gao)長(chang)(chang)官(guan)，不(bu)知(zhi)道(dao)！”“報(bao)告(gao)(gao)長(chang)(chang)官(guan)，沒(mei)有任何借(jie)口(kou)！”這四種(zhong)回答。二十(shi)一(yi)(yi)(yi)世紀是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)充(chong)滿(man)(man)競爭(zheng)和(he)機會的(de)(de)(de)(de)世紀，只(zhi)有提(ti)高執行力，才(cai)會創(chuang)造1+1>2的(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)。沒(mei)有任何借(jie)口(kou)教給我的(de)(de)(de)(de)不(bu)光是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)態度，也是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)生活的(de)(de)(de)(de)方式(shi)；團(tuan)隊(dui)成員(yuan)一(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)理思路(lu)，一(yi)(yi)(yi)遍(bian)遍(bian)的(de)(de)(de)(de)修改優化自(zi)己(ji)負責模塊的(de)(de)(de)(de)材料，認真執行，為了完成團(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)任務，大(da)家經常一(yi)(yi)(yi)起加班到(dao)(dao)深夜，共同達到(dao)(dao)團(tuan)隊(dui)目(mu)標。記得印象最深的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)次就是(shi)(shi)大(da)家已經加班到(dao)(dao)凌晨三點了，大(da)家已經很(hen)餓了，突然一(yi)(yi)(yi)個(ge)人拿出(chu)幾片面包，大(da)家都很(hen)興奮(fen)，吃(chi)著面包，喝著水(shui)，大(da)家都很(hen)滿(man)(man)足，將(jiang)疲憊完全拋在(zai)(zai)(zai)腦后，吃(chi)完，又(you)聚(ju)精(jing)會神(shen)地繼續(xu)著手頭的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)。

　　大(da)家在實施過程(cheng)中，做(zuo)著PDCA循環(huan)，一(yi)遍(bian)一(yi)遍(bian)地迭(die)代，不(bu)怕苦，不(bu)怕累，不(bu)斷追(zhui)求卓(zhuo)越(yue)。 刻(ke)苦學習是成功的(de)動(dong)力(li)。在剛實施創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練(lian)項目(mu)時(shi)，大(da)家都沒有接觸(chu)過這(zhe)(zhe)方面的(de)知識(shi)(shi)，對(dui)創(chuang)新創(chuang)業(ye)訓練(lian)項目(mu)簡直一(yi)頭霧(wu)水，但(dan)是這(zhe)(zhe)也阻止不(bu)了我們前(qian)進的(de)步伐。前(qian)期(qi)，獲取理(li)論知識(shi)(shi)，即(ji)閱讀書籍，每個人找到自己負責的(de)模(mo)塊（企業(ye)管理(li)、技術、營銷、財務等），到圖書館(guan)找十本以(yi)上(shang)的(de)書看，深鉆研，多思考，以(yi)最(zui)快的(de)速(su)度進入角色，并成為該領域的(de)專業(ye)人士(shi)，這(zhe)(zhe)就需要一(yi)個人的(de)快速(su)學習能(neng)力(li)；有時(shi)候(hou)，思維可能(neng)會出現(xian)“停(ting)滯不(bu)前(qian)”的(de)現(xian)象，在了解到專業(ye)的(de)理(li)論知識(shi)(shi)的(de)基

　　礎上，指導老師(shi)邀請(qing)到(dao)了(le)學(xue)校的(de)(de)營(ying)銷、財務(wu)領(ling)域的(de)(de)資深(shen)專(zhuan)家(jia)和銀行、機械(xie)行業(ye)(ye)等領(ling)域的(de)(de)總經理(li)前來給(gei)我們作指導，我們結合自(zi)身的(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)實(shi)際，分別對(dui)專(zhuan)家(jia)進(jin)行了(le)咨詢(xun)，大(da)家(jia)了(le)解到(dao)了(le)更(geng)多的(de)(de)商業(ye)(ye)信息，思維(wei)得到(dao)拓展，并以此為基點，發散(san)思維(wei)多方(fang)位思考，提(ti)(ti)(ti)煉自(zi)身的(de)(de)創(chuang)新點，對(dui)創(chuang)業(ye)(ye)訓練項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)成(cheng)(cheng)果獲(huo)得也更(geng)加有(you)信心；在(zai)項(xiang)目(mu)(mu)實(shi)施(shi)過程中，我們拜(bai)訪過多家(jia)與(yu)本(ben)項(xiang)目(mu)(mu)相近的(de)(de)企業(ye)(ye)，深(shen)入學(xue)習他們的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)和技(ji)術(shu)，并加以總結提(ti)(ti)(ti)煉，找(zhao)出適合我們的(de)(de)項(xiang)目(mu)(mu)實(shi)施(shi)的(de)(de)管(guan)(guan)理(li)方(fang)法、技(ji)術(shu)手段。通過理(li)論與(yu)實(shi)踐的(de)(de)深(shen)入學(xue)習，我們的(de)(de)水平(ping)已經提(ti)(ti)(ti)升(sheng)到(dao)了(le)一定的(de)(de)層(ceng)次，這也成(cheng)(cheng)為我們項(xiang)目(mu)(mu)的(de)(de)不竭的(de)(de)動力。給(gei)我們提(ti)(ti)(ti)供(gong)了(le)系(xi)統(tong)學(xue)習現代企業(ye)(ye)管(guan)(guan)理(li)知識的(de)(de)平(ping)臺，優化管(guan)(guan)理(li)知識結構，更(geng)新管(guan)(guan)理(li)理(li)論，開拓視野，自(zi)我超越，全面提(ti)(ti)(ti)升(sheng)管(guan)(guan)理(li)能力和管(guan)(guan)理(li)素質。

　　團(tuan)(tuan)隊(dui)合作是(shi)(shi)成功的(de)(de)(de)保證(zheng)。在(zai)歷史上，劉邦之所(suo)以能夠戰勝項羽，就是(shi)(shi)因為(wei)(wei)他作為(wei)(wei)那個年代新勢力的(de)(de)(de)領(ling)袖，特別(bie)重視團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)作用，善于團(tuan)(tuan)結各(ge)路英才，發揮團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)力量，從而達到(dao)(dao)一(yi)己之力所(suo)不(bu)能達到(dao)(dao)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)才集聚放(fang)大效應，這才是(shi)(shi)根(gen)本。我們在(zai)項目實(shi)施過程中，抓住(zhu)根(gen)本，團(tuan)(tuan)隊(dui)成員各(ge)司其職(zhi)，有效銜接。對團(tuan)(tuan)隊(dui)成員取其所(suo)長(chang)(chang)(chang)，專(zhuan)人(ren)(ren)負(fu)責(ze)專(zhuan)門的(de)(de)(de)模塊，分工明確，責(ze)任到(dao)(dao)人(ren)(ren)。我們的(de)(de)(de)組(zu)(zu)織架構是(shi)(shi)采用職(zhi)能型的(de)(de)(de)，由團(tuan)(tuan)隊(dui)隊(dui)長(chang)(chang)(chang)總體負(fu)責(ze)，團(tuan)(tuan)隊(dui)成員負(fu)責(ze)相(xiang)應的(de)(de)(de)模塊，實(shi)施過程中，所(suo)有的(de)(de)(de)`情況(kuang)都是(shi)(shi)向(xiang)團(tuan)(tuan)隊(dui)組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)說明，期間也會有意見不(bu)一(yi)致的(de)(de)(de)時(shi)候，我們做到(dao)(dao)及時(shi)交流，及時(shi)調整。記得有一(yi)次(ci)，組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)將自己的(de)(de)(de)意見提出來(lai)，相(xiang)應模塊的(de)(de)(de)負(fu)責(ze)人(ren)(ren)認為(wei)(wei)不(bu)對，不(bu)予(yu)采納(na)，兩人(ren)(ren)爭執(zhi)了(le)一(yi)番，未果，組(zu)(zu)長(chang)(chang)(chang)當晚在(zai)回(hui)去(qu)的(de)(de)(de)路上，哭了(le)，心里急的(de)(de)(de)。

　　這(zhe)件事(shi)之后，大(da)(da)家(jia)更加努(nu)力(li)，也(ye)更加團(tuan)(tuan)結，因(yin)為大(da)(da)家(jia)心里(li)都(dou)明白，隊(dui)長心里(li)有(you)根(gen)繃(beng)得(de)很緊的(de)(de)(de)弦(xian)，我(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人(ren)心里(li)都(dou)有(you)根(gen)繃(beng)得(de)很緊的(de)(de)(de)弦(xian)，團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)使命化身(shen)為我(wo)(wo)們每(mei)個(ge)人(ren)身(shen)上(shang)的(de)(de)(de)責任。從這(zhe)里(li)也(ye)一定程(cheng)度上(shang)看出大(da)(da)家(jia)投(tou)入的(de)(de)(de)熱忱(chen)與激(ji)情，團(tuan)(tuan)隊(dui)也(ye)是(shi)在(zai)(zai)一個(ge)慢(man)(man)慢(man)(man)磨合的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中變(bian)得(de)更具有(you)凝聚力(li)。我(wo)(wo)們做到(dao)及時(shi)交流(liu)，及時(shi)溝通(tong)，每(mei)一個(ge)人(ren)有(you)想法都(dou)可以及時(shi)的(de)(de)(de)提(ti)出來與我(wo)(wo)們大(da)(da)家(jia)一起討論交流(liu)，達到(dao)事(shi)半功倍的(de)(de)(de)效果，并且在(zai)(zai)做項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中大(da)(da)家(jia)也(ye)感到(dao)很愉(yu)快。一個(ge)項(xiang)目(mu)的(de)(de)(de)成功需(xu)(xu)要(yao)一個(ge)共同(tong)付出的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)，更需(xu)(xu)要(yao)一個(ge)有(you)愛的(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)。每(mei)逢團(tuan)(tuan)隊(dui)成員過(guo)生日，我(wo)(wo)們都(dou)會(hui)為其慶生，一來體現團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)溫暖(nuan)，二來團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)感情獲得(de)增進，團(tuan)(tuan)隊(dui)散發出一種凝聚力(li)強(qiang)且朝(chao)氣(qi)(qi)向(xiang)上(shang)的(de)(de)(de)氣(qi)(qi)息。

　　通過這一年(nian)的(de)創(chuang)新創(chuang)業訓(xun)練項目的(de)實施(shi)研(yan)究，我(wo)深深感(gan)受到(dao)指導老師和團(tuan)隊合(he)作的(de)重要性和必(bi)要性，非常感(gan)謝指導老師，感(gan)謝團(tuan)隊，

　　不計回報的(de)(de)付(fu)出，同時從中獲得了(le)鍛煉和成長，學(xue)(xue)習能力(li)(li)的(de)(de)提高擴展了(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)思維能力(li)(li)；共(gong)同的(de)(de)學(xue)(xue)習目標培養了(le)我(wo)(wo)們的(de)(de)團隊精神(shen)；學(xue)(xue)習的(de)(de)毅力(li)(li)鑄就(jiu)了(le)我(wo)(wo)們執行(xing)的(de)(de)堅韌性。創業是(shi)真正流著淚的(de)(de)笑(xiao)，活著血的(de)(de)甜，堅定信念，排除(chu)萬難，堅持到底，不斷努力(li)(li)，刻(ke)苦學(xue)(xue)習，中國的(de)(de)喬布斯在你我(wo)(wo)之間(jian)。

創新創業心得體會12

　　去年年底(di)開始(shi)，創(chuang)業(ye)熱在大陸開始(shi)迅速(su)升溫，大學生作為(wei)國家期待的創(chuang)業(ye)主體，其受到的關注與關照尤其明(ming)顯(xian)，這種情況，也(ye)就將擔任創(chuang)新創(chuang)業(ye)教育的教師推到了勢在必行的境(jing)地(di)。

　　通過(guo)本(ben)次學習(xi)，我(wo)體會(hui)到(dao)以下幾點：

　　首先(xian)，對從事創業教(jiao)育的我們而(er)言，危機與(yu)挑戰并存。一(yi)般高(gao)校(xiao)的創業教(jiao)育幾乎一(yi)片(pian)空白，但(dan)通過此次培訓，使得我們對重點高(gao)校(xiao)進行創業教(jiao)育的模式有(you)了全面的了解，掌握了一(yi)定的主動(dong)性。

　　二是(shi)學(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)知(zhi)識，要(yao)全(quan)身(shen)投(tou)入到學(xue)習(xi)當中去，學(xue)習(xi)創(chuang)(chuang)業(ye)需要(yao)的(de)條件，學(xue)習(xi)相關政策及(ji)法律等知(zhi)識避免在創(chuang)(chuang)業(ye)過程(cheng)中走彎路，減少不必要(yao)的(de)損失，為創(chuang)(chuang)業(ye)夢想插上(shang)有力的(de)翅膀。

　　三是學習創業的(de)技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)和本領(ling)。通過學習和交(jiao)流(liu)(liu)，準確把握社會(hui)發展(zhan)的(de)潮(chao)流(liu)(liu)和方向，運用技(ji)(ji)巧(qiao)(qiao)和本領(ling)，在越(yue)來(lai)越(yue)細的(de)社會(hui)分工(gong)和日新(xin)月(yue)異(yi)的(de)行業中(zhong)追求(qiu)最合適自己的(de)`創業道路。

　　四是(shi)(shi)我們要(yao)做好創(chuang)業教育這件事情，應該具(ju)備互聯(lian)網思(si)維的意(yi)識，即關注用戶(大學(xue)生(sheng))，吸引粉絲(大學(xue)生(sheng)、企業方面、政(zheng)府(fu)等各方面人士)，眾籌思(si)維(可(ke)以是(shi)(shi)課(ke)程、更可(ke)以是(shi)(shi)創(chuang)業項目(mu))，無邊界的聯(lian)系(xi)(不必(bi)受(shou)地域的限(xian)制(zhi)，通過虛(xu)擬團隊(dui)，為創(chuang)業團隊(dui)提供機會)，社會化傳播。

　　在這次培訓當中(zhong)我被老師的(de)(de)(de)(de)(de)耐心(xin)細致的(de)(de)(de)(de)(de)敬業(ye)(ye)(ye)精神和(he)(he)學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)認真積極的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)態度所(suo)深深感(gan)動。教師根據(ju)每(mei)(mei)位學(xue)(xue)(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)不同特點(dian)手把手的(de)(de)(de)(de)(de)指導每(mei)(mei)一(yi)位學(xue)(xue)(xue)員學(xue)(xue)(xue)做(zuo)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)計(ji)劃(hua)書(shu)，通俗易懂的(de)(de)(de)(de)(de)講解每(mei)(mei)一(yi)個理念和(he)(he)問題。學(xue)(xue)(xue)員們有的(de)(de)(de)(de)(de)為了(le)全身心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)投入到(dao)(dao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)當中(zhong)，甚至暫時放棄(qi)了(le)那一(yi)攤子百(bai)廢(fei)待興的(de)(de)(de)(de)(de)工作，因為大家不想(xiang)辜(gu)負培訓老師的(de)(de)(de)(de)(de)每(mei)(mei)一(yi)滴汗水，想(xiang)讓自(zi)己在學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)艱辛(xin)中(zhong)收(shou)獲喜悅。通過培訓，大家掌握了(le)系統的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)(ye)知識體系，清醒地看到(dao)(dao)自(zi)己所(suo)從事行業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)市場形勢及創(chuang)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境，學(xue)(xue)(xue)會去如何組織(zhi)、計(ji)劃(hua)、實(shi)施和(he)(he)做(zuo)大做(zuo)強等，更難得的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)會了(le)結合自(zi)身實(shi)際確定決策思維(wei)模式，創(chuang)業(ye)(ye)(ye)綜合素質有了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)提高。

創新創業心得體會13

　　聽了彭x教(jiao)授(shou)《互聯網+創(chuang)(chuang)新(xin)創(chuang)(chuang)業(ye)》講座后，我(wo)(wo)覺得自己仿佛進(jin)行(xing)(xing)了一(yi)次與前輩的(de)(de)(de)(de)對話，收(shou)獲頗多(duo)。作為(wei)當代(dai)大專(zhuan)學生，我(wo)(wo)們(men)在學校里學到了很多(duo)理論性的(de)(de)(de)(de)東西;我(wo)(wo)們(men)有創(chuang)(chuang)新(xin)精(jing)神(shen)，有對傳(chuan)統觀念和(he)傳(chuan)統行(xing)(xing)業(ye)挑戰的(de)(de)(de)(de)信心和(he)欲望;我(wo)(wo)們(men)有著(zhu)年輕的(de)(de)(de)(de)血液(ye)、蓬勃(bo)的(de)(de)(de)(de)朝氣，以及“初生牛犢不(bu)怕虎”的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)，對未(wei)來充滿希(xi)望，這些(xie)都是(shi)創(chuang)(chuang)業(ye)者應該具備的(de)(de)(de)(de)素(su)質，這也往往造就了我(wo)(wo)們(men)這些(xie)學生創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)動(dong)力(li)源泉，成為(wei)成功創(chuang)(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)精(jing)神(shen)支柱。

　　當然創(chuang)業(ye)(ye)之(zhi)前，我(wo)們首先必須具備(bei)從(cong)業(ye)(ye)的(de)能(neng)(neng)力(li)和素(su)質(zhi)，這(zhe)個(ge)時候(hou)我(wo)想到剛剛開學的(de)時候(hou)，一位已經畢業(ye)(ye)了(le)的(de)學長給我(wo)們開設的(de)講座(zuo)，他系統的(de)介紹了(le)一個(ge)從(cong)事電(dian)子(zi)信息技(ji)術研發的(de)人員(yuan)所應具備(bei)的(de)能(neng)(neng)力(li)與素(su)質(zhi)。學長的(de)講述使我(wo)認(ren)識到了(le)自(zi)己的(de)不足和今后努(nu)力(li)的(de)方向。原來正式(shi)工作并不像(xiang)我(wo)們所想象的(de)那么簡單(dan)，更不要說我(wo)們這(zhe)些(xie)連大學生(sheng)都(dou)不是的(de)學生(sheng)創(chuang)業(ye)(ye)了(le)。

　　大學生(sheng)創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)最(zui)大好(hao)處在(zai)于能(neng)(neng)提(ti)高(gao)(gao)自己的(de)(de)(de)能(neng)(neng)力、增長經驗，以(yi)及學以(yi)致用;最(zui)大的(de)(de)(de)誘人(ren)之處是通(tong)過成功(gong)創業(ye)(ye)，可以(yi)實現自己的(de)(de)(de)理想，證明自己的(de)(de)(de)價(jia)值。但是創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)道路是艱難的(de)(de)(de)，《窮爸(ba)爸(ba)，富(fu)爸(ba)爸(ba)》的(de)(de)(de)故事告(gao)訴我們，創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)成功(gong)與否(fou)不(bu)一x與知識的(de)(de)(de)積累量成正(zheng)比(bi)，沒有很高(gao)(gao)的(de)(de)(de)學歷在(zai)創業(ye)(ye)競爭中也(ye)一樣(yang)能(neng)(neng)立于不(bu)敗之地，關鍵是創業(ye)(ye)的(de)(de)(de)方(fang)向、方(fang)式和(he)方(fang)法。有的(de)(de)(de)時候還要看(kan)準(zhun)時機，看(kan)準(zhun)市(shi)場的(de)(de)(de)潛(qian)力就好(hao)比(bi)比(bi)爾蓋茨，他之所以(yi)能(neng)(neng)財源(yuan)滾滾，就是因為他看(kan)到(dao)了計算機在(zai)人(ren)類(lei)的(de)(de)(de)生(sheng)活中會起(qi)到(dao)越(yue)來越(yue)大的(de)(de)(de)作用，這(zhe)個市(shi)場有無(wu)限的(de)(de)(de)潛(qian)力，也(ye)就是需求會無(wu)限增大。

　　我(wo)(wo)們都(dou)看(kan)過《誰動(dong)了我(wo)(wo)的(de)(de)(de)'奶(nai)(nai)酪》，這(zhe)個非常簡單(dan)的(de)(de)(de)寓言故(gu)事就告訴我(wo)(wo)們，我(wo)(wo)們擁有(you)的(de)(de)(de)奶(nai)(nai)酪其實是在(zai)不斷(duan)(duan)變化的(de)(de)(de)，也(ye)就是我(wo)(wo)們在(zai)社會(hui)(hui)上(shang)所(suo)(suo)握有(you)的(de)(de)(de)籌(chou)碼是不斷(duan)(duan)變化的(de)(de)(de)，不更(geng)新就會(hui)(hui)被(bei)用完(wan)，不注意保存就會(hui)(hui)變質(zhi)。所(suo)(suo)以這(zhe)提醒著我(wo)(wo)們隨(sui)時要更(geng)新自己所(suo)(suo)掌握的(de)(de)(de)知識與技能。在(zai)今后的(de)(de)(de)生活中要不斷(duan)(duan)的(de)(de)(de)學習，充實自己，增(zeng)加自己的(de)(de)(de)社會(hui)(hui)競爭力，這(zhe)樣才有(you)利于(yu)我(wo)(wo)們更(geng)好(hao)地立(li)足于(yu)社會(hui)(hui)，更(geng)好(hao)地實現我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)創業(ye)理(li)想。

　　但是在(zai)創(chuang)業(ye)(ye)道(dao)路上(shang)，作(zuo)為一(yi)位(wei)大專學生，往往急(ji)于求成(cheng)、缺(que)乏(fa)市(shi)場(chang)意識(shi)及商業(ye)(ye)管(guan)理(li)(li)(li)經驗，對市(shi)嘗營銷等缺(que)乏(fa)足夠(gou)的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，常常盲目(mu)樂觀，我們這些剛(gang)剛(gang)踏入(ru)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)學生對創(chuang)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)理(li)(li)(li)解還停留在(zai)僅有一(yi)個美妙想(xiang)(xiang)法與概念(nian)上(shang)，沒有充足的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)準備。對于創(chuang)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)(de)挫折和失(shi)(shi)敗，許多(duo)創(chuang)業(ye)(ye)者感到十分痛苦茫然，甚至(zhi)沮喪消沉。大家以前(qian)創(chuang)業(ye)(ye)，看到的(de)(de)(de)(de)(de)都是成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)例子，心(xin)態自然都是理(li)(li)(li)想(xiang)(xiang)主義的(de)(de)(de)(de)(de)。其實，成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)背(bei)后還有更多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)失(shi)(shi)敗。看到成(cheng)功，也看到失(shi)(shi)敗，這才是真正的(de)(de)(de)(de)(de)市(shi)場(chang)，也只有這樣(yang)，才能(neng)使(shi)年輕的(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)業(ye)(ye)者們變得更加理(li)(li)(li)智。

　　大(da)學(xue)(xue)(xue)是(shi)(shi)追逐自己的(de)(de)理想(xiang)、興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)人(ren)生關鍵階(jie)段。我(wo)覺得在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)里培養個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)(hao)對(dui)于個(ge)(ge)(ge)人(ren)而言就是(shi)(shi)一種創新(xin)(xin)(xin)過(guo)程。在(zai)培養個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)(hao)的(de)(de)時(shi)候無形地(di)就是(shi)(shi)創新(xin)(xin)(xin)了(le)個(ge)(ge)(ge)人(ren)獨特(te)的(de)(de)實現(xian)方式。創新(xin)(xin)(xin)，往往就是(shi)(shi)在(zai)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)愛好(hao)(hao)基礎上(shang)實現(xian)。我(wo)國偉大(da)的(de)(de)教(jiao)育(yu)家孔子說：“知之者不如(ru)好(hao)(hao)之者，好(hao)(hao)之者不如(ru)樂之者。”可見他特(te)別強調興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)的(de)(de)重要作(zuo)用。興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)最(zui)好(hao)(hao)的(de)(de)老師(shi)，興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)是(shi)(shi)感情的(de)(de)體現(xian)，是(shi)(shi)學(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)習的(de)(de)內在(zai)因素，事實上(shang)，只有感興(xing)(xing)趣(qu)(qu)(qu)才(cai)能自覺地(di)、主(zhu)動地(di)、竭盡全力去觀察它、思考它、探(tan)究它，才(cai)能最(zui)大(da)限度地(di)發揮學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)主(zhu)觀能動性，容易在(zai)學(xue)(xue)(xue)習中產生新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)聯想(xiang)，或進行知識的(de)(de)移植，做出新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)比較，綜合(he)出新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)成果(guo)。

　　也(ye)就(jiu)是(shi)(shi)說(shuo)強烈的(de)(de)(de)興(xing)(xing)趣是(shi)(shi)“敢于冒險、敢于闖天(tian)(tian)下、敢于參與競(jing)爭的(de)(de)(de)支撐，是(shi)(shi)創新思維的(de)(de)(de)營養。如李開復老師就(jiu)是(shi)(shi)一個很好的(de)(de)(de)例證，他(ta)(ta)在(zai)(zai)大(da)學(xue)期間，原來是(shi)(shi)就(jiu)讀(du)于法律系(xi)，可(ke)是(shi)(shi)那并不是(shi)(shi)他(ta)(ta)所感興(xing)(xing)趣喜歡的(de)(de)(de)專業(ye)。偶然有一天(tian)(tian)，李開復老師接(jie)觸了(le)計算(suan)機，他(ta)(ta)覺得他(ta)(ta)仿佛對(dui)這(zhe)個知識很感興(xing)(xing)趣，于是(shi)(shi)他(ta)(ta)毅然放棄當時熱門的(de)(de)(de)法律系(xi)專業(ye)而轉向無人問(wen)津的(de)(de)(de)計算(suan)機技(ji)術專業(ye)。也(ye)正是(shi)(shi)因為(wei)這(zhe)樣，李老師才有了(le)今(jin)天(tian)(tian)的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。要(yao)不然他(ta)(ta)現(xian)在(zai)(zai)可(ke)能(neng)還是(shi)(shi)在(zai)(zai)某個律師所里面的(de)(de)(de)打(da)工者。從(cong)中可(ke)以看(kan)出(chu)，大(da)學(xue)時追逐自(zi)己理想、興(xing)(xing)趣愛好的(de)(de)(de)人生關鍵階段(duan)。

　　科技(ji)創(chuang)新(xin)就(jiu)是(shi)一(yi)個(ge)運用先進(jin)新(xin)知識和(he)新(xin)技(ji)術(shu)、新(xin)工(gong)藝，采用新(xin)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)產方式(shi)(shi)(shi)和(he)經營管理模式(shi)(shi)(shi)，開發新(xin)產品(pin)(pin)，提高產品(pin)(pin)質量，提供新(xin)服務的(de)(de)(de)(de)過程。作為21世紀當(dang)代(dai)大學生(sheng)(sheng)，我覺得(de)我們每(mei)一(yi)位正(zheng)在(zai)(zai)學習的(de)(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)都(dou)應該具備有創(chuang)新(xin)精神，創(chuang)新(xin)是(shi)一(yi)個(ge)民族(zu)進(jin)步的(de)(de)(de)(de)靈魂(hun)，是(shi)一(yi)個(ge)國(guo)家興旺發達(da)的(de)(de)(de)(de)不(bu)竭動力(li)，在(zai)(zai)如今(jin)市場競爭激(ji)烈(lie)、產品(pin)(pin)生(sheng)(sheng)命周期短、技(ji)術(shu)突飛猛(meng)進(jin)的(de)(de)(de)(de)今(jin)天(tian)，不(bu)創(chuang)新(xin)，就(jiu)會滅亡(wang)。創(chuang)新(xin)是(shi)企(qi)業(ye)生(sheng)(sheng)存的(de)(de)(de)(de)根本，是(shi)發展的(de)(de)(de)(de)動力(li)，是(shi)成功的(de)(de)(de)(de)保障。在(zai)(zai)今(jin)天(tian)，創(chuang)新(xin)能力(li)已(yi)成了國(guo)家的(de)(de)(de)(de)核心競爭力(li)，也是(shi)企(qi)業(ye)生(sheng)(sheng)存和(he)發展的(de)(de)(de)(de)關鍵，是(shi)企(qi)業(ye)實現跨越式(shi)(shi)(shi)發展的(de)(de)(de)(de)第(di)一(yi)步。同時也讓我們在(zai)(zai)校期間讓自己(ji)得(de)到了鍛煉，為以后自己(ji)在(zai)(zai)就(jiu)業(ye)、創(chuang)業(ye)的(de)(de)(de)(de)路途上(shang)鋪上(shang)了墊腳石(shi)。

　　就我(wo)個人(ren)觀(guan)點，我(wo)覺(jue)得(de)提倡大學(xue)(xue)生(sheng)自主創業(ye)(ye)無可(ke)厚非，但是要(yao)建立在不影響學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)基(ji)礎(chu)之上。很多的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)創業(ye)(ye)后就整天只懂跑商家，荒廢了(le)學(xue)(xue)業(ye)(ye)，這是十分不可(ke)取的(de)(de)。畢竟不是所有(you)的(de)(de)人(ren)都(dou)是比(bi)爾蓋瓷。學(xue)(xue)習(xi)就像老鷹飛翔的(de)(de)練習(xi)，只有(you)把(ba)翅膀練硬了(le)才能飛得(de)更高。用一個比(bi)喻:火(huo)焰與海(hai)水。火(huo)焰象征(zheng)著(zhu)熱情(qing)、激情(qing)和希望;海(hai)水象征(zheng)著(zhu)廣袤無邊、深邃而(er)又冷酷。

　　沒(mei)有(you)火焰般激情(qing)的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)是不(bu)可想(xiang)象的，而往往也會(hui)(hui)(hui)有(you)被市(shi)場經濟大(da)(da)(da)(da)海吞沒(mei)的“犧牲品”。市(shi)場經濟不(bu)同(tong)情(qing)弱(ruo)者(zhe)，也不(bu)會(hui)(hui)(hui)給任何人實習的機會(hui)(hui)(hui)，大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)火焰般的熱(re)(re)情(qing)是否(fou)能(neng)夠(gou)融入市(shi)場經濟的大(da)(da)(da)(da)潮(chao)?當然僅靠熱(re)(re)情(qing)是遠(yuan)遠(yuan)不(bu)夠(gou)的，創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)意味著(zhu)冒險(xian)和(he)付(fu)出(chu)(chu)，也意味著(zhu)失敗和(he)挫(cuo)折。王選為此付(fu)出(chu)(chu)了十八年在(zai)實驗(yan)室里沒(mei)有(you)節假(jia)日的艱辛，比爾·蓋(gai)茨苦熬了十七年才有(you)今天的成就。大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)其中不(bu)乏成功者(zhe)，但肯x經受了種種挫(cuo)折和(he)市(shi)場經濟大(da)(da)(da)(da)潮(chao)的考驗(yan)。在(zai)經歷了最初的創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)沖動(dong)和(he)付(fu)出(chu)(chu)之(zhi)后，越來(lai)越多的大(da)(da)(da)(da)學(xue)生(sheng)走向(xiang)成熟和(he)冷(leng)靜(jing)，對創(chuang)(chuang)(chuang)業(ye)(ye)和(he)成功有(you)了更深的理解。

　　所以我(wo)們(men)大學生在(zai)卷入創業(ye)熱(re)潮的(de)同時，也(ye)要深(shen)刻地思考清楚，思考自己的(de)人生方向和(he)自我(wo)x位，在(zai)學習和(he)工作中(zhong)(zhong)不斷充(chong)實自己，提高(gao)自己。無(wu)論做什么事情，都是(shi)(shi)一個自我(wo)提升的(de)過程。只要自己從中(zhong)(zhong)獲(huo)得了寶(bao)貴的(de)經驗，無(wu)論最后成功或是(shi)(shi)失敗，都是(shi)(shi)人生的(de)財富。

創新創業心得體會14

　　項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)類別 國家級 （） 校 級（） 項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)類別 創新項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)（） 創業(ye)項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)（） 項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)編號 CX12042項(xiang)(xiang)目(mu)(mu)(mu)名稱 農村小學家校信息交流現狀調查和(he)實踐對策

　　陜西師范大學大學教務處

　　二Ｏ一三年

　　總(zong)結(jie)報(bao)告參照提(ti)綱及要求：

　　一、題目

　　二、關鍵字

　　三、項目概述

　　1.項目成(cheng)員(yuan)基本(ben)(ben)情(qing)(qing)況(kuang)（人數、院系(xi)、專業、年級）、指導(dao)教師基本(ben)(ben)情(qing)(qing)況(kuang)（職稱(cheng)、研(yan)究方(fang)向）

　　2.項目的(de)研究背景、目的(de)與意義

　　3.項目實施過(guo)程的人員工(gong)作分配和完成情況(kuang)

　　4.項目實施過程收獲和體會

　　四(si)、項目(mu)預(yu)期成果完成情況(kuang)和創新點

　　五、項目總結

　　六、附錄（參考(kao)文(wen)獻目(mu)錄等(deng)）

　　用A4紙雙面打(da)印（宋體，小4號(hao)字，1.5倍行距，首行縮進2字符，段(duan)前段(duan)后0行，默認頁邊距，頁碼(ma)居中(zhong)）。

　　科研(yan)中成長，實踐里(li)圓夢

　　——我(wo)們的科(ke)研小總結(jie)

　　關鍵詞：學生科研(yan) 教(jiao)師夢 團隊協作(zuo) 成果滿意

　　項目概述

　　家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合(he)(he)作，是(shi)一(yi)(yi)個農(nong)(nong)村(cun)小學教育(yu)的(de)(de)重大問題(ti)。如(ru)(ru)何更好地加強學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)和(he)家(jia)庭的(de)(de)合(he)(he)作已被教育(yu)界所重視,并成為(wei)農(nong)(nong)村(cun)學校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)改革的(de)(de)重要內容(rong)，也是(shi)當今(jin)農(nong)(nong)村(cun)教育(yu)發展(zhan)的(de)(de)一(yi)(yi)個趨勢。作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)教育(yu)學本(ben)科生我與本(ben)班同學們(men)積極(ji)關(guan)注農(nong)(nong)村(cun)小學家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)合(he)(he)作的(de)(de)問題(ti)，思考(kao)如(ru)(ru)何拉近(jin)家(jia)教之(zhi)間的(de)(de)距離(li)，為(wei)此我們(men)努力搜集資料，開(kai)展(zhan)研究，確立了“農(nong)(nong)村(cun)小學家(jia)校(xiao)(xiao)(xiao)(xiao)信息(xi)交流現狀調(diao)查和(he)實踐對策”為(wei)研究專(zhuan)題(ti)

　　項目(mu)成員(yuan)基(ji)本情況:我們團隊人員(yuan)共(gong)有(you)4位(wei)同學(xue)(xue)，均為(wei)20xx級教育(yu)學(xue)(xue)本科生。在項目(mu)確立與(yu)進行中(zhong)指導(dao)老師張正峰副(fu)教授（研究(jiu)方向(xiang)：高(gao)等教育(yu)、教育(yu)基(ji)本理論）傾力支持，保證我們學(xue)(xue)生科研項目(mu)順利(li)實(shi)施與(yu)完(wan)成。 項目(mu)的研究(jiu)背景、目(mu)的與(yu)意義；

　　國內研(yan)究(jiu)理(li)論(lun)體系(xi)不斷完整(zheng)，研(yan)究(jiu)家(jia)校(xiao)合作(zuo)論(lun)文不斷增長，家(jia)校(xiao)合作(zuo)模(mo)式不斷轉新，并且(qie)大多數研(yan)究(jiu)集中(zhong)在(zai)探討家(jia)校(xiao)合作(zuo)的模(mo)式和(he)存在(zai)問題。

　　國(guo)(guo)外(wai)研究日(ri)本(ben)PTA(Parent Teaehe：ASsoeiation),即(ji)父(fu)母與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師聯(lian)合(he)會(hui)。PTA在(zai)致力(li)于(yu)溝通(tong)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)與(yu)(yu)(yu)家(jia)(jia)庭、社區的聯(lian)系和創(chuang)造(zao)一(yi)(yi)個有利于(yu)青少年成(cheng)長(chang)(chang)的環(huan)境方(fang)面發(fa)揮(hui)了(le)巨大的作(zuo)(zuo)用,成(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)中小學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育中不可(ke)忽視的重要(yao)(yao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育力(li)量。日(ri)本(ben)PTA組織的許多成(cheng)功經(jing)驗為(wei)(wei)(wei)(wei)我國(guo)(guo)開展家(jia)(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)提(ti)供了(le)有益(yi)的啟(qi)示。形(xing)質(zhi)兼備(bei),尋求(qiu)法(fa)律與(yu)(yu)(yu)制度保障，將網絡服務引入(ru)家(jia)(jia)校(xiao)合(he)作(zuo)(zuo)，拆(chai)除學(xue)(xue)(xue)校(xiao)壁(bi)壘(lei),使學(xue)(xue)(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)透明(ming)化。日(ri)本(ben)一(yi)(yi)些學(xue)(xue)(xue)校(xiao)實行教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)參(can)觀活(huo)動(dong),隨時允許任(ren)何(he)人(ren)(不只限于(yu)家(jia)(jia)長(chang)(chang),社區里(li)的任(ren)何(he)人(ren)都可(ke)以)來(lai)校(xiao)參(can)觀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)活(huo)動(dong)。美(mei)國(guo)(guo)“家(jia)(jia)長(chang)(chang)參(can)與(yu)(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育”（Parental Involvement in Education）逐漸成(cheng)為(wei)(wei)(wei)(wei)美(mei)國(guo)(guo)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育重要(yao)(yao)形(xing)式為(wei)(wei)(wei)(wei)大幅度提(ti)高學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)業(ye)成(cheng)績，美(mei)國(guo)(guo)的很多中小學(xue)(xue)(xue)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)家(jia)(jia)長(chang)(chang)之間所進行的一(yi)(yi)種雙向(xiang)交流活(huo)動(dong)。它主(zhu)(zhu)要(yao)(yao)包括：家(jia)(jia)長(chang)(chang)為(wei)(wei)(wei)(wei)子女(nv)主(zhu)(zhu)動(dong)參(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)改革和學(xue)(xue)(xue)校(xiao)為(wei)(wei)(wei)(wei)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)(zhu)動(dong)培訓(xun)家(jia)(jia)長(chang)(chang)兩(liang)個方(fang)面。家(jia)(jia)長(chang)(chang)為(wei)(wei)(wei)(wei)子女(nv)主(zhu)(zhu)動(dong)參(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)改革家(jia)(jia)長(chang)(chang)為(wei)(wei)(wei)(wei)子女(nv)主(zhu)(zhu)動(dong)參(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)。

　　項目研究意義：

　　通過(guo)此次課題(ti)研究(jiu)，有助(zhu)于我們了解(jie)洛南縣(xian)石(shi)坡鎮小學(xue)(xue)(xue)(xue)農(nong)(nong)村家(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)信(xin)息交流狀(zhuang)(zhuang)況，并且(qie)對研究(jiu)反映出的(de)(de)現狀(zhuang)(zhuang)做出合理性的(de)(de)解(jie)釋，在實(shi)踐(jian)的(de)(de)基礎上提(ti)出我們建(jian)設性意見。課題(ti)案(an)例研究(jiu)，有利于努力搭建(jian)農(nong)(nong)村小學(xue)(xue)(xue)(xue)家(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師信(xin)息交流平臺，推動(dong)信(xin)息交流平臺的(de)(de)建(jian)設。加(jia)強(qiang)家(jia)長(chang)(chang)與(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)信(xin)息交流互動(dong)，對完善農(nong)(nong)村小學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)評(ping)價體系提(ti)供(gong)參考(kao)，更加(jia)有利于農(nong)(nong)村素質(zhi)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)推行。本課題(ti)案(an)例研究(jiu)，了解(jie)家(jia)長(chang)(chang)參與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)校管理學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)程度，構建(jian)學(xue)(xue)(xue)(xue)校、家(jia)長(chang)(chang)雙向(xiang)、互動(dong)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)模式，為(wei)民主(zhu)管理學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)借鑒，從而回歸學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)主(zhu)體性地位(wei)。

　　工(gong)作(zuo)(zuo)分(fen)配和(he)完成情況(kuang)：在科研(yan)過程中我(wo)(wo)們(men)小組成員(yuan)分(fen)工(gong)協(xie)作(zuo)(zuo)，大家(jia)齊(qi)心協(xie)力。作(zuo)(zuo)為(wei)項目(mu)負責(ze)人(ren)我(wo)(wo)的(de)主要工(gong)作(zuo)(zuo)是(shi)(shi)協(xie)調大家(jia)工(gong)作(zuo)(zuo)，搜集文獻資料，最后(hou)由我(wo)(wo)撰寫項目(mu)論文并發表(biao)，陶永輝的(de)主要工(gong)作(zuo)(zuo)室(shi)制(zhi)定(ding)訪(fang)談問卷，王(wang)濤協(xie)助整理(li)訪(fang)談資料并交給我(wo)(wo)進行(xing)論文整理(li)，張亞玲(ling)作(zuo)(zuo)為(wei)一名(ming)本地(di)人(ren)是(shi)(shi)我(wo)(wo)們(men)項目(mu)的(de)“向導”幫助聯系學(xue)校人(ren)員(yuan)，進行(xing)實地(di)訪(fang)談。在項目(mu)合作(zuo)(zuo)中大家(jia)利(li)(li)用(yong)兩(liang)次假期前往訪(fang)談記(ji)錄，我(wo)(wo)們(men)圓滿完成任務(wu)，項目(mu)順利(li)(li)結(jie)束(shu)，發表(biao)論文兩(liang)篇。

　　收(shou)獲和(he)體會：我(wo)們(men)自申請此項目始已然過(guo)了將近一(yi)年(nian)了。正(zheng)如(ru)我(wo)們(men)預定(ding)的那樣，我(wo)們(men)研(yan)究的課(ke)(ke)(ke)題正(zheng)健康進(jin)展著。 我(wo)們(men)小(xiao)組(zu)研(yan)究的課(ke)(ke)(ke)題是在指(zhi)導(dao)老師的.幫助下，我(wo)們(men)制定(ding)了研(yan)究課(ke)(ke)(ke)題問(wen)卷“農村家長(chang)參與(yu)(yu)教(jiao)師信息交(jiao)流現狀問(wen)卷”，在項目進(jin)展中我(wo)們(men)小(xiao)組(zu)成(cheng)員于20xx年(nian)初進(jin)行實地調查，發放問(wen)卷150份收(shou)回137余份，實地調查情(qing)況良好(hao)。我(wo)們(men)積(ji)極(ji)與(yu)(yu)當地小(xiao)學生(sheng)開展交(jiao)流，形成(cheng)階段性論文“論農村小(xiao)學生(sheng)課(ke)(ke)(ke)外閱讀生(sheng)態環境——家長(chang)于教(jiao)師的積(ji)極(ji)作用”。目前我(wo)們(men)小(xiao)組(zu)正(zheng)在整理資料，結(jie)項論文已發表(biao)。

　　在(zai)項目的實(shi)(shi)地進展中我(wo)(wo)們良好(hao)的達到了(le)(le)預期(qi)目標。課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)準備階(jie)段時，課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)小組成(cheng)員采用文獻調查法，分工(gong)協作，搜集整(zheng)理論(lun)文50余(yu)篇，初步形成(cheng)具體的研(yan)究思路(lu)制(zhi)定了(le)(le)研(yan)究課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)問(wen)(wen)卷“農村家(jia)長(chang)(chang)參與教師信息交(jiao)流現(xian)狀(zhuang)問(wen)(wen)卷”、“農村家(jia)長(chang)(chang)家(jia)校合作問(wen)(wen)題(ti)訪(fang)談表”。課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)實(shi)(shi)施(shi)階(jie)段，我(wo)(wo)們實(shi)(shi)地走訪(fang)學生(sheng)、家(jia)長(chang)(chang)了(le)(le)解當地家(jia)校合作狀(zhuang)況，通過此次課(ke)(ke)(ke)(ke)題(ti)研(yan)究我(wo)(wo)們主(zhu)要(yao)完成(cheng)預期(qi)了(le)(le)解洛南縣石坡鎮小學農村家(jia)長(chang)(chang)與教師的信息交(jiao)流狀(zhuang)況，對研(yan)究反映出(chu)(chu)(chu)的現(xian)狀(zhuang)做出(chu)(chu)(chu)合理性的解釋，并且在(zai)實(shi)(shi)踐的基(ji)礎上(shang)提出(chu)(chu)(chu)我(wo)(wo)們建設性意見(jian)。根據(ju)前期(qi)走訪(fang)訪(fang)談情況，進行數據(ju)分析(xi)將研(yan)究成(cheng)果(guo)進行匯總(zong)整(zheng)理，完成(cheng)撰寫論(lun)文。

　　在項(xiang)目(mu)進行中(zhong)我(wo)們(men)(men)學(xue)會很(hen)多研究(jiu)(jiu)方法，體(ti)(ti)會教(jiao)育研究(jiu)(jiu)的(de)科學(xue)態度，在實踐中(zhong)我(wo)們(men)(men)走(zou)到學(xue)生中(zhong)了解他們(men)(men)，這比書中(zhong)的(de)知(zhi)識更加具體(ti)(ti)深刻，了解家(jia)長的(de)心態，把握學(xue)生的(de)心理，緊(jin)跟時代，在研究(jiu)(jiu)中(zhong)我(wo)們(men)(men)更加明白未來的(de)教(jiao)師不是一名教(jiao)書匠，我(wo)們(men)(men)要做一名具有前瞻視(shi)野、研究(jiu)(jiu)型教(jiao)師。

　　項目預期成(cheng)果(guo)完(wan)成(cheng)情況和創(chuang)新點：

　　本項目選題屬于前沿(yan)性(xing)問題，并且可操作性(xing)強。通(tong)過對(dui)農村(cun)小(xiao)學家長與教師信(xin)息交流(liu)現狀調(diao)查，探索(suo)一(yi)條(tiao)適合農村(cun)小(xiao)學教育(yu)的學生評價(jia)方法(fa)途徑(jing)。

　　我(wo)們主(zhu)要采(cai)取口述(shu)了訪(fang)談方法進行研究，同時我(wo)們將調查訪(fang)談洛南縣石坡鎮農村的小學家長、一線(xian)教師獲得(de)真實資料。

　　對家(jia)長和(he)一線教師訪談，資料(liao)收(shou)集客觀、全(quan)面。

　　附錄(lu)（參考(kao)文獻(xian)目錄(lu)等）

　　[1]趙士高.農村家長(chang)參與學(xue)校(xiao)教育的阻抑(yi)性因(yin)素(su)研究[D].華東師(shi)范(fan)大學(xue),20xx

　　[2]錢(qian)煥琦.當前(qian)家校關系中存在的(de)問題及倫理調適[J].南京師范大學，20xx

　　[3]胡(hu)雋之.農村中(zhong)小學(xue)(xue)學(xue)(xue)校教育與家庭教育的(de)現狀與反(fan)思[J].零陵學(xue)(xue)院學(xue)(xue)報,

　　20xx

　　[4]張(zhang)旺.家長參(can)與子女教育的現狀及策略研究[D].西南(nan)師(shi)范大學,20xx

　　[5]王(wang)建平.美國家長參與教(jiao)育與青(qing)少年健(jian)康發展(zhan)研究(jiu)[D]首都師范大學，20xx

　　[6]史(shi)景軒.日本PTA研究(jiu)[J].河北大(da)學，20xx

創新創業心得體會15

　　“有(you)人認為(wei)云計(ji)算無所不能(neng)，甚(shen)至能(neng)夠解(jie)決全球的饑餓問題。”

　　戴爾數據中心(xin)解(jie)決方案部(bu)門JohnIgoe毫(hao)無(wu)疑問，云計算已(yi)經(jing)成為了今年IT業的主旋(xuan)律(lv)：無(wu)論是(shi)亞馬遜(xun)和google，還(huan)是(shi)IBM、微軟、EMC和惠(hui)普，幾乎都異(yi)口(kou)同(tong)聲的將(jiang)“云”認定為未來的發(fa)展重心(xin)。

　　盡管關于(yu)“云”一(yi)系列仍(reng)(reng)未規范的概念仍(reng)(reng)使人(ren)暈頭轉向(xiang)，但已經有(you)越來越多的`創業者(zhe)切(qie)實踏上了(le)云端之旅。

　　創(chuang)業(ye)教(jiao)育講(jiang)座老師特別邀請了中軟國際(ji)北京的(de)ETC周海先(xian)生為我(wo)們(men)講(jiang)解新興(xing)的(de)信(xin)息(xi)技術知識，這正是我(wo)們(men)信(xin)息(xi)學院學生需要熟悉(xi)的(de)，同時開闊了我(wo)們(men)的(de)視角，培養了我(wo)們(men)的(de)創(chuang)新能力，為以后創(chuang)業(ye)就業(ye)打下基礎。

　　我(wo)們(men)的學習就是(shi)(shi)為(wei)了培養高(gao)素質，而高(gao)素質的人(ren)才(cai)就不僅僅是(shi)(shi)會(hui)讀(du)書、會(hui)考(kao)一個(ge)好的分數，會(hui)把這(zhe)本書盡快讀(du)完(wan)就畢業了的。

　　要(yao)提高素質(zhi)，創(chuang)業的教育非常重要(yao)，創(chuang)業的過程也是(shi)一個創(chuang)新的過程，也就是(shi)我(wo)們要(yao)培(pei)養(yang)創(chuang)新、創(chuang)業的思想。

　　周(zhou)海(hai)先(xian)生為我們先(xian)來了個傳(chuan)統軟件(jian)技(ji)術(shu)(shu)回顧，講解了傳(chuan)統軟件(jian)領域的(de)(de)典型職位；接著他開始(shi)介紹起“云(yun)(yun)”計(ji)算——新(xin)(xin)一(yi)(yi)代(dai)(dai)的(de)(de)服務，詳細列出了云(yun)(yun)計(ji)算的(de)(de)三種形式(shi)；然后周(zhou)海(hai)先(xian)生為我們圖文并茂地(di)介紹云(yun)(yun)的(de)(de)運(yun)用：Phone——新(xin)(xin)一(yi)(yi)代(dai)(dai)的(de)(de)終端、移動互(hu)聯網——云(yun)(yun)+Phone、物(wu)聯網——云(yun)(yun)+傳(chuan)感器(qi)等新(xin)(xin)興(xing)技(ji)術(shu)(shu)，令我們大開眼界(jie)。

　　科技(ji)是人類歷史前進的火車頭，而21世紀(ji)是網絡(luo)技(ji)術(shu)迅猛發展的時代(dai)，計算(suan)機和網絡(luo)的社會化服務，將從根(gen)本上(shang)改變(bian)當今人們對教育信(xin)息化的概(gai)念(nian)。

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