[優秀]對班主(zhu)任(ren)培訓(xun)的建議

對班主任培訓的建議1

　　《國家(jia)中長期教(jiao)育改(gai)革(ge)和發展規劃綱要（20xx—20xx年）》明確提出要造(zao)就一支師德高(gao)尚、業(ye)務精(jing)湛、結構(gou)合理(li)、充(chong)滿活力(li)的高(gao)素(su)(su)質(zhi)專業(ye)化教(jiao)師隊(dui)伍(wu)，而(er)教(jiao)師培訓(xun)是(shi)加(jia)強(qiang)教(jiao)師隊(dui)伍(wu)建設的重要環(huan)節，是(shi)推進素(su)(su)質(zhi)教(jiao)育，促進教(jiao)育公(gong)平，提高(gao)教(jiao)育質(zhi)量的重要保證。針對目前部分教(jiao)師參(can)加(jia)培訓(xun)學習(xi)積極性不高(gao)，培訓(xun)效果不好的現狀，提出以(yi)下幾點(dian)建議(yi)：

　　（1）建立健全教師全員培訓(xun)制度。

　　各(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)都有關(guan)于教(jiao)師(shi)培訓的有關(guan)規定，但是縣(xian)內各(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)的要(yao)求(qiu)并(bing)不(bu)統一(yi)，各(ge)學(xue)校(xiao)(xiao)執行力度也并(bing)不(bu)相同，教(jiao)師(shi)培訓的效果也就不(bu)一(yi)樣。

　　針對以(yi)上情況，可由縣里(li)出(chu)面統一各學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)要(yao)(yao)求，將教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)納入(ru)各學(xue)(xue)(xue)(xue)校量(liang)化考核，用制度來(lai)硬性要(yao)(yao)求教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習，推廣好的(de)培訓(xun)學(xue)(xue)(xue)(xue)習經驗，提(ti)高(gao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)效果。另外縣研訓(xun)中心、各協作區學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)提(ti)供全員(yuan)培訓(xun)的(de)`機會，讓每(mei)一位教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)都有機會學(xue)(xue)(xue)(xue)習新(xin)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，更新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育理(li)念，提(ti)高(gao)課堂教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)能(neng)力，從而提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)校的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)質量(liang)。

　　（2）為每位教師建立培訓學習檔(dang)案(an)。

　　各(ge)個(ge)學校(xiao)的教(jiao)師專業成長檔案(an)并不統一，大部分(fen)都形同虛設(she)，教(jiao)師的培(pei)訓(xun)(xun)學習缺少(shao)規范(fan)，即使上(shang)級安排了各(ge)類培(pei)訓(xun)(xun)，但(dan)參(can)加培(pei)訓(xun)(xun)的教(jiao)師回校(xiao)發揮的作用有限。

　　針對以上情(qing)況，可以建立專(zhuan)門的教師(shi)培訓(xun)學(xue)習檔(dang)案，按(an)教師(shi)按(an)學(xue)期進行排放，學(xue)校設(she)置教師(shi)培訓(xun)一覽(lan)表，可以清楚的了解到教師(shi)參加培訓(xun)的情(qing)況和效果(guo)(guo)。教師(shi)培訓(xun)學(xue)習檔(dang)案可放到教師(shi)專(zhuan)業成長(chang)檔(dang)案袋里(li)，也可以獨立存在。由縣(xian)里(li)協調學(xue)校按(an)一定周期進行跟蹤各學(xue)科(ke)教師(shi)的培訓(xun)效果(guo)(guo)，促進教師(shi)專(zhuan)業發展。

　　（3）為鄉(xiang)村教師量身訂作(zuo)合適(shi)的培訓內容。

　　很多(duo)外出參加培(pei)訓的(de)教(jiao)師(shi)，對學習的(de)內容(rong)(rong)臨淵羨(xian)魚(yu)，受學校硬件條件、學生及(ji)個人能力的(de)限制，感覺(jue)外出學習的(de)內容(rong)(rong)與(yu)自己日常(chang)的(de)教(jiao)學條件等有(you)距離(li)，學不來外面的(de)先進教(jiao)學理念和方(fang)法，回(hui)校后仍(reng)然沿(yan)用自己已經熟悉的(de)教(jiao)學方(fang)式和方(fang)法，讓培(pei)訓效果大(da)打折扣。

　　針(zhen)對以(yi)上情況，建(jian)議培訓前先調研學(xue)(xue)校教學(xue)(xue)中(zhong)存(cun)在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，再進行有針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)(de)培訓，也可在(zai)(zai)協作(zuo)區(qu)內進行專題培訓，如(ru)(ru)推進成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)(de)集體備課(ke)(ke)經驗（如(ru)(ru)何設計基(ji)于課(ke)(ke)程標準的(de)(de)(de)(de)(de)教案），各學(xue)(xue)科針(zhen)對不(bu)(bu)同課(ke)(ke)型(xing)進行同課(ke)(ke)異構，在(zai)(zai)不(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)設計中(zhong)尋找提高教學(xue)(xue)效率的(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)式方(fang)法。

　　（4）對各學(xue)科一線教師的(de)培訓要以聽評(ping)課活動為主。

　　大部(bu)分教(jiao)師(shi)(shi)適合接受滲透到(dao)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)先進教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)念，建議(yi)將教(jiao)師(shi)(shi)間(jian)的(de)聽評課至少擴大到(dao)協作區內進行(xing)。同(tong)(tong)一個學(xue)(xue)(xue)校同(tong)(tong)學(xue)(xue)(xue)科的(de)教(jiao)師(shi)(shi)互(hu)相(xiang)之間(jian)的(de)聽評課已成(cheng)為(wei)了(le)形式(shi)，評來評去就(jiu)是那么幾句話，完成(cheng)了(le)學(xue)(xue)(xue)校的(de)規定的(de)聽課節數(shu)就(jiu)行(xing)，效果并不好。

　　協(xie)作區內(nei)可在(zai)一(yi)(yi)個(ge)學期的(de)不(bu)同(tong)(tong)階段(duan)進行不(bu)同(tong)(tong)主題的(de)聽評課(ke)活(huo)動，并且(qie)避免每次講課(ke)的(de)都(dou)是同(tong)(tong)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，應該根據制定的(de)制度，爭取在(zai)一(yi)(yi)個(ge)學年或兩個(ge)學年內(nei)讓每一(yi)(yi)位教(jiao)師都(dou)講一(yi)(yi)節(jie)課(ke)，用這種全員(yuan)參(can)與(yu)的(de)方式(shi)提高教(jiao)師的(de)授(shou)課(ke)水平(ping)。

對班主任培訓的建議2

　　一、意見

　　1、教(jiao)育局(ju)領導(dao)應認識到(dao)農(nong)村教(jiao)育的落后與特殊，將教(jiao)師培訓(xun)更(geng)應該側重于農(nong)村教(jiao)師，讓(rang)他們盡快了解新的教(jiao)學理念與授課方法，進而轉變角色，更(geng)好的投入到(dao)工作中。

　　2、教育(yu)局(ju)領導應更好的(de)支(zhi)持和幫助(zhu)農(nong)村(cun)教師(shi)參加各種不同(tong)層次的(de)不同(tong)學科(ke)的(de)培訓(xun)。

　　3、大力開展(zhan)網絡培訓。

　　二、建議

　　1、建議(yi)盡快(kuai)設立縣教(jiao)師教(jiao)育研(yan)究培訓(xun)(xun)(xun)機(ji)構(gou)，負責實施(shi)全(quan)縣教(jiao)師全(quan)員(yuan)培訓(xun)(xun)(xun)、新教(jiao)師上崗培訓(xun)(xun)(xun)、骨干教(jiao)師培訓(xun)(xun)(xun)和管理、指導全(quan)縣各中小學的'校本培訓(xun)(xun)(xun)等。

　　2、建議建設全縣教育教學資源共享平臺。

　　3、建議(yi)充分利用縣級教育資(zi)源，鼓勵科研機構和其它(ta)教育機構開發(fa)適合教師(shi)需要的優質(zhi)培訓課(ke)程進(jin)入(ru)。

　　4、建議加強培(pei)訓課程的實施效果(guo)評價(jia)。形成教(jiao)(jiao)師(shi)接受(shou)終(zhong)身教(jiao)(jiao)育的動力機制(zhi)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)的在(zai)職進修成為(wei)一(yi)定政(zheng)策(ce)框架下的教(jiao)(jiao)師(shi)自主性(xing)、選擇(ze)性(xing)行為(wei)。

　　5、建議支持學校開(kai)展校本培(pei)訓(xun)(xun)，充分(fen)發揮學校優(you)秀(xiu)教(jiao)師的培(pei)訓(xun)(xun)資源，開(kai)展以案例研(yan)究(jiu)與行(xing)動(dong)研(yan)究(jiu)為主(zhu)要(yao)內容的培(pei)訓(xun)(xun)活動(dong)。

　　6、鼓勵(li)優秀教師與校長積極(ji)到農村學校支教、帶教、帶校，幫助農村學校發展。

　　7、鼓勵和資(zi)助學(xue)校(xiao)間的教(jiao)育聯誼和交流。

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