【精華】大學職業規劃匯總七篇

　　日子總是像從指(zhi)尖流過(guo)的(de)細沙，在不經意間悄然滑落，我(wo)們(men)又將(jiang)開啟(qi)新一(yi)輪的(de)工(gong)作，需要(yao)認(ren)真地(di)為(wei)此寫一(yi)份職業(ye)規劃。職業(ye)規劃怎么寫才能切實有效地(di)幫助到自己將(jiang)來的(de)發展(zhan)呢？下面是小(xiao)編(bian)收(shou)(shou)集整(zheng)理的(de)大學(xue)職業(ye)規劃7篇，歡(huan)迎閱(yue)讀與收(shou)(shou)藏。

大學職業規劃 篇1

　　在艱難險阻面前，只要(yao)我們心(xin)中的(de)火不(bu)(bu)滅(mie)，展開的(de)翅不(bu)(bu)折，就一定能走出生活的(de)沼澤，迎來人生的(de)艷陽天職業生涯規(gui)(gui)劃書(shu)引言職業生涯規(gui)(gui)劃書(shu)引言。

　　記得有(you)一(yi)首(shou)歌中唱道： 人(ren)生有(you)夢才算美，幾度風雨多輪回，蒼桑摔出鐵打(da)漢，滾石釀出震天(tian)雷 。讓(rang)我們珍視機遇，迎接挑戰，自(zi)覺的(de)(de)在(zai)艱苦(ku)中磨練(lian)，做一(yi)個跨世紀的(de)(de)鐵打(da)漢，震天(tian)雷吧!

　　學的(de)(de)(de)(de)教育使我(wo)具(ju)備(bei)了(le)(le)從事人力資源管理(li)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，但并不(bu)意(yi)味得(de)(de)到了(le)(le)一(yi)(yi)份好的(de)(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。在人才流動(dong)頻繁的(de)(de)(de)(de)今天，個(ge)人求(qiu)(qiu)職(zhi)技能(neng)顯得(de)(de)更為重要。求(qiu)(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)過程也(ye)是個(ge)人的(de)(de)(de)(de)能(neng)力只(zhi)有(you)充分展示(shi)的(de)(de)(de)(de)過程，只(zhi)有(you)能(neng)力與實(shi)踐相結合(he)才能(neng)實(shi)現人生(sheng)的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)價值。雖(sui)然已有(you)勝任(ren)工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力和(he)準確的(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)定位，但求(qiu)(qiu)職(zhi)理(li)念不(bu)足與缺(que)乏對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業流程運作(zuo)(zuo)和(he)對(dui)應(ying)(ying)聘公司(si)的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解程度，在一(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)程度是成為阻礙了(le)(le)我(wo)成功求(qiu)(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)因素(su)，在求(qiu)(qiu)職(zhi)準備(bei)階段(duan)這是重點要加強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)方面(mian)(mian)。面(mian)(mian)試是應(ying)(ying)聘者進入企(qi)(qi)(qi)(qi)業工作(zuo)(zuo)不(bu)可缺(que)少的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)環節，也(ye)是求(qiu)(qiu)職(zhi)者充分向企(qi)(qi)(qi)(qi)業展示(shi)自(zi)己(ji)(ji)對(dui)企(qi)(qi)(qi)(qi)業的(de)(de)(de)(de)價值，面(mian)(mian)試的(de)(de)(de)(de)效果在整個(ge)求(qiu)(qiu)職(zhi)的(de)(de)(de)(de)起了(le)(le)關鍵性的(de)(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。充分的(de)(de)(de)(de)溝通理(li)解，展示(shi)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)才能(neng)增強(qiang)(qiang)求(qiu)(qiu)職(zhi)理(li)念，增加對(dui)應(ying)(ying)聘單(dan)位的(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解程度使得(de)(de)面(mian)(mian)試更有(you)效率。故此我(wo)為自(zi)己(ji)(ji)定了(le)(le)以下的(de)(de)(de)(de)計(ji)劃。

大學職業規劃 篇2

　　前(qian)言 古(gu)人(ren)云：“凡(fan)事預則立，不預則廢。”做好個人(ren)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯(ya)發(fa)展規(gui)劃，即是對當前(qian)學習生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)促進與提(ti)高，有時對今(jin)后職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)積累和(he)推進。它幫助我(wo)(wo)(wo)們分(fen)析并明(ming)確(que)(que)自己(ji)的(de)(de)(de)綜合優(you)、劣勢(shi)，了解外部職(zhi)業(ye)世界和(he)社會的(de)(de)(de)發(fa)展形勢(shi)，明(ming)確(que)(que)自己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)發(fa)展目(mu)標和(he)方向，制定合適的(de)(de)(de)計劃，最(zui)終實(shi)現自己(ji)的(de)(de)(de)理想(xiang)。青(qing)春(chun)易逝，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)短暫，人(ren)不能(neng)停留在(zai)等待(dai)與迷茫中，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)路該怎么走(zou)？平(ping)平(ping)庸庸碌碌無為(wei)是一(yi)(yi)種(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，有目(mu)標有規(gui)劃也是一(yi)(yi)種(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)，作為(wei)一(yi)(yi)名(ming)大學生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)應該選擇后一(yi)(yi)種(zhong)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)來(lai)實(shi)現自身價值,不枉費家長(chang),老師,國家的(de)(de)(de)培養.我(wo)(wo)(wo)要(yao)認真規(gui)劃自己(ji)未來(lai)的(de)(de)(de)道路！有規(gui)劃的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)才(cai)是完美的(de)(de)(de)！我(wo)(wo)(wo)最(zui)終的(de)(de)(de)目(mu)標是：移動通信(xin)工程師。一(yi)(yi)、自我(wo)(wo)(wo)認知 1．360°評估法(fa) 通過(guo)360°分(fen)析法(fa)我(wo)(wo)(wo)得出的(de)(de)(de)結論如下所表示：

　　評價人

　　評價內容

　　建議

　　家庭

　　父母

　　能吃苦耐(nai)勞、懂事、體貼(tie)人、善(shan)良做事不(bu)要太粗心、盡量掌握一門技術

　　師長

　　老師

　　勤(qin)奮刻苦、思(si)想嚴謹

　　想到即做

　　學長學姐

　　聰明、活(huo)潑、樂于助人、謙虛

　　提(ti)高(gao)自己(ji)的(de)社(she)會實(shi)踐能力

　　友人

　　同學

　　樂于助人、責任心強、好學(xue)、有耐心

　　多參(can)加各種(zhong)露臉的活動

　　朋友

　　熱(re)心(xin)腸、可愛、有耐心(xin)、時不時腦子(zi)反(fan)應慢半(ban)拍、體貼人在公(gong)共場合要放得(de)開、大(da)膽發表自(zi)己的意見(jian)與建議

　　2. 自我(wo)探索 2.1性(xing)格特(te)征： 我(wo)認真總結了自己性(xing)格方面的特(te)征： ⑴內向：不是特(te)別(bie)善于表達自己，不善在眾人面前(qian)表現自己，不喜(xi)歡張 揚，行事(shi)謹慎。

　　⑵樂(le)于助人(ren)(ren)：待人(ren)(ren)比(bi)較熱情，覺得(de)幫助別人(ren)(ren)很(hen)快樂(le) 。

　　⑶易于合作(zuo)：具有(you)合作(zuo)精神，人(ren)(ren)際關系(xi)較(jiao)好，能和(he)周(zhou)圍(wei)的人(ren)(ren)相處得很融洽(qia)。⑷有(you)洞察(cha)力：對(dui)人(ren)(ren)際關系(xi)敏(min)感，對(dui)人(ren)(ren)、對(dui)事、對(dui)周(zhou)圍(wei)環(huan)境的洞察(cha)力強(qiang)，對(dui) 人(ren)(ren)名和(he)人(ren)(ren)的記憶能力強(qiang)。

　　⑸責任感強：較關心社會問(wen)題，對社會、對自(zi)己(ji)所(suo)從屬的(de)群體、對他人 均有責任心，對自(zi)己(ji)負責的(de)工(gong)作一定盡力完成(cheng)得很好 ⑹重(zhong)(zhong)友誼：重(zhong)(zhong)視與朋(peng)友之間的(de)感情，朋(peng)友在我(wo)(wo)的(de)生活中顯得很重(zhong)(zhong)要，我(wo)(wo) 盡力與他們之間保持聯絡，通過各種(zhong)方(fang)式增進(jin)感情。

　　⑺有求(qiu)知欲(yu)：對于自己感興趣(qu)的(de)會通過不(bu)同途徑深入研(yan)究。每有所收獲 都十分(fen)的(de)高興。

　　⑻上進心：總希望能在自己的(de)(de)領域不(bu)斷(duan)進取(qu)，取(qu)得(de)更大的(de)(de)成就(jiu)！ （9）積極進取(qu)：看待生活中(zhong)的(de)(de)各種事比較樂觀，相信美(mei)好(hao)的(de)(de)未來 （10）做事缺乏(fa)恒(heng)心，堅持的(de)(de)時間不(bu)能算長(chang)，這也是我最大的(de)(de)弱點。

　　（11）特別(bie)在乎別(bie)人對(dui)自(zi)己的看(kan)法(fa) 2.2職業價(jia)值觀(guan): 選擇職業的第一步(bu)是(shi)要(yao)了(le)(le)(le)解自(zi)己是(shi)什么(me)樣的人，之后要(yao)了(le)(le)(le)解自(zi)己的價(jia)值取向，知道自(zi)己最看(kan)重什么(me)。我做了(le)(le)(le)職業價(jia)值觀(guan)測試。

　　1、測試結果(guo)顯示我的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)價值(zhi)取向： （1）職(zhi)業(ye)錨 技(ji)術/職(zhi)能型：追求(qiu)在(zai)技(ji)術/職(zhi)能領域的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)和技(ji)能的(de)(de)(de)不斷提高(gao)，以及應(ying)用這(zhe)(zhe)種(zhong)技(ji)術/職(zhi)能的(de)(de)(de)機(ji)會。他(ta)(ta)們(men)(men)對自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)認(ren)可來自(zi)他(ta)(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)水(shui)平，他(ta)(ta)們(men)(men)喜歡(huan)面對來自(zi)專(zhuan)業(ye)領域的(de)(de)(de)挑戰(zhan)。他(ta)(ta)們(men)(men)一般(ban)不喜歡(huan)從(cong)事(shi)一般(ban)的(de)(de)(de)管理工(gong)作(zuo)，因為這(zhe)(zhe)將意味著他(ta)(ta)們(men)(men)放棄在(zai)技(ji)術/職(zhi)能領域的(de)(de)(de)成(cheng)就(jiu)。

　　（2）不(bu)適合(he)發展方向(xiang) 管理(li)(li)型(xing)： 追求并致力(li)(li)于工作晉升(sheng)，傾(qing)心(xin)于全面管理(li)(li)，獨自負(fu)責一個部分，可以跨部門(men)整合(he)其(qi)它人的(de)努力(li)(li)成(cheng)果(guo)，他(ta)們想(xiang)去承擔(dan)整個部分的(de)責任，并將公司的(de)成(cheng)功與否看成(cheng)自己(ji)的(de)工作。具體的(de)技術(shu)/功能工作僅僅被(bei)看作是通向(xiang)更高、更全面管理(li)(li)層的(de)必經之路。

　　2、總(zong)結 對于以上測(ce)試結果(guo)，我表示正是我所(suo)想(xiang)的。我曾幻想(xiang)過(guo)自(zi)己(ji)成為某公(gong)司(si)董(dong)事長，旗下有不(bu)少分(fen)公(gong)司(si)…但，這與自(zi)己(ji)一(yi)直所(suo)追求(qiu)的不(bu)一(yi)樣！我想(xiang)用自(zi)己(ji)在通(tong)信領域(yu)內的技術(shu)能力，迎接各(ge)種挑(tiao)戰，研(yan)究各(ge)項相關技術(shu)。當然，與此同時，希望(wang)自(zi)己(ji)的努力與成績得到肯(ken)定。

　　2.3職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li): 在個人特征(zheng)和(he)職(zhi)業(ye)價值取向(xiang)后我(wo)還要清楚自(zi)己能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)干(gan)什(shen)么，即對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)要有(you)準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)把握，所以我(wo)又對(dui)(dui)(dui)(dui)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)進行(xing)了測評,結果如下： 注：t（語(yu)言能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）m（數學能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）i（空(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)判斷能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）s（察(cha)覺細節(jie)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)） c（書寫能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）d（運動(dong)(dong)協調能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）o（動(dong)(dong)手(shou)(shou)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)）l（社(she)會交往能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)） u（組(zu)(zu)織(zhi)管理能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)） 從(cong)(cong)表(biao)(biao)中可(ke)以看(kan)出： 我(wo)的(de)(de)(de)空(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)數學能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，空(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)判斷能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)組(zu)(zu)織(zhi)管理能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)較強，即善于準(zhun)確(que)地運算公式，或者對(dui)(dui)(dui)(dui)復(fu)雜的(de)(de)(de)事情進行(xing)推理演(yan)算，對(dui)(dui)(dui)(dui)立(li)體(ti)圖形、空(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)位(wei)置關(guan)系等(deng)有(you)比(bi)較好的(de)(de)(de)理解能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，善于處理整體(ti)結構(gou)設計、空(kong)(kong)(kong)間(jian)(jian)布局等(deng)問題和(he)擅長(chang)(chang)組(zu)(zu)織(zhi)和(he)安(an)排各種活(huo)動(dong)(dong)，擅長(chang)(chang)協調參加活(huo)動(dong)(dong)中每個人的(de)(de)(de)關(guan)系和(he)在活(huo)動(dong)(dong)中的(de)(de)(de)作(zuo)(zuo)用。同時語(yu)言能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，社(she)交能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，書寫能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)和(he)動(dong)(dong)手(shou)(shou)能(neng)(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)都相對(dui)(dui)(dui)(dui)來說比(bi)較弱，不(bu)善于表(biao)(biao)達(da)，從(cong)(cong)事文案(an)記(ji)錄工(gong)作(zuo)(zuo)等(deng)。結果與自(zi)我(wo)認知的(de)(de)(de)差不(bu)了太多了。

　　2.2大三 1. 選修課選擇光(guang)纖無(wu)線(xian)通(tong)信(xin)模塊，學好專(zhuan)業課程，注重(zhong)嵌入式系(xi)統和單(dan)片機的學習(xi)，學習(xi)成績(ji)要保持(chi)在前10% 1) 擴充與之相關(guan)的課外的知識(shi)，大量閱讀相關(guan)書籍(ji)，努力(li)嘗試(shi)參加科技(ji)競(jing)賽。

　　2) 認真對待學校(xiao)安排(pai)的(de)實習，提高自己的(de)動手操(cao)作技能，增加工作經驗。

　　2. 了解通(tong)(tong)(tong)信(xin)專業中比較先進或(huo)實用的技(ji)術(shu)，尤其是移動(dong)(dong)通(tong)(tong)(tong)信(xin)方面(mian)的，例如zigbee技(ji)術(shu)，gsm移動(dong)(dong)通(tong)(tong)(tong)信(xin)系統、cdma移動(dong)(dong)通(tong)(tong)(tong)信(xin)系統 1) 經常閱讀通(tong)(tong)(tong)信(xin)方面(mian)的雜志，把握前沿信(xin)息。

　　2) 大三暑(shu)假打工，做(zuo)一些與專業有關的(de)工作，例(li)如商場的(de)售后服務(wu)。

　　3. 生活上學(xue)(xue)(xue)會(hui)用比較成熟的(de)想法去看問(wen)題，學(xue)(xue)(xue)會(hui)分析(xi)情況，衡量問(wen)題輕重(zhong)。同時鍛煉(lian)自己要(yao)有平穩(wen)的(de)心(xin)態，緩(huan)解就業等方面的(de)壓力 2.3大四： 1、學(xue)(xue)(xue)習寫簡歷(li)，求職(zhi)信等求職(zhi)技(ji)巧。自己在網(wang)上找資料學(xue)(xue)(xue)習。

　　2、向(xiang)已畢業的校(xiao)友或(huo)老師了解求(qiu)職(zhi)情況(kuang) 3、進(jin)行面(mian)試(shi)。總結經驗，吸取教訓。自己通過學(xue)校(xiao)及其他各方面(mian)渠(qu)道(dao)獲得面(mian)試(shi)信息。

　　4、仍然不能(neng)放松學(xue)習，在實習的過程(cheng)中發現自己知(zhi)識的不足(zu)，努力補足(zu)。

　　3.評估調(diao)整(zheng) 正常情況(kuang)下(xia)，每學期(qi)結(jie)束(shu)評估調(diao)整(zheng)一(yi)次。查看(kan)計劃是否完成(cheng)，完成(cheng)情況(kuang)如何(he)。如果(guo)沒有達到自(zi)己滿意要利用假期(qi)時間補足。

　　五、結束語 “寶劍鋒重(zhong)磨(mo)礪出，梅(mei)花香自(zi)苦寒(han)來”，不(bu)經歷風雨，怎能(neng)見得到(dao)彩虹。在一切都規(gui)劃(hua)好后，我會付(fu)諸實際行(xing)(xing)動(dong)。滴水穿(chuan)石(shi)，愚公移山，精衛填海，無盡的(de)量變終會引起質的(de)飛躍(yue)。不(bu)放過一次探求真理的(de)機會，不(bu)糾結于無聊(liao)的(de)“情景劇場”，做好自(zi)己該做的(de)事(shi)，盡善盡美(mei)。有了導航儀，就不(bu)怕(pa)迷(mi)失(shi)方向，披荊斬棘(ji)勇(yong)往直(zhi)前。我相信(xin),我的(de)未來不(bu)是夢! 一、什么是職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)？ 個(ge)人職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)又稱職(zhi)業(ye)(ye)(ye)發展規(gui)劃(hua)，是指個(ge)人結合自(zi)身情況、眼前機遇(yu)和制約因素，為(wei)自(zi)己確立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)方向、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標、選擇職(zhi)業(ye)(ye)(ye)道路，確定(ding)教育(yu)計劃(hua)，發展計劃(hua)，為(wei)實現(xian)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目(mu)(mu)標而確定(ding)的(de)行(xing)(xing)動(dong)時間和行(xing)(xing)動(dong)方案。

　　換言之，職(zhi)(zhi)業生涯規劃的意思(si)就是：你打算選擇什(shen)(shen)么樣的行業，什(shen)(shen)么樣的職(zhi)(zhi)業，什(shen)(shen)么樣的組織(zhi)，想達(da)到什(shen)(shen)么樣的成就，想過一種什(shen)(shen)么樣的生活(huo)，如(ru)何通過你的學習與工作達(da)到你的目標？ 二、大學生如(ru)何進行職(zhi)(zhi)業生涯規劃？ 步驟(zou)如(ru)下:

大學職業規劃 篇3

　　現在(zai)正(zheng)面(mian)臨著(zhu)畢業的(de)(de)季節(jie)，也是(shi)大學生(sheng)求職(zhi)的(de)(de)高(gao)峰期(qi)。以此記者從一(yi)些有(you)職(zhi)業規劃的(de)(de)大學生(sheng)口中(zhong)得(de)知，“缺乏職(zhi)業規劃是(shi)大學生(sheng)兼職(zhi)時的(de)(de)一(yi)個普遍現象，但是(shi)我們想按照職(zhi)業規劃去兼職(zhi)在(zai)現實當中(zhong)也遇到了困難。”

　　信息不通暢

　　我們想去做一(yi)份跟(gen)自己所學專業有(you)關的兼職，哪兒可以找(zhao)到?又從(cong)哪兒可以獲(huo)取(qu)這樣(yang)的信息?

　　在采訪中，多(duo)數的大學(xue)生會向提出這樣的問(wen)題。學(xue)習計算(suan)機專(zhuan)業的鮑同學(xue)對(dui)記者說：“我們(men)學(xue)校的墻上(shang)基本都是散發傳單之類的兼(jian)職，我們(men)從這上(shang)面得不(bu)到我們(men)想要(yao)的信(xin)(xin)息(xi)。另一方面，網(wang)上(shang)的兼(jian)職信(xin)(xin)息(xi)我們(men)又不(bu)敢相(xiang)信(xin)(xin)，畢竟網(wang)絡上(shang)的騙人的太多(duo)了。”

　　中(zhong)(zhong)文(wen)(wen)系(xi)的曹同學則對記者講了她的看法：“外面的職業中(zhong)(zhong)介需(xu)要交(jiao)50元的中(zhong)(zhong)介費，對于我們大學生來說，這個費用有點高，同時我也(ye)去咨詢過(guo)，發現招聘服務員的信(xin)息比招文(wen)(wen)秘(mi)的多(duo)多(duo)了，我看中(zhong)(zhong)介也(ye)不靠譜。”

　　隨(sui)后(hou)，記者在百(bai)度上面搜索關(guan)鍵詞“淮安大學生(sheng)兼職(zhi)”，也的(de)確搜索出數個淮安大學生(sheng)兼職(zhi)網站。記者點擊了(le)排行(xing)前四位的(de)網站，發現大學生(sheng)專欄里面仍(reng)然以推銷(xiao)員、家教(jiao)、服務員為主(zhu)，和大學生(sheng)職(zhi)業規劃有關(guan)系的(de)兼職(zhi)少之又少。

　　時間協調難

　　大(da)學生一方(fang)面需要上課(ke)，另一方(fang)面再(zai)去企業(ye)兼職，時間成為雙方(fang)難(nan)以協調(diao)的(de)問題。“同學不上課(ke)，逃(tao)課(ke)出去做兼職的(de)情況還是有不少的(de)，僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)一個促銷活動，就有同學逃(tao)了一個星(xing)期的(de)課(ke)，如果要真(zhen)是去企業(ye)兼職的(de)話，時間恐怕更是難(nan)以協調(diao)。”旅游專業(ye)的(de)孫同學對記者說(shuo)。

　　學(xue)(xue)(xue)生覺得時(shi)間(jian)(jian)難以協調(diao)，企(qi)(qi)業也同樣認為時(shi)間(jian)(jian)協調(diao)是(shi)個(ge)(ge)(ge)大(da)(da)問題。國創高科產業園的(de)招聘(pin)人員岳小(xiao)姐(jie)對(dui)記者稱(cheng)：“時(shi)間(jian)(jian)難協調(diao)是(shi)首(shou)(shou)要問題，比如(ru)我(wo)(wo)們(men)這辦公室助(zhu)理工(gong)(gong)作，首(shou)(shou)先需(xu)(xu)要時(shi)間(jian)(jian)來熟(shu)悉我(wo)(wo)們(men)企(qi)(qi)業的(de)情況，其(qi)次有(you)工(gong)(gong)作安排，還(huan)有(you)就是(shi)我(wo)(wo)們(men)培訓員工(gong)(gong)也需(xu)(xu)要時(shi)間(jian)(jian)。一個(ge)(ge)(ge)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生不可能完全離開學(xue)(xue)(xue)校來我(wo)(wo)們(men)這上班(ban)。假設這個(ge)(ge)(ge)學(xue)(xue)(xue)生早(zao)上有(you)課(ke)，我(wo)(wo)們(men)此時(shi)又需(xu)(xu)要人手，這怎么辦?我(wo)(wo)們(men)企(qi)(qi)業是(shi)不可能遷(qian)就員工(gong)(gong)的(de)時(shi)間(jian)(jian)，只有(you)員工(gong)(gong)遷(qian)就我(wo)(wo)們(men)。”

　　缺少責任感

　　“前來兼職的學(xue)生，我們感覺總(zong)體上還是(shi)不錯的，但是(shi)從我們過往的經驗來看，兼職學(xue)生有的缺乏責任感。”英(ying)語培(pei)訓招聘人員靖老師說。

　　“我(wo)們(men)感(gan)(gan)覺(jue)現在(zai)的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，前(qian)來兼職的(de)(de)多(duo)是(shi)(shi)20歲左右的(de)(de)，屬于90后。這樣年(nian)齡段的(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，不(bu)成(cheng)熟也是(shi)(shi)可(ke)以(yi)理解(jie)的(de)(de)，技能方(fang)面我(wo)們(men)可(ke)以(yi)專門培訓，只是(shi)(shi)有(you)個別的(de)(de)大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)責任缺(que)乏，我(wo)感(gan)(gan)覺(jue)一方(fang)是(shi)(shi)年(nian)齡原(yuan)因(yin)，另一方(fang)面是(shi)(shi)獨生(sheng)(sheng)子女的(de)(de).緣故。”靖老師(shi)說。

　　大勝塑鋼(gang)型材招聘人(ren)員姚女士也道出自(zi)己的(de)(de)經(jing)歷：“我們(men)這不(bu)敢招兼職(zhi)的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)，因為(wei)現在一(yi)些大學生(sheng)(sheng)沒有(you)職(zhi)業責任感。全職(zhi)的(de)(de)大學生(sheng)(sheng)在我手里就走(zou)了四個(ge)，有(you)的(de)(de)干了不(bu)到兩個(ge)月就辭職(zhi)走(zou)人(ren)，有(you)的(de)(de)稍微有(you)點經(jing)驗就跳槽走(zou)人(ren)，何況兼職(zhi)的(de)(de)呢。我們(men)培養(yang)一(yi)個(ge)合格的(de)(de)員工也不(bu)容易。”

　　技能不達標

　　“大學生來兼職?算了吧(ba)。”從事機械(xie)行業的王老板(ban)對記(ji)者擺擺手說。

　　“現在的大學畢業生好多技能都沒(mei)掌握，到(dao)了廠里面還需要(yao)老的工人帶上(shang)路，就是這樣(yang)，還需要(yao)一段(duan)時間才能上(shang)軌道。”王老板對記者講。

　　“這些兼職(zhi)的(de)一般(ban)都是大(da)二或者大(da)三的(de)學生，在學校里面(mian)好多相關技(ji)能還沒學呢(ni)，到我這里有的(de)知識和(he)技(ji)能都沒掌握，我怎么用?”王老(lao)板繼續講。

　　“機(ji)械(xie)行業如果出了廢(fei)品怎么算，扣錢(qian)吧(ba)，大(da)學生(sheng)做兼職(zhi)的(de)(de)，賺(zhuan)都賺(zhuan)不了幾個錢(qian);不扣吧(ba)，我這損失怎么算?另外還(huan)(huan)需要(yao)考慮一(yi)個問題，機(ji)械(xie)行業不像坐辦公室的(de)(de)安逸(yi)，苦一(yi)點(dian)也(ye)就(jiu)罷了，還(huan)(huan)有危險(xian)系數(shu)在里面(mian)的(de)(de)，技能不達標的(de)(de)，危險(xian)系數(shu)更大(da)，大(da)學生(sheng)的(de)(de)人身安全(quan)還(huan)(huan)是(shi)要(yao)考慮的(de)(de)，別(bie)到時候啥都說(shuo)不清楚。”王(wang)老板說(shuo)出了自己的(de)(de)考慮。

大學職業規劃 篇4

　　一、概述

　　在今天這(zhe)個(ge)人(ren)才(cai)競(jing)爭的(de)(de)時代，職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)開(kai)始(shi)成為(wei)在人(ren)爭奪戰(zhan)中的(de)(de)另一重(zhong)要利器。對各家醫(yi)院(yuan)而言(yan)，如何體(ti)現醫(yi)院(yuan)“以人(ren)為(wei)本”的(de)(de)人(ren)才(cai)理念，關注(zhu)員工的(de)(de)人(ren)才(cai)理念，關注(zhu)員工的(de)(de)持續成長，職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)是一種有(you)效的(de)(de)手(shou)段(duan);而對于每個(ge)人(ren)醫(yi)護工作者而言(yan)，職業生(sheng)(sheng)(sheng)命是有(you)限的(de)(de)，如果不進行有(you)效的(de)(de)規(gui)劃(hua)，勢(shi)必會造成生(sheng)(sheng)(sheng)命和時間(jian)的(de)(de)浪費。因(yin)此，我試著為(wei)自(zi)己擬定一份職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)劃(hua)，將自(zi)己的(de)(de)未來好(hao)好(hao)的(de)(de)設計一下(xia)，有(you)了目標(biao)才(cai)有(you)動力。

　　二、自我評價

　　我(wo)是(shi)一個當(dang)代(dai)本科護理(li)學(xue)生，家里最大的希望是(shi)成為有(you)用之才，平時(shi)喜歡外出散步、聊(liao)天，還有(you)上網(wang)。喜歡看(kan)小(xiao)說(shuo)、散文，尤(you)其(qi)愛看(kan)雜志類的書籍，平時(shi)與(yu)人(ren)友(you)(you)好相處群(qun)眾基礎較好，親(qin)人(ren)、朋友(you)(you)、教師關愛，做事認真、投入，但(dan)缺乏毅力、恒心，不愛運動(dong)，有(you)時(shi)學(xue)習是(shi)“三天打漁，兩天曬網(wang)”，有(you)時(shi)多愁善感，沒有(you)成大器的氣質和(he)個性。

　　三、 內外環境分析

　　當今(jin)社會，醫(yi)(yi)院都(dou)是(shi)以科技為先(xian)導、以人才為基(ji)礎、以療效為根本、以服務求生存醫(yi)(yi)院聚集一批(pi)精萃的醫(yi)(yi)學(xue)人才，醫(yi)(yi)院中有(you)護(hu)理(li)組(zu)織發展戰(zhan)略、護(hu)理(li)人力資源需求、組(zu)織護(hu)理(li)隊伍的群體結構、組(zu)織護(hu)理(li)人員(yuan)的升遷政策等等

　　四、未來人生職業規劃目標與行動計劃

　　根據自(zi)己所(suo)學專業，在未(wei)來應該會向(xiang)護理(li)事(shi)業發展。圍繞這方面(mian)，本(ben)人特對未(wei)來十年(nian)作初步規劃如下(xia)：

　　1、20xx-20xx年學業(ye)有(you)成期(qi)：充分利(li)用校園環(huan)境及條件優勢(shi)，認真學好專(zhuan)業(ye)知識，培養(yang)學習、工作(zuo)、生(sheng)活能力，全面(mian)提(ti)高個人(ren)綜合(he)素(su)質，并作(zuo)為就業(ye)準(zhun)備(bei)。(具體(ti)規劃見(jian)后)。

　　2、20xx-20xx年(nian)

　　熟悉適應期：利用3年左右的時間，經過不斷(duan)的嘗試(shi)努力(li)，初步找到合適自身發展的工作環境、崗位。

　　主要完成內容：

　　(1)學歷、知(zhi)識結構：提升(sheng)自身(shen)學歷層次，專業技能(neng)熟練。英語四(si)、六級爭取考(kao)好

　　(2)個(ge)人(ren)發展、人(ren)際關(guan)系：在這一(yi)期間，主要做好職業生涯的基礎工作，(3)生活習慣、興(xing)趣愛好：適當交際的環境下(xia)，盡量形(xing)成比(bi)較有(you)規律的優良個(ge)人(ren)習慣，并參(can)加健身運(yun)動，

　　3、20xx-2018年，在自己的工作崗(gang)位(wei)上(shang)

　　五、調整與評估

　　計(ji)劃固然(ran)好，但(dan)更重要的(de)，在于其具體(ti)實踐(jian)并取得(de)成效。任何目標，只說不做到頭(tou)來都會是一場空。然(ran)而，現實是未知(zhi)多變的(de)，定出(chu)的(de)目標計(ji)劃隨(sui)時(shi)都可能(neng)遭遇問題，要求有清(qing)醒的(de)頭(tou)腦。

大學職業規劃 篇5

　　近日，南(nan)京師(shi)范大學新聞與傳播學院及(ji)應用心(xin)理學的大一學生組建了(le)一支社會實踐小組奔赴北京上海南(nan)京三大中心(xin)城(cheng)市，就大城(cheng)市就業(ye)難問題(ti)開展調研(yan)工作，引(yin)起了(le)記(ji)者的關注(zhu)。

　　畢業(ye)生(sheng)扎堆(dui)去大城市

　　當(dang)前，眾多年輕人選擇到(dao)東南沿海及經濟發(fa)達(da)地(di)(di)區就(jiu)(jiu)業(ye)，造(zao)成了中國貧富差距的擴大(da)化(hua)(hua)和大(da)城市(shi)就(jiu)(jiu)業(ye)及戶(hu)籍政(zheng)(zheng)策(ce)的緊張化(hua)(hua)，據悉(xi)，上(shang)海市(shi)自(zi)20xx年取(qu)消了在(zai)滬購(gou)房落戶(hu)本(ben)市(shi)戶(hu)口的優惠政(zheng)(zheng)策(ce)，該項(xiang)政(zheng)(zheng)策(ce)的取(qu)消剝奪了外地(di)(di)人為避(bi)免當(dang)地(di)(di)高考壓力把子女送來上(shang)海讀書的期(qi)望(wang)。

　　據調查，20xx年安(an)徽(hui)省(sheng)某考(kao)生(sheng)以文科全省(sheng)700名(ming)的成績(ji)考(kao)取華東師范大學(xue)，而上海(hai)本地(di)考(kao)生(sheng)若獲得同(tong)名(ming)次成績(ji)則將能(neng)被上海(hai)外國語大學(xue)錄取。同(tong)樣，北京、南京、廣州(zhou)等大城(cheng)市多(duo)(duo)所高(gao)校由(you)于(yu)在當(dang)地(di)的錄取名(ming)額多(duo)(duo)于(yu)外地(di)，本地(di)考(kao)生(sheng)被錄取的機率(lv)均大于(yu)外地(di)考(kao)生(sheng)。

　　除了子女升(sheng)學(xue)及(ji)各種(zhong)政(zheng)策優勢，大(da)城市(shi)的(de)高薪和(he)較(jiao)高的(de)生活質量以及(ji)繁榮的(de)市(shi)場經濟(ji)和(he)廣闊(kuo)的(de)發展(zhan)空(kong)間讓京滬等地(di)成(cheng)為眾多外地(di)學(xue)生報考大(da)學(xue)和(he)就(jiu)業的(de)熱門集(ji)中地(di)。

　　大(da)城市想(xiang)說愛你不容易(yi)

　　在(zai)競(jing)爭(zheng)越發激烈的(de)情況下，很(hen)多因素讓大(da)學(xue)生面(mian)臨(lin)留(liu)(liu)下和返鄉的(de)選擇。“在(zai)上海，我都不(bu)敢輕易(yi)出門，光(guang)交通費這每月(yue)就(jiu)(jiu)上百了(le)。”來自合肥的(de)小(xiao)姚(yao)目前就(jiu)(jiu)讀于華東師范大(da)學(xue)，她坦(tan)言高(gao)昂的(de)出行(xing)成本令她每月(yue)的(de)生活費捉襟見肘。此(ci)外，高(gao)物價、高(gao)房價及(ji)就(jiu)(jiu)業時的(de)上海本地戶口(kou)條件，讓她不(bu)得不(bu)考慮畢業在(zai)滬的(de)去(qu)留(liu)(liu)問(wen)題。

　　相對于家鄉舒適(shi)的工(gong)作生活環境及廣泛(fan)的人(ren)脈關(guan)系，人(ren)才(cai)蜂擁而至，就業(ye)競(jing)爭(zheng)激烈，人(ren)際(ji)關(guan)系冷(leng)淡，生活成本高昂等種種現實(shi)令(ling)越(yue)來(lai)越(yue)多的畢業(ye)生感到畏(wei)懼。

　　據實踐小組此(ci)次發放(fang)的(de)(de)(de)(de)一(yi)千份問(wen)卷(juan)調查顯示，有(you)76。92%的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)有(you)在(zai)大城市就業的(de)(de)(de)(de)打算，而(er)其(qi)中(zhong)64%的(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)不是當地人。在(zai)畢業生(sheng)中(zhong)56%選擇畢業后繼續(xu)深造(zao)，20%選擇出(chu)國鍍(du)金(jin)(jin)，4%選擇自(zi)主創(chuang)業，這(zhe)充分說(shuo)明他們認為(wei)進一(yi)步(bu)的(de)(de)(de)(de)鍍(du)金(jin)(jin)才能增加自(zi)己在(zai)大城市的(de)(de)(de)(de)競爭力。

　　專家支招提升個人素質多渠道就業

　　雖(sui)然一半以上的畢業生選擇在(zai)大城市就業，但當(dang)被問(wen)到(dao)有沒有具體的職業規劃是，超過一半的學生感到(dao)不知(zhi)所措。

　　針對當代大學生(sheng)所面對的(de)諸多(duo)迷茫(mang)和巨大的(de)就(jiu)業(ye)壓(ya)力，職(zhi)場網站專業(ye)人士(shi)對此進(jin)行(xing)了專業(ye)解(jie)讀，他認為大學生(sheng)以及高(gao)校不注重動手實踐能力的(de)培養，是(shi)造(zao)成大學生(sheng)因缺乏實踐經(jing)驗(yan)遭拒的(de)重要原因。

　　專家建議，大學生可以通過(guo)參加各種社(she)團活動或進入企業實習(xi)提(ti)高自身的實際(ji)工(gong)(gong)作能力(li)，為畢業找(zhao)工(gong)(gong)作增加籌碼。另外，國家也應加大力(li)度，鼓勵企業向缺(que)乏工(gong)(gong)作經驗的大學畢業生提(ti)供就業機會(hui)，解決大學生就業難現狀(zhuang)。

　　據此次調查顯示，通(tong)過家庭或個人的(de)社會關系(xi)，托熟人找工作仍是最有效的(de)求(qiu)職途徑。有的(de)招(zhao)聘(pin)方在(zai)招(zhao)聘(pin)時(shi)直接(jie)打出(chu)要看求(qiu)職者(zhe)家庭背景，或只要戶口在(zai)本地的(de)求(qiu)職者(zhe)。智聯招(zhao)聘(pin)資深職場(chang)專家認為，這對于社會關系(xi)在(zai)外地的(de)畢業生(sheng)來說無疑增加(jia)了求(qiu)職的(de)不(bu)公平性(xing)，加(jia)大了畢業生(sheng)在(zai)大城市的(de)就業難度(du)。

　　專家認為，如(ru)果大(da)學畢(bi)業(ye)生想(xiang)在(zai)大(da)城市就業(ye)，可以利用網絡等媒體資源并與(yu)同學、同鄉、朋友取得聯系，實現就業(ye)資源共享。另(ling)外(wai)，政府及相(xiang)(xiang)關機構(gou)也(ye)應關注企(qi)業(ye)在(zai)招聘(pin)時(shi)對(dui)求(qiu)職者列出(chu)的(de)不(bu)公(gong)平(ping)(ping)性要求(qiu)，并對(dui)不(bu)公(gong)平(ping)(ping)求(qiu)職采取一定限制措施，為求(qiu)職者提供一個相(xiang)(xiang)對(dui)公(gong)平(ping)(ping)、公(gong)正的(de)求(qiu)職環境。

大學職業規劃 篇6

　　20xx年高校畢(bi)(bi)業生就業工作全面展開，全國各(ge)地為高校畢(bi)(bi)業生舉辦的各(ge)類(lei)招聘會(hui)如火如荼(tu)。然而，許多畢(bi)(bi)業生四處(chu)參加招聘會(hui)遲遲沒有收(shou)獲(huo)。有關人士指出，高校畢(bi)(bi)業生普遍缺少(shao)職業規(gui)劃(hua)，求職行為盲目，制定職業規(gui)劃(hua)迫在眉(mei)睫。

　　今年(nian)(nian)普(pu)通(tong)高校(xiao)畢業(ye)生將(jiang)達759萬人，比20xx年(nian)(nian)增加85萬人，然而，我(wo)國今年(nian)(nian)的城鎮新(xin)增就業(ye)崗位(wei)沒(mei)有(you)明顯增長(chang)，畢業(ye)生就業(ye)形勢嚴峻。

　　面對(dui)各類招聘(pin)(pin)會(hui)，很多畢(bi)業生(sheng)都有困惑，看似(si)崗位很多，為(wei)什(shen)么沒有一(yi)個適合我(wo)?河(he)北大學(xue)的應屆畢(bi)業生(sheng)李愛君告訴記者，他(ta)場場招聘(pin)(pin)會(hui)都去，但經常是連簡歷也(ye)投不出幾份。河(he)北建材職(zhi)業技術(shu)學(xue)院(yuan)的張文波卻(que)是不管專業是否對(dui)口(kou)而“海投”，以期能有一(yi)線希望，實際效(xiao)果也(ye)不佳。

　　像李愛君、張文波(bo)這(zhe)樣找工作的(de)畢(bi)業(ye)(ye)生不在少數(shu)。北京(jing)人才市場海淀分(fen)部的(de)楊學(xue)(xue)靈經理分(fen)析說，高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生找工作普遍盲目，不僅對(dui)(dui)本專業(ye)(ye)的(de)優(you)劣勢(shi)缺乏了解，而(er)且對(dui)(dui)所應(ying)聘(pin)企業(ye)(ye)及崗位缺乏了解，這(zhe)是造(zao)成(cheng)他們(men)徒勞無(wu)獲(huo)的(de)最主要(yao)原因。楊學(xue)(xue)靈指出，高(gao)校(xiao)畢(bi)業(ye)(ye)生要(yao)對(dui)(dui)自己的(de)就業(ye)(ye)方向早做規(gui)劃(hua)，上學(xue)(xue)期間就要(yao)多了解與專業(ye)(ye)相關企業(ye)(ye)的(de)信息，通(tong)過多渠(qu)道了解就業(ye)(ye)市場的(de)需求(qiu)情(qing)況，招聘(pin)單(dan)位對(dui)(dui)應(ying)聘(pin)者的(de)知(zhi)識、技(ji)能的(de)要(yao)求(qiu)情(qing)況等，以便隨時完善自身的(de)知(zhi)識和能力體系，要(yao)邊規(gui)劃(hua)邊學(xue)(xue)習(xi)，再規(gui)劃(hua)再學(xue)(xue)習(xi)，適應(ying)市場的(de)需求(qiu)。

　　據了解(jie)，現在很多(duo)高(gao)校(xiao)都開設了如(ru)“職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)”一(yi)(yi)類(lei)的課(ke)程，但不少(shao)學(xue)生(sheng)認為這(zhe)類(lei)課(ke)程雖(sui)然(ran)使自己認識(shi)到(dao)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)的重要性，但課(ke)程內容(rong)仍偏理論，資料和案例也偏陳舊，實際效果不佳。楊學(xue)靈指出，職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)是一(yi)(yi)門實際操作性很強的學(xue)科，從認識(shi)到(dao)制定長遠規(gui)劃(hua)，只有不斷經歷理論聯系實際的過程，才能逐步建(jian)立一(yi)(yi)生(sheng)的職(zhi)業(ye)發展(zhan)目(mu)標(biao)。

大學職業規劃 篇7

　　上(shang)完這一(yi)堂(tang)職業(ye)生涯課程，我(wo)(wo)整個人就有一(yi)些(xie)郁悶了。以(yi)前自(zi)己過得舒舒服(fu)服(fu)，我(wo)(wo)從(cong)來(lai)(lai)沒有想(xiang)過畢(bi)業(ye)之(zhi)(zhi)后該怎么走未(wei)來(lai)(lai)的(de)路，這一(yi)堂(tang)課下(xia)來(lai)(lai)，我(wo)(wo)幾(ji)乎都是懵著度過的(de)，一(yi)方面(mian)是焦慮，一(yi)方面(mian)是自(zi)責，還有一(yi)方面(mian)是對(dui)自(zi)我(wo)(wo)的(de)反(fan)思(si)和懷疑。雖然在這一(yi)堂(tang)課上(shang)我(wo)(wo)感(gan)受到了很大的(de)一(yi)股壓強，但是定定神之(zhi)(zhi)后我(wo)(wo)還是給(gei)(gei)自(zi)己的(de)未(wei)來(lai)(lai)也(ye)做了一(yi)些(xie)規劃，我(wo)(wo)想(xiang)這就是這堂(tang)職業(ye)規劃課給(gei)(gei)我(wo)(wo)最大的(de)啟發吧(ba)。

　　我現在(zai)已(yi)經大(da)三了(le)(le)(le)，很快就(jiu)(jiu)要畢業(ye)了(le)(le)(le)，在(zai)畢業(ye)之(zhi)前，我們進行了(le)(le)(le)一(yi)堂職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)課(ke)程(cheng)，當(dang)時我就(jiu)(jiu)在(zai)想這樣(yang)的課(ke)程(cheng)有(you)什么(me)用(yong)呢？路(lu)還不(bu)是(shi)人(ren)走出來的嗎(ma)？現在(zai)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)好，將來走不(bu)了(le)(le)(le)又有(you)什么(me)用(yong)呢？但是(shi)當(dang)我在(zai)這一(yi)堂課(ke)程(cheng)里(li)學習了(le)(le)(le)之(zhi)后，我就(jiu)(jiu)不(bu)那么(me)認為(wei)了(le)(le)(le)。老師(shi)在(zai)上課(ke)的是(shi)時候(hou)說了(le)(le)(le)一(yi)句，“每個(ge)人(ren)的未(wei)來如(ru)果沒有(you)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)，就(jiu)(jiu)很容易(yi)(yi)偏航，也很容易(yi)(yi)南轅北轍。就(jiu)(jiu)像在(zai)大(da)海里(li)丟(diu)掉(diao)了(le)(le)(le)指南針，全部是(shi)一(yi)樣(yang)的海水，一(yi)樣(yang)的海平線(xian)，你又怎么(me)知道(dao)哪里(li)才是(shi)你想去的出口(kou)呢？”

　　其(qi)實(shi)聽完老(lao)師說的(de)(de)(de)話(hua)之后，我(wo)(wo)就(jiu)開始有一些(xie)思考了(le)(le)。我(wo)(wo)以(yi)前總覺(jue)得享受現(xian)在(zai)最重要(yao)，我(wo)(wo)不喜(xi)歡想事(shi)(shi)(shi)情，做事(shi)(shi)(shi)情也(ye)(ye)(ye)(ye)總是(shi)喜(xi)歡走一步算一步，其(qi)實(shi)說下來，還是(shi)我(wo)(wo)太不管(guan)事(shi)(shi)(shi)了(le)(le)，對自己(ji)太不上(shang)(shang)心(xin)了(le)(le)。我(wo)(wo)們(men)每(mei)個(ge)人的(de)(de)(de)青春都是(shi)有限(xian)的(de)(de)(de)，現(xian)在(zai)我(wo)(wo)所浪(lang)費(fei)的(de)(de)(de)時(shi)間也(ye)(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)充滿生機的(de)(de)(de)青春啊。回想起(qi)過去幾年的(de)(de)(de)日子，我(wo)(wo)就(jiu)發現(xian)自己(ji)真的(de)(de)(de)太懶(lan)惰了(le)(le)，不僅在(zai)行為上(shang)(shang)懶(lan)惰，在(zai)思想上(shang)(shang)也(ye)(ye)(ye)(ye)是(shi)非常懶(lan)惰的(de)(de)(de)。這讓(rang)我(wo)(wo)感到有些(xie)后悔，也(ye)(ye)(ye)(ye)讓(rang)我(wo)(wo)突(tu)然間就(jiu)清醒了(le)(le)一些(xie)，對未來也(ye)(ye)(ye)(ye)稍微(wei)有一些(xie)緊張了(le)(le)。

　　我(wo)的確沒(mei)有認真(zhen)的去(qu)計劃(hua)過(guo)自(zi)己未(wei)來到底要(yao)做(zuo)什么，從小到大我(wo)的父母都(dou)給我(wo)安排好(hao)了路，跟(gen)(gen)著走已經成(cheng)為了我(wo)思想(xiang)中的一條必定(ding)(ding)路線，但是(shi)現在我(wo)已經是(shi)一名成(cheng)年人(ren)了，我(wo)不(bu)可能再跟(gen)(gen)著父母的決定(ding)(ding)走，我(wo)必須要(yao)由自(zi)己的想(xiang)法，我(wo)應(ying)該(gai)獨立起來，有自(zi)己的目標和理想(xiang)。這(zhe)才是(shi)我(wo)自(zi)己的人(ren)生(sheng)，才是(shi)我(wo)最應(ying)該(gai)去(qu)走的道(dao)路。

　　上完這(zhe)堂(tang)課之后，我也反思了自己很久，最終我還是(shi)想明白了，我想繼(ji)續(xu)按著自己現在喜歡的(de)方(fang)向(xiang)前進(jin)，也就是(shi)繼(ji)續(xu)堅(jian)持我的(de)專業，不(bu)管是(shi)接(jie)下(xia)來的(de)大(da)學時光還是(shi)之后進(jin)入社會，我都想在這(zhe)個領域里繼(ji)續(xu)去突破一次(ci)，成長一次(ci)。這(zhe)是(shi)我接(jie)下(xia)來的(de)目標，也是(shi)我接(jie)下(xia)來前行的(de)方(fang)向(xiang)。

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