畢業生職業規劃

　　指縫很寬，時間(jian)太瘦，悄悄從指縫間(jian)溜(liu)走，你是否(fou)有一(yi)個清晰而精準的職業(ye)(ye)(ye)方向了呢？請好好規劃今后的職業(ye)(ye)(ye)發展道路。職業(ye)(ye)(ye)規劃怎么(me)寫才不會千篇一(yi)律呢？下面是小編(bian)收(shou)集整(zheng)理的畢(bi)業(ye)(ye)(ye)生職業(ye)(ye)(ye)規劃，歡迎大家借(jie)鑒與參考(kao)，希望對大家有所幫(bang)助(zhu)。

畢業生職業規劃1

　　“生(sheng)(sheng)”是指(zhi)(zhi)活著的(de)意思(si)，“涯”泛指(zhi)(zhi)邊際。“生(sheng)(sheng)涯”是指(zhi)(zhi)人(ren)的(de)一生(sheng)(sheng)，或指(zhi)(zhi)個人(ren)一生(sheng)(sheng)的(de)發展(zhan)過程，也指(zhi)(zhi)一個人(ren)一生(sheng)(sheng)中所扮演的(de)角色與職位。由此看來，為了(le)我(wo)們的(de)一生(sheng)(sheng)我(wo)們應該有一個明確(que)的(de)藝術(shu)設計專業大學生(sheng)(sheng)職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)。

　　我(wo)的(de)(de)未來(lai)(lai)不(bu)是(shi)(shi)夢!我(wo)一(yi)直認為(wei)“未來(lai)(lai)盡在掌(zhang)握(wo)”是(shi)(shi)要有規劃(hua)(hua)做前(qian)提(ti)的(de)(de)。做一(yi)份完(wan)美(mei)職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)，對我(wo)的(de)(de)人生(sheng)有莫大(da)的(de)(de)幫助(zhu)，畢竟把人生(sheng)掌(zhang)握(wo)在自(zi)己(ji)手里比隨遇而安好的(de)(de)多。經過一(yi)番斟酌，我(wo)決(jue)(jue)定將我(wo)今后的(de)(de)職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)付(fu)諸于文(wen)字。但它(ta)所(suo)代表的(de)(de)僅(jin)是(shi)(shi)我(wo)想發展的(de)(de)大(da)體框架，決(jue)(jue)不(bu)是(shi)(shi)細節(jie)，它(ta)所(suo)起的(de)(de)作用僅(jin)是(shi)(shi)鞭(bian)策我(wo)向自(zi)己(ji)的(de)(de)理(li)想加(jia)(jia)快腳步(bu)，換言之，它(ta)是(shi)(shi)一(yi)種催化動力(li)的(de)(de)添(tian)加(jia)(jia)劑。雖然(ran)這兩個(ge)“僅(jin)”字聽來(lai)(lai)有些微不(bu)足道，但它(ta)包括了職場(chang)生(sheng)涯(ya)中的(de)(de)兩個(ge)重要元素:目(mu)標和動力(li)。在擁有能力(li)及動力(li)的(de)(de)前(qian)提(ti)下為(wei)自(zi)己(ji)的(de)(de)目(mu)標擬訂職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)書是(shi)(shi)不(bu)可或缺的(de)(de)前(qian)提(ti)!

　　當我在確定(ding)目標之前(qian)，我做了(le)一番(fan)自(zi)(zi)我盤(pan)點(dian)。用“不妄自(zi)(zi)菲薄，不隨意浮夸”的態(tai)度看待自(zi)(zi)己(ji)，清楚地知道自(zi)(zi)己(ji)在社會中所扮演的角色，以及自(zi)(zi)己(ji)的優(you)勢(shi)和劣勢(shi)。

　　優勢(shi)盤點:口齒伶俐(li)，能說會道，做(zuo)事絕不拖拉。考慮事情(qing)詳盡周全。在學(xue)校曾擔任(ren)廣播(bo)站主播(bo)及(ji)主策劃(hua)員。擅長文(wen)科，大專(zhuan)文(wen)化和(he)文(wen)字基(ji)礎非(fei)常(chang)(chang)扎(zha)實。學(xue)習中(zhong)有種不完(wan)事不罷手、不完(wan)美不結束，鍥而(er)不舍的(de)態度和(he)精神(shen)。好(hao)強的(de)性(xing)格形成了我(wo)越挫(cuo)越勇的(de)學(xue)習態度。對(dui)待困難(nan)決不服(fu)輸，挑戰自我(wo)的(de)個性(xing)非(fei)常(chang)(chang)明(ming)顯，當然這些是在自己(ji)所及(ji)的(de)能力之內，從不耍(shua)嘴上功夫，而(er)是用(yong)實際行動證明(ming)一切!

　　劣勢盤(pan)點(dian):感性(xing)化，稍微(wei)欠缺理(li)性(xing)思考，很執白，心直口快，不會拐彎(wan)抹角。好強的性(xing)格同(tong)時也常常導致我急(ji)功近利，做事情太過要求完美。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)(hui)(hui)角色是(shi)(shi)(shi)大專院校二年級(ji)學(xue)生，待考的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)證書有(you)(you)(you)英語四/六級(ji)和photoshop大師(shi)認證,這些對我(wo)(wo)實(shi)現職業(ye)(ye)(ye)目(mu)標有(you)(you)(you)著非比尋常的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)義,人活在(zai)這個世界上是(shi)(shi)(shi)學(xue)無(wu)止境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，如果有(you)(you)(you)機會(hui)(hui)(hui)，今(jin)后還(huan)要進(jin)行(xing)(xing)各(ge)個方(fang)面(mian)，對專業(ye)(ye)(ye)有(you)(you)(you)幫助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)強(qiang)化。我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格:開朗、活潑、外向(xiang)(xiang)型(xing)且極度好強(qiang)。興(xing)趣愛(ai)好很(hen)(hen)廣泛(fan):音樂、唱歌、跳舞、書法、寫作、繪畫、藝術設(she)計，在(zai)社會(hui)(hui)(hui)上喜(xi)歡(huan)(huan)與各(ge)種不(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人打(da)交(jiao)道,這樣(yang)(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣愛(ai)好使我(wo)(wo)愿(yuan)意(yi)做(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情很(hen)(hen)趨(qu)向(xiang)(xiang)挑(tiao)戰化，超越化。我(wo)(wo)不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)老套(tao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西，而是(shi)(shi)(shi)喜(xi)歡(huan)(huan)推(tui)塵出(chu)新，21周(zhou)歲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)正值花季,大好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)前(qian)途(tu)與光陰正是(shi)(shi)(shi)這個年齡所擁有(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)很(hen)(hen)滿(man)意(yi)這個年齡段(duan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji),目(mu)前(qian)對我(wo)(wo)來說最重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)學(xue)習,如果沒有(you)(you)(you)穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎與過(guo)硬的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本領，是(shi)(shi)(shi)不(bu)能為(wei)事業(ye)(ye)(ye)做(zuo)基石的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，除此之外,我(wo)(wo)關注的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情還(huan)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)多，比如現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)行(xing)(xing)情，it事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)走(zou)向(xiang)(xiang)以(yi)(yi)及趨(qu)勢，這些對自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)道路有(you)(you)(you)很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)推(tui)動作用。學(xue)習一(yi)個專業(ye)(ye)(ye)并(bing)非是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)一(yi)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，而是(shi)(shi)(shi)為(wei)了(le)日后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)謀生所積聚能量(liang)，然而又并(bing)非為(wei)了(le)謀生選擇自(zi)(zi)己(ji)不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)。專業(ye)(ye)(ye)是(shi)(shi)(shi)興(xing)趣，謀生則是(shi)(shi)(shi)根(gen)本與結果，所以(yi)(yi)，靜觀其態，在(zai)發展所需要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)it行(xing)(xing)業(ye)(ye)(ye)中選擇自(zi)(zi)己(ji)最擅長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)(ye)，這樣(yang)(yang)就(jiu)(jiu)具備了(le)根(gen)本的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，朝(chao)著這個有(you)(you)(you)彼岸的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標前(qian)行(xing)(xing)是(shi)(shi)(shi)不(bu)會(hui)(hui)(hui)出(chu)現盲(mang)目(mu)追溯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)可能，擁有(you)(you)(you)韌性個性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)己(ji)相信會(hui)(hui)(hui)成就(jiu)(jiu)一(yi)番(fan)事業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)!

　　解決問題

　　現(xian)(xian)在就(jiu)讀的(de)(de)專業也(ye)是我兒(er)時的(de)(de)夢想、現(xian)(xian)在的(de)(de)夢想。我也(ye)相(xiang)信有了興趣才能學得好(hao)。對于(yu)處事情緒化(hua)、不(bu)理智的(de)(de)缺點(dian)(dian)，我正努力在一(yi)點(dian)(dian)一(yi)滴(di)的(de)(de)在生活瑣事中將其縮小并(bing)糾(jiu)正。對于(yu)學歷文憑的(de)(de)缺陷，我希望可以繼(ji)續深造，并(bing)拿下一(yi)些技(ji)術類(lei)證書，同時也(ye)用社會(hui)經驗來彌補(bu)這(zhe)方面的(de)(de)不(bu)足。

　　職業取向

　　我性(xing)格(ge)開朗，喜歡(huan)新鮮的事物，屬于比較(jiao)“前衛”的女生(sheng)。整天做老套的工(gong)(gong)作和(he)(he)壓(ya)模式的生(sheng)產作業一(yi)定不適合我。結合自己(ji)的專業以及(ji)興趣愛好和(he)(he)特(te)長，我認(ren)為(wei)自己(ji)比較(jiao)適合創新、策劃動(dong)漫的工(gong)(gong)作，這兩種工(gong)(gong)作和(he)(he)我的專業相符(fu)，也算學以致用。目(mu)前為(wei)止，我不想刻意地(di)把自己(ji)限定在具體的哪個工(gong)(gong)作崗位上(shang)，但藝(yi)術設計和(he)(he)動(dong)漫設計師一(yi)定是我的首選。

畢業生職業規劃2

　　大多數(shu)舞者(zhe)和(he)舞蹈教師，一(yi)天(tian)中的(de)(de)很大一(yi)部分時(shi)間都要花在練(lian)舞房、教學、訓練(lian)和(he)演示技巧方面(mian)。他(ta)們無論何(he)時(shi)都保持著旺盛的(de)(de)精(jing)力(li)(li)和(he)如(ru)火的(de)(de)熱(re)情。很多人(ren)發現，增加一(yi)些其他(ta)的(de)(de)訓練(lian)，例如(ru)普拉(la)提或者(zhe)瑜(yu)伽，在增強力(li)(li)量方面(mian)可以起到輔助(zhu)作用。合理的(de)(de)飲食和(he)充足的(de)(de)睡(shui)眠對于旺盛的(de)(de)精(jing)力(li)(li)而(er)(er)言至(zhi)關重要，職業生(sheng)命也會因此而(er)(er)延長(chang)。

　　舞蹈(dao)教(jiao)師需要不斷拓寬知(zhi)識。通(tong)過閱讀舞蹈(dao)書(shu)籍、舞蹈(dao)雜志和行(xing)業刊物，或者定期觀看舞蹈(dao)視(shi)頻(pin)，都(dou)能讓你(ni)從中得到啟發，產(chan)生(sheng)(sheng)新的(de)點子(zi)，而這些新點子(zi)能讓你(ni)的(de)課堂更加(jia)富有生(sheng)(sheng)趣(你(ni)也會因此對(dui)教(jiao)學產(chan)生(sheng)(sheng)濃厚興趣)。聽講(jiang)座、參加(jia)講(jiang)習班(ban)、研討會也會對(dui)你(ni)的(de)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)大有裨(bi)益。

　　商業(ye)營(ying)銷(xiao)技巧，市(shi)場營(ying)銷(xiao)策略是(shi)任何行業(ye)成功的(de)重要因素。大多數(shu)指導教師會用(yong)各(ge)種各(ge)種印刷營(ying)銷(xiao)材料，包括商業(ye)名片、宣傳(chuan)單和宣傳(chuan)手冊。保存整理客(ke)戶郵件(jian)列(lie)表也很(hen)重要。在(zai)城市(shi)黃頁(ye)娛樂目錄欄加上舞(wu)蹈培訓(xun)班的(de)聯系方式，因為它是(shi)免費(fei)的(de)，并且會被直接寄到市(shi)民的(de)家中(zhong)。在(zai)線(xian)營(ying)銷(xiao)工具包括個人網(wang)站、工作室網(wang)站、利用(yong)社交媒體，像微博等，與時俱進(jin)。建設在(zai)線(xian)舞(wu)蹈論壇，拓寬信息網(wang)，跟上行業(ye)發展步伐(fa)。

　　與人打交道是你工作的(de)主(zhu)要部分(fen)，因(yin)此擴大(da)社(she)交圈，始(shi)終(zhong)保持專業形(xing)象有助于事業的(de)成功。可(ke)以加(jia)入當地(di)(di)的(de)商業社(she)團，定(ding)期參加(jia)社(she)交活(huo)動、結識新朋友。在當地(di)(di)學(xue)校、企(qi)業、教堂(tang)、節(jie)假日和社(she)區(qu)活(huo)動中找機會露露臉，以樹(shu)立(li)良好聲譽。

　　做好財務記錄，這樣你可以清楚自己的收入、利潤和支(zhi)出。如(ru)果你是一(yi)位舞(wu)蹈工(gong)作室的老(lao)板，工(gong)作室管理軟件可以幫助業務推進得更(geng)加高(gao)效。

　　你永遠不會知道，新(xin)的(de)(de)機會什么時候就(jiu)出(chu)現了(le)，因(yin)此經(jing)常更(geng)新(xin)你的(de)(de)專(zhuan)業舞蹈簡(jian)歷(li)是(shi)個(ge)不錯的(de)(de)選(xuan)擇。一份專(zhuan)業的(de)(de)舞蹈簡(jian)歷(li)應包括，舞蹈相關(guan)經(jing)歷(li)的(de)(de)概(gai)要(yao)，包括培訓、演出(chu)、還(huan)有(you)教學等類似經(jing)歷(li)。如果(guo)你受到過獎勵，也要(yao)寫(xie)上去。還(huan)有(you)你的(de)(de)名(ming)字、聯系(xi)方式、如果(guo)申請(qing)的(de)(de)是(shi)演員，還(huan)要(yao)寫(xie)上年齡、體(ti)重(zhong)和(he)身高。

　　如果你在找工作，可定期瀏覽(lan)在線招(zhao)聘網和公司網站，準備好(hao)簡歷(li)，隨時(shi)申請(qing)。最好(hao)在簡歷(li)中附上帶妝演出和專業(ye)的頭部特寫照。

　　舞蹈(dao)專業的職業發展(zhan)前景可觀，尤其是(shi)當你(ni)將時間花在(zai)了對的事情上時。正確(que)地對待(dai)自(zi)己，你(ni)可以享受職業生涯，正確(que)地對待(dai)職業，你(ni)可以收獲豐厚(hou)的回(hui)報。

畢業生職業規劃3

　　職業規劃注(zhu)重方法論(lun)，是(shi)因為方法論(lun)與價值(zhi)觀一樣，是(shi)“形而(er)上”的“道”，是(shi)必須的前提。但(dan)如(ru)果不與“形而(er)下”的“器”相結(jie)合，“道”亦成為在(zai)半空(kong)中漂(piao)浮的空(kong)談。

　　而所謂的(de)職業(ye)規劃是針對職業(ye)困惑(huo)、面向職業(ye)發展的(de)一系(xi)列服務的(de)統稱。

　　1、職(zhi)業(ye)規劃的(de)首要環節是(shi)“職(zhi)業(ye)方向定位”，請記住它是(shi)“最重要的(de)”，它是(shi)你職(zhi)業(ye)生涯的(de)“鏡(jing)子和尺子”，用于看清(qing)你的(de)職(zhi)業(ye)特質，指導你5—10年的(de)職(zhi)業(ye)積累和發展。

　　有(you)(you)人會(hui)說它具有(you)(you)燈(deng)塔、航標等(deng)設(she)施的(de)照亮和(he)引導作用，一點都(dou)不(bu)過分。事(shi)實上(shang)，職(zhi)業(ye)方(fang)向為你聚攏心力和(he)有(you)(you)限(xian)的(de)資(zi)源，揭示出關鍵特質的(de)程度差異。總之(zhi)，對職(zhi)業(ye)方(fang)向與職(zhi)業(ye)特質的(de)堅(jian)定把(ba)握，是(shi)從戰略高度對職(zhi)業(ye)成功的(de)把(ba)握，是(shi)最有(you)(you)效的(de)把(ba)握方(fang)式。

　　2、另一把尺子就是(shi)“職業(ye)核心能力(li)測評”。對于大多數受過高等教(jiao)育的(de)人來說(shuo)，它并不是(shi)那么必需。大學(xue)正規學(xue)歷教(jiao)育中核心能力(li)的(de)訓練(lian)，完(wan)全可以支持你基本的(de)職業(ye)發展目標。

　　如(ru)果(guo)你(ni)認(ren)為自己的(de)大學(xue)學(xue)習不那么順(shun)利或成功，或者你(ni)有(you)很高的(de)職業發展期望(wang)，就有(you)必(bi)要通過“職業核(he)心(xin)能力測評”進(jin)行(xing)勝任力評估，用以支(zhi)持你(ni)制定的(de)職業目標(biao)并樹立一(yi)個能力提升的(de)方向與(yu)標(biao)準。它的(de)數據是企業管(guan)理者的(de)能力常模(mo)。

　　3、組織環(huan)境對人(ren)職業(ye)發展過程的巨大影響，使得“職業(ye)成熟度測評”變(bian)成了“第二重要”的服務環(huan)節。

　　如(ru)果你(ni)并不(bu)(bu)掌握(wo)資源、權力(li)(li)(li)，就(jiu)不(bu)(bu)要試(shi)圖去改造組織環境，因為個(ge)人并不(bu)(bu)具備這樣的(de)力(li)(li)(li)量(liang)，這個(ge)想(xiang)法過于理想(xiang)化了。主(zhu)動適應(ying)環境是個(ge)聰明的(de)選(xuan)擇，不(bu)(bu)假他(ta)人之手，憑借自身(shen)努力(li)(li)(li)就(jiu)可(ke)以把握(wo)。

　　組織原(yuan)則、職(zhi)場規(gui)則、人(ren)際策略、方(fang)法視角、自我管理等等都標志著你(ni)(ni)(ni)的(de)“職(zhi)業成熟(shu)度”水準，決定著你(ni)(ni)(ni)的(de)回報速度。對于(yu)付出(chu)了巨大的(de)努(nu)力仍(reng)然得不(bu)到認可、經(jing)常歸罪于(yu)環境惡劣(lie)、不(bu)斷忍氣(qi)吞聲或(huo)動輒(zhe)沖冠一怒的(de)人(ren)來說，“職(zhi)業成熟(shu)度測評(ping)”是你(ni)(ni)(ni)經(jing)驗豐富、老謀深算的(de)良(liang)師益友。

　　4、缺乏信息支撐的(de)(de)決(jue)策，是(shi)可(ke)怕(pa)的(de)(de)決(jue)策，正所謂“心中無數點子多，頭腦糊涂決(jue)心大”。

　　職業規劃注重方(fang)法論，是因(yin)為(wei)方(fang)法論與(yu)價值觀一樣，是“形而上”的(de)“道(dao)(dao)”，是必須的(de)前(qian)提。但如果不與(yu)“形而下”的(de)“器”相結合，“道(dao)(dao)”亦成為(wei)在半空(kong)中漂浮的(de)空(kong)談。

　　因此職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃最(zui)終必須體現(xian)為“職(zhi)(zhi)業(ye)決策”，而“職(zhi)(zhi)業(ye)信息庫(ku)”恰恰是(shi)它的(de)信息支撐。即使成本花費巨大、盜(dao)版風(feng)險極高(gao)也不能掩蓋職(zhi)(zhi)業(ye)咨詢師(shi)和客(ke)戶(hu)的(de)強(qiang)烈(lie)呼(hu)聲(sheng)。職(zhi)(zhi)業(ye)咨詢師(shi)、分析(xi)師(shi)都會為此添磚加(jia)瓦，而其(qi)結構和內容是(shi)歷經了反復設計與(yu)調整(zheng)的(de)，而且還會繼續。

　　5、無(wu)法回避(bi)的(de)是(shi)，在你歷經(jing)思(si)考和學習之后，仍然(ran)需(xu)要(yao)獲(huo)得“確(que)定性”支持。特別是(shi)遇到(dao)復雜情況時，取舍、策(ce)略、次序、輕重、緩急的(de)籌(chou)劃(hua)都(dou)需(xu)要(yao)專家的(de)深度參與。

　　昂貴而有效(xiao)是專家咨詢服務的(de)特點，嚴格的(de)技術審(shen)核(he)標準和千錘百煉的(de)流程工具，使得職場網的(de)職業咨詢師可以提供(gong)一流效(xiao)果(guo)的(de)服務，完全值得放(fang)心托付。

　　“厚積(ji)博發(fa)”還會繼續(xu)，更(geng)全面、更(geng)經濟、更(geng)個性化、更(geng)有效、更(geng)方便，而(er)隱(yin)含在背后的是(shi)更(geng)專業。

畢業生職業規劃4

　　告別(bie)校園走(zou)向(xiang)社會(hui)，第一(yi)步就是為自己的職業(ye)(ye)生涯(ya)作(zuo)一(yi)個科(ke)學合(he)理的規(gui)劃。北京(jing)高校畢業(ye)(ye)生就業(ye)(ye)指(zhi)導中(zhong)心(xin)主任(ren)任(ren)占忠指(zhi)出，職業(ye)(ye)生涯(ya)設計應結(jie)合(he)主客觀條件，遵循四個步驟：

　　一、確(que)定志向(xiang)(xiang)(xiang)。有了明確(que)的(de)職業(ye)發展方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)是(shi)畢業(ye)生走向(xiang)(xiang)(xiang)社會就業(ye)的(de)第一要(yao)素。明確(que)方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)也是(shi)事業(ye)成功的(de)基本前提(ti)。確(que)定自己想要(yao)什么(me)，然后(hou)沿著這(zhe)個方(fang)向(xiang)(xiang)(xiang)去(qu)努力。

　　二、準確自我(wo)評(ping)估和(he)分(fen)析客(ke)觀條件。畢業生(sheng)職業規(gui)劃(hua)中(zhong)，進行準確的(de)(de)(de)自我(wo)定(ding)位非常重要(yao)。這(zhe)一工作其實(shi)并不是已(yi)經面對"臨門一腳"的(de)(de)(de)畢業生(sheng)才(cai)應考(kao)慮的(de)(de)(de)問題，所有在校大學(xue)生(sheng)都應該注重這(zhe)方面的(de)(de)(de)觀察和(he)總結(jie)。對自己(ji)的(de)(de)(de)評(ping)估應包括：興趣、性(xing)格(ge)、技能、特長(chang)、思(si)維方式等，要(yao)將自我(wo)認識和(he)他(ta)人評(ping)價相(xiang)結(jie)合。外部要(yao)分(fen)析社會環(huan)(huan)境(jing)。各種職業環(huan)(huan)境(jing)和(he)組織環(huan)(huan)境(jing)，應注意環(huan)(huan)境(jing)條件的(de)(de)(de)特點、發展變(bian)化情況(kuang)、自己(ji)與環(huan)(huan)境(jing)的(de)(de)(de)關系(xi)、環(huan)(huan)境(jing)對自己(ji)有利與不利的(de)(de)(de)因素等等。只有調整好自身條件與客(ke)觀條件的(de)(de)(de)接洽(qia)度，才(cai)能在職業發展規(gui)劃(hua)中(zhong)避(bi)害趨(qu)利，使職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)更具實(shi)際(ji)意義。

　　三、職業(ye)目(mu)(mu)(mu)標(biao)制(zhi)訂要合(he)理。從目(mu)(mu)(mu)前的就業(ye)環境(jing)來看，選擇職業(ye)發展目(mu)(mu)(mu)標(biao)時(shi)，切忌貪高貪快。要保證目(mu)(mu)(mu)標(biao)適中(zhong)，同時(shi)也(ye)不可過(guo)高或過(guo)低，并將(jiang)長期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)和短期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)結合(he)起(qi)來，通過(guo)不斷實現短期(qi)目(mu)(mu)(mu)標(biao)最終實現長遠目(mu)(mu)(mu)標(biao)。

　　四、制定(ding)行動計劃、考(kao)(kao)核措施(shi)，并進行評估、回饋和調整(zheng)。確定(ding)了職(zhi)業(ye)發(fa)展(zhan)目標(biao)后，要通過一(yi)系列發(fa)展(zhan)規劃來確保(bao)目標(biao)實(shi)現(xian)。職(zhi)業(ye)生涯(ya)發(fa)展(zhan)中，會(hui)經常發(fa)生變化，考(kao)(kao)慮(lv)到影響(xiang)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃的(de)(de)因素很(hen)多(duo)，對職(zhi)業(ye)生涯(ya)設(she)計的(de)(de)評估與(yu)(yu)修訂也很(hen)必要。修訂的(de)(de)內容可以包括職(zhi)業(ye)的(de)(de)重新選擇(ze)、職(zhi)業(ye)生涯(ya)路(lu)線(xian)的(de)(de)重新選擇(ze)、人生目標(biao)的(de)(de)修正、實(shi)施(shi)措施(shi)與(yu)(yu)計劃的(de)(de)變更等。

　　2。如何(he)落實規劃(hua)

　　制(zhi)訂好一系(xi)列的(de)職(zhi)業發展規劃(hua)(hua)后，如(ru)何將其(qi)最終(zhong)落實(shi)是每個(ge)規劃(hua)(hua)制(zhi)訂者所(suo)必須考慮并(bing)面對的(de)一個(ge)問題。做一個(ge)好的(de)計劃(hua)(hua)若沒有實(shi)施上的(de)細則，就無法保證(zheng)計劃(hua)(hua)順利進行。

　　角色分析

　　當一個初步的(de)職業(ye)規(gui)劃方(fang)案已(yi)經成型(xing)時(shi)，如果制訂者目前已(yi)在一個單位(wei)工(gong)作，那(nei)么，對(dui)他來說進(jin)一步的(de)提升非(fei)常重要。首(shou)先要做(zuo)的(de)則是進(jin)行角色(se)分析(xi)。反思一下這個職業(ye)環(huan)境對(dui)個人的(de)要求和期望(wang)是什么，如何使自(zi)己在單位(wei)中脫穎而出。

　　大(da)部分人在長期的工作中(zhong)趨(qu)于麻木，對自(zi)己(ji)的角色并(bing)不清晰。但是，就像任何產品(pin)在市場中(zhong)要有其特色的定位和(he)賣點(dian)一樣，在職者必(bi)須讓自(zi)己(ji)有一些(xie)過(guo)人之(zhi)處，讓自(zi)己(ji)的價值和(he)成(cheng)績得以體現并(bing)受到(dao)認可。

　　應對職場變數

　　根據(ju)可銳職(zhi)(zhi)(zhi)業顧問客戶服務中心客戶情(qing)況(kuang)調(diao)查，12月職(zhi)(zhi)(zhi)場的(de)活躍，肯定會帶來(lai)大(da)(da)量(liang)的(de)人(ren)才流(liu)動。職(zhi)(zhi)(zhi)業人(ren)在這個變(bian)化的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)場中，如何保證自己(ji)始終順風而(er)行是(shi)(shi)大(da)(da)家(jia)關注的(de)焦點。當職(zhi)(zhi)(zhi)業人(ren)處在變(bian)數，也就是(shi)(shi)"逆風"狀態時(shi)該如何表現，將是(shi)(shi)職(zhi)(zhi)(zhi)業人(ren)能否在明年及更(geng)長遠的(de)未(wei)來(lai)有足夠發(fa)展原(yuan)動力(li)的(de)關鍵(jian)。

　　面對變(bian)(bian)(bian)數，并會對其(qi)產(chan)生反應的(de)職(zhi)業(ye)人群往往是(shi)一些中層人士。他(ta)們會因為暫時的(de)工作(zuo)穩(wen)定性，對職(zhi)場(chang)變(bian)(bian)(bian)化尤(you)其(qi)是(shi)職(zhi)場(chang)價值(zhi)體(ti)系變(bian)(bian)(bian)化的(de)敏感度不斷降低。結(jie)果就是(shi)許多職(zhi)業(ye)人在應對職(zhi)場(chang)變(bian)(bian)(bian)化時，缺乏足夠應變(bian)(bian)(bian)能力而造成職(zhi)業(ye)發展困境的(de)出(chu)現。

　　有些人遭遇薪資"封(feng)頂(ding)"，職業(ye)價值卻(que)處于下(xia)(xia)跌(die)狀(zhuang)態，發展下(xia)(xia)去危機(ji)四伏；另外(wai)更多的(de)人對目前職業(ye)狀(zhuang)況基本(ben)滿意(yi)，但是(shi)不能確定下(xia)(xia)一(yi)階(jie)段該如(ru)何進一(yi)步發展，找什么樣的(de)平臺(tai)更加適(shi)合自己，于是(shi)在(zai)猶豫和害怕間陷入了職業(ye)停滯(zhi)狀(zhuang)態。據介紹，可(ke)銳(rui)職業(ye)顧問的(de)咨詢案例中(zhong)(zhong)有40%的(de)職業(ye)人就是(shi)因為無法明確適(shi)合的(de)職位目標，又在(zai)跳槽(cao)中(zhong)(zhong)遭遇過滑鐵盧，最后不敢面對職場再競爭導致職業(ye)停滯(zhi)的(de)結果。

　　應對職(zhi)場紛(fen)繁信(xin)息和變動選擇的(de)成功(gong)法則就(jiu)是必須(xu)建立有效的(de)信(xin)息整理(li)、分析(xi)和篩選系(xi)統，再結合自(zi)身競爭力合理(li)規劃職(zhi)業(ye)生涯。這樣才(cai)能(neng)在職(zhi)業(ye)發展過程中憑(ping)借良好的(de)職(zhi)場敏(min)感度達到職(zhi)業(ye)成功(gong)的(de)彼(bi)岸。

畢業生職業規劃5

　　在(zai)美(mei)國(guo)，人文學(xue)科(ke)畢業生今后(hou)的發(fa)展業已成為學(xue)界關注的話題。近期，《高等(deng)教育紀事》發(fa)表了(le)來自高等(deng)教育研(yan)(yan)究咨(zi)詢機構的瑪倫·伍德 (L. Maren Wood)和(he)碧翠(cui)絲·格威茨(Beatrice Gurwitz)的研(yan)(yan)究成果。研(yan)(yan)究認為，人文學(xue)科(ke)畢業生就(jiu)業前景(jing)堪憂，其原因更多在(zai)于學(xue)生沒有為多樣化的就(jiu)業市場做好準(zhun)備。

　　通(tong)過分(fen)析歷史學(xue)博士畢業生(sheng)的(de)就職(zhi)情況，研究(jiu)者發現部(bu)分(fen)學(xue)生(sheng)畢業后從事的(de)工作與學(xue)術并無直(zhi)接(jie)關系，包(bao)括(kuo)在非營利組(zu)織、聯邦(bang)和(he)州政府、檔案館、圖書(shu)館以及(ji)中學(xue)工作。事實證明，這些學(xue)生(sheng)并不缺乏轉(zhuan)型技能。對(dui)此，研究(jiu)者認(ren)為，很多博士生(sheng)缺乏的(de)是好的(de)職(zhi)業規劃，學(xue)生(sheng)對(dui)在高(gao)校以外(wai)的(de)職(zhi)業選擇缺乏足(zu)夠清(qing)晰的(de)了解，包(bao)括(kuo)簡(jian)歷等介紹材料的(de)準備以及(ji)對(dui)自己在高(gao)校外(wai)的(de)職(zhi)業定(ding)位。

　　研究(jiu)者選取了正在(zai)攻讀歷史(shi)學(xue)(xue)博士(shi)學(xue)(xue)位的學(xue)(xue)生作為(wei)研究(jiu)樣本(ben)，向(xiang)美國(guo)90所院系(xi)發放了問卷調查。來自34所院系(xi)的497份有效(xiao)問卷顯示，在(zai)如(ru)今高(gao)校的人文教(jiao)(jiao)育中，對學(xue)(xue)生的培養大多只針對學(xue)(xue)術(shu)(shu)就(jiu)業市(shi)場;無論是院系(xi)還(huan)是導師，在(zai)學(xue)(xue)生追(zhui)求非(fei)學(xue)(xue)術(shu)(shu)職(zhi)業道路(lu)上往往缺少足夠(gou)的支(zhi)持;學(xue)(xue)生也往往太過(guo)關注尋找一份學(xue)(xue)術(shu)(shu)性教(jiao)(jiao)職(zhi)，若未能如(ru)愿(yuan)，就(jiu)會有強(qiang)烈的挫敗感。

　　調查結(jie)果顯示(shi)，學(xue)(xue)生感到(dao)(dao)院系和導(dao)師沒有幫助他們(men)(men)為今后進入非(fei)學(xue)(xue)術就業市(shi)場做好充(chong)足準(zhun)備(bei)(bei)。過半被調查者(zhe)表示(shi)，導(dao)師更多地(di)培訓他們(men)(men)為學(xue)(xue)術就業市(shi)場做準(zhun)備(bei)(bei)。相比之下，只(zhi)有不(bu)到(dao)(dao)10%的(de)人(ren)在尋找非(fei)學(xue)(xue)術工作應(ying)具備(bei)(bei)哪些基本技(ji)巧方面得(de)到(dao)(dao)了導(dao)師的(de)建議，如建立社會(hui)關(guan)系網(wang)、準(zhun)備(bei)(bei)簡歷、突出轉型技(ji)巧等(deng)。

　　大多數學(xue)(xue)生稱(cheng)導師(shi)對自(zi)己(ji)尋(xun)找非學(xue)(xue)術的工(gong)作表(biao)示(shi)支持，但他們自(zi)己(ji)也(ye)不知該如何(he)為學(xue)(xue)生提(ti)供幫助(zhu)、建議(yi)和指導。也(ye)有一些學(xue)(xue)生表(biao)示(shi)，當(dang)他們提(ti)及關于非學(xue)(xue)術職業的想法時，導師(shi)的反(fan)應往(wang)往(wang)是(shi)負面的，認(ren)為這是(shi)失敗或者退而求(qiu)其次。

　　相比之下，院(yuan)系提(ti)供的(de)幫助較導師稍多(duo)一些(xie)，有26.9%的(de)學生(sheng)表(biao)示院(yuan)系為他們尋找非學術(shu)(shu)工作(zuo)(zuo)提(ti)供了建議，包括組織研討(tao)會或(huo)系列(lie)講座，邀請(qing)校友分享其在(zai)非學術(shu)(shu)道路上的(de)職業(ye)發(fa)展經歷。然(ran)而，這樣的(de)活動給學生(sheng)更多(duo)的(de)是鼓勵和(he)信心，在(zai)具體操(cao)作(zuo)(zuo)層面幫助并不大。

　　有(you)些學(xue)生表示，不敢在(zai)導(dao)師面前提及(ji)自己考慮尋找(zhao)非(fei)學(xue)術的工(gong)作，擔(dan)心會因此失去獎學(xue)金(jin)(jin)或助學(xue)金(jin)(jin)，或被認(ren)為是一個不嚴謹的學(xue)者。對此，研究者建議，導(dao)師應鼓勵學(xue)生拓寬就(jiu)業思路。

　　在(zai)被(bei)問到哪些資(zi)源對尋(xun)找非(fei)學術職位幫助(zhu)最(zui)大時，學生的回答往往是來自校(xiao)外(wai)的幫助(zhu)，包(bao)括網(wang)絡、博客以及(ji)口耳相傳。

畢業生職業規劃6

　　求職指導：應屆畢業生，職業規劃需四步走

　　對于應屆畢業(ye)生而(er)言，對即將進入(ru)職場一展抱負充滿著渴望。不(bu)是(shi)希望在短時間內(nei)實現高薪，就是(shi)計劃在多(duo)少年(nian)內(nei)成為(wei)高管，似乎對自己的職業(ye)規劃信心滿滿。然而(er)，一些(xie)專家提醒道：作為(wei)初入(ru)職場的人，職業(ye)規劃需要分四步走。

　　第(di)一(yi)步：審視(shi)自我。有效(xiao)的(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)，必須是(shi)在充(chong)分且正確地(di)認(ren)識(shi)自身的(de)(de)條件(jian)與相關環(huan)境(jing)的(de)(de)基(ji)礎上進行(xing)。知道自己(ji)想干什(shen)么，更重(zhong)要的(de)(de)是(shi)知道自己(ji)能(neng)夠(gou)做什(shen)么，可以做到什(shen)么程度。性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)對職(zhi)業的(de)(de)選(xuan)擇也會產生重(zhong)要的(de)(de)影響(xiang)，要充(chong)分考慮(lv)找自己(ji)的(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)，選(xuan)擇與自己(ji)個(ge)(ge)性(xing)(xing)相吻合的(de)(de)工作。在某種程度上性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)是(shi)一(yi)把能(neng)開(kai)啟你成功之門的(de)(de)鑰匙。一(yi)位記(ji)者采訪投資(zi)銀行(xing)一(yi)代宗師(shi)摩根，問：“您(nin)成功的(de)(de)條件(jian)是(shi)什(shen)么?”摩根毫不(bu)掩(yan)飾地(di)說：“性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)。”記(ji)者又問：“資(zi)本和(he)資(zi)金哪(na)一(yi)個(ge)(ge)更重(zhong)要?”老摩根一(yi)語中的(de)(de)地(di)答道：“資(zi)本比資(zi)金重(zhong)要，但最重(zhong)要的(de)(de)是(shi)性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)。”只要對自己(ji)和(he)環(huan)境(jing)有了(le)(le)充(chong)分地(di)了(le)(le)解，才能(neng)制定出有效(xiao)地(di)職(zhi)業規劃(hua)。

　　第二步：樹立正確的(de)(de)(de)價值(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)。價值(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)的(de)(de)(de)這(zhe)個(ge)環節(jie)是(shi)我(wo)們(men)大(da)多數(shu)人(ren)很容易忽略(lve)的(de)(de)(de)，雖(sui)然它(ta)在事實上左右(you)著(zhu)(zhu)我(wo)們(men)的(de)(de)(de)抉擇并進而決定我(wo)們(men)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)包括職業(ye)。你要想(xiang)成為職場(chang)的(de)(de)(de)頂尖人(ren)物，就必須清(qing)楚知道自(zi)己的(de)(de)(de)價值(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)，同時(shi)確實按照這(zhe)個(ge)價值(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)度過人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)每(mei)一(yi)天。那些在職業(ye)上有著(zhu)(zhu)良好(hao)發展的(de)(de)(de)人(ren)士都是(shi)因為他們(men)秉(bing)持他們(men)的(de)(de)(de)價值(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)念(nian)，而一(yi)些不太順利(li)的(de)(de)(de)人(ren)士大(da)多思想(xiang)混(hun)亂，要么是(shi)秉(bing)持錯誤的(de)(de)(de)價值(zhi)(zhi)(zhi)觀(guan)(guan)(guan)(guan)念(nian)，要么是(shi)根本(ben)沒(mei)有，隨著(zhu)(zhu)社(she)會大(da)眾的(de)(de)(de)輿論(lun)搖(yao)擺不定。

　　職業(ye)發(fa)展不(bu)能用掙錢(qian)的(de)(de)多少來(lai)判斷，那不(bu)應該成(cheng)為我們的(de)(de)目標。真正成(cheng)功的(de)(de)職業(ye)人士，即使在他(ta)們職業(ye)生涯(ya)的(de)(de)早(zao)期(qi)，也沒有(you)單純的(de)(de)考(kao)慮金錢(qian)而是(shi)(shi)更多的(de)(de)追求(qiu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)夢(meng)想，按照自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)價值(zhi)觀去發(fa)展，這樣的(de)(de)人反而會成(cheng)功，金錢(qian)只是(shi)(shi)職業(ye)發(fa)展所(suo)帶來(lai)的(de)(de)副產品。當你(ni)(ni)按照自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)夢(meng)想去追求(qiu)而后成(cheng)功，所(suo)有(you)美好的(de)(de)東(dong)西都會朝你(ni)(ni)擁來(lai)，包括(kuo)金錢(qian)。

　　第(di)三步(bu)：確(que)立職(zhi)(zhi)業目標(biao)。如果你(ni)(ni)只給我(wo)(wo)5分鐘，讓我(wo)(wo)出個注(zhu)意幫助你(ni)(ni)獲得職(zhi)(zhi)業上更(geng)大(da)的(de)(de)成(cheng)功，我(wo)(wo)會告訴你(ni)(ni)：“確(que)認你(ni)(ni)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業目標(biao)，制定(ding)實(shi)施計(ji)劃，然后每天依此行事(shi)。”職(zhi)(zhi)業目標(biao)可(ke)(ke)以是(shi)成(cheng)為(wei)行業的(de)(de)專家或者(zhe)高管，也可(ke)(ke)以通(tong)過(guo)自己職(zhi)(zhi)業的(de)(de)發展(zhan)為(wei)將來的(de)(de)創業奠定(ding)基礎(chu)。翻(fan)開眾多成(cheng)功學的(de)(de)書籍，無一例外的(de)(de)都(dou)要告訴你(ni)(ni)明確(que)的(de)(de)目標(biao)對于獲得成(cheng)功是(shi)多么的(de)(de)重(zhong)要，我(wo)(wo)這里不是(shi)在(zai)談成(cheng)功學，但我(wo)(wo)也不能免俗，這是(shi)因為(wei)它確(que)實(shi)很重(zhong)要。

　　應屆畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)處于起步(bu)階(jie)段，可以(yi)指定短(duan)期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)和中期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)。短(duan)期(qi)(qi)目(mu)(mu)標(biao)即(ji)要(yao)(yao)抓緊(jin)時間(jian)在現有的崗位(wei)(wei)上充分學習、全面(mian)掌握相關(guan)專業(ye)(ye)技能。在此之后，轉(zhuan)換工作(zuo)環境。可計劃離(li)開(kai)目(mu)(mu)前(qian)家庭(ting)小(xiao)作(zuo)坊式的公司，在大中型企業(ye)(ye)謀求初(chu)級崗位(wei)(wei)。需要(yao)(yao)提醒的是，轉(zhuan)到大企業(ye)(ye)的任職初(chu)期(qi)(qi)，薪水或許得(de)不(bu)到較大提升，但只要(yao)(yao)企業(ye)(ye)的文化氛圍(wei)對(dui)自身(shen)職業(ye)(ye)技能的發展有利(li)，也(ye)就(jiu)達(da)到了(le)轉(zhuan)換職業(ye)(ye)環境，進一步(bu)謀求發展的目(mu)(mu)的。

　　一(yi)(yi)般認為，應屆畢業生入職前(qian)三年(nian)對其未來(lai)的(de)發展起到至關重要(yao)的(de)作(zuo)用。為此你可以(yi)制定一(yi)(yi)個3年(nian)的(de)中期目(mu)標，沉下(xia)心(xin)來(lai)打(da)基礎，學會承(cheng)受和(he)忍(ren)耐，學會察言觀(guan)(guan)色，少說多做。保持良好心(xin)態，樂觀(guan)(guan)自信地對待工(gong)作(zuo)生活。爭取三年(nian)內成為本(ben)行業的(de)專家。

　　第(di)四步：行業(ye)選(xuan)擇要有(you)(you)內在(zai)(zai)連(lian)續(xu)性。在(zai)(zai)行業(ye)選(xuan)擇上(shang)最(zui)容易(yi)犯的(de)(de)(de)錯誤就是沒(mei)有(you)(you)行業(ye)。這(zhe)是職業(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)(de)大忌，也是最(zui)讓人(ren)感到惋惜的(de)(de)(de)，不過這(zhe)點(dian)有(you)(you)是比較容易(yi)避免的(de)(de)(de)，關鍵是要有(you)(you)行業(ye)的(de)(de)(de)意識。有(you)(you)的(de)(de)(de)人(ren)聊(liao)起來我(wo)干過多(duo)少(shao)多(duo)少(shao)行業(ye)，以為這(zhe)是一個(ge)非常值得自豪(hao)的(de)(de)(de)事情(qing)，其實這(zhe)對自己的(de)(de)(de)職業(ye)發(fa)(fa)展并(bing)沒(mei)有(you)(you)多(duo)少(shao)好處。

　　當然，剛剛工作的(de)(de)(de)(de)(de)人有(you)(you)時也(ye)很(hen)難立刻發(fa)現最(zui)適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)，但(dan)你可(ke)以去嘗試，要盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)在一(yi)個行(xing)(xing)業(ye)(ye)深入的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)(zuo)(zuo)下(xia)去，盡可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)要輕易改行(xing)(xing)，因為這會讓你損失掉很(hen)多的(de)(de)(de)(de)(de)積累。當然行(xing)(xing)業(ye)(ye)也(ye)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)能(neng)改，如(ru)果一(yi)定要改行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)話最(zui)好是(shi)(shi)(shi)行(xing)(xing)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)要有(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)內(nei)在的(de)(de)(de)(de)(de)連續性。所謂內(nei)在連續性就是(shi)(shi)(shi)你以前(qian)積累的(de)(de)(de)(de)(de)資源(yuan)如(ru)經驗(yan)、技能(neng)、人脈等等能(neng)夠不(bu)(bu)斷地(di)得(de)到(dao)延續和強化，有(you)(you)一(yi)條(tiao)清晰的(de)(de)(de)(de)(de)連續的(de)(de)(de)(de)(de)軌(gui)跡，而(er)不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)天馬行(xing)(xing)空的(de)(de)(de)(de)(de)跳躍式發(fa)展(zhan)。比(bi)如(ru)原(yuan)來做(zuo)(zuo)(zuo)電視(shi)編(bian)(bian)導的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)到(dao)電臺做(zuo)(zuo)(zuo)編(bian)(bian)導，原(yuan)來做(zuo)(zuo)(zuo)教師的(de)(de)(de)(de)(de)改做(zuo)(zuo)(zuo)培訓師，原(yuan)來做(zuo)(zuo)(zuo)物流的(de)(de)(de)(de)(de)后來去做(zuo)(zuo)(zuo)外貿，等等，這些基本上都是(shi)(shi)(shi)比(bi)較(jiao)可(ke)行(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)業(ye)(ye)轉換(huan)。

　　對(dui)一個人而言，最大的資源可(ke)(ke)能不是金錢，而是時間和(he)精力。隨著年(nian)華(hua)逝去，精力日減，職(zhi)業生涯的可(ke)(ke)規(gui)劃(hua)(hua)性將日益(yi)降低，職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)所取得的效益(yi)也會逐步(bu)(bu)減少。應屆生職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)應該提高認識(shi)(shi)社會和(he)認識(shi)(shi)自(zi)我的能力，盡快(kuai)適應職(zhi)場，并找到合適自(zi)己的職(zhi)業規(gui)劃(hua)(hua)，只有這樣才(cai)會不斷成長和(he)成熟，才(cai)能處變(bian)不驚(jing)，避免陷入職(zhi)業困頓，從而邁出成功的步(bu)(bu)伐。

　　20xx年(nian)應屆畢業(ye)生已經踏(ta)入(ru)社會，初入(ru)社會的你們(men)都做(zuo)好(hao)自己的職業(ye)規劃了(le)嗎?

畢業生職業規劃7

　　職(zhi)業(ye)發展(zhan)規劃(hua)“Career Development Facilitate”簡(jian)稱“CDF”，是一個(ge)動態過程，是指(zhi)個(ge)人(ren)針對(dui)自身(shen)的人(ren)格、能(neng)力、特(te)長、興(xing)趣和(he)潛能(neng)，根據(ju)市場的行(xing)業(ye)發展(zhan)和(he)從(cong)業(ye)準則(ze)，制(zhi)定職(zhi)業(ye)計劃(hua)，并根據(ju)實際情(qing)況及時進(jin)行(xing)修改，從(cong)而(er)達到個(ge)人(ren)職(zhi)業(ye)發展(zhan)的終極(ji)目標。

　　良好(hao)的職業規(gui)(gui)劃(hua)能(neng)夠(gou)充(chong)分發(fa)(fa)(fa)掘(jue)個(ge)(ge)人(ren)潛能(neng)，規(gui)(gui)避個(ge)(ge)人(ren)不足(zu)(zu)，幫助個(ge)(ge)人(ren)實現價值。當個(ge)(ge)人(ren)為(wei)職業發(fa)(fa)(fa)展(zhan)進行規(gui)(gui)劃(hua)時，就是為(wei)自(zi)己在事業上所要達到(dao)的目(mu)標(biao)制(zhi)定一個(ge)(ge)時間(jian)表和行動計劃(hua)。然而(er)，更多的大學生在求職時，由于急于找到(dao)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，不考慮自(zi)己的實際情況，單純從興趣出發(fa)(fa)(fa)找工(gong)(gong)(gong)作(zuo)，對工(gong)(gong)(gong)作(zuo)抱(bao)有美好(hao)的幻想(xiang)，對于實際工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)可能(neng)存在的困(kun)難、行業所需要的專業素質(zhi)準備不足(zu)(zu)，導(dao)致(zhi)在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)明顯缺(que)少責任感。一段時間(jian)過后，剛參加工(gong)(gong)(gong)作(zuo)時的新鮮感沒有了，對日(ri)常(chang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)產生厭倦(juan)情緒，重(zhong)新選擇工(gong)(gong)(gong)作(zuo)的念(nian)頭開始(shi)出現并(bing)日(ri)益強烈(lie)。一旦在工(gong)(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)不順利，即選擇跳(tiao)槽。

　　要避免就業后頻繁跳槽現象產生，大學畢業生必須(xu)要有(you)職業規劃的意識和行為。

　　一(yi)(yi)份良好(hao)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃，第(di)(di)(di)一(yi)(yi)步是(shi)分析(xi)(xi)自(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)。只有(you)明(ming)白自(zi)己通過(guo)工(gong)作需(xu)(xu)要實(shi)現什么、滿足哪一(yi)(yi)類需(xu)(xu)求(qiu)，個(ge)(ge)人(ren)職業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)才(cai)有(you)了(le)行動的(de)(de)(de)(de)動機；第(di)(di)(di)二步，不妨對自(zi)身(shen)進(jin)行一(yi)(yi)個(ge)(ge)簡單的(de)(de)(de)(de)SWOT分析(xi)(xi)，即(ji)分析(xi)(xi)自(zi)身(shen)存(cun)(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)優勢、劣(lie)勢，所面臨的(de)(de)(de)(de)機遇(yu)與挑戰(zhan)，做到揚長避短；第(di)(di)(di)三步，在(zai)分析(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)基礎上制(zhi)(zhi)定(ding)個(ge)(ge)人(ren)職業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)長期目標，并(bing)將其分解成(cheng)可(ke)行的(de)(de)(de)(de)短期、階段性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)目標，這(zhe)樣個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)有(you)了(le)前(qian)瞻性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)指導(dao)，不會只是(shi)一(yi)(yi)紙(zhi)空文；第(di)(di)(di)四步，充(chong)分考慮發(fa)(fa)展(zhan)過(guo)程(cheng)中(zhong)可(ke)能存(cun)(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)阻礙，即(ji)求(qiu)職環(huan)境中(zhong)客觀(guan)存(cun)(cun)在(zai)的(de)(de)(de)(de)劣(lie)勢，并(bing)制(zhi)(zhi)定(ding)提升計(ji)劃；第(di)(di)(di)五步是(shi)分析(xi)(xi)個(ge)(ge)人(ren)扮(ban)演的(de)(de)(de)(de)角色，并(bing)制(zhi)(zhi)定(ding)一(yi)(yi)個(ge)(ge)明(ming)確的(de)(de)(de)(de)實(shi)施計(ji)劃。

　　如果你已經(jing)就業(ye)，那(nei)么(me)需(xu)要正確評估自(zi)己在單位中所扮演的(de)角色，做好畢業(ye)生職(zhi)業(ye)規劃。只有這樣，你才能明(ming)確企業(ye)對于個(ge)人的(de)要求和期望(wang)是什(shen)么(me)，個(ge)人在崗位上應當承擔怎樣的(de)職(zhi)責。

畢業生職業規劃8

　　一.自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)印(yin)象對(dui)于(yu)絕大(da)多(duo)數(shu)人來(lai)說，自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)評價顯然不能(neng)做到(dao)完完全全的(de)(de)(de)無私，但我(wo)(wo)(wo)(wo)仍要努力(li)把(ba)最真實的(de)(de)(de)自(zi)己(ji)(ji)展現給(gei)大(da)家(jia)(jia)。我(wo)(wo)(wo)(wo)是一個不善(shan)于(yu)主動(dong)交際的(de)(de)(de)人，經常是被動(dong)地參加(jia)一些社交活動(dong)。這一點對(dui)于(yu)所有人來(lai)說都是一個很(hen)(hen)大(da)的(de)(de)(de)憂患。但我(wo)(wo)(wo)(wo)在被動(dong)的(de)(de)(de)加(jia)入之后，卻能(neng)很(hen)(hen)快地融(rong)入到(dao)大(da)家(jia)(jia)中去，我(wo)(wo)(wo)(wo)想這應當(dang)歸(gui)功于(yu)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)親和(he)力(li)，毫(hao)不自(zi)夸地說，我(wo)(wo)(wo)(wo)是一個絕大(da)多(duo)數(shu)時候都很(hen)(hen)溫(wen)和(he)的(de)(de)(de)人。當(dang)然，人總(zong)有生氣的(de)(de)(de)時候，但我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)少會表現出自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不滿，所以在交際上，我(wo)(wo)(wo)(wo)其(qi)實不算失敗(bai);相反，只(zhi)要我(wo)(wo)(wo)(wo)肯主動(dong)，就(jiu)一定會在所有人當(dang)中建立起自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)威信(xin)(xin)。我(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)(xin)自(zi)己(ji)(ji)有令(ling)其(qi)他人信(xin)(xin)服(fu)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)，也確信(xin)(xin)可(ke)以憑借自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)能(neng)力(li)帶給(gei)大(da)家(jia)(jia)機遇與(yu)成功。并(bing)且，我(wo)(wo)(wo)(wo)也是一個能(neng)夠承(cheng)受得住打(da)擊的(de)(de)(de)人，我(wo)(wo)(wo)(wo)有勇氣去面對(dui)未知(zhi)的(de)(de)(de)世(shi)界，接(jie)受挑戰(zhan)。實踐能(neng)力(li)強，在我(wo)(wo)(wo)(wo)們機電行業尤其(qi)重要。

　　我也會(hui)經常(chang)反(fan)思自己(ji)有哪(na)些(xie)不足之處，比(bi)如說在一些(xie)時(shi)候(hou)我會(hui)不自主(zhu)地(di)(di)讓(rang)感情(qing)控(kong)制了理智，做(zuo)出一些(xie)事后讓(rang)自己(ji)都很(hen)費解的決(jue)定。但這(zhe)也恰好說明了我是一個感情(qing)豐富，但卻(que)不能(neng)很(hen)好地(di)(di)控(kong)制的人(ren)，因此，我需(xu)要的是更好地(di)(di)發(fa)展自己(ji)，完善自己(ji)，讓(rang)自己(ji)變(bian)得更有能(neng)力(li)。缺(que)乏社(she)會(hui)經驗(yan)。

　　在一切(qie)預(yu)先(xian)工作(zuo)都準備停當以(yi)后，就要開始邁入真(zhen)正的職業生涯階段了。

　　一(yi)(yi)(yi)、準備期這(zhe)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)非常重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)時(shi)期，所(suo)有(you)在(zai)工作(zuo)中需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)條(tiao)件(jian)與(yu)技能都(dou)要(yao)在(zai)這(zhe)個(ge)時(shi)候培養(yang)起來。首先，在(zai)確(que)定(ding)了(le)我(wo)所(suo)選擇的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)后，就(jiu)需(xu)要(yao)充(chong)分弄清(qing)我(wo)要(yao)想從(cong)(cong)事(shi)這(zhe)份職(zhi)業(ye)需(xu)要(yao)哪些技能。數控工作(zuo)者顯然(ran)需(xu)要(yao)一(yi)(yi)(yi)個(ge)靈活應變的(de)(de)(de)頭(tou)腦;還要(yao)有(you)絕(jue)對(dui)的(de)(de)(de)親和力(li)(li)在(zai)同事(shi)之間建立起良好(hao)的(de)(de)(de)人際(ji)關系;最重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)點，是(shi)(shi)要(yao)有(you)絕(jue)對(dui)的(de)(de)(de)工作(zuo)能力(li)(li)。比如，我(wo)非常愛好(hao)計算(suan)機(ji)，可(ke)以從(cong)(cong)事(shi)數控編程等(deng)工作(zuo)，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)我(wo)對(dui)計算(suan)機(ji)有(you)充(chong)分的(de)(de)(de)了(le)解和扎(zha)實(shi)的(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識(shi)(shi)。又(you)或(huo)者我(wo)的(de)(de)(de)頭(tou)腦相對(dui)較靈活，可(ke)以從(cong)(cong)事(shi)金融等(deng)方面的(de)(de)(de)工作(zuo)，這(zhe)就(jiu)需(xu)要(yao)我(wo)對(dui)經濟有(you)足夠的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)(shi)和自(zi)己獨(du)到(dao)的(de)(de)(de)見解。因此，無(wu)論(lun)將來我(wo)從(cong)(cong)事(shi)何種職(zhi)業(ye)，眼下(xia)要(yao)做的(de)(de)(de)即是(shi)(shi)要(yao)努(nu)力(li)(li)掌握從(cong)(cong)事(shi)這(zhe)份職(zhi)業(ye)所(suo)需(xu)要(yao)的(de)(de)(de)知識(shi)(shi)和技能。所(suo)以，我(wo)將一(yi)(yi)(yi)年級(ji)到(dao)三年級(ji)上半(ban)年定(ding)為充(chong)實(shi)自(zi)己知識(shi)(shi)的(de)(de)(de)階段;從(cong)(cong)三年級(ji)下(xia)半(ban)年開始，就(jiu)是(shi)(shi)用來增加(jia)自(zi)己技能的(de)(de)(de)實(shi)踐階段。我(wo)相信，有(you)了(le)這(zhe)四年的(de)(de)(de)努(nu)力(li)(li)應該可(ke)以為自(zi)己將來成(cheng)功就(jiu)業(ye)打下(xia)堅實(shi)的(de)(de)(de)基礎。

　　二、適應期在(zai)做完充分的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)準備之(zhi)(zhi)后，接下來(lai)(lai)就要真(zhen)正步(bu)入艱(jian)苦(ku)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)階段(duan)了(le)(le)。這(zhe)一(yi)(yi)時期，是(shi)就業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)旅中(zhong)最(zui)難熬的(de)(de)(de)(de)階段(duan)，但(dan)也(ye)可能會(hui)(hui)成(cheng)為人(ren)生的(de)(de)(de)(de)轉折點。在(zai)經過了(le)(le)四年(nian)的(de)(de)(de)(de)努力之(zhi)(zhi)后，我(wo)將(jiang)要踏(ta)入社(she)會(hui)(hui)，開(kai)始自(zi)己(ji)真(zhen)正的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)路。首(shou)先(xian),我(wo)需(xu)(xu)要一(yi)(yi)份(fen)專(zhuan)對我(wo)擅長的(de)(de)(de)(de)工(gong)作,這(zhe)便是(shi)一(yi)(yi)件很困難的(de)(de)(de)(de)事情。因為還有(you)許許多多和(he)我(wo)一(yi)(yi)樣的(de)(de)(de)(de)人(ren)也(ye)需(xu)(xu)要這(zhe)份(fen)工(gong)作。因此，如何在(zai)所(suo)有(you)人(ren)中(zhong)間脫穎而出，將(jiang)是(shi)決定(ding)(ding)我(wo)能取得(de)這(zhe)份(fen)工(gong)作的(de)(de)(de)(de)決定(ding)(ding)性(xing)因素。這(zhe)時，四年(nian)以來(lai)(lai)累積的(de)(de)(de)(de)知識與經驗就可以派上用場(chang)了(le)(le)。但(dan)在(zai)同時，我(wo)不僅需(xu)(xu)要成(cheng)功(gong)的(de)(de)(de)(de)自(zi)信(xin)，還需(xu)(xu)要有(you)隨時面對失敗(bai)(bai)的(de)(de)(de)(de)勇氣，要告訴(su)自(zi)己(ji)，成(cheng)功(gong)了(le)(le)是(shi)自(zi)己(ji)真(zhen)正努力換(huan)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de);失敗(bai)(bai)了(le)(le)，不氣餒(nei)，因為一(yi)(yi)次失敗(bai)(bai)，換(huan)來(lai)(lai)的(de)(de)(de)(de)是(shi)一(yi)(yi)次經驗，這(zhe)甚至比一(yi)(yi)次輕松的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功(gong)更有(you)價值。這(zhe)一(yi)(yi)階段(duan)需(xu)(xu)要面對的(de)(de)(de)(de)是(shi)無數(shu)次的(de)(de)(de)(de)失敗(bai)(bai)，從這(zhe)無數(shu)次的(de)(de)(de)(de)失敗(bai)(bai)中(zhong)學會(hui)(hui)適應就業(ye)(ye)之(zhi)(zhi)途的(de)(de)(de)(de)艱(jian)辛。

　　三、穩定期(qi)經歷了無數次(ci)的(de)成(cheng)功與失(shi)(shi)敗(bai)，終于(yu)使得(de)(de)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)坦然地適應(ying)殘酷(ku)的(de)社會(hui)現狀。在無數次(ci)的(de)努(nu)力(li)之后(hou)，終于(yu)獲(huo)得(de)(de)一(yi)次(ci)有(you)價值的(de)成(cheng)功，順利地獲(huo)得(de)(de)了自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)滿意的(de)工(gong)(gong)作，開始了屬(shu)于(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)職業生涯，這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)階段，即是要(yao)在穩定中(zhong)求(qiu)發(fa)展。獲(huo)得(de)(de)一(yi)份自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)滿意的(de)工(gong)(gong)作，就是職業生涯走向(xiang)成(cheng)功的(de)一(yi)大(da)進步。這(zhe)(zhe)(zhe)時(shi)，便需(xu)要(yao)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)能夠繼續之前的(de)努(nu)力(li)，千萬不能認為(wei)有(you)了工(gong)(gong)作就有(you)了一(yi)切(qie)。相(xiang)反，工(gong)(gong)作只是一(yi)塊(kuai)用來(lai)獲(huo)取(qu)更大(da)成(cheng)功的(de)踏腳石(shi)，而這(zhe)(zhe)(zhe)塊(kuai)石(shi)頭需(xu)要(yao)在自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)不斷的(de)努(nu)力(li)下(xia)才能起到他(ta)應(ying)有(you)的(de)作用。否則，終將失(shi)(shi)去努(nu)力(li)得(de)(de)來(lai)的(de)一(yi)切(qie)。也正是因為(wei)這(zhe)(zhe)(zhe)樣，我(wo)(wo)們才要(yao)堅持不懈繼續努(nu)力(li)，利用這(zhe)(zhe)(zhe)得(de)(de)來(lai)不易(yi)的(de)成(cheng)果為(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)創造(zao)出(chu)更大(da)的(de)成(cheng)功。這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)時(shi)期(qi)，就是要(yao)考驗我(wo)(wo)們的(de)毅力(li)與虛(xu)心，我(wo)(wo)們要(yao)在穩定中(zhong)尋求(qiu)發(fa)展的(de)機會(hui)。

　　工(gong)(gong)資是(shi)擺在(zai)每一個就業人面前最(zui)現實的(de)(de)問題(ti)，在(zai)不斷(duan)提高(gao)自己能(neng)力的(de)(de)同時，也爭取(qu)提高(gao)自己工(gong)(gong)資在(zai)畢(bi)業兩年(nian)(nian)后(hou)月(yue)工(gong)(gong)資拿(na)到3000元(yuan)(yuan)，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)三(san)年(nian)(nian)以后(hou)工(gong)(gong)作(zuo)基本(ben)穩定了，這時月(yue)工(gong)(gong)資應(ying)該達(da)到5000元(yuan)(yuan)隨(sui)著經(jing)驗和能(neng)力的(de)(de)不斷(duan)提高(gao)，在(zai)畢(bi)業十年(nian)(nian)之內應(ying)該讓月(yue)工(gong)(gong)資升10000元(yuan)(yuan)。

畢業生職業規劃9

　　剛畢業的人(ren)進入(ru)職(zhi)場，都是在迷茫和摸索中度(du)過的，制定職(zhi)業規(gui)劃(hua)能減(jian)輕這種迷茫。那么到底該這么制定職(zhi)業規(gui)劃(hua)呢？

　　1.根據個人特長和興趣(qu)來(lai)選定未來(lai)方向(xiang)

　　每個(ge)(ge)人(ren)都(dou)有(you)其獨(du)特(te)的(de)個(ge)(ge)性(xing)，愛好特(te)長(chang)也(ye)是五花八門，因此，選一個(ge)(ge)你愛的(de)行業，才(cai)會對工作有(you)熱情。興趣(qu)永遠是最(zui)好的(de)導師(shi)。

　　2.根據(ju)市場(chang)行業(ye)熱點或者稀(xi)缺性(xing)來定位(wei)

　　雖說，三百(bai)六(liu)十(shi)行(xing)(xing)，行(xing)(xing)行(xing)(xing)出狀元，但(dan)是你(ni)能從事的行(xing)(xing)業只(zhi)有一個。如果你(ni)感興趣的行(xing)(xing)業恰(qia)好是當前熱(re)門行(xing)(xing)業或者是稀缺行(xing)(xing)業，那就再(zai)好不過了。

　　剛畢業的大(da)學生(sheng)，你可(ke)以這樣制定職業規劃(hua)

　　3.根據(ju)周邊(bian)資源(yuan)和(he)朋友圈推薦(jian)來考慮

　　如果你真的(de)(de)很茫(mang)然，沒什么(me)清晰的(de)(de)職業規劃，那不妨請朋友幫(bang)助(zhu)，特(te)別是行(xing)業大牛的(de)(de)推薦(jian)你絕(jue)對值得考(kao)慮。你可(ke)(ke)以(yi)(yi)試試，如果覺得不合適，你也還有機會可(ke)(ke)以(yi)(yi)選擇(ze)，至少你已經(jing)排除不適合你的(de)(de)了。

　　以上的(de)(de)建議不一定(ding)適合所有人，或(huo)者你還有更(geng)好(hao)的(de)(de)選擇。對于人生重要(yao)大事的(de)(de)選擇，別人只能提供建議，最后做決(jue)定(ding)的(de)(de)永遠是(shi)你自己。

畢業生職業規劃10

　　理想一直以來就被我們比作人生導航的燈塔，沒有它，人生就會迷失方向，因此每一個明智地人都應該有自己的理想和目標，而目標和理想總是存在于我們生活的方方面面，不僅包括學習上要取得什么樣的成就，生活上要達到什么標準，不可缺少的還有我們的職業理想。在確立我們的職業理想之后，我們都應該為自己做一份職業生涯規劃，它并不只僅僅只是一紙文書，它還具有很大的現實意義：

　　首(shou)先(xian)，通過深刻的(de)(de)(de)自(zi)(zi)我(wo)分析，結合實際做出的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)可(ke)以在(zai)一定程度上讓自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)對自(zi)(zi)身有(you)更(geng)全(quan)面(mian)更(geng)深刻的(de)(de)(de)認識，并(bing)且挖(wa)掘自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)潛(qian)力，找到自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)合適定位。其(qi)次，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)作為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)計劃(hua)書，有(you)助(zhu)于鞭策自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)按照自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)計劃(hua)一步(bu)一步(bu)前行，為(wei)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)提供動力。再次，也是相當重要的(de)(de)(de)一點，美國著名管(guan)理專家William在(zai)它關于職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)文章中(zhong)提到：職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)可(ke)以使個人在(zai)了解自(zi)(zi)我(wo)的(de)(de)(de)'基礎上確定適合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)方向、目標(biao)并(bing)制定相應的(de)(de)(de)計劃(hua)，以避(bi)免就業(ye)(ye)的(de)(de)(de)盲目性，降(jiang)低從業(ye)(ye)失(shi)敗(bai)的(de)(de)(de)可(ke)能(neng)性，為(wei)走向職(zhi)業(ye)(ye)成功描畫最(zui)有(you)效率的(de)(de)(de)路徑。

　　既然職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)那么重(zhong)要，我們就真的(de)應該端正態度，在客(ke)觀地自(zi)我分析(xi)，了解(jie)專(zhuan)業(ye)就業(ye)前(qian)景之后，選擇出適合自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)并且(qie)通過制(zhi)定詳(xiang)細的(de)學習(xi)計劃(hua)來完(wan)成(cheng)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)到(dao)底一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)怎樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)(ren)？這是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)我(wo)(wo)(wo)(wo)問過自己一(yi)(yi)(yi)遍又一(yi)(yi)(yi)遍的(de)(de)(de)問題。在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)父親眼(yan)中我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)十足的(de)(de)(de)乖孩子，在(zai)其他親人(ren)(ren)眼(yan)里(li)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)只會讀(du)死書不(bu)愛(ai)說(shuo)話的(de)(de)(de)還有一(yi)(yi)(yi)點膽怯的(de)(de)(de)女(nv)生，對于老(lao)師來(lai)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)個(ge)(ge)讓他們(men)(men)又愛(ai)又恨的(de)(de)(de)學生，朋友卻認為我(wo)(wo)(wo)(wo)很哥(ge)們(men)(men)，夠豪爽，講義氣……有時候(hou)我(wo)(wo)(wo)(wo)也很疑惑到(dao)底哪一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)才(cai)是(shi)(shi)真實(shi)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)，但(dan)細(xi)想我(wo)(wo)(wo)(wo)卻發(fa)現(xian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就是(shi)(shi)這樣(yang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)多面的(de)(de)(de)人(ren)(ren)，所(suo)以從不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)角(jiao)度可以看到(dao)不(bu)同(tong)(tong)的(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)。前幾天(tian)朋友推薦(jian)給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)性格測試，說(shuo)很準，讓我(wo)(wo)(wo)(wo)去(qu)試試。而根據他所(suo)推薦(jian)的(de)(de)(de)MBTI性格測試，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)性格類型(xing)是(shi)(shi)“ENFJ”（外(wai)向+直覺+情感+判斷），即溫情，有同(tong)(tong)情心，反應敏(min)捷，有責任感。非常關注別人(ren)(ren)的(de)(de)(de)情緒(xu)、需要和(he)動機。善(shan)于發(fa)現(xian)他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)潛能，并(bing)希望能幫助他們(men)(men)實(shi)現(xian)。能夠成(cheng)為個(ge)(ge)人(ren)(ren)或群體成(cheng)長和(he)進步的(de)(de)(de)催化劑。忠誠，對贊美和(he)批評(ping)都能做出積極地回應。友善(shan)、好(hao)社交(jiao)。在(zai)團體中能很好(hao)地幫助他人(ren)(ren)，并(bing)有鼓舞他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)領導能力。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)(bu)承(cheng)認這一(yi)堆文字從(cong)很大程度(du)上反(fan)映出了我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)，但(dan)遺憾(han)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，它(ta)并沒有(you)(you)(you)(you)提(ti)及我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點(dian)。而根(gen)據自(zi)己長期以來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)批評(ping)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)存(cun)在(zai)不(bu)(bu)(bu)(bu)少缺點(dian)：缺乏創新，文學(xue)素養不(bu)(bu)(bu)(bu)高，不(bu)(bu)(bu)(bu)喜(xi)(xi)歡積極(ji)思(si)考人(ren)生(sheng)……以上種種都是(shi)(shi)(shi)獨一(yi)無(wu)二的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)性格(ge)。有(you)(you)(you)(you)人(ren)說性格(ge)對于一(yi)個人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)產生(sheng)有(you)(you)(you)(you)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)作(zuo)用(yong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)便(bian)是(shi)(shi)(shi)如此。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡唱歌，主持等與(yu)(yu)文藝有(you)(you)(you)(you)關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東西；我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)喜(xi)(xi)歡辯論與(yu)(yu)別人(ren)產生(sheng)思(si)想上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)碰(peng)撞……對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說，無(wu)論是(shi)(shi)(shi)學(xue)習還是(shi)(shi)(shi)工(gong)作(zuo)，都可以不(bu)(bu)(bu)(bu)斷完善自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)，提(ti)升自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。因此我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直很用(yong)心(xin)地(di)對待它(ta)們，雖然有(you)(you)(you)(you)時(shi)結果(guo)不(bu)(bu)(bu)(bu)盡理想，但(dan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻從(cong)未曾(ceng)停下腳步。到現在(zai)為止我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)讀了14年的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書，一(yi)半以上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都有(you)(you)(you)(you)幸地(di)擔任了班委干(gan)部(bu)，雖然有(you)(you)(you)(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)只是(shi)(shi)(shi)很簡單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)文體委員之類的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)干(gan)部(bu)，但(dan)是(shi)(shi)(shi)從(cong)每一(yi)項工(gong)作(zuo)當中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都得到了自(zi)己想要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)當然是(shi)(shi)(shi)經驗，但(dan)其(qi)中(zhong)也(ye)不(bu)(bu)(bu)(bu)乏與(yu)(yu)同齡人(ren)與(yu)(yu)老(lao)師溝(gou)通交流的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，不(bu)(bu)(bu)(bu)怯(qie)場，在(zai)眾人(ren)面(mian)前地(di)表達自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能力(li)，面(mian)對挫折時(shi)不(bu)(bu)(bu)(bu)氣餒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)態度(du)以及怎樣成為一(yi)個有(you)(you)(you)(you)領(ling)導能力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)。

　　當初選(xuan)擇(ze)這(zhe)(zhe)個(ge)專業(ye)(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)看上(shang)了(le)(le)它(ta)是(shi)(shi)個(ge)雙(shuang)學(xue)(xue)位，不(bu)(bu)僅可以(yi)(yi)接觸(chu)到實用的(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)還可以(yi)(yi)學(xue)(xue)習(xi)自己喜(xi)歡的(de)(de)(de)(de)(de)英(ying)語。必(bi)然(ran)的(de)(de)(de)(de)(de)，它(ta)也(ye)就(jiu)(jiu)決定了(le)(le)我(wo)們(men)以(yi)(yi)后(hou)再(zai)擇(ze)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候可以(yi)(yi)有多樣的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)：單從(cong)(cong)法(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)來(lai)說，我(wo)們(men)可以(yi)(yi)選(xuan)擇(ze)成(cheng)為律師，進(jin)入公(gong)檢(jian)法(fa)(fa)(fa)(fa)，進(jin)入企業(ye)(ye)當法(fa)(fa)(fa)(fa)務，法(fa)(fa)(fa)(fa)律顧問，當然(ran)，如果愛好(hao)研(yan)究(jiu)可以(yi)(yi)繼續深(shen)造做(zuo)一(yi)個(ge)學(xue)(xue)者。而(er)英(ying)語專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)門(men)路也(ye)不(bu)(bu)少(shao)，可以(yi)(yi)當翻譯(yi)，做(zuo)老師，或從(cong)(cong)事外貿方面的(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)等。但(dan)是(shi)(shi)如果法(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)和英(ying)語兩(liang)門(men)都學(xue)(xue)得比較(jiao)好(hao)那么能將(jiang)兩(liang)者結合起(qi)來(lai)時(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，主要是(shi)(shi)往涉(she)外律師那一(yi)塊發展。但(dan)是(shi)(shi)不(bu)(bu)得不(bu)(bu)承認由(you)于(yu)法(fa)(fa)(fa)(fa)學(xue)(xue)和英(ying)語本來(lai)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)兩(liang)個(ge)相(xiang)對(dui)較(jiao)熱門(men)的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)，這(zhe)(zhe)么久以(yi)(yi)來(lai)這(zhe)(zhe)兩(liang)個(ge)專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)人才可以(yi)(yi)說是(shi)(shi)已經處于(yu)一(yi)個(ge)相(xiang)對(dui)飽和的(de)(de)(de)(de)(de)狀態，因(yin)此(ci)，即便我(wo)們(men)是(shi)(shi)雙(shuang)學(xue)(xue)位，就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)門(men)路不(bu)(bu)窄(zhai)，但(dan)前(qian)景(jing)可謂不(bu)(bu)甚明了(le)(le)。

　　進(jin)入(ru)大學(xue)一(yi)年(nian)多(duo)，身邊的(de)(de)人不斷(duan)地(di)問(wen)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)(yi)后(hou)是(shi)(shi)要考研(yan)還是(shi)(shi)直接(jie)工(gong)作(zuo)，不知道為什(shen)(shen)么，一(yi)直以(yi)(yi)來我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)沒有考慮過自己(ji)是(shi)(shi)不是(shi)(shi)要考研(yan)，而是(shi)(shi)希(xi)望通過就業這種(zhong)最直接(jie)的(de)(de)方式早日步入(ru)社會(hui)，真正地(di)體味生活(huo)的(de)(de)酸甜苦辣(la)。上大學(xue)以(yi)(yi)來，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)參加過的(de)(de)活(huo)動各(ge)(ge)式各(ge)(ge)樣，正是(shi)(shi)從(cong)(cong)這些(xie)活(huo)動中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)不斷(duan)地(di)認識自我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)增(zeng)進(jin)了對自己(ji)的(de)(de)了解(jie)，也找到了自己(ji)的(de)(de)理想職業所(suo)在(zai)。如果可能我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最希(xi)望自己(ji)能從(cong)(cong)事(shi)以(yi)(yi)下(xia)三份(fen)工(gong)作(zuo)：高中英(ying)語教師(shi)，律(lv)師(shi)（檢察官）以(yi)(yi)及(ji)人力資源管理方面的(de)(de)工(gong)作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)如果要從(cong)(cong)事(shi)這些(xie)工(gong)作(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)優勢劣勢各(ge)(ge)是(shi)(shi)什(shen)(shen)么，又有什(shen)(shen)么機會(hui)和困難擺在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)面前呢(ni)？

　　一，優勢：

　　1，熱情開朗，樂(le)觀真(zhen)誠，富有(you)活力，喜歡與(yu)人溝通交流(liu)；

　　2，正義正直，積極進取，善(shan)解人意；

　　3，我能很敏銳(rui)地意識到什(shen)么(me)是合(he)適的行為，對(dui)事對(dui)人客觀理(li)性；

　　4，有較強的口頭表達能力，不怯于再公共場合演講(jiang)辯論等，善與(yu)說服；

　　5，對(dui)于(yu)工作我(wo)總(zong)是精力充沛、懷抱(bao)滿(man)腔熱情、富(fu)有(you)責(ze)任感、勤勤懇懇；

　　6，對待他人，我總是以欣賞為主，通常能看到(dao)別(bie)人身上的優點，善于發(fa)現別(bie)人的潛(qian)力并熱衷于鼓舞他們；

　　7，有較強的組織領(ling)導能力，在團體中能夠發揮自己的作用和盡到應盡的職責(ze)以(yi)及幫(bang)助他人；

　　8，法英(ying)專業不僅培養了我嚴密的邏輯性(xing)思維，批判性(xing)思維的能力，也教(jiao)會了我與人(ren)溝通的技巧。

　　二，劣勢

　　1，缺乏(fa)想(xiang)象力創造(zao)力，容易被舊思(si)想(xiang)束縛；

　　2，知識儲(chu)備不足(zu)，肚(du)子(zi)里的墨水太少(shao)；

　　3，對待某(mou)些(xie)事情缺(que)乏(fa)耐性(xing)和(he)毅力，做事容(rong)易(yi)(yi)分心，不容(rong)易(yi)(yi)專心致志地(di)完成某(mou)一件事，存在三(san)分鐘熱情；

　　4，有時候猶豫不決(jue)不夠果斷(duan)，不能夠很快的下(xia)決(jue)定；

　　5，不圓滑(hua)老練，在處理(li)某些(xie)關系上欠缺技巧；

　　6，不(bu)夠靈活，有時一條路走到(dao)底；

　　三，機會

　　1，家中有從事老師，法官等職業的親(qin)人，他們可以給(gei)我提供很好的機會讓我實(shi)習，了解自己(ji)青睞(lai)的這幾份工作；

　　2，身處偉大的(de)(de)(de)首都北京——全(quan)國(guo)最大的(de)(de)(de)人(ren)力資源需求市(shi)場(chang)，一個(ge)(ge)擁有工(gong)商企業(ye)(ye)近12萬家，外資、合資企業(ye)(ye)4千多(duo)家（世界五百強的(de)(de)(de)有158家），專門的(de)(de)(de)人(ren)才招聘(pin)網50多(duo)個(ge)(ge)，人(ren)才中介機(ji)構170多(duo)家，建成人(ren)才庫100多(duo)個(ge)(ge)，各類人(ren)才招聘(pin)會一年最少500場(chang)的(de)(de)(de)神奇地方。北京人(ren)才需求占(zhan)全(quan)國(guo)30%，所(suo)以，北京的(de)(de)(de)給我們提(ti)供(gong)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)機(ji)會是非常多(duo)的(de)(de)(de)

　　3，我們(men)學校是一個性質(zhi)很(hen)特殊的(de)學校，不(bu)可(ke)否認她為我們(men)提供了(le)很(hen)好的(de)機(ji)會，只要(yao)愿意只要(yao)有能力(li)，我們(men)就比(bi)別人有更(geng)多的(de)機(ji)會去到少(shao)數(shu)民族(zu)地(di)區，與可(ke)愛的(de)少(shao)數(shu)民族(zu)同胞們(men)一起為建設更(geng)美好的(de)家(jia)園而奮斗；

　　4，法英專業為我提(ti)(ti)供了很好(hao)的機會，拓寬(kuan)了我的視野(ye)，也(ye)為我成(cheng)為一(yi)個優秀(xiu)的復合型(xing)人才提(ti)(ti)供了更大的可能(neng)性。

　　5，身邊有很多優秀的朋(peng)友，是極好的人才資源，也許能夠(gou)在以后(hou)的生活工作中相互(hu)幫(bang)助，共同進步(bu)；

　　四，面臨的困難

　　1，在(zai)北京這個人才競爭力極強的(de)(de)地方，我人生地不熟，沒有“天然的(de)(de)”關系可以利(li)用，若想有一番作(zuo)為(wei)，必(bi)定得全靠自己打拼；

　　2，機會(hui)就(jiu)意(yi)味著挑(tiao)戰，既(ji)然(ran)北(bei)京是(shi)一(yi)個如此廣闊的市場，也必然(ran)人頭攢動，凡是(shi)想來搏一(yi)把的人才(cai)都(dou)會(hui)選擇這個寶地，這無疑給自己(ji)帶來了(le)很大的壓力；

　　3，想要(yao)本科畢業就能夠順利找到心儀工作的(de)(de)(de)幾率(lv)不(bu)大，尤其是在北京，這個擁(yong)有(you)無數國內名(ming)牌大學學位的(de)(de)(de)高材(cai)生(sheng)的(de)(de)(de)地方，我們(men)學校在北京確實算不(bu)上頂級名(ming)校，對于某些有(you)名(ming)牌大學嗜好或要(yao)求的(de)(de)(de)老(lao)板，我們(men)首先就被拒之門外；

　　4，我身邊(bian)都有不少(shao)(shao)同(tong)學(xue)認為我們法(fa)英(ying)專(zhuan)業的(de)(de)人很(hen)有可能(neng)到頭來(lai)法(fa)學(xue)和英(ying)語都不擅(shan)長，更何況(kuang)那些閱人無數的(de)(de)招聘者(zhe)，復合型(xing)人才(cai)(cai)雖然走俏，但正(zheng)能(neng)做到既復合又人才(cai)(cai)的(de)(de)可謂少(shao)(shao)之(zhi)又少(shao)(shao)，在(zai)此(ci)種情況(kuang)下，他們很(hen)有可能(neng)會選(xuan)擇一個專(zhuan)業性更強的(de)(de)人才(cai)(cai)；

　　5，說(shuo)到人才，周圍的同學既有可(ke)能成為(wei)我們互助合作(zuo)的伙伴，也(ye)不排除他們將成為(wei)我們有力的競(jing)爭對手；

　　6，金(jin)融(rong)危(wei)機(ji)的(de)沖擊，十分嚴峻的(de)就業形勢，越來越多(duo)的(de)高學歷人才，不(bu)斷飽和(he)的(de)人才市場，某些(xie)工作的(de)苛刻要求等(deng)等(deng)一系列的(de)困難擺在我們(men)面(mian)前，縱是(shi)前途光(guang)明，道路真(zhen)的(de)相(xiang)當曲(qu)折啊！

　　優(you)勢劣勢并存，機會挑戰(zhan)俱在(zai)，關(guan)鍵看自己(ji)怎(zen)么把握自己(ji)，而(er)現在(zai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)最(zui)希(xi)望自己(ji)能(neng)(neng)克(ke)服(fu)困難(nan)，成為(wei)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)高(gao)(gao)中英語教(jiao)師(shi)，聽起(qi)來(lai)簡(jian)單(dan)(dan)。但要(yao)(yao)(yao)(yao)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)英語老(lao)師(shi)，首先要(yao)(yao)(yao)(yao)通過(guo)(guo)教(jiao)育學(xue)，心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)以及(ji)英語的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)課(ke)考(kao)試拿到教(jiao)師(shi)資格證，這(zhe)肯(ken)定是(shi)我(wo)(wo)面(mian)(mian)(mian)臨(lin)(lin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)大困難(nan)，由于并非師(shi)范(fan)專業(ye)畢(bi)業(ye)，也沒有(you)修(xiu)過(guo)(guo)這(zhe)方面(mian)(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)素(su)養明顯(xian)不(bu)夠；需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)拿到普通話二(er)級(ji)甲等的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)證書，這(zhe)一(yi)(yi)(yi)(yi)點(dian)通過(guo)(guo)簡(jian)單(dan)(dan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練，問(wen)題應該不(bu)大；而(er)其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)例如說寫出(chu)一(yi)(yi)(yi)(yi)首漂亮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)粉筆字，需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)掌握多(duo)種教(jiao)學(xue)方法，需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)駕(jia)馭課(ke)堂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)等都(dou)是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)老(lao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力(li)。而(er)對于當一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)老(lao)師(shi)，我(wo)(wo)很(hen)有(you)信心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以下幾點(dian)：我(wo)(wo)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)顆(ke)奉獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)能(neng)(neng)夠做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到為(wei)人師(shi)表；心(xin)理(li)(li)(li)很(hen)健康有(you)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)道德素(su)質，能(neng)(neng)夠遵守職業(ye)道德；對于學(xue)生我(wo)(wo)可以做(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)到一(yi)(yi)(yi)(yi)視同仁(ren)，無偏(pian)愛和(he)(he)偏(pian)見(jian)；有(you)較好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)親和(he)(he)力(li)，能(neng)(neng)夠和(he)(he)學(xue)生打成一(yi)(yi)(yi)(yi)片……但是(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)當一(yi)(yi)(yi)(yi)名(ming)(ming)優(you)秀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語教(jiao)師(shi)，我(wo)(wo)還缺乏很(hen)多(duo)能(neng)(neng)力(li)和(he)(he)素(su)質：我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語專業(ye)知識還不(bu)夠扎實(shi)，若真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)從事(shi)這(zhe)個工(gong)作，我(wo)(wo)恐怕(pa)還得付出(chu)很(hen)多(duo)努力(li)；我(wo)(wo)已(yi)經提到過(guo)(guo)我(wo)(wo)缺乏一(yi)(yi)(yi)(yi)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創(chuang)新能(neng)(neng)力(li)，這(zhe)就意(yi)味著我(wo)(wo)在(zai)新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)(cheng)理(li)(li)(li)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)(yao)求下，我(wo)(wo)會面(mian)(mian)(mian)臨(lin)(lin)更大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)；另外，在(zai)信息時代(dai)如何(he)將現代(dai)教(jiao)育信息技術整合到課(ke)程(cheng)(cheng)中去(qu)，這(zhe)也是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)種能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現，而(er)在(zai)這(zhe)方面(mian)(mian)(mian)，我(wo)(wo)顯(xian)然有(you)待提高(gao)(gao)……

　　在未來的(de)大學生(sheng)涯里，我希望能按照以下計劃(hua)實行：

　　1，大二：扎實基本功(gong)；擴展知識面，抽出盡量多的(de)時間閱(yue)讀大量書籍；積極準備(bei)(bei)教(jiao)育學(xue)院的(de)講課比(bi)賽；繼續參加法(fa)學(xue)院的(de)案斗(dou)和模擬法(fa)庭；今年寒假(jia)回家(jia)后到市(shi)法(fa)院實習(xi)；上課后全心全意地為(wei)英(ying)(ying)語專業(ye)四級做準備(bei)(bei)；選(xuan)擇教(jiao)育學(xue)院心理學(xue)或教(jiao)育學(xue)的(de)選(xuan)修課；練習(xi)普通(tong)話為(wei)通(tong)過(guo)普通(tong)話二級乙等測試(shi)做準備(bei)(bei)；暑假(jia)回高中(zhong)的(de)學(xue)校實習(xi)當英(ying)(ying)語老(lao)師；

　　2，大(da)三：扎實基(ji)本功；閱讀知識(shi)面廣的各(ge)式書籍；嘗(chang)試jess

　　up模擬(ni)法庭比賽；再次參加教(jiao)育(yu)學院(yuan)講課比賽；準備英語專業(ye)八級(ji)；選(xuan)擇教(jiao)育(yu)學院(yuan)的選(xuan)修課；通(tong)過普通(tong)話二(er)級(ji)乙(yi)等測(ce)試；

　　3，大四(si)：選定自己(ji)將(jiang)要從(cong)事的職業，在空閑時間(jian)找兼職為自己(ji)提供經(jing)驗如家教(jiao)等；去各(ge)大名校聽講(jiang)座(zuo)接受新(xin)的知(zhi)識(shi)新(xin)的思想，由其是和教(jiao)育法律有(you)關的前(qian)沿知(zhi)識(shi)；拿到(dao)教(jiao)師資格證。

　　很詳細地自(zi)我(wo)分析，讓我(wo)真的(de)更加了解(jie)了自(zi)己(ji)，在這個基礎上，我(wo)對(dui)我(wo)自(zi)己(ji)從事喜歡的(de)職業的(de)優劣勢也有了更深刻的(de)認(ren)識(shi)，我(wo)相信，在三年計劃的(de)鞭(bian)策(ce)之下(xia)，等到畢業的(de)時候，我(wo)一定不(bu)會(hui)感到茫然不(bu)知(zhi)所措(cuo)，覺(jue)得一事無成(cheng)。但縱然關(guan)于的(de)未來(lai)計劃已(yi)經印在我(wo)心(xin)里(li)，我(wo)很明確，只有實際(ji)行動才能將(jiang)計劃變(bian)為現實！

畢業生職業規劃11

　　前兩天，我省(sheng)(浙江(jiang)(jiang)省(sheng))眾(zhong)多高(gao)考生(sheng)還(huan)在為填本(ben)科志(zhi)愿發(fa)愁(chou)，選專(zhuan)業還(huan)是(shi)選學(xue)校為重?這時你(ni)需要理性地規劃自己。昨(zuo)天，記者與(yu)浙江(jiang)(jiang)中(zhong)醫藥大學(xue)聽力與(yu)言語科學(xue)學(xue)院應(ying)屆畢業生(sheng)史文迪的對話也許對你(ni)有所啟發(fa)。

　　史文(wen)迪，一個(ge)(ge)讓人事經理(li)極力推薦(jian)的(de)(de)“最牛畢(bi)業(ye)生”：6月(yue)底他的(de)(de)本科畢(bi)業(ye)文(wen)憑剛(gang)交到人事部，可實(shi)際上(shang)他今年(nian)1月(yue)就在公(gong)(gong)司上(shang)班了(le)，實(shi)習一個(ge)(ge)月(yue)就轉(zhuan)正，做(zuo)到6月(yue)底正式(shi)畢(bi)業(ye)，他已成了(le)公(gong)(gong)司一個(ge)(ge)部門經理(li)，在600余人的(de)(de)公(gong)(gong)司里(li)排(pai)到了(le)十幾位，月(yue)薪6000元(yuan)以上(shang)。他是(shi)怎么(me)做(zuo)到的(de)(de)?

　　記者：你(ni)是應屆本(ben)科(ke)畢業，公司為(wei)何能給你(ni)開這么高的薪水?

　　史文迪：因為我(wo)大學(xue)4年(nian)在國家核心期刊(kan)發過(guo)(guo)論文，參與編(bian)了3本(ben)專業書，拿過(guo)(guo)8項獎學(xue)金，到(dao)臺(tai)灣學(xue)術交流(liu)過(guo)(guo)，一路從班長做到(dao)院社管中心主任(ren)再(zai)到(dao)院長助理。公司認為我(wo)的學(xue)習經歷已(yi)相當于“研究生”水平，聘用起點就高(gao)了。

　　記者：你讀的專業是聽力(li)學，聽起來(lai)有(you)點(dian)冷門(men)。當(dang)初(chu)你考大學為什么會選它?

　　史文(wen)迪：當初就是(shi)想(xiang)劍走偏鋒(feng)，沖著它是(shi)冷門來選(xuan)的(de)。我家在陜西的(de)一(yi)個小鎮，離秦(qin)嶺(ling)35公里，很偏。20xx年(nian)(nian)我第一(yi)次高考，離二(er)本線(xian)差了(le)(le)(le)150多(duo)分，復讀第二(er)年(nian)(nian)才上了(le)(le)(le)二(er)本線(xian)，不(bu)過(guo)只高出幾分。像這樣的(de)成績，選(xuan)志愿根本沒啥優勢(shi)。我的(de)興(xing)趣(qu)是(shi)理學(xue)方面，想(xiang)報(bao)軍校，結果視力沒過(guo)關(guan)被刷了(le)(le)(le)，想(xiang)學(xue)醫學(xue)，找來找去(qu)，浙江中醫藥大學(xue)的(de)聽力學(xue)專(zhuan)業是(shi)新專(zhuan)業，在陜西當時是(shi)第2年(nian)(nian)招生，我查了(le)(le)(le)一(yi)下，這專(zhuan)業還是(shi)全國惟一(yi)的(de)，我想(xiang)就是(shi)它了(le)(le)(le)。

　　記者：你(ni)好像(xiang)讀大學就(jiu)思想上比較成熟，很多大學生進了校門還不知道怎么(me)學。

　　史文迪：這方面可能(neng)要(yao)感謝我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)父(fu)母(mu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)父(fu)母(mu)是陜西農林(lin)大學(xue)的(de)老師，思想上(shang)(shang)比較前(qian)衛的(de)，父(fu)母(mu)供我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)大學(xue)交的(de)學(xue)費(fei)和住宿費(fei)明確說(shuo)是借給(gei)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)因(yin)此(ci)寫(xie)了(le)(le)借條呢。我(wo)(wo)(wo)(wo)讀大學(xue)時，平時花銷我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)是打(da)工、做家教等掙的(de)，像到四季青搗騰過服裝、街頭發傳單等都(dou)干過。今年畢業我(wo)(wo)(wo)(wo)算(suan)了(le)(le)一下，父(fu)母(mu)供我(wo)(wo)(wo)(wo)上(shang)(shang)大學(xue)的(de)錢(qian)是2.8萬元左右，我(wo)(wo)(wo)(wo)現(xian)在憑自己掙的(de)錢(qian)，全部給(gei)他們還(huan)清了(le)(le)，無“債(zhai)”一身輕了(le)(le)。

　　記者：都說這兩年大(da)學(xue)畢業(ye)生找工作很困難，你找工作的體會是什么(me)?

　　史文迪(di)：在(zai)我們(men)班，所(suo)(suo)有(you)學(xue)生(sheng)大三下半年時，工作單位(wei)都全(quan)部定(ding)了(le)(le)，有(you)去廣(guang)東(dong)、福建兒(er)童醫(yi)院的(de)(de)，有(you)去外(wai)企的(de)(de)，也(ye)有(you)考上香港(gang)大學(xue)等(deng)研(yan)究生(sheng)的(de)(de)。我很幸運，畢業(ye)實習(xi)的(de)(de)就(jiu)是我現就(jiu)職的(de)(de)單位(wei)，我選擇了(le)(le)浙江(jiang)中醫(yi)藥大學(xue)耳聾康(kang)復研(yan)究所(suo)(suo)下屬的(de)(de)杭(hang)州惠耳聽力(li)(li)技術設(she)備有(you)限(xian)公司。我因(yin)出色的(de)(de)業(ye)績(ji)，近(jin)期又被公司派往丹(dan)麥、德(de)國、波蘭等(deng)聽力(li)(li)學(xue)發達(da)國家(jia)參觀學(xue)習(xi)，就(jiu)像步入了(le)(le)一個(ge)正向(xiang)循環：專業(ye)好(hao)(hao)、能(neng)力(li)(li)好(hao)(hao)——做出成(cheng)績(ji)——出國學(xue)有(you)幫(bang)助——做出更好(hao)(hao)的(de)(de)成(cheng)績(ji)。正是因(yin)為冷門專業(ye)，我才有(you)機會(hui)能(neng)這么快就(jiu)出成(cheng)績(ji)，而有(you)了(le)(le)成(cheng)績(ji)也(ye)就(jiu)有(you)了(le)(le)我在(zai)這個(ge)行(xing)業(ye)中的(de)(de)立足之地。

畢業生職業規劃12

　1.測評結果

　　(1)性格探索報告：智多星型--總有一些新點子

　　1)優(you)點：喜歡挑戰(zhan)(zhan)和讓自(zi)己興奮的(de)事情(qing)，聰慧，許(xu)多事情(qing)都比較拿手，致力(li)于自(zi)己才干和能力(li)的(de)增長；有(you)很強(qiang)的(de)創造性(xing)和主動性(xing)，絕大多數是事業型的(de)。好(hao)奇心強(qiang)，喜歡新(xin)鮮事物，關注事物的(de)意(yi)義(yi)和發(fa)展(zhan)的(de)可(ke)能性(xing)。通常(chang)把靈感(gan)看得比什么(me)都重要，多才多藝，適應性(xing)強(qiang)且知識淵博，很善于處理挑戰(zhan)(zhan)性(xing)的(de)問題。

　　善于快速抓住事物的(de)本(ben)質，喜(xi)歡從新的(de)角度和獨到的(de)方(fang)式(shi)思考問(wen)(wen)題(ti)，對問(wen)(wen)題(ti)經常有自己獨到的(de)見解。機(ji)警而坦率，有杰出(chu)的(de)分(fen)析能(neng)力，并且是優(you)秀的(de)策略家。不喜(xi)歡條條框(kuang)(kuang)框(kuang)(kuang)的(de)限(xian)制和因循(xun)守舊的(de)工(gong)作方(fang)式(shi)，習慣便捷的(de)問(wen)(wen)題(ti)解決方(fang)法。

　　喜(xi)歡自由的(de)(de)生(sheng)活并善于(yu)發現其中的(de)(de)樂趣和(he)變化(hua);認(ren)為"計劃趕不上變化(hua)"，并以(yi)實際行動(dong)證明(ming)大部(bu)分規定和(he)規律都是有(you)彈性，可(ke)伸縮的(de)(de)，通常會超出被認(ren)可(ke)和(he)期望的(de)(de)限度。

　　善于理解，而非判斷他(ta)人。樂觀，善于鼓舞他(ta)人，能用自(zi)己(ji)的熱情感染(ran)他(ta)人。

　　2)可能的盲點:

　　總是充滿熱情的尋(xun)找新鮮(xian)事物，但行事缺(que)少穩定(ding)的計劃(hua)和流程，經常依靠臨場發揮，可能(neng)因為忽視必要的準備工作，而草率地身陷其中。注意力容(rong)易游移，對目(mu)標的韌性(xing)和堅(jian)持(chi)性(xing)不(bu)夠(gou)，缺(que)乏(fa)足(zu)夠(gou)的耐心，有(you)時不(bu)能(neng)貫徹始終。一(yi)旦主要問(wen)題被(bei)解決了，就會轉(zhuan)移到下一(yi)個(ge)目(mu)標，而不(bu)能(neng)堅(jian)持(chi)將一(yi)件(jian)事完完整(zheng)整(zheng)地結(jie)束。

　　非常注重(zhong)創造力和革新，容易(yi)忽(hu)略簡單、常規的方法和一些重(zhong)要的細節，不愿遵守規則和計劃(hua)。建議多(duo)關注解決問題的常規方法。

　　通(tong)常同時(shi)展開多項任務與活動(dong)，不愿丟掉任何(he)一(yi)種可能性，致力于尋(xun)找新(xin)的(de)變化，可能使別人的(de)計劃和時(shi)間(jian)安(an)排受(shou)到影響。要好好考慮一(yi)下(xia)自己(ji)的(de)行動(dong)給他人帶來的(de)影響，這有助使自己(ji)變得更(geng)可靠(kao)。

　　有天生的直覺和預知能力(li)，會誤認(ren)為知道了別人的想(xiang)法(fa)。應當認(ren)真傾聽他人，避免表現的不耐煩(fan)。

　　(2)職業興(xing)趣(qu)探索報告：職業興(xing)趣(qu)前三項是企(qi)業型(8.0)、藝術型(8.0)、社會(hui)型(6.1)。

　　1)有明顯的藝術趣(qu)味，喜(xi)歡和人打交道，對經營性(xing)(xing)活動(dong)很感興趣(qu)，樂于施展自己的口才(cai)，喜(xi)歡去影響別(bie)人，喜(xi)歡創造性(xing)(xing)活動(dong)，性(xing)(xing)格外向、冒(mao)險、抱負心強。

　　2)在工作中，有(you)熱情，喜(xi)(xi)歡在工作自(zi)由展(zhan)開想象，做事(shi)傾向于(yu)追(zhui)求(qiu)完美，但(dan)也(ye)追(zhui)求(qiu)新意(yi)；膽大(da)，愛冒險，希望有(you)獨立主(zhu)見(jian)；對(dui)過程(cheng)和(he)目(mu)的(de)都有(you)興(xing)趣，但(dan)對(dui)教條(tiao)的(de)制度并不感(gan)興(xing)趣，喜(xi)(xi)歡隨機應變，往(wang)往(wang)根據環境變化而變化個人(ren)(ren)的(de)策略，具有(you)強烈的(de)內心感(gan)受性和(he)言語表達能(neng)力；喜(xi)(xi)歡出入公(gong)共社(she)交場所，喜(xi)(xi)歡說服和(he)勸(quan)導他(ta)人(ren)(ren)的(de)活(huo)動(dong)。

　　3)適應的工(gong)作環境(jing)：有創造性(xing)、要求(qiu)人際交往、有自由度(du)而不過分約束的環境(jing)，能發揮個人智慧和支配性(xing)。

　　(3)學習風格探索報告：行動型(9.2,非常強烈的偏好)

　　1)能從(cong)新(xin)(xin)(xin)體驗、新(xin)(xin)(xin)問(wen)題、新(xin)(xin)(xin)機遇中(zhong)學習(xi)，在以下活(huo)動中(zhong)學習(xi)效果最佳(jia)：全神貫注于短時(shi)間、當時(shi)當地的活(huo)動，諸如(ru)(ru)商業游戲、競(jing)賽(sai)型的團隊(dui)任務等練習(xi)；能引(yin)人注目，如(ru)(ru)主持會議(yi)，主導討論或進行陳(chen)述；思(si)維活(huo)躍，適合嘗試一下。

　　2)在以下活動中學習效果(guo)最差：聽講座，閱讀，分(fen)析及解釋(shi)雜亂的(de)數據等。

畢業生職業規劃13

　　第一步(bu)：確定職業錨

　　“錨就是定位，就是把錨拋(pao)到某個專業(ye)上去，畢業(ye)生(sheng)職業(ye)規劃四步走。”比如(ru)說有些(xie)人喜歡(huan)溝通，喜歡(huan)在公開(kai)場合演講(jiang)，就可以把錨拋(pao)到管理崗位上去……總(zong)之，每個畢業(ye)生(sheng)都應該思考，自己到底想做什(shen)么，能做什(shen)么，以確定自己的職業(ye)錨。

　　第二步(bu)：進行(xing)職(zhi)業規劃

　　一(yi)(yi)個(ge)人(ren)在22歲之前屬(shu)于成長階(jie)段(duan)，初(chu)步選(xuan)擇職(zhi)業生涯方向(xiang)；22—35歲屬(shu)于早期職(zhi)業確定階(jie)段(duan)；35—45歲有了一(yi)(yi)定的閱歷(li)積累，應該(gai)向(xiang)管理者或顧問(wen)方向(xiang)發展；40—60歲是職(zhi)業生涯后期，要向(xiang)領導(dao)者方向(xiang)發展。

　　要想(xiang)確(que)定職業規劃(hua)，不(bu)妨通過以(yi)下(xia)幾(ji)個途(tu)徑：職業咨詢、自我分析、師徒關系模(mo)型、招聘廣告法。

　　第三步：了解職場(chang)八準則(ze)

　　在(zai)職場上(shang)，每個人都得遵守一定的準(zhun)則(ze)。包(bao)括以(yi)下八點：結果證(zheng)明價(jia)值、責任證(zheng)明人品、能力(li)解決問題、遵守公司規范、重視日常細節、要耐心對待客戶、以(yi)團(tuan)隊利益(yi)為重、溝通(tong)解決一切。

　　第(di)四步：做到八(ba)準則(ze)

　　要(yao)建立學習的“金(jin)字塔”，比如你聆聽別人講(jiang)課(ke)，效果(guo)(guo)最差，可能(neng)只能(neng)接(jie)受5%，但如果(guo)(guo)你即時(shi)應用(yong)轉教別人，效果(guo)(guo)則最好，能(neng)接(jie)受90%。此外(wai)，還要(yao)多向別人請教，找工(gong)作時(shi)也不(bu)要(yao)急于(yu)和(he)企業談條件，要(yao)接(jie)受一些東(dong)西(xi)，并且通過自身努(nu)力，達到目(mu)標(biao)。

畢業生職業規劃14

　　俗話說，女(nv)(nv)怕(pa)(pa)嫁錯(cuo)(cuo)郎(lang)，男怕(pa)(pa)入錯(cuo)(cuo)行(xing)。在(zai)現(xian)代社會，不(bu)光女(nv)(nv)怕(pa)(pa)嫁錯(cuo)(cuo)郎(lang)，男人(ren)也(ye)怕(pa)(pa)娶錯(cuo)(cuo)妻。不(bu)光男人(ren)怕(pa)(pa)入錯(cuo)(cuo)行(xing)，女(nv)(nv)人(ren)也(ye)怕(pa)(pa)入錯(cuo)(cuo)行(xing)。很多人(ren)一(yi)生(sheng)都(dou)在(zai)困惑自己到底應該以什么為職業(ye)。有人(ren)一(yi)直(zhi)到死也(ye)沒想清(qing)楚(chu)，有人(ren)到死才想清(qing)楚(chu)，我(wo)不(bu)知道哪類人(ren)更遺憾。

　　當我們努力實(shi)現自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)規劃時，我們不得(de)不關注自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業(ye)天(tian)(tian)賦，因為它(ta)是我們獲得(de)成(cheng)功的(de)秘器(qi)武器(qi)。如(ru)果你現在(zai)(zai)對(dui)此不能認(ren)同，相(xiang)(xiang)信(xin)我看你這篇文章后，一定會改觀。好吧，下面我們就(jiu)(jiu)來清晰認(ren)識自(zi)己(ji)的(de)秘器(qi)武器(qi)。其(qi)實(shi)，把天(tian)(tian)賦用(yong)到職(zhi)業(ye)上就(jiu)(jiu)叫職(zhi)業(ye)天(tian)(tian)賦。我們都知道(dao)天(tian)(tian)賦中蘊藏著巨大的(de)能力，如(ru)果不用(yong)在(zai)(zai)職(zhi)業(ye)上發展事業(ye)，貢獻(xian)社會，那就(jiu)(jiu)相(xiang)(xiang)當于把珠寶埋沒(mei)在(zai)(zai)地里。這就(jiu)(jiu)要弄清什(shen)么是天(tian)(tian)賦了。

　　從本(ben)質上說，天賦就(jiu)(jiu)是(shi)人體（特別是(shi)大腦(nao)）中(zhong)神經系統(tong)的(de)(de)(de)分工和(he)(he)布局所形(xing)成的(de)(de)(de)能力系統(tong)，就(jiu)(jiu)如同一套電腦(nao)的(de)(de)(de)硬件和(he)(he)附件所具有的(de)(de)(de)功能一樣(yang)。我(wo)們在《天賦，為什么你(ni)比(bi)別人強》中(zhong)對此(ci)曾有提(ti)及(ji)。它(ta)(ta)受(shou)遺傳(chuan)和(he)(he)早(zao)期環(huan)境的(de)(de)(de)影響，而基本(ben)成形(xing)，不可改變。只是(shi)早(zao)期持續(xu)時間是(shi)在生(sheng)命(ming)的(de)(de)(de)頭(tou)幾年，又是(shi)個人在生(sheng)命(ming)幼小時時無法控制的(de)(de)(de)，因此(ci)，我(wo)們會認為它(ta)(ta)是(shi)先(xian)天的(de)(de)(de)，“天賦”一詞(ci)，完全(quan)表(biao)達了上天給予(yu)的(de)(de)(de)意(yi)思。其實(shi)早(zao)期長成環(huan)境也有影響，做父母的(de)(de)(de)，如果很好(hao)地養育兒(er)女(nv)，兒(er)女(nv)確實(shi)會有更多的(de)(de)(de)天賦。

　　可是(shi)，天(tian)(tian)賦藏在大腦中(zhong)，我們怎(zen)么能看(kan)得見呢(ni)？當它表(biao)現出來的時候，我們就可以看(kan)到了。只是(shi)，我們要將天(tian)(tian)賦能力(li)與(yu)后(hou)天(tian)(tian)通過學習或訓(xun)練所得的能力(li)區別開來，后(hou)者常常將前者掩蓋起來，使(shi)我們被誤導(dao)。很(hen)(hen)多人不(bu)認識自己的天(tian)(tian)賦，沒有在自己的職(zhi)業生(sheng)涯(ya)中(zhong)很(hen)(hen)好地發揮天(tian)(tian)賦，這是(shi)原因(yin)之(zhi)一(yi)。

　　為了幫助(zhu)大(da)(da)家(jia)認清自己的(de)天(tian)(tian)賦(fu)，并明白發(fa)揮(hui)天(tian)(tian)賦(fu)是(shi)(shi)職業規劃(hua)成功的(de)必(bi)備條件(jian)，我們設一(yi)個比喻來說明這一(yi)點(dian)。將(jiang)你(ni)(ni)(ni)所(suo)具有(you)的(de)大(da)(da)大(da)(da)小小的(de)能力系統，比作高高低低的(de)山，天(tian)(tian)賦(fu)就是(shi)(shi)其中(zhong)最高的(de)一(yi)座。如果你(ni)(ni)(ni)學習了推鉛球(qiu)的(de)技巧，懂得(de)如何運用腿、腰、臂的(de)力量，將(jiang)鉛球(qiu)推出去，并經過訓練，使各(ge)個動作協調(diao)一(yi)致(zhi)，那么，即使你(ni)(ni)(ni)是(shi)(shi)站在小山上(shang)，你(ni)(ni)(ni)也可(ke)能把球(qiu)推得(de)很遠，但這不是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)的(de)天(tian)(tian)賦(fu)，是(shi)(shi)你(ni)(ni)(ni)后天(tian)(tian)努力得(de)來的(de)。

　　真正有天(tian)賦的(de)(de)情(qing)況是，你把鉛球(qiu)推(tui)得很遠，不是因為(wei)你經(jing)過(guo)學習和訓練，只是因為(wei)你站在(zai)一座(zuo)高(gao)山(shan)上。關鍵不是看我們取(qu)得了什么(me)成績，而是弄清楚我們靠什么(me)取(qu)得了好成績。背后最大最高(gao)的(de)(de)靠山(shan)，即最具威力的(de)(de)能(neng)力系統，才是我們真正的(de)(de)天(tian)賦。很多人(ren)以為(wei)自(zi)(zi)己(ji)干(gan)得最好的(de)(de)事，就是自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)天(tian)賦，其實不然。這(zhe)有可能(neng)是你后天(tian)學習的(de)(de)，而不是你的(de)(de)天(tian)賦所在(zai)。所以，要加以區分。

　　天(tian)賦(fu)是你(ni)(ni)最(zui)具(ju)威力的(de)(de)(de)神經和生(sheng)理系統，可以有非凡(fan)的(de)(de)(de)表現(xian)，卻常(chang)常(chang)被(bei)埋沒在(zai)(zai)一(yi)(yi)些規范化的(de)(de)(de)學習或工作(zuo)(zuo)情景當中，得不到表現(xian)。一(yi)(yi)個天(tian)生(sheng)對色彩、線條、輪廓敏(min)感的(de)(de)(de)人，他的(de)(de)(de)繪畫(hua)天(tian)賦(fu)，會在(zai)(zai)音樂學院(yuan)里或商業(ye)環(huan)境中被(bei)掩蓋。所以，當你(ni)(ni)要發(fa)現(xian)它(ta)的(de)(de)(de)時候，你(ni)(ni)需要時時處處加以留意。可能在(zai)(zai)你(ni)(ni)學習或工作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)某(mou)個環(huan)節(jie)上，或是業(ye)余生(sheng)活(huo)中，你(ni)(ni)輕輕一(yi)(yi)撥，鉛球卻飛出(chu)去(qu)了，即不知(zhi)這是你(ni)(ni)的(de)(de)(de)天(tian)賦(fu)所在(zai)(zai)，是它(ta)托起你(ni)(ni)，使(shi)你(ni)(ni)得以攀登成(cheng)功的(de)(de)(de)巔(dian)峰。

　　幸好是(shi)，因(yin)為它(ta)(ta)是(shi)你(ni)(ni)最好用的(de)(de)工(gong)具，它(ta)(ta)常(chang)常(chang)會有意(yi)無意(yi)就將它(ta)(ta)派上用場(chang)。只要(yao)(yao)你(ni)(ni)不是(shi)出于學習或工(gong)作原因(yin)，被指(zhi)派去(qu)干不擅長的(de)(de)事(shi)。你(ni)(ni)就會自然(ran)而然(ran)的(de)(de)用到它(ta)(ta)，讓它(ta)(ta)露面。這時，你(ni)(ni)不要(yao)(yao)把(ba)當作平常(chang)，而忽(hu)略(lve)了(le)它(ta)(ta)的(de)(de)存在。

　　總(zong)的(de)來說，天賦就(jiu)是我(wo)(wo)(wo)們最具(ju)威力的(de)神經和生理系統，它(ta)(ta)容易(yi)被后天努力鍛煉出來的(de)能(neng)力，或規(gui)范化的(de)情景遮擋住，也容易(yi)被我(wo)(wo)(wo)們忽(hu)略，卻能(neng)讓我(wo)(wo)(wo)們輕而(er)易(yi)舉(ju)地取(qu)得職(zhi)業成效。如果我(wo)(wo)(wo)們進(jin)行職(zhi)業規(gui)劃時，就(jiu)認(ren)識(shi)它(ta)(ta)、發現它(ta)(ta)、使用它(ta)(ta)，它(ta)(ta)就(jiu)會成為我(wo)(wo)(wo)們職(zhi)業生涯的(de)祝(zhu)福。

畢業生職業規劃15

　　職業規劃是為了讓我們以后走的更(geng)好更(geng)遠。

　　一、對自我分析

　　從自(zi)我(wo)的(de)(de)性格分析我(wo)是(shi)一個比較內向的(de)(de)人(ren)不太擅長交際，喜歡安(an)靜的(de)(de)學(xue)習，對(dui)待自(zi)己還是(shi)比較嚴(yan)格的(de)(de)有(you)者(zhe)自(zi)己的(de)(de)想法(fa)，也比較好強，自(zi)己一旦決(jue)定的(de)(de)事就會(hui)努(nu)力的(de)(de)去(qu)做好，拼盡全力去(qu)完成(cheng)，對(dui)自(zi)己充滿自(zi)信，敢于(yu)(yu)挑戰各種難題(ti)，敢于(yu)(yu)面對(dui)各種為(wei)題(ti)，為(wei)人(ren)穩(wen)重可靠，能夠吃苦，有(you)堅持有(you)毅力，這是(shi)我(wo)的(de)(de)性格，我(wo)內向就不適(shi)合(he)干一些需要(yao)交際的(de)(de)工作適(shi)合(he)做技術了的(de)(de)工作，這樣(yang)更(geng)符合(he)自(zi)己的(de)(de)興趣(qu)愛好，也更(geng)利于(yu)(yu)自(zi)己發展，并且我(wo)能夠吃苦耐得住寂寞(mo)，所(suo)以(yi)有(you)耐心去(qu)完成(cheng)那些難以(yi)完成(cheng)的(de)(de)事情。

　　我的興趣也(ye)比較廣(guang)分，對(dui)各種體育活動也(ye)是非常(chang)熱愛的積(ji)極參加學校的各種活動努力(li)組好，培養(yang)自己的能(neng)力(li)。

　　二、對社會形式分析

　　當(dang)(dang)前大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)一年比(bi)一年多(duo)，就(jiu)業壓力(li)(li)(li)也是(shi)(shi)(shi)一年比(bi)一年大(da)(da)(da)(da)，競(jing)爭(zheng)是(shi)(shi)(shi)非常激烈的(de)(de)(de)(de)(de)，現在是(shi)(shi)(shi)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)泛濫的(de)(de)(de)(de)(de)時代，想要(yao)(yao)(yao)在這么多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)中脫穎而(er)出(chu)就(jiu)需(xu)要(yao)(yao)(yao)作(zuo)好規(gui)劃，把我(wo)時機，主動出(chu)擊，才(cai)(cai)(cai)能夠在未來(lai)占據一席之(zhi)(zhi)地。當(dang)(dang)前社會需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)不是(shi)(shi)(shi)理論知(zhi)識強的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，而(er)是(shi)(shi)(shi)時機動手能力(li)(li)(li)強，有(you)(you)(you)(you)一技之(zhi)(zhi)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)，有(you)(you)(you)(you)工(gong)作(zuo)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)英，普(pu)通員工(gong)都非常號召，缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)精(jing)英，缺(que)的(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)有(you)(you)(you)(you)足夠的(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，想要(yao)(yao)(yao)在這種(zhong)激烈競(jing)爭(zheng)中站住腳跟，就(jiu)必須有(you)(you)(you)(you)做夠的(de)(de)(de)(de)(de)實力(li)(li)(li)去面(mian)對挑戰(zhan)，面(mian)對這些迎面(mian)而(er)來(lai)的(de)(de)(de)(de)(de)問題，對了(le)我(wo)們(men)面(mian)對的(de)(de)(de)(de)(de)競(jing)爭(zheng)者不只是(shi)(shi)(shi)和(he)我(wo)們(men)同屆(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，還有(you)(you)(you)(you)往屆(jie)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，甚至是(shi)(shi)(shi)其他人(ren)，當(dang)(dang)前的(de)(de)(de)(de)(de)社會形勢競(jing)爭(zheng)之(zhi)(zhi)激烈已經(jing)難以(yi)想象，經(jing)濟發展(zhan)由(you)于要(yao)(yao)(yao)一大(da)(da)(da)(da)批型人(ren)才(cai)(cai)(cai)，學(xue)(xue)(xue)校和(he)社會存在一定的(de)(de)(de)(de)(de)脫節，我(wo)們(men)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識不能能夠一處(chu)校門就(jiu)用上(shang)，還需(xu)要(yao)(yao)(yao)磨(mo)礪(li)鍛煉，學(xue)(xue)(xue)校有(you)(you)(you)(you)時候培養的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才(cai)(cai)(cai)并不是(shi)(shi)(shi)當(dang)(dang)前社會所需(xu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，這就(jiu)造成了(le)培養不均衡。

　　三、規劃學習目標

　　針對這些問(wen)題(ti)提，找(zhao)到自己(ji)(ji)適合的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)，通過(guo)參(can)加社會實(shi)(shi)踐(jian)明白社會需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)才，要(yao)有什么要(yao)求，然(ran)后利用(yong)在學(xue)(xue)(xue)校學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)時間努(nu)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)學(xue)(xue)(xue)習(xi)工(gong)作，給自己(ji)(ji)安排工(gong)作目(mu)(mu)標(biao)(biao)，給自己(ji)(ji)制定工(gong)作計劃(hua)(hua)，這些目(mu)(mu)標(biao)(biao)計劃(hua)(hua)都是(shi)根據我(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)崗(gang)位(wei)來設定的(de)(de)(de)(de)(de)重點(dian)學(xue)(xue)(xue)習(xi)這些崗(gang)位(wei)所需要(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)知識，努(nu)力(li)去學(xue)(xue)(xue)好(hao)做(zuo)好(hao)，把(ba)以(yi)(yi)后工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)在現在做(zuo)好(hao)，為以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作提供幫助(zhu)，當然(ran)這些學(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)不只(zhi)是(shi)學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校所傳(chuan)授的(de)(de)(de)(de)(de)知識，還要(yao)拓(tuo)展，學(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)校所沒有的(de)(de)(de)(de)(de)，并且(qie)需要(yao)參(can)加實(shi)(shi)踐(jian)，通過(guo)實(shi)(shi)踐(jian)來鍛煉(lian)自家的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，讓(rang)自己(ji)(ji)把(ba)知識轉化(hua)成(cheng)為經驗，成(cheng)為技巧，減少(shao)試用(yong)實(shi)(shi)踐(jian)為集資的(de)(de)(de)(de)(de)未來贏(ying)(ying)得(de)實(shi)(shi)踐(jian)，贏(ying)(ying)得(de)未來，規劃(hua)(hua)學(xue)(xue)(xue)習(xi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)也是(shi)為了不讓(rang)自己(ji)(ji)在大學(xue)(xue)(xue)期間沒有方向，從(cong)而學(xue)(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)效(xiao)率，還很夠讓(rang)我(wo)們過(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)充實(shi)(shi)。

　　當然(ran)學習計劃(hua)只是(shi)計劃(hua)，想(xiang)好獲得成功(gong)是(shi)需要(yao)去努(nu)力(li)實行(xing)的，去流汗(han)，不經過努(nu)力(li)不經過奮斗是(shi)不會成功(gong)的。

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