學(xue)生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃(集合15篇(pian))

　　每一天的(de)(de)時間都非常珍貴，成績已(yi)屬于(yu)過去，未來(lai)的(de)(de)工作還很艱(jian)巨(ju)，讓我(wo)們做(zuo)(zuo)好職(zhi)業規(gui)劃，在(zai)今后的(de)(de)工作中(zhong)奮(fen)勇爭先吧。那么(me)做(zuo)(zuo)職(zhi)業規(gui)劃需要注意什么(me)問題呢？以下是小編整理的(de)(de)學(xue)生(sheng)職(zhi)業規(gui)劃，歡迎大家分享。

學生職業規劃1

　　總體上：

　　學好英(ying)(ying)語(yu)和計算(suan)(suan)機。此刻已經是(shi)二十一世紀，不懂計算(suan)(suan)機，不懂英(ying)(ying)語(yu)，就(jiu)是(shi)當今(jin)的(de)文盲。世界在飛速發展，中(zhong)國已進入高(gao)科技年(nian)代，而計算(suan)(suan)機，囊(nang)括了整個(ge)科技的(de)基礎(chu)。英(ying)(ying)語(yu)作(zuo)為邁向世界的(de)鑰(yao)匙，更要學好它(ta)，唯有如此，才可在社會上立足。

　　大學一年級：

　　了(le)解大(da)(da)學(xue)生活，了(le)解專業(ye)(ye)知識(shi)，了(le)解專業(ye)(ye)前(qian)景，了(le)解大(da)(da)學(xue)期間應當掌握的(de)技能以及以后就(jiu)業(ye)(ye)所需要的(de)證書。其中，根(gen)據我個(ge)人的(de)計劃(hua)，我要完成這些項(xiang)目(mu)：

　　1)與我(wo)(wo)們(men)學校的(de)健身教師好好學習健身，我(wo)(wo)的(de)專業，就是要向這方(fang)面(mian)靠攏的(de)。爭(zheng)取把自我(wo)(wo)身上的(de)肌肉練結實了(le)，不僅(jin)僅(jin)好看，并且又有力。

　　2)學習跆拳道(dao)，并且學好它，有機會(hui)的話，考試(shi)拿證。

　　3)在練習(xi)跆拳道的(de)(de)(de)同時，要(yao)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)接(jie)觸(chu)散打(da)。雖然(ran)在我(wo)(wo)(wo)們學習(xi)武術的(de)(de)(de)時候，教師會叫我(wo)(wo)(wo)們散打(da)，但(dan)那只(zhi)是皮(pi)毛(mao)，我(wo)(wo)(wo)要(yao)靠自我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)努(nu)力學好(hao)。

　　4)接觸各類球(qiu)(qiu)(qiu)，籃球(qiu)(qiu)(qiu)，排(pai)球(qiu)(qiu)(qiu)，網球(qiu)(qiu)(qiu)，羽(yu)毛球(qiu)(qiu)(qiu)，足(zu)球(qiu)(qiu)(qiu)，并且(qie)先把(ba)羽(yu)毛球(qiu)(qiu)(qiu)重(zhong)點(dian)的學習一下，對這(zhe)方面有點(dian)興趣，就是堅持下來學好。

　　大學二年級：

　　1)熟悉掌(zhang)握專業課知(zhi)識(shi)，羽毛球已(yi)經掌(zhang)握。

　　2)大一在(zai)英語學習方面(mian)的努力，在(zai)大二(er)上學期要(yao)成(cheng)功的經(jing)過英語4級考試。

　　3)利(li)用時間(jian)，考取跟自我專業有關的證(zheng)書(shu)。

　　3)在不落下學習的同(tong)時，開(kai)始(shi)做(zuo)兼(jian)職，不僅僅要去賺錢，更(geng)要去積累經驗。

　　4)盡(jin)(jin)自(zi)我的(de)努力(li)，盡(jin)(jin)量(liang)脫(tuo)離(li)對(dui)父母的(de)父母，生活費要(yao)靠自(zi)我，學費也盡(jin)(jin)量(liang)靠自(zi)我，鍛煉自(zi)我的(de)本事，提前接觸社(she)會，了解社(she)會。

　　大學三年級：

　　1)著(zhu)重提高自我的工作本(ben)事、交際本(ben)事、動手(shou)本(ben)事和(he)環境適應本(ben)事，同時極鍛(duan)煉自我獨(du)立解決問(wen)題的本(ben)事和(he)創造性。

　　2)珍惜大學時(shi)間，專攻學習(xi)，準備考英語六級。

　　3)學(xue)習(xi)政治，復習(xi)自我的專業知識，為考(kao)研(yan)打(da)好基礎。

　　大學四年級：

　　1)經過大20xx年的(de)奮斗(dou)，儲(chu)備足(zu)夠的(de)知(zhi)識(shi)，經常去檢驗(yan)自我的(de)知(zhi)識(shi)儲(chu)備，擬好考研(yan)的(de)目標，盡量往大目標靠攏。

　　2)多看有關社會的書籍，提高自(zi)我的素養。養精蓄銳，準備考研(yan)。

　　近十年的目標：

　　20xx~20xx年(nian)：在(zai)這三(san)年(nian)的研究(jiu)(jiu)生生活(huo)中，認真研究(jiu)(jiu)，做一(yi)個高(gao)層次的研究(jiu)(jiu)生。在(zai)此(ci)期間，全面接觸社會，了解社會。

　　20xx~20xx年：根據自我(wo)這幾年的學習，有了可觀的知識儲(chu)備。充分利用好人脈(mo)資源，尋找適(shi)合的職業平(ping)臺開始就(jiu)業，不(bu)去當(dang)教師(shi)，因為自我(wo)對教師(shi)這一(yi)職位不(bu)感(gan)興趣(qu)。

　　20xx年：有了(le)必須的工作經驗和經濟基礎，開(kai)始了(le)解運動用(yong)品市場行情。

　　20xx年：籌(chou)集更多的(de)資金(jin)，辦理相(xiang)關的(de)手續，準備創業開始建(jian)立自我的(de)公司。

　　20xx年：擁(yong)有自我的公(gong)(gong)司(si)或健身俱樂(le)部，在(zai)母公(gong)(gong)司(si)的基礎上(shang)，打出(chu)，在(zai)全國(guo)各地建立子公(gong)(gong)司(si)。

　　求職計劃：

　　在大學期(qi)間，根據自(zi)我(wo)的(de)(de)本事(shi)，找個(ge)兼職賺(zhuan)(zhuan)取生活(huo)費用(yong)，在經濟(ji)上實現獨立。畢(bi)業(ye)(ye)后可先(xian)由兼職工(gong)作入手，比如去健(jian)身俱(ju)樂部當(dang)私(si)人教(jiao)練，或(huo)教(jiao)授一些(xie)體育技能，使自(zi)我(wo)在研(yan)究生的(de)(de)生活(huo)中(zhong)，費用(yong)完全是自(zi)我(wo)去賺(zhuan)(zhuan)取，而非依靠父(fu)母!當(dang)研(yan)究生畢(bi)業(ye)(ye)后，在體育用(yong)品行業(ye)(ye)相關公(gong)司找個(ge)適合自(zi)我(wo)的(de)(de)職業(ye)(ye)，開(kai)始真(zhen)正(zheng)的(de)(de)工(gong)作，為以后自(zi)我(wo)開(kai)公(gong)司積累資金(jin)和經驗(yan)。

學生職業規劃2

　　一、自我分析

　　我(wo)(wo)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個做事(shi)是(shi)(shi)很認真(zhen)，比較(jiao)追求(qiu)完美(mei)的人(ren)。我(wo)(wo)想這(zhe)一(yi)(yi)點對(dui)于我(wo)(wo)自(zi)己來說無(wu)(wu)論做什么(me)工作(zuo)首先我(wo)(wo)都會對(dui)自(zi)己負責，而且(qie)我(wo)(wo)也會保證我(wo)(wo)無(wu)(wu)愧于每一(yi)(yi)份(fen)工作(zuo)。可能我(wo)(wo)不會是(shi)(shi)超級優(you)秀的人(ren)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)會將事(shi)情(qing)盡力做到優(you)秀，有時偶爾(er)可能會挑剔，對(dui)細節要求(qiu)完美(mei)，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)想這(zhe)對(dui)于以后工作(zuo)也會是(shi)(shi)一(yi)(yi)個加分吧(ba)。

　　我(wo)一(yi)直都是(shi)一(yi)個(ge)樂(le)觀的(de)(de)(de)(de)人(ren)，很熱情、爽直，典型的(de)(de)(de)(de)東(dong)北女孩的(de)(de)(de)(de)特(te)點，這對于我(wo)以(yi)后和(he)人(ren)接觸也是(shi)很有力的(de)(de)(de)(de)一(yi)面。我(wo)覺得自己(ji)很不(bu)(bu)適合官場上的(de)(de)(de)(de)生活(huo)，我(wo)也從(cong)來沒想過從(cong)政或(huo)考公務(wu)員。我(wo)學的(de)(de)(de)(de)是(shi)新聞專業，因為(wei)(wei)(wei)我(wo)不(bu)(bu)喜歡很單調，幾點一(yi)線的(de)(de)(de)(de)那種(zhong)生活(huo)，記者可以(yi)不(bu)(bu)用拘泥在一(yi)個(ge)辦公室(shi)里(li)，而(er)且(qie)可以(yi)幫助別人(ren)，將不(bu)(bu)良現象公之(zhi)于眾，為(wei)(wei)(wei)人(ren)民(min)服(fu)(fu)務(wu)也是(shi)很不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)工作，而(er)且(qie)作為(wei)(wei)(wei)無冕之(zhi)王(wang)我(wo)們更應該有責任和(he)義務(wu)去為(wei)(wei)(wei)百姓服(fu)(fu)務(wu)，這也是(shi)我(wo)學習新聞的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)目的(de)(de)(de)(de)。

　　二、專業就業方向與前景分析

　　我學習的是新(xin)(xin)聞專(zhuan)業，畢(bi)業后適于報考新(xin)(xin)聞學專(zhuan)業及相關(guan)(guan)專(zhuan)業的研(yan)究生(sheng)，畢(bi)業后如果想直接工(gong)作可以到報社、雜志社、廣播電(dian)臺(tai)、電(dian)視臺(tai)、出版社從事編(bian)輯、采訪、寫作、攝影等業務工(gong)作和新(xin)(xin)聞方面(mian)的教學、研(yan)究工(gong)作以及國家機(ji)關(guan)(guan)、行政宣傳部(bu)(bu)門、企業公共關(guan)(guan)系部(bu)(bu)門的專(zhuan)業工(gong)作。

　　如今社會報刊、廣播、電(dian)視、網絡(luo)等高(gao)(gao)度發達，通過各種傳(chuan)媒(mei)獲(huo)取自(zi)己所需的(de)信(xin)息(xi)，已(yi)然(ran)成為人(ren)們日常生活的(de)一部分。而那些(xie)奔波(bo)周旋(xuan)于各大新聞事件中(zhong)的(de)傳(chuan)媒(mei)記(ji)者，在(zai)無(wu)(wu)冕之王的(de)桂冠(guan)下(xia)，開始成為社會舞臺上不可忽(hu)視的(de)亮點(dian)。在(zai)網絡(luo)上的(de)21世紀最具前(qian)(qian)途的(de)職業調查中(zhong)，傳(chuan)媒(mei)記(ji)者以較高(gao)(gao)的(de)認同率位居(ju)前(qian)(qian)十(shi)位之列。接受(shou)系(xi)統的(de)新聞學高(gao)(gao)等學歷教育無(wu)(wu)疑是成就無(wu)(wu)冕之王的(de)一條重要(yao)路徑。

　　最近(jin)幾年(nian)也雖然出現很(hen)多對(dui)于(yu)記者(zhe)、主持人都(dou)很(hen)不(bu)好的(de)(de)事(shi)，但是(shi)(shi)學(xue)習(xi)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)的(de)(de)熱情還是(shi)(shi)一(yi)(yi)直很(hen)高(gao)，各(ge)地方(fang)(fang)(fang)分(fen)數線也是(shi)(shi)居高(gao)不(bu)下。現在(zai)社會(hui)(hui)對(dui)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)工作(zuo)者(zhe)的(de)(de)要求更是(shi)(shi)雜(za)家，而(er)目前的(de)(de)高(gao)等教(jiao)育(yu)培(pei)養(yang)的(de)(de)卻(que)是(shi)(shi)專家。因為(wei)體制等多方(fang)(fang)(fang)面(mian)的(de)(de)原因，新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)專業教(jiao)學(xue)方(fang)(fang)(fang)案很(hen)難做到跨(kua)學(xue)科、跨(kua)專業。學(xue)生在(zai)完(wan)成(cheng)(cheng)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)學(xue)原理、中國(guo)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)傳(chuan)播史、新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)采寫(xie)等基(ji)本的(de)(de)專業課(ke)程外，還要學(xue)習(xi)一(yi)(yi)系列必修的(de)(de)課(ke)程，留給(gei)學(xue)生自(zi)由(you)選擇課(ke)程的(de)(de)學(xue)分(fen)、自(zi)由(you)使用的(de)(de)時間都(dou)少得可憐。在(zai)這(zhe)種情況下，許多學(xue)校(xiao)跨(kua)專業選課(ke)基(ji)本上成(cheng)(cheng)了無法實現的(de)(de)空話，通(tong)才(cai)(cai)教(jiao)育(yu)無從(cong)談起。另一(yi)(yi)方(fang)(fang)(fang)面(mian)，新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)實務界(jie)對(dui)人才(cai)(cai)的(de)(de)要求，已經越(yue)來(lai)越(yue)高(gao)。媒體需(xu)要的(de)(de)是(shi)(shi)既能(neng)采寫(xie)、又(you)有創意，既會(hui)(hui)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)、又(you)懂(dong)(dong)管理，既懂(dong)(dong)媒體、又(you)懂(dong)(dong)經營的(de)(de)復(fu)合型(xing)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)人才(cai)(cai)。高(gao)校(xiao)的(de)(de)培(pei)養(yang)目標同市場的(de)(de)需(xu)求有不(bu)小的(de)(de)距(ju)離(li)。但未來(lai)是(shi)(shi)一(yi)(yi)個信息型(xing)社會(hui)(hui)，人們對(dui)于(yu)信息的(de)(de)需(xu)求只會(hui)(hui)有增(zeng)無減，記者(zhe)編輯(ji)等人才(cai)(cai)需(xu)求也會(hui)(hui)增(zeng)加(jia)，尤其現在(zai)網絡平臺(tai)逐漸興(xing)起，這(zhe)里(li)也會(hui)(hui)需(xu)要更多的(de)(de)新(xin)(xin)聞(wen)(wen)(wen)(wen)人才(cai)(cai)。

　　三、職業選擇分析：

　　1.編導

　　編導分(fen)為(wei)很(hen)多(duo)種，例如有電視節目編導，影視節目制作編導等。

　　電視節目編導是指電視紀實(shi)作(zuo)品的(de)最(zui)主要(yao)的(de)創(chuang)作(zuo)核心工作(zuo)，具(ju)體(ti)是指從現實(shi)生活中(zhong)選(xuan)取有價值的(de)題材進行策(ce)劃、采訪、制(zhi)(zhi)定拍攝提(ti)綱(gang)、組織拍攝、編輯制(zhi)(zhi)作(zuo)，最(zui)后對作(zuo)品進行把關檢查(cha)的(de)系統性創(chuang)作(zuo)活動。

　　影視編(bian)導(dao)是指現代(dai)各類媒體方面(mian)的(de)(de)復合(he)人型、多功能(neng)(neng)專(zhuan)業人才，重點(dian)是將藝術與技術的(de)(de)創新結合(he)，具有較強策(ce)劃與制作(zuo)能(neng)(neng)力(li)的(de)(de)影視，晚會以及各類綜合(he)活動編(bian)導(dao)人員(yuan)，能(neng)(neng)全方位的(de)(de)將以下(xia)的(de)(de)內(nei)容的(de)(de)形象語(yu)言在(zai)作(zuo)品中表現出來(lai)并指導(dao)團隊(演職員(yuan))進行工作(zuo)的(de)(de)人員(yuan)和機構(gou)。

　　作(zuo)(zuo)為(wei)編導，要能(neng)正確選題、構(gou)思、排前統籌(chou)，排后的(de)審查等(deng)等(deng)。這些(xie)都(dou)是(shi)(shi)很重要的(de)內容。以光(guang)線(xian)傳媒為(wei)例，光(guang)線(xian)傳媒便是(shi)(shi)一個典型的(de)影(ying)(ying)視節(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)制作(zuo)(zuo)公(gong)司(si)，但就它制作(zuo)(zuo)的(de)《娛(yu)樂現場》節(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)總(zong)(zong)計就已發(fa)行達(da)600個頻道，其官方的(de)網站掛有常年招聘節(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)撰(zhuan)搞及節(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)編導的(de)啟事。目(mu)(mu)(mu)(mu)前，我(wo)國有影(ying)(ying)視節(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)制作(zuo)(zuo)公(gong)司(si)1500余家。在電視欄目(mu)(mu)(mu)(mu)方面，大家熟(shu)悉的(de)《幸(xing)運52》《娛(yu)樂現場》《歡(huan)樂總(zong)(zong)動員(yuan)》等(deng)都(dou)是(shi)(shi)由影(ying)(ying)視節(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)制作(zuo)(zuo)公(gong)司(si)制作(zuo)(zuo)的(de)。這些(xie)公(gong)司(si)對影(ying)(ying)視節(jie)目(mu)(mu)(mu)(mu)的(de)編、播、采(cai)人才都(dou)有廣泛的(de)需求。

　　而(er)且定(ding)義的(de)(de)這兩個工作(zuo)(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)很(hen)(hen)喜歡，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)具(ju)體搜過他(ta)們(men)所要做(zuo)的(de)(de)工作(zuo)(zuo)，職能(neng)等，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)這個工作(zuo)(zuo)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)中意(yi)的(de)(de)。對于我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)父(fu)母來(lai)(lai)說(shuo)，無(wu)論我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做(zuo)什么決定(ding)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)選擇了什么行業，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)他(ta)們(men)都(dou)會支持我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)父(fu)母都(dou)是(shi)很(hen)(hen)開明的(de)(de)人，都(dou)很(hen)(hen)尊重我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)意(yi)見，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)旦決定(ding)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)他(ta)們(men)也(ye)會盡力(li)(li)支持。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)有(you)創(chuang)意(yi)，所以選題來(lai)(lai)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)信(xin)心，在整個統籌過程(cheng)(cheng)中，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)有(you)能(neng)力(li)(li)做(zuo)到很(hen)(hen)好。對于整個節目的(de)(de)定(ding)位(wei)，掌控來(lai)(lai)說(shuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)比(bi)較(jiao)有(you)能(neng)力(li)(li)。較(jiao)強(qiang)的(de)(de)新(xin)(xin)聞敏感(gan)性和(he)新(xin)(xin)聞寫作(zuo)(zuo)能(neng)力(li)(li)，熟悉電(dian)視節目制作(zuo)(zuo)流(liu)程(cheng)(cheng)和(he)電(dian)視表現手(shou)法，思維活躍，具(ju)有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)(de)文(wen)字功(gong)底這些都(dou)是(shi)很(hen)(hen)需(xu)要的(de)(de)，而(er)且那些數字化設備(bei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)這些學習新(xin)(xin)聞的(de)(de)人都(dou)是(shi)去(qu)努力(li)(li)學習應用的(de)(de)。有(you)的(de)(de)技(ji)術我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)現在還(huan)不具(ju)備(bei)，例如一(yi)些制作(zuo)(zuo)的(de)(de)過程(cheng)(cheng)等，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)從未接觸過，流(liu)程(cheng)(cheng)也(ye)不知(zhi)道，但是(shi)一(yi)旦決定(ding)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就會努力(li)(li)做(zuo)好。總(zong)的(de)(de)來(lai)(lai)說(shuo)，這還(huan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較(jiao)向往從事的(de)(de)行業。

　　2.網絡編輯

　　據統(tong)計，目前我國(guo)的網(wang)絡(luo)(luo)編輯從(cong)(cong)(cong)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)有近(jin)300萬(wan)(wan)人(ren)(ren)，而(er)傳(chuan)統(tong)新(xin)聞從(cong)(cong)(cong)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)只有75萬(wan)(wan)人(ren)(ren)，網(wang)絡(luo)(luo)媒體(ti)從(cong)(cong)(cong)業(ye)人(ren)(ren)員(yuan)已經(jing)(jing)從(cong)(cong)(cong)規模和數(shu)量(liang)上(shang)超(chao)過傳(chuan)統(tong)媒體(ti)。XX 年，勞(lao)動(dong)和社會(hui)保(bao)障部公示的第三批十種新(xin)職業(ye)中，網(wang)絡(luo)(luo)編輯名列(lie)其中。在得到國(guo)家認(ren)可的同時(shi)，網(wang)絡(luo)(luo)編輯也成為市場上(shang)搶手的人(ren)(ren)才。當(dang)互(hu)聯網(wang)發(fa)展(zhan)到一(yi)定(ding)程(cheng)度后，大部分網(wang)絡(luo)(luo)新(xin)聞人(ren)(ren)員(yuan)不再由技術人(ren)(ren)員(yuan)充當(dang)，而(er)是需要更多具有一(yi)定(ding)的相(xiang)關專(zhuan)業(ye)背(bei)景或從(cong)(cong)(cong)業(ye)經(jing)(jing)驗的人(ren)(ren)員(yuan)去從(cong)(cong)(cong)事。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)個性比較開朗，對于跑新(xin)聞(wen)(wen)(wen)也(ye)比較喜歡(huan)，這(zhe)對記(ji)(ji)者(zhe)編輯都(dou)很適(shi)合。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)家里人也(ye)很支持我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)做記(ji)(ji)者(zhe)或(huo)編輯。做一名網絡(luo)編輯，首先要(yao)有扎實的(de)(de)(de)(de)文字功底，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想這(zhe)方面是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很欠缺的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)文采需(xu)要(yao)提升;其(qi)次要(yao)熟知(zhi)新(xin)聞(wen)(wen)(wen)的(de)(de)(de)(de)相關知(zhi)識，對網絡(luo)上出現的(de)(de)(de)(de)新(xin)聞(wen)(wen)(wen)、信息趨勢要(yao)有足夠的(de)(de)(de)(de)敏感度，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是學習新(xin)聞(wen)(wen)(wen)專(zhuan)業(ye)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)方面我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)認為自己能夠勝任;還要(yao)能熟練使用(yong)dreamwaver、flash等(deng)網頁(ye)制(zhi)作軟(ruan)件和一些編輯發(fa)布軟(ruan)件等(deng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)計(ji)算(suan)機(ji)只會些很基本(ben)的(de)(de)(de)(de)，這(zhe)方面我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是尤其(qi)要(yao)加強的(de)(de)(de)(de)，以后無論從事何種行(xing)業(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)想計(ji)算(suan)機(ji)已(yi)經成為應聘者(zhe)所(suo)必有的(de)(de)(de)(de)技能。

　　3.刊物編輯

　　在網(wang)(wang)絡(luo)時代，現實中(zhong)的(de)一(yi)切活動幾(ji)乎都(dou)可以(yi)通過網(wang)(wang)絡(luo)實現。但(dan)網(wang)(wang)絡(luo)信息也有到達率(lv)不足(zu)的(de)問題，而(er)且(qie)現在傳(chuan)統媒體也是仍占有一(yi)席之地的(de)、。

　　這(zhe)(zhe)種工作(zuo)要求具備(bei)記者的(de)(de)(de)(de)敏銳(rui)、編輯的(de)(de)(de)(de)統籌策劃能力。有時(shi)還要具有廣告人的(de)(de)(de)(de)商業嗅覺(jue)，有時(shi)還會(hui)要求具備(bei)醫學(xue)、法律、經濟等知(zhi)(zhi)識。因此，不僅熟悉新聞學(xue)的(de)(de)(de)(de)相關知(zhi)(zhi)識，而且對某行業比(bi)較有專(zhuan)攻的(de)(de)(de)(de)畢業生在(zai)(zai)這(zhe)(zhe)方面最有優勢，通過這(zhe)(zhe)個我(wo)想這(zhe)(zhe)會(hui)是對我(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個提醒。因此我(wo)覺(jue)得我(wo)們更有一(yi)專(zhuan)多長，去努力學(xue)習一(yi)些其他學(xue)科的(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識，這(zhe)(zhe)對我(wo)來說在(zai)(zai)以后的(de)(de)(de)(de)應聘當中會(hui)助我(wo)一(yi)臂之力。

　　我如果從事(shi)編輯行業或記者(zhe)，我首先想(xiang)去的(de)(de)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)時(shi)尚類的(de)(de)雜(za)志社，我可以說非常喜歡，我也(ye)認為(wei)自己(ji)(ji)對這方面又(you)很敏銳的(de)(de)直覺，而(er)(er)且(qie)自己(ji)(ji)也(ye)是(shi)(shi)(shi)極為(wei)感興(xing)趣(qu)的(de)(de)，也(ye)許現在(zai)(zai)傳(chuan)統(tong)媒體已經走下坡趨(qu)勢，網絡(luo)開始(shi)盛行，但是(shi)(shi)(shi)無論哪個領域，我最想(xiang)進入的(de)(de)都是(shi)(shi)(shi)時(shi)尚類的(de)(de)，也(ye)許這個有些(xie)條件都不如其他(ta)類型的(de)(de)編輯記者(zhe)好，但是(shi)(shi)(shi)我想(xiang)自己(ji)(ji)的(de)(de)興(xing)趣(qu)還(huan)是(shi)(shi)(shi)非常主(zhu)要的(de)(de)，有了興(xing)趣(qu)事(shi)情才會努力做到更(geng)(geng)好。而(er)(er)且(qie)現在(zai)(zai)我國生活(huo)水平逐(zhu)漸(jian)提高，大家也(ye)對潮流的(de)(de)事(shi)物(wu)更(geng)(geng)加關注(zhu)，尤其年(nian)輕(qing)人對于潮流、時(shi)尚等都是(shi)(shi)(shi)尤為(wei)感興(xing)趣(qu)，這個市場會越(yue)來越(yue)大，我想(xiang)應該是(shi)(shi)(shi)很有發展的(de)(de)，而(er)(er)且(qie)年(nian)輕(qing)人本身就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一個購物(wu)的(de)(de)主(zhu)要年(nian)齡段。

　　除了以(yi)上那些都是(shi)和我(wo)專業(ye)相關的(de)(de)職業(ye)外，可以(yi)說(shuo)(shuo)我(wo)還有一(yi)個夢(meng)想(xiang)吧，就是(shi)可以(yi)創(chuang)立(li)一(yi)個屬于自己的(de)(de)服(fu)(fu)裝公(gong)司(si)。現在的(de)(de)最頂級的(de)(de)服(fu)(fu)飾都是(shi)別的(de)(de)國(guo)(guo)家的(de)(de)，我(wo)們國(guo)(guo)家可以(yi)說(shuo)(shuo)就是(shi)個空白，我(wo)希(xi)望人口眾多(duo)的(de)(de)中國(guo)(guo)也(ye)可以(yi)在時尚前沿占(zhan)領一(yi)席之地，也(ye)有一(yi)個可以(yi)引領國(guo)(guo)際的(de)(de)品牌，甚(shen)至(zhi)更多(duo)。我(wo)想(xiang)我(wo)也(ye)會(hui)為這個夢(meng)想(xiang)努力，也(ye)許特很遙遠，高(gao)不可攀，但是(shi)我(wo)仍然會(hui)心(xin)存(cun)夢(meng)想(xiang)。

　　四、未來三年學年的行動計劃

　　總(zong)體上(shang)未(wei)來三年的學習(xi)計劃我(wo)會把重點放在英(ying)語上(shang)，我(wo)想以后(hou)無論從事何種行業(ye)，英(ying)語不僅是(shi)必(bi)須的，而且一口流利的英(ying)語也(ye)會增色不少，或許以后(hou)做個翻(fan)譯也(ye)可以。總(zong)之(zhi)英(ying)語是(shi)無比重要，我(wo)會全身心投入其中。

　　于(yu)(yu)此之外(wai)還有一(yi)(yi)(yi)些比(bi)較具體的(de)(de)(de)：大二上學(xue)期我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)考(kao)(kao)商務英(ying)語(yu)，因為(wei)如(ru)(ru)果沒(mei)有從事新聞專(zhuan)業的(de)(de)(de)話我(wo)(wo)(wo)可(ke)能(neng)也(ye)會(hui)(hui)去(qu)外(wai)企工(gong)作，考(kao)(kao)證對于(yu)(yu)大學(xue)生來(lai)說也(ye)是(shi)(shi)必修(xiu)課，重(zhong)點(dian)我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)放在(zai)這(zhe)個(ge)方(fang)面。在(zai)接下來(lai)，或(huo)(huo)明(ming)年(nian)吧，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)考(kao)(kao)英(ying)語(yu)的(de)(de)(de)口語(yu)證，口語(yu)是(shi)(shi)最(zui)重(zhong)要的(de)(de)(de)，可(ke)以不會(hui)(hui)寫，但一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)不能(neng)不會(hui)(hui)說，不能(neng)只學(xue)個(ge)啞巴英(ying)語(yu)，四六級(ji)當然也(ye)是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)定(ding)(ding)(ding)要過的(de)(de)(de)。大三(san)或(huo)(huo)大四的(de)(de)(de)時候希望可(ke)以考(kao)(kao)托福(fu)，因為(wei)有出國的(de)(de)(de)打算(suan)，但是(shi)(shi)這(zhe)個(ge)也(ye)不確(que)定(ding)(ding)(ding)，無(wu)(wu)論(lun)走不走托福(fu)成績但也(ye)是(shi)(shi)有助于(yu)(yu)就(jiu)業的(de)(de)(de)。除了英(ying)語(yu)，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)還要加強我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)計算(suan)機，計算(suan)機和英(ying)語(yu)這(zhe)兩(liang)個(ge)在(zai)現在(zai)看來(lai)已經是(shi)(shi)必要的(de)(de)(de)兩(liang)項技(ji)能(neng)了。除了學(xue)習(xi)之外(wai)，每個(ge)假期我(wo)(wo)(wo)都(dou)(dou)會(hui)(hui)去(qu)實習(xi)，也(ye)許去(qu)和專(zhuan)業有關的(de)(de)(de)地方(fang)，但是(shi)(shi)如(ru)(ru)果不能(neng)的(de)(de)(de)話，去(qu)一(yi)(yi)(yi)些別的(de)(de)(de)領域的(de)(de)(de)公(gong)司實習(xi)也(ye)可(ke)以，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)無(wu)(wu)論(lun)在(zai)哪都(dou)(dou)會(hui)(hui)學(xue)到很多(duo)，在(zai)以后的(de)(de)(de)求職或(huo)(huo)任職中都(dou)(dou)會(hui)(hui)有很大幫助的(de)(de)(de)。

　　我(wo)(wo)相信自(zi)己(ji)，在以后(hou)的(de)生(sheng)(sheng)活中(zhong)我(wo)(wo)都(dou)(dou)(dou)會努(nu)力，去認真的(de)過好(hao)每一(yi)天，讓每一(yi)天都(dou)(dou)(dou)過得有意義，每一(yi)天都(dou)(dou)(dou)為(wei)理想(xiang)打(da)拼，每一(yi)天都(dou)(dou)(dou)不會虛度(du)，從現在開始就好(hao)好(hao)把握，就像周(zhou)老師(shi)說的(de)一(yi)樣，我(wo)(wo)的(de)生(sheng)(sheng)涯，我(wo)(wo)規(gui)劃(hua);揚起大學(xue)生(sheng)(sheng)職業規(gui)劃(hua)理想(xiang)的(de)風帆，為(wei)自(zi)己(ji)美好(hao)的(de)前程做好(hao)充(chong)分的(de)準備。

學生職業規劃3

　　前言：轉眼(yan)間(jian)，我(wo)已經在我(wo)的(de)(de)(de)生命歷程中走過了二十幾載， 但我(wo)到(dao)底是(shi)(shi)個怎么樣的(de)(de)(de)人(ren)呢(ni)，我(wo)適(shi)合(he)做點(dian)什(shen)么呢(ni)，我(wo)的(de)(de)(de)未來會(hui)(hui)是(shi)(shi)怎么樣的(de)(de)(de)呢(ni)?以(yi)往我(wo)從來細想過這些問題，只(zhi)是(shi)(shi)每(mei)天很(hen)機械地在重復著做些以(yi)為該做的(de)(de)(de)事情，對(dui)未來也相對(dui)迷(mi)茫。但老(lao)師的(de)(de)(de)職業生涯規劃課給了我(wo)一次(ci)喚醒自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，一次(ci)深刻(ke)認識自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)機會(hui)(hui)，讓我(wo)意識到(dao)機會(hui)(hui)總是(shi)(shi)留給有準備的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)，所以(yi)我(wo)們要時刻(ke)準備著，對(dui)自(zi)己有個清醒的(de)(de)(de)認識，為自(zi)己的(de)(de)(de)未來做一個規劃。

　　一、自我分析

　　1、性格方面(mian)：我(wo)性格溫和(he)，平易(yi)近人，對人和(he)善，也(ye)樂(le)于助人，坦(tan)率，真(zhen)誠愛開玩笑，遇(yu)事(shi)樂(le)觀向(xiang)上，有(you)責任(ren)心，做事(shi)也(ye)有(you)毅力(li)，只要認準的事(shi)情我(wo)一定能堅持到(dao)底，一定要把事(shi)情做得完美(mei)，并且一向(xiang)對自己高標準要求 。但是缺點也(ye)較為明顯，脾氣急躁缺乏足夠的耐心，不(bu)夠細心，且有(you)時候(hou)太追求完美(mei)，遇(yu)事(shi)不(bu)夠沉穩，對人有(you)什(shen)么(me)說(shuo)什(shen)么(me)往(wang)往(wang)有(you)負(fu)面(mian)的效果產(chan)生。

　　2、興(xing)趣方面(mian)：喜歡(huan)古典(dian)音(yin)樂，喜歡(huan)看書，喜歡(huan)去關注手機方面(mian)的動態和周(zhou)邊(bian)新聞。

　　3、能(neng)(neng)(neng)力(li)方面：有(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)與(yu)人交流能(neng)(neng)(neng)力(li)，交流語言表達能(neng)(neng)(neng)力(li)較(jiao)(jiao)強(qiang)(qiang)(qiang)。我(wo)是學習(xi)(xi)IT學生(sheng)，有(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)邏輯思(si)維能(neng)(neng)(neng)力(li)以及(ji)學習(xi)(xi)領悟能(neng)(neng)(neng)力(li)。獨立(li)生(sheng)活能(neng)(neng)(neng)力(li)較(jiao)(jiao)強(qiang)(qiang)(qiang)，有(you)較(jiao)(jiao)強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)心(xin)理承(cheng)受能(neng)(neng)(neng)力(li)。

　　二(er)、專業(ye)就業(ye)方向(xiang)及前景分(fen)析

　　我(wo)現在(zai)所學的(de)是.NET方(fang)向(xiang)的(de)軟件(jian)開(kai)發，我(wo)自己也比較喜(xi)歡這個專業(ye)(ye)，所以以后仍然想從事這個方(fang)向(xiang)。選(xuan)擇IT就(jiu)業(ye)(ye)，在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)方(fang)面(mian)有三大特點：一是就(jiu)業(ye)(ye)空間大，二是就(jiu)業(ye)(ye)工資高，三是就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)高。

　　.NET方向在(zai)我的(de)了解下，在(zai)重慶發展(zhan)還(huan)是非常不錯的(de)，重慶市場(chang)還(huan)是大量(liang)的(de)需(xu)要.NET的(de)程(cheng)序(xu)員，具有很大的(de)發展(zhan)空間。

　　總之，IT行業還是具有良(liang)好的就業前景。

　　三、理想職業

　　我為(wei)未(wei)來設想了(le)兩個職(zhi)業，我的(de)第一職(zhi)業目標是就軟件工程師，下(xia)面將是對第一職(zhi)業目標職(zhi)業的(de)詳細分析。

　　軟件工程師：

　　1)、選擇路徑

　　根據現在的(de)社會工作就業環境(jing)，如果最(zui)后有個(ge)理(li)想的(de)程序(xu)設計師的(de)職位，我選擇直接工作。

　　2)、選擇理由

　　自我分析：

　　優勢因素

　　1. 對計算機專業熱愛，尤其是編程方向;

　　2. 我的研究方(fang)向是編(bian)程方(fang)向;

　　3. 邏(luo)輯思(si)維能力強;

　　職業生涯規劃書

　　4. 責任心較強;

　　弱勢因素

　　1. 耐心不(bu)夠;

　　2. 開發體力不行。

　　機會因素

　　1.現在(zai)社會(hui)還是需要(yao)大批的(de)計(ji)算機高級人(ren)才尤其是網絡發展，國內發展形勢一片(pian)大好;

　　2.我的(de)大學(xue)(xue)將在(zai)江蘇建院度過，這里有較好的(de)教學(xue)(xue)與學(xue)(xue)習環境。

　　總結(jie)：只有不(bu)斷的學(xue)習，才可以跟上(shang)時代的腳步，

　　四(si)、未來職業規劃(hua)

　　提(ti)到未來(lai)五年的(de)職業規(gui)劃，初(chu)步(bu)想了下大(da)致(zhi)有這些計劃：

　　1、

　　2、

　　3、

　　4、

　　5、

　　結束語：

　　我(wo)(wo)(wo)始(shi)終(zhong)相信(xin)機會(hui)是(shi)(shi)留給(gei)(gei)有(you)(you)準(zhun)備的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)，做什么事情之(zhi)前(qian)一(yi)定(ding)要有(you)(you)個準(zhun)備，必(bi)須(xu)時(shi)刻都準(zhun)備著。轉(zhuan)眼間都快畢(bi)業(ye)了(le)(le)，在這(zhe)一(yi)年多的(de)(de)(de)時(shi)光里讓(rang)我(wo)(wo)(wo)更加(jia)堅信(xin)了(le)(le)這(zhe)一(yi)點。所以(yi)(yi)早(zao)(zao)早(zao)(zao)的(de)(de)(de)去制定(ding)自(zi)己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)計(ji)劃這(zhe)是(shi)(shi)非常有(you)(you)必(bi)要的(de)(de)(de)。而去做職(zhi)業(ye)計(ji)劃就(jiu)(jiu)必(bi)須(xu)了(le)(le)解(jie)自(zi)我(wo)(wo)(wo)、從(cong)事的(de)(de)(de)行業(ye)等(deng)情況。我(wo)(wo)(wo)現(xian)在是(shi)(shi)一(yi)名IT專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)生(sheng)了(le)(le)，但在學(xue)習老師(shi)的(de)(de)(de)課之(zhi)前(qian)對(dui)自(zi)我(wo)(wo)(wo)對(dui)未來想得很少。最終(zhong)我(wo)(wo)(wo)還是(shi)(shi)要走(zou)出校(xiao)門，加(jia)入社會(hui)進行工(gong)作，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)必(bi)須(xu)早(zao)(zao)早(zao)(zao)地(di)就(jiu)(jiu)想好(hao)我(wo)(wo)(wo)應該去干什么，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)對(dui)以(yi)(yi)后的(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)方向有(you)(you)了(le)(le)一(yi)個更加(jia)清晰的(de)(de)(de)了(le)(le)解(jie)，從(cong)而朝著目(mu)標更加(jia)高效(xiao)地(di)區實(shi)現(xian)，避免走(zou)彎路，感謝(xie)老師(shi)給(gei)(gei)了(le)(le)我(wo)(wo)(wo)們這(zhe)次(ci)認識自(zi)己認識未來的(de)(de)(de)機會(hui)。未來充滿(man)著各種機遇和挑戰，機會(hui)是(shi)(shi)留給(gei)(gei)有(you)(you)準(zhun)備的(de)(de)(de)人的(de)(de)(de)，所以(yi)(yi)我(wo)(wo)(wo)要時(shi)刻準(zhun)備著、努力著!

學生職業規劃4

　　一、職業生涯規(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)：1、以既有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就為基礎，確(que)立人(ren)生的(de)(de)(de)(de)(de)方向，提供奮斗的(de)(de)(de)(de)(de)策略；2、突破生活的(de)(de)(de)(de)(de)格(ge)線，塑造清新(xin)充實的(de)(de)(de)(de)(de)自我；3、準(zhun)確(que)評(ping)(ping)價個人(ren)特點和強項；4、評(ping)(ping)估個人(ren)目標和現(xian)狀的(de)(de)(de)(de)(de)差距(ju)；5、準(zhun)確(que)定位(wei)職業方向；6、重新(xin)認識自身的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)并使(shi)其增值(zhi)；7、發現(xian)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)職業機(ji)遇；8、增強職業競爭力(li)；9、將個人(ren)、事業與家庭聯系起來(lai)。

　　二、正(zheng)確的心理認知(zhi)

　　1、認清人(ren)生的(de)(de)價值(zhi)(zhi)(zhi)、社會的(de)(de)價值(zhi)(zhi)(zhi)并不被所有的(de)(de)人(ren)等同接受(shou)“人(ren)云亦云”，并不等于自我的(de)(de)人(ren)生價值(zhi)(zhi)(zhi)。人(ren)生價值(zhi)(zhi)(zhi)包(bao)括：經濟價值(zhi)(zhi)(zhi)、權力價值(zhi)(zhi)(zhi)、回饋(kui)價值(zhi)(zhi)(zhi)、審美價值(zhi)(zhi)(zhi)、理(li)論價值(zhi)(zhi)(zhi)。

　　2、超越既有的得失每(mei)個人都(dou)很努力，但成就(jiu)并不等同(tong)。

　　后悔與抱怨對(dui)未(wei)來無(wu)濟于事，自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的(de)兔子。

　　人生如運動場(chang)上的競技，當下難以斷輸贏。

　　3、以萬(wan)變(bian)應萬(wan)變(bian)，任何(he)的(de)執著都是(shi)一種“阻滯”前(qian)途(tu)的(de)行為想想“流水”的(de)啟示“學非所用”是(shi)真理(li)。

　　三、剖(pou)析自(zi)我的(de)現狀

　　1、個(ge)人部(bu)份健(jian)康情形：身體是(shi)(shi)(shi)(shi)否有病痛？是(shi)(shi)(shi)(shi)否有不良的生(sheng)活習慣？是(shi)(shi)(shi)(shi)否有影響健(jian)康的活動？生(sheng)活是(shi)(shi)(shi)(shi)否正(zheng)常？有沒有養(yang)生(sheng)之道？

　　自我充(chong)實：是否有專(zhuan)長？經常閱讀(du)和收(shou)集資(zi)料嗎？是否正在培養其他技能？

　　休(xiu)閑(xian)管理：是(shi)否(fou)有(you)固定的休(xiu)閑(xian)活動？有(you)助于身心和工作(zuo)嗎(ma)？是(shi)否(fou)有(you)休(xiu)閑(xian)計劃？

　　2、事業部份財富所得：薪(xin)資多少？有(you)儲蓄嗎(ma)？有(you)動(dong)產、有(you)價(jia)證券嗎(ma)？有(you)不(bu)動(dong)產嗎(ma)？價(jia)值多少？有(you)外快(kuai)嗎(ma)？

　　社會(hui)階層：現在的(de)(de)職位是什(shen)么？還(huan)有(you)(you)升(sheng)遷的(de)(de)機(ji)會(hui)嗎(ma)？是否有(you)(you)升(sheng)遷的(de)(de)準備呢(ni)？內(nei)外(wai)在的(de)(de)人(ren)際(ji)關系如何？

　　自我實現：喜歡現在的工作嗎？理由是什么(me)？有完成人(ren)生理想(xiang)的準(zhun)備嗎？

　　3、家(jia)(jia)(jia)庭(ting)部份生(sheng)(sheng)活(huo)品質：居家(jia)(jia)(jia)環境如(ru)何(he)(he)？有沒有計(ji)劃(hua)換房(fang)子？家(jia)(jia)(jia)庭(ting)的(de)(de)(de)布(bu)置和設(she)備如(ru)何(he)(he)？有心靈或精神文化的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)嗎(ma)？小孩(hai)、夫妻、父(fu)(fu)母(mu)(mu)有學習計(ji)劃(hua)嗎(ma)？家(jia)(jia)(jia)庭(ting)關系：夫妻和諧嗎(ma)？是否擁有共(gong)同(tong)的(de)(de)(de)發展目標？是否有共(gong)同(tong)或個別的(de)(de)(de)創業計(ji)劃(hua)？父(fu)(fu)母(mu)(mu)子女與(yu)(yu)父(fu)(fu)母(mu)(mu)、與(yu)(yu)公婆、與(yu)(yu)姑叔、與(yu)(yu)岳家(jia)(jia)(jia)的(de)(de)(de)關系如(ru)何(he)(he)？是否常與(yu)(yu)家(jia)(jia)(jia)人相處、溝通、活(huo)動(dong)、旅游？

　　家人(ren)健(jian)康(kang)：家里有小孩嗎(ma)？小孩多大(da)？健(jian)康(kang)嗎(ma)？需(xu)(xu)要托人(ren)照顧嗎(ma)？配偶(ou)的(de)健(jian)康(kang)如(ru)何？家里有老(lao)人(ren)嗎(ma)？有需(xu)(xu)要你照顧的(de)家人(ren)嗎(ma)？

　　四、人生發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)環境條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)：1、友伴(ban)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)：朋友要(yao)多(duo)量化(hua)、多(duo)樣(yang)化(hua)、且有(you)能力(li)；2、生存條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)：要(yao)有(you)儲蓄、發展(zhan)(zhan)(zhan)基金(jin)、不動產；3、配(pei)偶條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)：個性要(yao)相投、社(she)會(hui)態度要(yao)相同、要(yao)有(you)共同的(de)(de)家庭目標；4、行業(ye)(ye)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)：注意社(she)會(hui)當前及未來需要(yao)的(de)(de)行業(ye)(ye)，注意市場占有(you)率；5、企(qi)業(ye)(ye)條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)：要(yao)穩定，則(ze)(ze)在(zai)大中(zhong)型企(qi)業(ye)(ye)；要(yao)創業(ye)(ye)，則(ze)(ze)在(zai)小企(qi)業(ye)(ye)。公司有(you)改革計劃嗎？公司需要(yao)什(shen)么人才(cai)？6、地區條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)：視行業(ye)(ye)和企(qi)業(ye)(ye)而定；7、國家（社(she)會(hui)）條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)：注意政治、法律、經濟（資源、品質）、社(she)會(hui)與文化(hua)、教育等條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)，該社(she)會(hui)的(de)(de)特性及潛(qian)在(zai)的(de)(de)市場條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)；8、世(shi)界條(tiao)(tiao)(tiao)件(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)：注意全(quan)球(qiu)正在(zai)發展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)行業(ye)(ye)，用“世(shi)界觀”發展(zhan)(zhan)(zhan)事(shi)業(ye)(ye)。

　　五、人生成就的三(san)大資(zi)源(yuan)

　　1、人脈：家族關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)、姻(yin)親關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)、同事(shi)（同學(xue)）關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)、社會關(guan)(guan)系(xi)(xi)(xi)。

　　[解決方(fang)案]溝通(tong)與自(zi)我推(tui)銷

　　2、金(jin)脈：薪資所得、有價證(zheng)券、基金(jin)、外幣、定期存款(kuan)、財產（動(dong)產、不動(dong)產）、信(xin)用(yong)（與為人(ren)和職位有關）。

　　[解決方(fang)案(an)]儲(chu)蓄、理財(cai)有方(fang)、夫妻合作、努(nu)力工作提高自己的能力條件(jian)及(ji)職位。

　　3、知脈：知識(shi)力(li)(li)(li)、技術力(li)(li)(li)、咨訊力(li)(li)(li)、企(qi)劃(hua)力(li)(li)(li)、預測（洞察(cha)）力(li)(li)(li)、敏(min)銳力(li)(li)(li)。

　　[解(jie)決方案]做(zuo)好(hao)時(shi)間管理、安排學習計劃、上課、聽(ting)講(jiang)座(zuo)、進修、組(zu)織(zhi)內輪調、多做(zuo)事、反復練習、經常做(zuo)筆(bi)記、做(zuo)模擬計劃。

學生職業規劃5

　　班會地(di)點：13汽修

　　參(can)會(hui)人：13汽(qi)修全體(ti)同學(xue)

　　一、 班會目的

　　通過多種形(xing)式，在熱(re)烈的(de)氛圍下，讓(rang)同(tong)(tong)學(xue)們(men)(men)開懷暢談(tan)自己(ji)(ji)的(de)未(wei)來職(zhi)業(ye)，憧憬未(wei)來生活。同(tong)(tong)時讓(rang)他們(men)(men)對自己(ji)(ji)的(de)職(zhi)業(ye)有一個規劃，使他們(men)(men)明確自己(ji)(ji)在學(xue)校的(de)學(xue)習目(mu)標以及以后人生的(de)方向。

　　二、 班會形式

　　職業測評(ping)、小(xiao)組討論等。

　　三、班會過程

　　播放歌曲《我的未來不是夢》，主(zhu)題班會開始(shi)，孫吾同主(zhu)持(chi)。

　　這(zhe)是(shi)一個就(jiu)業(ye)(ye)競爭(zheng)十分激烈的年代，由過去的國家包分配到現(xian)在的就(jiu)業(ye)(ye)雙向選擇，盡管在目前的買方市場狀態下增(zeng)加了(le)學(xue)生(sheng)的就(jiu)業(ye)(ye)難度，但實際(ji)上也增(zeng)加了(le)我們的就(jiu)業(ye)(ye)自(zi)由度。在選擇空間更(geng)大(da)的環境下，我們有(you)更(geng)多的可(ke)能將(jiang)未來的發展納入自(zi)己(ji)設計的軌道(dao)中。而(er)做好這(zhe)一生(sheng)涯規劃、提升(sheng)和新職業(ye)(ye)能力(li)，則(ze)是(shi)我們把握命(ming)運的有(you)效途徑。

　　選擇一份好工作最(zui)重(zhong)要(yao)(yao)的是什么？最(zui)為重(zhong)要(yao)(yao)的就是要(yao)(yao)把握好“發(fa)(fa)展(zhan)需要(yao)(yao)與發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)向”，包括個人的內在(zai)需求(qiu)、社會及(ji)組織的用人要(yao)(yao)求(qiu)，以及(ji)自己的職業發(fa)(fa)展(zhan)方(fang)向。

　　（一(yi)）、認識(shi)職(zhi)業生涯

　　離(li)開校園，走到社會，我們(men)將(jiang)(jiang)面對一(yi)個全新(xin)的(de)(de)世界，我們(men)將(jiang)(jiang)扮(ban)演(yan)一(yi)個全新(xin)的(de)(de)角色——職業(ye)(ye)人(ren)。職業(ye)(ye)，不僅是未來生活的(de)(de)基礎，也是個人(ren)價值和社會價值的(de)(de)載體。

　　職業生(sheng)涯是指個人在圍繞每一生(sheng)命階段(duan)目(mu)標(biao)而進行(xing)的有目(mu)的的學習與工作活動中，所(suo)創造(zao)出的一種相對(dui)穩定(ding)的生(sheng)活模式。

　　職業生涯(ya)(ya)伴(ban)隨著人的成長和心理發(fa)展的全過程(cheng)。我(wo)們(men)先來了解一(yi)下(xia)職業生涯(ya)(ya)發(fa)展的5個階段(duan)：

　　1、 成長期(qi)（從出生到(dao)14歲）

　　特(te)征：經由父母、教師等重(zhong)要他人的 認同結果，形成自我(wo)概念

　　任務(wu)：發展對工作的正(zheng)確態度(du)，并了解工作的意義

　　2、 探索(suo)器（15~24歲）

　　特征：經(jing)(jing)由各(ge)種活動與工作(zuo)經(jing)(jing)驗，進行自我檢(jian)討、角色試探(tan)及(ji)職業試探(tan)，試圖(tu)發現(xian)自己(ji)的(de)職業方(fang)向(xiang)

　　任務：職業偏好(hao)逐漸具體化、特殊(shu)化級追求實(shi)現

　　3、 建(jian)立(li)期（25~44歲）

　　特征：尋求適合的職(zhi)業領域(yu)，逐(zhu)步建立(li)穩定的地位

　　任(ren)務：統(tong)整、穩固并求上進

　　4、 維持期（45~65歲）

　　特(te)征：逐漸取得相當地位(wei)(wei)，重點在于如何維(wei)持地位(wei)(wei)并面對新人的挑戰(zhan)任務(wu)：維(wei)持既得的成就和地位(wei)(wei)

　　5、 衰(shuai)退期（65歲(sui)以(yi)上(shang)）

　　特征(zheng)：停止(zhi)原(yuan)來的工作或退休，并尋求與(yu)以(yi)前(qian)不同(tong)的方式(shi)來滿足需要

　　任務：減速、解脫、退休(xiu)

　　（二(er)）了解職業生(sheng)涯規(gui)劃

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)簡單來說(shuo)就是，一個人對(dui)其一生(sheng)中所承擔(dan)職(zhi)務(wu)的相繼歷程的預期和計劃(hua)(hua)。這個規劃(hua)(hua)包括一個人的學習和成長目標，及對(dui)一項職(zhi)業(ye)和組織(zhi)的生(sheng)產性貢(gong)獻和成就期望(wang)。 那(nei)么，職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)究(jiu)竟是怎么樣的呢？我(wo)們可以這么認(ren)為，“我(wo)是誰(shui)？”“我(wo)在哪里？”“我(wo)往何處(chu)去？”“我(wo)如何到達(da)？”這四個內容。

　　我是誰？

　　我是一個(ge)怎么樣的(de)人(ren)(ren)？ 我喜歡什(shen)(shen)么？我能夠做什(shen)(shen)么？我看重什(shen)(shen)么？ 我的(de)興趣、能力、價值觀(guan)、人(ren)(ren)格特(te)質我處在(zai)什(shen)(shen)么樣的(de)環境？我能在(zai)這里做些什(shen)(shen)么

　　我在哪里 ？

　　像我這樣的人如何在這個環(huan)境(jing)中(zhong)發揮功能 我所處的環(huan)境(jing)條件、社會群體(ti)、工(gong)作世界 、經濟狀況 我往何處去？

　　我的明天和未來像什么 生涯目(mu)標的選擇(ze)和決定 找一個安身立命的所在(zai) 我如何到達？

　　我(wo)如何才能(neng)成(cheng)為我(wo)想成(cheng)為的(de)自(zi)己(ji) 我(wo)的(de)生(sheng)涯路徑、生(sheng)涯規劃與行動

　　（三）、探索自(zi)己的職業興趣和性格

　　了解完職業(ye)規劃的(de)概念和(he)內(nei)容后，我(wo)們來探索一下(xia)適合自己(ji)的(de)職業(ye)興趣和(he)職業(ye)性格。（讓學生(sheng)做MBIT職業(ye)性格測試(shi)）

　　（四）繪制你的職業生(sheng)涯藍圖

　　沒有(you)(you)目標的(de)(de)(de)(de)認(ren)識是無聊乏味的(de)(de)(de)(de)，沒有(you)(you)計劃的(de)(de)(de)(de)生活是雜亂無章的(de)(de)(de)(de)。通過剛才的(de)(de)(de)(de)認(ren)識自(zi)我，大家(jia)可能(neng)大概知道自(zi)己適合(he)從事什么職業(ye)。現在你要做的(de)(de)(de)(de)是，通過完整的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃操作，親手繪(hui)制自(zi)己的(de)(de)(de)(de)未來藍圖，寫下(xia)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)職業(ye)生涯規(gui)劃。

　　1. 綜合自我分析的結果 確認(ren)你的個性偏好(hao)特質、確認(ren)你的職業(ye)興趣(qu)類型、澄清你的價值觀訴求(qiu)、確認(ren)你的技能(neng)優勢

　　2. 探(tan)索你(ni)的(de)職業(ye)范圍與(yu)方向(xiang) 如果(guo)大家(jia)在自我分析與(yu)測評時(shi)都已認真、客觀的(de)態(tai)度(du)去對(dui)待，那(nei)么(me)，肯定有一些職業(ye)類(lei)型會在你(ni)的(de)個性、興(xing)趣、價值(zhi)觀、技能分析中不斷出現。一個最理想(xiang)的(de)職業(ye)，當然就是應該滿足你(ni)的(de)個性、興(xing)趣、價值(zhi)觀和技能的(de)所有要求。

　　3. 選擇適合的(de)發展路徑 職(zhi)業方(fang)(fang)向(xiang)確(que)(que)定以(yi)后(hou)如何去實現？有了方(fang)(fang)向(xiang)后(hou)，我(wo)們就可以(yi)開始著手尋(xun)找最(zui)佳的(de)線路，即選擇合適的(de)發展途徑。職(zhi)業方(fang)(fang)向(xiang)的(de)確(que)(que)立，知識表明我(wo)們將(jiang)來希望從事的(de)職(zhi)業范圍，但這個范圍里面做(zuo)什么，做(zuo)到什么層次，還(huan)需(xu)要進一步確(que)(que)定。比如，你確(que)(que)定了將(jiang)來要從事IT行業，但是要做(zuo)純技術（如軟件開發）類的(de)，還(huan)是銷售類的(de)，亦或者是管理類的(de)？不同(tong)的(de)路線就有不同(tong)的(de)發展路徑。

　　4. 擬定(ding)一份職(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)書 職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)類型，按(an)照規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)的(de)(de)時間維度可以劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)分為(wei)四(si)種：短期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、中(zhong)期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)、長(chang)期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)及人生(sheng)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)。通(tong)常來(lai)說，短期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)主要是對未來(lai)2年內(nei)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，中(zhong)期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是未來(lai)2~5年的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，長(chang)期(qi)(qi)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是為(wei)未來(lai)5~10年職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，人生(sheng)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)是指對整個職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)規(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)(gui)劃(hua)(hua)(hua)(hua)(hua)，時間跨(kua)度可達40年左右，直到離開職(zhi)業(ye)舞臺(tai)。

　　我們首先需要確(que)立(li)人生規(gui)劃(hua)和長期規(gui)劃(hua)的目標，指導自己的中短期規(gui)劃(hua)。任何一(yi)個好的規(gui)劃(hua)都是由遠及近的。

　　（1）先(xian)明(ming)確各(ge)(ge)階段的(de)目標；（2）設計各(ge)(ge)階段發展路徑(jing)；（3）制定各(ge)(ge)階段的(de)實施行動計劃。

　　（學校學習、職業培訓、社團活動、社會實踐）

　　四、課后作業：

　　要求學生寫(xie)一份自己(ji)的中短期職業生涯規劃。

學生職業規劃6

　　一(yi)、自身條(tiao)件(jian)分析

　　我(wo)是一名動漫設計專業(ye)的(de)(de)學生。目前(qian)的(de)(de)我(wo)并沒有豐富的(de)(de)社會閱歷(li)，所拿的(de)(de)文(wen)憑(ping)也不高，但是我(wo)不會放棄，更不能(neng)就這(zhe)么妥協。在校的(de)(de)時(shi)間(jian)(jian)，我(wo)通過雙休日的(de)(de)課余(yu)時(shi)間(jian)(jian)修電大的(de)(de)課程，取得大專的(de)(de)文(wen)憑(ping)。我(wo)希(xi)望(wang)自己可以達到更高的(de)(de)知識水平。畢(bi)業(ye)之后，我(wo)會邊工邊讀(du)，我(wo)打(da)算通過自己的(de)(de)努力(li)(li)獲得本科文(wen)憑(ping)。我(wo)相信(xin)，努力(li)(li)的(de)(de)人最優(you)秀，成功屬于(yu)有準備的(de)(de)人!

　　家(jia)庭(ting)情(qing)況：家(jia)，是(shi)(shi)一個(ge)人(ren)傷(shang)心(xin)(xin)時的(de)(de)(de)支柱;家(jia)，是(shi)(shi)一個(ge)人(ren)漂流在外最想(xiang)念的(de)(de)(de)地方;家(jia)，是(shi)(shi)我們心(xin)(xin)靈中(zhong)最溫暖的(de)(de)(de)地方……從(cong)小我就生活在一個(ge)溫馨的(de)(de)(de)家(jia)庭(ting)，雖然不富(fu)裕，但父母(mu)和家(jia)人(ren)從(cong)來都沒有讓(rang)我受(shou)苦。只是(shi)(shi)，溫室(shi)的(de)(de)(de)生活有時會讓(rang)我覺(jue)得煩悶(men)，感覺(jue)無法嘗試這大千世(shi)界(jie)的(de)(de)(de)新鮮(xian)。好想(xiang)好想(xiang)感受(shou)外面(mian)那(nei)絢麗的(de)(de)(de)世(shi)界(jie)。不想(xiang)一直被父母(mu)呵(he)護著，想(xiang)通(tong)過自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)雙手來創造屬于自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)未來……

　　我(wo)的性格：活潑(po)、開朗、大(da)方、樂于助人(ren)，陽光般的笑容常常帶給人(ren)們溫暖的感覺。我(wo)是一個(ge)不記仇(chou)的人(ren)，別人(ren)做過(guo)什么不好(hao)的事情，我(wo)很(hen)快就(jiu)忘記了，我(wo)想我(wo)還是一個(ge)寬(kuan)宏大(da)量的人(ren)吧!

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)興趣愛好：作(zuo)為90后的(de)(de)(de)青年，我(wo)(wo)喜歡(huan)聽流(liu)行(xing)音樂、看(kan)偶像劇(ju)、喜歡(huan)在寧(ning)靜的(de)(de)(de)角落寫些文章(zhang)，陶冶自(zi)己的(de)(de)(de)情操。上(shang)網“淘寶”是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)最愛，我(wo)(wo)喜歡(huan)欣賞一(yi)些好看(kan)的(de)(de)(de)動漫作(zuo)品，收(shou)集它(ta)們的(de)(de)(de)人物(wu)表情和制作(zuo)手段，長期(qi)以來，在我(wo)(wo)的(de)(de)(de)頭腦里已經有了很多的(de)(de)(de)人物(wu)造型可供自(zi)己原畫創作(zuo)。

　　我(wo)(wo)的(de)(de)不足：我(wo)(wo)不夠(gou)自信，在陌生人(ren)面前我(wo)(wo)表現得(de)不是很自信，不愿與剛結識(shi)的(de)(de)人(ren)講話(hua)，不夠(gou)大方(fang)。但是認(ren)識(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)朋友都(dou)覺得(de)我(wo)(wo)是個很好相處的(de)(de)人(ren)。我(wo)(wo)想以(yi)后我(wo)(wo)要加強自己的(de)(de)口語交際能力，讓自己變得(de)更加自信!

　　二、我的職(zhi)業目標

　　如(ru)果一艘(sou)輪船在大海(hai)中迷失方(fang)向就(jiu)會(hui)在海(hai)上打(da)轉(zhuan)，直到把燃料用(yong)完，仍然到達(da)不了岸邊。一個人如(ru)果沒有明(ming)(ming)確的(de)目標以(yi)及達(da)到這些目標的(de)明(ming)(ming)確計劃，不管他(ta)如(ru)何努力(li)，都會(hui)像那艘(sou)失去方(fang)向的(de)船。

　　我(wo)的(de)理想是成為一名(ming)優秀(xiu)的(de)網游設計師。這當(dang)然源(yuan)于(yu)我(wo)的(de)專(zhuan)業，我(wo)所(suo)學習的(de)是動漫(man)專(zhuan)業課程。與此同(tong)時(shi)一名(ming)職(zhi)業的(de)動漫(man)設計師是每個該(gai)專(zhuan)業學生的(de)夢想!我(wo)堅(jian)信，自(zi)己(ji)經過長期的(de)奮斗我(wo)的(de)夢想實現不(bu)再是一個夢!

　　三(san)、我(wo)的(de)職業生涯發展(zhan)階段(duan)

　　路(lu)雖遠，行(xing)則(ze)將至;事雖難(nan)，做則(ze)必成!

　　無(wu)論路途多么遙(yao)遠，無(wu)論路途多么坎坷，只要(yao)自己嘗試(shi)了，那么再艱難的(de)(de)事(shi)情也(ye)會(hui)(hui)有(you)轉變，它終會(hui)(hui)有(you)成(cheng)(cheng)(cheng)功的(de)(de)時候。國際成(cheng)(cheng)(cheng)功學大師拿(na)破侖·希爾說過：“一(yi)切的(de)(de)成(cheng)(cheng)(cheng)就，一(yi)切的(de)(de)財富，都始于一(yi)個意念。”能(neng)還是(shi)不(bu)能(neng)，都是(shi)對的(de)(de)!人(ren)的(de)(de)一(yi)生，是(shi)采取或者不(bu)采取行動(dong)的(de)(de)結果!

　　我把發展(zhan)階段分為以下(xia)四個時間段。

　　第一階段(XX—XX年)：這是我整個中專的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)過程，在(zai)(zai)校學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)時(shi)間我會著重以專業知(zhi)識技(ji)能(neng)為重點，細致對文化(hua)知(zhi)識的(de)(de)累積。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)各(ge)種軟(ruan)件(jian)的(de)(de)時(shi)候并(bing)開始有自己(ji)的(de)(de)創作和想(xiang)法(fa)，嘗(chang)試各(ge)種軟(ruan)件(jian)的(de)(de)制作方法(fa)。拿到(dao)美(mei)工初(chu)級(ji)證(zheng)、二維(wei)設計師證(zheng)、三維(wei)設計師證(zheng)等榮(rong)譽證(zheng)書。在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校里學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)各(ge)種專業技(ji)能(neng)，培養自己(ji)的(de)(de)技(ji)能(neng)實踐(jian)能(neng)力(li)。在(zai)(zai)公司實習(xi)(xi)(xi)時(shi)應積極對待，不(bu)斷在(zai)(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)中培養自己(ji)各(ge)方面的(de)(de)能(neng)力(li)。

　　第二階(jie)段(XX—XX年)：轉為正式(shi)員工的我(wo)(wo)(wo)在(zai)別人(ren)的動(dong)漫公司里打工。公司中我(wo)(wo)(wo)與大家和睦(mu)相(xiang)處(chu)，因(yin)專(zhuan)業需要(yao)我(wo)(wo)(wo)們是團(tuan)隊(dui)合作，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)們一定(ding)要(yao)相(xiang)互體諒相(xiang)互幫助。在(zai)做好團(tuan)隊(dui)的同時更豐(feng)富自(zi)己的經(jing)驗，讓(rang)自(zi)己在(zai)不斷努力(li)下上升為公司的主管(guan)級別人(ren)物。成為我(wo)(wo)(wo)們這(zhe)個小團(tuan)隊(dui)的核心人(ren)物，力(li)爭團(tuan)隊(dui)在(zai)我(wo)(wo)(wo)的帶領下創(chuang)造(zao)很(hen)好的“商品(pin)”，為公司的前途利益出一份力(li)!

　　第三階段(XX—20xx年(nian))：當時(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)在某知名公司擔任最(zui)頂級的(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)游工(gong)程(cheng)師，20年(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作經驗和專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)技能(neng)培養(yang)，使我(wo)在動(dong)漫行業(ye)(ye)有了(le)一定的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)就，堅定的(de)(de)(de)(de)(de)腳步(bu)(bu)踏著光明大道一步(bu)(bu)一步(bu)(bu)走向成(cheng)功(gong)。相信平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)一定可(ke)以創造(zao)出不平凡(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)精彩。

學生職業規劃7

　　大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)是今后人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)方(fang)向，對(dui)人生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)道路具(ju)有積極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)指導作用(yong)。當(dang)前我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)處于經濟(ji)社(she)會(hui)(hui)(hui)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)(shi)(shi)(shi)期，各方(fang)面新潮的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)(si)想(xiang)及價值觀念有很大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖(chong)擊(ji)力。目(mu)前我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)政(zheng)治、經濟(ji)、社(she)會(hui)(hui)(hui)、文化等(deng)方(fang)面都處在(zai)轉型時(shi)(shi)(shi)(shi)期，這(zhe)對(dui)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)而言，無疑是巨大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)挑戰(zhan)，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)要(yao)具(ju)備迎接挑戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)力和(he)(he)心理承受能(neng)(neng)力。這(zhe)要(yao)求高等(deng)院(yuan)校(xiao)在(zai)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進(jin)行(xing)思(si)(si)(si)想(xiang)教(jiao)育時(shi)(shi)(shi)(shi)，講究方(fang)式方(fang)法(fa)，因(yin)時(shi)(shi)(shi)(shi)制宜，合理、靈活調(diao)整手段(duan)(duan)、策(ce)略。然而，現(xian)(xian)階段(duan)(duan)我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)各大(da)(da)(da)高校(xiao)在(zai)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)開展(zhan)(zhan)教(jiao)育工(gong)作時(shi)(shi)(shi)(shi)面臨嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)考驗，出現(xian)(xian)了很多(duo)難題，尤其是在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)方(fang)面，很多(duo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業(ye)觀念還比較(jiao)傳統、落(luo)后，這(zhe)讓很多(duo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)選擇時(shi)(shi)(shi)(shi)十分盲目(mu)，不知(zhi)所措。因(yin)此，目(mu)前大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題是我(wo)(wo)(wo)們教(jiao)育工(gong)作的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點，而認真分析(xi)我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)向，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)找(zhao)到適合自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)位置，更成了我(wo)(wo)(wo)們今后研(yan)究的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)課(ke)題。大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯時(shi)(shi)(shi)(shi)，要(yao)把社(she)會(hui)(hui)(hui)需求作為(wei)出發(fa)點和(he)(he)落(luo)腳點，努力使自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)符(fu)合社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需求，自己(ji)所學(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識符(fu)合社(she)會(hui)(hui)(hui)政(zheng)治經濟(ji)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)需要(yao)，自身素質符(fu)合用(yong)人單位基本要(yao)求，只有這(zhe)樣，大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規(gui)(gui)(gui)劃(hua)才有現(xian)(xian)實(shi)性(xing)和(he)(he)可行(xing)性(xing)，才能(neng)(neng)適應社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，獲得較(jiao)大(da)(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)空(kong)間(jian)。因(yin)此，無論是從(cong)社(she)會(hui)(hui)(hui)政(zheng)治的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度，還是從(cong)經濟(ji)文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度，探索當(dang)今傳媒對(dui)我(wo)(wo)(wo)國(guo)(guo)大(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響具(ju)有廣闊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會(hui)(hui)(hui)意義(yi)和(he)(he)現(xian)(xian)實(shi)意義(yi)。

　　一、大學生職業規劃的必要性

　　（一）從大學生個體角度看職業規劃的必(bi)要性

　　目前(qian)，我(wo)國的(de)(de)(de)(de)教育行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)在(zai)(zai)逐漸朝著多(duo)元化方向(xiang)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)，大學(xue)生(sheng)(sheng)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)難(nan)題(ti)不(bu)再是簡單(dan)(dan)地(di)(di)選擇(ze)(ze)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，而(er)(er)是考(kao)慮如何為自(zi)己(ji)(ji)計劃(hua)好未來(lai)要走(zou)的(de)(de)(de)(de)道(dao)(dao)路。對(dui)于很(hen)(hen)多(duo)大學(xue)生(sheng)(sheng)而(er)(er)言(yan)，畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)面(mian)臨(lin)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作決定(ding)著自(zi)己(ji)(ji)未來(lai)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)，影響其(qi)以后(hou)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)道(dao)(dao)路和(he)(he)(he)(he)人(ren)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)軌(gui)跡。畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)后(hou)的(de)(de)(de)(de)擇(ze)(ze)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)人(ren)生(sheng)(sheng)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)有(you)(you)著深遠的(de)(de)(de)(de)影響和(he)(he)(he)(he)不(bu)可忽(hu)視的(de)(de)(de)(de)作用，但絕大部分(fen)(fen)大學(xue)生(sheng)(sheng)卻在(zai)(zai)選擇(ze)(ze)面(mian)前(qian)表現(xian)得非(fei)常迷茫，在(zai)(zai)選擇(ze)(ze)自(zi)己(ji)(ji)理(li)(li)(li)想(xiang)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時(shi)出現(xian)了(le)急躁的(de)(de)(de)(de)情緒，表現(xian)出承受能力差、心理(li)(li)(li)脆弱等(deng)問(wen)題(ti)。這些(xie)問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)出現(xian)導致他(ta)們(men)在(zai)(zai)面(mian)試時(shi)急于求(qiu)成(cheng)，浮躁不(bu)踏實，給用人(ren)單(dan)(dan)位(wei)留下了(le)不(bu)好的(de)(de)(de)(de)印象，因而(er)(er)屢屢失敗。另外，很(hen)(hen)多(duo)大學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)求(qiu)職(zhi)時(shi)并沒有(you)(you)做(zuo)好充分(fen)(fen)的(de)(de)(de)(de)準(zhun)備，對(dui)自(zi)己(ji)(ji)沒有(you)(you)一(yi)個準(zhun)確(que)(que)(que)清(qing)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)認識、評價(jia)和(he)(he)(he)(he)定(ding)位(wei)，不(bu)清(qing)楚自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)和(he)(he)(he)(he)短(duan)處(chu)，沒有(you)(you)正(zheng)確(que)(que)(que)估計自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值，很(hen)(hen)多(duo)時(shi)候因為薪資待(dai)遇的(de)(de)(de)(de)問(wen)題(ti)而(er)(er)被面(mian)試單(dan)(dan)位(wei)淘汰。當然(ran)也(ye)(ye)有(you)(you)很(hen)(hen)多(duo)同學(xue)選擇(ze)(ze)自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，在(zai)(zai)每年(nian)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)課上(shang)，老(lao)師(shi)們(men)經(jing)常會(hui)列舉一(yi)些(xie)大學(xue)生(sheng)(sheng)成(cheng)功自(zi)主創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)案(an)例，這對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思想(xiang)有(you)(you)著很(hen)(hen)大的(de)(de)(de)(de)影響。很(hen)(hen)多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)因此盲(mang)目地(di)(di)考(kao)取各種職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)技能證書，不(bu)顧(gu)自(zi)身性格特點和(he)(he)(he)(he)能力素質，僅憑(ping)一(yi)腔熱情走(zou)上(shang)了(le)盲(mang)目創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)之(zhi)路。可見，要想(xiang)改變這樣的(de)(de)(de)(de)現(xian)狀，就(jiu)必須讓學(xue)生(sheng)(sheng)學(xue)會(hui)如何正(zheng)確(que)(que)(que)地(di)(di)認識自(zi)己(ji)(ji)，了(le)解自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)長(chang)(chang)處(chu)，分(fen)(fen)析自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)弱勢(shi)短(duan)處(chu)，學(xue)會(hui)揚(yang)長(chang)(chang)避短(duan)。另外，使學(xue)生(sheng)(sheng)在(zai)(zai)準(zhun)確(que)(que)(que)給自(zi)己(ji)(ji)定(ding)位(wei)，正(zheng)確(que)(que)(que)評價(jia)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)基礎(chu)上(shang)學(xue)會(hui)理(li)(li)(li)智對(dui)待(dai)各種就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)象，不(bu)要人(ren)云(yun)亦(yi)云(yun)，用盲(mang)目代(dai)替了(le)理(li)(li)(li)智，使一(yi)些(xie)人(ren)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)功案(an)例攪(jiao)亂了(le)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)，也(ye)(ye)不(bu)要對(dui)時(shi)尚的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)創業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)盲(mang)目跟從，要研(yan)究自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)和(he)(he)(he)(he)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)潛力，找到適(shi)合自(zi)己(ji)(ji)未來(lai)發(fa)(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)確(que)(que)(que)道(dao)(dao)路，規(gui)劃(hua)好自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)。

　　（二）從社會發展角(jiao)度看大學生(sheng)職業規劃的必要(yao)性(xing)

　　隨(sui)著經(jing)濟(ji)形勢的好(hao)轉(zhuan)，我國(guo)(guo)社會就業(ye)(ye)形勢也(ye)隨(sui)之變(bian)動。每年我國(guo)(guo)有近千萬的農村(cun)剩余勞動力向城(cheng)市和(he)非農領(ling)域轉(zhuan)移，在產業(ye)(ye)結構中勞動力由(you)密集型產業(ye)(ye)向第(di)三產業(ye)(ye)轉(zhuan)移，但(dan)我國(guo)(guo)城(cheng)鄉之間(jian)(jian)、東西部之間(jian)(jian)經(jing)濟(ji)發展(zhan)(zhan)不平衡，收入差距大(da)(da)。中國(guo)(guo)經(jing)濟(ji)形勢雖然一(yi)直處于(yu)(yu)上升勢頭，但(dan)由(you)于(yu)(yu)受到亞洲(zhou)金(jin)融風暴和(he)經(jing)濟(ji)軟著陸的影響，中國(guo)(guo)企業(ye)(ye)還(huan)處于(yu)(yu)元氣恢(hui)復時(shi)(shi)期，城(cheng)市人口的過度密集使城(cheng)市就業(ye)(ye)機(ji)會大(da)(da)幅度減少，制造業(ye)(ye)、加(jia)工業(ye)(ye)等傳統(tong)行業(ye)(ye)的就業(ye)(ye)崗位明顯減少。因此，大(da)(da)學(xue)生在規(gui)劃自己的職業(ye)(ye)人生時(shi)(shi)，要調整自己的職業(ye)(ye)目標，著力向現代農業(ye)(ye)和(he)服務業(ye)(ye)方向發展(zhan)(zhan)。

　　二、從經濟視角看傳媒對大學生職業規劃的影響

　　（一）傳媒中的(de)經(jing)濟發(fa)展信息(xi)

　　網絡信(xin)(xin)息(xi)更新的(de)(de)(de)速度完(wan)全(quan)滿(man)足(zu)了(le)學(xue)生(sheng)對就(jiu)業(ye)信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)需求(qiu)，它打破了(le)傳統的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)(xi)交(jiao)流障礙(ai)，成(cheng)為學(xue)生(sheng)學(xue)習(xi)(xi)(xi)研究獲取(qu)信(xin)(xin)息(xi)的(de)(de)(de)重(zhong)要途徑(jing)。這足(zu)以說明(ming)傳媒科技(ji)在(zai)我(wo)們的(de)(de)(de)工(gong)作、學(xue)習(xi)(xi)(xi)和生(sheng)活中扮(ban)演著越來(lai)越重(zhong)要的(de)(de)(de)角色(se)。眾所周知(zhi)，21世紀是科技(ji)競爭(zheng)的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，更是人才(cai)競爭(zheng)的(de)(de)(de)時(shi)代(dai)，這就(jiu)對當代(dai)大學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)綜合(he)素質提出了(le)越來(lai)越高的(de)(de)(de)要求(qiu)，要求(qiu)大學(xue)生(sheng)在(zai)思(si)想(xiang)、技(ji)能、觀念等方面都要做(zuo)到(dao)與時(shi)俱進，全(quan)面發展。可見(jian)，當今的(de)(de)(de)傳媒科技(ji)信(xin)(xin)息(xi)非常清晰地反映(ying)著當前的(de)(de)(de)經濟發展形(xing)勢(shi)和社會現(xian)狀。

　　（二）經濟因素對大學(xue)生職業規(gui)劃的影響

　　目前，全球(qiu)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化時刻影響(xiang)著大(da)學生(sheng)(sheng)對(dui)自(zi)己職業(ye)(ye)(ye)(ye)道路(lu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規劃。由于(yu)高校擴招，當今的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)數量增(zeng)加(jia)，很多企業(ye)(ye)(ye)(ye)面(mian)(mian)臨更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇，在就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)市場中占據主動性，因(yin)此，用(yong)人單位(wei)(wei)提高了(le)(le)對(dui)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素質能力要求。學生(sheng)(sheng)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)門檻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提高、用(yong)人單位(wei)(wei)崗位(wei)(wei)需求減少等(deng)對(dui)大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃有著極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)沖擊力。社會(hui)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)增(zeng)長(chang)(chang)率、經(jing)濟(ji)(ji)(ji)景氣度是社會(hui)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)晴雨表，預示著社會(hui)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)擴張或縮緊，在經(jing)濟(ji)(ji)(ji)危機過后，我國(guo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)濟(ji)(ji)(ji)增(zeng)長(chang)(chang)便開(kai)始加(jia)快了(le)(le)腳步，經(jing)濟(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速(su)發(fa)(fa)展(zhan)，使我國(guo)國(guo)內很多行業(ye)(ye)(ye)(ye)開(kai)始興(xing)盛(sheng)，因(yin)此現(xian)代社會(hui)出(chu)現(xian)了(le)(le)很多新興(xing)職位(wei)(wei)，例(li)如旅游體驗師、網絡(luo)編輯等(deng)。這(zhe)些新興(xing)職位(wei)(wei)從表面(mian)(mian)看(kan)來是增(zeng)加(jia)了(le)(le)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗位(wei)(wei)，給學生(sheng)(sheng)提供了(le)(le)更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)機會(hui)，但是實際上這(zhe)些新興(xing)職位(wei)(wei)對(dui)大(da)學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)技能與綜合素養都提出(chu)了(le)(le)更高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求。這(zhe)就(jiu)(jiu)從另一個方面(mian)(mian)強(qiang)調(diao)學生(sheng)(sheng)要注重(zhong)加(jia)強(qiang)對(dui)自(zi)身各方面(mian)(mian)技能的(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養，這(zhe)樣才能提升自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)競爭(zheng)力，不斷(duan)滿足(zu)新興(xing)崗位(wei)(wei)對(dui)人才素質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要求，掌(zhang)握就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主動權，使我國(guo)各大(da)高校畢(bi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)形(xing)勢較為樂觀。

　　目前我(wo)(wo)國各大(da)高校畢(bi)業(ye)(ye)生在(zai)規劃自己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)時，要(yao)注(zhu)重與(yu)時俱進，洞察(cha)我(wo)(wo)國各行各業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)趨(qu)勢與(yu)需(xu)求，從整體觀察(cha)自己的(de)(de)(de)優勢與(yu)劣勢，要(yao)努力在(zai)經濟(ji)不穩定的(de)(de)(de)變(bian)遷中找到職(zhi)業(ye)(ye)規劃的(de)(de)(de)正確(que)方(fang)(fang)向，要(yao)時刻(ke)觀察(cha)我(wo)(wo)國經濟(ji)、政(zheng)治、文化(hua)等方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)變(bian)化(hua)以(yi)及我(wo)(wo)國社會生活等方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)趨(qu)勢，觀察(cha)我(wo)(wo)國市(shi)場經濟(ji)的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)方(fang)(fang)向。只有這樣，才可以(yi)為(wei)自己制訂一個合理的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)計劃。與(yu)此同時，隨(sui)著我(wo)(wo)國法律(lv)制度的(de)(de)(de)不斷完善和發(fa)展(zhan)，當代大(da)學畢(bi)業(ye)(ye)生應(ying)該熟(shu)悉各方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)法律(lv)常識，此外，掌(zhang)握多(duo)門語言(yan)，熟(shu)練應(ying)用各種計算機軟件，這些都可以(yi)為(wei)自己的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展(zhan)奠(dian)定良好(hao)的(de)(de)(de)基礎。 "

　　三、從社會視角看傳媒對大學生職業規劃的影響

　　（一(yi)）傳媒(mei)反映社會發展

　　我國(guo)當(dang)前處于社(she)(she)會(hui)(hui)改(gai)革的(de)(de)(de)(de)(de)關鍵時(shi)期，表現(xian)出(chu)各(ge)種(zhong)錯綜復雜的(de)(de)(de)(de)(de)矛盾，構建和(he)(he)諧社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)呼聲日益高漲，各(ge)種(zhong)民生(sheng)(sheng)熱點(dian)問題成為(wei)公眾關注的(de)(de)(de)(de)(de)焦(jiao)點(dian)。隨著(zhu)科學(xue)技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)進步和(he)(he)娛樂業的(de)(de)(de)(de)(de)興起，新(xin)聞(wen)節目也在發(fa)生(sheng)(sheng)著(zhu)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，新(xin)聞(wen)節目由單調性向互動性、平民性發(fa)展(zhan)(zhan)，反映(ying)著(zhu)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)。隨著(zhu)經(jing)濟全(quan)球化(hua)和(he)(he)文(wen)化(hua)意識形態的(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)(jiao)融，“自由”成了很多(duo)學(xue)生(sheng)(sheng)追求(qiu)(qiu)的(de)(de)(de)(de)(de)目標(biao)，加(jia)之計算機技(ji)術的(de)(de)(de)(de)(de)普及與廣泛(fan)傳(chuan)播(bo)，網(wang)(wang)(wang)絡(luo)成為(wei)學(xue)生(sheng)(sheng)交(jiao)(jiao)流和(he)(he)獲取相關信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要渠道(dao)，尤其是(shi)網(wang)(wang)(wang)媒中(zhong)博(bo)客與微(wei)博(bo)等網(wang)(wang)(wang)絡(luo)空間的(de)(de)(de)(de)(de)開通，更(geng)加(jia)快(kuai)(kuai)了信(xin)息(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播(bo)速度。學(xue)生(sheng)(sheng)在網(wang)(wang)(wang)絡(luo)空間中(zhong)可以發(fa)表言(yan)論，溝通交(jiao)(jiao)流，網(wang)(wang)(wang)絡(luo)也因其自由性而(er)更(geng)受(shou)到學(xue)生(sheng)(sheng)們的(de)(de)(de)(de)(de)青睞。社(she)(she)會(hui)(hui)信(xin)息(xi)是(shi)大(da)學(xue)生(sheng)(sheng)就(jiu)業和(he)(he)自我發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)風向標(biao)，當(dang)今(jin)社(she)(she)會(hui)(hui)正處于知識大(da)爆炸時(shi)期，各(ge)種(zhong)新(xin)知識、新(xin)技(ji)能和(he)(he)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)發(fa)展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)信(xin)息(xi)對(dui)人才成長提出(chu)了新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)(qiu)與挑戰(zhan)，隨著(zhu)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)斷(duan)(duan)發(fa)展(zhan)(zhan)和(he)(he)網(wang)(wang)(wang)絡(luo)的(de)(de)(de)(de)(de)快(kuai)(kuai)速發(fa)展(zhan)(zhan)，博(bo)客、微(wei)博(bo)成為(wei)社(she)(she)會(hui)(hui)思想動態的(de)(de)(de)(de)(de)展(zhan)(zhan)示平臺(tai)，現(xian)代化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)媒體傳(chuan)播(bo)帶來了快(kuai)(kuai)捷的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息(xi)傳(chuan)播(bo)方式和(he)(he)多(duo)元化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)信(xin)息(xi)。

　　（二）社會因(yin)素對大學生職業規劃的(de)影響

　　社(she)(she)會(hui)(hui)大(da)環(huan)境對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃(hua)具(ju)有重大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)，社(she)(she)會(hui)(hui)環(huan)境是(shi)影(ying)響(xiang)當代高校學(xue)(xue)(xue)(xue)子職業(ye)計劃(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部原因。大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)不(bu)(bu)僅(jin)是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)鮮(xian)血液，更(geng)(geng)是(shi)社(she)(she)會(hui)(hui)、經濟(ji)、政治、文化等方(fang)(fang)面(mian)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)(xin)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)力量。然而(er)，初入(ru)社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)畢業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)思想上非常(chang)容易受到(dao)社(she)(she)會(hui)(hui)各方(fang)(fang)面(mian)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)和沖擊，因此(ci)，很(hen)多改(gai)(gai)革(ge)都會(hui)(hui)直接影(ying)響(xiang)到(dao)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)就業(ye)規劃(hua)和人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展。個(ge)(ge)人(ren)離不(bu)(bu)開社(she)(she)會(hui)(hui)大(da)環(huan)境，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)發展與(yu)社(she)(she)會(hui)(hui)政策密(mi)切相關(guan)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)培(pei)養和就業(ye)政策直接決定著大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)選(xuan)擇(ze)，社(she)(she)會(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)遷與(yu)價值觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改(gai)(gai)變(bian)(bian)，對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)產生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)了重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)影(ying)響(xiang)。文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)步不(bu)(bu)僅(jin)已經成為國家進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)步的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)(yao)標志，更(geng)(geng)對(dui)(dui)教育事業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展和進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)步起著重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)促進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)作用，文化在(zai)自身發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，與(yu)傳(chuan)媒科技形成了一個(ge)(ge)互助互補的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鏈條，傳(chuan)媒科技以最快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)速度對(dui)(dui)文化進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)行傳(chuan)播，而(er)文化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳(chuan)播又促進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)傳(chuan)媒科技朝著更(geng)(geng)先進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)向發展，因此(ci)，這對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)計劃(hua)也(ye)起著很(hen)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)引導作用。大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)(hui)信(xin)息(xi)通過網絡快速傳(chuan)播，知識更(geng)(geng)新(xin)(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)周期日趨縮短(duan)，各種信(xin)息(xi)知識都對(dui)(dui)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)(wei)來選(xuan)擇(ze)有著促進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)作用，尤(you)其是(shi)在(zai)職位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值和自我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)價值兩個(ge)(ge)方(fang)(fang)面(mian)，很(hen)多大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都會(hui)(hui)毫不(bu)(bu)猶(you)豫(yu)地選(xuan)擇(ze)后者，為自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)未(wei)(wei)來創(chuang)造廣(guang)闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展空(kong)間。因此(ci)，大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)中要(yao)(yao)充分(fen)考慮到(dao)知識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)補充、理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)(geng)新(xin)(xin)(xin)、觀(guan)念的(de)(de)(de)(de)(de)(de)轉變(bian)(bian)、思維的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)(bian)革(ge)等，在(zai)不(bu)(bu)斷進(jin)(jin)(jin)(jin)(jin)步中提高人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)目標。

　　四、結論

　　綜(zong)上所述(shu)，大(da)學(xue)生(sheng)面(mian)臨(lin)著嚴峻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)就業形(xing)勢(shi)(shi)，開展(zhan)(zhan)積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)具有重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義，對(dui)今后(hou)自(zi)(zi)(zi)我發展(zhan)(zhan)和(he)(he)自(zi)(zi)(zi)我培(pei)養都(dou)(dou)具有預見性作(zuo)用。現(xian)代傳(chuan)媒(mei)反映的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)(jing)濟(ji)環境的(de)(de)(de)(de)(de)(de)改善和(he)(he)社(she)會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)步(bu)都(dou)(dou)從不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)層面(mian)影響著大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業計劃(hua)和(he)(he)選擇，而每一年(nian)招聘職(zhi)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)多少在(zai)一定程度(du)上決定著大(da)學(xue)生(sheng)畢(bi)業后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)發展(zhan)(zhan)。從經(jing)(jing)濟(ji)和(he)(he)社(she)會視角(jiao)對(dui)大(da)學(xue)生(sheng)生(sheng)涯的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)進(jin)行分析，在(zai)現(xian)代傳(chuan)媒(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)息傳(chuan)播平臺(tai)上，大(da)學(xue)生(sheng)要把握當前(qian)社(she)會經(jing)(jing)濟(ji)發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新形(xing)勢(shi)(shi)，在(zai)意識形(xing)態和(he)(he)思想方(fang)面(mian)與時俱進(jin)，提(ti)高自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)各方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)技能，以最(zui)積(ji)(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)態面(mian)對(dui)今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)(zhan)道路，要抓(zhua)住在(zai)學(xue)校的(de)(de)(de)(de)(de)(de)四(si)年(nian)寶(bao)貴時間(jian)，培(pei)養廣泛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)愛好，依(yi)據自(zi)(zi)(zi)身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實(shi)際情(qing)況，做出最(zui)佳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業選擇，永(yong)遠保持謙(qian)虛謹(jin)慎、奮發進(jin)取的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)狀態，在(zai)與時俱進(jin)中(zhong)不(bu)斷調(diao)整(zheng)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)，實(shi)現(xian)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)輝煌的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)。

學生職業規劃8

　　一、職業目標

　　職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標是職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃(hua)的重(zhong)點，其正確與(yu)(yu)(yu)(yu)否(fou)直(zhi)接關系著事業(ye)(ye)(ye)(ye)的成敗。尋找適合自(zi)己的職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標，應該從以下四點考(kao)慮：自(zi)身性格(ge)與(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的匹(pi)配(pei)度(du);興趣愛好與(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的匹(pi)配(pei)度(du);自(zi)身特長與(yu)(yu)(yu)(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的匹(pi)配(pei)度(du);所選(xuan)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的發展趨(qu)勢。

　　從職業目(mu)標上看(kan)，凌小姐缺少清(qing)晰明確的職業目(mu)標。要擺脫目(mu)前的狀態，須(xu)先確定自(zi)己(ji)的職業目(mu)標。

　　二(er)、職業發展(zhan)路(lu)徑(jing)

　　職業(ye)目(mu)標的(de)(de)不同決定了發(fa)展路徑的(de)(de)不同，以凌(ling)小(xiao)姐為例(li)，如果把(ba)行政管理作為職業(ye)目(mu)標，目(mu)前的(de)(de)文員(yuan)工作是比較符合這個目(mu)標的(de)(de)發(fa)展路徑的(de)(de)。文員(yuan)——行政助理——行政主管——行政經(jing)理——行政總監，可以算是一條很清晰(xi)的(de)(de)發(fa)展軌跡。

　　規劃專家建議

　　根(gen)據對(dui)凌(ling)小姐的(de)職業傾向性測試和工作經驗、能力的(de)綜合(he)(he)分析(xi)發現，凌(ling)小姐最適合(he)(he)的(de)是行(xing)政人事管理類的(de)工作。根(gen)據凌(ling)小姐的(de)情況，專家提出兩點建議：

　　一(yi)、凌(ling)小姐(jie)盡快進(jin)行行政人(ren)事(shi)管(guan)理方面的培訓和學習。

　　二、文員的(de)工(gong)作(zuo)已經不適(shi)合其年齡和(he)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)了，跳槽(cao)也成了當務(wu)之急(ji)。出來謀求職業的(de)定位點定在中(zhong)小(xiao)型企業的(de)行政部門。中(zhong)小(xiao)型公司行政人(ren)事(shi)(shi)聯(lian)合操(cao)作(zuo)的(de)狀況比(bi)較多，可以積累到(dao)人(ren)力資(zi)源工(gong)作(zuo)經驗和(he)能力，然后下(xia)一步可以朝(chao)行政、人(ren)事(shi)(shi)兩條路線行進(jin)，無形中(zhong)拓展(zhan)(zhan)(zhan)了自(zi)己的(de)發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)層面，最終可發(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)到(dao)企業行政人(ren)事(shi)(shi)總監或者主管行政人(ren)事(shi)(shi)的(de)副總職位。

　　行動計劃

　　在(zai)專家的(de)幫助下，通過一段時間的(de)努力，凌小姐(jie)終于獲得了(le)適合的(de)職(zhi)位(wei)。雖然工(gong)作辛苦(ku)了(le)一些。

　　但獲得(de)的(de)是自身實際的(de)職業能力和明晰的(de)發(fa)展路線(xian)，徹底從年齡職業尷尬局面中(zhong)解脫(tuo)出來，走向了職場“得(de)寵”階段。

　　專家提醒

　　當職業人士感到(dao)迷茫時，要找出迷茫的(de)因素，進行(xing)準確專業的(de)解決。尤其在這個不確定(ding)的(de)時代，科學(xue)的(de)職業規劃加非(fei)正(zheng)常的(de)手段，必將促進職業發展的(de)飛躍，使職場失意族重新(xin)“得寵”。

學生職業規劃9

　　伴隨著(zhu)今年七(qi)月份的(de)(de)(de)來(lai)臨，也宣告著(zhu)自己(ji)大三學年的(de)(de)(de)結(jie)束(shu)，也預示(shi)著(zhu)大四馬上(shang)來(lai)臨，而自己(ji)也剩下了一年的(de)(de)(de)在(zai)校時光。回顧走過的(de)(de)(de)三年，有成功也有失(shi)敗，這(zhe)些都會(hui)成為自己(ji)人生(sheng)中的(de)(de)(de)財富(fu)，使自己(ji)在(zai)以(yi)后(hou)的(de)(de)(de)人生(sheng)中永遠懷念這(zhe)段如歌的(de)(de)(de)歲月。即使這(zhe)在(zai)三年中，自己(ji)也已經掌握了服務社會(hui)，充實自己(ji)人生(sheng)的(de)(de)(de)技(ji)能，這(zhe)次，自己(ji)便好好地(di)做一下人生(sheng)的(de)(de)(de)職業規劃。

　　孔(kong)子有(you)云：“知之(zhi)(zhi)者不如好之(zhi)(zhi)者，好之(zhi)(zhi)者不如樂(le)之(zhi)(zhi)者”，其說(shuo)明的(de)(de)(de)(de)(de)道理(li)，興趣之(zhi)(zhi)于一(yi)件事的(de)(de)(de)(de)(de)重要性。我在(zai)選(xuan)擇職業的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候肯定(ding)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)最(zui)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)，我我認為只有(you)這(zhe)樣，才能(neng)發(fa)揮自(zi)(zi)(zi)己(ji)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)(de)潛能(neng)，快(kuai)樂(le)地工作(zuo)，快(kuai)樂(le)地為人(ren)(ren)民服務，幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)生活。從大一(yi)時(shi)(shi)(shi)候起，自(zi)(zi)(zi)己(ji)便深(shen)深(shen)迷戀上(shang)了(le)計算(suan)機(ji)(ji)編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，之(zhi)(zhi)現(xian)在(zai)也是(shi)(shi)(shi)小有(you)所(suo)成。雖(sui)然我的(de)(de)(de)(de)(de)本科專業和計算(suan)機(ji)(ji)編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)沒(mei)多(duo)大關系，但我還是(shi)(shi)(shi)深(shen)深(shen)地喜歡上(shang)了(le)編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)，三(san)年(nian)來一(yi)直自(zi)(zi)(zi)學而沒(mei)有(you)停止過(guo)，雖(sui)然這(zhe)在(zai)一(yi)定(ding)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)度(du)上(shang)影響了(le)專業課程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)學習，也確實(shi)導致了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)極(ji)(ji)度(du)普(pu)通的(de)(de)(de)(de)(de)專業課成績，但當(dang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)能(neng)夠做一(yi)名威(wei)客給別人(ren)(ren)編寫(xie)計算(suan)機(ji)(ji)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)賺錢的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候，自(zi)(zi)(zi)己(ji)感覺當(dang)初的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇沒(mei)錯(cuo)，一(yi)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)堅持(chi)沒(mei)錯(cuo)，而接下來的(de)(de)(de)(de)(de)日子還會一(yi)直堅持(chi)，并(bing)以此為自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業。編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)可以釋放自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想象(xiang)力，程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)體(ti)現(xian)了(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)對事物進行控制(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)渴望，程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)中也體(ti)現(xian)了(le)這(zhe)種控制(zhi)力。看(kan)到(dao)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)代(dai)碼就(jiu)有(you)一(yi)種極(ji)(ji)度(du)的(de)(de)(de)(de)(de)狂喜在(zai)心頭，而每(mei)當(dang)自(zi)(zi)(zi)己(ji)聽(ting)著美妙(miao)的(de)(de)(de)(de)(de)音樂(le)編寫(xie)程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)序(xu)(xu)(xu)(xu)代(dai)碼時(shi)(shi)(shi)則(ze)是(shi)(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)最(zui)幸(xing)福的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)刻(ke)。下面我便以編程(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為中心詳細(xi)做一(yi)下人(ren)(ren)生規劃。

　　因(yin)為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)本科學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)生(sheng)物科學(xue)(xue)專(zhuan)業，根(gen)本和編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)不(bu)(bu)沾邊(bian)，而(er)(er)(er)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也只是(shi)(shi)完全憑著興(xing)趣堅持(chi)了三年自(zi)(zi)(zi)(zi)學(xue)(xue)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)，基(ji)礎(chu)知識根(gen)部不(bu)(bu)牢(lao)固，所(suo)以(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)想(xiang)考(kao)(kao)(kao)(kao)計(ji)(ji)算機專(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)究生(sheng)，希望能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)跟著老師再深入(ru)(ru)學(xue)(xue)習(xi)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)，更(geng)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)掌握(wo)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)知識，這樣才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)進(jin)行更(geng)深入(ru)(ru)地編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)，從本質上提(ti)高自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)技術(shu)。因(yin)為(wei)(wei)前些(xie)時候(hou)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)在做威客給(gei)別(bie)人編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)賺錢，所(suo)以(yi)計(ji)(ji)算機考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)是(shi)(shi)最近才(cai)決定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)(er)(er)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)又渴望能(neng)(neng)(neng)(neng)夠(gou)進(jin)入(ru)(ru)名校，所(suo)以(yi)現(xian)(xian)在考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)面臨著兩大(da)(da)問(wen)題(ti)(ti)(ti)：①、計(ji)(ji)算機考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)要(yao)(yao)(yao)考(kao)(kao)(kao)(kao)最難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)一(yi)(yi)(yi)，而(er)(er)(er)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)又被(bei)公認為(wei)(wei)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)最難(nan)的(de)(de)(de)(de)(de)復習(xi)科目，并(bing)且大(da)(da)學(xue)(xue)三年自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)也等于沒學(xue)(xue)過(guo)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)，這對于自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)來(lai)說(shuo)更(geng)是(shi)(shi)難(nan)上加難(nan)。②、考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)有逃避就業之(zhi)嫌，而(er)(er)(er)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)有非常渴望獨(du)(du)立(li)，而(er)(er)(er)獨(du)(du)立(li)主(zhu)要(yao)(yao)(yao)表現(xian)(xian)就是(shi)(shi)就業工作，經濟上獨(du)(du)立(li)。真正說(shuo)起來(lai)，也就是(shi)(shi)第一(yi)(yi)(yi)個是(shi)(shi)個問(wen)題(ti)(ti)(ti)，第二個不(bu)(bu)是(shi)(shi)問(wen)題(ti)(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)，我接(jie)下還(huan)會闡述(shu)這個問(wen)題(ti)(ti)(ti)，先說(shuo)明第一(yi)(yi)(yi)個問(wen)題(ti)(ti)(ti)。這的(de)(de)(de)(de)(de)確是(shi)(shi)個很大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)難(nan)，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)必須付出極(ji)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)，才(cai)有成功(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)可能(neng)(neng)(neng)(neng)，否則自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)只能(neng)(neng)(neng)(neng)在惆悵和無助的(de)(de)(de)(de)(de)深淵里徘徊(huai)。縱使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)可能(neng)(neng)(neng)(neng)失敗，自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)還(huan)是(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)嘗試一(yi)(yi)(yi)下的(de)(de)(de)(de)(de)，以(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)心(xin)和決心(xin)奮(fen)力(li)一(yi)(yi)(yi)搏(bo)。本來(lai)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)就是(shi)(shi)為(wei)(wei)了學(xue)(xue)習(xi)一(yi)(yi)(yi)下編(bian)(bian)(bian)程(cheng)(cheng)基(ji)礎(chu)知識，而(er)(er)(er)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)又是(shi)(shi)基(ji)礎(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)基(ji)礎(chu)，所(suo)以(yi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)并(bing)不(bu)(bu)害怕數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)，而(er)(er)(er)是(shi)(shi)以(yi)最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)熱情(qing)去學(xue)(xue)習(xi)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)。興(xing)趣加熱情(qing)一(yi)(yi)(yi)定(ding)能(neng)(neng)(neng)(neng)讓(rang)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)完美(mei)戰勝(sheng)數(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)。總(zong)之(zhi)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)(yao)以(yi)最大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)努(nu)力(li)考(kao)(kao)(kao)(kao)研(yan)成功(gong)，進(jin)入(ru)(ru)名校，這才(cai)能(neng)(neng)(neng)(neng)給(gei)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)(ji)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)帶(dai)來(lai)最廣闊(kuo)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)片天(tian)。

　　現在距考(kao)(kao)研(yan)(yan)整(zheng)整(zheng)還有半年的(de)(de)(de)時間，半年之(zhi)后，無論自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)是(shi)不(bu)是(shi)已經(jing)考(kao)(kao)研(yan)(yan)成功(gong)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)都會讓自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)”，也(ye)就(jiu)(jiu)是(shi)真正意(yi)義(yi)上的(de)(de)(de)獨立(li)，首(shou)先自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)可以(yi)兼職網(wang)絡威客，給自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)帶來一筆(bi)收入(ru)，我(wo)(wo)相信這(zhe)隨著自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)技術的(de)(de)(de)增長，收入(ru)也(ye)肯定會越來越多的(de)(de)(de)。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)決不(bu)會面(mian)(mian)臨畢業(ye)(ye)即失(shi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)尷尬境地。這(zhe)個也(ye)回答了我(wo)(wo)上面(mian)(mian)提(ti)出的(de)(de)(de)考(kao)(kao)研(yan)(yan)第二(er)個疑慮(lv)：考(kao)(kao)研(yan)(yan)有逃避就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)之(zhi)嫌。因為熱愛，所(suo)(suo)以(yi)去做，如果考(kao)(kao)研(yan)(yan)成功(gong)，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)會終生從事(shi)計(ji)算機事(shi)業(ye)(ye)，這(zhe)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)興趣所(suo)(suo)在，這(zhe)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)熱情所(suo)(suo)在，這(zhe)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)幸福所(suo)(suo)在，這(zhe)也(ye)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)人生的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)所(suo)(suo)在。我(wo)(wo)一定要為祖(zu)國(guo)的(de)(de)(de)信息技術的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)做出自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)貢獻，我(wo)(wo)或(huo)進(jin)(jin)入(ru)大學從事(shi)計(ji)算機基(ji)礎的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究工作，或(huo)進(jin)(jin)入(ru)軟件行業(ye)(ye)從事(shi)軟件開發(fa)，或(huo)進(jin)(jin)入(ru)國(guo)家(jia)信息安全部門保衛國(guo)家(jia)網(wang)絡邊疆的(de)(de)(de)安全。

　　如果考研失敗，自(zi)(zi)(zi)己(ji)也不(bu)會從此消沉(chen)，因為(wei)(wei)我(wo)(wo)來自(zi)(zi)(zi)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)，我(wo)(wo)將再(zai)次回到(dao)(dao)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)。我(wo)(wo)還是(shi)更喜(xi)歡農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)新鮮的(de)(de)(de)(de)空氣和那群(qun)可愛的(de)(de)(de)(de)父老(lao)鄉(xiang)親，回到(dao)(dao)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)，我(wo)(wo)一(yi)樣會非常(chang)快(kuai)樂。回到(dao)(dao)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)最初的(de)(de)(de)(de)兩(liang)三年，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)主(zhu)要工作將是(shi)熟(shu)悉(xi)(xi)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活，畢竟上(shang)學十余年，真(zhen)正在(zai)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)住(zhu)的(de)(de)(de)(de)日子并不(bu)多的(de)(de)(de)(de)。熟(shu)悉(xi)(xi)農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)民(min)的(de)(de)(de)(de)作息，熟(shu)悉(xi)(xi)種植(zhi)基本(ben)的(de)(de)(de)(de)莊(zhuang)稼。還有兩(liang)項更重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)任務(wu)，一(yi)個(ge)是(shi)編程(cheng)，一(yi)個(ge)是(shi)尋(xun)找致(zhi)富(fu)(fu)信(xin)(xin)息。編程(cheng)主(zhu)要是(shi)做(zuo)一(yi)名(ming)網絡威客(ke)，有酬勞的(de)(de)(de)(de)為(wei)(wei)別人服務(wu)，賺取金錢(qian)，這(zhe)也為(wei)(wei)自(zi)(zi)(zi)己(ji)下一(yi)步的(de)(de)(de)(de)創業(ye)積累原始的(de)(de)(de)(de)資本(ben)。尋(xun)找致(zhi)富(fu)(fu)信(xin)(xin)息并不(bu)用(yong)說，我(wo)(wo)希望(wang)能(neng)夠(gou)尋(xun)找一(yi)個(ge)途徑(jing)，帶領村(cun)(cun)里的(de)(de)(de)(de)父老(lao)鄉(xiang)同致(zhi)富(fu)(fu)。再(zai)怎(zen)么說自(zi)(zi)(zi)己(ji)也是(shi)上(shang)過大學的(de)(de)(de)(de)文(wen)化(hua)人，不(bu)能(neng)回到(dao)(dao)家(jia)鄉(xiang)成為(wei)(wei)廢(fei)柴一(yi)個(ge)。因為(wei)(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)是(shi)生(sheng)(sheng)物(wu)科學，就算自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)成績再(zai)不(bu)好，對于(yu)生(sheng)(sheng)物(wu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)還是(shi)知道懂一(yi)點的(de)(de)(de)(de)，所以我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)致(zhi)富(fu)(fu)途徑(jing)很(hen)可能(neng)和生(sheng)(sheng)物(wu)有關，希望(wang)在(zai)種植(zhi)或(huo)是(shi)養殖上(shang)進(jin)行特色生(sheng)(sheng)產，開發農(nong)(nong)(nong)(nong)(nong)村(cun)(cun)的(de)(de)(de)(de)能(neng)量轉化(hua)為(wei)(wei)生(sheng)(sheng)產力進(jin)一(yi)步轉化(hua)為(wei)(wei)父老(lao)鄉(xiang)親的(de)(de)(de)(de)財富(fu)(fu)。在(zai)之后可能(neng)因為(wei)(wei)興(xing)趣(qu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)還會進(jin)行編程(cheng)，如果自(zi)(zi)(zi)己(ji)這(zhe)樣獨立下去(qu)能(neng)在(zai)編程(cheng)上(shang)還有突(tu)破(po)，自(zi)(zi)(zi)己(ji)也會在(zai)這(zhe)一(yi)條道路上(shang)走得更遠。

　　我很喜歡李白的(de)(de)(de)那(nei)句(ju)詩：長風破(po)浪會(hui)有(you)時，直掛云(yun)帆(fan)濟滄海。所謂的(de)(de)(de)一(yi)(yi)帆(fan)風順(shun)、心想事成(cheng)、萬事如意(yi)等等都是人(ren)們的(de)(de)(de)主觀(guan)愿望而(er)(er)已，誰(shui)都不會(hui)有(you)這樣(yang)完美(mei)的(de)(de)(de)人(ren)生，而(er)(er)真正這樣(yang)的(de)(de)(de)人(ren)生本身也是不完美(mei)的(de)(de)(de)。人(ren)生的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)(yi)在于沖(chong)破(po)一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)艱難(nan)困苦(ku)去(qu)最求最大的(de)(de)(de)幸福(fu)，為此我做(zuo)好了面對(dui)一(yi)(yi)切的(de)(de)(de)準備(bei)，告訴自(zi)己，只(zhi)要(yao)(yao)自(zi)己還活(huo)著，自(zi)己永遠是幸福(fu)的(de)(de)(de)，并一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)追求更(geng)大的(de)(de)(de)幸福(fu)；只(zhi)要(yao)(yao)活(huo)著，一(yi)(yi)切苦(ku)難(nan)挫(cuo)折都是浮云(yun)；只(zhi)要(yao)(yao)活(huo)著，一(yi)(yi)切皆(jie)可能；只(zhi)要(yao)(yao)活(huo)著，就要(yao)(yao)活(huo)得精彩。在接下來(lai)的(de)(de)(de)日子里，一(yi)(yi)定(ding)要(yao)(yao)讓自(zi)己最大化(hua)地實(shi)現(xian)自(zi)己的(de)(de)(de)意(yi)義(yi)(yi)。

學生職業規劃10

　　一、社會分析

　　不少人(ren)都(dou)(dou)曾經這樣問過自(zi)(zi)己：“人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)到(dao)底(di)該如何去(qu)走？”記得(de)一(yi)(yi)位哲人(ren)這樣說過：“走好(hao)(hao)每(mei)一(yi)(yi)步，這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)你的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)啊，人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)說長(chang)也長(chang)，因為(wei)它是(shi)(shi)你一(yi)(yi)生(sheng)(sheng)(sheng)意(yi)義的(de)(de)詮(quan)釋；人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)說短也短，因為(wei)你生(sheng)(sheng)(sheng)活過的(de)(de)每(mei)一(yi)(yi)天都(dou)(dou)是(shi)(shi)你的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)。每(mei)個人(ren)都(dou)(dou)在(zai)(zai)設計自(zi)(zi)己的(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)，都(dou)(dou)在(zai)(zai)實現(xian)自(zi)(zi)己的(de)(de)夢想。在(zai)(zai)當(dang)前(qian)大學生(sheng)(sheng)(sheng)所面(mian)對的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)壓力十分的(de)(de)大，特(te)別是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)大專(zhuan)生(sheng)(sheng)(sheng)！我(wo)們(men)(men)如何在(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)后嚴峻的(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形式面(mian)前(qian)做的(de)(de)更好(hao)(hao)，在(zai)(zai)以(yi)(yi)(yi)后應聘(pin)時從(cong)眾多的(de)(de)應聘(pin)者中脫(tuo)影而出(chu)？我(wo)們(men)(men)以(yi)(yi)(yi)后到(dao)底(di)做些什么？我(wo)們(men)(men)以(yi)(yi)(yi)后往(wang)那(nei)些方面(mian)發(fa)展？我(wo)們(men)(men)所以(yi)(yi)(yi)我(wo)們(men)(men)有必要(yao)提前(qian)規劃(hua)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)未(wei)來，為(wei)我(wo)們(men)(men)以(yi)(yi)(yi)后的(de)(de)發(fa)展做好(hao)(hao)規劃(hua)，也就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃(hua)設計！

　　現在的(de)(de)(de)社(she)會(hui)是一個經濟迅速發展的(de)(de)(de)社(she)會(hui)，也是一個充滿(man)競爭(zheng)的(de)(de)(de)社(she)會(hui)，提前(qian)做好自(zi)己的(de)(de)(de)規劃(hua)對我們更好的(de)(de)(de)適(shi)應社(she)會(hui)打下(xia)基礎，作為(wei)新(xin)時代的(de)(de)(de)大(da)(da)專生(sheng)(sheng)，就應該對社(she)會(hui)有一個清(qing)醒的(de)(de)(de)認識，對現在的(de)(de)(de)就業(ye)形式，社(she)會(hui)的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)政治環境、經濟環境、文化環境等等，對自(zi)己的(de)(de)(de)性(xing)格能(neng)力都應有清(qing)醒的(de)(de)(de)認識，只(zhi)有這(zhe)樣我們才(cai)能(neng)更好適(shi)應社(she)會(hui)，為(wei)社(she)會(hui)做出更大(da)(da)的(de)(de)(de)貢獻，更好的(de)(de)(de)實現自(zi)己的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)價值。

　　二、自我評估：

　　1、我(wo)的興趣愛好：自(zi)己性(xing)格活潑開朗，善于和同(tong)學交流，喜歡參(can)加各種課外(wai)活動(dong)(dong)，在活動(dong)(dong)中不斷提高自(zi)己各方面的能力(li)。

　　2、自我優勢優點(dian)盤(pan)點(dian)

　　(1)積(ji)極主動(dong)，勤奮向(xiang)上，只要我(wo)(wo)認(ren)為應該做的(de)事(shi)(shi)，不管有(you)多(duo)少麻煩都要去做，但卻厭煩去做我(wo)(wo)認(ren)為毫(hao)無意義的(de)事(shi)(shi)情。

　　(2)實(shi)事求是，有(you)目標有(you)想法，追求具體和(he)明確的(de)事情，喜歡做實(shi)際的(de)考慮。

　　(3)與人(ren)交往(wang)時比較(jiao)謙遜、有(you)同情心，對朋友(you)(you)忠實(shi)友(you)(you)好，有(you)奉獻精(jing)神，喜歡關(guan)心他人(ren)并提供實(shi)際的幫助。

　　(4)做事有很強的(de)原則性(xing)，學(xue)習生活比較有條(tiao)理(li)，愿意承(cheng)擔責任。

　　3、自我劣(lie)勢缺點盤點

　　（1）信心不足，不敢去(qu)嘗試一些新事物;對失(shi)敗和(he)沒有把握的事感(gan)到緊張(zhang)和(he)壓(ya)力(li)。

　　（2）脾(pi)氣有時溫和(he)，有時暴(bao)躁，不(bu)過(guo)當(dang)情緒波動的時候我會努力克制自己，在公(gong)眾場合(he)不(bu)敢展(zhan)現(xian)自己。

　　（3）做(zuo)事情有(you)時拖拖拉(la)拉(la)，做(zuo)一些決定(ding)的時候拿不定(ding)主意。

　　三、社會環境分析

　　我國現在社會(hui)政治穩定，經(jing)濟發展(zhan)(zhan)迅速(su)，社會(hui)不斷進步，科技不斷發展(zhan)(zhan)。進一(yi)步的(de)(de)(de)改革(ge)開(kai)放更將(jiang)為(wei)(wei)經(jing)濟發展(zhan)(zhan)注入新的(de)(de)(de)生(sheng)機(ji)和活力(li)。科學(xue)(xue)技術是(shi)第(di)一(yi)生(sheng)產(chan)力(li)，科技將(jiang)成為(wei)(wei)經(jing)濟發展(zhan)(zhan)的(de)(de)(de)強(qiang)大(da)(da)推(tui)動力(li)，而(er)我們就(jiu)處(chu)在這個大(da)(da)環境中(zhong)。我是(shi)機(ji)電(dian)一(yi)體化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)應(ying)具體分(fen)析機(ji)電(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)所(suo)處(chu)的(de)(de)(de)環境，機(ji)電(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)對(dui)于我們來說是(shi)一(yi)種(zhong)很有前途的(de)(de)(de)產(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)，國家(jia)(jia)對(dui)機(ji)電(dian)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)需求越(yue)來越(yue)緊迫(po)，這就(jiu)為(wei)(wei)我們以后(hou)能找到適(shi)合自(zi)(zi)己專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)崗(gang)(gang)位提供了條(tiao)件所(suo)以我們國家(jia)(jia)大(da)(da)量培養一(yi)批又一(yi)批技術人員(yuan)，許多人走(zou)上了適(shi)合自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工作崗(gang)(gang)位。從自(zi)(zi)我條(tiao)件看，自(zi)(zi)己接(jie)受(shou)機(ji)電(dian)一(yi)體化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)習，能掌握有關(guan)的(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)，為(wei)(wei)自(zi)(zi)己以后(hou)走(zou)向自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)工作崗(gang)(gang)位打下了基礎(chu)，現在機(ji)電(dian)一(yi)體化就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)范圍廣(guang)，缺口較大(da)(da)，而(er)且崗(gang)(gang)位白藍都可以從事。

　　四、職業生涯目標的確立:

　　通過對自(zi)己才(cai)能、性格(ge)、興趣愛好、潛能等等，以及(ji)現在的(de)社會、經濟、政治、文化(hua)環境的(de)分析，我開始對自(zi)己以后的(de)職(zhi)業(ye)生涯有(you)了一些(xie)規(gui)劃。自(zi)己打算(suan)(suan)利用自(zi)己豐(feng)富的(de)機(ji)(ji)電一體化(hua)理論知識(shi)先從事(shi)與機(ji)(ji)電有(you)關的(de)行業(ye)。過幾年(nian)再做其他(ta)打算(suan)(suan)，比如自(zi)己創業(ye)等。

　　五、職業生涯發展路線的確立

　　首先本(ben)(ben)階(jie)段：大(da)學(xue)(xue)還的(de)(de)(de)(de)課程(cheng)還沒有(you)學(xue)(xue)完，那么(me)就認真(zhen)(zhen)學(xue)(xue)好(hao)(hao)接(jie)下(xia)來(lai)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)以后走(zou)向(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)(wei)打下(xia)理論基礎，以優異的(de)(de)(de)(de)成績(ji)完成學(xue)(xue)業(ye)。多鍛煉自(zi)己(ji)(ji)(ji)為(wei)人(ren)(ren)處(chu)事(shi)的(de)(de)(de)(de)能(neng)力，做為(wei)班(ban)里的(de)(de)(de)(de)副班(ban)長(chang)，做好(hao)(hao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)職(zhi)(zhi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。在(zai)(zai)(zai)(zai)各(ge)方面嚴格(ge)要求自(zi)己(ji)(ji)(ji)，為(wei)同學(xue)(xue)做好(hao)(hao)表率作(zuo)(zuo)用在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)和(he)以后的(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)維持(chi)自(zi)己(ji)(ji)(ji)對本(ben)(ben)職(zhi)(zhi)業(ye)的(de)(de)(de)(de)興趣愛(ai)好(hao)(hao)，多和(he)一(yi)些這方面專(zhuan)業(ye)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)者探討。確立自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)目標，在(zai)(zai)(zai)(zai)學(xue)(xue)習(xi)中(zhong)(zhong)(zhong)不(bu)斷(duan)的(de)(de)(de)(de)充實自(zi)己(ji)(ji)(ji)所(suo)(suo)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)知識，獲取更為(wei)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)業(ye)技能(neng)。現在(zai)(zai)(zai)(zai)已經(jing)有(you)很多企業(ye)來(lai)招(zhao)聘，所(suo)(suo)以同時了解來(lai)招(zhao)聘的(de)(de)(de)(de)企業(ye)，如果有(you)各(ge)方面都適合自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)，比如公司地址，工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)(wei)，待遇等方面自(zi)己(ji)(ji)(ji)基本(ben)(ben)都能(neng)接(jie)受。那么(me)就可(ke)以簽就業(ye)協(xie)議，去這個(ge)公司實習(xi)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。第二走(zou)向(xiang)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)崗位(wei)(wei)從最基本(ben)(ben)的(de)(de)(de)(de)做起，學(xue)(xue)習(xi)一(yi)些工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)經(jing)驗(yan)，虛心(xin)請教，總結工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)教訓，為(wei)自(zi)己(ji)(ji)(ji)以后的(de)(de)(de)(de)進(jin)一(yi)步(bu)發展打下(xia)基礎來(lai)適應日以激烈的(de)(de)(de)(de)社會人(ren)(ren)才的(de)(de)(de)(de)競爭。在(zai)(zai)(zai)(zai)著其中(zhong)(zhong)(zhong)就需要我們從現在(zai)(zai)(zai)(zai)就開始認真(zhen)(zhen)的(de)(de)(de)(de)了解社會，參與競爭。第三步(bu)憑著自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)教訓在(zai)(zai)(zai)(zai)崗位(wei)(wei)上打拼(pin)。

　　六、結束語

　　以(yi)上是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)對未來幾年里的(de)(de)(de)(de)大(da)體(ti)職業規(gui)劃，有目標，才(cai)會(hui)(hui)(hui)有動力；有信(xin)念，才(cai)會(hui)(hui)(hui)堅定地(di)沿著(zhu)自(zi)(zi)己要走(zou)的(de)(de)(de)(de)路走(zou)下去；有規(gui)劃，才(cai)會(hui)(hui)(hui)讓自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)人生少走(zou)彎路，我(wo)(wo)(wo)相(xiang)信(xin)我(wo)(wo)(wo)可以(yi)做到(dao)！阿基米德只需(xu)要一(yi)個(ge)支(zhi)點就可以(yi)把地(di)球(qiu)撬(qiao)動，我(wo)(wo)(wo)只要給自(zi)(zi)己找(zhao)到(dao)一(yi)個(ge)適(shi)合自(zi)(zi)己，能夠充(chong)分展現(xian)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)，實現(xian)自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)價值的(de)(de)(de)(de)基點即可。而這個(ge)基點就是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)職業生涯規(gui)劃。我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃不會(hui)(hui)(hui)隨時(shi)(shi)間的(de)(de)(de)(de)推(tui)移有太大(da)的(de)(de)(de)(de)變化，但是(shi)(shi)會(hui)(hui)(hui)根據時(shi)(shi)代的(de)(de)(de)(de)發(fa)展、社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)需(xu)要做相(xiang)應(ying)的(de)(de)(de)(de)調整。事情不會(hui)(hui)(hui)一(yi)成(cheng)不變，很多時(shi)(shi)候，計劃趕(gan)不上變化，我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃進(jin)行適(shi)時(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)調整，并每半(ban)年做一(yi)次自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)評估，按照實際(ji)情況作出一(yi)些更好(hao)的(de)(de)(de)(de)調整以(yi)適(shi)應(ying)社(she)會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)新(xin)變化。 既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程！我(wo)(wo)(wo)既然選擇了這樣一(yi)條我(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)己想要走(zou)的(de)(de)(de)(de)路，那么我(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)(hui)拿出我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)勇氣、我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)信(xin)心、我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)執著(zhu)堅定不移地(di)為(wei)之拼搏(bo)奮斗。

學生職業規劃11

　　前言：莎士比亞曾說(shuo)過(guo)：“人生(sheng)就是一部(bu)作品。誰有生(sheng)活理想和實(shi)現的(de).計劃，誰就有好的(de)情節和結尾(wei)，誰便能寫得十分精彩和引人注(zhu)目。”花開花又落，春去春又回。踏著時光的(de)車輪，我(wo)們(men)已(yi)走到大學生(sheng)活的(de)邊緣。

　　駐足觀望，電子、網絡鋪天蓋地(di)，知識信息飛速發(fa)展，科技(ji)浪潮(chao)源源不絕，人才(cai)競爭日益(yi)激烈(lie)，形形色色人物競赴出場(chang)，不禁感嘆，這世界變(bian)化好快(kuai)。在機(ji)遇(yu)與挑戰粉墨登場(chang)的(de)未來社會里，我究竟該(gai)扮演如(ru)何一個(ge)角色呢？水無點滴量的(de)積(ji)累，難(nan)成大江河。

　　人無點滴量的(de)積(ji)累(lei)，難成(cheng)大(da)氣候。沒(mei)有(you)兢(jing)兢(jing)業業的(de)辛苦付(fu)出(chu)，哪(na)里來甘甜歡(huan)暢(chang)的(de)成(cheng)功的(de)喜悅？沒(mei)有(you)勤勤懇懇的(de)刻(ke)苦鉆研，哪(na)里來震撼人心的(de)累(lei)累(lei)碩果？只有(you)付(fu)出(chu)，才能(neng)有(you)收獲。

　　未來，掌握在自己手中。

　　由此，想(xiang)起(qi)自(zi)己(ji)走(zou)過歲月中(zhong)的(de)點點滴滴，我(wo)(wo)不(bu)(bu)(bu)禁有些慚愧。我(wo)(wo)對自(zi)己(ji)以往在(zai)學(xue)業(ye)、文體(ti)、社團(tuan)活動中(zhong)的(de)表現(xian)不(bu)(bu)(bu)是很滿(man)意。我(wo)(wo)發現(xian)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)惰(duo)性較大(da)，平日里總有些倦怠、懶散，學(xue)習、做事精力(li)不(bu)(bu)(bu)夠集中(zhong)，效率不(bu)(bu)(bu)高，態度也不(bu)(bu)(bu)夠專注。倘若(ruo)不(bu)(bu)(bu)改(gai)正，這(zhe)很可能會導(dao)致(zhi)我(wo)(wo)最(zui)終(zhong)庸碌(liu)無為。

　　一本書中(zhong)這樣寫到：一個不能靠自(zi)己(ji)的(de)(de)能力改變命(ming)運(yun)的(de)(de)人(ren)(ren)，是(shi)不幸(xing)的(de)(de)，也是(shi)可(ke)憐的(de)(de)，因為(wei)這些人(ren)(ren)沒(mei)有把命(ming)運(yun)掌握在自(zi)己(ji)的(de)(de)手中(zhong)，反(fan)而(er)成為(wei)命(ming)運(yun)的(de)(de)奴(nu)隸。而(er)人(ren)(ren)的(de)(de)一生中(zhong)究竟有多少(shao)(shao)個春秋，有多少(shao)(shao)事(shi)是(shi)值(zhi)得回(hui)憶(yi)和紀念的(de)(de)。生命(ming)就像一張(zhang)白(bai)紙，等(deng)待著我們去(qu)描繪(hui)，去(qu)譜寫。

　　而如今，身為大學(xue)生的我們，在一(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)消(xiao)磨時(shi)光的日子(zi)里(li)，不(bu)(bu)如抓緊時(shi)間多學(xue)一(yi)(yi)(yi)些知識來(lai)(lai)充實自己。人(ren)的大學(xue)時(shi)光一(yi)(yi)(yi)生中也(ye)許(xu)就(jiu)一(yi)(yi)(yi)次(ci)，不(bu)(bu)把(ba)握好，將(jiang)來(lai)(lai)自己一(yi)(yi)(yi)定(ding)回追悔莫及。于是(shi)，再經過一(yi)(yi)(yi)番深思熟(shu)慮之后，我決定(ding)把(ba)自己的未來(lai)(lai)設計(ji)一(yi)(yi)(yi)下。有(you)了目標，才(cai)會有(you)動力。

　　一、自我分析

　　職(zhi)業興趣——喜(xi)歡(huan)干(gan)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)；職(zhi)業能力——能夠干(gan)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)；個人(ren)特質——適合干(gan)什(shen)(shen)么(me)(me)(me)；職(zhi)業價(jia)值觀——最看重什(shen)(shen)么(me)(me)(me)；勝任(ren)能力——優劣勢(shi)是什(shen)(shen)么(me)(me)(me)。

　　我的優(you)勢(shi)能力我的弱(ruo)勢(shi)能力自(zi)我分析(xi)小(xiao)結：

　　二、職業分析

　　1.家庭環境分析如經(jing)濟狀況、家人(ren)期望(wang)、家族文(wen)化等以(yi)及對(dui)本人(ren)的影響

　　2.學校環境分析如學校特色、專業學習、實踐經驗等

　　3.社(she)會環境分(fen)析(xi)如就(jiu)業形勢、就(jiu)業政策、競(jing)爭對手等

　　4.職業(ye)環境分析(xi)

　　行業(ye)(ye)分析（如(ru)xx行業(ye)(ye)現狀及(ji)發展趨勢，人業(ye)(ye)匹配分析）

　　職(zhi)業分析（如xx職(zhi)業的工作內容(rong)、工作要求、發展前景，人崗匹配(pei)分析）

　　企(qi)業分(fen)析(xi)（如xx單位類型、企(qi)業文化、發(fa)展(zhan)前景、發(fa)展(zhan)階(jie)段(duan)、產品(pin)服(fu)務、員工(gong)素質、工(gong)作(zuo)氛圍等，人(ren)企(qi)匹配分(fen)析(xi)）

　　地域(yu)分(fen)(fen)析(xi)（如xx工作城(cheng)市的(de)發展前景(jing)、文化特點、氣(qi)候(hou)水土、人(ren)(ren)際關系等，人(ren)(ren)城(cheng)匹配(pei)分(fen)(fen)析(xi)）

　　三、職業定位

　　第一(yi)部(bu)分(fen)自(zi)己(ji)適(shi)合(he)做(zuo)技術(shu)類的工作，喜(xi)歡對(dui)能力(li)有挑戰的地方，南方較適(shi)合(he)自(zi)己(ji)；

　　第二部(bu)分（職(zhi)業(ye)(ye)分析(xi)）的主要(yao)內容得出(chu)本人職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃自(zi)我定位：1.內部(bu)環境(jing)因(yin)素(su)(su)優勢因(yin)素(su)(su)：弱(ruo)勢因(yin)素(su)(su)：2.外(wai)部(bu)環境(jing)因(yin)素(su)(su)機會(hui)因(yin)素(su)(su)：威脅因(yin)素(su)(su)：結(jie)論(lun)：職(zhi)業(ye)(ye)目標將來從事(shi)（xx行業(ye)(ye)的）xx職(zhi)業(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)生涯發(fa)展策略(lve)舉例(li)：進入(ru)xx類型的組(zu)織（到xx地(di)區發(fa)展）職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)展路(lu)徑舉例(li)：走(zou)專(zhuan)家(jia)路(lu)線（管理路(lu)線等）具(ju)體路(lu)徑舉例(li)：xx員(yuan)——初級(ji)xx——中級(ji)xx——高級(ji)xx

　　四、計劃實施

　　1.短期計(ji)(ji)劃(hua)（大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)）XX年(nian)(nian)～XX年(nian)(nian)如(ru)(ru)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)達(da)(da)到(dao)…如(ru)(ru)：大(da)(da)一要(yao)(yao)(yao)(yao)達(da)(da)到(dao)…大(da)(da)二要(yao)(yao)(yao)(yao)達(da)(da)到(dao)...或(huo)在(zai)xx方面要(yao)(yao)(yao)(yao)達(da)(da)到(dao)…如(ru)(ru)專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)、職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能培養、職業(ye)(ye)(ye)素(su)質提升、職業(ye)(ye)(ye)實(shi)踐計(ji)(ji)劃(hua)等如(ru)(ru)大(da)(da)一以適應(ying)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活為主，大(da)(da)二以專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和掌握職業(ye)(ye)(ye)技(ji)(ji)能為主…，或(huo)為了實(shi)現xx目標(biao)，我要(yao)(yao)(yao)(yao)…2.中期計(ji)(ji)劃(hua)（畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)五年(nian)(nian)計(ji)(ji)劃(hua)）XX年(nian)(nian)～XX年(nian)(nian)如(ru)(ru)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)第(di)五年(nian)(nian)時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)達(da)(da)到(dao)…如(ru)(ru)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)第(di)一年(nian)(nian)要(yao)(yao)(yao)(yao)第(di)二年(nian)(nian)要(yao)(yao)(yao)(yao)…或(huo)在(zai)xx方面要(yao)(yao)(yao)(yao)達(da)(da)到(dao)…如(ru)(ru)職場適應(ying)、三脈(mo)(mo)(mo)積(ji)累（知脈(mo)(mo)(mo)、人脈(mo)(mo)(mo)、錢脈(mo)(mo)(mo)）、崗(gang)位轉換及升遷等3.長期計(ji)(ji)劃(hua)（畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)十年(nian)(nian)或(huo)以上計(ji)(ji)劃(hua)）XX年(nian)(nian)～XX年(nian)(nian)如(ru)(ru)退(tui)休時(shi)要(yao)(yao)(yao)(yao)達(da)(da)到(dao)…如(ru)(ru)畢(bi)(bi)業(ye)(ye)(ye)后(hou)(hou)第(di)十年(nian)(nian)要(yao)(yao)(yao)(yao)第(di)二十年(nian)(nian)要(yao)(yao)(yao)(yao)…如(ru)(ru)事業(ye)(ye)(ye)發展，工作、生(sheng)活關系，健康(kang)，心靈成長，子(zi)女教育，慈善等方向性規劃(hua)詳細(xi)執(zhi)行(xing)計(ji)(ji)劃(hua)如(ru)(ru)下(xia)：本人現正就(jiu)讀大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)x年(nian)(nian)級，我的(de)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)是......

　　五、評估調整

　　職業(ye)生涯規劃是一個動(dong)態(tai)的過程，必須根據實(shi)施結果的情況(kuang)以及因應(ying)變化進行及時的評估與(yu)修正。

　　1、評(ping)估(gu)(gu)(gu)的(de)內容：職業目標評(ping)估(gu)(gu)(gu)（是否需(xu)要重新選擇職業？）假如(ru)(ru)一直……那么我(wo)將……?職業路徑評(ping)估(gu)(gu)(gu)（是否需(xu)要調(diao)整發展方向？）當(dang)出現(xian)……的(de)時候，我(wo)就……實施策(ce)略評(ping)估(gu)(gu)(gu)（是否需(xu)要改變行動策(ce)略？）如(ru)(ru)果……我(wo)就……?其它因素評(ping)估(gu)(gu)(gu)（身體、家(jia)庭、經濟狀況以及(ji)機遇、意外情況的(de)及(ji)時評(ping)估(gu)(gu)(gu)）2、評(ping)估(gu)(gu)(gu)的(de)時間：一般情況下，我(wo)定(ding)期（半年或(huo)一年）評(ping)估(gu)(gu)(gu)規劃(hua)；當(dang)出現(xian)特殊(shu)情況時，我(wo)會隨時評(ping)估(gu)(gu)(gu)并進行相應(ying)的(de)調(diao)整。

學生職業規劃12

　　步入了大(da)學(xue)(xue)生(sheng)活(huo),我(wo)們(men)(men)的(de)(de)生(sheng)活(huo)空(kong)間自由大(da)了,很可能會因無目(mu)標(biao)而(er)迷失方向,給自己制定了目(mu)標(biao),就像有(you)了啟(qi)航的(de)(de)方向。而(er)大(da)學(xue)(xue)生(sheng)職業規劃設計大(da)賽為我(wo)們(men)(men)提供(gong)了這樣的(de)(de)機(ji)會，我(wo)們(men)(men)也要(yao)更(geng)好(hao)地規劃我(wo)們(men)(men)的(de)(de)職業生(sheng)涯!使自己能夠有(you)目(mu)標(biao)地學(xue)(xue)習，有(you)目(mu)標(biao)地工作，有(you)目(mu)標(biao)地生(sheng)活(huo)，使自己每一天都過得那(nei)么有(you)意義(yi)，那(nei)么實在!

　　一、自我分析

　　基于人(ren)才測評分析報告以及本人(ren)對自(zi)己的(de)認識、朋友(you)對我(wo)的(de)評價的(de)前提之下(xia)，進行了客(ke)觀的(de)自(zi)我(wo)分析。

　　1.職業興趣：

　　從(cong)(cong)北森測(ce)評分析報告中(zhong)得出：我適合(he)在人際友(you)好、環(huan)境輕(qing)松的(de)氛圍中(zhong)與各式各樣的(de)人一起工作(zuo)(zuo),對(dui)要求(qiu)工作(zuo)(zuo)環(huan)境與我最看重的(de)價值觀保(bao)持一致.喜(xi)歡(huan)能(neng)充分發揮新穎獨特的(de)想(xiang)法的(de)工作(zuo)(zuo)，需要自由的(de)環(huan)境和(he)別(bie)人的(de)支持。善(shan)于(yu)預測(ce)后果(guo)，善(shan)于(yu)深謀遠慮，并能(neng)創(chuang)新地解(jie)決問題。適合(he)從(cong)(cong)事管研究型(xing)、領導性,社(she)會型(xing)、創(chuang)造型(xing)的(de)工作(zuo)(zuo).同時(shi)在公(gong)關,公(gong)共(gong)事業,心理服(fu)務,文體藝術也(ye)有較好的(de)潛(qian)質。而我理型(xing)的(de)職業也(ye)是管理服(fu)務，如人力資源(yuan)開發管理類工作(zuo)(zuo)。

　　2.職業能力：

　　我(wo)本人(ren)對(dui)邏輯(ji)推理的能力(li)相對(dui)比較強，具有獨(du)到的遠見(jian)，而信息分析能力(li)也不錯(cuo)的，比較喜歡對(dui)復雜(za)的事務(wu)進行思考，工作認真、負責。但是，偶爾有時固執己見(jian)，以至于較難與別人(ren)達成共識。

　　3.個人特質：

　　觀察力(li)強,適(shi)應能力(li)強，對工作(zuo)的(de)自覺性比較好，能夠吃苦耐勞(lao)，更善于(yu)(yu)處理概念(nian)和想法。遇到(dao)困難,能迅速調整自己的(de)狀態和目標。對一(yi)個觀點或形(xing)勢能做出超乎常(chang)人的(de)、獨立準確的(de)分析，我喜歡(huan)在工作(zuo)中接觸(chu)人，和喜歡(huan)團體工作(zuo)。我既是富于(yu)(yu)創造的(de)思(si)考者，也是一(yi)個好的(de)問題解決者，有雄心和志向(xiang)，魄(po)力(li)強，善于(yu)(yu)影響他人。

　　4.職業價值觀(guan)：

　　在(zai)我(wo)的測評結果中(zhong)可(ke)以知(zhi)道(dao)，影響(xiang)愿望，挫折(zhe)承受，人(ren)際交(jiao)往的得分是(shi)最高的，我(wo)認(ren)為自己(ji)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)，如(ru)果在(zai)不考(kao)慮(lv)工(gong)(gong)資收(shou)入的前提之下，我(wo)是(shi)考(kao)慮(lv)自己(ji)最喜歡做的工(gong)(gong)作(zuo)為第一(yi)，對所選(xuan)擇的職業(ye)要有能(neng)從中(zhong)不斷學習(xi)知(zhi)識的機會，對工(gong)(gong)作(zuo)的收(shou)入要不低(di)于我(wo)本人(ren)的工(gong)(gong)作(zuo)能(neng)力的價(jia)值。同(tong)時，也會考(kao)慮(lv)這份工(gong)(gong)作(zuo)是(shi)否能(neng)實現自己(ji)的目標或者自己(ji)的理(li)想。

　　5.勝任能力：

　　1)能力(li)優勢：頭腦靈(ling)活,有(you)較(jiao)強(qiang)的(de)發展、提升意(yi)識，邏輯推(tui)理能力(li)比較(jiao)強(qiang)，有(you)注(zhu)重(zhong)團體(ti)精(jing)神(shen)。創(chuang)造(zao)(zao)性地解決(jue)問題(ti)的(de)技能，具有(you)探險(xian)精(jing)神(shen)、創(chuang)造(zao)(zao)意(yi)識以及克服(fu)困(kun)難的(de)勇氣，獨立自主，能以個人工作(zuo)，并且(qie)全神(shen)貫注(zhu)，能夠客觀地分(fen)析(xi)和處理問題(ti)，而不是感(gan)情用事.交際能力(li)較(jiao)強(qiang).對自己要求嚴格.有(you)強(qiang)烈的(de)上進心.

　　2)能力劣(lie)勢(shi)：做事過(guo)于依(yi)賴直覺，不(bu)喜(xi)歡(huan)按傳(chuan)統的(de)(de)、公式化的(de)(de)方式來辦事.一旦有(you)自己的(de)(de)主(zhu)張(zhang)就(jiu)會貫徹到底,會不(bu)聽別(bie)人的(de)(de)意(yi)見。毅力仍然(ran)有(you)些不(bu)足,有(you)時做事會半途而(er)廢.做事情(qing)有(you)時太跟隨自己的(de)(de)想法,一意(yi)孤行.

　　自我分析小結：

　　我認為自(zi)己(ji)明確職(zhi)業興趣，有一定的(de)能力優勢，但是也有一定的(de)不(bu)足，所以要發揮(hui)自(zi)己(ji)的(de)優勢，培養自(zi)己(ji)不(bu)夠的(de)能力。平(ping)時(shi)要多對自(zi)己(ji)的(de)不(bu)足進行強化的(de)訓練。譬如，多看一些(xie)課外書(shu)，多與上級交流(liu)經驗，多讀書(shu)，拓寬自(zi)己(ji)的(de)視野，等等。

　　二、職業分析

　　1.家庭環境分析:

　　家庭(ting)經濟(ji)能力還(huan)可以(yi)，能夠對我的事(shi)業給與(yu)一定的資(zi)金(jin)支持(chi)。我的父母親屬于自由工作者，收入還(huan)比較穩定。還(huan)有(you)一位姐姐，已(yi)經就業，也能給我提供一定幫助。親戚朋友眾多(duo)，是很好的人力資(zi)源。

　　2.學校環(huan)境分析：

　　我就(jiu)讀的(de)學(xue)(xue)校(xiao)是(shi)湖南省(sheng)普(pu)通的(de)學(xue)(xue)，生(sheng)活環境一(yi)般(ban)而已(yi)，教學(xue)(xue)設(she)(she)施基(ji)本齊全，但教學(xue)(xue)設(she)(she)施不(bu)是(shi)那么(me)的(de)先(xian)進(jin)，教學(xue)(xue)水(shui)平(ping)一(yi)般(ban)，所在的(de)經濟與(yu)管理的(de)系科(ke)也不(bu)是(shi)全院最好(hao)的(de)僅(jin)是(shi)新(xin)分離出來(lai)(lai)的(de)學(xue)(xue)科(ke)，學(xue)(xue)習的(de)人力資源管理專(zhuan)(zhuan),專(zhuan)(zhuan)業(ye)課(ke)的(de)科(ke)目開設(she)(she)不(bu)大理想,教學(xue)(xue)質(zhi)量(liang)不(bu)算很高，當是(shi)整個(ge)專(zhuan)(zhuan)業(ye)的(de)就(jiu)業(ye)前景不(bu)錯(cuo)。就(jiu)業(ye)率比(bi)較高。總的(de)來(lai)(lai)說，整體(ti)教學(xue)(xue)還是(shi)在普(pu)通大學(xue)(xue)上的(de)。

　　3.社(she)會環境分析(xi)：

　　我國現在大學生畢業(ye)漸漸增多，而且需求量漸飽和，對人力(li)資源管理方面(mian)的研究不透徹(che)，社會就(jiu)業(ye)形勢不明(ming)確，反(fan)而失業(ye)率(lv)有(you)上升的趨勢。給就(jiu)業(ye)帶(dai)來新的壓力(li)。

　　4.職業環境(jing)分析：

　　我國的(de)(de)人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)豐富，從事人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)理(li)的(de)(de)人員也比較多，但是相對于高(gao)級人力(li)(li)資(zi)(zi)源(yuan)主管(guan)的(de)(de)管(guan)理(li)人員卻短缺(que)，社會需求量大，競爭力(li)(li)強。管(guan)理(li)這個(ge)行業的(de)(de)就(jiu)業范圍比較小，不容(rong)易(yi)立(li)即找到好的(de)(de)工作的(de)(de)。現在自己多考(kao)些(xie)證能夠拓(tuo)寬些(xie)就(jiu)業瓶頸。

　　5.管理型職業錨：

　　有些人(ren)(ren)則表現出成為管(guan)理(li)人(ren)(ren)員(yuan)的(de)強烈(lie)動(dong)機(ji)，承擔(dan)較(jiao)高責任的(de)管(guan)理(li)職位是這些人(ren)(ren)的(de)最(zui)終目標。當(dang)追(zhui)問他們(men)為什么(me)相(xiang)信自己具(ju)備(bei)獲得這些職位所必需的(de)技能的(de)時候，許多人(ren)(ren)回答說，他們(men)之(zhi)所以(yi)認為自己有資格獲得管(guan)理(li)職位，是由于他們(men)認為自己具(ju)備(bei)以(yi)下三個方面(mian)的(de)能力：

　　(1)分析能(neng)力(li)(在信息不完全以(yi)及不確定(ding)的情況下發現問(wen)題、分析問(wen)題和解(jie)決(jue)問(wen)題的能(neng)力(li));

　　(2)人際溝通(tong)能力(li)(在各種層(ceng)次(ci)上影響、監督(du)、領導、操(cao)縱以(yi)及控制他人的能力(li));

　　(3)情(qing)感能(neng)力(li)(在情(qing)感和人(ren)際危(wei)機面前只會受(shou)到激勵而不(bu)(bu)會受(shou)其困擾和削(xue)弱(ruo)的能(neng)力(li)以(yi)及在較高的責任壓力(li)下不(bu)(bu)會變得無所作為的能(neng)力(li))。

　　三、職業定位

　　綜(zong)合前面(mian)的(de)自(zi)我分(fen)析(xi)(xi)和職業(ye)分(fen)析(xi)(xi)這兩部分(fen)的(de)內容，我得出本人的(de)職業(ye)定位的(de)SWOT分(fen)析(xi)(xi)如下：

　　內部因素

　　優勢因素(S)

　　頭(tou)腦靈活(huo),邏(luo)輯推理能力較(jiao)強(qiang)

　　工作有毅力，認真，負責

　　具有創造力,領導能力不錯

　　人際關系處理得當

　　弱勢因素(W)

　　有時過于(yu)理(li)性,會忽略別(bie)人(ren)的感受(shou)

　　工(gong)作有(you)毅力，認真(zhen)，負責

　　外部因素

　　機會因素(O)

　　在沿海地(di)區工作崗(gang)位相(xiang)對多些，經濟方(fang)面仍然有發展前景。

　　威脅因素(T)

　　社會環境不斷變化

　　競爭激烈，就業(ye)形勢(shi)日益嚴峻。

　　結論：

　　1)職業目標：

　　我根據自己的職業(ye)興趣和(he)個人能力，我希(xi)望能最終成(cheng)為一名企業(ye)總經(jing)理。

　　2)職業的發展路徑：

　　考多(duo)種證----企業基層管(guan)理者-----企業高層管(guan)理者-----企業總經(jing)理

　　四、計劃實施方案：

　　1.大學期間：20xx年～20xx年

　　1)學(xue)好各(ge)科(ke)專(zhuan)業知(zhi)識，掌握經濟管理行業的基本知(zhi)識。

　　2)英語考(kao)級積極(ji)復習，強化英語，至少過4級。

　　3)從大二(er)開(kai)始，積極(ji)準備考多種(zhong)有關經(jing)濟管理(li)類的證書。

　　4)從現(xian)在起(qi)，關(guan)注各(ge)種信息，研(yan)習關(guan)于人力資源與(yu)行政管(guan)理方面(mian)的書(shu)籍。

　　5)假期打工(和本人專業相符合的(de)工作)積累社(she)會經驗。

　　6)不管是否(fou)有把(ba)握，都(dou)將進行(xing)行(xing)政管理考研學習，使自己的知(zhi)識更加(jia)豐富扎實。

　　2.大學畢業的五(wu)年：20xx年～20xx年

　　1)若考(kao)上研(yan)究生，則繼續勤(qin)奮學(xue)習。

　　2)若參(can)加工作,則踏(ta)實從(cong)事工作。

　　3.長期計劃：

　　1)在(zai)工作之余，不斷學習(xi)各方面(mian)的知識(shi)，提高(gao)自己(ji)的能力，增長各方面(mian)見識(shi).

　　2)努力工作，積(ji)極博(bo)取提升的機會。

　　3)在(zai)工作，學習之外，堅持(chi)鍛煉身體(ti)。

　　4)汲取(qu)他(ta)人各種優點，不斷提高自身的修(xiu)養。

　　5)不斷(duan)發現自己的(de)不足(zu),并(bing)不大的(de)予以改正。

　　6)建立良(liang)好的(de)交際網,進一步豐富自(zi)己(ji)的(de)人脈，為將來(lai)的(de)可能創業提供(gong)契(qi)機(ji)。

　　7)在公司(si)中爭取做(zuo)出成績獲得提(ti)升，以(yi)期在5年內達(da)到最(zui)優目標。

　　8)如果條(tiao)件成熟，自主創業(ye)。

　　五、評估調整

　　社會是不斷變化(hua)的(de)，而且是不斷向前發展的(de)，所以對我(wo)的(de)職(zhi)業規(gui)劃要做出一(yi)些風險(xian)的(de)預測(ce)。如果我(wo)不能夠(gou)按規(gui)劃完成以上制(zhi)定的(de)計劃的(de)時候，

　　我會有以下的發(fa)展路徑：

　　大學畢業后，沒有考(kao)上(shang)研(yan)究(jiu)生(sheng)，則(ze)：

　　1)直接(jie)參(can)加工作,累積資本,為日后自主創業打下基礎。

　　2)一(yi)方面可以在國內找工作。

　　3)同樣也可以去國外(wai)留(liu)學(xue)，半工半讀(du)，繼續深造。

　　4)在眾(zhong)人的(de)幫助下自(zi)主創業。

　　六、結束語

　　事(shi)情不會一(yi)成(cheng)不變，我(wo)(wo)會對(dui)自(zi)己的(de)規(gui)劃進行適時(shi)的(de)調(diao)整，并每半年做一(yi)次自(zi)我(wo)(wo)評(ping)估，按照(zhao)實際情況作出一(yi)些更好的(de)調(diao)整以適應社會的(de)新變化。計劃固然(ran)宏大(da)而(er)美(mei)(mei)(mei)好，但更重要的(de)在于其(qi)具體實踐(jian)并取得成(cheng)效。只(zhi)說不做，所謂的(de)職業規(gui)劃目標就如空中(zhong)樓閣般美(mei)(mei)(mei)好卻遙不可及，到頭來只(zhi)是一(yi)個安慰自(zi)己的(de)美(mei)(mei)(mei)麗謊言。然(ran)而(er)，現(xian)實是未(wei)知多變的(de)，定(ding)出的(de)目標計劃隨(sui)時(shi)都可能遭遇問題，要求有(you)清醒的(de)頭腦，巨(ju)大(da)的(de)勇氣，克服(fu)困難，取得成(cheng)功。也許最終我(wo)(wo)們(men)的(de)目標也不能達成(cheng)，但至少我(wo)(wo)們(men)努力過(guo)，奮斗過(guo)，拼搏(bo)過(guo)，人生便(bian)也無悔。

學生職業規劃13

　　以(yi)下為常用(yong)(yong)的自(zi)我(wo)評(ping)價短(duan)語，可根據自(zi)己情(qing)況適(shi)當(dang)引用(yong)(yong)。

　　1、本人接(jie)受過正規的教育，具有較好的素養，肯(ken)學習進取，在公司工(gong)作期間積(ji)累了一定的工(gong)作經驗，能夠高(gao)效率按時完成任(ren)務。

　　2、個性(xing)穩重、成(cheng)熟(shu)，為(wei)人(ren)誠實，樂于(yu)助人(ren)，具高度責任感。

　　3、工作(zuo)態(tai)(tai)度：有很好的(de)團隊精神(shen)和協作(zuo)精神(shen)，積極(ji)的(de)工作(zuo)態(tai)(tai)度，能夠在不同文化和工作(zuo)人員的(de)背景下出色(se)地工作(zuo)。

　　4、我(wo)耐心好，自我(wo)激勵(li)，肯吃(chi)苦，自學(xue)能(neng)力強，能(neng)很好的與人溝通。

　　1。本(ben)人好學(xue)上(shang)進，誠信、敬業、責(ze)(ze)任心強，有強烈的團體精神(shen)，對工(gong)作認(ren)真積極，嚴(yan)謹(jin)負責(ze)(ze)。

　　2。性(xing)格(ge)開(kai)朗，適應能力強，為(wei)人誠(cheng)實，善與人溝通，有良(liang)好(hao)的(de)(de)人際交往(wang)能力，具(ju)備相關的(de)(de)專(zhuan)業知識和認(ren)真。細心、耐心的(de)(de)工作態度及良(liang)好(hao)的(de)(de)職業道(dao)德。

　　3。相信團體精神(shen)的我對(dui)工作認真負責，只要(yao)我能做(zuo)(zuo)到的，我一定能把(ba)它(ta)做(zuo)(zuo)到最好，我做(zuo)(zuo)不到的事我也會(hui)盡我所(suo)能把(ba)它(ta)做(zuo)(zuo)得更好。

　　★做人誠實，做事積極認真

　　★思維(wei)敏(min)捷，積極主動，能(neng)吃苦(ku)耐勞(lao)

　　★較強的適應能(neng)力(li)和(he)(he)自學能(neng)力(li)，較強的管理、組織(zhi)能(neng)力(li)和(he)(he)社交能(neng)力(li)

　　★我的(de)缺點是為人(ren)太過(guo)單純、缺少(shao)社會經驗，但(dan)我的(de)學習(xi)能(neng)力很強(qiang)，我會以最短的(de)時間進入最佳(jia)狀態。

學生職業規劃14

　　職業生涯規劃注(zhu)意點

　　1)假如你(ni)不(bu)準備(bei)考研，你(ni)27或者28歲之前一定(ding)要定(ding)下(xia)來未來的事業軌(gui)跡，千萬不(bu)能(neng)到了那個時(shi)候(hou)還是在(zai)不(bu)停的調整;

　　2)畢業(ye)(ye)后(hou)的(de)(de)第一(yi)份工(gong)作非(fei)到萬不得已最好不要選(xuan)擇自(zi)己(ji)獨自(zi)開創事(shi)業(ye)(ye)，除非(fei)你(ni)在校(xiao)期間(jian)做(zuo)足(zu)了社會功課(ke)，關于職業(ye)(ye)生涯規劃的(de)(de)幾點(dian)個(ge)人想(xiang)法。你(ni)要認清你(ni)作為學生的(de)(de)優勢，以及你(ni)剛畢業(ye)(ye)就(jiu)選(xuan)擇創業(ye)(ye)在一(yi)定程度(du)上算是忽(hu)略(lve)的(de)(de)自(zi)己(ji)真(zhen)正的(de)(de)優勢，而且這段時(shi)間(jian)你(ni)跟很早就(jiu)在社會中摸爬滾打的(de)(de)人相比(bi)是很稚嫩(nen)的(de)(de)，通(tong)過創業(ye)(ye)鍛(duan)煉(lian)自(zi)己(ji)需(xu)要的(de)(de)時(shi)間(jian)成本(ben)對你(ni)來(lai)說太(tai)高。記(ji)住(zhu)你(ni)的(de)(de)基(ji)礎比(bi)一(yi)個(ge)普通(tong)人要稍好一(yi)些(xie)，即使是打工(gong)，時(shi)間(jian)越(yue)長，你(ni)的(de)(de)優勢也會越(yue)明顯，要沉(chen)得住(zhu)氣。

　　3)掙(zheng)錢(qian)是生(sheng)存的(de)(de)(de)本(ben)能(neng)，賺(zhuan)錢(qian)多少(shao)才體現(xian)你(ni)(ni)(ni)發展(zhan)的(de)(de)(de)高(gao)度;你(ni)(ni)(ni)有多少(shao)錢(qian)是你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)實力，你(ni)(ni)(ni)每個(ge)月(yue)能(neng)賺(zhuan)多少(shao)錢(qian)才體現(xian)你(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)能(neng)力，職業生(sheng)涯規(gui)劃《關(guan)于職業生(sheng)涯規(gui)劃的(de)(de)(de)幾(ji)點個(ge)人想(xiang)法》。

　　4)職(zhi)場頭幾(ji)(ji)年可以(yi)(yi)考慮以(yi)(yi)下幾(ji)(ji)種因素(su)選擇入職(zhi)的公司/行業：

　　(1)與專業關(guan)聯度;

　　(2)事(shi)業發展機會(hui)多(duo)寡或(huo)者說發展潛力(li);

　　(3)地理因素(su)或者說與家人(女(nv)友)所在地的距離;

　　(4)公司(si)人(ren)文(wen)環境(jing)(jing)(薪酬福(fu)利僅僅是(shi)其中很小的一(yi)部分(fen)，大(da)企業不(bu)見得人(ren)文(wen)環境(jing)(jing)好)和地(di)域的人(ren)文(wen)環境(jing)(jing)(比(bi)如(ru)(ru)有些(xie)地(di)區山水很美，但是(shi)百姓生活節奏都很慢，如(ru)(ru)果你(ni)對自己要(yao)求很高，就建議你(ni)別去那類地(di)方);

　　(5)公(gong)司管理(li)規(gui)范(fan)程度，大公(gong)司管理(li)規(gui)范(fan)但是(shi)空間小，小公(gong)司空間大但是(shi)管理(li)很(hen)不規(gui)范(fan)容易迷失，需(xu)要根據自(zi)控能力斟酌考慮;

　　(6)工(gong)作所屬(shu)專(zhuan)業(ye)的(de)未來上升空間(這個要仔細琢磨(mo)琢磨(mo));

　　(7)國(guo)家機關(guan)，事業(ye)單位，企業(ye)，貿易公司等等哪個適(shi)合你對人生的需(xu)求(qiu);

　　每個你想考慮的公司/行業的每項的權重和得分(fen)要自(zi)己(ji)量(liang)化評(ping)估(gu)或(huo)者參考行業數據，最后比較計算(suan)哪個行業/公司更適(shi)合你。

　　5)畢業后頭(tou)幾年學技術(shu)學本事學思路頭(tou)腦，學會(hui)控制自己(ji)多忍讓盡(jin)量不要意氣(qi)用事，傻(sha)人有(you)傻(sha)福不是指(zhi)弱(ruo)智(zhi)，是教人真誠。這幾年別(bie)指(zhi)望馬上有(you)錢，但是30歲以后仍要主要考慮第3)條;

　　6)不同(tong)行業事業軌跡雖然節(jie)奏不同(tong)，但(dan)事業成熟期(qi)都在(zai)30～35歲之間(jian)，到了那個時候(hou)你就知道你這輩(bei)子是(shi)不是(shi)成功了。

　　職業生(sheng)涯規劃步驟

　　第一，要確定“我是誰”、“我想要做什么”、“我能(neng)做什么”。

　　進行一下自我(wo)(wo)評估，全面(mian)審視(shi)、認識、了解自己。看(kan)看(kan)自己的(de)興(xing)趣、特長、性格、價值觀、資質、學識、技能、智商(shang)、情商(shang)、思維方(fang)式(shi)、思維方(fang)法(fa)、行為取向、優勢和劣勢，然(ran)后理清“我(wo)(wo)想(xiang)干(gan)什么”、“我(wo)(wo)能干(gan)什么”、“我(wo)(wo)應該(gai)干(gan)什么”。

　　第二，要看看“周圍(wei)環境(jing)怎么樣”?

　　進行(xing)一(yi)下環(huan)(huan)境(jing)(jing)評估(gu)，看(kan)看(kan)各種環(huan)(huan)境(jing)(jing)因素對自己職(zhi)業(ye)生涯發(fa)展有何(he)影響(xiang)(xiang)。你要了解公(gong)(gong)司(si)環(huan)(huan)境(jing)(jing)、政治環(huan)(huan)境(jing)(jing)、社會(hui)環(huan)(huan)境(jing)(jing)、經濟(ji)環(huan)(huan)境(jing)(jing)、人事政策、公(gong)(gong)司(si)制度(du)、職(zhi)業(ye)空間等各種環(huan)(huan)境(jing)(jing)的現狀以及(ji)(ji)發(fa)展趨勢，以及(ji)(ji)同事關系、領導態度(du)等，充(chong)分(fen)握環(huan)(huan)境(jing)(jing)因素的優勢與限制，這對你進行(xing)職(zhi)業(ye)定位有較大影響(xiang)(xiang)的。

　　第三，進行職業定位，為(wei)職業目標與自己的潛能以及主客觀條件謀(mou)求最佳匹配。

　　你(ni)要(yao)以自己的(de)(de)(de)(de)(de)最(zui)佳(jia)才能(neng)、最(zui)優(you)性格、最(zui)大(da)興(xing)趣、最(zui)有利的(de)(de)(de)(de)(de)環境等信息為依據進行職業定位(wei)，同(tong)時要(yao)充分考(kao)慮(lv)你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)性格與(yu)職業的(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)、興(xing)趣與(yu)職業的(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)、特長與(yu)職業的(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)、專業與(yu)職業的(de)(de)(de)(de)(de)匹(pi)配(pei)等。職業選(xuan)擇正確與(yu)否，直接關系到你(ni)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)事業的(de)(de)(de)(de)(de)成功與(yu)失敗(bai)，一定要(yao)慎重喲!

　　第四，確立目標。

　　確立目標(biao)(biao)是制(zhi)定(ding)職業生涯規劃的關鍵(jian)，你(ni)要(yao)在(zai)立足現實、慎重選擇(ze)、全面考(kao)慮的基(ji)礎上制(zhi)定(ding)既具(ju)有現實性又具(ju)有前瞻性的長(chang)期目標(biao)(biao)，并進行(xing)目標(biao)(biao)的分解，制(zhi)定(ding)中期和更(geng)具(ju)體的短期目標(biao)(biao)。職業目標(biao)(biao)需要(yao)個人經過(guo)長(chang)期艱苦努力、不懈奮斗才有可(ke)能實現。

　　第(di)五，實施職業生(sheng)涯規劃(hua)，制(zhi)定(ding)周密的(de)(de)行(xing)動方案，落實到(dao)具體的(de)(de)行(xing)為措(cuo)施來(lai)保證職業生(sheng)涯目(mu)標的(de)(de)實現(xian)。

　　你要(yao)向部門領導(dao)說明自己的(de)(de)職業傾向，向人力(li)資源部提(ti)供所(suo)需要(yao)的(de)(de)技能(neng)、工作經(jing)驗和(he)職業意愿等(deng)方(fang)面的(de)(de)準確信息;密(mi)切關注和(he)利用可能(neng)的(de)(de)發展機(ji)會;不斷(duan)的(de)(de)進行自我學習(xi)和(he)認真完成公(gong)司為你制定(ding)的(de)(de)培養方(fang)案;完善(shan)和(he)提(ti)高崗位所(suo)需要(yao)的(de)(de)技能(neng)，不斷(duan)改善(shan)績效;與(yu)部門領導(dao)共(gong)同(tong)商(shang)定(ding)雙方(fang)都可以接(jie)受的(de)(de)達(da)到目標的(de)(de)實施(shi)方(fang)案并執行雙方(fang)設定(ding)的(de)(de)行動方(fang)案。若要(yao)獲(huo)得成功，你必須拿出(chu)勇(yong)氣，付出(chu)努力(li)、拼搏、奮斗(dou)。如果(guo)不努力(li)，你可能(neng)被(bei)調崗、可能(neng)被(bei)淘汰、職業生(sheng)涯規劃也(ye)就(jiu)失敗了!

學生職業規劃15

　　1：以上是我(wo)對自己(ji)(ji)這個計算機專業(ye)的(de)(de)(de)職業(ye)規(gui)劃，在未(wei)來的(de)(de)(de)幾年里，我(wo)把這些(xie)規(gui)劃一一做到，我(wo)一定會成功的(de)(de)(de)，我(wo)也(ye)相(xiang)信自己(ji)(ji)在大學里會有(you)更(geng)好的(de)(de)(de)人生，未(wei)來走出去(qu)我(wo)的(de)(de)(de)生活也(ye)會變得更(geng)加的(de)(de)(de)精(jing)彩的(de)(de)(de)。在大學里不留任何(he)的(de)(de)(de)遺憾，未(wei)來就不會有(you)后悔的(de)(de)(de)機會。

　　2：我(wo)希望自己(ji)能(neng)夠在(zai)這個(ge)行業(ye)很好(hao)的(de)發展下去，希望我(wo)能(neng)夠一直保(bao)持著現在(zai)這樣的(de)工(gong)(gong)作和學(xue)習(xi)的(de)熱情，把我(wo)的(de)精力(li)都投(tou)入到工(gong)(gong)作中去，讓(rang)自己(ji)能(neng)夠在(zai)這個(ge)行業(ye)發揮出自己(ji)的(de)能(neng)力(li)。

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