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大學生大賽職業規劃

時間(jian)：2023-08-31 11:22:28 職業規劃我要投稿

關于(yu)大學(xue)生大賽職業規劃精華（8篇）

　　日(ri)子如(ru)同白駒過隙，不經意間，我們的(de)工作又將告(gao)一段落了(le)，你是(shi)否對未來感(gan)到(dao)迷茫呢？不如(ru)趁現在給(gei)自己(ji)好好做個職業(ye)規劃吧。你知道怎樣的(de)職業(ye)規劃才是(shi)適合自己(ji)的(de)嗎(ma)？以(yi)下是(shi)小編為大(da)家收集(ji)的(de)關于(yu)大(da)學生大(da)賽職業(ye)規劃，僅供(gong)參考，大(da)家一起來看看吧。

關于大學生大賽職業規劃精華（8篇）

關于大學生大賽職業規劃1

　　尊(zun)敬(jing)的各(ge)位(wei)老師，親愛的各(ge)位(wei)參賽同袍、同學們：

　　大家下午好！

　　能夠參(can)加(jia)此次由生(sheng)物工程學院學生(sheng)會舉辦的大(da)學生(sheng)職業規劃大(da)賽并(bing)在此分(fen)享自己的職業規劃書我感到非常榮幸。

　　我(wo)是(shi)來自(zi)xx學(xue)院13屆xx班的劉xx。

　　這個人(ren)才競爭的(de)時(shi)代(dai)，如果(guo)你沒(mei)有(you)一(yi)個明(ming)確有(you)效的(de)職(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，勢必會造成對(dui)時(shi)間對(dui)生(sheng)命的(de)浪費(fei)。《禮(li)記·中(zhong)庸》有(you)句話說的(de)好，“凡事預則(ze)立(li)，不預則(ze)廢(fei)”。不錯的(de)，作為一(yi)名即將畢(bi)業(ye)的(de)當代(dai)大學生(sheng)，如果(guo)茫然的(de)踏入這個競爭激烈(lie)人(ren)才濟(ji)濟(ji)的(de)社會，如何(he)能夠贏得(de)自己的(de)一(yi)席之地值得(de)我(wo)們深思。

　　人們說，夜明珠就算被掩埋在(zai)土中依(yi)然(ran)會(hui)放出(chu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)光芒，當(dang)夜行的(de)(de)人路過就會(hui)發現(xian)并(bing)將它(ta)收(shou)起來。這(zhe)一切(qie)都是與條(tiao)件的(de)(de)，就跟《伯(bo)(bo)樂(le)相馬》一樣，一匹日行千里的(de)(de)良駒如果沒有(you)慧眼識金的(de)(de)伯(bo)(bo)樂(le)，一切(qie)都是白饒。常(chang)言道(dao)：千里馬常(chang)有(you)而伯(bo)(bo)樂(le)不常(chang)有(you)，既然(ran)這(zhe)個慧眼識金的(de)(de)伯(bo)(bo)樂(le)不常(chang)有(you)，面對(dui)這(zhe)類問題(ti)我(wo)們該如何自(zi)(zi)處？悲傷絕望？還是一蹶(jue)不振？這(zhe)些都是不對(dui)的(de)(de)。我(wo)堅信，命(ming)運掌(zhang)握(wo)在(zai)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)手(shou)里。人生就好(hao)似一宗空白的(de)(de)長卷，內容(rong)的(de)(de)精(jing)彩與否全憑(ping)自(zi)(zi)己(ji)(ji)如何書(shu)寫如何規劃！

　　讀書(shu)可(ke)以增(zeng)長知識(shi)(shi)和培(pei)養個(ge)(ge)(ge)人(ren)涵(han)養以及明事理，最重要的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)增(zeng)加(jia)談資。是(shi)自(zi)(zi)己(ji)在(zai)與(yu)人(ren)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)時候不(bu)至于不(bu)知如何是(shi)好(hao)。所以在(zai)閑暇(xia)之(zhi)余我(wo)(wo)(wo)(wo)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)讀一(yi)些書(shu)籍。在(zai)這個(ge)(ge)(ge)快節奏的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境里(li)有時候自(zi)(zi)己(ji)會莫名的(de)(de)(de)(de)(de)煩惱(nao)，古典音(yin)樂的(de)(de)(de)(de)(de)琳(lin)瑯振響(xiang)、一(yi)次說走(zou)就走(zou)的(de)(de)(de)(de)(de)旅行(xing)以及靜(jing)心書(shu)寫一(yi)副書(shu)畫作品(pin)可(ke)以瞬間放(fang)松(song)自(zi)(zi)己(ji)，讓自(zi)(zi)己(ji)忘掉(diao)之(zhi)前的(de)(de)(de)(de)(de)煩惱(nao)，身心得以放(fang)松(song)。我(wo)(wo)(wo)(wo)這個(ge)(ge)(ge)人(ren)比(bi)較隨性，性格比(bi)較內(nei)向，因此常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)在(zai)交(jiao)際上較為被動(dong)。對于數字不(bu)敏感(gan)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)最大的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)缺點。周圍的(de)(de)(de)(de)(de)親朋好(hao)友們(men)常(chang)(chang)(chang)常(chang)(chang)(chang)夸張(zhang)我(wo)(wo)(wo)(wo)說我(wo)(wo)(wo)(wo)尊老愛幼，謙和有禮(li)，而且陽光樂觀。子曰：三人(ren)行(xing)必有我(wo)(wo)(wo)(wo)師。為了能夠擺脫自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)窘境，我(wo)(wo)(wo)(wo)積(ji)極參加(jia)各類(lei)活動(dong)。希望以此能夠更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)'鍛煉自(zi)(zi)己(ji)。曾子的(de)(de)(de)(de)(de)三省是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)信念。人(ren)非(fei)圣(sheng)賢(xian)，但都是(shi)獨立的(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)(ge)體，擁有屬(shu)于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)優(you)勢(shi)。我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)與(yu)他們(men)交(jiao)流(liu)的(de)(de)(de)(de)(de)同時可(ke)以學到(dao)更(geng)多的(de)(de)(de)(de)(de)課本中沒有的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)(shi)。

　　我(wo)這個(ge)人(ren)性格比較內向，喜歡安靜的(de)(de)(de)一個(ge)人(ren)研究(jiu)一些事(shi)情，而不喜歡湊熱鬧。相對于與人(ren)打交道的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)來說，我(wo)更傾(qing)向于藝(yi)術類、研究(jiu)型的(de)(de)(de)工作(zuo)(zuo)。為了(le)能夠更好的(de)(de)(de)確定自己的(de)(de)(de)奮(fen)斗目標，我(wo)做了(le)一次霍蘭德職業(ye)測試(shi)。測試(shi)結果讓我(wo)很(hen)滿意。因為a類打頭的(de)(de)(de)職業(ye)最(zui)合(he)適的(de)(de)(de)是書畫等藝(yi)術類工作(zuo)(zuo)，正好否(fou)和我(wo)的(de)(de)(de)愛好。

　　因此我(wo)確定了(le)自己的(de)終極(ji)目標：成為一名國畫(hua)師。

　　很(hen)多(duo)人一(yi)提到(dao)畫(hua)(hua)師就很(hen)抵(di)觸。因為覺得畫(hua)(hua)師一(yi)輩子以賣畫(hua)(hua)為生(sheng)，成名的(de)(de)(de)(de)(de)寥(liao)寥(liao)無幾(ji)，大多(duo)是(shi)(shi)(shi)窮困潦倒。更(geng)讓人糾結的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)，很(hen)多(duo)畫(hua)(hua)師為了能夠(gou)創(chuang)造出(chu)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)(de)作品(pin)常期(qi)會隔(ge)離自己，大多(duo)情(qing)況下脾氣還很(hen)古怪，跟人交流(liu)很(hen)費勁。個人覺得大家的(de)(de)(de)(de)(de)認識是(shi)(shi)(shi)片(pian)面的(de)(de)(de)(de)(de)，性格古怪的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)師是(shi)(shi)(shi)有的(de)(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)(shi)不(bu)代表所有的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)師都(dou)是(shi)(shi)(shi)這樣。更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)畫(hua)(hua)師追求的(de)(de)(de)(de)(de)并非是(shi)(shi)(shi)物質的(de)(de)(de)(de)(de)需求，他們更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)為創(chuang)造兒奮斗(dou)，追求的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)精神的(de)(de)(de)(de)(de)享受。

　　為了(le)能夠(gou)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)實現自(zi)我(wo)(wo)(wo)目(mu)標，面對已經度過(guo)三分之(zhi)二的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生活(huo)，我(wo)(wo)(wo)做(zuo)了(le)近(jin)期的(de)(de)(de)(de)一(yi)些目(mu)標。能夠(gou)考過(guo)英(ying)語四級是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)心(xin)愿。為什么(me)呢(ni)？朋友的(de)(de)(de)(de)父親(qin)曾經跟我(wo)(wo)(wo)這(zhe)么(me)說(shuo)(shuo)過(guo)，會(hui)說(shuo)(shuo)話不(bu)(bu)會(hui)寫字的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)說(shuo)(shuo)白(bai)了(le)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)文盲，任何人(ren)(ren)把他(ta)丟到(dao)一(yi)個(ge)(ge)(ge)陌生環境(jing)，為了(le)能夠(gou)生存他(ta)會(hui)在(zai)(zai)最(zui)短時間內學(xue)會(hui)當地(di)的(de)(de)(de)(de)語言(yan)。但是(shi)(shi)(shi)會(hui)不(bu)(bu)會(hui)書(shu)寫就(jiu)不(bu)(bu)一(yi)定了(le)。沒事(shi)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)多去趟圖書(shu)館，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)書(shu)籍是(shi)(shi)(shi)心(xin)靈洗禮的(de)(de)(de)(de)承載，更(geng)是(shi)(shi)(shi)了(le)解世(shi)界的(de)(de)(de)(de)途(tu)徑之(zhi)一(yi)。為了(le)能夠(gou)更(geng)好的(de)(de)(de)(de)與人(ren)(ren)交流(liu)，看一(yi)些書(shu)也(ye)是(shi)(shi)(shi)不(bu)(bu)錯(cuo)的(de)(de)(de)(de)方(fang)法。最(zui)起(qi)碼不(bu)(bu)會(hui)在(zai)(zai)交流(liu)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)冷場(chang)或者是(shi)(shi)(shi)被人(ren)(ren)無視。人(ren)(ren)才(cai)真的(de)(de)(de)(de)太多了(le)，雖(sui)然(ran)我(wo)(wo)(wo)喜歡書(shu)畫，水平也(ye)怕(pa)連入門都(dou)沒吧，所以(yi)(yi)，提高手繪能力是(shi)(shi)(shi)必要(yao)的(de)(de)(de)(de)。當然(ran)，人(ren)(ren)際交流(liu)圈也(ye)是(shi)(shi)(shi)很重要(yao)的(de)(de)(de)(de)，人(ren)(ren)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個(ge)(ge)(ge)群居動物(wu)，如果長期封閉自(zi)己，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)不(bu)(bu)傻也(ye)離瘋不(bu)(bu)遠了(le)。對于內向的(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)(wo)來說(shuo)(shuo)，多參加(jia)活(huo)動時擺脫心(xin)理素質較低(di)的(de)(de)(de)(de)一(yi)個(ge)(ge)(ge)最(zui)佳(jia)選擇。在(zai)(zai)參加(jia)活(huo)動的(de)(de)(de)(de)同(tong)事(shi)既可以(yi)(yi)鍛煉自(zi)己交際能力，還可以(yi)(yi)放松下自(zi)己，何樂而不(bu)(bu)為。上高自(zi)考說(shuo)(shuo)實在(zai)(zai)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)并不(bu)(bu)是(shi)(shi)(shi)奔著它(ta)那(nei)文憑而去的(de)(de)(de)(de)，那(nei)個(ge)(ge)(ge)含金量(liang)也(ye)就(jiu)那(nei)么(me)回事(shi)兒。最(zui)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)增長知識，可以(yi)(yi)拓(tuo)寬眼界。

　　《勸學篇》中有(you)一(yi)(yi)句話說的很切(qie)合實(shi)際(ji)：不積(ji)跬步(bu)(bu)無以至(zhi)千(qian)里，不積(ji)小流無以成(cheng)江海。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)在確立自己的奮斗目(mu)標后(hou)，就(jiu)應(ying)該一(yi)(yi)步(bu)(bu)一(yi)(yi)步(bu)(bu)的踏踏實(shi)實(shi)的苦心專研。成(cheng)功的人(ren)生并不是那(nei)些(xie)(xie)人(ren)生的榮譽(yu)，那(nei)些(xie)(xie)都(dou)是過去，而是那(nei)一(yi)(yi)步(bu)(bu)步(bu)(bu)的實(shi)踐。樂在其中就(jiu)是這么(me)一(yi)(yi)個(ge)(ge)道理。

　　我相信(xin)，鴻志不汝較，奮翼起高(gao)飛。但當養羽翮，鴻舉必有期(qi)！

　　我的演(yan)講(jiang)(jiang)完畢，謝謝大(da)家能夠(gou)在百忙之中(zhong)抽出時(shi)間來聆聽我的演(yan)講(jiang)(jiang)。

關于大學生大賽職業規劃2

敬愛的評委，親愛的同學們：

　　大(da)家下午好!我是11級市場(chang)營(ying)銷二班的(de)(de)(de)(de)賴(lai)榮(rong)暉!我來(lai)自廣東佛山(shan)順德，不(bu)知在(zai)場(chang)的(de)(de)(de)(de)各(ge)位(wei)(wei)有沒(mei)(mei)有我的(de)(de)(de)(de)同(tong)鄉(xiang)!我是我們(men)班的(de)(de)(de)(de)學習委員，是學社聯新聞部的(de)(de)(de)(de)干事(shi)，不(bu)知在(zai)場(chang)的(de)(de)(de)(de)各(ge)位(wei)(wei)有沒(mei)(mei)有我的(de)(de)(de)(de)同(tong)事(shi)!我加入了營(ying)銷協(xie)會(hui)，定(ding)向(xiang)越野，以及乒(ping)乓球(qiu)(qiu)協(xie)會(hui)，不(bu)知在(zai)場(chang)的(de)(de)(de)(de)各(ge)位(wei)(wei)有沒(mei)(mei)有我的(de)(de)(de)(de)同(tong)志!我喜歡運動(dong)，羽毛球(qiu)(qiu)，乒(ping)乓球(qiu)(qiu)，籃球(qiu)(qiu)....我喜歡動(dong)漫，《灌(guan)籃高(gao)手》~《海賊王》是我的(de)(de)(de)(de)最愛!很(hen)高(gao)興能站在(zai)這(zhe)里(li)，更高(gao)興能有個(ge)機會(hui)認識在(zai)場(chang)的(de)(de)(de)(de)你(ni)們(men)!現在(zai)，我將與大(da)家一起分(fen)享(xiang)我的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃!

　　雖然說是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)規劃，倒不如說是(shi)(shi)(shi)我的一個(ge)(ge)夢(meng)(meng)(meng)!不過不是(shi)(shi)(shi)做夢(meng)(meng)(meng)，而(er)是(shi)(shi)(shi)夢(meng)(meng)(meng)想(xiang)!“為夢(meng)(meng)(meng)想(xiang)插上翅膀”這就是(shi)(shi)(shi)我規劃的主題。

　　步入了(le)大(da)學，我們的(de)自由多了(le)，很多人可能會因(yin)漫無目標而迷失方向(xiang)。給自己一個(ge)規(gui)劃(hua)，就像是給人生(sheng)導航!日益激(ji)烈的(de)就業壓力迫在眉睫，所以我們更應該好好的(de)規(gui)劃(hua)我們的(de)職業生(sheng)涯!讓自己的(de)學習，工作，生(sheng)活，讓自己的(de)每(mei)一天都過得充實而有意義!

　　職(zhi)業規劃就是為我們(men)的(de)夢想插上翅膀，讓我們(men)在人生戰略上更勝人一籌(chou)!

　　知己知彼，才能(neng)百戰不殆(dai)!在職業(ye)分析之前，我先對自己做了(le)一個全面的(de)剖析!我性格開朗，擅長交際，是(shi)一名樂(le)觀主義者!這種對什(shen)么(me)事情都保持(chi)樂(le)觀的(de)態度能(neng)為我以后的(de)創業(ye)提(ti)供良(liang)好的(de)條件!我還擁(yong)有(you)不服(fu)輸的(de)個性，我始終堅信(xin)，我的(de)人生必將是(shi)精彩且(qie)輝煌(huang)的(de)!……

　　是的，金無足赤(chi)，人(ren)無完人(ren)!我缺乏(fa)人(ren)生閱歷，待人(ren)處(chu)事不(bu)夠(gou)圓滑，不(bu)夠(gou)冷靜，缺乏(fa)足夠(gou)的理(li)性，會經常因為(wei)自(zi)己(ji)(ji)的固執(zhi)己(ji)(ji)見而犯下(xia)錯誤......

　　我(wo)很慶(qing)(qing)幸(xing)自己有一個和(he)諧的(de)(de)家庭，父母的(de)(de)支持，給了我(wo)無(wu)(wu)盡的(de)(de)力量(liang)!他們(men)的(de)(de)存在(zai)，為我(wo)撐起了一片廣闊的(de)(de)藍天!我(wo)很慶(qing)(qing)幸(xing)來(lai)到了番職，這(zhe)里山清水秀，各種設(she)施健全，學習氛圍濃厚，師(shi)兄師(shi)姐(jie)熱(re)情(qing)，這(zhe)無(wu)(wu)疑為我(wo)提供(gong)了一個非常好的(de)(de)學習環境(jing)和(he)生活空間。是的(de)(de)，廣州番禺(yu)職業技術已(yi)經為我(wo)揚起了新(xin)的(de)(de)風(feng)帆!!!

　　揚帆啟航(hang)，劈風(feng)斬(zhan)浪，總有(you)到達夢想(xiang)彼岸的(de)(de)(de)那天。我的(de)(de)(de)夢想(xiang)便是(shi)(shi)成為(wei)一名出(chu)色(se)的(de)(de)(de)營銷大師!當今世界，各種產品(pin)日新月異(yi)，企(qi)業(ye)家們為(wei)了(le)讓(rang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)產品(pin)占領更多的(de)(de)(de)市場，就(jiu)需(xu)要許(xu)許(xu)多多出(chu)色(se)的(de)(de)(de)營銷大師!但是(shi)(shi)需(xu)求(qiu)大并不等于競(jing)爭(zheng)小(xiao)。營銷人員(yuan)的(de)(de)(de)急劇增多就(jiu)為(wei)我們今后的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)帶來(lai)了(le)巨大壓力!所以，我必(bi)須(xu)從各方面努力提(ti)升自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)能力，爭(zheng)取(qu)在這(zhe)一領域(yu)找到一片屬于自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一片天地!

　　千里之行始(shi)于(yu)(yu)足下...萬丈高樓平地起....縱觀古今中外(wai)，但凡成大(da)事者，必(bi)定(ding)是從身邊(bian)的(de)(de)(de)小事開始(shi)入(ru)手的(de)(de)(de)!!所以從現在起，我開始(shi)計劃我大(da)學(xue)三年的(de)(de)(de)征程!大(da)一(yi)是適應!適應新環境，培養溝通能力(li)是我這(zhe)(zhe)一(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)目標。就目前來(lai)看(kan)，我已行進(jin)在完成這(zhe)(zhe)一(yi)階段(duan)任(ren)務(wu)的(de)(de)(de)軌(gui)道上!大(da)二為定(ding)位(wei)，這(zhe)(zhe)一(yi)階段(duan)必(bi)須打牢專(zhuan)(zhuan)業基礎，并確定(ding)合適的(de)(de)(de)定(ding)位(wei)!大(da)三則為沖(chong)刺期，專(zhuan)(zhuan)業課的(de)(de)(de)學(xue)習進(jin)入(ru)了深化階段(duan)，各種技能的(de)(de)(de)學(xue)習也進(jin)入(ru)收官階段(duan)!此時的(de)(de)(de)我必(bi)須更(geng)加(jia)專(zhuan)(zhuan)注于(yu)(yu)自己的(de)(de)(de)目標，

　　長(chang)風破浪會有時(shi)，直掛云帆濟滄(cang)海...接下來就是(shi)畢(bi)業后的(de)計劃了，而(er)這才(cai)是(shi)我人生真正(zheng)意(yi)義(yi)上的(de).啟航(hang)，最重要的(de)起(qi)航(hang)!因為從此我將真真切(qie)切(qie)的(de)離(li)開父母，投身社會，邁向那(nei)片(pian)既熟悉又陌生的(de)領域!我準備從低層做(zuo)起(qi)，花(hua)三年(nian)時(shi)間(jian)做(zuo)一(yi)(yi)(yi)名(ming)業務推(tui)銷(xiao)員，進入相關企業工作，積(ji)累(lei)經(jing)(jing)驗(yan)，提高技能!再用(yong)7年(nian)時(shi)間(jian)努力(li)成(cheng)為一(yi)(yi)(yi)名(ming)營銷(xiao)大(da)(da)師，并積(ji)累(lei)一(yi)(yi)(yi)定的(de)資金(jin)，爭取(qu)在而(er)立之年(nian)成(cheng)立一(yi)(yi)(yi)家屬于自己的(de)公司…最后，再花(hua)十年(nian)時(shi)間(jian)妥善(shan)經(jing)(jing)營，積(ji)極投身于慈善(shan)事業，使公司不斷(duan)變強(qiang)、變大(da)(da)!…

　　這就是我(wo)的(de)職業規劃(hua)(hua)，但這僅僅只是規劃(hua)(hua)。規劃(hua)(hua)不(bu)是一勞永逸、一成(cheng)不(bu)變的(de)!為了適應這千變萬化的(de)職場世(shi)界(jie)，我(wo)會結合社會環境以及個人能力(li)的(de)變化及時做出調整!規劃(hua)(hua)只有(you)與時俱進，才能對(dui)我(wo)們的(de)人生奏(zou)效!

　　對于我(wo)們這些當代大學(xue)生(sheng)，會(hui)有迷茫、彷(pang)徨(huang)和(he)不(bu)知所措(cuo)。但我(wo)卻對我(wo)的(de)未(wei)來信(xin)心(xin)滿滿!因(yin)為(wei)我(wo)已找到了通往幸福的(de)路，我(wo)相信(xin)，只(zhi)要我(wo)堅定不(bu)移的(de)走下去，我(wo)一定會(hui)成功(gong)!

　　人生(sheng)沒有定數，似孤(gu)帆，驚濤駭浪中漂泊(bo);似孤(gu)鷹(ying)，碧海藍天中飛翔!讓我(wo)們為夢(meng)想(xiang)插上翅膀，尋找夢(meng)的彼岸，成就永恒(heng)的追(zhui)求(qiu)!……謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)大家，謝(xie)(xie)謝(xie)(xie)!

關于大學生大賽職業規劃3

　　團隊的利益(yi)高于個人的利益(yi)才是卓越的團隊

　　一(yi)年一(yi)度的大(da)學生(sheng)職業規劃(hua)大(da)賽素質拓展(zhan)(zhan)訓練在風景如畫的二郎山開展(zhan)(zhan)，這次素質拓展(zhan)(zhan)訓練讓(rang)我受益匪淺，讓(rang)我學到很多東(dong)西領悟到團隊的價值人生(sheng)的意義。

　　團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)利(li)益無小事(shi)，這(zhe)是(shi)(shi)怎樣(yang)高度的(de)一(yi)(yi)種定義啊(a)!在(zai)(zai)隊(dui)友分工協(xie)作(zuo)、各盡其(qi)能、高度負(fu)責，牽一(yi)(yi)發(fa)(fa)(fa)而動(dong)全(quan)身(shen)的(de)社會，對團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)是(shi)(shi)什么樣(yang)的(de)要求?是(shi)(shi)要求個(ge)(ge)人(ren)(ren)激發(fa)(fa)(fa)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)潛力(li)，超越團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)目標(biao);是(shi)(shi)時刻認識到(dao)細節(jie)決定成敗;是(shi)(shi)始(shi)終堅(jian)持一(yi)(yi)切(qie)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)利(li)益高于個(ge)(ge)人(ren)(ren)利(li)益。有了(le)這(zhe)些及共(gong)同目標(biao)，再(zai)加上充分的(de)溝通才能造就(jiu)卓(zhuo)越的(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)。第一(yi)(yi)天我(wo)(wo)(wo)(wo)們早上5點多(duo) 就(jiu)起床迎(ying)接激動(dong)又興(xing)奮地(di)素(su)質拓展訓(xun)(xun)練(lian)。集合(he)的(de)過程有點長快7點才向目的(de)地(di)出發(fa)(fa)(fa)，到(dao)二郎山我(wo)(wo)(wo)(wo)們發(fa)(fa)(fa)現(xian)那太美(mei)了(le)在(zai)(zai)這(zhe)樣(yang)優美(mei)的(de)環境(jing)中(zhong)訓(xun)(xun)練(lian)在(zai)(zai)苦也(ye)覺得是(shi)(shi)一(yi)(yi)種美(mei)的(de)享(xiang)受。到(dao)達訓(xun)(xun)練(lian)基(ji)地(di)安頓好教練(lian)為我(wo)(wo)(wo)(wo)們做了(le)自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)介紹(shao)帶我(wo)(wo)(wo)(wo)們做了(le)一(yi)(yi)些小游戲。重要的(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)環節(jie)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都(dou)給自(zi)己取(qu)了(le)一(yi)(yi)個(ge)(ge)代(dai)號(hao)，在(zai)(zai)素(su)質拓展訓(xun)(xun)練(lian)中(zhong)我(wo)(wo)(wo)(wo)們一(yi)(yi)切(qie)職務都(dou)不再(zai)顯現(xian)人(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)之間都(dou)以代(dai)號(hao)相稱。接下來我(wo)(wo)(wo)(wo)們明確(que)了(le)素(su)質拓展訓(xun)(xun)練(lian)的(de)目標(biao)融煉團(tuan)(tuan)(tuan)隊(dui)、超越自(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)們的(de)拓展訓(xun)(xun)練(lian)項目有信任背摔、高空(kong)斷(duan)橋、坎坷人(ren)(ren)生路(lu)、翻(fan)越畢(bi)業墻。

　　信(xin)任背摔中我(wo)(wo)深刻體會到團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)信(xin)任的(de)(de)重要性。在這(zhe)個項(xiang)目中每名伙(huo)伴從1、7米(mi)的(de)(de)高(gao)臺(tai)上(shang)背對下(xia)(xia)(xia)面倒下(xia)(xia)(xia)去(qu)(qu)，下(xia)(xia)(xia)面有(you)(you)(you)6組伙(huo)伴搭建的(de)(de)人梯(ti)將其接(jie)住。試問我(wo)(wo)們(men)正(zheng)常人誰敢(gan)背對著地面從高(gao)臺(tai)上(shang)跳下(xia)(xia)(xia)去(qu)(qu)，正(zheng)是有(you)(you)(you)了伙(huo)伴的(de)(de)支持與(yu)幫助(zhu)、有(you)(you)(you)了團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)伙(huo)伴之間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)信(xin)任才有(you)(you)(you)可能將這(zhe)項(xiang)活(huo)動(dong)很(hen)好地進行下(xia)(xia)(xia)去(qu)(qu)，也讓參與(yu)這(zhe)項(xiang)活(huo)動(dong)的(de)(de)隊(dui)(dui)(dui)友(you)有(you)(you)(you)了深刻的(de)(de)感悟。這(zhe)項(xiang)活(huo)動(dong)不僅僅是團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)之間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)信(xin)任還(huan)有(you)(you)(you)隊(dui)(dui)(dui)友(you)的(de)(de)'犧牲精神、團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)之間(jian)(jian)(jian)的(de)(de)友(you)愛與(yu)幫助(zhu)。成(cheng)為一支優(you)秀(xiu)的(de)(de)團(tuan)(tuan)隊(dui)(dui)(dui)這(zhe)些都是必不可少的(de)(de)因素。

　　高(gao)(gao)空斷橋(qiao)是一(yi)項(xiang)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)性(xing)(xing)很高(gao)(gao)的訓練項(xiang)目(mu)，隊友系好安全(quan)帶(dai)后爬(pa)上8米高(gao)(gao)的跳臺(tai)然(ran)后跨越1、2米的斷橋(qiao)再降落(luo)下來。這項(xiang)活動可以考驗隊友的冒險(xian)性(xing)(xing)與(yu)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)力。我上到(dao)(dao)(dao)8米的高(gao)(gao)臺(tai)上走(zou)到(dao)(dao)(dao)斷橋(qiao)盡(jin)頭的時(shi)候(hou)也有(you)(you)些恐(kong)懼(ju)，但我就(jiu)死死盯住對面的目(mu)標我就(jiu)給自己一(yi)劑定心丸(wan)——我一(yi)定能(neng)到(dao)(dao)(dao)達對面的目(mu)標，默數三二(er)一(yi)我就(jiu)勇敢的跳出去了結果就(jiu)落(luo)到(dao)(dao)(dao)了對面的跳臺(tai)上了。當人(ren)們(men)面臨危險(xian)與(yu)挑(tiao)(tiao)戰(zhan)的時(shi)候(hou)要(yao)勇敢，要(yao)堅定，要(yao)自信不(bu)要(yao)過(guo)多(duo)猶(you)豫(yu)。有(you)(you)的隊友站在跳臺(tai)上一(yi)直害怕左看看又看就(jiu)不(bu)敢跳，不(bu)要(yao)猶(you)豫(yu)勇敢一(yi)點每個人(ren)都能(neng)跳過(guo)去。人(ren)都有(you)(you)無比(bi)強大(da)的潛力就(jiu)看你如何將它激發(fa)出來。學會戰(zhan)勝自己，最大(da)的敵人(ren)就(jiu)是自己，克服自己內心不(bu)利于成功(gong)的因素，我們(men)就(jiu)能(neng)做(zuo)最優秀(xiu)的自己。

　　坎坷人(ren)(ren)(ren)生路是一個(ge)勵志感人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)情(qing)(qing)景劇(ju)，他(ta)讓我(wo)們(men)深刻的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會到(dao)(dao)了(le)(le)人(ren)(ren)(ren)與(yu)人(ren)(ren)(ren)之間(jian)(jian)的(de)(de)(de)(de)親情(qing)(qing)、友情(qing)(qing)、愛(ai)情(qing)(qing)。一個(ge)幸福的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)和一個(ge)的(de)(de)(de)(de)快樂的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)分別(bie)是一個(ge)盲人(ren)(ren)(ren)和啞(ya)人(ren)(ren)(ren)他(ta)們(men)互相攙扶(fu)演繹一場悲喜交加的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生故(gu)事，有段(duan)啞(ya)人(ren)(ren)(ren)攙扶(fu)盲人(ren)(ren)(ren)走(zou)過一段(duan)崎嶇的(de)(de)(de)(de)山路。這(zhe)個(ge)活(huo)動徹底將每(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)心扉都(dou)打開了(le)(le)，好多女生泣(qi)不(bu)(bu)成聲幾(ji)回到(dao)(dao)乎所有的(de)(de)(de)(de)隊友都(dou)落淚了(le)(le)。我(wo)們(men)深刻的(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)會到(dao)(dao)人(ren)(ren)(ren)間(jian)(jian)最珍貴(gui)的(de)(de)(de)(de)親情(qing)(qing)、友情(qing)(qing)和愛(ai)情(qing)(qing)，通過這(zhe)個(ge)活(huo)動我(wo)們(men)也了(le)(le)解(jie)到(dao)(dao)自己的(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，讓我(wo)們(men)學(xue)會了(le)(le)孝順(shun)、感恩(en)、包(bao)容……通過這(zhe)個(ge)活(huo)動每(mei)(mei)個(ge)人(ren)(ren)(ren)都(dou)好好的(de)(de)(de)(de)感動了(le)(le)一回，讓我(wo)們(men)體(ti)(ti)會人(ren)(ren)(ren)間(jian)(jian)感情(qing)(qing)至深。

　　翻(fan)越畢業墻是(shi)團(tuan)隊在(zai)不(bu)借助任(ren)何外(wai)力(li)的(de)(de)(de)(de)情況下集體(ti)翻(fan)越4、2米(mi)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)畢業墻。不(bu)借助任(ren)何外(wai)力(li)必(bi)須搭(da)建(jian)人(ren)梯而且教練(lian)(lian)讓我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)有了(le)(le)時(shi)(shi)間觀念(nian)，必(bi)須在(zai)最(zui)少的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間里完(wan)成任(ren)務，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)定的(de)(de)(de)(de)15分(fen)(fen)鐘以內，結(jie)果出乎我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)意(yi)料我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)僅(jin)用了(le)(le)9分(fen)(fen)1秒，可見我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)潛力(li)之(zhi)大(da)，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)團(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)團(tuan)結(jie)心語凝聚力(li)之(zhi)大(da)。搭(da)建(jian)人(ren)梯的(de)(de)(de)(de)伙伴(ban)(ban)有2組，一(yi)(yi)組3個人(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)踩著他們(men)的(de)(de)(de)(de)肩膀與大(da)腿爬上高(gao)(gao)高(gao)(gao)的(de)(de)(de)(de)畢業墻，最(zui)先(xian)上去的(de)(de)(de)(de)是(shi)幾個男生他們(men)負責拉隊友上去也發揮了(le)(le)中流砥柱的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用。我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)客服種(zhong)種(zhong)困難，眾(zhong)志成城終于將畢業墻跨在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)腳下。其中為我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)搭(da)建(jian)人(ren)梯的(de)(de)(de)(de)伙伴(ban)(ban)和(he)拉隊友上去的(de)(de)(de)(de)伙伴(ban)(ban)付出了(le)(le)很多(duo)很多(duo)。拓展訓練(lian)(lian)結(jie)束了(le)(le)，但(dan)留在(zai)心里的(de)(de)(de)(de)震撼卻(que)是(shi)永(yong)恒的(de)(de)(de)(de)。訓練(lian)(lian)的(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)間雖(sui)短，收獲卻(que)很大(da)。回(hui)顧在(zai)訓練(lian)(lian)中受(shou)的(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰和(he)磨(mo)練(lian)(lian)，感(gan)受(shou)頗深。這次(ci)訓練(lian)(lian)，是(shi)一(yi)(yi)次(ci)身心的(de)(de)(de)(de)大(da)洗禮(li)，是(shi)進一(yi)(yi)步(bu)推動我(wo)(wo)(wo)(wo)全力(li)以赴作(zuo)好(hao)各項工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)動力(li)。它不(bu)僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)簡單的(de)(de)(de)(de)訓練(lian)(lian)，而是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)文化、一(yi)(yi)種(zhong)精神、一(yi)(yi)種(zhong)理念(nian);同時(shi)(shi)也是(shi)一(yi)(yi)種(zhong)思維、一(yi)(yi)種(zhong)考驗(yan)、一(yi)(yi)種(zhong)氣概。真正實(shi)現了(le)(le)認識自我(wo)(wo)(wo)(wo)，挑(tiao)戰自我(wo)(wo)(wo)(wo)，超(chao)越自我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)目標，更熔煉(lian)了(le)(le)一(yi)(yi)支堅強(qiang)，團(tuan)結(jie)的(de)(de)(de)(de)優秀團(tuan)隊。

　　這(zhe)次(ci)拓(tuo)展訓(xun)練心得體會，總結起來有(you)以下幾(ji)點：一是(shi)(shi)分層管(guan)理、明確(que)領導(dao)極其(qi)(qi)重要(yao)(yao)。每個(ge)(ge)人的(de)(de)(de)(de)崗位(wei)(wei)職責確(que)定之后，各(ge)司(si)其(qi)(qi)職，有(you)利于(yu)明確(que)責任(ren)，發揮個(ge)(ge)體的(de)(de)(de)(de)主觀(guan)能(neng)動性(xing)(xing)，使其(qi)(qi)既知道自己(ji)應該做什么(me)，又思考怎樣做好。二是(shi)(shi)做事要(yao)(yao)先(xian)做計劃，再開(kai)展行動。這(zhe)就(jiu)是(shi)(shi)磨刀不(bu)誤(wu)砍柴工(gong)的(de)(de)(de)(de)道理。三是(shi)(shi)遇到(dao)(dao)(dao)問題應學會換位(wei)(wei)思考。在工(gong)作(zuo)中，不(bu)要(yao)(yao)為(wei)表面的(de)(de)(de)(de)現象(xiang)所困(kun)擾，有(you)些印象(xiang)其(qi)(qi)實(shi)是(shi)(shi)主觀(guan)的(de)(de)(de)(de)臆想，需要(yao)(yao)你的(de)(de)(de)(de)耐(nai)心和(he)智慧，通過分析、判斷(duan)，充分了(le)解它的(de)(de)(de)(de)本質，通過組(zu)織、協(xie)(xie)(xie)調達到(dao)(dao)(dao)目標，通過溝通交流，才(cai)能(neng)建立多贏的(de)(de)(de)(de)局面。四是(shi)(shi)要(yao)(yao)學會相(xiang)互(hu)配合(he)。在工(gong)作(zuo)中，各(ge)單位(wei)(wei)之間需要(yao)(yao)溝通和(he)信息的(de)(de)(de)(de)共享，需要(yao)(yao)相(xiang)互(hu)配合(he)和(he)協(xie)(xie)(xie)調，形成(cheng)力量的(de)(de)(de)(de)整合(he)才(cai)能(neng)完(wan)成(cheng)共同(tong)的(de)(de)(de)(de)任(ren)務。五是(shi)(shi)要(yao)(yao)因才(cai)適用(yong)。要(yao)(yao)看到(dao)(dao)(dao)差異，容納(na)差異，協(xie)(xie)(xie)調差異，利用(yong)差異，在差異中取長補短，在差異中塑(su)造一個(ge)(ge)完(wan)美的(de)(de)(de)(de)集體、完(wan)美的(de)(de)(de)(de)團(tuan)(tuan)(tuan)隊。六是(shi)(shi)要(yao)(yao)以大局為(wei)重。我們的(de)(de)(de)(de)集體是(shi)(shi)臨時組(zu)織起來的(de)(de)(de)(de)，每個(ge)(ge)人都有(you)不(bu)同(tong)的(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)格特點、生活習慣、喜好、長處和(he)短處，這(zhe)些習慣，有(you)些對團(tuan)(tuan)(tuan)隊有(you)利，有(you)些對團(tuan)(tuan)(tuan)隊有(you)害。在實(shi)際(ji)工(gong)作(zuo)中要(yao)(yao)正(zheng)確(que)區分個(ge)(ge)人和(he)團(tuan)(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)利益，不(bu)能(neng)把生活中的(de)(de)(de)(de)不(bu)良習慣帶到(dao)(dao)(dao)工(gong)作(zuo)中來，要(yao)(yao)積極、快速的(de)(de)(de)(de)轉換自己(ji)的(de)(de)(de)(de)角色和(he)心態，準確(que)定位(wei)(wei)，服從安排。為(wei)了(le)完(wan)成(cheng)團(tuan)(tuan)(tuan)隊的(de)(de)(de)(de)任(ren)務，我們必須遵(zun)守紀律，團(tuan)(tuan)(tuan)結協(xie)(xie)(xie)作(zuo)，揚長避短，甘(gan)于(yu)奉獻。

關于大學生大賽職業規劃4

　　主辦(ban)單位：xx建筑與城鄉規(gui)劃學院

　　承辦單位(wei)：建筑與城鄉(xiang)規劃學院10級(ji)年級(ji)分會

　　一、活動主題：

　　振翅現在，翱翔(xiang)未來

　　二、活動背景：

　　近年來，大學(xue)(xue)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)不(bu)斷加大，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)形勢亦(yi)不(bu)容樂觀。面臨(lin)日趨嚴峻就(jiu)業(ye)(ye)(ye)壓力(li)的大學(xue)(xue)生(sheng)們，需要積極適(shi)應這種新變(bian)化(hua)，在努力(li)學(xue)(xue)習文化(hua)知識的同(tong)時，改變(bian)思想觀念，正(zheng)確認識自己(ji)的優勢與(yu)不(bu)足(zu)，化(hua)“被(bei)動(dong)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)”為“主動(dong)擇業(ye)(ye)(ye)”，不(bu)斷豐富實踐經驗，全面提高自身(shen)素(su)質(zhi)。

　　三、活動目的：

　　本(ben)次活動(dong)旨在通(tong)過(guo)大賽的(de)(de)形式(shi)，引導10級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)以科學(xue)的(de)(de)態度(du)規劃自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)，使職(zhi)業(ye)規劃理念深入人心，進而激發10級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)的(de)(de)學(xue)習熱情和學(xue)習動(dong)力，化“被(bei)動(dong)就業(ye)”為“主動(dong)擇業(ye)”，讓10級(ji)(ji)學(xue)生(sheng)提(ti)(ti)前樹立職(zhi)業(ye)規劃意識，贏在職(zhi)場的(de)(de)起跑(pao)線上，提(ti)(ti)高就業(ye)競(jing)爭(zheng)力。

　　四、活動可行性分析：

　　本(ben)次(ci)職業(ye)規(gui)劃大賽著重使學生(sheng)意識(shi)到職業(ye)生(sheng)涯(ya)設(she)(she)(she)計(ji)的(de)重要(yao)性，熟悉如何進行職業(ye)生(sheng)涯(ya)設(she)(she)(she)計(ji)，做自己人生(sheng)的(de)總設(she)(she)(she)計(ji)師，了(le)解自我，了(le)解社(she)(she)會需求，積極(ji)適應社(she)(she)會的(de)發展。

　　五、活動對象:

　　10級全(quan)體在讀(du)學(xue)生

　　六、活動時間10月份

　　七、宣傳工作：

　　宣傳內容(rong)：由宣傳部負責宣傳大(da)賽背(bei)景與宗旨、目標、活動對象、流(liu)程與內容(rong)及及大(da)賽成果(guo)。

　　宣傳方式：

　　1、海報宣傳。

　　2、網絡宣傳。

　　八、活動流程：

　　（一(yi)）、講座---“給(gei)自己(ji)一(yi)個航標”

　　形式：自(zi)主上網測試

　　目(mu)的(de)`：讓(rang)同學樹立自我(wo)管(guan)理(li)觀念，利用網(wang)絡資(zi)源搜尋相關信息，了解自己(ji)在職(zhi)業生涯規(gui)劃上的(de)優勢和不足以及能夠從事或(huo)適合哪些(xie)方面(mian)的(de)工作職(zhi)務。

　　內容：各(ge)班級組織同學(xue)(xue)通過校園網進行(xing)測試，再將測試結果統計(ji)，以班級為單(dan)位上報學(xue)(xue)院(yuan)。

　　（二）、組織班會——客觀認(ren)識自我，暢(chang)想職業(ye)生涯

　　形(xing)式：由各班委組(zu)織(zhi)各班級同學，以班會的形(xing)式認真(zhen)討(tao)論(lun)與學習《大(da)學六業(ye)(ye)》等有關書籍，暢(chang)想職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)活。

　　目(mu)的(de)：通過學習、了解有關職業的(de)信息，針(zhen)對自身情(qing)況，各抒(shu)己見，共(gong)同探討，樹立職業規劃意識(shi)，從而(er)盡快走向職業規劃大道。

　　內(nei)容：以班(ban)級為單位進行交流和(he)探討

　　（三(san)）、大學生職業(ye)規劃(hua)大賽之個人職業(ye)規劃(hua)書(shu)設計賽

　　形式：職業規(gui)劃(hua)設(she)計參賽作品(pin)評選

　　目的(de)：本活(huo)動旨在(zai)普及職(zhi)業規(gui)(gui)劃知識，引導大學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習掌握職(zhi)業規(gui)(gui)劃的(de)基(ji)本方法，科學(xue)(xue)規(gui)(gui)劃自己的(de)職(zhi)業生(sheng)涯。

　　內容：以班級為單位(wei)，各班組(zu)織上交參賽作品，以個(ge)人為單位(wei)進行評比。

　　作品評比：

　　大賽設“評(ping)委會”，根據公(gong)(gong)平、公(gong)(gong)開、公(gong)(gong)正的原則評(ping)選各獎項；

　　評委會人員(yuan)：副書記、10級輔(fu)導員(yuan)、院主席團(tuan)成員(yuan)10級年級分會

　　比賽評分規則：

　　（1）符(fu)合(he)職業(ye)規劃的主題(ti)和要(yao)求(qiu)

　　（2）內(nei)容(rong)完(wan)整，簡明扼要，格式清(qing)晰，版面美觀大方，創意(yi)新穎(ying)

　　（3）文筆流暢，見(jian)解獨(du)到

　　（4）思想深刻，與現(xian)實聯(lian)系緊密(mi)

　　（5）能(neng)充分(fen)(fen)體現個(ge)性而不(bu)落俗(su)套，文如其人，能(neng)充分(fen)(fen)展現參賽大(da)學生朝(chao)氣蓬勃的精神風貌，能(neng)充分(fen)(fen)展現當代青年人的職業新人形象。

　　內(nei)容(rong)要求：職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)應結(jie)合主客觀條件，而職業規(gui)劃(hua)設(she)計(ji)書更要結(jie)合自身，并要包括以下內(nei)容(rong)：

　　1、參賽選手(shou)根據自己的人才素質(zhi)測評報告，結合自己的實際情況與社(she)會需求，從專業、就業、職業等方面進行個人職業生涯規劃設計(ji)。

　　2、個人(ren)職業(ye)生涯規劃設(she)計參(can)賽(sai)作品必(bi)須(xu)有扉頁(ye)。扉頁(ye)填寫(xie)參(can)賽(sai)者的真實姓名(ming)、學(xue)號、性別(bie)、專業(ye)、班級(ji)、聯系電話、E-MAIL等(deng)相關(guan)信息。

　　3、確定志向(xiang)。有了明確的(de)職業發展方向(xiang)是畢業生走向(xiang)社會就業的(de)第一要素。首先要確定自己想(xiang)要什么，然后沿著這個方向(xiang)去努力。

　　4、準確自(zi)我評估(gu)(gu)和分(fen)析客觀(guan)條(tiao)件。畢(bi)業(ye)生職業(ye)規劃(hua)中，進行準確的(de)(de)(de)自(zi)我定(ding)位非常重要(yao)(yao)。對自(zi)己的(de)(de)(de)評估(gu)(gu)應(ying)包括：興趣、性格、技能、特(te)長、思維方式(shi)等，要(yao)(yao)將自(zi)我認識和他人評價(jia)相結合。外部要(yao)(yao)分(fen)析社會(hui)環境(jing)、各(ge)種職業(ye)環境(jing)和組織環境(jing)，應(ying)注意環境(jing)條(tiao)件的(de)(de)(de)特(te)點(dian)、發展變化情況、自(zi)己與環境(jing)的(de)(de)(de)關系、環境(jing)對自(zi)己有利與不利的(de)(de)(de)因素等等。

　　5、評(ping)估職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)機會。通過多種途徑，盡可能(neng)獲得目(mu)(mu)標(biao)行業(ye)(ye)、目(mu)(mu)標(biao)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)的相關訊息，結合自己(ji)的專業(ye)(ye)情況、就業(ye)(ye)機會、職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)選擇(ze)、家庭(ting)環境、社會需求等(deng)因素，理性評(ping)估職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)機會，以此(ci)作為設定自己(ji)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)目(mu)(mu)標(biao)的基礎。

　　6、職業(ye)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)制訂(ding)要合(he)理。從目(mu)(mu)前的就(jiu)業(ye)環境來看，選擇職業(ye)發展(zhan)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)時，切忌貪高貪快。要保證目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)適中(zhong)，同時也不(bu)可過(guo)高或(huo)過(guo)低，并將長期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)和短期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)結合(he)起來，通過(guo)不(bu)斷(duan)實現短期(qi)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)最(zui)終實現長遠目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。

　　7、制定行(xing)動計劃、考核措施(shi)(shi)，并(bing)進(jin)行(xing)評估(gu)、回饋、調整和修訂。確定了職(zhi)業發(fa)展(zhan)(zhan)目(mu)標后，要通過一(yi)系列發(fa)展(zhan)(zhan)規劃措施(shi)(shi)來確保(bao)目(mu)標實現(xian)。職(zhi)業生(sheng)涯(ya)發(fa)展(zhan)(zhan)中，會經常發(fa)生(sheng)變(bian)化，考慮(lv)到影響職(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃的(de)(de)因素(su)很多，對職(zhi)業生(sheng)涯(ya)設計的(de)(de)評估(gu)與修訂也很必(bi)要。修訂的(de)(de)內容可以包括職(zhi)業的(de)(de)重新選擇(ze)、職(zhi)業生(sheng)涯(ya)路線的(de)(de)重新選擇(ze)、人生(sheng)目(mu)標的(de)(de)修正、實施(shi)(shi)措施(shi)(shi)與計劃的(de)(de)變(bian)更等。

　　比賽評分細則：

　　（1）清(qing)晰(xi)性：考(kao)慮目(mu)標(biao)是否(fou)清(qing)晰(xi)明確，實現目(mu)標(biao)的步驟是否(fou)合理(li)。（10分）

　　（2）變動性(xing)：目標(biao)是(shi)否具有(you)彈性(xing)或緩沖(chong)性(xing)，是(shi)否依循環境的變化而(er)做出(chu)調整。（10分）

　　（3）實際性：現實生(sheng)涯目標(biao)的途徑是否考慮到(dao)求(qiu)職(zhi)者的特(te)質、社會環境、組(zu)織環境以及相關的因素。（10分）

　　（4）一(yi)致性(xing)：主要目標(biao)(biao)和(he)分(fen)目標(biao)(biao)是(shi)(shi)否一(yi)致，目標(biao)(biao)和(he)措施是(shi)(shi)否一(yi)致，個(ge)人目標(biao)(biao)與組織發展目標(biao)(biao)是(shi)(shi)否一(yi)致。（10分(fen)）

　　（5）激勵(li)性：目標是(shi)否符合求職者(zhe)的性格、興趣和特長(chang)，是(shi)否能(neng)對求職者(zhe)產(chan)生內在(zai)的激勵(li)作用。（10分）

　　（6）具(ju)體性：生涯設(she)計(ji)各階段的路線劃分與安排是(shi)否具(ju)體可(ke)行。（10分）

　　（7）前景(jing)發展(zhan)性(xing)：是(shi)否(fou)具有(you)適應市(shi)場(chang)經濟發展(zhan)的前景(jing)可行性(xing)，設計是(shi)否(fou)具有(you)事實依(yi)據。（10分）

　　（8）持續性(xing)：人生每個(ge)發展(zhan)階(jie)段是否持續連貫(guan)。（10分）

　　（9）可(ke)評(ping)估性：設計是否(fou)具有明確的(de)時間限制或目標，能否(fou)隨時掌握求職的(de)執行(xing)狀況，能否(fou)為(wei)設計的(de)調整提(ti)供(gong)參考依據。（10分）

　　（10）全程(cheng)性：擬(ni)定生涯設計時是否考(kao)慮到生涯發展的整個歷程(cheng)，作全程(cheng)的考(kao)慮。（10分）

　　九、獎勵辦法

　　1.比賽由評(ping)(ping)委會從各專業評(ping)(ping)選出1-2名“職業規(gui)劃之星(xing)”，頒(ban)發榮譽證書；

　　2.評選出班級“優秀組織獎”,并頒發證書。

關于大學生大賽職業規劃5

　　二、活動目的：

　　三、可行性分析：

　　四、活動展開：

　　(一)宣傳階段

　　前期宣傳：

　　1.海報、大字貼6月3日(ri)(星(xing)期三) 2.展(zhan)板、噴繪6月5日(ri)(星(xing)期五)活動(dong)信息動(dong)態宣傳：

　　1.海報、大字帖(tie)、宣傳頁(各150份) 2.噴繪(hui)兩(liang)塊

　　3.就(jiu)業協會(hui)網頁宣傳

　　(二)報名階段

　　1.現場報名(ming)6月(yue)6日(星期六)早9:30—12:30下(xia)午4:30—6:30 2. 網上報名(ming)報名(ming)郵箱：

　　3.報名截止：年6月10日(星期三) (三)初賽(sai)階(jie)段

　　1.初賽(sai)(sai)(sai)時(shi)間(jian)：年6月(yue)12日(星期五)晚(wan)7點2.初賽(sai)(sai)(sai)地點：(四)復賽(sai)(sai)(sai)階段

　　1.復賽(sai)時間：年6月19日(星期五)晚(wan)7點2.復賽(sai)地(di)點：(五)決(jue)賽(sai)階段

　　決賽時間：年(nian)6月26日(星期五(wu)) 2.決賽地(di)點：

　　四、人員分配：

　　辦公室：

　　策劃部：

　　外聯部：

　　宣傳部：

　　五、活動預算：

　　1.前期宣傳650元(yuan)2.后(hou)期宣傳300元(yuan)

　　3.培(pei)訓教師(shi)邀請(qing)函(han)、禮品(pin)200元4.大賽獎(jiang)品(pin)300元5.其(qi)他雜費400元

　　合計：1850元

　　附：

　　1.本次活(huo)動(dong)由延(yan)安大學就業指(zhi)導(dao)中心主辦、延(yan)安大學“管理論壇”組委會(hui)承(cheng)辦

　　2.本次(ci)大賽組委會擁有對本次(ci)大賽的一切解釋權

　　3.若遇任何不(bu)可預知(zhi)事件，本次(ci)大(da)(da)賽組委會有權(quan)終(zhong)止本次(ci)大(da)(da)賽的(de)'進(jin)行、展開或修改相關具體(ti)大(da)(da)賽環節

　　4.本(ben)次(ci)大賽分(fen)初賽、復賽、決(jue)賽三(san)個階段。每一階段比賽結(jie)束后(hou)，入圍(wei)的選手都將進行專(zhuan)業的相關培訓，再進入下一階段的比賽

　　5.本(ben)次大賽(sai)在決(jue)賽(sai)環節將(jiang)評選出：一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎兩(liang)名、二(er)等(deng)(deng)獎三名、三等(deng)(deng)獎四名。榮獲一(yi)(yi)等(deng)(deng)獎的(de)選手將(jiang)被我校選送(song)至省(sheng)上(shang)參加省(sheng)決(jue)賽(sai)

　　6.本次大賽報名(ming)、培訓均為免(mian)費

　　7.參賽對(dui)象：我校(xiao)大(da)一、大(da)二、大(da)三的(de)在(zai)校(xiao)大(da)學生

關于大學生大賽職業規劃6

　　10月13日晚，由湛(zhan)江師范學(xue)院(yuan)招(zhao)生(sheng)與就(jiu)業(ye)處主辦的第六(liu)屆大學(xue)生(sheng)職業(ye)規劃大賽(sai)總決賽(sai)隆重舉(ju)行。

　　大賽(sai)共分為四個(ge)環(huan)節(jie)(jie)進行：“我(wo)型我(wo)秀”、“舌尖上的職(zhi)(zhi)規”、“職(zhi)(zhi)場(chang)舞臺，看我(wo)的”和“群雄爭(zheng)霸”。每個(ge)環(huan)節(jie)(jie)，選手(shou)們都使出渾身(shen)解數，力求將(jiang)自己最(zui)好(hao)的一(yi)面呈(cheng)現出來。“我(wo)型我(wo)秀”里，選手(shou)們各(ge)顯神通，脫口秀、快板說唱、真(zhen)情(qing)表白等各(ge)類節(jie)(jie)目一(yi)一(yi)呈(cheng)現，讓(rang)人眼前(qian)一(yi)亮。

　　中國(guo)教(jiao)育在線(xian)訊日前，香港理(li)工大學在深圳首次向12名杰(jie)出校友頒授了(le)“內地課(ke)程畢業生卓(zhuo)越成就獎(jiang)”，中國(guo)青年(nian)政治學院的史(shi)柏(bo)年(nian)教(jiao)授獲此殊榮(rong)，成為獲獎(jiang)者中唯一(yi)一(yi)位教(jiao)育界(jie)的理(li)大校友。

　　史柏年(nian)教授(shou)(shou)(shou)是內地最早(zao)關注農民工子女教育(yu)的(de)學者之一(yi)，二十多(duo)年(nian)來，史教授(shou)(shou)(shou)潛心從(cong)事社(she)會工作(zuo)的(de)研究(jiu)和(he)(he)教學，對社(she)會工作(zuo)的(de)專業化、職(zhi)業化和(he)(he)制度化有重(zhong)大的(de)建樹。2006年(nian)底，史教授(shou)(shou)(shou)促成(cheng)了(le)“北(bei)京(jing)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)生命(ming)教育(yu)基地”的(de)建立(li)，提(ti)供(gong)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)提(ti)供(gong)青(qing)(qing)少(shao)年(nian)心理咨詢輔(fu)導(dao)和(he)(he)危機(ji)事件(jian)的(de)`干預。2008年(nian)，史教授(shou)(shou)(shou)和(he)(he)香(xiang)港理工大學應用社(she)會科學系及青(qing)(qing)年(nian)發展基金合(he)作(zuo)，成(cheng)立(li)了(le)“青(qing)(qing)少(shao)年(nian)成(cheng)長(chang)向(xiang)導(dao)計劃”北(bei)京(jing)項目辦公室，他以總干事身份(fen)組(zu)織北(bei)京(jing)市高校師(shi)生開展青(qing)(qing)少(shao)年(nian)成(cheng)長(chang)向(xiang)導(dao)服務項目。

　　史教授(shou)獲得(de)“香(xiang)港(gang)理(li)工(gong)(gong)大(da)學(xue)內地課程畢業(ye)生卓越成就獎”時(shi)說，中央政(zheng)府正在積(ji)極(ji)推動社(she)(she)會(hui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)專業(ye)人才隊伍(wu)建設，香(xiang)港(gang)理(li)工(gong)(gong)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)這批人才正好派上用場，他(ta)們在內地的(de)(de)(de)社(she)(she)會(hui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)專業(ye)化(hua)、制(zhi)度化(hua)等(deng)方(fang)(fang)面(mian)起到了很(hen)好的(de)(de)(de)表率(lv)作(zuo)(zuo)用。他(ta)希望，香(xiang)港(gang)理(li)工(gong)(gong)大(da)學(xue)培養(yang)的(de)(de)(de)學(xue)生將來無論是(shi)(shi)在社(she)(she)會(hui)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)還是(shi)(shi)在繼續教育(yu)(yu)方(fang)(fang)面(mian)都(dou)能夠對(dui)社(she)(she)會(hui)有所貢(gong)獻(xian)，內地的(de)(de)(de)農民工(gong)(gong)群體尤(you)其是(shi)(shi)他(ta)們的(de)(de)(de)子女教育(yu)(yu)問題需要(yao)這些人才的(de)(de)(de)關注。

　　“香港理工大學內(nei)地課程(cheng)畢業(ye)生卓越成就(jiu)獎(jiang)”獲獎(jiang)者史柏年教授

　　農民工子女教育現狀：回不去(qu)家鄉卻又難于融入(ru)城市

　　在(zai)我(wo)國(guo)城鄉之(zhi)間，每天流(liu)動著上億農(nong)民工(gong)(gong)，這些農(nong)民工(gong)(gong)的(de)(de)(de)身后，有著數千萬未成(cheng)年的(de)(de)(de)子(zi)女。這些孩子(zi)是一批(pi)游(you)走于(yu)城鄉之(zhi)間的(de)(de)(de)特殊群體，他們的(de)(de)(de)教(jiao)育問(wen)題也是這些流(liu)動農(nong)民的(de)(de)(de)心頭之(zhi)痛。史柏年教(jiao)授說，打(da)工(gong)(gong)子(zi)弟(di)在(zai)城市中面臨的(de)(de)(de)最(zui)大(da)的(de)(de)(de)問(wen)題來(lai)自于(yu)制(zhi)度和(he)觀念。這群孩子(zi)來(lai)自于(yu)農(nong)村，相較于(yu)城市孩子(zi)他們享(xiang)受不(bu)(bu)到(dao)離家(jia)最(zui)近的(de)(de)(de)教(jiao)育資源，而來(lai)到(dao)城市之(zhi)后他們卻(que)(que)又享(xiang)受不(bu)(bu)到(dao)與城市孩子(zi)同等的(de)(de)(de)社會福利。這種(zhong)制(zhi)度的(de)(de)(de)排(pai)斥使得打(da)工(gong)(gong)子(zi)弟(di)永遠(yuan)處于(yu)一種(zhong)“邊緣(yuan)化”的(de)(de)(de)狀態，他們回不(bu)(bu)去自己(ji)的(de)(de)(de)家(jia)鄉，卻(que)(que)又難(nan)以(yi)完全融入所(suo)在(zai)的(de)(de)(de)城市。

　　可喜的是，20xx年6月29日通過的新《義(yi)(yi)務教(jiao)育法(fa)(fa)》第(di)一次(ci)將流(liu)動(dong)人口子(zi)女受教(jiao)育問(wen)題(ti)寫入法(fa)(fa)律：“父母或者其他(ta)法(fa)(fa)定(ding)(ding)監(jian)護人在(zai)非(fei)戶籍(ji)所(suo)在(zai)地工作或者居(ju)(ju)住的適(shi)齡兒童、少年，在(zai)其父母或者其他(ta)法(fa)(fa)定(ding)(ding)監(jian)護人工作或者居(ju)(ju)住地接受義(yi)(yi)務教(jiao)育的，當(dang)地人民政府應當(dang)為其提供平等接受義(yi)(yi)務教(jiao)育的條件。具體辦(ban)法(fa)(fa)由(you)省(sheng)、自治區、直(zhi)轄市(shi)規定(ding)(ding)。”這一法(fa)(fa)規第(di)一次(ci)從制度上關(guan)注(zhu)農民工子(zi)女的教(jiao)育問(wen)題(ti)，農村孩子(zi)似乎離城(cheng)市(shi)化更(geng)近了一步。

　　社(she)(she)會各界對農(nong)民工子(zi)女的關注：依賴高校和(he)社(she)(she)會組織還未納入(ru)政策體系

　　史教(jiao)授先后(hou)組織了(le)服務進城農民工家(jia)庭的(de)“和(he)睦家(jia)園”和(he)針對農民工子女的(de)“成長向導”項目，幫助農民工子女在生活、教(jiao)育、心理等方面(mian)更好(hao)地融(rong)入(ru)所在城市。汶(wen)川大(da)地震之后(hou)，史教(jiao)授多次帶領社工和(he)七百多位高(gao)校(xiao)師生遠赴災(zai)區，在汶(wen)川開展“兒(er)童友好(hao)家(jia)園社會(hui)心理援助”和(he)“四(si)川抗震希望學校(xiao)社會(hui)工作”等服務項目，關懷四(si)川的(de)兒(er)童及青少年。

　　史教授告訴(su)記者(zhe)(zhe)，“成長向(xiang)導”服務(wu)項(xiang)目主(zhu)要(yao)由(you)(you)境外(wai)的(de)基金會提供資(zi)金支持(chi)，服務(wu)對(dui)(dui)象也主(zhu)要(yao)集中于北(bei)京，要(yao)擴(kuo)展到(dao)(dao)其他(ta)城(cheng)(cheng)市需(xu)要(yao)大(da)(da)量的(de)人力和(he)資(zi)金等各(ge)類資(zi)源，暫時很(hen)難實現。他(ta)介紹，這一(yi)項(xiang)目每年(nian)由(you)(you)中國青(qing)年(nian)政治學(xue)院(yuan)、中華女(nv)子學(xue)院(yuan)、勞動關(guan)系學(xue)院(yuan)、首(shou)都(dou)師范大(da)(da)學(xue)和(he)首(shou)都(dou)經貿大(da)(da)學(xue)5所高校的(de)150名(ming)大(da)(da)學(xue)生(sheng)志愿者(zhe)(zhe)與對(dui)(dui)應的(de)5所打工子弟學(xue)校的(de)150名(ming)農(nong)民工子女(nv)“結對(dui)(dui)子”，由(you)(you)這些(xie)大(da)(da)學(xue)生(sheng)志愿者(zhe)(zhe)對(dui)(dui)需(xu)要(yao)幫扶的(de)農(nong)民工子女(nv)從(cong)學(xue)習方(fang)法、生(sheng)活理想(xiang)等方(fang)面(mian)進行指導，幫助孩子們正(zheng)確認(ren)識(shi)城(cheng)(cheng)鄉差距帶來的(de)負(fu)面(mian)影響，積極地融入城(cheng)(cheng)市生(sheng)活。史教授說，如果將(jiang)來政府能(neng)把農(nong)民工教育問題落(luo)實到(dao)(dao)政策體系中來，與之(zhi)相關(guan)的(de)其他(ta)社會問題也能(neng)更好地得到(dao)(dao)解決(jue)。

　　據悉，西(xi)部地區已經實行了“兩免一(yi)補”政(zheng)策。這是(shi)一(yi)個歷史性的(de)進步。但流入(ru)城市的(de)農(nong)民工子弟處于(yu)農(nong)村和城市的(de)邊(bian)緣(yuan)，如(ru)何按《義(yi)務教(jiao)育(yu)(yu)法》的(de)規定，認(ren)真解(jie)決他(ta)們受(shou)教(jiao)育(yu)(yu)的(de)問題是(shi)各級流入(ru)地政(zheng)府的(de)責任(ren)。

關于大學生大賽職業規劃7

　　一、活動引言：

　　當代社(she)會的競爭(zheng)激無比，所以有(you)必要(yao)要(yao)求大學生(sheng)(sheng)把個人(ren)(ren)發(fa)展與組(zu)(zu)織發(fa)展相結合(he)，對(dui)決定個人(ren)(ren)職業生(sheng)(sheng)涯(ya)的個人(ren)(ren)因(yin)素(su)、組(zu)(zu)織因(yin)素(su)、社(she)會因(yin)素(su)等進行分析，制定有(you)關個人(ren)(ren)一生(sheng)(sheng)中在事(shi)業發(fa)展上的設想與計劃安排。

　　二、活動目的：

　　為了讓(rang)商(shang)貿系(xi)學生(sheng)對(dui)自己(ji)職業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)規(gui)劃更(geng)具科學性和前瞻性，從大一(yi)就形成專業(ye)(ye)(ye)的(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)素養，避免更(geng)多的(de)(de)學生(sheng)在畢業(ye)(ye)(ye)前對(dui)自己(ji)的(de)(de)'職業(ye)(ye)(ye)存(cun)在迷茫，將職業(ye)(ye)(ye)規(gui)劃教(jiao)育融入大學教(jiao)育的(de)(de)全過程(cheng)中(zhong)，讓(rang)每一(yi)位同學參與其中(zhong)。

　　三、活動主題：

　　規劃人(ren)生放飛(fei)夢想

　　四、主辦單位：

　　商貿系團委

　　五、活動對象：

　　商貿系全體學生

　　六、活動時間：

　　xx年(nian)9月(yue)6日—xx年(nian)9月(yue)20日

　　七、活動地點：

　　a棟多媒體教室

　　八、負責人：

　　萬桔

　　九、負責部門：

　　商貿系團總支學生會(hui)監察部

　　十、人員安排：

　　具體事宜

　　吳沫瀾、黃(huang)蘭、張崗、張珈源

　　策劃

　　萬桔

　　主持人

　　黃麗娟

　　后勤

　　唐慧穎

　　邀請新聞部拍照

　　曾艷、馬睿杰

　　會場紀律

　　全體監察部成員

　　評委老師

　　趙(zhao)霖主任(ren)、劉德剛書記、許曉莉教授(shou)、袁德臻副教授(shou)

　　十一、準備事宜：

　　由策劃人聯(lian)系負責人老師(shi)，了解(jie)具體(ti)事宜；整(zheng)理參賽人員(yuan)信息與參賽作(zuo)品；邀請好評委老師(shi)；組織后勤(qin)人員(yuan)布(bu)置好會場。

　　十二、具體活動具體流程：

　　1〉海選由(you)商貿系每位輔導(dao)員按(an)評分細則在各自所帶(dai)的班級(ji)推薦(jian)2位晉級(ji)決賽。

　　2〉共(gong)十位晉(jin)級(ji)選手準備生活照一張(zhang)、個人參賽(sai)宣言及參賽(sai)ppt。

　　3〉9月6日(ri)上午9：30點進行(xing)彩排。

　　4〉9月(yue)6日(ri)下午2點30分準(zhun)時開展總決賽(sai)。

　　5〉主持人(ren)上臺介紹蒞臨本次比賽的嘉賓及評委與比賽選手。并宣布比賽開始。

　　6〉選手現場(chang)抽簽確定參賽次序，依次進行現場(chang)展(zhan)示，每(mei)位選手限(xian)時6分(fen)鐘，包括4分(fen)鐘自我(wo)陳述（通過制作ppt，進行自我(wo)展(zhan)示），2分(fen)鐘回(hui)答評委提問，評委根(gen)據參賽選手的現場(chang)表現按照評分(fen)標準打分(fen)。

　　7〉評委就所有選(xuan)手們的表現做點(dian)評并提出(chu)建議(yi)。

　　8〉主(zhu)持人宣布一二三等獎(jiang)得主(zhu)，并(bing)宣布此次活動(dong)圓滿(man)結束。

　　9〉后勤(qin)工作由監察(cha)部(bu)負責，配合好此次活(huo)動。

　　附件評分細則：

　　評分要素

　　評分要點

　　具體描述

　　主題陳述

　　陳述內容

　　（35分）

　　1、對職業規(gui)劃的(de)自我探索、職業探索、決策應對等環(huan)節的(de)要素及分析過(guo)程(cheng)陳述(shu)完整(zheng)全(quan)面

　　2、在(zai)陳述中能夠正確理解、引用、應(ying)用職業規劃基礎理論(lun)及各(ge)項(xiang)輔助工具

　　3、對各(ge)項探(tan)索分析過(guo)程及規(gui)劃(hua)結果表述(shu)準確(que)，與(yu)職(zhi)業規(gui)劃(hua)設(she)計作品內容吻合

　　4、ppt設計精(jing)巧，重點(dian)突出，簡明扼要，能夠精(jing)確提煉職(zhi)業規劃設計作品(pin)要點(dian)

　　陳述過程

　　（35分）

　　1、整體設(she)計(ji)合理，環節緊湊，調理清晰，層次分明，結論明確

　　2、詳略得當，重點突出，人(ren)職匹配、職業路(lu)徑論述充(chong)分

　　3、思路清晰，邏輯性(xing)強

　　4、表達自然、流(liu)暢(chang)、無明顯(xian)停頓，語句通順，措辭(ci)恰當，語言(yan)組織(zhi)暢(chang)達

　　5、講普通話(hua)，聲音洪亮，口齒清晰，語(yu)速(su)語(yu)調適中

　　6、富(fu)(fu)于激(ji)情，善(shan)于引(yin)導現場觀眾，肢體語言恰當、豐富(fu)(fu)，能夠(gou)感染(ran)他人(ren)

　　基本素養

　　（10分）

　　1、衣著發型整潔、大方、樸素、得體

　　2、儀表(biao)(biao)端莊穩重，坐(zuo)立行為大方(fang)、自然，表(biao)(biao)情豐富真誠，有(you)良好的個人氣(qi)質

　　3、言之有禮，情操高尚，談吐(tu)文雅，富于思想內涵(han)

　　4、精神(shen)(shen)飽滿，有信心，有獨立見解，能充分展(zhan)現大學生朝氣蓬勃的精神(shen)(shen)風貌和職場新人的職業形象

　　即時效果

　　（10分）

　　1、按時完(wan)成主題陳(chen)述(shu)

　　2、現(xian)場觀眾注意力集中，情緒(xu)高(gao)亢(kang)

　　個人特色

　　（10分）

　　1、在(zai)職業規(gui)劃和(he)主題陳述(shu)中(zhong)具有創造(zao)性(xing)

　　2、特長特點鮮明

關于大學生大賽職業規劃8

　　11月7日晚，新聞(wen)與(yu)傳(chuan)播學(xue)(xue)院團委、學(xue)(xue)生會在(zai)實c102教(jiao)室成功舉(ju)辦了新聞(wen)與(yu)傳(chuan)播學(xue)(xue)院職(zhi)業規(gui)劃大賽初賽。出席本次大賽的有曾利斌副書記，龍思思老(lao)(lao)師(shi)，鄭爽老(lao)(lao)師(shi)，蘇運生老(lao)(lao)師(shi)，鐘春燕老(lao)(lao)師(shi)。現將職(zhi)業規(gui)劃大賽工作總結(jie)如下：

　　一、學院領導、老師的(de)高度重視(shi)和大力支(zhi)持。

　　在迎新大(da)會上(shang)，曾(ceng)利斌副書(shu)記(ji)讓大(da)一(yi)新生著手寫自己的“職業(ye)生涯規劃”，并讓他們(men)上(shang)交(jiao)自己的職業(ye)理想。這為學院舉辦職業(ye)規劃大(da)賽做好了準(zhun)備。

　　針對大一新生(sheng)(sheng)上交的職業理(li)想(xiang)，蘇運生(sheng)(sheng)老師(shi)和(he)鐘春燕老師(shi)及(ji)時讓主席助理(li)著手(shou)建立“學長制”，組織(zhi)職業興趣相(xiang)同的同學進(jin)行(xing)系(xi)統學習、討論(lun)和(he)交流。

　　朱子木老師親自到珠海跟大家說(shuo)明寫職業(ye)規(gui)劃大賽(sai)的(de)重要性，并召(zhao)開部長級會議(yi)，傳(chuan)達本次活動的(de)重要性。

　　大賽當天，曾利斌副書記(ji)，龍思(si)思(si)老師(shi)，鄭爽老師(shi)親自(zi)擔任評(ping)委，對參賽選(xuan)手進行(xing)了嚴格的篩(shai)選(xuan)和(he)中肯(ken)的點評(ping)。給了在(zai)場(chang)的同學許多啟發。

　　二、策劃完備

　　在(zai)接(jie)到“職業發展協(xie)會”的(de)通知(zhi)后，院團委學(xue)生會立即確定活動負(fu)責助理為杜小英(ying)，負(fu)責部門為學(xue)調(diao)部，并于(yu)10月13日做好了(le)策劃(hua)，對各(ge)部門工作做了(le)詳(xiang)(xiang)細的(de)分工，對賽(sai)場布置做了(le)詳(xiang)(xiang)細的(de)說明。使得(de)在(zai)準備校運會、中(zhong)國文化節、《新聞學(xue)生》調(diao)研版(ban)、舉辦學(xue)院講座的(de)同時，職業規劃(hua)大賽(sai)能(neng)夠如(ru)期舉行(xing)。

　　三、各(ge)班積(ji)極配合(he)

　　10月19日(ri)(ri)晚上(shang)(shang)(shang)10點，負(fu)責本次(ci)活動(dong)的(de)負(fu)責人(ren)招開了(le)班(ban)(ban)委(wei)會(hui)議(yi)，會(hui)上(shang)(shang)(shang)向班(ban)(ban)長、副(fu)班(ban)(ban)長、學(xue)習(xi)(xi)委(wei)員(yuan)說(shuo)明了(le)這(zhe)次(ci)活動(dong)的(de)意義，以及(ji)希望各(ge)(ge)班(ban)(ban)積極配合的(de)想(xiang)法。在會(hui)上(shang)(shang)(shang)，各(ge)(ge)班(ban)(ban)班(ban)(ban)委(wei)積極響應，推舉班(ban)(ban)級負(fu)責人(ren)負(fu)責此(ci)次(ci)工作(zuo)。各(ge)(ge)班(ban)(ban)負(fu)責人(ren)表現(xian)出極大地熱情和負(fu)責的(de)態度，及(ji)時(shi)收集班(ban)(ban)上(shang)(shang)(shang)同學(xue)的(de)作(zuo)品，并(bing)及(ji)時(shi)上(shang)(shang)(shang)交。10月29日(ri)(ri)，負(fu)責人(ren)召集班(ban)(ban)長、副(fu)班(ban)(ban)長、學(xue)習(xi)(xi)委(wei)員(yuan)組成班(ban)(ban)級評(ping)議(yi)小組，八個班(ban)(ban)的(de)作(zuo)品交叉互改，并(bing)于11月2日(ri)(ri)選出了(le)前二十名。

　　四、學調部有條不紊的進行工作

　　在收集齊八個班(ban)(ban)(ban)的作(zuo)品(pin)后(hou)，及時將各(ge)班(ban)(ban)(ban)作(zuo)品(pin)均等(deng)分為(wei)八份，并(bing)(bing)(bing)讓(rang)各(ge)班(ban)(ban)(ban)交叉(cha)互改，選出(chu)前二十(shi)(shi)名(ming)。11月(yue)2日(ri)，學調部(bu)(bu)部(bu)(bu)長、副(fu)部(bu)(bu)長以及主席助理認真評選前二十(shi)(shi)名(ming)的作(zuo)品(pin)，并(bing)(bing)(bing)于11月(yue)3日(ri)評出(chu)前十(shi)(shi)二名(ming)，并(bing)(bing)(bing)發(fa)短信(xin)通知入(ru)圍(wei)選手開會，說明參賽事宜，并(bing)(bing)(bing)跟進其準(zhun)備情(qing)況。

　　五、不足之處

　　由于經驗(yan)不足(zu)，以及各部門溝通存在問題，職業規(gui)劃大賽也存在許多不足(zu)之處(chu)，需要(yao)盡(jin)快改正或改進。

　　1、教室問題：

　　策劃書中明(ming)確要求秘書處借階(jie)梯(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室，但秘書處回(hui)答說借不到(dao)。之后便(bian)向老師請求幫助(zhu)，主席助(zhu)理在(zai)鐘(zhong)春燕老師的幫助(zhu)下，借到(dao)了(le)階(jie)梯(ti)教(jiao)(jiao)(jiao)室（階(jie)四）。但由(you)于溝通方(fang)面出現問題，主席助(zhu)理不知(zhi)道(dao)已(yi)有(you)人(ren)為(wei)職業(ye)規(gui)劃大賽借了(le)教(jiao)(jiao)(jiao)423，故在(zai)沒(mei)有(you)退教(jiao)(jiao)(jiao)423的情況下，又借了(le)階(jie)梯(ti)四。

　　由于(yu)(yu)職協更改作品提(ti)交日(ri)(ri)期，為了(le)讓(rang)同學們有充分的時(shi)間準備，大賽(sai)推(tui)遲了(le)一周(zhou)。10月28日(ri)(ri)，秘書處的干事去將階四換成11月6日(ri)(ri)的比(bi)賽(sai)教(jiao)室。但是仍然沒有退教(jiao)423，導致10月31日(ri)(ri)（原定于(yu)(yu)此日(ri)(ri)進行比(bi)賽(sai)）教(jiao)423開(kai)了(le)門(men)和(he)多(duo)媒體(ti)，而沒人使(shi)用和(he)保護，使(shi)得學校(xiao)教(jiao)學設備處于(yu)(yu)危(wei)險之中。為此，珠海(hai)學院對新聞(wen)與傳播學院進行批評教(jiao)育(yu)，并宣布不再(zai)借多(duo)媒體(ti)教(jiao)室給新聞(wen)與傳播學院。

　　為此，秘書部部長在蘇(su)老(lao)師(shi)和鐘老(lao)師(shi)的幫(bang)助下(xia)，幾經周折，才接(jie)到c102，使得大賽得以順(shun)利進行。

　　針(zhen)對(dui)這個問題(ti)，秘書處以(yi)后會派專人負責借(jie)教(jiao)室(shi)的'事宜，并盡力借(jie)到符合活(huo)動的教(jiao)室(shi)。

　　2、會(hui)場出現(xian)的問題

　　① 由于秘(mi)書處在打印前(qian)沒有及(ji)時更改(gai)會場(chang)變動情況(kuang)，導(dao)致(zhi)流程表(biao)出現多次(ci)涂改(gai)。給嘉賓和評委老師不好的印象。

　　② 由于工作(zuo)人員都(dou)是新干事，沒有會場工作(zuo)經驗(yan)。使(shi)得會場有些(xie)混亂

　　③ 沒(mei)有強制(zhi)學院學生(sheng)會的干事和部長前來做觀眾，導(dao)致觀眾太少，場面冷清。

　　④ 在比賽最后環(huan)節，沒有做好把門工(gong)作，使得許多(duo)觀(guan)眾提前離開(kai)。使場面更加尷尬。

　　⑤ 大多(duo)數選手沒(mei)有把握好時間。希望以后開展類(lei)似(si)活動(dong)前進(jin)行彩排(pai)。并(bing)對進(jin)入決(jue)賽的選手進(jin)行跟進(jin)。

　　針對(dui)(dui)這(zhe)些問題，以后會(hui)場負責人在安(an)排工(gong)作(zuo)(zuo)前一定要(yao)(yao)強調工(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)(yao)求(qiu)，工(gong)作(zuo)(zuo)范圍等注(zhu)意(yi)事項(xiang)。秘書處在了(le)解活(huo)動變動情(qing)況后一定要(yao)(yao)及(ji)時更改(gai)流程表(biao)等相(xiang)關文(wen)件的(de)(de)信息。在組織和宣(xuan)傳(chuan)方面要(yao)(yao)做(zuo)到位，一定要(yao)(yao)確(que)保觀眾(zhong)的(de)(de)數量，維持會(hui)會(hui)場秩(zhi)序。對(dui)(dui)參賽(sai)的(de)(de)選手要(yao)(yao)進(jin)行(xing)跟進(jin)，詢問其是(shi)否需要(yao)(yao)幫(bang)助等。總之，以后活(huo)動中要(yao)(yao)更加(jia)注(zhu)重細節。

　　這次大賽(sai)所出(chu)現的(de)多處問(wen)題和不足，是負責部門和主(zhu)席(xi)助理(li)的(de)責任(ren)。由(you)于(yu)經驗的(de)不足和工作跟進(jin)的(de)不到位，一些錯誤導致了(le)大賽(sai)的(de)整體效(xiao)果。經過舉辦(ban)此次比(bi)賽(sai)的(de)和對比(bi)賽(sai)進(jin)行總(zong)結，相信(xin)會(hui)在今后的(de)類似活動中有所完善(shan)和進(jin)步(bu)。

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