職業規劃書14篇

　　時(shi)間就如同白駒(ju)過隙般的(de)(de)流逝(shi)，你(ni)是否(fou)對未來感到迷(mi)茫呢？趁現在為自(zi)己做一個詳細的(de)(de)職業(ye)規劃吧。那么你(ni)知道職業(ye)規劃是用(yong)什么方(fang)法(fa)嗎？以(yi)下是小(xiao)編(bian)為大(da)家(jia)(jia)整理(li)的(de)(de)職業(ye)規劃書，希望對大(da)家(jia)(jia)有所幫助。

　　職業規劃書 篇1

　　1、目的：

　　為了實現公(gong)司(si)(si)整(zheng)(zheng)體(ti)經(jing)營(ying)目標，根據公(gong)司(si)(si)發(fa)(fa)(fa)展需要的(de)(de)內部和外部環境，運用科(ke)學(xue)有效的(de)(de)方(fang)法，進行人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源預(yu)測(ce)、投資(zi)(zi)和控制(zhi)(zhi);在此基礎(chu)上制(zhi)(zhi)定職務(wu)編制(zhi)(zhi)、人(ren)員配(pei)置、教育培訓、薪資(zi)(zi)分配(pei)、職業發(fa)(fa)(fa)展、人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源投資(zi)(zi)方(fang)面的(de)(de)人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源管理方(fang)案的(de)(de)全局性的(de)(de)計(ji)劃，使(shi)公(gong)司(si)(si)在持續(xu)發(fa)(fa)(fa)展中獲得競爭(zheng)力(li)(li)，為公(gong)司(si)(si)整(zheng)(zheng)體(ti)發(fa)(fa)(fa)展戰略帶給(gei)人(ren)力(li)(li)資(zi)(zi)源方(fang)面的(de)(de)保證與(yu)服務(wu)。

　　2、范圍

　　公司高層領導(dao)、人力資源部、各部門主(zhu)要(yao)負責人。

　　3、職責

　　公(gong)司(si)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)部(bu)(bu)(bu)負(fu)責制定、修(xiu)改人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)規(gui)劃(hua)制度(du)，負(fu)責開發(fa)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)規(gui)劃(hua)工具和方(fang)法，并且對(dui)公(gong)司(si)各(ge)(ge)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)帶(dai)給人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)規(gui)劃(hua)指導。人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)規(gui)劃(hua)執行工作由公(gong)司(si)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)部(bu)(bu)(bu)安排(pai)專職(zhi)人(ren)(ren)(ren)員(yuan)完(wan)成(cheng)。各(ge)(ge)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)需向人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)規(gui)劃(hua)專員(yuan)帶(dai)給真實(shi)詳(xiang)細信(xin)息(xi)(xi)的規(gui)劃(hua)需要信(xin)息(xi)(xi)，并及時(shi)配(pei)合(he)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)部(bu)(bu)(bu)完(wan)成(cheng)本部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)需求的申報工作。《x年(nian)度(du)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)規(gui)劃(hua)書》需要經(jing)過(guo)各(ge)(ge)部(bu)(bu)(bu)門(men)(men)、人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)部(bu)(bu)(bu)、公(gong)司(si)總裁審核批準后方(fang)可生效執行。《x年(nian)度(du)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)規(gui)劃(hua)書》由公(gong)司(si)人(ren)(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)(zi)(zi)源(yuan)部(bu)(bu)(bu)作為重(zhong)要機密文件存檔。

　　4、方法和過程控制

　　4.1、人力資源規劃(hua)環境分析：

　　4.1.1、公(gong)(gong)司(si)(si)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)部(bu)正式(shi)制定人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)規劃(hua)(hua)前(qian)，務(wu)(wu)必向各職能部(bu)門(men)(men)索要公(gong)(gong)司(si)(si)整(zheng)(zheng)體(ti)戰(zhan)略規劃(hua)(hua)數(shu)(shu)據(ju)(ju)、企業(ye)組織結(jie)構數(shu)(shu)據(ju)(ju)、財務(wu)(wu)規劃(hua)(hua)數(shu)(shu)據(ju)(ju)、市場(chang)營(ying)銷(xiao)規劃(hua)(hua)數(shu)(shu)據(ju)(ju)、生產規劃(hua)(hua)數(shu)(shu)據(ju)(ju)、新項目規劃(hua)(hua)數(shu)(shu)據(ju)(ju)、各部(bu)門(men)(men)年度規劃(hua)(hua)數(shu)(shu)據(ju)(ju)信息(xi)。整(zheng)(zheng)理企業(ye)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)政策(ce)數(shu)(shu)據(ju)(ju)、公(gong)(gong)司(si)(si)文化(hua)特征數(shu)(shu)據(ju)(ju)、公(gong)(gong)司(si)(si)行為模(mo)型(xing)特征數(shu)(shu)據(ju)(ju)、薪酬福利水平數(shu)(shu)據(ju)(ju)、培訓開(kai)發水平數(shu)(shu)據(ju)(ju)、績(ji)效(xiao)考核數(shu)(shu)據(ju)(ju)、公(gong)(gong)司(si)(si)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)人(ren)(ren)(ren)(ren)事信息(xi)數(shu)(shu)據(ju)(ju)、公(gong)(gong)司(si)(si)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)部(bu)職能開(kai)發數(shu)(shu)據(ju)(ju)。人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)規劃(hua)(hua)專職人(ren)(ren)(ren)(ren)員負責從以上數(shu)(shu)據(ju)(ju)中提煉出所有與人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)規劃(hua)(hua)有關(guan)的(de)'數(shu)(shu)據(ju)(ju)信息(xi)，并(bing)且整(zheng)(zheng)理編報，為有效(xiao)的(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)力(li)資源(yuan)規劃(hua)(hua)帶給基本數(shu)(shu)據(ju)(ju)。

　　4.1.2、公司人力資(zi)源部在獲取以上數據的(de)基礎(chu)上，組織(zhi)內(nei)部討(tao)論(lun)，將人力資(zi)源規劃系統劃分(fen)為(wei)環境(jing)層次、數量層次、部門(men)層次，每一個層次設定(ding)一個標準，在由這些不同的(de)標準衍生出不同的(de)人力資(zi)源規劃活動計劃，

　　4.1.2、公(gong)司(si)(si)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)部(bu)(bu)應制定(ding)《x×年度人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)規劃工(gong)作進度計劃》，報請(qing)各職能部(bu)(bu)門負責(ze)人(ren)(ren)、公(gong)司(si)(si)人(ren)(ren)力(li)(li)(li)資(zi)源(yuan)(yuan)部(bu)(bu)負責(ze)人(ren)(ren)、公(gong)司(si)(si)總(zong)裁審批后，知會公(gong)司(si)(si)全體。

　　4.1.3、公司(si)人力(li)資源部(bu)會根據公司(si)經營戰略計(ji)劃和目標要求以及《x×年(nian)度(du)人力(li)資源規劃工作(zuo)進度(du)計(ji)劃》，下發《人力(li)資源職能(neng)水平調查表(biao)》、《各部(bu)門(men)人力(li)資源需求申報(bao)表(biao)》，在限(xian)定工作(zuo)日內由各部(bu)門(men)職員填寫后收回。

　　4.1.4、公司(si)人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)部(bu)在(zai)人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)規劃環境分(fen)析(xi)(xi)(xi)階(jie)段需要完成(cheng)《人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)流動成(cheng)本(ben)分(fen)析(xi)(xi)(xi)表》、《人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)職位結構分(fen)類工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)(ju)》、《人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)年(nian)齡(ling)結構分(fen)析(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)(ju)》(部(bu)門-年(nian)齡(ling)維(wei)(wei)度(du))、《人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)年(nian)齡(ling)結構分(fen)析(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)(ju)》(職位-年(nian)齡(ling)維(wei)(wei)度(du))、《人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)專(zhuan)業(ye)(ye)潛力(li)(li)(li)分(fen)析(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)(ju)》(部(bu)門-專(zhuan)業(ye)(ye)維(wei)(wei)度(du))、《人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)專(zhuan)業(ye)(ye)潛力(li)(li)(li)分(fen)析(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)(ju)》(職位-專(zhuan)業(ye)(ye)維(wei)(wei)度(du))、《人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)數(shu)(shu)量(liang)分(fen)析(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)(ju)》(職位-數(shu)(shu)量(liang)維(wei)(wei)度(du))、《人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)數(shu)(shu)量(liang)分(fen)析(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)(ju)》(部(bu)門-數(shu)(shu)量(liang)維(wei)(wei)度(du))、《教育程度(du)與人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)(yuan)(yuan)(yuan)成(cheng)本(ben)分(fen)析(xi)(xi)(xi)工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)(ju)》的填寫工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，并(bing)且將以上表格工(gong)(gong)(gong)具(ju)(ju)(ju)獲取的數(shu)(shu)據制作(zuo)(zuo)整理為EXCL數(shu)(shu)據或其它(ta)電子(zi)數(shu)(shu)據庫(ku)形式。

　　4.1.5、公(gong)司(si)人力(li)資源部在收集(ji)完畢所有數(shu)(shu)據之后，安(an)排專職(zhi)人員對以上(shang)數(shu)(shu)據進行描(miao)述統計分析，制作(zuo)《xx年度(du)人力(li)資源規劃(hua)環境描(miao)述統計報(bao)告》，由公(gong)司(si)人力(li)資源部審(shen)核小組(zu)完成(cheng)環境分析的(de)審(shen)核工作(zuo)。

　　4.1.5。1、公司人力(li)資(zi)源環境分析審核(he)小(xiao)組成員構成：

　　成員1、公(gong)司各(ge)部(bu)門(men)負(fu)責人

　　成員2、公司(si)人力(li)資源部環境分(fen)析專員、

　　成員(yuan)3、公司人(ren)力資源部負責(ze)人(ren)。

　　4.1.6、公司人力資源(yuan)應將審核無誤的《xx年度人力資源(yuan)規劃環(huan)境描述統計(ji)報告》報請公司總裁層審核批準后方可使用。

　　4.1.7、在人力資(zi)(zi)源(yuan)環(huan)境(jing)分(fen)(fen)析(xi)進行期間，各(ge)職能部(bu)門(men)就應根據(ju)部(bu)門(men)的業務需要和實(shi)際(ji)狀況(kuang)，在人力資(zi)(zi)源(yuan)規(gui)劃活動(dong)中及時全面(mian)的向公(gong)司人力資(zi)(zi)源(yuan)部(bu)提出和人力資(zi)(zi)源(yuan)有關的信(xin)(xin)息數據(ju)。公(gong)司人力資(zi)(zi)源(yuan)環(huan)境(jing)分(fen)(fen)析(xi)工(gong)作人員就應認真吸收接納各(ge)職能部(bu)門(men)傳遞的環(huan)境(jing)信(xin)(xin)息。

　　4.2、人力資(zi)源規劃供給/需求預測：

　　4.2。1、《xx年度人(ren)(ren)力(li)(li)資源規(gui)(gui)劃(hua)環境(jing)描(miao)述統計報告》經公司(si)高級管(guan)理層(ceng)批準(zhun)同意后，由公司(si)人(ren)(ren)力(li)(li)資源部(bu)(bu)人(ren)(ren)力(li)(li)資源規(gui)(gui)劃(hua)預測人(ren)(ren)員對企(qi)業人(ren)(ren)力(li)(li)資源的需(xu)求(qiu)(qiu)和供給狀(zhuang)況，結合企(qi)業戰略發展方向，各部(bu)(bu)門經營計劃(hua)、年度計劃(hua)，運(yun)用各種預測工具(ju)，對公司(si)整體人(ren)(ren)力(li)(li)資源規(gui)(gui)劃(hua)的需(xu)求(qiu)(qiu)和供給狀(zhuang)況進(jin)行科學的趨勢預測統計分析。

　　4.2。2、人(ren)力資源(yuan)規(gui)劃預(yu)測的數(shu)據類(lei)型要求：

　　類型1、表格(ge)數(shu)據、

　　類型2、趨勢線(xian)數(shu)據、

　　類型3、數(shu)據(ju)結構圖、

　　類型4、數據解釋說明(ming)、

　　類型5、總類數據、

　　類(lei)型6、分(fen)類(lei)數據(ju)、

　　4.2。3公司人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)部人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)規(gui)劃(hua)(hua)預測人(ren)(ren)員對公司人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)狀況進行趨勢預測統(tong)計分析之后，制作《xx年(nian)度(du)人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)規(gui)劃(hua)(hua)需求趨勢預測報告(gao)》以(yi)及《xx年(nian)度(du)人(ren)(ren)力(li)資源(yuan)(yuan)規(gui)劃(hua)(hua)供給趨勢預測報告(gao)》，報請公司領導審核(he)、批(pi)準。

　　4.3人(ren)力(li)資源供(gong)需平衡決(jue)策

　　4.3.1公(gong)司人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)部(bu)負責人(ren)審核批準《xx年度人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)規劃需求趨勢預測報告》以及《xx年度人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)規劃供給(gei)趨勢預測報告》之后，由公(gong)司人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)部(bu)組建(jian)“公(gong)司人(ren)力(li)(li)(li)資源(yuan)規劃供需平衡決策工作組”。

　　4.3.1.1公司人(ren)力資源規劃供需平衡決(jue)策(ce)工作(zuo)組成(cheng)員構成(cheng)：

　　成(cheng)員1.公司高層

　　成員2。公司各職(zhi)能部門負責(ze)人

　　成員(yuan)3、公司人力(li)資(zi)源部(bu)

　　4.3.1.2、公司人(ren)力資源(yuan)規(gui)劃供需平衡決策工作組會議(yi)安排：

　　實(shi)施A：人力資源規(gui)劃環境(jing)分析(xi)和人力資源規(gui)劃供需預測報告會議;

　　實施B：人力(li)資源規劃供(gong)需決(jue)策會議;

　　4.4、制定人力資源規劃書

　　4.4.1、公司(si)人力資(zi)源部(bu)在公司(si)人力資(zi)源規劃供需平(ping)衡決策工作(zuo)組工作(zuo)日程(cheng)之后，制定專(zhuan)員完成會議決策信息整理工作(zuo)，并且(qie)制定《xx年度人力資(zi)源規劃書(shu)制定時間安排(pai)計劃》。

　　4.4.2、公司(si)人力資源(yuan)部(bu)召開制定人力資源(yuan)規劃的專項工作會議。會議資料：

　　議程1、傳達公司人力資源規劃供需平衡(heng)決(jue)策工(gong)作組會議決(jue)策;

　　議程2、描述公司人力(li)資源總規(gui)劃;

　　議程3、商(shang)討人力資源(yuan)(yuan)總(zong)規劃，構(gou)成(cheng)《人力資源(yuan)(yuan)總(zong)規劃》(草案);

　　議程4、商討人力(li)資源配備(bei)計劃(hua)，構(gou)成《人力(li)資源配備(bei)計劃(hua)》(草(cao)案(an));

　　議程5、商討人力資(zi)源(yuan)補(bu)充計劃，構(gou)成《人力資(zi)源(yuan)補(bu)充計劃》(草案);

　　議程6、商討人力資源(yuan)使用計劃，構成(cheng)《人力資源(yuan)使用計劃》(草案);

　　議程7、商(shang)討人力資源退(tui)休(xiu)解(jie)(jie)聘(pin)計劃，構成《人力資源退(tui)休(xiu)解(jie)(jie)聘(pin)計劃》(草案);

　　議程(cheng)8、商討人力資源培訓計劃(hua)，構成《人力資源培訓計劃(hua)》(草案);

　　議程9、商討(tao)人(ren)力資源接班人(ren)計劃(hua)，構成《人(ren)力資源接班人(ren)計劃(hua)》(草案);

　　議程(cheng)10、商討人(ren)力資源績(ji)效(xiao)(xiao)管理計劃(hua)，構(gou)成《人(ren)力資源績(ji)效(xiao)(xiao)管理計劃(hua)》(草案);

　　議程(cheng)11、商討人力(li)(li)資(zi)源薪酬(chou)(chou)福利(li)計劃，構(gou)成(cheng)《人力(li)(li)資(zi)源薪酬(chou)(chou)福利(li)計劃》(草案(an));

　　議(yi)程12、商討人(ren)力資源勞(lao)(lao)動(dong)關(guan)(guan)系計劃，構成《人(ren)力資源勞(lao)(lao)動(dong)關(guan)(guan)系計劃》(草案(an));

　　議程(cheng)13、評審公司人(ren)人(ren)力(li)資源(yuan)部職(zhi)能水平，決策公司人(ren)力(li)資源(yuan)部戰略方向;

　　議程14、商討(tao)公司人力資(zi)源部職能水(shui)平(ping)改善計劃，構(gou)成《人力資(zi)源部職能水(shui)平(ping)改善計劃》(草案)

　　議(yi)程15、分配人(ren)力資源規劃(hua)各個具體項目(mu)的實(shi)施單(dan)位或工作人(ren)員。

　　4.4.3、公(gong)(gong)司人(ren)力資(zi)源(yuan)部(bu)指(zhi)派專人(ren)匯總(zong)全部(bu)人(ren)力資(zi)源(yuan)規劃具體項目(mu)計劃，編制《年(nian)度人(ren)力資(zi)源(yuan)規劃書》，報(bao)經(jing)(jing)公(gong)(gong)司人(ren)力資(zi)源(yuan)部(bu)全體職員核(he)(he)對，報(bao)經(jing)(jing)公(gong)(gong)司各職能部(bu)門負責(ze)人(ren)審議評(ping)定(ding)，交由公(gong)(gong)司人(ren)力資(zi)源(yuan)部(bu)負責(ze)人(ren)審核(he)(he)通過，報(bao)請公(gong)(gong)司總(zong)裁批準(zhun)。

　　4.4.3、公(gong)司人(ren)力(li)(li)資(zi)源部(bu)負責組織實施;年度(du)人(ren)力(li)(li)資(zi)源規(gui)劃書(shu)》內部(bu)職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)溝通活動，保障(zhang)全(quan)體職(zhi)(zhi)員(yuan)(yuan)知曉人(ren)力(li)(li)資(zi)源規(gui)劃的資(zi)料，以期保障(zhang)人(ren)力(li)(li)資(zi)源規(gui)劃實施的順利進行。

　　4.4.4、公司人(ren)(ren)力(li)資(zi)源部就應(ying)將《年度(du)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源規劃書》作為重要機密文(wen)件存檔。嚴(yan)格控制(zhi)節約程序(xu)。并將《年度(du)人(ren)(ren)力(li)資(zi)源規劃書》的管(guan)理納入公司有關商業機密和經營管(guan)理重要文(wen)件的管(guan)理制(zhi)度(du)。

　　職業規劃書 篇2

　　一．大學畢業后的十年總體規劃

　　時間：20xx年(nian)(nian)-20xx年(nian)(nian)

　　美好(hao)愿(yuan)望(wang)：做(zuo)一家(jia)養生堂老(lao)總

　　職(zhi)業方向：私企老板

　　總體(ti)目標：做成(cheng)一(yi)家集養生,保健(jian),醫療(liao)為(wei)一(yi)體(ti)的企業

　　已進(jin)行情(qing)況：正在(zai)自我研究食療

　　二．社會環境規劃和職業分析（十年規劃）

　　1、社會一般環境：

　　2、職業特(te)殊(shu)社(she)會環境：

　　三．行業環境分析

　　行(xing)業(ye)分析：這(zhe)將是一個很有(you)前景的(de)新(xin)興(xing)職業(ye).隨著人(ren)(ren)們(men)生活水(shui)平的(de)不斷提高,人(ren)(ren)們(men)對養生和保健(jian)看得更(geng)重.人(ren)(ren)們(men)將不僅講(jiang)(jiang)究吃飽,更(geng)會講(jiang)(jiang)究吃好,吃得健(jian)康(kang).

　　四．個人分析與角色建議

　　1．個人分析：

　　（1）自身現狀：一位即(ji)將畢業的`大(da)學生

　　（2）性格、特長、愛好：活潑(po),開朗,外(wai)向,善于交(jiao)往,籃球,集郵,收藏等(deng)等(deng)

　　2．角色(se)建(jian)議(yi)（周圍的(de)人給自己的(de)評價(jia)及建(jian)議(yi)）：

　　父母(mu)：活(huo)潑,積極.孝順

　　老師：開朗,有責任心(xin),有領導才能

　　同學：仗(zhang)義,講原則.善于交往

　　五．職業目標分(fen)解與組合

　　職業目標：私企老板(ban)

　　分階段闡述

　　成果目標；辦一家集養生,醫療,保健,食療為一體的企業(ye)

　　學歷目標：大專

　　職務目(mu)標(biao)：私企老板

　　能力目標：

　　經濟目標：有車有房,能養家糊口

　　六.短期目標：在校期間目標規劃

　　大(da)學生活(huo)匆匆而過(guo)，我還有一(yi)(yi)年的大(da)學生活(huo)可把(ba)握，職業(ye)生涯規劃《我的職業(ye)規劃書》。在這(zhe)一(yi)(yi)年的時間里(li)，我必須好好把(ba)握自(zi)己(ji)，為了自(zi)己(ji)畢業(ye)后能夠順利實現自(zi)己(ji)的人生目標。

　　職業規劃書 篇3

　　一、引言

　　隨著(zhu)新的高校(xiao)畢業(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)機制(zhi)的形(xing)成，獨(du)立院(yuan)(yuan)校(xiao)物聯網(wang)專業(ye)就(jiu)業(ye)工(gong)(gong)作應該展望就(jiu)業(ye)前景、面對嚴峻形(xing)勢、轉變工(gong)(gong)作觀(guan)念、改進工(gong)(gong)作方式，提高獨(du)立學院(yuan)(yuan)物聯網(wang)專業(ye)的就(jiu)業(ye)指導工(gong)(gong)作的水平和成效。

　　二、自我分析

　　我是成都(dou)理工大學(xue)物聯網科(ke)學(xue)與(yu)技術專業的(de)一名(ming)本科(ke)生，性格(ge)外向，喜歡(huan)(huan)廣交朋(peng)(peng)友(you)，學(xue)習刻(ke)苦(ku)，我相(xiang)信(xin)只要付(fu)出就一定能夠得到(dao)回報(bao)，我有著樂觀的(de)生活(huo)態度，喜歡(huan)(huan)運動，喜歡(huan)(huan)與(yu)朋(peng)(peng)友(you)一起(qi)分享(xiang)我的(de)快樂，我堅(jian)信(xin)有了刻(ke)苦(ku)的(de)精神(shen)就一定能在當(dang)今的(de)社會立(li)足。

　　三、職業分析

　　1、IT人(ren)才(cai)短缺

　　(1)世界(jie)IT人才短缺，需求理性調整

　　(2)我國IT人才總量嚴重不足(zu)

　　(3)IC人(ren)才(cai)、網絡存儲人(ren)才(cai)、電子商務人(ren)才(cai)、信息安(an)全(quan)人(ren)才(cai)、游戲(xi)技術人(ren)才(cai)嚴重短缺

　　(4)在軟(ruan)件人才(cai)層次結構上，水平高(gao)的系統分析員(yuan)和(he)有(you)行業(ye)背景的項目策劃人員(yuan)偏少，同時軟(ruan)件藍領(ling)也(ye)比較缺乏

　　2、市場需求旺盛

　　(1)行業需(xu)求穩中有(you)變

　　(2)企業需求格(ge)局形(xing)成

　　(3)區域需(xu)求差異顯著

　　3、就業競(jing)爭激烈

　　(1)買方市場已經形成(cheng)

　　(2)就業格局(ju)逐(zhu)漸(jian)明朗(lang)

　　4、就業工作(zuo)滯后

　　(1)疏(shu)通就業(ye)渠道(dao)

　　(2)加強(qiang)就業指(zhi)導

　　(3)提高學生素質

　　5、人(ren)才(cai)培養脫節

　　(1)本科物聯網人才培養重(zhong)在特色

　　大學生就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)市(shi)場(chang)上，物聯網(wang)人才(cai)(cai)供需兩旺，買方市(shi)場(chang)逐步形成，“供大于求”和(he)大學生“就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)難”的實質不(bu)是(shi)人才(cai)(cai)過剩，而(er)是(shi)供需結構性失衡。高校物聯網(wang)專業(ye)(ye)人才(cai)(cai)培(pei)養應瞄準IT人才(cai)(cai)市(shi)場(chang)變化，調整模式，突出特色。面對日益嚴(yan)峻的就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)形勢，大學生也應轉變就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)觀念，“先(xian)就(jiu)(jiu)業(ye)(ye)、再擇業(ye)(ye)”。

　　四、生涯機會評估

　　目(mu)前(qian)高(gao)校物(wu)聯網(wang)(wang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)人(ren)數(shu)的集聚(ju)增(zeng)加(jia)，物(wu)聯網(wang)(wang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)優勢(shi)不斷(duan)消(xiao)失，除了人(ren)數(shu)增(zeng)多等客觀因素外，高(gao)校專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)設置、培(pei)養模式(shi)與市(shi)場需求變化的錯位是(shi)(shi)一個重要因素。而獨(du)立學院物(wu)聯網(wang)(wang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)由于高(gao)額收費、降分錄取及社會(hui)對獨(du)立學院畢業(ye)(ye)(ye)生(sheng)(sheng)質量還(huan)不完全認同等原因，在(zai)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)工作中會(hui)碰到諸多問題(ti)。20xx年(nian)以來，高(gao)校物(wu)聯網(wang)(wang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)初次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)連年(nian)下滑，成為(wei)大(da)學生(sheng)(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)(ye)市(shi)場上一大(da)熱點，受到社會(hui)各方面的普遍關(guan)注。但(dan)值得(de)指出的是(shi)(shi)，只(zhi)要專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)知識過硬，就(jiu)業(ye)(ye)(ye)前(qian)景還(huan)是(shi)(shi)很光(guang)明的。

　　五、職業目標的確定

　　依靠(kao)自(zi)己(ji)的專業(ye)(ye)知識(shi)，進入IT行業(ye)(ye)，先從最基礎的程序員做起，逐步發展，成為網絡工程師，最后創辦(ban)自(zi)己(ji)的公司。

　　六、職業目標計劃和實施

　　大學二年級，在(zai)通(tong)過(guo)大學英語四級的基(ji)礎上努力通(tong)過(guo)六級考(kao)試，下(xia)半(ban)年要通(tong)過(guo)國家(jia)物(wu)聯網二級考(kao)試。學好(hao)必備的專業(ye)基(ji)礎知(zhi)識(shi)(shi)，通(tong)過(guo)各種渠(qu)道，拓展(zhan)自己的其(qi)他方(fang)面(mian)(mian)知(zhi)識(shi)(shi)。尤其(qi)是企業(ye)管理方(fang)面(mian)(mian)知(zhi)識(shi)(shi)，為自己以后的發展(zhan)打下(xia)良好(hao)的基(ji)礎。

　　大學三(san)年級，通(tong)過國家物(wu)聯網三(san)級考試，掌握更(geng)高(gao)多的(de)(de)專(zhuan)業知(zhi)識，在自(zi)身的(de)(de)`專(zhuan)業方(fang)面有更(geng)深的(de)(de)發展，了解就業形勢，做好就業準(zhun)備。

　　大約四年(nian)級，拿到(dao)各種必備證書，順利完成學(xue)業(ye)，找(zhao)到(dao)與自己專業(ye)相符(fu)的(de)工作。

　　畢業(ye)十年(nian)內，努(nu)力(li)工作，理論與實踐相(xiang)結合(he)，加強(qiang)自身的(de)綜合(he)能(neng)力(li)，積極表現(xian)，爭(zheng)取提升的(de)機(ji)會，程序員，軟件開(kai)發，軟件工程師……企(qi)業(ye)管(guan)理人員。最后創辦(ban)自己(ji)的(de)公司。

　　七、審查、反饋及修正

　　工作之(zhi)路也許會(hui)很艱難，尤其是(shi)自(zi)己的創業(ye)之(zhi)路，資(zi)金會(hui)是(shi)最大的阻礙，由于(yu)種種的位(wei)置困難，創業(ye)時間(jian)可以延(yan)長至十五(wu)年、甚至是(shi)二十年，認(ren)真(zhen)觀察中國(guo)市場(chang)，慎重考慮自(zi)己的發展。

　　八、備選方案

　　教(jiao)(jiao)師：大學(xue)四年內，在完成規定的學(xue)業外，考取(qu)教(jiao)(jiao)師資格證，如果，物聯網專(zhuan)業的工作前景太(tai)差，就從事教(jiao)(jiao)育事業，教(jiao)(jiao)師對(dui)于一個女孩子來說無疑是一份不錯的工作。

　　九、結束語

　　無論將來的(de)就(jiu)業(ye)形勢如何，現在最關鍵的(de)是打好基礎，用過(guo)硬(ying)的(de)專業(ye)知(zhi)識(shi)武(wu)裝自己(ji)，堅信自己(ji)的(de)選擇，并為(wei)之(zhi)付出努力，相信一定會收獲成功。

　　職業規劃書 篇4

　　一、總體規劃

　　時間：（20xx年(nian)—20xx年(nian)，）美好愿望：工(gong)作進程順利，家庭美好幸福(fu)職業方向：臨(lin)床護士總體目標(biao)：進入三(san)甲以上醫院踏實完成近十年(nian)的臨(lin)床護理工(gong)作已進行(xing)情況：讀完專科

　　二、社會環境規劃和職業分析

　　1、社會一般環境(jing)：中(zhong)國政(zheng)治穩定(ding)，經濟持續發展。在(zai)全球(qiu)衛生事(shi)業發展迅速的(de)形勢下，中(zhong)國衛生事(shi)業也在(zai)突飛猛進的(de)發展；

　　2、衛(wei)生職業特(te)殊(shu)社會環境(jing)：由于(yu)中國(guo)的(de)衛(wei)生事業的(de)發展需要更多的(de)高(gao)素質、高(gao)技術、高(gao)能(neng)力的(de)醫學(xue)人才，特(te)別是臨床(chuang)經(jing)驗豐富的(de)老師(shi)。

　　三、行業環境分析

　　行業分(fen)析(xi)：就(jiu)中國(guo)的(de)醫療體系中，醫護比(bi)例而言，中國(guo)仍需要大量的(de)臨床護理(li)工作者(zhe)

　　四、個人分析與角色建議

　　1、個人(ren)分(fen)析(xi)：、個人(ren)分(fen)析(xi)：

　　（1）自身現狀：英語水平一般，需要提高口語水平；盡快適應(ying)工作(zuo)(zuo)和社會，精(jing)通各項護理技術操作(zuo)(zuo)

　　（2）性格：內外兼有特長：中醫刮痧愛好：聽(ting)音樂(le)，讀書，寫隨想

　　2、角色建(jian)議(yi)：、角色建(jian)議(yi)：

　　父親(qin)：積極向(xiang)上(shang)，不斷學(xue)習，能力要(yao)(yao)強；母親(qin)：工作要(yao)(yao)上(shang)進，婚姻不要(yao)(yao)誤。老(lao)師：確定目標，勇往向(xiang)前(qian)。同學(xue)：托(tuo)希(xi)望與你，希(xi)望進軍(jun)國家(jia)衛生部！

　　五、職業目標分解與組合

　　職業目標(biao)：業務能力高(gao)的護理(li)人士，優(you)秀的護理(li)教(jiao)育(yu)者。

　　1、20xx—20xx年：成(cheng)果目(mu)(mu)標(biao)；通(tong)過(guo)臨床工(gong)作，總結出(chu)適合當代中國護(hu)理教育的理論(lun)學歷目(mu)(mu)標(biao)：通(tong)過(guo)努力(li)，專升(sheng)本(ben)，取(qu)得本(ben)科(ke)學歷；取(qu)得主管(guan)護(hu)師資(zi)格證、通(tong)過(guo)英(ying)語高級(ji)口語考試(shi)。職務目(mu)(mu)標(biao)：實(shi)習(xi)護(hu)士能力(li)目(mu)(mu)標(biao)：精通(tong)各項護(hu)理技能的操作，通(tong)過(guo)實(shi)習(xi)具有一定的實(shi)踐經驗具備(bei)精湛(zhan)的業務能力(li)

　　2、20xx年—20xx年：學歷目標(biao)：考取研究生職(zhi)務目標(biao)：臨(lin)床護(hu)士(shi)，優秀教師經濟(ji)目標(biao)：20xx—4000元(yuan)/月

　　3、20xx年(nian)—20xx年(nian)：學(xue)歷目(mu)標(biao)：攻(gong)讀并(bing)取得碩士學(xue)位職務目(mu)標(biao)：大學(xue)高級講(jiang)師能(neng)力(li)目(mu)標(biao)：科(ke)研(yan)能(neng)力(li)突出，在國外(wai)權威(wei)刊物發表論文(wen)；形(xing)成(cheng)自己的護(hu)(hu)理(li)(li)管(guan)理(li)(li)理(li)(li)念，有很高的演(yan)講(jiang)水平(ping)，具備組(zu)織、領導一個(ge)團隊的.能(neng)力(li)；帶領更多的護(hu)(hu)理(li)(li)教育者，提高中(zhong)國護(hu)(hu)理(li)(li)教育工作。經(jing)濟(ji)目(mu)標(biao)：6000—10000元/月

　　六、成功標準

　　我(wo)的成(cheng)功標(biao)準(zhun)是個(ge)人事務、職業生涯、家(jia)庭生活(huo)的協調發(fa)展。順(shun)利進入醫院(yuan)，掌(zhang)握總結經驗(yan)后盡快轉入教(jiao)育工作。當(dang)然只要自己盡心盡力，能力也得到了發(fa)揮。

　　七、職業生涯規劃實施方案

　　實施(shi)存(cun)在的障(zhang)礙：

　　1、缺乏豐富臨床經驗；

　　2、缺少技能(neng)(neng)、創新能(neng)(neng)力；

　　3、快(kuai)速適應能力欠(qian)缺。

　　八、解決方法

　　1、教育培訓方法

　　（1）充(chong)分利用(yong)碩士研究(jiu)生畢業前在校學習的時間(jian)，為(wei)自(zi)己補充(chong)所(suo)需的知識和技能。

　　（2）充(chong)分利用臨(lin)床實習(xi)階段的時間多做，多看，多問，多聽，多學。

　　（3）積極參加各(ge)種有意義的(de)社會實踐活動。

　　2、討論交流方(fang)法(fa)

　　（1）在校期間多和(he)老師、同學討論交(jiao)流，畢業后(hou)選擇和(he)其(qi)中(zhong)某些人經常(chang)進行交(jiao)流。

　　（2）在(zai)工作(zuo)中積極(ji)與(yu)直接上司溝通、加深了解；利用校友眾多(duo)的優勢。

　　3、實踐鍛(duan)煉方法(fa)

　　（1）鍛煉自己的注(zhu)意力，在嘈(cao)雜的環(huan)境里也能思(si)考問題，正常工作。

　　（2）養(yang)成良好(hao)的學習(xi)習(xi)慣，多(duo)總結，善于動腦筋，思(si)考(kao)出更簡潔的操(cao)作技術。

　　（3）充分利用自(zi)身的(de)工作條件擴大社交圈(quan)

　　九、對職業規劃的看法

　　1、職業(ye)規(gui)劃(hua)為大框(kuang)的職業(ye)信息方向；

　　2、規劃是(shi)對未來的計劃，但計劃總(zong)有變(bian)化(hua)，要因(yin)時而異，隨周(zhou)圍一切的變(bian)化(hua)而變(bian)化(hua)；但總(zong)不變(bian)的是(shi)積極向前；

　　3、每個(ge)人(ren)心中(zhong)都有一(yi)座山峰(feng)，雕(diao)刻著(zhu)理想、信念、追求、抱負(fu)；每個(ge)人(ren)心中(zhong)都有一(yi)片森林，承載(zai)著(zhu)收獲、芬芳、失(shi)意、磨礪。一(yi)個(ge)人(ren)，若要獲得成(cheng)功，必須拿出勇氣，付出努(nu)力、拼(pin)搏、奮斗。

　　職業規劃書 篇5

　　一(yi)個人，一(yi)生(sheng)當中不(bu)知道(dao)要(yao)遇(yu)到多少困難(nan)，很多困難(nan)是不(bu)能(neng)預見的(de)(de)(de)，這(zhe)就要(yao)靠(kao)自己處事(shi)(shi)時隨機應變的(de)(de)(de)能(neng)力，面對突如其來的(de)(de)(de)麻煩事(shi)(shi)情(qing)，臨危不(bu)亂，保持冷靜的(de)(de)(de)心態，急中生(sheng)智(zhi)，想出好辦(ban)法來。睿智(zhi)的(de)(de)(de)人，善于分析事(shi)(shi)物的(de)(de)(de)發展情(qing)況(kuang)，能(neng)夠(gou)抓住事(shi)(shi)物的(de)(de)(de)特點，成竹在胸，料事(shi)(shi)如神，成功的(de)(de)(de)預測(ce)事(shi)(shi)物的(de)(de)(de)發展方(fang)向。決策(ce)于千里之外，談笑間，檣櫓灰飛煙(yan)滅。

　　一、前言

　　隨著就業(ye)形(xing)勢的(de)(de)日趨(qu)嚴峻和企業(ye)對(dui)員(yuan)工的(de)(de)要求(qiu)日益嚴格，在我正式踏(ta)入工作(zuo)崗位之前，做一份有效的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是十(shi)(shi)分(fen)必(bi)要的(de)(de)！機會(hui)(hui)只會(hui)(hui)青(qing)睞(lai)有準備的(de)(de)人(ren)，時(shi)間只會(hui)(hui)為掌握(wo)它的(de)(de)人(ren)服務。XX大學的(de)(de)XX博士對(dui)美國社會(hui)(hui)進步(bu)動力的(de)(de)研(yan)究發現，那(nei)些(xie)成功(gong)的(de)(de)人(ren)往往都是有長期(qi)時(shi)間觀(guan)(guan)念(nian)的(de)(de)人(ren)。他們(men)在做每(mei)(mei)天、每(mei)(mei)周(zhou)、每(mei)(mei)月活動規(gui)劃(hua)時(shi)，都會(hui)(hui)用(yong)長期(qi)的(de)(de)觀(guan)(guan)點去考(kao)量。他們(men)會(hui)(hui)規(gui)劃(hua)五年(nian)、十(shi)(shi)年(nian)，甚至二十(shi)(shi)年(nian)的(de)(de)未來計劃(hua)，而那(nei)些(xie)成功(gong)的(de)(de)人(ren)往往是那(nei)些(xie)規(gui)劃(hua)好自己(ji)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發展道路的(de)(de)人(ren)。做好一份職(zhi)(zhi)業(ye)規(gui)劃(hua)，這可能(neng)會(hui)(hui)影響未來的(de)(de)生(sheng)活！

　　二、自我分析

　　我(wo)是(shi)XX，今年(nian)XX歲，我(wo)是(shi)一個喜(xi)歡(huan)音樂喜(xi)歡(huan)運動的(de)開朗男生，我(wo)的(de)專(zhuan)業(ye)是(shi)電氣自(zi)動化專(zhuan)業(ye)，我(wo)的(de)求職意向是(shi)工廠電氣設備的(de)操作與(yu)維修(xiu)。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)能(neng)力是(shi)(shi)比較(jiao)(jiao)強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這使(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)可(ke)以(yi)很(hen)(hen)快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)適應(ying)工廠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活。我(wo)(wo)(wo)(wo)認為自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)優勢是(shi)(shi)自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)責任心，因為這一點(dian)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)以(yi)前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)暑(shu)假打(da)工時(shi)得到了很(hen)(hen)多領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認可(ke)。同時(shi)動手能(neng)力也是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們技校(xiao)生(sheng)由(you)于其(qi)他(ta)院校(xiao)畢業生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一大(da)優勢！當然我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)劣勢也很(hen)(hen)多，比如我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)英語(yu)才停留在(zai)(zai)pet3我(wo)(wo)(wo)(wo)知道(dao)新世紀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人才英語(yu)是(shi)(shi)十分重要的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這就需要我(wo)(wo)(wo)(wo)加強學習！我(wo)(wo)(wo)(wo)比較(jiao)(jiao)喜歡臨時(shi)抱佛(fo)腳，這是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)致命的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)點(dian)！

　　三、社會環境分析

　　我(wo)所學(xue)(xue)的(de)是(shi)電(dian)(dian)氣(qi)自動化(hua)專業，主要包括以下幾個(ge)方面：plc可編程(cheng)控制技術(shu)、變頻(pin)技術(shu)、電(dian)(dian)子cad、電(dian)(dian)子技術(shu)、電(dian)(dian)路分析、電(dian)(dian)機與(yu)變壓(ya)器(qi)、工(gong)(gong)程(cheng)制圖、電(dian)(dian)力拖(tuo)動等專業知識。目前就業的(de)渠道主要有：工(gong)(gong)廠自動控制設備(bei)的(de)操作與(yu)維修，電(dian)(dian)子信(xin)息產(chan)品的(de)設計(ji)，通信(xin)網絡的(de)維護與(yu)管理，信(xin)息系統集成等。學(xue)(xue)生畢業后可以從事電(dian)(dian)子設備(bei)和(he)信(xin)息系統的(de)設計(ji)、應用開發以及技術(shu)管理等。比(bi)如，做電(dian)(dian)子工(gong)(gong)程(cheng)師(shi)，設計(ji)開發一些(xie)電(dian)(dian)子、通信(xin)器(qi)件；

　　做軟(ruan)件工(gong)程師，設計開發與硬(ying)件相關的各(ge)種(zhong)軟(ruan)件；

　　做(zuo)項目主(zhu)管，策(ce)劃一些(xie)大(da)的系統，這(zhe)對經驗、知(zhi)識要求很高；

　　還可以(yi)繼續進修成(cheng)為教師，從事(shi)科研(yan)工作等(deng)，所(suo)以(yi)我們(men)的前(qian)途(tu)是一片光(guang)明的！

　　但是要想從事這(zhe)些工作地需要我(wo)(wo)們要更深奧的(de)(de)知識，這(zhe)需要我(wo)(wo)們今后(hou)的(de)(de)不(bu)斷(duan)學習，對(dui)于我(wo)(wo)們剛剛畢業(ye)(ye)的(de)(de)學生來說(shuo)壓(ya)力還是很(hen)大的(de)(de)，而(er)且每年從各高(gao)等院校畢業(ye)(ye)的(de)(de)'自動化專業(ye)(ye)人才數(shu)不(bu)勝數(shu)，加之我(wo)(wo)國現在還沒有脫(tuo)離世界范圍內的(de)(de)經濟危(wei)機，崗位相對(dui)的(de)(de)減少很(hen)多，所以(yi)對(dui)我(wo)(wo)們來說(shuo)有利也(ye)有弊，所以(yi)制作一份有效的(de)(de)職業(ye)(ye)生涯規(gui)劃是迫(po)在眉睫的(de)(de)！

　　四、我的短、中期規劃

　　短期規劃：

　　第一，我(wo)要在三個月內將公司的規章制度企業文化牢記于(yu)心。

　　第二(er)，在半(ban)年內自己(ji)要完全融入(ru)企業文(wen)化(hua)，與老員工(gong)處好關系(xi)，并努力(li)的(de)提高自己(ji)的(de)技(ji)術水平，力(li)求(qiu)盡快轉正。

　　第三，兩年(nian)內，可以獨自擔(dan)任工廠簡單的(de)設備維(wei)修，并(bing)且為適應社(she)會對全面(mian)人(ren)才的(de)需要，完(wan)成(cheng)自己英語等級的(de)考試和XX大(da)的(de)自考。

　　中期規劃：

　　第一，豐富自己的課(ke)余生活，用一年(nian)的時間(jian)完成鋼琴的基礎學(xue)習，但(dan)是不能放(fang)棄(qi)專業知識的學(xue)習。

　　第二(er)，第四年開始著手技師的培訓。

　　第(di)三，第(di)五年力爭拿下技師資格證書，并且參與(yu)班長的競選！

　　五、實施策略與反饋評估

　　在(zai)公司穩定后，每周要參(can)加英語補習(xi)班(ban)，等英語水平(ping)達到應(ying)有等級后參(can)加鋼琴培訓(xun)以(yi)豐富自己(ji)的業(ye)余(yu)生(sheng)活。第四年要用自己(ji)一切可以(yi)利用的時間參(can)加技師培訓(xun)，工作日下班(ban)后向自己(ji)的前輩請教，節假日可以(yi)到自己(ji)的學校參(can)加培訓(xun)班(ban)。

　　時刻把自己(ji)的現狀(zhuang)與規劃(hua)表(biao)進行(xing)對(dui)比，找(zhao)差(cha)距與不(bu)足(zu)，力(li)(li)求速度絕對(dui)不(bu)落(luo)后(hou)于規劃(hua)表(biao)，如有差(cha)距應適當減少休息時間(jian)，以免少壯不(bu)努(nu)力(li)(li)，老(lao)大徒傷悲！

　　俗話說：“計(ji)劃趕不(bu)上變(bian)化(hua)(hua)。”是(shi)的(de)，影響職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃的(de)因(yin)素(su)諸多(duo)。有(you)的(de)變(bian)化(hua)(hua)因(yin)素(su)是(shi)可以預測(ce)的(de)，而有(you)的(de)變(bian)化(hua)(hua)因(yin)素(su)難以預測(ce)。在此狀況下，要使職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃行之有(you)效，就須不(bu)斷地對職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃進行評估與修訂。其修訂的(de)內容包括：職(zhi)業(ye)(ye)的(de)重新選擇(ze)；

　　職業生涯(ya)路線(xian)的選擇(ze)；

　　人生目標的修正；

　　實施措(cuo)施與計(ji)劃的變更(geng)等等。

　　六、總結

　　計劃固(gu)然好，但更重要(yao)的(de)，在于其(qi)具體實踐并取(qu)得成效。任何目標，只說(shuo)不做到頭來都(dou)(dou)會(hui)是一場空。然而，現實是未知多變的(de)，定出的(de)目標計劃隨時都(dou)(dou)可能(neng)遭遇問(wen)題，要(yao)求有(you)清醒(xing)的(de)頭腦。其(qi)實，每個人心(xin)中都(dou)(dou)有(you)一座山(shan)峰，雕刻著理想、信念、追求、抱(bao)負；

　　每個(ge)人(ren)心中(zhong)都有(you)一片(pian)森林，承載著(zhu)收獲(huo)、芬芳、失意、磨礪。一個(ge)人(ren)，若要獲(huo)得(de)成功，必須拿出勇氣，付出努(nu)力、拼(pin)搏(bo)、奮斗。成功，不相信眼淚；

　　成功，不相信頹廢(fei)；

　　成功不相(xiang)信幻(huan)影，未(wei)來，要靠自(zi)己去打拼！規(gui)劃自(zi)我，放飛夢(meng)想！

　　職業規劃書 篇6

　　在當今這(zhe)個(ge)時代，人(ren)才(cai)(cai)競爭(zheng)仍然是不(bu)可否認(ren)的事(shi)實，做(zuo)好(hao)自(zi)己(ji)的職業生涯(ya)規(gui)(gui)劃就能在人(ren)才(cai)(cai)競爭(zheng)中占(zhan)領一席之地。所以(yi)，為了自(zi)己(ji)的美好(hao)前程，我們要好(hao)好(hao)的規(gui)(gui)劃一下自(zi)己(ji)的職業生涯(ya)，將來(lai)成為國家的棟梁之才(cai)(cai)，在人(ren)才(cai)(cai)競爭(zheng)中立于不(bu)敗之地。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)株洲縣職業(ye)(ye)(ye)中(zhong)等專業(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)校09級計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)及應用(yong)(一)班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)劉鴻彰。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)一個活潑開朗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)男孩，大膽仔細一直(zhi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)，熱情(qing)大方(fang)(fang)一直(zhi)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個性。正因(yin)為(wei)(wei)如此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)有(you)(you)(you)許(xu)多(duo)(duo)(duo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)好(hao)朋友，他(ta)們(men)在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習成長(chang)道路上(shang)幫助了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)很(hen)多(duo)(duo)(duo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)他(ta)們(men)將會(hui)(hui)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)一生都(dou)享受不(bu)(bu)(bu)盡的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)財富(fu)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)比較廣泛(fan)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)愛音樂(le)(le)，更(geng)愛計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)。在(zai)(zai)還(huan)沒(mei)有(you)(you)(you)進(jin)入職專之(zhi)(zhi)前我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)曾(ceng)想選擇音樂(le)(le)這(zhe)個專業(ye)(ye)(ye)，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)沒(mei)有(you)(you)(you)，因(yin)為(wei)(wei)學(xue)(xue)習音樂(le)(le)是(shi)要(yao)有(you)(you)(you)天賦的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且要(yao)隨時(shi)隨地將自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情(qing)放松，要(yao)穩(wen)重(zhong)，想象力也(ye)要(yao)超強(qiang)，而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)卻做不(bu)(bu)(bu)到。所(suo)(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)毅然的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇了(le)(le)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)。但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對音樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求還(huan)是(shi)沒(mei)有(you)(you)(you)放棄。在(zai)(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)下(xia)課之(zhi)(zhi)余(yu)、考(kao)試(shi)之(zhi)(zhi)后(hou)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)會(hui)(hui)用(yong)音樂(le)(le)來(lai)替換(huan)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)緊張的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)(xin)情(qing)，這(zhe)正是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)音樂(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所(suo)(suo)在(zai)(zai)之(zhi)(zhi)處，她(ta)可(ke)(ke)以(yi)放松自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，使(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)在(zai)(zai)一塊一望無(wu)際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)草原(yuan)上(shang)慢慢的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)遐想自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)。在(zai)(zai)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)當(dang)初(chu)選擇計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)這(zhe)個專業(ye)(ye)(ye)，原(yuan)因(yin)在(zai)(zai)于：在(zai)(zai)當(dang)今(jin)21世(shi)紀，人(ren)(ren)(ren)人(ren)(ren)(ren)都(dou)會(hui)(hui)用(yong)到計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)，計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)擁(yong)有(you)(you)(you)量(liang)越(yue)來(lai)越(yue)多(duo)(duo)(duo)。而(er)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)畢業(ye)(ye)(ye)以(yi)后(hou)，如果(guo)沒(mei)有(you)(you)(you)考(kao)上(shang)理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大學(xue)(xue)，但(dan)在(zai)(zai)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)方(fang)(fang)面，還(huan)可(ke)(ke)以(yi)去找一份屬(shu)于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)理想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)(ye)(ye)。所(suo)(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇從不(bu)(bu)(bu)后(hou)悔。在(zai)(zai)學(xue)(xue)習之(zhi)(zhi)余(yu)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)下(xia)了(le)(le)很(hen)多(duo)(duo)(duo)功夫，操(cao)作(zuo)方(fang)(fang)面，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)把一道簡簡單單的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)操(cao)作(zuo)都(dou)會(hui)(hui)重(zhong)復(fu)幾(ji)遍。操(cao)作(zuo)時(shi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)想，是(shi)不(bu)(bu)(bu)是(shi)還(huan)有(you)(you)(you)更(geng)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)簡便(bian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方(fang)(fang)法來(lai)操(cao)作(zuo)呢?遇(yu)到不(bu)(bu)(bu)懂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)題目，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)(hui)查找書(shu)籍。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)閱(yue)讀(du)，特別是(shi)計(ji)(ji)算(suan)(suan)機(ji)(ji)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)書(shu)籍，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)尤其(qi)喜歡(huan)。因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信(xin)一句老(lao)話“書(shu)中(zhong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)(you)(you)黃金屋(wu)，書(shu)中(zhong)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)有(you)(you)(you)顏(yan)如玉(yu)”。如果(guo)在(zai)(zai)書(shu)中(zhong)都(dou)找不(bu)(bu)(bu)到答案(an)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就會(hui)(hui)去詢問老(lao)師(shi)，讓老(lao)師(shi)精講，分析，直(zhi)到自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)學(xue)(xue)懂、理解。所(suo)(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習非常注重(zhong)，因(yin)為(wei)(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想是(shi)大學(xue)(xue)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)朝(chao)這(zhe)個方(fang)(fang)向前進(jin)。世(shi)界上(shang)沒(mei)有(you)(you)(you)完美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)不(bu)(bu)(bu)例外，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)(bu)足之(zhi)(zhi)處是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)缺(que)(que)乏(fa)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)心(xin)(xin)，對于自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)所(suo)(suo)做的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)總是(shi)不(bu)(bu)(bu)放心(xin)(xin)。所(suo)(suo)以(yi)，為(wei)(wei)了(le)(le)不(bu)(bu)(bu)讓它妨礙我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，克服自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)點(dian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)作(zuo)了(le)(le)十點(dian)要(yao)求，首先(xian)，多(duo)(duo)(duo)關注自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)優點(dian)。第(di)二，多(duo)(duo)(duo)與(yu)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)接解。第(di)三，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)心(xin)(xin)理暗(an)示，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)進(jin)行心(xin)(xin)理強(qiang)化(hua)，避免對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)進(jin)行負面強(qiang)化(hua)。第(di)四，樹(shu)立(li)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)外部形象。第(di)五，不(bu)(bu)(bu)可(ke)(ke)以(yi)謙虛過度。第(di)六，學(xue)(xue)會(hui)(hui)微(wei)笑。第(di)七，揚長(chang)避短。第(di)八(ba)，多(duo)(duo)(duo)去閱(yue)讀(du)名人(ren)(ren)(ren)傳(chuan)記(ji)。第(di)九，做好(hao)充分準(zhun)備。最(zui)后(hou)，給自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)定恰當(dang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)目標。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)是(shi)成功的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)第(di)一秘訣。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)堅(jian)信(xin)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這(zhe)十條自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)求定能增強(qiang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)信(xin)，并且徹底(di)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)改變我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺(que)(que)點(dian)。所(suo)(suo)以(yi)，只要(yao)努力，沒(mei)有(you)(you)(you)什么做不(bu)(bu)(bu)了(le)(le)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。

　　根(gen)據自己的興趣和(he)所(suo)學(xue)專業(ye)，在未來應該向計算機方(fang)面(mian)發展(zhan)。圍繞計算機方(fang)面(mian)，我做了(le)如下規劃(hua):

　　1.20xx年―20xx年，這(zhe)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)高(gao)中階段，也(ye)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)黃(huang)金(jin)時(shi)段。因為我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)校可(ke)(ke)以(yi)參加(jia)計算(suan)機對(dui)口高(gao)考(kao)。所(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)利用這(zhe)個機會(hui)努(nu)(nu)力(li)讀書，盡自己(ji)最(zui)大的(de)(de)(de)(de)努(nu)(nu)力(li)考(kao)上(shang)(shang)(shang)湖南(nan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。在學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)期間，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)要(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)好每(mei)一(yi)門(men)(men)課(ke)程，特(te)別(bie)是計算(suan)機，因為在高(gao)考(kao)時(shi)，文化(hua)(hua)三門(men)(men)加(jia)起(qi)(qi)(qi)來(lai)的(de)(de)(de)(de)分(fen)數還(huan)只有360分(fen)，而計算(suan)機專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)一(yi)門(men)(men)就占了(le)390分(fen)。要(yao)(yao)是專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)不好，那我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)就無緣(yuan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)了(le)。所(suo)以(yi)，一(yi)定(ding)要(yao)(yao)把專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)成績提(ti)(ti)上(shang)(shang)(shang)來(lai)。因此，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)非(fei)常(chang)(chang)(chang)在意(yi)(yi)，生怕自己(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)拖后腿。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)每(mei)一(yi)堂(tang)(tang)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)牢(lao)牢(lao)記(ji)(ji)住。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在黑(hei)板上(shang)(shang)(shang)寫的(de)(de)(de)(de)東西(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)會(hui)用自己(ji)的(de)(de)(de)(de)筆(bi)記(ji)(ji)本(ben)記(ji)(ji)下來(lai)。專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)要(yao)(yao)求(qiu)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們去背的(de)(de)(de)(de)東西(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)都會(hui)強(qiang)制自己(ji)必須給(gei)背下來(lai)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)會(hui)提(ti)(ti)前(qian)預習(xi)(xi)，遇到(dao)(dao)理論不懂的(de)(de)(de)(de)題(ti)(ti)目我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)在課(ke)堂(tang)(tang)上(shang)(shang)(shang)題(ti)(ti)出來(lai)。等(deng)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)把當(dang)堂(tang)(tang)課(ke)的(de)(de)(de)(de)內容講(jiang)完后，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)再(zai)舉(ju)手(shou)問老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)。自己(ji)懂的(de)(de)(de)(de)，再(zai)經(jing)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)解，印象也(ye)就更(geng)加(jia)深(shen)了(le)。在計算(suan)機考(kao)綱(gang)里(li)提(ti)(ti)到(dao)(dao)考(kao)試時(shi)會(hui)有程序設計題(ti)(ti)，因為這(zhe)門(men)(men)課(ke)程學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)起(qi)(qi)(qi)來(lai)比較艱難(nan)。所(suo)以(yi)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)講(jiang)解時(shi)都會(hui)講(jiang)得非(fei)常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)細非(fei)常(chang)(chang)(chang)的(de)(de)(de)(de)慢，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們每(mei)一(yi)道題(ti)(ti)目都理解透。老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)對(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)們說：“程序題(ti)(ti)目看(kan)上(shang)(shang)(shang)去非(fei)常(chang)(chang)(chang)難(nan)，但其(qi)實(shi)做起(qi)(qi)(qi)來(lai)不難(nan)，只要(yao)(yao)你細心(xin)就能夠做出來(lai)”。文化(hua)(hua)課(ke)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)最(zui)擔心(xin)的(de)(de)(de)(de)是我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)，語(yu)數外(wai)三門(men)(men)當(dang)中，英(ying)語(yu)最(zui)差，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)英(ying)語(yu)比其(qi)他同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)更(geng)加(jia)努(nu)(nu)力(li)。遇到(dao)(dao)問題(ti)(ti)馬(ma)上(shang)(shang)(shang)問老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，遇到(dao)(dao)句子不會(hui)翻譯會(hui)或單詞不知道意(yi)(yi)思(si)(si)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)和同學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)一(yi)起(qi)(qi)(qi)探討。每(mei)天堅持寫一(yi)篇(pian)英(ying)語(yu)作(zuo)文，背誦一(yi)篇(pian)英(ying)語(yu)文章(zhang)(zhang)，早上(shang)(shang)(shang)起(qi)(qi)(qi)來(lai)讀英(ying)語(yu)，這(zhe)樣既可(ke)(ke)以(yi)能記(ji)(ji)住英(ying)語(yu)還(huan)可(ke)(ke)以(yi)提(ti)(ti)高(gao)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)記(ji)(ji)憶力(li)。英(ying)語(yu)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)每(mei)天布置的(de)(de)(de)(de)作(zuo)業(ye)(ye)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)按時(shi)完成。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)中午的(de)(de)(de)(de)時(shi)間坐在教室(shi)里(li)，分(fen)析老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)上(shang)(shang)(shang)課(ke)講(jiang)的(de)(de)(de)(de)文章(zhang)(zhang)、句式以(yi)及整(zheng)個文章(zhang)(zhang)所(suo)要(yao)(yao)表達的(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)思(si)(si)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)相信，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)英(ying)語(yu)成績會(hui)有所(suo)提(ti)(ti)高(gao)。在高(gao)中三年，鼓勁(jing)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，爭取考(kao)上(shang)(shang)(shang)湖南(nan)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范(fan)(fan)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　2.20xx年―20xx年:這四年是(shi)我(wo)進(jin)入(ru)湖南師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)范大(da)學(xue)(xue)(xue)繼續深造，進(jin)入(ru)大(da)學(xue)(xue)(xue)后，我(wo)依然會(hui)選(xuan)擇(ze)計算(suan)機(ji)(ji)這個專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，而且(qie)我(wo)更要加倍的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)，應掌握(wo)先進(jin)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)技(ji)能，學(xue)(xue)(xue)習(xi)網絡技(ji)術更深的(de)(de)知識。在大(da)學(xue)(xue)(xue)課(ke)(ke)(ke)余(yu)時間，我(wo)會(hui)參(can)加一些關于計算(suan)機(ji)(ji)方面的(de)(de)社(she)團，來豐(feng)富(fu)我(wo)的(de)(de)課(ke)(ke)(ke)余(yu)生活。社(she)團里(li)的(de)(de)每一項活動我(wo)都會(hui)積極參(can)加，大(da)學(xue)(xue)(xue)上(shang)課(ke)(ke)(ke)認真(zhen)聽(ting)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)授課(ke)(ke)(ke)，也(ye)許老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)會(hui)講的(de)(de)很(hen)深，但是(shi)還是(shi)要努力(li)去(qu)(qu)學(xue)(xue)(xue)去(qu)(qu)聽(ting)。即(ji)使有不懂的(de)(de)，在課(ke)(ke)(ke)余(yu)課(ke)(ke)(ke)余(yu)去(qu)(qu)老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)辦公(gong)室請教他們。多(duo)主動學(xue)(xue)(xue)，自主學(xue)(xue)(xue)，上(shang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)課(ke)(ke)(ke)時，積極配合老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)，多(duo)向老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)進(jin)行溝通，多(duo)向老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)請教。我(wo)相(xiang)信(xin)通過我(wo)的(de)(de)種(zhong)(zhong)種(zhong)(zhong)方法，我(wo)的(de)(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)將會(hui)是(shi)更上(shang)一個臺階。在大(da)學(xue)(xue)(xue)里(li)，我(wo)力(li)爭(zheng)在大(da)三(san)下(xia)半期拿到計算(suan)機(ji)(ji)網絡技(ji)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)證，這樣(yang)對于我(wo)的(de)(de)就業(ye)(ye)(ye)，創業(ye)(ye)(ye)打下(xia)了良(liang)好(hao)的(de)(de)基礎。

　　3.2XX6年―20xx年，我從湖南師范大學畢(bi)業(ye)，進一家關(guan)于計算機的(de)(de)'而且規模(mo)較大的(de)(de)公司企業(ye)來鍛煉自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)。在這五年里，我要(yao)用(yong)我自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)所學的(de)(de)理論知(zhi)識和實踐操(cao)作相結合(he)，初(chu)步(bu)是(shi)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)成(cheng)為一名(ming)合(he)格的(de)(de)網(wang)絡(luo)技術員(yuan)。在公司里，應(ying)多(duo)(duo)與同事(shi)進行(xing)交(jiao)流(liu)溝通(tong)，增(zeng)強自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)語言交(jiao)際能(neng)力。老(lao)板安(an)排的(de)(de)工作積(ji)(ji)極完成(cheng)，根據老(lao)板的(de)(de)指示，多(duo)(duo)換位(wei)思考(kao)。工作做到(dao)不到(dao)位(wei)的(de)(de)時候，應(ying)該要(yao)多(duo)(duo)檢(jian)點自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)。受(shou)(shou)到(dao)上(shang)級的(de)(de)批評，自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)應(ying)虛(xu)心接受(shou)(shou)。自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)力所能(neng)及的(de)(de)事(shi)一定要(yao)去做，增(zeng)強老(lao)板對自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)信譽度(du)、印象等。在工作兩年以(yi)后當(dang)上(shang)經(jing)理，在管理別人的(de)(de)同時也要(yao)提醒自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，多(duo)(duo)向上(shang)級學習管理經(jing)驗，提高(gao)自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)管理水平，并積(ji)(ji)累資(zi)金分析社會市場，為自(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)創(chuang)業(ye)打好堅(jian)實基礎。

　　4.20xx年(nian)―未(wei)來，利用自己的(de)專業知(zhi)識和(he)自己管理的(de)經(jing)驗(yan)來創(chuang)辦一家屬于自己的(de)網(wang)絡(luo)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)。公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)原則應以(yi)誠信(xin)為(wei)主，公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)的(de)服務(wu)應為(wei)“服務(wu)他人(ren)就(jiu)等于服務(wu)自己”。穩(wen)步經(jing)營(ying)專攻網(wang)絡(luo)方面，在網(wang)絡(luo)開發時(shi)同時(shi)也要打響自己的(de)品(pin)牌，使更多的(de)人(ren)知(zhi)道(dao)我的(de)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)。讓我的(de)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)進入世界五(wu)百強。公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)在招募技術人(ren)員(yuan)的(de)時(shi)候必須德才兼(jian)備。職(zhi)員(yuan)與(yu)職(zhi)員(yuan)正常上班時(shi)間(jian)必須遵(zun)守自己的(de)工(gong)作職(zhi)責。每個員(yuan)工(gong)應該都有積(ji)極向上的(de)精神，要有愛拼愛闖的(de)精神。我相信(xin)我的(de)公(gong)(gong)司(si)(si)(si)(si)會越做越輝煌。

　　為了(le)能(neng)夠(gou)實現(xian)我(wo)的職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃，從現(xian)在開(kai)始上好每一堂(tang)課，聽(ting)取老師的教誨，專業(ye)課時認真(zhen)聽(ting)講多去舉一反三(san)，想想為什么要這么做。積極參加學(xue)校組(zu)織的社會調查。這樣(yang)，有利于我(wo)的升學(xue)、就業(ye)、創業(ye)。

　　夢想畢竟(jing)不是(shi)(shi)現(xian)實(shi)。但是(shi)(shi)，實(shi)現(xian)夢想還是(shi)(shi)可能(neng)的(de)(de)，但必須靠我(wo)們自(zi)(zi)(zi)己去(qu)(qu)拼、去(qu)(qu)闖、去(qu)(qu)努(nu)力(li)，才可能(neng)成功(gong)。選擇(ze)好適(shi)應自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)職業(ye)是(shi)(shi)事業(ye)成功(gong)的(de)(de)開(kai)始(shi)。而(er)事業(ye)的(de)(de)成功(gong)才是(shi)(shi)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值的(de)(de)體現(xian)。在人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)道(dao)路(lu)上，沒有(you)平坦(tan)的(de)(de)路(lu)可走(zou)。但是(shi)(shi)，我(wo)從現(xian)在開(kai)始(shi)就(jiu)做(zuo)好心(xin)理準備(bei)：要(yao)奮斗就(jiu)要(yao)付出。不管是(shi)(shi)平坦(tan)的(de)(de)大路(lu)還是(shi)(shi)鋪滿(man)荊棘的(de)(de)小路(lu)，無論如何坎(kan)坷，我(wo)都要(yao)勇敢面對，客服(fu)一切困難走(zou)下去(qu)(qu)。既然選擇(ze)了(le)就(jiu)不會退縮(suo)。我(wo)相信：“有(you)志者事竟(jing)成”。只要(yao)我(wo)一步一個腳(jiao)印的(de)(de)走(zou)下去(qu)(qu)，充分(fen)發揮(hui)我(wo)的(de)(de)潛能(neng)，振奮精神，鼓起勇氣，用心(xin)去(qu)(qu)譜寫我(wo)的(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)涯。握緊自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)雙手(shou)對自(zi)(zi)(zi)己說(shuo)：“努(nu)力(li)!邁開(kai)腳(jiao)步，用自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)汗(han)水爭奪生(sheng)(sheng)(sheng)命的(de)(de)輝煌，走(zou)向(xiang)你璀(cui)璨的(de)(de)明天!”

　　職業規劃書 篇7

　　一、前言

　　沒有夢想對于每個人來(lai)說是非常可怕的(de)(de)(de)一(yi)(yi)件(jian)事情(qing)，如同無(wu)頭蒼(cang)蠅似的(de)(de)(de)到處碰壁。很(hen)(hen)多(duo)人現代社(she)會(hui)由(you)于商品經(jing)濟的(de)(de)(de)發(fa)展(zhan)變化(hua)發(fa)展(zhan)很(hen)(hen)快(kuai)，很(hen)(hen)難對自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)進行一(yi)(yi)個長期的(de)(de)(de)規劃。佛家有云：“緣自(zi)(zi)性(xing)空”、“空無(wu)自(zi)(zi)性(xing)”。的(de)(de)(de)確(que)在現代社(she)會(hui)，人們(men)的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活節奏加(jia)快(kuai)，社(she)會(hui)更新換代發(fa)展(zhan)非常快(kuai)。如果如我們(men)柔(rou)弱的(de)(de)(de)個體，不加(jia)緊(jin)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)腳(jiao)步(bu)，跟隨時代的(de)(de)(de)步(bu)伐，不斷學習，將很(hen)(hen)難有一(yi)(yi)個長足的(de)(de)(de)進步(bu)。

　　俗話(hua)說："志不立，天下無可成之事(shi)。"志向是(shi)事(shi)業成功的前提。立志是(shi)人生的起(qi)跑點(dian)，反映了一個人的理想、胸懷(huai)、情趣和(he)價值觀，影響(xiang)一個人的奮斗目標及(ji)成就的大小。

　　對我們大(da)(da)學(xue)生來說，我們的(de)(de)奮(fen)斗目標就是(shi)(shi)未來的(de)(de)職(zhi)業(ye)之路，然而大(da)(da)學(xue)生活是(shi)(shi)職(zhi)業(ye)生涯發(fa)展的(de)(de)關鍵(jian)時期。在(zai)人生的(de)(de)路途中，我們時時刻刻都(dou)要面臨職(zhi)業(ye)和工作的(de)(de)選擇。

　　一(yi)個剛(gang)剛(gang)步(bu)入大(da)學(xue)的(de)(de)我(wo)(wo)來說，對(dui)于(yu)未來職(zhi)業生涯的(de)(de)規(gui)劃我(wo)(wo)本是(shi)一(yi)臉迷茫(mang)，但是(shi)古人(ren)(ren)云："是(shi)預(yu)則立(li)，不(bu)預(yu)則廢。"何成功人(ren)(ren)士都有完(wan)整系統的(de)(de)人(ren)(ren)生規(gui)劃，明確(que)人(ren)(ren)生目標。從小到大(da)我(wo)(wo)一(yi)直希望(wang)自己能成為(wei)一(yi)名擁有正(zheng)義感的(de)(de)律師，游走在(zai)世界的(de)(de)每一(yi)個角落為(wei)所有覺得不(bu)公的(de)(de)人(ren)(ren)奪取他們應得的(de)(de)。本以為(wei)高(gao)考(kao)的(de)(de)失敗會讓我(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)生變的(de)(de)一(yi)片空白，但是(shi)人(ren)(ren)生的(de)(de)定義不(bu)變，我(wo)(wo)的(de)(de)目標還在(zai)。如今我(wo)(wo)選擇參(can)加大(da)學(xue)生職(zhi)業生涯規(gui)劃大(da)賽，我(wo)(wo)希望(wang)能為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)人(ren)(ren)生寫(xie)出(chu)一(yi)篇精彩的(de)(de)規(gui)劃。

　　下面根(gen)據我(wo)的(de)(de)實際情況，我(wo)把自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃分(fen)為(wei)五(wu)個(ge)(ge)階(jie)段(duan)(duan)：一、準確評(ping)估，認(ren)(ren)識自(zi)我(wo)二、分(fen)析環境(jing)，慎重選(xuan)擇三、規(gui)劃路線(xian)，宏(hong)觀定位(wei)四、設(she)計生(sheng)(sheng)涯，微觀行(xing)動五(wu)、核查反饋，調整改(gai)進。每(mei)個(ge)(ge)階(jie)段(duan)(duan)有著不同的(de)(de)目(mu)標、任務，通過對(dui)每(mei)個(ge)(ge)不同階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)規(gui)劃，使自(zi)己更加認(ren)(ren)識到自(zi)己的(de)(de)優勢(shi)和劣勢(shi)；通過努(nu)力工作(zuo)學習，能力不斷提高，不斷評(ping)估每(mei)個(ge)(ge)階(jie)段(duan)(duan)的(de)(de)執行(xing)情況；通過對(dui)自(zi)身和環境(jing)新(xin)的(de)(de)認(ren)(ren)識，在(zai)提升(sheng)自(zi)我(wo)的(de)(de)同時不斷改(gai)進自(zi)己的(de)(de)，使職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯規(gui)劃更加合理化、更加能促進社會、市(shi)場以(yi)及自(zi)己的(de)(de)發展。

　　二、大學生之準確評估(gu)，認(ren)識自(zi)我

　　進行(xing)了才儲的(de)測(ce)試我的(de)性格類(lei)型傾向是"ISFJ"（內向實(shi)感情感判斷）

　　沉(chen)靜(jing)，友善，有(you)責任(ren)感和(he)謹慎。能(neng)堅(jian)定不移地(di)承擔責任(ren)。做事貫徹始終(zhong)、不辭(ci)勞苦(ku)和(he)準確無誤。忠(zhong)誠(cheng)，替(ti)人(ren)著(zhu)想，細(xi)心；往往記著(zhu)他所重視(shi)的(de)人(ren)的(de)種種微(wei)小事情，關心別人(ren)的(de)感受。努力創造一個有(you)秩(zhi)序(xu)、和(he)諧的(de)工作和(he)家(jia)居環境。這就(jiu)是"ISFJ"人(ren)的(de)性格(ge)。

　　1、職業興趣

　　我(wo)是ISFJ型的(de)(de)人(ren)。忠誠、有(you)(you)(you)奉獻(xian)精神和同(tong)情(qing)心(xin)，理(li)解別人(ren)的(de)(de)感受(shou)。我(wo)樂(le)于(yu)奉獻(xian)，平和謙(qian)虛是我(wo)最大的(de)(de)優點，對于(yu)每件事情(qing)的(de)(de)細節有(you)(you)(you)很強(qiang)的(de)(de)認(ren)知力、理(li)解力和責任(ren)心(xin)。對于(yu)職業的(de)(de)選(xuan)擇更加喜歡(huan)具有(you)(you)(you)挑戰性的(de)(de)職業，但在(zai)人(ren)生(sheng)現實中(zhong)的(de)(de)選(xuan)擇更加喜歡(huan)具有(you)(you)(you)服務意(yi)識的(de)(de)行(xing)業，我(wo)在(zai)個人(ren)生(sheng)活(huo)上(shang)不(bu)怎么注意(yi)，但是凡是他人(ren)的(de)(de)事情(qing)我(wo)都有(you)(you)(you)強(qiang)烈的(de)(de)個人(ren)反應，關(guan)心(xin)愛護朋(peng)友，原為所有(you)(you)(you)公正(zheng)的(de)(de)事業獻(xian)身。

　　2、職業能力

　　我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)性(xing)(xing)(xing)格測試報告顯示我(wo)(wo)是獨立的(de)(de)(de)(de)(de)、有創造性(xing)(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)思想(xiang)家，具有強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)洞(dong)察力(li)，強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)感情(qing)、堅定的(de)(de)(de)(de)(de)原則和正直的(de)(de)(de)(de)(de)人性(xing)(xing)(xing)。對(dui)于(yu)職業，因(yin)為我(wo)(wo)有強(qiang)烈(lie)的(de)(de)(de)(de)(de)說服力(li)，以(yi)及對(dui)于(yu)是什么公共利益最有利有清楚(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)，所(suo)以(yi)我(wo)(wo)就將會成為偉大的(de)(de)(de)(de)(de)領導者(zhe)。但是由(you)于(yu)我(wo)(wo)對(dui)新聞事實的(de)(de)(de)(de)(de)不了(le)解和書本的(de)(de)(de)(de)(de)翻閱(yue)不夠(gou)(gou)到位，從而會導致(zhi)我(wo)(wo)某些(xie)知識上的(de)(de)(de)(de)(de)不夠(gou)(gou)充分。但是在工作上我(wo)(wo)能很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)分清楚(chu)情(qing)感和事業，能夠(gou)(gou)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)處理復雜的(de)(de)(de)(de)(de)事情(qing)。

　　3、個人特質

　　我(wo)的(de)(de)(de)性格類(lei)型報(bao)告結(jie)果(guo)顯示我(wo)有很強(qiang)的(de)(de)(de)責任(ren)心，堅持(chi)自(zi)己的(de)(de)(de)價值(zhi)觀，對于(yu)怎(zen)樣(yang)怎(zen)樣(yang)更好的(de)(de)(de)服(fu)務大眾(zhong)有清晰的(de)(de)(de)遠景。在(zai)(zai)對于(yu)目標的(de)(de)(de)實(shi)現過程(cheng)中有計劃(hua)而果(guo)斷(duan)堅定。我(wo)適合做藝(yi)術、科研工作和(he)領導(dao)工作。通(tong)常(chang)精(jing)力充(chong)沛、熱(re)情洋(yang)溢、富于(yu)冒(mao)險精(jing)神、自(zi)信、支(zhi)配(pei)欲強(qiang)。善于(yu)利用符合實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)判斷(duan)標準做決定，通(tong)過出色(se)的(de)(de)(de)注重實(shi)際(ji)的(de)(de)(de)態度增加了(le)穩定性。平和(he)謙虛(xu)、勤(qin)奮嚴肅。他們溫(wen)和(he)、圓通(tong)，支(zhi)持(chi)朋友和(he)同伴。樂于(yu)協助別(bie)人，喜歡實(shi)際(ji)可行地(di)幫(bang)助他人。他們利用個人熱(re)情與人交往，在(zai)(zai)困難中與他人和(he)睦相處。

　　4、職業價值觀

　　興(xing)趣傾向的(de)(de)個體(ti)(ti)，喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)制定新(xin)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)計劃、事業規劃以及設立新(xin)的(de)(de)組(zu)(zu)織，并積極地發(fa)揮組(zu)(zu)織的(de)(de)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)用進(jin)行活(huo)動；喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)影響(xiang)、管理、領導(dao)他人(ren)；自信、支配欲、冒險性強(qiang)。不(bu)喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)具(ju)體(ti)(ti)精細、或(huo)需(xu)要長時(shi)間集(ji)中(zhong)心智的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。通常(chang)言(yan)語能力(li)優于(yu)數理能力(li)，善于(yu)言(yan)談，樂于(yu)與(yu)人(ren)相(xiang)處(chu)，給人(ren)提供幫助，具(ju)有(you)人(ren)道主(zhu)義傾向，責(ze)任(ren)心也(ye)較強(qiang)。習慣于(yu)與(yu)人(ren)商(shang)討或(huo)調整(zheng)人(ren)際關(guan)系來解決面臨的(de)(de)問(wen)題。不(bu)太喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)以機(ji)械和物品為對象(xiang)的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)理論(lun)思維(wei)或(huo)偏愛數理統計工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，對于(yu)解決抽象(xiang)性問(wen)題具(ju)有(you)極大的(de)(de)熱(re)情。通常(chang)傾向于(yu)通過思考(kao)、分(fen)析解決難(nan)題，而(er)不(bu)一定落(luo)實到具(ju)體(ti)(ti)操作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)具(ju)有(you)創(chuang)造性、挑戰性的(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，不(bu)太喜(xi)歡(huan)(huan)(huan)固定程式(shi)的(de)(de)任(ren)務。

　　具體情況是支配欲強(qiang)，看(kan)中(zhong)經濟(ji)效益，并且重視能力素(su)質的提高，相信才智(zhi)在經濟(ji)發展中(zhong)的重要地位。

　　我的優勢能力

　　1。善(shan)于決斷；2。工作作風凌厲；3。做(zuo)事有擔當(dang)；4。工作明細；5。利潤意識強；6。重視(shi)制度(du)與規范；7。；思維活(huo)躍(yue)，多(duo)有創意；8。學識廣博，樂于助人。

　　我的弱勢能力

　　1。可能(neng)(neng)表現的(de)獨斷(duan)專(zhuan)行；2。可能(neng)(neng)表現的(de)不(bu)重(zhong)情只重(zhong)理；3。可能(neng)(neng)有(you)時候(hou)(hou)過于(yu)自我；4。可能(neng)(neng)有(you)時候(hou)(hou)由于(yu)要求過高導致他(ta)人(ren)(ren)的(de)不(bu)方便；5。可能(neng)(neng)有(you)時候(hou)(hou)事情分(fen)析的(de)不(bu)過準確(que)；6。可能(neng)(neng)有(you)時候(hou)(hou)與(yu)人(ren)(ren)處事還不(bu)夠；

　　5、勝任能力

　　6、具(ju)體(ti)能(neng)力素(su)質體(ti)現

　　我(wo)(wo)(wo)所(suo)就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)廣(guang)西民族(zu)大(da)學(xue)(xue)(xue)國際教育(yu)學(xue)(xue)(xue)院的(de)(de)(de)(de)專科，雖(sui)(sui)然我(wo)(wo)(wo)只是(shi)(shi)一(yi)(yi)名專科生，也許在對待事(shi)物上大(da)部(bu)(bu)分(fen)人認為我(wo)(wo)(wo)不(bu)如本(ben)科生，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)非常的(de)(de)(de)(de)相(xiang)信自(zi)己的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)，也相(xiang)信自(zi)己學(xue)(xue)(xue)校所(suo)培(pei)養出來的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)定是(shi)(shi)人才，曾經我(wo)(wo)(wo)所(suo)就(jiu)讀的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)華(hua)南(nan)師范大(da)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)附(fu)屬中(zhong)(zhong)(zhong)學(xue)(xue)(xue)，在高中(zhong)(zhong)(zhong)期間我(wo)(wo)(wo)成(cheng)擔(dan)任校學(xue)(xue)(xue)生會(hui)(hui)(hui)秘書部(bu)(bu)的(de)(de)(de)(de)部(bu)(bu)長、年(nian)級學(xue)(xue)(xue)生會(hui)(hui)(hui)的(de)(de)(de)(de)主席和校學(xue)(xue)(xue)生會(hui)(hui)(hui)副主席，雖(sui)(sui)然我(wo)(wo)(wo)很清楚高中(zhong)(zhong)(zhong)生活與大(da)學(xue)(xue)(xue)社會(hui)(hui)(hui)是(shi)(shi)沒有(you)什(shen)么可比(bi)性(xing)的(de)(de)(de)(de)，但是(shi)(shi)無論在什(shen)么地方(fang)什(shen)么環境(jing)一(yi)(yi)個人的(de)(de)(de)(de)辦(ban)事(shi)能(neng)力(li)是(shi)(shi)不(bu)會(hui)(hui)(hui)變的(de)(de)(de)(de)。高中(zhong)(zhong)(zhong)三年(nian)一(yi)(yi)直是(shi)(shi)有(you)我(wo)(wo)(wo)舉辦(ban)的(de)(de)(de)(de)元旦(dan)迎新(xin)晚會(hui)(hui)(hui)，除了(le)初次有(you)點失誤外，三場(chang)晚會(hui)(hui)(hui)都是(shi)(shi)圓滿(man)收(shou)場(chang)的(de)(de)(de)(de)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)組織能(neng)力(li)在這里已經很好的(de)(de)(de)(de)體現出來了(le)，在高中(zhong)(zhong)(zhong)生活中(zhong)(zhong)(zhong)我(wo)(wo)(wo)樂于展現自(zi)己但絕對不(bu)是(shi)(shi)顯擺(bai)，我(wo)(wo)(wo)曾帶領我(wo)(wo)(wo)校的(de)(de)(de)(de)文娛部(bu)(bu)參(can)加中(zhong)(zhong)(zhong)山(shan)市的(de)(de)(de)(de)優秀青(qing)年(nian)大(da)賽并獲(huo)(huo)得了(le)特(te)等獎。我(wo)(wo)(wo)曾參(can)加學(xue)(xue)(xue)校的(de)(de)(de)(de)演講(jiang)比(bi)賽，雖(sui)(sui)然只是(shi)(shi)在校內，但我(wo)(wo)(wo)也獲(huo)(huo)得了(le)第一(yi)(yi)名的(de)(de)(de)(de)好成(cheng)績。

　　如(ru)今，剛剛步入大學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)我，成功(gong)的(de)(de)(de)(de)競選為(wei)班長(chang)(chang)，在(zai)一(yi)(yi)(yi)個(ge)陌生的(de)(de)(de)(de)環境中(zhong)打下(xia)了一(yi)(yi)(yi)個(ge)強力的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎，大學(xue)(xue)(xue)生活與(yu)高中(zhong)完全的(de)(de)(de)(de)不(bu)同，凡事(shi)要(yao)靠自己是(shi)步入社(she)會的(de)(de)(de)(de)基(ji)本(ben)準則，在(zai)學(xue)(xue)(xue)校中(zhong)同學(xue)(xue)(xue)無(wu)論(lun)遇到什么事(shi)情(qing)第一(yi)(yi)(yi)個(ge)想到的(de)(de)(de)(de)都是(shi)班長(chang)(chang)，在(zai)大學(xue)(xue)(xue)班長(chang)(chang)就像(xiang)是(shi)高中(zhong)時期(qi)的(de)(de)(de)(de)班主任，什么事(shi)情(qing)都需(xu)要(yao)你的(de)(de)(de)(de)親力親為(wei)。但(dan)是(shi)在(zai)忙碌的(de)(de)(de)(de)生活中(zhong)我不(bu)斷(duan)地學(xue)(xue)(xue)習、不(bu)斷(duan)地懂得人與(yu)人之間(jian)的(de)(de)(de)(de)交流(liu)和(he)協助。

　　以上的(de)情(qing)況(kuang)表明我(wo)(wo)是一個(ge)(ge)能合理處理事情(qing)，對于(yu)事物(wu)的(de)主次分(fen)析的(de)很清楚，擁有(you)很好(hao)的(de)組織能力(li)，在對待事物(wu)上會理性的(de)判斷(duan)事物(wu)的(de)利弊(bi)，絕對不會參加(jia)個(ge)(ge)人的(de)情(qing)感問題(ti)。對待事物(wu)我(wo)(wo)喜歡(huan)追求完美，我(wo)(wo)相信沒有(you)更好(hao)只有(you)最好(hao)。

　　初來(lai)校(xiao)園(yuan)才一(yi)(yi)個(ge)月的我(wo)選擇參加了大學(xue)生職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)比賽，并不(bu)是我(wo)希望(wang)能獲得什么獎項而(er)是我(wo)希望(wang)在(zai)步(bu)入大學(xue)社會(hui)后可(ke)以有一(yi)(yi)個(ge)確切的人生目標(biao)和(he)方向。在(zai)未(wei)來(lai)的四(si)年大學(xue)生活中有一(yi)(yi)個(ge)明確的奮斗方向。我(wo)相信在(zai)未(wei)來(lai)的四(si)年里面我(wo)的能力素質會(hui)更好(hao)的體(ti)現出來(lai)。

　　7、自我分析小結：

　　分析來(lai)說：我(wo)(wo)是一(yi)個(ge)(ge)個(ge)(ge)性開朗，雖然測試說我(wo)(wo)是內(nei)向的(de)孩子，但是在(zai)朋(peng)友(you)眼中我(wo)(wo)是活潑(po)開朗的(de)外向小孩。對于未來(lai)的(de)'職業之(zhi)路我(wo)(wo)任處在(zai)一(yi)個(ge)(ge)迷茫選(xuan)擇的(de)階段但是并不代表我(wo)(wo)的(de)人生沒有目(mu)標(biao)。

　　從(cong)優勢上(shang)來(lai)看，我(wo)(wo)(wo)(wo)樂于挑(tiao)戰新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物(wu)，又果斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)分析力(li)(li)(li)和理(li)解(jie)力(li)(li)(li)，面對(dui)(dui)(dui)問(wen)題(ti)我(wo)(wo)(wo)(wo)可以理(li)性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解(jie)決，工作(zuo)上(shang)積極主動(dong)，對(dui)(dui)(dui)待(dai)任何事(shi)(shi)物(wu)總是(shi)充滿活力(li)(li)(li)和激情(qing)。從(cong)人(ren)(ren)際關系上(shang)來(lai)看，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)圈還蠻(man)大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，在朋友(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼(yan)中我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)開朗、活潑、樂觀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)女生。我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)社交(jiao)(jiao)能(neng)力(li)(li)(li)很(hen)(hen)強，與人(ren)(ren)交(jiao)(jiao)往很(hen)(hen)有(you)方(fang)法(fa)，對(dui)(dui)(dui)人(ren)(ren)對(dui)(dui)(dui)事(shi)(shi)都(dou)有(you)極強的(de)(de)(de)(de)(de)(de)說服力(li)(li)(li)。對(dui)(dui)(dui)于壓力(li)(li)(li)，我(wo)(wo)(wo)(wo)習慣性的(de)(de)(de)(de)(de)(de)會(hui)(hui)將壓力(li)(li)(li)轉換為(wei)動(dong)力(li)(li)(li)，和我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)起辦(ban)事(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)都(dou)會(hui)(hui)覺得輕松(song)。對(dui)(dui)(dui)于工作(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)活力(li)(li)(li)四射，從(cong)不(bu)會(hui)(hui)因為(wei)心情(qing)問(wen)題(ti)而變動(dong)我(wo)(wo)(wo)(wo)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃。所以很(hen)(hen)多人(ren)(ren)都(dou)愿意與我(wo)(wo)(wo)(wo)相(xiang)處(chu)(chu)，在出(chu)現問(wen)題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候也會(hui)(hui)尋求我(wo)(wo)(wo)(wo)幫助解(jie)決。從(cong)能(neng)力(li)(li)(li)上(shang)來(lai)看，我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)認(ren)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)(li)不(bu)錯，無論(lun)是(shi)處(chu)(chu)理(li)問(wen)題(ti)還是(shi)管理(li)問(wen)題(ti)都(dou)會(hui)(hui)處(chu)(chu)理(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)(hen)好(hao)，在上(shang)級發(fa)下的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工作(zuo)我(wo)(wo)(wo)(wo)總是(shi)會(hui)(hui)很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)理(li)，極少數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)出(chu)現差(cha)錯。無論(lun)是(shi)解(jie)決能(neng)力(li)(li)(li)、處(chu)(chu)事(shi)(shi)能(neng)力(li)(li)(li)、辦(ban)事(shi)(shi)能(neng)力(li)(li)(li)、交(jiao)(jiao)際能(neng)力(li)(li)(li)等(deng)等(deng)，我(wo)(wo)(wo)(wo)都(dou)可以很(hen)(hen)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)(dui)(dui)待(dai)。面對(dui)(dui)(dui)困(kun)難我(wo)(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)(hui)妥協，總會(hui)(hui)想盡(jin)辦(ban)法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去解(jie)決困(kun)難，反而有(you)困(kun)難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)(shi)物(wu)對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說更(geng)是(shi)一(yi)種吸(xi)引，更(geng)有(you)動(dong)力(li)(li)(li)。

　　以上關于能力的(de)測評及自我(wo)實際(ji)(ji)情況都反映出我(wo)將來可以從(cong)事需要膽略、冒風(feng)險且承擔(dan)責任的(de)活動和(he)領導(dao)及企(qi)業(ye)性質的(de)職業(ye)。對于人(ren)(ren)員的(de)領導(dao)及人(ren)(ren)際(ji)(ji)交往也非情所(suo)愿，獨立傾向明顯。習慣(guan)于與(yu)人(ren)(ren)商討或調整人(ren)(ren)際(ji)(ji)關系(xi)來解決面臨的(de)問題。從(cong)事領域的(de)職業(ye)有：管理，市(shi)場和(he)銷售類的(de)職業(ye)和(he)學校教育(yu)以及社(she)會(hui)教育(yu)方(fang)面、社(she)會(hui)福利(li)事業(ye)、醫療與(yu)保(bao)健方(fang)面、各種(zhong)直(zhi)接(jie)為人(ren)(ren)服務(wu)的(de)和(he)商品營(ying)銷方(fang)面的(de)職業(ye)等。三、分析環境，慎重選擇

　　參考(kao)人才素質(zhi)測(ce)評報告建議(yi)以(yi)及通過網上心理測(ce)試，向(xiang)(xiang)周圍親屬朋(peng)友深入談話了(le)解等(deng)途徑方法，我(wo)對(dui)(dui)影響職業選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)的(de)相關(guan)外部(bu)環境進行了(le)較為(wei)系統的(de)分析(xi)，了(le)解這(zhe)些(xie)情況，對(dui)(dui)自身(shen)以(yi)后的(de)發展(zhan)方向(xiang)(xiang)，發展(zhan)空間有一(yi)個大致的(de)指(zhi)引和了(le)解存(cun)在一(yi)些(xie)可能性的(de)幫助。以(yi)職業生(sheng)涯條件分析(xi)的(de)結果(guo)為(wei)基礎，結合對(dui)(dui)自己的(de)職業傾向(xiang)(xiang)的(de)分析(xi)，從而做出對(dui)(dui)將來(lai)職業的(de)選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)。我(wo)職業選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)的(de)步驟是先在畢業時選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)職業發展(zhan)的(de)方向(xiang)(xiang)，然后是選(xuan)擇(ze)(ze)(ze)行業，最后就決定在這(zhe)個行業中擔任何種(zhong)性質(zhi)的(de)工(gong)作(zuo)。

　　家庭環境分析

　　我(wo)是(shi)一個(ge)單親(qin)(qin)家(jia)庭的(de)(de)(de)孩(hai)子，在(zai)我(wo)五歲的(de)(de)(de)時(shi)候因(yin)為父母之(zhi)間的(de)(de)(de)不(bu)合問題他們(men)選擇了離婚，現在(zai)爸爸有(you)了自己(ji)的(de)(de)(de)家(jia)庭，而我(wo)與母親(qin)(qin)也生活的(de)(de)(de)很(hen)好(hao)，雖(sui)然說我(wo)是(shi)單親(qin)(qin)家(jia)庭的(de)(de)(de)孩(hai)子但是(shi)所有(you)單親(qin)(qin)家(jia)庭孩(hai)子的(de)(de)(de)特征我(wo)都沒有(you)。在(zai)我(wo)的(de)(de)(de)人生中我(wo)并不(bu)認(ren)為我(wo)所獲(huo)得的(de)(de)(de)愛有(you)缺(que)陷，反而我(wo)覺得我(wo)很(hen)幸福。

　　小時(shi)候我(wo)(wo)一(yi)(yi)(yi)直渴望(wang)有一(yi)(yi)(yi)個完整的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)庭，上小學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)候一(yi)(yi)(yi)直非(fei)常羨(xian)慕別的(de)(de)(de)(de)(de)小孩可(ke)以有父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)接送，而我(wo)(wo)總是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個人孤(gu)獨的(de)(de)(de)(de)(de)上學(xue)(xue)放(fang)學(xue)(xue)，但(dan)是(shi)(shi)隨著年齡的(de)(de)(de)(de)(de)成長對于事物的(de)(de)(de)(de)(de)分析也越(yue)(yue)來越(yue)(yue)清晰，其實離婚是(shi)(shi)父(fu)母的(de)(de)(de)(de)(de)選擇，只要(yao)他(ta)們活的(de)(de)(de)(de)(de)自在，對于其他(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)我(wo)(wo)都無所謂了(le)(le)。人生能有幾回呢？還是(shi)(shi)活的(de)(de)(de)(de)(de)快樂(le)點好(hao)。初中由(you)于父(fu)親的(de)(de)(de)(de)(de)工作問題沒有時(shi)間帶我(wo)(wo)，所以我(wo)(wo)理所當(dang)然的(de)(de)(de)(de)(de)寄居在爺爺家(jia)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)爺爺是(shi)(shi)一(yi)(yi)(yi)個重男(nan)輕(qing)女的(de)(de)(de)(de)(de)封建人士，在短短的(de)(de)(de)(de)(de)兩年生活中，我(wo)(wo)活的(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)痛苦，變得叛逆、調皮，曾今(jin)一(yi)(yi)(yi)度想過(guo)逃亡，可(ke)是(shi)(shi)理智打敗了(le)(le)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)瘋狂，再一(yi)(yi)(yi)次激烈的(de)(de)(de)(de)(de)爭吵之后我(wo)(wo)遠離了(le)(le)那座城市來到我(wo)(wo)母親的(de)(de)(de)(de)(de)身(shen)邊，從(cong)而過(guo)上了(le)(le)我(wo)(wo)不同往日(ri)的(de)(de)(de)(de)(de)生活，我(wo)(wo)從(cong)我(wo)(wo)孤(gu)僻的(de)(de)(de)(de)(de)生活中走了(le)(le)出來，如今(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)開朗、快樂(le)、理性、友善…

　　職業規劃書 篇8

　　第一章 認識自我

　　未來我(wo)想成為一名(ming)臨床(chuang)醫(yi)生。我(wo)會在大學(xue)(xue)里勤學(xue)(xue)苦練(lian)，學(xue)(xue)好(hao)扎實的專業知識(shi)。我(wo)還計劃考研(yan)究生，進(jin)一步提升自己，也可以更好(hao)地造福(fu)社會。

　　1.個人基本(ben)情況：

　　我(wo)(wo)性別女(nv)，身高155cm，體重45kg，身體素質良(liang)好(hao)。雖然我(wo)(wo)身高不高，但(dan)我(wo)(wo)有(you)很高的(de)(de)目標。我(wo)(wo)的(de)(de)性格：陌(mo)生(sheng)人(ren)看(kan)我(wo)(wo)，可能覺得冷漠霸氣；熟人(ren)看(kan)我(wo)(wo)，可能就是個(ge)小(xiao)瘋子(zi)。我(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)是個(ge)矛盾的(de)(de)人(ren)，有(you)時我(wo)(wo)熱情(qing)開朗，活潑可愛(ai)，有(you)時我(wo)(wo)喜歡安安靜靜一(yi)(yi)個(ge)人(ren)。但(dan)總的(de)(de)來(lai)說，我(wo)(wo)是個(ge)善良(liang)大(da)方、積極向上、熱愛(ai)生(sheng)活的(de)(de)人(ren)。我(wo)(wo)是一(yi)(yi)名理科(ke)(ke)生(sheng)，有(you)些親戚(qi)會(hui)疑(yi)惑為(wei)什(shen)么女(nv)孩子(zi)不去學(xue)(xue)文科(ke)(ke)。我(wo)(wo)喜歡理科(ke)(ke)，我(wo)(wo)喜歡沉浸(jin)在(zai)數學(xue)(xue)物(wu)理的(de)(de)計算中，那(nei)(nei)時我(wo)(wo)會(hui)感覺這個(ge)世界(jie)上只有(you)我(wo)(wo)一(yi)(yi)個(ge)人(ren)，當我(wo)(wo)用完許多頁草(cao)稿紙，得出(chu)那(nei)(nei)一(yi)(yi)個(ge)小(xiao)小(xiao)的(de)(de)正確(que)答案時，那(nei)(nei)種成就感是無可比(bi)擬的(de)(de)。我(wo)(wo)的(de)(de)英語(yu)也很不錯，希望在(zai)大(da)學(xue)(xue)里我(wo)(wo)能繼(ji)續(xu)保持(chi)下去，追(zhui)求進步。20xx年，我(wo)(wo)以615考(kao)進了西南醫科(ke)(ke)大(da)學(xue)(xue)兒科(ke)(ke)學(xue)(xue)系，正式成為(wei)一(yi)(yi)名醫學(xue)(xue)生(sheng)，我(wo)(wo)希望在(zai)未來(lai)幾年里，我(wo)(wo)能保持(chi)良(liang)好(hao)的(de)(de)心態，鍛煉身體，刻苦學(xue)(xue)習。

　　2.職業興趣

　　我(wo)喜歡和(he)(he)(he)人(ren)打交道，我(wo)的(de)突出的(de)特(te)點是(shi)對人(ren)非(fei)常(chang)的(de)和(he)(he)(he)善、心思細膩(ni)、感(gan)情(qing)豐富(fu)，熱情(qing)大方，注(zhu)重人(ren)際(ji)關系的(de)和(he)(he)(he)諧，特(te)別(bie)(bie)樂于助人(ren)。我(wo)富(fu)有幻想和(he)(he)(he)創作欲望(wang)，想象力豐富(fu)，對錯綜(zong)復(fu)雜、不規(gui)則、新鮮的(de)事物非(fei)常(chang)感(gan)興趣，關心的(de)話題比(bi)較廣泛，重視個人(ren)和(he)(he)(he)組織的(de)關系，崇尚直覺。我(wo)看重自我(wo)提(ti)升(sheng)和(he)(he)(he)幫助弱(ruo)勢群(qun)體，擅長傾聽別(bie)(bie)人(ren)的(de)心聲，為人(ren)分(fen)憂解(jie)勞，照顧別(bie)(bie)人(ren)。

　　一(yi)直以來(lai)(lai)(lai)，我的(de)理(li)想(xiang)職業就(jiu)很奇(qi)(qi)特，這里(li)的(de)奇(qi)(qi)特是指不適合一(yi)個(ge)嬌小的(de)女生(sheng)，比如當(dang)一(yi)個(ge)偵探(tan)、當(dang)兵(bing)、當(dang)警察、當(dang)醫(yi)生(sheng)。當(dang)我漸漸長大，我意識到(dao)前三項(xiang)都可能(neng)無(wu)法實現(xian)時(shi)，我便堅定了自(zi)己當(dang)一(yi)名(ming)醫(yi)生(sheng)的(de)理(li)想(xiang)。于是高考(kao)填(tian)志愿時(shi)，我所有(you)志愿都是醫(yi)學(xue)院。我可能(neng)沒想(xiang)太多自(zi)己適不適合，就(jiu)因為我喜歡(huan)，我想(xiang)來(lai)(lai)(lai)，我就(jiu)來(lai)(lai)(lai)了。當(dang)然，既(ji)然我已(yi)經來(lai)(lai)(lai)了，我就(jiu)會(hui)努力做(zuo)到(dao)最好(hao)。

　　3.性格特征

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)是個外向的(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)重視(shi)與(yu)別人(ren)的(de)(de)(de)關系容易覺察出他(ta)人(ren)的(de)(de)(de)需要(yao)，并(bing)善于(yu)(yu)(yu)給他(ta)人(ren)實際關懷，待人(ren)友(you)好、有(you)很(hen)(hen)(hen)強(qiang)的(de)(de)(de)責(ze)任心。喜(xi)(xi)愛自(zi)己的(de)(de)(de)全部，對自(zi)己愛護(hu)有(you)加。看到(dao)周圍(wei)的(de)(de)(de)人(ren)舒(shu)適和快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)，我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)也會感到(dao)快(kuai)(kuai)(kuai)樂(le)和滿足(zu)，由于(yu)(yu)(yu)很(hen)(hen)(hen)健談，所以我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)非常受歡迎。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)熱情(qing)(qing)(qing)，有(you)活(huo)(huo)力(li)，樂(le)于(yu)(yu)(yu)合作(zuo)，有(you)同(tong)情(qing)(qing)(qing)心，機敏圓滑。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)希(xi)望(wang)得到(dao)別人(ren)的(de)(de)(de)贊同(tong)和鼓勵(li)，冷(leng)淡和不友(you)善會傷害(hai)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)需要(yao)和睦(mu)的(de)(de)(de)人(ren)際關系，對于(yu)(yu)(yu)批評(ping)和漠視(shi)非常敏感，競爭和沖突會讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)感到(dao)不愉(yu)快(kuai)(kuai)(kuai)，因此我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)是盡力(li)避免發生這樣的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)(hen)(hen)實際、有(you)條理，做事(shi)(shi)徹底，有(you)一(yi)致性，對細節和事(shi)(shi)實有(you)出色(se)的(de)(de)(de)記憶力(li)，并(bing)且希(xi)望(wang)別人(ren)也如此。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)總(zong)(zong)是著眼于(yu)(yu)(yu)目前，在經驗(yan)和事(shi)(shi)實之上做出決策，將事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)安(an)排(pai)妥當。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)能很(hen)(hen)(hen)好地適應日常的(de)(de)(de)常規工作(zuo)和活(huo)(huo)動，不喜(xi)(xi)歡做需要(yao)掌握抽象觀點或(huo)客觀分析(xi)的(de)(de)(de)工作(zuo)。我(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)(wo)喜(xi)(xi)歡組(zu)織眾(zhong)人(ren)和控制(zhi)形勢(shi)，愿意與(yu)他(ta)人(ren)合力(li)按時(shi)圓滿地完成(cheng)任務。喜(xi)(xi)歡安(an)全和穩定的(de)(de)(de)環境，支持現存制(zhi)度(du)，注重并(bing)很(hen)(hen)(hen)好地遵(zun)守社會約定規范(fan)。忠于(yu)(yu)(yu)自(zi)己的(de)(de)(de)職責(ze)，并(bing)愿意超出自(zi)己的(de)(de)(de)責(ze)任范(fan)圍(wei)，做一(yi)些對別人(ren)有(you)幫(bang)助或(huo)有(you)益(yi)處(chu)的(de)(de)(de)事(shi)(shi)情(qing)(qing)(qing)。在遇(yu)到(dao)困(kun)難和取得成(cheng)功時(shi)，都很(hen)(hen)(hen)積極(ji)活(huo)(huo)躍，希(xi)望(wang)付出能得到(dao)回(hui)報或(huo)贊揚。

　　4.職業價值觀

　　我最(zui)突出(chu)(chu)的職業(ye)價(jia)值觀是追求成就、注重(zhong)關系。的確，我是一個及其(qi)注重(zhong)成就感(gan)(gan)的人，就好比算(suan)出(chu)(chu)數(shu)學題一樣。我相信，在未來成為(wei)一名醫生的道路上，成就感(gan)(gan)也會時時伴隨(sui)著(zhu)我。

　　5.職業能力

　　我的優點在于能與(yu)人(ren)很好(hao)的交流，愿(yuan)意為(wei)別人(ren)服務，責任(ren)心強，愿(yuan)意積極學習新(xin)的東西(xi)，這(zhe)些都是一名醫生應該具有的素(su)質。

　　7.自我分析小結

　　作為一(yi)(yi)名(ming)醫學生，我(wo)(wo)未來的(de)職業(ye)方向基本已經確定--醫生。我(wo)(wo)本身(shen)認(ren)真負責，對學醫也有(you)很大(da)的(de)興趣，因此我(wo)(wo)希望在(zai)未來的(de)深(shen)造中(zhong)能夠成為一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)醫生。

　　第二章 環境分析

　　1.我對影響職(zhi)業選擇的相關外部環境，進行了較為系統的分析

　　(1)家(jia)(jia)庭(ting)環境分析：家(jia)(jia)庭(ting)經濟情(qing)況一般，父母也贊同我(wo)(wo)往(wang)更高(gao)的'學歷去(qu)沖，當時我(wo)(wo)選擇學醫，家(jia)(jia)人們(men)也都全力支持。于(yu)是(shi)我(wo)(wo)希望(wang)自(zi)己能在這(zhe)條道路(lu)上堅持下去(qu)，越(yue)走越(yue)好。

　　(2)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校環境分析：我就讀學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校——西(xi)南(nan)醫科(ke)大學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)是四川名校，綜合實(shi)力(li)強(qiang)。開設專業科(ke)目多(duo)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習實(shi)踐也有(you)較(jiao)多(duo)安(an)排與(yu)機會提供(gong)。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)管理既認真又有(you)彈性(xing)。給我們提供(gong)了較(jiao)好(hao)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習氛(fen)圍。

　　(3)社會(hui)(hui)環境分析：現在科技騰(teng)飛，日新(xin)月(yue)異。但對于醫(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)需(xu)求量(liang)一直是很(hen)大(da)(da)的(de)(de)。我國(guo)目前(qian)對于兒科醫(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)需(xu)求量(liang)極大(da)(da)。AI的(de)(de)興(xing)起相信近些年也(ye)不會(hui)(hui)過多地動搖(yao)醫(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)工作。現社會(hui)(hui)大(da)(da)眾總體上對醫(yi)(yi)生(sheng)的(de)(de)感覺是良(liang)好的(de)(de)，很(hen)多醫(yi)(yi)生(sheng)備受尊敬。

　　2.目標職業(ye)分析

　　（1)行業分析——隨著科學(xue)(xue)技術的突(tu)飛猛進，許多新(xin)(xin)(xin)技術、新(xin)(xin)(xin)材料和(he)新(xin)(xin)(xin)藥將有力地推進臨床醫(yi)學(xue)(xue)的發(fa)展，醫(yi)學(xue)(xue)模式(shi)已經(jing)從生物(wu)(wu)學(xue)(xue)模式(shi)發(fa)展到生物(wu)(wu)——心理(li)社(she)會模式(shi)。醫(yi)師所要具備(bei)的知識(shi)技能也越來越多。

　　（2)職業分析——醫(yi)生是掌握(wo)醫(yi)藥衛生知(zhi)識，從事疾病預防和治療的專(zhuan)業人(ren)員的統稱。要想(xiang)成為一名醫(yi)生，首先學(xue)歷至少是本科(ke)畢(bi)業，而(er)且根(gen)據國家計(ji)生委官網的報道，醫(yi)學(xue)院的本科(ke)生經(jing)過5年(nian)在校學(xue)習后，必須(xu)在經(jing)過3年(nian)住院培訓，才能當(dang)臨(lin)床醫(yi)師。其次還要有(you)執業醫(yi)師資格證。發展前景(jing)：本科(ke)醫(yi)學(xue)生很難在好的醫(yi)院找到工作，于是讀研必不可少，我考慮努力到一個更好的醫(yi)學(xue)院讀研究生，加強本領，提高自己的競爭力。

　　第三章 職業目標與路徑設計

　　（1）短期目標（大(da)學(xue)階段）：20xx年(nian)(nian)——20xx年(nian)(nian)，達到以優異(yi)的成績畢業(ye)的目標。

　　（2）中期目標：20xx年——20xx年，到更優秀的醫科大學讀研究生。

　　（3）長期目標(biao)：20xx年以后，考慮讀博或者(zhe)進入(ru)市級以上的醫院工作。

　　第四章 具體執行計劃

　　各(ge)個(ge)階段的(de)計劃應(ying)包括時間、實現條件等。

　　1.短期目標的(de)(de)具體實施計劃(hua)：本(ben)人現(xian)正就讀大學(xue)(xue)一(yi)年(nian)級(ji)，我的(de)(de)大學(xue)(xue)計劃(hua)分為兩個(ge)階(jie)(jie)段(duan)(duan)。第一(yi)階(jie)(jie)段(duan)(duan)，大一(yi)大二(er)大三，努力學(xue)(xue)好專業(ye)知識，力求精通，同時加(jia)強英語的(de)(de)學(xue)(xue)習，因(yin)為許(xu)多優秀的(de)(de)醫學(xue)(xue)論(lun)文雜志都是外文，同時完成英語四六級(ji)、計算(suan)機二(er)級(ji)、普(pu)通話等各(ge)類證(zheng)書的(de)(de)考試。第二(er)階(jie)(jie)段(duan)(duan)，大四大五。實踐，課外學(xue)(xue)習與醫院見習。

　　2.中期目標的(de)具(ju)體實施(shi)計劃：以優(you)異的(de)成績考上研究(jiu)生(sheng)，在(zai)研究(jiu)生(sheng)期間繼續(xu)鉆研深造。

　　3.長期(qi)目(mu)標的具體(ti)實(shi)施(shi)計劃：研究生畢(bi)業后，我(wo)會考慮(lv)繼(ji)續讀博或者工(gong)作，不(bu)過讀博的幾率不(bu)會太大。在工(gong)作期(qi)間，我(wo)會努力提(ti)升自己的醫(yi)術，一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)往上走。

　　第五章 評估調整

　　職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)是一個(ge)動態的(de)過程(cheng)，必須根據實施(shi)結果(guo)的(de)情況(kuang)以及(ji)變化情況(kuang)進行及(ji)時(shi)的(de)評(ping)估(gu)與修(xiu)正。

　　1.評估的內容

　　(1)職(zhi)業(ye)目標評估(gu)――假如我真(zhen)的(de)不能(neng)勝任醫生這項工作，那么我可能(neng)考慮創業(ye)。

　　(2)職業路(lu)徑(jing)評估――可能(neng)考(kao)慮出(chu)國讀研。

　　(3)實施策略評估――如果我大(da)一大(da)二(er)專業(ye)(ye)知識學習的不(bu)牢固(gu)，我會在畢業(ye)(ye)前努力補(bu)上來(lai)。

　　2.評估的(de)時(shi)間：在一般情況(kuang)下，我(wo)定期一年評估規劃;當出現特殊情況(kuang)時(shi)，我(wo)會隨時(shi)評估并(bing)進行相應的(de)調整。

　　職業規劃書 篇9

　　一、前言

　　職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)對每個人而言，都是在一(yi)定(ding)(ding)的時間內有(you)效，如果(guo)不進行合理有(you)效的規(gui)劃(hua)，就會浪費(fei)自(zi)己的時間和(he)生(sheng)(sheng)命。作為已(yi)經工作的我，很早就知道如果(guo)不為自(zi)己擬定(ding)(ding)一(yi)份(fen)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)，把自(zi)己的未(wei)來(lai)設計好。生(sheng)(sheng)活和(he)工作就會沒有(you)了方向(xiang)，就像大海里的一(yi)葉小舟，迷失方向(xiang)，不知所歸，為了高(gao)效的利用時間，實現(xian)自(zi)己的人生(sheng)(sheng)價值，特作以下(xia)個人職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)：

　　二、自我盤點

　　勤奮好學，誠(cheng)懇(ken)踏(ta)實、積極(ji)(ji)向(xiang)上(shang)。有極(ji)(ji)強(qiang)的(de)責任心，善(shan)于(yu)觀察，做(zuo)事認(ren)真。易(yi)于(yu)溝通，能夠(gou)以積極(ji)(ji)的(de)態(tai)度面對工作(zuo)及盡自己(ji)(ji)的(de)最大能力(li)及時的(de)完(wan)成公司(si)所交于(yu)的(de)任務。有時比(bi)較固執，不過自己(ji)(ji)還算有自知知明，知道自己(ji)(ji)的(de)優點(dian)和缺(que)點(dian)在那(nei)。

　　三、自我評價的缺點和改正

　　遇到自己(ji)想不開的事，要(yao)保持頭腦冷靜，要(yao)留給自己(ji)反思的`時間，多反省自己(ji)努力使自己(ji)的頭腦靈活起來，多與(yu)人溝通，或向高人求教。優點就不用多說了，繼(ji)續(xu)發揚(yang)。

　　四、未來人生職業規劃

　　根據自己的興趣(qu)和現在的工作，在未來會向(xiang)計算機和英語(yu)兩(liang)個方向(xiang)發展。圍繞這兩(liang)個方向(xiang)，本人初步規(gui)劃(hua)如下：

　　1、20xx-20xx年：充(chong)分利用現在的(de)工作條件的(de)優勢，認真(zhen)跟項目(mu)經理和同事學習(xi)、研究程(cheng)序，全(quan)面(mian)提高(gao)個人(ren)綜合(he)素質，使自己能夠達到獨立(li)負責某個項目(mu)的(de)水平。

　　2、20xx-2010年：工作(zuo)完全進入狀態(tai)期，經過不斷(duan)的(de)努力(li)工作(zuo)和(he)學習，能夠達到高級(ji)程序員、甚(shen)至(zhi)是項(xiang)目(mu)經理，再理想(xiang)一點的(de)目(mu)標是系統分析員的(de)能力(li)，并在(zai)外語方面(mian)有更大的(de)突破。

　　3、20xx年之后，如果條件成熟(shu)的(de)話(hua)，自(zi)(zi)己獨立(li)創業(ye)也(ye)在(zai)考慮(lv)范圍之內。需要完成的(de)主要內容有：對與多種(zhong)程序(xu)語(yu)言和數據庫，要從認識到熟(shu)練，例(li)如jsp、php，asp、xml、oracle等(deng)等(deng)，并找準自(zi)(zi)己的(de)方向，弄精弄強。提高(gao)自(zi)(zi)己的(de)管理(li)水平，當(dang)然得(de)把自(zi)(zi)己先管好(hao)。

　　一、基本情況

　　性(xing)別：男專業：貿易經濟(ji)年級：大二

　　個(ge)人基本分(fen)析：有(you)理(li)想、自信聰明、擅長思(si)考，有(you)邏(luo)輯(ji)性(xing)，善(shan)于(yu)處理(li)概念性(xing)的(de)問題，具有(you)很強的(de)創造性(xing)思(si)維，挫折承(cheng)受能(neng)力極強，。可能(neng)存在的(de)盲點：過于(yu)注重邏(luo)輯(ji)，過于(yu)理(li)智(zhi)，忽略(lve)別人的(de)情感，忽視細節(jie)。

　　個人優勢：擔任過(guo)班干(gan)部，正在(zai)自考雙(shuang)學位(wei)，英語(yu)不錯，參加(jia)過(guo)WBSA中級商(shang)務(wu)策(ce)劃師培訓(xun)，參加(jia)某(mou)公司周年慶(qing)典策(ce)劃大賽(sai)，拿(na)到第一(yi)名，并實(shi)施該(gai)策(ce)劃案。關注商(shang)業(ye)經營(ying)活動，與(yu)社會接觸較早(zao)。

　　個(ge)人劣(lie)勢：目(mu)前的校園內(nei)人際(ji)關系一(yi)般(ban)(ban)，成績一(yi)般(ban)(ban)，有時候過于自信(xin)，給(gei)別(bie)人壓迫(po)感，做事情容易冒進，不拘小節。體質偏弱。

　　生(sheng)活中成功經驗：1.比別人先走(zou)一(yi)(yi)步。解釋(shi)：大一(yi)(yi)上(shang)學期(qi)就(jiu)開始準(zhun)備四級，我一(yi)(yi)下(xia)學期(qi)就(jiu)參加自考并且成為第一(yi)(yi)個參加WBSA中級商務(wu)策(ce)劃師(shi)的大一(yi)(yi)學生(sheng)。2.注意收(shou)集信息：包括(kuo)互(hu)聯網，公告欄，高年級同學。

　　生活(huo)中(zhong)失(shi)敗經驗：高考(kao)成績不理想，但我從未放棄，很快(kuai)的(de)(de)適應了大(da)學的(de)(de)環(huan)境，利用好大(da)學的(de)(de)一切資源。

　　二、揚長避短

　　所(suo)謂江山易改(gai)，本性難移(yi)，我并不需要改(gai)正(zheng)我的缺(que)點，我需要盡(jin)(jin)量發揮我的優(you)勢，努力學好(hao)英語(yu)，將英語(yu)提高到一個相當的高度，參(can)加更多的社會活動(dong)，盡(jin)(jin)早的進入社會。

　　但(dan)我還(huan)應該加強(qiang)(qiang)鍛煉，增強(qiang)(qiang)體(ti)質，以彌補體(ti)質不(bu)好而(er)帶來的負面影響(xiang)。

　　三、適合的職業描述

　　我十分樂于接受挑戰、承擔風險，在困(kun)難和挫折面前不輕易后退，意志堅強

　　經(jing)過職(zhi)業(ye)(ye)(ye)生涯(ya)測評系統測試：我適合的(de)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)類型(xing)是企業(ye)(ye)(ye)類型(xing)，典型(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)：喜(xi)歡要求具備經(jing)營(ying)、管(guan)理勸服、監督和領導才能，以(yi)實現機(ji)構、政治、社會(hui)及經(jing)濟(ji)目標的(de)工作，并(bing)具備相應的(de)能力。

　　適合的職業如：項(xiang)目經理(li)(li)、銷售人員(yuan)、營銷管理(li)(li)人員(yuan)、政(zheng)府官員(yuan)、企業領導、法(fa)官、律師。

　　四、未來職業生涯規劃

　　綜合(he)職業生涯測評和我的(de)自(zi)我評價(jia)，我非常適合(he)進入營銷(xiao)領(ling)域(yu)，這也與我現在的(de)發展路線相符。而且(qie)我的(de)畢業時的(de)目標就是：寶潔，世(shi)界上營銷(xiao)做得(de)最好的(de)企業。

　　20xx年(nian)(nian)5月(yue)-20xx年(nian)(nian)9月(yue)寶(bao)潔會在每年(nian)(nian)9月(yue)的時候招聘暑期(qi)實習生面向大三(san)和研二(er)，這段時間仔細為應聘作準備(bei)，為此我上網(wang)收(shou)集了很多資料，也(ye)認識了許多的朋友。參與(yu)和組(zu)織一些活(huo)動，包括(kuo)參與(yu)一些策劃案。學習商務英語，準備(bei)托業(商業托福)考試(shi)。當然(ran)我還(huan)要通過(guo)六(liu)級(ji)。

　　20xx年9月到(dao)20xx年12月，應(ying)聘寶(bao)潔的暑(shu)期實習(xi)生，大概有五輪，如果有幸(xing)進入最后一輪，就到(dao)了(le)十(shi)二月，如果很(hen)早(zao)就被淘汰了(le)，就繼續參與社會(hui)活動，同(tong)時(shi)準(zhun)備BEC(劍橋(qiao)商(shang)務英語)高(gao)級(ji)的考試(shi)。12月參加(jia)考試(shi)。

　　20xx年(nian)(nian)12月到20xx年(nian)(nian)8月，充電時(shi)間，經過第一次求職，以及參與(yu)一些商業活動，能夠了解到自己的(de)(de)不(bu)足(zu)，此段正(zheng)是充電的(de)(de)好時(shi)候(hou)，再把(ba)需要的(de)(de)證書都(dou)拿(na)到，為(wei)接下(xia)來的(de)(de)應聘做好準(zhun)備。

　　20xx年8月(yue)到20xx年5月(yue)開始找工作，當(dang)然肯定是營(ying)銷(xiao)(xiao)領域(yu)，首選(xuan)還是寶(bao)潔(jie)，退而求其次(ci)一些大公司的銷(xiao)(xiao)售部門也可以(yi).

　　20xx年到20xx年從最(zui)初的(de)新人進入中級(ji)管理層，如果資金(jin)充裕，申請國(guo)外的(de)MBA，如果資金(jin)有限，則在國(guo)內念MBA，換個(ge)環境，思考一些新的(de)東西。

　　20xx年到20xx年念MBA

　　職業規劃書 篇10

　　一、專業認識

　　數(shu)字媒(mei)體(ti)技術，此專業早(zao)出現在北京(jing)，目前實(shi)力較強(qiang)的(de)大學(xue)(xue)是南(nan)京(jing)大學(xue)(xue)、浙江大學(xue)(xue)、中國傳媒(mei)大學(xue)(xue)、吉林動畫(hua)學(xue)(xue)院及(ji)浙江科技學(xue)(xue)院等。

　　培養目標

　　本專業(ye)培養(yang)德智體(ti)(ti)美全面發展的、面向當今(jin)信(xin)(xin)(xin)息(xi)化時代的、從事(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)媒(mei)體(ti)(ti)開發與數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)傳播(bo)的專業(ye)人才。畢(bi)業(ye)生將兼具(ju)信(xin)(xin)(xin)息(xi)傳播(bo)理論、數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)媒(mei)體(ti)(ti)技術和設計管理能 力，可在(zai)黨政(zheng)機(ji)關、新聞媒(mei)、出版(ban)、商貿、教育、信(xin)(xin)(xin)息(xi)咨詢及it相關等領域，從事(shi)數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)媒(mei)體(ti)(ti)開發、音視頻數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)化、網頁設計與網站維護(hu)、多(duo)媒(mei)體(ti)(ti)設計制作(zuo)、信(xin)(xin)(xin)息(xi)服(fu) 務及數(shu)(shu)(shu)字(zi)(zi)媒(mei)體(ti)(ti)管理等工作(zuo)。

　　培養規格

　　要求(qiu)學(xue)生通過四年的(de)系統學(xue)習能夠做到：(1)掌握扎實的(de)計(ji)算機(ji)基礎理論和(he)基本技能;(2)接受(shou)數字媒體軟件(jian)開發(fa)的(de)良好訓練(lian);(3)具有獨立工作和(he)從事數字媒體設(she)計(ji)和(he)應用開發(fa)的(de)能力。

　　主要課程

　　攝影(ying)攝像(xiang)技術(shu)(shu)(shu)(shu)、藝(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)設(she)(she)計(ji)基礎(chu)(chu)、數字媒體技術(shu)(shu)(shu)(shu)概論、程(cheng)序設(she)(she)計(ji)基礎(chu)(chu)、數據庫(ku)設(she)(she)計(ji)、網頁設(she)(she)計(ji)與(yu)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)、交互式多媒體網站開發、數字信(xin)號處(chu)理、數據結構、算法設(she)(she) 計(ji)與(yu)分析、面向對象(xiang)程(cheng)序設(she)(she)計(ji)(java)、計(ji)算機圖形圖像(xiang)處(chu)理、人機交互技術(shu)(shu)(shu)(shu)、多媒體數據庫(ku)、動畫設(she)(she)計(ji)與(yu)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)、3d造型、電視(shi)節目編導(dao)與(yu)制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)、音視(shi)頻信(xin)息 處(chu)理、特效制(zhi)(zhi)作(zuo)(zuo)(zuo)與(yu)非(fei)線(xian)性等。

　　專業特色

　　數(shu)字(zi)媒體技術專(zhuan)業的教學與出版(ban)、新聞、影(ying)視等文化媒體及(ji)其它數(shu)字(zi)媒體軟(ruan)件開發(fa)和(he)產品設計制作(zuo)行業的要求相結合，培養面向數(shu)字(zi)網絡(luo)時代兼具信息(xi)傳播(bo)理論、數(shu)字(zi)媒體技術和(he)設計管(guan)理能力的復(fu)合型人才。

　　二、四年規劃

　　(一)大學一年(nian)級

　　1、大一(yi)是夯實(shi)基礎(chu)的時期，所以要認真對(dui)待專業課，打下扎實(shi)的基礎(chu)，為以后的學習(xi)做好鋪(pu)墊。

　　2、申請加入(ru)了卡索映畫和(he)東大(da)文教(jiao)中心，希望(wang)能順利進入(ru)這兩個(ge)大(da)家(jia)庭，利用空余(yu)的(de)時間多參(can)與活動(dong)，在不耽誤學習(xi)的(de)前提下，提高自己的(de)能力(li)。

　　3、有效地利(li)用圖書(shu)館的(de)(de)資源，在時(shi)間(jian)允許的(de)(de)情(qing)況(kuang)下繼續自己讀(du)文學小說的(de)(de)愛好，多看與(yu)專業、興趣有關的(de)(de)書(shu)籍。

　　4、延續自己(ji)對二(er)胡、練字的熱情。

　　5、盡可能(neng)地修高績點，為分專業做好充足的準備。

　　6、學習攝影。

　　(二)大(da)學二年級

　　1、大(da)二是一個(ge)承上啟(qi)下的(de)年級。思想和行為都日(ri)漸成熟，所(suo)以(yi)繼續培(pei)養自己良好的(de)學習生(sheng)活習慣。

　　2、拿(na)下英語(yu)四級的(de)證(zheng)書。

　　3、向獎學金等進發(fa)。不(bu)論(lun)能否成功(gong)，以一種傲然的(de)堅(jian)定的(de)姿(zi)態努力(li)著，不(bu)讓自己后悔。

　　4、進入自己所熱(re)愛的專(zhuan)業領域(yu)學習。

　　5、開始(shi)托福、gre的學習。

　　6、多(duo)練習攝影。

　　(三)大學三年級

　　1、各(ge)個(ge)專業短學期會有(you)的考察活動，積極(ji)參(can)與(yu)并認真做好(hao)作業。

　　2、繼續對開設的各(ge)門課的認真學習(xi)，準備考托。

　　3、隨著空閑(xian)時間(jian)的(de)增(zeng)多，利用空余的(de)時間(jian)進(jin)行攝影。

　　4、參加托福等(deng)的考試，為申(shen)請國(guo)際一流的院校做好充足的準備。

　　(四)大(da)學四年(nian)級

　　1、結(jie)束各類社團活動(dong)，專(zhuan)注(zhu)畢業(ye)設計

　　2、著重申請國外大學深造。

　　具體實施過程

　　大一

　　①踏實(shi)、定心(xin)地(di)(di)學(xue)習，努力、積極(ji)地(di)(di)表現(xian)自己。大學(xue)的朋友們(men)來自五湖四海，今年見到的強人、高手也比比皆是。只(zhi)有(you)表現(xian)，才會(hui)被重視，欣(xin)賞。只(zhi)有(you)真(zhen)材實(shi)學(xue)，才會(hui)被接納和具有(you)競爭力時代。我(wo)們(men)應該有(you)長遠目光(guang)，將自己礪(li)煉至不敗之地(di)(di)。

　　②積極參(can)加學(xue)生社團，盡快(kuai)洞(dong)悉大學(xue)細則，充分提高(gao)交際(ji)能力，借助學(xue)長，學(xue)姐的(de)經驗，盡早讓自(zi)(zi)己在高(gao)校這(zhe)個小小的(de)“社會”里(li)擁有一(yi)個合適的(de)定(ding)位(wei)。同時(shi)，也(ye)可更便捷地補充自(zi)(zi)己自(zi)(zi)身的(de)不足和缺陷。

　　③宿舍(she)是一(yi)個小小的(de)(de)`四(si)人組成的(de)(de)家，所(suo)謂家和(he)萬事興，要(yao)搞好宿舍(she)的(de)(de)關(guan)系，使宿舍(she)擁有和(he)諧溫暖(nuan)的(de)(de)氛圍。“一(yi)屋(wu)不掃，何以掃天下”更告誡(jie)我要(yao)團(tuan)結好宿舍(she)的(de)(de)關(guan)系，增(zeng)強大(da)家的(de)(de)凝(ning)聚(ju)力，一(yi)起拼搏一(yi)起進步。

　　④保持一顆良好樂觀的心(xin)，盡快調(diao)整自己的狀態使之適應大(da)學生活節奏(zou)，面對挫折和各種(zhong)可能(neng)出(chu)現的打擊(ji)不拋棄不放(fang)棄，認真(zhen)走好自己的每一步。相信，就(jiu)會存在。

　　⑤大(da)一的時光，要讓自己(ji)在大(da)學這片天地中有自己(ji)的一份光，一份熱(re)。讓自己(ji)的價值充分體現出來(lai)。打(da)好(hao)學習基(ji)礎(chu)的前提(ti)下，廣結良師(shi)益友，為(wei)以(yi)后三(san)年的學習生活便捷(jie)鋪(pu)好(hao)路(lu)途(tu)。

　　大二

　　①全力拼(pin)搏，為(wei)英語考級付(fu)出(chu)不懈(xie)努力。

　　②爭取獎學(xue)金、三好(hao)生(sheng)。努力以(yi)高標準要求自己(ji)，讓自己(ji)成(cheng)為學(xue)生(sheng)。在此后的(de)學(xue)習(xi)生(sheng)活(huo)中以(yi)此為開端爭取更好(hao)的(de)成(cheng)績和更佳的(de)表現。

　　③積(ji)極參(can)加學校(xiao)組織的(de)活(huo)動，并(bing)爭取擁有不錯的(de)表現。

　　④開始著(zhu)手準備托福。

　　⑤盡快的(de)適應專業的(de)課(ke)程并在(zai)此基礎上找到自(zi)己的(de)一套學(xue)習方(fang)法，有自(zi)己的(de)自(zi)主性、學(xue)好專業課(ke)的(de)求知欲和刻苦準備。

　　⑥大(da)(da)(da)二是大(da)(da)(da)學(xue)生涯中或(huo)壓力或(huo)充實(shi)的(de)(de)時光，如何很好的(de)(de)利用空閑時間多學(xue)點技能是值得我去(qu)仔(zi)細思考(kao)的(de)(de)。有選擇地參與學(xue)校活動，踏實(shi)地學(xue)習，會讓(rang)我的(de)(de)大(da)(da)(da)學(xue)生活增色很多吧。

　　大三

　　①根據自(zi)己所掌(zhang)握的理(li)論知識，通過課外(wai)書籍的查閱以及自(zi)己的實踐，盡可能(neng)多地掌(zhang)握理(li)論之外(wai)的實踐能(neng)力。

　　②充分(fen)準(zhun)備復習，充實自己的知識積(ji)累。參加托(tuo)福等考試，刷(shua)分(fen)。分(fen)數越(yue)高越(yue)好。

　　③依然將絕大部分(fen)精力投入到學習中，爭取獎學金，評(ping)優等。

　　④開展自己的愛好，將愛好進行到底。

　　⑤大(da)三是準備考(kao)托、考(kao)研的大(da)好時機，不可浪費。

　　大四

　　①準備(bei)畢業設(she)計(ji)。

　　②申請大學繼續深造。

　　職業規劃書 篇11

　　在(zai)(zai)全球金(jin)融(rong)風暴影響下，我國(guo)社(she)會(hui)的(de)(de)(de)(de)就業(ye)(ye)形勢嚴峻、就業(ye)(ye)市場(chang)環境惡劣(lie)。職(zhi)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)日益(yi)交(jiao)替讓現代大(da)學生(sheng)不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)在(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)了留(liu)校(xiao)學習的(de)(de)(de)(de)同時還現身(shen)職(zhi)場(chang)，以便適應(ying)不(bu)(bu)(bu)斷變化的(de)(de)(de)(de)工(gong)作前(qian)(qian)景。在(zai)(zai)這種情況(kuang)下作為一名在(zai)(zai)校(xiao)大(da)學生(sheng)，我不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)考(kao)慮(lv)到(dao)將(jiang)來(lai)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)和就業(ye)(ye)。風暴襲(xi)來(lai)有危(wei)(wei)也有機(ji)，把危(wei)(wei)險化為機(ji)遇(yu)才(cai)(cai)是當前(qian)(qian)重(zhong)點。不(bu)(bu)(bu)管就業(ye)(ye)形勢如何，大(da)學生(sheng)們(men)都(dou)(dou)應(ying)避免產生(sheng)恐(kong)慌(huang)心理，不(bu)(bu)(bu)知所措和焦慮(lv)不(bu)(bu)(bu)安(an)都(dou)(dou)無益(yi)于成(cheng)(cheng)功求職(zhi)。走出象(xiang)牙塔的(de)(de)(de)(de)職(zhi)場(chang)新人(ren)們(men)要調整好(hao)(hao)心態(tai)，積極面對(dui)，爭(zheng)取(qu)各種機(ji)會(hui)，用慎重(zhong)、真誠和勇敢的(de)(de)(de)(de)態(tai)度面對(dui)職(zhi)業(ye)(ye)中的(de)(de)(de)(de)第(di)一次選(xuan)擇(ze)，成(cheng)(cheng)功走好(hao)(hao)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)的(de)(de)(de)(de)第(di)一步。在(zai)(zai)危(wei)(wei)機(ji)面前(qian)(qian)做到(dao)未(wei)雨綢謀、沉著應(ying)對(dui)，在(zai)(zai)安(an)定的(de)(de)(de)(de)工(gong)作中尋求突破、獲得更(geng)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)發(fa)(fa)展，這是每(mei)一位職(zhi)場(chang)達人(ren)所追求的(de)(de)(de)(de)目標。而(er)只有當一個人(ren)具有明確的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)定位和清晰(xi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃時，他才(cai)(cai)會(hui)懷(huai)揣愿景，渾身(shen)充(chong)滿著動(dong)力，工(gong)作才(cai)(cai)會(hui)變得更(geng)加有意(yi)義，職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯(ya)發(fa)(fa)展才(cai)(cai)會(hui)越(yue)來(lai)越(yue)好(hao)(hao)。

　　自我認知

　　職業價值觀

　　幫助(zhu)貢獻(xian)思考成就實現自主獨(du)立影響(xiang)支配報酬財富安全穩定(ding)舒適安逸團隊融洽(qia)新奇冒險(xian)規則秩序

　　擇(ze)業(ye)時如(ru)果(guo)有(you)針對性地考慮(lv)這(zhe)些方面的(de)因素，選擇(ze)與自己職(zhi)業(ye)價(jia)值觀(guan)相近的(de)最適合自己的(de)工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)和工(gong)作(zuo)領域，將有(you)助于激發今(jin)后的(de)工(gong)作(zuo)熱(re)情，獲得事(shi)業(ye)的(de)成功。比如(ru)您的(de)職(zhi)業(ye)價(jia)值觀(guan)是“安全穩(wen)定型”，那么競爭激烈(lie)或壓力很大的(de)工(gong)作(zuo)環(huan)境(jing)，如(ru)民企(qi)、外企(qi)等(deng)，可(ke)(ke)能(neng)就不適合您；但如(ru)果(guo)您的(de)職(zhi)業(ye)價(jia)值觀(guan)是“新奇(qi)x冒(mao)險(xian)型”，競爭激烈(lie)的(de)環(huan)境(jing)可(ke)(ke)能(neng)反(fan)倒適合您的(de)發展，而一些繁瑣、機(ji)械重復的(de)工(gong)作(zuo)，可(ke)(ke)能(neng)會制約(yue)發展。

　　職業興趣

　　通(tong)過職業興趣(qu)測試運用(yong)Holland人格類型論得出(chu)我(wo)的(de)職業興趣(qu)為：

　　現實(shi)型（Realistic），又譯(yi)技(ji)能型。具有這類傾向的(de)個體，屬于技(ji)術與運(yun)(yun)動取向。往往身體技(ji)能及(ji)(ji)機械(xie)協調能力較強(qiang)，對(dui)機械(xie)與物體的(de)關心比較強(qiang)烈(lie)。穩健、務實(shi)，喜歡(huan)從事規(gui)則明確的(de)活動及(ji)(ji)技(ji)術性工作(zuo)，甚至熱(re)衷于親自動手創造新事物。不善言談，對(dui)于人際交往及(ji)(ji)人員(yuan)管理(li)、監督等活動不太感興趣。這一領(ling)域的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)有：需熟練技(ji)能方面(mian)(mian)(mian)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)、動植(zhi)物管理(li)方面(mian)(mian)(mian)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)、機械(xie)管理(li)方面(mian)(mian)(mian)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)、生產技(ji)術方面(mian)(mian)(mian)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)、手工藝技(ji)能方面(mian)(mian)(mian)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)、機械(xie)裝置(zhi)與運(yun)(yun)轉方面(mian)(mian)(mian)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)等。

　　研(yan)究型(xing)（Investigative），又譯調(diao)查型(xing)。具(ju)有這類傾(qing)向(xiang)(xiang)的(de)個體，喜(xi)(xi)歡理(li)(li)論(lun)思維或偏愛數(shu)理(li)(li)統(tong)計工作，對(dui)于(yu)解(jie)(jie)決抽象(xiang)性(xing)問題(ti)具(ju)有極(ji)大的(de)熱情。他們通常(chang)傾(qing)向(xiang)(xiang)于(yu)通過思考、分析解(jie)(jie)決難題(ti)，而不(bu)一定(ding)落實到具(ju)體操(cao)作。喜(xi)(xi)歡具(ju)有創造性(xing)、挑戰性(xing)的(de)工作，不(bu)太(tai)喜(xi)(xi)歡固定(ding)程式的(de)任(ren)務。對(dui)于(yu)人(ren)員的(de)領導(dao)及人(ren)際交往也非情所愿，獨(du)立傾(qing)向(xiang)(xiang)明顯。

　　自身認知

　　我的優勢能力

　　自信(xin)，誠實，魄力強

　　有追求成功(gong)的雄心和干勁(jing)

　　敢(gan)打(da)敢(gan)拼，富有(you)開拓精神(shen)，愿(yuan)意接受挑戰

　　學習新東西的接受能力強(qiang)，擅長技術性工作(zuo)

　　樂于助(zhu)人(ren)，對人(ren)有較高的(de)穩(wen)定性和忠誠(cheng)度

　　我的弱勢能力

　　易忽視細節(jie)，易于倉(cang)促做(zuo)出(chu)決定(ding)

　　對人比(bi)較粗心、隨(sui)便(bian)、直(zhi)接，缺乏耐心

　　讓人難以(yi)接受，或處事(shi)魯莽(mang)，易沖動，不計后果

　　可能過于刻板

　　可(ke)能表現得(de)不近(jin)人情(qing)

　　長輩們：

　　家人（伯爹(die)奶）：

　　優點：乖巧、懂事，獨(du)立(li)，不用太操(cao)心(xin)，有愛心(xin)，孝順(shun)，想(xiang)象力豐富，動手能力強

　　缺點：有時光(guang)說不做，不能(neng)合理花錢，粗心，不肯及時承認錯(cuo)誤

　　其他長輩如叔(shu)叔(shu)、姑媽：

　　優點(dian)：懂(dong)事、孝順(shun)，關心他人

　　缺點：有時發點小脾(pi)氣

　　我的職業性格

　　職業性(xing)格(ge)測試我得到(dao)：性(xing)格(ge)類型傾向是(shi)“ INTJ ”（內(nei)向直覺思(si)維(wei)判斷）在(zai)實現自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)想法和(he)達(da)成自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)目標時(shi)有(you)(you)創新的(de)(de)(de)(de)(de)想法和(he)非凡的(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)力。能(neng)(neng)很快洞察到(dao)外界事(shi)物間的(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)律并形成長(chang)期的(de)(de)(de)(de)(de)遠景計劃。一旦決定做(zuo)一件事(shi)就會開始規(gui)劃并直到(dao)完(wan)成為止。多(duo)(duo)疑、獨(du)立，對(dui)(dui)(dui)于(yu)自(zi)己(ji)和(he)他(ta)(ta)人(ren)(ren)能(neng)(neng)力和(he)表現的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)都非常高。 INTJ型的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)是(shi)完(wan)美主義者。他(ta)(ta)們(men)(men)強烈(lie)地要求(qiu)個人(ren)(ren)自(zi)由和(he)能(neng)(neng)力，同時(shi)在(zai)他(ta)(ta)們(men)(men)獨(du)創的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想中，不可動(dong)搖的(de)(de)(de)(de)(de)信仰促使他(ta)(ta)們(men)(men)達(da)到(dao)目標。 INTJ型的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)思(si)維(wei)嚴謹、有(you)(you)邏輯(ji)性(xing)、足(zu)智多(duo)(duo)謀(mou)，他(ta)(ta)們(men)(men)能(neng)(neng)夠(gou)看(kan)到(dao)新計劃實行后的(de)(de)(de)(de)(de)結果。他(ta)(ta)們(men)(men)并不十分(fen)受冷漠與批(pi)評的(de)(de)(de)(de)(de)干擾，作為所有(you)(you)性(xing)格(ge)類型中最獨(du)立的(de)(de)(de)(de)(de)，INTJ型的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)更(geng)喜歡以自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de).方式(shi)行事(shi)。面對(dui)(dui)(dui)相反意見，他(ta)(ta)們(men)(men)通常持(chi)懷疑態度，十分(fen)堅(jian)定和(he)堅(jian)決。權威本身不能(neng)(neng)強制他(ta)(ta)們(men)(men)，只有(you)(you)他(ta)(ta)們(men)(men)認為這些規(gui)則對(dui)(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)目標有(you)(you)用(yong)時(shi)，才(cai)會去遵(zun)守。 INTJ型的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)是(shi)天生的(de)(de)(de)(de)(de)謀(mou)略家，具有(you)(you)獨(du)特的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)想、偉大的(de)(de)(de)(de)(de)遠見和(he)夢(meng)想。他(ta)(ta)們(men)(men)天生精于(yu)理論，對(dui)(dui)(dui)于(yu)復雜而(er)綜合的(de)(de)(de)(de)(de)概念運轉靈活。

　　符合該性格測試的職業有：

　　設計(ji)工程師· 精神(shen)分析師···各類科學(xue)(xue)家(jia)·研究所研究人員(yuan)·系(xi)統(tong)分析員(yuan)·計(ji)算機程序(xu)員(yuan)·研究開發部經理·各類技(ji)術(shu)顧問·技(ji)術(shu)專(zhuan)家(jia)·法律顧問·醫學(xue)(xue)專(zhuan)家(jia)建(jian)筑(zhu)師·藝(yi)術(shu)家(jia)

　　分析

　　優勢：1、對所(suo)(suo)學專(zhuan)(zhuan)業有很濃厚(hou)的興趣想象力(li)2、自身(shen)性格適合深造該(gai)專(zhuan)(zhuan)業3、所(suo)(suo)處(chu)學校環境適合于自己所(suo)(suo)選(xuan)發展方向劣勢：1、考慮(lv)問(wen)題不(bu)(bu)夠(gou)全面，2、不(bu)(bu)喜歡(huan)處(chu)理復(fu)雜(za)的人際關系，3、能(neng)用到的資(zi)源不(bu)(bu)豐富

　　機會：1、國家對該(gai)類型人才(cai)(cai)的(de)需求量大，2、國家對道橋行業的(de)支(zhi)持(chi)，3、學校(xiao)所在市區需要(yao)大量建(jian)筑人才(cai)(cai)威(wei)脅：1、道橋方向發展的(de)研究人才(cai)(cai)太多造成(cheng)的(de)競爭2、道橋市場的(de)飽和

　　根據以上分析確(que)定未來發展方向為：道路橋(qiao)梁專業(ye)方面的人才

　　綜合評估

　　經過一番(fan)自我(wo)解析，我(wo)感覺自己更加有信心擁有美好的(de)未來，我(wo)有踏實穩重的(de)優點，又有交(jiao)際缺乏的(de)劣勢，但(dan)我(wo)會加強現有優勢，戒驕(jiao)戒躁(zao)，勤(qin)奮學習(xi)，刻(ke)苦鉆研！

　　環境評估

　　社會環境

　　中(zhong)(zhong)國(guo)政(zheng)(zheng)治(zhi)穩定，經濟持續發展。越來越多地方(fang)被開發，2019的奧運選擇了北京，2019的世(shi)博會(hui)花落上海，一(yi)時之間，以(yi)此(ci)為中(zhong)(zhong)心的公(gong)共建(jian)設(she)項(xiang)目和(he)相關(guan)商(shang)業項(xiang)目紛紛上馬，巨型體(ti)育場(chang)館、奧運村(cun)、購物中(zhong)(zhong)心、會(hui)展中(zhong)(zhong)心、豪華公(gong)寓、政(zheng)(zheng)府大(da)樓拔地而(er)起，一(yi)條(tiao)條(tiao)寬闊(kuo)的馬路鋪(pu)設(she)成功，一(yi)架(jia)架(jia)立交橋建(jian)設(she)成功，中(zhong)(zhong)國(guo)的建(jian)筑設(she)計因此(ci)而(er)成為全世(shi)界矚目的焦點！

　　追溯到人(ren)(ren)類誕生時(shi)，橋(qiao)梁(liang)(liang)與人(ren)(ren)類是(shi)共同發展的，橋(qiao)梁(liang)(liang)的歷(li)史就(jiu)是(shi)人(ren)(ren)類存在(zai)(zai)的歷(li)史，在(zai)(zai)遠古，原(yuan)始(shi)(shi)人(ren)(ren)在(zai)(zai)追逐獵物(wu)時(shi)，經過小(xiao)河流，原(yuan)始(shi)(shi)人(ren)(ren)就(jiu)會用樹干搭在(zai)(zai)兩岸，好過河，這就(jiu)是(shi)橋(qiao)梁(liang)(liang)的由來，所以說橋(qiao)梁(liang)(liang)的歷(li)史就(jiu)是(shi)人(ren)(ren)類的發展史

　　九(jiu)十(shi)年代(dai)以(yi)來(lai)(lai)，中(zhong)國(guo)橋(qiao)梁(liang)(liang)的成(cheng)就才(cai)使(shi)我(wo)們重新無愧于祖(zu)先(xian)地站到了世(shi)界前(qian)列，這是(shi)中(zhong)國(guo)橋(qiao)梁(liang)(liang)建設的偉(wei)大(da)(da)復興(xing)時代(dai)、。改革開放以(yi)來(lai)(lai)的20多年中(zhong)，中(zhong)國(guo)的橋(qiao)梁(liang)(liang)建造技(ji)術取得了舉(ju)世(shi)矚(zhu)目(mu)的成(cheng)就，前(qian)十(shi)年為此做(zuo)了經(jing)(jing)濟(ji)上(shang)、技(ji)術上(shang)和人才(cai)上(shang)的準備，九(jiu)十(shi)年代(dai)迎(ying)來(lai)(lai)了跨越式(shi)的發(fa)展(zhan)。展(zhan)望未來(lai)(lai)，隨著(zhu)中(zhong)國(guo)經(jing)(jing)濟(ji)的發(fa)展(zhan)，一(yi)(yi)批更(geng)大(da)(da)的越江跨海工程(cheng)的建設，中(zhong)國(guo)橋(qiao)梁(liang)(liang)將(jiang)(jiang)會(hui)創造更(geng)輝(hui)煌的成(cheng)就。中(zhong)華民族的偉(wei)大(da)(da)復興(xing)，必將(jiang)(jiang)造就一(yi)(yi)代(dai)巨(ju)人去引(yin)領世(shi)界橋(qiao)梁(liang)(liang)的未來(lai)(lai)。

　　中國乃至(zhi)世界，道(dao)路與(yu)橋梁(liang)的發展前途是無法預(yu)測(ce)的，是無法估量的！沒有盡(jin)頭，只要社會在發展，道(dao)路與(yu)橋梁(liang)就會繼(ji)續建設(she)下去

　　另據美(mei)國捷得建筑(zhu)師(shi)事(shi)務所(suo)統計(ji)(ji)(ji)，2019年(nian)中(zhong)(zhong)國建筑(zhu)市(shi)場的(de)設(she)計(ji)(ji)(ji)費用(yong)超過90億美(mei)元，預計(ji)(ji)(ji)到2020年(nian)中(zhong)(zhong)國建筑(zhu)市(shi)場上設(she)計(ji)(ji)(ji)費總額可(ke)達千億美(mei)元之巨。這的(de)確是一塊散(san)發著誘人香(xiang)氣(qi)的(de)巨型蛋糕！中(zhong)(zhong)國正在為(wei)所(suo)有的(de)優(you)秀建筑(zhu)設(she)計(ji)(ji)(ji)師(shi)實現宏大(da)理想提(ti)供千載(zai)難逢的(de)機(ji)會！因此道路橋梁(liang)建設(she)學專業的(de)就業前景還是相(xiang)當不錯的(de)。

　　學校環境

　　金(jin)(jin)(jin)華(hua)(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)在(zai)金(jin)(jin)(jin)華(hua)(hua)理工(gong)學(xue)(xue)(xue)院(yuan)(yuan)基礎上籌(chou)建(jian)，創辦于1994年(nian)，繼(ji)承了浙江農(nong)業機(ji)械學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、金(jin)(jin)(jin)華(hua)(hua)貿易經濟學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、金(jin)(jin)(jin)華(hua)(hua)師范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)（含原義烏(wu)師范學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)）、金(jin)(jin)(jin)華(hua)(hua)農(nong)業學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、金(jin)(jin)(jin)華(hua)(hua)衛生(sheng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)等(deng)(deng)6所國(guo)家和省部級重點中專(zhuan)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)傳(chuan)統，具(ju)有100多年(nian)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)歷(li)史。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)省內(nei)率先通過高職(zhi)(zhi)(zhi)高專(zhuan)人(ren)才培養工(gong)作(zuo)水平優秀評估，現為國(guo)家示范性高職(zhi)(zhi)(zhi)院(yuan)(yuan)校(xiao)(xiao)、全國(guo)職(zhi)(zhi)(zhi)業教(jiao)育(yu)先進(jin)單(dan)(dan)(dan)位(wei)、浙江省文明單(dan)(dan)(dan)位(wei)、全國(guo)高職(zhi)(zhi)(zhi)高專(zhuan)校(xiao)(xiao)長聯席會(hui)議(yi)成員單(dan)(dan)(dan)位(wei)、中國(guo)高等(deng)(deng)職(zhi)(zhi)(zhi)業技(ji)(ji)術教(jiao)育(yu)研(yan)究會(hui)常務(wu)理事(shi)單(dan)(dan)(dan)位(wei)、中國(guo)高等(deng)(deng)教(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)會(hui)產學(xue)(xue)(xue)研(yan)分會(hui)常務(wu)理事(shi)單(dan)(dan)(dan)位(wei)。

　　目(mu)(mu)前，學(xue)(xue)校(xiao)規劃(hua)面(mian)積3020畝，已(yi)開發2214畝，建筑面(mian)積59萬平方米，固定資產(chan)總值(zhi)8.5億(yi)元(yuan)；教儀設備(bei)總值(zhi)1.3億(yi)元(yuan)，各類藏書(shu)132萬余冊；教職工1300人(ren)（不含附屬醫院），全日制在校(xiao)生2.3萬余人(ren)。現(xian)有專(zhuan)(zhuan)業76個，其(qi)中(zhong)國(guo)(guo)(guo)家(jia)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)支(zhi)持(chi)建設的示(shi)范(fan)專(zhuan)(zhuan)業3個，國(guo)(guo)(guo)家(jia)教改試點(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業1個，省(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)(ji)(ji)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)專(zhuan)(zhuan)業3個；省(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)(ji)(ji)重(zhong)(zhong)點(dian)(dian)學(xue)(xue)科(ke)(ke)1個，國(guo)(guo)(guo)家(jia)精品(pin)課(ke)程15門(men)，省(sheng)(sheng)(sheng)級(ji)(ji)(ji)精品(pin)課(ke)程20門(men)，國(guo)(guo)(guo)家(jia)規劃(hua)教材19門(men)。2019年以(yi)來，學(xue)(xue)校(xiao)有國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)(ji)科(ke)(ke)研項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)2項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，省(sheng)(sheng)(sheng)部(bu)級(ji)(ji)(ji)立項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)課(ke)題116項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，其(qi)中(zhong)省(sheng)(sheng)(sheng)自然科(ke)(ke)學(xue)(xue)基(ji)金項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)22項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，省(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)技(ji)廳(ting)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)目(mu)(mu)44項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)（其(qi)中(zhong)重(zhong)(zhong)大科(ke)(ke)技(ji)專(zhuan)(zhuan)項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)課(ke)題2項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，資助額分別為120萬元(yuan)、50萬元(yuan)）；獲國(guo)(guo)(guo)家(jia)教學(xue)(xue)成(cheng)果二(er)(er)等獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，省(sheng)(sheng)(sheng)教學(xue)(xue)成(cheng)果一等獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、二(er)(er)等獎(jiang)(jiang)3項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，省(sheng)(sheng)(sheng)科(ke)(ke)學(xue)(xue)技(ji)術二(er)(er)等獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，省(sheng)(sheng)(sheng)哲學(xue)(xue)社會科(ke)(ke)學(xue)(xue)優秀成(cheng)果三等獎(jiang)(jiang)1項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)，市級(ji)(ji)(ji)以(yi)上科(ke)(ke)研成(cheng)果獎(jiang)(jiang)220余項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)；學(xue)(xue)生學(xue)(xue)科(ke)(ke)競賽獲國(guo)(guo)(guo)家(jia)級(ji)(ji)(ji)獎(jiang)(jiang)22項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)、省(sheng)(sheng)(sheng)部(bu)級(ji)(ji)(ji)獎(jiang)(jiang)280余項(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)(xiang)。

　　年(nian)以來，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)主(zhu)動適應地方經(jing)濟(ji)社會的(de)(de)發(fa)展(zhan)(zhan)，在(zai)“醫藥(yao)營銷班”經(jing)驗的(de)(de)基(ji)(ji)(ji)礎上(shang)，與(yu)(yu)行業(ye)、企業(ye)緊(jin)密(mi)(mi)合(he)作(zuo)，探(tan)索形(xing)成(cheng)了基(ji)(ji)(ji)地、招生(sheng)(sheng)(sheng)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、科研、就業(ye)一(yi)體(ti)化(hua)設(she)(she)計與(yu)(yu)運作(zuo)的(de)(de)“五位一(yi)體(ti)”育人模式。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)不(bu)斷深化(hua)與(yu)(yu)完(wan)善該(gai)模式的(de)(de)過(guo)程中(zhong)，逐(zhu)步(bu)進(jin)(jin)(jin)行“校(xiao)(xiao)內基(ji)(ji)(ji)地生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)化(hua)，校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)基(ji)(ji)(ji)地教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)”建(jian)設(she)(she)。通(tong)(tong)過(guo)政(zheng)校(xiao)(xiao)企合(he)作(zuo)，引進(jin)(jin)(jin)企業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)線(xian)或操作(zuo)規范(fan)、產(chan)品工(gong)藝、生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)流程等，使學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)真(zhen)實(shi)(shi)或仿真(zhen)的(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)環境中(zhong)得到鍛煉(lian)，縮短(duan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)職(zhi)業(ye)人之間的(de)(de)差(cha)距；以5萬平(ping)方米的(de)(de)金華(hua)(hua)市科教實(shi)(shi)訓基(ji)(ji)(ji)地為載體(ti)，建(jian)成(cheng)金華(hua)(hua)市生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)力促進(jin)(jin)(jin)中(zhong)心和金華(hua)(hua)市工(gong)業(ye)品展(zhan)(zhan)示館。目前，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)已建(jian)成(cheng)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)性實(shi)(shi)訓車(che)(che)間（室(shi)）34個(ge)，引進(jin)(jin)(jin)生(sheng)(sheng)(sheng)產(chan)線(xian)5條，組建(jian)工(gong)作(zuo)室(shi)12個(ge)、專業(ye)性公司3家，并有中(zhong)央職(zhi)教專項基(ji)(ji)(ji)金資助基(ji)(ji)(ji)地3個(ge)，實(shi)(shi)訓場所總面積達13萬平(ping)方米，逐(zhu)步(bu)具(ju)備“教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實(shi)(shi)訓、科技(ji)研發(fa)、技(ji)能考證(zheng)(zheng)、社會培(pei)訓、成(cheng)果展(zhan)(zhan)示”五大功能。學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)將校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)基(ji)(ji)(ji)地分為一(yi)般型、緊(jin)密(mi)(mi)型、示范(fan)型三個(ge)層次逐(zhu)級建(jian)設(she)(she)，重點建(jian)設(she)(she)具(ju)有穩定教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)車(che)(che)間與(yu)(yu)指導師傅、批量接收學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)實(shi)(shi)習實(shi)(shi)訓并承擔一(yi)定課時課程的(de)(de)示范(fan)基(ji)(ji)(ji)地。目前，已建(jian)有規范(fan)管理的(de)(de)校(xiao)(xiao)外(wai)(wai)基(ji)(ji)(ji)地728家，其中(zhong)緊(jin)密(mi)(mi)型基(ji)(ji)(ji)地237家、“教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化(hua)”的(de)(de)示范(fan)基(ji)(ji)(ji)地70家。通(tong)(tong)過(guo)實(shi)(shi)施“三年(nian)早知道，一(yi)年(nian)有計劃(hua)”，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在(zai)強(qiang)化(hua)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)職(zhi)業(ye)意識(shi)的(de)(de)同時，保(bao)證(zheng)(zheng)了理論和實(shi)(shi)踐教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)規范(fan)性和可監控性，確(que)保(bao)了教育教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)質量。

　　學校(xiao)(xiao)將專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業建(jian)設(she)與生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)項(xiang)(xiang)目相結合，設(she)置項(xiang)(xiang)目部(bu)、工作室、事業部(bu)等，實(shi)行(xing)人(ren)才梯隊(dui)構建(jian)工程(cheng)(cheng)、職(zhi)(zhi)教(jiao)能力提升工程(cheng)(cheng)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼一(yi)體(ti)化管理工程(cheng)(cheng)和“訪問工程(cheng)(cheng)師(shi)(shi)”選派(pai)、教(jiao)師(shi)(shi)下企業鍛煉(lian)、新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)(xun)等制度，推(tui)行(xing)目標責任制和全(quan)員聘任制，進(jin)一(yi)步強化專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業教(jiao)學團(tuan)隊(dui)建(jian)設(she)。目前，學校(xiao)(xiao)有(you)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)任教(jiao)師(shi)(shi)1000人(ren)，其中(zhong)正高職(zhi)(zhi)稱80余人(ren)、副高職(zhi)(zhi)稱350人(ren)、碩士以上(shang)學位433人(ren)，雙師(shi)(shi)素(su)質(zhi)占73.8%；聘請兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)786人(ren)。教(jiao)學團(tuan)隊(dui)整體(ti)素(su)質(zhi)的(de)提高帶動學校(xiao)(xiao)進(jin)一(yi)步提升科(ke)(ke)技(ji)服(fu)務(wu)水平。專(zhuan)(zhuan)(zhuan)兼職(zhi)(zhi)教(jiao)師(shi)(shi)結對，共同申報(bao)課(ke)題(ti)，共同開發(fa)新(xin)產(chan)(chan)(chan)(chan)品、新(xin)技(ji)術，并(bing)及時(shi)為企業生(sheng)產(chan)(chan)(chan)(chan)一(yi)線解(jie)決(jue)技(ji)術難題(ti)；校(xiao)(xiao)企共建(jian)的(de)應用性研(yan)究(jiu)所(suo)、專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業性公司推(tui)動了技(ji)術滲透，加速知識轉化為產(chan)(chan)(chan)(chan)品、產(chan)(chan)(chan)(chan)品轉化為商(shang)品的(de)進(jin)程(cheng)(cheng)；教(jiao)師(shi)(shi)利用技(ji)術資源(yuan)和優勢(shi)，積極(ji)服(fu)務(wu)新(xin)農村建(jian)設(she)。近三年，學校(xiao)(xiao)獲授權專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利56項(xiang)(xiang)，其中(zhong)發(fa)明專(zhuan)(zhuan)(zhuan)利8項(xiang)(xiang)；科(ke)(ke)技(ji)服(fu)務(wu)到款(kuan)總數達3000余萬元，社會培(pei)訓(xun)(xun)10、1萬人(ren)次(ci)。

　　學(xue)校(xiao)積極拓展國際教(jiao)育(yu)合(he)(he)作(zuo)(zuo)交流，目前已與美國、英國、加拿(na)大、澳大利亞、德國、新(xin)加坡(po)、法國、芬蘭等(deng)10多(duo)個國家的高校(xiao)和教(jiao)育(yu)機構建(jian)立了(le)長期合(he)(he)作(zuo)(zuo)關系；在河南(nan)、貴州(zhou)等(deng)21個省區(qu)招(zhao)生，并與新(xin)疆(jiang)烏魯木齊職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)大學(xue)、四(si)川樂山職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)、貴州(zhou)銅仁職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)、湖北襄樊職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)技術學(xue)院(yuan)(yuan)等(deng)8所(suo)中西部地區(qu)院(yuan)(yuan)校(xiao)開(kai)展學(xue)生聯(lian)合(he)(he)培養、教(jiao)師選派交流等(deng)全方位合(he)(he)作(zuo)(zuo)。通過實(shi)施畢業(ye)(ye)(ye)(ye)答辯、作(zuo)(zuo)品展示(shi)、現(xian)場簽(qian)約(yue)“三結(jie)合(he)(he)”畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)招(zhao)聘現(xian)場會等(deng)措施，近三年初(chu)次就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)率(lv)均(jun)超過97%，曾在全國高職(zhi)(zhi)高專就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)研討會上(shang)(shang)作(zuo)(zuo)典型發言(yan)，并被評(ping)為(wei)浙江(jiang)省普通高校(xiao)畢業(ye)(ye)(ye)(ye)生就(jiu)業(ye)(ye)(ye)(ye)工作(zuo)(zuo)優秀單位。學(xue)校(xiao)辦學(xue)經驗先(xian)后在教(jiao)育(yu)部示(shi)范建(jian)設(she)方案研討會、全省高等(deng)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)會議(yi)(yi)、全省職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)育(yu)工作(zuo)(zuo)會議(yi)(yi)上(shang)(shang)作(zuo)(zuo)了(le)專題發言(yan)，在《教(jiao)育(yu)發展研究》、《中國高等(deng)教(jiao)育(yu)》等(deng)權(quan)威刊(kan)物(wu)上(shang)(shang)發表理(li)論文章20余(yu)篇。《求是(shi)》雜志曾刊(kan)發專文，評(ping)價(jia)學(xue)校(xiao)“探索出了(le)一條具有中國特色的高職(zhi)(zhi)教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)、科研改革之路(lu)”。

　　充滿(man)生機和活(huo)力的(de)(de)金華職業技(ji)術學院(yuan)秉承“開門辦學、校企合(he)作”的(de)(de)理念，踐(jian)行(xing)“知行(xing)合(he)一、務(wu)實(shi)創新”的(de)(de)校訓，正朝著辦學特色明顯、社會影響廣泛的(de)(de)全國一流高職院(yuan)校的(de)(de)目標闊(kuo)步邁進。

　　行業發展前景——機遇挑戰并存

　　我國建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)業(ye)(ye)(ye)(ye)正面(mian)臨(lin)著這樣(yang)的機(ji)遇和(he)(he)挑戰。現(xian)在政策導向(xiang)非常明顯，那(nei)就是讓(rang)大企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)做大做強(qiang)，讓(rang)中(zhong)型(xing)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)做專(zhuan)做深，讓(rang)小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)序的逐步退出(chu)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)市場(chang)，從而限制惡性無序競(jing)爭(zheng)。基本建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)物，具有(you)品(pin)牌(pai)、產(chan)品(pin)資(zi)源(yuan)優(you)勢的傳統建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)和(he)(he)具有(you)研發(fa)創(chuang)新(xin)優(you)勢的現(xian)代建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)領軍企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)將最(zui)先(xian)受益。大型(xing)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)有(you)在產(chan)品(pin)價格上和(he)(he)結構上有(you)競(jing)爭(zheng)優(you)勢，中(zhong)小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)根(gen)本無法與(yu)之形(xing)成(cheng)競(jing)爭(zheng)抗衡。未來(lai)幾年建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)競(jing)爭(zheng)必(bi)將轉(zhuan)化為(wei)包括政策運用、制度創(chuang)新(xin)、融資(zi)平臺(tai)以及(ji)基地、研發(fa)、生(sheng)產(chan)、商業(ye)(ye)(ye)(ye)、營(ying)銷、品(pin)牌(pai)等各(ge)方面(mian)的綜合能力較量，建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)將迎來(lai)全(quan)面(mian)的競(jing)爭(zheng)和(he)(he)比拼(pin)，那(nei)些創(chuang)新(xin)能力不(bu)足、整合資(zi)源(yuan)能力不(bu)夠的中(zhong)小企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)將會(hui)退出(chu)市場(chang)，首(shou)先(xian)為(wei)這次新(xin)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)“買單”。有(you)報告稱(cheng)，對國內中(zhong)建(jian)(jian)筑(zhu)(zhu)(zhu)(zhu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展前景持謹慎樂觀態度。

　　家庭環境分析

　　經(jing)濟狀(zhuang)況：父母離自己而去，對(dui)我(wo)打擊很(hen)大，尤其今(jin)年(nian)夏天父親的(de)突然去世(shi)。我(wo)和弟(di)(di)弟(di)(di)均在校學習，經(jing)濟狀(zhuang)況一塌糊涂，無(wu)任何經(jing)濟來源。

　　親戚期(qi)望(wang)：同樣(yang)希(xi)望(wang)我(wo)有一(yi)份穩定(ding)的工作(zuo)，能做出點成就來(lai)，有自(zi)己的一(yi)番事業(ye)。

　　對我影響(xiang)：希望有穩定的工(gong)作(zuo)，能做出一(yi)番事業，做事細致耐心，生活生動快樂。

　　生涯目標

　　職業(ye)生涯短(duan)期（大學計劃(hua)）

　　『時間(jian)跨度』2019年9月(yue)—2019年6月(yue)

　　完成任務：

　　①以優(you)異的(de)成績完成專科(ke)階段的(de)各項學習任務(wu)。

　　②2019年(nian)(nian)下半年(nian)(nian)取得英(ying)語B級(ji)(ji)資格(ge)證。2019年(nian)(nian)上半年(nian)(nian)通過(guo)(guo)英(ying)語三級(ji)(ji)及計算(suan)機(ji)一級(ji)(ji)證書。下半年(nian)(nian)及后段大學時(shi)間里(li)嘗試著去通過(guo)(guo)英(ying)語四級(ji)(ji)和計算(suan)機(ji)二級(ji)(ji)，盡可能的通過(guo)(guo)。

　　③培養自己(ji)的(de)興趣和能(neng)力，多參加與專業有(you)關的(de)實踐(jian)活動

　　④提(ti)高組織(zhi)、協調、與人合作(zuo)和口語交際方面的能力。

　　⑤認真完成各科論文，完成學業。積極(ji)探索自(zi)己對哪一方面感興趣(qu)，然后為之(zhi)付諸行動。

　　執行方案：

　　①每天除(chu)學習(xi)基本專業(ye)(ye)知識(shi)外，用大(da)部分時間在自(zi)主學習(xi)與專業(ye)(ye)課(ke)有關的知識(shi)上。

　　②充分利用(yong)校(xiao)園良好(hao)的學習環境，每天(tian)早晨(chen)背誦英語單詞。

　　③爭分奪(duo)秒準(zhun)備背誦(song)，早起(qi)讀書，并且持(chi)之(zhi)以恒。堅(jian)持(chi)就是勝利！

　　④利用(yong)課余時間盡(jin)可能多(duo)的(de)參(can)加一些有意義的(de)活動，這對提(ti)高我的(de)組織協調(diao)能力是很有幫助的(de)。同時多(duo)參(can)加社會活動，擴(kuo)大人際交往圈。

　　中期目標：

　　能力(li)(li)目標：在這一時(shi)期(qi)，我(wo)將會努力(li)(li)改變自己(ji)；對社會有一個清(qing)晰、準確的認識；建立(li)自己(ji)的人際關系網。

　　職務目標：在(zai)研究院找到適合自(zi)己的職位(wei)，充分發揮自(zi)己所(suo)學的專(zhuan)業知識。

　　長期目標：

　　我希望自己成(cheng)為(wei)一(yi)名優秀的(de)工程(cheng)師，具備很高的(de)人文素養(yang)和(he)人生(sheng)品味。

　　總結

　　千(qian)里之行(xing)，始于足下！雖然(ran)(ran)有(you)了(le)這份未(wei)來(lai)(lai)幾十年內的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯規(gui)劃(hua)書，目(mu)標是(shi)美(mei)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。然(ran)(ran)而(er)，現(xian)實是(shi)未(wei)知多變的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，定(ding)(ding)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標計劃(hua)隨時都可能(neng)遭遇問題，要(yao)(yao)求(qiu)有(you)清醒的(de)(de)(de)(de)(de)(de)頭腦(nao)。一(yi)個人，若要(yao)(yao)獲(huo)得成功(gong)，必(bi)須拿出勇(yong)氣，付(fu)出努力、拼搏、奮(fen)斗。成功(gong)，不(bu)(bu)相信(xin)眼淚；未(wei)來(lai)(lai)，要(yao)(yao)靠自(zi)(zi)(zi)己(ji)去打拼！實現(xian)目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歷程需要(yao)(yao)付(fu)出艱(jian)辛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)汗水和不(bu)(bu)懈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)因為(wei)挫折而(er)畏縮(suo)不(bu)(bu)前(qian)，不(bu)(bu)要(yao)(yao)因為(wei)失敗而(er)一(yi)蹶不(bu)(bu)振；要(yao)(yao)有(you)屢敗屢戰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神(shen)，要(yao)(yao)有(you)越(yue)挫越(yue)勇(yong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)氣魄；成功(gong)最(zui)終會(hui)(hui)屬于你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，每天要(yao)(yao)對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)說(shuo)：“我一(yi)定(ding)(ding)能(neng)成功(gong)，我一(yi)定(ding)(ding)按照目(mu)標的(de)(de)(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)行(xing)動，堅持直到勝利的(de)(de)(de)(de)(de)(de)那一(yi)天。”既然(ran)(ran)選(xuan)(xuan)擇了(le)認(ren)準(zhun)了(le)是(shi)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就要(yao)(yao)一(yi)直走下去。即使有(you)一(yi)天不(bu)(bu)能(neng)完全實現(xian)所有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標，也能(neng)讓自(zi)(zi)(zi)己(ji)在奮(fen)斗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程中學到了(le)學會(hui)(hui)了(le)如(ru)何(he)規(gui)劃(hua)未(wei)來(lai)(lai)更加長遠的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)！最(zui)適(shi)合自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)才(cai)是(shi)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)，職(zhi)業(ye)(ye)規(gui)劃(hua)本身并非(fei)是(shi)選(xuan)(xuan)擇職(zhi)業(ye)(ye)，而(er)是(shi)選(xuan)(xuan)擇自(zi)(zi)(zi)己(ji)。

　　越來(lai)(lai)越多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)開始在這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)多元化的(de)(de)(de)(de)(de)(de)世界實現(xian)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，是(shi)能不(bu)(bu)(bu)斷完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)廣泛(fan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話(hua)題(ti)，用事(shi)業有(you)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)或(huo)金錢(qian)來(lai)(lai)衡量一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)是(shi)否成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)顯(xian)然已(yi)經不(bu)(bu)(bu)被(bei)現(xian)代人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)接(jie)受，每個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)有(you)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)正確(que)觀點，但成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)，一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)定是(shi)可(ke)以(yi)不(bu)(bu)(bu)斷完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)。一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)可(ke)能會有(you)很(hen)多目(mu)標(biao)，生活、工作、學習、情(qing)感各(ge)方面(mian)都(dou)會有(you)，當(dang)他一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步步完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)目(mu)標(biao)時(shi)，我(wo)們(men)(men)就(jiu)(jiu)可(ke)以(yi)說，他是(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，很(hen)多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)知道如(ru)何(he)設立目(mu)標(biao)以(yi)及如(ru)何(he)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去實現(xian)目(mu)標(biao)，還有(you)很(hen)多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)經常出現(xian)虎頭(tou)蛇尾、三分(fen)鐘熱度的(de)(de)(de)(de)(de)(de)情(qing)況，這(zhe)些都(dou)嚴重影(ying)響到(dao)了(le)(le)他目(mu)標(biao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實現(xian)。其實我(wo)們(men)(men)不(bu)(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)(yao)去和(he)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)比(bi)，這(zhe)樣很(hen)容(rong)易(yi)讓我(wo)們(men)(men)偏離自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)，到(dao)頭(tou)來(lai)(lai)空自(zi)后悔。我(wo)們(men)(men)只需按(an)照自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)步步行(xing)(xing)(xing)動，當(dang)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)目(mu)標(biao)時(shi)，我(wo)們(men)(men)已(yi)經是(shi)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)了(le)(le)如(ru)何(he)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)者(zhe)第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)：成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)者(zhe)必須擁有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)信(xin)念，就(jiu)(jiu)是(shi)過(guo)去不(bu)(bu)(bu)等于未來(lai)(lai)第(di)(di)(di)(di)(di)二個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)：成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)者(zhe)擁有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)念是(shi)什么(me)呢？沒(mei)有(you)失敗，只有(you)暫時(shi)停止(zhi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)；假(jia)如(ru)我(wo)沒(mei)有(you)得(de)到(dao)我(wo)想要(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，我(wo)即將得(de)到(dao)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)！下(xia)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)者(zhe)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信(xin)念是(shi)什么(me)呢？我(wo)覺得(de)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)者(zhe)他必須做(zuo)(zuo)(zuo)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)意做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)。成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)者(zhe)之(zhi)所(suo)以(yi)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)：他做(zuo)(zuo)(zuo)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)愿(yuan)意做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)第(di)(di)(di)(di)(di)二個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)：他做(zuo)(zuo)(zuo)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)敢做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)第(di)(di)(di)(di)(di)三個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)：他做(zuo)(zuo)(zuo)別人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)做(zuo)(zuo)(zuo)不(bu)(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)有(you)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)公式叫作成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)=知識+人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)脈(mo)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)要(yao)(yao)(yao)(yao)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)第(di)(di)(di)(di)(di)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)：要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目(mu)標(biao)第(di)(di)(di)(di)(di)二個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)：要(yao)(yao)(yao)(yao)有(you)詳細的(de)(de)(de)(de)(de)(de)計劃第(di)(di)(di)(di)(di)三個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)：要(yao)(yao)(yao)(yao)立即采取行(xing)(xing)(xing)動第(di)(di)(di)(di)(di)四個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)：要(yao)(yao)(yao)(yao)修(xiu)正你的(de)(de)(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)(xing)動第(di)(di)(di)(di)(di)五個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)：要(yao)(yao)(yao)(yao)堅持到(dao)底這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)問(wen)題(ti)很(hen)多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)不(bu)(bu)(bu)同的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀點不(bu)(bu)(bu)過(guo)現(xian)實當(dang)中(zhong)有(you)很(hen)多人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)都(dou)把(ba)有(you)錢(qian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)有(you)地位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)叫做(zuo)(zuo)(zuo)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)士(shi)金錢(qian)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)這(zhe)個(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)(ge)社會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)身份危(wei)機在我(wo)眼里(li)不(bu)(bu)(bu)管是(shi)有(you)錢(qian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)還是(shi)沒(mei)錢(qian)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)我(wo)都(dou)一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)視同仁(ren)關鍵是(shi)看一(yi)(yi)(yi)(yi)(yi)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)品素(su)質所(suo)謂成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)功(gong)(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)士(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)到(dao)了(le)(le)喜(xi)歡做(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)完(wan)成(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)(cheng)了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)愿(yuan)望實現(xian)了(le)(le)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)心中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理想覺得(de)此生已(yi)經沒(mei)有(you)什么(me)遺(yi)憾(han)了(le)(le)

　　結束語

　　我(wo)始終追求(qiu)完(wan)美，但我(wo)也(ye)清楚的(de)(de)(de)知道(dao)任(ren)何事(shi)情(qing)都不(bu)可(ke)能(neng)完(wan)美無缺，但我(wo)會盡我(wo)最大努(nu)(nu)力做到最好。與其臨淵羨魚，不(bu)如退而(er)結網(wang)，與其羨慕(mu)別人(ren)事(shi)業(ye)的(de)(de)(de)成功(gong)、人(ren)生(sheng)的(de)(de)(de)完(wan)美，不(bu)如靜下心來專(zhuan)心制定(ding)(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃。然而(er)有了想法，制定(ding)(ding)了計劃固然好，但更重要(yao)的(de)(de)(de)，在于(yu)其具體實踐并取得成效。任(ren)何目標(biao)(biao)計劃無論多(duo)接近完(wan)美，只說不(bu)做到頭來都會是一場(chang)空。然而(er)，現實是未知多(duo)變的(de)(de)(de)，定(ding)(ding)出的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)計劃隨時都可(ke)能(neng)遭遇(yu)問題，要(yao)求(qiu)有清醒的(de)(de)(de)頭腦(nao)。一個人(ren)，若要(yao)獲得事(shi)業(ye)成功(gong)、人(ren)生(sheng)完(wan)美，必須(xu)拿出勇(yong)氣，付出努(nu)(nu)力、拼搏、奮斗。成功(gong)，不(bu)相(xiang)信眼(yan)淚；成功(gong)，不(bu)相(xiang)信頹廢；成功(gong)不(bu)相(xiang)信幻(huan)影，未來，要(yao)靠自(zi)己(ji)去打拼！

　　這份規劃書(shu)寄予了我(wo)對(dui)自己(ji)前(qian)途的(de)(de)希冀與向往，無論它是(shi)否擁(yong)有完美(mei)的(de)(de)語(yu)言(yan)，都(dou)將是(shi)我(wo)對(dui)于自己(ji)未來的(de)(de)美(mei)好的(de)(de)計劃，并(bing)且它終將載負著(zhu)我(wo)的(de)(de)理想(xiang)到(dao)達一(yi)個更高的(de)(de)境界！

　　每(mei)一(yi)個成功者(zhe)都有一(yi)個開始。勇于開始，才能找到成功的路(lu)。那讓我們從做好(hao)自己的職業生涯(ya)規劃書開始。

　　職業規劃書 篇12

　　姓名 ： xxx 性別(bie) ： 女 年齡 ：xx 學歷 ： 大專

　　所 學 專業 ： 文秘 職業傾向 ： 郵件分撿員(yuan)、圖書館治理(li)員(yuan)、辦公(gong)室職員(yuan)、檔案治理(li)員(yuan)、打字員(yuan)、統計員(yuan)等

　　個(ge)人特長 ： 暫未發現曾有經歷 酒店服務員、餐館服務員、ktv服務生、還發過傳(chuan)單

　　自(zi)(zi)(zi)我(wo)評(ping)估 我(wo)是(shi)社(she)會型(xing)的(de)(de)女生(sheng)，一個安靜，退(tui)居，自(zi)(zi)(zi)省，喜歡讀書而不喜歡與人(ren)(ren)交往(wang)(wang)的(de)(de)人(ren)(ren)。除密友外，與他(ta)人(ren)(ren)保持距(ju)離，朋友甚少(shao)(shao)。做事想(xiang)在(zai)(zai)前，有(you)(you)(you)周密的(de)(de)計劃(hua)，常(chang)深思(si)熟慮，極少(shao)(shao)冒失妄(wang)動。不愛激動，以(yi)適宜(yi)的(de)(de)謹慎、態度(du)嚴肅(su)處理日常(chang)生(sheng)活(huo)與事物，喜歡整(zheng)齊有(you)(you)(you)序(xu)的(de)(de)生(sheng)活(huo)方(fang)(fang)式。能控制自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)情(qing)感(gan)，很少(shao)(shao)以(yi)攻擊性(xing)方(fang)(fang)式行事，極少(shao)(shao)發脾(pi)氣。是(shi)一個可靠的(de)(de)人(ren)(ren)，雖有(you)(you)(you)點悲觀色彩。我(wo)，理想(xiang)主義者，忠(zhong)于自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)價值觀及(ji)自(zi)(zi)(zi)己所重視(shi)的(de)(de)人(ren)(ren)。外在(zai)(zai)的(de)(de)生(sheng)活(huo)與內在(zai)(zai)的(de)(de)價值觀配(pei)合，有(you)(you)(you)好奇心(xin)，很快看到事情(qing)的(de)(de)可能與否，能夠(gou)加(jia)速對理念(nian)的(de)(de)實踐。試圖(tu)了解別(bie)人(ren)(ren)、協助(zhu)別(bie)人(ren)(ren)發展潛能。適應力(li)強，有(you)(you)(you)彈性(xing);如果和(he)他(ta)們的(de)(de) 價值觀沒有(you)(you)(you)抵觸(chu)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)能包(bao)容(rong)他(ta)人(ren)(ren)。

　　我的性格類型是INFP(內向+直覺(jue)+情感+知覺(jue)）

　　INFP 把(ba)內在的和諧(xie)視為(wei)高于其他一切(qie)。敏感(gan)、理想化、忠誠，對于個人(ren)價(jia)值(zhi)具(ju)有一種強烈(lie)的榮譽感(gan)。個人(ren)信仰堅(jian)定，有為(wei)自認為(wei)有價(jia)值(zhi)的事業獻(xian)身的精神。

　　INFP型的(de)(de)人(ren)對于(yu)已(yi)知事(shi)(shi)物之外的(de)(de)可(ke)能性(xing)很感興趣(qu)，精(jing)力集中于(yu)自(zi)己(ji)的(de)(de)夢想(xiang)和(he)想(xiang)象。我(wo)思維(wei)開闊(kuo)、有(you)好奇心(xin)和(he)洞察力，常(chang)常(chang)具有(you)出色(se)的(de)(de)長遠眼(yan)光。在(zai)日常(chang)事(shi)(shi)務中，通常(chang)靈(ling)活多變、具有(you)忍耐力和(he)適應性(xing)，但是(shi)我(wo)非(fei)常(chang)堅定地(di)對待內心(xin)的(de)(de)忠誠，為(wei)自(zi)己(ji)設定了事(shi)(shi)實(shi)上(shang)幾(ji)乎是(shi)不可(ke)能 的(de)(de)標準。

　　INFP型(xing)(xing)的人(ren)(ren)具有(you)許多使(shi)自(zi)己(ji)忙碌(liu)的理想(xiang)和(he)忠誠(cheng)。十分堅(jian)定地完(wan)成自(zi)己(ji)所選擇的事情(qing)(qing)，自(zi)己(ji)往往承(cheng)擔得太多，但(dan)不管(guan)怎樣總(zong)要完(wan)成每(mei)件(jian)事。雖然對(dui)外部世界顯得冷淡緘默，但(dan) INFP型(xing)(xing)的人(ren)(ren)很(hen)關心(xin)內在。富有(you)同情(qing)(qing)心(xin)、理解力，對(dui)于(yu)別人(ren)(ren)的情(qing)(qing)感很(hen)敏感。除(chu)了自(zi)己(ji)的價值觀受到威脅外，總(zong)是(shi)避(bi)免沖突，沒(mei)有(you)興趣強迫(po)或支配別人(ren)(ren)。

　　INFP型(xing)的(de)人(ren)常常喜歡通(tong)過書寫而不是(shi)口頭來表達自己的(de)感情。當INFP型(xing)的(de)人(ren)勸說別人(ren)相信自己的(de) 想法的(de)重要性時，可能是(shi)最有說服力的(de)。

　　INFP很少顯露強烈的感(gan)情(qing)，常(chang)常(chang)顯得(de)沉(chen)默(mo)而(er)冷靜。然而(er)，一旦與你認識了(le)，就會變得(de)熱(re)情(qing)友好，但往往會避(bi)免浮淺(qian)的交往。珍視那些花費(fei)時間去思考目標(biao)與價值的人。

　　價值觀簡要說明

　　我期望(wang)能(neng)夠令這(zhe)個(ge)世界變得更(geng)美好。我樂于助人(ren)(ren)，關注別(bie)人(ren)(ren)的(de)幸(xing)福，愿(yuan)意在(zai)有需要時伸(shen)出援手。我的(de)樂善好施精神令自己(ji)擁有包容別(bie)人(ren)(ren)的(de)胸(xiong)襟(jin)，特別(bie)是那些比自己(ji)更(geng)不幸(xing)的(de)人(ren)(ren)。我寬宏大量，不念舊惡。在(zai)別(bie)人(ren)(ren)眼中，是一(yi)個(ge)誠實可靠(kao)的(de)人(ren)(ren)，而我的(de).仁(ren)愛心(xin)腸也(ye)會獲得他(ta)們的(de)敬重(zhong)。

　　我(wo)奉(feng)行自律和負責(ze)任的生(sheng)活態度，希望別人(ren)也能如此。面對不(bu)同的人(ren)生(sheng)際遇(yu)時，我(wo)的行動或(huo)決定將由堅(jian)定不(bu)移的原則(ze)(ze)和道德標準作主導(dao)。我(wo)非(fei)常重(zhong)視傳統(tong)和家庭價(jia)值(zhi)，而這種以家為(wei)本的態度，或(huo)會令我(wo)獲(huo)得別人(ren)的敬重(zhong)。違(wei)反規則(ze)(ze)或(huo)個人(ren)道德操(cao)守，將使我(wo)感到困惑不(bu)安。

　　我(wo)享受生活(huo)的樂(le)趣，但首(shou)先必須處理(li)好其它(ta)重要事(shi)務。我(wo)認為辛勤工(gong)作是(shi)美(mei)德，而當自己玩(wan)得(de)高興或偷閑片刻之時，會(hui)感到少許(xu)內(nei)疚(jiu)，因為我(wo)覺(jue)得(de)應該做一些有建設(she)性(xing)的事(shi)情(qing)。

　　熟(shu)悉(xi)的(de)(de)環(huan)境和人物會令我(wo)感到(dao)輕松(song)自在，對于結識新(xin)(xin)朋友，我(wo)的(de)(de)興趣不大。自己寧(ning)可逗留在熟(shu)悉(xi)的(de)(de)地方，也不會探索截然不同的(de)(de)新(xin)(xin)環(huan)境。在選擇度假地點時(shi)，我(wo)會重游舊地，而非前(qian)往從(cong)未游覽(lan)的(de)(de)新(xin)(xin)目(mu)的(de)(de)地。對我(wo)來說，穩定(ding)、熟(shu)悉(xi)和常規慣例是非常重要的(de)(de)。若別人建議我(wo)嘗試一些存在風險或(huo)陌生的(de)(de)事(shi)物時(shi)，自己會感到(dao)猶豫不決(jue)，認(ren)為嘗試新(xin)(xin)事(shi)物只會浪費時(shi)間和金錢!

　　不管怎樣，我(wo)始終都相(xiang)信堅持就(jiu)是勝利。就(jiu)像跑5米，原本以(yi)為自己(ji)不可(ke)能 完成，但只(zhi)有(you)真正實(shi)踐之后，才(cai)知道自己(ji)也能行。所以(yi)，只(zhi)要有(you)決心，誰(shui)都能成功(gong)。也不要把自己(ji)想得太弱，我(wo)們生來，所有(you)的人的能力都是同等的。

　　文員職業規劃Word版本免費下載： 文員服(fu)務(wu)員職業 規劃書表(biao)格

　　我更(geng)相信那(nei)幾句(ju)話：

　　1、機會是給(gei)有(you)準備的人的

　　2、自(zi)(zi)己的(de)人生還是(shi)靠自(zi)(zi)己走的(de)，自(zi)(zi)己的(de)人生還是(shi)自(zi)(zi)己掌(zhang)握

　　3、忍一(yi)時，風平浪靜;退一(yi)步，海闊天(tian)空

　　不管上天對我是垂愛，還(huan)是傷害，選擇樂觀的心態(tai)，笑著活下去、、、

　　人生目標

　　1、 崗位(wei)目(mu)標 ： 先找份自(zi)己喜(xi)歡(huan)的(de)工作(zuo)，等自(zi)己有一定的(de)經(jing)濟基礎后，再(zai)自(zi)己開個小(xiao)餐飲店(dian)

　　2、 技術等級(ji) ：高

　　3、 收入目標 ： 35-42/月

　　4、重大成果 ： 各個貧困區(qu)都有我的小(xiao)店

　　5、 社會影(ying)響目標 ： 教會人(ren)們敢于奉獻、敢于犧牲、敢于服務

　　6、 其他目標 ： 把妹兒教育(yu)成一個有愛心(xin)、有責任心(xin)并(bing)在各(ge)個方面都比較(jiao)優秀(xiu)的人，不再讓(rang)爸(ba)爸(ba)媽媽辛苦勞累

　　實現(xian)長期(qi)目標的戰略要點 ：勤奮、踏實、堅持(chi)

　　中期目標

　　1、 崗位(wei)目(mu)標 ： 穩(wen)定的(de)(de)、自己能做的(de)(de)都可以

　　2、技術等級 ： 中

　　3、收入目(mu)標 ： 2-3/月

　　實(shi)現(xian)中期(qi)目標戰略要(yao)點 ： 勤奮、踏實(shi)、堅持(chi)

　　短期目標

　　1、 崗位目標 ： 餐飲服務員(yuan)

　　2、 技(ji)術等級(ji) ： 中

　　3、 收入目標 ： 9-15/月

　　4、 實現短期目(mu)標(biao)的(de)計(ji)劃細(xi)節 ： 對人禮(li)貌、不管遇到什么(me)事(shi)情都(dou)微笑服務、工作專注、踏(ta)實肯干

　　A、 短期內完成(cheng)的主要任務 ： 人(ren)們都(dou)因為(wei)我(wo)的服(fu)務態度而(er)記得我(wo)，從而(er)成(cheng)為(wei)我(wo)們店(dian)的回頭客

　　B、 有利條件 ： 對人禮貌、微笑、有耐(nai)心

　　C、 主要障礙及(ji)對策(ce) ： 我不善(shan)于(yu)表達(da)、不愛與人交流。所以，應該多與人溝通，學會說話技(ji)巧(qiao)

　　D、 可(ke)能出現的(de)意外及應急(ji)措(cuo)施(shi) ： 可(ke)能因(yin)為自己(ji) 太沉默而不受老板喜歡(huan)，然后被(bei)炒魷魚。所以自己(ji)要掌握說話(hua)的(de)度，該(gai)說的(de)時候就(jiu)大膽(dan)地說，不該(gai)說的(de)時候什(shen)么(me)都不講(jiang)

　　職業規劃書 篇13

　　中(zhong)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)學(xue)生在頂崗實習階段和畢業(ye)初期(qi)，普(pu)遍存在穩定性較(jiao)差(cha)的(de)(de)(de)(de)問(wen)題，造成(cheng)這一(yi)問(wen)題的(de)(de)(de)(de)主要原因是學(xue)生缺(que)乏正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)對社(she)會就(jiu)(jiu)業(ye)形勢的(de)(de)(de)(de)了(le)解和自我認識，沒有(you)(you)明(ming)晰(xi)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)理(li)想及有(you)(you)效(xiao)的(de)(de)(de)(de)個人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯規劃，找(zhao)不準(zhun)自已(yi)的(de)(de)(de)(de)社(she)會定位。因此，中(zhong)等職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)院校迫切(qie)需要培養學(xue)生的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃能力，幫(bang)助學(xue)生正(zheng)確(que)(que)認識自我，了(le)解專業(ye)和職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發展需求(qiu)，客(ke)觀地評價自己，對自身準(zhun)確(que)(que)定位，樹立明(ming)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)目標和正(zheng)確(que)(que)的(de)(de)(de)(de)就(jiu)(jiu)業(ye)觀，對個人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生涯進(jin)行管理(li)，為未來成(cheng)功就(jiu)(jiu)業(ye)和個人(ren)終(zhong)身持續發展奠定良(liang)好的(de)(de)(de)(de)基(ji)礎。

　　一、職業生涯(ya)規劃(hua)能力的含義(yi)

　　職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)規劃能(neng)力是個人依據職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的主客觀(guan)條(tiao)件，結合職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的階段，確定相(xiang)應(ying)的職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)(ya)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)目標(biao)(biao)，擬定實現(xian)目標(biao)(biao)的工(gong)作、教育(yu)、培訓計(ji)(ji)劃和行動方案，賦予確定的時間期限，并在實踐(jian)中不(bu)斷地修正計(ji)(ji)劃和行動方案，以(yi)適應(ying)職(zhi)業(ye)(ye)發(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的能(neng)力，主要包括自(zi)我(wo)認(ren)知、認(ren)識環境(jing)、職(zhi)業(ye)(ye)選擇、職(zhi)業(ye)(ye)規劃、自(zi)我(wo)調整等(deng)能(neng)力。

　　二、中職生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規劃能力現狀

　　1.自(zi)我認知不清晰

　　認(ren)識自我是職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)的基礎，大部(bu)分(fen)中職學生(sheng)對(dui)(dui)自我認(ren)知(zhi)僅停留(liu)在(zai)興(xing)趣(qu)愛好、優缺點等方面，對(dui)(dui)于自己的價值觀、能力、態度等方面的心理品質缺乏(fa)認(ren)知(zhi)。

　　2.缺乏職業認(ren)知

　　由于大(da)多數中職生年紀較小(xiao)，沒(mei)有工(gong)作經歷(li)和(he)社會經驗，對(dui)所(suo)學的(de)(de)專業和(he)將從事(shi)的(de)(de)職業缺乏了解，導致中職生職業生涯規(gui)劃能力較弱。

　　3.職業目標定位模糊(hu)

　　中職(zhi)生缺乏相關職(zhi)業知識，自(zi)我(wo)評價(jia)和(he)職(zhi)業發展(zhan)期望過高，不(bu)能把自(zi)己的特長、專業與(yu)未來職(zhi)業很(hen)好(hao)地聯(lian)系起來，無法(fa)正確地進行職(zhi)業選擇、確定職(zhi)業目標(biao)。

　　4.職業規劃意識不強

　　中職(zhi)學生普遍(bian)缺(que)乏職(zhi)業生涯規劃(hua)意識，即(ji)使有了(le)確定的職(zhi)業目標(biao)，也不能劃(hua)分實現(xian)職(zhi)業目標(biao)的具(ju)體階段，制定具(ju)體發展(zhan)措施，職(zhi)業規劃(hua)不切實際。

　　5.自我(wo)調(diao)整能力弱

　　由于中職(zhi)學生(sheng)認知上(shang)的偏差，造成中職(zhi)學生(sheng)職(zhi)業(ye)目標過高，當理(li)想和(he)現(xian)實(shi)嚴重脫(tuo)節時，學生(sheng)不能客觀準確(que)地分析現(xian)實(shi)環境，對職(zhi)業(ye)缺乏合理(li)定位。

　　三(san)、職(zhi)業生涯(ya)規劃(hua)能力培養體系

　　職(zhi)業生涯規(gui)劃(hua)能力(li)培養是一個系統(tong)的(de)(de)、有計劃(hua)的(de)(de)教育活動(dong)，不是就(jiu)業教育內容的(de)(de)簡單拼湊，它應(ying)有自己的(de)(de)體(ti)系。學校要根據學生在(zai)不同階(jie)段的(de)(de)身心發展特點(dian)、學習任務(wu)、心理成熟度和職(zhi)業探索的(de)(de)內在(zai)規(gui)律，按照全程(cheng)(cheng)性與階(jie)段性相結合的(de)(de)原(yuan)則，對課程(cheng)(cheng)內容進(jin)行科學合理的(de)(de)規(gui)劃(hua)，分階(jie)段、分步驟地實施，使之貫穿于從入學到(dao)畢(bi)業的(de)(de)整(zheng)個學習過程(cheng)(cheng)，如下圖所示(shi)。

　　第一、二學(xue)(xue)(xue)期：開展入學(xue)(xue)(xue)教育、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯規劃(hua)課(ke)程(cheng)教學(xue)(xue)(xue)，著重進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)認知和(he)社(she)會(hui)認知教育。通過入學(xue)(xue)(xue)教育和(he)邀(yao)請相關企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)的人員(yuan)到校開展專(zhuan)題講(jiang)座(zuo)，組織學(xue)(xue)(xue)生到校外實訓基(ji)地或(huo)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)參觀，讓學(xue)(xue)(xue)生了解(jie)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)課(ke)程(cheng)體系(xi)結構(gou)及培養目標；了解(jie)行(xing)業(ye)(ye)(ye)(ye)現(xian)狀、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)文化(hua)和(he)企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)管(guan)理，以及社(she)會(hui)、企(qi)(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)對本(ben)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)學(xue)(xue)(xue)生的需求；了解(jie)個人優勢(shi)和(he)特點(dian)，對自己做客觀評價(jia)，樹立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)理想，明(ming)確職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標。培養學(xue)(xue)(xue)生的自我認知能力、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)目標能力和(he)初步職(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)規劃(hua)能力。

　　第三學(xue)期：安排學(xue)生(sheng)進入與所學(xue)專業(ye)(ye)相關的企(qi)業(ye)(ye)進行(xing)為期三個月的企(qi)業(ye)(ye)頂崗實(shi)習，實(shi)現生(sheng)產任務課程(cheng)化，將企(qi)業(ye)(ye)文化、市(shi)場意(yi)識(shi)、競爭意(yi)識(shi)、效率意(yi)識(shi)、成本意(yi)識(shi)、團隊(dui)意(yi)識(shi)融入到(dao)學(xue)校的教(jiao)育教(jiao)學(xue)當中，使學(xue)生(sheng)對(dui)(dui)所選擇的職(zhi)業(ye)(ye)進行(xing)實(shi)際體驗，獲得(de)基(ji)于工(gong)作實(shi)踐的.職(zhi)業(ye)(ye)認知(zhi)和經驗積累，對(dui)(dui)前期的職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)進行(xing)評估。

　　第四(si)、五學期(qi)：在職(zhi)業實(shi)踐的(de)(de)基礎上，引(yin)導學生(sheng)(sheng)對(dui)前期(qi)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)進行調(diao)整，并開展(zhan)就業指導訓(xun)練(lian)。通(tong)過對(dui)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)調(diao)整，使(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)能(neng)客觀地評價自(zi)(zi)己(ji)，并能(neng)針對(dui)社(she)會環境(jing)和自(zi)(zi)身發展(zhan)的(de)(de)變化，不斷修正自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)認知和調(diao)整奮(fen)斗目標(biao)及實(shi)施的(de)(de)措施，進行有(you)效(xiao)的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)管(guan)理，確保個人職(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)(ya)規(gui)(gui)劃(hua)的(de)(de)有(you)效(xiao)性。通(tong)過開展(zhan)就業心理教育、職(zhi)業禮儀教育和求(qiu)職(zhi)擇業技(ji)巧訓(xun)練(lian)，使(shi)(shi)學生(sheng)(sheng)掌握面試(shi)技(ji)巧，擺正就業的(de)(de)心態，增強(qiang)心理的(de)(de)自(zi)(zi)我調(diao)適能(neng)力(li)，全面提高自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)綜合(he)素質和應變能(neng)力(li)。

　　第六學(xue)(xue)期(qi)：學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)到企(qi)業(ye)進行頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)(xi)。在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)(xi)期(qi)間，要加強(qiang)對(dui)頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)和用(yong)人單(dan)(dan)位(wei)的(de)跟蹤調查，通過(guo)定(ding)期(qi)回訪等形式了解頂(ding)崗(gang)實(shi)習(xi)(xi)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在用(yong)人單(dan)(dan)位(wei)的(de)情(qing)況，掌握學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)思想(xiang)動(dong)態，掌握用(yong)人單(dan)(dan)位(wei)對(dui)畢業(ye)生(sheng)(sheng)素質的(de)評價和意見反饋，通過(guo)有針對(dui)性(xing)的(de)就業(ye)指導，幫助(zhu)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)迅速(su)實(shi)現(xian)從校園(yuan)人到職業(ye)人的(de)角色轉變。

　　職業規劃書 篇14

　　一、活動主題：

　　規劃未來,成(cheng)就夢想(xiang)

　　二、活動主辦：

　　校學生處，校團委

　　活動(dong)協辦(ban)：各學院團總支

　　三、活動時間：

　　20xx年4月-6月。

　　四、參加對象：

　　本校在校學生。

　　五、大賽流程和時間安排

　　1、報(bao)送階段：本大賽(sai)為20xx年校(xiao)科技文(wen)化(hua)藝(yi)術(shu)節的(de)一部分(fen)，各(ge)學院可(ke)根據(ju)學院情況自行安(an)排初(chu)賽(sai)和做(zuo)好(hao)記錄。

　　各學(xue)院(yuan)(yuan)團總支將優秀的(de)作品于20xx年6月1日前將紙質版(ban)（要求彩色雙面打(da)印和裝訂）和電子(zi)版(ban)的(de)參賽材(cai)料，包括《個人職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃書》及PPT,《職(zhi)業(ye)生(sheng)涯人物訪談報告(gao)》，《職(zhi)業(ye)角色情(qing)境模擬劇(ju)劇(ju)本(ben)》按規(gui)劃書，PPT打(da)印版(ban)，訪談報告(gao)、模擬劇(ju)劇(ju)本(ben)的(de)順序將作品訂在一(yi)起匯總后交(jiao)(jiao)到就業(ye)辦或校(xiao)團委。護理學(xue)院(yuan)(yuan)上交(jiao)(jiao)6份以上材(cai)料，臨(lin)床和藥學(xue)學(xue)院(yuan)(yuan)上交(jiao)(jiao)5份以上材(cai)料，檢驗和口腔學(xue)院(yuan)(yuan)上交(jiao)(jiao)4份以上作品。視頻及文檔(dang)的(de)電子(zi)版(ban)材(cai)料壓縮包請(qing)選手直(zhi)接發送到XXXXXXXXX@qq.com，文件名為“班級+姓名+職(zhi)業(ye)規(gui)劃”。

　　2、評選階段（6月15日前）：由就業(ye)指(zhi)導中心邀(yao)請(qing)校內外具有豐富(fu)經驗的業(ye)界(jie)專家擔任評委，對(dui)報(bao)送上(shang)來的材料(liao)進行書面評審。從中選出獲獎作品，推薦參加省級競賽。

　　3、表彰階段（6月20日前）：對獲(huo)獎(jiang)作品進行頒獎(jiang)。

　　六、活動規則及說明

　　（一）各參賽大學(xue)生要(yao)根據自(zi)己的(de)實際(ji)情(qing)況，進行(xing)科學(xue)合理的(de)職業(ye)生涯規劃。參賽作(zuo)品主題(ti)要(yao)結(jie)合個人實際(ji)與社會需求，從(cong)專業(ye)、就業(ye)、職業(ye)等方面進行(xing)個人職業(ye)規劃設計。參賽者必須(xu)是(shi)參賽作(zuo)品的(de)原(yuan)創(chuang)作(zuo)者，獲獎(jiang)作(zuo)品如發現有(you)抄襲、盜用等不(bu)法手段或(huo)不(bu)符合規定及違反(fan)他人著作(zuo)權的(de)，即予取消其獲獎(jiang)資格(ge)。

　　（二）參賽作品要(yao)求：

　　1、職(zhi)業角色情境模擬劇劇本和視(shi)頻

　　參賽(sai)選手根據(ju)自(zi)己的(de)(de)職業目標角(jiao)色(se)，選擇該角(jiao)色(se)在實際工作情境(jing)中的(de)(de)一些特點片段進行展示，每(mei)人不超過4分鐘。模擬表(biao)演結束后，每(mei)名選手做1分鐘自(zi)述，闡明(ming)該模擬內(nei)容揭示的(de)(de)通用職業素質要點。

　　2、《個人職業生涯規(gui)劃書》及PPT

　　（1）作品(pin)內容：至少包括(kuo)自(zi)(zi)我認(ren)知、自(zi)(zi)我定位(wei)、環(huan)境分析、短中(zhong)長期職業生涯目標(biao)設定、實(shi)施行動(dong)計劃制定、評估和反饋等。

　　（2）作品要求：內容(rong)完整、簡明扼(e)要，格式清晰，版面大方美觀(guan)，創意新穎，能(neng)充(chong)分(fen)(fen)體現個性而不落俗套，能(neng)充(chong)分(fen)(fen)展現大學生朝氣蓬勃(bo)的精(jing)神風貌，能(neng)充(chong)分(fen)(fen)展現職場新人的職業形象(xiang)。

　　（3）作(zuo)品必須有封(feng)面，封(feng)面填寫(xie)參賽(sai)者(zhe)的`真實姓名、性(xing)別、所在高校(xiao)、院(yuan)系(xi)(xi)、專業、年級(ji)、聯系(xi)(xi)電話(hua)、E-mail、指導老(lao)師(shi)（限1人）及(ji)其聯系(xi)(xi)方式等相關信(xin)息(xi)。內容可下載參考(kao)附件 。

　　（4）作品可(ke)選用Word（*.doc文件(jian)(jian)）、Excel（*.xls文件(jian)(jian)）、PPT（*.ppt文件(jian)(jian)）進行制(zhi)作。

　　3、《職業生涯(ya)人物訪(fang)談(tan)報告》

　　（1）主要內(nei)容：參(can)賽者(zhe)要結(jie)合自身(shen)規劃(hua)選取與規劃(hua)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)相同或者(zhe)相似的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)場人物(wu)(wu)(wu)進行職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯訪(fang)(fang)談(tan)(tan)。參(can)賽者(zhe)在進行訪(fang)(fang)談(tan)(tan)前，要列出(chu)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)問(wen)題(ti)清單，確定訪(fang)(fang)談(tan)(tan)重點，在訪(fang)(fang)談(tan)(tan)結(jie)束后，要將(jiang)人物(wu)(wu)(wu)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)過(guo)程、搜(sou)集(ji)的(de)資料及心得撰(zhuan)寫成《職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯人物(wu)(wu)(wu)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)報告》。《職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯人物(wu)(wu)(wu)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)報告》要突(tu)出(chu)選手訪(fang)(fang)談(tan)(tan)心得及自身(shen)對(dui)于(yu)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)認知(zhi)方面的(de)思考。

　　（2）訪(fang)(fang)談(tan)(tan)要(yao)求：要(yao)結(jie)(jie)合自(zi)我體驗和(he)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)收獲，寫出目(mu)(mu)標(biao)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)人(ren)物訪(fang)(fang)談(tan)(tan)報告，題目(mu)(mu)自(zi)擬。內(nei)容(rong)(rong)包括：目(mu)(mu)標(biao)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)人(ren)物的(de)選取、目(mu)(mu)標(biao)職(zhi)業(ye)生(sheng)(sheng)涯(ya)人(ren)物簡(jian)介、訪(fang)(fang)談(tan)(tan)過程簡(jian)介、訪(fang)(fang)談(tan)(tan)問題總(zong)結(jie)(jie)、對(dui)目(mu)(mu)標(biao)職(zhi)業(ye)的(de)分析、自(zi)身認識的(de)變(bian)化、對(dui)自(zi)己就(jiu)業(ye)和(he)將(jiang)來職(zhi)業(ye)發展(zhan)的(de)幫助等。字數(shu)在2500字左右。同(tong)時附上訪(fang)(fang)談(tan)(tan)記錄(lu)。訪(fang)(fang)談(tan)(tan)記錄(lu)要(yao)真實、全面(mian)記錄(lu)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)中的(de)對(dui)話內(nei)容(rong)(rong)，并注明(ming)所(suo)訪(fang)(fang)談(tan)(tan)人(ren)物的(de)職(zhi)業(ye)信息，每份訪(fang)(fang)談(tan)(tan)記錄(lu)所(suo)包含(han)的(de)問題不(bu)少于10個，字數(shu)在20xx字以內(nei)，但不(bu)少于800字。

　　（3）《職業生(sheng)涯人物訪談報(bao)告》必須有扉(fei)(fei)頁，扉(fei)(fei)頁填寫(xie)參賽者的(de)真實(shi)姓名、性別、所在高校、院系、專業、年級、聯(lian)系電(dian)話(hua)、E-mail、指導老師(shi)（限1人）及(ji)其(qi)聯(lian)系方式等(deng)相關(guan)信息。

　　七、獎項和預算設置：

　　一等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)1名，獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金 500元，綜(zong)合(he)測(ce)評(ping)加(jia)2分；二等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)3名，獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金300元，綜(zong)合(he)測(ce)評(ping)加(jia)1.8分；三(san)等(deng)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)5名，獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金200元，綜(zong)合(he)測(ce)評(ping)加(jia)1.6分；優(you)秀獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)10名，綜(zong)合(he)測(ce)評(ping)加(jia)1.4分，獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金100元。獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)選手將獲(huo)得由學(xue)生處頒發的獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)證書，學(xue)校將獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)作品(pin)擇(ze)優(you)推薦省級競賽，省級競賽獲(huo)獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)者獎(jiang)(jiang)(jiang)(jiang)金1500元。

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