自我職(zhi)業生涯規劃14篇

　　時間象奔騰澎湃的(de)急湍，它一(yi)去(qu)無返，毫不流連(lian)，我(wo)們(men)又有了新(xin)的(de)工作，讓(rang)我(wo)們(men)對(dui)今后(hou)的(de)職(zhi)業(ye)發展方向做個計劃(hua)吧。職(zhi)業(ye)規劃(hua)怎么(me)寫才不會千(qian)篇一(yi)律(lv)呢？以下是(shi)小(xiao)編幫大(da)家(jia)整理(li)的(de)自(zi)我(wo)職(zhi)業(ye)生涯規劃(hua)，僅供參考，希望能夠幫助(zhu)到大(da)家(jia)。

自我職業生涯規劃1

　　大(da)學入學到現(xian)在已經過(guo)去將近(jin)五(wu)年。回(hui)顧(gu)自(zi)己(ji)的過(guo)去，雖然做(zuo)了(le)不少的事情，但是我(wo)對(dui)自(zi)己(ji)的未來(lai)卻是如此的盲目。做(zuo)過(guo)的那些事或許是很(hen)有意義的，但這些根本(ben)沒(mei)有規劃。每天走一(yi)步算一(yi)步。到最后，發(fa)現(xian)每天很(hen)充實，但得到的卻看(kan)不到，仿佛每天都是在瞎忙。

　　進入星網視易后(hou)，公司給了(le)我(wo)(wo)培訓(xun)的(de)(de)機會。這些培訓(xun)課程是那么的(de)(de)重要(yao)、精彩(cai)，使我(wo)(wo)受益匪淺(qian)。特別是周坤老師(shi)的(de)(de)《職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)和自(zi)我(wo)(wo)管理(li)》讓我(wo)(wo)感觸頗深。我(wo)(wo)覺得(de)(de)《職業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)和自(zi)我(wo)(wo)管理(li)》這個課程將對我(wo)(wo)的(de)(de)人生(sheng)產生(sheng)巨(ju)大的(de)(de)影響。它(ta)使我(wo)(wo)懂得(de)(de)人生(sheng)是應該(gai)有標桿(gan)的(de)(de)，使我(wo)(wo)懂得(de)(de)如何用一張(zhang)規(gui)劃(hua)表(biao)去(qu)規(gui)劃(hua)自(zi)己完美的(de)(de)人生(sheng)，使我(wo)(wo)懂得(de)(de)如何用行動走完這張(zhang)表(biao)以及(ji)最終走向成功。

　　首先，學(xue)習了(le)目(mu)(mu)標如何影響人(ren)生(sheng)。我(wo)(wo)們所擁有的(de)(de)時(shi)間是一(yi)(yi)樣的(de)(de)，如何利用時(shi)間將影響著我(wo)(wo)們的(de)(de)生(sheng)活質量。如果(guo)一(yi)(yi)個人(ren)沒有目(mu)(mu)標，那么機遇(yu)到了(le)眼前，他還是抓(zhua)不(bu)住(zhu)的(de)(de)。但目(mu)(mu)標不(bu)是空想，而要切合實際。針對以(yi)上(shang)這(zhe)些知識，在我(wo)(wo)的(de)(de)工作中我(wo)(wo)應該依(yi)據自(zi)己的(de)(de)實際情(qing)況(kuang)設立自(zi)己的(de)(de)合理的(de)(de)目(mu)(mu)標，用來導航自(zi)己，用自(zi)己最(zui)大的(de)(de)愿力(li)，利用好每一(yi)(yi)天做最(zui)有意(yi)義的(de)(de)事情(qing)。

　　其次(ci)，成(cheng)功是需(xu)(xu)(xu)要(yao)很多條(tiao)件的(de)(de)(de)。每(mei)個人(ren)都有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)先天的(de)(de)(de)條(tiao)件，但(dan)是對于成(cheng)功，還(huan)需(xu)(xu)(xu)要(yao)機(ji)(ji)會、背景、人(ren)際(ji)關系等這些后天因(yin)素。我(wo)們需(xu)(xu)(xu)要(yao)時刻提(ti)醒(xing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，我(wo)們還(huan)缺什(shen)么(me)，因(yin)為機(ji)(ji)會總(zong)是留(liu)給有(you)(you)準備(bei)的(de)(de)(de)人(ren)。如何(he)找到自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)缺點呢？每(mei)個人(ren)都有(you)(you)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)“舒適區”，每(mei)個人(ren)都有(you)(you)慣(guan)(guan)性思(si)(si)維，我(wo)們需(xu)(xu)(xu)要(yao)用自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)意志(zhi)，積極努力去(qu)克(ke)服那些不(bu)好的(de)(de)(de)習(xi)慣(guan)(guan)。在(zai)生活(huo)、工(gong)作中，我(wo)需(xu)(xu)(xu)要(yao)每(mei)天給提(ti)醒(xing)自(zi)(zi)己(ji)(ji)，應該有(you)(you)意識的(de)(de)(de)去(qu)彌補(bu)自(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)不(bu)足(zu)，用主動來爭取機(ji)(ji)會。做(zuo)事(shi)情(qing)不(bu)可以僅僅按照習(xi)慣(guan)(guan)去(qu)做(zuo)，而要(yao)對每(mei)個事(shi)情(qing)有(you)(you)更多的(de)(de)(de)思(si)(si)考(kao)，來選擇最佳的(de)(de)(de)方法。

　　然后，心(xin)(xin)態決定成(cheng)敗。正確的(de)(de)心(xin)(xin)態對待(dai)工作。不要限(xian)于眼前的(de)(de)利益論事，而應該發揮(hui)自(zi)己最(zui)大(da)的(de)(de)潛能對待(dai)工作。真心(xin)(xin)對待(dai)身邊的(de)(de)`每個(ge)人(ren)，培養自(zi)己的(de)(de)人(ren)際關系，并且克(ke)(ke)服悲觀(guan)傾向。作為一(yi)個(ge)從學校剛(gang)剛(gang)跨進社會的(de)(de)角色，我必須做一(yi)個(ge)積極的(de)(de)人(ren)，并且學會調整自(zi)己的(de)(de)觀(guan)點和腳步，克(ke)(ke)服悲觀(guan)，把握(wo)機會。把自(zi)己心(xin)(xin)態調整到最(zui)佳狀(zhuang)態。

　　最后，實現有(you)效溝通，根(gen)據企業的(de)(de)(de)(de)發(fa)展目標來(lai)規(gui)劃(hua)(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)發(fa)展目標。年(nian)輕(qing)人走入社會，一(yi)定要(yao)擺正(zheng)個人和企業之(zhi)間的(de)(de)(de)(de)關系。在(zai)做(zuo)出你的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)時，要(yao)學會融入其中。在(zai)企業中，我需要(yao)選擇適合自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)、正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)途徑(jing)。做(zuo)好職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)(hua)說(shuo)明和規(gui)劃(hua)(hua)圖。

　　總之，通過該課程(cheng)(cheng)的(de)學習，我將(jiang)根據課程(cheng)(cheng)的(de)基(ji)本理論來規劃(hua)好自(zi)己的(de)職業生(sheng)涯(ya)。給自(zi)己一個定位擬定生(sheng)涯(ya)發展(zhan)策(ce)略，規劃(hua)短(duan)程(cheng)(cheng)可行方案，檢討(tao)并總結。利用自(zi)己的(de)能力(li)，以自(zi)己最大的(de)愿力(li)去實現人(ren)生(sheng)目(mu)標。

自我職業生涯規劃2

　　我的性格：

　　我(wo)(wo)(wo)待人(ren)(ren)友(you)(you)善，待事認(ren)真、負(fu)責、忠于職守，具有(you)責任感(gan)(gan)。我(wo)(wo)(wo)重友(you)(you)誼(yi)，重視與(yu)朋友(you)(you)之(zhi)間(jian)的感(gan)(gan)情(qing)。為(wei)(wei)人(ren)(ren)熱情(qing)＠鐘(zhong)謚人(ren)(ren)。性格隨和，樂于與(yu)人(ren)(ren)相處(chu)。社會適應能(neng)力強(qiang)。對人(ren)(ren)際(ji)關(guan)系敏感(gan)(gan)，對人(ren)(ren)、對事、對周圍環境的洞察能(neng)力強(qiang)。我(wo)(wo)(wo)喜歡(huan)喜歡(huan)聆聽，也(ye)喜歡(huan)務實。具有(you)堅定不(bu)移(yi)的精(jing)神，只要我(wo)(wo)(wo)認(ren)為(wei)(wei)應該(gai)做的事情(qing)，不(bu)管有(you)多困難都會去做。我(wo)(wo)(wo)做事具有(you)很強(qiang)的原則性，也(ye)善于變通，尊重約(yue)定。喜歡(huan)呆在安靜的地方學習工作和生活(huo)。我(wo)(wo)(wo)雖然有(you)時候有(you)很強(qiang)的情(qing)緒(xu)反應，但(dan)通常不(bu)愿將(jiang)個人(ren)(ren)情(qing)緒(xu)表現出來。

　　我的興趣：

　　我(wo)愛(ai)好閱讀文(wen)學書籍，熱愛(ai)運動，喜(xi)歡(huan)打球。追求自然，喜(xi)歡(huan)勞逸結合(he)的(de)學習生(sheng)活方(fang)式。我(wo)對新事物(wu)具(ju)有(you)很強(qiang)的(de)好奇心，也鉆研于自己不明(ming)白的(de)事物(wu)，具(ju)有(you)較強(qiang)的(de)學習能力(li)。我(wo)喜(xi)歡(huan)務(wu)實，追求具(ju)體和明(ming)確的(de)事情。喜(xi)歡(huan)依據實際情況理性(xing)考慮問題。關(guan)注事物(wu)的(de)細節，喜(xi)歡(huan)從細節來判(pan)斷事物(wu)。

　　我(wo)所擁有的(de)技能(neng)：

　　在(zai)學習能(neng)(neng)力(li)上，我(wo)基本掌握機(ji)械原理、機(ji)械制(zhi)造(zao)工藝基礎、機(ji)械制(zhi)造(zao)基礎、機(ji)械制(zhi)圖(包括CAD的(de)(de)(de)(de)基礎應用(yong))、文學常識(shi)等等。運動協(xie)調(diao)能(neng)(neng)力(li)強(qiang)(qiang)(qiang)，對(dui)(dui)事件反應敏捷(jie)迅速，具(ju)(ju)有(you)(you)很(hen)強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)正(zheng)確控制(zhi)力(li)。能(neng)(neng)動手(shou)力(li)強(qiang)(qiang)(qiang)，對(dui)(dui)于(yu)細小事物(wu)能(neng)(neng)快速而有(you)(you)正(zheng)確的(de)(de)(de)(de)'操作性(xing)。在(zai)其他方(fang)面(mian)，語言表達能(neng)(neng)力(li)較強(qiang)(qiang)(qiang)，善于(yu)與人(ren)(ren)溝(gou)通，邏(luo)輯清晰，有(you)(you)不錯的(de)(de)(de)(de)語言寫作能(neng)(neng)力(li)。社會(hui)適應能(neng)(neng)力(li)強(qiang)(qiang)(qiang)，可以快速適應社會(hui)環(huan)境。具(ju)(ju)有(you)(you)很(hen)強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)集中(zhong)力(li)，思想縝密，講究方(fang)法。很(hen)有(you)(you)頭腦，很(hen)現實，對(dui)(dui)于(yu)細節具(ju)(ju)有(you)(you)很(hen)強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)記憶和判斷。具(ju)(ju)有(you)(you)很(hen)強(qiang)(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)洞(dong)察力(li)。對(dui)(dui)人(ren)(ren)際關(guan)系敏感(gan)，對(dui)(dui)人(ren)(ren)、對(dui)(dui)事、對(dui)(dui)周圍(wei)環(huan)境的(de)(de)(de)(de)洞(dong)察能(neng)(neng)力(li)強(qiang)(qiang)(qiang)。

　　我的價值觀：

　　我(wo)沒(mei)有(you)什么(me)宗(zong)教信仰，屬于無神論(lun)者，堅持馬克思(si)主義哲學價值(zhi)觀。樂于助(zhu)人，相(xiang)信助(zhu)人助(zhu)己，具有(you)較(jiao)強的(de)(de)社會(hui)責任感。我(wo)對待(dai)學習和工(gong)(gong)作注(zhu)重發展因(yin)素。喜歡符合興趣愛(ai)好的(de)(de)工(gong)(gong)作，工(gong)(gong)作要具有(you)一定的(de)(de)挑戰性，能(neng)發揮自身的(de)(de)能(neng)力(li)。多有(you)學習的(de)(de)機會(hui)，未來的(de)(de)工(gong)(gong)作發展潛力(li)大(da)，晉升機會(hui)多。同時(shi)我(wo)也注(zhu)重保(bao)健因(yin)素，能(neng)夠找(zhao)一份穩定的(de)(de)工(gong)(gong)作，工(gong)(gong)作相(xiang)對獨立，較(jiao)為寬(kuan)松的(de)(de)工(gong)(gong)作環境，工(gong)(gong)作環境一般、待(dai)遇要同行業(ye)中上水(shui)平即(ji)可(ke)。對于聲(sheng)望因(yin)素沒(mei)有(you)太(tai)多的(de)(de)追(zhui)求(qiu)，只(zhi)要心安理得即(ji)可(ke)。

　　我的愿景：

　　在(zai)大(da)學(xue)期間，學(xue)好專業知識(shi)，廣泛涉獵知識(shi)。畢業后，可(ke)以(yi)找到(dao)一(yi)份工(gong)作，最好是自(zi)己喜愛(ai)的，可(ke)以(yi)在(zai)工(gong)作中(zhong)發揮自(zi)己的能(neng)力，并且不(bu)斷發展。喜歡較(jiao)為寬松(song)的工(gong)作環(huan)境，工(gong)作自(zi)主(zhu)性大(da)，能(neng)夠進入新浪(lang)等媒體公司。做自(zi)己要做的事，能(neng)夠開發設計出(chu)一(yi)個(ge)新產品或發展出(chu)一(yi)個(ge)屬(shu)于自(zi)己的新觀念。

自我職業生涯規劃3

　　在(zai)機遇與(yu)挑(tiao)戰粉墨登場的(de)(de)(de)(de)未來(lai)社(she)會里，我(wo)究(jiu)竟(jing)該扮演(yan)如何(he)一個角色呢？水(shui)無點(dian)(dian)滴量的(de)(de)(de)(de)積累(lei)，難成大江河。人無點(dian)(dian)滴量的(de)(de)(de)(de)積累(lei)，難成大天氣。沒有(you)(you)兢兢業(ye)業(ye)的(de)(de)(de)(de)辛勞(lao)付出，哪(na)里來(lai)甘甜歡(huan)暢的(de)(de)(de)(de)成功的(de)(de)(de)(de)喜悅？沒有(you)(you)勤勤懇懇的(de)(de)(de)(de)刻(ke)苦(ku)鉆(zhan)研，哪(na)里來(lai)震(zhen)撼人心的(de)(de)(de)(de)累(lei)累(lei)碩果？只有(you)(you)付出，才能有(you)(you)收獲。未來(lai)，把握在(zai)自(zi)己(ji)手中。由此，想起自(zi)己(ji)走過歲(sui)月中的(de)(de)(de)(de)點(dian)(dian)點(dian)(dian)滴滴，我(wo)不禁有(you)(you)些慚愧。我(wo)對自(zi)己(ji)以往在(zai)學業(ye)、文體、社(she)團活動中的(de)(de)(de)(de)表現不是很滿足。

　　我發(fa)現(xian)我自己(ji)(ji)惰性較大(da)，平日里總有些(xie)(xie)(xie)倦怠、懶散，學(xue)習、做事精力不(bu)(bu)夠集中，效(xiao)率(lv)不(bu)(bu)高，態度也(ye)不(bu)(bu)夠專注。倘若(ruo)不(bu)(bu)改(gai)正，這(zhe)(zhe)很可能(neng)會導致我終極庸(yong)碌(liu)無為。一(yi)(yi)(yi)本書中這(zhe)(zhe)樣寫到：一(yi)(yi)(yi)個不(bu)(bu)能(neng)靠自己(ji)(ji)的(de)(de)能(neng)力改(gai)變命(ming)運的(de)(de).人(ren)，是(shi)不(bu)(bu)幸的(de)(de)，也(ye)是(shi)可憐的(de)(de)，由于(yu)這(zhe)(zhe)些(xie)(xie)(xie)人(ren)沒(mei)有把命(ming)運把握(wo)在自己(ji)(ji)的(de)(de)手(shou)中，反而成為命(ming)運的(de)(de)奴隸。而人(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生(sheng)中究竟(jing)有多(duo)(duo)少個年齡(ling)，有多(duo)(duo)少事是(shi)值得回憶(yi)和紀念的(de)(de)。生(sheng)命(ming)就像(xiang)一(yi)(yi)(yi)張白(bai)紙，等待著(zhu)我們(men)往描繪，往譜寫。而如(ru)今(jin)，身為大(da)學(xue)生(sheng)的(de)(de)我們(men)，在一(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)消磨(mo)時光的(de)(de)日子里，不(bu)(bu)如(ru)抓緊(jin)時間多(duo)(duo)學(xue)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)知(zhi)識(shi)來(lai)充實自己(ji)(ji)。人(ren)的(de)(de)大(da)學(xue)時光一(yi)(yi)(yi)生(sheng)中也(ye)許就一(yi)(yi)(yi)次，不(bu)(bu)把握(wo)好，將來(lai)自己(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)定回追悔莫及。于(yu)是(shi)，再經過一(yi)(yi)(yi)番深(shen)思熟慮之后，我決定把自己(ji)(ji)的(de)(de)未來(lai)設計一(yi)(yi)(yi)下。

　　有了目標，才(cai)會有動力

　　第(di)一部分(fen)(fen)自我分(fen)(fen)析

　　職業愛好——喜歡(huan)干(gan)(gan)什么(me)(me)； 職業能力——能夠干(gan)(gan)什么(me)(me)； 個人特質——適合干(gan)(gan)什么(me)(me)； 職業價值(zhi)觀——最看重什么(me)(me)；勝(sheng)任(ren)能力——優劣勢(shi)(shi)是(shi)什么(me)(me)。我的上風(feng)能力 我的弱勢(shi)(shi)能力 。

　　自我分析小結：

　　二、職業分(fen)析(xi)參考人才(cai)素質(zhi)測評報告建議以及通過xx等途徑方法，我對影響職業選(xuan)擇的相關外部環境進行了較為系統的分(fen)析(xi)：

　　1.家庭環境分析如經濟狀況(kuang)、家人(ren)期看、家族文化等以及對本人(ren)的影響

　　2.學校(xiao)環境分析如學校(xiao)特色、專業(ye)學習、實踐經驗(yan)等

　　3.社會環境分析(xi)如就(jiu)業形勢、就(jiu)業政策、競爭(zheng)對手等

　　4.職業(ye)(ye)環境分析行業(ye)(ye)分析（如(ru)xx行業(ye)(ye)現(xian)狀及發展趨勢(shi)，人業(ye)(ye)匹配分析）

　　職(zhi)(zhi)業分(fen)析（如xx職(zhi)(zhi)業的工作(zuo)內容、工作(zuo)要求、發展(zhan)遠景(jing)，人崗匹(pi)配分(fen)析）

　　企(qi)(qi)業(ye)分析（如xx單位類型、企(qi)(qi)業(ye)文化、發展遠景、發展階段、產品(pin)服務、員(yuan)工素質、工作氛圍等，人企(qi)(qi)匹配分析）

　　地域(yu)分析（如xx工作城(cheng)市(shi)的發展遠(yuan)景、文(wen)化特點、天氣水土、人際關系等，人城(cheng)匹配分析）

　　職業分析小結：

　　三(san)、職業定位(wei)綜合

　　第一部分自(zi)己適合做技術類的工作，喜歡對能(neng)力(li)有(you)挑戰(zhan)的地方，南(nan)方較適合自(zi)己；

　　第二(er)部分(fen)（職業(ye)分(fen)析(xi)）的(de)主要內容得(de)出(chu)本(ben)人職業(ye)定(ding)的(de)分(fen)析(xi)：

　　1.內(nei)部環境因素上風因素： 弱(ruo)勢因素：

　　2.外部環境因素機(ji)會因素： 威脅因素：

　　結論：

　　職業目標(biao)：將(jiang)來從(cong)事（xx行(xing)業的）xx職業

　　職業發展策略(lve)：舉例：進(jin)進(jin)xx類(lei)型(xing)的組織（到xx地區發展）

　　職業發展路(lu)徑舉(ju)例(li)：走專(zhuan)家路(lu)線（治理(li)路(lu)線等）

　　具體(ti)路徑舉例：xx員——低級(ji)xx——中級(ji)xx——高級(ji)xx

　　第(di)三部分計劃實施

　　1.短(duan)期計(ji)(ji)劃(hua)（大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)計(ji)(ji)劃(hua)） XX年～20xx年如(ru)(ru)大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)畢業時要(yao)達(da)到 … 如(ru)(ru)：大(da)(da)一(yi)要(yao)達(da)到…大(da)(da)二要(yao)達(da)到... 或(huo)在xx方面要(yao)達(da)到…如(ru)(ru)專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)習、職(zhi)(zhi)業技能培養(yang)、職(zhi)(zhi)業素(su)質提升(sheng)、職(zhi)(zhi)業實踐計(ji)(ji)劃(hua)等如(ru)(ru)大(da)(da)一(yi)以適應大(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生活為(wei)主，大(da)(da)二以專(zhuan)業學(xue)(xue)(xue)習和(he)把握職(zhi)(zhi)業技能為(wei)主…，或(huo)為(wei)了(le)實現xx目標，我要(yao)…

　　2.中(zhong)期(qi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)（畢(bi)(bi)業后(hou)(hou)五年(nian)(nian)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)） 20xx年(nian)(nian)～20xx年(nian)(nian)如畢(bi)(bi)業后(hou)(hou)第五年(nian)(nian)時要達(da)(da)到 …如畢(bi)(bi)業后(hou)(hou) 第一(yi)年(nian)(nian)要第二年(nian)(nian)要…或(huo)在xx方面(mian)要達(da)(da)到…如職場適應(ying)、三脈積累(lei)（知脈、人(ren)脈、錢脈）、崗位轉換及升(sheng)遷等(deng) 3.長(chang)期(qi)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua) （畢(bi)(bi)業后(hou)(hou)十(shi)(shi)年(nian)(nian)或(huo)以上計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)） 20xx年(nian)(nian)～20xx 年(nian)(nian)如退休時要達(da)(da)到 …如畢(bi)(bi)業后(hou)(hou) 第十(shi)(shi)年(nian)(nian)要 第二十(shi)(shi)年(nian)(nian)要… 如事業發展(zhan)，工作、生活(huo)關系，健康，心靈成長(chang)，子女教育，慈善等(deng)方向性規劃(hua)(hua)具體執行計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)如下：本人(ren)現正就讀大學x年(nian)(nian)級，我(wo)的大學計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)是(shi)......

　　第四(si)部(bu)分(fen)評(ping)估調整(zheng)

　　職(zhi)業生(sheng)涯規(gui)劃(hua)是一(yi)個動態的過程，必須根據實施結果的情(qing)況以及因應變化進行及時的評(ping)估與修(xiu)正。

　　1、評估(gu)(gu)的(de)(de)內(nei)容：職業目標(biao)評估(gu)(gu)（是否(fou)需(xu)要重新選擇職業？）假(jia)如一直……那么我將…… 職業路(lu)徑評估(gu)(gu)（是否(fou)需(xu)要調整發(fa)展方向？）當出現(xian)……的(de)(de)時候，我就…… 實施策略評估(gu)(gu)（是否(fou)需(xu)要改變(bian)行動策略？）假(jia)如……我就…… 其它因(yin)素評估(gu)(gu)（身體、家庭(ting)、經濟狀況(kuang)以及機(ji)遇、意外情(qing)況(kuang)的(de)(de)及時評估(gu)(gu)）

　　2、評估(gu)的(de)時間：一般(ban)情況下，我定期（半(ban)年或(huo)一年）評估(gu)規劃； 當出現(xian)特殊情況時，我會隨時評估(gu)并進(jin)行(xing)相應的(de)調整。

　　3、規劃(hua)調整的(de)原則

　　結束語

　　分類：職業規劃

自我職業生涯規劃4

　　（一）本人的基本簡(jian)歷

　　略

　　（二）本(ben)人的家庭經濟狀況

　　本人的家庭為中(zhong)下等經濟水平。母親在(zai)小學當教師，父親在(zai)林業(ye)部門工(gong)作，月收(shou)入均在(zai)一千元(yuan)左右(you)。

　　（三）本人的職業傾向

　　本(ben)人(ren)職業傾向于臨(lin)床工作，希望(wang)可(ke)以(yi)做一(yi)名合(he)格(ge)的(de)(de)(de)護士。雖然大家都說臨(lin)床工作是很辛苦的(de)(de)(de)，但(dan)是我覺得臨(lin)床工作是最(zui)直(zhi)接的(de)(de)(de)服務于社(she)會的(de)(de)(de)方式，用(yong)我們的(de)(de)(de)知識和愛心解除別人(ren)的(de)(de)(de)痛(tong)苦是我們每(mei)個護士的(de)(de)(de)心愿(yuan)。

　　護士肩負著(zhu)救死扶傷(shang)的(de)光榮使命。護士素(su)質不僅與醫療護理質量有密切的(de)關系，而且是(shi)護理學(xue)科發(fa)展(zhan)的(de)決定性要素(su)。

　　（四(si)）本人的(de)職(zhi)業規劃(hua)圖(tu)及(ji)職(zhi)業目標

　　時鐘(zhong)老人(ren)(ren)好象要(yao)跟我(wo)們賽(sai)跑(pao)似的(de)(de)，如(ru)果對自己(ji)一點規(gui)劃(hua)都沒(mei)有的(de)(de)話(hua)，我(wo)覺得快要(yao)落(luo)伍(wu)了(le)，一切知(zhi)識(shi)日新(xin)月異(yi)的(de)(de)變化著(zhu)，沒(mei)有目標并(bing)付之行動的(de)(de)話(hua)，人(ren)(ren)的(de)(de)一生就這樣無聊(liao)的(de)(de)過完(wan)了(le)。規(gui)劃(hua)如(ru)下：

　　1、第一年：實(shi)習能否給自(zi)己一個固定的工作(zuo)還(huan)要(yao)靠自(zi)己努力，憑借自(zi)己年輕的優勢去自(zi)己夢想中的地方闖闖，爭取找到可(ke)以(yi)在(zai)編制內(nei)的工作(zuo)。

　　2、第(di)二年：給自己(ji)定個(ge)新的目(mu)標，盡量在事(shi)業上(shang)勇(yong)攀高(gao)峰。在生活上(shang)要考(kao)慮個(ge)人(ren)問題，爭取在3年內(nei)買(mai)套房子，把父母接來(lai)生活。

　　3、第三年：再(zai)攀事業(ye)的(de)高峰，專心做自(zi)己(ji)的(de)護(hu)士。

　　4、第四年(nian)：爭(zheng)取改善生(sheng)活質量，構置一(yi)套房子。

　　5、第(di)五(wu)年：穩定工作(zuo)，接(jie)父母(mu)來生活，在(zai)父母(mu)的(de)幫助下爭取把房子(zi)換成兩室。

　　（五）實(shi)現(xian)職業目標的努力措施夢(meng)想(xiang)總是美好(hao)(hao)的，現(xian)實(shi)卻不(bu)一定會如意，所以我們只有夢(meng)是不(bu)夠的。在現(xian)在我能(neng)做(zuo)的就是好(hao)(hao)好(hao)(hao)學習，掌(zhang)握扎實(shi)專業知識。

　　還要鍛煉自(zi)己的(de)綜合能(neng)力，因為近年來用人單位的(de)擇才(cai)標準(zhun)經歷了很(hen)大變化——從(cong)最初(chu)專(zhuan)看學習成(cheng)績，到慢慢注意學生的(de)愛好特長，現在則是(shi)最關(guan)注學生的(de)'綜合素質(zhi)，尤其是(shi)創(chuang)新精神和實踐(jian)能(neng)力。

　　三、護(hu)士(shi)的職業生涯規(gui)劃書范文時間：

　　工作(zuo)進(jin)(jin)程順利，家(jia)庭美好幸福職業方(fang)向，臨床(chuang)護士總(zong)體(ti)目標(biao)，進(jin)(jin)入(ru)三甲以(yi)上醫院踏實完成近十年的(de)臨床(chuang)護理工作(zuo)已進(jin)(jin)行情況，讀完本科。

　　四(si)、社會環(huan)境規劃和職(zhi)業分析

　　1、社(she)會(hui)一般(ban)環境(jing)：中國(guo)政治穩定，經濟持續(xu)發展。

　　在(zai)全(quan)球(qiu)衛生(sheng)事(shi)業發(fa)展迅速(su)的(de)(de)形勢下，中國衛生(sheng)事(shi)業也在(zai)突飛猛進的(de)(de)發(fa)展

　　2、衛(wei)生職(zhi)業特殊社會環境：由于中(zhong)國(guo)的(de)(de)衛(wei)生事業的(de)(de)發展需要更多(duo)的(de)(de)高素質，高技(ji)術(shu)，高能力的(de)(de)醫(yi)(yi)學人(ren)才，特別是臨床經(jing)驗豐富的(de)(de)老師三。行業環境分析行業分析：就中(zhong)國(guo)的(de)(de)醫(yi)(yi)療體系(xi)中(zhong)，醫(yi)(yi)護比例(li)而言，中(zhong)國(guo)仍需要大量的(de)(de)臨床護理工作者四。個人(ren)分析與角色建議

　　3、個人分析：

　　（1）自身現狀：英(ying)語水平(ping)一般，需要提高(gao)口(kou)語水平(ping)；盡快適應工作和社會，精(jing)通各項護理技術操作

　　（2）性格：內外兼有。特長：中醫刮(gua)痧。愛好：聽(ting)音(yin)樂，讀(du)書。

自我職業生涯規劃5

　　有(you)所(suo)作為是(shi)生活的最高境界！一個好(hao)的規(gui)劃(hua)是(shi)有(you)所(suo)作為的必要前提，而我(wo)想(xiang)規(gui)劃(hua)一個屬于自己的與眾不同的.職業生涯(ya)！

　　我出生于夏天，母親想(xiang)讓我擁有男兒的陽(yang)(yang)剛之(zhi)氣，所以(yi)就(jiu)給我取(qu)名(ming)顧夏陽(yang)(yang)。現在就(jiu)讀于蘇州高等職(zhi)業技術學校(xiao)機(ji)電一(yi)體化專業，目前已經是三年級了(le)。

　　我(wo)喜歡打籃球(qiu)，雖然我(wo)的(de)球(qiu)技不(bu)是很好，但與同學們一起(qi)玩耍其樂(le)無窮(qiong)。我(wo)對機(ji)器人(ren)技術非常感興趣，從初中開始就學習機(ji)器人(ren)搭(da)建及(ji)編(bian)程，多次參加(jia)不(bu)同級別的(de)機(ji)器人(ren)競賽(sai)，取得了較(jiao)好的(de)成績，最好的(de)一次是在初三時獲(huo)得全國（香港賽(sai)區）機(ji)器人(ren)競賽(sai)二(er)等獎(jiang)。

　　進入蘇高職后，我(wo)申請成立了(le)學(xue)校(xiao)的(de)機(ji)(ji)器(qi)人社(she)團，獲(huo)得(de)了(le)學(xue)校(xiao)的(de)認可和支持。建社(she)以來，我(wo)帶著自己的(de)社(she)員參加了(le)許多比賽，20xx年，我(wo)們的(de)團隊同(tong)時獲(huo)得(de)澳(ao)大利亞（亞太區(qu)）機(ji)(ji)器(qi)人競賽和美國機(ji)(ji)器(qi)人競賽總決(jue)賽的(de)資格，遺憾的(de)是，由于(yu)各種原因沒能代表學(xue)校(xiao)出國參加比賽。

　　我(wo)還有(you)一個特別的愛(ai)好——觀(guan)看賽車(che)比賽。每年(nian)觀(guan)看世界一級方(fang)程式錦標賽是我(wo)必不(bu)可少(shao)的生(sheng)活樂趣(qu)。看著優秀車(che)手駕著賽車(che)狂(kuang)飆并登頂領(ling)獎臺時，我(wo)激動萬(wan)分、羨慕(mu)不(bu)已。聯想到自己的專業，我(wo)由衷(zhong)欽佩賽車(che)風采背(bei)后默默付出辛勞、智慧的設計師(shi)和機械師(shi)們，我(wo)想成(cheng)為(wei)他們，并效力于某個車(che)隊。

　　我(wo)(wo)的性格氣(qi)質應(ying)該屬于那種外(wai)傾(qing)型、獨立(li)型、意(yi)(yi)志堅強(qiang)型。我(wo)(wo)平時(shi)話(hua)不多，但(dan)只要(yao)是志趣相(xiang)投，也會(hui)相(xiang)談甚歡；我(wo)(wo)的反應(ying)性較強(qiang)，對于突發事件(jian)比較敏感，我(wo)(wo)會(hui)很好地接受別人(ren)的意(yi)(yi)見和建議，但(dan)更敢于獨立(li)思考，自作(zuo)決(jue)斷(duan)；對于未(wei)來(lai)，我(wo)(wo)充滿理想，目(mu)標(biao)明確，時(shi)刻鞭策自己為(wei)理想目(mu)標(biao)奮(fen)斗、奮(fen)斗、再奮(fen)斗！

自我職業生涯規劃6

　　我(wo)的興趣愛好非常廣泛(fan)。喜愛讀(du)書，能(neng)從書中(zhong)悟得(de)道理;還有上網，能(neng)從網絡(luo)中(zhong)了(le)解世界。還有其它(ta)一些例如(ru)彈(dan)吉它(ta)、旅游等。

　　我(wo)的(de)(de)優(you)(you)勢：我(wo)的(de)(de)優(you)(you)勢在(zai)于我(wo)能夠經常反思自(zi)(zi)己(ji)，發現自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)優(you)(you)點(dian)和(he)缺點(dian)，以及(ji)如何(he)完善自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)人(ren)格和(he)關(guan)注心(xin)(xin)理健康。懂得開導自(zi)(zi)己(ji)，并(bing)以己(ji)推人(ren)。己(ji)所不(bu)欲勿(wu)施(shi)于人(ren)，己(ji)所不(bu)樂勿(wu)加(jia)于人(ren)。我(wo)的(de)(de)家庭收入(ru)狀況(kuang)屬于小康，可(ke)以擔負得起我(wo)的(de)(de)求學費用，我(wo)能更(geng)加(jia)專(zhuan)心(xin)(xin)于學業(ye)。感情方面(mian)沒(mei)有牽絆(ban)，可(ke)以將精力放在(zai)充實自(zi)(zi)己(ji)身上。

　　我的(de)劣勢(shi)：沒有根深葉茂的(de)人際關系(xi)網;學校專業比(bi)較(jiao)新，不能接觸更廣闊(kuo)的(de)`視(shi)野(ye);工作經驗少，可以說沒有。

　　我的優點：隨(sui)和，易相處，喜(xi)歡傾聽，不大喜(xi)歡計較人際(ji)關系中(zhong)的得失(shi);較聰敏(min)，智(zhi)力中(zhong)上，有頭腦，不會(hui)一味盲(mang)從;知(zhi)識(shi)比較廣博(bo)，擅(shan)長(chang)與人溝通。

　　我(wo)的缺點(dian)：興趣雖(sui)廣，但(dan)沒(mei)有(you)特專長的一面(mian);有(you)點(dian)內向，人多的場合(he)不(bu)擅(shan)口頭交(jiao)際(ji)，這讓我(wo)有(you)時在(zai)人際(ji)交(jiao)往(wang)中處(chu)于被動(dong)狀(zhuang)態;不(bu)大活(huo)躍(yue)，不(bu)主動(dong)參加積(ji)極性高的活(huo)動(dong)，比如晚會等。

自我職業生涯規劃7

　　自我分析之自我性格

　　總的(de)(de)(de)(de)(de)說來，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一(yi)個較(jiao)為內向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，平(ping)時就(jiu)(jiu)不怎么(me)主(zhu)動和別(bie)(bie)人(ren)說話，感覺自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)交際能力很(hen)差(cha)。其實，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)很(hen)喜歡交朋友，可是(shi)(shi)(shi)就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)(shi)有一(yi)種害怕別(bie)(bie)人(ren)不理(li)你的(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)。和熟(shu)悉的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，他們(men)都會(hui)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)很(hen)愛說話，經常都是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)“聽眾”。我(wo)(wo)(wo)(wo)一(yi)直(zhi)都是(shi)(shi)(shi)一(yi)個很(hen)平(ping)易近(jin)人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，大家(jia)都喜歡和我(wo)(wo)(wo)(wo)交往，其實，我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得自(zi)(zi)己(ji)如果能勇敢一(yi)點，我(wo)(wo)(wo)(wo)會(hui)做的(de)(de)(de)(de)(de)更出色(se)。平(ping)常我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)朋友都是(shi)(shi)(shi)非常真誠的(de)(de)(de)(de)(de)，如果別(bie)(bie)人(ren)對(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)好，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)就(jiu)(jiu)會(hui)加倍地(di)對(dui)(dui)別(bie)(bie)人(ren)好。我(wo)(wo)(wo)(wo)對(dui)(dui)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)人(ren)也(ye)特別(bie)(bie)好，他們(men)總是(shi)(shi)(shi)會(hui)夸我(wo)(wo)(wo)(wo)做事(shi)很(hen)認真，而且很(hen)會(hui)討(tao)他們(men)歡喜。

　　自我分析之自我興趣

　　我(wo)比較喜歡(huan)一(yi)些(xie)(xie)理(li)性(xing)的(de)(de)(de)東(dong)西。平常就喜歡(huan)畫畫，打乒(ping)乓球(qiu)了(le)。不(bu)(bu)太(tai)喜歡(huan)記憶一(yi)些(xie)(xie)文字(zi)性(xing)的(de)(de)(de)東(dong)西，感(gan)(gan)覺(jue)很繁瑣。特別(bie)喜歡(huan)數學(xue)(xue)，特別(bie)就是(shi)(shi)享受做數學(xue)(xue)的(de)(de)(de)那個過(guo)程(cheng)，讓我(wo)覺(jue)得很有意義(yi)。還喜歡(huan)一(yi)些(xie)(xie)外語，比如，英語和(he)日語等等。但是(shi)(shi)總感(gan)(gan)覺(jue)自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)英語就挺差的(de)(de)(de)，其實(shi)自(zi)(zi)己已經很努力地在(zai)學(xue)(xue)習了(le)，但是(shi)(shi)不(bu)(bu)見什么效果。自(zi)(zi)己也喜歡(huan)交朋(peng)友，不(bu)(bu)過(guo)因為(wei)自(zi)(zi)己較為(wei)內向吧，所以很害怕主動和(he)別(bie)人交流。

　　自我分析之探索職業發展

　　通過課堂(tang)的(de)(de)學習，進行了MBTI性格測試，了解到自(zi)己是INTP型的(de)(de)，主要適(shi)合的(de)(de)職(zhi)業是科學和技術領域(yu)，或(huo)者其(qi)他(ta)能夠讓他(ta)們其(qi)于自(zi)己的(de)(de)專業技術知識獨立、客觀分析問題(ti)的(de)(de)職(zhi)業。

　　但是(shi)說實(shi)話，自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)專業是(shi)物流管(guan)(guan)理(li)，是(shi)管(guan)(guan)理(li)系的(de)。有時(shi)，我就(jiu)在想，我以(yi)前是(shi)不是(shi)應該選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)理(li)科，文科的(de)東西真還(huan)是(shi)不太適合我。不過自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)物理(li)有真實(shi)很差。不管(guan)(guan)怎樣，選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)已(yi)經選(xuan)(xuan)擇(ze)(ze)了(le)這(zhe)條道(dao)路，就(jiu)應該走下去。我對于自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)性(xing)格和興趣(qu)分(fen)析，我覺得(de)我不擅長于和人打交道(dao)，所以(yi)還(huan)是(shi)要(yao)搞一些(xie)研究性(xing)的(de)工作(zuo)，譬如，策劃、會計之類(lei)的(de)。對于我自(zi)(zi)(zi)己(ji)，我還(huan)是(shi)比(bi)較喜歡(huan)上班族(zu)的(de)工作(zuo)，因為我覺得(de)這(zhe)樣的(de)工作(zuo)比(bi)較有規律性(xing)，而且還(huan)富(fu)有挑戰性(xing)。

　　對(dui)于我(wo)以(yi)后的(de)(de)職(zhi)業(ye)規劃，首(shou)先就(jiu)是要做好(hao)目(mu)前的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作，那就(jiu)是要好(hao)好(hao)的(de)(de)學習。還有就(jiu)是要彌補自己(ji)不(bu)(bu)足的(de)(de)地方，培養自己(ji)的(de)(de)綜(zong)合素質。學好(hao)各科專業(ye)知識，掌握經(jing)濟管理行(xing)業(ye)的(de)(de)基本知識。然后就(jiu)是爭取(qu)把英語六級和計算(suan)機二級過了，為以(yi)后的(de)(de)就(jiu)業(ye)打下一個好(hao)的(de)(de)基礎假期(qi)打工(gong)(gong)(gong)(和本人專業(ye)相符合的(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作)積累(lei)社(she)會經(jing)驗.。對(dui)于以(yi)后出身社(she)會，在工(gong)(gong)(gong)作之(zhi)余，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)學習各方面的(de)(de)知識，提高自己(ji)的(de)(de)能力，增(zeng)長各方面見(jian)識。努(nu)力工(gong)(gong)(gong)作，積極(ji)博取(qu)提升的(de)(de)機會。在工(gong)(gong)(gong)作，學習之(zhi)外，堅(jian)持鍛煉身體。汲取(qu)他(ta)人各種(zhong)點，不(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高自身的(de)(de)修(xiu)養。不(bu)(bu)斷(duan)(duan)發現自己(ji)的(de)(de)不(bu)(bu)足,并(bing)不(bu)(bu)大(da)的(de)(de)予以(yi)改正(zheng)。建立良好(hao)的(de)(de)交(jiao)際網,秉承君子之(zhi)交(jiao)淡如水(shui)的(de)(de)人生座右銘。

　　我(wo)(wo)知道性格(ge)是很(hen)難改變的(de)，但未(wei)來(lai)的(de)事(shi)情誰(shui)也不能夠決定，所(suo)以我(wo)(wo)就(jiu)有把(ba)握好現在(zai)，認(ren)真地對現在(zai)的(de)我(wo)(wo)進(jin)行分析(xi)，預測(ce)將(jiang)來(lai)的(de)'事(shi)情，讓我(wo)(wo)的(de)未(wei)來(lai)有更高的(de)成功的(de)概(gai)率。而且，社會是不斷變化(hua)的(de)，是不斷向(xiang)前發(fa)展的(de)，所(suo)以對我(wo)(wo)的(de)職業發(fa)展就(jiu)要做出一些風險(xian)的(de)預測(ce)。

　　我(wo)國現在大學(xue)生畢業(ye)(ye)(ye)漸漸增多(duo)，而且需求量漸飽和，對經濟方面(mian)的(de)研究(jiu)不(bu)透徹(che)，社會(hui)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)率(lv)不(bu)高(gao)，反而失業(ye)(ye)(ye)率(lv)有上(shang)升的(de)趨(qu)勢，所以(yi)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)環(huan)境不(bu)是很(hen)好的(de)。在我(wo)國金融人員(yuan)需求量不(bu)是很(hen)大，但(dan)對于高(gao)級技術(shu)人員(yuan)卻短缺(que)，社會(hui)需求量大。經濟與管理這個行業(ye)(ye)(ye)的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)范(fan)圍(wei)(wei)比較小，不(bu)容易找工作的(de)，現在自己多(duo)考些(xie)證能夠拓寬(kuan)些(xie)就(jiu)(jiu)(jiu)能拓寬(kuan)就(jiu)(jiu)(jiu)業(ye)(ye)(ye)范(fan)圍(wei)(wei)。

　　相信自己在(zai)未來的道路上總有自己的成功之路。

自我職業生涯規劃8

　　大家好(hao)(hao)，我是(shi)來自(zi)鄭州的(de)郭婷婷，20xx年6月(yue)份(fen)注冊店長(chang)，今年3月(yue)份(fen)新(xin)升級(ji)的(de)網商，全職萬(wan)色城，愛(ai)好(hao)(hao)旅游，美食，性格偏(pian)內向，但很愛(ai)笑，給平易近人的(de)感(gan)覺(jue)，生孩(hai)(hai)子(zi)之前(qian)在一(yi)家投資公司做(zuo)行政(zheng)五年，生完孩(hai)(hai)子(zi)后就做(zuo)了(le)全職媽媽，老公經常出(chu)差(cha)，迫于(yu)(yu)生活壓(ya)力(li)也考慮過做(zuo)微商，但不(bu)知道做(zuo)哪個項目，后來因(yin)為(wei)(wei)孩(hai)(hai)子(zi)一(yi)歲(sui)了(le)抵抗力(li)差(cha)腸胃不(bu)好(hao)(hao)，我偶然的(de)機(ji)會在推(tui)薦人那(nei)里了(le)解到萬(wan)色益+，抱著試(shi)試(shi)看的(de)態度給兒(er)子(zi)吃了(le)一(yi)盒，效果很好(hao)(hao)，也覺(jue)得(de)益生菌市(shi)場前(qian)景好(hao)(hao)，于(yu)(yu)是(shi)在20xx年6月(yue)份(fen)在推(tui)薦人的(de)鼓舞(wu)下做(zuo)了(le)店長(chang)，帶領我走入萬(wan)色城，提高(gao)了(le)自(zi)我價值，重拾自(zi)信，上個月(yue)升為(wei)(wei)網商，一(yi)是(shi)為(wei)(wei)了(le)給自(zi)己壓(ya)力(li)，進(jin)而化為(wei)(wei)動力(li)，有個更進(jin)一(yi)步的(de)突破(po)；二(er)是(shi)把這作為(wei)(wei)永久的(de)事(shi)業，改(gai)變目前(qian)的(de)困境，努力(li)向美好(hao)(hao)的(de)生活前(qian)進(jin)！

　　我的(de)(de)職(zhi)業規劃：又一次認真(zhen)的(de)(de)聽完譚老師的(de)(de)課件，真(zhen)是(shi)(shi)受(shou)益匪淺啊！我是(shi)(shi)一個行動懶(lan)惰的(de)(de)人(ren)，總(zong)是(shi)(shi)想(xiang)改變現狀(zhuang)，但(dan)總(zong)是(shi)(shi)以各種借口(kou)來(lai)安慰自(zi)己(ji)，沒有計(ji)劃與目標(biao)，自(zi)從升級網商后，這段時間總(zong)是(shi)(shi)在想(xiang)如何突(tu)破自(zi)己(ji)，打造完美的(de)(de)朋友圈(quan)，鋪貨線(xian)上線(xian)下活動，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)銷(xiao)量，帶好(hao)自(zi)己(ji)的(de)(de)團隊！

　　1、好的生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣養成。帶孩子這(zhe)兩年來生(sheng)活(huo)(huo)習(xi)慣完全打破，沒有時間觀念，以后(hou)要定(ding)鬧鐘，早七點(dian)起晚(wan)(wan)12點(dian)前(qian)睡，晚(wan)(wan)上聽商學(xue)院課件沖電一(yi)到兩個小時做筆(bi)記(ji)，每天看(kan)有關育兒(er)知識的`書，早上起來活(huo)(huo)動，準備素(su)材(cai)看(kan)筆(bi)記(ji)，循序漸進！

　　2、打造豐富多彩的朋友圈(quan)。把朋友圈(quan)好(hao)友分類，發圈(quan)生活與廣告相(xiang)結合，自己寫文案居多，建立(li)媽(ma)群體育兒(er)(er)圈(quan)，與寶媽(ma)生活多互動，交流(liu)育兒(er)(er)經驗、美食，從而精準客戶。

　　3、線(xian)上(shang)線(xian)下計劃。我們(men)小(xiao)區樓下有(you)廣場，夜(ye)市擺攤(tan)的，利用好這個地理優勢，線(xian)上(shang)線(xian)下活動每(mei)月至少兩次，搞清楚鋪貨流程(cheng)，收集全部(bu)鋪貨資(zi)料，鎖(suo)定(ding)藥店或診所、母(mu)嬰(ying)店給自己定(ding)個目(mu)標(biao)，每(mei)月至少一家(jia)店鋪。

　　4、帶好(hao)自(zi)己的小團隊。目前(qian)招(zhao)了有七(qi)位店(dian)長，有三位停滯不(bu)前(qian)了，下一步做思想工(gong)作，了解(jie)店(dian)長需求(qiu)，以后還要把隊伍擴大，起好(hao)帶頭作用，提高自(zi)己的執行力，與團隊伙伴們多溝(gou)通交流(liu)，自(zi)己壯大起來(lai)才能激勵伙伴們向前(qian)進！

　　5、給自己定個銷售周目標(biao)、月(yue)目標(biao)，年目標(biao)，逐步增加。20xx年爭(zheng)取年收入(ru)達到10萬左右，把債務還清，至少(shao)帶(dai)全家人(ren)出(chu)去旅游1次；20xx年突破20萬，帶(dai)全家人(ren)出(chu)去旅游3次，努力爭(zheng)取公司的免費出(chu)國游！向精英們學習，加油家人(ren)們！

自我職業生涯規劃9

　　一、自我分析

　　1、關于職(zhi)業興趣我喜歡(huan)中文編輯，英(ying)語(yu)翻(fan)譯，新聞記者(zhe)。市場營銷等工作，具體情況是(shi)就讀師范英(ying)語(yu)專業，因此日后(hou)成為教師的可能性(xing)較大。

　　2、關于職業能力(li)方面語(yu)言能力(li)，分析能力(li)，組織能力(li)都較(jiao)為不錯。

　　3、個人特質方面適合編輯、新聞、翻(fan)譯類工(gong)作，因為具有較強的(de)文字功底，作為英語(yu)(yu)專業學生(sheng)口語(yu)(yu)也還不錯，因此(ci)認為自己可(ke)以勝(sheng)任英語(yu)(yu)翻(fan)譯類工(gong)作。

　　4、我的職業(ye)價值觀最看重的是穩定度，信(xin)譽度，周(zhou)邊環境，發展前景等。

　　5、我的`優勢能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是語(yu)言能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，組織能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，分(fen)析能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，形象(xiang)思維(wei)(wei)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)及推斷力(li)(li)，弱(ruo)勢能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)是邏輯思維(wei)(wei)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)，抽象(xiang)思維(wei)(wei)能(neng)(neng)(neng)力(li)(li)等(deng)。專業為師范英(ying)語(yu)，是以(yi)培養英(ying)語(yu)教師為基本(ben)方(fang)向的英(ying)語(yu)專業，不僅(jin)全方(fang)位提(ti)高(gao)英(ying)語(yu)水平(ping)，同時(shi)也注(zhu)重培養專業技能(neng)(neng)(neng)。實踐經驗(yan)以(yi)英(ying)語(yu)教師實習

　　6、社會環境(jing)分(fen)(fen)析：在當今中國的(de)社會環境(jing)下，就業(ye)形勢(shi)十分(fen)(fen)嚴(yan)峻，每年的(de)大(da)學畢業(ye)生數量成(cheng)幾何倍數增(zeng)長(chang)，但工作(zuo)崗位卻沒有相應增(zeng)加，就業(ye)政策目前則是先就業(ye)，再擇(ze)業(ye)，多元化戰略，復合型(xing)人才趨(qu)勢(shi)明顯。競爭對手為所有同專業(ye)同級甚至不同級畢業(ye)生以及(ji)其他專業(ye)英(ying)語(yu)能力較強并有意向從事英(ying)語(yu)方(fang)面工作(zuo)的(de)人。

　　7、職業(ye)(ye)環境(jing)分析(xi)：英(ying)語(yu)專業(ye)(ye)目前存在人才過剩問題，發展趨勢今年(nian)內繼續過剩，行業(ye)(ye)匹配以大(da)中(zhong)小學英(ying)語(yu)教(jiao)師及涉(she)外(wai)翻譯人員為主(zhu)。

　　職業分析：英語(yu)教師(shi)工作內容即教授學生英語(yu)技能(neng)，工作要求(qiu)培養二十一(yi)世紀英語(yu)人才，發(fa)展(zhan)前景較為穩定。

　　二、職業定位

　　內部環(huan)境因素(su)：優勢(shi)因素(su)：本人有較強(qiang)的敘(xu)述(shu)表(biao)達(da)能(neng)(neng)力(li)(li)及(ji)語言組(zu)織能(neng)(neng)力(li)(li)，弱勢(shi)因素(su)是缺乏獨斷(duan)力(li)(li)及(ji)邏(luo)輯分析能(neng)(neng)力(li)(li)。

　　外部環(huan)境因素(su)：因為二十一世(shi)紀(ji)進入(ru)與世(shi)界接軌(gui)的時代，英語(yu)和計算機是(shi)新時代人才必(bi)備(bei)技能，英語(yu)人才在很多領域尤(you)其是(shi)外企都有需求(qiu)性，機會遍(bian)布(bu)，但必(bi)須(xu)做好準備(bei)去迎接挑戰，威(wei)脅因素(su)是(shi)競爭太強。

　　三、計劃實施小學、初中、高中電子課本大全

　　短期計劃

　　20xx年(nian)至20xx年(nian)，大學(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)時要(yao)(yao)達到英(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)四(si)(si)級通(tong)過(guo)，英(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)八級通(tong)過(guo)，拿到普通(tong)話二(er)級甲等證(zheng)書(shu)，計算機二(er)級證(zheng)書(shu)，相(xiang)關(guan)翻譯證(zheng)書(shu)和教師資(zi)格證(zheng)。大一要(yao)(yao)打好專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基礎，大而(er)要(yao)(yao)提高專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)技能，通(tong)過(guo)公共英(ying)語(yu)四(si)(si)級，公共英(ying)語(yu)六(liu)級，專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)英(ying)語(yu)四(si)(si)級，普通(tong)話等級考試(shi)，大三時進(jin)行第二(er)外語(yu)的學(xue)(xue)習，并參加(jia)雅思考試(shi)，計劃達到七點(dian)零通(tong)過(guo)出國語(yu)言關(guan)，大四(si)(si)考過(guo)英(ying)語(yu)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)八級。在(zai)此(ci)期(qi)間專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)習達到一個相(xiang)對(dui)完備的層面(mian)，同時應(ying)適(shi)應(ying)社會人(ren)才需求積極參加(jia)社會實踐，積累相(xiang)關(guan)工作經(jing)驗，并努力培養職業(ye)(ye)素(su)質，提高日后競爭(zheng)力。大一以適(shi)應(ying)大學(xue)(xue)生(sheng)活為主(zhu)，大二(er)以專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)學(xue)(xue)習和掌握職業(ye)(ye)技能為主(zhu)。

　　中期計劃

　　20xx年至20xx年，畢業(ye)后(hou)(hou)第(di)一種可(ke)能(neng)在國內(nei)，走(zou)上英(ying)語教(jiao)師工作崗位;第(di)二種可(ke)能(neng)出國讀研，目前計劃赴英(ying)，學制一年，那么(me)畢業(ye)后(hou)(hou)第(di)二年拿(na)到(dao)教(jiao)育學或是心(xin)理學碩士學位，隨即(ji)回國，進入企業(ye)進行(xing)對(dui)外翻譯類(lei)工作。與此同時(shi)進行(xing)各向(xiang)社(she)會技能(neng)訓(xun)練(lian)，盡(jin)快適應職場，進行(xing)知脈(mo)，人脈(mo)，錢脈(mo)三(san)脈(mo)積累，做好應對(dui)各種變化的準備。

　　長期計劃

　　xx年以(yi)后，畢業(ye)后第(di)六年后事業(ye)進入一個發(fa)展相(xiang)對穩定(ding)的(de)時期，家庭上已(yi)經結婚并(bing)育(yu)有下一代，經濟開支計劃確立(li)，并(bing)開始儲蓄以(yi)作整個家庭未來的(de)宏觀微觀考慮。

　　總(zong)結(jie)：我會一直按此職業生涯規劃(hua)進行(xing)，并依據(ju)實施結(jie)果的情況以及相應變化進行(xing)及時評估(gu)與修正。

　　進入(ru)企業進行對外(wai)翻譯類工(gong)作。與(yu)此同時(shi)進行各向社(she)會技能訓練(lian)，盡快適應職場，進行知(zhi)脈(mo)，人脈(mo)，錢脈(mo)三脈(mo)積累(lei)，做好應對各種變(bian)化的準備。

自我職業生涯規劃10

　　單選題

　　1. 一個卓越的企業的特征是( D) 回答：正確

　　1. A 比(bi)別(bie)的企業(ye)能賺錢

　　2. B 比別的(de)(de)企(qi)業的(de)(de)市場占有率(lv)高

　　3. C 連續十(shi)五年(nian)的市盈率高于同(tong)行業(ye)平均水平

　　4. D 連續(xu)十五年(nian)的市盈率高(gao)于同(tong)行(xing)業平均(jun)水平的三倍

　　2. 在五級經理人體系中，富有實力的經理人的特征是( C) 回答：正確

　　1. A 用(yong)自己的智慧、知識、技能和良好的工作作風作出巨(ju)大貢獻

　　2. B 為實現集(ji)體目標貢獻個(ge)人(ren)才(cai)智，與(yu)團(tuan)隊成員通力合作

　　3. C 組(zu)織人力和資源，高(gao)效地朝(chao)既定目標前進(jin)

　　4. D 將個人的(de).謙遜(xun)品質(zhi)和(he)職業化的(de)堅定意志相(xiang)結合(he)，建立持續(xu)的(de)卓越業績

　　3. 溝通沒有有效完成，原因可能是(C ) 回答：正確

　　1. A 溝通的互動性

　　2. B 溝通的雙向性

　　3. C 單向溝通

　　4. D 溝通的(de)反饋性

　　4. 在進行職業生涯規劃與管理中，職業生涯管理包括(A ) 回答：錯誤

　　1. A 職(zhi)業發展目標

　　2. B 職(zhi)業發(fa)展方案

　　3. C 職業發展(zhan)角色轉(zhuan)換

　　4. D 環境分析

　　5.在五級經理人體系中，樂于奉獻的團隊成員的標準是(B ) 回答：正確

　　1. A 用自己的智慧(hui)、知識、技能和良(liang)好的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風作(zuo)(zuo)出巨大貢獻

　　2. B 為實現集體目標貢獻個人才智，與團隊成員通力合作

　　3. C 組織人力和資源，高效地朝既定目標前進

　　4. D 全身(shen)心投入(ru)、執著追求清晰可見、催人奮發的遠景，向更高業(ye)績標(biao)準(zhun)努力

　　6.要取得別人的信任，一定不能( C) 回答：正確

　　1. A 真誠(cheng)對待，真實守信

　　2. B 慎重許諾

　　3. C 堅(jian)決不能否(fou)定(ding)自己(ji)

　　4. D 健全(quan)的(de)人格

　　7.個人測評分析中包括(D ) 回答：正確

　　1. A 專業知識

　　2. B 能力

　　3. C 個人特質(zhi)

　　4. D 以上(shang)都包括

　　8.在職業規劃與管理中，公司應該做的是(B) 回答：正確

　　1. A 定期檢討(tao)

　　2. B 提供培訓和發展機會

　　3. C 參與員工職業生涯的(de)討論

　　4. D 提供及時考核(he)

　　9.解決沖突的最好辦法是(D ) 回答：正確

　　1. A 逼(bi)迫法

　　2. B 退讓妥協法

　　3. C 競爭法(fa)

　　4. D 合作協商

自我職業生涯規劃11

　　我(wo)們(men)為該畢業(ye)(ye)生因為有(you)清晰的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)，而被招聘單位相中叫好。請問：即將(jiang)走(zou)上教(jiao)育(yu)(yu)崗(gang)位的(de)(de)(de)準(zhun)教(jiao)師，你的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)好了嗎?那(nei)些已做教(jiao)師的(de)(de)(de)同(tong)仁(ren)，您有(you)沒(mei)有(you)自(zi)己(ji)明確的(de)(de)(de)職業(ye)(ye)生涯規(gui)(gui)劃(hua)呢(ni)?能不(bu)能根據自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)長(chang)處或短(duan)處，從自(zi)身與學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)角度來規(gui)(gui)劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)近(jin)期或長(chang)期的(de)(de)(de)發展目標呢(ni)?毋庸置疑，在日常教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)工作中，不(bu)乏(fa)這樣的(de)(de)(de)人存在：領導叫我(wo)干啥我(wo)干啥，被動地(di)跟著上級(ji)領導走(zou)，跟著日子走(zou)。能不(bu)能規(gui)(gui)劃(hua)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)天(tian)地(di)，走(zou)出一片屬于自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)天(tian)空來呢(ni)?

　　一位(wei)畢(bi)業生在自己(ji)的求職資料中簡要(yao)地描述了自己(ji)的生涯規劃，樂意(yi)從最基層的工作做起，用至少5年(nian)時(shi)間熟悉業務，掌握相應(ying)經(jing)驗(yan)，然后(hou)向(xiang)高(gao)級主管(guan)職位(wei)挑戰(zhan)。盡管(guan)他的成績在眾多(duo)競爭者中并(bing)不突出，但負責招聘(pin)的公司副總(zong)卻一錘(chui)定音：我(wo)相信他能成功(gong)，我(wo)初出茅廬時(shi)的想法(fa)跟這位(wei)年(nian)輕(qing)人完全相同。

　　生涯需有“的”

　　“的(de)(de)(de)”，箭靶的(de)(de)(de)中心，前進的(de)(de)(de)方向。美(mei)國生物學家克林萊斯有幸拍到了一(yi)(yi)組精(jing)彩鏡(jing)頭(tou)(tou)。有一(yi)(yi)種麻雀(que)大(da)小(xiao)的(de)(de)(de)鳥(niao)兒(er)撲扇著(zhu)(zhu)翅膀剛剛停在(zai)沙地上準(zhun)備覓(mi)食時，潛伏(fu)在(zai)沙子里的(de)(de)(de)蛇猛(meng)地張(zhang)開大(da)口竄了出來。鳥(niao)兒(er)用自己的(de)(de)(de)爪子一(yi)(yi)下(xia)(xia)又(you)一(yi)(yi)下(xia)(xia)地拍擊(ji)著(zhu)(zhu)蛇的(de)(de)(de)頭(tou)(tou)部，力量有限，蛇依然(ran)對(dui)鳥(niao)兒(er)攻擊(ji)不止，鳥(niao)兒(er)一(yi)(yi)邊(bian)躲閃(shan)著(zhu)(zhu)蛇的(de)(de)(de)血盆大(da)口，一(yi)(yi)邊(bian)用爪子拍擊(ji)著(zhu)(zhu)蛇的(de)(de)(de)頭(tou)(tou)部，其(qi)準(zhun)確(que)程(cheng)度(du)分毫不差。就在(zai)鳥(niao)兒(er)拍擊(ji)了1000多下(xia)(xia)時，蛇終于無力地癱(tan)軟在(zai)沙地上，再(zai)也爬不起來了。

　　這種(zhong)鳥兒和蛇(she)(she)的(de)(de)力(li)量對(dui)比(bi)是(shi)懸殊的(de)(de)，它甚至還沒(mei)有一只麻雀飛得(de)高，生(sheng)物學家唯(wei)一能解(jie)釋的(de)(de)答(da)案就是(shi)，這種(zhong)鳥兒在經過長期的(de)(de)經驗積累后，終于掌(zhang)握(wo)了一套對(dui)付蛇(she)(she)的(de)(de)辦(ban)法，那就是(shi)瞄準一個點(dian)，持之以恒地用爪(zhua)子擊(ji)打蛇(she)(she)的(de)(de)頭(tou)部。

　　在現實生活中，很多(duo)人之(zhi)(zhi)所(suo)以失敗就(jiu)是(shi)沒有(you)瞄(miao)(miao)準(zhun)(zhun)一個(ge)點(dian)，持之(zhi)(zhi)以恒地(di)走下去。而成功者則瞄(miao)(miao)準(zhun)(zhun)了這個(ge)點(dian)，并堅持走到了最后。這個(ge)點(dian)就(jiu)是(shi)自(zi)己所(suo)定的目(mu)標(biao)，人生的理想，只(zhi)要能(neng)瞄(miao)(miao)準(zhun)(zhun)一個(ge)點(dian)，哪怕力量微小，但只(zhi)要堅持，就(jiu)一定能(neng)夠到達(da)勝(sheng)利(li)的彼岸。

　　工作貴有“新”

　　大家(jia)都(dou)知道當代教育家(jia)魏書生(sheng)先生(sheng)，他并不是一個(ge)(ge)高(gao)學歷的(de)人，僅是一個(ge)(ge)初中畢業(ye)生(sheng)。他為什么會取得那么多驕人的(de)成績(ji)?這主要得益于他善(shan)于學習(xi)，有極(ji)強的(de)創新能力。我(wo)們(men)再來看一個(ge)(ge)小故(gu)事：一家(jia)美國食品(pin)公(gong)司在(zai)參(can)加一次展覽會時，由于報名(ming)晚而(er)被安排在(zai)頂樓最(zui)偏僻的(de)角落，光顧者(zhe)當然少(shao)得可(ke)憐。于是老板(ban)想出一條(tiao)妙(miao)計，在(zai)底層撒下許多銅牌(pai)，并在(zai)銅牌(pai)上寫著“拾到(dao)此牌(pai)者(zhe)，可(ke)到(dao)1068室換取紀念品(pin)”，結(jie)果使(shi)生(sheng)意(yi)一下子火了起來。顯然，這個(ge)(ge)案例成功的(de)前提條(tiao)件就是老板(ban)具有“怎樣去吸引顧客”的(de)創新意(yi)識(shi)。而(er)我(wo)們(men)常人普遍缺乏的(de)就是這種創新意(yi)識(shi)。

　　如果一個(ge)(ge)教(jiao)(jiao)師長期安于現狀、墨守成規、不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)思進(jin)取，從(cong)未想過應該有(you)所創(chuang)(chuang)(chuang)造，那他就難以開展創(chuang)(chuang)(chuang)造性教(jiao)(jiao)學活動，也就不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)會產生創(chuang)(chuang)(chuang)造性教(jiao)(jiao)學成果。當我們確立(li)前進(jin)的(de)(de)(de)(de)目標后，不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)僅要有(you)堅韌不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)拔的(de)(de)(de)(de)毅力，還(huan)要有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)精神與改(gai)革(ge)意識，這樣才能達到理想的(de)(de)(de)(de)彼(bi)岸。就拿寫文章(zhang)來說，有(you)的(de)(de)(de)(de)老師文筆不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)謂不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)好，選材的(de)(de)(de)(de)角度(du)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)謂不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)新(xin)，可屢屢不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)能見諸報(bao)刊。為何?其中很重要的(de)(de)(de)(de)一點，就是所列舉的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)例沒有(you)特色(se)，因為在實踐中沒有(you)創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)，沒有(you)變革(ge)。因此說教(jiao)(jiao)研(yan)文章(zhang)不(bu)(bu)(bu)(bu)(bu)是寫出(chu)來的(de)(de)(de)(de)，是做(zuo)出(chu)來的(de)(de)(de)(de)，這句話很有(you)道理。這個(ge)(ge)“做(zuo)”就看你怎(zen)么做(zuo)?是沿襲，是因循，還(huan)是創(chuang)(chuang)(chuang)新(xin)。

　　謹防思維生“銹帶”

　　有(you)(you)人做過這樣一個實驗，到池塘里隨便抓來(lai)(lai)兩只青(qing)(qing)蛙，先將其中(zhong)一只放入常溫(wen)(wen)的水中(zhong)，青(qing)(qing)蛙會仍(reng)然故我地(di)游(you)來(lai)(lai)游(you)去。給水慢慢加溫(wen)(wen)，青(qing)(qing)蛙略有(you)(you)反應，仍(reng)舊慢慢騰騰地(di)游(you)來(lai)(lai)游(you)去，未做出(chu)任何掙扎(zha)，沒有(you)(you)絲毫危(wei)機(ji)感(gan)。待水溫(wen)(wen)升(sheng)到一定高度(du)時(shi)，青(qing)(qing)蛙游(you)得(de)(de)越來(lai)(lai)越慢，最后不動了，變(bian)成一只熟青(qing)(qing)蛙。而取(qu)來(lai)(lai)另(ling)外一只青(qing)(qing)蛙，將它(ta)直(zhi)接(jie)丟入熱(re)水中(zhong)，它(ta)會不顧(gu)一切地(di)奮力(li)蹦(beng)出(chu)那可(ke)以(yi)致它(ta)于死命(ming)的熱(re)水，于是得(de)(de)生(sheng)了。

　　青蛙因(yin)麻木于水溫的漸(jian)變(bian)，而(er)死去(qu)。有(you)的教師(shi)，因(yin)跟(gen)隨(sui)(sui)沒有(you)理(li)念、沒有(you)靈(ling)魂的管(guan)理(li)者，或因(yin)整日(ri)(ri)忙(mang)于應(ying)付繁雜的事務，而(er)漸(jian)漸(jian)失去(qu)對(dui)教育理(li)想的追求與(yu)(yu)熱(re)情。對(dui)教學麻木，不(bu)講策略與(yu)(yu)方(fang)法;對(dui)作業麻木，批改只管(guan)對(dui)與(yu)(yu)錯，不(bu)去(qu)深究其(qi)內因(yin)。不(bu)僅對(dui)教育，對(dui)生(sheng)(sheng)活又(you)何嘗(chang)不(bu)是(shi)如此?今日(ri)(ri)重(zhong)復昨(zuo)天之(zhi)生(sheng)(sheng)活，明(ming)天重(zhong)復今日(ri)(ri)之(zhi)生(sheng)(sheng)活。隨(sui)(sui)著(zhu)時光的流逝，一切都是(shi)那(nei)樣的索然無味，生(sheng)(sheng)活無一點亮色，懶得(de)去(qu)思考(kao)，懶得(de)去(qu)改變(bian)，因(yin)為其(qi)心已死。莊周(zhou)說，“哀莫(mo)大于心死，而(er)人死亦次(ci)之(zhi)”。

　　思維上的(de)(de)(de)麻木銹帶，可能(neng)(neng)隨之而(er)來的(de)(de)(de)是對教師(shi)(shi)職(zhi)業的(de)(de)(de)倦(juan)怠，這(zhe)就需(xu)要我(wo)們不(bu)斷(duan)地(di)自我(wo)發(fa)現、自我(wo)調整(zheng)不(bu)健康(kang)的(de)(de)(de)心理。教師(shi)(shi)的(de)(de)(de)專業發(fa)展與職(zhi)業社會化的(de)(de)(de)要求，呼喚(huan)教師(shi)(shi)綠色的(de)(de)(de)健康(kang)心理，因為只有心理健康(kang)的(de)(de)(de)教師(shi)(shi)才(cai)能(neng)(neng)培養出心理健康(kang)的(de)(de)(de)學(xue)生。

　　職業規(gui)劃是針對職業困惑、面(mian)向(xiang)職業發(fa)展(zhan)的一系列服務(wu)的統稱。

　　職業規(gui)劃(hua)注重方(fang)法論(lun)，是因為方(fang)法論(lun)與(yu)價(jia)值觀(guan)一樣(yang)，是“形(xing)(xing)而上(shang)”的(de)“道”，是必須的(de)前提。但如果(guo)不與(yu)“形(xing)(xing)而下”的(de)“器”相結合，“道”亦(yi)成(cheng)為在半(ban)空(kong)(kong)中(zhong)漂浮的(de)空(kong)(kong)談。

　　調動你(ni)(ni)的(de)主(zhu)動學(xue)習能(neng)力(li)，建立你(ni)(ni)的(de)職(zhi)業(ye)思考結(jie)構，在(zai)關鍵環節(jie)實(shi)施引(yin)導、托舉，是職(zhi)場網設計、提供產(chan)品及服務的(de)出(chu)發點。

　　事實證明，被動接受極少帶來明顯的.行動效果。“魚、漁”規律必須引入到職(zhi)業(ye)規劃(hua)中來。

　　1.職業規劃的首要環節(jie)是“職業方向定位”，請記住它是“最重要的”，它是你職業生涯的“鏡子(zi)和尺子(zi)”，用于看清你的職業特(te)質，指導你5-10年的職業積累(lei)和發(fa)展。

　　有人(ren)會(hui)說它具有燈塔、航標等設施的照亮和引導作用，一(yi)點都不過分。事實上(shang)，職(zhi)業(ye)方(fang)向(xiang)為你(ni)聚(ju)攏心力和有限的資源，揭(jie)示出關鍵特(te)質(zhi)的程(cheng)度(du)差異(yi)。總之，對職(zhi)業(ye)方(fang)向(xiang)與職(zhi)業(ye)特(te)質(zhi)的堅定把(ba)握，是從戰略高度(du)對職(zhi)業(ye)成功的把(ba)握，是最有效的把(ba)握方(fang)式。

　　2.另(ling)一把尺子就是“職業核心能力測評”。對于(yu)大(da)多數受過高(gao)等教育的人來說(shuo)，它并不是那么必(bi)需。大(da)學正規學歷教育中核心能力的訓練，完全(quan)可以支(zhi)持(chi)你(ni)基本的職業發展目標。

　　如果你(ni)認為自己的(de)大學學習不(bu)那(nei)么(me)順利或(huo)成功，或(huo)者你(ni)有很高的(de)職(zhi)業(ye)發展期(qi)望，就有必要通過“職(zhi)業(ye)核心能(neng)力(li)測評”進行勝任力(li)評估，用以(yi)支持你(ni)制定的(de)職(zhi)業(ye)目標并樹立一個能(neng)力(li)提升的(de)方(fang)向(xiang)與(yu)標準(zhun)。它的(de)數據是企業(ye)管理者的(de)能(neng)力(li)常模。

　　3.組織環境對人職業發展(zhan)過程的巨大影響，使得“職業成熟度測評”變成了(le)“第二重(zhong)要(yao)”的服務(wu)環節。

　　如果你并(bing)不(bu)掌握資源、權(quan)力(li)，就不(bu)要試圖去改造(zao)組織環境，因為個(ge)人并(bing)不(bu)具備這樣的力(li)量，這個(ge)想法(fa)過于理(li)想化了。主動適應環境是個(ge)聰(cong)明的選(xuan)擇，不(bu)假他人之(zhi)手，憑借自身(shen)努力(li)就可以(yi)把握。

　　組織(zhi)原則(ze)、職(zhi)(zhi)場規則(ze)、人際策略、方法視(shi)角(jiao)、自我管理等等都標(biao)志(zhi)著(zhu)你的(de)(de)“職(zhi)(zhi)業成熟度”水準，決定著(zhu)你的(de)(de)回報速度。對于(yu)付(fu)出了巨大的(de)(de)努力仍然得不(bu)到認(ren)可(ke)、經常歸罪于(yu)環境惡(e)劣、不(bu)斷忍氣吞聲或動輒沖冠一怒的(de)(de)人來(lai)說，“職(zhi)(zhi)業成熟度測評”是(shi)你經驗(yan)豐富(fu)、老謀深算的(de)(de)良師(shi)益友。

　　4.缺乏信息支撐的(de)決策(ce)，是(shi)可怕的(de)決策(ce)，正所謂(wei)“心(xin)中(zhong)無(wu)數點子多，頭(tou)腦(nao)糊涂決心(xin)大”。

　　職業規(gui)劃注(zhu)重方法(fa)(fa)論(lun)(lun)，是(shi)因(yin)為(wei)方法(fa)(fa)論(lun)(lun)與(yu)價值觀一樣，是(shi)“形(xing)而(er)上”的(de)“道(dao)”，是(shi)必須的(de)前(qian)提。但(dan)如果不與(yu)“形(xing)而(er)下”的(de)“器”相結合(he)，“道(dao)”亦成為(wei)在半空(kong)中漂浮(fu)的(de)空(kong)談。

　　5.無法回避的(de)(de)是，在你(ni)歷經思考和學(xue)習之后，仍(reng)然需要(yao)獲得“確定性”支(zhi)持。特別是遇到復雜(za)情(qing)況時，取舍、策(ce)略、次序、輕重、緩急的(de)(de)籌(chou)劃(hua)也(ye)需要(yao)相關專家的(de)(de)深(shen)度參與。

　　IT業(ye)(ye)一(yi)(yi)向在人們的(de)心目中(zhong)是一(yi)(yi)個清潔安(an)全的(de)白領(ling)世界,但有關部門(men)發布的(de)資料(liao)卻(que)顯示(shi)，IT業(ye)(ye)已被列(lie)入北京市(shi)六大職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)病危(wei)(wei)害的(de)重點行業(ye)(ye)。市(shi)安(an)全生產(chan)監督管(guan)理局日前啟動了全市(shi)工業(ye)(ye)系統職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)病危(wei)(wei)害情(qing)況的(de)調(diao)研，以掌握職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)病的(de)分布情(qing)況從而(er)完善(shan)職(zhi)(zhi)(zhi)工的(de)工作(zuo)安(an)全環境。

　　近日，市(shi)(shi)安(an)全(quan)生產監督(du)管(guan)理局向本市(shi)(shi)工業(ye)(ye)(ye)系(xi)(xi)統(tong)企業(ye)(ye)(ye)下發了《工業(ye)(ye)(ye)系(xi)(xi)統(tong)企業(ye)(ye)(ye)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)衛生情況調(diao)查(cha)表(biao)》和《總公司職(zhi)業(ye)(ye)(ye)衛生情況匯總表(biao)》。記者看(kan)到(dao)，本市(shi)(shi)工業(ye)(ye)(ye)系(xi)(xi)統(tong)企業(ye)(ye)(ye)分為機械、冶(ye)金、電子、建(jian)材(cai)、輕工、紡織(zhi)、制藥(yao)、汽車(che)、儀表(biao)等，企業(ye)(ye)(ye)是否(fou)建(jian)立職(zhi)業(ye)(ye)(ye)衛生檔(dang)案、企業(ye)(ye)(ye)污(wu)染源及接觸(chu)人數(shu)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)病(bing)發病(bing)總人數(shu)等均需要填寫。在公司上(shang)報材(cai)料的基礎上(shang)，北京市(shi)(shi)安(an)全(quan)生產監督(du)管(guan)理局還將進(jin)行實(shi)地調(diao)研(yan)。

　　據最新信(xin)息顯示，隨著(zhu)北京地區產(chan)(chan)業(ye)結構的(de)調(diao)整，以(yi)經濟技術開發(fa)區為(wei)先(xian)導(dao)的(de)高新技術產(chan)(chan)業(ye)和知(zhi)識密集(ji)型服務(wu)業(ye)，逐步替(ti)代了(le)污(wu)染嚴重(zhong)的(de)傳統(tong)工業(ye)，本(ben)(ben)市(shi)職業(ye)病危(wei)害因素也一改過去以(yi)粉塵、重(zhong)金(jin)屬為(wei)主(zhu)，出現了(le)噪聲、微波、高頻(pin)、電磁場(chang)、高分(fen)子化合物污(wu)染等(deng)(deng)多元化的(de)趨向。在20xx年至20xx年，本(ben)(ben)市(shi)發(fa)生(sheng)職業(ye)中(zhong)毒(du)事故13起(qi)；新發(fa)塵肺(fei)1061例，死亡449例；慢性職業(ye)病71例，急性職業(ye)病83例，死亡6例。截(jie)至今年3月，本(ben)(ben)市(shi)通過網上申報職業(ye)危(wei)害因素的(de)企(qi)業(ye)達到1489家。皮(pi)革制造業(ye)、采礦業(ye)、裝飾裝修業(ye)、IT產(chan)(chan)業(ye)、微電子產(chan)(chan)業(ye)、生(sheng)物醫藥等(deng)(deng)被列為(wei)職業(ye)病危(wei)害的(de)重(zhong)點行業(ye)。

自我職業生涯規劃12

　　護(hu)士職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)范書前(qian)言：現今的(de)(de)(de)社(she)會(hui)是(shi)一個職(zhi)業(ye)競爭相(xiang)當激烈的(de)(de)(de)時(shi)代，我(wo)(wo)們(men)(men)必須(xu)(xu)使具備更加強大的(de)(de)(de)競爭優勢。這就需要我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)未來有一個長(chang)久的(de)(de)(de)規(gui)劃，對(dui)現有的(de)(de)(de)資源和時(shi)間(jian)有一個合理的(de)(de)(de)統籌規(gui)劃，以提(ti)前(qian)適(shi)應市場的(de)(de)(de)競爭力度。因此(ci)，我(wo)(wo)們(men)(men)必須(xu)(xu)撰寫一份職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃書，并在(zai)以后的(de)(de)(de)學習和工作中(zhong)不(bu)斷的(de)(de)(de)將它(ta)落到(dao)實處。當然，生(sheng)活充(chong)滿了變(bian)化，我(wo)(wo)們(men)(men)必須(xu)(xu)不(bu)斷的(de)(de)(de)更新(xin)和修改，以助于我(wo)(wo)們(men)(men)更好的(de)(de)(de)完(wan)成(cheng)它(ta)。

　　一、個人評估

　　1、自我評(ping)估：要更(geng)好地做好將來從事的(de)職業，就要更(geng)好的(de)了(le)解自身(shen)的(de)能力，制(zhi)定將來要改善和保(bao)留的(de)計劃。

　　我認為我善(shan)于與人(ren)溝(gou)通(tong)，富有同情心(xin)，而(er)且注重自身動手能力的(de)(de)培養(yang)。我現在還(huan)是一名在校(xiao)(xiao)就(jiu)讀護理專業的(de)(de)中專生，學校(xiao)(xiao)注重的(de)(de)就(jiu)是實(shi)際(ji)操作能力的(de)(de)培養(yang)，而(er)我也受益良多。

　　我認為我會學到(dao)更多的(de)(de)護理(li)知識。但(dan)是(shi)，我的(de)(de)理(li)論知識欠缺，還需要(yao)閱讀大量的(de)(de)課外書(shu)籍(ji)，豐富自(zi)身理(li)論知識，以更好的(de)(de)適應市場競爭。

　　2、評(ping)估結(jie)果：自(zi)我評(ping)價(jia)優(you)點(dian)：善(shan)于與人交往，個性開朗，容易(yi)感染他(ta)人。缺(que)點(dian)：辦事不(bu)夠細心(xin)，個性直率，帶點(dian)沖動。

　　家(jia)人評價優點(dian)：關心(xin)他人，有善心(xin)，動手能力較(jiao)強(qiang)。缺點(dian)：做的總比想的快(kuai)，往(wang)往(wang)做無用功，有時(shi)脾氣太暴躁。

　　老師評(ping)價優點：關心集(ji)體，善于與同學交流，喜歡幫助人(ren)。缺(que)點：做事不夠(gou)細心，發起(qi)火來(lai)脾(pi)氣有點煩躁。

　　同學評價優點：很好的聊天對(dui)象(xiang)，很可愛(ai)善良(liang)。缺點：不喜歡(huan)麻煩事，有時候性(xing)子太急。

　　小結：通過各(ge)項的(de)分析，我了解了自(zi)己職(zhi)業能力(li)上的(de)優(you)(you)點與不(bu)足(zu)；語(yu)言表(biao)達(da)能力(li)優(you)(you)秀，但細(xi)心(xin)程(cheng)度不(bu)夠，記憶能力(li)不(bu)足(zu)，應多讀書多記憶，增強記憶能力(li)，并不(bu)斷補(bu)充知識的(de)不(bu)足(zu)。

　　3、自身發(fa)展(zhan)條件(jian)家庭分(fen)析：家里主要是以父母(mu)做小生意來維持生活，屬于(yu)中下等(deng)經濟水平(ping)、生活條件(jian)一般，但全家人過得很開心，因為(wei)是一個團結和(he)諧(xie)的家庭。

　　爸(ba)爸(ba)是一(yi)個(ge)大男人主義，但(dan)很通情達(da)理的(de)一(yi)個(ge)人；媽(ma)(ma)媽(ma)(ma)從不嘮叨。學(xue)習(xi)基礎：中(zhong)上(shang)水平。對于所有科目來說，除(chu)了(le)英語科，其他(ta)科目都比較好(hao)。因此，為了(le)克服英語的(de)難點，可以給自己設置一(yi)個(ge)英語環境，堅(jian)持(chi)“多聽(ting)”、“多讀”、“多寫”，那么英語在不斷的(de)確努力下，肯定(ding)會很好(hao)，并且會很出色的(de)。

　　學(xue)校環境(jing)分(fen)析：學(xue)校是以(yi)悠久(jiu)的(de)歷史(shi)和良好的(de)校風(feng)、教風(feng)和學(xue)風(feng)。優(you)美(mei)的(de)生活學(xue)習環境(jing)，有豐富多(duo)彩的(de)校園文化(hua)氛圍，有優(you)美(mei)的(de)校園環境(jing)。

　　二、職業分析

　　1、社會(hui)一般環境：中(zhong)國政(zheng)治穩定，經濟(ji)持續(xu)發(fa)展(zhan)。在全球衛(wei)生(sheng)事業發(fa)展(zhan)迅(xun)速(su)的(de)形勢下，中(zhong)國衛(wei)生(sheng)事業也在突飛猛進的(de)發(fa)展(zhan)，所以我國高素質的(de)醫(yi)學人才也層(ceng)層(ceng)輩(bei)出(chu)。

　　2、衛生(sheng)職業特殊社會環境：由(you)于(yu)中國的衛生(sheng)事業的發(fa)展(zhan)需要(yao)更多的高素質(zhi)，高技術，高能力的醫學人才，特別是臨床經驗豐富的老師(shi)，老師(shi)是培育(yu)`青出(chu)于(yu)藍，而勝于(yu)藍`的`使者。中國衛生(sheng)事業的發(fa)展(zhan)，必須(xu)要(yao)適合(he)中國的國情，這(zhe)就(jiu)為當代(dai)衛生(sheng)事業的認識(shi)提出(chu)了切實的要(yao)求與任務。

　　3、行業環境(jing)分析(xi)行業分析(xi)：就中(zhong)(zhong)國的(de)(de)(de)醫(yi)療體系中(zhong)(zhong)，醫(yi)護(hu)比例(li)而言(yan)，中(zhong)(zhong)國仍需要大量的(de)(de)(de)臨床(chuang)(chuang)護(hu)理工作者，臨床(chuang)(chuang)護(hu)士的(de)(de)(de)市場需求較大，對與(yu)具有豐(feng)富的(de)(de)(de)理論(lun)知(zhi)識，扎(zha)實嫻(xian)熟的(de)(de)(de)技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)臨床(chuang)(chuang)護(hu)士更是(shi)急(ji)需。

　　三、確定目標和制定發展措施

　　1、近期目(mu)標(biao)：在(zai)校(xiao)期間(jian)多和老師、同學討論(lun)交流學業(ye)，學好扎實(shi)的基(ji)礎(chu)理論(lun)知識和熟悉的操作技能；實(shi)習(xi)期間(jian)精通各項護理技能的操作，并做到出色的臨床(chuang)實(shi)習(xi)期工(gong)作；以(yi)達到順利地考過執業(ye)資格護士證。

　　制(zhi)定發(fa)展措施：這個時(shi)期是我從學(xue)校(xiao)進(jin)入工作(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)(huan)境，并(bing)在工作(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)(huan)境中逐漸社(she)會化(hua)，實現(xian)從學(xue)生到(dao)護(hu)士(shi)轉變，并(bing)為新的(de)組織所接(jie)納的(de)過程。我要用飽(bao)滿的(de)精神和熱情的(de)態度投入工作(zuo)(zuo)(zuo)，積極(ji)熟(shu)悉科室業務，使自己適(shi)應繁忙而多變的(de)臨床工作(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)(huan)境；上(shang)班時(shi)間(jian)和科室同事配合(he)好(hao)工作(zuo)(zuo)(zuo)，對不(bu)明(ming)白的(de)地方不(bu)恥(chi)下問；利(li)用休假(jia)時(shi)間(jian)瀏覽(lan)醫院(yuan)網頁，關注醫院(yuan)政策和新聞(wen)動態，熟(shu)悉醫院(yuan)的(de)運(yun)行機制(zhi)。

　　2、中(zhong)期目標：攻讀并取(qu)得(de)大專文憑；通過(guo)考(kao)核(he)后有一份穩定(ding)的工作；考(kao)取(qu)編制(zhi)護士(shi)證(zheng)；取(qu)得(de)護師(shi)資格證(zheng)。制(zhi)定(ding)發(fa)展措施：

　　3、中(zhong)長(chang)目標：通過英語(yu)考(kao)試，拿到英語(yu)三級證(zheng)書。

　　制定(ding)發(fa)展措施：從實(shi)踐中(zhong)來，到實(shi)踐中(zhong)去(qu)，結合(he)臨床病人(ren)的(de)特點(dian)查(cha)閱相關書籍，再用(yong)書本知識指導病人(ren)康復；定(ding)期參加醫院和科(ke)室(shi)組織的(de)業(ye)(ye)務(wu)學習(xi)(xi)，多與領(ling)導、同事(shi)、病人(ren)互相交(jiao)流，查(cha)漏補(bu)缺(que)；每(mei)周定(ding)期到示教室(shi)練(lian)習(xi)(xi)基礎(chu)護理(li)操作(zuo)，使(shi)各項(xiang)操作(zuo)得心(xin)應手；廣泛涉獵中(zhong)英文護理(li)期刊或利(li)用(yong)網(wang)絡資源搜尋相關文獻資料，在護理(li)核心(xin)期刊發(fa)表論文一篇；了解國內外護理(li)學專業(ye)(ye)的(de)新進展，并結合(he)科(ke)室(shi)實(shi)際情況(kuang)，在護士長帶領(ling)下(xia)進行相應的(de)科(ke)研(yan)項(xiang)目；努力學習(xi)(xi)好英語，每(mei)天利(li)用(yong)課余時間，多讀(du)、多聽、多練(lian)，讓(rang)英語水平更上一層樓(lou)。

　　4、長(chang)期(qi)目(mu)(mu)(mu)標：考到(dao)護師(shi)資格證，成為護士(shi)長(chang)確定目(mu)(mu)(mu)標：職(zhi)業目(mu)(mu)(mu)標分解與組合(he)職(zhi)業目(mu)(mu)(mu)標：業務能力高的護理(li)人(ren)士(shi)，優秀(xiu)的護理(li)教育者。

　　5、成果目標(biao)(biao)；通(tong)過臨床工作，總結出適合當代中國(guo)護(hu)理(li)(li)教育的理(li)(li)論學歷(li)目標(biao)(biao)：碩士研究生(sheng)畢業，取(qu)得碩士學位；取(qu)得主管護(hu)師(shi)資格證、通(tong)過英語(yu)高(gao)級(ji)口語(yu)考試。職(zhi)務目標(biao)(biao)：護(hu)士長能力目標(biao)(biao)：精(jing)通(tong)各項護(hu)理(li)(li)技能的操作，通(tong)過實(shi)習(xi)。

自我職業生涯規劃13

　　一、自我探索

　　1.我的職業(ye)興(xing)趣

　　根據測試結果，我(wo)(wo)最(zui)強的(de)(de)興趣(qu)為社會型(xing)和(he)常規(gui)型(xing)。喜歡瑣(suo)細(xi)的(de)(de)事務性工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)統(tong)籌工(gong)作(zuo)(zuo)。在規(gui)章制度完善、穩定而(er)高效、多人及交互的(de)(de)環境下我(wo)(wo)如魚得水。熱衷于討論財務，人員統(tong)籌安排，管理等(deng)工(gong)作(zuo)(zuo)。同時企業型(xing)是我(wo)(wo)最(zui)弱的(de)(de)興趣(qu)。因此我(wo)(wo)不善于影響、說服他(ta)人，在職業生涯(ya)規(gui)劃過程中要(yao)避免領導力要(yao)求較(jiao)高的(de)(de)職業。

　　結(jie)合自(zi)(zi)(zi)身(shen)實際(ji)，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)具體特(te)點(dian)表現(xian)為腳踏實地，對基礎，繁重(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作不會(hui)失(shi)去耐心，且會(hui)從(cong)枯燥的(de)(de)(de)(de)(de)冗長的(de)(de)(de)(de)(de)過(guo)程(cheng)中(zhong)找尋到樂趣(qu)。同(tong)時(shi)(shi)在(zai)研(yan)究(jiu)型方(fang)面我(wo)(wo)也有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)。對于抽(chou)象難(nan)懂的(de)(de)(de)(de)(de)概念(nian)能做(zuo)出自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)考，有(you)著理性嚴謹的(de)(de)(de)(de)(de)思(si)(si)維(wei)方(fang)式。所以，綜(zong)合測(ce)試(shi)結(jie)果和(he)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)(zi)(zi)身(shen)分析，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業興(xing)趣(qu)能讓我(wo)(wo)在(zai)工(gong)(gong)作中(zhong)保(bao)持理性，有(you)條理，井(jing)(jing)井(jing)(jing)有(you)條，同(tong)時(shi)(shi)不失(shi)耐心。在(zai)職(zhi)(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇中(zhong)，我(wo)(wo)也應該判(pan)斷我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣(qu)特(te)點(dian)是否能和(he)此職(zhi)(zhi)業相匹配。

　　2.我的職業能力

　　根據(ju)測試結果，我在(zai)積極傾(qing)聽他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)，積極學習，服務他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)，批判性(xing)思考(kao)，科(ke)學思維(wei)方(fang)面有著較強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。在(zai)技術設計，口(kou)頭表達(da)方(fang)面能(neng)(neng)(neng)力(li)薄弱。從我的(de)(de)(de)(de)自身(shen)實(shi)(shi)際(ji)來(lai)(lai)看我確實(shi)(shi)在(zai)學習和(he)(he)科(ke)學思維(wei)上(shang)有著較強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)。能(neng)(neng)(neng)夠認真傾(qing)聽他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)，服務他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)。積極的(de)(de)(de)(de)學習和(he)(he)科(ke)學性(xing)的(de)(de)(de)(de)思維(wei)能(neng)(neng)(neng)夠使我在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)做到(dao)(dao)更(geng)高(gao)效(xiao)(xiao)，更(geng)有質量。同(tong)時認真的(de)(de)(de)(de)傾(qing)聽他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)能(neng)(neng)(neng)讓(rang)我在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)更(geng)好(hao)地理(li)解(jie)他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)想(xiang)法，更(geng)尊重他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)，從而(er)使人(ren)(ren)(ren)際(ji)關(guan)系變得融洽和(he)(he)睦，更(geng)好(hao)地促(cu)進工(gong)(gong)作(zuo)當中(zhong)(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)合(he)(he)作(zuo)。實(shi)(shi)際(ji)生活和(he)(he)學習中(zhong)(zhong)(zhong)，我發(fa)現表達(da)和(he)(he)交談是我不擅長的(de)(de)(de)(de)方(fang)面。我必須(xu)付出更(geng)多努(nu)力(li)來(lai)(lai)加(jia)強(qiang)(qiang)這方(fang)面的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，因為(wei)明朗清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)表達(da)是工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)必不可少(shao)的(de)(de)(de)(de)環節，沒(mei)有良好(hao)的(de)(de)(de)(de)表達(da)能(neng)(neng)(neng)力(li)會使他(ta)(ta)(ta)(ta)人(ren)(ren)(ren)難以理(li)解(jie)自己從而(er)會導致工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)出現許多問題。另外(wai)技術設計能(neng)(neng)(neng)力(li)在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)起到(dao)(dao)滿(man)足用戶(hu)需要(yao)，帶來(lai)(lai)便利的(de)(de)(de)(de)重要(yao)功能(neng)(neng)(neng)，在(zai)這方(fang)面的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)我也(ye)需要(yao)加(jia)強(qiang)(qiang)。此外(wai)，在(zai)生活學習中(zhong)(zhong)(zhong)發(fa)現我個(ge)人(ren)(ren)(ren)在(zai)統籌計劃和(he)(he)安排方(fang)面也(ye)有較強(qiang)(qiang)的(de)(de)(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力(li)，這就能(neng)(neng)(neng)讓(rang)我在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)制定合(he)(he)理(li)高(gao)效(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)(de)方(fang)案從而(er)在(zai)有限的(de)(de)(de)(de)時間內達(da)到(dao)(dao)最高(gao)的(de)(de)(de)(de)效(xiao)(xiao)益(yi)。這個(ge)是非常有用的(de)(de)(de)(de)一個(ge)能(neng)(neng)(neng)力(li)。所以，在(zai)工(gong)(gong)作(zuo)中(zhong)(zhong)(zhong)我更(geng)應向(xiang)管理(li)層(ceng)發(fa)展(zhan)。

　　3.我的個性特質從測試結果來看，我(wo)的(de)(de)(de)(de)性(xing)格特(te)征(zheng)具體表現(xian)為(wei)人際交往上(shang)不(bu)(bu)明顯(xian)的(de)(de)(de)(de)內向，獲取信(xin)息方(fang)式(shi)上(shang)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)感覺型(xing)，決(jue)策(ce)方(fang)式(shi)上(shang)中(zhong)(zhong)等的(de)(de)(de)(de)思考(kao)型(xing)，做(zuo)事方(fang)式(shi)上(shang)很(hen)清(qing)晰的(de)(de)(de)(de)判斷型(xing)。所以我(wo)更(geng)注(zhu)重外(wai)部環(huan)境對我(wo)個人的(de)(de)(de)(de)影響，且喜歡(huan)獨(du)(du)立思考(kao)，不(bu)(bu)喜歡(huan)成為(wei)關注(zhu)的(de)(de)(de)(de)焦(jiao)點。另外(wai)，做(zuo)事決(jue)策(ce)方(fang)面我(wo)的(de)(de)(de)(de)特(te)點是(shi)理性(xing)的(de)(de)(de)(de)思考(kao)，公(gong)正客觀，恪守(shou)原則。再聯系我(wo)個人實際，我(wo)能(neng)夠得出結論，即我(wo)的(de)(de)(de)(de)個性(xing)便是(shi)客觀，內向，公(gong)正，理性(xing)。任何事情(qing)，我(wo)總(zong)是(shi)能(neng)擔當起責任，一(yi)旦做(zuo)出承諾(nuo)就一(yi)定(ding)(ding)會(hui)兌現(xian)。工(gong)作過程中(zhong)(zhong)也會(hui)保(bao)持頑強(qiang)的(de)(de)(de)(de)毅(yi)力和決(jue)心(xin)，相信(xin)只要有(you)付出肯(ken)定(ding)(ding)有(you)回(hui)報。很(hen)多工(gong)作也會(hui)力求一(yi)次做(zuo)到完美。在(zai)為(wei)人方(fang)面，我(wo)也是(shi)同情(qing)達理，善解(jie)人意的(de)(de)(de)(de)。總(zong)體來說，我(wo)的(de)(de)(de)(de)類型(xing)屬于細致，謹慎地執行現(xian)有(you)規(gui)則的(de)(de)(de)(de)檢察(cha)員(yuan)型(xing)。因此，在(zai)職(zhi)業規(gui)劃(hua)中(zhong)(zhong)，我(wo)應(ying)該(gai)側重考(kao)慮基礎(chu)性(xing)較強(qiang)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作。或者是(shi)付出與(yu)回(hui)報成正比，能(neng)夠看出成效(xiao)并可衡量的(de)(de)(de)(de)工(gong)作，并且此工(gong)作的(de)(de)(de)(de)風險不(bu)(bu)應(ying)太大，需要有(you)充足的(de)(de)(de)(de)獨(du)(du)立工(gong)作時間，從而能(neng)使我(wo)專心(xin)完成任務。同時另外(wai)，由于我(wo)謹慎，認真的(de)(de)(de)(de)特(te)質(zhi)，我(wo)在(zai)職(zhi)業技能(neng)上(shang)應(ying)有(you)所提高，從而使技能(neng)與(yu)個性(xing)有(you)機結合，在(zai)工(gong)作中(zhong)(zhong)能(neng)產生最大效(xiao)益。

　　4.我的職業價值觀

　　根據測試結果(guo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀突(tu)出(chu)表現為工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)條(tiao)(tiao)件(jian)，贊(zan)譽賞識。所以(yi)(yi)，對(dui)(dui)(dui)于一(yi)(yi)(yi)項工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，我(wo)(wo)(wo)(wo)更看重(zhong)它的(de)(de)(de)(de)(de)物質回報，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)內容，環境(jing)，保障性和(he)(he)穩定性。也(ye)更渴望(wang)努(nu)力付出(chu)能(neng)(neng)夠得到(dao)認可，通過自(zi)身努(nu)力能(neng)(neng)夠得到(dao)職(zhi)位和(he)(he)名譽的(de)(de)(de)(de)(de)提升(sheng)。另(ling)一(yi)(yi)(yi)方(fang)面(mian)，支持滿(man)足(zu)，注(zhu)重(zhong)關(guan)系(xi)，追(zhui)求成就(jiu)(jiu)，和(he)(he)崇尚獨立不是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)要動力來(lai)源(yuan)。即我(wo)(wo)(wo)(wo)不是(shi)(shi)很在(zai)(zai)意(yi)管理層的(de)(de)(de)(de)(de)支持和(he)(he)配合(he)，也(ye)不是(shi)(shi)很追(zhui)求能(neng)(neng)夠及(ji)時(shi)看到(dao)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)成果(guo)。聯(lian)系(xi)我(wo)(wo)(wo)(wo)自(zi)身實際(ji)，工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)條(tiao)(tiao)件(jian)確實是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)最突(tu)出(chu)的(de)(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀，有(you)了良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)條(tiao)(tiao)件(jian)，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)能(neng)(neng)更好(hao)(hao)地(di)全身心地(di)投入(ru)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，所以(yi)(yi)，一(yi)(yi)(yi)個(ge)良(liang)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)，條(tiao)(tiao)件(jian)對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)來(lai)說是(shi)(shi)至(zhi)關(guan)重(zhong)要的(de)(de)(de)(de)(de)。另(ling)外，一(yi)(yi)(yi)份耕耘一(yi)(yi)(yi)份收獲也(ye)是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de).信奉(feng)的(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)句(ju)話，即在(zai)(zai)這(zhe)份工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)中如果(guo)對(dui)(dui)(dui)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)付出(chu)能(neng)(neng)得到(dao)對(dui)(dui)(dui)應(ying)的(de)(de)(de)(de)(de)回報，那我(wo)(wo)(wo)(wo)肯(ken)定會(hui)非常(chang)樂意(yi)去做好(hao)(hao)它。總體(ti)來(lai)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)業價值(zhi)觀還是(shi)(shi)由利益(yi)驅(qu)使，對(dui)(dui)(dui)我(wo)(wo)(wo)(wo)個(ge)人利益(yi)越大，我(wo)(wo)(wo)(wo)就(jiu)(jiu)更有(you)干勁。但是(shi)(shi)這(zhe)并不表示(shi)為了利益(yi)就(jiu)(jiu)去做不道德甚至(zhi)是(shi)(shi)違法的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。所以(yi)(yi)在(zai)(zai)職(zhi)業的(de)(de)(de)(de)(de)選擇(ze)(ze)上，我(wo)(wo)(wo)(wo)定會(hui)選擇(ze)(ze)符合(he)人類社會(hui)道德價值(zhi)體(ti)系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)，對(dui)(dui)(dui)社會(hui)能(neng)(neng)產生(sheng)價值(zhi)，有(you)積極影(ying)響的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)(zuo)。

　　5.我的成長經歷

　　我(wo)在(zai)小(xiao)學(xue)是一(yi)個(ge)(ge)頑皮的(de)(de)(de)(de)(de)孩子，上(shang)課時(shi)不(bu)(bu)怎(zen)么守(shou)(shou)紀(ji)律，放(fang)學(xue)后(hou)總(zong)是和幾個(ge)(ge)狐朋狗(gou)友(you)(you)到(dao)(dao)處玩(wan)。四(si)年級，我(wo)轉學(xue)了(le)(le)(le)(le)(le)。到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)新的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)，陌(mo)生的(de)(de)(de)(de)(de)環(huan)境(jing)之(zhi)(zhi)后(hou)，因為(wei)沒有(you)認識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)，我(wo)開(kai)始(shi)(shi)有(you)些內(nei)向(xiang)了(le)(le)(le)(le)(le)。慢(man)慢(man)地(di)，認識(shi)(shi)了(le)(le)(le)(le)(le)幾個(ge)(ge)踏實勤(qin)奮的(de)(de)(de)(de)(de)朋友(you)(you)之(zhi)(zhi)后(hou)，開(kai)支變得(de)聽話守(shou)(shou)紀(ji)律。也(ye)大概就是從(cong)這時(shi)候開(kai)始(shi)(shi)，我(wo)認識(shi)(shi)到(dao)(dao)了(le)(le)(le)(le)(le)什(shen)么是對(dui)他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)，對(dui)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)尊(zun)重(zhong)。上(shang)了(le)(le)(le)(le)(le)初(chu)中(zhong)(zhong)之(zhi)(zhi)后(hou)，人(ren)際圈開(kai)始(shi)(shi)有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)分(fen)化，性格(ge)相(xiang)似的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)和性格(ge)相(xiang)似的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)玩(wan)在(zai)一(yi)起。我(wo)自(zi)(zi)(zi)然就和幾個(ge)(ge)老(lao)實本分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)成了(le)(le)(le)(le)(le)密不(bu)(bu)可(ke)分(fen)的(de)(de)(de)(de)(de)好朋友(you)(you)。不(bu)(bu)過漸漸地(di)，合(he)(he)一(yi)些思(si)維方式和我(wo)不(bu)(bu)太(tai)相(xiang)同的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)交集。受這類人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)影響，我(wo)對(dui)人(ren)、事(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)看法也(ye)變得(de)不(bu)(bu)同。于(yu)是在(zai)高(gao)中(zhong)(zhong)，做一(yi)件事(shi)情(qing)能(neng)產生的(de)(de)(de)(de)(de)利(li)益，在(zai)我(wo)心中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)地(di)位(wei)開(kai)始(shi)(shi)變得(de)重(zhong)要起來。高(gao)二我(wo)擔(dan)任數學(xue)科(ke)代表，對(dui)于(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)可(ke)以(yi)(yi)說是完完全(quan)(quan)(quan)全(quan)(quan)(quan)地(di)按(an)要求辦(ban)事(shi)。一(yi)般，我(wo)會(hui)(hui)以(yi)(yi)最快的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間完成收發作(zuo)(zuo)(zuo)業，購買資(zi)料等(deng)工作(zuo)(zuo)(zuo)，不(bu)(bu)會(hui)(hui)超額完成，但(dan)質量(liang)一(yi)定會(hui)(hui)有(you)保證。所以(yi)(yi)在(zai)工作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)我(wo)充分(fen)展現了(le)(le)(le)(le)(le)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)統籌規劃能(neng)力(li)。隨著工作(zuo)(zuo)(zuo)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)深入(ru)和工作(zuo)(zuo)(zuo)經(jing)(jing)驗的(de)(de)(de)(de)(de)積累，我(wo)也(ye)漸漸認識(shi)(shi)到(dao)(dao)工作(zuo)(zuo)(zuo)過程當(dang)中(zhong)(zhong)也(ye)應該考慮到(dao)(dao)他人(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)感受及利(li)益，所以(yi)(yi)在(zai)統籌安(an)排的(de)(de)(de)(de)(de)過程中(zhong)(zhong)會(hui)(hui)兼顧(gu)工作(zuo)(zuo)(zuo)要求和他人(ren)情(qing)況，權(quan)衡安(an)排。綜(zong)上(shang)，隨著我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)成長(chang)，我(wo)對(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)辦(ban)事(shi)方式和性格(ge)有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)個(ge)(ge)初(chu)步(bu)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)，即嚴格(ge)照章辦(ban)事(shi)，安(an)排合(he)(he)理，兼顧(gu)他人(ren)。不(bu)(bu)過我(wo)還(huan)需要經(jing)(jing)過大學(xue)生活的(de)(de)(de)(de)(de)磨練(lian)，在(zai)大學(xue)中(zhong)(zhong)進一(yi)步(bu)地(di)成長(chang)，才能(neng)更全(quan)(quan)(quan)面(mian)的(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)(shi)自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)，完善自(zi)(zi)(zi)己(ji)(ji)。

　　6我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)360°評估綜合我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)興(xing)趣，能(neng)(neng)力，個(ge)(ge)性，價值觀以(yi)及成(cheng)(cheng)長經歷來(lai)(lai)看，如果要用(yong)一個(ge)(ge)詞語(yu)來(lai)(lai)概(gai)括我(wo)(wo)(wo)(wo)這(zhe)個(ge)(ge)人(ren)，那(nei)就(jiu)是(shi)(shi)(shi)“公(gong)正(zheng)”。不(bu)管是(shi)(shi)(shi)父母(mu)，親人(ren)還(huan)是(shi)(shi)(shi)朋(peng)友，他們都一致(zhi)認為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)為(wei)人(ren)有一種正(zheng)義(yi)感，一就(jiu)是(shi)(shi)(shi)一，二就(jiu)是(shi)(shi)(shi)二。一件事情要求是(shi)(shi)(shi)什么樣的(de)(de)我(wo)(wo)(wo)(wo)絕對不(bu)會違反要求。我(wo)(wo)(wo)(wo)父母(mu)認為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)還(huan)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)踏實，勤奮的(de)(de)人(ren)。盡管在(zai)我(wo)(wo)(wo)(wo)看來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)努力還(huan)遠遠不(bu)夠，但是(shi)(shi)(shi)對于(yu)(yu)父母(mu)的(de)(de)期(qi)望(wang)，我(wo)(wo)(wo)(wo)想應該(gai)還(huan)是(shi)(shi)(shi)在(zai)一定程度上達到(dao)了。同學普(pu)遍認為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)比(bi)較寡言，單純，但是(shi)(shi)(shi)也(ye)(ye)(ye)很樂(le)于(yu)(yu)助人(ren)。總的(de)(de)看來(lai)(lai)，我(wo)(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)“奉(feng)公(gong)守法”的(de)(de)良好(hao)公(gong)民(min)，能(neng)(neng)夠做(zuo)好(hao)自己(ji)，慢慢充實完善自己(ji)，進而(er)為(wei)將來(lai)(lai)的(de)(de)職業生涯做(zuo)準備。可是(shi)(shi)(shi)，“太(tai)過(guo)老實”也(ye)(ye)(ye)許是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)一個(ge)(ge)弊(bi)病。太(tai)遵守規(gui)則，條款就(jiu)容易被別(bie)人(ren)帶(dai)著(zhu)跑，以(yi)至(zhi)于(yu)(yu)有可能(neng)(neng)發生自己(ji)已(yi)經走上了錯誤的(de)(de)道(dao)路而(er)沒(mei)有察覺到(dao)這(zhe)樣的(de)(de)事情。所以(yi)判(pan)斷能(neng)(neng)力和決策能(neng)(neng)力應成(cheng)(cheng)為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)具備的(de)(de)兩項技能(neng)(neng)。這(zhe)就(jiu)要求我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)學習過(guo)程中發揮我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)理性思維，看待事物時的(de)(de)客觀公(gong)正(zheng)。我(wo)(wo)(wo)(wo)想，能(neng)(neng)做(zuo)到(dao)這(zhe)一點，我(wo)(wo)(wo)(wo)在(zai)日后(hou)的(de)(de)工作(zuo)中也(ye)(ye)(ye)會收(shou)益更多，在(zai)工作(zuo)的(de)(de)選擇(ze)上也(ye)(ye)(ye)會更加明(ming)智。

　　二、環境評估1.我的家庭

　　我(wo)的(de)(de)(de)(de)父(fu)母(mu)都是受過高等教育(yu)的(de)(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)思想還是比較開(kai)放的(de)(de)(de)(de)。他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)價值(zhi)觀(guan)是追求正常，平穩，安(an)定的(de)(de)(de)(de)生(sheng)活(huo)(huo)。對(dui)(dui)(dui)于(yu)我(wo)，他(ta)(ta)們(men)是尊(zun)重我(wo)個人的(de)(de)(de)(de)意(yi)愿與(yu)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)，對(dui)(dui)(dui)于(yu)我(wo)選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)，他(ta)(ta)們(men)也(ye)(ye)一定會(hui)支(zhi)持。我(wo)家生(sheng)活(huo)(huo)條件(jian)一般，雖然不是很寬裕(yu)但也(ye)(ye)不至(zhi)于(yu)揭(jie)不開(kai)鍋，我(wo)從小到大也(ye)(ye)算(suan)是衣食無憂，大學(xue)生(sheng)活(huo)(huo)也(ye)(ye)不算(suan)奢(she)侈不算(suan)貧寒。所以(yi)家庭條件(jian)上，只要不發生(sheng)什(shen)(shen)么(me)重大變故(gu)，不會(hui)對(dui)(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)學(xue)業(ye)產生(sheng)影響，同時(shi)，也(ye)(ye)能讓我(wo)更自由，更廣泛地(di)去選擇(ze)，追求自己的(de)(de)(de)(de)理(li)想職業(ye)。父(fu)母(mu)從小對(dui)(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)是很科學(xue)很理(li)智的(de)(de)(de)(de)，他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)管教不能說是嚴厲，但絕(jue)對(dui)(dui)(dui)不放縱，更不是溺愛。他(ta)(ta)們(men)一直教育(yu)我(wo)什(shen)(shen)么(me)事情是對(dui)(dui)(dui)的(de)(de)(de)(de)，什(shen)(shen)么(me)事情能做，什(shen)(shen)么(me)事情不能做。所以(yi)我(wo)自小就深知(zhi)為人的(de)(de)(de)(de)原則，知(zhi)道(dao)萬事的(de)(de)(de)(de)底(di)線。他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)教育(yu)對(dui)(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)職業(ye)規劃起著積極的(de)(de)(de)(de)作(zuo)用，讓我(wo)能夠正確看待學(xue)習，和事業(ye)，知(zhi)道(dao)學(xue)習是為了(le)職業(ye)技能打(da)下基礎，人際交流(liu)是為工作(zuo)積累經驗，構(gou)建人際關系(xi)。所以(yi)，我(wo)的(de)(de)(de)(de)家庭對(dui)(dui)(dui)我(wo)的(de)(de)(de)(de)影響是非(fei)常重要的(de)(de)(de)(de)。

　　2.我的大學

　　在(zai)我(wo)(wo)看來，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)可以說是(shi)一(yi)個(ge)縮小版的(de)(de)社會(hui)，在(zai)這里能(neng)(neng)(neng)見(jian)到各式(shi)(shi)各樣(yang)的(de)(de)人，遇(yu)到各種各樣(yang)的(de)(de)事情。同時，在(zai)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)也能(neng)(neng)(neng)學(xue)(xue)(xue)到相(xiang)關的(de)(de)基礎知識(shi)以及專(zhuan)業課知識(shi)，提(ti)升自(zi)己的(de)(de)職(zhi)業技能(neng)(neng)(neng)。在(zai)生(sheng)活上(shang)，大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)也一(yi)定程度(du)上(shang)鍛煉了(le)我(wo)(wo)們(men)(men)獨立(li)自(zi)主生(sheng)活的(de)(de)能(neng)(neng)(neng)力。這些都為(wei)我(wo)(wo)們(men)(men)將來的(de)(de)職(zhi)業生(sheng)涯打下了(le)堅(jian)實的(de)(de)基礎。所以大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)教育的(de)(de)目的(de)(de)不(bu)(bu)僅僅是(shi)使我(wo)(wo)們(men)(men)掌握知識(shi)，更(geng)是(shi)使我(wo)(wo)們(men)(men)去適(shi)應社會(hui)。就目前而言，我(wo)(wo)在(zai)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)可利用(yong)的(de)(de)最好(hao)的(de)(de)資源就是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)助理(li)輔導員，班導師以及關系親近(jin)的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)。他(ta)們(men)(men)不(bu)(bu)但(dan)能(neng)(neng)(neng)讓我(wo)(wo)更(geng)好(hao)地適(shi)應大(da)(da)(da)(da)(da)(da)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)活，以他(ta)們(men)(men)的(de)(de)各自(zi)不(bu)(bu)同多(duo)樣(yang)的(de)(de)性格特點來影響我(wo)(wo)、啟發我(wo)(wo)，更(geng)能(neng)(neng)(neng)用(yong)這種方式(shi)(shi)引導我(wo)(wo)向(xiang)正確的(de)(de)職(zhi)業規劃(hua)道路前行。我(wo)(wo)的(de)(de)原專(zhuan)業為(wei)應用(yong)統計學(xue)(xue)(xue)，這個(ge)專(zhuan)業的(de)(de)就業方向(xiang)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)致(zhi)為(wei)金融(rong)保險(xian)公司(si)的(de)(de)風(feng)險(xian)分析師一(yi)類，主要(yao)工作是(shi)大(da)(da)(da)(da)(da)(da)數(shu)據統計，從大(da)(da)(da)(da)(da)(da)量數(shu)據當(dang)中尋找普遍規律，從而能(neng)(neng)(neng)給公司(si)提(ti)出(chu)盈利性較(jiao)高的(de)(de)有建設性的(de)(de)意(yi)見(jian)和策(ce)略。其他(ta)就業方向(xiang)就是(shi)初高中教師，高校(xiao)老師，研(yan)究員，公務員等(deng)。這些職(zhi)業相(xiang)對前者來說就更(geng)加穩(wen)定一(yi)些，但(dan)是(shi)收入一(yi)般不(bu)(bu)會(hui)很高。

　　3.就業行情目前，國內應(ying)用統計學(xue)還不(bu)是很火熱(re)，高水(shui)平人才稀缺，所以(yi)這(zhe)個專業(ye)的(de)(de)(de)就業(ye)前景非常(chang)樂觀。隨著國內經濟的(de)(de)(de)飛速發展，國民生產(chan)總(zong)值的(de)(de)(de)不(bu)斷上升(sheng)，經濟和產(chan)業(ye)結構正逐漸發生變化(hua)，作為應(ying)用統計學(xue)專業(ye)生，我自身應(ying)該培養起一種發展的(de)(de)(de)眼光(guang)，與時俱進的(de)(de)(de)看法，還有對(dui)數(shu)字的(de)(de)(de)敏感性，對(dui)各行(xing)各業(ye)的(de)(de)(de)了解以(yi)及(ji)行(xing)情，從而能(neng)使我更好地做出決(jue)斷。

　　由(you)于(yu)(yu)我在職業(ye)個(ge)性上有(you)偏向于(yu)(yu)理(li)性思(si)考的特(te)征，所以(yi)，這(zhe)就使我和(he)金融風險分(fen)析(xi)師(shi)，精算師(shi)等職業(ye)有(you)良好(hao)的匹配。

　　以我(wo)(wo)個人(ren)的(de)興(xing)趣，精算師(shi)，風險分(fen)析師(shi)也許是(shi)我(wo)(wo)最感興(xing)趣的(de)職業。雖然工作(zuo)量(liang)繁重(zhong)，但是(shi)這恰(qia)恰(qia)符合(he)我(wo)(wo)在(zai)瑣(suo)細繁重(zhong)中(zhong)能(neng)(neng)尋(xun)找到(dao)樂趣的(de)興(xing)趣特(te)點，也能(neng)(neng)給我(wo)(wo)一個展現統籌安排(pai)能(neng)(neng)力的(de)平臺(tai)。另(ling)外，照規章制度辦事的(de)我(wo)(wo)也非常適合(he)此類(lei)職業。在(zai)價(jia)值觀(guan)方面，這類(lei)職業工作(zuo)條件非常好，也能(neng)(neng)通過努力看出成效(xiao)。更重(zhong)要的(de)是(shi)，我(wo)(wo)公正客觀(guan)理性(xing)的(de)特(te)質(zhi)能(neng)(neng)使我(wo)(wo)在(zai)工作(zuo)中(zhong)更加高效(xiao)地(di)發揮自己的(de)能(neng)(neng)力。當然，我(wo)(wo)也可以選(xuan)擇去當老師(shi)。由于國內教育資源分(fen)配(pei)不均，高素質(zhi)教師(shi)比(bi)重(zhong)失衡(heng)，對于教師(shi)的(de)需求也在(zai)日漸提(ti)高。

　　總(zong)的(de)(de)來(lai)說，這門專業的(de)(de)行情是很理想，很符合我的(de)(de)期望(wang)的(de)(de)。

　　4.職業分析

自我職業生涯規劃14

　　前言

　　初入(ru)大學(xue)，我想對(dui)每一(yi)個(ge)學(xue)子來(lai)說都是生命中一(yi)個(ge)新的(de)(de)里程碑。兒時的(de)(de)天(tian)真爛漫(man)、無憂無慮已經(jing)離(li)我們(men)遠(yuan)去，我們(men)變得更(geng)加(jia)成熟，更(geng)加(jia)懂得審時度(du)勢，更(geng)加(jia)有遠(yuan)見。自(zi)己的(de)(de)目(mu)之所及(ji)，心中所想，也與這個(ge)越(yue)來(lai)越(yue)現實的(de)(de)社會逐漸合拍。

　　大學只不過是一(yi)座象牙塔，我(wo)(wo)們進(jin)入(ru)了這(zhe)里，總有一(yi)天要(yao)走出來。想(xiang)在(zai)這(zhe)個(ge)社會(hui)上安身立命(ming)，一(yi)份穩定的(de)(de)(de)(de)(de)工作必不可少。然而，無數的(de)(de)(de)(de)(de)大學生(sheng)畢(bi)業(ye)之后走進(jin)社會(hui)，在(zai)應聘(pin)求職甚至(zhi)于(yu)對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)發展方向方面，都覺得迷茫(mang)，面對洶涌的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)大潮不知所措。其中一(yi)個(ge)重(zhong)(zhong)要(yao)原因(yin)在(zai)于(yu)，在(zai)大學期間，他們的(de)(de)(de)(de)(de)心(xin)中并沒(mei)有為(wei)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)將來做一(yi)個(ge)清晰(xi)明朗的(de)(de)(de)(de)(de)、可量(liang)化的(de)(de)(de)(de)(de)打算(suan)。為(wei)了避免這(zhe)一(yi)重(zhong)(zhong)復過無數次(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)局面發生(sheng)在(zai)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)身上，從現(xian)在(zai)開始，我(wo)(wo)就(jiu)要(yao)對自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)將來做一(yi)個(ge)明確(que)的(de)(de)(de)(de)(de)打算(suan)，從現(xian)在(zai)開始，我(wo)(wo)就(jiu)應該進(jin)行屬(shu)于(yu)我(wo)(wo)自己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)涯規劃。

　　一、自我分析

　　理(li)想(xiang)這(zhe)個(ge)詞說起來很(hen)實(shi)際，因為(wei)能(neng)實(shi)現的愿望才可能(neng)稱作(zuo)理(li)想(xiang)。要規劃自己的理(li)想(xiang)，首先就要充分(fen)了解自己。

　　在接下(xia)來的(de)分析中，我(wo)將(jiang)把我(wo)的(de)性格按照我(wo)的(de)理解分為優勢與劣勢兩部分。

　　總括：我的性格比較隨性，不(bu)愿受太多拘束，不(bu)喜(xi)歡(huan)過于嚴格的條條框框，想東西看問題也喜(xi)歡(huan)追求實質(zhi)，不(bu)太喜(xi)歡(huan)表面功夫。

　　劣勢：在領導面(mian)前(qian)，或者是(shi)在陌(mo)生(sheng)(sheng)人面(mian)前(qian)，會顯(xian)得略微(wei)拘謹，對于與陌(mo)生(sheng)(sheng)人交往來說，性格略微(wei)內向(xiang)，不善(shan)于打開話(hua)題;另外，個性比(bi)較急躁(zao)，容易發脾氣(qi)，對單調重復的事情(qing)有時缺乏(fa)耐心(xin)。

　　優勢：在熟(shu)悉的人面(mian)前(qian)會比較(jiao)放松;非常注重禮節;敢于說真話;對待大部分女性尤其是不熟(shu)悉的女性很紳士(……)。

　　二、法英專業前景分析

　　法(fa)英(ying)(ying)專業(ye)，是(shi)我(wo)校特有的(de)一(yi)(yi)個專業(ye)，是(shi)法(fa)學(xue)(xue)學(xue)(xue)士和英(ying)(ying)語文(wen)學(xue)(xue)學(xue)(xue)士雙向(xiang)培(pei)養的(de)方案。作(zuo)為(wei)法(fa)英(ying)(ying)專業(ye)的(de)一(yi)(yi)員，我(wo)與其(qi)他人一(yi)(yi)樣，深(shen)感課程之眾多(duo)課業(ye)之繁重(zhong)。但我(wo)明白(bai)，此時的(de)勞累是(shi)為(wei)今后的(de)前(qian)途做打算。

　　關(guan)(guan)于法英專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)的(de)(de)(de)前景，我想說應(ying)該將好(hao)壞兩(liang)點分開來(lai)看。首先，在優(you)勢方(fang)(fang)面，對于當(dang)今社(she)會來(lai)說，法律(lv)(lv)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)的(de)(de)(de)確(que)不(bu)少，英語(yu)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)更是(shi)(shi)(shi)數不(bu)勝數，但(dan)是(shi)(shi)(shi)其二者的(de)(de)(de)結合點卻近似真(zhen)空，也許許多(duo)精通法律(lv)(lv)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)人(ren)士不(bu)擅(shan)長(chang)英語(yu)，而(er)英語(yu)很好(hao)的(de)(de)(de)人(ren)又(you)不(bu)懂法律(lv)(lv)。這段真(zhen)空地帶，正是(shi)(shi)(shi)我這個專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)價值體現之(zhi)處。對于當(dang)今眾多(duo)的(de)(de)(de)涉外(wai)案(an)(an)件(jian)(jian)、國際(ji)法相(xiang)關(guan)(guan)案(an)(an)件(jian)(jian)、國際(ji)糾紛等，許多(duo)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)基(ji)礎扎實的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)可(ke)能(neng)由于語(yu)言障(zhang)礙而(er)感到無從下(xia)手，而(er)如果請(qing)翻譯(yi)的(de)(de)(de)話(hua)，由于翻譯(yi)不(bu)具備法律(lv)(lv)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)相(xiang)關(guan)(guan)知識，翻譯(yi)起來(lai)也相(xiang)當(dang)有(you)難度，而(er)且可(ke)能(neng)是(shi)(shi)(shi)不(bu)準(zhun)確(que)的(de)(de)(de)。而(er)本專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)正是(shi)(shi)(shi)彌補了雙(shuang)方(fang)(fang)的(de)(de)(de)不(bu)足。法英專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)方(fang)(fang)案(an)(an)培養出來(lai)的(de)(de)(de)人(ren)才(cai)，既具有(you)相(xiang)當(dang)水準(zhun)的(de)(de)(de)法律(lv)(lv)知識，同時能(neng)夠熟(shu)練運用英語(yu)，在處理相(xiang)關(guan)(guan)方(fang)(fang)面的(de)(de)(de)問題時自(zi)然能(neng)夠得心應(ying)手。

　　在(zai)看到(dao)優(you)勢的同時(shi)，我(wo)(wo)(wo)們也應該(gai)看到(dao)其劣勢。在(zai)本科階段的這(zhe)種(zhong)培養計劃，使得(de)我(wo)(wo)(wo)們的空閑時(shi)間相較(jiao)于法學(xue)(xue)專業的學(xue)(xue)生來說大打(da)折扣。我(wo)(wo)(wo)們的法律(lv)知識積(ji)累顯(xian)然(ran)不及法學(xue)(xue)專業的同學(xue)(xue)們豐富，同時(shi)，英語知識及能力(li)也無法跟(gen)專業英語人士(shi)媲美，這(zhe)使得(de)我(wo)(wo)(wo)們陷入(ru)了一個極其尷尬的處境(jing)。

　　三、法英專業就業方向

　　法英專業的就業方向，主要來說有以下幾個方面：

　　1、 考公務(wu)員，進入政府、國(guo)家機關(guan)，就是通常(chang)所(suo)說的公檢法。

　　2、 通過司法(fa)考試，取得律(lv)師資格，做律(lv)師。

　　3、 進入外企，從(cong)事與法律(lv)有(you)關的(de)相關工(gong)作，此時法英專業的(de)優勢能(neng)體現(xian)得最大(da)化。

　　4、 繼(ji)續鉆研學術(shu)。

　　還有(you)一(yi)(yi)些其他的(de)細化(hua)方向，在此不一(yi)(yi)一(yi)(yi)說明(ming)。

　　四、職業選擇分析

　　1、職業選項

　　既然是我(wo)(wo)的職(zhi)業生涯(ya)規劃，那我(wo)(wo)就應該(gai)來寫我(wo)(wo)心中的想法。

　　我(wo)(wo)的(de)想法與法英(ying)專(zhuan)業(ye)本(ben)專(zhuan)業(ye)的(de)培養(yang)方案略有出入。從我(wo)(wo)個人角(jiao)度(du)來(lai)講，我(wo)(wo)并不愿(yuan)意往英(ying)語的(de)方面(mian)多做(zuo)發展。其一，我(wo)(wo)不是很喜(xi)歡(huan)英(ying)語國家，不喜(xi)歡(huan)的(de)理由是很多的(de)，在此(ci)不做(zuo)表述(shu)。因(yin)此(ci)，我(wo)(wo)也(ye)不想往這些方面(mian)多做(zuo)考慮。其二，我(wo)(wo)的(de)英(ying)語水平較(jiao)差，與其花(hua)大力氣(qi)與自己(ji)不擅長的(de)東西叫板，還不如轉而去尋找更適合自己(ji)的(de)方向(xiang)。所以(yi)，我(wo)(wo)的(de)側重點偏向(xiang)法學方面(mian)多一些。

　　我(wo)給(gei)自己所做(zuo)的(de)職業(ye)規劃有(you)(you)(you)以(yi)下幾項。其(qi)一(yi)，通過(guo)公務員考試，進入國家(jia)機(ji)關(guan)或(huo)相關(guan)部(bu)門，從(cong)事法(fa)(fa)(fa)律(lv)相關(guan)工(gong)作(zuo)。這是(shi)我(wo)的(de)首選(xuan)項，因為(wei)從(cong)各種(zhong)方面來(lai)說，這種(zhong)類(lei)型的(de)工(gong)作(zuo)應(ying)該是(shi)最(zui)穩(wen)定最(zui)靠譜的(de)而(er)且(qie)(qie)收(shou)入也(ye)不是(shi)最(zui)低(di)的(de)了(le)。其(qi)二，通過(guo)國家(jia)司法(fa)(fa)(fa)考試，取得律(lv)師(shi)資格。但(dan)這里值(zhi)得注意的(de)是(shi)，成(cheng)為(wei)一(yi)名(ming)(ming)出庭律(lv)師(shi)固(gu)然(ran)很有(you)(you)(you)發展，而(er)且(qie)(qie)似(si)乎也(ye)不錯(cuo)。但(dan)我(wo)更(geng)愿(yuan)意成(cheng)為(wei)一(yi)名(ming)(ming)傾向于(yu)法(fa)(fa)(fa)庭外工(gong)作(zuo)的(de)律(lv)師(shi)，或(huo)者換(huan)一(yi)種(zhong)說法(fa)(fa)(fa)，法(fa)(fa)(fa)律(lv)工(gong)作(zuo)者。比(bi)如，為(wei)企業(ye)做(zuo)法(fa)(fa)(fa)律(lv)咨(zi)詢，細(xi)致說來(lai)例如知識產權(quan)代理。其(qi)三、繼續鉆研學(xue)術(shu)，在法(fa)(fa)(fa)律(lv)方面有(you)(you)(you)所建樹，或(huo)者能在大學(xue)執(zhi)教。

　　2、選擇路徑

　　首先我(wo)(wo)(wo)要說(shuo)明的(de)是(shi)(shi)，我(wo)(wo)(wo)不(bu)打算僅(jin)(jin)僅(jin)(jin)局限于本(ben)科生的(de)水(shui)平，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)要繼續深造。也許我(wo)(wo)(wo)有幸本(ben)科畢業之后馬上就能進入到國家機關(guan)工作，但是(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)也會找機會回到校(xiao)園(yuan)進修。我(wo)(wo)(wo)給我(wo)(wo)(wo)的(de)最(zui)低標準應該是(shi)(shi)研究生。其次，在創業的(de)問題上，我(wo)(wo)(wo)不(bu)是(shi)(shi)很想(xiang)自己創業，如果有機會，我(wo)(wo)(wo)想(xiang)我(wo)(wo)(wo)會選擇和朋(peng)友共同創業。

　　下(xia)面來說我的(de)選擇路徑：

　　其(qi)(qi)一(yi)(yi)，我的(de)(de)首(shou)選(xuan)，是在畢業之后考研，考研的(de)(de)方(fang)向問題我想就繼續定在法(fa)律相(xiang)關方(fang)面吧，因為(wei)我自己對這一(yi)(yi)方(fang)面也(ye)是很(hen)有興趣的(de)(de)。至于(yu)考慮的(de)(de)學(xue)校，可以是其(qi)(qi)他(ta)學(xue)校，也(ye)可以是本(ben)校。本(ben)校的(de)(de)民(min)商法(fa)方(fang)面還(huan)是不錯的(de)(de)，作為(wei)進修的(de)(de)科目可以考慮。

　　其二，如(ru)果司法考試(shi)或者是(shi)公務員考試(shi)得以通過的話，我也會(hui)考慮(lv)首先工(gong)作(zuo)一(yi)段(duan)時(shi)間，積累一(yi)些經驗，而后再返回(hui)校園(yuan)進修。工(gong)作(zuo)的側重點依然(ran)是(shi)法律。我會(hui)選擇進入(ru)相關職能部(bu)門(men)工(gong)作(zuo)，或者進入(ru)律師事務所。

　　其(qi)三，我也(ye)考慮過出(chu)(chu)國(guo)(guo)(guo)留學，出(chu)(chu)國(guo)(guo)(guo)的方向(xiang)暫定(ding)為日(ri)(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)。首先(xian)，日(ri)(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)雖然與我國(guo)(guo)(guo)法系不同，但(dan)是法理(li)的東西在(zai)(zai)哪里都是相通的。日(ri)(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)在(zai)(zai)民法方面(mian)做的很(hen)好，也(ye)出(chu)(chu)了(le)不少(shao)法學大家。我認(ren)為到日(ri)(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)留學對(dui)(dui)學術方面(mian)提升(sheng)也(ye)是很(hen)有(you)幫助(zhu)的.。其(qi)次，我不喜歡英語(yu)國(guo)(guo)(guo)家，也(ye)不想去某英語(yu)國(guo)(guo)(guo)家留學。再次，我個(ge)人很(hen)喜歡日(ri)(ri)(ri)(ri)本(ben)(ben)(ben)的現代文化，對(dui)(dui)這方面(mian)很(hen)感興趣，也(ye)在(zai)(zai)學習日(ri)(ri)(ri)(ri)語(yu)，對(dui)(dui)出(chu)(chu)國(guo)(guo)(guo)留學應(ying)該說比(bi)較有(you)幫助(zhu)。

　　3、決策理由

　　優勢：本(ben)人(ren)學(xue)習能力強(qiang)，理(li)解能力強(qiang)。人(ren)際關(guan)系處理(li)方面(mian)比較(jiao)得心應(ying)手。一直擔任學(xue)生干部，對于領導型工(gong)作(zuo)可以勝任，工(gong)作(zuo)能力沒有(you)問題。在上(shang)下級關(guan)系方面(mian)，我比較(jiao)能看清(qing)上(shang)下級關(guan)系，注重禮貌，修養還(huan)不錯。另(ling)外，好奇心比較(jiao)強(qiang)，但知道(dao)什么(me)時候該做(zuo)什么(me)事。

　　劣勢：從性格方面(mian)(mian)來講，我脾氣比較急躁(zao)，有時容易發火。對待一件事情的(de)耐心(xin)總是不(bu)夠(gou)用，一旦出現什么東西就比較容易不(bu)耐煩。從本專業來講，前面(mian)(mian)已經提到過，我們處在一個比較尷尬(ga)的(de)境地(di)，雖然(ran)涉獵廣泛，但是精度不(bu)夠(gou)，恐怕難以(yi)達到人(ren)才的(de)標準。

　　機遇：現今社會上對于既通曉法律又懂得英語的(de)(de)人才的(de)(de)需求還是有的(de)(de)，對于眾多的(de)(de)涉外案件、國際法相關(guan)案件、國際糾紛等，還有我們的(de)(de)用(yong)武(wu)之(zhi)地。同(tong)時，我國的(de)(de)立法還在一個(ge)逐步完善的(de)(de)過程中，在法律這一領域，依(yi)然(ran)有很大的(de)(de)發展空間(jian)等待我們。

　　挑戰：我(wo)們的(de)挑戰主要(yao)體現在中國(guo)社(she)會目前大學畢業(ye)生積(ji)壓，當(dang)下(xia)各個行(xing)業(ye)都面(mian)臨著人才飽和(he)的(de)問題。當(dang)前的(de)形勢是總(zong)體飽和(he)，部分稀缺，畢業(ye)生主要(yao)集中在幾大熱門(men)行(xing)業(ye)，而其他(ta)一些需求專業(ye)知識人才的(de)行(xing)業(ye)還有著人才不(bu)足的(de)問題。

　　4、與(yu)所選職業的(de)差距

　　差距過于(yu)巨大以至于(yu)無法(fa)用量來估計。

　　具(ju)體(ti)說(shuo)來(lai)，首先(xian)，以我(wo)目(mu)前的(de)知識儲備和學術水平來(lai)說(shuo)，想(xiang)要考研(yan)、司(si)考、考公務員(yuan)的(de)確是很為(wei)難(nan)。但是，這(zhe)只是大(da)二(er)的(de)上學期，從(cong)現在(zai)開始著手(shou)進行準備，我(wo)有充(chong)足(zu)的(de)時間，假以時日，這(zhe)并不是一(yi)個(ge)難(nan)以實現的(de)目(mu)標。其次，我(wo)對出國留學等相關方(fang)面信(xin)息(xi)了解的(de)是少之又少，想(xiang)要出國深造，我(wo)應多多加強次方(fang)面的(de)信(xin)息(xi)收集，另外，語言(yan)也(ye)是一(yi)大(da)問(wen)題，我(wo)的(de)日語學習還要繼續下去。

　　五、未來學習計劃

　　我(wo)只(zhi)想(xiang)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)簡單的(de)計劃，首先(xian)，要(yao)(yao)把本科期間(jian)的(de)課程(cheng)(cheng)學好，我(wo)認為(wei)重點要(yao)(yao)在民商法方面下功(gong)夫，程(cheng)(cheng)度(du)，起碼(ma)要(yao)(yao)考(kao)上本校的(de)研究生。其次，司考(kao)問題，我(wo)不是很看重這(zhe)條(tiao)路，畢竟每年數以萬計的(de)人(ren)參加(jia)考(kao)試，通過(guo)的(de)卻沒有多少。要(yao)(yao)做(zuo)一(yi)個(ge)(ge)真正有學術(shu)底蘊的(de)人(ren)，而不是一(yi)個(ge)(ge)靠突擊(ji)背誦拿PASS的(de)人(ren)。再(zai)次，在大學期間(jian)，我(wo)要(yao)(yao)努(nu)力考(kao)過(guo)日語二級(ji)，為(wei)以后能出國(guo)奠定一(yi)個(ge)(ge)基礎。

　　六、結語

　　我(wo)的(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃論文到此(ci)結束，但是，我(wo)的(de)(de)職(zhi)業生涯(ya)還在(zai)(zai)起步(bu)，從現(xian)(xian)在(zai)(zai)開始(shi)，從最(zui)基本的(de)(de)開始(shi)，這(zhe)才是我(wo)現(xian)(xian)在(zai)(zai)最(zui)應該(gai)做(zuo)的(de)(de)。也許最(zui)后，我(wo)的(de)(de)職(zhi)業超出了(le)我(wo)上面(mian)所規(gui)劃的(de)(de)內容(rong)，這(zhe)是極有可(ke)能發(fa)生的(de)(de)事情，因為人生也充(chong)滿(man)了(le)不確定性。但是，我(wo)想說的(de)(de)是，我(wo)現(xian)(xian)在(zai)(zai)所做(zuo)出的(de)(de)規(gui)劃是沒有錯誤的(de)(de)。在(zai)(zai)戰斗前做(zuo)好準備，即使(shi)不能全勝，也可(ke)以保證(zheng)自(zi)己全身而退。

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