自我職業生涯規劃

　　日子總是像從指尖流過的細沙，在不經意間悄然滑落，相信(xin)大家都對(dui)即將開(kai)始的工(gong)(gong)作(zuo)很有信(xin)心吧！讓(rang)我們做(zuo)好(hao)職業規劃，在今(jin)后的工(gong)(gong)作(zuo)中奮(fen)勇爭先吧。到底應如(ru)何做(zuo)職業規劃呢？下面是小編幫(bang)大家整理的自我職業生(sheng)涯規劃，僅供參(can)考(kao)，大家一(yi)起來看看吧。

自我職業生涯規劃1

　　在(zai)(zai)機(ji)遇(yu)與挑戰粉墨登場的(de)未(wei)來(lai)社(she)會里，我究(jiu)竟(jing)該扮演如何(he)一(yi)個角色呢？水無(wu)點(dian)滴(di)量的(de)積累，難(nan)成(cheng)大(da)江河。人無(wu)點(dian)滴(di)量的(de)積累，難(nan)成(cheng)大(da)天(tian)氣。沒有兢兢業(ye)業(ye)的(de)辛勞付出，哪里來(lai)甘甜(tian)歡(huan)暢的(de)成(cheng)功的(de)喜(xi)悅？沒有勤(qin)勤(qin)懇懇的(de)刻苦鉆研，哪里來(lai)震撼人心的(de)累累碩(shuo)果？只有付出，才能有收獲。未(wei)來(lai)，把握在(zai)(zai)自己手中(zhong)(zhong)。由此，想起自己走過歲月中(zhong)(zhong)的(de)點(dian)點(dian)滴(di)滴(di)，我不禁有些慚愧。我對自己以往在(zai)(zai)學業(ye)、文體、社(she)團活動(dong)中(zhong)(zhong)的(de)表現不是很滿足。

　　我(wo)(wo)發現(xian)我(wo)(wo)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)惰性較大(da)，平(ping)日里總有(you)些倦(juan)怠、懶散，學習、做事精力不夠(gou)集中，效率(lv)不高，態度也不夠(gou)專注。倘若不改(gai)正，這(zhe)很可(ke)能會導致我(wo)(wo)終極庸碌無(wu)為(wei)。一(yi)(yi)(yi)本書中這(zhe)樣寫到：一(yi)(yi)(yi)個不能靠自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)能力改(gai)變(bian)命(ming)運(yun)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，是不幸的(de)(de)，也是可(ke)憐的(de)(de)，由(you)于這(zhe)些人(ren)(ren)(ren)沒有(you)把(ba)命(ming)運(yun)把(ba)握在自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)手中，反(fan)而(er)成為(wei)命(ming)運(yun)的(de)(de)奴(nu)隸。而(er)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)一(yi)(yi)(yi)生中究(jiu)竟有(you)多(duo)少個年齡，有(you)多(duo)少事是值得回憶和紀(ji)念(nian)的(de)(de)'。生命(ming)就像一(yi)(yi)(yi)張白紙，等(deng)待著我(wo)(wo)們往描繪，往譜寫。而(er)如今，身為(wei)大(da)學生的(de)(de)我(wo)(wo)們，在一(yi)(yi)(yi)天(tian)天(tian)消磨時(shi)光(guang)的(de)(de)日子里，不如抓緊時(shi)間多(duo)學一(yi)(yi)(yi)些知識(shi)來充實自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)。人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)大(da)學時(shi)光(guang)一(yi)(yi)(yi)生中也許就一(yi)(yi)(yi)次，不把(ba)握好(hao)，將來自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)一(yi)(yi)(yi)定回追(zhui)悔莫及。于是，再經(jing)過一(yi)(yi)(yi)番深思(si)熟慮(lv)之后，我(wo)(wo)決定把(ba)自(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)未(wei)來設計(ji)一(yi)(yi)(yi)下。

　　有(you)了目標(biao)，才(cai)會有(you)動力

　　第一部分(fen)自(zi)我分(fen)析

　　職業(ye)愛(ai)好(hao)——喜歡干什么(me)； 職業(ye)能力——能夠干什么(me)； 個人特質——適合干什么(me)； 職業(ye)價值觀——最看重(zhong)什么(me)；勝任能力——優劣(lie)勢(shi)是(shi)什么(me)。我(wo)的(de)上風能力 我(wo)的(de)弱勢(shi)能力 。

　　自我分析小結：

　　二、職業分析(xi)參考人才(cai)素質測評報告建議以及通過xx等途徑方法，我對影響職業選(xuan)擇(ze)的相關(guan)外部環境進行了較為系統的分析(xi)：

　　1.家(jia)庭環境分(fen)析(xi)如經(jing)濟狀況、家(jia)人期看、家(jia)族文(wen)化(hua)等(deng)以及對本人的影響

　　2.學校環(huan)境(jing)分析如學校特色、專業(ye)學習、實踐經驗等

　　3.社會(hui)環境分析如就(jiu)業形勢、就(jiu)業政策、競爭對手等

　　4.職(zhi)業(ye)環(huan)境分(fen)析行(xing)(xing)業(ye)分(fen)析（如xx行(xing)(xing)業(ye)現狀及發展趨(qu)勢，人業(ye)匹(pi)配(pei)分(fen)析）

　　職業(ye)分(fen)(fen)析（如(ru)xx職業(ye)的工作內容、工作要求、發展遠景(jing)，人崗(gang)匹配分(fen)(fen)析）

　　企業分析(xi)（如xx單(dan)位(wei)類型、企業文化、發展(zhan)(zhan)遠景、發展(zhan)(zhan)階段、產品服務(wu)、員(yuan)工素質、工作氛圍(wei)等，人(ren)企匹配分析(xi)）

　　地域分析（如(ru)xx工作城市(shi)的(de)發展(zhan)遠景、文化(hua)特點(dian)、天氣水土(tu)、人(ren)際關系等，人(ren)城匹配分析）

　　職業分析小結：

　　三、職業定位(wei)綜合

　　第一部分自(zi)己(ji)適(shi)合(he)做技(ji)術類的工作，喜歡(huan)對能力有挑(tiao)戰的地方，南方較適(shi)合(he)自(zi)己(ji)；

　　第二部分（職業分析）的(de)主要內(nei)容(rong)得出本人職業定的(de)分析：

　　1.內部環境因素(su)上(shang)風因素(su)： 弱勢因素(su)：

　　2.外部(bu)環境(jing)因(yin)素機會因(yin)素： 威脅(xie)因(yin)素：

　　結論：

　　職(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)：將來從事（xx行業(ye)的）xx職(zhi)業(ye)

　　職業發展策(ce)略：舉例：進(jin)(jin)進(jin)(jin)xx類型(xing)的組(zu)織（到(dao)xx地(di)區發展）

　　職業(ye)發展路徑舉例：走(zou)專家(jia)路線（治理路線等）

　　具體(ti)路徑舉例：xx員(yuan)——低(di)級xx——中級xx——高級xx

　　第三(san)部分計劃實施

　　1.短期計劃（大學(xue)計劃） XX年(nian)～20xx年(nian)如(ru)(ru)大學(xue)畢業(ye)時要達(da)(da)(da)到 … 如(ru)(ru)：大一(yi)要達(da)(da)(da)到…大二(er)要達(da)(da)(da)到... 或在(zai)xx方面(mian)要達(da)(da)(da)到…如(ru)(ru)專業(ye)學(xue)習、職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)培養、職(zhi)業(ye)素質提升、職(zhi)業(ye)實踐計劃等如(ru)(ru)大一(yi)以適應大學(xue)生活為(wei)主，大二(er)以專業(ye)學(xue)習和把握職(zhi)業(ye)技(ji)能(neng)為(wei)主…，或為(wei)了實現xx目(mu)標，我要…

　　2.中期計劃(hua)（畢(bi)業(ye)(ye)后五年(nian)(nian)(nian)計劃(hua)） 20xx年(nian)(nian)(nian)～20xx年(nian)(nian)(nian)如(ru)畢(bi)業(ye)(ye)后第五年(nian)(nian)(nian)時要(yao)(yao)(yao)達到(dao)(dao) …如(ru)畢(bi)業(ye)(ye)后 第一年(nian)(nian)(nian)要(yao)(yao)(yao)第二(er)年(nian)(nian)(nian)要(yao)(yao)(yao)…或在xx方面(mian)要(yao)(yao)(yao)達到(dao)(dao)…如(ru)職場適(shi)應、三脈(mo)(mo)積累（知脈(mo)(mo)、人(ren)脈(mo)(mo)、錢脈(mo)(mo)）、崗位(wei)轉(zhuan)換(huan)及(ji)升遷等 3.長期計劃(hua) （畢(bi)業(ye)(ye)后十(shi)年(nian)(nian)(nian)或以上計劃(hua)） 20xx年(nian)(nian)(nian)～20xx 年(nian)(nian)(nian)如(ru)退休(xiu)時要(yao)(yao)(yao)達到(dao)(dao) …如(ru)畢(bi)業(ye)(ye)后 第十(shi)年(nian)(nian)(nian)要(yao)(yao)(yao) 第二(er)十(shi)年(nian)(nian)(nian)要(yao)(yao)(yao)… 如(ru)事業(ye)(ye)發展，工作(zuo)、生活(huo)關系，健康，心靈成長，子女教育，慈善等方向性(xing)規劃(hua)具體執行計劃(hua)如(ru)下：本人(ren)現正就讀大學x年(nian)(nian)(nian)級，我的大學計劃(hua)是(shi)......

　　第四部分評(ping)估調整(zheng)

　　職業(ye)生涯規劃是一個(ge)動態的過程，必須根(gen)據(ju)實施結(jie)果(guo)的情況(kuang)以及因應變化進行及時的評(ping)估(gu)與修正。

　　1、評(ping)(ping)估(gu)的內容(rong)：職(zhi)業目標評(ping)(ping)估(gu)（是(shi)否(fou)需(xu)要重新選擇(ze)職(zhi)業？）假如一直……那么(me)我(wo)將(jiang)…… 職(zhi)業路徑評(ping)(ping)估(gu)（是(shi)否(fou)需(xu)要調整發(fa)展方向？）當出現……的時候，我(wo)就(jiu)…… 實施策略(lve)評(ping)(ping)估(gu)（是(shi)否(fou)需(xu)要改變行動(dong)策略(lve)？）假如……我(wo)就(jiu)…… 其它因素評(ping)(ping)估(gu)（身體(ti)、家庭、經(jing)濟(ji)狀況以及(ji)機(ji)遇(yu)、意外情況的及(ji)時評(ping)(ping)估(gu)）

　　2、評估(gu)的(de)時間：一般情(qing)況下，我(wo)定期（半年或一年）評估(gu)規劃； 當出(chu)現(xian)特殊情(qing)況時，我(wo)會隨時評估(gu)并進(jin)行(xing)相(xiang)應的(de)調整(zheng)。

　　3、規劃調整(zheng)的原(yuan)則(ze)

　　結束語

　　分類：職業規劃

自我職業生涯規劃2

　　不少人都曾經這樣(yang)問過自己：“人生之路到底該如何去走(zou)?”

　　記得一位哲人(ren)(ren)(ren)這樣說(shuo)過：“走好每(mei)一步，這就是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。”是(shi)(shi)啊，人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)說(shuo)長也長，因為它是(shi)(shi)你(ni)一生(sheng)(sheng)意義的(de)(de)詮釋;人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)之(zhi)路(lu)(lu)說(shuo)短也短，因為你(ni)生(sheng)(sheng)活過的(de)(de)每(mei)一天都是(shi)(shi)你(ni)的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)。每(mei)個人(ren)(ren)(ren)都在(zai)(zai)設計自己的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)生(sheng)(sheng)，都在(zai)(zai)實(shi)現自己的(de)(de)夢想。

　　對于(yu)我們大學(xue)生來說，職業(ye)生涯(ya)目標(biao)的(de)(de)設定(ding)，是職業(ye)生涯(ya)規(gui)劃(hua)的(de)(de)核心。一個人事業(ye)的(de)(de)成敗，很(hen)大程度(du)上(shang)取決于(yu)有(you)無正確(que)適當的(de)(de)目標(biao)。沒(mei)有(you)目標(biao)如同駛(shi)入(ru)大海的(de)(de)孤舟，四(si)野(ye)茫(mang)(mang)茫(mang)(mang)，沒(mei)有(you)方(fang)向，不知道自己走(zou)向何(he)方(fang)。

　　只有樹立了目標，才能(neng)明(ming)確奮斗(dou)方向，猶如海(hai)洋中的燈(deng)塔(ta)，引導你避開險礁暗(an)石，走向成功。

　　一、自我盤點

　　我(wo)是(shi)一(yi)個專科(ke)生，最大(da)的(de)(de)希望(wang)——成(cheng)為(wei)有用之(zhi)才，性格外(wai)向、開朗(lang)、活潑，業余時(shi)間愛交友(you)、聽音樂、外(wai)出(chu)散步、聊天(tian)(tian)，還有上(shang)網。喜(xi)歡(huan)看(kan)小說、散文，尤其愛看(kan)雜志(zhi)類的(de)(de)書籍，心(xin)(xin)中偶(ou)像是(shi)周恩來，平時(shi)與人(ren)友(you)好相處群眾基礎較(jiao)好，親人(ren)、朋友(you)、教(jiao)師(shi)關愛，喜(xi)歡(huan)創新，動(dong)手能(neng)力較(jiao)強做事(shi)認真(zhen)、投入做事(shi)比較(jiao)認真(zhen)仔細，很(hen)喜(xi)歡(huan)從事(shi)會計方面的(de)(de)工作，有很(hen)強的(de)(de)學習(xi)愿望(wang)和(he)(he)能(neng)力。做事(shi)仔細認真(zhen)、踏實，友(you)善(shan)待(dai)人(ren)，勤(qin)于思考(kao)，考(kao)慮(lv)問題(ti)全(quan)面。但缺乏毅力、恒(heng)心(xin)(xin)，學習(xi)是(shi)“三天(tian)(tian)打(da)漁，兩天(tian)(tian)曬(shai)網”，以致一(yi)直不能(neng)成(cheng)為(wei)尖子(zi)生，有時(shi)多愁善(shan)感(gan)，沒有成(cheng)大(da)器的(de)(de)氣(qi)質和(he)(he)個性。但身高上(shang)缺乏自(zi)信(xin)心(xin)(xin)，且害怕別(bie)人(ren)在背后評論自(zi)己。

　　二、解決自我盤點中的`劣勢和缺點

　　所謂(wei)江山(shan)易改(gai)，本性難移(yi)，雖然恒心不(bu)夠，但(dan)可憑(ping)借那份(fen)積極向(xiang)上的熱(re)情鞭策自己，久而久之，就會慢慢培養起來(lai)，充(chong)分利用一直(zhi)關(guan)心支持我的龐(pang)大親(qin)友團(tuan)的優勢(shi)，真心向(xiang)同學、老師(shi)、朋友請教，及時指出自存存在(zai)的各種不(bu)同并制(zhi)定(ding)出相應計劃以(yi)針對改(gai)正。經常鍛煉，增強體質(zhi)，以(yi)彌補海拔(ba)不(bu)夠帶來(lai)的負面影響(xiang)。

　　三、專業分析

　　本人所(suo)學(xue)的(de)(de)(de)專業(ye)(ye)為管(guan)(guan)理(li)(li)類，我們(men)學(xue)習會計(ji)學(xue)，綜合其(qi)他(ta)經濟(ji)學(xue)科(ke)，對財(cai)政、稅(shui)收等(deng)方面有(you)一定的(de)(de)(de)了解，可以(yi)更(geng)加深入(ru)對管(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)科(ke)的(de)(de)(de)研(yan)(yan)究學(xue)習，這點就優先與其(qi)他(ta)經濟(ji)專業(ye)(ye)學(xue)習。為我們(men)以(yi)后做(zuo)管(guan)(guan)理(li)(li)人員打下堅實的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎。財(cai)務(wu)管(guan)(guan)理(li)(li)專業(ye)(ye)培養具(ju)備管(guan)(guan)理(li)(li)、經濟(ji)、法律、理(li)(li)財(cai)和金(jin)融等(deng)方面的(de)(de)(de)基(ji)(ji)礎理(li)(li)論(lun)知(zhi)識，熟(shu)悉國內外有(you)關財(cai)務(wu)、金(jin)融管(guan)(guan)理(li)(li)的(de)(de)(de)方針、政策(ce)和法規(gui)，掌握基(ji)(ji)本的(de)(de)(de)財(cai)務(wu)信息(xi)搜集(ji)處理(li)(li)的(de)(de)(de)方法，具(ju)有(you)分析和解決財(cai)務(wu)、金(jin)融管(guan)(guan)理(li)(li)實際問題的(de)(de)(de)科(ke)學(xue)研(yan)(yan)究和實際工(gong)作(zuo)能(neng)(neng)力，能(neng)(neng)在企業(ye)(ye)、事業(ye)(ye)單(dan)位及政府部門(men)從事財(cai)務(wu)、金(jin)融管(guan)(guan)理(li)(li)以(yi)及教學(xue)、科(ke)研(yan)(yan)等(deng)方面工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)工(gong)商管(guan)(guan)理(li)(li)學(xue)科(ke)高(gao)級專門(men)人才。只有(you)認真學(xue)習才能(neng)(neng)掌握其(qi)專業(ye)(ye)知(zhi)識。

自我職業生涯規劃3

　　1我的性格：

　　我(wo)(wo)是一個(ge)學(xue)生(sheng)，從遙遠(yuan)的一個(ge)省。剛來到這個(ge)陌生(sheng)的地方，奇怪(guai)(guai)的是，有什么奇怪(guai)(guai)的。我(wo)(wo)感(gan)(gan)到孤(gu)獨，感(gan)(gan)到奇怪(guai)(guai)。但(dan)我(wo)(wo)并不(bu)害怕，也(ye)不(bu)再有悲哀。但(dan)是，努(nu)力適應新(xin)的環境。慢(man)慢(man)適應并愛上了(le)這個(ge)地方，獨特(te)的。我(wo)(wo)覺得學(xue)習在(zai)開始和大(da)的差距，其他(ta)(ta)的學(xue)生(sheng)，根據他(ta)(ta)們(men)自己(ji)的沒有他(ta)(ta)們(men)，因為他(ta)(ta)們(men)在(zai)環境比我(wo)(wo)們(men)那個(ge)遙遠(yuan)的地方好得多。我(wo)(wo)不(bu)氣(qi)餒，和悲傷。我(wo)(wo)總是告訴自己(ji)：“相(xiang)信自己(ji)，相(xiang)信自己(ji)能夠超越它們(men)，不(bu)要氣(qi)餒，不(bu)要放棄。“我(wo)(wo)不(bu)玩了(le)，我(wo)(wo)不(bu)喜歡玩，但(dan)我(wo)(wo)想重新(xin)學(xue)習。不(bu)要白費了(le)遙遠(yuan)的父母辛(xin)勤勞動。

　　我(wo)(wo)(wo)(wo)是一(yi)個很(hen)(hen)(hen)喜歡交朋(peng)友(you)的(de)人。我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)很(hen)(hen)(hen)喜歡參加一(yi)些社(she)團，和很(hen)(hen)(hen)多(duo)朋(peng)友(you)在一(yi)起玩，分(fen)享一(yi)些美好的(de)事來增長自己的(de)其他方面的(de)才能。更(geng)他們學習一(yi)些知識。又交了(le)很(hen)(hen)(hen)多(duo)朋(peng)友(you)，真的(de)很(hen)(hen)(hen)快樂。我(wo)(wo)(wo)(wo)覺得我(wo)(wo)(wo)(wo)既內向(xiang)又外向(xiang)。我(wo)(wo)(wo)(wo)有時很(hen)(hen)(hen)沉默，有時很(hen)(hen)(hen)鬧大學生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)自我(wo)(wo)(wo)(wo)分(fen)析(xi)示(shi)例(li)大學生(sheng)職業生(sheng)涯(ya)規(gui)劃(hua)自我(wo)(wo)(wo)(wo)分(fen)析(xi)示(shi)例(li)。

　　通過(guo)學校給我們的(de)(de)(de)測(ce)試我是智多星型，在關鍵時刻總(zong)能(neng)想出很(hen)(hen)多新點子。思想很(hen)(hen)活(huo)躍(yue)，喜歡自由，不喜歡被束(shu)縛，不能(neng)做一些乏味的(de)(de)(de)，一層不變的(de)(de)(de)工(gong)作。對新鮮的(de)(de)(de)`事物很(hen)(hen)又興趣，很(hen)(hen)喜歡挑戰艱難的(de)(de)(de)事，在別人(ren)眼里(li)不可能(neng)實現的(de)(de)(de)事，但因(yin)為這樣而缺乏細(xi)心。

　　2.我的興趣：

　　我的興趣很(hen)廣泛，只要我不會的我都(dou)想(xiang)去(qu)了解，去(qu)學它。但我也有我很(hen)喜歡(huan)的。如：在(zai)運(yun)動上我很(hen)喜歡(huan)打乒乓球(qiu)，而不是什么健美操。在(zai)書上我喜歡(huan)看(kan)名人(ren)事跡。在(zai)業(ye)余我愛看(kan)和很(hen)多(duo)人(ren)一(yi)起(qi)看(kan)電視，因(yin)為(wei)有氛圍(wei)。我也很(hen)喜歡(huan)唱(chang)歌，跳舞。雖然不會，可還是很(hen)喜歡(huan)。現(xian)我又很(hen)想(xiang)學會彈(dan)鋼琴。

　　3.我的技能：

　　我現(xian)擁有(you)的(de)(de)技能(neng)(neng)有(you)我所學的(de)(de)專(zhuan)業技能(neng)(neng)，還(huan)有(you)一(yi)(yi)些電腦知(zhi)識，還(huan)有(you)一(yi)(yi)些實(shi)踐體會(hui)(hui)，會(hui)(hui)說一(yi)(yi)些簡(jian)單的(de)(de)英語。懂一(yi)(yi)些其他方面的(de)(de)知(zhi)識。不過看看，好(hao)像自己所擁有(you)的(de)(de)技能(neng)(neng)真(zhen)的(de)(de)很少，要(yao)加(jia)強的(de)(de)和(he)要(yao)學習(xi)的(de)(de)都很多。不能(neng)(neng)浪費時間(jian)。

　　4.我的價(jia)值觀：

　　我感覺我的(de)追求與理想都(dou)是健康的(de)，我希望我以后有能力了，不(bu)會(hui)忘記報答曾經幫助過(guo)我的(de)人。不(bu)會(hui)忘記報答社會(hui)。給那(nei)些窮苦的(de)孩子(zi)一幫助。

自我職業生涯規劃4

　　大(da)學入學到現在已經過去將近五年。回顧自己的過去，雖然做了不少的事(shi)(shi)情，但是(shi)我對自己的未來卻是(shi)如此的盲(mang)目。做過的那些(xie)事(shi)(shi)或許是(shi)很有意義的，但這些(xie)根(gen)本沒有規劃。每(mei)(mei)天走一步(bu)算一步(bu)。到最后，發現每(mei)(mei)天很充實，但得(de)到的卻看不到，仿佛(fo)每(mei)(mei)天都是(shi)在瞎忙。

　　進入星(xing)網視易(yi)后，公司(si)給(gei)了我(wo)(wo)(wo)培訓的(de)(de)(de)機會。這(zhe)些培訓課程是(shi)那么的(de)(de)(de)重要、精彩，使我(wo)(wo)(wo)受益匪淺。特(te)別是(shi)周(zhou)坤老師的(de)(de)(de)《職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)和自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)管理》讓我(wo)(wo)(wo)感觸頗深(shen)。我(wo)(wo)(wo)覺得《職業生(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)和自(zi)(zi)我(wo)(wo)(wo)管理》這(zhe)個(ge)課程將對我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)人生(sheng)產生(sheng)巨(ju)大的(de)(de)(de)影響。它使我(wo)(wo)(wo)懂得人生(sheng)是(shi)應該有標桿的(de)(de)(de)，使我(wo)(wo)(wo)懂得如(ru)何用(yong)(yong)一張規劃(hua)(hua)表(biao)去規劃(hua)(hua)自(zi)(zi)己(ji)完(wan)美的(de)(de)(de)人生(sheng)，使我(wo)(wo)(wo)懂得如(ru)何用(yong)(yong)行動走(zou)完(wan)這(zhe)張表(biao)以及最終走(zou)向(xiang)成功。

　　首(shou)先，學習(xi)了目(mu)標(biao)如何影響人(ren)生。我(wo)(wo)們(men)所(suo)擁(yong)有(you)的(de)時間是一樣的(de)，如何利用(yong)時間將(jiang)影響著我(wo)(wo)們(men)的(de).生活質量。如果(guo)一個(ge)人(ren)沒有(you)目(mu)標(biao)，那么機(ji)遇到了眼前，他(ta)還(huan)是抓不住的(de)。但目(mu)標(biao)不是空想，而要切(qie)合實際。針(zhen)對以上這些知識，在(zai)我(wo)(wo)的(de)工作中(zhong)我(wo)(wo)應該依據(ju)自己(ji)的(de)實際情況設(she)立自己(ji)的(de)合理(li)的(de)目(mu)標(biao)，用(yong)來(lai)導航自己(ji)，用(yong)自己(ji)最大的(de)愿力，利用(yong)好每一天做最有(you)意(yi)義(yi)的(de)事情。

　　其次，成功(gong)是需要(yao)很(hen)多條件(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。每個(ge)人都有自(zi)己先天(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)條件(jian)，但是對(dui)于成功(gong)，還需要(yao)機(ji)(ji)(ji)會、背景、人際關(guan)系等(deng)這些后天(tian)因素。我們(men)需要(yao)時刻提醒自(zi)己，我們(men)還缺什么(me)，因為機(ji)(ji)(ji)會總是留(liu)給(gei)有準備的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人。如何找(zhao)到(dao)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)缺點呢？每個(ge)人都有自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“舒適(shi)區”，每個(ge)人都有慣(guan)性思維，我們(men)需要(yao)用(yong)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意(yi)(yi)志，積極努力去(qu)克服那些不(bu)(bu)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)習(xi)(xi)慣(guan)。在(zai)生活(huo)、工作中，我需要(yao)每天(tian)給(gei)提醒自(zi)己，應該有意(yi)(yi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)去(qu)彌補(bu)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不(bu)(bu)足，用(yong)主(zhu)動來(lai)爭取(qu)機(ji)(ji)(ji)會。做(zuo)事情不(bu)(bu)可以僅(jin)僅(jin)按(an)照習(xi)(xi)慣(guan)去(qu)做(zuo)，而要(yao)對(dui)每個(ge)事情有更多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)思考，來(lai)選擇(ze)最佳(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法(fa)。

　　然后(hou)，心(xin)(xin)(xin)態(tai)決定成(cheng)敗。正確的(de)(de)心(xin)(xin)(xin)態(tai)對(dui)待工作。不要(yao)限于眼前的(de)(de)利益論事，而應該發揮自(zi)己最大的(de)(de)潛能對(dui)待工作。真心(xin)(xin)(xin)對(dui)待身(shen)邊的(de)(de)每個人，培養(yang)自(zi)己的(de)(de)人際關(guan)系，并(bing)且(qie)克服悲(bei)觀(guan)傾(qing)向。作為一個從(cong)學(xue)(xue)校剛剛跨進社會的(de)(de)角(jiao)色，我(wo)必須(xu)做一個積(ji)極的(de)(de)人，并(bing)且(qie)學(xue)(xue)會調整(zheng)自(zi)己的(de)(de)觀(guan)點和腳步，克服悲(bei)觀(guan)，把握機會。把自(zi)己心(xin)(xin)(xin)態(tai)調整(zheng)到最佳狀態(tai)。

　　最后(hou)，實(shi)現有效溝通(tong)，根(gen)據企(qi)(qi)業的(de)發(fa)(fa)展目(mu)標(biao)來規(gui)劃(hua)自(zi)己的(de)發(fa)(fa)展目(mu)標(biao)。年(nian)輕人走入社會(hui)，一定要擺正(zheng)個人和企(qi)(qi)業之間的(de)關系。在(zai)做出你的(de)職業生涯的(de)規(gui)劃(hua)時，要學會(hui)融入其中。在(zai)企(qi)(qi)業中，我(wo)需要選擇適合自(zi)己的(de)、正(zheng)確的(de)途徑。做好職業生涯規(gui)劃(hua)說明和規(gui)劃(hua)圖。

　　總之，通過該課(ke)程(cheng)的學習，我(wo)將根據課(ke)程(cheng)的基(ji)本理論來規(gui)劃好自己(ji)的職業生涯。給自己(ji)一個(ge)定位(wei)擬(ni)定生涯發展策略(lve)，規(gui)劃短程(cheng)可行(xing)方案，檢討并總結。利用(yong)自己(ji)的能力(li)，以(yi)自己(ji)最(zui)大的愿(yuan)力(li)去實(shi)現(xian)人生目標。

自我職業生涯規劃5

　　一、職涯發展=職位(wei)晉升？

　　我覺得(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)涯發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)不等(deng)同(tong)于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)晉(jin)升，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)涯發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)是一種(zhong)包含健康(kang)、家庭、學習(xi)、工(gong)作、交際等(deng)等(deng)諸(zhu)多因素的(de)(de)集合(he)體，是經驗、知(zhi)識和(he)技能的(de)(de)沉淀積(ji)累過(guo)(guo)程(cheng)，是從幼稚走向成熟的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，是目(mu)標自我實(shi)現的(de)(de)過(guo)(guo)程(cheng)，而職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)晉(jin)升可能只是職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)涯發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)進程(cheng)中的(de)(de)某一個(ge)目(mu)標而已，雖然說(shuo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)晉(jin)升未必就(jiu)需(xu)要一個(ge)完(wan)美的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)涯發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)規(gui)劃，但卻(que)必須基于職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)涯發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)展(zhan)(zhan)(zhan)的(de)(de)根本出(chu)發(fa)(fa)(fa)(fa)(fa)，這樣就(jiu)會有(you)一個(ge)大(da)致的(de)(de)方向，然后不斷的(de)(de)努力締造自己，由此得(de)來的(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)位(wei)晉(jin)升才(cai)顯得(de)更(geng)有(you)底氣，更(geng)加踏實(shi)，才(cai)有(you)說(shuo)服力。

　　職(zhi)(zhi)涯發(fa)展的(de)(de)根本，我覺(jue)得應(ying)(ying)該是一(yi)種(zhong)奉獻精(jing)神，是一(yi)種(zhong)職(zhi)(zhi)業態度，當然不可否認每(mei)個人(ren)都有一(yi)個自己的(de)(de)職(zhi)(zhi)業目標(biao)，但我們卻應(ying)(ying)該清楚的(de)(de)認識到，不是任何人(ren)都能(neng)成為領(ling)導者的(de)(de)，實現工作的(de)(de)價值，或者說人(ren)生的(de)(de)成就，可以(yi)在(zai)職(zhi)(zhi)涯發(fa)展進程的(de)(de)各個階段(duan)，可以(yi)在(zai)人(ren)生的(de)(de)方方面面，但首先要放(fang)低自己，而(er)且不可消極的(de)(de)應(ying)(ying)對，這樣職(zhi)(zhi)位晉升才(cai)能(neng)成為職(zhi)(zhi)涯發(fa)展的(de)(de)必然。

　　二、職業自我規劃

　　馬克(ke)思在(zai)其17歲(sui)所寫的《青年在(zai)選擇職業時的考(kao)慮》一文中說過：在(zai)選擇職業時，我(wo)們應該遵(zun)循的主要指針(zhen)是(shi)人類(lei)的幸福和(he)我(wo)們自(zi)(zi)身(shen)的完(wan)美。不應認(ren)為(wei)(wei)，這兩種(zhong)(zhong)利益是(shi)敵對的，互(hu)相沖突的，一種(zhong)(zhong)利益必須(xu)消滅另一種(zhong)(zhong)的。人類(lei)的天(tian)性本身(shen)就(jiu)是(shi)這樣的：人們只有為(wei)(wei)同時代人的完(wan)美、為(wei)(wei)他們的幸福而(er)工作，才能使(shi)自(zi)(zi)己也過得(de)完(wan)美。

　　又(you)說：如果我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)選(xuan)擇了(le)最能為人類福利而勞(lao)動的(de)(de)(de)(de)(de)職業，那(nei)么，重擔(dan)就不(bu)能把(ba)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)壓倒(dao)，因(yin)為這是為大(da)家(jia)而獻身；那(nei)時我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)所感到的(de)(de)(de)(de)(de)就不(bu)是可憐的(de)(de)(de)(de)(de)、有限的(de)(de)(de)(de)(de)、自私的(de)(de)(de)(de)(de)樂(le)趣(qu)，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)幸福將(jiang)屬于(yu)千百萬人，我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)業將(jiang)默默地(di)、但(dan)是永恒發揮作用地(di)存在下去，面(mian)對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)骨灰，高尚的(de)(de)(de)(de)(de)人們(men)(men)將(jiang)灑下熱(re)淚。

　　雖說(shuo)我(wo)們(men)絕對多數的(de)(de)(de)人(ren)，不能(neng)成為如馬克思(si)一樣(yang)的(de)(de)(de)偉人(ren)，但其擇(ze)業的(de)(de)(de)精神卻是值(zhi)得我(wo)們(men)大家(jia)學習的(de)(de)(de)，這(zhe)對于社會職場人(ren)士有(you)著(zhu)重要的(de)(de)(de)啟(qi)示作用，我(wo)們(men)只(zhi)有(you)設定一個合適(shi)的(de)(de)(de)目標(biao)(biao)，當(dang)然這(zhe)種目標(biao)(biao)應該(gai)是善意的(de)(de)(de)，并為之(zhi)規劃自己(ji)，才可能(neng)少走(zou)一些彎路(lu)，同時(shi)也勢必擁有(you)向目標(biao)(biao)行進的(de)(de)(de)動力。

　　那么(me)應該如何擬定職業目標和職業規劃呢？我想(xiang)這(zhe)需要一個比較系統的論證。

　　1、自我分析

　　我出生(sheng)在東北的(de)一個普通農村家庭，雖(sui)然(ran)家庭條(tiao)件不

　　好，但是父(fu)母為了爭口氣，為了兌(dui)現曾經對(dui)去世的(de)(de)爺爺所做的(de)(de)宣戰(zhan)，為了子(zi)(zi)女告別那面朝(chao)黑土背(bei)朝(chao)天(tian)的(de)(de)勞累，他(ta)們靠(kao)著這份執拗的(de)(de)想法支撐著幾個孩(hai)子(zi)(zi)相(xiang)繼大學畢(bi)業，不負(fu)父(fu)母期望，目前基本能自力更生。

　　到目前(qian)為止雖說有(you)了多(duo)年的(de)(de)工作(zuo)經驗，但(dan)還欠(qian)缺太多(duo)的(de)(de)職業(ye)內涵(han)，如：知識(shi)的(de)(de)容(rong)(rong)量、工作(zuo)的(de)(de)能(neng)力、興趣(qu)愛好和特長等諸多(duo)方(fang)面(mian)，這也是我應該著重改(gai)進的(de)(de)地方(fang)，我喜歡有(you)適當規(gui)則約束的(de)(de)工作(zuo)，不善辭令，不適合擔任領導角色，不喜歡抽(chou)象的(de)(de)思考，大腦記憶力、反應力、分析力較差，但(dan)比(bi)較容(rong)(rong)易接受新的(de)(de)觀念，做(zuo)事(shi)比(bi)較踏實，注重時效性(xing)，傾向于追求工作(zuo)中(zhong)的(de)(de)安全和穩(wen)定感。

　　我是屬于比較(jiao)宅的(de)那種人(ren)，不喜歡和陌生人(ren)接觸，也許(xu)是因(yin)為內涵(han)的(de)欠(qian)缺，所以缺少一(yi)種自信(xin)，我經(jing)常和朋(peng)友說的(de)一(yi)句話是，人(ren)要具有一(yi)種生存的(de)霸(ba)氣，而這恰(qia)恰(qia)是我缺少的(de)。

　　2、專業(ye)方向及(ji)前(qian)景分析

　　我(wo)(wo)學的(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)財(cai)務專業(ye)，而財(cai)務會(hui)計(ji)是(shi)(shi)屬于相對(dui)穩定(ding)(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)職業(ye)，大多數人(ren)對(dui)財(cai)務會(hui)計(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)認知(zhi)可能還是(shi)(shi)處在“做帳(zhang)”的(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)，但即便(bian)是(shi)(shi)單(dan)純的(de)(de)(de)(de)(de)做帳(zhang)，也是(shi)(shi)需要一定(ding)(ding)技術的(de)(de)(de)(de)(de)，實(shi)際(ji)上一個優秀的(de)(de)(de)(de)(de)財(cai)務人(ren)員需要具備豐富的(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)識和(he)深(shen)厚(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)業(ye)務素(su)質。事實(shi)是(shi)(shi)我(wo)(wo)國的(de)(de)(de)(de)(de) 3.1、豐富財(cai)務管(guan)理的(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)理論(lun)和(he)基本(ben)知(zhi)識

　　無論做(zuo)哪一行，都得懂這一行應該(gai)做(zuo)些(xie)什么，應該(gai)怎么做(zuo)，擁(yong)有一定的(de)理論和知識是不可或缺的(de)職(zhi)業要求，懂得多了，內(nei)涵便自然變得豐富。

　　3.2、掌握科(ke)學(xue)的財務分析方式方法(fa)

　　財(cai)務(wu)管理的一(yi)項重要內容，就是(shi)進行(xing)分析，以得出對經營發展有用的數據信息(xi)，以支持(chi)最(zui)終(zhong)的戰略決策，財(cai)務(wu)分析是(shi)一(yi)種(zhong)相對實在的管理手段，也是(shi)財(cai)務(wu)人員專業素(su)質的一(yi)種(zhong)體現(xian)方式。

　　3.3、了(le)解(jie)相關的政策和法(fa)律法(fa)規

　　做任何事情都是要遵守(shou)既(ji)定的(de)(de)規(gui)(gui)則(ze)(ze)的(de)(de)，沒有(you)(you)規(gui)(gui)則(ze)(ze)約束，所(suo)(suo)從事的(de)(de)行為是好是壞，所(suo)(suo)造成的(de)(de)結果是利是弊，則(ze)(ze)無法判(pan)定，所(suo)(suo)以人類有(you)(you)自己的(de)(de)道德約束，社會有(you)(you)自己的(de)(de)法律規(gui)(gui)范，這是一種原則(ze)(ze)，是人們行使社會行為必須遵守(shou)的(de)(de)底線。

　　3.4、具有(you)較強(qiang)的語言與(yu)文字表達能力

　　無論作(zuo)為財務(wu)人員有多么優秀，但若沒有能力表達出來，

　　那么必(bi)然是一種遺憾，工(gong)作中(zhong)所面(mian)對(dui)的很多事(shi)情，都是需要(yao)通過(guo)語言(yan)溝通的，都是需要(yao)通過(guo)文(wen)字呈(cheng)現的，比如：談判、匯(hui)報等(deng)，所要(yao)闡述(shu)的內容要(yao)讓聽的人明白，這(zhe)也(ye)是從(cong)事(shi)財(cai)務(wu)管(guan)理(li)的人員需要(yao)必(bi)備的基本素質。

　　3.5、其他能力(li)

　　當然(ran)，財(cai)務(wu)人員(yuan)需要(yao)(yao)具備的(de)能力很多，并不(bu)局限于本專業，怎樣豐(feng)盈自己的(de)內涵(han)還是需要(yao)(yao)深思的(de)。

　　4、職業規劃

　　以(yi)上(shang)寫(xie)了那么多，無非是想給自(zi)己(ji)做(zuo)個簡單(dan)的職業規劃，但(dan)作為(wei)我(wo)來講，我(wo)并不會想的那么長遠，幾十年之后的事情無論怎么講都顯(xian)得太(tai)遙遠了，不太(tai)實際(ji)，結(jie)合自(zi)身情況，我(wo)覺得還(huan)是做(zuo)好當(dang)下(xia)最為(wei)重(zhong)要，這樣才(cai)踏實。

　　4.1、短(duan)期規(gui)劃（3年內）

　　我會通(tong)過(guo)進一(yi)(yi)步的(de)知識積累和能(neng)力提升(sheng)，逐漸豐(feng)盈自己(ji)的(de)職業(ye)內涵，計劃在(zai)短(duan)期(qi)內多(duo)涉獵一(yi)(yi)些專業(ye)內外的(de)書籍(ji)，多(duo)做一(yi)(yi)些新的(de)'切實可(ke)行的(de)工作(zuo)，最(zui)好能(neng)通(tong)過(guo)注冊稅務師的(de)考試，成(cheng)為一(yi)(yi)個合格的(de)經理(li)人員(yuan)，使(shi)自己(ji)看待問題更加清晰，心態更加成(cheng)熟。

　　4.2、中長期規劃（3-10年）

　　擁有一個幸福的(de)(de)(de)家庭(ting)和體面的(de)(de)(de)工(gong)作是(shi)我(wo)(wo)一直以來的(de)(de)(de)目標，經(jing)過多年(nian)的(de)(de)(de)努力(li)，我(wo)(wo)將(jiang)更(geng)加具(ju)備這(zhe)樣的(de)(de)(de)能力(li)，可能屆時我(wo)(wo)會考慮更(geng)加全面的(de)(de)(de)發(fa)展，畢竟不(bu)到退休的(de)(de)(de)年(nian)紀(ji)，應(ying)該(gai)持續(xu)的(de)(de)(de)奮斗下去，以體驗更(geng)加多味的(de)(de)(de)幸福人(ren)生。

　　總(zong)之(zhi)，職業規(gui)劃(hua)是一種系(xi)統性的(de)、綜(zong)合性的(de)行為(wei)藝術，它應該是較具(ju)體的(de)、可度量的(de)、可實(shi)現的(de)、相關性的(de)、有時限的(de)特點，我的(de)理(li)解(jie)也只(zhi)有一個字(zi)：“實(shi)”，實(shi)在、踏(ta)(ta)實(shi)、務(wu)實(shi)、誠實(shi)、真(zhen)實(shi)、、、而(er)并非“浮(fu)(fu)”，浮(fu)(fu)淺、浮(fu)(fu)躁(zao)、浮(fu)(fu)漂、浮(fu)(fu)滑、浮(fu)(fu)夸、、、規(gui)劃(hua)要腳踏(ta)(ta)實(shi)地，勿好高(gao)騖遠。

　　附(fu)摘錄，以共勉：

　　摘自(zi)馬克思《青年在選擇職業時(shi)的考慮》

　　如果我們(men)(men)錯(cuo)誤地(di)估計了自(zi)己的能力，以為能夠勝任(ren)經過(guo)周(zhou)密考慮(lv)而選定的職(zhi)業，那么(me)這種錯(cuo)誤將使我們(men)(men)受(shou)到懲罰。即使不受(shou)到外界指責，我們(men)(men)也會感(gan)到比外界指責更(geng)為可怕的痛苦。

　　如果我(wo)們把這一(yi)切都考慮過了，如果我(wo)們生活(huo)的條件(jian)容(rong)許(xu)我(wo)們選擇(ze)(ze)任何一(yi)種職(zhi)業(ye)(ye)(ye)；那(nei)么我(wo)們就(jiu)可以選擇(ze)(ze)一(yi)種能使我(wo)們最有尊嚴的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)；選擇(ze)(ze)一(yi)種建立在我(wo)們深(shen)信其正確的思想上的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)；選擇(ze)(ze)一(yi)種給我(wo)們提(ti)供廣(guang)闊場所(suo)來(lai)(lai)為人類進行活(huo)動、接近共同(tong)目標（對于這個目標來(lai)(lai)說(shuo)，一(yi)切職(zhi)業(ye)(ye)(ye)只不過是手段(duan)）即完美境地的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)。

　　如果我們(men)通(tong)過(guo)冷靜的研究，認清所(suo)選擇(ze)的職業的全部份量(liang)，了(le)解它(ta)的困難以后，我們(men)仍然(ran)對(dui)它(ta)充滿熱情，我們(men)仍然(ran)愛它(ta)。覺得(de)自己適合它(ta)，那時(shi)我們(men)就(jiu)應該選擇(ze)它(ta)，那時(shi)我們(men)既不(bu)會受熱情的欺(qi)騙(pian)，也(ye)不(bu)會倉促從事(shi)。

　　一(yi)個選擇了自己(ji)所(suo)珍視的(de)(de)職(zhi)業的(de)(de)人(ren)，一(yi)想到他(ta)(ta)可能不(bu)稱職(zhi)時(shi)就(jiu)會(hui)戰戰兢兢——這種(zhong)人(ren)單是(shi)因(yin)為他(ta)(ta)在社會(hui)上所(suo)居地位是(shi)高(gao)尚的(de)(de)，他(ta)(ta)也就(jiu)會(hui)使自己(ji)的(de)(de)行為保持高(gao)尚。

　　歷史承認(ren)那些(xie)為共(gong)同(tong)目標勞動因而自己(ji)變得高尚的(de)人(ren)(ren)是(shi)偉大人(ren)(ren)物；經驗贊美(mei)那些(xie)為大多數人(ren)(ren)帶來幸福的(de)人(ren)(ren)是(shi)最(zui)幸福的(de)人(ren)(ren)；宗教(jiao)本身也教(jiao)誨(hui)我們，人(ren)(ren)人(ren)(ren)敬仰(yang)的(de)理(li)想人(ren)(ren)物，就曾為人(ren)(ren)類犧牲(sheng)了(le)自己(ji)——有誰(shui)敢否(fou)定這類教(jiao)誨(hui)呢？

自我職業生涯規劃6

　　一個人(ren)做(zuo)好(hao)自己的職業規(gui)劃并不難，往往有基本人(ren)文素養的人(ren)，在做(zuo)自我(wo)職業生涯規(gui)劃的時候都會采取一些簡便(bian)易行的方法(fa)(fa)。當然，我(wo)也不例外(wai)，下面(mian)是我(wo)個人(ren)覺得總結的自我(wo)職業生涯規(gui)劃五步法(fa)(fa)。

　　用五個問題(ti)歸零思考

　　這(zhe)種筆(bi)者在工作(zuo)實踐中設計(ji)的(de)、被許多(duo)人士成功應用(yong)的(de)方(fang)法，依(yi)托的(de)是歸零思考的(de)模式：從問(wen)(wen)自己(ji)是誰開(kai)始(shi)。然后一路(lu)問(wen)(wen)下去，共有五個問(wen)(wen)題——

　　1我是誰？

　　2我想做什么？

　　3我會做什么？

　　4環境支持或允許我做什么？

　　5我的職業與生(sheng)活規劃是什么？

　　回答了(le)這五個問(wen)題，找到(dao)它們的.最高共同點，您(nin)就有了(le)自(zi)己的職業生涯規劃。

　　如(ru)果您有興趣(qu)，現在就可以試試。

　　先取(qu)出五張白紙、一枝鉛(qian)筆(bi)、一塊(kuai)橡皮(pi)。

　　在每張紙的(de)最上(shang)邊分別寫上(shang)以上(shang)五個問題(ti)。

　　然(ran)后，靜(jing)下(xia)心來，排除干擾，按照順序，獨立地仔細思考每一(yi)個問題。

　　對于第一個問題“我(wo)是誰(shui)？”

　　回答的(de)要點是：面對自己，真實地寫出每一個(ge)想(xiang)到的(de)答案；寫完了再想(xiang)想(xiang)有沒遺漏，認為確實沒有了，按重要性進行(xing)排序(xu)。

　　對于(yu)第二個問題“我(wo)想干什么？”

　　可將思緒回(hui)溯(su)到孩(hai)童時代，從人生(sheng)初(chu)次萌生(sheng)第一個(ge)想(xiang)干什么的念頭開始，然后(hou)隨年齡的增長，回(hui)憶自己(ji)真心向(xiang)往過想(xiang)干的事，并(bing)一一地記錄下來(lai)，寫完后(hou)再(zai)想(xiang)想(xiang)有無遺漏，確實沒有了，就進行認真的排序(xu)。

　　對于第三個(ge)問(wen)題(ti)“我(wo)能(neng)干什么(me)？”

　　則把確(que)實證明的(de)能力(li)和(he)自認(ren)為(wei)還可以開(kai)發出來(lai)的(de)潛能都一(yi)一(yi)列出來(lai)，認(ren)為(wei)沒有遺漏了(le)，就進行認(ren)真(zhen)的(de)排(pai)序(xu)。

　　第四個問題“環境支持或允許我干什么(me)？”

　　回答則要稍做分(fen)析(xi)：環(huan)境，有本(ben)單位、本(ben)市(shi)、本(ben)省、本(ben)國(guo)和(he)其他國(guo)家，自(zi)小向大，只要認(ren)為(wei)自(zi)己有可能借助的環(huan)境，都(dou)應(ying)在(zai)考慮范疇之(zhi)內；在(zai)這些(xie)環(huan)境中(zhong)，認(ren)真想想自(zi)己可能獲得什么(me)支持和(he)允(yun)許，搞明白后一(yi)一(yi)寫下來(lai)，再以重要性排(pai)列(lie)一(yi)下。

　　如果(guo)能夠成功回(hui)答第五個問題“我(wo)的職業規劃(hua)是什么？”您就有了(le)最后答案了(le)。

　　做(zuo)法是(shi)：把前四張(zhang)紙和第(di)五(wu)張(zhang)紙一字排開(kai)，然后認真比較第(di)一至第(di)四張(zhang)紙上的(de)答案(an)，將內容相同(tong)或相近的(de)答案(an)用一條橫(heng)線連(lian)起來，您(nin)會(hui)得到幾條連(lian)線，而不(bu)與(yu)(yu)其他連(lian)線相交的(de)又處于最上面的(de)線，就(jiu)是(shi)您(nin)最應該(gai)去(qu)做(zuo)的(de)事情(qing)，您(nin)的(de)職業生涯就(jiu)應該(gai)以此為(wei)(wei)方(fang)向。并在此方(fang)向上以三年為(wei)(wei)單位，提(ti)出(chu)近期(qi)、中期(qi)與(yu)(yu)遠期(qi)的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)；再在近期(qi)的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)中提(ti)出(chu)今年的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)；將今年的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)分(fen)解為(wei)(wei)每季度目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、每月(yue)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、每周目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)、每天(tian)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)。這樣(yang)，您(nin)每天(tian)睡前就(jiu)可以對照自己的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)進行反(fan)省，總結當(dang)日(ri)(ri)成(cheng)就(jiu)與(yu)(yu)失(shi)誤、經驗與(yu)(yu)教訓，修(xiu)正明天(tian)的(de)目(mu)(mu)標(biao)(biao)(biao)與(yu)(yu)方(fang)法，第(di)二天(tian)醒過來后稍加(jia)溫(wen)習就(jiu)可以投入行動了！這樣(yang)日(ri)(ri)積(ji)月(yue)累，沒有不(bu)能實(shi)現的(de)規(gui)劃。

自我職業生涯規劃7

　　一：一個目標——一艘沒有航行目標的船，任何方向的風都是逆風

　　1、你為(wei)什么是(shi)a窮人，第一點(dian)就是(shi)你沒有(you)立(li)下(xia)成為(wei)富(fu)人的目標。

　　2、你的(de)人生核心目標是(shi)(shi)什么?杰出人士與平(ping)庸(yong)之(zhi)輩的(de)根本差別并不是(shi)(shi)天賦、機遇(yu)，而(er)在于有沒(mei)目標。

　　3、起跑領(ling)(ling)先一步(bu)，人生(sheng)領(ling)(ling)先一大步(bu)：成(cheng)功從(cong)選定目標開始。

　　4、賈金斯式的(de)人永(yong)遠不會成功。

　　為什(shen)么大多(duo)數(shu)人(ren)沒有(you)成功?真正能完成自(zi)己計劃的人(ren)只有(you)5%，大多(duo)數(shu)人(ren)不是將自(zi)己的目標舍棄，就是淪為缺乏行(xing)動的空想。

　　5、如果你(ni)想在30歲以前成(cheng)功(gong)，你(ni)一定在23至25歲之間確(que)立好你(ni)的人(ren)生目標(biao)。

　　6、每(mei)日、每(mei)月、每(mei)年都要問自己(ji)：我是(shi)否達到了自己(ji)定下的(de)目標。

　　二：兩個成功基點——站好位置，調正心態，努力沖刺。

　　(一)人生定位

　　1、人怕入錯(cuo)行：你(ni)的核心競(jing)爭(zheng)力是什(shen)么?

　　2、成功者找方(fang)法，失敗者找借口。

　　3、從三百六十行(xing)中選擇你的最(zui)愛。

　　人(ren)(ren)人(ren)(ren)都可以創(chuang)業，但卻不(bu)是人(ren)(ren)人(ren)(ren)都能創(chuang)業成功。

　　4、尋找自己的黃金寶地。

　　(二)永恒的真理：心態決定命運，30歲以前的心態決定你一生的命運

　　1、不滿現狀的人才能成為富(fu)翁。

　　2、敢于(yu)夢(meng)(meng)想，勇于(yu)夢(meng)(meng)想，這個世界永遠屬(shu)于(yu)追夢(meng)(meng)的人(ren)。

　　3、30歲(sui)以前不(bu)要怕，30歲(sui)以后不(bu)要悔。

　　4、出(chu)身貧(pin)民(min)，并非一輩子是貧(pin)民(min)，只要你永遠保(bao)持那顆進取(qu)的心(xin)。中(zhong)國成功人士大多來(lai)自小地(di)方。

　　5、做一個積(ji)極的思(si)維者(zhe)。

　　6、不要敗(bai)給悲觀的自己(ji)。

　　有的人比你富(fu)有一(yi)千(qian)(qian)倍，他(ta)(ta)們也會比你聰明一(yi)千(qian)(qian)倍么?不會，他(ta)(ta)們只是年輕(qing)時心氣比你高一(yi)千(qian)(qian)倍。

　　人(ren)生的好多次失(shi)敗(bai)，最后并不是敗(bai)給(gei)別人(ren)，而(er)是敗(bai)給(gei)了(le)悲觀的自(zi)己。

　　7、成功者不過是爬起(qi)來(lai)比(bi)倒下(xia)去多一次。

　　8、寧可(ke)去碰壁，也(ye)不要在家里(li)面壁。

　　克服你(ni)的失敗、消(xiao)極的心(xin)態(tai)。

　　(1)找個地(di)方喝點酒。

　　(2)找個迪廳跳跳舞。

　　(3)找幫朋友侃侃山。

　　(4)積極行(xing)動起。

　　三：三大技巧

　　1、管理時間(jian)：你(ni)的(de)(de)時間(jian)在哪(na)里，你(ni)的(de)(de)成(cheng)就就在哪(na)里。把一小時看成(cheng)60分鐘的(de)(de)人(ren)，比(bi)看作一小時的(de)(de)人(ren)多60倍。

　　2、你不(bu)理財(cai)，財(cai)不(bu)理你。

　　3、自我管理，游(you)刃(ren)有(you)余。

　　(1)創(chuang)業不怕本(ben)小(xiao)，腦子一(yi)定(ding)要(yao)好(hao)。

　　(2)可以開始做外匯(hui)投(tou)資。

　　(3)做別(bie)人不(bu)愿做的(de)生意。

　　四：四項安身立命的`理念——30歲以前一定要形成個人風格

　　1、做(zuo)人優于做(zuo)事(shi)。做(zuo)事(shi)失(shi)敗可以重來(lai)，做(zuo)人失(shi)敗卻(que)不能重來(lai)。

　　(1)做人要(yao)講(jiang)義(yi)氣。

　　(2)永(yong)不氣餒。

　　2、豁達的(de)男(nan)人有財運，豁達的(de)女(nv)人有幫夫運。

　　3、忠誠(cheng)的(de)原則：30歲以前你還沒有建立(li)起忠誠(cheng)美(mei)譽，這一缺點將要困(kun)擾你的(de)一生。

　　4、把(ba)小事做(zuo)細(xi)，但不要耍(shua)小聰明。

　　中國人想做(zuo)大(da)事的人太(tai)多，而(er)愿把小(xiao)事做(zuo)完美的人太(tai)少。

　　五：五分運氣——比爾-蓋茨說：人生是不公平的，習慣去接受它吧

　　1、謀事在(zai)人(ren)，成事在(zai)天：中國的古訓說明各占一(yi)半。

　　2、機會時(shi)常意外(wai)地降臨，但屬(shu)于那些不應(ying)決不放棄(qi)的人。

　　3、抓(zhua)住(zhu)人生的每一次機會(hui)，機會(hui)就像一只小鳥，如果(guo)你不抓(zhua)住(zhu)，它就會(hui)飛得無(wu)影無(wu)蹤。

　　4、智者早一步，愚者晚一步。

　　六：六項要求

　　1、智慧

　　(1)別人可你(ni)(ni)以(yi)拿(na)走你(ni)(ni)的一(yi)切，但拿(na)不走你(ni)(ni)的智(zhi)慧。

　　(2)巧妙運用自己(ji)的智(zhi)慧。

　　(3)智者與(yu)愚(yu)者的區別。

　　2、勇氣

　　(1)勇氣的力量有時會讓你成為“超人”。

　　(2)敢于(yu)放棄(qi)，敢于(yu)“舍得”。

　　3、培養自己的“領導才能、領袖氣質”

　　(1)激情感染(ran)別人。

　　(2)“三七法則”實現領袖(xiu)氣質(zhi)。

　　(3)拍板決斷能力(li)。

　　(4)人格魅力。中高級(ji)營銷人才

　　4、創造性：不要做循規蹈矩的人。

　　25-30歲是人生最有創造性(xing)的(de)階段(duan)，很多成功人士也都產生在這一階段(duan)。

　　5、明智

　　(1)知道自(zi)己的長(chang)處、短處，定向(xiang)聚(ju)焦。

　　(2)盡量在自己(ji)的熟悉的領域努力(li)。

　　6、持之以恒的行動力：在你選定行業堅持十年，你一定會成為大贏家。

　　七：七分學習

　　1、知識(shi)改變命運。

　　2、30歲以前(qian)學會(hui)你行業中必要(yao)的一切知識。

　　a)每天淘汰你自己。

　　b)在商言商。

　　3、太相信書的人，只能成為(wei)打工仔。

　　4、思考、實(shi)踐、再思考、再實(shi)踐。

　　八：八分交際——朋友多了路好走

　　1、智商很重要(yao)，情商更(geng)重要(yao)：30歲以前建立起(qi)人際(ji)關系(xi)網。

　　2、人(ren)脈(mo)即財脈(mo)。

　　3、交(jiao)友有原則。

　　4、善(shan)于(yu)溝通：30歲以前(qian)要鍛煉出自己的演(yan)講(jiang)才能。

　　九：九分習慣——習慣的力量是驚人的，30歲以前養成的習慣決定著你的成功的大小

　　1、積(ji)極思維(wei)的好習慣。

　　2、養成(cheng)高效工作(zuo)的好習(xi)慣(guan)。

　　(1)辦公室

　　(2)生活可以不拘小節，但要把工作做(zuo)細。

　　(3)學習聆聽，不(bu)打斷別人說話(hua)。

　　3、養成鍛煉身體(ti)的好習慣(guan)。

　　4、廣泛愛好的好習慣(guan)。

　　5、快速行動的好(hao)習慣。

　　十：十分自信

　　1、自信是成功的(de)精(jing)神支(zhi)柱。

　　2、自信方(fang)能贏(ying)得別(bie)人(ren)的(de)信任。

　　3、把自(zi)信建立在創造(zao)價值的基礎上。

　　4、如何建立自信

　　(1)為自己確(que)立目標

　　(2)發揮(hui)自己的長處(chu)

　　(3)做事要有計劃

　　(4)做事不拖拉

　　(5)輕易(yi)不(bu)要放棄(qi)

　　(6)學(xue)會自我激勵

　　(7)不要讓(rang)自己成(cheng)為別人(ren)

　　十一：11個需要避開的成功陷阱

　　1、只有(you)功勞(lao)，沒有(you)苦(ku)勞(lao)。

　　2、不(bu)要(yao)“懷才(cai)不(bu)遇”，而(er)要(yao)尋找機遇。

　　3、不要想發橫財

　　4、不要為(wei)錢而(er)工作(zuo)，而(er)讓錢為(wei)你工作(zuo)。

　　5、盲(mang)目跟風(feng)，人(ren)云亦云，人(ren)做我(wo)也做。

　　6、小富即(ji)安，不思(si)進取，知足常樂(le)。

　　7、承認(ren)錯(cuo)誤(wu)而非(fei)掩飾錯(cuo)誤(wu)。

　　8、腳踏實地而非想入非非。

　　9、野心太大而不是信心十足(zu)。

　　10、反復跳槽不(bu)可取

　　11、眼高手低

　　12、不擇手段

　　十二：12分努力——沒有人能隨隨便便成功

　　1、小不是(shi)成功(gong)，大(da)不是(shi)成功(gong)，由小變大(da)才是(shi)成功(gong)。

　　2、中國(guo)社會(hui)進(jin)入微(wei)利時代：巧干(gan)+敢(gan)干(gan)+實干(gan)=成功。

　　3、努力嘗試就有成功的可能。

　　4、做任何事情，盡最(zui)大努力。

　　5、把事(shi)情(qing)當成事(shi)業來做。

　　6、我(wo)看(kan)打工者。

自我職業生涯規劃8

　　{1}我來自貴(gui)州銅(tong)仁(ren)，現(xian)就(jiu)讀于(yu)貴(gui)州財經學院商(shang)務學院08級財務管理《3》班

　　{2}自己興趣(qu)愛好(hao)大(da)盤點：業余愛好(hao) 讀書、聽音(yin)樂(le)、散步， 喜歡(huan)的文學作品 《紅樓夢》、《戰爭與和(he)平》

　　{3}自己優勢盤點(dian)：學(xue)習成績優秀(xiu)，班(ban)級群眾基(ji)礎好(hao)，父母(mu)、親人(ren)、班(ban)主(zhu)任、任課(ke)老師關愛，動手能力(li)較強，自我職業生(sheng)涯規劃書。做(zuo)事(shi)仔細認真、踏實，友善待(dai)人(ren)，做(zuo)事(shi)鍥而不舍，勤于思考，考慮問題全面(mian)。

　　{4}自己缺點盤(pan)點：平日里總有些倦怠(dai)、懶散，喜(xi)歡自己的意見(jian)。

　　{5}喜歡(huan)挑戰(zhan)和(he)(he)讓自己興奮的(de)事(shi)(shi)情，聰慧，許(xu)多(duo)事(shi)(shi)情都(dou)比(bi)較拿手，致力(li)于自己才(cai)干和(he)(he)能力(li)的(de)增(zeng)長;有很(hen)強(qiang)的(de)創造(zao)性(xing)(xing)和(he)(he)主動性(xing)(xing)，絕大(da)多(duo)數是事(shi)(shi)業型的(de)。好奇心強(qiang)，喜歡(huan)新(xin)鮮(xian)事(shi)(shi)物(wu)，關注事(shi)(shi)物(wu)的(de)意義和(he)(he)發(fa)展(zhan)的(de)可能性(xing)(xing)。通常把靈(ling)感看(kan)得比(bi)什么都(dou)重要，多(duo)才(cai)多(duo)藝，適應(ying)性(xing)(xing)強(qiang)且知識淵博，很(hen)善于處(chu)理(li)挑戰(zhan)性(xing)(xing)的(de)問(wen)題。

　　2.會計專業的就業方向和前景分析(xi)

　　會(hui)(hui)計可以(yi)(yi)(yi)從(cong)出納做起，管理貨幣(bi)資金(jin)、票據、有價證券等的(de)(de)進進出出，填制和審核(he)原始(shi)憑(ping)證，工作熟練之(zhi)后(hou)，做到會(hui)(hui)計的(de)(de)崗位。當然也可以(yi)(yi)(yi)從(cong)會(hui)(hui)計專業(ye)畢業(ye)之(zhi)后(hou)，直(zhi)接從(cong)事(shi)會(hui)(hui)計工作。如果能及時調(diao)整自己的(de)(de)知識結(jie)構，培養管理團隊的(de)(de)意識，總結(jie)成功的(de)(de)經驗和失敗的(de)(de)教訓，不斷改進工作中(zhong)的(de)(de)問題，提高綜合素(su)質，將可以(yi)(yi)(yi)獲得更(geng)進一步的(de)(de)發展：

　　路徑(jing)一(yi)、熟悉會計操作、會計核算流(liu)程，具(ju)備財務(wu)籌劃技能(neng)后，可以成為會計經理;

　　路徑二(er)、具備一(yi)定的財(cai)(cai)務(wu)管理(li)(li)能力和實際操作(zuo)能力后(hou)，可以(yi)發(fa)展成(cheng)為財(cai)(cai)務(wu)分(fen)(fen)析(xi)師、預算分(fen)(fen)析(xi)師、核算專員，進而發(fa)展成(cheng)為財(cai)(cai)務(wu)分(fen)(fen)析(xi)經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、預算經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)、財(cai)(cai)務(wu)成(cheng)本(ben)控制經(jing)(jing)(jing)理(li)(li)或財(cai)(cai)務(wu)經(jing)(jing)(jing)理(li)(li);

　　路徑三、積累一定的經驗，熟悉(xi)所(suo)處行(xing)業和(he)企業的業務管理狀(zhuang)況之(zhi)后，可以(yi)(yi)向(xiang)審計方(fang)向(xiang)發展，成為審計專(zhuan)員，進(jin)而向(xiang)審計經理發展，也可以(yi)(yi)轉而從事統計工作(zuo)，成為統計經理。

　　目前在我(wo)們(men)國家的的會計專業的就業前景可以(yi)概括為一下(xia)幾(ji)點：

　　{1}. 內資(zi)企業：需求量(liang)大(da)，待遇(yu)、發展欠佳。

　　職(zhi)(zhi)業(ye)狀況(kuang)：這一塊對會(hui)(hui)(hui)計(ji)人(ren)才(cai)的(de)(de)需求是最大的(de)(de)，也是目前會(hui)(hui)(hui)計(ji)畢(bi)業(ye)生(sheng)的(de)(de)最大就業(ye)方向，自(zi)我(wo)介紹《自(zi)我(wo)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃書》。很多中(zhong)小國(guo)內(nei)企(qi)業(ye)特別是民(min)營企(qi)業(ye)，對于會(hui)(hui)(hui)計(ji)崗位他們需要找的(de)(de)只是“帳房先生(sheng)”，而不(bu)是具有財務(wu)(wu)管理和(he)(he)分析(xi)能力的(de)(de)專(zhuan)業(ye)人(ren)才(cai)，而且，此類(lei)公司大都財務(wu)(wu)監督和(he)(he)控制體(ti)系相當簡(jian)陋。因此，在(zai)創業(ye)初期，他們的(de)(de)會(hui)(hui)(hui)計(ji)工作一般都是掌握在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)親信(戚)手里。到(dao)(dao)公司做大，財務(wu)(wu)復雜到(dao)(dao)親信(戚)無法全盤控制時，才(cai)會(hui)(hui)(hui)招聘“外(wai)人(ren)”記記帳。

　　{2}. 外企(qi)：待遇(yu)好，學得專業。

　　職業(ye)(ye)(ye)狀況：大部分(fen)(fen)外資企(qi)業(ye)(ye)(ye)的(de)同(tong)等(deng)(deng)崗(gang)位(wei)待遇都遠在內資企(qi)業(ye)(ye)(ye)之上(shang)。更重要的(de)是，外資企(qi)業(ye)(ye)(ye)財務管理(li)體系和方法都成熟，對新員工(gong)(gong)一(yi)(yi)般都會(hui)進行(xing)一(yi)(yi)段時(shi)間(jian)的(de)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)培(pei)(pei)訓。工(gong)(gong)作效率高的(de)其中一(yi)(yi)個原因是分(fen)(fen)工(gong)(gong)細(xi)致，而(er)分(fen)(fen)工(gong)(gong)的(de)細(xi)致使(shi)我們(men)在所負責崗(gang)位(wei)上(shang)只能學(xue)(xue)到某(mou)一(yi)(yi)方面的(de)知識，盡(jin)管這種技(ji)能非常(chang)專(zhuan)業(ye)(ye)(ye)，但對整個職業(ye)(ye)(ye)發展過程不(bu)利(li)，因為你難以獲得(de)全面的(de)財務控制、分(fen)(fen)析等(deng)(deng)經(jing)驗。后續培(pei)(pei)訓機會(hui)多是外企(qi)極具(ju)誘(you)惑力的(de)另一(yi)(yi)個原因。財務管理(li)也(ye)是一(yi)(yi)個經(jing)驗與知識越多越值錢的(de)職業(ye)(ye)(ye)，而(er)企(qi)業(ye)(ye)(ye)提供的(de)培(pei)(pei)訓機會(hui)不(bu)同(tong)于在學(xue)(xue)校聽老師(shi)講課(ke)，它更貼(tie)進實際工(gong)(gong)作，也(ye)更適用。

　　{3}. 事務所：小所和外資大(da)所的云泥之別。

　　職業狀況：所(suo)(suo)有的(de)(de)事(shi)(shi)(shi)務所(suo)(suo)工作都有一個特點，那(nei)就(jiu)是(shi)：累(lei)!區別在于很(hen)(hen)多小事(shi)(shi)(shi)務所(suo)(suo)所(suo)(suo)，待遇(yu)低，加班(ban)不(bu)給(gei)加班(ban)費，雜事(shi)(shi)(shi)多……外資事(shi)(shi)(shi)務所(suo)(suo)例如(ru)普華永道則待遇(yu)要(yao)好(hao)的(de)(de)多，但(dan)從某種方面(mian)來說，他們的(de)(de)工作任務更重，坊間甚至有傳言說在那(nei)里是(shi)“女人當做男(nan)人用，男(nan)人當做牲(sheng)口用”，加班(ban)更是(shi)家常(chang)便飯(fan)，著名的(de)(de)“安達信日(ri)出(chu)”就(jiu)是(shi)指員工經常(chang)加班(ban)后走出(chu)辦公樓就(jiu)能看到(dao)的(de)(de)日(ri)出(chu)。但(dan)在事(shi)(shi)(shi)務所(suo)(suo)確實能學到(dao)很(hen)(hen)多東西，即使是(shi)小所(suo)(suo)，因為人手的(de)(de)問題，對(dui)于一個審計項目，你必須從頭跟(gen)到(dao)尾，包括和送審單位的(de)(de)溝通等等，能充(chong)分鍛煉能力(li)。大(da)所(suo)(suo)則是(shi)對(dui)團隊合作以及國(guo)際會計準則、專(zhuan)業性、意志等方面(mian)能給(gei)予地獄般的(de)(de)磨練。

　　{4}.理財咨(zi)詢：方興未艾的陽光職(zhi)業(ye)。

　　職業狀況：去過銀行等金融機(ji)構招聘會的(de)(de)同學應(ying)該(gai)知道，現(xian)在(zai)(zai)對個人理(li)(li)財咨(zi)(zi)詢職位的(de)(de)招聘需求量正在(zai)(zai)慢慢放大(da)，而且(qie)，由(you)于(yu)社(she)會投(tou)(tou)資渠道的(de)(de)增(zeng)(zeng)多和保障制度的(de)(de)改(gai)革(ge)，理(li)(li)財咨(zi)(zi)詢服(fu)務必將(jiang)走進(jin)更多城(cheng)市(shi)白(bai)領的(de)(de)生(sheng)活。此(ci)類人才的(de)(de)需求增(zeng)(zeng)長(chang)點應(ying)在(zai)(zai)社(she)會投(tou)(tou)資理(li)(li)財咨(zi)(zi)詢服(fu)務機(ji)構

　　{5}.公務員(yuan)、教(jiao)師(shi)：穩定有余(yu)，發展不足(zu)。

　　會計(ji)人考上公務(wu)員或被招進高校做老師，和其(qi)他專業(ye)的(de)人從事這些職業(ye)一(yi)樣(yang)，有穩定、壓力小的(de)優(you)勢，也有發展艱難(nan)的(de).

　　3.職業(ye)選擇分析(xi)

　　職(zhi)業(ye)(ye)(ye)選擇(ze)是一個(ge)(ge)很寬泛的范疇，既包(bao)括了職(zhi)業(ye)(ye)(ye)價值觀(guan)(guan)(guan)、職(zhi)業(ye)(ye)(ye)理想、個(ge)(ge)人(ren)狀況、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)偏(pian)好、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)準備等(deng)個(ge)(ge)體的內(nei)在(zai)(zai)因素，也涉及到(dao)家庭、地區、生活環境、流(liu)行觀(guan)(guan)(guan)念、就(jiu)業(ye)(ye)(ye)政(zheng)策、擇(ze)業(ye)(ye)(ye)機(ji)會等(deng)外(wai)部(bu)因素。畢業(ye)(ye)(ye)生的就(jiu)業(ye)(ye)(ye)期望與社會實際需求之(zhi)間存在(zai)(zai)巨大(da)反差(cha)，畢業(ye)(ye)(ye)生的能(neng)(neng)力(li)素質與用(yong)人(ren)單位的要求之(zhi)間也存在(zai)(zai)很大(da)差(cha)距。在(zai)(zai)職(zhi)業(ye)(ye)(ye)分(fen)析(xi)(xi)上我們應該明(ming)確人(ren)生目標，提升自(zi)身(shen)價值觀(guan)(guan)(guan)，確定職(zhi)業(ye)(ye)(ye)目標，分(fen)析(xi)(xi)自(zi)己(ji)的個(ge)(ge)性特(te)征，包(bao)括能(neng)(neng)力(li)分(fen)析(xi)(xi)，性格分(fen)析(xi)(xi)，興趣分(fen)析(xi)(xi)等(deng)。然后，在(zai)(zai)自(zi)己(ji)要選擇(ze)的職(zhi)業(ye)(ye)(ye)上分(fen)析(xi)(xi)行業(ye)(ye)(ye)特(te)點，包(bao)括職(zhi)業(ye)(ye)(ye)分(fen)類，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)利益，職(zhi)業(ye)(ye)(ye)條件(jian)。

　　自我職業生涯規劃的`三大關鍵詞

　　20xx自我職(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃（2） | 返回目錄

　　我們(men)為該(gai)畢業(ye)生(sheng)因為有(you)清晰的(de)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)，而被招聘單位相(xiang)中(zhong)叫(jiao)好(hao)(hao)。請問：即將走(zou)(zou)上教(jiao)育崗位的(de)準教(jiao)師(shi)，你的(de)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)好(hao)(hao)了嗎?那些已做(zuo)教(jiao)師(shi)的(de)同(tong)仁，您(nin)有(you)沒有(you)自(zi)己(ji)明確的(de)職業(ye)生(sheng)涯規(gui)劃(hua)(hua)呢?能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)根據自(zi)己(ji)的(de)長處或短處，從自(zi)身與學(xue)校的(de)角度來(lai)(lai)規(gui)劃(hua)(hua)自(zi)己(ji)的(de)近期(qi)或長期(qi)的(de)發(fa)展目標呢?毋庸置(zhi)疑，在(zai)日(ri)常教(jiao)育教(jiao)學(xue)工作中(zhong)，不(bu)乏這(zhe)樣的(de)人存在(zai)：領(ling)(ling)導叫(jiao)我干啥(sha)我干啥(sha)，被動地跟著(zhu)上級領(ling)(ling)導走(zou)(zou)，跟著(zhu)日(ri)子走(zou)(zou)。能(neng)(neng)不(bu)能(neng)(neng)規(gui)劃(hua)(hua)自(zi)己(ji)的(de)天地，走(zou)(zou)出一片屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)天空來(lai)(lai)呢?

　　一位(wei)(wei)畢業生在自己(ji)的(de)求(qiu)職資料中簡要地描述(shu)了(le)自己(ji)的(de)生涯規劃，樂意從(cong)最基層的(de)工作(zuo)做起，用(yong)至少5年時(shi)間(jian)熟悉業務，掌握相應(ying)經驗，然后向高級主(zhu)管職位(wei)(wei)挑戰。盡管他(ta)的(de)成績在眾多(duo)競爭者中并不(bu)突(tu)出，但負責招聘的(de)公司副總卻一錘(chui)定音：我相信他(ta)能成功，我初出茅(mao)廬(lu)時(shi)的(de)想法跟這位(wei)(wei)年輕人完全相同。

　　生涯需有“的”

　　“的(de)(de)(de)(de)”，箭靶的(de)(de)(de)(de)中心，前進的(de)(de)(de)(de)方向。美(mei)國生物(wu)學家克林(lin)萊(lai)斯有(you)幸(xing)拍到了一組精(jing)彩(cai)鏡頭。有(you)一種麻雀(que)大小的(de)(de)(de)(de)鳥(niao)(niao)兒(er)(er)撲扇著翅膀(bang)剛(gang)剛(gang)停在(zai)沙(sha)地上準備覓食(shi)時，潛伏(fu)在(zai)沙(sha)子里的(de)(de)(de)(de)蛇(she)猛(meng)地張開(kai)大口(kou)竄了出來(lai)。鳥(niao)(niao)兒(er)(er)用(yong)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)爪(zhua)子一下又一下地拍擊(ji)著蛇(she)的(de)(de)(de)(de)頭部，力量有(you)限，蛇(she)依然對(dui)鳥(niao)(niao)兒(er)(er)攻(gong)擊(ji)不止(zhi)，鳥(niao)(niao)兒(er)(er)一邊(bian)躲閃著蛇(she)的(de)(de)(de)(de)血盆大口(kou)，一邊(bian)用(yong)爪(zhua)子拍擊(ji)著蛇(she)的(de)(de)(de)(de)頭部，其準確程(cheng)度分毫不差(cha)。就在(zai)鳥(niao)(niao)兒(er)(er)拍擊(ji)了1000多下時，蛇(she)終于(yu)無力地癱軟在(zai)沙(sha)地上，再也(ye)爬不起(qi)來(lai)了。

　　這(zhe)種鳥兒和蛇(she)的(de)(de)力量對比是懸殊的(de)(de)，它甚至還沒(mei)有一(yi)只麻雀飛得高(gao)，生(sheng)物學家唯(wei)一(yi)能(neng)解釋的(de)(de)答(da)案就(jiu)是，這(zhe)種鳥兒在(zai)經(jing)(jing)過(guo)長期的(de)(de)經(jing)(jing)驗積累后，終于掌握了(le)一(yi)套對付蛇(she)的(de)(de)辦(ban)法，那就(jiu)是瞄準一(yi)個點，持之以恒地用(yong)爪子擊打(da)蛇(she)的(de)(de)頭部。

　　在現實生活中，很多(duo)人之(zhi)所以(yi)失(shi)敗就是沒有瞄(miao)準一個(ge)(ge)點(dian)，持之(zhi)以(yi)恒地走(zou)下去。而成功者則瞄(miao)準了這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)點(dian)，并堅持走(zou)到了最(zui)后(hou)。這(zhe)(zhe)個(ge)(ge)點(dian)就是自己所定的(de)目(mu)標，人生的(de)理想，只要能瞄(miao)準一個(ge)(ge)點(dian)，哪怕力量(liang)微小，但(dan)只要堅持，就一定能夠到達勝利(li)的(de)彼岸(an)。

　　工作貴有“新”

　　大(da)家(jia)都(dou)知(zhi)道(dao)當代教育家(jia)魏書生先生，他并不是(shi)一個(ge)高學歷的(de)人(ren)，僅是(shi)一個(ge)初中畢業生。他為(wei)什么會(hui)取得那(nei)么多驕人(ren)的(de)成(cheng)績?這(zhe)主要得益于(yu)他善(shan)于(yu)學習，有極強(qiang)的(de)創新能力。我(wo)們再來(lai)看一個(ge)小故事：一家(jia)美(mei)國食品公司在(zai)參(can)加一次(ci)展覽會(hui)時(shi)，由于(yu)報名晚而(er)被安排在(zai)頂(ding)樓最(zui)偏僻的(de)角落，光顧者(zhe)當然(ran)少得可(ke)憐。于(yu)是(shi)老板(ban)(ban)想出一條(tiao)妙(miao)計，在(zai)底(di)層撒(sa)下許多銅(tong)牌(pai)，并在(zai)銅(tong)牌(pai)上寫(xie)著“拾到此牌(pai)者(zhe)，可(ke)到1068室換取紀念(nian)品”，結果(guo)使生意(yi)一下子火了(le)起(qi)來(lai)。顯然(ran)，這(zhe)個(ge)案例成(cheng)功的(de)前提條(tiao)件就是(shi)老板(ban)(ban)具(ju)有“怎樣去吸引顧客”的(de)創新意(yi)識(shi)(shi)。而(er)我(wo)們常人(ren)普遍缺乏的(de)就是(shi)這(zhe)種創新意(yi)識(shi)(shi)。

　　如果(guo)一個教師長期安于現狀、墨守成(cheng)規、不(bu)思進(jin)(jin)取，從未想(xiang)過應(ying)該有(you)(you)(you)(you)所(suo)創造，那他(ta)就難(nan)以開展創造性教學活動，也就不(bu)會產生創造性教學成(cheng)果(guo)。當我們確(que)立前(qian)進(jin)(jin)的(de)目標后，不(bu)僅要(yao)有(you)(you)(you)(you)堅韌不(bu)拔的(de)毅力(li)，還(huan)要(yao)有(you)(you)(you)(you)創新精神與(yu)改革意(yi)識(shi)，這樣(yang)才(cai)能達到理想(xiang)的(de)彼岸。就拿(na)寫(xie)文章來(lai)說，有(you)(you)(you)(you)的(de)老(lao)師文筆不(bu)謂(wei)不(bu)好，選(xuan)材的(de)角度不(bu)謂(wei)不(bu)新，可屢屢不(bu)能見諸報刊。為(wei)何?其中很重要(yao)的(de)一點，就是(shi)所(suo)列舉的(de)教例(li)沒(mei)有(you)(you)(you)(you)特色，因(yin)為(wei)在(zai)實踐中沒(mei)有(you)(you)(you)(you)創新，沒(mei)有(you)(you)(you)(you)變革。因(yin)此說教研文章不(bu)是(shi)寫(xie)出來(lai)的(de)，是(shi)做(zuo)出來(lai)的(de)，這句(ju)話很有(you)(you)(you)(you)道理。這個“做(zuo)”就看(kan)你怎么做(zuo)?是(shi)沿(yan)襲，是(shi)因(yin)循，還(huan)是(shi)創新。

　　謹防思維生“銹帶”

　　有(you)人做過這樣(yang)一個實(shi)驗，到池塘里隨便抓來(lai)(lai)兩只(zhi)青(qing)蛙，先(xian)將其(qi)中一只(zhi)放入(ru)常溫(wen)的水(shui)(shui)中，青(qing)蛙會仍然(ran)故我地(di)(di)游(you)來(lai)(lai)游(you)去。給水(shui)(shui)慢(man)(man)慢(man)(man)加(jia)溫(wen)，青(qing)蛙略(lve)有(you)反(fan)應，仍舊慢(man)(man)慢(man)(man)騰騰地(di)(di)游(you)來(lai)(lai)游(you)去，未做出任何掙扎，沒有(you)絲毫危(wei)機感。待水(shui)(shui)溫(wen)升到一定高度時(shi)，青(qing)蛙游(you)得越(yue)來(lai)(lai)越(yue)慢(man)(man)，最(zui)后不動(dong)了(le)，變成(cheng)一只(zhi)熟(shu)青(qing)蛙。而取(qu)來(lai)(lai)另外一只(zhi)青(qing)蛙，將它直(zhi)接丟入(ru)熱水(shui)(shui)中，它會不顧一切地(di)(di)奮力蹦出那可以致它于死命的熱水(shui)(shui)，于是得生了(le)。

　　青蛙因麻木(mu)于(yu)水(shui)溫(wen)的(de)(de)漸(jian)變，而(er)(er)死(si)去(qu)(qu)(qu)。有(you)的(de)(de)教(jiao)師(shi)，因跟隨沒(mei)有(you)理(li)念、沒(mei)有(you)靈魂(hun)的(de)(de)管理(li)者(zhe)，或因整日忙于(yu)應付繁雜(za)的(de)(de)事務，而(er)(er)漸(jian)漸(jian)失去(qu)(qu)(qu)對(dui)教(jiao)育理(li)想的(de)(de)追(zhui)求(qiu)與熱(re)情(qing)。對(dui)教(jiao)學麻木(mu)，不(bu)講策略與方法;對(dui)作業麻木(mu)，批改只管對(dui)與錯(cuo)，不(bu)去(qu)(qu)(qu)深究其(qi)內因。不(bu)僅(jin)對(dui)教(jiao)育，對(dui)生活(huo)又(you)何嘗不(bu)是如此?今日重復昨天之生活(huo)，明天重復今日之生活(huo)。隨著時光的(de)(de)流逝(shi)，一(yi)切都是那樣(yang)的(de)(de)索然無味，生活(huo)無一(yi)點亮色，懶得去(qu)(qu)(qu)思考(kao)，懶得去(qu)(qu)(qu)改變，因為其(qi)心已死(si)。莊周說，“哀莫大于(yu)心死(si)，而(er)(er)人死(si)亦次之”。

　　思(si)維上的(de)麻木銹帶，可(ke)能(neng)隨之而來的(de)是對教師(shi)(shi)(shi)職(zhi)業的(de)倦怠，這就需要我(wo)們不(bu)斷(duan)地自(zi)我(wo)發現、自(zi)我(wo)調整(zheng)不(bu)健(jian)康(kang)的(de)心(xin)(xin)(xin)理。教師(shi)(shi)(shi)的(de)專業發展與職(zhi)業社會化的(de)要求，呼喚教師(shi)(shi)(shi)綠色的(de)健(jian)康(kang)心(xin)(xin)(xin)理，因為只有(you)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康(kang)的(de)教師(shi)(shi)(shi)才能(neng)培養(yang)出(chu)心(xin)(xin)(xin)理健(jian)康(kang)的(de)學生。

自我職業生涯規劃9

　　進入大學(xue)(xue)已經一(yi)年了，就(jiu)(jiu)(jiu)業，這個看似很遙(yao)遠(yuan)的(de)話題(ti)也開始逐漸出現(xian)在我(wo)(wo)們(men)的(de)生活之中。一(yi)年前(qian)我(wo)(wo)依據自己(ji)的(de)興趣選擇了法學(xue)(xue)專業，而這一(yi)專業的(de)就(jiu)(jiu)(jiu)業形勢就(jiu)(jiu)(jiu)目前(qian)而言還是(shi)很嚴(yan)峻的(de)。還有三年我(wo)(wo)也要面對競爭與就(jiu)(jiu)(jiu)業，那(nei)么，從現(xian)在開始做好自己(ji)的(de)職業生涯(ya)規劃(hua)就(jiu)(jiu)(jiu)是(shi)十分必要的(de)了。

　　所謂職(zhi)(zhi)業生涯規劃是(shi)指個人(ren)(ren)發展與組(zu)織發展相結合，對決定一(yi)個人(ren)(ren)職(zhi)(zhi)業生涯的主客觀因素進行(xing)分析、總結和(he)測(ce)定，確定一(yi)個人(ren)(ren)的事業奮斗目(mu)標(biao)，并選擇(ze)實現(xian)這(zhe)一(yi)事業目(mu)標(biao)地職(zhi)(zhi)業，編制相應的工作(zuo)、教育和(he)培(pei)訓的行(xing)動計劃，對每一(yi)步驟的時(shi)間、順序(xu)和(he)方向做出合理(li)的安排(pai)。如(ru)老師上課所講 職(zhi)(zhi)業規劃=知(zhi)己+知(zhi)彼+抉擇(ze)+行(xing)動。

　　知(zhi)己就(jiu)是(shi)要(yao)充分認(ren)識自(zi)己，根(gen)據家長、老師(shi)和(he)同學(xue)(xue)的(de)(de)評(ping)價，借助職(zhi)(zhi)業(ye)測評(ping)工具(ju)(careersky大學(xue)(xue)版)來了(le)解(jie)(jie)自(zi)己的(de)(de)興趣、優劣勢、擅長方(fang)(fang)面等;知(zhi)彼即(ji)對外界環境(jing)的(de)(de)評(ping)估(gu)，家庭環境(jing)，學(xue)(xue)校(xiao)及本(ben)專業(ye)課程設置、能(neng)力提升、就(jiu)業(ye)方(fang)(fang)向，可進入的(de)(de)行業(ye)、職(zhi)(zhi)位(wei)(wei)、崗(gang)位(wei)(wei)的(de)(de)了(le)解(jie)(jie)，本(ben)專業(ye)就(jiu)業(ye)方(fang)(fang)向的(de)(de)職(zhi)(zhi)場職(zhi)(zhi)位(wei)(wei)信息的(de)(de)資格要(yao)求(qiu)，以及了(le)解(jie)(jie)局(ju)部地(di)區的(de)(de)行業(ye)發展和(he)職(zhi)(zhi)場需求(qiu);抉(jue)擇就(jiu)是(shi)要(yao)根(gen)據自(zi)己的(de)(de)現狀確定長期和(he)短期的(de)(de)目標，確定自(zi)己要(yao)進入的(de)(de)行業(ye)，想要(yao)的(de)(de)職(zhi)(zhi)位(wei)(wei)，考(kao)取的(de)(de)證書等;最重要(yao)的(de)(de)就(jiu)是(shi)具(ju)體(ti)的(de)(de)行動來完成(cheng)自(zi)己的(de)(de)目標。

　　我國如今的(de)就(jiu)(jiu)業(ye)形勢比較嚴峻(jun)，我們(men)大學生(sheng)就(jiu)(jiu)要(yao)樹(shu)立(li)正確的(de)擇(ze)業(ye)、創業(ye)觀(guan)。樹(shu)立(li)崇高(gao)職業(ye)理想，重視人生(sheng)價值實現;服從(cong)(cong)社會需要(yao)，追求(qiu)長(chang)遠利益;打下堅實基(ji)礎，做好充分準備(bei)。這就(jiu)(jiu)要(yao)求(qiu)我們(men)從(cong)(cong)現在(zai)做起(qi)，做好職業(ye)生(sheng)涯的(de)規(gui)劃，確立(li)人生(sheng)目(mu)標。

　　對(dui)于大(da)一的學生來說，職業(ye)生涯的規劃對(dui)以后走上職場有(you)著重要作用。

　　一 、職業生涯規劃可以分析自我，確立人生的方向，提供奮斗的策略。

　　一份行(xing)之有效的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)將會 引(yin)導正確認識自(zi)身的(de)個性(xing)特質、現(xian)有與(yu)潛在的(de)資源優(you)(you)勢，幫助重新對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)價值進行(xing)定位(wei)并使其持續增值; 引(yin)導對(dui)(dui)自(zi)己(ji)的(de)綜(zong)合優(you)(you)勢與(yu)劣勢進行(xing)對(dui)(dui)比分析;樹(shu)立(li)明確的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)發展目標(biao)與(yu)職(zhi)(zhi)業(ye)理想(xiang);學會如何運用科學的(de)方法(fa)采取可行(xing)的(de)步驟與(yu)措施，不(bu)斷增強自(zi)身的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)競(jing)爭力(li)，實(shi)現(xian)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)(zhi)業(ye)目標(biao)與(yu)理想(xiang)。

　　二、職業生涯規劃有助于鞭策自己努力工作。

　　對(dui)許多人(ren)來說，制定(ding)和(he)實(shi)現(xian)規(gui)劃(hua)(hua)就(jiu)像一(yi)場比賽，隨著時(shi)間推(tui)移(yi)，你(ni)一(yi)步(bu)一(yi)步(bu)地(di)實(shi)現(xian)規(gui)劃(hua)(hua)，這時(shi)你(ni)的(de)(de)思維方式和(he)工作(zuo)方式又會漸漸改變。有(you)(you)一(yi)點很重要，你(ni)的(de)(de)規(gui)劃(hua)(hua)必(bi)須是具體的(de)(de)，可(ke)(ke)以(yi)(yi)實(shi)現(xian)的(de)(de).。正如(ru)馬老師所(suo)講(jiang)到的(de)(de)，影響職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)(hua)的(de)(de)因素有(you)(you)很多，有(you)(you)些(xie)變化因素可(ke)(ke)以(yi)(yi)預測，而有(you)(you)些(xie)變化因素很難(nan)預測。所(suo)以(yi)(yi)我們要對(dui)自己的(de)(de)職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃(hua)(hua)不斷地(di)進行修正與(yu)評估，以(yi)(yi)適應職(zhi)業(ye)發展的(de)(de)需要。

　　三、職業生涯規劃有助于自己抓住重點。

　　制定職業(ye)生涯規劃的(de)一個最大(da)的(de)好處是(shi)有助(zhu)于(yu)我們(men)安排日常工(gong)(gong)作的(de)輕重(zhong)緩(huan)急(ji)。通(tong)過職業(ye)生涯規劃，能(neng)使(shi)我們(men)緊緊抓住工(gong)(gong)作的(de)重(zhong)點，增加(jia)我們(men)成功的(de)可能(neng)性。

　　四、職業生涯規劃有助于評估目前工作成績。

　　職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)一(yi)個(ge)重要功能是提供了自(zi)我評估的(de)(de)重要手段。我們可以根據規(gui)劃的(de)(de)進展情況評價(jia)目前取得的(de)(de)成績。在職(zhi)業(ye)規(gui)劃中(zhong)出現的(de)(de)錯(cuo)誤及(ji)時(shi)作出更正(zheng)。 職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃的(de)(de)評估與(yu)反饋(kui)過(guo)(guo)程(cheng)是個(ge)人(ren)對自(zi)己的(de)(de)不斷認(ren)識過(guo)(guo)程(cheng)，也是對社會(hui)的(de)(de)不斷認(ren)識過(guo)(guo)程(cheng)，是使(shi)職(zhi)業(ye)生涯(ya)規(gui)劃更加有效的(de)(de)有力手段。

　　五、 職業生涯規劃可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

　　職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)發展要有(you)計劃(hua)(hua)、有(you)目的(de)(de)，不可盲目地"撞(zhuang)大運"，很多時候我們的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)受挫就是由(you)于(yu)生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)沒有(you)做好(hao)。機會偏愛有(you)準(zhun)備的(de)(de)人，你(ni)做好(hao)了你(ni)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業生(sheng)(sheng)涯(ya)規劃(hua)(hua)，為未來(lai)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業做出了準(zhun)備，當(dang)然(ran)比沒有(you)做準(zhun)備的(de)(de)人機會更(geng)多。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)職業生(sheng)(sheng)涯與(yu)(yu)規劃課之后，了(le)解到(dao)了(le)職業生(sheng)(sheng)涯規劃和(he)(he)它對我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)性，我(wo)(wo)(wo)想，應(ying)該(gai)為自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯做準備了(le)。所(suo)(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)希(xi)望(wang)(wang)在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)能(neng)做到(dao)以(yi)下幾個(ge)(ge)方面(mian)：1、合(he)理(li)安(an)排自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)其它活(huo)動(dong)(dong)。作(zuo)(zuo)(zuo)為一名大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)當然是(shi)(shi)最重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，應(ying)該(gai)把主要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)精(jing)力(li)(li)放(fang)在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)上(shang)。只有(you)(you)具備較高的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)儲備，在(zai)社(she)會競(jing)爭中(zhong)才能(neng)立于(yu)不(bu)敗(bai)之地。同時參(can)與(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)又是(shi)(shi)不(bu)可(ke)或(huo)缺的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，通(tong)過參(can)加各(ge)種各(ge)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動(dong)(dong)，可(ke)以(yi)培(pei)(pei)養(yang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)種能(neng)力(li)(li)，又能(neng)獲得寶(bao)貴經驗，從而為以(yi)后參(can)加工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)奠(dian)定堅實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基礎。因此學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)(yu)活(huo)動(dong)(dong)兩者(zhe)缺一不(bu)可(ke)。2、要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)好自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業知(zhi)識(shi)(shi)。我(wo)(wo)(wo)作(zuo)(zuo)(zuo)為一名法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，希(xi)望(wang)(wang)自(zi)(zi)己(ji)將(jiang)來(lai)能(neng)夠在(zai)法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)領域有(you)(you)所(suo)(suo)成就，進入(ru)公檢法(fa)(fa)司部門，那(nei)么(me)司法(fa)(fa)考試這一關(guan)(guan)就必須要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)過!這就要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)求對自(zi)(zi)身(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)法(fa)(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)專業知(zhi)識(shi)(shi)十(shi)分(fen)精(jing)通(tong)，只有(you)(you)扎實的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)識(shi)(shi)基礎，才能(neng)在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)發揮所(suo)(suo)長。 3、要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)全面(mian)培(pei)(pei)養(yang)自(zi)(zi)身(shen)能(neng)力(li)(li)。當今社(she)會很(hen)注(zhu)(zhu)重(zhong)個(ge)(ge)人(ren)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)水平(ping)，即使高學(xue)(xue)(xue)(xue)歷也有(you)(you)可(ke)能(neng)是(shi)(shi)低水平(ping)。無論知(zhi)識(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)獲取(qu)還(huan)是(shi)(shi)實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)進行，其成敗(bai)與(yu)(yu)否歸(gui)根結底是(shi)(shi)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)。因此培(pei)(pei)養(yang)能(neng)力(li)(li)至關(guan)(guan)重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)。首先要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)培(pei)(pei)養(yang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)溝通(tong)能(neng)力(li)(li)。在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間(jian)或(huo)是(shi)(shi)在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)，人(ren)際溝通(tong)和(he)(he)協調能(neng)力(li)(li)相當重(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)，在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)處(chu)理(li)好與(yu)(yu)同學(xue)(xue)(xue)(xue)及(ji)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系，在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)處(chu)理(li)好與(yu)(yu)同事及(ji)領導的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)(guan)系，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)會傾聽(ting)、學(xue)(xue)(xue)(xue)會表達、學(xue)(xue)(xue)(xue)會處(chu)理(li)矛盾，使自(zi)(zi)己(ji)擁有(you)(you)一個(ge)(ge)和(he)(he)諧(xie)穩(wen)定的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)環(huan)境(jing)。其次要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)培(pei)(pei)養(yang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)。在(zai)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)期間(jian)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)注(zhu)(zhu)意發展自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)個(ge)(ge)性，敢于(yu)提出新(xin)(xin)問(wen)題，解決新(xin)(xin)問(wen)題，要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)建(jian)立多(duo)樣化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)創新(xin)(xin)觀，只有(you)(you)這樣才能(neng)不(bu)斷適應(ying)變化(hua)發展的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)社(she)會。4、還(huan)要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)多(duo)參(can)加實踐活(huo)動(dong)(dong)。如平(ping)時可(ke)以(yi)參(can)加兼(jian)職、外聯等工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)，這不(bu)僅(jin)可(ke)以(yi)豐富自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)活(huo)，還(huan)可(ke)以(yi)豐富自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)經驗，而且我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)法(fa)(fa)律的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)以(yi)后在(zai)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)中(zhong)更是(shi)(shi)需要(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)(yao)與(yu)(yu)人(ren)交流溝通(tong)，多(duo)參(can)加實踐活(huo)動(dong)(dong)可(ke)以(yi)使我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)在(zai)將(jiang)來(lai)更好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)融(rong)入(ru)社(she)會。

　　我(wo)覺得職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯課很(hen)貼近我(wo)們的(de)(de)(de)大學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)活，具有(you)很(hen)重(zhong)要的(de)(de)(de)指導意義，讓我(wo)受益(yi)匪淺。機(ji)會總(zong)是(shi)垂(chui)青(qing)有(you)準備(bei)(bei)的(de)(de)(de)人(ren)，盡管它(ta)來的(de)(de)(de)很(hen)巧妙，但是(shi)有(you)能(neng)力的(de)(de)(de)人(ren)總(zong)是(shi)能(neng)牢(lao)牢(lao)抓住它(ta)。我(wo)們只有(you)提前去準備(bei)(bei)和規(gui)劃它(ta)，才(cai)能(neng)讓自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)目標(biao)一步(bu)步(bu)靠近現(xian)(xian)實。我(wo)希望在(zai)我(wo)以后的(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)(sheng)涯中能(neng)夠越挫越勇，實現(xian)(xian)自(zi)(zi)己(ji)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)目標(biao)。我(wo)會在(zai)以后的(de)(de)(de)學(xue)習生(sheng)(sheng)(sheng)活中，更加(jia)堅(jian)定自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)信(xin)念，爭取(qu)實現(xian)(xian)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)人(ren)生(sheng)(sheng)(sheng)價值。

自我職業生涯規劃10

　　1、新(xin)的用人觀著重素(su)質能力

　　在市場環境(jing)下，用(yong)人單(dan)位從成本和(he)效(xiao)益(yi)出發，更多地(di)要考慮招(zhao)聘大學(xue)生(sheng)(sheng)能否帶來更大的(de)(de)效(xiao)益(yi)。效(xiao)益(yi)的(de)(de)產生(sheng)(sheng)源于(yu)知識通過素質(zhi)轉(zhuan)(zhuan)化(hua)為(wei)能力(li)(li)。在招(zhao)聘現場經常見到(dao)，面對著設(she)計精美、內容(rong)充實的(de)(de)一摞(luo)摞(luo)獎勵(li)證書，用(yong)人單(dan)位并不感興趣。他們在面試(shi)現場向(xiang)學(xue)生(sheng)(sheng)提問的(de)(de)往往是，“你(ni)(ni)參加過哪些社(she)會(hui)活動？”“你(ni)(ni)在哪里實習，做(zuo)什么？”“你(ni)(ni)做(zuo)過項目嗎？”“現在是否有(you)比較成熟的(de)(de)科研成果？”用(yong)人單(dan)位用(yong)人，從過去(qu)看重學(xue)歷轉(zhuan)(zhuan)到(dao)學(xue)歷、素質(zhi)能力(li)(li)并重，甚至以素質(zhi)能力(li)(li)為(wei)重。

　　學(xue)歷只(zhi)說明(ming)一個(ge)大學(xue)生曾經學(xue)習過和其(qi)他大學(xue)生一樣的知識(shi)，并不證明(ming)別的。況且(qie)，這種知識(shi)還得在與其(qi)他勞動者的職業競爭(zheng)中慢(man)慢(man)體現(xian)，在為社會(hui)創造(zao)價值中得到實現(xian)。

　　2、招聘(pin)條件強調素質能力

　　過去(qu)，用(yong)人單(dan)位(wei)一般只是(shi)對專業知識提出要求(qiu)，即使(shi)提到(dao)資格(ge)條(tiao)件也多為(wei)附屬說明，體現(xian)出用(yong)人單(dan)位(wei)當時(shi)的(de)(de)(de)(de)用(yong)人傾(qing)向。而現(xian)在(zai)，用(yong)人單(dan)位(wei)基本上(shang)按(an)照現(xian)代 處(chu)于(yu)團(tuan)(tuan)隊(dui)的(de)(de)(de)(de)最(zui)前(qian)沿，是(shi)一線工(gong)作(zuo)人員，也是(shi)團(tuan)(tuan)隊(dui)任(ren)(ren)務完(wan)成(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)主力軍，在(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)中不可或缺。主要作(zuo)用(yong)是(shi)：保證團(tuan)(tuan)隊(dui)任(ren)(ren)務的(de)(de)(de)(de)推行和圓滿完(wan)成(cheng)(cheng)，思維(wei)條(tiao)理清楚，是(shi)天(tian)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)生(sheng)物鐘，在(zai)團(tuan)(tuan)隊(dui)工(gong)作(zuo)中能依自己的(de)(de)(de)(de)能力預(yu)見可能發(fa)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)拖延情況(kuang)，并及時(shi)作(zuo)出預(yu)防(fang)與報告，為(wei)團(tuan)(tuan)隊(dui)任(ren)(ren)務完(wan)成(cheng)(cheng)作(zuo)出實質性(xing)的(de)(de)(de)(de)貢(gong)獻。時(shi)刻要保持著一定要按(an)時(shi)或提前(qian)遠成(cheng)(cheng)團(tuan)(tuan)隊(dui)目標的(de)(de)(de)(de)心理準備(bei)，遇到(dao)困(kun)難并能夠重(zhong)整旗鼓克服困(kun)難。

　　4．團隊(dui)游戲設(she)計

　　集體智慧

　　相信(xin)大家都(dou)玩過詞語接龍或續(xu)寫故(gu)(gu)事的游戲，比(bi)如(ru)前(qian)一(yi)個(ge)(ge)(ge)人為(wei)一(yi)個(ge)(ge)(ge)故(gu)(gu)事起了個(ge)(ge)(ge)開頭，大家就按照這個(ge)(ge)(ge)思路把(ba)故(gu)(gu)事接下去，一(yi)直到形成一(yi)個(ge)(ge)(ge)完整的故(gu)(gu)事為(wei)止。這個(ge)(ge)(ge)游戲就是(shi)將上述形式深化了一(yi)下，目的在于讓受訓者明白如(ru)何在受限制的情況下發揮(hui)想象(xiang)力和創造力。

　　游戲(xi)規(gui)則與程(cheng)序：

　　1.將受訓(xun)者兩(liang)兩(liang)分組，做一(yi)個與某個話題（可以(yi)任意選(xuan)擇，只要大家感(gan)興趣，比如旅(lv)游）有(you)關的演出。

　　2.指定每組的(de)(de)兩個(ge)成(cheng)員(yuan)中，一人(ren)(ren)為A，一人(ren)(ren)為B。被(bei)稱(cheng)為A的(de)(de)人(ren)(ren)是這場游戲的(de)(de)演員(yuan)，被(bei)稱(cheng)為B的(de)(de)人(ren)(ren)是A們的(de)(de)臺詞提示者(zhe)。

　　3.B組挨著A組的(de)(de)同(tong)伴站(zhan)著，當輪到自己的(de)(de)`角(jiao)色說(shuo)話時，就會把臺詞告訴(su)A。而每個A組成員的(de)(de)任(ren)務就是接受B同(tong)伴提供(gong)的(de)(de)任(ren)何臺詞，在此基礎上再加以發揮，把戲(xi)演下去。A組成員要密切配合B成員的(de)(de)意思(si)，好像這些臺詞就是他(ta)們本人想出來(lai)的(de)(de)一樣。

　　4.為了使受訓者(zhe)充分(fen)理解培(pei)(pei)訓者(zhe)的(de)意圖，培(pei)(pei)訓者(zhe)可以先做一(yi)下示范。挑選一(yi)位學員(yuan)后，培(pei)(pei)訓者(zhe)開(kai)始說：“我非常想(xiang)和(he)你一(yi)起旅游，因(yin)為小王你——”

　　5.培訓者(zhe)然后拍一(yi)下小(xiao)(xiao)王（B組人）的(de)(de)肩膀。小(xiao)(xiao)王需立刻(ke)接下去，“我(wo)總是(shi)與(yu)你(ni)的(de)(de)喜好一(yi)致(zhi)。”培訓者(zhe)結合小(xiao)(xiao)王的(de)(de)話繼續說，“總是(shi)與(yu)我(wo)的(de)(de)喜好一(yi)致(zhi)。事實(shi)上，我(wo)們有過一(yi)次愉快的(de)(de)旅游經歷(li)，那一(yi)次——”

　　6.再(zai)次拍小王(wang)的(de)肩膀。他也許(xu)會說(shuo)：“我倆(lia)結伴去了黃山，”培訓者(zhe)接著說(shuo)：“我倆(lia)結伴去了黃山，真是一次美妙的(de)經(jing)歷。”

　　7.又一(yi)次拍小王的肩膀，小王可(ke)能說：“什么(me)時(shi)候我們(men)(men)還(huan)能共(gong)同休(xiu)假呢(ni)？”培訓者說：“什么(me)時(shi)候我們(men)(men)還(huan)能共(gong)同休(xiu)假呢(ni)？那時(shi)我們(men)(men)再一(yi)起出游吧(ba)……”

　　8.讓所有受訓者觀(guan)看示(shi)范，然后讓他們各組(zu)散開練習(xi)一(yi)下，5分鐘后大家集合，集體(ti)完成一(yi)次演(yan)出(chu)。

　　相關討論

　　1.請A組人員考慮：為了適應并轉換B組搭檔的臺詞，你必須做些什么？是否感到吃力或有其他感覺？怎樣才能使這個過程(cheng)不那么煎熬呢？

　　2.請(qing)B組(zu)人員(yuan)(yuan)考慮(lv)：你(ni)們(men)的任務(wu)是幫助A組(zu)人員(yuan)(yuan)完成任務(wu)，所以為他(ta)們(men)提供臺(tai)詞并使這一(yi)切進行得容(rong)易(yi)一(yi)些，你(ni)們(men)需要做些什么(me)？當(dang)A組(zu)成員(yuan)(yuan)沒能(neng)順利利用你(ni)的臺(tai)詞時(shi)，你(ni)有何感覺？

　　總結

　　1.無論A組還是B組成員，都不可以遲鈍的、惡(e)作劇的做這(zhe)個游戲(xi)，否則不僅會(hui)給搭檔(dang)造成困難而(er)且會(hui)破壞訓練(lian)的效果。大家(jia)的目的是將一個故事(shi)合理、順暢地完成下來，而(er)不是給別人出難題(ti)或顯示自己的才能。這(zhe)個游戲(xi)體現(xian)了公平的合作，即快樂來自于與他人分享創意。

　　2.一個團隊最不(bu)可少的(de)就是(shi)(shi)團隊的(de)合(he)(he)作精神(shen)(shen)，而合(he)(he)作精神(shen)(shen)最重要的(de)就是(shi)(shi)要善于(yu)傾(qing)聽別人的(de)意見——

　　像對待你(ni)的意(yi)見一樣，給予他(ta)人(ren)的想法(fa)(fa)和念頭以足夠多的關注。這個團隊也許最(zui)(zui)終會同意(yi)采用你(ni)的想法(fa)(fa)，但(dan)這在集體討論會上(shang)不是(shi)最(zui)(zui)重要的，最(zui)(zui)重要的是(shi)要善于傾聽他(ta)人(ren)的發言。

　　形式：2人一組

　　時間：40分鐘

　　道具：一塊黑板

　　場地：室內

　　應用：(1)活躍氣氛

　　(2)創造性地(di)解決(jue)問題

　　(3)團隊溝通

自我職業生涯規劃11

　　“我是(shi)誰(shui)?”這是(shi)哲學的(de)三大命題之(zhi)一。“我適合(he)做什么工作(zuo)?”是(shi)高職(zhi)生在(zai)生涯(ya)發展(zhan)中常常思考的(de)問(wen)題和職(zhi)業定位的(de)結點。根據人(ren)——職(zhi)匹(pi)配理論、職(zhi)業生涯(ya)規劃首先要(yao)對(dui)個體(ti)自(zi)我進行了(le)解(jie)和認識(shi)，這是(shi)職(zhi)業發展(zhan)的(de)起(qi)點，個體(ti)對(dui)自(zi)己(ji)的(de)認識(shi)越深(shen)入、越清(qing)楚、就越能(neng)(neng)夠了(le)解(jie)自(zi)己(ji)的(de)所需(xu)所能(neng)(neng)，從而在(zai)紛繁的(de)職(zhi)業環境中找到適合(he)自(zi)己(ji)的(de)職(zhi)業發展(zhan)之(zhi)路。

　　職業生涯規劃中的自我認識包括四個方面的因素：價值觀、興趣、性(xing)格和(he)能力。

　　1、價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)。價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)是(shi)指(zhi)“某(mou)些貴你來說(shuo)很重要和(he)你能想要的東西”。價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)是(shi)個體在后天成長過程(cheng)中于環境互動(dong)中逐漸(jian)形成的。價(jia)值(zhi)(zhi)觀(guan)一旦形成，便具(ju)有較強的穩定性(xing)，對(dui)人們的行為(wei)發生著強有力(li)(li)的內在動(dong)力(li)(li)和(he)支配作用。

　　在(zai)很多的(de)(de)(de)(de)時(shi)候，價(jia)值(zhi)觀往往對(dui)個(ge)(ge)體的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生方向、生活(huo)方式起著核心作用(yong)。“你想要(yao)一種(zhong)什(shen)(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)生活(huo)?”“什(shen)(shen)么樣的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)能夠(gou)使你實(shi)現這個(ge)(ge)目標?”因(yin)此(ci)，價(jia)值(zhi)觀是一個(ge)(ge)重要(yao)的(de)(de)(de)(de)決策因(yin)素，學生在(zai)職(zhi)業(ye)決策中的(de)(de)(de)(de)許多困惑，決斷困難往往與價(jia)值(zhi)觀有(you)重要(yao)關倆，如高收入而(er)相對(dui)不(bu)穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)甲工作和相對(dui)低收入而(er)穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)乙工作，實(shi)際上就是兩種(zhong)生活(huo)方式的(de)(de)(de)(de)選擇，個(ge)(ge)體需要(yao)澄清(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)是，對(dui)于自(zi)己(ji)來講哪個(ge)(ge)因(yin)素更重要(yao)。對(dui)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)價(jia)值(zhi)觀有(you)清(qing)(qing)楚(chu)認識的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)在(zai)做生涯決策時(shi)較(jiao)為容(rong)易，他們(men)清(qing)(qing)楚(chu)什(shen)(shen)么對(dui)于自(zi)己(ji)更重要(yao)，并在(zai)選擇中堅定(ding)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)決定(ding)。大(da)學生正過于職(zhi)業(ye)價(jia)值(zhi)觀尚未(wei)完全(quan)定(ding)型的(de)(de)(de)(de)階段。容(rong)易陷入誤區(qu)，如盲目從眾，追求(qiu)熱門而(er)忽(hu)視自(zi)身的(de)(de)(de)(de)特點。要(yao)正確地看待自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)生以(yi)及個(ge)(ge)人(ren)(ren)與國家、社(she)會、他人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)關系，樹立正確的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)價(jia)值(zhi)觀。

　　2、興(xing)趣(qu)(qu)。興(xing)趣(qu)(qu)是(shi)(shi)“人(ren)們為了樂(le)趣(qu)(qu)或(huo)享受(shou)而(er)作的(de)(de)(de)(de)事(shi)情(qing)”。興(xing)趣(qu)(qu)在人(ren)的(de)(de)(de)(de)職(zhi)業活(huo)動中有著非常(chang)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)作用，它(ta)為個(ge)體帶來興(xing)趣(qu)(qu)，提供強(qiang)有力的(de)(de)(de)(de)內在動力，激發個(ge)體的(de)(de)(de)(de)潛能(neng)與(yu)創造力。有研究表明，如果一個(ge)能(neng)從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)工作與(yu)其(qi)職(zhi)業興(xing)趣(qu)(qu)相吻合，能(neng)發揮其(qi)全(quan)部(bu)(bu)才能(neng)的(de)(de)(de)(de)80%-90%。并能(neng)長時間地保(bao)持高(gao)效率的(de)(de)(de)(de)工作樂(le)此不彼。反之，則最多只能(neng)發揮其(qi)全(quan)部(bu)(bu)才能(neng)的(de)(de)(de)(de)20%-30%，還很容易(yi)導(dao)致厭倦與(yu)疲(pi)勞(lao)。更(geng)重(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)，工作也是(shi)(shi)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)一部(bu)(bu)分(fen)，工作質量(liang)的(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)(di)就決定了生活(huo)質量(liang)的(de)(de)(de)(de)高(gao)低(di)(di)，一個(ge)人(ren)從(cong)事(shi)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)是(shi)(shi)自(zi)己喜歡的(de)(de)(de)(de)自(zi)己，是(shi)(shi)人(ren)們快樂(le)生活(huo)的(de)(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)源(yuan)泉。

　　按此人格偏(pian)好和職業對應我們把它分為六大(da)類：

　　(1)現實型：有運(yun)動、機(ji)械(xie)操作(zuo)的(de)能力、喜歡(huan)工(gong)具、機(ji)械(xie)、動植物：對應工(gong)程師(shi)、機(ji)械(xie)式等職業。

　　(2)研(yan)究型：擁有數(shu)學(xue)和科(ke)學(xue)能力，喜歡(huan)獨立工作和解決復雜(za)的(de)問題：對應(ying)科(ke)研(yan)人(ren)員、學(xue)者(zhe)等職業。

　　(3)藝術型：擁有藝術能力、創造力、喜歡從事原則性的工作。對應藝術家、記者、攝影師、室內設計師等職業。

　　(4)社(she)會型(xing)：擅(shan)長和(he)(he)人相處，熱(re)衷(zhong)于社(she)會關系(xi)和(he)(he)幫助(zhu)他人解決問(wen)題;對應社(she)會工(gong)作(zuo)者、教師、咨詢員等職(zhi)業。

　　(5)企業(ye)型：喜(xi)歡和(he)人群互(hu)動，有影(ying)響力、領導(dao)力、追求(qiu)政治和(he)經濟上(shang)的成就。對(dui)應律師、企業(ye)經理(li)、政治家等職業(ye)。

　　(6)傳統型(xing)：喜歡從(cong)事資料工作，擁有文書(shu)和計算(suan)(suan)能力(li)，能夠聽從(cong)指示(shi)，完(wan)成瑣細的工作。對應編輯、計算(suan)(suan)機程序員、秘書(shu)、會計等職業。

　　3、性格(ge)。性格(ge)是(shi)指(zhi)一個(ge)(ge)人(ren)對事物的(de)(de)穩定態度以(yi)及與之相適(shi)應(ying)的(de)(de)習慣化的(de)(de)行為方式，是(shi)個(ge)(ge)體區別于(yu)他人(ren)的(de)(de)主(zhu)要特征。人(ren)的(de)(de)性格(ge)類型與職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)之間具有關聯性。如(ru)外向型的(de)(de)人(ren)可(ke)能更適(shi)合諸如(ru)營(ying)銷這樣(yang)需要熱(re)情多變(bian)，以(yi)人(ren)為主(zhu)要工作對象(xiang)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye);而內向型的(de)(de)人(ren)則可(ke)能更適(shi)合會計等要求細(xi)致、嚴密、以(yi)數據為主(zhu)要工作對象(xiang)的(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)(ye)。

　　性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)是天(tian)(tian)賦和后天(tian)(tian)作用(yong)共同(tong)(tong)形(xing)成的(de)(de)(de)，一旦形(xing)成就有(you)較強的(de)(de)(de)恒(heng)長性(xing)(xing)和穩定性(xing)(xing)，不易(yi)改變(bian)(bian)。不同(tong)(tong)性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)有(you)不同(tong)(tong)的(de)(de)(de)特(te)點，對于學生來說，重要的(de)(de)(de)不是去改變(bian)(bian)自己的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)，而是一方(fang)面(mian)尋找性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)和職業的(de)(de)(de)結合點，另一方(fang)面(mian)要在對自己的(de)(de)(de)性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)不斷修正、完善的(de)(de)(de)同(tong)(tong)時，更要善于在工作中發(fa)揮自己性(xing)(xing)格(ge)(ge)(ge)(ge)的(de)(de)(de)'特(te)點。

　　4、能力。能力是用人(ren)單位特別(bie)感興(xing)趣的部分。常常會以(yi)“你能為公司做些什么(me)?”這(zhe)樣(yang)的問題表現出(chu)來。與職(zhi)業相聯系，可(ke)以(yi)把能力區分為天賦(fu)能力和(he)通(tong)用技能兩類。

　　每個人會有(you)不(bu)同的(de)天賦能(neng)(neng)力(li)(li)或“天分”，如(ru)數(shu)字能(neng)(neng)力(li)(li)、運(yun)(yun)動協調(diao)能(neng)(neng)力(li)(li)、音(yin)樂(le)能(neng)(neng)力(li)(li)等。不(bu)同的(de)職業(ye)對(dui)天賦能(neng)(neng)力(li)(li)的(de)要求是不(bu)同的(de)，比如(ru)會計工作需(xu)要有(you)較強的(de)數(shu)字敏(min)感性和計算(suan)能(neng)(neng)力(li)(li)，運(yun)(yun)動員需(xu)要具(ju)備運(yun)(yun)動協調(diao)能(neng)(neng)力(li)(li)。當選擇的(de)工作與(yu)你具(ju)備的(de)“天分”一致時，可以收(shou)到事半(ban)功倍的(de)效果，反(fan)之，再努力(li)(li)勤勉也可能(neng)(neng)收(shou)獲(huo)其(qi)微(wei)。

　　通(tong)(tong)用技能(neng)(neng)(neng)(neng)更多的(de)是個體通(tong)(tong)過(guo)后天(tian)學習而獲得的(de)綜合的(de)，可遷移的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。如(ru)執行能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，溝通(tong)(tong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，組織(zhi)管理(li)技能(neng)(neng)(neng)(neng)等(deng)。這部(bu)分能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)具備更大的(de)提(ti)升空(kong)間(jian)，并且(qie)不(bu)同(tong)的(de)職(zhi)業(ye)有(you)(you)不(bu)用的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)要(yao)求。如(ru)教師工作需要(yao)有(you)(you)較好的(de)表(biao)達能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，管理(li)者需要(yao)有(you)(you)較強的(de)組織(zhi)管理(li)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)，溝通(tong)(tong)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)等(deng)。不(bu)同(tong)的(de)職(zhi)業(ye)有(you)(you)不(bu)同(tong)的(de)能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)要(yao)求，特別(bie)是通(tong)(tong)用能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)的(de)要(yao)求，需要(yao)在大學期間(jian)就有(you)(you)意識地培養、發(fa)展職(zhi)業(ye)所需的(de)個人能(neng)(neng)(neng)(neng)力(li)(li)(li)。

　　價值觀、興趣(qu)、性(xing)格(ge)(ge)、能(neng)力這四個(ge)因(yin)素在(zai)個(ge)體的(de)職(zhi)業生(sheng)涯發(fa)(fa)展過程中(zhong)發(fa)(fa)揮著不(bu)同層面的(de)重(zhong)要(yao)作(zuo)用。可以用一(yi)個(ge)比喻來幫助大(da)家理解他們的(de)關(guan)系。價值觀是(shi)“導航儀”，是(shi)個(ge)體生(sheng)涯發(fa)(fa)展最(zui)核(he)心的(de)東(dong)西，不(bu)僅是(shi)重(zhong)要(yao)的(de)決策(ce)因(yin)素，還對個(ge)體人(ren)生(sheng)發(fa)(fa)展方向有重(zhong)大(da)影響。興趣(qu)是(shi)“發(fa)(fa)動(dong)機”，發(fa)(fa)揮著內在(zai)動(dong)力作(zuo)用;性(xing)格(ge)(ge)是(shi)“穩壓(ya)器(qi)”，保持(chi)個(ge)體與職(zhi)業之間的(de)協調，穩定;能(neng)力是(shi)“燃料”，是(shi)“發(fa)(fa)動(dong)機”運轉的(de)基(ji)礎，推動(dong)個(ge)體在(zai)生(sheng)涯發(fa)(fa)展中(zhong)不(bu)斷(duan)向前。

自我職業生涯規劃12

　　大家(jia)好(hao)(hao)(hao)，我(wo)是來自(zi)鄭州(zhou)的郭(guo)婷婷，20xx年6月(yue)份(fen)注(zhu)冊(ce)店長(chang)，今年3月(yue)份(fen)新升級(ji)的網商，全職萬色城，愛好(hao)(hao)(hao)旅游，美食，性格偏內向，但很(hen)愛笑(xiao)，給平易近(jin)人(ren)(ren)的感覺，生孩子之(zhi)前在(zai)一家(jia)投資公司(si)做(zuo)(zuo)(zuo)行政五年，生完(wan)孩子后就(jiu)做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)全職媽(ma)媽(ma)，老(lao)公經常出差，迫于生活壓力也考慮(lv)過做(zuo)(zuo)(zuo)微商，但不知道做(zuo)(zuo)(zuo)哪個(ge)項目(mu)，后來因為(wei)孩子一歲(sui)了(le)抵抗力差腸胃(wei)不好(hao)(hao)(hao)，我(wo)偶然的機會在(zai)推薦人(ren)(ren)那里了(le)解(jie)到萬色益+，抱著(zhu)試(shi)試(shi)看的態度給兒子吃了(le)一盒(he)，效果(guo)很(hen)好(hao)(hao)(hao)，也覺得益生菌市場前景好(hao)(hao)(hao)，于是在(zai)20xx年6月(yue)份(fen)在(zai)推薦人(ren)(ren)的鼓舞下做(zuo)(zuo)(zuo)了(le)店長(chang)，帶領(ling)我(wo)走(zou)入萬色城，提高了(le)自(zi)我(wo)價值(zhi)，重拾自(zi)信，上個(ge)月(yue)升為(wei)網商，一是為(wei)了(le)給自(zi)己(ji)壓力，進(jin)(jin)而化為(wei)動力，有(you)個(ge)更進(jin)(jin)一步(bu)的突破；二(er)是把這作為(wei)永久(jiu)的事(shi)業，改變目(mu)前的困境，努力向美好(hao)(hao)(hao)的生活前進(jin)(jin)！

　　我的(de)(de)職業(ye)規劃：又(you)一(yi)次認真的(de)(de)聽完譚老師的(de)(de)課件，真是(shi)(shi)受益匪淺啊！我是(shi)(shi)一(yi)個(ge)行動(dong)(dong)懶惰的(de)(de)人，總是(shi)(shi)想改變現狀，但總是(shi)(shi)以各種借(jie)口來安慰(wei)自(zi)己(ji)，沒有(you)計劃與目(mu)標，自(zi)從升(sheng)級網商(shang)后，這段(duan)時(shi)間總是(shi)(shi)在想如(ru)何(he)突破自(zi)己(ji)，打(da)造完美的(de)(de)'朋友(you)圈，鋪貨線(xian)上(shang)線(xian)下活(huo)動(dong)(dong)，提高自(zi)己(ji)的(de)(de)銷量，帶(dai)好自(zi)己(ji)的(de)(de)團隊！

　　1、好的生活習(xi)慣(guan)養成(cheng)。帶孩子這(zhe)兩年(nian)來生活習(xi)慣(guan)完全打破，沒有時(shi)間觀念，以后要定鬧鐘，早(zao)七點起晚12點前(qian)睡(shui)，晚上聽商學院課(ke)件沖電一到兩個小時(shi)做筆記(ji)，每天看有關育兒知識(shi)的書(shu)，早(zao)上起來活動(dong)，準(zhun)備素材(cai)看筆記(ji)，循序(xu)漸進！

　　2、打造豐富(fu)多彩的朋友圈。把朋友圈好友分(fen)類，發圈生(sheng)活與(yu)(yu)廣告(gao)相結合，自己寫(xie)文案居多，建立媽(ma)群體(ti)育兒(er)圈，與(yu)(yu)寶媽(ma)生(sheng)活多互動，交流育兒(er)經驗、美食，從而(er)精準(zhun)客(ke)戶(hu)。

　　3、線上(shang)線下(xia)計劃。我們小(xiao)區(qu)樓下(xia)有廣場，夜(ye)市擺攤的，利(li)用(yong)好(hao)這個(ge)地理(li)優(you)勢，線上(shang)線下(xia)活動每月至(zhi)少(shao)兩次，搞清楚鋪貨(huo)流(liu)程，收集全部(bu)鋪貨(huo)資(zi)料，鎖定藥店(dian)(dian)或診所、母嬰店(dian)(dian)給自己(ji)定個(ge)目標(biao)，每月至(zhi)少(shao)一家店(dian)(dian)鋪。

　　4、帶好(hao)自(zi)己的小團隊(dui)。目前招了有七位(wei)店長，有三(san)位(wei)停(ting)滯不前了，下一步做思想工作，了解店長需求(qiu)，以后(hou)還要把隊(dui)伍擴大(da)，起好(hao)帶頭作用，提高自(zi)己的執行力，與(yu)團隊(dui)伙(huo)(huo)伴們多溝通交流，自(zi)己壯大(da)起來才能(neng)激(ji)勵伙(huo)(huo)伴們向前進！

　　5、給自(zi)己定(ding)個銷售周目(mu)標(biao)、月目(mu)標(biao)，年(nian)目(mu)標(biao)，逐(zhu)步增加。20xx年(nian)爭(zheng)取年(nian)收入達到10萬左右，把債務還清，至少(shao)帶全家(jia)人(ren)(ren)出去(qu)旅(lv)游(you)1次；20xx年(nian)突破20萬，帶全家(jia)人(ren)(ren)出去(qu)旅(lv)游(you)3次，努力爭(zheng)取公(gong)司的免費出國游(you)！向精英(ying)們(men)學(xue)習，加油(you)家(jia)人(ren)(ren)們(men)！

自我職業生涯規劃13

　　1、我的(de)性格、愛好

　　我(wo)(wo)是一(yi)名樂(le)觀(guan)、積極(ji)向上的(de)(de)(de)哈工(gong)大學人(ren)(ren)(ren);興(xing)趣廣泛，接受(shou)新事(shi)物的(de)(de)(de)能力也很(hen)(hen)強，我(wo)(wo)的(de)(de)(de)性(xing)格活潑開朗，很(hen)(hen)積極(ji)向上，非常樂(le)觀(guan)，有著(zhu)平和(he)(he)的(de)(de)(de)心態，要(yao)(yao)(yao)求上進(jin)，對(dui)于好的(de)(de)(de)事(shi)情一(yi)定會去(qu)爭取，而(er)且(qie)(qie)一(yi)定會盡全力去(qu)做(zuo)(zuo)，而(er)且(qie)(qie)迎難而(er)上，喜(xi)歡(huan)(huan)挑(tiao)戰(zhan);而(er)且(qie)(qie)能團結周圍的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，和(he)(he)他們和(he)(he)睦相處(chu)。我(wo)(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)運動，愛(ai)打(da)籃球、跑步等。身(shen)體是革命的(de)(de)(de)本(ben)錢(qian)嘛(ma)，鍛煉好身(shen)體才能好好工(gong)作啊(a)。我(wo)(wo)是一(yi)個(ge)很(hen)(hen)有集體榮譽(yu)感的(de)(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，只要(yao)(yao)(yao)是對(dui)集體有利的(de)(de)(de)事(shi)情，我(wo)(wo)會很(hen)(hen)樂(le)意(yi)的(de)(de)(de)去(qu)做(zuo)(zuo)，而(er)且(qie)(qie)我(wo)(wo)工(gong)作特別負責(ze)，認真，勤勞是我(wo)(wo)的(de)(de)(de)天性(xing)。尊敬師長，孝順(shun)父母這些都是我(wo)(wo)自小就懂得并(bing)嚴格要(yao)(yao)(yao)求自己去(qu)做(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)。喜(xi)歡(huan)(huan)寂寞，喜(xi)歡(huan)(huan)獨處(chu)。我(wo)(wo)覺得當自己一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)(de)時候，可以想(xiang)很(hen)(hen)多問(wen)題，包括自我(wo)(wo)反省。而(er)且(qie)(qie)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)思考(kao)問(wen)題的(de)(de)(de)效率(lv)要(yao)(yao)(yao)比跟大家(jia)在一(yi)起高。

　　2、在大學期間要加強學習：

　　我必須通(tong)過大學(xue)(xue)剩下(xia)的(de)(de)(de)三年(nian)時間努力提(ti)高自己。首先(xian)是(shi)要強(qiang)(qiang)(qiang)迫自己掌握(wo)扎實的(de)(de)(de)`專業本領(ling)，未來的(de)(de)(de)就業打下(xia)基礎(chu)(chu)，把(ba)(ba)主項(xiang)學(xue)(xue)精，把(ba)(ba)其他(ta)(ta)的(de)(de)(de)專業學(xue)(xue)透(tou)，加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)英語的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)實踐的(de)(de)(de)訓練，加(jia)強(qiang)(qiang)(qiang)人際關系的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習，。然后在此基礎(chu)(chu)上，廣泛的(de)(de)(de)涉獵其他(ta)(ta)領(ling)域的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，尤其是(shi)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)產權(quan)和電子等方面的(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)(zhi)識(shi)，為將來的(de)(de)(de)發展創造條件。

　　3、我的價值觀：

　　因為從小就受馬克思哲(zhe)學的影響，相(xiang)信(xin)無神(shen)論，沒有特別的宗教信(xin)仰，所(suo)以總體上是持(chi)馬克思主義哲(zhe)學價(jia)值觀的。相(xiang)信(xin)未來是人(ren)創(chuang)(chuang)造的，人(ren)是可以改變命運的，所(suo)以我(wo)(wo)要(yao)用我(wo)(wo)的雙(shuang)手創(chuang)(chuang)造屬于我(wo)(wo)的未來，還希望我(wo)(wo)的父母身體健康，快樂幸福。

　　4、我的家(jia)庭(ting)條(tiao)件：

　　比(bi)上不足比(bi)下有余吧，家庭經濟狀(zhuang)況還過(guo)得去啊，但(dan)是父母很辛苦，希望他(ta)們過(guo)得好點，該享(xiang)享(xiang)福拉···

　　5、我的優勢和劣勢：

　　個人(ren)(ren)優勢：我的性格比(bi)較(jiao)陽光外向，語言能(neng)力(li)比(bi)較(jiao)好，表達能(neng)力(li)也還可以，做(zuo)事比(bi)較(jiao)有(you)(you)(you)激情(qing)。性格比(bi)較(jiao)容易接(jie)近，有(you)(you)(you)不(bu)達目標不(bu)認輸的精神，有(you)(you)(you)耐心，我不(bu)怕吃苦，只(zhi)要能(neng)做(zuo)好就行，相(xiang)信自(zi)己，瀟灑地走(zou)下去(qu)，定(ding)會(hui)收獲人(ren)(ren)生(sheng)的壯麗(li)!!

　　個人(ren)劣(lie)勢(shi)：給(gei)自己的(de)(de)壓力(li)過(guo)大，太過(guo)追求完美，但(dan)我(wo)有(you)時(shi)候不(bu)(bu)能很(hen)好的(de)(de)控制自己的(de)(de)情緒，不(bu)(bu)開心的(de)(de)時(shi)候就(jiu)什么(me)都不(bu)(bu)想(xiang)(xiang)做，有(you)時(shi)候甚至連課都不(bu)(bu)愛聽(ting)。還有(you)我(wo)的(de)(de)城府不(bu)(bu)深，心里想(xiang)(xiang)什么(me)全都寫在臉上，或許這是個比較(jiao)難以改變的(de)(de)缺(que)點吧。

　　Inaword我對自(zi)己有了一個比較清晰的(de)認識(shi)，對自(zi)己的(de)未來也(ye)有了明(ming)確(que)的(de)認識(shi)。其次，我必須提高(gao)自(zi)己的(de)交際能(neng)力，提高(gao)外語水平(ping)，增(zeng)強(qiang)組織(zhi)領導能(neng)力。當然重(zhong)中之重(zhong)是(shi)學好專業(ye)知識(shi)。

自我職業生涯規劃14

　　就自身而言，我認為自己(ji)的興(xing)(xing)趣與(yu)愛好其實(shi)是比(bi)較廣泛的，具體的講自己(ji)對電腦、軍事(shi)文學以及(ji)音樂方面比(bi)較感興(xing)(xing)趣，同時還比(bi)較關心體育方面的新聞。而我的愛好也(ye)是基于這些興(xing)(xing)趣之上的喜歡(huan)(huan)玩電 腦，喜歡(huan)(huan)看(kan)書，喜歡(huan)(huan)聽音樂。喜歡(huan)(huan)交朋(peng)友

　　性格(ge)(ge)的(de)(de)態度特征 我(wo)的(de)(de)性格(ge)(ge)是(shi)比較(jiao)誠實(shi)、正直的(de)(de)，相對謙虛但不乏張狂(kuang)，在做事情(qing)時認真(zhen)勤奮(fen)責任心強，同時有一定的(de)(de)創新意識。在自己的(de)(de)生活與同學(xue)及其他人(ren)的(de)(de)交往中是(shi)比較(jiao)大方的(de)(de)，同時自己做事情(qing)雖(sui)然細心但還是(shi)比較(jiao)馬虎的(de)(de)，這是(shi)山東人(ren)的(de)(de)性格(ge)(ge)與豪放(fang)在我(wo)身上的(de)(de)體現。

　　性格的(de)理智特(te)征(zheng)在感知注意方面，我(wo)是(shi)屬于那(nei)種(zhong)主(zhu)動(dong)觀察的(de)類(lei)型；在想象方面，我(wo)是(shi)屬于主(zhu)動(dong)想象的(de)類(lei)型，是(shi)那(nei)種(zhong)發散型的(de)類(lei)型，同(tong)時(shi)我(wo)認(ren)為自己(ji)在做事情的(de)時(shi)候是(shi)現(xian)實主(zhu)義(yi)與(yu)幻(huan)想主(zhu)義(yi)的(de)結合。

　　如果按照美國霍蘭德(de)的職(zhi)業(ye)興趣理(li)論(lun)的分析，我認(ren)為我是屬于企業(ye)型的職(zhi)業(ye)興趣者，按照美國人(ren)才專家把人(ren)們(men)的職(zhi)業(ye)定(ding)位類型的五(wu)種劃分方法的話，我認(ren)為我是管理(li)型或(huo)者是創造(zao)型的人(ren)。

　　在(zai)(zai)一(yi)般能(neng)(neng)力(li)(li)(li)上(shang)(shang)，我(wo)(wo)認為(wei)我(wo)(wo)的(de)(de)智力(li)(li)(li)還是(shi)中等(deng)偏上(shang)(shang)的(de)(de)，在(zai)(zai)注意(yi)力(li)(li)(li)上(shang)(shang)比較集中，善于觀察，記憶(yi)力(li)(li)(li)較強(qiang)，思維比較開闊，想(xiang)象(xiang)力(li)(li)(li)較強(qiang)。在(zai)(zai)特殊能(neng)(neng)力(li)(li)(li)，也就(jiu)是(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)特長上(shang)(shang)，我(wo)(wo)認為(wei)自(zi)己并(bing)沒有什么(me)特長，只是(shi)自(zi)己的(de)(de)興趣所到對一(yi)些東西投入了，或許會(hui)做的(de)(de)較好一(yi)點，比如：計算機(ji)的(de)(de)掌(zhang)握與控制(zhi)，計算能(neng)(neng)力(li)(li)(li)等(deng)，在(zai)(zai)語言表達能(neng)(neng)力(li)(li)(li)及動作協(xie)調(diao)能(neng)(neng)力(li)(li)(li)上(shang)(shang)我(wo)(wo)做的(de)(de)還不是(shi)很好，空間判(pan)斷能(neng)(neng)力(li)(li)(li)也不是(shi)很突出。

　　（1）我的(de)個人能(neng)(neng)力 在能(neng)(neng)力上我自知自身能(neng)(neng)力還(huan)是(shi)比較(jiao)欠(qian)缺的(de)，可能(neng)(neng)與其他幾位師(shi)兄、師(shi)姐有差距，但(dan)是(shi)通過(guo)大學(xue)近一年的(de)學(xue)習生活與鍛煉，我認為我的(de)社會交(jiao)際能(neng)(neng)力比較(jiao)強，具有一定的(de)組織領(ling)導能(neng)(neng)力，實踐能(neng)(neng)力較(jiao)強。具有較(jiao)好的(de)計算機(ji)控制能(neng)(neng)力和英語翻(fan)譯寫作能(neng)(neng)力。

　　（2）我(wo)的(de)相(xiang)關經歷 我(wo)相(xiang)信我(wo)在大一(yi)里(li)面，在社(she)會實(shi)踐方面還是比較強的(de)，我(wo)利用周末時間(jian)(jian)參(can)(can)加聯(lian)想手機(ji)的(de)促(cu)銷；在今年x月x日至14日，參(can)(can)加國際貿易見習(xi)；五一(yi)期間(jian)(jian)參(can)(can)加海(hai)爾空調及中(zhong)國萬景旅游網的(de)促(cu)銷。同時也為同學提(ti)供過一(yi)些實(shi)踐機(ji)會。

　　（3）相關知識 我(wo)們現在(zai)大一(yi)沒有(you)開設專(zhuan)業課，但我(wo)通過自我(wo)學(xue)習，對(dui)專(zhuan)業知識有(you)一(yi)定(ding)的了解，同時，對(dui)報關、報檢(jian)的知識進(jin)行學(xue)習。在(zai)基本的課程上，我(wo)的英語(yu)成績(ji)較好，有(you)一(yi)定(ding)的寫作翻譯能力，但是口語(yu)較差。

　　（4）人生格言 知識成(cheng)就命(ming)運，夢想鑄造未來(lai)！ 總(zong)的(de)(de)來(lai)說(shuo)，我(wo)認為我(wo)的(de)(de)潛能(neng)還是(shi)比(bi)較(jiao)大的(de)(de)，因為我(wo)相(xiang)信自己可以(yi)的(de)(de)，我(wo)一直對自己有很強的(de)(de)自信心，相(xiang)信自己在(zai)以(yi)后會有比(bi)較(jiao)大的(de)(de)發展空間(jian)，當然這是(shi)建立在(zai)自身努力的(de)(de)基礎(chu)上的(de)(de)。

　　前面我(wo)(wo)(wo)也說(shuo)過(guo)，按照美國霍蘭德的(de)(de).職(zhi)業(ye)興趣理(li)(li)論(lun)，我(wo)(wo)(wo)是(shi)屬于那種企業(ye)型(xing)的(de)(de)職(zhi)業(ye)性向。因為通過(guo)前面的(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)認(ren)識，我(wo)(wo)(wo)認(ren)為自己在組織領導(dao)能力(li)(li)上(shang)、交際能力(li)(li)上(shang)還是(shi)可以(yi)的(de)(de)，同時(shi)我(wo)(wo)(wo)所學習(xi)的(de)(de)專業(ye)是(shi)國際貿易(yi)實務，這(zhe)與企業(ye)型(xing)的(de)(de)職(zhi)業(ye)性向是(shi)比較接近的(de)(de)，最主要的(de)(de)是(shi)自己有(you)著方面的(de)(de)理(li)(li)想(xiang)，我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)理(li)(li)想(xiang)是(shi)有(you)一天擁有(you)自己的(de)(de)公(gong)司 ！

　　（1）我的(de)(de)缺(que)點(dian)還是比(bi)較(jiao)多的(de)(de)，自己(ji)最大(da)的(de)(de)缺(que)點(dian)就是有時(shi)候做事情會(hui)比(bi)較(jiao)粗心，有時(shi)可能會(hui)丟(diu)三落四，做事情有時(shi)候會(hui)比(bi)較(jiao)沖動，考慮問題不全(quan)面。可能是我的(de)(de)山東人的(de)(de)性格的(de)(de)原因(yin)把；

　　所(suo)謂江山易改，本性(xing)難移，雖然(ran)目(mu)標堅難，但可(ke)憑借那份積極向上(shang)的熱情鞭策自己，久而久之(zhi)，就會(hui)慢慢培養(yang)起來，充分利用一直關心支(zhi)持我的龐大親友團(tuan)的優勢，真心向同(tong)(tong)學、老(lao)師、朋友請教(jiao)，及時指出(chu)(chu)自存(cun)存(cun)在(zai)的各種不(bu)同(tong)(tong)并制(zhi)定出(chu)(chu)相應計劃以針對改正。經常鍛煉(lian)，增強體質，以彌補海拔不(bu)夠(gou)帶來的負(fu)面影響。

自我職業生涯規劃15

　　我的興趣愛(ai)好非(fei)常廣泛。喜愛(ai)讀書，能(neng)從書中(zhong)悟得道理(li);還有上網(wang)，能(neng)從網(wang)絡中(zhong)了(le)解世(shi)界。還有其它一些例如彈吉它、旅游等。

　　我(wo)的優(you)勢(shi)：我(wo)的優(you)勢(shi)在于(yu)我(wo)能(neng)夠經常反思(si)自(zi)己(ji)(ji)(ji)，發現自(zi)己(ji)(ji)(ji)的優(you)點(dian)(dian)和缺點(dian)(dian)，以(yi)(yi)及如(ru)何完善自(zi)己(ji)(ji)(ji)的`人(ren)格和關注心理健(jian)康。懂得(de)開導自(zi)己(ji)(ji)(ji)，并以(yi)(yi)己(ji)(ji)(ji)推人(ren)。己(ji)(ji)(ji)所不(bu)欲勿施于(yu)人(ren)，己(ji)(ji)(ji)所不(bu)樂勿加于(yu)人(ren)。我(wo)的家庭收(shou)入狀況(kuang)屬于(yu)小(xiao)康，可以(yi)(yi)擔負得(de)起我(wo)的求(qiu)學(xue)費用，我(wo)能(neng)更(geng)加專心于(yu)學(xue)業(ye)。感情方(fang)面(mian)沒有牽絆，可以(yi)(yi)將精力放在充實自(zi)己(ji)(ji)(ji)身上。

　　我的劣(lie)勢(shi)：沒(mei)有根深(shen)葉茂的人際關系網;學校(xiao)專業比較新，不(bu)能接觸(chu)更廣闊的視野;工(gong)作經驗少，可以(yi)說(shuo)沒(mei)有。

　　我的優(you)點：隨和，易相處，喜歡傾聽，不大喜歡計較(jiao)人際關系中(zhong)(zhong)的得失(shi);較(jiao)聰敏，智力(li)中(zhong)(zhong)上，有頭腦，不會一味(wei)盲從;知識比較(jiao)廣博(bo)，擅長與人溝通。

　　我的(de)缺點(dian)：興趣雖(sui)廣，但沒有(you)特專長的(de)一面;有(you)點(dian)內向，人(ren)(ren)多的(de)場(chang)合不(bu)擅(shan)口頭交際，這讓我有(you)時在人(ren)(ren)際交往(wang)中處于(yu)被動狀態;不(bu)大活(huo)躍(yue)，不(bu)主動參加積極(ji)性高的(de)活(huo)動，比如晚會等。

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