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職業生涯規劃書

時間(jian)：2023-02-16 13:23:23 職業規劃我要投稿

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職(zhi)業(ye)生涯規劃書11篇

　　日子總是(shi)(shi)像從(cong)指尖流(liu)過(guo)的(de)細沙，在不經意間悄然滑(hua)落，我們又將抒寫新(xin)的(de)詩篇，我想是(shi)(shi)時候好(hao)好(hao)地做一份(fen)職業(ye)規(gui)劃了。那么如何(he)做出一份(fen)高質量(liang)的(de)職業(ye)規(gui)劃呢？下面是(shi)(shi)小(xiao)編(bian)幫大(da)家(jia)整理的(de)職業(ye)生涯規(gui)劃書(shu)，歡(huan)迎閱讀，希望大(da)家(jia)能夠喜歡(huan)。

職業生涯規劃書11篇

　　職業生涯規劃書篇1

　　1、職業生涯規劃的定義

　　職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)，是(shi)指組織或(huo)者(zhe)個(ge)(ge)(ge)人(ren)把個(ge)(ge)(ge)人(ren)發展與(yu)組織發展相(xiang)結(jie)合，對(dui)(dui)決定個(ge)(ge)(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯的(de)個(ge)(ge)(ge)人(ren)因素、組織因素和(he)社會因素等進(jin)行(xing)(xing)分(fen)析(xi)，制定有關對(dui)(dui)個(ge)(ge)(ge)人(ren)一(yi)(yi)生(sheng)中在事業(ye)(ye)(ye)發展上的(de)戰略設想與(yu)計(ji)劃(hua)安(an)排(pai)。根(gen)據定義(yi)，職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)首先要對(dui)(dui)個(ge)(ge)(ge)人(ren)特點進(jin)行(xing)(xing)分(fen)析(xi)，再對(dui)(dui)所(suo)在組織環境(jing)和(he)社會環境(jing)進(jin)行(xing)(xing)分(fen)析(xi)，然后根(gen)據分(fen)析(xi)結(jie)果制定一(yi)(yi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)事業(ye)(ye)(ye)奮斗目標(biao)，選擇實現這一(yi)(yi)事業(ye)(ye)(ye)目標(biao)的(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)，編(bian)制相(xiang)應的(de)工(gong)作、教育和(he)培訓的(de)行(xing)(xing)動計(ji)劃(hua)，并對(dui)(dui)每(mei)一(yi)(yi)步驟的(de)時間、順序和(he)方(fang)向作出合理的(de)安(an)排(pai)。

　　2、職業錨的涵義

　　職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)概(gai)念是(shi)(shi)由美國埃德加(jia)·施(shi)恩教授(shou)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，他認(ren)為(wei)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)規(gui)劃實際上是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)持續不(bu)(bu)(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)探索(suo)(suo)過(guo)程。在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)過(guo)程中(zhong)，每個(ge)(ge)人(ren)(ren)都在(zai)根(gen)據(ju)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天資、能(neng)力、動(dong)機(ji)、需要(yao)(yao)(yao)、態度和(he)價(jia)值(zhi)觀等慢慢地(di)形成(cheng)較(jiao)為(wei)明晰的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)與職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)有關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)我概(gai)念。施(shi)恩還(huan)(huan)說，隨(sui)著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)越(yue)來(lai)越(yue)了(le)(le)解，這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)人(ren)(ren)就會(hui)(hui)越(yue)來(lai)越(yue)明顯地(di)形成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)占主要(yao)(yao)(yao)地(di)位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)。所謂職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)就是(shi)(shi)指當一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)做出選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，他或(huo)她無(wu)論如何都不(bu)(bu)(bu)會(hui)(hui)放(fang)棄(qi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)那種至關(guan)重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西(xi)或(huo)價(jia)值(zhi)觀。正如“職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)”這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)名詞中(zhong)“錨(mao)(mao)(mao)”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)含義一(yi)(yi)樣(yang)，職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)實際上就是(shi)(shi)人(ren)(ren)們(men)選擇(ze)和(he)發展自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)時所圍繞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)中(zhong)心。一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)對(dui)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)天資和(he)能(neng)力、動(dong)機(ji)和(he)需要(yao)(yao)(yao)以及態度和(he)價(jia)值(zhi)觀有了(le)(le)清(qing)楚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)(le)解之(zhi)后，就會(hui)(hui)意(yi)(yi)識到(dao)自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)到(dao)底(di)是(shi)(shi)什么(me)。施(shi)恩根(gen)據(ju)自(zi)己(ji)(ji)(ji)在(zai)麻省理工(gong)學院的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)指出，要(yao)(yao)(yao)想(xiang)對(dui)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)提(ti)前進行預(yu)測是(shi)(shi)很困難的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，這(zhe)(zhe)(zhe)是(shi)(shi)因(yin)為(wei)一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)是(shi)(shi)在(zai)不(bu)(bu)(bu)斷發生(sheng)著(zhu)變化(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)，它實際上是(shi)(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)不(bu)(bu)(bu)斷探索(suo)(suo)過(guo)程所產生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)態結果(guo)。有些人(ren)(ren)也許(xu)一(yi)(yi)直(zhi)都不(bu)(bu)(bu)知道自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)是(shi)(shi)什么(me)，直(zhi)到(dao)他們(men)不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)做出某種重大選擇(ze)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候(hou)(hou)，比如到(dao)底(di)是(shi)(shi)接受公司(si)將(jiang)自(zi)己(ji)(ji)(ji)晉升到(dao)總部的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)決定，還(huan)(huan)是(shi)(shi)辭去現職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)，轉而開辦和(he)經(jing)(jing)營自(zi)己(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)公司(si)。正是(shi)(shi)在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)(yi)關(guan)口，一(yi)(yi)個(ge)(ge)人(ren)(ren)過(guo)去的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)所有工(gong)作經(jing)(jing)歷(li)、興趣、資質、性向等等才會(hui)(hui)集(ji)合(he)成(cheng)一(yi)(yi)個(ge)(ge)富有意(yi)(yi)義的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)模式(shi)(shi)（或(huo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)），這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)(ge)模式(shi)(shi)或(huo)職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)會(hui)(hui)告訴(su)此人(ren)(ren)，對(dui)他或(huo)她個(ge)(ge)人(ren)(ren)來(lai)說，到(dao)底(di)什么(me)東(dong)西(xi)是(shi)(shi)最重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。施(shi)恩根(gen)據(ju)自(zi)己(ji)(ji)(ji)多的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究(jiu)(jiu)，提(ti)出了(le)(le)以下五種職(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)錨(mao)(mao)(mao)。

　　1）技(ji)術或(huo)功能型職(zhi)業錨(mao)

　　具有(you)較強的(de)(de)技術(shu)或(huo)功能型職(zhi)業錨的(de)(de)人往往不(bu)愿意選擇那些帶有(you)一(yi)般管理性質的(de)(de)職(zhi)業。相反，他們總是傾(qing)向于選擇那些能夠(gou)保證自(zi)己在既定的(de)(de)技術(shu)或(huo)功能領域(yu)中不(bu)斷發展的(de)(de)職(zhi)業。

　　2）管理(li)型職業錨

　　有些人(ren)(ren)(ren)則表(biao)現出成為管理人(ren)(ren)(ren)員(yuan)的(de)(de)強烈動機，“他(ta)們(men)(men)的(de)(de)職業(ye)經歷使得(de)(de)他(ta)們(men)(men)相信自(zi)己(ji)具備(bei)被提升到那些一般管理性職位(wei)(wei)上去所(suo)需要的(de)(de)各種必(bi)要能(neng)力以(yi)及相關的(de)(de)價值傾向。”必(bi)須(xu)承擔較高責任(ren)的(de)(de)管理職位(wei)(wei)是這些人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)最(zui)終目標。當追問他(ta)們(men)(men)為什么相信自(zi)己(ji)具備(bei)獲得(de)(de)這些職位(wei)(wei)所(suo)必(bi)需的(de)(de)技能(neng)的(de)(de)時候，許多人(ren)(ren)(ren)回答說，他(ta)們(men)(men)之所(suo)以(yi)認為自(zi)己(ji)有資格獲得(de)(de)管理職位(wei)(wei)，是由于他(ta)們(men)(men)認為自(zi)己(ji)具備(bei)以(yi)下(xia)三個方(fang)面的(de)(de)能(neng)力：

　　（1）分析能(neng)力（在信息不完全以及不確定的(de)情況下(xia)發現問題(ti)、分析問題(ti)和解決問題(ti)的(de)能(neng)力）；

　　（2）人際溝(gou)通能力(li)（在各種層(ceng)次上(shang)影響、監督、領導、操縱以及控制他(ta)人的能力(li)）；

　　（3）情感(gan)能力(li)（在(zai)情感(gan)和人際危機(ji)面前只會(hui)受到激勵而不(bu)會(hui)受其困擾和削(xue)弱的能力(li)以及(ji)在(zai)較(jiao)高的責任(ren)壓(ya)力(li)下不(bu)會(hui)變得無所作(zuo)為的能力(li)）。

　　3）創造(zao)型職業錨

　　麻(ma)(ma)省(sheng)(sheng)理(li)工(gong)學(xue)院(yuan)的(de)(de)有(you)些學(xue)生在畢(bi)業(ye)(ye)之后(hou)逐漸成(cheng)為成(cheng)功(gong)的(de)(de)企業(ye)(ye)家。在施恩看(kan)來，這些人(ren)都有(you)這樣一(yi)(yi)種需要：“建(jian)立或(huo)創(chuang)設(she)某種完全屬(shu)于自(zi)己(ji)的(de)(de)東西——一(yi)(yi)件署(shu)著(zhu)他(ta)們名字的(de)(de)產品或(huo)工(gong)藝、一(yi)(yi)家他(ta)們自(zi)己(ji)的(de)(de)公(gong)司(si)或(huo)一(yi)(yi)批反映他(ta)們的(de)(de)成(cheng)就的(de)(de)個(ge)人(ren)財富(fu)等(deng)等(deng)。”比如，麻(ma)(ma)省(sheng)(sheng)理(li)工(gong)學(xue)院(yuan)的(de)(de)一(yi)(yi)位畢(bi)業(ye)(ye)生已經成(cheng)為某大城(cheng)市中(zhong)的(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)成(cheng)功(gong)的(de)(de)城(cheng)市住房購買商、修繕商和承(cheng)租商；另外(wai)一(yi)(yi)位麻(ma)(ma)省(sheng)(sheng)理(li)工(gong)學(xue)院(yuan)的(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生則創(chuang)辦了(le)一(yi)(yi)家成(cheng)功(gong)的(de)(de)咨詢公(gong)司(si)。

　　4）自主與獨立型(xing)職業錨

　　麻省理工(gong)(gong)(gong)(gong)學院(yuan)的(de)有(you)些畢業(ye)(ye)生(sheng)在(zai)選擇職(zhi)業(ye)(ye)時似乎被一(yi)種(zhong)自(zi)己(ji)決(jue)定自(zi)己(ji)命運的(de)需(xu)要所驅使著，他們(men)(men)希望擺(bai)脫那種(zhong)因(yin)(yin)在(zai)大企業(ye)(ye)中(zhong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)而依賴別(bie)人(ren)(ren)的(de)境況，因(yin)(yin)為，當一(yi)個人(ren)(ren)在(zai)某家(jia)大企業(ye)(ye)中(zhong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)時候，他或她的(de)提(ti)升(sheng)、工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)調動、薪金等(deng)諸多(duo)方面都難免(mian)要受(shou)別(bie)人(ren)(ren)的(de)擺(bai)布(bu)。這(zhe)些畢業(ye)(ye)生(sheng)中(zhong)有(you)許多(duo)人(ren)(ren)還(huan)有(you)著強烈的(de)技術或功能導(dao)向(xiang)。然而，他們(men)(men)卻不是（像(xiang)持(chi)有(you)技術或功能型(xing)職(zhi)業(ye)(ye)錨的(de)人(ren)(ren)那樣——譯者注(zhu)）到某一(yi)個企業(ye)(ye)中(zhong)去追求這(zhe)種(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)導(dao)向(xiang)，而是決(jue)定成為一(yi)位咨(zi)詢專家(jia)，要么是自(zi)己(ji)獨立(li)工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，要么是作(zuo)(zuo)為一(yi)個相對較小的(de)企業(ye)(ye)中(zhong)的(de)合伙人(ren)(ren)來工(gong)(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。具有(you)這(zhe)種(zhong)職(zhi)業(ye)(ye)錨的(de)其(qi)他一(yi)些人(ren)(ren)則成了工(gong)(gong)(gong)(gong)商管(guan)理方面的(de)教授、自(zi)由撰稿人(ren)(ren)或小型(xing)零售公司的(de)所有(you)者等(deng)等(deng)。

　　5）安全型(xing)職業錨(mao)

　　麻省理工(gong)學院還有一少(shao)部(bu)分畢(bi)業生極為(wei)重視長期的(de)(de)職(zhi)業穩定(ding)和工(gong)作的(de)(de)保(bao)障他們似(si)乎比較(jiao)愿(yuan)意(yi)去從事這樣一類職(zhi)業：這些職(zhi)業應(ying)當(dang)能夠提供有保(bao)障的(de)(de)工(gong)作、體面的(de)(de)收入(ru)以及可靠的(de)(de)未來(lai)(lai)生活。這種可靠的(de)(de)未來(lai)(lai)生活通常(chang)是由良好的(de)(de)退休(xiu)計劃和較(jiao)高的(de)(de)退休(xiu)金來(lai)(lai)保(bao)證的(de)(de)。

　　對(dui)于(yu)(yu)那些對(dui)地理安(an)(an)全性更(geng)感興趣的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)來(lai)(lai)說(shuo)，如果追求(qiu)更(geng)為(wei)優越的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)，意味著將要(yao)(yao)在(zai)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生活中(zhong)注入一(yi)種(zhong)不穩定(ding)或保(bao)障(zhang)較差的(de)(de)(de)(de)(de)地域因(yin)素的(de)(de)(de)(de)(de)話——迫使(shi)他(ta)們(men)(men)舉家搬(ban)遷到其他(ta)城(cheng)市，那么他(ta)們(men)(men)會覺得在(zai)一(yi)個熟悉(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)環境(jing)中(zhong)維持一(yi)種(zhong)穩定(ding)的(de)(de)(de)(de)(de)、有保(bao)障(zhang)的(de)(de)(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)業(ye)對(dui)他(ta)們(men)(men)來(lai)(lai)說(shuo)是(shi)更(geng)為(wei)重要(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)(de)。對(dui)于(yu)(yu)另外一(yi)些追求(qiu)安(an)(an)全型(xing)職(zhi)(zhi)業(ye)錨的(de)(de)(de)(de)(de)人(ren)(ren)來(lai)(lai)說(shuo)，安(an)(an)全則(ze)是(shi)意味著所依托的(de)(de)(de)(de)(de)組織的(de)(de)(de)(de)(de)安(an)(an)全性。他(ta)們(men)(men)可能優先選擇到政(zheng)府機(ji)關工(gong)作，因(yin)為(wei)政(zheng)府公(gong)務員看來(lai)(lai)還是(shi)一(yi)種(zhong)終身(shen)性的(de)(de)(de)(de)(de).職(zhi)(zhi)業(ye)。這些人(ren)(ren)顯然更(geng)愿意讓他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)雇主來(lai)(lai)決定(ding)他(ta)們(men)(men)去從(cong)事何種(zhong)職(zhi)(zhi)業(ye)。

　　3、職業生涯規劃與管理的內容

　　一般來說，職業生涯規(gui)劃可(ke)以從(cong)個(ge)人(ren)角(jiao)度和企業角(jiao)度劃分成(cheng)兩個(ge)方面的內容：

　　企業(ye)組織中的(de)(de)(de)絕大(da)多(duo)數職(zhi)(zhi)(zhi)員，其(qi)中包括(kuo)受過良好教(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)員，都有(you)從(cong)(cong)自(zi)(zi)己(ji)現在和(he)(he)未來的(de)(de)(de)工作中得(de)到成長、發(fa)(fa)展(zhan)和(he)(he)獲得(de)滿意的(de)(de)(de)強烈愿望(wang)(wang)和(he)(he)要(yao)求(qiu)(qiu)。為了實現這(zhe)種愿望(wang)(wang)和(he)(he)要(yao)求(qiu)(qiu)，他們(men)不(bu)斷地(di)追求(qiu)(qiu)理想的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，根據個(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)特(te)點(dian)、企業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)需要(yao)和(he)(he)社會發(fa)(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)需要(yao)，制定(ding)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)規劃，我(wo)們(men)把(ba)它稱(cheng)為個(ge)(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃。個(ge)(ge)人(ren)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃是個(ge)(ge)人(ren)對自(zi)(zi)己(ji)一生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)發(fa)(fa)展(zhan)道路的(de)(de)(de)設想和(he)(he)規劃，它包括(kuo)選(xuan)擇什么職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，以及在什么地(di)區和(he)(he)什么單(dan)位(wei)從(cong)(cong)事這(zhe)種職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)，還包括(kuo)在這(zhe)個(ge)(ge)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)隊伍中擔負(fu)什么職(zhi)(zhi)(zhi)務等內容。一般來說，個(ge)(ge)人(ren)希望(wang)(wang)從(cong)(cong)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯的(de)(de)(de)經歷中不(bu)斷得(de)到成長和(he)(he)發(fa)(fa)展(zhan)。個(ge)(ge)人(ren)通(tong)過職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯規劃，可以使自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)一生(sheng)職(zhi)(zhi)(zhi)業(ye)有(you)個(ge)(ge)方(fang)(fang)向(xiang)，從(cong)(cong)而努力地(di)圍繞(rao)這(zhe)個(ge)(ge)方(fang)(fang)向(xiang)，充(chong)分地(di)發(fa)(fa)揮自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)潛能，使自(zi)(zi)己(ji)走(zou)向(xiang)成功。

　　在廣大(da)職(zhi)員(yuan)希望得(de)到(dao)不斷成長、發(fa)(fa)展的(de)(de)強(qiang)烈要(yao)(yao)求推動下，企業(ye)人力資源管(guan)理(li)與開發(fa)(fa)部(bu)門為(wei)了了解(jie)職(zhi)員(yuan)個人的(de)(de)特(te)點，了解(jie)他們成長和發(fa)(fa)展的(de)(de)方向及興趣，不斷地增強(qiang)他們的(de)(de)滿意(yi)感(gan)，并使他們能與企業(ye)組織的(de)(de)發(fa)(fa)展和需(xu)要(yao)(yao)統一(yi)協調起(qi)來，制定有關職(zhi)員(yuan)個人成長、發(fa)(fa)展的(de)(de)計劃(hua)與組織需(xu)求和發(fa)(fa)展相(xiang)結(jie)合的(de)(de)計劃(hua)，我們把它稱(cheng)為(wei)職(zhi)員(yuan)職(zhi)業(ye)生涯(ya)管(guan)理(li)。總之，職(zhi)業(ye)生涯(ya)規劃(hua)既要(yao)(yao)體現(xian)職(zhi)員(yuan)發(fa)(fa)展的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)，又要(yao)(yao)體現(xian)企業(ye)發(fa)(fa)展的(de)(de)需(xu)要(yao)(yao)。

　　4、職業生涯可分為內職業生涯與外職業生涯

　　1）內職業生涯

　　是(shi)指在(zai)職業生涯發展中透過提(ti)升自身素(su)質與職業技能而獲取(qu)的個人(ren)綜(zong)合能力、社會地位(wei)及榮譽的總(zong)和(he)，它是(shi)別人(ren)無(wu)法替(ti)代(dai)和(he)竊取(qu)的人(ren)生財(cai)富。

　　2）外職業生涯

　　是(shi)指在(zai)職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)過程中所經歷的職(zhi)(zhi)業(ye)角(jiao)色（職(zhi)(zhi)位）及(ji)獲取的物質財富的總和(he)，它是(shi)依賴于內職(zhi)(zhi)業(ye)生(sheng)涯(ya)的發展而增長的。

　　每個人(ren)都(dou)需要選擇職業(ye)(ye)(ye)(ye)，每個人(ren)都(dou)渴望成功，許多人(ren)并(bing)不知道什么職業(ye)(ye)(ye)(ye)最適合(he)自己，怎(zen)樣設(she)計才(cai)容(rong)易事業(ye)(ye)(ye)(ye)有成。比如“經商熱(re)”時，一些(xie)并(bing)無商業(ye)(ye)(ye)(ye)才(cai)能的(de)人(ren)也紛紛“下海”去辦公司；研究(jiu)生、大學生畢業(ye)(ye)(ye)(ye)時，大多首先選擇經濟發(fa)達地區(qu)和大單位，然(ran)后才(cai)考慮專業(ye)(ye)(ye)(ye)及個人(ren)所(suo)長。這(zhe)種“隨(sui)大流(liu)”、“隨(sui)熱(re)門”的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)選擇方式，由于欠缺對自身(shen)特點和環境的(de)認識(shi)，往(wang)(wang)往(wang)(wang)難以在事業(ye)(ye)(ye)(ye)中有所(suo)發(fa)展。要想(xiang)成就一番事業(ye)(ye)(ye)(ye)，就必須規劃(hua)自己的(de)職業(ye)(ye)(ye)(ye)生涯。

　　職業生涯規劃書篇2

　　一、自我剖析

　　1、個(ge)(ge)(ge)人(ren)優勢：有(you)上進心和(he)責任心，認真而持(chi)久的(de)(de)(de)做(zuo)好(hao)(hao)(hao)每一件(jian)事(shi)；有(you)很強的(de)(de)(de)好(hao)(hao)(hao)奇(qi)心，愛(ai)研究新(xin)奇(qi)事(shi)物(wu)；自我控制(zhi)本事(shi)強，能(neng)(neng)夠很好(hao)(hao)(hao)的(de)(de)(de)把握個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)娛樂時間(jian)和(he)學習時間(jian)；對待每一件(jian)事(shi)認真而又自信，我的(de)(de)(de)性(xing)格活潑(po)開朗(lang)，愛(ai)與人(ren)交往，以誠(cheng)待人(ren)。在大眾面前(qian)有(you)點約束，但能(neng)(neng)現實(shi)個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)本事(shi)，發(fa)表個(ge)(ge)(ge)人(ren)的(de)(de)(de)瞅法。

　　2、個人劣勢(shi)：有時候太(tai)過于追求完(wan)美；主持經驗(yan)缺乏(fa)，專業技術方面(mian)不精(jing)練(lian)，遇到大(da)的事情沒有主見，經驗(yan)不足，在大(da)眾面(mian)的有點約束。

　　二、他人評價

　　1、優點：

　　（1）父母家(jia)人(ren)評價：做事努力認真，有愛(ai)心和責(ze)任心。

　　（2）老師領導評價(jia)：對待工(gong)作認真，做(zuo)事積極。

　　（3）同(tong)學朋友評價：溫柔，樂于助人(ren)(ren)，想象力豐富，待人(ren)(ren)友好，工作負責(ze)。

　　2、缺點：

　　（1）父(fu)母家人評價：脾氣(qi)不太(tai)好、懶。

　　（2）老師領導評價：做事要沉穩。

　　（3）同學朋友評(ping)價：主持經驗缺乏，在大眾面(mian)前(qian)過于約(yue)束。

　　三、人才測評

　　我的(de)職業興趣類型為：自主/獨(du)立型。

　　這類人期望隨(sui)心所欲(yu)安排(pai)個人的(de)工作方式，工作習(xi)慣和(he)(he)生活方式。他(ta)們(men)追求施(shi)展個人本事(shi)的(de).工作環境，實現自(zi)身價值，擺(bai)脫組(zu)織的(de)限(xian)制(zhi)和(he)(he)制(zhi)約，他(ta)們(men)寧愿(yuan)放(fang)棄提升(sheng)或工作發展機會，也(ye)不愿(yuan)意放(fang)棄自(zi)由與獨立。對(dui)于計劃獨立自(zi)主開創未來的(de)我(wo)來說，會是表現自(zi)我(wo)的(de)一(yi)種方式。

　　職業生涯規劃書篇3

　　引言

　　在今天(tian)這個(ge)人才(cai)(cai)競爭的(de)(de)(de)(de)時代，職業生(sheng)涯規(gui)劃開(kai)始成(cheng)為人才(cai)(cai)爭奪戰中(zhong)的(de)(de)(de)(de)另一(yi)(yi)重要利器。對每個(ge)人而言，職業生(sheng)命是有(you)限(xian)的(de)(de)(de)(de)，如果不進行有(you)效的(de)(de)(de)(de)規(gui)劃，勢必會(hui)造成(cheng)生(sheng)命和時間的(de)(de)(de)(de)浪費。作為當代大學生(sheng)，若是帶著一(yi)(yi)臉茫(mang)然，踏入這個(ge)擁擠的(de)(de)(de)(de)社會(hui)怎能滿足社會(hui)的(de)(de)(de)(de)需要，使自(zi)(zi)己占有(you)一(yi)(yi)席之(zhi)地?因(yin)此，我試著為自(zi)(zi)己擬定一(yi)(yi)份職業生(sheng)涯規(gui)劃，將自(zi)(zi)己的(de)(de)(de)(de)未來(lai)好(hao)好(hao)的(de)(de)(de)(de)設計(ji)一(yi)(yi)下(xia)。有(you)了(le)目標，才(cai)(cai)會(hui)有(you)動力。

　　第一章認識自我

　　1.基本情況：

　　我(wo)是一(yi)個大一(yi)學生，性格內(nei)向但有時開朗(lang)、活(huo)潑，業(ye)余(yu)時間愛聽音樂、外出散步、聊天，還(huan)有上(shang)網。喜歡看(kan)小說、散文，尤其愛看(kan)歷史類(lei)的書籍(ji)，平(ping)時與(yu)人(ren)友好相處群眾基礎較好，親人(ren)、朋友、教師關愛，喜歡創新，對事件有自(zi)己(ji)的看(kan)法(fa)。我(wo)的優(you)勢在于(yu)(yu)我(wo)能夠經常反思自(zi)己(ji)，哪些做對哪些做錯(cuo)，以(yi)及如(ru)何(he)完(wan)善自(zi)己(ji)的人(ren)格和(he)關注心理健康。懂得(de)開導(dao)自(zi)己(ji)，并以(yi)己(ji)推人(ren)。己(ji)所不欲(yu)勿(wu)施于(yu)(yu)人(ren)，己(ji)所不樂勿(wu)加于(yu)(yu)人(ren)。

　　2.職業興趣：

　　中(zhong)(zhong)藥(yao)制(zhi)藥(yao)專業(ye)(ye)是(shi)培養掌握(wo)中(zhong)(zhong)藥(yao)學基本理(li)(li)論(lun)知識(shi)、中(zhong)(zhong)藥(yao)炮制(zhi)加工(gong)和(he)中(zhong)(zhong)藥(yao)制(zhi)藥(yao)設備的(de)(de)基本原理(li)(li)、生產工(gong)藝(yi)(yi)及基本知識(shi);具有中(zhong)(zhong)藥(yao)新(xin)(xin)制(zhi)劑、新(xin)(xin)工(gong)藝(yi)(yi)、新(xin)(xin)輔料開發研究的(de)(de)初步能力的(de)(de)從事中(zhong)(zhong)藥(yao)成藥(yao)研制(zhi)、生產和(he)工(gong)藝(yi)(yi)設計(ji)的(de)(de)高級工(gong)程(cheng)技(ji)術人(ren)才的(de)(de)一項新(xin)(xin)興專業(ye)(ye)。對(dui)于(yu)中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)博大精(jing)深的(de)(de)文化十分(fen)(fen)感興趣的(de)(de)我來(lai)說，這(zhe)(zhe)是(shi)一個十分(fen)(fen)適合(he)自己的(de)(de)專業(ye)(ye)。中(zhong)(zhong)國(guo)(guo)的(de)(de)中(zhong)(zhong)藥(yao)史自神農嘗百(bai)草開始，逐漸發展至今，已形成了十分(fen)(fen)完善(shan)的(de)(de)理(li)(li)論(lun)體系。我們現在要(yao)做的(de)(de)就是(shi)將這(zhe)(zhe)些(xie)流傳千年的(de)(de)理(li)(li)論(lun)應用到實踐中(zhong)(zhong)來(lai)，并結合(he)現代(dai)技(ji)術，更(geng)好地造福于(yu)人(ren)類。

　　3.擇業選(xuan)項，決策理由

　　就我(wo)(wo)而言，自(zi)(zi)(zi)身對中(zhong)藥(yao)(yao)制(zhi)藥(yao)(yao)有(you)著(zhu)濃(nong)厚的(de)興(xing)趣(qu)(qu)。我(wo)(wo)喜(xi)好(hao)(hao)歷史，同樣的(de)，我(wo)(wo)也喜(xi)好(hao)(hao)和關注中(zhong)國博大(da)精深的(de)文化。中(zhong)藥(yao)(yao)在(zai)我(wo)(wo)國有(you)著(zhu)千年歷史，我(wo)(wo)們有(you)著(zhu)義不(bu)容(rong)辭的(de)責任去(qu)傳(chuan)承下去(qu)，并盡自(zi)(zi)(zi)己最大(da)努(nu)力發揚光(guang)大(da)。我(wo)(wo)是一個外(wai)冷(leng)內(nei)熱的(de)女孩，由于我(wo)(wo)冷(leng)靜的(de)處事(shi)態度，使(shi)得(de)在(zai)遇到(dao)困難和危(wei)險(xian)時能(neng)夠處變(bian)不(bu)驚。又(you)因(yin)為我(wo)(wo)有(you)著(zhu)一顆炙熱的(de)心，我(wo)(wo)十(shi)分希望能(neng)夠用自(zi)(zi)(zi)己所學的(de)專業知識去(qu)改善(shan)(shan)目(mu)前國民令人(ren)(ren)擔憂的(de)亞(ya)健康(kang)情況。興(xing)趣(qu)(qu)廣(guang)泛的(de)我(wo)(wo)，喜(xi)歡讀書、文學、音(yin)樂等(deng)。這特點將讓自(zi)(zi)(zi)己各方(fang)面知識得(de)以積累。做學問的(de)人(ren)(ren)，需不(bu)斷(duan)讀書，不(bu)斷(duan)豐(feng)富、完善(shan)(shan)自(zi)(zi)(zi)己。只有(you)完善(shan)(shan)自(zi)(zi)(zi)己，才能(neng)夠更好(hao)(hao)地(di)制(zhi)藥(yao)(yao)救人(ren)(ren)。我(wo)(wo)堅信，我(wo)(wo)能(neng)夠做得(de)更好(hao)(hao)。

　　第(di)二章(zhang)：職業生涯(ya)規劃(hua)條件分析(xi)

　　1.家庭(ting)：我出生(sheng)在(zai)一個(ge)勤勞樸實(shi)的(de)(de)農村家庭(ting)。自幼父母(mu)教導我要誠實(shi)、善良(liang)，并且要學會(hui)(hui)感恩(en)。父母(mu)雖(sui)然沒(mei)有給(gei)予(yu)我豐厚的(de)(de)生(sheng)活待遇，但他們(men)教會(hui)(hui)了(le)我做人(ren)的(de)(de)道理，使(shi)我受益(yi)終身(shen)。我也通過自己的(de)(de)不斷努力，進入了(le)大學。更值(zhi)得慶幸地是，我選擇(ze)了(le)自己喜歡的(de)(de)專(zhuan)業。

　　2.學(xue)校：XX科技學(xue)院是一(yi)所以(yi)(yi)理工為主的(de)(de)高等(deng)學(xue)府。能夠進入這(zhe)所大學(xue)學(xue)習(xi)，是我的(de)(de)榮幸。學(xue)校有著(zhu)嚴明的(de)(de).紀律，和優良的(de)(de)學(xue)風(feng)。中藥制藥這(zhe)一(yi)專(zhuan)業更(geng)(geng)是在建立(li)中國藥都(dou)的(de)(de)基礎上專(zhuan)門(men)開設(she)的(de)(de)專(zhuan)業，在這(zhe)里不僅為我們提供了良好的(de)(de)學(xue)習(xi)環境，更(geng)(geng)為以(yi)(yi)后就(jiu)業提供了更(geng)(geng)多更(geng)(geng)好地機會。

　　3.社(she)會環境：現(xian)代社(she)會，越(yue)(yue)來越(yue)(yue)需(xu)(xu)要掌握知識與技術的(de)全(quan)方(fang)位(wei)人才(cai)。我們(men)在掌握好基本專(zhuan)業知識外，更應該了(le)解更多的(de)關(guan)于目前人才(cai)需(xu)(xu)要和(he)市場前景，更重(zhong)要的(de)是目前制藥行業的(de)發展(zhan)(zhan)現(xian)狀和(he)未來的(de)發展(zhan)(zhan)方(fang)向。做到有備無患(huan)。

　　4.職業(ye)(ye)(ye)(ye)環境分析(xi)：隨著(zhu)國(guo)家(jia)加(jia)大對藥(yao)品生產的(de)關注力度，中(zhong)藥(yao)制藥(yao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)就業(ye)(ye)(ye)(ye)前景(jing)無可限(xian)量。伴隨著(zhu)藥(yao)品交流會的(de)不斷舉辦，使我(wo)們(men)越發(fa)看見國(guo)家(jia)對制藥(yao)行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)重視。做為學(xue)習中(zhong)藥(yao)制藥(yao)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)大學(xue)生，我(wo)們(men)看到了未來國(guo)家(jia)制藥(yao)行業(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)希(xi)望，也更加(jia)堅定(ding)了我(wo)們(men)的(de)信心。

　　5.職業(ye)生涯條件(jian)：遼寧科技學院(yuan)坐落在“中國藥(yao)都”本溪，這所謂近水樓(lou)臺先得(de)月，我(wo)們中藥(yao)制藥(yao)專業(ye)的學生有(you)更多的就業(ye)機會。也(ye)因國家(jia)現對藥(yao)都的大力開發(fa)使得(de)我(wo)們有(you)更為(wei)廣(guang)闊的前景(jing)去運用我(wo)們所學到的專業(ye)知(zhi)識，為(wei)藥(yao)都的建(jian)設(she)盡一份力，也(ye)實(shi)現了個人的價值。

　　第三章職業目標定位及其分解(jie)組合

　　1.職(zhi)業目標的(de)(de)的(de)(de)確(que)定：在國家(jia)加大力度建設藥都的(de)(de)同時，我(wo)們(men)應該努力學習(xi)本專(zhuan)業知(zhi)識以(yi)及(ji)與專(zhuan)業有關的(de)(de)各類(lei)知(zhi)識。不(bu)斷完善自我(wo)，為更好地(di)為發展中(zhong)國藥都做(zuo)好充分準備。

　　2.職業(ye)目標(biao)(biao)的分解與組合(he)：要(yao)想實(shi)現自(zi)己的職業(ye)目標(biao)(biao)，首(shou)先要(yao)從(cong)自(zi)身的綜合(he)素質下手。首(shou)先大(da)致可以分為兩(liang)(liang)個(ge)目標(biao)(biao)。一是(shi)自(zi)我目標(biao)(biao)，我的自(zi)我目標(biao)(biao)是(shi)在校期(qi)間充分利用時間和(he)學(xue)校為我們提(ti)供的學(xue)習資(zi)源，學(xue)到(dao)更多(duo)的專業(ye)知識和(he)為人處事的道理(li)，為將來走向社(she)會(hui)(hui)做準備。二(er)是(shi)社(she)會(hui)(hui)目標(biao)(biao)，即要(yao)取得怎樣的成就，要(yao)為社(she)會(hui)(hui)做出怎樣的貢(gong)獻等等。我認為，只有這(zhe)兩(liang)(liang)個(ge)目標(biao)(biao)結合(he)在一起才能夠(gou)真(zhen)正實(shi)現我的職業(ye)目標(biao)(biao)。

　　第四(si)章具體執行(xing)計劃

　　說到執(zhi)行計劃(hua)，莫過于好(hao)好(hao)學(xue)習(xi)。但這其中也(ye)有著不同的道理。父(fu)母省吃儉用供我們上學(xue)無非(fei)是希望我們將來有個(ge)待遇優(you)厚并且自己(ji)喜歡(huan)的工作(zuo)。在校期間，不僅(jin)努(nu)力(li)學(xue)習(xi)，還要(yao)積極參加各種社會活動。在與(yu)人合作(zuo)中增長(chang)自己(ji)的見識，增加自己(ji)的閱(yue)歷。

　　結束語

　　這就是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)設計了(le)，我(wo)(wo)知道路(lu)(lu)會很(hen)漫長，過程會很(hen)曲折，我(wo)(wo)也要(yao)(yao)(yao)面對很(hen)多困難。但我(wo)(wo)相信(xin)，我(wo)(wo)會有(you)足夠的(de)(de)(de)勇(yong)氣走下(xia)去(qu)。有(you)人說，職(zhi)業(ye)(ye)生涯(ya)就是(shi)(shi)(shi)一(yi)場(chang)有(you)目的(de)(de)(de)的(de)(de)(de)人生旅行，重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)努(nu)力，奮(fen)斗的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)路(lu)(lu)線，確定(ding)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)景點，實現的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)目標，但最關鍵(jian)的(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)方向(xiang)。因為在(zai)職(zhi)業(ye)(ye)發展上，重要(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)不是(shi)(shi)(shi)你(ni)現在(zai)站在(zai)哪，而是(shi)(shi)(shi)你(ni)下(xia)一(yi)步要(yao)(yao)(yao)邁出的(de)(de)(de)方向(xiang)。

　　相(xiang)信我(wo)會(hui)努(nu)力，我(wo)有足夠的(de)勇氣走到最后(hou)的(de)一個美麗景點!

　　我(wo)的未來不是夢!!!

　　職業生涯規劃書篇4

　　一、導語：

　　在現代社(she)會中(zhong)，有(you)一(yi)個(ge)永恒的(de)話題，那就是人才競爭，必須(xu)認清自(zi)身的(de)實力(li)，還要(yao)不斷(duan)的(de)學習(xi)、改正、充實、完善自(zi)己。為未來擬(ni)定一(yi)個(ge)方向，并朝著這方向勇往(wang)直前(qian)。有(you)了目標，才有(you)奮斗(dou)的(de)動力(li)。

　　二、自我認知：

　　1、優(you)勢：專業(ye)的技術強勁(jing)，術業(ye)有專攻。就業(ye)高(gao)。這個專業(ye)人(ren)手不夠。

　　2、劣勢(shi)：對其他(ta)非專業知識的掌握較少。

　　3、機遇：國家政策開(kai)放，透明。進(jin)出口(kou)簡(jian)單。

　　4、挑戰：專科生會受(shou)到高(gao)學歷的.影響，有的不招收專科生

　　三、職業認知：

　　1、家庭環境

　　慢(man)慢(man)地(di)長大后，認識到應該改(gai)變自(zi)己，適應這個社會，不能一(yi)直依靠著父母(mu)。而(er)且和睦的(de)家庭，使我在(zai)外(wai)闖蕩具有(you)了動力。

　　2、專業前景

　　①適(shi)于發展(zhan)水(shui)產養殖許(xu)多水(shui)域未被開發利用。

　　②養殖種類(lei)的(de)迅速傳播，提高(gao)了產量。

　　③先進養殖(zhi)技術(shu)應用極大地(di)豐富了(le)養殖(zhi)種類。

　　④人(ren)工繁殖理論的應(ying)用為其供應(ying)大量苗種。

　　⑤高密度(du)流水養魚(yu)、混養、綜合養魚(yu)等技術(shu)的出(chu)現為(wei)養殖空間的擴大(da)提(ti)供了可能。

　　四、職業目標：

　　1、近期目標

　　大一：通過(guo)英語B級和計算機一級。

　　暑假(jia)：找公司對自己的專(zhuan)業的實(shi)踐(jian)機(ji)會。

　　大(da)二：上(shang)學期(qi)打(da)好(hao)專業(ye)知(zhi)識（考慮升本），下學期(qi)出去(qu)實習，磨練(lian)。

　　大三：畢業論文(wen)。

　　2、中期目標

　　在獐子島一邊工(gong)作(zuo)一邊深入學習(xi)，努力做好自己的分內(nei)的工(gong)作(zuo)，培(pei)養(yang)自己的實踐能(neng)力，了解工(gong)作(zuo)的新動態，時刻讓自己處在工(gong)作(zuo)的前沿(yan)。

　　3、長期目標

　　經過幾年的(de)(de)工(gong)作，積(ji)累了一定的(de)(de)工(gong)作經驗和管理(li)經驗還有腰包，帶著我(wo)的(de)(de)技術回我(wo)的(de)(de)老家，開始我(wo)人生的(de)(de)新的(de)(de)起點(dian)。

　　五、結束語

　　我不去(qu)想是否(fou)能夠成功(gong)

　　既然選擇了遠方

　　便只顧風雨兼程

　　我不(bu)去想能(neng)否贏得愛情

　　既然鐘情于玫瑰

　　就勇(yong)敢地吐露真誠

　　我不(bu)去想身后(hou)會(hui)不(bu)會(hui)襲(xi)來寒風冷雨

　　既然(ran)目標是地(di)平線

　　留給世界的只能是(shi)背(bei)影(ying)

　　我不去想未來是(shi)(shi)平坦還是(shi)(shi)泥濘(ning)

　　只要熱愛生命

　　一切，都(dou)在(zai)意料之中……

　　職業生涯規劃書篇5

　　一、藥學專業環境及評價

　　藥(yao)(yao)學專業的(de)(de)就業方向十分(fen)廣(guang)闊(kuo)，與藥(yao)(yao)品相關(guan)的(de)(de)各個領域都(dou)需要(yao)藥(yao)(yao)學專業的(de)(de)畢業生。具體而言(yan)有醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)、科研院(yuan)(yuan)所、藥(yao)(yao)廠、醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)藥(yao)(yao)學專業的(de)(de)就業方向十分(fen)廣(guang)闊(kuo)，與藥(yao)(yao)品相關(guan)的(de)(de)各個領域都(dou)需要(yao)藥(yao)(yao)學專業的(de)(de)畢業生。具體而言(yan)有醫(yi)(yi)院(yuan)(yuan)、科研院(yuan)(yuan)所、藥(yao)(yao)廠、醫(yi)(yi)藥(yao)(yao)公司、國家(jia)藥(yao)(yao)品管理機關(guan)等單位。

　　藥(yao)(yao)(yao)學(xue)專業學(xue)生畢業后(hou)可從事一(yi)切與(yu)藥(yao)(yao)(yao)物(wu)有關的(de)工(gong)作(zuo)(zuo):科(ke)研(yan)人員(yuan)(yuan)在研(yan)究所(suo)、藥(yao)(yao)(yao)廠的(de)研(yan)究部(bu)門，從事藥(yao)(yao)(yao)物(wu)的(de)研(yan)發(fa)工(gong)作(zuo)(zuo);醫院藥(yao)(yao)(yao)劑(ji)師在醫院藥(yao)(yao)(yao)劑(ji)科(ke)，從事制(zhi)(zhi)劑(ji)、質(zhi)檢(jian)、臨(lin)床(chuang)藥(yao)(yao)(yao)學(xue)等工(gong)作(zuo)(zuo);藥(yao)(yao)(yao)檢(jian)人員(yuan)(yuan)在藥(yao)(yao)(yao)檢(jian)所(suo)從事藥(yao)(yao)(yao)物(wu)的(de)質(zhi)量(liang)鑒定和制(zhi)(zhi)定相(xiang)應的(de)質(zhi)量(liang)標準;

　　公(gong)司(si)職員(yuan)在(zai)醫藥貿(mao)易公(gong)司(si)或制藥企業從(cong)事藥品(pin)生產、流通及國內外貿(mao)易公(gong)司(si)、國家藥品(pin)管理機關(guan)

　　二、藥學專業的現狀及前景

　　據(ju)了解(jie)，藥學畢(bi)業生在選擇工(gong)(gong)作時主(zhu)要(yao)考慮單位(wei)的(de)(de)發(fa)展(zhan)方向和知(zhi)名度、是否能(neng)給自(zi)己(ji)提供(gong)充足的(de)(de)發(fa)展(zhan)空間、工(gong)(gong)作地點和薪酬水平。目前大學畢(bi)業生就業大環境(jing)普遍(bian)不好,他們的(de)(de)就業也日趨理性和務實。中國藥科大學學生工(gong)(gong)作處余永久處長說(shuo)，學校結(jie)合(he)市場(chang)需求，開(kai)設的(de)(de)專業和招生數量與人才需求基本吻(wen)合(he)。學生更注重(zhong)對自(zi)己(ji)動手能(neng)力(li)的(de)(de)培養，能(neng)結(jie)合(he)自(zi)己(ji)的(de)(de)專長，選擇適合(he)的(de)(de)工(gong)(gong)作。

　　目前(qian)藥(yao)學(xue)類專(zhuan)業專(zhuan)科(ke)畢業生期望的(de)月薪為1500,XX元(yuan)，本科(ke)生在3000元(yuan)左右(you)，基本符合用(yong)人(ren)單位愿意(yi)支付的(de)薪酬(chou)水平，但相比往年有所(suo)下降。就(jiu)業選擇的(de)結構性矛盾突出表現在地域差別上。藥(yao)學(xue)類畢業生主要選擇在京、津、滬和浙、蘇、粵、魯(lu)的(de)沿海城(cheng)市、省會城(cheng)市就(jiu)業，而一(yi)些著名的(de)大型藥(yao)企由(you)于地域問題，很難招到滿意(yi)的(de)人(ren)才(cai)。

　　三、藥學專業環境分析

　　1.優勢

　　我(wo)國醫(yi)院(yuan)臨(lin)床藥學工作(zuo)(zuo)自80年開民(min)以來，得到衛生部的(de)(de)重視和支持，并將其工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)為評定醫(yi)院(yuan)等級的(de)(de)一項重要(yao)(yao)內容，因此在(zai)各地大醫(yi)院(yuan)中工作(zuo)(zuo)開展(zhan)得較(jiao)好(hao)，在(zai)崗位方面，畢業生到制藥企業從事生產(chan)和銷售居多，這方面人(ren)才也(ye)是企業招聘的(de)(de)主體。現在(zai)學醫(yi)藥方面的(de)(de)前景很好(hao),目前隨著人(ren)們的(de)(de)生活水平在(zai)不斷的(de)(de)提高,會對(dui)醫(yi)療,保健方面的(de)(de)需求會大大增加.所以只要(yao)(yao)你的(de)(de)技術夠好(hao),前景很好(hao)!

　　劣勢

　　由(you)于(yu)(yu)我國具體的(de)(de)(de)(de)國情(qing)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)兩階段(duan)培(pei)養的(de)(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)，在(zai)醫(yi)院中(zhong)大(da)多(duo)數仍在(zai)從事于(yu)(yu)調劑(ji)工(gong)作(zuo)(zuo)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)藥(yao)(yao)(yao)(yao)品(pin)采購供應以(yi)及(ji)從事于(yu)(yu)制劑(ji)生產，他(ta)們缺乏堅實的(de)(de)(de)(de)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)學(xue)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)相關(guan)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)知識(shi)(shi)，難(nan)以(yi)勝任臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)，這與發達國家培(pei)養的(de)(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)師(shi)，在(zai)專(zhuan)業相關(guan)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)知識(shi)(shi)方面(mian)差距基大(da)，當(dang)前由(you)于(yu)(yu)經(jing)濟利益的(de)(de)(de)(de)驅(qu)動，許多(duo)醫(yi)院領導只關(guan)心醫(yi)院的(de)(de)(de)(de)經(jing)濟利益，因(yin)此，難(nan)以(yi)支持(chi)將(jiang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)科(ke)人力(li)、財(cai)力(li)投(tou)向(xiang)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)，故影(ying)響了(le)臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)工(gong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)(de)廣泛深入(ru)發展，但(dan)是(shi)隨著醫(yi)療(liao)衛生體制改革的(de)(de)(de)(de)進行，藥(yao)(yao)(yao)(yao)劑(ji)科(ke)應主動轉變觀念，積極推進開展臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)，在(zai)一(yi)些有(you)條件的(de)(de)(de)(de)醫(yi)院積極推進藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)監護。藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)監護的(de)(de)(de)(de)對(dui)象(xiang)是(shi)所在(zai)患者，其(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)目標和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)達到的(de)(de)(de)(de)結果是(shi)為所有(you)接(jie)受藥(yao)(yao)(yao)(yao)物(wu)治療(liao)的(de)(de)(de)(de)患者改善(shan)生命質量和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)身心健(jian)康，保證其(qi)用(yong)藥(yao)(yao)(yao)(yao)的(de)(de)(de)(de)安全和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)有(you)效承擔責任，而臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)對(dui)象(xiang)，大(da)多(duo)是(shi)住院病人和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)為臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)醫(yi)師(shi)提供各種(zhong)監測數據和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)資料信息，這些意見采綱與否取決(jue)于(yu)(yu)醫(yi)院和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)患者，此外，臨(lin)(lin)(lin)床(chuang)(chuang)(chuang)(chuang)藥(yao)(yao)(yao)(yao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)(zuo)目標大(da)多(duo)是(shi)某些種(zhong)類的(de)(de)(de)(de)藥(yao)(yao)(yao)(yao)物(wu)和(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)(he)疾病狀(zhuang)態，所以(yi)其(qi)工(gong)作(zuo)(zuo)范

　　圍有(you)一(yi)定局限(xian)性。因此實施藥學監護，必然要求藥師應具有(you)廣(guang)泛的(de)知識能力，才能做好此項工作(zuo)。

　　3.機遇

　　在(zai)全國(guo)就(jiu)業(ye)(ye)形(xing)勢(shi)不(bu)容樂觀的(de)(de)(de)情況(kuang)下，藥(yao)科類(lei)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)(ye)前(qian)(qian)景仍然(ran)普遍看(kan)好。醫藥(yao)英才網張美(mei)玲總經(jing)理介紹(shao)說，總體來看(kan)，藥(yao)科類(lei)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)供(gong)小(xiao)于求，各醫藥(yao)公(gong)司、制藥(yao)廠(chang)是吸收這(zhe)類(lei)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)大(da)戶，制藥(yao)業(ye)(ye)對人才的(de)(de)(de)需(xu)(xu)求是穩中(zhong)有升(sheng)。據中(zhong)國(guo)藥(yao)科大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、沈陽藥(yao)科大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)、四川大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)華西(xi)藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)院、北京大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)醫學(xue)(xue)(xue)(xue)部藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)院就(jiu)業(ye)(ye)工(gong)作負(fu)責人介紹(shao)，近(jin)幾年，這(zhe)幾所學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)接近(jin)100%，總體供(gong)需(xu)(xu)比(bi)(bi)(bi)達(da)(da)到(dao)4。沈陽藥(yao)科大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)工(gong)作處處長、就(jiu)業(ye)(ye)辦(ban)公(gong)室主任劉彥介紹(shao)說，該校(xiao)的(de)(de)(de)市(shi)場營銷(xiao)本科畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)的(de)(de)(de)供(gong)需(xu)(xu)比(bi)(bi)(bi)為17，而(er)藥(yao)物制劑、天然(ran)藥(yao)物化學(xue)(xue)(xue)(xue)等專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)研究生(sheng)供(gong)需(xu)(xu)比(bi)(bi)(bi)甚至達(da)(da)到(dao)。目(mu)前(qian)(qian)從教學(xue)(xue)(xue)(xue)資源情況(kuang)看(kan)，各學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)都沒有擴招計劃。對藥(yao)學(xue)(xue)(xue)(xue)畢(bi)業(ye)(ye)生(sheng)來說是一個機(ji)會。

　　4.威脅

　　醫藥市場沒有形成統一(yi)的規范。現(xian)在(zai)假藥經常出現(xian)，藥品質量得不(bu)到保障，導(dao)致(zhi)消費(fei)者對很多藥品心存懷疑(yi)。而且(qie)現(xian)在(zai)越來越多的人開(kai)始關注醫藥行業(ye)，導(dao)致(zhi)行業(ye)內(nei)的競爭十分激(ji)烈(lie)。一(yi)些(xie)公(gong)司或(huo)企業(ye)會(hui)定期發放感冒(mao)藥，也使(shi)很多商(shang)機(ji)流失。

　　四、我的個人職業生涯規劃職業目標：執業藥師

　　成果目標;通過(guo)實習，總結出適(shi)合當(dang)代藥學(xue)(xue)學(xue)(xue)員(yuan)(yuan)的基本理論職務目標:藥店(dian)普通職員(yuan)(yuan)能(neng)力目標:

　　具(ju)備在經(jing)濟領域從(cong)事具(ju)體藥品的理論基(ji)礎(chu)，通過實(shi)習具(ju)有一定的實(shi)踐經(jing)驗;接觸了(le)解(jie)藥品流通程序(xu)。

　　20xx年-20xx年:學歷目(mu)(mu)標:通過執業(ye)藥師考(kao)試職務目(mu)(mu)標:

　　擔任藥店骨干(gan)，獲得更多學習(xi)的機會i。能力目標:

　　熟練處理本職務工作，逐步發展自己獨立開店的能力(li)3.20xx年以后(hou):

　　擁有(you)自己的藥店(dian)，用自己扎(zha)實的理論(lun)基礎和熱情的'服務去造福社會(hui)。成(cheng)功標準(zhun)

　　我(wo)(wo)的成功(gong)標準是個(ge)(ge)人事(shi)務(wu)、職(zhi)業生涯、家庭生活的協調(diao)發展。只要自(zi)己盡心盡力，能力得到提高(gao)和(he)發揮，每個(ge)(ge)階段都有(you)了切(qie)實(shi)的自(zi)我(wo)(wo)提升(sheng)。我(wo)(wo)相信(xin)我(wo)(wo)會活得很精彩。

　　五、職業規劃總結

　　從(cong)(cong)踏入醫(yi)學(xue)殿堂(tang)的(de)那一(yi)刻(ke)(ke)起，我(wo)便(bian)深刻(ke)(ke)的(de)認(ren)識(shi)到(dao)，精醫(yi)術，懂人文，有理想，能創新是新時期(qi)下(xia)的(de)藥師所應(ying)具備(bei)的(de)素質。古訓健(jian)康(kang)所系，性命(ming)相托時刻(ke)(ke)提醒我(wo)刻(ke)(ke)苦學(xue)習(xi)奮發向上。理論學(xue)習(xi)中，我(wo)克己(ji)求嚴，勤奮認(ren)真，順利完(wan)成(cheng)了必修(xiu)課程。在良師益友的(de)指(zhi)導(dao)幫助下(xia)，系統掌(zhang)握了藥學(xue)知(zhi)識(shi)，為日后從(cong)(cong)業打下(xia)了扎實基(ji)礎。

　　作(zuo)為一(yi)名藥(yao)學專業(ye)(ye)的(de)學員(yuan)，只學習書本知(zhi)識是(shi)遠遠不(bu)夠(gou)的(de)，是(shi)不(bu)能(neng)學以致用的(de)，理論和實踐相結合才(cai)能(neng)把我(wo)們所(suo)學的(de)知(zhi)識帶給人們，所(suo)以，我(wo)即(ji)將(jiang)深入到基層在藥(yao)品(pin)銷售崗位(wei)接受鍛煉。零售藥(yao)店(dian)與(yu)醫(yi)院藥(yao)房(fang)的(de)不(bu)同，醫(yi)院藥(yao)房(fang)的(de)藥(yao)師(shi)只需(xu)憑醫(yi)師(shi)處方(fang)發藥(yao)，而零售藥(yao)店(dian)的(de)顧客大(da)多是(shi)對藥(yao)品(pin)認識較少的(de)非(fei)專業(ye)(ye)人員(yuan)，所(suo)以，銷售

　　人員在對顧(gu)客(ke)銷(xiao)售(shou)藥品時(shi)，要盡可能的多向顧(gu)客(ke)說明(ming)藥品的用(yong)途(tu)及性能，對每一個(ge)顧(gu)客(ke)負責。實現自(zi)己的價值，為人民(min)服務。

　　職業生涯規劃書篇6

　　一、自我認識

　　難(nan)了解的(de)是自(zi)己，但必須(xu)了解的(de)也(ye)是自(zi)己，每個人都有(you)自(zi)己的(de)長處，同時也(ye)有(you)自(zi)己難(nan)以克服(fu)的(de)缺點，職(zhi)業(ye)生涯規(gui)劃必須(xu)結合自(zi)身的(de)特(te)點，不(bu)同的(de)興趣、愛好、性(xing)格與能力，引發不(bu)同的(de)職(zhi)業(ye)理(li)想和職(zhi)業(ye)目(mu)標(biao)。因此(ci)我覺得認識自(zi)我是職(zhi)業(ye)規(gui)劃的(de)步(bu)，也(ye)是重要的(de)一(yi)步(bu)。只有(you)真正的(de)了解自(zi)己，才能選擇(ze)正確的(de)職(zhi)業(ye)定(ding)位，進而在個人的(de)職(zhi)業(ye)生涯和發展中取得成功(gong)。

　　職業興趣

　　我(wo)的(de)(de)測(ce)試報(bao)告中，我(wo)的(de)(de)職業(ye)興趣廣泛，我(wo)的(de)(de)具體情(qing)況與測(ce)評報(bao)告反映的(de)(de)情(qing)況基本一(yi)致，為(wei)(wei)人(ren)樂觀，對自(zi)己充滿(man)自(zi)信，喜歡(huan)冒險，精力旺盛，有(you)(you)支配愿望，好(hao)交際(ji)，喜歡(huan)發表自(zi)己的(de)(de)意見(jian)和見(jian)解(jie)，獨(du)斷，考慮問題(ti)理(li)性，喜歡(huan)探(tan)討未知的(de)(de)領域，思(si)維活躍(yue)，創(chuang)造力豐富，思(si)維縝密(mi)，擅長于(yu)分析，為(wei)(wei)人(ren)熱情(qing)，人(ren)際(ji)關(guan)系佳，忠實可靠(kao)，有(you)(you)誠(cheng)信，但不擅于(yu)社交，情(qing)緒穩(wen)定，傾向(xiang)于(yu)創(chuang)新，但有(you)(you)時缺乏創(chuang)造力，做事(shi)踏實，希望從事(shi)的(de)(de)領域為(wei)(wei)科(ke)研，做一(yi)名科(ke)學研？a href='' target='_blank'>咳嗽保這與我(wo)大學的(de)(de)專業(ye)測(ce)控(kong)技術與儀器基本符合。/p>

　　人格特征

　　為(wei)人(ren)親(qin)切(qie)，處事直率果斷，能夠妥(tuo)善解決組織的(de)問題；擅(shan)長(chang)發現(xian)事物的(de)可(ke)能性，并(bing)很(hen)(hen)愿意指導他人(ren)實現(xian)夢想。有(you)主見(jian)，喜(xi)歡在活動(dong)中扮演領(ling)導角色。擅(shan)長(chang)進行邏輯(ji)分(fen)析，能夠很(hen)(hen)快的(de)在頭腦中形(xing)成(cheng)概念和理論。著重智力和能力，討(tao)厭低效率。精力充沛、富有(you)激情，即便沒(mei)有(you)經驗，也會(hui)表(biao)現(xian)的(de)胸(xiong)有(you)成(cheng)竹。可(ke)能在沒(mei)有(you)充分(fen)了解細(xi)節和形(xing)勢之前就草(cao)率做出決定，不會(hui)忽略可(ke)能產生重要影響(xiang)的(de)細(xi)節問題，做決策前注(zhu)意聽取(qu)別人(ren)的(de)建(jian)議。

　　優缺點分析

　　優點：自(zi)信，誠實，有魄力(li)，有追求成(cheng)功(gong)的(de)雄心(xin)和干勁；目(mu)光長遠(yuan)，考慮(lv)全面；工作標準高、原則性強(qiang)；敢打敢拼，富有開拓精(jing)神，愿意(yi)接(jie)受(shou)挑戰；學習新(xin)東西的(de)接(jie)受(shou)能力(li)強(qiang)；思維活躍，樂于助人(ren)。

　　缺點：容易忽視細(xi)節，易于倉(cang)促做出決定(ding)；缺乏耐心(xin)，易沖動；有時(shi)會表現的獨斷專行。

　　具體能力(li)素質體現(xian)

　　我(wo)現在就(jiu)讀(du)于××大學(xue)物理科學(xue)與工程技(ji)術(shu)學(xue)院，有著(zhu)優良(liang)的辦學(xue)條件，和諧的人(ren)文環境和強大的師資力量(liang)。學(xue)校(xiao)老(lao)師傾力打造(zao)特色人(ren)才(cai)，學(xue)校(xiao)明確的人(ren)才(cai)培養目(mu)標(biao)，為(wei)我(wo)從事學(xue)術(shu)之路(lu)奠定了基礎(chu)。

　　經(jing)過兩(liang)年的(de)科學(xue)專業知識的(de)學(xue)習，積(ji)極參加學(xue)校及(ji)學(xue)院組織的(de)各項活動(dong)。

　　二、環境及專業分析

　　家庭環境分析

　　家(jia)庭有(you)(you)三名成員：爸(ba)爸(ba)媽媽以(yi)及我(wo)，爸(ba)爸(ba)在國外(wai)的(de)單位(wei)工作，媽媽是(shi)一(yi)(yi)名家(jia)庭主(zhu)婦，在家(jia)處(chu)理家(jia)中(zhong)大小(xiao)事務。經(jing)濟(ji)(ji)環(huan)(huan)境(jing)還算處(chu)于中(zhong)下(xia)等水(shui)平，生活(huo)環(huan)(huan)境(jing)還算挺好(hao)，生活(huo)在鎮中(zhong)心，交(jiao)通方便，周(zhou)圍環(huan)(huan)境(jing)好(hao)，經(jing)濟(ji)(ji)水(shui)平也挺高的(de)。父母的(de)要求并(bing)不高，在各方面也不會過分的(de)給予(yu)壓力(li)，通常情況都不干涉(she)自己(ji)的(de)選擇，只(zhi)會在身邊提供意見和(he)幫(bang)助。家(jia)族中(zhong)有(you)(you)很(hen)多(duo)哥哥，姐姐在學(xue)習上樹(shu)立(li)著榜樣，伯叔對(dui)待(dai)的(de)期(qi)望很(hen)高，比較看(kan)重學(xue)歷(li)和(he)能(neng)力(li)方面的(de)培養，而且親朋好(hao)友間的(de)期(qi)望有(you)(you)時過高所以(yi)會造成一(yi)(yi)定的(de)壓力(li)。

　　學校環境分析

　　我就讀于××大(da)學(xue)(xue)，校園(yuan)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)環(huan)(huan)境很(hen)(hen)好，圍(wei)繞著一(yi)份濃濃的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)氛圍(wei)，學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)硬件設施(shi)很(hen)(hen)完備，師(shi)資(zi)質(zhi)量也很(hen)(hen)高。校園(yuan)內的(de)(de)(de)生活環(huan)(huan)境很(hen)(hen)優美，綠(lv)樹(shu)成蔭，有(you)(you)(you)足夠的(de)(de)(de)運動(dong)場所(suo)提供同學(xue)(xue)們鍛(duan)煉(lian)身(shen)體。校外的(de)(de)(de)交通也很(hen)(hen)便捷，周圍(wei)有(you)(you)(you)很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)商店和(he)公(gong)司，制造了很(hen)(hen)多的(de)(de)(de)兼(jian)職機會(hui)(hui)(hui)。每(mei)年(nian)學(xue)(xue)校都會(hui)(hui)(hui)舉辦一(yi)到兩(liang)次的(de)(de)(de)大(da)型(xing)招(zhao)聘會(hui)(hui)(hui)，為在(zai)校學(xue)(xue)生提供應(ying)聘機會(hui)(hui)(hui)。此外，每(mei)一(yi)學(xue)(xue)年(nian)都會(hui)(hui)(hui)在(zai)學(xue)(xue)習(xi)，科研，綜合素(su)質(zhi)等多方(fang)面設立獎勵和(he)獎學(xue)(xue)金(jin)的(de)(de)(de)領取辦法，為貧困的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生提供幫助(zhu)。在(zai)校的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生每(mei)年(nian)都會(hui)(hui)(hui)組團參加省或國家的(de)(de)(de)大(da)型(xing)比(bi)賽，而且每(mei)年(nian)在(zai)科技研究方(fang)面獲(huo)獎。不過校內也存在(zai)有(you)(you)(you)一(yi)定的(de)(de)(de)競爭壓力，還有(you)(you)(you)周圍(wei)環(huan)(huan)境太過于熱鬧有(you)(you)(you)時會(hui)(hui)(hui)影響學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)心態。

　　專(zhuan)業(ye)前(qian)景分析（物理(li)學）

　　本(ben)(ben)(ben)專(zhuan)業(ye)培養(yang)掌握物(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)基(ji)本(ben)(ben)(ben)理(li)論與(yu)方法，具(ju)有良(liang)(liang)好(hao)的(de)數(shu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)礎(chu)和(he)實驗技(ji)(ji)能(neng)，能(neng)在物(wu)理(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)或相關的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技(ji)(ji)術(shu)領域中從(cong)(cong)事科(ke)研(yan)(yan)(yan)、教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、技(ji)(ji)術(shu)和(he)相關的(de)管理(li)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)的(de)高(gao)級專(zhuan)門(men)人(ren)才(cai)。本(ben)(ben)(ben)專(zhuan)業(ye)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生主要學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習物(wu)質運動的(de)基(ji)本(ben)(ben)(ben)規律，接(jie)受運用物(wu)理(li)知識和(he)方法進行科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)和(he)技(ji)(ji)術(shu)開(kai)發訓(xun)(xun)練，獲(huo)得基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)或應(ying)用基(ji)礎(chu)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)初步訓(xun)(xun)練，具(ju)備(bei)良(liang)(liang)好(hao)的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)素養(yang)和(he)一定的(de)科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)與(yu)應(ying)用開(kai)發能(neng)力。本(ben)(ben)(ben)專(zhuan)業(ye)的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生畢業(ye)后可(ke)(ke)到高(gao)校從(cong)(cong)事教學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)，或是到研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)所從(cong)(cong)事理(li)論研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)、實驗研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)和(he)技(ji)(ji)術(shu)開(kai)發與(yu)應(ying)用工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)；另外還可(ke)(ke)以到企(qi)業(ye)中從(cong)(cong)事材(cai)料科(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)工(gong)(gong)程、電子(zi)信息技(ji)(ji)術(shu)等領域的(de)技(ji)(ji)術(shu)開(kai)發及應(ying)用研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)(jiu)工(gong)(gong)作(zuo)(zuo)。

　　就業環境分析

　　隨著90年(nian)(nian)代末(mo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)擴招(zhao)(zhao)和(he)教育產業化政策推行以來，“大(da)學生(sheng)就(jiu)業難”已經成為(wei)社會熱點(dian)問題。1998年(nian)(nian)我國(guo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)招(zhao)(zhao)生(sheng)人(ren)數為(wei)108萬人(ren)，1999年(nian)(nian)全國(guo)高(gao)(gao)(gao)校(xiao)考試大(da)規模(mo)擴招(zhao)(zhao)，到(dao)20xx年(nian)(nian)這(zhe)一(yi)數字(zi)變(bian)成了504萬人(ren)，20xx年(nian)(nian)達560萬人(ren)，20xx年(nian)(nian)為(wei)600萬人(ren)，20xx年(nian)(nian)這(zhe)一(yi)數字(zi)會超過660萬人(ren)，大(da)學生(sheng)就(jiu)業競爭之激(ji)烈可想而(er)知。

　　目標選擇分析

　　通過(guo)上訴分析(xi)，如果我(wo)(wo)(wo)選(xuan)擇畢(bi)業(ye)(ye)后創(chuang)業(ye)(ye)，這(zhe)個難度(du)較(jiao)高，首(shou)先(xian)我(wo)(wo)(wo)沒有(you)足夠的(de)資(zi)金(jin)及(ji)自己的(de)意向不支(zhi)持；出國留學(xue)，家里經濟環境不支(zhi)持；求助就業(ye)(ye)，學(xue)歷限制及(ji)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識結構不符合(he)限制市場需求，我(wo)(wo)(wo)覺得(de)我(wo)(wo)(wo)所(suo)(suo)學(xue)的(de)知(zhi)識還有(you)待于進一(yi)(yi)步提(ti)高。所(suo)(suo)以(yi)，我(wo)(wo)(wo)選(xuan)擇攻(gong)讀研究(jiu)生(sheng)，我(wo)(wo)(wo)希望(wang)(wang)在自己的(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)進一(yi)(yi)步深造(zao)，成為一(yi)(yi)個專(zhuan)(zhuan)業(ye)(ye)知(zhi)識扎實。綜合(he)素質(zhi)高、學(xue)術研究(jiu)能力(li)強的(de)研究(jiu)型人才，希望(wang)(wang)能為更多(duo)的(de)人服(fu)務。然后再在中(zhong)外合(he)資(zi)、獨(du)資(zi)企業(ye)(ye)、科研院所(suo)(suo)等部門從事檢測(ce)技術與自動化裝置領域的(de)理論研究(jiu)與技術開(kai)發(fa)人員，或者成為一(yi)(yi)名高級工程師。

　　三、未來職業生涯規劃

　　短期實施計劃

　　這個短期計劃主(zhu)要是為考(kao)上自(zi)己專(zhuan)業的研究生。

　　①在(zai)大三下學期，加強自(zi)己的英語學習，同時學好(hao)自(zi)己的專業課(ke)，在(zai)期末考(kao)(kao)試平均分不低于80分，同時要(yao)盡快通(tong)過大學英語四、六級考(kao)(kao)試，開始復(fu)習數(shu)學，為自(zi)己考(kao)(kao)研(yan)打基礎(chu)。

　　②7月—8月制(zhi)定一(yi)個(ge)全面復習(xi)(xi)計劃，開始第二輪考(kao)研復習(xi)(xi)。

　　③9月—10月關(guan)注(zhu)各招(zhao)生單位的招(zhao)生簡章和專業(ye)計劃，購買專業(ye)課(ke)輔導用書，聯系導師(shi)，獲取(qu)專業(ye)課(ke)考試(shi)信息。

　　④11月第(di)三輪復習階段開始，政治、英(ying)語(yu)、數學、專業課的(de)沖(chong)刺復習，購買(mai)輔導(dao)沖(chong)刺的(de)內部(bu)資料。同(tong)時做好自己本專業的(de)學習工作。

　　⑤20xx年1月，準備(bei)研究生考試。

　　⑥2月(yue)—6月(yue)查(cha)詢初(chu)試(shi)成績(ji)，準備面試(shi)。

　　這個短期目標很重要(yao)，是以(yi)后目標實施的基礎。由(you)以(yi)下(xia)兩方面來保證完成：

　　中期實施計劃

　　精研國內(nei)外的(de)(de)(de)知(zhi)識，提(ti)高綜合素(su)質和學術研究能力。我的(de)(de)(de)中(zhong)期(qi)目標(biao)規劃，是(shi)在(zai)(zai)設定短期(qi)目標(biao)已經實現的(de)(de)(de)基(ji)礎上進行(xing)(xing)制定的(de)(de)(de)`，我在(zai)(zai)這個(ge)(ge)目標(biao)的(de)(de)(de)主要任(ren)務就是(shi)攻讀碩士研究生。我把這個(ge)(ge)時期(qi)的(de)(de)(de)目標(biao)實現過(guo)程(cheng)分解為(wei)三個(ge)(ge)小的(de)(de)(de)目標(biao)，每個(ge)(ge)目標(biao)實行(xing)(xing)如(ru)下(xia)：

　　① 20xx年(nian)9月(yue)—20xx年(nian)8月(yue)

　　完成有關(guan)(guan)的(de)課程研(yan)究及實驗。看有關(guan)(guan)外(wai)國的(de)專業知識研(yan)究，及相關(guan)(guan)的(de)科(ke)研(yan)論文來輔助(zhu)自己的(de)學習和研(yan)究。

　　②20xx年(nian)9月—20xx年(nian)12月

　　自己學著(zhu)研究(jiu)(jiu)一些(xie)科研項目(mu)，和設計簡單的實驗研究(jiu)(jiu)。發表(biao)一些(xie)學術研究(jiu)(jiu)論文。

　　③20xx年1月—20xx年6月

　　完成畢業(ye)設計(ji)，撰(zhuan)寫畢業(ye)論文，設計(ji)求職(zhi)(zhi)簡歷，參加招聘會，進行求職(zhi)(zhi)面試，準備好碩士研究生的畢業(ye)工作(zuo)。

　　3、職(zhi)業生涯的長(chang)期(qi)實施計劃（畢業后20年）

　　期(qi)：前5年(nian)，找(zhao)一份自己(ji)喜歡的工作(zuo)，從基層做起(qi)，為(wei)以后做高層管理工作(zuo)做準(zhun)備(bei)，腳踏實地，充分發揮自己(ji)的學識和研(yan)究(jiu)能力。兩(liang)到(dao)五年(nian)成(cheng)為(wei)自己(ji)領域的骨干。

　　第(di)二(er)期：5至(zhi)20年，在工作中不(bu)斷的(de)學習(xi)，加強自己的(de)文化素養和科研能力(li)，不(bu)斷完善自我(wo)。擁有一個完美的(de)家(jia)庭。

　　四、結束語

　　這(zhe)(zhe)(zhe)只是我現在(zai)對自己(ji)職業的(de)規(gui)劃，我是一(yi)切從實際出發考慮了各(ge)種因(yin)素(su)，我相信它很符合自己(ji)，我也會按照上面(mian)寫的(de)一(yi)樣努力去做，爭取能(neng)夠(gou)象自己(ji)現在(zai)規(gui)劃的(de)一(yi)樣。當然這(zhe)(zhe)(zhe)里面(mian)必定存在(zai)這(zhe)(zhe)(zhe)一(yi)些不(bu)足之處(chu)，再今后我會不(bu)斷的(de)更新，但是這(zhe)(zhe)(zhe)個(ge)大方(fang)向是不(bu)會變的(de)。

　　夢(meng)想(xiang)與現實(shi)(shi)之間總是(shi)(shi)(shi)存在(zai)著(zhu)差(cha)距(ju)，但是(shi)(shi)(shi)這種(zhong)差(cha)距(ju)是(shi)(shi)(shi)可(ke)以(yi)(yi)(yi)通過(guo)自(zi)己(ji)的努力(li)來消(xiao)除，這個過(guo)程(cheng)也就(jiu)是(shi)(shi)(shi)夢(meng)想(xiang)實(shi)(shi)現的過(guo)程(cheng)。我(wo)深深的知(zhi)道要實(shi)(shi)現以(yi)(yi)(yi)上規劃(hua)不是(shi)(shi)(shi)一件(jian)容易的事(shi)，其過(guo)程(cheng)之艱(jian)難是(shi)(shi)(shi)可(ke)想(xiang)而(er)知(zhi)的。成功(gong)，不相(xiang)信眼淚(lei)，未(wei)來，要靠(kao)自(zi)己(ji)去打拼！大雨過(guo)后才會有美麗(li)的彩(cai)虹，成功(gong)就(jiu)在(zai)彼岸(an)(an)，離我(wo)們(men)并不遠(yuan)，明(ming)天就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)到達(da)，現在(zai)我(wo)們(men)只需劃(hua)好屬于自(zi)己(ji)的船，欣賞著(zhu)沿(yan)岸(an)(an)風(feng)景就(jiu)可(ke)以(yi)(yi)(yi)了(le)。

　　職業生涯規劃書篇7

　　近(jin)來(lai)，一直會(hui)收(shou)到大(da)學生(sheng)朋友(you)(you)的(de)郵件和群內發(fa)言，說(shuo)要“大(da)學生(sheng)職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃書(shu)”的(de)范文(wen)。經過與(yu)一些網友(you)(you)的(de)交談，才知道，現在，很(hen)多(duo)高(gao)校都(dou)將《大(da)學職(zhi)(zhi)業生(sheng)涯(ya)規劃書(shu)》布置為大(da)學新生(sheng)的(de)作業了(le)(又或者(zhe)更早(zao))。

　　首先，這(zhe)是(shi)一件好(hao)事!我甚至為各(ge)大(da)高校的(de)(de)(de)這(zhe)一舉措而拍手叫好(hao)!我一直(zhi)把(ba)大(da)學時(shi)代看作人生(sheng)的(de)(de)(de)實習基地(di)!大(da)學的(de)(de)(de)時(shi)候，你(ni)(ni)(ni)(ni)可以作各(ge)種(zhong)嘗試，嘗試各(ge)種(zhong)生(sheng)存生(sheng)活方式，大(da)學容許(xu)你(ni)(ni)(ni)(ni)犯一些錯誤，沒有人會一棍子(zi)把(ba)你(ni)(ni)(ni)(ni)打死......大(da)學是(shi)教(jiao)育你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)地(di)方，你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)過失(shi)會被遺忘(wang)，你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)錯誤會被原諒，你(ni)(ni)(ni)(ni)的(de)(de)(de)成(cheng)(cheng)績、成(cheng)(cheng)果和成(cheng)(cheng)就將會加(jia)速你(ni)(ni)(ni)(ni)即將開始的(de)(de)(de)人生(sheng)征程。

　　一本書中這(zhe)樣寫到：一個(ge)不能靠(kao)自(zi)(zi)己的能力改變(bian)命(ming)(ming)(ming)運的人(ren)，是不幸的，也(ye)是可憐的，因為這(zhe)些(xie)人(ren)沒有(you)把命(ming)(ming)(ming)運掌握在自(zi)(zi)己的手中，反而成為命(ming)(ming)(ming)運的奴(nu)隸。而人(ren)的一生(sheng)中究竟(jing)有(you)多少(shao)(shao)個(ge)春秋，有(you)多少(shao)(shao)事(shi)是值(zhi)得回憶和紀(ji)念的。生(sheng)命(ming)(ming)(ming)就像一張白紙(zhi)，等待(dai)著(zhu)我們去描繪(hui)，去譜寫。

　　如今，身為(wei)大學生(sheng)(sheng)的(de)很多(duo)(duo)朋友(you)們，在(zai)一(yi)天(tian)天(tian)消磨(mo)時(shi)光的(de)日子里(li)，是不是應該(gai)利用這些(xie)時(shi)間(jian)去(qu)多(duo)(duo)多(duo)(duo)學習(xi)與親身實踐來充實自(zi)己?是不是應該(gai)有(you)(you)目標(biao)的(de)做一(yi)下規劃?是的(de)!寫職業生(sheng)(sheng)涯規劃最重要(yao)的(de)是認識(shi)自(zi)己：要(yao)弄清楚(chu)自(zi)己到底想(xiang)(xiang)要(yao)什么?想(xiang)(xiang)要(yao)成為(wei)一(yi)個(ge)什么樣的(de)人(ren)(ren)。關于(yu)自(zi)我認知(zhi)或者說(shuo)自(zi)我覺醒，有(you)(you)的(de)人(ren)(ren)只要(yao)幾(ji)個(ge)月(yue)即可(ke)，有(you)(you)的(de)人(ren)(ren)可(ke)能需(xu)要(yao)一(yi)年(nian)、幾(ji)年(nian)甚至十幾(ji)年(nian)、幾(ji)十年(nian)，還有(you)(you)一(yi)些(xie)人(ren)(ren)，窮盡一(yi)生(sheng)(sheng)，仍然(ran)不知(zhi)道自(zi)己到底想(xiang)(xiang)要(yao)成就一(yi)個(ge)什么樣的(de)人(ren)(ren)...

　　只(zhi)要你(ni)有(you)了方向和(he)目(mu)標，才會(hui)有(you)動(dong)力，加之對自(zi)己有(you)足夠的(de)信心，你(ni)終將會(hui)成(cheng)為你(ni)想要成(cheng)為的(de)那(nei)個人(ren)!

　　一、自我認識

　　自(zi)(zi)(zi)我認(ren)識(shi)包括個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)興(xing)趣與特長、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)性格(ge)與價(jia)值觀、個(ge)(ge)人(ren)(ren)所選定(ding)的(de)(de)(de)目標與需(xu)求(qiu)、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)情商、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)工作經驗(yan)、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)歷(li)與能(neng)力、個(ge)(ge)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)生理情況等七(qi)個(ge)(ge)方面，是(shi)職業(ye)生涯規劃的(de)(de)(de)重要內容之一。因(yin)此，大(da)(da)學(xue)(xue)生自(zi)(zi)(zi)我鑒定(ding)和個(ge)(ge)人(ren)(ren)鑒定(ding)是(shi)必不可少的(de)(de)(de)。有(you)關對(dui)(dui)某所大(da)(da)學(xue)(xue)生調(diao)查(cha)資料表明：6.7%被調(diao)查(cha)者對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己有(you)比較清楚的(de)(de)(de)認(ren)識(shi)，52.3%被調(diao)查(cha)者對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)(de)各方面能(neng)力、興(xing)趣等持含糊態度(du)，41%被調(diao)查(cha)者完全不了解自(zi)(zi)(zi)己;而不同年齡不同專業(ye)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生對(dui)(dui)自(zi)(zi)(zi)我認(ren)識(shi)沒有(you)顯著性差(cha)異。

　　這說(shuo)明了較多的大學生未能很好地(di)關注自身(shen)特點，發(fa)現自身(shen)問(wen)題和促進自身(shen)發(fa)展。那么(me)，這便牽制到了大學生就業生涯目標的問(wen)題了。

　　職業(ye)生涯(ya)目標(biao)(biao)是指可(ke)預想(xiang)到的(de)、有(you)(you)一定實現可(ke)能的(de)目標(biao)(biao)。而職業(ye)目標(biao)(biao)的(de)選擇并無定式可(ke)言，關鍵是要依據自(zi)(zi)(zi)(zi)我實際，這就要求我們要對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)有(you)(you)所了(le)解。通過個人分(fen)析認識自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，估計自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)能力，確認自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)性(xing)格，發現自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)興趣，明確自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)優(you)勢，衡量自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)差距，并以此來開發自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)塑造自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)，使自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)才能得到充分(fen)的(de)發揮。然(ran)而調查表明，大(da)部分(fen)大(da)學生對(dui)自(zi)(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)能力、興趣、職業(ye)傾向(xiang)都缺(que)乏深度了(le)解，自(zi)(zi)(zi)(zi)然(ran)對(dui)職業(ye)生涯(ya)目標(biao)(biao)是模糊(hu)的(de)。

　　二、對所學專業的肯定

　　學(xue)生對所學(xue)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)滿(man)意與(yu)否主要(yao)取決(jue)于能否擇己(ji)(ji)所愛，該專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業能否在將來幫助自(zi)己(ji)(ji)找到(dao)好的(de)(de)(de)(de)且喜歡的(de)(de)(de)(de)工作。調查發現:有21%的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業較滿(man)意，有66.6%的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生不(bu)清(qing)楚，有10.0%的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生比較不(bu)滿(man)意，有2.4%的(de)(de)(de)(de)大(da)學(xue)生對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業非常不(bu)滿(man)意，各專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業的(de)(de)(de)(de)滿(man)意程度(du)沒有顯著差(cha)異。

　　對(dui)(dui)專(zhuan)業(ye)的(de)不(bu)滿意直接(jie)表現(xian)是對(dui)(dui)本專(zhuan)業(ye)的(de).學(xue)習動力(li)不(bu)足或(huo)畢業(ye)后不(bu)愿從事(shi)與(yu)專(zhuan)業(ye)相關的(de)行業(ye)。高考填報自愿時對(dui)(dui)專(zhuan)業(ye)的(de)了(le)解(jie)(jie)與(yu)自身了(le)解(jie)(jie)的(de)缺(que)乏，是可能導致(zhi)只(zhi)有(you)(you)21%的(de)學(xue)生對(dui)(dui)所學(xue)專(zhuan)業(ye)持滿意態度(du)的(de)原因之一。因為對(dui)(dui)大學(xue)生活的(de)憧憬，對(dui)(dui)五花八門的(de)專(zhuan)業(ye)的(de)不(bu)了(le)解(jie)(jie)，抱有(you)(you)神秘感，從而選了(le)一個自己不(bu)喜歡的(de)專(zhuan)業(ye)。

　　另外，個(ge)(ge)人興(xing)趣(qu)與(yu)社會需(xu)求之間的(de)矛盾(dun)也可能(neng)是原因之一。比如，有(you)些(xie)同(tong)學對考古(gu)寫很有(you)興(xing)趣(qu)。但(dan)社會需(xu)求相(xiang)對比較少，此時可能(neng)產生心(xin)理沖(chong)突，然后選了一個(ge)(ge)自己并不感興(xing)趣(qu)但(dan)賺錢(qian)的(de)熱門專(zhuan)業(ye)(ye)，夢想與(yu)現(xian)實出現(xian)落差，從(cong)而對所學專(zhuan)業(ye)(ye)不滿(man)(man)意。而專(zhuan)業(ye)(ye)在一定的(de)程(cheng)度上(shang)決定了職業(ye)(ye)取向，如果對本專(zhuan)業(ye)(ye)不滿(man)(man)意或(huo)態度模糊，勢必會影響(xiang)自身(shen)潛能(neng)的(de)開發(fa)，以(yi)及(ji)今后的(de)擇業(ye)(ye)。

　　三、對就業前景的關注

　　多關(guan)注市(shi)場(chang)上(shang)的(de)就業(ye)信息(xi)，直接影響(xiang)將來職業(ye)規(gui)劃(hua)所帶來的(de)成就高(gao)低。在調查(cha)中(zhong)發(fa)現，只有(you)14.5%的(de)被調查(cha)者對當(dang)前的(de)就業(ye)狀(zhuang)況(kuang)有(you)比(bi)(bi)較清楚(chu)的(de)了(le)解。冷門(men)(men)專業(ye)的(de)學生比(bi)(bi)熱門(men)(men)專業(ye)的(de)學生更加關(guan)注就業(ye)前景(jing)。

　　為(wei)何會出現這(zhe)種(zhong)狀況呢(ni)?一方面(mian)(mian)，大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在校園(yuan)里，有父母提供的(de)(de)(de)舒適、閑逸的(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活支持，促使很多大學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)暫時(shi)忘(wang)卻(que)了就業(ye)帶來的(de)(de)(de)緊張感，很少接(jie)觸外面(mian)(mian)的(de)(de)(de)世界。而有些(xie)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)是只知道每(mei)天讀書，缺乏對就業(ye)的(de)(de)(de)準確和認識。另一方面(mian)(mian)，學(xue)(xue)校提供的(de)(de)(de)就業(ye)指(zhi)導不夠。有73.5%的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)認為(wei)目前(qian)學(xue)(xue)校提供的(de)(de)(de)就業(ye)指(zhi)導不夠，需要更詳(xiang)細具(ju)體的(de)(de)(de)職業(ye)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)涯規劃指(zhi)導。

　　四、職業期望狀況

　　影響職(zhi)業期望(wang)因(yin)素(su)(su)大致可分為三個方面(mian)：1.聲望(wang)地位穩定因(yin)素(su)(su)(城市(shi)位置與社會地位);2.內(nei)在價(jia)值(zhi)(zhi)因(yin)素(su)(su)(發展空間和興(xing)趣愛好);3.外(wai)在價(jia)值(zhi)(zhi)因(yin)素(su)(su)(薪水(shui)高低)。

　　在(zai)(zai)(zai)調查中，被調查者將薪水高(gao)低、發展(zhan)(zhan)空間(jian)、城(cheng)市(shi)愛好、社會(hui)地位(wei)等按自(zi)身在(zai)(zai)(zai)選(xuan)擇(ze)工作(zuo)時(shi)所起作(zuo)用(yong)從大到小(xiao)排序。其(qi)中在(zai)(zai)(zai)職業(ye)選(xuan)擇(ze)中考慮的(de)(de)(de)(de)首(shou)要因素(su)的(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)情(qing)況，發展(zhan)(zhan)空間(jian)、興趣(qu)愛好成了大多(duo)數被調查者的(de)(de)(de)(de)首(shou)選(xuan)，接(jie)下(xia)來依次是薪水高(gao)低、城(cheng)市(shi)位(wei)置、社會(hui)地位(wei)，男女生沒有顯著的(de)(de)(de)(de)差異。在(zai)(zai)(zai)調查中還發現有83.3%的(de)(de)(de)(de)人被試(shi)認為(wei)“前途(tu)”比“錢途(tu)”更(geng)(geng)為(wei)重(zhong)要，60.3%的(de)(de)(de)(de)人被試(shi)愿(yuan)意充(chong)當“雞頭”也愿(yuan)意當“鳳(feng)尾”。以(yi)上結果表明，多(duo)數大學生更(geng)(geng)注重(zhong)工作(zuo)的(de)(de)(de)(de)內在(zai)(zai)(zai)價值(zhi)。

　　從以上(shang)四個(ge)方面(mian)的(de)分析表明該所大學生(sheng)的(de)職業生(sheng)涯規劃呈現(xian)以下特點：

　　1.多數大學生(sheng)對(dui)所學專業的滿意度較低;

　　2.對職業生涯的規劃還比較模糊(hu)，自我認識不(bu)夠，絕大多數人沒有明確目標(biao);

　　3.對社會人才發需求了(le)解(jie)甚少，另外就(jiu)是學(xue)校(xiao)提供的(de)就(jiu)業信(xin)息不足，學(xue)生了(le)解(jie)就(jiu)業相(xiang)關信(xin)息的(de)渠(qu)道較少;

　　4.職(zhi)業(ye)(ye)期(qi)望(wang)更注重(zhong)發展空間(jian)和興趣愛(ai)好(hao)。因此，根據上述特點，學校應(ying)該(gai)加強對(dui)學生(sheng)的職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯規劃(hua)的指(zhi)導，大(da)學生(sheng)應(ying)該(gai)及早進行(xing)職(zhi)業(ye)(ye)生(sheng)涯的規劃(hua)，為未來(lai)做好(hao)充分(fen)的準備!

　　職業生涯規劃書篇8

　　一、個人信息

　　姓名：xx

　　性別：x

　　出(chu)生年月：20xx年x月x日

　　性格：外向

　　學歷：大學本科

　　專業：會計

　　二、自我分析評價

　　1、興趣愛好：

　　業余愛好：讀書，聽音樂，看電視。

　　偶像：周華健、威廉·安德魯·佩頓。

　　喜歡的文學(xue)作品：《老人與海》、《雷雨》、《圍城》。

　　2、優勢

　　（1）自(zi)我評(ping)價(jia)--自(zi)信(xin)(xin)與堅(jian)強(qiang)我給自(zi)己設定(ding)了不(bu)(bu)同時(shi)期(qi)的不(bu)(bu)同職(zhi)業(ye)目(mu)標，為了能(neng)夠(gou)實(shi)現(xian)這些職(zhi)業(ye)目(mu)標，我會不(bu)(bu)懈的去努(nu)力，我的自(zi)信(xin)(xin)與堅(jian)強(qiang)就是我實(shi)現(xian)這些目(mu)標最大(da)的保障。

　　（2）職業(ye)興趣--我有(you)較(jiao)強獨(du)立(li)思考能(neng)(neng)力和理解能(neng)(neng)力，喜(xi)歡去探索新的(de)事物，去自(zi)(zi)然去享受自(zi)(zi)然，用自(zi)(zi)己的(de)筆去描(miao)述自(zi)(zi)然。

　　（3）職業個(ge)性--敢于(yu)創(chuang)新，堅(jian)持(chi)(chi)不(bu)懈(xie)我是一(yi)個(ge)善于(yu)發(fa)現新事物和探索新事物的(de)人(ren)，善于(yu)和別(bie)人(ren)溝通，敢于(yu)創(chuang)新，敢于(yu)探索，總(zong)是堅(jian)持(chi)(chi)不(bu)懈(xie)！

　　（4）職業價值觀--綜合(he)選(xuan)擇我的人(ren)才素(su)質測評(ping)報告結果(guo)顯示我的職業價值觀排在前三(san)的是(shi)追(zhui)求關系，追(zhui)求成就，支持滿足，我的具體的是(shi)：首(shou)先在得到(dao)一份(fen)工作(zuo)后要和自己的同事(shi)、領導關系相處(chu)的融洽(qia)，在這之后要追(zhui)求自己的勞動(dong)成果(guo)，做(zuo)好自己分內(nei)工作(zuo)的同時(shi)，適當去幫助他人(ren)。在工作(zuo)時(shi)也需要他人(ren)的支持！

　　（5）勝(sheng)任能力(li)優勢：敢于(yu)創(chuang)新；堅(jian)持不(bu)懈(xie)；具有(you)積極向上的心態；對自己充滿信心；有(you)上進心；劣勢：沒有(you)很好的語(yu)言表達能力(li)。

　　三、職業分析

　　參(can)考人才素質測評報告建議以(yi)及通(tong)過向(xiang)朋友親戚的了解，我對(dui)影(ying)響(xiang)職業選擇相關(guan)外部(bu)環境進行(xing)了較為系統(tong)的分析。

　　1、家庭環境分析，我(wo)們家在城(cheng)市，父母在私(si)營企業上班，家庭經(jing)濟狀況一般。父母對我(wo)的工作環境有較高要求，可(ke)能(neng)會與我(wo)一起參加工作的選(xuan)擇。

　　2、學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)環境分析，我就讀的(de)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)是(shi)天(tian)津農(nong)學(xue)(xue)(xue)院，它(ta)是(shi)一所綜合(he)性全日制普通高等(deng)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)專業特(te)色(se)鮮明(ming)，有著獨特(te)的(de)辦學(xue)(xue)(xue)理念，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)教學(xue)(xue)(xue)設施齊全，師資(zi)力量也比較不(bu)(bu)錯，教學(xue)(xue)(xue)質量也在不(bu)(bu)斷提高，總而言之，我們學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在同行列(lie)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)中還可以。

　　3、行業環境(jing)分析，由于中國加入WTO，商務(wu)運(yun)作(zuo)逐(zhu)漸全球化，國內企(qi)業經(jing)營也逐(zhu)步與國際慣(guan)例接軌，因此這類企(qi)業在近(jin)年(nian)來中國偶得到迅猛的發展。

　　四、各階段目標

　　第一階段：大學一年(nian)級

　　目標(biao)：建立起自(zi)己的朋(peng)友圈；

　　實(shi)施(shi)情況：目前我(wo)已經(jing)通(tong)過(guo)英語四級的考試，正在(zai)努力突破6級單詞與聽(ting)力，我(wo)的朋友圈基(ji)本(ben)形成，來大學認(ren)識了(le)(le)很(hen)多朋友，在(zai)自(zi)己班里(li)有幾個很(hen)要好的朋友，而且在(zai)本(ben)專業的其他班里(li)也認(ren)識了(le)(le)很(hen)多的朋友。

　　差(cha)距：英語六(liu)級的(de)準備(bei)還(huan)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)充分，在(zai)(zai)單詞(ci)和聽力(li)方面還(huan)欠缺很(hen)多(duo)，還(huan)要(yao)加大力(li)度；人(ren)際(ji)關系也還(huan)不(bu)(bu)(bu)是很(hen)穩(wen)定，對朋(peng)友(you)還(huan)是不(bu)(bu)(bu)夠(gou)了解，要(yao)加深(shen)對朋(peng)友(you)的(de)了解，人(ren)際(ji)關系網還(huan)不(bu)(bu)(bu)夠(gou)大，在(zai)(zai)學校(xiao)里(li)認識的(de)人(ren)還(huan)不(bu)(bu)(bu)是很(hen)多(duo)。

　　彌(mi)補措(cuo)施：早(zao)上(shang)應該(gai)早(zao)點起(qi)(qi)床，背(bei)誦單(dan)詞(ci)(ci)，擴(kuo)(kuo)大(da)自己(ji)的(de)詞(ci)(ci)匯量，以(yi)及加強(qiang)聽力的(de)訓練；多去(qu)了解朋(peng)友(you)，建立起(qi)(qi)自己(ji)的(de)穩定(ding)的(de)人際(ji)關系圈，多去(qu)結交校內(nei)其他專業(ye)的(de)人，擴(kuo)(kuo)大(da)自己(ji)的(de)朋(peng)友(you)圈。

　　第二階段：大(da)學二、三年級

　　目(mu)標：成功的(de)將(jiang)自己推銷(xiao)出去，讓更多的(de)人認識自己；了解企業的(de)運(yun)作和(he)就(jiu)業的(de)一些知識做好就(jiu)業的(de)準備；學好自己的(de)專業知識。

　　實施方(fang)案：首先(xian)克服自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)膽怯的(de)(de)(de)(de)(de)毛(mao)病，多(duo)在(zai)公(gong)共場合發言，爭(zheng)取鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)，同(tong)時(shi)(shi)(shi)多(duo)結交朋友，外校的(de)(de)(de)(de)(de)也要多(duo)去結識(shi)；參加企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)招聘，意在(zai)摸清招聘的(de)(de)(de)(de)(de)模式，鍛煉(lian)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)表達能力(li)；多(duo)在(zai)網上查看相關(guan)企業(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)信息，對(dui)職(zhi)員(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)要求(qiu)等等。對(dui)于自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)，我會在(zai)平時(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中大量(liang)閱讀專(zhuan)(zhuan)業(ye)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)書籍，努力(li)提高專(zhuan)(zhuan)業(ye)修(xiu)養(yang)，而平時(shi)(shi)(shi)上課的(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)(shi)(shi)候(hou)，我更會認真聽講，力(li)爭(zheng)搞(gao)懂(dong)教授傳授的(de)(de)(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)知識(shi)和經(jing)(jing)驗技巧，同(tong)時(shi)(shi)(shi)做(zuo)好筆記，課后除了完成作(zuo)業(ye)以(yi)外，經(jing)(jing)常復習(xi)所學(xue)到的(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)。另外，多(duo)關(guan)心(xin)已經(jing)(jing)參加工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)同(tong)學(xue)、朋友們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)近況(kuang)，結合自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)情況(kuang)隨(sui)時(shi)(shi)(shi)對(dui)自(zi)(zi)己(ji)(ji)(ji)(ji)未來的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)環(huan)境，需求(qiu)有一個大體的(de)(de)(de)(de)(de)構(gou)思。

　　預期(qi)達到(dao)的(de)效(xiao)果(guo)：在本校(xiao)每一個(ge)學(xue)院都有(you)自(zi)己認(ren)識的(de)人，朋友圈子更為牢固(gu)；在外校(xiao)能(neng)有(you)幾十個(ge)認(ren)識的(de)人；能(neng)基本了解企(qi)業(ye)的(de)運作模式，招聘時(shi)的(de)一些方式方法，了解本專(zhuan)業(ye)相關企(qi)業(ye)的(de)要求；學(xue)習方面，做到(dao)專(zhuan)業(ye)知(zhi)識爛熟于(yu)心，理(li)論(lun)知(zhi)識儲備充足(zu)，并且有(you)一定(ding)的(de)實(shi)踐經驗。

　　第(di)三階段：大學四年級(ji)

　　目標：珍惜實踐(jian)的(de)(de)機會，將自己的(de)(de)專業知(zhi)識在(zai)實踐(jian)中強化；要找個(ge)比較(jiao)好的(de)(de)工(gong)作，成(cheng)功(gong)就業；

　　實(shi)施(shi)方案(an)：積極主動的投入(ru)到實(shi)習當中去(qu)，將自己吃(chi)苦耐勞的`精神發揮出(chu)來，鍛(duan)煉自己的實(shi)際(ji)操作能力，多(duo)與實(shi)習單位的員工(gong)溝通(tong)，向他們學習經驗；立(li)即(ji)出(chu)去(qu)找工(gong)作，多(duo)參加(jia)應聘。

　　預期(qi)達到的(de)(de)效果：在實踐中(zhong)對所學的(de)(de)專業知識強化，能(neng)增(zeng)強自己的(de)(de)動手(shou)能(neng)力，找到一個自己比較滿意的(de)(de)工(gong)作。

　　第四(si)階段：大學畢業(ye)五年內

　　目標：事業上能有比較大的(de)發展，收(shou)入超(chao)過3500元，工(gong)作也很穩定；家(jia)庭方面，多多努(nu)力，爭取(qu)建立(li)一個和(he)諧美滿的(de)小家(jia)庭。并在這(zhe)期間通過自習學會(hui)助理會(hui)計的(de)大部分課程。

　　實施(shi)方案：在工作中積極主動，把握住每一(yi)次的(de)鍛煉機會，讓自己成(cheng)為公司里的(de)核心成(cheng)員之一(yi)，和上司的(de)關(guan)系搞好，珍惜每次晉升的(de)機會，生活中多關(guan)心家(jia)(jia)人(ren)、朋(peng)友，讓家(jia)(jia)庭和睦(mu)，感情日益加深。

　　預期：成為助理(li)會計師，工資在3500以上。

　　五、對職業規劃的看法

　　1、職業規劃肯(ken)定得(de)有(you)，但是我覺得(de)規劃不一(yi)定就能得(de)到切實的(de)(de)(de)執(zhi)行。周(zhou)圍黃靜隨時在(zai)改變(bian)，而我們也(ye)在(zai)不斷的(de)(de)(de)成熟。現(xian)在(zai)沒有(you)任(ren)何的(de)(de)(de)社會閱歷，對未(wei)來的(de)(de)(de) 都是趨于(yu)理想化的(de)(de)(de)，最(zui)后(hou)能實際實現(xian)多少基本沒有(you)預測。

　　2、職(zhi)業規(gui)劃(hua)雖然不能完全(quan)執行，但是具有(you)相當(dang)的(de)參考(kao)價值(zhi)。它讓我在每個階段都有(you)一個參照方向和(he)短期長期的(de)目(mu)標。這樣讓我更能明(ming)白(bai)自己應該(gai)怎么做，不會(hui)出現長時間的(de)低迷。讓我能更快的(de)在任何的(de)打擊下恢復(fu)斗志，勇(yong)往直前。

　　3、希望能(neng)夠在學校(xiao)多聽聽社會成功人士的(de)(de)案例，希望學校(xiao)能(neng)阻止些(xie)講座(zuo)，讓(rang)我能(neng)夠好(hao)的(de)(de)明白成功路上(shang)的(de)(de)艱(jian)辛，以便隨(sui)時調整(zheng)自己的(de)(de)規(gui)劃(hua)書，讓(rang)我能(neng)從中學到受益一生(sheng)的(de)(de)更(geng)多的(de)(de)知識和(he)經驗。

　　結束語：

　　一分(fen)好(hao)的(de)職業規劃，將領(ling)導(dao)我(wo)(wo)們朝著自己(ji)理想的(de)未(wei)來前進，我(wo)(wo)將按照(zhao)自己(ji)的(de)對(dui)職業的(de)規劃，一步一步的(de)走下去。我(wo)(wo)希望(wang)，同時我(wo)(wo)也相信我(wo)(wo)的(de)未(wei)來不是夢！

　　職業生涯規劃書篇9

　　一、自我認知

　　通過(guo)人才測評分(fen)析結果以及本人對自己(ji)的認識、朋(peng)友對我(wo)的評價(jia)，我(wo)認真的認知了自己(ji)。

　　1.職業興趣：研究型，希望(wang)日后能在科研方面工作。

　　2.職業(ye)能力(li)(li)：邏輯推理的(de)(de)能力(li)(li)相對比(bi)較強，而信息分析能力(li)(li)也(ye)不錯的(de)(de)，比(bi)較喜歡對復雜(za)的(de)(de)事(shi)(shi)務進(jin)行思(si)考，將復雜(za)事(shi)(shi)物簡化。

　　3.個人特(te)質：喜歡追(zhui)求各種不明確的目(mu)標；觀察力強，工作(zuo)自覺、熱情，能夠吃苦耐(nai)勞；主張少說多(duo)做；愛學習；喜歡獨立工作(zuo)。

　　4.職業價值觀：基于家庭條(tiao)件，首(shou)先(xian)考慮(lv)待(dai)遇較高的工(gong)作(zuo)，對所選擇(ze)的職業要(yao)有(you)能從中不斷(duan)學習并獲得新知識的機會；當然，如果(guo)沒有(you)工(gong)資收入限(xian)制，我會先(xian)考慮(lv)自己(ji)最喜歡的工(gong)作(zuo)，同(tong)時考慮(lv)這(zhe)份工(gong)作(zuo)是否能實現自己(ji)的目標(biao)或者自己(ji)的理想(xiang)；最后，也(ye)考慮(lv)這(zhe)份工(gong)作(zuo)我是否合適去做，我的能力是否能勝任，等(deng)等(deng)的一些相關的問(wen)題。

　　5.勝任能力

　　（1）能(neng)力(li)優(you)勢：頭腦(nao)靈活，有(you)較強(qiang)(qiang)的上進心(xin)，邏輯推理能(neng)力(li)比較強(qiang)(qiang)；相信(xin)自己(ji)行，能(neng)全神貫注(zhu)，能(neng)夠客觀地分析和(he)處理問題(ti)，對自己(ji)要求嚴格，經常制定(ding)目標.

　　（2）能力劣勢：一件事(shi)做(zuo)第二遍定(ding)會出錯；做(zuo)事(shi)過于理性，而有(you)時(shi)候應(ying)該是按常規出牌的；有(you)嚴重的個人(ren)中心(xin)主(zhu)義，有(you)時(shi)聽不進別人(ren)的勸(quan)導(dao)；

　　6.自我分析(xi)小結

　　我(wo)認為自(zi)己(ji)明確職業興趣及方向，有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)能(neng)力(li)優勢，但是也(ye)有(you)一(yi)定(ding)的(de)(de)能(neng)力(li)劣(lie)勢，所(suo)以(yi)要(yao)發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)優勢，培養自(zi)己(ji)不(bu)夠的(de)(de)能(neng)力(li)。平時要(yao)多(duo)對自(zi)己(ji)的(de)(de)不(bu)足進行強化的(de)(de)訓練，譬如，要(yao)多(duo)練練寫作(zuo)，多(duo)看一(yi)些課(ke)外書，拓寬自(zi)己(ji)的(de)(de)視野，等(deng)等(deng)。

　　二、職業認知與決策

　　（一）職業認知

　　1.家庭環境分析：

　　家庭(ting)經(jing)濟(ji)能力僅能維(wei)持(chi)正常(chang)的(de)生活，我的(de)學習費用為(wei)全額貸(dai)款。我的(de)父(fu)母親(qin)的(de)工作不夠穩定(ding)，所以經(jing)濟(ji)收入不穩定(ding)。家庭(ting)文化氛圍一般，姐姐從醫，妹妹鋼琴彈得(de)不錯，父(fu)母親(qin)均未(wei)完成九年義務教育，但支持(chi)我們最低完成大學教程。

　　2.學校環境分析：

　　我就讀(du)于天津醫(yi)科大學(xue)，生活環境一(yi)般，教學(xue)設(she)施齊全(quan)，且比較先(xian)進，教學(xue)水平也較先(xian)進，只是(shi)學(xue)校(xiao)更重(zhong)視(shi)研究生，我們本科生不受重(zhong)視(shi)；所在(zai)預防(fang)醫(yi)學(xue)系(xi)雖不是(shi)全(quan)校(xiao)最好(hao)的(de)(de)(de)學(xue)科，但專業課的(de)(de)(de)科目開設(she)受到(dao)一(yi)致(zhi)好(hao)評，畢(bi)業的(de)(de)(de)就業率(lv)百分百；教學(xue)質量(liang)高，師資雄厚(hou)，總的(de)(de)(de)來說，整體教學(xue)還(huan)是(shi)在(zai)不錯的(de)(de)(de)。

　　3.社會環境分析：

　　我國人才(cai)的(de)競爭日趨激烈，大學(xue)生(sheng)(sheng)就業(ye)難、失業(ye)率居高不下等(deng)等(deng)，都使我們(men)的(de)就業(ye)環境看起來不容樂觀(guan)，而(er)現在(zai)大學(xue)生(sheng)(sheng)畢業(ye)漸漸增多，而(er)且需求量漸飽和，有些地域還存在(zai)性別歧視，女(nv)性就業(ye)前景不是很好(hao)。不過，政府愈來愈重(zhong)視預防(fang)專業(ye)，我正(zheng)在(zai)提高自己的(de)專業(ye)才(cai)能，以在(zai)千萬應聘者中脫穎而(er)出。

　　4.職業環(huan)境(jing)分(fen)析：

　　在我(wo)國(guo)，由于預防醫學為新興專(zhuan)業(ye)，這方面的`人(ren)才需(xu)求量目前很大，社會(hui)分工還(huan)行(xing)，前景(jing)不錯，但也(ye)因此(ci)，專(zhuan)業(ye)知(zhi)識技能(neng)不夠(gou)發達，（要干實(shi)事(shi)最好去國(guo)外進修發展），報酬也(ye)不高。

　　5.行(xing)業(ye)環境分析：

　　將來(lai)我希望進CDC工作(zuo)。預防醫學目前還(huan)處于幼童期，不(bu)夠壯大；但就業范(fan)圍(wei)比(bi)較廣，現(xian)在的(de)醫藥、食品、衛(wei)生等方面(mian)均可，容易找工作(zuo)，只(zhi)是(shi)待(dai)遇不(bu)高，且國內(nei)此類高端人才及(ji)技術缺乏；不(bu)過經歷非典、禽流(liu)感、甲(jia)流(liu)及(ji)此時正猖獗的(de)麻疹（年年猖獗）后，國家越(yue)來(lai)越(yue)重視預防，正提倡培(pei)養該方面(mian)人才，全國各地都逐漸設立(li)有CDC；現(xian)在自(zi)己多(duo)考些證，以更(geng)易游刃于上述就業范(fan)圍(wei)。

　　（二）職業決策

　　綜合前(qian)面的(de)(de)(de)自我認(ren)知和職業認(ren)知這兩部分的(de)(de)(de)內容，我得出本人的(de)(de)(de)職業定位的(de)(de)(de)SWOT分析如下：

　　內部因(yin)(yin)素(su)：優勢因(yin)(yin)素(su)（S）弱勢因(yin)(yin)素(su)（W）

　　1.頭腦靈活，邏輯(ji)推理能力較(jiao)強(qiang)具有(you)個人中心主義(yi)，頑固。

　　2.具有創造力(li)，認真，負責不(bu)喜歡模式化(hua)工(gong)作，偶爾會有厭倦心理。

　　3.有毅力，觀察力強。

　　外部(bu)因素(su)：機會(hui)因素(su)（O）威脅因素(su)（T）

　　新興專業的工作(zuo)崗(gang)位相(xiang)對社會(hui)環境不斷變化。疾病預防發競爭激烈，就業形(xing)勢日益嚴峻。發展前景較(jiao)大。

　　（三）結論

　　1.職業目標

　　我根據自己的職業興趣和個人能力，最終成為一名(ming)在(zai)預防醫學專業的科研工(gong)作者。

　　2.職(zhi)業的發展(zhan)路徑

　　考多(duo)種證——公務(wu)員——CDC工(gong)作者——進華中研究院

　　三、計劃與途徑

　　1.大學期間：20xx年～20xx年

　　（1）大四(si)、五學(xue)好各科專業(ye)知識，掌握預防醫學(xue)的基本知識。

　　（2）大(da)四(si)前英語6級(ji)爭取過600分，積極考托福，希望能用英語與外國(guo)人自由交談。

　　（3）大四前考(kao)取(qu)全國計算機二級證書。

　　（4）大三開始(shi)業余學習(xi)韓(han)(han)語，希望能用韓(han)(han)語和商務伙伴自如溝通(tong).

　　（5）假期實習(xi)（和本人(ren)專業(ye)相符合的）積累社(she)會(hui)經驗.

　　2.大學(xue)畢業的五年：20xx年～20xx年（隨機應(ying)變）

　　（1）若考上(shang)研究生，則繼續勤奮學(xue)習。

　　（2）考公務(wu)員，去CDC工作(zuo)。

　　（3）進(jin)科研院。

　　（4）去(qu)國外留學，學習(xi)本專(zhuan)業，繼續深造。

　　（5）去國(guo)外(wai)工作。

　　3.長期計劃：

　　（1）在努力工作之(zhi)余，不斷學習各方面的知識，增長各方面見識。

　　（2）堅持鍛煉身體。

　　（3）汲取他人各種優點，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)發現自(zi)己的(de)不(bu)(bu)(bu)足，并不(bu)(bu)(bu)大(da)的(de)予以改正，不(bu)(bu)(bu)斷(duan)(duan)提高自(zi)身的(de)修養。

　　（4）擴(kuo)大(da)自己的交際圈，享受友誼。

　　職業生涯規劃書篇10

　　人(ren)生(sheng)因為有夢想而(er)(er)精彩，一個人(ren)有夢想并且不懈的(de)(de)追求的(de)(de)人(ren)，才能有亮麗(li)而(er)(er)耀眼的(de)(de)人(ren)生(sheng)。高爾基曾說過：“人(ren)必須像天上的(de)(de)星星，永遠很(hen)清楚的(de)(de)看出一切希望和(he)愿望的(de)(de)火光，在地(di)上永遠不息的(de)(de)燃燒著的(de)(de)火光。”

　　我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)20xx級財務(wu)會(hui)計(ji)的(de)一(yi)(yi)名學(xue)(xue)生，這(zhe)個專業是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)校(xiao)(xiao)的(de)龍頭專業，對(dui)于(yu)(yu)技能我(wo)(wo)(wo)已掌(zhang)握了基礎，我(wo)(wo)(wo)不(bu)會(hui)半途而廢，我(wo)(wo)(wo)會(hui)勇往直前。我(wo)(wo)(wo)會(hui)繼續學(xue)(xue)好、學(xue)(xue)精、學(xue)(xue)深，我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)一(yi)(yi)個健康(kang)的(de)身體，我(wo)(wo)(wo)有(you)(you)自信(xin)，有(you)(you)堅(jian)忍不(bu)拔的(de)毅力，有(you)(you)吃苦耐勞的(de)精神(shen)，最重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)學(xue)(xue)習任何知(zhi)識能夠有(you)(you)一(yi)(yi)絲(si)不(bu)茍的(de)態度(du)。我(wo)(wo)(wo)是(shi)(shi)(shi)學(xue)(xue)會(hui)計(ji)的(de)，對(dui)于(yu)(yu)這(zhe)方(fang)面技能自然是(shi)(shi)(shi)我(wo)(wo)(wo)成功就(jiu)業的(de)第(di)(di)一(yi)(yi)步(bu)，對(dui)于(yu)(yu)第(di)(di)一(yi)(yi)步(bu)扎實的(de)基本功是(shi)(shi)(shi)必不(bu)可少的(de)，所以(yi)我(wo)(wo)(wo)會(hui)用在校(xiao)(xiao)期(qi)間的(de)一(yi)(yi)分一(yi)(yi)秒去學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)、實踐。

　　認識自我

　　(一)興趣分析

　　<1>個人已有興趣

　　對個人理(li)想(xiang)情有獨鐘;

　　喜歡閱讀財務類書籍;

　　喜歡參加(jia)社交活;

　　<2>專業要求的興趣

　　珠算;

　　快速點鈔;

　　書法;

　　計算機操作;

　　財務類書籍(ji)閱讀;

　　<3>應培養的興趣

　　珠算;

　　快速點鈔;

　　書法;

　　計算機操作;

　　財務(wu)類書籍閱讀;

　　(二)性格分析

　　<1>個人性格特征

　　每(mei)個人都擁(yong)有一份屬于自己(ji)(ji)獨(du)特的(de)東西(xi)，那就是性(xing)格。我(wo)們這一代性(xing)格個性(xing)張揚，喜(xi)歡(huan)(huan)表現自己(ji)(ji)，我(wo)的(de)性(xing)格比(bi)較(jiao)活(huo)潑、開朗(lang)、喜(xi)歡(huan)(huan)從(cong)苦中(zhong)尋找快樂。我(wo)不(bu)輕易佩服誰，但我(wo)喜(xi)歡(huan)(huan)聽從(cong)別人給我(wo)的(de)建議和意見(jian)，因為這樣才能(neng)更(geng)好的(de)完善自己(ji)(ji)，由于我(wo)愛(ai)說愛(ai)動，比(bi)較(jiao)能(neng)和同學相(xiang)處，能(neng)夠很快的(de)適應陌生群體。

　　<2>專業要求性格

　　有正確的人(ren)生觀和價(jia)值(zhi)觀，夠(gou)穩重夠(gou)細心(xin)，粗心(xin)可是做財(cai)務的大忌(ji)。

　　<3>怎樣調試性格

　　多(duo)進行一些個人理財，提高穩重、細心處(chu)理事務的能(neng)力(li)，在今后的學習生(sheng)活中(zhong)以及工作中(zhong)不斷改善。

　　(三)能力分析

　　<1>個人具有的專業能力

　　快速點鈔;

　　珠算;

　　計算機操作;

　　<2>專業要求的能力

　　熟(shu)悉(xi)財經稅(shui)收法則，熟(shu)悉(xi)使用財務軟件;

　　有較強的文字寫作(zuo)功底;

　　計算機操作;

　　<3>應增強的能力

　　熟(shu)(shu)悉(xi)財經稅收法規，熟(shu)(shu)悉(xi)使用財務軟件(jian);

　　提高(gao)加強文字寫作功(gong)底;

　　計算機操作;

　　<4>應具備的職業素質

　　愛業、敬業、守業;

　　一技之長;

　　業務嫻熟;

　　心地善良;

　　自信;

　　能夠吃苦耐勞;

　　健康的身體;

　　聰明的頭腦;

　　動手的能力;

　　工作的熱情;

　　<5>應具備的心理素質

　　三思而后行和(he)審時(shi)度勢的心理素質;

　　<6>身體素質

　　堅持體育運動;

　　以上的基(ji)本能(neng)(neng)力和(he)素(su)質(zhi)是培養一個(ge)人各(ge)方面素(su)質(zhi)的基(ji)礎，只有充分的'掌握這些素(su)質(zhi)和(he)能(neng)(neng)力，具(ju)備這些素(su)質(zhi)和(he)能(neng)(neng)力我才能(neng)(neng)夠更好的在社(she)會上找到一個(ge)很好的立足之(zhi)地。

　　條件分析

　　(一)家庭分析

　　我(wo)(wo)是在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)個平凡(fan)的(de)(de)家(jia)庭出生(sheng)，家(jia)里的(de)(de)經濟條件一(yi)(yi)般(ban)，加上我(wo)(wo)的(de)(de)英語(yu)和(he)數學(xue)不怎么理想(xiang)，所(suo)以在(zai)(zai)(zai)畢業(ye)后(hou)不考(kao)慮往專升(sheng)本，我(wo)(wo)現在(zai)(zai)(zai)專業(ye)課學(xue)的(de)(de)還可以，每次考(kao)試都(dou)能取(qu)得一(yi)(yi)個不錯(cuo)的(de)(de)成績(ji)，所(suo)以我(wo)(wo)對(dui)會(hui)計(ji)有(you)(you)很大的(de)(de)興(xing)趣(qu)想(xiang)深入(ru)的(de)(de)探索其中的(de)(de)奧妙(miao)，也很想(xiang)學(xue)好(hao)這門課程，家(jia)里人對(dui)我(wo)(wo)說過只要我(wo)(wo)在(zai)(zai)(zai)學(xue)校期間能把會(hui)計(ji)證(zheng)(zheng)拿到(dao)手就能夠(gou)把握安(an)排(pai)到(dao)正式(shi)的(de)(de)醫院里面上班，比在(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)些私營(ying)企業(ye)里面上班有(you)(you)更好(hao)的(de)(de)保障，同(tong)樣的(de)(de)問題(ti)讓我(wo)(wo)想(xiang)一(yi)(yi)想(xiang)，如(ru)果沒有(you)(you)會(hui)計(ji)證(zheng)(zheng)這個硬件，又有(you)(you)哪家(jia)國(guo)有(you)(you)單位要你呢，于(yu)是我(wo)(wo)把目標定在(zai)(zai)(zai)將來考(kao)取(qu)中級會(hui)計(ji)師的(de)(de)職稱，我(wo)(wo)相信憑借自(zi)己的(de)(de)努力我(wo)(wo)一(yi)(yi)定能做到(dao)的(de)(de)。

　　(二)形式分析

　　在我國現階段，全國數百(bai)所高校中(zhong)(zhong)幾乎(hu)每(mei)個學(xue)校都(dou)設(she)有(you)財經專業，尤其是(shi)會(hui)計(ji)專業。每(mei)年都(dou)有(you)成千上(shang)萬的(de)(de)會(hui)計(ji)專業大學(xue)畢業生涌上(shang)人(ren)才市場(chang)，雖說會(hui)計(ji)是(shi)熱門(men)職業，在這(zhe)種現狀下普通和初級財務人(ren)員(yuan)也明顯供大于求，而中(zhong)(zhong)級會(hui)計(ji)人(ren)員(yuan)特別是(shi)注(zhu)冊(ce)會(hui)計(ji)師也明顯的(de)(de)供不應求。

　　但高端財務人(ren)才(cai)卻千金難覓(mi)。作(zuo)為(wei)專業(ye)(ye)技(ji)術性(xing)很強和(he)個人(ren)素質相對(dui)要(yao)求較高，且(qie)是企事(shi)業(ye)(ye)單位最重要(yao)的經濟(ji)信息(xi)系(xi)統和(he)控(kong)制系(xi)統的財務會(hui)(hui)(hui)計(ji)工作(zuo)。越(yue)來越(yue)多的企業(ye)(ye)開始對(dui)其從業(ye)(ye)人(ren)員有了新的期望(wang)和(he)要(yao)求。目前，具有幾年會(hui)(hui)(hui)計(ji)工作(zuo)實踐經驗，并(bing)且(qie)取(qu)得會(hui)(hui)(hui)計(ji)職稱如(ru)注冊會(hui)(hui)(hui)計(ji)師(shi)、acca、aia等的中高級會(hui)(hui)(hui)計(ji)人(ren)才(cai)成為(wei)市(shi)場上搶手貨。這些(xie)現(xian)狀(zhuang)使其就業(ye)(ye)市(shi)場競爭日益激烈。面(mian)臨這種(zhong)現(xian)狀(zhuang)作(zuo)為(wei)當代大學生(sheng)更應該好(hao)好(hao)籌謀自己的前途，做好(hao)合理的規劃。

　　此外，國(guo)(guo)際會計專業(ye)人才的需(xu)求逐漸趨熱。據有關部(bu)門統(tong)計，截(jie)至目前(qian)，我國(guo)(guo)尚缺9萬名與國(guo)(guo)際市場(chang)接(jie)軌的國(guo)(guo)際會計專業(ye)人才，專業(ye)人才的巨大缺口意味著我們正(zheng)面臨(lin)著拓(tuo)寬國(guo)(guo)際視(shi)野和應(ying)對能(neng)力，向國(guo)(guo)際化(hua)、專業(ye)化(hua)邁(mai)進的嶄新(xin)挑戰。

　　(三)職業資格證分析

　　<1>專(zhuan)業所要求的資(zi)格(ge)證書種(zhong)類

　　珠算(suan)四級(ji)證、會計電算(suan)化證;

　　會計從業(ye)資格證(zheng)、會計技能操(cao)作證(zheng);

　　會計專業(ye)技術資格證書(即會計職稱);

　　會計初級(ji)(助理(li)會計師)、會計中級(ji)(會計師);

　　高級會計師、注冊會計師、會計上(shang)崗證(zheng);

　　<2>個人準備取得的資格(ge)證

　　珠算四級證(zheng)、會(hui)計(ji)電(dian)算化證(zheng);

　　會(hui)計(ji)從業資格證(zheng)、會(hui)計(ji)技能操作證(zheng);

　　會計專(zhuan)業技術資格證書(即會計職(zhi)稱);

　　會計初(chu)級(ji)(ji)(助理會計師(shi))、會計中級(ji)(ji)(會計師(shi));

　　高級會計(ji)師(shi)、注冊會計(ji)師(shi)、會計(ji)上崗(gang)證;

　　<3>何時如何取得

　　一年(nian)級(ji)：珠(zhu)算四級(ji)、通(tong)過(guo)基礎會(hui)計(ji)考(kao)(kao)試，措施：認真聽好(hao)課，合理安排課余時間，認真對(dui)待等級(ji)考(kao)(kao)試。

　　二年級：會計電算化、會計從業資格證，措施：認真聽好課(ke)，合理安排課(ke)余時間，多閱讀財經類書籍，參加(jia)校內(nei)各種活動鍛煉自己，增強組織能(neng)力和(he)人(ren)際關系。

　　三年(nian)級：會計(ji)技能(neng)操作(zuo)證、會計(ji)上崗證，措(cuo)施：多查閱財(cai)經金融方面的書籍(ji)，檢驗自己的知識技能(neng)。

　　工(gong)作后五年內：會計(ji)專業技術(shu)資格(ge)證書(shu)，初級(ji)會計(ji)，中級(ji)會計(ji)資格(ge)證書(shu)，措施：熟悉財(cai)(cai)經稅(shui)收法則，熟悉使用財(cai)(cai)務軟件。

　　工作后十(shi)五年(nian)：高級(ji)會計(ji)師(shi)，注冊會計(ji)師(shi)，措(cuo)施：累積財務工作經驗，定期參加(jia)技能培訓(xun)。

　　未來規(gui)劃及實施(shi)成功屬于有準備的(de)人，在慢(man)慢(man)適應學(xue)習(xi)生(sheng)活環境的(de)過程中，還要確立長遠的(de)發展目(mu)標(biao)，從個人興(xing)趣愛好，思維方式，知識結構等多方面進行(xing)全面分析，制定(ding)并(bing)不斷完善學(xue)習(xi)規(gui)劃。

　　<1>在校期間

　　首先，在一(yi)年(nian)級(ji)，從被(bei)動(dong)轉(zhuan)向(xiang)主(zhu)動(dong)，成為自己未來的主(zhu)人。打牢地基，觀念(nian)上將“要(yao)我學(xue)”變為“我要(yao)學(xue)”，腳(jiao)踏實(shi)地學(xue)好基礎課程(cheng)，要(yao)和師哥師姐們進(jin)行交流，一(yi)年(nian)級(ji)學(xue)習任務不(bu)重，多參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)活動(dong)，積極參(can)加(jia)學(xue)校(xiao)活動(dong)，增加(jia)交流技巧，提(ti)高人際溝通能力，寒暑假(jia)我會(hui)去打一(yi)份假(jia)期工(gong)加(jia)強(qiang)組織能力。

　　到了(le)二年級，在(zai)這一年里，既(ji)要穩(wen)抓(zhua)基礎，又要做好由基礎課向(xiang)專業課過渡(du)的(de)(de)準備(bei)，主動(dong)加(jia)深專業課程(cheng)的(de)(de)學(xue)習，這時(shi)不(bu)能在(zai)玩了(le)，一定要全身(shen)心(xin)的(de)(de)投入到學(xue)習中(zhong)去。提高基本素質，鍛煉(lian)自(zi)(zi)己的(de)(de)各(ge)種(zhong)能力(li)，同時(shi)檢驗自(zi)(zi)己的(de)(de)知識技(ji)能。提高自(zi)(zi)己的(de)(de)責任感(gan)、主動(dong)性和受挫能力(li)。除了(le)學(xue)校安排和組織的(de)(de)課程(cheng)、活(huo)動(dong)外還(huan)有(you)(you)很多的(de)(de)空閑時(shi)間(jian)，我會充分的(de)(de)運用這些時(shi)間(jian)去圖書館多翻閱(yue)一些《財經法規》這類的(de)(de)書籍，還(huan)有(you)(you)有(you)(you)關金融方面的(de)(de)書籍，寒暑假我還(huan)會堅持打(da)假期工，增強自(zi)(zi)己的(de)(de)能力(li)。

　　到(dao)了三年(nian)級，上學期(qi)還是很關鍵的，因為(wei)我們的專(zhuan)業(ye)(ye)課程安排中這時還是比較重要(yao)的。三年(nian)下(xia)就可以對前兩(liang)年(nian)的準備做(zuo)一(yi)個(ge)總結。然后，強化求(qiu)職技巧，積極參加(jia)各種招聘(pin)活動，參加(jia)面試，編寫好個(ge)人(ren)求(qiu)職材(cai)料，進軍(jun)招聘(pin)活動，多到(dao)求(qiu)職網站和論(lun)壇轉一(yi)轉，自(zi)然會(hui)(hui)(hui)享受到(dao)勤勞的果(guo)實。臨近畢(bi)業(ye)(ye)，假期(qi)里我同(tong)樣的還會(hui)(hui)(hui)做(zuo)假期(qi)工(gong)，增強提高自(zi)己(ji)的社會(hui)(hui)(hui)閱歷(li)。

　　畢業(ye)以后，我覺得唯有參加實(shi)際(ji)工作(zuo)才是鍛煉自己技能的(de)(de)最佳方法，所以我為自己制定了一(yi)天道(dao)路，通過自己或家人(ren)幫我找一(yi)名老會計師當我的(de)(de)師傅(fu)，進入正式單位(wei)跟隨師父(fu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)三年，作(zuo)為學(xue)(xue)(xue)習(xi)我愿意干不同的(de)(de)工作(zuo)，做不同的(de)(de)事情，做的(de)(de)越(yue)多(duo)就表示我學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)東西越(yue)多(duo)，最主要(yao)的(de)(de)就是能夠很好的(de)(de)鍛煉我的(de)(de)能力。

　　<2>畢業后三年內

　　在這個階(jie)段，工(gong)(gong)作變(bian)動比較頻繁。我要根據自(zi)身的情況(kuang)，把(ba)握時(shi)機，適當地變(bian)換(huan)自(zi)己的工(gong)(gong)作環境，找到一(yi)份適合自(zi)己的工(gong)(gong)作。與此同時(shi)，在變(bian)動后要盡快適應工(gong)(gong)作。

　　<3>畢業后5~10年

　　要(yao)針對(dui)如(ru)今的社會上缺乏高級財務人員，要(yao)在工作(zuo)之余(yu)，取得高級會計(ji)師(shi)、注冊會計(ji)師(shi)等財務資(zi)格證(zheng)書(shu)，為(wei)自(zi)己(ji)的職(zhi)業增添砝碼。因(yin)為(wei)我國正處在一個(ge)充斥各(ge)種(zhong)學(xue)位和(he)資(zi)格證(zheng)書(shu)的時代，它們在求職(zhi)和(he)升職(zhi)中均發揮重要(yao)的作(zuo)用。

　　<4>畢業后十年以后

　　通(tong)過幾年的(de)(de)(de)實際工(gong)(gong)作，不(bu)斷增強工(gong)(gong)作能(neng)力(li)(li)，應變(bian)能(neng)力(li)(li)和(he)為人處世的(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。在工(gong)(gong)作中不(bu)斷積累豐富的(de)(de)(de)經驗(yan)，培(pei)養自(zi)己(ji)吃苦耐勞的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作精神(shen)，成熟穩重的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作作風(feng)，認真嚴謹的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作態度(du)，創新的(de)(de)(de)工(gong)(gong)作理念。在工(gong)(gong)作中充(chong)分(fen)發揮自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)優勢和(he)才能(neng)。定期參(can)加(jia)技(ji)能(neng)培(pei)訓，避免知(zhi)識的(de)(de)(de)老化(hua)和(he)落(luo)后。取得高(gao)級會計師、注(zhu)冊會計師證書(shu)。通(tong)過自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)努力(li)(li)，不(bu)斷發展，逐(zhu)漸地(di)達到(dao)自(zi)己(ji)事業的(de)(de)(de)頂峰，爭做(zuo)cfo。

　　<5>學業進修

　　1.準備進(jin)修何種專(zhuan)業(ye)

　　準(zhun)備(bei)進修財務會計專業，為(wei)以后爭做(zuo)(zuo)ceo做(zuo)(zuo)準(zhun)備(bei);

　　2.采取何種途徑

　　通過運用日常積累的豐(feng)富知識技能，參加(jia)報考成人(ren)高(gao)等教(jiao)育進修(xiu)，國家承認學(xue)歷;

　　后記左拉曾說過(guo)：“生(sheng)活(huo)的(de)道路(lu)一(yi)旦選定(ding)，就要(yao)勇敢的(de)走到底，絕不回頭(tou)。”

　　規(gui)劃(hua)終究只(zhi)(zhi)是(shi)規(gui)劃(hua)，有了(le)規(gui)劃(hua)而不(bu)去(qu)行動，不(bu)去(qu)實施，那就(jiu)只(zhi)(zhi)是(shi)空想。我一定會(hui)去(qu)行動，而且(qie)是(shi)從現在(zai)就(jiu)開始行動。我的職(zhi)業生涯(ya)規(gui)劃(hua)是(shi)我人生起點的航標。通過這(zhe)次(ci)設計(ji)規(gui)劃(hua)活動我明確(que)了(le)學習(xi)的目標，樹(shu)立了(le)職(zhi)業理想，我將會(hui)努力學習(xi)，勇于(yu)實踐(jian)，實現我自己的宏(hong)偉(wei)目標，去(qu)開創(chuang)屬于(yu)自己的一片職(zhi)業生涯(ya)天空!

　　職業生涯規劃書篇11

　　一、前言

　　二十一世紀的(de)(de)(de)(de)(de)人類(lei)社會(hui)，是一個以(yi)競爭為主旋律的(de)(de)(de)(de)(de)充滿機(ji)(ji)遇和挑(tiao)戰(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)社會(hui)。而競爭的(de)(de)(de)(de)(de)主題正是“知識”、是“人才”。作為新世紀的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)，我(wo)(wo)(wo)們(men)不得(de)不時刻(ke)做好準備掌握這種難(nan)得(de)的(de)(de)(de)(de)(de)機(ji)(ji)遇并迎(ying)接(jie)這種殘酷的(de)(de)(de)(de)(de)挑(tiao)戰(zhan)。因此，職業生(sheng)(sheng)涯規劃(hua)便理(li)(li)所當然地融入到了我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活中(zhong)。為了充實有(you)(you)意義地走過四年的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)活，用堅定、自信和執著的(de)(de)(de)(de)(de)追求代替茫然、恐懼(ju)和無知。我(wo)(wo)(wo)想，只有(you)(you)明確自己的(de)(de)(de)(de)(de)職業理(li)(li)想并為之不懈的(de)(de)(de)(de)(de)努力，當我(wo)(wo)(wo)們(men)走出校園踏入社會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)時候才會(hui)有(you)(you)立足之地。因此，我(wo)(wo)(wo)決定從現在開始做一個有(you)(you)準備、有(you)(you)目標、有(you)(you)方(fang)向(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)大(da)學生(sheng)(sheng)，系統地規劃(hua)自己的(de)(de)(de)(de)(de)職業生(sheng)(sheng)涯、設計自己的(de)(de)(de)(de)(de)人生(sheng)(sheng)藍圖。我(wo)(wo)(wo)相信，有(you)(you)了規劃(hua)和目標才會(hui)有(you)(you)勝利在握的(de)(de)(de)(de)(de)喜悅。

　　二、自我分析

　　作為一(yi)(yi)名日語專業(ye)的(de)大(da)一(yi)(yi)學(xue)生(sheng)，我已經匆(cong)匆(cong)走過了(le)一(yi)(yi)年的(de)大(da)學(xue)生(sheng)活(huo)。性格活(huo)潑開(kai)朗，并(bing)且擅于言(yan)談。業(ye)余(yu)時間喜歡(huan)看(kan)書、聽音樂、寫(xie)文章(zhang)(尤(you)其(qi)是散文類的(de)文章(zhang))。樂于觀察生(sheng)活(huo)，并(bing)且習慣用自(zi)己的(de)方式(shi)記錄下生(sheng)活(huo)中令自(zi)己感(gan)動以(yi)及(ji)自(zi)己感(gan)興趣的(de)東西。做事講求腳(jiao)踏實(shi)地、有始(shi)有終，不(bu)喜歡(huan)弄虛作假(jia)、半(ban)途而廢。待人(ren)(ren)和善，尤(you)其(qi)是對自(zi)己的(de)老(lao)師以(yi)及(ji)前輩，因此能夠很快的(de)被老(lao)師以(yi)及(ji)身(shen)邊的(de)人(ren)(ren)肯定和接受。

　　往往對于(yu)身(shen)邊的(de)(de)(de)每一件事情都持有(you)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)看法(fa)和想法(fa)。我(wo)的(de)(de)(de)優(you)勢在于(yu)，我(wo)能(neng)夠經常對身(shen)邊的(de)(de)(de)事進行總結和反(fan)思，從他(ta)人以及(ji)(ji)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)身(shen)上獲(huo)得對自(zi)己(ji)前進和成長極具好處的(de)(de)(de)東西。有(you)很(hen)好的(de)(de)(de)團隊精神，這是我(wo)在集體(ti)生活(huo)(huo)以及(ji)(ji)校園活(huo)(huo)動(dong)中比較活(huo)(huo)躍的(de)(de)(de)法(fa)寶之(zhi)一。但是，偶爾缺乏勇氣的(de)(de)(de)性格也(ye)同樣會使(shi)我(wo)面(mian)對不(bu)必要的(de)(de)(de)失敗和挫折，甚至喪失難得的(de)(de)(de)鍛煉(lian)和展示的(de)(de)(de)機會。我(wo)來自(zi)于(yu)農村，和其(qi)他(ta)生活(huo)(huo)在城市中的(de)(de)(de)同學相比，我(wo)的(de)(de)(de)生活(huo)(huo)條件并不(bu)是很(hen)好。

　　父母把他們的(de)辛苦凝結成對(dui)(dui)我(wo)(wo)的(de)殷切期望，因此，我(wo)(wo)的(de)身上除了有自己的(de)人(ren)生理想(xiang)之外，還一(yi)(yi)樣有父母及(ji)全(quan)家(jia)的(de)期望，我(wo)(wo)沒有理由不努力實踐、努力進(jin)取(qu)。也正是有全(quan)家(jia)人(ren)的(de)支(zhi)持，我(wo)(wo)才能順利堅強地一(yi)(yi)個人(ren)走到(dao)現(xian)在(zai)。有時面對(dui)(dui)著自己周(zhou)圍衣著華麗的(de)同學的(de)時候，也會有一(yi)(yi)點小(xiao)小(xiao)的(de)自卑。并且(qie)，經(jing)常多愁善感，對(dui)(dui)周(zhou)圍的(de)一(yi)(yi)切充滿(man)感慨。

　　三、解決自我分析中的劣勢

　　根據自(zi)(zi)我分析所得出的(de)結果，我缺乏勇氣(qi)、偶爾自(zi)(zi)卑(bei)、多愁善感的(de)性(xing)格必須盡(jin)快(kuai)得到(dao)(dao)解決。因此，在(zai)自(zi)(zi)己的(de)學習之余(yu)要(yao)多參加類似于校園辯(bian)論、模擬法庭、音樂舞(wu)會等要(yao)求自(zi)(zi)己在(zai)人前(qian)踴躍表現自(zi)(zi)己的(de)活動(dong)，在(zai)活動(dong)的(de)過程中(zhong)達到(dao)(dao)鍛煉自(zi)(zi)己的(de)勇氣(qi)的(de)沒目(mu)的(de)。另外，努力改(gai)掉自(zi)(zi)己自(zi)(zi)卑(bei)的(de)壞毛病，養成自(zi)(zi)信待(dai)人、自(zi)(zi)信做(zuo)事的(de)好態度(du)。樂觀(guan)的(de)`面(mian)對(dui)自(zi)(zi)己周圍的(de)事情，快(kuai)樂精彩的(de)生(sheng)活。

　　四、專業就業方向及前景

　　(一)我(wo)所學的專(zhuan)業(日本語言文化)

　　在填(tian)報志愿的(de)(de)(de)時(shi)候，出于對(dui)日(ri)語(yu)(yu)及日(ri)本(ben)文化的(de)(de)(de)好(hao)奇我(wo)(wo)毅(yi)然決然的(de)(de)(de)選擇(ze)了(le)日(ri)語(yu)(yu)專業。在如今中(zhong)日(ri)兩(liang)國關系(xi)不斷升溫的(de)(de)(de)時(shi)候，日(ri)語(yu)(yu)學習(xi)也逐漸被大家認可和(he)接受并且廣(guang)(guang)泛(fan)流傳。隨著(zhu)學習(xi)日(ri)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)人數的(de)(de)(de)不斷增加，單純的(de)(de)(de)日(ri)語(yu)(yu)學習(xi)者在就(jiu)業方面已經不再具備著(zhu)其(qi)獨有的(de)(de)(de)優勢，我(wo)(wo)想只(zhi)有將日(ri)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)學習(xi)與其(qi)他專業的(de)(de)(de)涉獵(lie)聯系(xi)起來，我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)才會有更加廣(guang)(guang)闊的(de)(de)(de)發(fa)展空間(jian)。無論是(shi)從(cong)事(shi)日(ri)語(yu)(yu)翻譯、導游(you)，或(huo)是(shi)就(jiu)職于日(ri)企(qi)、從(cong)事(shi)和(he)中(zhong)日(ri)兩(liang)國關系(xi)有關的(de)(de)(de)各項(xiang)工作，都需要(yao)講(jiang)日(ri)語(yu)(yu)與其(qi)他個有關方面緊密的(de)(de)(de)聯系(xi)起來，這樣就(jiu)能夠達到事(shi)半(ban)功(gong)倍的(de)(de)(de)效(xiao)果(guo)。

　　(二)我所感興(xing)趣(qu)的專業(法(fa)學專業)

　　自(zi)從上高中以來，我(wo)(wo)對(dui)法學(xue)(xue)專業就充滿(man)了興趣(qu)，對(dui)于律師(shi)這(zhe)個(ge)職業也充滿(man)了向往。但是(shi)由(you)于種種原(yuan)因(yin)，高考填報(bao)志愿的(de)(de)(de)時候沒(mei)能(neng)如愿以償地走進法學(xue)(xue)的(de)(de)(de)懷(huai)抱。雖(sui)然如此，我(wo)(wo)對(dui)法學(xue)(xue)的(de)(de)(de)興趣(qu)和愛好并沒(mei)有因(yin)此而變(bian)淺變(bian)淡，反而隨著學(xue)(xue)業的(de)(de)(de)不斷推進以及知識見聞的(de)(de)(de)不斷增加，我(wo)(wo)對(dui)法學(xue)(xue)的(de)(de)(de)渴(ke)望和向往的(de)(de)(de)情緒變(bian)得更加濃厚了。所以我(wo)(wo)決(jue)定，努力考取法學(xue)(xue)研究(jiu)生(sheng)。學(xue)(xue)習我(wo)(wo)喜歡的(de)(de)(de)法律知識。重要的(de)(de)(de)是(shi)，我(wo)(wo)要努力將法學(xue)(xue)與我(wo)(wo)所學(xue)(xue)的(de)(de)(de)日語(yu)專業有機的(de)(de)(de)結合在一(yi)起，充分發揮我(wo)(wo)學(xue)(xue)習日語(yu)，掌(zhang)握(wo)一(yi)門專業外(wai)語(yu)的(de)(de)(de)優勢。

　　(三(san))專業就業方向(xiang)及前景(jing)

　　近年來(lai)(lai)，隨著(zhu)本科生擴招導致畢業(ye)(ye)生人(ren)數(shu)直線(xian)上升，就(jiu)業(ye)(ye)競爭日趨激烈，大學生就(jiu)業(ye)(ye)率(lv)持續走低。法(fa)(fa)學專(zhuan)業(ye)(ye)同樣面臨著(zhu)這(zhe)樣的(de)問題。隨著(zhu)近年來(lai)(lai)對法(fa)(fa)學人(ren)才的(de)學歷要求越來(lai)(lai)越高，法(fa)(fa)學類專(zhuan)業(ye)(ye)畢業(ye)(ye)的(de)本科生就(jiu)業(ye)(ye)情況并不樂觀(guan)。但高學歷的(de)法(fa)(fa)學專(zhuan)業(ye)(ye)研(yan)究(jiu)生，特(te)別是(shi)與經(jing)濟、國際交往相關聯(lian)專(zhuan)業(ye)(ye)的(de)研(yan)究(jiu)生，就(jiu)業(ye)(ye)前景廣闊。

　　根(gen)據我對(dui)法(fa)學專(zhuan)業(ye)(ye)的了解，它主(zhu)要是(shi)(shi)培(pei)養(yang)(yang)能夠(gou)從事(shi)各(ge)種(zhong)司法(fa)工作、律(lv)師工作、法(fa)律(lv)顧問工作等專(zhuan)門法(fa)律(lv)工作的合格的法(fa)律(lv)人(ren)才，也培(pei)養(yang)(yang)一(yi)些具(ju)有進一(yi)步(bu)從事(shi)法(fa)學研究(jiu)(jiu)能力的研究(jiu)(jiu)型(xing)人(ren)才，還(huan)培(pei)養(yang)(yang)一(yi)些具(ju)有良好法(fa)律(lv)素(su)質和(he)相關學科知識、在必要時能夠(gou)從事(shi)其他一(yi)些工作的復合型(xing)人(ren)才。總之(zhi)，法(fa)學專(zhuan)業(ye)(ye)的就業(ye)(ye)面(mian)還(huan)是(shi)(shi)非常廣闊的。

　　從(cong)社會需(xu)求來看，法學大(da)有發展前景，但(dan)不可否(fou)認的是，相對于(yu)經(jing)濟類(lei)，財(cai)經(jing)類(lei)專業而(er)言，畢竟出路較窄。簡(jian)單分析，造成(cheng)這種就(jiu)業困(kun)難的因素主要包括以下幾個方面:

　　一，法(fa)(fa)(fa)學教(jiao)育于(yu)法(fa)(fa)(fa)律(lv)職業之間存在沖突，法(fa)(fa)(fa)學學士(shi)、碩(shuo)士(shi)不能立刻從事與(yu)法(fa)(fa)(fa)律(lv)專(zhuan)業關(guan)系密(mi)切的(de)法(fa)(fa)(fa)官(guan)，檢(jian)查官(guan)，律(lv)師，法(fa)(fa)(fa)律(lv)顧問(wen)等工作，必(bi)須通過(guo)司法(fa)(fa)(fa)考(kao)試，而通過(guo)率僅10%.

　　二，公務員職(zhi)位有限(xian)，一(yi)個崗位有幾十上(shang)百個競爭者。

　　三，轉行(xing)發展(zhan)困難(nan)，其他專業畢(bi)業生有進(jin)入法律行(xing)業，導致競爭更激(ji)烈。

　　雖(sui)然(ran)，就(jiu)調查(cha)顯(xian)示，法(fa)學專業(ye)的(de)(de)(de)就(jiu)業(ye)前(qian)并不是十分的(de)(de)(de)樂(le)觀，但是有一點(dian)是肯定的(de)(de)(de)，只要將法(fa)學與我(wo)現在所(suo)學的(de)(de)(de)日語專業(ye)聯系(xi)起來的(de)(de)(de)話，還是很有優勢(shi)的(de)(de)(de)。尤其是在與經濟及國際(ji)交(jiao)往相關(guan)的(de)(de)(de)各個方(fang)面，仍然(ran)有發(fa)展的(de)(de)(de)前(qian)景。

　　是一個值(zhi)得努力的就業方向。

　　五、職業分析

　　(一)我(wo)心中的職(zhi)業選擇

　　在我心(xin)中最向往的職業(ye)有三(san)種:(1)律(lv)師，從事(shi)與經濟及國際(ji)外貿有關的各項法律(lv)事(shi)宜。

　　(2)翻譯:從事日語翻譯工作，并(bing)努力(li)向同(tong)聲傳(chuan)譯的方向發(fa)展。(3)導游:充分發(fa)揮自己善于言談(tan)及日語的優(you)勢(shi)。

　　(二)選擇職業(ye)的理(li)由(SWOT分析)

　　內部環境因(yin)素優勢因(yin)素劣勢因(yin)素

　　1、擅于與人溝通交流，交際(ji)能力強

　　2、在掌(zhang)握英(ying)語的同時(shi)，熟練掌(zhang)握日語

　　3、寫(xie)作能力強(qiang)，經驗豐(feng)富

　　4、有明確的目標(biao)和堅持不懈的毅力

　　5、為人(ren)正(zheng)值，待(dai)人(ren)誠懇

　　6、擅于學(xue)習和發(fa)現，喜歡觀(guan)察生活

　　7、具有較(jiao)強的組織領導能力

　　8、謙虛謹慎，思想積極活躍

　　1、缺乏勇氣

　　2、偶感自卑

　　3、英語基礎較薄弱

　　4、過于追(zhui)求完(wan)美

　　5、對自己(ji)他人要求過高

　　6、靈(ling)活性有待提高

　　外部環境因(yin)(yin)素機會因(yin)(yin)素威脅因(yin)(yin)素

　　1、社(she)會(hui)對小(xiao)語種人才的(de)(de)需(xu)要(yao)，增加了(le)就業(ye)的(de)(de)可能性(xing)

　　2、我國與(yu)日本關系的變化和發展，更加需要日語(yu)人才

　　3、中(zhong)日兩國貿易(yi)往(wang)來的增(zeng)加，需(xu)要這樣(yang)的人(ren)才解決貿易(yi)中(zhong)的摩擦和糾紛

　　1、來自臨近學校(北(bei)大、清華、人(ren)大、政(zheng)法等)的壓力2、全國法律(lv)及小語種(zhong)人(ren)才的不斷增加

　　SWOT總結:

　　根據(ju)以上的分析，面對優勢與劣(lie)勢并存的自(zi)(zi)(zi)身及外(wai)部社會條件，必(bi)須在(zai)學習(xi)與鍛(duan)煉(lian)中不(bu)斷的提升(sheng)自(zi)(zi)(zi)己的能(neng)力(li)，才能(neng)在(zai)走(zou)(zou)上社會以后(hou)順利(li)的走(zou)(zou)上自(zi)(zi)(zi)己所(suo)一直向往(wang)著的工作崗位。但是自(zi)(zi)(zi)身整體能(neng)力(li)和所(suo)掌握的系統(tong)知識并不(bu)能(neng)滿足內在(zai)需求(qiu)，對自(zi)(zi)(zi)我實現的需求(qiu)存在(zai)一定的制(zhi)約。重(zhong)點考慮(lv)自(zi)(zi)(zi)己的劣(lie)勢，是我的弱點最(zui)小化(hua)。最(zui)終實現自(zi)(zi)(zi)己的理想(xiang)。

　　六、具體行動計劃

　　大學階段:

　　1、20xx-20xx年學(xue)業有成期:充分利(li)用校園環境及(ji)條(tiao)件優(you)勢，認(ren)真學(xue)好專業知識，培養學(xue)習、工作、生活能力，全(quan)面提高個人綜合素質。

　　2、20xx-20xx年，熟悉(xi)適應期(qi):利(li)用2年左右的(de)時間(jian)，經(jing)過(guo)不斷(duan)的(de)嘗(chang)試努力，初步找到合適自身發展的(de)工(gong)作(zuo)環境、崗位。

　　3、努力學好自(zi)(zi)己的專業知識，掌握熟練的專業技能，努力培養(yang)自(zi)(zi)己成為專業翻譯奠定基(ji)礎。

　　4、多(duo)多(duo)參加各(ge)學(xue)校(xiao)以(yi)及(ji)社會(hui)又關機構組織(zhi)的各(ge)種與日語及(ji)日本文化有關的各(ge)項活動。增加對日語的掌(zhang)握程度。

　　5、同時，廣泛的(de)(de)涉獵與法學專業有關的(de)(de)知識。培養和保持自己(ji)的(de)(de)法學興趣，增加對法學的(de)(de)了解。

　　6、努力鍛(duan)煉自己(ji)的(de)法學素養，形成(cheng)嚴(yan)謹的(de)學風和素質。

　　研究生階段:

　　1、在不擱置日語的前提下(xia)，努力(li)研習法學專業(ye)知識。

　　2、在學習的(de)同時，為研究生生活(huo)結束以后順利(li)就業做好(hao)準備。

　　3、個(ge)人(ren)發展(zhan)、人(ren)際關系(xi):在這一(yi)期間(jian)，主要做好(hao)職業生涯的基礎工作，加強(qiang)溝(gou)通(tong)，虛(xu)心求教(jiao)。

　　4、生活(huo)習慣(guan)、興趣愛好(hao)(hao):適當交際的環境下(xia)，盡量形成比較(jiao)有規律的良好(hao)(hao)個人(ren)習慣(guan)，并(bing)參加健(jian)身運(yun)動，如(ru)散(san)步、跳(tiao)健(jian)美(mei)操、打羽毛球等。

　　七、結語

　　以上就是我目前的職業生涯(ya)規(gui)劃(hua)，她雖(sui)然(ran)(ran)不夠完美，以后(hou)也(ye)(ye)或許會隨著(zhu)時間及(ji)精力(li)(li)的增加而有(you)所(suo)改(gai)變，但是我會一直(zhi)按照這個規(gui)劃(hua)努力(li)(li)的踐行自己的理想。這個過程也(ye)(ye)許是漫長的，也(ye)(ye)是曲折的，但我會下定(ding)決心(xin)完成自己的夢想。沒(mei)有(you)夢想的人生風景是乏味的無吸引力(li)(li)的，既(ji)然(ran)(ran)確(que)定(ding)了目標，明確(que)了風景，就要為裝飾這篇風景而努力(li)(li)的奮斗。我有(you)決心(xin)，有(you)毅力(li)(li)，更有(you)自信。

　　我相信，我的(de)明天充滿希望。

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