美國留學推薦信(匯編15篇)

　　在(zai)現(xian)實生活中，在(zai)很多情況下我們(men)需要用到(dao)推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)，推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)有時(shi)甚(shen)至起到(dao)決定性的作用。如何寫一(yi)份恰(qia)當的推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)呢(ni)？以(yi)下是小(xiao)編為大家整理的美國留學推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)，歡迎(ying)閱讀，希(xi)望(wang)大家能夠喜歡。

美國留學推薦信1

　　因(yin)為美國沒有統(tong)一(yi)客觀的(de)(de)(de)(de)(de)標準，學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)(de)推薦(jian)就更加(jia)重(zhong)要。學(xue)(xue)校(xiao)會陳列學(xue)(xue)生在(zai)中學(xue)(xue)其間(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)各項成就、活動、成績等等。當然，一(yi)些罕(han)見(jian)的(de)(de)(de)(de)(de)形容詞也會起到意想不到的(de)(de)(de)(de)(de)作用。例如：校(xiao)長，在(zai)為一(yi)位從佛(fo)羅里達(da)州二零(ling)零(ling)五年(nian)(nian)(nian)入讀(du)哈(ha)佛(fo)的(de)(de)(de)(de)(de)華(hua)裔少年(nian)(nian)(nian)的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)校(xiao)推薦(jian)中，如此說(shuo)道(dao)：該生的(de)(de)(de)(de)(de)求(qiu)知欲望，對學(xue)(xue)生工作的(de)(de)(de)(de)(de)熱忱(chen)，是我從教(jiao)三十年(nian)(nian)(nian)來(lai)沒有見(jian)到的(de)(de)(de)(de)(de)。表明了(le)，這個孩子不單是本(ben)校(xiao)現在(zai)最(zui)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)，而(er)且是多年(nian)(nian)(nian)來(lai)最(zui)杰出的(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生。您想，這樣的(de)(de)(de)(de)(de)寶貝哈(ha)佛(fo)如何能錯過呢(ni)?

美國留學推薦信2

　　一、推薦信要求

　　1、推薦信數量

　　按(an)不同專(zhuan)業和不同學位來劃分，PhD申請一般(ban)都需要三個推(tui)薦(jian)人提供三封推(tui)薦(jian)信；理工科Master一般(ban)需要2-3封推(tui)薦(jian)信；文(wen)商科Master一般(ban)也需要2-3封推(tui)薦(jian)信。

　　2、推(tui)薦(jian)信書寫前需要考慮(lv)哪些問題(ti)？

　　a、所要申請的專業是(shi)什么，以及這個專業需(xu)要申請者具備哪些(xie)素質。

　　b、申(shen)請(qing)(qing)者(zhe)有(you)什(shen)么主要(yao)經(jing)(jing)歷(li)(li)，就(jiu)申(shen)請(qing)(qing)本科學(xue)位的申(shen)請(qing)(qing)者(zhe)來(lai)說主要(yao)是本人有(you)哪些(xie)特長，競賽經(jing)(jing)歷(li)(li)，課外活動及獲獎經(jing)(jing)歷(li)(li)等(deng)。

　　c、申請者的主(zhu)要(yao)特質、性格特征等，有什么優點和缺點。

　　d、申請(qing)者是否(fou)有什么特殊的情況需要在這封信中體現出來。

　　在動筆之前把(ba)這些問題考慮(lv)清(qing)楚可以更有條理地對推薦(jian)信做(zuo)出一個合理規劃。

　　3、推薦信主(zhu)題(ti)內(nei)容應該寫哪些？

　　推薦(jian)信的(de)基本構成要素除信頭（學校信紙的(de)信頭或推薦(jian)人(ren)(ren)住址(zhi)）、發信日期、收(shou)信人(ren)(ren)姓名(ming)、地址(zhi)、稱呼、信尾(wei)謙稱、親筆簽名(ming)、推薦(jian)人(ren)(ren)姓名(ming)、職務等必要部份外，本文內容(rong)應(ying)包含下(xia)列各項：

　　a、被推薦(jian)者全名：不可全文中(zhong)都只寫(xie)Mr.Qiao或Miss Li，需(xu)明確寫(xie)出被推薦(jian)者的全名至少(shao)一次(ci)。英文名字拼法需(xu)與其它(ta)文件相同(tong)。

　　b、認(ren)識期間(jian)：何時開(kai)始認(ren)識？或認(ren)識多久？

　　c、認識程度：偶爾見面或密(mi)切接觸，例(li)如(ru)教(jiao)過(guo)一年或擔(dan)任過(guo)導(dao)師(shi)。

　　d、與申(shen)請人之(zhi)關系：師生關系，工作主管等。

　　f、學業成績(ji)：討論申請人(ren)的擅(shan)長(chang)與(yu)不擅(shan)長(chang)的學習領域，對申請研究生的人(ren)來說，提及其特殊的學術成績(ji)和研究能力是十分重要(yao)的。

　　g、個人成(cheng)就：在學(xue)校、工作(zuo)或家庭中(zhong)的(de)特殊表現。如曾獲某種(zhong)獎勵、工作(zuo)中(zhong)的(de)杰(jie)出表現等(deng)，應清楚敘述(shu)使學(xue)校了解其重要性

　　h、特殊(shu)才能(neng)：特殊(shu)之語言(yan)、藝術、體育、技藝等才能(neng)的(de)表現。不會(hui)因此缺點而被拒的(de)缺點。

　　4、申請(qing)美(mei)國(guo)留學推(tui)薦(jian)信格式是？

　　一般來(lai)說(shuo)，推薦信字數A4紙(zhi)用5號字寫占3/4張紙(zhi)即(ji)可，沒(mei)有(you)具(ju)體要求，結構(gou)多以總分總。

　　a、開頭部分(fen)：長度控(kong)制在(zai)一(yi)段(duan)，主要用于陳述推(tui)薦(jian)信的(de)目(mu)的(de)，以什么(me)樣的(de)方式同(tong)申(shen)請人認識，同(tong)申(shen)請人認識了多(duo)久，申(shen)請人的(de)基本素質(zhi)和特(te)質(zhi)是怎樣的(de)，表(biao)達出(chu)推(tui)薦(jian)人與(yu)申(shen)請者之(zhi)間(jian)很熟悉(xi)；

　　b、中(zhong)間內容部(bu)分(fen)：長度一般為2 ~ 6段(duan)，每段(duan)4 ~ 6句話，這(zhe)部(bu)分(fen)需要(yao)描(miao)述出申(shen)請人(ren)是個什么樣的(de)(de)人(ren)，結合一些具(ju)體的(de)(de)事(shi)例來支撐Opening中(zhong)申(shen)請人(ren)的(de)(de)優點和特(te)質(zhi)，解釋(shi)申(shen)請者想要(yao)謀求更遠發(fa)展的(de)(de)原因；

　　譬如(ru)，如(ru)果(guo)推薦者是教授(shou)，解釋(shi)學生在他門下(xia)所修的課(ke)程。接下(xia)來，教授(shou)寫(xie)一些(xie)有關申請人在課(ke)堂(tang)上的表現(xian)，如(ru)完成的研究計劃(hua)、實(shi)驗室研究、研究報告、考試(shi)的成績、課(ke)堂(tang)態度(du)、討論課(ke)的參與等(deng)，舉出實(shi)例(li)。

　　如果推薦人是(shi)工作主管(guan)，首先一定要仔(zi)細陳(chen)述申(shen)請(qing)人的(de)工作職(zhi)責，并對申(shen)請(qing)者工作表現作一評估。如果可(ke)能的(de)話(hua)盡量列舉(ju)實例。

　　c、結尾部分：長度通常(chang)在1 ~ 2段(duan)，需要(yao)表達(da)出推(tui)薦人(ren)對申請(qing)者的支持和信心，解釋(shi)為何認為申請(qing)者非常(chang)適合(he)這(zhe)個學校和專業。

　　二、推薦人選擇

　　1、專業課老師

　　考試成(cheng)績好，專業知識面廣，思考問題思路開闊/積極性(xing)高；

　　興趣強/學(xue)習(xi)態度好(hao)，作業完成質量高；

　　主動(dong)學習能力強(qiang)，有(you)創新(xin)思維(wei)、創造能力；

　　質疑探究(jiu)的(de)意(yi)識和(he)能力較強。

　　2、課題(ti)研究導(dao)師(shi)

　　幫助他(ta)做RA，在研究中看(kan)到你的某(mou)一個(ge)(ge)或多個(ge)(ge)能力；

　　能獨自(zi)完成一個(ge)部分研究(jiu)/很好的協助導師完成項目/提出過(guo)一些設想(xiang)或建議；

　　完成工(gong)作質量(liang)高并(bing)且(qie)速(su)度快/專業基礎好，上手(shou)快/悟性高，思維(wei)開(kai)闊，善于動腦。

　　3、專門負(fu)責學(xue)生(sheng)學(xue)習和生(sheng)活工作的輔導(dao)員或(huo)班主任

　　學(xue)習優(you)秀，成績好(hao)/老師(shi)評價高；

　　積極幫助他人/集體榮譽感(gan)強/學校活動參與積極，為班(ban)爭光；

　　擔任(ren)學生組(zu)織或(huo)班級領(ling)導，能力突出；

　　團隊凝(ning)聚(ju)力、溝通協調能力；志愿者(zhe)；

　　綜合素質高，管理才能強、追求(qiu)全面發展(zhan)。

　　4、系主任或院(yuan)長

　　積極(ji)參加學校活動(dong)(dong)/組織或參與社團活動(dong)(dong)；

　　活動(dong)中(zhong)表現出色。

　　5、工作實習的領導

　　完成工作質(zhi)量(liang)高(gao)，速度快，善于(yu)總結工作方(fang)法；

　　與(yu)同事(shi)合作愉快，得(de)到大家喜愛；

　　學(xue)習新(xin)事物快，適應能(neng)力強。

美國留學推薦信3

Dear Professor:

　　I understand that XXX is applying for admission to your Postgraduate Master’s Program, and has requested that I write this letter of recommendation for her.

　　I have known XXX as a resourceful and goal-oriented individual ever since she attended my Instrumental Analysis course(score:84) in her fourth academic semester. She often raised thought-provoking questions during the course lectures. Thus,it is natural that I like discussing with this young girl and enjoy becoming more familiar with her and her aspirations. In her sixth academic semester, she took my course of Electrochemical Analysis(score:89).The more I get to know her, the more I find she is talented at chemistry. With her outstanding talent and solid background in chemistry, she also did quite well in most of her other courses during her undergraduate study. I feel strongly that XXX’s unusual talents and abilities will stand her in good stead for a quality chemistry education, and your university will provide the best opportunities for her.

　　While at XXX University, XXX had excellent performances in all subjects of her studies and demonstrated great potential, but she is more than a knowledgable bookworm;she is an outstanding leader. She is not only the President of the Student Union in the College of Chemistry, but also the Minister of Commonweal Department of Students’ Association Union of XXX University. She is adept in speech and debate, which give her great capabilities for expression, abstract reasoning，and cooperation. She also took part in and organised many extracurricular activities, such as “Dream Fly” Party of College of Chemistry and Chemical Knowledge Contest of XXX University.

　　We at XXX University see an optimistic, highly independent，and easy-going character in XXX, with highly unusual determination. She is not to be defeated by any difficulties. She believes that , with hard work, she can achieve anything she wants. I think her confidence in herself is well grounded in her track record.

　　Judging by what I know of her, I think XXX is fully qualified to pursue a Master’s degree in your program. Therefore，I recommend her with much enthusiasm and I shall greatly appreciate your favorably consideration for her application for admission.

美國留學推薦信4

　　申請(qing)美國留(liu)(liu)學的材(cai)料(liao)已經遞(di)出(chu)了，但(dan)是發現申請(qing)留(liu)(liu)學材(cai)料(liao)材(cai)料(liao)出(chu)錯要怎么辦?相信(xin)有不少這樣的同(tong)學都出(chu)現過(guo)申請(qing)留(liu)(liu)學材(cai)料(liao)材(cai)料(liao)出(chu)錯的現象(xiang)。其實一般(ban)只要不是嚴重錯誤不會太(tai)影(ying)響結果，不過(guo)想要修(xiu)改的確會比(bi)較麻煩。

　　網申中的常見(jian)問題如(ru)果(guo)發(fa)現出錯，應及時給學(xue)校寫(xie)信。一定(ding)注意(yi)你(ni)的回郵地址千萬不要(yao)出錯，一般學(xue)校都(dou)比較體諒通融，曾(ceng)經有學(xue)校發(fa)I-20表的時候學(xue)生(sheng)發(fa)現自己的生(sheng)日錯了一個數字，要(yao)求學(xue)校更改，學(xue)校改過來了。在網申時還是要(yao)謹慎填寫(xie)，避(bi)免出現錯誤。

　　網申過程中推(tui)薦信丟失(shi)怎么辦?

　　有(you)些(xie)國內學(xue)校(xiao)的(de)電子郵件服務器Email不穩定，更有(you)沒(mei)任(ren)何預(yu)兆就突然關掉一(yi)段時間的(de)。如果出現這(zhe)種情況，就只能用私人的(de)gmail或(huo)hotmail等了，還可能因為(wei)你的(de)推(tui)薦老師把美(mei)國學(xue)校(xiao)來(lai)的(de)信(xin)當(dang)垃圾郵件直接刪了。國內有(you)的(de)老師即使收到(dao)了美(mei)國大學(xue)要求他(ta)(ta)填推(tui)薦表的(de)信(xin)也說沒(mei)收到(dao)。他(ta)(ta)們未(wei)必如嘴巴上答應(ying)下來(lai)的(de)那(nei)樣很勤(qin)快地給你提交。

　　雖然電子版推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)對中國教(jiao)授來說(shuo)并不麻煩(fan)，但他們(men)(men)還(huan)(huan)是要點擊美國大學提供的鏈(lian)接、填寫不少信(xin)(xin)息，如果沒有你(ni)時刻催(cui)請，要求他們(men)(men)寫推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)的人又(you)多，他們(men)(men)自己的工作量也大，就會很可能(neng)失去耐心，跟你(ni)推(tui)辭說(shuo)沒收(shou)到郵件(jian)。中國學生很多申請好幾(ji)(ji)所學校，推(tui)薦(jian)(jian)老師要給一個(ge)學生填好幾(ji)(ji)次(ci)推(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)表格，也夠煩(fan)的。所以還(huan)(huan)是要體(ti)諒(liang)老師，尤(you)其是比較受學生歡迎的，在領(ling)域內(nei)有學術地位的老師。

　　有學(xue)生辦理獎(jiang)(jiang)學(xue)金或其它獲獎(jiang)(jiang)證(zheng)明(ming)(ming)，然后把中英文版都做(zuo)(zuo)得很(hen)精美(mei)，又準備復(fu)印件，打算(suan)一起郵寄(ji)給美(mei)國大學(xue)。但(dan)這樣做(zuo)(zuo)意義真的(de)不大：花(hua)很(hen)貴的(de)郵費寄(ji)這些給美(mei)國大學(xue)，只會增加他們(men)的(de)工作量，很(hen)可能最后的(de)葬身之地就(jiu)是垃(la)圾箱。因為有的(de)學(xue)校在網頁(ye)上明(ming)(ming)確注明(ming)(ming)了。

　　最有價值的證(zheng)明應該(gai)是(shi)能看出你成績(ji)排名(ming)的成績(ji)單，尤其GPA分數不高(gao)的學生(sheng)可(ke)以拿出成績(ji)排名(ming)來(lai)，但(dan)是(shi)排名(ming)一(yi)定要好，如(ru)果得過(guo)各種獎(jiang)項證(zheng)書，最好也(ye)一(yi)起開在(zai)證(zheng)明里。其他的材料可(ke)以先(xian)整理出來(lai)，如(ru)果申請的美國大(da)學有特殊說明再寄出也(ye)不遲。

美國留學推薦信5

　　一、留學推薦信寫作

　　1、對申請人有較(jiao)深入了(le)解

　　所(suo)謂的(de)(de)有較深入(ru)的(de)(de)了(le)解，是(shi)指(zhi)(zhi)推薦(jian)人一(yi)定要跟申請(qing)人有學術上(shang)，或(huo)工(gong)(gong)作實(shi)習(xi)方(fang)面的(de)(de)較長時間的(de)(de)接觸和聯系(xi)。所(suo)以(yi)，推薦(jian)人一(yi)般是(shi)任(ren)課(ke)老師(shi)，實(shi)驗室(shi)老師(shi)，比(bi)賽指(zhi)(zhi)導老師(shi)，或(huo)工(gong)(gong)作實(shi)習(xi)上(shang)司(si)(si)等等。假如一(yi)個人是(shi)某個公司(si)(si)的(de)(de)老總，但是(shi)他跟你之前沒有任(ren)何(he)學術上(shang)或(huo)工(gong)(gong)作實(shi)習(xi)方(fang)面的(de)(de)接觸和聯系(xi)，那么他不是(shi)一(yi)個合適的(de)(de)推薦(jian)人選。

　　這是選擇美國本科申請文書(shu)推(tui)薦信推(tui)薦人的第一原則(ze)。

　　2、推(tui)薦人的身份要合理(li)

　　一般錄取委員(yuan)會(hui)通過推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)，時(shi)想了解申(shen)(shen)(shen)請去美(mei)國讀本科的(de)(de)同學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術水平和專(zhuan)(zhuan)業(ye)能力(li)等。所以，為保證具備評判申(shen)(shen)(shen)請者(zhe)的(de)(de)能力(li)和資格，選(xuan)擇的(de)(de)推(tui)薦(jian)人必(bi)須要有比(bi)(bi)(bi)美(mei)國本科申(shen)(shen)(shen)請者(zhe)更多的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)識，而且背景一定要與申(shen)(shen)(shen)請專(zhuan)(zhuan)業(ye)領域(yu)、申(shen)(shen)(shen)請所需的(de)(de)條件(jian)相關(guan)。比(bi)(bi)(bi)如(ru)，要推(tui)薦(jian)申(shen)(shen)(shen)請人出眾(zhong)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習能力(li)，那(nei)么實習單位(wei)的(de)(de)領導(dao)的(de)(de)推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)就會(hui)遜色于授(shou)課(ke)老師(shi)的(de)(de)推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)；要推(tui)薦(jian)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)動手能力(li)，那(nei)么實驗課(ke)老師(shi)的(de)(de)推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)就會(hui)比(bi)(bi)(bi)授(shou)課(ke)教(jiao)授(shou)的(de)(de)推(tui)薦(jian)信(xin)(xin)有力(li)。

　　二、如何寫推薦信

　　推薦(jian)信的份(fen)(fen)量直接關系(xi)到能否(fou)出國留學，能否(fou)獲得(de)獎學金等，作為對外(wai)聯系(xi)的材料，是其中一(yi)份(fen)(fen)較(jiao)為重(zhong)要的文件(jian)。

　　推(tui)(tui)薦(jian)信的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)是(shi)通(tong)過國(guo)內專(zhuan)家向對方(fang)介紹申請(qing)人(ren)的(de)(de)(de)工(gong)作、學(xue)習(xi)和(he)專(zhuan)業方(fang)向等(deng)情況。在出(chu)國(guo)申請(qing)是(shi)否成的(de)(de)(de)諸多要素中，有力的(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)信是(shi)錄取(qu)的(de)(de)(de)重要條件之一(yi)，其份(fen)量僅(jin)次于于本科成績單和(he)標準化考試（GRE、GMAT、TOEFL）成績。多數學(xue)校(xiao)都(dou)要求(qiu)申請(qing)人(ren)提交兩封到三封的(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)信，由教授、系主任或工(gong)作主管直接寄(ji)給(gei)指定的(de)(de)(de)單位。

　　1、被推薦人(ren)的基本情(qing)況介紹。側重于個人(ren)的畢業時間、學(xue)校、所獲學(xue)位(wei)以及(ji)個人(ren)的專業經歷。

　　2、推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)對被推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)的(de)(de)基(ji)本(ben)評價(jia)。側重于(yu)被推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)的(de)(de)專業(ye)基(ji)礎、個性、特(te)點(dian)、工作態度和在學術上的(de)(de)前途(tu)估計。若是推(tui)薦(jian)(jian)研(yan)究(jiu)生，推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)還需(xu)進一步(bu)說明其(qi)深造學習的(de)(de)基(ji)礎和當前所具備的(de)(de)研(yan)究(jiu)能力。顯然，恰如(ru)其(qi)分(fen)地評價(jia)被推(tui)薦(jian)(jian)人(ren)(ren)的(de)(de)基(ji)礎、能力和前途(tu)，比言過其(qi)實(shi)的(de)(de)贊譽更(geng)令人(ren)(ren)信服(fu)，更(geng)具有(you)實(shi)際(ji)意義。

　　3、推薦人(ren)可以著重(zhong)介紹被推薦人(ren)曾經獲(huo)得的獎勵，發表(biao)過(guo)的論文，參加過(guo)的重(zhong)要學術(shu)會議，以及曾在學生組織或學術(shu)團體中(zhong)的任職等來支(zhi)持自己(ji)的評價。

　　4、推(tui)薦人還必須(xu)清(qing)楚地(di)表明被(bei)推(tui)薦人留學(xue)的身份是研究生還是訪問學(xue)者，專業領(ling)域和研究方向(xiang)是什么。

　　5、如果大學(xue)提(ti)供了現成的推薦(jian)表格，則必須按(an)這(zhe)類表格認真逐項填寫。推薦(jian)表格中一(yi)般有學(xue)生(sheng)綜合評(ping)估的一(yi)項，即要求推薦(jian)人說明該(gai)生(sheng)在所教的學(xue)生(sheng)中應(ying)列為(wei)前(qian)5%，10%或25%等。這(zhe)種(zhong)(zhong)評(ping)估是(shi)指教授的個人評(ping)價，可以稍高一(yi)點。另外(wai)，推薦(jian)表格上常(chang)有許多難以填寫的項目，遇(yu)到這(zhe)種(zhong)(zhong)情形可填“I don’t know”，亦不(bu)致對(dui)該(gai)生(sheng)的評(ping)價有何嚴重影響(xiang)。

　　三、美國留學材料

　　1、證件照（按照學校的(de)尺(chi)寸(cun)要求提供6張白底背(bei)景的(de)照片）

　　2、申請人(ren)護照的首頁(ye)(ye)和最后一頁(ye)(ye)復印(yin)件（不要忘記了(le)最后一頁(ye)(ye)的簽名，如果(guo)護照曾經延期(qi)或者更(geng)換(huan)過(guo)護照，需要把護照第二頁(ye)(ye)注明護照延期(qi)和更(geng)換(huan)的頁(ye)(ye)面(mian)清(qing)楚(chu)復印(yin)）

　　3、出(chu)生公證（先到戶(hu)口所在的派(pai)出(chu)所開好出(chu)生證明，然后(hou)到公證處進行公證）

　　4、在讀證(zheng)明和成(cheng)績(ji)單（已(yi)經畢(bi)業的同學們可以(yi)提(ti)供畢(bi)業證(zheng)，成(cheng)績(ji)單中英(ying)文各一(yi)套，畢(bi)業證(zheng)也需要提(ti)供公證(zheng)件）

　　5、語(yu)言(yan)成績證(zheng)明（根據(ju)不同階段和不同院校類型選擇合(he)適的語(yu)言(yan)成績，一(yi)般(ban)是由考試機構直(zhi)接寄送給學(xue)校，為了保(bao)證(zheng)學(xue)校可(ke)(ke)以按時(shi)審理，可(ke)(ke)以加帶一(yi)張語(yu)言(yan)成績的復(fu)印件(jian)）

　　6、高(gao)考(kao)成績認(ren)證(zheng)（對于(yu)承認(ren)中國高(gao)考(kao)成績的院校，可以提供一份(fen)認(ren)證(zheng)過(guo)的高(gao)考(kao)成績證(zheng)明）

　　7、個人簡歷（一(yi)般都有頁數限(xian)制，要(yao)寫的簡介明了，突(tu)出(chu)個人優勢和(he)加(jia)分的社會活動）

　　8、申請文書(shu)（文書(shu)最(zui)好找有經驗的老師進行(xing)輔(fu)導幫助，對于(yu)是否能被錄取有時候文書(shu)能起(qi)到決定(ding)性的作用）

　　9、推薦信（郵寄材(cai)料需要填寫(xie)學校(xiao)的推薦表格，網(wang)申的話需要確認推薦人是否幫你完成了推薦步驟，選擇主課的老(lao)師做推薦人會更好）

　　10、體(ti)檢表和健(jian)康證明（一般是由指定級別(bie)的醫院開(kai)具）

美國留學推薦信6

　　一、推薦信寫作要素

　　被推薦人的全名

　　為(wei)了(le)便于校方查閱，必須(xu)提到被(bei)推(tui)(tui)薦(jian)者(zhe)(zhe)的全名。推(tui)(tui)薦(jian)者(zhe)(zhe)的身份不(bu)重要(yao)(yao)，當然你要(yao)(yao)是(shi)請院(yuan)士來(lai)寫也不(bu)錯，但最關鍵是(shi)要(yao)(yao)說服招生委員(yuan)會相(xiang)信推(tui)(tui)薦(jian)人(ren)是(shi)真正了(le)解被(bei)推(tui)(tui)薦(jian)人(ren)的。

　　推薦(jian)人與被推薦(jian)人的(de)認識時間和關(guan)系

　　必須(xu)交待與被推薦者的認(ren)識期間（何時開始認(ren)識或認(ren)識多久），認(ren)識程度（偶爾見面或密切接觸）及關系（師生(sheng)關系，上下級關系，同事等(deng)）。

　　介(jie)紹推薦人的優點并作出評價

　　對被推(tui)薦(jian)者的(de)優(you)點(dian)介(jie)紹及評(ping)價，這是(shi)推(tui)薦(jian)信的(de)核心。主要包括(kuo)被推(tui)薦(jian)者的(de)天賦，學習(xi)成績，研(yan)究能(neng)力，工作經驗，學習(xi)精(jing)神，組織能(neng)力，品(pin)行及個性方面。注意說(shuo)辭應(ying)與(yu)其他申請材料如成績單(dan)、獲獎證書等相(xiang)呼(hu)應(ying)，不(bu)要出現矛盾而使人誤會(hui)。人無完人，所以同時也應(ying)提及其缺(que)點(dian)，以做(zuo)到公(gong)正客觀(guan)。最好通過(guo)實(shi)例說(shuo)明。教授們要的(de)不(bu)是(shi)完人，而只是(shi)學生，一個普通但足夠優(you)秀(xiu)的(de)學生。

　　明確表現出推薦人態度

　　必須表明推薦(jian)人的態度，是極力推薦(jian)還是有保留地推薦(jian)。

　　要有推(tui)薦人(ren)的簽名

　　最好(hao)要求推薦(jian)人在(zai)信封封口處簽名，以確保(bao)其真(zhen)實性。最好(hao)在(zai)“是否保(bao)留日后(hou)審閱推薦(jian)信的權利”一(yi)欄(lan)填“NO”。

　　推薦(jian)信(xin)與申(shen)請分開寄出

　　最后別圖省事，除非對方(fang)明文(wen)要求與申請一起寄。否(fou)則推(tui)薦(jian)信(xin)應分開寄出。一些學校出于各種(zhong)原因(yin)，設計了推(tui)薦(jian)表格，由(you)推(tui)薦(jian)人填寫，但其主要內(nei)容也和推(tui)薦(jian)信(xin)涉及的相同(tong)。

　　二、如何和推薦人溝通

　　在(zai)確(que)定推(tui)薦人(ren)人(ren)選之后，下一(yi)(yi)步就(jiu)是盡早(zao)的(de)(de)(de)聯系推(tui)薦人(ren)。一(yi)(yi)方面(mian)每年出國(guo)留學的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)非(fei)常多(duo)，可能每個老師都(dou)會收到許(xu)多(duo)的(de)(de)(de)學生(sheng)(sheng)寫推(tui)薦信的(de)(de)(de)請求(qiu)。早(zao)聯系確(que)保老師會答應幫自(zi)(zi)己(ji)寫推(tui)薦信。并且，在(zai)實習的(de)(de)(de)過程中就(jiu)要和自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)上司(si)溝通，自(zi)(zi)己(ji)要申(shen)請美國(guo)研究生(sheng)(sheng)，請幫忙寫一(yi)(yi)封推(tui)薦信，這樣可以避免申(shen)請的(de)(de)(de)時候再(zai)聯系推(tui)薦人(ren)，推(tui)薦人(ren)忘記(ji)你(ni)做過了什么，或者完全沒有印象。

　　同樣和推薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)溝通(tong)的(de)方式也很重要。提倡各(ge)位同學和推薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)面談(tan)。面對面的(de)請求推薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)幫忙寫推薦(jian)(jian)(jian)(jian)信，表(biao)現熱情(qing)和積極。和推薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)談(tan)談(tan)自己的(de)成績(ji)，申校專(zhuan)業和目標(biao)，未(wei)來(lai)的(de)規(gui)劃發(fa)展。讓推薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)對自己和申請的(de)專(zhuan)業有進一步的(de)了解。

　　面談的(de)時(shi)(shi)候記得(de)帶上自(zi)己(ji)的(de)簡歷(li)和個人陳述。一方面讓(rang)推(tui)薦(jian)人更(geng)加(jia)的(de)了解自(zi)己(ji)；另外一方面也讓(rang)推(tui)薦(jian)人在寫(xie)推(tui)薦(jian)人的(de)時(shi)(shi)候更(geng)加(jia)有針對性。如果沒有機會，發郵件也可以。可以深思熟(shu)慮(lv)，組(zu)織好語(yu)言，避免(mian)與(yu)教授面對面的(de)緊張和尷尬。

　　在申請(qing)之后，及時(shi)得和(he)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)聯系也(ye)是非常(chang)重要的(de)(de)。通知推(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)學(xue)校(xiao)發送(song)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)信邀請(qing)的(de)(de)時(shi)間和(he)截(jie)止時(shi)間，和(he)推(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)明確推(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)信需要提(ti)交的(de)(de)期限，這(zhe)樣既不會(hui)耽誤同學(xue)們的(de)(de)申請(qing)，也(ye)會(hui)留給推(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)人(ren)(ren)有充足的(de)(de)提(ti)交時(shi)間。

　　三、推薦信寫作須知

　　要選熟悉自己的(de)牛人

　　在選擇推(tui)薦(jian)人的(de)時候，切忌找與自(zi)己無關的(de)大牛(niu)。推(tui)薦(jian)人跟學生(sheng)接(jie)觸的(de)途徑越(yue)(yue)多(duo)，對學生(sheng)越(yue)(yue)了解(jie)，可以推(tui)薦(jian)的(de)點就(jiu)越(yue)(yue)多(duo)，推(tui)薦(jian)信力度就(jiu)越(yue)(yue)大。比如既任課又(you)指(zhi)導(dao)項目(mu)的(de)老師(shi)就(jiu)比只任課的(de)老師(shi)推(tui)薦(jian)力度大。

　　推薦點要做區分

　　不同(tong)的(de)推薦人最好能推薦不同(tong)的(de)點，這(zhe)樣(yang)能夠(gou)說明學生全面發(fa)展(zhan)，各方(fang)面都(dou)很優秀。

　　比如任課老師可(ke)(ke)以就(jiu)學(xue)生上課認真、學(xue)習主(zhu)動性強(qiang)做(zuo)推薦；項目指導老師可(ke)(ke)以就(jiu)學(xue)生動手能力強(qiang)、團隊合作精神(shen)和做(zuo)科研能力強(qiang)等(deng)方面推薦；班(ban)主(zhu)任或系主(zhu)任可(ke)(ke)以就(jiu)學(xue)生在學(xue)生工作中的領導能力做(zuo)推薦。

　　要(yao)有技巧的說(shuo)明劣勢

　　如果學生有(you)一(yi)些劣勢(shi)，比(bi)如GPA、TOEFL和GRE不高，推薦人可以對這些劣勢(shi)做一(yi)些彌(mi)補說(shuo)明(ming)，合理(li)解釋(shi)一(yi)下GPA不高的原因， 并且說(shuo)明(ming)學生的潛力和在其他方面(mian)的優勢(shi)足以彌(mi)補這一(yi)劣勢(shi)。

　　推薦點要用(yong)實例說明

　　推薦(jian)人在(zai)推薦(jian)學(xue)生的(de)(de)某些品質(zhi)時，最好能(neng)舉一些具體的(de)(de)例子(zi)，而不是用大(da)堆的(de)(de)形(xing)容詞堆砌。

　　比(bi)如(ru)舉例(li)(li)子(zi)證明學(xue)生(sheng)的(de)領導能力和(he)語言表達能力。因為沒(mei)有(you)事(shi)例(li)(li)的(de)形容可(ke)以適用于任何(he)學(xue)生(sheng)，而有(you)了(le)事(shi)例(li)(li)作支持就會(hui)有(you)個性化地進行推薦。

美國留學推薦信7

　　美(mei)(mei)國(guo)大學(xue)(xue)招生時大多要求申(shen)請(qing)人提供兩(liang)到三封推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)以(yi)作(zuo)為(wei)第三方評(ping)價申(shen)請(qing)人能力(li)(li)的參考(kao)依據，在美(mei)(mei)國(guo)留(liu)學(xue)(xue)申(shen)請(qing)中份(fen)量十足，好(hao)(hao)(hao)的推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人和推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)可(ke)以(yi)為(wei)留(liu)學(xue)(xue)申(shen)請(qing)助一臂(bei)之力(li)(li)，而選(xuan)錯推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人，或(huo)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)寫(xie)的不(bu)好(hao)(hao)(hao)或(huo)會影響(xiang)錄(lu)取結果，所以(yi)，美(mei)(mei)國(guo)留(liu)學(xue)(xue)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)不(bu)僅要寫(xie)好(hao)(hao)(hao)，還(huan)要找對人寫(xie)。那(nei)么美(mei)(mei)國(guo)留(liu)學(xue)(xue)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)信(xin)打誰作(zuo)為(wei)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人比較好(hao)(hao)(hao)呢？ 托普仕(shi)留(liu)學(xue)(xue)建議大家所選(xuan)擇的推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人身份(fen)要合理，而且很了解申(shen)請(qing)者，所選(xuan)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)(jian)人角度也(ye)要多樣(yang)化。

　　推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)身份(fen)不(bu)用多說，讓他做你的(de)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)，得給校方一個(ge)(ge)理由吧？總不(bu)能(neng)在(zai)大(da)街上(shang)隨便拉個(ge)(ge)人(ren)(ren)給寫推(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)啵，這(zhe)個(ge)(ge)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)要(yao)(yao)能(neng)告知校方想(xiang)了解(jie)的(de)一些信(xin)息，而這(zhe)個(ge)(ge)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)要(yao)(yao)有合理的(de)身份(fen)能(neng)了解(jie)這(zhe)些信(xin)息并做出客觀評價。一般來說，美(mei)國大(da)學招生(sheng)官(guan)想(xiang)通過(guo)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)了解(jie)申請(qing)人(ren)(ren)的(de)學術水(shui)平和專業能(neng)力，所以，這(zhe)個(ge)(ge)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)在(zai)學生(sheng)申請(qing)的(de)領域(yu)應(ying)具備相應(ying)的(de)學識水(shui)平，且(qie)很了解(jie)學生(sheng)的(de)學術水(shui)平和專業能(neng)力。不(bu)過(guo)也要(yao)(yao)看學生(sheng)想(xiang)通過(guo)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)傳達什么信(xin)息給校方，如(ru)果是想(xiang)突出學生(sheng)優秀(xiu)的(de)學習(xi)能(neng)力，那么任(ren)課(ke)老師就是個(ge)(ge)不(bu)錯的(de)推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)(ren)選，若(ruo)是想(xiang)體現學生(sheng)的(de)實際(ji)動手操(cao)作能(neng)力，實驗課(ke)老師，單位領導都可以考(kao)慮。

　　一般申請(qing)美國留(liu)學(xue)(xue)需(xu)要提供兩到三封推(tui)薦信，美國學(xue)(xue)校希望通過不能(neng)的(de)(de)(de)人(ren)的(de)(de)(de)角度來了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)綜合素質和能(neng)力，所以，選擇的(de)(de)(de)兩位(wei)或三位(wei)推(tui)薦人(ren)應具(ju)備(bei)不能(neng)的(de)(de)(de)身(shen)(shen)份，不應該都是(shi)任(ren)課老師或是(shi)單位(wei)領(ling)導(dao)，而(er)因選擇具(ju)有不能(neng)視角，了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)不同的(de)(de)(de)方(fang)面的(de)(de)(de)人(ren)。就像上(shang)面所說的(de)(de)(de)，想體現學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)哪方(fang)面的(de)(de)(de)能(neng)力就挑選有合理的(de)(de)(de)身(shen)(shen)份去了(le)解學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)某方(fang)面的(de)(de)(de)人(ren)來寫推(tui)薦信。

　　地址：北京(jing)市海淀區中(zhong)關村(cun)大街27號中(zhong)關村(cun)大廈4層郵箱：XXXXX

美國留學推薦信8

　　美國留(liu)學(xue)(xue)申(shen)請中(zhong)，關于推(tui)(tui)薦(jian)信的(de)準備與其(qi)他(ta)留(liu)學(xue)(xue)文(wen)書(shu)(shu)材料的(de)準備有所(suo)不(bu)同，其(qi)他(ta)留(liu)學(xue)(xue)文(wen)書(shu)(shu)材料同學(xue)(xue)們都可以自行(xing)撰寫，推(tui)(tui)薦(jian)信則需要找到合(he)適的(de)推(tui)(tui)薦(jian)人(ren)來(lai)撰寫，因此比其(qi)他(ta)留(liu)學(xue)(xue)文(wen)書(shu)(shu)材料的(de)準備更為復雜。同學(xue)(xue)們應(ying)該先(xian)選(xuan)好合(he)適的(de)推(tui)(tui)薦(jian)人(ren)。

　　推(tui)薦(jian)人(ren)最好是(shi)(shi)(shi)既很了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)同(tong)時有(you)一定(ding)(ding)發(fa)言(yan)權的(de)人(ren)。如(ru)果是(shi)(shi)(shi)申請(qing)美國高中和(he)本科(ke)，那么(me)(me)各科(ke)目(mu)(mu)的(de)老(lao)師就(jiu)是(shi)(shi)(shi)有(you)一定(ding)(ding)發(fa)言(yan)權的(de)人(ren);如(ru)果是(shi)(shi)(shi)申請(qing)美國碩士和(he)博士，那么(me)(me)，在(zai)自(zi)己(ji)(ji)所申請(qing)的(de)學科(ke)領域有(you)一定(ding)(ding)成就(jiu)的(de)老(lao)師或者項目(mu)(mu)負責人(ren)更(geng)有(you)發(fa)言(yan)權一些。有(you)發(fa)言(yan)權可(ke)以讓招生(sheng)官(guan)更(geng)為重視(shi)，而推(tui)薦(jian)人(ren)很了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)則更(geng)有(you)說服力。同(tong)學們不要一味追求(qiu)名(ming)推(tui)薦(jian)人(ren)，如(ru)果名(ming)推(tui)薦(jian)人(ren)并(bing)不了解(jie)自(zi)己(ji)(ji)，只是(shi)(shi)(shi)寫一堆套話(hua)，那么(me)(me)是(shi)(shi)(shi)沒有(you)用處的(de)。

　　一(yi)般來說(shuo)，同學(xue)(xue)們(men)需(xu)要(yao)(yao)提(ti)交(jiao)三(san)封推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信，這(zhe)(zhe)就需(xu)要(yao)(yao)同學(xue)(xue)們(men)選好(hao)至少三(san)位(wei)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)人。同學(xue)(xue)們(men)需(xu)要(yao)(yao)提(ti)前就和推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)人打好(hao)招(zhao)呼(hu)，如有(you)必要(yao)(yao)可確(que)定(ding)幾位(wei)備選推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)人，這(zhe)(zhe)樣才(cai)能保(bao)證萬無一(yi)失。同學(xue)(xue)們(men)在(zai)于推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)人聯系的(de)過(guo)程中，要(yao)(yao)將自(zi)己的(de)申請策略以(yi)及其他(ta)文(wen)(wen)書(shu)材(cai)料的(de)籌備工作也(ye)盡量(liang)告知(zhi)(zhi)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)人，這(zhe)(zhe)樣推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信與其他(ta)留(liu)學(xue)(xue)文(wen)(wen)書(shu)就能構成一(yi)個整體，更有(you)利于獲得招(zhao)生官的(de)青睞(lai)。此外，同學(xue)(xue)們(men)也(ye)要(yao)(yao)將一(yi)些推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)信的(de)撰(zhuan)寫規則，比如寫清楚推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)人與自(zi)己之間的(de)關系等，告知(zhi)(zhi)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)(jian)人。

　　一篇優秀的(de)留學推(tui)薦信(xin)往(wang)往(wang)比考(kao)試成績更(geng)重要(yao)，因為考(kao)官們可(ke)以從(cong)中(zhong)看到(dao)申(shen)請者(zhe)的(de)專業背景程度、社會實(shi)踐能(neng)力及興趣愛好(hao)等(deng)，通過(guo)這些來判(pan)斷(duan)申(shen)請者(zhe)的(de)綜合能(neng)力并影(ying)響到(dao)最終的(de)錄取(qu)。那(nei)么一篇好(hao)的(de)推(tui)薦信(xin)，要(yao)從(cong)哪幾方面著重把(ba)握(wo)呢(ni)?

　　一、正確使用英文

　　不論教(jiao)授們(men)的(de)(de)(de)學(xue)識多么淵博，都要通過為申請者撰寫留(liu)學(xue)推(tui)薦(jian)信，以合理(li)的(de)(de)(de)表達方(fang)式向考官(guan)們(men)展現申請者的(de)(de)(de)才(cai)能。也(ye)就是說連接著國內(nei)教(jiao)授和(he)國外考官(guan)的(de)(de)(de)唯一(yi)渠道就是文字。如果(guo)留(liu)學(xue)推(tui)薦(jian)信寫的(de)(de)(de)一(yi)塌(ta)糊涂，甚至出現用詞(ci)不準確、語法錯誤(wu)等低級失誤(wu)，給人家的(de)(de)(de)第(di)一(yi)印象(xiang)就是你的(de)(de)(de)英語水(shui)平不過硬(ying)，也(ye)就不會重視這封信了。

　　二、全面(mian)的(de)(de)、毫無(wu)保留的(de)(de)展示申請者(zhe)的(de)(de)才(cai)能

　　考官(guan)(guan)們(men)在(zai)(zai)申(shen)(shen)請(qing)者(zhe)的(de)(de)推(tui)薦信(xin)中最想看的(de)(de)是申(shen)(shen)請(qing)者(zhe)的(de)(de)專業(ye)背景程(cheng)度(du)。包括：對專業(ye)知識(shi)的(de)(de)掌握程(cheng)度(du)、是否有(you)相關的(de)(de)工(gong)作經歷、在(zai)(zai)申(shen)(shen)請(qing)專業(ye)上有(you)突(tu)出(chu)成績和建樹(shu)。教授(shou)們(men)請(qing)注意，在(zai)(zai)具體(ti)的(de)(de)敘述(shu)中不(bu)要(yao)直截了當的(de)(de)寫出(chu)來，要(yao)表達出(chu)申(shen)(shen)請(qing)者(zhe)為(wei)什么要(yao)選(xuan)擇(ze)該專業(ye)、申(shen)(shen)請(qing)者(zhe)的(de)(de)工(gong)作到底是怎(zen)(zen)樣(yang)的(de)(de)、申(shen)(shen)請(qing)者(zhe)是怎(zen)(zen)樣(yang)取得的(de)(de)成績等(deng)，要(yao)注重過程(cheng)的(de)(de)描寫，這樣(yang)才會讓考官(guan)(guan)覺得真實(shi)自然。

　　三(san)、全(quan)面提(ti)升自(zi)己的專業背景

　　教授(shou)們在(zai)撰寫推薦(jian)(jian)信時，尤其是在(zai)對(dui)申請者的(de)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業背(bei)景(jing)進(jin)行介紹時，必然會用到一(yi)些專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業術(shu)語的(de)概念和解(jie)釋(shi)，如果術(shu)語的(de)運(yun)用和解(jie)釋(shi)出(chu)現錯誤難(nan)免貽(yi)笑大方(fang)。對(dui)方(fang)會認為你(ni)不專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業，也就不會重視你(ni)的(de)推薦(jian)(jian)信了。因此教授(shou)在(zai)把推薦(jian)(jian)信教給學(xue)生前，要反復閱讀，查(cha)漏補缺;同時繼續強化自身專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業背(bei)景(jing)，尤其是對(dui)專(zhuan)(zhuan)(zhuan)業前沿(yan)的(de)學(xue)習(xi)。

美國留學推薦信9

　　一、關于美國本科推薦信的推薦人

　　當(dang)然(ran)不(bu)可否定(ding)的是，一個很牛(niu)的推(tui)薦人會讓你的申(shen)請更具競爭力。因此建議各位在選(xuan)擇推(tui)薦人上考慮幾(ji)個方面：

　　1、對申請人(ren)有較深入了(le)解

　　只有(you)經過一(yi)定(ding)的(de)接(jie)觸，才能正確客觀地評判一(yi)個人(ren)。同(tong)理，推薦(jian)人(ren)只有(you)了解申(shen)請去美國讀本科的(de)朋友，才能寫出真實可信(xin)(xin)的(de)推薦(jian)信(xin)(xin)。因(yin)為申(shen)請者的(de)能力必須(xu)通過一(yi)定(ding)的(de)事例來表(biao)現，如果(guo)推薦(jian)人(ren)跟(gen)你(ni)不熟悉，就(jiu)不容易找到推薦(jian)你(ni)的(de)點，那(nei)寫出的(de)內容一(yi)定(ding)是空(kong)洞乏味的(de)。這種虛(xu)假的(de)文(wen)字(zi)，怎么可能讓錄取委員會信(xin)(xin)服呢？

　　2、職稱問題

　　根據國外對推(tui)薦信(xin)的(de)(de)重視程度排序，推(tui)薦人首選(xuan)考(kao)慮(lv)教(jiao)授和副(fu)教(jiao)授級(ji)別，只要在(zai)這(zhe)兩(liang)種級(ji)別的(de)(de)老師(shi)都(dou)實在(zai)找不到(dao)的(de)(de)情況下，才會(hui)考(kao)慮(lv)講師(shi)。在(zai)合適的(de)(de)教(jiao)授和副(fu)教(jiao)授人選(xuan)中(zhong)，如果對方剛好在(zai)國際上或(huo)學術界(jie)具有(you)很高的(de)(de)名氣，或(huo)者曾經(jing)有(you)海外學習或(huo)交流背景(jing)經(jing)歷，也可以成為(wei)優先考(kao)慮(lv)人選(xuan)。對于工作實習推(tui)薦信(xin)，推(tui)薦人職位高一點也會(hui)好一點。無論是教(jiao)授還是工作實習上司，都(dou)要滿(man)足(zu)對你有(you)較(jiao)深入了解(jie)這(zhe)個條(tiao)件。

　　二、關于美國本科推薦信的內容

　　第一段：點名推薦人的身份(fen)，以及和你的關系，你們是如何認識的

　　推(tui)(tui)薦人對你(ni)的(de)(de)總體印(yin)象是什么（也可(ke)以(yi)不寫）。（這里要注意，第一段提及到的(de)(de)推(tui)(tui)薦人對你(ni)的(de)(de)總體印(yin)象在(zai)后面的(de)(de)推(tui)(tui)薦信正文中最好都有具體的(de)(de)內容(rong)來支持。否(fou)則這些(xie)內容(rong)就(jiu)都是空(kong)洞的(de)(de)，不足(zu)以(yi)叫人信服。

　　第二(er)段：著手介紹申請者的學業成績，在課堂上的表現

　　主(zhu)要(yao)(yao)針對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)術潛力(li)(li)進行描(miao)述。在(zai)描(miao)述學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業表現的(de)(de)(de)(de)時候，推薦(jian)人(ren)最好(hao)就(jiu)具體的(de)(de)(de)(de)事(shi)件來說明該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)所具有(you)的(de)(de)(de)(de)能力(li)(li)以及(ji)潛力(li)(li)，要(yao)(yao)盡量(liang)避免(mian)空泛(fan)的(de)(de)(de)(de)來談學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)表現。比如說一個某個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)參與了推薦(jian)人(ren)組(zu)織的(de)(de)(de)(de)某個科研項(xiang)目。那么(me)這個學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)你的(de)(de)(de)(de)項(xiang)目里具體做了什么(me)工作(zuo)，提出了什么(me)建設(she)性的(de)(de)(de)(de)解決方案(an)，或是(shi)在(zai)哪(na)個環(huan)節有(you)所創新(xin)，甚至是(shi)對這個項(xiang)目的(de)(de)(de)(de)某個環(huan)節提出質疑都可以算作(zuo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習及(ji)科研能力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)體現。對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成(cheng)(cheng)績優秀的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，推薦(jian)人(ren)可以將學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)優異(yi)成(cheng)(cheng)績和排名(ming)一并寫進推薦(jian)信的(de)(de)(de)(de)內容里。然而(er)對于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)業成(cheng)(cheng)績一般的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，推薦(jian)人(ren)也不要(yao)(yao)夸大其辭學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習能力(li)(li)，而(er)是(shi)將寫作(zuo)重心(xin)轉移到該學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)積極(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習態(tai)度，持(chi)之不懈的(de)(de)(de)(de)努力(li)(li)，或獲(huo)得的(de)(de)(de)(de)進步等方面。

　　第三(san)段(duan)：說(shuo)說(shuo)學生的綜合素質

　　學生(sheng)的綜合素質包含很多方面（這里列(lie)舉三個）

　　學生具備的(de)能(neng)力(li)（ability & capability），領導能(neng)力(li)（leadership ability），溝通能(neng)力(li)（communicational skill），人際交往能(neng)力(li)（interpersonal skill），組織能(neng)力(li)（organizational capability），動(dong)手能(neng)力(li)（hands—on skills），創(chuang)新能(neng)力(li)（innovative ability）等等。

　　學(xue)生的(de)性格及(ji)特質（personality & personal quality）

　　這個范疇就更廣了(le)。誠實（honesty），樂于(yu)助人的(de)（helpful），有責任感(gan)（responsible），樂觀的(de)（optimistic），勤奮的(de)（industrious），細致的(de)（detail—orientated），堅持不(bu)懈的(de)（persevering），上進(jin)的(de)（self—motivated）等(deng)都算作個人品質。當然推(tui)薦人可以(yi)提及一到兩(liang)個方(fang)面，并加以(yi)具體例子(zi)說明。

　　學生的興趣和愛好（Interests & Hobbies）

　　很多(duo)學(xue)生有(you)很多(duo)課(ke)余(yu)愛(ai)好(hao)，這些(xie)個(ge)人(ren)愛(ai)好(hao)和興趣也從側面反映出(chu)了你(ni)不是(shi)一(yi)(yi)個(ge)只知道啃書(shu)本(ben)的(de)學(xue)生。如果你(ni)是(shi)個(ge)興趣愛(ai)好(hao)廣(guang)泛而且學(xue)有(you)專長的(de)學(xue)生，大可以(yi)在(zai)這里讓(rang)你(ni)的(de)推(tui)薦人(ren)為你(ni)的(de)特長做一(yi)(yi)下(xia)廣(guang)告(gao)。當然如果你(ni)是(shi)課(ke)余(yu)活動(dong)豐富的(de)學(xue)生，你(ni)也可以(yi)在(zai)推(tui)薦信中(zhong)適(shi)當的(de)提(ti)及你(ni)參與(yu)的(de)一(yi)(yi)些(xie)有(you)意義的(de)活動(dong)。

　　三、關于美國本科申請文書推薦信的注意事項

　　（1）這(zhe)份美國本科留學文書不(bu)要(yao)手寫，以免(mian)被學校視作是對(dui)推薦申請者這(zhe)件事不(bu)嚴肅(su)不(bu)認(ren)真，影響推薦效果。

　　（2）盡量使用正式(shi)的(de)(de)信(xin)簽(qian)紙，即印有推薦(jian)者(zhe)工作(zuo)單(dan)位(wei)抬頭的(de)(de)信(xin)紙，信(xin)的(de)(de)最(zui)后要簽(qian)名，信(xin)封的(de)(de)封口處要簽(qian)名。

　　（3）信的(de)長短要控制好，基(ji)本上(shang)500字以內比較合適，即使你對推(tui)薦(jian)該申請(qing)者有(you)極大的(de)熱(re)情(qing)，也要注意(yi)措(cuo)辭不要把(ba)信寫(xie)的(de)過長，這樣也會對推(tui)薦(jian)效果(guo)有(you)所影響。

美國留學推薦信10

　　1、美國研究生推薦信：推薦人一定要合理選擇

　　因為推薦(jian)人(ren)(ren)(ren)應該是(shi)在(zai)申(shen)請(qing)者素質發展的(de)(de)(de)幾個方面最(zui)有(you)(you)發言權的(de)(de)(de)典型人(ren)(ren)(ren)物。如很多(duo)學生在(zai)申(shen)請(qing)MASTER時(shi)會(hui)(hui)選(xuan)擇(ze)在(zai)自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)方向(xiang)上最(zui)權威的(de)(de)(de)教授來寫 推薦(jian)信，但(dan)是(shi)對于(yu)那些成績平(ping)平(ping)的(de)(de)(de)申(shen)請(qing)者，沒有(you)(you)這方面的(de)(de)(de)交際，無法(fa)請(qing)所(suo)謂的(de)(de)(de)“牛人(ren)(ren)(ren)”來幫助(zhu)自(zi)己(ji)，在(zai)這里建議申(shen)請(qing)者可以多(duo)采取主動攻勢，如果(guo)有(you)(you)機會(hui)(hui)參(can)加研討活 動或大型會(hui)(hui)議等(deng)等(deng)專(zhuan)(zhuan)業(ye)社交活動，創造機會(hui)(hui)多(duo)結識一(yi)些專(zhuan)(zhuan)業(ye)人(ren)(ren)(ren)士，和他們談(tan)談(tan)他們自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)業(ye)和深度，會(hui)(hui)有(you)(you)非常(chang)大的(de)(de)(de)幫助(zhu)。

　　另一方(fang)(fang)面，學(xue)校要(yao)(yao)(yao)(yao)求3-4份推(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)，要(yao)(yao)(yao)(yao)注意選擇推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)的時(shi)候(hou)要(yao)(yao)(yao)(yao)有不同(tong)的身份區分。這(zhe)是指不要(yao)(yao)(yao)(yao)總是找(zhao)只能給你(ni)的某(mou)一方(fang)(fang)面下評(ping)語的人(ren)，例如(ru)全(quan)找(zhao)自(zi)己 所在(zai)學(xue)校和專(zhuan)業的授(shou)課老師(shi)，教授(shou)和院長(chang)等(deng)作(zuo)為自(zi)己的推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)。這(zhe)樣的推(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)會讓評(ping)審會非常遲疑(yi)，因(yin)為他們只了解推(tui)(tui)(tui)薦(jian)人(ren)對你(ni)在(zai)一個方(fang)(fang)面的評(ping)價(jia)，對其他方(fang)(fang)面完全(quan) 無法(fa)得知。所以最好(hao)找(zhao)擁有不同(tong)背(bei)景(jing)的人(ren)從不同(tong)方(fang)(fang)面來評(ping)價(jia)你(ni)，這(zhe)樣可以使推(tui)(tui)(tui)薦(jian)信(xin)更豐富，你(ni)的綜合情況更易(yi)被了解。

　　2、美國研究生推薦信：內容一定盡量客觀

　　用事例(li)(li)（如參與(yu)的(de)(de)活動，項(xiang)目，也(ye)可以(yi)是不成(cheng)功的(de)(de)事例(li)(li)）來證(zheng)明申(shen)請者的(de)(de)優(you)勢或具有(you)的(de)(de)個性，讓人對你印象深刻。如果沒有(you)什(shen)么可以(yi)說的(de)(de).，也(ye)可以(yi)說說不 成(cheng)功的(de)(de)事例(li)(li)，因為在(zai)看信人的(de)(de)價(jia)值(zhi)觀里，努力的(de)(de)過程(cheng)比最終是否有(you)成(cheng)果更重要(yao)，更能(neng)體現申(shen)請人的(de)(de)特(te)質。但一定(ding)要(yao)注意的(de)(de)是，千萬不要(yao)說空話，像什(shen)么積極向上，刻 苦努力之類的(de)(de)，沒有(you)任何事例(li)(li)證(zheng)實，看信人會置疑你的(de)(de)專(zhuan)業(ye)能(neng)力和素質。

美國留學推薦信11

　　一、推薦信的重要性

　　其(qi)實目(mu)前(qian)很多在準備20xx年(nian)秋季課程的同學都注意到了推(tui)薦(jian)(jian)信，而(er)且(qie)今(jin)年(nian)申(shen)請(qing)的人多，所(suo)以學生們都希望能(neng)利(li)用(yong)推(tui)薦(jian)(jian)信讓自己(ji)在所(suo)有申(shen)請(qing)者里更(geng)亮眼。而(er)且(qie)美國在今(jin)年(nian)的報考里也確實會更(geng)看(kan)重推(tui)薦(jian)(jian)信。

　　以(yi)(yi)往都是標(biao)化考試屬(shu)于比較(jiao)重要的(de)(de)因素(su)，但(dan)其實光是通(tong)過學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)分數，時很難看得(de)出(chu)來學(xue)(xue)生(sheng)個人更真(zhen)實的(de)(de)情況，但(dan)推(tui)薦信恰恰就能傳達出(chu)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)這種個人觀點。所以(yi)(yi)在今年的(de)(de)報考中(zhong)，大家(jia)最好是能獲得(de)三(san)封推(tui)薦信，讓(rang)自(zi)己(ji)的(de)(de)學(xue)(xue)科老師(shi)來寫(xie)兩份，剩(sheng)余的(de)(de)一份可以(yi)(yi)讓(rang)學(xue)(xue)校比較(jiao)熟悉自(zi)己(ji)的(de)(de)管理人員來寫(xie)。

　　但(dan)因為(wei)最(zui)近(jin)很多(duo)學(xue)校(xiao)都(dou)是網上(shang)的課程(cheng)，這也(ye)給師(shi)生關系(xi)的建立造成(cheng)了一些障礙，使(shi)得老(lao)師(shi)對于學(xue)生沒有(you)那(nei)么(me)的熟悉。而且上(shang)課時大(da)多(duo)是老(lao)師(shi)面(mian)對黑屏來講課，很難判斷(duan)學(xue)生此刻(ke)是什么(me)狀(zhuang)態(tai)。這就需(xu)要學(xue)生們掌握有(you)效的與老(lao)師(shi)建立和(he)諧聯系(xi)的技巧了。

　　二、如何獲得推薦信

　　1、在課(ke)程外建(jian)立社交(jiao)關系

　　遠程上(shang)課(ke)(ke)與(yu)傳統的(de)上(shang)課(ke)(ke)方式(shi)不(bu)一樣(yang)的(de)自然是(shi)(shi)社交(jiao)活動方面。傳統的(de)上(shang)課(ke)(ke)方式(shi)，學(xue)(xue)生(sheng)在(zai)上(shang)完課(ke)(ke)后都能與(yu)同學(xue)(xue)或(huo)者(zhe)是(shi)(shi)老師溝通。但網課(ke)(ke)其實不(bu)管課(ke)(ke)前課(ke)(ke)后，學(xue)(xue)生(sheng)之間(jian)，或(huo)者(zhe)是(shi)(shi)與(yu)老師之間(jian)基本沒(mei)有交(jiao)流(liu)。那么在(zai)這種情況想(xiang)要拿到推薦信(xin)(xin)，就(jiu)必須(xu)得在(zai)課(ke)(ke)外時(shi)間(jian)去找機(ji)會跟老師交(jiao)流(liu)，可以(yi)定期與(yu)老師討論(lun)一些跟課(ke)(ke)堂內(nei)容(rong)有關的(de)話題，或(huo)者(zhe)是(shi)(shi)聊聊自己在(zai)留學(xue)(xue)上(shang)的(de)計劃。只有通過這樣(yang)的(de)交(jiao)流(liu)，老師才(cai)能了解學(xue)(xue)生(sheng)的(de)學(xue)(xue)習還有生(sheng)活等(deng)等(deng)都是(shi)(shi)怎樣(yang)的(de)狀態，自然也就(jiu)能夠寫出高效(xiao)的(de)推薦信(xin)(xin)。

　　2、組織網上的課外活動

　　雖然網課(ke)的(de)形式(shi)是(shi)的(de)很多活動(dong)(dong)沒法實施，但還是(shi)一些(xie)網上課(ke)外(wai)活動(dong)(dong)是(shi)學(xue)生(sheng)能(neng)(neng)夠參(can)加甚(shen)至是(shi)自己組織的(de)。學(xue)生(sheng)也能(neng)(neng)邀請老師這(zhe)些(xie)網上活動(dong)(dong)，通過這(zhe)些(xie)活動(dong)(dong)也是(shi)能(neng)(neng)夠得到高效(xiao)的(de)推薦信(xin)。

美國留學推薦信12

　　據(ju)了(le)(le)解(jie)，許多(duo)推薦(jian)信把(ba)(ba)被推薦(jian)者的(de)(de)成就(jiu)(jiu)和(he)(he)水平捧得過高，反倒幫了(le)(le)倒忙。其(qi)實(shi)，靜下心來想(xiang)一想(xiang)，申請留學(xue)的(de)(de)目的(de)(de)不(bu)(bu)就(jiu)(jiu)是(shi)為了(le)(le)深造和(he)(he)發展(zhan)自(zi)己嗎?如果推薦(jian)信把(ba)(ba)你(ni)捧成了(le)(le)大(da)師，又何(he)必要(yao)去留學(xue)呢?推薦(jian)信與個(ge)人(ren)自(zi)述一樣，沒有必要(yao)刻意回避事業上的(de)(de)挫折(zhe)和(he)(he)能力上的(de)(de)不(bu)(bu)足。關鍵是(shi)以(yi)什(shen)么角度來看待這些挫折(zhe)和(he)(he)不(bu)(bu)足。一個(ge)不(bu)(bu)怕困難、百折(zhe)不(bu)(bu)撓的(de)(de)人(ren)是(shi)最具有成功品質的(de)(de)人(ren)。

　　推薦(jian)信在申請材料中(zhong)的(de)作用是(shi)(shi)(shi)不言而喻的(de)，其他材料和(he)數字是(shi)(shi)(shi)反映申請者(zhe)(zhe)自己的(de)能(neng)力和(he)素質的(de)，而推薦(jian)信則是(shi)(shi)(shi)從熟悉申請者(zhe)(zhe)的(de)第(di)三者(zhe)(zhe)的(de)角度對于申請者(zhe)(zhe)進行(xing)評論，是(shi)(shi)(shi)每個學校都需要(yao)的(de)一(yi)類文書。

　　推(tui)(tui)薦(jian)信從第三者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)角(jiao)度(du)去客(ke)觀(guan)的(de)(de)(de)(de)評價高(gao)中生(sheng)申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)水平、學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)和潛在發(fa)展(zhan)方向，以及待人處事的(de)(de)(de)(de)能力(li)、主(zhu)(zhu)觀(guan)能動性、適應能力(li)等(deng)等(deng)。這(zhe)有點類似我國漢朝時期作為青(qing)年通往仕途(tu)重要渠道的(de)(de)(de)(de)"舉孝廉".每一(yi)(yi)個(ge)學(xue)(xue)(xue)習(xi)階段(duan)，體(ti)現(xian)著(zhu)一(yi)(yi)個(ge)人的(de)(de)(de)(de)潛在學(xue)(xue)(xue)習(xi)能力(li)。都是(shi)(shi)前一(yi)(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)繼續和提(ti)升，又是(shi)(shi)后一(yi)(yi)階段(duan)的(de)(de)(de)(de)基礎和鋪墊。于(yu)是(shi)(shi)，從最直接觀(guan)察和發(fa)掘(jue)這(zhe)一(yi)(yi)能力(li)的(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)者(zhe)(zhe)(一(yi)(yi)般都是(shi)(shi)班主(zhu)(zhu)任或任課老師)這(zhe)個(ge)角(jiao)度(du)去證明(ming)申(shen)請(qing)人的(de)(de)(de)(de)背景條件(jian)有著(zhu)相當的(de)(de)(de)(de)說(shuo)服力(li)。而結構緊湊、邏輯鮮明(ming)的(de)(de)(de)(de)推(tui)(tui)薦(jian)信，會對申(shen)請(qing)人的(de)(de)(de)(de)背景有著(zhu)良好的(de)(de)(de)(de)襯托作用。

　　美國(guo)高中考察一個學生(sheng)的(de)情況都是從(cong)綜合角度來衡量的(de)。除(chu)了個人(ren)(ren)陳述——這(zhe)一申請人(ren)(ren)站(zhan)在自我的(de)角度介(jie)紹自己、推銷自己的(de)文件外(wai)，推薦(jian)信則(ze)從(cong)第三者的(de)立場來認識(shi)、了解、介(jie)紹申請人(ren)(ren)的(de)綜合素(su)質(zhi)以及突出(chu)特點，這(zhe)對于學校錄取(qu)是非常重要的(de)。

　　推薦信是除自(zi)述外(wai)最重要的(de)學校(xiao)申請(qing)文件，起(qi)(qi)著(zhu)從側面介紹、證明的(de)作用。由(you)于其客觀性，推薦信能(neng)起(qi)(qi)到(dao)自(zi)述所(suo)起(qi)(qi)不(bu)到(dao)的(de)作用。因而，推薦信的(de)內容更應客觀具體，不(bu)能(neng)虛(xu)夸(kua)粉(fen)飾。

　　申請文書(shu)怎么寫?

　　一、申請動機 專業志向

　　個(ge)人陳述(shu)開頭一(yi)定要強調(diao)自己的(de)(de)亮點(dian)，寫些老外(wai)有概念的(de)(de)東(dong)西;如果你的(de)(de)學業真的(de)(de)非常優秀(xiu)，可以(yi)用一(yi)句話帶過(guo);然(ran)后寫自己的(de)(de)申(shen)請目的(de)(de)和動機，你也可以(yi)為了(le)迎(ying)合老外(wai)的(de)(de)想法(fa)而(er)寫自己的(de)(de)申(shen)請事(shi)項，但(dan)是(shi)一(yi)定要結合實(shi)際情況;千萬(wan)不能抄(chao)襲(xi)別人的(de)(de)個(ge)人陳述(shu)。

　　二、兒童時代 家庭環境

　　申請者可(ke)根據自(zi)己的(de)家庭(ting)、父母(mu)以(yi)及自(zi)身獨(du)(du)特(te)的(de)地方來寫，突出別人沒有的(de)方面;如(ru)果自(zi)己的(de)兒(er)童時(shi)代(dai)沒有獨(du)(du)特(te)的(de)地方，你(ni)可(ke)以(yi)換種(zhong)角度來寫，或(huo)許就變成了一種(zhong)優勢，比如(ru)兒(er)童時(shi)代(dai)喜歡折紙、制作(zuo)模型等，這些就可(ke)以(yi)突出你(ni)的(de)天賦和(he)創造能力;或(huo)者自(zi)己的(de)家庭(ting)特(te)殊，也可(ke)以(yi)彰顯(xian)你(ni)的(de)獨(du)(du)立和(he)自(zi)主能力。

　　三、學校學習

　　很多(duo)申請者一張口就是自己(ji)TOP多(duo)少多(duo)少或者成(cheng)績(ji)如(ru)何(he)如(ru)何(he)，那又(you)怎樣呢，老(lao)外根本不(bu)關心這些，學(xue)習能(neng)力才是最重要的，比如(ru)學(xue)生汲取知識的能(neng)力、另辟蹊徑(jing)的創造力等;如(ru)果你是剛(gang)畢業的學(xue)生，學(xue)業成(cheng)績(ji)不(bu)一定要寫進(jin)去，有進(jin)步(bu)的成(cheng)績(ji)可以寫，太空(kong)虛或者不(bu)實際的就不(bu)要浪費紙張了。

美國留學推薦信13

　　適當提及自己的“缺(que)點”

　　一封美(mei)國留學(xue)推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)如果闡述的(de)(de)完全是被推(tui)(tui)薦(jian)(jian)的(de)(de)同學(xue)的(de)(de)優(you)點(dian)，不(bu)(bu)免(mian)讓人覺得(de)有粉飾之(zhi)嫌，如果能(neng)恰當地加入一些(xie)“缺點(dian)”，不(bu)(bu)僅能(neng)令推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)真實(shi)(shi)，還會通過(guo)(guo)“似貶實(shi)(shi)褒”，反而(er)(er)突出了(le)被推(tui)(tui)薦(jian)(jian)人的(de)(de)特殊(shu)氣質。例如計算機專(zhuan)業、數學(xue)專(zhuan)業乃至金(jin)融專(zhuan)業的(de)(de)同學(xue)，在推(tui)(tui)薦(jian)(jian)信(xin)(xin)中可以考慮加入這樣的(de)(de)詞句：“該生有時因(yin)為(wei)過(guo)(guo)分(fen)專(zhuan)注于(yu)研究工(gong)作(zuo)而(er)(er)難以平(ping)衡生活各方面的(de)(de)關(guan)系(xi)，這不(bu)(bu)失(shi)為(wei)一種美(mei)中不(bu)(bu)足”。這句話似乎是在談“缺點(dian)”，但(dan)很(hen)明顯這樣的(de)(de)“缺點(dian)”其實(shi)(shi)正是很(hen)多專(zhuan)業最渴望的(de)(de)“缺點(dian)”——廢(fei)寢(qin)忘食的(de)(de)工(gong)作(zuo)態度，從(cong)而(er)(er)使得(de)“缺點(dian)”也為(wei)申請提供(gong)了(le)巨大幫(bang)助。

　　推(tui)薦信里的缺(que)點不要(yao)針對自己(ji)的專業(ye)

　　可以(yi)考慮針(zhen)對你(ni)(ni)的(de)(de)專業, 不(bu)注(zhu)重的(de)(de)地(di)方, 寫一(yi)些缺(que)點(dian)。比(bi)如你(ni)(ni)以(yi)后(hou)是要做研究的(de)(de), 你(ni)(ni)就不(bu)能(neng)(neng)說(shuo)自(zi)己(ji)沒(mei)耐心, 不(bu)注(zhu)意細節，或(huo)者以(yi)后(hou)你(ni)(ni)是要跟人打交(jiao)道多的(de)(de), 你(ni)(ni)就不(bu)能(neng)(neng)說(shuo)自(zi)己(ji)不(bu)善于和人相(xiang)處, 交(jiao)流等(deng)等(deng)。推薦(jian)信里的(de)(de)缺(que)點(dian)不(bu)要影響你(ni)(ni)所學(xue)專業，但是要看起來要真實一(yi)點(dian), 而且不(bu)能(neng)(neng)跟你(ni)(ni)其他部分寫的(de)(de)有矛盾。

　　在(zai)美國留學推(tui)薦信中(zhong)(zhong)不要(yao)用盡所(suo)有(you)表現人類(lei)美德、才(cai)華和優秀的形容詞(ci)，卻(que)沒(mei)有(you)一個具(ju)體例證。在(zai)推(tui)薦信中(zhong)(zhong)適(shi)當提及缺點(dian)是(shi)非常有(you)必要(yao)的，但是(shi)這個缺點(dian)最好(hao)不要(yao)針對(dui)自己所(suo)學的專業(ye)。

美國留學推薦信14

　　申(shen)請美(mei)國(guo)MBA留學的時(shi)候(hou)需要做好很(hen)多方(fang)面的資(zi)料，本(ben)文(wen)向大(da)家介紹了美(mei)國(guo)MBA留學要求(qiu)：推薦信的相關要求(qiu)。

　　美國(guo)商(shang)學(xue)(xue)(xue)院一(yi)般要求MBA申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)者提供2-3封推薦信，這是(shi)一(yi)份相(xiang)當重(zhong)要的(de)(de)(de)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)材料。與(yu)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)研究生院不(bu)(bu)同，MBA的(de)(de)(de)推薦信應盡量(liang)尋(xun)找與(yu)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)者有工作關系的(de)(de)(de)專業(ye)人(ren)(ren)士來撰寫，而(er)大(da)學(xue)(xue)(xue)期(qi)間曾經教(jiao)(jiao)(jiao)過(guo)課程的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)一(yi)般不(bu)(bu)宜(yi)作為推薦人(ren)(ren)。這是(shi)因為在申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)者開始(shi)申(shen)(shen)(shen)請(qing)(qing)流(liu)程時，往(wang)往(wang)已(yi)經離開學(xue)(xue)(xue)校數年，從常理上來看(kan)原先熟悉你(ni)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)很(hen)難(nan)保(bao)證(zheng)對你(ni)的(de)(de)(de)近況有非常深刻(ke)的(de)(de)(de)了解(jie);而(er)且教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)所(suo)關心(xin)的(de)(de)(de)往(wang)往(wang)是(shi)學(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)術水平而(er)非商(shang)業(ye)活動能力(li)，所(suo)以對MBA這樣(yang)的(de)(de)(de)職業(ye)學(xue)(xue)(xue)位而(er)言(yan)，大(da)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)(shou)并不(bu)(bu)是(shi)合適的(de)(de)(de)推薦人(ren)(ren)。

　　較(jiao)為(wei)理想的MBA申請推薦人可以(yi)有以(yi)下選擇(ze)：

　　(1) 申請者(zhe)所(suo)在公司的直接(jie)上級領導

　　(2) 申請(qing)者所(suo)在公司的最高領(ling)導(董事長、總經(jing)理等(deng))

　　(3) 申請者(zhe)所在公(gong)司其(qi)他部門的(de)領導(級別較申請者(zhe)為高)

　　(4) 與(yu)申請者所在公司發生直(zhi)接(jie)業務往來公司的高級管理人員

　　(5) 其它與(yu)申請者發生直接商(shang)業往來的(de)人士

　　在推薦人(ren)(ren)(ren)的(de)(de)選擇問題上(shang)，美(mei)國商學院錄(lu)取(qu)(qu)評審委員會(hui)(hui)最看重(zhong)那些與被推薦者(zhe)(zhe)(zhe)目前(qian)正有(you)(you)著、或者(zhe)(zhe)(zhe)近(jin)期內曾有(you)(you)過密切關系的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)，推薦人(ren)(ren)(ren)必須非(fei)常(chang)熟(shu)悉申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)領(ling)導才能(neng)(neng)和(he)組(zu)織(zhi)能(neng)(neng)力。許多申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)(zhe)傾向(xiang)(xiang)于邀(yao)請(qing)地(di)位較高的(de)(de)推薦人(ren)(ren)(ren)，但(dan)如(ru)果推薦人(ren)(ren)(ren)對申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)(zhe)缺乏了(le)解，那么他就很(hen)難向(xiang)(xiang)錄(lu)取(qu)(qu)評審委員會(hui)(hui)的(de)(de)教授(shou)們用簡(jian)潔的(de)(de)語言來勾(gou)勒申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)(zhe)所具有(you)(you)的(de)(de)獨特品質和(he)潛力，最后往往不(bu)(bu)會(hui)(hui)起(qi)到積極(ji)的(de)(de)推薦效果。因此選擇上(shang)述(shu)對象作為(wei)推薦人(ren)(ren)(ren)，就不(bu)(bu)僅能(neng)(neng)從商業技能(neng)(neng)方面(mian)(mian)來全面(mian)(mian)地(di)評價(jia)申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)(zhe)，還能(neng)(neng)深(shen)刻地(di)展現出申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)道德(de)(de)水準和(he)個(ge)(ge)人(ren)(ren)(ren)修(xiu)養，在技能(neng)(neng)、個(ge)(ge)性、成就和(he)道德(de)(de)等各個(ge)(ge)方面(mian)(mian)提供申(shen)請(qing)者(zhe)(zhe)(zhe)的(de)(de)全面(mian)(mian)介紹，從而增加(jia)其(qi)被錄(lu)取(qu)(qu)的(de)(de)概率(lv)。

　　基于現實考慮，在(zai)要(yao)求自己的(de)直(zhi)屬領導(dao)寫推(tui)薦(jian)信之前(qian)必須先進行慎重(zhong)的(de)權衡，因為離(li)開公司(si)(si)(si)去攻(gong)讀 MBA 學位有時是和部(bu)門利益乃(nai)至公司(si)(si)(si)利益相(xiang)悖的(de)，如果(guo)感(gan)覺到(dao)不方便選(xuan)擇公司(si)(si)(si)內部(bu)的(de)領導(dao)作為推(tui)薦(jian)人(ren)(ren)，也可以(yi)選(xuan)擇與自己公司(si)(si)(si)發(fa)(fa)生直(zhi)接業務往來公司(si)(si)(si)的(de)高級(ji)管理人(ren)(ren)員(yuan)或其它(ta)與自己公司(si)(si)(si)發(fa)(fa)生直(zhi)接商(shang)業往來的(de)人(ren)(ren)士作為推(tui)薦(jian)人(ren)(ren)。

美國留學推薦信15

　　一、什么是“好”的推薦信?

　　一封(feng)(feng)好的(de)(de)推(tui)薦信(xin)，能(neng)夠(gou)通過列舉(ju)真(zhen)實的(de)(de)，具有啟發性的(de)(de)事例或(huo)者描述(shu)申(shen)請人在(zai)某方面(mian)具備的(de)(de)潛力和(he)特長，與其余申(shen)請材料配合，進而(er)支撐(cheng)整個申(shen)請定位。使申(shen)請人在(zai)眾多與自(zi)己條(tiao)件相當，甚(shen)至(zhi)比自(zi)己條(tiao)件更(geng)優秀(xiu)的(de)(de)申(shen)請群體中脫(tuo)穎而(er)出。但要注意，單(dan)單(dan)靠一封(feng)(feng)好的(de)(de)推(tui)薦信(xin)，很難達到被美(mei)國優秀(xiu)大學錄取的(de)(de)目的(de)(de)，推(tui)薦信(xin)講究的(de)(de)是“與其余申(shen)請材料的(de)(de)呼應(ying)和(he)配合”。

　　舉(ju)例(li)：申(shen)(shen)請(qing)者a和(he)b具(ju)有(you)同樣優(you)秀的成績和(he)背景，但(dan)c大(da)學面臨只(zhi)能從a和(he)b中錄取一名學生的窘境。a和(he)b都將自己定位為“善于(yu)觀察，樂于(yu)助人(ren)并(bing)且具(ju)有(you)領導(dao)才(cai)能的人(ren)”，并(bing)且都在申(shen)(shen)請(qing)短文中做出了體現(xian)。這(zhe)時(shi)候(hou)，輪(lun)到推薦信出場(chang)了。

　　a的(de)(de)(de)推薦(jian)信如(ru)下：“做(zuo)為校(xiao)長(chang)，我可以肯定的(de)(de)(de)告訴您，a是(shi)我見(jian)過的(de)(de)(de)秀(xiu)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)之(zhi)一，她不僅成績優異，而且善于(yu)觀察，時常幫(bang)助需要她的(de)(de)(de)同學(xue)(xue)，她還是(shi)我見(jian)過的(de)(de)(de)非常有(you)潛(qian)力的(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)。”

　　b的(de)(de)推薦信(xin)如(ru)下：“通(tong)過(guo)他(ta)(ta)的(de)(de)標準化成(cheng)(cheng)績，我(wo)想各位(wei)已經清楚(chu)的(de)(de)看到他(ta)(ta)在(zai)學習上(shang)多么優秀，我(wo)在(zai)此不(bu)再累(lei)述。我(wo)想告訴(su)錄(lu)取委員會(hui)一件b給(gei)我(wo)留下深(shen)刻印象的(de)(de)事情。XX年，我(wo)們學校舉(ju)辦50周年校慶(qing)晚(wan)會(hui)，做為(wei)最值得信(xin)任(ren)的(de)(de)學生干部，老師(shi)們都同(tong)(tong)(tong)意(yi)此次活(huo)動交(jiao)給(gei)b來組織，但是(shi)(shi)(shi)令我(wo)驚訝的(de)(de)是(shi)(shi)(shi)：b主動跑來找我(wo)，告訴(su)我(wo)這(zhe)件事情應(ying)該交(jiao)給(gei)x同(tong)(tong)(tong)學。在(zai)我(wo)眼中，x向來是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)不(bu)善言(yan)辭的(de)(de)學生。但b說服(fu)了(le)(le)我(wo)，告訴(su)我(wo)說：“x同(tong)(tong)(tong)學其(qi)實非常(chang)有創意(yi)，但因(yin)為(wei)他(ta)(ta)天(tian)性內斂(lian)，所以不(bu)敢表達(da)自(zi)己，時常(chang)顯的(de)(de)不(bu)自(zi)信(xin)，這(zhe)次活(huo)動，是(shi)(shi)(shi)重塑x同(tong)(tong)(tong)學自(zi)信(xin)的(de)(de)大(da)好機會(hui)。”我(wo)聽(ting)取了(le)(le)他(ta)(ta)的(de)(de)意(yi)見，晚(wan)會(hui)舉(ju)辦的(de)(de)非常(chang)成(cheng)(cheng)功。我(wo)知(zhi)道(dao)，在(zai)這(zhe)個(ge)(ge)過(guo)程(cheng)中，b投入(ru)了(le)(le)大(da)量(liang)的(de)(de)精力(li)，在(zai)幕后(hou)做了(le)(le)大(da)量(liang)的(de)(de)工作，但他(ta)(ta)把榮譽都給(gei)了(le)(le)他(ta)(ta)的(de)(de)同(tong)(tong)(tong)學。這(zhe)是(shi)(shi)(shi)一個(ge)(ge)多么善于(yu)觀察(cha)，樂于(yu)助人而且有領(ling)導才能(neng)的(de)(de)孩子啊!

　　孰(shu)優孰(shu)劣，已(yi)分高下。各位，如果您是大學招生官(guan)，您會錄取a還(huan)是b呢?

　　二、大學錄取材料里為什么必須包含推薦信?招生官希望從推薦信里得到什么信息?

　　自己對(dui)于(yu)自己的(de)評價(jia)難免(mian)不(bu)夠“客(ke)觀(guan)”，推(tui)(tui)薦(jian)信(xin)的(de)作用(yong)，在于(yu)招(zhao)生官(guan)希(xi)望(wang)能夠從第(di)三方的(de)角度，客(ke)觀(guan)的(de)了解(jie)申(shen)請(qing)者的(de)情況。通常來說，招(zhao)生官(guan)希(xi)望(wang)從推(tui)(tui)薦(jian)信(xin)里了解(jie)到的(de)信(xin)息包(bao)括但不(bu)限于(yu)：

　　◆你在申請材(cai)料里講述(shu)的是否都是事(shi)實

　　如果你(ni)的(de)(de)活(huo)動(dong)列表里完(wan)全沒有(you)任何參加公(gong)益活(huo)動(dong)的(de)(de)內容，你(ni)的(de)(de)推(tui)薦信(xin)里卻提到(dao)你(ni)是一個熱衷公(gong)益，十分有(you)社會責任感的(de)(de)人，這就不免讓(rang)招(zhao)生(sheng)(sheng)官(guan)產生(sheng)(sheng)疑惑(huo);如果你(ni)從來沒有(you)提到(dao)你(ni)在音樂方(fang)面有(you)天(tian)賦，你(ni)的(de)(de)推(tui)薦信(xin)卻告訴(su)招(zhao)生(sheng)(sheng)官(guan)你(ni)的(de)(de)鋼(gang)琴比(bi)莫扎特彈(dan)的(de)(de)還(huan)好，這就是個笑話。

　　◆你的成就是否足以給別人留下深刻的印象

　　有些話自己說合適(shi)，有些話則(ze)是別人說合適(shi)。“謙遜”一(yi)直是中華民族(zu)的(de)(de)傳統美(mei)德，我想很少(shao)有學(xue)生會(hui)在(zai)申(shen)請(qing)文書(shu)里讓自己鋒(feng)芒畢(bi)露。推薦信(xin)則(ze)提供了塑造你(ni)形象的(de)(de)大好機會(hui)。別人對你(ni)的(de)(de)褒獎往往更(geng)客觀，更(geng)可(ke)信(xin)

　　◆為申請材料(liao)中(zhong)的“疑點(dian)”提(ti)供解釋的機會

　　張同(tong)(tong)學(xue)在(zai)gre考(kao)試中(zhong)取得(de)了1500分(fen)(fen)的(de)(de)好成(cheng)績，可(ke)(ke)他在(zai)學(xue)校數(shu)學(xue)課的(de)(de)平均成(cheng)績只(zhi)有80分(fen)(fen)，這不(bu)(bu)免(mian)會讓招生官(guan)覺得(de)張同(tong)(tong)學(xue)不(bu)(bu)過(guo)是在(zai)考(kao)試中(zhong)運氣好而已。可(ke)(ke)是如果他的(de)(de)數(shu)學(xue)老師在(zai)推薦(jian)信中(zhong)告訴招生官(guan)，張同(tong)(tong)學(xue)選修的(de)(de)數(shu)學(xue)課都是大學(xue)里開設的(de)(de)最(zui)難(nan)的(de)(de)課程，而他又是整個學(xue)校給分(fen)(fen)最(zui)嚴(yan)的(de)(de)老師，在(zai)他的(de)(de)課上，學(xue)生的(de)(de)平均分(fen)(fen)只(zhi)有60。那么情況則完全不(bu)(bu)一(yi)樣了。

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