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教師培訓工作總結

時間：2024-04-11 07:09:32 工作總結我要投稿

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教(jiao)師培訓工作總結模板

　　總(zong)結(jie)(jie)是(shi)把(ba)一定階(jie)段內(nei)的(de)有(you)關情況分析(xi)研(yan)究，做出有(you)指導性結(jie)(jie)論的(de)書面材料，它(ta)可以使我們(men)更有(you)效(xiao)率，讓我們(men)一起認真地寫一份(fen)總(zong)結(jie)(jie)吧。但是(shi)總(zong)結(jie)(jie)有(you)什么要求呢？下(xia)面是(shi)小(xiao)編為大家整理的(de)教師培訓工(gong)作總(zong)結(jie)(jie)模板，僅(jin)供參考，歡迎大家閱讀。

教師培訓工作總結模板

教師培訓工作總結模板1

　　我校按照教體(ti)局相關文件精(jing)神和學(xue)校建設(she)專(zhuan)業(ye)化教師(shi)隊(dui)伍的需要，立(li)足(zu)辦(ban)學(xue)目標，科學(xue)籌劃(hua)，開展了豐富(fu)多彩、靈活有效(xiao)、深受教師(shi)歡(huan)迎(ying)的培訓(xun)活動。使廣大(da)教師(shi)在師(shi)德水平(ping)、專(zhuan)業(ye)理論知識(shi)、教學(xue)實踐技能、班主任工作(zuo)水平(ping)等方面都(dou)得(de)到了進一(yi)步提高，現將我校培訓(xun)工作(zuo)小結(jie)如(ru)下(xia):

　　一、加強組織領導，確保培訓質量

　　我校(xiao)(xiao)高(gao)度重視校(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)工(gong)作，成立了(le)由校(xiao)(xiao)長任(ren)(ren)組長、業務校(xiao)(xiao)長、教(jiao)(jiao)導主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)為主(zhu)(zhu)要負責人的(de)校(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)領(ling)導小組，加強對(dui)校(xiao)(xiao)本(ben)培(pei)訓(xun)工(gong)作的(de)指(zhi)導。整個培(pei)訓(xun)工(gong)作準(zhun)備(bei)充分、精心組織，針對(dui)我校(xiao)(xiao)的(de)特點和教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)實(shi)際情況，結(jie)合上級文件(jian)精神合理地安排了(le)培(pei)訓(xun)內(nei)容，注(zhu)重了(le)培(pei)訓(xun)的(de)實(shi)效性：先后(hou)學習了(le)《中小學教(jiao)(jiao)師(shi)職業道德(de)規范(fan)（20xx年修訂）》、《現代(dai)信息技(ji)術條(tiao)件(jian)下的(de)學校(xiao)(xiao)管理》、《教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學基(ji)本(ben)功(gong)的(de)新修煉》，端正教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)學思想(xiang)；開展教(jiao)(jiao)師(shi)、班主(zhu)(zhu)任(ren)(ren)典(dian)型案(an)例(li)設計分析研(yan)討；小學生課前預習實(shi)效性專(zhuan)題研(yan)討，規范(fan)教(jiao)(jiao)學行為，系(xi)列化、套餐式的(de)培(pei)訓(xun)，如春風化雨，潤物無聲，教(jiao)(jiao)師(shi)學到(dao)了(le)知識，掌握了(le)技(ji)能(neng)，提升能(neng)力(li)，強師(shi)德(de)、鑄師(shi)魂。

　　二、采用多種培訓形式，全面提升教師隊伍的整體素質

　　根(gen)據上級區、市、校(xiao)本培(pei)訓指導(dao)思想，依據我(wo)校(xiao)實際，建立和諧、平等、信(xin)任的培(pei)訓者和學習(xi)者的關系，充分利用現代教(jiao)學手段(duan)，以現代信(xin)息技(ji)術為(wei)載體(ti)，把師德(de)培(pei)訓放(fang)在首位(wei)，強化教(jiao)師教(jiao)學技(ji)能，進一步提高學校(xiao)管理(li)的品位(wei)，做到(dao)理(li)論(lun)與(yu)實踐結(jie)合，集中與(yu)分組討論(lun)相結(jie)

　　合，教(jiao)(jiao)師(shi)“自學(xue)(xue)(xue)”與“互(hu)學(xue)(xue)(xue)”相(xiang)結合，培(pei)訓(xun)(xun)與考核(he)相(xiang)結合。以(yi)(yi)“課(ke)例”為(wei)(wei)載體(ti)進行(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)型(xing)培(pei)訓(xun)(xun)；以(yi)(yi)“課(ke)題”為(wei)(wei)載體(ti)進行(xing)研(yan)究(jiu)型(xing)培(pei)訓(xun)(xun)；以(yi)(yi)“學(xue)(xue)(xue)”為(wei)(wei)著眼點進行(xing)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)型(xing)培(pei)訓(xun)(xun)。按培(pei)訓(xun)(xun)要求開(kai)展了以(yi)(yi)教(jiao)(jiao)研(yan)組為(wei)(wei)單位開(kai)展“小學(xue)(xue)(xue)生課(ke)前預習(xi)(xi)主題研(yan)討”活動；班主任(ren)教(jiao)(jiao)育(yu)學(xue)(xue)(xue)生典(dian)型(xing)案(an)例、任(ren)課(ke)教(jiao)(jiao)師(shi)典(dian)型(xing)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案(an)例分析、討論，提(ti)高教(jiao)(jiao)師(shi)分析鑒別能力(li)，拓(tuo)寬(kuan)思路，開(kai)闊視野，創新教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)；讀書自學(xue)(xue)(xue)：對繼續教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)材，認真(zhen)研(yan)讀，做(zuo)好筆記及讀書心(xin)得(de)體(ti)會(hui)，貼近教(jiao)(jiao)師(shi)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)生活培(pei)訓(xun)(xun)的內容，教(jiao)(jiao)師(shi)相(xiang)互(hu)學(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)相(xiang)互(hu)啟發，有實效、有吸引(yin)力(li)。

　　三、科學合理安排培訓內容，成效顯著

　　1、以師(shi)德學習為(wei)出發點，加強教師(shi)的師(shi)德修養

　　師(shi)德是一切教(jiao)育(yu)教(jiao)學(xue)(xue)活動開展的(de)靈魂與前提(ti)。我們(men)開展了(le)集中(zhong)學(xue)(xue)習、解(jie)讀(du)《中(zhong)小學(xue)(xue)教(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)道(dao)(dao)德規范（20xx年修訂）》、自學(xue)(xue)領(ling)會(hui)教(jiao)師(shi)職業(ye)(ye)道(dao)(dao)德內(nei)涵，通過講(jiang)述自己班級(ji)生活案例，使(shi)教(jiao)師(shi)受(shou)到啟發，深知(zhi)一名(ming)教(jiao)師(shi)應有的(de)師(shi)德，教(jiao)師(shi)們(men)在學(xue)(xue)習的(de)基(ji)礎上更能進行自我管(guan)理，積極貫徹教(jiao)學(xue)(xue)常(chang)規，認真落(luo)實教(jiao)師(shi)有效的(de)教(jiao)育(yu)行為，不(bu)斷(duan)提(ti)高教(jiao)學(xue)(xue)質量。

　　2、以專題研究為載體，促進教師(shi)專業化發展

　　培(pei)訓中，我們以“農村小學生課(ke)前預習實效性”專題研究為(wei)載體(ti)，深(shen)(shen)化培(pei)訓深(shen)(shen)度。

　　（1）、開展理論學習與實(shi)踐研討

　　我們圍繞本次(ci)培訓主題(ti)，首先(xian)，我們采用專(zhuan)題(ti)講座的方式開展了“繼續教(jiao)育教(jiao)材學習活動，通(tong)過學習激發教(jiao)師教(jiao)學熱情，通(tong)過教(jiao)研(yan)組

　　組(zu)織研(yan)討、交流活動讓參(can)與(yu)活動的(de)每一個成(cheng)(cheng)員(yuan)的(de)獨立(li)思(si)考(kao)都成(cheng)(cheng)為一種(zhong)資(zi)源。這樣，整個研(yan)討交流過程氣(qi)氛寬松(song)和諧，參(can)與(yu)教師暢(chang)所欲(yu)言，大(da)家在(zai)彼此的(de)對話中交流經驗，分享智慧，真正實(shi)現了共同提(ti)高。

　　（2）、課例研討

　　以常(chang)態課(ke)為(wei)抓手，以主(zhu)動、生(sheng)(sheng)動、互動、和諧為(wei)基點(dian)，追(zhui)求“生(sheng)(sheng)命課(ke)堂”，以不斷(duan)提(ti)高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)有效性(xing)，不斷(duan)提(ti)升學生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學習力為(wei)主(zhu)題(ti)，開(kai)展了講述“自己的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學故事(shi)”，并對每位教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)學案例進(jin)行(xing)了研討與分析，使教(jiao)(jiao)師從抽象的(de)(de)(de)理念走進(jin)了實踐的(de)(de)(de)綠色(se)田園，快速(su)有效改(gai)進(jin)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學，提(ti)高(gao)課(ke)堂教(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)實效性(xing)和科學性(xing)。

　　四、校本培訓考核工作

　　校(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)與學(xue)(xue)(xue)習筆記(ji)(ji)成(cheng)績合(he)計占(zhan)20%，學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)在做(zuo)好校(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)的同時，認(ren)真(zhen)(zhen)做(zuo)好了校(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)考核評價工作(zuo)(zuo)，從(cong)查(cha)閱教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的學(xue)(xue)(xue)習筆記(ji)(ji)，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)參加(jia)(jia)培(pei)訓(xun)的'態(tai)度、出勤，課(ke)堂(tang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐等(deng)方面對教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進行(xing)了考核，讓培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)真(zhen)(zhen)正發(fa)揮了實效。學(xue)(xue)(xue)校(xiao)(xiao)校(xiao)(xiao)本培(pei)訓(xun)工作(zuo)(zuo)小組(zu)考查(cha)內容及所(suo)占(zhan)分值(zhi)：學(xue)(xue)(xue)習筆記(ji)(ji)占(zhan)4分（包括(kuo)答(da)題(ti)全(quan)面情況占(zhan)3分，書(shu)寫情況占(zhan)1分），參加(jia)(jia)校(xiao)(xiao)本情況占(zhan)1分（包括(kuo)參加(jia)(jia)參與式(shi)培(pei)訓(xun)活動的次數，共1分，交(jiao)流發(fa)言情況占(zhan)1分），參加(jia)(jia)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)案例反(fan)思占(zhan)5分。教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)自(zi)學(xue)(xue)(xue)教(jiao)(jiao)(jiao)材學(xue)(xue)(xue)習筆記(ji)(ji)占(zhan)10分

　　五、整理收集材料，充實教師發展檔案袋

　　校(xiao)本培(pei)訓(xun)工作小組(zu)在(zai)認真做好(hao)培(pei)訓(xun)、考核工作的(de)同(tong)時(shi)，隨時(shi)做好(hao)了教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育(yu)的(de)檔案管理工作，嚴(yan)格按(an)照方案開(kai)展(zhan)培(pei)訓(xun)工作，并(bing)及時(shi)做好(hao)培(pei)訓(xun)記(ji)錄、考勤記(ji)錄、培(pei)訓(xun)者(zhe)的(de)培(pei)訓(xun)講(jiang)稿或提綱、教(jiao)師(shi)的(de)學習(xi)

　　心得、學習筆記、研討案(an)例、教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學案(an)例等材料收集(ji)，充實教(jiao)(jiao)師檔案(an)袋，為教(jiao)(jiao)師今(jin)后的繼續學習奠(dian)定(ding)基礎

　　通過(guo)此次校(xiao)本(ben)培訓，切(qie)實提高(gao)我(wo)校(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)師(shi)(shi)德修養(yang)，提升全體教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學理念(nian)，切(qie)實轉變教(jiao)學行(xing)為，提高(gao)課堂教(jiao)學行(xing)為的(de)(de)有效性(xing)，創新課堂教(jiao)學組織方式(shi)和教(jiao)學方式(shi)，提高(gao)課堂教(jiao)學能(neng)力，突顯個性(xing)特(te)長，并適應(ying)現代信息技術與學科教(jiao)學的(de)(de)整合(he)，積極探討教(jiao)師(shi)(shi)專業發展(zhan)的(de)(de)理論與實際問(wen)題，提高(gao)教(jiao)師(shi)(shi)對校(xiao)本(ben)教(jiao)研的(de)(de)認識，進一步(bu)建立教(jiao)師(shi)(shi)崗位(wei)培訓機制，促進教(jiao)師(shi)(shi)專業發展(zhan)。

　　六、校本培訓存在問題

　　我校(xiao)的校(xiao)本培(pei)訓工作雖然(ran)取得了可喜的成績(ji)，但(dan)綜(zong)觀(guan)全局，仍然(ran)存在不(bu)足。

　　主要表現為：

　　1、部分教(jiao)師(shi)認(ren)識不夠，忙于應付，沒有(you)從思想上重視起(qi)來；

　　2、個別教師因為工(gong)作繁(fan)忙，沒有及(ji)時完成培訓內容。

　　3、我校教師由于老齡化趨(qu)勢嚴重（教師平均年齡48.8歲(sui)），因(yin)此(ci)，教師參與繼續教育的積(ji)極性(xing)不(bu)高、主動性(xing)不(bu)強。

　　針對這些問(wen)題，我(wo)們(men)決(jue)定(ding)在今后(hou)的工(gong)作中(zhong)增(zeng)強教師培(pei)訓的責任感、緊(jin)迫感，使之認識(shi)到繼(ji)續學習(xi)、終身學習(xi)的重要性，努力(li)營造一(yi)種比學趕超的濃厚氛圍(wei)，進一(yi)步增(zeng)強培(pei)訓工(gong)作的針對性、實效(xiao)性，力(li)爭(zheng)使全(quan)體教師牢固樹立(li)終身學習(xi)的意識(shi)，完成由知識(shi)傳授(shou)型(xing)向學者(zhe)型(xing)、專家(jia)型(xing)教師的轉變，做(zuo)人民(min)滿意教師。

教師培訓工作總結模板2

　　為了(le)落(luo)實縣教(jiao)育局(ju)關于(yu)加(jia)強教(jiao)師(shi)(shi)暑(shu)期(qi)培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)要求，進一步(bu)加(jia)強師(shi)(shi)德師(shi)(shi)風建(jian)設，提高教(jiao)師(shi)(shi)業務(wu)素質和(he)教(jiao)育教(jiao)學(xue)管理水平(ping)，努力造就一支政(zheng)治堅定、業務(wu)過硬、作(zuo)(zuo)風扎實的教(jiao)師(shi)(shi)隊伍(wu)，切實提高教(jiao)學(xue)質量。我校(xiao)于(yu)20xx年8月21日－8月25日進行(xing)了(le)為期(qi)五天的暑(shu)期(qi)教(jiao)師(shi)(shi)培(pei)訓(xun)。現(xian)將培(pei)訓(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)總結(jie)如下(xia)：

　　一、精心組織，做好各項準備工作。

　　雙浮中(zhong)心(xin)學(xue)校制定(ding)(ding)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)計(ji)劃及(ji)(ji)實(shi)施方(fang)案，明(ming)確培(pei)訓(xun)(xun)(xun)目(mu)標，安排了培(pei)訓(xun)(xun)(xun)時(shi)間、培(pei)訓(xun)(xun)(xun)形式及(ji)(ji)培(pei)訓(xun)(xun)(xun)內容。同(tong)時(shi)也對這次培(pei)訓(xun)(xun)(xun)做(zuo)出(chu)了嚴(yan)格規定(ding)(ding)：一是嚴(yan)格培(pei)訓(xun)(xun)(xun)作(zuo)息時(shi)間，規定(ding)(ding)了每天上午8：30-11：30、下(xia)午3：00-5：00的學(xue)習時(shi)間，為培(pei)訓(xun)(xun)(xun)能預期(qi)完(wan)成提供了時(shi)間保障。二(er)是嚴(yan)肅考勤紀律，實(shi)行點(dian)名(ming)制，每天兩(liang)次點(dian)名(ming)。三(san)是學(xue)習期(qi)間要求教(jiao)師認真(zhen)做(zuo)好學(xue)習筆記，寫(xie)好學(xue)習體(ti)會(hui)。

　　二、培訓形式多樣，內容豐富，培訓效果突出。

　　我校教(jiao)(jiao)師(shi)培訓(xun)，堅(jian)持重點突出、務求實效、不走(zou)過(guo)場(chang)。本次培訓(xun)采取了教(jiao)(jiao)師(shi)自學(xue)(xue)(xue)、教(jiao)(jiao)師(shi)集中學(xue)(xue)(xue)習、專家講座(zuo)、小組討論、先進教(jiao)(jiao)師(shi)經驗介紹、教(jiao)(jiao)育技術測試(shi)和(he)業務考試(shi)等形式進行學(xue)(xue)(xue)習培訓(xun)。培訓(xun)的內容(rong)包(bao)括了師(shi)德(de)師(shi)風(feng)、教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)理(li)論、教(jiao)(jiao)師(shi)專業成(cheng)長講座(zuo)、班班通及電(dian)子白板(ban)培訓(xun)、安全教(jiao)(jiao)育、工作實踐交流等等，對全面提升我校教(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)的理(li)論水(shui)平(ping)、師(shi)德(de)師(shi)風(feng)建設和(he)教(jiao)(jiao)育科研意識起了非常大的幫助，培訓(xun)的效果顯著。

　　8月21日上(shang)午，教(jiao)研室副主任(ren)王(wang)國才《用偉大的(de)(de)(de)心，做細小的(de)(de)(de)事》的(de)(de)(de)專(zhuan)(zhuan)題講座(zuo)，結合自(zi)己到新疆執教(jiao)的(de)(de)(de)親身經歷，深入(ru)淺出(chu)地(di)為廣大教(jiao)師(shi)上(shang)了一節(jie)生動(dong)(dong)的(de)(de)(de)既是師(shi)德課又(you)是專(zhuan)(zhuan)業課，內容既有理論的(de)(de)(de)闡釋，又(you)有生動(dong)(dong)的(de)(de)(de)案例，教(jiao)師(shi)聽得津津有味，受益匪淺。

　　8月(yue)22日上午，關工(gong)委領(ling)導王(wang)(wang)獻(xian)振、三中心理(li)健(jian)康專家王(wang)(wang)虎，分別作了(le)《學生怎樣思(si)想(xiang)品(pin)德教育》、《如何(he)做一名幸福(fu)的(de)老師》的(de)講座，從不同(tong)(tong)角度闡釋教育的(de)真諦，是(shi)教師們感同(tong)(tong)身受(shou)。

　　8月23日上(shang)午，全鎮分(fen)四個班級(ji)，對教師進行了(le)電子白板(ban)應(ying)用(yong)進行了(le)培訓。

　　8月24日上午，教(jiao)研室副主任葛維春《過一種完整(zheng)而幸福的'教(jiao)育生(sheng)活》的精彩報告，引(yin)經據典，妙語連珠，給教(jiao)師(shi)奉獻了一道精神大餐(can)。

　　8月(yue)23日(ri)下午(wu)、8月(yue)24日(ri)下午(wu)分別(bie)對全體(ti)教師進(jin)行(xing)了電子白板和專(zhuan)業知識(shi)測(ce)試。

　　8月25日(ri)上午，本鎮的骨干(gan)教(jiao)師和名校長分別從教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)、班級管(guan)理、學(xue)(xue)校管(guan)理做了(le)經(jing)驗介紹(shao)。下午校長張(zhang)建英在培訓總結會(hui)上，圍繞如(ru)何建設好校園(yuan)文化(hua)(hua)，剖析了(le)當前我鎮校園(yuan)文化(hua)(hua)方面的優勢和不足，要(yao)求各校把握(wo)機遇，結合各校特點(dian)，按照均衡發展要(yao)求，力爭(zheng)盡早創建太和名校、示范(fan)校、和特色學(xue)(xue)校。

　　三、嚴格按上級部門要求，注重評價與培訓實效相結合。為(wei)了提高培訓(xun)效果(guo)(guo)實效，把這次(ci)培訓(xun)納入年度考(kao)核(he)評優中(zhong)。因(yin)此，老師們(men)無論(lun)是在自學中(zhong)還(huan)是集中(zhong)培訓(xun)時，都(dou)能認真學習(xi)做(zuo)好筆記。并結合自身工(gong)作，每人都(dou)寫了學習(xi)體會文章，總結經(jing)驗，查找不(bu)足(zu)，不(bu)斷(duan)改進工(gong)作措(cuo)施，使這次(ci)教師培訓(xun)取得了當初設想的的效果(guo)(guo)。

　　在分散培訓中，各校備課組，制(zhi)定出切實(shi)可行的教學計(ji)劃和編訂(ding)出提前一(yi)周(zhou)教案。

　　四、培訓對學校工作的影響

　　這次(ci)培訓，讓老(lao)師們深(shen)刻認識到以下幾點：

　　1、教師要(yao)學(xue)做會反思(si)。教師要(yao)在教育實(shi)踐中學(xue)習、反思(si)、審視、反省(sheng)、概括、總結，使自(zi)身的專業素質不斷有效的提高和成長(chang)。

　　2、要(yao)做終身學(xue)(xue)習型(xing)(xing)教(jiao)師(shi)。只有(you)與時俱進，努力做一名(ming)終身學(xue)(xue)習型(xing)(xing)教(jiao)師(shi)，才能滿足社會和學(xue)(xue)校發展的(de)需要(yao)成為一名(ming)優(you)秀的(de)教(jiao)師(shi)。

　　3、要學習他人長處，總(zong)結(jie)經驗辦(ban)人民(min)滿意(yi)教育。老(lao)師要全心全意(yi)投入教書育人的事(shi)業，自我教育、自我改進、自我提高，做人民(min)滿意(yi)的教師，辦(ban)人民(min)滿意(yi)教育。

　　總(zong)體上說，本次培訓非常成(cheng)功，學(xue)完(wan)(wan)了規定(ding)內容，完(wan)(wan)成(cheng)了學(xue)習任務(wu)，達到了預期目(mu)標，這些無論是(shi)對我校教(jiao)(jiao)(jiao)師自身(shen)專業發(fa)展，還(huan)是(shi)對學(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)工作(zuo)以及(ji)進(jin)一步(bu)推行素質教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的實施都(dou)起(qi)到了積極(ji)的促(cu)進(jin)作(zuo)用。

教師培訓工作總結模板3

　　青年老師作為幼兒園的主要生力軍，對于她們的成長，幼兒園特殊重視。幼兒園設立培訓班，讓她們在培訓班的學習中吸取新的幼教動態，關懷她們進一步激發學習與工作的熱忱，進一步豐富訓練教學閱歷，進一步提高訓練技能，作出了很大的努力。本學期依據年輕老師的教齡將培訓班分為初級班與提高班，我連續擔當提高班老師的班主任，組織她們進行各種學習，現在對本學期研訓班的學習蹤跡作一回顧與小結：

　　一、我們的學習蹤跡

　　本學(xue)(xue)(xue)(xue)期青年老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)，還(huan)是(shi)(shi)以理(li)論與(yu)(yu)實踐(jian)相結(jie)合的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)進行培訓(xun)。并且每(mei)月兩(liang)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)訓(xun)班學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)在(zai)時間與(yu)(yu)質量(liang)上(shang)(shang)都(dou)(dou)有(you)(you)(you)了(le)(le)(le)保(bao)證，學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)也形成(cheng)(cheng)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)態度慢慢變得主動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)與(yu)(yu)自覺(jue)，這(zhe)種(zhong)(zhong)良好(hao)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)(xi)慣(guan)與(yu)(yu)氛圍的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形成(cheng)(cheng)對(dui)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)組(zu)(zu)織者來說都(dou)(dou)是(shi)(shi)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)極大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鼓(gu)舞。在(zai)順當組(zu)(zu)織每(mei)一(yi)(yi)次(ci)(ci)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)同時，為(wei)保(bao)證學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)消逝(shi)更好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果(guo)(guo)，組(zu)(zu)織者主動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)腦力求(qiu)爭取在(zai)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)組(zu)(zu)織的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式(shi)上(shang)(shang)有(you)(you)(you)突破，在(zai)內(nei)容(rong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選擇上(shang)(shang)有(you)(you)(you)更大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)吸引力，并盡量(liang)滿足學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)，真(zhen)(zhen)正地(di)讓學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)種(zhong)(zhong)享(xiang)受。怎樣讓學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)變得輕松沒有(you)(you)(you)壓力，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)成(cheng)(cheng)為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們的(de)(de)(de)(de)(de)(de)享(xiang)受與(yu)(yu)歡快(kuai)體驗，是(shi)(shi)我(wo)組(zu)(zu)織研(yan)訓(xun)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)追求(qiu)。經過我(wo)們大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力，的(de)(de)(de)(de)(de)(de)確看(kan)到了(le)(le)(le)我(wo)們努力的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結(jie)果(guo)(guo)。本學(xue)(xue)(xue)(xue)期研(yan)訓(xun)活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)內(nei)容(rong)豐富多彩，有(you)(you)(you)理(li)論學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)、有(you)(you)(you)實踐(jian)操(cao)作、有(you)(you)(you)在(zai)線研(yan)討(tao)、有(you)(you)(you)案(an)例分析(xi)與(yu)(yu)研(yan)討(tao)。比如我(wo)們圍繞“三(san)輪(lun)車掙(zheng)搶大(da)事”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)案(an)例進行分析(xi)，活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)都(dou)(dou)取得了(le)(le)(le)很好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)效果(guo)(guo)。那天活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)一(yi)(yi)點準時開(kai)頭。活(huo)動(dong)(dong)(dong)(dong)(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)開(kai)場白(bai)是(shi)(shi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)段真(zhen)(zhen)情告白(bai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)前(qian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)詢問(wen)與(yu)(yu)鼓(gu)舞，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)拉開(kai)了(le)(le)(le)帷(wei)幕。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)過程中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)傾聽、思(si)索與(yu)(yu)表(biao)達，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)員(yuan)(yuan)們成(cheng)(cheng)功(gong)地(di)扮演(yan)了(le)(le)(le)參預者的(de)(de)(de)(de)(de)(de)角色(se)，成(cheng)(cheng)為(wei)研(yan)訓(xun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主人。學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)想(xiang)，濃縮了(le)(le)(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲(huo)。

　　其(qi)實在每一次(ci)的(de)(de)研訓活動(dong)中(zhong)(zhong)，總感覺自己也(ye)在學習與(yu)進(jin)步，每次(ci)組織學習的(de)(de)“拋球、接(jie)球”工(gong)作做得比較好，準時的(de)(de)引領(ling)與(yu)啟發(fa)，打開了(le)學員的(de)(de)思路。我(wo)想(xiang)要(yao)引發(fa)學習者(zhe)(zhe)的(de)(de)思索并(bing)開放爭辯，需要(yao)引領(ling)者(zhe)(zhe)拋出有效的(de)(de)“問題球”，讓她們順當地接(jie)過(guo)(guo)問題球進(jin)行(xing)有針對性(xing)的(de)(de)思索，并(bing)把(ba)自己的(de)(de)思索過(guo)(guo)程(cheng)大膽地表(biao)述出來，這(zhe)也(ye)是學員在研討活動(dong)中(zhong)(zhong)成功扮演傾聽者(zhe)(zhe)、思索者(zhe)(zhe)和表(biao)達者(zhe)(zhe)的(de)(de)角色體(ti)現。

　　每一(yi)次(ci)的(de)(de)研(yan)訓活動(dong)，學(xue)習(xi)氣氛(fen)特(te)別輕松愉悅，我(wo)想是(shi)我(wo)對她們(men)的(de)(de)真心與(yu)(yu)熱忱、賞識(shi)和確定，打動(dong)了她們(men)的(de)(de)心，賞識(shi)也成了推(tui)動(dong)人(ren)進步的(de)(de)催化劑。一(yi)次(ci)的(de)(de)成功組織，讓(rang)我(wo)從心底里(li)感謝姑娘們(men)的(de)(de)支持(chi)與(yu)(yu)協作，是(shi)她們(men)讓(rang)我(wo)看到了希望，感到勝(sheng)利就在前方(fang)。

　　經過一個個豐(feng)富多彩的(de)(de)學習活動(dong)，一次(ci)次(ci)的(de)(de)理論與(yu)實踐相結合(he)的(de)(de)學習，使青年(nian)老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)的(de)(de)訓練技能有(you)了(le)提(ti)高(gao)，訓練思想有(you)了(le)更(geng)新，訓練行(xing)為(wei)更(geng)加(jia)正確(que)與(yu)科學，訓練熱(re)忱更(geng)加(jia)高(gao)漲。這些成果，就是我(wo)們(men)(men)(men)原(yuan)先最(zui)期盼的(de)(de)結果，現在我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)'大部分(fen)青年(nian)老師(shi)(shi)經過自身(shen)的(de)(de)努力都做到(dao)了(le)，所以我(wo)們(men)(men)(men)要為(wei)這樣青年(nian)老師(shi)(shi)們(men)(men)(men)鼓掌，為(wei)她們(men)(men)(men)的(de)(de)進展感到(dao)開心而(er)興奮!

　　還有那(nei)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“在(zai)線研(yan)討(tao)(tao)”也給我留(liu)下(xia)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象，那(nei)是我對培訓班模式的(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)次(ci)(ci)大(da)(da)膽嘗試，我受(shou)博友啟發，也組織學(xue)員們進行一(yi)次(ci)(ci)圍繞“老(lao)師職(zhi)業(ye)幸福感”這(zhe)一(yi)話題(ti)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)討(tao)(tao)，我們在(zai)開(kai)幼閑聊室里在(zai)我拋出(chu)問題(ti)球后(hou)，姑娘們開(kai)放了(le)(le)(le)(le)盡情(qing)發言(yan)(yan)，那(nei)“無(wu)聲勝有聲”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研(yan)討(tao)(tao)，感覺很(hen)不錯(cuo)。在(zai)研(yan)討(tao)(tao)中，耳邊只聽到“的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)鍵盤敲擊聲，似乎我的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)(yan)是多余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，眼睛里只觀(guan)看快速跳出(chu)來的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)字，假如那(nei)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)(yan)似乎真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是多余的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我知道大(da)(da)家(jia)都在(zai)用心(xin)研(yan)討(tao)(tao)，真(zhen)心(xin)與大(da)(da)家(jia)相互溝通。這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)信任給人以一(yi)種溫和的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感覺，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)很(hen)好!還有一(yi)次(ci)(ci)歡樂的(de)(de)(de)(de)(de)(de)團隊(dui)合(he)作(zuo)玩(wan)耍和共享(xiang)優秀(xiu)論文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)，這(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)動(dong)靜交替的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)模式，也給大(da)(da)家(jia)留(liu)下(xia)難(nan)忘的(de)(de)(de)(de)(de)(de)記憶。好文(wen)共享(xiang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是要讓姑娘們進一(yi)步(bu)了(le)(le)(le)(le)解寫(xie)作(zuo)論文(wen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)步(bu)驟，怎(zen)樣(yang)書寫(xie)標(biao)題(ti)，怎(zen)樣(yang)提(ti)煉精(jing)華(hua)等(deng)，讓她們在(zai)學(xue)習(xi)(xi)他人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章中對自己今后(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)作(zuo)有啟示。精(jing)彩玩(wan)耍活(huo)躍了(le)(le)(le)(le)活(huo)動(dong)氣(qi)氛，增進了(le)(le)(le)(le)同(tong)事間的(de)(de)(de)(de)(de)(de)友情(qing)，那(nei)心(xin)有靈犀的(de)(de)(de)(de)(de)(de)玩(wan)耍讓人開(kai)懷大(da)(da)笑，令人回味無(wu)窮，真(zhen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是一(yi)次(ci)(ci)歡快的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)。

　　二、我們的成果

　　在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)這里我(wo)(wo)要(yao)真誠地夸一(yi)(yi)(yi)夸我(wo)(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)青(qing)年老師(shi)們(men)，很(hen)多老師(shi)都在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)原有(you)(you)(you)(you)基礎上(shang)獲得(de)很(hen)大(da)(da)進(jin)(jin)(jin)步。還有(you)(you)(you)(you)些老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)表(biao)現尤為(wei)突出，比如zd總(zong)是(shi)能(neng)態(tai)(tai)度(du)主(zhu)動地完成班級組(zu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)各(ge)項任(ren)務，雖然在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)作(zuo)中(zhong)遇(yu)到(dao)了(le)(le)(le)不(bu)(bu)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)困難，比如不(bu)(bu)會(hui)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)活動案(an)例(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策(ce)劃，不(bu)(bu)知道工(gong)作(zuo)小結(jie)從哪幾方面(mian)入手寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)，于是(shi)她(ta)(ta)(ta)總(zong)能(neng)虛心地向我(wo)(wo)請教，并(bing)虛心接(jie)受(shou)我(wo)(wo)提(ti)出的(de)(de)(de)(de)(de)(de)建議與(yu)看法，經過關(guan)懷慢慢學(xue)會(hui)撰(zhuan)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)各(ge)個活動小結(jie)和(he)活動案(an)例(li)策(ce)劃。wy的(de)(de)(de)(de)(de)(de)成果也是(shi)大(da)(da)家有(you)(you)(you)(you)目共睹，她(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)老老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)懷指(zhi)導下(xia)和(he)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)努力下(xia)，無(wu)論在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)表(biao)達力氣上(shang)孩子(zi)工(gong)作(zuo)熱忱(chen)上(shang)都有(you)(you)(you)(you)了(le)(le)(le)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)步，從她(ta)(ta)(ta)撰(zhuan)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)博文和(he)各(ge)個方案(an)和(he)總(zong)結(jie)中(zhong)，看到(dao)了(le)(le)(le)她(ta)(ta)(ta)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)上(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)步，為(wei)她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)進(jin)(jin)(jin)步感到(dao)由衷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)歡樂(le)。分園(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)wy也讓(rang)我(wo)(wo)感動，那是(shi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)(yi)(yi)次學(xue)習(xi)“如何(he)撰(zhuan)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)訓練(lian)案(an)例(li)”后(hou)，她(ta)(ta)(ta)立(li)(li)(li)即立(li)(li)(li)竿(gan)見(jian)影(ying)地撰(zhuan)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)訓練(lian)案(an)例(li)，而且寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)得(de)不(bu)(bu)錯(cuo)(cuo)(cuo)，可(ke)見(jian)她(ta)(ta)(ta)能(neng)立(li)(li)(li)刻(ke)學(xue)以(yi)(yi)致(zhi)用(yong)(yong)，并(bing)對(dui)幼兒進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)了(le)(le)(le)細致(zhi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀看。她(ta)(ta)(ta)并(bing)能(neng)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)博客與(yu)指(zhi)導老師(shi)進(jin)(jin)(jin)行(xing)(xing)相互(hu)溝通與(yu)對(dui)話，這也是(shi)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)學(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式。王巧紅帶病(bing)堅持(chi)參預學(xue)習(xi)，學(xue)習(xi)后(hou)還開心而興奮(fen)地對(dui)我(wo)(wo)說：“我(wo)(wo)已(yi)經寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)好了(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)篇(pian)訓練(lian)案(an)例(li)，請你(ni)幫我(wo)(wo)改(gai)一(yi)(yi)(yi)改(gai)。”聽到(dao)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)話，真的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感到(dao)很(hen)開心而興奮(fen)。zl的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)水平也慢慢提(ti)高(gao)(gao)，撰(zhuan)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)博文“隨機訓練(lian)”還被加(jia)為(wei)精(jing)(jing)華博文，從文字(zi)中(zhong)可(ke)以(yi)(yi)看出她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)訓練(lian)理念，一(yi)(yi)(yi)個態(tai)(tai)度(du)認真肯吃苦工(gong)作(zuo)靜靜無(wu)聞的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姑娘，確(que)定(ding)能(neng)進(jin)(jin)(jin)步得(de)很(hen)快。zyn自從當了(le)(le)(le)班級組(zu)長以(yi)(yi)來，發覺她(ta)(ta)(ta)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力氣也在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)慢慢提(ti)升，無(wu)論是(shi)口(kou)語(yu)表(biao)達還是(shi)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)，都有(you)(you)(you)(you)進(jin)(jin)(jin)步。尤其(qi)在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)每次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研訓班研討活動中(zhong)，她(ta)(ta)(ta)總(zong)能(neng)主(zhu)動參預爭辯，表(biao)現不(bu)(bu)錯(cuo)(cuo)(cuo)。在(zai)(zai)(zai)(zai)(zai)與(yu)學(xue)員們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)相互(hu)溝通中(zhong)了(le)(le)(le)解到(dao)，大(da)(da)多數的(de)(de)(de)(de)(de)(de)姑娘對(dui)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)博還是(shi)作(zuo)為(wei)一(yi)(yi)(yi)種(zhong)任(ren)務來完成，所(suo)以(yi)(yi)沒有(you)(you)(you)(you)很(hen)大(da)(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興趣(qu)(qu)(qu)，而且都說沒什么好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)素材來寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)。面(mian)對(dui)這樣(yang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)狀況，指(zhi)導老師(shi)除(chu)了(le)(le)(le)以(yi)(yi)自身的(de)(de)(de)(de)(de)(de)榜樣(yang)示范作(zuo)用(yong)(yong)外，還應更(geng)好地激發她(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)興趣(qu)(qu)(qu)，以(yi)(yi)鼓舞與(yu)賞識為(wei)主(zhu)，運用(yong)(yong)嘉獎的(de)(de)(de)(de)(de)(de)方式來提(ti)高(gao)(gao)她(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)主(zhu)動性，于是(shi)領導即使給她(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文章(zhang)加(jia)精(jing)(jing)，激發了(le)(le)(le)她(ta)(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)作(zuo)興趣(qu)(qu)(qu)。尤其(qi)是(shi)胡丹(dan)，可(ke)見(jian)她(ta)(ta)(ta)有(you)(you)(you)(you)不(bu)(bu)錯(cuo)(cuo)(cuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文字(zi)書(shu)寫(xie)(xie)(xie)(xie)(xie)功底。

　　三、對姑娘們的殷切希望：

　　(1)希(xi)望她們對寫作(zuo)有(you)越(yue)來越(yue)大的興趣(qu)，所寫文字條理更(geng)(geng)清晰，措辭更(geng)(geng)合理，文字的質量有(you)進(jin)一步提高(gao)。

　　(2)在研(yan)(yan)討(tao)活動中更好(hao)地(di)扮演好(hao)傾聽(ting)者、思索者與(yu)(yu)表達者的(de)角(jiao)色，主動地(di)思與(yu)(yu)研(yan)(yan)，提高自(zi)身的(de)思索與(yu)(yu)爭論水平(ping)。 (3)套用14名省特級老師(shi)倡議書中的(de)一(yi)句話：讓(rang)讀(du)書成(cheng)為(wei)愛好(hao)，讓(rang)思索成(cheng)為(wei)習慣，讓(rang)爭論成(cheng)為(wei)興趣(qu)，希望她們努(nu)力地(di)學(xue)習與(yu)(yu)思索。

　　四、結語：

　　回想一(yi)次(ci)次(ci)組織(zhi)的(de)(de)(de)(de)研訓活動(dong)，從我個人角(jiao)度(du)而言(yan)，我發覺自己(ji)越來(lai)越自信，這樣的(de)(de)(de)(de)自信來(lai)自于(yu)學員(yuan)們(men)(men)對我的(de)(de)(de)(de)支持(chi)與(yu)協作。每(mei)一(yi)次(ci)學習(xi)(xi)與(yu)研討，我總能感(gan)受(shou)到她(ta)們(men)(men)慢(man)慢(man)萌發的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)激情，感(gan)受(shou)到她(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)慢(man)慢(man)成熟與(yu)進步，感(gan)受(shou)到輕(qing)松(song)愉(yu)悅的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)氛(fen)圍(wei)總能給我們(men)(men)帶(dai)來(lai)好的(de)(de)(de)(de)心(xin)情。在一(yi)次(ci)次(ci)的(de)(de)(de)(de)學習(xi)(xi)活動(dong)中，總能有一(yi)種無名的(de)(de)(de)(de)力氣在鼓舞著我盡我所能去真心(xin)關懷她(ta)們(men)(men)，與(yu)她(ta)們(men)(men)攜手共進，展翅高(gao)飛，那就讓我們(men)(men)一(yi)起努(nu)力，實現心(xin)中的(de)(de)(de)(de)目標(biao)吧!

教師培訓工作總結模板4

　　我校(xiao)(xiao)(xiao)一(yi)直把教(jiao)師成(cheng)長作為(wei)教(jiao)育科研的(de)(de)主題，把打造一(yi)支高(gao)素(su)質的(de)(de)教(jiao)師隊伍作為(wei)學校(xiao)(xiao)(xiao)工作的(de)(de)重(zhong)中之重(zhong)。近年來，我校(xiao)(xiao)(xiao)在徐文勝校(xiao)(xiao)(xiao)長的(de)(de)帶領(ling)下，全(quan)體教(jiao)師積極投(tou)入市級(ji)課題《基于團隊賽課四位一(yi)體校(xiao)(xiao)(xiao)本研修的(de)(de)實(shi)(shi)踐研究》的(de)(de)深入研究，努(nu)力實(shi)(shi)現(xian)以校(xiao)(xiao)(xiao)本培訓促進教(jiao)師專(zhuan)業化提升，促進學校(xiao)(xiao)(xiao)教(jiao)育教(jiao)學質量的(de)(de)提升。

　　本學(xue)期，我校(xiao)結(jie)(jie)合(he)省(sheng)教育廳、市教育局(ju)、縣發展中(zhong)心(xin)下(xia)發的(de)(de)“關于做好校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)(de)通知”精神，制訂了(le)(le)昆陽(yang)二(er)小(xiao)校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)總(zong)體計劃(hua)，各教研組制定(ding)了(le)(le)符(fu)合(he)組內實際(ji)的(de)(de)、符(fu)合(he)教師(shi)要求的(de)(de)計劃(hua)和行(xing)事歷，并積(ji)極開展工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)。經(jing)過學(xue)校(xiao)各部門的(de)(de)通力配(pei)合(he)，在全體老師(shi)的(de)(de)積(ji)極參與下(xia)，我校(xiao)的(de)(de)校(xiao)本培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作(zuo)(zuo)(zuo)按(an)計劃(hua)、有步驟地推進實施，并取得了(le)(le)一定(ding)的(de)(de)成效(xiao)。現總(zong)結(jie)(jie)如下(xia)：

　　（一）抓教育科研培訓，提升專業素養。

　　按(an)照(zhao)上級有關部門的(de)(de)校本(ben)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)精(jing)神，我們一(yi)學(xue)年(nian)中應有的(de)(de)四大(da)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)做了學(xue)期的(de)(de)布置。按(an)照(zhao)計劃，教育科(ke)研培(pei)(pei)訓(xun)(xun)是本(ben)學(xue)期的(de)(de)重點之一(yi)。

　　一(yi)方面(mian)，我們充分利用溫州市教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)院、平陽縣教(jiao)(jiao)師(shi)發(fa)展(zhan)中心(xin)的培訓(xun)(xun)資源，本學期(qi)多(duo)次(ci)組(zu)織教(jiao)(jiao)師(shi)參加課題立項申請培訓(xun)(xun)會(hui)、課題開題論(lun)證培訓(xun)(xun)會(hui)、課題成果提煉培訓(xun)(xun)會(hui)，對老師(shi)們進(jin)行課題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的理(li)論(lun)培訓(xun)(xun)，使(shi)教(jiao)(jiao)師(shi)了解課題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的門路(lu)。同時，我們注重日常(chang)教(jiao)(jiao)學中課題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的服務和(he)管理(li)，使(shi)課題研(yan)(yan)(yan)究(jiu)(jiu)的過程扎實有效(xiao)，真正促進(jin)課題為教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學服務。

　　另一方面，我(wo)們(men)結(jie)合縣教(jiao)師(shi)發展中(zhong)(zhong)心舉(ju)行的(de)各類評(ping)比(bi)(bi)，對教(jiao)師(shi)進行論文(wen)等教(jiao)育文(wen)稿撰寫的(de)培訓。要求(qiu)每一位(wei)教(jiao)師(shi)結(jie)合自(zi)己的(de)教(jiao)學實際撰寫教(jiao)育教(jiao)學論文(wen)，并參(can)與(yu)縣級的(de)評(ping)比(bi)(bi)，并將此與(yu)學校的(de)教(jiao)學常規結(jie)合，在“優秀備(bei)課”中(zhong)(zhong)實行一票(piao)否(fou)決制，真正凸顯教(jiao)育科研(yan)在教(jiao)育教(jiao)學實踐中(zhong)(zhong)的(de)重要地位(wei)。

　　本學期(qi)，我們的(de)有(you)三項(xiang)課題(ti)在市級(ji)(ji)(ji)立項(xiang)，一項(xiang)課題(ti)在縣(xian)級(ji)(ji)(ji)立項(xiang)；兩(liang)項(xiang)市級(ji)(ji)(ji)課題(ti)順利結(jie)題(ti)，五項(xiang)縣(xian)級(ji)(ji)(ji)課題(ti)順利結(jie)題(ti)。參加的(de)'14篇(pian)論(lun)文全(quan)部(bu)在縣(xian)級(ji)(ji)(ji)獲(huo)獎，其中有(you)六篇(pian)獲(huo)得一等獎，并被推薦(jian)到市級(ji)(ji)(ji)參加比(bi)賽。這些數據表(biao)明(ming)，我校教(jiao)(jiao)師的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學理(li)論(lun)素養進一步提升。

　　（二）抓信息技術培訓，提高工作效率。

　　我校一直以來注重教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)。近年(nian)來，我們對(dui)全校各(ge)個年(nian)級、班級的(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)進行(xing)監控管理(li)。這(zhe)要求(qiu)全體教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師學(xue)習相關的(de)(de)現代信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)操作，并能對(dui)相關數(shu)據(ju)進行(xing)處(chu)理(li)，分析，并尋找數(shu)據(ju)的(de)(de)意(yi)義，促(cu)進教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)(liang)的(de)(de)提升(sheng)。本學(xue)期，我們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)務處(chu)和信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)處(chu)配(pei)合，于六月份安(an)排謝賢曉老師對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們進行(xing)了信(xin)息(xi)技(ji)術(shu)的(de)(de)培(pei)訓，幫助教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師們更(geng)熟練地對(dui)學(xue)業檢測(ce)中(zhong)的(de)(de)各(ge)項(xiang)數(shu)據(ju)進行(xing)處(chu)理(li)，大(da)(da)大(da)(da)提高了工作效率。

教師培訓工作總結模板5

　　為(wei)進(jin)一步加(jia)快學(xue)(xue)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化建設，推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息化發展(zhan)(zhan)，提(ti)高(gao)我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術能(neng)力，促進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)資(zi)源應(ying)用和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)質量(liang)提(ti)升，根據縣室學(xue)(xue)初(chu)工(gong)作(zuo)安排，結合我(wo)校教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)工(gong)作(zuo)的實際情況，本(ben)學(xue)(xue)期以來，我(wo)校開展(zhan)(zhan)了以校本(ben)資(zi)源庫(ku)建設及應(ying)用為(wei)主題的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)技術能(neng)力培訓工(gong)作(zuo)，在原(yuan)有(you)的基礎上(shang)，通過不斷完(wan)善、不斷充實，學(xue)(xue)校資(zi)源信(xin)息庫(ku)建設現已初(chu)具規模，現總結如下：

　　一、成立組織，明確目標

　　1、學初學校(xiao)就成(cheng)立(li)了信息中(zhong)心小組(zu)(zu)，形成(cheng)由校(xiao)長主管、教(jiao)導處分管，信息中(zhong)心小組(zu)(zu)教(jiao)師(shi)具體貫徹(che)實施的管理網絡和運行機(ji)制，確保了我(wo)校(xiao)運用(yong)信息技術應用(yong)管理在組(zu)(zu)織上(shang)、技術上(shang)、資金(jin)上(shang)得到(dao)保證和支持。

　　（一）領導小組

　　(二)中心小組

　　負(fu)責(ze)人葛增(zeng)利負(fu)責(ze)資源庫建設(she)的制度、計劃制定，目錄(lu)架構(gou)、分(fen)類(lei)整理等；

　　成員夏亞峰(feng) 負責教(jiao)(jiao)師(shi)各類網絡教(jiao)(jiao)研活動；

　　各備課組(zu)(zu)長負責本備課組(zu)(zu)教學資源上傳內容的審核；

　　各處室主任負責(ze)本處室管理信息(xi)資源的上傳。

　　2、制(zhi)定計劃，明確目標。

　　在學(xue)校資(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)領導(dao)小組的統(tong)籌領導(dao)下，結合(he)《20xx年眉縣(xian)實驗小學(xue)資(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)建(jian)設(she)實施方案》和(he)縣(xian)室《中小學(xue)教師教育技(ji)術能(neng)力培訓工作的安排》的精神，并從(cong)我校遠程教育工作的實際(ji)出發，制定(ding)了(le)我校本學(xue)期《資(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)建(jian)設(she)工作計劃(hua)》，為我們(men)的資(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)建(jian)設(she)確定(ding)了(le)目標和(he)方向。

　　二、完善制度，強化管理。

　　1、為了(le)(le)實現資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)的(de)規范化、制(zhi)度(du)化管理，我(wo)們結合(he)我(wo)校《方案》要(yao)求(qiu)，進一(yi)步完善了(le)(le)資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)管理制(zhi)度(du) ，制(zhi)定了(le)(le)資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建(jian)(jian)設激勵辦法，對(dui)領導成員(yuan)(yuan)、資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建(jian)(jian)設技術(shu)人員(yuan)(yuan)及全(quan)體參與資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建(jian)(jian)設的(de)教師提出了(le)(le)明確的(de)責任要(yao)求(qiu)，為資(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建(jian)(jian)設順利開展提供(gong)了(le)(le)制(zhi)度(du)上的(de)保障(zhang)。

　　2、在制定(ding)一系列制度(du)(du)的(de)基礎上，強化管(guan)理，要求每位領(ling)導和(he)資源建設人(ren)員必須明確責(ze)任，按期完成工作目標，并與(yu)教師績(ji)效工資掛鉤，一切(qie)照制度(du)(du)辦事，一切(qie)按制度(du)(du)管(guan)理，真正向管(guan)理要質量。

　　三、發動宣傳，全員參加

　　1、開學初(chu)，召開資(zi)源庫(ku)建設專題會議，明確了工作重(zhong)點、意義、任(ren)務，并具體明確了每(mei)一位教師收集(ji)、整理、上傳資(zi)源的任(ren)務。

　　2、開(kai)展資源庫建設(she)的(de)大力(li)宣傳工(gong)作。

　　①學習上級文件精神(shen)，廣泛征求(qiu)各方建議。

　　我(wo)(wo)們(men)(men)在召開學(xue)校資(zi)(zi)源庫(ku)建(jian)設(she)(she)專題會議上，認真學(xue)習了(le)(le)《中小學(xue)教(jiao)(jiao)師教(jiao)(jiao)育技術能力培(pei)訓(xun)工作的(de)安排》，以及我(wo)(wo)校的(de)《20xx年資(zi)(zi)源庫(ku)建(jian)設(she)(she)實(shi)施(shi)方(fang)案》，然(ran)后以各中心組為單位(wei)展開大討論，就資(zi)(zi)源建(jian)設(she)(she)的(de)意(yi)義和(he)要求進行宣傳，同時就如何開展我(wo)(wo)校資(zi)(zi)源庫(ku)建(jian)設(she)(she)廣泛(fan)征求各方(fang)意(yi)見(jian)，許多學(xue)科帶頭人和(he)骨(gu)干(gan)教(jiao)(jiao)師都發(fa)了(le)(le)言，表示支持和(he)歡迎學(xue)校資(zi)(zi)源庫(ku)建(jian)設(she)(she)，許多教(jiao)(jiao)師還提出了(le)(le)不少具(ju)體實(shi)施(shi)建(jian)議，好的(de)建(jian)議我(wo)(wo)們(men)(men)立即采納，通過這次宣傳動(dong)員會，對我(wo)(wo)校資(zi)(zi)源庫(ku)建(jian)設(she)(she)的(de)開展起到了(le)(le)重要的(de)推動(dong)作用。

　　②征求(qiu)各方建(jian)(jian)(jian)議(yi)(yi)，完善學(xue)校資(zi)源庫框架(jia)。我們在進行(xing)一系列宣(xuan)傳學(xue)習活動(dong)之后，再次召(zhao)開(kai)專題(ti)會(hui)議(yi)(yi)，向大(da)家宣(xuan)傳建(jian)(jian)(jian)設資(zi)源庫對(dui)教(jiao)師(shi)(shi)和教(jiao)學(xue)的(de)幫助，使教(jiao)師(shi)(shi)加(jia)深了認識(shi)，從而充分(fen)調動(dong)大(da)家的(de)積極性，許多(duo)教(jiao)師(shi)(shi)通過各種(zhong)方式對(dui)資(zi)源庫建(jian)(jian)(jian)設提出了寶貴的(de)建(jian)(jian)(jian)議(yi)(yi)和意見(jian)。最后，我們對(dui)學(xue)校資(zi)源庫框架(jia)進行(xing)了“去繁(fan)存(cun)簡，去糙存(cun)精”，形(xing)成(cheng)了清晰的(de)目錄框架(jia)圖，增加(jia)搜索引擎功能，并將資(zi)源庫資(zi)源分(fen)類情況公(gong)布給教(jiao)師(shi)(shi)，以供學(xue)習。我們號(hao)召(zhao)大(da)家多(duo)提寶貴建(jian)(jian)(jian)議(yi)(yi)，許多(duo)老(lao)師(shi)(shi)甚至(zhi)于有的(de)學(xue)生都積極發表意見(jian)，這使我們對(dui)學(xue)校資(zi)源庫建(jian)(jian)(jian)設更(geng)加(jia)樹(shu)立了信心。

　　四、齊心協力，共創資源

　　1、領(ling)導重視，加大投入(ru)，為資源庫建(jian)設(she)(she)創造(zao)良好環境。學校領(ling)導高(gao)度重視資源庫建(jian)設(she)(she)，親自統(tong)籌規劃，幫(bang)助信(xin)(xin)息中心出謀(mou)劃策，經領(ling)導小組開會決議，劃撥一定資金加大投入(ru)，保證了資源庫建(jian)設(she)(she)所需設(she)(she)備及(ji)時到(dao)位(wei)，投入(ru)工(gong)(gong)作，并(bing)親臨現(xian)場(chang)檢查(cha)督(du)導工(gong)(gong)作，使資源庫建(jian)設(she)(she)人員倍感(gan)信(xin)(xin)心十足(zu)，以更(geng)熱忱的工(gong)(gong)作態度投入(ru)工(gong)(gong)作中。

　　2、開展(zhan)多層(ceng)次，多種(zhong)形式的培訓(xun)，加強對(dui)資源庫(ku)建設技術(shu)人(ren)員和學科帶頭人(ren)的現(xian)代信息技術(shu)的引(yin)導與提高，并(bing)全面(mian)加強對(dui)全體教師的普(pu)及(ji)培訓(xun)，促進了教師專業化成長。

　　（1）、積極參(can)加上(shang)級組織的培訓(xun)。本學期，我(wo)校資(zi)(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)信(xin)息中心負責人(ren)和技(ji)術員，參(can)加了“關(guan)于中小學教師(shi)教育技(ji)術能力(li)培訓(xun)工作(zuo)的安排(pai)”會議，學習了有關(guan)學校資(zi)(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建設的相關(guan)要(yao)求(qiu)，強(qiang)調了資(zi)(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建設的重(zhong)要(yao)性，這次會議為我(wo)們加強(qiang)學校資(zi)(zi)(zi)源(yuan)庫(ku)(ku)(ku)建設起了重(zhong)要(yao)的推動作(zuo)用。

　　（2）、組織好校本培(pei)訓，提高教師現代(dai)信息技術運用的能力。

　　①依據資源(yuan)庫建(jian)設(she)需要(yao)，我們(men)(men)本學(xue)期開展(zhan)了兩次對資源(yuan)庫技術人員和(he)(he)學(xue)科(ke)中心組(zu)帶頭人的(de)(de)集中培(pei)訓，主(zhu)要(yao)學(xue)習(xi)有關資源(yuan)庫建(jian)設(she)的(de)(de)要(yao)求和(he)(he)對資源(yuan)信息(xi)的(de)(de)整理與審核發布(bu)，使(shi)他們(men)(men)能掌(zhang)握一些專業方法，以(yi)便在工作(zuo)中指導教師正(zheng)確上傳資源(yuan)和(he)(he)信息(xi)的(de)(de).方法。經過培(pei)訓，他們(men)(men)熟(shu)練掌(zhang)握的(de)(de)工作(zuo)技能，效果(guo)明顯，使(shi)我們(men)(men)的(de)(de)工作(zuo)順利地(di)開展(zhan)起來。

　　②認真(zhen)開展(zhan)(zhan)對教(jiao)師的(de)全員培(pei)訓(xun)(xun)2次，就(jiu)資(zi)源(yuan)庫(ku)內(nei)容結構和(he)項目設(she)置展(zhan)(zhan)開了學習(xi)和(he)討論，并(bing)學習(xi)了資(zi)源(yuan)庫(ku)建設(she)的(de)資(zi)源(yuan)格式要(yao)求(qiu)，以便在今后(hou)上(shang)(shang)傳資(zi)源(yuan)中，能夠按正確方(fang)法(fa)上(shang)(shang)傳，提高上(shang)(shang)傳資(zi)源(yuan)和(he)信息的(de)質量。經(jing)過一個學期的(de)培(pei)訓(xun)(xun)，教(jiao)師進步很(hen)大，基(ji)本上(shang)(shang)掌(zhang)握了上(shang)(shang)傳資(zi)源(yuan)的(de)分類與方(fang)法(fa)，使他們運用(yong)現代(dai)信息技術(shu)的(de)技能又上(shang)(shang)了一個新臺階。

　　3、積極與教(jiao)學科研(yan)(yan)(yan)和(he)(he)學校遠程(cheng)教(jiao)育工作(zuo)相結合，開(kai)展資源(yuan)庫建設的教(jiao)學研(yan)(yan)(yan)討活動。教(jiao)師(shi)通(tong)過撰寫教(jiao)育博客(ke)和(he)(he)實小qq群進行教(jiao)學研(yan)(yan)(yan)討和(he)(he)反(fan)思， “如何開(kai)發和(he)(he)利用遠程(cheng)及網絡資源(yuan)”展開(kai)了(le)大(da)討論(lun)，教(jiao)師(shi)通(tong)過研(yan)(yan)(yan)討與探索，認識(shi)(shi)到學校資源(yuan)庫的建立對教(jiao)育教(jiao)學和(he)(he)教(jiao)師(shi)本身的重要(yao)性(xing)。認識(shi)(shi)提高了(le)，投入也更(geng)有(you)積極性(xing)了(le)。

　　4、全體(ti)教師通過(guo)多(duo)種途徑(jing)積極上傳資源

　　各教(jiao)師(shi)利用(yong)互(hu)聯網、教(jiao)育(yu)專網、縣(xian)域教(jiao)育(yu)資(zi)(zi)源(yuan)庫、資(zi)(zi)源(yuan)應用(yong)手冊、遠(yuan)教(jiao)資(zi)(zi)源(yuan)下(xia)載、整合、二次加(jia)工、或原創等多種形式上傳教(jiao)學資(zi)(zi)源(yuan)，

　　信息(xi)(xi)中心將購置的(de)(de)(de)光盤資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)、和下載(zai)整合的(de)(de)(de)網上資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)上傳到(dao)(dao)素材資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)和學(xue)(xue)科資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，各辦公室將自己的(de)(de)(de)本學(xue)(xue)期(qi)做過的(de)(de)(de)所有工作已電子(zi)稿(gao)的(de)(de)(de)形式(shi)上傳到(dao)(dao)管理(li)信息(xi)(xi)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)，總之(zhi)學(xue)(xue)校從領導到(dao)(dao)教師，從教學(xue)(xue)一(yi)線(xian)人(ren)員到(dao)(dao)后勤(qin)人(ren)員，從快退(tui)休的(de)(de)(de)老師到(dao)(dao)剛(gang)工作不久的(de)(de)(de)年輕(qing)教師都參與(yu)到(dao)(dao)了(le)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)庫的(de)(de)(de)建設工作中，眾人(ren)拾(shi)柴火焰高，在全體(ti)教師的(de)(de)(de)共(gong)同(tong)努(nu)力(li)下，我校的(de)(de)(de)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)庫建設現(xian)已達到(dao)(dao)了(le)475g的(de)(de)(de)容量，可以滿足學(xue)(xue)校的(de)(de)(de)教育教學(xue)(xue)工作需(xu)要，實(shi)現(xian)了(le)資(zi)源(yuan)(yuan)(yuan)共(gong)享，基(ji)本實(shi)現(xian)了(le)教育教學(xue)(xue)信息(xi)(xi)化(hua)。

　　我校能(neng)容(rong)納80名學生的(de)(de)微機室(shi)和能(neng)容(rong)納120人以上(shang)的(de)(de)新型(xing)多媒體(ti)教(jiao)室(shi)正在(zai)建設中(zhong)，電(dian)腦(nao)連投影(ying)機的(de)(de)多媒體(ti)手段下(xia)學期開學就要(yao)進(jin)入教(jiao)室(shi)，這些設施的(de)(de)到位會(hui)更(geng)大(da)的(de)(de)調動老師的(de)(de)積極性，不但資(zi)源(yuan)(yuan)庫(ku)的(de)(de)建設會(hui)更(geng)完善(shan)，而且教(jiao)學資(zi)源(yuan)(yuan)的(de)(de)應用會(hui)常態化，頻率(lv)可達(da)95%以上(shang)。

　　我們相信，在我校資(zi)源庫建設領導小組(zu)的(de)領導下，在全體(ti)教(jiao)師的(de)共同努力下，我們一定(ding)會鼓足干勁，迎難而進，取得我校教(jiao)育資(zi)源庫建設的(de)最后勝(sheng)利。

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