優(you)秀班(ban)級德育工作總結(jie)精彩

　　總(zong)結是(shi)在某(mou)(mou)一(yi)時期(qi)、某(mou)(mou)一(yi)項(xiang)目或(huo)某(mou)(mou)些工作告一(yi)段落(luo)或(huo)者全部完成后進行回顧檢(jian)查、分(fen)析評價，從而得出教(jiao)訓和一(yi)些規(gui)律性認識(shi)的(de)一(yi)種(zhong)書面材(cai)料(liao)，它(ta)能(neng)夠使頭腦更(geng)加(jia)清醒(xing)，目標更(geng)加(jia)明確，因(yin)此，讓(rang)我們寫(xie)(xie)一(yi)份總(zong)結吧(ba)。總(zong)結怎么寫(xie)(xie)才不會流于形式呢？以下是(shi)小編收集整理的(de)優秀(xiu)班級德育工作總(zong)結精彩，希望對大家有所幫(bang)助。

優秀班級德育工作總結精彩1

　　一學期來，我根據我校德育工作的指導方針，結合班級實際，從班風建設、班級管理、安全工作、行為習慣等方面開展德育工作，取得了一定的成績。

　　一、展開活動，形成班級凝聚力

　　接(jie)班初始(shi)，我(wo)發(fa)(fa)現班級(ji)的(de)凝聚力不夠，常(chang)常(chang)有自顧自的(de)現象(xiang)。面對這個問題，我(wo)收集大(da)量資料，給他們講述“事(shi)在人為，重在參與”的(de)道理及給學生(sheng)(sheng)講勵志故事(shi)，激發(fa)(fa)學生(sheng)(sheng)的(de)責(ze)任感與學習熱情，幫助學生(sheng)(sheng)樹立自信(xin)心，要求(qiu)學生(sheng)(sheng)從身(shen)邊(bian)的(de)每一件小事(shi)做(zuo)起，形成良好(hao)的(de)行為習慣。通過經常(chang)性的(de)鼓勵與賞識，激發(fa)(fa)進取(qu)精神(shen)和(he)自信(xin)心，同學們的(de)思想覺悟有了(le)一定的(de)提高。

　　二、著力抓好班級常規管理

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)期(qi)初，我(wo)(wo)就組織(zhi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校常(chang)(chang)(chang)規，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)與(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)校要(yao)(yao)求達成(cheng)(cheng)共識。并(bing)根據班(ban)風(feng)(feng)目標，制定(ding)了班(ban)規細則(ze)。執行(xing)規章制度時(shi)，我(wo)(wo)發動(dong)大家(jia)來互(hu)相檢查、監督。樹(shu)立遵(zun)守紀(ji)律(lv)的(de)(de)(de)(de)典型，形(xing)成(cheng)(cheng)以遵(zun)守紀(ji)律(lv)為榮，以違反紀(ji)律(lv)為恥的(de)(de)(de)(de)良好(hao)班(ban)風(feng)(feng)。在(zai)班(ban)級(ji)常(chang)(chang)(chang)規管理中，我(wo)(wo)一(yi)(yi)是(shi)重視班(ban)級(ji)榮辱觀的(de)(de)(de)(de)建立。二是(shi)重視對班(ban)干部(bu)的(de)(de)(de)(de)扶持(chi)和(he)培(pei)養。我(wo)(wo)經常(chang)(chang)(chang)班(ban)干部(bu)努力學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，團結同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，以身(shen)作則(ze)，鼓勵他(ta)們(men)大膽(dan)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，嚴格要(yao)(yao)求，注意工(gong)(gong)(gong)(gong)作方(fang)法。通過每周一(yi)(yi)次的(de)(de)(de)(de)班(ban)會，總(zong)結班(ban)級(ji)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，指導他(ta)們(men)工(gong)(gong)(gong)(gong)作方(fang)法，幫助(zhu)他(ta)們(men)提高工(gong)(gong)(gong)(gong)作能力。班(ban)長(chang)，勞動(dong)委員，小組長(chang)等都能積極主(zhu)動(dong)工(gong)(gong)(gong)(gong)作，并(bing)卓有成(cheng)(cheng)效(xiao)。三是(shi)常(chang)(chang)(chang)深入學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)溝通。及(ji)時(shi)了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)思(si)想、學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)活情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，能有效(xiao)地對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)進行(xing)針對性(xing)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育，使班(ban)級(ji)工(gong)(gong)(gong)(gong)作能有效(xiao)進行(xing)。四是(shi)加(jia)強與(yu)(yu)家(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)溝通。家(jia)長(chang)會和(he)家(jia)訪是(shi)教(jiao)師與(yu)(yu)家(jia)長(chang)溝通的(de)(de)(de)(de)有效(xiao)方(fang)法，除此之外，我(wo)(wo)還(huan)把(ba)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)手機(ji)號和(he)家(jia)庭電(dian)話對學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)及(ji)家(jia)長(chang)公開，同(tong)時(shi)也記錄(lu)下(xia)每一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)聯系電(dian)話，通過電(dian)話，經常(chang)(chang)(chang)與(yu)(yu)家(jia)長(chang)取得(de)聯系，讓他(ta)們(men)在(zai)第一(yi)(yi)時(shi)間了解學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)最近的(de)(de)(de)(de)表現(xian)情(qing)(qing)(qing)況(kuang)，爭取合力做好(hao)教(jiao)育工(gong)(gong)(gong)(gong)作。

　　三、實施自我管理，突出培養管理能力

　　班(ban)(ban)級常規管(guan)(guan)理(li)(li)需要(yao)(yao)調動全班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)積極性，才能形(xing)(xing)成合(he)力，形(xing)(xing)成學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)我(wo)管(guan)(guan)理(li)(li)機制。因此，我(wo)們(men)班(ban)(ban)的(de)每一位(wei)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)都(dou)有(you)管(guan)(guan)理(li)(li)任(ren)務(wu)，讓(rang)其(qi)服(fu)務(wu)同學(xue)(xue)，鍛煉自(zi)己(ji)(ji)，表現自(zi)己(ji)(ji)，提(ti)高自(zi)己(ji)(ji)。學(xue)(xue)校分(fen)給的(de)清潔區及(ji)功能室管(guan)(guan)理(li)(li)工作(zuo)，我(wo)是(shi)實行(xing)小組長(chang)督察(cha)制，對班(ban)(ban)上紀律(lv)管(guan)(guan)理(li)(li)，實行(xing)小組長(chang)負(fu)責制，班(ban)(ban)長(chang)督察(cha)制，要(yao)(yao)求人(ren)(ren)人(ren)(ren)講(jiang)自(zi)覺。對給班(ban)(ban)級抹黑的(de)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)，我(wo)要(yao)(yao)找他們(men)談話，會對其(qi)進行(xing)批評(ping)教育，不允許有(you)損班(ban)(ban)級榮譽的(de)事(shi)再次發生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)。在(zai)學(xue)(xue)習(xi)上，要(yao)(yao)求大(da)家(jia)相(xiang)互比(bi)拼，相(xiang)互學(xue)(xue)習(xi)，相(xiang)互幫助(zhu)。我(wo)還要(yao)(yao)求人(ren)(ren)人(ren)(ren)參與(yu)班(ban)(ban)干部(bu)工作(zuo)，促使(shi)(shi)大(da)家(jia)形(xing)(xing)成這樣的(de)共識：班(ban)(ban)干部(bu)是(shi)為(wei)大(da)家(jia)服(fu)務(wu)的(de)，更重要(yao)(yao)的(de)是(shi)擔任(ren)班(ban)(ban)干部(bu)可以(yi)使(shi)(shi)自(zi)己(ji)(ji)各項能力得到(dao)培養(yang)和鍛煉，為(wei)將來成為(wei)有(you)用的(de)'人(ren)(ren)才打好基(ji)礎。通過一段時間的(de)教育管(guan)(guan)理(li)(li)，班(ban)(ban)上學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)自(zi)我(wo)管(guan)(guan)理(li)(li)能力明顯增強(qiang)，學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)紀律(lv)大(da)大(da)改觀。

　　四、以愛為紐帶，注重師生的情感交流

　　沒有交流，就沒有教育、感(gan)悟(wu)和情感(gan)。在(zai)教育中，對待優秀生，我是嚴格(ge)要求，常(chang)常(chang)對他(ta)們敲邊(bian)鼓，以示警醒；對中等(deng)生，我是賞識、鼓勵，讓他(ta)們充(chong)滿自信(xin)地學(xue)習和生活；對待后進生，我會在(zai)班級中盡力營造一種平等(deng)、友(you)愛的(de)(de)氛圍，讓他(ta)們體(ti)驗集體(ti)的(de)(de)溫(wen)暖和同學(xue)間的(de)(de)友(you)誼，讓他(ta)們感(gan)受到自己(ji)在(zai)班上(shang)的(de)(de)價值。

　　五、加強安全教育，創建和諧班級

　　安(an)全工作無小事，安(an)全工作重于泰山。因此(ci)，我對安(an)全教(jiao)(jiao)育堅(jian)持天天講，天天抓。每周都組織學(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)習安(an)全教(jiao)(jiao)育常(chang)識，通過學(xue)(xue)習，讓學(xue)(xue)生(sheng)掌了一定(ding)的(de)安(an)全防范技能，促進(jin)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)健(jian)康成長。此(ci)外還加強對學(xue)(xue)生(sheng)進(jin)行(xing)紀律(lv)教(jiao)(jiao)育，做到常(chang)疏(shu)導，及時(shi)化解學(xue)(xue)生(sheng)之間的(de)矛(mao)盾，有針對性地(di)進(jin)行(xing)心理(li)健(jian)康教(jiao)(jiao)育，使班(ban)級和諧團結(jie)。

　　班主任的工作千頭萬緒，繁重而(er)雜(za)亂，作為班主任，我時刻提醒自己在(zai)工作中不僅需要熱心(xin)和愛心(xin)，同時還需要耐心(xin)和誠心(xin)，要用良好的心(xin)態看待問(wen)題，用健康的心(xin)態解決問(wen)題，為祖國下(xia)一代的健康成長而(er)努(nu)力。

優秀班級德育工作總結精彩2

　　本學(xue)期，我校以鎮(zhen)中心小(xiao)學(xue)德(de)育(yu)工作(zuo)計劃為指導，貫徹落實上級(ji)部門關(guan)(guan)于(yu)進一(yi)步加強(qiang)德(de)育(yu)工作(zuo)，落實教(jiao)(jiao)育(yu)部下發的(de)《xx關(guan)(guan)于(yu)基礎教(jiao)(jiao)育(yu)改革與(yu)發展(zhan)的(de)決定》，以及《教(jiao)(jiao)育(yu)法》《教(jiao)(jiao)師(shi)法》《師(shi)德(de)規(gui)范(fan)》和《小(xiao)學(xue)生日常(chang)行為規(gui)范(fan)》為重點(dian)，啟(qi)動教(jiao)(jiao)育(yu)觀念(nian)的(de)轉(zhuan)變，加強(qiang)和改進未成年人思想道德(de)建設，以教(jiao)(jiao)學(xue)為中心，以質量(liang)求生存。調(diao)動教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)積極性(xing)，充分認識教(jiao)(jiao)師(shi)這一(yi)職業(ye)的(de)責任感和使(shi)命感，以強(qiang)大的(de)凝聚(ju)力和工作(zuo)熱(re)情投身(shen)于(yu)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)之中。

　　1、健全德育領導機構，充分發揮領導干部的模范帶頭作用。

　　德(de)育工作(zuo)(zuo)是一(yi)所學(xue)校的首要工作(zuo)(zuo)，其成(cheng)敗直接決定了一(yi)所學(xue)校的辦學(xue)質量，學(xue)校成(cheng)立了以(yi)(yi)吳龍順為組長的德(de)育領導小組統帥(shuai)全校師生的德(de)育工作(zuo)(zuo)，領導班子以(yi)(yi)“說實話，鼓實勁(jing)，干(gan)實事，求實效(xiao)”的工作(zuo)(zuo)作(zuo)(zuo)風(feng)使廣(guang)大(da)師生的思想意識(shi)和道(dao)德(de)修養有了很大(da)提(ti)高。

　　2、加強教師管理，發揚愛崗敬業，無私奉獻精神。

　　教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)是學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的(de)(de)(de)(de)(de)中堅力量，其思想意識和教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念直接決定著學校(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)工作的(de)(de)(de)(de)(de)成(cheng)敗(bai)。為(wei)了用先(xian)進(jin)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)理念和純凈高(gao)尚(shang)的(de)(de)(de)(de)(de).教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)思想武裝(zhuang)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)頭腦，我校(xiao)以“師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德建設”為(wei)主干線，積極(ji)開展了“愛與責任，師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德之魂”活(huo)動，集中整(zheng)(zheng)治(zhi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德問題，通過學習有關(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)法規文件(jian)，進(jin)行了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)自(zi)查(cha)互查(cha)，學生及家長給教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)、學校(xiao)提建議等方式，整(zheng)(zheng)頓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)作風，受到了良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)效果，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)在社會上也樹立了良好(hao)形象(xiang)。樹立以劉春梅老師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)為(wei)典型，他們教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學成(cheng)績突出，治(zhi)學嚴謹，能夠積極(ji)～地(di)完成(cheng)學校(xiao)布置的(de)(de)(de)(de)(de)各項工作。這正是高(gao)尚(shang)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)德的(de)(de)(de)(de)(de)體現(xian)，像這種無怨無悔獻身(shen)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)精神在我校(xiao)已經蔚然成(cheng)風。

　　為了科學(xue)規(gui)范地進行(xing)(xing)師資(zi)管理，學(xue)校嚴(yan)格執行(xing)(xing)《教(jiao)師考評細則》，量化評價(jia)每(mei)一位教(jiao)師的(de)工(gong)作，做到“公(gong)正、公(gong)平、公(gong)開(kai)”，嚴(yan)抓考勤，并(bing)對體(ti)罰、收費(fei)等社會關(guan)注的(de)熱點問題(ti)做出(chu)了硬性規(gui)定，本學(xue)期我校杜絕(jue)了體(ti)罰與變相體(ti)罰現(xian)象，師生關(guan)系(xi)融洽，涌現(xian)出(chu)一批學(xue)生的(de)良師益友。

　　3、抓住兩個陣地，加強學生管理。

　　學(xue)生(sheng)是受教育者，他們雖(sui)然在教育過程中占主(zhu)體地(di)位，但由(you)于其年齡所限，其心理(li)(li)(li)和(he)行(xing)為(wei)都很幼(you)稚，有必要對其嚴格(ge)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)。在對學(xue)生(sheng)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)中我校注重抓好班(ban)主(zhu)任(ren)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)和(he)少先(xian)隊管(guan)(guan)理(li)(li)(li)這兩塊陣地(di)。

　　班級管(guan)理中，著重加強學(xue)生的(de)常規管(guan)理，貫徹落(luo)實好(hao)《小(xiao)學(xue)生日常行為規范》，分管(guan)老師(shi)組織糾查小(xiao)組，每天隨(sui)查隨(sui)記，一周(zhou)一評比(bi)，一月一總結，總結學(xue)生的(de)思想(xiang)動向，制定相(xiang)應的(de)教育(yu)(yu)措施，班級設計了(le)各具特色的(de)評比(bi)臺(tai)，規范學(xue)生的(de)行為。少先(xian)(xian)隊方面，學(xue)校充分利用隊組織進行愛國主義(yi)和集體(ti)主義(yi)教育(yu)(yu)，特別是利用國旗下講話進行教育(yu)(yu)，并(bing)利用“爭創魅力中隊和魅力少先(xian)(xian)隊員”活動，為學(xue)生提供(gong)展(zhan)示自我才能(neng)的(de)空間。

　　通過這兩個陣(zhen)地的教育，學(xue)生的言(yan)行(xing)規范(fan)文(wen)明，特別是四年級在班(ban)主(zhu)任欒金光(guang)老師(shi)的管理下，多次被評為“文(wen)明班(ban)級”。

　　總(zong)之，通過我校全(quan)體教(jiao)師的(de)共同(tong)努力，我校沒有發生一例(li)違(wei)反(fan)師德(de)建設的(de)情況，德(de)育(yu)工作順利、有效地保(bao)障了我校的(de)教(jiao)育(yu)教(jiao)學工作的(de)正常開(kai)展。

優秀班級德育工作總結精彩3

　　本學期，我擔任(ren)班主任(ren)工(gong)作。在學校領導的(de)支(zhi)持下，在政教處的(de)配合下，我順利(li)地完(wan)成了(le)學校布(bu)置的(de)各項(xiang)任(ren)務。在從事德(de)育教學過程(cheng)中(zhong)，有順利(li)也(ye)有挫折，有成功也(ye)有失敗，既有困惑，也(ye)有啟迪，交織(zhi)著(zhu)酸甜苦辣，現就本學期班主任(ren)工(gong)作做(zuo)如下。

　　一、培養良好的班集體

　　能(neng)(neng)否形成一(yi)個積極向上，努力學習，團結和睦的(de)集(ji)合(he)是至關重要的(de)。只有(you)在(zai)(zai)良好的(de)班集(ji)體中，教師開展(zhan)教育和教學活動，才(cai)能(neng)(neng)收(shou)到較好效果(guo)。在(zai)(zai)培養(yang)班集(ji)體方面(mian)，本學期我(wo)主要從以(yi)下幾方面(mian)入手：

　　（一(yi)）注重教室文化的建設

　　開(kai)學(xue)(xue)初，由(you)于(yu)班(ban)(ban)級(ji)(ji)教(jiao)室(shi)的(de)(de)重新調(diao)整，我組(zu)織全班(ban)(ban)學(xue)(xue)生(sheng)把教(jiao)室(shi)布置好，讓教(jiao)室(shi)的(de)(de)每(mei)一塊壁，每(mei)一個角落都具有(you)(you)教(jiao)育內(nei)容，富有(you)(you)教(jiao)育意(yi)義。在具體布置時，針對班(ban)(ban)內(nei)學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)特點，從大(da)處(chu)著眼(yan)，小處(chu)著手，制定班(ban)(ban)級(ji)(ji)文(wen)明(ming)公(gong)約，張(zhang)貼名(ming)人名(ming)言，使學(xue)(xue)生(sheng)行(xing)有(you)(you)可依，激發學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)上進(jin)心。并設立評比欄。班(ban)(ban)組(zu)設置由(you)專(zhuan)人管理(li)的(de)(de)“圖(tu)書角”，以拓寬學(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)知(zhi)識(shi)面。為(wei)及(ji)時反饋學(xue)(xue)生(sheng)情況，設置了班(ban)(ban)級(ji)(ji)日記，由(you)班(ban)(ban)長負責記錄。

　　（二）注(zhu)意班干部(bu)的培養

　　進入初(chu)一(yi)以(yi)后，班(ban)干(gan)(gan)部換屆重新選舉(ju)，由(you)學生民(min)主投票，產生了(le)一(yi)支能力較(jiao)強，有一(yi)定影響力的班(ban)干(gan)(gan)部隊(dui)伍。對待班(ban)干(gan)(gan)部，我積(ji)級(ji)引導，大膽使用，注意(yi)培養他們的工(gong)作能力，要求(qiu)他們以(yi)身(shen)作則(ze)，“各守其位，各司其職，各盡其責(ze)”。另外，定期(qi)召開班(ban)干(gan)(gan)部會議，研(yan)究解決出現(xian)的問(wen)題(ti)，同時(shi)布置新的工(gong)作和任務。這樣(yang)，由(you)于班(ban)干(gan)(gan)部積(ji)級(ji)配(pei)合(he)，以(yi)身(shen)作則(ze)，從(cong)而帶動全班(ban)，收到了(le)較(jiao)好的成(cheng)效。

　　（三）注(zhu)意養成教育和傳統道德教育的(de)結合(he)

　　學(xue)(xue)生(sheng)對(dui)新的校(xiao)園環(huan)境熟悉后，個(ge)別學(xue)(xue)生(sheng)紀(ji)律開(kai)始松動起來，不(bu)喜歡別人對(dui)他們的行為約束(shu)和(he)管教，一些(xie)不(bu)良行為隨之而(er)來，如曠課等，面(mian)對(dui)這些(xie)違紀(ji)情(qing)況，如果不(bu)注意引(yin)(yin)導或引(yin)(yin)導不(bu)當，學(xue)(xue)生(sheng)很容易在這個(ge)特(te)殊(shu)的學(xue)(xue)習和(he)生(sheng)活階段走入岔道。

　　我的具(ju)體做法是：

　　1、加大學(xue)(xue)習、執行(xing)《中學(xue)(xue)生守則(ze)》、《中學(xue)(xue)生日常(chang)行(xing)為規范》的(de)力度。我(wo)借助主題班會、會、競賽等各種形(xing)式的(de)活動，來引導學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習，執行(xing)《中學(xue)(xue)生守則(ze)》和《中學(xue)(xue)生日常(chang)行(xing)為規范》，并且(qie)配合政(zheng)教(jiao)處執行(xing)《一日常(chang)規》，嚴格要求學(xue)(xue)生佩(pei)戴(dai)校徽、穿(chuan)好校服，不穿(chuan)拖鞋，每天自行(xing)檢查、督(du)促規范養(yang)成的(de)效果。

　　2、注(zhu)意(yi)樹立榜(bang)(bang)樣(yang)。俗話(hua)說(shuo)“說(shuo)一千(qian)，道一萬，不如親身示范。”榜(bang)(bang)樣(yang)的`力量是(shi)無窮的。人微言輕班主任(ren)言行舉止特(te)別(bie)重要(yao)，要(yao)求學生不遲到(dao)，不曠課，班主任(ren)首先(xian)要(yao)做(zuo)到(dao)，要(yao)求學生講文明，講衛生，班主任(ren)事(shi)先(xian)要(yao)做(zuo)到(dao)，平時注(zhu)意(yi)嚴于律(lv)已，以身作則，時時提醒自己為人師表。

　　3、注意寓教于樂，以(yi)多種形式規范學生行為(wei)

　　心(xin)理(li)(li)(li)學(xue)告訴我們：人(ren)的(de)(de)(de)接(jie)受(shou)心(xin)理(li)(li)(li)由觀察(cha)能(neng)力(li)、感知能(neng)力(li)、認識水(shui)平(ping)、興(xing)趣愛(ai)好等心(xin)理(li)(li)(li)因素構成，因此，具有廣泛性、多樣性、綜合(he)(he)性的(de)(de)(de)特(te)點，單(dan)一的(de)(de)(de)教育(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)方式不適合(he)(he)人(ren)的(de)(de)(de)接(jie)受(shou)心(xin)理(li)(li)(li)，開展豐富多彩的(de)(de)(de)活(huo)動，寓教于樂中(zhong)正好適合(he)(he)學(xue)生的(de)(de)(de)心(xin)理(li)(li)(li)特(te)點，能(neng)提高(gao)教育(yu)管(guan)(guan)理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)可(ke)接(jie)受(shou)性。

　　為此，我(wo)(wo)先后開過多次主題班會，如《規范道德》，《我(wo)(wo)是主人》、《理想與信念》、《要學會學習》、《神圣的使命(ming)》。還開過優生(sheng)學習經(jing)驗交流(liu)會，舉辦(ban)過語文知識搶答競賽，說成語故事比(bi)賽，古(gu)典詩(shi)歌(ge)背(bei)誦(song)比(bi)賽等，效果都很好(hao)。

　　二、嚴格的要求是最大的尊重

　　教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)一門藝(yi)術，教(jiao)育(yu)是(shi)(shi)心靈的耕耘，必須講究(jiu)教(jiao)育(yu)有藝(yi)術。在工作(zuo)中，我感受(shou)最深的便是(shi)(shi)馬卡連珂的一句(ju)名言(yan)：“嚴格的要(yao)求是(shi)(shi)最大的尊重”。的確，只有既嚴格要(yao)求學生，又給予他(ta)們最大的尊重，才能(neng)把班主任工作(zuo)做好(hao)。

　　俗(su)話說“嚴(yan)是(shi)愛，寵(chong)是(shi)害，不教不導(dao)(dao)要(yao)變(bian)壞。”有幾個非常調皮的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)生(sheng)，在教育(yu)轉化(hua)他(ta)(ta)們(men)的(de)(de)(de)(de)時候(hou)，我曾有過失敗和(he)教訓和(he)成功的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗(yan)，先前(qian)，我對(dui)他(ta)(ta)們(men)時常板(ban)著一(yi)副(fu)面(mian)孔，嚴(yan)加管(guan)教，結果學(xue)(xue)生(sheng)表(biao)面(mian)上(shang)對(dui)我產生(sheng)敬(jing)畏感和(he)服從感，其實，并不是(shi)心(xin)悅誠服地接(jie)受我的(de)(de)(de)(de)教育(yu)和(he)管(guan)理。一(yi)段時間后，我改變(bian)了(le)方法，對(dui)他(ta)(ta)們(men)給予(yu)(yu)了(le)大(da)量(liang)的(de)(de)(de)(de)愛心(xin)，卻忽視了(le)嚴(yan)格(ge)要(yao)求，結果班風渙散，面(mian)對(dui)這種局(ju)面(mian)，我苦苦地思索，尋找(zhao)解決問題(ti)的(de)(de)(de)(de)良策，向有經(jing)驗(yan)的(de)(de)(de)(de)老班主任(ren)請(qing)教，明白了(le)對(dui)學(xue)(xue)生(sheng)應嚴(yan)中有愛，以愛動其心(xin)，以嚴(yan)導(dao)(dao)其行，既要(yao)嚴(yan)格(ge)要(yao)求，又要(yao)給予(yu)(yu)最大(da)的(de)(de)(de)(de)尊(zun)重。

　　三、“三位一體”的互促法

　　教(jiao)育是(shi)(shi)一項(xiang)艱巨的(de)(de)(de)任務，單(dan)靠(kao)班主(zhu)任顯然是(shi)(shi)不夠的(de)(de)(de)，而要(yao)先靠(kao)各種(zhong)力量的(de)(de)(de)齊抓(zhua)共(gong)管。通過班主(zhu)任的(de)(de)(de)工作，把學(xue)校、社會、家(jia)庭(ting)組(zu)合成(cheng)一個整體，形(xing)成(cheng)教(jiao)育的(de)(de)(de)合力，達(da)到互(hu)相促進的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)。我定(ding)期家(jia)訪，或(huo)電話聯系(xi)，及時反饋學(xue)生情況，取得家(jia)長的(de)(de)(de)支(zhi)持，收到了良好的(de)(de)(de)效果。

　　總之，班主任工作可以說是千頭(tou)萬緒，要想(xiang)帶好一個班級確實值得我們去研究，去多想(xiang)想(xiang)方(fang)法(fa)。

優秀班級德育工作總結精彩4

　　抓好班級德育工作是推動班級前進(jin)的一(yi)項有效的措(cuo)施。本學(xue)期，根(gen)據(ju)我校(xiao)德育工作的指(zhi)導方(fang)針(zhen)，結合班級實際(ji)，我班采(cai)取(qu)了一(yi)系列的德育工作措(cuo)施，具(ju)體(ti)的做(zuo)法如下：

　　一(yi)(yi)、目(mu)標(biao)激(ji)勵，形(xing)成(cheng)推動(dong)力(li)學年(nian)(nian)伊(yi)始(shi)，為(wei)了更好(hao)(hao)地打好(hao)(hao)基(ji)礎，我就給班級(ji)提出長期目(mu)標(biao)：在(zai)(zai)各(ge)項活動(dong)中勇爭(zheng)年(nian)(nian)級(ji)第一(yi)(yi)，成(cheng)為(wei)年(nian)(nian)級(ji)優秀班集體(ti)(ti)(ti)。在(zai)(zai)這個目(mu)標(biao)的(de)激(ji)勵下，我班學生一(yi)(yi)直做著不懈(xie)的(de)努力(li)。校廣播(bo)操比賽中，本著“重(zhong)在(zai)(zai)參(can)與，為(wei)集體(ti)(ti)(ti)爭(zheng)光”的(de)宗旨(zhi)，全班同學盡心盡力(li)，雖為(wei)能(neng)獲獎，卻也感受(shou)到了集體(ti)(ti)(ti)的(de)同心協力(li)；校運(yun)會上(shang)，運(yun)動(dong)員們為(wei)了集體(ti)(ti)(ti)的(de)利益在(zai)(zai)比賽場上(shang)你爭(zheng)我奪，拉拉隊員則在(zai)(zai)一(yi)(yi)旁(pang)加油助(zhu)威……這些都充分體(ti)(ti)(ti)現(xian)了一(yi)(yi)個集體(ti)(ti)(ti)的(de)精神面貌。隨(sui)后，我又不失時機(ji)地提出更具體(ti)(ti)(ti)的(de)管理小目(mu)標(biao)，通過目(mu)標(biao)管理來形(xing)成(cheng)班集體(ti)(ti)(ti)。短期的(de)激(ji)勵性(xing)目(mu)標(biao)，顯示了集體(ti)(ti)(ti)的(de)才能(neng)和力(li)量，增強了班級(ji)成(cheng)員的(de)信心。同時，帶動(dong)了其(qi)他方面的(de)發展。

　　針對班(ban)級大多數學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)習(xi)(xi)(xi)慣良好，成績(ji)穩定，在(zai)期初就提出(chu)(chu)了(le)“爭取(qu)好成績(ji)向父母負(fu)責，為班(ban)級爭光(guang)”的目(mu)標(biao)，組(zu)織了(le)“為提高學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)成績(ji)立功(gong)”等自主晨會(hui)活動，并給(gei)每個學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)都提出(chu)(chu)了(le)具體的目(mu)標(biao)和任務，而(er)且分小組(zu)、個人(ren)展開比賽(sai)。由于目(mu)標(biao)明確，個人(ren)任務具體，調動了(le)全班(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)積極性。成績(ji)好的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)放棄(qi)休息時間給(gei)成績(ji)差(cha)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)補課(ke)，成績(ji)差(cha)的學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)虛心向老(lao)師，同(tong)學(xue)(xue)(xue)(xue)請(qing)教。各小組(zu)經(jing)常召(zhao)開學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)交流，檢查學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)情況，幫(bang)助釋疑解難，出(chu)(chu)現了(le)人(ren)人(ren)為實現學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)目(mu)標(biao)而(er)奮斗(dou)的熱(re)潮。在(zai)集體目(mu)標(biao)的激勵和教育下個體目(mu)標(biao)也(ye)因此得到(dao)了(le)有效(xiao)的強化。

　　二(er)、活動展開(kai)，形成(cheng)凝聚力接班(ban)初始，我(wo)(wo)發現班(ban)級(ji)(ji)的(de)(de)(de)凝聚力不夠，常常有(you)自顧自的(de)(de)(de)現象。面對這(zhe)個問題，我(wo)(wo)收(shou)集大量資料，在課內外號召(zhao)大家展開(kai)有(you)關如何增(zeng)強班(ban)級(ji)(ji)凝聚力討論，并給他們(men)講(jiang)(jiang)述“事在人(ren)為，重在參(can)與”的(de)(de)(de)道理(li)；講(jiang)(jiang)述“不必(bi)成(cheng)敗論英(ying)雄”的(de)(de)(de)道理(li)等等。結合學生(sheng)的(de)(de)(de)興趣愛好(hao)，指導小干部開(kai)展了(le)許多的(de)(de)(de)班(ban)級(ji)(ji)活動，如：“我(wo)(wo)能行(xing)”才藝展示、“六一節”我(wo)(wo)把鮮(xian)花(hua)獻給你等等，從中(zhong)(zhong)(zhong)，學生(sheng)各方面的(de)(de)(de)能力都得到(dao)了(le)鍛(duan)煉(lian)和提高(gao)，而(er)在其它活動中(zhong)(zhong)(zhong)他們(men)也(ye)表現不俗：校運動會年級(ji)(ji)第二(er)名，四(si)賽(sai)評比中(zhong)(zhong)(zhong)成(cheng)績名列前茅……各種(zhong)集體活動成(cheng)為塑造(zao)自我(wo)(wo)，增(zeng)強班(ban)級(ji)(ji)凝聚力的(de)(de)(de)重要手段。

　　三、制度完(wan)善，形成(cheng)約(yue)束力學(xue)(xue)期(qi)伊始，我(wo)(wo)就(jiu)根據全(quan)(quan)班(ban)(ban)實際情(qing)況(kuang)，發動(dong)學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)依(yi)照學(xue)(xue)校(xiao)規(gui)(gui)章(zhang)制度制定(ding)輔助性的(de)(de)(de)細(xi)則。如“學(xue)(xue)習(xi)幫(bang)教(jiao)，一幫(bang)一”細(xi)則……執(zhi)行(xing)規(gui)(gui)章(zhang)制度時，我(wo)(wo)發動(dong)大家來(lai)(lai)互(hu)相檢(jian)查、監督。樹(shu)立遵(zun)守(shou)紀(ji)律的(de)(de)(de)典型，形成(cheng)以遵(zun)守(shou)紀(ji)律為榮(rong)，以違反紀(ji)律為恥的(de)(de)(de)良好班(ban)(ban)風。在日常生(sheng)(sheng)活中，班(ban)(ban)主(zhu)任(ren)和(he)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)，有(you)規(gui)(gui)必(bi)循，有(you)章(zhang)必(bi)依(yi)；執(zhi)規(gui)(gui)必(bi)嚴，違章(zhang)必(bi)究。在我(wo)(wo)帶的(de)(de)(de)班(ban)(ban)級(ji)(ji)，我(wo)(wo)要求人(ren)人(ren)參(can)與(yu)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)工作(zuo)，促使(shi)(shi)大家形成(cheng)這樣(yang)的(de)(de)(de)共識：班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)是(shi)為大家服務(wu)的(de)(de)(de)，更重要的(de)(de)(de)是(shi)擔任(ren)班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)可(ke)以使(shi)(shi)自己(ji)各(ge)項(xiang)能(neng)力得到培(pei)養和(he)鍛(duan)煉，為將來(lai)(lai)成(cheng)為有(you)用的(de)(de)(de)人(ren)才打(da)好基礎。班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)定(ding)期(qi)開班(ban)(ban)委會，解決工作(zuo)中的(de)(de)(de)問題。每月全(quan)(quan)班(ban)(ban)進(jin)行(xing)班(ban)(ban)委評議，介紹成(cheng)功的(de)(de)(de)經驗，總結不足之處(chu)，研究改(gai)進(jin)方法，選出月優秀班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)進(jin)行(xing)獎勵。因為大家都(dou)參(can)與(yu)過班(ban)(ban)級(ji)(ji)管理(li)，所以都(dou)能(neng)體諒班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)的(de)(de)(de)難處(chu)，都(dou)能(neng)積極配合班(ban)(ban)干(gan)(gan)(gan)(gan)(gan)部(bu)，做好班(ban)(ban)級(ji)(ji)工作(zuo)，同時注意積累管理(li)的(de)(de)(de)'方法和(he)技巧。在學(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自我(wo)(wo)管理(li)的(de)(de)(de)過程中，培(pei)養了(le)自我(wo)(wo)評價(jia)，自我(wo)(wo)教(jiao)育和(he)分辨是(shi)非的(de)(de)(de)能(neng)力，增強(qiang)了(le)集體責任(ren)感，提高了(le)組織能(neng)力和(he)自我(wo)(wo)約(yue)束的(de)(de)(de)能(neng)力。

　　四、家(jia)(jia)教感染，形成吸引力(li)家(jia)(jia)庭(ting)教育(yu)(yu)(yu)既是(shi)素(su)質教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要組成部(bu)分，也是(shi)學(xue)校教育(yu)(yu)(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)延(yan)伸和(he)補(bu)充(chong)，能(neng)(neng)給學(xue)校教育(yu)(yu)(yu)以(yi)強有(you)(you)力(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持。德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)順(shun)利開(kai)展離(li)不(bu)開(kai)家(jia)(jia)長(chang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫助，良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)校聯系在(zai)(zai)(zai)無(wu)形中給學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)(sheng)活(huo)織出了(le)一張無(wu)微不(bu)至的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關懷之網，同時，也能(neng)(neng)有(you)(you)效地(di)填補(bu)對(dui)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)督促的(de)(de)(de)(de)(de)(de)盲區。為此(ci)，我常常以(yi)電話、面談的(de)(de)(de)(de)(de)(de)形式和(he)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)長(chang)聯系，以(yi)次來了(le)解學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)情況，同時也將(jiang)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)校情況及(ji)時地(di)反(fan)饋(kui)給家(jia)(jia)長(chang)，讓(rang)家(jia)(jia)長(chang)對(dui)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)子(zi)女的(de)(de)(de)(de)(de)(de)在(zai)(zai)(zai)校表現有(you)(you)個及(ji)時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)了(le)解。密切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)家(jia)(jia)校聯系，充(chong)分調動了(le)家(jia)(jia)長(chang)參(can)與(yu)管理的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積極性，家(jia)(jia)長(chang)參(can)與(yu)管理，也極大地(di)感染了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，使他(ta)們倍受鼓(gu)舞。從而(er)促進了(le)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)(zai)(zai)學(xue)習(xi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)快速進步。通過(guo)以(yi)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)具(ju)體(ti)措施，本(ben)學(xue)期我班的(de)(de)(de)(de)(de)(de)德(de)育(yu)(yu)(yu)工(gong)作(zuo)取得了(le)不(bu)小的(de)(de)(de)(de)(de)(de)收獲。

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