教師培(pei)訓(xun)活動總(zong)結15篇(pian)

　　總結是指社(she)會團(tuan)體(ti)、企業單位和(he)個人在自身的(de)某一(yi)時期(qi)、某一(yi)項目或(huo)某些工作告一(yi)段落或(huo)者全部完成后(hou)進行回(hui)顧檢查、分析評價，從(cong)(cong)而(er)肯(ken)定成績，得到經驗，找(zhao)出差距，得出教訓和(he)一(yi)些規律(lv)性認識的(de)一(yi)種(zhong)書(shu)面(mian)材(cai)料，它有助于(yu)我(wo)們尋找(zhao)工作和(he)事物發展的(de)規律(lv)，從(cong)(cong)而(er)掌握并運用這些規律(lv)，不妨讓我(wo)們認真地完成總結吧。總結怎么寫才能發揮它的(de)作用呢？下(xia)面(mian)是小編(bian)為大家收(shou)集的(de)教師培訓活動(dong)總結，希望對大家有所幫助。

教師培訓活動總結1

　　我(wo)非(fei)常(chang)榮幸參(can)(can)加了(le)貴州師(shi)范(fan)學(xue)院組(zu)(zu)織的(de)(de)“國培計(ji)劃(hua)”——畢節地區(qu)農(nong)村中(zhong)小學(xue)語文骨干教(jiao)師(shi)培訓活動，因為機會難(nan)得，所以我(wo)非(fei)常(chang)珍惜(xi)，始終以認(ren)(ren)真、嚴謹的(de)(de)標準要求自(zi)己，積極(ji)參(can)(can)加培訓班的(de)(de)每一次活動，認(ren)(ren)真寫(xie)好日志，做好筆記(ji)。雖然十(shi)天(tian)的(de)(de)時間非(fei)常(chang)有限(xian)，但是培訓活動給(gei)我(wo)帶來的(de)(de)收(shou)獲(huo)卻是無限(xian)的(de)(de)。這次培訓內容豐富，形式多樣，有各(ge)級教(jiao)育專(zhuan)家的(de)(de)專(zhuan)題報告，有小學(xue)高級教(jiao)師(shi)的(de)(de)教(jiao)學(xue)展示，有學(xue)員圍繞專(zhuan)題進(jin)行(xing)的(de)(de)互動討論，更有專(zhuan)家指導(dao)、引領的(de)(de)說課、評課、小組(zu)(zu)討論。

　　通過理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，現場(chang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)觀摩，這十天(tian)(tian)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習，對(dui)我(wo)(wo)既有(you)觀念上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮，也(ye)有(you)理(li)論(lun)上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高;既有(you)知識上(shang)(shang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)積淀(dian)，也(ye)有(you)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)技藝(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長。這是收獲豐厚的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十天(tian)(tian)，也(ye)是促進我(wo)(wo)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)上(shang)(shang)不斷成長的(de)(de)(de)(de)(de)(de)十天(tian)(tian)。帶著(zhu)一顆好奇心和種種疑問，我(wo)(wo)走進了(le)(le)培訓課(ke)堂(tang)。課(ke)堂(tang)上(shang)(shang)，專家(jia)們(men)(men)精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)一次次激起(qi)(qi)我(wo)(wo)內心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感應(ying)，更(geng)激起(qi)(qi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思。在(zai)這種理(li)論(lun)和實(shi)踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對(dui)話中(zhong)，我(wo)(wo)收獲著(zhu)專家(jia)們(men)(men)思想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)髓，理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精(jing)華。聽了(le)(le)李建連教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講(jiang)座(zuo)，我(wo)(wo)進一步體會(hui)到了(le)(le)參與(yu)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)。知道(dao)教(jiao)(jiao)師(shi)組織活動(dong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)對(dui)于課(ke)堂(tang)參與(yu)式教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義(yi)，在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)，多創造互動(dong)機會(hui)，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生互動(dong)，教(jiao)(jiao)師(shi)與(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生互動(dong)，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習興趣(qu)(qu)，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習效率(lv)。邵(shao)新芳教(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“語(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與(yu)小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)(yu)(yu)文教(jiao)(jiao)育(yu)”強調了(le)(le)教(jiao)(jiao)師(shi)語(yu)(yu)(yu)言(yan)藝(yi)術(shu)(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)(xing)。語(yu)(yu)(yu)言(yan)藝(yi)術(shu)(shu)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)趣(qu)(qu)味(wei)性(xing)(xing)不容忽(hu)視，因為小(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生天(tian)(tian)生活潑(po)好動(dong)，需要有(you)趣(qu)(qu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)東(dong)西來吸引(yin)他(ta)們(men)(men)，帶有(you)趣(qu)(qu)味(wei)性(xing)(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語(yu)(yu)(yu)言(yan)更(geng)能(neng)吸引(yin)他(ta)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)集中(zhong)了(le)(le)，就能(neng)更(geng)好地(di)進行教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，達到事半功倍(bei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)效果。其次，教(jiao)(jiao)師(shi)要將自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)堂(tang)語(yu)(yu)(yu)言(yan)“說(shuo)準、說(shuo)清、說(shuo)精(jing)、說(shuo)好”。

　　聽(ting)了(le)吳(wu)(wu)俊教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)講座“美育(yu)與小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”，讓自己一(yi)(yi)顆困頓(dun)的(de)(de)(de)心頓(dun)時恍然大悟，激發(fa)了(le)我(wo)(wo)探索語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)中美育(yu)因素的(de)(de)(de)興趣，同時聽(ting)吳(wu)(wu)俊教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)講座，也是在享受(shou)一(yi)(yi)種(zhong)美。瓦(wa)韻青教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)主講的(de)(de)(de)“兒(er)童(tong)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)與小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)”，為我(wo)(wo)點亮(liang)了(le)兒(er)童(tong)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)起(qi)航燈(deng)，讓我(wo)(wo)第一(yi)(yi)次(ci)感(gan)受(shou)到了(le)兒(er)童(tong)文(wen)(wen)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)趣味性(xing)(xing)，感(gan)受(shou)頗深。聽(ting)了(le)吳(wu)(wu)盈盈教(jiao)(jiao)(jiao)授(shou)的(de)(de)(de)講座“小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)閱(yue)讀與習(xi)作有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略”，讓我(wo)(wo)對小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)閱(yue)讀與習(xi)作的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容、教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)目(mu)標及(ji)有效(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)策(ce)略有了(le)更多的(de)(de)(de)認(ren)識，為自己理(li)清(qing)了(le)各(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)段(duan)的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)思路。通過對“小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語(yu)文(wen)(wen)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)實用(yong)信息(xi)技術”的(de)(de)(de)培訓，我(wo)(wo)明(ming)白了(le)多媒體輔(fu)助教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)了(le)制作簡單的(de)(de)(de)ppt課件(jian)及(ji)如何在課件(jian)中加入影片、動畫(hua)等。

　　通過王又新教(jiao)授的(de)指導(dao)，我對(dui)(dui)新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)小學(xue)(xue)(xue)語文教(jiao)育有了(le)新的(de)認識，對(dui)(dui)備課(ke)(ke)(ke)有了(le)更深入的(de)了(le)解(jie)，對(dui)(dui)說課(ke)(ke)(ke)、評課(ke)(ke)(ke)有了(le)更全面(mian)的(de)認識，為(wei)自己(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)遇到的(de)許(xu)多困(kun)惑(huo)尋找到了(le)答案(an)。在(zai)培訓中(zhong)無論是(shi)每(mei)一次的(de)聽(ting)課(ke)(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)習，還是(shi)烏當實驗小學(xue)(xue)(xue)趙媛媛老師的(de)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)展示，都讓(rang)我感(gan)受著新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)理念的(de)和風，沐浴著新課(ke)(ke)(ke)程(cheng)改革(ge)的(de)陽光。我異(yi)常珍惜這樣(yang)的(de)機(ji)會，因為(wei)他們為(wei)我提供了(le)寶(bao)貴的(de)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)案(an)例(li)和資源，讓(rang)我從自身(shen)出發尋找差距(ju)，反復的(de)琢(zhuo)磨和鉆(zhan)研，不斷的(de)反思和總結。對(dui)(dui)我來說，短(duan)短(duan)十天的(de)骨干教(jiao)師培訓，不論從理論還是(shi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)上，都是(shi)一個讓(rang)我鍛煉(lian)和進步(bu)的(de)有效(xiao)良機(ji)。在(zai)交流(liu)(liu)過程(cheng)中(zhong)，我也(ye)積極參與交流(liu)(liu)討論，聆聽(ting)感(gan)言，交流(liu)(liu)自己(ji)的(de)心得(de)。

　　從每一次的(de)觀摩學(xue)習(xi)中(zhong)，我(wo)(wo)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)理念和(he)教(jiao)(jiao)學(xue)技藝都能有(you)一次革(ge)新和(he)飛躍，讓我(wo)(wo)對教(jiao)(jiao)學(xue)充(chong)滿(man)(man)了(le)信心和(he)希(xi)望。骨干教(jiao)(jiao)師培(pei)訓(xun)，讓我(wo)(wo)感受到(dao)學(xue)習(xi)的(de)路還很長(chang)，但我(wo)(wo)對教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)充(chong)滿(man)(man)了(le)信心和(he)希(xi)望，雖然培(pei)訓(xun)已(yi)經(jing)結束，但終身的(de)學(xue)習(xi)還在繼(ji)續。這次培(pei)訓(xun)，就像(xiang)冬日里一抹濃濃的(de)綠意，帶給我(wo)(wo)無限(xian)希(xi)望。在今(jin)后的(de)工(gong)作中(zhong)，我(wo)(wo)將時刻牢(lao)記自己的(de)職責(ze)，處(chu)處(chu)以身示范，積極主動承擔各種教(jiao)(jiao)學(xue)任務，與(yu)學(xue)校其它(ta)教(jiao)(jiao)師共(gong)同(tong)學(xue)習(xi)，共(gong)同(tong)進(jin)步。

教師培訓活動總結2

　　我(wo)非常榮(rong)幸參加了(le)xx年四(si)川(chuan)省民(min)族地區小語文學(xue)科骨干教師研修培訓活動(dong)，因為(wei)機會難得，所以(yi)我(wo)非常珍惜，始終以(yi)認真、嚴(yan)謹的標準(zhun)要求自己(ji)，積極參加培訓班(ban)的每(mei)一次活動(dong)，認真做好筆(bi)記。雖然八天(tian)的時間非常短(duan)，但是培訓活動(dong)給我(wo)帶來的收獲(huo)卻是無限的。

　　這次(ci)培訓(xun)內容豐富，形式多(duo)樣(yang)，有(you)(you)班主任(ren)老(lao)師為學(xue)員建設學(xue)習(xi)共同體(ti)而特別開設的(de)(de)“破冰(bing)之旅”、有(you)(you)各級教育專(zhuan)家的(de)(de)講座、還有(you)(you)各位(wei)學(xue)員充分討論(lun)和(he)交(jiao)流的(de)(de)“世(shi)界咖啡”。通過理(li)論(lun)學(xue)習(xi)、大家相互(hu)交(jiao)流和(he)探討，這八天的(de)(de)學(xue)習(xi)，對我(wo)既有(you)(you)觀念上(shang)的(de)(de)洗禮，也有(you)(you)理(li)論(lun)上(shang)的(de)(de)提高；既有(you)(you)知識上(shang)的(de)(de)積淀，也有(you)(you)教學(xue)技藝的(de)(de)增長。這是(shi)收獲豐厚(hou)的(de)(de)一個月，也是(shi)促進我(wo)教學(xue)上(shang)不斷(duan)成(cheng)長的(de)(de)一次(ci)學(xue)習(xi)。

　　帶著一(yi)(yi)顆好奇心(xin)和種種疑問，我(wo)(wo)走進了(le)(le)培訓課(ke)(ke)堂。課(ke)(ke)堂上，師(shi)(shi)范學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)院老師(shi)(shi)精彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講課(ke)(ke)一(yi)(yi)次(ci)次(ci)激起(qi)我(wo)(wo)內(nei)心(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)感應(ying)，更(geng)激起(qi)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)反(fan)思(si)。在這種理論和實踐的(de)(de)(de)(de)(de)(de)對話(hua)中，我(wo)(wo)收(shou)獲著培訓教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)們們思(si)想的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精髓，理論的(de)(de)(de)(de)(de)(de)精華。我(wo)(wo)進一(yi)(yi)步體會(hui)到(dao)了(le)(le)參與式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性(xing)。知(zhi)道教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)組織活動的(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力對于(yu)課(ke)(ke)堂參與式(shi)(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)意義，在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中，多創造互動機會(hui)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)與學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)互動，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)興趣(qu)，提(ti)高(gao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)效率(lv)。聽了(le)(le)專家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)互動閱(yue)讀教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)模式(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)構建”，我(wo)(wo)觸動很(hen)大(da)，以(yi)前對教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材、課(ke)(ke)標(biao)鉆(zhan)研的(de)(de)(de)(de)(de)(de)不夠深(shen)入，沒辦法理解教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)材編排(pai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)層次(ci)原因，聽課(ke)(ke)之后，我(wo)(wo)將盡(jin)可(ke)能(neng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)潛下心(xin)來認真鉆(zhan)研。備課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)設計讓(rang)我(wo)(wo)今后教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)內(nei)容的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)流程(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)安排(pai)，教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)方法的(de)(de)(de)(de)(de)(de)選(xuan)擇(ze)有(you)一(yi)(yi)個質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)飛躍，讓(rang)我(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)事半功(gong)倍。聽了(le)(le)張(zhang)舸(ge)老師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)“小學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)語言(yan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)藝術”，讓(rang)我(wo)(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)錘煉自身語言(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)必(bi)要性(xing)和迫(po)切性(xing)，只有(you)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)不斷(duan)錘煉自己的(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)，才(cai)能(neng)讓(rang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)上課(ke)(ke)思(si)路更(geng)清(qing)晰，從(cong)而有(you)助于(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)效果的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提(ti)高(gao)。

　　在培(pei)訓(xun)中(zhong)(zhong)每一(yi)次(ci)(ci)的(de)(de)(de)聽(ting)課學(xue)習，都(dou)讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)感受著新(xin)課程理(li)(li)(li)念的(de)(de)(de)和(he)風，沐浴著新(xin)課程改革的(de)(de)(de)陽光。我(wo)(wo)(wo)(wo)異常珍惜這樣的(de)(de)(de)機會，因為(wei)他們為(wei)我(wo)(wo)(wo)(wo)提供(gong)了寶貴的(de)(de)(de)教學(xue)案例和(he)資源，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)從自身出發尋找(zhao)差距，反復(fu)的(de)(de)(de)琢(zhuo)磨(mo)和(he)鉆研(yan)，不斷的(de)(de)(de)反思和(he)總結。對我(wo)(wo)(wo)(wo)來說，骨(gu)干教師培(pei)訓(xun)，不論(lun)從理(li)(li)(li)論(lun)還是教學(xue)上，都(dou)是一(yi)個讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)鍛(duan)煉和(he)進步的(de)(de)(de)有(you)效(xiao)良機。在交流過程中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)也(ye)積極參與交流討論(lun)，聆聽(ting)感言，交流自己的(de)(de)(de)心(xin)得。從每一(yi)次(ci)(ci)學(xue)習中(zhong)(zhong)，我(wo)(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)教學(xue)理(li)(li)(li)念和(he)教學(xue)技(ji)藝都(dou)能有(you)一(yi)次(ci)(ci)革新(xin)和(he)飛躍，讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)對教學(xue)充(chong)滿了信心(xin)和(he)希望。

　　骨干教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)(pei)訓，讓我(wo)感受到(dao)學(xue)習(xi)(xi)的(de)路還很長(chang)，但(dan)我(wo)對教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)充(chong)滿了信(xin)心和希(xi)望，雖然這(zhe)次培(pei)(pei)訓已經結束，但(dan)學(xue)習(xi)(xi)還在(zai)(zai)繼續。這(zhe)次培(pei)(pei)訓，就像冬日里一抹濃濃的(de)綠意，帶給(gei)我(wo)無限希(xi)望。在(zai)(zai)今(jin)后的(de)工作中，我(wo)將(jiang)時刻牢(lao)記自(zi)己的(de)職責，處(chu)處(chu)以身示(shi)范，積極主動承擔各(ge)種教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)任(ren)務，與學(xue)校其它(ta)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)共同學(xue)習(xi)(xi)，共同進步。

教師培訓活動總結3

　　新學期馬上就要開始，大家都以最飽滿的熱情和最充實的狀態回到了各自的工作崗位，20xx年8月31日縣教育局在**中心幼兒園組織“全縣幼兒教師暑期培訓活動”，我園全體教師參加。

　　本次培訓(xun)主要(yao)從兩(liang)方面進(jin)行(xing):一是注重(zhong)保(bao)育工作在(zai)一日(ri)活(huo)動(dong)當中(zhong)的落實(shi)，師德師風(feng)建設(she);二是省編教材音樂活(huo)動(dong)的通研。

　　本次學習我園總結總結以下幾點：

　　一(yi)、規(gui)(gui)(gui)范(fan)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)一(yi)日(ri)常規(gui)(gui)(gui)。幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)一(yi)日(ri)常規(gui)(gui)(gui)包(bao)括很(hen)多東西(xi)，也(ye)是幼(you)兒(er)(er)(er)(er)校園(yuan)活動(dong)中最重(zhong)要的(de)(de)一(yi)部分，一(yi)定要把幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)一(yi)日(ri)常規(gui)(gui)(gui)做細做好，才能保證幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)園(yuan)內生活豐富多彩。幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)入園(yuan)、餐點、戶外活動(dong)、集體教學活動(dong)、區域活動(dong)都屬于(yu)幼(you)兒(er)(er)(er)(er)的(de)(de)一(yi)日(ri)常規(gui)(gui)(gui)之(zhi)中。所以需(xu)要教師盡心盡力(li)，把一(yi)日(ri)常規(gui)(gui)(gui)落實(shi)到最好。

　　二(er)、不斷加強教師師風(feng)師德修(xiu)養，完善(shan)師資隊伍建設(she)，努力提(ti)高師資水平。

　　教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)之本(ben)是教(jiao)(jiao)師，本(ben)學(xue)(xue)期我們(men)一如既往的(de)(de)重視教(jiao)(jiao)師隊伍的(de)(de)建設。努力(li)提高本(ben)園教(jiao)(jiao)師的(de)(de)教(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)能(neng)(neng)力(li)，特別是新教(jiao)(jiao)師和青年(nian)教(jiao)(jiao)師的(de)(de)培養加大了(le)力(li)度(du)，努力(li)使(shi)青年(nian)教(jiao)(jiao)師能(neng)(neng)在較(jiao)短的(de)(de)時間(jian)里適(shi)應和掌握教(jiao)(jiao)育的(de)(de)環(huan)境和教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)基本(ben)方法。盡可能(neng)(neng)多的(de)(de)為她(ta)們(men)創設學(xue)(xue)習和成長的(de)(de)條件，促使(shi)她(ta)們(men)不斷(duan)提高，不斷(duan)進步。一是加強(qiang)教(jiao)(jiao)師政治業務學(xue)(xue)習的(de)(de)力(li)度(du)。二是強(qiang)抓教(jiao)(jiao)師專(zhuan)業技能(neng)(neng)的(de)(de)提高。三是通(tong)過聽課(ke)、評課(ke)、觀摩研討等活(huo)動(dong)促進教(jiao)(jiao)師相互(hu)交流(liu)、學(xue)(xue)習，共同提高。

　　三、強(qiang)抓(zhua)保(bao)教常(chang)規管理(li)，確(que)保(bao)保(bao)教質量穩步(bu)上升(sheng)。

　　為了使全(quan)園(yuan)(yuan)幼(you)兒的(de)(de)(de)(de)(de)德、智(zhi)、體、美(mei)等各(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)得(de)到全(quan)面(mian)和諧的(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)發展，我(wo)園(yuan)(yuan)除(chu)了一如既(ji)往的(de)(de)(de)(de)(de)按《綱(gang)要(yao)》要(yao)求，開學(xue)初結合(he)本園(yuan)(yuan)實(shi)(shi)(shi)際(ji)制定(ding)(ding)好園(yuan)(yuan)務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)、政(zheng)治業務(wu)學(xue)習計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)、教(jiao)(jiao)(jiao)研計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua);各(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)制定(ding)(ding)好各(ge)(ge)(ge)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)、保育工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)和班(ban)(ban)務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)，為了使各(ge)(ge)(ge)項計(ji)(ji)(ji)劃(hua)(hua)(hua)扎(zha)實(shi)(shi)(shi)有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)落實(shi)(shi)(shi)，園(yuan)(yuan)內(nei)加強了檢查(cha)督促的(de)(de)(de)(de)(de)力度，定(ding)(ding)期(qi)或不(bu)定(ding)(ding)期(qi)對各(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)備課、講(jiang)課、班(ban)(ban)務(wu)活動、衛生消毒及幼(you)兒常規管理工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)等各(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)進行督促檢查(cha)、綜合(he)評比(bi)，并堅持(chi)在每周五(wu)的(de)(de)(de)(de)(de)例會上(shang)通報評比(bi)結果，肯定(ding)(ding)成(cheng)績，指出(chu)不(bu)足(zu)，提(ti)出(chu)新的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)要(yao)求，使各(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)師針對實(shi)(shi)(shi)際(ji)，查(cha)漏補缺，及時整改，實(shi)(shi)(shi)行獎勤罰懶(lan)制度，不(bu)斷激發教(jiao)(jiao)(jiao)師的(de)(de)(de)(de)(de)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)積極性和主動性。學(xue)期(qi)末園(yuan)(yuan)長組織測查(cha)組，對各(ge)(ge)(ge)班(ban)(ban)教(jiao)(jiao)(jiao)師各(ge)(ge)(ge)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、班(ban)(ban)務(wu)工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)、常規培養、個人基本功(gong)訓練(lian)等各(ge)(ge)(ge)方(fang)面(mian)進行全(quan)面(mian)測查(cha)，并要(yao)求各(ge)(ge)(ge)崗(gang)位教(jiao)(jiao)(jiao)師認(ren)真做好學(xue)期(qi)末工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)總結，積累經驗，反思(si)提(ti)高，使園(yuan)(yuan)內(nei)各(ge)(ge)(ge)項工(gong)(gong)(gong)作(zuo)(zuo)有(you)始有(you)終，卓見成(cheng)效，保教(jiao)(jiao)(jiao)質量穩步上(shang)升。

　　四、根據孩子(zi)的特點(dian)把音樂課(ke)程變(bian)得(de)多(duo)樣化(hua)。我們(men)要(yao)根據孩子(zi)的不同年齡段以及(ji)孩子(zi)所處(chu)的這個年齡段不同的理解能力，把課(ke)本上(shang)的東西不僅(jin)僅(jin)拘泥于課(ke)本，要(yao)把課(ke)本上(shang)的東西舉一反(fan)三變(bian)得(de)多(duo)樣化(hua)，帶給孩子(zi)不同的體驗，從而更(geng)好的理解課(ke)本的內(nei)容。

教師培訓活動總結4

　　為豐富恢弘(hong)教(jiao)職(zhi)工的(de)業(ye)余(yu)文化，增進(jin)恢弘(hong)教(jiao)師書寫能力的(de)絡續提高，依照噴(pen)鼻坊(fang)區教(jiao)育局工會的(de)粗神，結合我校(xiao)展(zhan)開的(de)“隊伍建設年”崗位(wei)大練兵系列(lie)活(huo)動，我校(xiao)于(yu)x月X日(ri)下午舉行了(le)教(jiao)職(zhi)工硬(ying)筆(bi)書法比賽。

　　學(xue)校領(ling)導高度(du)重視此(ci)項活(huo)動(dong)，成立(li)了(le)以王延(yan)軍校長為組長的(de)(de)評(ping)審小(xiao)組，制定(ding)了(le)比(bi)賽(sai)方案(an)(an)，召(zhao)開了(le)全校教(jiao)職(zhi)工大會(hui)，宣讀了(le)方案(an)(an)和評(ping)分標準。X日(ri)下午，全校教(jiao)職(zhi)工都集(ji)中在1號樓3樓多(duo)功能(neng)室(shi)，首先組織教(jiao)師(shi)學(xue)習(xi)了(le)《中小(xiao)學(xue)教(jiao)師(shi)職(zhi)業道德規(gui)范》，學(xue)校下發了(le)比(bi)賽(sai)專用的(de)(de)紙張(zhang)和玄色的(de)(de)碳素墨水(shui)，然(ran)后入手(shou)下手(shou)比(bi)賽(sai)。領(ling)導班(ban)子成員局(ju)部參加(jia)了(le)比(bi)賽(sai)。在比(bi)賽(sai)中，每一個(ge)老師(shi)都認(ren)真地(di)書(shu)(shu)(shu)寫(xie)，力圖發揮本(ben)身的(de)(de)水(shui)平(ping)。老師(shi)們興趣非(fei)常高，認(ren)真地(di)品(pin)味著漢(han)字的(de)(de)藝術魅力，所寫(xie)字體或(huo)大氣(qi)、或(huo)清秀、或(huo)剛健(jian)，盡其所能(neng)地(di)展現本(ben)身硬筆書(shu)(shu)(shu)法(fa)的(de)(de)才能(neng)。上(shang)交的(de)(de)作(zuo)品(pin)字體不1，各具特點，形神(shen)兼備，楷書(shu)(shu)(shu)端正整潔，行書(shu)(shu)(shu)飄逸蕭灑(sa)，隸書(shu)(shu)(shu)秀美圓(yuan)潤，包含了(le)我校教(jiao)師(shi)對(dui)書(shu)(shu)(shu)法(fa)的(de)(de)酷愛及純(chun)熟(shu)的(de)(de)書(shu)(shu)(shu)法(fa)技藝。

　　比賽結(jie)束后(hou)，評(ping)審小組入手(shou)下手(shou)了評(ping)議(yi)工作，顛末細致、周全的(de)挑選，評(ping)出(chu)1等(deng)(deng)獎(jiang)10名，2等(deng)(deng)獎(jiang)15名，3等(deng)(deng)獎(jiang)57名;以賽代訓，選出(chu)王海霞等(deng)(deng)教師代表學(xue)校參加系統內組織的(de)決(jue)賽，并于學(xue)校1號樓(lou)和2號樓(lou)之間的(de)通道進行作品(pin)展現。

　　本次(ci)活動(dong)不但(dan)為全部教(jiao)(jiao)師創設了書法學(xue)習(xi)互換的(de)平臺，也給校(xiao)園平增了1股(gu)濃(nong)郁的(de)翰墨噴鼻味，更(geng)加寶貴的(de)是，在比賽中(zhong)，恢弘教(jiao)(jiao)師重(zhong)溫(wen)了《中(zhong)小(xiao)學(xue)教(jiao)(jiao)師職業(ye)道德規范(fan)》，能夠做到邊(bian)學(xue)習(xi)邊(bian)實踐，領會規范(fan)的(de)粗神(shen)實質，并(bing)力爭在平常工(gong)作(zuo)中(zhong)實踐規范(fan)的(de)具體內容(rong)，充實發揮書法中(zhong)蘊藏(zang)的(de)德育因素(su)的(de)作(zuo)用，為造(zao)就1支師德高尚(shang)，營(ying)業(ye)粗湛(zhan)，充滿活力，聯合朝上進步，和諧創新的(de)教(jiao)(jiao)師隊伍奠定了基礎。

教師培訓活動總結5

　　主題：

　　農村幼兒骨干教師培訓匯(hui)報

　　主講人：

　　翁榮影

　　時(shi)間(jian)：20xx年xx月xx日下午

　　地點：幼兒園(yuan)多(duo)功能廳

　　參訓教師：……

　　活動實錄：

　　主持人：

　　今天(tian)能在(zai)這里做匯報(bao)，首先要感謝園(yuan)領導給(gei)(gei)予我(wo)(wo)這次(ci)外出學(xue)習的(de)機會，本(ben)(ben)次(ci)學(xue)習的(de)主(zhu)要體會就是(shi)負責(ze)人把我(wo)(wo)們當作是(shi)民辦老師來(lai)培(pei)訓，所(suo)以很多內(nei)容(rong)都(dou)是(shi)我(wo)(wo)們之前(qian)有(you)接(jie)(jie)觸(chu)(chu)到的(de)，雖(sui)然(ran)接(jie)(jie)觸(chu)(chu)的(de)深度不(bu)是(shi)很深，但(dan)也是(shi)有(you)接(jie)(jie)觸(chu)(chu)的(de)，所(suo)以下面的(de)老師的(de)培(pei)訓的(de)時候(hou)都(dou)是(shi)給(gei)(gei)我(wo)(wo)們大概介紹的(de)。并(bing)沒有(you)深入。被(bei)刺培(pei)訓的(de)方式是(shi)講座與實踐(jian)(jian)結合的(de)。有(you)純(chun)粹講座和保健實踐(jian)(jian)，實踐(jian)(jian)的(de)地方是(shi)在(zai)機關(guan)幼兒園(yuan)，比較遺憾沒能參觀溫州本(ben)(ben)地的(de)幼兒園(yuan)。

　　接下來我來介紹一下學(xue)習的(de)主要內(nei)容(rong)：教師(shi)(shi)專(zhuan)業成(cheng)長——用(yong)(yong)(yong)心(xin)歷(li)(li)(li)練(lian)成(cheng)長；文本解讀；幼兒(er)園美術教學(xue)；迎戰兩小時備課；經典繪本賞析(xi)與(yu)教學(xue)實(shi)踐；那(nei)么(me)我現(xian)在就本次活動(dong)的(de)主要內(nei)容(rong)做(zuo)連(lian)個推薦，一是教師(shi)(shi)專(zhuan)業成(cheng)長——用(yong)(yong)(yong)心(xin)歷(li)(li)(li)練(lian)成(cheng)長；教師(shi)(shi)專(zhuan)業成(cheng)長——用(yong)(yong)(yong)心(xin)歷(li)(li)(li)練(lian)成(cheng)長

　　做(zuo)幼兒教師(shi)(shi)不好的(de)N條(tiao)理(li)由：工(gong)作太累；工(gong)資(zi)低；等得出做(zuo)一名(ming)優(you)秀的(de)教師(shi)(shi)要反思；學習；參與；堅持；用心(xin)。

　　反(fan)思：寫各種(zhong)反(fan)思如敏感(gan)案(an)例反(fan)思、教學反(fan)思等。我(wo)推薦(jian)一本《幼兒園案(an)例集》里面(mian)是(shi)這個老(lao)師(shi)寫的獲(huo)獎案(an)例。他說堅持學各種(zhong)案(an)例并積極(ji)投稿也是(shi)成為名師(shi)的一種(zhong)途(tu)徑。

　　學習：

　　積極參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)學習(xi)(xi)活動(dong)如：外(wai)出學習(xi)(xi)、原本(ben)培訓、結(jie)識專(zhuan)家(jia)等。他每次都(dou)會(hui)主動(dong)請求參(can)加(jia)各(ge)種(zhong)學習(xi)(xi)活動(dong)，因(yin)為(wei)學習(xi)(xi)可以(yi)開闊自己的視(shi)野(ye)。

　　讀書：

　　做老師(shi)要積極(ji)主(zhu)動地(di)讀(du)書，從書中學到更(geng)多東西。

　　參與：

　　每(mei)一(yi)次的活動(dong)都要主動(dong)爭取。

　　堅持：

　　特別是寫反思，一定要堅持，因為(wei)反思是

　　用心：

　　就(jiu)是做一個用心的老(lao)師，用心教育孩子(zi)。

教師培訓活動總結6

　　11月28日來(lai)到(dao)四川師(shi)范大學(xue)，開始了為期十天(tian)的(de)“國培計劃”——中西(xi)部骨干教師(shi)心理健康(kang)教育培訓學(xue)習。學(xue)習雖然有點辛苦，但(dan)我(wo)們(men)是快(kuai)樂的(de)，我(wo)們(men)的(de)收(shou)獲是豐盈的(de)。感覺(jue)自己又仿佛(fo)回到(dao)了學(xue)生時代，坐在教室里，如(ru)饑似渴地聆聽著(zhu)老師(shi)的(de)教誨。

　　川師大對(dui)于這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)尤為重視，還特(te)別在每個小組(zu)中安排(pai)了(le)心理(li)健康教(jiao)育系(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究生作為帶隊組(zu)長。整個培(pei)(pei)訓(xun)學習，從(cong)知(zhi)名(ming)教(jiao)授的(de)(de)(de)(de)(de)(de)講座到(dao)一(yi)線名(ming)師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)經(jing)驗，從(cong)高深專業(ye)(ye)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理(li)論到(dao)精典(dian)個案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)解析，從(cong)學習場地的(de)(de)(de)(de)(de)(de)策劃(hua)到(dao)學員論壇的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交(jiao)流(liu)，都(dou)是(shi)那么認真，那么細心。我(wo)們收獲著、感動著、反思著……這(zhe)次(ci)培(pei)(pei)訓(xun)讓(rang)我(wo)們感覺(jue)到(dao)：這(zhe)不僅(jin)僅(jin)是(shi)一(yi)次(ci)心理(li)健康教(jiao)育的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)，也是(shi)一(yi)次(ci)心靈(ling)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)洗禮，洗刷掉我(wo)們心靈(ling)深處的(de)(de)(de)(de)(de)(de)點點塵埃，更是(shi)一(yi)次(ci)精神的(de)(de)(de)(de)(de)(de)盛宴(yan)，每個講座都(dou)蘊含(han)著豐富的(de)(de)(de)(de)(de)(de)人生哲理(li)。

　　一(yi)(yi)直在(zai)農(nong)村小學(xue)一(yi)(yi)線工(gong)(gong)作，面(mian)臨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)發展(zhan)瓶頸(jing)就是(shi)工(gong)(gong)作視(shi)野狹窄(zhai)，這次培訓，各(ge)路專家(jia)匯(hui)集一(yi)(yi)堂(tang)，從多(duo)種角度(du)極大(da)地擴寬了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視(shi)野。成(cheng)(cheng)都七(qi)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)陳艷萍老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《在(zai)教(jiao)(jiao)育(yu)中(zhong)(zhong)擁有(you)心理(li)(li)(li)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)眼光》，從發展(zhan)心理(li)(li)(li)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)角度(du)分析(xi)了各(ge)個年(nian)段(duan)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心理(li)(li)(li)特點，并用貼近學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)(sheng)活(huo)實(shi)例(li)(li)，向我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)(shou)了如何幫(bang)助學(xue)生(sheng)(sheng)調(diao)整(zheng)(zheng)心理(li)(li)(li)狀態(tai)(tai)及情緒，用心理(li)(li)(li)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法來處理(li)(li)(li)孩子們(men)(men)在(zai)學(xue)習生(sheng)(sheng)活(huo)中(zhong)(zhong)發生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)矛盾。清(qing)華大(da)學(xue)樊(fan)富珉(min)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《學(xue)校班級團(tuan)體(ti)(ti)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)方案的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)設(she)(she)計(ji)(ji)與(yu)實(shi)施》，結合大(da)量活(huo)動(dong)實(shi)例(li)(li)分析(xi)團(tuan)體(ti)(ti)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)具(ju)有(you)培養與(yu)人(ren)相處能(neng)力，強調(diao)教(jiao)(jiao)師(shi)是(shi)專業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)助人(ren)工(gong)(gong)作者(zhe)，要(yao)有(you)責(ze)任感和使命感，并對教(jiao)(jiao)師(shi)應該掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)體(ti)(ti)心理(li)(li)(li)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)技術，如何成(cheng)(cheng)為一(yi)(yi)個有(you)效的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)團(tuan)體(ti)(ti)領導(dao)(dao)(dao)(dao)者(zhe)和如何進行(xing)團(tuan)體(ti)(ti)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)提出了一(yi)(yi)些意見和建(jian)議。尤其(qi)(qi)是(shi)晚上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《感恩工(gong)(gong)作坊》團(tuan)體(ti)(ti)輔導(dao)(dao)(dao)(dao)活(huo)動(dong)，充滿著無限感恩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)貫穿于整(zheng)(zheng)個活(huo)動(dong)之(zhi)中(zhong)(zhong)，深深地打(da)動(dong)著每位(wei)學(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心靈，有(you)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)甚至(zhi)聲淚俱下(xia)，協助的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)研究生(sheng)(sheng)們(men)(men)奔跑其(qi)(qi)間，溫(wen)情地送上潔(jie)白的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)餐(can)巾紙。川大(da)附(fu)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)何平(ping)老師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《心理(li)(li)(li)健康課設(she)(she)計(ji)(ji)》，其(qi)(qi)個人(ren)素質發揮得淋漓盡致。教(jiao)(jiao)師(shi)心理(li)(li)(li)學(xue)專業知(zhi)識(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)過程設(she)(she)計(ji)(ji)、課堂(tang)氣氛(fen)營(ying)造、師(shi)生(sheng)(sheng)問(wen)(wen)答方式、解決個例(li)(li)問(wen)(wen)題、專業知(zhi)識(shi)滲透等(deng)(deng)(deng)方面(mian)都得以體(ti)(ti)現。華南(nan)(nan)師(shi)范大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)鄭希(xi)付教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)(shou)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)了解了中(zhong)(zhong)小學(xue)生(sheng)(sheng)常見心理(li)(li)(li)問(wen)(wen)題及其(qi)(qi)教(jiao)(jiao)育(yu)，張(zhang)皓(hao)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)(shou)給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)講了教(jiao)(jiao)師(shi)心理(li)(li)(li)健康的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自我(wo)(wo)(wo)維護，在(zai)輕(qing)松愉(yu)快(kuai)之(zhi)中(zhong)(zhong)受(shou)到了心理(li)(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)疏導(dao)(dao)(dao)(dao)，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)感受(shou)到教(jiao)(jiao)師(shi)——陽光下(xia)最美麗的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)職業，端正了教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)心態(tai)(tai)，卸掉了職業的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)倦怠。南(nan)(nan)京(jing)大(da)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)桑(sang)志芹教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)(shou)一(yi)(yi)開始帶領大(da)家(jia)做快(kuai)樂鼓(gu)掌游戲，在(zai)輕(qing)松愉(yu)快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)氛(fen)圍(wei)中(zhong)(zhong)，桑(sang)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)(shou)現場(chang)與(yu)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)進行(xing)互動(dong)，通過風趣幽(you)默的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de).語言(yan)、富有(you)趣味的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)互動(dong)游戲，博得了我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)陣陣掌聲和歡笑，大(da)家(jia)都覺得受(shou)益匪淺。還有(you)夏英(ying)、高(gao)小濤、楊雪梅、曹璇、藍(lan)玲蓉等(deng)(deng)(deng)等(deng)(deng)(deng)知(zhi)名的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)授(shou)(shou)(shou)(shou)和名師(shi)們(men)(men)，講座中(zhong)(zhong)，時(shi)不(bu)時(shi)被我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)潮(chao)水般(ban)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)掌聲打(da)斷(duan)，他們(men)(men)淵(yuan)博的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)識(shi)、精(jing)湛的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)業務、詼諧的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)語言(yan)、精(jing)彩的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)解讀給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)留下(xia)深刻(ke)印象。

　　這次培訓班，我(wo)們(men)都是(shi)來自(zi)四川(chuan)地震災區的學(xue)員(yuan)。川(chuan)師(shi)大為(wei)我(wo)們(men)提(ti)供了(le)良(liang)好的食宿條件(jian)，讓我(wo)們(men)得(de)以安(an)心學(xue)習(xi)。學(xue)員(yuan)之間坦誠相見，熱情(qing)交流，共(gong)享學(xue)習(xi)收獲(huo)。爭(zheng)先恐(kong)后的講(jiang)，一絲不茍的記，都像是(shi)初學(xue)的小學(xue)生，懷著(zhu)對心理(li)健康教育事業的敬畏，認真的學(xue)習(xi)。帶組的研究生們(men)盡(jin)職盡(jin)責，盡(jin)心盡(jin)力(li)，更是(shi)贏得(de)了(le)我(wo)們(men)的尊(zun)重。友(you)誼(yi)不只是(shi)發生在學(xue)員(yuan)之間，來講(jiang)課(ke)的老(lao)師(shi)，傾(qing)情(qing)奉獻(xian)，無私(si)傳(chuan)授，毫(hao)不吝(lin)惜(xi)自(zi)己的財富，課(ke)上課(ke)下(xia)耐心解答學(xue)員(yuan)的問(wen)題，是(shi)老(lao)師(shi)，也是(shi)朋(peng)友(you)。

　　這(zhe)一(yi)次培訓雖然結束了，但思(si)考(kao)沒有(you)結束，行(xing)動更(geng)是沒有(you)結束。專家教(jiao)授們用他們的(de)智慧為我(wo)(wo)們點燃了一(yi)盞明燈，激勵我(wo)(wo)們樂(le)觀向上、積極進取，指(zhi)引我(wo)(wo)們將所(suo)學(xue)所(suo)感用于(yu)今(jin)后的(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐之中(zhong)，我(wo)(wo)們將帶著(zhu)收(shou)獲、帶著(zhu)感悟、在自己(ji)的(de)教(jiao)學(xue)崗位上銳意(yi)創新，創造出屬于(yu)自己(ji)的(de)一(yi)片天地，讓自己(ji)這(zhe)顆種子能在教(jiao)育教(jiao)學(xue)的(de)沃土(tu)中(zhong)生根發芽，茁壯成長(chang)！

教師培訓活動總結7

　　今(jin)(jin)年(nian)，園(yuan)里的(de)(de)青年(nian)教師(shi)更多(duo)了，大(da)的(de)(de)培訓會都進行過，但針對她們的(de)(de)今(jin)(jin)年(nian)還(huan)沒有，這周(zhou)需要上報的(de)(de)材(cai)料多(duo)，但也決定(ding)抽(chou)出空來(lai)舉(ju)行一(yi)次，于(yu)是，周(zhou)一(yi)、周(zhou)二(er)抽(chou)空就(jiu)理順一(yi)下思路，做(zuo)做(zuo)課(ke)件(jian)，根據以往的(de)(de)經驗，有個課(ke)件(jian)講起(qi)來(lai)還(huan)條理，免得跑(pao)題。好歹在培訓之前把課(ke)件(jian)搞定(ding)，本來(lai)想(xiang)了好幾個活動方(fang)案(an)，都因為考(kao)慮(lv)到時間(jian)緊張放棄(qi)了，下一(yi)次活動再用吧！

　　這(zhe)次，先進(jin)(jin)行了一(yi)個小(xiao)(xiao)小(xiao)(xiao)的(de)(de)(de)熱身活(huo)(huo)動(dong)，在《我(wo)和春(chun)天有(you)個約會》的(de)(de)(de)伴奏下(xia)(xia)，每人走到場地中(zhong)間用(yong)動(dong)作(zuo)(zuo)來(lai)(lai)表(biao)(biao)達自(zi)(zi)己(ji)，很(hen)(hen)多老(lao)師因為第(di)一(yi)次參加這(zhe)樣的(de)(de)(de)活(huo)(huo)動(dong)，拘謹的(de)(de)(de)人不(bu)(bu)少，但(dan)不(bu)(bu)管怎樣，也都(dou)根(gen)據(ju)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)情況隨(sui)著音(yin)樂展(zhan)示(shi)了自(zi)(zi)己(ji)，別小(xiao)(xiao)看(kan)這(zhe)短短的(de)(de)(de)展(zhan)示(shi)，其實(shi)很(hen)(hen)能表(biao)(biao)現(xian)出內在的(de)(de)(de)一(yi)些性格特點，過(guo)后(hou)，又(you)做(zuo)了分別做(zuo)引領(ling)者(zhe)隨(sui)音(yin)樂做(zuo)動(dong)作(zuo)(zuo)的(de)(de)(de)體驗活(huo)(huo)動(dong)，90后(hou)的(de)(de)(de)思維和我(wo)們是有(you)差(cha)異(yi)的(de)(de)(de)，她(ta)們多從音(yin)樂本(ben)身來(lai)(lai)做(zuo)動(dong)作(zuo)(zuo)，通過(guo)動(dong)作(zuo)(zuo)來(lai)(lai)表(biao)(biao)達自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)感受(shou)，這(zhe)和上次體驗活(huo)(huo)動(dong)的(de)(de)(de)結(jie)果成(cheng)了鮮(xian)明的(de)(de)(de)對比。當時我(wo)還(huan)是往(wang)原來(lai)(lai)的(de)(de)(de)思路(lu)上去引導了，沒有(you)及時的(de)(de)(de)肯定(ding)她(ta)們的(de)(de)(de)想法，這(zhe)一(yi)點反思一(yi)下(xia)(xia)是犯了錯誤的(de)(de)(de)，就像老(lao)師們心中(zhong)預設了答(da)案，非把幼(you)兒引導標準答(da)案上是一(yi)回事。改(gai)進(jin)(jin)改(gai)進(jin)(jin)！

　　后面(mian)的(de)(de)(de)活動就根據預(yu)想好的(de)(de)(de)開始了，從讀寫(xie)行思四個方(fang)面(mian)，結合實(shi)例進行了講解，邊講邊看(kan)每(mei)個人的(de)(de)(de)表情，應該都(dou)是(shi)有(you)觸(chu)動的(de)(de)(de)，里面(mian)一(yi)些(xie)內(nei)容(rong)來源于教育報上(shang)一(yi)篇教師(shi)專業成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)文(wen)章，里面(mian)的(de)(de)(de)一(yi)些(xie)話(hua)說的(de)(de)(de)特別好，比(bi)如(ru)所謂的(de)(de)(de)成(cheng)長(chang)，就是(shi)不(bu)斷的(de)(de)(de)發現更好的(de)(de)(de)自己。樹用年輪來記錄滄桑，我們(men)用文(wen)字來記錄曾經擁(yong)有(you)的(de)(de)(de)歲(sui)月和(he)時光，成(cheng)為主動地閱(yue)讀者、勇(yong)敢的(de)(de)(de)堅持者等等，每(mei)一(yi)句都(dou)充滿了能量，當時我看(kan)得(de)時候，就特別有(you)共鳴，今天再分享(xiang)給(gei)青年老師(shi)們(men)，應該也(ye)是(shi)如(ru)此的(de)(de)(de)。

　　看著(zhu)這些積極向上的(de)(de)大孩子們(men)，總是(shi)想把自(zi)(zi)己知道的(de)(de)都教(jiao)給(gei)他們(men)，但自(zi)(zi)從學習指南(nan)以后，也改變了(le)自(zi)(zi)己的(de)(de)一些觀點，意識到重點的(de)(de)還是(shi)引領(ling)她們(men)樹立(li)正確的(de)(de)工作態度，就像培養孩子們(men)的(de)(de)學習習慣一樣，有了(le)好的(de)(de)態度、好的(de)(de)學習習慣，其他的(de)(de)都是(shi)自(zi)(zi)然而(er)然的(de)(de)會(hui)進步的(de)(de)，比(bi)如會(hui)自(zi)(zi)主的(de)(de)去(qu)(qu)學習、主動的(de)(de)去(qu)(qu)研究、自(zi)(zi)覺的(de)(de)去(qu)(qu)寫教(jiao)育敘事、經常地反思等(deng)等(deng)。

　　雖(sui)然告訴(su)老師們，成長是(shi)自己(ji)的事情(qing)，但是(shi)我們會一直支持(chi)，幫助(zhu)，這樣，成長路上(shang)才不會孤(gu)單，也相(xiang)信這樣的成長，才會更順暢。

教師培訓活動總結8

　　作為一名人(ren)民教師，我(wo)(wo)(wo)有幸(xing)參(can)加了(le)x師范大學(xue)(xue)承辦(ban)的(de)(de)(de)(de)小學(xue)(xue)骨干(gan)教師省級培訓(xun)研修班的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習。在培訓(xun)學(xue)(xue)習期間中，我(wo)(wo)(wo)克服了(le)旅途(tu)的(de)(de)(de)(de)勞累和身體(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)不適，遵守培訓(xun)研修學(xue)(xue)習紀律，上課不遲到，不早退，認真聆聽專(zhuan)家學(xue)(xue)者們的(de)(de)(de)(de)專(zhuan)題講座及(ji)，同時還與(yu)各兄弟學(xue)(xue)校(xiao)的(de)(de)(de)(de)一線教師進行了(le)充分(fen)的(de)(de)(de)(de)交流。雖然培訓(xun)只有短(duan)短(duan)的(de)(de)(de)(de)十天，但是(shi)感觸良(liang)多，收(shou)獲也(ye)不少。下面是(shi)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)粗(cu)淺體(ti)(ti)會。

　　一、開拓視野，充實自己

　　知(zhi)(zhi)識是(shi)要(yao)不(bu)斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)更(geng)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。特別是(shi)科學(xue)(xue)發(fa)展是(shi)很快(kuai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，知(zhi)(zhi)識更(geng)新(xin)很快(kuai)，教材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知(zhi)(zhi)識總是(shi)具有(you)滯后性，所(suo)以(yi)盡(jin)管教學(xue)(xue)多年，卻總會在(zai)教學(xue)(xue)中發(fa)現知(zhi)(zhi)識不(bu)夠用，迫切需要(yao)獲取(qu)相關(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)專業(ye)知(zhi)(zhi)識。這次的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)，安排的(de)(de)(de)(de)(de)(de)結合小學(xue)(xue)教學(xue)(xue)中各方塊知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重點難點知(zhi)(zhi)識的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展，以(yi)及(ji)在(zai)課堂(tang)內外的(de)(de)(de)(de)(de)(de)與(yu)老師們與(yu)同(tong)行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)交流探討，對(dui)原先模糊(hu)不(bu)清(qing)(qing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變得(de)明晰了(le)，為在(zai)以(yi)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)中能更(geng)好(hao)地把知(zhi)(zhi)識傳授(shou)給學(xue)(xue)生們而(er)欣喜。例如(ru)，聽了(le)x老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)x課的(de)(de)(de)(de)(de)(de)拓(tuo)展后，對(dui)動作電位的(de)(de)(de)(de)(de)(de)產(chan)生、變化(hua)等知(zhi)(zhi)識更(geng)加明了(le)。聽了(le)x老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)細胞生物學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課后，對(dui)不(bu)同(tong)類(lei)型(xing)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)蛋白質的(de)(de)(de)(de)(de)(de)合成(cheng)和運輸過程更(geng)加清(qing)(qing)晰。x老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關(guan)于種群的(de)(de)(de)(de)(de)(de)增長及(ji)調節的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課，再加上課堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論，原先有(you)爭議(yi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題達(da)成(cheng)了(le)共識。每個老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)授(shou)課，都有(you)讓我有(you)所(suo)收(shou)獲的(de)(de)(de)(de)(de)(de)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)地方，很感激這些的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認真負責。

　　二、促進思考，發現不足

　　每(mei)個(ge)人(ren)每(mei)天的(de)(de)(de)(de)時間都是(shi)(shi)一樣(yang)的(de)(de)(de)(de)多，為什么(me)(me)別人(ren)能做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)那(nei)么(me)(me)好(hao)(hao)，取得(de)那(nei)么(me)(me)好(hao)(hao)的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，而我就(jiu)(jiu)不(bu)能呢?鄒壽(shou)元(yuan)老(lao)師也是(shi)(shi)一線老(lao)師，相信(xin)在(zai)華(hua)附的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學任務也不(bu)輕(qing)，為什么(me)(me)能在(zai)教(jiao)學之余不(bu)斷(duan)地(di)進(jin)行(xing)(xing)教(jiao)學研(yan)究并取得(de)相當不(bu)俗的(de)(de)(de)(de)成(cheng)績，比(bi)如單單是(shi)(shi)50多篇的(de)(de)(de)(de)論文這一數字就(jiu)(jiu)讓(rang)我們覺(jue)得(de)怎(zen)么(me)(me)可能做(zuo)(zuo)(zuo)到?肖(xiao)小(xiao)亮老(lao)師也是(shi)(shi)一線老(lao)師，很年輕(qing)，可是(shi)(shi)你(ni)看他(ta)從(cong)帶學生(sheng)(sheng)做(zuo)(zuo)(zuo)課外活(huo)動(dong)到做(zuo)(zuo)(zuo)綜合(he)實踐活(huo)動(dong)到做(zuo)(zuo)(zuo)課題(ti)研(yan)究，并出書(shu)，所(suo)獲得(de)的(de)(de)(de)(de)那(nei)么(me)(me)多的(de)(de)(de)(de)各(ge)級的(de)(de)(de)(de)獎項等等豐碩的(de)(de)(de)(de)成(cheng)果不(bu)得(de)不(bu)令(ling)人(ren)佩服!也許，正如閆(yan)德明老(lao)師和肖(xiao)小(xiao)亮老(lao)師所(suo)說的(de)(de)(de)(de)那(nei)樣(yang)：我只是(shi)(shi)比(bi)別人(ren)多一點。對，比(bi)別人(ren)多一點，多一點思考，多一點的(de)(de)(de)(de)行(xing)(xing)動(dong)，多一點的(de)(de)(de)(de)付出!這就(jiu)(jiu)是(shi)(shi)成(cheng)功的(de)(de)(de)(de)秘密!做(zuo)(zuo)(zuo)生(sheng)(sheng)活(huo)的(de)(de)(de)(de)有(you)心(xin)人(ren)，做(zuo)(zuo)(zuo)教(jiao)學的(de)(de)(de)(de)有(you)心(xin)人(ren)，相信(xin)每(mei)個(ge)人(ren)都能做(zuo)(zuo)(zuo)得(de)更(geng)好(hao)(hao)!

　　三、激發信心和熱情

　　小學(xue)教師(shi)能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)研(yan)究(jiu)(jiu)?在此(ci)之前(qian)，總(zong)覺(jue)得是不(bu)(bu)可能(neng)的(de)，聆聽了(le)專(zhuan)家們(men)(如-x老師(shi))對教研(yan)的(de)詮釋，理(li)解到研(yan)究(jiu)(jiu)可分為(wei)(wei)基礎研(yan)究(jiu)(jiu)和(he)應用研(yan)究(jiu)(jiu)，而小學(xue)教學(xue)研(yan)究(jiu)(jiu)應屬(shu)于(yu)應用型(xing)研(yan)究(jiu)(jiu)，應定位為(wei)(wei)解決當下的(de)實際問題(ti)，為(wei)(wei)提高教育(yu)教學(xue)質量和(he)服務上所進行的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)。定位清晰之后，打消了(le)我(wo)的(de)懷(huai)疑，原(yuan)來，中(zhong)學(xue)教師(shi)也(ye)(ye)能(neng)做(zuo)(zuo)(zuo)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)。專(zhuan)家們(men)又(you)“手把手”地(di)傳授(shou)地(di)做(zuo)(zuo)(zuo)研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)基本方(fang)法(fa)。黃牧航(hang)教授(shou)的(de)“教師(shi)從職業(ye)化走向專(zhuan)門(men)化”以及李娘輝老師(shi)的(de)“生(sheng)物學(xue)的(de)研(yan)究(jiu)(jiu)方(fang)法(fa)”的(de)專(zhuan)題(ti)講座(zuo)，為(wei)(wei)我(wo)們(men)打開了(le)做(zuo)(zuo)(zuo)教研(yan)的(de)一(yi)扇窗，接(jie)下來當我(wo)們(men)嘗(chang)試(shi)做(zuo)(zuo)(zuo)課題(ti)研(yan)究(jiu)(jiu)時(shi)就(jiu)可依樣(yang)畫葫蘆(lu)了(le)。我(wo)的(de)信心和(he)熱情被(bei)激發出來，是的(de)，要(yao)轉變觀念(nian)，不(bu)(bu)要(yao)只想當個(ge)教師(shi)匠(jiang)，相信，當我(wo)們(men)有(you)了(le)信念(nian)，堅持做(zuo)(zuo)(zuo)教學(xue)的(de)的(de)有(you)心人(ren)，我(wo)們(men)也(ye)(ye)可以做(zuo)(zuo)(zuo)教研(yan)，也(ye)(ye)可以把教師(shi)這一(yi)職業(ye)做(zuo)(zuo)(zuo)得專(zhuan)業(ye)化。

　　一(yi)個人如果(guo)總是處在(zai)一(yi)成(cheng)不變(bian)的(de)(de)環境中，是很容易變(bian)成(cheng)庸散的(de)(de)懶惰(duo)的(de)(de)。正如此前的(de)(de)狀態，每天忙著(zhu)日常的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)，忙著(zhu)備課上課改(gai)作(zuo)(zuo)業做試題，周而(er)復始，沒(mei)有時(shi)間停下來好好的(de)(de)思考，沒(mei)有時(shi)間對教(jiao)學(xue)(xue)進(jin)(jin)行深層(ceng)次(ci)的(de)(de)思考，沒(mei)有總結沒(mei)有提(ti)煉。感謝這次(ci)的(de)(de)培訓機會，讓(rang)我能重新回(hui)(hui)到母校，做回(hui)(hui)學(xue)(xue)生。在(zai)今(jin)后的(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)中，我將立足(zu)于自己的(de)(de)本職工作(zuo)(zuo)，加強理論學(xue)(xue)習，轉變(bian)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)觀念(nian)，積(ji)極實踐，促(cu)進(jin)(jin)師生不斷進(jin)(jin)步(bu)。

教師培訓活動總結9

　　20xx年(nian)9月19日，我(wo)市中小學(xue)（幼）新(xin)教(jiao)師(shi)培訓(xun)班開班典(dian)禮在(zai)教(jiao)師(shi)進修(xiu)學(xue)校(xiao)舉行。165位新(xin)上崗教(jiao)師(shi)參(can)加(jia)(jia)了培訓(xun)活動。市人事科(ke)嚴文華副科(ke)長(chang)、教(jiao)師(shi)進修(xiu)學(xue)校(xiao)丁(ding)旗松副校(xiao)長(chang)及師(shi)訓(xun)處相關人員(yuan)參(can)加(jia)(jia)了開班典(dian)禮。開班典(dian)禮由師(shi)訓(xun)處史榮(rong)和副主任主持。

　　丁校長在(zai)開(kai)班(ban)(ban)典禮上作(zuo)了重(zhong)要(yao)(yao)講話(hua)，他(ta)首先代表(biao)(biao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)培訓中心向前來參加培訓的(de)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)表(biao)(biao)示衷心的(de)祝(zhu)賀與熱烈的(de)歡迎。他(ta)著重(zhong)指(zhi)出，開(kai)展新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)試用期培訓班(ban)(ban)的(de)目的(de)，就是要(yao)(yao)使(shi)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)在(zai)較短的(de)時間內完成角色轉(zhuan)變，是教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)走上工作(zuo)崗(gang)位(wei)的(de)必要(yao)(yao)程序和基本保證。他(ta)表(biao)(biao)示：“做(zuo)一(yi)(yi)名合格的(de)人民教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)”必須(xu)做(zuo)到愛事業(ye)、愛學(xue)生(sheng)、愛崗(gang)位(wei)；必須(xu)確(que)立新的(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)觀(guan)、學(xue)生(sheng)觀(guan)、教(jiao)(jiao)學(xue)觀(guan)、人才觀(guan)。最后他(ta)向全體(ti)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)提出了三(san)點希望與要(yao)(yao)求(qiu)：一(yi)(yi)是愛學(xue)習，永不(bu)滿足；二是能實(shi)干，務實(shi)實(shi)在(zai)；三(san)是善創新，永不(bu)言(yan)止；四是求(qiu)發展，追求(qiu)一(yi)(yi)流。

　　嚴科(ke)長(chang)代表教(jiao)育局發表了熱情洋溢(yi)的(de)(de)(de)講話，他(ta)指出(chu)，市(shi)教(jiao)育局一直非常重視加強師資隊伍(wu)的(de)(de)(de)建(jian)設和培(pei)(pei)養，堅持不斷提升“德(de)藝雙馨(xin)”型隊伍(wu)的(de)(de)(de)建(jian)設水平(ping)。并(bing)對(dui)培(pei)(pei)訓(xun)工作(zuo)提出(chu)了明(ming)確(que)要求：認(ren)真制(zhi)定培(pei)(pei)訓(xun)計劃，精心(xin)設計培(pei)(pei)訓(xun)內(nei)容，嚴格挑選培(pei)(pei)訓(xun)教(jiao)師，培(pei)(pei)訓(xun)活(huo)動必須組織嚴密，內(nei)容豐(feng)富，措施到位(wei)。他(ta)表示相信，只要新教(jiao)師立足(zu)本職(zhi)，刻苦鉆研，勤(qin)奮工作(zuo)，勇于創新，就能成(cheng)為我(wo)市(shi)教(jiao)育戰線上的(de)(de)(de)生力軍，就能為我(wo)市(shi)教(jiao)育的(de)(de)(de)發展做出(chu)應有的(de)(de)(de)貢獻！

　　來自(zi)省丹中的(de)郭青青老師，代表全(quan)體學員(yuan)作了精彩的(de)發言，她(ta)表示一定(ding)要珍惜這次新(xin)師資(zi)培(pei)訓班的(de)學習機(ji)會，虛心學習，努力實踐，完善(shan)自(zi)我，使自(zi)己迅速完成角(jiao)色的(de)轉變，成長為(wei)一名學生愛(ai)戴(dai)、家長放心、領導滿意的(de)教師。

　　上午(wu)典禮結束后，新(xin)教師們(men)首先接受了(le)培訓第一課，由師訓處韋國(guo)清(qing)主(zhu)(zhu)任主(zhu)(zhu)講。主(zhu)(zhu)題為“學習陶行知，奉獻人民的(de)教育事(shi)業(ye)”，精彩紛呈的(de)講座使學員深(shen)受啟迪(di)，不時博得學員的(de)陣陣掌聲。

　　下(xia)午，165位學(xue)員分中學(xue)組和小(xiao)學(xue)組分別聆聽了省特級教師臧立本(ben)和呂同德專(zhuan)題(ti)講座：“我的(de)(de)教師生涯”。兩(liang)位特級教師結合自己的(de)(de)成長歷程，給(gei)學(xue)員上了生動的(de)(de)又一課(ke)。

教師培訓活動總結10

　　為了(le)全(quan)面貫徹市(shi)中小學教師(shi)培訓工(gong)作(zuo)會議(yi)精神，認真落實(shi)《區(qu)師(shi)資隊伍建(jian)設規劃》，加強我校(xiao)教師(shi)隊伍建(jian)設，促(cu)進(jin)我校(xiao)教師(shi)專(zhuan)業化發展，確保我校(xiao)校(xiao)本研修(xiu)工(gong)作(zuo)的順(shun)利實(shi)施，根據區(qu)教育局和進(jin)修(xiu)學校(xiao)的要求，結合我校(xiao)實(shi)際情(qing)況，我校(xiao)扎實(shi)穩(wen)步(bu)地(di)進(jin)行(xing)校(xiao)本研修(xiu)工(gong)作(zuo)。現(xian)將我校(xiao)教師(shi)培訓工(gong)作(zuo)做(zuo)以(yi)總結。

　　一、 師資隊伍建設規(gui)劃的(de)主要(yao)內容

　　切(qie)實(shi)做(zuo)好(hao)教(jiao)師全員培訓(xun)

　　本期(qi)繼續(xu)(xu)參加繼續(xu)(xu)教育。全面落實骨干教師培訓

　　我(wo)校在(zai)本周(zhou)期(qi)內繼續推進骨干教師參加(jia)教師進修(xiu)學(xue)校的培訓(xun)(xun)，積極參加(jia)市區骨干教師各(ge)級各(ge)類培訓(xun)(xun)活動。創造(zao)更多更好的學(xue)習機會，制定相應(ying)的制度，帶(dai)動各(ge)科教學(xue)水(shui)平的提高，對于有(you)貢獻(xian)的骨干教師，學(xue)校將投入(ru)相應(ying)的基(ji)金給(gei)予物(wu)質上(shang)的獎勵。

　　2、 積極鼓(gu)勵教師學歷提高

　　不(bu)斷加大(da)工作(zuo)力度，采(cai)取有效措施，進一步(bu)調動全體教師(shi)參加學歷提高進修(xiu)的(de)積(ji)極(ji)性(xing)。

　　3、 繼續加(jia)強教師專項培訓

　　深入研究我(wo)校(xiao)師(shi)資需(xu)要(yao)進行培(pei)(pei)訓，滿(man)足(zu)教(jiao)師(shi)急需(xu)的(de)(de)專(zhuan)項(xiang)培(pei)(pei)訓內(nei)(nei)容(rong)和培(pei)(pei)訓方式，滿(man)足(zu)教(jiao)學(xue)的(de)(de)實際需(xu)要(yao)。完善專(zhuan)項(xiang)培(pei)(pei)訓的(de)(de)管理，凡本期(qi)內(nei)(nei)參加的(de)(de)專(zhuan)項(xiang)培(pei)(pei)訓：如(ru)：班主任培(pei)(pei)訓、新課程培(pei)(pei)訓等，均根據培(pei)(pei)訓學(xue)時和內(nei)(nei)容(rong)按照(zhao)有關(guan)規定及入繼續教(jiao)育學(xue)分(fen)，我(wo)校(xiao)已經做好此項(xiang)工作的(de)(de)管理。

　　4、 形成完備的培訓制度

　　本(ben)年度(du)校本(ben)培(pei)訓(xun)工作(zuo)，我(wo)校根據區局(ju)要(yao)求(qiu)，實行學分登記和認定制度(du)，按照不同(tong)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)要(yao)求(qiu)，明確教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)崗位工作(zuo)職(zhi)責(ze)及完成相應職(zhi)責(ze)所需(xu)要(yao)參加培(pei)訓(xun)的(de)內(nei)容和自身事(shi)業發(fa)展的(de)途(tu)徑，以及晉級的(de)具體要(yao)求(qiu)，激勵全體教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)樹立事(shi)業心和責(ze)任(ren)感(gan)，調(diao)動(dong)全員參加培(pei)訓(xun)的(de)自覺(jue)性(xing)，促進(jin)(jin)我(wo)校教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)校本(ben)研修工作(zuo)的(de)順利進(jin)(jin)行。

　　（1） 加強組(zu)織(zhi)領導

　　根據(ju)區局的(de)要(yao)求，我校成(cheng)立了領導小組和工(gong)(gong)作小組，加強對(dui)教師此(ci)項(xiang)工(gong)(gong)作的(de)領導，并(bing)提供政策支持和條件(jian)保障，定期(qi)專題研(yan)究此(ci)項(xiang)工(gong)(gong)作，積極參加每年(nian)區里此(ci)項(xiang)工(gong)(gong)作的(de)評(ping)估工(gong)(gong)作。

　　（2） 完善管理制度(du)

　　我校建(jian)立(li)各級教(jiao)師培訓管(guan)(guan)(guan)理檔案和學分(fen)管(guan)(guan)(guan)理制度，建(jian)立(li)和實(shi)施教(jiao)師培訓學分(fen)登(deng)記(ji)管(guan)(guan)(guan)理制度

　　和分年(nian)度學分管理方法。將全校在職教(jiao)師(shi)繼續教(jiao)育制度與教(jiao)師(shi)人事制度改革相結(jie)合(he)，參(can)加培訓成效(xiao)與教(jiao)師(shi)職務(wu)評聘相結(jie)合(he)，促進(jin)教(jiao)師(shi)的終(zhong)身學習和專業(ye)發展。

　　我校制定了全體在職教師(shi)培訓(xun)(xun)教育(yu)的規劃(hua)(hua)和年(nian)度(du)計劃(hua)(hua)，并(bing)(bing)由(you)專人負責（校長和培訓(xun)(xun)主任(ren)）此(ci)項工(gong)作(zuo)(zuo)。學(xue)校鼓勵、支持教師(shi)按(an)照規定完成(cheng)培訓(xun)(xun)學(xue)習，合理安(an)排(pai)好教師(shi)的工(gong)作(zuo)(zuo)和學(xue)習時間，并(bing)(bing)將此(ci)作(zuo)(zuo)為教師(shi)考核、晉級(ji)、聘任(ren)、獎勵的依據之(zhi)一。凡沒有按(an)規定參加培訓(xun)(xun)的教師(shi)，不(bu)能申報晉升高一級(ji)專業技術(shu)職稱。

　　（3） 保(bao)證經(jing)費(fei)投入(ru)

　　我(wo)校建立教(jiao)師培(pei)訓經費(fei)(fei)投(tou)入的保障(zhang)機制(zhi)，設立教(jiao)師培(pei)訓專(zhuan)項(xiang)經費(fei)(fei)，按照全體教(jiao)職(zhi)工(gong)工(gong)資總額的一定比例單獨列支，切實予以(yi)保障(zhang)，并加強經費(fei)(fei)管理，提高經費(fei)(fei)使用(yong)效(xiao)益。

教師培訓活動總結11

　　參加(jia)校(xiao)本培訓(xun)，我(wo)從不落下一節課，也未曾遲到(dao)早退。講座中，我(wo)全神(shen)貫注聽(ting)講記筆記，邊(bian)(bian)聽(ting)邊(bian)(bian)記邊(bian)(bian)思(si)考。通過培訓(xun)，使我(wo)在教(jiao)師(shi)的職業道(dao)德修養、教(jiao)育(yu)教(jiao)學水平和教(jiao)育(yu)科研能力(li)都得到(dao)了(le)進一步的提高。使我(wo)更(geng)加(jia)堅定了(le)教(jiao)書育(yu)人的信心(xin)(xin)和決心(xin)(xin)。

　　1、通過(guo)校本(ben)培訓(xun)，使我(wo)對(dui)教(jiao)育教(jiao)學理(li)念、現代教(jiao)學理(li)論和現代課程理(li)論和當今國外先進教(jiao)育思想都有了進一步了解。

　　2、通過培訓，我充分認識(shi)到為了適應素質(zhi)教育的需要(yao)，更好(hao)的勝任(ren)新世紀的教育教學工作，必(bi)須不斷的全面(mian)提高自身素質(zhi)。

　　3、通(tong)過培(pei)訓，使我(wo)對教育科(ke)(ke)研(yan)(yan)和新課程(cheng)有了(le)更深的理解，不(bu)斷(duan)提高了(le)自己的教科(ke)(ke)研(yan)(yan)水(shui)平和駕馭新課程(cheng)的能力(li)。

　　4、通過培訓，從理(li)論和實際的結合(he)上學習和領會了教師(shi)職業(ye)修(xiu)養所涵蓋的內容，提高自己的事業(ye)認(ren)(ren)識，職業(ye)認(ren)(ren)同水平，增(zeng)強了自己從事教育事業(ye)的使命感和責任感。

　　5、通(tong)過校本培(pei)訓，我深切感覺到，做為一(yi)名教(jiao)師，需有先進完備的(de)教(jiao)學(xue)策略與方(fang)法。使我在教(jiao)學(xue)工作中(zhong)能“因(yin)材(cai)施(shi)教(jiao)”，對學(xue)生能給(gei)予學(xue)習上的(de)指導，生活(huo)中(zhong)的(de)關(guan)心，認識的(de)點撥，思想的(de)疏導。

　　過(guo)去，只知(zhi)道埋(mai)頭于(yu)(yu)書本知(zhi)識，信息(xi)閉(bi)塞，不善于(yu)(yu)交流，使得一些好(hao)的(de)(de)(de)(de)經(jing)驗未(wei)能融于(yu)(yu)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)，而(er)自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)一些體會又未(wei)能及時整理，因此使自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)發展(zhan)緩(huan)慢(man)前進(jin)。學(xue)習時在領導和老師(shi)的(de)(de)(de)(de)精心指導下(xia)，我有(you)了長(chang)足(zu)的(de)(de)(de)(de)進(jin)步，使我感到自(zi)(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)師(shi)修為(wei)有(you)了深(shen)一層次(ci)的(de)(de)(de)(de)提高，使我更(geng)加如饑似(si)渴的(de)(de)(de)(de)追求(qiu)新(xin)知(zhi)的(de)(de)(de)(de)攝入(ru)。今后我會加倍努力不斷進(jin)步全身心地投入(ru)教(jiao)育(yu)事業(ye)，為(wei)祖(zu)國培養(yang)更(geng)多(duo)的(de)(de)(de)(de)棟梁之才。

教師培訓活動總結12

　　二0**年，我校共招聘七(qi)位新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，20xx年有兩(liang)名特崗教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，是近(jin)六七(qi)年來新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)進得最(zui)多的，所(suo)以學(xue)校領(ling)導高(gao)度重(zhong)視新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的培(pei)養(yang)工(gong)作，把9位新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的培(pei)養(yang)工(gong)作作為教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)的一(yi)個重(zhong)要方面，努力通過培(pei)訓(xun)(xun)把他們培(pei)養(yang)成勤奮敬業、業務精良的合格教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)乃至(zhi)優秀教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)，盡力縮短他們的成長期。現將20xx學(xue)年新(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)校本培(pei)訓(xun)(xun)工(gong)作總結如(ru)下：

　　一、實施師徒結對工程

　　為了使七位(wei)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)盡快適應教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)工作(zuo)崗位(wei)，學(xue)校為9位(wei)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)分(fen)別(bie)找了一(yi)(yi)位(wei)責任心強、教(jiao)(jiao)學(xue)經驗豐富的老師(shi)(shi)(shi)(shi)作(zuo)為他(ta)們的師(shi)(shi)(shi)(shi)傅，通過(guo)簽訂師(shi)(shi)(shi)(shi)徒(tu)結(jie)對(dui)協議(yi)，明確師(shi)(shi)(shi)(shi)傅和徒(tu)弟的職責，為新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)的成長(chang)搭建了一(yi)(yi)個平臺。會(hui)上，新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)代(dai)表和師(shi)(shi)(shi)(shi)傅代(dai)表分(fen)別(bie)發言，任校長(chang)對(dui)新教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)和師(shi)(shi)(shi)(shi)傅分(fen)別(bie)提出了要求。

　　二、檢查常規工作，召開新教師會議

　　5月初(chu)，我校(xiao)(xiao)進(jin)行了(le)(le)期中(zhong)(zhong)考試，在期中(zhong)(zhong)考試期間，學(xue)校(xiao)(xiao)對(dui)全校(xiao)(xiao)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)備(bei)(bei)課本(ben)(ben)進(jin)行了(le)(le)全面的(de)(de)(de)檢(jian)查，并專門對(dui)七(qi)位新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)聽(ting)(ting)課筆(bi)記和(he)作(zuo)(zuo)業本(ben)(ben)作(zuo)(zuo)了(le)(le)檢(jian)查，檢(jian)查發現，聽(ting)(ting)課多(duo)的(de)(de)(de)有十(shi)六(liu)節，接近學(xue)校(xiao)(xiao)提出的(de)(de)(de)要(yao)(yao)(yao)求，但(dan)也有部分新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)聽(ting)(ting)課較少。作(zuo)(zuo)業批改和(he)備(bei)(bei)課的(de)(de)(de)認真程度上(shang)差(cha)異也很大。針對(dui)這個情況，學(xue)校(xiao)(xiao)及(ji)時召開了(le)(le)新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)會議(yi)，會上(shang)9位新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)分別談(tan)了(le)(le)兩個月來工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)的(de)(de)(de)得失，任校(xiao)(xiao)長(chang)希望新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)盡快轉變角色，適(shi)應環境，在工作(zuo)(zuo)中(zhong)(zhong)發揮(hui)主觀能動性，積累經驗(yan)，不(bu)斷進(jin)步。沈校(xiao)(xiao)長(chang)結合自身工作(zuo)(zuo)第一年的(de)(de)(de)經驗(yan)，談(tan)了(le)(le)自身成(cheng)長(chang)的(de)(de)(de)體會，并特(te)別強調新(xin)教(jiao)師(shi)(shi)要(yao)(yao)(yao)注重基(ji)本(ben)(ben)功，把教(jiao)學(xue)五(wu)認真落到(dao)實處，要(yao)(yao)(yao)在調控課堂上(shang)下功夫，要(yao)(yao)(yao)多(duo)聽(ting)(ting)課，盡快成(cheng)長(chang)起(qi)來。

　　三、開展課堂教學比武

　　為了(le)(le)適(shi)應新(xin)課(ke)程改(gai)革，調動青年(nian)教(jiao)師(shi)教(jiao)學的(de)(de)積極(ji)性(xing),進一步促(cu)進新(xin)教(jiao)師(shi)的(de)(de)迅速成長(chang),提高其教(jiao)學業(ye)務(wu)水平(ping)。學校組(zu)織(zhi)開展(zhan)了(le)(le)新(xin)教(jiao)師(shi)課(ke)堂教(jiao)學比武(wu)活動，為新(xin)教(jiao)師(shi)提供了(le)(le)一個(ge)展(zhan)示教(jiao)學風采的(de)(de)平(ping)臺(tai)。

　　四、開好期末總結會

　　學校召開了學期新教師培訓總結會，在(zai)肯定成績的同時，也客觀的指(zhi)出(chu)了新教師發展的不平(ping)衡，任(ren)校長(chang)希望新教師要增(zeng)強質量意識和(he)奉獻意識，利用(yong)寒(han)(han)假(jia)，既要總結反思，同時做好(hao)三(san)年成長(chang)規(gui)劃。利用(yong)寒(han)(han)假(jia)，多學習(xi)，不斷做厚自己，使自己立于不敗之地。

　　五、本學期的工作

　　本(ben)學(xue)(xue)期召開(kai)(kai)了(le)(le)新(xin)教師(shi)會(hui)議(yi)，校級(ji)導全部到(dao)會(hui)并講話；7位新(xin)教師(shi)上交了(le)(le)三(san)年(nian)成長規劃；開(kai)(kai)學(xue)(xue)初(chu)學(xue)(xue)校領(ling)導分別聽了(le)(le)7位新(xin)教師(shi)的(de)課(ke)(ke)，并分別作了(le)(le)交流；加強了(le)(le)備課(ke)(ke)本(ben)、作業本(ben)、聽課(ke)(ke)筆記的(de)檢(jian)查，期中考試期間除(chu)了(le)(le)檢(jian)查備課(ke)(ke)本(ben)，對新(xin)教師(shi)還專門進行(xing)了(le)(le)聽課(ke)(ke)本(ben)檢(jian)查；期末復習階段，文化課(ke)(ke)老師(shi)又開(kai)(kai)了(le)(le)一堂展示(shi)課(ke)(ke)，讓我們看到(dao)了(le)(le)新(xin)教師(shi)的(de)進步(bu)。

　　成績：

　　侯瑞(rui)麒老師連續兩(liang)年獲得統考第一名。

　　張巖老(lao)師(shi)11年統考(kao)(kao)第二名(ming)，12年統考(kao)(kao)第一名(ming)。

　　郭玉芳老師11年(nian)統考第(di)二名，12年(nian)統考第(di)二名。

　　通過一(yi)學年(nian)的(de)(de)培訓工作，新教師取(qu)得了(le)很(hen)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)進步和較大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)成績(ji)，取(qu)得了(le)超(chao)過校(xiao)平均的(de)(de)好成績(ji)。同時我們(men)也清(qing)醒地認識到(dao)，盡管他(ta)們(men)都(dou)取(qu)得了(le)很(hen)大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)進步和較大(da)(da)(da)(da)的(de)(de)成績(ji)，但是(shi)需(xu)要(yao)他(ta)們(men)學習的(de)(de)東西還很(hen)多，成長的(de)(de)空間(jian)還很(hen)大(da)(da)(da)(da)，我們(men)將一(yi)如既往地做好新教師的(de)(de)培養工作。

　　頭道中學

教師培訓活動總結13

　　XX月(yue)29日-XX月(yue)21日，XX縣(xian)二十位老師到我(wo)們(men)實驗小學(xue)跟(gen)崗學(xue)習。短(duan)短(duan)的(de)(de)二十多(duo)天里，在相(xiang)互的(de)(de)交流(liu)學(xue)習中，我(wo)們(men)的(de)(de)收獲很多(duo)。

　　為了(le)保證云南(nan)教(jiao)師(shi)跟崗學習活(huo)動在我(wo)校的有效(xiao)開展，提高參訓教(jiao)師(shi)專業(ye)理論水平和(he)實踐(jian)能力，結(jie)合我(wo)校實際，做了(le)認真部署和(he)實施。

　　一、跟崗學習要求

　　1．“1+1”輔導(dao)。采用“一對一結(jie)對學習”的模式，教導(dao)處(chu)安排具體的跟崗班級(ji)，并通過見(jian)(jian)面(mian)會的形式，與師(shi)宗(zong)縣(xian)的教師(shi)見(jian)(jian)面(mian)結(jie)對，參(can)觀班級(ji)了解情況(kuang)，拉近老師(shi)們之間的距離，為進(jin)一步的學習打(da)下基礎。

　　2.實行“隨堂聽課(ke)制度”。跟崗學習的(de)老(lao)師隨堂聽課(ke)，深入了(le)解課(ke)堂，學習班級管理措施(shi)。

　　3.一(yi)對(dui)一(yi)議課(ke)。每(mei)天(tian)聽課(ke)結(jie)束(shu)之后，要進行一(yi)對(dui)一(yi)的(de)議課(ke)活(huo)動，共(gong)同(tong)評(ping)議授課(ke)內容和得失(shi)收獲，跟崗(gang)學習的(de)老師還要理清(qing)個人學習和發展中的(de)問題和困難，制(zhi)定個人學習計劃與學習重點(dian)。

　　4.參加學(xue)校的課堂(tang)考核(he)活動。跟(gen)崗過程(cheng)中認真參與(yu)學(xue)校的各項活動，及時交流(liu)，認真思(si)考。結合我們學(xue)校每學(xue)期都要舉(ju)行的課堂(tang)考核(he)活動，跟(gen)崗教(jiao)師(shi)積極(ji)參與(yu)聽課，不斷(duan)反思(si)與(yu)提(ti)升(sheng)。

　　5.參與學(xue)校(xiao)的業務活(huo)(huo)動(dong)。學(xue)校(xiao)不定(ding)期組織的業務活(huo)(huo)動(dong)，跟崗教師也(ye)協同參加，比如“課文背誦暨普通話展示活(huo)(huo)動(dong)”、“詩歌教學(xue)”研(yan)討活(huo)(huo)動(dong)、學(xue)校(xiao)周三下(xia)午(wu)的“社團活(huo)(huo)動(dong)”、數(shu)學(xue)的“小課題(ti)研(yan)究”活(huo)(huo)動(dong)等。

　　6.學(xue)習行動研(yan)究(jiu)。選擇自(zi)己日常(chang)工作中遇(yu)到的問題，在導(dao)師指導(dao)下(xia)開展行動研(yan)究(jiu)，形成研(yan)究(jiu)報告。

　　7.填寫《跟(gen)崗學(xue)習日(ri)志》，詳細記錄(lu)各(ge)項(xiang)培訓活動(dong)安(an)排、學(xue)習觀摩的收(shou)獲和體(ti)會。

　　8.參(can)加(jia)教(jiao)科(ke)研活動(dong)。跟隨(sui)導師(shi)一起參(can)加(jia)學校的教(jiao)育教(jiao)學研究活動(dong)。

　　9.理論(lun)學(xue)習(xi)：主要學(xue)習(xi)教學(xue)設(she)計、觀課(ke)議(yi)課(ke)的新(xin)(xin)(xin)理念、新(xin)(xin)(xin)技術。開(kai)展新(xin)(xin)(xin)課(ke)標、新(xin)(xin)(xin)教材的深(shen)入(ru)學(xue)習(xi)和研討。

　　10.實踐鍛煉：觀(guan)摩體(ti)驗導師教育教學各環節：備課(ke)(ke)、上課(ke)(ke)、說課(ke)(ke)、評課(ke)(ke)、組(zu)織班級(ji)活動等；并進行自(zi)我反思。

　　二、“帶教導師”主要工作

　　1.了(le)解學員跟(gen)崗(gang)學習需(xu)求(qiu),指導其(qi)制(zhi)定跟(gen)崗(gang)學習計劃(hua)并(bing)為其(qi)提供(gong)個性化的指導。

　　2.充分利用本校和區(qu)域培訓、學(xue)習(xi)資源，為跟崗教師(shi)全方位學(xue)習(xi)考察(cha)服務(wu)。

　　3.問(wen)題研(yan)究(jiu)(jiu)，將跟崗教(jiao)師教(jiao)育教(jiao)學(xue)實踐中的(de)突(tu)出(chu)問(wen)題確定(ding)為學(xue)習研(yan)究(jiu)(jiu)的(de)主題，有針對(dui)性的(de)開展(zhan)基(ji)于問(wen)題的(de)“方案設計、實踐探索、反思(si)重建”的(de)循環式行動(dong)研(yan)究(jiu)(jiu)，并形成物(wu)化(hua)成果。

　　4.做好(hao)跟崗學習活動的資料收集(ji)和(he)整理(li)。

　　5提交個人(ren)跟崗學(xue)習指導工作總結。

　　6.指導(dao)跟崗教師開展(zhan)基于問題的“方案(an)設計、實踐探(tan)索、反思重建(jian)”的循環式行動(dong)研(yan)究，經歷(li)行動(dong)研(yan)究全過(guo)程。

　　為遠(yuan)方的客人呈上文化盛宴

　　一(yi)、全方(fang)位做好服務(wu)，提供如(ru)家溫暖(nuan)

　　二、感(gan)受濃郁(yu)校園文(wen)化

　　三、走進(jin)如詩(shi)如畫的課堂

　　四、舉行精彩紛呈的活動

　　XX月(yue)(yue)29日，XX縣實(shi)驗小學迎來(lai)(lai)了(le)來(lai)(lai)自遠方的客人——XX縣教師(shi)跟(gen)崗學習團隊。在接下(xia)來(lai)(lai)為期一個月(yue)(yue)的跟(gen)崗學習中(zhong)，我校為學習的客人們準(zhun)備了(le)豐盛(sheng)的“營養大餐”，安(an)排了(le)一系列形(xing)式靈活(huo)(huo)多樣、內容豐富多彩的活(huo)(huo)動。

　　XX月30日下午，政教處開(kai)展了(le)觀摩“優(you)秀班會(hui)(hui)案(an)例(li)”活動，活動中(zhong)陳修香老師執教了(le)“誠信(xin)在我身邊”班會(hui)(hui)公開(kai)課(ke)，課(ke)堂中(zhong)學生(sheng)采用主(zhu)持、表演、討(tao)論等豐富(fu)多彩的形式(shi)，讓孩子(zi)們認識到了(le)誠信(xin)品質的可貴(gui)。這一新穎的班會(hui)(hui)方(fang)式(shi)，給遠方(fang)客人帶來了(le)震撼。

　　為了(le)(le)傾聽家(jia)長和社會(hui)對(dui)學(xue)校(xiao)(xiao)工作的(de)(de)(de)意見和建(jian)議(yi)，交流學(xue)生(sheng)在校(xiao)(xiao)、在家(jia)的(de)(de)(de)表現及思想發展(zhan)動態，探討促(cu)進學(xue)生(sheng)發展(zhan)的(de)(de)(de)教育措施。XX月29日至XX月6日，我們(men)學(xue)校(xiao)(xiao)廣大教師帶著一(yi)(yi)份關愛，一(yi)(yi)份問候，一(yi)(yi)份深(shen)情走進千家(jia)萬戶，開展(zhan)了(le)(le)為期一(yi)(yi)周的(de)(de)(de)家(jia)訪活(huo)動。這(zhe)一(yi)(yi)活(huo)動的(de)(de)(de)開展(zhan)，XX客(ke)人(ren)深(shen)深(shen)感受到了(le)(le)我們(men)“家(jia)校(xiao)(xiao)攜手(shou)共建(jian)和諧校(xiao)(xiao)園”這(zhe)一(yi)(yi)工作的(de)(de)(de)細致。

　　為(wei)構筑理想(xiang)課堂，弘揚中華傳統文化，促進學生個(ge)體生命持(chi)續發展(zhan)，11月6日教導處舉行詩歌研討會。

　　整個研(yan)討(tao)會在(zai)裊(niao)裊(niao)的(de)(de)(de)音樂(le)和師(shi)生動情的(de)(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)吟誦(song)中展開。二年(nian)級(ji)王明娟老(lao)師(shi)和她的(de)(de)(de)學(xue)生用看、嗅、聽、撫的(de)(de)(de)方式，生動地演繹了(le)《四(si)季的(de)(de)(de)腳(jiao)步》。給參會老(lao)師(shi)帶來(lai)了(le)極大的(de)(de)(de)驚喜。三年(nian)級(ji)邢貞蓮老(lao)師(shi)引(yin)領孩子(zi)們(men)在(zai)微笑(xiao)中學(xue)習詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)，創作詩(shi)(shi)(shi)歌(ge)，最終使得(de)《全(quan)世界(jie)都在(zai)對(dui)你微笑(xiao)》。五(wu)年(nian)級(ji)任XX老(lao)師(shi)和學(xue)生們(men)展開想(xiang)象的(de)(de)(de)翅膀，既編制豐富多彩的(de)(de)(de)《線條的(de)(de)(de)夢》，更把(ba)“兒童(tong)詩(shi)(shi)(shi)”這顆夢想(xiang)的(de)(de)(de)種(zhong)子(zi)，播撒在(zai)了(le)每一(yi)個孩子(zi)的(de)(de)(de)心田，引(yin)導(dao)孩子(zi)們(men)收獲最美(mei)麗的(de)(de)(de)詩(shi)(shi)(shi)人夢。

　　最后，研討(tao)會在王有鵬主任“《浸入其中(zhong)，潤澤(ze)靈智(zhi)》——古(gu)典詩詞閱讀(du)教學策略(lve)探析(xi)”的裊裊余(yu)音中(zhong)結束。

　　整個(ge)活動，讓我(wo)們和(he)遠方的客(ke)人一起感受了詩——這高雅(ya)的花朵和(he)奇(qi)妙的精(jing)靈。

　　XX月11日學校還舉行了(le)“教(jiao)師(shi)(shi)(shi)(shi)課文背(bei)(bei)誦(song)(song)(song)暨普通話展(zhan)示”活動。活動在(zai)《我(wo)折疊著(zhu)我(wo)的愛》的深(shen)情朗誦(song)(song)(song)中(zhong)展(zhan)開，然(ran)后是(shi)低吟淺唱(chang)的飽含著(zhu)師(shi)(shi)(shi)(shi)生間真愛的《一株紫丁香》。緊接著(zhu)是(shi)《我(wo)的祖(zu)國(guo)》、《秋韻》、《桂林山(shan)水》等篇章，臺(tai)上的老師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)或慷慨激昂、或舒緩低沉(chen)的動情吟誦(song)(song)(song)，和著(zhu)如歌(ge)的背(bei)(bei)景，把(ba)每一位(wei)與(yu)會老師(shi)(shi)(shi)(shi)帶(dai)入了(le)空靈的詩(shi)歌(ge)境界，讓我(wo)們(men)如臨其境，久(jiu)久(jiu)沉(chen)醉其中(zhong)。其中(zhong)李蕓老師(shi)(shi)(shi)(shi)朗誦(song)(song)(song)的《伯牙絕弦》表(biao)達出了(le)我(wo)們(men)和師(shi)(shi)(shi)(shi)宗縣老師(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)千里覓(mi)知音的心(xin)情。

　　安全辦規(gui)定每(mei)月最后(hou)一周(zhou)的(de)星(xing)期三為(wei)固定演練日，以(yi)及(ji)定期組織的(de)“消防(fang)應急(ji)演練”、“地震(zhen)應急(ji)演練”等(deng)實踐活動，讓師(shi)宗縣老師(shi)深切感受到我校(xiao)對安全工作(zuo)的(de)重(zhong)視。

　　跟(gen)崗學(xue)習期間(jian)，客人(ren)們一行還(huan)興致勃勃地觀摩學(xue)習了(le)(le)我校開(kai)展(zhan)的(de)(de)(de)社團(tuan)活(huo)(huo)動(dong)。活(huo)(huo)動(dong)中，同學(xue)們創(chuang)編的(de)(de)(de)童話語言通俗、生(sheng)動(dong)，故事情節(jie)離奇曲(qu)折，引人(ren)入(ru)勝，贏得了(le)(le)客人(ren)們的(de)(de)(de)一致贊譽。學(xue)生(sheng)展(zhan)示的(de)(de)(de)琴棋書(shu)畫，給客人(ren)們一種全新的(de)(de)(de)視聽(ting)盛宴。他們紛(fen)(fen)紛(fen)(fen)拿出相機進行拍攝，好學(xue)的(de)(de)(de)精(jing)神讓人(ren)贊嘆。

　　11月(yue)20日客人們帶著(zhu)滿滿的(de)收獲(huo)完成了一(yi)個月(yue)的(de)跟崗(gang)學(xue)(xue)習，他們對(dui)我(wo)(wo)校(xiao)開展的(de)各項活(huo)動(dong)(dong)給予了高(gao)度的(de)評(ping)價。但是(shi)，我(wo)(wo)們深知(zhi)，一(yi)頓大餐只有“營養”是(shi)遠遠不夠的(de)，還要(yao)彰顯特色(se)，才能吸引(yin)更多(duo)的(de)遠方來客。因此，要(yao)想打造(zao)品牌學(xue)(xue)校(xiao)，充分展現實小(xiao)特色(se)，我(wo)(wo)們必須讓學(xue)(xue)校(xiao)的(de)優勢活(huo)動(dong)(dong)——科技創新活(huo)動(dong)(dong)精彩(cai)飛揚(yang)起來。

　　總結之三

　　一(yi)、溫馨(xin)和諧的校園文化(hua)

　　一踏(ta)入我(wo)們學(xue)習校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)，師(shi)宗老師(shi)立(li)刻被(bei)校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)傳統文化的(de)(de)濃厚氣息感染了。漫步在校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)中，學(xue)校(xiao)(xiao)的(de)(de)方方面(mian)面(mian)、角角落(luo)落(luo)都書(shu)香四溢，沁人心脾。教室內(nei)的(de)(de)每一面(mian)墻(qiang)壁、黑(hei)板、圖書(shu)角，教室外的(de)(de)走廊、誠信書(shu)架、樓梯(ti)，校(xiao)(xiao)園(yuan)(yuan)內(nei)的(de)(de)每一個(ge)角落(luo)都充滿了無(wu)窮(qiong)的(de)(de)文化魅(mei)力，處(chu)處(chu)構(gou)思巧妙、匠心獨具，學(xue)生作品展示(shi)真實。厚實的(de)(de)底(di)蘊散(san)發著(zhu)精神的(de)(de)芬芳，無(wu)數(shu)的(de)(de)教育(yu)夢(meng)伴(ban)著(zhu)花香飛翔(xiang)，時(shi)時(shi)皆風景，處(chu)處(chu)有教育(yu)。

　　開發的(de)(de)(de)特色課(ke)程，豐富(fu)的(de)(de)(de)社(she)團活動，提升了(le)學(xue)(xue)(xue)(xue)生綜合素養。教(jiao)育管理趨向多元，加強(qiang)家(jia)校(xiao)聯系，整齊的(de)(de)(de)路隊(dui)，有序的(de)(de)(de)課(ke)堂，既(ji)充(chong)分(fen)尊重(zhong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生個性，又使其“隨心所(suo)欲(yu)不(bu)(bu)逾矩”，達到(dao)了(le)精細化(hua)與人(ren)文化(hua)管理的(de)(de)(de)和(he)諧(xie)(xie)統一，全體師生在和(he)諧(xie)(xie)溫馨的(de)(de)(de)氛圍中(zhong)勤奮學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)、快(kuai)樂生活、幸(xing)福成長。在這樣一個涵養人(ren)文沃土的(de)(de)(de)校(xiao)園里生活學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，云(yun)南李菊蓮(lian)老(lao)師不(bu)(bu)由(you)地感(gan)嘆：“你(ni)們(men)(men)是怎么做到(dao)的(de)(de)(de)？學(xue)(xue)(xue)(xue)生生活在這樣的(de)(de)(de)校(xiao)園里真是幸(xing)福，我們(men)(men)要(yao)向你(ni)們(men)(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)。”

　　先進的教育理念

　　校長(chang)在(zai)與師(shi)宗(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)交流的(de)(de)(de)過(guo)(guo)程中，把“為學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)生命奠基(ji)(ji)”詮(quan)釋為“基(ji)(ji)礎在(zai)做人，發展靠創新”的(de)(de)(de)理(li)念同樣是深深打動了(le)師(shi)宗(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。正是在(zai)校訓的(de)(de)(de)感染下(xia)，在(zai)辦學(xue)(xue)理(li)念的(de)(de)(de)推動下(xia)，我們形成(cheng)了(le)“人格本(ben)(ben)位、學(xue)(xue)生至上”、“以人為本(ben)(ben)、以德為魂”的(de)(de)(de)學(xue)(xue)校精(jing)神。這種學(xue)(xue)校精(jing)神同樣打動了(le)云南師(shi)宗(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。有著精(jing)品化的(de)(de)(de)校園常規(gui)，生命化的(de)(de)(de)課(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，智(zhi)慧化的(de)(de)(de)工作策略，勝(sheng)過(guo)(guo)親情的(de)(de)(de)師(shi)愛情懷，平安、和諧、溫暖的(de)(de)(de)校園環境，是孩子成(cheng)長(chang)最(zui)理(li)想(xiang)的(de)(de)(de)奠基(ji)(ji)之(zhi)地。“一個(ge)用(yong)心辦教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)名校長(chang)，一群敬業樂(le)業的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)”，這是師(shi)宗(zong)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)給我們的(de)(de)(de)最(zui)高評價。

　　精品(pin)化的課堂(tang)教學

　　師(shi)宗教(jiao)(jiao)師(shi)反映，我(wo)們(men)(men)教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)基本功真(zhen)扎實(shi)，寫字(zi)真(zhen)好(hao)，教(jiao)(jiao)態自(zi)然大方，教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)語言抑揚頓(dun)挫，具有豐(feng)富(fu)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)機智。老師(shi)們(men)(men)設計(ji)了(le)精(jing)美的(de)課(ke)(ke)(ke)件，運用多媒體展(zhan)示(shi)文(wen)字(zi)、圖片、動(dong)漫、音樂等(deng)，還有的(de)老師(shi)親自(zi)表演，把自(zi)己最美好(hao)的(de)一面展(zhan)現給跟(gen)崗(gang)學(xue)(xue)習的(de)每一位教(jiao)(jiao)師(shi)，展(zhan)示(shi)他(ta)們(men)(men)廣博的(de)文(wen)化知(zhi)識、深(shen)邃的(de)思想(xiang)認識、豐(feng)富(fu)的(de)情感(gan)心理等(deng)多方面的(de)深(shen)厚積累。沉浸(jin)在一節節其樂融融的(de)課(ke)(ke)(ke)中，都充分調動(dong)起(qi)了(le)學(xue)(xue)生的(de)參與(yu)熱情，孩(hai)子們(men)(men)樂在其中，教(jiao)(jiao)師(shi)亦樂在其中。且不說平時的(de)跟(gen)崗(gang)學(xue)(xue)習聽課(ke)(ke)(ke)和(he)課(ke)(ke)(ke)堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)考核，但就(jiu)普通(tong)話大賽和(he)詩(shi)歌閱(yue)讀教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)，就(jiu)讓他(ta)們(men)(men)感(gan)到非(fei)常震(zhen)撼(han)。李老師(shi)經常跟(gen)我(wo)感(gan)嘆：“你們(men)(men)學(xue)(xue)校的(de)老師(shi)真(zhen)厲害(hai)！”

　　四、認真負責的教師

　　“中國教(jiao)(jiao)育(yu)看(kan)山東，XX教(jiao)(jiao)育(yu)看(kan)XX。”這(zhe)是(shi)(shi)云南教(jiao)(jiao)師對我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)印象。他們(men)(men)不遠千里慕名來(lai)到我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)校(xiao)，原(yuan)因無(wu)二，就是(shi)(shi)要積極參(can)(can)加(jia)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)實踐活動(dong)，參(can)(can)加(jia)教(jiao)(jiao)改教(jiao)(jiao)研，虛心學(xue)習(xi)我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)思想和教(jiao)(jiao)學(xue)方法。他們(men)(men)抱(bao)著這(zhe)么(me)大的(de)誠意而(er)來(lai)，尤其是(shi)(shi)在學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師極其稀缺的(de)情(qing)況(kuang)下來(lai)學(xue)習(xi)這(zhe)么(me)長時間，我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)校(xiao)教(jiao)(jiao)師覺(jue)得很有(you)壓(ya)力，同時有(you)壓(ya)力就有(you)動(dong)力。只(zhi)有(you)刻苦勤奮地(di)備(bei)課，認(ren)真地(di)上課，方能(neng)(neng)不辜負(fu)領導對我(wo)(wo)們(men)(men)的(de)期望，方能(neng)(neng)不辜負(fu)自己(ji)的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)理(li)想和教(jiao)(jiao)育(yu)情(qing)懷(huai)。

　　張XX老師說：“為(wei)了(le)上(shang)好每一(yi)節(jie)課，我精心(xin)備(bei)課。每次(ci)下班我的(de)(de)包里都塞滿了(le)書(shu)，晚飯后，我拿起書(shu)像學生一(yi)樣(yang)，對著(zhu)課本讀了(le)一(yi)遍(bian)又(you)(you)一(yi)遍(bian)，直到把教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)吃透，做(zuo)到熟練的(de)(de)駕馭教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)。又(you)(you)捧起教(jiao)(jiao)(jiao)參(can)解讀、琢磨起來，考慮到學生的(de)(de)特點、興趣及(ji)愛好，盡(jin)量聯系他們(men)(men)的(de)(de)生活(huo)實際，走近他們(men)(men)的(de)(de)生活(huo)，經常用他們(men)(men)感興趣的(de)(de)事物或話(hua)題來吸引他們(men)(men)的(de)(de)注(zhu)意力(li)，調(diao)動(dong)他們(men)(men)的(de)(de)積極性。”不(bu)僅僅是她這樣(yang)，其實幾乎每一(yi)位有(you)跟崗學習任務(wu)教(jiao)(jiao)(jiao)師都是這樣(yang)，其他教(jiao)(jiao)(jiao)師也可以(yi)互相(xiang)分享優質的(de)(de)學習資源。教(jiao)(jiao)(jiao)室里、辦公室里，到處洋溢著(zhu)濃(nong)(nong)濃(nong)(nong)的(de)(de)學習氛圍。我們(men)(men)精心(xin)整理上(shang)課的(de)(de)課件，互相(xiang)分享學習資源，深刻挖掘教(jiao)(jiao)(jiao)材(cai)，交流教(jiao)(jiao)(jiao)學方(fang)法(fa)和心(xin)得，經常加班到深夜，目的(de)(de)只有(you)一(yi)個(ge)：爭取把每一(yi)節(jie)課都上(shang)成優質課，不(bu)能(neng)讓云南老師白來一(yi)趟。

　　做了(le)充分的(de)(de)準備(bei)后，我們精神飽(bao)滿地登上(shang)講臺(tai)。每(mei)一節課(ke)我們都(dou)充分利用(yong)多媒體進行教學(xue)，把最(zui)精彩的(de)(de)動(dong)(dong)畫展示給學(xue)生(sheng)(sheng)，調(diao)動(dong)(dong)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)學(xue)習(xi)(xi)興趣。講課(ke)時(shi)我注(zhu)重體現學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)主(zhu)體地位，確(que)實做到把主(zhu)動(dong)(dong)權交(jiao)(jiao)給學(xue)生(sheng)(sheng)，讓學(xue)生(sheng)(sheng)通過自主(zhu)學(xue)習(xi)(xi)、合(he)作學(xue)習(xi)(xi)、主(zhu)動(dong)(dong)探究來(lai)掌(zhang)握本節課(ke)的(de)(de)知(zhi)識點和重難點。在教學(xue)過程中我注(zhu)重與學(xue)生(sheng)(sheng)間的(de)(de)交(jiao)(jiao)流，充分調(diao)動(dong)(dong)其積極性，師生(sheng)(sheng)默契配合(he)，活(huo)躍了(le)課(ke)堂氣氛，也使學(xue)生(sheng)(sheng)對知(zhi)識的(de)(de)印象特別深刻，收到更(geng)好的(de)(de)教學(xue)效果(guo)。

　　每一堂課(ke)，我(wo)們都進行認真反(fan)思。它讓我(wo)意識到自(zi)身的(de)(de)諸(zhu)多不(bu)足(zu)。“學然后知不(bu)足(zu)，教然后知困”，相互的(de)(de)交流評課(ke)，讓我(wo)們認識到自(zi)己很(hen)多弱點和(he)不(bu)足(zu)。

　　在這(zhe)個過(guo)程(cheng)中，我們收(shou)獲的(de)(de)不僅是優(you)質的(de)(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)，更是教師(shi)之(zhi)間團結奮進(jin)(jin)的(de)(de)團隊精神(shen)和積極(ji)進(jin)(jin)取的(de)(de)研究氛圍。毫無(wu)疑問，云南教師(shi)的(de)(de)到來促進(jin)(jin)了我們的(de)(de)課堂(tang)教學(xue)(xue)。

　　一(yi)(yi)位跟(gen)崗教師也說過：“這次跟(gen)崗交流(liu)，于(yu)我而(er)言，是一(yi)(yi)次人生洗禮(li)和(he)深(shen)刻(ke)的(de)心(xin)靈之旅，是一(yi)(yi)筆寶貴的(de)財富。我時常被實小老師們(men)身(shen)上的(de)敬(jing)業精(jing)神(shen)和(he)健康陽(yang)光(guang)的(de)心(xin)態(tai)感動(dong)著(zhu)，他(ta)們(men)樂于(yu)奉獻，不求回報(bao)，勤(qin)(qin)勤(qin)(qin)懇(ken)懇(ken)，嚴(yan)謹治(zhi)學。他(ta)們(men)忙碌著(zhu)，幸福著(zhu)。”得此評價，夫(fu)復何求？自當奮勇(yong)向前，加(jia)倍(bei)努力。

　　五、幸福充實的教育體驗

　　葛寶梅老師說：“這(zhe)(zhe)次(ci)活動讓我(wo)(wo)(wo)覺(jue)得工作(zuo)有(you)成效是(shi)一種高層次(ci)的幸福，更(geng)是(shi)一份榮耀，在這(zhe)(zhe)期(qi)間，我(wo)(wo)(wo)每天都(dou)認真鉆研教材，精心設計(ji)教案，努力(li)追求實踐(jian)“教學的精彩(cai)課堂”。雖然有(you)些課上的不(bu)夠(gou)理想，但(dan)是(shi)我(wo)(wo)(wo)不(bu)遺憾，因為(wei)我(wo)(wo)(wo)努力(li)了，我(wo)(wo)(wo)可以從(cong)中吸取教訓，總結經驗。”

　　當(dang)我(wo)們(men)(men)得到云南教師認可(ke)甚(shen)至(zhi)是高度評價的(de)時(shi)(shi)候，當(dang)我(wo)們(men)(men)手(shou)把手(shou)地(di)(di)教他(ta)們(men)(men)搜集課件(jian)整(zheng)理(li)課件(jian)的(de)時(shi)(shi)候，當(dang)我(wo)們(men)(men)親(qin)手(shou)把優(you)質的(de)教育資源分享給他(ta)們(men)(men)是時(shi)(shi)候，當(dang)我(wo)們(men)(men)熱情(qing)洋(yang)溢(yi)地(di)(di)向(xiang)他(ta)們(men)(men)介紹我(wo)們(men)(men)的(de)校(xiao)園文化、教育思(si)想(xiang)和(he)方法的(de)時(shi)(shi)候，那種職業的(de)成就感和(he)幸福感是不言而喻的(de)。

　　俗(su)話說得(de)好：“贈人玫瑰，手有余香。”在交流的(de)(de)同時，他們的(de)(de)樸實、勤學，也(ye)讓我體驗(yan)了一(yi)種別樣(yang)的(de)(de)生(sheng)活，別樣(yang)的(de)(de)感動(dong)。

　　珍貴的友誼

　　正如數字故(gu)事上所(suo)言“山水相(xiang)依心相(xiang)連”，共同的(de)(de)教(jiao)育夢讓我(wo)們(men)(men)(men)兩個幾乎不太可能相(xiang)遇的(de)(de)師(shi)宗、五蓮的(de)(de)教(jiao)師(shi)走到了一起。跟崗交流收獲(huo)最大的(de)(de)也許并不是(shi)培(pei)訓本(ben)身，而(er)是(shi)與跟崗教(jiao)師(shi)們(men)(men)(men)的(de)(de)情誼。隨著(zhu)交流的(de)(de)深入(ru)和感情的(de)(de)融洽，我(wo)們(men)(men)(men)的(de)(de)笑(xiao)容越(yue)來越(yue)多，彼(bi)此越(yue)來越(yue)默契(qi)，惺惺相(xiang)惜(xi)，心有靈犀。我(wo)們(men)(men)(men)同甘共苦，我(wo)們(men)(men)(men)切磋教(jiao)藝，追求教(jiao)師(shi)的(de)(de)人生境界，我(wo)們(men)(men)(men)暢所(suo)欲言，我(wo)們(men)(men)(men)學習著(zhu)，快樂(le)著(zhu)，收獲(huo)著(zhu)，彼(bi)此之間結(jie)下了深厚(hou)的(de)(de)情誼。

　　快樂的(de)(de)日子總(zong)是過(guo)得飛快，快樂的(de)(de)日子總(zong)是讓人回味，對教學藝術的(de)(de)追求(qiu)永無止境，我們(men)的(de)(de)友誼也(ye)必將(jiang)歷久彌新。

　　學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)生(sheng)活、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)工作(zuo)(zuo)(zuo)、學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)一種責(ze)任，學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)是(shi)人生(sheng)命的(de)重要(yao)組成(cheng)部分，教(jiao)師惟有學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，才(cai)能掀起(qi)“頭腦風暴”。此次跟崗學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)交流活動是(shi)一次難(nan)忘的(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)經(jing)歷。對(dui)我(wo)來說(shuo)是(shi)受(shou)了一次極(ji)好的(de)教(jiao)育(yu)(yu)，也是(shi)對(dui)我(wo)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)工作(zuo)(zuo)(zuo)的(de)鞭策。通過學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)，我(wo)認識到，作(zuo)(zuo)(zuo)為一名(ming)教(jiao)育(yu)(yu)工作(zuo)(zuo)(zuo)者(zhe)應樹立終身(shen)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)的(de)意(yi)識，不(bu)作(zuo)(zuo)(zuo)井底(di)之蛙(wa)，在反思中調整自己，我(wo)在今(jin)后(hou)的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)中，要(yao)多學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)(xi)先(xian)進(jin)經(jing)驗，不(bu)斷改(gai)進(jin)自己的(de)工作(zuo)(zuo)(zuo)方法，力爭使自己成(cheng)為學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)良師益友。

　　跟崗(gang)教(jiao)師的確定是經過反復研究(jiu)，精選出來的骨干教(jiao)師，信得過的，能代表我(wo)們(men)學校水平的教(jiao)師。

　　我們也(ye)去跟崗學(xue)習過(guo)，應該了解那種心(xin)情(qing)，所(suo)(suo)以盡我們所(suo)(suo)能，讓(rang)來的教師不虛(xu)此(ci)行。

　　3.積(ji)極(ji)備課，精心準備。精彩展現。相信(xin)大(da)家一定能做好。這也是(shi)從教的一段(duan)精彩精力。

　　4.老師的(de)活(huo)動參(can)與，讓(rang)他(ta)們看到優點，我們自己要(yao)設法(fa)彌補不(bu)足。

　　精干巧干。

教師培訓活動總結14

　　這幾個月(yue)以來，我在XX區XX中(zhong)學(xue)(xue)進行了XX省20xx年(nian)中(zhong)小學(xue)(xue)骨(gu)干教師省級培訓研修班(ban)(ban)第三階(jie)段(duan)的(de)(de)崗位(wei)實踐活動(dong)(dong)，這幾個月(yue)我擔任了高二（25）（26）（27）班(ban)(ban)的(de)(de)物理科教學(xue)(xue)工(gong)作。在這段(duan)時(shi)間，我認真溫習了10月(yue)份在華南師范(fan)大學(xue)(xue)第一階(jie)段(duan)的(de)(de)學(xue)(xue)習內容，并(bing)認真總(zong)結了第二階(jie)段(duan)的(de)(de)跟(gen)崗學(xue)(xue)習活動(dong)(dong)的(de)(de)教學(xue)(xue)經(jing)驗，制定下的(de)(de)我自己的(de)(de)教學(xue)(xue)計劃和方(fang)案(an)，并(bing)出色地完成(cheng)各教學(xue)(xue)任務。我在工(gong)作過程中(zhong)勤勤懇懇、積極向(xiang)上。轉變思想、勇于創新，把(ba)培訓過程學(xue)(xue)到新的(de)(de)理念、思想和方(fang)法融入課堂(tang)教學(xue)(xue)中(zhong)去，取得了一定的(de)(de)效果和成(cheng)績，現總(zong)結如(ru)下：

　　一、加強學習，轉變觀念。

　　除(chu)了(le)溫習(xi)(xi)10月份在華(hua)南師范(fan)大(da)學第一階段的學習(xi)(xi)內(nei)容，我還閱讀了(le)《高(gao)中物理課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)》、《課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)解(jie)讀》、《課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)教(jiao)師讀本》、《物理課(ke)程(cheng)標(biao)(biao)準(zhun)(zhun)（實驗）解(jie)讀》、《習(xi)(xi)得性無助》、《請讓(rang)我慢慢長大(da)：親歷華(hua)德(de)福教(jiao)育》《物理參考》等書籍(ji)和期刊(kan)，擴大(da)自(zi)己的知識(shi)面(mian)，加深(shen)對新課(ke)程(cheng)的理解(jie)。經過自(zi)我學習(xi)(xi)，我在從(cong)(cong)教(jiao)過程(cheng)中從(cong)(cong)以下幾方面(mian)作出(chu)努力：

　　1、從(cong)課程(cheng)目(mu)標的三個緯度(du)（知識與(yu)技能、過(guo)程(cheng)與(yu)方法、情感態(tai)度(du)與(yu)價值觀(guan)）來設計(ji)教學過(guo)程(cheng)。

　　2、注(zhu)重(zhong)過程，關注(zhu)科(ke)學探究的學習(xi)目標。

　　3、使(shi)物理更加(jia)貼近生活，聯系社(she)會實(shi)際。

　　4、發揮實(shi)驗在物理教學中的重要作用。

　　5、改變評(ping)(ping)價方式，對學生進行發展性評(ping)(ping)價。

　　6、根(gen)據考(kao)試大綱說明(ming)進(jin)行教學，有(you)的放矢(shi)，重點突出。

　　二、認真備課，師生互動。

　　我(wo)們學(xue)校用的(de)(de)(de)(de)是“XX版”新教(jiao)材(cai)，這套教(jiao)材(cai)與(yu)舊(jiu)教(jiao)材(cai)有著很大(da)的(de)(de)(de)(de)不(bu)相同。為了熟(shu)(shu)悉教(jiao)材(cai)，我(wo)把選(xuan)修3—1、選(xuan)修3—2和(he)(he)選(xuan)修系(xi)列教(jiao)材(cai)仔細閱讀了兩遍。我(wo)們不(bu)但要(yao)熟(shu)(shu)悉教(jiao)材(cai)，而且要(yao)大(da)膽去處理教(jiao)材(cai)、資(zi)(zi)料的(de)(de)(de)(de)內容，在上課過(guo)程中(zhong)根據(ju)新課標的(de)(de)(de)(de)要(yao)求(qiu)和(he)(he)學(xue)生的(de)(de)(de)(de)具體情況，對教(jiao)材(cai)、資(zi)(zi)料的(de)(de)(de)(de)內容進行增加和(he)(he)刪(shan)除。除了熟(shu)(shu)悉復習(xi)資(zi)(zi)料之外，每上一節課，我(wo)還閱讀一定數(shu)量的(de)(de)(de)(de)參考書(shu)和(he)(he)有關習(xi)題書(shu)。

　　在備課過(guo)程中(zhong)，備學(xue)生(sheng)也是一(yi)(yi)個(ge)(ge)重(zhong)要環(huan)節(jie)，3個(ge)(ge)班(ban)的(de)(de)(de)總體情況基本一(yi)(yi)樣，但(dan)各個(ge)(ge)班(ban)里面學(xue)生(sheng)物(wu)理成(cheng)績參差(cha)不齊。有的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能力(li)比較強(qiang)，有的(de)(de)(de)學(xue)習(xi)能力(li)比較差(cha)。為了(le)照顧大多(duo)數學(xue)生(sheng)，我采用(yong)了(le)分層教學(xue)的(de)(de)(de)方法，選擇通俗易懂的(de)(de)(de)語(yu)言，多(duo)舉例子，多(duo)從(cong)生(sheng)活中(zhong)去學(xue)習(xi)物(wu)理。實(shi)驗（包括(kuo)演(yan)示實(shi)驗和學(xue)生(sheng)實(shi)驗）也是物(wu)理教學(xue)活動中(zhong)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)重(zhong)要環(huan)節(jie)，如(ru)何發揮實(shi)驗在教學(xue)中(zhong)的(de)(de)(de)重(zhong)要作用(yong)，這也是我們物(wu)理老師(shi)思考(kao)的(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)(ge)問(wen)題。

　　以前(qian)的(de)觀念往往是(shi)把實(shi)(shi)驗(yan)(yan)和操作技(ji)能聯系在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)起，現(xian)在(zai)(zai)(zai)(zai)的(de)物理(li)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)有著更加寬廣的(de)含義，用科學(xue)(xue)(xue)探(tan)(tan)究(jiu)的(de)思想指導物理(li)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，在(zai)(zai)(zai)(zai)物理(li)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，采用科學(xue)(xue)(xue)探(tan)(tan)究(jiu)方(fang)(fang)式(shi)能讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)經歷探(tan)(tan)究(jiu)過程(cheng)，積(ji)累科學(xue)(xue)(xue)知識(shi)和方(fang)(fang)法，并獲得情感體驗(yan)(yan)，從而培養學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)創(chuang)新能力和探(tan)(tan)究(jiu)能力。它包括提出問題、設(she)計(ji)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，到收集、處理(li)、分析數(shu)據，形成結論和進(jin)行交流、討論一(yi)系列的(de)過程(cheng)。在(zai)(zai)(zai)(zai)這個過程(cheng)中(zhong)還要讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)體驗(yan)(yan)實(shi)(shi)驗(yan)(yan)過程(cheng)中(zhong)的(de)方(fang)(fang)法、經歷、感情、態(tai)度(du)和價值(zhi)觀。所以每次實(shi)(shi)驗(yan)(yan)，我都在(zai)(zai)(zai)(zai)器(qi)材上(shang)作充分準備，在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)法上(shang)精心設(she)計(ji)。

　　我十(shi)分注重師生(sheng)互動教學。我充分利用教材中的(de)重內容(rong)，讓學生(sheng)對一(yi)些(xie)物理實驗(yan)和(he)物理問題進(jin)行相互討論(lun)(lun)，然后發表自己的(de)見解。利用這種方式教學，不(bu)但活躍了(le)課(ke)堂(tang)氣氛，而且(qie)在學生(sheng)與學生(sheng)，教師與學生(sheng)的(de)討論(lun)(lun)中，會激(ji)發學生(sheng)的(de)靈感(gan)和(he)智慧，有時會得到一(yi)些(xie)意想不(bu)到的(de)結論(lun)(lun)和(he)收(shou)獲。這也是在備課(ke)時難以想到的(de)。

　　三、一分耕耘，一分收獲

　　在(zai)(zai)有關(guan)領導和老師們的關(guan)懷和指導下，經過我(wo)幾個月的勤奮(fen)學(xue)習(xi)和努力工(gong)作，我(wo)也(ye)取得了(le)一(yi)些成績。在(zai)(zai)我(wo)任教的班(ban)級里面(mian)，絕大(da)多數學(xue)生(sheng)(sheng)都喜(xi)歡(huan)物(wu)理，并對(dui)物(wu)理產生(sheng)(sheng)很大(da)的興趣。在(zai)(zai)學(xue)校(xiao)組(zu)織調查中，學(xue)生(sheng)(sheng)對(dui)我(wo)教學(xue)的滿(man)意率達(da)到百分(fen)之九十以上。在(zai)(zai)月測、段(duan)考中，學(xue)生(sheng)(sheng)成績有著明顯的進(jin)步，均分(fen)成績排在(zai)(zai)全(quan)級的前面(mian)。在(zai)(zai)這段(duan)時間，我(wo)還做了(le)兩(liang)次(ci)公(gong)開(kai)課，第一(yi)次(ci)是(shi)全(quan)校(xiao)的公(gong)開(kai)課，第二次(ci)是(shi)開(kai)放性研討課，都得到了(le)學(xue)校(xiao)領導的高度(du)評價。

　　以(yi)上是我第三階段(duan)的崗(gang)位實踐活動工作(zuo)總結(jie)。不(bu)過由(you)于教學經驗的不(bu)足，也會出現(xian)這樣(yang)那樣(yang)的小錯誤。為(wei)此，我會虛心(xin)地向領導和老師(shi)們學習，努力提高自己(ji)的教學水平。

教師培訓活動總結15

　　為(wei)期(qi)一周的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培訓活動與今天順(shun)利落下了帷(wei)幕。感(gan)謝(xie)團(tuan)隊(dui)中所有老師的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)默(mo)(mo)默(mo)(mo)付出，感(gan)謝(xie)學(xue)(xue)(xue)校后勤的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)大(da)力支持，感(gan)謝(xie)信(xin)息組的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)跑(pao)前跑(pao)后，感(gan)謝(xie)帶班老師和(he)(he)上課孩(hai)子的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)積(ji)極配合。沒有你(ni)們(men)(men)，我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動不(bu)可(ke)能這(zhe)(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)成功，沒有大(da)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量，我(wo)個(ge)人也不(bu)可(ke)能在(zai)這(zhe)(zhe)樣大(da)型的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動中收獲這(zhe)(zhe)樣多。同(tong)(tong)時(shi)還(huan)要感(gan)謝(xie)來自湖(hu)南省(sheng)(sheng)(sheng)各個(ge)地州(zhou)市的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干老師們(men)(men)，正因為(wei)你(ni)們(men)(men)這(zhe)(zhe)種(zhong)積(ji)極的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)向(xiang)上的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)精神也感(gan)染(ran)著我(wo)們(men)(men)，謝(xie)謝(xie)你(ni)們(men)(men)。最后要隆(long)重的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)感(gan)謝(xie)省(sheng)(sheng)(sheng)教育廳的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導，感(gan)謝(xie)省(sheng)(sheng)(sheng)電(dian)教館(guan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)領(ling)導，謝(xie)謝(xie)你(ni)們(men)(men)提(ti)(ti)供這(zhe)(zhe)樣一次好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活動放在(zai)我(wo)們(men)(men)大(da)同(tong)(tong)第(di)二小學(xue)(xue)(xue)，交(jiao)給了我(wo)們(men)(men)工作室這(zhe)(zhe)個(ge)團(tuan)隊(dui)。給我(wo)們(men)(men)提(ti)(ti)供了一次很好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習(xi)和(he)(he)提(ti)(ti)升自我(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)機會，在(zai)全省(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)骨干數學(xue)(xue)(xue)老師面前展示，感(gan)謝(xie)大(da)家。

　　在(zai)(zai)這一周的(de)(de)學習培訓中(zhong)(zhong)，我們共展示(shi)(shi)出了(le)十(shi)個課(ke)例(li)，分(fen)別是xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)《圓的(de)(de)面(mian)積》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)《分(fen)數的(de)(de)初步(bu)認識(shi)(shi)》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)《秒的(de)(de)認識(shi)(shi)》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)《重(zhong)疊問題》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)《角的(de)(de)初步(bu)認識(shi)(shi)》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)《旋轉(zhuan)和(he)平(ping)移》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)《找規律》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)《復式條形(xing)統計圖》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)執(zhi)(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)《等量代換》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)的(de)(de)網(wang)絡課(ke)講(jiang)座《納稅》。在(zai)(zai)課(ke)例(li)展示(shi)(shi)后，十(shi)位老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)都針對自己(ji)的(de)(de)課(ke)例(li)進行(xing)了(le)詳細(xi)的(de)(de)分(fen)析，著重(zhong)解(jie)決了(le)教(jiao)(jiao)育技術在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)的(de)(de)合理(li)體現和(he)運用，怎么來(lai)幫助我們解(jie)決教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)的(de)(de)重(zhong)難點問題。在(zai)(zai)和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)們的(de)(de)互動(dong)環節，來(lai)自各個地州市(shi)的(de)(de)骨干(gan)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)們都提(ti)出了(le)很多自己(ji)的(de)(de)困(kun)惑和(he)想法，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)們結合自己(ji)的(de)(de)教(jiao)(jiao)學經驗和(he)教(jiao)(jiao)學中(zhong)(zhong)生(sheng)成，暢所欲言，重(zhong)在(zai)(zai)研討課(ke)堂(tang)中(zhong)(zhong)教(jiao)(jiao)育技術的(de)(de)深(shen)度(du)融(rong)合。

　　在(zai)接下來的(de)(de)(de)兩(liang)天還(huan)進(jin)行了緊張的(de)(de)(de)理論(lun)培(pei)(pei)訓(xun)，由xx教授的(de)(de)(de)教育技(ji)術發展的(de)(de)(de)講座(zuo)，有關于課例制(zhi)作(zuo)和分析(xi)的(de)(de)(de)講座(zuo)，還(huan)有關于軟件使用(yong)和操作(zuo)的(de)(de)(de)培(pei)(pei)訓(xun)，這(zhe)些(xie)理論(lun)課程(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)習(xi)都是利用(yong)周末的(de)(de)(de)時間進(jin)行的(de)(de)(de)。學(xue)(xue)員(yuan)老師(shi)們在(zai)計算機房(fang)通過理論(lun)與實踐相結合(he)，把學(xue)(xue)到的(de)(de)(de)技(ji)術加以運用(yong)，將回原單位后進(jin)行二級培(pei)(pei)訓(xun)。我(wo)也跟隨(sui)著(zhu)這(zhe)些(xie)學(xue)(xue)員(yuan)老師(shi)們一(yi)起全程(cheng)(cheng)學(xue)(xue)習(xi)，感覺這(zhe)些(xie)全新(xin)的(de)(de)(de)理念沖擊著(zhu)我(wo)的(de)(de)(de)思(si)維，給我(wo)一(yi)種愿意去鉆研這(zhe)些(xie)新(xin)軟件使用(yong)的(de)(de)(de)沖動，迫切的(de)(de)(de)想(xiang)學(xue)(xue)通學(xue)(xue)透。

　　第三個(ge)項目是(shi)學(xue)員的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐(jian)考核(he)，包括學(xue)員說課(ke)(ke)活(huo)動和(he)上匯(hui)報(bao)課(ke)(ke)。說課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)動感謝xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)利用(yong)周(zhou)(zhou)末的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)來(lai)參與組織和(he)點(dian)評，學(xue)員們也(ye)(ye)(ye)很(hen)投入。這個(ge)活(huo)動我(wo)也(ye)(ye)(ye)是(shi)全程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)參與，在短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩天(tian)時(shi)間(jian)，學(xue)員老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)從(cong)選課(ke)(ke)，到通讀教(jiao)材制定目標和(he)重(zhong)(zhong)難點(dian)，最后(hou)(hou)到課(ke)(ke)件(jian) 的(de)(de)(de)(de)(de)(de)制作(zuo)都(dou)很(hen)精心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備。小組團隊(dui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)力(li)量也(ye)(ye)(ye)很(hen)強大，老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)們互(hu)相出主意，幫助上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)解決(jue)一(yi)(yi)些實際的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。砂(sha)子(zi)塘(tang)天(tian)華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)執(zhi)教(jiao)《圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)》一(yi)(yi)課(ke)(ke)從(cong)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題情境(jing)入手，讓(rang)孩子(zi)解決(jue)車(che)輪為(wei)什么做成是(shi)圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)這一(yi)(yi)生(sheng)活(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際問(wen)題，并讓(rang)孩子(zi)自(zi)主探究(jiu)圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，給我(wo)們呈(cheng)現了(le)一(yi)(yi)個(ge)全新的(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，也(ye)(ye)(ye)展現了(le)學(xue)員老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)在短短一(yi)(yi)周(zhou)(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)中(zhong)學(xue)以致(zhi)用(yong)。xx的(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)執(zhi)教(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)《0的(de)(de)(de)(de)(de)(de)認識(shi)》一(yi)(yi)棵注重(zhong)(zhong)利用(yong)教(jiao)育技術把(ba)握教(jiao)材的(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)(zhong)難點(dian)，吸(xi)引(yin)學(xue)生(sheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力(li)和(he)提高孩子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，注重(zhong)(zhong)引(yin)導學(xue)生(sheng)養(yang)成的(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂習(xi)慣(guan)等(deng)等(deng)都(dou)給與會(hui)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)(yi)個(ge)老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)留下了(le)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。不得不提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)來(lai)自(zi)郴州的(de)(de)(de)(de)(de)(de)王尾紅老(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)，雖然剛剛參加工作(zuo)三年，但(dan)她(ta)(ta)毛(mao)遂自(zi)薦(jian)要求上匯(hui)報(bao)課(ke)(ke)，在不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)和(he)磨課(ke)(ke)交流中(zhong)成長，最后(hou)(hou)把(ba)機會(hui)放在了(le)三年后(hou)(hou)。她(ta)(ta)說感覺(jue)自(zi)己經歷了(le)脫胎換骨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化(hua)，感覺(jue)收獲很(hen)大，愿意等(deng)那么三年成熟后(hou)(hou)再次(ci)來(lai)展示，也(ye)(ye)(ye)是(shi)她(ta)(ta)第一(yi)(yi)次(ci)這樣來(lai)研(yan)究(jiu)課(ke)(ke)分析課(ke)(ke)，也(ye)(ye)(ye)給她(ta)(ta)今后(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習(xi)指明了(le)方向。

　　來參(can)加這次(ci)活(huo)動的(de)(de)(de)領(ling)導(dao)也(ye)比(bi)較多，他(ta)們(men)(men)(men)分別是教(jiao)育廳副廳長(chang)葛建中先生，省(sheng)教(jiao)育廳教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)處xx副處長(chang)，教(jiao)師(shi)(shi)工(gong)作(zuo)處張處長(chang)，省(sheng)電教(jiao)館(guan)(guan)(guan)(guan)xx館(guan)(guan)(guan)(guan)長(chang)、省(sheng)電教(jiao)館(guan)(guan)(guan)(guan)xx副館(guan)(guan)(guan)(guan)長(chang)、省(sheng)電教(jiao)館(guan)(guan)(guan)(guan)培(pei)訓(xun)部(bu)主任(ren)xx、副主任(ren)xx等。我們(men)(men)(men)區的(de)(de)(de)xx局長(chang)、xx局長(chang)、教(jiao)育課科長(chang)、教(jiao)研員xx老(lao)師(shi)(shi)和兄弟(di)學校的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)也(ye)參(can)與(yu)(yu)了(le)此(ci)次(ci)活(huo)動；工(gong)作(zuo)室的(de)(de)(de)全體(ti)成員和大同第二(er)小學數學組的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)(shi)們(men)(men)(men)全程(cheng)參(can)與(yu)(yu)前期(qi)準備(bei)研討和后期(qi)活(huo)動的(de)(de)(de)互動互評(ping)活(huo)動。

　　活(huo)動是圓滿的(de)(de)(de)(de)(de)結束了，留給我(wo)(wo)很(hen)多思(si)考。我(wo)(wo)們會有(you)針(zhen)對性的(de)(de)(de)(de)(de)進行(xing)詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)課例分析和(he)反思(si)，提升駕馭課堂(tang)的(de)(de)(de)(de)(de)能力，特別是針(zhen)對學(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)生成，將學(xue)(xue)習(xi)的(de)(de)(de)(de)(de)主動權交給孩子，大力改進我(wo)(wo)們的(de)(de)(de)(de)(de)課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)方式。希望廣大學(xue)(xue)員老師們在我(wo)(wo)們今后(hou) 的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)中能積極主動的(de)(de)(de)(de)(de)開展工作，并進行(xing)對比反思(si)，突(tu)出(chu)教(jiao)(jiao)育技術在數學(xue)(xue)學(xue)(xue)科(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)深(shen)度融合，合理的(de)(de)(de)(de)(de)運用(yong)，提高課堂(tang)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)效應，達(da)到真正的(de)(de)(de)(de)(de)落實(shi)。

【教(jiao)師培訓活動總(zong)結15篇(pian)】相(xiang)關文章(zhang)：

教師培訓活動總結09-01

青年教師培訓活動總結05-20

培訓活動總結06-21

教師培訓總結05-11

青年教師培訓活動總結5篇06-09

教師培訓中心培訓總結08-23

教師暑期培訓總結10-09

教師校本培訓總結07-28

教師英語培訓總結07-20

教師參加培訓總結07-02