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教師培訓總結

時間：2021-04-26 14:02:35 培訓總結我要投稿

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教師培訓總結范文集錦10篇

　　總(zong)結(jie)(jie)是在某一時(shi)期、某一項(xiang)目或(huo)某些(xie)工作告一段落或(huo)者全部完成后進行回顧(gu)檢查、分析評價(jia)，從而得出(chu)教(jiao)訓(xun)和一些(xie)規律性認(ren)識的一種書面材料，它可以促(cu)使我們(men)思考(kao)，讓(rang)我們(men)好(hao)(hao)好(hao)(hao)寫一份(fen)總(zong)結(jie)(jie)吧。你所(suo)見過的總(zong)結(jie)(jie)應該是什么樣的？以下是小編(bian)為大家(jia)收集的教(jiao)師培訓(xun)總(zong)結(jie)(jie)10篇，歡迎閱讀，希望大家(jia)能(neng)夠(gou)喜歡。

教師培訓總結范文集錦10篇

教師培訓總結篇1

　　20xx年6月17日—20日，我(wo)很榮幸地參加了(le)(le)(le)市教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育局組(zu)織的體(ti)(ti)育骨干教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)技能培(pei)(pei)訓(xun)為期4天的體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)業(ye)務(wu)培(pei)(pei)訓(xun)活(huo)動。本次培(pei)(pei)訓(xun)的主(zhu)要內(nei)容有(you)(you)：學校體(ti)(ti)育熱點(dian)、體(ti)(ti)能訓(xun)練(lian)方(fang)法、業(ye)余(yu)訓(xun)練(lian)方(fang)法、專(zhuan)項技術教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學訓(xun)練(lian)方(fang)法、觀摩學習(xi)。通過這次培(pei)(pei)訓(xun)給予了(le)(le)(le)我(wo)們(men)體(ti)(ti)育教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)強烈的感(gan)染和(he)(he)深深的理(li)論引領，一個個教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學資(zi)源(yuan)實例、一個個有(you)(you)效教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學的內(nei)涵，使我(wo)們(men)在感(gan)悟中進一步(bu)了(le)(le)(le)解(jie)和(he)(he)掌握了(le)(le)(le)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學技能和(he)(he)運動訓(xun)練(lian)水平。

　　此次培(pei)(pei)訓(xun)我(wo)(wo)(wo)帶(dai)著一(yi)(yi)(yi)種責(ze)任和壓(ya)力而(er)參加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們每一(yi)(yi)(yi)位學(xue)(xue)員(yuan)都非常珍惜這(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)機會，希望通(tong)過(guo)這(zhe)次培(pei)(pei)訓(xun)能(neng)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)能(neng)力、理(li)論(lun)水平上(shang)(shang)上(shang)(shang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)新(xin)(xin)臺階。在(zai)培(pei)(pei)訓(xun)中，瓊(qiong)州學(xue)(xue)院(yuan)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)院(yuan)副院(yuan)長邵(shao)顯明(ming)教(jiao)授(shou)(shou)為我(wo)(wo)(wo)們開設了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)堂(tang)如(ru)(ru)何(he)上(shang)(shang)好(hao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課精彩講(jiang)座。豐富了(le)(le)(le)(le)(le)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課堂(tang)展示了(le)(le)(le)(le)(le)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)師多(duo)才(cai)多(duo)藝的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)面，也(ye)讓(rang)(rang)技術動(dong)(dong)(dong)作(zuo)更(geng)加的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)直(zhi)觀(guan)(guan)，給(gei)我(wo)(wo)(wo)們今(jin)后的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)提(ti)供了(le)(le)(le)(le)(le)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)方法。還(huan)聆聽了(le)(le)(le)(le)(le)瓊(qiong)州學(xue)(xue)院(yuan)戴教(jiao)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)運動(dong)(dong)(dong)訓(xun)練體(ti)(ti)制(zhi)等、在(zai)這(zhe)些(xie)(xie)(xie)(xie)講(jiang)座中不僅讓(rang)(rang)我(wo)(wo)(wo)們了(le)(le)(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)(le)(le)當前的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)改革動(dong)(dong)(dong)態和文(wen)件精神，而(er)且(qie)也(ye)理(li)解(jie)了(le)(le)(le)(le)(le)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)(xie)新(xin)(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)理(li)念(nian)和怎(zen)樣(yang)上(shang)(shang)好(hao)每一(yi)(yi)(yi)節體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課、怎(zen)樣(yang)做好(hao)每一(yi)(yi)(yi)個(ge)技術動(dong)(dong)(dong)作(zuo)等等。我(wo)(wo)(wo)經常在(zai)領導(dao)(dao)、專家們講(jiang)授(shou)(shou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)(xie)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實例(li)中產生一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)(xie)共鳴，從而(er)讓(rang)(rang)自己(ji)能(neng)從理(li)論(lun)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高度(du)來解(jie)釋自己(ji)在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)(xie)現象。通(tong)過(guo)領導(dao)(dao)專家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)點拔，困擾(rao)了(le)(le)(le)(le)(le)許久的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)(yi)些(xie)(xie)(xie)(xie)教(jiao)學(xue)(xue)問題也(ye)迎刃而(er)解(jie)。講(jiang)座中我(wo)(wo)(wo)們還(huan)不時的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀(guan)(guan)看了(le)(le)(le)(le)(le)優(you)秀體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課圖片，更(geng)直(zhi)觀(guan)(guan)地認(ren)識(shi)如(ru)(ru)何(he)上(shang)(shang)好(hao)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)課，拓(tuo)寬了(le)(le)(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)視野，更(geng)新(xin)(xin)自我(wo)(wo)(wo)理(li)念(nian)，使我(wo)(wo)(wo)在(zai)體(ti)(ti)育(yu)(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)中有(you)了(le)(le)(le)(le)(le)新(xin)(xin)知識(shi)、新(xin)(xin)思路、新(xin)(xin)方法。

　　四天的(de)(de)(de)(de)培訓雖然(ran)結(jie)束了，可帶給我(wo)的(de)(de)(de)(de)思(si)考(kao)與學習才(cai)剛(gang)剛(gang)開始。當我(wo)來參加這(zhe)個培訓之前，只是抱(bao)著(zhu)學到(dao)一些新(xin)東西(xi)的(de)(de)(de)(de)想法(fa)，可培訓結(jie)束的(de)(de)(de)(de)時候，我(wo)們(men)(men)心中(zhong)都明白，在(zai)這(zhe)里(li)所收獲(huo)的(de)(de)(de)(de)遠(yuan)超(chao)出預計的(de)(de)(de)(de)設(she)想。如何(he)將所學的(de)(de)(de)(de)知識運用到(dao)實際(ji)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學中(zhong)，如何(he)上(shang)好一節體育課(ke)?如何(he)設(she)計出高水平的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學設(she)計，上(shang)出高效率的(de)(de)(de)(de)課(ke)?只有我(wo)們(men)(men)體育教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)(de)觀念(nian)轉變，把適應新(xin)的(de)(de)(de)(de)課(ke)程(cheng)方法(fa)和理念(nian)應用到(dao)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)教(jiao)學中(zhong)，才(cai)能使我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)學生在(zai)體育課(ke)堂中(zhong)快樂(le)學習，健康成長。達到(dao)我(wo)們(men)(men)的(de)(de)(de)(de)追求的(de)(de)(de)(de)"讓學生在(zai)樂(le)中(zhong)求學，在(zai)學中(zhong)取樂(le)"。

　　通過這(zhe)次培訓我(wo)也真正感受到(dao)教育是(shi)充滿(man)智慧的(de)事業(ye)，深(shen)刻意識到(dao)自己賦有的(de)責任(ren)，我(wo)們從領導、專家身上不但(dan)學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)教學(xue)(xue)本(ben)領，而且學(xue)(xue)到(dao)了(le)(le)如(ru)何(he)為人師。我(wo)知道培訓只是(shi)一(yi)(yi)個(ge)(ge)引領，一(yi)(yi)個(ge)(ge)導航，主要(yao)是(shi)靠我(wo)們自己去感悟，去體驗(yan)，去實(shi)踐，去總結，去反思。“師父領進門，修行在本(ben)人”，年輕的(de)老師們，努力吧!新課(ke)改給(gei)了(le)(le)我(wo)們成長(chang)的(de)挑戰(zhan)，同樣也給(gei)我(wo)們一(yi)(yi)個(ge)(ge)磨(mo)礪的(de)平(ping)臺(tai)。我(wo)會在今后的(de)工作中，不斷學(xue)(xue)習，為做一(yi)(yi)名優秀(xiu)的(de)體育老師而努力!

教師培訓總結篇2

　　為(wei)(wei)期一(yi)周的(de)(de)(de)(de)培訓活(huo)動與今天順利落下了帷幕。感(gan)(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)團隊(dui)中所(suo)有(you)老(lao)師的(de)(de)(de)(de)默默付出，感(gan)(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)學(xue)校后勤的(de)(de)(de)(de)大(da)力(li)支持，感(gan)(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)信息(xi)組的(de)(de)(de)(de)跑(pao)前跑(pao)后，感(gan)(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)帶班老(lao)師和上課(ke)孩子的(de)(de)(de)(de)積(ji)極(ji)配合。沒有(you)你(ni)們(men)，我(wo)們(men)的(de)(de)(de)(de)活(huo)動不可能(neng)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)的(de)(de)(de)(de)成功，沒有(you)大(da)家(jia)(jia)的(de)(de)(de)(de)力(li)量，我(wo)個人也(ye)不可能(neng)在這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)大(da)型的(de)(de)(de)(de)活(huo)動中收獲這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)多。同(tong)時(shi)還要(yao)感(gan)(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)來自(zi)湖南省(sheng)(sheng)各(ge)個地州市(shi)的(de)(de)(de)(de)骨干老(lao)師們(men)，正因為(wei)(wei)你(ni)們(men)這(zhe)(zhe)(zhe)種積(ji)極(ji)的(de)(de)(de)(de)學(xue)習向上的(de)(de)(de)(de)精神也(ye)感(gan)(gan)(gan)染著我(wo)們(men)，謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)你(ni)們(men)。最后要(yao)隆重(zhong)的(de)(de)(de)(de)感(gan)(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)省(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育廳的(de)(de)(de)(de)領(ling)導，感(gan)(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)省(sheng)(sheng)電(dian)教(jiao)(jiao)館的(de)(de)(de)(de)領(ling)導，謝(xie)(xie)(xie)謝(xie)(xie)(xie)你(ni)們(men)提(ti)供(gong)這(zhe)(zhe)(zhe)樣(yang)一(yi)次(ci)好的(de)(de)(de)(de)活(huo)動放在我(wo)們(men)大(da)同(tong)第二小學(xue)，交給(gei)了我(wo)們(men)工(gong)作室這(zhe)(zhe)(zhe)個團隊(dui)。給(gei)我(wo)們(men)提(ti)供(gong)了一(yi)次(ci)很好的(de)(de)(de)(de)學(xue)習和提(ti)升(sheng)自(zi)我(wo)的(de)(de)(de)(de)機(ji)會，在全省(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)骨干數學(xue)老(lao)師面前展示，感(gan)(gan)(gan)謝(xie)(xie)(xie)大(da)家(jia)(jia)。

　　在(zai)(zai)這一周的(de)(de)(de)(de)(de)學習(xi)培(pei)訓中(zhong)，我們(men)共展(zhan)示(shi)出了十個課(ke)例(li)，分別是xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《圓(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)面積》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《分數的(de)(de)(de)(de)(de)初步(bu)(bu)認(ren)識(shi)》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《秒的(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《重疊問(wen)題(ti)》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《角的(de)(de)(de)(de)(de)初步(bu)(bu)認(ren)識(shi)》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《旋轉和(he)平(ping)移》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《找(zhao)規律》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《復式條形統計圖》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)執(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)《等量代換》、xx老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)網(wang)絡(luo)課(ke)講座《納稅》。在(zai)(zai)課(ke)例(li)展(zhan)示(shi)后，十位老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)都針對自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)例(li)進行了詳(xiang)細的(de)(de)(de)(de)(de)分析，著重解(jie)決了教(jiao)(jiao)育技(ji)術(shu)在(zai)(zai)課(ke)堂(tang)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)合(he)理體現和(he)運用(yong)，怎么來(lai)幫助我們(men)解(jie)決教(jiao)(jiao)學中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)重難點問(wen)題(ti)。在(zai)(zai)和(he)老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)的(de)(de)(de)(de)(de)互動環節(jie)，來(lai)自(zi)各個地(di)州市的(de)(de)(de)(de)(de)骨干老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)都提出了很(hen)多(duo)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)困(kun)惑和(he)想法，老(lao)(lao)(lao)(lao)師(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)(shi)們(men)結(jie)合(he)自(zi)己(ji)(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)學經驗和(he)教(jiao)(jiao)學中(zhong)生成(cheng)，暢(chang)所(suo)欲言，重在(zai)(zai)研討課(ke)堂(tang)中(zhong)教(jiao)(jiao)育技(ji)術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)深度融合(he)。

　　在(zai)接下來的(de)(de)(de)兩天還(huan)進行了(le)緊張的(de)(de)(de)理論(lun)培(pei)訓，由xx教授的(de)(de)(de)教育技術發展的(de)(de)(de)講座，有關(guan)于課例制作(zuo)和分析的(de)(de)(de)講座，還(huan)有關(guan)于軟件使用和操作(zuo)的(de)(de)(de)培(pei)訓，這(zhe)些(xie)(xie)理論(lun)課程的(de)(de)(de)學習(xi)(xi)都是(shi)利用周末的(de)(de)(de)時間進行的(de)(de)(de)。學員老(lao)師們在(zai)計算機房通過理論(lun)與實踐相結合，把學到(dao)的(de)(de)(de)技術加以運用，將回原單位后進行二級培(pei)訓。我也跟(gen)隨著這(zhe)些(xie)(xie)學員老(lao)師們一起全程學習(xi)(xi)，感覺這(zhe)些(xie)(xie)全新的(de)(de)(de)理念(nian)沖擊著我的(de)(de)(de)思維，給我一種愿意去鉆研這(zhe)些(xie)(xie)新軟件使用的(de)(de)(de)沖動，迫切的(de)(de)(de)想學通學透。

　　第三(san)個項目是(shi)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實踐考核，包括學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)說課(ke)(ke)活(huo)(huo)動和上匯報課(ke)(ke)。說課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)活(huo)(huo)動感謝xx老(lao)師(shi)利用周(zhou)末的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)時(shi)間(jian)來(lai)(lai)參(can)(can)與組織(zhi)和點(dian)評，學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)們(men)(men)(men)也很投入(ru)。這個活(huo)(huo)動我也是(shi)全程的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)參(can)(can)與，在(zai)(zai)短短的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)兩(liang)天(tian)時(shi)間(jian)，學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)老(lao)師(shi)從選(xuan)課(ke)(ke)，到(dao)通讀教(jiao)(jiao)材(cai)制定目標和重(zhong)難(nan)(nan)點(dian)，最后(hou)(hou)(hou)到(dao)課(ke)(ke)件的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)制作都很精心的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)準備。小組團隊的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)力量也很強大，老(lao)師(shi)們(men)(men)(men)互相出主(zhu)(zhu)意，幫助(zhu)上課(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)老(lao)師(shi)解決一(yi)些實際(ji)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題。砂子(zi)塘天(tian)華的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx老(lao)師(shi)執(zhi)教(jiao)(jiao)《圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)》一(yi)課(ke)(ke)從學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)問(wen)題情境(jing)入(ru)手，讓孩(hai)(hai)子(zi)解決車輪為什么做成(cheng)(cheng)(cheng)是(shi)圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)這一(yi)生活(huo)(huo)中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)實際(ji)問(wen)題，并讓孩(hai)(hai)子(zi)自(zi)主(zhu)(zhu)探(tan)究圓的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識(shi)，給我們(men)(men)(men)呈現(xian)了(le)(le)一(yi)個全新(xin)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)理念，也展(zhan)現(xian)了(le)(le)學(xue)員(yuan)(yuan)(yuan)老(lao)師(shi)在(zai)(zai)短短一(yi)周(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習中(zhong)學(xue)以致用。xx的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)xx老(lao)師(shi)執(zhi)教(jiao)(jiao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)《0的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)認(ren)識(shi)》一(yi)棵注重(zhong)利用教(jiao)(jiao)育(yu)技術把握教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重(zhong)難(nan)(nan)點(dian)，吸引學(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)注意力和提高孩(hai)(hai)子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)興(xing)趣，注重(zhong)引導學(xue)生養成(cheng)(cheng)(cheng)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)良好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)堂(tang)習慣等等都給與會的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)每一(yi)個老(lao)師(shi)留下了(le)(le)深刻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)印象。不得不提的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)來(lai)(lai)自(zi)郴州(zhou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)王尾紅老(lao)師(shi)，雖然剛(gang)剛(gang)參(can)(can)加工作三(san)年(nian)，但她毛遂自(zi)薦要求上匯報課(ke)(ke)，在(zai)(zai)不斷的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)備課(ke)(ke)和磨課(ke)(ke)交流中(zhong)成(cheng)(cheng)(cheng)長，最后(hou)(hou)(hou)把機會放(fang)在(zai)(zai)了(le)(le)三(san)年(nian)后(hou)(hou)(hou)。她說感覺自(zi)己經(jing)歷了(le)(le)脫胎換骨的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)變(bian)化，感覺收(shou)獲很大，愿意等那么三(san)年(nian)成(cheng)(cheng)(cheng)熟后(hou)(hou)(hou)再次來(lai)(lai)展(zhan)示，也是(shi)她第一(yi)次這樣來(lai)(lai)研究課(ke)(ke)分析課(ke)(ke)，也給她今后(hou)(hou)(hou)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)學(xue)習指明了(le)(le)方向。

　　來(lai)參加這次活(huo)動(dong)的(de)領導也比較多，他們(men)分別是教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)(ting)副(fu)廳(ting)(ting)長(chang)葛建中先(xian)生，省(sheng)(sheng)(sheng)教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)廳(ting)(ting)教(jiao)(jiao)師工作(zuo)處xx副(fu)處長(chang)，教(jiao)(jiao)師工作(zuo)處張(zhang)處長(chang)，省(sheng)(sheng)(sheng)電教(jiao)(jiao)館(guan)xx館(guan)長(chang)、省(sheng)(sheng)(sheng)電教(jiao)(jiao)館(guan)xx副(fu)館(guan)長(chang)、省(sheng)(sheng)(sheng)電教(jiao)(jiao)館(guan)培訓部(bu)主任xx、副(fu)主任xx等(deng)。我們(men)區的(de)xx局長(chang)、xx局長(chang)、教(jiao)(jiao)育(yu)(yu)課科長(chang)、教(jiao)(jiao)研員xx老師和兄弟學校(xiao)的(de)老師們(men)也參與了此次活(huo)動(dong)；工作(zuo)室的(de)全(quan)體成(cheng)員和大同第二小學數學組的(de)老師們(men)全(quan)程參與前期(qi)準備研討和后期(qi)活(huo)動(dong)的(de)互動(dong)互評活(huo)動(dong)。

　　活動是圓(yuan)滿的(de)(de)結束了(le)，留給(gei)我很多思考。我們(men)(men)會(hui)有(you)針對(dui)性的(de)(de)進行詳細的(de)(de)課(ke)(ke)例分析(xi)和(he)反思，提(ti)升駕(jia)馭課(ke)(ke)堂的(de)(de)能力，特別是針對(dui)學(xue)生的(de)(de)生成，將學(xue)習的(de)(de)主動權交給(gei)孩子，大力改進我們(men)(men)的(de)(de)課(ke)(ke)堂教學(xue)的(de)(de)方式。希望廣大學(xue)員老師們(men)(men)在(zai)我們(men)(men)今后(hou) 的(de)(de)教學(xue)中(zhong)能積(ji)極主動的(de)(de)開(kai)展工作，并(bing)進行對(dui)比反思，突出教育技術在(zai)數(shu)學(xue)學(xue)科的(de)(de)深度融(rong)合，合理的(de)(de)運用，提(ti)高課(ke)(ke)堂教學(xue)效應，達到真正的(de)(de)落(luo)實。

教師培訓總結篇3

　　為(wei)期四天的(de)(de)(de)培(pei)訓(xun)已經結(jie)束，此(ci)次給我(wo)們(men)授課的(de)(de)(de)老師是來自江(jiang)西(xi)省教(jiao)育廳教(jiao)研室(shi)副主(zhu)任兼小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)研員譚老師和(he)我(wo)縣的(de)(de)(de)一線老師羅老師。我(wo)要特別感謝這兩(liang)位敬職(zhi)敬業的(de)(de)(de)老師，他們(men)隨意(yi)而不(bu)失嚴謹,廣博而不(bu)失幽默的(de)(de)(de)教(jiao)學(xue)(xue)風格,給我(wo)留下(xia)了非常(chang)深刻的(de)(de)(de)印象,也讓我(wo)從中受(shou)益匪淺。讓我(wo)感受(shou)最深的(de)(de)(de)是這兩(liang)位老師都講到小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)課堂應以興(xing)趣為(wei)主(zhu)。“興(xing)趣是最好(hao)(hao)的(de)(de)(de)老師”，有興(xing)趣才(cai)(cai)能(neng)把(ba)課本(ben)教(jiao)活、教(jiao)好(hao)(hao)。有了愛好(hao)(hao)，學(xue)(xue)生才(cai)(cai)能(neng)想學(xue)(xue)、樂學(xue)(xue)。我(wo)認(ren)為(wei)提趣是小(xiao)學(xue)(xue)英語(yu)教(jiao)學(xue)(xue)的(de)(de)(de)根(gen)本(ben)。那么，如何培(pei)養學(xue)(xue)生興(xing)趣呢?

　　一、形式新奇，培養學生愛好(hao)

　　1.運用教具和電(dian)化教學手段(duan)培(pei)養愛好

　　豐(feng)富(fu)多彩(cai)，形象逼真(zhen)的畫面，使學(xue)生(sheng)獲得身臨其境的真(zhen)實體(ti)驗激(ji)發(fa)學(xue)生(sheng)們強烈(lie)的求知(zhi)欲，提(ti)起學(xue)生(sheng)們對英(ying)語的愛(ai)好，使學(xue)生(sheng)們在不(bu)知(zhi)不(bu)覺中熟悉了(le)(le)英(ying)語，練習了(le)(le)英(ying)語。

　　2.開展課外活動，培養愛(ai)好

　　開(kai)展多種有(you)愛好的(de)(de)課外活(huo)動是培養學(xue)(xue)生英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)習(xi)愛好的(de)(de)有(you)效途徑如開(kai)展簡單的(de)(de)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)會(hui)話(hua)，what’s your name? my name is…… how old are you?高年級的(de)(de)學(xue)(xue)生可以用英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)表演(yan)一些簡單的(de)(de)小節(jie)目或老師給學(xue)(xue)生講(jiang)一些英(ying)(ying)(ying)美國家的(de)(de)風土人(ren)情天文地理等知識(shi)。這些活(huo)動不僅可以增(zeng)強(qiang)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)信心(xin)，保持(chi)學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)持(chi)久愛好.而且使學(xue)(xue)生有(you)的(de)(de)機(ji)會(hui)接觸(chu)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)，增(zeng)強(qiang)實踐機(ji)會(hui)，調動學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習(xi)英(ying)(ying)(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)主動性。

　　二、組(zu)織情境(jing)教(jiao)學(xue)。提高學(xue)生的學(xue)習(xi)愛好

　　小學(xue)(xue)英語(yu)(yu)(yu)教學(xue)(xue)以口語(yu)(yu)(yu)為(wei)主。重(zhong)在交(jiao)際，在聽、說的基(ji)礎上(shang)提高學(xue)(xue)生的讀寫能(neng)力(li)課前，老師首先應該認真鉆研教材，吃透重(zhong)點(dian)。在突(tu)破難點(dian)上(shang)下功夫，努力(li)將每(mei)個步驟安排(pai)得(de)井然有序。在教學(xue)(xue)過(guo)程中，要盡(jin)可(ke)能(neng)創設語(yu)(yu)(yu)言(yan)學(xue)(xue)習(xi)情景。就(jiu)像羅老師說的可(ke)采用時(shi)說、時(shi)笑(xiao)、時(shi)唱、時(shi)跳、時(shi)畫的方式。表現出(chu)各(ge)種(zhong)神態(tai)表情。引(yin)導(dao)學(xue)(xue)生投人角色，主動學(xue)(xue)習(xi)變“要我學(xue)(xue)”為(wei)“我要學(xue)(xue)”。真正使英語(yu)(yu)(yu)課堂(tang)成為(wei)”寓(yu)教于樂的學(xue)(xue)習(xi)樂園。

　　三、培養情感。激發(fa)學生的學習愛好

　　教(jiao)(jiao)育(yu)家夏(xia)丐尊說過(guo):“沒(mei)有(you)愛(ai)就沒(mei)有(you)教(jiao)(jiao)育(yu)”。教(jiao)(jiao)育(yu)沒(mei)有(you)了情感，就成了無(wu)源之水。教(jiao)(jiao)師對學(xue)生(sheng)(sheng)真(zhen)摯的(de)愛(ai)是我們感染學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)情感魅力(li)。教(jiao)(jiao)師只有(you)熱愛(ai)學(xue)生(sheng)(sheng)，才能提高學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)學(xue)習愛(ai)好(hao)。在(zai)課(ke)堂(tang)上，教(jiao)(jiao)師從自己的(de)舉手投足(zu)向學(xue)生(sheng)(sheng)傳(chuan)遞關(guan)愛(ai)、信(xin)任、期望等信(xin)息(xi)。以情激趣，多表揚(yang)，少批評(ping);多鼓(gu)勵，少指責。如學(xue)生(sheng)(sheng)回答錯了問題，要鼓(gu)勵學(xue)生(sheng)(sheng)“try it again"。讓學(xue)生(sheng)(sheng)通過(guo)成功的(de)體驗，提起學(xue)習的(de)愛(ai)好(hao)!

　　作(zuo)為一(yi)名英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)，我(wo)感(gan)到肩上(shang)的(de)(de)擔子更重了，我(wo)一(yi)定要多努力(li)學(xue)(xue)(xue)習。今后，我(wo)會(hui)(hui)在教(jiao)材的(de)(de)鉆研(yan)上(shang)多下功夫，在新的(de)(de)課程改(gai)革的(de)(de)帶動下，轉變(bian)教(jiao)育思想改(gai)變(bian)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)模式，實施真正意義的(de)(de)主(zhu)體(ti)性教(jiao)學(xue)(xue)(xue)，我(wo)會(hui)(hui)盡量(liang)將學(xue)(xue)(xue)到的(de)(de)知識(shi)技能運用到小學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)課堂教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中。我(wo)會(hui)(hui)加倍努力(li)，在以后的(de)(de)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中勤于思考，善于分析(xi)，爭(zheng)取成為一(yi)名優秀的(de)(de)小學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)!

教師培訓總結篇4

　　通過這(zhe)(zhe)次小學英(ying)語教師的(de)(de)培訓，我學到了(le)許多(duo)教學知(zhi)識和方(fang)法，提高了(le)自身(shen)的(de)(de)基本的(de)(de)素質，為今后的(de)(de)教學工作奠定了(le)基礎，下面(mian)我就對這(zhe)(zhe)次的(de)(de)培訓談談我的(de)(de)幾點(dian)體會：

　　一(yi)、英語教師必(bi)須具備(bei)扎實(shi)的(de)基本功(gong)

　　作為一(yi)個小(xiao)學(xue)(xue)(xue)英(ying)語教(jiao)(jiao)師(shi)必須(xu)要有聽、說(shuo)、讀(du)(du)、寫、畫、唱、跳這些(xie)基本(ben)功。這次(ci)，我(wo)聽了幾天課(ke)。這些(xie)老(lao)(lao)師(shi)們都具備(bei)了扎實的(de)(de)基本(ben)功，他們的(de)(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)方法也(ye)令人(ren)耳目一(yi)新，值得(de)我(wo)們學(xue)(xue)(xue)習。特別是邱(qiu)婷老(lao)(lao)師(shi)，她在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)注重(zhong)(zhong)知識的(de)(de)積累和拓(tuo)展，注重(zhong)(zhong)了學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)習策略的(de)(de)培養。為了幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)巧(qiao)記(ji)單(dan)詞，她首先引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)分析相同的(de)(de)讀(du)(du)音(yin)單(dan)詞，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)認讀(du)(du)新單(dan)詞。閱讀(du)(du)中(zhong)的(de)(de)任務設置也(ye)很到(dao)位，閱讀(du)(du)時采用了略讀(du)(du)和細讀(du)(du)。在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，老(lao)(lao)師(shi)充(chong)分體(ti)現了閱讀(du)(du)課(ke)特點，引導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)進入話題，幫助(zhu)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)化解了重(zhong)(zhong)難點，指導學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)掌握了閱讀(du)(du)技巧(qiao)。邱(qiu)老(lao)(lao)師(shi)在(zai)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中(zhong)，也(ye)注重(zhong)(zhong)圍繞故事情節(jie)展開教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)，注重(zhong)(zhong)創設情境，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)感受語言(yan)，讓(rang)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活動(dong)中(zhong)體(ti)驗語言(yan)。

　　還有廖老師的(de)課(ke)，也(ye)讓我(wo)開(kai)了(le)眼界。廖老師課(ke)堂教學(xue)技巧嫻熟(shu)，逐漸形成(cheng)了(le)自己的(de)教學(xue)風格，為了(le)突破重難點，老師運用了(le)搶答的(de)形式，調動了(le)學(xue)生(sheng)的(de)積(ji)極性，為了(le)吸引學(xue)生(sheng)的(de)注(zhu)意(yi)力，老師自制了(le)教具，讓學(xue)生(sheng)在學(xue)中(zhong)玩(wan)，玩(wan)中(zhong)學(xue)，愉悅(yue)了(le)課(ke)堂，充(chong)分發(fa)揮了(le)學(xue)生(sheng)的(de)主體作(zuo)用。

　　二(er)、理(li)念和(he)思想(xiang)的(de)更新(xin)

　　通過這次培訓(xun)學(xue)(xue)習，還使我們明白了應該樹立終(zhong)生學(xue)(xue)習、終(zhong)身(shen)(shen)培訓(xun)的意(yi)識，不斷更新觀(guan)念(nian)，勤于學(xue)(xue)習,與時俱進。隨著(zhu)經濟(ji)國際化(hua)全(quan)球化(hua)的發展，英(ying)語(yu)詞匯的不斷更新，社會需求對英(ying)語(yu)教師的口語(yu)、語(yu)音(yin)、技能(neng)等水平要求會越來(lai)越高，如果教師不注意(yi)加強自身(shen)(shen)的學(xue)(xue)習，勢必(bi)會被動(dong)挨(ai)打，還誤人子弟。

　　三、自身(shen)英(ying)語能力的提高

　　這次(ci)培訓(xun)，領(ling)導、老師根據我(wo)(wo)們(men)(men)學(xue)員的(de)(de)實(shi)際(ji)情況，給我(wo)(wo)們(men)(men)安排的(de)(de)一些提高自身英(ying)語(yu)(yu)(yu)能力的(de)(de)課(ke)(ke)程，如(ru)精讀，讓我(wo)(wo)們(men)(men)重(zhong)溫了以前學(xue)過的(de)(de)一些語(yu)(yu)(yu)法知識；還有語(yu)(yu)(yu)音(yin)課(ke)(ke)，語(yu)(yu)(yu)音(yin)老師準(zhun)確的(de)(de)發音(yin)讓我(wo)(wo)們(men)(men)佩服，她(ta)對(dui)每(mei)個音(yin)素的(de)(de)生動講解讓我(wo)(wo)們(men)(men)對(dui)牢記(ji)在心；她(ta)還給我(wo)(wo)們(men)(men)上口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)課(ke)(ke)，讓我(wo)(wo)們(men)(men)感受了標準(zhun)的(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)(yu)口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)，掌握的(de)(de)了一些基本的(de)(de)口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)交際(ji)；在這幾天里(li)，我(wo)(wo)們(men)(men)不管(guan)是英(ying)語(yu)(yu)(yu)口(kou)(kou)語(yu)(yu)(yu)、語(yu)(yu)(yu)音(yin)、語(yu)(yu)(yu)調，還是聽力都(dou)有了很大(da)進步。

　　四、了解(jie)了最新的英(ying)語新課程改革理念

　　在這一次培訓中(zhong)，讓我(wo)了解(jie)到(dao)了最新(xin)的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)課程改革理念。處在基(ji)礎(chu)教(jiao)育階段的(de)(de)(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，應面(mian)向全體(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，注(zhu)重素質教(jiao)育，突出學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)主體(ti)。特別(bie)(bie)強(qiang)(qiang)調要關(guan)注(zhu)每(mei)個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)情(qing)感，激發(fa)他(ta)們(men)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興(xing)趣。“興(xing)趣是最好的(de)(de)(de)老(lao)師(shi)”，因此，我(wo)們(men)要在課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)創設語(yu)(yu)境(jing)，運用一些游(you)戲(xi)，使(shi)英(ying)語(yu)(yu)課堂(tang)“活”起來(lai)。我(wo)們(men)不要把(ba)英(ying)語(yu)(yu)課上成知識傳(chuan)授課，不要以(yi)教(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)教(jiao)代(dai)替(ti)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)，而要讓學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)在活動中(zhong)去學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)，通過說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)、聽聽、唱(chang)唱(chang)、玩玩等形式，讓小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)感受到(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)快樂，從(cong)而培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)興(xing)趣。在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)，我(wo)們(men)還要強(qiang)(qiang)調師(shi)生(sheng)(sheng)互(hu)動。小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程是師(shi)生(sheng)(sheng)交往、積極互(hu)動、共同發(fa)展的(de)(de)(de)過程。所(suo)以(yi)，我(wo)們(men)應該以(yi)小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)朋友、幫助者的(de)(de)(de)身份出現，尊重每(mei)一個(ge)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)。特別(bie)(bie)要關(guan)愛(ai)那些在英(ying)語(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習方面(mian)有困難的(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)，要盡可能多地為小(xiao)(xiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)提(ti)供實(shi)踐英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)機會，鼓勵他(ta)們(men)所(suo)做(zuo)的(de)(de)(de)一切嘗(chang)試，保(bao)護他(ta)們(men)的(de)(de)(de)積極性(xing)(xing)，讓他(ta)們(men)在活動中(zhong)增(zeng)強(qiang)(qiang)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習英(ying)語(yu)(yu)的(de)(de)(de)主動性(xing)(xing)、參與(yu)性(xing)(xing)，培養(yang)合作意(yi)識。

　　五、英(ying)語課堂教學技能的提高

　　這次培訓，各位老師(shi)還對(dui)我(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)進(jin)行(xing)了指導，讓我(wo)(wo)(wo)們(men)知(zhi)道了教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)中可以(yi)結合簡筆畫(hua)的(de)運用，學(xue)(xue)(xue)唱英(ying)語(yu)(yu)歌曲(qu)，和英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)游戲等運用，這些技(ji)能(neng)都能(neng)很好(hao)的(de)激發學(xue)(xue)(xue)生的(de)學(xue)(xue)(xue)習興趣，在課堂中可以(yi)多用。通過培訓，我(wo)(wo)(wo)從不懂到懂，使(shi)我(wo)(wo)(wo)明白(bai)上英(ying)語(yu)(yu)課不難，但要(yao)上好(hao)英(ying)語(yu)(yu)課卻不容易，需要(yao)老師(shi)有扎實的(de)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)，回去以(yi)后，我(wo)(wo)(wo)還會繼續(xu)提高自己的(de)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)技(ji)能(neng)，努力(li)成為優秀的(de)小學(xue)(xue)(xue)英(ying)語(yu)(yu)教(jiao)(jiao)師(shi)。

教師培訓總結篇5

　　經過本(ben)次(ci)的(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)程培(pei)訓及(ji)自己(ji)在實際(ji)教學的(de)(de)(de)(de)實踐，結(jie)合最近對新(xin)課(ke)標的(de)(de)(de)(de)重新(xin)學習和(he)認真總結(jie)，本(ben)人感觸頗深，體(ti)會如下：新(xin)課(ke)標用高度(du)概(gai)括的(de)(de)(de)(de)語言，表述了(le)生(sheng)(sheng)(sheng)物學的(de)(de)(de)(de)基礎性(xing)(xing)(xing)重要(yao)性(xing)(xing)(xing)。生(sheng)(sheng)(sheng)物新(xin)課(ke)程面(mian)(mian)向全體(ti)學生(sheng)(sheng)(sheng)，學生(sheng)(sheng)(sheng)是學習的(de)(de)(de)(de)主體(ti)，生(sheng)(sheng)(sheng)物學習要(yao)以(yi)探究為核(he)心，生(sheng)(sheng)(sheng)物新(xin)課(ke)程的(de)(de)(de)(de)內容要(yao)滿足(zu)了(le)社會和(he)學生(sheng)(sheng)(sheng)雙方面(mian)(mian)的(de)(de)(de)(de)需要(yao)，生(sheng)(sheng)(sheng)物課(ke)程應具有開放性(xing)(xing)(xing)，重視學生(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)個(ge)性(xing)(xing)(xing)化(hua)發展(zhan)以(yi)及(ji)解決實際(ji)問題能力(li)的(de)(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。充分體(ti)現知識、能力(li)、情感態度(du)和(he)價值觀的(de)(de)(de)(de)新(xin)課(ke)程三維目標。具體(ti)心得(de)總結(jie)如下。

　　1.新課(ke)程的(de)課(ke)堂(tang)和以往大不一(yi)樣，學(xue)生不再是(shi)(shi)被動地聽，當觀眾，而是(shi)(shi)要自主地學(xue)習(xi)，在(zai)(zai)(zai)探究(jiu)中學(xue)習(xi)，老師的(de)角色也在(zai)(zai)(zai)轉變(bian)，不再是(shi)(shi)以往的(de)導演(yan)兼主演(yan)了，而是(shi)(shi)要像談話(hua)節目的(de)主持人，態度(du)要和藹、知識(shi)功底要廣博、深厚。在(zai)(zai)(zai)課(ke)堂(tang)上老師要相信學(xue)生，把問題交給(gei)學(xue)生，讓學(xue)生在(zai)(zai)(zai)探究(jiu)中獲得知識(shi)，而教(jiao)師又要讓課(ke)堂(tang)有凝(ning)聚(ju)力(li)，把握好(hao)問題“放”與“收”的(de)尺度(du)，使(shi)課(ke)堂(tang)有凝(ning)聚(ju)力(li)，課(ke)堂(tang)氣(qi)氛活(huo)躍而不“亂”，分組討論進行而不“散”。

　　2.新(xin)課程中教師應(ying)是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習的組(zu)織者，要建立(li)民主(zhu)、平等(deng)、和諧(xie)的師生(sheng)關系(xi)，確立(li)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的主(zhu)體地位(wei)，營造課堂(tang)教學(xue)(xue)(xue)(xue)的積極(ji)心理氛圍，創設豐富的教學(xue)(xue)(xue)(xue)情境，激發學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習動(dong)機(ji)，充分調(diao)動(dong)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)的學(xue)(xue)(xue)(xue)習積極(ji)性(xing)，帶領學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)走(zou)向(xiang)知識，構建自主(zhu)、合作、探(tan)究學(xue)(xue)(xue)(xue)習的平臺，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)積極(ji)有(you)效地參與教學(xue)(xue)(xue)(xue)。

　　3.教師應是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)活動的(de)(de)(de)(de)引導(dao)者，要幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)制(zhi)定適當的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)目(mu)標，并(bing)(bing)(bing)確(que)認(ren)和協(xie)調達到目(mu)標的(de)(de)(de)(de)最(zui)佳途徑(jing)，指導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)掌握(wo)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)策略，培(pei)養學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)興趣，形成良(liang)好的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)習(xi)(xi)慣，引導(dao)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)自(zi)主、合作(zuo)、探究學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)建(jian)構知(zhi)識，實(shi)現知(zhi)識與(yu)(yu)(yu)技(ji)能、過程(cheng)與(yu)(yu)(yu)方(fang)法、情感態(tai)度(du)與(yu)(yu)(yu)價值觀的(de)(de)(de)(de)統一(yi)(yi)。而且教師還應是(shi)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)(yu)(yu)者，這(zhe)并(bing)(bing)(bing)不(bu)是(shi)要把(ba)教師行(xing)為(wei)完全變成學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)行(xing)為(wei)，而是(shi)要以教師的(de)(de)(de)(de)教學(xue)(xue)(xue)(xue)行(xing)為(wei)方(fang)式參(can)與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)過程(cheng)之中，在觀察、傾聽、交往中成為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)(xi)的(de)(de)(de)(de)參(can)與(yu)(yu)(yu)者，走進學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)世(shi)界(jie)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)用學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)眼光(guang)看世(shi)界(jie)，與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起(qi)(qi)分享(xiang)感情與(yu)(yu)(yu)認(ren)識，尊重學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)差異、人格(ge)和選擇，贊賞學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)閃光(guang)點(dian)，與(yu)(yu)(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)(sheng)一(yi)(yi)起(qi)(qi)尋(xun)找真理，并(bing)(bing)(bing)勇敢地承認(ren)自(zi)己的(de)(de)(de)(de)過失和錯誤(wu)。

　　4.教學(xue)中應注重(zhong)創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)性(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)開(kai)放性(xing)(xing)思(si)(si)維的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)：全球化(hua)社會(hui)的(de)(de)(de)發展要求(qiu)人們具備開(kai)放性(xing)(xing)思(si)(si)維與(yu)(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新精神，因而生物學(xue)科的(de)(de)(de)教學(xue)強(qiang)調(diao)創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)性(xing)(xing)與(yu)(yu)(yu)開(kai)放性(xing)(xing)思(si)(si)維的(de)(de)(de)培(pei)養(yang)。教師可以營(ying)造(zao)(zao)(zao)出寬松和諧的(de)(de)(de)氛圍，激發學(xue)生學(xue)習的(de)(de)(de)積(ji)極性(xing)(xing)，自(zi)主(zhu)性(xing)(xing)和創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)性(xing)(xing)，鼓勵學(xue)生不拘(ju)泥(ni)于(yu)(yu)課本上的(de)(de)(de)現成答(da)案，大(da)(da)膽求(qiu)異，敢于(yu)(yu)懷(huai)疑，勇(yong)于(yu)(yu)創(chuang)(chuang)新，學(xue)生的(de)(de)(de)大(da)(da)腦被(bei)充分調(diao)動(dong)起來，因而學(xue)生思(si)(si)維活躍，不但(dan)問(wen)題得到解決，更(geng)重(zhong)要的(de)(de)(de)是訓(xun)練了(le)學(xue)生的(de)(de)(de)創(chuang)(chuang)造(zao)(zao)(zao)性(xing)(xing)思(si)(si)維與(yu)(yu)(yu)開(kai)放性(xing)(xing)思(si)(si)維。

　　5.教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)應堅(jian)持學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)主(zhu)選擇和(he)主(zhu)動探究(jiu)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生個性充(chong)分發展創造空(kong)(kong)間(jian)：與生物課改相適應的(de)(de)基(ji)本學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)方式(shi)是探究(jiu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)，其教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)要體現(xian)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生活動的(de)(de)自(zi)主(zhu)性、探究(jiu)性，引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生開展豐富多彩的(de)(de)探究(jiu)性學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)習(xi)活動，幫助學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)發現(xian)，學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)會(hui)探究(jiu)，形成發現(xian)問(wen)(wen)題與解決問(wen)(wen)題的(de)(de)能(neng)力。引(yin)(yin)導學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生先將問(wen)(wen)題進行分類，確定觀察(cha)、探究(jiu)的(de)(de)順序，討論出科學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)、可行的(de)(de)實驗方案進行探究(jiu)，再分析現(xian)象，得(de)出結論。在整個教(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)過程(cheng)中(zhong)，始終貫穿(chuan)著(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)自(zi)主(zhu)選擇和(he)主(zhu)動探究(jiu)，為(wei)學(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生個性的(de)(de)充(chong)分發展創造了(le)空(kong)(kong)間(jian)。

　　6.教(jiao)學(xue)中(zhong)(zhong)(zhong)應正確(que)處理(li)學(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)自主選(xuan)(xuan)擇(ze)、主動探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)與教(jiao)師的(de)(de)(de)(de)有(you)效指導(dao)的(de)(de)(de)(de)關系(xi)：倡(chang)導(dao)學(xue)生(sheng)(sheng)對課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)自主選(xuan)(xuan)擇(ze)和(he)主動探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)是實施(shi)生(sheng)(sheng)物課(ke)改的(de)(de)(de)(de)關鍵。第(di)一，學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)形(xing)成問題(ti)(ti)意識，善(shan)于從日常生(sheng)(sheng)活中(zhong)(zhong)(zhong)發現自己感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)問題(ti)(ti)。第(di)二，學(xue)生(sheng)(sheng)要(yao)善(shan)于選(xuan)(xuan)擇(ze)自己感興(xing)趣的(de)(de)(de)(de)課(ke)題(ti)(ti)，選(xuan)(xuan)擇(ze)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式可(ke)以(yi)是一個學(xue)生(sheng)(sheng)獨立(li)選(xuan)(xuan)擇(ze)，也可(ke)以(yi)是同學(xue)在互動中(zhong)(zhong)(zhong)進(jin)行選(xuan)(xuan)擇(ze)，還可(ke)以(yi)是教(jiao)師提示大的(de)(de)(de)(de)范圍，學(xue)生(sheng)(sheng)從中(zhong)(zhong)(zhong)加以(yi)選(xuan)(xuan)擇(ze)。第(di)三，在課(ke)題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)展開階(jie)段，可(ke)以(yi)采取多種多樣的(de)(de)(de)(de)組織方(fang)式，如個人(ren)獨立(li)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式;小組合作探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式;整個班級合作探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式;借(jie)助網絡技術進(jin)行探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)的(de)(de)(de)(de)方(fang)式等等。要(yao)注(zhu)意的(de)(de)(de)(de)是我們所(suo)重視的(de)(de)(de)(de)不是問題(ti)(ti)解決的(de)(de)(de)(de)結果，而是學(xue)生(sheng)(sheng)探(tan)(tan)究(jiu)(jiu)(jiu)課(ke)題(ti)(ti)、解決問題(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)過程以(yi)及過程中(zhong)(zhong)(zhong)所(suo)產生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)豐富多彩的(de)(de)(de)(de)、活生(sheng)(sheng)生(sheng)(sheng)的(de)(de)(de)(de)體驗。

　　總之，新(xin)課程以學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)為(wei)中心，以活(huo)動為(wei)中心，讓學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)在(zai)活(huo)動中學(xue)(xue)(xue)會(hui)合作，學(xue)(xue)(xue)會(hui)探(tan)究，新(xin)課程將以創新(xin)為(wei)中心，注重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創新(xin)能力的培養，激發(fa)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)創造的欲望，勇于創新(xin)。教(jiao)師(shi)(shi)既不能搞"填鴨式教(jiao)學(xue)(xue)(xue)"，也不能推(tui)卸指導的責任(ren)，放(fang)任(ren)學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)，而(er)應(ying)把自己的有效指導與鼓(gu)勵學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)自主選(xuan)擇、主動探(tan)究有機(ji)結合起來。新(xin)的課程改革要求，教(jiao)學(xue)(xue)(xue)不應(ying)是(shi)“知識灌輸”或“知識移(yi)植”的過程，而(er)應(ying)當是(shi)“學(xue)(xue)(xue)習主體”(學(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng))和“教(jiao)育主體”(教(jiao)師(shi)(shi))交(jiao)互作用的過程。

教師培訓總結篇6

　　今年(nian)暑假我參加湖北省XX年(nian)暑假農村中小學(xue)(xue)(xue)美術教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)，教(jiao)師(shi)培(pei)訓(xun)(xun)中接受(shou)封(feng)閉式(shi)管理(li)，吃、住、學(xue)(xue)(xue)全(quan)在(zai)培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)校(xiao)，累計集(ji)中培(pei)訓(xun)(xun)時間為(wei)七天(tian)，共(gong)分二個階段(duan)學(xue)(xue)(xue)習(xi)。培(pei)訓(xun)(xun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)了(le)藝(yi)術理(li)論(lun)，美術課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設(she)計，新課程標準(zhun)下的(de)(de)美術教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)分析，精彩15分鐘的(de)(de)設(she)計，美術教(jiao)師(shi)的(de)(de)專業化成長，多媒體課件的(de)(de) 制作與(yu)應(ying)用，基本技能(neng)訓(xun)(xun)練等(deng)。既有(you)理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)教(jiao)育教(jiao)學(xue)(xue)(xue)實踐相結(jie)(jie)合(he)(he)、又有(you)集(ji)中學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)分散研(yan)修相結(jie)(jie)合(he)(he)、還有(you)理(li)論(lun)學(xue)(xue)(xue)習(xi)與(yu)技能(neng)訓(xun)(xun)練、課題研(yan)究相結(jie)(jie)合(he)(he)等(deng)方式(shi)，同時突出了(le)我們學(xue)(xue)(xue)員主體地位，也突出課堂(tang)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)效果。

　　通過為期(qi)七(qi)天的培(pei)訓學(xue)習(xi)，自我感覺收獲多(duo)多(duo)，小結如下：

　　1、提高了專業知識(shi)水(shui)平

　　深(shen)化了(le)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)基(ji)(ji)礎(chu)知識，加強了(le)對本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)基(ji)(ji)本(ben)(ben)知識和(he)基(ji)(ji)本(ben)(ben)理論(lun)(lun)理解，掌(zhang)握了(le)本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一些發(fa)展(zhan)動態，了(le)解到本(ben)(ben)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)理論(lun)(lun)與技術(shu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)新(xin)(xin)發(fa)展(zhan)，提(ti)高了(le)自(zi)身更新(xin)(xin)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)內容和(he)改進教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)方法(fa)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)，以及教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)基(ji)(ji)本(ben)(ben)功和(he)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)或教(jiao)(jiao)(jiao)育實(shi)踐能(neng)力(li)(li)。尤(you)其是聽了(le)丁玉祥老(lao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)有(you)關(guan)自(zi)主(zhu)合作(zuo)探究(jiu)式教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)及學(xue)(xue)(xue)(xue)生能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)課(ke)，使(shi)(shi)我深(shen)深(shen)體會到新(xin)(xin)課(ke)程(cheng)更加凸顯(xian)自(zi)主(zhu)合作(zuo)探究(jiu)，進一步認識到自(zi)主(zhu)學(xue)(xue)(xue)(xue)習并不等于(yu)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自(zi)由學(xue)(xue)(xue)(xue)習，而是在教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)引(yin)(yin)導下選擇有(you)合作(zuo)休(xiu)息(xi)價值的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)內容，引(yin)(yin)導好學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)討論(lun)(lun)，培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生合作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)本(ben)(ben)領，提(ti)高學(xue)(xue)(xue)(xue)生團隊協(xie)作(zuo)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)。另外聽了(le)單錦浦老(lao)師(shi)(shi)(shi)有(you)關(guan)初(chu)中試(shi)驗(yan)能(neng)力(li)(li)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)培養(yang)和(he)實(shi)踐課(ke)，使(shi)(shi)我深(shen)深(shen)地認識到在美術(shu)當(dang)中培養(yang)學(xue)(xue)(xue)(xue)生的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)觀察能(neng)力(li)(li)、、創新(xin)(xin)能(neng)力(li)(li)、技能(neng)發(fa)展(zhan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要性。通過多(duo)位教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)經驗(yan)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)傳授，使(shi)(shi)我在現在的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中得到了(le)很大的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)幫(bang)助。

　　2、教育(yu)觀念(nian)得到更新(xin)

　　此次“千農教(jiao)”的(de)(de)全體(ti)學(xue)(xue)(xue)員都來自(zi)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)第一(yi)線。通(tong)過集(ji)中(zhong)(zhong)(zhong)理論學(xue)(xue)(xue)習(xi)，使我(wo)們逐步更(geng)新了(le)教(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)觀(guan)(guan)念(nian)，了(le)解了(le)先進的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)科(ke)學(xue)(xue)(xue)基本理論，現(xian)代教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)(guan)、學(xue)(xue)(xue)生(sheng)觀(guan)(guan)和學(xue)(xue)(xue)習(xi)觀(guan)(guan)，在教(jiao)學(xue)(xue)(xue)活動中(zhong)(zhong)(zhong)遵循客觀(guan)(guan)規(gui)律(lv)、調(diao)整(zheng)自(zi)身的(de)(de)角色和教(jiao)學(xue)(xue)(xue)方式，把素(su)質教(jiao)育(yu)(yu)貫(guan)穿到(dao)學(xue)(xue)(xue)科(ke)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)過程中(zhong)(zhong)(zhong)。在培(pei)訓中(zhong)(zhong)(zhong)，我(wo)們一(yi)道從(cong)多(duo)角度、多(duo)層(ceng)面對課堂上的(de)(de)各種困惑(huo)和行為進行理論的(de)(de)詮釋(shi)和深(shen)刻的(de)(de)反(fan)思，使我(wo)們想到(dao)了(le)一(yi)些從(cong)未(wei)想過的(de)(de)問題，發(fa)現(xian)了(le)各自(zi)的(de)(de)差距與(yu)不足，對原有(you)的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)觀(guan)(guan)念(nian)產(chan)生(sheng)了(le)強烈的(de)(de)沖擊。通(tong)過培(pei)訓，使我(wo)印象最深(shen)的(de)(de)就是學(xue)(xue)(xue)會聆(ling)聽學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)心聲，尊重學(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)(de)需求(qiu)。

　　3、提高了現代教育技術的運用水平

　　在(zai)此(ci)次培(pei)訓中，不僅(jin)使(shi)我更新了教(jiao)育觀念，還掌握了一些現(xian)代(dai)教(jiao)育技(ji)(ji)(ji)術。李(li)濤老(lao)師(shi)(shi)雖然只給(gei)我們上了半天的(de)(de)(de)(de)課(ke)(ke)，卻使(shi)我受益菲淺，在(zai)現(xian)代(dai)教(jiao)育技(ji)(ji)(ji)術、計算機應(ying)用(yong)（含(han)網絡技(ji)(ji)(ji)術和多媒體課(ke)(ke)件(jian)(jian)制(zhi)作）的(de)(de)(de)(de)學(xue)習中，自己(ji)已具有(you)了運用(yong)計算機進行(xing)輔(fu)助教(jiao)學(xue)、開展教(jiao)育教(jiao)學(xue)活動的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)、會(hui)制(zhi)作適(shi)(shi)用(yong)學(xue)科的(de)(de)(de)(de)簡單教(jiao)學(xue)課(ke)(ke)件(jian)(jian)。我都深深地感(gan)到(dao)自己(ji)的(de)(de)(de)(de)思想在(zai)不斷(duan)地充實，可以(yi)說這些理論是指導我們順利(li)開展各項工作的(de)(de)(de)(de)必要前提(ti)(ti)，也為(wei)我們的(de)(de)(de)(de)不斷(duan)成(cheng)長提(ti)(ti)供了有(you)利(li)的(de)(de)(de)(de)條件(jian)(jian)。通過(guo)老(lao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)博客培(pei)訓，使(shi)我深切的(de)(de)(de)(de)感(gan)受到(dao)我在(zai)現(xian)代(dai)教(jiao)育技(ji)(ji)(ji)術應(ying)用(yong)方面的(de)(de)(de)(de)能(neng)力(li)(li)是多么(me)的(de)(de)(de)(de)欠缺，為(wei)了提(ti)(ti)高自身(shen)的(de)(de)(de)(de)現(xian)代(dai)技(ji)(ji)(ji)術應(ying)用(yong)能(neng)力(li)(li)。為(wei)了適(shi)(shi)應(ying)社(she)會(hui)發展的(de)(de)(de)(de)需求，成(cheng)為(wei)一個不被社(she)會(hui)淘汰的(de)(de)(de)(de)合格教(jiao)師(shi)(shi)，我認識到(dao)必須要與時俱進，不斷(duan)學(xue)習不斷(duan)自我更新，以(yi)提(ti)(ti)高自己(ji)的(de)(de)(de)(de)適(shi)(shi)應(ying)能(neng)力(li)(li)。

　　4、教育教學理論掌握得更為系統

　　這樣(yang)的(de)(de)培訓非(fei)常及時(shi)，平時(shi)忙于(yu)教學(xue)，很(hen)少有機會靜下心來讀書，來到這里(li)一(yi)下子聽了那(nei)么多(duo)課，看了那(nei)么多(duo)書，記(ji)了厚厚的(de)(de)筆記(ji)，回去還(huan)得慢(man)慢(man)消化。使(shi)(shi)我們對教育教學(xue)的(de)(de)理論與方法掌握(wo)得更加系統(tong)，使(shi)(shi)我感到比原來站得高了，看得遠了。使(shi)(shi)我對一(yi)些教育觀念的(de)(de)理解更加深刻(ke)；對教學(xue)理論的(de)(de)認(ren)識更加明晰；對開展教研活動的(de)(de)方式更加明確；對投身(shen)教育改革(ge)的(de)(de)激情更加充沛(pei)。

　　5、合作(zuo)學習、共同成長(chang)

　　在(zai)十多(duo)天的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習過(guo)程中，全體學(xue)(xue)(xue)員合(he)作學(xue)(xue)(xue)習、共同成(cheng)長(chang)，成(cheng)為一(yi)個(ge)親密和諧(xie)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習大家庭。學(xue)(xue)(xue)員之(zhi)間、師生之(zhi)間相互(hu)學(xue)(xue)(xue)習、取長(chang)補短(duan)，結下了深厚的(de)(de)友誼。培訓結束，就是(shi)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)新的(de)(de)合(he)作開始，以(yi)后(hou)一(yi)定要互(hu)通信(xin)息，保持聯(lian)系，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)心是(shi)永遠連在(zai)一(yi)起的(de)(de)。都是(shi)在(zai)這樣輕松、積極、合(he)作、愉快的(de)(de)氣(qi)氛中進行(xing)的(de)(de)，這樣的(de)(de)良(liang)好氛圍使我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習變得更加有趣(qu)和有效了。可以(yi)說，我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)進行(xing)最多(duo)的(de)(de)活動就是(shi)看活動、評價、討論(lun)，這是(shi)一(yi)個(ge)非常好的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)習方(fang)式，他(ta)讓(rang)我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)將問題上升(sheng)到(dao)理論(lun)層面(mian)，再讓(rang)這些總結后(hou)的(de)(de)理論(lun)來指導我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)工作，幫助我(wo)(wo)(wo)(wo)們(men)的(de)(de)成(cheng)長(chang)。

　　總(zong)之，經(jing)過這次(ci)的(de)(de)學習，我的(de)(de)意志品質得到了(le)一(yi)次(ci)很(hen)好的(de)(de)歷練，使我在這短暫的(de)(de)學習中獲得了(le)一(yi)筆精(jing)神(shen)財富(fu)！不僅(jin)如此，培訓學習所獲得的(de)(de)更是(shi)一(yi)筆精(jing)神(shen)財富(fu)，我想，雖然我們要畢業(ye)了(le)，但是(shi)我們仍然會孜孜不倦地(di)學習，充滿(man)熱情地(di)工(gong)作(zuo)，讓(rang)這結束之時(shi)成為(wei)我又一(yi)嶄新的(de)(de)開始(shi)。

　　最后讓我(wo)校領導表(biao)示忠(zhong)誠的感(gan)謝(xie)。感(gan)謝(xie)領導們給我(wo)這次學習機會！

教師培訓總結篇7

　　為追蹤(zong)行業(ye)(ye)最(zui)新(xin)動態，不斷完善動漫專業(ye)(ye)的人才培(pei)養方案(an)，動漫專業(ye)(ye)建(jian)設團隊(dui)全體老(lao)師(shi)在學院領導的指導下，合(he)理利用(yong)時間精心(xin)準(zhun)備(bei)，組織到(dao)北京恒游(you)網絡(luo)公(gong)司哈(ha)爾濱恒分公(gong)司培(pei)訓。

　　參(can)加培訓教師(shi)： XXX

　　培訓基本情(qing)況如(ru)下：

　　1．實習(xi)目(mu)的(de)：

　　以市場為導向、以行業需求(qiu)為依據、以培(pei)養精品學生(sheng)為基礎，全面改革課程(cheng)體系。

　　2．培訓內容：

　　：測試(shi)基礎建(jian)(jian)模(mo)（地(di)精游戲模(mo)型(xing)）；武器建(jian)(jian)模(mo)；融入3Dbodypaint畫一些簡單(dan)的(de)UV、貼(tie)圖。

　　五(wu)月：貼(tie)圖教學；建(jian)模(mo)加貼(tie)圖；武器斧子建(jian)模(mo)帶(dai)貼(tie)圖；虛擬現實體(ti)驗項目(mu)；虛擬現實，樓(lou)體(ti)結(jie)構訓(xun)練；四足動物建(jian)模(mo)、貼(tie)圖）

　　六月：四(si)足(zu)(zu)動物建模(mo)、貼圖講座(zuo)；四(si)足(zu)(zu)建模(mo)（麒麟獸(shou)，高(gao)級四(si)足(zu)(zu)動物模(mo)型(xing)）；四(si)足(zu)(zu)建模(mo)（麒麟獸(shou)賦予貼圖）；四(si)足(zu)(zu)建模(mo)（麒麟獸(shou)建模(mo)、貼圖講座(zuo)）

　　3．如何培(pei)養(yang)適應企(qi)業需要(yao)的動漫專業從才 1）動漫專業的培(pei)養(yang)目標(biao)及人才規格需求(qiu)

　　培養目標：本專業主要培養具備(bei)扎實的(de)手繪基本功，掌握扎實的(de)原畫(hua)、動(dong)畫(hua)、建模(mo)、數(shu)字背景(jing)、后期制作基本技術(shu)，具備(bei)較強的(de)動(dong)畫(hua)

　　片(pian)生(sheng)(sheng)產中(zhong)的(de).原畫、動畫、后(hou)期制作(zuo)(zuo)等(deng)(deng)環節的(de)設計、制作(zuo)(zuo)能(neng)力；了(le)解動畫片(pian)的(de)創意(yi)、策(ce)劃、編劇、臺本(ben)、音效等(deng)(deng)基(ji)本(ben)知識和生(sheng)(sheng)產流程，制作(zuo)(zuo)應用技術(shu)型高級專門人才。畢業生(sheng)(sheng)主要從事游(you)戲生(sheng)(sheng)產中(zhong)的(de)原畫、動畫、建模等(deng)(deng)工作(zuo)(zuo)。

　　2）企業(ye)市場需(xu)求

　　迅速發(fa)展的動(dong)(dong)漫產業(ye)(ye)對動(dong)(dong)漫的人才(cai)需求(qiu)正在(zai)(zai)急速加劇。據預測，我國(guo)(guo)動(dong)(dong)漫業(ye)(ye)存在(zai)(zai)著每(mei)年總計200億(yi)元的龐大市(shi)場(chang)。國(guo)(guo)家政(zheng)策(ce)也在(zai)(zai)支持動(dong)(dong)漫行(xing)業(ye)(ye)的發(fa)展，國(guo)(guo)家廣電總局已經公布了(le)(le)《關于(yu)促進我國(guo)(guo)動(dong)(dong)畫(hua)創(chuang)作(zuo)的發(fa)展的具體(ti)措(cuo)施》，其(qi)中，除(chu)了(le)(le)規定在(zai)(zai)“黃金時(shi)段必(bi)須播出(chu)的國(guo)(guo)產動(dong)(dong)畫(hua)片、制作(zuo)機構引(yin)進境外動(dong)(dong)畫(hua)片的數量與原創(chuang)數量比例應為1：1等政(zheng)策(ce)外，還提出(chu)了(le)(le)將與有關部門探討(tao)在(zai)(zai)財(cai)政(zheng)支持和(he)稅收(shou)優惠等政(zheng)策(ce)上給(gei)予支持。

　　3）動漫專業(ye)教學的(de)幾點設(she)想(xiang)(xiang)： A．理(li)想(xiang)(xiang)的(de)專業(ye)教師隊伍(wu)

　　項目(mu)教(jiao)學法不同于(yu)傳(chuan)統的(de)理論灌輸式教(jiao)學。我們要(yao)把教(jiao)學任(ren)務是否完(wan)成(cheng)的(de)觀念，轉變成(cheng)學生工作能(neng)力(li)是否具備；要(yao)把看似(si)漫長的(de)、浪(lang)費(fei)時間(jian)的(de)探索實踐過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)，看成(cheng)了(le)培養學生創新(xin)能(neng)力(li)、合(he)作能(neng)力(li)和綜合(he)業(ye)務能(neng)力(li)的(de)過(guo)(guo)程(cheng)(cheng)。

　　B．設備的完善

　　一(yi)個(ge)項目的制作需(xu)要每個(ge)人都(dou)能(neng)上(shang)機(ji)操作，為了保(bao)持學(xue)生學(xue)習的積(ji)極(ji)性，把知識很(hen)好地銜接(jie)上(shang)，盡快地看到勞動成果。因此，設備的完善和(he)配置，也將對項目教學(xue)的成功(gong)開(kai)展(zhan)起到了相當的幫助作用。

　　通過本次的(de)(de)企(qi)業(ye)培(pei)訓與學習，青年教(jiao)(jiao)師的(de)(de)專業(ye)技(ji)能(neng)水平(ping)有進步很大，同時(shi)也密切了(le)校企(qi)的(de)(de)關系，同時(shi)對新生們專業(ye)方向有了(le)新的(de)(de)定位，對下一步教(jiao)(jiao)學內容(rong)的(de)(de)充實也起到(dao)了(le)良好的(de)(de)推動作用。

教師培訓總結篇8

　　20xx年六戶小學(xue)(xue)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)寫字培訓計劃(hua) 為了進一步提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)書寫水平(ping)，弘揚傳(chuan)統(tong)文化(hua)，傳(chuan)承中華美德，讓(rang)老師(shi)(shi)(shi)們有更深更厚的(de)教(jiao)(jiao)育(yu)教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)功底，提高(gao)(gao)課堂教(jiao)(jiao)學(xue)(xue)的(de)實(shi)(shi)效(xiao)性和學(xue)(xue)生的(de)書寫能力，結合我校(xiao)實(shi)(shi)際，特制定本計劃(hua)：

　　一、指導思想

　　教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)培訓本(ben)著“一(yi)(yi)筆一(yi)(yi)劃習字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，一(yi)(yi)生(sheng)一(yi)(yi)世(shi)受益”的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)宗(zong)旨，有(you)計劃、有(you)目(mu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)地(di)對教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)進行培訓，認識民(min)(min)族(zu)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)博大精神(shen)，體驗(yan)民(min)(min)族(zu)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審美(mei)情(qing)趣，增強對民(min)(min)族(zu)文(wen)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)自信心，提高(gao)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)技能(neng)，進而推進基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)課(ke)程(cheng)改革和提高(gao)學(xue)生(sheng)基本(ben)文(wen)化(hua)(hua)素(su)養。書(shu)法(fa)，是(shi)(shi)(shi)一(yi)(yi)門國(guo)粹藝(yi)(yi)術(shu)，是(shi)(shi)(shi)學(xue)生(sheng)必(bi)須掌握的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)基本(ben)技能(neng)，寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)就成為其中(zhong)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)個(ge)必(bi)不可(ke)少的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)環節。按照漢字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)特(te)(te)點，寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)應(ying)該是(shi)(shi)(shi)中(zhong)國(guo)學(xue)生(sheng)第一(yi)(yi)位(wei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)，是(shi)(shi)(shi)基礎(chu)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)任務之一(yi)(yi)。書(shu)法(fa)藝(yi)(yi)術(shu)對人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)知識、能(neng)力、氣質(zhi)(zhi)、性情(qing)諸方面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)影響是(shi)(shi)(shi)潛移(yi)默化(hua)(hua)、根深蒂(di)固的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)。在大力弘揚民(min)(min)族(zu)精神(shen)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)背景下(xia)，“寫(xie)(xie)(xie)中(zhong)國(guo)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，做中(zhong)國(guo)人(ren)(ren)”具有(you)強烈的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)愛國(guo)激情(qing)和民(min)(min)族(zu)特(te)(te)色，寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)讀書(shu)，寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)藝(yi)(yi)術(shu)、寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)生(sheng)活、寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)與(yu)做人(ren)(ren)，都有(you)著密切的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)聯(lian)系(xi)。寫(xie)(xie)(xie)好漢字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)不僅是(shi)(shi)(shi)書(shu)法(fa)家的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)事，而是(shi)(shi)(shi)每一(yi)(yi)位(wei)中(zhong)國(guo)人(ren)(ren)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)起碼素(su)質(zhi)(zhi)，一(yi)(yi)手好字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)，具有(you)很高(gao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)審美(mei)價值，能(neng)使人(ren)(ren)聯(lian)想起美(mei)好的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)生(sheng)活，得(de)到各種美(mei)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)享(xiang)受，應(ying)該成為素(su)質(zhi)(zhi)教(jiao)(jiao)育(yu)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)重要(yao)任務。教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)是(shi)(shi)(shi)寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)組織者(zhe)(zhe)、執(zhi)行者(zhe)(zhe)、示范(fan)者(zhe)(zhe)，寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)教(jiao)(jiao)學(xue)質(zhi)(zhi)量(liang)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)高(gao)低，很大程(cheng)度上由教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)(de)素(su)質(zhi)(zhi)高(gao)低來(lai)決(jue)定，因此(ci)，通過寫(xie)(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)(zi)(zi)專項(xiang)培訓，

　　提高教師的書寫水平(ping)，具有重大的現(xian)實意義(yi)。

　　二、培訓目的

　　1.傳承民族(zu)文化，激發教(jiao)師(shi)熱愛(ai)祖(zu)國文字的感情。

　　2.通過培(pei)訓，進一步(bu)提高教職工硬筆書法的能力，熟練掌握(wo)硬筆書寫技法

　　，促書(shu)寫規范(fan)、流暢(chang)、整潔、美觀的(de)漢字，以適應現代(dai)教學的(de)需要(yao)。

　　3.通(tong)過(guo)寫字培訓，提高(gao)教師的審美情趣，培養教師的自控能(neng)力及細(xi)心(xin)、耐(nai)心(xin)、靜心(xin)地維(wei)持書寫活動(dong)的能(neng)力。

　　4.營造書香(xiang)氛(fen)圍，促(cu)進學(xue)校的(de)精(jing)神(shen)文(wen)明(ming)建設(she)。

　　5.培養(yang)教師良好的道德素質、身心素質、智能素質、學習(xi)和生活(huo)習(xi)慣(guan)。

　　三、培訓內容

　　1.《現代漢語通用(yong)字筆順規范》培訓(一(yi))

　　2.《現(xian)代漢語通用字筆順規范》培訓(二)

　　語文(wen)教師寫字培訓活動總結

　　為了有(you)效地加強寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)教(jiao)學(xue)，10月30日(ri)，教(jiao)導處對(dui)語文(wen)教(jiao)師進行(xing)了有(you)關寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)教(jiao)學(xue)的培訓，與會老師經(jing)過二節課(ke)的學(xue)習，對(dui)寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)教(jiao)學(xue)有(you)了更明(ming)晰的認識，對(dui)自己寫(xie)(xie)字(zi)(zi)(zi)教(jiao)學(xue)方面(mian)存在(zai)的不足有(you)了認識。

　　一、加強學習，提高認識

　　寫(xie)(xie)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)研究要(yao)落到實(shi)處(chu)，關(guan)鍵在教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)。使教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)明確寫(xie)(xie)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)的(de)(de)重(zhong)要(yao)性(xing)(xing)：寫(xie)(xie)字(zi)是小學(xue)階段(duan)的(de)(de)基(ji)本訓練之(zhi)一(yi)，從(cong)小學(xue)一(yi)年級開始就要(yao)不斷教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育學(xue)生認識把字(zi)寫(xie)(xie)好的(de)(de)意義(yi)，逐步(bu)培(pei)養他們(men)的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)技能和(he)良好的(de)(de)書(shu)寫(xie)(xie)習慣。明確了寫(xie)(xie)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)具有實(shi)用性(xing)(xing)和(he)美育功能。使大家形成(cheng)了共識，以寫(xie)(xie)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)為突(tu)破口，進而(er)整體推進素質教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育。在形成(cheng)共識的(de)(de)基(ji)礎上(shang),我們(men)提(ti)出各年級的(de)(de)寫(xie)(xie)字(zi)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育目標、任務和(he)要(yao)求，增強教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)參與意識，調動了教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)們(men)的(de)(de)積極性(xing)(xing)和(he)主動性(xing)(xing)。

　　二(er)、加大(da)力度，提高教師的寫(xie)字水平

　　加強寫字(zi)(zi)練習。所有教(jiao)師的備課(ke)、板書(shu)也要(yao)求正(zheng)楷書(shu)寫。教(jiao)師寫字(zi)(zi)認識、書(shu)寫水(shui)平的提高，有力保證(zheng)了寫字(zi)(zi)教(jiao)學的順(shun)利實施(shi)。定期進行作品(pin)或教(jiao)案的評比和展出，取長補短，共同(tong)進步。

　　三、講求方(fang)法，不斷提(ti)高學(xue)生(sheng)的寫(xie)字水平

　　1.遵循(xun)正確原則(ze)，明確寫字(zi)要求

　　對寫字教學，我們對教師提(ti)出了較高的要求：第一，自

　　己書寫必須做到(dao)正(zheng)確(que)；第二，能(neng)(neng)正(zheng)確(que)地示范(fan)、準(zhun)確(que)地講解和(he)有效的(de)(de)指導；第三，必須有豐富的(de)(de)教學(xue)經(jing)驗，實行(xing)與預防(fang)為主(zhu)的(de)(de)策略，能(neng)(neng)事先想(xiang)到(dao)學(xue)生可能(neng)(neng)產生的(de)(de)錯(cuo)誤并采取辦法(fa)預防(fang)學(xue)生可能(neng)(neng)發(fa)生的(de)(de)錯(cuo)誤。并對學(xue)生書寫提九月開學(xue)季，老師你們準(zhun)備好了嗎？

　　2.遵循愉快原(yuan)則(ze)，提高(gao)寫字興趣

　　為激發學(xue)生(sheng)寫(xie)字熱情(qing)，在(zai)寫(xie)字教(jiao)學(xue)中(zhong)，我(wo)們要(yao)求(qiu)教(jiao)師遵(zun)循愉(yu)快教(jiao) 學(xue)原(yuan)則(ze)：如每到(dao)學(xue)生(sheng)練字時間，教(jiao)師可以播放舒緩的(de)民族音樂，讓學(xue)生(sheng)處在(zai)高(gao)雅(ya)、幽靜的(de)寫(xie)字意境中(zhong)。

　　3.遵循適度原則，提高(gao)寫字(zi)效(xiao)率

　　根據(ju)學(xue)生(sheng)接(jie)受(shou)知識的能力和(he)完成(cheng)練(lian)習任務的情(qing)況(kuang)，采取因(yin)人(ren)而異，因(yin)材(cai)施教(jiao)的辦法(fa)(fa)(fa)，對不同(tong)學(xue)生(sheng)提(ti)出不同(tong)的要(yao)求(qiu)。比(bi)如：對成(cheng)績(ji)較(jiao)好，完成(cheng)作業(ye)速度快(kuai)，質量(liang)高(gao)的學(xue)生(sheng)，讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們每天練(lian)習兩(liang)篇硬筆(bi)書法(fa)(fa)(fa)，每周(zhou)一(yi)篇軟筆(bi)書法(fa)(fa)(fa)。對于(yu)速度較(jiao)慢，接(jie)受(shou)知識困難的學(xue)生(sheng)，就讓(rang)(rang)他(ta)(ta)們練(lian)習兩(liang)篇硬筆(bi)書法(fa)(fa)(fa)并鼓勵他(ta)(ta)們寧(ning)可少些，但(dan)要(yao)好些，先(xian)保證(zheng)質量(liang)，再(zai)求(qiu)數(shu)量(liang)。采取因(yin)人(ren)而異，因(yin)材(cai)施教(jiao)的辦法(fa)(fa)(fa)，使后進生(sheng)練(lian)習書法(fa)(fa)(fa)的信心增強，寫字的水平(ping)也隨之(zhi)提(ti)高(gao)。

　　4.遵循(xun)反(fan)饋原則(ze)，提(ti)高寫字水平

　　學(xue)生是不(bu)同的個(ge)體，出現的問題不(bu)盡(jin)相同，尤其是低年(nian)級(ji)學(xue)生，我們要求老師手把(ba)手地教，一(yi)個(ge)一(yi)個(ge)地講，不(bu)厭其煩。這樣有利(li)于(yu)使每(mei)個(ge)學(xue)生都打下良好(hao)的基礎，以(yi)便于(yu)其

　　后的書法學習。

　　四、形式多(duo)樣，全面(mian)提高學(xue)生的(de)寫字水(shui)平

　　1.與作(zuo)業緊(jin)密(mi)結合，各科教(jiao)師齊抓共管。

　　每一位(wei)上課的(de)教(jiao)師(shi)(shi)都要明(ming)確自己的(de)職責：在學(xue)生(sheng)每次書面作(zuo)業前，教(jiao)師(shi)(shi)都要提出明(ming)確的(de)書寫(xie)要求；學(xue)生(sheng)作(zuo)業過程中，教(jiao)師(shi)(shi)要作(zuo)巡回指(zhi)導，尤其要及時糾(jiu)正學(xue)生(sheng)錯誤(wu)的(de)坐姿和執筆(bi)姿勢。

　　2.開展(zhan)形式(shi)多樣的(de)寫字(zi)活動。

　　為不(bu)斷提高書寫(xie)水平，激(ji)發學生寫(xie)字(zi)興(xing)趣(qu)，可(ke)開展硬筆寫(xie)字(zi)比(bi)賽。

　　五、測試結果分析

　　對參加培訓的(de)(de)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)，進行基本筆(bi)畫和(he)字(zi)的(de)(de)筆(bi)順(shun)的(de)(de)測(ce)試，通過測(ce)試結果來看，大多數教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)能夠把基本筆(bi)畫寫(xie)正確；測(ce)試方、級(ji)、奶(nai)、貫、肅、鍵、臥(wo)、脊、誡(jie)、凹十個字(zi)的(de)(de)筆(bi)順(shun)，教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)字(zi)的(de)(de)筆(bi)順(shun)掌握不是很(hen)好，有(you)倒下筆(bi)現象。以后加強(qiang)教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)寫(xie)字(zi)教(jiao)(jiao)學力(li)度，多搞寫(xie)字(zi)培訓活動(dong)，切實(shi)提高教(jiao)(jiao)師(shi)(shi)寫(xie)字(zi)能力(li)。

教師培訓總結篇9

　　隨著信息技術的(de)(de)(de)不斷發(fa)展，多媒體教(jiao)學成(cheng)為活躍課(ke)堂、調動學生學習積(ji)極(ji)性的(de)(de)(de)一(yi)種主要手(shou)段。因而(er)，對(dui)于我們(men)教(jiao)師而(er)言，計算機(ji)的(de)(de)(de)操作(zuo)是我們(men)必須(xu)掌握的(de)(de)(de)一(yi)門技術。能參加這次計算機(ji)培訓，我感(gan)(gan)到很榮幸，故而(er)倍(bei)加珍惜這次學習的(de)(de)(de)機(ji)會。通過這次學習，我感(gan)(gan)到了(le)(le)學習的(de)(de)(de)快樂，也(ye)嘗到了(le)(le)成(cheng)長的(de)(de)(de)快樂，這就是學習并快樂著吧!

　　對(dui)于計算機(ji)我(wo)可以說(shuo)既(ji)熟悉(xi)又陌生，雖(sui)說(shuo)經常(chang)使(shi)用，但其中(zhong)好(hao)(hao)多東(dong)西都還不(bu)懂，但我(wo)對(dui)計算機(ji)特別感興(xing)趣(qu)，經過這(zhe)(zhe)次學(xue)(xue)習(xi)，使(shi)我(wo)對(dui)網絡世界有了(le)(le)更進一(yi)(yi)步(bu)的(de)了(le)(le)解。可以說(shuo)讓我(wo)大飽(bao)眼福(fu)，大開眼界。學(xue)(xue)習(xi)是辛(xin)苦的(de)，但我(wo)認(ren)真的(de)去把所有的(de)內容學(xue)(xue)好(hao)(hao)，認(ren)真完成(cheng)每一(yi)(yi)模塊的(de)學(xue)(xue)習(xi)任務(wu)。這(zhe)(zhe)次培訓為(wei)教師搭建了(le)(le)相互學(xue)(xue)習(xi)，相互交(jiao)流的(de)平(ping)臺，使(shi)我(wo)們在(zai)相互交(jiao)流和合作中(zhong)不(bu)斷(duan)提高(gao)和成(cheng)長。并能在(zai)以后的(de)教學(xue)(xue)活動(dong)中(zhong)熟練運(yun)用這(zhe)(zhe)些(xie)知識，不(bu)斷(duan)提高(gao)自己的(de)教學(xue)(xue)水平(ping)，為(wei)孩子(zi)們的(de)成(cheng)長帶來福(fu)音。

　　“學(xue)(xue)(xue)(xue)高為(wei)師(shi)(shi)(shi)，身正為(wei)范(fan)”做為(wei)一名教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要做的還遠遠不只(zhi)這(zhe)些，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)是一門科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，需要研究。教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)也是一門科(ke)(ke)學(xue)(xue)(xue)(xue)，更(geng)(geng)要研究，教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)要成為(wei)研究者，研究教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)的規律與教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)整合(he)的問題。同時，我(wo)們也認識(shi)(shi)到(dao)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)的成長也離(li)不開教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)，信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)對(dui)教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)(shi)(shi)來說是一個新(xin)問題。信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)使老師(shi)(shi)(shi)面臨著如(ru)(ru)何成長，如(ru)(ru)何應(ying)對(dui)的問題。通過此次培訓(xun)，讓(rang)我(wo)認識(shi)(shi)到(dao)，學(xue)(xue)(xue)(xue)會把信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)應(ying)用在(zai)學(xue)(xue)(xue)(xue)科(ke)(ke)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)中能(neng)使自己的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程條理清晰，學(xue)(xue)(xue)(xue)生明白易懂，特(te)別是思維導圖(tu)讓(rang)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)過程更(geng)(geng)明朗(lang)化，為(wei)我(wo)的教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)(xue)(xue)增添了光(guang)彩，使我(wo)對(dui)課程發展(zhan)、教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)技術(shu)有(you)了新(xin)的認識(shi)(shi)。

　　通過這次培訓(xun)，使(shi)我對(dui)(dui)(dui)遠程(cheng)教(jiao)育教(jiao)學的(de)(de)理論(lun)與方法(fa)掌握得(de)更加(jia)(jia)(jia)系統，使(shi)我感到比原來站得(de)高了，看(kan)得(de)遠了，有一(yi)種(zhong)“天(tian)更藍、地更綠、水(shui)更清”的(de)(de)感覺。這次學習我是得(de)益(yi)最多(duo)的(de)(de)，他們(men)使(shi)我對(dui)(dui)(dui)一(yi)些教(jiao)育觀(guan)念的(de)(de)理解更加(jia)(jia)(jia)深刻;對(dui)(dui)(dui)教(jiao)學理論(lun)的(de)(de)認識更加(jia)(jia)(jia)明晰;對(dui)(dui)(dui)開展教(jiao)研活(huo)動(dong)的(de)(de)方式更加(jia)(jia)(jia)明確;對(dui)(dui)(dui)投身教(jiao)育改革的(de)(de)激情更加(jia)(jia)(jia)充沛。

　　這次培訓，不僅學到很多計算機方(fang)面的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，更重要的(de)是(shi)增進了(le)(le)和其(qi)他學校(xiao)教師之(zhi)間(jian)的(de)交流。這樣(yang)使得(de)(de)相互(hu)之(zhi)間(jian)都得(de)(de)到了(le)(le)學習(xi)，鞏固(gu)知(zhi)(zhi)識(shi)的(de)機會，提高(gao)了(le)(le)學習(xi)的(de)效率。同時也希(xi)望今后能多舉辦一些(xie)這樣(yang)的(de)培訓，因為計算機知(zhi)(zhi)識(shi)更新是(shi)很快的(de)，只(zhi)有不斷(duan)地學習(xi)，才(cai)能掌握最(zui)新的(de)知(zhi)(zhi)識(shi)，把工(gong)作做得(de)(de)更好。

教師培訓總結篇10

　　這(zhe)(zhe)次(ci)是我(wo)(wo)(wo)任(ren)教(jiao)以來第一(yi)(yi)次(ci)進(jin)行教(jiao)師(shi)(shi)技(ji)能培(pei)訓，此次(ci)培(pei)訓我(wo)(wo)(wo)帶著一(yi)(yi)種(zhong)責任(ren)和壓(ya)力而(er)參加的(de)(de)(de)(de)。我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)每(mei)一(yi)(yi)位學(xue)(xue)(xue)員都(dou)非常(chang)珍惜這(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)訓機會，希望通(tong)過這(zhe)(zhe)次(ci)培(pei)訓能在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)能力、理論水平上(shang)上(shang)一(yi)(yi)個新臺階。在(zai)培(pei)訓中，市(shi)優秀教(jiao)師(shi)(shi)林雅娟老師(shi)(shi)，為我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)開設了(le)(le)(le)一(yi)(yi)堂(tang)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計講座(zuo)。徐老師(shi)(shi)用他深厚的(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)設計功底，結合體(ti)育(yu)(yu)(yu)專業技(ji)術(shu)(shu)動(dong)(dong)作，讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)受益(yi)匪(fei)淺，不僅豐富了(le)(le)(le)體(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)堂(tang)展示了(le)(le)(le)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)師(shi)(shi)多(duo)才多(duo)藝的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)面，也讓(rang)技(ji)術(shu)(shu)動(dong)(dong)作更(geng)加的(de)(de)(de)(de)直觀(guan)，給我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)今后的(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)提(ti)供了(le)(le)(le)新的(de)(de)(de)(de)方法。我(wo)(wo)(wo)還聆(ling)聽了(le)(le)(le)市(shi)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)研員的(de)(de)(de)(de)精彩講座(zuo)，在(zai)這(zhe)(zhe)些講座(zuo)中不僅讓(rang)我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)了(le)(le)(le)解(jie)了(le)(le)(le)當前的(de)(de)(de)(de)體(ti)育(yu)(yu)(yu)改(gai)革動(dong)(dong)態和文件精神(shen)，而(er)且也理解(jie)了(le)(le)(le)一(yi)(yi)些新的(de)(de)(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)理念(nian)和怎樣上(shang)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)節體(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)、怎樣做(zuo)好(hao)每(mei)一(yi)(yi)個技(ji)術(shu)(shu)動(dong)(dong)作等(deng)等(deng)。我(wo)(wo)(wo)經常(chang)在(zai)領導(dao)、專家(jia)們(men)(men)講授的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些教(jiao)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)的(de)(de)(de)(de)實例中產生一(yi)(yi)些共鳴，從而(er)讓(rang)自己能從理論的(de)(de)(de)(de)高度來解(jie)釋自己在(zai)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些現象(xiang)。通(tong)過領導(dao)專家(jia)的(de)(de)(de)(de)點拔，困擾了(le)(le)(le)許久(jiu)的(de)(de)(de)(de)一(yi)(yi)些教(jiao)學(xue)(xue)(xue)問題也迎(ying)刃而(er)解(jie)。講座(zuo)中我(wo)(wo)(wo)們(men)(men)還不時(shi)的(de)(de)(de)(de)觀(guan)看了(le)(le)(le)優秀體(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)圖片，更(geng)直觀(guan)地認識如何上(shang)好(hao)體(ti)育(yu)(yu)(yu)課(ke)，拓寬(kuan)了(le)(le)(le)我(wo)(wo)(wo)的(de)(de)(de)(de)視野(ye)，更(geng)新自我(wo)(wo)(wo)理念(nian)，使我(wo)(wo)(wo)在(zai)體(ti)育(yu)(yu)(yu)教(jiao)學(xue)(xue)(xue)中有了(le)(le)(le)新知識、新思路、新方法。

　　三(san)天的培訓雖(sui)然結束了，可(ke)帶給(gei)我的思考(kao)與學習才剛(gang)剛(gang)開(kai)始。當我來參(can)加這個培訓之前，只是抱(bao)著學到一(yi)些(xie)新(xin)東西的想(xiang)法(fa)，可(ke)培訓結束的時候，我們心中都明白(bai)，在這里(li)所(suo)收獲(huo)的遠超(chao)出預計的設(she)想(xiang)。如(ru)

　　何將所(suo)學(xue)(xue)的知識運用到實(shi)際(ji)的教學(xue)(xue)中，如何上好一節體(ti)(ti)育(yu)課(ke)？如何設(she)計出(chu)高(gao)水平的教學(xue)(xue)設(she)計，上出(chu)高(gao)效率(lv)的課(ke)？只有我(wo)(wo)們(men)(men)體(ti)(ti)育(yu)教師的觀念(nian)轉(zhuan)變，把適應(ying)新(xin)的課(ke)程方法和理念(nian)應(ying)用到我(wo)(wo)們(men)(men)的教學(xue)(xue)中，才能(neng)使我(wo)(wo)們(men)(men)的學(xue)(xue)生在(zai)(zai)體(ti)(ti)育(yu)課(ke)堂中快(kuai)樂(le)(le)學(xue)(xue)習(xi)，健康成長(chang)。達(da)到我(wo)(wo)們(men)(men)的追求(qiu)的"讓學(xue)(xue)生在(zai)(zai)樂(le)(le)中求(qiu)學(xue)(xue)，在(zai)(zai)學(xue)(xue)中取樂(le)(le)"。

　　通過(guo)這次培(pei)訓(xun)我(wo)(wo)也真正感受到(dao)教育是(shi)充滿智慧的(de)事業(ye)，深(shen)刻意識(shi)到(dao)自己賦有的(de)責任，我(wo)(wo)們(men)從領導(dao)、專家身(shen)上不但學到(dao)了教學本(ben)領，而(er)且學到(dao)了如何(he)為人(ren)師(shi)(shi)(shi)。我(wo)(wo)知道培(pei)訓(xun)只是(shi)一(yi)(yi)個引領，一(yi)(yi)個導(dao)航，主(zhu)要是(shi)靠我(wo)(wo)們(men)自己去(qu)(qu)感悟，去(qu)(qu)體(ti)驗，去(qu)(qu)實踐，去(qu)(qu)總結，去(qu)(qu)反思(si)。“師(shi)(shi)(shi)父(fu)領進門，修行(xing)在本(ben)人(ren)”，年(nian)輕的(de)老師(shi)(shi)(shi)們(men)，努力(li)吧！新(xin)課改(gai)給了我(wo)(wo)們(men)成長的(de)挑(tiao)戰，同樣也給我(wo)(wo)們(men)一(yi)(yi)個磨礪的(de)平臺。我(wo)(wo)會在今后的(de)工作中(zhong)，不斷(duan)學習，為做一(yi)(yi)名(ming)優秀的(de)體(ti)育老師(shi)(shi)(shi)而(er)努力(li)!

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